PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACION

ARTISTICA: MUSICA

TÍTULO:

Ejercicios relajación para el desarrollo de la ejecución

Instrumental en el trombón de varas
Estudio realizado con los estuantes del primer ciclo de la escuela superior

De formación Artística –publica “Ernesto López Mindreau”

De la ciudad de Chiclayo en el año 2019

AUTOR:
Kenyi Marcelo Lozada Campos

ASESOR:
Mg. Edward Paredes Ángeles.

LINEA DE INVESTIGACIÓN:
Innovaciones Pedagógicas.

CHICLAYO- PERU
2018
I). DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Titulo:

Ejercicios relajación para el desarrollo de la ejecución

Instrumental en el trombón de varas
Estudio realizado con los estuantes del primer ciclo de la escuela superior

De formación Artística –publica “Ernesto López Mindreau”

De la ciudad de Chiclayo en el año 2019

1.2 Autor:
Kenyi Marcelo Lozada Campos

1.3 Asesor:
Edward Paredes Ángeles

1.4 Línea de Investigación:

Innovaciones Pedagógicas

1.5 Localidad:
Chiclayo

1.6 Duración del Proyecto:

Cinco (5) meses.
II) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
2.1 Descripción del Problema:

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL EN SU PROPUESTA DE CARRERA

LICENCIATURA EN MÚSICA CON ORIENTACIÓN EN TROMBÓN, convalida que en la

ciudad de Santa Fe haya sido declarada “Capital Provincial del Trombón” por Ley Nº 13478 y se

espera la aprobación de la Ley que declare a la misma ciudad como “Capital Nacional del

Trombón” que ya cuenta con la destaca la presencia de “Trombonanza”, un festival de una semana

que se centra en tres instrumentos: trombón, eufonio y tuba.

SÁNCHEZ, J - En lo referente al repertorio para trombón y piano, este sigue siendo muy

Escaso, a excepción de algunas obras como las “Romanzas” de Axel Jorgen seny Carl María

Von Weber o el “Salve María” de Saverio Mercadante, que es una canción sacra original para

Trombón como solista.

Gregory, J (2018), sostiene en los trombonistas son considerados como secundarios del escenario

Cuyo Propósito es el de apoyar a quienes llevan la batuta en el escenario central y nombra a

Trombonistas de diferentes géneros:

Trombonistas sinfónicos: Joseph Alessi (New york Philharmonic)

Trombonistas de jazz Glenn Miller, Tommy Dorsey

Trombonistas de rock: Marek Mullins, Craig Klein

 2.2 Formulación del Problema:

¿Cómo influye una rutina de ejercicios de relajación en el desarrollo de la ejecución

Instrumental del trombón de varas en los estudiantes del I ciclo de este instrumento

En la Carrera de educación artística-música de la escuela superior de formación artística

Publica “Ernesto López Mindreau de Chiclayo en el año 2019?

2.3: Preguntas de investigación:

3. Objetivos:

3.1) Objetivo General:

Desarrollo de la ejecución instrumental a través de ejercicios de relajación instrumental

3.2 objetivos específicos

-Determinar si los ejercicios de relajación ayudan a mejor a la ejecución instrumental

-Corroborar la influencia de los ejercicios de relajación el loas estudiantes de la ESFAP

-Proponer un programa de ejercicios para evaluar las técnicas de relajación en los estudiantes

3.3 Justificación

La presente investigación pretende potencializar los aprendizajes y destrezas favoreciendo la

adquisición de nuevos aprendizajes, sirviendo de medio y pretexto para alcanzar, potenciar,

desarrollar, facilitar en el clima de la ejecución instrumental

3.4 Limitaciones
3.4.1 Factores internos

Problemática de la infraestructura

El cruce de horarios en los alumnos

La Premura de tiempo

3.4.2 Factores externos

Feriados

Huelga

Eventos

3.5 Viabilidad

El trabajo si es Viable cuento con todos los factores, eh superado las limitaciones
 INDICE

CAPITULO I Planteamiento del problema

1.1 Realidad problemática

1.2 Formulación del problema

1.3 Objetivos

1.3.1 objetivos específicos

1.4 Justificación

1.5 Limitaciones

1.5.1 Factores internos

1.5.2 Factores externos

1.6 Viabilidad

Capitulo II MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigación

2.2 Hipótesis

Capitulo III METEDOLOGIA

3.1 Operacionalización de variables

3.2 Técnicas de recolección de datos. Instrumentos

3.2.1 Anexos
Capítulo I: Planteamiento de problema

1 Planteamiento del problema

1.1 Descripción del problema

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL EN SU PROPUESTA DE CARRERA

LICENCIATURA EN MÚSICA CON ORIENTACIÓN EN TROMBÓN, convalida que en la

ciudad de Santa Fe haya sido declarada “Capital Provincial del Trombón” por Ley Nº 13478 y se

espera la aprobación de la Ley que declare a la misma ciudad como “Capital Nacional del

Trombón” que ya cuenta con la destaca la presencia de “Trombonanza”, un festival de una semana

que se centra en tres instrumentos: trombón, eufonio y tuba.

SÁNCHEZ, J - En lo referente al repertorio para trombón y piano, este sigue siendo muy

Escaso, a excepción de algunas obras como las “Romanzas” de Axel Jorgen seny Carl María

Von Weber o el “Salve María” de Saverio Mercadante, que es una canción sacra original para

Trombón como solista.

Gregory, J (2018), sostiene en los trombonistas son considerados como secundarios del escenario

Cuyo Propósito es el de apoyar a quienes llevan la batuta en el escenario central y nombra a

Trombonistas de diferentes géneros:

Trombonistas sinfónicos: Joseph Alessi (New york Philharmonic)

Trombonistas de jazz Glenn Miller, Tommy Dorsey

Trombonistas de rock: Marek Mullins, Craig Klein

(Origen del trombón, sus famosos ejecutantes . músicos celebres fecha de origen de trombón
Obras famosas para trombón , coo es la ejcucion en diferentes formas musiales ,

Citar los autores de libros

A la experiencia obtenida mediante mi proceso de estudiante de la carrera profesional de

Educación Artística, eh observado la falta de criterio emergiendo la ejecución como se

emplea en las bandas de músicos evadiendo las cosas fundamentales como las técnicas de

relajación

La principal iniciación de una ejecución instrumental se basa desde el principio de la

relajación con la iniciación del trombón de vara

1.2 Formulación del problema

¿Cómo influye una rutina de ejercicios de relajación en el desarrollo de la ejecución

instrumental del trombón de varas en los estudiantes del I ciclo de este instrumento en la
carrera de educación artística-música de la escuela superior de formación artística publica

“Ernesto López Mindreau de Chiclayo en el año 2019?

1.3 Objetivos

Desarrollo de la ejecución instrumental a través de ejercicios de relajación instrumental

1.3.1 objetivos específicos

-Determinar si los ejercicios de relajación ayudan a mejor a la ejecución instrumental

-Corroborar la influencia de los ejercicios de relajación el loas estudiantes de la ESFAP

-Proponer un programa de ejercicios para evaluar las técnicas de relajación en los estudiantes

1.4 Justificación

La presente investigación pretende potencializar los aprendizajes y destrezas favoreciendo la

adquisición de nuevos aprendizajes, sirviendo de medio y pretexto para alcanzar, potenciar,

desarrollar, facilitar en el clima de la ejecución instrumental

1.5 Limitaciones

1.5.1 Factores internos

Problemática de la infraestructura

El cruce de horarios en los alumnos

La Premura de tiempo
1.5.2 Factores externos

Feriados

Huelga

Eventos

1.6 Viabilidad

El trabajo si es Viable cuento con todos los factores, eh superado las limitaciones

CAPITULOII: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigación

Gajarro García 2013 – Eficacia de un programa de relajación muscular progresiva para reducir la

ansiedad antes de una competencia de natación. Universidad Rafael Landívar .Guatemala

La investigación llego a siegues principales conclusiones

*Se considera que el Programa de Relajación Muscular Progresiva es eficaz para reducir la ansiedad

antes de una competencia de natación, en adolescentes que forman parte de la preselección nacional de

natación.
*Se comprobó la hipótesis de investigación referente a que el programa de ejercicios de

Relajación Muscular Progresiva contribuye a disminuir la ansiedad, en atletas adolescentes

que pertenecen a la Pre – Selección Nacional de Natación, antes de una competencia de alto

nivel, a un nivel de 0.05 de significancia.

2.2 Hipótesis

Si se hace un planteamiento de procesos de ejercicios de relajación, el estudiante tendrá como

resultado una mejor ejecución instrumental del trombón de varas
Capitulo III METODOLOGÍA

2.1 Operacionalización de variables

ESCALA
VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES DE
MEDICIÓN
Manos: colocando las manos con los
puños cerrados apretando lo más
Conjunto de técnicas para la La definición operacional es el que pueda.
optimización para mantener o conjunto de actividades u Músculos, respiratorios:(pecho)
V.I. mejorar la forma física y operaciones deben de realizarse realizar un movimiento donde
Ejercicios de mental para medir la variable (Hernándes, intente chocar sus dos hombros por
2006)
relajación actividad que favorecerá y
TENSION
el frente de su cuerpo, ejerciendo
ayudara a la persona a reducir En nuestro caso para las
fuerza en el pecho.
su tensión física y/o mental dimensiones de esta variable se
Mejillas: se debe de imitar una
realizar mediante una prueba de
ejecución y la recogida de datos se sonrisa exagerada ejerciendo fuerza
hará a través de una rúbrica holística en los cachetes.
,con una escala valorativa Labios: debe de colocar los labios
interválica como si estuviera lanzando un beso.
ESCALA DE
INTERVALO

Cabeza: Sin movimiento, apoyada en el

respaldo, sin girar (la nariz en la línea
media del cuerpo.
Ojos: Párpados ligeramente cerrados.
Ausencia de movimiento de los ojos
dentro de los párpados.
DISTENCION Boca :Labios entre abiertos en el
centro, Dientes frontales algo
separados también
Hombros: Redondeados y el mismo
plano horizontal. Apoyados contra el
respaldo y sin movimiento (excepto
el de respiración)
 V.D. Capacidad , proceso , tarea u
La ejecución operación para superar o
instrumental mejorar la Interpretación del
instrumento que funciona
en el
mediante una columna de aire
trombón de y una vara telescópica
varas
produciendo sonidos graves o
agudos que forman la escala
cromática
Postura  Mantiene el cuerpo recto si ESCALA DE
se está de pie INTERVALO
corporal
 Mantiene la espalda recta si
permanece sentado,
 La postura permite respirar
en forma relajada
Se diseñara una rúbrica Respiración  Administración del air
 Control en el diafragma
holística para la medición de
esta variable Se observará el
Vibración de  Emitir un sonido claro con
nivel de desempeño sometidos a labios cantidad adecuada de aire
una graduación que permiten  Consiste en imitar con los
labios sueltos el proceso de
comprobar nivel de desarrollo y
arranque “burr”
competencias de los estudiantes Emisión del  Permite la vibración rápida
la escala a utilizar será de sonido de los labios rápidamente
para una emisión clara y
intervalo con un máximo de 16 brillante
ítems que representa un peso  Mantiene los labios y las
mejillas en una posición
100%
correcta
 Dirección correcta de la
columna de aire sobre la
boquilla
 Afinación precisa Sin
sinuosidades
2.2 Técnicas de recolección de datos. Instrumentos

PRUEBA DE EJECCUCION INSTRUMENTAL DEL TROMBON DE VARA

I. Datos Informativos

Institución:………………………………………………………………………………………
Carrera profesional: ………………………………………………….Ciclo:………………….
APELLIDOS NOMBRES:……………………………………………………………EDAD:………………………….

II. OBJETIVO.- Obtener información relevante sobre las características de variable Dependiente

III. INSTRUCCIONES PARA EL DOCENTE EVALUADOR: Se observará el nivel de desempeño sometidos a una
graduación que permiten comprobar nivel de desarrollo. Es importante comunicar previamente a los
estudiantes las características de este instrumento y la manera cómo será el proceso de comprobación del
nivel de desempeño o ejecución de cada participante

RUBRICA HOLÍSTICA

NIVEL DE EJECUCIÓN POSTURA CORPORAL PTS. OBSERVACIONES

Cuarto nivel Su postura es correcta su cuerpo, recto si se está de

pie, la espalda correctamente alineada, recta si
permanece sentado, que le permite respirar en forma
relajada y profunda
4

Tercer nivel Su postura es correcta pero no la mantiene en su

cuerpo si se está de pie. la espalda alineada cuando
permanece sentado, pero su respiración es superficial
3

Segundo nivel Su postura es incorrecta su cuerpo recto si se está de

pie. la espalda incorrectamente alineada, recta si
permanece sentado, que no le permite respirar en
forma relajada y profunda
2

Primer nivel Se inhibe no ejecuta ninguna acción o movimiento 1

postural
TOTAL
RESPIRACION

Inhala profundamente para tomar el aire hacia el 4

vientre, sin alzar los hombros ni el pecho, al expirar
lo dosifica y/o administra de manera adecuada y
relajada
Cuarto nivel

Tercer nivel Inhala no muy profundamente para tomar el aire 3

hacia el vientre, alza ligeramente hombros y pecho
,realiza dosificación y administración no muy
adecuada
Segundo nivel Su inhalación es superficial no toma suficiente aire , 2
lo que no le permite dosificar adecuadamente
,soltando el aire de golpe
Primer nivel 1
Se inhibe no ejecuta ninguna acción o movimiento
postural

TOTAL

VIBRACIÓN LABIAL

Labios y las mejillas en una posición correcta

dirección correcta de la columna de aire sobre
4° nivel la boquilla que le permite la vibración rápida y 4
relajada de los labios
3°nivel Labios y las mejillas en una posición correcta
dirección correcta de la columna de aire sobre
la boquilla permite la vibración no tan rápida 3
por la tensión en sus labios
2°nivel Labios y las mejillas en una posición incorrecta
dirección sinuosidad de la columna de aire
sobre la boquilla la vibración es lenta y 2
obstruida ,entrecortad por demasiada tensión
los labios
1° nivel Se inhibe no ejecuta ninguna acción o referidas
a la vibración labial
1

Total

EMISIÓN DE SONIDO

4° nivel Emite un sonido claro y potente y afinado sin

sinuosidad con cantidad adecuada de aire, con
un buzzing (burr)previo con los labios sueltos 4
y relajados
3°nivel Emite un sonido no muy claro pero potente y
afinado con ligeras sinuosidades con relativa
cantidad adecuada de aire, con un buzzing 3
(burr)previo con los labios sueltos y relajados
2°nivel Emite un sonido no claro de baja potencia y
desafinado con excesiva sinuosidad con
cantidad adecuada de aire, con un buzzing 2
(burr)previo con los labios sueltos y relajados
 1° nivel Se inhibe no ejecuta ninguna acción o referidas
a la emisión de sonidos con su instrumento
1

Total

Escala.

Alta = 16 ; Media= 12; Baja= 06; muy baja= 04

IMPORTANTE: esta rúbrica holística se ha diseñado basándonos en la siguiente:

FUENTE: Mertler, C. A. (2001). Designing scoring rubrics for your classroom. Practical Assessment, Research
& Evaluation, 7(25). Disponible en http://PAREonline.net/getvn.asp?v=7&n=25 Rodríguez CITADO por
Rodríguez Antonio en : Rúbricas holísticas vs. Rúbricas analíticas recuperado dehttps://www.ui1.es/blog-
ui1/rubricas-holisticas-vs-rubricas-analiticas el 19/07/2018

2.2.1 ANEXOS

EJERCIOCIOS Y MELODIAS

4.1 Ejercicios:

Ejercicio N°1

Ejercicio N° 2
Ejercicio N°3

4.2 Melodías

Melodía N°1

Melodía N°2
Melodía N°3

Observación: cada indicador posee un intervalo de puntuación del 0 al 4

Tabla de conversación
Niveles escala calificación

Alta 16

Media 12

Baja 06

muy baja 04