LABORATORIOS DE ANTENAS:

1. ANTENA YAGI
2. DIPOLO PLEGADO
3. ANTENA YAGI – UDA

LUIS FERNANDO LOPEZ O

CARLOS ANDRES JURADO
GRUPO
RAT65-3

Resumen:
Con esta práctica se pretende introducir al estudiante en
la caracterización de los dispositivos pasivos de
transmisión de señales electromagnéticas. El estudiante
trabajara conceptos como polarización, ganancia,
directividad, potencia isotrópica radiada efectiva,
resistencia de radiación, campos cercano y lejano,
ancho de banda y el sistema de coordenadas de la
antena

En esta práctica de laboratorio se busca conocer y

entender los patrones de las diferentes antenas
(laboratorio 1: antena Yagi laboratorio 2: dipolo plegado,
y laboratorio 3: antena Yagi – uda) con el fin de mirar
sus diferencias, principios de radiación y cual nos ofrece
un mejor desempeño en diferentes factores externos
que nos permita saber cual debemos utilizar en un
momento determinado.
Se encontró que el patrón de radiación varía mucho con
respecto a los elementos utilizados ya que las medidas
tomadas pueden variar mucho con un movimiento que
se realice.
En este informe se entregaran las prácticas 1, 2 y 3 al
igual que las tablas de medición y las conclusiones
obtenidas luego de conocer más sobre dichas antenas.
Introducción
Dipolo Plegado
Este tipo de antena Fig. 1.2 es el más conocida en la
radiodifusión de FM y TV, está hecha por una varilla de
cobre o aluminio en forma de bucle cerrado en cuyos
extremos se conecta la línea de transmisión. La
ganancia de esta antena es la misma que la del dipolo
simple, pero su principal ventaja sobre el dipolo simple
es su mayor resistencia mecánica, ya que es 4 veces
superior, es decir 300 Ω. La Impedancia del dipolo
plegado viene dada por
Donde Zo es la impedancia del Dipolo simple (75 Ω) y N
el número de hilos que contribuyen al dipolo plegado.

Dipolo Simple (Antena Yagi)

El dipolo simple es la antena más sencilla, y consiste en
dos varillas metálicas de un cuarto de longitud de onda
Fig. 1 y a cuyos extremos centrales se conecta la Línea
de Transmisión procedente del Transmisor o Receptor
de RF. Su Impedancia es de aproximadamente 75 Ω y
su longitud física puede calcularse a partir de

Las Antenas Yagi-Uda

Donde f es la Frecuencia de Trabajo en MHz y L la
Están constituidas por varios elementos paralelos y
Longitud Real de la antena.
coplanarios, directores, activos y reflectores, utilizada
ampliamente en la recepción de señales televisivas. Los
elementos directores dirigen el campo eléctrico, los
activos radian el campo y los reflectores lo reflejan. Los
elementos no activados se denominan parásitos, la
antena Yagi puede tener varios elementos activos y
varios parásitos. Su ganancia está dada por:
G = 10 log n
Donde n es el número de elementos por considerar.
Procedimiento
Lista de Material
1) Analizador de espectros
2) Medidor de potencia
3) Kit didáctico D’Lorenzo, para aprendizaje de antenas
4) Bases de prueba y flexómetro
Laboratorio 1
El enfoque de esta práctica será la experimentación y
obtención de las características de radiación de las
antenas transmisoras construyendo sus diagramas
polares. Los objetivos planteados son los siguientes:
Introducir al estudiante en el estudio práctico de las
antenas filiformes como son las antenas dipolo de λ/2
Familiarizar al estudiante con el diagrama o patrón de
radiación de una antena dipolo de longitud λ/2 en los
planos E y H
Afianzar al estudiante en el manejo hábil de los
diferentes tipos de polarización de las antenas dipolos
Inducirlo a medir y verificar el ancho del haz del patrón
de radiación de una antena dipolo de λ/2
Procedimiento
El sistema, figura 1, comprende un conjunto de antenas
de varios tipos (dipolo simple, dipolo plegado, Yagi-Uda,
Ground Plane antenna), además de la instrumentación
necesaria (generador RF, detector de radiaciones 2EM,
línea Lecher) y accesorios como cables coaxiales,
conectores y adaptadores. Trabaja a frecuencias desde
860 a 940 MHz y debe alimentarse con una fuente de -
15Vcc a 200mA.
Obtener Patrón de Radiación Antena Dipolo de
Media Onda
Tenga en cuenta que el módulo didáctico tiene desajuste
en los conectores, por lo tanto es necesario estar
atentos a que las conexiones queden bien. Es
recomendable no sujetar los dispositivos en el momento
de la medición, ni estar demasiado cerca a las antenas
transmisora y receptora, ya que la presencia de
personas genera ruido en la medida.
Tomaremos como frecuencia de trabajo del radiador 900
MHz, y los pasos a seguir son los siguientes:
Nota: Tenga en cuenta que las mediciones que se le
indican en esta secuencia de pasos que debe repetir
deben hacerse bajo las mismas condiciones del entorno
de la medición anterior, esto con el fin de poder realizar
comparaciones validas entre las diferentes medidas
1. Mida -15Vcc en la fuente DC, apague la fuente DC y
conéctela al módulo DL-2595. Asegúrese de que la
polaridad sea la correcta
2. Encienda el medidor de potencia Agilent E4416A, y
realice la auto calibración
3. Encienda la fuente DC y en el conector BNC de la
base del módulo DL-2595 mida la potencia de salida de
la antena utilizando el equipo Agilent E4416A.
Establezca la perilla de salida al 100 %
4. Apague de nuevo la fuente DC y conecte a la base del
equipo didáctico el mástil con una antena dipolo de λ/2
5. Ajuste el detector de radiaciones EM a la misma altura
del dipolo. Tenga en cuenta que este detector trabaja
con una antena dipolo plegado
6. Teniendo en cuenta la longitud de onda de la señal
radiada, ubique el detector de radiaciones EM a una
distancia apropiada
7. Verifique que la antena transmisora y receptora
tengan polarización horizontal
8. Mueva la perilla de salida al nivel que genere máxima
medición en el detector de radiación EM, pero de tal
forma que no supere la escala del instrumento
9. Construya una tabla de valores con cada uno de los
ángulos marcados en las divisiones del módulo y la
corriente medida por el detector de radiación EM
10. Verifique lo que sucede si cambia la polarización de
una sola de las antenas
11. Repita el procedimiento si las antenas tienen ambas
polarización vertical
12. Repita el procedimiento cambiando la altura del
dipolo plegado del detector de radiación de EM. Saque
conclusiones
13. Repita todos los numerales anteriores modificando la
distancia entre el transmisor y el receptor. Hágalo tanto
con una distancia menor como una mayor
14. Acerque lo máximo que se puede el detector de
radiación EM a la antena dipolo de λ/2 y mida la
corriente registrada. Tenga en cuenta que es posible
que sea necesario atenuar la salida del transmisor para
que la medición no sobrepase la escala del instrumento.
De esta manera es posible tener una aproximación de la
potencia de transmisión. Compare con el valor medido
por el medidor de potencia Agilent E4416A
Informe
Con los datos tomados en el procedimiento practico
realizar un informe que contenga lo siguiente:
Convierta los valores de corriente medidos con el
detector de radiación EM a valores de potencia, tanto en
mili vatios como en dBm.
Tenga en cuenta que el detector trabaja con una antena
dipolo plegado
Con los datos obtenidos dibuje el patrón de radiación
tanto en mili vatios como en dBm. Para esto utilice a
Matlab como herramienta.
Incluya el código del programa utilizado para hacer estas
graficas
Compare el patrón obtenido en el laboratorio con el
obtenido en la simulación. Saque conclusiones
Determine el ángulo de apertura de la antena
Determine las pérdidas de propagación. Compare
resultados y saque conclusiones
Con el fin de complementar el informe de laboratorio, se
deben responder las siguientes preguntas:
1. ¿Podría afirmarse que la antena dipolo es una antena
omnidireccional?
Justifique su respuesta
La antena dipolo no irradia en todas las direcciones con
la misma potencia; se dice entonces que es una antena
direccional.
Las antenas omnidireccionales orientan la señal en
todas direcciones con un haz amplio pero de corto
alcance. Si una antena direccional sería como un foco,
una antena omnidireccional sería como una bombilla
emitiendo luz en todas direcciones pero con una
intensidad menor que la de un foco, es decir, con menor
alcance.
2. ¿Qué se puede decir de la posición del dipolo, en
cuanto a la polarización del campo emitido, para la
captación máxima de señal?
La polarización de una antena se refiere a la dirección
del campo eléctrico dentro de la onda electromagnética
emitida por ésta. Las antenas verticales emiten un
campo eléctrico vertical y se dice que están polarizadas
verticalmente. Las antenas horizontales tienen, por lo
tanto, polarización horizontal.
Para transferir la máxima potencia entre una antena
transmisora y una receptora, ambas antenas deben
tener la misma orientación espacial, el mismo sentido de
polarización y el mismo coeficiente axial.
3. ¿Qué ocurriría con el patrón de radiación y la
polarización, si se cambia la frecuencia de operación del
transmisor?
Una antena ideal irradiaría toda la energía que recibe del
trasmisor en forma de ondas electromagnéticas, en la
frecuencia que recibe esa energía radio frecuenté. En
HF, y en VHF en clase de emisión banda lateral única se
prefiere la polarización horizontal, y en VHF en
frecuencia modulada, la polarización vertical.
4. ¿Qué le sucede al patrón de radiación en los planos E
y H, si cambiamos la distancia de la fuente de radiación?
¿Cuál es la causa de dicha variación?
Los campos E y H radiados por el dipolo media onda
decrecen proporcionalmente a la distancia de la fuente.

Imágenes Laboratorio
 Tabla de datos

YAGI SIMPLE Horizontal

Angulo Corriente Resistencia Frecuencia Potencia

(Grados) (IµA) (R) (Fc Mhz) (PdBm)

0 50 75 849.2 -21
10 50 75 849.5 -24
20 50 75 849 -23
30 50 75 849.2 -28
40 25 75 849.2 -33
50 15 75 849.07 -29
60 7 75 849.1 -31
70 3 75 849.18 -35
80 1.5 75 849.3 -34
90 0 75 849.1 -38
120 1 75 849.4 -38
140 7 75 849.4 -30
150 42 75 850 -33
180 50 75 849.9 -26
200 50 75 850 -25
220 50 75 849.9 -31
240 6 75 850 -34
 260 1 75 850 -43 120 0 75 844.9 -94
280 0 75 850 -35 140 1 75 850 -40
300 4 75 849.5 -34 160 2 75 850.1 -36
320 20 75 849.7 -30 180 8 75 850.2 -27
340 50 75 849.7 -30 200 9 75 850.8 -26
360 50 75 849.5 -27 220 4 75 850.2 -31
240 1 75 850.1 -31
YAGI SIMPLE Vertical 260 0 75 850.1 -38
280 0 75 850.1 -46
Angulo Corriente Resistencia Frecuencia Potencia 300 0 75 850.1 -40
(Grados) (IµA) (R) (Fc Mhz) (PdBm) 320 2 75 850.1 -29
340 6 75 849.9 -32
0 25 75 849 -29
360 10 75 849.8 -30
10 17 75 849 -27
20 12 75 848.9 -30
c30 |c 75 848.6 -32
40 8 75 848.6 -31
50 5 75 848.4 -32
60 3 75 848.2 -28
70 1 75 848.1 -31
80 1 75 848 -34
90 1 75 848 -32
120 1 75 848.8 -36
140 7 75 849.3 -31
160 20 75 849.4 -29
180 25 75 849.6 -31
200 20 75 849.3 -30
220 8 75 849.2 -34
240 3 75 849 -31
260 1 75 849 -31
280 1 75 849.3 -32
300 2 75 848.8 -30
320 8 75 849.1 -30
340 12 75 849.6 -30
360 15 75 849 -30

YAGI SIMPLE Vertical Aumento distancia 110 cm

Angulo Corriente Resistencia Frecuenci Potencia

(Grados) (IµA) (R) a (Fc Mhz) (PdBm)

0 10 75 849.7 -27
10 10 75 849.8 -25 Imágenes en Matlab
20 9 75 849.7 -25
COMANDO YAGI SIMPLE HORIZONTAL
30 6 75 849.7 -26 >> Z=[0:20 : 360]*pi/180;
40 4 75 849.7 -28 I=[50 50 25 7 1.5 0 1 7 42 50 50 50 6 1 0 4 20 50 50]*1E-
50 3 75 849..6 -26 6;
P=I.*I*75;
60 1 75 849.5 -27
>>POLAR(Z,P)
70 0 75 849.4 -28
80 0 75 850 -90
90 0 75 844.9 -94
 Conclusiones Laboratorio 1
Como conclusión creo que este tipo de antena es óptimo
para lograr largos alcances ya que son muy
direccionales concentrando el máximo de la señal en
una línea recta y sacando la mejor eficiencia en el envió
y recibo de la información.

Laboratorio 2

El enfoque de esta práctica será la experimentación y

obtención de las características de radiación de las
antenas transmisoras construyendo sus diagramas
polares. Los objetivos planteados son los siguientes:
Familiarizar al estudiante con las principales
propiedades de la Antena Dipolo plegado de media
longitud de onda
Mostrar mediante comparación los beneficios del uso de
COMANDO YAGI SIMPLE VERTICAL las Antenas dipolo plegado de media longitud de onda
Darle a conocer al estudiante el uso de los Balunes para
>> Z=[0:20 : 360]*pi/180;
transformar las impedancias de ciertos tipos de Antenas
I=[25 12 8 3 1 1 1 7 20 25 20 8 3 1 1 2 8 12 15]*1E-6;
P=I.*I*75;
Procedimiento
POLAR(Z,P)
En esta práctica, el estudiante trazara los diagramas de
radiación de un dipolo plegado con balun. Aprenderá el
significado de ganancia expresada en dBm y utilizara
este concepto para calcular la ganancia del dipolo
plegado

Patrón de Radiación Antena Dipolo Plegado

Tenga en cuenta que el modulo didáctico tiene desajuste
en los conectores, por lo tanto es necesario estar
atentos a que las conexiones queden bien. Es
recomendable no sujetar los dispositivos en el momento
de la medición, ni estar demasiado cerca a las antenas
transmisora y receptora, ya que la presencia de
personas genera ruido en la medida.
Tomaremos como frecuencia de trabajo del radiador 900
MHz, y los pasos a seguir son los siguientes:
Nota: Tenga en cuenta que las mediciones que se le
indican en esta secuencia de pasos que debe repetir
COMANDOS YAGI SIMPLE VERTICAL ( AUMENTO deben hacerse bajo las mismas condiciones del entorno
DISTANCIA 110 cm) de la medición anterior, esto con el fin de poder realizar
Z=[0:20 : 360]*pi/180; comparaciones validas entre las diferentes medidas
I=[10 9 4 1 0 0 0 1 2 8 9 4 1 0 0 0 2 6 10]*1E-6; 1. Mida -15Vcc en la fuente DC, apague la fuente DC y
P=I.*I*75; conéctela al módulo DL-2595. Asegúrese de que la
POLAR(Z,P) polaridad sea la correcta
2. Apague la fuente DC y conecte a la base del equipo
didáctico el mástil con una antena dipolo plegado
3. Ajuste el detector de radiaciones EM a la misma altura
del dipolo. Tenga en cuenta que este detector trabaja
con una antena dipolo plegado
4. Teniendo en cuenta la longitud de onda de la señal
radiada, ubique el detector de radiaciones EM a una
distancia entre 1.5 m y 2.0 m
5. Verifique que la antena transmisora y receptora
tengan la misma polarización
6. Regúlese la atenuación del receptor a 0 y la potencia
del transmisor de manera que pueda haber una
indicación de aproximadamente el 80 % con respecto al
valor máximo de la escala
7. Construya una tabla de valores para los ´ángulos de
10◦, 20◦, 30◦ hasta 360◦ y la corriente medida por el
detector de radiación EM
Si es necesario cambiar escala en el transcurso de la
ejecución de las mediciones, habrá que tomar en cuenta
el coeficiente multiplicativo introducido.
Informe
Con los datos tomados en el procedimiento practico
realizar un informe que contenga lo siguiente:
Convierta los valores de corriente medidos con el
detector de radiación EM a valores de potencia, tanto en
mili vatios como en dBm.
Tenga en cuenta que el detector trabaja con una antena
dipolo plegado
Con los datos obtenidos dibuje el patrón de radiación en
mili vatios.
Para esto utilice a Matlab como herramienta. Incluya el
código del programa utilizado para hacer estas graficas
Compare el patrón obtenido en el laboratorio con el
patrón teórico del dipolo plegado. Saque conclusiones
Determine el ángulo de apertura de la antena
Determine las pérdidas de propagación. Compare
resultados y saque
Conclusiones
Con el fin de complementar el informe de laboratorio, se
deben responder las siguientes preguntas:
1. Los diagramas de radiación pueden verse
ligeramente asimétricos, investigue las razones para
ello.
La tomas de mediciones debe de ser una de las
principales causas de las variaciones en la diagramación
de radiación, debido a la cantidad de datos que se
tomen, a la exactitud de los equipos de medición y al
ambiente de desarrollo de la práctica ya que los datos
arrojados pueden ser alterados por obstáculos y
alteraciones del ambiente.
2. ¿Por qué la impedancia del dipolo plegado es
cuatro veces más elevada que la de un dipolo de λ /2?
Un elemento se alimenta directamente mientras otro
esta acoplado conductivamente en los extremos. Cada
elemento es de media longitud de onda de largo. Sin
embargo, como la corriente puede fluir del otro lado de
las orillas, hay una corriente de longitud de onda
completa en la antena. Por ello para una misma potencia
suministrada, la corriente será la mitad del dipolo básico
de media onda y la impedancia de entrada es cuatro
veces más alta. La impedancia del dipolo plegado es
igual a la impedancia de media onda (72Ωcomo valor
típico) multiplicado por el número de cables plegados al
cuadrado.
3. ¿Qué significa ´´adaptación de impedancia
perfecta”? ¿Por qué es importante adaptar las
impedancias de la línea de transmisión y la antena?
Finalmente, ¿qué sucede cuando una antena
transmisora no está adaptada correctamente con la línea
de transmisión?
Adaptar o emparejar las impedancias, consiste en hacer
que la impedancia de salida de un origen de señal, como
puede ser una fuente de alimentación o un amplificador,
sea igual a la impedancia de entrada de la carga a la
cual que se conecta. Esto con el fin de conseguir la
máxima transferencia de potencia y aminorar las
pérdidas de potencia por reflexiones desde la carga.
Este sólo aplica cuando ambos dispositivos son lineales.
La impedancia de entrada de una antena es un
parámetro que determina la interacción entre la antena y
los circuitos a ella asociados. Es necesario tener control
sobre dicha impedancia si se desea la máxima
transferencia de potencia entre una línea de transmisión
y una antena. Al proceso de ajustar la impedancia de
entrada de una antena se llama acople de impedancia.
Cuando la línea de transmisión tiene una impedancia y
la antena otra muy distinta y no son acopladas aparece
un efecto llamado ROE (Return of equity) en la línea,
esto quiere decir que parte de la señal transmitida puede
sufrir retorno o reflexión y causa pérdida de la señal
dependiendo de la diferencia de impedancias.
4. La utilización de un balún 4:1 mejora la ganancia de
un dipolo plegado alimentado por una línea de
transmisión de 75Ω. Explique el porqué
La impedancia típica de una antena dipolo plegado es
de 300Ω, en este caso la línea de transmisión es de
75Ω. Balún proviene del término «BALanced-
UNbalanced», esto quiere decir: que la entrada
balanceada conectada al primario es la antena, y el
secundario desbalanceado es la línea de coaxial al
receptor. El balance se logra debido a las características
de las líneas de media onda, las cuales invierten la
tensión en sus extremos, es decir, mantiene una
diferencia de fase de 180º entre los mismos. Por lo
general, éste balún se utiliza para adaptar el dipolo
plegado (presenta impedancia característica de 300Ω), y
enlazarlo a una fuente emisora por intermedio de un
cable coaxial de 75Ω.
5. ¿Hay alguna razón para fijar un dipolo plegado en un
mástil metálico?
¿Tiene alguna importancia la distancia entre la antena y
el mástil?
La instalación de la antena dipolo plegado a un mástil
metálico requeriría de un aislamiento entre la antena y el
mástil para no provocar efecto de resonancia y a su vez
pérdida de calidad y señal.
Imágenes laboratorio
 40 1.5 300 -96,6
50 1.5 300 -99,1
60 1 300 -99,2
70 1 300 -100,7
80 0.5 300 -99,4
90 0 300 -99,1
100 0 300 -104,9
110 1 300 -110,8
120 1 300 -102,8
130 2 300 -97,3
140 4 300 -97,9
150 6 300 -96
160 9 300 -99,1
170 9 300 -94,8
180 10 300 -95,6
190 8 300 -97,1
200 5 300 -93,7
210 2 300 -92,2
220 1 300 -95,9
230 0 300 -103,3
240 0 300 -100,1
250 0 300 -107,8
260 0 300 -108,3
270 0 300 -109,2
280 0 300 -115,3
290 0 300 -121
300 0 300 -112,8
310 0 300 -113,5
320 0 300 -110,9
330 2 300 -108,7
340 4 300 -106,5
350 5 300 -100,9
360 6 300 -98,1

Analizador de espectros

Tabla de datos

DIPOLO PLEGADO
Angulo Corriente Resistencia Potencia
(Grados) (IµA) (R) (PdBm)
0 10 300 -96,5
10 5 300 -96,7
20 4 300 -96,6
30 2 300 -96,8
 Imágenes Matlab
COMANDO DIPOLO PLEGADO
Z=[0:10 : 360]*PI/180
I=[10 5 4 2 1.5 1.5 1 1 0.5 0 0 1 1 2 4 6 9 9 10 8 5 2 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 2 4 5 6]*1E-6
P=I.*I*300
POLAR(Z,P)

Conclusiones Laboratorio 2
Se concluye que las características de operación de una
antena yagi con dipolo plegado no son iguales a las
antenas con un dipolo recto ya que en las figura se
observa que con un dipolo plegado el lóbulo de radiación
Es menor en el dipolo plegado
Laboratorio 3
El enfoque de esta práctica será la experimentación y
obtención de las características de radiación de las
antenas transmisoras construyendo sus diagramas
polares. Los objetivos planteados son los siguientes:
Familiarizar al estudiante con las principales
propiedades de la Antena Yagi
Mostrar mediante comparación los beneficios del uso de
las Antenas Yagi
Conocer la función de los elementos reflector y director
de una antena Yagi-Ud.
Procedimiento
En esta práctica, el estudiante trazara los diagramas de
radiación de una antena Yagi-Uda. Aprenderá el
significado de ganancia expresada en dBm y utilizara
este concepto para calcular la ganancia de la antena
Yagi Uda.
Patrón de Radiación Antena Yagi-Uda
Tenga en cuenta que el modulo didáctico tiene desajuste
en los conectores, por lo tanto es necesario estar
atentos a que las conexiones queden bien. Es
recomendable no sujetar los dispositivos en el momento
de la medición, ni estar demasiado cerca a las antenas
transmisora y receptora, ya que la presencia de
personas genera ruido en la medida.
Tomaremos como frecuencia de trabajo del radiador 900
MHz, y los pasos a seguir son los siguientes:
Nota: Tenga en cuenta que las mediciones que se le
indican en esta secuencia de pasos que debe repetir
deben hacerse bajo las mismas condiciones del entorno
de la medición anterior, esto con el fin de poder realizar
comparaciones validas entre las diferentes medidas
1. Mida -15Vcc en la fuente DC, apague la fuente DC y
conéctela al módulo DL-2595. Asegúrese de que la
polaridad sea la correcta
2. Apague la fuente DC y conecte a la base del equipo
didáctico el mástil con una antena Yagi-Uda
3. Ajuste el detector de radiaciones EM a la misma altura
de la antena Yagi-Uda. Tenga en cuenta que este
detector trabaja con una antena dipolo plegado
4. Teniendo en cuenta la longitud de onda de la señal
radiada, ubique el detector de radiaciones EM a una
distancia entre 1.5 m y 2.0 m
5. Verifique que la antena transmisora y receptora
tengan la misma polarización
6. Regúlese la atenuación del receptor a 0 y la potencia
del transmisor de manera que pueda haber una
indicación de aproximadamente el 80 % con respecto al
valor máximo de la escala
7. Construya una tabla de valores para los ángulos de
10◦, 20◦, 30◦hasta 360◦ y la corriente medida por el
detector de radiación EM
Si es necesario cambiar escala en el transcurso de la
ejecución de las mediciones, habrá que tomar en cuenta
el coeficiente multiplicativo introducido.
Informe
Con los datos tomados en el procedimiento practico
realizar un informe que contenga lo siguiente:
Convierta los valores de corriente medidos con el
detector de radiación EM a valores de potencia, tanto en
nano vatios como en dBm.
Tenga en cuenta que el detector trabaja con una antena
dipolo plegado
Con los datos obtenidos dibuje el patrón de radiación en
nano vatios.
Para esto utilice a Matlab como herramienta. Incluya el
código del programa utilizado para hacer estas graficas
Compare el patrón obtenido en el laboratorio con el
patrón teórico de la antena Yagi-Uda. Saque
conclusiones
Determine el ángulo de apertura de la antena
Determine las pérdidas de propagación. Compare
resultados y saque conclusiones
Con el fin de complementar el informe de laboratorio, se
deben responder las siguientes preguntas:
1. Explique la relación entre un dipolo plegado, una
antena de cuadros, una antena helicoidal y una antena
Yagi-Uda.
Esta relación entre las antenas mencionadas es la
distribución de corrientes sobre los elementos, estas
antenas están fabricadas con varios elementos, donde
cada elemento tiene su propia distribución de corriente.
El diagrama de radiación de una antena Yagi – Uda
resulta de la suma o eliminación de las distribuciones de
corriente.
Por ejemplo, el dipolo plegado, las distribuciones de
corriente de ambos alambres paralelos se cierran
sumándose entre sí para mejorar el diagrama de
radiación en ciertas direcciones. También que las
distribuciones de corriente en las antenas de cuadros, en
diferentes partes del cuadro y ubicadas a la misma
distancia unas de otras, se suman o eliminan para
producir un diagrama de radiación. Por ultimo en
helicoidal, se vio que las ondas que se desplazan se
suman de un ciclo a otro de la hélice para producir un
diagrama de radiación de haz.
2. ¿En qué se diferencia la antena Yagi-Uda de los otros
tres tipos de antenas mencionados en la pregunta
anterior?
Una antena Yagi a diferencia de las otras antenas
consiste en una antena de dipolo a la cual se le añaden
unos elementos llamados "parásitos" para hacerlo
direccional. Estos elementos pueden ser directores o
reflectores.
3. Explique la función de cada elemento de una antena
Yagi-Uda
Las antenas yagi presentan dos tipos de elementos:
Elementos de excitación. (Dipolo) Pueden ser activos o
excitados, estos se conectan directamente a la línea de
transmisión y reciben potencia de la fuente.
Elementos parásitos. No se conectan a la línea de
transmisión y reciben la energía a través de la inducción
mutua. Estos elementos se clasifican en Reflectores y
Directores.
Reflector. Elemento parásito más largo que el elemento
de excitación. Reduce la intensidad de la señal que está
en su dirección e incrementa la que está en dirección del
dipolo.
Director(es). Elemento(s) parásito(s) más corto(s) que
su elemento de excitación. Incrementa(n) la intensidad
del campo en su dirección y la reduce(n) a la dirección
del reflector.
4. Explique la relación entre la cantidad de elementos de
una antena Yagi y su ganancia
En las antenas de 2 a 4 elementos, la separación
aproximada es de 0.15 a 0.2 λ, en algunos casos se
logra una ganancia mayor si el segundo director esta
0.25 λ del primero, y aun mayor, separando el tercero y
cuarto elementos hasta un máximo de 0.4 λ.
Otro factor importante es la ganancia ya que esta
aumenta rápidamente con pocos elementos y
lentamente para un número mayor.
5. ¿Por qué el beneficio de adicionar directores en forma
gradual decrece cuando la cantidad de elementos
aumenta?
Con un diagrama de 2 elementos (1 director, dipolo y un
reflector) la ganancia es de 5 a 7 dB, con 5 es
aproximadamente de 10 dB y de 8 elementos de unos
12 dB, por esta razón no se diseñan antenas Yagi de
más de 12 a 15 elementos. Ya que el aumento de la
reactancia de los directores al ir creciendo su número
lleva a la disminución de las amplitudes de corrientes
entre ellos. Al mismo tiempo disminuye de forma brusca
la amplitud de la corriente de los directores situados a
gran distancia del dipolo activo.

Imágenes de laboratorio
 190 4 300 -75 100%
200 2 300 -74 100%
210 0 300 -80 60%
220 0 300 -81 60%
230 0 300 -79 60%
240 0 300 -73 60%
250 0 300 -73 60%
260 0 300 -71 60%
270 0 300 -72 60%
280 0 300 -72 60%
290 0 300 -75 60%
300 0 300 -77 60%
310 0 300 -74 60%
320 3 300 -71 60%
330 11 300 -69 60%
340 20 300 -68 60%
350 28 300 -67 60%
360 28 300 -70 60%

Analizador de espectros

Tabla de datos

YAGI UDA

Angulo Corriente Resistencia Potencia Potencia

(Grados) (IµA) (R) (PdBm) Salida
0 20 300 -62 60%
10 20 300 -61 60%
20 18 300 -60 60%
30 7 300 -62 60%
40 2 300 -67 60%
50 0 300 -65 60%
60 0 300 -67 60%
70 0 300 -69 60%
80 0 300 -72 60%
90 0 300 -70 60%
100 0 300 -71 60%
110 0 300 -73 60%
120 0 300 -75 60%
130 0 300 -78 60%
140 0 300 -76 60%
150 0 300 -76 100%
160 3 300 -76 100%
170 2 300 -79 100%
180 5 300 -72 100%
 Imágenes Matlab
COMANDO YAGI UDA
Z=[0:10 : 360]*PI/180
I=[20 20 18 7 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 2 5 4 2 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 3 11 20 28 28]*1E-6
P=I.*I*300
POLAR(Z,P)

Conclusiones Laboratorio 3

Con respecto al resultado obtenido en la simulación de

MATLAB las imágenes demuestran que no es una
patrón de radiación idóneo ya las condiciones en el
laboratorio no eran las ideales para la recolección de
datos teniendo en cuenta por ejemplo: el equipo kit de
antenas Lorenzo que solo es para practicas educativas
y no profesional, la cantidad de estudiantes y objetos
que intervenían en el lóbulo de radiación, la antena de
recepción del analizador de espectros no era la ideal,
entre otros.

El cálculo y posteriormente la obtención del patrón de

radiación de una antena es muy importante para poder
realizar montajes, ya que el patrón de radiación indica, la
dirección o direcciones en las cuales, la antena debe ser
orientada para poder obtener la máxima señal posible de
ella.

Conclusiones Totales

De las prácticas realizadas en los laboratorios, se

pueden obtener las siguientes conclusiones:
Las prácticas son esenciales para el aprendizaje de toda
ciencia, y su complemento con la teoría debe ser
fundamental para la comprensión afondo de toda
asignatura.
El analizador de espectros puede resultar en una
herramienta de trabajo muy poderosa cuando se está
haciendo diseño e implementación de antenas, redes
inalámbricas, y otro tipo de aplicaciones en las que se
trabaje en frecuencias correspondientes a la banda de
radiofrecuencia.
Determinar correctamente el ancho de banda de trabajo
de una antena es muy necesario en el momento de
utilizarla para cualquier tipo de aplicación, debido a que
es necesario conocer las limitaciones del elemento
usado.
El cálculo y posteriormente la obtención del patrón de
radiación de una antena es muy importante para poder
realizar montajes o redes con la misma, ya que el patrón
de radiación indica, la dirección o direcciones en las
cuales, la antena debe ser orientada para poder obtener
la máxima señal posible de ella.