PROGRAMACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00508 “ROGELIA IZQUIERDO OLORTEGUI”
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL 2015

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : SAN MARTIN
1.2. UGEL : MOYOBAMBA
1.3. II.EE : OO508
1.4. DISTRITO : JEPELACIO
1.5. LUGAR : JEPELACIO
1.6. DIRECTOR (A) : ………………………………………………………………………
1.7. PROFESOR (A) : MARIELA VILLEGAS VIENA
1.8. GRADO Y SECCION : TERCERO “A”
1.9. Nº ESTUDIANTES : 25
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Teniendo en cuenta el contexto social, cultural, productivo y natural en el cual se enmarca la Institución Educativa y en atención a los intereses,
necesidades, expectativas y demandas de los estudiantes, padres de familia y comunidad, se elabora la Programación Curricular Anual de la Institución
Educativa Nº 00508 de Jepelacio, Distrito Jepelacio, Provincia, Moyobamba Región San Martín, la misma que está orientada a lograr los aprendizajes
fundamentales con énfasis en Comunicación y Matemática; desarrollando competencias, capacidades y actitudes, que evidencien su avance en función
de los Mapas de Progreso. En tal sentido nos planteamos como meta lo siguiente:
III. METAS:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
META REAL META IDEAL
N° % N° %
INDICADOR INDICADOR
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
Muestran bajo dominio al comprender
críticamente diversos tipos de textos orales y Comprenden críticamente diversos tipos de
12
escritos en diferentes situaciones textos orales y escritos en diferentes situaciones
comunicativas. 25 100% comunicativas, según su propósito de lectura,
mediante procesos de interpretación, reflexión y
Comprenden críticamente diversos tipos de escucha activa.
13 textos orales y escritos en diferentes
situaciones comunicativas.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
N° % N° %
INDICADOR INDICADOR
Estudiantes tienen dificultades en la Producen en forma coherente y reflexiva
16 producción de diversos tipos de textos orales y diversos tipos de textos orales y escritos, en
escritos. 25 100% variadas situaciones comunicativas, utilizando
Producen diversos tipos de textos orales y vocabulario pertinente, mediante procesos de
09 escritos, en variadas situaciones planificación, textualización, revisión y recursos
comunicativas. expresivos.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE TEXTOS ORALES:

N° % N° %
INDICADOR INDICADOR
10 Limitaciones al expresarse oralmente en Se expresan oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas. 25 100% diferentes situaciones comunicativas en función
15 Se expresan oralmente en diferentes de propósitos diversos.
situaciones comunicativas.
MATEMÁTICA: Números y operaciones:

REAL IDEAL
N° N°
% INDICADOR % INDICADOR
Tienen dificultades en la construcción del Desarrollan capacidades y estrategias en la
16
significado y uso de los números. construcción del significado y uso de los
Desarrollan capacidades y estrategias en la 25 100% números y sus operaciones; justificando y
09 construcción del significado y uso de los valorando sus procedimientos y resultados.
números.
MATEMÁTICA: Resolución de problemas.

REAL IDEAL
N° N°
% INDICADOR % INDICADOR
Tienen dificultades al crear y resolver Crean y resuelven situaciones problemáticas de
15
situaciones problemáticas. su contexto real y matemático, utilizando
25 100%
Crean y resuelven situaciones problemáticas estrategias de solución y justificando sus
10
de su contexto real. resultados y procedimientos.
MATEMÁTICA: Estadística
N° % N° %
INDICADOR INDICADOR
10 Limitaciones al organizar e interpretar Organizan e interpretan información en gráficos
información en diversos gráficos estadísticos. 25 100% de barras, cuadros de doble entrada, mapas
15 Organizan e interpretan información en lineales y mapas circulares.
diversos gráficos estadísticos.
MATEMÁTICA: Geometría
N° % N° %
INDICADOR INDICADOR
15 Tiene dificultades para resolver problemas de Resuelve y formula problemas de situaciones
situaciones cotidianas que requieren medición. 25 100% cotidianas que requieren medición y
10 Resuelve problemas de situaciones cotidianas comparación.
que requieren medición.
IV. CARTEL DE SITUACIONES DE CONTEXTO PRIORIZADAS.
SITACIÓNES DE CONTEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA
En la I.E. N° 00508 del distrito Jepelacio, se observan distintas actitudes de comportamiento,

debido a que existe diversidad de culturas; por lo que es necesario fortalecer su autoestima y estima
por los demás mediante diversas actividades significativas que fortifiquen su desarrollo.
¿Qué podemos hacer para desarrollar valores que permitan tener una buena autoestima y estima por
los demás? “Practiquemos los valores para una mejor
Planteamos situaciones de aprendizaje vinculadas con el desarrollo de valores como: amor, convivencia”
respeto, solidaridad y justicia. A partir de éstos, se identificarán como niña y niño; valorarán su
nombre; cumplirán y harán cumplir sus derechos; realizando producciones de textos y resolviendo
situaciones problemáticas acordes a su edad. Estas prácticas continuas lograrán que los estudiantes
fortalezcan su autoestima.
En la institución educativa N° 00508 de Jepelacio, se observa familias desintegradas a causa “Fortalecemos la unidad familiar”
de problemas económicos, falta de comunicación y machismo; por lo que es necesario mejorar el
diálogo y respeto entre miembros, a través de actividades significativas que reverdezcan su integridad
física y emocional.
¿Qué podemos hacer para fortalecer la unidad familiar?
Proponemos situaciones de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de valores como el

amor y el respeto mutuo. A partir de estos, conocerán los roles y funciones de la familia; valorarán
sus derechos como mujer y como niño a través de la producción de textos, creando diálogos,
realizando dramatizaciones, escuela de padres y resolviendo problemas matemáticos cotidianos.
Estas actividades lograrán que los agentes de la educación se integren como familia en la escuela y el
hogar.
En la Institución educativa 00508 del distrito de Jepelacio, se observan que la mayoría de los niños y “Practicamos adecuados hábitos alimenticios
niñas se encuentran en niveles bajos de nutrición debido a diversos factores como malos hábitos para mejorar nuestra salud”
alimenticios y falta de conocimiento sobre el valor nutritivo de los productos que consumen, lo que
dificultan su aprendizaje salud y desenvolvimiento en el aula.
¿Qué podemos hacer para mejorar los niveles de nutrición e inadecuados hábitos alimenticios?
Proponemos situaciones de aprendizaje relacionadas con la práctica de buenos hábitos alimenticios,

a partir de estos conocerán los alimentos y su clasificación, hábitos de higiene, dietas balanceadas,
enfermedades comunes, análisis y producción de textos y resolución de problemas matemáticos; a
través de charlas, proyección de videos y los programas alimenticios que brinda el Estado; para que el
niño aprenda lo importante que es tener una buena alimentación y por ende gozar de una buena
salud física y mental.
En la Institución educativa N° 00508 del distrito de Jepelacio, observamos que los estudiantes “Investiguemos la cultura de nuestro pueblo y
presentan poco interés para investigar sobre el origen de nuestros antepasados que dejaron su región para fortalecer nuestra identidad”
legado a través de sus creencias, costumbres, mitos, etc. Que existen tanto en nuestro distrito, como
en nuestra región.
¿Qué podemos hacer que los niños y niñas se identifiquen plenamente con su cultura?
Incentivar la lectura con textos narrativos regionales (leyendas, mitos, etc.), se identifiquen
con las principales manifestaciones culturales que existen; a través de la enseñanza o práctica de
bailes costumbristas que existen en su medio, el conocimiento de la dinámica cultural que involucre la
recreación de las principales manifestaciones culturales.
En la I.E. N° 00508 del distrito Jepelacio, se ha detectado la poca identidad nacional y falta de respeto “Fortalecemos nuestra identidad nacional
a los símbolos patrios y escasa práctica de valores cívicos, por lo que es necesario desarrollar valorando la historia del Perú y las acciones
actividades educativas que fortalezcan nuestra identidad nacional. heroicas de nuestros antepasados”
¿Qué debemos hacer para fortalecer nuestra identidad nacional?
Incentivar el conocimiento de nuestros símbolos patrios, héroes del Perú, santuarios

históricos, tradiciones y costumbres de nuestro país, entre otros; mediante el análisis y producción de
textos, así como la resolución de problemas matemáticos y dramatizaciones que permitan conocer el
Perú en su máximo esplendor.
En la I.E. N° 00508 del distrito Jepelacio, se observa que los estudiantes toman poca
“ Practiquemos el cuidado y uso racional de nuestra
conciencia sobre la importancia de la conservación de la flora y fauna; debido a la tala y caza
flora y fauna para fortalecer nuestra conciencia
indiscriminada, la contaminación, la tecnología, sobrepoblación, humanos materialistas e
ambiental”
inconscientes. Por lo que se desarrollará actividades educativas que potencien la conciencia
ambiental para la protección de estas especies.
¿Cómo podríamos conservar la flora y fauna?
Proponemos situaciones de aprendizaje relacionadas con protección de animales y plantas

mediante la producción de textos, clasificación de animales y plantas amenazadas o que están en
peligro de extinción; conociendo las áreas de conservación y protección de la biodiversidad,
resolviendo problemas matemáticos, construyendo biohuertos y orquidiarios; evitando, de esta
manera, vivir en el futuro en un mundo plastificado y materialista.
En la I.E. N° 00508 del distrito Jepelacio, se observa que los ecosistemas tienen la mayor “Conservemos los ecosistemas y su
cantidad de especies de plantas y animales en la Tierra. Mientras la civilización moderna sigue biodiversidad”
avanzando; un creciente porcentaje de estos bosques está siendo talado para fines comerciales. La
demanda tanto del mercado local como del mercado global de maderas, maíz, aceite de palma,
ganado y otros productos, ha llevado a la tala de grandes extensiones de bosque tropical, y cada día
se pierden miles de hectáreas, junto con incontables especies que han evolucionado en el transcurso
de millones de años. Ecosistemas como los exuberantes bosques lluviosos de nuestra selva están
siendo destruidos a un ritmo alarmante. En tal sentido se desarrollará actividades educativas que
permitan tomar conciencia sobre la importancia de su conservación para nuestra supervivencia y de
las futuras generaciones.
¿Qué debemos hacer para fomentar la conservación de nuestro ecosistema?
Diseñamos situaciones de aprendizaje relacionadas a la conservación de nuestros ecosistemas

propiciando actividades como el conocimiento de la variedad de formas de vida en la tierra; los
hábitats que se identifican como su hogar; el valor de los bosques tropicales; animales y plantas en
peligro de extinción, animales y plantas foráneos y nativos; desastres naturales a causa de la tala
indiscriminada; análisis y producción de textos; resolución de problemas matemáticos y áreas
protegidas en el Perú. Así los agentes de la educación tomarán conciencia sobre el cuidado y
manejo responsable del medio en que vivimos.
En la I.E. N° 00508 del distrito Jepelacio, se observa que los miembros de la comunidad educativa “Salvemos a nuestro planeta Tierra de la
contaminan constantemente el medio en que nos desenvolvemos, ya que frecuentemente arrojan los contaminación ambiental”
residuos orgánicos y no orgánicos en cualquier lugar por falta de conocimiento y una información
variada sobre la clasificación de estos desechos. En tal sentido se desarrollará actividades formativas
que permitan crear hábitos de cuidado y protección del medio que nos rodea.
¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación ambiental?
Presentamos actividades de aprendizaje que permitan en los niños crear hábitos de conservación y
cuidado de nuestro medio acuático, aéreo, acústico y terrestre a través de reciclajes, producción de
textos, resolución de problemas matemáticos, hábitos de higiene; conociendo y difundiendo formas de
cuidado del medio a través de proyección de videos; de esta manera se creará conciencia sobre la
importancia para nuestra salud y vida; el mantener un ambiente limpio y equilibrado y disminuir el
calentamiento global.
En la I.E. N° 00508 del distrito Jepelacio, se observa diversas injusticias que se comete ante “Investigamos sobre los deberes y derechos
los derechos de la mujer el niño y el adolescente; a pesar de los conocimientos que se tiene sobre de la mujer el niño y el adolescente para
ellos; sufriendo así, maltratos físicos y psicológicos; por lo que es necesario difundirlos para poder hacer respetar ante cualquier agresión”
hacerlos respetar y cumplir con sus deberes.
¿Qué podemos hacer para respetar los deberes y derechos de la mujer el niño y el adolescente?
Presentamos actividades que permitan a los estudiantes reconocer sus derechos y practicar sus
deberes a través de la producción de textos, debates, guiones teatrales, socio dramas, entrevistas,
difusión de videos y resolución de situaciones problemáticas; creando así, conciencia, en cada
agente de la educación, sobre la importancia de reconocer y publicar nuestros deberes y derechos;
de esta manera hacerlas respetar ante cualquier agresión, para un mejor cuidado de su integridad y
probidad de los demás.
En la Institución Educativa N° 00508 de Jepelacio, se ha observado el uso inadecuado de “Aprendemos a utilizar adecuadamente los
recursos tecnológicos que brinda la sociedad, como internet, celulares, televisión, entre otros; por lo recursos tecnológicos”
que es indispensable desarrollar actividades educativas significativas que vigoricen el uso pertinente
de estos avances.
¿Qué podemos hacer para utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos?
Planteamos situaciones de aprendizaje relacionadas al uso óptimo de la tecnología,

propiciando actividades para conocer los medios de comunicación orales y escritos, el uso de las XO,
resolviendo situaciones problemáticas, elaborando horarios para el uso responsable del tiempo libre,
producción de textos diversos, clasificando y reciclando material; promoviendo así hábitos saludables
en el uso adecuado de recursos tecnológicos.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

TÍTULO DE
SITUACION DE
CONTEXTO
LA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTOS
DIDÁCTICA
COMUNICACIÓN CAPACIDADES:
MARZO:  Se apropia del sistema de escritura.  Normas de
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 Toma decisiones estratégicas según su propósito de convivencia.
ESCRITOS
“Practique lectura.  Cuadro de
En la I.E. N° 00508 del mos los Comprende críticamente diversos  Identifica información en diversos tipos de textos según responsabili
distrito Jepelacio, se valores tipos de textos escritos en variadas su propósito. dades.
observan distintas  Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
para una situaciones comunicativas según su  Implementac
actitudes de mejor propósito de lectura, mediante  Infiere el significado del texto. ión de
comportamiento, convivenc procesos de interpretación y  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. sectores en
debido a que existe ia” reflexión. el aula.
diversidad de culturas;
PRODUCCIÓN DE TEXTOS  Afiches.
por lo que es CAPACIDADES:
necesario fortalecer su ESCRITOS 
 Se apropia del sistema de escritura.
autoestima y estima Produce reflexivamente diversos  Planifica la producción de diversos tipos de texto.
por los demás tipos de textos escritos en variadas  Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
mediante diversas situaciones comunicativas, con las convenciones del lenguaje escrito.
actividades coherencia y cohesión, utilizando  Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto
significativas que vocabulario pertinente y las para mejorar su práctica como escritor.
fortifiquen su convenciones del lenguaje escrito,
desarrollo. mediante procesos de planificación,
¿Qué podemos hacer textualización y revisión.
para desarrollar COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE
valores que permitan CAPACIDADES:
TEXTOS ORALES  Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación
tener una buena
autoestima y estima Se expresa oralmente en forma comunicativa y a su propósito.
por los demás? eficaz en diferentes situaciones  Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
comunicativas en función de empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
Planteamos propósitos diversos, pudiendo hacer contexto.
situaciones de  Aplica variados recursos expresivos según su propósito y
aprendizaje vinculadas uso de variados recursos expresivos. las distintas situaciones comunicativas.
con el desarrollo de  Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de
valores como: amor, forma continua.
respeto, solidaridad y Comprende críticamente diversos  Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a
justicia. A partir de tipos de textos orales en variadas las necesidades de la interacción.
éstos, se identificarán situaciones comunicativas, CAPACIDADES:
como niña y niño; poniendo en juego procesos de  Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
valorarán su nombre; escucha activa, interpretación y distintas situaciones de interacción.
cumplirán y harán reflexión.  Recupera y reorganiza información en diversos tipos de
cumplir sus derechos; textos orales.
realizando  Infiere e interpreta el significado del texto oral.
producciones de  Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y
textos y resolviendo contexto de los textos orales.
situaciones
problemáticas acordes MATEMÁTICA CAPACIDADES:
a su edad. Estas  Matematiza situaciones que involucran cantidades y
prácticas continuas NÚMERO Y OPERACIONES magnitudes en diversos contextos.
lograrán que los Resuelve situaciones problemáticas  Representa situaciones que involucran cantidades y
estudiantes de contexto real y matemático que magnitudes.
fortalezcan su implican la construcción del  Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso
autoestima. significado y uso de los números y de los números y sus operaciones.
sus operaciones, empleando  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los
diversas estrategias de solución, números y las operaciones en la resolución de
justificando y valorando sus problemas.
procedimientos y resultados.  Argumenta el uso de los números y sus operaciones.
 Comunica situaciones que involucren cantidades y
CAMBIO Y RELACIONES magnitudes en diversos contextos.
Resuelve situaciones problemáticas CAPACIDADES:
de contexto real y matemático que  Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y
implican la construcción del cambio en diversos contextos.
significado y uso de los patrones,  Representa situaciones de regularidad, equivalencia y
igualdades, desigualdades, cambio.
relaciones y funciones, utilizando  Elabora diversas estrategias para resolver problemas
diversas estrategias de solución y haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones.
justificando sus procedimientos y  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para
resultados. expresar patrones, relaciones y funciones en la
resolución de problemas.
 Argumenta el uso de patrones, relaciones y funciones.
 Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
GEOMETRÍA
Resuelve y formula problemas con  Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos
perseverancia y actitud exploratoria, geométricos: prisma, cubo y cilindro.
cuya solución requiera de las
relaciones entre los elementos de
polígonos regulares y sus medidas:
áreas y perímetros, e interpreta sus
resultados y los comunica utilizando
lenguaje matemático.
Interpreta y valora la transformación
de figuras geométricas en distintos
aspectos del arte y el diseño.
ESTADÍSTICA  Interpreta y representa la información numérica en

Resuelve problemas con datos tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.
estadísticos, de su entorno y
comunica con precisión la
información obtenida mediante tablas
y gráficos.
 Compara órganos de los sentidos humanos con los
CIENCIA Y AMBIENTE órganos de los sentidos de algunos animales.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Comprende las interrelaciones que

se dan entre las funciones de
relación nutrición y reproducción del
ser humano; desarrollando hábitos
de cuidado y protección de su salud
corporal.
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACIÓN Y
CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE  Comprende los cambios que pueden producir la energía
del aire y el agua en movimiento, sobre los cuerpos.
Experimenta, infiere y generaliza las  Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.
evidencias encontradas en los  Experimenta e identifica la descomposición y
cambios e interacciones de los recomposición de la luz blanca, con ayuda de
elementos de la naturaleza instrumentos ópticos: prisma óptico, disco de Newton
desarrollando hábitos de
con los siete colores.
conservación del ambiente.
EJERCE PLENAMENTE SU  Se reconoce así mismo y a todas las personas como

CIUDADANÍA sujeto de derecho, y se relaciona con cada uno desde la
misma premisa.
Convive  Utiliza reflexivamente, conocimientos, principios y
valores democráticos como base de la construcción de
Convive de manera democrática en normas y acuerdos de convivencia.
cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin
distinción.
Participa
 Propone y gestiona iniciativa de interés común.
Participa democráticamente en  Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos,
espacios públicos para promover el tanto individuales como colectivos.
bien común.
ARTE  Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en

dos y tres dimensiones con papel, material moldeable,
materiales reutilizables y elementos naturales del

EXPRESIÓN ARTÍSTICA:
entorno.
Expresa con espontaneidad sus  Elige un tema y planifica como representarlo a través del
sentimientos, emociones, forma de dibujo, pintura, construcción, teatro, títeres, danzas,
ver el mundo, cosmovisión y canción.
espiritualidad; utilizando las técnicas
del arte plástico, visual, corporal,
dramático y musical, para estructurar
mejor sus representaciones y volcar
creativamente y con placer su
mundo interno.
 Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios
como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas.
EDUCACIÓN RELIGIOSA Libro de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín.
 Reconoce el amor de Dios como padre bueno, que nos da
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA a su hijo Jesús como hermano, gracias al “Sí” de María.
Reconoce el amor de Dios Padre,

revelado en Jesús, y su mensaje de
salvación para todos.  Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir con sus deberes
TESTIMONIO DE VIDA
cotidianos.
Muestra signos de valores y virtudes  Identifica lo peligros y dificultades que pueden alejarlo
cristianas, en acciones concretas de del amor de Dios.
convivencia humana.
 Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas:
solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor
de Dios.
 Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús,
Dios y hombre verdadero.
 Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos

DUCACIÓN FÍSICA
de reflexión, extensión y rotación.
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
 Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus
movimientos para realizar ejercicios de carácter global.
Comprende y valora el desarrollo de  Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de
sus capacidades físicas, mediante la
práctica organizada de actividades
juegos motores sencillos.
motrices de mayor dificultad, para
mejorar el cuidado de su salud.
ABRIL “Fortalece  Se apropia del sistema de escritura.
mos la  Toma decisiones estratégicas según su propósito de
En la institución ESCRITOS
unidad lectura.
educativa N° 00508 familiar” Comprende críticamente diversos  Identifica información en diversos tipos de textos según
de Jepelacio, se tipos de textos escritos en variadas su propósito.
observa familias situaciones comunicativas según su  Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
desintegradas a causa propósito de lectura, mediante  Infiere el significado del texto.
de problemas procesos de interpretación y  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
económicos, falta de reflexión.
comunicación y
machismo; por lo que PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES:
es necesario mejorar ESCRITOS
el diálogo y respeto Produce reflexivamente diversos  Planifica la producción de diversos tipos de texto.
entre miembros, a tipos de textos escritos en variadas  Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
través de actividades situaciones comunicativas, con las convenciones del lenguaje escrito.
significativas que coherencia y cohesión, utilizando  Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto
reverdezcan su vocabulario pertinente y las para mejorar su práctica como escritor.
integridad física y convenciones del lenguaje escrito,
emocional.
mediante procesos de planificación,

¿Qué podemos hacer textualización y revisión.
para fortalecer la
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE
unidad familiar? CAPACIDADES:
TEXTOS ORALES
 Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación
Proponemos Se expresa oralmente en forma comunicativa y a su propósito.
situaciones de eficaz en diferentes situaciones  Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
aprendizaje comunicativas en función de empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
relacionadas con el propósitos diversos, pudiendo hacer contexto.
desarrollo de valores uso de variados recursos expresivos.  Aplica variados recursos expresivos según su propósito y
como el amor y el las distintas situaciones comunicativas.
respeto mutuo. A partir  Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de
de estos, conocerán Comprende críticamente diversos forma continua.
los roles y funciones tipos de textos orales en variadas  Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a
de la familia; valorarán situaciones comunicativas, las necesidades de la interacción.
sus derechos como poniendo en juego procesos de CAPACIDADES:
mujer y como niño a escucha activa, interpretación y  Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
través de la reflexión. distintas situaciones de interacción.
producción de textos,  Recupera y reorganiza información en diversos tipos de
creando diálogos, textos orales.
realizando  Infiere e interpreta el significado del texto oral.
dramatizaciones,  Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y
escuela de padres y contexto de los textos orales.
resolviendo problemas
matemáticos
cotidianos. Estas
actividades lograrán
que los agentes de la MATEMÁTICA
CAPACIDADES:
educación se integren  Matematiza situaciones que involucran cantidades y
como familia en la NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas magnitudes en diversos contextos.
escuela y el hogar.  Representa situaciones que involucran cantidades y
de contexto real y matemático que
implican la construcción del magnitudes.
significado y uso de los números y  Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso
sus operaciones, empleando de los números y sus operaciones.
diversas estrategias de solución,  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los
justificando y valorando sus números y las operaciones en la resolución de
procedimientos y resultados. problemas.

 Argumenta el uso de los números y sus operaciones.
CAMBIO Y RELACIONES  Comunica situaciones que involucren cantidades y
Resuelve situaciones problemáticas magnitudes en diversos contextos.
de contexto real y matemático que CAPACIDADES:
implican la construcción del  Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y
significado y uso de los patrones, cambio en diversos contextos.
igualdades, desigualdades,  Representa situaciones de regularidad, equivalencia y
relaciones y funciones, utilizando cambio.
diversas estrategias de solución y  Elabora diversas estrategias para resolver problemas
justificando sus procedimientos y haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones.
resultados.  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para
expresar patrones, relaciones y funciones en la
CIENCIA Y AMBIENTE  Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la

de algunos animales vertebrados conocidos, con su
CUERPO HUMANO Y
sistema óseo musculares.

corporal.
EJERCE PLENAMENTE SU
CIUDADANÍA
Convive  Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y

valores democráticos como base de la construcción de
Convive de manera democrática en normas y acuerdos de convivencia.
 Se relaciona interculturalmente con personas de diverso
distinción. origen desde una conciencia identitaria abierta y
dispuesta al enriquecimiento.
 Maneja conflictos de manera constructiva a través de
pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA:
 Elige un tema y planifica como representarlo a través del
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, forma de dibujo, pintura, construcción, teatro, títeres, danzas,
ver el mundo, cosmovisión y canción.
 Diseña y produce en grupo un mural, panel o cartel
del arte plástico, visual, corporal,
dramático y musical, para estructurar (sobre papel, madera, cartulina, pared) para transmitir un
mejor sus representaciones y volcar mensaje determinado.
mundo interno.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TESTIMONIO DE VIDA
Muestra signos de valores y virtudes
 Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas:
cristianas, en acciones concretas de
convivencia humana. solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor
de Dios.
 Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús,
Dios y hombre verdadero.
DUCACIÓN FÍSICA  Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de

CORPOREIDAD Y LA SALUD  Identifica y experimenta las fases de la respiración en
Comprende y valora el desarrollo de situaciones diversas.
sus capacidades físicas, mediante la  Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza
práctica organizada de actividades según las circunstancias.
motrices de mayor dificultad, para Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene
mejorar el cuidado de su salud.
e hidratación después de realizar actividades físicas
MAYO “Practica  Se apropia del sistema de escritura.
mos  Toma decisiones estratégicas según su propósito de
En la Institución ESCRITOS
adecuado lectura.
educativa 00508 del s hábitos Comprende críticamente diversos  Identifica información en diversos tipos de textos según
distrito de Jepelacio, alimentici tipos de textos escritos en variadas su propósito.
se observan que la os para situaciones comunicativas según su  Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
mayoría de los niños y mejorar propósito de lectura, mediante  Infiere el significado del texto.
niñas se encuentran nuestra procesos de interpretación y  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
en niveles bajos de salud” reflexión.
nutrición debido a
diversos factores PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES:
como malos hábitos ESCRITOS
alimenticios y falta de Produce reflexivamente diversos  Planifica la producción de diversos tipos de texto.
conocimiento sobre el tipos de textos escritos en variadas  Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
valor nutritivo de los situaciones comunicativas, con las convenciones del lenguaje escrito.
productos que coherencia y cohesión, utilizando  Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto
consumen, lo que vocabulario pertinente y las para mejorar su práctica como escritor.
dificultan su convenciones del lenguaje escrito,
aprendizaje salud y mediante procesos de planificación,
desenvolvimiento en el
aula. textualización y revisión.

CAPACIDADES:
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE
¿Qué podemos hacer  Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación
TEXTOS ORALES
para mejorar los comunicativa y a su propósito.
niveles de nutrición e Se expresa oralmente en forma  Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
inadecuados hábitos eficaz en diferentes situaciones empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
alimenticios? comunicativas en función de contexto.
propósitos diversos, pudiendo hacer  Aplica variados recursos expresivos según su propósito y
Proponemos uso de variados recursos expresivos. las distintas situaciones comunicativas.
situaciones de  Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de
aprendizaje forma continua.
relacionadas con la Comprende críticamente diversos  Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a
práctica de buenos tipos de textos orales en variadas las necesidades de la interacción.
hábitos alimenticios, a situaciones comunicativas, CAPACIDADES:
partir de estos poniendo en juego procesos de  Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
conocerán los escucha activa, interpretación y distintas situaciones de interacción.
alimentos y su reflexión.  Recupera y reorganiza información en diversos tipos de
clasificación, hábitos textos orales.
de higiene, dietas  Infiere e interpreta el significado del texto oral.
balanceadas,  Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y
enfermedades contexto de los textos orales.
comunes, análisis y
producción de textos y
resolución de
problemas
matemáticos; a través CAPACIDADES:
de charlas, proyección MATEMÁTICA
 Matematiza situaciones que involucran cantidades y
de videos y los magnitudes en diversos contextos.
programas NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas  Representa situaciones que involucran cantidades y
alimenticios que brinda magnitudes.
el Estado; para que el de contexto real y matemático que
implican la construcción del  Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso
niño aprenda lo de los números y sus operaciones.
importante que es significado y uso de los números y
sus operaciones, empleando  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los
tener una buena números y las operaciones en la resolución de
alimentación y por diversas estrategias de solución,
justificando y valorando sus problemas.
ende gozar de una  Argumenta el uso de los números y sus operaciones.
procedimientos y resultados.
buena salud física y  Comunica situaciones que involucren cantidades y

mental. CAMBIO Y RELACIONES magnitudes en diversos contextos.
Resuelve situaciones problemáticas CAPACIDADES:
de contexto real y matemático que  Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y
implican la construcción del cambio en diversos contextos.
significado y uso de los patrones,  Representa situaciones de regularidad, equivalencia y
igualdades, desigualdades, cambio.
relaciones y funciones, utilizando  Elabora diversas estrategias para resolver problemas
diversas estrategias de solución y haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones.
justificando sus procedimientos y  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para
resultados. expresar patrones, relaciones y funciones en la
GEOMETRÍA  Mide superficies y perímetros, comparando los

Resuelve y formula problemas con resultados haciendo uso de diferentes unidades de
perseverancia y actitud exploratoria, medida.
cuya solución requiera de las  Resuelve problemas que implican cálculo de perímetros
relaciones entre los elementos de y áreas de figuras geométricas básicas.
ESTADÍSTICA  Interpreta y representa la información numérica en

Resuelve problemas con datos tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.
estadísticos, de su entorno y
comunica con precisión la
información obtenida mediante tablas
y gráficos.
CIENCIA Y AMBIENTE  Describe los procesos de digestión y absorción de los

nutrientes en el sistema digestivo y respiración en el ser
CUERPO HUMANO Y
humano, y los representa en modelos.
 Identifica los principales productos alimenticios que
Comprende las interrelaciones que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.
 Investiga enfermedades y parásitos comunes que
ser humano; desarrollando hábitos afectan la salud y la forma de prevenirlos.
corporal.

EJERCE PLENAMENTE SU origen desde una conciencia identitaria abierta y
CIUDADANÍA dispuesta al enriquecimiento.
Convive
 Maneja conflictos de manera constructiva a través de
pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.
Convive de manera democrática en  Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde
perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo
distinción. sostenible.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA:  Representa a través de la animación de títeres una

Expresa con espontaneidad sus escena sobre algún cuento o relato de su entorno,
sentimientos, emociones, forma de haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.
ver el mundo, cosmovisión y  Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a
del arte plástico, visual, corporal, través de la danza y expresión corporal.
dramático y musical, para estructurar Interpreta en grupo canciones, melodías y cuentos
mejor sus representaciones y volcar sonoros acompañándose con objetos sonoros e
mundo interno. instrumentos musicales de su entorno
EDUCACIÓN RELIGIOSA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA  Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y
resurrección. Celebra la salvación que ha traído a todos.
Reconoce el amor de Dios Padre,
revelado en Jesús, y su mensaje de
salvación para todos.
DUCACIÓN FÍSICA  Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de

CORPOREIDAD Y LA SALUD
 Identifica y experimenta las fases de la respiración en
situaciones diversas.
Comprende y valora el desarrollo de
sus capacidades físicas, mediante la  Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza
práctica organizada de actividades según las circunstancias.
motrices de mayor dificultad, para  Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene
mejorar el cuidado de su salud. e hidratación después de realizar actividades físicas
JUNIO “Investigu  Se apropia del sistema de escritura.
emos la  Toma decisiones estratégicas según su propósito de
En la Institución ESCRITOS
cultura de lectura.
educativa N° 00508 nuestro Comprende críticamente diversos  Identifica información en diversos tipos de textos según
del distrito de su propósito.
Jepelacio, observamos pueblo y tipos de textos escritos en variadas  Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
que los estudiantes región situaciones comunicativas según su  Infiere el significado del texto.
presentan poco interés para propósito de lectura, mediante  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
para investigar sobre fortalecer procesos de interpretación y
el origen de nuestros nuestra reflexión.
antepasados que identidad”
dejaron su legado a CAPACIDADES:
través de sus PRODUCCIÓN DE TEXTOS  Se apropia del sistema de escritura.
creencias, ESCRITOS  Planifica la producción de diversos tipos de texto.
costumbres, mitos,  Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
etc. Que existen tanto Produce reflexivamente diversos las convenciones del lenguaje escrito.
tipos de textos escritos en variadas
en nuestro distrito,  Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto
situaciones comunicativas, con
como en nuestra para mejorar su práctica como escritor.
coherencia y cohesión, utilizando
región.
vocabulario pertinente y las
¿Qué convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
podemos hacer que
textualización y revisión. CAPACIDADES:
los niños y niñas se
identifiquen COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE  Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación
plenamente con su TEXTOS ORALES comunicativa y a su propósito.
cultura?  Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
Se expresa oralmente en forma empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
Incentivar la eficaz en diferentes situaciones contexto.
lectura con textos comunicativas en función de  Aplica variados recursos expresivos según su propósito y
narrativos regionales propósitos diversos, pudiendo hacer las distintas situaciones comunicativas.
(leyendas, mitos, etc.), uso de variados recursos expresivos.  Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de
se identifiquen con las forma continua.
principales  Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a
manifestaciones Comprende críticamente diversos las necesidades de la interacción.
culturales que existen; tipos de textos orales en variadas CAPACIDADES:
a través de la situaciones comunicativas,  Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
enseñanza o práctica poniendo en juego procesos de distintas situaciones de interacción.
de bailes escucha activa, interpretación y  Recupera y reorganiza información en diversos tipos de
costumbristas que reflexión. textos orales.
existen en su medio, el  Infiere e interpreta el significado del texto oral.
conocimiento de la  Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y
dinámica cultural que contexto de los textos orales.

involucre la recreación
de las principales
manifestaciones CAPACIDADES:
culturales. MATEMÁTICA  Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
NÚMERO Y OPERACIONES  Representa situaciones que involucran cantidades y
Resuelve situaciones problemáticas magnitudes.
de contexto real y matemático que  Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso
implican la construcción del de los números y sus operaciones.
significado y uso de los números y  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los
sus operaciones, empleando números y las operaciones en la resolución de
diversas estrategias de solución, problemas.
justificando y valorando sus  Argumenta el uso de los números y sus operaciones.
procedimientos y resultados.  Comunica situaciones que involucren cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
CAPACIDADES:
CAMBIO Y RELACIONES  Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y
Resuelve situaciones problemáticas cambio en diversos contextos.
de contexto real y matemático que  Representa situaciones de regularidad, equivalencia y
implican la construcción del cambio.
significado y uso de los patrones,  Elabora diversas estrategias para resolver problemas
igualdades, desigualdades, haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones.
relaciones y funciones, utilizando  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para
diversas estrategias de solución y expresar patrones, relaciones y funciones en la
justificando sus procedimientos y resolución de problemas.
resultados.  Argumenta el uso de patrones, relaciones y funciones.
 Mide superficies y perímetros, comparando los

GEOMETRÍA resultados haciendo uso de diferentes unidades de
Resuelve y formula problemas con medida.
perseverancia y actitud exploratoria,  Resuelve problemas que implican cálculo de perímetros
cuya solución requiera de las y áreas de figuras geométricas básicas.
relaciones entre los elementos de

 Describe las características de crecimiento y desarrollo

CIENCIA Y AMBIENTE de los seres humanos, determinando su ciclo vital.
CUERPO HUMANO Y

corporal.
EJERCE PLENAMENTE SU
CIUDADANÍA
origen desde una conciencia identitaria abierta y
dispuesta al enriquecimiento.
Convive  Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde
perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo
Convive de manera democrática en
cualquier contexto o circunstancia, y sostenible.
distinción.
 Observa y describe las características físicas (visuales,

sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) de las partes que
ARTE
conforman algunos elementos naturales y objetos del
APRECIACIÓN ARTÍSTICA: entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una
tijera), explicando sus funciones, importancia y
Describe y expresa sus emociones y funcionamiento.
opiniones sobre las características y
el funcionamiento de los diferentes
 Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y
elementos y espacios de su entorno la de sus compañeros.
natural y social; sus creaciones y la  Disfruta y expresa sus emociones al observar o
de sus compañeros; y las
manifestaciones artístico-culturales contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y
de su entorno y su región, culturales de su entorno y su región.
valorándolas, disfrutándolas e Demuestra interés por conocer los procedimientos,
interesándose por conocer sus
características significado e historia. materiales, motivos y temas de las manifestaciones
culturales de su localidad.
 Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus

padres y maestros y al cumplir con sus deberes
EDUCACIÓN RELIGIOSA cotidianos.
 Identifica lo peligros y dificultades que pueden alejarlo
TESTIMONIO DE VIDA
del amor de Dios.
Muestra signos de valores y virtudes
cristianas, en acciones concretas de
 Identifica la lateralidad de desplazamientos, saltos,
convivencia humana.
lanzamientos y giros.
 Identifica y experimenta movimientos de coordinación
general y específica.
EDUCACIÓN FÍSICA
 Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN en diferentes situaciones.
CREATIVA
 Reconoce y explora el espacio propio y general, durante
Domina su cuerpo y utiliza sus la práctica de actividades diversas.
habilidades motoras básicas en la
solución de situaciones motrices,
consolidando sus nociones espacio-

temporales, su coordinación motora;
mostrando seguridad en sí mismo.
VI. PRODUCTO ANUAL:
Lograr que los estudiantes sepan actuar en un contexto particular en función de un objetivo o la solución de un problema.
Lograr que los alumnos sean capaces de escuchar y expresar lo que piensan y sienten. De comunicarse no sólo en el plano familiar sino en la
vida pública y social.
Lograr que los niños (as) desarrollen el pensamiento lógico a través de experiencias concretas.
VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

 Cuadernos de trabajo, Libros del MED, ODEC, RUTAS DE APRENDIZAJE...ETC.
VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Se tendrá en cuenta la metodología activa donde el estudiante aprende haciendo, Significativa porque responde a los intereses de los niños y niñas,
cooperativa porque el aprendizaje está mediado por la influencia de otros., mediante la comunicación y el contacto interpersonal con el docente y sus
compañeros e intercultural, porque la diversidad cultural potencializa el aprendizaje de los estudiantes.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

Se promoverá una evaluación permanente y cualitativa en diferentes momentos: De inicio (diagnóstica), De desarrollo (proceso-formativo), De salida
(Final)
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Rutas de Aprendizaje.
 Diseño Curricular Nacional.
 Manual para el docente.
Firma del docente de aula. V°B° Director


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00508 “ROGELIA IZQUIERDO OLORTEGUI”

PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL 2015

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE TEXTOS ORALES:

MATEMÁTICA: Números y operaciones:

MATEMÁTICA: Resolución de problemas.

IV. CARTEL DE SITUACIONES DE CONTEXTO PRIORIZADAS.

SITACIÓNES DE CONTEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA

En la I.E. N° 00508 del distrito Jepelacio, se observan distintas actitudes de comportamiento,

¿Qué podemos hacer para fortalecer la unidad familiar?

Proponemos situaciones de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de valores como el

Proponemos situaciones de aprendizaje relacionadas con la práctica de buenos hábitos alimenticios,

¿Qué debemos hacer para fortalecer nuestra identidad nacional?

Incentivar el conocimiento de nuestros símbolos patrios, héroes del Perú, santuarios

¿Cómo podríamos conservar la flora y fauna?

Proponemos situaciones de aprendizaje relacionadas con protección de animales y plantas

¿Qué debemos hacer para fomentar la conservación de nuestro ecosistema?

Diseñamos situaciones de aprendizaje relacionadas a la conservación de nuestros ecosistemas

¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación ambiental?

¿Qué podemos hacer para utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos?

Planteamos situaciones de aprendizaje relacionadas al uso óptimo de la tecnología,

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

ESTADÍSTICA  Interpreta y representa la información numérica en

Comprende las interrelaciones que

EJERCE PLENAMENTE SU  Se reconoce así mismo y a todas las personas como

ARTE  Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en

materiales reutilizables y elementos naturales del

Reconoce el amor de Dios Padre,

 Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos

mediante procesos de planificación,

procedimientos y resultados. problemas.

CIENCIA Y AMBIENTE  Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la

Comprende las interrelaciones que

Convive  Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y

Dios y hombre verdadero.

DUCACIÓN FÍSICA  Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de

aula. textualización y revisión.

buena salud física y  Comunica situaciones que involucren cantidades y

GEOMETRÍA  Mide superficies y perímetros, comparando los

ESTADÍSTICA  Interpreta y representa la información numérica en

CIENCIA Y AMBIENTE  Describe los procesos de digestión y absorción de los

 Se relaciona interculturalmente con personas de diverso

EXPRESIÓN ARTÍSTICA:  Representa a través de la animación de títeres una

DUCACIÓN FÍSICA  Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de

dinámica cultural que contexto de los textos orales.

 Mide superficies y perímetros, comparando los

relaciones entre los elementos de

 Describe las características de crecimiento y desarrollo

Comprende las interrelaciones que

 Observa y describe las características físicas (visuales,

 Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus

consolidando sus nociones espacio-

VI. PRODUCTO ANUAL:

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

Firma del docente de aula. V°B° Director

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