Liceo Particular Mixto Los Andes, Básica N° 2
Departamento: Lenguaje y comunicación
FAMILIA, DISCIPLINA Y ESTUDIO.
PRUEBA DE PROCESO 3°
“TEXTOS INSTRUCTIVOS Y POEMAS”
NOMBRE: __________________________________________ CURSO: ____________
FECHA: ______________________ 26 puntos
OBJETIVOS: Comprender textos instructivos y poema.
Identificar tipos de textos y verbos.
Hallar significado de palabra por contexto.
Usar correctamente signos de puntuación.
I. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a 8.
1. El texto leído, podemos clasificarlo como:
A) narrativo
B) instructivo
C) poético
D) noticioso
2. ¿De qué se trata principalmente el texto?
A) De la importancia de las tareas.
B) De los tipos de tareas.
C) De cómo hacer bien las tareas.
D) De lo que ocurre si no hacemos las tareas.
3. ¿Qué se debe hacer cuando tenemos dudas en una tarea?
A) Borrar lo que estaba hecho.
B) Hacerla como podamos.
C) No hacer la tarea.
D) Preguntar.
4. La expresión “al terminar” que aparece en texto, podemos reemplazarla por:
A) al comenzar.
B) al continuar.
C) al finalizar.
D) al cerrar.
5. En la expresión “guarda todo lo que ocupaste”, la expresión subrayada podemos
reemplazarla por:
A) llenaste
B) utilizaste
C) abandonaste
D) necesitas
6. Antes de hacer la tarea, debemos preocuparnos de:
A) contar con un lugar limpio en donde realizarla.
B) saber muy bien todas las respuestas.
C) guardar todo lo que hemos ocupado.
D) revisar muy bien la tarea y entregarla.
7. La palabra “entregar” podemos clasificarla como:
A) verbo
B) sustantivos
C) artículo
D) adjetivo calificativo
8. Podemos decir, que quien cumple con sus tareas es:
A) puntual
B) mentiroso
C) responsable
D) incumplidor
II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a 13.
BATIDO ENERGÉTICO PARA DESPUÉS DE HACER DEPORTE
Ingredientes:
2 ciruelas pasas
5 almendras sin piel
1 plátano
1 cucharadita de avena
Medio vaso de leche
Medio vaso de agua Miel al gusto
Hielo
Preparación:
Triturarlo todo en la batidora.
Indicaciones:
Tomarlo los días que se practique deporte.
Es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
9. ¿Qué tipo de texto es?
A) Afiche.
B) Receta.
C) Carta.
D) Leyenda.
10. ¿Qué propósito tiene el texto?
A) Dar instrucciones de algo.
B) Informar sobre un tema.
C) Narra una historia.
D) Mostrar imágenes.
11. De acuerdo al texto, “Tomarlo los días que se practique deporte”: ¿En qué apartado aparece?
A) Ingredientes.
B) Preparación.
C) Indicaciones.
D) Batido.
12. De acuerdo al texto, en la oración; “miel a gusto”, ¿qué quiere decir la palabra
subrayada?
A) Que la miel tiene que tener gusto.
B) Que la miel debe gustarle a todos.
C) Que tiene que tener gusto a miel.
D) Que debe ser al gusto de cada persona.
13. ¿De acuerdo a lo leído, que complejidad tiene prepararlo?
A) Es complicado y demoroso porque tiene muchos ingredientes.
B) Es rápido de preparar porque se junta todo en la batidora.
C) Es fácil de preparar pero demora tiempo debido a la incorporación de los hidratos de carbono.
D) Juntar los ingredientes complica la preparación del batido.
III. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 14 a 18
14. Según el siguiente texto, ¿cómo terminó esta historia?
A) El gato pardo detuvo la boda.
B) El gato salió lastimado.
C) Los ratones quedaron muy tristes.
15. Según el siguiente texto, ¿qué significa la palabra “rabo”?
A) Costilla.
B) Cuello.
C) Cola.
16. Observando el siguiente texto, ¿qué tipo de texto leíste?
A) Un poema.
B) Un cuento.
C) Un mito.
17. De acuerdo con el siguiente texto, ¿qué significa la palabra "escribanos"?
A) Los que empujaron al gato del tejado.
B) Los que bailaron tomándose la colita.
C) Los que escribieron el testamento.
18. En el siguiente texto, al principio del relato, ¿dónde estaba el gato?
A) En el hospital.
B) En el tejado.
C) En el veterinario.
IV. Realiza un texto instructivo, (Receta, confección de algún trabajo, etc.) guíate
con la siguiente estructura y no te olvides de usar correctamente los signos de
puntuación. 8 puntos
Título: __________________________________________________________________
(Elige entre
materiales o ____________________________________________
ingredientes)
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________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Procedimiento ___________________________________________
O preparación:
RECUERDA USAR VERBOS (ACCIÓN) OCUPA ALGUNOS DE ESTOS O EL QUE SE
TE OCURRA: CORTAR, UNIR, PEGAR, HORNEAR, COCINAR, MOVER, APRETAR,
ETC.
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TABLA DE ESPECIFICACIONES.
Preguntas ítems estructurados.
Selección múltiple,
N° Indicador Clave Puntaje
1 Identifican tipo de texto b 1
2 Hallan idea principal c 1
3 Extraen información explicita d 1
4 Reemplazan palabra buscando sinónimo c 1
5 Reemplazan palabra buscando sinónimo b 1
6 Extraen información explicita a 1
7 Clasifican tipo de palabra a 1
8 Infieren información c 1
9 Identifican tipo de texto b 1
10 Identifican propósito del texto a 1
11 Extraen información explicita c 1
12 Hallan significado de palabra por contexto d 1
13 Infieren información b 1
14 Infieren información b 1
15 Hallan significado de palabra por contexto c 1
16 Identifican tipo de texto a 1
17 Hallan significado de palabra por contexto c 1
18 Extraen información explicita. b 1
Preguntas ítems semi y no estructurados.
Desarrollo.
Pregunta N°: 1
Desempeño Adecuado Desempeño Desempeño
Elemental Insuficiente
1. Escriben texto instructivo No cumplen con la No cumplen con
siguiendo con la estructura. totalidad de los ningún punto o no
2. Utilizan correctamente signos de puntos. lo hacen.
puntuación, (punto final, comas).
3. Utilizan dos o más verbos.
4. Su texto es coherente y
cohesivo.
