INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE

PLAN DE AREAS DE GRADO 3º

Docentes

ALVARES MARIA CHARI

BENITO REVOLLO ROYETT JESÚS IGNACIO
BELEÑO ACOSTA LUIS DAVID
COAVAS ALVARES IRMA ELENA
GUZMAN WILSON
MONTALVO MUÑOS MARCELA

TIERRALTA
2018
 PLAN DE ESTUDIOS DE LENGUAJE 2018
UNIDAD: 1 GRADO 3º

DERECHOS BASICOS DE
FACTOR ESTANDAR EJES TEMÁTICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
-Sabe qué son los .Identifica los artículos, sustantivos
sustantivos y adjetivos y los y adjetivos como elementos propios
COMPRENSIÓN E utiliza en
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
sus producciones orales o de una oración.
escritas •Emplea el artículo, el sustantivo y el
--Realiza intervenciones adjetivo en sus producciones
orales sobre un tema tratado textuales.
Utilizo de acuerdo con el contexto un en
vocabulario adecuado para expresar mis clase, una lectura o un evento
PRODUCCIÓN TEXTUAL ideas. Los artículos, sustantivos y significativo, en las cuales
adjetivos contesta, pregunta o da su
opinión.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

-Lee en voz alta, con fluidez

(dicción y velocidad) y con
 la entonación adecuada  Identifica las diferentes
Texto descriptivo: animales, según el mensaje del texto.
PRODUCCIÓN TEXTUAL características de animales,
lugares y personas -Realiza inferencias y
relaciones coherentes sobre lugares y personas en un texto
el descriptivo.
contenido de una lectura a
partir de la información que le Utiliza las diferentes
brinda el texto. características de animales, lugares
y personas para proponer textos
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Contemos anécdotas. descriptivos

- Lee en voz alta, con fluidez

(dicción y velocidad) y con Identifica la historieta y sus
la entonación adecuada principales características.
según el mensaje del texto. -Propone historietas a partir de un
- Realiza inferencias y
relaciones coherentes sobre tema y propósito dado.
el
contenido de una lectura a
partir de la información que le
brinda el texto.
-Realiza intervenciones orales
sobre un tema tratado en
clase, una lectura o un evento
significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da su
opinión.

-Establece la relación entre

COMPRENSIÓN E palabras, imágenes y
INTERPRETACIÓN TEXTUAL gráficos en un texto.
- Realiza intervenciones
Pictogramas
 orales sobre un tema tratado
en
clase, una lectura o un evento
LITERATURA
significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da su
opinión.
Textos narrativos: Cuento y
Fábula -Lee en voz alta, con fluidez
(dicción y velocidad) y con
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
la entonación adecuada
según el mensaje del texto.
- Realiza inferencias y
relaciones coherentes sobre
el
contenido de una lectura a
partir de la información que le
brinda el texto.
- Realiza intervenciones
orales sobre un tema tratado
en
clase, una lectura o un evento
significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da su
opinión.
-Establece la relación entre Identifica la historieta y sus
La historieta palabras, imágenes y principales características.
-Propone historietas a partir de un
tema y propósito dado.
 Texto informativo: La gráficos en un texto. Identifica la historieta y sus
noticia -Realiza intervenciones orales principales características.
sobre un tema tratado en
clase, una lectura o un evento -Propone historietas a partir de un
significativo, en las cuales tema y propósito dado.
contesta, pregunta o da su
opinión.
- Lee en voz alta, con fluidez
(dicción y velocidad) y con
la entonación adecuada
según el mensaje del texto.
-Realiza inferencias y
relaciones coherentes sobre
el
contenido de una lectura a
partir de la información que le
brinda el texto.
- Escribe textos de mínimo
dos párrafos, de tipo
informativo
y narrativo (realizando la
planeación sugerida por el
docente).
OBSERVACIÓN: durante el desarrollo de los contenidos se deben proponer actividades que impliquen la observación y lectura de imágenes.
 PLAN DE ESTUDIOS DE LENGUAJE 2018
UNIDAD: 2 GRADO 3º

FACTOR DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTÁNDARES CONTENIDOS

-Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas,

afiches, cartas, periódicos, etc.
 la receta Lee en voz alta,  Identifica algunas generalidades
- Reconozco la función social de los diversos tipos de Textos instructivos: con fluidez (dicción y propias del texto instructivo.
textos que leo.
- Identifico la silueta o el formato de los textos que velocidad) y con la  Redacta textos instructivos teniendo
leo. entonación adecuada en cuenta sus características y reglas
Identifico la intención de quien produce un texto.
- Comparo textos de acuerdo con sus formatos, según el mensaje del texto ortográficas.
temáticas y funciones.
- Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito
(1)
comunicativo.  Usa conectores
- Elaboro instrucciones que evidencian secuencias
lógicas en la realización de acciones. copulativos y disyuntivos
entre oraciones y párrafos
que le permitan unir ideas y
dar coherencia a sus
escritos
 Aplica las reglas
ortográficas (utiliza tildes,
letras adecuadas y
puntuación
 Utiliza en sus producciones
escritas el punto y aparte
para separar párrafos, la
coma para enumerar y la
mayúscula para iniciar una
oración y para escribir
nombres propios.
- Reconozco la función social de los diversos tipos de
textos que leo.
 Lee en voz alta, con fluidez  Reconoce la poesía como un texto
- Identifico la silueta o el formato de los textos que
Textos liricos: la poesía (dicción y velocidad) y con la lírico.
leo.
Identifico la intención de quien produce un texto.
- Comparo textos de acuerdo con sus formatos,
entonación adecuada según el  Redacta textos poéticos teniendo en
temáticas y funciones. mensaje del texto. cuenta su estructura.
- Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito
comunicativo.  Escribe textos de carácter
- Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. lírico y dramático, realizando la
planeación sugerida por el
docente
 Realiza intervenciones orales
sobre un tema tratado en
clase, una lectura o un evento
significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da su
opinión
- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en
cuenta las propuestas de mis compañeros y
 Usa conectores copulativos y  Reconoce la utilidad de los conectores
profesor,y atendiendo algunos aspectos gramaticales disyuntivos entre oraciones y textuales disyuntivos y copulativos
(concordancia, tiempos verbales, pronombres) y Conectores textuales: párrafos que le permitan unir
ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de para dar sentido a un texto.
Disyuntivos y copulativos ideas y dar coherencia a sus
puntuación) de la lengua castellana.
 Propone textos en los que emplea los
escritos. conectores textuales para dar
coherencia y cohesión a los mismos.
Identifico los diversos medios de comunicación
masiva con los que interactúo.
 Realiza intervenciones orales  Identifica los programas de radio y
sobre un tema tratado en televisión apropiándose de la
- Caracterizo algunos medios de comunicación:
radio, televisión, prensa, entre otros. clase, una lectura o un evento información dada.
- Comento mis programas favoritos de televisión o significativo, en las cuales  Tabula datos de preferencia de
radio.
- Identifico la información que emiten los medios de contesta, pregunta o da su programas de radio y televisión y los
comunicación masiva y la forma de presentarla. Programas de televisión y radio opinión
- Establezco diferencias y semejanzas entre representa en un gráfico estadístico.
noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos
animados, caricaturas, entre otros.
- Utilizo los medios de comunicación masiva
paraadquirir información e incorporarla de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento.
- Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas,
historietas, anuncios publicitarios y otros medios de
 Establece la relación entre  Identifica el orden jerárquico y lógico
expresión gráfica. palabras, imágenes y gráficos de una secuencia de imágenes.
- Ordeno y completo la secuencia de viñetas que
conforman una historieta. Secuencia de imágenes en un texto.  Propone por medio de imágenes textos
- Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea
completándolas o explicándolas. narrativos.
- Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea
completándolas o explicándolas.
 Lee en voz alta, con fluidez  Reconoce la importancia el uso del
- Identifico en situaciones comunicativas reales los (dicción y velocidad) y con la diccionario.
roles de quien produce y de quien interpreta un texto. El diccionario: Texto
- Identifico la intención de quien produce un texto. entonación adecuada según el
enciclopédico (DBA mensaje del texto
  Utiliza el diccionario para diferenciar
algunas palabras y conocer su
significado.
 Establece la relación entre  Identifica la estructura del afiche y el
El afiche y El cartel palabras, imágenes y gráficos cartel.
en un texto  Diferencia y elabora algunos afiches y
 Establece la relación entre carteles.
palabras, imágenes y gráficos
en un texto
 OBSERVACIÓN: durante el desarrollo de los contenidos se deben proponer actividades que impliquen la
observación y lectura de imágenes.
 PLAN DE ESTUDIOS DE LENGUAJE 2018
UNIDAD: 3 GRADO 3º

FACTOR DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDARES CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Determino el tema, el posible lector de mi texto y

el propósito comunicativo que me lleva a
 Sabe qué son los  Propone producciones textuales
producirlo. Vamos a inventar cuentos : sustantivos y adjetivos y narrativas como el cuento.
-Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito
comunicativo. los utiliza en sus  Redacta textos cortos utilizando los
-Elaboro un plan para organizar mis ideas. producciones orales o conectores textuales y los signos de
- Desarrollo un plan textual para la producción de
un texto descriptivo. escritas puntuación.
- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo
en cuenta las propuestas de mis compañeros y
 Usa conectores
profesor, y atendiendo algunos aspectos copulativos y
gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (acentuación,
disyuntivos entre
mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua oraciones y párrafos que
castellana.
- Identifico maneras de cómo se formula el inicio y le permitan unir ideas y
el final de algunas narraciones. dar coherencia a sus
- Recreo relatos y cuentos cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas. escritos.
 Aplica las reglas
ortográficas (utiliza
tildes, letras adecuadas
y puntuación
 sus producciones
escritas el punto y
aparte para separar
párrafos, la coma para
enumerar y la
mayúscula para iniciar
 una oración y para
escribir nombres
propios
 Escribe textos de
mínimo dos párrafos, de
tipo informativo y
narrativo (realizando la
planeación sugerida por
el docente
 Sabe qué son los
 Identifica en diferentes textos el
sustantivos y adjetivos y
uso de los sinónimos y los
Aprendamos más sobre los utiliza en sus
producciones orales o antónimos.
sinónimos y antónimos
escritas  Emplea en diferentes oraciones
algunos sinónimos y antónimos.
- Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos
mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
 Lee en voz alta, con
literario. fluidez (dicción y
- Identifico la silueta o el formato de los textos que
leo. velocidad) y con la
- Tengo en cuenta aspectos semánticos y entonación adecuada
morfosintácticos, de acuerdo con la situación
comunicativa en la que intervengo. según el mensaje del
- Determino el tema, el posible lector de mi texto y
el propósito comunicativo que me lleva a
texto
producirlo.  Establece la relación
entre palabras,
- Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito  Identifica nombres que guardan
comunicativo. imágenes y gráficos en
- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo relaciones con imagines.
Estudiemos relaciones : un texto
en cuenta las propuestas de mis compañeros y
profesor , y atendiendo algunos aspectos  Realiza intervenciones  Relaciona diferentes nombres con
gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (acentuación, orales sobre un tema sus respectivas imagines.
mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua
castellana.
tratado en clase, una
lectura o un evento
significativo, en las
cuales contesta,
pregunta o da su
opinión
- Expongo y defiendo mis ideas en función de la
situación comunicativa.
 Realiza intervenciones
- Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos orales sobre un tema
mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario. tratado en clase, una
- Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta lectura o un evento
del sentido de un texto.
- Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los significativo, en las
textos, antes y durante el proceso de lectura;para el
efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las
cuales contesta,
imágenes y los títulos. pregunta o da su
opinión  Identifica los diferentes integrantes
 Lee en voz alta, con y dinámicas que hacen parte de una
Comparemos ideas en una mesa fluidez (dicción y
mesa redonda.
redonda velocidad) y con la
entonación adecuada  Participa de forma activa y
según el mensaje del dinámica en una mesa redonda.
texto
 Realiza inferencias y
relaciones coherentes
sobre el contenido de
una lectura a partir de la
información que le
brinda el texto
- Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas,
afiches, cartas, periódicos, etc.
 Lee en voz alta, con
- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo fluidez (dicción y
en cuenta las propuestas de mis compañeros y
profesor, y atendiendo algunos aspectos velocidad) y con la
gramaticales (concordancia, tiempos verbales, entonación adecuada
pronombres) y ortográficos (acentuación,
mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua según el mensaje del
castellana.
-Determino el tema, el posible lector de mi texto y
texto  Reconoce qué es una carta y
el propósito comunicativo que me lleva a  Sabe qué son los diferencia las partes para la
producirlo. La carta sustantivos y adjetivos y
- Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito elaboración de la misma.
comunicativo. los utiliza en sus
producciones orales o  Redacta una carta teniendo en
escritas cuenta las partes que la conforman.
 Usa conectores
copulativos y
disyuntivos entre
oraciones y párrafos
que le permitan unir
 ideas y dar coherencia
a sus escritos
 Aplica las reglas
ortográficas (utiliza
tildes, letras
adecuadas y
puntuación
 Utiliza en sus
producciones escritas el
punto y aparte para
separar párrafos, la
coma para enumerar y
la mayúscula para
iniciar una oración y
para escribir nombres
propios
 Planea sus escritos a
partir de tres elementos:
propósito comunicativo
(¿Qué quiero decir y
para qué lo quiero
decir?), mensaje y
destinatario, utilizando
esquemas sencillos
sugeridos por un adulto

 OBSERVACIÓN: durante el desarrollo de los contenidos se deben proponer actividades que impliquen la
observación y lectura de imágenes.
 PLAN DE ESTUDIOS DE LENGUAJE 2018
UNIDAD: 4 GRADO 3º

FACTOR DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTÁNDARES CONTENIDOS

-Leo diferentes clases de textos: manuales,  Lee en voz alta, con

tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
-Reconozco los principales elementos fluidez (dicción y
constitutivos de un proceso de velocidad) y con la
comunicación: interlocutores, código, canal,
texto y situación comunicativa. entonación adecuada
-Identifico en situaciones comunicativas según el mensaje del
reales los roles de quien produce y de quien  Memoriza algunas letras de
interpreta un texto. texto.
canciones y las comparte.
-Elijo el tipo de texto que requiere mi Con música también se puede  Realiza intervenciones
propósito comunicativo.  Comprende que las canciones
-Busco información en distintas fuentes: contar orales sobre un tema
permiten compartir mensajes.
personas, medios de comunicación y libros, tratado en clase, una
entre otras.
lectura o un evento
significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da
su opinión.
- Utilizo, de acuerdo con el contexto, un  Lee en voz alta, con
vocabulario adecuado para expresar mis
ideas. fluidez (dicción y
- Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos velocidad) y con la  Identifica el mito como un texto
mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario. Vamos a analizar mitos. (DBA entonación adecuada narrativo y sus características.
- Diferencio poemas, cuentos y obras de 1, 7, 11) según el mensaje del  Diferencia el mito de otros textos
teatro.
- Tengo en cuenta aspectos semánticos y texto. narrativos.
morfosintácticos, de acuerdo con la situación  Realiza inferencias y
comunicativa en la que intervengo.
relaciones coherentes
- Utilizo la entonación y los matices sobre el contenido de una
afectivos de voz para alcanzar mi propósito
en diferentes lectura a partir de la
situaciones comunicativas información que le brinda
el texto
 Realiza intervenciones
orales sobre un tema
tratado en clase, una
lectura o un evento
significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da
su opinión.
-Leo diferentes clases de textos: manuales,  Lee en voz alta, con
tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
-Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos fluidez (dicción y
mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto velocidad) y con la
literario.
-Reconozco la función social de los diversos entonación adecuada
tipos de textos que leo. según el mensaje del
- Elijo el tipo de texto que requiere mi
propósito comunicativo. texto.
 Realiza inferencias y
relaciones coherentes
 Identifica algunas leyendas propias
Vamos a analizar leyendas de sobre el contenido de una
de nuestra región.
nuestra región. lectura a partir de la
 Narra de forma oral o escrita
(DBA 1, 7, 11) información que le brinda
leyendas de nuestra región.
el texto
 Realiza intervenciones
orales sobre un tema
tratado en clase, una
lectura o un evento
significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da
su opinión.
-Expreso en forma clara mis ideas y  Lee en voz alta, con
sentimientos, según lo amerite la situación Leamos y representemos una
comunicativa. fluidez (dicción y  Identifica obras de teatro y sus
obra de teatro.
-Identifico el propósito comunicativo y la velocidad) y con la generalidades.
idea global de un texto. (DBA 1, 9, 11)
entonación adecuada
 -Identifico en situaciones comunicativas
reales los roles de quien produce y de quien
según el mensaje del  Representa obras de teatro
interpreta un texto. texto teniendo en cuenta los elementos
 Escribe textos de carácter que lo conforman
-Expongo y defiendo mis ideas en función
de la situación comunicativa. lírico y dramático,
- Identifico maneras de cómo se formula el realizando la planeación
inicio y el final de algunas narraciones.
- Participo en la elaboración de guiones para sugerida por el docente.
teatro de títeres.  Realiza intervenciones
orales sobre un tema
tratado en clase, una
lectura o un evento
significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da
su opinión.

   Plan de

ESTÁNDARES
• Reconozco significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación,codificación, localización entre
otros).
• Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas-
para explicar el valor de posición enel sistema de numeración
decimal.
• Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas-
para realizar equivalencias de unnúmero en las diferentes unidades
del sistema decimal.
• Identifico regularidades y propiedades de los números
utilizando diferentes instrumentos de cálculo(calculadoras,
ábacos, bloques multibase, etc.).
 Diferencio atributos y propiedades de objetos
tridimensionales.
• Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas
posiciones y tamaños.
• Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras
geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas
bidimensionales.
 Reconozco significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización
entre otros).
PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMÁTICAS 2018
UNIDAD: 1 GRADO 3º
CONTENIDOS
SDN desde el 0 hasta 999
hasta 999.999 (DBA 1)
Los sólidos geométricos
Aprendamos algunos trucos
para calcular (DBA 1, 2)
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el
concepto de unidad, decena, centena, etc.
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
También entiende otras alternativas, como:
en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
  Identifica algunos sólidos geométricos.
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el
concepto de unidad, decena, centena, etc.
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifica y escribe los número del 0 al 999 y del 999 al
999.999
 Ubica algunas cantidades dadas atendiendo el criterio de
valor posicional de las mimas
 Compara cantidades y establece cual el mayor y cual es
menor
Reconoce los números ordinales y los emplea en ejercicios
prácticos.
Diferencia algunos sólidos geométricos empleados en algunas
construcciones y objetos propios de su entorno.
 Reconoce y propone patrones con números y figuras
para calcular.
 Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema
de numeración decimal.
 Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para realizar equivalencias de un número en las
diferentes unidades del sistema decimal.
Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando
diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques
multibase, etc.).
 Reconozco significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización
entre otros).
 Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema
de numeración decimal.
 Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para realizar equivalencias de un número en las
diferentes unidades del sistema decimal.
Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando
diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques
multibase, etc.).
 Reconozco significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización
entre otros).
 Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema
de numeración decimal.
 Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para realizar equivalencias de un número en las
diferentes unidades del sistema decimal.
Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando
diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques
multibase, etc.).
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5 Identifica formas y las emplea para hacer algunos
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
cálculos.
También entiende otras alternativas, como:
en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
 Resuelve distintos tipos de problemas
que involucren sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el  Identifica la adición como una operación matemática
concepto de unidad, decena, centena, etc.
básica y sus propiedades.
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3 Realiza ejercicios haciendo uso de las propiedades
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
de la adición.
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
También entiende otras alternativas, como:
La adición y sus propiedades
(DBA 1, 2) en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
 Resuelve distintos tipos de problemas
que involucren sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones.
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el  Identifica la sustracción y sus términos.
concepto de unidad, decena, centena, etc. Resuelve situaciones matemáticas que implican el
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3 uso de la sustracción para su solución.
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
También entiende otras alternativas, como:
La sustracción (DBA 1, 2)
en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
 Resuelve distintos tipos de problemas
que involucren sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas
 representaciones.
 • Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición en
 el sistema de numeración decimal.
 • Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para resolver
 problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados
obtenidos son o no razonables.
 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en tablas.
 Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de
datos.
 Represento datos relativos a mi entorno usando objetos
concretos, pictogramas y diagramas de barras.
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el  Predice y analiza los resultados de algunas adiciones
concepto de unidad, decena, centena, etc. y sustracciones.
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3  Resuelve diferentes situaciones que involucran
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
sumas y restas, comparando sus resultados.
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
Estimemos el resultadode También entiende otras alternativas, como:
adiciones y sustracciones
en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
(DBA 1 ,2)
decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
 Resuelve distintos tipos de problemas
que involucren sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el Registra y organiza datos en una tabla propuesta.
concepto de unidad, decena, centena, etc.
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3 Interpreta los datos registrado en una tabla.
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
Tabulación de datos y También entiende otras alternativas, como:
representación en gráficos en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
estadísticos decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
(DBA 1, 12) unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
 Interpreta y representa datos dados de
diferentes maneras

ESTÁNDARES
• Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo,
comparación,codificación, localización entre otros).
• Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición enel
sistema de numeración decimal.
• Uso representaciones -principalmente concretas y
pictóricas- para realizar equivalencias de unnúmero
en las diferentes unidades del sistema decimal.
• Identifico regularidades y propiedades de los
números utilizando diferentes instrumentos de
cálculo(calculadoras, ábacos, bloques multibase,
etc.).
• Reconozco nociones de horizontalidad,
verticalidad, paralelismoy perpendicularidad en
distintos contextos y sucondición relativa con
respecto a diferentes sistemas dereferencia.
• Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una
fi gura.
• Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos
delarte y el diseño.
PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMÁTICAS 2018
UNIDAD: 2 GRADO 3º
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el  Relaciona el SDN con el sistema decimal de unidades de
concepto de unidad, decena, centena, etc. longitud.
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3  Resuelve situaciones matemáticas empleando el SDN y el
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5 sistema decimal de unidades de longitud.
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
También entiende otras alternativas, como:
Comparemos el SDN con el sistema en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
decimal de unidades de longitud (DBA decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
1, 2, 11) unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
 Resuelve distintos tipos de problemas que
involucren sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones.
 Mide y estima longitud, distancia, área,
capacidad, peso, duración, etc., en objetos
y/o eventos
 Puede ampliar o reducir figuras en una  Identifica las figuras geométricas, sus relaciones y
cuadrícula; identifica figuras y objetos propiedades.
Las figuras geométricas: relaciones y simétricos en contextos como la geometría,  Construye algunas figuras geométricas a partir de los
propiedades (DBA 9, 15) el arte, el diseño y la naturaleza; Hace sólidos geométricos.
dibujos con ejes de simetría
 Reconoce y propone patrones con números
o figuras geométricas.
• Realizo construcciones y diseños utilizando
cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y
dibujos o figurasgeométricas bidimensionales.
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección,
distanciay posición en el espacio.
 Reconozco y describo regularidadesy
patrones en distintos contextos(numérico,
geométrico, musical, entre otros).
 Construyo secuencias numéricasy
geométricas utilizando propiedadesde los
números y de las figuras geométricas.
 Reconozco significados del número en
diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre
otros).
 Uso representaciones -principalmente
concretas y pictóricas- para explicar el valor
de posición en el sistema de numeración
decimal.
 Uso representaciones -principalmente
concretas y pictóricas- para realizar
equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Identifico regularidades y propiedades de los
números utilizando diferentes instrumentos
de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques
multibase, etc.).
 Uso diversas estrategias de cálculo
(especialmente cálculomental) y de
estimación para resolver problemas
ensituaciones aditivas y multiplicativas.
 Reconozco significados del número en
diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre
otros).
 Uso representaciones -principalmente
concretas y pictóricas- para explicar el valor
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el  Reconoce las secuencias gráficas y numéricas a partir
concepto de unidad, decena, centena, etc.
de su estructura.
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3  Construye algunas secuencias de tipo numérico y
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
gráfico.
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
Secuencias gráficas y numéricas (DBA
También entiende otras alternativas, como:
1, 15)
en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
 Reconoce y propone patrones con números
o figuras geométricas.
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el  Identifica las relaciones multiplicativas de los
concepto de unidad, decena, centena, etc.
números.
Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3  Aplica relaciones multiplicativas propias de los
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
números.
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
También entiende otras alternativas, como:
en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
Conozcamos una nueva operación decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
(DBA 1, 2, 4) unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor.
 Resuelve distintos tipos de problemas
que involucren sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
 Multiplica números de hasta tres cifras
diversas estrategias por un número de
una cifra utilizando
 Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el  Identifica principios básicos de la multiplicación.
Estudiemos relaciones multiplicativas. concepto de unidad, decena, centena, etc.  Emplea algunas propiedades de incremento
(DBA 1, 2, 4) Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3
proporcional propio de la multiplicación.
unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
 de posición en el sistema de numeración También entiende otras alternativas, como:
decimal.
en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
 Uso representaciones -principalmente
concretas y pictóricas- para realizar decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
equivalencias de un número en las diferentes unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
unidades del sistema decimal. mayor y cuál es menor.
 Identifico regularidades y propiedades de los
números utilizando diferentes instrumentos
 Resuelve distintos tipos de problemas
de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques que involucren sumas, restas,
multibase, etc.). multiplicaciones y divisiones
 Uso diversas estrategias de cálculo
(especialmente cálculomental) y de
 Multiplica números de hasta tres cifras
estimación para resolver problemas diversas estrategias. Por un número de
ensituaciones aditivas y multiplicativas. una cifra utilizando
 Reconozco nociones de horizontalidad,  Ubica lugares en mapas y describe trayectos  Encuentra mediante instrucciones de recorrido en un mapa
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad
de su ciudad con lugares conocidos la distancia final y la
en distintos contextos y su condición relativa
con respecto a diferentes sistemas ubicación de un lugar determinado.
Orientemos y ubiquémonos(DBA 10)
dereferencia.  Determina varias opciones de encontrar objetos, animales,
• Represento el espacio circundante para establecer personas, etc., dentro de una situación específica (mapa de
relacionesespaciales.
 Desarrollo habilidades para relacionar
una ciudad, para llegar al tesoro, etc.).
dirección, distanciay posición en el espacio.
 Represento datos relativos a mi entorno  Usa números de 0 a 999999. Tiene claro el  Reconoce la estructura de algunos gráficos
usando objetos concretos, pictogramas y
concepto de unidad, decena, centena, etc. estadísticos.
diagramas de barras.
 Predigo si la posibilidad de ocurrenciade un Por ejemplo, entiende que en 3785 hay 3  Propone algunos estadísticos y posteriormente hace
evento es mayor que la deotro. unidades de mil, 7 centenas, 8 decenas y 5
su análisis.
 Resuelvo y formulo preguntas que requieran unidades; es decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
para su solución coleccionar y analizar datos También entiende otras alternativas, como:
Análisis e interpretación de gráficos
del entornopróximo.
estadísticos DBA (1, 12) en 3785 hay 37 centenas y 85 unidades; es
decir 3785=3700+85, o en 3785 hay 3785
unidades. Si le dan dos números sabe cuál es
mayor y cuál es menor
 Interpreta y representa datos dados de
diferentes maneras.
 PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMÁTICAS 2018
UNIDAD: 3 GRADO 3º

DRECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTÁNDARES CONTENIDOS

•Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico,

musical, entre otros). Hagamos
 Usa correctamente las expresiones  Reconoce la probabilidad de la ocurrencia de un evento.
•Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de
arreglos(DBA 13) posible, imposible, muy posible y poco  Aplica la probabilidad de la ocurrencia de un evento de
las figuras geométricas. posible
•Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural,
su cotidianidad.
dibujos y gráficas.
 Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,  Comprende el uso de fracciones para  Identifica fraccionarios gráficos y su aplicación numérica.
comparación, codificación, localización entre otros).
• Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de Los fraccionarios describir situaciones en las que una  Representa por medio de gráficos los fraccionarios y su
posición en el sistema de numeración decimal. (gráficos y unidad se divide en partes iguales correspondencia numérica.
• Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para realizar equivalencias de
un número en las diferentes unidades del sistema decimal. numéricos) (DBA  Compara fracciones sencillas y reconoce
• Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de 6,7) fracciones que aunque se vean distintas,
cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
representan la misma cantidad como un
medio y dos cuartos
 Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico,
geométrico, musical, entre otros).
 Clasifica algunos objetos teniendo en cuenta sus
 Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números Clasifiquemos cualidades o atributos.

y de las figuras geométricas.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje
 Describe las características de los objetos a partir de
natural, dibujos y gráficas. sus propiedades.
 Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre otros). Conozcamos la  Usa números de 0 a 999999. Tiene  Identifica la división y sus términos.
 Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de división (DBA 1, 2, claro el concepto de unidad, decena,  Resuelve situaciones matemáticas teniendo en
posición en el sistema de numeración decimal. 3, 5) centena, etc. Por ejemplo, entiende cuenta la división.
 Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para realizar que en 3785 hay 3 unidades de mil, 7
equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
 Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes centenas, 8 decenas y 5 unidades; es
instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para
decir, 3785 = 3 000+700+80+5.
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. También entiende otras alternativas,
como: en 3785 hay 37 centenas y 85
unidades; es decir 3785=3700+85, o
en 3785 hay 3785 unidades. Si le dan
dos números sabe cuál es mayor y
cuál es menor.
 Resuelve distintos tipos de problemas
que involucren sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
 Entiende que dividir corresponde a
hacer repartos equitativos.
 Comprende la relación entre la
multiplicación y la división
 Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos,su duración.
 Usa número de 0 a 999999. Tiene  Reconoce algunas unidades de medida estándar.
 Comparo y ordeno objetos respectoa atributos medibles. claro el concepto de unidad, decena y  Mide superficies planas que requieran el uso de
 Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos
estandarizados, de acuerdoal contexto.
centena unidades estándar.
 Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos enprocesos de
Aprendamos algo  Resuelve distintos tipos de problemas
medición. más sobre la medida
 Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos de terrenos(DBA 1, 2,
que involucren sumas, restas,
particularmente a la vida social, económica y de lasciencias.
11) multiplicaciones y divisiones
 Reconozco el uso de las magnitudesy sus unidades de medida en situacionesaditivas y
multiplicativas.  Mide y estima longitud, distancia,
área, capacidad, peso, duración, etc.,
en objetos y/o eventos.
 PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMÁTICAS 2018
UNIDAD: 4 GRADO 3º

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTÁNDARES CONTENIDOS

 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y  Usa número de 0 a 999999. Tiene  Reconoce la moda como un elemento característico en el
los presento en tablas.
• Interpreto cualitativamente datosreferidos a situaciones del claro el concepto de unidad, decena análisis de una tabla de frecuencias de datos.
entornoescolar.  Describe conjuntos de datos a partir de las frecuencias de
• Represento datos relativos a mientorno usando objetos La moda como medida de y centena
sus elementos.
concretos,pictogramas y diagramas de barras. tendencia central (DBA 1, 2,  Resuelve distintos tipos de
• Resuelvo y formulo preguntas querequieran para su solución 12)
coleccionary analizar datos del entornopróximo. problemas que involucren sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones
 Interpreta y representa datos dados de
diferentes maneras.
 Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se  Usa número de 0 a 999999. Tiene  Identifica la magnitud capacidad como la propiedad de un
puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso recipiente para ser llenado.
y masa) y, en los eventos, su duración.
claro el concepto de unidad, decena
 Reconoce la posibilidad de llenar recipientes con líquidos
 Comparo y ordeno objetos respecto a atributos y centena
ysólidos vertibles.
medibles.  Resuelve distintos tipos de
 Realizo y describo procesos de medición con patrones
Magnitudes de capacidad y  Identifica el litro como unidad de medida de capacidad
masa (DBA 1, 2, 11) problemas que involucren sumas, enrecipientes del entorno.
arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al
contexto. restas, multiplicaciones y divisiones  Realiza procesos de medición de la masa de objetos
 Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e  Mide y estima longitud, distancia, área,
presentes ensu entorno haciendo uso de las unidades de
instrumentos en procesos de medición. medida gramo y kilogramo.
capacidad, peso, duración, etc., en
objetos y/o eventos  Plantea la medida de la masa de objetos presentes en
suentorno a partir de estimaciones.
 Realizo estimaciones de medidas requeridas en la  Reconoce las balanzas como instrumentos de medición de
resolución de problemas relativos particularmente a la masa.
vida social, económica y de las ciencias.  Mide la masa de objetos presentes en su entorno
 Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de
haciendo usode las unidades gramo y kilogramo.
medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura.  Puede ampliar o reducir figuras en una  Localiza objetos en su entorno a partir de indicaciones
 Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos delarte y el diseño.
 Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distanciay posición en el cuadrícula; identifica figuras y objetos dentro de un sistema de referencia, realizando
espacio. Movimientos en el plano (DBA simétricos en contextos como la movimientos en el plano.
 Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en
 distintas posiciones y tamaños.
9) geometría, el arte, el diseño y la  Traslada figuras en el plano teniendo en cuenta que no se
 Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y naturaleza; Hace dibujos con ejes de debe girar ni cambiar su tamaño.
perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con simetría
respecto a diferentes sistemas dereferencia.

 Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición,

conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
 Usa número de 0 a 999999. Tiene  Compara objetos respecto a la medida de su área
 Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para claro el concepto de unidad, decena expresadaen centímetros o metros cuadrados.

explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
Uso representaciones -principalmente concretas y pictóricas- para y centena  Realiza procesos de medición de áreas haciendo uso
realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del
Unidades de medida de  Resuelve distintos tipos de delcentímetro y metro cuadrado como unidades de
sistema decimal.
 Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando área(DBA 1, 2, 11) medida.
diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques
problemas que involucren sumas,
multibase, etc.). restas, multiplicaciones y divisiones
 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y  Mide y estima longitud, distancia,
multiplicativas.
área, capacidad, peso, duración,
etc., en objetos y/o eventos
• Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a
Principio de probabilidad (DBA  Usa número de 0 a 999999. Tiene  Reconoce el conteo de sucesos como un medio para
1, 2, 13) encontrar probabilidades simples.
diferentes sistemas de referencia.
• Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una fi gura.
claro el concepto de unidad, decena
• Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño. y centena  Identifica la probabilidad como una relación entre
• Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas
tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.  Resuelve distintos tipos de dos números.
 Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en
el espacio. problemas que involucren sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones
 Usa correctamente las expresiones
posible, imposible, muy posible y
poco posible
 PLAN DE ESTUDIOS DE NATURALES 2018
UNIDAD: 1 GRADO 3º

DERECHOS BASICOS DEL

ESTANDARES EJES TEMATICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

 Comprende las relaciones de los seres vivos

Identifico y describo la flora y la con otros organismos de su entorno (intra e
Clasifica animales y plantas de su entorno.
Guía 1. Características de plantas y
fauna, el agua y el suelo de mi
animales. interespecíficas) y las explica como
entorno. Demuestra respeto por las plantas y animales de
Respeto y cuido los seres vivos y los esenciales para su supervivencia en un su entorno.
objetos de mi entorno. ambiente determinado.

Hago conjeturas para responder a  Explica la influencia de los factores abióticos

mis preguntas. Elabora conjeturas a partir de la observación de
Guía 2. Estudiemos las plantas con (luz, temperatura, suelo y aire) en el
plantas, identifica y nombra las partes que la
más detalle. desarrollo de los factores bióticos (fauna y forman.
Identifico patrones comunes a los
seres vivos. flora) de un ecosistema.

 Comprende las relaciones de los seres vivos

Formulo preguntas sobre objetos, con otros organismos de su entorno (intra e
organismos y fenómenos de mi
Guía 3. Características de diferentes interespecíficas) y las explica como Agrupa a los animales según sus características
entorno y exploro posibles
animales esenciales para su supervivencia en un comunes.
respuestas.
ambiente determinado.
Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno.

Establece semejanzas y diferencias en la forma

 Explica la influencia de los factores abióticos
Propongo y verifico necesidades de
(luz, temperatura, suelo y aire) en el
los seres vivos.
Guía 4. ¿Cómo se nutren las plantas? desarrollo de los factores bióticos (fauna y
flora) de un ecosistema.
como se nutren las plantas, animales y seres
humanos.
Describe el proceso de la fotosíntesis,
comprendiendo la importancia de este proceso en
las plantas.

 Comprende las relaciones de los seres vivos Clasifica a los animales de acuerdo con el tipo de
Guía 5. ¿Cómo se alimentan los con otros organismos de su entorno (intra e alimentos que consumen.
animales?
interespecíficas) y las explica como Argumenta la importancia de cada uno de los
esenciales para su supervivencia en un eslabones en una cadena alimenticia.
Explico adaptaciones de los seres
vivos al ambiente. ambiente determinado.

 Comprende las relaciones de los seres vivos

Guía 6. Clasificación de los seres vivos
según su alimentación
con otros organismos de su entorno (intra e
Representa por medio de dibujos la forma de
interespecíficas) y las explica como
alimentarse de los animales.
esenciales para su supervivencia en un
ambiente determinado.
 PLAN DE ESTUDIOS DE NATURALES 2018
UNIDAD: 2 GRADO 3º

ESTANDAR EJES TEMÁTICOS DERECHOS BASICOS DEL INDICADORES DE DESMPEÑO

APRENDIZAJE
Diseño y realizo experiencias para poner a Reconoce el concepto de electricidad y
prueba mis conjeturas. Guía 7. ¿Qué es la electricidad? elabora circuitos sencillos.

Verifico las fuerzas a distancias generadas Realiza experimentos para verificar las
por imanes sobre objetos diferentes. Guía 8. ¿Qué es el magnetismo? distintas fuerzas generadas por imanes.
Identifica los cambios que se dan en las
Guía 9. Los cambios en la mujer diferentes etapas de la mujer.
Observo y describo cambios en mi
desarrollo y en el de otros seres vivos. Observa y describe cambios en su
• Respeto y cuido los seres vivos y los desarrollo y en el de otros seres vivos.
objetos de mi entorno.
Identifica los cambios que se dan en las
diferentes etapas del hombre.
Guía 10. Los cambios en el hombre Observa y describe cambios en su
desarrollo y en el de otros seres vivos.
• Observo mi entorno Identifica tipos de movimientos en seres
• Identifico tipos de movimientos en seres Guía 11. ¿Cómo se mueve el ser humano? humanos y las fuerzas que los producen.
vivos y objetos, y las fuerzas que los
producen.

• Escucho activamente a mis compañeros y Guía 12. Las partes del cuerpo utilizadas Establece algunos cuidados propios del
compañeras y reconozco puntos de vista en el movimiento y su cuidado movimiento en el ser humano, proponiendo
diferentes. manuales.

PLAN DE ESTUDIOS DE NATURALES 2018

UNIDAD: 3 GRADO 3º

ESTANADAR EJES TEMÁTICOS DERECHOS BASICOS DEL INDICADORES DE DESEMPEÑO

APRENDIZAJE

 .Comprende las relaciones de los

. Explica las adaptaciones de los seres vivos
seres vivos con otros organismos de su
Explico adaptaciones de los seres vivos al Guía 13. ¿Cómo se adaptan los organismos al ambiente.
ambiente. al ambiente? entorno (intra e interespecíficas) y las
explica como esenciales para su Expone ejemplos de las necesidades de los
Respeto y cuido los seres vivos y objetos supervivencia en un ambiente seres vivos.
de mi entorno. determinado.

Propongo y verifico necesidades de los Guía 14. ¿Cómo afectan los seres vivos el
seres vivos. ambiente? Describe situaciones donde humanos y
 .Comprende las relaciones de los otros organismos aprovechan el medio y
Guía 15. ¿Cómo altera y aprovecha el ser compara sus efectos.
seres vivos con otros organismos de su
humano su entorno?

Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa, utilizando, dibujos,
palabras y números.
Describo y clasifico objetos según
características que percibo con los cinco
sentidos.
Diseño y realizo experiencias para poner a
prueba mis conjeturas.
Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa, utilizando, dibujos,
palabras y números.
entorno (intra e interespecíficas) y las
explica como esenciales para su
supervivencia en un ambiente
determinado.
Describe y clasifica objetos según
 Comprende la influencia de la
características que percibo con los cinco
variación de la temperatura en los
sentidos.
Guía 16. Las propiedades de la materia. cambios de estado de la materia,
considerando como ejemplo el caso Identifica diferentes estados físicos de la
del agua. materia (el agua, por ejemplo) y verifica
causas para cambios de estado.
 .Comprende la influencia de la
Guía 17. Los cambios de estado de la variación de la temperatura en los Diseña y realiza experiencias para
materia cambios de estado de la materia, evidenciar cambios de estado.
considerando como ejemplo el caso
del agua.
 .Comprende la influencia de la
Guía 18. Los cambios físicos y químicos de variación de la temperatura en los Establece diferencias entre cambios físicos
la materia. cambios de estado de la materia, y químicos.
considerando como ejemplo el caso
del agua.
 PLAN DE ESTUDIOS DE NATURALES 2018
UNIDAD: 4 GRADO 3º

DERECHOS BASICOS DEL

ESTANDAR
Busco información en diferentes fuentes
(libros, internet, experiencias propias y de
otros…) y doy el crédito correspondiente.
Identifico diferentes estados físicos de la
materia (el agua, por ejemplo) y verifico
causas para cambio de estado.
Describo y clasifico objetos según
características que percibo con los cinco
sentidos
EJES TEMATICOS
Guía 19. El ciclo del agua
Guía 20. Las características de los
minerales
Guía 21. La formación del suelo
INDICADORES DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
4.Comprende la influencia de la Representa mediante un esquema el ciclo
variación de la temperatura en los cambios del agua.
de estado de la materia, considerando
como ejemplo el caso del agua.
Relaciona tipos de minerales con sus
características.
Enumera los minerales formadores de
suelo.
 Propone otras formas de utilización de los
recursos naturales que hay en el entorno.

Identifica en un dibujo las estaciones del

Registro e movimiento del sol, la luna y
Guía 22. Las estaciones año.
las estrellas en el cielo en un periodo de
tiempo.
Registra el movimiento del sol,la luna y
las estrellas en el cielo, en un periodo de
Diferencio objetos naturales de objetos Guía 23. Las fases de la Luna
tiempo.
creados por el hombre.
• Busco información en diferentes fuentes
Marca fechas y periodos de tiempo en el
(libros, internet, experiencias propias y de Guía 24. El calendario
calendario.

PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES 2018

UNIDAD: 1 GRADO 3º

ESTANDARES EJES TEMATICOS DERECHOS BASICOS DEL INDICADORES DE DESMPEÑO

APRENDIZAJE.
• Identifico formas de medir el tiempo - Identifica las diferentes formas de medir
(horas, días, años...) y las relaciono con las  .Comprende la importancia del el tiempo.
actividades de las personas. tiempo en la organización de las
• Hago preguntas sobre mí y sobre las - identifica fechas especiales durante el
actividades sociales, económicas y
organizaciones sociales a alas que Guía 1. ¿Cómo se mide el tiempo? año.
culturales en su comunidad.
pertenezco (familia, curso, colegio,
barrio…). - conoce los instrumentos utilizados para
medir el tiempo.
• Respeto mis rasgos individuales y los de
otras personas (género, etnia, religión…).
• Identifico algunas características físicas,
sociales, culturales y emocionales que
hacen de mí un ser único.

Identifico formas de medir el tiempo (horas, - Conoce algunos inventos que el ser
días, años...) y las relaciono con las .
 Comprende la importancia del humano ha hecho a lo largo de la historia
actividades de las personas. tiempo en la organización de las para medir el tiempo.
• Identifico y describo algunas Guía 2. Los usos del tiempo.
actividades sociales, económicas y
características socioculturales de -establece diferencias entre semanas,
culturales en su comunidad.
comunidades a las que pertenezco y de otras meses y años.
diferentes a las mías.
• Identifico mis derechos y deberes y los de
otras personas en las comunidades a las que
pertenezco.
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES 2018
UNIDAD: 2 GRADO 3º

ESTANDAR EJES TEMÁTICOS DERECHOS BASICOS DEL INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Me ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y planos)
utilizando referentes espaciales como
arriba, abajo, dentro, fuera, derecha,
izquierda.
• Reconozco diversas formas de son nuestros guías.
representación de la Tierra.
• Establezco relaciones entre los espacios
físicos que ocupo (salón de clase, colegio,
municipio…) y sus representaciones
(mapas, planos, maquetas...).
APRENDIZAJE
 Comprende la importancia de los
océanos ymares en la
organización económica y social
de los pueblos costeros en la
Guía 3. Los puntos cardinales y los mapas actualidad.
 Conoce y pone en práctica las normas
de comportamiento en los diferentes
grupos de la sociedad.
 Se ubica y localiza objetos utilizando
los puntos cardinales.
 Identifica elementos que se
encuentran ubicados en puntos
cardinales intermedios.

• Reconozco y describo las características
físicas de las principales formas del
paisaje.
• Establezco relaciones entre los
accidentes geográficos y su representación Guía 4. Hay un mapa posible para cada tipo
gráfica.
• Reconozco la diversidad étnica y cultural
de mi comunidad, mi ciudad…
• Identifico normas que rigen algunas
comunidades a las que pertenezco y
explico su utilidad.
• Establezco relaciones entre paisajes
naturales y paisajes culturales.
• Establezco relaciones entre los espacios
físicos que ocupo (salón de clase, colegio,
municipio…) y sus representaciones.
• Reconozco y describo las características
físicas de las principales formas del
paisaje.
• Uso diversas fuentes para obtener la
información que necesito (entrevistas a
mis familiares y profesores, fotografías,
textos escolares y otros).
• Establezco relaciones entre la
información obtenida en diferentes
fuentes y propongo respuestas a mis
preguntas.
 Comprende la importancia
de los océanos ymares en la
organización económica y
socialde los pueblos costeros en
de información. la actualidad.
 .Relaciona las características
biogeográficas de su
departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive,
con las actividades económicas
que en ellos se realizan.
 .Comprende la importancia de
los océanos y mares en la
organización económica y
socialde los pueblos costeros en
Guía 5. Explorando mi país.
la actualidad.
 Reconoce que es un mapa y un plano.
- Identifica los diferentes tipos de
mapas.
- Distingue las diferentes formas
costeras (golfos, bahías, islas,
archipiélago, ensenadas, penínsulas,
cabos, puntas...)
- Reconoce fronteras naturales y
fronteras hechas por construcciones
humanas.
- Reconoce la división política y
administrativa de Colombia y algunos
grupos étnicos.
- Identifica en un mapa los
departamentos y sus capitales.
- Ubica lugar de residencia, su ciudad y
departamento.

ESTANDAR
• Reconozco características básicas de
la diversidad étnica y cultural en
Colombia.
• Identifico los aportes culturales que
mi comunidad y otras diferentes a la
mía han hecho a lo que somos hoy.
• Identifico algunas características
físicas, sociales, culturales y humanos en la gastronomía ,la música
emocionales que hacen de mí un ser
único.
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES 2018
UNIDAD: 3 GRADO 3º
EJES TEMATICOS DERECHOS BASICOS DEL INDICADORES DE DESMPEÑO
APRENDIZAJE
- Identifica los elementos que diferencia una
 .Comprende el legado de los grupos cultura de otra.
Guía 6. Las expresiones de la humanos en la gastronomía, la música
cultura. - Reconoce que cada comunidad tiene
y el paisaje de la región, municipio,
resguardo o lugar donde vive. costumbres, tradiciones, etc, que la hacen
única.
 Comprende el legado de los grupos
• Reconozco en mi entorno cercano las Guía 7. Mitos, costumbres y de La región, municipio, resguardo o - Indaga, comparte e interioriza la riqueza
huellas que dejaron las comunidades tradiciones. lugar donde vive. cultural de su entorno para fortalecer su
que lo ocuparon en el pasado propia identidad
(monumentos, museos, sitios de
conservación histórica…).
• Reconozco factores de tipo
económico que generan bienestar o
conflicto en la vida social.
• Identifico algunas características - - Reconoce los diferentes tipos de emociones
físicas, sociales, culturales y que poseen los seres humanos.
emocionales que hacen de mí un ser
único. - Propone diferentes maneras para manejar las
• Hago preguntas sobre mí y sobre las Guía 8. Y tú, ¿qué sientes?
emociones en cualquier circunstancia.
organizaciones sociales a las que
pertenezco (familia, curso, colegio,
barrio…).
• Reconozco y respeto diferentes
puntos de vista.
• Respecto mis rasgos individuales y
los de otras personas (género, etnia,
religión…).
 PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES 2018
UNIDAD: 4 GRADO 3º

ESTANDAR EJES TEMATICOS DERECHOS BASICOS DEL INDICADORES DE DESEMPEÑO

APRENDIZAJE
• Reconozco diversos aspectos míos y
de las organizaciones sociales a las que - Demuestro mis sentimientos hacia mi familia y
pertenezco, así como los cambios que Guía 9. ¿A quién quieres? demás personas de mi entorno.
han ocurrido a través del tiempo. ¿Quién te quiere?
• Hago preguntas sobre mí y sobre las
organizaciones sociales a las que
pertenezco (familia, curso, colegio,
barrio…).
• Cuido mi cuerpo y mis relaciones con
los demás.
• Identifico mis derechos y deberes y los - - Reconozco al ser humano como un ser social.
de otras personas en las comunidades a
las que pertenezco. - Identifico roles sociales que las personas
• Reconozco algunas normas que han Guía 10. Aprendamos a asumen para convivir en sociedad.
sido construidas socialmente y distingo convivir.
aquellas en cuya construcción y
modificación puedo participar (normas
del hogar, manual de convivencia
escolar, Código de Tránsito…).
• Valoro aspectos de las organizaciones
sociales y políti8cas de mi entorno que
promueven el desarrollo individual y
comunitario.
• Comparo actividades económicas que
se llevan a cabo en diferentes entornos.
• Identifico mis derechos y deberes y los
de otras personas en las comunidades a - Reconozco que las normas son esenciales para
las que pertenezco. favorecer la convivencia y la resolución de
• Valoro aspectos de las organizaciones conflictos.
sociales y políticas de mi entorno que
promueven el desarrollo individual y - Establezco diferencias y similitudes entre
comunitario. normas propias de la escuela y de la
• Identifico factores que generan comunidad.
cooperación y conflicto en las Guía 11. Acuerdos para vivir
organizaciones sociales y políticas de mi en comunidad.
entorno y explico por qué lo hacen. - Reconozco el manual de convivencia como
• Identifico normas que rigen algunas conjuntos de normas para facilitar la
comunidades a las que pertenezco. convivencia en la escuela.

- Indago acerca de que cambios ha tenido el

manual de convivencia desde su creación.
PLAN DE ESTUDIOS INGLES 2018
UNIDAD: 1 GRADO 3º
PLAN DE ESTUDIOS INGLES 2018
UNIDAD: 2 GRADO 3º
PLAN DE ESTUDIOS INGLES 2018
UNIDAD: 3 GRADO 3º
PLAN DE ESTUDIOS INGLES 2018
UNIDAD: 4 GRADO 3º
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2018
UNIDAD: 1 GRADO 3º
Competencia COMPONENTES EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Colores primarios.  Identifica los colores primarios y secundarios.
COMPONENTE CREATIVO,
CRÍTICO Y REFLEXIVO:
SENSIBILIDAD evidencias de aprendizaje cognitivas  Reconoce y utiliza los colores primarios y secundarios.
 Colores secundarios
 Realiza dibujos libres mezclando colores.
Mezcla de colores

COMPONENTE PRÁCTICO EN  manualidades libres  Expresa sus actitudes creativas con materiales del medio
ARTE y CULTURA: evidencias de
APRECIACIÓN ESTÉTICA aprendizaje prácticas

COMPONENTE CREATIVO, CRÍTICO Y

COMUNICACIÓN  Dibujo libre
REFLEXIVO: evidencias de
aprendizaje cognitivas.
 Realiza dibujos libres mezclando colores.

COMPONENTE DE EXPRESIÓN
SIMBÓLICO-CULTURAL: evidencias
deaprendizaje comunicativo
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2018
UNIDAD: 2 GRADO 3º
COMPETENCIA COMPONENTE EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Elabora trabajos manuales con diferentes elementos.
COMPONENTE CREATIVO,  Participa cantando en rondas
CRÍTICO Y REFLEXIVO: con gestos.
SENSIBILIDAD evidencias de aprendizaje cognitivas
 Elabora rellenos de figuras con papel rasgado.
 Elaboración de trabajos  Participa en rondas.
manuales libres
 Elaboración de relleno con
papel rasgado

COMPONENTE PRÁCTICO EN  Entona las notas musicales con las flautas

ARTE y CULTURA: evidencias de
aprendizaje prácticas
APRECIACIÓN  Pre – lectura musical : la
ESTÉTICA escala musical
 - El pentagrama
 -Posiciones de do a Do.

COMUNICACIÓN .  Manifiestas sus expresiones por madio de dramas

 Obras teatrales
COMPONENTE DE EXPRESIÓN
SIMBÓLICO-CULTURAL: evidencias
deaprendizaje comunicativo
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN ARTISTICA 2018
UNIDAD: 3 GRADO 3º
Competencia COMPONENTES EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESMPEÑO
 Realiza dibujos y figuras con líneas rectas.
COMPONENTE CREATIVO,
SENSIBILIDAD CRÍTICO Y REFLEXIVO:
evidencias de aprendizaje cognitivas

 La línea  Realiza dibujos y figuras con líneas curvas.

 Líneas rectas.  Realiza dibujos libres.

 Líneas curvas.

) COMPONENTE PRÁCTICO EN  Expresa su creatividad por medios de dibujos libres

ARTE y CULTURA: evidencias de  Construcción de dibujo
APRECIACIÓN ESTÉTICA aprendizaje prácticas libre y dirigido.
  Cantos y rondas
COMUNICACIÓN COMPONENTE CREATIVO, CRÍTICO Y  Entona dinámicas y rondas regionales
REFLEXIVO: evidencias de
aprendizaje cognitivas.

COMPONENTE DE EXPRESIÓN
SIMBÓLICO-CULTURAL: evidencias
deaprendizaje comunicativo
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN ARTISTICA 2018
UNIDAD: 4 GRADO 3º

COMPETENCIA COMPONENTE EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

SENSIBILIDAD COMPONENTE CREATIVO,

CRÍTICO Y REFLEXIVO:  Rellenar figuras o  Realiza muestra
evidencias de aprendizaje cognitivas paisajes con Artística utilizando diferentes materiales.
elementos del medio.

 Desarrolla su creatividad al realizar.

 Plegados ( realizar
diferentes figuras)

 Muestras artísticas.  Se interesa en las actividades artísticas

COMPONENTE PRÁCTICO EN
ARTE y CULTURA: evidencias de
APRECIACIÓN ESTÉTICA aprendizaje prácticas

 Trabajos manuales
COMUNICACIÓN COMPONENTE CREATIVO, CRÍTICO Y  Las notas  Entonar las notas musicales con la flauta
REFLEXIVO: evidencias de
musicales
aprendizaje cognitivas.
 El pentagrama
COMPONENTE DE EXPRESIÓN
SIMBÓLICO-CULTURAL: evidencias
deaprendizaje comunicativo
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES 2018
UNIDAD: 1 GRADO 3º

CONTENIDOS DESEMPEÑOS S
Solidaridad, ternura y respeto Reconozco acciones de solidaridad.

Identifico actitudes de ternura en mis compañeros.

Descubro el valor que tiene cada ser Antivalores de mi comunidad. Reflexiono acerca de los valores necesarios para convivir en armonía y paz.
humano en mi comunidad.
. Establezco relaciones de respeto con los miembros de la comunidad educativa.
Soy feliz en mi comunidad.

Participa activamente en actividades grupales y demuestra ser parte del equipo.

Importancia del trabajo en grupo.

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES 2018

UNIDAD: 2 GRADO 3º

ESTANDAR CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Cualidades y defectos. Identifico algunos valores que poseen mis compañeros.

Reconozco mis debilidades y fortalezas.

Me acepto como soy. Reconozco lo positivo y lo negativo de mi mismo.
 Actúo con dignidad como persona y respeto la de los demás.
Cuando actúo con dignidad.
Actúo y soluciono de manera asertiva las situaciones de conflicto.

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES 2018

UNIDAD: 3 GRADO 3º

ESTANDAR CONTENIDOS DESEMPEÑOS

El otro es importante para mí. Reconozco la importancia del otro y lo manifiesto en mis actos.

Valoro lo que otras personas hacen por

mí. Gratitud y generosidad. Demuestro gratitud a mis padres y demás personas que me rodean.

Valoro lo que otras personas han hecho por mí.

Aprecio a los miembros de mi comunidad Explico la importancia de pertenecer a un grupo.

como son.
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES 2018
UNIDAD: 4 GRADO 3º

ESTANDAR CONTENIDOS DESEMPEÑOS

El pacto de convivencia. Acepto las diferencias.
Acepto y respeto las normas y
Aplico el pacto de convivencia.
orientaciones que la comunidad
educativa me brinda. Respeto la opinión de los otros en los trabajos grupales.
El pacto de aula.

Demuestro aprecio por los símbolos del colegio e interpreto su significado.

Símbolos del colegio.

Explico la importancia de participar en actividades escolares.

Quiero mi colegio:
Sentido de pertenencia.
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN RELIGIOSA 2018
UNIDAD: 1 GRADO 3º

GRAD
ESTANDAR (ES) EJE Y NUCLEOS TEMATICOS
O INDICADORES

 Descubre las celebraciones más importantes de su vida.

 Identifica las características de una celebración.

 Identifica la buena nueva del reino de Dios.

 Manifiesta interés por conocer la Buena Nueva de Jesús.

 Valora el anuncio de la llegada de Jesús.

 Identificar la pascua como el
acontecimiento más importante en el plan
 Comprende que Jesús ofrece su vida para darnos la vida.
3º salvífico de Cristo para darnos a
comprender la grandeza de su amor
 Identifica el anuncio de Jesús en sus hechos y palabras.

 Reconoce la resurrección de Jesús como un acontecimiento salvífico.

 Analiza por qué Jesús es el camino para ir al Padre.

 Descubre cómo realiza Jesús su misión de ser verdad y vida.

 Identifica cómo los cristianos celebran la pascua.

 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN RELIGIOSA 2018
UNIDAD: GRADO 3º

GRADO ESTANDAR (ES) EJE Y NUCLEOS TEMATICOS

INDICADORES

 Descubre las celebraciones más importantes de su vida.

 Identifica las características de una celebración.

 Identifica la buena nueva del reino de Dios.

 Manifiesta interés por conocer la Buena Nueva de Jesús.

 Valora el anuncio de la llegada de Jesús.

 Identificar la pascua como el acontecimiento más
importante en el plan salvífico de Cristo para darnos a  Comprende que Jesús ofrece su vida para darnos la vida.
3º
comprender la grandeza de su amor
 Identifica el anuncio de Jesús en sus hechos y palabras.

 Reconoce la resurrección de Jesús como un acontecimiento salvífico.

 Analiza por qué Jesús es el camino para ir al Padre.

 Descubre cómo realiza Jesús su misión de ser verdad y vida.

 Identifica cómo los cristianos celebran la pascua.

 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN FÍSICA 2018
UNIDAD:1 GRADO 3º

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Competencia Componente
Competencia  Desarrollo  Coordinación dinámica general.  Integra coordinadamente múltiples movimientos de manera
motriz Motriz secuencial sobre desplazamiento.

 Identifica los lados derechos e izquierdos en relación de

Competencia  Técnicas del cuerpo  Continuidad y secuencia de movimientos objetos de espacios, mediante actividades individuales y
motriz (caminar, marchar, correr) grupales.

competencia  Lateralidad  Mejora el control y el dominio de los dos en la ejecución de

motriz  Coordinación física. pequeñas a manuales.

Competencia  Técnicas del cuerpo

motriz  Explica y aplica los conocimientos en las diferentes
actividades.
 Coordinación fina.  Comparte sus conocimientos y aprende otros que lo rodean.
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN FÍSICA 2018
UNIDAD:2 GRADO 3º

Contenidos INDICADORES DE DESEMPEÑO

Componente Competencia
Competencia ORIENTACIONES  Coordinación óculo manual.  Correlaciona actividades de su entorno con el concepto
Motriz PEDAGOGICAS temporo – espacial.

 

 Incrementa la precisión y la seguridad en la coordinación

 Equilibrio dinámico óculo – manual.
Competencia  Condiciones Físicas
Motriz
  

Competencia  Conceptos temporo - espacial (simetría y  Elimina el temor en desplazamientos y giros.

Motriz  Cuidado de si mismo simultaneidad).

 Experimenta prácticas de conceptos temporo – espaciales de

simetría y simultaneidad.
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN FÍSICA 2018
UNIDAD:3 GRADO 3º

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Contenidos INDICADORES DE DESEMPEÑO

Componente Competencia
 Técnicas del  Conducta sicomotora y proyección especial.  Observación critica mediante la invención de nuevos
Competencia Cuerpo movimientos.
Motriz   

Competencia  Técnicas del

Motriz Cuerpo  Independencia segmentaria brazos y pies  Incrementa el control sobre el trabajo disociado de los
segmentos corporados.

  

Competencia  Cuidado de si mismo  Coordinación óculo-manual y óculo-pedica  Cualifica la coordinación óculo-manual y pedica mediante
Motriz (direcciones, distancia y altura) ejercicio.
  

 Equilibrio, altura y profundidad para  Incrementa el control equilibrio sobre altura.

Competencia percepción rítmica.
Motriz  Técnicas del cuerpo  Desarrolla la percepción rítmica mediante expresión corporal,
individual y colectiva.
 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN FÍSICA 2018
UNIDAD:4 GRADO 3º

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Contenidos INDICADORES DE DESEMPEÑO

Componente Competencia
 Lúdica Motriz  Conducta sicomotora y proyección espacial.  Realiza actividades prácticas señalando la participación, la
Competencia  tensión y relajación.
Motriz 

 Control respiratorio tensión y relajación.  Aplica su equilibrio y coordinación mediante la expresión

Competencia  Lúdica Motriz rítmica.
Motriz  

 Coordinación segmentaria, equilibrio  Crea y organiza esquema sencillo de movimientos con base
Competencia  Lenguajes corporales dinámico y estático. en melodía rítmica.
Motriz
 

 Lenguajes corporales  Iniciación a la expresión rítmica.  Establece una relación elemental entre tiempo y distancia
Competencia sobre prueba práctica.
Motriz
 

 Conceptos temporo espaciales (velocidad)  Atiendo las indicaciones del profesor sobre
 Técnicas del cuerpo Las formas correctas de realizar los ejercicios.
Competencia
Motriz
 PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGIA 2018
UNIDAD:1 GRADO 3º

Orientaciones pedagógicas Ejes temáticos Indicadores de desempeño

Componente Competencia Desempeño

Reconozco y describo la Observo, comparo y analizo los  Expresa claramente sus conceptos acerca
 Normas en la sala de informática.
importancia de algunos elementos de un artefacto para de la tecnología.
artefactos en el desarrollo utilizarlo adecuadamente.  Reconoce la importancia de la historia y
 Historia del computador.
de actividades cotidianas evolución del computador.
en mi entorno y en el de • Identifico y utilizo artefactos  Diferencia el software y el hardware de
Naturaleza y mis antepasados que facilitan mis actividades y  El computador: Hardware y un computador teniendo en cuenta sus
Software. características.
evolución de la satisfacen mis necesidades
tecnología cotidianas (deportes,
 Reconoce las diversas utilidades en las
entretenimiento, que puede emplearse un computador.
salud, estudio, alimentación,  El computador y sus diversas
comunicación, desplazamiento, utilidades.
entreotros.
Reconozco productos Selecciono entre los diversos  Identifica algunos avances tecnológicos
tecnológicos de mi artefactos disponibles aquellos  Avances tecnológicos. de gran importancia en nuestros días.
entorno que son más adecuados para
Apropiación y uso cotidiano y los utilizo en realizar tareas cotidianas en el
de la tecnología forma segura y apropiada hogar y la escuela, teniendo en
cuenta sus restricciones y
condiciones de utilización
Reconozco y menciono Identifico materiales caseros y
productos tecnológicos partes de artefactos en desuso
que contribuyen a la para construir objetos que me
solución de problemas de ayudan a satisfacer mis
Solución de la vida cotidiana necesidades y a contribuir con la
problemas con preservación del medio
tecnología ambiente.
 Exploro mi entorno y Manifestó interés por temas
diferencio elementos relacionados con la tecnología a
Tecnología y naturales de artefactos través de preguntas de
sociedad elaborados para mejorar intercambio de ideas
condiciones de vida.
 PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGIA 2018
UNIDAD:2 GRADO 3º

Orientaciones pedagógicas Ejes temáticos Indicadores de desempeño

Componente Competencia Desempeño

Reconozco y describo la Observo, comparo y analizo los  Reconoce el concepto de invento y
importancia de algunos elementos de un artefacto para  Concepto de invento. valora la existencia de estos para el
artefactos en el desarrollo utilizarlo adecuadamente. desarrollo de la humanidad.
de actividades cotidianas
 identifica el concepto de descubrimiento
en mi entorno y en el de • Identifico y utilizo artefactos que  Concepto de descubrimiento. y valora la existencia de estos para el
Naturaleza y mis antepasados facilitan mis actividades y satisfacen mis desarrollo de la humanidad.
evolución de la necesidades cotidianas (deportes,
tecnología entretenimiento,  Reconoce el concepto de innovación y
salud, estudio, alimentación,  Concepto de innovación valora la existencia de esta para el
comunicación, desplazamiento, desarrollo de la humanidad.
entreotros.
 Productos tecnológicos  Diferencia productos tecnológicos de su
Reconozco productos Selecciono entre los diversos entorno teniendo en cuenta sus
tecnológicos de mi artefactos disponibles aquellos que características.
entorno son más adecuados para realizar tareas
Apropiación y uso cotidiano y los utilizo en cotidianas en el hogar y la escuela,
de la tecnología forma segura y apropiada teniendo en cuenta sus restricciones y
condiciones de utilización
Reconozco y menciono Identifico materiales caseros y partes
productos tecnológicos de artefactos en desuso para construir
Solución de que contribuyen a la objetos que me ayudan a satisfacer mis
problemas con solución de problemas de necesidades y a contribuir con la
tecnología la vida cotidiana. preservación del ambiente.
Exploro mi entorno y Manifestó interés por temas
diferencio elementos relacionados con la tecnología a través
Tecnología y naturales de artefactos de preguntas de intercambio de ideas.
sociedad
elaborados para mejorar
condiciones de vida.
 PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGIA 2018
UNIDAD:3 GRADO 3º

Orientaciones pedagógicas Ejes temáticos Indicadores de desempeño

Componente Competencia Desempeño

Reconozco y describo la Observo, comparo y analizo los  Reconoce las principales características
importancia de algunos elementos de un artefacto para  Sistemas operativos. del sistema operativo de un computador.
artefactos en el desarrollo utilizarlo adecuadamente.
de actividades cotidianas  Sistema operativo Windows  Identifica generalidades del sistema
en mi entorno y en el de • Identifico y utilizo artefactos que operativo Windows, que permiten el
Naturaleza y mis antepasados facilitan mis actividades y satisfacen funcionamiento del computador.
evolución de la mis necesidades cotidianas
tecnología (deportes, entretenimiento,
salud, estudio, alimentación,  Entorno de Windows  Se relaciona con los iconos y demás
comunicación, desplazamiento, elementos del entorno de Windows.
entreotros.
 Reconoce y modifica algunas propiedades
Reconozco productos Selecciono entre los diversos  Escritorio de Windows del escritorio de Windows para
tecnológicos de mi artefactos disponibles aquellos que personalizarlo.
entorno son más adecuados para realizar
 Reconoce el botón inicio y despliega cada
Apropiación y uso cotidiano y los utilizo en tareas cotidianas en el hogar y la
 Botón inicio una de sus opciones.
de la tecnología forma segura y apropiada escuela, teniendo en cuenta sus
restricciones y condiciones de
utilización
Reconozco y menciono Identifico materiales caseros y partes
productos tecnológicos de artefactos en desuso para
Solución de que contribuyen a la construir objetos que me ayudan a
problemas con solución de problemas de satisfacer mis necesidades y a
tecnología la vida cotidiana contribuir con la preservación del
medio ambiente.
 Exploro mi entorno y Manifestó interés por temas
diferencio elementos relacionados con la tecnología a
Tecnología y naturales de artefactos través de preguntas de intercambio
sociedad elaborados para mejorar de ideas
condiciones de vida.
 PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGIA 2018
UNIDAD:4 GRADO 3º

Orientaciones pedagógicas Ejes temáticos Indicadores de desempeño

Componente Competencia Desempeño

Reconozco y describo la Observo, comparo y analizo los  Sistemas aplicativos (Word, Excel,  Interactúa con sistemas aplicativos para
importancia de algunos elementos de un artefacto para Powerpoint) procesar textos, hojas de cálculo y
artefactos en el desarrollo utilizarlo adecuadamente. presentaciones.
de actividades cotidianas
en mi entorno y en el de • Identifico y utilizo artefactos que
Naturaleza y mis antepasados facilitan mis actividades y satisfacen  Identifica a través de la práctica, algunos
 Entorno de Word elementos propios del entorno de Word.
evolución de la mis necesidades cotidianas
tecnología (deportes, entretenimiento,salud,
estudio, alimentación,  Reconoce a través de la práctica, algunos
 Entorno de Excel elementos propios del entorno de Excel.
comunicación, desplazamiento,
entreotros.
Reconozco productos Selecciono entre los diversos
tecnológicos de mi artefactos disponibles aquellos que  Entorno de Powerpoint  Identifica a través de la práctica, algunos
entorno son más adecuados para realizar elementos propios del entorno de Power
Apropiación y uso cotidiano y los utilizo en tareas cotidianas en el hogar y la Point.
de la tecnología forma segura y apropiada escuela, teniendo en cuenta sus
restricciones y condiciones de  Internet  Reconoce algunas generalidades
utilización relacionadas con el uso y las ventajas del
Reconozco y menciono Identifico materiales caseros y internet.
productos tecnológicos partes de artefactos en desuso para
Solución de que contribuyen a la construir objetos que me ayudan a
problemas con solución de problemas de satisfacer mis necesidades y a
tecnología la vida cotidiana contribuir con la preservación del
medio ambiente.
Exploro mi entorno Manifestó interés por temas
cotidiano y diferencio relacionados con la tecnología a
elementos naturales de
Tecnología y artefactos elaborados con través de preguntas de intercambio
sociedad la intención de mejorar las de ideas
condiciones de la vida.