REUNIÓN NACIONAL DE CAPACITACIÓN

CURSO VIRTUAL DE
FORTALECIMIENTO DOCENTE

jalfa21@gmail.com
www.temoa.info.es
MARZO DE 2014
Colegiado Nacional de Desarrollo
Educativo, Cultural y Superación Consejo Nacional Técnico
Profesional Pedagógico
 Ambientes Virtuales de
Aprendizaje

Ambientes Virtuales de Aprendizaje by Jorge Antonio Alfaro Rivera is licensed under a

Creative Commons Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial 2.5 México.
 ¿QUÉ ES UN AMBIENTE ?
Es aquel que hace referencia a la
organización del espacio, disposición y
distribución de los recursos didácticos, el
manejo del tiempo y las interacciones que se
permiten y se dan en el aula.
 ¿QUÉ ES UN AMBIENTE?
Es una fuente de riqueza, una estrategia educativa y un
instrumento que respalda el proceso de aprendizaje,
pues permite interacciones constantes que favorecen
el desarrollo de conocimientos, habilidades sociales,
destrezas motrices, etc., el ambiente es un concepto
vivo, cambiante y dinámico.
 Es el escenario donde existen y se desarrollan
condiciones favorables de aprendizaje,
contempla los materiales necesarios para la
implementación del currículo, las relaciones
interpersonales básicas entre maestros y
alumnos, las dinámicas que favorecen los
procesos educativos y que involucran
acciones, experiencias y vivencias de cada
uno de los participantes así como la
infraestructura necesaria para la concreción
de los propósitos que se hacen explícitos en
toda propuesta educativa.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
 COMPONENTES (Loughlin y Suina, 2002)

 Organización espacial

 Dotación

 Disposición de los materiales

para el aprendizaje, y

 Organización para propósitos

especiales.
 Concepto
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning
environment (VLE) es un sistema de software diseñado para
facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus
estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y
desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el
progreso de los principiantes, puede ser controlado por los
profesores y los mismos estudiantes.

Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual

 Generalidades
Los componentes de estos sistemas incluyen las plantillas para
elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y
ejercicios.

Los profesores completan estas

plantillas y después las publican para
ser utilizados por los estudiantes.

Los servicios proporcionados incluyen control de acceso,

elaboración de contenido educativo, herramientas de
comunicación, y la administración de grupos de
estudiantes.
 Elementos
Usuarios. Se refiere al QUIÉN va a aprender, a
desarrollar competencias, a generar
habilidades, es decir son los actores del
proceso enseñanza aprendizaje,
principalmente estudiantes y facilitadores.

Currícula. Es el QUÉ se va a aprender. Son

los contenidos, el sustento, los programas
de estudio curriculares y cursos de
formación.
 Elementos
• Sistemas de administración de aprendizaje. Se refiere al CON
QUÉ se va a aprender. Estos sistemas permiten llevar el seguimiento
del aprendizaje de los estudiantes teniendo la posibilidad de estar al
tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos.

Material
Cuentan con
herramientas para informativo
colaborar y Sistemas
comunicarse (foros, gestores del
chats, Conferencia aprendizaje
videoconferencia y
grupos de discusión, multimedia
entre otros), y tener
acceso a recursos de
apoyo como artículos
Recursos Foros
en línea, bases de 10
datos, catálogos, etc. Multimedia
 Grupo Interdisciplinario
• El docente especialista en el contenido. Es quien tiene la
experiencia de hacer que el otro aprenda una disciplina
específica.

• El pedagogo. Es el encargado de apoyar el diseño

instruccional de los contenidos ya que sabe cómo se aprende.

• El diseñador gráfico. Participa no sólo en la imagen

motivadora de los contenidos, sino que se une al programador
para ofrecer una interactividad adecuada y de calidad en los
materiales.

• El Administrador (apoyo tecnológico). Es el responsable de

“subir” o poner a disposición de los usuarios los contenidos y
recursos del AVA,

• El Comunicador quien de una u otra forma revisa el extilo de

los contenidos a virtualizar como también caracteristicas de
interactividad e interacción.
 Entornos en donde opera
Los entornos en los cuales opera un AVA son:

• Conocimiento
• Asesoría
• Gestión
• Experimentación
• Colaboración
 Consideraciones

Confianza. Es importante Interacción. El ambiente

que los estudiantes e
instructores tengan la
suficiente confianza en
la calidad de los medios
y los materiales que
estarán utilizando en el
proceso de aprendizaje.
siempre debe propiciar la
relación entre los actores
educativos y entre la
institución educativa, además
de la interacción que se da a
través de las actividades de
aprendizaje.

Accesibilidad. En
Motivación. Ésta es
ambientes saturados de
imprescindible no sólo para
información y tecnología,
minimizar la deserción, sino
hay estudiantes y
para enriquecer el ambiente
profesores que pueden
de aprendizaje.
quedar relegados,
confundidos y
angustiados.
Los AVA, hacen posible acercar los
contenidos a los estudiantes para
facilitar, mostrar, atraer y provocar su
participación constante y productiva.

14
Referencias:
Alfaro. J. A. (2010). Competencia para el trabajo colaborativo [objeto de aprendizaje]. Disponible en el
sitio Web: www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/tc/homedoc.htm

Cruz,, A.; Alfaro, J. A.; Ramírez, M. S. (2012). Objeto de aprendizaje abierto para la formación docente
orientado a desarrollar competencias de pensamiento crítico con énfasis en habilidades
cognitivas. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 15, nº 1. [en
línea] Disponible en: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol15-1/objetodeaprendizaje.pdf

Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. En: Revista

Iberoamericana de Educación. Consultado el 20 de febrero, 2009 en:
http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF

Loughlin, C. E., y Suina, J. (2002). El ambiente de aprendizaje: Diseño y organización. España:

Morata

Salinas J. (1997). Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista
Pensamiento Educativo. PUC. Chile. 20, 81-104.

Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, diseño curricular y

didáctica. Colección textos universitarios. Bogotá, D. C.: ECOE.

Velásquez, J. (2008). Ambientes lúdicos de aprendizaje. Diseño y Operación. México: Trillas.

Wilkipedia : http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual