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Cuitláhuac García Jiménez

Gobernador del Estado de Veracruz

Zenyazen R. Escobar García


Secretario de Educación de Veracruz

Maritza Ramírez Aguilar


Subsecretaria de Educación Básica

Itzel López González


Coordinadora para la Difusión y Optimización de los Servicios Educativos

José Isaac Rodríguez Maldonado


Coordinador Estatal de Actualización Magisterial

Diana Adivedh Cruz Villegas


Coordinadora del proyecto "Matemáticas para todos"

Ernesto Efrén del Moral Ventura


Abraham Cuesta Borges
Recopiladores

Alejandro Martínez Celis


Asesor Técnico

© Secretaría de Educación de Veracruz, 2019


km 4.5 carretera federal Xalapa-Veracruz
Col. SAHOP, C.P. 91190
Xalapa Enríquez, Ver.

El "Cuadernillo de Retos Matemáticos" del proyecto "Matemáticas para todos" fue elaborado
en la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación del Gobierno del
Estado de Veracruz. La corrección ortotipográfica estuvo a cargo del Departamento de Apoyo
Editorial de la CDOSE. Este proyecto es de carácter público, está prohibido su uso con fines
políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. El contenido es
responsabilidad de los autores.
ÍNDICE

PRESENTACIÓN .................................................................................................................... 5

OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................ 7

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................. 7

¿QUÉ SE ESPERA DEL PROYECTO? ............................................................................... 7

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 8

UBICACIÓN CURRICULAR .................................................................................................. 9

RETOS DE ARITMÉTICA ...................................................................................................... 13

RETOS DE ÁLGEBRA ............................................................................................................ 17

RETOS DE GEOMETRÍA ....................................................................................................... 22

RETOS PARA RESOLVERSE EN FAMILIA....................................................................... 27

RESPUESTAS A LOS RETOS DE ARITMÉTICA ............................................................. 31

RESPUESTAS A LOS RETOS DE ÁLGEBRA ................................................................... 32

RESPUESTAS A LOS RETOS DE GEOMETRÍA .............................................................. 33

RESPUESTAS A LOS RETOS PARA RESOLVERSE EN FAMILIA .............................. 34

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................... 31

Cuadernillo de Retos Matemáticos


Presentación

L
a misión de la Secretaría de Educación de Veracruz es coordinar su política
educativa y organizar su sistema educativo en todos sus niveles y
modalidades, a partir de los términos que establece la Constitución Política de
la entidad y las leyes aplicables. Asimismo, desarrollar, supervisar y coordinar
programas educativos, científicos y deportivos, a fin de promover, fomentar y procurar
el progreso y bienestar de los veracruzanos.
Su visión, es poseer un sistema educativo de calidad que opere con apego
estricto al marco normativo que lo rige; que sea incluyente, tolerante y abierto a la
participación social, democrática y transparente; respete la diversidad cultural, y
constituya una vía legítima de movilidad social y garante de convivencia armónica, así
como una herramienta eficaz para el crecimiento y desarrollo sostenible en beneficio
de la sociedad veracruzana (Gaceta Oficial del Estado, Núm. Ext. 240, 2017).
Por su parte, la Subsecretaría de Educación Básica “es una unidad administrativa
de la Secretaría de Educación de Veracruz, que tiene como propósito planear,
programar, organizar, dirigir y evaluar las actividades, programas y servicios
educativos, para ofrecer educación básica a los veracruzanos, con calidad, equidad y
pertinencia” (SEV, s/f).
Aunado a lo anterior, la Secretaría de Educación de Veracruz, a través de la
Subsecretaría de Educación Básica, tiene como objetivo atender la capacitación y
actualización de los docentes en servicio, que coadyuve a elevar la calidad del
aprendizaje, en este caso particular, de las matemáticas en los estudiantes.
Por tal motivo, se ha creado el proyecto “Matemáticas para todos”, con el
objetivo de incentivar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en secundaria, a
través de la capacitación y colaboración de los docentes, aplicando el enfoque de
enseñanza plasmado en el programa de la asignatura y en un entorno de aprendizaje
que incluya la participación activa de la comunidad educativa de Veracruz.
Sus principios se fundamentan en el decreto emitido en el Diario Oficial de la
Federación el 15 de mayo de 2019 y son:

5
Cuadernillo de Retos Matemáticos
• Reconocer al magisterio como ente principal de la transformación educativa en
la sociedad veracruzana.
• Respetar el derecho de los docentes garantizándoles una constante
actualización de sus procesos pedagógicos y fortaleciendo sus conocimientos.
• Reforzar el trabajo con docentes, a través de la formación permanente,
capacitación y actualización, retroalimentadas por evaluaciones diagnósticas,
para cumplir los objetivos y propósitos del sistema educativo nacional.

La SEV reconoce que en diversos casos los profesores no cuentan con la


formación necesaria, tanto disciplinar como pedagógica, en matemáticas y que su
experiencia se basa únicamente en el quehacer docente. Se tiene presente el
compromiso que muestra con su tarea de enseñar; sin embargo, necesita capacitación
y actualización para mejorar su desempeño al frente de un grupo escolar.

Las acciones de capacitación contempladas dentro del proyecto “Matemáticas


para todos” se crearon para docentes de secundaria que requieran consolidar sus
conocimientos en la materia, así como precisar métodos de enseñanza, de tal modo
que les permita optimizar sus técnicas educativas en clase y, en consecuencia, elevar
el nivel de aprendizaje de sus alumnos en matemáticas.

6
Cuadernillo de Retos Matemáticos
Proyecto “Matemáticas para todos”
Objetivo general

Fomentar el incremento de la calidad de la enseñanza de las matemáticas en


secundaria, a través de la capacitación de los docentes, así como precisar métodos de
enseñanza, de tal modo que les permita mejorar sus técnicas educativas en clase y, en
consecuencia, elevar el nivel de aprendizaje de sus alumnos.

Objetivos específicos

1. Fortalecer la profesionalización del docente de matemáticas mediante


procesos de formación, capacitación y actualización disciplinar y didáctica.
2. Coadyuvar al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes hacia las
matemáticas en la comunidad escolar.

¿Qué se espera del proyecto?


En los docentes:

1. Lograr la motivación y participación del 20% de los docentes de secundaria


que imparten matemáticas, a fin de mejorar la enseñanza de las matemáticas
hacia mayo de 2020.
2. Crear 100 escuadrones de matemáticas en 100 escuelas focalizadas
alrededor de junio de 2020.
3. Fomentar la investigación entre el 20% de los docentes de matemáticas
sobre las dificultades en la comprensión de las matemáticas y la enseñanza
de éstas para mayo de 2020.
4. Capacitar a 5000 mil docentes del nivel de secundaria del estado de
Veracruz en didáctica de las matemáticas a junio de 2020, con la finalidad de
impactar a 700 escuelas.

En los alumnos:

1. Incentivar el desarrollo de la competencia en pensamiento matemático en un


30% de los alumnos de secundaria a junio de 2020.

En la comunidad escolar (escuela-familia):

1. Fomentar la participación del 60% de padres de familia de alumnos de


secundaria, a través de escuadrones en las escuelas, para la resolución de
problemas matemáticos.

7
Cuadernillo de Retos Matemáticos
Introducción

E
l desafío actual del sistema educativo nacional consiste, entre otros aspectos,
proporcionar a los estudiantes una educación de excelencia y para lograrlo la
escuela establece estrategias que su mismo colectivo desarrolla; las cuales se
generan a partir un diagnóstico interno enfocado a fortalecer ámbitos como el
aprovechamiento académico de los alumnos, las prácticas de los docentes y su
formación continua. Dichas estrategias están diseñadas en el marco del Programa
Escolar de Mejora Continua (PEMC), cuya implementación se ha iniciado a partir de
este ciclo escolar 2019-2020.

Ante este panorama, la escuela no debe estar aislada en la solución de las


problemáticas que ha detectado. En este sentido la autoridad educativa ha generado
diversas líneas de acción para apoyarle.

En este sentido, la Secretaría de Educación de Veracruz, a través de la


Subsecretaría de Educación Básica, ha elaborado el presente material titulado
“Cuadernillo de Retos Matemáticos”, que acompaña al documento “Los escuadrones
de matemáticas. Orientaciones para su funcionamiento”. El propósito es organizar, al
interior de los centros educativos y en el marco del PEMC, un conjunto de estrategias
articuladas y motivadoras que despierten el interés de los estudiantes por aprender
matemáticas, mediante actividades derivadas del planteamiento de situaciones
aritméticas y algebraicas retadoras, interesantes y lúdicas. Dichas actividades deben
promover la curiosidad y creatividad en los estudiantes.

Este cuadernillo se compone de retos, problemas y situaciones relacionadas


con la aritmética, el álgebra, la geometría y una sección orientada a compartir y
resolver retos para la convivencia en familia. Este último apartado tiene gran
importancia, ya que en sus planteamientos se busca que, tanto los alumnos como
docentes y padres de familia o tutores compartan el gusto por las matemáticas.

Estamos seguros de que, al implementar el conjunto de actividades propuestas


en estas páginas al interior de los centros educativos, este Cuadernillo de Retos
Matemáticos logrará su principal propósito: “Despertar el interés en las niñas y niños
veracruzanos por aprender matemáticas”.

8
Cuadernillo de Retos Matemáticos
UBICACIÓN CURRICULAR

Este apartado pretende referenciar los retos de este documento con los
aprendizajes esperados de los programas de estudio vigentes (2017 para primero y
segundo y 2011 para tercer grado). Esto se propone de una manera aproximada, ya
que para el proceso de solución se necesita de más de un aprendizaje esperado en
particular, lo cual implica una buena dosis de creatividad por parte del docente
coordinador. Del mismo modo buscan aportar elementos para que organice su
cronograma y no represente mayor carga administrativa.

Es importante que el coordinador logre trabajar con retos de todos los grados.
De lo que se trata es de que el alumno sea aventure en la resolución de retos de
diferente grado de dificultad y que transite, gradualmente, desde problemas y
situaciones más sencillas a aquellas que representen un desafío mayor.

Existe un apartado que no se circunscribe a aprendizajes esperados


específicos, por el contrario requieren de la utilización de diversos conocimientos y
herramientas matemáticas para su resolución. Se sugiere revisar el Curso “Inducción
al Pensamiento Matemático” que aparece en el DVD Multimedia de Matemáticas para
Todos.
MATEMÁTICAS. PRIMER GRADO (PROGRAMA 2017)

APRENDIZAJES RETOS MATEMÁTICOS DE:


TEMAS
ESPERADOS ARITMÉTICA ÁLGEBRA GEOMETRÍA FAMILIA
Resuelve problemas de
suma y resta con números 2, 3, 5, 6,10, 4, 5, 6, 8,
Adición y 14, 17, 20,
enteros, fracciones y 19 ,20, 23, 12, 14, 15,
sustracción 21
decimales positivos y 24, 27 16, 21, 22
negativos.
Resuelve problemas de
Multiplicación y multiplicación con
4, 7, 9, 21, 25, 8
división fracciones y decimales y
de división con decimales.
Resuelve problemas de
cálculo de porcentajes, de
Proporcionalidad 28, 29 27, 29 3
tanto por ciento y de la
cantidad base.
Resuelve problemas
mediante la formulación y 2, 4, 5, 6,
Ecuaciones 10, 28
solución algebraica de 16, 17, 26
ecuaciones lineales.
Formula expresiones
Patrones, algebraicas de primer
figuras grado a partir de
geométricas y sucesiones y las utiliza 13
expresiones para analizar propiedades
equivalentes de la sucesión que
representan.

9
Cuadernillo de Retos Matemáticos
APRENDIZAJES RETOS MATEMÁTICOS DE:
TEMAS
ESPERADOS ARITMÉTICA ÁLGEBRA GEOMETRÍA FAMILIA
Analiza la existencia y
unicidad en la
Figuras y construcción de triángulos
cuerpos y cuadriláteros, y 20
geométricos determina y usa criterios
de congruencia de
triángulos.
Calcula el perímetro de
polígonos y del círculo, y
áreas de triángulos y 4, 5, 6, 12, 23,
2
cuadriláteros 24, 26, 29, 31
desarrollando y aplicando
Magnitudes y
fórmulas.
medidas
Calcula el volumen de
prismas rectos cuya base
sea un triángulo o un 15
cuadrilátero, desarrollando
y aplicando fórmulas.
Usa e interpreta las
medidas de tendencia
central (moda, media
aritmética y mediana) y el
Estadística rango de un conjunto de 23
datos y decide cuál de
ellas conviene más en el
análisis de los datos en
cuestión.

MATEMÁTICAS. SEGUNDO GRADO (PROGRAMA 2017)

APRENDIZAJES RETOS MATEMÁTICOS DE:


TEMAS
ESPERADOS ARITMÉTICA ÁLGEBRA GEOMETRÍA FAMILIA
Resuelve problemas de
multiplicación y división
8
con fracciones y
decimales positivos.
Resuelve problemas de
multiplicación y división 7, 8, 11, 12, 14,
Multiplicación y 7, 24, 26,
con números enteros, 15, 17, 18, 22, 13 16
división 29, 30
fracciones y decimales 77
positivos y negativos.
Resuelve problemas de
potencias con exponente
13, 16 9 11
entero y aproxima raíces
cuadradas.
Resuelve problemas de
proporcionalidad directa e
Proporcionalidad 25
inversa y de reparto
proporcional.

10
Cuadernillo de Retos Matemáticos
APRENDIZAJES RETOS MATEMÁTICOS DE:
TEMAS
ESPERADOS ARITMÉTICA ÁLGEBRA GEOMETRÍA FAMILIA
Resuelve problemas
mediante la formulación y
1, 3, 7, 10, 11,
solución algebraica de
Ecuaciones 15, 18, 20,
sistemas de dos
21, 24, 28
ecuaciones lineales con
dos incógnitas.
Verifica algebraicamente la
equivalencia de
expresiones de primer 13
grado, formuladas a partir
de sucesiones.
Patrones, Formula expresiones de
figuras primer grado para
geométricas y representar propiedades
expresiones (perímetros y áreas) de
equivalentes figuras geométricas y
1, 9
verifica equivalencia de
expresiones, tanto
algebraica como
geométricamente (análisis
de las figuras).
Deduce y usa las
Figuras y relaciones entre los
cuerpos ángulos de polígonos en la 22, 30
geométricos construcción de polígonos
regulares.
Resuelve problemas que
implican conversiones en
múltiplos y submúltiplos
del metro, litro, kilogramo y 20
de unidades del sistema
inglés (yarda, pulgada,
Magnitudes
galón, onza y libra).
y medidas
Calcula el perímetro y área
de polígonos regulares y
3, 10, 11, 31
del círculo a partir de
diferentes datos.
Calcula el volumen de
15
prismas y cilindros rectos.
Determina la probabilidad
Probabilidad teórica de un evento en un 1
experimento aleatorio.

11
Cuadernillo de Retos Matemáticos
MATEMÁTICAS. TERCER GRADO (PROGRAMA 2011)

APRENDIZAJES RETOS MATEMÁTICOS DE:


TEMAS
ESPERADOS ARITMÉTICA ÁLGEBRA GEOMETRÍA FAMILIA
Resolución de problemas
que impliquen el uso de
Patrones y ecuaciones cuadráticas
28
ecuaciones sencillas, utilizando
procedimientos personales
u operaciones inversas.
Construcción de figuras
congruentes o semejantes
Figuras y
(triángulos, cuadrados y 20
cuerpos
rectángulos) y análisis de
sus propiedades.
Uso de ecuaciones
Patrones y cuadráticas para modelar
30
ecuaciones situaciones y resolverlas
usando la factorización.
Explicitación y uso del
Medida 2, 14, 19
teorema de Pitágoras.
Obtención de una
expresión general
Patrones y
cuadrática para definir el 12
ecuaciones
enésimo término de una
sucesión.
Resolución de problemas
que implican el uso de
ecuaciones lineales,
1, 8, 13, 14,
Patrones y cuadráticas o sistemas de
21 , 23, 31,
ecuaciones ecuaciones.
13
Formulación de problemas
a partir de una ecuación
dada.

Retos que no se abordan desde un aprendizaje esperado en específico

Reto Sección Tema relacionado


19 ALGEBRA Orden de los números reales
8 GEOMETRÍA Relaciones entre líneas paralelas, concurrentes y no concurrentes.
18 GEOMETRÍA Ordenar puntos en la recta
21 GEOMETRÍA Ángulos centrales de un círculo
25 GEOMETRÍA Líneas notables del triángulo (altura, mediana, mediatriz)
17 FAMILIA Orden lógico
23 FAMILIA Sucesión geométrica
25 FAMILIA Sucesión numérica
27 FAMILIA Identificación de formas geométricas (rectángulo)
31 FAMILIA Problemas de conteo

12
Cuadernillo de Retos Matemáticos
RETOS DE ARITMÉTICA

1. ¿Qué dígitos se han omitido en la siguiente multiplicación?

2 * *
× * *
* 6 1
* * 4
* * 0 1

2. Cada bloque vale la suma de los dos sobre los que se apoya o están a lado.
Completa los números que faltan.

3. ¿Cuántos centímetros debemos añadir a 2.75 metros para tener 5 metros?

4. Observa los precios de estos pedazos de cartulina:

¿Cuánto cuesta contruir este paralelepípedo?

13
Cuadernillo de Retos Matemáticos
5. Hay que tostar en una parrilla 3 rebanadas de pan. En la parrilla caben 2
rebanadas a la vez, pero sólo se pueden tostar por un lado. Se tarda 30
segundos en tostar una cara de una pieza de pan, 5 segundos en colocar una
rebanada o en sacarla, y 3 segundos en darle la vuelta. ¿Cuál es el máximo
tiempo que se necesita para tostar las 3 rebanadas?

6. Calcula la diferencia entre el mayor número de 3 cifras diferentes y el menor


número de 3 cifras diferentes.

7. ¿Cuántos quintos constituyen dos unidades?

8. En una clase hay 9 niños y 13 niñas. Si la mitad de los estudiantes de la clase


están resfriados, ¿al menos cuántas niñas están resfriadas?

9. Un pastel se corta quitando cada vez la tercera parte del pastel que hay en el
momento de cortar. ¿Qué fraccion del pastel original quedó despues de cortar
tres veces?

10. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?

99 – 97 + 95 – 93 + … + 3 – 1 =
Nota: Recuerden que los puntos suspensivos indican, en lenguaje matemático,
repetición en un valor o en una secuencia.

11. Una sala de cine tiene 26 filas con 24 asientos cada una. El total de los
asientos se numera de izquierda a derecha, comenzando por la primera fila y
hacia atrás. ¿En qué número de fila está el asiento número 375?

12. Observa la secuencia de figuras, y contesta, ¿cuántos círculos negros tendrá la


sexta figura?

14
Cuadernillo de Retos Matemáticos
13. Simón escribe el número tres en el pizarrón; inmediatamente lo borra y lo
reemplaza por su cuadrado, 9; luego borra este dígito y lo remplaza por su
cuadrado, 81, y así repite su experimento 2009 veces: borrar y reemplazar el
número con su cuadrado. ¿Cuál es el dígito que se encuentra en las unidades
del último número escrito?

1
14. El cuádruple de una fracción es 3 5. ¿Cuál es la fraccion?

15. ¿Cuántos múltiplos de 3 mayores o iguales a 2000 y menores o iguales a


4000 existen?

16. ¿Cuánto es la suma de las cifras del número N=1092 -92?

17. A Julio le dieron el número secreto de su nueva tarjeta de crédito, y observó


que la suma de los cuatro dígitos del número es 9 y ninguno de ellos es 0.
Además, el número es múltiplo de 5 y mayor que 1995. ¿Cuál es la tercera cifra
de su número secreto?

18. Alicia va al club cada día; Beatriz cada 2 días; Carlos cada 3; Daniel cada 4;
Enrique cada 5; Francisco cada 6; y Gabriela cada 7. Si hoy están todos en el
club, ¿dentro de cuántos días será la primera vez que vuelvan a reunirse?

19. Se escriben en sucesión todos los números del 1 al 2009, en ese orden uno
tras otro para formar un número muy grande que llamaremos G (es decir
G=1234567891011…20082009). ¿Cuál es la cifra central de G?

20. El resultado de la siguiente operación es:

1-2-3+4+5-6-7+8+9-10-11…-2006-2007+2008+2009

21. Gasté dos tercios de mi dinero en comida y tres quintos del resto en refresco, si
me quedan $12, ¿cuánto tenía al principio?

22. En un colegio hay 1350 alumnos y 2/5 de ellas son mujeres. ¿Cuántos varones
hay en el colegio?

1 1
23. El pequeño Miguel tiene 3 2
años. Su hermanita tiene 4
de año de edad.
¿Cuántos meses le lleva Miguel a su hermanita?

15
Cuadernillo de Retos Matemáticos
24. Pedro tiene una pelota de goma muy especial; cada vez que cae desde cierta
1
altura rebota 2
de esa altura. Si se deja caer desde una altura de 32
centímetros, ¿qué distancia ha recorrido la pelota al tocar el suelo por cuarta
vez, desde el momento que se dejó caer?

2 2
25. María gasta 3 de su dinero en ropa y 3 del resto en comida. Si le quedan $400,
¿cuánto tenía al principio?

26. En una clase todos los varones le dan la mano a las niñas para saludarlas. Se
dieron 77 saludos, ¿cuántos asistentes hay en la clase?

27. ¿Cuál es el resultado de 5+10+15+20+…+90 + 95 + 100?

28. Luis quiere comprar una televisión por 800 pesos en la tienda A. La tienda B
vende el mismo televisor 15% más barato que en la tienda A, y además le hace
10% de descuento a todos aquellos llamados Luis. ¿Cuánto le costaría el
televisor a Luis en la tienda B?

29. Jaime dijo que el 6% de los tickets no se habían vendido. Luisa agregó que esto
era igual a 18 tickets. ¿Cuántos tickets se vendieron entonces?

16
Cuadernillo de Retos Matemáticos
RETOS DE ÁLGEBRA
1. En una asociación todos los miembros tienen derecho de votar por un
presidente. El presidente actual fue electo con el doble de los votos que recibió
el otro candidato. Si se sabe que 3 miembros no votaron y que el presidente
actual ganó con un 64% de los votos de todos los posibles votantes, ¿cuántos
miembros hay?

2. En un examen la teoría vale 60% y los problemas 40% de la nota final. Si Pedro
tiene de nota final un 7 y sacó en los problemas un 5.125, ¿qué nota tuvo en la
teoría?

3. Si en la siguiente figura los pesos están medidos en gramos, ¿cuánto pesa el


cuadrado?

4. Las dos quintas partes de un número es el doble de quince. ¿Cuál es el


número?

17
Cuadernillo de Retos Matemáticos
5. En la expresión que a continuación se muestra, ¿qué dígito representa la letra
A?
19631 = 3 x AMOR + 2
6. Los dos tercios de un listón equivalen a 12 centímetros. ¿Cuánto mide el listón?

7. En una balanza de dos platillos comprobamos que tres cubos y una pelota se
equilibran con doce canicas. En una segunda pesada vemos que una pelota se
equilibra con un cubo y ocho canicas. ¿Cuántas canicas habrá que poner en un
platillo para equilibrar la pelota en el otro platillo?

8. Un matrimonio tiene hijos de tres edades diferentes. El mayor es todavía menor


de edad y sus años son múltiplos de seis. El más pequeño será el primero en
celebrar su cumpleaños y cumplirá la mitad de los que tiene el mayor. La suma
de las edades de los tres hijos es 28. ¿Cuántos hijos tienen y de qué edades?

9. Si se tiene 𝑥 2 𝑦𝑧 3 = 73 y 𝑥𝑦 2 =79 ; entonces 𝑥𝑦𝑧 es igual a:

10. Entre Carmen y Ana tienen diez mangos, pero Carmen tiene dos mangos más
que Ana. ¿Cuántos mangos tiene Carmen?

11. Andrea cuenta con el dinero exacto para comprar caramelos de 13 centavos a
cada uno de sus compañeros de clase, pero como el precio de estos bajó a 10
centavos, Andrea pudo, usando todo su dinero, comprar 6 más de lo planeado.
¿Cuántos compañeros de clase tiene Andrea?

12. La suma de dos números es mayor por un 50% que su diferencia. ¿Por cuánto
porciento es la suma de los cuadrados de estos números mayor que el
producto de ellos?

13. El producto de 3 enteros positivos es 1500 y su suma es 45. ¿Cuál es el mayor


de esos tres números?

14. En la adición que sigue las letras representan dígitos diferentes. Calcula el valor
de A, M, O y R.
A M O R
+ R O M A
5 5 5 5

18
Cuadernillo de Retos Matemáticos
15. Observe las dos balanzas de equilibrio de la siguiente figura y responda:
¿cuántos cuadrados equilibran un pentágono?

16. Leo toma la edad de su padre, la divide en dos y le resta 9 años, obteniendo
como resultado 25 años. ¿Qué edad tiene el padre de Leo?

17. El precio de la entrada de un adulto al zoológico es 4 pesos y la entrada de un


niño es 1.5 pesos más barata. ¿Cuánto pagará por las entradas un padre con
dos hijos?

18. Una caja tiene 30 canicas y pesa 650 gramos. Con 10 canicas más la caja pesa
800 gramos. ¿Cuántos gramos pesa la caja vacía?

19. Las manzanas cuestan más que las naranjas. Los melones cuestan más que las
naranjas, pero menos que las manzanas. Los mangos cuestan más que las
naranjas, pero menos que los melones. Las peras cuestan más que los melones,
pero menos que las manzanas. ¿Qué fruta es la más cara?

20. María y Julia tienen igual cantidad de dinero. ¿Cuántos pesos le debe dar María
a Julia para que esta última tenga 400 pesos más que María?

19
Cuadernillo de Retos Matemáticos
21. En una caja de dulces hay chocolates, caramelos y chicles que suman 20 en
total. Hay 4 veces más chocolates que caramelos, pero hay menos chicles que
chocolates. ¿Cuántos caramelos hay en la caja?

22. Carla es 5 veces mayor que su hermana. En seis años, Carla le doblará la edad a
la hermana. ¿Qué edad tendrá Carla en 10 años?

23. La edad promedio de 11 jugadores de fútbol es 21 años. Durante un juego, uno


de los jugadores sale del partido dejando sólo 10 en el campo. El promedio de
las edades de los jugadores que quedaron en campo cambió a 20 años. ¿Qué
edad tenía el jugador que salió del partido?

24. Jaime es cinco veces mayor que Gilberto. María es 7 años mayor que Jaime. Si
Gilberto tiene y años de edad, ¿cuál es la expresión que determina la edad de
María?

25. La bomba A llena una piscina en 2 horas, la bomba B lo hace en 3 y la bomba C


en 6 horas. ¿Cuántas horas tomará llenar la piscina si las tres bombas trabajan
al mismo tiempo?

35
26. ¿Cuál es el valor de 𝑥 en −4 = 1?
2𝑥 + 1

27. El precio de un CD es incrementado en un 10% y luego se le genera un


descuento de 20%. ¿Qué porcentaje del precio inicial es el nuevo precio?

28. ¿A qué equivale la operación final?

20
Cuadernillo de Retos Matemáticos
29. Si una cantidad inicial es incrementada en un 50% y el resultado disminuido en
un 40% para obtener una cantidad final, ¿en qué porcentaje la cantidad inicial
varió?

30. El valor de un número x es tal que su cuadrado excede a x en n. ¿Para cuántos


enteros positivos con n ≤ 100 el número x resulta ser un número entero?

31. Los enteros m y n son tales que m + n = mn. ¿Cuántos pares diferentes de
valores existen para m y n?

21
Cuadernillo de Retos Matemáticos
RETOS DE GEOMETRÍA

1. En la siguiente figura, el segmento AB mide 21 cm de longitud, y el punto P se


coloca de tal forma que el cuadrado y el triángulo equilátero tengan el mismo
perímetro. ¿Cuánto mide el segmento AP?

2. Si cortamos las esquinas de un cubo por la mitad de las aristas obtenemos un


poliedro llamado CUBOCTAEDRO. Si la arista del cubo mide 6 centímetros,
calcule el área del CUBOCTAEDRO.

3. Calcular el área de cada una de las cuatro partes del jardín circular con radio de
16 metros.

22
Cuadernillo de Retos Matemáticos
4. Calcular el área de la parte no sombreada, teniendo en cuenta que las dos
curvas son cuartos de circunferencia y el cuadrado externo mide por lado 8
centímetros.

3
5. En un rectángulo de área 150 m2, la base es 2 de la altura. ¿Cuál es el valor del
perímetro?

6. Las diagonales de un rombo se encuentran a razón de 3:4 y su suma es 56


centímetros. ¿Cuál es el perímetro del rombo?

7. Calcular el perímetro de cada una de las cuatro partes del jardín circular con
radio de 16 metros.

8. Dadas cuatro líneas diferentes, ¿cuántos puntos de intersección NO puede


haber entre ellas?

23
Cuadernillo de Retos Matemáticos
9. Un pedazo rectangular de piel mágica se reduce a la mitad de su longitud y a la
tercera parte de su ancho después de cumplirle un deseo a su dueño. Después
de tres deseos tiene un área de 4 cm2. Si su ancho inicial era de 9 cm, ¿cuál era
su largo inicial?

10. Tomando tres vértices cualesquiera de un cubo se forma un triángulo. Del total
de triángulos que pueden formarse de esa manera, ¿cuántos son equiláteros?

11. Se tienen dos círculos con centro en el mismo punto, pero cuyos perímetros
difieren en 1 cm. ¿Cuál es la diferencia entre sus radios?

12. Tomando como unidad de superficie el cuadro pequeño, calcula el área del
triángulo.

13. En la recta, AC = 10 m, BD = 15 m y AD = 22 m. Calcula BC.

14. Si caminas 2 kilómetros hacia el norte, 3 kilómetros hacia el este, 4 kilómetros


hacia el sur, 5 kilómetros hacia el oeste y 2 kilómetros hacia el norte, ¿a
cuántos kilómetros estás del punto de partida?

15. Un cubo de madera de 11 cm de lado se obtiene pegando 113 cubitos de 1 cm de


lado. ¿Cuál es el máximo número de estos cubitos que pueden ser vistos
simultáneamente?

16. Seis puntos distintos están situados en una recta y un séptimo punto fuera de
ella. ¿Cuál es el número de triángulos que se pueden formar si los puntos dados
son vértices?

24
Cuadernillo de Retos Matemáticos
17. El punto B es colocado en el segmento AC. Se encuentra a 64 mm de distancia
del punto A y a 38 mm del punto C. ¿Cuál es la distancia entre los puntos
medios AB y BC?

18. Los puntos A, B, C, D se encuentran marcados en una recta. Se sabe que AB =


13, BC = 11, CD = 14 y DA = 12. ¿Cuál es la distancia entre los puntos más
distantes?

19. Un prisma con base cuadrada tiene altura del doble de longitud que el lado de la
base, y su diagonal interna mide 24 metros. ¿Cuál es el volumen del prisma?

20. El rectángulo ABCD tiene área 1. ¿Cuál es el área del rectángulo ACQP?

21. ¿Cuál es el ángulo entre las agujas del reloj cuando muestra las 12:20 horas?

22. Las medidas de los ángulos internos del triángulo ABC se encuentran a razón
de 2:3:5. ¿Cuánto mide el menor de dichos ángulos?

23. ¿Cuántos triángulos rectángulos diferentes hay, tales que los catetos son
enteros positivos y su área es igual a 36 unidades cuadradas?

24. En un plano coordenado, los vértices de un triángulo son (3, 7), (3, 19), (13, 1). En
unidades cuadradas, ¿cuál es el área de este triángulo?

25. En el triángulo rectángulo ABC, la mediana de BM y la altura de BH son


dibujadas desde el vértice B del ángulo recto. ¿Cuál es el ángulo en el vértice A
si BM = 2BH?

25
Cuadernillo de Retos Matemáticos
26. Se tiene un cuadrado grande cuyo lado mide 6 cm y un cuadrado pequeño
cuyo lado mide 2 cm. ¿Cuántos cuadrados pequeños se necesitan para llenar el
cuadrado grande?

27. El jardinero extendió el lado corto del jardín rectangular en 3 metros y ahora
tiene un jardín de forma cuadrada con 36 m2 más que el jardín original. ¿Cuál
era el área del jardín original?

28. ¿Cuál es el perímetro de la figura?

29. ¿Cuál es la diferencia entre la medida de un ángulo de un cuadrado y la medida


de un ángulo de un triángulo equilátero?

30. El área de la región sombreada es 24 cm2. ¿Cuál es el área del cuadrado?

26
Cuadernillo de Retos Matemáticos
RETOS PARA RESOLVERSE EN FAMILIA

1. En un hotel hay 2 pisos. En el primer piso hay 13 habitaciones y en el segundo


7. Tenemos una sola llave que abre 4 habitaciones del primer piso y 2 del
segundo. Si sólo puedo intentar abrir una puerta, ¿en qué piso debo intentarlo
para entrar en una habitación?

2. Con seis fósforos sólo puedes construir un rectángulo. ¿Cuántos rectángulos


puedes construir con 22 fósforos?

3. A una cantidad le sumo 10%, y a la cantidad obtenida le resto 10%. ¿Qué


porcentaje de la cantidad original me queda?

4. Utilizando cada una de las cifras 1, 2, 3 y 4 se pueden escribir diferentes


números; por ejemplo, podemos escribir 3241. ¿Cuál es la diferencia entre el
más grande y el más pequeño de los números que se construyen así?

5. Rafael tiene 10 cartas, con exactamente los números 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33,
48, 53 y 68 escritos en ellas. ¿Cuál es el menor número de cartas que puede él
elegir para que la suma de las escogidas sea 100?

6. Las filas y las columnas de un tablero de ajedrez de 8 x 8 se numeran del 1 al 8.


Mauricio coloca en cada casilla tantas fichas como la suma de los números de
la fila y la columna de esa casilla. ¿Cuántas fichas colocó Mauricio?

7. Mientras Laura lee un libro, se da cuenta que el número de la página que está
leyendo es divisible por 3, 4 y 5. ¿Cuál es el dígito de las unidades de la
siguiente página?

8. Un condenado quedará en libertad cuando alcance el final de una escalera de


100 escalones. Pero no puede avanzar a su antojo, está obligado a subir un solo
escalón cada día de los meses impares y a bajar un escalón cada día de los
meses pares. Comienza el 1 de enero de 2001. ¿Qué día quedará en libertad?

27
Cuadernillo de Retos Matemáticos
9. ¿Cuáles fósforos debes quitar para que sólo se vean tres rectángulos?

10. Con una balanza de platillos se puede pesar desde 1 hasta 13 kg utilizando
solamente tres pesas A, B y C. Indica de cuántos kg han de ser estas pesas.

11. En un pueblo de 2,550 habitantes, 3 personas se enteran de una noticia a las


ocho de la mañana. Cada persona comunica este hecho a tres diferentes
pobladores al cabo de media hora. ¿A qué hora conocerá el rumor la totalidad
del pueblo?

12. Ana se durmió a las 9:30 p.m. y despertó a las 6:45 a.m. Su hermano Antonio
durmió 1 hora 50 minutos más que ella. ¿Cuánto tiempo durmió Antonio?

13. Hay 17 árboles desde la casa de Juan a su colegio. Juan marca algunos árboles
con una cinta roja de la siguiente manera: en su ida al colegio marca el primero
y luego cada dos, y en su regreso del colegio, marca el primero y luego cada
tres. ¿Cuántos árboles quedan sin marcar?

14. A dos amigos les gusta jugar tenis y determinan que para que uno gane, debe
ganar 4 veces en total. El partido no puede terminar en empate. ¿Cuál es el
máximo número de juegos que pueden llegar a jugar hasta que uno gane?

28
Cuadernillo de Retos Matemáticos
15. Cuando en Zúrich son las 18:00 horas en Los Ángeles son las 9:00 horas. Un
avión sale de Zúrich a las 13:05 horas. Si la duración del vuelo es de 12 horas y
30 minutos, ¿a qué hora local llegará el avión a Los Ángeles?

16. Mi madre nació un domingo y mi padre 25 días antes. ¿En qué día de la semana
nació mi padre?

17. ¿Cuál es el menor número de letras que deben ser removidas de la palabra
KANGOUROU de tal forma que las letras que queden se encuentren en orden
alfabético?

18. ¿Cuántas veces en 24 horas las dos agujas de un reloj forman una línea recta?

19. Una florista tiene 24 flores blancas, 42 rojas y 36 amarillas disponibles para la
venta. A lo máximo, ¿cuántos ramos idénticos puede armar si quiere usar todas
las flores que quedan?

20. Una piscina vacía se estuvo llenando de agua desde las 9 a.m. hasta las 4:15
p.m. Si se llenó a razón de 10 litros por minuto, ¿cuál es su capacidad en
hectolitros?

21. ¿De cuántas maneras diferentes se puede expresar el número 15 como la


suma de números naturales consecutivos?

22. Observa los cuatro relojes:

Uno de ellos tiene la hora correcta. Otro está adelantado veinte minutos. Otro
está atrasado veinte minutos. Otro está parado. ¿Cuál es la hora exacta?

23. ¿Cuál número corresponde al último vagón?

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Cuadernillo de Retos Matemáticos
2019+2019+2019+2019+2019+2019
24. ¿Cuánto es el valor de ?
2019+2019
25. En un dado normal, la suma de los puntos en las caras opuestas es 7. Este dado
se va volteando sobre sus caras a lo largo de la franja gris. Si lo volteamos 2011
veces, ¿Cuál cara del dado queda en su parte superior?

26. José realiza una carrera de bicicleta de tres días. En el primer día recorrió 40
kilómetros, que es un medio de lo que recorrió el segundo día y un tercio de lo
que recorrió el tercer día. ¿Cuántos kilómetros en total recorrió José?
27. ¿Cuántos rectángulos diferentes hay en la figura?

28. La edad de un hombre es igual al número formado con los dígitos de la edad de
su esposa en orden invertido. La suma de las edades de la pareja es 99 años y
el hombre es 9 años mayor que su esposa. ¿Cuál es la edad de la esposa?

29. ¿Cuántos cuadrados blancos debes pintar de gris para que el número de
cuadrados grises sea igual a un medio del número de cuadrados blancos?

30. Un saco está lleno de canicas de 20 colores distintos. Al azar se van sacando
canicas del saco. ¿Cuál es el mínimo número de canicas que deben sacarse
para poder garantizar que en la colección tomada habrá al menos 100 canicas
del mismo color?

31. En una carrera de cien metros planos participan cinco atletas y se conceden
tres medallas: una de oro, plata y bronce para primero, segundo y tercer
clasificados, respectivamente. Si no se tiene en cuenta cómo llegan a la meta el
resto de los participantes. ¿Cuántos resultados distintos puede tener la
carrera?

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Cuadernillo de Retos Matemáticos
RESPUESTAS A LOS RETOS
ARITMÉTICA RESPUESTA
1. 287 x 23 = 6

2.

3. 225
4. 19.10
5. 118 segundos
6. 885
7. 10
8. 2 niñas
𝟖
9.
𝟐𝟕
10. 50
11. 16
12. 42
13. 1
𝟒
14.
𝟓
15. 667
16. 818
17. 1
18. 420
19. 3
20. 2009
21. 1
22. 39 meses
23. 2
24. 4
25. 3600
26. 18
27. 1050
28. 612
29. 14

31
Cuadernillo de Retos Matemáticos
ÁLGEBRA RESPUESTA
1. 75
2. 8.25
3. 10 g
4. 75
5. 6
6. 18cm
7. 9 canicas
3 hijos
8.
12,11 y 5 años
9. 74
10. 6
11. 20
12. 420%
13. 30
14. 10
15. 1
16. 68
17. 9
18. 200
19. Las manzanas
20. 200
21. 3
22. 20
23. 31
24. 5y+7
25. 1 hora
26. 3
27. 88%
28. 1
29. 10%
30. 9
31. 2

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Cuadernillo de Retos Matemáticos
GEOMETRÍA RESPUESTA
1. 9 cm
2. 108 + 36√𝟑 cm2
3. 64π m2
4. 40-8π cm2
5. 50 m
6. 80 cm
7. 32π m
Ni 2 ni ningún n
8.
>𝟔
9. 96 cm
10. 8
𝟏
11.
𝟐𝝅
12. 5 u2
13. 3 cm
14. 2 km
15. 331
16. 15
17. 51 mm
18. 25
19. 768√𝟔 m3
20. 62
21. 110 grados
22. 36 grados
23. 6
24. 60 u2
25. 15 grados
26. 9 cuadrados
27. 108 m2
28. 70 cm
29. 30°
30. 32 cm2

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Cuadernillo de Retos Matemáticos
FAMILIA RESPUESTA
1. En el primer piso
2. 5
3. 99%
4. 3087
5. 5 cartas
6. 576
7. 1
8. Marzo 31 de 2025
Una solución: 6 y 7
9.
ó 3 y 9.
10. 1, 3 y 9 kg
A las 10 horas 30
11.
minutos
12. 11 h 5 min
13. 5
14. 7
15. 16:35
16. Miércoles
17. 4
18. 44 veces
19. 6
20. 43.5
21. 3
22. 5:05
23. 160
24. 3
25. 3
26. 240 km
27. 9
28. 45 años
29. 3
30. 1981 canicas
31. 60

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Cuadernillo de Retos Matemáticos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alberro, A., Bulajich, R., Cetina, D., Manzo, J. Pastrana, L. Rechtman, A. (2007)
Calendario Matemático Infantil 2007-2008 Un reto diario. “El universo visto por los
niños” México. Edit. Googol.
Alberro, A., Bulajich, R., Cetina, Montes, M. A., Pastrana, L. Rechtman, A. (2008)
Calendario Matemático Infantil 2008-2009 Un reto diario. México. Edit. Googol.
Asociación Venezolana de Competencias Matemáticas. (2009). Calendario
Matemático. Venezuela. Facultad de Ciencias-Escuela de Matemáticas, UVC.
Asociación Venezolana de Competencias Matemáticas. (2010). Calendario
Matemático. Venezuela. Facultad de Ciencias-Escuela de Matemáticas, UVC.
Asociación Venezolana de Competencias Matemáticas. (2011). Calendario Matemático.
Venezuela. Facultad de Ciencias-Escuela de Matemáticas, UVC.
García, L. M., Aguilar, J. L. & Pérez, M. L. (2002). Problemas para la 16.a Olimpiada
Mexicana de Matemáticas. México. Comité Organizador de la Olimpiada Mexicana de
Matemáticas.
Neve, C. & Rosales, L. (2017). Por la senda de los círculos. Serie Mixbaal. Número 1.
México. Instituto de Matemáticas, UNAM-Papirhos.
Programa de Desarrollo Veracruzano. (2019). Coordinación del Plan Veracruzano de
Desarrollo. Oficina de Programa de Gobierno.
SEGOB. (2019). Plan Nacional de Desarrollo (2019- 2024). México.
SEP. (2019) Consejo Técnico Escolar. Fase Intensiva. Educación Preescolar, Primaria y
Secundaria. Guía de Trabajo. Ciclo Escolar 2019-2020.
SEP. (2019) Hacia una Nueva Escuela Mexicana. Taller de Capacitación. Educación
Básica. Ciclo Escolar 2019-2020.
SEP. (2019) Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua.
Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa.
SEV. (2019) Escuadrones de Matemáticas. Orientaciones para su Funcionamiento.
Proyecto Matemáticas para Todos. Subsecretaría de Educación Básica.
SEV. (2019) DVD Multimedia. Proyecto Matemáticas para Todos. Subsecretaría de
Educación Básica.
SEV. (s/f). Misión y Visión. Recuperado de: http://www.sev.gob.mx
SEV. (2019) Taller “Enseñanza de las Matemáticas en Secundaria”. Proyecto
Matemáticas para Todos. Subsecretaría de Educación Básica.

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Cuadernillo de Retos Matemáticos