BLOQUE TEMA EJES CONTENIDOS APRENDIZAJES TIEMPO

ESPERANDOS
APRECIACIÓN Observación de su imagen
corporal para conocerse. SEPTIEMBRE
Crear formas e imágenes 12 Y 14
Identificación de diferentes con movimientos 19 Y 21
movimientos corporales corporales utilizando
propios y de sus compañeros diferentes estímulos.
en los trabajos realizados al
interior del aula, para explicar
las emociones e ideas que le
producen.

EXPRESIÓN Exploración de las

SENTIR Y posibilidades expresivas del SEPTIEMBRE
PENSAR movimiento de su cuerpo, 26- 28

1 NUESTRO
CUERPO
considerando las calidades y
utilizando estímulos sonoros,
táctiles y visuales por medio de
situaciones imaginativas.
Reconoce a partir de su
experiencia que la imagen
corporal, los movimientos
y la forma de bailar de
Reflexión colectiva en torno a una persona están
CONTEXTUALI la expresión del cuerpo como relacionadas con la OCTUBRE
ZACIÓN reflejo de la cultura al analizar cultura. 3- 5
la imagen corporal, los
movimientos y expresiones
corporales propios y de otras
personas en diferentes
contextos sociales.
BLOQUE TEMAS EJES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERANDOS TIEMPO
Identificación de los elementos Reconoce la importancia de la
APRECIACIÓN básicos que conforman la danza, preparación corporal previa a sus 10- 13
como el cuerpo, el espacio, el acciones dancísticas.
tiempo (ritmo), el movimiento y su
sentido o significación.
Preparación para el trabajo
EXPRESIÓN corporal. 17-20

Experimentación de movimientos
corporales con elementos sonoros 24- 26
(pulso interno y externo, acentos, Identifica los elementos básicos de la
ELEMENTOS pausas y ritmos musicales) danza. NOVIEMBRE
DE LA DANZA
Creación de secuencias de 31-7- 9

2 movimiento, utilizando calidades

de movimiento, trayectorias en el
espacio general, estímulos visuales
y/o táctiles.
.

CONTEXTUA- Distinción de los principales Distingue diferencias y semejanzas 14-16

LIZACIÓN géneros dancísticos de México y entre géneros dancísticos, de
del mundo, de acuerdo con la acuerdo con la función que 23- 28
función que desarrollan y espacios desempeñan y el espacio donde se
donde se representan para representan. 30
establecer semejanzas y
diferencias: danzas rituales, bailes
mestizos, bailes populares y danza
escénica, entre otras
BLOQUE TEMA EJES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERANDOS TIEMPO
APRECIACIÓN Descripción de sus gustos, ideas
sentimientos y opiniones sobre DICIEMBRE
trabajos creativos elaborados por 5-6
otros (dentro del aula o en 12-14
producciones artísticas
profesionales)

EXPRESIÓN Realización de la preparación ENERO

CUERPO corporal. Elabora danzas creativas con temas
MOVIMIEN Elaboración de danzas creativas de interés grupal a partir de los 2- 4
TO Y con los elementos que intervienen elementos de un montaje escénico. 9-11
SUBJETIVI en un proceso de montaje 16-18
DAD escénico: 23- 25
- Definición del tema y su 30-1

3 secuencia narrativa (principio,

desarrollo y cierre).
- Desempeño de diferentes
funciones, como coreográficos,
FEBRERO

8-13
15- 20
bailarines, diseñadores de 22- 27
vestuario, editores o
ejecutantes de música y 1 MARZO
promotores, entre otros.
Reflexión de la danza como Reconoce la importancia de la danza
CONTEXTUALI lenguaje artístico y actividad y la ubica como parte de la MARZO
ZACIÓN profesional. producción corporal. 6- 8

Investigación sobre precursores,

grupos o compañías de danza de
México y del mundo.
BLOQUE TEMA EJES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERANDOS TIEMPO
Selección de una danza ritual,
APRECIACIÓN identificando sus antecedentes Diseña secuencias de MARZO
históricos, su significado y movimiento que recrean
contexto. libremente elementos de la 13- 15
danza ritual. 22- 27- 29
Descripción de los elementos
visuales y sonoros que conforman
la danza ritual a escenificar:
vestuario, movimientos
característicos, música, etcétera.

Ejecución de secuencias libres ABRIL

EXPRESIÓN sobre elementos de la danza
PREPARA ritual seleccionada. 3- 5

4 CIÓN DE UNA
DANZA RITUAL Creación de trazos coreográficos
colectivos.
24- 26

MAYO
3- 8
Elaboración de vestuario, utilería
y accesorios adecuados para
representar la danza ritual.
.Ubica origen, los antecedentes
Reflexión en torno a la danza históricos, el significado y el MAYO
ritual como parte del patrimonio contexto actual de una danza 17- 22- 24
CONTEXTUA y la diversidad cultural y nacional mexicana con fines rituales y
LIZACIÓN de nuestro país. sagrados.
BLOQUE TEMA EJES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERANDOS TIEMPO

Selección de una danza ritual, 29-31

identificando sus antecedentes
APRECIACIÓN históricos, su significado y JUNIO
contexto.
5-7
Descripción de los elementos
visuales y sonoros que
conforman la danza ritual a
escenificar: vestuario, Diseña secuencias de
movimientos característicos, movimiento que recrean
música etcétera. libremente elementos de la
PREPARACIÓN DE danza ritual.
UNA DANZA Ejecución de secuencias libres

5 RITUAL sobre elementos de la danza

ritual seleccionada.

Creación de trazos
12- 14
19-21
26- 28

coreográficos colectivos. JULIO

Elaboración de vestuario, 3- 5
EXPRESIÓN utilería y accesorios adecuados
para representar la danza ritual.

Reflexión en torno a la danza Ubica el origen, los

CONTEXTUA ritual como parte del antecedentes históricos, el JULIO
LIZACIÓN patrimonio y de la diversidad significado y el contexto actual 10-12
cultural y nacional de nuestro de una danza mexicana con
país. fines rituales y sagrados.
 2016 año del centenario de la instalación del congreso constituyente”

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 13 “HEROES DE CHAPULTEPEC”

Planeación didáctica a desarrollar en el ciclo escolar 2016- 2017

Docente: LUCERO GREGORIO VENTURA Asignatura ARTES: DANZA Grado: 1° Grupos: D, E

EJES Tema (s) Competencias que se

Bloque TEMÁTICOS favorecen FORTALECIMIENTO A LAS ACTIVIDADES
Sentir y pensar PERMANENTES:
1,2,3,4 nuestro cuerpo.
Y5 APRECIACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL Para reforzar lectura y comprensión de la
misma se propone el uso de la
Elementos de la
Investigación histórica con respecto a los
danza Competencias en
contenidos,
EXPRESIÓN habilidades digitales.
Cuerpo movimiento Para reforzar la escritura se propone la
y subjetividad. CREATIVIDAD E conceptualización individual de
INNOVACIÓN, aspectos más importantes de la materia,
CONTEXTUA Preparación de una COMUNICACIÓN Y además de la argumentación escrita de
LIZACIÓN danza ritual. COLABORACIÓN. sus experiencias escénicas.
Para reforzar matemáticas se realizarán
Escenificación de actividades de razonamiento lógico,
una danza ritual ejecuciones cuantitativas y de ubicación
espacial.
Propósito: Se pretende que los alumnos reconozcan a la danza como un lenguaje corporal utilizándolo como Tiempo: 2 sesiones a la
medio de expresión, apreciando diferentes contextos históricos y culturales. Experimenten las posibilidades de semana por cada grupo
movimiento de su cuerpo, desarrollen elementos de lenguaje dancístico. Favorezca la comunicación de sus ideas,
pensamientos, sentimientos y emociones. Identifiquen las características de los principales géneros de la danza
respetando la diversidad de personas y de grupos sociales.
ENFOQUE de la materia; que los alumnos empleen intencionalmente el lenguaje de una
Numero de Sesiones: 76 disciplina artística para expresarse y comunicarse de manera personal, para establecer relaciones entre
los elementos simbólicos que constituyen una manifestación propia y colectiva con base en el arte para
emitir juicios críticos desde unas perspectiva que conjugue lo estético, lo social y lo cultural.
Competencia que se favorece:
Ambientes de Aprendizajes
ARTÍSTICA Y CULTURAL Que el alumno: tenga una
Construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al actitud de respeto a la
conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los diversidad para entender el
valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante contexto en el que se dan
experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la las expresiones artísticas
conservación del patrimonio cultural. creadas por sus pares y
otras personas, valorando
sus posibilidades de
expresión.

Evaluación:
Producto/ trabajo por clase
Tareas/ investigaciones
Evaluaciones continuas de integración y desarrollo físico
materiales
Participaciones
Actitud hacia el estudio de la materia
 Adecuaciones

TEMAS TRANSVERSALES
CORRELACIÓN
ESPAÑOL SEGUNDA LENGUA Semana cultural con temática Mexicana
 MATEMÁTICAS INGLÉS septiembre y noviembre
CIENCIAS  ASIGNATURA Diciembre y sus costumbres mexicanas y
 HISTORIA ESTATAL extranjeras.
 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA TECNOLOGÍA
 GEOGRAFÍA  EDUCACIÓN
OTRAS __________________________ FÍSICA

FIRMAS
ELABORÓ
TITULAR DE LA ASIGNATURA Vo. Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. Lucero Gregorio Ventura

PROFR. JUAN SILVESTRE GUTIÉRREZ VERA