La institución escolar como contexto de enseñanza-aprendizaje.

Sesión III
Los agentes de la institución escolar

 Cultura docente Contenido

Componentes

Dimensiones de la cultura docente

Forma

Características

¿Cultura docente?

Creencias, valores, hábitos y normas que determinan lo que los profesores consideran valioso
en su contexto profesional.

¿Es igual cultura institucional y cultura docente?

Cultura institución Cultura docente

¿Dónde se especifica la cultura docente?

 Métodos.

 Relaciones interpersonales.

 Roles.

 Funciones.

 Modos de gestión.

 Toma de decisiones.

Tensión

 Contexto móvil y cambiante. Inseguridades

 Rutinas y costumbres estáticas.

¿Qué ocurre con las inseguridades?

 Interacciones entre docentes.

 Interacciones con los estudiantes.

Cultura docente Comunicación

Dimensiones de la cultura docente

 Contenido.

 Forma.

Hargreaves (1994)

¿Contenido de la cultura docente?

 El currículum.

 Los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 La evaluación.

 La función de la escuela.

 La organización institucional.

 Los roles docentes.

 Los procesos de socialización.

 El desarrollo del individuo.

¿Forma de la cultura docente?

 Aislamiento del docente y autonomía profesional.

 Colegialidad burocrática y cultura de colaboración.

 Saturación de tareas y responsabilidad profesional.

 Ansiedad profesional y carácter flexible y creativo de la función docente.

Pérez Gómez (1999)

Aislamiento del docente.

 Aislamiento como estado psicológico.

 Aislamiento ecológico.

 Aislamiento adaptativo.

Flinders (1988)

Autonomía profesional.

La autonomía profesional del docente y la búsqueda de su identidad singular supone

evidentemente el respeto a las diferencias y la estimulación de la diversidad en las
concepciones teóricas y en las prácticas profesionales, como condición ineludible del
desarrollo creativo de los individuos y los grupos de docentes, que precisamente se proponen
como objetivo de su trabajo promover en los estudiantes el desarrollo de su autonomía y
creatividad personal.

(Pérez Gómez, 1999, pág. 168)

Colegialidad burocrática y cultura de colaboración

Cultura de colaboración Colegialidad burocrática

1. Contraste cognitivo

2. Clima afectivo de confianza

Saturación de tareas y responsabilidad profesional.

Nuevas y continuas exigencias curriculares y sociales.

Estrés y confusión cobertura del grupo y legitimización del proceso reflexivo

Ansiedad profesional y carácter flexible y creativo de la función docente

Ansiedad Práctica de aprendizaje como proceso permanente de aprendizaje.

Preguntas

 Atendiendo a vuestra experiencia ¿qué aspectos de la cultura docente (contenido o

forma) reconocéis en las prácticas docentes de vuestros maestros/as?