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  • El+TRIP +DISC +INTE O6 PDF

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    ¿CÓMO SÉ SI UN NIÑO ¿CÓMO SÉ PUEDE APOYAR A

    PRESENTA DISCAPACIDAD UN NIÑO (A) QUE PRESENTA


    INTELECTUAL? DISCAPACIDAD
    INTELECTUAL?

    Observe si su alumno (a) presenta Promueva estrategias que le permi-


    CENTRO DE RECURSOS E
    rasgos como los siguientes:
    tan relacionarse mejor con su en- INFORMACIÓN PARA LA
    Su comunicación con los demás es INTEGRACIÓN EDUCATIVA
    deficiente. torno y que incrementen su interde-
    Puede presentar dificultades para pendencia, independencia, producti-
    atender a indicaciones. vidad, integración a la comunidad,
    Habla con palabras aisladas o frases salud y satisfacción personal.
    simples.
    Presenta dificultades para vestirse, Proporciónele apoyos en cuanto a: DISCAPACIDAD
    asearse y alimentarse,
    Requiere apoyo para su cuidado
    Desarrollo humano, enseñanza y INTELECTUAL
    personal. educación, vida en el hogar y en la
    Tiene dificultad para reconocer ho- comunidad, empleo, salud y seguri-
    rarios y rutinas de actividades. dad, conducta, contacto social, pro-
    Presenta dificultades constantes en
    tección y defensa.
    sus relaciones sociales.
    Comúnmente no termina las tareas
    PARA MAYOR INFORMACIÓN
    o cambia de actividad. ACUDA AL
    No reconoce situaciones de peligro o CENTRO DE RECURSOS E INFOR-
    MACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN
    síntomas de enfermedad. EDUCATIVA (CRIE)
    Su aprendizaje en la escuela está muy UBICADO EN CALLE MARCASITA ES-
    QUINA CON AGUA MARINA S.N.
    FRACC. “JOYAS DEL
    por debajo de los demas VALLE”. C.P. 34237

    criejoyas2006@yahoo.com.mx
    TEL. 1 18 34 26
    DURACIÓN DE LA
    ¿QUÉ ES LA FACTORES DE DISCAPACIDAD
    RIESGO INTELECTUAL
    DISCAPACIDAD
    INTELECTUAL?
    1. PERSONALES: La discapacidad intelectual no
    tiene que durar toda la vida ya
    FACTORES PRENATALES: bajo que se relativiza cuando:
    Es una discapacidad caracte- peso al nacer, diabetes, radiacio-
    nes, productos químicos, drogas,  Se es capaz de funcionar adecua-
    rizada por limitaciones signi- malnutrición o infecciones mater-
    nas (rubeola, herpes, sífilis congéni- damente en la sociedad.
    ficativas en el funcionamien- ta, toxosoplamosis).
     Varía según el crecimiento perso-
    to intelectual y en la conduc- FACTORES PERINATALES: nal y las demandas del entorno.
    Asfixia en el nacimiento, daños me-
    ta adaptativa que se mani- cánicos o traumatismos durante el  Persiste si se necesita algún tipo de
    alumbramiento, infecciones.
    fiesta en habilidades prácti- apoyo o servicio.
    FACTORES POSTNATALES:
    cas, sociales y conceptuales y Traumatismos craneales, hemorra-
    gias cerebrales, enfermedades car-
    que inicia antes de los 18 diacas congénitas, asfixia, shoks
    eléctricos, venenos o infecciones.
    años.

    LA DISCAPACIDAD IN- 2. SOCIALES:


    TELECTUAL NO ES… Analfabetismo.
    Pobreza extrema.
    UNA ENFERMEDAD, Desnutrición severa.
    Condiciones precarias de salud
    pública.
    ALGO QUE SE ES, Deprivación cultural.

    ALGO QUE SE TIENE.

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