Está en la página 1de 9

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicología Social
Código del curso 403019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 27
actividad: 14 de Mayo de 2018 de Mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante podrá relacionar los datos obtenidos en el ejercicio
práctico con los conceptos teóricos trabajados en el curso
Temáticas a desarrollar:
Todas las teorías trabajadas en el desarrollo del curso
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Se utilizará la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT),
correspondiente al Tercer Momento, Fase 4. Análisis y aplicación de la
Psicología Social.
Actividades a desarrollar
1. Después de completar la Matriz de Análisis de la Fase anterior (Fase
3) Realice un análisis a cada una de las doce (12) preguntas utilizadas
en las entrevistas realizadas por TODOS los integrantes que
participaron de la siguiente manera:*

1.1. Identifique las actitudes positivas y negativas en cada una de las


respuestas dadas por TODAS las mujeres entrevistadas
1.2. ¿Cuáles fueron las similitudes encontradas en las respuestas de las
entrevistadas?
1.3. ¿Cuáles fueron las diferencias encontradas en las respuestas de las
entrevistadas?

Para desarrollar el ejercicio 1.1, 1.2 y 1.3. Utilice la Matriz de Análisis


que aparece en la apertura de este Foro.

*Las respuestas del punto 1. Debe desarrollarlas en el Entorno de


Aprendizaje Colaborativo.

2. En grupo colaborativo desarrollaren los siguientes ejercicios:

2.1. Entre todos los miembros del grupo escriban las conclusiones sobre
los resultados obtenidos en los ítems 1.1, 1.2 y 1.3. (¿Qué tendencias
hubo en las respuestas? ¿Qué actitudes predominaron más?)

2.2. De acuerdo al análisis que cada uno de ustedes realizó a cada una
de las respuestas de las 25 entrevistas, contrástenlas con la teoría de
las actitudes es decir, explique cómo se evidencia en esas respuestas
los componentes de las actitudes, qué función cumple y cómo se
formaron (Si es posible) dichas actitudes.
Este ejercicio deberá quedar plasmado en un ENSAYO que deberá ser
estructurado por TODOS los integrantes del grupo.
Para realizar este ensayo, recuerden que deben consultar los diferentes
textos trabajados durante el curso e identificar cuáles de ellos pueden
ser utilizados como apoyo a sus argumentaciones (debe aplicar las
Normas APA para que su escrito no sea catalogado como un PLAGIO).
La idea es que ustedes planteen sus argumentaciones y éstas sean
apoyadas por citas o partes de los textos de la psicología social –
debidamente referenciadas.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
para su
desarrollo
Individuales:
1.1, 1.2. y 1.3. Entrega la Matriz de Análisis
completamente diligenciada

Colaborativos:
2. Entregan del trabajo con las siguientes
Productos especificaciones:
a entregar - Portada
por el - Consolidación de las conclusiones
estudiante - Ensayo
- Referencias bibliográficas

El ensayo debe tener las siguientes especificaciones:


- Entre 950 y 1.000 palabras
- Tipo de Letra: Times New Roman, Tamaño 12
- Interlineado: 1.5 espacios
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos se les


recomienda organizar el proceso de acuerdo con la
agenda de cada trabajo y siguiendo la secuencia que
está a continuación:
Planeación
de 1. Lectura de los recursos teóricos
actividades 2. Preparación de los aportes individuales
para el 3. Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo individuales
del trabajo 4. Preparación de los entregables
colaborativo 5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (Normas APA) y con la rúbrica de
evaluación.

Como miembro de un grupo cada estudiante debe


asumir alguno de los siguientes roles. Esto no implica
que los demás integrantes estén impedidos de usarlos
en caso de ser necesario.

1. Líder de planeación: ayuda a organizar el grupo,


distribuir roles y organizar el plan de trabajo para cada
Roles a fase.
desarrollar 2. Interlocutor académico: Recoge las dudas e
por el inquietudes acerca de los contenidos teóricos del curso
estudiante o la fase a realizar.
dentro del 3. Analista metodológico: Recoge las inquietudes o
grupo dudas sobre la guía de actividades y/o de los
colaborativo procedimientos que se deben realizar en el curso para
desarrollar las tareas propuestas.
4. Conciliador o Armonizador: Identifica conflictos
potenciales o reales entre los integrantes del grupo
para ayudar a solucionarlos o comunicarlos al tutor del
grupo para solicitar su intervención.
5. Líder de cohesión: será el encargado de
contactar a los participantes, motivándolos a
interactuar y comprometerse con el objetivo del grupo.
6. Líder de Observación: Señala los aspectos
positivos o negativos de la dinámica grupal para ser
mejorados o potencializados.
7. Líder de normas: Será el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia. Una vez
definidas estas normas, velará por su cumplimiento.
Cada estudiante deberá asumir dos roles en el
desarrollo de los trabajos colaborativos. Deberá asumir
el rol principal y uno de los roles secundarios. Esto
deberá ser informado en el foro a los compañeros.

Rol principal
Estudiante Responsable o líder. Este rol implica conocer
las actividades individuales y grupales y se enfoca en
su desarrollo y perfeccionamiento, liderando al grupo al
logro de las metas propuestas. Será el encargado de
Estructurar el documento final con el insumo de los
compiladores.
Roles y
responsabili Roles secundarios
dades para Compilador: Consolidar el documento que se constituye
la como el producto final del debate, teniendo en cuenta
producción que se hayan incluido los aportes de todos los
de participantes y que solo se incluya a los participantes
entregables que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
por los persona encargada de las alertas para que avise a
estudiantes quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Pd: Como son 5 roles propuestos, y pese a si no todos


los integrantes del grupo están participando deberán
asumir más de un rol. O dependiendo del número de
tareas, todos pueden ser compiladores y a la vez tener
otro rol. Recuerde que hacer entrega de los aportes
individuales no los exonera de apoyar la fase grupal.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
Políticas de serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Identifica la mitad
Identifica las No identifica las
de las actitudes
Identificación actitudes positivas y actitudes positivas
positivas y
de actitudes negativas de todas y negativas de las 30
negativas de las
las entrevistadas entrevistadas
entrevistadas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Identifica las Identifica las mitad
similitudes y de las similitudes y
No identifica las
Identificación diferencias de cada diferencias de
similitudes y
de uno de los ítems de algunos de los
diferencias de las 30
similitudes y todas las ítems de las
entrevistadas.
diferencias entrevistas entrevistas
realizadas realizadas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realizan en grupo la
descripción de las Realizan algunas
No realizan en
conclusiones conclusiones de las
grupo la
obtenidas del respuestas
Conclusiones descripción de las 25
análisis de las obtenidas en las
conclusiones
respuestas a las entrevistas.
entrevistas
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentan el ensayo Presentan el ensayo
contrastando las pero no logra
respuestas de los contrastar las No presentan el
Ensayo 25
entrevistados con respuestas de los ensayo
las teorías entrevistados con
trabajadas en el las teorías
curso trabajadas

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)


No aplica las
Cumple con todos No cumple con los
Normas APA a la
Presentación los lineamientos lineamientos
presentación del 15
del trabajo solicitados solicitados
trabajo
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125