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[VICTOR RAWLINS] LA METODOLOGÍA DE JESÚS PARA EDUCAR

CON RESULTADOS

Víctor Rawlins

Publicado el 28 julio, 2017

Independiente de su creencia o abolengo denominacional o aun sin pertenecer a una; es incuestionable la

influencia que la vida y enseñanza del Maestro Jesucristo ha tenido en la humanidad. No es por nada que el
título que más le gustaba era ese: Maestro. Jesus fue (y es) el epitome de lo que debe ser quien ostente ese
título. Me encanta las definiciones. Con las mismas podemos conocer el significado real de una palabra y así
aplicarla. Demos un vistazo a la definición del título Maestro:

“Persona que enseña o forma, especialmente aquella de la que se reciben enseñanzas muy valiosas”.[i]

“Toda persona que enseña dedica su profesión a la docencia o brinda enseñanza a través de su ejemplo de alguna forma
determinada”.[ii]

No estoy a favor de la diferenciación del termino entre maestro cristiano y maestro no cristiano. A mi entender, cuando una
persona se entrega a la enseñanza, la corrección y el desarrollo moral; es simple y prácticamente un MAESTRO. Se han
planteado diversas cualidades que adornan a un maestro o maestra. Mencionaremos 10 de las más relevantes y las cuales deseo
relacionar con la práctica docente de Jesús:

CUALIDAD JESUS TEXTO MUESTRA

Jesús atendía las

necesidades de sus
discípulos y de quienes
Juan 13: 15
escuchaban sus
Responsabilidad enseñanzas. También era Mateo 6:26-33
justo e igualitario pues no
Mateo 11: 29
exigía nada que El mismo
no estuviese dispuesto
hacer.

Jesús era capaz de, ante Mateo 15:21-28

Flexibilidad una situación o problema,
NOTA: Al respecto, si lee los
cambiar o readecuar el
versículos anteriores, notara

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que Jesús realizo este viaje

plan a fin de solucionar la
situación. Muchas veces
para ayudar a nuestros
alumnos debemos estar
abiertos a cambiar o
readecuar nuestros planes.
de forma “sorpresiva”. Era
algo chocante que un rabino
se dirigiese a un territorio
considerado por la
comunidad “pagano”. Jesús,
en su omnisapiencia, sabia
de la necesidad de la mujer y
como lo que se haría con ella
seria testimonio para las
almas que escuchasen su
historia.

Jesús se interesaba de
forma particular en sus
discípulos. Procura
conocerlos y adecuar sus
Interés Mateo 11: 28
enseñanzas a sus
realidades. No solo en el
aspecto teórico, sino en el
material.

Jesús se preocupaba por la

salud espiritual, física y
emocional de sus
discípulos y de quienes lo
Compasión Mateo 9: 36
buscaban. No era una
preocupación vacía, sino
que accionaba para dar
soluciones.

Jesús predicaba con la

acción la necesidad de la
cooperación. Trabajar en
equipo para un objetivo en Juan 10: 13
Cooperativo común. El mismo decía
que era uno con el Padre. Juan 17: 21
Aspiraba que sus
discípulos fuesen uno en
espíritu para hacer su obra.

Jesús tenía una destreza y
creatividad ejémplales.
Creativo Tomaba de lo cotidiano y lo
convertía en una lección
trascendental.
Mateo 13:10-17
NOTA: Las parábolas y la
forma como las usaba; son el
mejor ejemplo de la
creatividad pedagógica de
Jesús.

Jesús no fallaba en su
ministerio: todos los días
ensenaba, sanaba y
Dedicación Mateo 4: 23
predicaba. Estaba dedicado
a su ministerio. A tiempo y
fuera de tiempo.

Lucas 14: 1 – 6

Jesús no temía tomar NOTA: uno de los actos

decisiones y riesgos con tal
de completar su obra. Era
Decidido capaz de viajar a lugares
distantes, tocar personas
consideradas impuras y
procurar el bien común.
decididos de Jesús fue ir
contra la idea errónea de los
líderes de su tiempo y sanar
en el día de reposo. Esto dio
una gran enseñanza: hacer el
bien a los demás no debe ser
limitado por un día de
reposo o cualquier otra cosa.

Jesús velaba por las Mateo 8: 2 y 3

Empático
necesidades de sus
Mateo 11: 28

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Marcos 10: 21
discípulos, las personas
que lo escuchaban y aun de Marcos 10: 52
sus adversarios. Mostraba
Mateo 10: 8
un constante interés de
llevar sus cargas y Lucas 8: 50
aliviarlos.
Lucas 13: 10 – 17

Jesús atraía a las personas

por su carisma, estilo no Juan 6: 2
Cautivador
convencional y muestra de Lucas 14: 25
verdadero interés por ellos.

La metodología de Jesús para la enseñanza con resultados

¿Cuáles fueron los métodos que usó Jesús? En un mundo en que la pedagogía, como ciencia que estudia las diversas maneras
para hacer eficaz la enseñanza, parece complicar el proceso educativo; es interesante notar que la sencillez de los métodos de
Jesús y sus resultados asombren. Repasemos algunos de sus métodos y como los mismos pueden ser emulados en nuestra
práctica docente:

1. Haciendo de lo sencillo algo importante

Como docentes pensamos que mientras más colorida, grandilocuente sea nuestra clase, más impacto causara. Muchas veces el
resultado es el contrario. En educación siempre he creído que “menos es más”. Mientras más sencilla sea la presentación de los
contenidos y los recursos usados para el mismo; mayor resultado obtendremos.

2. Uso de imágenes visuales y orales reconocibles por el escucha

Las parábolas son el gran ejemplo de recurso audiovisual empleado por el Maestro. Dirigía a sus oyentes a la imagen de la que
hablaba y la relacionaba con un principio espiritual. Haga el siguiente ejercicio: busque y lea estas parábolas y visualice cada uno
de los elementos de las mismas (no coloco el título de las mismas para hacerlo más interesante y que usted se divierta
descubriendo): Mateo 13: 1 – 9; 18 – 23; 13: 24 – 30; Lucas 13: 20 y 21; Lucas 13: 11 – 32.

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3. Uso del entorno como recurso importante de enseñanza

Jesús escogía bien el contexto desde donde daría sus enseñanzas. El mismo, si analizan cada uno, poseía las siguientes
características: facilidad de acomodación de multitudes, buena acústica, facilidad para que los asistentes pudiesen ver lo que
hace. Un entorno de aprendizaje debe permitir que el alumno y la alumna puedan disfrutar del proceso. Jesús usaba 2 entornos:
el físico (templo, sinagoga) y el natural (campo, orilla del mar, montaña)[iii]. Debemos alternar nuestras lecciones entre el aula
(espacio físico) y el patio, el parque, el jardín botánico; etc. (espacio natural) de acuerdo con nuestros propósitos de enseñanza.

4. Uso de una educación integral

Se puede decir que su triada operativa consistía en “enseñar (aspecto pedagógico), sanar (aspecto medico) y predicar (aspecto
teológico)”[iv]. Las tres estaban tan alineadas. Tan relacionadas. Que en muchos casos parecían una sola. Y aquí el siguiente
método: La enseñanza es integral. El maestro no solo debe enfocarse en transmitir información; sino en que el estudiante sepa y
haga con dicha información. No solo enfocarse en las materias básicas (matemática, sociales, lenguaje, naturales) sino en las
mismas integral aspectos como cultura para la paz, medio ambiente, desarrollo personal, educación emocional; finanzas; etc.;
que permitan un aprendizaje completo por parte del alumno. La misma triada nos enseña sobre el triángulo de la educación:

5. Metodología inclusiva

El aprendizaje es un derecho para todos. Jesús vivía en un ambiente social caracterizado por el “esto es solo para nosotros”. En
sus predicas, cuando compartía sus parábolas y sanaba; lo hacía de forma inclusiva. Es interesante que sus mayores milagros
fueron dirigidos a personas socialmente “no aptas”: mujeres, siervos, publicanos; prostitutas; etc.[v]. Es que la educación cambia
realidades y quien mejor que ese grupo para educar. La educación es igualitaria. El maestro no debe etiquetarse a sus alumnos.
Solo debe ensenar y dejar que lo aprendido cambie la realidad de estos.

6. El poner a pensar a sus oyentes

En muchas ocasiones Jesús buscaba que el oyente reflexionase y encontrarse las lecciones en las cosas que decía
y hacía. Nuevamente las parábolas son un ejemplo de dicho interés. Con estas el Divino Maestro buscaba que los oyentes
interesados pensada y encontraran las lecciones espirituales que quería inculcarles. Jesús buscaba en primer lugar que ellos
mismos compartiesen sus resultados[vi].

7. Del aprender al hacer

Los discípulos no solo fueron oyentes, sino que fueron replicadores[vii]. Jesús movía a sus seguidores hacer las cosas que El
hacía y les enseñaba. El aprendizaje enfocado a resultados busca que el alumno “demuestre lo que sabe haciendo”. Jesús

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tenía bien en claro el provecho de las competencias de sus discípulos. No es casualidad de que los mismos estuviesen
conformados por distintas mentalidades y ocupaciones (pescador, cobrador, financista, político; etc.) El maestro y la maestra
eficaces se enfocan en desarrollar las competencias particulares de sus alumnos. Adecuan sus planes y escuerzos al tipo de
inteligencia de estos.

8. La multiplicación de saberes mediante la colaboración / cooperación

Jesús creía en el aprendizaje colaborativo (aprendemos unos de / con otros) de la misma forma que en la enseñanza
colaborativa (compartimos los saberes con otros). Primero formaba a sus discípulos y luego los enviaba a ensenar, predicar y
sanar[viii]. El maestro eficaz toma a los alumnos “aventajados” y los motiva a ser líderes multiplicadores. Que
trabajen en favor de los menos aventajados. ¡Claro! Es importante que primero estos aprendan que más que un privilegio, es una
responsabilidad que requiere de humildad. ¿De quién lo aprenderían? ¡Del maestro o la maestra!

Los métodos de Jesús son aplicables. Es la belleza de los mismos: sencillos y factibles. Jesús veía la escuela no como el entorno
físico definido; sino como el grupo de personas que se juntaban para escucharle. ¡Y tuvo resultados! Seguidores que se
convirtieron en apóstoles que multiplicaron las enseñanzas. ¿Y los que no lo siguieron? ¿No hubo resultados? ¡Los hubo! Fueron
convencidos… ¡Que no siguieran a partir de esa convicción fue su decisión! Tendremos alumnos que lamentablemente
aprenderán; pero por esa cosa del ser humano; no seguirán las enseñanzas. Pero eso no debe desmotivarnos de seguir
ensenando.

Jesús hiso de la enseñanza y formación su ministerio. Él creía en la enseñanza con resultados. Como citamos anteriormente; el
mismo no es más que “realizar el proceso educativo en busca de resultados mostrados por el cambio en el estudiante”. Las
enseñanzas del Divino Maestro buscaban un resultado: un cambio en el pensar, actuar y ser de quienes lo escuchaban. Por eso,
cuando te digan “Maestro (a)” siéntete, más que orgulloso, comprometido.

[i] Diccionario de Google

[ii] Vía Definicion.mx: https://definicion.mx/maestro/

[iii] Mateo 5; Lucas 4: 1 – 13; Marcos 3: 7 – 12.

[iv] Mateo 4: 23

[v] Lucas 7: 1 – 17; Mateo 9: 18 – 26; Mateo 8: 1 – 16; Mateo 8: 14 – 17; Mateo 5:1

[vi] Mateo 22: 15 – 21

[vii] Mateo 28: 19 – 20; Juan 13: 15.

[viii] Lucas 10: 1 – 12

Autor: Victor Manuel Betemí Rawlins

San Pedro de Macoris; Republica Dominicana
@VMRAWLINS

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