I.

TITULO: METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE INNOVADOR: APRENDIZAJES BASADOS

EN PROYECTOS, HUÁNUCO-PERÚ.
II. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

CARENCIA DE METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE INNOVADOR EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE HUÁNUCO

2.1 ENUNCIADO: Utilizar proyectos dentro del curriculum no es un tema nuevo; sin
embargo, la metodología del aprendizaje por proyectos es diferente, puesto
que está centra el trabajo entre profesores y alumnos como conjunto, lo cual
desarrolla en ambas, habilidades tecnológicas y de aprendizaje colaborativo.
En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante
comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional. Es
considerada además una estrategia de aprendizaje, en la cual los estudiantes
se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.
 En los últimos años, la era digital nos envuelve con su crecimiento en
los diferentes ámbitos o sectores sociales en el que nos encontramos,
planteando nuevos desafíos a los procesos de enseñanza-aprendizaje,
en especial en las aulas de clase, donde la labor docente y las
estrategias de un sistema educativo tradicional deben flexibilizarse,
abriendo las puertas a formas de enseñanza innovadoras y acorde a los
tiempos en que vivimos.
La escuela innovadora, propone que los docentes y estudiantes
trabajen en equipo, de forma participativa, promoviendo el liderazgo y
el talento, estimulando formas más libres de aprendizaje acorde a los
intereses de cada estudiante, promoviendo además el desarrollo de
competencias y nuevas habilidades. En el Perú los colegios de alto
rendimiento (COAR) representan un ejemplo de cómo el Estado
promueve de manera descentralizada el desarrollo de capacidades de
los estudiantes, de forma integral y preparándolos para el futuro. Existe
diversas metodologías de aprendizaje innovador, con resultados
favorables en los estudiantes, otorgándole un papel protagónico en la
obtención de sus propios aprendizajes. Es así que se opta por aplicar la
“metodología de aprendizaje basado en proyectos” como alternativa
innovadora, capaz de suplir la carencia de ideas en la forma de
enseñanza, estableciendo vínculos de cooperativismo, despertando
ideas y propuestas únicas de solución a diversos problemas de nuestro
entorno social y científico; integrando áreas y disciplinas con un rol
docente investigativo, guía y sobre todo en contacto directo con los
cambios que afectan al mundo y su población.
2.2 FORMULACIÓN
¿La metodología del aprendizaje basado en proyectos permite obtener
alumnos motivados?
¿La metodología del aprendizaje basado en proyectos permite mejorar los
aprendizajes de los estudiantes a través de un enfoque innovador?
¿La metodología del aprendizaje basado en proyectos puede cambiar los
paradigmas de aprendizaje tradicional en nuestra localidad?
 ¿Cuáles son los resultados de aplicar la metodología de aprendizaje basado en
proyectos en estudiantes de nuestra localidad?

3.- OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GENERAL

 IMPLEMENTAR LA METODOLOGIA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN

ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR DE LA CIUDAD DE HUÁNUCO

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 CAPACITAR A LOS DOCENTES EN LA METODOLOGIA DE APRENDIZAJE BASADO EN

PROYECTOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA GRAN UNIDAD
ESCOLAR “LEONCIO PRADO” DE HUANUCO.
 EJECUTAR LA METODOLOGIA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN
ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA GRAN UNIDAD
ESCOLAR “LEONCIO PRADO” DE HUANUCO
 DIFUNDIR LA METODOLOGIA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO EN LAS DIVERSOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE LA LOCALIDAD.

4. JUSTIFICACION Y DELIMITACIÓN:

La presente investigación justifica su sentido ser en la necesidad de proponer metodologías

innovadoras de aprendizaje, con la intención de cambiar paradigmas tradicionales de enseñanza
en la ciudad de Huánuco. Es así que se propone la aplicación del método de aprendizaje basado
en proyectos, que consiste en la utilización de proyectos auténticos y realistas, basados en la
solución de un problema altamente motivador y envolvente, logrando el desarrollo de
competencias en un enfoque colaborativo en busca de soluciones.

5. MARCO TEORICO

5.1 ANTECEDENTES

Después de haber realizado las indagaciones y revisiones correspondientes en las distintas

fuentes bibliográficas, se encuentra varios estudios y trabajos de investigación que guardan
relación con la metodología de aprendizaje basado en proyectos. Es así que: “William Heard
Kilpatrick, a principios del siglo XX, en un movimiento progresista estadounidense, plantea el método de
proyectos. Se basa en la teoría de John Dewey que nace a finales del siglo XIX como el primer modelo
pedagógico basado en la experiencia empírica. Este movimiento pedagógico se apoya en el empirismo y
la experimentación científica, propugnando intereses espontáneos en el educando para potenciar su
actividad en el marco de autonomía y de solidaridad, fijándose nuevas conductas en relación a la función
esencial de guía que debe ejercer el maestro en la tarea docente. Estos proyectos deben preparar a los
propios alumnos, de acuerdo con sus intereses naturales. El proyecto implica globalización y trabajo en
equipo. La práctica educativa del pragmatismo pedagógico se materializó en el Proyect Method, inspirado
por Dewey y formulado en 1918 por su discípulo William Heard Kilpatrick; el método de Proyecto se inicia
en la Universidad de Columbia en Nueva Cork en 1918, pero tuvo poca popularidad en los Estados Unidos.
El método de proyectos contiene cuatro elementos característicos: Formación del razonamiento aplicado
a la realidad y no a la información de memoria. La información o contenido teórico debe buscarse en
función de la oportunidad de utilizarse en la práctica, no se aprende solamente para saber sino también
para hacer. El aprendizaje debe llevarse a cabo en un medio o contexto natural. El problema que se plantea
en el proyecto ha de anteponerse a los principios de las disciplinas, nunca al revés. En los años 70 se
redescubre y se plantea la idea del método de proyectos unido a una concepción de currículo abierto y a
la educación comunitaria, más recientemente el método de proyectos se conecta con el modelo
constructivista. El método de proyectos ha sido altamente difundido en América latina especialmente a
movimientos de educación popular. Es una estrategia de investigación y aprendizaje y en gran medida de
acción comunitaria, un instrumento de promoción social y de gestión de cambios”.
(https://es.slideshare.net/haru131191/historia-del-abp?from_action=save)1

Jones, Rasmussen, & Moffitt (1997), define al aprendizaje basado en proyectos como un
conjunto de tareas de aprendizaje basada en la resolución de preguntas y/o problemas, que
implica al alumno en el diseño y planificación del aprendizaje, en la toma de decisiones y en
procesos de investigación dándoles la oportunidad de trabajar de manera relativamente
autónoma durante la mayor parte del tiempo, que culmina en la realización de un producto final
presentado a los demás.

Por su parte Rodríguez-Sandoval, Vargas-Solano, & Luna-Cortés (2010) plantean que la

metodología basada en proyectos busca aplicar los conocimientos adquiridos sobre un producto
o proceso específico, donde el alumno tendrá que poner en práctica conceptos teóricos para
resolver problemas reales.

De acuerdo a los postulados anteriores se puede entender que el rol del docente y el alumno
distan mucho del papel tradicional que se aplica en el método tradicional de enseñanza. Es asi
que Johari & Bradshaw (2008), concluyen en que el estudiante toma riendas de su aprendizaje,
mientras que el profesor debe garantizar que los proyectos encuentren equilibrio entre la
habilidad y el desafío, desencadenando una experiencia agradable en el aprendizaje

5.2 DEFINICIÓN DE TERMINOS

 ABP: Aprendizaje basado en proyectos


Aprendizaje: Es la adquisición de nuevas conductas a partir de experiencias previas, con
el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se
desenvuelve. (http://conceptodefinicion.de/aprendizaje/)2

Proyecto: Proyecto es un plan de trabajo, con acciones sistemáticas, o sea, coordinadas
entre sí, valiéndose de los medios necesarios y posibles, en busca de objetivos
específicos a alcanzar en un tiempo previsto.
3
(https://deconceptos.com/general/proyecto)

Innovación: La innovación representa todas aquellas transformaciones que introducen
originalidad y novedad. (http://conceptodefinicion.de/)4
 Habilidades: Es el conjunto de acciones complejas que favorecen el desarrollo de
capacidades. Es un sistema complejo de actividades psíquicas y prácticas necesarias
para la regulación conveniente de la actividad, de los conocimientos y hábitos que posee
el individuo. (https://www.ecured.cu/Habilidad)5
 Competencias: Son las capacidades humanas que constan de diferentes conocimientos,
habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las distintas
interacciones que tienen las personas para la vida en los ámbitos personal, social y
laboral. (https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_(aprendizaje) 6

……………………………………………..desarrollo de proyecto ….video link

(https://www.youtube.com/watch?v=3nRhtubHBSU)