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VERBAL
I BIM.
TRILCE PRIMARIA
RAZONAMIENTO VERBAL
Índice
Pág .
å Mejorando tu vocabulario................................53
å Sinonimia.........................................................75
å Antonimia........................................................81
å Homonimia......................................................89
å Paronimia.........................................................95
å Familia de palabras........................................101
å Lectura Recreativa..............................................107
G r a c ia s a é l, v a m o s a
¿Por qué es a p r e n d e r m á s p a la b r a s ,
im p o r t a n t e c ó m o u s a r la s , r e la c io n a r la s
e l R a z o n a m ie n t o y c o m p r e n d e r la s .
V e r b a l?
-Sí, por el trabajo tengo que almorzar fuera de casa -dijo (________________) el
señor González.
Después de examinarlo con detenimiento, el doctor le dijo (________________):
-Es una ligera infección intestinal. Por el momento adopte dieta blanda y cocida. Le
digo (________________) que no fume y no tome, menos bebidas heladas. Dígale
(________________) a su señora que le prepare los alimentos como le voy a decir
(________________).
-Muy bien, doctor -dijo (________________) el paciente.
-Aquí tiene la receta -dijo (________________) el médico-. Le digo
(________________) que advierta la fecha de caducidad. A veces venden medicinas
pasadas.
-Bien doctor, gracias -dijo (________________) el paciente y salió algo más
tranquilo.
S o n p a la b r a s q u e s ig n if ic a n
II. SINÓNIMOS lo m is m o , c o m o p o r e j e m p lo :
e le v a r - le v a n t a r
a. gordo ( ) prudente
b. cortés ( ) propietario
c. dueño ( ) ondular
d. rizar ( ) obeso
e. precavido ( ) respetuoso
III. ANTÓNIMOS
F la c o , ¿ q u é s o n M ir a a b a j o ,
lo s a n t ó n im o s ? g o rd o .
IV. HOMÓNIMOS
Son aquellas palabras que se pronuncian igual, pero tienen significado diferente.
Pueden ser de dos tipos: homógrafas y homófonas.
a.
H o m ó g ra fo s S u e n a n ig u a l.
b. S e e s c r ib e n ig u a l.
V. HIPÓNIMOS E HIPERÓNIMOS
H IP Ó N IM O S H IP E R Ó N IM O S
- R o s a , V io le t a , G ir a s o l F lo re s
- M e s a , s illa , s o f á , v it r in a M u e b le s
- Auquénidos : ________________________________________
- Aves : ________________________________________
- Útiles escolares : ________________________________________
- Familiares : ________________________________________
2. ¿Cuál es el hiperónimo?
VI. ANALOGÍAS
Son relaciones de semejanza que se dan entre dos pares de palabras. Para la
resolución elaboramos dos razonamientos básicos.
Ejemplo:
Ejercicios:
C o m p le t a la s ig u ie n t e s e r ie : ¡ Q u é f á c il! S o n c o lo r e s
a m a r illo , v e r d e , r o j o . . . a z u l, m a r r ó n , b la n c o ,
c e le s te .
r o c k , s a ls a , r e g g a e _______________ _______________
a p io , p o r o , le c h u g a _______________ _______________
M a r c o , D a m iá n , A n d r é s _______________ _______________
IX. LA COHERENCIA
Observa:
¿ E s t a r á b ie n q u e
¡ Y u p p i!
m e saqu é 05. e s t é a le g r e p o r s a c a r
e s a n o ta (0 5 ) e n
u n a e v a lu a c ió n ?
T R IL C E
EXA M EN
N o ta :
05 R p ta .: N o e s c o h e re n te .
1. En el texto hay tres "ideas locas" que no tienen nada que ver con lo que se está
tratando. Subráyalas.
X. COMPRENSIÓN DE LECTURA
2. La vicuña es un auquénido ( )
que vive en las zonas altas.
Con su lana se hacen hermosas
prendas de vestir.
Se encuentra en peligro
de extinción.
S d e s a b r id o , in s íp id o
I e n c e n d id o , a b r a z a d o r
N p r in c ip ia n t e , in e x p e r t o
Ó i n s u l t a r, a g r a v i a r
N in ic ia l, in c ip ie n t e
I in v a s ió n , ir r u p c ió n
M e n g r a n d e c e r, e n s a l z a r
O to d o p o d e ro s o
II. Analogías
• o lv id o
es com o es
AM OR • paz
a a
• ju e g o
• e n ja m b re
es com o es
CARDUM EN • m anada
a a
• re b a ñ o
Nuestra lengua tiene un léxico amplísimo, gracias a ello podemos comunicar todo lo que
sabemos y sentimos. Sin embargo, muchas veces no entendemos las palabras o no
sabemos con exactitud lo que éstas quieren decir, por eso es importante usar el
DICCIONARIO.
I. DESCUBRIENDO
Observa la siguiente imagen.
¿ P o r q u é e m p ie z a a le e r ¿ C u á l se rá
d e s d e la m it a d ? ¡ A h ! s u s ig n if ic a d o ?
IG U A L . a d j. D e la m is m a n a tu ra le z a , c a n tid a d o c a lid a d d e u n a
c o s a . || L i s o , q u e n o t i e n e c u e s t a s n i p r o f u n d id a d e s . T e r r e n o ,
s u p e r f i c i e I G U A L . || M u y p a r e c i d o o s e m e j a n t e . N o h e v is t o c o s a
I G U A L . || P r o p o r c i o n a d o , e n c o n v e n i e n t e r e l a c i ó n . S u s f u e r z a s
n o e r a n I G U A L E S a s u i n t e n to . || C o n s t a n t e , n o v a r i a b l e . E s d e u n
c a r á c t e r I G U A L y a f a b l e . || I N D I F E R E N T E . T o d o l e e s I G U A L . ||
D e l a m i s m a c l a s e s o c o n d i c i ó n . Ú . t .c .s || G e o m . D í c e s e d e l a s
G e o m e tría
fig u ra s q u e s e p u e d e n su p e rp o n e r d e m o d o q u e s e c o n fu n d a n e n su
t o t a l i d a d . || m . M a t . S i g n o d e l a i g u a l d a d , f o r m a d o p o r d o s r a y a s
m a te m á tica
h o r i z o n t a l e s y p a r a le l a s ( = ) . || A L I G U A L . m . a d v . C o n i g u a l d a d .
m a scu lin o a d v erb io
Ú s e s e ta m b i é n
c o m o s u s ta n tiv o
1. Descubre el significado de las abreviaturas:
COLEGIO TRILCE Páá giná 11
RAZONAMIENTO VERBAL
L E Ó N . m . Z o o l. M a m ífe ro c a rn ic e ro , d e la c u e llo . P o r e l v a lo r, fu e rz a y g e n e ro s id a d q u e s e
f a m ilia d e lo s fé lid o s , q u e m id e a p r o x im a - la a trib u y e n , s e le lla m a r e y d e lo s a n im a le s y
d a m e n te u n m e tro d e a ltu ra y u n o s d o s m e tro s ta m b ié n d e la s e lv a . C a z a d e n o c h e y c a s i
d e s d e la b o c a h a s ta e l a rr a n q u e d e la c o la . T ie n e s ie m p r e v iv e s o lita r io , a p a r e já n d o s e s o la m e n te
la c a b e z a g ra n d e , lo s d ie n te s y u ñ a s m u y fu e rte s y c o n la h e m b ra e n la é p o c a d e c e lo . E s p ro p io d e
la c o la , m u y la rg a , re m a ta d a p o r u n m e c h ó n d e Á f r i c a y d e A s i a m e r i d i o n a l . || H O R M I G A
p e lo o b s c u ro . E l p e la je e s d e c o lo r e n tr e a m a r illo L E Ó N . || f i g . H o m b r e a u d a z , i m p e r i o s o y
y ro jo , s in m a n c h a n i ra y a a lg u n a . E l m a c h o s e v a l i e n t e . || A m é r . P U M A . ||f i g . C h il e . J u e g o
d is tin g u e d e la h e m b r a p o r u n a la rg a m e le n a , q u e p a r e c i d o a l s a l t o y a l a j e d r e z . ||G e r m . R U F I Á N ||
c re c e c o n lo s a ñ o s, la c u a l le c u b re la n u c a y e l A s tr o n . Q u in to s ig n o d e l z o d ía c o .
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
C -H -V Z -K -U
O -K -B F -A -L
M -E -S Y -T -P
2. Escribe al lado de cada palabra otra que sea idéntica en su comienzo, pero que posea más letras y que,
por lo tanto, sucedería a la primera en el diccionario. Solo hay una condición: que la segunda palabra no sea
ni plural ni diminutivo de la primera. Guíate por los ejemplos:
A LTA A LTA R RAM A
IR A M ALO
CO RTE PA N
3. En cada grupo, ordena alfabéticamente las palabras del 1 al 5. Es necesario que observes cada palabra
hasta la cuarta o quinta letra.
P R IM E R G R U P O TE R CE R GR U P O
p u e n te 1. __________________ te rn u ra 1. __________________
p u e rta 2. __________________ te rn e ro 2. __________________
p u e ric u ltu ra 3 . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ te rq u ed a d 3. __________________
p u erco 4. __________________ te rn o 4. __________________
p u eb lo 5. __________________ te rm ó m e tro 5. __________________
SEGU N D O GR U PO CU A R TO G R U P O
c o m u n ic a r 1. __________________ lla n to 1. __________________
co m u lg a r 2. __________________ lle g a 2. __________________
com ú n 3. __________________ lla m a r 3. __________________
co m p u e rta 4. __________________ lla n u r a 4. __________________
c o m p u ta d o r a 5 . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lla v e ro 5. __________________
4. Escribe la letra que viene después de cada letra propuesta y lograrás formar una frase. Investiga quién
la pronunció.
O H D M R Ñ K T D F Ñ D W H R S N
A u to r d e la fra se
5. Escribe la letra que está antes de cada letra propuesta y lograrás formar una frase. Investiga quién la
pronunció.
F M G J Ñ K V T U J G J D B
M P T Ñ F E J P T
A u to r d e la fra se
O r ig e n d e la p a la b r a : e n e s t e c a s o , d e l la t ín .
C la s e d e p a la b r a .
n a t u r a l. ( la t. n a tu r a lis ) a d j. 1 . D íc e s e d e lo q u e e s c o n f o r m e a la
n a tu r a le z a d e u n s e r. 2 . P ro d u c id o p o r la s f u e rz a s d e la
U so N a tu r a le z a , n o p o r e l tr a b a jo d e l h o m b re n i s o b r e n a tu r a lm e n te . 3 .
g r a m a t ic a l S in a f e c ta c ió n . 4 . N o r e f le x io n a d o . 5 . R e g u la r, n o r m a l. 6 . D íc e s e S ig n if ic a d o s
d e la n o ta m u s ic a l s in s o s te n id o n i b e m o l. 7 . D íc e s e d e l n ú m e r o
q u e s ir v e p a ra c o n ta r. a d j. y s . 8 . N a tiv o , o r iu n d o d e u n p u e b lo o
n a c ió n . s . m . 9 . í n d o le , c a r á c te r. 1 0 . I n s tin t o , e n l o s a n i m a le s .
L o c . 1 1 . A l n a tu r a l. S in a r tif ic io o m o d if ic a c ió n . 1 2 . C o p ia r d e l
L o c u c io n e s
n a tu r a l. R e p ro d u c ir e l m o d e lo v iv o .
S I N . 1 y 2 . P r o p io , e s p o n tá n e o , o r ig in a l. 3 y 4 . F r a n c o , s e n c illo ,
S in ó n im o s s in c e ro . 5 . L ó g ic o , h a b itu a l. 8 . O rig in a rio . 9 . T e m p e ra m e n to ,
g e n io , ta la n te .
A N T . 1 y 2 . A r tif ic ia l. 3 y 4 . A r tif ic io s o . 5 . I n a u d ito , e x tr a ñ o .
A n tó n im o s
6 . F o ra s te ro .
1. ANTIGUO
a. Origen de la palabra:______________________________________________
b. Clase de la palabra:_______________________________________________
c. Significado:_____________________________________________________
d. Sinónimo:_______________________________________________________
2. EDUCAR
a. Origen de la palabra:______________________________________________
b. Clase de la palabra:_______________________________________________
c. Significado:_____________________________________________________
d. Sinónimo:_______________________________________________________
V. LAS ACEPCIONES
Si revisas un diccionario, observarás que hay palabras con un solo significado y palabras con más de un
significado.
P a la b ra s c o n u n s ig n ific a d o . P a la b r a s c o n v a r io s s ig n ific a d o s .
M o n o s é m ic o s P o lis é m ic o s
g a v io t a : s .f . A v e p a lm íp e d a , d e a r c o : s .m . 1 . P a r te d e u n a c u r v a c u a lq u ie r a . 2 . A r m a
p lu m a je b la n c o m u y tu p id o , p ic o p a r a d is p a ra r fle c h a s . 3 . V a rilla d e lg a d a q u e s irv e
a n a ra n ja d o y p ie s ro jiz o s . V iv e e n p a r a to c a r a lg u n o s in s tr u m e n to s d e c u e r d a , c o m o e l
la s c o s ta s y s e a lim e n ta d e p e c e s . v io lín . 4 . E n u n e d ific io , c o n s tru c c ió n e n fo rm a d e
a r c o e n tre d o s s o p o r te s . 5 . P o rte ría e n e l f ú tb o l.
L la m a m o s a c e p c io n e s a c a d a u n o d e lo s s ig n if ic a d o s q u e p u e d e n t e n e r
la s p a la b r a s o f r a s e s . L a s d is t in t a s a c e p c io n e s d e u n a p a la b r a
p u e d e n m a r c a r s e c o n n ú m e r o s , c o n d o s b a r r a s o c o n p u n to s e g u id o .
1. lomo a. _______________________________________________
b. _______________________________________________
2. lista a. _______________________________________________
b. _______________________________________________
3. radio a. _______________________________________________
b. _______________________________________________
4. regla a. _______________________________________________
b. _______________________________________________
a r a n a u g i t i p a w n i f l e d
o n o l l o l i r d n a m a c a r r u
v e a n a r l e o d r a p o e l i e o
a a e c c o p a s a a i r t u n r c a
ñ g o l o n d r i n a e n e l l i t f
e o m p f n p u a a n a g i m r o h a
u r a s o a d u l r f j r r e o s s r
g r f r r n e a e e a d a p i t o e i
i o a r a e o t l p o l a z t e u q j
c z u ñ y k i e n t a c a v n y e u b
1. A 10. J 19. R
2. B 11. K 20. S
3. C 12. L 21. T
4. D 13. M 22. U
5. E 14. N 23. V
6. F 15. Ñ 24. W
7. G 16. O 25. X
8. H 17. P 26. Y
9. I 18. Q 27. Z
I II III IV V V I V II V III
p e r e g r in a c i o n e s - s o c i a lis m o
M e d it e r r á n e o - p e r c u s ió n
B a r c e lo n a - C r u z R o ja
s o c i o lo g í a - Z u r b a r á n
in f a n t e r í a - m e d id a s
F l o r e n c i a - in f a n c ia
a b e ja s - b a r b a r o s
C u b a - f lo r
Imagina que buscas información sobre los siguientes temas. ¿Cómo la hallarías?
1. SIMÓN BOLÍVAR.
2. Nombres de Cefalópodos.
3. La antigua Yugoslavia.
4. Desierto de Sechura.
6. César Vallejo.
* Sentido figurado.
Definición:_________________________________________________________
__________________________________________________________________
* Sentido recto.
Definición:_________________________________________________________
__________________________________________________________________
E n c a m b io a q u í la p a la b r a
" m o s c a " e s t á e n s e n t id o r e c t o .
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
u. El sol se amistó con la luna y la luz del sol parece más intensa.
_____________________________________________________
III. Lee con atención las siguientes oraciones y en los paréntesis coloca el tipo
de significado que le corresponde a cada palabra resaltada.
L la m a m o s s i n ó n im o s a d o s p a la b r a s d i s t in t a s q u e
t ie n e n u n s ig n if ic a d o s e m e j a n t e o ig u a l.
F r a n c is c o a n u n c i ó s u m a t r im o n io . F r a n c is c o c o m u n ic ó s u m a t r im o n io .
s ig n i f ic a d o s e m e j a n t e o t o t a l
D iv i d e la t o r t a e n p o r c io n e s ig u a le s .
s ig n i f i c a d o p a r e c id o o p a r c ia l P a r t e la t o r t a e n p o r c io n e s ig u a le s .
I. PRACTIQUEMOS
Escribe ocho pares de sinónimos con las palabras del recuadro. Luego explica si son
sinónimos totales o parciales.
III. SUSTITUCIÓN
Copia el texto reemplazando las palabras destacadas por algún sinónimo.
"Lo más conmovedor era mi maestra, doña Cecilia Paim. Ya le podían contar que
era el chico más diablo del mundo, que no lo creía. (...) En la escuela, yo era un
ángel. Jamás me habían reprendido y me transformé en el mimado de las
maestras por ser uno de los más pequeños que hasta entonces apareciera por allí.
Doña Cecilia Paim conocía de lejos nuestra pobreza, y a la hora de la merienda,
cuando todos estaban comiendo, se emocionaba y siempre me llamaba aparte para
mandarme a comprar una galleta rellena donde el dulcero. Sentía tanto cariño por
mí que me parece que yo me portaba bien solo para que no se decepcionara".
Mi planta de naranja lima
José Mauro de Vasconcelos
Ejemplo:
Lo más ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ho r iz o n t a l e s 3
1. R e z o , in v o c a c ió n . 1
2. P e r m is o , a u t o r iz a c i ó n .
3. U s o s , c o s tu m b re s . 1
4. D e lic io s o , a b u n d a n te . 4
2
V e r t ic a le s
1 . A u t o r id a d , p o d e r.
2 . P r ó lo g o , p r e f a c io . 3
3 . P a r e c id o , s e m e ja n t e .
4 . I n d íg e n a , a b o r ig e n .
2. Identikit. Une con una línea los sinónimos con diferencia de grado.
d ilu v ia r p á n ic o d is c u s ió n
m ie d o e n fa d o d e s t r u ir
llo v e r fu ro r a n iq u ila r p e le a
4. A buscar en la lista. Busca y forma de la lista seis grupos de sinónimos con diferencia de grado y
escríbelos de menor a mayor.
to c a r r is a G ru p o 1 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
d e p u ra r a s e v e ra r
d e s g a s ta d o c a rc a ja d a G ru p o 2 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
d ís c o lo t r a v ie s o
G ru p o 3 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
s o n r is a d e s t r u id o
a r r u in a d o fro ta r G ru p o 4 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
a fir m a r re stre g a r
p u r if ic a r r e v o lt o s o G ru p o 5 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c e r t if ic a r lim p io G ru p o 6 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
- E s e h o m b r e e s u n lo c o .
p a la b r a t a b ú q u e e v it a m o s p r o n u n c ia r
p o r s u s c o n n o t a c io n e s n e g a t iv a s .
- E s e h o m b r e e s u n e n fe r m o m e n t a l.
e u fe m is m o q u e e m p le a m o s p a r a
s u s t it u ir la p a la b r a t a b ú " lo c o "
E U FE M IS M O TABÚ
e s t a b le c im ie n t o p e n it e n c ia r io • • v e je z
te rc e ra e d a d • • p a r ir
d a r a lu z • • cá rce l
in v id e n t e • • a b o rto
p é r d id a • • c ie g o
VIII. EUFEMISMO
Escribe un eufemismo para las siguientes palabras tabú.
•Subida de precios_____________________________________________________
•Muerte_____________________________________________________________
•Sirvienta____________________________________________________________
•Baño
•Suegra_____________________________________________________________
IX. RELACIONANDO
Empareja los tabúes y eufemismos siguientes, colocando el número que les
corresponda:
1. manicomio axila
2. borracho minusválido
3. mujer en estado
6. preñada mareado
8. huelga esposa
X. TAREA DOMICILIARIA
1. Cambiamos todo. Escribe una nueva oración con el sinónimo de cada una de las
palabras destacadas.
2. Jerarquizar
Ordena de mayor a menor los siguientes sinónimos con diferencia de grado,
escribiendo el número correspondiente.
I. DESCUBRIENDO
Observa las siguientes imágenes:
* Entonces:
L a c ie n c ia q u e s e o c u p a d e t o d o lo r e la c io n a d o a la s ig n if ic a c ió n
d e la s p a la b r a s , s e lla m a s e m á n t ic a . E lla h a e le g id o e l n o m b r e :
" A N T Ó N I M O S " p a r a d e s ig n a r a la s p a la b r a s q u e t ie n e n s ig n if ic a d o s
o p u e s t o s o c o n t r a r io s , c o m o p o r e j e m p lo : b o n it o - f e o , ú t il - in ú t il,
c o m p r a r - v e n d e r, e t c .
Ejemplo:
ú t il in ú t il a c ie r t o des a c ie r t o
m u e r t o - v iv o v e r d a d - f a ls e d a d
m u je r - h o m b r e
a n c ia n o a d u lt o jo v e n n iñ o
a n t ó n im o s c o n t r a r io s
ó p t im o - b u e n o - m a lo - p é s im o
a n t ó n im o s c o n t r a r io s
Practiquemos: Completa el antónimo que falta en las relaciones que se
presentan.
J a v i e r , te v e n d o Y a , O lg a ,
e s ta c a m is a te la c o m p r o .
p a t r ó n - c r ia d o p re g u n ta r - re s p o n d e r
d o c t o r - p a c ie n t e p a d r e - h ij o
III. COMPLETANDO
Completa el crucigrama escribiendo los antónimos extremos de las palabras
destacadas.
a. E s u n a r tí c u l o . a.
b. S u s itu a c ió n e s tá c a d a v e z . b.
c. E s ta fr u ta e s tá , E s te b a n . c.
d. S u s c a l i fi c a c i o n e s s o n . d.
e. D a m a y o r e s p a c io a l m a rg e n . e.
f. E s u n a fa m ilia q u e v iv e e n la . f.
IV. SITUACIÓN
Lee detenidamente el siguiente diálogo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
V. EMPAREJANDO ANTÓNIMOS
Une con una flecha, los antónimos que encuentres.
R E BE LD E IN D IV ID U O
C Á N D ID O S U M IS O
JU V E N TU D ASTUTO
M U L T IT U D SENECTUD
M O N O P O L IO D ESCEND ER
E L U D IR C O N O C ID O
ASC EN DER C O M P E T E N C IA
EVEN TUAL PER M AN EC ER
ESC A PAR A F R O N TA R
IN C Ó G N IT O F IJ O
7. FACULTAR 8. ASIMÉTRICO
a. cerrar a. ausente
b. renunciar b. amorfo
c. bloquear c. distinto
COLEGIO TRILCE Páá giná 35
RAZONAMIENTO VERBAL
d. desautorizar d. armónico
e. perder e. acorde
VII. PUPIANTÓNIMOS
Los antónimos de las palabras subrayadas están escondidos en el pupiletras.
i n d e c e n c i a s b w a
u b r n y l z g o g i l u v
v h e m p c j a e r t a b a
t m s o s t e n t a c i o n
q p p j l j i o b d n c p z
s t e a a g r e g o g o j a
u n t d e s c a r o x i n r
s t o o h e t b s g h k i r
¡ P u e d e s u t il iz a r
e l d ic c io n a r io !
1. A g ra n d a r : ____________________________
2. B e lic o s o : ____________________________
3. C a r e n c ia : ____________________________
4. D e s tre z a : ____________________________
5. E s p e c t a c u la r : ____________________________
6. F a lt a r : ____________________________
7. G a la n t e a r : ____________________________
8. H a la g a r : ____________________________
9. I m p e n e tr a b le : ____________________________
1 0 . J ú b ilo : ____________________________
1 1 . L ic e n c ia : ____________________________
12. M andar : ____________________________
1 3 . N a c io n a l : ____________________________
1 4 . O b je ta r : ____________________________
1 5 . P e re ce r : ____________________________
1 6 . R e b la n d e c e r : ____________________________
1 7 . S e c u n d a rio : ____________________________
1 8 . T a im a d o : ____________________________
1 9 . U n ió n : ____________________________
2 0 . V e r o s ím il : ____________________________
2 1 . Z u r c ir : ____________________________
2 2 . In g ra to : ____________________________
2 3 . F in iq u it a r : ____________________________
2 4 . C o n te n to : ____________________________
11
6 T
8
12
22
9 I
15 20 23
1 I 2
10 R 13
7 24
18 3 A
17 O 5
19 C 16 U
4 14
19 O 21 O
Homonimia
I. DEFINICIÓN
S o n h o m ó n im a s a q u e lla s p a la b r a s q u e s e p r o n u n c ia n
ig u a l, p e r o q u e n o t ie n e n e l m is m o s e n t id o p o r p r o c e d e r
d e r a íc e s q u e p r o v ie n e n d e d if e r e n t e e t im o lo g ía .
II. CLASES
Hay dos clases de homonimia: la Homonimia Léxica y la Homonimia Sintáctica.
1. HOMONIMIA LÉXICA
Son las igualdades que se dan dentro de las palabras. Pueden ser:
2. HOMONIMIA SINTÁCTICA
III. De acuerdo al sentido de cada oración, escribe el SIGNIFICADO de las palabras que
van en negrita. Puedes usar una palabra o una frase.
H O LA - O LA H IE R B A - H IE R V A
HAZ - AS ASTA - H ASTA
H O YA - O LLA VES - VEZ
TUVO - TUBO HECHO - ECHO
DESECHO - DESHECHO C IE N T O - S IE N T O
A B R ÍA - H A B R ÍA HA - AH
V A C IL O - B A C IL O H AYA - H A LLA
Ahora, en los espacios respectivos de las siguientes oraciones, escribe la palabra que,
de acuerdo a su significado, le corresponda.
î Ahora, lee atentamente las siguientes oraciones. Según indique el sentido, llena los
espacios con "a", "ha" o "ah".
I. DEFINICIÓN
Son aquellas palabras cuyo sonido y escritura son parecidos.
C o m o s e v e , e n m u c h o s c a s o s , la s e s t r u c t u r a s s o n o r a s s e
a s e m e ja n . P o r e s t o , e s n e c e s a r io p o n e r a t e n c ió n , t a n t o d e la
f o r m a c o m o d e l s ig n if ic a d o d e la s p a la b r a s p a r a e v it a r c o n f u s io n e s .
•AHÍ:Adverbio de lugar.
- Dice que ahí venden a precios bajos.
- Sí, lo dejé ahí, en ese asiento.
previsiones - provisiones
aflicción - afición
presidir - prescindir
V. LA CORRECTA OPCIÓN
Averigua el significado de cada palabra del recuadro. Luego, escoge y escribe la que
mejor convenga a cada oración.
absorber - absolver
actitud - aptitud
intercesión - intersección
director.
Deferencia:___________________________________________________________
Diferencia:___________________________________________________________
Perjuicio:____________________________________________________________
Prejuicio:____________________________________________________________
Inicuo:______________________________________________________________
Inocuo:______________________________________________________________
1 bucal 2 vocal 2 D e l a v o z o q u e s e e x p r e s a p o r la v o z . D e la b o c a .
1 i n f l ig i r 2 i n f r in g ir N o c u m p l i r u n a le y . C a u s a r u n a p e n a . A p lic a r u n c a s t ig o .
1 e s p ir a r 2 e x p ir a r M o r ir, f a l le c e r. E x p u l s a r e l a i r e q u e s e h a a s p ir a d o .
1 a b e rtu ra 2 a p e rtu ra G r ie t a , h e n d i d u r a . I n ic i o , i n a u g u r a c i ó n .
S ig n if ic a d o s C la s e d e p a la b r a s
L la m a : _______________________________
L la m a : _______________________________
E rra r : _______________________________
H e rra r : _______________________________
Jaq u e : _______________________________
Jaq u e : _______________________________
A b so rb e r : _______________________________
A b s o lv e r : _______________________________
B o ta r : _______________________________
V o ta r : _______________________________
B o ta : _______________________________
B o ta : _______________________________
D ila c ió n : _______________________________
D e la c ió n : _______________________________
P o llo : _______________________________
Poyo : _______________________________
O nza : _______________________________
O nza : _______________________________
Sol : _______________________________
Sol : _______________________________
E ro g a r : _______________________________
D e ro g a r : _______________________________
H o la : _______________________________
O la : _______________________________
N a to : _______________________________
N a to : _______________________________
I. DESCUBRIENDO
Observa el dibujo y lee las palabras:
fa m ilia d e p a la b ra s :
N o t a r á s q u e " c a r n " e s e l g r u p o d e le t ra s q u e
carn e
s e r e p it e e n e s t a s p a la b r a s . S e le d e n o m in a
c a r n ív o ro " R A Í Z " , p o r q u e e n c i e r r a e l s i g n if ic a d o
f u n d a m e n t a l d e c a r n e . T o d o s lo s v o c a b lo s
e n ca rn a d o
q u e d e r iv a n d e é s t a , f o r m a n u n a
carn e
d escarn ad o f a m il ia d e p a l a b r a s .
r e e n c a r n a c ió n
entonces:
F A M I L I A D E P A L A B R A S e s e l c o n ju n to d e v o c a b lo s
q u e t i e n e u n p a r e n t e s c o e n e l s ig n if i c a d o p o r q u e
p r o c e d e n d e u n a m is m a r a íz .
p a s te a r ju g a z o le c h o c la r in e t e
p a ste l ju e g o le c h e c la r o
p a s t e le r ía ju g o le c h e r ía c la r id a d
p a s t e le r o j u g u e r ía le c h e r o c la r e a r
p a s t e lilllo ju g u e ro le c h a l c la r if ic a r
v iñ a vendedor m a te rn o c a b a llo
v iñ e d o v e n ta m a te r n id a d c a b a l le r ía
v iñ e t a v e n d id o m a te rn a l c a b e l le r a
v iñ a t e r o vender m a t r iz c a b a l le r o
v iñ a l v e n d a je m a t e r ia l c a b a lle t e
v iñ a d o r vendem os m a t r ia r c a d o c a b a l le r iz a
d p c p p n n n
e o n o o o
h h h e r e r t
u u u s s n r o o t t i
e e e h e s s s t i i f
g e e e i f c i
s s s u c
u i o e u g g g c i i a
d t s s i u u u i c o c
d i i i a a s i
o o o a o o
r r r r r r o n
s o l e a d o - in s o l a c i ó n c a m ille r o - c a m it a v is i ó n - p r e v i s i ó n
a s o le a r - s o la r c a m a r o t e - c a m illa v is i o n a r i o - v i s u a l
c a r r o c e r ía - c a r r u a je s p ic a d u r a - p ic a z ó n b o c a d illo - b o c ó n
c a rro z a - c a rre ta p ic a d illo - p ic a n t e bocaza - bocudo
IX. AFIJOS
L o s A F I J O S s o n p a r t í c u la s q u e m o d if ic a n
e l s ig n if ic a d o d e la s p a la b r a s . S e d iv id e n
e n "S U F IJO S y P R E F IJO S "
Ejemplos:
m a r in o - p e r r it o - c a s o n a - n i ñ o s
s s s s
Ejemplos:
d e s c a m p a r - in ú t i l - e m b o c a r - a m o r f o
p p p p
X. SUBRAYANDO AFIJOS
Subraya los afijos (sufijos o prefijos) que tenga cada palabra y, luego, escribe el
vocablo origen.
T e lla m é c o n e l _ _ _ _ _ _ _ _ _ , p e r o t u n o e s c u c h a s t e m i
_ _ _ _ _ _ _ _ _ ll e n a d e _ _ _ _ _ _ _ _ _ . L a _ _ _ _ _ _ _ _ _ m e
e m b a rga c u a n d o , e n m i _ _ _ _ _ _ _ _ _ ve o
e l d ía s o ñ a d o d e n u e s t r o
_________.
XIII. PUPIFAMILIAS
En el siguiente pupiletras, hay cuatro familias, cada una con cinco vocablos. Búscalas
y luego escríbelas.
p l u m a a b c d r a m u l p s e d
c e f n i ñ e r i a g o j o h p s o
a i j k o j a l o j e r a s l z o z
m l m c a m p a m e n t o u n e t a
p c a n p e s t r e q p m o ñ ñ i m
o r u s o d a ñ i n a e t u v i j u
j l o j o n n i ñ e r a o ñ i n o l
p c a m p e s i n o o t i p m a c p
_ _ _ O _J _ _E _ _R _ _A _ - M a n c h a a lr e d e d o r d e l p á r p a d o in f e r io r d e l o jo .
_O _ J _A _ _L _ - A b e r tu r a p a ra a b r o c h a r u n b o tó n .
_A _ _N _ _T _ _E _ O _J _ _O _ _S _ - O b je to p a r a m e jo r a r la v is ió n .
C __ __ __ __ __ __ __ __ __ - C a rro p e q u e ñ o d e m a n o d e d o s ru e d a s .
__ A _ _ _ _ __ __ __ __ __ - C a m in o p a r a c a r r o s .
__ __ R _ _ _ _ __ __ __ __ __ __ __ - E l q u e c o n d u c e c a r r e t illa s .
__ __ R _ _ _ _ __ - R ie le s d e la lí n e a s d e u n fe r r o c a r r il.
__ __ __ __ O _ _ _ _ - C a r r o fu n e r a r io .
A _ _ _ _ _ _ __ __ __ - P la n t a q u e s e r a m if ic a d e s d e s u b a s e .
__ R _ _ _ _ _ _ __ __ __ __ - P o b la r d e á r b o le s .
__ __ B _ _ _ _ _ _ __ __ - C o n ju n t o d e á r b o le s .
__ __ __ O _ _ _ _ _ _ - P a r e c id o a l á r b o l.
__ __ __ __ L __ __ __ __ - P e r s o n a q u e c u ltiv a á r b o le s .
A __ __ __ __ __ - C a r iñ o s o .
__ M __ __ __ - E l q u e b r in d a a m is t a d .
__ __ O __ __ __ __ - Q u e e x p r e s a a m o r.
__ __ __ __ __ R __ __ __ - E l q u e e n a m o r a o g a la n te a .
C __ __ __ __ __ __ __ - Q ué quem a.
__ A __ __ __ __ __ __ __ - F ie b r e .
__ __ __ L __ __ __ __ - D a r o c a u s a r c a lo r.
__ __ __ __ __ O - D a r c lim a c a lu r o s o .
__ __ __ __ R __ __ - V a lo r n u t r it iv o d e lo s a lim e n t o s .
LA ESCUELA
MANOS A LA OBRA
I. Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:
b. ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la
escuela?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
IV. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oración con cada una de
ellas:
1. Estéril:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Hastío:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Palmeras:________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Páá giná 60
RAZONAMIENTO VERBAL
4. Callejuelas:______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
V. ¡Recordemos!
Tilda las palabras, sepáralas en sílabas y luego escribe si son sobresdrújulas,
esdrújulas, graves o agudas.
VI. ¡Investigamos!
Datos generales
- Autor :____________________________________________________
- Obras :____________________________________________________
- Género :____________________________________________________
- Nacionalidad :____________________________________________________
- Especie :____________________________________________________
¿Has oído hablar del SIDA, la gonorrea, el herpes, el pailomavirus humano o la sífilis? Todos
éstos son ejemplos de infecciones de transmisión sexual (ITS). Hay más de 30 tipos de ITS.
Una ITS es una enfermedad que se transmite de una persona infectada a otra persona a través
del contacto directo con el cuerpo o del contacto con líquidos infectados del cuerpo. Se las
llama enfermedades de transmisión sexual porque el contagio es principalmente a través del
contacto sexual.
- La gonorrea es una enfermedad infecciosa transmitida por contacto sexual. Se caracteriza por
una secreción purulenta y está originada por una bacteria, el gonococo "neisseria
gonorrhoeae". El período de incubación es de dos a siete días.
î Los adolescentes están teniendo relaciones sexuales cada vez con mayor precocidad.
EL VIH / SIDA
SIDA significa:
- Síndrome conjunto de manifestaciones, síntomas y signos que caracterizan una
enfermedad.
- Inmuno sistema inmunitario.
- Deficiencia falta, ausencia
- Adquirida no es hereditaria, sino causada por un virus.
El SIDA es una enfermedad que causa la destrucción progresiva del sistema inmunitario, provocada por un
virus llamado VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Este virus ataca al sistema inmunitario, que es el
método de defensa del organismo contra las agresiones externas de virus, bacterias, hongos microscópicos y
parásitos. El sistema inmunitario actúa en todo el organismo gracias a los linfocitos. Una variedad de estos,
los T4, dirigen las operaciones de defensa, jugando un papel de capital importancia. La destrucción de este
sistema inmunitario expone a la persona a infecciones y tumores. El VIH ataca principalmente a los
linfocitos T4, paralizando el sistema inmunitario antes de que éste haya tenido la posibilidad de organizar sus
defensas.
La infección solo se puede producir cuando una cantidad suficiente de virus que se encuentra en la sangre, el
semen, las secreciones vaginales y la leche materna de las personas afectadas, penetra en la sangre a través
de heridas, pinchazos, lesiones en la piel, en la mucosa vaginal, en la mucosa anal o en la mucosa bucal. El
virus VIH sobrevive poco tiempo fuera del organismo, por eso ha de penetrar en el torrente sanguíneo de la
persona expuesta.
El VIH está presente en todos los fluídos tanto internos como externos de la persona infectada, pero
solamente algunos de ellos tienen capacidad infectante. Para que se produzca la infección se necesita una
cantidad mínima de virus. Las vías de transmisión son:
- Vía sanguínea: El hecho de compartir agujas u otros instrumentos que tienen contacto directo con la
sangre de una persona infectada, como en el uso de drogas inyectadas.
- Vía sexual: El semen y los fluídos vaginales son otros fluídos que transmiten el VIH.
El SIDA puede detectarse mediante el análisis de una muestra de sangre. La prueba de detección se realiza
mediante el test E.L.I.S.A., método que detecta los anticuerpos producidos por el organismo como reacción a
la presencia del virus.
Página web
http://www.stopsida.org/_esp/_vihsida-cas/vihsidacas.htm
COMPRENSIÓN DE LECTURA
En base a lo leído responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el SIDA?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Cuando el VIH ataca las células, el T4 puede evolucionar de dos formas. Explique
cada una de ellas:
* _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
* _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Semana Santa
UN MOMENTO PARA MEDITAR Y ORAR
CRUCIFIXIÓN:
Mucho antes de la era cristiana, se inventó una atroz forma de ejecución considerada
maldita, a la que luego se llamó Crucifixión.
Originalmente, esta tortura, junto con la horca, fue denominada "árbol siniestro" y si
piensan, como muchos, que fue inventada por los romanos exclusivamente, están
totalmente equivocados.
Se cree que su origen es asiático, específicamente persa, según arqueólogos e
historiadores.
La muerte por Crucifixión era reservada para los criminales más crueles y despreciados;
un condenado a muerte que pudiese probar que tenía la ciudadanía romana, disfrutaría
del "privilegio" de ser decapitado, ejecución más digna, rápida y "humanitaria", que la
agonía lenta e insoportable de la crucifixión.
¿Cómo se ejecutaba?
El reo tenía que cargar, amarrado, un leño horizontal (casi siempre un pino) de 1.90 ó
2.00 metros, llamado "stipes", hasta el lugar de su ejecución.
Cuando llegaba, era izado en el "patibulum" (parte vertical de la cruz que podía ser un
tronco o un árbol especialmente podado), utilizando cuerdas que pasaban por encima de
ese tronco.
Cuando estaba izado se fijaban los troncos, "Stipes y Patibulum" (en ese momento era
cuando tomaban la forma que hoy llamamos "Cruz"), se clavaban los pies, uno delante del
otro con las piernas un poco dobladas, luego les rompían las piernas a la altura de las
rodillas para que no pudieran sostener el cuerpo, y los brazos los clavaban por las
muñecas.
Luego se dejaba al crucificado morir lentamente de hambre, sed, insolación, dolor,
asfixia, etc.
Las cruces no eran muy altas y los reos más fuertes podían tardar entre 3 y 5 días en
morir.
Durante este tiempo los crucificados eran atacados por las alimañas, quienes devoraban
sus extremidades inferiores.
Con el tiempo, en un acto de "misericordia", las cruces fueron hechas más altas.
Los médicos forenses dicen que el cuerpo humano en esta situación sufre una asfixia
gradual y, para obtener el aire, el crucificado debía levantarse sobre los clavos, que al
mismo tiempo desgarraban la carne y los nervios del antebrazo. Cada esfuerzo para
respirar representaba para su cuerpo otra caída sobre los brazos, pues no podían
sostenerse sobre las piernas que ya estaban rotas.
MANOS A LA OBRA
I. Contesta:
¿Qué es para ti la Semana Santa?
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CRUCIGRAMA
4
2 5
6 2
Miguel de Cervantes Saavedra representa la figura máxima de las letras españolas. Por
este motivo es que celebramos, el 23 de abril de cada año, el "Día del Idioma"; porque ese
día, con su muerte, comienza la inmortalidad de su fama.
COMPRENDE LA LECTURA