REFORMA EDUCATIVA

Maestría en Educación con especialidad en docencia

superior y valores

M.A Janeth Silva

Nivia Larios García
 REFORMA EDUCATIVA

El concepto de reforma educativa se encuentra comprendido por dos términos

bien diferenciados entre sí. El primero de ellos (reforma) se encuentra vinculada
con la acción y efecto de reformar o reformarse. Como verbo su significado es
modificar o enmendar algo; se utiliza por ejemplo para referirse a la restitución de
una orden religiosa a su disciplina
primitiva.

El segundo concepto (Educativo)

hace referencia a lo que pertenece o
es relativo a la educación; siendo
ésta la forma en la que se denomina
el proceso de socialización de las
personas. A través de la educación,
las personas asimilamos y
aprendemos conocimientos,
desarrollando una concienciación
conductual y cultural.

Hecha esta aclaración, prosigamos. La noción de reforma educativa, se utiliza

para referirse a la modificación del sistema educativo con el objetivo de mejorarlo.
Este tipo de iniciativas tiene múltiples aristas, ya que puede desarrollarse desde
diferentes perspectivas y de acuerdo al análisis de la situación que haya realizado
quienes impulsan las reformas.

La reforma educativa debería impulsarse a partir de un amplio consenso social, ya

que la educación atañe a toda la sociedad y nunca debe depender de una
ideología o del gobierno de turno. Cuando la reforma educativa obedece sólo a los
intereses de la autoridad del momento, suele tratarse de un emprendimiento
político para difundir una visión sesgada de la realidad y para formar a las nuevas
generaciones de acuerdo al mensaje dominante.
Más allá del componente político, la reforma educativa puede llevarse a cabo para
actualizar los métodos de enseñanza y para adecuar las asignaturas a los tiempos
actuales. La inclusión de Internet y de herramientas digitales en la enseñanza es
una de las innovaciones presentes en la mayoría de las reformas educativas que
se impulsan en la actualidad.

orientadores, grandes
preocupaciones y dimensiones
temáticas, demandas de
organizaciones y sectores
específicos”

“En el marco sociocultural de la

REFORMA EDUCATIVA EN
Reforma Educativa se destaca el
GUATEMALA
contexto étnico, cultural y lingüístico

La Reforma Educativa es uno de los en que se desenvuelve como

hechos más importantes de finales expresión de la diversidad nacional,

del siglo XX en la vida política, que es reconocida en la Constitución

educativa y cultural de muchos de la República (1985). Esa

países latinoamericanos. Es el conciencia de la diversidad cobró

resultado de un proceso generado importancia desde 1990 cuando se

por los profundos cambios políticos, desarrollan diversas expresiones del

económicos, sociales, religiosos, movimiento maya cuyas demandas

científicos, entre otros; que se habían venido siendo asumidas en un

conocen como tendencias de reforma marco político contradictorio y con

a nivel internacional. muchos obstáculos por el Estado de

Guatemala, por medio de la
En Guatemala, “la Reforma Educativa ratificación del convenio 169 sobre
se realiza en un contexto los Pueblos Indígenas y Tribales, de
sociocultural, socioeconómico, la Organización Internacional del
jurídico, político y educativo singular, Trabajo OIT (1994) y de la firma de
de donde surgen criterios los Acuerdos de Paz, particularmente
el de Identidad y Derechos de los y multilingüe. Una sociedad en la que
Pueblos Indígenas (1995)” (Marco todas las personas participen
General de la Transformación consciente y activamente en la
Curricular: 2003:1). construcción del bien común y en el
mejoramiento de la calidad de vida de
Por eso. . ., la educación se perfila
cada ser humano y, como
como uno de los factores decisivos.
consecuencia, de la de los pueblos
Para ello, desde la educación se
sin discriminación alguna por razones
debe impulsar el fortalecimiento de la
políticas, ideológicas, étnicas,
identidad cultural de cada uno de los
sociales, culturales, lingüísticas y de
Pueblos y la afirmación de la
género.
identidad nacional. Asimismo, el
reconocimiento y valoración de
Guatemala como Estado multiétnico,
pluricultural y multilingüe, da
relevancia a la necesidad de reformar
el sistema educativo y de transformar
su propuesta curricular, de manera
que refleje la diversidad cultural, que
responda a las necesidades y
demandas sociales de sus habitantes
y que le permita insertarse en el
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
orden global con posibilidades de
autodeterminación y desarrollo DECRETO NUMERO 12-91*
equitativo. El Congreso de la República de
Guatemala
Por lo tanto, la Reforma Educativa se
propone satisfacer la necesidad de un
CONSIDERANDO:
futuro mejor. Esto es, lograr una
Que la Constitución Política de la
sociedad pluralista, incluyente,
República de Guatemala, garantiza la
solidaria, justa, participativa,
libertad de enseñanza y criterio
intercultural, pluricultural, multiétnica
docente, establece la obligación del Extraescolar o Paralela, dentro de los
Estado de proporcionar y facilitar límites de edad que fija la ley,
educación a sus habitantes sin orientada del manera científica,
discriminación alguna con el fin de tecnológica y humanística, mejorando
lograr el desarrollo integral de la el nivel cultural de la población con
persona humana, el conocimiento de énfasis en la alfabetización;
la realidad socioeconómica, política,
la cultural nacional, además declara
de interés nacional la educación. De
utilidad y necesidad pública la
enseñanza sistemática de la
Constitución Política de la República
y de los Derechos Humanos
CONSIDERANDO:
asimismo a los Convenios
Que se hace necesario conformar y
Internacionales ratificados por
fortalecer un sistema educativo que
Guatemala;
sea válido ahora y en el futuro y que
por lo tanto, responda a las
necesidades y demandas sociales del
país, y además, a su realidad
multilingüe, multiétnica y pluricultural
que requieren de un proceso
regionalizado, bilingüe y con una
CONSIDERANDO:
estructura administrativa
Que de conformidad con los Artículo
descentralizada a nivel nacional,
74 y 75 de la Constitución Política de
la República, la educación constituye
CONSIDERANDO:
un derecho y obligación de todos los
Que el ser humano guatemalteco
guatemaltecos de recibir la Educación
debe consolidar una sociedad justa
Inicial, Preprimaria, Primaria y Básica
que coadyuve en la formación de
y para el Estado la de promoción de
niveles de vida donde impere la
la Educación Diversificada Especial y
igualdad, la justicia social, y la
auténtica libertad que permita la
consecución del bien común.
TITULO II
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CAPITULO I
DEFINICION, CARACTERISTICA,
ESTRUCTURA, INTEGRACION
Y FUNCIONES DEL SISTEMA
ARTICULO 3. Definición. El Sistema
Educativo Nacional es el conjunto
ordenado e interrelacionado
elementos, procesos y sujetos a
través de los cuales se desarrolla la
acción educativa, de acuerdo con las
características, necesidades
intereses de la realidad histórica,
económica y cultural guatemalteca.
ARTICULO 4. Características. Deberá
ser un sistema participativo,
regionalizado, descentralizado,
desconcentrado.
ARTICULO 5. Estructura. El Sistema
Educativo Nacional se integra con los
componentes siguientes:
a) El Ministerio de Educación
b) La Comunidad Educativa
c) Los Centros Educativos.
ARTICULO 6. Integración. El Sistema
Educativo Nacional se conforma con
dos subsistemas:
a) Subsistema de Educación Escolar
b) Subsistema de Educación
Extraescolar o Paralela.
ARTICULO 7. Función Fundamental.
La Función Fundamental del Sistema
de Educativo es investigar, planificar,
organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el
proceso educativo a nivel nacional en
sus diferentes modalidades.
e
http://cnb.mineduc.gob.gt/wiki/Hacia_l
a_Reforma_Educativa
https://definicion.de/reforma-
y educativa/