ÁREA: Ciencia Tecnología y Ambiente

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : LAMBAYEQUE
2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL CHICLAYO
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARLOS AUGUSTO SALABERRY
4. GRADO : SEGUNDO
5. DIRECTOR : MG RUTH J.MOROCHO CORREA
6. DOCENTE : MARLON SISNIEGUES LARREA
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Somos conscientes de la relevancia que se debe dar al desarrollo de competencias en las actuales generaciones y de que las
competencias científicas y tecnológicas en las actuales generaciones y de que las competencias científicas y tecnológicas deben ocupar
un lugar preponderante en este desarrollo. Su aplicación en el sistema educativo permite adquirir capacidades que conducen al
ciudadano a indagar en situaciones del entorno que pueden ser investigadas por la ciencia, a utilizar los conocimientos científicos
contemporáneos, a diseñar y producir objetos o sistemas tecnológicos para afrontar problemas y a reflexionar sobre la ciencia, sus
métodos y la tecnología. En las circunstancias propias de la vida moderna, todo esto contribuye a tomar decisiones acertadas.

En su segundo objetivo estratégico, el Proyecto Educativo Nacional establece la necesidad de transformar las instituciones de
Educación Básica de manera tal que aseguren una educación pertinente y de calidad, en la que niños , niñas y adolescentes puedan
desplegar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social del país. En este marco, el Ministerio de Educación y nuestra
Institución Educativa tienen como una de sus políticas priorizadas asegurar que “Todos y todas logren aprendizajes de calidad con
énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía, ciencia, tecnología y productividad
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

Construye
Indaga, mediante métodos Diseña y produce una posición
Explica el mundo
científicos, situaciones que prototipos tecnológicos crítica sobre
físico, basado en
pueden ser investigadas por para resolver la ciencia y la
conocimientos
la ciencia. problemas de su tecnología en
científicos.
entorno. sociedad.

confiabilidad y los posibles impactos de

Genera y registra datos e información.
Duración

Evalúa las implicancias del saber y del

Nombre de la unidad CAMPO

soluciones tecnológicas y selecciona

Implementa y valida alternativas de

Comprende y aplica conocimientos
PRODUCTO

Diseña estrategias para hacer una

Evalúa y comunica la eficiencia, la

quehacer científico y tecnológico.

Plantea problemas que requieren

Diseña alternativas de solución al

(situación significativa) TEMATICO
(N° sesiones)

Toma posición crítica frente a

Analiza datos o información.

situaciones socio científicas.

Argumenta científicamente.
Problematiza situaciones.

alternativas de solución.
Evalúa y comunica.

su prototipo.
indagación.

científicos.

problema.

solución.
Unidad I  Metodología
LA CIENCIA científica.
¿ Qué se entiende por 12/03/2018  Teorías sobre el
Mapas
27/04/2018 origen del
ciencia? universo. conceptuales
MOVIMIENTO Y FUERZA  Leyes de Newton. Redes
DE LOS CUERPOS X X X X X X X x x x  Proyectos de conceptuales
7 sesiones
¿Qué hace que nuestro x investigación.
cuerpo cambie de  El movimiento.
 La fuerza y sus
posición?
clases
 El calor y la
EL CALOR Y LA temperatura
TEMPERATURA
¿Cómo afecta la
temperatura en los
estados físicos de los
cuerpos?
  Las Moléculas en
Unidad II los seres vivos.
x x x x x x  La célula: unidad
básica del ser vivo.
PRINCIPIOS 30/04/2018 x X X X x Organizaciones
 Tipos de célula.
INMEDIATOS 08/06/2018
 Estudio de los visuales.
¿Cómo están formadas tejidos vegetales y
las moléculas de 5 sesiones animales.
nuestro cuerpo?  El microscopio Mapas
como instrumento semánticos
LAS CÉLULAS, ¿Conocen de la ciencia.
las células de su
cuerpo? ¿Cómo
podemos hacer para
conservar en buen
estado nuestras células?
Unidad III  La nutrición
FUNCIONES DE  Sistema digestivo
NUTRICIÓN humano.
 El sistema
¿Cómo llegan los 11/06 X x x x x
cardiovascular
nutrientes a cada una de /2018 X x x humano Método
las células? 26/07/2018 X deductivo
¿Cómo minimizar los X (síntesis)
07 Sesiones X
riesgos asociados a las
infecciones respiratorias
agudas y enfermedades
renales crónicas?
DIGESTIÓN Y
CIRCULACIÓN
¿Cómo es la digestión
animal?
Unidad IV  ¿Qué es la
RESPIRACIÓN Y 13/08/2018 respiración?
EXCRECIÓN 14/09/2018  La respiración en
animales y plantas.
¿Cómo es la respiración 5 Sesiones
 La excreción en
de los seres vivos? X X X X ser humano.
COORDINACIÓN  La excreción en Método
NERVIOSO-ENDOCRINA animales y plantas. inductivo
X X X X X (análisis)
¿Cómo se transmiten los  El sistema de Método
mensajes neuronales y coordinación cooperativo
nerviosa.
qué afecta su X X
 Sistema endocrino.
funcionamiento?  Sistema nervioso
en los animales y
las plantas.
Unidad V  La reproducción.
REPRODUCCIÓN Y 17/09/2018  La fecundación y Método de
SEXUALIDAD. 31/10/2018 la gestación.
descubrimiento
06 Sesiones  La reproducción en
¿Por qué el cuerpo sufre X X X X X X x X X animales y plantas
cambios a lo largo de la
vida y especialmente en
la adolescencia?
Unidad VI  Contaminación
SALUD INTEGRAL, 01 ambiental y Dinámica
TECNOLOGÍA Y /11/2018 cambio climático.
grupal.
 Los fenómenos
SOCIEDAD 21/12/2018 x x x x x x x x
06 Sesiones naturales.
¿Cómo afectan nuestros x x x x x  Convenios para la
hábitos cotidianos al protección del
cambio climático? ambiente.
 Promoción de la
salud.
 Tecnología y
sociedad.
Total de veces que 6 6 6 6 4 4 5 5 4
trabajará cada 6 5 5 4
capacidad
IV.RELACIÓN DE LAS UNIDADES CON EL CAMPO TEMÁTICO
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPO TEMÁTICO PRODUCTOS

UNIDAD I : “LA CIENCIA Y FENOMENOS FISICOS” La Ciencia

CONVIVENCIA ESCOLAR  metodología científica  Diseña proyectos
 teorías sobre el origen
Se evidencia, conductas negativas en las 7 sesiones del universo
de investigación
relaciones interpersonales de los estudiantes de segundo grado de secundaria de la  leyes de newton
I.E. Carlos Augusto Salaverry del distrito de la victoria por el incumplimiento de las
normas y sana convivencia escolar, expresándose en conductas destructivas, con Movimiento y fuerza
 El movimiento
ausencia de habilidades sociales que trae como consecuencia dificultades en las  La fuerza. Tipos
relaciones interpersonales y el aprendizaje. Leyes de Newton  Ficha de registro
En el área de cta. Los estudiantes practicaran estrategias para mejorar la de mediciones de
convivencia, estableciendo normas claras y precisas para las relaciones armónicas Calor y la temperatura. la huella de
con los demás, cumpliendo con las normas de convivencia para ellos los estudiantes  El calor y la temperatura carbono personal
 Efectos del calor en los
presentan un tríptico con las normas de convivencia presentes en el área. cuerpos
 El Sol como fuente de
energía
 Energía renovable y no
renovable.
LAS MOLÉCULAS EN LOS
UNIDAD II: “El cuidado de nuestra salud y las células” SERES VIVOS  Fichas
5 sesiones
informativas
 Las biomoléculas
PRACTICA DE VIDA SALUDABLE  Cuadro
Los estudiantes de la I.E. Carlos Augusto Salaverry presentan un alto índice de LA CÉLULA comparativo
 Teoría celular
desnutrición debido a inadecuados hábitos alimenticios como el consumo de comida  Tipos de célula
chatarra.  Tejidos y órganos
Ante este problema consideramos necesario que los estudiantes conozcan cuales
son los alimentos que poseen mayor valor nutricional, a través de exposiciones
presentando el valor nutricional a nivel molecular de los alimentos que nutren a las
células del cuerpo y presentaciones de recetas nutritivas.

UNIDAD III : “FUNCIONES DE NUTRICIÓN, DIGESTION Y CIRCULACION ” NUTRICION

BAJO RENDIMIENTO  Nutrición de la célula
 Infografía “Cómo
 Nutrición de los
Los estudiantes de la I.E. CAS del distrito de la victoria, muestran bajo rendimiento, animales
llegan los
debido a la falta de aplicación de técnica de estudio, sumado al desinterés por cultivar 7 sesiones nutrientes a las
Digestión y circulación células
hábitos de lectura y escritura. Por consiguiente se crea una necesidad de aprendizaje  Aparato digestivo
para mejorar sus niveles rendimiento. humano
 El sistema
Para ello se propone facilitar textos con lectura motivadoras de acuerdo a su interés, cardiovascular humano.
las mismas que facilitaran su aplicación de técnicas y estrategias de comprensión
lectora que servirán como o guía para la producción de sus propios textos.
Toso esto se evidencia con la elaboración de un “portafolio” de sus producciones la
estructura y funciones de nutrición, digestión y circulación.
Respiración y excreción
UNIDAD IV : “ RESPIRACION Y COORDINACION NERVIOSA” humana
 La respiración en
IDENTIDAD CULTURAL E INSTITUCIONAL 5 sesiones animales y plantas
Los estudiantes del CAS de secundaria, muestran desinterés por conocer y valorar lo  La excreción en el ser Organizador grafico
nuestro, tanto regional como nacional, adoptando costumbres y practicas foráneas humano sobre el sonido de
(imitaciones, modas, bailes, música Etc). La excreción en animales y instrumentos nativos y
plantas
Ante esta problemática nos veremos en la necesidad de formar ciudadanos que Coordinación nervioso-
la influencia en el
valoren nuestra música y costumbres regionales y nacionales con este fin endocrina
sistema nervioso
programamos actividades relacionadas con nuestra identidad cultural (regional y  Sistema de
nacional) coordinación nerviosa
En el área de cta. los estudiantes presentaran  El sistema endocrino
El sistema nervioso en los
Organizador grafico sobre instrumentos musicales nativos elaborados con órganos animales y plantas
y sistemas de seres vivos y su influencia en el sistema nervioso.
UNIDAD V: “REPRODUCCION”
MEDIO AMBIENTE Reproducción y sexualidad
 La reproducción
En la I.E. “Carlos Augusto Salaverry” del distrito de la victoria, se observan que  La fecundación y la Posters: “Valorando mi
nuestros estudiantes muestran escaso interés por la conservación por su medio gestación salud sexual y
ambiente, evidenciado en la existencia de lugares con concentración de basura que 6 sesiones La reproducción en animales y reproductiva”
son focos contaminantes para la comunidad escolar, que ponen en peligro la vida y plantas
salud de los estudiantes, así como el deterioro del ornato.
Esta situación nos permitirá promover en nuestros estudiantes el interés por el
cuidado y conservación del medio ambiente realizando acciones educativas como el
análisis y producción de textos sobre el cuidado del medio ambiente y los efectos
nocivos en la reproducción de los seres humanos, así como el análisis de casos como
dilemas morales sobre el cuidado del medio ambiente.
UNIDAD VI : “ CONTAMINACION AMBIENTAL”
ALIMENTACION SANA Contaminación ambiental y Infografía sobre la
cambio climático
Los estudiantes de la I.E CAS del nivel secundario presentan casos de anemia,  Los fenómenos
contaminación y el
obesidad, malos hábitos alimenticios que influyen negativamente en el logro naturales cambio climático
De aprendizajes por lo que es indispensable una alimentación saludable aplicando a 6 sesiones  Promoción de la salud
una dieta balanceada Ante esta situación nos planteamos elaborar charla de Tecnología y sociedad
concientización sobre el consumo de productos nutritivos Indispensables para una
dieta balanceada.
Estas charlas se desarrollaran con maestros estudiantes En la presente unidad la
misma que concluirá con la
Presentación de trípticos y feria gastronómica.

Vínculos con otros áreas

Unidad I. Se conecta con el área de Matemática, mediante el análisis de diferentes variables del problema y modelos matemáticos que sirven para
generar nuevos conocimientos y patrones.
Se vincula con el área de Matemática, al utilizar el razonamiento matemático para predecir con criterios científicos las consecuencias del fenómeno y
tomar decisiones; asimismo, cuando favorece al desarrollo de modelos que permiten predecir fenómenos naturales
.
Unidad II. Se relaciona con el área de Comunicación cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos científicos y cuando
emplea recursos expresivos variados (verbales y no verbales) en su argumentación.
Unidad III Se articula con Comunicación, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significados, interactuar entre pares, comparar
ideas, valorar información leída o escuchada, debatir y argumentar posiciones contrarias, entre otros propósitos.

Unidad IV. Se conecta con, Comunicación, Ciudadanía, Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Unidad V. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en
equipo y disposiciones favorables a una convivencia democrática.
Unidad VI. Se vincula con Formación Ciudadana y Cívica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto
de vista ético; asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relación con
su preservación.

Producto anual importante

Proyecto de indagación científica y tecnológica.

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general …. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. MINEDU.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje …. ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de …. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos ... 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de …… grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos …. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo …: ……………………….. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones V&D S.A.C.
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Enciclopedia Didáctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Océano.
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
- Materiales de laboratorio

Chiclayo, marzo del 2018.

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V°B° DIRECTOR SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL DOCENTE DEL ÁREA