PSICOLOGIA EVOLUTIVA 1ER.

AÑO – PREPARACION PRIMER PARCIAL – 2018 – SOLEDAD PIANTANIDA

TEMA 1

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

1) CONCEPTO
2) OBJETO DE ESTUDIO
3) CONCEPTO DE CRECIMIENTO, MADURACION Y DESARROLLO
4) FACTORES QUE INCIDEN EN EL NIÑO
 EXOGENOS/ENDOGENOS
 FACTORES DE RIESGO/FACTORES PROTECTORES

1) La psicología evolutiva es una rama de la psicología que identifica y explica las

CONTINUIDADES y CAMBIOS que un individuo experimenta a través del tiempo.

2) Los objetos de estudio de la psicología evolutiva son:

 DESCRIPCION: Para describir el objeto de estudio se observa a personas de varias

edades ya que todas son diferentes, inclusive, aunque sea criadas en un mismo hogar.
En la realización de esta descripción se observan 2 patrones típicos:
 DESARROLLO NORMATIVO:
-cambios característicos a todos (o a la mayoría) los miembros de una misma
especie. ESTOS SON LOS PATRONES TIPICOS DEL DESARROLLO.
 DESARROLLO IDEOGRAFICO:
-variaciones individuales: RAPIDEZ, GRADO Y DIRECCION DEL DESARROLLO.

 EXPLICACION: Se trata de explicar PORQUE algunos individuos se desarrollan de una

forma y otros de otra.
Esta explicación se centra en determinados factores denominados:
CAMBIOS NORMATIVOS:
-dentro de los individuos.
-deferencias entre los individuos.

 OPTIMIZACION: Se pone en practica aplicando los descubrimientos hechos al ayudar a

las personas a desarrollarse en direcciones positivas.

3) CONCEPTO DE CRECIMIENTO: Es el PROCESO de INCREMENTO de la masa de un ser vivo.

CONCEPTO DE MADURACION:
 La maduración es el PROCESO de cambios evolutivos del cuerpo y del
comportamiento de un individuo hasta el envejecimiento.
 Se mide por:
- la aparición de FUNCIONES NUEVAS: caminar, hablar, sostener la cabeza, etc.
-la aparición de EVENTOS NUEVOS: aparición de dientes, primera
menstruación en la niña, aparición de nuevos huesos en X-Rays.

CONCEPTOS DE DESARROLLO: Son las CONTINUIDADES y CAMBIOS sistemáticos* que

experimenta un individuo a lo largo de su vida, desde la concepción hasta su muerte.

*cambios SISTEMATICOS: - ORDENADOS, SIGUEN UN PATRÓN y son BASTANTE DURADEROS.

QUEDAN FUERA LOS CAMBIOS TEMPORALES O TRANSITORIOS: aspecto, pensamiento,

comportamiento.

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4) Los FACTORES que inciden en el desarrollo del niño son:

 ENDOGENOS: - información genética
-funcionamiento hormonal
-integridad orgánica: enfermedades, síndromes, cualquier patología.

 EXOGENOS: -alimentación adecuada, calidad y variedad de nutrientes.

(factores socioeconómicos) INFLUYEN en la calidad y estilo de vida.
-la afectividad el maltrato atrasa el crecimiento
AMOR + ATENCION: ESTIMULAN EL CRECIMIENTO
(factores psicológicos)
-condiciones sanitarias: vacunas, control pediátrico, detección y
Tratamiento temprano de cualquier enfermedad.
-factores ambientales: LA FAMILIA, es el entorno más cercano los
primeros años FUNDAMENTAL
-factores culturales: transmisión de hábitos.

4.1) Los FACTORES DE RIESGO pueden ser de origen:

 FACTORES DE INTERACCION FAMILIAR:

-dinámica conflictiva entre padres e hijos.
-inadecuado ejercicio de la autoridad.
-maltrato infantil.
-deficientes vínculos afectivos parentales.
-problemas de comunicación.
-desestructura familiar.
 FACTORES SOCIALES:
-pobreza, limitado acceso a servicios sociales
-desempleo
-vivienda inadecuada
-comunidades de alto riesgo
-exclusión social
 FACTORES CULTURALES
-patrones de socialización
-cultura de la violencia-supervivencia.
-maltrato entre pares (bulling)

4.2) Los FACTORES PROTECTORES son:

 -apoyo de un adulto significativo

-familia extensa y confiable
-buena integración social
-sistema de creencias y valores
-sistema educativo
-sistema social

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TEMA 2

RESILIENCIA

La RESILIENCIA puede manifestarse de diversas formas y se pueden observar en ella 7 pilares

fundamentales.

1) PERSPICACIA:
 Es la capacidad para observar y observarse
 De hacerse preguntas difíciles y poder responderse honestamente.

2) AUTONOMÍA:
 El individuo fija sus propios límites en relación con un medio problemático.
 Capacidad de mantener distancia física y emocional de los problemas y de las
personas. Sin llegar a aislarse.

3) INTERRELACION/RELACION:
 Capacidad del individuo de crear vínculos fuertes con otras personas
 Busca apoyo incondicional en personas que sabe que puede confiar

4) CREATIDAD:
 Capacidad del individuo de CREAR: orden, belleza y objetivos desde el CAOS y el
DESORDEN.

5) INICIATIVA:
 El individuo se exige a si mismo.
 Tienden a ponerse a prueba en situaciones exigentes.

6) HUMOR:
 Capacidad de encontrar el LADO POSITIVO
 Ver lo absurdo en los problemas y dolores propios
 Se ríe de sí mismo

7) ETICA:
 Desea el bien para los demás
 Compromiso con valores específicos

PELICULAS SOBRE RESILIENCIA:

“La nña de sur salvaje”

Esta película intenta enseñar, a través de la mirada de una niña que:

- Es posible amar nuestro entorno a pesar de la adversidad del medio.

- Es posible sentir inspiración y ver magia y sabiduría en el a pesar de los obstáculos que
le tocan transitar.
- Hushpuppy ve luz en un lugar de oscuridad. No ve la suciedad o el caos del lugar, se la
ve moverse con total normalidad en una situación que ante nuestros ojos es muy
caótica.
- Su entorno es también parte de su naturaleza, ella lo percibe como maravilloso.

En esta película hay vida y poesía. Nos transmite la resiliencia de su pequeña protagonista

ante las adversidades.

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