INTRODUCCIÓN

El ser humano a lo largo de la historia ha adquirido nuevos conocimientos, mediante la

experimentación, observación; actualmente la adquisición y fortalecimiento de los

saberes previos se realizan en su gran mayoría en las aulas educativas.

Dicha educación sigue una guía curricular previamente validada por el ministerio de

educación, para abordar de manera integral al estudiante en el proceso de su formación

educativa, es importante trabajar el área académico, emocional, social, familiar,

recreativo entre otras; en los últimos años el estado ha puesto mayor énfasis al abordaje

oportuno de las dificultades que pueda presentar uno o más estudiantes en las

diferentes áreas para obtener un mejor rendimiento académico, se instaura la tutoría;

cuya finalidad es brindar un apoyo y/o guía al estudiante para poder enfrentar las

dificultades de manera asertiva. Dicha intervenía cuenta a su vez con lineamientos que

todo tutor debe conocer y garantizar su cumplimiento.

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 CAPÍTULO I

1.1. FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN.

La tutoría busca apoyar y potenciar esa labor atreves del acompañamiento y la

orientación de los estudiantes. Para que la tutoría contribuya a este fin, debe

sostenerse en tres aspectos fundamentales.

a) El currículo: expresa el conjunto de nuestra intencionalidad educativa,

señala los aprendizajes fundamentales de los estudiantes deben desarrollar

en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, con calidad educativa

y equidad, es importante precisar que el hecho de que la tutoría sea parte

del currículo o quiere decir que solo se aplique la hora académica designada

a tutoría.

b) El desarrollo humano: es el proceso de desarrollo que atravesamos en

nuestra vida. Es decir, al conjunto de cambios cualitativos y cuantitativos

que ocurren en las personas entre el momento de la concepción y el de la

muerte. Estos cambios son ordenados, responden a patrones y se dirigen

hacia una mayor complejidad, construyéndose sobe los avances previos. Se

trata de un proceso de integración entre la persona y el ambiente, que

configura a cada uno de manera única.

El desarrollo humano es el primer factor a tener en cuenta en nuestra labor

de tutores.
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 c) La relación tutor-estudiante: la tutoría se realiza en gran parte a través de

las relaciones que establecemos con los estudiantes. El aspecto relacional

es, por excelencia, el que le otorga su cualidad formativa. La manera en que

el tutor se relaciona con sus estudiantes les trasmite un modelo. Para

muchos, vivir relaciones en las que exista confianza, dialogo, afecto, y

respeto, en las que sientan que son aceptados y pueden expresarse, sincera

y libremente, será la principal ayuda que obtendrán de sus tutores.

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 Capitulo II
2.1. Lineamientos de la tutoría:

 Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría,

Orientación Educativa y Convivencia Escolar, en función al diagnóstico de

necesidades de orientación de las y los estudiantes, el Proyecto Educativo Local

y Regional si lo hubiera.

 Promover que la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar y

sus actividades se incorporen en los instrumentos de gestión de la institución

educativa (Plan Educativo Institucional - PEI; Proyecto Curricular de la Institución

Educativa - PCI; Plan Anual de Trabajo - PAT; Reglamento Interno -RI).

 Velar que el coordinador de tutoría, el responsable de convivencia y los

tutores respondan al perfil necesario para la atención integral de las y los

estudiantes.

 Promover que los docentes tutores, en función de las necesidades e intereses de

las y los estudiantes, dispongan de las horas adicionales para la orientación y el

acompañamiento respectivo, en el marco de lo dispuesto en las normas del

año escolar.

 Promover el cumplimiento de las horas efectivas y consecutivas de tutoría grupal,

en un horario que favorezca su ejecución.

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  Asegurar el desarrollo de la tutoría individual con las y los estudiantes, según

sus necesidades de orientación.

 Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa

y a nivel de aula.

 Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y la atención oportuna de

los casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de

derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento

propuestos por el Sector.

 Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones

de la institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y

preventivas relacionadas a la gestión de la tutoría, orientación educativa y

convivencia escolar, para todos los integrantes de la comunidad educativa.

 Impulsar las reuniones de trabajo colegiado con los tutores para el intercambio

de experiencias y apoyo mutuo.

 Organizar y promover la capacitación de los integrantes del Comité de

Tutoría y Orientación Educativa y personal de la institución educativa en

general, en temas relacionados a la tutoría y a la convivencia escolar. Para

ello, podrán recurrir a la Unidad de Gestión Educativa Local correspondiente o

a instituciones de la sociedad civil especializadas en el tema.

 Promover, convocar y articular acciones con instituciones aliadas, tomando en

cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente.

 Articular las acciones de orientación con los auxiliares de educación.

 Elaborar, actualizar y validar las normas de convivencia de la institución

educativa.

 Asegurar la difusión del boletín informativo que contenga los principios y

demás normas de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad

educativa.

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  Asegurar que la institución educativa esté afiliada al SiseVe y actualice

periódicamente los datos del responsable de la institución educativa.

 Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con

instituciones públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo en la

promoción de la convivencia escolar, así como en las acciones que tengan que

ver con la prevención y la atención de la violencia escolar y otras problemáticas

psicosociales.

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 CONCLUSIONES

 El procesos tutorial tiene tres fundamentos, el currículo, el desarrollo

humano, relación tutor-alumno; la primera será quien guie el aprendizaje

que debe tener el estudiante durante todo un año lectivo; para un buen

abordaje tutorial es importante comprender las etapas del desarrollo

humano y que cada individuo tiene un estilo de aprendizaje distinto, ni una

buena curricula, ni el adecuado entendimiento del desarrollo del

estudiante podrán ser eficaz si no se cuenta con una apropiada relación

tutor-alumno por lo tanto es importante de los tres fundamentos en cada

acto tutorial.

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BIBLIOGRAFÍA.

 Carmen Mercedes Ravello, Bravo Carmen Maribel, Martínez Barrientos

Guillermo, Enrique Delgado Ramos, Manual de tutoría y orientación

educativa © 2007, ministerio de educación programa educación básica

para todos.