A)SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO

B)LA CIBERCULTURA

Elaboró: Chávez Herrera Jaquelin.

Fecha de elaboración: 06/09/18

PROPÓSITOS

 Comprender la diferencia entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento.

 Analizar críticamente las implicaciones de la cibercultura.
 Determinar el impacto de la SIC y de la cibercultura en la sociedad actual y en la educación.

FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación de la
información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la
recuperación de datos sobre los temas:
A) Inteligencia Colectiva
B) Cibercultura

Fuente http://revistas.unam.mx/index.php/rbu/article/view/32609/29928
Fuente https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Sociedad-de-informacion-y
Fuente http://200.25.59.71/bitstream/handle/11146/158/1061-
BIANCO_2002_INDICADORES_DE_.PDF?sequence=1&isAllowed=y
Fuente http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68842702009
Fuente https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/649/619
Fuente http://www.redalyc.org/pdf/4138/413835163015.pdf

PALABRAS CLAVES

 Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar información relevante
sobre el tema.

Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://revistas.unam.mx/index.php/rbu/article/view/32609/29928 inicié
la búsqueda con palabras clave y utilizando el operador booleano incluyente, que en este
caso fue: sociedad información y conocimiento. Opté por realizar la búsqueda por
“títulos” y en tipo de documento “solo artículos de revista”.

Estrategia Descripción:
En el sitio web: https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Sociedad-de-
informacion-y realicé una búsqueda libre por tema, haciendo uso de las comillas en las
palabras: “sociedad” “información” “conocimiento”.

Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://200.25.59.71/bitstream/handle/11146/158/1061-
BIANCO_2002_INDICADORES_DE_.PDF?sequence=1&isAllowed=y opté por localizar los
documentos con el tema establecido a partir de la herramienta “búsqueda avanzada”
 empleando palabras clave como; sociedad, información, conocimiento. Por lo que el
buscador me arrojó un listado de documentos resaltando las palabras clave. Siendo así,
que elegí el que contenía las tres palabras clave.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68842702009 opté por localizar
los documentos con el tema asignado mediante la herramienta “búsqueda avanzada” y a
partir de acceder al portal redalyc, encontrando un listado de artículos con temas
referentes o relacionados al de cibercultura, sin embargo, modifiqué los filtros de
búsqueda, de tal forma; año: 2015, idioma: español, país: México.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/649/619 elegí
la “búsqueda avanzada” seleccionando documentos desde el 2014.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://www.redalyc.org/pdf/4138/413835163015.pdf al igual que el
documento de radalyc anterior lleve a cabo una “búsqueda avanzada” pero de manera
generalizada sin especificar nada en los filtros.

HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)

 Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos localizados en Internet sobre el
tópico a investigar. Cita las referencias de acuerdo con la convención APA.

Referencia Araiza Díaz, Veronica. (enero-junio de 2012). Pensar la sociedad de la

información/conocimiento. Obtenido de Revistas UNAM. Vol 15, N.1,
P.15-47:
http://revistas.unam.mx/index.php/rbu/article/view/32609/29928

Referencia Carvajal Monterrosa, A. B. (26 de febrero de 2015). Sociedad de información y

conocimiento. Obtenido de Iberoaméricadivulga:
https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Sociedad-de-
informacion-y

Referencia Bianco, C., Lugones, G., Peirano, F., & Salazar, M. (noviembre de 2002).
Indicadores de la sociedad del conocimiento: aspectos conceptuales y
metodológicos. Obtenido de Redes. Centro de estudios sobre ciencia,
desarrollo y educación superior. ISSN 2313 – 9811. Documento de
trabajo N.2: http://200.25.59.71/bitstream/handle/11146/158/1061-
BIANCO_2002_INDICADORES_DE_.PDF?sequence=1&isAllowed=y

Referencia Romo González , J. R., & Tarango Ortiz, J. (02 de octubre de 2015). Factores
sociodemográficos, educativos y tecnológicos en estadios iniciales de
cibercultura en comunidades universitarias. Obtenido de Apertura. vol.
7, núm. 2. ISSN:1665-6180.Universidad de Guadalajara México:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68842702009

Referencia Brito Alvarado, X. (02 de marzo de 2015). Ruta al nuevo mundo: La construcción
social de la cibercultura. Obtenido de Revista digital de sociología del
 sistema tecnocientífico. ISSN: 1989-8487:
https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/649/619

Referencia Quiñones Bonilla, F. (4 de diciembre de 2005). De la cultura a la cibercultura.

Obtenido de Hallazgos, núm. 4. ISSN: 1794-3841. Universidad Santo Tomás.
Colombia: http://www.redalyc.org/pdf/4138/413835163015.pdf

PENSAR LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION/CONOCIMIENTO.

En este artículo se da un panorama conceptual general sobre la sociedad de la

información y el conocimiento, algunos elementos que son componentes de esta
SIC y algunos puntos esenciales presentes en la discusión en cuanto a su
conceptualización. Para brindar este panorama, se postulan aspectos como sus
orígenes, el contexto histórico en el que surgen y cuestiones epistemológicas, así
como las perspectivas o enfoques que se le dan de acuerdo a diferentes autores.
Por otro lado, se hace mención al papel que tiene la UNESCO y las propuestas que
realiza en este campo. Finalmente se presentan algunas discusiones que se tienen
sobre este tema dando paso al análisis del impacto que tienen dichos conceptos a
nivel internacional, concluyendo de tal manera que existen diversas dimensiones
que forman parte de dichas discusiones, entre las que se encuentra la de índole
pedagógica debido al planteamiento de nuevas modalidades en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, lo que trae consigo nuevos retos referidos a esta cuestión.

SOCIEDAD DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO.

El texto muestra una estrecha relación entre el tema principal y la educación,

realizando en primer instancia la diferencia entre la sociedad de la información y la
del conocimiento poniendo énfasis al papel que juega el sujeto en cada una de ellas
así como el compromiso que conlleva el ser participe en estas. Se resalta la tarea
de las escuelas, las transformaciones que se están desencadenando y la influencia
de los profesores enfocados al ámbito de la información, destacando algunos
aspectos que influyen o son característicos en la cuestión del conocimiento. De tal
manera que se hace un análisis sobre el impacto de la sociedad de la información
aunado al vínculo que ejerce sobre el papel de la escuela siendo este, un agente
que influye y es parte de la sociedad. Se enfatiza en la función que debe
desempeñar el ser humano alrededor de estos temas y que por ende se le debe de
dar importancia a la formación de los estudiantes en el desarrollo de habilidades
relacionadas y dirigidas a regular la educación del siglo XXI.
INDICADORES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: ASPECTOS
CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS.

En el trabajo se examinan y analizan algunas definiciones que se han realizado en

torno tanto de la sociedad del conocimiento como de la sociedad de la información
realizando algunas relaciones y distinciones entre estos conceptos. En un segundo
plano se indaga sobre los principales aportes y desarrollos metodológicos que se
han formulado de manera internacional, evaluando y midiendo la pertinencia de
estas metodologías en su correspondiente contexto, lo que da paso a la propuesta
metodológica que se realiza encaminada al contexto de América Latina para evaluar
el avance hacia la sociedad del conocimiento. Dando a reflexionar que los cambios
que están surgiendo en la sociedad se deben en gran medida a las TIC estando de
por medio tanto oportunidades como obstáculos, pero que es de gran importancia
estudiar los impactos sociales de dichas sociedades, conformando una inmensa
tarea a las ciencias sociales para bordar el tema de las sociedades del conocimiento
y de la información.

FACTORES SOCIODEMOGRÁFICOS, EDUCATIVOS Y TECNOLÓGICOS EN

ESTADIOS INICIALES DE CIBERCULTURA EN COMUNIDADES
UNIVERSITARIAS.

El desarrollo de este estudio parte de la premisa de que las TIC son importantes
durante el proceso educativo como herramientas de apoyo ha dicho proceso, se
menciona la estrecha relación entre los estudiantes y las representaciones sociales
basadas en tecnología. Por lo que la cibercultura se destaca como un fenómeno
social y educativo, siendo a partir de esto que se da un acercamiento a los aspectos
teóricos y conceptuales, tomando de referente a diversos autores. La investigación
se desarrolla bajo ciertos parámetros y criterios, estudiando ciertas comunidades
estudiantiles mexicanas a nivel superior donde se tratan situaciones relacionadas o
que inciden en el tema de la cibercultura. Siendo así, que esta los resultados arrojan
algunos factores sociodemográficos, educativos y tecnológicos con algunas
variables y aspectos particulares. Finalmente se plantea que la cibercultura podría
ocuparse a favor de la educación o al revés, mediante la educación fortalecer los
niveles de cibercultura logrando y favoreciendo otras cuestiones.

RUTA AL NUEVO MUNDO: LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA

CIBERCULTURA.

Este documento presenta un panorama general del proceso histórico que fue dando
paso al nuevo mundo y con esto propiciando nuevas expresiones culturales con las
cuales interactúa el individuo, aunado de concepciones teóricas, visiones de
algunos autores, principalmente latinoamericanos y ejemplos de acontecimientos
que han surgido a lo largo de los años, demostrando de tal manera, el impacto que
tiene el tiempo y el espacio en la caracterización en esta cuestión. En consecuencia
se alude a que en el nuevo mundo una inmensidad de asuntos se relacionan y
transcurren en el ciberespacio, destacando las características, el nacimiento y las
variadas aristas en las que pueden ser concebidas las ciberculturas. Asimismo,
desde una mirada crítica y reflexiva se plantean diversas cuestiones ya sean
favorecedoras o nocivas propiciadas por el ciberespacio y las diferentes
perspectivas que se le pueden dar, dando como resultado la descripción de la
cibercultura como un lugar de identificación y apropiación, incluyendo a su vez,
innovadores espacios del saber.

DE LA CULTURA A LA CIBERCULTURA.

En este artículo se realizan varias definiciones sobre lo que es cultura y lo que es

cibercultura principalmente desde una visión antropológica, sociológica e incluso
filosófica. De igual forma se hace hincapié en la magnitud que poseen las
tecnologías en estos campos, las repercusiones que pueden llegar a presentar y la
relación que tienen estas en función de las transformaciones que han sucedido en
educación, en las organizaciones y en la ética, aspectos igualmente presentes o
vinculados a la cibercultura. Asimismo se analiza que la sociedad contemporánea
enlazada con las tecnologías presenta nuevas formas de organización en las
diferentes esferas donde se desenvuelve. Por otro lado, se hace mención de la
presencia de los hackers crackers como figuras de delincuencia a fin o acordes con
el contexto de la cibercultura. En suma, se resalta que de la cibercultura, resultan
y se desprenden una variedad de enfoques y que debido a la transformación de la
cultura se están generando otras tecnologías, relacionando de tal modo, este tema
con la sociedad de la información y del conocimiento.