TRABAJO FINAL – EVALUACION EDUCATIVA

Con el equipo de profesores del departamento de matemáticas trataremos los

resultados de la prueba de evaluación, para analizar los datos, observar detenidamente
donde se encuentran los desfasajes en los saberes; y abordar con otras estrategias de
enseñanza de la matemática haciendo foco en lo procesual; que el alumno pueda
apropiarse de los saberes, de la construcción del conocimiento; que pueda justificar los
procedimientos que emplea para la resolución de los problemas matemáticos, el cálculo, la
geometría, etc.

Trabajar interdisciplinariamente con el área de Lengua a fin de acordar un

modelo de texto matemático para producir sus opiniones, saberes, sus fundamentos, de
manera coherente y con claridad.

La tarea de visibilizar al alumno o grupo de alumnos que presentan inasistencia

reiterada las cuales redundan en bajos rendimientos en los aprendizajes y se lo observa
en la disminución de las notas, en las pruebas de los parciales (TP, Integrales, etc.). para
ello debe realizar desde un enfoque constructivista el ensayo de estrategias considerando
evidencias empíricas sobre que le funciona o que no le funciona bien en matemática a su
grupo.

 Rever las recomendaciones y tendencias de la enseñanza en

matemática.
 Definir según su grupo clase una metodología o estrategia, ensayar y
registrar lo que funciona bien, mejorarlo y adecuarlo, según el estilo y
modo de aprender de su grupo.
 Realizar ajustes a medida que ejecuta y ensaya estrategias a su grupo
clase
 Buscar la colaboración del GPI de la zona con cuyos profesionales poder
realizar un seguimiento muy de cerca al alumno, visitas domiciliarias a
fin de entrevistar al tutor o padres para interiorizarse de los problemas
que pudieran estar presentando.

Una vez reunidos los datos poder elaborar una agenda de trabajo, o una
adecuación curricular diferenciada, con el fin de cuidar y sostener la trayectoria del alumno.
El análisis de cada situación identificada es un alumno o grupo de alumnos en riesgo
pedagógico, requieren de una labor inclaudicable por parte de la gestión del director y del
docente como lo manifiesta Flavia Teriggi en su afirmación de que “detrás de cada nota de
un alumno hay toda una familia que tiene muchas expectativas sobre la escuela, por lo tanto
esta tiene que dar cuenta de los saberes del sujeto de aprendizaje, responsabilizarse para
que pueda concluir en tiempo y forma su trayecto escolar con calidad en los saberes”. La
atención a la diversidad es un desafío para los docentes en nuestro tiempo. El cambio de
las practicas docentes en la enseñanza de la matemática no se logra ni con intensivas
capacitaciones en servicio, esto se evidencia en estudios realizados, y aún asistiendo a las
capacitaciones no significa mejora en el desempeño áulico.

El docente manifiesta resistencia, temor a ser evaluado, la retroalimentación no

existe en sus practicas por lo tanto no sabe y no tiene indicadores que le permitan dar
cuenta si va mejorando o no los aprendizajes de sus alumnos; tampoco contempla clases
secuenciadas integrando los ejes de la curricula. Todo esto en su conjunto son cuentas
pendientes en la mejora de la calidad educativa áulica.

Si bien es cierto que las políticas educativas entre 2001 y 2015 aumentaron la
asistencia escolar de la población de niños entre los 4 y 11 años de edad, no tuvo el mismo
efecto entre los jóvenes que concurren al nivel secundario. Es ahí donde considero que se
debe poner la atención para solucionar los problemas de repetición, abandono escolar y el
ingreso tardío a este nivel ya que toda esta problemática se traduce en trayectorias
discontinuas y más prolongadas. Un recurso bastante nombrado en la teoría y poco usado
en la practica es el Tecnológico. Se facilitan netbooks, capacitaciones, etc. Pero no se
obliga a utilizarlos. Los docentes siguen siendo reacios a entrar en el mundo de la
tecnología y esto hace que continúen en un sistema que no avanza, lo que traducido en la
realidad no provoca entusiasmo en los jóvenes ávidos de nuevas cosas. Hacer que los
docentes trabajen en esta metodología seria dar un paso importante para tratar de mejorar
estos niveles antes mencionados.