Escuela Domiciliaria Nº 7045 “Dr. Oscar H.

Costas”

Jurisdicción: SALTA

PROYECTO:
“UNIDOS POR UNA PROMESA”

Nivel: Primario

Modalidad: Domiciliaria-
Hospitalaria

Área: Formación Ética y

Ciudadana

PROVINCIA DE SALTA

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 Escuela Domiciliaria Nº 7045 “Dr. Oscar H. Costas”

PROYECTO FERIA DE CIENCIAS

INSTANCIA NACIONAL

MODALIDAD DOMICILIARIA-HOSPITALARIA- NIVEL PRIMARIO

ESCUELA DOMIICLIARIA N° 7.045

TEMA: PROMESA DE LA BANDERA

26, 27, 28, 29 Y 30 de noviembre de 2.018

TÍTULO DEL PROYECTO:

“UNIDOS POR UNA PROMESA”

ÁREA: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

NIVELPRIMARIO- 4 TO GRADO

MODALIDAD: DOMICILIARIA-HOSPITALARIA

ESCUELA DOMICILIARIA N°7.045 “Dr. OSCAR H. COSTAS”

ESCUELA DE ORIGEN: NTRA. SRA DE ATOCHA N° 4.848.

RESPONSABLES:

Equipo Técnico Escuela Domiciliaria N° 7.045. Psp: Marisa Cruz

Docente Escuela Domiciliaria N°7.045: Elizabeth Guanuco

Docente Escuela Ntra. Sra. De Atocha N° 4.848: Fernanda Cruz

ALUMNOS:

Alumno en Situación de Enfermedad: Tastaca Ruiz, Benjamín.

Alumnos Compañeros de Cuarto Grado de la Escuela Ntra. Sra. De Atocha N°4.848

Blog:

http://unidosporunapromesa.blogspot.com

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Resumen:

El siguiente Proyecto: “Unidos por una Promesa”, ve la oportunidad de

realizar un trabajo pedagógico articulado entre dos Escuelas: la de Origen: Ntra. Sra. de
Atocha N° 4.848 y la Escuela Domiciliaria N° 7.045.

Se trata de como un alumno en situación de enfermedad que recibe las

clases en su domicilio puede entablar comunicación, realizar acciones de intercambio de
trabajos… para construir junto con sus compañeros y docentes de la Escuela de Origen
los contenidos referidos a la Promesa a la Bandera.

La situación de enfermedad no es un obstáculo, más bien una

oportunidad.

Una oportunidad para pensar entre todos, nuevos modos para construir y
afianzar vínculos que le favorecen al alumno de la Escuela Domiciliaria en su
recuperación y tratamiento.

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Introducción:

El presente proyecto surge como una necesidad de contemplar,

promover y afianzar vínculos entre las Modalidad Domiciliaria y el Nivel Primario de
Escolaridad, respectivos del Sistema Educativo Nacional, específicamente: Alumno en
situación de enfermedad, su grupo de pares, docentes de su Escuela de Origen y
docentes de la Modalidad Domiciliaria Hospitalaria, encontrando su razón de ser en que:

La mirada educativa de ambos contextos hacia el alumno en situación de

enfermedad debe estar focalizada:

En las características del mismo, rescatando sus posibilidades y

respetando las implicancias que la enfermedad conlleva. Pensar en este
sujeto como un alumno con saberes, posibilidades, recursos,
sentimientos e intereses presentes y activos. Esta mirada es necesaria a
la hora de pensar en un abordaje pedagógico interinstitucional.

Que el alumno en la Modalidad Domiciliaria no pierde su condición de

alumno regular en su Escuela de Origen, razón que fundamenta el
presente proyecto.

Debido a los objetivos que enmarca la Modalidad Domiciliaria son:

Mantener la continuidad de los aprendizajes escolares para asegurar las

trayectorias escolares.
Mantener y propiciar el vínculo con la escuela de referencia del alumno,
en pos de su reinserción.
Reducir los efectos negativos derivados del aislamiento que produce la
enfermedad.
Favorecer los procesos de relación y socialización de los alumnos,
necesarios para su desarrollo.

Teniendo en cuenta estos objetivos es que se propone un trabajo

cooperativo en base a un acontecimiento histórico, significativo y trascendental para el
grupo clase de cuarto grado como es la PROMESA A LA BANDERA.
Dicho suceso constituye una oportunidad de aprendizaje en valores:
respeto, compromiso, nacionalidad, compañerismo, entre otros; como así también una
oportunidad para que los alumnos y los docentes se comprometan a realizar un trabajo
articulado a través de instancias que posibiliten el acercamiento entre el contexto aúlico y
el domiciliario.
Lo que se pretende es que el Alumno en Situación de Enfermedad con
sus Pares: Compañeros, tengan la posibilidad de realizar todos juntos la PROMESA ALA
BANDERA, encontrando en las imposibilidades: oportunidades, que se construirán
compartiendo un mismo sentimiento nacional.

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PROYECTO: “UNIDOS POR UNA PROMESA”

MODALIDAD: DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA

ESCUELA DOMICILIARIA N° 7.045

ESCUELA NTRA. SRA DE ATOCHA N°4.848

PROBLEMA:

Benjamín se recupera de su situación de enfermedad: fractura de fémur,

recibiendo las clases en su casa.

Certificado Médico:

Hay un acontecimiento muy importante para los alumnos de 4to grado:

La Promesa a la Bandera.

Sus compañeros de la Escuela N°4.848: Ntra. Sra. De Atocha están

preparándose para dicho acontecimiento

BENJAMÍN SE PREGUNTA:

¿NO REALIZARÉ LA PROMESA A LA BANDERA CON MIS

COMPAÑEROS POR ESTAR RECUPERÁNDOME DE MI SITUACIÓN DE
ENFERMEDAD: FRACTURA DE FÉMUR?

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OBJETIVOS:

-Reducir los efectos negativos derivados del aislamiento que produce la

enfermedad.

-Construir el sentimiento por la Bandera Argentina todos juntos: Alumno

de la Escuela Domiciliaria y los Alumnos de la Escuela N° 4.848:“Ntra. Sra de Atocha”.

HIPÓTESIS:

-La situación de enfermedad no es un obstáculo para construir el

sentimiento por la Bandera Nacional entre el alumno en situación de enfermedad que
recibe las clases en su casa y sus compañeros de la escuela de origen.

CONTENIDOS:
Nap:

- El conocimiento de sí mismo y de los otros a partir de la expresión y comunicación de

sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa.
- El reconocimiento de las dimensiones valorativas presentes en relatos biográficos o
autobiográficos, en historias de vida o en episodios de la historia, en relatos reales o
ficcionales, propuestos mediante diversos recursos y lenguajes.
- El reconocimiento y la sensibilización ante diferentes formas de prejuicio, maltrato o
discriminación en situaciones reales, distinguiendo -mediante la discusión grupal- algunas
causas, relaciones y modalidades que operan en estos procesos.

Noción de Promesa. Promesa a la bandera. Análisis del texto de la Promesa a la

Bandera.
Identidad nacional: los símbolos y su importancia
Noción de Símbolos. Símbolo Patrio: Bandera Argentina. Historia de la Bandera
Argentina.
Bandera de Ceremonias. Partes. Ceremonial de la Bandera. Protocolo en el uso de la
Bandera de Ceremonias.
. identidad Personal: Mi identidad, nuestra identidad. Formas de interrelación: la amistad.
Identidad grupal.
Formas de prejuicios, discriminación y maltratos: reconocimiento y sensibilización.
Valores: compañerismo, solidaridad, empatía, amistad.

METODOLOGÍA/ACCIONES:

-Autobiografía del alumno a través de línea de tiempo:

Presentación del alumno a sus compañeros por parte de la Escuela

Domiciliaria.
Benjamín no conoce aún a sus compañeros, el viene de Orán, está en
Salta desde febrero del 2.018. Se vino a vivir a Salta-Capital para estar más cerca del
Hospital Materno Infantil porque se realiza controles médicos seguidos por su
diagnóstico: Osteogénesis imperfecta, conocida como “Huesitos de Cristal”.

El alumno elabora su biografía personal y prepara un power para que la

docente de la Escuela Domiciliaria lleve a la Escuela de Origen.

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Con el título: “Yo Soy…” Benjamín se presenta en su Escuela de Origen.

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-Narración de sucesos personales:

Cuenta de donde es oriundo, los motivos por los que no va a su Escuela

de Origen. Certificado médico: fractura de fémur, debido a su diagnóstico: Osteogenesis
Imperfecta: fragilidad de sus huesos y el cuidado de sufrir golpes y caídas fuertes para
prevenir fracturas de huesos.

Cuenta porque la Escuela va a su casa.

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-Presentación Benjamín en la persona de Psp. a los chicos de la Escuela

de origen.

Equipo Técnico de la Escuela Domiciliaria, en la persona de la Psp.

Marisa Cruz, visita la Escuela de Origen para presentar a Benjamín con sus compañeros,
muestra el power.

Los compañeros conocen a Benjamín y le mandan con su Docente

Domiciliaria, salutaciones, figuritas…:

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Y los compañeros de Benjamín empiezan a prepararse para la Promesa

a la Bandera.

-Visitas institucionales:

Equipo Técnico: Psp, de la Escuela Domiciliaria realiza visita institucional

para articular un Proyecto referido al tema, propiciando la idea de que más allá de la
situación de enfermedad, Benjamín puede junto con sus compañeros participar en la
construcción del sentimiento por la Bandera Nacional.

PROMESA A LA BANDERA

Indagación de ideas previas.

Problematización de Conceptos.

Se trabaja con el concepto de Promesa. Se problematiza dicho concepto

a partir de su uso.
¿Qué es un Promesa? ¿Uds. hacen Promesas? ¿Las cumplen?
Registrar las ideas:

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exige
cumplimiento

se debe
no se rompe PROMESA respetar

vale la palabra
dada

-Participación de la Familia:

El alumno, en su domicilio, trabajó junto a su familia la misma actividad.

Fue relevante la participación de los padres, quienes narraron su historia

personal de cuando hicieron la Promesa, que significó para ellos hacer la Promesa, se
acordaron de cómo fue su preparación en la escuela para la Promesa a la Bandera.

-Registrar ideas previas:

Benjamín elaborando el afiche de lo que significa una Promesa. Promesa

a la Bandera para su familia.

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El afiche fue llevado a la Escuela de Origen para que esté presente al

momento de cuando se realice la puesta en común de las ideas de todos sus
compañeritos.

-Consensuar ideas:

Al igual que Benjamín sus compañeros realizaron la misma actividad y al

momento de consensuar, las ideas de Benjamín estuvieron presentes. Se representó en
un gran afiche las ideas de todos.

SIMBOLOS:
-Lluvias de ideas:

¿Qué es un símbolo? ¿Para qué sirven los símbolos? ¿Qué símbolos

conoces?

-Contrastar ideas:
Presentar los siguientes símbolos, comentar su significado.

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Institucionalizar la idea de Símbolo.

Trabajo de articulación con la Escuela de Origen:

La Escuela de Origen, por sugerencia de la Escuela de Origen,

consideró importante trabajar el tema de los Valores de: AMISTAD, AMOR, UNIÓN,
SOLIDARIDAD…, por Benjamín y por situaciones de la escena escolar: recreos con
alumnos corriendo muy fuerte… Primero lo realizaron con los alumnos de 4 to grado,
compañeros de Benjamín, luego los Directivos vieron la oportunidad de trabajar este
tema a nivel institucional:
Vicedirector de Escuela de Origen se encargó de presentar a Benjamín
en todos los grados con el power que el mismo elaboró: “Yo soy…”
Lo importante es que toda la Escuela de Origen debía conocer a
Benjamín, las circunstancias por la que estaba en situación de enfermedad, qué es una
Escuela Domiciliaria y sobre todo prepararse para recibirlo cuando obtenga el alta
médica.

-Integrar áreas:

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Benjamín trabajó los símbolos junto con la profesora de Artes Visuales

de la Escuela Domiciliaria.
Construyó con la Profesora estos hermosos centros de mesas:
molinetes, para que estén en el acto de la Promesa a la Bandera en su Escuela de
Origen, Benjamín estaría presente a través de estos obsequios:

Escuela Domiciliaria visita Escuela de Origen:

La Docente Domiciliaria del área de Plástica junto con la Docente

Domiciliaria Elizabeth Guanuco, realizaron visita a los compañeros de Benjamín para
compartir la propuesta de construir juntos los molinetes, en los cuales se imprimieron los
valores referentes a los trabajados en los Símbolos y al texto de la Promesa a la
Bandera.

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SÍMBOLOS PATRIOS: BANDERA NACIONAL

Indagar acerca de la Bandera Nacional:

Creador.
-Elaborar un Proyecto para resolver una pregunta en el contexto:

PROYECTO: LA BANDERA ARGENTINA

Autor: Benjamín Tastaca

A Benjamín le interesó preguntar:

¿A qué se deben los colores de la Bandera Argentina?

Escribió así:
Celeste: al cielo.
Blanco: nieve de las montañas.
Sol: que quede decorado en el medio.

Objetivo:

Me propongo conocer el origen e historia de los colores de la Bandera Argentina.

Actividades:

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Confeccionar encuesta para preguntar a mis vecinos:

¿A qué se deben los colores de la Bandera Argentina?

Recolectar la información:

MANZANA 189 D:

CASA 7: RESPUESTA: DEL COLOR DEL CIELO BLANCO Y AZUL NO SÉ.

C.8: REPRESENTA AL CIELO LA PARTE BLANCA Y LA OTRA.
C.9: LO CELESTE AL CIELO Y LO BLANCO A LA NIEVE DE LA MONTAÑA.
C.11: AL CIELO.
C.2: AL CIELO Y EL MAR.
C.4: AL CIELO Y EL MAR.

MANZANA 190 B:

C.3: EL CIELO, EL MAR Y EL SOL JUSTICIA

C.4: LOS COLORES DEL CIELO.
C.5: CLESTE EL CIELO Y BLANCO A LAS NUBES.
C.6: AL CIELO.

MANZANA 189 C:

C.5: AL CIELO.

Respuestas:

A- BLANCO DEL CIELO Y EL AZUL NO SÉ: 1

B- BLANCO ES EL CIELO Y LA OTRA AL MAR: 1
C- BLANCA A LA NIEVE DE LA MONTAÑA Y CELESTE AL CIELO: 1
D- AL CIELO: 4
E- AL CIELO Y AL MAR: 2
F- AL CIELO, AL MAR Y EL SOL A LA JUSTICIA: 1
G- CELESTE EL CIELOY EL COLOR BLANCO LAS NUBES: 1

Organizar la información en gráfico:

4.5
4
3.5
3
2.5
2 4
1.5
1 2
0.5 1 1 1 1 1
0
A B C D E F G

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Conclusión del trabajo de investigación:

La mayoría de mis vecinos piensan o creen que los colores de la Bandera Argentina se
deben al cielo.

Para aclarar las ideas y las de mis vecinos se realizó la invitación de una Historiadora:
Alfonsina Barras a mi casa.

Al igual que Benjamín sus compañeros llevaron a cabo idéntico Proyecto para saber acerca
del origen de los colores de la Bandera Argentina

-Entrevista Especialista: Historiadora:

HISTORIADORA VISITA LA CASA DE BENJAMÍN

Escuela Domiciliaria invitó a la Historiadora Alfonsina Barras para que le

cuente a qué se deben los colores de nuestra Bandera Nacional.
Benjamín invitó a sus papás y a sus vecinos a dicha charla:

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Compartir Información:

Benjamín sabiendo que sus compañeros se preparan para la Promesa a

la Bandera Argentina realizó un power con la historia del Símbolo, utilizando la
información de la Historiadora.

Su Docente Domiciliaria Elizabeth acercó dicho power a la Escuela de

Origen para mostrarlo a los compañeritos.

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La Historiadora: Alfonsina Barras, cuenta el origen de los colores de la

Bandera Argentina:

Quizás los colores de la Bandera Argentina se deben en parte, a:

Los colores de la Escarapela: celeste y blanco que ya

se venían usando a partir del 25 de mayo de 1.810.
A que el padre de Belgrano era comerciante, se dice
que en el puerto donde arribaban los barcos de su propiedad había una puerta de color
celeste y blanca.

1812: Habían llegado las noticias de que las tropas patriotas habían sido
derrotadas en el Alto Perú, con ello peligraba nuestra libertad porque quedaba el camino
abierto para que los españoles entraran por Salta a Tucumán y luego a Buenos Aires y
así terminaría nuestra Libertad.
Belgrano estaba por Rosario, actual Santa Fe, cerca del río Paraná con
las tropas de los soldados, quienes estaban tristes por la derrota en el Alto Perú. Quería
levantarles el ánimo.

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Manda una carta informando al gobierno de Buenos Aires y les dice que
quería armar un símbolo que los distinguiera de los españoles.
La carta en esa época iba a demorar, como tres meses, en llegar a
buenos Aires.
Hasta eso Belgrano se había puesto a armar la Bandera.
Le encargo a una señora que le arme la Bandera celeste y blanca. Pero
no le dijo como colocar los colores.
Probablemente la señora armó la Bandera así:

Entonces probablemente dicen que la primera Bandera fue así.

Esta bandera la llevan desde Santa Fe a Salta y cerca el río Juramente,
Belgrano pone una cruz y la hace jurar con los soldados.
Cuando es la batalla de Salta Belgrano saca esa Bandera y la hace
flamear.
Hasta eso en Buenos Aires, llega la carta, pero a los de la Primera Junta
no les pareció correcto la creación de ese Símbolo y con otra carta le mandaron a avisar:
-¿“Como vas a crear una bandera si nosotros no hemos declarado la
Independencia?
-Guarde cualquier cosa que se le parezca a una Bandera.
Belgrano la guarda. Y es esta Bandera la que va a Jujuy con el ejército,
va guardadita Belgrano obedece.
En Jujuy se encuentra con una partida de realistas prepara otra bandera

Con esta bandera se enfrenta a los realistas.

Belgrano pierde y los españoles le quitan las dos Banderas.
Estas banderas quedan en Jujuy aún están allí.
Desde Mendoza, San Martín le escribe a Belgrano y le dice: -estoy
preparando un ejército para cruzar la cordillera de los Andes y le pregunta:- ¿qué
bandera estás usando?, Belgrano le contesta: - yo estoy usando una bandera celeste y
blanca. Pero tampoco le dice como están distribuidos los colores.
¿Qué hace San Martín?

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San Martín hace esta bandera:

La Bandera de los Andes, que hoy por hoy conocemos:
En el medio le hacen un escudo que bordan un escudo.

Con esta bandera San Martín cruza los Andes.

En 1.813 la Asamblea General Constituyente acepta esta Bandera:

Queda oficializada esta Bandera junto con la escarapela que es la que

hasta hoy usamos.
¿Cuándo estos colores se pueden cambiar? No hay nada que diga que
no se pueden cambiar.
Es así que en el gobierno de Rosas como no le gustaba el color celeste
porque era el color de sus enemigos: los unitarios, presenta esta Bandera, con color
azul, blanco y unos gorros frigios en ella.

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Cuando sale Rosas del gobierno, vuelve esta Bandera:

Se oficializa el Sol en el medio de la Bandera para los actos oficiales.

El sol es el sol Inca, Belgrano era admirador de los Incas, es una cara
con 32 rayos, uno es recto y el otro es como con ondas, ese es el Sol que se usó en un
sello de la Asamblea del año trece.
Cuando se declara la independencia, Belgrano decía que debería
gobernar un Inca. Pero no aceptaron.
Historiadora también cuenta del Ceremonial de la Bandera Argentina:

En la casa de las familias no se usaba con sol. En la

presidencia de Raúl Alfonsín 1.985, sí se pudo usar la Bandera Argentina con el Sol en
las remeras, en los partidos de fútbol, en los mundiales, hasta hoy. Todos los otros países
si usaban la su bandera para varios eventos, Alfonsín dijo:-¡cómo no vamos a poder usar
nuestra bandera siempre con el sol!

Cuando se iza la Bandera en cualquier lugar: plaza,

institución… las personas que pasan deben quedarse en posición de firme, con respeto
hasta que se termine de subirla en el mástil, no se puede hablar, no se puede salir
corriendo.

La bandera no puede estar izada de noche. Cuando

cae el sol hay que arriarla.
No se la dobla, hay que guardarla en un lugar para ella.
No hay lavarla.
No hay que coserla.
Si está muy deteriorada hay quemarla, con acto para
ello específicamente.

Manuel Belgrano:
Murió muy pobre, gastó toda su riqueza personal para su Patria. El
gastaba, compraba con sus propios recursos para el uniforme a los soldados, para
los gastos de la guerra.

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Un hombre, un gran ejemplo a seguir, un Héroe que abrazó el

sentimiento por su Patria sin ningún interés personal.

Benjamín prepara unas pequeñas tarjetas para informar del Origen

de los Colores de la Bandera Argentina a sus vecinos y así darles la oportunidad de
que puedan esclarecer y enriquecer sus ideas:

BANDERA NACIONAL DE CEREMONIAS.

Presentación de la Bandera de Ceremonias, indagar acerca de sus

partes, institucionalizar las mismas.

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-Colaboración de información:

Los compañeros de Benjamín trabajarán con el ceremonial de la

Bandera Argentina, Él colaborará con la información que obtuvo de la Historiadora.

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-Benjamín conoce en vivo y en directo la Bandera Nacional de

Ceremonias:

Benjamín es invitado al colegio San Lucas, un colegio que se interesó

por conocerlo y es así que la directora del mismo lo invitó para sacarse una foto recuerdo
en alusión a la fecha de la Promesa de la Bandera.
Es en ese colegio que conoce la Bandera de Ceremonias. Sus partes.
¡Qué bonita se luce la Bandera con Benjamín!

CONCLUSIÓN

Se pudo construir entre todos el sentimiento por la Bandera Argentina

gracias al contacto permanente entre Benjamín y sus compañeros de la escuela.

La situación de enfermedad de Benjamín transcurrió en el contacto

permanente con sus compañeros de Escuela de Origen a través de un trabajo
colaborativo, articulado y vivencial.

Benjamín se sintió muy a gusto y tiene unos deseos enormes de volver a

la Escuela de origen.

El Equipo Técnico realizó visita al Hospital Materno Infantil, para conocer

el estado de salud de Benjamín y plantear la posibilidad A SUS Doctores: si podría
realizar junto con sus compañeros la PROMESA A LA BANDERA.

El Doctor Traumatólogo Aranda, consideró que la PROMESA A LA

BANDERA, es un hecho muy importante para su paciente, que no debería perdérselo, es
por ello que evalúa su mejoría y autoriza a que vaya a su Escuela de Origen a participar
de la Ceremonia.

Al acto fue: Directora, Docente y Psp. De la Escuela Domiciliaria.

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Impacto:

¿Cómo se preparará la Escuela de Origen para recibir a Benjamín

cuando reciba el alta médica?

La Escuela de Origen recibió la propuesta de la Escuela Domiciliaria de

trabajar a nivel institucional los VALORES, impresos en el texto de la PROMESA A LA
BANDERA, los que se trabajaron también con los SÍMBOLOS.

La idea es que todos se preparen para recibir a Benjamín, sabiendo que

dado su diagnóstico es necesario, no sólo cuidar el cuerpo de cada uno, sino también del
compañero.

También está la idea de construir un espacio para los recreos, una

pequeña sala de lectura y juegos de mesa, para los niños que tengan otros intereses de
cómo utilizar las horas de recreación.

Dicho espacio será el aula de 4 grado, dónde todos los chicos,

compañeros, ya están juntando los juegos, historietas…para que puedan disfrutar de los
tiempos de recreación. Están haciendo realidad la propuesta.

Los compañeritos de Benjamín prepararon pequeñas filmaciones para

recibirlo y para hacerle saber que siempre lo tienen en cuenta.

Para culminar con el gran festejo la familia de Benjamín obsequió a sus

compañeros riquísimos cup kaque que elaboraron con en su casa:

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Gestión de certificados:

Todas las Instancias: participación de acto e instancias de Feria de

Ciencias fueron autorizadas por los Doctores Traumatólogos de Benjamín, el Equipo
Técnico de la Escuela Domiciliaria propiciaron esta vinculación con el Sector Salud.

Autorización para que Benjamín asista a la Instancia Provincial de Feria

de Ciencias.

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Bibliografía:

Diseño Curricular de Educación Primaria de la Provincia de Salta.

Galli, G. (2013). “Ahí donde la inclusión nos acerca, queremos que nos encontremos”
en Revista El Monitor N°32. Ministerio de Educación de la Nación, Buenos Aires.

Ministerio de Educación de la Nación. Aportes para la construcción de la Modalidad Domiciliaria

y Hospitalaria. 2.014.

N.A.P. Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.

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