1.

Una definición de lo que es la práctica docente

Actividad compleja que se desarrolla en escenarios singulares, cargada de

conflictos que requieren pronunciamientos políticos y éticos.

Son espacios de análisis, reflexión y producción de conocimiento sobre la

enseñanza, la institución educativa y los contextos.
2. describe los distintos enfoques partitivo de la práctica docente
El enfoque conductual son un conjunto de técnicas que ayudan a predecir,
comprender el comportamiento de los seres humanos y tratan de explicar como se
llega al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas
y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
3.perfil y rol del docente, dimensiones de la labor docente, funciones y
deberes

 Dimensión personal

La docencia es una profesión hecha por personas, dedicada a la formación de personas en

ella, la persona del maestro es una de las más importantes.

 Dimensión institucional

El trabajo del maestro se inscribe en un sistema educativo y se realiza en una escuela; ambos
son espacios institucionales que determinan condiciones específicas de trabajo, definen
procedimientos administrativos y establecen normas para la práctica docente.

 Dimensión interpersonal

En la práctica educativa, como en toda actividad humana, se genera un cierto tipo de

relaciones entre las personas involucradas en ella, particularmente entre los maestros,
alumnos, padres de familia y directivos de la escuela estas relaciones constituyen la
dimensión interpersonal de la práctica docente.

 Dimensión social

El trabajo docente es un quehacer social que se desarrolla en un contexto particular

histórico, político, cultural, económico y social, que le imprime ciertas exigencias al
trabajo

 Dimensión didáctica

Al considerar esta dimensión, cada maestro tiene la oportunidad de analizar la forma en que
se acerca al conocimiento para transformarlo en materia de enseñanza en el salón de clases.

. Dimensión valorar
 El proceso educativo nunca es neutro, siempre está orientado por un principio ético hacia la
consecución de ciertos valores; en él, el maestro tiene un lugar especial en la formación de
ideas, actitudes y modos de interpretar la realidad en sus alumnos.

Perfil

Estamos claros que los docentes son entes moderadores de las conductas de los
estudiantes y con el ejemplo deben enseñarles los niveles de responsabilidad que
deben mostrar en la sociedad.

B. Funciones

 Planifica el proceso de enseñanza-aprendizaje

 Realiza la recuperación o activación de conocimientos previos
 Asigna y corrige la tarea
 Realiza la evaluación, según currículum y tiempo establecidos
 Entrega resultados de evaluación, según lo establecido
 Realiza retroalimentación a partir de los resultados de la evaluación
 Elabora materiales didácticos
 Diseña proyectos de investigación
 Diseña proyectos de desarrollo estudiantil

A. Deberes

 Asiste a su lugar de trabajo

 Se presenta puntualmente a su trabajo
 Cumple con su jornada laboral
 Muestra respeto por las personas que visitan el centro
 Muestra respeto por los estudiantes
 Muestra respeto por las personas que laboran en el centro
 Muestra respeto por las instalaciones del centro
 Promueve y cuida la imagen institucional del centro

4. un esquema donde especifiques las competencias pedagógicas del docente

 5. elabora Un cuadro sinóptico donde se presenten las Cualidades físicas y
morales y dimensiones de la labor docente.

CUALIDADES FÍSICAS Y MORALES Y DIMENSIONES

DE LA LABOR DOCENTE.

DIMENSIONES
CUALIDADES FISICAS

-
- Velocidad
- Flexibilidad Dimensión Personal o Conoce la realidad
Antropológica que le es cercana y se
- Resistencia • Se reconoce un sujeto de percibe a sí misma,
- Fuerza posibilidades y límites que corno parte de ella,
construye permanentemente con valores y
- Agilidad
una personalidad original actitudes que
expresan su sentido
de pertenencia a una
familia, a la
CUALIDADES MORALES comunidad local,
regional y mundial.
 Sinceridad.
• Desarrolla en sí mismo, sí misma, y en los otros(as)
 Actitud
el sentido crítico, reflexionando con responsabilidad
 sobre los hechos, las acciones y actitudes.

 Capacidad de Capacidad intuitiva.

adaptación.
Sentido del deber.
 Equilibrio
• Propicia procesos que favorecen la identidad de
emotivo.
maestros y maestras y de los y las estudiantes.
a} Nombre, ubicación del centro educativo. Cantidad de grados y secciones
.niveles ofrecidos.

Liceo José Gabriel García

C/Julio Lavandera p/atrás de la Iglesia Católica Samaná

Niveles que ofrece:

Medio: tarda matutina, vespertina y nocturna.

b} Descripción de los espacios de aprendizajes.

Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan,

bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias,
para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas
experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas
y orientadas por un docente.
La Organización del Ambiente de Aprendizaje
El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: Física,
Funcional, Temporal y Relacional interrelacionadas entre sí.
La Dimensión Física es la que hace referencia al aspecto material del ambiente. Es
el espacio físico y sus condiciones estructurales