EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA EDUCACIÓN – DESDE GRECIA HASTA EL SIGLO XX

La educación existió desde siempre, y el desarrollo del pensamiento pedagógico se dio con el
inicio de la humanidad a fin de transmitir las experiencias e informaciones a las generaciones
siguientes.
En la evolución histórica de la educación se pueden distinguir cinco etapas que son: Edad
Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea, Siglo XX.
En la época de la prehistoria la educación consistía en asimilar destrezas para la vida, se
aprendían procedimientos, costumbres y creencias. La infancia y la adolescencia estaban
marcadas por enseñanza y ceremonias, para así estar en condiciones para incorporarse a la vida
adulta. El proceso de formación era progresivo mediante inserción en ritos tradicionales,
asimismo, las actividades de la vida se caracterizaba por la religiosidad.
En la edad antigua, la educación Grecia se destaca por el desarrollo máximo de las fuerzas físicas
y espirituales. Los métodos educativos eran autoritarias, represivas y de exagerada disciplina. Se
da inicio a la acción educativa ¨paideia¨, que consistía en la educación de niños a cargo de la
familia hasta los 14 años, posteriormente se inicia la enseñanza secundaria llamada ¨efebia
(educación cívica y militar). Fue Sócrates el principal representante, cuya propuesta pedagógica
señala que el alumno es quien descubre el saber y no el que enseña. Otro destacado fue Platón,
quien planteaba la necesidad de una escuela primaria y reconocía el nivel superior de educación
y consideraba que el maestro debía asumir la orientación escolar.
Por otro lado, la educación Roma era equitativa en lo social y político, tenía una finalidad de alta
moralidad y dedicación a la comunidad. Se respetaba las tradiciones y costumbres. El centro de
educación era el hogar, el contacto social se daba a los 18 años, el método educativo era activo
mediante contacto con la realidad, sin teorías.
En la edad media los primeros siglos fueron tiempos oscuros para la educación, debido a la
imposición de la fuerza y el poder por encima de la cultura. En esta época predominaba la
educación cristiana, cuya estructura fue la iglesia católica, la familia y la escuela cristiana.
En esta etapa los maestros eran autoritarios y los alumnos únicamente aceptaban las ideas. Las
escuelas se dividían en internas y externas, en la primera recibían educación dogmatico,
litúrgico y moral los monjes, mientras que en la segunda acudían los que no podían en la interna
y la enseñanza era gratuita.
La enseñanza en general era memorística y predominaban castigos corporales. En esta etapa
también se destacaba la educación caballeresca, brindada a la clase social alta a fin de que
puedan llegar a ser caballeros de la corte. Era una educación pobre intelectualmente basada
fundamentalmente en destrezas físicas y formación espiritual. La educación de las mujeres era
eminentemente doméstica. Asimismo, se implementaban escuelas es palacios con el fin de elevar
el nivel intelectual de eclesiásticos y magistrados del imperio.
Las universidades forma la última etapa de la edad media, cuya implementación fue para
completar la educación media. Era rígida, con enseñanza basada en exposiciones y análisis.
En la edad Moderna se desarrolla el movimiento renacentista, se produjeron la reforma y la
contrarreforma, se originaron nuevas teorías que mucho aportaron a la educación actual. Se
generó la producción industrial y hubo profundos cambios en la historia de la humanidad. En
esta época los humanistas tenían como meta el desarrollo de la potencialidad del ser humano,
cambiando la visión teocéntrica, trataban de modernizarse con el estudio de las matemáticas,
astronomía, ciencias, ect. Se estudiaba a autores clásicos, la enseñanza era memorística,
repetitiva y sin originalidad, y la metodología era deductiva.
La pedagogía de esta época era influida por corrientes filosóficas como el Racionalismo
(importancia a la reflexión y la razón), el Realismo (enseñanza es un proceso cíclico), el
Empirismo (se fundamenta en el estudio de la razón) y el Iluminismo (empleo de la razón –
inteligencia humana). Los principales representantes de estas corrientes fueron René Descartes,
Juan Amos Comenio, John Locke, Jean Rousseau e Immanuel Kant.