DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

“MTRO. RAFAEL RAMÍREZ”
EJIDO NUEVO LEÓN, MEXICALI, B.C
CLAVE: 02DNL0003Z

ESCUELA PRIMARIA: ¨JOSÉ E. AMADOR¨

PROFESORA TITULAR: DIANA GUZMÁN ESPARZA.
ALUMNA PRACTICANTE: ANA ELIZABETH ROMERO URZÚA.
GRADOS Y GRUPO: 4TO, 5TO y 6TO “A”
PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA PPROFESIONAL DEL 16 AL 27 DE ABRIL DEL 2018.

ASIGNATURA: Español BLOQUE: IV ÁMBITO: Participación Social.

TEMA EN COMÚN: Llenar formularios.
PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE
 Explorar y llenar formularios.
 Reportar una encuesta.
 Escribir cartas personales a familiares o amigos.
TIPO DE TEXTO:
 Instructivo.
 Expositivo.
 Argumentativo
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comprende la función e identifica la
información que usualmente se solicita en los
formularios.
 Comprende el significado de siglas y
abreviaturas comunes usadas en formularios.
 Identifica la relevancia de los datos requeridos
en función de las instrucciones para su llenado.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1.
PROPÓSITOS
 Que el alumno conozca diferentes formularios de uso
cotidiano para que comprenda su función,
características y que aprenda a llenarlos para poder
enviarlos a sus destinatarios.
 Que reflexionen acerca de las diferencias entre el
lenguaje oral y escrito: uso de siglas y abreviaturas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender;
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas;
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones;
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ACTIVIDADES EN COMÚN:
 Por medio del juego “El ahorcado” se dará inicio con la sesión para que los alumnos adivinen el tema que se
revisará esa semana.
 Se les mostrará a los alumnos una lámina con un ejemplo en grande para que esclarezcan sus ideas sobre lo
que es un formulario.
 Posteriormente, se realizará una lluvia de ideas con los conocimientos previos de los alumnos acerca de qué
tipo de formularios han llenado, para qué son útiles, qué datos se solicitan, de dónde los obtienen, etc.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS:
 Se llevará a los alumnos organizados en binas al aula de medios para que realicen las siguientes actividades:

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4TO. 5TO. 6TO.

-Deberán investigar en internet qué es
un formulario, para qué son útiles, qué
datos solicitan, de dónde obtienes
esos datos y cómo deben ser llenados.
Además, deberán investigar 3 ser llenados. Además, deberán
ejemplos e identificar qué datos
solicitan.
-Al volver al aula, tendrán que
responder a la página 126 de su libro
de texto de Español, en donde se
solicita marcar los datos que se
solicitan en cada formulario
destacado.
- Deberán investigar en internet qué
es un formulario, para qué son útiles,
qué datos solicitan, de dónde
obtienes esos datos y cómo deben
investigar sobre los requisitos que se
piden en el llenado de una encuesta
de servicios médicos o contratación
de un servicio.
-Al volver al aula los alumnos deberán
elaborar una encuesta en base a lo
revisado, con los requisitos sugeridos
y un tema de salud o contratación de
un servicio.
- Deberán investigar en internet qué es
un formulario, para qué son útiles, qué
datos solicitan, de dónde obtienes esos
datos y cómo deben ser llenados.
Además, deberán investigar acerca
del formato de llenado de un correo
electrónico.
-Al volver al aula, se pedirá que
redacten un correo electrónico a un
amigo o familiar, el correo tiene que ser
debidamente llenado según lo
investigado.

PUESTA EN COMÚN:

 Se pedirá a los alumnos a que pasen de dos en dos para jugar “Piedra, papel o tijera”, el alumno que pierda
deberá compartir sobre lo investigado y su trabajo elaborado. Además se pedirá que comenten sobre la
importancia del correcto llenado de los diferentes formularios.
Sesión 2.

ACTIVIDADES EN COMÚN:
 Se pedirá la participación de un alumno para que por medio de letras despegables cree la palabra del tema
que se añadirá al contenido que se estará revisando.
 Después de descubrir las palabras Abreviaturas y Siglas, se mostrará una lámina con la función de cada una de
ellas, de tal manera que los alumnos conozcan para qué son útiles en los formularios. Además, se pedirá que
mencionen algunas abreviaturas y/o siglas que conozcan.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS:
 Se llevará al grupo al aula de medios para que realicen las siguientes actividades:
4TO 5TO. 6TO.

-Se les hará entrega de una fotocopia
en la que deberán investigar y después
relacionar la abreviatura de algunas
palabras y el significado de unas
cuantas siglas.
-Al volver al aula, deberán llenar un
formulario en el que empleen algunas
abreviaturas investigadas.
-Se pedirá que investiguen quince
abreviaturas y quince siglas más
utilizadas en el llenado de formularios
de contratación de algún servicio,
encuestas, etc.
-Al volver al aula, se les entregará una
fotocopia de una encuesta en la que
deberán emplear alguna abreviatura
o sigla de las que investigaron.
-Los alumnos deberán investigar
quince siglas de instituciones que
brinden servicios públicos con su
respectivo nombre, así como los
elementos de un correo electrónico
seguido de su significado.
-Al volver al aula, se les pedirá a los
alumnos que redacten un correo
electrónico para algún amigo o
familiar, deberán llenar
correctamente el formato.

PUESTA EN COMÚN:

 Se pedirá la participación de los alumnos para que pasen de dos en dos, deberán jugar a llevarse una galleta
desde la frente a la boca con mímica. El primero que lo logré, deberá sacar una tarjeta de la caja mágica en
la que se vea una abreviatura, unas siglas o una palabra para que hagan su debida interpretación en el pizarrón.

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Esto con el fin de retroalimentar lo que revisó cada uno de los alumnos.

Sesión 3.

ACTIVIDADES EN COMÚN:
 En busca de retroalimentar lo antes visto, se llevará a cabo una dinámica en donde se les otorgará a algunos
alumnos una hoja de color con una abreviatura y a la otra parte, la palabra correspondiente a ella. Ambos
deberán colocársela en el pecho para que comiencen a buscar a su pareja. Se revisarán y comentarán posibles
dudas. Se repetirá la dinámica pero con siglas.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS:
4TO. 5TO. 6TO.
- Se les entregará a los alumnos -Los alumnos deberán hacer una - Se les rifará un nombre de alguno de
fichas bibliográficas para que en encuesta sobre gustos, aficiones, sus compañeros de 4to o 5to para que
ellas copien el formulario de la pasatiempos, etc. de sus compañeros, le redacten un correo electrónico. Para
página 123 de su libro de Español, el la encuesta tendrá que tener el ello se les hará entrega de una hoja
cual trata de una ficha de préstamo apartado de ¨Datos de identificación¨ blanca. Deberán considerar los
de libros de la biblioteca áulica. y el uso de abreviaturas. elementos del correo electrónico el uso
de abreviaturas y siglas.
-Después de que se revisen, cada -Después de que se revisen, cada
alumno deberá llenar una ficha de alumno deberá aplicar su encuesta a -Después de que se revisen, cada
préstamo de dos de sus dos de sus compañeros. alumno deberá entregar su correo
compañeros. Esto para que electrónico a su compañero
practiquen con el llenado de correspondiente.
formularios.

PUESTA EN COMÚN:
 Se colocarán en el pizarrón algunas tarjetas despegables sobre conceptos y definiciones, abreviaturas y
palabras, así como siglas y su significado, todas ellas desordenadas.
 Los alumnos pasarán de dos en dos y competirán con quién tumba 5 vasos con el aire de un globo inflado. El
ganador tendrá la oportunidad de unir alguno de los aspectos anterior con su tarjeta correspondiente.
 Se comentarán posibles, dudas, dificultades y opiniones.

EVALUACIÓN
 Que el alumno a través del desarrollo de las sesiones conozca y comprenda la funcionalidad de los formularios,
reflexione sobre las diferencias del lenguaje oral y escrito (abreviaturas y siglas) y además, conozcan las
características del correo electrónico.

TIEMPO: MATERIALES: PRODUCTO FINAL:

Aprox. 50  Formulario en grande.  Formularios elaborados.
minutos por  Caja mágica.  Encuestas elaboradas.
sesión.  Tarjetas despegables.  Correos electrónicos elaborados.
 Láminas con definiciones.  Fotocopias debidamente resueltas.
 Fichas bibliográficas.
 Fotocopias (formulario, encuesta).
 Globos y vasos.
 Letras despegables.
OBSERVACIONES:
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