DINAMICAS PARA LA CLASE DE INGLES

21. Nombre de la Dinámica: ‘Cuerpo humano’ Vocabulario - Ropa Nivel: Sec.

Objetivo: Aprender las partes del cuerpo.

Actividades: Hojas del tamaño de la persona, se hace en parejas, uno dibuja la figura del
otro y entre los dos escriben todas las partes del cuerpo que ya saben y al presentarla al
grupo, los demás escriben las que no pusieron. Al día siguiente ponemos la ropa.

22. Nombre de la Dinámica: ‘Can you tea pot?’

Objetivo: Que practiquen Can? Puede ser do/Does?

Actividades: Un alumno pasa al frente. Le dices un verbo: "Play" y sólo dice YES o NOT

Por filas hacen una pregunta. Can you tea pot in the garden? YES y así hasta que adivinen
el verbo.

23. Nombre de la Dinámica: ‘Números’

Objetivo: Reafirmar el conocimiento de los números p/nivel primaria y básicos en

secundaria.

Actividades: Se les reparte una hoja con los números en aprendizaje y se les piden colores y
se pone una cinta que le va a decir de que color colorear.

24. Nombre de la Dinámica: Guess

Objetivo: Practicar I sit a/an...? Nivel: Sec.

Actividades: Con juguetes se ponen muchos objetos en una bolsa. Seleccionas a un alumno,
le vendas los ojos, que saque un objeto y que diga: Is it a/.....?

Is it a/.....?

25. Nombre de la Dinámica: T. V.

Objetivo: Que piense cómo decir algo en inglés y afine su oído.

Actividades: Pones la videocinta en mudo y que lean la traducción y digan cómo dirían eso
en inglés, después la regresas y les dices que oigan cómo lo dicen y que lo repitan.

26. Nombre de la Dinámica: ‘Write the song’

Objetivo: Composition
Actividades: Se escriben 15 palabras en el pizarrón y los pones en equipo. Les dices que
son palabras de una canción y que ellos hagan su historia. Al final les pones tu canción y
ves su desencanto.

27. Nombre de la Dinámica:’Fine Your partner’ Primaria

Objetivo: Contrastar los sonidos ‘c’ ‘s’

Actividades: Se hacen dos tarjetas iguales de cada "minimal pair". Se reparten y los
alumnos van diciendo la palabra hasta que busquen y encuentren su pareja.

Shoe/Chew

Shoe/chair

28. Nombre de la Dinámica: ‘Mare a Mars’ Primaria

Objetivo: Repasar partes de a carta y adjetivos como Long-short

Actividades: Con un plato de papel hacer una máscara con _______. Ex.

Small eyes

Long hair

Big ears

29. Nombre de a Dinámica: ‘What is it? 1º y 2º Primaria

Objetivo: Repasar verbos y preposiciones

Actividades: Dentro de coordenadas los dibujos y preguntar usando coordenadas:

What’s B2?

Heis standing

30. Nombre de la Dinámica: ‘Repetición’ Nivel: Principiantes

Objetivo: Formar oraciones en donde se puedan expresar ideas concretas con 4

pronombres.

Actividades: Formar una oración simple usando 4 pronombres:

Ejemplo: 1. I want to eat an apple

2. You want to eat an apple

3. We cant to eat an apple

4. They want to eat an apple

1º Se le muestra al alumno APPLE y tiene que repetir las veces que el maestro crea
necesarias.

2º Se le muestra AN y tienen que repetir las veces que el maestro crea necesarias, pero
después se tiene que repetir AN APPLE juntas.

3º Se les muestra EAT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias, pero
después se tienen que repetir EAT AN APPLE juntas.

4º Se les muestra TO y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias, pero
después se tienen que repetir TO EAT AN APPLE juntas.

5º Se les muestra WANT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias,
pero después se tienen que repetir WANT TO EAT AN APPLE juntas.

6º Se les muestra el pronombre I y tienen que repetirlo las veces que el maestro crea
necesarias, pero después se tienen que repetir I WANT TO EAT AN APPLE juntas.

Nota: Después se puede trabajar con los otros 3 pronombres, también se puede cambiar el
tipo de oración (compleja, etc.)

31. Nombre de la Dinámica: ‘Cambio de Estructura gramatical’ Nivel: Intermedio

Objetivo: Hacer que el alumno cambie la estructural gramatical de la oración que él vaya a
expresar, esto ayuda a mejorar su expresión verbal.

Actividades: Se escribe en el pizarrón una oración afirmativa y negativa (tiene que ser la
misma

oración).

"Carmen is going to study biology"

"Carmen is not going tu study biology"

El maestro expresará o escribirá otra oración en afirmativo (tiene que ser la misma) pero
con otro nombre propio: "Irma is going to study biology"

Los alumnos tendrán que repetirla pero ahora en forma negativa: "Irma is not going tu
study biology"
El maestro puede continuar esta actividad usando el nombre de cada uno de sus alumnos.

32. Nombre de la Dinámica: Computadora personal Nivel: Avanzado

Objetivo: Mejorar pronunciación

Actividades: Se escriben en el pizarrón una serie de palabras que el maestro considere que
se tienen que aprender. "Stagecoaches" "railroad", etc.

En esta actividad, el maestro será una "computadora" que repetirá la palabra que el alumno
escoja, las veces que el alumno quiera hasta que el mismo maestro crea o vea que el alumno
ha mejorado, a través del juego, su pronunciación. Otro alumno tiene que escoger otra
palabra y así sucesivamente.

* Nota Todos tienen que participar, se vale que se escoja la misma palabra que otro alumno
haya usado.

33. Nombre de la Dinámica: Joining compound words (Unir palabras compuestas)

Secundaria

Objetivo: Teach the students how easy is to form a compound word. (Enseñar a los
alumnos a formar palabras compuestas)

Actividades: class room school mate high school high speed speed boat

room mate motor boat car motor race car

Los alumnos tendrán que hacer una lista de 10 palabras compuestas, de tarea o se les da un
tiempo determinado: 10 minutos.

34. Nombre de la Dinámica: Categorizing

Objetivo: From a list of words given to each student he has to know what you are talking
about

Actividades wildbear barley basket ball cabbage goat wheat court radish

deer rice tennis tomatoos

animals cereals sports vegetables

English Carols

French Turkay
German Presents

languages Christmas

Se dan 5 minutos para que los alumnos formen una categoría a su criterio.

35. Nombre de la Dinámica: "Memorizando" Secundaria

Objetivo: Ayudar a los alumnos a memorizar palabras con dificultad en su ortografía a

través de la visualización.

Actividades: 1.- Se escriben 20 palabras en columnas de 5 en el pizarrón.

2.- El maestro pide a sus alumnos que repitan después de él la pronunciación de cada una.

3.- El maestro explica el significado de cada una de ellas.

4.- El maestro dice el significado y el alumno dice la palabra

5.- El maestro borra 2 o 3 palabras en desorden. Se pide a los alumnos que digan las
palabras que se borraron.

6.- El maestro continuará borrando las palabras y va pidiendo a los alumnos que digan las
palabras que se borraron.

7.- Una vez borradas todas las palabras, el maestro pide a los alumnos si pueden decir todas
las palabras en el orden que fueron escritas y también el significado.

8.- Se vuelven a borrar todas las palabras y un alumno pasa al pizarrón a escribirlas.

36. Nombre de la Dinámica: Analogías

Objetivo: 1.- El maestroescribe lo siguiente para que los alumnos copleten las analogías.

- Peak is to canyn as ralley is to river

- Claustrophobic is to tonnel as seasick is to ocean

- Trout is to fish as asleep is to dream

- Water is to desert as life is to death

- Snow is to white as fire is to warm

2.- Los alumnos hacen otras analogías.

37. Nombre de la Dinámica: "El Supermercado" 6th. Año

Objetivo: Vocabulario. Ejercitar memoria.

Activiades: Inicia un alumno diciendo: "Fuí al supermercadoy compré apples empezando

por el alfabeto, el siguiente niño dice: "fuí al supermercado y compré apples and bananas y
el 3er niño "fuí al supermercado y compré apples, bananas and carrots y así sucesivamente
aumenta los artículos, pero siguiendo el alfabeto.

38. Nombre de la Dinámica: "El Espejo"

Objetivo: Practicar presente continuo

Actividades: Colocar a dos niños, uno frente a otro, uno es el espejo y el otro es la persona
que se mira al espejo. La persona que se mira al espejo hace la mímica de alguna actividad,
por ejemplo: cepillarse el cabello, el espejo pregunta: ¿Qué estoy haciendo?, al tiemo que
imita el movimiento que hace el niño. El niño que se mira al espejo responde: - Estoy
cepillando mi cabello. Si cambia de actividd, el espejo debe seguirlo en sus movimientos y
repetir la pregunta. Después se invierten los papeles.

39. Nombre de la Dinámica: Verbs Checkers. 6th. Año

Objetivo: Practicar verbos irregulares. (Pasado y participio)

Actividades: Se necesita un tablero dividido en 36 casillas (6 x 6) y doce fichas. Se juega en

dos equipos de 1 a 3 niños. En cda casilla del tablero se escriben verbos irregulares en
tiempo presente.El objetivo es llegar al extremo opuesto primero que el oponente.

Se inicia sorteando el primer turno. La persona que inicia pone su ficha, abre una de las
casillas y dice el pasado y el participio del verbo donde colocó su ficha, si no lo sabe, pirde
su ficha, que pasa al equipo contrario. Los movimientos se pueden hacer en línea recta ó
diagonal, avanzando una sola casilla por vez, salvo cuando la casilla de enfrente esté
ocupada, en ese caso la brinca.

40. Nombre de la Dinámica: "The word Snake" 5º Año

Objetivo: Vocabulario, pensamiento rápido para desaburrir por la rapidez.

Actividades: Se le dice al 1er. Alumno de la 1º. fila, que piense en una palabra en inglés.
Ejemplo: él dice "Monkey" el siguiente dice una palabra que empiece con la última letra
del anterior = Monkey = yellow = window = world = day.

41. Nombre de la Dinámica:

Objetivo: Cambiar palabras, aumento vocabulario, desaburre - Verbos en pasado, rapidez

Actividades: La maestra escribe un enunciado en el pizarrón. Ejemplo:

My Cousin Carlos went to Canada and saw a Cow

My mother María made mole for me

Otra dinámica:

También con una pelotita de las mechudas, se checan los números, se lanza la bola al
alumno más inesperado y así continuamente ó con la misma pelota al que la lanza le dice el
opuesto del abjetivo que le pida.

42. Nombre de la Dinámica: ACategories@ 51 Grado

Objetivo: Adivinanza, vocabulario, se hacen preguntas y diversión.

Actividades: Ejemplo: Se escoge un alumno, se le dice APiensa en algo@ Think in

something, puede ser persona famosa, animal ó lugar famoso. - Los alumnos uno por uno
hace preguntas tratando de adivinar. Is it an animal? Yes/No, Is it big?, Is it brown, etc.
hasta que adivina. - Con persona: Is it a man? Yes/No, mexican? Etc., hasta que adivina en
quien está pensando.

43. Nombre de la Dinámica: ABingo@ Primaria

Objetivo: Números

Actividades: Se compra el ABingo@ y se juega

44. Nombre de la Dinámica: AStop@ Primaria

Objetivo: Se adapta: Verbos - Números - Nombres - Fruit - Vegetables

Actividades: Se juega como el Basta

45. Nombre de la Dinámica: ABoon@ Primaria

Objetivo: Reforzar gramática

Actividades: Se pasa al pizarrón por filas y se da determinado tiempo. Se escriben tantas

palabras como se acuerden. La fila que logra más palabras y con menos errores gana.

46. Nombre de la Dinámica: AThe time@ Secundaria

Objetivo: Teach the student how to tell time in English.

Actividades: Lear to tell time (other alternatives to digital) 4:20 = Twenty past/after four.

Quarter To before until O clock Past after Quarter Half

En punto = o=clock

del min. 1 - 29

No. Min. + Pas/Ater + hour en 15 se puede cambiar por quarter

del min. 31 - 59

No. Min q=faltan until to before + next hour. (Half solo con la primera mitad.)

47. Nombre de a Dinámica: AWrong Words or Fix it@

Objetivo: Que el alumno identifique las palabras que estan mal dentro de la letra de una
canción. (Pueden ser verbos, adjetivos....)

Actividades: Se les entrega a cada quien una canción (letra) con palabras equivocadas y
conforme van escuchando van arreglando las palabras o frases equivocadas.

48. Nombre de la Dinámica: AMiked up Song@

Objetivo: Que el alumno practique su vocabulario, identifique y escuche-

Actividades: Se saca la letra de una canción, se corta en tiritas y se les da a cada equipo su
canción. Se pone el cassette y conforme van escuchando se van acomodando en su lugar las
tiritas con la letra.

49. Nombre de la Dinámica: AWhen I was in... I used to@ Preparatoria

Objetivo: Writing (Granimar proficiency) Uso de pasado simple voz activa y pasiva y
estructuras Aused to@ an Abe used to@

Actividades: Pedir a los alumnos que utilizando su experiencia puedan contar lo que hayan
hecho en algua etapa de su pasado. Escuchar 3 ó 4 trabajos y hacer una dinámica
comparativa.

50. Nombre de la Dinámica: AMy past vacations / my future vacations@

Preparatoria

Objetivo: Writing, speating, listening, activity. Revisando estructuras como pasado y 11s y
21s condicionales en los futuros.
Actividades: Basándose en su experiencia previa, presentar composición de 1 cuartilla en
que narren sus experiencias en las últimas vacaciones y sus planes o expectativas para las
próximas. Leerlo al grupo al cual posteriormente se le harán preguntas y/o se les pedirá
hablen comparativamente de lo que escucharon