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Tema 2: Real Federacion Española de Balonmano Escuela Nacional de Entrenadores Area Técnica
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TEMA 2
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REAL FEDERACION ESPAÑOLA DE BALONMANO
Escuela Nacional de Entrenadores
Area Técnica
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Así, en el balonmano ante una situación parecida u homóloga del juego, y donde los
jugadores realizan parecidos movimientos de actuación individual y conjunta, la
intencionalidad de la acción marcada por el momento de actuación, determina la
respuesta idónea que en otro momento del juego es posible que no sea la misma
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Para alcanzar éste objetivo general de la preparación táctica, según J. Antón García
(1998) debemos mejorar en los siguientes apartados.
Bajo el soporte de los principios del juego se desarrollan todas las acciones
individuales y las colectivas y finalmente se organizan los distintos sistemas de
juego, por ello se convierten en las leyes principales que cualquier jugador debe
cumplir en todo momento. La importancia es indicada por el francés C, Bayer1
cuando indica que “ los principios representan la fuente de la acción, definen las
propiedades invariables sobre las cuales se realizará la estructura fundamental del
desarrollo de los acontecimientos”.
1
Bayer, C., (1986), La Enseñanza de los juegos deportivos colectivos. Hispano Europea, Barcelona, p.52
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Estos tres principios del juego de ataque están presentes en todas las acciones del
juego, manifestándose como guías en todas las conductas que realiza el jugador en
el orden ofensivo. Así un jugador en ataque, busca soluciones tácticas en las
situaciones del juego ofensivo, pero siempre debe tener en cuenta en sus
movimientos técnico-tácticos la aseguración de la posesión del balón, su protección,
atacar con peligrosidad permanentemente y orientar sus intenciones hacia la
posibilidad de resolver la situación con una acción de lanzamiento.
PREPARACIÓN
PREPARACIÓN TÁCTICA
TÁCTICA OFENSIVA
OFENSIVA DEL
DEL
EQUIPO.
EQUIPO.
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Los distintivos propios a los que hay que prestar mayor atención de éste
enfrentamiento parcial, entendiéndolo siempre dentro del enfrentamiento general y
colectivo del encuentro, son :
• el oponente y sus posibilidades motrices y técnicas,
• situación y trayectoria de la pelota,
• el control y regulación motriz de sí mismo,
• situaciones de los otros adversarios y de sus compañeros y
• los múltiples elementos que intervienen en el planteamiento y estrategia táctica
colectiva.
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SISTEMA
SISTEMA FUNCIONAL
FUNCIONAL ORGÁNICO
ORGÁNICO DE
DE ATAQUE.
ATAQUE.
ROLES
ROLES Jugador
Jugadorcon
conbalón.
balón. Jugador
Jugadorsin
sinbalón.
balón.
Poseedor.
Poseedor. No
Noposeedor.
poseedor.
Posibilidades FINTAR.
FINTAR.
Posibilidades DESMARQUE.
de
deintervención
intervención DESMARQUE.
LANZAR
LANZAR
2 X 2 ....
MEDIOS
MEDIOS TÁCTICOS
TÁCTICOS COLECTIVOS
COLECTIVOS DE
DEATAQUE.
ATAQUE.
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En conclusión, nos interensan los jugadores y así debemos enseñar, que saben
qué hacer, por qué hacerlo, cuando hacerlo y cómo hacerlo, lo que en ningún
caso debe entenderse como limitación de su creatividad individual sino que se
traduce en un lenguaje menos doctrinal y más popular en saber hacer y cuando
utilizar los diferentes gestos técnicos de fintar, lanzar, pasar y recibir, botar......
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Tener éxito en el trabajo 1x1 supone, eludir la acción del defensor superando
su situación:
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Bárcenas, D., (1981) Táctica colectiva ofensiva, F.E.B.M, Madrid. Bárcenas implantó en la escuela de
formación española desde mediados de los años 70 el término de Procedimientos Tácticos de Ataque.
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Juan Antón García.(1998) Balonmano; Táctica grupal ofensiva. Gymnos p. 44
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El
ElBalonmano
Balonmanoesesun
unjuego
juegode
deinteracciones
interaccionesyyde
de
cooperación.
cooperación.
ORGANIZACIÓN
JUEGO COLECTIVO COLECTIVA
UTILIZACIÓN
UTILIZACIÓNADECUADA
ADECUADADE
DELOS
LOSMEDIOS
MEDIOS
TÁCTICOS
TÁCTICOSDEDEDEFENSA
DEFENSAYYDE
DEATAQUE
ATAQUE
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Los distintos medios tácticos del juego colectivo, se basan al igual que el
comportamiento individual, en los mismos principios generales del juego de ataque y
que ya hemos visto en el apartado anterior, pero cada medio se rige por sus propios
principios específicos, persiguen no siempre objetivos coincidentes con otros
medios, utiliza elementos técnicos propios que le son característicos y, en definitiva,
todos se muestran en formas diferentes. Sin embargo, es compartido en toda la
literatura deportiva, que el objetivo general de todos los medios tácticos es el
mismo5: “Crear posibilidades de superioridad numérica y explotarlas con
4
Parlebás P. (1988). Elementos de Sociología del deporte, Junta de Andalucia (Colección Uiniesport) p.233.
5
Juan Antón García. (1988) Balonmano; Táctica grupal ofensiva. Gymnos p. 45
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Cada equipo, dispone o elige de unos determinados medios tácticos para organizar
y optimizar su ataque, esto es debido a que los medios o instrumentos colectivos,
tienen su fundamento en la aplicación correcta, precisa y adecuada de las
capacidades potenciales del jugador, y su puesta en práctica depende de las
habilidades técnicas individuales de los jugadores y también de sus capacidades
físicas, morales o volitivas, y además del ajuste de colaboración entre esas
capacidades potenciales.
El juego de dos contra dos, llamado también el juego de pares es, la sociedad
equilibrada más simple y elemental sobre la cual los jugadores atacantes pueden
utilizar diferentes movimientos y trayectorias y mostrar intenciones funcionales
cambiantes, con el fin de encontrar soluciones o respuestas a su construcción de
ataque.
El juego de pares constituye el modelo básico a partir del cual se generan las
múltiples variantes de colaboración que se establecen entre los distintos jugadores
que se distribuyen en conformidad con el sistema de juego empleado y por lo tanto,
produce el marco de referencia relacional más esencial del sistema estructural del
juego de ataque en el balonmano.
Partimos de la base que en la sociedad básica compuesta por dos jugadores, hay
uno que se encuentra en posesión del balón ( que llamaremos a partir de ahora
poseedor) y otro sin posesión del balón (el no poseedor). Ambos pueden tomar
iniciativas en beneficio del otro, por lo que el iniciador de un medio táctico puede ser
uno o el otro. En función de ello, el jugador que se aprovecha de la iniciativa que ha
tomado su compañero también puede ser el poseedor o el no poseedor, por lo que
llamaremos jugador respuesta. Es indispensable que ambos sepan observar y
valorar las acciones y reacciones de su compañero y los oponentes directos, así
como de las circunstancias del entorno, para poder decidir con rapidez la opciones
más oportunas en beneficio propio.
6. Parlebás, P. Habla de modelos operativos de interdependencia, refiriéndose a los medios tácticos colectivos de
ataque, op. cit., pp. 52-58.
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Posibilidad
Posibilidadde decomunicación
comunicación
MICROSOCIEDAD
eficaz
eficazen
eneleltiempo
tiempoyy espacio
espacio
entre dos jugadores
entre dos jugadores
JUEGO
JUEGODE
DEPARES
PARES
Se
Sesustenta
sustentaen
enelel
((22XX22)) Aprendizaje
Aprendizajedel
del11xx11
•Se
•Sebasa
basaen
enelelcumplimiento
cumplimientode
delos
losPrincipios
PrincipiosTácticos
Tácticos
Individuales y Colectivos.
Individuales y Colectivos.
•Tiene
•Tienecomo
comobase
baselas
lashabilidades
habilidadestécnicas
técnicasindividuales
individualesyyfísicas.
físicas.
•Produce
•Produceunos
unosmodelos
modelosde
deactuación
actuaciónque
quellamamos
llamamos MEDIOS
MEDIOS
TÁCTICOS COLECTIVOS.
TÁCTICOS COLECTIVOS. 18
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•Circulación de jugadores.
Medios simples .
•Circulación de balón.
••PPeenneettrraacciioonneess ssuucceessiivvaass. .
••PPaassaa yy vvaa. .
M
Meeddiiooss bbáássiiccooss. . ••CCrruucceess. .
••BBllooqquueeooss . .
••Pantallas....
Pantallas....
PPrroocceeddiim
miieennttooss ttááccttiiccooss. .
M
Meeddiiooss ccoom
mpplleejjooss
CCiirrccuullaacciióónn ddee jjuuggaaddoorreess. .
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La práctica llevada acabo durante las etapas del aprendizaje del juego y la formación
de un jugador, demuestra día a día que la maestría táctica no es un don innato del
jugador especialmente dotado. Hay que tratar de adquirirla a través de las prácticas
de enseñanza-aprendizaje realizadas durante los entrenamientos, desde los
primeros momentos del aprendizaje (Iniciación) e ir perfeccionándola durante toda la
carrera deportiva del deportista 7.
7
Para ampliar ver a Juan Antón García. (1988) Balonmano; Táctica grupal ofensiva. Gymnos p. 75
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Las prácticas deben permitir que el jugador participe de forma activa: observa, toma
decisiones, crea, aporta ideas, critica, elabora estrategias. Para poder llegar a
conseguir esto, es necesario que se ofrezcan las prácticas y tareas donde los
jugadores puedan además de ejecutar los contenidos técnicos del juego ( adaptar
balón, ejecutar ciclo de pasos, pasar el balón, fintar al oponente, desmarcarse,
recepcionar, lanzar...), decidir y elegir las respuestas más favorable que produce el
medio táctico empleado. Alejarse de la mecanización en cuanto a la ejecución de
cualquier tipo de medio táctico colectivo y acercarse a la enseñanza de sus
tipologías y variedades e incluso encadenamientos con otros medios tácticos de la
forma más relacional posible, favoreciendo las posibles respuestas del jugador
atacante en función de las respuestas ofrecidas por los jugadores defensivos.
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No podemos olvidar que la iniciación deportiva del balonmano se lleva a cabo con
niños/as que se encuentran en edad de formación integral, y que nuestro objetivo, a
partir de éste momento, es el desarrollo de la persona, la atención y cuidado de sus
necesidades y la mejora de todas sus potencialidades, a través de su propia acción
motriz, y de la práctica deportiva del balonmano. Mediante la práctica del balonmano
pretendemos transferir valores positivos a los iniciados con el fin de mejorar su
integración como personas en la sociedad adulta y por lo tanto desde ésta óptica la
iniciación deportiva supone también el aprendizaje, no solo de contenidos
conceptuales y procedimentales, sino también de actitudinales.
8
Para ampliar en Juan Antonio García Herrero. Bases para la construcción de un proyecto de formación
defensiva pág 122.
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Referencias Bibliograficas:
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