Razonamiento matemático a través de juegos de ingenio

INTRODUCCION
Los conocimientos matemáticos elementales deben penetrar en nuestra

enseñanza y educación desde la más temprana infancia.
Con relación a las matemáticas en nuestra sociedad aún existen los más
extraños prejuicios. Unos dicen que solamente personas de gran talento
pueden dedicarse a las matemáticas; otros afirman que para ello es preciso
tener una “memoria matemática” especial que permita recordar las fórmulas,
teoremas, definiciones, etc.
Claro, no se puede negar que existen cerebros con grandes inclinaciones hacia
una u otra actividad mental. Pero tampoco se puede afirmar que haya cerebros
normales, absolutamente incapaces a la percepción y completa asimilación de
los conocimientos matemáticos indispensables, por lo menos en la magnitud de
los programas de la enseñanza media. Los resultados son seguros, sólo en
aquellos casos cuando la introducción en el campo de las matemáticas
transcurre en una forma fácil y agradable, basándose en ejemplos del ambiente
cotidiano, seleccionados con el razonamiento e interés correspondiente.
La resolución de problemas de razonamiento lógico es un medio interesante

para desarrollar el pensamiento. Es incuestionable la necesidad de que nuestros
estudiantes aprendan a realizar el trabajo independiente, aprendan a estudiar,
aprendan a pensar, pues esto contribuirá a su mejor formación integral. Es
indispensable enseñar y ejercitar al alumno para que por sí mismo y mediante
el uso correcto del libro de texto, las obras de consulta y de otros materiales,
analice, compare, valore, llegue a conclusiones que, por supuesto sean más
sólidas y duraderas en su mente y le capaciten para aplicar sus conocimientos.
Todas estas capacidades el alumno las adquirirá en la medida en que nosotros,

los maestros y profesores seamos capaces de desarrollarlas, pero, para eso es
preciso realizar un trabajo sistemático, consciente y profundo, de manera que,
ellos sientan la necesidad de adquirir por sí mismos los contenidos y realmente
puedan hacerlo.
Pocas veces nos encontramos en los libros de textos problemas que no

dependan tanto del contenido y por el contrario, dependan más del
razonamiento lógico. No obstante, a que es muy difícil establecer qué tipo de
problemas es o no de razonamiento lógico, debido a que para resolver
cualquier problema hay que razonar a pesar de ello existen algunos problemas
en los que predomina el razonamiento, siendo el contenido matemático que se
necesita muy elemental, en la mayoría de los casos, con un conocimiento
mínimo de aritmética, de teoría de los números, de geometría, etc., es
suficiente, si razonamos correctamente, para resolver estos problemas.
Para despertar interés en los lectores se proponen problemas sobre temas

originales y que despierten la curiosidad, se tratan problemas matemáticos y
algunas aplicaciones elementales de la Aritmética, el Álgebra y la Geometría en
cuestiones de la vida cotidiana y práctica.
El deseo de acertar adivinanzas, descubrir ingenios o resolver problemas de

razonamiento, es propio de personas de todas las edades. Desde la infancia
sentimos pasión por los juegos, los rompecabezas, las adivinanzas, lo cual, en
ocasiones nos infunde el deseo de dedicarnos de lleno al estudio de las
Matemáticas u otras ciencias. Todo esto va desarrollando la capacidad creativa
de la persona, su manera lógica de razonar y nos enseña a plantear problemas
importantes y dar soluciones a los mismos.
El libro presenta la siguiente estructura: una introducción; un desarrollo dividido

en dos capítulos (Capítulo I: Métodos de solución de problemas de
razonamiento lógico, y Capítulo II: Problemas de razonamiento lógicos) y la
bibliografía consultada.
En la introducción se hace una breve valoración de cómo debemos apropiarnos

de los conocimientos matemáticos, los problemas de razonamiento lógico y la
intencionalidad del libro. En el Capítulo I, aparecen ocho métodos para resolver
problemas de razonamiento lógico, por conveniencia, sin pretender clasificarlos
y para que los lectores puedan comprender algunas vías, métodos y
procedimientos, los hemos dividido didácticamente en: problemas utilizando
tablas de valores de verdad; problemas sobre el principio de Dirichlet y su
generalización, problemas utilizando los argumentos de paridad; problemas de
combinatoria; problemas de conjunto; problemas de aritmética; problemas de
Geometría; problemas de razonamiento matemático libre y algunos problemas
de concursos de conocimientos. En cada uno de los métodos se da una
explicación preliminar y los elementos básicos y luego aparecen tres ejemplos
ilustrativos donde se explica cómo se puede utilizar cada una de éstos.
En el Capítulo II, se han presentado 1000 problemas, divididos en cinco

epígrafes, denominados: un razonamiento; cuidando la lengua materna; piensa
y responde; de cuántas formas y los problemas.
En Un Razonamiento se presentan 262 problemas variados, donde lo

predominante es realizar un razonamiento para llegar a su solución. Con el
sugerente título de Cuidando la Lengua Materna se agrupan 116 problemas,
muy relacionados con la forma de expresarnos, en los cuales debemos tener
mucho cuidado a la hora de dar nuestras respuestas. En Piensa y Responde
aparecen 341 problemas de diversas índoles, donde se deben aplicar
indistintamente los métodos analizados en el primer capítulo e incluso
combinarlos para poder resolver los mismos. Sobre De Cuántas Formas se
incluyen 108 problemas, los cuales deben contribuir a desarrollar el
pensamiento combinatorio de los estudiantes, por supuesto a partir de
razonamientos y sin que para ello tengan necesariamente que recurrir a las
fórmulas de la teoría combinatoria. Asimismo, bajo el título de Los Problemas,
aparecen 173 que se deben resolver a partir del planteo de un modelo
matemático, y están relacionados con otras ciencias y surgidos a partir de
situaciones de la vida práctica y cotidiana.
El texto está destinado a un círculo de lectores muy amplio, con satisfacción lo

recibirán los alumnos de secundaria y preuniversitario y hasta los de primaria.
Los padres encontrarán en él, ejercicios interesantes para el desarrollo de la
reflexión en niños y jóvenes, además, una gran parte de los problemas son
interesantes para los adultos. Quizás algunos les parezcan conocidos pues ya
han sido tratados en las escuelas y algunos han sido coleccionados de otra
bibliografía o del argot popular.
Es fácil convencerse de que casi todos los problemas planteados pueden ser
modificados y adecuarlos a la situación deseada o al contexto que se necesite
para hacerlo más factible a cualquier tipo de lector, incluyendo a los niños más
pequeños.
En la práctica se ha demostrado que este tipo de problemas despierta gran

interés en los estudiantes, aspecto que se manifiesta en las peticiones, por
parte de ellos, para que se continúen presentando estos problemas, y a la vez
se constata como involucran a familiares y parte de la comunidad – incluyendo
profesores de otras asignaturas – al ellos presentar estos problemas y traer
otros al aula, dados por las personas involucradas. Realmente esto es algo
impactante en las clases de Matemática.
Tenemos la esperanza de que el presente libro sirva como material didáctico y

para el aprendizaje de la juventud estudiantil, los maestros, profesores y todo
aquel que sienta vocación por el trabajo mental y quiera desarrollar su
pensamiento lógico, por lo que agradeceríamos infinitamente cualquier
sugerencia o recomendación que permita perfeccionar el trabajo.
EL AUTOR
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCION
RAZONAMIENTO MATEMATICO
1. JUEGOS DE INGENIO
1.1 Situaciones con palitos

1.2 Dividir una figura
1.3 Formando números
1.4 Pirámides numéricas
1.5 Juegos diversos
2. CONTEO DE FIGURAS
2.1 Conteo de triángulos

2.2 Conteo de Cuadrados
2.3 Conteo de cubos
2.4 Conteo de caras
3. CRIPTOARITMETICA
3.1 Criptaritmos
3.2 Criptoliterales
3.3 Jeroglíficos divertidos
4. ORDEN DE INFORMACIÓN
4.1 Ordenamiento lateral

4.2 Orden por posición de datos
4.3 Orden circular
4.4 Por parentesco
4.5 En el tiempo
5. SERIES
5.1 Sucesiones numéricas

5.2 Sucesiones literales
5.3 Analogías numéricas
5.4 Distribuciones numéricas
5.5 Distribuciones numéricas con gráficos
6. OPERADORES
6.1 Operaciones simples

6.2 Operaciones compuestas
6.3 Operaciones por partes
6.4 Operaciones por tablas
7. SERIES GRAFICAS
7.1 Sucesiones graficas
7.2 Analogías graficas
7.3 Matriz de figuras
7.4 Elementos discordantes
8. JUEGOS LOGICOS
8.1 Diagramas de Carroll

8.2 Test de decisiones
8.3 Equivalencias
8.4 Pensamiento lateral
RAZONAMIENTO VERBAL
9. JUEGOS LOGICOS
10. JUEGOS LOGICOS
11. JUEGOS LOGICOS
12. JUEGOS LOGICOS
13. JUEGOS LOGICOS

JUEGOS DE INGENIO
Son ejercicios que plantean situaciones lógicas que partiendo de los datos y haciendo uso del
razonamiento y la lógica se puede llegar a la solución. Para resolverlos no existe un proceso
definido y único, y más bien se uso del ingenio y la creatividad.
En la presente sesión vamos a trabajar con las siguientes situaciones lógicas:
SITUACIONES CON PALITOS
Esta parte de la matemática recreativa trata de resolver situaciones en los cuales intervienen
palitos. Las situaciones problemáticas se dividen en tres tipos:
a. Situaciones quitando palitos.

b. Situaciones moviendo palitos.
c. Situaciones agregando palitos.
Para el análisis de las situaciones anteriormente descritas se debe tener en cuenta las
siguientes consideraciones:
• No es válido doblar o romper los palitos.

• En las figuras conformadas por cerillas no es válido dejar palitos libres (cabos sueltos); es
decir, es incorrecto dejar una figura de la siguiente manera:
Veamos a continuación a resolver unos ejemplos:
Ejemplo 1:
Quitar dos palitos de fósforo Solución Al eliminar los palitos indicados,

para que queden solamente quedarán cuatro cuadrados
cuatro cuadrados iguales. iguales de la siguiente manera:
Ejemplo 2: Solución
En la siguiente igualdad incorrecta Todos nosotros sabemos que 3 - 1 es igual a 2 y no a

mover solamente un palito de 3 como aparece en la igualdad propuesta, por lo tanto
para lograr transformarla en una igualdad correcta hay
fósforo y transformarlo en una
que mover un palito de la siguiente manera:
igualdad correcta.
Y obtenemos una verdadera igualdad, ya que 2 + 1 es igual a 3.
Ejemplo 3:
En la figura adjunta agregar cuatro Solución

palitos de fósforo y obtener uno.
Seguro que muchos pensaron en formar el número
uno (1), pero el razonamiento correcto es formar la
palabra UNO; para ello hay que agregar cuatro
palitos de la siguiente manera:
TALLER 1
1. Con solo mover un palito de fósforo, 2. Con solo mover un palito de fósforo,
transforme en igualdades correctas. transforme en igualdades correctas.
3. Cambiando de posición un palito de 4. Se ha construido una casa utilizando diez

fósforo hacer que el animal palitos de fósforos. Cambiar en ella la
representado mire al otro lado. posición de dos palitos de fósforos, de tal
forma que la casa aparezca de otro
costado.
5. Se tienen doce palitos de fósforos 6. La siguiente figura representa un

dispuestos como muestra el gráfico recogedor, dentro del cuál se encuentra un
adjunto, usted debe retirar dos palitos papel. Cambiando de posición dos palitos
de fósforos y lograr que queden sólo dos del recogedor, el papel debe quedar
cuadrados. afuera; ¿qué palitos tendrían que
moverse?
7. Esta balanza compuesta por nueve 8. ¿Cuántos palitos como mínimo debes
cerillos se halla en desequilibrio. mover, para que la igualdad se verifique?
Moviendo cinco cerillos debe quedar
equilibrada la balanza, ¿cómo lo harías?
JUGUEMOS EN CASA
1. ¿Cuántos palitos de fósforo, como mínimo 2. ¿Cuántos palitos de fósforo como

se tendrá que mover para que la siguiente mínimo se tendrá que mover para que
igualdad resulte verdadera? la siguiente igualdad resulte verdadera?
3. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo 4. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes
se tendrá que mover para que la siguiente quitar para formar cuatro cuadrados del
igualdad resulte verdadera? mismo tamaño?
5. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes 6. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes
quitar para formar cuatro cuadrados del agregar para formar seis cuadrados?
mismo tamaño?
7. ¿Cuántos palitos de fósforo debes retirar 8. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes
como mínimo para que quede uno? quitar para formar cuatro triángulos
iguales?
9. Mover un palito de fósforo para lograr una 10. De la figura, Quitar 3 palitos para que
igualdad real. queden 3 cuadrados iguales.
11. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes 12. Forma tres cuadrados moviendo cuatro
agregar para formar cinco rombos? palitos
DIVIDIR UNA FIGURA
En esta parte analizaremos la división de figuras en función de diversas situaciones razonadas.
Veamos a continuación algunos ejemplos:
Ejemplo 4:
Trazar dos líneas rectas y lograr dividir la Solución: Realizamos los dos trazos de la
figura adjunta en cuatro partes. siguiente forma:
2
1
3 4
Ejemplo 5:
Carlos tiene cuatro hijos y un terreno de la Solución

siguiente forma:
Carlos utilizando su ingenio y creatividad
dividió su terreno en cuatro partes
exactamente iguales de la siguiente manera:
En su testamento ha dispuesto que cada uno

de ellos reciba la misma forma y tamaño de
terreno (es decir, cada hijo debe recibir un
terreno exactamente igual al otro). ¿Cómo
logró realizar lo requerido?
TALLER 2
1. La siguiente figura muestra un cuadrado 2. La siguiente figura muestra un rectángulo
que debe dividirse en tres partes que debe dividirse en siete partes
trazando dos rectas que cortan al trazando tres rectas que cortan al
cuadrado. rectángulo.
3. Dividir a la luna que se propone a 4. Dividir la figura en cuatro partes
continuación en seis partes trazando exactamente iguales en forma y tamaño.
solamente dos rectas.
JUGUEMOS EN CASA
1. Dividir la figura en cuatro partes 2. Con tres líneas rectas dividir la figura en
exactamente iguales en forma y tamaño. 7 partes, de tal manera que en cada
parte haya un círculo.
FORMANDO NUMEROS
La idea de este tipo de problemas es la de usando cierto numero y combinando las cuatro
operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) obtener un determinado resultado.
Aquí se pone a prueba la habilidad numérica y operativa.
Ejemplo 6:
Con tres cifras "4", construir una operación Solución: Para formar el número 5 hay que
que de cómo resultado el número 5. emplear las tres cifras "4" de la siguiente
forma:
4
4   4 1  5
4
Ejemplo 2
Con tres cifras "5" y utilizando las Solución: Para formar el número 11 hay que
operaciones básicas formar el número 11. emplear las tres cifras "5" de la siguiente
forma:
55
 11
5
TALLER 3
1. Con tres cifras "2" y utilizando las 2. Con cuatro cifras "5" y utilizando las
operaciones fundamentales formar el cuatro operaciones fundamentales formar
número 3. el número 7.
3. Con cinco cifras "9" y utilizando las 4. Con cinco cifras “2” y utilizando las cuatro
cuatro operaciones básicas obtener el operaciones fundamentales formar el
número 12.
número 28.
5. Con cinco cifras “6” y utilizando las 6. Con las cifras del 1 al 9 inclusive y
operaciones fundamentales formar el utilizando solamente las operaciones de la
número 73 adición y de la sustracción obtener el
número 100.
JUGUEMOS EN CASA
1. Con tres cifras "6" y utilizando las cuatro 2. Con cinco cifras "5" y utilizando las
operaciones básicas obtener el número operaciones fundamentales formar el
30. número 5.
3. Con siete cifras "7" y utilizando las cuatro 4. Con cuatro cifras “5” y utilizando las
operaciones fundamentales formar el operaciones básicas obtener el número
número 17. 16.
PIRAMIDES NUMÉRICAS
En este tema, la idea es ir colocando ciertos números en los recuadros o círculos en blanco
siguiendo un patrón dado por una operación o condición especifica.
Cuando se coloquen los números en los espacios en blanco de las figuras no es válido
repetirlas.
Ejemplo 6:
Completar los números que faltan en Solución:

los casilleros en blanco de la torre
mostrada, con la condición que el Se da comienzo determinando que 2+ 3 = 5, a
casillero superior sea la suma de los continuación 5 + 4 = 9 y por ultimo 3 + 1 = 4.
dos inferiores y adyacentes a él.
9 9 9 9
5
5 5 4 5 4
3
2 3 2 3 2 3 1
Ejemplo 7:
Colocar las cifras 0; 1; 2; 3; 4 y 5 (sin Solución:

repetir) en los círculos en blanco con la
Utilizando nuestra habilidad numérica colocaremos
condición que cada lado del triángulo
las cifras dadas de la siguiente manera:
sume 8.
5
8 8
2 0
1 4 3
TALLER 4
1. Colocar los números del 1 al 6 (sin 2. Complete los números que faltan en los
repetir) en los círculos del triángulo, de casilleros, teniendo en cuenta que la
manera que la suma por lado sea igual a suma de dos números consecutivos de
12. cualquier fila, debe dar el número
superior.
2 9
1 5
3. Colocar los números del 1 al 8 inclusive 4. Disponer los números 1; 2; 3; 6; 7 y 14

en cada casillero de la figura, de tal (sin repetir) en los círculos en blanco con
manera que dos números consecutivos el objetivo que el producto de cada lado
no queden juntos. (Ni por un lado, ni por del triángulo sea igual a 42.
una esquina)
5. En los círculos de la rueda disponer los 6. Disponer los números 1; 2; 4; 5; 8 y 10

números del 1 al 9 (sin repetir) de modo (sin repetir) en los círculos en blanco con
que la suma por cada diámetro sea igual la condición que el producto de cada lado
del triángulo sea igual a 80.
a 15.
7. Colocar los números del 1 al 9 (sin 8. En las casillas del cuadrado disponer los
repetir) en los círculos de la cruz, de números del 1 al 12, de modo que la
manera que la suma por cada fila suma por cada lado sea igual a 26.
(vertical y horizontal) sea igual a 27.
JUGUEMOS EN CASA
1. Complete los números que faltan en los 2. Colocar los números del 1 al 8, de tal
casilleros, teniendo en cuenta que la forma que en cada ficha la suma sea la
suma de dos números consecutivos de misma.
cualquier fila debe dar el número
superior.
6 7
5 4
3. Complete los números que faltan en los 4. Colocar los números 1; 2; 3; 4; 6 y 12

casilleros, teniendo en cuenta que la (sin repetir) en los círculos en blanco con
suma de dos números de casilleros la condición que el producto de cada lado
consecutivos de cualquier fila debe dar del triángulo sea igual a 24.
el número en el nivel inmediato superior.
5 8 10
6 1
JUEGOS DIVERSOS
Esta última parte tratará de ciertas situaciones problemáticas donde su resolución requiere de la
aplicación del razonamiento e ingenio matemático.
Ejemplo 8:
La siguiente figura representa seis copas, las Solución: Moveríamos la copa 2 y vaciamos su
tres primeras están llenas con vino y las tres contenido en la copa 5.
últimas están vacías. Moviendo una sola
copa lograr que éstas queden alternadas; es
decir, una llena y una vacía, ¿qué copa
moverías y cómo?
1 3 4 5 6
Luego de ello quedaría así:
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
Ejemplo 9:
Tenemos 5 aros como los de la siguiente Solución: Se abre el aro 2, lo enganchamos

figura: con los aros 1 y 3 y luego lo cerramos,
después abrimos el aro 4 y lo enganchamos
con los aros 3 y 5 para luego cerrarlo; de esa
manera obtendremos la cadena pedida.
¿Cuál es la menor cantidad de aros que

debemos abrir y cerrar para obtener una
cadena?
1 2 3 4 5
Ejemplo 10:
Se desea dividir una torta en ocho partes Solución: Hacemos dos cortes
perpendiculares de arriba hacia abajo y uno
utilizando únicamente tres cortes, ¿cómo
en la mitad en forma longitudinal.
deberá realizar dichos cortes?
Ejemplo 11:
A Coquito se le cae su reloj, quedando este Solución: Debería romperse de la siguiente

partido en tres, y observa curiosamente que manera.
en cada región la suma de sus valores es la
misma. Indicar cómo quedó dividido dicho Se observa que la suma es igual a 26.
reloj.
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
TALLER 5
1. En una fila de 10 vasos, los cinco 2. Se colocan nueve monedas tal como
primeros están llenos de vino y los indica la figura, dibujando solamente dos
siguientes vacíos. ¿Cuántos vasos como cuadrados deberás ubicarlos en regiones
mínimo se deben mover para que los
que contengan solamente una moneda.
llenos y los vacíos se encuentren
alternados?
3. Para cruzar un río, un hombre disponía 4. Se coloca un microbio en un frasco, el

solamente de una canoa y llevaba con él cual se duplica en cada minuto. Si a las
un zorro, una gallina y un saco de maíz. 4:00 p.m. se llenó el frasco, indique a qué
Si por viaje sólo podía llevar una de sus hora estaba lleno hasta la mitad.
pertenencias, ¿cómo hizo para cruzar si
se sabe que el zorro se come a la gallina
y la gallina se come el maíz de dejar
solos a estas parejas?
JUGUEMOS EN CASA
1. ¿Cuántas monedas se deben cambiar de 2. Se llevaron al joyero cinco pedazos de

lugar como mínimo para pasar de la cadena de oro, de tres eslabones cada
posición "A" a la posición "B"? pedazo. Si por abrir y cerrar un eslabón
se paga S/. 10, ¿cómo hizo Pedrito para
pagar solamente S/. 30 sabiendo que
formó una cadena?
A B
HUMOR ROMPECOCOS
SUMAFRUTAS
¿Serás capaz de averiguar el número que

corresponde a la interrogación?
CONTEO DE FIGURAS
El presente tema hace uso de la habilidad visual y busca agilitar la mente para mejorar su
concentración, para ello hace uso de ejercicios donde se tiene que contar la máxima cantidad
de figuras de un determinado tipo, presentes en una figura principal dada. Para ello
asignaremos números o letras a las regiones que se presentan para luego realizar el conteo de
las figuras pedidas.
CONTEO DE TRIÁNGULOS
Ejemplo 1:
¿Cuántos triángulos hay en total en la

siguiente figura? 1
2
3 4
Luego contamos así:
Solución: Triángulos de una región: 1, 2, 3 = 3

Triángulos de dos regiones: 12, 13, 24, 34= 4
Utilizaremos el método de la simple Triángulos de tres regiones: No hay
inspección el cual consiste en enumerar las Triángulos de cuatro regiones: 1234 =1
regiones que conforman la figura principal, Total: 8
es decir, procederemos de la siguiente En total son 8 triángulos.
manera:
Ejemplo 2:
¿Cuántos triángulos existen en total en la

figura propuesta?
6
1 5
2 4
3
Luego contamos de la siguiente manera:
Solución: Triángulos de
una región: 1, 2, 3, 4, 5 =5
Triángulos de
dos regiones: 12, 13, 26, 34, 45, 46 = 6
Como en el ejercicio anterior procederemos Triángulos de
tres regiones: 123, 345 =2
a enumerar las regiones (llamadas también Triángulos de
cuatro regiones: 2346 =1
figuras simples) que componen la figura Total: 14
principal: En total son 14 triángulos
Ejemplo 3:
En la figura propuesta a continuación, ¿cuántos triángulos tienen solamente un asterisco en su

interior?
Solución:
Enumeramos cada una de las regiones que aparecen:
2 3
1
4 6
5
Luego contamos los triángulos que tengan un solo asterisco en su interior:
Triángulos de una región: 2 =1

Triángulos de dos regiones: 12, 14, 23, 25, 36 = 6
Triángulos de tres regiones: 123 =1
Total: 7
TALLER 5
¿Cuántos triángulos como máximo hay en las siguientes figuras?
1. 2.
a) 3 b) 4 c) a) 6 b) 7 c)
5 8
d) 6 e) 7 d) 9 e) 10
3. 4.
a) 4 b) 5 c) a) 7 b) 8 c)
6 9
d) 7 e) 8 d) 10 e) 11
5. 6.
a) 7 b) 8 c) a) 11 b) 12 c)
9 13
d) 10 e) 11 d) 14 e) 15
7. 8.
a) 12 b) 6 c)
a) 10 b) 12 c)
8
14
d) 10 e) 4
d) 16 e) 18
1. 2.
a) 26 b) 27 c)
28 a) 25 b) 26 c)
d) 29 e) 30 27
d) 28 e) 30
JUGUEMOS EN CASA
En cada una de las figuras que se proponen a continuación halle Ud. el número total de
triángulos.
1. 2. 3.
Total: ………………………… Total: ………………………… Total: …………………………

4. 5. 6.
7. 8. 9.

10. 11. 12.
CONTEO DE CUADRADOS
Ejemplo 4:
¿Cuántos cuadrados hay en total en la b

siguiente figura? a
c d
e f
Luego contamos de la siguiente manera:
Solución: Cuadrados de una región: b, c, d, e, f = 5

Cuadrados de dos regiones: fg = 1
Cuadrados de tres regiones: abc = 1
Otra vez para que el conteo sea ordenado y
Cuadrados de cuatro regiones: cdef =1
correcto asignemos valores a las regiones
Total: 8
simples, como letras por ejemplo:
Ejemplo 5: a b c
¿Cuántos cuadrados existen en d e f g
total en la figura que se propone h i j k

a continuación?
l m
Luego contamos así:
Cuadrado de una región: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l = 12

Cuadrado de tres regiones: jkm = 1
Cuadrado de cuatro regiones: abde, bcef, dehi, efij, fgjk = 5
Cuadrado de ocho regiones: efgijklm = 1
Solución: Cuadrado de nueve regiones: abcdefghij =1
Total: 20
Asignando letras a cada región, En total son 20 cuadrados que se pueden formar.
tenemos:
TALLER 6
¿Cuántos cuadrados como máximo hay en las siguientes figuras?
1. 2.
a) 3 b) 4 c) 5 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 d) 6 e) 7
3. 4.
a) 12 b) 13 c) 14 a) 8 b) 9 c) 10
d) 15 e) 16 d) 11 e) 12
5. 6.
a) 7 b) 8 c) 9 a) 14 b) 15 c) 16
d) 10 e) 11 d) 17 e) 13
7. 8. ¿Cuántos cuadrados y triángulos?
a) 4 b) 8 c)
a) 15 b) 16 c)
10
17
d) 12 e) 16
d) 18 e) 19
JUGUEMOS EN CASA
En las siguientes figuras encuentre Ud. el número máximo de cuadrados.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
CONTEO DE CUBOS
Para contar los cubos, se puede tomar como estrategia el hacerlo piso por piso y luego
sumarlo. Además se debe considerar que las partes que no son visibles están llenas de cubos.
Ejemplo 6:
Con varios cubos iguales, se ha hecho la Solución: Se comienza contando los cubos del
siguiente edificación; hallar ¿cuántos cubos piso superior:
se emplearon?
La edificación tiene: 2 pisos.
En el piso superior: 6 cubos

En el piso inferior: 9 cubos
Total = 6 + 9 = 15 cubos
Ejemplo 7:
¿Cuántos cubos se emplearon en la siguiente Solución:

construcción?
La edificación tiene: 4 pisos.
En el 4to. piso: 2 cubos

En el 3er. piso: 4 cubos
En el 2do. piso: 6 cubos
En el 1er. piso: 5 cubos
Total: 17 cubos
TALLER 7
¿Cuántos cubos iguales se emplearon en las siguientes construcciones?
1. 2.
a) 15 b) 12 c) 17 a) 14 b) 16 c) 17
d) 16 e) 14 d) 15 e) 18
3. 4.
a) 17 b) 18 c) 19 a) 21 b) 20 c) 19
d) 20 e) 21 d) 18 e) 17
5. 6.
a) 23 b) 24 c) 25 a) 26 b) 27 c)
d) 27 e) 26 28
d) 29 e) 25
JUGUEMOS EN CASA
1. ¿Cuántos "cubitos" forman la siguiente 2. Cuántos "cubitos" hay en la siguiente

construcción? construcción?
Total: …………………………
Total: …………………………
3. Cuántos "cubitos" hay en la siguiente 4. ¿Cuántos "cubitos" forman la siguiente

construcción? construcción?
Total: ………………………… Total: …………………………
CONTEO DE CARAS
Como estrategia en este tipo de problemas, podemos comenzar contando las caras visibles en
forma ordenada y al final las no visibles.
Ejemplo 8:
¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido? Solución:

1 9
8
2
5 3
6
4
7
10
En total son 10 caras.
Ejemplo 9:
¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido? Solución:
En total son 12 caras.

TALLER 8
¿Cuántas caras tienen los siguientes sólidos?
1. 2.
a) 10 b) 9 c) 8 a) 16 b) 18 c) 17
d) 11 e) 6 d) 15 e) 19
3. 4.
a) 11 b) 12 c) 13 a) 12 b) 11 c) 13
d) 14 e) 15 d) 10 e) 14
5. 6.
a) 10 b) 11 c) 12 a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14 d) 9 e) 8
JUGUEMOS EN CASA
¿Cuántas caras tienen los siguientes sólidos?
1. 2.
Total: ………………………… Total: …………………………

3. 4.
Total: ………………………… Total: …………………………
5. 6.
Total: ………………………… Total: …………………………
HUMOR ROMPECOCOS
CUADRO MAGICO
¿Podéis colocar los números del 1 al 9 y sin

repetirlos siguiendo las indicaciones?
ALGO MAS DE HUMOR
CRIPTOARITMETICA
La palabra Cripto Aritmética deriva de dos voces griegas:
Kriptos = oculto y aritmética = numero
En este tipo de problemas el objetivo es determinar una serie de valores ocultos que hagan que
una determinada operación aritmética sea valida.
Consideraciones importantes:
• Letras diferentes representan cifras diferentes y letras iguales representan a una misma cifra
o el mismo valor (caso contrario quedará especificado en el problema).
Ejemplo:
A B C D E E F F
1 2 3 4 5 5 6 6
C ifr a s d ife r e n t e s C ifr a s C ifr a s
ig u a le s ig u a le s
• Cada asterisco representa a una cifra y dos asteriscos pueden tener el mismo o diferente
valor.
• Las cifras que se utilizan (sistema decimal), son: {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
• La suma de dos cifras no puede ser mayor que 18.
CRIPTARITMOS
Ejemplo 1:
Si: Solución: 4+B=9

A 4 +
3 B Entonces: B = 5
9 9
Además: A + 3 = 9
Hallar: A y B
Luego: A = 6
Ejemplo 2: Solución: 3 x B = __8
Entonces: B=6
Si:
A 7 B x Además:
3 x 7 + 1 = __C
3
N o t e o lv id e s q u e e s t á s lle v a n d o 1
1 4 C 8
Deducimos que: C = 2
Luego:
Hallar: A, B y C
3 x A + 2 = 14
N o t e o lv id e s q u e e s t á s lle v a n d o 2
Entonces: A = 4
Ejemplo 3:
Solución:
Hallar "A + B + C", si:
5+A=7  A=2
A B 5 + B+3=8  B=5
C 3 A
A + C = 3 ; pero sabemos que: A = 2
3 8 7
 C=1
 "A + B + C" es igual a 8.

Ejemplo 4:
Hallar la suma de todos los asteriscos, en: Por lo tanto quedan:

* 3 * * 3
* * 3 * 5 4
5 * 8 * 2
8 * * 1 0 6 5
6 * * * * 0 2
* 0 2
Solución: A h o ra d e b e s b u sc a r u n n ú m e ro q u e
m u lt ip lic a d o p o r 5 n o s d é 1 0 6 5 .
* 3 * * 3 f á c i l, v e r d a d :
1 065
 213
* 5 * 5
5 x 3 = 15
8 * 2
p o r lo t a n t o e l a s t e r is c o y reconstruyendo obtendremos:
1 0 6 *
* * * 0 2
s e ñ a la d o e s 5 .
* 3 2 1 3
* 5 4
8 5 2
1 0 6 5
1 1 5 0 2
 La suma de todos los asteriscos es 2
TALLER 8
En cada caso, determinar A y B, si:
1. 2. 3.
4 B A A B A 7 B
A 3 B B A B A 9
9 7 1 5 4 1 5 3
A=……………….. A=………………..
A=………………..
B=……………….. B=………………..
B=………………..
4. 5. 6.
A 4 A 2 A A A A A
A A A 7 B B ; adem ás: A = 2B B B B
1 1 1 2 1
2 8 8 B
A=………………..
A=……………….. A=………………..
B=………………..
B=……………….. B=………………..
7. Determine el valor del cuadrado: 8. Determine el valor del triangulo:
3 4 8 + 2 +
2
5 7 0 7
1 4
JUGUEMOS EN CASA
1. Calcular " + " en la siguiente suma:
2 +
7
1 4
2. Qué valor toma , y en la suma siguiente:
3 7 +
8 4
2 6 9
4 9
Dar como respuesta la suma de dichos valores.
3. Calcular " - " en:

8 -
4 7
3 8 6
4. Al colocar el mismo dígito en los recuadros, se obtiene la suma mostrada. ¿Cuál es el valor
de "A+B"?
+
A B 0 4
5. Si:
1 2 +
1 5
6 5
Hallar: +
ROMPECOCOS
NÚMEROS PERDIDOS
ESQUEMA DE NÚMEROS
A la profe de matemáticas se le han borrado
de la pizarra algunos números de la Arregla los números 5, 7, 11, 13, 17 y 23 en los
siguiente multiplicación. ¿Podéis ayudarla a siete círculos de la figura, de tal manera que la
encontrarlos? suma de los tres números en cada línea sea el
mismo número primo. ¿Qué número queda al
centro?
CRIPTOLITERALES
Un estudiante convino con su padre en comunicarse

por fax, representando cada cifra una letra
distinta y procurando, para comprobación, que el
número representante de la última palabra fuese la
suma de las anteriores.
Se desea descubrir la clave sabiendo que el

estudiante faxeó lo siguiente:
SEND + MORE = MONEY
Ejemplo 5:
Solución: De las unidades:
Hallar "M + E + S", si: M + E + S = ... S M + E = 10
  
M + E = ... 0
M M + De las decenas:
E E M + E + S + 1 = M E M = 1
  
S S
M E S 1 + 9 + S + 1 = 19 E = 9
S + 11 = 19 S = 8
 M + E + S = 1 + 9 + 8 = 18
Ejemplo 6:
Solución: Del enunciado:
Hallar "A + B + C", si: A B C 0 0 -
A B C
ABC  99  ...759
• • 7 5 9
• 10 - C = 9  C = 1
• 9-B=5B=4
• 10 - A = 7  A = 3
 C+B+A=1+4+3 = 8
Ejemplo 7:
Sabiendo que: SIN  SIN  NADA
Hallar: S + I + N + A + D + A
Solución: Así tenemos:

1
S I N
1
S I N
N A D A
1 2
Si: S  S  NA , con seguridad: N = 1; por que nunca será 20 o más. Así tenemos que si: N = 1,
A= 2; entonces: S + S = 12. (S = 6)
6 I 1
6 I 1
1 2 D 2
Además "I" no puede ser 5 o más porque estaría llevando 1 y S + S ya no sería 12, si no 13 y
no puede ser. Como a letras iguales le corresponden dígitos iguales, "I" no puede ser ni 1, ni
2, ni 3, entonces I = 4 y D = 8.
6 4 1
6 4 1
1 2 8 2
Nos piden: S + I + N + A + D + A = 23
TALLER 9
1. Si: 2. Sabiendo que: a + b + c = 23
3 A 3 B B+
L L L I 8 Calcular " aaa  bbb  ccc "
4 B A 7 6
a) 3 552 b) 1 553
Hallar "A + B" c) 2 553
d) 1 551 e) 2 333
3. Si: 4. Si:
C B C +
a a b c + B 3 5
5 5 a 7 1 C C 7
2 2 7 4
1 b c 7 Hallar "B + 2C"
Hallar "b + a + c + a"
5. Si: 6. Si: TERNO tiene cifras impares y C = 4,

LUNA  9  ....9313 entonces hallar: "E + R", en:
Hallar "L + A + N + U "

SA CO PANT  A LON  TERNO
JUGUEMOS EN CASA
1. Hallar "a + b + c", si: 2. Si:

A 5 6 +
1 c 8 0 a + B A B
b 1 c 5 b D 1 9 4
8 a 8 3 7
1 5 5 5 9 5 Hallar "A + B + D"
3. Si: 4. Si:
A B 4 + 1 P RO F E 3
5 3 A R RR 6M 3 L
C 2 6 C
P RO F E 1
Hallar "A + B + C" Hallar "P + R + O + F + E"
5. Si: 6. Reconstruir y dar como respuesta el valor

R DO S 3 S E I S + 3 de: A + B + C
R 6M 4 L S E I S L
O CHO y DO C E 9 C B +
C 6 2
Hallar "I" A C A 6
JEROGLIFICOS DIVERTIDOS
Los jeroglíficos fueron un sistema de escritura inventado por los antiguos egipcios. Los
jeroglíficos tratados en este tema son de tipo gráficos y su traducción demanda ingenio y
creatividad.
Ejemplo 8: Ejemplo 9:
Si como mucho……………………………………….. Es un parásito de la cabeza. Es un……………….

Solución: Si partimos de la letra E y Solución: si unimos el significado de π que es
observamos el grafico de una persona gorda “PI” y la otra figura que es un OJO, tenemos la
si lo juntamos nos da “Egordo” y deducimos palabra PIOJO.
Engordo.
Es un pelmazo, es un…………………………..… Es el cura, el párroco, es el…………………………
Solución: La primera figura es SAL si le restamos

L tenemos SA, la segunda figura es un CERDO y
Solución: La primera figura es una PESA y
la ultima la letra TE, si lo unimos tenemos la
la segunda la nota musical “DO” se deduce
palabra SACERDOTE.
que la palabra es PESADO.
Tú regalo es una………………………………….… Hoy no me meto en el agua, está……………………
Solución: La primera palabra es EL y la figura

Solución: En la figura nos muestran una corresponde a una HADA, si unimos
religiosa a la cual nos referimos como SOR convenientemente tenemos la palabra HELADA.
y como esta PRESA, la palabra es
SORPRESA.
TALLER 10
Complete la frase en función del jeroglífico dado:
1. No me junto con niños pequeños y……… 2. He cenado pescado. He cenado……………

3. ¿Cómo se llama tu amigo?..................... 4. ¡Tengo fiebre! Ponme el……………………………….
5. ¿Cómo le pilló la policía? 6. Dejó de llover y salió el………………………..

…………………………………………………………
7. Tengo un grano muy molesto. 8. Mi perro es de raza. Mi perro es

Tengo………………………… un………………………………....
9. El cuento que más me gusta es…………… 10. Operaron a mi abuela de los ojos y………..
JUGUEMOS EN CASA
1. El que vive en el Polo Norte, es el……….. 2. El bocadillo era de……………………………….

3. Siempre compro el tomate……………………….… 4. En el cine, llevo gafas. No veo bien la…
5. Hoy en casa se ha dañado la…………….… 6. ¡Cuidado con el césped! ¡No lo…………….¡
7. ¿Cómo se llama tu amiga?...................... 8. Ese examen da miedo. Es el más…
9. Es un deporte de lucha. Es el…………….… 10. Vi un teatro, todo cantado, era una …
ROMPECOCOS
CRIPTOADIVINANZA. SUMA DE GOTAS
Las 4 palabras codificadas En esta suma cada letra representa una cifra.
¿Cuál es el valor del AGUA?
son en algún orden AMO SUR REO MAS.
Descifrar
HUMOR
ORDEN DE INFORMACION
Estos problemas se caracterizan por presentar un conjunto de datos desordenados que
necesariamente contienen toda la información que se requiere para dar la solución y su
respectiva respuesta a dichos problemas. Una manera sencilla de resolverlos es procediendo de
la forma más esquemática posible, es decir, realizando gráficos, dibujando figuras, trazando
líneas, etc. En otras palabras, tratando de representar gráficamente los datos del problema.
ORDENAMIENTO VERTICAL
Este caso se reconoce porque los datos que se presentan son susceptibles a ser ordenados de
mayor a menor y viceversa.
Ejemplo 1:
José es más alto que Eduardo pero más bajo que Gildder, Rommel es más alto que Gildder pero
más bajo que Alex.
¿Quién es el más alto de todos?
¿Quién es el más bajo de todos?
Solución: Una forma óptima de resolver este problema es trazar una línea vertical que nos
servirá de guía para no confundir la información dada, es decir, de la siguiente manera:
José es más alto que Eduardo pero más bajo que Gildder
G ild d e r
Jo sé
E d u a rd o
Rommel es más alto que Gildder pero más bajo que Alex
A le x
Rom m el
G ild d e r
Por lo tanto el ordenamiento quedaría así:
A le x
Rom m el
G ild d e r
Jo sé
E d u a rd o
Luego el más alto de todos es Alex y el más bajo de todos es Eduardo.
Ejemplo 2:
En una práctica de razonamiento matemático Karen obtuvo 2 puntos más que Patricia, Lady
obtuvo 3 puntos menos que Diana y ésta última 4 puntos más que Karen. ¿Quién obtuvo el
puntaje más alto?
Solución: Para este problema como no nos dan los puntajes, nosotros lo podemos asumir.
Supongamos que Patricia obtuvo 14 puntos (estamos asumiendo este valor arbitrariamente),
entonces:
Patricia = 14
Karen = 14 + 2 = 16
Diana = 16 + 4 = 20
Lady = 20 - 3 = 17
Observando los resultados deducimos que la que obtuvo el mayor puntaje es Diana.
TALLER 10
1. María es menor que José y Rosa es mayor que María pero José es menor que Rosa. De
todos ellos, ¿quién es el mayor?
a) María b) José
c) Rosa d) Julio
e) Falta información
2. Se sabe que Juan es mayor que Carlos y Carlos es mayor que Enrique. ¿Quién es el menor
de todos, si Pedro y Antonio son mayores que Juan?
a) Juan b) Carlos c) Pedro

d) Antonio e) Enrique
3. Se sabe que:
- Alberto es mayor que Beatriz pero menor que Catherine.
- Catherine es mayor que David pero menor que Elena.
- David es mayor que Alberto.
¿Quién es el mayor de todos?
a) Beatriz b) David c) Elena

d) Catherine e) Alberto
4. De un grupo de personas se sabe lo siguiente: Eduardo tiene 3 años más que Rubén, éste
tiene 2 años más que Danny, Manuel 5 años más que Eduardo y John tiene 4 años más que
Manuel. ¿Quién es la persona que tiene más edad?
a) Rubén b) Danny c) Manuel

d) Eduardo e) John
5. En una reunión un caballero comenta lo siguiente: "Mariela pesa 4 kg menos que Sofía,
Vanessa pesa 3 kg más que Sofía, Roxana pesa 2 kg menos que Paola y ésta pesa 1 kg
menos que Mariela". ¿Quién es la señorita que pesa menos?
a) Sofía b) Vanessa c) Mariela

d) Paola e) Roxana
6. En un examen de razonamiento matemático se obtiene la siguiente información: Tiburcio

obtuvo 5 puntos más que Florencio, quién a su vez obtuvo 3 puntos menos que Clodomiro,
Pancracio sacó 6 puntos más que Eucalipta, ésta sacó 7 puntos menos que Tiburcio y
Anacleta 2 puntos más que Pancracio. ¿Quién obtuvo el segundo mejor puntaje?
a) Florencio b) Clodomiro c) Eucalipta

d) Tiburcio e) Anacleta
JUGUEMOS EN CASA
1. Se sabe que Juan es mayor que José, Julio es menor que Jesús y José no es menor que
Jesús. ¿Quién es el menor de todos?
2. Si: “A” es mayor que “B” pero menor que “C”.

“C” es mayor que “D” pero menor que “E”.
“D” es mayor que “A”.
¿Quién es el mayor de todos?
3. Si: “A” está a la derecha de “B”.

“C” está al oeste de “D”.
“B” está a la derecha de “D”.
¿Quién está sentado a la derecha de las demás?
4. Si se sabe que:
* “A” es mayor que “B”.
* “C” es el mayor del grupo.
* “D” es mayor que “A”.
* “E” es menor que “A”.
Si “E” no es el menor del grupo, ¿quién lo es?
5. Si se sabe que:
- Katty es la mayor.
- Pamela es menor que Telma.
- Horacio es mayor que Sergio y Telma.
- Gildder es mayor que Horacio.
- Sergio es menor que Telma.
Si Pamela no es la menor de todos, ¿quién es el menor?
a) Horacio b) Gildder c) Telma

d) Sergio e) Pamela
ORDENAMIENTO HORIZONTAL
En este caso el ordenamiento de los datos se realiza en forma horizontal, por ejemplo cierta
cantidad de personas sentadas en una banca (cada una se encuentra al lado de otra) o un
conjunto de casas construidas en una avenida una a continuación de otra.
Antes de resolver los ejercicios debemos de saber que en un ordenamiento lateral se cumple lo
siguiente:
IZQUIERDA  DERECHA
OESTE  ESTE
OCCIDENTE  ORIENTE
Ejemplo 3:
Ana, Beatriz, Cecilia y Delia viven en cuatro casas contiguas. Si Ana vive a la derecha de Cecilia,
Beatriz no vive a la izquierda de Delia y Ana vive entre Delia y Cecilia. ¿Quién vive a la derecha
de las demás?
Solución: De acuerdo a los datos, tenemos:
C e c ilia Ana
Ana vive a la derecha de Cecilia
C e c ilia Ana D e lia

Ana vive entre Delia y Cecilia
Beatriz no vive a la izquierda de Delia (entonces vive a su derecha)
C e c ilia Ana D e lia B e a t r iz
Por lo tanto la que vive a la derecha de las demás es Beatriz.
Ejemplo 4
El volcán "P" está ubicado al oeste del volcán "Q", el volcán "R" está ubicado al oeste del volcán
"P" y el volcán "S" está ubicado al este del volcán "R" pero al oeste del volcán "P". ¿Cuál es el
volcán ubicado más al oeste?
Solución: De acuerdo a los datos, tenemos:
El volcán "P" está ubicado al oeste del volcán "Q"
P Q
El volcán "R" está ubicado al oeste del volcán "P"
R P Q
El volcán "S" está ubicado al este del volcán "R" pero al oeste del volcán "P"
R S P Q
Por lo tanto el volcán ubicado más al oeste es el volcán "R"
TALLER 11
1. Cuatro amigas viven en la misma calle, si sabemos que:
- Janisse vive a la izquierda de Úrsula
- La casa de Úrsula queda junto y a la derecha de la de Wendy.
- Wendy vive a la izquierda de Noemí.
¿Quién vive a la izquierda de las demás?
a) Úrsula b) Noemí c) Janisse

d) Wendy e) Faltan datos
2. Angela, Brescia, Carolina y Diana viven en cuatro casas contiguas. Si Angela vive a la
derecha de Carolina, Brescia no vive a la izquierda de Diana y Angela vive entre Diana y
Carolina; podemos afirmar que:
a) Diana vive a la derecha de las demás

b) Angela vive a la izquierda de las demás.
c) Carolina vive a la derecha de Diana
d) Angela vive a la derecha de Brescia.
e) Carolina vive a la izquierda de las demás.
3. Se tiene la siguiente información:

- La ciudad "A" se encuentra al este de la ciudad "B".
- La ciudad "C" se encuentra al oeste de la ciudad "D".
- La ciudad "B" se encuentra al este de la ciudad "D".
¿Cuál de las ciudades anteriormente descritas se encuentra al este de las demás?
a) A b) B c) C d) D e) E
4. El volcán Temboro está ubicado al este del volcán Sumatra. El volcán Etna está al oeste del
Krakatoa y este último está ubicado al oeste del Sumatra. ¿Cuál es el volcán ubicado más al
oeste?
a) Krakatoa
b) Sumatra
c) Temboro
d) Etna
e) No se puede determinar
5. Se tiene 6 libros en un estante: Aptitud Matemática, Matemática 1, Lengua, Física, Historia

y Geografía. Si se sabe que:
- El de Matemática 1 está junto y a la izquierda del de Lengua.
- El de Física está a la derecha del de Matemática 1 y a la
izquierda del de Historia.
- El de Historia está junto y a la izquierda del de Geografía.
- El de Aptitud está a la izquierda del de Lengua.
¿Qué libro ocupa el cuarto lugar si los contamos de izquierda a derecha?
a) Lengua
b) Física
c) Historia
d) Aptitud Matemática
e) Geografía
JUGUEMOS EN CASA
1. De cinco cerros: cerro Candela, cerro Camote, cerro Chuquitanta, cerro Santa Cruz, cerro
Pan de Azúcar, se sabe que:
* El cerro Chuquitanta está al oeste del cerro Santa cruz, quién se encuentra al oeste del
cerro Camote.
* El cerro Pan de Azúcar está al oeste del cerro Chuquitanta, y al este del cerro Candela.
¿Cuál es el cerro que está al este de los demás?
2. Sobre una mesa hay tres naipes en hilera.
* A la izquierda del rey hay un as.

* A la derecha de la jota hay uno de diamantes.
* A la izquierda del de diamantes hay uno de tréboles.
* A la derecha del de corazones hay una jota.
¿Cuál es el naipe del medio?
3. Cinco personas "L", "M", "N", "P" y "Q" se sientan en una banca. Se sabe que:
- "L" se sienta junto y a la derecha de "N" y adyacente a "P".
- "M" se sienta a la izquierda de "N" y "Q" se sienta a la derecha
de "P".
¿Quién se sienta al centro?
a) L b) M c) N
d) P e) Q
4. Cinco familias: los Yábar, los Navarro, los Caqui, los Pezo y los Gonzáles viven en cinco
casas contiguas y de ellos se conoce que:
- Los Navarro viven a la izquierda de los Pezo.

- La casa de los Pezo queda junto y a la derecha de la casa de
los Caqui.
- La casa de los Yábar está a la derecha de los demás.
- Los Caqui viven a la izquierda de los Gonzáles.
¿Qué familia vive a la izquierda de los demás?
a) Navarro b) Pezo c) Caqui

d) Gonzáles e) Yábar
5. Sobre una fila compuesta por 8 casillas de un tablero de ajedrez se disponen seis piezas de
la siguiente manera:
- Adyacente al Rey y al Peón hay una casilla vacía.
- El alfil está a la izquierda de la Dama.
- La Torre está junto y a la derecha de la Dama y junto al Rey.
- El Caballo está a la derecha de los demás y junto al Peón.
- Adyacente a la Dama y al Alfil hay una casilla vacía.
¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta?
a) Entre la Torre y el Rey hay un lugar vacío.

b) La Dama está a la derecha del Rey.
c) El Alfil no está a la izquierda de los demás.
d) Entre las dos casillas vacías se encuentran la Dama, la Torre y
el Rey.
e) La Torre está a la derecha del Peón.
ORDENAMIENTO POR POSICIÓN DE ELEMENTOS
Es aquel ordenamiento donde los datos ocupan posiciones determinadas o fijas, como los pisos
ubicados en un edificio o los puestos que existen en una competencia deportiva (primer puesto,
segundo, tercero, etc.).
Desarrollaremos a continuación dos ejemplos propuestos:
Ejemplo 5:
Cuatro personas "A", "B", "C" y "D" viven en un edificio de cuatro pisos, cada una en un piso
diferente. Si se sabe que "C" vive un piso más arriba que "A"; "B" vive más arriba que "D", y
"C" vive más abajo que "D", ¿en qué piso vive "C"?
Solución: Para resolver este problema graficaremos un edificio de cuatro pisos.
4 t o p is o
3 e r p is o
2 d o p is o
1 e r p is o
Luego ordenemos los datos de la siguiente manera:
" B " v iv e m á s B
a r r ib a q u e " D "
D " C " v iv e m á s
a b a jo q u e " D "
" C " v iv e u n p is o C
m á s a r r ib a q u e " A "
A
Ejemplo 6:
En una carrera entre cinco amigas, se sabe que María va en primer lugar, Lucía en el quinto
puesto, Tatiana va en el puesto intermedio entre ambas, Juana le sigue a Tatiana e Irene está
mejor ubicada que Juana. ¿Quién ocupa el segundo lugar?
Solución: Acorde a los datos los lugares de estas cinco amigas quedó así:
5 to 4 to 3er 2do 1er
lu g a r lu g a r lu g a r lu g a r lu g a r
L u c ía Ju an a T a t ia n a Ire n e M a ría
Por lo tanto la que ocupa el segundo lugar es Irene.
TALLER 12
1. En una carrera entre 5 amigas, María va en primer lugar y Lucía en el quinto puesto. Si
Leticia va en el puesto intermedio entre ambas, Juana le sigue a Leticia, e Irene está mejor
ubicada que Juana, ¿quién ocupa el segundo lugar?
2. En una carrera intervienen siete participantes. Los jueces determinan que no puede haber
empates. Sabiendo que:
* “L” llegó un puesto detrás de “M”

* “N” llegó dos puestos detrás de “K”.
* “P” llegó cinco puestos detrás de “M”.
* “Q” llegó un puesto detrás de “P”.
Luego “R” llegó:
a) entre “M” y “K”

b) entre “N” y “K”
c) dos puestos detrás de “N”
d) después de “P”
e) antes de “M”
3. En una carrera participan seis personas. Se sabe que “A” no llegó en un lugar impar, “C”
llegó equidistante a “F” y “B” que llegó último, “E” no ganó la competencia. ¿En qué lugares
llegaron “D” y “F”?
4. Cuatro personas "P", "Q", "R" y "S" viven en un edificio de cuatro pisos, cada una en un
piso diferente. Si se sabe que "R" vive un piso más arriba que "P"; "Q" vive más arriba que
"S" y "R" vive más abajo que "S". ¿En qué piso vive "R"?
a) 1° b) 2° c) 3°
d) 4° e) Sótano
5. Se tiene un edificio de cuatro pisos y se sabe que en cada piso vive una familia. La familia
Castro vive adyacente a la familia Machado y a la familia Tello; la familia Farfán vive más
abajo que los Castro. Si la familia Machado no vive en el cuarto piso, entonces ¿quién vive
en dicho piso?
a) Tello b) Farfán
c) Castro d) Machado
e) Falta información
6. Cinco personas "D", "E", "F", "G" y "H" viven en un edificio de cinco pisos, cada uno en un
piso diferente. Se sabe además que "D" vive en el segundo piso, "F" vive adyacente a "H" y
"D"; y "E" vive más arriba que "G". ¿Quién vive en el primer piso?
a) F b) D c) G
d) E e) H
JUGUEMOS EN CASA
1. En una competencia de ciclismo participan cuatro personas: "W", "X", "Y" y "Z". Se sabe
que "Z" ganó a "X" pero no a "W" y éste último no ganó a "Y". ¿Quién ganó la carrera?
a) Z b) Y c) X
d) W e) faltan datos
2. En una carrera participan cuatro amigas: Michelle, Rocío, Kelly y Verónica. Si del orden en
que llegaron se conoce que:
- Ni las trampas que hizo ayudaron a ganar a Michelle.

- Verónica y Kelly llegaron una detrás de la otra en orden
alfabético.
- Michelle aventajó a Rocío por tres puestos.
¿Quién ganó la carrera y quién llegó en tercer lugar respectivamente?
a) Michelle y Verónica
b) Michelle y Kelly
c) Kelly y Michelle
d) Verónica y Rocío
e) Verónica y Michelle
3. En una competencia automovilística el auto de Manuel va en primer lugar y el auto de

Nestor en el quinto puesto. Si Lincoln va en el puesto intermedio entre ambos, Jorge le
sigue a Lincoln y Ricardo está mejor ubicado que Jorge, ¿quién ocupa el segundo lugar?
a) Lincoln b) Jorge c) Ricardo

d) Nestor e) Gildder
4. En un castillo de cuatro pisos se sabe que viven cuatro familias, cada familia en un piso
diferente y se sabe que la familia Picapiedra vive un piso más arriba que la familia
Supersónico, la familia Mármol habita más arriba que la familia Neutrón y los Picapiedra
viven más abajo que los Neutrón. ¿En qué piso habitan los Picapiedra?
a) Primero b) Segundo c) Tercero

d) Cuarto e) Quinto
5. De los 6 participantes de una carrera de 100 metros planos se supo que: "Z" llegó en
cuarto lugar e inmediatamente detrás de "W", quien a su vez llegó antes que "X" pero
después que "U"; además se sabe que "Y" no ganó la carrera y "V" llegó después que "X".
¿Quién quedó en primer lugar en dicha carrera?
a) W b) Z c) U
d) X e) Y
ORDENAMIENTO CIRCULAR
En esta sesión seguiremos ordenando un conjunto de elementos en forma gráfica pero esta vez
analizaremos los datos mediante un ordenamiento circular, el cual básicamente se realizará
alrededor de una mesa redonda.
Ejemplo 7:
Seis amigas se sientan alrededor de una mesa redonda con seis asientos distribuidos
simétricamente. Si se sabe que:
- Ana se sienta junto y a la derecha de Betsy y frente a Cecilia.

- Daniela no se sienta junto a Betsy.
- Erika no se sienta junto a Cecilia.
- Fabiola es la más animada de la reunión.
¿Junto a quiénes se sienta Fabiola?
Solución: En primer lugar dibujaremos una mesa con seis asientos y en segundo lugar
analizaremos los datos que presente el problema:
• Ana se sienta junto y a la derecha de Betsy y frente a Cecilia.
A
B
• Erika no se sienta junto a Cecilia.
C E
A
B
• Daniela no se sienta junto a Betsy.
D
C E
A
B
• Fabiola es la más animada de la reunión.
D
C E
F A
B
Por lo tanto junto a Fabiola se sientan Betsy y Cecilia.

TALLER 13
1. En una mesa redonda con seis asientos distribuidos simétricamente se sientan seis personas
del modo siguiente: Gildder se sienta junto y a la derecha de Rommel y frente a José;
además José se sienta a la izquierda de Eduardo y junto a Alex. Si Luis es el más callado de
los que están sentados en dicha mesa, responder:
 ¿Frente a quién se sienta Luis?

a) Rommel b) Gildder c) Eduardo
d) José e) Alex
 Gildder se sienta adyacente a:

a) Rommel y José
b) Alex y Eduardo
c) José y Luis
d) Luis y Rommel
e) Eduardo y Luis
2. En una mesa circular seis superhéroes: Batman, Robín, Superman, Acuaman, Flash y la
Mujer Maravilla se ubican simétricamente y se sabe que:
- Superman está junto y a la izquierda de la Mujer Maravilla y frente a Acuaman.
- Robin está frente a Batman y no está al lado de Acuaman.
De acuerdo al ordenamiento del enunciado, responder:
 ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Superman?

a) Robin b) Flash
c) Acuaman d) Batman
e) Mujer Maravilla
 ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Flash?

a) Superman y Robin
b) Batman y Acuaman
c) Mujer Maravilla y Superman
d) Robin y Batman
e) Acuaman y Mujer Maravilla
3. En una mesa redonda se sientan simétricamente seis personas: tres varones ("P", "Q" y
"R") y tres mujeres ("A", "B" y "C"), uno en cada silla. Si se sabe que:
- Dos personas del mismo sexo no se pueden sentar juntas.
- "R" no está al lado de "A".
- "P" está a la derecha de "Q".
Entonces podemos afirmar que:
I. "A" se sienta frente a "R".

II. "B" está a la izquierda de "A".
III. "Q" está frente a "B".
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

d) I y II e) I y III
4. Se realiza una reunión en la casa de las Chicas Superpoderosas y se sabe además que ellas
disponen de una mesa circular con ocho sillas distribuidas simétricamente. Ellas con sus
invitados se acomodan del modo siguiente:
- Bombón se sienta frente a Bellota.
- La señorita Below se sienta frente al Profesor Utonio.
- Mojo Jojo se sienta junto y a la derecha de Burbuja.
- Burbuja está sentada a la izquierda de la Srta. Below y junto a Bombón.
- El alcalde de Saltadilla se sienta adyacente a La Princesa y frente a Mojo Jojo.
Entonces de acuerdo a los datos descritos, responda Ud. las siguientes preguntas:
 Burbuja se sienta frente a:

a) La Princesa b) El Profesor Utonio
c) Bellota d) Mojo Jojo
e) Burbuja
 Adyacente a la Srta. Below se sientan:

a) Burbuja y el Alcalde de Saltadilla
b) La Princesa y el Alcalde
c) Bellota y Mojo Jojo
d) El Profesor Utonio y La Princesa
e) Bombón y Bellota
5. En una mesa circular hay seis asientos simétricamente colocados, ante la cual se sientan
seis amigas a jugar monopolio.
Si Lucía no está sentada al lado de Leticia ni de Juana; María no está al lado de Cecilia ni de
Juana; Leticia no está al lado de Cecilia ni de María; Irene está junto y a la derecha de
Leticia. ¿Quién está junto y a la derecha de María?
a) Irene b) Leticia c) Lucía

d) Cecilia e) Juana
6. En una mesa circular hay 6 asientos colocados simétricamente ante la cual se sientan 5
amigos: "A", "B", "C", "D" y "E".
Si sabemos que:
- "A" se sienta frente a "B" y junto a "C"
- "D" se sienta frente a "C" y a la izquierda de "B"
- "E" no se sienta junto a "D"
Podemos afirmar:
I. "E" se sienta junto a "A"

II. "C" se sienta junto a "E"
III. "D" se sienta junto al lugar vacío
a) I y II b) I y III c) II y III
d) Todas e) Ninguna
JUGUEMOS EN CASA
1. Seis amigos: Arturo, Brigitte, Carlos, David, Elena y Fátima se sientan en una mesa redonda
con seis asientos distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
* Arturo se sienta junto y a la derecha de Brigitte y frente a Carlos.

* David no se sienta junto a Brigitte.
* Elena no se sienta junto a Carlos.
¿Dónde se sienta Fátima?
2. En una mesa redonda se encuentran sentados simétricamente tres niños: Gildder, César y
Fernando. Si Fernando está a la izquierda de César, ¿cuál es el orden en que se sientan
dichos niños empezando con Gildder y siguiendo el sentido antihorario?
3. En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas simétricamente están sentadas cuatro
personas de la siguiente manera: Amelia se sienta frente a Nathalie y a la izquierda de
Luisa, además Elizabeth está conversando entretenidamente con Nathalie. ¿Quién se sienta
frente a Luisa?
4. En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas simétricamente se encuentran sentados
cuatro superhéroes del siguiente modo: Megaman está a la izquierda de Gokú y a la
derecha de Astroboy, además se sabe que Sonic no se sienta frente a Gokú, ¿quién se
sienta junto y a la izquierda de Astroboy?
5. En una mesa cuadrada están sentadas cuatro personas ("J", "K", "L" y "M"), una en cada
lado, y se sabe que:
* “J” está sentado junto y a la izquierda de “M”.

* “L” está sentado frente a “J”.
¿Quién se sienta frente a “M”?
ORDEN POR PARENTESCO
Debemos tener presente, al momento de realizar la resolución, que cada uno de los integrantes
de una familia puede desempeñar en un mismo problema papeles diferentes; así por ejemplo,
una persona puede ser al mismo tiempo: padre, hijo, hermano, cuñado, esposo,abuelo, etc. En
los problemas de esta clase, debemos asumir que básicamente la familia la componen padres e
hijos pero hay problemas en los cuales es necesario "extender" dicha composición incluyendo a
los hermanos de nuestros padres (tíos) y los hijos de estos (nuestros primos); abuelos;
bisabuelos, etc.
Ejemplo 8:
Juan se pregunta:
¿Qué parentesco tiene conmigo Melanie, si se sabe que su madre es la única hija de mi madre?
Solución: Tenemos:
- Melanie
- Madre de Melanie
- Mi madre
- Yo
Observación: La madre de Melanie es hija única de mi madre.
Las líneas punteadas nos señalan las relaciones que estamos deduciendo según el enunciado.
Luego, el parentesco que tenemos Melanie y yo es de tío-sobrina.

M i m a d re
( h ija ú n ic a )
H ijo M a d re d e
Ju an M e la n ie
H erm an o s
de
d e tío
a b u e la
a s o b r in a
a n ie t a
H ija
( M e la n ie )
Ejemplo 9:
¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la esposa del único vástago de mi
madre?
Solución:
M i m a d re
S o y e l ú n ic o
M i esp osa Yo v á s ta g o
d e m i m a d re
d e p a d r e a h ij a
H ija d e m i e s p o s a
Del diagrama deducimos que dicha "mujer" es mi hija.
Ejemplo 10:
Juan es el padre de Carlos, Óscar es hijo de Pedro y a la vez hermano de Juan. ¿Quién es el
padre del tío del padre del hijo de Carlos?
Solución:
De la condición se deduce que Óscar es tío de Carlos.
Analizando la pregunta:
¿Padre del tío del padre

   del
  hijo
  de
 Carlos
  ?
Car los
¿Padre del tío

  de
  Carlos
  ?
Óscar
La respuesta es: Pedro
Ejemplo 11:
En una fábrica trabajan tres padres y tres hijos. ¿Cuál es el menor número de personas que
pueden trabajar en esa fábrica?
Solución: En primer lugar, no nos olvidemos de atribuir las mayores características a las
personas para que su número sea mínimo.
Veamos:
B is a b u e lo A b u e lo P a d re H ijo
y p a d re P a d r e e h ij o e h ij o
a la v e z a la v e z a la v e z
Respuesta: Cuatro personas
Ejemplo 12:
En un almuerzo estaban presentes: padre, madre, tío, tía, hermano, hermana, sobrino, sobrina
y dos primos. ¿Cuál es el menor número de personas presentes?
Solución: Haciendo un esquema:
H e rm a n o s
d e m a d re d e p a d re
a h ij o 1 2 a h ij a
p r im o s
1 : d e t ío a s o b r in o 2 : d e t ía a s o b r in a
 Deben estar presentes un mínimo de cuatro personas.
TALLER 14
¿Qué representa para Miguel el único nieto del abuelo del padre de Miguel?
a) él mismo b) su nieto c) su hijo

d) su papá e) su abuelo
2. La mamá de Luisa es la hermana de mi padre. ¿Qué representa para mí el abuelo del mellizo
de Luisa?
a) mi hermano b) mi sobrino
c) mi tío d) mi abuelo
e) mi hijo
3. Pedro se jactaba de tratar muy bien a la suegra de la mujer de su hermano, ¿por qué?
a) es su hermana b) es su hija
c) es su tía d) es su mamá
e) es su abuela
4. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la esposa del único vástago de
mi madre?
a) es mi madre b) es mi hija
c) es mi suegra d) es mi sobrina
e) es mi nieta
5. La hermana del hijo de la hermana del hijo del hermano de mi padre es mi:
a) hija b) madre c) nieta

d) sobrina e) prima
6. Se sabe que Jaime es sobrino de Pedro, quien es hermano de Juan, el que a su vez es padre
de Víctor. Si Jaime no es hijo de Juan, ¿que relación existe entre Jaime y Víctor?
a) Jaime es tío de Víctor b) Son hermanos c) Jaime es sobrino de Víctor

d) Son primos
e) Víctor es padre de Jaime
7. ¿Qué parentesco tengo con la madre del nieto de mi padre, si soy hijo único?
a) soy su hijo b) soy su hermano

c) soy su esposo d) soy su sobrino
e) soy su nieto
8. En una reunión se encuentran 1 abuelo, 2 padres, 2 hijos y 1 nieto. ¿Cuántas personas

como mínimo se encuentran en dicha reunión?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
JUGUEMOS EN CASA
Luis se jactaba de tratar muy bien a la suegra de la mujer de su hermano, ¿por qué?
2. La hermana del hijo de la hermana del hijo del hermano de mi padre es mi:………………
3. En una cena familiar se encuentran dos padres, dos hijos y un nieto. ¿Cuántas personas
como mínimo están compartiendo la cena?
4. ¿Qué es respecto a mí el abuelo materno del mellizo de Leonel, si la madre de Leonel es la

hermana de mi hermano gemelo?
5. Siendo lunes el mañana de ayer, ¿qué día será el ayer de pasado mañana?
6. Luis es el único hijo del abuelo de Miguel y Ángel es el hijo de Luis, ¿qué es Miguel de
Ángel?
7. Si el anteayer de mañana fue lunes, ¿qué día de la semana será el mañana de anteayer?
8. Si hoy es jueves, ¿qué día será el mañana del anteayer del mañana del pasado mañana de
hace dos días?
ORDEN EN EL TIEMPO
Escuchemos el siguiente diálogo y observemos, a continuación, el esquema que se deriva del

él.
C la r o q u e s í E m m a n u e l, t e
re c o m ie n d o e m p e z a r e l
E liz a b e t h , ¿ " E l a y e r d e l a n á l i s is d e l a o r a c i ó n ,
p a sa d o m a ñ a n a ", p a r t i e n d o d e la p a r t e f in a l
e q u i v a l e a r e f e r ir s e a l d e la m is m a
m añana de hoy?
Pasado m añan a
M añana
Ayer H oy M añana Pasad o m añana
Ayer del pasado m añana

Vemos que nuestro análisis nos conduce, en efecto, al mañana de hoy.
Ejemplo 13:
Siendo miércoles el pasado mañana de ayer, ¿qué día será el mañana del anteayer de pasado
mañana?
Solución: Primero ubicamos en forma horizontal el paso del tiempo: ayer, hoy, mañana, etc.
Del dato: El pasado mañana del ayer <> Es ¡miércoles!
Tenemos:
Ayer
A yer H oy M añana Pasad o m añana
H o y e s m a r t e s , e l p a s a d o d e a y e r e s m i é r c o le s
entonces hoy es martes, además, y complementando el esquema anterior tendríamos:
Ayer H oy M añana Pasado m añana
Lunes M a rte s M ié r c o le s Jueves
Ahora, nos piden averiguar qué día será "el mañana de pasado mañana", utilizando el segundo
esquema daremos respuesta a la pregunta. Veamos:
1º Pasado m añana
Ayer H oy M añana Pasado m añana
Lunes M a rte s M ié r c o le s Jue ve s
3 º m a ñ a n a d e a n te a y e r d e p a s a d o m a ñ a n a
2 º a n te a y e r d e p a s a d o m a ñ a n a
Entonces el día pedido será miércoles.
Ejemplo 14:
En un determinado mes existen 5 viernes, 5 sábados y 5 domingos. ¿Qué día de la semana

caerá el 23 de dicho mes y cuántos días tiene?
Solución: Sabemos que un día cualquiera de la semana se representa como mínimo cuatro
veces y como máximo 5 veces en un mes, y como el dato menciona que hay 5 viernes, 5
sábados y 5 domingos, entonces la cantidad de días lunes, martes, miércoles y jueves, será
mínimo, es decir, cuatro de cada uno de ellos.
Así:
M ín im o M á x im o
C a n t id a d
4 4 4 4 5 5 5
d e d ía s
E n t o ta l 3 1 d ía s
Luego confeccionamos el mes que cumple esta condición. Un mes de 31 días:
D o m in g o Lunes M a rte s M ié r c o l Jueves V ie r n e s Sábado

31 1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
C o m o v e s , h a y 5 v ie r n e s ,
5 s á b a d o s y 5 d o m in g o s
 El 23 de este mes cae sábado.
Ejemplo 15:
Si el ayer de pasado mañana es lunes, ¿qué día será el mañana de ayer de anteayer?
Solución: Dato: el ayer de pasado mañana es lunes.
Hagamos un esquema para ubicar el hoy, y a partir de ahí, averiguar el ayer de pasado
mañana.
Pasado
A n te a y e r A yer H oy M añana
m añana
E l aye r d e p a sa d o m añ an a
( lu n e s )
Luego, se completan los días de la semana.
Pasado
A n te a y e r A yer H oy M añana
m añana
v ie r n e s sábado d o m in g o lu n e s m a rte s
Ahora, sobre este esquema podemos encontrar la respuesta a la interrogante planteada.

Veamos:
¿Qué día será el mañana de ayer de anteayer?

2 1
A y e r d e a n te a y e r A n te a y e r
Pasado
A n te a y e r Ayer H oy M añana
m añana
ju e v e s v ie r n e s s á b a d o d o m in lu n e s m a rte s
M a ñ a n a d e a y e r d e a n te a y e r 3
 Será día viernes
TALLER 15
1. Si hoy es domingo, ¿qué día fue el ayer del pasado mañana de hace dos días?
a) jueves b) viernes c) sábado

d) domingo e) martes
2. Si anteayer de mañana fue lunes, ¿qué día de la semana era el mañana de anteayer?
a) lunes b) viernes c) domingo

d) sábado e) martes
3. Si el anteayer del pasado mañana de anteayer fue viernes, ¿qué día es el ayer del pasado
mañana de ayer?
a) domingo b) lunes c) martes

d) jueves e) sábado
4. Si el anteayer de mañana de pasado mañana será viernes, ¿qué día fue ayer?
a) miércoles b) lunes c) sábado

d) jueves e) martes
5. Si ayer del anteayer de mañana fue lunes, ¿qué día será el pasado mañana del mañana de
anteayer?
a) lunes b) sábado c) miércoles

d) jueves e) domingo
6. En un determinado mes existen 5 lunes, 5 martes y 5 miércoles, se pide hallar qué día de la
semana es 25 y cuántos días trae dicho mes.
a) Martes, 30 b) sábado, 31
c) miércoles, 31 d) jueves, 30
e) jueves 31
7. Si dentro de tres días será lunes, entonces el ayer del pasado mañana del anteayer del ayer
del mañana fue:
a) lunes b) miércoles c) jueves

d) domingo e) viernes
8. Si el mañana del pasado mañana del ayer de mañana de hace tres días es miércoles, ¿qué
día será el ayer del pasado mañana del mañana de pasado mañana?
a) lunes b) miércoles c) sábado

d) domingo e) martes
JUGUEMOS EN CASA
1. Sabiendo que el mañana de anteayer del mañana de pasado mañana será jueves, ¿qué día
fue el anteayer del ayer del mañana de hace dos días?
a) Viernes b) lunes c) domingo

d) jueves e) martes
2. Hace dos días se cumplía que el anteayer del ayer de mañana era martes. ¿Qué día de la
semana será, cuando a partir de hoy transcurran tantos días como los días que pasaron
desde el ayer de anteayer hasta el día de hoy?
a) Sábado b) lunes c) martes

d) jueves e) domingo
3. Si el día de mañana fuese como pasado mañana, entonces faltarían dos días a partir de hoy
para ser domingo. ¿Qué día de la semana será el mañana del ayer de hoy?
a) Sábado b) viernes c) domingo

d) jueves e) miércoles
4. Si el ayer del anteayer de mañana del pasado mañana del ayer de hace dos días fue lunes,
¿qué día será el mañana de hace un día?
5. ¿Qué día será el mañana del anteayer del subsiguiente día del ayer, si el mañana del
anteayer del ayer fue sábado?
6. Si el ayer del anteayer de mañana era sábado, ¿qué día será el mañana del mañana del
pasado mañana del ayer?
HUMOR ROMPECOCOS
CRIPTOSUMA
Cada símbolo representa un dígito diferente

del 1 al 9. Se muestra el valor de la suma de
los elementos de cada columna y cada fila.
¿Cual es la suma de la diagonal que va desde
la parte superior izquierda a la inferior
derecha?
EXTRAÑO CODIGO
En las excavaciones que está realizando en Matelandia la famosa arqueóloga Lara

Descifralotodo, ha encontrado restos de tablillas de arcilla con datos e ilustraciones
estelares.
La última tablilla está en muy mal estado y no ha podido descifrar el dato ¿Podrías
ayudar a nuestra arqueóloga diciéndole el número que corresponde a la
misma?
Y DONDE ESTA LA PLATA
Se trata de adivinar en cuál de las tres cajas hay un buen montón de dinero. Las tres
cajas son de distintos colores y cada una de ellas lleva un mensaje, pero a lo sumo
uno de los mensajes es verdadero. (Explica tu razonamiento)
SERIES
Una sucesión es un conjunto ordenado de elementos (por ejemplo números o letras) cuya
característica principal es que se encuentra basada por una LEY DE FORMACIÓN.
SUCESION NUMERICA
Esta ley de formación está determinada generalmente por las operaciones fundamentales como
la adición, sustracción, multiplicación y división.
Ejemplo 1:
En la siguiente sucesión, hallar el término que sigue:
5; 8; 11; 14; 17;...
Solución: Fácilmente nos damos cuenta que los términos van aumentando de 3 en 3, es decir:
5 ; 8 ; 1 1 ; 1 4 ; 1 7 ; ...
+3 +3 +3 +3 +3
Por lo tanto el término que sigue es el 20.
Ejemplo2:
Hallar el término que sigue en:

29; 28; 26; 23; 19;...
Solución: Como nos damos cuenta los términos de esta sucesión van disminuyendo de la
siguiente manera:
2 9 ; 2 8 ; 2 6 ; 2 3 ; 1 9 ; . ..
-1 -2 -3 -4 -5
Por lo tanto el término que sigue es el 14.
Ejemplo 3:
Hallar "x" en la siguiente sucesión:

2; 4; 8; 16; 32; x
Solución: Ahora notamos que los números se están duplicando término a término, es decir:
2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; x
x 2 x 2 x 2 x 2 x 2
Entonces el valor de "x" es 64.
Ejemplo 4:
En la sucesión propuesta, hallar "x"
2; 9; 17; 27; 40; 57; x
Solución: Realizamos el siguiente análisis:
2 ; 9 ; 17 ; 27 ; 40 ; 57 ; x
+ 7 + 8 + 10 + 13 + 17 + ?
Como no hallamos una ley de formación en el primer análisis, realizaremos un segundo análisis
de la siguiente manera:
2 ; 9 ; 17 ; 27 ; 40 ; 57 ; x
7 8 10 13 17 22
+1 +2 +3 +4 5
E s te e s e l n ú m e ro
q u e c o n tin ú a
 x = 57 + 22 = 79
TALLER 16
En cada caso, encontrar el número que continúa
1. 5; 11; 17; 23;...
a) 28 b) 29 c) 30 d) 31 e) 32
2. 38; 34; 30; 26;...
a) 19 b) 20 c) 21 d) 22 e) 23
3. 2; 6; 18; 54;...
a) 172 b) 184 c) 216 d) 198 e) 162
4. 625; 125; 25; 5;...
a) 1 b) 2 c) 1/5 d) 1/2 e) 1/25
5. 1; 4; 9; 16;...
a) 18 b) 23 c) 25 d) 29 e) 36
6. 1; 8; 27; 64;...
a) 94 b) 106 c) 117 d) 125 e) 142
7. 50; 41; 33; 26; 20;...
a) 15 b) 13 c) 16 d) 14 e) 12
8. 17; 18; 20; 23; 27;...
a) 30 b) 31 c) 32 d) 33 e) 34
9. 70; 60; 52; 46; 42;...
a) 36 b) 34 c) 38 d) 40 e) 32
10. 1; 1; 3; 15; 105;...
a) 925 b) 935 c) 945 d) 955 e) 965
JUGUEMOS EN CASA
¿Qué número continúa en las sucesiones propuestas?
1. 7; 9; 13; 19; 27; ...
2. 5; 7; 10; 14; 19;...
3. 7; 11; 13; 17; 19; 23;...
4. 240; 48; 12; 4;...
a) 1/6 b) 1/4 c) ½ d) 1 e) 2
5. 3; 6; 7; 14; 15;...
a) 31 b) 30 c) 26 d) 40 e) 27
6. 360; 90; 88; 22; 20; 5;...
a) 1 b) 4 c) 2 d) 3 e) 5
7. 1; -3; -5; 15; 12; -36; -40;...
a) 118 b) 128 c) 120 d) 124 e) 144
8. 4; 5; 9; 16; 26;...
a) 39 b) 38 c) 41 d) 35 e) 40
9. 4; 7; 12; 20; 32;...

a) 46 b) 49 c) 39 d) 37 e) 48
10. 1; 5; 12; 21; 31;...
a) 40 b) 43 c) 39 d) 38 e) 41
SUCESIONES LITERALES
En estas sucesiones se debe de tener en cuenta que las letras compuestas como la CH y la LL
no se consideran para el análisis de los ejercicios propuestos y la forma de resolver este tipo de
sucesiones es realizando el siguiente cuadro:
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Ejemplo 5:
En la siguiente sucesión, hallar la letra que continúa:
A, D , G , J , ...
Solución: Realizamos lo siguiente:
A , D , G , J , . ?. .
1 ; 4 ; 7 ; 1 0 ; 1. .3.
+3 +3 +3 +3
E s t e e s e l v a lo r
Observando nuestra tabla nos damos cuenta que al número 13 le corresponde la letra M.
Ejemplo 6:
Hallar la letra que sigue en:

X, W, U, R, Ñ, ...
Solución: Asignamos a cada letra su respectivo valor numérico acorde a nuestra tabla, es decir:
X , W , U , R , Ñ , . ?. .
2 5 ; 2 4 ; 2 2 ; 1 9 ; 1 5 ; 1. . 0.
-1 -2 -3 -4 -5
E s t e e s e l v a lo r
TALLER 17
En cada caso, encontrar la letra (o par de letras) que continúa.
1. C ; F ; I ; L ; ...
a) O b) N c) P d) Ñ e) Q
2. E ; J ; Ñ ; S ; ...
a) Z b) X c) W d) Y e) V
3. Z ; V ; R ; Ñ; ...
a) K b) I c) J d) L e) H
4. A ; C ; F ; J ; ...
a) M b) N c) Ñ d) O e) P
5. B ; F ; K ; P ; ...
a) W b) V c) U d) X e) Y
6. A ; E ; G ; K ; M ; ...
a) Q b) P c) S d) R e) T
7. A ; D ; H ; M ; R ; ...
a) V b) W c) X d) Y e) Z
8. W ; Q ; M ; I ; F ; ...
a) E b) C c) D d) B e) A
9. Z ; S ; N ; I ; E ; ...
a) A b) B c) C d) D e) E
10. A ; D ; I ; O ; ...
a) L b) T c) U d) W e) X
JUGUEMOS EN CASA
¿Qué letra continúa en las siguientes sucesiones?
1. A, C, F, J, ...
2. C, E, G, I, K, M, ...
3. A, B, D, G, K, ...
4. D, F, H, J, L, ...
5. Z, X, V, T, ...
6. B ; C ; E ; G ; K ; ...
a) N b) P c) M d) U e) Ñ
7. CB ; FC ; IE ; LG ; ...
a) ÑQ b) ÑK c) NR d) NL e) ÑL
8. AL ; FN ; JP ; MR ; ÑU ; ...
a) QW b) PW c) OV d) PV e) OW
9. AE ; DG ; GJ ; JN ; ...
a) MT b) NT c) NR d) MR e) MS
10. AD ; BF ; DJ ; HO ; ...
a) OW b) OV c) OX d) PW e) PV
ANALOGÍAS NUMÉRICAS
Son arreglos numéricos donde el objetivo es hallar una cantidad desconocida que se halla entre
paréntesis y en la parte central de dichos arreglos. Tienen como criterio común una misma
relación matemática, la cual se hallará utilizando los valores numéricos que se encuentran en
los extremos.
Ejemplo 7:
Hallar el valor que falta en:
2 (10) 5
4 (12) 3
7 ( ) 6
Solución: Fácilmente nos damos cuenta que la relación matemática es de una simple
multiplicación, es decir, se cumple que:
2 (10) 5  2 x 5 = 10
4 (12) 3  4 x 3 = 12
7 ( ) 6  7 x 6 = 42
La respuesta es 42.
Ejemplo 8:
Hallar la cantidad desconocida en:
6 (8) 10
13 (17) 21
11 ( ) 3
Solución: En este caso la relación matemática es utilizando un criterio de adición y división a la

vez, es decir, se observa que:
6  10
 8
6 (8) 10 2
13  21
  17
13 (17) 21 2
11  3
 7
11 ( ) 3 2
Por lo tanto la respuesta será 7.

Ejemplo 9:
Hallar "x" en el siguiente arreglo numérico:
2 (3) 1
4 (12) 4
5 (x) 7
Solución: Se debe tener mucho cuidado al analizar este tipo de problemas, pues si observamos
la primera fila se puede pensar inicialmente que la relación matemática es del tipo aditivo (2 +
1 = 3) pero esto es un error; pues sólo está cumpliendo en la primera fila mas no en la
segunda (4 + 4  12); por lo tanto no cumple para todas las filas, en este caso el análisis
correcto es el siguiente:
2 (3) 1  22 - 1 = 3
4 (12) 4  42 - 4 = 12
5 (x) 7  x = 52 - 7 = 25 - 7 =18
La respuesta es 18.
TALLER 18
En las siguientes analogías numéricas, hallar el número que falta:
1.
2 (5) 3
9 (13) 4
5 ( ) 7
a) 14 b) 13 c) 11
d) 12 e) 10
2.
13 (9) 4
26 (11) 15
48 ( ) 10
a) 35 b) 38 c) 36
d) 39 e) 37
3.
5 (15) 3
4 (28) 7
9 ( ) 6
a) 63 b) 45 c) 54
d) 58 e) 49
4.
32 (8) 4
24 (4) 6
60 ( ) 12
a) 3 b) 6 c) 7
d) 4 e) 5
5.
4 (9) 3
10 (14) 2
5 ( ) 16
a) 22 b) 24 c) 21
d) 23 e) 25
6.
5 (9) 2
3 (20) 7
16 ( ) 1
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
7.
2 (3) 4
5 (7) 9
10 ( ) 18
a) 14 b) 20 c) 16
d) 22 e) 28
8. 123 (21) 456

541 (20) 820
752 ( ) 309
a) 19 b) 26 c) 24
d) 20 e) 22
JUGUEMOS EN CASA
1.
5 (32) 6
4 (14) 3
11 (x) 2
a) 25 b) 24 c) 22
d) 23 e) 26
2.
2 (5) 1
3 (11) 2
5 (x) 4
a) 27 b) 28 c) 30
d) 29 e) 26
3.
4 (14) 2
6 (31) 5
7 (x) 9
a) 41 b) 39 c) 42
d) 43 e) 40
4.
2 (9) 1
3 (29) 2
4 (x) 3
a) 67 b) 66 c) 68
d) 69 e) 65
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
Son también arreglos numéricos donde otra vez el objetivo es hallar una cantidad desconocida
encontrando una relación aritmética única, pero a diferencia de las analogías éstas no
presentan paréntesis en la parte central y dicha cantidad a hallar no se encuentra
necesariamente en el medio.
NOTA: Las distribuciones pueden resolverse analizando ya sea las filas o las columnas.
Ejemplo 10:
En la siguiente distribución, hallar "x".
2 3 4 10
5 1 7 12
8 6 9 x
Solución:
En este ejercicio existe una relación aritmética analizando las filas de la siguiente manera:
2 x 3 + 4 = 10
5 x 1 + 7 = 12
8x6+9=x
Por lo tanto el valor de "x" es 57.
Ejemplo 11:
Hallar "x" en:
16 1 5
36 2 8
100 7 x
Solución:
En este ejemplo la relación matemática es la que se muestra a continuación:
16 1 5  +1=4+1=5
36 2 8  +2=6+2=8
100 7 x  x =+ 7 = 10 + 7 = 17
La respuesta es 17.
Ejemplo 12:
Dado el siguiente arreglo numérico, hallar "x"
9 4 2
10 6 5
x 13 16
Solución:
Si analizamos las filas de esta distribución observamos que no existe alguna relación
matemática única, por lo que la lógica nos hace pensar que dicha relación debe encontrarse
analizando las columnas. En efecto, si sumamos cada columna obtenemos el mismo resultado,
es decir:
9 + 4 + 2 +
10 6 5
x 13 16
23 23 23
Concluimos que el valor de "x" es 4.
TALLER 19
En las distribuciones numéricas que se proponen a continuación, hallar "x".
1.
3 7 10
5 9 14
12 8 x
a) 21 b) 19 c) 17
d) 15 e) 20
2.
2 6 12
4 9 36
x 5 40
a) 8 b) 7 c) 9
d) 10 e) 6
3.
3 2 4 1
4 3 1 6
5 8 6 x
a) 6 b) 7 c) 10
d) 4 e) 9
4. 85 x
2 3 5
1 4 6
17 19 26
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5.
6 1 8 -2
5 3 16 -1
x 4 32 -4
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
JUGUEMOS EN CASA
1. 31 16
2 4 36
x 3 64
a) 3 b) 5 c) 6
d) 4 e) 7
2.
7 10 5
11 3 8
6 1 x
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
3.
13 2 x
7 19 4
5 4 8
a) 12 b) 13 c) 15
d) 11 e) 14
4.
6 1 29
73 4 17
310 9 x
5.
3 (15) 9
8 (28) 12
14 (x) 2
DISTRIBUCIONES NUMERICAS CON GRÁFICOS
Son arreglos numéricos pero dispuestos en forma gráfica.
Ejemplo 13:
Hallar "x" en:

2 5 6 10 9 7
3 1 4 2 2 3
11 22 x
Solución:
Fácilmente nos damos cuenta que el valor que se encuentra dentro del cuadrado es igual a la
suma de los valores que se encuentran dentro del círculo.
Luego: x = 9 + 7 + 2 + 3 = 21
Ejemplo 14:
Hallar "x" en:

3 5 9
2 6 17
7 19 x
Solución
La relación matemática en esta distribución es la siguiente:
3 5 9
2 6 17
7 19 x
2 2 2
3 - 2 5 - 6 x = 9 - 17 = 64
TALLER 20
Hallar "x" en las distribuciones gráficas adjuntas:
1.
2 5 8
6 15 x
1 3 4 6 7 9
a) 24 b) 25 c) 23
d) 21 e) 22
2.
4 3 10
2 6 9
8 18 x
a) 80 b) 90 c) 70
d) 85 e) 75
3.
3 5 x
6 2 15 3 32 8
a) 5 b) 4 c) 6
d) 7 e) 3
4.
3 6 8
4 5 7
2 7 9
10 23 x
a) 45 b) 46 c) 47
d) 48 e) 49
5.
2 3 6 5 9 6
2 10 x
1 4 5 8 3 12
a) 8 b) 5 c) 9
d) 7 e) 6
6.
5 6 9
2 4 8
1 2 3
11 26 x
a) 75 b) 74 c) 76
d) 72 e) 73
8.
14 31 x
3 1 7 2 6 8
4 2 3 5 5 1
a) 38 b) 39 c) 40
d) 41 e) 42
9.
19 29 x
5 2 4 5 8 7
3 3 9 1 4 10
a) 78 b) 95 c) 86
d) 96 e) 106
10.
4 1 x
1 3 6
10 2 20 5 36 4
a) 4 b) 3 c) 6
d) 5 e) 2
JUGUEMOS EN CASA
1.
3 6 x
4 2 8
3 9 7 5 11 13
a) 1 b) 4 c) 2
d) 3 e) 5
2.
5 2 3 7 9 10
29 58 x
a) 140 b) 159 c) 165

d) 176 e) 181
3. Determine x:
5 3 3
9 12 x
2 1 2 6 5 1
4. Determine X:
12 5 2
3 4 7
36 20 x
5. Determine x:
8 5 10
6 7 9
2 4 20 1 8 21 5 7 x
6. Determine x:
5 3 4 2 7 3
6 5 x
1 9 3 1 5 4
7. Determine x:
2 3 x
5 6 3 9 12 4
4 8 10 3 5 12
8. Determine x:
24 12 40 22 37 41
6 2 x
2 4 18 13 0 2
9. Determine x:
4 3 2
8 36 x
2 1 3 4 7 2
10. Determine x:
5 7
12 23
9 6
19 35
6 8 x
23
11. Hallar “x”
36 9 x
9 3 8 5 4 1
12. Determine x:
3 4 5 3 3 6 3 7
3 6 9 x
13. Determine x:
2 4 3
8 80 x
3 3 4
14. Determine x:
8 4 5 9 1 10
16 9 x
1 3 1 6 1 6
HUMOR ROMPECOCOS
DESCUBRIENDO LA CLAVE SECRETA
Para abrir la puerta del laboratorio que

contiene la fórmula del producto secreto, hay
que pulsar los cuatro botones en un orden
determinado. Si no se hace en el orden

correcto la fórmula se destruye.
Al encargado de abrir la puerta le han dado las

siguientes instrucciones:
a) Los números colocados sobre los botones,

en ningún caso coinciden con el orden en que
deben ser pulsados.
b) El primero y el último en pulsar están

separados.
c) El último no está en ningún extremo.
SUDOQUITO
1. En cada fila y columna debe haber una A, una B, una C, una D y un ●
2. Las letras al lado de cada columna y fila indican la primera de las cuatro letras que aparece
en esa línea siguiendo la flecha.
OPERADORES
Los operadores matemáticos son símbolos que se usan de acuerdo a reglas previamente
establecidas.
Una operación matemática es un conjunto de procedimientos que nos permiten transformar

una o más cantidades en otra cantidad, llamada resultado, mediante la aplicación de ciertas
reglas de cálculo previamente establecidas.
En forma general, toda operación matemática tiene tres elementos principales, que son los
siguientes:
1. El operador matemático: Es el signo, símbolo, o disposición especial que representa una

operación específica.
2. Los operandos: Son las cantidades que van a sufrir la transformación.
3. La Ley de Definición: Es el conjunto de reglas que vamos a utilizar para llevar a cabo la
transformación de los operandos en el resultado.
Operación universal: Se le llama así porque su ley de definición es conocida universalmente,

por ejemplo la multiplicación. Por ejemplo:
5 × 3 = 5 + 5 + 5 = 15
5 × 3 = 15
Operación arbitraria: Se le llama de esa manera porque su ley de definición no está

determinada universalmente, por ejemplo la operación asterisco representada por *.
O p e ra n d o s
a * b = 3a + 5b
O p e ra d o r L e y d e d e f in ic ió n
Aplicación:
4 * 6 = 3(4) + 5(6)
4 * 6 = 12 + 30
4 * 6 = 42
En este tema haremos mayor referencia a nuevas operaciones, llamadas en algunos casos
operaciones arbitrarias. Las operaciones arbitrarias se pueden dividir en: simples, compuestos,
con condiciones y por tablas.
OPERACIONES SIMPLES
Son aquellos problemas donde se aplica en forma directa los valores a la regla preestablecida
en la operación y su operador se escribe una sola vez.
Ejemplo 1:
Si: m Δ n = m + n2
Calcular " 5 Δ 3”
Solución: En este caso el operador Δ establece que la regla de formación es "m + n 2"
Lo que tenemos que hacer, es hallar el valor numérico de tal regla para: m = 5 y n = 3, ya
que:
mΔn
5Δ 3
Luego de identificar los valores de “m” y “n”, procedemos a reemplazarlos en la regla de

formación:
m Δ n = m + n2
5 Δ 3 = 5 + 32
Efectuando operaciones combinadas:
- Primero la potenciación: 5 Δ 3 = 5 + 9
- Luego la adición: 5 Δ 3 = 14
El valor de 5 Δ 3 es 14
Ejemplo 2:
Si: a * b = a2 + 2ab + b2
Hallar el valor de la expresión "E", si:

E = (1 * 2) * (2 * 3)
Solución: Dado: a * b podemos calcular primero: 1 * 2 haciendo: a = 1 y b = 2
Recurriendo a la misma operación: a * b, podemos hallar (2 * 3) haciendo: a = 2 y b = 3.

Finalmente en la expresión "E", se hace necesario aplicar otra vez: a * b, donde "a" y "b" son
los dos resultados anteriores.
Cálculo de 1 * 2: a * b = a2 + 2ab + b2
1 * 2 = 12 + 2(1)(2) + 22
1 * 2 = 9 .......................... 1
Cálculo de 2 * 3: a * b = a2 + 2ab + b2
2 * 3 = 22 + 2(2)(3) + 32
2 * 3 = 25 ........................ 2
Cálculo de "E": a * b = a2 + 2ab + b2
E= 1 * 2
Reemplazando 1 y 2 :
E = 9 * 25 = 92 + 2(9)(25) + 252
E = 81 + 2(9)(25) + 625
E = 81 + 450 + 625 = 1156
El valor de "E" será 1156
Ejemplo 3:
Si: x  y = x2 - 2y, calcular: 4  2
Solución: De la condición:
x  y = x2 - 2y
 
4  2 = 42 - 2(2)
4  2 = 16 - 4
 4  2 = 12
Ejemplo 4:
Si: a * b = 3a + b2
Calcular: 3 * 4
a * b = 3a + b 2
 
3 * 4 = 3(3) + 42
3 * 4 = 9 + 16
 3 * 4 = 25
Ejemplo 5:
y
Si: x  y= 3 x -2
Calcular: 16  4
x  y =3 x -2 y
 
16  4 = 3 16 - 2 4
16  4 = 3(4) - 2(2)
16  4 = 12 - 4
 16  4 = 8
OPERACIONES COMPUESTAS
En este tipo de problemas, el operador se repite dos o más veces. En este tipo de operaciones
se sigue el orden dado por los signos de agrupación.
Ejemplo 6:
Si: MΔN = 3M + 2N; hallar el valor de E= (2 Δ 1) Δ 5
Solución: Primero determinamos: (2 Δ 1) = 3(2) + 2(1)
= 6+2=8
Luego, reemplazamos en E = 8 Δ 5
E = 3(8) + 2(5)
E = 24 + 10 = 34
Ejemplo 7:
y
Si: = 5y + 1
1
Hallar el valor de:
Primero hallamos: = 5(1) + 1 = 5 + 1 = 6
Luego determinamos: = 5(6) + 1 = 30 + 1= 31
OPERACIONES CON CONDICIONES

En este tipo de problemas, aparecen dos o más reglas de operaciones a elegir según las
condiciones de los operandos.
Ejemplo 8:
{
a+b
Si a * b = ¿ a−b ; si a≠ b
2 a−b ; si a=b
Determine: E = (5 * 3) * (4 * 4)
Primero resolvemos (5 * 3) por ser 5 ≠ 3 le corresponde la primera regla:
5+3 8
(5 * 3) ¿ = =4
5−3 2
Luego (4 * 4) por ser 4 = 4 le corresponde la segunda regla:
(4 * 4) = 2(4) – 4 = 8 – 4 = 4
Reemplazamos ambos resultados en E = 4 * 4, lo que nos conduce nuevamente a la segunda

regla:
E=4
OPERACIONES CON TABLAS
En este tipo de ejercicios la regla de operación viene dada por una tabla.
Ejemplo 6:
En el conjunto: M = {a; b; c; d}, se define:

* b c a d
a b c a d
b c d b a
c d a c b
d a b c c
( b∗a )∗(a∗b)
Hallar: N=
( c∗c )∗(d∗a)
Solución:
Para hallar b * a, por ejemplo, primero debemos ubicar al primer elemento (b) en la columna
de entrada, y al segundo elemento (a) en la fila de entrada; el resultado de la operación lo
encontraremos en la intersección de la fila y columna correspondiente al primer y segundo
elemento.
Veamos:
* b c a d
a b c a d
b c d b a b * a = b
c d a c b
d a b c c
Análogamente:
a*b=b c*c=a d*a=c
Luego:
(b * a) * (a * b) b*b c
N = (c * c) * (d * a) = a*c = c = 1
N=1
TALLER 21
1. Si: a * b = 4a + 5b 2. Si: m # n = m2 + n2
calcular: 2 * 3 calcular: 1 # 5
a) 21 b) 23 c) a) 21 b) 18 c)
19 12
d) 25 e) 26 d) 26 e) 15
3. Si  es un operador, de tal modo que: 4. Si: x = 5x + 1

x  y = x2 + 5y calcular: 2
Según esto, calcular: 2  5
a) 8 b) 3 c)
a) 21 b) 29 c) 15
27 d) 11 e) 17
d) 20 e) 17
5. Sabiendo que: m = 2m + 3 6. Sabiendo que: a = 2a + 5

hallar: 5
hallar el valor de: 3 + 1
a) 11 b) 13 c)
a) 13 b) 18 c)
16
15
d) 15 e) 19
d) 16 e) 11
7. Sabiendo que: x
= 2x + 7 8. Sabiendo que:
1 X y = x2 + y2
calcular: calcular: (5 1) (-3 2)
a) 57 b) 25 c) a) 742 b) 901
37 c) 118
d) 55 e) 47 d) 845 e) 615
9. Si se sabe que: 10.Si se sabe que:

M  N = MN - 1 a b = (a + 1)(b + 2)
hallar: (3  2)  2 hallar: 5 (3 1)
a) 64 b) 24 c) a) 12 b) 48 c)
63 62
d) 15 e) 35 d) 84 e) 81
11.Se define el operador "*" en el conjunto: 12.El operador "#" se define en el conjunto: A
A = {1; 2; 3} mediante la siguiente tabla: = {1; 2; 3; 4} mediante la siguiente tabla:
* 1 2 3 # 1 2 3 4
1 3 1 2 1 3 4 1 2
2 2 3 1 2 4 1 2 3
3 1 2 3 3 1 2 3 4
4 2 3 4 1
Hallar: (3 * 2) * (2 * 1)
el resultado de efectuar:
(2#4)# (3#1)
a) 1 b) 2 c) ( 4#3)#2
S=
3
es:
d) 1ó2 e) 2 ó 3
a) 1/2 b) 1/4
c) 31
d) 1/3 e) 2
JUGUEMOS EN CASA
m = 2m + 3
1. Sabiendo que: t = 3t - 5
2. Si:
5 8 + 6
hallar: hallar:
2
x = x + 1 n = 2n + 7
3. Si: 4. Sabiendo que:
3 calcular:
calcular:
1
5. Si se sabe que: a # b = ab 6. Sabiendo que:

hallar: (2 # 3) # (1 # 2) A B C = AB - C
hallar: 3 8 9 + 7 4 12
7. Se define el operador " " en el 8. Se define el operador “ ” en el conjunto:

conjunto: A = {2;5;8} mediante la A = {2;4;6} de acuerdo a la tabla
siguiente tabla: adjunta:
2 5 8
2 4 6
2 8 5 2
2 4 2 6
5 5 2 8
4 2 4 4
8 2 8 5
6 6 6 2
hallar el valor de:

(2 5 ) + (8 2) qué número falta en el recuadro:
L =
[(8 5) 2] + (5 2) (4 6) =2
9. Se sabe que: 10. Si:

a * b = 2a - b L R
m  n = (m + 1)(n -1) L + R + S
S =
L - R - S
hallar: (5 * 1)  (2 * 1) calcular el valor de:
9 2
HUMOR ROMPECOCOS
TRADUCIR:
CRIPTOPERACIONES
DETERMINE EL VALOR DE LAS LETRAS Utilizando solamente los números del 1 al 9,

ambos inclusive, y sin repetir ninguno de
ellos, colocar una cifra en cada círculo, de
forma tal que cada uno de los lados SUME
20.
SERIES GRAFICAS
En el presente tema analizaremos las sucesiones gráficas, analogías gráficas, matrices con
figuras y elementos discordantes.
SUCESIONES GRÁFICAS
Ejemplo 1:
a)
... Como puedes notar el triángulo se va haciendo cada vez más pequeño y el círculo cada
vez más grande.
b)
... Se va eliminando progresivamente una línea de la figura original.
c)
... Las figuras exteriores disminuyen en el número de lados de uno en uno, pero los trazos
interiores aumentan.
d)
... La mitad negra del cuadrado va girando en la dirección de las agujas del reloj (sentido
horario).
TALLER 21
1. ¿Qué figura sigue en la siguiente sucesión?
?
... ?
2. ¿Qué figura sigue?
; ; ; ; ? ... ?
3. ¿Qué figura sigue en la siguiente sucesión?
; ;
; ... ?
?
... ?
?
... ?
JUGUEMOS EN CASA
Marque la respuesta que continúa la sucesión.
ANALOGÍAS GRÁFICAS
Ejemplo 2:
En cada caso dibujar la figura que falta:
a) es a como es a ...
Solución:
El círculo grande se relaciona con el círculo pequeño en la misma forma que el triángulo grande
se relaciona con un triángulo pequeño. Existe una relación de tamaño.
Rpta.:
Solución:
Las figuras que envuelven ingresan, y viceversa, lo sombreado se blanquea.
Rpta.:
TALLER 22
Resolver las siguientes analogías gráficas (dibuja la respuesta)
1.
2.
2.
3.
4.
5.
JUGUEMOS EN CASA
Resolver las siguientes analogías gráficas (dibuja la respuesta)
1.
2.
3.
4.
MATRICES CON FIGURAS
Ejemplo 3:
?
Solución:
En cada fila y en cada columna hay un cuadrado, un triángulo y un círculo, entonces en la

posición que falta debe ir un cuadrado. Además la figura deberá ir sombreada.
Rpta.:
TALLER 23
1. ¿Qué figura falta? 2. ¿Qué figura falta en el círculo inferior?
?
?
3. ¿Qué figura falta? 4. ¿Qué figura falta en el recuadro inferior?
? ?
5. Indicar la figura que falta. 6. Indicar la figura que falta.
? ?
7. Indicar la figura que falta. 8. ¿Qué figura falta?
? ?
9. ¿Qué figura falta? 10. ¿Qué figura falta?
? ?
JUGUEMOS EN CASA
1. ¿Qué figura falta? 2. ¿Qué figura falta?
3. Señale cuál de las seis figuras 4. Señale cuál de las seis figuras numeradas
numeradas debe ponerse en lugar de la debe colocarse en el sitio donde falta:
incógnita:
? ?
ELEMENTO DISCORDANTE
Ejemplo 4:
a) A B C D E
Las figuras “A”, “B”, “C” y “E” son las fases correctas de una sucesión de giros en sentido
antihorario; por lo tanto la figura que no corresponde a esta secuencia es la “D”.
b)
A B C D E
El círculo negro se ubica siempre a la izquierda del triángulo sombreado, salvo en la opción “C”
en la cual el círculo está a la derecha.
c)
A B C D E
Todas las figuras son iguales; sin embargo, al girar las figuras en sentido horario o antihorario
todas podrán tomar la posición de “E”, salvo la alternativa “C”.
d)
A B C D E
Las figuras A y D, B y C son parejas iguales. No tiene pareja "E".
TALLER 24
1. ¿Qué figura no corresponde con las 2. ¿Qué figura no corresponde al grupo?
demás?
3. ¿Qué figura no tiene relación con las 4. ¿Qué figura no corresponde al grupo?
demás?
5. ¿Qué figura no corresponde al grupo? 6. ¿Qué figura sigue en la siguiente

sucesión?
?
... ?
JUGUEMOS EN CASA
1. ¿Qué figura no corresponde con las 2. ¿Qué figura no tiene relación con las
demás? demás?
3. ¿Qué figura no tiene relación con las 4. ¿Qué figura no corresponde con las
demás?
demás?
5. ¿Qué figura no corresponde con las 5. Indicar la figura que no corresponde con
demás? las demás.
HUMOR ROMPECOCOS
Estrella
Coloca en cada círculo un número

comprendido entre 1 y 12, de forma que
los seis lados de la estrella sumen siempre
la misma cantidad.
El número secreto.
Coloca las cifras del 1 al 6, empezando por la izquierda, de manera que el número
formado por la 1ª y 2ª cifras es múltiplo de 2; el formado por la 2ª y 3ª es múltiplo
de 3, y así sucesivamente, ..., el Formado por la 5ª y la 6ª es múltiplo de 6.
Equilibrando.
Tenemos tres balanzas equilibradas, como muestran las figuras. ¿Cuántas tazas se
necesitan para equilibrar la jarra?
PROBLEMAS LOGICOS
Los problemas que llamamos "de lógica" son, simplemente, situaciones en las que basta aplicar
sistemáticamente los principios de la lógica de enunciados para resolverlos. En realidad,
mediante el recurso de la lógica se resuelven todos estos problemas, juegos o acertijos, que,
sin embargo, pueden clasificarse en virtud de la componente de pensamiento lateral o acertijo,
o de cálculo numérico, o de situación paradójica que pueda presentar.
DECISIÓN CON DATOS EXPLÍCITOS
Son aquellos problemas donde luego de llenar el cuadro de doble entrada con los datos en
forma directa se puede concluir la solución.
Ejemplo 1:
A, B y C se encuentran en la antigua parada y comentan sobre sus vicios.

A dice: A mi no me gusta fumar ni beber.
C dice: Me hubiera gustado aprender a fumar
Considerando que solo hay tres vicios: fumar beber y jugar; y que cada uno de ellos tiene un
solo vicio ¿Cuál es el vicio de A?
a) Fumar b) Beber c) Jugar d) F.D e) N.A
Solución:
Primero: Construyamos un cuadro de doble entrada, para así mostrar todas las
posibilidades:
Segundo: Como a “A” no le gusta fumar ni beber, entonces le gusta jugar, y el cuadro
resulta así:
FUMA BEBE JUEGA
A NO NO SI
B
C
Como el juego le corresponde a ”A”, entonces el juego no será para “B”.
Considerando el segundo dato, se tendrá que “C” no fuma.
Tercero: El cuadro resultante
Entonces “B” Fuma

DECISIÓN CON DATOS IMPLÍCITOS
Son aquellos problemas donde luego de llenar el cuadro de doble entrada con los datos en
forma directa no se puede concluir, es entonces que se deduce los datos faltantes.
Ejemplo 2:
Se sabe que las profesiones de Judith, Elba, Rosa, y Queta son profesora, Nutricionista,
Abogada y Odontóloga.
¿Quién es la abogada y quién es la odontóloga? Si:
 Judith está casada con el hermano de la Nutricionista.

 Elba y la Odontóloga van a trabajar en la movilidad de la Nutricioncita.
 Las Solteras de Rosa y la Profesora son hijas únicas.
 Elba y Queta son amigas de la Abogada, la cual está de novia.
a) Rosa – Judith b) Rosa – Elba c) Judith – Queta
d) Elba - Queta e) Queta – Rosa
Solución:
Profesora Nutrición Abogada Odontóloga
Judith NO NO
Elba SI NO NO NO
Rosa NO
Queta NO NO
Como la abogada está de novia, entonces Judith que es casada no es Abogada, de donde se
deduce que es Odontóloga.
Profesora Nutrición Abogada Odontóloga
Judith NO NO NO SI
Elba SI NO NO NO
Rosa NO NO SI NO
Queta NO SI NO NO
Por lo tanto, la Abogada es Rosa y la Odontóloga es Judith. La respuesta es “A”
Ejemplo 3:
Almorzaban Juntos tres políticos: El señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo; uno llevaba
corbata blanca, otro corbata roja y el otro corbata amarilla pero no necesariamente en ese
orden. “Es curios dijo el señor de corbata roja – nuestros apellidos son los mismos que nuestras
corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”. “Tiene Ud. razón “, dijo el señor
Blanco.
¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco,
respectivamente?
a.- Blanco, rojo, amarillo.

b.- Rojo, amarillo, blanco.
c.- Amarillo, blanco, rojo.
d.- Rojo, blanco, amarillo.
e.- Blanco, amarillo, rojo.
SOLUCION:
Construimos una tabla de doble entrada:
Corbata Corbata Corbata

amarilla blanca roja
Señor Amarillo
Señor Blanco
Señor Rojo
“Es curioso – dijo el señor de la corbata roja – nuestros apellidos son los mismos que nuestras
corbatas, pero ninguno lleva el que le corresponde al suyo…”
Entonces el señor Amarillo no tiene corbata amarilla, el señor blanco no tiene corbata blanca y
el señor rojo no tiene corbata roja, anulando estas posibilidades en el cuadro:

Señor Amarillo X
Señor Blanco X
Señor Rojo X
<<… “tiene ud. Razón” dijo el señor Blanco>>.(contestándole al señor de la corbata roja)
Se puede notar de esa conversación que el señor Blanco no tiene corbata roja, porque están
conversando dos personas distintas, anulemos esta posibilidad:
Señor Amarillo X
Señor Blanco X X
Señor Rojo X
La única posibilidad que queda para el señor Blanco es que él tenga la corbata amarilla:

Señor Amarillo X
Señor Blanco √ X X
Señor Rojo X
Y por esta razón el señor Rojo no puede tener corbata amarilla:

Señor Amarillo X
Señor Rojo X X
La única posibilidad que queda para el señor Rojo es que él tenga la corbata blanca, y por lo
tanto ésta corbata no la puede tener el señor amarillo.
Señor Amarillo X X
Señor Rojo X √ X
Y por último para completar la tabla el señor amarillo debe tener la corbata roja:

Señor Amarillo X X √
Señor Rojo X √ X
Por lo tanto:
- El señor Amarillo tiene la corbata roja.

- El señor Rojo tiene la corbata blanca.
- El señor Blanco tiene la corbata amarilla.
Esta pregunta si tiene solución correcta.
TALLER 25
1. En una sala de conferencias están 2. Amigos: Ángel, Beto, Carlos y David tienen
reunidos un ingeniero, un contador, un como esposas a Rosa, Ana, María y Dora,
abogado y un médico; los nombres aunque no necesariamente en ese orden.
aunque no necesariamente en ese  Beto y su esposa se dirigen a la feria y
orden son: Pedro, Daniel, Junior y encuentran a David y a Ángel con sus
Fabián. Si se sabe que Pedro y el respectivas esposas.
contador no se llevan bien. Junior es  Luego Rosa dice. ¡Que tal! ¿hace
amigo del médico, Daniel es primo del mucho tiempo que esperan?
abogado y éste amigo de Fabián; el  María le responde: No, recién hemos
ingeniero es muy amigo de Fabián y del llegado, ¿Han visto a Ana por el
médico. ¿Quién es el abogado? camino?
a) César b) Fabián c) Pedro  Ángel (interrumpiendo a María): Mira
d) Junior e) Daniel querida allá viene.
¿Quién es el esposo de Dora?
3. Katia, Omar y Mary estudian en tres 4. En una sala de conferencias se

universidades A, B, y C. Ellos estudian encuentran: un ingeniero, un contador, un
Ingeniería Periodismo y Turismo. Katia abogado y un médico. Los nombres
no está en A. Omar no está en B. El aunque no necesariamente en el orden de
que está en B estudia Periodismo. El los profesionales son P, D, J y L. Si se sabe
que está en A no estudia Ingeniería. que:
Omar no estudia Turismo ¿Qué estudia  P y el contador no se llevan bien.
Mary y en qué universidad?  J se lleva bien con el médico.
 D es pariente del abogado y peste es
amigo de L.
 El ingeniero, es muy amigo de L y del
Médico.
¿Quién es el abogado?
5. Manuel, Percy y Franklin tienen dos 6. Cinco automóviles P, Q, R, S y T son

ocupaciones cada uno: chofer, comparados de acuerdo a su costo y
contrabandista, pintor, jardinero, tiempo de fabricación. Si se sabe que:
barbero y músico, además:  P es menos caro que R y menos
 El chofer ofendió al músico moderno que Q.
riéndose de su cabello largo.  Q es más caro que P y más moderno
 El músico y el jardinero salían a que T.
pasear con Manuel.  R es más caro que T y más moderno
 El pintor compró al contrabandista que S.
un reloj de Suiza.  S es menor caro que P y más moderno
 El chofer cortejaba a la hermana que Q.
del pintor.  T es más caro que Q y más moderno
 Percy debía $500 al jardinero. que P.
 Franklin gano al pintor y a Percy en ¿Cuál(es) de los siguientes autos es
el juego de cartas. más caro que P y más moderno que T?
¿Qué ocupaciones tenía Franklin?
JUGUEMOS EN CASA
1. Juan, Dante y Rafael practican deportes 2. Germán, José, Abel y Carlos son
distintos. Si a Dante no le gusta el tenis trabajadores de una empresa. Se sabe que
y Rafael practica pimpón, ¿Quién Carlos no es gerente ni publicista; y Abel
practica básquet? es el encargado de la contabilidad. ¿Quién
es el publicista?
3. Miguel, José, Silvia y Victoria participan 4. Se encuentra un profesor, un profesor, un

en diferentes talleres: pintura, danza, ingeniero, un medico y un periodista. Sus
teatro y ajedrez. Se sabe que a victoria nombres, aunque no en el mismo orden,
no le gusta el ajedrez; a Silvia no le son José, Orlando, Pedro y Máximo. Se
agrada ni la pintura ni el ajedrez; y sabe que José y el ingeniero se acaban de
José participa en teatro. ¿En que taller conocer; que Pedro se lleva muy bien con
participa Miguel? el periodista y el medico; que Orlando es
primo del medico y amigo del ingeniero; y
que Pedro es profesor. ¿Quién es el
periodista?
7. Los señores Lorenzo, Roberto y Román

tienen un hijo cada uno. Uno de los hijos 8. Andrés, Boris y cesar tienen distintas
es psicólogo, otro es veterinario y el aficiones. Atletismo, natación y boxeo.
tercero es actor. Además ellos gustan de colores
Si sabemos que: diferentes: marrón, celeste y negro.
- Sebastián solo puede ser hijo de - Boris no practica boxeo.
Roberto o Román. - El que practica natación no gusta del
- Andrés puede ser hijo de Lorenzo o de celeste.
Román - Andrés no practica natación.
- El nombre del tercer joven es Pedro. - El que practica boxeo gusta del negro.
- El hijo de Lorenzo es psicólogo. - Boris no gusta del marrón.
- El hijo de Roberto no es veterinario. ¿Qué afición tiene cesar y cuál es su color
- A Sebastián no le gusta la actuación. favorito?
¿Cuál es la profesión de cada uno?
9. Están en una sala de sesiones: un 10. Un estudiante, un obrero y un empleado

ingeniero, un contador, un abogado y un fuma cada uno, una marca distinta de
medico. Los nombres pero no en el cigarrillo, y hacen los siguientes
mismo orden son: Pedro, diego, Juan y comentarios:
luís. - Pedro dice: “Juan yo fumo ducal”.
- Se sabe que Pedro y el contador no se - Javier comenta: “el cigarro que no da
llevan bien. dolor de cabeza cuando se estudia es el
- Juan se lleva muy bien con el médico. norton”
- Diego es pariente del abogado. - El empleado dice: “yo siempre le invito
- El ingeniero es muy amigo de luís y del cigarrillos a mi secretaria, ya que
médico. solamente fumar norton o arizona”.
¿El ingeniero es? ¿Cómo se llama el obrero?
11. Ana, carolina y romina cada una tiene 12. Andrés, Boris, Carlos y Dante son dueños
una perra, con diferente talento, una es de un bolígrafo de diferente color: negro,
perra rescatista, otras es cazadora y la verde azul y rojo. Al apagarse la luces se
tercera trabaja en narcóticos. cada uno cogió un bolígrafo que no era el
- La perra de Ana es rescatista. suyo.
- Sally solo puede pertenecer a carolina - Dante se quedo con el azul porque su
o romina. bolígrafo lo tomo Carlos.
- La perra de carolina no es cazadora. - Andrés dice: “si me prestan el azul,
- Rina solo puede pertenecer a romina o devuelvo el verde a Carlos”.
Ana. - Boris se quedo con el rojo, por lo que su
- Sally no tiene talento para detectar verdadero dueño no devolvió el bolígrafo
drogas. verde a su propietario.
- La tercera perrita se llama laika. ¿Quién es el dueño del bolígrafo negro?
¿Cuál es el talento de Rina y laika?
13. Rodolfo, Antonio y Jorge estudiaron en 14. Mario, Paolo, Carlos y Martín residen en
la universidad Agraria la Molina. Uno diferentes países, y cada uno con distinta
estudio Ing. Agrícola, otro Zootecnia y el ocupación.
tercero Ing. Forestal; cada uno de ellos - Paolo reside en Perú.
tiene un hijo, que cuando ingresan a la - Martin vive en Venezuela.
misma universidad deciden no tomar la - Uno de ellos trabaja para el gobierno.
misma carrera de sus padres sino - El dibujante vive en argentina.
dedicarse a estudiar la carrera de uno de - Carlos no vive en Perú ni en argentina.
los amigos de su padre. Sabiendo que - El vendedor trabaja en Brasil
Rodolfo es Ing. Forestal y que el hijo de - Martin es metalúrgico.
Antonio quiere ser Zootecnista. ¿Cuál es su país de residencia y
¿Qué profesión tiene Antonio y a que ocupación de cada uno?
quiere dedicarse el hijo de Jorge?
15. María, Paola y Fernanda tienen dos 16. Los miembros de una pequeña empresa
ocupaciones cada una: profesora, de préstamos son: el Sr. Patton, el Sr.
contrabandista, dibujante, peluquera, Churchill, la Sra. Isabel, la Srta. Lynn, el
guitarrista y secretaria. Sr. Montgomery y la Srta. Britain; los
- La profesora ofendió a la guitarrista cargos son: gerente, sub-gerente,
riéndose de su cabello. contador, taquígrafo, cajero y oficinista.
- La guitarrista y la peluquera solían ir a Tenemos que:
pasear con María. - El gerente puso a su nieto a cargo de la
- La dibujante compro al contrabandista sub-gerencia.
un reloj suizo. - El contador es yerno del taquígrafo.
- La profesora esta de novia con el - El Sr. Patton es un solterón.
hermano de la dibujante. - El Sr. Churchill tiene 22 años.
- Paola debía 500 soles a la peluquera. - La Srta. Lynn es la hermanastra del
- Fernanda venció a la Paola y a la cajero.
dibujante jugando póker. - El Sr. Montgomery es vecino del
¿Qué ocupaciones tiene María? gerente.
¿Cuál es el cargo de Patton?
PROBLEMAS CON TABLA DE DOBLE ENTRADA
Son aquellos problemas donde los valores que se colocan en los cuadros son cantidades y, al
final los valores faltantes se deducen hasta obtener la solución.
Ejemplo 4:
Se pregunta a los niños y niñas de sexto grado sobre la bebida que prefieren, entre agua,
gaseosa y jugo. De los 68 estudiantes encuestados, 26 prefieren agua y de ellos, 9 son niños.
Si 14 niños prefieren jugo y a 6 de las 37 niñas le gusta la gaseosa, ¿Cuántos niñas prefieren
agua y cuantas, jugo?
Solución: Primero ubicamos los datos en una tabla:
NIÑOS NIÑAS TOTAL

AGUA 9 26
GASEOSA 6
JUGO 14
TOTAL 37 68
Luego deducimos los demás datos:
- Si de los 68 encuestados 37 son niñas, entonces 31 son niños.

- Si de los 31 niños, 9 prefieren agua y 14, jugo, entonces 8 prefieren gaseosa.
- Si 8 niños y 6 niñas prefieren gaseosa, en total 14 prefieren esta bebida.
- Niñas que prefieren agua: 26 – 9 = 17
- Niños y niñas que prefieren jugo: 68 – (26 + 14) = 28
- Niñas que prefieren jugo: 28 – 14 = 14
Y la tabla nos quedara:
NIÑOS NIÑAS TOTAL

AGUA 9 17 26
GASEOSA 8 6 14
JUGO 14 14 28
TOTAL 31 37 68
La solución es: 17 niñas prefieren agua y 14 jugos.
TALLER 26
1. De un grupo de 80 niños y niñas, los 2. A una conferencia de protección del
que cantan son tantos como los que no medio ambiente asistieron 120 personas,
lo hacen. Si las niñas que cantan son 20 de las cuales 52 eran varones, 26 eran
y los niños que no cantan son 34, mujeres ecuatorianas y 64 eran
¿Cuántos niños y cuantas niñas extranjeros. ¿Cuántos varones
conforman el grupo? ecuatorianos asistieron?
3. Se han inscrito 110 estudiantes de 4. Una empresa convoca a 90 jóvenes de

ambos sexos, de 10 y 11 años, para 15, 16 y 17 años. De ellos, 50 son
clases de natación. 45 tienen 11 años, varones, 30 tienen 15 años y 25 tienen 16
32 varones tienen 10 años y en total hay años. Si 18 son varones de 16 años y 16
58 mujeres. ¿Cuántos varones tienen 11 son mujeres de 17 años, ¿Cuántos son
años? varones de 15 años?
PROBLEMAS UTILIZANDO TABLA DE VALORES DE VERDAD.
En algunas ocasiones, para resolver un problema de razonamiento lógico, es conveniente

utilizar tablas de valores de verdad, para lo cual se le debe asignar un valor de verdad
(verdadero o falso) a una proposición y a partir de aquí deducir los valores de verdad de las
demás proposiciones y si no existen contradicciones llegamos a la solución buscada. Ilustremos
esto mediante tres ejemplos:
Ejemplo 5:
Se comete un delito y la policía arresta a 4 sospechosos que al ser interrogados formulan las
declaraciones siguientes:
Andrés: "Eduardo es el culpable"
Eduardo:"Jesús es el culpable"
Jesús: "Eduardo miente cuando dice que yo soy el culpable"
Rafael: "yo no soy el culpable"
Conociendo que sólo uno de ellos dice la verdad, ¿Quién es el culpable?
Solución:
Para dar solución al problema nos apoyamos en una tabla con el nombre de cada sospechoso y
a partir de aquí le asignamos un valor de verdad a una de las proposiciones y se deduce el
valor de verdad de las demás si hay contradicciones hacemos una nueva suposición y cuando
no haya contradicciones llegamos a la solución.
CASO 1 CASO 2 CASO 3 CASO 4

ANDRES V-I F-I F-I F
EDUARDO F-C V-I F-I F-I
JESUS F-I-C F-C-C V-I-I F-I-C
RAFAEL F-C F-C F-C V-I
En la tabla hemos utilizado las siguientes notaciones:

F- falso V – Verdadero I- inocente C – culpable.
Caso 1: Si suponemos que Andrés dice verdad, es inocente, entonces Eduardo y Rafael son
culpables y Jesús sería inocente y culpable a la vez, lo que es imposible y se descarta esta
posibilidad.
Caso 2: Si suponemos que Eduardo dice la verdad este sería inocente al igual que Andrés,
entonces Jesús y Rafael serían culpables y como es uno solo el culpable se descarta esta
posibilidad.
Caso 3: Suponiendo que Jesús diga la verdad, deducimos fácilmente que Andrés, Eduardo y
Jesús son inocentes y solo Rafael aparece como único culpable y esta es una posible solución.
Caso 4: Si Rafael dice verdad llegamos rápidamente a una contradicción, pues Jesús sería
inocente y culpable a la vez y esto es imposible.
Haciendo una valoración de los cuatro casos podemos concluir que el único en que no se llega a
una contradicción es en el tercero, por lo tanto Rafael es el culpable.
Ejemplo 6:
En cierto planeta cada habitante es veraz o mentiroso. Al llegar a este planeta encontramos tres
extraterrestres.
ET1 dice: "ET2 y yo somos iguales"
ET2 dice: "ET3 es veraz"
ET3 dice: "ET1 y yo somos diferentes"
¿Cómo es cada uno de ellos veraz o mentiroso?
Solución:
Este puede ser llevado a una tabla, diferenciando dos casos, como aparece a continuación:
Caso 1: Si ET1 dice verdad, entonces ET2 es veraz al igual que ET3, llegando a una
contradicción ya que ET3 plantea que él y ET1 son diferentes y son iguales, por lo tanto
desechamos esta posibilidad.
Caso 2: Supongamos que ET2 dice verdad, entonces ET3 es veraz y ET1 es mentiroso y como
no hay contradicción esta es la solución.
CASO 1 CASO 2
ET1 V F
ET2 V V
ET3 V V
Ejemplo 7:
Eduardo miente los miércoles, jueves y viernes y dice la verdad el resto de la semana, Andrés
miente los domingos, lunes y martes y dice la verdad el resto de la semana. Si ambos dicen
"mañana es un día en el que yo miento" ¿Qué día de la semana será mañana?
Solución:
Hagamos una tabla donde aparezcan Eduardo, Andrés y los días de la semana, marquemos los
días que dicen verdad con V y los que mienten por F. Haciendo un análisis parecido a los
anteriores llegamos a la conclusión de que ese día se obtiene cuando el valor de verdad de
ambos se cambia al día siguiente y esto solo ocurre cuando se pasa de martes para miércoles,
luego concluimos que mañana será miércoles.
L M M J V S D
EDUARDO V V F F F V V
ANDRES F F V V V V F
PROBLEMAS DE PENSAMIENTO LATERAL
¿Por qué tenemos que pensar "de frente" a la hora de enfocar los problemas de lógica o de
matemática en general?. ¿Es el camino más fácil el correcto en el enfoque del cualquier
problema?. El pensamiento lateral trata de encontrar soluciones imaginativas, distintas, que se
apartan del clásico enfoque "de frente" de cualquier problema cotidiano. Esto se manifiesta en
los llamados "acertijos", en donde la solución, en general, no es precisamente, aquella que más
se "espera".
El llamado pensamiento lateral surge del hemisferio derecho del cerebro que es analógico,
atemporal y asecuencial, o sea que no sigue un esquema fijo para llegar a la resolución de un
problema. Este tipo de pensamiento se manifiesta durante el juego y en el arte. Por tanto, es
esencial para la creatividad.
Si se aprende a emplear el razonamiento lateral, encontraremos nuevas respuestas para viejos

conflictos. Esa creatividad se irá desarrollando cada vez más y podrá notar sus resultados en el
trabajo, la vida diaria, la relación con las personas.
Ejemplo 8:
“Bombas fuera”
Una noche, durante la Segunda Guerra, un bombardero aliado cumplía una misión sobre
Alemania. El avión estaba en perfectas condiciones y todo funcionaba correctamente. Cuando
llegó a su objetivo, el piloto ordenó abrir las compuertas de las bombas. Se abrieron. Luego
ordenó soltar las bombas. Fueron soltadas. Pero las bombas no cayeron del avión.
¿Por qué no lo hicieron?
Solución: Tómese unos segundos para contestar. Cambie su forma de pensar. Imagínese usted
mismo siendo un avión que funcione perfectamente. Si usted abre las puertas y suelta la
presilla de las bombas... ¿Por qué podrían estas no caer?
La solución es: El bombardero volaba invertido, el piloto se encontraba cabeza abajo cuando
dio la orden.
Ejemplo 9:
Los hombres en el hotel
Los señores Smith y Jones se alojan en habitaciones vecinas en el mismo hotel. Durante la
noche, el primero dormía placidamente, en tanto que el segundo, cansado y deseoso de
conciliar el sueño, no ha logrado hacerlo. Entonces, el señor Jones llamó por teléfono a la
habitación de Smith, habló unos segundos con él, y después de eso, por fin pudo quedarse
dormido.
¿Qué sucedió para que Jones finalmente pudiera conciliar el sueño?
Solución: Los hombres en el hotel: Los ronquidos fuertes del vecino de habitación le impedían a
Jones conciliar el sueño. Una vez que lo despertó con el teléfono, Smith permaneció en silencio
al menos unos minutos, lo que le permitió a Jones dormirse.
Ejemplo 10:
Los dos americanos
Dos personas, de nacionalidad norteamericana, esperaban a la entrada del Museo Británico.

Una de ellas era el padre del hijo de la otra. ¿Cómo puede ser?
Solución: Los dos americanos: Eran marido y mujer.
Ejemplo 11:
El conductor silencioso
Un taxista recogió a una persona que conversaba mucho. El chofér no tenía deseos de hablar,
así que procedió como si fuese sordo y mudo. Señaló su boca y sus orejas para que se
entendiera que no podía ni hablar ni oir. Cuando llegó al lugar que la mujer le había indicado,
dirigió su dedo índice hacia el taxímetro para que ella supiera cuánto debía pagar. La pasajera
lo hizo y se bajó del vehículo. Pero, mientras se alejaba, se dio cuenta de que el conductor le
había mentido. ¿Cómo lo supo?
Para orientarse: Trate de imaginar que usted es la pasajera y reconstruya el viaje.
Solución: Si el chofer hubiese sido sordomudo nunca hubiera podido escuchar hacia donde se
dirigía la pasajera. Por eso, al llegar a destino, la mujer comprendió que el taxista la había
TALLER 26
El problema del arqueólogo....
¿Podrás solucionar el problema del

arqueólogo?
Un arqueólogo entra en una cueva y descubre

dos cuerpos embalsamados, uno de hombre y
otro de mujer, totalmente desnudos y
perfectamente conservados, el científico con
una simple ojeada al físico de éstos concluye
rotundamente: “Son Adán y Eva“.
¿Cómo llega a esta conclusión el arqueólogo?
El zorro y el pato
Un hombre debe cruzar de una orilla a la opuesta del río con un pato, una bolsa de maíz y un
zorro. Si llevase en su lancha todo eso en el mismo viaje, el pato se comería el maíz y el zorro
se comería al pato. ¿Cómo debe hacer para trasladar sólo sus bienes, el menor número de
viajes posible, manteniéndolos a salvo?
El semáforo descompuesto
En una esquina del barrio hay un semáforo que no funciona bien, ya que no enciende la
segunda luz de las tres que tiene. Teniendo en cuenta que las luces son verdes, amarillas y
rojas, en ese orden, ¿de qué color deberán ser las bombillas que llevará el operario para
reparar el semáforo?
Ayuda: la solución no es la más obvia.
Ejemplo 12:
LO QUE DIJO EL REO: En un determinado país donde la ejecución de un condenado a muerte

solamente puede hacerse mediante la horca o la silla eléctrica, se da la situación siguiente, que
permite a un cierto condenado librarse de ser ejecutado. Llega el momento de la ejecución y
sus verdugos le piden que hable, y le manifiestan: "Si dices una verdad, te mataremos en la
horca, y si mientes te mataremos en la silla eléctrica". El preso hace entonces una afirmación
que deja a los verdugos tan perplejos que no pueden, sin contradecirse, matar al preso ni en la
horca, ni en la silla eléctrica. ¿Qué es lo que dijo el reo?
Solución: El reo dice: "Me vais a matar en la silla eléctrica". Y piensan los verdugos: si es
verdad lo que ha dicho, no podemos matarlo en la silla eléctrica, puesto que esta forma de
ejecución habíamos quedado en reservarla para el caso de que mintiera. Pero, por otra parte, si
lo matamos en la horca, habrá mentido en su afirmación, así que tampoco podemos matarlo en
la horca porque esta forma de matarlo era para el caso de que dijera la verdad.
Ejemplo 13:
LAS PEINETAS DE LA FERIA: En la caseta de María tenemos 5 peinetas. Dos blancas, tres
rojas. Se ponen tres bailadoras en fila india y, sin que ellas vean el color, se les coloca una
peineta en la cabecita a cada una de ellas. Está claro que la bailadora que queda en tercer
lugar si ve el color de las peinetas de las otras dos y la bailadora que está en segundo lugar
verá solo el color de la peineta de la bailadora que tiene delante, la primera de la fila. Bueno,
pues cuando alguien le preguntó a la última bailadora si podía deducir cuál era el color de la
peineta que tenía en la cabeza, dijo "no, no puedo". A la misma pregunta, la bailadora segunda,
que solo veía a la que tenía delante, dijo, "yo tampoco puedo". En cambio, cuando la pregunta
se le hizo a la primera bailadora, que escuchó las respuestas de las dos compañeras de atrás,
dijo: "mi peineta es roja", a pesar de que no veía el color de ninguna de las peinetas. ¿Cómo lo
dedujo?
Solución: Si la tercera bailaora dijo "no, no puedo", se deduce ya que las dos bailadoras que
estaban delante no tenían ambas peineta blanca, pues entonces hubiera deducido que la suya
habría de ser roja, ya que solo hay dos blancas. Así que, una de tres, la primera era blanca y la
segunda roja, o la primera era roja y la segunda blanca o las dos primeras eran rojas. Pero al
preguntarle a la bailadora segunda dijo "yo tampoco puedo". Esto quiere decir que la primera,
que es la única peineta que ve, no era blanca, porque entonces hubiera deducido que la suya
era roja. Por tanto la primera de las tres bailaoras, al oir la segunda respuesta, supo ya que la
peineta que llevaba sobre su cabeza era roja.
Ejemplo 14:
LAS ETIQUETAS: Sin acertar con ninguna de las tres, un empleado etiquetó erróneamente
tres cajas que contenían lápices, bolígrafos y grapas. Cuando alguien le comunica el error, dice:
"no hay problema, con solo abrir una de las tres caja y mirar su contenido, ya podré colocar las
tres etiquetas correctamente". ¿Cómo lo hace?
Solución: supongamos que, por ejemplo, la primera caja tiene etiqueta de "bolígrafos", la
segunda "grapas" y la tercera "lápices". Si el empleado abre, pongamos por caso, la primera
caja, "bolígrafos" y ve que contiene grapas, ya sabe que la segunda, con la etiqueta "grapas",
es la de los lápices y la tercera, con la etiqueta "lápices" es la de los bolígrafos, pues todas las
etiquetas estaban erróneamente colocadas.
Ejemplo 15:
UN HOMICIDIO: Se cometió un asesinato. Se sospecha de Roberto, José, Manuel y Luis.

De ser Manuel el homicida, el delito fue premeditado. Si los autores fueran José y Roberto,
ocurrió en la noche. Si claro el asesino es Luis, no ocurrió el día domingo. Como cuestión de
hecho sabemos que el suceso ocurrió el domingo por la tarde. En consecuencia. ¿Cuál de
los mencionados sería el sospechoso principal?
Solución: Del texto se tiene que si el homicida es:

 Manuel  delito Premeditado.
 José y Roberto  ocurrió en la noche
 Luis  no ocurrió el día domingo.
Según Dato: “El suceso ocurrió el domingo por la Tarde” con lo cual se descarta como
sospechoso a José y Roberto, además de Luis.
 El sospechoso principal es: Manuel.

TALLER 27
El enigma del sombrero
En el dibujo, hay 4 hombres enterrados hasta el cuello. No se pueden mover, por lo tanto
sólo ven lo que tienen enfrente (D puede ver B y C). Entre el hombre A y el B hay una pared
opaca (no ven nada). Saben que 2 de ellos tienen el sombrero negro y otros 2 lo tienen
blanco. No saben de qué color es el sombrero que ellos mismos poseen. Para no ser
fusilados, uno de ellos tiene que decir al verdugo cuál es el color de su sombrero. Si se
equivoca, todos serán fusilados, no están autorizados ni a hablar ni a darse la vuelta, y tienen
10 minutos para encontrar la solución de lo contrario todo se acaba....
Al cabo de un minuto, ¿cuál de ellos llama al verdugo? ¿Por qué está seguro del color de su
sombrero?
HUMOR ROMPECOCOS
Completando el cuadrado
Dentro del cuadrado de la figura se escriben

los números enteros del 1 al 9 (sin repetir).
La suma de los 4 números alrededor de cada
uno de los vértices marcados con flechas
tiene que ser 20. Los números 3 y 5 ya han
sido escritos.
¿Qué número debe ir en la casilla
sombreada?
RAZONAMIENTO VERBAL
Es la aptitud o capacidad de análisis que poseen los seres humanos para manejar el lenguaje
simbólico, el empleo correcto de vocabulario, significado de palabras, frases, oraciones y
párrafos.
El razonamiento verbal es la capacidad de discernimiento, habilidades y destrezas adquiridas

para comprender conceptos y analizar situaciones específicas estableciendo entre ellos
principios de clasificación, ordenación, relación, significados, entre otros.
El contenido de esta área es:
 Sinónimos
 Antónimos
 Término excluido
 Completación de oraciones
 Comprensión lectora
 Analogías.
SINÓNIMOS
Se considera como palabras sinónimas aquellas que tienen pronunciación y escrituras

diferentes pero significado semejante, dentro del contexto de una oración, por lo tanto tienen
capacidad de sustitución.
Por ejemplo:
Elisa es una persona muy afectuosa con todos.

Elisa es una persona muy amable con todos.
Afectuoso y amable tienen significados similares. Solo se diferencian en ciertos
matices, afectuoso se relaciona con la expresión de sentimientos asociados al cariño, en
cambio, amable con la manifestación de cortesía, respeto y atención.
Sinónimos
Pronunciación Escritura
Significado
Ejemplo: En la lista de palabras que sigue, escoja Ud., la palabra de significado igual o muy
parecido a la que está en la premisa.
1. ABOLENGO 3. LACERAR 5. MAGICO 7. TACITURNO
a)linaza a) enamorar a) pacifico a) ovoide

b)castigo b) encerar b) fantástico b) huevo
c)pena c) herir c) testarudo c) simio
d)atosigar d) derrumbar d) siembra d) cadáver
e)estirpe e) coger e) dudoso e) triste
2. PATOLOGICO 4. DOSIS 6. DEFERENCIA 8. JUSTO
a)tautológico a) ración a) diferencia a) recto

b)anómalo b) pequeñez b) deficiencia b) perfecto
c)regularidad c) ilusión c) felonía c) potestad
d)monótono d) detener d) cortesía d) exacto
e)axiológico e) inopia e) ineptitud e) correcto
¿CÓMO RECONOCER SINÓNIMOS?
Dos o más palabras solo pueden ser sinónimos si pertenecen a la misma categoría gramatical, es
decir sustantivos con sustantivos, adjetivos con adjetivos, verbos con verbos, etc.
Avistar
a) vigilia b) mirón c) avizorar
d) vistazo e) acecho
Indigente
a) infortunio b) privación c) menesteroso
d) necesitar e) mendigar
1. Los términos deben compartir los mismos accidentes gramaticales, es decir deben estar en la
misma conjugación, tiempo, persona, número y género.
Mírame Comeremos Enajenado
a) Ver a) Almorzamos a) Sensato

b) Divísalo b) Hemos desayunado b) Loca
c) Obsérvame c) Habíamos cenado c) Delirantes
d) Búscame d) Cenaremos d) Alienado
e) Espiar e) Atiborraré e) Chifladas
2. Las palabras deben corresponder a la misma lengua y al mismo nivel.
Docente
a) ayo b) profe c) teacher
d) profesor e) amauta
TALLER 28
Identifica la categoría gramatical de las siguientes palabras y escribe dos sinónimos por palabra:
a) azuzar __________________________________
b) fétido __________________________________
c) empalme __________________________________
d) habitual __________________________________
e) mesura __________________________________
f) veredicto __________________________________
g) vástago __________________________________
h) percudido __________________________________
i) aborigen __________________________________
j) cavilar _________________________________
Identifica la opción que indique el sinónimo más cercano a la premisa teniendo en cuenta las
diferencias semánticas de las palabras.
1. ABANDONAR 7. SINGULAR 13. ARGOT 19. COHESIÓN

a) renunciar a) particular a) jerga a) coacción
b) rebajar b) específico b) idioma b) unión
c) proveer c) uniforme c) lenguaje c) coerción
d) desamparar d) unívoco d) dialecto d) unanimidad
e) aventajar e) avisar e) palabrería e) coautor
2. INVITADO 8. NOCIVO 14. IMPLICAR 20. DOLO

a) comensal a) inmune a) inferir a) engaño
b) consentido b) dañino b) incluir b) color
c) pariente c) inocuo c) imponer c) malestar
d) atento d) obsesivo d) imprimir d) dolor
e) respetuoso e) infinito e) infundar e) tabla
3. ALEDAÑO 9. INDÓMITO 15. TIMORATO 21. AMNISTÍA

a) acucioso a) indudable a) temido a) carcelería
b) lindante b) inductivo b) tímido b) sentencia
c) hereje c) indoblegable c) temeroso c) regalía
d) lleno d) insolente d) medroso d) perdón
e) austero e) indiviso e) temible e) prisión
4. RUINOSO 10. URBANIDAD 16. EXTORSIÓN 22. LIGERO

a) brillar a) urbanización a) chantaje a) corredor
b) abandonado b) urbanismo b) extractor b) saltador
c) destartalado c) pleitesía c) exageración c) ingrávido
d) desordenado d) cortesía d) evasión d) atleta
e) desequilibrado e) solemnidad e) perdición e) impávido
5. CUESTIONAR 11. HERMOSO 17. INDELEBLE 23. FÍSICO

a) apoyar a) paisaje a) colorido a) experto
b) controvertir b) bello b) sentencia b) conocido
c) dogmático c) capcioso c) imborrable c) somático
d) creíble d) expectante d) indiferente d) anímico
e) entender e) grandeza e) imputable e) psíquico
6. IRACUNDO 12. CALCINAR 18. PERIFÉRICO 24. REDUCTO

a) impertinente a) calibrar a) esférico a) conducto
b) irracional b) quemar b) férrico b) viaducto
c) engañoso c) ablandar c) externo c) acueducto
d) colérico d) insultar d) extenso d) defensa
e) afable e) demoler e) extenuado e) descampado
TALLER 29
Identifica la opción que indique el sinónimo más cercano

1. Intimidad
a) ignominia b) familiaridad c) amigo d) absolución e) oscuridad
2. Absolución2 6
a) malevolencia b) franqueza c) acatamiento d) remisión e) oscuridad
3. Inepcia
a) pereza b) gandulería c) ineptitud d) necio e) avaricia
4. Secuaz
a) antagonista b) enemistar c) partidario d) serie e) rebelde
5. Acecinar
a) curar b) matar c) homicida d) finiquitar e) endiosar
6. Esmirriado
a) adelgazar b) esbelto c) hermosead d) cautivado e) escuálido
7. Calaña
a) animal b) alimaña c) índole d) légamo e) conato
8. Nombrado
a) malvado b) mentado c) anónimo d) arrobado e) ilustrar
9. Flexible
a) contumaz b) acomodaticio c) doblado d) burdo e) basto
10. Patrimonio
a) rico b) heredero c) capital d) propiedad e) bienes
11. Regocijar
a) estrujar b) realimentar c) alegrar d) asolar e) rutilar
12. Indolente
a) extraño b) malicioso c) vagar d) desidioso e) flojera
13. Fígaro
a) sastre b) cómico c) barbero d) fútil e) charca
14. Luminiscente
a) consciente b) brillante c) estrellado d) iluminar e) fosforescente
15. Emporcado
a) molesto b) alegre c) sucio d) obeso e) escuálido
16. Fisonomía
a) semblante b) característica c) presencia d) prestancia e) rasgo
17. Reticente
a) reservado b) doblegable c) recipiente d) ecuánime e) latente
18. Hosco
a) áspero b) amargo c) duro d) hostil e) odioso
19. Acceder
a) dirigir b) reconsiderar c) consentir d) conducir e) influir
20. Saliente
a) poniente b) huir c) orto d) salubre e) partir
21. Abominación
a) sumisión b) consideración c) alabanza d) repulsión e) abandono
22. Refocilar
a) pedir b) alegrar c) enfurecer d) entristecer e) cargar
23. Crapuloso
a) disoluto b) ampuloso c) charlatán d) honrado e) depravar
24. Anacoreta
a) gregario b) exegeta c) solitario d) marioneta e) pintor
25. Zamarro
a) maltrato b) empalagoso c) zopenco d) envidioso e) burlón
26. Impugnar
a) luchar b) votar c) anular d) defender e) combatir
27. Reversión
a) reacción b) devolución c) erupción d) respuesta e) derrota
28. Tramar
a) demudar b) intrigar c) confuso d) malograr e) dorar
29. Nadería
a) chuchería b) gracia c) natación d) remate e) aturdir
30. Letargo
a) sopor b) amargo c) dulce d) mortal e) viveza
31. Ocluir
a) obstruir b) insolar c) convenir d) trasnochar e) resumir
32. Alevoso
a) holgazán b) perverso c) pérfido d) necio e) basto
33. Defección
a) deformidad b) infidelidad c) tosquedad d) laberinto e) regosto
34. Avieso
a) torcido b) juguetón c) advertido d) ágil e) acostumbrado
35. Avieso
a) torcido b) juguetón c) advertido d) ágil e) acostumbrado
36. Abyección
a) humillación b) gradación c) escasez d) abultado e) profusión
37. Pose
a) modo b) método c) actitud d) silueta e) afectación
38. Feble
a) enjuto b) fuerte c) sencillez d) incapaz e) incólume
39. Conversación
a) exponer b) plática c) cátedra d) simposio e) panel
40. Oculto
a) negro b) furtivo c) gris d) saco e) fúnebre
41. Medroso
a) mediano b) timorato c) ocioso d) pasible e) activo
42. Capitular
a) cercenar b) cadalso c) claudicar d) ahorcar e) titulo
TALLER 30
Seleccione la palabra de significado igual o parecido al de la premisa establecida.
AVARO VIGILANTE TERAPÉUTICO REMOTO

a) malvado a) alerta a) diagramático c) cercano
b) mezquino b) indulgente b) amorfo d) próximo
c) soberbio c) valeroso c) biológico c) nuevo
d) inconsciente d) naciente d) gramatical d) lejano
e) burlón e) despierto e) curativo e) ausente
SOBRIO INDULTAR EROSIÓN COTEXTO

a)sucio a) absolver a)amplitud a)configuración
b)sombrío b)castigar b)origen b)contextura
c)parco c)premiar c)desgaste c)contienda
d)apropiado d)resolver d)longitud d)entorno
e)descansado e)discutir e)misión e)contingencia
QUERELLA AFIRMAR ALCALOIDE NOVEL

a)ocio a)asegurar a)alcohol c)costoso
b)conformidad b)contener b)droga d)nuevo
c)demanda c)informar c)alcancía c)osco
d)susto d)deducir d)alguacil d)radical
e)pleito e)implementar e)alcanfor e)interesante
CONTINGENTE CONCISO DICCIÓN ECUÁNIME

a)Apreciación a) consiente a)error c)economista
b)eventualidad b)breve b)vocablo d)sereno
c)agrupamiento c)claro c)acción c)alocado
d)restringido d)duro d)diccionario d)tierno
e)indiferente e)abstracto e)unión e)valiente
LÚCIDO JACTANCIA CÁNDIDO FORTUITO

a)Laborioso a) sabio a)incauto a)consecutivo
b)justiciero b)exagerado b)simplón b)superior
c)brillante c)engreído c)ingenuo c)único
d)vulgar d)rebajarse d)papanatas d)siniestro
e)productivo e)coligarse e)chancero e)accidental
ÓSCULO homólogo ACOSAR MENTAR

a)apagado a)mortal a)asediar a)saborear
b)vivo b)semejante b)amenazar b)citar
c)beso c)humano c)sospechar c)engañar
d)ángulo d)húmedo d)escapar d)olvidar
e)oscuro e)igual e)cambiar e)aclarar
ANTÓNIMOS.
Palabras que tienen diferente pronunciación y expresan ideas opuestas, como por
ejemplo:
Experto - novato
antiguo-moderno.
También se suelen construir con prefijos como a, anti, des: rítmico-arrítmico,

estético-antiestético, acompasado-desacompasado.
Los ejercicios de este componente evalúan la habilidad para reconocer el

significado opuesto que poseen las palabras.
Instrucción: En los siguientes ítems, usted deberá elegir la palabra de significado

opuesto a la escrita con letra mayúscula.
Planteamiento: CAPCIOSO
a) Claro b) Calmoso c) Vanidoso d) Piadoso
Planteamiento: RESTRINGIR
a) Delimitar b) Permitir c) Ajustar d) Establecer
Planteamiento: PONER
a) Quitar b) Colocar c) Plantar d) Ostentar
Se debe tener cuidado ya que algunas palabras tienen varios significados y el antónimo
correspondiente a cada uno de ellos es diferente.
Bebida- dulce - Bebida- amarga
Trato- dulce - Trato- áspero
Espíritu -dulce - Espíritu- irascible

Clasificación de los Antónimos
Absolutos directos Relativos indirectos
Expresan sentido Expresan

excluyente,significación significación parcial u
totalmente opuesta opuesta
Anverso - reverso Nuevo-usado

Blanco-negro Amanecer-atardecer
Día-noche Alto-mediano
PRACTIQUEMOS
Identifica la categoría gramatical de las siguientes palabras y escribe dos antónimos por palabra:
1) casual _________________________________
2) éxodo _________________________________
3) azuzar _________________________________
4) accidental _________________________________
5) consuelo _________________________________
6) magno _________________________________
7) núbil _________________________________
8) joya _________________________________
9) ofrenda _______________________________
10) alabar _______________________________
TALLER 31
Instrucción: Determina cuáles son los antónimos convenientes para las palabras propuestas.
1. Aroma
a) olor b) perfume c) hedor d) extracto e) sabor
2. Petulancia
a) tranquilidad b) moderación c) sencillez d) pobreza e) seriedad
3. Falaz
a) inocente b) veraz c) noble d) justo e) artero
4. Ladino
a) astuto b) sinceridad c) inocente d) candidez e) pillo
5. Acatamiento
a) licitud b) rebeldía c) perfidia d) separación e) conspirador
6. Leonino
a) mortal b) equitativo c) conciso d) humano e) perturbado
7. Menguar
a) aumentar b) menoscabar c) lesionar d) dilapidar e) recortar
8. Misántropo
a) alegre b) tratable c) filantropía d) indulgente e) cordialidad
9. Arcaico
a) actual b) neologismo c) creciente d) remoto e) vetusto
10. Novicia
a) avisada b) vejez c) veterana d) hermana e) arraigada
11. Retraído
a) magnánimo b) locuaz c) excitado d) aventurero e) extrovertido
12. Laudatorio
a) lastimoso b) inmoral c) rencoroso d) injurioso e) egoísta
13. Afluencia
a) viaje b) escasez c) migración d) desarraigar e) extradición
14. Elegiaco
a) festivo b) divertir c) honorable d) favorable e) agradable
15. Industrioso
a) descansar b) cándido c) honrado d) bondadoso e) incompetente
16. Deferencia
a) encono b) omisión c) crueldad d) vastedad e) displicencia
17. Excelencia
a) ineptitud b) modesto c) ignorancia d) inferioridad e) abominación
18. Molicie
a) dureza b) aspereza c) rugosidad d) drasticidad e) naturalidad
19. Sagaz
a) novato b) pueril c) incapaz d) ingenuo e) ignorante
20. Solazarse
a) cansarse b) aburrirse c) sublevarse d) desatender e) nublarse
21. Irascible
a) afectuoso b) quieto c) firme d) conciliador e) apacible
22. Glacial
a) veraniego b) cáustico c) tropical d) alarmante e) tórrido
23. Vejamen
a) veneración b) respeto c) dilección d) predilecto e) hallazgo
24. Munificente
a) ruin b) leal c) avaricia d) mezquino e) pordiosero
25. Subvenir
a) ignorancia b) abrumar c) imponer d) discriminar e) desamparar
26. Sublimar
a) pifiar b) castigar c) desprecio d) menospreciar e) reprochar
27. Expurgar
a) confesar b) corroer c) deslucido d) ennegrecer e) contaminar
28. Mohíno
a) grato b) inquieto c) exultado d) dinámico e) alegrar
29. Prístino
a) utópico b) moderno c) cristalino d) inmutable e) restaurar
30. Inexorable
a) exigible b) piadoso c) confortable d) escudriñable e) memorable
31. Enrostrar
a) alabanza b) disculpar c) consideración d) reconciliar e) congratular
32. Latente
a) profundo b) accesible c) inabordable d) notorio e) misterioso
33. Alienado
a) reflexionar b) intelectual c) torcido d) aborigen e) cuerdo
34. Oscilante
a) voluble b) cambiante c) consolidado d) valentía e) fijar
35. Saturar
a) hacer b) crear c) inundación d) deplorar e) vaciar
36. Degradación
a) desacuerdo b) distensión c) ascenso d) incrementar e) aumentar
37. Incompetente
a) experiencia b) viejo c) cualificado d) magnífico e) líder
38. Rabioso
a) irritación b) mesurado c) tranquilidad d) frialdad e) alegre
39. Diáfano
a) caliginoso b) útil c) ufano d) inútil e) oscurecer
40. Dilogía
a) precisión b) ilógico c) dirimir d) incierto e) exacto
41. Díscolo
a) dócil b) revoltoso c) indócil d) cuadrado e) vate
42. Educado
a) grosero b) incapaz c) culto d) ignorancia e) incorrección
TALLER 32
Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto de la premisa dada.

AFILIADO COMPENDIAR DIFUSO PERCATARSE
a)Adherido a)ampliar a)prolijo a)conocer
b)separado b)abreviar b)confuso b)enterarse
c)partidario c)resumir c)dilatado c)ignorar
d)encuadrado d)recapitular d)lacónico d)reparar
e)adepto e)precisar e)nublado e)advertir
AÑORANZA CONCESIÓN EFÍMERO ALTRUISMO

a)recuerdo a)otorgación a)inmortal a)piedad
b)olvido b)negativa b)constante b)desinterés
c)nostalgia c)permiso c)inmutable c)benevolencia
d)memoria d)licencia d)duradero d)egoísmo
e)meditación e)designación e)inalcanzable e)humanidad
BRUMOSO BLASFEMAR DECESO FEALDAD

a)propicio a)elogiar a)nacimiento a)ALEGRÍA
b)despótico b)activar b)mortífero b)confuso
c)ambiguo c)abrazar c)lento c)túrgido
d)claro d)atender d)sincero d)belleza
e)contrario e)solicitar e)sano e)cordial
DESATINO FLÁCIDO IMPLÍCITO INÉDITo

a)acierto a)lacio a)sobreentendido a)manchado
b)esforzado b)tieso b)tácito b)imitado
c)reparar c)gordo c)contenido c)ilustre
d)denigrar d)continuo d)explícito d)huraño
e)beodo e)blando e)ignorado e)ileso
INEXORABLE INFRINGIR INEPTITUD ENCOMIO

a)herido a)obedecer a)imitado a)azar
b)humano b)mediocre b)obedecer b)derroche
c)mediocre c)original c)huraño c)reproche
d)desconocido d)imitado d)abrumador d)erguido
e)original e)sabio e)habilidad e)confuso
DESAPEGO SABER DESATINAR ABRUPTO

a)justo a)advertir a)acertar a)suave
b)afición b)dominar b)pensar b)complicado
c)reunir c)ignorar c)desarrollar c)sinuoso
d)abstenerse d)entender d)entender d)difícil
e)superfluo e)ciencia e)realizar e)llano
EVALUACIÓN
CRUCIGRAMA DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

2 6
1
5
4
3
7
HORIZONTALES
1.-Sinónimo de Librería
4.- Antónimo de
9 reciente
7.- Sinónimo de
10
océano
9.- Sinónimo de
acróbata
10.- Antónimo de
recuerdo
VERTICALES
2.- Antónimo de realizable
6.- Antónimo optimista
5.- Antónimo tranquilo
3.- Sinónimo de rebaja
TERMINO EXCLUIDO
El término excluido es aquella palabra que representa algo diferente,

contrario o más alejado del campo semántico o difiere estructuralmente con
el conjunto conformado por las demás alternativas.
Observemos las siguientes palabras: amor, cariño, estima, caricia, querer.

¿Todas estas palabras comparten una misma relación?
No.
Amor, cariño, estima y querer, están comprendidos dentro de un campo

semántico, esto es un sentimiento humano positivo del afecto.
En cambio, el término caricia, si bien de alguna manera está ligado a dicho

sentimiento, es más bien una acción con que éste se manifiesta.
De lo señalado, notamos que la exclusión de un término de un contexto dado,

es una consecuencia necesaria de la delimitación del campo semántico en el
cual se agrupa el conjunto de palabras.
En algunos casos la exclusión es evidente y en otros resulta sutil.
Si tenemos los vocablos roble, algarrobo, pino girasol, cedro, evidentemente

el que se excluye sería girasol por ser una flor y no un árbol como los demás.
Si observamos los términos: germen inauguración causa origen génesis y

motivo, todos nos remiten la idea de inicio; pero un análisis más sutil,
permite notar que germen, causa, origen, génesis y motivo, no solo indican
inicio, sino también la razón que da lugar a un efecto, en tanto que
inauguración alude a la celebración que acompaña al inicio de una actividad.
La eficacia de estos ejercicios exige dominio y precisión en el manejo y

aplicación del campo semántico. Quienes tienen la habilidad para asociar las
palabras según sus significados dominarán términos excluidos.
METODO DE SOLUCIÓN:
 • Determinar el significado de la palabras ( premisa y alternativa)
 • Delimitar el campo semántico del ejercicio, identificando las

relaciones significativas entre las palabras
 • Excluir el término ajeno a la relación
 CLASES:
 A) DE SINONIMIA:
 Se excluye el término que no es sinónimo de los demás

 Ej.: INCRIMINAR:
 a) Acusar b) Imputar c) Sindicar d) Recriminar e) Inculpar
 B) DE AFINIDAD SEMÁNTICA:
 Se excluye la palabra que no comparte el sema coincidente de los

demás.
 Ej.: ÁTICO:
 a) Copa b) Cima c) Cúpula d) Sombrero e) Coronilla
 C) DE GÉNERO A ESPECIE:
 Se excluye el término que no sea una especie perteneciente al género

de la premisa
 Ej.: INSTRUMENTO
 a) Piano b) Violín c) Tambor d) Charango e) Guitarra
 D) DE COGENERIDAD:
 Se excluye la palabra que no sea específica y que no pertenezca al

mismo género de las demás.
 Ej.: CAOBA
 a) Cedro b) Roble c) Eucalipto d) Pino e) Helecho
 E) DE CAUSALIDAD:
 Se excluye el término que no presente la relación de causa – efecto
con la premisa o viceversa.
 Ej.: DESGRACIA:
 a) Pavor b) Grito c) Abrazo d) Angustia e) Desesperación
 F) DE RELACIÓN MULTIPLE:
 Se excluye la palabra que no tenga ningún tipo de relación lógica

necesaria con la premisa.
 Ejm: BARCO
 a) Proa b) Mar c) Buque d) Iceberg e) Embarcación
POLITICA VIGILANCIA CONCORDE

 a) politiquear
 b) politicón  a) acecho  a) concordia
 c) polimatía  b) vigilia  b) conforme
 d) politiquería  c) celo  c) acorde
 d) vileza
TALLER 33  d) concordante
Instrucción: A continuación se plantea una serie de cinco palabras, determina cuál se excluye.
1. Inculto
a) insolente b) rústico c) iletrado d) ignorante e) grosero
2. Cuento
a) relato b) mentira c) ardid d) embuste e) dolo
3. Noctámbulo
a) bohemio b) trasnochador c) noctívago d) nocherniego e) nocturno
4. Bravo
a) temerario b) temeroso c) valiente d) bizarro e) gallardo
5. Dúctil
a) flexible b) dócil c) útil d) acomodaticio e) maleable
6. Aniquilar
a) desbastar b) arruinar c) destruir d) devastar e) exterminar
7. Vista
a) olfato b) gusto c) tacto d) sentido e) oído
8. Parapetarse
a) protegerse b) cobijarse c) espaldonarse d) apersonarse e) resguardarse
9. Insurrección
a) asonada b) algarabía c) revuelta d) sublevación e) alzamiento
10. Sempiterno
a) perenne b) eterno c) perecedero d) perpetuo e) inmortal
11. Despuntar
a) sobresalir b) destacarse c) ensalzar d) descollar e) resaltar
12. Capital
a) hacienda b) fortuna c) riqueza d) recurso e) tesoro
13. Sardónico
a) incisivo b) sarcástico c) antipático d) irónico e) mordaz
14. Abolengo
a) aborigen b) linaje c) alcurnia d) prosapia e) casta
15. Espacioso
a) dilatado b) llano c) amplio d) extenso e) vasto
16. Salvajismo
a) brutalidad b) atrocidad c) barbaridad d) severidad e) bestialidad
17. Peligroso
a) insensato b) aventurado c) comprometido d) expuesto e) arriesgado
18. Apagar
a) ahogar b) sofocar c) extinguir d) disminuir e) aplacar
19. Ancho
a) holgado b) basto c) extenso d) espacioso e) dilatado
20. Indicio
a) señal b) huella c) rastro d) pronóstico e) pista
TALLER 34
De las siguientes opciones subraye la palabra de significado diferente a la premisa.
1. Postulante
a) solicitante b) presumido c) pretendiente d) aspirante e) candidato
2. Níveo
a) cremoso b) albo c) nevado d) blanco e) blanquecino
3. Homicida
a) matador b) sicario c) matarife d) matusalén e) depredador
4. Ralea
a) realeza b) linaje c) palaciano d) abolengo e) estirpe
5. Musulmán
a) hindú b) católico c) budista d) religioso e) judío
6. Remuneración
a) dieta b) estipendio c) sueldo d) dispendio e) emolumento
7. Jofaina
a) palangana b) lavatorio c) vasija d) aguamanil e) lavamanos
8. Dilapidar
a) lapidar b) malgastar c) prodigar d) disipar e) despilfarrar
9. Díscolo
a) indócil b) indisciplinado c) renuente d) régulo e) reluctante
10. Cabizbajo
a) apenado b) acongojado c) amarrido d) decadente e) alicaído
11. Gavilla
a) pandilla b) caterva c) banda d) hampa e) multitud
12. Horror
a) terror b) miedo d) espanto d) recelo e) pánico
13. Hético
a) magro b) tísico c) endeble d) enjuto e) escuchimizado
14. Afable
a) cordial b) servil c) amable d) afectuoso e) amigable
15. Untar
a) manchar b) engrasar c) pringar d) ungir e) embadurnar
16. Nefando
a) reprobable b) abominable c) execrable d) maloliente e) repugnante
17. Obsceno
a) impúdico b) lascivo c) libidinoso d) insidioso e) sicalíptico
18. Cadencioso
a) sonido b) sonoro c) armonioso d) canoro e) melodioso
19. Zafio
a) inculto b) hosco c) tosco d) grosero e) rudo
21. JAPÓN
a) Filipinas b) Indonesia c) Groenlandia d) Australia e) Alemania
EVALUACIÓN
Las siguientes palabras en negritas, están seguidas de 5 opciones. Seleccione el término

que no se relaciona con las mismas. Preste atención a las sutilezas del significado:
1. Lluvia
a) nieve b) arco iris c) granizo d) escarcha e) neblina
2. Sócrates
a) Hegel b) Newton c) Kant d) Aristóteles e) Platón
3. Ene
a) Amazonas b) Marañón c) La Libertad d) Chira e) Santa
4. Orca
a) delfín b) cachalote c) nutria d) ballena e) marsopa
5. Crisantemo
a) jazmín b) clavel c) magnolia d) girasol e) roble
6. Beethoven
a) Mozart b) Da Vinci c) Vivaldi d) Chopin e) Tchaikoski
7. Aurícula
a) arteria b) vena c) ventrículo d) alveolo e) capilar
8. Próstata
a) apéndice b) intestino c) vejiga d) bazo e) piel
9. Entera
a) dentada b) partida c) hendida d) lobulada e) sagitada
10. Faique
a) gladiolo b) nogal c) eucalipto d) tornillo e) roble
11. Caracas
a) Asunción b) Montevideo c) Lima d) Bogotá e) Río de Janeiro
12. París
a) Tokio b) Roma c) Berlín d) Madrid e) Lisboa
13. Vallejo
a) Ribeyro b) Ciro Alegría c) Arguedas d) Vargas Llosa e) F. Sarmiento
14. Furioso
a)enojado b)contristado c)rabioso d)colérico e)disgustado
15. Divorcio
a)sisma b)incisión c)conflicto d)enemistad e)divergencia
16. Eximir
a)soltar b)excusar c)condonar d)exonerar e)redimir
17. Taburete
a)borrador b)cocina mapa d)pupitre e)cátedra
18. Flor
a)pistilo b)peciolo c)sépalo d)cuchillo e)estambre
ANALOGÍAS VERBALES
Las analogías son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y

no por su contenido, se trata de discernir la relación que existe entre dos
palabras.
Hay tres tipos de relaciones básicas: de sinonimia, antonimia y de relación

lógica.
También podemos encontrarnos algunas analogías con contenido cultural.
La relación lógica puede ser por su funcionalidad, su proximidad, etc.
A) Analogías continuas
En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras,
relacionadas de alguna manera, con otra palabra.
En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la
última forme una pareja de palabras que guarde la misma relación que la
primera.
Ejemplos:
Si la primera pareja consta de dos sinónimos, la segunda tendrá que

estar formada también por dos sinónimos.
1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :

a) paridad b) desequilibrio c)desnivel d) coherencia
Solución: a)
Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella
palabra que signifique lo mismo que igualdad.
2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:

a) implicación b) asociación c) intervención d) inhibición
Solución: d)
Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será el antónimo de
participación.
3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:

a) papel b) plátano c) árbol d) libro
Solución: b)
Una cosa característica del color verde es la hierba. La respuesta
tendrá que ser una cosa característica de color amar
B) Analogías alternas.
La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras

relacionadas.
En este caso, la relación se establece entre la primera palabra de cada
pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y
la solución, por la otra.
Ejemplos:
1. ALABANZA es a TEMOR como LOA es a :
a) alabanza b) aprobación c) respeto d)
educación
Solución: c)
Alabanza y Loa son sinónimos. La solución tendrá que ser un sinónimo de
Temor.
2. ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :

a) natación b) inactividad c) actividad d) tranquilidad
Solución: b)
Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la palabra
Deporte.
3. VASO es a COPA como AGUA es a :

a) vino b) líquido c) vaso d) jarabe
Solución: a)
En un vaso bebemos agua.

Tenemos que buscar el líquido que bebamos en copa.
B) Analogías incompletas.
En este caso faltan dos palabras: la primera y la tercera de cada

pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este
tipo de analogías suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas.
Ejemplos:
1. .... es a IMAGEN como RADIO es a:
a) televisión – sonido b) fotografía – palabras
c) fotografía – sonido d) televisión – locutor
Solución a)
Tenemos que buscar un medio de comunicación que se base en la imagen.
El segundo concepto será en qué se basa la radio.
2. .... es a POESIA como NOVELISTA es a :

a) verso – ensayo b) poeta – novela
c) poeta – aventuras c) verso – novela
Solución: b)
El primer concepto será quién escribe el poema y el segundo
qué escribe un novelista.
3. .... es a PALABRAS como PARTITURA es a:

a) letras – notas b) pauta – pentagrama
c) libro – notas c) ritmo – música
Solución: c)
El libro contiene palabras, la partitura notas musicales.
NOTA: Nunca se considerará sinónimo de una palabra la misma palabra
repetida en una alternativa de respuesta.
Explicación y ejemplos:
En los Tests de Analogías (también llamados de Frases Incompletas) se nos

pide descubrir la relación que existe entre cuatro palabras, alguna(s) de las
cuales tenemos que adivinar. Así, por ejemplo:
SUMA es a RESTA como MULTIPLICACIÓN es a:

a) raíz b) operación c) división d) producto
Lo que hay que hacer en esta clase de ejercicios es descubrir la relación que
existe entre las palabras que se nos presentan en mayúsculas, para así
encontrar la palabra que completa dicha relación.
En este caso podemos ver que la relación que hay entre SUMA y RESTA es
la de que se trata de operaciones contrarias, por lo que la palabra que se
relacione con MULTIPLICACIÓN ha de ser otra operación contraria a
ésta, como es la división, resultando, por ello, la solución correcta la c).
Veamos más ejemplos:
LUNES es a MARTES como JUEVES es a:

a) viernes b) domingo c) año d) miércoles
SILLA es a MADERA como VASO es a:

a) taza b) mesa c) agua d) vidrio
Las soluciones correctas son a) y d); en el primer caso la relación que

debemos descubrir es la del "día siguiente" (MARTES es el día siguiente al
LUNES) por lo que JUEVES hay que emparejarlo con viernes; en el segundo
ejemplo, el razonamiento correcto será: "Si la SILLA está hecha de
MADERA, el VASO estará hecho de vidrio".
Pero la relación lógica no sólo puede darse entre las dos primeras palabras,
como en el caso siguiente:
GRANDE es a BLANCO como PEQUEÑO es a:

a) grueso b) mediano c) negro d) gigante
Aquí la relación se establece entre la primera y la tercera
palabra, es decir, si PEQUEÑO es lo contrario de GRANDE, lo contrario de
BLANCO será negro (solución c).
Otros ejemplos similares serían:

FELICIDAD es a FE como DICHA es a:
a) creencia b) esperanza c) gozo d) virtud
PARIS es a MADRID como FRANCIA es a:

a) Europa b) Pirineos c) España d) Lisboa
Las soluciones son, respectivamente a) y c). En el primer ejemplo,

FELICIDAD y DICHA son sinónimos, por lo que habrá que buscar el sinónimo
de FE (creencia). En el segundo caso, si PARIS es la capital de FRANCIA,
MADRID es la capital de España .
ANALOGIAS
5. ACTITUD : APTITUD 6.PROCURAR :OBSTACULIZAR
a) intención : voluntad a) ilusión : quimera
b) objeto : materia b) próximo : después
c) fin : principio c) rapidez : quietud
d) conducta : habilidad d) contento : jubiloso
TAREA INTRACLASE
En estas preguntas se debe identificar la relación existente entre un par de palabras

dadas.
Seleccione la alternativa que mantiene una relación semejante a la original
CAPÍTULO ES A LIBRO COMO DÍA ES A……………….

a. Hora b. Tarde c. Minuto d. Año e. Noche
PADRE ES A HIJOCOMO ABUELO ES A…………….

a. Nuera b. Nieto c. Cuñado d. Sobrino e. Primo
AMAR ES A ODIAR COMO ……..

a. Descender es a bajar
b. b. Callar es a ocultar
c. . Encender es a extinguir
d. Impugnar es rebatir
e. Aplacar es a adormecer
INSECTO ES A ZANCUDO COMO ………..

a. Perro es a animal
b. b. Hortaliza es a sembrío
c. c. Vaca es a ganado
d. d. Ciudad es a país
e. e. Noticia es a reportaje
VICTORIOSO ES A DERROTADO COMO …….

a. Arriesgado es a decidido
b. b. Alegre es a disgustado
c. Abatido es a desalentado
d. impulsivo es a reflexivo
e. Discreto es educado
TALLER 35
Identificar la relación existente entre un par de palabras y seleccionar la alternativa que

mantiene su semejanza a la palabra original.
GUANTE ES A MANO COMO …….. OSCURO ES A CLARO COMO. ………

a. Reloj: brazo a. Lunes: sábado
b. Gorro: cabeza b. Amargo: dulce
c. Pañuelo: bolsillo c. Hirviente : cálido
d. Forro : libro d. Solido : gaseoso
e. Tapete: mesa e. Crespo: rubio
ORGULLOSO ES A HUMILDE COMO. … POLVO ES A EXPLOSIVO COMO. ….

a. Simpático: formal a. Tropa: patrulla
b. Hipócrita: sincero b. Combate: invasión
c. Vanidoso: desordenado c. Dominación : masacre
d. Tolerante: irrespetuoso d. Soldado: militar
e. Altivo: sencillo e. Cuartel: prisión
PINTOR ES A ARTISTA COMO. …… OVEJA ES A REBAÑO COMO. ….

a. Lector: estudiante a. Vaca: manada
b. Marinero: capitán b. Pez: pecera
c. Poeta: compositor c. Mono: zoológico
d. Sacerdote: líder d. Toro: plaza
e. Autor: editor e. Caballo : potrero
MITIGAR ES A ATENUAR COMO . .. AMPARAR ES A DESAMPARAR COMO…

a. Obviar: perdonar a. Dar: recibir
b. Enlazar: exaltar b. Perder: ganar
c. Aliviar: empeorar c. Afirmar: negar
d. Mermar: disminuir d. Confirmar: proponer
e. Ondular: ondear e. Asumir: dimitir
ASALTO ES A VIOLENCIA COMO. …. FLOR ES A JARDIN COMO. …

a. Fraude: engaño a. Alondra: jaula
b. Bigamia: adulterio b. Bosque: árbol
c. Genocidio: población c. Abeja: miel
d. Perfidia: hipocresía d. Pez: mar
e. Desalojo: fuerza e. Niño: escuela
VEHICULO ES A CARRETERA COMO. …. LUSTRAR ES A ZAPATO COMO. ..

a. Camino : autopista a. Tejer: chompa
b. Peatón: acera b. Regar:
7. Fiebre jardín
: Infección::
a) salud : alimentación
c. Barco: puerto c. Agitar: océano
b) corrosión : tiempo
c) perfume : flor
d. Avión: itinerario PRACTIQUEMOSd. Nutrir:
d) mortandad alimento
: pandemia
e. Bicicleta: parque e) humoe. Abnegar: madre
: chimenea
8. Lloriquear : Llorar ::
a) laborar : trabajar
INSTRUCCIÓN: Identifica el tipo de relación en cada ejercicio
b) difamar : lascivia propuesto.
c) río : mar
1. Estampilla : Filatelia:: d) hablar : gritar
a) muebles : ebanistería
e) tibio : caliente
b) astros : cosmonáutica
c) vitalidad : biología
9. Fitología : Plantas ::
d) moneda : numismática a) xilografía : maderas
e) feligrés : feligresía b) citología : células
c) carpología : frutos
2. Ira : Colérico :: d) biología : vida
a) desalentado : afligir e) filología : lenguaje
b) humor : amistoso
c) cólera : ecuánime
10.Miedo : Amenaza::
d) simpatía : amoroso
a) insolación : sol
e) benevolencia : bondadoso
b) irritación : cólera
3. Teniente : Oficial:: c) robo : necesidad
a) obrero : albañil d) delirio : alucinación
b) actor : artista e) recelo : infidelidad
c) obispo : sacerdote
d) tenis : deporte 11.Sueño : Dormir ::
e) psicólogo : médico a) trabajo : descansar
b) triste : llorar
4. Oso : Inverna :: c) sed : beber
a) golondrina : emigra d) alegrar : sonreír
e) cólera : palidecer
b) pantera : salta
c) gusano : arrastra 12.Diestra : Siniestra::
a) delante : atrás
b) experto : bobo
c) estribor : babor
d) proa : popa
e) bueno : inferior
d) paloma : vuela
e) perro : soporta
5. Prever : Vidente::
a) novela : escritor
b) mostrar : docente
c) soñar : artista
d) acomodar : decorador
e) indagar : detective
6. Pistón : Motor ::
a) submarino : torpedo
b) rueda : llanta
c) helicóptero : hélice
d) uña : dedo
e) pie : humano
ORACIONES INCOMPLETAS
La oración incompleta se define como el sistema

gramatical en que se ha suprimido de manera
intencional uno o más términos, por lo que ha
perdido su coherencia inicial, con la intención de que
se seleccione una de las opciones que nos dé un resultado lógico y
coherente.
OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE ORACIONES INCOMPLETAS:
1) Desarrollar la capacidad para ordenar ideas.

2) Avivar el sentido lógico en el uso del idioma.
3) Optimizar el manejo de la diversidad semántica de las palabras.
4) Inculcar la observancia de las normas básicas de la gramática.
5) Predisponer la mente para el estudio de la comprensión lectora .
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN:
La base de este método es el análisis sintáctico y semántico que se aplica a toda

clase de oración incompleta; el método consiste en los siguientes pasos:
1) Tapar las alternativas: Porque tiene la finalidad de evitar los distractores para
no incurrir en errores.
2) Análisis sintáctico: Se ha de determinar la función que cumple la palabra

faltante en la oración, en su categoría gramatical : sustantivo, adjetivo, pronombre,
verbo, etc.
3) Análisis semántico: Aquí, debemos ubicar las palabras con mayor significado y
subrayarlas para tener presente. Las llamaremos palabras claves, palabras que
subrayemos porque nos ayudarán a deducir las palabra(s) faltante(s).
4) Buscar mentalmente las palabras faltantes: Es decir llenamos mentalmente

los espacios vacíos y luego buscamos en las alternativas las palabras que más
coincidan con la que ya hemos hallado mentalmente:
Ejemplo:
* El alumno dejo de…………. en el cuaderno porque el lapicero se quedo sin………….

Buscar las palabras faltantes:
Para el primer espacio puede ser: pintar escribir, graficar; para el segundo caso
espacio puede ser: carga, tinta, líquido Las alternativas son:
.a) pintar -carga

• b) escribir – tinta
• c) graficar – líquido
• d) ilustrar- liquidez
• e) dibujar – carboncillo.
La respuesta correcta es la alternativa “b”, puesto que contiene los términos más
idóneos.
CRITERIOS DE RESOLUCIÓN: Son aquellas normas de aplicación general que

deben tomarse en cuenta con el fin de lograr mayor certeza al momento de completar
una oración.
CONSISTENCIA LÓGICA: (criterio de fondo) -mensaje comprensible- , Comprende
dos aspectos:
• Sentido contextual; referido a la plenitud y naturalidad del mensaje.
• Coherencia proposicional; referida a la compatibilidad de las proposiciones.
CORRECCIÓN GRAMATICAL: (criterio de forma) -expresión correcta-. Es el uso

correcto del idioma que se logra con la observancia de las normas básicas de la
gramática. Aborda dos aspectos:
• Concordancia gramatical; armonía entre las palabras
• Redacción adecuada; que implica evitar los vicios de dicción, las faltas de ortografía.
PRECISIÓN SEMÁNTICA: (criterio de fondo) -buen lenguaje-. Consiste en la elección

de la palabra más idónea de acuerdo al significado que posea. Supone dos aspectos:
• Propiedad del término; significado de mayor exactitud al elegir la palabra.
• Estilo del autor; el nivel lingüístico o modo de expresión.
COMPLETAR ORACIONES
Las oraciones incompletas son textos a los que hay que agregar una o varias palabras “que
han sido omitidas” para completar su sentido.
Ejemplo:
Dicen que tengo ________ para actividades manuales
La palabra que completa la oración es aptitud.
Algunos criterios se deben considerar para la resolución de estos ejercicios:
Gramaticalidad.- Se tiene en cuenta los rasgos gramaticales de género, numero, persona y

modo.
Ejemplo: El galante caballero le _________ palabras de amor a su novia
a) musito La respuesta es la alternativa

b) musita a), pues es la forma verbal
c) musitaste que concuerda con el sujeto
d) musitaron (3ra persona del singular)
Coherencia contextual.- Se aplican la lógica y el sentido común de acuerdo al contexto.

Ejemplo: La aburrida conferencia provoco _____________ en los asistentes
a) rechazo La respuesta es la alternativa

b) alaridos c). Si la conferencia era
c) bostezos aburrida, lo más lógico es
d) miedo que provocara bostezos.
Precisión Léxica.- Se elige la palabra cuyo significado sea el más adecuado para la situación.
Ejemplo: Judith ofrece una _____________ a quien encuentre su perro
a) paga La respuesta es la alternativa

b) gratificación b), pues gratificación es la
c) remuneración palabra precisa que se utiliza
d) plata en esa circunstancia.
CLASES DE ORACIONES INCOMPLETAS:
I. DE CARÁCTER SEMÁNTICO
De manera particular la resolución de este tipo de oraciones se hará teniendo en cuenta

primordialmente los significados de las palabras que conforman el contexto, la corrección y
propiedad dependerá de la coincidencia semántica que haya entre los términos del contexto.
En este grupo hay dos clases: unas explícitas y otras implícitas. Las primeras solo consisten en
la corroboración de un concepto o definición contenida en el contexto. Las implícitas tienen
una estructura más compleja, debido a que requieren de una inferencia lógica que permita
precisarlas coincidencias semánticas que facilitan la resolución.
a) Explicitas
En esta clase de oraciones, se presenta una definición o concepto, la cual es reconstruida
con ayuda del contexto
Ejemplo:
La............ es una virtud, cuando se necesitan..........meditadas.
a) astucia– leyes
b) prisa – definiciones
c) osadía – reglamentaciones
d) prontitud – normas
e) paciencia– decisiones
En este ejercicio, en particular, los rastros verbales podrían ser: el verbo ser, el
sustantivo virtud y el adjetivo meditados, lo que nos lleva a afirmar, que la respuesta
sería:
La paciencia es una virtud, cuando se necesitan decisiones meditadas.

b) Implícitas
Las oraciones de este tipo presentan conceptos o definiciones de manera

sobreentendida, de tal manera que la resolución requiera de una suposición que parte
del propio contexto oracional
Ejemplo:
La.............cultural del país se manifiesta en la coexistencia de..............en el territorio.
a) homogeneidad– costumbres complementarias

b) unidad – ciudades similares
c) uniformidad – los mismos idiomas
d) pluralidad – diversas tradiciones
e) similitud – varios grupos étnicos
Esta oración en particular, se resuelve considerando las palabras cultural y coexistencia,

las que nos remiten a formular la oración como sigue:
Lapluralidadculturaldelpaíssemanifiestaenlacoexistenciadediversas tradiciones en el
territorio.
II. DE CARÁCTER SINTÁCTICO
En este tipo de oraciones se debe cumplir con mayor rigor la concordancia gramatical
(género, número y tiempo), esto se debe a que la resolución se realizará considerando,
fundamentalmente, la concatenación de los vocablos que conforman el contexto. Es
importantereiterarquesetienequebuscarelsentidoinicialdelafraseynocrearleuno nuevo.
Generalmente, en este tipo de oraciones se presentan situaciones de analogía, de
causalidad, de contradicción y también de uso de ilativos.
a) Por Analogías
Enestosejerciciosserealizancomparacionesdemaneraexplícita,detalmaneraque
lostérminosasemejadospuedanseridentificadosporideasvinculadasasuspropias
naturalezas.
Ejemplo:
Los meteoritos......................como estrellas fugaces por el.............con la atmósfera
a) fulguran– rozamiento
b) explotan– rebotan
c) deslumbran – contraste
d) oscilan– encuentro
e) viajan – aire
Para este ejercicio las palabras fulguran y rozamiento son las que mejor sentido le dan a
la oración.
b) Por casualidad
Se presentan situaciones de causa y efecto, en las cuales se puede pedir como

resolución para completarla oración, el nexo (conector) que establece la relación, la
causa o el efecto. También puede darse la situación que se requiera la causa y el efecto
Ejemplo:
Mientras corría, no se dio cuenta del...........intenso, que ya le había insensibilizado la

nariz y le............... las orejas
a) aguacero– mojaba
b) calor – quemaba
c) viento – azotaba
d) frío – congelaba
e) granizo– hería
En este ejercicio, en particular, el rastro verbal, intenso e insensibilizado nos lleva a

pensar como causa el frío y como efecto el congelamiento. De ahí que la resolución de
esta oración sea:
Mientras corría, no se dio cuenta del frío intenso, que ya le había insensibilizado la nariz
y le congelaba las orejas.
c) Por contradicción
Otro tipo de ejercicio son aquellos que le falta la primera y la última palabra, figurando en
esos espacios líneas de puntos. En cada caso se debe elegir las dos palabras que, si se las
colocara sobre esos puntos, completarían las oraciones de tal manera que resultarían
validas y coherentes.
En este tipo de oraciones, se presenta ideas con un sentido opuesto, ya sea porque
existenpalabrasantónimasenelcontextoolasproposicionesqueformanlaoración se
oponen de una manera sutil.
Ejemplo:
La reconocida rectitud de su................permitió descartar toda posibilidad de.............
a) discurso – sospecha
b) biografía– desprendimiento
c) conducta– culpa
d) figura– egoísmo
e) propósito– sacrificio
Para esta oración, el rastro verbal que ayuda en la

solución es el término rectitud, el cual nos hace
pensar en una persona de un actuar correcto que
se opone a la idea de culpabilidad. Por lo tanto, las
palabras apropiadas para la resolución son:
conducta y culpa.
d) Por uso de ilativos
Este tipo de oraciones, actualmente, se ve de manera independiente, ya que se trata de

oraciones donde sus resoluciones dependen de la clase de conector lógico y la función
que tiene en la oración.
Ejemplo:
El progreso de la ciencia en nuestro siglo es respetado por todos, ..............por el

hombre común que...............percibe las aplicaciones técnicas de la ciencia.
a) menos – también
b) incluso– solo
c) y – a veces
d) o – no
e) sobre todo – nunca
Esta oración, en su segunda y tercera frase o proposición nos lleva a pensar en la idea
de inclusión. Por este motivo, los términos que le dan sentido a la oración son: incluso-
solo.
III. DE CARÁCTER FIGURADO

En este tipo de oraciones se parte del hecho de que la construcción de la oración, se basa
en la incompatibilidad semántica o el predominio del sentido connotativo de los términos
que la forman. Para el dominio de este tipo de oraciones incompletas se recomienda la
interpretación de refranes, máximas, sentencias, paremias, etc.
Ejemplo:
No es posible.............un hábito o costumbre tirándolo por la ventana. Es preciso

hacerlo..............por la escalera, peldaño a peldaño.
a) dejar – subir
b) eliminar – empujar
c) ocultar – bajar
d) abandonar– descender
e) adquirir – ascender
En esta oración, entendiendo el traslado semántico que hay en algunos de los términos
que conforman el contexto. Podemos afirmar que un hábito o costumbre lleva
implícita la idea de mucho arraigo, lo que nos llevaría a pensar que en una escalera-ya
que se habla de peldaños-estaría arriba y para dejarlo tendríamos que bajar poco a
poco(peldaño a peldaño).
En consecuencia, la respuesta sería, abandonar y descender.
Otros ejemplos:
Para completar esas oraciones incompletas se le ofrecen debajo de cada una de ellas 5 parejas
de palabras (identificadas como A, B, C, D y E). Entre ellas se deberá seleccionar mentalmente
aquellas parejas de palabras que considere apropiadas para cada una de las oraciones.
Ejemplo: El alumno dejo de…………. en el cuaderno porque el lapicero se quedo sin………….
Para el primer espacio puede ser: pintar escribir, graficar; para el segundo caso espacio puede
ser: carga, tinta, líquido Las alternativas son:
a) pintar – carga La respuesta correcta es la

alternativa “b”, puesto que
b) Escribir – tinta contiene los términos más
idóneos.
c) graficar – liquido
d) ilustrar – liquidez
e) dibujar - carboncillo
Para el primer espacio puede ser: pintar escribir, graficar; para el segundo caso espacio puede
ser:
Ejemplo: La falta de un tratamiento _____________ para acontecimientos idénticos no
proviene de la debilidad _________________ sino que es una manipulación ideológica.
a) adecuado – psíquica
b) justo – valorativa
c) cuidadosa – racional
d) lógico – intelectual
e) homogéneo – mental
TALLER
En estos ejercicios se da una oración incompleta, la cual se
debe completar con una de las opciones presentadas, de
modo que al final se obtenga un significado lógico y
coherente.
1) La elaboración y planificación de este………………. Ha corrido a cargo de un competente

equipo de…………………………. que han seleccionado las distintas voces y artículos a tenor de
su especialidad.
a) libro – ministro
b) texto – vendedores
c) diccionario – expertos
d) álbum- niños
2) Los………………………. De las actuales líneas. Comerciales pueden transportar más de

cuatrocientos pasajeros con sus correspondientes………………………………
a) trenes – boletos
b) barcos – cargamentos
c) aviones – visas
d) aviones - equipajes.
3) El siglo veinte se ha caracterizado, en los países……………….. por el aumento del

sector…………….. y la disminución del sector agrícola.
a) avanzados – tecnológico
b) desarrollados – industrial
c) del tercer mundo – industrial
d) avanzados – tecnológico.
4) Desde la más remota antigüedad, los seres humanos han empleado fibras………………..
y…………….. para elaborar prendas con las que pueden cubrirse y proteger su cuerpo de las
inclemencias del tiempo.
a) animales – vegetales
b) animales – naturales
c) naturales – vegetales
d) sintéticas – naturales.
5) La……….. se descubrió hace unos cuatro mil años. Fue el primer éxito en el largo camino de
controlar el…………………… Y adaptarlo a las necesidades humanas.
a) navegación – mar
b) rueda – suelo
c) agricultura – medio ambiente
d) labranza – suelo.
6) Para producir la energía……………se utiliza la energía de un salto de……….. que impulsa la

turbina y la hace girar.
a) eléctrica – agua
b) rueda – átomos
c) térmica – petróleo
d) hidroeléctrica – agua.
7) En el siglo veinte se han producido importantes avances científicos en el campo de

la…………………... y la………………… Que nos han permitido conocer el funcionamiento interno
de la materia.
a) astronomía – biología
b) medicina – comunicación
c) física – matemáticas
d) física – química.
8) Mientras que el disco duro y los disquetes utilizan las propiedades………….. de la materia
para establecer los dos estados que representan a los dos dígitos binarios, los discos
compactos (CD) realizan este cometido utilizando las propiedades de
la……………………………………….
a) sonoras – energía
b) internas – dínamo
c) magnéticas – luz
d) magnéticas – relatividad.
9) Aquella…………… después de muchos años de enfermedad y habiendo gastado todo su

dinero en médicos acudió a………………….. y fue sanada.
a) niña – Eugenio Espejo
b) jovencita – Jesús
c) muchedumbre – Cristian
d) mujer – Jesús.
10) Entre los grandes triunfos de la………… moderna figuran la reparación

y……………………………..de las arterias en termas.
a) Psiquiatría – curación
b) época – estudio
c) psicología – acondicionamiento
d) cirugía - sustitución.
11) Edipo cometió ............. por asesinar a su madre.

a) Parricidio b) Filicidio c) Genocidio
d) Fratricidio e) Matricidio
12. Cuando varias personas son propietarias de una casa, se dice que hay ................
a) Afinidad b) Condominio c) Hipoteca
d) Expropiación e) Simulación
TALLER
1. . El cicatero no posee sus ............. sino que estas lo ......... a él.
a) fortunas – detienen
b) bienes – arrestan
c) tesoros – capturan
d) riquezas – poseen
e) ganancias – apresan
2. Aquel autor ............. por su dogmatismo tuvo sin embargo un rasgo de

modestia ................ proposiciones ajenas.
a) conocido – aceptando
b) distinguido – cogiendo
c) afamado – tolerando
d) popular – aplaudiendo
e) ilustre - recolectando
3.- Su obra contribuyó a ................ no sólo los problemas que ya arrastraba la sociología,
sino también los que .......... la afectan.
a) mencionar – antiguamente
b) reunir – naturalmente
c) esclarecer – actualmente
d) motivar – inusitadamente
e) referir – incoherentemente
4 El ............ al frenar violentamente frena a un peligro realiza un acto ............
a) conductor – intencional
b) automovilista – reflejo
c) piloto – ocasional
d) chofer – habitual
e) maquinista – inesperado
5 Se llama ........ a la reunión de personas para conversar o pasar alegre esparcimiento
a) diálogo b) coloquio c) tertulia

d) picnic e) paseo
6 “El individuo era tan ....... que permaneció ...... durante toda la reunión”.
a) expresivo – bailando b) ingenioso - perorando

c) huraño – aislado d) vulgar – tonto
e) torpe – callado
7 Cuando se trata de conciliar ......... opuestas, se dice que la corriente es: ..........
a) experiencias – positivista
b) doctrinas – electricista
c) materias – mezcladora
d) religiones – dogmáticas
e) nacionalidades – internacionalidades
8. El alimento de los ............ se compone de .... y temor a los gastos por la tonta idea de
quedar en la pobreza.
a) bancarios – monedas b) millonarios – deudas
c) intelectuales – libros d) avaros – dinero
e) tacaño – ideales
9. El ............. es el pichón de la cigüeña, así como el ............ lo es de la paloma.

a) cigüeñal – pichón b) cigoñino – palomino
c) pollito – huevo d) bebito – palomo
e) avecilla – palomar
10. Las palabras .......................... y ......................., son …………….........

a) conforme – desconforme – sinónimo
b) inconforme – disconforme – sinónimas
c) inconforme – disconforme – homófanas
d) desconforme – disconforme – antónimas
e) inconforme – disconforme – homófanas
11. Cuando varias personas son propietarias de una casa, se dice que hay .............................
a) Afinidad
b) Condominio
c) Hipoteca
d) Expropiación
e) Simulación
12. Edipo cometió ............................. por asesinar a su madre.

a) Parricidio
b) Filicidio
c) Genocidio
d) Fratricidio
e) Matricidio
13 Un viaje ....................... ocasiona en el ................... agotamiento y sueño.

a) prolongado – rostro b) propincuo – turista
c) nocturno – chofer d) mundial – vapor
e) extenso – tripulante
14. Cuando me .................. cómodo; ambas palabras que completan la expresión son .............
a) siento – homófanas
muero – homófanas
b) siento – homógrafas
c) muero – homógrafas
d) siento – parónimas
15. El alumno fue .......................... de colegio por tiempo ................. .…….....

a) expulsado – prudencial
b) separado – definido
c) sancionado – cercano
d) recuperado – inmemorial
e) amonestado – indefinido
16. El amor a al democracia tiene ............. hacia el totalitarismo.

a) Predilección
b) Empatía
c) Antagonismo
d) Contubernio
e) Predisposición
17. Cuando se simula un incendio para tomar precauciones, se dice que es .................
a) Reconstrucción
b) Simulacro
c) Auténtico
d) Desnaturalizado
e) Caricatura
18 Trataré de esperar una ocasión más ............ antes de anunciar mis planes.
a) propicia
b) prodigiosa
c) pronunciada
d) patética
e) positiva
19. Una persona que es ..................... no debe ser acusada de ............................

a) devota – impía
b) voluble - obscena
c) magnánima – caritativa
d) impolítica – parcial
e) reticente – tímida
EVALUACION
1) El............... si es desconocido, es aún 6) El artista apela a aquello que es...y no... y
más................ que por lo tanto es de mayor
a) destino - intrigante permanencia.
b) fin- orientador a)un estilo - un talento
c) drama- interesante b)un don - una adquisición
d) final - tedioso c) una inspiración- un numen
e) malvado - peligroso d)una idea - una concepción
e) una imagen - una figura
2) Se dio cuenta de que……..lo que
decía era una.... 7) El derecho sólo tiene sentido para los
a)íntegramente - alegría hombres; no para el hombre en..., sino
b)incluso - expresión para el hombre en....
c) enteramente - admiración a) misantropía - filantropía
d)absolutamente- anomalía b)sociabilidad - congregación
e)todo - patraña c) disgregación - segregación
d) aislamiento - sociedad
3) Las experiencias más excitantes son e) justicia - adversidad
las que... más allá de tu....
a)van - imaginación 8) A pesar de sus buenas...el Candidato no
b)llegan - casa resultó elegido, quizá por la casi total
c) van - vida ausencia de... que quedó de manifiesto
d)caen - dominio durante su campaña
e)caen - vida a) obras - ayuda
b) intenciones - carisma
4) El hombre por medio dela...descubre c) oportunidades- público
los valores, transforma la realidad y d) aptitudes - compañía
crea los productos de la.... e) soluciones - intención
a)razón - cultura
b)conciencia - moral 9) El conferencista inició su........... por
c)insipiencia - justicia Europa, promocionando sus métodos de
d)paciencia - tecnología aprendizaje.
e)experimentación – industria a) Recorrido b)Periplo
c)Tours d)Circuito e)Epitafio
5) Era...debido a ello lo...sin indulgencia
alguna. 10) La gasolina es una sustancia....,por eso su
a)mentiroso - raptaron manipulación se deba hacer con cuidado.
b)amoroso - engañaron a) voluble
c) extraordinario - elogiaron b) volátil
d) malévolo - culparon c) inerte
e)culpable - condenaron d) expansiva
e) estable
11) «El Universo no tiene un orden 14) ¿Deben los militares estar confinados en
e sta b l e c i d o, … … … … … … … … ,en sus…………………… o adoptar un rol más
la medida en que puedes activo en la sociedad?. Esta es
acercarte a él, intuyes que existe la………………….. que se plantea para el
una …………………….. de la que futuro, tras el período de dictadura
todos procedemos» militar que terminó aumentando
a) pero – divinidad la…………………………. de los civiles hacia
b) aunque – lógica los uniformados.
c) ya que – idea a) bases - discordia – represión
d) y – causa b) labores - promesa – admiración
e) más aun – norma c) cuarteles - encrucijada– desconfianza
d) asuntos- duda – indiferencia
12) Roma alberga a 300 000 gatos, de e) campamentos- incertidumbre - antipatía
los cuales 180 000 viven en
libertad. Sus asentamientos se 15) En estos días, las amplias calles de la
encuentran en múltiples capital brasileña tienen un
espacios………………………. aspecto………………….…desiertas de
alrededor del Coliseo, cerca de la peatones, ahora están virtualmente
pirámide de Caius Cestius, en los tomadas por unos nueve mil efectivos
foros, etc.…………………entre los militares que cuidarán de la seguridad
turistas es tal que ciertos guías de las 33 delegaciones extranjeras que
anglosajones proponen itinerarios llegan para la reunión de mandatarios
de catwatching, que influyen sudamericanos y árabes.
visitas a las ruinas con más a) original– especialmente
presencia gatuna bajo el lema b) desconocido– Generalmente
«gatos y cultura”. c) lúgubre – Particularmente
a) abandonados - Su fama d) impactante– Evidentemente
b) turísticos - El miedo e) inédito - Usualmente
c) arqueológicos - Su popularidad
d) científicos - El interés 16) Ya en camino por mar, listos para la
e) antiguos - La queja última batalla, nos dimos cuenta de que
las lanchas solo podían llegar a una
milla (1,6 Km.) de la playa
13) La prensa parece haber …………………no quedaba otra…..
perdido desde hace mucho ………….que llegar a tierra por
tiempo su rol original el de nuestros propios medios;
proporcionar ……………………….a sus ………………….oíamos las balas que
lectores- , para asumir un zumbaban a los costados».
pretendido a) aunque- acción- evidentemente
papel…………………..donde busca b) sin embargo,-posibilidad–más tarde
que el publica sea partícipe de las c) entonces- decisión-además
acusaciones que lanza, lo que, a la d) luego,-opción-en consecuencia
larga, podría reducir su e) Por lo tanto,-alternativa-mientras tanto
objetividad.
a) datos – proselitista
b) editoriales – neutral
c) titulares – difusor
d) información– fiscalizador
e) noticia– mediático
17) Aprender filosofía será ……………… 19) …………………….. acusada de…………. tiene
soluciones históricamente derecho a que se……………..su inocencia
dadas, leer filósofos,
etc.., pero aprender a filosofar mientras no se prueba su culpabilidad.
significa aprender a a) La gente- un crimen- duda de
………………………………..., encontrar b) Toda mujer- perfidia-intuya
el núcleo problemático cuando se c) Una mujer- infanticidio-vete
lee un texto ajeno y abrir todo un d) Toda persona- un delito- presuma
abanico de preguntas ………….. que e) La población-apátrida- derogue
nos sugiere su lectura, y
mantener una postura crítica. 20) En la corrección de aquel …………………..,
a) encontrar- interrogar- éticas
la joven editora había tenido muchas
b) hallar- responder- interesantes
c) proponer - conformar- dificultades: las …………ahí consignadas
importantes muchas veces no eran las adecuadas.
d) sugerir- reflexionar-universales a) libro contable-referencias
e) conocer-cuestionar-personales b) manual-precisiones
c) diccionario-acepciones
18) Los Pitufos es un dibujo animado d) problema- afirmaciones
…………….., porque no retrata la e) cuento-historias
vida de unos cuantos personajes,
sino la de toda una……………………… Soluciones:
carente de clases sociales. Por No. Resp. No. Resp. No. Resp. No. Resp.
ello, muchos lo consideran una 1 A 6 B 11 E 16 E
2 E 7 D 12 E 17 E
fabula política acerca 3 A 8 B 13 B 18 B
del……………… 4 A 9 A 14 D 19 D
5 E 10 B 15 C 20 C
a) colorido - aldea – fraternalismo

b) inusual- comunidad– comunismo
c) insólito-masa- conformismo
d) masivo - colectividad -
compañerismo
e) pasado de moda -sociedad –
capitalismo.
ORACIONES INCOMPLETAS
01. El cicatero no posee sus ............. sino que estas lo ......... a él.
a) fortunas – detienen
b) bienes – arrestan
c) tesoros – capturan
d) riquezas – poseen
e) ganancias – apresan
2. Aquel autor ............. por su dogmatismo tuvo sin embargo un rasgo de modestia ................
proposiciones ajenas.
a) conocido – aceptando
b) distinguido – cogiendo
c) afamado – tolerando
d) popular – aplaudiendo
e) ilustre - recolectando
3 Su obra contribuyó a ................ no sólo los problemas que ya arrastraba la sociología, sino también
los que .......... la afectan.
a) mencionar – antiguamente
b) reunir – naturalmente
c) esclarecer – actualmente
d) motivar – inusitadamente
e) referir – incoherentemente
4. El ............ al frenar violentamente frena a un peligro realiza un acto ............
a) conductor – intencional
b) automovilista – reflejo
c) piloto – ocasional
d) chofer – habitual
e) maquinista – inesperado
5. Trataré de esperar una ocasión más ............ antes de anunciar mis planes.
a) propicia b) prodigiosa c) pronunciada
d) patética e) positiva
6. Una persona que es ........... no debe ser acusada de .......

a) devota – impía b) voluble - obscena
c) magnánima – caritativa d) impolítica – parcial
e) reticente – tímida
7. Se llama ........ a la reunión de personas para conversar o pasar alegre esparcimiento

a) diálogo
b) coloquio
c) tertulia
d) picnic
e) paseo
8. “El individuo era tan ....... que permaneció ...... durante toda la reunión”.
a) expresivo – bailando
b) ingenioso - perorando
c) huraño – aislado
d) vulgar – tonto
e) torpe – callado
9. Cuando se trata de conciliar ......... opuestas, se dice que la corriente es: ..........
a) experiencias – positivista
b) doctrinas – electricista
c) materias – mezcladora
d) religiones – dogmáticas
e) nacionalidades – internacionalidades
10. El alimento de los ............ se compone de .... y temor a los gastos por la tonta idea de quedar en la
pobreza.
a) bancarios – monedas
b) millonarios – deudas
c) intelectuales – libros
d) avaros – dinero
e) tacaño – ideales
11. El ............. es el pichón de la cigüeña, así como el ............ lo es de la paloma.
a) cigüeñal – pichón
b) cigoñino – palomino
c) pollito – huevo
d) bebito – palomo
e) avecilla – palomar
12. Las palabras ............ y ..........., son ..........

f) conforme – desconforme – sinónimo
g) inconforme – disconforme – sinónimas
h) inconforme – disconforme – homófanas
i) desconforme – disconforme – antónimas
j) inconforme – disconforme – homófanas
13. Un viaje .......... ocasiona en el ........ agotamiento y sueño.
a) prolongado – rostro
b) propincuo – turista
c) nocturno – chofer
d) mundial – vapor
e) extenso – tripulante
14. Cuando me ..... me ............ cómodo; ambas palabras que completan la expresión son .............
e) siento – siento – homófanas

f) muero – muero – homófanas
g) siento – siento – homógrafas
h) muero – muero – homógrafas
i) siento – siento – parónimas
15. El alumno fue ............ de colegio por tiempo ..........

a) expulsado – prudencial
b) separado – definido
c) sancionado – cercano
d) recuperado – inmemorial
e) amonestado – indefinido
16. El amor a al democracia tiene ............. hacia el totalitarismo.

a) Predilección
b) Empatía
c) Antagonismo
d) Contubernio
e) Predisposición
17. Cuando se simula un incendio para tomar precauciones, se dice que es .................
a) Reconstrucción
b) Simulacro
c) Auténtico
d) Desnaturalizado
e) Caricatura
168 Cuando varias personas son propietarias de una casa, se dice que hay ................
a) Afinidad
b) Condominio
c) Hipoteca
d) Expropiación
e) Simulación
19. Edipo cometió ............. por asesinar a su madre.

a) Parricidio
b) Filicidio
c) Genocidio
d) Fratricidio
e) Matricidio
EJERCICIOS ADICIONALES
ORACIONES INCOMPLETAS:
1) Si elevamos el nivel…………………., pero no lo ponemos al servicio de la sociedad, entonces, no

saldremos del ………
a) cultural - privilegio b) intelectual – estancamiento c) patriótico - hoyo
d) educativo – aislamiento e) académico – egoísmo
2) La ciencia es un sistema de………….. del hombre sobre la naturaleza,………. y el pensamiento. Los
refleja en conceptos, categorías y leyes.
a) conceptos – la tierra b) conocimientos – la sociedad c) ideas – el universo

c) doctrinas – la política e) planteamientos – la historia
3) El pasado cumple dos funciones contradictorias frente el presente, en un sentido lo………………….. y

en otro lo……………………
a) imita – crea b) antecede – supera c) precede – elogia
d) respeta – humilla e) impulsa - frena
4) La cautiva era sumisa a las órdenes de sus carceleros, pero no era imparcial con todos, ya
que…………… a unos y…………………. a otros.
a) miraba - repudiaba b) obedecía – desobedecía c) conocía – desconocía
d) apreciaba – detestaba e) aborrecía – despreciaba
5) Del agua …………….. líbreme Dios. Que de las …………….. me libro yo.
a) limpia – sucias b) lenta – rápida c) profunda – superficiales
d) salada – dulces e) mansa – turbulentas
6) El hombre sensato siempre tendrá el ______________ de discutir hasta donde sea

___________________-
a) Deseo – conflicto b)) Deseo – necesario c) Imposible – armonía
d) Interés – Justo e) Sensación – posible
7) En la noche, estaba el caminante _______________ de frío.

a) Cansado b) Abatido c) Aterrado d) Temblando e) Congelado
8) El paciente falleció por causa de una ________________ tetánica.

a) Infección b) Bacteria c) Enfermedad d) Bacilo e)Vacunación
9) Un amigo es aquél que me socorre, no el que me _______________.

a) Corre b) Mira c) Saluda d) Estorba e) Compadece
10) ______________ es la profesión sublime del ser humano.

a) Abogacía b) Magisterio c) Ingeniería d) Economía e) Doctor
11) Sólo las embajadas tienen la prerrogativa de dar _____________________

a) Asilo político b) Informes oficiales c) Inmunidad política d) Pase diplomático
e) Pasaporte
12) Se le ______________ la pena al ________________, luego fue devuelto a su celda a expiar su

culpa.
a) Indultó – político b) Político – aministió c) Perdonó – inculpado d) Conmutó – reo
e) Ninguna de las Anteriores
COMPRENSIÓN LECTORA
Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y

pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de
comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el
significado global del texto.
Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que
otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras,

es interactuación entre el pensamiento y el lenguaje, elaborar el significado
relacionándolo con ideas relevantes de
un texto, o con las ideas o conceptos,
que ya tienen significado para el
lector, y ésta es la diferencia entre la
lectura y comprensión.
El lector necesita reconocer las

letras, las palabras, las frases para
entender su significado, sin embargo cuando se lee no siempre se logra
comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se
comprenda mal, por eso se debe recordar que es esencial comprender todo
lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante
buscar su significado en el diccionario.
Lectura comprensiva. Los ejercicios de este componente evalúan la

habilidad para determinar el significado de palabras y oraciones
presentadas en forma escrita. Permiten evaluar las capacidades de análisis
y síntesis, contempladas en el proceso de discriminación escrita. Estos
ejercicios facilitan además el establecimiento de relaciones entre oraciones
y párrafos, mediante la capacidad de extraer ideas que pueden ser
principales o secundarias.
Instrucción: A continuación, usted encontrará un fragmento de lectura, el cual

deberá leer con atención para escoger una de las cuatro opciones de respuesta .
RECURSOS NATURALES DEL ECUADOR

Todos sabemos que los recursos naturales se dividen en: renovables y no renovables.
Recursos renovables son los que, bajo un aprovechamiento racional, tienen la capacidad de
recuperar su situación anterior, como pasa con los bosques, el suelo y el agua.
Recursos no renovables son los que no tienen la capacidad de recuperarse o regenerarse
después de ser aprovechados, como sucede con el petróleo y los minerales.
Uno de los mayores recursos naturales del Ecuador es la biodiversidad o diversidad biológica,
que se define como la totalidad de genes, especies y ecosistemas presentes en una región
determinada.
Por lo tanto, conservar la biodiversidad significa proteger las especies silvestres en reservas
naturales, mantener los procesos ecológicos que sustenten la vida en la tierra y preservar la
riqueza genética.
De acuerdo al texto, el Ecuador es un país rico en recursos:
a) No renovables
b) Biodiversos
c) Naturales
d) Renovables
De acuerdo al texto, los recursos renovables se refieren a:
a) La totalidad de genes, especies y ecosistemas
b) Aquellos que tienen capacidad de recuperar su situación anterior
c) La biodiversidad existente en el Ecuador
d) La riqueza genética y los procesos ecológicos
A continuación, usted encontrará un fragmento de lectura, el cual deberá leer con atención
para escoger una de las cuatro opciones de respuesta.
EL PAIS DE LOS COLORES Y TEXTURAS

El Ecuador presenta un matiz exuberante de culturas, las mismas que se encuentran
distribuidas en espacios geográficamente establecidos, permitiendo de esta manera crear un
bagaje rico de ritos y costumbres en cada una de sus regiones.
Fruto de esta coexistencia, la interculturalidad exige el respeto mutuo de los saberes propios
de cada grupo étnico, en un proceso dinámico donde el diálogo es un instrumento básico que
permite generar aprendizajes mutuos. De esta manera, la intolerancia a las diferencias
grupales será abolida y mancomunadamente se generará una sociedad más armónica y justa.
De acuerdo al texto, las culturas en el Ecuador se encuentran:
a) Distribuidas históricamente
b) En espacios geográficos establecidos
c) En lugares inaccesibles
d) Aisladas en sus espacios geográficos
De acuerdo al texto, el respeto mutuo de los saberes de cada grupo étnico se genera a través
de:
a) El diálogo
b) La imposición
c) La intolerancia
d) La coerción
(6) Orden de oraciones. Los ejercicios de este componente evalúan la habilidad para
determinar la coherencia y la expresión de un juicio lógico en una oración, en función de la
utilización de reglas gramaticales básicas.
A continuación, usted encontrará un grupo de palabras que conforman una oración.

Seleccione la opción que ordene todas las palabras en una oración con sentido lógico.
chicos/los/una/mariposa/atraparon/azul.
a) Los chicos atraparon una mariposa azul
b) Una mariposa azul atrapada por los chicos
c) Azul era la mariposa que atraparon los chicos
d) Los chicos una mariposa azul atraparon
creación/los/inspiran/colores/mi/arcoíris/del
a) Del arcoíris mi creación los colores inspiran
b) Los colores del arcoíris mi creación inspiraron
c) Los colores del arcoíris inspiran mi creación
d) Mi creación del arcoíris los colores inspiran
una/árbol/posee/de/fragancia/el/primaveral/eucalipto
a) De una primaveral fragancia posee el árbol de eucalipto
b) El árbol primaveral de eucalipto posee fragancia
c) Primaveral es la fragancia del árbol de eucalipto
d) El árbol de eucalipto posee una fragancia primaveral
Refranes. Los ejercicios de este componente evalúan la habilidad para determinar la

coherencia, el significado y el mensaje que encierra una oración.
Instrucción:
De las siguientes preguntas, seleccione la opción que muestre el significado de la oración.
Cuando el río suena piedras trae.
a) La corriente del río es demasiado fuerte para arrastrar piedras
b) Los comentarios y rumores llevan una parte de verdad
c) Los comentarios de una persona siempre son verdad
d) Las personas se convencen fácilmente de lo que escuchan
Del dicho al hecho, hay mucho trecho.
a) Todos los propósitos siempre se pueden cumplir
b) La distancia entre el hecho y el trecho es muy corta
c) No siempre se cumplen los propósitos que se declaran
d) Las intenciones son más importantes que las acciones.
Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
a) Los diablos son muy listos.
b) Las personas mayores olvidan hechos recientes, pero recuerdan mejor lo pasado.
c) Las personas mayores van acumulando sabiduría a lo largo del tiempo
d) El diablo es sabio por su edad.
Lealtad a un hermano
LEALTAD A UN HERMANO
Uno de dos hermanos que combatían en la misma compañía, en Francia,

cayó abatido por una bala alemana. El que escapó pidió autorización a su
oficial para recobrar a su hermano.
-Tal vez esté muerto -dijo el oficial-, y no tiene sentido que arriesgues tu
vida para traer el cadáver.
Pero ante sus súplicas el oficial accedió. Cuando el soldado regresó a las
líneas con su hermano sobre los hombros, el herido falleció.
-¿Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste la vida por nada.
-No -respondió Tom-. Hice lo que él esperaba de mí, y obtuve mi

recompensa. Cuando me acerqué y lo alcé en brazos, me dijo: "Tom, sabía
que vendrías, presentía que vendrías".
Y de eso se trata, en síntesis: alguien espera un acto bello, noble y

abnegado de nosotros; alguien espera que seamos fieles.
Walter MacPeek
PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA
¿Por qué cayó abatido un hermano?

a) Por una lanza francesa.
b) Por una bala alemana.
c) Por una flecha irlandesa.
¿Qué pensó el oficial sobre aquel hermano?

a) Tal vez esté herido.
b) Tal vez no esté tan bien.
c) Tal vez esté muerto.
Al final, ¿qué le sucede al herido sobre los hombros?

a) Fallece. b) Sobrevive. c) Queda grave.
Alguien espera que seamos...

a) Sinceros. b) Bondadosos. c) Fieles.
FRAGMENTOS DE COMPRENSION LECTORA
Después de leer con atención, identifique la mejor respuesta después de

cada pregunta
Es frecuente oír decir que una imagen vale más que mil palabras, pero se
trata de un dicho muy engañoso, porque sugiere que las palabras son lo
mismo que las imágenes, y que unas pueden traducirse en otras. En
realidad las palabras y las imágenes son dos tipos de símbolos
completamente diferentes, que al parecer, son producidos y percibidos por
diferentes hemisferios del cerebro por la mayoría de las personas. Toda
interacción humana, entraña estos dos tipos de símbolos: la comunicación
tipo lenguaje y la comunicación tipo imagen. Las expresiones comprenden
gestos, señales, vocalizaciones y movimientos producidos por la mera
presencia de una persona en un ambiente. Las expresiones son como
fotografías sin título. Son a la vez más directas y mas ambiguas, mas
naturales y sin embargo menos precisas que las proposiciones lingüísticas.
1. Las expresiones a diferencia de las proposiciones lingüísticas son:

a. Más valiosas que mil palabras.
b. Símbolos de interacción humana.
c. Formas más efectivas de comunicación.
d. Imágenes subjetivas de la realidad.
e. Menos precisas y más directas.
2. Las imágenes y las palabras son producidas por:

a. El aparato fonador
b. Los órganos sensoriales
c. Un emisor y un oyente
d. Distintos hemisferios cerebrales la comunicación y expresión
3. Toda interacción humana entraña dos tipos de símbolos:

a. los gestos y las señales
b. las palabras y las imágenes
c. las vocalizaciones y la mímica
d. los lógicos

Razonamiento matemático a través de juegos de ingenio

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INTRODUCCION

Los conocimientos matemáticos elementales deben penetrar en nuestra

La resolución de problemas de razonamiento lógico es un medio interesante

Todas estas capacidades el alumno las adquirirá en la medida en que nosotros,

Pocas veces nos encontramos en los libros de textos problemas que no

Para despertar interés en los lectores se proponen problemas sobre temas

El deseo de acertar adivinanzas, descubrir ingenios o resolver problemas de

El libro presenta la siguiente estructura: una introducción; un desarrollo dividido

En la introducción se hace una breve valoración de cómo debemos apropiarnos

En el Capítulo II, se han presentado 1000 problemas, divididos en cinco

En Un Razonamiento se presentan 262 problemas variados, donde lo

El texto está destinado a un círculo de lectores muy amplio, con satisfacción lo

En la práctica se ha demostrado que este tipo de problemas despierta gran

Tenemos la esperanza de que el presente libro sirva como material didáctico y

1.1 Situaciones con palitos

2.1 Conteo de triángulos

4.1 Ordenamiento lateral

5.1 Sucesiones numéricas

6.1 Operaciones simples

8.1 Diagramas de Carroll

10. JUEGOS LOGICOS

11. JUEGOS LOGICOS

12. JUEGOS LOGICOS

13. JUEGOS LOGICOS

En la presente sesión vamos a trabajar con las siguientes situaciones lógicas:

SITUACIONES CON PALITOS

a. Situaciones quitando palitos.

• No es válido doblar o romper los palitos.

Veamos a continuación a resolver unos ejemplos:

Quitar dos palitos de fósforo Solución Al eliminar los palitos indicados,

En la siguiente igualdad incorrecta Todos nosotros sabemos que 3 - 1 es igual a 2 y no a

En la figura adjunta agregar cuatro Solución

3. Cambiando de posición un palito de 4. Se ha construido una casa utilizando diez

5. Se tienen doce palitos de fósforos 6. La siguiente figura representa un

1. ¿Cuántos palitos de fósforo, como mínimo 2. ¿Cuántos palitos de fósforo como

DIVIDIR UNA FIGURA

En esta parte analizaremos la división de figuras en función de diversas situaciones razonadas.

Veamos a continuación algunos ejemplos:

Carlos tiene cuatro hijos y un terreno de la Solución

En su testamento ha dispuesto que cada uno

Completar los números que faltan en Solución:

Colocar las cifras 0; 1; 2; 3; 4 y 5 (sin Solución:

3. Colocar los números del 1 al 8 inclusive 4. Disponer los números 1; 2; 3; 6; 7 y 14

5. En los círculos de la rueda disponer los 6. Disponer los números 1; 2; 4; 5; 8 y 10

3. Complete los números que faltan en los 4. Colocar los números 1; 2; 3; 4; 6 y 12

Tenemos 5 aros como los de la siguiente Solución: Se abre el aro 2, lo enganchamos

¿Cuál es la menor cantidad de aros que

A Coquito se le cae su reloj, quedando este Solución: Debería romperse de la siguiente

3. Para cruzar un río, un hombre disponía 4. Se coloca un microbio en un frasco, el

1. ¿Cuántas monedas se deben cambiar de 2. Se llevaron al joyero cinco pedazos de

¿Serás capaz de averiguar el número que

¿Cuántos triángulos hay en total en la

Luego contamos así:

Solución: Triángulos de una región: 1, 2, 3 = 3

¿Cuántos triángulos existen en total en la

Luego contamos de la siguiente manera:

En la figura propuesta a continuación, ¿cuántos triángulos tienen solamente un asterisco en su

Enumeramos cada una de las regiones que aparecen:

Luego contamos los triángulos que tengan un solo asterisco en su interior:

Triángulos de una región: 2 =1

Total: ………………………… Total: ………………………… Total: …………………………

Total: ………………………… Total: ………………………… Total: …………………………