CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

MANEJO DE DESECHOS

ING. VICTORIA COSTA

TEMA: DETERMINAR EL CONOCIMIENTO QUE EXISTE EN EL CAMPUS SUR ACERCA DE

LA COMPOSICIÓN DE RESIDUOS

INTEGRANTES:
LUIS JÁCOME
CÉSAR ENCALADA
JOSUÉ CHUQUIZÁN
FRANCISCO CALLES
ANTHONY GUAÑUNA

FECHA: 09/11/2017

PERÍODO 51
 ÍNDICE
1. Antecedentes ................................................................................................................................. 2
2. Introducción ................................................................................................................................... 2
3. Marco Teórico ................................................................................................................................ 3
3.1. Manejo de Residuos ............................................................................................................ 3
3.2. Clasificación de los residuos.............................................................................................. 4
3.3. Los residuos según su origen ............................................................................................ 5
3.4. Los residuos según su composición ................................................................................ 5
4. Análisis y discusión de resultados ............................................................................................ 7
5. Conclusiones ................................................................................................................................ 11
6. Recomendaciones ...................................................................................................................... 11
7. Bibliografía ................................................................................................................................... 12
8. Anexos ........................................................................................................................................... 12
8.1. Encuesta ............................................................................................................................... 12
8.2. Plataforma para facilidad de la encuesta. ................................................................. 13

1
 1. Antecedentes

La Sociedad actual, atendiendo al incesante desarrollo industrial y económico de las

últimas décadas, debe hacer frente a la enorme cantidad de residuos generados, debido
fundamentalmente a los nuevos hábitos de consumo adquiridos por el ambiente en
donde frecuentemente pasamos mayor tiempo, que son consecuencia de un mayor
bienestar y una mejora de la calidad de vida.

La Universidad es una institución cuyas actividades diarias tienen un impacto sobre el

medio ambiente. Generar residuos es una consecuencia intrínseca de los docentes,
estudiantes, personal administrativo, personal de limpieza, entre otros; la investigación
de las actividades que se desarrollan en el ámbito del campus universitario.

Consecuentemente es un indicador para saber y ser más objetivos con la cantidad de

desechos que producimos en el campus y así está preocupación por la mejora y
protección del medio ambiente universitario exige asegurar la adecuada gestión de los
residuos, con alternativas para cada uno de ellos.

2. Introducción

El presente trabajo va dirigido para conocer la problemática de residuos más generados

en la Universidad Politécnica Salesiana, para lograr que en la misma, como lugar de
formación de las nuevas generaciones de profesionales del país, que puedan dar una
mayor eficacia del manejo de residuos que se está produciendo en la universidad.

En la vida universitaria se hace un estudio de la cantidad de residuos generados por

todas las personas que conforman el plantel universitario y saber si hay si hay la debida
clasificación de residuos por los mismos; se realizó el debido estudio de enterarse de las
cantidades de residuos que se está generando en el plantel institucional.

La universidad genera diariamente residuos como: orgánicos y solidos; en especial que

produce residuos reciclables papel, cartón, latas de aluminio, botellas de PET y residuos
de descomposición inmediata, residuos alimenticios; todos los residuos es recolectado
por aulas, laboratorios, oficinas y cafetería; por lo cual no se hace una debida
clasificación de cada residuo por la dependencia del usuario.

En la presente encuesta se centra en ver la cantidad de residuos que se genera en la

Universidad Politécnica Salesiana y saber si la clasificación del residuo; las cantidades,
resultados y conclusiones obtenidas de lo encuestado.

2
 3. Marco Teórico

Los desechos o lo que en lenguaje común se denomina basura es todo el material que
el hombre ha decidido deshacerse. Sin embargo, debe hablarse en un concepto más
amplio de residuos sólidos. En un enfoque moderno los residuos son materiales que no
pueden ser usados para cumplir la función que tenían al ser creados. Sin embargo,
tienen la capacidad de ser reutilizados o convertirse en materia prima para un nuevo
producto. En cambio, la basura, son aquellos desechos que no pueden reusarse de
ninguna forma luego de que cumplieron con su función y deben ser destinados a
disposición final.

En términos generales, se habla de basura o desecho para identificar a aquellos

materiales sobrantes que aparentemente no pueden ser usados nuevamente. El
término residuo, en cambio, sirve para identificar a aquellos materiales que pueden
tener valor en sí mismos al ser reutilizados o reciclados.

La basura es un problema que ha existido siempre, ya que gran parte de las actividades
que realiza el ser humano generan residuos y desechos que parecen inutilizables (Deffis,
1989).

Deffis (1989) define basura como “desechos de cualquier naturaleza, como desperdicios
domésticos, cenizas, papel, cartón, vidrio, lastas, envases desechables, restos de flores,
y plantas; desperdicios de comida; polvo, y todo aquello que queremos desaparecer de
nuestra vida porque ensucia o da la impresión de suciedad, de impurezas y manchas. Se
dice que los objetos inútiles son basura, ya que no se les atribuye suficiente valor para
conservarlos”.

En un estudio realizado por Reinfeld (1992) muestra que el promedio en general de la

basura por habitante aproximadamente es de un kilogramo. Esto hace que la producción
de basura en nuestro país incremente en una cifra muy formidable, ya que cada vez el
número de pobladores aumenta y por consiguiente la basura también.

Este tema de la basura parece ser algo complicado y contradictorio, ya que como
personas se tiene la necesidad de generar desechos, pero como especie se tiene la
obligación de evitarlos para lograr así la preservación de nuestra existencia. Este gran
problema ha llevado a buscar diversas alternativas para combatirlo ya que para acabar
con la basura "[...] se necesita ir más allá de sólo ponerla en el bote" (Gutiérrez, 2010).

3.1. Manejo de Residuos

Según el artículo "¿A dónde va nuestra basura?" la forma más fácil de eliminar la basura
es quemándola, el problema es que el humo que genera contamina el ambiente además
de producir muy mal olor. Un medio más común son los tiraderos en los cuales la basura
se comprime, se tira en un lugar alejado de la ciudad y se deja ahí hasta que se degrade
o el viento se la lleve; como consecuencia se contamina el suelo y surgen criaderos de
ratas e insectos que hacen daño a la salud. Un tercer método son los rellenos sanitarios
donde se hace una excavación en el suelo, posteriormente se tiende una capa de basura

3
que más tarde se cubre con tierra y se repite este proceso hasta que el hueco queda
totalmente cubierto; éstos tienen como ventaja que se pueden aprovechar los terrenos
después de haber sido utilizados, aunque la desventaja es mucho mayor, ya que se
produce gas metano con el cual se contamina el agua.

Según Herbert F.Lund en su libro The McGraw-Hill Recycling Handbook la mejor manera
de separar la basura es dividiéndola en cuatro grupos. El primero debe contener todos
los residuos orgánicos incluyendo desperdicios de comida, frutas y verduras, pero
también agrícolas o animales como la tierra y el estiércol; todos estos desechos serán
utilizados para llevar a cabo el compostaje. El segundo contenedor está compuesto por
todo tipo de papeles (periódico, cartón, hojas blancas, etc.), siempre y cuando éstos
estén relativamente limpios y libres de cualquier otro tipo de material. Un tercer grupo
tiene que abarcar los botes y las latas, tanto de aluminio y fierro, como de vidrio. Por
último, debe haber una cuarta separación donde se coloquen todos los residuos no
mencionados anteriormente incluyendo los plásticos.
Sin embargo, el Ministerio de Protección Social profundiza un poco más en cuanto al
proceso de clasificación de residuos sólidos, así:

 El color rojo, para residuos biomédicos.

 El color verde para residuos ordinarios inertes.
 El color crema para residuos de alimentos.
 El color blanco para residuos reciclables ((vidrio).
 El color gris para residuos reciclables (cartón).
 El color azul para residuos reciclables (plásticos).
 El color morado para residuos radioactivos.
 El color negro para residuos anatomopatológicos.

De todas formas, los residuos sólidos se acopian en bodegas para el almacenamiento al

por mayor.

Esta primera diferenciación es muy importante al momento de decidir qué estrategia

empleamos con los residuos.

3.2. Clasificación de los residuos

Los residuos pueden ser clasificados según:

 Su fuente de origen (domiciliarios, industriales, hospitalarios, de construcción).

 Su biodegradabilidad (orgánicos e inorgánicos).

 Su composición (para efectos de manejo: papeles y cartones, vidrios, por

ejemplo).

4
 3.3. Los residuos según su origen

Residuos domiciliarios: residuos resultantes de las actividades diarias de un hogar, que

comúnmente se denomina “basura”. Estos incluyen diversos materiales como: papeles
y cartones, vidrios, plásticos, restos de alimentos, telas; como también otros de mayor
peligrosidad: envases con restos de diluyentes, pinturas, pesticidas e insecticidas de uso
casero. En esta categoría se incluyen también los residuos generados en las oficinas y
establecimientos educacionales, así como los residuos de los locales comerciales y
restaurantes. También existen productos de uso cotidiano en el hogar que contienen
componentes peligrosos, como las pinturas, limpiadores, barnices, baterías para
automóviles, aceites de motor y pesticidas. Según la definición de la Environmental
Protection Agency (EPA) de Estados Unidos, los sobrantes de tales productos o el
contenido ya usado de estos es lo que se conoce como “desechos domésticos
peligrosos”.

Residuos municipales: están compuestos, principalmente, de los materiales resultantes

de la limpieza de calles, el retiro de basuras provenientes de las ferias libres y de los
residuos resultantes de las podas con fines de mantención de parques y jardines. Esta
categorización no incluye los residuos recolectados desde las viviendas (domiciliarios).

Residuos sólidos industriales: está compuesto por cualquier material que sea
descartado de un proceso industrial o semi-industrial. No incluye los residuos que
resultan de las actividades administrativas o de la preparación de alimentos de un casino
de una planta industrial.

Residuos hospitalarios: tipo de residuos de carácter muy especial dada la naturaleza de

las actividades que se desarrollan en los establecimientos hospitalarios. Entre otros, se
cuentan los residuos de tipo infeccioso, material médico quirúrgico, restos de fármacos.
Considerando las características especiales de estos residuos, ellos reciben un
tratamiento específico.

Residuos de construcción: son los residuos resultantes de las actividades de

construcción que por lo general no representan un problema desde el punto de vista
sanitario, ya que son prácticamente inertes. Sin embargo, estos se generan en grandes
volúmenes, dificultando su manejo y disposición final.

3.4. Los residuos según su composición

Papeles y cartones: Incluye periódicos, revistas, hojas, facturas, formularios, carpetas,

folletos, guías telefónicas, envases de cartón. Antes de tirarlos es importante eliminar
por completo elementos extraños como grapas, cintas adhesivas o plásticos. Por lo
general, no son reciclables los siguientes tipos de papeles: Papel de fax y carbónico,
papeles plastificados, celofán, envases de comida, servilletas y papel de cocina, vasos
usados, papel de fotos y etiquetas.

Vidrios: Cuentan entre sus materias primas con sílice, alcaloides y estabilizantes como
la cal. Suelen ser reciclables eternamente. La mayor parte de los vidrios se desecha de

5
los hogares en forma de botellas de bebidas y envases de alimentos, y cristales de
ventanas. Por lo general, no son reciclables: focos, tubos de luz, lámparas, espejos,
lentes, tazas, macetas y otros objetos de cerámica.

Chatarra y metal: En los hogares se encuentran en las tuberías, el cobre en los cables
eléctricos, el estaño en las soldaduras y el aluminio en las ventanas y en los utensilios
que se emplean en la cocina. Latas de aluminio y de acero:

Pinturas y aceites: Cuentan con sustancias químicas como aglutinantes y pigmentos

diferentes. La mayoría de los residuos provienen de negocios automotrices. Debido a
que son muy inflamables no deben desecharse junto con la demás basura.

Plástico: Existen más de cien tipos de plásticos derivados del petróleo. En el hogar los
podemos ver en envases de productos de limpieza, bolsas de plástico, juguetes, entre
otras cosas.

Botellas de plástico PET: Millones de botellas de plástico terminan en los basureros

cuando perfectamente pueden ser recicladas y volver a elaborar plástico nuevo. Por lo
general, no son reciclables los plásticos de envases de comida y bebida, los de vasos y
cubiertos desechables o macetas, sillas, mesas, etc.

Botellas de plástico HDPE: Este tipo de plástico lo encontramos principalmente en las

botellas de detergentes, blanqueadores, envases de leche. Textiles: algodón y lino
suelen ser residuos reutilizables. No son reciclables las telas impregnadas con
contaminantes como pintura, combustible, etc.

Baterías y pilas: Cuentan con materiales como cobre, aluminio y litio. Se encuentran en
una gran cantidad de aparatos eléctricos, móviles y otros.

E-waste: Es considerado la basura del siglo XXI, y abarca los componentes electrónicos
equipos de computadores, celulares, fax, impresoras y otros equipos automatizados.

6
 4. Análisis y discusión de resultados

Pregunta 1
Sé encontró mirando la gráfica la mayor parte de encuestados conoce sobre los tipos de
residuos que existen obteniendo un 78,8 %, seguido de un 21,2 % que desconocen.

Pregunta 2
En la pregunta 2 se demuestra que el No tiene un 75 % que corresponde al 39 personas
encuestadas, que no se consideran altos generadores de residuos, y el 25 % corresponde
a 13 personas que son generadoras de residuos.

7
Pregunta 3
De los tipos de residuos que se generan en la universidad se obtuvo que el plástico es el
residuo más generado, a continuación es el residuo papel-cartón, luego el residuo
orgánico y al final el residuo de vidrio con metales.

4. Indique el orden de importancia de los residuos que Ud. Genera en escala del 1 al 5

Orden de importancia generada de residuos.

45

40 38.4

35 32.4

30

25

20

15 12.6
9.6
10 7
5

0
Papel-Cartón Plástico Orgánico Vidrio Metal

Pregunta 4
Es evidente que la mayor parte de los encuestados respondieron como más importante
a la generación de papel-cartón, sin embargo hubo un 32,4 % que identifico al plásticos
también como un residuo importante generado dentro del campus.

8
Pregunta 5
Se observa que en el grafico estadístico las 35 personas encuestadas utilizan los
contenedores que equivale al 67,3 %; las personas que no utilizan los contenedores
fueron 17 que equivale al 32,7 %, explicando uno de sus motivos es no tener tiempo.

Pregunta 6
En esta pregunta hay una gran aceptación del SÍ que cree que es importante la
clasificación de residuos.

9
En las pregunta 7 y 8 podemos observar claramente en nuestra graficas estadística que
hay un alto porcentaje que cree que es importante conocer a fondo mediante
capacitaciones la clasificación de los residuos.

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5. Conclusiones

 Como se puede observar en el análisis de la muestra, esta se compone

principalmente por estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana, que el
residuo mas generado es el papel-cartón y el plástico.

 Cabe mencionar que en la mayoría de estudiantes usan los contenedores de

reciclaje para tener un mejor reciclaje y para que haya una mejore reutilización
lo cual ayuda al medio ambiente; por otro lado los que no utilizan los
contenedores su principal razón es porque no cosen, no tienen tiempo y no
creen que es importante la utilización de los contenedores para la clasificación
de residuos.

 Si bien cada persona cree que es importante clasificar los residuos debido a que
disminuye su cantidad que va destinado a rellenos, evitando el lixiviado de los
residuos ya que pueden cambiar propiedades de otros, lo que facilita su
tratamiento.

6. Recomendaciones

 Mucha gente no conoce de los beneficios que puede dar la clasificación de

residuos, es por esto mediante charlas, conferencias se tratará de concientizar a
las personas para que den prioridad al uso de los contenedores, por consiguiente
habrá una correcta clasificación.

 Es prioritaria la participación de la comunidad en los programas a desarrollar,

dado que la familia como responsable de un grupo y por el papel que juega
dentro de la sociedad está obligada a responsabilizarse por los desechos que
ellos mismos generan, y a educar a sus miembros sobre la manera adecuada de
manejar la basura.

 Todos los esfuerzos encaminados a fomentar un cambio de actitud en la

población con respecto al manejo de la basura requieren del respaldo de todos
los sectores de la sociedad, como son los habitantes del Municipio, la empresa
privada, comercios y la alcaldía la cual debe fungir como un ente controlador
para la realización de dichas actividades.

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 7. Bibliografía
 Deffis, C. A. (1989). La Basura es la Solución. México: Concepto S.A.
 Gutiérrez, M. (2010). "¿A dónde va nuestra basura?" Salvemos nuestro
planeta. Recuperado el 13 de
Marzo de 2010, de http://fomcec.mty.itesm.mx/ecologia101/adonde.html.
 Desechos Sólidos. (2007). Obtenido de www.Desechos-Solidos.com
 ¿Cómo se clasifican los residuos? (2014)
http://nuestraesfera.cl/zoom/como-se-clasifican-los-residuos/

8. Anexos

8.1. Encuesta
1. ¿Sabe qué tipo de residuos existen?
SI ( ) NO ( )
2. ¿Se considera Ud, un ALTO generador de residuos?
SI ( ) NO ( )
3. ¿Qué tipos de residuos genera Ud dentro del Campus?
Orgánicos ( ) Papel-Cartón ( )
Plásticos ( ) Metales ( )
Vidrio ( )
4. Indique el orden de importancia de los residuos que Ud genera, en escala
de 1 al 5.
Orgánicos ( ) Papel-Cartón ( )
Plásticos ( ) Metales ( )
Vidrio ( )
5. ¿Utiliza Ud los contenedores para clasificar los residuos?
SI ( ) NO ( )
¿Por qué?

6. ¿Cree que sería importante clasificar los residuos?

SI ( ) NO ( )
¿Por qué?

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 7. ¿Cree Ud importante conocer a fondo el tema sobre la clasificación de los
residuos?
SI ( ) NO ( )
8. ¿Cree necesario, capacitación a los estudiantes, docentes, personal
administrativo, en general, sobre la clasificación de los residuos?
SI ( ) NO ( )

8.2. Plataforma para facilidad de la encuesta.

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