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El Arte de Ser Padres PDF
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" Leer en
voz alta y
El instructor deberá pedir a los
alumnos que escuchen con aten- " Aquí se mencionan cinco nive-
les a los cuales, si le añadimos el
ción y luego procederá a dar lec-
explicar tura al párrafo que viene a conti- nivel elemental que es llevar a
nuación del símbolo (que estará una persona a los pies de Jesu-
indicado en letras normales), le- cristo,...
yendo clara y pausadamente, y
respetando los símbolos ortográ- El instructor deberá pedir a los
ficos. Al terminar, deberá dar una alumnos que escuchen atentamente
explicación con sus propias pala- con palabras mas o menos como
bras de lo leído. estas: “Escuchen por favor lo
siguiente: “Aquí se mencionan cinco
niveles a los cuales, si le añadimos
el nivel elemental...”. Al terminar
debe explicar con sus propias pala-
bras o bien repetir la lectura enfati-
zando lo que considere relevante.
!2. Como ULTIMO RECURSO, algunos MUY pequeñas disciplinas corporales pueden comenzar a
administrarse entre el 15° y 18° mes de vida. " Pueden ser infrecuentes y deberán reservarse para actitudes
desafiantes y obviamente deliberadas (cuando saben perfectamente lo que deben o no hacer y hacen lo contrario). El
niño debe ser enseñado a obedecer y someterse a la autoridad y dirección de sus padres (y esto lleva mucho tiempo).
!3. Use un objeto “neutral” (cinturón, peine, regla), y NUNCA en la cara o “donde caiga” sino en sus
nalguitas, y ¡evite a toda costa hacerlo con la mano!. " El niño debe ver las manos de sus padres como un
instrumento de amor. Si todas las disciplinas son administradas con un objeto neutral, aplicados al momento, en el
lugar correcto, y con causa justificada, el niño no temerá que se le castigue por equivocaciones o accidentes.
!4. Un niño puede ser lastimado en una disciplina, o también puede suceder que no tenga ninguna in-
fluencia sobre él. " Una palmadita en el trasero sobre el pañal no le transmitirá ningún mensaje importante. Sin
embargo, una pequeña dosis de dolor no le viene mal al niño, y no se trata de flagelarlo o azotarlo fuerte. Dos o tres
correazos con ternura y firmeza en las nalguitas serán suficientes para transmitirle el mensaje: “Debes obedecerme”.
!5. Es necesario disciplinar al niño inmediatamente después de la falta. Si no, no lo haga. " La memoria
del niño es muy fuerte como para esperar ni diez minutos para saber por qué se le castiga.
!6. Después de la disciplina y las lágrimas, el niño necesita ser confortado y reanimado. " Permítale que
se acerque a usted. Abrácelo con amor y suavidad. Dígale que lo ama y por qué es necesario que le obedezca y que
es por su bien. Este momento puede ser el más importante del día para su hijo.
!7. BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA se debe disciplinar corporalmente a los hijos por la conducta
que es natural y necesaria en los infantes en las que aprenden y se desarrollan.
" Los niños someten todas las cosas al examen de sus sentidos (tacto, gusto, olfato) y agitan las cosas, las arrastran,
las tiran y aprenden, entre otras cosas, a hacer enojar a sus papás. Permita al niño explorar todo lo que sea posible y
no lo castigue si toca algo que no sabe que está vedado para él. En referencia a objetos peligrosos y artículos “into-
cables” enséñele y grábele el mandamiento “No tocar” y luego de aclararle lo que se espera de él, un leve golpecito
en los dedos lo disuadirá de repetir el episodio.
¿ Por qué es importante saber que todas mis acciones van a traer consecuencias ?
¿ Por qué es peligroso dejar al niño hacer lo que desee y todo lo que quiera ?
!Lo mejor que podemos hacer para ayudar a un hijo perezoso es dejarlo pasar hambre.
!Lo mejor que podemos hacer para ayudar a un hijo vago es no darle un solo centavo.
!Lo mejor que podemos hacer para ayudar a un hijo que se endeuda es no pagar sus deudas.
!Lo mejor que podemos hacer para ayudar a un hijo ambicioso y codicioso es enseñarlo a dar.
!Lo mejor que podemos hacer para ayudar a un hijo es enseñarlo a valerse por sí mismo.
!Lo mejor que podemos hacer para ayudar a un hijo es enseñarlo a ser responsable de sus actos.