FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN; ÁREAS GESTIÓN EDUCATIVA E

INTERVENCIÓN DOCENTE

PROFESOR: Francisco Alejandro Enríquez Torres

ASIGNATURA: Política y Legislación Educativas
CORREO ELECTRÓNICO:
aenriquezt@yahoo.com.mx
francisco.enriquez@ulsa.mx

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura se encuentra ubicada dentro de la línea curricular multidisciplinar, es la séptima

materia del bloque junto con; Modelos Educativos, Modelos de Gestión Educativa, Ética y
Educación, Epistemología de la Educación, Filosofía de la Educación y Tendencias Mundiales en
Educación. Con ésta línea se pretende que los alumnos adquieran las habilidades,
conocimientos y competencias que les permitan tener una comprensión multidisciplinar de la
educación en su dimensión social.

La asignatura pretende que el estudiante reconozca las políticas y marco legal actuales como
resultado histórico de distintas fuerzas y factores que han determinado lo que es hoy el
Sistema Educativo Nacional.

OBJETIVOS GENERALES

Al término del curso, el alumno será capaz de:

 Comprender la evolución histórica del Sistema Educativo Mexicano y los diversos factores
que han configurado su orientación y características.

 Comprender la relación que existe entre legislación educativa y las políticas

instrumentadas, para reconocer las bases legales del Sistema Educativo Nacional, a partir
de la identificación de los principios fundamentales del artículo tercero constitucional y la
Ley General de Educación en México.
  Analizar los programas de diversos organismos de educación creados bajo la legislación
mexicana, a fin de identificar las formas de cumplimiento de las leyes y políticas
educativas nacionales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Análisis y discusión grupal sobre las orientaciones generales de la educación en México, en

algunos periodos históricos; obtención de conclusiones al respecto.
 Realización de lecturas comentadas de textos seleccionados, que refieran algunas de las
políticas educativas en nuestro país, éstas pueden ser actuales o de algunos periodos
históricos.
 Elaboración grupal e individual de cuadros sinópticos, esquemas de organización y
clasificación de la información revisada.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Actividades realizadas fuera de clase 30%

 Actividades y esquemas elaborados en clase 20%

 Entrega de escrito académico sobre alguna política educativa del SEN 30%

 Exposición final de una política educativa (o Institucional) 20%

 El escrito académico de la política elegida deberá entregarse el 26 de

noviembre del 2013.

REGLAMENTACIÓN

o 80% asistencia para tener derecho a evaluación.

o 20 minutos de tolerancia.
o La entrega de tareas y trabajos debe realizarse una vez terminada cada unidad. No se
aceptan entregas extemporáneas.
 ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
SESIÓN TEMAS INDEPENDIENTES
APRENDIZAJE
Y Y REALIZADAS POR EL
COORDINADAS POR EL
FECHA SUBTEMAS ESTUDIANTE FUERA DE
DOCENTE EN EL AULA
CLASE

1, 2,3,4 I. DESARROLLO  Análisis y discusión  Búsqueda de

HISTÓRICO DE LA grupal sobre las información en
27 de EDUCACIÓN EN orientaciones fuentes documentales
agosto, MÉXICO. generales de la y/o electrónicas
3,10 y 17 de 1. Rasgos generales de la educación en México, relacionada con el
educación en el México en sus distintos desarrollo histórico de
sept.
colonial. periodos históricos; la educación.
2. Rasgos generales de la obtención de
 Lectura crítica de
educación en el México conclusiones al
artículos y/o textos
independiente. respecto.
propuestos por el
3. Educación en México y el  Elaboración grupal de docente; elaboración
proceso revolucionario. (El cuadros sinópticos, del reporte
estado, los maestros y los esquemas de correspondiente
procesos revolucionarios) organización y (cuadros analíticos
4. Educación y unidad nacional clasificación de la sobre las
5. La creación de la Secretaría información revisada características de la
de Educación Pública. educación por
periodo histórico.

5,6,7,8 I. EL SISTEMA  Análisis y discusión  Búsqueda de

EDUCATIVO grupal sobre la información en
24 de NACIONAL. información contenida fuentes documentales
septiembre, 1. Desarrollo de la estructura en las lecturas y/o electrónicas
del SEN. revisadas en clase. relacionada con el
1, 8 y 15 de
2. El artículo 3º constitucional desarrollo del sistema
octubre  Realización de
y otros vinculados con la educativo nacional.
lecturas comentadas
educación. en equipo de los  Elaboración de
3. Evolución del artículo 3ro. textos seleccionados. resumen
Constitucional. comparativo del
4. La Ley General de  Exposiciones en clase
desarrollo del artículo
Educación. sobre las
3ro.
5. Otros ordenamientos conclusiones
vinculados con educación. alcanzadas.  Elaboración de
6. Las reformas educativas en resumen con las
 Elaboración grupal de
México. principales reformas
cuadros sinópticos,
7. Reformas educativas en educativas en México
esquemas de
América Latina organización y
clasificación de la
información revisada.

9,10,11,12 II. LAS GRANDES  Análisis y discusión  Búsqueda de

POLÍTICAS grupal sobre la información en
 EDUCATIVAS EN información contenida fuentes periódicos y
22, 29 de MÉXICO. en las lecturas revistas sobre la
octubre, 5 y 1. Alfabetización revisadas en clase. implementación de
12 de 2. Descentralización alguna política
 Realización de
noviembre 3. Magisterio educativa.
lecturas comentadas
4. Participación Social en equipo de los  Elaboración de
5. Modificaciones curriculares textos seleccionados. reporte integrativo
y libros de texto de las características
6. Educación de calidad (2013)  Exposiciones en clase
de las políticas
*Reforma y leyes sobre las
educativas en
secundarias conclusiones
México. (organizador
7. Organismos creados por la alcanzadas.
gráfico)
legislación educativa  Elaboración grupal de
(ANUIES, FIMPES, cuadros sinópticos,
CENEVAL, INEE) esquemas de
organización y
clasificación de la
información revisada.

13, 14 III. IMPLEMENTACIÓN  Revisión de la  Investigación

PRÁCTICA DE LAS información y de la documental y digital
19 y 26 de POLÍTICAS presentación que será de la implementación
noviembre EDUCATIVAS EN EL expuesta ante el de las políticas
SEN. grupo. educativas actuales.
1. Preescolar Escrito académico
2. Primaria que se entregará
3. Educación media como trabajo final.
4. Educación media superior  Organización de la
5. Educación superior información para su
presentación grupal.

15 EVALUACIÓN FINAL Entrega individual de

resultados finales
3 de
diciembre

FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE

Básicas

 Aguilar Villanueva, L. F. (1992). La hechura de las políticas. México: Miguel Ángel Porrúa.
 Arnaut Salgado, Alberto, La federalización educativa en México 1889-1994, México,
Secretaría de Educación Pública, Biblioteca del Magisterio, 2002.
 Arroyo Herrera, J. F. (2005). Legislación educativa: comentada. México: Porrúa.
  Bolaños Martínez, Víctor Hugo, Compendio de historia de la educación en México,
México, Porrúa, 2002.
 Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión (2009). Ley General de Educación.
México. [En línea]. http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm [Consulta el 19 de julio
de 2010].
 Guzmán Sosa, G. y V. Medina Sánchez (1976). Legislación sobre educación en México.
México: [s. n.].
 Latapí Sarre, Pablo, La SEP por dentro: las políticas de la Secretaría de Educación Pública,
comentadas por cuatro de sus secretarios (1992-2004), México, Fondo de Cultura
Económica, 2004.
 Latapí, P. (1996-2001). Tiempo educativo mexicano. México: Universidad Autónoma de
Aguascalientes / Universidad Nacional Autónoma de México.
 Ornelas, C. (1995). El sistema educativo mexicano: la transición de fin de siglo. México:
Fondo de Cultura Económica.
 Solana Morales, Fernando, Historia de la educación pública en México, México, Fondo de
Cultura Económica, 1982.

Complementarias

 Arnaut Salgado, Alberto, Historia de una profesión: los maestros de educación primaria
en México 1887-1994, México, Secretaría de Educación Pública, Biblioteca del Magisterio,
1998.
 Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión (2010). Constitución política de los
Estados Unidos Mexicanos. México. [En línea]. http://www.cddhcu.gob.mx/
LeyesBiblio/ref/cpeum.htm [Consulta el 19 de julio de 2010].
 Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior [En línea].
http://www.ceneval.edu.mx/ceneval-web/content.do?page=0 [Consulta el 19 de julio de
2010].
 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología [En línea]. http://www.conacyt.mx/ [Consulta el 19
de julio de 2010].
 Galeana, P. (2003) México y sus constituciones. México: Fondo de Cultura Económica.
 Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación [En línea]. http://www.inee.edu.mx/
[Consulta el 19 de julio de 2010].
 Lasswell, H. D. et al. (1994). El estudio de las políticas públicas. México: Miguel Ángel
Porrúa.
 López, N. et al. (2008). Políticas de equidad educativa en México: análisis y propuestas.
Argentina: UNESCO-IIPE.
 Robles, Martha, Educación y sociedad en la historia de México, México, Siglo XXI, 1981.
 Rogel Salazar, R. (2004). Laberintos de la descentralización educativa. México: Gernika.
 Torres, Rosa María, Políticas educativas y equidad en México, México, Secretaría de
Educación Pública, 2000.
Software de apoyo

 Caño y lap top

 Equipo para proyección de dvd.

SEMBLANZA DEL PROFESOR

FCO. ALEJANDRO ENRÍQUEZ TORRES

Licenciado en Pedagogía, egresado de la Universidad Veracruzana. Maestría en Docencia

Universitaria por la Universidad La Salle.
Jefe de prácticas, Jefe de Carrera de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y de la
Licenciatura en Educación Primaria y Secretario Académico de la Escuela de Ciencias de la
Educación.
Actualmente Jefe de posgrados de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Experiencia Docente de 20 años colaborando en los niveles básico, medio superior y superior.
Ha colaborado como docente en la Universidad La Salle, UNITEC y UPN.
Asesoría de tesis en licenciaturas de educación primaria, ciencias de la educación y administración
de instituciones educativas.
Asesor de tesis de especialidades y maestrías en el área de educación por más de 20 años.