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especializado. El trabajador "autoprogramable" genera valor y, por eso, las empresas tratan de
integrarlo dándole participación en los resultados (stock options, otros beneficios). Pero, en
cualquier momento, puede cambiar de empresa o crear una nueva, pues tienen capacidad para
generar su propio sistema de acumulación individual. Ninguna de estas posibilidades están al
alcance del trabajador genérico. La unidad de intereses de los dos tipos de trabajadores se ha roto.
Cambios sociales
Dos cambios sociales son verdaderamente decisivos: la crisis de la familia patriarcal y la
creciente multiculturalidad de nuestras sociedades. Frente a la familia tradicional, estamos
asistiendo al final del dominio institucionalizado del varón sobre la mujer y a un proceso
creciente de individualización, que se traduce en proyectos y vidas "separadas por géneros". Por
otra parte, frente a las sociedades homogéneas del pasado, las nuevas sociedades desarrolladas,
por la inmigración y la muy superior natalidad entre los inmigrados, serán multiétnicas y
multiculturales, con lo que ello significa para la ética, para la política y para la convivencia.
II PARTE. La educación en la sociedad de la información
Buena parte de las energías del sistema educativo estaban orientadas a la transmisión de
información. Había un stock de conocimientos que debíamos traspasar de los libros a la cabeza
del enseñante y de éste a la de los niños. Hoy eso no es posible. Se necesita cambiar los modelos
de aprendizaje.
Aprender a aprender
Es inevitable la ruptura de la memorización. La cantidad de conocimientos disponibles es tanta, y
crece a tal velocidad, que ninguna mente puede "atrapar" una mínima parte de ellos. Urge
cambiar el modelo transmisivo por otro en el que lo esencial no sea el conocimiento mismo, sino
la capacidad de adquirirlo. Se trata, por tanto, más que de aprender, de aprender a aprender, es
decir, de ser autónomo para buscar la información adecuada. Castells suele proponer a sus
alumnos que busquen la misma información en diferentes contextos para que adquieran
habilidades de búsqueda y tratamiento de la información.
Construir personalidades sólidas
Las mentes "flexibles y autoprogramables" sólo pueden desarrollarse en personalidades fuertes,
que no se rompan o desintegren con los cambios de una sociedad en permanente cambio e
inestabilidad. Una persona que, a lo largo de su vida, no sea capaz de elaborar una conducta
adaptada a cuatro o cinco fórmulas familiares diferentes, o a otras tantas fórmulas de relación
laboral, se romperá. La educación tradicional, escuela, familia y entorno, proporcionaban
modelos para el aprendizaje de los roles sociales. Ahora, cuando no hay modelos, es más preciso
que nunca desarrollar en los educandos criterios personales e instalar en sus mentes una fuerza
interna que les dote de una personalidad sólida. Por eso cobra tanta importancia el tema de los
valores en la educación.
Desarrollar las capacidades genéricas
El ordenador no basta. Hay que analizar cómo y para qué se utiliza. Y, desde esta perspectiva, lo
más importante no es el dominio de la máquina sino desarrollar las capacidades genéricas de
razonamiento lógico (Lengua), de razonamiento numérico (Matemáticas) o de razonamiento
espacial (Geografíae Historia). Para utilizar Internet de un modo adecuado y con una finalidad
definida, hace falta un capital cultural, una iniciativa intelectual y una capacidad instalada que
nace fuera del ordenador, en el desarrollo de las capacidades genéricas de reciocinio. Los
multimedia interactivos no han funcionado bien hasta ahora por falta de contenidos referidos a
todos esos ámbitos del razonamiento.
Aprender durante toda la vida
En la actualidad, es evidente la necesidad de reciclaje de las personas de más de 50 años, a la
mayoría de las cuales es necesario "alfabetizar" en Internet. Castells se refirió aquí a algunas
experiencias barcelonesas en las que los niños enseñan a sus abuelos cómo funciona el ordenador
y los ancianos les cuentan cómo era la ciudad hace 50 años. El aprendizaje durante toda la vida se
hace cada vez más imprescindible: dentro de 20 años nadie podrá trabajar con los conocimientos
que hoy se aprenden. En todas las legislaciones europeas se está introduciendo la posibilidad de
disponer de períodos sabáticos, créditos de tiempo para invertir en educación a lo largo de la vida.
Además de estos tiempos educativos, cada día cobrará más importancia la educación online y la
posibilidad de complementar la educación a distancia con la presencia esporádica en un campus
universitario o en una escuela.
Castells concluyó su conferencia desanudando la aparente contradicción que supone la
flexibilidad de las personas que la nueva sociedad exige y su postulado de formar personas
fuertemente ancladas en valores. No son términos contradictorios sino términos que
recíprocamente se exigen.