INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

300 kilómetros con Rebeca

María Fernanda Heredia

Editorial: Alfaguara Infantil

Ilustrador: Roger Ycaza
Nivel: Morada
n.º de páginas: 64
Valores: Respeto, amistad, solidaridad

1. Datos de la autora
María Fernanda Heredia (Ecuador, 1970)
Escritora nacida en Quito en 1970. Escribe para niños desde 1993.
Ella cree en las historias que gustan, atrapan, entretienen y
conmueven. Ha escrito El regalo de cumpleaños (2000), Se busca
a Papá Noel, Se busca príncipe azul (2002), Por si no te lo he dicho
(2003), Cupido es un murciélago (2004), ¿Quieres saber la
verdad? (2006) y Fantasma a domicilio (2006).
300 kilómetros con Rebeca

2. Argumento
Felipe, Rebeca y sus madres, se reencuentran tras un largo periodo en una estación de bus.
Los protagonistas, menores de nueve años, enfrentan un problema: compartir juntos un
viaje. Ambos se detestan por las vivencias ocurridas cuando estuvieron en el jardín de
preescolar. Rebeca no olvida la mordida de su mano por un exabrupto de Felipe y Felipe tiene
aún grabadas las bromas pesadas de las que fue víctima gracias a Rebeca. Pero el viaje, el
recuerdo de sus vivencias en el preescolar y los 300 kilómetros de viaje les permitirán
compartir, además de la ruta a San Vicente, algunas heridas más difíciles de borrar: la
separación reciente de sus padres y el dolor de sus madres quienes intentan olvidar y
empezar de nuevo. El dolor compartido en parte se aliviará y la amistad será recuperada;
porque “a un día gris, podría seguirle un hermoso día de luz”.

3. Temas
Divorcio, relaciones interpersonales, amistad.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

El divorcio afecta a los mayores, pero sobre todo a los hijos, quienes deben asumir la
partida o ausencia de uno de los progenitores. Solicitar a los estudiantes que participen
comentando que acciones deben cultivar los padres para evitar llegar a la separación.
Rebeca detestaba a Felipe por un incidente que sucedió cuando eran muy pequeños,
jamás conversaron sobre lo sucedido ni se pidieron las disculpas del caso. Propiciar la
participación oral sobre el tema de las relaciones de amistad y lo importante que debe
ser aclarar situaciones que pueden ponerla en riesgo.
Las madres de Felipe y Rebeca lloran desconsoladamente al conversar sobre el
momento de separación que ambas atraviesan. Solicitar la opinión de los estudiantes
sobre el tema del divorcio y sus consecuencias.

Educación en valores o formación ética

El tema del respeto se observa cuando, finalmente Rebeca y Felipe empiezan a llevarse
mejor. Pedir a los estudiantes que identifiquen los valores que aporta la historia leída.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

300 kilómetros con Rebeca

Actividades para el área de Comunicación

Solicitar a los estudiantes que describan a los personajes de la historia considerando 6
adjetivos para cada uno. Luego, invitarlos a la redacción de un párrafo que contenga las
palabras elegidas.
Después de la lectura, animarlos a escribir oraciones sobre los personajes que tengan
adjetivos en grado comparativo.
Invitarlos a participar dramatizando algunas partes de la obra.
Trabajar, fomentando la participación en grupo, preguntas inferenciales. Por ejemplo:
- ¿Qué hubiese pasado si la araña le picaba a Felipe?
- ¿Quienes habrían reclamado si Rebeca vomitaba dentro del bus?
Pedir a los estudiantes que expresen las emociones que han sentido al leer la historia.
Luego; animarlos a redactar un texto ordenado y coherente sobre sus experiencias con
la lectura.
Conversar y debatir sobre los momentos de la historia. No utilizar el común formato:
Inicio, nudo y desenlace sino darle otro matiz. Ejemplo:
El encuentro, La guerra, Declaración de Paz.
Solicitar a los estudiantes la elaboración de un nuevo final para la historia.
Invitarlos a que observen el booktrailer de la obra y realicen predicciones.

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Actividades para el área de Personal Social

Trabajar afiches sobre la amistad y su importancia.
En la historia se habla de un viaje a San Vicente. Investigar si existe una ciudad con ese
nombre en el Perú.

Actividades para el área de Arte

Los dibujos que acompañan las historias son divertidas. Proponer que los estudiantes
dibujen siguiendo el mismo formato otras escenas de la historia.
Realizar narraciones orales, ya sea de la obra o de historias que quieran compartir con
sus compañeros.
Pedir a los estudiantes la creación de poemas o acrósticos usando como temas los
nombres de Felipe y Rebeca.
Se puede solicitar que indaguen sobre canciones que hablen de la amistad y cantarlas
en clase.

6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.
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- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.

- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

Tensión (14). Estado anímico de exitación, impaciencia, esfuerzo o exaltación.

Peperoni (15). Es un tipo de embutido parecido al salami.

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Antes de la lectura María Fernanda Heredia
Observo

Describo la imagen que se presenta en la carátula y

converso con mis compañeros.
- ¿En qué lugar de nuestro país puede ser? ¿Por qué?
- ¿Qué estará llevando? ¿A quiénes estará llevando?
- ¿Qué infiero al observar el paisaje?

Opino

Sobre las carreteras de mi país puedo comentar lo siguiente:

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Averiguo

¿Cuántos metros hay en 300 kilómetros?

En carretera, ¿cuánto tiempo se avanzará 300 kilómetros según la nueva ley de
regulación de velocidad?

Imagino

Dibujo creativamente lo que puede ir dentro del bus de la carátula.

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Durante la lectura

Describo

Menciono las características de Felipe.

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Menciono las características de Rebeca.

Identifico

Reconozco y encierro la palabra que indica el tipo de texto que estoy leyendo.

fábula relato cuento

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Ubico

Encuentro cuatro palabras que se asocian con los temas que identifico.
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Completo con las palabras halladas las siguientes oraciones:

Las madres de los niños van conversando sobre el que ambas atraviesan.

Felipe y Rebeca mantienen una eterna.

La coincidencia en el fue una sorpresa para todos.

El hace que las rencillas afloren nuevamente.

Recuerdo

Leo la página 20 y explico qué ocurre en esta escena.

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Después de la lectura

Infiero

Coloreo la respuesta correcta.

La historia leída está narrada en…

Primera persona Segunda persona Tercera persona

La persona que narra la historia es…

Mariela Rebeca El narrador

Enumero las imágenes según el orden en que ocurrieron los hechos de la historia.
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Sintetizo

Utilizo el siguiente gráfico para resumir la historia leída.

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Inicio
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Desenlace

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Respondo

Resuelvo las siguientes preguntas:

¿Qué aprendemos con la historia de 300 kilómetros con Rebeca?

¿Qué pasó con las madres después que conversaron?

¿Qué sentimientos comparten los niños de la historia? ¿En qué momento se devela la
similitud de su sentir?

Reflexiono
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1. ¿Es correcta la actitud de Rebeca?

2. ¿Cómo deben tratarse los verdaderos amigos?

3. ¿Es posible que después de largos periodos de enemistad las personas puedan ser
amigos nuevamente? Argumento.

4. ¿Cómo afectan las separaciones de los padres a los hijos?

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Creo

Imagino y redacto creativamente sobre lo que pueden estar pensando los siguientes
personajes.
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Producimos

Creamos un nuevo final para la historia, a partir de la conversación entre Felipe y Rebeca
al despedirse. Realizo un dibujo original.
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