Plantel Lic.

Adolfo López Mateos

Grupo: 13 2° semestre

Equipo 5
Integrantes:
Cantinca Chávez Nancy Berenice
Emeterio Gómez Sandra
Gonzales Martínez Britzi Jeraldin
Hernández Hinojoza Karla
Jordan Zaragoza Valeria Isabel
Mendoza Valerio Sheyla Viridiana
Negrete Corral Lizbeth

Profesor: Morales Suarez Gelacio

Proyecto (Boletín)

Ciclo escolar 2018B

1
 Índice
Introducción……………………………………………………………………………. 3
Competencias Genéricas y Matemáticas………………………………………………….. 4
Definiciones
Acertijo…………………………………………………………………………………………… 5
Problema matemático, Enigma y Magia numérica……………………………………….. 6
Cuadrados mágicos, Rompecabezas y Adivinanzas……………………………………. 7
Problemas………………………………………………………………………………………...
Acertijos………………………………………………………………………………………..… 8
Problemas matemáticos………………………………………………………………………. 9
Enigmas………………………………………………………………………………………….. 10
Magia Numérica………………………………………………………………………………… 12
Cuadrado mágico………………………………………………………………………………. 13
Rompecabezas…………………………………………………………………………………. 16
Adivinanzas……………………………………………………………………………………... 17
Infográfico……………………………………………………………………………………….. 19
Comentarios Personales……………………………………………………………………… 20
Comentario Grupal…………………………………………………………………………….. 27
Bibliografías…………………………………………………………………………………….. 28

2
Introducción
Hay diferentes tipos de ejercicios que son usados en las matemáticas pues en los que se
plantean problemas que son necesarios usar el hemisferio derecho del cerebro (parte
lógica) y el izquierdo (creatividad e imaginación) para dar una respuesta ante los
planteamientos que se presentan, en este proyecto se presentan algunos ejemplos de
ellos, que son y cómo se pueden resolver mediante unos pasos de solución o en donde
se encuentra la “magia” para saber las respuestas y con ello nos es posible darnos cuenta
que a cada problema hay una solución, aunque puede ser difícil encontrarla no es
imposible.
Requieren de paciencia y tolerancia, las matemáticas son un campo muy amplio con
diversas ramas y que relacionan conceptos y métodos de solución, como es el caso de:

 Acertijo
 Problema matemático
 Enigma
 Magia numérica
 Cuadros mágicos
 Rompecabezas
 Adivinanzas

Que ayudan a estimular y fortalecer los hemisferios para dar una respuesta positiva ante
problemas que se presentan en nuestra vida o la de los demás.
El desarrollo de este pensamiento, es clave para el desarrollo de la inteligencia
matemática para el bienestar especial mente de los niños y niñas pequeños en su
desarrollo, ya que aporta importantes beneficios para establecer relaciones basadas en
las matemáticas de acuerdo a la lógica de forma esquemática y técnica.

3
 Proyecto de algebra (Boletín)

Propósito: Emplea los diferentes tipos de expresiones algebraicas para la resolución de

operaciones contextualizando con los problemas de la vida cotidiana.

COMPETENCIAS GENERICAS:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Matemáticas:
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos
aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de
situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

4
 Definiciones

 Acertijo:
Un Acertijo es un juego y a la vez un aprendizaje. Los
acertijos son afirmaciones o sentencias difíciles de entender.
Se consideran pasatiempos o juegos que consisten en hallar
la solución de un enigma o encontrar el sentido oculto de
una frase.

Para resolver los acertijos más comunes hay que hacer uso
de la imaginación y la capacidad de deducción.
La resolución tiene que darse con el mero planteamiento del enunciado por lo que no se
permite realizar preguntas.

Es una estrategia que permitirá a la persona fortalezca habilidades y pueda resolver

problemas matemáticos y de la vida cotidiana y fortalece:

 Mejorar su nivel de abstracción

 Elevar la calidad de su concentración en el momento en que estudian
 Optimizar sus capacidades de atención y razonamiento

Todos los acertijos poseen una característica común: representan un reto que obliga a
quien pretende resolverlos a poner en juego su imaginación y esforzarse en pensar en
caminos y situaciones nuevas que le permitan llegar eficazmente a una solución, esta
característica los ha convertido en un eficaz instrumento para la estimulación y desarrollo
de la inteligencia.

Se relacionan con el modelo de los estilos de aprendizaje de los Hemisferios Cerebrales.

La idea de que cada hemisferio está especializado en una modalidad distinta de
pensamiento que ha llevado al concepto de uso diferencial de hemisferios, la respuesta a
este problema dependerá de las características de cada hemisferio, así como la forma de
pensar de cada persona ya que si el hemisferio izquierdo es dominante la persona será
analítica pero si el dominante es el hemisferio derecho será más emocional.

Esto significa que mientras el hemisferio izquierdo resuelve el acertijo de manera

lógica realista y abstracta el hemisferio derecho es analógico, fantasioso, cualitativo.

El funcionamiento complementario de ambos hemisferios es lo que confiere a la mente su

poder y su flexibilidad.

Tipos de acertijos:
 Hechos atípicos:
Los más comunes, reflejan situaciones en las que se ha producido un hecho o un
resultado atípico y hay que averiguar la causa.

 Con trampa y juego de palabras:

Algunos acertijos son simples juegos de entretenimiento que encierran una pequeña
trampa consistente en expresiones con doble significado o juegos de palabras. Su ventaja
es que son breves y no necesitan anuncio previo por lo que se pueden plantear en
cualquier momento de una conversación.

5
 Problema matemático

Un problema matemático es una incógnita acerca de una cierta entidad matemática que
debe resolverse a partir de otra entidad del mismo tipo que hay que descubrir. Para
resolver un problema de esta clase, se deben completar ciertos pasos que permitan llegar
a la respuesta y que sirvan como demostración del
razonamiento.
En otras palabras, un problema matemático plantea
una pregunta y fija ciertas condiciones, tras lo cual se debe
hallar un número u otra clase de entidad matemática que,
cumpliendo con las condiciones fijadas, posibilite la
resolución de la incógnita.

 Enigma

Un enigma es algo misterioso, lo que no aparece

claro al entendimiento. Los grandes enigmas o
misterios del ser humano tienen que ver con el
sentido de la vida y lo que existe después de ella, o
sea si hay algo que comienza con la muerte, o ésta
representa la conclusión de todo. Desde la ciencia,
desde la filosofía y desde la fe religiosa, se ha
tratado de dar respuestas que aún no develan estos enigmas con claridad.
Los enigmas son muchas veces planteados en forma de acertijos, siendo muy frecuentes
los hechos con palabras o con números, llamándose en este último caso, enigmas
matemáticos.

La precisión matemática con que se construyeron las pirámides en el Antiguo Egipto, y la

fuerza empleada para colocar los bloques de piedra de muchas toneladas, es uno de los
enigmas históricos que aún no pudieron ser resueltos.

 Magia numérica

La magia numérica es un tipo de truco de magia en el que los

magos le piden a la audiencia un número al azar y luego les
dan una serie de pasos, que son por lo general operaciones
matemáticas simples como suma, resta y multiplicación, para al
final adivinar algún dato como:

 La edad de la persona
 El año de nacimiento
 El número original que escogió

6
 Cuadrados mágicos:

Los cuadrados mágicos son distribuciones de números

en celdas que se disponen formando un cuadrado, de
forma que la suma de cualquiera de las filas, de cualquiera
de las columnas y de las dos diagonales principales da
siempre el mismo resultado. Al número resultante se le
denomina «constante mágica».

Tipos de cuadros mágicos:

 Si el cuadro mágico tiene tres filas y tres columnas, es decir nueve casillas y por lo
tanto nueve números, se denomina cuadrado mágico de orden tres.
 Si el cuadrado mágico tiene cuatro filas y cuatro columnas, es decir dieciséis casillas y
dieciséis números, se denomina cuadrado mágico de orden cuatro.
 Si el cuadrado mágico tiene cinco filas y cinco columnas, es decir 25 casillas y
veinticinco casillas y veinticinco números, se denomina cuadrado mágico de orden
cinco.

 Rompecabezas

Un rompecabezas es juego de habilidad y paciencia que consiste

en recomponer una figura o una imagen combinando de manera
correcta unas determinadas piezas, en cada una de las cuales hay
una parte de dicha figura o imagen; las piezas pueden ser planas y
de distintas formas, que dan lugar a una sola imagen, o cubos que
permiten crear seis imágenes distintas.

 Adivinanza

Una adivinanza es un tipo de acertijo con enunciado, generalmente

en forma de rima.

Se tratan de enigmas sencillos en los que se describe una cosa de

forma indirecta para que alguien lo adivine. En el enunciado se
incluyen pistas para su solución. Muchas adivinanzas están dirigidas
al público infantil, con un componente educativo, para representar
tradiciones y conceptos básicos como animales, frutas o toda clase
de objetos.
Las adivinanzas se plantean en diferentes formatos de métrica y composición, si bien son
comunes los versos octosílabos, las estrofas de dos o cuatro versos y las rimas asonantes y
consonantes

7
Acertijos:

 Acertijo #1

Dos amigos se encontraron y charlaron, uno preguntó al otro cuánto duró su carrera
universitaria, el amigo contestó... hace 2 años faltaba la mitad del tiempo que duró.

Respuesta del acertijo:

 4 años.
Pasos de solución:
x - 2 = x/2
2x - 4 = x
2x - x = 4
x=4

 Acertijo #2

Tres granjeros preguntan la cantidad de caballos que tienen respectivamente y dicen:

Si Juan tiene un caballo menos que Pedro y a su vez Pedro tiene un caballo menos que
Miguel. Juan tiene la mitad de caballos que Miguel.
Respuesta del acertijo:
- Juan = 2, Pedro = 3, Miguel = 4
Pasos para la solución
a) J=P-1; b) P=M-1; c) J=M/2; d) M=2J
- Para obtener la expresión d) se despejo M de la expresión c).
- Sustituimos el valor de P en a) y tenemos... J=(M-1) – 1
- Ahora el valor de M en a)... J= (2J - 1) – 1
- Se obtiene el valor de J... J+1=2j-1; 1+1=2J-J; 2=J
- Sustituye J en d); M=2(2); M=4
- Sustituye M en b); P=(4)-1; P=3

 Acertijo #3

Se tiene un pastel que pesa la mitad de lo que pesa más 5kg, entonces ¿cuál es su peso?
Respuesta del acertijo:
- 10kg

Pasos de solución
El pastel es un entero y solo puede tener 2 mitades. Si una es de 5kg la otra es igual y
suma 10kg.
Algebraicamente... x= (x/2)+5; x=x/2 + 5/1

8
El denominador del segundo término se multiplica por 2 y también el numerador para no
perder la igualdad.
x= x/2 + 10/2, Resolvemos
2x=x+10
2x - x=10; x=10kg

Problemas matemáticos

 Problema matemático #1

16x^2y + 9xy^2 - 13xy =

Aplicar las leyes de los exponentes: a^{b+c}=a^ba^c

xy^2 = xyy, x^2y = xxy

= 16xxy - 13xy + 9xyy

Factorizar el término común xy

= xy (16x + 9y -13)

 Problema matemático #2

30x^2 + 25x + 10x

Agrupar términos semejantes:

30x^2 + 35x

Factorizar 5x de la expresión:

5x ( 6x + 7)

 Problema matemático #3
Factorizar: 56x^5 - 34y^4 De acuerdo a la fórmula a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)

Ya teniendo la fórmula, sustituir todos los valores correspondientes, dando resultado a:

2 ( 28x^5 - 17y^4 )

9
Enigmas

 Enigma #1

Tres hermanos se reparten 1300 pesos. El mayor recibe el doble que el mediano y éste el
cuádruple que el pequeño. ¿Cuánto recibe cada uno?

Planteamiento:
Hermano mayor: 2 (4x) (doble que el mediano)
Hermano mediano: 4x (4 veces lo del pequeño)
Hermano menor: x

Ecuación:

8x + 4x + x = 1300 Entonces:

Solución al enigma: Hermano mayor: 2 (4x) = 800

8x + 4x + x = 1300 Hermano mediano: 4x = 400

x = 1300/13 Hermano menor: x = 100

13x = 1300

x = 100

 Enigma #2

En un terreno rectangular, con un perímetro de 360 metros, el largo mide el doble que el
ancho. Calcula el valor de los lados.

Planteamiento:
Ancho: x
Largo: 2x

Perímetro: L+L+L+L

Perímetro: x + x + 2x + 2x
Perímetro = 360
Ecuación:

6x = 360

x = 360/6

10
x = 60

Entonces:

Ancho: 60

Largo: 2 (60) = 120

 Enigma #3
¿Cuál es el mayor número de puntos equidistantes que pueden ponerse sobre una
pelota?

Solución:

Si medimos la distancia sobre la pelota, marcamos líneas rectas que unan los puntos,
veremos los bordes de un tetraedro. Por lo tanto;

Sólo pueden ponerse cuatro puntos si se desea que tengan la misma distancia.

11
Magia numérica

 Magia numérica #1:

Piensa un número cualquiera.

Súmale 3
Multiplica el resultado por 2
Réstale 8
Divide por 2
Me preguntó: ¿Cuánto te da?
Yo le contesté:
Me da 54
Y él me dijo, inmediatamente:
El número que cogiste era 55
En este ejemplo, la respuesta, gracias al álgebra, es fácil de entender por nuestros
alumnos. Al traducir las órdenes del gran mago:

Piensa un número

x x+3 2(x+3) (2x+6)-8 2x – 2 x – 1 queda claro que el

número inicial x es uno más que el final.

 Magia numérica #2:

Para este ejercicio se necesita una calculadora en donde escribir el procedimiento del
problema
Pensar en dos números (uno de una cifra y otro de dos cifras)
Después:

1- Escribir en la hoja el número de una cifra que pensó

2- Multiplicar ese número por 5
3- Sumar 5 al resultado
4- Multiplicar el resultado por 10
5- Sumar 20 al total
6- Multiplicar el resultado por 2
7- Restar 8 a la respuesta
8- Sumar al resultado el número de 2 cifras que eligió

Finalmente, rectificar en la calculadora con el resultado final. Resta 132, aprieta =, y los
dos números de tú amiga aparecerán en la pantalla. La primer cifra es el número de un
dígito y las últimas dos cifras el número de dos dígitos.
Si solo obtienes un número de dos dígitos, es porque el número de 1 cifra elegido fue el 0.

Magia numérica #3:

Piensa en el número de veces a la semana que te gustaría salir a cenar fuera.

- Multiplícalo por 2 y súmale 5
- Multiplícalo por 50

12
 Dependiendo de tu fecha de cumpleaños:
- Si ya pasó tu fecha de cumpleaños súmale 1755
- Si aún no ha pasado suma 1754
- Réstale el año de tu nacimiento incluyendo las 4 cifras.
- Obtuviste un número de 3 cifras:
- La primera es el número de veces que pensaste al principio
- La segunda ¡es tu edad!

Cuadrado mágico:

Pasos de solución para resolver un cuadrado mágico

Calcula la constante mágica. Puedes encontrarla utilizando una fórmula matemática

sencilla, donde n = el número de filas o columnas en el cuadrado mágico. Por ejemplo, en
un cuadrado mágico de 3 x 3, n = 3. La constante mágica = [n * (n2 + 1)] / 2. En nuestro
ejemplo con el cuadrado mágico de 3 x 3:

 sum = [3 * (32 + 1)] / 2

 sum = [3 * (9 + 1)] / 2
 sum = (3 * 10) / 2
 sum = 30 / 2
La constante mágica para el cuadrado de 3 x 3 es 30/2 o 15.
Al sumar las filas, columnas o diagonales debemos obtener este número.
2: Ubica el número 1 en la casilla central en la fila superior. Siempre debes empezar
en este lugar si el cuadrado mágico tiene lados impares, independientemente de lo
grande o pequeño que sea. Retomando nuestro ejemplo, en el cuadrado de 3 x 3,
ubicamos el número 1 en la casilla 2; en un cuadrado de 15 x 15, ubicamos el número 1
en la casilla 8, etc.

3: Llena las casillas restantes moviéndote una casilla hacia arriba y luego una
casilla hacia la derecha. Siempre utilizarás los números de forma secuencial (1, 2, 3, 4,
etc.) moviéndote una fila hacia arriba y luego una columna a la derecha. Te darás cuenta
de inmediato que para poder ubicar el número 2, tendrás que moverte más allá de la fila
superior, por fuera del cuadrado mágico. No pasa nada, aunque siempre vas a trabajar
con la anterior secuencia, existen tres excepciones que también tienen reglas que siguen
un patrón predecible:
 Si un movimiento te lleva a una "casilla" por encima de la fila superior del cuadrado
mágico, permanece en esa columna, pero ubica el número en la fila inferior de dicha
columna.

13
 Si el movimiento te lleva a una "casilla" fuera del límite derecho del cuadrado mágico,
permanece en la fila de dicha casilla, pero ubica el número en la columna más alejada
hacia la izquierda de esa fila.
 Si el movimiento te lleva a una casilla que ya está ocupada, regresa a la última casilla que
llenaste y ubica el número debajo.

Cuadro mágico #1:

1. Resolver el cuadrado mágico de 3x3 cuya suma sea 15:

6 1

9 4

Solución:

6 1 8

7 5 3

2 9 4

Cuadrado mágico #2:

Colocar nueve números consecutivos en un cuadrado de 3x3 de manera que la suma de

las filas y las columnas sean 24.

10

14
Solución:

12 8 4

5 10 9

7 6 11

Cuadrado mágico #3:

Resolver el cuadrado mágico de 3x3, cuya suma de solo 3 números elegidos sean 18

6 5

Solución:

6 7 5

5 6 7

7 5 7

15
Rompecabezas:

Solución:

Rompecabezas #2

Solución:

16
Rompecabezas #3

Solución:

Adivinanzas

 Adivinanza #1
Le preguntan a una muchacha cuántos años tiene, y ella contesta: Anteayer tenía 19 y el
año próximo cumpliré 22. ¿Cómo es posible?

Sencillo:

La pregunta de hizo un 1° de enero y la muchacha cumple años el 31 de diciembre, cuando

le hacen la pregunta ya tenía 20 años, cumple 21 en diciembre, y el año próximo; en el
mismo mes tendrá 22.

Si seis gatos se comen seis ratones en seis minutos. ¿Cuántos gatos hacen falta para para
comer cien ratones en cincuenta minutos?

La velocidad devoradora por gato es igual a:

Vd= 6 ratones/6 gatos × 6 minutos = 1/6 (ratón/ gato × minuto) =

100 ratones/ x gatos * 50 minutos=

x= 100 *6/ 50 = 12

Se necesitan 12 gatos para comerse 100 ratones en 50 minutos.

17
 Adivinanza #2

Si Ana tiene doce monedas y quiere comprar un dulce que le vale dos monedas, pero
cuando va a la tienda su amiga María le pide nueve monedas prestadas y Carlos le cobra
dos monedas que le debía Ana, cuando Ana llega a la tienda encuentra en el suelo siete
monedas. ¿Cuántos dulces se puede comprar con el dinero que tiene en total?

Solución:

Es necesario realizar unas operaciones básicas con los números dados;

12 – 9 – 2 + 7 = 8

Ahora tiene 8 monedas y cada dulce vale dos, entonces;

8÷2=4

Ana puede comprarse cuatro dulces con el dinero total que tiene ahora.

Adivinanza #3

Sara compra en una joyería un collar y lo paga 20 pesos, a la noche lo revende a una amiga
a 25 pesos, pero como nunca lo había usado, se lo vuelve a comprar a su amiga por 30
pesos. Sara usa por un tiempo el collar y finalmente lo revende por 40 pesos. ¿Cuánto ganó
Sara finalmente con el collar?

Sara gana en total con el collar 15 pesos

(25-20)= 5

(40-30)= 5

10 + 5 = 15

18
 El proceso de Cuando un Al proceso de
factorización polinomio no se expresar un Factorizar,
puede puede factorizar polinomio como entonces
considerarse se denomina producto de quiere decir
como inverso al irreducible factores se le identificar los
proceso de denomina factores
multiplicar. factorización comunes a
¿SABIAS todos los
QUE? términos y
¿SABIAS
QUE? agruparlos.
¿SABIAS
QUE?

¿SABIAS
QUE?

DATOS
CURIOSOS
¿SABIAS
QUE?

La historia del
¿SABIAS
álgebra ¿SABIAS
QUE?
comenzó en el QUE?
antiguo Egipto ¿SABIAS
y Babilonia QUE?
La palabra ¿SABIAS
árabe “al- QUE?
Google además
jabru” que El buscador más de buscar las
significa famoso del mundo
palabras, las
reducción es (Google) es una Einstein escribió
evalua de
el origen de expresión la fracción más
algebraica que mayor a menor
la palabra famosa de la
resuelve más de importancia en
álgebra. historia, la
500 millones de cuestión de
19de ecuación de la
variables y más segundos
2000 términos
relatividad.
Comentarios Personales:

Lo que aprendí:
Cada uno de los conceptos tiene características diferentes, a pesar de esto, en
muchas ocasiones son confundidos entre ellos pero con ayuda de este proyecto
me fue posible entender un poco mejor
El acertijo son afirmaciones difíciles de entender, lo que hace que sea algo
desafiante para el cerebro y a la vez entretenido como un juego cuyo propósito es
poner a trabajar nuestra mente y usar elementos como imaginación y capacidad de
deducción.
En cambio el problema matemático es un planteamiento que requiere de alguna
solución con ayuda de procedimientos de manera ordenada.
El enigma es algo que no es fácil de entender pues no se tiene muchos
conocimientos al respecto.
En el caso de la magia numérica, ésta consiste pedir a algún individuo un número al
azar y luego dan una serie de pasos, que son por lo general operaciones
matemáticas con el fin de adivinar el número que se pide al inicio
Cuadros mágicos son aquellos en los que el objetivo es colocar números en celdas
que forman un cuadrado a manera de que al sumarlos den el mismo número en
todos los lados.
Los rompecabezas son un juego en el que se debe construir una imagen y/o figura
haciendo que diversas piezas encajen.
Adivinanza es una clase de enigma que rima y se refiere a alguna cosa, animal,
persona, etc.
Con esto se planea que los jóvenes y/o demás personas identifique cuando algunas
de estas se presenten a la lo largo de su vida.

20
  Karla Hernández Hinojosa
Aprendizaje que me deja la actividad

Esta actividad fue importante porque de cierta forma nos ayuda a relacionar diversas
situaciones de nuestra vida diaria con las matemáticas. Al igual que nos presentan
una serie de ejercicios o actividades que nos ayudan a solucionarlos, pero más que
nada es una forma más sencilla de aprendizaje ya que son didácticos y es mejor su
entendimiento.
Como lo son los acertijos, rompecabezas y adivinanzas son juegos o actividades de
habilidad y paciencia para aprender ya que ellos hacemos uso de la imaginación de
deducción para su solución al igual que el cuadro mágico que este básicamente es
el uso del razonamiento para formar la cantidad que se nos pide, pero también
tenemos lo que es la magia numérica que es muy didáctica ya que solo se ocupan
las operaciones básicas como lo son la suma, resta multiplicación y división.
Estas actividades y juegos es una buena forma de implementar nuestro conocimiento
aunque básicamente solo es recordó lo que hemos aprendido desde niños, pero
gracias a estos juegos nos es más fácil aplicar todo lo que hemos adquirido como lo
son las expresiones algebraicas desde la más sencilla hasta la más complicada, a así
solucionar problemas tanto cotidianos como matemáticos.

 Sandra Emeterio Gómez

21
El álgebra no es una asignatura solamente mecánica, desarrolla en las personas
habilidades de pensamiento, promueve características como la claridad, el orden, la
secuenciación, la relación, la lógica, la coherencia; además se aplica en solución de
problemas de las matemáticas mismas (trigonometría y cálculo), de otras áreas
(física y química) y de la vida misma
Cada uno de estos temas que hemos visto influye demasiado en nuestra vida diaria
por ejemplo: en un acertijo podría ser en un juego (ejemplo cuando juegas
ahorcado)o en un aprendizaje (definición o un problema de la vida diaria) es un
importante invento porque de él derivan más ciencias, además pienso que las
matemáticas se utilizan para todo y son muy importantes para la vida diaria
realizando actividades de resolución de problemas reales de la vida diaria y otros
relacionados con los hábitos de consumo y de compra, elaborando y verificando
presupuestos sencillos, utilizando números y porcentajes.
Los conceptos adquiridos para comprender mejor la cuantificación de fenómenos
que se usan como procedimientos en otras materias, como en Geografía e Historia
y en Ciencias de la Naturaleza.
El Algebra es útil principalmente para agilizar tu mente aunque aparentemente
pienses que no te sirve de nada en tu vida diaria, es importante porque te ayuda a
deducir y procesar toda la información que recibes durante el día de tal forma que
puedas sacar conclusiones y resolver problemas
El álgebra no es una asignatura solamente mecánica es una parte de las
matemáticas que se basa en la incógnita, es la que le da forma a la matemática de
las ecuaciones,
Desarrollando en las personas habilidades de pensamiento que promueve
características como la claridad, el orden, la secuenciación, la relación, la lógica y
la coherencia; además se aplica en solución de problemas de las matemáticas
mismas como en trigonometría, cálculo y geometría también se aplican en otras
áreas como física y química.

22
  Lizbeth Negrete Corral
Este trabajo colaborativo ha sido elaborado con la intención de sacar una buena
nota en la materia de algebra y adquirir nuevos conocimientos en el momento de la
investigación de cada concepto, enfocándonos en los temas ya vistos de dicha
materia.
Desde mi punto de vista este proyecto nos ha ayudado en el manejo y
entendimiento de numerosos términos sabiendo así como poder manejarlos de una
manera adecuada. Cada uno de estos conceptos tiene una relación entre sí, ya sea
de forma simple o compleja. Tanto como los acertijos como las adivinanzas están
presentes en la vida cotidiana, estos a su vez tienen un soporte del cual vamos
aprendiendo, dicho soporte no es nada más ni nada menos que la razón de pensar,
gracias al pensamiento encontramos las respuestas de nuestros planteamientos o
situación de algún problema. Gracias a ellos podemos trabajar nuestra mente e irla
alentado para poder razonar de forma más rápida y eficaz

 Valeria Isabel Jordan Zaragoza

23
 Resumen de algebra

El desarrollo de este proyecto nos ayudara a tener un conocimiento más amplio sobre
los conceptos que se manejan en el contenido del mismo, así como emplear
diferentes tipos de expresiones algebraicas para la resolución de operaciones
relacionándolo con nuestra vida cotidiana.

Los acertijos nos ayudaran a tener un método diferente de emplear problemas de una
manera estratégica. Que nos pondrá a pensar en diferentes modos de resolver
situaciones ya que para la resolución del mismo hay que hacer uso de la imaginación
y de la capacidad de nuestras mentes de pensar cosas diferentes. Así mismo, es una
manera de entretenimiento que nos ayudara a agilizar habilidades y elevar la calidad
de concentración en el momento de estudiar algún tema determinando. Una forma de
llevar acabo esta secuencia de acertijo es usando problemas matemáticos
perfectamente planteados que nos ayudaran a llevar el resultado planteándolo como
incógnita ya que un problema matemático nos ayuda a plantear preguntas de cómo
se llevara a cabo esta situación, una forma de sorprender más a nuestro cerebro es
usando enigmas ya que este nos ayuda a tener situaciones misteriosas que se
pueden dar solución usando una magia numérica que se entiende como trucos de
magia en lo que por general son operaciones matemáticas sin ningún tipo de
complejidad como puede ser una suma, resta , multiplicación o división .

Todos estos planteamientos influirán de manera asertiva en nuestras vidas ya que

nos ayudaran a dar respuesta a muchas cuestiones de nuestra vida cotidiana como
lo son adivinanzas, cuadros mágicos, rompecabezas etc.

 Britzi Jeraldin González Martínez

24
 Comentarios
La actividad abarcó muchos temas distintos, que permitió reforzar nuestros
conocimientos a través de una manera entretenida como los enigmas, adivinanzas
y magia numérica, considero que fue bueno trabajar esto en equipo, nos permitió
aprender más y reforzar lo que habíamos visto en clases, también a recordar
algunos de los conocimientos que ya teníamos a través de la búsqueda de
información y la elaboración de ejercicios. Para cada actividad se buscó una
solución y se planteó de manera que fuera entendible para quien sea que fuera a
resolverla, además de que considero que ilustrarla ayuda a mantener bien fijado el
objetivo de cada ejercicio. En conclusión creo que es un buen proyecto, que
refuerza muchos de los conocimientos que tenemos y nos sirve como práctica en
muchos sentidos, pues la mayoría de las veces con la práctica se entiende mejor, al
realizar ejercicios y tomando la materia de manera divertida y entretenida, sin
necesidad de que sea aburrido.

 Sheyla Viridiana Mendoza Valerio

25
Comentario:
Esta actividad estuvo interesante, nos ayudó a comprender mejor las actividades
que desde pequeños nos estresaba y es muy interesante e importante aplicar eso
en la vida cotidiana ya que Matemática se aprende en un 95% practicando,
practicando y practicando, el otro 5% está dedicado a las fórmulas que debemos
usar para resolver los problemas de matemáticas y éstas retenerlas haciendo
ejercicios matemáticos.

Para muchos es difícil comprender o entender las matemáticas pero todo sería más
fácil si las practicamos y ponemos toda nuestra atención cuando nos explican, es
muy importante en nuestras vidas ya que en cualquier cosa las vamos a seguir
ocupando, es una materia base para poder hacer miles de cosas, en cualquier cosa
que alguien haga siempre va a ocupar las matemáticas nadie se salvara de ellas y
también nos ayuda a fortalecer nuestra inteligencia y poder tener una carrera.

Desde pequeños debemos de aprender matemáticas para ir desarrollando y

fortaleciendo nuestra inteligencia e ir avanzando y aprendiendo cosas nuevas sin
que tengamos dificultad alguna de resolverlas.
Aprender matemáticas nos enseña a pensar de una manera lógica y a desarrollar
habilidades para la resolución de problemas y toma de decisiones. Gracias a ellas
también somos capaces de tener mayor claridad de ideas y del uso del lenguaje.
Con las matemáticas adquirimos habilidades para la vida y es difícil pensar en
algún área que no tenga que ver con ellas. Todo a nuestro alrededor tiene un poco
de esta ciencia.

 Nancy Berenice Cantinca Chávez

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 Comentario Grupal

Si bien es cierto que el desarrollo del conocimiento matemático se debe, en gran

parte, a la resolución de los problemas que matemáticos.
Las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues
garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos
y confianza en los resultados obtenidos. Todo esto crea en los niños una
disposición consciente y favorable para emprender acciones que conducen a
la solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.

A su vez, las matemáticas contribuyen a la formación de valores en los niños,

determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo como patrones para
guiar su vida, como son, un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y
coherente, la búsqueda de la exactitud en los resultados, una comprensión y
expresión clara a través de la utilización de símbolos, capacidad
de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción de la
creatividad como un valor

son muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta
ciencia, por ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la
distancia que tenemos que recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas,
pero la respuesta va más allá.

Resulta difícil encontrar una definición completamente abarcadora del concepto de

matemática. En la actualidad, se la clasifica como una de las ciencias formales
(junto con la lógica), dado que, utilizando como herramienta el razonamiento lógico,
se aboca el análisis de las relaciones y de las propiedades entre números y figuras
geométricas.

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 Bibliografías:

 https://www.uv.es/lonjedo/esoProblemas/3eso6ecuaciones1grado.pdf
 https://definicion.de/acertijo/
 https://definicion.de/problemas-matematicos/
 https://definicion.de/enigma/
 https://brainly.lat/tarea/4786712
 https://es.wikipedia.org/wiki/Adivinanza
 https://es.wikipedia.org/wiki/Rompecabezas
 http://www.elhuevodechocolate.com/mates/mates9.htm

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