Colegio Raimapu

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Nivel: Segundo Medio
Profesor: Sebastián Díaz García

Pauta de Evaluación Poesía

Integrantes:
_______________________________________________________________
Autor/a/es:
_______________________________________________________________

Indicadores Puntaje Puntaje

total obtenido
Dominio del tema: Los/as estudiantes demuestran
dominio del tema y explica sus ideas de forma clara, 10
relacionándolas coherentemente con los temas
abordados en clases.
Recursos de la Expresión Oral: Su expresión es fluida, 5
coherente y clara, sin redundancias. El tono, volumen y
Aspectos Generales

dicción sostienen la exposición.

Tiempo: el grupo cumple con el tiempo destinado a la 5
presentación (máximo 20 minutos). (Exento a revisión)
Profundidad del análisis: Despliegan sus ideas y opiniones 10
respecto al poemario seleccionado. Exponen su proceso
de indagación textual, relacionando el texto con su
respectivo contexto de producción y recepción. Logran
utilizar las herramientas trabajadas en clase.
Participación: Todos/as los/as integrantes del grupo 5
participan de forma activa en el desarrollo de la
presentación.
Recursos didácticos: El material y/o dinámicas de apoyo 5
seleccionadas para la actividad son coherentes,
ilustrativas y están correctamente utilizadas en la
exposición siendo un aporte pedagógico.
Responsabilidad: Los/las estudiantes traen los materiales 5
solicitados y presentan el trabajo en la fecha estipulada.
Sub-Total 45
Nota Final: 7.0

Comentarios:
 Colegio Raimapu
Departamento de Lenguaje y Comunicación
Nivel: Segundo Medio
Profesor: Sebastián Díaz García

Indicadores Puntaje Puntaje

total obtenido
Identificación: Están presentes los datos de identificación del
grupo (Integrantes, Curso, Fecha, Asignatura, Profesor) 5
Presentación formal del poemario:
A-. Título de su trabajo. 5
B-. Presentar a lo menos una imagen del documento de
análisis
C-. Contextualización histórica del objeto de análisis.
Selección de información biográfica: reunir a lo menos cinco
elementos biográficos del autor/a/es, que le parezcan 5
relevantes para su posterior análisis.
Análisis de un poema/canción en profundidad:
A-. Reconocen constituyentes de forma y fondo,
ejemplificando cuando es necesario.
10
B-. Proponen una interpretación de lectura en la cual articule
su interpretación con las marcas o citas textuales.
C-. Entregan al curso copias del poema que analizan.
Explicación del título del poemario a partir de referencias
Presentación

textuales: Construyen uno o varios sentidos interpretativos al

título del poemario. Para realizar dicha tarea utilice a lo
5
menos tres referencias poéticas de canciones o poemas que
sustenten su lectura.
Reconocer a lo menos 5 figuras literarias o retóricas presentes
en el poemario:
A-. Reconocen ejemplos de figuras literarias en su poemario.
B-. Transcriben el o los versos.
C-. Anotan la figura que atribuyen a determinado/s versos.
D-. Explican brevemente su selección. Dan cuenta del 5
poema/canción de donde extrajo dichos ejemplos.
Responder las tres (3) preguntas guía de la unidad:
-Qué imagen de autor/a pude reconocer en los textos.
-Qué imagen del lenguaje pude reconocer en los textos. -Qué
10
vínculos humanos se pueden reconocer en los textos
analizados.
Tópicos Literarios: Reconocen y explican a lo menos un tópico 5
literario presente o relacionable con su poemario.
Evaluación:
-. Comentan y evalúan cuáles han sido sus aprendizajes en el 5
desarrollo de la unidad.
-. ¿Qué características, elementos, funciones atribuyen a la
poesía?
Sub-Total 55
Total 100
Nota Final: 7.0
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