2010 - I Semana 10

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 10 A
LA EXTRAPOLACIÓN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA (I)
La extrapolación consiste en contrastar el contenido de un texto determinado con la

información de otros textos con el fin de evaluar su plausibilidad o fecundidad. En
comprensión lectora, la extrapolación es una forma de determinar el más alto nivel de
comprensión lectora. Si un texto adquiere valor con este traslado conceptual (extra-polar
es, justamente, colocar algo afuera, en otro polo), demuestra su eficiencia, su
productividad, su fertilidad.
La extrapolación puede realizarse de distintas maneras. Enunciaremos dos de ellas:
A. La forma más usual de la extrapolación es hacer un viraje radical en el

pensamiento del autor y establecer las consecuencias que se desprende de ello.
Texto de ejemplo
La evolución mediante la selección natural, el concepto central de la obra de toda la

vida de Charles Darwin, es una teoría; una acerca del origen de la adaptación, la
complejidad y la diversidad entre las criaturas vivientes de la Tierra. Si Ud. es escéptico,
desconoce la terminología e ignora las abundantes pruebas, tal vez hasta se sienta
tentado a expresar que es «tan sólo» una teoría. En el mismo sentido, la relatividad tal
como la describió Albert Einstein es «solo» una teoría. La idea de que la Tierra gira
alrededor del Sol y no al revés, ofrecida por Copérnico en 1543, es una teoría. La deriva
de los continentes es una teoría. ¿Y la existencia, estructura y dinámica de los átomos?
Teoría atómica. Incluso la electricidad es una construcción teórica, que involucra
electrones, diminutas unidades de materia cargada que nadie ha visto nunca. Cada una
de esas teorías representa una explicación que ha sido confirmada hasta cierto punto, por
medio de la observación y los experimentos, y que reconocidos expertos la aceptan como
un hecho. A eso se refieren los científicos cuando hablan de una teoría: no a una
especulación fantasiosa y poco confiable, sino a una afirmación explicativa que se ajusta
a las pruebas. Aceptan dicha explicación con confianza, pero sólo de manera provisional:
la toman como la mejor visión disponible de la realidad, cuando menos hasta que
aparezca una mejor explicación o bien datos incompatibles.
Pregunta de extrapolación: Si la teoría de la evolución de Charles Darwin se sustentara

sólo en la especulación,
A) los escépticos la considerarían provisional.

B) para los expertos, tendría un valor relativo.
C) carecería de relevancia en el ámbito científico.
D) estaría plagada de una serie de contradicciones.
E) una mejor explicación pondría fin a su vigencia.
Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 1

Solución:
Para la ciencia, solo tienen relevancia la teoría cuya explicación ha sido confirmada,
hasta cierto punto, por medio de la observación y los experimentos.
Clave: C
Pregunta de extrapolación: Si un experto, mediante la observación o experimentación,

descubriera datos incompatibles con la teoría de la relatividad,
A) se corroboraría el carácter falible de toda teoría.

B) la actitud escéptica de los ignaros tendría asidero.
C) dicho experto llegaría a formular una ley inconcusa.
D) se objetaría la plausibilidad de las teorías científicas.
E) Einstein sería catalogado solo como un especulador.
Solución:
Toda teoría se acepta como un hecho hasta que se encuentre datos incompatibles con
ella, por ello tiene carácter provisional. Si se produjera lo afirmado en el enunciado, se
confirmaría este carácter.
Clave: A
B. Otra forma usual de extrapolación es extender la lógica de las ideas de un

texto a otro campo, a otro tema, a otro período o a otra situación.
Texto de ejemplo
En general, los que estamos dedicados al quehacer de la investigación científica del

hombre, como todos los demás, somos un producto natural del ambiente en el cual nos
desenvolvemos, con todas sus perspectivas y sus limitaciones. Cada momento histórico
delimita y conforma las características de las gentes, de las personas que participan
dentro de este y de cada momento. Esto representa para el científico social un
compromiso necesario e ineludible con el momento y el lugar donde actúa, pues de otro
modo tendría que negar la necesaria dependencia que existe entre el hombre y la
sociedad que lo mantiene, entre el hombre y el ambiente que lo rodea. Por eso, la
independencia, la neutralidad del historiador frente a su momento histórico –neutralidad,
independencia, imparcialidad que ha sido y es preconizada sobre todo en lo relativo a las
relaciones sociales de dependencia, llamémosle relaciones políticas, económicas, etc.-
generalmente representa, si no oculta, una intención de acomodo oportunista o una
flagrante posición conservadora.
Pregunta de extrapolación: Si un docente de una zona socialmente marginal asumiera

un compromiso similar al del científico social, probablemente
A) en su labor académica, tendría una conducta intachable y apolítica.

B) estaría plenamente comprometido con la problemática de sus alumnos.
C) estaría muy imbuido de las corrientes pedagógicas más reconocidas.
D) se esforzaría por capacitarse y obtener el reconocimiento académico.
E) cultivaría en sus alumnos valores de honradez, tolerancia y respeto.
Solución:
El docente, como el científico social, asumiría un compromiso necesario e ineludible con
la realidad social en la que desenvuelve su labor.
Clave: B

EJERCICIOS
1. La ciencia moderna no partió de la nada. De hecho, su primer paso fue deshacerse

del legado de la antigua Grecia. Galileo cuestionó la dinámica de Aristóteles del
mismo modo que Copérnico, cien años antes, había construido una teoría
heliocéntrica desafiando a la astronomía de Ptolomeo. Para ser exactos, debemos
notar, sin embargo, que la revuelta de los pioneros de la ciencia moderna no iba
dirigida contra el legado de la ciencia griega en cuanto tal, sino contra la petrificación
de sus principios –en especial de la doctrina de Aristóteles- con que el
escolasticismo medieval les había obsequiado. Fue una revuelta contra la ciega
aceptación de esa estéril pedantería libresca que había divorciado completamente la
ciencia de la naturaleza del mundo de los fenómenos. No era tanto ataque a
opiniones científicas concretas, cuanto una demanda a favor de un enfoque
científico nuevo o quizá debiéramos llamarlo un renacimiento científico, en vista de
que la aproximación original de la ciencia griega antigua a los problemas naturales
era instructiva y estaba viva, muy al contrario que el exangüe escolasticismo. Ese es
el punto de contacto entre la ciencia griega y el moderno renacimiento científico, y es
desde ese punto de partida desde el que podríamos considerarnos herederos de la
antigua Grecia.
¾ Si el escolasticismo medieval, así como la ciencia griega antigua, hubiera

establecido una estrecha relación entre la ciencia y los fenómenos naturales,
A) la teoría antigua de Aristóteles y sus epígonos habría permanecido vigente.

B) la ciencia moderna habría sido una repetición del sistema ptolemaico.
C) en la ciencia y en la filosofía, se habría promovido la pedantería libresca.
D) Galileo y Copérnico habrían perdido significación en el campo de la ciencia.
E) el moderno renacimiento científico habría tenido raíces en el Medioevo.
Solución:
Según el texto, el renacimiento científico se constituyó sobre la base del
espíritu de la ciencia griega y soslayó el exangüe escolasticismo que petrificó
los principios de la ciencia de la antigua Grecia. Ahora bien, si el escolasticismo
hubiera establecido una estrecha relación entre la ciencia y los fenómenos
naturales, la ciencia moderna habría tenido raíces medievales.
Clave: E
2. ‘Caja de pandora’ es una expresión que se utiliza para advertir que una situación o
circunstancia, aunque tenga un aspecto aparentemente promisorio, puede ser causa
de grandes males. En la mitología griega, según el relato de Hesíodo, Pandora –
nombre que significa literalmente ‘todos los dones’– fue la primera mujer creada por
Hefestos en cumplimiento del mandato de Zeus. Fue moldeada con suma belleza de
la arcilla, y los dioses la dotaron con muchas y atractivas cualidades, entre ellas, la
facultad de hablar, la fuerza de la vida y las facciones de las diosas, las armas de
Minerva y la astucia de Mercurio. Hermes la trajo a la Tierra, provista de una caja
que contenía toda clase de males y un solo bien (la esperanza) con el encargo de
castigar a la humanidad por el robo del fuego cometido por Prometeo. A pesar de las
advertencias de Prometeo a su hermano Epimeteo, este se casó con Pandora, quien
abrió inmediatamente la caja y dejó escapar todos los males que, desde entonces,
afligen a la humanidad. Solo quedó dentro de la caja la esperanza.

¾ Si Epimeteo hubiese sido tan desconfiado como Prometeo,
A) no habría admirado la belleza física de Pandora.

B) no habría aceptado a Pandora como esposa.
C) los dioses habrían perdonado a la humanidad.
D) Pandora habría logrado seducir a Prometeo.
E) Hermes habría dejado de ser el gran mensajero.
Solución:
La astucia de Prometeo le previno de aceptar a Pandora como mujer.
Epimeteo, más ingenuo, cayó en las redes de la hermosa Pandora. Si
Epimeteo hubiese tenido la astucia de Prometeo, no habría desposado a
Pandora.
Clave: B
3. Una de las notas más saltantes de la llamada psicología criolla es la 'viveza’. ¿En
qué consiste esta viveza? Es una mixtión, en principio, de falta de escrupulosidad y
cinismo. Por eso es en la política donde se aprecia mejor el atributo. En síntesis,
consiste en la flexibilidad amoral con que un hombre deja su bandería y se alinea en
la contraria, y en el provecho material que saca, aunque defraude a sus antiguos
camaradas. Abelardo Gamarra retrató al Diputado Fiambre, provinciano que llega a
legislador como testaferro de los feudatarios de su región y Francisco Vegas
Seminario ha revivido al personaje modernizándolo en la persona del Honorable
Ponciano, pero el dueño de la viveza criolla que actúa en la vida pública no es
precisamente esta especie de chusco advenedizo sino el que, venga de donde
viniere, mediante la maniobra, la intriga, la adulación, la complicidad, el silencio o la
elocuencia, se halla como un porfiado tentempié siempre triunfante.
¾ Si alguien propugnara que la política debe regirse por la picardía y por el

axioma de que el fin justifica los medios,
A) condenaría con acritud toda estratificación social.

B) se burlaría de todos los mestizos advenedizos.
C) sería un acerbo crítico de las mixtiones en la vida.
D) se adscribiría a la actitud de la psicología criolla.
E) estaría en contra del cinismo en la esfera política.
Solución:
El enunciado de extrapolación plantea virtualmente el caso de una persona
caracterizada por la viveza y, en tal sentido, se adscribiría a la actitud de la
psicología criolla descrita en el texto.
Clave: D
COMPRENSIÓN DE LECTURA
En la actualidad, existen tres países productores de etanol: Brasil, Estados Unidos y

Colombia. Estados Unidos, a diferencia de Brasil y Colombia, produce el etanol a partir
del maíz, esto ha traído grandes consecuencias negativas, como el alza de los precios en
los alimentos derivados del maíz. Según Noam Chomsky: «El alza de precios amenaza al
producto principal de la comida de los trabajadores mexicanos y los pobres. Forma parte
de lo que nosotros podríamos llamar el efecto etanol —una consecuencia de la estampida
de Estados Unidos hacia el etanol basado en el maíz como un sustituto energético del

petróleo, cuyas más importantes fuentes, por supuesto, están en regiones que desafían
con más ahínco el orden internacional».
Brasil y Estados Unidos son hoy en día los principales productores de etanol. Ambos
países han consolidado una alianza por medio de la cual buscan convertirse en potencias
a nivel global. Esta alianza trajo consigo un aumento exponencial en la producción en
Brasil, país que antes sólo producía para su consumo interno. Este aumento productivo
implica un impacto ambiental y social terrible, ya que supone la destrucción de la
Amazonía y la ruina de millones de campesinos; serán arrebatados los campos forestales
para las grandes extensiones de tierra que requiere la producción de etanol, y esto a su
vez producirá una liberación de grandes cantidades de carbono del suelo. Según un
informe de la ONU, citado por el autor Edmundo Fayanás: «Las prisas por producir
ingentes cantidades de energía de maíz, la caña de azúcar, la soya o la palma acelerarán
la deforestación mundial, provocarán hambrunas, expulsarán a los pequeños agricultores
de sus tierras y harán más pobres las regiones del planeta que ya lo son».
Los países y las grandes empresas que producen etanol hacen un esfuerzo para
difundir una buena imagen del «biocombustibles», argumentando que es un recurso
«renovable»; sin embargo, entre el 2007 y 2008, se han publicado estudios sobre su
impacto ambiental que han hecho insostenible esa imagen. Ahora resultan inocultables
los problemas que acarrean la explotación y producción masiva del etanol.
Investigaciones realizadas anteriormente tuvieron el problema de no tomar en cuenta el
impacto ambiental del modelo de producción, la sobreutilización de recursos naturales
como la tierra y el agua, y su incapacidad para combatir el cambio climático. Estudios
realizados en el 2008 por el Instituto de Investigaciones Tropicales Smithsonian constatan
que el etanol, producido a partir de la caña de azúcar y de la soya, causa más daños al
medio ambiente que los combustibles fósiles. La divulgación de estos estudios demuestra
el cambio de tono en el debate internacional con respecto a si es o no beneficiosa la
producción del etanol para frenar el cambio climático.
1. El tema central que se desarrolla en el texto es
A) la ONU y la defensa del medio ambiente deteriorado por la producción del etanol.
B) las investigaciones en torno a los efectos perniciosos de la producción del etanol.
C) la condena de Noam Chomsky a la producción del etanol por parte de los EEUU.
D) la producción del etanol como combustible y sus implicancias sociales y
ecológicas.
E) la competencia entre los grandes países productores del etanol y su repercusión
social.
Solución:
El autor cita a Noam Chomsky y a la ONU para hacer conocer las consecuencias
sociales de la producción del etanol como combustible. Asimismo, sobre la base de
informes científicos, sostiene que dicha producción causará un mayor perjuicio al
medio ambiente.
Clave: D
2. En el texto, la palabra ESTAMPIDA alude a
A) acelerado desplazamiento energético.

B) cambio radical de fuente de energía.
C) sustitución del maíz por el petróleo.
D) aumento del parque automotor.
E) renovación de la tecnología utilizada.

Solución:
En el texto, este término significa cambio acelerado de fuente de energía del
petróleo por el etanol.
Clave: B
3. De la cita de Noam Chomsky se deduce que
A) el maíz es un componente esencial de la dieta de los campesinos.

B) las naciones que desafían el orden internacional están en África.
C) en México, la disminución de la producción del maíz es ostensible.
D) es urgente reemplazar el petróleo por el maíz como fuente de energía.
E) el orden internacional está en grave riesgo debido al problema energético.
Solución:
Se deduce que el principal alimento de estos sectores sociales mexicanos es el
maíz. Sobre este pende la amenaza del alza de su precio debido al uso de dicho
producto como materia prima para la producción del etanol como combustible.
Clave: A
4. En torno al informe de la ONU, se infiere que aquel es
A) respaldado por los ecologistas y los defensores de los «biocombustibles».

B) admitido, con muchas reservas, por Noam Chomsky y Edmundo Fayanás.
C) criticado por las regiones que desafían con más ahínco el orden internacional.
D) soslayado por los países y empresas productoras del etanol como combustible.
E) refutado mediante la “buena imagen” difundida por los productores del etanol.
Solución:
El informe es una condena a la producción de energía a base de alimentos, etanol,
por lo que se deduce que estos cuestionarían dicho informe.
Clave: D
5. Es incompatible con el texto aseverar que la preservación del medio ambiente
A) es uno de los temas cruciales en los debates de los foros internacionales.

B) se contrapone a los intereses de los productores de biocombustibles.
C) para el gobierno brasileño, no constituye un problema de primer orden.
D) implica una férrea defensa de los bosques tropicales de la Amazonía.
E) está garantizada suficientemente por los países productores del etanol.
Solución:
Pese a la “buena imagen” difundida por los productores del etanol, entre el 2007 y
2008, se han publicado estudios sobre su impacto pernicioso contra el medio
ambiente.
Clave: E
6. Si Brasil llegara a convertirse en potencia mundial en la producción de etanol como

combustible,
A) causaría un grave daño al medio ambiente de la Amazonía.

B) Estados Unidos reduciría sus inversiones en dicha producción.

C) promovería estudios y políticas en torno al deterioro ambiental.

D) se abandonaría toda investigación sobre fuentes de petróleo.
E) subiría el precio de dicho producto por la abundante oferta.
Solución:
Para lograr el estatus de potencia mundial, Brasil tendría que aumentar su
producción, lo que acarrearía consecuencias desastrosas para los bosques
amazónicos.
Clave: A
SEMANA 10 B
TEXTO 1
«Masculino» y «femenino» pueden ser conceptos diferentes. Cuando una persona

usa cualquiera de estos términos, se refiere a la identidad biológica de esa persona como
varón o mujer, debido a que la persona exhibe rasgos considerados ideales para su sexo,
o el hecho de que la persona es atractiva al sexo opuesto. De esta manera, estos
términos tienen muchos usos y acepciones.
Para clarificar la discusión, los sociólogos distinguen tres conceptos: el sexo se
refiere a las diferencias biológicas entre varones y mujeres; el rol sexual se refiere al
comportamiento, las actitudes y las motivaciones que una cultura particular considera
apropiada; la orientación sexual se refiere a la atracción de un individuo por los miembros
del sexo opuesto, el mismo sexo o ambos sexos. El género se refiere al «complejo de
significados sociales que están engarzados con el sexo biológico», según Kimmel y
Messner. El género es parte de la estructura social: un juego de prácticas sociales y
culturales en el que ambos reflejan y refuerzan suposiciones sobre las diferencias entre
hombres y mujeres.
Los sociólogos que estudian el género se centran en tres puntos. Primero, el género
es una institución social, como la familia, la religión y otras instituciones, y afecta los roles
que hombres y mujeres juegan en la sociedad. El género también interactúa con otras
instituciones, como la economía. La fuerza laboral en Estados Unidos supone que la
mayoría de los trabajadores son hombres que mantienen familias. Segundo, el género
involucra las diferencias de poder, como la raza y la clase social, el género asigna roles
que permiten dar a las mujeres menos oportunidades y privilegios en comparación con los
que los hombres reciben. Tercero, el género es una construcción cultural. Él determina la
vida de las personas en la sociedad, y las suposiciones y expectativas para los hombres y
las mujeres varían de manera amplia.
1. El tema central del texto gira en torno a
A) las diferencias sustanciales entre lo «masculino» y lo «femenino».

B) la estructura social de sociedades que ponderan la masculinidad.
C) la noción de género entendida en términos de institución social.
D) la definición de «género» desde una perspectiva sociológica.
E) las expectativas que se gestan en los hombres y las mujeres.
Solución:
El tema central del texto es la definición de «género» desde una propuesta
sociológica.
Clave: D

2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El «género» forma parte de la estructuración social y trasluce, además de

fortalecer, diferencias implícitas entre hombres y mujeres.
B) Los sociólogos abordan, la noción de «género» a través de su inclusión en la
estructura social, de la misma forma que a los preceptos religiosos.
C) El género también acusa cierto influjo en la economía de un país, ya que clase
trabajadora está conformada por hombres en EE. UU.
D) La diferencia entre «masculino» y «femenino» implica que los individuos se
percaten de distingos de tipo biológico.
E) Las diferencias sociales de poder, generadas por la clase social y la raza,
involucran también a la concepción de «género».
Solución:
La noción de «género», para la sociología, es definido como constituyente de la
estructura social en la que se evidencian distingos entre hombres y mujeres en lo
concerniente a las prácticas socioculturales.
Clave: A
3. Determine el mejor resumen textual.
A) Las nociones de masculinidad y feminidad se suelen utilizar de forma cotidiana,

pero estas involucran concepciones sumamente enraizadas en el imaginario
colectivo de una sociedad cualquiera; a partir de este supuesto la sociología
asume el género como institución social.
B) Las construcciones culturales involucran la percepción sobre los distintos roles
que cumplen los hombres y las mujeres al interactuar socialmente; de esta
manera, ambos establecen un marco de expectativas y fines específicos sobre
sus fortalezas y debilidades.
C) El sexo o las diferencias biológicas entre hombres y mujeres; el rol sexual o
conjunto de conocimientos sobre las actitudes y las formas de comportamiento
que culturalmente se consideran apropiadas, y la orientación sexual o la atracción
entre individuos conforman el «género».
D) La familia, la religión, entre otras instituciones se equiparan al género desde la
orientación sociológica; de igual forma, el género está involucrado en las
diferencias de poder entre hombres y mujeres, así como en la construcción
cultural; es decir, nuestra percepción del mundo.
E) El género forma parte de la estructuración social, en la cual se acusan diferencias
entre hombres y mujeres en las prácticas sociales. La sociología apunta a tres
elementos para abordarlo: la institución social, las diferencias de poder y la
construcción cultural.
Solución:
El texto aborda la noción de género desde la sociología y, para ello, se presentan
tres elementos útiles en su definición: la institución social, las diferencias de poder y
la construcción cultural.
Clave: E
4. En el texto la palabra JUGAR adquiere el sentido de
A) retozar. B) cumplir. C) manejar.

D) ocasionar. E) recrear.

Solución:
Jugar hace alusión al hecho de cumplir un determinado rol en la sociedad por parte
del hombre y la mujer.
Clave: B
5. El sentido de la palabra ENGARZAR, en el texto, es
A) deslindar. B) distinguir. C) sopesar.

D) relacionar. E) inquirir.
Solución:
El «complejo de significados sociales que están engarzados con el sexo biológico»,
esto es «relacionados».
Clave: D
6. Se deduce del texto que la «orientación sexual» involucra
A) únicamente las relaciones de tipo heterosexual.

B) a hombres y mujeres que no sienten atracción.
C) la aceptación de las tendencias misóginas.
D) necesariamente las prácticas homofóbicas.
E) tanto relaciones hetero como homosexuales.
Solución:
La orientación sexual se define como la atracción que un individuo tiene por alguien
de sexo diferente o igual al suyo; por tanto, implica relaciones hetero– y
homosexuales.
Clave: E
7. Si una persona afirmara que el «género» se define únicamente a través de aspectos

biológicos,
A) estaría en las antípodas de lo planteado por el autor que considera a este como
construcción cultural, entre otros.
B) encajaría perfectamente en los presupuestos que asume la sociología sobre la
noción de «género».
C) también consideraría que es necesario soslayar la institucionalidad social que se
le atribuye al «género».
D) aceptaría, a partir de tal asunción, que la masculinidad y la feminidad son
indiscernibles en una sociedad.
E) optaría por definir el carácter ambiguo y semánticamente impreciso de los
términos «masculino» y «femenino».
Solución:
El «género» se define de manera más amplia, ya que involucra lo biológico y lo
sociocultural.
Clave: A

8. Sería congruente con el desarrollo textual afirmar que la sociología
A) soslaya el carácter medular del género en la estructuración social.

B) considera que la orientación sexual excluye a los homosexuales.
C) afirma que no existen diferencias sociales entre hombres y mujeres.
D) asume que el «género» es una construcción culturalmente definida.
E) supone que las diferencias de género no influyen en la economía.
Solución:
La respuesta compatible plantea uno de los aspectos del «género»; a saber, la
concepción de este como construcción cultural.
Clave: D
TEXTO 2
El tabú es una prohibición de ciertas acciones u objetos basada, bien en razones

religiosas, bien en otros prejuicios, conveniencias o actitudes sociales. Tabú es una
palabra malayo-polinésica que significa «sagrado»; entre los polinesios se considera tabú
aquello que, si se realiza o se toca, puede acarrear grandes desgracias para el que lo
hace o para su gente. Por lo general, son tabú los objetos religiosos (ídolos, amuletos,
templos) o las personas relacionadas con ellos (sacerdotes), pero, como se ha dicho, el
tabú no se ciñe al terreno de la religión o de la superstición, sino que frecuentemente
obedece a convenciones y actitudes sociales.
Desde un punto de vista lingüístico, se habla de tabú para hacer referencia a una
palabra cuyo uso debe evitarse, generalmente por motivos sociales, políticos, sexuales,
supersticiosos o religiosos: la palabra existe, pero su empleo provoca rechazo o la
recriminación de la comunidad o de un grupo social. Son tabú los nombres de los
genitales y de los actos sexuales, los nombres de actividades y objetos escatológicos; en
algunas culturas es tabú el nombre de Dios, como en otras lo son la muerte y ciertos
animales. Stephen Ullman agrupa los tabúes en tres categoría distintas: el tabú del miedo,
el cual comprende los nombres de seres sobrenaturales; ya hemos hecho referencia al
nombre de Dios, pero también puede ser tabú el nombre del demonio, de los espíritus
diabólicos o de lo que da mala suerte, como la mano izquierda. Los nombres de los
animales peligrosos o dañinos también responden a un tabú del miedo: la culebra, la
comadreja, el lobo; el tabú de la delicadeza conformado por nombres referidos a lo
desagradable, a lo que no resulta cómodo (defectos psíquicos o físicos, nombres de
acciones criminales); y, finalmente, el tabú de la decencia que incluye elementos léxicos
que se relacionan con el sexo, con ciertas partes y funciones del cuerpo humano y con los
juramentos.
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El tabú se circunscribe al terreno estrictamente religioso y moral, razón por la cual

lo sagrado es prohibido.
B) Las palabras relacionadas con los genitales generan cierto rechazo en los
individuos de ciertas culturas.
C) De forma general, el tabú puede ser de tres tipos: del miedo, de la delicadeza y
de la decencia.
D) Se denomina tabú de la delicadeza a aquella prohibición en el uso de palabras
relacionadas con lo desagradable.
E) El tabú, para la lingüística, supone la prohibición en el uso de una palabra por
razones socioculturales.

Solución:
Clave: E
2. Determine la alternativa que mejor sintetiza el texto.
A) El tabú supone la prohibición de ciertos símbolos debido a sus connotaciones

socioculturales y, desde una perspectiva lingüística, puede ser de tres tipos: tabú
del miedo, de la delicadeza y de la decencia.
B) Los prejuicios y los temas religiosos son delicados en Polinesia y, para ello, existe
el término tabú que se entiende como «sagrado»; así, el tabú puede acarrear
desgracias para una persona que infringe las normas.
C) Lo que se considera como tabú no se enmarca únicamente en el terreno religioso
o en el de las supersticiones, ya que es probable que las actitudes y las
concepciones culturales estén involucradas en todo.
D) Los seres sobrenaturales como Dios o el demonio y ciertos animales que causan
resquemor se corresponden, desde el punto de vista de las culturas, con palabras
que constituyen el denominado tabú del miedo.
E) Constituyen elementos prohibidos (o tabúes) las palabras que se relacionan con
elementos escatológicos, como la muerte, y con las relaciones sexuales, lo cual
se emplea para acentuar la recriminación social.
Solución:
El texto gira en torno a la definición del tabú lingüístico, el cual según Ullman puede
ser de tres tipos: tabú del miedo, tabú de lo delicado y tabú de la decencia.
Clave: A
3. Resulta incompatible, respecto del tabú lingüístico, afirmar que este
A) genera rechazo en los miembros de la comunidad.

B) hace alusión, entre otros, a elementos escatológicos.
C) es motivado únicamente por ciertos animales y Dios.
D) también está referido a juramentos y defectos físicos.
E) tiene como móvil, en algunos casos, a la mala suerte.
Solución:
El tabú lingüístico, según el texto, es motivado por una serie de elementos, de ahí su
clasificación. Por tanto, afirmar que únicamente Dios y los animales lo motivan es
incompatible.
Clave: C
4. En el texto, la palabra ACARREAR adquiere el sentido de
A) devenir. B) padecer. C) ocasionar.

D) acaecer. E) azorar.
Solución:
El tabú puede «acarrear grandes desgracias»; es decir, puede generarlas u
ocasionarlas.
Clave: C

5. La palabra CEÑIR se usa en el sentido de
A) encaminar. B) abreviar. C) subsumir.

D) circunscribir. E) orientar.
Solución:
El sentido de CEÑIR es ajustarse, circunscribirse a ciertas aristas de lo sociocultural.
Clave: A
6. Se infiere del texto que las palabras consideradas tabú
A) están referidas a parcelas de léxico que no se comprenden.

B) se corresponden con elementos que no son esenciales.
C) se suelen usar para sutilizar una expresión malsonante.
D) generan rechazo y recriminación para quien las escucha.
E) son interpretadas más allá de lo estrictamente lingüístico.
Solución:
Se deduce que una palabra que genera reacciones de rechazo o es considerada
propiciatoria de desventura no se interpreta apelando estrictamente a su contenido
semántico.
Clave: E
7. Si en una comunidad no existiera el tabú de la decencia,
A) se hablaría sobre los temas sexuales con mayor naturalidad.

B) hablar de las partes pudendas del cuerpo estaría prohibido.
C) el lingüista Stephen Ullman estaría rotundamente equivocado.
D) no existirían prohibiciones de tipo religioso en la comunidad.
E) la palabra tabú perdería el significado ligado con lo «sacro».
Solución:
El tabú de la decencia se relaciona con el sexo; por tal razón, de no existir este
rechazo a hablar públicamente de sexo, los temas sexuales serían difícilmente
evitados.
Clave: A
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Arthur Rimbaud refleja su carácter transgresor y rebelde en la obra Una temporada

en el infierno, la cual se caracteriza como un canto de desesperanza. II) En Las
iluminaciones se replantea los tópicos referidos al hombre y el amor. III) Las
iluminaciones es una obra constituida por 54 poemas; una de las secciones más
extensas aborda el tema de la niñez solitaria y el duelo. IV) Rimbaud volvió a
Marsella muy enfermo y fue asistido por su hermana Louise quien lo cuidó hasta su
muerte en 1891. V) En el poema «El barco ebrio» plantea un viaje inacabable a
través del mar, como si se tratara de una eterna búsqueda.
A) II B) V C) IV D) I E) III
Solución:
La temática es la exigua obra de Rimbaud, resulta impertinente el dato biográfico.
Clave: C
2. I) Las lenguas criollas son variedades que pueden nacer de la consolidación y

estabilización de un pidgin. II) El palenquero es una lengua criolla desarrollada
desde finales del siglo XVIII. III) Algunos especialistas como Bickerton sugieren que
el palenquero tiene base hispánica. IV) Otros asumen que el palenquero es una
lengua criolla devenida de un criollo afroportugués y relexificado hacia el español.
V) Lingüísticamente, el palenquero se caracteriza por carecer de variantes de
género y número, y por tener voces de origen africano.
A) I B) III C) V D) II E) IV
Solución:
El tema es el palenquero no las lenguas criollas en general.
Clave: A
3. I) Charles Bukowski fue un autor prolífico, escribió más de cincuenta libros,

incontables relatos cortos y multitud de poemas. II) La escritura de Bukowski está
fuertemente influida por la atmósfera de la ciudad donde pasó la mayor parte de su
vida. III) A menudo fue erróneamente asociado con los escritores de la Generación
Beat, debido a sus similitudes de estilo y actitud. IV). Hoy en día es considerado uno
de los escritores estadounidenses más influyentes y símbolo del «realismo sucio» y
la literatura independiente. V) Charles Bukowski, crápula empedernido, murió de
leucemia en 1994, a la edad de 73 años.
A) IV B) II C) III D) V E) I
Solución:
La oración V es impertinente, puesto que brinda un dato biográfico de Bukowski y no
está dirigida a la obra de este.
Clave: D
4. I) El javanés dispone de un sistema de expresión de cortesía en el que es imposible

decir algo sin incluir un elemento que indique relación social o estatus. II) Los
hablantes de javanés eligen tres estilos diferentes (alto, medio, bajo) y construyen
enunciados de acuerdo con las exigencias de cada estilo. III) El javanés escoge la
forma samenika traducida como «ahora» para el estilo alto. IV) La lengua javanesa
también evidencia la voz saniki, entendida como la forma en estilo medio para
referirse a la palabra castellana «ahora». V) El javanés, en lo concerniente al estilo
bajo, patentiza la forma lingüística saiki «ahora».
A) IV B) III C) I D) V E) II
Solución:
La oración II es redundante porque está incluida en III, IV y V.
Clave: E
5. I) La lealtad lingüística surge como reacción ante un posible cambio de lengua.

II) Esa reacción lleva a los individuos a conservar la lengua amenazada y a
convertirla en un símbolo social. III) La lealtad implica un purismo en las actitudes
que los hablantes tienen acerca de su lengua. IV) La lealtad lingüística se refleja en
el carácter conservador de los hablantes y la importancia de la normalización de la
lengua amenazada. V) La lealtad lingüística se refleja en la especial relevancia de
todo lo relacionado con la estandarización y regulación la lengua en peligro.
A) I B) IV C) II D) III E) V
Solución:
La oración IV es redundante, ya que está implicada en III y V.
Clave: B
SEMANA 10 C
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Ya a fines del siglo XVIII, como en busca de un portavoz, la teoría de la evolución

rondaba lentamente la atmósfera de los naturalistas. Pero lo que le otorgó a Darwin el
crédito de descubrir la selección natural fue la publicación, el 24 de noviembre de 1859,
de El origen de las especies. Esta edición se agotó el día de aparición y, con las
subsiguientes, fueron seis publicaciones en total las que se editaron en vida de Darwin. El
origen de las especies fue el resultado de un exhaustivo y profundo trabajo de
observación e investigación que Darwin comenzó desde muy joven, cuando se dedicó a
estudiar historia natural y reanudó sus colecciones de minerales e insectos, que había
comenzado en la escuela. Sin embargo, lo que realmente consagró los años de estudio y
reflexión fue su labor como naturalista en la expedición alrededor del mundo, a bordo del
Beagle. Tal como lo afirma en la autobiografía: "El viaje en el Beagle ha sido el
acontecimiento más importante de mi vida y el que determinó toda mi carrera".
El origen de las especies fue el primer relato convincente y claro acerca de la teoría
de la evolución y de la selección natural. La obra de Darwin estaba narrada en un
lenguaje directo y coloquial, accesible a cualquier lector. En ella, fue capaz de explicar en
forma simple que las especies cambiaban como resultado de una necesidad nueva; que
la lucha por la supervivencia eliminaba las variaciones desfavorables y sobrevivían las
más aptas; que el número de individuos de cada especie permanecía más o menos
constante; y explicó, por medio de descripciones minuciosas, cómo variaban en todos los
aspectos las distintas especies según el entorno.
Darwin vaticinó la inmortalidad de su obra y fue, sin duda, quien echó más luz sobre "el
misterio de los misterios", como se llamaba por esos años a los problemas de la evolución
y de la selección natural.
1. El texto versa fundamentalmente sobre
A) la selección natural como un descubrimiento trivial de Darwin.

B) el éxito de ventas de las 6 ediciones de El origen de las especies.
C) la importancia de El origen de las especies para el evolucionismo.
D) el espíritu aventurero de Charles Darwin a bordo del Beagle.
E) el poderoso influjo darwiniano en el naturalismo decimonónico.
Solución:
En el texto se habla fundamentalmente de la obra capital de Darwin; su publicación,
contenido, características e implicancias.
Clave: C
2. El sinónimo en contexto de la palabra CRÉDITO es
A) préstamo. B) infamia. C) subvención.

D) reputación. E) importancia.

Solución:
Darwin es el naturalista que obtiene la reputación o fama de ser el descubridor del
mecanismo de selección natural debido a la publicación de su obra capital el año
1859.
Clave: D
3. Sería incompatible con la información presentada en el texto sostener que
A) la evolución era un tema desarrollado por el naturalismo del siglo XIX.

B) El origen de las especies estaba dirigido a un público especializado.
C) la expedición a bordo del Beagle influenció en la reflexión darwiniana.
D) la entomología fue objeto de interés del joven naturalista Darwin.
E) la publicación de El origen de las especies se dio en un clima expectante.
Solución:
El origen de las especies estaba narrado en un lenguaje directo y coloquial,
accesible a cualquier lector, lo cual hace presumir que Darwin no pensaba
únicamente en un público especializado.
Clave: B
4. El antónimo contextual de la palabra VATICINAR es
A) pronosticar. B) retrotraer. C) acatar.

D) rememorar. E) desconocer.
Solución:
Darwin vaticinó la inmortalidad de su obra, es decir, supo de la importancia de su
descubrimiento científico y pudo intuir las implicancias del mismo. Él sabía que su
obra no iba a pasar desapercibida pues fue la que echó más luz sobre “el misterio de
los misterios”.
Clave: E
5. Sobre la base del texto, es posible inferir que los individuos que sufren variaciones
favorables
A) las transmiten a sus descendientes y favorecen así su supervivencia.

B) se aíslan totalmente de los demás miembros de su misma especie.
C) están inmunizados frente a cualquier fenómeno que los amenace.
D) desarrollan un sistema inmunológico eficiente contra los patógenos.
E) conviven armónicamente con los de otras especies en un ecosistema.
Solución:
Darwin alude en su obra al cambio que experimentan las especies según el entorno.
Para que opere el cambio en las especies debe haber transcurrido algún tiempo
considerable, durante este tiempo los individuos fueron heredando sus variaciones
favorables a su prole.
Clave: A

6. Si Darwin no hubiera formado parte, como naturalista, de la expedición a bordo del

Beagle, probablemente,
A) la publicación de su obra se habría adelantado algunos años.

B) su espíritu aventurero se habría visto seriamente frustrado.
C) El origen de las especies habría sido un libro muy exitoso.
D) no habría descubierto el mecanismo de la selección natural.
E) habría abandonado el naturalismo para estudiar filosofía.
Solución:
El viaje a bordo del Beagle fue el acontecimiento más importante de la vida de
Darwin y el que determinó su carrera como naturalista. El origen de las especies
recoge las investigaciones hechas en este viaje, las cuales le permiten descubrir la
selección natural y echar luz sobre la evolución.
Clave: D
TEXTO 2
Espoleada por la necesidad de dar cada vez mayor salida a sus productos, la
burguesía recorre el mundo entero. Necesita anidar en todas partes, establecerse en
todas partes, crear vínculos en todas partes. Mediante la explotación del mercado
mundial, la burguesía dio un carácter cosmopolita a la producción y al consumo de todos
los países. Con gran sentimiento de los reaccionarios, ha quitado a la industria su base
nacional. Las antiguas industrias nacionales han sido destruidas y están destruyéndose
continuamente. Son suplantadas por nuevas industrias, cuya introducción se convierte en
cuestión vital para todas las naciones civilizadas, por industrias que ya no emplean
materias primas indígenas, sino materias primas venidas de las más lejanas regiones del
mundo, y cuyos productos no sólo se consumen en el propio país, sino en todas partes
del globo. En lugar de las antiguas necesidades, satisfechas con productos nacionales,
surgen necesidades nuevas, que reclaman para su satisfacción productos de los países
más apartados y de los climas más diversos. En lugar del antiguo aislamiento de las
regiones y naciones que se bastaban a sí mismas, se establece un intercambio universal,
una interdependencia universal de las naciones. Y esto se refiere tanto a la producción
material, como a la producción intelectual. La producción intelectual de una nación se
convierte en patrimonio común de todas. La estrechez y el exclusivismo nacionales
resultan de día en día más imposibles; de las numerosas literaturas nacionales y locales
se forma una literatura universal.
Merced al rápido perfeccionamiento de los instrumentos de producción y al
constante progreso de los medios de comunicación, la burguesía arrastra a la corriente de
la civilización a todas las naciones, hasta a las más bárbaras. Los bajos precios de sus
mercancías constituyen la artillería pesada que derrumba todas las murallas de China y
hace capitular a los bárbaros más fanáticamente hostiles a los extranjeros. Obliga a todas
las naciones, si no quieren sucumbir, a adoptar el modo burgués de producción, las
constriñe a introducir la llamada civilización, es decir, a hacerse burguesas. En una
palabra: se forja un mundo a su imagen y semejanza.
1. El sinónimo contextual de la palabra INDÍGENAS es
A) valiosas. B) locales. C) rústicas.

D) ultramarinas. E) amerindias.

Solución:
El texto afirma que el desarrollo de la burguesía generó nuevas industrias que
trascienden el ámbito nacional. Estas industrias usan materias primas venidas de
distintas partes del mundo, ya no emplean materias primas indígenas o locales.
Clave: B
2. La expresión CON GRAN SENTIMIENTO connota
A) intensidad. B) murria. C) apasionamiento.

D) oposición. E) algarabía.
Solución:
En el texto, los reaccionarios son aquellos que se oponen a las innovaciones
propuestas por la burguesía. Con gran sentimiento de los reaccionarios, la burguesía
ha quitado a la industria su base nacional para darle dimensión ecuménica.
Clave: D
3. No se condice con el texto aseverar que
A) la autarquía nacional es un concepto que se ha depreciado.

B) la civilización es un modelo que se impone por coerción.
C) el desarrollo de la burguesía genera necesidades inéditas.
D) la burguesía propugna la exclusividad de la industria local.
E) incluso la producción intelectual tiende a la universalización.
Solución:
El desarrollo de la burguesía introdujo muchos cambios en la producción industrial,
el más notable de ellos consiste en hacer cosmopolita la producción y el consumo de
todos los países.
Clave: D
4. En lo que respecta a la burguesía, se puede inferir que
A) se presenta como una clase social altamente revolucionaria.

B) oprime cruelmente al proletariado y se apropia de su trabajo.
C) las literaturas nacionales están en contra de su desarrollo.
D) expolia las propiedades de la miserable masa proletaria.
E) constriñe a los países del mundo a tener espíritu reaccionario.
Solución:
Sobre la base de los cambios operados en la producción es posible colegir que la
burguesía transformó radicalmente las condiciones materiales y espirituales de su
tiempo.
Clave: A
5. Se colige del texto que el desarrollo de la burguesía sentó las bases de
A) los movimientos revolucionarios de índole comunista.

B) los organismos internacionales que promueven la paz.
C) la globalización como fenómeno de alcance mundial.
D) los más disímiles sistemas económicos de producción.
E) una sólida y próspera economía industrial en el mundo.

Solución:
El texto destaca la capacidad de la burguesía para universalizar el modo de
producción burgués. Esta universalización del modo de producción establece
interdependencias entre los países, fenómeno conocido como globalización.
Clave: C
6. Si las mercancías producidas por la burguesía no se caracterizaran por sus bajos

precios,
A) no se podría derrumbar la muralla china ni someter a los extranjeros.

B) el capitalismo mercantil tendría que reformular sus presupuestos.
C) nadie compraría sus productos y se condenaría a la franca extinción.
D) el impacto del desarrollo burgués no tendría dimensión ecuménica.
E) el sistema económico tendría que ser demolido por una revolución.
Solución:
En el texto se afirma explícitamente que los bajos precios de las mercancías
producidas por la burguesía son la artillería pesada debido a la cual el mundo entero
se rinde ante el desarrollo burgués.
Clave: D
TEXTO 3
Edgar Allan Poe nace por accidente en los Estados Unidos de América en 1809.
Digo por accidente porque Poe vivió y murió en su patria sin tener jamás ningún punto de
contacto espiritual con el mundo que le rodeaba. Nadie más alejado de aquella “América
en marcha”, de aquellos pioneros de manos rudas, sonrisas limpias y francas, llenos de
simplicidad. No, nada más lejos de todo esto que Edgar Allan Poe. Su obra, hasta su
propia persona, parece impregnada del aroma nocivo y atrayente que despedía la
exquisita podredumbre de la Europa romántica. El romanticismo que imperaba en el viejo
continente llegaba a América como un débil eco. Sólo Poe enarboló su bandera, siendo
tal vez por eso, por su soledad, por lo que su figura se agiganta mucho más.
Poe es un coloso. Fue principio y fin de un género literario. Su mano trémula de
alcohólico abrió una nueva puerta en la literatura universal: la puerta del terror. Con Poe,
lo extraordinario, lo sobrehumano, lo espantoso, alcanzan sus más altas cimas. Luego de
Poe, sólo una secuela de imitadores que jamás alcanzaron la calidad del maestro. Al igual
que las pinturas negras de Goya, los relatos de Poe siguen siendo hoy obra de
vanguardia. El ejército de los románticos hizo historia en la literatura, pero pasó. Todos
han pasado; sus estilos, sus temas, sus personajes, hoy nos resultan falsos, carentes de
vida, de fuerza, anticuados. Poe no, su obra sigue palpitando, sigue siendo un autor «de
mañana».
Profundo conocedor del idioma, como poeta hace que las palabras adquieran en sus
versos vibraciones insospechadas. Sus poemas, más que rimar, resuenan. Al leer a Poe
intuimos que el fin que persigue con sus narraciones no es el de interesarnos por una
trama, ni el de hacer gala de su calidad literaria, ni de su fluidez, ni de la pureza de su
idioma. No, lo que Poe persigue es impresionar al lector. En sus narraciones no hay
lección moralizante ni mensaje alguno. Sólo hay colores fuertes, sensaciones extremas.
Poe intenta y logra aterrar, entristecer, desesperar.
Su agudo sentido crítico, su cinismo, su extraordinaria inteligencia, su inmensa soberbia,
le granjean la enemistad de cuantos le tratan. Su obra se yergue solitaria en medio del

vacío literario de su época. Como ser humano, es también un hombre solitario, rodeado
de una masa gris y vulgar que no sabe comprenderle.
Una madrugada de 1849 fue encontrado en un callejón de Nueva York, a pocos
metros de una taberna, un borracho semiinconsciente, descuidado y sucio. Era Poe.
Pocas horas después moría en un hospital. Su fallecimiento pasó inadvertido. Ninguno de
los pocos amigos con los que aún contaba se molestó en pagar su entierro. Fue una
muerte más entre las que se producían a diario en la gran cuidad. Nadie en América lo
advirtió, en esa América confiada y sonriente que amasaba su futuro; no, América no
supo que con la muerte de ese borracho había perdido la figura cumbre de su literatura.
1. En última instancia, el autor del texto hace
A) un análisis minucioso de la magna obra de Poe.

B) escarnio del alcoholismo de Edgar Allan Poe.
C) una semblanza del mayor poeta americano.
D) alarde de su conocimiento de la obra de Poe.
E) una apología de la figura de Edgar Allan Poe.
Solución:
En definitiva, el texto es un escrito que ensalza la figura de Poe debido a sus
cualidades literarias y a su genio creativo. Poe es considerado por el autor como la
figura cumbre de la literatura estadounidense.
Clave: E
2. La expresión ENARBOLAR LA BANDERA significa
A) permanecer en soledad. B) defender una causa.

C) enardecer los ánimos. D) poner algo en marcha.
E) izar el pabellón nacional.
Solución:
Poe estuvo solo cuando defendió la causa del movimiento romántico en un momento
en que este llegaba a América como un débil eco procedente de Europa.
Clave: B
3. El término TRÉMULA denota
A) temblor. B) firmeza. C) donaire.

D) inspiración. E) rigidez.
Solución:
Trémulo significa tembloroso. La mano trémula de un alcohólico abrió una nueva
puerta en la literatura universal.
Clave: A
4. No se condice con la información vertida en el texto afirmar que Edgar Allan Poe
A) fue incomprendido por sus contemporáneos.

B) fue un eximio conocedor de la lengua inglesa.
C) escribió narraciones con un espíritu edificante.
D) tuvo un estilo que buscaba impresionar al lector.
E) logró sobrevivir a la debacle de los románticos.

Solución:
La obra de Poe no tiene lección moralizante ni mensaje alguno. Sólo hay colores
fuertes, sensaciones extremas. Poe intenta y logra aterrar, entristecer, desesperar.
Clave: C
5. Se puede colegir del texto que la mayoría de los estadounidenses del siglo XIX
A) censuraba a los escritores románticos.

B) difundía intensamente la poesía germana.
C) criticaba las tendencias venidas de Europa.
D) menospreciaba la actividad literaria.
E) promovía constantemente la literatura.
Solución:
La obra de Poe se erguía solitaria en medio de un vacío literario en Estados Unidos
del siglo XIX. Además, la muerte de Poe, “la figura cumbre de su literatura”, pasó
inadvertida.
Clave: D
6. Si los amigos de Poe se hubiesen percatado de su ingente valor literario,
A) Estados Unidos solo se habría dedicado consolidar su futuro.

B) sus narraciones y poemas se habrían adscrito al romanticismo
C) su muerte definitivamente no habría pasado desapercibida.
D) los médicos habrían tratado de salvarle la vida a toda costa.
E) este no se habría convertido en un borracho consuetudinario.
Solución:
El desconocimiento de la importancia de Poe para las letras en Estados Unidos hizo
que nadie advirtiera su muerte. De haberlo sabido, los estadounidenses habrían
advertido la dolorosa y funesta pérdida de tan célebre escritor.
Clave: C
SERIES VERBALES
1. Gárrulo, locuaz; compendioso, charlatán; conciso, escueto;
A) lacónico, verboso. B) elocuente, ampuloso.

C) callado, silente. D) silencioso, introvertido.
E) reservado, sentencioso.
Solución:
Los vocablos que encabezan el ítem corresponden al campo semántico del hablar, y
en la serie de pares de palabras se observa la secuencia de sinonimia, antonimia,
sinonimia y (respuesta) antonimia.
Clave: A
2. Analice la serie verbal e identifique el término que no corresponde a ella.
A) Exordio. B) Prefacio. C) Orto.

D) Preámbulo. E) Prólogo.

Solución:
La serie verbal está conformada por sinónimos del vocablo prefacio (prólogo o
introducción de un libro). No corresponde a esta serie la palabra orto (salida o
aparición del Sol o de otro astro por el horizonte).
Clave: C
3. Periódico, editorial; volumen, capítulo; revista, artículo;
A) investigación, método. B) problema, hipótesis.

C) texto, enciclopedia. D) narración, cuento.
E) informe, conclusión.
Solución:
Las series de palabras guardan una relación analógica de todo (referido a un
escrito)-parte (contenido de dicho escrito).
Clave: E
4. ¿Qué palabra no corresponde a la serie?
A) Intimidar B) Arredrar C) Arrear

D) Amedrentar E) Atemorizar
Solución:
Sinonimia. El término ARREAR no es sinónimo de atemorizar, asustar.
Clave: C
5. ¿Cuál de los siguientes términos no pertenece a la serie?
A) Armonía B) Unión C) Alianza

D) Entente E) Confederación
Solución:
Sinonimia. La serie está conformada por sinónimos de unión. No pertenece a ella
armonía.
Clave: A
6. ¿Cuál de los siguientes términos es antónimo de IGNORANTE?
A) Ignaro B) Nesciente C) Versado

D) Insipiente E) Operario
Solución:
El antónimo de ‘ignorante’ es ‘versado’, que conoce a fondo una materia.
Clave: C
7. Señale la palabra que se relaciona con la siguiente serie: PÉRFIDO, FELÓN,

DESLEAL.
A) Traidor B) Perverso C) Tozudo

D) Malévolo E) Adversario

Solución:
La sinonimia continúa con traidor.
Clave: A
8. Señale el término hiperónimo para la siguiente serie:
A) automóvil B) vehículo C) bicicleta

D) helicóptero E) motocicleta
Solución:
Vehículo al hiperónimo de los demás términos (hipónimos).
Clave: B
9. ¿Qué palabra no corresponde a la serie verbal?
A) Ofensa B) Agravio C) Injuria

D) Afrenta E) Delación
Solución:
La serie está conformada por sinónimos. No corresponde delación.
Clave: E
10. Búho, sabiduría; paloma, sosiego; lobo, astucia;
A) buey, templanza. B) víbora, simulación.

C) tiburón, fertilidad. D) conejo, elocuencia.
E) hormiga, laboriosidad.
Solución:
Serie verbal fundada en el criterio de los símbolos animales. Sigue el par ‘hormiga,
laboriosidad’.
Clave: E
Habilidad Lógico Matemática

SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE Nº 10
1. En una caja hay 28 fichas numeradas con los números naturales del 101 al 128.Si
las fichas no están ordenadas, ¿cuántas fichas como mínimo se debe extraer al azar
para tener la certeza de haber extraído una ficha numerada con un múltiplo de 3?
A) 11 B) 20 C) 21 D) 9 E) 19
Solución:
Múltiplos de 3 : 34(3),34(4),…42(3) Æ 9 números

No múltiplos de 3 : 28-9=19 números
Peor de los casos : no mult3=19 + 1 = 20
Clave: B

2. Se tiene dos cajas con monedas: en la primera hay 3 monedas de S/.5, 4 de S/.2 y 5
de S/.1; en la segunda hay 3 monedas de S/ .0,5 , 4 de S/.5 y 5 de S/. 2. De la
primera caja se extrae al azar una cantidad mínima de monedas tal que entre ellas
se obtiene con certeza una moneda de S/.5 y luego son introducidas en la segunda
caja.¿Qué cantidad mínima de dinero debemos extraer al azar de la segunda caja
para tener la certeza de haber extraido 2 monedas de S/. 0,5?
A) S/.54 B) S/.49 C) S/. 44 D) S/. 48, 5 E) S/. 59
Solución:
De la primera se extrae : 4 de S72, 5 de S/1 y 1 de S/5. Que se agrega al segundo
De la segunda se extrae : 9 de S/2, 5 de S/.5 , 5 de S/.1 y 2 de S/.0.5
Por lo tanto hay : 18+25+5+1 = S/.49
Clave: B
3. En una urna se tiene 18 bolos numerados del 1 al 18. Si ya se extrajeron los dos
bolos de la figura, ¿cuántos bolos más como mínimo se deben extraer al azar para
tener la certeza de obtener dos bolos, que reemplazados en los casilleros no
sombreados, cumplan con la operación aritmética:
+ 5 - = 13
A) 9 B) 13 C) 10 D) 11 E) 12
Solución:
1) Se tiene
+ 5 - = 13 - =8
2) Números no forman diferencia 8: 1,2,3,4,6,7,8,17,18
3) Números forman diferencia 8 con los números en (2): 9,10,11,12,14,15,16.
4) Número mínimos de bolos a extraer: 9+1=10.
Clave: C
4. En una ánfora se tiene 13 fichas rojas, 9 fichas blancas, 8 fichas azules y 5 fichas
verdes. ¿Cuántas fichas se debe extraer, al azar, como mínimo, para tener con
seguridad 9 fichas rojas, 8 fichas blancas, 7 fichas azules y 3 fichas verdes?
A) 31 B) 35 C) 34 D) 33 E) 32
Solución:
1) Se tiene en la ánfora 35 fichas: 13R, 9B, 8A, 5V.
2) Se tiene cuatro extracciones posibles:
1ro. 31 fichas: (9R), 9B, 8A, 5V
2do. 34 fichas: 13R, (8B), 8A, 5V
3ro. 34 fichas: 13R, 9B, (7A), 5V
4to. 33 fichas: 13R, 9B, 8A, (3V)
3) Tomando el caso extremo, resulta el número mínimo de fichas extraídas: 34.
Clave: C

5. En un cajón hay 28 calcetines negros y 28 calcetines blancos. Todos los calcetines

son del mismo material y de la misma medida. ¿Cuántos calcetines hay que tomar
para asegurarse que haya al menos un par del mismo color?
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5 E) 6
Solución:
Solamente tres. Si los primeros dos son de distinto color, el tercero necesariamente
tiene que coincidir con alguno de los dos anteriores.
Clave: B
Dada la siguiente sucesión 2 × 71; 2 × 139; 2 × 17; 2 × 133; ...

2 4
6.
Halle el primer término negativo de dicha sucesión.
A) – 4 B) – 8 C) – 12 D) –10 E) – 24
Solución:
Operando en la sucesión tenemos: 284; 278; 272; 266; ….
es un progresión aritmética de razón: -6
además: 284 = 6 × 47 + 2 , 278 = 6 × 46 + 2 , 272 = 6 × 45 + 2 , …
∴ primer negativo será: 6 × (-1) + 2 = -4
Clave: A
4 7 3 11 6 16 b 22 12 n 15
7. Dada la siguiente sucesión 2 ; 3 a ; 5 a ; 7 a ; 11 a ; m a ; ...
Halle (n – 2 m) ( m – b ).
A) 36 B) 25 C) 81 D) 49 E) 64
Solución:
Para la base numérica: 2; 3; 5; 7; 11; m; …
como son números primos entonces m = 13
Para los exponentes de la base numérica: 4; 7; 11; 16; 22; n; …
Como 4 + 3 = 7, 7 + 4 = 11, … entonces 22 + 7 = n
Para los exponentes de la base “a”: 0; 3; 6; b; 12; 15; …
Como 0x3 = 0, 1x3 = 3, … entonces 3x3 = b
∴ (n - 2m)(m - b) = (29 - 2 × 13)(13 - 9) = 81
Clave: C
8. Halle el valor de x en la siguiente sucesión:
(a – 8)3; (a – 11)8; (a – 14)13; …. ; (a – 163 + x)x
A) 98 B) 85 C) 68 D) 78 E) 112
Solución:
Para los exponentes: 3; 8; 13; …. ; x
x = 3 + (n – 1)5 = 5n – 2 … (i)

Para la base: a – 8; a – 11; a – 14; …. ; a – 163 + x

a – 163 + x = a – 8 + (n – 1)(-3)
⇒ x = 158 – 3n … (ii)
Como (i) = (ii): 5n – 2 = 158 – 3n
⇒ n = 20
∴ x = 98
Clave: A
9. Cierto comerciante distribuye videos en cajas, y las cantidades de videos que hay en
cada caja forman una progresión aritmética. Si en la quinta caja hay 1/3 de lo que
hay en la última caja y en éste el cuádruplo de lo que hay en la primera caja,
¿cuántas cajas han sido usadas?
A) 25 B) 37 C) 43 D) 38 E) 46
Solución:
Sean las cajas:
# de videos la n-ésima caja =12k
# de videos la 5ta caja =4k
# de videos la 1ra caja =3k
P.A. 3k, 3k+r, 3k+2r, 3k+3r,… 3k+(n-1)r
Entonces 3k+4r = 4k de donde r = k/4
Entonces 3k +(n-1)k/4 = 12k de donde n = 37

Clave: B
10. En la siguiente progresión aritmética de n términos positivos, la suma es de 10200.

Halle la suma de las cifras del valor de n.
2x2 , x4 , 24 , . . .
A) 8 B) 5 C) 12 D) 7 E) 14
Solución:
Razón = r = x4 - 2x2 = 24 - x4
2x2(x2-1)=24
x2(x2-1)=12 = 4 . 3
x2=4 ; r=8
La progresión queda de la siguiente manera:
8 , 16 , 24 , . . . . . . . . 8+8(n-1)
⎡ 8 + 8 + 8(n − 1) ⎤
⎢ 2 ⎥n = 10200
⎣ ⎦
Suma de la P.A = (n + 1)n = 2550 = 51.50
n = 50
Suma de cifras=5
Clave: B

11. Sandra decide ahorrar durante todo el mes de junio de la siguiente manera: cada día
S/. 3 más que el día anterior. ¿En qué día se cumplirá que lo ahorrado en ese día
sea los 8/7 de lo ahorrado 5 días antes y además, sea el doble de lo ahorrado el
primer día?
A) 15 de junio B) 18 de junio C) 21 de junio

D) 24 de junio E) 27 de junio
Solución:
Día 1: n
Día 2: n+3
Día 3: n+6
Día x: n+3(x-1)
Del enunciado debe cumplirse que:
8
2n = n+3(x-1) = [n + 3( x − 6)]
7
n = 3x-3 = 4x-24
x = 21.
Clave: C
12. En la figura, P, Q y R son puntos de tangencia. Halle r.
A) 1 cm
P
2 cm r
B) 1,2 cm
r R
Q
C) 0,8 cm
3 cm
D) 1,4 cm
E) 1,5 cm
Solución:
P
2 r B ΔABC es rectángulo:
A r
2
r R Por Pitágoras (r + 2)2 + (r + 3)2 = 52
Q 3
3 ∴r=1
Clave: A

13. En la figura, T y S son puntos de tangencia, mDC = 800 y mDS = 400. Halle x.
A) 400
B) 500
T
C) 450
B C
0
D) 30 x
A S
D
E) 600
Solución:
∧
• mC S D = 400
∧
T 1600 • mB S A = 400
∩
• m BS = 800
400 ∧
0
80 C • mB T S = 400
B
∩
• m ST = 800
0
80
x 400 0
80
S ∩
A 0 0 0
D • m TC = 360 − 200 = 160
∩ ∩ 0 0
mTC − m ST 160 − 80 0
∴ x= = = 40
2 2
Clave: A
14. En la figura, A, B y C son puntos de tangencia. Halle α .
A) 15º
B) 26º30’ B
C) 22º30’ A
D) 30º α
C
E) 20º

Solución:
1) ΔAEB isósceles (AE=BE, m∠BAE = m∠ABE = β )
2) EF // GH ⇒ m∠BAE = m∠BGH = β E
⇒ ΔBHG es isósceles (HB=HG)
G
3) CH = HB ⇒
β
CHG es isósceles β B
45º
⇒ AP es diámetro β
O
53º A P
⇒ FTP es notable: α = = 26º30'
2
r
α 45º
F C T H
2r
Clave: B
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE Nº 10
1. En una caja se tiene guantes para practicar boxeo, m pares son de color azul y n
pares son de color rojo. Halle la cantidad de guantes que se debe extraer al azar,
como mínimo, para tener con certeza
a) k guantes de uno de los colores
b) k pares de guantes utilizables.
Dar como respuesta la suma de los valores obtenidos en “a” y “b”, si k < m y
k<n.
A) m+n+k-1 B) m+n+2k-1 C) m+n+3k-1 D) m+n+4k-1 E) m+n+3k
Solución:
a) k-1+k-1+1=2k+1
b) m+n+k
suma = m+n+3k-1
Clave: C

2. En una urna se tiene 13 canicas azules, 11 rojas, 15 blancas, 17 marrones y 19

verdes. Halle la cantidad de canicas que se debe extraer al azar, como mínimo, para
tener con certeza 7 canicas azules, 4 rojas, 5 blancas, 3 marrones y 6 verdes.
A) 70 B) 62 C) 65 D) 68 E) 69
Solución:
11+15+17+19+7=69
R B M V A
Clave: E
3. En una caja se tiene 16 fichas numeradas del 1 al 16 sin repetir. ¿Cuántas fichas se
debe extraer al azar, como mínimo, para tener con certeza una ficha cuya
numeración tenga cuatro divisores positivos por lo menos?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
Solución:
# min=9+1=10
Clave: C
4. María tiene una bolsa de compras que tiene un agujero en la base, sin darse cuenta
ella compra la primera vez 44 limones cayéndose en el trayecto a su casa 11
limones, entonces decide aumentar 16 limones por cada compra con respecto a la
compra anterior, pero las caídas aumentan de compra en compra en 4 limones. Si
desea tener en casa 870 limones, ¿cuántas compras debe realizar?
A) 20 B) 25 C) 36 D) 16 E) 10
Solución:
Compra: 44; 60; 76; …..
Se cae: 11; 15; 19; …..
Llega a casa: 33; 45; 57; …..; an
Sabemos: an = 33 + (n – 1)12 = 12n + 21
⎛ 33 + (12n + 21) ⎞
Además: 870 = ⎜ ⎟n
⎝ 2 ⎠
∴ n = 10
Clave: E
5. La siguiente progresión aritmética tiene 89 términos:
a0b, aac ,..., b0a .

Calcule la suma de todos sus términos.
A) 36490 B) 40000 C) 44000 D) 44945 E) 54495

Solución:
Razón = r = aac − a0b
T 89 = b 0 a = a 0 b + ( aac − a 0 b ) 88
Descomponi endo
187 b = 979 a + 88 c
cumple
b=8
a =1
c=8
⎛ b 0 a − a 0b ⎞ 109 + 901 ⎞
Suma = ⎜⎜ ⎟ 89 = ⎛⎜ ⎟ 89 = 44945
progresión ⎟ ⎝ ⎠
⎝ 2 ⎠ 2
Clave: D
6. En la siguiente progresión aritmética: 695, 689, 683, 677, … ,halle el primer término
negativo.
A) -1 B) -2 C) -4 D) -6 E) -5
Solución:
Sean las cajas:
# de videos la n-ésima caja =12k
# de videos la 5ta caja =4k
# de videos la 1ra caja =3k

P.A. 3k, 3k+r, 3k+2r, 3k+3r,… 3k+(n-1)r
Entonces 3k+4r = 4k de donde r = k/4
Entonces 3k +(n-1)k/4 = 12k de donde n = 37
Clave: B
7. Las dimensiones de un paralelepípedo están en progresión aritmética y suman 27 u.

Si su volumen es 648 u3, ¿cuál es el mayor término en la progresión aritmética?
A) 10 u B) 11 u C) 12 u D) 12.5 u E) 13 u
Solucion:
Sean las dimensiones: a,b,c entonces a+b+c = 27
a=9
b=9+r
c=9–r
entonces a.b.c = 648
9(9+r)(9-r)=648
92 – r2 = 72
r=3
Luego el término más grande es: 9+3 = 12 u.
Clave: C

8. En la figura, A, B, C, D, E y F son puntos de tangencia. Si QR=9 cm y PR=12 cm,

halle EF.
A) 5 cm D
B) 3 cm Q
C
C) 2 cm
F
E
D) 4 cm
E) 1 cm A P B R
Solución:
D
Sea EF=x cm x+a
Por propiedad de las tangentes Q
a
trazadas de un mismo punto se tiene: a C
9 cm
1) x + a + 9 = b + 12 F
X
2) 9 − a = 12 − ( x + b) E
b
De (1) y (2) : x=3
A b P x+b B R
∴ EF= 3 cm 12 cm
Clave: B
9. En la figura, E y T son puntos de tangencia. Si α + β = 300º , halle x.

α
A) 105º
B) 150º E
C) 110º x
U
D) 120º
T
E) 100º β
α
Solución:
1) α + β = 300º ⇒ θ + φ = 60º θ
2) m ET=180º-x ⇒ E
x
m ∠EUT = 90º − (ángulo inscrito) x
2 180º-x
U 90º-x/2
3) En el cuadrilátero cóncavo:
x φ
x = 90 º − + θ + φ ⇒ x = 100 º T
2
β
Clave: E
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE Nº 10
+
1. En R halle el menor valor de la expresión
(a + b)(b + c)(a + c)
abc
A) 1 B) 2 C) 8 D) 3 E) 6
Solución:
a + b ≥ 2 ab
(a + b)(b + c)(a + c)
b + c ≥ 2 bc ≥8
abc
a + c ≥ 2 ac
Clave: C
2. Se define en R la operación aΔb = a + b − 8 . Halle el Inverso de 10 con esta
operación.
A) 8 B) 6 C) 5 D) 18 E) 9
Solución:
a e = a ⇒ a + e −8 = a ⇒ e = 8
10 10−1 = 8 ⇒ 10 + 10−1 − 8 = 8 ⇒ 10−1 = 6 Clave: B
3. Se definen las operaciones Δ y como se indica en las tablas que siguen:
Δ 2 4 6 2 4 6
2 2 6 4 2 2 2 6
4 2 4 2 4 4 6 4
6 6 6 4 6 4 2 6
Halle ⎡⎣( 4Δ6 ) ( 2 4 )⎤⎦ Δ ( 6 2 )
A) 6 B) 4 C) 2 D) 5 E) 3
Solución:
⎡⎣( 4Δ6 ) ( 2 4 ) ⎤⎦ Δ ( 6 2 ) = [ 2 2] 4 = 2 4 = 6
Clave: A
4. Se define la operación * en R, como a * b = a + 3 ( b * a ) . Halle 1*5.
A) – 5 B) -– 4 C) – 1 D) – 2 E) – 3

Solución:
(a + 3b)
a ∗ b = a + 3(b ∗ a) ⇒ a ∗ b = a + 3(b + 3(a ∗ b)) ⇒ a ∗ b = − ⇒ 1∗ 5 = −2
8
Clave: D
5. Se define en R, la operación * como
⎧⎪ab + b a ;
a ∗b = ⎨
( a + b ) es número par
⎪⎩ ab ; ( a + b ) es número impar
Halle (2 ∗1) ∗ (1∗ 3) .
A) 32 B) 34 C) 28 D) 31 E) 33
Solución:
(2 ∗1) ∗ (1∗ 3) = 2 ∗ 4 = 32 Clave: A
6. ( )
Si definimos en R la operación Δ como x 2 Δ y 3 − 1 = 5 x + 4 y + 5 . Halle el mayor
valor de 9Δ7.
A) 30 B) 25 C) 28 D) 26 E) 29
Solución:
5(−3) + 4(2) + 5 = −2
9Δ 7 =
5(3) + 4(2) + 5 = 28 Clave: C
7. Sea la operación * definida en R como
x 3 + y3
x∗y = , donde x2 + y2 ≠ 0 y 0*0 = 0
x 2 + y2
¿Cuáles de las afirmaciones siguientes son verdaderas?
I. * es conmutativa
II. * es asociativa
III. 0 es el elemento neutro de *
A) I B) I y III C) II y III D) I , II y III E) I y II
Solución:
x3 + y 3 y 3 + x3
I. x∗ y = = = y∗x (V)
x2 + y 2 y 2 + x2
II. [ ( −1) ∗1] ∗ 2 ≠ ( −1) ∗ [1 ∗ 2 ] (F)
x3
III. x ∗ 0 = = x y 0∗0 = 0 (V) Clave: B
x2

8. Sea la operación definida en R mediante la tabla
* 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 1
3 3 4 1 2
4 4 1 2 3
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. * es conmutativa
II. * tiene como elemento neutro al 2
III. El inverso de 2 con la operación * es 4
A) Sólo I B) I y II C) I y III D) Sólo II E) Todas
Solución:
I. (V)
II. (F)
III. (V) Clave: C
9. En R – {0} se define la operación aΔb = ab.

Si [ 1 Δ x² ] + [ 2 Δ x ] + [ 1 Δ 1 ] = 0 , halle el inverso de x con esta operación.
A) 1 B) – 4 C) – 16 D) – 1 E) – 3
Solución:
x 2 + 2 x + 1 = 0 ⇒ ( x + 1) 2 = 0 ⇒ x = −1
a e = a ⇒ ae = a ⇒ e = 1
(−1)−1 (−1) = 1 ⇒ (−1)−1.(−1) = 1 ⇒ (−1)−1 = −1 Clave: D
10. En R se define la siguiente operación a ⊗ b = n, donde n es el menor entero

mayor que a + b. Halle
T = 0 ⊗ 1 + 1 ⊗ 2 + 2 ⊗ 3 + . . . + 20 ⊗ 21
A) 426 B) 462 C) 460 D) 642 E) 624
Solución:
T = 2 + 4 + 6 + ... + 42 = 21.22 = 462 Clave: B

11. En el conjunto de los números reales se definen las operaciones

a∗b=a y a⊕b= b
Si ((( . . . (((( 1 ⊕ 2) ∗ 3 ) ⊕4 ) ∗ 5 ) . . . ) ⊕ 100 )∗101 = n²
Halle el menor valor de n.
A) – 10 B) 10 C) 11 D) – 11 E) – 12
Solución:
((( . . . (((( 1 ⊕ 2) ∗ 3 ) ⊕4 ) ∗ 5 ) . . . ) ⊕ 100 )∗101 = n² ⇒ n2 = 100 ⇒ n = ±10
Clave: A
12. En R se define la operación a#b = b2 − a 2 + (a + b) . Halle
( 1 # 2) + ( 2 # 3) + (3 # 4) + . . . + ( 10 # 11)
A) 240 B) 242 C) 246 D) 239 E) 420
Solución:
(22 − 12 + 3) + (32 − 22 + 5) + ... + (112 − 102 + 21) = 240 Clave: A
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 10
+
1. En R se tiene que a + b + c = 1
Halle el menor valor de

(1 − b)(1 − c)(1 − a)
2abc
A) 8 B) 2 C) 4 D) 3 E) 6
Solución:
a + c = 1− b
(a + c)(a + b)(b + c)
a + b = 1− c ⇒ ≥4
2abc
b + c = 1− a
Clave: C
2. Se define la operación Δ en R , como aΔb = ab − 2 ( bΔa ) . Halle 9Δ2
A) 10 B) 3 C) 6 D) 8 E) 4
Solución:
ab
aΔb = ab − 2 ( ba − 2(a b) ) ⇒ a b = ⇒9 2=6
3 Clave: C

3. Si definimos en R la operación • como ( 4 x + 2) • ( y − 5) = 2 x + 3 y + xy , Halle

10 • 2.
A) 35 B) 39 C) 36 D) 38 E) 40
Solución:
10 • 2 = 2(2) + 3(7) + 2 ⋅ 7 = 39
Clave: B
⎧3x + y, x ≥ y
4. Si x y = ⎨ halle [(2 3) (5 1)] 3.
⎩3 x − y , x < y
A) – 18 B) – 20 C) – 26 D) – 22 E) – 24
Solución:
[(2 3) (5 1)] 3 = [3 16] 3 = (−7) 3 = −24 Clave: E
xy 1
5. Se define el operador en R – {0} como x y = , Halle el Inverso de con la
2 4
operación .
A) 12 B) 8 C) 20 D) 18 E) 16
Solución:
−1 −1
xe ⎡1⎤ ⎡1⎤ ⎡1⎤
x e= x⇒ = x⇒e=2⇒ ⎢ ⎥ ⎢⎣ 4 ⎥⎦ = 2 ⇒ ⎢⎣ 4 ⎥⎦ = 16 Clave: E
2 ⎣4⎦
6. Se define en R – { – 1 } la operación ⊕ de la siguiente manera
a ⊕ b = ab + a + b + 3
Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones
I. ⊕ es conmutativa
II. ⊕ es asociativa
III. ⊕ posee elemento neutro
A) VFF B) VFV C) FVV D) FFF E) FFV
Solución:
I. a ⊕ b = ab + a + b + 3 = b ⊕ a (V)
II. ( −1) ⊕ [1 ⊕ 2 ] ≠ [ ( −1) ⊕ 1] ⊕ 2 (F)
−3
III. a ⊕ e = a ⇒ e = (V)
a +1
Clave: B

7. En R se define la siguiente operación a ⊗ b = n , donde n es el entero

10 unidades mayor que (a+b). Halle
1 ⊗ 2 + 2 ⊗ 3 + 3 ⊗ 4 + . . . + 11 ⊗ 12
A) 251 B) 252 C) 253 D) 254 E) 257
Solución:
1 ⊗ 2 + 2 ⊗ 3 + 3 ⊗ 4 + . . . + 11 ⊗ 12
= 13 + 15 + 17 + ... + 33 = 172 − 62 = 23.11 = 253
Clave: C
8. En el conjunto L = { 0,1, 2, 3 } se define la operación ⊗ mediante la tabla
⊗ 0 1 2 3
0 0 1 2 x
1 1 3 y 3
2 2 0 3 1
3 3 z w 0
Si esta operación es conmutativa, halle (x + z)( y + w )
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 6
Solución:
y = 0, z = 3, x = 3 y w = 1 ⇒ ( x + z )( y + w) = 6
Clave: E
9. En R – {– 1} se define la operación a ⊕ b = a + b + ab, halle el inverso de x ∈ z

que verifica la siguiente igualdad
[ 1⊕ x² ] + [ 2 ⊕ x ] = 12
3 3 2 2 1
A) B) – C) D) – E)
2 2 3 3 2
Solución:
a ⊕ e = a ⇒ e = 0 , luego ⎡⎣1 + x 2 + x 2 ⎤⎦ + [ 2 + x + 2 x ] = 12 ⇒ x = −3 ∈
3
Luego (−3)−1 ⊕ (−3) = 0 ⇒ (−3) −1 = −
2
Clave: B

10. En el conjunto M = { 1, 2, 3, 4 } se define la operación ▲ tal como se muestra

en la tabla
▲ 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 1 4 x
3 3 4 1 y
4 4 3 2 1
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. Si ▲ es conmutativa, entonces x – y = 1
II. ▲ no tiene elemento neutro
III. El inverso de 2 con la operación ▲ es 3
A) II y III B) Solo II C) I y II D) Solo I E) I, II y III
Solución:
I. x = 3 e y = 2 ⇒ x − y = 1 (V)
II. e = 1
III. 2−1 = 2 Clave: D
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. Al factorizar p(x ) = x 4 − x 3 + x 2 − 3x + 2 en Q(x), hallar la suma de sus factores

primos.
A) x2 + 3x B) x2 + 2x – 3 C) x2 + 2x
D) x2 + 2x + 1 E) x2 + 2x – 2
Solución:
p(x ) = x
1
4
42 x33 + x
−4 2
142 − 3x43
+2
= x 3 (x − 1) + (x − 1)(x − 2 )
( ) (
= (x − 1) x 3 + x − 2 = (x − 1) x 3 − 1 + x − 1 )
= (x − 1) [ (x − 1)(x + x + 1)+ (x − 1)]
2
= (x − 1) [ x + x + 2 ]
2 2
en Q[ x ]
1424 43 4
Δ<0
( )
∴ ∑ f .p. = (x − 1) + x 2 + x + 2 = x 2 + 2x + 1
Clave: D

2. Al factorizar p(x ) = x 4 − 11x 2 + 1 en R[x], indique el menor término

independiente de sus factores primos.
− 13 − 3 − 3 − 13 13 + 3 −3−2 3 − 3 + 13
A) B) C) D) E)
2 2 2 2 2
Solución:
(
p(x ) = x 4 − 11x 2 + 1 = x 4 − 2x 2 + 1 − 9x 2 )
( )
= x 2 − 1 − (3x )2
2
= (1 2
− 1)(1
+3x43
x 42 −41)
− 3x43
x 42
4
2
en R[ x ]
Δ = 13 Δ = 13
⎡ ⎛ − 3 + 13 ⎞ ⎤ ⎡ ⎛ ⎞⎤⎡ ⎛ ⎞⎤ ⎡ ⎛ 3 − 13 ⎞ ⎤
=⎢x−⎜ ⎟ ⎥ ⎢ x − ⎜ − 3 − 13 ⎟ ⎥ ⎢ x − ⎜ 3 + 13 ⎟ ⎥ ⎢x − ⎜ ⎟⎥
⎢ ⎜ 2 ⎟⎥ ⎢ ⎜ 2 ⎟⎥⎢ ⎜ 2 ⎟⎥ ⎢ ⎜ 2 ⎟⎥
⎣ ⎝ ⎠⎦ ⎣ ⎝ ⎠⎦⎣ ⎝ ⎠⎦ ⎣ ⎝ ⎠⎦
− 3 − 13
∴ menor término independiente de sus f.p. es
2
Clave: B
3. Hallar la suma de los factores primos del polinomio

( )(
p(x ) = x + 2x − 3 x − 4 − 5 en Q[x].
2 2
)
A) 2x 2 − 2x − 8 B) 2x 2 + 4 x − 8 C) 2x 2 − 2x + 8
D) 2x 2 + 2x − 8 E) 2x 2 + 2x + 8
Solución:
( )( )
p(x ) = x 2 + 2x − 3 x 2 − 4 − 5 = (x + 3 )(x − 1)(x + 2 )(x − 2 ) − 5
= (x 2
+ x − 6 )(x 2
+x−2 −5 )
2
Sea a = x + x
p(a ) = (a − 6 )(a − 2 ) − 5 = a 2 − 8a + 7 = (a − 7 )(a − 1)
a −7
a −1
( )(
⇒ p(x ) = x 2 + x − 7 x 2 + x − 1 ) en Q[ x ]
∴∑ f .p. = (x + x − 7 ) + (x
2 2
)
+ x − 1 = 2x 2 + 2x − 8
Clave: D
4. Al factorizar p(x ) = x 4 + 4 x 3 + 4 x 2 − 5 x (x + 2 ) + 4 en Z[x], hallar la suma de los

coeficientes del factor primo de menor término independiente.
A) – 4 B) 3 C) – 2 D) 1 E) – 1

Solución:
p(x ) = x
14
4
+4
4x
24
3
4 x32 − 5 x (x + 2 ) + 4
+4
( ) 2
= x 2 + 2x − 5 x 2 + 2x + 4 ( )
(x2
+ 2x ) −4
(x2
+ 2x ) −1
= (x 2
)(
+ 2x − 4 x 2 + 2x − 1 ) en Z[ x ]
∴ ∑ coef f .p. menor t.i. = 1 + 2 − 4 = −1
Clave: E
5. Hallar la suma de los coeficientes de un factor primo del polinomio

p(x ) = (x − 1)3 − 9(x − 1)2 − 9x − 1 en Q[x].
A) – 10 B) – 9 C) – 3 D) 2 E) 3
Solución:
( )
p(x ) = (x − 1)3 − 9(x − 1)2 − 9x − 1 = x 3 − 3x 2 + 3x − 1 − 9 x 2 − 2x + 1 − 9x − 1
= x 3 − 12x 2 + 12x − 11
Las posibles raíces son: ± 1 , ± 11
Por Ruffini
1 – 12 12 – 11
11 11 – 11 11
1 –1 1 0
p(x ) = (x − 11)1 (
x 24−2x4
+31 en Q[ x ] )
Δ<0
⎧⎪ x − 11 → ∑ coef . = 1 + (− 11) = −10

f .p ⎨ 2
⎪⎩ x − x + 1 → ∑ coef . = 1 − 1 + 1 = 1
Clave: A
6. Al factorizar p(x, y ) = 36x 2 − 48xy + 123 x − 52 y + 91 en Z[x, y], hallar la suma de

los coeficientes de uno de los factores primos.
A) 15 B) 25 C) 35 D) 41 E) 31

Solución:
p(x, y ) = 36x 2 − 48xy + 123x − 52 y + 91

= 36x 2 − 48xy + 0 y 2 + 123 x − 52 y + 91
12x 0y 13
3x − 4y 7
p(x, y ) = (12 x + 13 )(3x − 4 y + 7 )
∑ coef f .p 12 + 13 = 25
∑ coef f .p 3−4+7 = 6
Clave: B
7. Al factorizar p(x ) = x 4 − 3 2 x 3 + x 2 + 9 2 x − 12 en R[x], hallar la suma de los

cuadrados de los términos independientes de sus factores primos.
A) 18 B) 16 C) 14 D) 13 E) 25
Solución:
0x 2
p(x ) = x − 3 2 x + x + 9 2 x − 12
4 3 2
x2 −3 2x 4 → 4x 2
x2 0x − 3 → −3 x 2
(
p(x ) = x 2 − 3 2 x + 4 x 2 − 3 )( ) x2
x −2 2
x − 2
( )(
= x−2 2 x− 2 x+ 3 x− 3 )( )( ) en R[ x ]
∴ ∑ cuadrados de t.i de f .p = − 2 2 ( ) + (− 2 ) + ( 3 ) + ( 3 )
2 2 2 2
= 16
Clave: B
8. Al factorizar p(x, y ) = 12x 4 y 4 − 56x 3 y 3 + 89x 2 y 2 − 56xy + 12 en R[x, y], hallar el

factor primo de mayor término independiente.

A) 3x + 2 B) xy – 3 C) 2xy – 1 D) 3xy – 1 E) 2xy + 3
Solución:
p(x, y ) = 12x 4 y 4 − 56x 3 y3 + 89x 2 y2 − 56xy + 12

Sea z = xy
49z 2
p(z ) = 12z 4 − 56z 3 + 89z 2 − 56z + 12
6z 2 − 7z 2 → 4z 2
2z 2 − 7z 6 → 36z 2
( )(
p(z ) = 6z 2 − 7z + 2 2z 2 − 7z + 6 ) 40z 2
= 3z − 2 2z −3
2z −1 z −2
p(z ) = (3z − 2 )(2z − 1)(2z − 3 )(z − 2 )
p(x, y ) = (3xy − 2 )(2xy − 1)(2xy − 3 )(xy − 2 )
∴ f .p de > t.i : 2xy − 1
Clave: C
9. Al factorizar el polinomio p(x ) = (x − 3 )(x − 5 )(x + 2 )(x + 4 ) − x 2 + x − 70 en Z[x],

hallar el resto que se obtiene al dividir el factor primo de mayor grado de p(x)
por x + 5.
A) 5 B) – 1 C) 28 D) – 10 E) 9
Solución:
p(x ) = (x − 3 )(x − 5 )(x + 2 )(x + 4 ) − x 2 + x − 70

( )( ) (
= x 2 − x − 6 x 2 − x − 20 − x 2 − x + 70 )
Sea a = x 2 − x
p(a ) = (a − 6 )(a − 20 ) − (a + 70 ) = a 2 − 27a + 50
a − 25
a −2
p(a ) = (a − 25 )(a − 2 )
( )( ) (
p(x ) = x 2 − x − 25 x 2 − x − 2 = (x − 2 )(x + 1) x 2 − x − 25 )
x −2
x 1

Nos piden el resto de dividir x 2 − x − 25 por x + 5

x + 5 = 0 ⇒ x = −5
Por el teorema del resto:
r (x ) = (− 5 )2 − (− 5 ) − 25 = 5
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACION
1. Al factorizar p(x ) = x 7 − 2x 6 + ax 6 − 2ax 5 en Z[x]; a ∈ Z, hallar la suma de los

factores primos.
A) 3x – 2 B) 3x + a C) x + a – 2 D) 2x + a – 3 E) 3x + a – 2
Solución:
p(x ) = x 7 − 2x 6 + ax 6 − 2ax 5
= x 6 (x − 2 ) + ax 5 (x − 2 ) = x 5 (x − 2 )(x + a )
∴ ∑ f .p = x + x − 2 + x + a = 3x + a − 2
Clave: E
2. ( )
Al factorizar p(x, y ) = x 2 (x − 1)2 − 2x x 2 − 2x + 1 + (x − 1)2 − (y − 2 )4 en Z[x, y], hallar
la suma de los factores primos lineales.
A) 2x + 2y – 1 B) 2y – 2 C) 2x + 1 D) 2x – 2 E) x + y
Solución:
( )
p(x, y ) = x 2 (x − 1)2 − 2x x 2 − 2x + 1 + (x − 1)2 − (y − 2 )4
= x 2 (x − 1)2 − 2x (x − 1)2 + (x − 1)2 − (y − 2 )4
( )
= (x − 1)2 x 2 − 2x + 1 − (y − 2 )4
= (x − 1)4 − (y − 2 )4
[
= (x − 1)2 + (y − 2 )2 ] [ (x − 1)2
− (y − 2 )2 ]
( 2 2
)
= x + y − 2x − 4 y + 5 (x + y − 3 )(x − y + 1) en Z [ x, y ]
∴ ∑ f .p lineales : x + y − 3 + x − y + 1 = 2x − 2
Clave: D
3. Al factorizar p(x, y ) = (x + y + 8 )2 − 3x − 3 y − 42 en Z[x, y], hallar el mayor término

independiente de sus factores primos.

A) 2 B) 3 C) 6 D) 8 E) 11
Solución:
p(x, y ) = (x + y + 8 )2 − 3x − 3 y − 42
= (x + y + 8 )2 − 3(x + y + 8 ) − 18
= (x + y + 8 ) −6
(x + y + 8) 3
p(x, y, z ) = [ (x + y + 8 ) − 6 ] [ (x + y + 8 ) + 3]
= (x + y + 2 ) (x + y + 11)
∴ Mayor t.i de f .p = 11
Clave: E
4. Si F(x) es el factor primo de mayor grado que resulta al factorizar el polinomio

p(x ) = x 7 + x 6 + x 5 + x 3 − 1 en Z[x], hallar F(– 3).
A) – 19 B) – 13 C) – 7 D) 13 E) 19
Solución:
p(x ) = x 7 + x 6 + x 5 + x 3 − 1 = x
14
7
+4x
24
5
+4 3
3+x
x 6
12−31
( ) ( )( )
= x3 x 4 + x2 + 1 + x3 + 1 x3 − 1
= x (x + x + 1)(x − x + 1) + (x + 1)(x − 1)(x − x + 1)(x
3 2 2 2 2
)
+ x+1
= (x + x + 1)(x − x + 1)(x + x − 1) en Z[ x ]
2 2 3 2
⇒ F(x ) = x 3 + x 2 − 1 → F(− 3 ) = (− 3 )3 + (− 3 )2 − 1 = −19

Clave: A
5. Al factorizar p(x, y ) = 3x 2 + 2xy − 8 y 2 + 15 x − 10 y + 12 en Z[x, y], hallar la suma
de sus factores primos.
A) 4x + 2y + 7 B) 4x – 2y + 7 C) 4x + y + 7
D) 4x – y + 7 E) 3x – 2y + 7
Solución:

p(x, y ) = 3x 2 + 2xy − 8 y 2 + 15 x − 10 y + 12
3x − 4y 3
x 2y 4
p(x, y ) = (3x − 4 y + 3 )(x + 2 y + 4 )
∴ ∑ f .p = (3x − 4 y + 3 ) + (x + 2 y + 4 ) = 4 x − 2 y + 7
Clave: B
6. Al factorizar p(x ) = x + x − 9x − 9x + 8x + 8 en Z[x], hallar el coeficiente del
7 6 4 3
término lineal del factor primo de mayor grado y menor término independiente.
A) 2 B) –1 C) 1 D) 4 E) – 8
Solución:
p(x ) = x
1
7
42 x36 − 9
+4 4
1x42 9x33 + 8
−4 1x2+3
8
= x 6 (x + 1) − 9x 3 (x + 1) + 8(x + 1)
( )
= (x + 1) x 6 − 9x 3 + 8 = (x + 1) x 3 − 8 x 3 − 1 ( )( )
x3 −8
x3 −1
(
= (x + 1)(x − 2 ) x + 2x + 4 (x − 1) x 2 + x + 1
2
) ( )
2
f .p > grado y menor t.i = x + x + 1
Clave: C
7. (
Al factorizar p(z ) = z 7 − 2z 4 − 20z 2 z 3 − 2 + 64 z 3 − 128 en Q[z], indique el número )
de factores primos.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
p(z ) = z 7 − 2z 4 − 20z 2 z 3 − 2 + 64
142(
z 3 −43
128 )
( ) (
z 4 z 3 − 2 − 20z 2 z 3 − 2 + 64 z 3 − 2 ) ( )
(z 3
)(
− 2 z − 20z + 64 = z − 2 z − 16 z 2 − 4
4 2
) ( 3
)( 2
)( )
z2 − 16
z2 −4
( )
= z 3 − 2 (z + 4 )(z − 4 )(z + 2 )(z − 2 )
Clave: D

8. Al factorizar p(x ) = [(x + 2 )(x + 3 )(x + 4 )(x + 5 )]2 − x 2 + 7x + 12 ( )

2
en Z[x], indique un
factor primo.
A) x – 4 B) x – 3 C) x2 + 7x – 11
D) x2 + 7x – 12 E) x2 + 7x + 9
Solución:
(
p(x ) = [ (x + 2 )(x + 3 )(x + 4 )(x + 5 ) ]2 − x 2 + 7x + 12 ) 2
= [ (x + 7x + 10 )(x + 7x + 12 )] − (x + 7x + 12 )
2 2 2 2 2
Sea a = x 2 + 7x
p(a ) = [ (a + 10 )(a + 12 )]2 − (a + 12 )2
[
= (a + 12 )2 (a + 10 )2 − 1 ]
= (a + 12 )2 [ (a + 10 + 1)(a + 10 − 1)]
= (a + 12 )2 (a + 11)(a + 9 )
( )(
2
)(
= x 2 + 7x + 12 x 2 + 7x + 11 x 2 + 7x + 9 )
x 4
x 3
( )(
= (x + 4 ) (x + 3 )2 x 2 + 7x + 11 x 2 + 7x + 9
2
) en Z[ x ]
2
f .p : x + 7x + 9
Clave: E
9. ( )
Al factorizar p(x ) = 2x 2 − 9x + 1 + 24 (2x − 1)(x − 1)x en Z[x], hallar la suma de
2
sus factores primos.
A) 3x + 4 B) 3x + 3 C) 3x + 2 D) 3x + 1 E) 2x + 3
Solución:

( )
p(x ) = 2x 2 − 9x + 1 + 24(2x − 1)(x − 1)x
2
= (2x − 9x + 1) ( )
2 2
+ 24 2x 2 − 3x + 1 x
2x 2 − 3x + 1 − 6{
= (1 x )2 + (1
2x424−234
x+
431)({
6x )
44244 3
a b a b
(a − b ) 2
+ 4ab = (a + b ) 2
(
⇒ p(x ) = 2x 2 − 3x + 1 + 6x ) = (2x
2 2
)
+ 3x + 1
2
2x 1
x 1
p(x ) = (2x + 1) (x + 1)
2 2
∴ ∑ f .p = 2x + 1 + x + 1 = 3x + 2
Clave: C

Geometría
EJERCICIOS DE CLASE N° 10
1. En la figura, AB = BD, 5AD = 6DC y AC = 11m. Hallar el área de la región

triangular BDC.
B
A) 15 m2
2
B) 12 m2
C) 18 m2
D) 24 m2
E) 16 m2 A D C
Resolución:
B 1) Trazar BH AD
2) HD = DE (prop. bisectriz)
2
3) mC = 37º → BH = 6k = 6 (pues k = 1)
E
DC . BH 5 (6)
3k 4) S ΔBDC = = = 15
2 2
37º
A 3k H 3k D 5k C
11=11k k=1 Clave: A
2. En la figura, CM = MD. Si el área de la región sombreada es 10 m2, hallar el área de

la región rectangular ABCD.
A) 18 m2 B C
B) 24 m2
C) 28 m2 M
D) 32 m2
E) 27 m2 A D

Resolución:
B C
S S
1) P = baricentro en BCD
P
S
S 2) 5S = 10 → S = 2
3S S M
S 3) S ABCD = 12 (S) = 24
3S
A D Clave: B
3. Sea un triángulo equilátero ABC y un punto O situado en el interior del triángulo. Si

la suma de las distancias del punto O a los lados es 30 m, hallar el área de la región
triangular ABC.
A) 300 3 m 2 B) 200 3 m 2 C) 400 3 m 2 D) 180 3 m 2 E) 250 3 m 2
Resolución:
B 1) c + a = OB (sen β 2 + senβ1 )
30º 30º
= OB (cos 30º − β 2 )
β1 β2
⎛ BH − b ⎞
= OB ⎜ ⎟
a ⎝ OB ⎠
c
O
= BH – b → a+b+c = BH = 30 ∧ AC = 20 3
b
60º 60º
2) S ΔBDC =
(
30 20 3 )
= 300 3
A H C 2
Clave: A
4. En una región limitada por un rombo las proyecciones de las diagonales sobre uno
de sus lados miden 2 m y 8 m. Hallar el área de dicha región.
A) 20 m2 B) 18 m2 C) 16 m2 D) 22 m2 E) 24 m2

Resolución:
BH 2 A
1) BHD ∼ AEC → = ∧ BH = CE
8 CE 3
→ BH = 4 H 8
2
2) BHA ≅ CED → AH = DE = 3 β
B D
→ AD = 5 3
3) S ABCD = 5( 4) = 20 E
β
C
Clave: A
5. En la figura, Q y O son centros de las circunferencias inscrita y exinscrita al triángulo

ABC. Si AQ = QO y el área de la región ABL es 12 m2, hallar el área de la región
sombreada.
A) 14 m2
B) 16 m2
B O
C) 12 m2 L
Q
D) 10 m2
E) 11 m2 A C T
Resolución:
ΟT Propiedad
1) AQ = QO → QH = =r
2
3) S ABC = 12 + S ALC = pr (I)
2) 12 = S ABL
4) S ATO =S ALC + SX = pr (II)
B O
L 5) De (I) ∧ (II) → SX = 12
Q SX 2r
r
A H C T
p = AB+BC+AC Clave: C
2
6. En la figura, T, P y Q son puntos de tangencia. Si AC = 2BT, hallar la razón de las

áreas de las regiones triangulares ABP y CBT.
1
A) B) 2 T
2
1 B
C) D) 1
4
1 P
E)
3 A C Q
Resolución:
a (a + l ) senα
1) S ABP =
2
T
a a (a + l ) sen (180 º −α )
2) S =
B CBT
2
a
S ABP senα
3) = =1
S CBT sen (180 º −α )
P
A 2a C Q
Clave: D
AM 1 BN 1
7. En la figura, = , = y el área de la región sombreada es 100 cm2.
MB 4 NC 4
Hallar el área de la región triangular MBN.
A) 19 cm2
A
B) 25 cm2
M
300
C) cm2
23
400
D) cm2
21
E) 20 cm2 C N B

Resolución:
A
a x 4 a .b
M 1) =
x + 100 5a . 5 b
400
2) x=
21
100 4a
C 4b N b B
Clave: D
8. En la figura, AP = PB, CQ = QB y el área de la región sombreada es 12 m2. Hallar el

área de la región triangular AOC.
A) 8 m2 B
B) 10 m2
C) 12 m2 P Q
D) 15 m2 O
E) 16 m2
A C
Resolución:
B
1) PQ // AC → APQC es trapecio
2) W + 12 = X + W
12
P Q 3) X = 12
W W
O
X
A C
Clave: C

9. En la figura, AB = BC. Si AH = 4 m y HF = 2 m, hallar el área de la región triangular

ABC.
B
A) 6 m2
B) 12 m2
C) 6 3 m2 F
H
D) 12 3 m2
E) 18 m2 A M C
Resolución:
B 1) AB = BC → H = incentro
2) HFC (30º – 60º)
3) ΔABC es equilátero
F 4) S =
(4 3 ) 2
3
= 12 3
2 ABC
4
H
4 2 4
30
º
30º
A M C
2 3 2 3 Clave: D
10. En la figura, H y O son puntos medios de los diámetros AO y AC . Si F es

incentro del triángulo ABC y AC = 10 5 m , hallar el área de la región triangular
PFO.
A) 5 m2
B
2
B) 5 5 m
C) 10 m2 P F
D) 15 m2
37º
E) 10 5 m 2 A H O C

Resolución:
T. Poncelet
B { + BC
1) AB { = AC
{ + 2 QF → QF = 2 5
2 5 6 5 8 5 10 5 → PQ = 5
45º 45º
Q
5 2
5 8 5
P F ( )
4 5 5
2) S PFO = = 10
5 4 5 2
3
53º 37º 37º

A H O 5 5
C
10 5
Clave: C
11. En la figura, BC = 2 m; AD = 4 m y AB = 6 m. Hallar el área de la región

triangular AFB.
A) 3 m2 B C
B) 5 m2
F
C) 2 3 m2
D) 4 m2
A D
E) 3 2 m2
Resolución:
b x
1) BAD ∼ BMF → = ( I)
B 2 C 6 4
b a x
2) ABC ∼ AMF → = ( II)
F 6 2
M x
6 a + b 3x 3x 4
3) (I) + (II): = → 1= →x=
6 4 4 3
a
⎛4⎞
6⎜ ⎟
3
A 4 D 4) S AFB = ⎝ ⎠ = 4
2
Clave: D
12. En la figura, ABCD es una cuadrado, AD = DE, las áreas de las regiones triangulares
ABG y GCF son 8 m2 y 5 m2 respectivamente. Hallar el área de la región triangular
FDE.
A) 12 m2 B G C
B) 13 m2 F
C) 11 m2
D) 10 m2
A D E
E) 14 m2
Resolución:
ab c .b (a + c ) b
1) 8 = , 5 + S1 = → 13 + S1 =
2 2 2
B a G c C
5
(a + c ) b
2) S 1 + x = iguales
8 F 2
S1
S1
b
S1 + x
3) 13 + S1 = S1 + x
x
A D E
a+c x = 13
Clave: B
13. En la figura, ABCD es un rectángulo, N y M son puntos medios de BC y CD

respectivamente. Si BM = 9 m y CD = 12 m, hallar S1 + S2
A) 20 m2
B M P C
S1
B) 25 m2
C) 30 m2 N
D) 18 m2 S2
E) 32 m2 A Q D

Resolución:
n=3
9 9 = 3n 1) G = baricentro de BCD
B M n P 2n C 4n 8 (2n)
S1 2) S1 = ∧ S2 =
k 2 2
4
6
G
3) S1 + S 2 = 10 n = 30
N
8 2k
S2
6
A Q 2n D
Clave: C
14. En la figura, ABCD es una región cuadrada de área igual a 25 m2. Si T es punto de
tangencia, MAN es un cuadrante y AM = MB, hallar el área de la región
triangular CTQ.
B C
10 2 20 2
A) m B) m
3 3
25 2 15 2
C) m D) m M
8 2
T
25 2
E) m
3
A N Q D
Resolución:
B 2a C
60º
1) ATB es 30º – 60º
a 30º 3 a 3
a 2) CH = a 3 ∧ TQ =
3
M H
T 25
3) 25 = (2a) 2 → a 2 =
a 4
a 3
60º a 3
a 3
30º a 3. 2
4) S 3 = a = 25
A N Q D CTQ =
2 2 8
2 a 3
2
Clave: C

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 10
1. Los lados de un triángulo ABC miden AB = 21 m, AC = 28 m y BC = 35 m. Se

trazan las bisectrices CP y AQ , las cuales se intersecan en el punto I. Hallar el área
de la región triangular CIQ.
A) 60 m2 B) 70 2 m2 C) 80 m2 D) 80 3 m2 E) 70 m2
Resolución:
1) ΔABC es rectángulo
A
2) 21 + 28 = 35 + 2 r → r = 7 (T. Poncelet )
21 45º 45º 28
I 21 BQ 35 − QC
3) = = → QC = 20
28 QC QC
r
B Q C TBI
35 20 (7)
4) S CIQ = = 70
2
Clave: E
2. En la figura, AOM es un cuadrante, AM = 18 m y MF = 8 m. Hallar el área de la

región triangular OMB.
A
A) 36 m2
B) 54 m2
C) 72 m2
M
2
D) 64 m
E) 60 m2 O B F
Resolución:
A
1) AQO ∼ MHF
9
9 r
Q 2) = → r h = 72
h 8
9
r rh
M 3) S OMB = = 36
2
h 8
O HB F
Clave: A
r
3. En la figura, AB = 20 cm, BC = 15 cm y BN = BQ = 5 cm y AM = AQ. Si AS = SN,

hallar el área de la región triangular ASM.
A) 20 cm2
C
B) 25 cm2
M
2
C) 30 cm
N
D) 35 cm2 S
B A
E) 40 cm2 Q
Resolución:
C 20 (15)
1) 75 W =
10 2
10 M 25
20W 2) 15W = 30
15
15W 15
N
15W
5 25W
S
B 5 Q 15 A
Clave: C
4. En la figura, O es centro y OP = 2 cm. Si A y T son puntos de tangencia, hallar el

área de la región sombreada.
A) 6 cm2
B) 8 cm2
O
2
A
C) 4 cm
P
D) 5 cm2
E) 3 cm2 B T Q

Resolución:
⎛ 53 º ⎞
1) ABQ ⎜ ⎟
⎝ 2 ⎠
O ⎛ 37 º ⎞
A 2) POQ ⎜ ⎟ → OQ = 2(3) = 6
⎝ 2 ⎠
2
6
a P 3) AO // BQ → ABQO es trapecio
º
37
2
45º 2 (6)
4) S POQ =S ABP = =6
B a T a Q 2
2a
Clave: A
5. En un triángulo rectángulo ABC, I es el incentro. Si BM es mediana, AB = 6 m y

BC = 8 m, hallar el área de la región triangular BIM.
A) 3 m2 B) 4 m2 C) 1 m2 D) 2 m2 E) 5 m2
Resolución:
1) ABC es 53º – 37º → AC = 10

B
2) (T. Poncelet): 6 +8 = 10 + 2r → r = 2
6 r 8 6 ( 2) 5 ( 2)
I 3) S AIB = = 6 ∧ S AIM = =5
2 2
r 48
S ABC 24
4) S ABM = = 2 = = 12
A C 2 2 2
M
5 5 5) 12 = 6 + 5 + S BIM → S BIM =1
Clave: C
6. En la figura, PM // BC y QM // AB . Si el área de la región APM es 9 cm2 y el área de

la región MQC es 16 cm2, hallar el área de la región sombreada.
A) 20 cm2 B
B) 21 cm2
C) 28 cm2 P Q
D) 24 cm2
E) 27 cm2
A M C

Resolución:
B Propiedad:
1) S ABC = 9 + 16 = 7
P Q
→ S ABC = 49
9 16 2) S = 49 − (25) = 24
PBQM
A M C
Clave: D
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 10
π
1. Si sec2x + csc2x = 36, donde 0 < x < , halle el valor de sen6x.
4
26 25 23 22 20
A) B) C) D) E)
27 27 27 27 27
Solución:
sec2x + csc2x = 36 ⇒ sec2x · csc2x = 36
1
= 36
cos 2 x sen2 x
1
=9
4sen2 x cos 2 x
1 1 1 π
2
= 9 ⇒ sen22x = ⇒ sen2x = , 0 < 2x <
sen 2x 9 3 2
3
⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ 4 23
sen6x = sen3(2x) = 3 ⎜ ⎟ – 4 ⎜ ⎟ = 1 – =
⎝3⎠ ⎝3⎠ 27 27
Clave: C
2. Calcule el valor de tg70°(3sen20° – 2cos20°sen40°).
3 1 1 3
A) B) – C) 1 D) E) –
2 2 2 2

Solución:
tg70°(3sen20° – 2cos20°sen40°)
= ctg20°(3sen20° – 2cos20°2sen20°cos20°)
cos 20°
= (3sen20° – 4cos220°sen20°)
sen20°
= cos20°(3 – 4cos220°)
1
= 3cos20° – 4cos320° = – cos60° = –
2
Clave: B
3. Si 3tg3x – 3tg2x – 9tgx + 1 = 0, halle tg6x.
3 4 1 1 3
A) B) C) D) E)
4 3 4 3 2
Solución:
3tg3x – 3tg2x – 9tgx + 1 = 0
1 – 3tg2x = 9tgx – 3tg3x
1 – 3tg2x = 3(3tgx – tg3x)
1 3tgx − tg3 x
=
3 1 − 3tg2 x
1
tg3x =
3
⎛ 1⎞
2⎜ ⎟
⎝3⎠ 3
tg6x = tg2(3x) = 2
=
⎛ 1⎞ 4
1− ⎜ ⎟
⎝3⎠
Clave: A
4. Calcule el valor de sec20° – 8cos220°.
A) – 8 B) 5 C) – 5 D) – 6 E) 8
Solución:
sec20° – 8cos220°
1
= – 8cos220°.
cos 20°
1 − 8 cos 3 20°
=
cos 20°
1 − 2( 4 cos 3 20°)
=
cos 20°

1 − 2(cos 3(20°) + 3 cos 20°)

=
cos 20°
1 − 2 cos 60° − 6 cos 20° − 6 cos 20°
= = =–6
cos 20° cos 20°
Clave: D
1 cos 12θ
5. Si tg22θ = , calcule .
2 cos 4θ
4 23 4 23 4
A) B) – C) – D) E) –
81 9 27 9 81
Solución:
cos 12θ 4 cos 3 4θ − 3 cos 4θ
= = 4cos24θ – 3
cos 4θ cos 4θ
1
tg22θ =
2
1 − cos 4θ 1
tg22θ = = ⇒ 2 – 2cos4θ = 1 + cos4θ
1 + cos 4θ 2
1 1
1 = 3cos4θ ⇒ cos4θ = ⇒ cos24θ =
3 9
cos 12θ ⎛ 1⎞ 23
= 4cos24θ – 3 = 4 ⎜ ⎟ – 3 = –
cos 4θ ⎝9⎠ 9
Clave: B
6. Calcule el valor de tg3 15 ° − 3 tg 2 15 ° − 3tg15 ° .
1 1
A) 1 B) – C) 0 D) E) – 1
2 2
Solución:
tg315° – 3tg215° – 3tg15°
= – (3tg15° – tg315°) – 3tg215°
= – (tg3(15°)(1 – 3tg215°)) – 3tg215°
= – (tg45°(1 – 3tg215°)) – 3tg215°
= – 1 + 3tg215° – 3tg215° = – 1
Clave: E
cos 18 x + 3 cos 6 x − 4sen3 6 x

7. Si − 4 = 4Mcos3xcos6x, halle M.
cos 6 x − sen6 x
A) cos6x B) 2cos3x C) sen3x D) sen6x E) 2sen3x

Solución:
4 cos3 6 x − 3 cos 6 x + 3 cos 6 x − 4sen3 6 x

– 4 = 4Mcos3xcos6x
cos 6 x − sen6 x
4(cos3 6 x − sen3 6 x )
– 4 = 4Mcos3xcos6x
(cos 6 x − sen6 x )
(cos 6 x − sen6 x )(cos2 6 x + sen2 6 x + cos 6 xsen6 x )
– 1 = Mcos3xcos6x
(cos 6 x − sen6 x )
1 + cos6xsen6x – 1 = Mcos3xcos6x
cos6x 2sen3xcos3x = Mcos3xcos6x
M = 2sen3x
Clave: E
⎛π ⎞ 1
8. Si sen ⎜ + β ⎟ = , halle sen3β.
⎝3 ⎠ 3
23 1 27 23 27
A) – B) C) – D) E)
27 3 28 27 28
Solución:
⎛π ⎞
sen3 ⎜ + β ⎟ = sen(π + 3β) = – sen3β
⎝3 ⎠
3
⎛π ⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ 4 23
sen3 ⎜ + β ⎟ = 3 ⎜ ⎟ – 4 ⎜ ⎟ = 1 – =
⎝3 ⎠ ⎝3⎠ ⎝3⎠ 27 27
23 23
⇒ – sen3β = ⇒ sen3β = –
27 27
Clave: A
9. Si 6cos10° + 3 = Msen320°, halle M.
A) sen220° B) csc310° C) cos210°

D) sec320° E) cos310°
Solución:
6cos10° + 3 = Msen320°
⎛ 3⎞
6cos10° + 2 ⎜⎜ ⎟ = Msen320°
⎟
⎝ 2 ⎠
6cos10° + 2cos30° = Msen320°
6cos10° + 2(4cos310° – 3cos10°) = Msen320°

6cos10° + 8cos310° – 6cos10° = M(2sen10°cos10°)3
8cos310° = M 8sen310°cos310°
1
M=
sen3 10°
M = csc310°
Clave: B
10. Si tg(24° + x) = 2, calcule tg(63° – 3x).
12 4 3 13 15
A) B) – C) D) – E) –
5 3 2 9 8
Solución:
tg(63° – 3x) = tg3(21° – x) tg(24° + x) = 2
(21° – x) + (24° + x) = 45°
(21° – x) = 45° – (24° + x)
1− 2 1
tg(21° – x) = tg[45° – (24° + x)] = =–
1+ 2 3
3
⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ 1
3⎜ − ⎟ − ⎜ − ⎟ − 1+
tg3(21° – x) =
⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠
= 27 = – 13
⎛ 1⎞
2 1 9
1− 3 ⎜ − ⎟ 1−
3
⎝ 3⎠
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 10
1 sen6θ
1. Si cos2θ = – , calcule .
3 sen2θ
3 5 2 3 5
A) B) – C) D) – E)
5 9 3 5 9
Solución:
sen6θ sen3(2θ) 3sen2θ − 4sen3 2θ
= = = 3 – 4sen22θ
sen2θ sen2θ sen2θ
1 1
cos2θ = – ⇒ cos22θ =
3 9
1 8
sen22θ = 1 – cos22θ = 1 – =
9 9
sen6θ ⎛8⎞ 32 5
= 3 – 4⎜ ⎟ = 3 – =–
sen2θ ⎝9⎠ 9 9
Clave: B

1
2. Si tg(295° + 2α) = – , calcule el valor de ctg(75° + 6α).
2
13 11 8 9 11
A) B) – C) D) – E)
5 3 5 2 2
Solución:
ctg(75° + 6α) = ctg3(25° + 2α)
1
tg(295° + 2α) = tg(270° + 25° + 2α) = – ctg(25° + 2α) = –
2
1
ctg(25° + 2α) = ⇒ tg(25° + 2α) = 2
2
3(2) − (2) 3 6−8 −2 2
tg3(25° + 2α) = = = =
1− 3(2) 2 1 − 12 − 11 11
11
ctg3(25° + 2α) =
2
Clave: E
(senα + cos α )(1 − senα cos α )
3. Simplifique la expresión .
3senα − sen3α + 3 cos α + cos 3α
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
4 2 8 3 6
Solución:
3senα − (3senα − 4sen3 α ) + 3 cos α + 4 cos3 α − 3 cos α
=
3senα − 3senα + 4sen 3 α + 4 cos 3 α
(senα + cos α )(1 − senα cos α)
=
4(sen3 α + cos3 α )
(sen3 α + cos3 α ) 1
= =
4(sen3 α + cos3α ) 4
Clave: A
3 sec 2αtg3α
4. Simplifique la expresión 4ctgαtg3α – – 3.
tgα
A) tg22α B) – tg23α C) – ctg2α D) – tg2α E) tg2α

Solución:
4ctgαtg3α – 3sec2αtg3αctgα – 3
= ctgαtg3α(4 – 3sec2α) – 3
= ctgαtg3α(4 – 3(1 + tg2α)) – 3
= ctgαtg3α(4 – 3 – 3tg2α) – 3
⎛ 3tgα − tg3 α ⎞
= ctgα ⎜ ⎟ (1 – 3tg2α) – 3
⎜ 1 − 3tg2 α ⎟
⎝ ⎠
= 3tgαctgα –tg3αctgα – 3
= 3 – tg2α – 3 = – tg2α
Clave: D
5. Simplifique la expresión ctg2 ⎛ x ⎞ + 4sen⎛ x ⎞ cscx – 3 csc ⎛ x ⎞ cscx.

⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝3⎠ ⎝3⎠ ⎝3⎠
1 1
A) B) 1 C) – 1 D) – E) 2
2 2
Solución:
⎛x⎞ ⎛ ⎛x⎞ ⎛ x ⎞⎞
ctg2 ⎜ ⎟ + cscx ⎜⎜ 4sen⎜ ⎟ − 3 csc⎜ ⎟ ⎟⎟
⎝3⎠ ⎝ ⎝3⎠ ⎝ 3 ⎠⎠
⎛ ⎞
⎜ ⎟
⎛x⎞ ⎜ ⎛x⎞ 3 ⎟
ctg2 ⎜ ⎟ + cscx 4sen⎜ ⎟ −
⎝3⎠ ⎜ ⎝ ⎠ sen⎛ ⎞ ⎟
3 x
⎜ ⎜ ⎟⎟
⎝ ⎝3⎠⎠
⎛ ⎛x⎞ ⎞ ⎛x⎞
⎜ 4sen 2 ⎜ ⎟ − 3 ⎟ sen⎜ ⎟
⎛x⎞ ⎝3⎠ ⎝3⎠
ctg2 ⎜ ⎟ + cscx ⎜ ⎟·
⎝3⎠ ⎜ ⎛x⎞ ⎟ ⎛x⎞
⎜ sen⎜ ⎟ ⎟ sen⎜ ⎟
⎝ ⎝3⎠ ⎠ ⎝3⎠
⎛ ⎛x⎞ ⎛x⎞⎞
⎜ 4sen3 ⎜ ⎟ − 3sen⎜ ⎟ ⎟
⎛x⎞ ⎝3⎠ ⎝3⎠⎟
ctg2 ⎜ ⎟ + cscx ⎜
⎝3⎠ ⎜ ⎛x⎞ ⎟
⎜ sen 2 ⎜ ⎟ ⎟
⎝ ⎝3⎠ ⎠
⎛ x ⎞ csc xsenx ⎛x⎞ ⎛x⎞
ctg2 ⎜ ⎟ – = ctg2 ⎜ ⎟ – csc2 ⎜ ⎟ = – 1
⎝3⎠ ⎛x⎞ ⎝3⎠ ⎝3⎠
sen2 ⎜ ⎟
⎝3⎠
Clave: C

Lenguaje
1. Sintácticamente, la palabra subrayada de la oración “mi abuela me obsequió

estos hermosísimos vasos de cristal” constituye, dentro de la frase nominal
en la que aparece,
A) MI-prenuclear. B) núcleo nominal. C) MD-determinante.

D) modificador indirecto. E) MD-complemento.
Solución:
Desde el punto de vista sintáctico, la palabra subrayada “hermosísimos” es un
adjetivo que se halla en función de modificador directo (MD) complemento del núcleo
(vasos) de la frase nominal “estos hermosísimos vasos de cristal”.
Clave: E
2. Señale el enunciado correcto sobre las características gramaticales de los

determinantes en la lengua española.
A) Los demostrativos siempre ocupan posición posnuclear en la frase nominal.

B) Los determinantes concuerdan en número y persona con el núcleo de la frase
nominal.
C) Los cuantificadores indefinidos actualizan al núcleo de la frase nominal en
términos precisos.
D) Los determinantes posesivos no concuerdan en género y número con el
sustantivo.
E) Todos los artículos ocupan posición prenuclear en la frase nominal.
Solución:
En la lengua española, todos los artículos ocupan posición prenuclear dentro de la
frase nominal.
Clave: E
3. Marque la opción en la que, la frase nominal tiene adjetivo especificativo.
A) Julia compró miel dulce. B) Eva escribió una gran novela.

C) Carlos es ingeniero civil. D) Mathías tiene buen carácter.
E) Tomás cogió frígidos granizos.
Solución:
En la frase nominal de esta oración, civil es adjetivo especificativo, pues
complementa al núcleo (ingeniero) de la frase nominal expresando característica
objetiva y real. Asimismo, en este caso, el referido adjetivo solo puede aparecer en
posición posnuclear.
Clave: C

4. Señale la oración donde la frase nominal presenta adjetivo en grado

superlativo.
A) Marco tiene dos patos blancos. B) Octavio es más bueno que José.
C) Lucas será menos pobre que Luz. D) Martha es una dama pulcrísima.
E) César fue tan inteligente como Tito.
Solución:
En esta, el adjetivo pulcrísima, que aparece en la frase nominal atributo, está en
grado superlativo, pues expresa la característica del núcleo (dama) en grado
máximo. Formalmente, la característica del núcleo está expresada en forma
sintética, esto es, mediante el proceso morfológico de derivación (pulcrísima).
Clave: D
5. Marque la oración que contiene frase nominal donde la concordancia de

género (gramatical) entre el nombre y el adjetivo se expresa sintácticamente.
A) Las secretarias están contentas.

B) Aquellos son excelentes alumnos.
C) Este hombre bondadoso es mi tío.
D) Varios niños llegaron cansados.
E) Esa camisa planchada es mía.
Solución:
En la FN, “excelentes alumnos”, el adjetivo excelentes se neutraliza ya que marca
indistintamente genero masculino y femenino por lo que se especifica el género
mediante el sustantivo y el artículo. El género gramatical ha sido impuesto
sintácticamente por el núcleo. En otros contextos sintácticos, el adjetivo explicativo
excelentes puede estar, sin recurrir a la flexión morfológica, en género femenino
(p.e. excelentes alumnas).
Clave: B
6. Según la estructura morfológica de los adjetivos que aparecen en las frases

nominales que contiene la oración “tu compañero desleal trajo solamente un
lapicero azul y dos cartulinas amarillentas”, el adjetivo en la lengua española
puede ser caracterizado como morfema
A) lexical invariable. B) gramatical derivado.

C) lexical variable. D) gramatical flexivo.
E) lexical variable contextualmente.
Solución:
Según la estructura morfológica de los adjetivos desleal (des-leal), azul y
amarillentas (amarill-ent-a-s), que forman parte de la frase nominal sujeto (tu
compañero desleal) y de la frase nominal objeto (OD) (un lapicero azul y dos
cartulinas amarillentas), el adjetivo en la lengua española puede ser caracterizado
como morfema lexical variable; es decir, como elemento lexical al que se le puede
insertar mofema(s) gramatical(es) derivativo(s) y/o flexivo(s).
Clave: C

7. A la derecha de las siguientes frases nominales, escriba, la clase de adjetivo

que se presenta.
A) Mujer celosa ________________________________________
B) Caballo alazán ________________________________________
C) Hombres altos ________________________________________
D) Arquero lento ________________________________________
E) Vehículo pesado ________________________________________
F) Buen profesor ________________________________________
Solución:
A) explicativa (cualidad subjetiva: propensión humana), B) especificativa
(característica física: color), C) especificativa (característica física: dimensión), D)
especificativa (característica física: velocidad), E) especificativa (característica física:
peso), F) explicativa (cualidad subjetiva: valor).
8. A la derecha de las siguientes oraciones, especifique la función que cumple

frase subrayada.
A) Aquella estudiante es inteligente. _____________________________

B) Ella, la lindísima joven, fue monja dominica. _____________________________
C) Las enfermeras llegaron cansadas. _____________________________
D) Realizar un viaje espacial es su meta. _____________________________
E) Los futbolistas son hombres rápidos. _____________________________
Solución:
A) complemento atributo, B) modificador indirecto: aposición, C) complemento
predicativo, D) modificador directo, E) modificador directo
9. Subraye el adjetivo que debe concordar con los sustantivos de cada FN.
A) Poemas y canciones magníficas / magníficos

B) Una niña y una mujer peruanas / peruanos
C) Un poema y una canción magníficas / magníficos
D) Lengua y sociedad andina / andinas
E) Intachable / intachables conducta y moral
F) Actitud y decisión reprochable / reprochables
G) Inmensa / inmensas nostalgia y remordimiento
Solución:
A) magníficos, B) peruanas, C) magníficos, D) andinas, E) intachable, F)
reprochables, G) inmensa
10. A la derecha de las siguientes oraciones, escriba el grado en que se encuentra

el adjetivo de la frase nominal correspondiente.
A) Julia Inga fue una dama bondadosa. _________________________

B) Este potro es más pequeño que esa yegua. _________________________
C) Aquellos son atletas muy responsables. _________________________
D) Rosario será tan amable como Martina. _________________________
E) Daniel ha sido un abogado pulquérrimo. _________________________
F) Patricia fue menos respetuosa que Iris. _________________________

Solución:
A) G. positivo, B) G. comparativo de superioridad, C) G. superlativo absoluto,
D) G. comparativo de igualdad, E) G. superlativo absoluto, F) G. comparativo de
inferioridad
11. Marque la oración en la que una de las frases nominales contiene adjetivo
explicativo.
A) Dora compró un guante marrón.

B) Ayer lo pasé muy mal en la playa.
C) Teresa es una vecina muy mala.
D) Julián acaricia dulcemente al bebé.
E) San Lucas fue apóstol de Jesucristo.
Solución:
En esta opción, mala –que constituye núcleo en la frase adjetiva– es adjetivo
explicativo, pues complementa al núcleo (vecina) de la frase nominal expresando
característica subjetiva, esto es, expresa la opinión del emisor del mensaje.
Clave: C
12. Desde el punto de vista sintáctico, las palabras subrayadas que aparecen en
las frases nominales de la oración “mis hermanas y aquellas dos primeras
vecinas hablaron con el alcalde Sánchez sobre varios problemas que vienen
afectando a la tercera parte de la población” constituyen
A) MI determinantes. B) núcleos nominales.

C) MD complementos. D) MI prenucleares.
E) MD determinantes.
Solución:
Las palabras subrayadas mis (posesivo), aquellas (demostrativo), dos (numeral),
primeras (ordinal), el (artículo), varios (cuantificador indefinido), la (artículo) y tercera
parte (partitivo) constituyen modificadores directos determinantes (o actualizadores),
es decir, son palabras que precisan o delimitan, respectivamente, el significado del
núcleo de la frase nominal (hermanas, vecinas, alcalde Sánchez, problemas y
población). Dentro de la frase nominal, dichos determinantes ocupan, generalmente,
posición prenuclear.
Clave: E
13. En la oración “Atahualpa se sobresaltó cuando le dijeron que unos hombres

blancos se habían apoderado de la gran fortaleza de Cajamarca”, las palabras
subrayadas determinan lo denotado por el núcleo de la frase nominal en la que
aparecen
A) estableciendo relación de posesión o pertenencia.

B) señalando localización o posición espacio-temporal.
C) estableciendo cuantificación imprecisa o inexacta.
D) estableciendo cuantificación precisa o exacta.
E) como desconocido y conocido, respectivamente.

Solución:
Las palabras subrayadas unos y la son determinantes. La primera es artículo
indefinido, pues actualiza lo denotado por el núcleo (hombres) como desconocido o
nuevo para los interlocutores. La segunda es artículo definido, ya que lo denotado
por el núcleo (fortaleza) es actualizado como conocido para los hablantes. Según el
presente ejemplo, tenemos hombres blancos desconocidos y fortaleza de Cajamarca
conocida.
Clave: E
14. Marque la oración en la que aparecen más artículos.
A) Unas mujeres morenas las vieron en la playa.

B) El día sábado vi al hijo menor de Lucrecia.
C) Aquellos se los entregaron al administrador.
D) La niña se la devolvió en la biblioteca.
E) El viaje a la Luna fue lo mejor del siglo XX.
Solución:
En esta oración, aparecen cuatro artículos: tres definidos y un neutro. Estos son el
(viaje), la (Luna), lo (mejor) y el (de + el siglo XX).
Clave: E
15. De acuerdo con la normativa sobre el uso del artículo, escriba, a la derecha de
cada oración, C (correcto) o I (incorrecto), según el caso.
A) La mayoría de bancos cierra su puerta días feriados. ________________

B) Federico García y Juana Rojas viven cerca del Agustino. ________________
C) La Portocarrero Gonzales fue ovacionada en Huanta. ________________
D) Se observó presencia de alto índice de alcohol en sangre. ________________
E) Julio César Ramírez se limpió sus ojos con su pañuelo. ________________
F) Anoche vimos al César en la casa de su hermana Teresa. ________________
Solución:
A) I, B) I, C) C, D) I, E) I, F) I. La corrección de las formas incorrectas es como sigue:
A) La mayoría de los bancos cierra su puerta los días feriados.

B) Federico García y Juana Rojas viven cerca de El Agustino.
C) La artista Portocarrero Gonzales fue ovacionada en Huanta.
D) Se observó la presencia de un alto índice de alcohol en la sangre.
E) Julio César Ramírez se limpió los ojos con el pañuelo.
F) Anoche vimos a César en la casa de su hermana Teresa.
16. Marque la oración donde las frases nominales contienen determinantes

demostrativos.
A) La querella fue presentada ante aquel juez.

B) Aquella, mi gran amiga del colegio, viajará a Europa con Claudia.
C) Aquellos cuadros de pintura serán expuestos durante este mes.
D) Esas niñas bonitas de vestido celeste desean comprar aquello.
E) Aquellas serán transferidas este lunes a una clínica privada.

Solución:
En esta opción, las palabras aquellos y este constituyen determinantes
demostrativos, pues actualizan a sus respectivos núcleos (cuadros y mes) en
términos de localización espacial y localización temporal respectivamente.
Clave: C
17. Marque la oración que presenta frase nominal compuesta coordinada con
determinantes posesivos.
A) Ricardo, todos tus libros de gramática han de ser míos.

B) Usted, madre mía, es nuestra única protectora.
C) Para nosotros, sus argumentos no son convincentes.
D) Mi hermano y su novia contrajeron matrimonio.
E) Estas reglas metálicas son mías y aquel lápiz es suyo.
Solución:
En esta oración, la frase nominal compuesta coordinada “mi hermano y su novia”
presenta los determinantes posesivos mi y su, antepuestos a los núcleos hermano y
novia respectivamente. Estos actualizan lo denotado por los referidos núcleos
frasales en términos de relación de posesión o pertenencia.
Clave: D
18. Señale la oración en la que una de las frases nominales contiene

cuantificadores indefinidos.
A) Muchos comerán poco porque hay escasa comida.

B) Juana revisó algunos fólderes y varios cuadernos.
C) Ambos conocen solo algunas ciudades del Perú.
D) Ciertas personas están enfermas, pero trabajan.
E) Muchos alumnos llegaron tarde y algunos faltaron.
Solución:
En esta, la frase nominal compuesta coordinada en función de objeto directo
“algunos fólderes y varios cuadernos” presenta los cuantificadores indefinidos
algunos y varios, antepuestos a los núcleos fólderes y cuadernos respectivamente.
Estos son determinados por los referidos cuantificadores en términos de
cuantificación imprecisa.
Clave: B
19. En la oración “solo la tercera parte de un grupo de cuarenta y cinco soldados

del duodécimo batallón de infantería, que consumen todos los días tres huevos
de gallina de doble yema, tienen un alto porcentaje de colesterol”, el número
de cuantificadores numerales asciende a
A) seis. B) cuatro. C) cinco. D) siete. E) ocho.
Solución:
Los cinco cuantificadores numerales son tercera (partitivo), cuarenta y cinco
(cardinal), duodécimo (ordinal), tres (cardinal) y doble (múltiplo).
Clave: C

20. A la derecha de cada frase nominal, escriba el nombre de la clase de

cuantificador a la que pertenece el determinante subrayado.
A) Dieciséis alpacas blancas ______________________________

B) Decimoséptimo concursante ______________________________
C) Triple accidente de tránsito ______________________________
D) Pocas personas honestas ______________________________
E) Medio kilo de azúcar rubia ______________________________
F) Ciertos hechos inesperados ______________________________
Solución:
A) numeral cardinal, B) numeral ordinal, C) numeral múltiplo, D) indefinido, E)
numeral partitivo, F) indefinido
21. De acuerdo con la normativa, corrija, según el caso, la estructura de la oración

que presenta error en el uso.
A) Javier está detrás nuestro. ______________________________

B) Sara camina delante de mí. ______________________________
C) Ernesto vive cerca de él. ______________________________
D) El gato saltó por encima tuyo. ______________________________
E) Ellos se salieron con la suya. ______________________________
Solución:
A) Javier está detrás de nosotros, B) uso correcto, C) uso correcto, D) el gato saltó
por encima de ti, E) uso correcto N.B. Un posesivo no puede ser determinante de
adverbios, pues carecería de significado posesivo.
22. A la derecha de cada oración, corrija, de acuerdo con las pautas de la

gramática normativa, los casos que representan uso inadecuado de los
numerales ordinales.
A) Leerá el onceavo capítulo de la obra. _____________________

B) Carmela vivirá en el doceavo piso. _____________________
C) Felipe ocupó el cuadragésimo lugar. _____________________
D) Gabriela es la séptima candidata. _____________________
E) Se dirigió a la catorceava comisaría. _____________________
Solución:
A) el undécimo capítulo de la obra, B) el duodécimo piso, C) correcto, D) correcto, E)
decimocuarta comisaría. No se puede usar partitivo por ordinal.
23. Según la gramática normativa, elija las frases nominales construidas

adecuadamente
A) Clases teórico – prácticas ________________

B) Archivos históricos – administrativos ________________
C) Expedientes técnicos – jurídicos ________________
D) Análisis lingüístico – literario ________________
E) Escuela académica – profesionales ________________

Solución:
A) Correcto, B) histórico – administrativos, C) técnico – jurídicos, D) correcto, E)
académico – profesional.
24. A la derecha de las siguientes oraciones, corrija normativamente los casos

donde hay error en el uso de los grados del adjetivo.
A) Esta es la parte principalísima del ensayo. ___________________

B) Hace un calor muy excesivo en Tumbes. ___________________
C) Adela no es tan misérrima como tú. ___________________
D) Esas dos alumnas son muy listísimas. ___________________
E) La madre Teresa de Calcuta fue celebérrima. ___________________
F) Tengo la absolutísima seguridad de que volverá. ___________________
Solución:
A) Esta es la parte principal del ensayo, B) hace un calor excesivo en Tumbes, C)
Adela no es misérrima como tú, D) Esas dos alumnas son listísimas / esas dos
alumnas son muy listas, E) correcto, F) tengo la absoluta seguridad de que volverá.
Ahora bien, no es correcto acumular dos o más marcas superlativizadoras (p.e. en D)
ni usar el adjetivo en grado superlativo precedido de marcas comparativas (p.e. en
C). Asimismo, ciertos adjetivos, por su naturaleza semántica (superlativa), no pueden
aparecer junto a marcas superlativizadoras (p.e. en A, B y F).
25. A la derecha de las siguientes oraciones, corrija, según la gramática normativa,

los casos en los que hay uso incorrecto de los grados del adjetivo.
A) ¡Es la profesora más guapísima! ___________________

B) ¡Qué notas tan buenas saca tu hija! ___________________
C) Mi madre es ya una persona mayor. ___________________
D) Me asignaron un puesto más superior al que tengo. ___________________
E) Estudiar es primordial para el examen. ___________________
Solución:
A) es la profesora más guapa, B) ¡qué notas óptimas saca tu hija!, C) correcto, D)
me asignaron un puesto superior al que tengo, E) correcto. Pues bien, las marcas
comparativas más y tan no se usan delante de adjetivos en grado superlativo.
Asimismo, ciertos adjetivos, por su naturaleza semántica (superlativa), no pueden
aparecer acompañados de elementos superlativizadores (p.e. en C y E).
26. A la derecha de los siguientes adjetivos, escriba su correspondiente forma en

grado superlativo (absoluto).
A) Bueno ______________ I ) Sagrado ______________

B) Acre ______________ J) Notable ______________
C) Fiel ______________ K) Máximo ______________
D) Malo ______________ L) Sabio ______________
E) Ínfimo ______________ LL) Negro ______________
F) Noble ______________ M) Íntegros ______________
G) Pequeño ______________ N) Libre ______________
H) Supremo ______________ Ñ) Grande ______________

Solución:
A) Óptimo I) Sacratísimo
B) Acérrimo J) Notabilísimo
C) Fidelísimo K) GS
D) Pésimo L) Sapientísimo
E) GS LL) Nigérrimo/negrísimo
F) Nobilísimo M) Integérrimos
G) Mínimo N) Libérrimo
H) GS Ñ) Máximo
GS = está en grado superlativo (absoluto)
27. Marque la oración en la que aparece escritura correcta de los numerales

cardinales.
A) Martín tiene diez y seis años. B) Héctor gastó ventidós dólares.

C) Antonia tiene nuevecientos pollos. D) Ella tiene cuarenta y dos soles.
E) César adquirió treintiún libros.
Solución:
En esta oración, el numeral cardinal está correctamente representado, pues, los dos
cardinales simples están unidos por la conjunción copulativa y. En las otras
oraciones, la representación correcta de los numerales cardinales debe ser como
sigue: A) dieciséis, B) veintidós, C) novecientos, E) treinta y un(o).
Clave: D
28. Con respecto a la concordancia dentro de la FN, escriba, a la derecha de cada

oración, C (correcta) o I (incorrecta), según el caso.
A) Aquí están el oficio y la carta recibidas ayer. __________________

B) Nora tiene un libro y una revista antiguas. __________________
C) Los profundos río y laguna que observaban. __________________
D) Dora recuperará la bicicleta o el automóvil robados. __________________
E) Nosotros consumiremos huevo y fruta frescas. __________________
Solución:
A) I, recibidos, B) I, antiguos, C) I, el profundo río y laguna que observaban, D)
correcto, E) I, nosotros consumiremos huevo y fruta frescos.
29. Respecto al uso del determinante artículo en las siguientes oraciones, escriba
a la derecha de cada una de ellas C (correcto) o I (incorrecto), según el caso.
A) El secretario y el tesorero serán expulsados del sindicato. ____________

B) Tienen la capacidad y solvencia requeridas para el cargo. ____________
C) El novio y novia peruanos fueron felicitados en España. ____________
D) La compositora e intérprete de la canción criolla murió ayer. ____________
E) El uxoricida y cómplice capturados fueron trasladados a Ica. ____________
Solución:
A) correcto, B) I, la capacidad y la solvencia requeridas, C) I, el novio y la novia
peruanos, D) correcto, E) I, el uxoricida y el cómplice.

30. De acuerdo con la gramática normativa, corrija, según el caso, la estructura

morfosintáctica de las siguientes oraciones.
A) Emilio siempre cuida de su hermano mayor su casa. ____________

B) Las peruanas y las bolivianas trabajaron juntas. ____________
C) El gato y el perro vacunado fueron robados ayer. ____________
D) Asistieron a la quinceava reunión de los artesanos andinos. ____________
E) Los empresarios peruanos-bolivianos se reunieron en Puno. ____________
Solución:
A) Emilio cuida la casa de su hermano mayor, B) correcto, C) el gato y el perro
vacunados D) ellos asistieron a la decimoquinta reunión de los artesanos andinos, E)
los empresarios peruano-bolivianos se reunieron en Juliaca.
31. En los espacios, escriba, según el caso, las formas también (adverbio de
afirmación) o tan bien (cuantificador tan seguido del adverbio modal bien).
A) Él come demasiado y yo _______________.

B) Inés trabajó _______________ que me dejó asombrado.
C) Nosotros _______________ lo trajimos ayer.
D) Jaime escribe _______________ como nosotros.
E) ¡Los niños cantaron _______________!
Solución:
A) también (equivale a sí), B) tan bien, C) también, D) tan bien, E) tan bien
32. En cada uno de los espacios, escriba, según corresponda, también (adverbio
de afirmación) o tan bien (cuantificador tan seguido del adverbio modal bien).
A) La casa está _______________ construida.

B) Esa casa está _______________ en venta.
C) Aquellas _______________ desean vacaciones.
D) Gloria se siente _______________ cuando la visitan.
E) Si Claudio jura, Enrique _______________ jurará.
Solución:
A) tan bien, B) también, C) también, D) tan bien, E) también.
33. En cada espacio, escriba, según el caso, las formas también (adverbio de
afirmación) o tan bien (cuantificador tan seguido del adverbio modal bien).
A) Su hijo _______________ es alto.

B) Bertha _______________ baila muy bien.
C) Es una dama _______________ parecida.
D) _______________ los enfermos protestaron.
E) Ella cocina _______________ como Norma.
Solución:
A) también, B) también, C) tan bien, D) también, E) tan bien

34. Completa las oraciones con tampoco (adverbio de negación) o tan poco
(cuantificador tan seguido del adverbio de cantidad poco), donde corresponda
A) Yo _______________ hice mi proyecto.

B) Susana escribió _______________ como nosotros.
C) Ella no comió mucho y yo _______________.
D) Tomás leyó _______________ que no concluyó la obra.
E) ¡Yo sé _______________ que no aprobaré el curso!
Solución:
A) tampoco, B) tan poco, C) tampoco, D) tan poco, E) tan poco
35. Según corresponda, escriba tampoco (adverbio de negación) o tan poco

(cuantificador tan seguido del adverbio de cantidad poco).
A) Esa casa _______________ está en venta.

B) ¿Aquella oficina costó _______________ dinero?
C) Rosario _______________ llegó temprano a clase.
D) ¡Nosotros estuvimos _______________ tiempo en Francia!
E) Ellos _______________ vivieron mucho tiempo aquí.
Solución:
A) tampoco, B) tan poco, C) tampoco, D) tan poco, E) tampoco.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. La característica del Modernismo, que presta atención a las nuevas corrientes de la

cultura europea y norteamericana, se denomina
A) sincretismo. B) esteticismo. C) cosmopolitismo.

D) hispanoamericanismo. E) exotismo.
Solución:
El cosmopolitismo es la característica del Modernismo que presta interés a las
nuevas corrientes literarias.
Clave: C
2. ¿Qué característica del Modernismo resalta en los siguientes versos de “Sonatina”,

de Rubén Darío?
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,

en la jaula de mármol del palacio real,
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
A) Cosmopolitismo B) Exotismo C) Subjetivismo

D) Sincretismo E) Hispanoamericanismo

Solución:
El exotismo se expresa a través de las imágenes del palacio, los guardas, el lebrel y
el dragón que otorgan un carácter legendario y mitológico a ese mundo fuera de lo
cotidiano.
Clave: B
3. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre los
temas que aparecen en el poemario Prosas profanas, de Rubén Darío, marque la
alternativa correcta.
I. Se expone el anhelo cosmopolita de un París idealizado.
II. Combinación de la naturaleza con las estaciones del año.
III. Mundos exóticos de fantasiosas princesas y mitos clásicos.
IV. Esculturales cisnes, símbolo de la perfección estética.
V. Recreación de la historia del continente americano.
A) VVFFV B) VFVFV C) FFVVF D) FVVFF E) VFVVF
Solución:
I. En Prosas profanas se expone el anhelo cosmopolita de un París bohemio e
idealizado (V). II. Las estaciones del año y la naturaleza se mencionan en Azul (F).
III. Los mundos exóticos de fantasiosas princesas y mitos clásicos aparecen en
Prosas profanas (V). IV. En Prosas profanas los cisnes simbolizan la perfección
estética en el Modernismo (V). La recreación de la historia del continente americano
pertenece a Canto general, de Neruda (F).
Clave: E
4. ¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa

quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo (…)
En estos versos de "Sonatina", de Rubén Darío, destaca la característica del
Modernismo denominada
A) cosmopolitismo. B) esteticismo. C) exotismo.
D) sincretismo. E) simbolismo.
Solución:
Destaca la dimensión estética, característica del Modernismo, que rinde culto a lo
bello.
Clave: B
5. Con respecto al Regionalismo, marque la afirmación correcta.
A) Se interesa por los problemas del hombre urbano.

B) Busca reproducir ambientes bellos y fantasiosos.
C) Utiliza técnicas complicadas para la narración.
D) Fue nacionalista: busca lo nacional en la provincia.
E) Todos los personajes pertenecen a la oligarquía nacional.
Solución:
El Regionalismo es una búsqueda de lo nacional en el ambiente provinciano, rural.
Clave: D

6. En relación a Doña Bárbara, novela de Rómulo Gallegos, señale la alternativa

correcta.
A) Emplea el estilo cervantino: lenguaje narrativo, señorial y coloquial.
B) La novela es lineal, su orden es lógico y cronológico.
C) La naturaleza, ámbito de belleza, es un lugar bucólico.
D) Al final, triunfa Santos Luzardo al casarse con doña Bárbara.
E) Ño Pernalete, autoridad honesta, expulsa a Mr. Danger.
Solución:
Rómulo Gallegos recurre, en Doña Bárbara, a la narrativa lineal, sin complicaciones
técnicas. Por eso su orden es lógico y cronológico.
Clave: B
7. La novela Doña Bárbara está inscrita en la corriente literaria denominada

A) Modernismo. B) Romanticismo. C) Neoclasicismo.
D) Realismo. E) Regionalismo.
Solución:
El Regionalismo o Criollismo es la corriente en la que se enmarca la novela Doña
Bárbara de Rómulo Gallegos.
Clave: E
8. Con respecto a Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos, marque la alternativa correcta.

A) Es una obra que pertenece al género dramático.
B) Doña Bárbara representa la barbarie regenerada.
C) El narrador emplea un lenguaje de carácter popular.
D) La obra emplea el llamado narrador omnisciente.
E) Critica la imposición de la civilización sobre la barbarie.
Solución:
En el aspecto formal, la novela regionalista Doña Bárbara, se caracteriza por su
sencillez y el empleo del narrador omnisciente.
Clave: D
9. Marque la alternativa que relaciona correctamente personajes y roles en la novela

Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos.
1. Santos Luzardo a. El peligro imperialista
2. Marisela b. La barbarie o el atraso
3. Mister Danger c. La corrupción de funcionarios
4. Doña Bárbara d. La barbarie regenerada
5. Ño Pernalete e. La civilización o el progreso
A) 1e 2d 3a 4b 5c B) 1c 2b 3e 4d 5a C) 1e 2b 3c 4d 5c
D) 1a 2d 3e 4b 5c E) 1e 2d 3c 4b 5a
Solución:
Santos Luzardo representa o alegoriza la civilización o el progreso (1e); Marisela, la
barbarie regenerada (2d); Mister Danger, el peligro imperialista (3a); Doña Bárbara,
la barbarie o el atraso (4b) y Ño Pernalete, la corrupción de los funcionarios (5c).
Clave: A

10. A pesar del predominio del realismo en Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos, el
empleo simbólico de los personajes evidencia
A) la búsqueda de verosimilitud. B) una dimensión alegórica.

C) la fidelidad a la realidad. D) su nacionalismo populista.
E) la sencillez técnica de la obra.
Solución:
El valor simbólico de los personajes en la obra es producto de la dimensión alegórica
a la que recurre la narrativa regionalista, en tanto que los personajes encarnan el
proyecto político del narrador. Esta dimensión alegórica del Regionalismo no es un
rasgo realista.
Clave: B
Psicología
PRÁCTICA N° 10
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. Modo particular en que el medio externo se manifiesta al observador.
A) Modalidad sensorial B) Sensibilidad orgánica

C) Modelo perceptivo D) Ilusión óptica.
E) Adaptación sensorial
Solución:
Modalidad sensorial es el modo particular en que el medio externo se manifiesta al
observador.
Clave: A
2. Proceso cognitivo por medio del cual se integra la estimulación sensorial y se

transforma en información posible de retener y utilizar.
A) Aprendizaje B) Memoria C) Percepción
D) Sensación E) Inteligencia
Solución:
Percepción es el proceso cognitivo de integración de los estímulos sensoriales
convirtiéndolos en información posible de almacenar y usar.
Clave: C
3. Percepción deformada de un objeto real.

A) Astigmatismo B) Prototipo perceptual C) Alucinación
D) percepción de profundidad E) ilusión óptica
Solución:
La percepción deformada de un objeto real es la ilusión óptica.
Clave: E

4. Principio de la Percepción que permite rellenar aquellos huecos de información

ausente para darle “buena forma”.
A) Pregnancia B) Visión C) Proximidad
D) Ilusión E) Continuidad.
Solución:
La pregnancia es el principio perceptual que explica como los estímulos percibidos
tienden a articularse “de buena forma”.
Clave: A
5. Principio perceptual que explica la organización del campo visual en objetos que
sobresalen de los que le rodean.
A) Clausura o cierre. B) Figura-fondo.
C) Totalidades perceptivas. D) Ley de pregnancia.
E) Análisis de rasgos.
Solución:
El principio de la articulación figura-fondo, explica la organización del campo visual
en objetos que sobresalen sobre lo que les rodea.
Clave: B
6. Cuando se logra leer unos apuntes escritos con letras casi ilegibles, estamos ante
un caso de
A) reconocimiento de formas. B) figura-fondo.

C) organización perceptiva. D) agrupación de estímulos.
E) registro sensorial.
Solución:
Leer notas con letras ilegibles ejemplifica el reconocimiento de formas que es la
asignación de estímulos a categorías o clases.
Clave: A
7. Proceso cognitivo en el que se basa el reconocimiento de formas.
A) Sensación B) Atención C) Memoria

D) Percepción E) Visión
Solución:
La organización perceptual es necesaria para el reconocimiento de un estímulo.
Clave: D
8. Conversión de la energía del estímulo en mensajes nerviosos.
A) Transducción B) Sensación C) Percepción

D) Atención E) Análisis
Solución:
Transducción, es el fenómeno que se presenta en el órgano receptor, al transformar
la energía del estimulo a fin de que pueda ser procesado por el SN.
Clave: A

9. Audición, visión, gustación, cinestesia, son ejemplos de
A) percepción de estímulos B) reconocimiento de formas

C) análisis de rasgos D) modalidad sensorial
E) agrupación de estímulos.
Solución:
Modalidad sensorial es el modo particular en que el medio externo se manifiesta al
observador. Son los diferentes tipos de sensaciones.
Clave: D
10. Proceso cognitivo que relaciona el conocimiento almacenado con el recibido por las
entradas sensoriales.
A) Conciencia B) Sensación C) Pensamiento

D) Aprendizaje E) Percepción
Solución:
La percepción organiza e interpreta la información sensorial.
Clave: E
Historia
EVALUACIÓN N° 10
1. Señala las medidas políticas adoptadas en las reformas borbónicas.
1. Decadencia del puerto de Buenos Aires.

2. Creación del virreinato del Río de la Plata.
3. Expansión de los mercaderes limeños.
4. Creación de la Capitanía de Chile.
5. Instauración el régimen de intendencias.
A) 1,2,4 B) 1,2,5 C) 2,4,5 D) 2,3,5 E) 1,3,5
Solución:
Las medidas políticas adoptadas por las Reformas Borbónicas fueron la creación de
los virreinatos de Nueva Granada, Río de la Plata, de las Capitanías Generales de
Santiago y Caracas, y de las intendencias. La Corona hizo muy difícil a los criollos
poder ejercer su poder en sus Audiencias.
Clave: C
2. Fue una de las causas que provocó la rebelión de Juan Santos Atahualpa.
A) La abolición de la contribución personal indígena.

B) La derrota en la Guerra de Sucesión española.
C) El rechazo a la colonización española en la Selva.
D) La creación de la Real Audiencia del Cusco.
E) La eliminación del sistema de yanaconaje.

Solución:
La rebelión de Juan Santos Atahualpa se basó en su rechazo indígena a la
colonización española en la Selva.
Clave: C
3. Durante la guerra de Independencia, las Cortes españolas lograron
A) eliminación del tributo y la mita. B) abolición de las intendencias.

C) restablecer los corregimientos. D) establecer el virreinato del Perú.
E) suprimir el impuesto de la alcabala.
Solución:
Las Cortes de Cádiz, expresión el liberalismo español, abolieron el tributo y la mita
indígena y promulgará la primera constitución española.
Clave: A
4. Señala el precursor de la independencia cuyo aporté fue el difundir la ilustración en

los ámbitos educativos.
A) José Hipólito Unánue y Pavón. B) Alonso Carrió de la Vandera.

C) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán. D) José Faustino Sánchez Carrión.
E) Toribio Rodríguez de Mendoza.
Solución:
El precursor reformista Toribio Rodríguez de Mendoza fue rector del Real
Convictorio de San Carlos promoviendo la difusión de la ilustración en la educación.
Clave: D
5. En el Protectorado, San Martín buscó atraerse el apoyo de la elite criolla por medio
de la
A) supresión del tributo y de la mita. B) Conferencia de Punchauca.

C) disolución de la Sociedad Patriótica. D) Conferencia de Guayaquil.
E) creación de la Orden del Sol.
Solución:
En el Protectorado, la Orden del Sol buscó crear una elite criolla favorable al nuevo
régimen y su propuesta monarquista constitucional pero no tuvo éxito. La falta de
apoyo local y externo llevó a San Martín a realizar la Conferencia de Guayaquil con
Simón Bolívar.
Clave: E
Geografía-Ed. Cívica
EVALUACIÓN N° 10
1. La agrupación de ecosistemas de estructura y organización semejante da origen a

un
A) bioma. B) biotopo. C) hábitat. D) reino. E) dominio.

Solución:
Todos los ecosistemas de estructura y organización semejante se agrupan bajo el
concepto de "bioma". Un bioma es definido como una comunidad de plantas y
animales con formas de vida y condiciones específicas ambientales similares e
incluye varias comunidades y estados de desarrollo.
Clave: A
2. En el Perú podemos encontrar diferentes ecosistemas con excepción de
A) bosques tropicales. B) bosques de coníferas

C) vegetación de tundra. D) desiertos.
E) estepas.
Solución:
Los bosques de coníferas corresponden las zonas boreales entre las latitudes 50º y
60º N.
Clave: B
3. Es una característica del clima de la tundra.
A) Los veranos son calidos y secos

B) Las precipitaciones son permanentes
C) La temperatura media anual está por los 0°C
D) Los vientos son suaves y templados
E) Los veranos son frescos y lluviosos.
Solución:
Clave:
4. El Bosque Boreal es una formación que se presenta en Hemisferio Norte entre las
latitudes 50º y 60º N. En America del Norte es llamado
A) Tundra. B) Bosque deciduo. C) Estepa.

D) Bosque de Coníferas. E) Taiga.
Solución:
El Bosque Boreal es una formación que se presenta en Hemisferio Norte entre las
latitudes 50º y 60º N. En America del norte es llamado Bosque de Coníferas del
Norte o, especialmente en Eurasia nororiental (Siberia), Taiga.
Clave: D
5. Los ____________ representan la tercera parte de toda la superficie terrestre, y se

concentran principalmente en Asia y África.
A) pastizales B) pantanos
C) bosques mediterráneos D) chaparrales
E) desiertos

Solución:
Las zonas desérticas representan prácticamente una tercera parte de toda la
superficie terrestre (34%), y se concentran principalmente en partes del oriente y
centro de Asia, el norte y sur oeste de África, también los hay en Australia, los
Estados Unidos, México, Perú y Chile. Se ubican en mayoría entre los 30°LN y
30°LS.
Clave: E
6. Relaciona el bioma con su flora característica.
1. Bosque Ecuatorial ( ) arces y fresnos

2. Desiertos ( ) lianas y orquídeas
3. Bosque Boreal ( ) espiguilla y hierbas
4. Bosque Templado ( ) pinos y abetos
5. Estepa ( ) cactus y nopales
A) 3-4-1-5-2 B) 4-1-5-3-2 C) 5-2-3-1-4 D) 4-3-2-1-5 E) 2-1-4-3-5
Solución:
4-1-5-3-2
Clave: B
7. Relaciona el bioma con la fauna que lo habita.
1. Bosque Ecuatorial ( ) bisontes y antílopes

2. Desiertos ( ) tigres y loros
3. Taiga ( ) halcones y Buitres
4. tundra ( ) ardillas rojas y alces
5. Pradera ( ) renos y linces
A) 3-4-1-5-2 B) 4-1-5-3-2 C) 5-1-2-3-4 D) 4-3-2-1-5 E) 5-2-4-3-1
Solución:
5-1-2-3-4
Clave: C
8. De los biomas que se indican, los que se pueden encontrar en el Perú son:
1. Estepa 2. Bosques caducifolios

3. Tundra 4. Desierto
5. Bosque tropical lluvioso
A) 1, 2 y 3 B) Solo 4 y 5 C) 1,3,4 y 5
D) Todos E) 1,4 y 5
Solución:
Todos. Las estepas en la puna, los bosques caducifolios o secos, en el norte de
Piura, Tumbes y la cuenca seca del Marañón, la tundras en los partes mas altas de
las cordilleras , el desiertos en Piura, Lima Ica etc. y el bosque tropical lluvioso en el
flanco oriental de la cordillera de los Andes.
Clave: D

9. El Desarrollo Sostenible está vinculado a la necesidad de
1. utilizar tecnologías chatarra.

2. reciclar y reutilizar los productos.
3. restaura los ecosistemas dañados.
4. usar los recursos eficientemente.
5. crear zonas degradadas.
A) 1-4-5 B) 2-3-4 C) 3-4-5 D) 2-3-5 E) 1-3-5
Solución:
Para que el desarrollo sea sostenible es necesario:
• Toda actividad económica debe mantener o mejorar el sistema ambiental.
• La actividad económica debe mejorar la calidad de vida de todos los habitantes
• El Uso de eficiente de los recursos.
• El máximo reciclaje y reutilización
• Desarrollo e implantación de tecnologías limpias.
• Restauración de los ecosistemas dañados.
• Promoción de la autosuficiencia regional
• Reconocimiento de la importancia de la naturaleza para el bienestar humano.
Clave: B
Economía-Filosofía
1. ¿A quiénes se asigna una parte proporcional de la riqueza generada en el

proceso de la distribución?
A) Solamente a un factor de la producción.

B) Quedan excluidos el Estado y la Naturaleza.
C) A todos, menos a los trabajadores.
D) Todos los factores productivos reciben una parte de la riqueza.
E) Únicamente a los empresarios.
Solución:
La distribución consiste en asignar una parte proporcional de la riqueza a todos los
factores de la producción.
Clave: D
2. La redistribución es una transferencia de recursos a la población desde el
A) mercado. B) capitalista. C) estado

D) trabajador. E) empresario.
Solución:
Por definición, la redistribución es una obligación social que recae en el Estado.
Clave: C

3. Una de las causas de la desigualdad en la distribución de la riqueza se debe a
A) la plusvalía. B) el bajo costo de producción.

C) las leyes injustas. D) los mercados emergentes.
E) una excesiva producción.
Solución:
Las altas cuotas de plusvalía que ocasionan una escala salarial paupérrima es una
de las causas de la desigualdad económica.
Clave: A
4. Doe Run, empresa minera a cargo de la fundición de la Oroya, para evitar

cumplir con la normas de protección del medio ambiente en los plazos ya
establecidos y varias veces postergado, amenaza con:
A) Paro de 24 horas B) Huelga C) Boicot

D) Lock out E) Paro de 48 horas
Solución:
Doe Run amenaza con un Lock out; esto es, amenaza cerrar la fábrica.
Clave: D
5. La empresa Luchetti, construyó en los Pantanos de Villa una fábrica de

fideos, contraviniendo las leyes y normas de protección al medio ambiente.
Ante lo cual, el entonces Alcalde de Lima, el Dr. Andrade convocó a la
población de Lima Metropolitana a un/una
A) Paro de 24 horas. B) Huelga. C) Boicot.

D) Lock out. E) Paro de 48 horas.
Solución:
El entonces Alcalde de Lima, el Dr. Andrade convocó a la población de Lima
Metropolitana a un boicot a Luchetti, esto es a no consumir los productos de
dicha empresa.
Clave: C
6. En el Perú actual, la distribución del ingreso es
A) solidaria y justa. B) equitativa y proporcional.

C) proporcional y justa. D) desigual pero solidaria.
E) desigual e injusta.
Solución:
La distribución del ingreso, en el Perú actual, es desigual e injusta. Una minoría
obtiene la mayor parte del Ingreso Nacional ,mientras que la mayoría de la
población recibe una menor parte.
Clave: E
7. Una contracción en la oferta de trabajo llevará que los salarios
A) tienda a subir. B) permanezcan estables.

C) se deprecien. D) desciendan hasta el mínimo legal.
E) tiendan a bajar.

Solución:
Cuando la oferta de trabajo se contrae se genera un exceso de demanda de
trabajo que presionara al alza de salarios .
Clave: A
8. La _______________ de intereses periódicos implica que se esta pagando un

interés _______________.
A) monetarización – activo B) dolarización – pasivo

C) capitalización – simple D) bancarización – comercial
E) capitalización – compuesto
Solución:
El interés compuesto se caracteriza por la capitalización de los intereses
periódicos.
Clave: E
9. Un médico del Hospital Loayza que tiene además su consultorio recibe,

respectivamente, _______________ y ______________.
A) sueldo – honorários B) sueldo – dieta

C) emolumento – honorarios D) jornal – sueldo
E) sueldo – emolumento
Solución:
Dicho médico recibe, por ser un profesional empleado del Hospital Loayza un sueldo
y por tener además un consultorio particular donde atiende a sus pacientes,
honorarios.
Clave: A
10. Si hay una desigual e injusta distribución del ingreso en una economía se
tendrá ____________ sectores con ______________ ingresos cuya implicancia
es la _____________ capacidad de consumo.
A) amplios – bajos – reducida. B) invariantes – medianos – relativa

C) reducidos – bajos – elevada. D) amplios – medianos – alta
E) reducidos – altos – relativa
Solución:
Cuando existe una distribución del ingreso desigual e injusto se tiene que amplios
sectores de la población tiene bajos ingresos. Siendo su implicancia la reducida
capacidad de consumo.
Clave: A

Biología
Ejercicios de Clase Nº 10
1. Cuál es la relación correcta del organismo con su tipo de reproducción?
A) Hidra – Gemación B) Plasmodio – Fisión

C) Euglena – Esporulación D) Fresa – Partenogénesis
E) Planaria – Vegetativa
Solución:
Hay dos tipos de reproducción: asexual y sexual. La hidra es un celentéreo que para
reproducirse forma un pequeño abultamiento llamado brote o yema, que al crecer se
separa del organismo materno.
Clave: A
2. La reproducción vegetativa es una forma de reproducción asexual en plantas la

realizan a través de tallos especiales, como los ______________ en las gramíneas.
A) bulbos B) estolones C) tubérculo

D) rizomas E) pedúnculos
Solución:
En las gramíneas, como la “grama”, la reproducción vegetativa la llevan a cabo a
través de tallos modificados denominados rizomas. Un rizoma es un tallo
subterráneo, frecuentemente alargado y horizontal.
Clave: D
3. Con respecto al ciclo celular, anote verdadero (V) o falso (F).
( ) En la interfase hay gran actividad metabólica.

( ) En el periodo S se sintetizan DNA.
( ) G1 es el periodo más largo en las bacterias.
A) VVV B) VVF C) VFV D) FVV E)VFF
Solución:
( V ) En la interfase hay gran actividad metabólica.
( V ) En el periodo S se sintetizan DNA.
( F ) G1 es el periodo más largo en las bacterias.
Clave: B
4. ¿Cuál es la alternativa correcta en relación a la mitosis?
A) En la telofase se descondensan los cromosomas.

B) Los cromosomas se estudian en la prometafase.
C) Las fibras del huso mitótico se acortan en la profase.
D) Es la modalidad de reproducción de las bacterias.
E) La cromatina se condensa al máximo en la anafase.
Solución:
La descondensación de los cromosomas se realiza cuando éstos llegaron a los
polos de la célula, pasando a ser cromatina.
Clave: A
5. Respecto a la cariocinesis, es correcto afirmar que
a. es típica de las células procarióticas.

b. la citocinesis es una división ecuacional.
c. la meiosis I es una división reduccional.
d. los cromosomas en metafase poseen dos cromátidas.
A) a, d B) a, b C) c, d D) b, c E) b, d
Solución:
Las células procarióticas, al no poseer núcleo verdadero, no llevan a cabo
cariocinesis. La citocinesis se refiere a la división citoplasmática.
Clave: C
6. Las etapas de la profase I de la meiosis donde se lleva a cabo el crossing over y la

visualización de los quiasmas son _________________ respectivamente.
A) el paquiteno y la diacinesis B) el diploteno y el paquiteno

C) el diploteno y la diacinesis D) el cigoteno y el paquiteno
E) el paquiteno y el diploteno
Solución:
En el paquiteno, luego del apareamiento de los cromosomas homólogos, se
realiza el intercambio génico conocido como crossing over y, en la etapa siguiente,
diploteno, la visualización de los quiasmas.
Clave: E
7. Relacione los términos de la gametogénesis en plantas superiores.
A) Oósfera – gameto femenino

B) Saco embrionario maduro – ocho núcleos
C) Microgametogénesis – macrosporas
D) Macrogametogénesis – microsporas
E) Núcleo tubular – meiosis I
Solución:
La oósfera o núcleo del huevo representa el gameto femenino en las plantas
superiores y se forma por el proceso de la gametogénesis, específicamente en la
macrogametogénesis.
Clave: A
8. ¿Qué número de cromosomas tendrá en total un grano de polen en formación

después de la cariocinesis I?
A) n B) 4n C) 2n D) 3n E) 8n
Solución:
Un grano de polen, en formación después de la cariocinesis de una microspora (que
tiene n cromosomas), poseerá 2n cromosomas en total.
Clave: C

9. El maíz tiene 20 cromosomas como número diploide, ¿cuántos cromosomas habrán

en un macrosporocito y en el núcleo del huevo, conocido como oósfera?
A) 20 – 20 B) 20 – 10 C) 10 – 10 D) 10 – 20 E) 20 – 30
Solución:
Los macrosporocitos, o células madre de las macrosporas, inician la división
meiótica y tienen 2n=20 cromosomas. La oósfera es un núcleo haploide, por lo tanto
tiene 10 cromosomas.
Clave: B
10. En la espermatogénesis de un mamífero, ¿cuántos espermatocitos II y

espermatozoides se formarán, respectivamente, a partir de 200 espermatogonios?
A) 400-800 B) 200-400 C) 200-800

D) 400-400 E) 800-800
Solución:
Un espermatogonio(2n) se denomina espermatocito I cuando aumenta de volumen
(2n) y lleva a cabo la meiosis. Después de la meiosis I forma dos espermatocitos II
(n) y luego la meiosis II, que dará lugar a un total de cuatro espermátidas (n) y
posteriormente cuatro espermatozoides (n).
Clave: A
11. En relación al sistema reproductor masculino y femenino de la especie humana,

¿cuál es la alternativa correcta?
A) La eyaculación normal libera 300 mil espermatozoides.
B) La ovogénesis se inicia en la edad de la pubertad.
C) Los espermatozoides se forman en el epidídimo.
D) La glándula sexual de la mujer es la vagina.
E) Las células de Leydig secretan la testosterona.
Solución:
Las células de Leydig, que secretan la testosterona, forman parte de las células
intersticiales, que se localizan entre los tubos seminíferos.
Clave: E
12. El ciclo menstrual consta de cuatro fases. Si se representan por las siguientes fases
I) Etapa del cuerpo lúteo
II) Ovulación
III) Menstruación
IV) Etapa folicular
¿Cuál es la secuencia correcta?
A) IV-III-II-I B) III-IV-I-II C) III-IV-II-I D) IV-III-I-II E) II-I-IV-III
Solución:
El ciclo menstrual dura en promedio 28 días y comprende la menstruación, la etapa
folicular, la ovulación y la etapa del cuerpo lúteo.
Clave: C

13. Teniendo en cuenta la reproducción sexual en los animales, relacione ambas

columnas.
a. Abeja ( ) Partenogénesis
b. Ciertos tiburones ( ) Ovíparo
c. Cuy ( ) Ovovivíparo
d. Pava aliblanca ( ) Vivíparo
A) adbc B) abdc C) cabd D)dabc E) bdac
Solución:
a. Abeja ( a ) Partenogénesis
b. Ciertos tiburones ( d ) Ovíparo
c. Cuy ( b ) Ovovivíparo
d. Pava aliblanca ( c ) Vivíparo
Clave: A
14. El desarrollo embrionario comprende una serie de procesos que incluyen los
siguientes términos
I) Blástula,
II) Mórula,
III) Gástrula,
IV) Blastómeros
V) Diferenciación.
¿Cuál es la secuencia correcta?
A) V-II-IV-I-III B) V-IV-II-I-III C) II-IV-I-III-V

D) IV-I-II-III-V E) IV-II-I-III-V
Solución:
La secuencia del desarrollo embrionario es: blastómeros – mórula – blástula –
gástrula – diferenciación.
Clave: E
15. Respecto a la formación de la gástrula y la diferenciación en los mamíferos, escriba

la verdad (V) o falsedad (F) y marque la secuencia correcta.
( ) En la gástrula se reacomodan las células de la mórula.

( ) El sistema reproductor se origina de la capa mesodérmica.
( ) Las hidras y las planarias provienen de gástrulas didérmicas.
A) FVV B) FVF C) VFF D) VVV E) FFF
Solución:
Clave: B

Física
(Áreas: A, D y E)
1. Con respecto al concepto de carga eléctrica, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones:
I. Un cuerpo eléctricamente neutro tiene la misma cantidad de carga eléctrica
positiva y negativa.
II. En el proceso de carga por frotamiento entre dos cuerpos se obtienen cargas
del mismo signo.
III. La carga eléctrica de un cuerpo cargado eléctricamente es un múltiplo entero de
la carga del electrón.
A) VVV B) VFV C) FFF D) VVF E) FFV
Solución:
I) V II) F III) V
Clave: B
− +
2. Dos esferillas conductoras idénticas de cargas q1 = 7μC y q 2 = 9μC se ponen en
contacto, luego se separan. Determinar el número de electrones que se transfieren
entre las esferillas.
(e = 1,6 × 10–19 C)
A) 2 × 1013
B) 3 × 1013
C) 4 × 1013
D) 5 × 1013
E) 6 × 1013
Solución:
− +
q1 = 7μC y q 2 = 9μC
− 7μC + 9μC
qe = = 1μC
2
+
q e = 1μC
− +
Ahora: q1 = 7μC ⇒ queda q1 = 7μC
Total encarga q = 8μC
q = ne 8 × 10–6 = n(1,6 × 10–19)
n = 5 × 1013 electrones
Clave: D
+ −
3. Dos esferillas conductoras e idénticas de cargas q 1 = 10μC y q 2 = 20μC
respectivamente se ponen en contacto y luego se separan una distancia d, si la
magnitud de la fuerza de interacción eléctrica es de 2,5 N. Determine d.

(K = 9 × 109 N·m2 / C2)

A) 0,3 m
B) 0,1 m
C) 0,2 m
D) 0,02 m
E) 0,03 m
Solución:
10μC − 20μC
qe = = – 5μC
2
−
q = 5μC
q2
F=k 2 d2F = kq2
d
d2(25 × 10–1) = 9 × 109 × 25 × 10–12
d2 = 9 × 10–2 d = 3 × 10–1 m
d = 0,3 m
Clave: A
4. La figura muestra dos esferillas idénticas de masa 10 g y de igual carga q en

equilibrio. Si la tensión en el hilo aislante que conecta las esferillas es 90,1 N, hallar
la carga q de cada esferilla.
(K = 9 × 109 N· m2 / C2)
A) 1 μC
B) 2 μC
C) 3 μC
D) 4 μC
E) 5 μC
Solución:
9 × 10 9 × q2
• Fe = −2 2
= 1013q2
(3 × 10 )
Fe = 1013q2 . . . (1)
• W = mg = 10 × 10–3 × 10 = 10–1 N
W = 0,1 N . . . (2)

De la figura: T = Fe + mg
13 2
90,1 = 10 q + 0,1
90 = 1013q2 q2 = 9 × 10–12
q = 3 × 10–6C q = 3μC
Clave: C
5. Con respecto a la disposición de partículas fijas cargadas eléctricamente (ver figura).

Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Si la distancia r2 varía,
entonces la interacción eléctrica
+ +
entre q 2 y q 3 varía.
+
II) Si la magnitud de q 1 aumenta
entonces la interacción eléctrica
+ +
entre q 2 , q 3 disminuye.
III) La interacción eléctrica entre

+ + +
q 1 y q 3 depende de q 2 .
A) FFF B) VVV C) VVF D) VFF E) VFV
Solución:
I) V II) F III) F
Clave: D
+
6. La magnitud del campo eléctrico producido por una partícula con carga eléctrica q
a un metro de distancia es 0,16 × 105 N/C. Si en el punto P de la figura mostrada, la
magnitud del campo eléctrico es 4 × 105 N/C, calcular la distancia d.
A) 0, 1 m
B) 0,2 m
C) 0,3 m
D) 0,4 m
E) 0,5 m
Solución:
q kq
d=1m E=K 2
= = 0,16 × 105
d (1) 2

q
En el punto P: Ep = K 2
= 4 × 105 kq = 4 × 105 d2
d
0,16 × 105 = 4× 105 d2 4 × 10– 2 = d2 d = 92 m
Clave: B
+ +
7. Dos partículas con carga eléctrica q 1 = 9μC y q 2 = 25μC respectivamente están
+
ubicadas tal como se muestra en la figura. ¿A qué distancia de la carga q 1 , la
magnitud del campo eléctrico resultante es cero?
A) 0,35 m
B) 0,50 m
C) 0,75 m
D) 1,00 m
E) 1,25 N
Solución:
E2 = E1
q2 q
k = k 12 3(2 – x) = 5x x = 0,75 m
(2 − x ) 2
x
Clave: C
+
8. La esfera de 20 g de masa con carga q se encuentra suspendida de un resorte
ideal no conductor de constante elástica k = 25 N/m. Si el sistema está en equilibrio
en la región de un campo eléctrico de magnitud E = 3 × 104 N/C, como se muestra
en la figura. Hallar la deformación del resorte.
A) 1 cm
B) 2 cm
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm

Solución:
w = ms = (20 × 10–3) (10) = 2 × 10–1 N
Fe = qE = 5 × 10–6 × 3 × 104 = 15 × 10–2 N
kx ms 2 × 10 −1
= 25x =
sen90° sen53° ⎛4⎞
⎜ ⎟
⎝5⎠
x = 0,01 m
x = 1 cm
Clave: A
(Áreas: B, C y F)
1. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) La carga eléctrica de un cuerpo es siempre un múltiplo entero de la carga

fundamental e del electrón.
II) Un cuerpo cargado con carga negativa no posee protones.
III) Un cuerpo eléctricamente neutro es aquel que no tiene electrones.
A) FFF B) VFF C) FVV D) VVF E) VVV
Solución:
I) V II) F III) F
Clave: B
+ + +
2. Tres partículas con cargas q 1 = q 2 = q 3 están ubicadas en los vértices de triángulo
equilátero, como se muestra en la figura. ¿Cuál de los vectores representa mejor la
+
dirección de la fuerza resultante sobre la partícula con carga q 3 ?
A)
B)
C)
D)
E)

Solución:
Clave: B
3. Dos cargas puntuales de q1− = 6μC y q2+ = 8μC se colocan en los vértices de un
cuadrado de 30 cm de lado. Hallar la magnitud de la fuerza de interacción
electrostática entre las cargas puntuales.
(k = 9 × 109 N·m2/C2)
A) 24 × 10-1 N
B) 14 × 10-1 N
C) 6 × 10-1 N
D) 42 × 10-1 N
E) 48 × 10-1 N
Solución:
D = 30 2 cm = 30 2 × 10–2 m
D = 3 2 × 10–1 m
9 × 10 9 × 6 × 10 −6 × 8 × 10 −6
F=
(3 2 × 10 −1 ) 2
F = 24 × 10–1 N
Clave: A
+ + + +
4. La figura muestra cuatro partículas idénticas fijas con cargas q 1 = q 2 = q 3 = q 4 = 10–6 C,
+
determine la magnitud de la fuerza eléctrica resultante sobre la carga q 4 ubicada en el
centro del cuadrado de lado a = 3 cm.
(K = 9 × 109 N·m2 / C2)
A) 20 N
B) 10 N
C) 2 N
D) 1 N
E) 30 N

Solución:
r = 30 2 cm
9 × 10 9 × (10 −6 ) 2
F= = 20 N
(30 2 × 10 − 2 ) 2
F = 20 N
Clave: A
−
5. La figura muestra una esferilla cargada eléctricamente con carga q 1 = 36μC,
determinar la magnitud del campo eléctrico en el punto P.
A) 9 × 105 N/C
B) 6 × 105 N/C
C) 26 × 105 N/C
D) 36 × 104 N/C
E) 36 × 105 N/C
Solución:
9 × 10 9 × 36 × 10 −6
E= = 36 × 105 N/C
(30 × 10 −2 ) 2
Clave: E
6. Seis partículas idénticas con carga q de igual magnitud se fijan en los vértices de
un hexágono regular de lado a tal como muestra la figura. ¿Cuál es la dirección
más probable del campo eléctrico resultante en el centro del hexágono (punto P)?
A)
B)
C)
D)
E)
Solución:
Clave: B

Química
SEMANA N°10 DISPERSIONES Y SOLUCIONES
1. Marque la alternativa INCORRECTA sobre los sistemas dispersos y las soluciones
A) Un sistema disperso contiene a una fase dispersante y a una fase dispersa.

B) Se clasifican en suspensiones, coloides y soluciones.
C) El vino corresponde a un ejemplo de solución.
D) En las soluciones acuosas, la fase dispersante o solvente es el agua.
E) La solubilidad (S), no depende de la temperatura.
A) FVF B) VVV C) VFV D) VVF E) FVV

Solución:
A) CORRECTA: Están formados por un medio dispersante y otro disperso

B) CORRECTA: Según el tamaño de las partículas se clasifican en suspensiones,
coloides y soluciones.
C) CORRECTA: El vino es una mezcla homogénea que corresponde a una solución.
D) CORRECTA: En las soluciones acuosas, la fase dispersante o solvente es el
agua.
E) INCORRECTA: La solubilidad (S), depende de la temperatura y por lo general
aumenta cuando la temperatura también aumenta.
Clave: E
2. El porcentaje en peso (% W) de una solución que contiene disueltos15 g de glucosa

disueltos en 185 g de agua es:
A) 9,50 B) 12,50 C) 15,50 D) 7,50 E) 8,50

Solución:
Wsto 15 g
%W = x 100 % = x 100 % = 7,5 %
Wsol 185 g + 15 g
Clave: D
3. Determine los gramos de etanol contenidos, en 800 mL de una solución al 15% V:

g
Detanol = 0,78
mL
A) 60,5 B) 116,0 C) 86,5 D) 93,6 E) 120,0
Solución:
Vsto % V x Vsol 15 % x 800 mL

%V = x 100 % → Vsto = = = 120 mL
Vsol 100 % 100 %
g
Wsto = DV = 0,78 x 120 mL = 93,6 g
mL
Clave: D

4. Determine la concentración en ppm de 600 cm3 de solución acuosa que contiene

750 microgramos de cloruro de magnesio.
A) 1,75 B) 1,25 C) 1,45 D) 1,55 E) 1,35
Solución:
mg soluto
ppm = ; 600 cm3 = 0,6 L
L. solución
10-6 g 103 mg
750 μ g x x
1μg 1g 1,25 mg
ppm = = = 1,25 ppm
0,6 L L
Clave: B
5. ¿Cuál es la molaridad de una solución que contiene 2,4 g NaOH en 1,2L de

solución?
Dato:PFNaOH: = 40g mol-1
A) 5 x 100 B) 5 x 10-1 C) 5 x 10-2 D) 5 x 102 E) 5 x 101
Solución:
m
mol sto 2,40 g /40 g mol−1
M= = PF = = 0,05 mol/L.
Vsol (L) Vsol (L) 1,2 L
Clave: C
6. En 4 L de solución están disueltos 11,4 g de Aℓ2(SO4)3. Determine la normalidad N

de la solución.
P.F.: Aℓ2(SO4)3 = 342
A) 5,0 x 10-2 B) 5,0 x 10-1 C) 2,5 x 10-2 D) 2,5 x 10-1 E) 5,0 x 100
Solución:
eq g 342 g g
N = Para el Aℓ2(SO4)3 θ = 6 y peq = = 57
L 6 eq − g eq − g
N° de eq = 11,4 g Aℓ2(SO4)3 / 57 = 0,2 eq de Aℓ2(SO4)3
N = 0,2eq /4 L = 0,05 = 5,0 x10-2 eq/ L

Clave: A
7. ¿Cuál es la molaridad (M) y la normalidad (N) de 200 mL de solución en la que

están disueltos 2,22 g de CaCℓ2 ?
Dato: PF CaCℓ2 = 111
A) 0,2 y 0,4 B) 0,1 y 0,5 C) 0,1 y 0,2 D) 0,2 y 0,1 E) 0,4 y 0,8

Solución:
n de CaCℓ2 (2,22g /111g mol-1)
M = --------------- = -------------------------- = 0,10 mol/L
V(L) 0,2 L
N = 2M = 2 x 0,10 = 0,20 eq / L
Clave: C
8. 103 g de Na2CO3 están disueltos en 2 L de solución. ¿Cuánto de agua se debe

agregar para obtener una solución 0,2 M?.
Dato: PFNa2CO3: = 103 g mol-1
A) 5,0 L B) 2,5 L C) 3,5 L D) 3,0 L E) 4,0 L
Solución:
n de Na2CO3 (103g /103g mol-1)
M1 = ------------------ = -------------------------- = 0,5 mol/L
V(L) 2L
M1 V1 = M2 V2 V2 = 0,5 M x 2 L / 0,2M = 5L
V H2O = 5 L – 2 L = 3 L
Clave: D
g
9. ¿Cuál será la Normalidad del HCℓ concentrado, cuya densidad es 1,18 y
mL
36,5%W?
A) 11,7 B) 11,8 C) 13,0 D) 12,8 E) 13,5
Solución:
g
Base 1L de HCl = 1000 mL HCl, cuya masa es 1,18 x 1000 mL = 1180 g
mL
36,5 g HCl 1 eq − g HCl
1180 g soluc. x x
10 0 g soluc. 36,5 g
N= = 11,8 eq /L
1L
Clave: B
10. Se mezclaron 200 mL de KOH 0,5 N con 250 mL de H2SO4 0,3 M.
Al respecto, marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes

enunciados
I) En la solución ácida había 0,15 equivalentes de H2SO4 .

II) Todos los equivalentes de KOH se han neutralizado
III) La solución resultante tiene un pH mayor que 7
A) VVF B) FVF C) FVF D) VVV E) FFF

Solución:
I) VERDADERO: N = ӨM = 2 x 0.3 = 0,6eq/L

N° eq = 0,25 L x 0,6 eq/L = 0,15 eq
En la solución ácida había 0,15 equivalentes de H2SO4 .
II) VERDADERO: Para el KOH
N° eq = 0,2 L x 0,5 eq/L = 0,10 eq
todos se han neutralizado.
III) FALSO: 0,1 eq de KOH se neutralizaron con 0,1 eq de H2SO4 y sobran 0,05
equivalentes de H2SO4, entonces, la solución resultante es ácida y su pH es
menor que 7.
Clave: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Establezca la correspondencia término – definición
a) Solubilidad ( ) Solución que contiene exceso de soluto.

b) Solución iónica ( ) Máxima cantidad de soluto en 100 g de solvente
a una temperatura dada.
c) Solución sobresaturada ( ) El soluto se encuentra disociado en iones.
A) abc B) bac C) bca D) cab E) cba
Solución:
a) Solubilidad ( c ) Solución que contiene exceso de soluto.

b) Solución iónica ( a ) Máxima cantidad de soluto en 100 g de solvente
c) Solución sobresaturada ( b ) El soluto se encuentra disociado en iones.
Clave: D
2. Determine respectivamente el % V y % W/V de solución que contiene 200 mL de

glicerina (glicerol) y 300mL de agua:
1,25 g
Dglicerol =
mL
A) 40 y 40 B) 30 y 20 C) 40y 50 D) 50 y 40 E) 20 y 40
Solución:
Vsto 200 mL
%V = x 100 % → x 100 % = 40 %
Vsol 500 mL
W Wsto DV W 200 mL x1,25 gr/mL

% = x 100 % = x 100 → % = x100% = 50%
V Vsol Vsol V (200 + 300) mL
Clave: C

3. Determine la masa en gramos de Cloruro de Calcio (CaCℓ2) que se necesitan para

preparar 220 g de solución al 0,85 % W:
A) 1,27 B) 1,87 C)18,70 D) 2,70 E) 1,17
Solución:
Wsto % W x Wsolución 0,85 % x 220 g

%W = x 100 % → Wsto = = = 1,87 g
Wsol 100 % 100 %
Clave: B
4. ¿Cuántos gramos de soluto contiene una solución que se obtiene al mezclar 200 y
800 mL de HCℓO2 cuyas concentraciones son: 0,6 y 0,1 molar respectivamente?
Dato: P.F HCℓO2 = 68,5
A) 13,6 B) 17,7 C) 13,7 D) 17,7 E) 12,7
Solución:
nT
Mmezcla =
VT
V1M1 + V2M2
Mmezcla =
V1 + V2
0,6 mol 0,10 mol

0,2 L x + 0,8 L x
L L 0,2 mol
Mmezcla = =
(0,2 + 0,8 ) L L
0,2 mol 68,7 g Ácido

g de Ácido = 1.0 L x x = 13,7 g
L mol
Clave: D
SEMANA N°10 DISPERSIONES Y SOLUCIONES (Áreas: B-C-F)
1. Marque la alternativa INCORRECTA sobre los sistemas dispersos y las soluciones
A) Un sistema disperso está formado por una fase dispersante y una fase dispersa.
B) Se clasifican en suspensiones, coloides y soluciones.
C) Una pintura es un ejemplo de suspensión y el vino un ejemplo de solución.
D) En las soluciones acuosas, la fase dispersante o solvente es el agua.
E) La solubilidad (S), no depende de la temperatura.
A) FVF B) VVV C) VFV D) VVF E) FVV

Solución:
A) CORRECTA: Están formados por un medio dispersante y otro disperso

B) CORRECTA: Según el tamaño de las partículas se clasifican en suspensiones,
coloides y soluciones.
C) CORRECTA: Una pintura es un ejemplo de suspensión y el vino un ejemplo de
solución.
D) CORRECTA: En las soluciones acuosas, la fase dispersante o solvente es el
agua.
E) INCORRECTA: La solubilidad (S), depende de la temperatura y por lo general
aumenta cuando la temperatura también aumenta.
Clave: E
2. El porcentaje en peso (% W) de una solución que contiene disueltos15 g de glucosa

disueltos en 185 g de agua es:
A) 9,50 B) 12,50 C) 15,50 D) 7,50 E) 8,50

Solución:
Wsto 15 g
%W = x 100 % = x 100 % = 7,5 %
Wsol 185 g + 15 g
Clave: D
3. Determine los gramos de etanol contenidos, en 800 mL de una solución al 15% V:

g
Detanol = 0,78
mL
A) 63,6 B) 116,0 C) 86,6 D) 93,6 E) 96,3
Solución:
Vsto % V x Vsol 15 % x 800 mL

%V = x 100 % → Vsto = = = 120 mL
Vsol 100 % 100 %
g
Wsto = DV = 0.78 x 120 mL = 93,6 g
mL
Clave: D
4. ¿Cuál es la molaridad de una solución que contiene 2,40g NaOH en 1,2L de

solución?
Dato:PFNaOH: = 40g mol-1
A) 5 x 100 B) 5 x 10-1 C) 5 x 10-2 D) 5 x 102 E) 5 x 101
Solución:
m
mol sto PF 2,40 g /40 g mol −1
M= = = = 0,05 mol/L.
Vsol (L) Vsol (L) 1,2 L
Clave: C

5. ¿Cuál es la molaridad (M) y la normalidad (N) de 200 mL de solución que contiene

disueltos 2,22 g de CaCℓ2 ?
Dato: PF CaCℓ2 = 111
A) 0,20 y 0,40 B) 0,10 y 0,05 C) 0,10 y 0,20

D) 0,20 y 0,10 E) 0,40 y 0,80
n de CaCℓ2 (2,22g /111g mol-1)

Solución: M = --------------- = -------------------------- = 0,10 mol/L
V(L) 0,2 L
N = 2M = 2 x 0,10 = 0,20
Clave: C
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Establezca la correspondencia término – definición
a) Solubilidad ( ) Solución que contiene exceso de soluto.

b) Solución iónica ( ) Máxima cantidad de soluto en 100 g de solvente
c) Solución sobresaturada ( ) El soluto se encuentra disociado en iones.
A) abc B) bac C) bca D) cab E) cba
Solución:
a) Solubilidad ( c ) Solución que contiene exceso de soluto.
b) Solución iónica ( a ) Máxima cantidad de soluto en 100 g de solvente
c) Solución sobresaturada ( b ) El soluto se encuentra disociado en iones.
Clave: D
2. Determine respectivamente el % V y % W/V de solución que contiene 200 mL de

glicerina (glicerol) y 300mL de agua:
1,25 g
Dglicerol =
mL
A) 40 y 40 B) 30 y 20 C) 40 y 50 D) 50 y 40 E) 20 y 40
Solución:
Vsto 200 mL
%V = x 100 % → x 100 % = 40 %
Vsol 500 mL
W Wsto DV W 200 mL x1,25 gr/mL
% = x 100 % = x 100 → % = x100% = 50%
V Vsol Vsol V (200 + 300) mL
Clave: C

3. Determine la masa en gramos de NaOH que se necesitan para preparar 2L de

solución 0,5M.
PF NaOH = 40
A) 40g B) 25g C) 20g D) 30g E) 10g
Solución:
M = n (mol)/V(L)
n = W/PF
W = M x V x PF = 0,5 mol/L x 2 L x 40 g/mol = 40 g
Clave: A

2010 - I Semana 10

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

LA EXTRAPOLACIÓN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA (I)

La extrapolación consiste en contrastar el contenido de un texto determinado con la

La extrapolación puede realizarse de distintas maneras. Enunciaremos dos de ellas:

A. La forma más usual de la extrapolación es hacer un viraje radical en el

La evolución mediante la selección natural, el concepto central de la obra de toda la

Pregunta de extrapolación: Si la teoría de la evolución de Charles Darwin se sustentara

A) los escépticos la considerarían provisional.

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 1

Pregunta de extrapolación: Si un experto, mediante la observación o experimentación,

A) se corroboraría el carácter falible de toda teoría.

B. Otra forma usual de extrapolación es extender la lógica de las ideas de un

En general, los que estamos dedicados al quehacer de la investigación científica del

Pregunta de extrapolación: Si un docente de una zona socialmente marginal asumiera

A) en su labor académica, tendría una conducta intachable y apolítica.

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 2

1. La ciencia moderna no partió de la nada. De hecho, su primer paso fue deshacerse

¾ Si el escolasticismo medieval, así como la ciencia griega antigua, hubiera

A) la teoría antigua de Aristóteles y sus epígonos habría permanecido vigente.

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 3

¾ Si Epimeteo hubiese sido tan desconfiado como Prometeo,

A) no habría admirado la belleza física de Pandora.

¾ Si alguien propugnara que la política debe regirse por la picardía y por el

A) condenaría con acritud toda estratificación social.

En la actualidad, existen tres países productores de etanol: Brasil, Estados Unidos y

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 4

1. El tema central que se desarrolla en el texto es

2. En el texto, la palabra ESTAMPIDA alude a

A) acelerado desplazamiento energético.

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 5

3. De la cita de Noam Chomsky se deduce que

A) el maíz es un componente esencial de la dieta de los campesinos.

4. En torno al informe de la ONU, se infiere que aquel es

A) respaldado por los ecologistas y los defensores de los «biocombustibles».

5. Es incompatible con el texto aseverar que la preservación del medio ambiente

A) es uno de los temas cruciales en los debates de los foros internacionales.

6. Si Brasil llegara a convertirse en potencia mundial en la producción de etanol como

A) causaría un grave daño al medio ambiente de la Amazonía.

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 6

C) promovería estudios y políticas en torno al deterioro ambiental.

«Masculino» y «femenino» pueden ser conceptos diferentes. Cuando una persona

1. El tema central del texto gira en torno a

A) las diferencias sustanciales entre lo «masculino» y lo «femenino».

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 7

2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) El «género» forma parte de la estructuración social y trasluce, además de

3. Determine el mejor resumen textual.

A) Las nociones de masculinidad y feminidad se suelen utilizar de forma cotidiana,

4. En el texto la palabra JUGAR adquiere el sentido de

A) retozar. B) cumplir. C) manejar.

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 8

5. El sentido de la palabra ENGARZAR, en el texto, es

A) deslindar. B) distinguir. C) sopesar.

6. Se deduce del texto que la «orientación sexual» involucra

A) únicamente las relaciones de tipo heterosexual.

7. Si una persona afirmara que el «género» se define únicamente a través de aspectos

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 9

8. Sería congruente con el desarrollo textual afirmar que la sociología

A) soslaya el carácter medular del género en la estructuración social.

El tabú es una prohibición de ciertas acciones u objetos basada, bien en razones

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) El tabú se circunscribe al terreno estrictamente religioso y moral, razón por la cual

Solucionario de la semana Nº 10 Pág. 10

2. Determine la alternativa que mejor sintetiza el texto.

A) El tabú supone la prohibición de ciertos símbolos debido a sus connotaciones