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21 Semana Sesion
21 Semana Sesion
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 24-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1. Título de la sesión: “trabajamos con los grados del adjetivo.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo
Se saluda a los estudiantes y se les invita a observar la imagen que esta en la pizarra. aproxi
mado:
20
minuto
s
50
minutos
Exploración minutos
Ejercicio
1. Indica el grado de los adjetivos de las siguientes frases. Debes señalar si
son positivos (P), comparativos (C) o superlativos (S):
1 El barco rápido
5 Es un ejercicio facilísimo
8 La nave perfecta
9 El perro rabioso
1 El gato suave
1 La casa encantada
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V°B° Sub Director Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 23-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.Título de la sesión: trabajamos con los libros de comunicación.
2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo
Se saluda a los estudiantes y se les invita a observar los textos del aula y conversan sobre los textos que les aproxi
agradas: mado:
20
minuto
s
50
minutos
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V°B° Sub Director Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 5to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 16-07-18
PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: elaboramos un texto con pronombres personales
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE Reflexiona y evalúa la forma, el
TEXTOS ESCRITOS EN SU interpreta el contenido del texto contenido y contexto del texto.
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, Realiza textos cortos utilizando
DE TEXTOS EN SU LENGUA persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de pronombres.
MATERNA acuerdo a sus características.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos de información
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo,
Enfoque de orientación al bien con sentido de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
de actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los Papelógrafos.
estudiantes. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiemp
Actividades permanentes. - Saludo - Incentivos o
- Negociación de sanciones aproxi
mado:
1. Motivación (10 minutos) 20
-- Se muestra a los alumnos diferentes imágenes para luego introducir el tema minuto
- “CATEGORÍAS GRAMATICALES” s
- Seguidamente Se les muestra a los alumnos una serie diálogos. se realiza la pregunta:
- Recuperación de saberes previos Ellos deberán comentar lo que saben del tema y exponerlo
para luego fortalecer sus cono-cimientos previos
.2. Recuperación de saberes previos (10minutos) 50
mi
Responden las preguntas:
nu
- ¿Cómo se denominan a las acciones que realizan los niños? to
- El profesor a través de lo expuesto les dará a conocer a los alumnos el tema “los pronombres”. s
3. Conflicto Cognitivo: (5 minutos)
¿Qué son los pronombres?
4. Construcción del conocimiento (30 minutos)
- Presentamos el tema “los pronombres”
- Designa ¿Qué es los pronombres?, recordamos temas anteriores, los niños explican con sus palabras:s
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Marcos era un niño muy bueno, él jugaba con sus juguetes siempre que podía.
También tenía amigos, pero no jugaba tanto con ellos. Un día, sus amigos fueron a
buscarle a su casa.
- Marcos, hemos venido a jugar. - Pero él no quería jugar con ellos. Entonces sus
amigos se enfadaron. - si no quieres tú, jugar con nosotros no seremos amigos-. Y, sin
más, se fueron.
Marcos siguió jugando con sus juguetes, pero empezó a aburrirse.- Jugar solo es un
poco aburrido, realmente yo si quiero jugar con mis amigos, voy a hablar con ellos -.
Al día siguiente, Marcos fue al colegio con sus juguetes y buscó a sus amigos. Ellos
estaban donde siempre, jugando al fútbol. -¡Mirad! Marcos ha venido, ¡él está aquí!-.
Marcos se acercó y dijo – vosotros sois mis amigos, por eso yo quiero compartir mis
jueguetes con vosotros y que todos nosotros juguemos juntos.-
Desde entonces, Marcos y sus amigos siempre juegan juntos. Comparten los juguetes
de él y de sus amigos, pues ellos siempre están dispuestos a jugar juntos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 5to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 23-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: los pronombres posesivos
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE Reflexiona y evalúa la forma, el
TEXTOS ESCRITOS EN SU interpreta el contenido del texto narrativo contenido y contexto del texto.
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, Realiza textos cortos utilizando
DE TEXTOS EN SU LENGUA persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de pronombres.
MATERNA acuerdo a sus características.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos de información
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo,
Enfoque de orientación al bien con sentido de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
de actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los Papelógrafos.
estudiantes. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiemp
Actividades permanentes. - Saludo - Incentivos o
- Negociación de sanciones aproxi
mado:
20
minuto
s
50
mi
nu
to
1. Motivación (10 minutos) s
-- Se muestra a los alumnos diferentes imágenes para luego introducir el tema
.2. Recuperación de saberes previos (10minutos)
Responden las preguntas:
- ¿Qué hace el niño?
¿Cuántas son las cosas que hará?
- El profesor a través de lo expuesto les dará a conocer a los alumnos el tema “los pronombres
indefinidos”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
3.
Por ejemplo:
Otro no lo hubiese hecho (= Otro X no lo hubiese hecho).
Cualquiera puede hacerlo (= Cualquier X puede hacerlo).
No queda ninguno (= No queda ningún X).
Agarra alguno (= Agarra algún X).
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 6to SECCIÓN
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 25-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.Título de la sesión: Tipos de textos ----
2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos predice de que se trata el texto y cuál es Reconoce la estructura de los
en su lengua materna su propósito comunicativo. textos
Examen de proceso
50
minutos
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 25-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión:
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos en Muestra una actitud crítica y reflexiva con
su lengua materna. Escribe textos en torno a un tema, agrupa ideas relación a los textos que escribe.
Organiza y desarrolla las ideas oraciones y las desarrolla para ampliar la información.
de forma coherente y
cohesionada.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los Papelógrafos.
estudiantes. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo
aproxi
mado:
20
minut
os
50
minutos
Examen de proceso
Asegura la comprensión del problema realizando algunas preguntas: ¿el tema de hoy? Pide a algunos voluntarios que expliquen con sus propias palabras
lo que entendieron sobre el tema
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte los materiales necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de
colores.
Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes a través de estas preguntas: ¿alguna
vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?,
Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes.
Formaliza los saberes
Reflexiona
Transferencia. (practicas, libros,)
CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 19-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión:
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos en Utiliza palabras con z en los textos que
su lengua materna. Escribe textos en torno a un tema. escribe.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los Papelógrafos.
estudiantes. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
aproxi
mado:
20
minut
os
Desfile
50
minutos
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 17-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión:
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Muestra actitud crítica y reflexiva en
escritos en su lengua relación a los textos que lee.
materna.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Dialoga con los estudiantes sobre l Se presenta la actividad a desarrollar. Tiempo
ap
ro
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte los materiales necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de colores. xi
Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes a través de estas preguntas: ¿alguna
m
vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?, Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes.
ad
o:
20
Formaliza los saberes Reflexiona Transferencia. (practicas, libros,) CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación. mi
nu
to
s
Examen de proceso
50
minutos
10
minutos
……………………… ……………………..
V°B° Sub Director Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 23-07 -18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: practica de lectura
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Identifica información explicita que se encuentra en el texto narrativo Muestra actitud crítica y reflexiva en
escritos en su lengua relación a los textos que lee.
materna.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:El docente recuerda las normas de convivencia y solicita a los estudiantes agruparse de dos (según la sesión anterior). Tiempo
1. Lee el texto y responde según las consignas dadas apro
xima
do:
PARA QUE EL AGUA NOS ALCANCE A TODOS… 20
min
Un inodoro sonando a la una de la mañana: fhusssssss, fhusssssss, fhusssssss. El caño de la cocina goteando utos
porque alguien lo cerró mal: glup, glup, glup. Una factura de la empresa de agua que hace gritar a papá. Una
tubería rota que convierte la sala en un pequeño lago y a mamá en la heroína de una inundación.
¿Sabía que el agua en el Perú está distribuida de forma irregular? Esto quiere decir que si algunas regiones tienen
mucho agua, otras tienen poca o, simplemente, casi no la tienen.
Una forma de conservar el agua es ahorrándola, para que nos alcance a todos los peruanos. A continuación, te
damos algunos consejos para ello:
1. Al acostarte o al salir de casa, asegúrate de que todos los caños estén completamente cerrados y de que el
inodoro no pierda agua. 50
2. No jales la palanca del inodoro innecesariamente; ni la mantengas presionada luego de que el agua haya minutos
fluido, porque los accesorios internos pueden atracarse y el agua seguirá fluyendo hacia el desagüe.
3. Si ayuda a tus padres a regar las plantas o el jardín, no riegues en exceso (¡las plantas también se ahogan!).
Es suficiente hacerlo tres veces por semana en verano y una vez en invierno.
4. Cuando ayudes a lavar frutas, emplea un recipiente con agua para enjuagarlas y no lo hagas con el caño
abierto. 10
minutos
5. Al darte un baño, cierra la ducha cuando te jabones el cuerpo, y ábrela solo cuando te enjuagues. Tu baño
diario no debe prolongarse por más de cinco minutos.
6. Al lavarte los dientes, enjuágatelos con un vaso de agua, no solo para que no desperdicies el agua, sino para
que el flúor de tu dentífrico (que te protege los dientes) no se pierda en el desagüe.
LECTURA Y COMPRENSIÓN
• Numera las oraciones según el orden como aparecen en el texto
- Un inodoro sonando a la una de la mañana ( )
- Una tubería rota que convierte la sala en un pequeño lago ( )
- El caño de la cocina goteando porque alguien lo cerró mal ( )
- Una factura de la empresa de agua que hace gritar a papá ( )
SESIÓN DE APRENDIZAJE
• Identifica los fragmentos incorrectos y táchalos con una X. (¡No vuelvas a leer el texto, solo confía en tu
memoria!).
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¿Sabías que el agua en le Perú está
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buitridisda de forma muy gurrelari¿ Esto
quiere decir que si gunasal nesregio _______________________________
tienen mucho agua, otras tienen poca o, _______________________________
simplemente, casi no la nentie. Una mafor
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de varsercon el agua es aholadorrán, para
que nos alcance a todos los nosruape. _______________________________
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• Evalúa tu comportamiento con relación a los consejos de la lectura, marcándolo con un aspa
Aspecto físico
carácter
necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de colores. Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes
a través de estas preguntas: ¿alguna vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?, Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes. Formaliza los saberes Reflexiona
Transferencia. (practicas, libros,) CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación.
……………………… ……………………..
V°B° Sub Director