´´AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL´´

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Informe de Proyecto del Curso Calculo Para la Física

“LA CURVA BRAQUISTOCRONA”

Trabajo que como parte del curso de física I presentan los alumnos

PROFESOR A CARGO: Moises Yaro Medina

Lima – Perú 2018

Resumen

I. Introducción
Brachistochome is a very important experiment in the fiels of engineering
that can be used in from of its effect of our society as skating rinks
and so on .

This proyect consists of two curves that start fron a starting point witn
different trayectories and in turn reach the same point.

Likewise, to experiment in the proyect it is necessary to reléase two

spheres of the same weight and size at the initial point, where it
can be observed that the spead of the grenter distance increases
greater degree compared to the other sphere, that is, under the action
of a foce of gravity reaches the end point in a shorter time.

Traduccuón
Braquistocrona es un experimento muy resaltante en los ámbitos de ingeniería
que puede servir en diferentes aspectos de nuestra sociedad como pistas de
patinaje etc. Este proyecto consiste en dos curvas que parten de un punto inicial
con trayectorias distintas y a su vez llegar a un mismo punto. Asimismo, para
experimentar en el proyecto es necesario soltar en el punto inicial dos esferas
del mismo peso y tamaño, donde se puede observar que la rapidez del que tiene
mayor distancia aumenta a mayor grado en comparación con la otra esfera, es
decir, bajo acción de una fuerza de gravedad llega al punto de finalización en un
menor tiempo.

Historia

LA palabra braquistocrona proviene de dos direcciones uno en honor al griego

Braquistos Y otro en referencia al tiempo. este experimento fue descubierto
gradualmente por los matemáticos de esa temporada tal es así. El 29 de enero
de 1697 Newton recibe una carta procedente de Basilea que contenía problemas
de este tipo, además de este personaje, recibieron otros matemáticos de ese
continente. El remitente era Johann Bernoulli (1667−1748), el reto era desafiar a
Newton, quien se había alejado de actividades científicas, y el problema requirió
aplicación de cálculo integral e inferencial.

La carta había llegado en horas de la tarde y 4am ya había sido resuelto, aquellas
soluciones fueron publicadas de forma anonimato por Royal Society, pese al
anonimato Bernoulli reconoció de inmediato su autor.

OBJETIVOS

General:
Educar en la temática de conservación de la energía mecánica a jóvenes estudiantes
universitarios mediante el uso del experimento de la curva braquistócrona.

Específicos:
 Desarrollar un modelo físico-matemático que permita dar cuenta de lo que sucede con

la curva braquistócrona.

 Diseñar y aplicar una prueba que permita evidenciar el montaje de la curva

braquistócrona.
  Analizar los resultados obtenidos tras implementar el experimento la curva

braquistócrona y desarrollar las actividades relacionadas mediante la metodología

aprendida en clase.

HIPOTESIS

II Marco Conceptual

III Materiales Y Metodología

*Madera 40x26.
*Chinchines.
*Manguera transparente.
*Pintura.
*Bolitas de jass.
*Cierra, martillo, brocha, reglas y escuadras.
PROCESO DE ARMADO DEL PROYECTO:
 Corte de piezas en forma simétricas.
 Ensamblado de piezas mediante clavos y pegamento.
 Medidas de los tubos para formas las curvas.
 Pintado de el material de madera, ya armado.
 Colocación de tubos mediante chinches.
  Planteamiento del Problema

¿Cómo el experimento discrepante de la curva braquistócrona puede ser de ayuda a la hora de

ser aplicado en una población estudiantil, con la idea de dar a conocer la temática del principio

de conservación de la energía mecánica, teniendo como base el aprendizaje activo de la física?

 PLAN DE TRABAJO :

PLAN DE TRABAJO

AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICI

ACTIVIDADES
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem
Sem1 Sem2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem7 Sem 8 Sem9
10 11 12 13 14 15 16 17

Presentacion del
proyecto en clase

Entregamos una
relacion de los
integrantes del grupo
al docente.

Establecer que tipo de

proyecto.

Busqueda de
informacion del
proyecto
Establecer que tipo de
proyecto se va a
realizar.
Reconocimiento y
lista de los
componentes que se
emplearan

Busqueda de
proveedores y compra
de materiales.

relalizacion de
construccion del
prototipo
Primer avance y
presentacion del
proyecto
Organización y
pruebas piloto de
nuestro proyecto
Creacion de lluvia de
ideas para la
redaccion
Segundol avanze y
presentgacion del
proyecto

Planteamientos de los
objetivos

tercer avance y
presentacion del
proyecto

Elaboracion de la
problemática

Elaboracion del
funcionamiento
mecanico

Entrega de Avance del

Proyecto

Elaboracion de la
descripcion del marco
teorico

Entrega de Avance del

Proyecto

Elaboracion de
descrpcion del trabajo

Realizacion de las
conclusiones

Entrega de Avance del

Proyecto

Correcion del
proyecto

exposicion grupal del

proyecto

IV Resultados

V Análisis y Conclusiones
  La obtención del modelo físico-matemático que describe el fenómeno discrepante para
la de mecánica en la universidad, en la curva braquistócrona como permitió una mejor
comprensión de dicho fenómeno en el aula de clase tal como se evidenció.

 Al aplicar la prueba relacionada con la energía mecánica, se pudo evidenciar que las
concentraciones de respuestas y el puntaje adquirido aumentaron generando una
evolución del aprendizaje determinado por la ganancia y que se relaciona con el montaje
de la curva braquistócrona, por lo tanto, se puede decir que dicho montaje es útil en el
momento de disminuir las dudas.

 Al dar a conocer el experimento braquistócrona-plano inclinado y solucionar las

actividades relacionadas con dicho experimento fue posible notar una motivación por
parte de la población estudiantil en cuanto al interés por entender lo que sucede con el
mismo y en participar activamente en todo el proceso, por esto, es posible decir que el
uso de experimentos en el laboratorio asociado con la metodología de aprendizaje
activo es una herramienta eficaz para generar un proceso de aprendizaje en temas de
la física relacionado con el principio de la conservación de energía.

Bibliografía