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TEMA 1
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN 2.- La simplificación de:
405 6 . 200 5
E =
1I.- Potenciación: Es la operación que consiste en repetir un número llamado 375 4 . 3240 3 . 648 2

base tantas veces como indica otro número llamado exponente, al resultado de
esta operación se le llama potencia. A) 5 B) 3 C) 1 D)1/2 E)1/4

a = base 3.- Al Simplificar:

n = exponente an= p − 0 ,5
 1  −3 21 
−3

E =    + 2 (0 ,2 ) +   
p= potencia −2

  2  9  3  
2.- Leyes de Exponentes
Se obtiene:
am
an.am=an+m = a m− n A) B) C) D) E)
an
n
a
n
a
(a.b)n=an.bn   = n 4.- Determinar el valor de:
b b
−n
1 a b
n

a −n =   =  −1 −1
an b a  1  2  5  − 2   3 
−1

E=3   +    + 3 −   
(( ) 
β
(an)m=anm  am

)n α
= a mn αβ  5   2     8  
A) 1 B) 2 C)5 D)4 E) 3

5.- Simplificar
3.- Radicación: La raíz n-ésima de un número a (no negativo cunado n es par),
llamada radicando; es otra expresión talque esta raíz elevada a n, nos da el 50 veces
radicando a, es decir:
5
a 2 .5 a 2 .5 a 2 ...5 a 2
n
a =b↔a=b n

También se tiene que: a 5 . a 5 . a 5 ... a 5

m
n
am = a n 20 veces
β α n nα β
a = a 3
A) 1 B) a -30 C) a30 D) a E) a
EJERCICIOS
NIVEL II
2−1
NIVEL I  1 
2
( )  2 
− 2 −1 −1  256 2 1− 8

 −4 − 2 
−1 2

E = 16 − 4 
−2−1 1.- Simplificar:
⋅ 8 9  
1.- Efectuar:
  
 
A) 1 B) 2 C) 3 D)4 E) 5
A) 2 B) 1 C)8 D) 2 E) 4

1
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x x+n x+n
2.- Simplificar: a
1+ 2a
−a
+b
1 + 3b
−b
+c
1 + 5c 8.- Reducir: xx + x x+2 n
1+ 2 1+ 3 1 + 5 −c
xx = a
n
Para:
A) 3 B) 7 C)10 D)20 E) -2 a x 3 -x
A) ax B) x C)a D)x E) a
a nb n + a n c n + c nb n
3.- Al simplificar: E= n 9.- Al Simplificar:
a − n + b − n + c −n
( ) ( )
 2 x +1 + 3 2 x + 2 + 5 2 x +3 + 10 2 x 
E=
( ) −1

A) a+b+c B) abc C)a-b-c D) 1 E) 1  ( )

4 x −1 + 28 4 x − 2


abc
4.- Si x,y∈Ζ+ tal que y-x≥2 , hallar el valor mas simple de: Se obtiene:
x+6 x-5
x x+ y y y + y x + y x x A) 2 B) 2 C)2 D)4 E) 8
E= y−x
x2y y x + y2x x y
10.- La Simplificación de:
a
y x  a

A) x B) x C)x D) y E) y   a 2 −1 
y y2 x  a+1 a −1  
 
 a a + a a  
 − 1 ; a > 0
 
1
  2 a 
2 a+1 + 2 a +2 + 2 a+3 + 2 a+ 4  a a−1 . a a + 1  
5.- Reducir: P=  
2 a−1 + 2 a−2 + 2 a−3 + 2 a−4   

 
 
A) 1 B) 2 C)16 D)32 E) 64
es:
6.- Si: x x = 2, hallar el valor de: A) a B) a2 C)1 D)2 E) 3
1 + x1 + x
A = x 2.x
NIVEL III:
A) 16 B) 32 C)64 D)128 E) 256
1.-Simplificar:

7.-Si el exponente final de x es 15 en: P = ab x a −b bc xb − c ac x c −a

a A) xa +b B )2 xa C ) xb−c D ) x c −a E )1
 a +1 a a 2 + 2 
. x a +3
3

x . x 
 a a 2a 3  2.- Racionalizar el denominador:
 x. x . x  E=
1
Hallar a 3
4 + 3 2 +1
A) 8 B) 5 C)3 D)3 E) 1
A) 3 3 B) 3 4 C ) 3 2 D) 3 2 − 1 E ) 3 3 + 1

2
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x 3x - y 2x
b b
x + 4y TEMA 2
3.-Al simplificar: 3x x + 3y
b ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO
A) 6 x 19b x b12 y B)6 x b19 x +12 y C )3 x b9 x +12 y D)b3 6 b E )b 6 b
Una ecuación es una relación de igualdad que se establece entre dos expresiones
matemáticas de por lo menos una variable.
4.-Si xy = 2, hallar el valor de Las ecuaciones pueden ser:

E = xx ( ) (x ) (4 y )y
y y
3 −y 2 −2
x3 + 3x2 – 7 = 0

y 1
ecuación polinomial

A) 1 B) -1 C)-2 D)2 E) 0 Ecuaciones + =0 ecuación fraccionaria

x x−2
Algebraicas
5.-Hallar el valor de a2 +b2 en: x−3− z = 0 ecuación irracional

b 22x – 4x + 1 = 0 ecuación exponencial

aab
a−b =3 4/3
a Ecuaciones log x – x3 = 0 ecuación logarítmica
abb Trascendentes
A) 1 B) 5 C)10 D)13 E) 9 sen x – 8 = 0 ecuación trigonométrica

Clasificación de las ecuaciones según su solución

NIVEL I A) Ecuación compatible.- Es aquella que tiene al menos un elemento en su
1-A 2-A 3-C 4-B 5-C conjunto solución.

NIVEL II B) Ecuación compatible determinada.- Es aquella que tiene un número limitado de

1-E 2-C 3-B 4-D 5-D elementos en su conjunto solución.
6-E 7-B 8-A 9-B 10 - B Ejemplo: x-3=0
c.s. = { 3 }
NIVEL III
C) Ecuación compatible indeterminada.- Es aquella que tiene un número ilimitado
de elementos en su conjunto solución, es decir su solución son todos los números
1-E 2-D 3-D 4-C 5-C
reales.
Ejemplo: (x–3)=x–3
x=x
0x = 0
c.s. = R

D) Ecuación incompatible.- Es aquella que no tiene ningún elemento en su

conjunto solución, es decir su solución es el vacío.
Ejemplo: x–4=x+5
0x = 9
c.s. = φ donde φ denota el conjunto vacio.

3
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PROBLEMAS 10. La suma de dos números es 74, su cociente es 9, dando de residuo 4. ¿Cuál
es la diferencia de estos números?
1. Una fracción irreducible tiene la siguiente propiedad, al sumar cinco a) 40 b) 60 c) 50 d) 20 e) 30
unidades a su numerador y 9 unidades al denominador, la fracción no cambia
de valor. La suma de sus términos es: 11. ¿Qué cantidad de arroz de 6 soles el kilo debe mezclarse con arroz de 10
a) 10 b) 14 c) 18 d) 28 e) 36 soles el kilo para obtener 120 kilos de mezcla, de manera que, vendidos a 7
soles el kilo, no se produzca pérdida ni ganancia?
2. A una pollada asisten 399 personas entre hombres, mujeres y niños. Si el a) 100 y 20 b) 80 y 40 c) 70 y 50 d) 90 y 30 e) 60 y 60
número de hombres es el quíntuplo del número de mujeres y éste el triple de
los niños. Hallar el número de hombres. 12. Preguntando a Esteban por su edad, responde: si el doble de mi edad se
a) 367 b) 234 c) 315 d) 400 e) 600 quitan 17 años, se tendría lo que me falta para tener 100 años. ¿Qué edad
tiene Esteban?
3. A cierto número par se le suma los dos números pares que le preceden y los a) 51 años b) 37 años c) 39 años d) 43 años e) 63 años
dos números impares que le siguen obteniéndose en total 968 unidades. La
suma de los dígitos que forman el número par mencionado es: 13. Percy nació cuando Maritza tenía 18 años. Si actualmente la suma de sus
a) 14 b) 16 c) 20 d) 12 e) 18 edades 64 años. ¿Cuántos años tiene maritza?
a) 31 b) 41 c) 27 d) 39 e) 26
4. La suma de 4 números diferentes es 24, la suma de los 2 mayores es el
14. El doble de un número sumado con el triple de otro da como resultado 8, y el
doble de la suma de los 2 menores, la suma del menor con el mayor es igual a
quíntuplo del segundo es igual al triple del primero aumentado en 7. Dar la
la suma de los otros 2 números. Halle la suma de las diferencias del mayor
suma de ambos números.
con el menor y de los intermedios mayor con menor. (suponer que m es el
a) 1 b) 2 c) 4 d) 3 e) 5
número mayor)
a) 32 b) 8 c) 4 d) 4m – 32 e) 32 – 4m 15. Dos obreros trabajan juntos ganando semanalmente uno de ellos s/. 20 más
que el otro. Después de igual número de semanas reciben s/. 2400 y s/. 2100
5. Dos números suman 2320. Si uno de ellos le transfiere 240 unidades al otro, respectivamente ¿Cuánto gana semanalmente cada uno de los obreros?
ambos quedan con igual cantidad. El menor número es igual a: a) 110 y 130 b) 220 y 240 c) 160 y 180 d) 100 y 120 e)140 y 160
a) 202 b) 840 c) 1320 d) 920 e) 1400
16. Si tú piensas en un número, cuya mitad es igual a cuatro unidades más que
6. Se tiene tres menores números naturales consecutivos de tres cifras, cuya una tercera parte del número que tienes en mente. ¿Qué número es?
suma es un cuadrado perfecto. La menor cifra del mayor de estos tres a) 6 b) 12 c) 24 d) 36 e) 48
números es:
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 17. Vendí la octava parte de mis naranjas, después la sexta parte y finalmente la
quinta parte de lo que tenía. Al contarlas me quedan la mitad, menos una de
7. Cuál es el número impar tal que agregado a los cuatro impares que le las que traje. ¿Cuántas eran?
siguen, dé un total de 905? a) 140 b) 102 c) 130 d) 120 e) 150
a) 175 b) 183 c) 191 d) 177 e) 181
18. La suma de las edades de Alan y Jorge es 65 años, y dentro de 10 años, la
8. Hallar un número cuyo quíntuplo aumentado en su triple del quíntuplo da edad de Jorge será los 5/12 de la de Alan. ¿cuál es la edad de Alan?
500. a) 60 años b) 50 años c) 35 años d) 25 años e) 15 años
a) 30 b) 36 c) 25 d) 45 e) 50
19. El total recaudado por concepto de 900 boletos de rifa fue de 950 soles, si
9. La señora Maritza, tuvo a los 24 años dos hijos mellizos. Hoy las edades de los estudiantes pagaron s/. 0.75 por cada boleto y las demás persona pagaron
los tres suman 57 años. ¿Qué edad tienen los mellizos? s/. 1.25 por cada boleto. ¿Cuántos boletos de estos últimos se vendieron?
a) 9 b) 11 c) 33 d) 13 e) n.a. a) 350 b) 380 c) 550 d) 500 e) 450

4
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20. Un café que se vende a s/. 6 el kilo, se mezcla con café que se vende a s/. 5 2.2.Conjuntos acotados
el kilo, para producir 20 kilos de una mezcla que se venderá a s/. 5.40 el kilo A) Cota superior
¿Cuántos kilos se utilizará de cada clase? Un número real k es una cota superior de un subconjunto no vacío S de R sí y
a) 6 y 14 b)8 y12 c) 7 y 13 d) 9 y 11 e) 4 y 16 sólo sí: x k ; ∀ x ∈ S
1 3 4
21. Calcule la solución de la ecuación = + B) Cota inferior
11 − 2 x 7 − 2 10 8+ 4 3
Un número real k es una cota inferior de s si y sólo si x k ; ∀ x∈S
a) 30 b) 5 c) 20 d) 13 e) 10

2. INECUACIONES DE PRIMER GRADO

2.1.Intervalos
Sean dos números reales a y b tales que a<b, se denomina intervalo de extremos a
y b a los siguientes subconjuntos en R
A) Intervalo cerrado: [a,b] = {x ∈ R / a x b}
B) Intervalo abierto: ]a,b[ = {x ∈ R / a < x < b}
C) Intervalo semiabierto: ]a,b] = {x ∈ R / a < x
[a,b[ = {x ∈ R / a x < b}
D) Intervalos infinitos: [a,+ [ = {x ∈ R / x a}
]a,+ [ = {x ∈ R / x > a}
Cotas inferiores S Cotas superiores
C) Supremo
Un número real c se llama supremo de un subconjunto no vacío S de R, y se
escribe c = sup S si:
• c es cota superior de S (x c, ∀ x ∈ S)
a x b • c es la menor cota superior de S, es decir:
Si ∀k ∈ R / x k, ∀ x ∈ S, entonces k c
Por lo tanto, c no necesariamente pertenece a S
a x b
D) Ínfimo
Un número real d se llama ínfimo de un subconjunto no vacío S de R, y se
escribe c = inf S si:
b}
x • d es cota inferior de S (x d, ∀ x ∈ S)
a b • d es la mayor de las cotas inferiores de S, es decir:
Si ∀ k ∈ R / x k, ∀ x ∈ S, entonces k d
Por lo tanto, d no necesariamente pertenece a S
a x b
E) Máximo
Si c es supremo de S y c ∈S, entonces c es máximo de S (c = máx S)
F) Mínimo
a x Si d es ínfimo de S y d ∈ S, entonces d es mínimo de S (d = min S)
Ejemplo: dado el conjunto S = ]2, 5]
el sup S =5, además 5∈ S, entonces el máx S = 5.
a x el ínf S = 2, pero 2∉ S, entonces S no tiene mínimo.

Problemas
] ,b] = {x ∈ R / x a} 1. Se sabe que el número de conejos que cría Juan es tal que el triple
x a disminuido en 5, es mayor que 33, y el cuádruple aumentado en 9 es menor
que 65. Calcule el número de conejos
] ,b[ = {x ∈ R / x < b} a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15
x b

5
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2. La diferencia entre las edades de Jorge y Raúl es mayor que 4, pero menor Propiedades
que 7. Si Raúl tiene 36 años. Determinar el producto de los dígitos de la edad 1. 0, ∀ a ∈R ∧ =0 ⇔a=0
de Jorge. 2. = -a
a) 0 b) 12 c) 18 d) 41 e) 42 3. a.b =
4. a+b (desigualdad triangular)
3. Para la confección de un determinado número de problemas, se duplicó este 5. a = a2
2
número y se eliminaron 40 que eran muy fáciles, quedando menos de 60. Si 6. = a2
se hubiera triplicado el número original y aumentado 20, habrían más de 164. 7. a
¿Cuál es la suma de los dígitos de la cantidad de problemas que había
inicialmente? Propiedades adicionales
a) 5 b) 13 c) 12 d) 11 e) 6 8. = b ↔ b 0 ∧ (a = b v a = -b)
9. ↔ a = b ∨ a = -b
4. Un kilo de naranjas contiene entre 50 y 100 unidades de vitamina. Si cada 10. Si b >0 entonces:
kilogramo cuesta entre 1.5 y 2.4 soles. ¿Cuánto será lo máximo a gastar por • < b ↔ -b < a < b
consumir 400 unidades de vitamina? • b ↔ -b a b
a) 9.6 soles b) 12 soles c) 19.2 soles d) 20.2 soles e) 24 soles
11. > b ↔ a > b ∨ a < -b
5. El número de libros que tiene Miguel en su biblioteca es tal que si le b ↔ a b ∨ a -b
disminuimos 20 y luego lo dividimos por 4, resulta mayor que 8, en cambio, si
le agregamos 5 y luego lo dividimos por 6, resulta menor que 10. Si luego Ejercicios
adquiere 2 colecciones de 6 libros cada una ¿Cuántos libros tendría Miguel
luego de la compra? 1. Resolver 7x = 4 – x
a) 24 b) 25 c) 52 d) 55 e) 66 a) x=4 b) x=1/2 c) x=-1/2 x=2/3 d) x=-2/3 x=1/2 e) x=-2/3 x=4

6. Un bisabuelo aficionado a la matemática, nota que el número de nietos que 2. Resolver 2x +2 = 6x – 18

tiene es igual al triple del número de hijos menos cinco, y el número de a) x=2 x=5 b) x=3 c) x=-2 x=3 d) x=5 e) x=2
bisnietos es igual al doble del número de nietos, aumentado en 3. Se da
cuenta también que el exceso del número de nietos sobre el número de hijos 3. Resolver x2 + 2 = 2x + 1
es mayor que 6 y el exceso del número de bisnietos sobre el número de nietos a) x=-1/2 o x=2 b) x=-1/3 o x=1 c) x=-1/2 o x=1 d) x=1 e) x=-1/2
es menor que 17. Calcular el número de bisnietos que tiene 2
a) 6 b) 13 c) 23 d) 30 e) 36 4. Resolver x -2 x – 3 = 0
a) x=-1, x=3 b) x=3 c) x=1, x=-3 d) x=-3, x=3 e) x=-1, x=1
7. Max tiene cierta cantidad de caramelos, se come 5 y le restan más de la
tercera parte, luego se compra 10 más con lo que tendría menos de 14 5. Resolver x - 2 = 3 - 2x
caramelos. Indicar cuántos tenía inicialmente a) x=1 x=5/3 b) x=-5/3 x=-1 c) x=-5/3 x=1 d) x=5/3 e) x=1
a) 0 b) 12 c) 18 d) 41 e) 42
6. Hallar el conjunto solución de: x - 3 = x – 3
a) x=0 x=3 b) x∈R c) 3 d) x=3 e) x∈φ
3. VALOR ABSOLUTO
El valor absoluto de un número real a denotado por a se define como: 7. Se cumple que: x - 2 < 5, y se tiene x + 1 <a y x - 9 < b, ¿cuál es
 a , si a ≥ 0 el menor elemento de {a,b} ?
a =
− a , si a < 0 a) 1 b) 2 c) 5 d) 8 e) 12

Geométricamente a es la distancia entre el punto donde se encuentra a y el

cero.

6
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8. ¿Cuál es la suma de los elementos que satisfacen la ecuación: TEMA 3

( 1- x - 3 ) ( 2 x - 3 – x ) = 0

a) -14 b) -12 c) 10 d) 12 e)14 SISTEMAS DE ECUACIONES

9. Hallar el mínimo del conjunto solución de: 2x + 7 = x + 5 a1 x + b1 y = c1
a) x=2/3 b) x=2 c) x=-5 d) x=-2 e) x=-2/3 Dado el sistema
a 2 x + b2 y = c 2
10. Hallar el valor de la expresión 4 x + 1 − x − 1 si x ∈ ] 0,1 [
El sistema es:
x
a) -1/4 ,1 b) -1/4 c) 1 d) 5 e) 1, 5 Compatible Determinado
Si:
11. Resolver 2x - 5 < 3 a1b2 − a 2b1 ≠ 0
a) ]-4,4[ b) ]-4,1/2[ c) ]-1/2,1[ d) ]1,4[ e) ]-4,-1[

12. Resolver 9 - x2 3 Compatible indeterminado

a)[ − 6, 6 ] b) ] − ∞ , 12 ] c) [ − 6 ,∞ [ Si:
a1 b1 c1
d) [ − 6, 6 ] ∪ ] 12 ,∞ [ e) ] − ∞ ,− 12 ] ∪ [ − 6, 6 ] ∪ [ 12 ,∞ [ = =
a 2 b2 c2
13. Resolver 1/x – 2 < 11
a) ]-1/3,1/9[ b) ]-1/9,1/3[ c) [-1/9,1/3]
d) ]- ,-1/9[ v ]1/3, [ e) ]- ,-1/9] v [1/3, [
Incompatible
Si:
14. Resolver 2x − 5
<3 a1 b1 c1
x −6 = ≠
a) ]23/5,13[ b) ]- ,23/5[ u ]13, [ c) ]23/5,6[ u ]6,13[ a 2 b2 c 2
d) ]23/5,6[ e) ]6,13[
2
15. Resolver x - 3 - 3 x - 3 - 18 > 0 Ejercicios y problemas
a) φ b) R c) ]-3,9[ d) ]- ,-3[ u ]9, [ e) ]-3, [ 01. Calcular 2x+y del sistema:
x y x− y
+ +1 = a) 3 b) 7 c) -4 d) 1 e) 0
16. Resolver 2x2 – 3x – 9 < 2 x2 – 2x -3 2 4 6 2
a) ]-5,20[ b) ]- ,-5/4[ c) ]-1/4, [ 3 x − 2 y = 14
d) ]- ,1/4[ e) ]1/4, [
02. Calcular “x.y” del sistema:
3x
+ y = 11 a) 6 b) 8 c) 16 d) 12 e) 21
2
y
x+ = 7
2

7
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03. Calcular “x” en el sistema: 12. Resolver el sistema:

4 x −1 − 3 y −1 = 14 a) 0,25 (a + b )x − (a − b ) y = 4 ab
b) -0,25 c)0,5 d)-0,5 e) 0,125
−1 −1 (a − b )x + (a + b ) y = 2a 2 − 2b 2
6x + 5 y =2
Y calcular el valor de “x+y”
a) a b) b c) ab d) a-b e) 2ª
04. Calcular “x+2y+z” del sistema:
2x + 3 y + z = 1 x+ y +1 a +1
a) 1 b) 0 c) -1 d) 2 e) 5 =
6 x − 2 y − z = −14 13. Calcular “x” del sistema: x− y +1 a −1
3x + y − z = 1 x+ y +1 1+ b
=
x− y −1 1− b
a) b + 1 b) a + 1 c) a − 1 d) b − 1
05. Calcular el valor de “k” si el sistema adjunto presenta infinitas soluciones:
e) 2
(2k − 1)x + ky = 6 a) 8 b) 6 c) -8 d) -2 e) 2 ab − 1 ab − 1 ab + 1 ab + 1
7,5 x + 4 y = 3
14. Dado el sistema de ecuaciones
06. Calcular el valor de “x-y+z-w” del sistema: x − y = 1,3
x+ y+z =5 10 x − 10 y = 1,0
x + y + w = −1 a) -1 b) -2 c) -3 d) 5 e) 3 Encontrar el valor de “x+y”
x+ z + w =1
a) 8,5 b) 7,6 c) 8,4 d) 5,6 e) 6,5
y+z+w=4
07. Del siguiente sistema, calcular x 15. Dado el siguiente sistema
y 5 x −3 y = 3
ax + by = a 2 + b 2 a) a b) b c) ab d) a+b e) a/b 25x − 9 y = 81
bx + ay = 2 ab Encontrar “x+y”
a) 20 b) 24 c) 26 d) 25 e) 23
08. Calcular “ab” sabiendo que los sistemas son equivalentes
16. Resolver
3x + ay = 7 ∧ ax + 3 y = 8 a) 2 b) 6 c)-2 d) -6 e) 12
4 x + by = 2 bx + 4 y = 7 x2 + 1 + y 2 + 4 + z 2 + 9 = 10 ∧ {x,y,z}⊂ R
+

x+ y + z=8
09. Evaluar “n” si el sistema es inconsistente Encontrar “x.y.z”
3x + (n − 1) y = 12 a) 1 b) 3 c) -1 d) -3 e) 5
(n + 6)x + 6 y = n a) 120/13 b) 128/9 c) 64/3 d) 32/9 e) 100/13

10. ¿Para qué valor del parámetro “k” el sistema: Será compatible determinado 17. Resolver el sistema y encontrar la suma de todos los valores de x; y; z
(k + 2)x + 6 y = k a) R b) R - {1} c) R - {1;-2} d) R - {2;-5} e) 1 xy + x + y = 7
2 x + (k + 1) y = 1 xz + x + z = 11
11. Calcular “m” si el sistema es incompatible yz + y + z = 5
x + my = 1 a) 6 b)-6 c) 8 d) 4 e) -8
a) 1 b) -1 c) -3 d) 0 e) 2
mx − 3my = 2m + 3

8
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18. Resolver el sistema y dar el valor de “y” 25. Para qué valores del parámetro “k” el sistema: Tiene infinitas soluciones.
2x 5y (k + 1)x + (k + 3)y = k + 12
+ =7 a) 3 b) 3 y 7 c) 1 d) 2 y -1 e) 4 y 1
3 6 a) 2 b) 5 c) 6 d) 2 3 e) 30 (k + 17)x + 30 y = k + 72
3x 5y
+ =6
2 10 26. Determina “x” en el sistema:
2 x − y − z = 2a
19. Determinar el valor de “a” para los cuales el sistema tiene solución única
2 y − x − z = 4a a) 11a b) 16a c) 25a d) 31a e) 41a
x + 2 y + 3 z = 14 3 3 3 3 3
2x + y + z = a + 2 a) 1 y 17 b) -17 c) R d) R – {-17} e) R – {17} 2 z − x + y = 6a
x − 3 y + z = −a 27. Determine el valor de “k” para que el sistema tenga infinitas soluciones:
2 x − 5 y + 3z = 0
20. Si el sistema admite sólo dos soluciones diferentes. Calcular “abc” a) -8 b) 7 c) 2 d) 3 e) 1
x− y+ z = 0
a 2 x 2 + b2 y 2 = 1 a) ± 1 b) ±2 c) ± ½ d) ± e) ±3
3x + ky + z = 0
xy = c
CLAVE: Sistemas de Ecuaciones
21. Para qué valores de “m” el sistema de ecuaciones tiene soluciones positivas
2x + 7 y = m
01. E 02. D 03. C 04. B 05. A 06. E 07. E 08. D 09. B 10. D
3x + 5 y = 13
11. D 12. E 13. B 14. A 15. D 16. B 17. B 18. E 19. D 20. C
a) 26 ≤ m < 91 b) 26 < m ≤ 91 21. D 22. A 23. C 24. C 25. A 26. B 27. D
3 5 3 5
26 91 26 < m < 91
c) ≤m≤ d)
3 5 3 5
TEMA 4
22. Al resolver el sistema
(1 + i )x − (1 − i ) y + 2iz = 3 ECUACIONES E INECUACIONES CUADRÁTICAS
(1 − i )x − (1 + i ) y − 2 z = i a) 1 b) -1 c) 2 d) -2 e) 0

x + 3iy + 2iz = 1 − i En numerosos problemas, como la resolución de triángulos rectángulos o

El valor de z el estudio de movimientos físicos con aceleración, aparecen términos
desconocidos elevados al cuadrado. Tales problemas se resuelven por
23. Resolver el siguiente sistema: El valor de “z” es: medio de ecuaciones de segundo grado, también llamadas cuadráticas.
11xy = 15(7 x − 2 y )
− 15(8 y − 7 z ) = yz a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 4.1. Ecuaciones cuadráticas
Se llama ecuación cuadrática, o de segundo grado, con una incógnita a toda
− 7 xz = 6(3 x − 5 z ) aquella que tiene la forma general reducida ax2 + bx + c = 0, siendo a 0. En
general: a, b, c ∈ R.
24. Si x; y; z ∈ Z+, determina el número de soluciones del sistema
x+ y+ z = 6 Si todos los coeficientes de la ecuación son distintos de cero, se dice que es
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 completa.
x+ y−z = 4

9
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Si el coeficiente lineal o el término constante son nulos, la ecuación es incompleta. Se resuelve sustituyendo y = x2, y se obtiene ay2 + by + c = 0.
• Se obtienen las raíces y1 e y2 de esta ecuación de segundo grado.
4.2 Resolución y discusión de ecuaciones cuadráticas: • Se calculan las cuatro raíces de x como
x1,2 = ± y1 ; x3, 4 = ± y2
Pueden darse varios casos:
Según los valores obtenidos para y1 e y2 en la resolución de la ecuación de
• Si la ecuación es incompleta sin coeficiente lineal ni término segundo grado intermedia, pueden darse varios casos:
2
independiente (ax = 0), la solución es x = 0 (doble). • Si y1 > 0 e y2 > 0, la ecuación bicuadrada tiene cuatro soluciones reales.
2
• Cuando es incompleta sin coeficiente lineal (ax + c = 0), las raíces son: • Cuando y1 > 0 e y2 < 0, o bien y1 < 0 e y2 > 0, la ecuación bicuadrada tiene
−c
± dos soluciones reales y dos complejas.
a • Si y1 < 0 e y2 < 0, la ecuación bicuadrada no tiene soluciones reales (sus
cuatro soluciones pertenecen al conjunto de los números complejos).
• Cuando es incompleta sin término independiente (ax + bx = 0), tiene dos
2

raíces: −b
x1 = 0 ∨ x2 = 4.5. Ecuaciones irracionales
a
Forma general: ax + n bx + c = d
• Una ecuación completa tiene dos raíces, dadas por la fórmula: Para resolver estas ecuaciones, se elevan los dos miembros de la ecuación a la
− b ± b 2 − 4ac potencia que resulte conveniente según el índice del radical.
x=
2a El procedimiento general de resolución de las mismas consiste en:
- Aislar en uno de los miembros el término que tiene la raíz cuadrada.
- Elevar al cuadrado ambos miembros para eliminar la raíz. Después de
El valor ∆=b2 - 4ac se llama discriminante, y de su estudio se deduce que simplificar la ecuación resultante, se obtiene una ecuación de segundo grado
• Si ∆>0 , la ecuación tiene dos raíces reales distintas; con una incógnita.
• Si ∆=0 , existe una única solución doble dada por x = -b/2a, - Se procede a resolver esta ecuación de segundo grado, con arreglo a los
métodos habituales.
• Si ∆<0 es menor que cero, las son complejas. - Al haberse elevado la ecuación al cuadrado, se ha introducido una solución
«falsa». Las dos raíces obtenidas de la ecuación de segundo grado se han de
4.3 Relación entre las raíces y los coeficientes: comprobar en la ecuación irracional original; se descubrirá entonces que sólo
• La suma de las raíces de la ecuación es igual al coeficiente lineal una de ellas cumple la igualdad de la ecuación. Ésta será su única solución.
cambiado de signo dividido por el coeficiente principal: x1 + x2 = -b/a.
• El producto de las raíces es igual al término independiente dividido por el Algunas ecuaciones que no son necesariamente cuadráticas, pueden resolverse
coeficiente principal: x1 . x2 = c/a. por los métodos de factorización o por la fórmula cuadrática, si primero se realiza
• Si se conocen la suma: s = 2x1 + x2 y el producto: p = x1 . x2 de las raíces de una sustitución apropiada. Como por ejemplo:
la ecuación, se tiene que: x - sx + p = 0.
• Conociendo la diferencia d = x1 - x2 y el producto p = x1 . x2 de las raíces, x4 + 5x2 – 84 = 0
se deduce que: 2 2 4 2
Haciendo: x = z, de donde: x = z
x ± 4p + d 2
x+ p =0
Reemplazando: z2 + 5z – 84 = 0
• Sabiendo el valor de las raíces x1 y x2, la ecuación se puede expresar
como un producto de binomios: (x - x1) (x - x2) = 0 (ecuación factorial). (z + 12)(z – 7) = 0
z + 12 = 0 ∨ z–7=0
4.4 Ecuaciones bicuadradas z = - 12 ∨ z=7
Estas ecuaciones tienen como forma general: ax4 + bx2 + c = 0 x2 = - 12 ∨ x2 = 7
Al ser de orden 4, las ecuaciones bicuadradas tienen cuatro raíces o soluciones.

10
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4.6 Ecuaciones Incompletas: 06. Al resolver un problema que se reduce a una ecuación de segundo grado, un
estudiante comete un error en el término constante de la ecuación y obtiene
Son de la forma ax + bx = 0 ∨ ax + c = 0
2 2
como raíces 8 y 2. Otro estudiante comete un error en el coeficiente del
Para resolver este tipo de ecuación se procede de la siguiente forma: término de primer grado y obtiene como raíces – 9 y – 1. La diferencia entre la
suma y el producto de las raíces de la ecuación correcta es:
En: ax2 + bx = 0 En: ax2 + c = 0 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
 x1 = 0 
 c
 b ± −
 x 2 = − a  a

NIVEL II
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y AUTÓNOMO
01. Sabiendo que “m” y “n” son las raíces de la ecuación: x2 – 8x + C = 0. Calcular
NIVEL I
el valor de: m + n + 2 C
2 2

01. Hallar la ecuación de segundo grado de coeficiente principal 1 y de raíces “m” 16

y “n” si se sabe que: A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
I. x2 + (m – 1)x + m – 2 = 0 tiene una sola solución real.
II. x2 – (n + 1)x + 2n = 0 tiene una raíz igual a 3. 02. De las siguientes ecuaciones:
x2 + x + k = 0 …………. ( 1 )
A. x2 + 9x + 18 = 0 B. x2 – 6x + 18 = 0 x2 – 5x + k = 0 ………… ( 2 )
C. x2 – 9x – 18 = 0 D. x2 – 9x + 18 = 0 Se sabe que una de las raíces de (2) es el triple de una raíz de la ecuación
E. x2 – 6x – 18 = 0 (1). El valor de k es:
A. 4 B. – 4 C. 6 D. – 6 E. ± 5
02. Hallar los valores de “k” para que las raíces de la ecuación: kx2 + x + kx + 2 = 0
sean reales e iguales. Señalar la suma de sus valores. 03. La menor raíz de la ecuación: x + 1 + x = 11 es:
A. 4 B. 5 C. 6 D. – 2 E. 8 A. 6 B. 8 C. 11 D. 15 E. 2
2 2 2
03. Las raíces de la ecuación: x – 4x + 2 = 0, son “a” y “b”. El valor de: a + b es: 04. Determinar el valor de “m” para que las raíces de la ecuación sean opuestas:
8mx2 + 7(m – 1)x + 1 = 0.
A. Un número irracional A. 1 B. 2 C. – 2 D. – 1 E. 3
B. Es un número racional menor que 1.
C. Es un número imaginario 05. Las raíces de la ecuación: 3x2 + 2x + 2 = kx + k son recíprocas. Cuál es el
D. Es un entero positivo valor de la constante “k”?
E. Es un número complejo A. 1 B. – 2 C. 2 D. 0 E. – 1
04. La suma de dos números es dos y su producto – 4. Hallar la suma de sus 06. Determinar los valores que debe tener “k” en la ecuación: 9x2 + k = 0, para que
recíprocos. las soluciones sean números reales.
A. ½ B. – ¼ C. ¼ D. –½ E. 1/5 A. [0;+∞[ B. [9; +∞ [ C. [3; +∞ [ D. ]- ∞;0] E. ]- ∞;3]
05. Un postulante y sus amigos compran cierto número de lapiceros por 144 07. Calcular el valor de “k” en la ecuación: x2 + (2k + 5)x + k = 0. Si una raíz
soles. Si cada lapicero hubiera costado 2 soles menos, comprarían uno más.
excede a la otra en tres unidades.
El número de amigos de postulante es:
A. 2 B. 1 C. -1 D. – 2 E. 3
A. 12 B. 16 C. 18 D. 7 E. 8

11
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08. Sea la ecuación cuadrática: ax2 + bx + c = 0 y sus raíces r1; r2. Así ya tenemos el volumen: (60-2x)(40-2x)x.
Se puede afirmar:
3 3
I. Si r1 + r2 r1.r2 b+c=0 Convertimos los litros a cm : 5000 cm .
II. Si r1 es opuesta de r2 b=0 Llegamos así a la inecuación que resuelve el problema: (60-2x)(40-2x)x>5000
III. Si r1 = 2r2 2b2 = 9ac
A. Las tres afirmaciones son verdaderas Por tanto, el problema se resuelve estudiando esta inecuación.
B. I y II son verdaderas
C. I y III son verdaderas
D. II y III son verdaderas Problema: Un grupo de alumnos y alumnas del Ceprunsa piensa que igual que el
E. Sólo II es verdadera fútbol, nació el fútbol sala, podrían inventar un rugby sala e instalarlo en el
gimnasio. Han logrado que les cedan 32 metros de perfiles metálicos para
09. Se sabe que 2 + 3 es una raíz de una ecuación cuadrática. Determinar construir dos porterías en forma de hache. Desean un área total entre los perfiles
dicha ecuación. de al menos 20 metros cuadrados. ¿Entre qué límites pueden elegir su altura y
A. x2 – 4x + 1 = 0 anchura?
B. x2 + 4x + 1 = 0 La alumna más lista del grupo ha realizado el esquema y el planteo, y ha ofrecido
C. x2 – 4x – 1 = 0 esto a los demás:
D. x2 – 4x + 2 = 0
E. x2 + 4x – 3 = 0 Llamó “ a la altura y “ a la base. Como disponemos de 16
metros de perfil por portería, se cumplirá que: a+2b = 16 de donde:
10. Un granjero amarra su vaca en la esquina de su casa. El observa que si la b a = 16-2b y el área del hueco de la hache:
cuerda fuera alargada en 10m, ella podría abarcar cuatro veces el área A = ab = b(16-2b)
original. Entonces la longitud original de la cuerda es: Si llamamos “x” a la variable “b”, podremos escribir la inecuación:
A. 10/2 m B. 5m C. 15m D. 20m E. 10m a x(16 - 2x) ≥ 20; o bien: x(16 – 2x) – 20 ≥ 0

Importante:

INECUACIÓN I. Si a > b > 0 an > bn > 0 ; n

a > n b > 0; n ∈ N
II. Si a < b < 0
A partir de un rectángulo de cartón de 40 1) a 2 n > b 2 n > 0
cm de ancho y 60 de largo deseamos 2) a 2 n +1 < b 2b +1 < 0 ; n ∈ N
formar una caja recortando cuatro
III. Si a < 0 ∧ b > 0, además: a < x < b → 0 ≤ x 2 < Máx{a 2 ; b 2 }
cuadrados, uno en cada vértice, para su
doblado posterior. ¿Qué valores podemos IV. Propiedad del trinomio positivo:
dar al lado de los cuatro cuadrados para Sea P(x) = ax2 + bx + c ; P(x) > 0 a>0 ∧ ∆<0
que el volumen de la caja sea al menos de
5 litros?
Ejemplos:

Efectuando un análisis algebraico del tema:
Llamamos “x” al lado del cuadrado, con lo que los lados de la base de la caja
medirán respectivamente 60 – 2x y 40 – 2x. La altura de la caja equivale al lado x.
1. Cuál es el conjunto solución de: 3x2 + 7x – 6 > 0
Primero hallamos su discriminante: ∆ = 72 – 4(3)(-6) = 121
Como ∆ > 0, la inecuación tiene dos raíces (puntos críticos) y además es factorizable:
(3x – 2)(x + 3) = 0

12
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De donde los puntos críticos son: 2/3 y – 3 EJERCICIOS Y PROBLEMAS

Ubicándolos en la recta real de los números:
Nivel I.
+ - +
01. Si: 2x – 1 ∈ [4; 11]. Hallar el menor valor que satisface a:
-3 2/3
Rpta.: ]- , 3[ ∪ ]2/3; + [ x+3
≤M
x +1
2. Resolver: 2x2 – 4x + 13 ≥ 0 A. 9/7 B. 5/7 C. 11/7 D. 10/7 E. 12/7
∆ = 42 – 4(2)(13) = - 88
02. Hallar la suma de los valores enteros que NO satisfacen a la inecuación:
Como: ∆ < 0, entonces 2x2 – 4x + 13 es siempre mayor que cero para todo x,
x2 – x – 20 > 0
luego la solución es todos los reales.
A. 6 B. 5 C. 4 D. 7 E. 8
Rpta.: R
03. Determinar el complemento del conjunto solución de la inecuación:
3. Resolver: 1 > 1 4x2 - 28x + 49 > 0
x A. R B. R-{7/2} C. {7/2} D. Ø E. R+
Restando a ambos miembros 1: 1 − 1 > 0 2
x 04. Hallar el conjunto solución de la inecuación: x – 4/3 x + 4/9 < 0
x −1 A. R B. Ø C. {2/3} D. 0 E. Ø’
<0
x
05. Hallar la unión de los conjuntos solución de las inecuaciones:
Puntos críticos: x = 1 x=0
4x2 – 13x + 3 > 0
+ - + 2x2 – x + 5 < 0
A. R C. R D. R E. R 0
+ - +
B. Ø
0 1
Rpta.: ]0; 1[ 06. Un agricultor quiere levantar una cerca rectangular junto a un río. Va ha usar
120m de material. Cuál es el área más grande que puede cercar? Tener en
4. Resolver: x + 3 < x + 1 cuenta que no habrá cerca en el lado del río.
2 2 2 2 2
- Determinamos el dominio: x + 3 0, entonces: x -3 A. 2400m B. 3600m C. 1400 m D. 1800m E. 1600m
x +1 > x + 3
( )
2 07. Determinar la suma de los enteros que simultáneamente cumplen las
( x + 1) 2 > x+3 inecuaciones:
2
x +x–2>0 5 3 x 2 + 75
- Calculamos los puntos críticos: x1 = - 2 ; x2 = 1 6x + > 4x + 7 y > 2x 2 − x
- Verificamos si las raíces verifican la inecuación irracional: 7 2
A. 30 B. 39 C. 42 D. 49 . 60
Para x = - 2 : - 2 + 1 - − 2 + 3 = - 2 no es raíz de la inecuación.
Para x = 1 : 1 + 1 - 1+ 3 = 0 si es raíz de la inecuación
08. Qué valores de x mayores que 1/3 satisfacen la inecuación:
- Determinamos el signo de la inecuación irracional: 1 2
Para: x ∈ [-3; 1[ es ( - ) < ?
Para x ∈ ]1 ; + [ es ( + ) x + 1 3x − 1

Solución: x ∈ (1; + ) A. ]- ; -1[∪]1/3; 3[ B. ]1/3; 3[ C. ]-1; 3] D. [-1; 1/3] E. ]- ; + [

13
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09. A un estudiante le dan a vender cierta cantidad de pollitos. Después de vender 06. Un carpintero hizo un cierto número de carpetas. Vende 49 y le quedan por
35, le quedan todavía un poco más de la mitad. Luego le devuelven 3 y vende vender más de la mitad. Hace después 9 carpetas y vende 20, quedándole
enseguida 18, con lo que restan aún algo menos de 22. Cuántos pollitos le menos de 41 carpetas que vender. Cuántas carpetas ha hecho sabiendo que
dieron a vender? inicialmente fabricó un número par de carpetas.
A. 60 B. 70 C. 71 D. 73 E. 72 A. 107 B. 102 C. 100 D. 109 E. 103
) )
10. Resolver: x > - ; x > 5 ; x< ; x > 0,9 ; x < 9,9 07. Si: - 1 < b < a < 0, donde “a” y “b” son números reales.
A. Incompatible B. - < x < + C. 5 < x < 10 De las siguientes proposiciones:
D. 5 < x < + E. 10 < x < + I. a2 > b2 II. a2 > b3 III. a3 < b3
Son ciertas:
A. I y II B. II y III C. I y III D. I, II y III E. sólo II

08. Resolver la desigualdad: x4 + 96x – 144 < 6x3 + 7x2

Nivel II A. -4 < x < 3 B. – 4 < x < 4 ; x ≠ 3
C. 3 < x < 4 D. – 3 < x < 3 E. – 3 < x < 4
01. Si a y b son dos números positivos donde a > b, identificar dónde está el error 09. Hallar el menor valor natural de x que satisface a:
en la siguiente secuencia: 2
2 x + 3 ≤ 5x −
a.b > b2 …………………. (1) x −1
ab – a2 > b2 – a2 ………………. (2) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
a(b – a) > (a + b) (b – a) …………… (3)
a > a + b ………………….. (4) 10. Hallar el conjunto donde debe estar “m” para que el conjunto solución de:
0 > b …………………….. (5) (2m + 1)x2 – 3mx + (2m + 1) < 0
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5 Sea ]- ; + [
A. R E. R
-
B. ]-2; + [ C. ]- ; -1/2[ D. ]- ; -2[
02. Resolver: 15x2 – 29x – 14 > 0
A. x> 7/3 B. x <7/3 C. x >-2/5 D. x <-2/5 E. R -[-2/5;7/3]
CLAVE
x
03. Resolver: +1 > 0
x−2 Nivel I:

A. 1<x<2 B. - <x<1 ∧ 2<x<+ C. x >1 D. x <2 E. x >0 01 – C 02 – B 03 – C 04 – B 05 – A

06 – B 07 – B 08 – B 09 – C 10 – C
04. Cuántas soluciones enteras y positivas tiene la inecuación:
26 x−4 Nivel II:
>
x −3 27
A. 26 B. 27 C. 28 D. 29 E. 30 01 – D 02 – E 03 – B 04 – A 05 – D
06 – D 07 – E 08 – B 09 – B 10 – D
05. El cuadrado de la edad de Mary Isabel es 3 mayor que 165. En cambio el
doble de su edad más 3 da un número menor que 30. Cuántos años tiene
Mary Isabel?
A. 20 B. 18 C. 15 D. 13 E. 11

14
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TEMA 5 Ejemplos

A. En la función f ( x) = x 2 , el dominio lo forman los números reales.

FUNCIONES
B. La función definida por f ( x ) = x + 1, tiene como dominio e imagen todos los
Intuitivamente la palabra función se refiere a una asignación o correspondencia números reales R
de un conjunto a otro. Por ejemplo: Considera un conjunto de estudiantes y un
conjunto de edades, en que a cada estudiante le corresponde un número que es C. Con la sucesión de números reales (an)= (-n2+18) (es una función: f(n)=-n2+18)
su edad en años. pasa algo parecido pues en principio no tenemos inconveniente en calcular la
imagen de cualquier número real. No obstante, la propia definición de sucesión
nos hace considerar que solo son posibles las imágenes de números naturales.
Estudiante Edad
Esteban 19
Kevin 18 2.- Por la expresión algebraica que define el criterio.
Isabel 21 A la hora de estudiar la expresión que representa una función tendrás que
María 18 tener en cuenta tres aspectos fundamentales:
Pablo 20
1 El radicando de una raíz de índice par debe ser positivo.
En la tabla se observa que a cada estudiante le corresponde una edad. A ese tipo 2 Si se trata de una división, el divisor debe ser distinto de cero.
de asociación se le llama función. 3 La función logaritmo solo admite valores mayores estrictos que cero.

Definición: Para dos conjuntos X e Y una función o aplicación es una
correspondencia matemática denotada f : X → Y que asigna a cada x de X, un
único f(x) de Y .
En el ejemplo anterior el dominio es {Esteban, Kevin, Isabel, María, Pablo} y el
recorrido es {18,19, 20, 21}. La función se puede ilustrar mediante un diagrama
usando flechas para indicar la forma en que se asocian los elementos de los dos
conjuntos. Dibuja ese diagrama en el espacio provisto.
Nota: Si x es un elemento en el dominio de la función, entonces el elemento en el
recorrido que f asocia con x se denota simbólicamente f(x), y se llama la imagen
de x bajo la función f. En el ejemplo anterior f(Kevin) = 18, f(Isabel) = 21. También
se conoce la imagen como el valor de la función f en x.
También “x” es la variable independiente, “y” es llamado variable dependiente.
Ejemplos
Calcula el dominio de definición de las siguientes funciones:
1) f ( x) = 1 x 2 . En este caso, al no aparecer cocientes ni raíces ni logaritmos
2
en los que intervenga la variable x, podemos calcular la imagen a cualquier
número real. Por tanto D o m (f ) = R
2) f ( x) = x − 1 Como el radicando de una raíz de índice par debe ser
positivo, debemos exigir: x – 1 0 x 1 Dom ( f ) = [1;+ )
3) f ( x ) = 5 x − 4 Ahora tendremos que los puntos que no pertenecen al
x +1
dominio son los que anulan al denominador. Veamos cuales son: x + 1=0
luego x = - 1. Por tanto el dominio de f serán todos los números reales menos
el -1: Dom(f )= R - {-1}

Nota 4) f ( x) = 1 − x 2 Tengo que exigir de nuevo: 1 – x2 0 1 x2 -1 x 1, luego

El dominio de una función puede estar limitado por: D o m ( f )= [ - 1 ; 1 ]
1.- Por el propio significado y naturaleza del problema que representa.

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Ejercicios Su dominio Dom(f1 / f2)= Dom(f1) ∩ Dom(f2)= R - {-2}

Calcula la imagen de los números 0, 1, 2, y 10 en las siguientes funciones: puesto que el -2 anulará el denominador de la función cociente.
3x − 1
1. f ( x ) = x 2
2. g ( x ) = x − 1 2
3. m( x ) = 4.- Sean f(x) = 2x – 1 ; g(x) = x + 3; hallar (f + g)(x) y (f / g)(x)
4 − x2
(f + g)(x) = 3x + 2 ; Dom (f + g) = R
4. La sucesión f (n ) = n + 3 2
5. f ( x ) = 4 − x f  2 x − 1 ; Dom (f / g) = R – {-3}
 (x ) =
g x+3
5.1 Definición
Observa que en la función cociente también hemos quitado del dominio el
La gráfica de la función f es el lugar geométrico de los puntos del plano cuyas punto -3 puesto que la función se anula para dicho punto.
coordenadas satisfacen la ecuación y=f(x)
5.2 Función compuesta.
Operaciones con funciones: Sean la funciones f1 y f2, se define: Definición
Suma de funciones: (f1 +f2)(x)= f1(x)+f2(x) Dom(f1+f2)= Dom(f1) ∩ Dom(f2) Dadas dos funciones y=f(x), z=g(y), se llama función compuesta (g o f ) a la función
Diferencia de funciones: (f1 -f2)(x)= f1(x)-f2(x) Dom(f1-f2)= Dom(f1) ∩ Dom(f2) ( g o f ) ( x) = g(f (x) )
Producto de Funciones: (f1.f2)(x)= f1(x).f2(x) Dom(f1.f2)= Dom(f1) ∩ Dom(f2)
Cociente de Funciones:  f1 ( x ) = f1 ( x ) Dom(f1/f2)= Dom(f1)∩Dom(f2)-{x / f2(x)= 0}
 f  f2 (x )
 2

Ejemplos Observando este esquema observamos que para que exista la función compuesta
es necesario que el recorrido de la función f quede totalmente incluido en el
Calcula la función suma de las siguientes funciones con sus dominios respectivos: dominio de la función g.

1.- f 1 ( x ) = x 2 + 1 y f 2 ( x ) = - 2x 2 + 4 Nota
y s =(f1+f2)(x)= x 2 +1-2 x 2 +4=-x 2 +5 . Si no se verificara esta condición podríamos construir una función compuesta
Además, Dom(f1+f2 )= Dom(f1) ∩ Dom(f2)= R realizando una restricción en los puntos donde no existen problemas. En este
caso, el dominio de definición de la nueva función sería:
Dom (g o f) = {x ∈ Dom(f) / f(x) ∈ Dom(g)}
2.- f (x ) = x + 1 y − x +1
f 2 (x ) =
x −1
1
x Ejemplos
Entonces ( f + f )( x ) = x + 1 − x +1 1
+ =
x −1 x
1 2
x 1.- Estudiar la existencia de la función compuesta de las siguientes funciones y en
caso afirmativo calcularla: f(x)=x+1 g(x)=x2+1
Además, Dom(f1+f2)= Dom(f1) ∩ Dom(f2)= R - {0;1}
En este caso el dominio de la función g es todo R. Cuando esto ocurra, la función
3.- Dadas las funciones f1(x)=x+1 y f2 (x)=x+2 calcula (f1.f2 )(x) así como (f1/f2) (x) compuesta existe y el dominio de la misma coincidirá con el dominio de f.
con sus dominios respectivos. Por tanto, en este caso la función compuesta existe y Dom(gof) = Dom(f) = R
Además ( g o f )( x ) =g ( f( x ) ) =(f ( x) ) 2 +1 = ( x+ 1) 2 + 1 = x 2 + 2 x+ 1 + 1 = x 2 + 2x +2
 f1  x +1
( f1 ⋅ f 2 )( x ) = (x + 1)( x + 2) = x2 + 3x + 2  ( x ) =
 f2  x+2

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x + 1 y g ( x) = x 2 5.3 Definición
2.- Estudiar la existencia de gof en el caso: f ( x ) =
Se llama función identidad a la función que le hace corresponder a cada número
x −1
real el propio número. Se representa por I(x).
En este caso, Dom(g) = R luego el la función gof existe siendo además
Dom(g o f ) = Dom(f ) = (- , -1] ∪(1;+ ) 5.4 Definición
2
Una función f se dice inyectiva o función uno a uno, si verifica que dos puntos
 x +1  x +1 distintos no pueden tener la misma imagen. De otra forma:
( g o f ) = g ( f ( x)) = ( f ( x)) =   =
− x −1 f es inyectiva ( ∀x1, x2 talque f(x1)=f(x2) x1=x2 )
 x 1 

3.- Dadas las funciones: f ( x ) = x − 1 y g ( x) = 1 + 3 estudiar la existencia de gof y 5.5 Definición

x+2 x Una función f: A B se llama sobreyectiva si todo elemento “y” de B es imagen
de f o g de algún elemento “x” del dominio, es decir:
a) Para g o f ∀y ∈ B, ∃x ∈ A / f ( x ) = y; A, B ⊂ R
Dom(g) = R - {0}. Por tanto, si existe algún punto del dominio de f tal que f(x)=0
entonces no existirá g o f. Veámoslo: Por ejemplo, f: R R / f (x)=x2 no es inyectiva ni sobreyectiva.
x −1 h: R R , h(x)= x3 es inyectiva y sobreyectiva.
f ( x) = 0 ↔ = 0 ↔ x −1 = 0 ↔ x =1
x+2 f : [0;+∞) R talque : f(x) = x2 es inyectiva.
Por tanto, como existe un punto verificando eso, la función gof no existe en este Definición
caso. No obstante construyamos una restricción. Para ello bastará con quitar al Sea f:A B una función inyectiva, entonces existe la función inversa de f denotada
dominio de f los puntos que verifican que f(x)=0. por f - 1 , donde f - 1 : B A definida por :
Dom(f ) = R - {-2} y Dom(gof ) = R - {-2,1} f - 1 ( y)= x si y sólo si f ( x)= y
b) Para f o g Ejemplos
Dom(f ) = R - {-2}. x−2
f ( x) =
Por tanto habrá que comprobar si existe algún punto tal que g(x)=-2: 1.- Calcular, si es posible la función inversa de x +1
1 1 1
g ( x) = −2 ↔ + 3 = −2 ↔ = −5 ↔ x = −
x x 5 En primer lugar debemos estudiar si la función en cuestión es inyectiva o no:

Como existe un punto en esas condiciones, no existe fog. No obstante

construyamos una restricción. Para ello bastará con quitar al dominio de g los x1 − 2 x2 − 2
f ( x1 ) = f ( x 2 ) → = → ( x1 − 2)( x 2 + 1) = ( x2 − 2)( x1 + 1) →
puntos que verifican que g(x) = -2. x1 + 1 x2 + 1
Dom(g) = R - {0} y Dom(gof ) = R - {-1/5,0} → x1 x 2 + x1 − 2 x 2 − 2 = x1 x 2 + x2 − 2 x1 − 2 → 3 x1 = 3 x2 → x1 = x 2

4.- Sean: f:R R / f(x) = x2 y g: R R / g(x)=x+2, Con esto queda probado que la función f es inyectiva y por tanto existe f -1.
Para gof Calculémosla:
x −2
Img (f )⊂Dom(g) (gof)(x)=g[f (x)] y= ⇒ y ( x + 1) = x − 2 ⇒
(gof)(x)=g[f(x)]=g(x2)=x2+2 x +1
− y−2 − x−2
Para fog x= ⇒ f −1(x ) =
y −1 x −1
Img (g)⊂Dom(f ) (fog)(x)=f [g(x)]
(fog)(x)=f[g(x)]=f(x+2)=(x+2)2

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5.6 FUNCIONES ELEMENTALES EJEMPLO

En la función: y=x2-4x+3 9

5.6.1.LA FUNCIÓN LINEAL Como a=1>0, entonces la parábola se abre hacia 8

Tiene por ecuación: y=ax, con “a” se llama pendiente y, cuanto mayor sea mayor arriba y la abscisa del vértice es (-(-4)/2(1))=2 y f(2)=-1 7

es la inclinación de la recta que la representa. así el vértice es el punto (2,-1), y su gráfica es: 6

5.6.1.1 Características: 5
5

-Su dominio es Dom(y)= R

4
4
3
-Es una función impar (simétrica con relación al 3 2

origen de coordenadas). 2 1

Corta al eje X y al eje Y sólo en el punto (0, 0). 1

0
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-Crece si a>0 y decrece si a<0. -1
0
-Su gráfica es una recta que pasa por el origen -3 -2 -1 0 1 2 3
-2

de coordenadas -1

EJEMPLO -2

La gráfica de y=-2x es: -3 5.6.3 LA FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA

-4
k
-5
Su ecuación es: y = k 0;
x
5.6.2 LA FUNCIÓN AFÍN Su gráfica es una hipérbola que tiene como asíntotas a los ejes coordenados.
Su ecuación es: y=mx+b Características
“m” es la pendiente. “b” es la ordenada al origen y representa la distancia desde -El dominio es: Dom(y)= R -{0}
el punto donde la gráfica corta el eje Y hasta el -La función presenta una discontinuidad de salto infinito en x = 0.
origen de coordenadas. 7 -No corta a los ejes de coordenados.
6
Características: 5 -Es una función impar y simétrica con relación al origen de coordenadas.
-Su dominio es Dom(y)= R 4
3

-Es continua. 2 EJEMPLO

La tabla de valores de la función y = − 8 es:
1
-Corta el eje Y en (0, b) y al eje X en (-b/m, 0). 0
-3 -2 -1 -1 0 1 2 3
9
-2
x
EJEMPLO -3
-4
8
7

La gráfica de: y=4x-2 es: -5 x y 6

Y su gráfica es:
-6
-7
8 -1 5
4
-8
-9
4 -2 3

-10 2 -4 2
1
- 11
1 -8 0
- 9 - 8 - 7 - 6 -5 -4 - 3 - 2 --11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5.6.3. LA FUNCIÓN CUADRÁTICA -1 8 -2

Tiene por ecuación general: f (x)= ax2+bx+c con a 0 y su gráfica es una parábola. -2 4 -3
-4
Características: -4 2 -5

Vértice situado en  − b , f  − b   . -8 1 -6

 2a 2a 
-7

  
-8
-9

-El domino es Dom(y)= R

-Es continua. Corta al eje Y en (0, c).
-Si a>0, la parábola se abre hacia arriba y si a<0, la parábola se abre hacia abajo

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5.6.7.APLICACIÓN DE LAS FUNCIONES A LA RESOLUCIÓN DE Estas dos últimas forman un sistema de ecuaciones (una vez sustituido el valor de
PROBLEMAS c dado por la 1ª) que resuelto da:

Ejemplo 1: 4a + 2b = −4 
 → 8a = −8 → a = −1 ∧ b=0
Encontrar la ecuación de la función afín que pasa por los puntos cuyas 4a − 2b = −4 
coordenadas son (-1, 3) y (4, 7). 2
Y la ecuación es: y = -x +4
Sabemos que una función afín es de la forma:
y=mx+n
Sustituyendo x e y por los valores de las coordenadas de los dos puntos dados se Ejercicios y problemas
obtiene el siguiente sistema de ecuaciones:
− m + n = 3 01. Hallar el complemento del dominio de la función:

4m + n = 7  1
f ( x) =
4 x 2 −1
Restando miembro a miembro nos da: − 5m = −4 → m = A. {1; -1} B. ]1; - 1[ C. [-1; 1] D. R – {1; -1}
5
4 19
Y, sustituyendo en la 1ª: − +n =3→n= 02. Hallar la suma de los elementos del complemento del dominio de la función:
5 5 x3
4 19 f ( x) =
Y la función pedida es: y= x+ 2( x 2 − 4)
5 5
A. 2 B. 1 C. -2 D. 0 E. – 1
Ejemplo 2:
03. Determinar la suma de los números enteros que pertenecen al complemento
La compañía telefónica nos cobra mensualmente, 4 por alquiler de la línea y 40
del dominio de la función:
céntimos de euro por cada minuto hablado. Escribe la ecuación de la función que
nos da el gasto en relación de los minutos hablados.¿Cuánto habrá que pagar si f ( x) = x 2 − 4
hemos hablado 2 horas? ¿Cuántos minutos hemos hablado si hemos pagado 35? A. -2 B. 4 C. – 1 D. 0 E. -4

La ecuación de la función es: y=0,4x+4 04. Sea F una función constante, tal que:
F ( n − 1) + F (n + 1)
Si hacemos x=120 minutos. y=0,4*120+4=52 =5
F ( 2 n) − 3
Si hemos pagado 35, habremos hablado: 35=0,4x+4 x=77,5 Calcular: F(n2 – 1) + F(n3 – 1)
A. 4 B. 6 C. 8 D. 10 E. 12
Es decir, 1 hora, 17 minutos y 30 segundos.
05. Sean “g” y “h” dos funciones definidas en Q por:
g(x) = ax – 1 ; h(x) = 3x + b tales que:
Ejemplo 3:
g(1) = h(-1) ; g(-1) = h(1)
¿Cuál es la ecuación de la parábola que pasa por los puntos (0, 4), (2, 0) y (-2, 0)?
Entonces: g(2) + h(3) es igual a:
2 A. – 2 B. – 1 C. 0 D. 1 E. 2
La ecuación general será: y=ax +bx+c
06. Encontrar la suma de los elementos del rango de F/G, sabiendo que:
Para cada uno de los puntos dados obtenemos F = {(3; 4), (2; 9), (-3; 0), (1; 6)}
c=4
G = {(0; 7), (-3; 1), (2; -3), (3; -2)}
4a+2b+c=0
A. -5 B. 0 C. – 105 D. 15 E. – 15
4a-2b+c=0

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07. Para: h( x ) = 1 − x y g ( x) = − x 2 + 4 14. Una liebre coja describe la trayectoria y = x2, un perro que recorre la recta:
y = x la distingue y la logra capturar. Hallar el punto donde la captura, si sus
Hallar gοh. Señale su dominio.
coordenadas son positivas.
A. ]-3; 1[ B. [-2; 1] C. ]-3; 1] D. [-3; 1] E. ]- ; 1]
A. (2; 3) B. (2; 6) C. (1; 1) D. (3; 3) E. (2; 2)
08. Marcar verdadero (V) o falso (F) sustentando sus afirmaciones:
15. Hallar el área del triángulo que forma la gráfica de f(x) = 6 y g ( x ) = x − 1
( ) {(x;y) ∈ R2 / y = x2 – 3x + 5 } es inyectiva 2 2 2 2 2
A. 25u B. 16u C. 64u D. 49u E. 36u
6x − 5
( ) {(x;y) ∈ R2 / y= } no es inyectiva
2 x −1 CLAVE
( ) {(x;y) ∈R 2 3
/ y = 1998 – x – 5x} es inyectiva
01 – A
09 – C
02 – D
10 – C
03 – D
11 – C
04 – D
12 – B
05 – D
13 – D
06 – A
14 – C
07 – B
15 – E
08 – D

A. VFV B. VVV C. FFV D. FFF E. FVV

Ejercicios complementarios:
09. Cuáles de las siguientes funciones son suryectivas?
I. f(x) = 3x + 6 01. Calcular el dominio de las funciones:
II. g ( x ) = 4 x − 5 a) f(x) = x2 – 7x + 12
III. h(x) = 3x2 + 4 2x 2 − 3
b) f ( x) =
5
A. I y III B. II y III C. I y II D. I E. Todas
02. Calcular el dominio de las funciones racionales:
10. La siguiente función: h(x) = x3 + 2 es: 2x2 − 3 2x 2 − 3
A. sólo inyectiva B. sólo suryectiva C. biyectiva a) f ( x) = b) f ( x) =
x+2 x2 −1
D. inyectiva y antisimétrica E. Ninguna
2x 2 − 3 2x 2 − 3
1
11. Señala el vértice de la función: y = x 2 − 2 x + 4 c) f ( x) = d) f ( x) =
4 x2 +1 x 2 + 2x + 1

A. (0;4) B. (0;1/4) C. (4;0) D. (0,0) E. (-1/4, 0) 03. Calcular el dominio de las funciones radicales:
a) b)
12. Se cerca una finca rectangular de área A con 42 m de alambrada, sin que f ( x) = x−2 f ( x) = x 2 − 6 x + 8
sobre ni falte nada.
Expresa el área de la finca en función de uno de sus lados c ) f ( x) = x 2 + 4 x + 4 d ) f ( x) = x − 5
Representa gráficamente la expresión anterior. x−2
e ) f ( x) = x −2
¿Cuál es el dominio de definición?
¿Para qué valor de los lados obtenemos la finca de área máxima? x−5
Un lado del área máxima es: 04. Calcular las funciones inversas de:
A. 12,5m B. 10,5m C. 8,5m D. 14,5 E. 6,5m a) f ( x ) = 2 x + 1 b)
f ( x) = x 2
2x − 3
13. Un cañón situado en el punto (0;3) dispara una bala con una trayectoria: c ) f ( x) =
y2 = x – 3. Si un avión viaja por la recta y = 4 y la bala lo destruye. Hallar el 4
1 2x −1 1
punto sobre el que fue el impacto. 05. Dadas las funciones: f ( x) = g ( x) = h( x) =
2x −1 2x +1 x
A. (20; 6) B. (12; 8) C. (16; 5) D. (19; 4) E. (18; 6) Calcular: g o f , f o g y h o f o g

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TEMA 6 6.2. Función Logarítmica.- Si b > 0 y b ≠ 1 entonces la función f ( x ) = logb x se

llama función logaritmo de base b cuyo Dom ( f ) = ]0,+∞[ , Rang ( f ) = R.
FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA
6.1. Función Exponencial.- Una función exponencial de base a es aquella cuya
regla de correspondencia es f ( x) = a x ; con a real positivo y a ≠ 1. Donde
el Dom ( f ) = R , Rang ( f ) = ]0 , +∞ [.

Y Y
y=ax y=ax
0<a<1 1<a
6.2.1 Ecuaciones de Logaritmos: log b x = N ⇔ x = b N para 0 < b ≠ 1.
a. blog b x = x log a x
(0,1)
(0,1) b. log b 1 = 0 log b x =
j. log a b
c. logb b = 1
X X k. x = y sí y solamente sí
d. log b xy = log b x + log b y
log b x = log b y
x
e. log b = log b x − log b y
y l. y logb x = x logb y
f. logb xn = n logb x m. logb x. log x b = 1 de aquí
1 1
6.1.1 Ecuaciones e Inecuaciones Exponenciales
g. log b n x = log b x log b x =
n log x b
a. Si b f ( x) = b g ( x) ⇔ f (x) = g(x). m n. log x y. log y z. log z w = log x w
h. logbn x = logb x
m
b. Si f (x)a = g(x)a ⇔ f (x) = g(x). n o. colog b x = − log b x
c. Si b f ( x) < b g ( x) ↔ f ( x) < g( x) cuando b > 1. i. log b x = log 1 1x
b p. anti log b x = b x
d. Si b f ( x) > b g( x) ↔ f (x) > g( x) cuando b > 1.
e. Si b f ( x) < b g ( x) ↔ f ( x) > g( x) cuando 0 < b < 1.
f. Si b f ( x) > b g( x) ↔ f (x) < g( x) cuando 0 < b < 1.
6.2.2 Inecuaciones de Logaritmos

Siendo 0 < b <1 Siendo b >1

log b x > log b y → x < y log b x > log b y → x > y
log b x < log b y → x > y log b x < log b y → x < y

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6.3. Consecuencias 5.- En la figura se muestra la función exponencial f ( x ) = a x . Calcular

Función Exponencial base (e) Función logaritmo de base 10 f ( 3 ) + f (1)
Y Y

Dom( f ) = R
y=ex Dom( f ) = ]0;+∞[ a) 128
Rang ( f ) = ]0;+∞[ Rang ( f ) = R b) 260
y=log x c) 512

(0,1) d) 520
e) 4096
X X
(1,0)

6.- Determine si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F) en:
Observación. Se cumple que: log e x = ln x
I. Si x = 1 ⇒ ln | 1 − 2 x |= 0
NIVEL I II. Si x = 2 ⇒ ln( 3 − 2 x ) = 0
1.- La suma de las soluciones de la ecuación: III. Si f ( x ) = a x ⇒ f ( x + y ) = f ( x ) f ( y )
IV. El rango de la función y = log 5 x es ]0 , ∞ [
log 6 ( x 2 + 9 x + 12) = 1 + log 6 (3x − 1) ; es:
V. Si log 2 x = log 2 + log 3 + 1 ⇒ x = 3
a) FFFVF b) FFFVV c) VFVVF d) VVVFF e) VFVFF
a) 9 b) 18 c) -3 d) -9 e) 3
2.- Se define la operación ∆ del modo siguiente: 7.- Relacione las funciones A, B, C y D dadas en el gráfico con las funciones I, II,
III y IV
 log a b ; si a >b 2∆3 I f ( x) = a x , a > 2
a∆ b =  Hallar x =
 colog b a ; si a<b 3∆ 2 II f ( x) = a x , 1 < a < 2
III f ( x ) = a x , 0 . 5 < a < 1
a) -1 b) 1 c) -2 d) 2 e) 0
IV f ( x ) = a x , 0 < a < 0 . 5
3.- Calcular R = 1 − colog 2 [ antilog 4 (log 5 625 )]
a) I-C, II-D, III-A y IV-B
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 12 b) I-D, II-C, III-B y IV-A
c) I-D, II-C, III-A y IV-B
d) I-C, II-D, III-B y IV-A
4.- Hallar el valor de x en: log( 2 x − 1) n + log( x − 1)10 =n
log n

e) I-A, II-B, III-C y IV-D

a) -3/2, 3 b) 3 c) n, -3 d) n, 1 e) -3/2

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8.- Indique la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes problemas. k +1 calcular log b x1 + log b x 2 + log b x 3 + ... + log
2.- Si xk = b x 99
I. Si log a 3
= 6 entonces log a a = 3 k
donde
II. La solución de la inecuación log 2 ( 3 a − 1) − log 2 ( 4 a − 2 ) < 1 es: b = 104 / 7
1
, +∞ a) 3 b) 2 c) 3.5 d) 4 e) 2.5
2
III. La solución de la inecuación 3.- Determinar x de tal manera que los números log x ;
log( 2 − 1); log( 2 + 1)
x x
están en progresión aritmética.
log 1 / 3 ( a + 1) + log 1 / 3 ( 2 a − 1) < log 1 / 3 a es: 1
, +∞
2
a) 1/45 b) 45 c) 1/30 d) 1/15 e) 2/45
IV. La relación entre a y b de la ecuación log 3n a = 1 es: a + b = 0
n
b
3
a) VVVF b) VVFF c) FFFF d) FVFV e) VFVF 4.- Resolver − 2 | x +1| + 4 | x +1| ≤ 56

9.- Hallar el valor de ‘x’ en: 3 x +1 + 9 x = 180 a) [ 2; 4 ] b) [− 4; 2 ] c) [− 2; 4 ] d) [− 2 ;3] e) [ 0 ;3]

a) 1 + log 3 4 b) log 4 c) 1 + log 4 d) log 3 4 e) 1 + log 3 5

5.- A propósito de las funciones logarítmicas, cuáles de las siguientes propo-
siciones son verdaderas y cuales son falsas.
10. Siendo N = 2 20 × 3 30 ¿Cuántas cifras enteras tiene N ? Si
I. La función f ( x) = log 2 x es decreciente en el intervalo < 1,5 >
log 2 = 0 . 3010 y log 3 = 0 . 4771 II. El dominio de la función f ( x) = log( 2 − x) es < −∞,1]
a) 20 b) 19 c) 21 d) 30 e) 15 III. Si f ( x) = ln( x + 5) entonces e f ( x ) − x = 5
IV. El rango de y = log1 / 2 4 es {-2}
NIVEL II
V. f ( x) = log c x es una función logarítmica, si x ∈ R+ y si c es un
1.- Si x; y y z son números positivos tales que log 3 x = R , log 3 y2 2
=L y número real positivo diferente de 1.

log 3 z 2 = D entonces el valor de: 40 log 9 10 x es: La secuencia correcta es:

y.z a) VVFFF b) VFFFV c) VFVFV d) FVFVV e) FFVVV
x −1
a) R − L − D
6.- Hallar el conjunto solución de: log 3 ( 4 + 5 ) < 1 + log 3 ( 2 x −1 + 1) .
a) φ
b) R + L + D
b) {1,2}
c) − R + L + D
c) R
d) 2 ( R − L − D )
d) <1,2>
e) 2 ( R + L + D )
e) {1}

23
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7.- La inversa de la función: f ( x) = log 2 ( x + x 2 + 1), es: TEMA 7

[
a) f −1 ( x ) = 1 2 x − 1
2
] [
b) f −1 ( x) = 1 2 x − 2 − x
2
] FUNCIÓN POLINÓMICA
[
c) f −1 ( x) = 1 2 x + 2 − x
2
] [
d) f −1 ( x) = 1 22 x + 2− x
2
] Una función polinómica tiene la forma:
e) f −1 ( x ) = 1 [2 2 x − 1]
2 f ( x ) = a n x n + a n x n + a n − 1 x n − 1 + L + a 2 x 2 + a1 x + a 0 ; a n ≠ 0
x
4
8.- Determine el dominio de la función inversa y= .
4 +3
x y diremos que tiene grado “n”, o sea el mayor exponente al cual se halle elevada x.
a) R − [ 0 ,1] b) R − < 0 ,1 > c) [ 0 ,1] d) < 0,1 > e) R
El dominio de todas estas funciones polinómicas es el conjunto de los números
reales. Son funciones continuas, tienen tantas raíces como indica su grado. En
9.- Hallar la suma de los valores enteros del dominio de la función ocasiones una misma raíz se repite (orden de multiplicidad).

 3 − 2x  .
y= log 1 / 2   La función será llamada incompleta si alguno de los ai es igual a cero.
 1− x  7.1 Componentes de un polinomio:
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 Se llama término a cada uno de los distintos grupos que componen un polinomio y
que vienen precedidos por un signo + ó -.
Se llama grado de un término al exponente con el que figura la indeterminada en
10.- Hallar el dominio de la función compuesta ( f o g ) donde:
ese término (Factor numérico del mismo).
Se llama término constante al coeficiente numérico que no contiene variable,
f ( x ) = e x Definido para x ≤ 0 solamente posee coeficiente.
En toda expresión algebraica encontraremos grados relativos (están en relación a
g ( x ) = ln( x 2 + 2 x − 3) cada una de las letras de la expresión algebraica) y un grado absoluto (referido a
toda la expresión).
+ Un monomio es una expresión algebraica en la que las únicas operaciones que
a) R aparecen entre las letras son el producto y la potencia de exponente natural.
b) < −∞ , − 3 > ∪ < 1, +∞ >
7.2 Grado Relativo de un monomio:
c) < −∞ , − 3 > ∪[ − 5 + 1, − 1]∪ < 1, +∞ > El grado relativo de un monomio no es otra cosa que el exponente que afecta a
cada letra. (La parte numérica no tiene ninguna importancia).
8x3 y5
d) [1, 5 − 1]
GR(x) = 3 (el Grado Relativo con respecto a la letra “x” es 3)
e) < − 5 − 1, 5 − 1 > GR(y) = 5 (el Grado Relativo con respecto a la letra “y” es 5)

7.3 Grado Absoluto de un monomio:

Clave de respuestas El grado absoluto de monomio es la suma de los exponentes de todas y cada una
N-I 1-a 2-a 3-c 4-b 5-d 6-e 7-a 8-a 9-c 10-e
de las letras.
N-II 1-a 2-c 3-a 4-b 5-e 6-d 7-b 8-d 9-c 10-d 8x3 y5

24
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GA = 3 +5 = 8 (el Grado Absoluto es 8)
Un polinomio es una expresión algebraica que se obtiene al expresar cualquier
suma de monomios no semejantes.
7.4 Grado de un polinomio: Es el grado del término de mayor grado.
• El término de primer grado se llama término lineal.
• El término de grado cero se denomina término independiente.
7.5 Grado Relativo de un polinomio:
El grado relativo de un polinomio es el exponente que afecta a cada letra teniendo
en cuenta que tendremos tantos grados relativos como letras tenga la expresión
algebraica.
El grado relativo de un polinomio esta representado por el mayor exponente de
dicha letra o variable.
Ejemplo: - 9 x4 y3 + 14 x6 y5
• GR(x) = 6 (Grado relativo con respecto a la letra “x” es 6)
• GR(y) = 5 (Grado relativo con respecto a la letra “y” es 5)
• Los grados relativos no son necesariamente del mismo término.
7.6 Grado Absoluto de un polinomio:
El grado absoluto de un polinomio es la suma de los exponentes de todas y cada
una de las letras pero teniendo en cuenta que sólo se tomara el valor mayor de los
resultados que obtengas. (Se trabaja independientemente cada uno de los
términos y se suma los exponentes).
9 x4 y3 + 14 x6 y5
Primer término= 4+3 sumados dan 7.
Segundo término= 6+5 sumados dan 11.
GA = 6 (el Grado Absoluto es 6)
7.7 Grado de las operaciones algebraicas:
El grado de una operación algebraica se determina después de realizar
operaciones indicadas:
• Grado de un producto: Se suman los grados de los factores.
• Grado de un cociente: Se resta el grado del dividendo menos el grado
del divisor.
• Grado de una potencia: Está dada por el grado de la base multiplicado
por la potencia.
• Grado de una raíz: Está dado por la división del grado del radicando
entre el índice de la raíz.
7.8 Polinomios especiales:
7.8.1.- Polinomios homogéneos: Son aquellos cuyos términos monomios tienen
igual grado. (Al restarlos obtenemos un polinomio nulo).
25
Grado absoluto = Grado de homogeneidad
7.8.2.- Polinomio Heterogéneo: Son aquellos cuyos términos monomios tiene
diferente grado.(Al sumarlos obtenemos un polinomio nulo).
7.8.3.- Polinomios Completos: Un polinomio completo con respecto a una letra
es cuando contiene todos los exponentes consecutivos desde el más alto, al
más bajo.
Un polinomio es completo si aparecen en todas potencias menores de la
variable, a partir de la mayor de ellas. (En caso de ser necesario se completa
agregándole con coeficiente nulo los términos faltantes.
7.8.4.- Polinomios Ordenados: Cuando los monomios que lo componen están
escritos en forma creciente o decreciente según sus grados.
Es aquel que con respecto a la letra llamada ordenatriz, los exponentes van
de menor a mayor o viceversa.
7.8.5.- Polinomio Mónico: Si su coeficiente principal es 1. (El coeficiente de su
mayor término es 1)
7.8.6.- Polinomios Idénticos: Dos polinomios son idénticos si tienen el mismo
grado y los términos de igual exponente en x tienen los mismos coeficientes.
7.8.7.- Polinomio idénticamente nulo: Cuando todos sus coeficientes son nulos.
P(x) es equivalente a "0"
7.9 FUNCIONES POLINÓMICAS DE GRADO MAYOR QUE 2.
La gráfica de una función polinómica de primer grado es una línea recta y la de
una función polinómica de segundo grado es una parábola vertical.
Indudablemente, un elemento clave en el dibujo de la gráfica de una función
polinómica lo constituye la obtención de los interceptos con los ejes; en particular,
los interceptos con el eje X. Para obtener éstos últimos debemos resolver la
ecuación polinómica correspondiente, recurriendo a los métodos: teorema del
factor y la división sintética. Por ejemplo:
• La función f(x) = x3 + 6x2 + 10x + 8 = (x + 4)(x2 + 2x + 2) tiene un intercepto
con el eje X en x = - 4 y un intercepto con el eje Y en (0, 8)
• La función f(x) = 2x4 – x3 – 19x2 + 9x + 9 = (x + 3)(2x + 1)(x – 1)(x – 3)
f(x) = 2x4 – x3 – 19x2 + 9x + 9 = (x + 3)(2x + 1)(x – 1)(x – 3)
tiene cuatro interceptos con el eje X: en x = -3, x = - ½, x = 1 y x = 3, y un
intercepto con el eje Y: (0; 9)
• La función f(x) = 4x6 – 24x5 + 45x4 – 13x3 – 42x2 + 36x – 8
f(x) = (x + 1)(2x – 1)2 (x – 2)3 tiene tres interceptos con el eje X en x = -1,
x = ½ y x = 2, y un intercepto con el eje Y en (0; -8)
• La función f(x) = 3x5 – 19x4 + 16x3 + 70x2 – 100x + 48
f(x) = (x + 2)(x – 3)(x – 4)(3x2 – 4x + 2) tiene tres interceptos con el eje X en
x = -2, x = 3 y x = 4, y tiene un intercepto con el eje Y en (0; 48)
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OPERACIONES CON POLINOMIOS Procedemos igual que antes.

5x3 : x2 = 5 x
1) Efectuar la siguiente multiplicación: (3x3 – 5x2 + 6x – 8) (4x2 – 5)
Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos x5 + 0x 4 + 2x3 + 0x 2 − x − 8 x2 − 2x + 1
segundo polinomio. − x5 + 2x 4 − x3 x3 + 2x 2 + 5x
= 12x5 – 15x3 – 20x4 + 25x2 + 24x3 – 30x – 32x2 + 40
Se suman los monomios del mismo grado: 12x5 - 20x4 + 9x3 – 7x2 – 30x + 40 2x 4 + x3 + 0x 2 − x − 8
Se obtiene otro polinomio cuyo grado es la suma de los grados de los − 2x 4
+ 4x 3
− 2x 2

polinomios que se multiplican.

5x 3 − 2x 2 − x − 8
2) Resolver la división de polinomios: − 5x 3
+ 10 x 2
− 5x
P(x) = x5 + 2x3 x - 8 Q(x) = x2 2 x + 1
8x 2 − 6x − 8
P(x) : Q(x)
Volvemos a hacer las mismas operaciones.
8x2 : x2 = 8
A la izquierda situamos el dividendo. Si el polinomio no es completo x5 + 0x 4 + 2x 3 + 0x 2 − x − 8 x2 − 2x + 1
colocamos ceros en los lugares que correspondan.
− x5 + 2x 4 − x3 x3 + 2x 2 + 5x + 8
x 5 + 0 x 4 + 2 x3 + 0 x 2 − x − 8 x2 − 2 x + 1 2x 4 + x3 + 0x 2 − x − 8
− 2x 4
+ 4x 3
− 2x 2

A la derecha situamos el divisor dentro de una caja. 5x3 − 2x 2 − x − 8

Dividimos el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del divisor.
x5 : x2 = x3 − 5x 3
+ 10x 2
− 5x
8x 2 − 6x − 8
Multiplicamos cada término del polinomio divisor por el resultado anterior y lo
restamos del polinomio dividendo: − 8x 2
+ 16 x − 8
x 5
+ 0x 4
+ 2x 3
+ 0x 2
− x − 8 x 2
− 2x + 1 10 x − 16
− x5 + 2 x 4 − x3 x3
Así, 10 16 es el resto, porque su grado es menor que el del divisor y por tanto
2x4 + x3 + 0x2 − x − 8 no se puede continuar dividiendo. El cociente de la división es x3+2x2 +5x+8.

Volvemos a dividir el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del
divisor. Y el resultado lo multiplicamos por el divisor y lo restamos al dividendo.
2x4 : x2 = 2 x2
x5 + 0x 4 + 2x3 + 0x 2 − x − 8 x2 − 2x + 1
− x5 + 2x 4 − x3 x3 + 2x 2
2x 4 + x3 + 0x 2 − x − 8
− 2x 4
+ 4x 3
− 2x 2

5x 3 − 2x2 − x − 8

26
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Ejercicios resueltos: PRODUCTOS NOTABLES:

1. Sea el binomio: E(x,y) = axa+2 y3 + 2x5y3 – 3xb-5 y2 + bx3y2 Producto algebraico que responden a una regla cuya aplicación simplifica la
Calcular: a . b obtención del resultado.

Resolución: Por ser un binomio: Los productos notables más importantes son:
axa+2 y3 ; 2x5 y3 son semejantes
- 3xb-5 y2 ; bx3 y2 son semejantes Binomio de Suma al Cuadrado Diferencia de Cubos
( a + b )2 = a2 + 2ab + b2 a3 - b3 = ( a - b ) ( a2 + ab + b2)
Luego: a + 2 = 5 b–5=3
a=3 b=8 Binomio Diferencia al Cuadrado Trinomio Suma al Cuadrado ó
Entonces: a.b = (3)(8) = 24 ( a - b )2 = a2 - 2ab + b2 Cuadrado de un Trinomio
(a+b +c) 2= a2 + b2 + c2+2ab+2bc+ 2ac
Diferencia de Cuadrados = a2+ b2+c2 +2 ( ab+bc+ ac)
 x + 1  2001
2. Si: P = x – 4x1999 + 3x – 1 ( a + b )( a - b ) = a2 - b2
 x −1  Trinomio Suma al Cubo
Calcular: P(3) Binomio Suma al Cubo (a+b+c) 3=a3+b3 +c3+3(a+b)(b+c)(a+c)
3 3 2 2 3
( a+b ) = a + 3 a b + 3 ab + b
Identidades de Legendre
x +1
3 3
= a + b + 3 ab (a +b)
Resolución: = 3 de donde: x = 2 ( a+b)2 +(a – b)2= 2a2+2b2 = 2(a2 + b2)
x −1 Binomio Diferencia al Cubo ( a + b)2 - ( a – b)2 = 4 ab
Luego: P(3) = 22001 – 22.21999 + 3(2) – 1
( a - b )3 = a3 -b3-3ab(a-b)
=5 Producto de dos binomios que
tienen un término común
3. Si: f(x) = 3x + 2 ∧ P(x) = 2 f(x) + x + 1 Suma de dos Cubos
( x + a)(x + b) = x2 + ( a + b) x + ab
Calcular: H = f(4) + P(1) a3 + b3 = (a + b )( a2 – ab + b2)
Resolución: f(4) = 3(4) + 2 = 14
P(1) = 2 f(1) + 1 + 1
= 2[3(1) + 2] + 2
= 12 COCIENTES NOTABLES
Entonces: H = 14 + 12 = 26
Caso I :
4. Dado el polinomio: an − bn
= a n −1 + a n −2 b + a n −3b 2 + ........ + b n −1 para todo “n” par o impar.
P(x) = 4x5 – 6x4 + 12x2 – 18. Determinar el coeficiente de x5 de otro polinomio a−b
que al restar de P(x) resulte – 2x5.
Caso II:
Resolución: El polinomio sustraendo será de la forma: a n + bn
S(x) = ax5 – 6x4 + 12x2 – 18 = a n−1 − a n −2 b + a n −3b 2 − ........ + b n −1 únicamente si “n “ es impar
De donde: P(x) – S(x) = (4 – a)x5 a+b
4– a=- 2
Caso III:
-a=-6
an − bn
a=6 = a n−1 − a n − 2 b + a n −3 b 2 − ........ − b n −1 únicamente si “n” es par
a+b

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Ejemplos: denominador del cociente notable y “n” es el exponente común al cual están
elevados cada uno de los términos del denominador del cociente y que
1. x + y = x 6 − x 5 y + x 4 y 2 − x 3 y 3 + x 2 y 4 − x 1 y 5 + y 6 aparece en el numerador.
7 7

x+ y
6° Para que una expresión de la forma: x ± y
m p

32 x 5 + 243 y 5 x ±y
n q

= (2 x ) 4 (3 y ) 0 − ( 2 x) 3 (3 y )1 + ( 2 x ) 2 (3 y ) 2 − ( 2 x)1 (3 y ) 3 + (2 x ) 0 (3 y ) 4 Sea desarrollado como cociente notable debe cumplirse que : m/n = p/q
2. x+ y

32 x 5 + 243 y 5 FACTORIZACIÓN
= 16 x 4 − 24 x 3 y + 36 x 2 y 2 − 54 xy 3 + 81y 4
x+ y
CASOS:
3. x − y = x 4 + x 3 y + x 2 y 2 + xy 3 + y 4
5 5

I. Factor común monomio:

x− y
Factorizar: 8x2 y3 - 10ax3 , y4 + 6bx4 y5
128x 7 − m 5 FCM : 2x2 y3
= (2 x ) 6 ( m ) 0 + ( 2 x ) 5 ( m )1 + ( 2 x ) 4 ( m ) 2 + ( 2 x ) 3 ( m ) 3 + ( 2 x ) 2 ( m ) 4
4. 2 x − m
+ (2 x ) 1 ( m ) 5 + ( 2 x ) 0 ( m ) 6 Entonces: 2x2 y3 (4 – 5axy + 3bx2 y2 )
128x − m7 5 II. Factor común polinomio:
= 64 x 6 + 32 x 5 m + 16 x 4 m 2 + 8 x 3 m 3 + 4 x 2 m 4 + 2 xm 5 + m 6 Descomponer: 3x(x – y + 2z) – x + y – 2z
2x − m
Agrupando convenientemente: 3x(x – y + 2z) – (x – y + 2z)
FCP: (x – y + 2z)
PROPIEDADES DE LOS COCIENTES NOTABLES (x – y + 2z) (3x – 1)
Para hallar los términos de un cociente notable: x ± y
n n

x± y III. Por identidades:

Descomponer en factores:
1° El exponente del 1° término irá disminuyendo de uno en uno a partir de (n-1)
hasta cero inclusive, mientras que el exponente del 2° término irá aumentando
de uno en uno a partir de cero hasta (n-1) inclusive. 1)16x4 y6 – 81a6 z4
(4x2 y3)2 – (9a3 z2)2
2° El desarrollo tiene “n” términos. (4x2 y3 + 9a3 z2 )( 4x2 y3 - 9a3 z2 )

3° En los cocientes notables que tengan por denominador expresiones de la forma 2) 4x2 – 12xy + 9y2
“x-y” los signos de los términos del desarrollo serán positivos. (2x)2 – 2(2x)(3y) + (3y)2
(2x – 3y)2
4° En los cocientes notables que tengan por denominador expresiones de la forma
“x+y” los signos del desarrollo serán alternadamente positivos y negativos. 3) x2 – 5x + 6 = (x – 3)(x – 2)
5° Cualquier término del desarrollo de un cociente notable se puede encontrar 4) x2 – 8x – 345 = (x – 23)(x + 15)
usando la fórmula:
Tk = ± xn-k yk-1
5) 2x3 - x2y2 + 2 xy - y3 = ( x2 + y )( 2x - y2 )
-En donde: “k” es el lugar del término que se pide, “x”, representa el 1°
término del denominador del cociente notable, “y” representa el 2° término del

28
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6) 15x4 – 2x2 y – 77 y2 VII. Doble aspa especial:

2 3x4 - 8x3 + 3x2 + 22x - 24
3x - 7y
x2 4 = 12 x2
5x2 11y
2 2 3x2 -6 = - 6x2
(3x – 7y)(5x + 11y)
6x2
Falta: 3x2 – 6x2 = - 3x2 = - 3x ( x)
7) 27x3 – 108x3 y + 144 xy2 – 64y3
Entonces:
(3x)3 – 3(3x)2 (4y) + 3(3x)(4y)2 – (4y)3
x2 - 3x 4
(3x – 4y)3
IV. Por agrupación de términos:
Descomponer:
1) x3 – 2x2 – x + 2 3x2 x -6
(x3 – 2x2) – (x – 2)
3
x2 (x – 2) – ( x – 2) - 8x 22x
(x – 2) (x2 – 1) Rp.: (x2 – 3x + 4)(3x2 + x – 6)
(x – 2) (x + 1)( x – 1)

2) x2 + 2xy + y2 – 3x – 3y – 4 RAÍCES DE UNA ECUACIÓN POLINÓMICA

(x2 + 2xy + y2) – (3x + 3y) – 4
(x + y)2 – 3 (x + y) – 4 Dado P(x) un polinomio real de grado “n”, se denomina ecuación polinómica de
(x + y – 4) ( x + 1) grado “n” con coeficientes reales de la forma: P(x) = 0

V. Por evaluación( Rufini): anxn + an-1xn-1 + ... + a1x + a0 = 0; an 0

x3 – x2 – 41x + 105
1 − 1 − 41 105 Ejemplo: 3x5 – 8x4 + 6x2 – x + 1 = 0
3 3 6 − 105 Si para x = a, P(a) = 0 “a” es una raíz de la ecuación.
1 2 − 35 0
Ejemplo:
5 5 35
2x3 – 5x2 – 28x + 15 = 0
1 7 0 Para : x = - 3
Rp.: (x – 3)(x – 5)(x + 7)
2(-3)3 – 5(-3)2 – 28(-3) + 15 = 0
Entonces – 3 es una raíz de la ecuación.
VI. Doble aspa:
4x2 + 4 xy - 15 y2 - 8 x + 76 y - 96
TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ALGEBRA
2x - 3y 8
Toda ecuación polinómica de grado n ≥ 1, con coeficientes reales, tiene “n” raíces
reales o complejas.
2x 5y - 12

Rpta.: (2x – 3y + 8)(2x + 5y – 12)

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Ejemplo: Resolver: x3 – 2x2 + 4x – 8 = 0 NÚMEROS COMPLEJOS

(x – 2)(x2 + 4) = 0 z = {(a;b)/ a ∈ R ∧ b ∈ R}
x – 2 = 0 ∨ x2 + 4 = 0 Donde: a = parte real de z
x =2 ∨ x= ± −4 b = parte imaginaria de z
x = ± 2i
Re(z) = a Im(z) = b
Conjunto Solución = {2; 2i; – 2i}

TEOREMA DEL RESIDUO FORMAS DE REPRESENTAR UN NÚMERO COMPLEJO

Sea la división: P( x ) ; el resto es: R(x) = P(– a) - Forma binómico: z = a + bi

x+a - Forma polar o trigonométrica: z = r(cos θ+ i senθ) = r cis θ
Forma exponencial: z = reiθ, b
Ejemplo: Hallar el resto de: - r = a 2 + b 2 tan θ =
(3x4 – 2x3 – 9x2 + 8x – 12) : (x – 2) a

Resto: P(2) = 3(2)4 – 2(2)3 – 9(2)2 + 8(2) – 12 En estas formas: i = −1

R(x) = 0
Potencias de i : i1 = i i2 = - 1 i3 = - i i4 = 1
Cuando el resto es cero, entonces (x + a) es un factor de P(x). En este caso (x – 2)
es factor del polinomio P(x) En general: im4 = 1 i m4+k = ik

RAÍCES REALES Ejemplos: i279 = im4+3 = i3 = - i

Aplicando la regla de Ruffini se determina un número real “a”. i1862 = im4+2 = i2 = - 1

Ejemplo: Resolver: x4 + x3 – 8x2 – 2x + 12 = 0 También: i + i2 + i3 + . . . . + im4 = 0

Divisores de 12 : { ± 1; ± 2; ± 3; ± 4; ± 6; ± 12} posibles raíces racionales
De los cuales 2, –3 son raíces racionales y ± 2 son raíces irracionales OPERACIONES EN C

RAÍCES RACIONALES Dados los complejos: z1 = a + bi y z2 = c + di

Si la ecuación P(x) = 0, posee coeficientes racionales, eliminando denominadores
se puede obtener coeficientes enteros. Suma: (a + c) + (b + d)i
Resta: (a – c) + (b – d)i
Resolver: 12x5 – 26x4 + 6x3 + 13x2 – 3x – 2 = 0 Multiplicación: (ac – bd) + (ad + bc)i
P(1) = 0 entonces una raíz de la ecuación es : 1 División:  ac + bd  +  bc − ad i
De igual manera: P(-1/2) = 0; P(2/3) = 0 c +d  c +d 
2 2 2 2

Por lo tanto: (x – 1)(x + ½) (x – 2/3)(12x2 – 12x – 6) = 0 Potenciación: (a + bi)n se multiplica a + bi “n” veces
Resolviendo: 12x2 – 12x – 6 = 0
Raíz cuadrada: a + bi = ± r [cos θ / 2 + isenθ / 2]
2x2 – 2x – 1 = 0
2 ± 13
x= TEOREMA DE MOIVRE
4 Si: z = r (cosθ + i sen θ)
 1 2 2 + 13 2 − 13 
Cojunto Solucion = 1;− ; ; Entonces: zn = rn (cos nθ + i sen nθ), donde n ∈ N
; 
 2 3 4 4 

30
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-1
INVERSO DE UN NÚMERO COMPLEJO z 08. Determinar el valor de x para que el producto:
Si z = a + bi, (z ≠ 0), entonces: (x + 3i) ( 2 - i)
Sea un número real.
 a b 
z −1 =  2 −i 2  A. 2 2 B. 2 C. 3 2 D. - 2 E. 2
a +b a + b2 
2

09. La diferencia de dos números complejos es – 4 – 6i. La parte imaginaria de

EJERCICIOS Y PROBLEMAS uno de ellos es – 2 y el producto de ellos es imaginario puro. Uno de dichos
números complejos es:
NIVEL I: A. (2+ 5 )- 8i B. (-2 - 2 5 )- 8i
01. Hallar la suma de las raíces de la ecuación: C. (2+2 5 ) + 6i D. (3 + 5 ) – 8i E. (4 + 5 ) – 4i
x2 + 1 = 0 10. Hallar la raíz cuadrada de: z = 5 – 12 i
A. 1 B. 0 C. 2 D. -1 E. –2 A. ± (3 – 2i) B. ± (3 + 2i) C. ± (4 – 3i)
02. Sean: z1 = cis 60º y z2 = cis 30º D. ± (4 + 3i) E. ± (13 – 8i)
Hallar: z1 .z2
A. 1 B. 0 C. -1 D. i E. –i 11. Si la siguiente división:
6 x 4 + 16 x 3 + 25x 2 + Ax + B es exacta, hallar el valor de: A + B
( 2 + 3i)(1 − 4i ) 3x 2 + 2x + 1
03. Hallar el resultado de:
i180 A. 14 B. 20 C. 19 D. 9 E. 5
12. Si la siguiente división:
A. (10;-5) B. (14; -2) C. (10;-2) D. (14; -5) E. (12; -5) 8 x 5 + 4 x 3 + mx 2 + nx + p
2x 3 + x 2 + 3
04. Hallar el valor de x, para que la suma de los números complejos:
z1 = x + 5i; z2 = - 5 + 7i sea imaginario puro. Tiene como residuo: 5x2 – 3x + 7. Cuáles de las siguientes proposiciones es V
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6 y cuáles F?
I. m+n>p
05. Hallar el valor de “m”, para que al dividir z1 = 3 + im entre z2 = - 2 + i de cómo II. m = 20 y n + p = 7
resultado un número imaginario puro. III. m + 4n + p = 0
A. 5 B. -4 C. 6 D. 3 E. -5 A. VVV B. FFV C. FVF D. FVV E. VVF

06. Después de efectuar la operación: (7 − 4i )( 2 − i ) 13. Señalar uno de los factores primos de:
5 + 3i P(x,y,z) = x3 y3 + x6 y3 + x5 y3 – x3 z3 – x6 z3 – x5 z3
A. y+z B. x2 C. yz+y2+z2 D. x2 +x+1 E. x-y
La parte real del resultado es:
A. 5/34 B. 105/34 C. 14/5 D. -12/5 E. 0
14. Señalar cuáles proposiciones son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F)
07. Respecto al resultado de la operación:
(4 − 5i ) (2i)
2 respecto al siguientes polinomio:
P(x,y) = x5 y – 3x4 y – 10x3 y + 24x2 y
7 + 3i I. El número de sus factores primos es 4
Señalar cuáles afirmaciones son verdaderas(V) o falsas(F). II. El número de sus divisores es 47
I. La parte real es mayor que la parte imaginaria III. Uno de sus factores es (x – 4)
II. Re(z) + Im(z) = 138/58 A. VVF B. VVV C. FFV D. FVV E. FVF
III. El Re(z) es negativo y el Im(z) es positivo.
A. VVV B. VFV C. VVF D. FFV E. FFF

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15. Descomponer: P(x) = 6x4 – x3 – 19x2 + 19x – 5 NIVEL II

La suma de los coeficientes de uno de sus factores es: 01. Respecto a la división:
A. 2 B. 1 C. – 3 D. – 1 E. 3
x19 + x 16 + 2 x12 − 7 x 5 + 9 x − 1
16. Luego de factorizar: P(x,y) = x(x – 2y)3 + y(2x – y) Indica el número de factores x2 + 1
primos: Cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas (V) y cuáles son
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5 falsas (F).
I. La división es exacta
17. Hallar el valor de: x – y si se sabe que: II. El residuo es x – 2
x+y= 5 5 III. La suma de coeficientes del residuo es 3
xy = 25 A. VVV B. FFF C. FFV D. FVF E. FVV
Además: x < y
A. 5 B. 5 C. -5 D. - 5 E. 25 02. Cuál es el residuo de la división:
( x − 1) 500 + x ( x + 1)( x − 2)( x − 3) − x 2
18. Considerando: x 2 − 2x + 2
x+y=8 A. 2x – 13 B. – 2x + 13 C. 3x + 15 D. – 4x – 12 E. 0
x2 + y2 = 60
2 2 03. Un factor primo de:
Calcular: E = x + y P(x) = x5 – x4 + 2x2 – 2x + 1
2
y x A. x + x – 1 B. x2 + x + 1 C. x2 – x + 1
A. 232 B. 234 C. 236 D. 238 E. 240 D. x3 – x – 1 E. x3 + x + 1

19. Hallar el valor de: 04. El siguiente desarrollo: x135 – x130 + x125 - . . . . – x10 + x5 – 1 corresponde al
x 2
y 2 cociente notable:
E= − A. x − 1
140
B. x + 1
135
C. x + 1
140
D. x + 1
140
E. x − 1
140

y x x5 − 1 x5 +1 x5 − 1 x5 +1 x5 + 1
Si: x – y = 8 ; xy = 4
A. 148 B. 152 C. 148 D. 182 E. 158 05. Respecto al siguiente cociente notable:
x m y n + y 119
20. Dado el cociente:
x2 y3 + y7
x 50 − y 50
x2 − y2 Determinar el valor de verdad de las siguientes afirmaciones:
I. El cociente posee 17 términos
Hallar: T10. T13 II. m + n = 85
A. x23 y32 B. x41 y51 C. x54 y42 D. x40 y26 E. x50 y48 III. El término central es: - x16 y80
A. FFF B. VVV C. VVF D. FFV E. VFF
CLAVE:

01 – B 02 – D 03 – D 04 – D 05 – C 06. Si: a + b = 2
b a
06 – A 07 - C 08 – C 09 – B 10 – A
Calcular: Q = (a + 2b)5 + (2a + b)5 – 2(4b – a)5
11 – C 12 – B 13 – C 14 – D 15 – A A. a2b B. ab2 C. ab D. 0 E. – 1
16 – C 17 – A 18 – A 19 – B 20 – C

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07. Reducir: x
( 2 x + 1)( 2 x − 1)( 4 x + 1)(16 x + 1) + 1 16. Las edades de dos personas están en la relación m:1. Dentro de cuántos años
la relación será p:1, siendo “b” la edad actual del menor?
A. 256 B. 128 C. 64 D. 512 E. 254
A. bm − p B. bm + p C. bm + p D. b( m − p ) E. b( m + p )
08. Reducir: p +1 p −1 p +1 p −1 p −1
(1 + i)15 (2 + i)18
E= − − (1 + i) 4 17. Se tienen dos recipientes de 20 y 30 litros de capacidad conteniendo vino de
(1 − i)13 (1 − 2i)17 distintas calidades. Al intercambiar un cierto volumen igual para ambos, las
calidades se igualan. Hallar dicho volumen.
A. 3+2i B. 3-2i C. 4+5i D. 5+2i E. 0 A. 10 lit B. 11 lit C. 12 lit D. 13 lit E. 14 lit

09. El siguiente polinomio: 18. Cuando dos bombas actúan a la vez tardan en agotar un pozo 15 horas. Si
P(x) = x5 – 3x4 – 6x3 + 10x2 + 21x + 9 Presenta: actuara sólo la menor tardaría en agotarlo 16 horas más que la otra. Cuánto
A. 5 raíces diferentes tardará ésta?
B. 2 raíces de multiplicidad 2 A. 20H B. 21H C. 22H D. 23H E. 24H
C. 1 raíz de multiplicidad 2 y otra de multiplicidad 3
D. 1 raíz de multiplicidad 4 19. Un agricultor compró 30 cabras a $70 cada uno. Le robaron unas cuantas y
E. 1 raíz de multiplicidad 5 vendió las restantes con un aumento de tantas veces 28 dólares como cabras
le robaron. Si no perdió ni ganó. Cuántas cabras le robaron?
10. Sabiendo que: mx + my + nx – ny – 15x – 7y = 0 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 E. 8
Determinar el valor de (m – 2n)2
A. 3 B. 4 C. 5 D. 9 E. 11 20. El cociente de dos números complejos es imaginario puro. Su suma es 5 y el
módulo del dividendo es el doble que el del divisor. Uno de dichos complejos
11. Los ceros de una expresión polinómica son 1 de multiplicidad 2 y – 2 de es:
multiplicidad 1. Hallar el coeficiente del término de grado 2. A. 4 + i B. 2 + i C. 4 – i D. 2 – i E. 4 + 2i
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4

CLAVE:
12. Resolver: 1 − 3 = 1 − 1 9 − 36 01 – E 02 – B 03 – C 04 – E 05 – C
2 x 4 x x 06 – D 07 – A 08 – B 09 – C 10 – D
A. 1 B. 0 C. 2 D. 3 E. No existe 11 – A 12 - E 13 – B 14 – A 15 – C
16 – D 17 – C 18 – E 19 – B 20 – E
13. Resolver: 9x4 – 1 = 0
Una de sus raíces es:

A. 3 B. − 3 C. D. − 3 i E.
3i 3
2 3
6 3
14. Una de las raíces de la ecuación: 8x + 7x – 1 = 0 es :
A. -1/2 B. 3 C. − 3 i D. 3 E. 3 i
4 4 2 2
15. Resolver:
5 4 3 2
6x – 29x + 27x + 27x – 29x + 6 = 0
Cuál no es una raíz de dicha ecuación?
A. 2 B. -1 C. ¼ D. 3 E. ½

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TEMA 8 Una matriz cuadrada se denomina triangular cuando todos los elementos
situados por encima o por debajo de la diagonal principal son nulos.
MATRICES
Matriz columna: Matriz mx1 (matriz que solo tiene una columna).
81. Conceptos generales sobre matrices  a11 
a 
A =  21 
Una matriz es un conjunto de números o expresiones numéricas que se a31 
ordenan como una tabla de filas y columnas. Cada una de las intersecciones  
de filas o columnas se denomina elemento de la matriz. a41 

Por convenio, las matrices se representan así: Matriz fila: Matriz 1xn (matriz que solo tiene una fila).
 a11 a12 a13 L a1n  A = [a11 a12 a13 a14 ]
a a22 a23 L a2 n 
A= 
21
8.2.1Matriz nula: Matriz mxn con todos sus elementos iguales a cero . Se denota
 M M M O M  por O mxn; en ocasiones se abrevia a O cuando se sobreentiende el tamaño o no es
 
 am1 am 2 am 3 L amn  necesario especificarlo.

A = (aij)mn 8.2.2 Matriz diagonal: Una matriz cuadrada se llama diagonal si son cero los
elementos que no pertenecen a su diagonal principal.
El primer número(m) nos indica el número de filas que tiene la matriz. a11 0 0
El segundo(n) indica la cantidad de columnas que tiene la matriz. A =  0 a22 0
Ejemplo:  
 1 2 2 1  0 0 a33 
 5 4 7 9
Esta matriz es de orden 3×4   8.2.3 Matriz identidad: Una matriz cuadrada se llama matriz identidad si es
6 3 2 8 diagonal y los elementos de su diagonal principal valen la unidad. Se usará la
notación In, donde n es el orden de la matriz. A veces se utiliza la notación
abreviada I cuando el orden se sobrentiende o no es necesario especificarlo.
Una matriz formada por “m” filas y “n” columnas se dice que tiene orden o 1 0 0
I = 0 1 0
dimensión m x n.

8.2. Clases de matrices 0 0 1 

Si la matriz tiene m filas y n columnas, (m ≠ n) la matriz se llama rectangular. 8.2.4 Matriz transpuesta: Sea A una matriz de orden mxn. Llamaremos matriz
Cuando el número de filas y el de columnas coinciden, la matriz es cuadrada, transpuesta o traspuesta de A, At, a la matriz de orden nxm cuyos elementos son
con dimensión n x n y se le considera matriz de orden n; en este caso, los los de A intercambiando filas por columnas: aijt = a ji . Una matriz A es simetrica si
elementos de la matriz de subíndices a11 , a22, a33, ..., ann ocupan la llamada At=A y es antisimetrica si At=-A.
diagonal principal de la matriz. Esta diagonal adquiere importancia en la
resolución de determinantes. La traza de una matriz es la suma de todos los
elementos de la diagonal principal de la matriz.

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4 6 Propiedades: ∀ϕ ,ϖ ,1 ∈ R , ∀A ∈ M m×n se tiene que

 4 2 − 8
A= 2 9  → At = 
Pongamos un ejemplo:
   1) ϕ (ϖA) = (ϕϖ ) A
− 8 − 5 6 9 − 5
2) Distributiva I: ϕ ( A + B ) = ϕA + ϕB

8.2.5.Matrices iguales: Dos matrices A = (aij)m×n y B = (bij)p×q son iguales, sí y
solo sí, tienen el mismo orden y en las mismas posiciones, elementos iguales, es
decir :
m=p, n=q; y aij = bij ∀i, ∀j
8.3. Suma de matrices:
Si A = (ai j) mxn y B = (bi j) mxn entonces su suma es A + B = (ai j + bi j) mxn.
La suma de dos matrices de igual orden o dimensión se obtiene una nueva
matriz cuyos elementos se calculan como la suma de los elementos de la
misma fila y columna de las dos matrices, que actúan como sumandos.
Propiedades de la suma de matrices:
3) Distributiva II: ( ϕ + ϖ ) A = ϕA + ϖB
4) Elemento neutro de escalares: 1×A = A
8. 5. El producto de dos matrices sólo es posible cuando tienen los órdenes
«encadenados »; es decir, una matriz A = (aij) de orden m x n sólo puede
multiplicarse por otra B = (bij) si la dimensión de ésta es n x p, de manera
que la matriz producto resultante tiene un orden igual a m x p. Esto quiere
decir, que sólo pueden multiplicarse dos matrices que tienen el número
de columnas de la primera matriz igual al número de filas de la segunda
matriz. La matriz resultante C = (cij) se calcula de forma que cada uno de
sus términos cij es igual a la suma ordenada de los productos de los
elementos de la fila i de A por los de la columna j de B: primer elemento
de la fija i de A por primer elemento de la columna j de B; más el segundo
de la fila i por el segundo de la columna j, etc.

1). Propiedad Expresión simbólica y significado Ejemplo:

2) Conmutativa A + B =B + A 6 7 8
 0 1 2    0 + 9 + 24 0 + 10 + 26 0 + 11 + 28   33 36 39 
3) Asociativa ×
3 4 5  9 10 11 = 18 + 36 + 60 21 + 40 + 65 24 + 44 + 70 = 114 126 138
A + (B + C) = (A + B) + C
4) Elemento neutro A + O=O+ A=A   12 13 14    
5) Elemento simétrico A + (- A) = ( - A) + A = O  
Como ampliación del concepto de producto, puede definirse la potencia enésima
Siendo: O matriz nula, es la matriz que tiene todos sus elementos iguales a de una matriz como el producto de ésta por sí misma n veces. Para que una
cero. matriz pueda multiplicarse por sí misma tiene que ser cuadrada. Es decir:
(- A) es la matriz opuesta de la matriz A.
An = 1
A. A
4.4
A..........
244 3.A
n veces
8.4. Producto y potencias de matrices
8.6. Determinantes y matrices
En el álgebra de matrices, se definen:
El determinante de una matriz cuadrada A, es el valor de la suma de
• Si kA = k(aij)mn, debes multiplicar cada elemento de la matriz por el escalar
determinados productos que se realizan con los elementos que componen la
que es un número constante. matriz.
Se denota por el símbolo |A| o det (A).
Ejemplo:
1 5   2 10
2A = 2  = 
Determinantes de orden 2
3 4 6 8 
Sea: A =  a11 a12  det(A) = A = a11.a22 – a12 . a21
a 
 21 a22 

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Regla de Sarrus Dada una matriz cuadrada A, se define su matriz adjunta, que se denota Adj(A),
como aquella en la que los elementos de A están reemplazados por sus adjuntos
Para calcular el determinante de una matriz de orden 3, se recurre al uso de la respectivos:
llamada regla de Sarrus. Este determinante se obtiene de la suma de seis  a11 a12 a13 L a1n   A11 A12 A13 L A1n 
términos: a a22 
a23 L a2n  A A22 A23 L A2n 
Tres positivos, formados por los siguientes productos de tres factores: los tres A=  → Adj ( A) = 
21 21

elementos de la diagonal principal y los elementos de las dos líneas paralelas a  M M M O M   M M M O M 

esta diagonal, multiplicados por el vértice opuesto.    
 an1 an 2 an3 L ann   An1 An 2 An3 L Ann 
Otros tres negativos, también constituidos por productos de tres factores: los tres
elementos de la diagonal secundaria y los de las líneas paralelas a ella,
multiplicados por el vértice opuesto. 8.9. Desarrollo de un determinante
Es decir, dada una matriz A:
El valor de un determinante puede obtenerse a partir de los adjuntos de los
 a11 a12 a13  a11 a12 a13
elementos de su matriz correspondiente. Así:
Si  
A = a21 a22 a23 → A = a21 a22 a23
   a11 a12 a13 L a1n 
 a31 a32 a33  a
a31 a32 a33 a22 a23 L a2 n 
A= 
21

 M M M O M 
 
Entonces el desarrollo de su determinante, según la regla de Sarrus, vendría dado am1 am 2 am3 L amn 
por:
det(A)= a11a22a33 + a12 a23a31 + a21a32 a13 - a13a22a31 - a21a12a33 - a32 a23a11 A = a11 A11 + a12 A12 + a13 A13 + ... + a1n A1n

8.7. Menores complementarios
Dada una matriz cuadrada de orden n, se denomina menor complementario a
cada una de las matrices de orden (n - 1) que se obtienen al suprimir la fila y la
columna donde se encuentra un elemento (aij) de la matriz original.
Por ejemplo, para la matriz cuadrada de orden 3
En este caso, el determinante se ha desarrollado por la primera fila. En general, un
determinante puede desarrollarse por filas o por columnas.
En el manejo de determinantes se pueden establecer algunas propiedades que
facilitan las operaciones de cálculo. Tales propiedades son:

pueden definirse, entre otros, los dos siguientes menores complementarios:
8.8. Adjunto y matriz adjunta
Para una matriz cuadrada A de orden n se llama adjunto Aij del elemento aij al
determinante del menor complementario de dicho elemento multiplicado por (-1)
elevado a i más j, es decir:
Aij = (- 1)i+j . ij
• 1. Una matriz cuadrada con una fila o una columna en la que todos los
elementos son nulos tiene un determinante igual a cero.
• 2. El determinante de una matriz con dos filas o dos columnas iguales es
cero.
• 3. Cuando dos filas o dos columnas de una matriz son proporcionales
entre sí (una se puede obtener multiplicando la otra por un factor), su
determinante es cero.
• 4. Al intercambiar dos filas o dos columnas de una matriz, su deter-
minante cambia de signo.
• 5. Al multiplicar todos los elementos de una fila o una columna de una
matriz por un número, el determinante de la matriz resultante es igual al
de la original multiplicado por ese mismo número.
• 6. El determinante de una matriz triangular o una matriz diagonal es
igual al producto de los elementos de su diagonal principal.

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• 7. Cuando a una fila (o columna) de una matriz se le suma o resta una Tercero: con las respuestas formo la matriz B y luego obtengo B T que es la adjA .
combinación lineal de otras filas (o columnas), el valor de su
 4 − 1  4 − 5
determinante no se altera. B=  BT =   = adjA
 − 5 3  − 1 3 
-1
Matriz Inversa (A ) Cuarto: aplico el teorema

Para la matriz cuadrada A de orden n, se dice que existe una matriz inversa A
-1
1  A11 − A21 
A −1 = − A
también cuadrada de orden n, cuando el producto de ambas es igual a la matriz A  12 A22 
identidad: A × A = A × A = I.
-1 -1

 4 − 5
Toda matriz que tiene inversa se dice inversible o no singular, mientras que −1 1  4 − 5  7 7 
A =  =
cuando carece de inversa se denomina matriz singular. 7 − 1 3   − 1 3 

Teorema. Sea la matriz: A =  a11 a12   7 7 
 a22  Comprobamos la respuesta:
a21
AA −1 = I 2 = A −1 A
Si el determinante de A no es cero, entonces la matriz inversa de A es:
Regla de Cramer
1  a 22 − a12 
A −1 =
A  − a 21 a11  Un sistema de ecuaciones lineales se dice de Cramer cuando cumple las
siguientes condiciones:

Ejemplo: Encontrar A −1 • Es un sistema cuadrado, con igual número de ecuaciones que de

incógnitas.
3 5 
A=  • El determinante de la matriz de los coeficientes asociada es distinto de
1 4
cero.
Primero: encuentro el determinante de A: A = (3)(4) − (5)(1) = (12) − (5) = 7
En consecuencia, un sistema de Cramer es siempre compatible determinado
(tiene una solución única).
Segundo: calculo la adj A :

Cofactores de A Para calcular la incógnita xi del sistema de ecuaciones lineales, se sustituye la

3 5  columna i de la matriz de coeficientes por los términos independientes, se
A=  obtiene el determinante de la matriz resultante y se divide este valor por el del
1 4  determinante de la matriz de los coeficientes. Por tanto, la solución de un sistema
A11 = 4 A12 = −1 de Cramer se obtiene hallando cada incógnita xi según la fórmula:
A21 = −5 A22 = 3 Ci
xi =
C
Siendo Ci la matriz resultante de sustituir la columna de la matriz de los
coeficientes correspondiente a la incógnita por la de los términos independientes.

37
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Sea el sistema de ecuaciones: - Se obtiene entonces un sistema equivalente de ecuaciones de resolución

x + y − z = −1  inmediata.

x + 2 y + 2 z = 0
Este método permite también realizar una rápida discusión del sistema.
2 x + y − z = 1  Si la última fila de la matriz resultante de la transformación de la ampliada produce
una ecuación del tipo 0x + 0y + cz = k, con c ≠ 0, el sistema es compatible
1 2 − 1  x   − 1 determinado (tiene una solución única).
1 2 2   y  =  0  Cuando esta última fila corresponde a una ecuación del tipo 0x + 0y + 0z = k, k ≠ 0
     el sistema es incompatible (carece de solución).
 2 1 − 1  z   1  Si esta última fila se traduce en una ecuación del tipo 0x + 0y + 0z = 0, el sistema
será compatible indeterminado (con infinitas soluciones).
Hallamos los determinantes de: Ejemplo: Sea el sistema: 2 x − y + 2 z = 4 

x+ y+ z = 2 
1 2 −1 − x + 4 y + z = 3
∆= 1 2 2 =4 Matriz amplificada:
2 1 −1  2 − 1 2 M 4
 1 1 1 M 2
 
−1 2 −1 1 −1 −1 1 2 −1 − 1 4 1 M 3
A la fila f3 se le suma la fila f2 y a esta segunda multiplicada por 2, se le resta la
∆x = 0 2 2 = 8; ∆y = 1 0 2 = −8; ∆z = 1 2 0 = 4 primera:
1 1 −1 2 1 −1 2 1 1 2 − 1 2 M 4
0 3 0 M 0

∆x ∆y ∆z 0 5 2 M 5
x= = 2; y = = −2; z = = 1;
∆ ∆ ∆ Luego, a f3 × 3 se le resta f2 × 5:
2 − 1 2 M 4
Luego la solución del sistema es x = 2; y = -2 y z = 1 0 3 0 M 0 

0 0 6 M 15
Resolución de un sistema por eliminación gaussiana Finalmente: 6z = 15 z = 5/2 ; y = 0 ; x=-½

El procedimiento más utilizado para resolver sistemas de ecuaciones lineales

mediante matrices es el llamado método de eliminación gaussiana, que consta
de los siguientes pasos:

- Se forma la matriz ampliada del sistema incorporando a la de los coeficientes,

por la derecha, una nueva columna con los elementos de la matriz de los
términos independientes.
- Se aplican operaciones elementales sobre las filas de esta matriz ampliada,
hasta lograr que por debajo de la diagonal principal de la matriz todos los
términos sean nulos.

38
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EJERCICIOS Y PROBLEMAS  2 − 1
06. Dadas las matrices 4 8 1
3 −1
A= 
 0 2
B= A = − 1 2  y B= 
   
Nivel I:
4 2  −1 1  0 1  2 − 1 3
Hallar la traza de A.B
01. Sean A y B dos matrices definidas por: A. 0 B. 1 C. -1 D. 2 E. -2
Entonces el valor de: A − B − 2B 07. Resolver la ecuación:
E = −1 x −1 0 x+3
A+B
1 x−2 4 = 1 − 7x
A. 10 B. 15 C. 20 D. 25 E. 60
1 −1 2
02. Si A es una matriz antisimétrica definida así: Señala uno de los valores de x.
a − b d c 
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 E. 9
A =  a b + 1 − 4 
08. Sea la ecuación matricial: 2A = AX + B
 e 4 c − 2
Donde:
Determinar el valor de: T = a + b + c+ d + e  1 0  − 1 2
A=  y B= 
A. -1 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4 − 1 1 − 3 1 
Hallar la traza de la matriz X.
03. Sabiendo que el siguiente sistema no tiene solución:
(2 k + 1) x + 5 y = 7 A. 1 B. 0 C. 2 D. 3 E. 4

 (k + 2 ) x + 4 y = 8
¿ Cuál es el valor de k? 2 4 1  3 − 1 − 2  2 0 − 1
A = 1 − 2 3  , B = 0 5 6  C = 0 − 1 2 
09. Sean
A. -2 B. -1 C. 0 D. 1 E. 2 y
     
5 0 − 1 0 0 9  1 − 2 5 
04. Hallar la traza de la siguiente matriz simétrica:
 x x + 2y 10  Cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas (V) y cuáles son falsas
A =  5 2y 3 z + x  (F)
I. Las tres matrices rectangulares son de orden 3.
2 y + 3 z 7 3 z  II. El elemento a22 de – A – B + C es: - 4
A. 10 B. 8 C. 11 D. 6 E. 0 III. El elemento a32 de 3A + C/2 es: - 1

A. VVF B. FFV C. FVV D. VVV E. FFF

10. Si: 1 0 se cumple:
 1 − 1 − 3 A= 
0 1
P =  2 − 2 1 
05. Calcular la matriz inversa de:
− 1 3 − 1 2
I. A = A
70

II. A ≠ A
4 8
3 2
Señala el elemento a33 de la matriz inversa: III. A = A + A
A. 2/7 B. 5/7 C. 1/7 D. 0 E. ½ A. VFF B. VVF C. VFV D. FFV E. FVV

39
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NIVEL II A. 1 0 B. n 0 C. − n 0  D.  1 0
0 1 0 n  0 n − n 1
01. Sabiendo que:        
a b   4 a + b a 6 n
A= , B= C= 06. Dadas las matrices:  5 2 y B=A
3  d 
y
c d  c + d  − 1 2 A=  
 0 3
Con los que se cumple: 3A – B = C. Calcular el valor de:
4! Determinar: G = traz(B) – b12
Q= A. 2.5n B. 2n+1 C. 2n D. 5n + 3n E. 2.3n
a.b.c.d
A. – 1 B. 1 C. 2 D. – 2 E. 3
07. La siguiente matriz es simétrica:
02. Se tienen las matrices:  a 5 7 
 x 1 4 x  A =  a + 2b 2b 3c + a 
A= B=  
−  y  2b + 3c 20 3c 
 1 y  z y
Donde x, y, z no son todos cero. Si AB es la matriz cero, entonces los valores Determinar su traza.
de x, y, z son respectivamente: A. 14 B. 15 C. 16 D. 17 E. 18

A. 0; 1; 0 B. 1; 1; 4 C. -1; 1; 4 D. 1; -1; 0 E. 1; -1; -4 08. Expresar la matriz A como la suma de una matriz simétrica y otra
antisimétrica. Hallar la traza del producto de las dos matrices.
03. Sea la matriz: A=(aij)3×2 definida por:  1 3
A= 
i − j , si : i < j  2 4

a ij = i. j , si i = j A. 0 B. – 1 C. -1/2 D. – ¼ E. – 2
i + j ; si i > j
 09. Dadas las matrices:
T
Determinar la traza de: (A.A ) 1 − 1 1 1 
A. 56 B. 48 C. 60 D. 68 E. 52 A=  y B= 
 2 − 1 4 − 1
04. Si A y B son dos matrices definidas por: Indicar si son verdaderas (V) o falsas(F) las siguientes igualdades:
i + j ; i = j VIII. A.B = B.A
A = (a ij ) 3×3 / a ij =  IX.
2 2
(A + B) = A + B
2

i − j; i ≠ j X. 2A – 3B = 0
bij 0, ∀i = j
 A. VVV B. VVF C. FVF D. FFF E. VFV
B = (bij ) 3×3 / bij = bij = 1, ∀i < j

bij + b ji = 0 09. Sabiendo que:
Hallar: det (A + B) 0 1 1 
A. 48 B. 52 C. 42 D. 58 E. 60 A = 1 0 1 
 
1 1 0
05. Sea:  1 0
A=  
2
Hallar: A – A – 2I (I es la matriz identidad)
− 1 1 A. I B. A C. 0 D. 1 E. imposible
n
Calcular: A ; n∈ N

40
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CLAVE: Nivel I : 9.2. TÉRMINO GENERAL DE UNA SUCESIÓN

01 – E 02 – A 03 – E 04 – C 05 – 0 En las sucesiones, los términos 1 , n , n representan de forma simbólica a la

06 – C 07 - D 08 – C 09 - C 10 - A n n +1
Nivel II: ley de formación de cada sucesión, se representan por an y se llaman término
general de la sucesión.
01 – B 02 – C 03 – D 04 – B 05 - D A partir del término general puede calcularse cualquier término dando valores a
06 – D 07 – C 08 – A 09 – D 10 – C “n”. El valor de n corresponde con el lugar que ocupa el término en la sucesión.

Por ejemplo: Determinar los tres primeros términos y el que ocupa el lugar 10,
TEMA 9 en una sucesión cuyo término general es: a = n
2

n +1
n

2
SUCESIONES Y SERIES NUMÉRICAS Para n = 1, a = 1 = 1
1+1 2
1

2
9.1. SUCESIONES Para n = 2, a = 2 = 4
2 +1 3
2

Son sucesiones reales: 2

Para n = 3 a = 3 = 9
a) 1, 1 , 1 , 1 ,..., 1 ,... la ley característica se enunciaría así: es una sucesión 3
3 +1 4
2 3 4 n 2
formada por los números inversos de los números naturales. Para n = 10 a = 10 = 100
10 + 1 11
10

b) 1, 2 , 3 , 4 ,..., n ,... aquí la ley sería: raíces cuadradas de los números

naturales Suele presentar más dificultades el determinar el término general, conocidos
algunos de los términos de una sucesión, ya que no hay una regla para hacerlo.
1 2 3 4 n
c) , , , ,... ,... la ley sería: una sucesión formada por fracciones cuyo
2 3 4 5 n +1
numerador es la serie de los números naturales y el denominador es igual Ejercicios:
al numerador más una unidad.
1. Escribir los seis primeros términos de las sucesiones cuyos términos
Conocida la ley de formación, se puede determinar cualquier término de la generales son:
sucesión en función del lugar que ocupe. n +1 n−2 1 2n − 1
an = an = an = 3 + an =
n+2 n n n2
Una sucesión, cuando tiene un número determinado de términos, como por
ejemplo la sucesión: 1, 2 ,6 ,8 , 1 , 2 formada por estos seis números, no 2. Escribir el término general de las siguientes sucesiones, indicando las que son
3 5 3 crecientes o decrecientes.
necesariamente tiene que tener una ley de formación ya que todos sus términos 3 5 7 17
están perfectamente definidos al conocerlos todos. a) , , ... ,...
1 3 5 15
1 4 9 16
b) , , , ,...
2 5 10 17

41
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1 2 3 4 La variable i es el índice de suma al que se le asigna un valor inicial llamado

c) , , , ,... límite inferior, m. La variable i recorrerá los valores enteros hasta alcanzar el
2 3 4 5
límite superior, n. Necesariamente ha de cumplirse: m ≤ n
d)
3 5 6
, 1, , ,...
2 6 8
Algunas sumatorias
3 8 15
e) 0, , , ,...
5 10 17 n
n(n + 1)
9.3. CLASES DE SUCESIONES
∑i = 1+ 2 + 3 + L+ n =
i =1 2

n(n + 1)(2n + 1)
La sucesión 1, 4, 7, 10, 13, 16 que tiene solamente estos seis términos es una n
sucesión limitada. ∑i
i =1
2
= 12 + 2 2 + 32 + L + n 2 =
6
La sucesión 1, 4, 7, 10, 13, 16, ...3n − 2 ... es ilimitada ya que puede tener todos
los términos que se quieran sacar.  n(n + 1) 
n 2

∑i
i =1
3
= 13 + 2 3 + 33 + L + n 3 =
 2 

Las dos sucesiones anteriores son estrictamente crecientes ya que se cumple
que cada término es mayor que el anterior.
n

La sucesión que define al número real 3 o sea 1; 1,7; 1,73; 1,732; 17320; ∑ a = a1+4a4
i =1
+2
a +4
L4+3a = na
n veces
1,73205... es creciente pero no estrictamente creciente ya que los términos
1,732 y 1,7320 son iguales, por lo que no cumple que cada término sea mayor
que el anterior. n
1 − a n −1
∑a
j =0
j
= 1 + a + a 2 + L + an =
1− a
La sucesión 1; 1 ; 1 ; 1 ; ... 1 ;... es estrictamente decreciente ya que cada
4 9 16 n 2
n
a n +1 − a
término es menor que el anterior.
∑a
k =1
k
= a + a 2 + a3 + a 4 + L + a n =
a −1
9.4. SERIE
n n
Es la suma de los términos de una sucesión. Existen series aritméticas,
geométricas y otras series especiales.
∑ ak = a + 2a + 3a + L + na = a∑ k
k =1 k =1

SUMATORIA: Una sumatoria nos permite representar sumas muy grandes, de n n n n

sumandos o incluso sumas infinitas y se expresa con la letra griega sigma ( Σ ) . ∑ i = 0 + ∑ i =∑ i
i =0 i =1 i =1

Una sumatoria se define como:

9.5. PROGRESIÓN ARITMÉTICA
n

∑x
Es una sucesión de números, tales que cada término se forma sumando
i = xm + xm +1 + xm + 2 + L + xn −1 + xn algebraicamente una cantidad constante al término anterior. Esta cantidad
i=m constante se llama razón (d) y puede tener cualquier valor menos cero.
Cuando la razón es positiva la PA es creciente y cuando la razón es negativa la
progresión es decreciente.

42
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9.5.3. INTERPOLAR TÉRMINOS ARITMÉTICOS

El término enésimo de una PA se determina con la fórmula: an = a1 + (n – 1)d
En general cualquier término a partir de un término ak se determina así: Interpolar “m” términos aritméticos entre dos números dados, a1 y an, consiste
an = ak + (n – k)d en formar una progresión aritmética de m + 2 términos, en la que los números
a1 y an sean el primer y último término.
Se determina la razón: d = an − a1 ó an = a1 + (n − 1)d
9.5.1. SUMA DE LOS TÉRMINOS DE UNA PROGRESIÓN ARITMÉTICA
m +1
La suma de los términos de una progresión aritmética se calcula por la fórmula: Por ejemplo:
(a + an )n
S= 1 - Intercalar 5 términos aritméticos entre el 2 y el 14.
2
Donde a1 representa al primer término, a n al último y n al número de términos. Se calcula la razón utilizando la fórmula del término general. an = a1 + (n − 1)d ,
Ejemplo:
teniendo en cuenta que 14 será el término enésimo, 2 el primer término y que
la progresión tiene 7 términos, ya que a los dos dados hay que añadirle los
a) Hallar la suma de los 10 primeros términos de la progresión. 1, 3, 5, 7, ...
cinco que se quieren interpolar.
a1 = 1, el término a n será el término 10 que se calculará por la fórmula del
Sustituyendo en la fórmula: 14 = 2 + (7 – 1).d ; 12 = 6d ; d = 2.
término general,
Si la diferencia es 2, los términos serán: 2, 4, 6, 8, 10, 12 y 14.
an = a1 + (n − 1).d, o sea a 10 = 1 + 9.2 = 19.
9.6. PROGRESIÓN GEOMÉTRICA
1 + 19
La suma quedará: S= × 10 = 100 Son sucesiones de números tales que cada término se forma multiplicando por
2 una cantidad constante al término anterior. Esta cantidad constante se llama
razón (r).
b) Calcular la suma de los 8 primeros múltiplos de 5
9.6.1. TÉRMINO GENERAL DE UNA PROGRESIÓN GEOMÉTRICA
5 + 40
a1 = 5, a 8 = 40; S= × 8 = 180 Con la fórmula del término general de una progresión geométrica:
2

9.5.2. SUMA DE LOS TÉRMINOS EQUIDISTANTES DE LOS EXTREMOS DE an = a1 × r n −1

UNA PA
se pueden resolver distintos tipos de ejercicios; por ejemplo:
En la progresión 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, se puede comprobar que las sumas
de los términos equidistantes de los extremos son iguales a la suma de los
extremos: 1. Calcular cualquier término, conocido el primer término y la razón. En la
siguiente progresión geométrica, calcular la razón y los términos 10 y 20.
2 + 16 = 18 es la suma de los términos extremos 2, 4, 8, 16, ....
4 + 14 = 18
6 + 12 = 18 La razón se calcula dividiendo dos términos consecutivos r = 2
8 + 10 = 18 Los términos 10 y 20 aplicando la fórmula del término general:
Esta propiedad, como es fácil de comprobar la cumplen todas las a10 = 2.29 ; a10 = 1024
progresiones aritméticas. a 20 = 2.219 ; a20 = 1048576

43
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2. Calcular la razón y el término general, conocidos dos términos no 1

5
1 1 1
consecutivos. an = a1.r n −1; = a1.  ; = a1 . ; a1 = 4
8  2 8 32
Calcular la razón y el término general de una progresión geométrica cuyo 1 1
 × −4
Aplicando la primera fórmula:
S=
término tercero es 12 y el término 5 es 48. 8 2 63
=
1 8
−1
Se aplica la fórmula del término general para los dos términos dados: 12 = a1.r2 2
48 = a1.r4 se resuelve el sistema, dividiendo la segunda ecuación entre la 2. PROGRESIÓN ILIMITADA
primera o despejando a1 en la primera ecuación y sustituyendo en la segunda.
La suma de los términos tiende hacia un valor al que se acerca más
Dividiendo queda: 4 = r2 ; r = 2 cuanto más términos se tomen.
Para determinar el término general, se calcula previamente a1 en cualquiera de Por ejemplo la progresión 1, 1 , 1 , 1 , ...
2
las dos ecuaciones anteriores: 12 = a1.2 ; a1 = 3 2 4 8
Si sumamos cuatro términos su suma sería 15 = 1.875
El término general será: an = 3.2n-1
8
9. 6.2. SUMA DE LOS TÉRMINOS DE UNA PROGRESIÓN GEOMÉTRICA  1 10 
1  − 1
Si sumamos 10 términos  2   al aplicar la primera fórmula
1. PROGRESIÓN LIMITADA S= 
Si la progresión tiene un número limitado de términos la suma se calcula 1
−1
por la fórmula S = an × r − a1 . 2
r −1 S =1,998
Si en esta fórmula primera sustituimos a n por su equivalente a1 . r n - 1. Si se suman 20 términos, aplicando la misma fórmula, la suma sería
Quedará: S = a1 (r − 1)
n  1  20 
1  − 1
−  2   = 1.99999
S= 
r 1
Por ejemplo: 1
- Calcular la suma de los 10 primeros términos de la progresión −1
2
geométrica 3, 6, 12,... Si seguimos aumentando el número de términos la suma será
1,99999999... acercándose cada vez más a dos.
Para aplicar la primera fórmula haría falta calcular previamente el término Si se halla la suma de los infinitos términos de la progresión aplicando
10, en cambio con la segunda no haría falta este cálculo. la fórmula:
a
Teniendo en cuenta que de la progresión se saca que la razón es 2, S= 1
aplicando la segunda fórmula quedará: 1− r

S=
(
3 210 − 1 )
= 3069
quedará
S=
1
1
=2
que es número al que tiende la suma al hacer

2 −1 1−
Calcular la suma de los seis primeros términos de una progresión 2
que sus términos crezcan indefinidamente
sabiendo que el sexto término es 1 y la razón 1 .
8 2
9.6.3. PRODUCTO DE LOS TÉRMINOS DE UNA PROGRESIÓN GEOMÉTRICA
Para aplica la primera fórmula hace falta calcular primero el primer
término.
1. Calcular el producto de n términos de una progresión geométrica,
conocido el primer término y la razón.

44
________________________________________________________________MATEMÁTICA_______________________________________________________________

P= (a1 × an )n Es el producto de los “n” factores consecutivos desde “n” hasta 1. El

f a c t or ia l d e u n nú m e r o se denota por n !.
n! = n×(n-1)×(n-1)×...×3×2×1
0! = 1
Ejemplo: Calcular el producto de los 10 primeros términos de la progresión
geométrica 2, 6, 18... TEOREMA DEL BINOMIO
Para aplicar la fórmula P = (a1 × an )n hay que calcular an por la
fórmula del término general: a n = a1 .r n−1 , an = 2.3 ;
9
an = 39366 Sean a y b números reales y además n y k números enteros, tal que
0 ≤ k ≤ n , entonces:
P= (2 × 39366)10 = 787325
(a + b ) n = ∑   a n − k b k
n n
k =0 k 
2. Calcular el primer término de una progresión geométrica, conocido el
O también:
producto de n términos y el término enésimo.
(a + b )n = ∑  a n−k b k = a n +   a n−1b +  a n−2b 2 + .... +  b n
n n n n n n
Ejemplo: Sabiendo que el producto de los 4 primeros términos es
5184 y que el cuarto término es 24, calcular el primer término k =0  
k  
0  
1  
2  n
Se aplica la fórmula del producto: Donde:
5184 = (a1 × 24)4 ; 5184 = a1 × 24 2 ; 5184 = a1 × 576;
2 2
 n
  =
n!
9 = a2 ; a = 3  k  k ! (n − k )!
Ejemplo:

(a + b )4 = ∑  a 4−k b k

4 4
9.6.4. PRODUCTO DE TÉRMINOS EQUIDISTANTES DE LOS EXTREMOS
k =0  k 
En al progresión geométrica 3, 9, 27, 81, 243, 729 se comprueba que el
 4  4  4 4  4
producto de los extremos es igual al producto de los términos equidistante =  a 4b 0 +  a 4−1b1 +   a 4−2b 2 +  a 4−3b 3 +  a 4−4b 4
de los mismos:  
0  
1  
2  
3  4
Producto de los extremos 3 x 729 = 2187 = a + 4a b + 6a b + 4ab + b
4 3 2 2 3 4

Productos de términos equidistantes: 9 x 243 = 2187

27 x 27 x 81 = 2187. 9. 8.1. TÉRMINO EMÉSIMO

9.6. 5. INTERPOLACIÓN DE TÉRMINOS GEOMÉTRICOS Se determina el término n- ésimo haciendo k = m – 1

Interpolar 4 términos geométricos entre 18 y 4374.

Se aplica la fórmula del término general teniendo en cuenta que a1 = 18, 6
Ejemplo: Determine el quinto término en el desarrollo de ( x + 2 ) .
an = 4374 y que el número de términos es 6, ya que a los cuatro que hay
Respuesta:
que intercalar se añaden el primero y el último.
( x + 2 ) 6 = ∑   a 6 − k 2 k
5 6 6
4374 = 18.r5; 243 = r5, 3 = r5 ; r = 3,
Luego la progresión quedará: 18, 54, 162, 486, 1458, 4374 k =0  
k
Directamente podemos hallar la razón con la ecuación: Quinto término → m = 5 → k = 4 →
a
r = m +1 n  6  6−4 4 6!
 4  x 2 = 16 × 4! × 2! x = 240 x
2 2
a1  

9.7Factorial de un número natural Rp.: El quinto término es 240 x2 .

45
________________________________________________________________MATEMÁTICA_______________________________________________________________

 4
9.8.2. TÉRMINO CENTRAL 8−k =5→ k =3 → 34−3 × 2 3 ×   x 8−3 = 96 x 5
Para n par 3
Rp.: El coeficiente de x 5 es 96 .
Cuando n es par, se determina el término central haciendo: k = n
2
8
Ejemplo: Determine el término central en el desarrollo de ( p + q ) . 9.8.4. TÉRMINO INDEPENDIENTE

( p + q ) 8 = ∑   p 8 − k q k
8 8
Respuesta:
Ejemplo:
k =0 
k
8  8 8!
= 4 →   p8 − 4q 4 =
k= p 4 q 4 = 70 p 4q 4 Determine el término independiente de x en el desarrollo de:
2  4 4! × 4!
Rp.: El término central es 70 p 4 q 4 . 6
Para n impar  2 3
x + 
Cuando n es impar, se determinan los términos centrales haciendo:  x
n −1 n +1
k= y k=
2 2 Respuesta:
7
Ejemplo: Determine los términos centrales en el desarrollo de ( a – b ) .
6  6  12 − 3 k
6 k

∑  k (x )
 2 3 6
3 6
x +  =
 x
2 6−k
  =
x
∑3 k
  x
7
7  7
7
  k 
(a − b )7 ∑  k  a (− b ) = ∑ (− 1)  k  a
Respuesta: 7−k 7− k k =0 k =0
=
k k
bk
k =0   k =0  
6
12 − 3k = 0 → k =4 → 34   x12 −3×4 = 1215
7 −1 3 7   4
= 3 → (− 1)  a 7 − 3b 3 = −
7!
k= a 4b 3 = −35a 4b3
2  3 3! × 4!
Rp.: El término independiente de x es 1215 .
7 +1 4  7
= 4 → (− 1)  a 7− 4b 4 = −
7!
k= a 3b 4 = 35a 3b 4 Desarrollar: (a + b) 6
2  
4 4! × 3!

(a + b) 6 = a 6 + 6 a 5 b + 15 a 4 b 2 + 20 a 3 b 3 + 15 a 2 b 4
Rp.: Los términos centrales son – 35 a 4 b 3 y 35 a 3 b 4 .

Ejercicios y Problemas.
9.8.3. COEFICIENTE DE UNA POTENCIA
60
Ejemplo: Calcule el coeficiente de x 5 en el desarrollo de ( 3 x 2 + 2 x ) 4 . 01. Hallar el término central de:  x − 2 3 x 
2 
Respuesta:

(3 x ) ∑  4k (3 x ) (2 x ) = ∑ 3 4

4 4
× 2 k ×   x 8− k A.  60  x 40 B.  60  x 30 C.  60  x 29 D.  60  x 30 E.  60  x 29
4−k 4− k
+ 2 x 4=
2 2 k

 
k =0 k =0 k          
 30   29   31   31   29 

46
________________________________________________________________MATEMÁTICA_______________________________________________________________

02. Calcular sin desarrollar, el término que ocupara el lugar 220 en el desarrollo: lo hecho el día anterior. Cuántos metros recorre cada uno el décimo día?
400
(a3 + b) Emilio recorrió en metros:
A. 10000 B. 108000 C. 102400 D. 110000 E. 100600
A.  200 a 453b 215 B.  400 a 543b 215 C.  400 a 458b 236
 235      10. Calcular el tercero y quinto términos de una PA creciente, sabiendo que se
   219   321  cumple: a3.a5 = 96 y a3 + a5 = 20. Señala la suma de ambos términos.

D.  368  524 235 A. 18 B. 23 C. 36 D. 16 E. 20
 247 a b
E. No es posible
  11. Se tienen cuatro números en PG, que cumplen las siguientes condiciones: a1
+ a2 = 6 y a3 + a4 = 24. Hallar la suma del segundo y cuarto números.
9
03. Cuál es el término independiente en el desarrollo:  1 + 5 x 2  A. 40 B. 50 C. 60 D. 70 E. 30
 2x 3 
12. En una PA se conocen a5 = 28 y a11 = 52. Calcular a8 .
A. 785/184 B. 875/144 C. 785/144 D. 875/184 E. 1
A. 20 B. 30 C. 40 D. 50 E. 60
11
04. Determinar el lugar del término que contiene x en el desarrollo de:  x + y 
5
13. La suma de los quince primeros términos de una PA es 75 y el último es 40/3.
 x Calcular la razón.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5 A. 20/21 B. 25/21 C. 23/20 D. 23/21 E. 23/18

05. Halla el cociente que resulta de dividir el término noveno por el sexto del 14. La suma de tres números en PA es 27 y su producto es 504. El mayor es:
14 A. 15 B. 13 C. 11 D. 14 E. 16
desarrollo de  1 − a 
2  15. La suma de tres números en PA es 48, la de sus cuadrados es 800. La
06. Hallar el término medio en el desarrollo de (
3
x − 3
y )
6 diferencia del mayor y el menor es:
A. 8 B. 4 C. 12 D. 6 E. 10

07. Una persona comunica un secreto a otras 3. Diez minutos después cada una 16. Calcular el último término de una PG de 4 términos, cuyo primer término es
de ellas lo ha comunicado a otras 3 y cada una de estas a otras 3 nuevas en igual a 100 y el producto es 10000.
los diez minutos siguientes, y así sucesivamente. ¿Cuántas personas conocen A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
el secreto después de dos horas? Rp.: 1794323
17. Calcular el producto de los términos de una PG, cuya suma y primer término
08. Según una leyenda india, el inventor del ajedrez solicitó como recompensa por valen respectivamente 35 y 5 y la razón es 2.
el invento que se pusiera 1 grano de trigo en la primera casilla del tablero, 2 A. 100 B. 200 C. 1000 D. 5000 E. 400
en la segunda, 4 en la tercera, y así sucesivamente; en cada una el doble que
en la anterior. El rey aceptó pero su sorpresa fue grande cuando vio no sólo 18. Tres números están en PG conociendo que su suma es igual a 35 y la suma
que no cabían los granos en las casillas sino que no había suficiente trigo en de sus cuadrados es igual a 525. Hallar el mayor.
todo el reino para cumplir el compromiso. Suponiendo que 10 granos de trigo A. 30 B. 35 C. 15 D. 12 E. 20
pesan aproximadamente 1 g.¿podrías averiguar cuántos Kg. de trigo solicitó el
inventor? Señala la suma de las cifras que forman la parte entera. 19. Se da un cuadrado de lado 10, uniendo los puntos medios de sus lados
A. 85 B. 72 C. 81 D. 74 E. 92 obtenemos un segundo cuadrado, uniendo los puntos medios de los lados de
este cuadrado obtenemos un tercer cuadrado y así sucesivamente. Hállese la
09. Consideremos la siguiente situación: 2 ciclistas se preparan para una suma de las áreas de todos los cuadrados, si se supone que el proceso
competencia: Pablo comienza con 1000 metros, y todos los días agrega 1000 anterior se repite 5 veces.
metros más, en tanto que Emilio empieza con 200 metros y cada día duplica
A. 190.52 B. 196,875 C. 201,186 D. 189,256 E. Imposible

47
________________________________________________________________MATEMÁTICA_______________________________________________________________

TEMA 10
20. Un cuerpo cae libremente en el vacío y recorre en el primer segundo 4,9 m y
en cada segundo siguiente 9,8m más. Qué distancia recorre el cuerpo al cabo
de 10s? TRIÁNGULO
A. 360m B. 590m C. 460m D. 490 m E. 440 m
Es un polígono de tres lados, es decir, una porción de plano limitada por tres
segmentos unidos, dos a dos, por sus extremos. Los tres segmentos que limitan el
CLAVE: triángulo se denominan lados, y los extremos de los lados, vértices.
01- A 02 – B 03 – B 04 – D 08 – D
09 – C 10 – E 11 – C 12 – C 13 – B En un triángulo se consideran dos tipos de ángulos: interior (formado por dos
14 – D 15 – A 16 – A 17 – C 18 – E lados) y exterior (formado por un lado y la prolongación de otro).
19 – B 20 – D
10.1 Propiedades (Teoremas)

Gauss, de niño, hace un descubrimiento.

Gauss provenía de una familia muy modesta. Su padre fue jardinero y pintor de
brocha gorda. Las dotes matemáticas del joven Gauss se manifestaron muy
pronto.
Se cuenta de él que un día, a la edad de nueve años, cuando llegó a la clase de
aritmética de la escuela primaria, el profesor les pidió a él y a sus compañeros que
sumasen todos los números del 1 al 100. Gauss se paró a pensar, y en lugar de
sumar todos, uno por uno, resolvió el problema en pocos segundos de la manera
siguiente:
• En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es igual a dos rectos.
• En todo triángulo, un ángulo exterior es igual a la suma de los dos ángulos
interiores no adyacentes.
• En todo triángulo, a mayor lado se opone mayor ángulo.
• Si un triángulo tiene dos lados iguales, sus ángulos opuestos son también
iguales.
• En todo triángulo, un lado es menor que la suma de los otros dos y mayor que
su diferencia.
10.2 Clasificación de los triángulos

1 + 2 + 3 + ... + 98 + 99 + 100 = (1 + 100) + (2 + 99) + ... + (50 + 51) = 50 · 101 = 5050 Por sus lados: Equiláteros: Sus tres lados iguales. Isósceles: dos lados iguales y
uno desigual. Escaleno: tres lados desiguales.
es decir, descubrió el principio de la fórmula de la suma de los términos de una
progresión aritmética. A consecuencia de estos éxitos sus maestros se interesaron Por sus ángulos: Rectángulos: un ángulo recto. Acutángulo: tres ángulos
por él. Gauss estudió matemáticas y llegó a ser catedrático de matemáticas de agudos. Obtusángulo: Un ángulo obtuso.
Kazán, catedrático de astronomía y director del Observatorio Astronómico de
Gotinga. 10.3 ELEMENTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO

Toda recta que une un vértice del triángulo con cualquier punto de su lado opuesto
o su prolongación, se denomina CEVIANA.

Bisectriz es la semirrecta que divide a un ángulo en dos partes iguales. Incentro

es el punto de intersección de las tres bisectrices de un triángulo. Es el centro de
la circunferencia inscrita.
Mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al mismo en su punto medio.
Circuncentro es el punto de intersección de las tres mediatrices de un triángulo.
Es el centro de la circunferencia circunscrita.

48
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Altura es el segmento perpendicular comprendido entre un vértice y el lado
opuesto. Ortocentro es el punto de intersección de las tres alturas de un triángulo.
Mediana es el segmento comprendido entre un vértice y el punto medio del lado
opuesto. Baricentro es el punto de intersección de las tres medianas de un
triángulo.
Recta de Euler
En cualquier triángulo, el circuncentro, ortocentro y baricentro están contenidos en
una misma recta, llamada recta de Euler.
10.4 CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
Si dos figuras geométricas tienen la misma forma pero no el mismo tamaño, en
otros, puede ser que sean de igual forma y tamaño. Al comparar dos figuras, si
observamos que tienen la misma forma y la misma medida, decimos que las
figuras son congruentes.
El símbolo que se emplea para denotar la congruencia es: ≅

Un lado es menor que la suma de los otros dos. Para comparar dos triángulos y determinar si existe congruencia entre ellos,
a < b + c, b < a + c, c < a + b existen tres criterios, que se describen y ejemplifican a continuación.
Propiedades adicionales:
z a Primer criterio: lado, lado, lado (LLL)
x Dos triángulos son congruentes si los tres lados de uno de ellos son congruentes a
y los lados del otro triángulo.
x y b Segundo criterio: lado, ángulo, lado (LAL)
x+y=a+b Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados y el ángulo comprendido
x+y=180º+z respectivamente congruente.
Tercer criterio: Ángulo, lado, ángulo (ALA)
x y Dos triángulos son congruentes si dos ángulos y el lado comprendido entre ellos,
de uno de los triángulos, son congruentes con dos de los ángulos y el lado
a b x comprendido entre ellos del otro triángulo.
y Con base en el conocimiento de los criterios de congruencia se puede demostrar
y
x = 90º + con facilidad si de dos triángulos son congruentes.
x+y=a+b 2
PROPIEDAD DE LA BISECTRIZ.- todo PROPIEDAD DE LA MEDIATRIZ. Todo
punto de la bisectriz de un ángulo punto de la mediatriz de un segmento,
y x equidista de los lados del ángulo. equidista de los extremos del segmento.
x
y A
P MEDIATRIZ
y
x=
y x = 90º −
2 α
2 α P
Si BD es bisectriz A
y B
B
. B
x

x y z
D
y−z
x+y=180º x=
2

49
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TEOREMA DE LA BASE MEDIA el PROPIEDAD DEL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

En este caso n = 28, luego: 28( 28 − 3 ) = 28 × 25 = 350
segmento de recta que une los puntos La mediana relativa a la hipotenusa mide
2 2
medios de dos lados de un triángulo es la mitad de la hipotenusa.
Un polígono de 28 lados posee 350 diagonales.
paralelo al tercer lado y mide la mitad de B
su longitud.
B ÁNGULOS INTERNOS: Sólo para polígonos regulares, la fórmula para hallar la
medida de cada ángulo interno es:

180º ( n − 2 )
a i=
M N A M C n
AC
BM =
2 Suma de ángulos internos: Para cualquier polígono la suma de sus ángulos
2a internos es: Si = 180(n – 2)
A C
NOTA: La fórmula anteriormente entregada no necesita la hipótesis de polígono
PROPIEDAD DEL TRIÁNGULO Triángulos Notables regular.
ISÓSCELES En un triángulo isósceles En los polígonos regulares:
la altura relativa a la base también es
180º (n − 2)
bisectriz y mediana 1) Ángulo interior: i=
B 37º
5k 30º 2k n
4k k 3
2) Ángulo exterior: e = 360º
53º 60º n
3k k
3) Ángulo central: a = 360 º
c
n
45º
k k 2
PROBLEMAS
45º
A M C k Nivel I
1. En un triángulo isósceles ABC : AB ≅ BC y en BC se ubica el punto D tal

10.6 POLÍGONOS que: AC ≅ DC . Calcular el menor valor entero que puede tomar la medida del
ángulo A .
Las formas que ves en un tablero de ajedrez, un diamante de béisbol y una señal
de alto son figuras planas. Los polígonos son figuras planas y cerradas limitadas A. 46º B. 31º C. 59º D. 61º E. 76º
por segmentos. Si el polígono es regular, todos sus lados tienen la misma longitud
y todos sus ángulos la misma medida.
10.5 DIAGONALES: Para cualquier polígono convexo de n lados, la fórmula para
2. En la figura: y+z=130º calcular el valor de " x" .
z y
hallar la cantidad de diagonales que posee es:
A. 15º
n(n − 3) B. 20º
2 C. 25º m
m
D. 30º n
Ejemplo: Determinar la cantidad de diagonales que posee un polígono de 28 E. 35º n
lados. x

50
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___ ___
∧
3. Si: α + β = 410 y AB ≅ BC . Calcular θ . ___ __

B
7. En la figura: AB = 2C P y B = 26O Determinar el valor de “x”
B

∝ β

A. 10º
B. 12º
C. 14º
θ D. 8º A
C α
A D C E E. 16º
A. 15º B. 22,5º C. 23º D. 24,5º E. 49º ___ ___ ___
P
8. En la figura, calcular BD si AB = BC = 8
4. Jaimito tiene un jardín de forma triangular. En un punto O situado en el B
interior del jardín, tiene un rosal. La suma de las dos distancias desde el rosal
a cada vértice es 54m. ¿Cuál es el perímetro de dicho jardín? 60º
A. 4
A. 107m B. 110m C. 122m D. 125m E. 200m B. 6
C. 8
D. 5 40º
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
C
5. En la figura: AB ≅ BC y AC ≅ AD ≅ DE ≅ EF ≅ FG ≅ GH ≅ HI ≅ BI . E. 10 A
Calcular el ángulo " x" . 70º
A
___ ___ ___ ___ D
E
9. En la figura: AB = DC; BD = EC ; m ABD = m ACB = 240
Calcular el valor de “x”
B
G
E
I A. 16º α
B. 18º
x C. 20º
C D F H B
D. 24º xº
E. 32º
A. 10º B. 12º C. 14º D. 16º E. 18º α
C
A D
___ ___ ___ ___
6. En un triángulo ABC , donde dos de sus lados miden 6,2 y 12,2m. Hallar la 10. En la figura: AB = EC , AE = DC ABE = ECD = 20º . Calcular " x"
diferencia entre el máximo y mínimo valor entero que puede tener el tercer
B
lado.
A. 15º
A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 E. 14 B. 10º E
C. 20º α
D. 25º
E. 35º

A D C
51
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___ ___ ___

11. En un paralelogramo ABCD se trazó la bisectriz interior de B que corta a AD 4. En la figura : AM = MC . Hallar φ B
___ ___

φφφ
en E. Calcular el segmento que une los puntos medios de BD y CE sabiendo

φ
___
que: AB = 4. A. 20º φ
B. 10º
C. 30º
A. 2 B.3 C.6 D.4 E.1
D. 45º
E. 15º A H M C
12. En un trapezoide ABCD las bisectrices interiores de los ángulos A y B se
∧
cortan en P. Si m APB = 300 y m D = 200 : calcular la m C . 5. Si un trapecio ABCD(AB // CD) la suma de las bases es 48cm , M es punto
___ ___
A. 20º B. 30º C. 40º D. 50º E. 25º medio de AC, N punto medio de BD . Hallar el segmento que une los puntos
___ ___ ___
___ ___ ___ ___
13. En un trapecio ABCD ( BC// AD) se tiene: AB = 6, BC = 8, CD = 10 y AD = 18 . medios de AN y BM .
∧ ∧
Las bisectrices interiores de A y B se intersecan en M y las bisectrices A. 10 B. 11 C. 12 D. 9 E. 13
∧ ∧ ___
interiores de C y D se cortan en N Calcular MN .
6. Por un vértice de un cuadrado ABCD pasa la recta L que hace un ángulo
A. 3 B.4 C. 5 D. 6 E. 7 ___
agudo con el lado AB sin cortar el cuadrado. Si la proyección de la diagonal
Nivel II ___

∧ ___ ___ ___ BD sobre la recta mide 8m . Calcular la distancia del punto de intersección de
1. En la figura, BE es bisectriz de B . BH es altura, AE = BE , α = 14 0 . Hallar B . las diagonales del cuadrado a la recta.
B A. 2 B. 3 C.4 D. 5 E. 6

___

A. 76º α 7. En un trapecio rectángulo ABCD recto en A y D , la base menor AB es 4m ,

B. 74º la mediana ME del trapecio mide 6m . Se toma sobre AD un punto P tal
C. 72º que PB = PC y su BPC = 900 . Hallar MP .
D. 66º
E. 58º θ A. 2 B. 4 C. 5 D. 3 E. 6
A E H C
2. En el interior de un triángulo rectángulo isósceles ABC , recto en B , se toma 8. A la figura AB = BC AE = CD , si BED = BDE . Hallar " x"
un punto D , de modo que: AB = AD y m∠BAD = 30 º . ¿Cuánto mide el B
ángulo DCA ?
A. 15º B. 30º C. 5º D. 20º E. 40º A. 20º
B. 22.5º
∧ ___ C. 30º
3. En un triángulo ABC , m A = 300 , m∠ C = 15 0 ; si se traza la mediana BD . D. 36.5º 3α
A D
E. 40º 2α C
Hallar la medida del ángulo DBC
A. 15º B. 20º C. 25º D. 30º E. 22º 30

E
52
________________________________________________________________MATEMÁTICA_______________________________________________________________

Ejercicios de Polígonos 10. Las medidas de los ángulos interiores de dos polígonos regulares difieren en
10º y uno de ellos tiene 6 lados menos que el otro. Hallar el mayor número de
lados.
1. En un polígono regular se cumple que la suma de medidas de los ángulos
A. 16 B. 19 C. 17 D. 18 E. 20
interiores es 6 veces la medida de un ángulo interior. ¿Cuántos lados tiene
dicho polígono?
11. Cuántas diagonales en total tiene aquel polígono regular convexo en el cual el
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 E. 9
cuadrado de su ángulo central es igual a 15 veces la medida de su ángulo
2. Cuál es la longitud del apotema de un hexágono regular de perímetro 60 m. interior.
A. 14 B. 20 C. 27 D. 35 E. 17
A. 6 3 B. 7 3 C. 5 3 D. 4 3 E. 3 3
12. Desde ( n − 4) vértices consecutivos de un polígono convexo, se trazan
3. Calcular el número de lados de un polígono regular donde la medida de un
ángulo interior es (p+15) veces la medida del ángulo exterior, y el número de ( 4n + 3) diagonales. Hallar el número de ángulos rectos a que equivalen la
diagonales es 135p. suma de las medidas de los ángulos interiores de dicho polígono.
A. 56 B. 62 C. 64 D. 36 E. 48 A. 4 B. 10 C. 16 D. 20 E. 18

4. Un polígono regular tiene 4 lados menos que otro y la diferencia de las 13. ¿Cuántos lados tiene un polígono cuya suma de las medidas de sus ángulos
medidas de los ángulos centrales de 45º. Cuántos lados tiene dicho polígono? internos y externos es 3960?
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 E. 8 A. 21 B. 20 C. 22 D. 18 E. 16

5. En un polígono regular, al disminuir en 10º la medida de un ángulo interior, 14. ¿Cuál es el polígono regular en el cual, al aumentar en 1 el número de sus
resulta otro polígono regular cuyo número de lados es 2/3 del número de lados, su ángulo central disminuye en 12?
lados del polígono original. Calcular el número de lados de dicho polígono.
A. 16 B. 18 C. 20 D. 22 E. 24 A. Cuadrado B. Pentágono C. Hexágono
D. Heptágono E. Octágono
6. Si los ángulos externos e internos de un polígono regular se encuentran en la CLAVE:
relación de 2 a 7. Cómo se llama el polígono? 01 – B 02 – C 03 – E 04 – B 05 – B 06 – C
A. pentágono B. hexágono C. nonágono 07 – A 08 – D 09 – C 10 – B
D. heptágono E. dodecágono

7. Se tiene un polígono regular cuyo semiperímetro es “p” y en el cual el número

que expresa su perímetro es el mismo que el que se expresa su número de
diagonales. Además su ángulo interior es “p” veces su ángulo exterior. Cuánto
mide el lado del polígono regular?
A. ½ B. ¼ C. 1 D. 1/3 E. 1/5

8. Calcular la medida del ángulo exterior de un polígono regular, sabiendo que a

partir de sus cuatro primeros vértices se puede trazar 25 diagonales.
A. 10 B. 20 C. 45 D. 36 E. 30

9. En un polígono regular, la medida de un ángulo interior es igual a cinco veces

la medida de un ángulo central. Calcular el número de diagonales trazadas
desde los tres primeros vértices.
A. 32 B. 44 C. 26 D. 29 E. 28

53
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TEMA 11 Teorema: La bisectriz de un ángulo exterior

del triángulo divide exteriormente el lado B θ
opuesto en dos segmentos, cuyas medidas
SEMEJANZA Y PROPORCIONALIDAD son proporcionales a las de los lados del θ
correspondiente ángulo interior del triángulo. c
11.1.Teorema de Thales: Si dos rectas cualesquiera se cortan por varias rectas a
paralelas, los segmentos determinados en una de las rectas son proporcionales a
p c
los segmentos correspondientes en la otra. = A q D
q a C
Si: L1 // L2 // L3 , se cumplen las siguientes proporciones p
Semejanza de Triángulos: En geometría, existen casos en los que se presentan
a m a b
= , = L1 ciertas similitudes entre figuras; aquí los conceptos de congruencia o semejanza
b n m n a m se establecen cuando las figuras son de la misma forma y tienen igual o diferente
a +b m+ n L2 tamaño.
y =
b n b n
En la congruencia, los lados y los ángulos tienen la misma medida y, en la
L3
semejanza, las dos figuras tienen la misma forma, aunque no tengan
necesariamente la misma medida o tamaño; sus ángulos correspondientes u
homólogos deben ser congruentes y los segmentos correspondientes o lados
homólogos deben guardar entre sí una relación proporcional.
Corolario: Si una recta es paralela a un lado del triángulo e interseca a los otros
dos, determinan en ellos, segmentos proporcionales. ¿Cuándo se puede afirmar que dos triángulos son semejantes? Para contestar
esta pregunta es necesario que se cumplan las condiciones que se analizarán a
Si MN //AC entonces B
continuación:
a m O
a b
= M N
m n 80º
b n R
A C
40mm o n 54mm
20mm
r q 27mm
11.2 Teorema de la bisectriz interior y exterior: 60º p 40º p
N P Q
M 60mm 30mm
Teorema: La bisectriz de un ángulo de un
Triángulo divide al lado opuesto en dos B Obsérvense los siguientes triángulos: ¿serán semejantes?
segmentos proporcionales a los lados que
forman ese ángulo. θ θ Si se toma con un transportador la medida del ángulo M, se puede ver que es
c a congruente con el ángulo P; de la misma forma, el ángulo N es igual a Q, y R a O,
Es decir, en el triángulo ABC :
por lo que se puede establecer que:
A m n C
m c <M = <P = 60°;
=
n a <N = <Q = 40°;
<O = R = 80°

54
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Por otra parte, las medidas en milímetros de los lados opuestos a estos ángulos 2. En la figura, DE // AB, entonces
tienen una razón o constante de semejanza, esto es, el cociente de los lados
opuestos a ángulos iguales es constante. DE AC
I) =
AB CD
p 30 q 27 r 20
= = 0,5 = = 0,5 = = 0,5 AB BC
m 60 n 54 o 40 II) =
DE EC
AB DE
Para comprobar que los ángulos M, N y O del MNO son, respectivamente, III) =
congruentes a los ángulos P, Q y R del PQR, se puede calcar el PQR, recortar y AC CD
sobreponer, uno a uno, los ángulos de los dos triángulos.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
Gracias a los datos obtenidos puede afirmarse que los triángulos MNO y PQR son D) Sólo II y III E) I, II y III
semejantes. El símbolo ~ indica semejanza entre dos figuras, por lo que se
3. En la figura, ST//QR, si SQ = x + 1, QP = x + 2, TR = x + 5, RP = x + 6. La
pueden representar como: ∆PQR ~ ∆MNO expresión que permite determinar x es:
Para determinar la semejanza entre dos triángulos existen tres criterios que son
los siguientes: A) x + 1 = x + 5
x+2 x+6
S
Primer Criterio: Ángulo – Ángulo (AA): Dos triángulos son semejantes si tienen B) x + 2 = x + 5
dos de sus ángulos respectivamente iguales. x+6 x +1 Q
Segundo Criterio: Lado - Ángulo- Lado ( LAL): Dos triángulos son semejantes si C) x + 2 = 2 x + 11
dos de sus lados son proporcionales respectivamente y congruente el ángulo que 2x + 3 x+6
P
D) 2 x + 3 = x + 5
T R
forman.
x +1 2 x + 11
Tercer Criterio: Lado - Lado - Lado (LLL): Dos triángulos son semejantes si sus E) 2 x + 3 = 2 x + 11
tres lados son respectivamente proporcionales.
4. ABMN trapecio. NC = 8 cm, MC = 12 cm, BC = 15 cm. El segmento AC mide:

A) 22,5 cm
PROBLEMAS: B) 11 cm
C) 10 cm
1. En la figura AE // CB. Determinar la medida de DB si AD = 20 cm, AC = 6 cm. y D) 6,4 cm
ED = 18 cm. E) 20 cm

A) 9 cm
B) 11 cm 5. ABCD es paralelogramo, DE = 15, EF = 4, FB = 55. Determinar CF.
C) 12,6 cm
D) 54 cm A. 44/3
E) 15 B. 12/11
C. 825/4
D. 20
E. 18

55
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6. En la figura, MN//PQ, entonces: 9. En la figura, ¿cuál debe ser el valor de x

para que L1 // L2?
MN MO
I) = A) 3
PQ OP
B) 4
OM ON
II) = C) 4,5
OP OQ D) –4
III) MN•NO = QO2 E) -4,5
IV) PQ2 = QP•MN
10. En el triángulo ABC de la figura, DE // AB . Si
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo II y III CD = 20, DA = 5, CB = 30 y AB = 45,
D) Sólo II y IV E) Sólo I y II entonces el perímetro del trapecio ABED es
7. ¿Cuál(es) de las siguientes relaciones se verifica(n) en la figura, siendo DE//CF
A) 65
y CE//BF?
B) 80
AB AC
I) = C) 86
BF CE D) 90
II) AB = BC E) 92
AE EF
11. De acuerdo a los datos proporcionados en la figura adjunta, la recta CD es:
III) AB = AE
AC AF a) Altura
A) Sólo I b) Bisectriz
B) Sólo II c) Simetral
C) Sólo III d) Transversal de gravedad
D) Sólo I y II e) Mediana
E) I, II y III
8. El ∆ABC de la figura es equilátero de lado a. Si DE // AB y CD: DA = 2:3,
entonces la medida de DE en función del lado a es: 12. En el triángulo ABC de la figura, DE // AB y CD = 1 . Se afirma que:
DA 3
2 CE 1 DE 1
A) a I ) CD= CE II ) = III) =
5 EB 3 AB 4
De estas afirmaciones es(son) verdaderas:
3
B) a A) Solo I
5
B) Solo II
4 C) Solo III
C) a D) I y II
5
E) II y III
D) a
2
E) 2 3a
3

56
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13. Se tiene un trapecio escaleno en donde la base mayor es tres veces la base TEMA 12
menor, la altura mide 6m. Hallar la distancia del punto de corte de las
diagonales a la base menor.
A. 1 B. 1,5 C. 2 D. 2,5 E. 3
RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
14. Se tiene un triángulo escaleno ABC en donde se conoce que AC=10cm y la
altura BH=8cm. Encontrar el lado del cuadrado inscrito en el triángulo b2 = a 2 + c2
conociendo que uno de sus lados se encuentra sobre AC.
A. 2,8 B. 3,6 C. 4,4, D. 5 E. 3 h 2 = m.n
15. Las bases de un trapecio miden 4m y 12m y los lados no paralelos 4m y 5m. a.c = b.h
Hallar el perímetro del triángulo menor que se forma al prolongar los lados no
paralelos.
a 2 = m.b
A. 8,5m B. 13m C. 7m D. 10m E. 12m c 2 = n.b
16. El área de un trapecio es 24m2 y sus bases miden 5m y 7m respectivamente. 1 1 1
Hallar la distancia del punto de intersección de las diagonales a la base
+ =
a 2 c2 h2
mayor.
A. 5/3 B. 7/3 C. 8/3 D. 11/3 E. 10/3
12.1 RELACIONES MÉTRICAS EN TRIÁNGULO ACUTÁNGULO Y
17. En la figura: AC=8m, BC=12m, DE//AB. Área del triángulo DCE = área trapecio
OBTUSÁNGULO
ADEB. Hallar CE.
Teorema de Euclides Si 90º<β<180º
A. 4 6
B. 6 2
C. 12
D. 10
E. 8

18. En la figura: ángulos B y D son 90º, EC=5, ED=4, AD=10. Hallar BE.
a 2 = b 2 + c 2 − 2bm
A. 2,5
B. 2,8 Teorema de Heron
C. 4,5
D. 3,2
a +b+c
p=
CLAVE: 2
p ( p − a )( p − b )( p − c )
2
hb =
1-C 2–C 3–A 4–A 5–D 6-B b
7–A 8–A 9-B 10 - D 11 - B 12 - E
13 – B 14 – C 15 – A 16 – B 17 – B 18 – B

57
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Teorema de Stewart Teorema de Mediana ( )

07. En el triángulo ABC AB = BC , Sobre AC se ubica el punto D. Encontrar
AD.DC si AB = 7 y BD = 5
a) 2 b) 12 c) 8 d) 16 e) 24

08. Los lados de un triángulo miden 2k; 3k y 4k. determinar “k” si la altura relativa
al lado intermedio mide 15
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
b2
2x2 + = a 2 + c2 09. En un triángulo ABC, obtuso en A, encontrar la medida del ángulo “A”, si entre
x b + bmn = a n + c m
2 2 2
2 las longitudes de sus lados se cumple:
(
a 4 + b 4 + c 4 = 2a 2 b 2 + c 2 )
a) 120 b)135 c) 105 d) 165 e) 150
Ejercicios y problemas
10. En un cuadrilátero ABCD de diagonales perpendiculares tenemos que:
01. Los lados de un triángulo miden 2; 6 y 8 . Calcular la proyección del AB = 2 ; BC = 3 y CD = 2 5 . Calcular AD
menor lado sobre el mayor lado. a) 3 2 b) 15 c) 6 d) 2 3 e) 30
a) 2 b) 2 c) 2 d) 2 3 e) 3
3 2 2 11. En un triángulo ABC, la circunferencia inscrita tiene centro O. F es un punto de
m∠B
02. En un triángulo ABC encontrar la m<A si entre las longitudes de sus lados se AC , tal que m∠FOC = . Si AF = 20 y AO = 16 . Hallar la longitud del
2
cumple: a 2 = b 2 + c 2 − bc radio de dicha circunferencia.

a) 30 b) 60 c) 74 d) 16 e) 37 a) 9,2 b) 9,4 c) 9,6 d) 10,2 e) 11,4

03. En un romboide ABCD dos lados consecutivos miden 3 y 5. Determinar el 12. En una circunferencia de centro Q, se trazan los radios QA y QB
ángulo mayor que se opone a una de las diagonales que mide 7
a) 120° b) 135° c) 105° d) 165° e) 150° perpendiculares entre sí. Hallar la distancia de P a QA si QB = 10 cm y
PB = 8cm
04. Si los lados de un triángulo miden 2, 3 y 4. ¿Qué clase de triángulo es?
a) 6 b) 6,8 c) 6,4 d) 6,2 e) 6,6
a) Acutángulo b) Rectángulo c) Obtusángulo d) Falta información
13. En un triángulo ABC; AB = 7 ; BC = 31 y AC = 54 . Hallar la longitud de la
05. En un triángulo ABC, AB = 8;BC = 10 y AC = 12 . Se traza la ceviana BR , tal que altura BH .
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 7
RC = 3 . Calcular la longitud de BR
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 5
14. Calcular la altura de un trapecio isósceles, sabiendo que la longitud de sus
lados no paralelos es 34 m y cuyas bases miden 8 m y 40 m respectivamente.
06. Los lados de un triángulo son: AB = 17 ; AC = 13 y BC = 24 . Si los punto M y N
a) 28m b) 32m c) 40m d) 30m e) faltan datos
2 2
dividen al lado BC en tres longitudes iguales. Calcular AM − AN
a) 36 b) 38 c) 40 d) 42 e) 44

58
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15. En un triángulo rectángulo ABC, trazamos BR (R ∈ AC ), de modo que TEMA 13

AB = BR . Hallar AB , si AC.AR = 36cm2
13.1 REGIONES POLIGONALES. ÁREAS
Triángulo Trapecio
a) 5 2cm b) 9cm c) 3 2cm d) 7 2cm e) 11cm. b

16. En un triángulo rectángulo ABC, se trazan BH ⊥ AC , HE ⊥ AB y

h h
HF ⊥ BC . Si AE = 1m y FC =8m . Calcular BH A

a) 5m b) 5 5m c) 2 5m d) 3 5m e) 2m
b b.h B B+b
A= A= h
17. Calcular el perímetro de un triángulo rectángulo, sabiendo que sus lados son 2 2
números enteros, en cm. y que uno de sus catetos mide 11cm. Cuadrado Paralelogramo
a
a) 120cm. b) 122cm. c) 142cm. d) 152cm e) 132cm.
S h
18. Hallar “x” en: “o” es centro a S a
115 125
a) b) b
8 8 S=a2
S=b.h
115 95
c) d) Rectángulo Polígono Regular
4 8
95
e) a S
4
a

19. Hallar BD = x , si AC = 18 y ABCD es un romboide b

S=a.b p: semiperímetro
a) 2 5 b) 5 5 A = a.p
c) 2 23 d) 3 13 Rombo Relación entre áreas de triángulos
semejantes
e) 2

20. Hallar “x” en: A

a) 6 b) 5 D
c) 4 d) 3 b a
e) 7 h '
S
d α β α β
01. C 02. B 03. A 04. C 05. C 06. C 07. E 08. E 09. B 10. B c
D .d
11. C 12. B 13. B 14. D 15. C 16. C 17. E 18. B 19. C 20. E A= S a2 b2 c2 h2
2 = 2 = 2 = 2 = 2
S' a' b' c' h'

59
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02. Al aumentar en la misma proporción la longitud de los lados de un cuadrado,

su área aumenta en un 69 %. ¿Qué porcentaje aumentaron sus lados?
A. 20% B. 30% C. 34,5% D. 8,3 % E. 69%

Área del Círculo y Longitud de su
Circunferencia
03. ¿Qué proporción guardan las áreas de las dos regiones grises marcadas en el
rectángulo PQRS, si M es un punto cualquiera de la diagonal?
P Q
Área de un Sector Circular y
Longitud de Arco

M
r
S
r S L
S R

A. La de arriba es más grande B. La de abajo es más grande

παr 2 2πα r
S=πr2 LC = 2πr S= L= C. Son iguales D. Sólo son iguales si M es punto medio
360º 360º E. No hay suficientes datos

Area de la corona Circular Área del Segmento Circular 04. Un triángulo rectángulo tiene hipotenusa 6 y perímetro 14, ¿cuál es su área?
A. 3 B. 7 C. 10 D. 14 E. 28

r 05. En la figura, cada lado del cuadrado mide 1. ¿Cuál es el área de la región
r sombreada?
S
A B
R

A=π(R2-r2) πα r 2 r 2 sen α
S= −
360º 2 D C

EJERCICIOS Y PROBLEMAS A. π /2 B. π /4 C. ½ D. 1 - π /4 E. 1 - π /2
06. ¿Cuánto mide el área de la parte sombreada?
01. Cada lado de un rectángulo se divide en tres segmentos de la misma longitud;
6
los puntos obtenidos se unen definiendo un punto en el centro, como se indica
en la figura. ¿Cuánto es el cociente del área de la parte blanca entre el área
de la parte gris?
3

A. 1 B. ½ C.. 1/3 D. ¼ E. 2/3

A. 9 B. 3/ 2 C. 18 D. 12 E. 6/ 3

60
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o
07. En el triángulo ABC, AB = 1, BC = 2 y el ángulo ABC es de 72 . Se rota el 11. Cuál es la relación entre la parte sombreada y la no sombreada?
triángulo ABC en el sentido de las manecillas del reloj fijando el vértice B, A. 2/15 B. 1/16 C. 3/16 D. 1/12 E. 1/18
obteniéndose el triángulo A'BC'. Si A,B,C' son colineales y el arco AA' es el
descrito por A durante la rotación, ¿cuánto vale el área sombreada?
C

D
2
12. El área de un rectángulo es 1230 m . Si el largo aumenta en 9m y el ancho en
20m resulta un cuadrado. Calcular el perímetro del rectángulo original.
A. 140 m B. 142 m C. 150 m D. 152 m E. 160 m
A B
A. π/6 B. π-3/2 C. π/10 D. 1 - π/2 E. 3π/8 13. Un triángulo equilátero y un hexágono regular tienen el mismo perímetro. Si la
2
suma de sus áreas es 100 m . Cuál es su diferencia?
2 2 2 2 2
A. 20 m B. 40 m C. 30 m D. 10 m E. 50 m
08. Hallar el área sombreada si el radio de los círculos iguales es: R
En el cuadrado ABCD, determinar la relación p/q.

A. 3R2(4 - π) B. 3πR2 – 5R2 C. 8πR2 – 3R2

2 2 2
D. 10R - 7πR E. 6πR

09. Cuál es el área sombreada si los círculos iguales tienen radio: 4 cm

2
A. 2 B. 1/3 C. ½ D. 2/3 E. 3/2
A. 3π R
2
B. 4π R 14. Sobre una recta se toman los puntos A, B y C de modo que AB=4m y
2
C. 2π R BC=3m . A un mismo lado de la recta se construyen los triángulos equiláteros
2
D. πR 2
AEB y BDC. Hallar el área del cuadrilátero AEDC en m .
2
E. 5π R A. 14 3 B. 14 6 C. 21 3 D. 27 6 E. 9,25 3
15. En un trapecio ABCD, AB//CD, AB>CD. Las áreas de los triángulos AOB y
2 2
COD son de 25m y 12m . Hallar el área del trapecio. (O es punto de corte de las
10. Hallar el área sombreado si el cuadrado tiene lado igual 4 m. diagonales).
2 2 2 2 2
2(π- 3) A., 60m B. 71,6m C. 78m D. 72,5m E. 66,2 m
A. 4(π - 2)
B. 4(3π -1) 16. Dado un segmento de recta AB=a, determinar sobre ella un punto M de
C. 8(π -2) modo que la suma de las áreas de los triángulos equiláteros de lados MA y MB
D. 4π sea mínima.
A. MA=a/2 B. MA=a/3 C. MA=a/4 D. MB=a/3 E. MB=a/4

61
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17. Hallar el área máxima que puede tener un rectángulo inscrito en un Ecuaciones de la Recta:
triángulo ABC, AC=b y su altura BH=h. Uno de los lados del rectángulo está
sobre AC.
Si tiene pendiente m y pasa por P 0(x0;y0) L: ( y − y0 ) = m(x − x0 )
A. bh/3 B. bh/4 C. bh/5 D. Bh/8 E. Bh/6
y2 − y1
Si se conocen dos puntos P1(x1;y1) y P 2(x2;y2) L: ( y − y1 ) = ( x − x1 )
18. Un triángulo y un trapecio tienen áreas y alturas iguales. Si la base del x2 − x1
triángulo mide 18 cm, hallar la mediana del trapecio.
Ec. General de la recta B
A. 36cm B. 18cm C. 9cm D. 30cm E. 26cm L : Ax + By + C = 0; m = − ; A ≠ 0,
A
CLAVE
01- B 02 – B 03 – C 04 – B 05 – C 06 – A
07 – C 08 – A 09 – D 10 – B 11 – B 12 – A Ec. de una Recta Vertical que pasa por P(h,k) L: x-h=0.
13 – E 14 – E 15 – B 16 – A 17 – B 18 – C
Recuerda que:

TEMA 14 • Si L1//L2 m(L1) = m(L2)

• Si L1⊥L2 m(L1).m(L2)= -1
GEOMETRIA ANALITICA EN EL PLANO • Distancia del punto P(x0 ,y0) a la recta L: Ax+By+C=0
Ax0 + By0 + C
14.1 Distancia entre dos Puntos, Punto Medio de un Segmento D(P ; L ) =
A2 + B 2

d (P0 , P1 ) = (x1 − x0 )2 + ( y1 − y0 )2 14.3 Circunferencia es el lugar geométrico de los puntos del plano que
equidistan de un punto fijo llamado centro. Al segmento que une el centro de la
circunferencia con un punto de ella, se le llama radio (r).
 x + x0 y1 + y0 
M = 1 ; 
 2 2 
Ecuaciones de la circunferencia:
Ec. Canónica : x2+y2=r2
14.2 la recta Ec. Ordinaria : (x-h)2 +(y-k)2=r2
Es el lugar geométrico de todos los puntos del Ec. General : x2+y2+Dx+Ey+F = 0
plano dispuestos en una misma dirección.
Al ángulo “α” se le llama ángulo de inclinación de
la recta.
Se define la pendiente de la recta no vertical
como la tangente de su ángulo de inclinación
Dada la ecuación x2+y2+Dx+Ey+F = 0; se considera que :
Pendiente de la recta L: m(L)=tanα

y1 − y0
m=
x1 − x0
62
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• Si D 2 + E 2 − 4 F > 0 representa una circunferencia de radio Para Parábolas que tienen eje paralelo al eje X

D 2 + E 2 − 4 F y centro en  − D ;− E  .
1
r=
2  2 2
• Si D + E − 4F = 0 . Representa solo al punto  − D ;− E  .
2 2

 2 2
• Si D 2 + E 2 − 4F < 0 , no representa ningún conjunto en el plano.

14.4 Parábola
Una parábola es el conjunto de todos los puntos en un plano equidistantes de un
punto fijo y una recta fija; el punto fijo se llama foco y la recta fija directriz Ec. Canónica : y2=4px Ec. Ordinaria : (y-h)2=4p(x-k)
Ec. General : Ax+By2+Cy+D=0

14.5 Elipse: La elipse es el lugar geométrico de un punto que se mueve de modo

que la suma de sus distancias a dos puntos fijos (focos) es constante igual a “2a”

14.5.1.Elementos de la Elipse:

F; F’ : focos
FF’ : 2c
V; V’ : vértices
VV’ : eje mayor = 2a
14.4.1 Ecuaciones de la parábola xx’ : eje focal
Para Parábolas que tienen eje paralelo al eje Y C : centro.
yy’ : eje normal
AA’ : eje menor= 2b
DD’ : cuerda
L : directriz

Si una cuerda pasa por cualquiera de los dos focos, se le llama cuerda focal. Si la
cuerda focal es perpendicular al eje focal la cuerda se llama lado recto. Longitud
2
del lado recto se calcula como 2b
a
Ec. Canónica : x2=4py Ec. Ordinaria : (x-h)2=4p(y-k) Se cumple la relación pitagórica a2 = b2 + c2.
Ec. General : Ax2+Bx+Cy+D=0
La excentricidad está dada por: e =
c
<1
a

63
________________________________________________________________MATEMÁTICA_______________________________________________________________

14.5.2 Ecuaciones de la Elipse 14.6.1 Elementos de la Hipérbola

LA2 LA1 V1V2 (2a) :Eje transverso

LD LN LD
Para Elipses que tienen su eje focal paralelo al eje X F1 F2 (2c) :Segmento focal
2 1 L
E B1 LD1 y LD2 :Directriz
LF :Eje focal
LN :Eje normal
LF LA1 y LA2 :Asíntotas
F2 V2 C V1 F1 C :Centro
V1 y V2 :Vértices
E’ F1 y F2 :Focos
B2 R LR :Lado recto
EE’ :Cuerda focal
B1B2 (2b) :Eje conjugado

Ec. Ordinaria: (x − h ) + ( y − k ) = 1
2 2
2 2
Ec. Canónica: x + y = 1 14.6.2 Ecuaciones de la Hipérbola
2 2 a2 b2
a b E. General: Ax2+By2+Cy+Dx+F=0
(A.B>0) Para Hipérbolas que tienen su eje focal paralelo al eje X

Para Elipses que tienen su eje focal paralelo al eje Y

2 2
Ec. Canónica: x 2 − y2 = 1
a b
Ec. Ordinaria: (x − h )2 − ( y − k )2
=1
2 2 a2 b2
Ec. Canónica: y + x = 1 Ec. Ordinaria: 22
E. General: Ax +By +Cy+Dx+F=0
a 2
b2 ( y − k )2 + (x − h )2 = 1 (A.B<0)
a2 b2
E. General: Ax2+By2+Cy+Dx+F=0
Se cumple que:
• c2=a2+b2
14.6 Hipérbola: Es el lugar geométrico de un punto (P) que se mueve en un plano
de tal manera que la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos (F1 y F2) • Excentricidad: e = c > 1
llamados focos, es siempre igual a una constante positiva (2a). a
2
• Longitud del lado Recto LR = 2b
a

64
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PROBLEMAS d) y2-16x-14y-33=0
e) y2+10x-14y+33=0
1. Uno de los extremos de un segmento de longitud de 5 cm es el punto A(-3;-2)
si la abscisa del otro extremo es -6. Halla su ordenada 10. Un espejo parabólico tiene una profundidad de 12 cm en el centro y un
a) 2 b) -6 c) a y b d) -2 e) 6 diámetro en la parte superior de 32 cm. La distancia del vértice al foco es:
a) 16 b) 12 c) 15 d) 16/3 e) 24
2. Los vértices de un triángulo rectángulo son los puntos A (1;-2), B(4;-2) y C(4;2)
Determina las longitudes de los catetos, la longitud de la hipotenusa y el área 11. Halla la ecuación de la parábola con vértice de abscisa positiva y que pasa
del triángulo. Da como respuesta la suma de estas cantidades por los puntos A(7;8) y B(7;-12). Además tiene como directriz la recta x+3=0
a) 16 b) 18 c) 20 d) 22 e) 24 a) (y+2)2 =20 (x-2)
b) (y-1)2 =20 (x+2)
3. Los puntos M( 1/3;4) y P(8/3;5) son los puntos de trisección del segmento AB, c) (y-2)2 =8 (x+2)
halla la longitud del segmento AB d) (y+2)2 =20 (x+2)
a) 6 b) 7 c) 8 d) 57 e) 58 e) (y-1)2 =20 (x-2)

4. Dadas las rectas : L1 que pasa por los puntos (-2;3), (1;5) L2 : 2ax –(a+3)y = 5 12. Halla la ecuación de la parábola cuyo foco está sobre la recta L1: 2x+y-1=0, su
si L1 es perpendicular a L2, halle (a+1) vértice pertenece a la recta L2: x-y+3=0 y su directriz es la recta L3: x+4=0
a) -9/7 b) -2/7 c) 4/ 7 d) -3/7 e) 2/7 a) (y+1)2=4(x-2)
b) (y+1)2=8(x+2)
5. Una recta pasa por los puntos A(1;2) y B(-3;8). halla la ordenada del punto c) (y-1)2=8(x+2)
sobre la recta que tiene como abscisa 5 d) (y+1)2=4(x+2)
a) 2 b) 3 c) -4 d) -3 e) 5 e) (y-1)2=8(x-2)

6. Dada la ecuación de la recta L: 2x-y-2=0, halla la ecuación de la recta L1 que 13. El foco de una parábola es el punto A(4,0) y un punto sobre la parábola es el
pasa por el punto (8;4) y es perpendicular a L punto P(2;2) entonces, la distancia del punto P a la recta directriz de la
a) x+2y-16=0 b) 2x-5y-16=0 c) x-2y+8=0 d) 2x+4y+16=0 e) x+2y+16=0 parábola es:
a) 2 b) 3 c) 2 2 d) 2 3 e) 2
7. Halla la ecuación de la recta que pasa por el origen de coordenadas y forma
un ángulo en posición normal de /4 rad 14. El término independiente de la ecuación general de la circunferencia de centro
a) y=x b) y=-x c) y=2x d) y=-2x e) y=2 (2;5) y radio 6 es:
a) 25 b) 36 c) 7 d) -7 e) -10
8. La ecuación de la parábola cuyo vértice está en (5;-2) y su foco está en (5;-4)
es: 15. Se tiene una circunferencia que pasa por los puntos a(-5;1) b(-2;4) y c(1;1),
a) x2 -10x+8y+41=0 Halla las coordenadas del centro
b) x2 +10x-8y+41=0 a) (2;1) b) (-2;1) c) (1;2) d) (-1;2) e) (-2;-1)
c) x2 -10x+8y-41=0
d) x2+10x+8y+41=0 16. La ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos a(4;6), b( -2;-2) y
e) x2 -10x-8y-41=0 c(-4;2) es:
a) x2+y2-2x-4y-10=0
9. La ecuación de la parábola con eje paralelo al eje X, que pasa por los puntos b) 3x2+3y2-2x-4y-20=0
(3/4;9), (-5/4;1), (0;11) es: c) x2+y2-4x-4y-2=0
a) y2+16x-14y+33=0 d) x2+y2-2x-4y-20=0
b) y2+16x+14y+33=0 e) x2+y2-2x-4y+20=0
c) y2+16x-14y-33=0

65
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17. Hallar el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuación está dada por: 23. Dados V(-3;4) y la directriz y = 2, calcular la ecuación de la parábola.
x2+y2-2x+y-1=0
a) c(1;1/2) r=3/2 b) c(1;-1/2) r=3/2 c) c(1;-1) r=3/2 A) x2 + 6x – 8y + 31 = 0 B) x2 + 6x – 8y + 41 = 0
d) c(1;-1) r=3 e) c(1;-3/2) r=2 C) x2 + 6x – 8y + 51 = 0 D) x2 + 6x – 8y + 61 = 0
E) x2 + 6x – 8y + 71 = 0
18. Para qué valores de m y k la ecuación: mx2+y2+4x-6y+k=0 representa una
circunferencia? 24. Hallar la ecuación de la parábola Siendo el foco F (5;0) el LR = 12 sabiendo
a) m=1 k<13 b) m=1 k=13 c) m=2 k>11 que el eje coincide con el eje X’X.
d) m=2 k>13 e) m=2 k<13
A) y2 =12x + 24 ; y2 = –12x – 24
19. Encuentre una ecuación para la elipse con centro en (2; -3) un foco en (3;-3) y B) y2 =12x – 24 ; y2 = –12x + 24
un vértice en (5;-3). C) y2 =12x – 24 ; y2 = –12x – 24
a) ( x − 2 ) + ( y + 3 ) = 1
2 2 D) y2 =12x + 24 ; y2 = –12x + 24
9 8 E) y2 =12x – 14 ; y2 = –12x – 14
b) ( x − 2 ) + ( y − 3 ) = 1
2 2
25. Hallar la ecuación de la parábola sabiendo que el lado recto es 4 y que pasa
9 8
por Q(–1; –2); siendo su eje paralelo a XX’. Además su vértice esta sobre la recta
c) ( x − 2 )2 + ( y + 3 )2 = 1 x = 3.
8 9
d) ( x + 2 ) + ( y − 3 ) = 1
2 2 A) y2 + 4y + 4x – 8 = 0 D) y2 – 4y + 4x + 8 = 0
9 5 B) y2 + 4y + 4x + 8 = 0 E) y2 – 4y – 4x – 8 = 0
C) y2 – 4y + 4x – 8 = 0
e) ( x − 2 ) + ( y + 3 ) = 1
2 2

3 2
26. El LR de una parábola es 1; el eje es paralelo a XX’. La parábola pasa por P(-
20. El área del rectángulo cuyos vértices son los extremos de los lados rectos de 6;4) y Q(9;1). Deducir su ecuación.
la elipse ( x − 3 ) + ( y + 4 ) = 1 es:
2 2
2 2
A) (y – 6) = (x + 7) D) (y + 5) = (x - 7)
9 25 B) (y – 5)2 = (x - 7) E) (y – 5)2 = (x + 7)
a) 25 b) 18/5 c) 24/5 d) 144/5 e) 8/5 C)
2
(y + 5) = (x + 7)
21. La ecuación de la hipérbola de focos (0;-5) y (0;+5) y asíntotas 3x +2y = 0 es: 27. Hallar las ecuaciones de la asíntotas de la siguiente hipérbola.
a) 5x2+117y2 =900
b) 20y2+45x2 =900 4 x2 − 45 y2 = 180
c) 52y2-117x2=900 28. Hallar los focos de la hipérbola:
d) 20y2-45x2=600
e) 5y2-117x2=900 49 y 2 − 16 x 2 = 784
29. Hallar la excentricidad de hipérbola.
22. Encontrar la ecuación de la hipérbola cuyos focos son f 2(5;0) y f1(-5;0) tal que
x 2 − y 2 = 25
la diferencia de las distancias de los puntos de ella a los focos sea 8.
a) 9x2-16y2=144
b) 9x2-16y2=72 30. Hallar la ecuación de la hipérbola que satisfaga la condición siguiente:
c) 16x2-9y2=144 Eje normal 24, focos (0; ± 13 )
d) 9x2-25y2=100
31. Hallar la ecuación de la hipérbola que satisface la condición siguiente:
e) 9x2-81y2=144
Centro (0; 0) un foco (8; 0), un vertiente (6; 0)

66
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TEMA 15 Los prismas se denominan según sean sus bases:

- Prisma triangular (sus bases son triángulos)
- Prisma cuadrangular (sus bases son cuadrados)
- Prisma pentagonal (sus bases son pentágonos)

SUPERFICIE PRISMÁTICA

15.1 POLIEDRO REGULAR:

Un Poliedro Regular es aquel cuyas caras son polígonos regulares iguales y en

cada uno de sus vértices concurre el mismo número de caras. Existen 5 tipos de
poliedros regulares: 15.3 PARALELEPÍPEDO RECTANGULAR (Ortoedro o rectoedro):

Área lateral = 2ac + 2bc

C A V Área total = 2ac + 2bc + 2ab c
Polígono Vértices de Nombre del Volumen = a · b · c D
Nº de Nº de Nº de
utilizado Orden poliedro Diagonal: D 2 = a2 + b2 + c2
caras aristas vértices b
a
TRIÁNGULO 3 4 6 4 TETRAEDRO 15.4 HEXAEDRO (cubo)
HEXAEDRO o
CUADRADO 3 6 12 8 x : l ad o d e l c ub o
CUBO D : d ia g o n a l d e l c u b o
PENTÁGONO 3 12 30 20 DODECAEDRO D=x 3
2 D
S t o t a l =6 x
TRIÁNGULO 4 8 12 6 OCTAEDRO V =x3 x
TRIÁNGULO 5 20 30 12 ICOSAEDRO
15.5 El PRISMA RECTO REGULAR:

Fórmula de EULER Área lateral = Producto del perímetro de la base por la altura.
En todo poliedro convexo, la suma de los vértices más las caras es igual a las AL = P . h
aristas más 2
Área Total = Área lateral más el área de las dos bases.
V+C=A+2 AT = AL + 2. ABase

Volumen = Área de la base por su altura

15.2 PRISMA REGULAR: Un prisma es una figura geométrica formada por varios V = ABase · h
paralelogramos iguales llamados caras laterales, y dos polígonos iguales y
paralelos llamados bases.

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Ejercicios y problemas de los lados, entonces la distancia máxima que puede recorrer antes de que
vuelva a un vértice por segunda vez, sin recorrer un lado dos veces será:
01. Calcular el volumen de un prisma recto que tiene por bases cuadrados. Si la A. 24cm B. 12cm C. 30cm D. 21cm E. 18cm
altura mide 6 y el desarrollo de la superficie lateral es un rectángulo cuya
diagonal mide 10. 11. De una lámina rectangular de 10 cm de lado y 14cm de largo, se construye
A. 12 B. 24 C. 40 D. 48 E. 36 una caja abierta, cortando un cuadrado de “x” cm de lado en cada esquina. El
volumen resultante de la caja es:
2 3 2 2 2 3
02. Cuál es el área total de un hexaedro regular, si la distancia de un vértice al A. 140x – 48x + 4x B. 140x + 48x + 4x C. 140x + 24x + x
2 3 2 3
centro de una cara opuesta es “d”. C. 140x – 24x + x D. 140x + 12x + 4x
2 2 2 2 2
A. d B. 2d C. 3d D. 4d E. 5d
12. Se tiene un rectoedro regular (cubo) de arista 5m. Hallar la menor distancia
03. Una de las aristas de un paralelepípedo mide 5 y las otras dos se encuentran para ir de un vértice al vértice opuesto, recorriendo la superficie cúbica.
en la relación de 1 a 2. Si el volumen es 10. Hallar el área total del A. 11,18m B. 8,66m C. 12,07m D. 15m E. 14,14m
paralelepípedo.
A. 28 B. 30 C. 32 D. 34 E. 36 13. En un prisma regular la diagonal mayor, que mide 4, forma un ángulo de 60º
con la arista lateral del prisma. Calcular el volumen del prisma.
04. Hallar el área lateral de un prisma regular recto hexagonal, de altura 6 3my
el radio de la base 4m. A. 6 3 B. 9 3 C. 12 3 D. 18 E. 16 3
2 2 2 2
A. 120 3m B. 100 2m C. 144 3m D. 180 3m 14. En una batea de 10 pies de largo y de sección trapecial isósceles, de altura 2
pies y base superior 3 pies, se vierte agua a razón constante. Cuando el
05. Hallar el volumen de un prisma recto de base triangular rectangular cuyos 3
volumen de agua es 45/2 pies , a qué altura de la base se encuentra el agua?
catetos miden 15 y 20 m respectivamente. Su altura es 50m. A. 1 B. ½ C. ¼ D. 2/3 E. 3/2
3 3 3 3 3
A. 7500m B. 750m C. 1500m D. 15000m E. 150m
15. Hallar el volumen de un prisma recto de 10cm de altura, de base cuadrilátero
06. Las caras de un paralelepípedo rectángulo tienen áreas de 6, 8 y 12. Calcular inscriptible. Una de las diagonales del cuadrilátero lo divide en triángulo
su volumen. equilátero de 8cm de lado y en un triángulo isósceles.
A. 16 B. 18 C. 24 D. 28 E. 32
A. 480 3 cm3 B. 420 3 cm3 C. 460 3 cm3
07. La suma de las diagonales de todas las caras de un cubo es 12. Calcular el
3 cm3 E. 640 3 cm
3
área total del cubo. D. 440
A. 3 B. 6 C. 12 D. 18 E. 24
3

08. La distancia de una de las diagonales de un hexaedro regular a una de sus

CLAVE:
aristas no contiguas es 2 2 m. Hallar el volumen del cubo. 01 – B 02 – D 03 – D 04 – C 05 – A
3 3 3 3 3
A. 8m B. 27m C. 64m D. 125m E. 32m 06 – C 07 – B 08 – C 09 – E 10 – D
11 – A 12 – A 13 – B 14 – A 15 – E
09. Una chimenea de 3m de altura tiene la forma de un prisma hexagonal regular.
Determinar su espesor si el volumen de fábrica es igual al volumen interior. El
lado del hexágono interior es 2 m.
A. 0,62m B. 0,48m C. 0,38m D. 0,70m E. 0,51m

10. Se forma un cubo soldando 12 pedazos de alambre de 3cm de longitud cada

uno. Si una mosca parte de uno de sus vértices y sigue caminando a lo largo

68
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TEMA 16 Ejercicios y Problemas

NIVEL I
SUPERFICIE PIRÁMIDAL
PIRÁMIDE RECTO
1.- En la figura. Si EB ⊥ ABCD ; EB = 3 y AB = 4 donde ABCD :
Es un poliedro que tiene por base una región poligonal, las caras laterales son cuadrado. Hallar el volumen de la pirámide.
triángulos con un vértice común llamado vértice de la pirámide.
a) 10 u 3

h : altura de la pirámide b) 16 u 3
Ap: Apotema de la pirámide
ap: Apotema de la base c) 20 u 3
Ap
h d) 40 u 3

e) 48 u 3
ap
2.- Calcular el valor de x en la siguiente pirámide regular, si el volumen es
48 cm 3
16.1. CLASIFICACIÓN
a) 2 cm
a. Por el número de lados de la base pueden ser: pirámide triangular, 3
pirámide cuadrangular, pirámide pentagonal, etc. b) 2 cm
b. Por su forma pueden ser: 3
c) 2 2 cm
Ø Regular: cuando la base es un polígono regular y la altura cae en el
centro d) 4 3 2 cm
Ø Irregular e) 8 cm
Ø Convexa: cuando la base es un polígono convexo
Ø Cóncava. 3.- Calcular la apotema de una pirámide pentagonal regular cuya área lateral es
315 cm 2 y la arista básica mide 6cm .
16.2. Áreas y Volumen a) 15 cm b) 18 cm c) 20 cm d) 21 cm e) 30 cm
a. Área Lateral
§ A L = Suma de áreas de caras laterales
4.- La base de una pirámide regular es un hexágono de área 6 3 cm 2 . Las
§ 1
AL = p × AP ; Si la pirámide es regular, donde: p es el aristas laterales forman ángulos de 45° con la base. Hallar el volumen del
2 sólido.
perímetro de la base
b. Área Total
a) 4 3 cm 3 d) 6 3 cm 3
§ AT = AL + AB donde: A B : área de la Base
3
b) 3 cm e) 3cm 3
c. Volumen c) 3 3 cm 3
§ 1
V = A B .h
3

69
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5.- Calcular el volumen de una pirámide cuadrangular regular cuya arista básica NIVEL II
mide 6cm, siendo su área lateral el quíntuplo del área de la base.
a) 24 6 cm 3 b) 36 6 cm 3 c) 54 6 cm 3 1.- Calcular
el volumen de la pirámide Q − ABC sabiendo que
d) 72 6 cm 3 e) 96 6 cm 3 m ∠ QCA = m ∠ QCB = m ∠ ACB = 90 ° , además AQ = 15 m ,
AB = 106 m y QB = 13 m .
6.- la base de una pirámide es un cuadrado y una arista lateral le es
perpendicular. Si dos de las otras aristas laterales tienen longitudes de 10 y
a) 60 m 3
136 cm. Hallar el volumen del sólido.
b) 70 m 3
a) 48 cm 3 b) 64 cm 3 c) 96 cm 3
c) 80 m 3
3 3
d) 112 cm e) 128 cm
d) 90 m 3
e) 100 m 3
7.- El área total de una pirámide regular pentagonal es de 45 u 2 y su área lateral
25 u 2 . Calcular la relación entre las longitudes de apotemas, de la base de la
pirámide y de la pirámide misma.
2.- ¿Cuál es el peso del sólido representado por la figura adjunta, el mismo está
a) 5/4 b) 4/5 c) 1/2 construido de un metal cuyo peso específico es de 7 gr / cm 3 .
d) 1/5 e) 2

8.- Calcular el volumen de un octaedro regular, cuya diagonal mide “ 4 ” unidades

a) 4.9392N
4.5 2cm
b) 0.1008N
a) 5 . 33 b) 10 .66 c) 21 . 33 c) 3.9502N
d) 32 . 00 e) 64 . 00 d) 5.1428N
e) 0.9528N
9.- Un cubo y un tetraedro regular tienen igual volumen. Las aristas de estos
sólidos tienen longitudes que son entre si como:
a) 1 b) 2 c) 6
72
d) 6 6
36 e) 18
3.- Un plano pasa por las diagonales de 3 caras consecutivas de un cubo de arista
10.- Si se unen los baricentros de las caras de un octaedro regular de arista 6cm, L formándose un tetraedro. Hallar el volumen de dicho tetraedro.
se forma un sólido de volumen 3 3 3 3
a) L b) L d) L e) L
3
c) L 2
a) 16 cm 3 2 3
3 6 3 6 6
b) 16 2 cm 3
4.- Calcular el área lateral de una pirámide regular cuya base es un cuadrado
c) 16 3 cm 3
inscrito en una circunferencia de radio “ R ” y la altura de la pirámide es
d) 8 2 cm 3 R
2.
e) 8cm 3 2
2
a) 2 R b) 2 3 R 2 c) 3R 2 d) 2 6R 2 e) 2 2R2

70
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5.- En una pirámide regular cuadrangular, calcular la relación entre el volumen del TEMA 17
sólido que se forma al unir los baricentros de las caras laterales con el vértice
de la pirámide y el volumen de la pirámide original.
SUPERFICIES DE REVOLUCION
a) 2/9 b) 3/8 c) 4/9 d) 4/27 e) 2/13
17.1Superficie cilíndrica – cilindro: Es aquella superficie generada por
6.- Hallar el área lateral de una pirámide regular hexagonal en donde su base se la rotación de un rectángulo sobre uno de sus lados
encuentra circunscrita a una circunferencia de radio 3 y además la arista Fórmulas:
lateral hace con la base un ángulo de 60 o . r: radio de la baseπ
h: altura
a) 12 15 b) 13 . 5 15 c) 15 15 d) 16 15 e) 18 15 S l a t e r a l = 2πr h h
S t o t a l = 2 πr ( r + h )
7.- El área lateral de una pirámide regular de apotema a es 40, si el ángulo V = πr 2 h
r
formado entre la base y una cara lateral es 60 o . Hallar el volumen de la
pirámide, si a = 3 . 17.2 Cono: Sólido generado por la rotación de un triangulo rectángulo
a) 8 b) 10 c) 12 d) 15 e) 20 sobre uno de sus catetos.
Fórmulas:
8.- Cuatro esferas del mismo radio de longitud r están en un plano, de manera que
están en contacto una con otra. Una quinta esfera del mismo radio se coloca r: radio de la base
sobre ellas en el centro, al unir sus centros de las esferas se forma un sólido. h: altura; g:generatriz
Hallar el volumen del sólido. r 2 +h2 =g 2
S l a t e r a l = πr g g
a) 4 2 r 3 b) 2 2 r 3 c) 8 3 d) 4 r 3 e) 8r 3 h
r S t o t a l = πr ( r+ g )
3 3 3
1
V = π r 2h r
9.- Hallar el radio de la esfera circunscrita a un tetraedro regular de arista x . 3

a) x 3 b) x 6 c) x 6 d) x 3 e) x 6
6 12 4 12 6

10.- Hallar el radio de la esfera inscrita en una pirámide SABC donde el triedro
S es trirrectángulo y AS = 4 , SB = 2 y SC = 3 .

12 9 3 Problemas
a) b) c)
NIVEL BÁSICO
61 + 13 61 + 13 21 + 12
d) 12 e) 12
1. Un cilindro tiene un radio de 10 2m . Determinar su área total y volumen,
61 + 6 51 + 13 si su área lateral mide 1600m
2

A)400(4 + π ) y 8000 2m3 B )200(4 + π )m 2 y8000 2m3

N-I 1-b 2-d 3-d 4-a 5-d 6-c 7-b 8-b 9-c 10-b C )400(4 + π ) y 4000 2m3 D )800m 2 y8000m3 E )4000m 2 y8000m3
N-II 1-d 2-a 3-e 4-e 5-d 6-e 7-b 8-a 9-c 10-

71
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2. Hallar el volumen de un cilindro cuya circunferencia mide 94,2m y un 6. Calcular el volumen de un cilindro circular recto, suyo desarrollo de su
altura igual al doble del diámetro. π = 3,14 superficie lateral es un cuadrado de lado “a”
A) a 3 / π 2 B )2a3 / π C )a 3 / π D )a 3 / 4π E )a 3
A)375000m3 B)475000m3 C )42390 m3 D)35347m3 E )40373m3
7. En un cono circular recto la suma de la generatriz con el radio de la base
es 8. Si su altura es 4, calcular su volumen.
3. Si el área lateral de un cono es ¾ de su área total. ¿Cuál será la relación
que existe entre la generatriz y el radio del cono? A)4π B)6π C )12π D)36π E )π
A)1/ 3 B)2 / 3 C )4 / 3 D )3 / 2 E )3 3
8. Un cono de revolución de vértice E, y volumen 54cm , se traza un
El volumen de un cono circular recto es 324 π cm . Si el radio de la base
3
4. diámetro AC en el circulo de la base. Hallar el volumen del tronco de
mide 9 cm, la generatriz del cono mide: cono que se determina al trazar un plano paralelo a la base por el
A)12cm B )15cm C )9cm D )16cm E )36cm baricentro de la región triangular.
A)19cm3 B )19π cm3 C )36cm3 D)38cm3 E )36cm3
5. ¿cuál es el volumen de una esfera en la que su circulo máximo tiene
36,86m ( π =22/7)?
2
9. Un cono de revolución se llama equilátero si la generatriz mide igual que
A) 83,81m3 B) 80,88m3 C) 38,81m3 D) 30,89m3 E) 37,81m3 el diámetro de la base. Hallar el volumen de un cono equilátero,
conociendo el radio r de la esfera inscrita en él.
NIVEL INTERMEDIO A)2π r 3 B)π r 3 C )π r 3 3 D )3π r 3 E )9π r 3
10. Se funde una bala de plomo de radio 8cm para obtener luego bolitas del
1. Encontrar el volumen de una esfera, si el área de la superficie de la mismo material con un radio de 1cm cada una. ¿Cuántas bolitas, como
esfera es igual al área de la superficie total de un cono de revolución de máximo, se obtendrán?
radio 4cm y altura 3cm.
A)8 B)16 C )64 D)125 E)27
A)16π cm3 B)24π cm3 C)12π cm3 D)36π cm3 E)45π cm3
NIVEL AVANZADO
2. Una esfera de volumen V es calentada hasta que su radio se encuentra
en un décimo. El nuevo volumen de la esfera será. 1. Un cono recto tiene por base un circulo de 8m de área y una altura de
2

A)10−3 V B )1, 21V C )1,331V D)1,1V E )1, 030V 8m. Si a 2m del vértice se traza un plano paralelo a la base. ¿Cuál será el
3. El radio de la base de un cilindro recto circunscrito a una esfera es 3. área de la sección?
hallar la diferencia de los volúmenes de los sólidos. A)1m 2 B )0, 25m 2 C )0,5m 2 D )1,5m2 E )1, 25m 2
A)16π B)18π C )20π D)22π E )24π
2
2. Se inscribe una esfera en un cono cuya base mide 25 r m y altura 12m.
4. La altura y el diámetro de la base de un cono recto mide 9 y 8 por los puntos de tangencia de la esfera y la superficie cónica se traza un
respectivamente. En el cono se inscriben un cilindro recto cuya área plano paralelo a la base del cono. Hallar el área de la sección.
lateral es 10 π y del radio básico x. Hallar x, si x >1 A)1600π m2 B)169m2 C )16/169m2 D)169π m2 E)1600π /169m2
A)11/ 3 B)7 / 3 C )5 / 3 D )10 / 3 E )8 / 3

5. Un cilindro de 30cm de radio y 50cm de altura esta completamente lleno

de agua, si dentro de él se introduce un trozo de madera labrado en
forma de prisma de base cuadrada de 10cm de lado y cuya altura es
20cm. El agua se derrama. La camtidad de agua que queda en el
recipiente es de:
A)100l B)105l C )75l D)120l E )139,37l

72
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TEMA 18 1 1
2) Simplificar: +
1 + Sen x 1 + Cosc 2 x
2
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTALES
A) Senx
18.1 IDENTIDADES FUNDAMENTALES O BÁSICAS B)
2
Csc x
C) 2
A) Identidades Recíprocas: D) Cosx
ü Senx.Cscx = 1 E) 1
ü Cosx.Secx = 1 4 4
ü Tgx.Ctgx = 1
3) Si: Senx + Cosx = 2 , evaluar: Sen x+ Cos x
B) Identidades por Cociente:
A)½
B)1
senx C)2
ü Tgx =
cos x D)2/3
E)1/3
cos x
ü Ctg =
senx 4) Eliminar β de las ecuaciones:
Tg β + Sec β = 2b ∧ Sec β - Tg β = a
C) Identidades Pitagóricas:

ü
2 2
Sen x + Cos x = 1 A)1
ü
2
1+Tg x = Sec
2 B)2
ü 2 2
1+Ctg = Csc x C)3
D)5
D) Identidades Auxiliares: E)6

ü
4 4 2
Sen x + Cos x = 1-2Sen x.Cos x
2 5) Si: Tgx + Ctgx = a . Calcular: E = Tgx-Ctgx
4 4 2 2
ü Sen x - Cos x = Sen x - Cos x
2 2 2 2
ü Tg x – Sen x = Tg x.Sen x
ü
6 6 2
Sen x + Cos x = 1-3Sen x.Cos x
2 A) a2-4
B) a2 − 4
2
C) a +4
NIVEL I
D) a2 + 4
1) Simplificar: ( 1+Tgx)2 + (1-Tgx)2 E) a
A) Secx
B) Cscx
2
C) Sec x
2
D) Csc
2
E) 2Sec x

73
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NIVEL II 1 1
5) Si: + ≡ p + qTan r x Calcular: p-q+r
1) Si: x está en el 2do cuadrante. Simplificar 1 + senx csc x − 1
E= (1 − senx)(1 + cos x) + (1 + senx)(1 + cos x) A) 1
B) 2
A) senx C) 3
D) 4
B) senx E) ½
C) 2 senx
6) Si: Ctg θ + Csc θ = 3, hallar Sen θ en función de Cos θ
D) 2senx
E) 3 cos x A) Cos θ
6 6 4 4 2
B) ½ Cos θ
C) Cos θ +1/2
2) Reducir: 4(Sen x + Cos x) – 3(Cos x – Sen x)

A) Senx D) 3Cos θ
B) 1
2
E) Cos θ +1/3
C) Cos x
D) Senx.Cosx (1 − senx − cos x) 2
7) Reducir:
E) 0
(sec x − 1)(1 + senx)
1 1 1 1
3) Simplificar: E = + + + A) 2Senx
1 + sen x 1 + csc x 1 + cos x 1 + sec 2 x
2 2 2 B) 2Cosx
C) 2Tgx
A) 1 D) 2Ctgx
B) 2 E) 2Secx
C) 3 2 4 4 4
D) 4 8) Si: Sen x + Cos x =n , hallar K=Sen x + Cos x
E) 5
A) 2n+1
senx + cos x B) 2n-1
4) Si: Senx.Cosx = 0,48 Calcular: E =
sen − cos x C) n+1
A) Senx D) n-1
B) Cosx E) 2n
C) 1 Csc 2 x − Sen 2 x 1 + m
D) Cscx 9) Hallar “m” en la identidad: =
E) 7 (Cscx − Senx) 2 1 − m
2
A) Sen x
2
B) Cos x
2
C) Tg x
2
D) Ctg x
2
E) Sec x

74
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18.2 IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS Ejercicios

a) De ángulos compuestos: 2
1. Si senx + cosx = , calcular:
Sen (a+b)= sena . cosb + cosa . senb 8
Sen (a-b) = sena . cosb – cosa . senb A= 16sen (x+45º)
tan a + tan b
tan(a + b) = A)2 / 3 B)3 C )2 D )1 E )1/ 2
1 − tan a. tan b
tan a − tan b 2. Determinar S = 3 Sen15º + cos 15º
tan( a − b) = A)2 B ) 2 C )3 D ) 3 E )1
1 + tan a. tan b
3. Si Sen α = 0.8 α ∉ IQ , calcular_
^

ctga + ctgb Sen( α + β ; sen β = 0, 6 ) ^ β ∈ IQ

ctg (a + b ) =
1 − ctga.ctgb A)3/ 5 B ) 2 / 2 C ) 3 / 2 D)7 / 25 E )1/ 2
4. Si x + y =π/6, Calcular_
b) Identidades con la mitad de un arco: 2
T = (senx + cosy) + (cosx+seny)
2

x 1 − cos x A)1 B )2 C )3 D)4 E )5

sen =±
2 2 5. Si tan(15+x)=3/5, determinar tan(60+x)
x 1 + cos x A)3 / 5 B)5 C )3 D)4 E )1/ 3
cos = ± 6. La suma de las tangentes de los ángulos es “S”y la diferencia es “D”,
2 2 Calcular la tangente de la suma de dichos ángulos.
x 1 − cos x 4 4D 4S 2 4S 4S
tg = A)
4−S + D
B )
4−S + D
C )
S −4+ D
D)
4−S + D
E)
4 + S 2 − D2
1 + cos x
2 2 2 2 2 2 2
2
x 1 + cos x 7. Si tan(37º + x ) = 4. Calcular ctgx
ctg =
2 1 − cos x A)tgx B )4 / 3 C )3 / 4 D)13/16 E )16 /13

NOTA: El signo (+) ó (-) depende en que cuadrante se ubica el ángulo 8. Si tan α=1/2, tanβ=3/4 y tanθ=1/3
(x/2) y ademas depende de la R.T. que se le aplica.
9. Calcular: tan(α+β+θ)
c) Identidades del ángulo doble:
Sen2x = 2senx.cosx A)0.5 B )7 C )1.5 D )2 E )3
Cos 2x = cos2x – sen2x 10. Calcular cos6x de las condiciones:
2tgx 3
senx - sen x = 2senθ
Tan2x =
1 − tg 2 x 3
cosx + cos x = 2 cosθ
ctg 2 x − 1 A)25 / 23 B ) 23 / 27 C ) − 23/ 27 D )27 / 25 E ) − 25 / 27
ctg2x =
2ctgx

75
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d) Identidades arco mitad TEMA 19

θ 1 − cos θ θ
1. Si: cos = ± , calcular cos , si cos θ = -0.68 ECUACIONES TRIGONOMÉTRICA
2 2 2
Valor Principal (VP)
A) ± 0,1 B ) ± 0, 2 C ) ± 0,3 D ) ± 0, 4 E ) ± 0, 5 VP para Senkx = a ; − 1 ≤ a ≤ 1 Resolución Senkx = a
Si a es + ⇒ VP es el ángulo agudo
kx = n(180°) + (− 1) .VP
2. Calcular el valor de: 2 Sen7º 30’: n

Si a es - ⇒ VP es el ángulo agudo negativo n∈Ζ

A) 2 − 2 − 3 B) 2 − 2 + 3 C) 2 − 3 D) 2 + 3 E) 3 − 2 + 2
Si a = 1 ⇒ VP = 90°
Si a = -1 ⇒ VP = -90°
3. Si cos θ = cscx + ctgx, determinar: Si a = 0 ⇒ VP = 0°
sen 2θ + csc 2 x / 2
VP para Coskx = a ; − 1 ≤ a ≤ 1 Coskx = a
E=
2 − sec θ + tgx / 2 Resolución
Si a es + ⇒ VP es el ángulo agudo

A)Senx B )Secθ C )2 D) csc x E )1 kx = n(360°) ± .VP

Si a es - ⇒ VP es el suplemento del ángulo agudo n∈Ζ
e) Identidades ángulo doble Si a = 1 ⇒ VP = 0°
Si a = -1 ⇒ VP = 180°
1. Si sen α = 7 / 7, Calcular csc 2α Si a = 0 ⇒ VP = 90°

A)
7 6
B)
6 7
C)
7 3
D)
7
E)
6 VP para Tgkx = a Resolución Tgkx = a
2 7 13 7 12 Si a es + ⇒ VP es el ángulo agudo
kx = n(180°) + .VP
2
2. Si sen x = 1/5. calcular 0.28sex4x-1

A)5 B ) − 2 C )3 D ) − 3 E ) − 5 Si a es - ⇒ VP es el ángulo agudo negativo n∈Ζ

Si a = 0 ⇒ VP = 0°
3. Si tgx = 5 . Calcular tg4x
A)2 5 B ) 5 C )3 5 D)4 5 E) − 3 5 EJERCICIOS Y PROBLEMAS

01. Resuelve: 2 senx = 1 ; si 0<x< π

4. Si tgx = 6 . Calcular π 2π π 3π π 4π π 5π π 7π
E= 2 cos 2 x + 2 3sen 2 x a) ; b) ; c) ; d) ; e) :
3 3 4 4 5 5 6 6 8 8
A) 3 B) 2 C) 5 D )2 3 E )3 2
02. Resuelve: 2 cos x = 3 ; x ∈ ]0;2π [

76
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π 2π π 7π π 9π π 5π π 11π 10. Resuelve: 4Cos 2 3x − Cos 2 6 x = 3

a) ; b) ; c) ; d) ; e) ;
3 3 4 4 5 5 6 6 6 6 nπ 2nπ 4nπ 5nπ
a) b) c) d) e) nπ
3 3 3 3
03. Resuelve: tgx − 3 = 0 ; x ∈ ]0; π [
11. Resuelve el sistema:
π π π π π
a) b) c) d) e) 3
3 4 5 6 8 Senx + Seny =
2
04. Resuelve: sen 2 x = sen3 x Senx − Seny =
1
π π π π π 2
a) π ; 2π b) π ; 3π c) π ; π d) π ; π e) π : π
a) b) c) d) e)
2 3 4 5 6
3 2 4 5 5 2 6 8 8
05. Resuelve: Cos3 x = Cos5 x 12. Resuelve el sistema: Hallar el valor de “y”
π π π π π 1
a) b) c) d) e) Cosx.Cosy = 6
2 3 4 5 6 4
1
06. Resuelve: 4Cos
2
x−3= 0; si 0<x<2 π Senx.Seny = 2
4
a) 30; 150; 210; 330 b) 60; 120; 210; 330 c) 30; 45; 150; 135
a) 45 b) 16 c) 37 d) 30 e)15
d) 30; 150; 210; 240 e) 30; 60; 150; 120
13. Resuelve el sistema:
07. Resuelve la ecuación en el intervalo:
π
0 ≤ x ≤ 2π ; 2Senx.Tgx − 3Tgx = 0 x+ y =
2
π 2π π π 5π π π 3π Tgx = 3Tgy
a) 0; ; ; π ;2π b) 0; ; ; ;π c) 0; ; ; π ;
3 3 3 4 4 3 6 2 π π π π π π π π π
π π 5π π 5π a) π; b) ; c) ; d) ; e) :
d) 0; ; ; ;π e) 0; ; π ; ;2π 3 2 4 3 6 2 6 6 3
3 6 6 6 6
14. Resolver el sistema:
08. Resuelve: (
2 Sen x + Cos x = Sen x + Cos x .
6 6
) 4 4
Calcula la suma de
x− y =
π
soluciones ∀x ∈ ]0; π [ 3
a) b) 4 c) 6 d) 3 e) 2 Cosx  x− y
= Tg  
Cosy  4 
09. Resuelve:(1 − Cosx + Senx)2 = 1 + Senx . Indica el número de soluciones Hallar “x+y”
comprendidas en el intervalo ]0;2π [ a)
π
b)
π
c)
π
d)
π
e)
π
a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e) 3 2 3 4 5 6

77
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15. Calcular el valor de “x” en el II C que verifica la ecuación: TEMA 20

Tg ( x + 45) + Tg ( x − 45) − 2Cotgx = 0
RESOLUCIÓN DE TRÍANGULOS
a) 120 b)135 c) 105 d) 165 e) 150
20.1. Ángulos Verticales.- Los ángulos verticales son ángulos agudos
16. Resolviendo la ecuación: contenidos en un plano vertical y formado por dos líneas imaginarias llamadas
(Cosx + Senx)(Cosx − Senx) + Tg 2 x = 1 , para qué valores de “x” menores horizontal y visual.
que 360° se encuentra:
20. 1.1 Línea Visual. Se llama línea de visión, a la recta imaginaria que une el
a) Una solución ojo de un observador con el lugar observado.
b) Dos soluciones
c) Tres soluciones 20.1.2 Angulo de Elevación.- Es el ángulo formado por la línea visual y
d) Que uno de los ángulos pertenece al I C horizontal del observador; cuando el objeto está situado por encima de la
e) Que hay dos arcos que pertenecen al IV C línea horizontal.

17. Cuál es el menor ángulo positivo que satisface a la ecuación: 20.1.3 Angulo de Depresión.- Es el ángulo formado por la línea horizontal y
visual del observador; cuando el objeto está situado debajo de la línea
Tg α − Cotg α = 2 horizontal.
π 3π 3π π π
a) b) c) d) e)
4 8 4 8 6

3
18. Sea la ecuación: Tgx + =4 Un valor de “x” en el I C es:
Tgx

a) 23 b) 22 c) 22°33’ d) 45 e) 75

19. Calcular el valor del seno de un ángulo para el cual se verifica que su secante
es igual a la suma de su seno y coseno
3 1 2 1 1 1
a) ;0 b) ;1 c) ;0 d) − ; e) ;0
2 2 2 2 2 2
20. Hallar el menor ángulo agudo en el intervalo  7π ; 11π  que verifique a la
 3 3 

ecuación
2Tg 2 x + 3Secx = 0
10π 2π 4π 8π
a) b) c) d)0 e)
3 3 3 3
CLAVE
01. D 02. E 03. A 04. D 05. C 06. A 07. A 08. A 09. E. 10. A
11. D 12. D 13. C 14. A 15. E 16. C 17. B 18. D 19. C 20. E

78
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20.2. Ángulos Horizontales.- Los ángulos horizontales son ángulos agudos 3.3 Ley de las Tangentes. “Se cumple que la suma de dos lados es a su
contenidos en un plano horizontal, se determinan tomando como punto de diferencia, como la tangente de la semisuma de los ángulos que se
referencia los puntos cardinales norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O). oponen a dichos lados es a la tangente de la semidiferencia de los
mismos”

 A+B B+C  C + A
tg   tg   tg  
a+b b+c  2  c+a  2 
= 
2  = =
a−b A−B b−c  B−C  c−a C − A
tg   tg   tg  
 2   2   2 

20.3. Triángulos Oblicuángulos

Problemas
a, b y c son los lados del
triangulo. NIVEL I
A, B y C son los vértices 1.- Una persona observa en un mismo plano vertical dos ovnis volando a una
del triángulo.
misma altura con ángulos de elevación de 53 o y 37 o si la distancia entre los
ovnis es de 70m ¿A qué altura están los ovnis?

20.3.1 Ley de Senos: “ En todo triángulo las longitudes de los lados son a) 30m
proporcionales a los senos de los ángulos opuestos ” b) 60m
a b c c) 90m
= = d) 120m
senA senB senC e) 150m

20.3.2 Ley de Cosenos.- Se cumple para todo triángulo agudo y obtuso.

“Donde, el cuadrado de cualquier lado de un triángulo es igual a la suma
de los cuadrados de los otros dos, menos el doble de su producto por el
2.- Un trabajador parte de un punto F y recorre 40 km en la dirección N 53 o O
coseno del ángulo comprendido entre ellos”
a 2 = b 2 + c 2 − 2 bc . cos A luego recorre 40 2 km en la dirección S O , finalmente recorre 60 km
hacia el este.
b 2 = a 2 + c 2 − 2 ac . cos B ¿A qué distancia se encuentra el trabajador con respecto a F?
c 2 = a 2 + b 2 − 2 ab . cos C a) 5m b) 10m c) 15m d) 20m e) 30m

79
________________________________________________________________MATEMÁTICA_______________________________________________________________

3.- El sonar de un barco de salvamento localiza los restos de un naufragio en un 7.- En la siguiente figura adjunta calcular el valor aproximado de x: si
ángulo de depresión de 15 ° . Un buzo es bajado 40 metros hasta el fondo del
mar. ¿Cuánto necesita avanzar el buzo por el fondo para encontrar los restos 3 ≅ 1, 732 .
del naufragio?
a) 1.30 m
a) 40 ( 2 + 2) b) 1.50 m
c) 1.55 m
b) 40 ( 2 + 3) d) 1.73 m
e) 1.80 m
c) 40 (3 + 2)
d) 40 ( 4 + 2) 8.- Desde un punto de la tierra se divisa lo alto de un faro con un ángulo de
e) 40 ( 4 − 2) elevación α . Si nos ubicamos a la mitad de la distancia que nos separa del
faro, el ángulo de elevación es el complemento de α , calcular cot α
4.- Desde el último piso de un edificio se observa un avión con un ángulo de a) 1 b) 3 c) 2 d) 3 e) 3
elevación de 37°. Si la altura a la que vuela el avión es de 1000 metros y la 9.- Una torre de 15m de altura esta al borde de un acantilado; y desde un punto
altura del edificio es de 100 metros. Calcula la distancia del avión al último que esta en el suelo las elevaciones angulares para la parte superior e inferior
piso del edificio. de la torre son α y β respectivamente. Si tan α = 1 . 26 y
a) 1500 m tan β = 1 . 185 Calcular la altura del acantilado.
b) 1000 m
c) 900 m a) 125m b) 248m c) 273m d) 284m e) 237m
d) 800 m
e) 1200 m 10.- Uno de los lados de un triángulo es el doble del otro y el ángulo comprendido
vale 60 o , Calcular el menor ángulo.
5.- En un triangulo ABC se cumple que el segmento AB = 2 3 , BC = 3 2
y el ángulo A mide 60°. Calcular la medida del ángulo B. a) 15° b) 30° c) 37° d) 45° e) 53°
a) 15°
b) 45°
c) 60°
d) 75° NIVEL II
e) 135°
1.- Una persona ubicada en la misma horizontal del pie de una torre, observa la
6.- Si el coseno del mayor ángulo agudo de un triángulo de lados enteros parte superior de ésta con un ángulo de elevación de 30 o ¿Cuántos metros
consecutivos es 1/5. Hallar el perímetro de dicho triángulo. debe caminar hacia la torre para estar 120 metros de ella y divisar su cúspide
con un ángulo de elevación igual al complemento del anterior?
a) 6 a) 360 m
b) 12 b) 240 m
c) 15 c) 60 m
d) 18 d) 180 m
e) 21 e) 210 m

80
________________________________________________________________MATEMÁTICA_______________________________________________________________

6.- Un bote de motor sale de Naples, Florida Hacia Key West, a 150 millas de
2.- Annie y Sashi están acampando en la Sierra Nevada. Caminan 8 km desde su distancia. Lleva una velocidad constante de 15 millas por hora pero navega
campamento base, con un rumbo de 45°. Después del almuerzo, cambian de con fuertes corrientes y vientos cruzados. La tripulación descubre, después de
dirección con un rumbo de 143° y caminan otros 5 2 km. ¿Con qué rumbo 4 horas que el bote esta fuera del curso por 37° ¿Cuánto tiempo se agrego al
viaje debido a la desviación del curso? (suponga que la velocidad se mantiene
deben caminar Sashi y Annie para regresar a su campamento base?
en 15 millas por hora y 13 ≅ 3 . 60 )
a) 180° b) 217° c) 233° d) 270° e) 307° a) 7.20 horas
b) 1.20 horas
3.- Se tiene dos postes de 7m y 1m de altura distanciadas 8m. Calcular el mínimo c) 2.80 horas
valor del ángulo de elevación con que una hormiguita observaría lo alto del d) 5.20 horas
poste menor, desde un punto ubicado entre los postes; sabiendo que el e) 4.20 horas
ángulo de elevación para el poste mayor, desde ese punto, es el complemento
del que se pide calcular. 7.- Un alumno de 2m de estatura observa la parte más alta de una torre con un
ángulo de elevación θ , luego se acerca 14m y se observa nuevamente al
a) 45 ° b) 37 ° c) 53 ° d) 8° e) 16 ° mismo punto con un ángulo de elevación que es el complemento de θ .
Calcular la distancia que le falta recorrer para llegar a la torre si se cumple
4.- Un avión vuela en línea recta y horizontal, en un cierto instante el piloto que: Sec 7 (θ − 10 ° ) − Csc 3 ( 4 ° − θ ) = 0 .
observa una base militar con un ángulo de depresión de 37 o . Luego de 3 a) 6m b) 18m c) 24m d) 26m e) 30m
minutos el piloto observa nuevamente la base militar esta vez con un ángulo
de depresión de 53 o , si la velocidad del avión es de 14km/min. ¿A que altura 8.- En un triangulo ABC de segmentos a = BC , b = AC y c = AB . Se tiene
esta volando el avión?
a2 + b2
la siguiente relación =1. Calcular el valor de:
a) 18km 10 − c 2
b) 36km R = bc . cos A + ac . cos B + ab . cos C
c) 54km
d) 63km
a) 5 b) 7 c) 10 d) 15 e) 20
e) 72km
9.- En un triangulo de lados: 2 , 6 + 2 y 3+ 3 . Calcular el
5.- La estación de Zulú de los guardacostas se encuentra a 120 millas al oeste de complemento del suplemento de su ángulo mayor.
la estación Rayos X. Un barco en el mar envía una llamada de auxilio la cual
es recibida por ambas estaciones. La llamada a la estación Zulú indica que la a) 30° b) 60° c) 90° d) 120° e) 150°
posición del barco es 37 o al este del norte; la llamada a la estación Rayos X
10.- Los lados de un triángulo están representadas por tres números consecutivos.
indica que la posición del barco es de 30 o al oeste del norte. Si un helicóptero Si el ángulo mayor es el doble del menor. Hallar el perímetro de dicho
que puede volar a 200 millas por hora sale desde la estación más cercana al triángulo
barco, ¿Cuánto tiempo tardará en llegar a éste?
a) 10 b) 12 c) 15 d) 18 e) 21
a) 34.30 min.
b) 57.17 min. Clave de respuestas
c) 29.71 min. N-I 1-d 2-d 3-b 4-a 5-d 6-d 7-a 8-c 9-e 10-b
d) 49.71 min. N-II 1-d 2-b 3-d 4-e 5-a 6-b 7-b 8-a 9-a 10-c
e) 36.00 min.

81
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TEMA 1
LA BIOLOGÍA
La Biología es la ciencia de la vida. Es una ciencia porque se basa en la
observación de la naturaleza y la experimentación para explicar los fenómenos
relacionados con la vida. En su sentido más amplio significa el estudio de todos los
seres vivos considerando su forma, estructura, fisiología, ciclo reproductivo, forma
de vida, y su relación con el medio ambiente. Es importante tener en cuenta que
la biología abarca diversos campos de estudio que, muchas veces, son
considerados como disciplinas o subdisciplinas.
La biología según el tipo de organismo que estudia se divide en: zoología, botánica
y microbiología.
1. Zoología: Estudia a los animales, se subdivide en:
a) Invertebrados
• Protozoología: Estudia a los animales unicelulares.
• Entomología: Estudia a los artrópodos (insectos, arácnidos,
crustáceos, miriápodos).
b) Vertebrados
• Herpetología: Estudia a los anfibios y reptiles.
• Ictiología: Estudia a los peces.
• Ornitología: Estudia a las aves.
• Mastozoología: Estudia a los mamíferos.
• Antropología: Estudia las características.
2. Botánica: Estudia a las plantas, se subdivide en:
a) Botánica Criptogámica: Estudia las plantas sin semillas, se subdivide
en:
• Ficología: Estudia las algas.
• Briología: Estudia a los musgos, hepáticas y antocerotas.
• Pteridología: Estudia a los helechos y cola de caballo.
b) Botánica Fanerogámica: Estudia las plantas con semillas, se subdivide
en:
1
• Gimnospermas: Estudia las plantas con semillas desnudas, por
ejemplo las Coníferas.
• Angiospermas: Estudia a las plantas con semillas cubiertas, por
ejemplo las Rosáceas.
3. Microbiología: Estudia a los microorganismos, se subdivide en:
• Bacteriología: Estudia a las bacterias.
• Micología: Estudia a los hongos.
• Virología: Estudia a los virus.
Materia viva: es una forma especial de materia que posee todas las propiedades
de la materia en general (físicas y químicas), y también posee propiedades
particulares llamadas propiedades biológicas.
Aunque no intentemos limitar la vida a una definición simple, si podemos identificar
al mundo viviente y separarlo del inanimado, es fácil reconocer que un roble, una
mariposa y un cordero están vivos, en tanto que las rocas no lo están, pese a su
diversidad, los organismos que habitan el planeta comparten un conjunto de
características que los diferencian de los inanimados. Por tal motivo la vida puede
definirse como todas las características que poseen los seres vivos, como un tipo
preciso de organización; capacidad de crecer y desarrollarse; metabolismo
autorregulado; capacidad de realizar movimiento, reaccionar a estímulos,
reproducción y adaptación al cambio ambiental.
Características de los Seres Vivos: Son las siguientes:
1. Complejidad y organización: En los seres vivos, encontramos una jerarquía
de niveles que incluyen en orden de complejidad ascendente macromoléculas,
células, organismos poblaciones y especies. Cada nivel se organiza sobre el
inmediatamente inferior y tiene su propia estructura interna. Esta organización
estructural permite que los seres vivos realicen funciones vitales como las de
nutrición, crecimiento y reproducción.
2. Reproducción: Es el proceso de producción de nuevos organismos de la
misma especie; pudiendo ser asexual (sin formación de gametos) o sexual
(con formación de gametos).
3. Adaptación: Es el proceso de cambio para favorecer la supervivencia. La
capacidad de una población de evolucionar (cambiar con el tiempo) y
adaptarse a su ambiente le permite sobrevivir en un mundo cambiante; las
adaptaciones son los rasgos que mejoran la capacidad de un organismo de
sobrevivir en un ambiente dado.
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4. Irritabilidad: Es la capacidad de reaccionar a estímulos, que son cambios
físicos o químicos en su ambiente interno ó externo.
5. Crecimiento: Los organismos tienen la capacidad de aumentar su volumen,
debido al aumento de la masa celular como resultado de un incremento en el
tamaño y número de las células. En el crecimiento el organismo sintetiza
sustancias que son tomadas del medio ambiente.
6. Movimiento: Sin que implique necesariamente la locomoción. En los
animales el movimiento es muy variado, contracción del cuerpo, reptan,
nadan, corren, vuelan, movimientos ameboides, por cilios o flagelos. Las
plantas también se mueven (a nivel de sus órganos), aunque con más lentitud
que la mayor parte de los animales. Por ejemplo, las plantas orientan sus
hojas hacia el sol y crecen hacia la luz.
7. Nutrición: Proceso en el que los organismos asimilan los alimentos y los
líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento
de sus funciones vitales.
8. Metabolismo: Conversión química de los nutrientes en el interior de las
células; incluye el catabolismo, que es la transformación de grandes
moléculas en otras más sencillas, con liberación de energía y el anabolismo
que es la síntesis de grandes moléculas a partir de otras más sencillas con el
uso de parte de esa energía.
9. Desarrollo: Describe los cambios característicos que sufre un organismo
desde su formación (generalmente desde la fecundación del huevo) hasta su
forma adulta final. En muchas formas multicelulares las distintas etapas del
ciclo vital son diferentes, la transformación que se produce de un estado a otro
se denomina metamorfosis (anfibios e insectos).
10. Respiración: Es el intercambio de gases que implica para los animales,
captación de oxígeno (O2) y la liberación de dióxido de carbono (CO2).
11. Homeostasis: Capacidad que tienen los seres vivos de regular su medio
interno.
12. Ácidos nucleicos: ADN (ácido desoxirribonucleico) y ARN (ácido ribonucleico),
macromoléculas sintetizadas por todos los organismos y de las que depende
toda la producción biológica.
13. Proteínas: Macromoléculas de variedad casi infinita que realizan muchas
funciones: componentes estructurales (colágeno en el tejido conectivo),
hormonas, moléculas ligadas al O 2, enzimas que catalizan (facilitan)
2
reacciones químicas (por ejemplo la pepsina, una enzima que digiere las
proteínas).
14. Excreción: Es la eliminación de los desechos metabólicos, como amoniaco,
úrea, CO2 o cualquier sustancia presente en exceso, necesaria para mantener
el estado de homeostasis.
15. Secreción: Consiste en la capacidad para elaborar y expulsar diversas
sustancias útiles al organismo vivo.
Niveles de organización de los seres vivos
La organización biológica refleja el trayecto de la evolución sin importar que se
estudie a un individuo o el mundo de los seres vivos, puede identificarse un patrón
de complejidad creciente. Los organismos presentan los siguientes niveles de
organización.
1. Nivel químico: Es el nivel abiótico más básico de organización, comprende
los subniveles:
a) Atómico: Es la unidad mínima de un elemento químico que posee
características de dicho elemento, que puede participar en una reacción
química por ejemplo un átomo de Hidrógeno.
b) Molecular: Es la unión química de átomos, de tal suerte que dos átomos
de hidrógeno se combinan con uno de oxígeno y forma una molécula de
H 20. Los átomos que componen una molécula puede ser idénticos (por
ejemplo H2) o diferentes (por ejemplo H2O) dando moléculas homogéneas
y heterogéneas.
c) Macromolecular: Es la combinación de muchos átomos o moléculas
formando macromoléculas orgánicas como las proteínas (aminoácidos) y
los ácidos nucleicos (nucleótidos).
2. Complejos supramoleculares: Surgen como producto de la interacción de
las diversas macromoléculas; son complejos supramoleculares los ribosomas,
las membranas biológicas, el nucleolo y los cromosomas que cumplen
diversas funciones en las células.
Los virus son complejos supramoleculares y subcelulares que constituyen
una estructura proteica con ácido nucleico (ARN ó ADN).
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3. Nivel Organelos: Complejos supramoleculares de alta complejidad que son
básicos en el funcionamiento de las células: el núcleo es importante por
contener la información genética; las mitocondrias en la producción de
energía, los cloroplastos participan en la fotosíntesis y los lisosomas por
contener diversas enzimas.
El nombre común no se toma en cuenta en la clasificación de los organismos. En
el sistema binomial de nomenclatura, cada especie recibe un nombre consistente
en dos palabras. La primera palabra designa el genero y la segunda palabra es el
específico o de especie. Según Whittaker (1969), la diversidad de los seres vivos
se clasifica en cinco reinos:

4. Nivel Celular: Es el nivel biótico importante porque en el se encuentran la
unidad fundamental de la vida la célula, que también esta formada por
unidades inertes como los átomos. Además de las células encontramos otras
organizaciones biológicas como los tejidos, los órganos y los sistemas de
órganos. Este tipo de organizaciones biológicas forman el organismo o
individuo de complejidad estructural y funcional.
5. Nivel ecológico o superior: La célula adquiere sentido de funcionamiento
cuando tenemos organismos unicelulares y multicelulares evolucionados,
estos se organizan ecológicamente en poblaciones y comunidades; una
comunidad y su ambiente inanimado constituyen lo que se denomina
ecosistema. Todos los ecosistemas de la tierra en conjunto forman la biosfera.
Clasificación de los seres vivos
Aunque los seres vivos comparten las características previamente mencionadas, la
evolución ha hecho que surja una variedad asombrosa de seres vivos. La
necesidad del hombre de nombrar y clasificar a los seres vivos en categorías
permitió el desarrollo de la taxonomía.
La taxonomía estudia la clasificación y ordenamiento de los organismos en
categorías, que reflejan sus similitudes y diferencias esenciales. El principal criterio
para la clasificación son los órganos homólogos (órganos de constitución
semejante pero adaptada para realizar funciones diferentes). Las principales
categorías taxonómicas son siete: Especie, Género, Familia, Orden, Clase,
Filo/División y Reino. Siendo la unidad básica de clasificación la ESPECIE.
En el siguiente cuadro tenemos ejemplos de clasificación de animales y plantas.
1. Reino Monera: Comprende a organismos con células procarióticas,
comprende a las bacterias y cianobacterias.
a) Bacterias: Son microorganismos unicelulares o coloniales que se
desarrollan en diferentes ambientes, pueden ser de vida libre, simbioticas
o ser parásitos, en este último caso producen enfermedades (bacterias
encapsuladas) en las plantas, animales y ser humano. Su reproducción
es netamente asexual por fisión binaria. Presentan pared celular a base
de mureína llamado también peptidoglucano.
La mayoría son heterótrofos, pocos autótrofos (bacterias como las
purpúreas verdes). Al ser células procariotas no presentan núcleo,
mitocondrias, cloroplastos, retículo endoplásmico, complejo de Golgi ni
lisosomas. El denso citoplasma contiene ribosomas y gránulos de
almacenamiento como glícógeno, lípidos o compuestos fosfatados.
Aunque se conocen miles de tipos de bacterias, tienen tres formas
principales: esférica (cocos), cilíndrica (bacilos) y en espiral (espirilos), la
mayoría presenta flagelos. Tenemos bacterias también que fijan el
nitrógeno atmosférico como el género Rhizobium, patógenos como:
Micobacterium tuberculosis y beneficiosos en la industria como el género
Bacillus thuringiensís, utilizada para el control biológico de insectos
dañinos.
Las Cianobacterias presentan reproducción asexual de varios tipos
(simple fisión, heterocistos, fragmentación, esporas, entre otros). En estos
organismos el color que presentan es debido al predominio de la clorofila
"a" que es de color verde brillante, la ficocianina que es de color azul y
la ficoeritrina que es de color rojo, de ahí el color verde azulado o rojizo
que presentan estas bacterias.

Reino : Animalia (animales) Reino : Plantae (plantas) Fijan también el nitrógeno atmosférico. Algunos sirven para la alimentación
Fillum : Chordata (cordados) División : Magnoliophyta (Angiospermae) humana como el Nostoc. Como géneros representativos: Tenemos a Nostoc,
Clase : Mamalia (mamíferos) Clase : Liliopsida (monocotiledóneas) Oscillatoria, Spirulina, etc.
Orden : Primates Orden : Cyperales
Familia : Homínidos Familia : Poaceae 2. Reino Protista: Este reino consiste en una amplia variedad de organismos
Genero : Homo Genero : Zea eucariotas, unicelulares coloniales y multicelulares, principalmente acuáticos
Especie : Homo sapiens Especie : Zea mays autótrofos y heterótrofos; comprende los siguientes grupos:
Nombre común : “hombre” Nombre común : “maíz”

3
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a) Protozoarios: Son organismos heterótrofos, con nutrición holozoica o
saprobiótica de hábitat variable, pueden ser de vida libre o parásitos.
b) Algas: Constituyen un grupo heterogéneo muy grande de organismos
desde unicelulares a pluricelulares. En general están provistos de
pigmentos para efectuar la fotosíntesis, no forman tejidos verdaderos, por
lo tanto, no hay órganos vegetativos, son de vida acuática principalmente
marina, en sus células poseen cloroplastos de forma variable, donde se
localiza la clorofila. Están conformadas por las siguientes Divisiones:
• Euglenoides (Euglenophyta): Son unicelulares fotosintéticos, con dos
flagelos (uno de ellos corto), cubierta externa llamada periplasto flexible.
Contienen clorofilas “a” y “b”, como géneros representativos tenemos a
Euglena, Peranema, Phacus, Trachelomonas.
• Pirrofitos o Dinoflagelados (Pyrrophyta): Son unicelulares
biflagelados. Las paredes celulares en general formadas por placas
celulares superpuestas, contienen celulosa. Presentan clorofilas “a”
y “c”. Como géneros tenemos a Ceratium, Peridinium, Noctiluca, etc.
• Diatomeas (Bacillariophyta): Son unicelulares a veces formando
colonias, son fotosintéticos. Las paredes celulares están formadas por
sílice, no celulosa. Presentan clorofila “a” y “c”, entre algunos
géneros tenemos a Navicula, Coscinodiscus, Chaetoceros, Surirella,
Pinnularia.
• Algas Verdes (Chlorophyta): En general acuáticas, presenta formas
unicelulares, coloniales, sifonosas y multicelulares. Algunas móviles
debido a la presencia de flagelos; fotosintéticas; contienen clorofilas
“a” y “b”, como ejemplo de ésta División tenemos a Spirogyra, Ulva,
Acetabularia, Chlamydomonas, etc.
• Algas Pardas (Phaeophyta): Agrupa a organismos multicelulares,
generalmente de gran longitud; fotosintéticas; contienen clorofilas “a”
y “c”. Las células reproductivas son biflageladas; aquí se encuentran
los géneros Lessonia, Macrocystis, Colpomenia, etc.
• Algas Rojas (Rodophyta): La mayor parte de éstos organismos son
multicelulares y principalmente marinas. Sin células móviles; son
fotosintéticas; contienen clorofila “a” y “d”, y las ficobilinas
ficocianina y ficoeritrina, como géneros representativos tenemos a
Porphyra, Gigartina, Corallina, etc.
4
c) Mohos deslizantes plasmodiales (Myxomycota): Son organismos
heterótrofos desintegradores de materia orgánica, cuya morfología está
dada por un plasmodio multinucleado desnudo, su forma de
locomoción es por medio de corrientes citoplasmáticas. Presentan
reproducción sexual y asexual. Las células reproductivas flageladas o
ameboides, se reproducen por esporas formando esporangios. Ejemplo:
Physarum, Fuligo, etc.
d) Mohos deslizantes celulares (Acrasiomycota): Son unicelulares
ameboides desnudos, se desplazan mediante seudópodos, que al unirse
unas con otras forman un seudoplasmodio multicelular que con el
tiempo se transforma en un cuerpo fructífero lleno de esporas, como en
Dictyostelum y Acrasis.
3. Reino Fungi: Presenta las siguientes características:
• Comprende a los hongos, organismos productores de esporas.
• Generalmente microscópicos.
• Son eucariontes.
• Su cuerpo en general, constituido por filamentos denominados hifas que
en conjunto forman el micelio.
• Carecen de clorofila, son heterótrofos.
• Pared celular a base de quitina.
• No hay etapas flageladas.
• La mayoría de especies de hongos conocidos son estrictamente
saprófitos y viven sobre materia orgánica muerta a la que descomponen.
• Su reproducción principalmente es por esporas; la reproducción sexual se
presenta en la mayoría de los grupos de los hongos.
Los hongos están conformados por los siguientes grupos:
a) Zygomycetos: Llamados también mohos del pan, presentan las
siguientes características:
o Producen esporas latentes sexuales denominadas cigosporas y
esporas asexuales en esporangios.
o Hifas cenocíticas.
o Muchos son heterotálicos.
o Como géneros representativos tenemos a Rhizopus, “moho del pan”,
Pilobolus, etc.
b) Ascomycetos: Presenta las siguientes características:
o En la reproducción sexual se forman ascosporas en pequeños sacos
(ascas), en la reproducción asexual se producen esporas llamadas
conidios, que se desprenden de conidióforos.
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o Las hifas suelen tener septos (tabiques) perforados. b) Pteridophyta: Conocidas como los helechos. Presentan las siguientes
o Como géneros representativos tenemos a Saccharomyces, características:
Neurospora, etc.
o Plantas vasculares con verdaderos tejidos y órganos.
c) Basidiomycetos: Características: o La generación esporofítica es dominante.
o En general son homospóricas
o En la reproducción sexual se forman basidiosporas en un basidio. o El gametofito es de vida libre y fotosintético.
o La reproducción asexual es rara. o Se reproducen por esporas
o Son heterotálicos o Los gametos son móviles.
o Las hifas suelen tener septos perforados. o Las pteridofitas agrupan a los helechos como Dryopteris y colas de
o Como géneros representativos tenemos a Agaricus, Amanita. etc. caballo como Equisetum.

d) Deuteromycetos: (hongos imperfectos). Características: c) Pinophyta: Conocidas también como Gimnospermas, presentan las
siguientes características:
o No presentan fase sexual, la mayor parte se reproducen solo
mediante conidios. o Plantas vasculares heterospóricas, con tejidos leñosos y hojas
o Es un grupo muy amplio de hongos donde se incluyen parásitos de aciculares.
plantas y animales como Penicillium, Trichophytum (pie de atleta), o La mayor parte son perennes.
Aspergillus, Cándida, etc. o Poseen semillas desnudas, lo que significa que no se encuentran
dentro de una estructura protectora (el ovario u hoja carpelar) como
4. Reino Plantae: sucede con las Angiospermas.
o Gametos inmóviles.
• Los organismos vegetales o plantas están conformados por células o El tejido nutritivo en la semilla es tejido gametofítico haploide.
eucarióticas. o La generación esporofítica es dominante.
• Son fotosintéticos debido a la presencia de clorofila "a" y "b", carotenos y o Entre los géneros representativos podemos mencionar a Cupressus,
xantofilas. Pinus, Araucaria, etc.
• Son multicelulares y sus células poseen paredes celulares a base de
celulosa. d) Anthophyta: Conocidas también como las Angiospermas, es el grupo
• La reproducción puede ser asexual o sexual, con alternancia de más extenso y evolucionado del reino plantae (vegetal). Características:
generaciones gametofítica y esporofítica.
o Son Heterospóricas.
Comprende los siguientes grupos: o Esporofito dominante con gametofito muy reducido.
o Contienen tejidos vasculares.
a) Briophyta: Características: o Presentan flores, frutos y semillas.
o Las semillas contienen endospermo como tejido nutritivo.
o Plantas avasculares (no desarrollan xilema ni floema) o Presentan doble fecundación
o Alternancia de generaciones bien delimitada en donde la generación
gametofítica es dominante. Las antofitas se dividen en dos grupos: las Monocotiledóneas (Zea,
o Presenta gametos móviles. Hordeum, Pennicetum, etc.) y las Dicotiledóneas (Fraxinus, Rosa,
o Los gametofitos suelen formar un extenso manto verde, consistente Cannabis, Morus, Salix, Casuarina, etc.)
en plantas individuales.
o Las briofitas se dividen en musgos como Polytrichum, Hepáticas 5. Reino animalia: Posee las siguientes características:
como Marchantia y Antocerotas como Anthoceros.
• Todos los animales son eucariotas multicelulares.
• Son heterótrofos.

5
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• La mayoría de reproducen sexualmente. o Fecundación externa.

• Percepción de estímulos y capacidad de respuesta a ellos, mediante un o Respiración pulmonar y cutánea.
sistema nervios. o Cuerpo sin escamas.
• Facultad de locomoción o desplazamiento, mediante apéndices móviles o o Corazón con tres cámaras.
contracción del cuerpo.
• Membranas celulares no celulósicas. d) Reptiles: cocodrilos, tortugas, iguanas, camaleones, serpientes, etc.
• Crecimiento definido y diferencial que se detiene con la edad.
• Excreción de productos de desecho del metabolismo mediante órganos o Cuerpo cubierto de escamas.
especializados. o Fecundación interna.
o Respiración pulmonar.
Comprende los siguientes Filum: Porífera, Celentéreos (Cnidarios), Platelmintos, o Corazón con tres cámaras, excepto los cocodrilos (presentan
Nemátodos, Anélidos, Moluscos, Artrópodos, Equinodermos y Cordados. cuatro cámaras)
o Son ectotérmicos.
Los vertebrados son los Cordados más estudiados y comprenden las o Miembros pares generalmente con cinco dedos (excepto
siguientes Superclases: serpientes que son ápodas)
1. Superclase Agnatos: Estos animales no poseen verdadera mandíbula y
apéndices, agrupa a los: Mixines y Lampreas. e) Aves: avestruces, pavo real, frailecillos, pingüinos, gaviotas, colibrís,
etc.
2. Superclase Gnatostomados: Comprende a los organismos que poseen
mandíbula verdadera y extremidades pares; agrupa a los siguientes o Cuerpo normalmente fusiforme con cuatro regiones: cabeza,
organismos: cuello, tronco y cola.
o Cuello desproporcionadamente largo como órgano de equilibrio
a) Condrictios: tiburones, rayas, peces torpedo, etc. y ayuda en la recolección de alimento.
o Cuerpo cubierto de plumas.
o Esqueleto enteramente cartilaginoso. o Respiración pulmonar.
o Reposición contínua de dientes. o Carecen de dientes, en vez de éstos presentan un pico córneo.
o Corazón con cuatro cámaras.
o Son endotérmicos.
b) Osteictios: anchoveta, atún, salmón, etc. o En el aparato digestivo presentan buche y molleja.
o Dos pares de extremidades con las anteriores normalmente
o Esqueleto más o menos óseo. adaptadas para el vuelo.
o Cuerpo cubierto de escamas. o Sexos separados.
o Son ovíparos. o Fecundación interna, incubación externa de los huevos.
o Fecundación externa.
o Corazón con dos cámaras. f) Mamíferos: Canguros, zarigüeyas, osos, ballenas, murciélagos,
o Respiración por branquias (los Dipnoos, son los únicos además ardillas, gatos, perros, etc.
pulmonados)

o Cuerpo cubierto con pelo

c) Anfibios: Salamandras, tritones, cecilias, ranas, sapos, etc. o Presentan glándulas mamarias
o Sexos separados que comprenden en los machos pene y
o Normalmente presentan metamorfosis. testículos y en las hembras ovarios y oviductos
o Fecundación es interna

6
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o Los huevos se desarrollan en el útero con unión placentaria
(excepto en los monotremas).
o Extremidades adaptadas para caminar, correr, trepar, nadar,
excavar o volar.
o Respiración pulmonar.
o Son endotermos.
o Corazón con cuatro câmaras.
o Son vivíparos.
TEMA 2
ORGANIZACIÓN MOLECULAR DE LA CÉLULA
Los seres vivos están constituidos por una gran cantidad de átomos y compuestos
seleccionados por un largo proceso evolutivo. Por tal razón, para entender las
estructura y función de los organismos vivos, necesitamos un conocimiento básico
de la estructura y función de estos átomos y compuestos, cómo interaccionan
entre sí para producir movimiento, crecimiento, comunicación entre neuronas,
formación de ATP, etc.
BIOELEMENTOS
Son los elementos químicos naturales presentes en los seres vivos. Caracterizados por
ser estables (bajo peso molecular) están ampliamente distribuidos en la naturaleza. De
los elementos que existen (90 naturales y 19 obtenidos en el laboratorio),
aproximadamente 27 de ellos se encuentran en la diversidad de seres vivos.
Clasificación. Atendiendo a su abundancia, pueden ser:
− B. Primarios (macroelementos). Se les considera así por ser fundamentales
para construir moléculas orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos) e inorgánicas (agua, sales, gases, etc.). Son seis: C, H, O, N, P y S
y constituyen el 98.5 % del peso de la materia viva.
− B. Secundarios (microelementos).Presentes en menor proporción representan
el 1% del peso de la materia viva, son: Ca, Na, K, Cl, Fe, I, Mg.
− B. Traza (oligoelementos). Presentes en cantidades pequeñas, representan el
0.5 % del peso total. Su presencia es indispensable para los seres vivos.
Actúan por ejemplo como cofactores enzimáticos. Son: Mn, Cu, Zn, Co, F, Mo,
Se, etc.
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BIOMOLÉCULAS (Principios inmediatos)
Son todas las moléculas orgánicas e inorgánicas que resultan de la combinación
de los Bioelementos entre sí. Pueden ser:
a) Inorgánicos: Sin enlace C-C, tenemos: El agua, sales minerales, gases,
algunos ácidos y bases.
b) Orgánicos: Con enlaces C-C, tenemos: Los glúcidos, lípidos, proteínas,
ácidos nucleicos y vitaminas
El AGUA (H20)
Es la biomolécula más importante de la tierra y los seres vivos. Ocupa las 3/4
partes de la tierra. Está formado por un átomo de Oxígeno y dos de Hidrógeno,
unidos por enlace covalente. El agua pura es eléctricamente neutra.
Las moléculas de agua son polares, donde el extremo de cada molécula posee
carga positiva y el otro tiene carga negativa. Cada molécula de agua puede formar
enlaces de hidrógeno con un máximo de cuatro moléculas adyacentes.
Propiedades físicas del agua: son las siguientes
a) Elevada Constante Dieléctrica: El agua tiene una alta capacidad para
desestabilizar las moléculas polares, este mecanismo capacita al agua como
un gran disolvente.
b) Tensión Superficial: El agua tiene una elevada tensión superficial, porque las
moléculas de agua superficiales están cohesionadas con las moléculas de
agua inferiores, formando una red molecular compacta que soporta las
presiones externas.
c) Capilaridad: Capacidad del agua de ascender por un tubo fino llamado
capilar esto se debe a la suma de las fuerzas de adhesión, cohesión y tensión.
d) Elevado Calor Específico: Se define como la cantidad de energía que se
requiere para elevar un grado centígrado (ºC) un gramo de cualquier
sustancia.
e) Densidad: Al enfriar el agua líquida aumenta la densidad, la cual alcanza un
máximo de 1g/cc a 4ºC, al seguir enfriando la densidad empieza a descender.
El contenido de agua de un organismo depende de la edad y actividad metabólica
(a mayor edad, menos agua y, a mayor metabolismo, más agua).
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Es el principal solvente polar en el protoplasma, ya que debido a sus moléculas SALES MINERALES
polares es capaz de disolver muchos tipos de sustancias, en particular
compuestos polares y iónicos. Biomoléculas inorgánicos compuestas por un metal y un radical no metálico y que
se encuentran en pequeña proporción en el protoplasma de los seres vivos, se
En los tejidos humanos el porcentaje de este varía, por ejemplo 20% en huesos, pueden encontrar de tres formas:
85% en las células cerebrales. Aproximadamente alrededor del 70% del peso
corporal de una persona corresponde al agua; 95% en las medusas y algunas a) Disueltas: Son las que se ionizan en medio acuoso, siendo los más importantes:
plantas, y 5% en las semillas.
• Cationes: Iones que desarrollan una carga positiva en solución, tenemos
+ + ++ ++ ++ ++
La distribución corporal de agua en el ser humano es la siguiente: al Na K Ca Mg Fe Zn . El principal catión extracelular es el sodio
+
(Na ). Existe un sistema de bomba en la membrana de las células del
+ +
a) Intracelular (2/3) Dentro de la célula y se encuentra como: organismo que bombea el Na hacia fuera y el K hacia adentro.
•
- =
Aniones: Iones que desarrollan una carga negativa en solución Cl PO4
• Agua libre (95%): Usada como solvente y como dispersante del coloide =
El principal anión intracelular es el Ion fosfato (PO4 ).
protoplasmático.
• Agua ligada (5%) Es la que está unida laxamente a las proteínas. Aunque la concentración de sales en las células y los líquidos corporales de
plantas y animales es pequeña, las cantidades y concentración de los cationes
b) Extracelular (1/3) distribuida en: y aniones respectivos se mantienen constantes, cualquier cambio de
importancia obstaculiza las funciones celulares y puede originar la muerte.
• Intersticio: En la sustancia intercelular: líquido cefalorraquídeo, líquido
sinovial, etc. b) Precipitadas: Son las que constituyen estructuras sólidas, insolubles, con
• Plasma: Dentro de los vasos sanguíneos y linfáticos. función esquelética. Ejemplo: concha de moluscos, matriz ósea, pared celular
de las diatomeas.
Entre los factores que afectan al agua corporal se encuentran:
c) Asociadas: Son las que están combinadas con proteínas (fosfoproteínas),
• Células grasas: Contienen poca agua, por lo cual a medida que aumenta la con lípidos (fosfolípidos).
grasa corporal desciende la cantidad de agua.

• Edad: Por regla general el agua corporal disminuye a medida que aumenta la FUNCIONES:
edad.
− Regulan el equilibrio ácido-base de la célula.
• Sexo: Las mujeres tienen una cantidad proporcional mayor de grasa corporal, − Regulan la presión osmótica de las células (intervienen en la distribución del
por lo tanto disminuye la cantidad de agua. agua intracelular y extracelular)
Funciones: − Regulan la presión osmótica de las células (intervienen en la distribución del
agua intracelular y extracelular)
− Disolvente de las sustancias debido a su polaridad. − Forman estructuras de protección y de sostén (esqueleto, conchas,
− Transportadora de sustancias. caparazones).
− Estructural, mantiene el volumen y forma de las células. − Estabilizan dispersiones coloidales.
− Termorregulador, ayuda a conservar estable la temperatura (debido a su − Actúan como cofactores enzimáticos siendo necesarios para el desarrollo de
elevado calor específico). actividad catalítica de muchas enzimas.
− Lubricante de membranas y articulaciones. − Intervienen como sustancias Buffer o tampón, por los sistemas carbonato-
− Indispensable para toda actividad metabólica, todo proceso fisiológico se bicarbonato y monofosfato-difosfato.
produce exclusivamente en medio acuoso.

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GLÚCIDOS
Llamados también carbohidratos, son compuestos formados por C, H y O, son
sintetizados por los autótrofos y son los principales en aportar energía para los
seres vivos. Los animales tienen la capacidad de sintetizar algunos carbohidratos
a partir de las proteínas y algunas sustancias sencillas, pero el mayor volumen de
carbohidratos animales se obtiene de los vegetales.
Clasificación: Los glúcidos, por el número de monómeros, se clasifican en:
1. Monosacáridos: llamados también azúcares simples, son glúcidos sencillos
constituidos por una sola cadena. Se nombran añadiendo la terminación osa
al número de carbonos. Estos carbohidratos son incapaces de hidrolizarse en
carbohidratos más simples, se cristalizan, tienen sabor dulce y son solubles
en agua. Por el número de Carbonos se subdividen en: triosas, tetrosas
pentosas, hexosas heptosas y octosas, de las cuales las más importantes
son:
a) Triosas: Son abundantes en el interior de la célula, por ejemplo los Glicéridos
como el Gliceraldehido y la Dihidroxiacetona que son metabolitos intermediarios
en la degradación de la glucosa.
b) Tetrosas: Como la Eritrulosa, y la Eritrosa, formados en el proceso de las
reacciones oscuras de la fotosíntesis.
c) Pentosas: La Ribosa y la Desoxirribosa, que forman parte de los ácidos
nucleicos además de la Ribulosa que forma parte de la enzima
RUBISCO, que fija el CO2 atmosférico durante la fotosíntesis.
d) Hexosas: La glucosa (a partir de ella se forman otros carbohidratos),
fructosa (azúcar de la fruta), y la galactosa (en la leche).
2. Disacáridos: Son compuestos formados por la unión de dos monosacáridos
mediante enlace glucosídico (de tipo covalente) con liberación de una
molécula de agua, se pueden hidrolizar. Entre los más importantes tenemos:
• Lactosa: Azúcar de la leche: Galactosa + Glucosa ,enlace ß(1,4)
• Maltosa: En semillas de cebada: Glucosa + Glucosa, enlace α(1,4)
• Sacarosa: Azúcar de la caña o remolacha: Glucosa +-Fructuosa, enlace
α(1,2)
• Trehalosa: Azúcar presente en la hemolinfa de los insectos: Glucosa +
Glucosa, enlace α(1,1)
3. Oligosacáridos: Son compuestos que al hidrolizarse producen de 3 a 10
unidades de monosacáridos. por ejemplo la Melicitosa que es un trisacárido
9
formado por un residuo de fructosa y dos de glucosa. Se encuentra en la miel.
Las alfa y beta–dextrinas con 6 y 7 unidades de glucosa respectivamente, son
importantes en la industria farmacéutica.
4. Polisacáridos: Están formados por la unión de muchos monosacáridos (de
11 a miles) con pérdida de una molécula de agua por cada enlace y
desempeñan funciones de reserva, estructural y energética. Se hidrolizan.
Entre los más importantes tenemos:
a) De reserva:
• Almidón: Propio de los vegetales integrado por dos polímeros:
amilosa, molécula lineal formado por unidades de glucosa unido por
enlaces α(1,4) y la amilopectina molécula ramificada por unidades
de glucosa unidos por enlaces α(1,4) y las ramificaciones cada 25
unidades aproximadamente. Se unen mediante enlaces α (1,6).
• Glucógeno: Propio de los animales. Abundantes en hígado y
músculo similar a la amilopectina, con la diferencia que las
ramificaciones se dan cada 12 unidades de glucosa
aproximadamente.
b) Estructural:
• Celulosa: Forma la pared celular de la célula vegetal está constituida
por unidades de glucosa unidos por enlaces β(1,4).
• Quitina: Exoesqueleto de artrópodos, formado por unidades de N-
Acetilglucosamina unidos por enlaces β(1,4).
Función de los Glúcidos:
• Energética: Aportan energía a los seres vivos.
• Estructural: Son elementos estructurales de los ácidos nucleicos, pared
celular de bacterias, células vegetales y del exoesqueleto de artrópodos.
LÍPIDOS
Son compuestos de consistencia grasosa o aceitosa, insolubles en agua y solubles
en solventes orgánicos como el éter, cloroformo v benceno. Están formados
básicamente por carbono e hidrógeno y generalmente oxígeno en bajo porcentaje.
Además pueden contener fósforo, nitrógeno y azufre.
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Clasificación
Se clasifican en dos grupos, atendiendo a que poseen en su composición ácidos
grasos (saponificables) o no lo poseen (insaponificables).
1) Saponificables (Complejos): Forman jabones al reaccionar con soluciones
alcalinas. Son de los siguientes tipos
A. Hololípidos: Formados por: Ácido graso + alcohol : aquí tenemos a:
a) Glicéridos
o Se les conoce también como acilglicéridos o grasas neutras
o Existen tres tipos de glicéridos: monoglicéridos, diglicéridos y los
triglicéridos.
o Formados por 1 alcohol (glicerol) y de 1 a 3 ácidos grasos
unidos mediante enlaces éster.
o Son las más abundantes en los seres vivos.
o Se almacenan en el adipocito
o Como ejemplos tenemos al aceite de ballena, aceite de maní,
aceite de oliva, etc.
b) Céridos:
o Son conocidos también como ceras.
o Están formados por 1 ácido graso saturado + un alcohol de
cadena larga (elevado peso molecular).
o Son sólidos a temperatura ambiente.
o Son insolubles en agua, blandos en caliente y duros o de
consistencia firme en frío
o Sirven de cubierta protectora de la piel, pelos y plumas de los
animales; hojas y frutos de las plantas superiores y el
exoesqueleto de los insectos. Como ejemplo tenemos el
palmitato de miricilo (cera de abejas), la lanolina (cera de lana),
la cutina y la suberina en las células vegetales.
B. Heterolípidos: Formados por: Ácido graso + alcohol + otros compuestos.
Además de C, H y O pueden presentar también N, P, S o un glúcido. Aquí
se encuentran:
a) Fosfolípidos: Son las principales moléculas constitutivas de la bicapa
lipídica de la membrana celular. Se caracterizan por presentar un ácido
ortofosfórico en su zona polar unido a otra molécula nitrogenada, por
ejemplo la colina, etanolamina, inositol, serina, etc. Estos lípidos son muy
importantes por formar parte de las membranas celulares y pueden ser
10
clasificados como glicerofosfolípidos como las lecitinas, cardiolipinas y
esfingofosfolípidos como las esfingomielinas y las ceramidas.
b) Glucolípidos: Formados por un acido graso y un alcohol aminado
llamado esfingosina. Como ejemplo tenemos a los cerebrósidos
(presentes en la membrana de las neuronas), los gangliósidos (que
participan en el reconocimiento celular) y los sulfátidos que también
forman parte de las membranas biológicas.
2. Insaponificables (simples): No forman jabones. Son de los siguientes tipos:
a) Esteroides: Son lípidos no hidrolizables que se derivan del esterano, aquí se
encuentran fundamentalmente el colesterol, el cual forma parte estructural de las
membranas a las que confiere rigidez. Es la molécula base que sirve para la
síntesis de casi todos los esteroides como la vitamina D, las sales biliares y las
hormonas suprarrenales (glucocorticoides como cortisol, mineralocorticoides
como la aldosterona y las hormonas sexuales como la progesterona y
testosterona.
b) Isoprenoides: Formados de unidades de isopreno (hidrocarburo de 5
átomos de carbono), cuando dos unidades de isopreno se unen forman
un terpeno. Son moléculas que cumplen funciones muy variadas entre
los que se pueden citar:
• Esencias vegetales: como el mentol, geraniol, limoneno, alcanfor,
eucaliptol, vainilla, etc.
• Vitaminas: Vitaminas A, E y K.
• Pigmentos vegetales: como la clorofila y xantofilas.
c) Prostaglandinas: Son lípidos derivados del ácido prostanoico y del
araquidónico. Poseen una gran variedad de actividades fisiológicas como
intervenir en la respuesta inflamatoria (vasodilatación), provocan la
contracción de la musculatura lisa, intervienen en la regulación de la
temperatura corporal.
Función:
- Reserva: Fuente de reserva energética de los seres vivos.
- Estructural: Forman parte de las membranas (bicapa de fosfolípidos),
recubren órganos.
- Protección: Protegen mecánicamente, como el tejido adiposo de pies y
manos.
- Reguladora: Controla las reacciones químicas que se producen en los seres
vivos, cumplen esta función las vitaminas lipídicas y hormonas esteroideas.
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- Emulsificante: Emulsifica las grasas debido a los ácidos biliares y los
proteolípidos.
PROTEÍNAS
Son biomoléculas orgánicas cuaternarias de elevado peso molecular que
contienen C, H, O y N, sin embargo contienen adicionalmente azufre. Están
constituidos por unidades llamados aminoácidos que pueden ser de 20 tipos
diferentes.
Aminoácidos: Son ácidos orgánicos que contiene un grupo amino y otro
carboxilo, unidos a una cadena lateral R
H transplantados.
(amino) H 2N -- C -- COOH (carboxilo)
R
Péptido: Es la unión de más de 2 aminoácidos que se unen por enlace peptídico.
Enlace peptídico: Se forma por la reacción entre el grupo ácido de un aminoácido
y el grupo amino de otro aminoácido, con la liberación de una molécula de agua.
Los péptidos según el número de unidades de aminoácidos por molécula se les conocen
como dipéptidos, tripéptidos, etc., hasta polipéptidos. Ejemplo: Ia carnosina (dipéptido),
Insulina (Polipéptido de 51 aminoácidos)
Niveles de estructuración de las proteínas: Presenta 4 niveles:
• Estructura primaria: Se refiere a la secuencia de aminoácidos en la cadena
polipeptídica. El único enlace presente es el peptídico (amida).
• Estructura secundaria: Es la disposición espacial de los aminoácidos que
componen una proteína. Posee dos enlaces el peptídico y el puente de
hidrógeno. Esta estructura puede adquirir tres configuraciones: α-hélice, β-
plegada y γ o al azar.
• Estructura terciaria: Es la disposición de la estructura secundaria de un
polipéptido al plegarse sobre sí misma originando una conformación globular.
Esta conformación globular facilita la solubilidad en agua y así realizar
funciones de transporte, enzimática, hormonales, etc. Posee además del
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enlace peptídico, los enlaces puente hidrógeno, fuerzas de Van der Waals,
puentes disulfuro, puentes salinos y las interacciones hidrofóbicas.
• Estructura cuaternaria: Informa de la unión mediante enlaces débiles de
varias cadenas polipétidicas con estructura terciaria para formar un complejo
proteico. Cada una de estas cadenas polipeptídicas recibe el nombre de
protómero, por ejemplo dos cadenas polipeptídicas constituyen la
hexoquinasa, 4 cadenas la hemoglobina, y muchas cadenas como la cápside
del virus de la poliomielitis (60 unidades proteicas).
Propiedades de las proteínas
1. Alta especificidad: Debido a que cada individuo tiene proteínas específicas
propias que se ponen de manifiesto en los procesos de rechazo de órganos
2. Solubilidad: Cuando adoptan una conformación globular, esto hace posible la
hidratación de los tejidos de los seres vivos.
3. Desnaturalización: Que consiste en la ruptura de la estructura terciaria la que
es producida por cambios de temperatura, pH extremos, solventes orgánicos,
detergentes, urea a altas concentraciones, etc.
Clasificación de las proteínas: Las proteínas se clasifican en dos grupos:
A. Holoproteínas: Formadas solamente por aminoácidos, pueden ser:
a) Proteínas fibrosas Son insolubles en agua, alargadas y en formas de
hilo y tienden a juntarse para dar fibras, sirven como material estructural
de los tejidos animales. Aquí se encuentran:
• Queratina: En formaciones epidérmicas: pelos, uñas, cuernos y
plumas.
• Colágeno: En tejidos conjuntivos.
• Elastinas: En tendones y vasos sanguíneos.
• Fibroinas: En hilos de seda (arañas, insectos).
• Fibrina: En los coágulos sanguíneos.
b) Proteínas globulares: Son solubles en agua y se encuentran dobladas
formando unidades compactas que a menudo tienen una forma esférica,
están relacionadas con el mantenimiento y regulación del proceso de la
vida, como por ejemplo: la ovoalbumina (huevo), hordeína (cebada),
lactoalbúmina (leche), Insulina, prolactina, hormona del crecimiento,
interferones, histonas, albúminas, hemoglobina y los anticuerpos.
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B. Heteroproteínas: Formadas por aminoácidos y por un grupo no proteínico
llamado grupo prostético, como por ejemplo:
• Glucoproteínas: anticuerpos, interferón, mucina.
• Fosfoproteínas: caseína, vitelina.
• Hemoproteínas: hemoglobina, mioglobina, citocromos.
• Metaloproteínas: plastoquinona, plastocianina.
Funciones:
- Biocatalizadora: Las enzimas son proteínas, aceleran reacciones
bioquímicas.
- Hormonal: Insulina, glucagón, hormona del crecimiento, calcitonina, entre
otras.
- Estructural: Glucoproteínas que forman parte de las membranas, las histonas
que forman parte de los cromosomas, la queratina que forma parte de la
epidermis.
- Defensiva: Inmunoglobulinas, trombina, fibrinógeno.
- Transporte: Hemoglobina, hemocianina, ceruloplasmina, citocromos, etc.
- Reserva: Ovoalbumina clara de huevo, lactoalbúmina de la leche, gliadina del
grano de trigo.
- Reguladora: Regulan la expresión de ciertos genes y otras regulan la división
celular (como las ciclinas).
- Motora o contráctil: Como la actina y miosina que constituyen las miofibrillas
de la contracción muscular y la dineina relacionada con el movimiento de cilios
y flagelos.
- Homeostática: Algunas mantienen el equilibrio osmótico y actúan con otros
sistemas amortiguadores para mantener constante el pH del medio interno.
ENZIMAS
Son catalizadores muy potentes y eficaces, químicamente son proteínas. Como
catalizadores las enzimas actúan en pequeña cantidad y se recuperan
indefinidamente, no llevan a cabo reacciones que sean energéticamente
desfavorables, no modifican el sentido de los equilibrios químicos, sino que
aceleran su consecución. La sustancia sobre la cual actúa la enzima se llama
sustrato.
Catalizador: Es una sustancia que acelera una reacción química hasta hacerla
instantánea o casi instantánea.
Características de la acción enzimatica: La más sobresaliente es su elevada
especificidad.
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Especificidad de Acción: Cada reacción esta catalizada por una enzima
específica. La acción enzimática se caracteriza por la formación de un complejo
que representa el estado de transición. El sustrato se une a la enzima a través de
numerosas interacciones débiles (puentes de hidrogeno, etc.) en un lugar
específico, el centro activo que es una pequeña porción de la enzima,
conformada por una serie de aminoácidos que interaccionan con el sustrato.
Algunas enzimas actúan con la ayuda de estructuras no proteicas que por su
naturaleza son:
Cofactores enzimáticos: Son sustancias de naturaleza química diferente a las
proteínas que son requeridas por algunas enzimas para que estas tengan
actividad. Un cofactor puede ser una molécula orgánica o inorgánica. Algunas
enzimas requieren de ambos cofactores. La enzima sin cofactor se denomina
apoenzima y unida al cofactor se denomina holoenzima.
Son cofactores enzimáticos:
• Coenzima: Son moléculas orgánicas de diversa estructura, esenciales para la
actividad de una enzima. Ej. NAD, FAD, FMN.
•
++ ++ ++ ++ ++
Iones iorgánicos: Como el Mg , Mn , Cu , Fe , Zn .
Nomenclatura de las enzimas
En general los nombres de las enzimas se forman al añadir el sufijo "asa" al
nombre de la sustancia en que actúan (sustrato) por ejemplo la sacarosa se
desdobla en glucosa y fructuosa en presencia de la enzima sacarasa.
Unas pocas enzimas conservan sus nombres tradicionales sin la terminación asa
algunas de ellas tienen el sufijo “zima”, la lisozima por ejemplo presente en las
lagrimas y la saliva que degrada la pared celular de las bacterias, otros ejemplos
de enzimas con nombre tradicionales son la pepsina y tripsina que rompen enlaces
peptídicos internos en las proteínas.
Por su actividad química las enzimas se clasifican en: Oxidoreductasas,
Transferasas. Hidrolasas, Liasas, Isomerasas y Ligasas.
Efecto del pH: Tanto la enzima como el sustrato pueden afectarse por las
variaciones del pH, por ejemplo la pepsina tiene un pH optimo cercano a 2 y la
fosfatasa alcalina un pH cercano a 12.
Efecto de la temperatura: Influye en la actividad, el punto óptimo representa el
máximo de actividad. A temperaturas bajas las enzimas se hallan rígidas y a
temperaturas altas (más de 40ºC) se desnaturalizan.
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Función de las enzimas:
- Disminuyen la energía de activación de las reacciones bioquímicas, luego las
acelera.
ÁCIDOS NUCLEICOS
Son moléculas pentarias de elevado peso molecular formadas por C, H, O, N, y P,
constituidas por unidades estructurales llamadas nucleótidos. Son de importancia
biológica debido a que son el depósito fundamental de la información genética de
la célula y los que controlan la síntesis bioquímica de las proteínas.
Nucleótido. Este monómero está constituido por:
• Base nitrogenada: Son compuestos formados por un anillo de carbono y
nitrógeno. Se conocen dos tipos que constituyen los ácidos nucleicos: Las
bases Púricas o Purinas (Adenina y Guanina) y las bases Pirimidicas ó
Pirimidinas (Citosina, Timina y Uracilo).
• Pentosa: Son azúcares compuestos de cinco átomos de carbono, son
característicos para cada ácido nucleico. Son dos: la ribosa (ARN) y la
desoxirribosa (ADN).
• Ácido fosforico (ortofosfórico): Constituye el grupo fosfato de los ácidos
nucleicos, les confiere las propiedades ácidas al ADN y al ARN.
Nucleósido: Está constituida por la pentosa y una base nitrogenada. Ej.
Desoxiadenosina.
Enlace fosfodiester: Es el enlace característico de los ácidos nucleicos, permite
la unión de los nucleótidos.
Clases de ácidos nucleicos
Por el azúcar que contienen son de dos tipos:
1) Ácido Desoxirribonucleico (ADN): Es una gran macromolécula bicatenaria
helicoidal y de gran longitud presente en el núcleo, mitocondria y cloroplastos
de las células.
El nucleótido se halla constituido por un azúcar que es la desoxirribosa una
base nitrogenada que puede ser la adenina, timina, citosina y guanina y el
13
grupo fosfato. Las dos cadenas de polinucleótidos que forman el ADN se unen
a través de las bases nitrogenadas de tal manera que la timina se une
siempre a la adenina o viceversa a través de dos puentes de Hidrogeno y la
guanina se une a la citosina por tres puentes hidrogeno.
Funciones del ADN
- Almacena la información hereditaria (código genético).
- Transmite la información genética (replicación).
2) Ácido Ribonucleico (ARN): Es una macromolécula constituida por una
cadena de nucleótidos, se le encuentra en los virus, las bacterias, los
vegetales y animales. El nucleótido esta constituido por el azúcar ribosa, una
base nitrogenada que puede ser la adenina, guanina, citosina y uracilo y el
grupo fosfato.
Clases de ARN
• ARNm (mensajero). Se encuentra en el núcleo. Formado directamente de
la cadena de ADN. Copia la información del ADN (en forma de
CODONES). Su principal función es la de llevar la información genética
contenida en el ADN hacia los ribosomas para la síntesis de proteínas, es
decir lleva el mensaje genético.
• ARNr (ribosómico). Se encuentra en los ribosomas. Este tipo de ARN se
asocia con proteínas y forman lo que conocemos como ribosomas, donde
se realiza la síntesis de proteínas. EI complejo proteínas-ácido ribonucleico
(ribosoma) sirve como matriz para la correcta unión de los aminoácidos
durante la síntesis de proteínas.
• ARNt (transferencia). Se encuentra en el citoplasma. Conocido como de
trascripción, sirve como moléculas adaptadoras durante la síntesis de
proteínas. lo que significa que identifican v transportan los aminoácidos
hacia los ribosomas. "leen" el mensaje genético (en forma de
ANTICODONES).
Función del ARN:
- Síntesis de proteínas
VITAMINAS
Grupo de moléculas orgánicas de naturaleza química variable que se necesitan
en nuestra dieta en pequeñas cantidades. Se clasifican como:
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a) LIPOSOLUBLES:
• Vitamina A o retinol (antixeroftalmica)
• Vitamina D o colecalciferol (antirraquítica)
• Vitamina E o tocoferol (antioxidante)
• Vitamina K o naftoquinona (antihemorrágica)
2. Efecto Tyndall: Las partículas coloidales difractan la luz, es decir, dejan ver
lateralmente un haz luminoso que las atraviesa.
3. Electroforesis: Debido a las cargas que presentan las partículas coloidales,
los componentes de un coloide se pueden separar por electroforesis. Este
proceso se define como el transporte de las partículas coloidales debido a la
acción de un campo eléctrico.

b) HIDROSOLUBLES: 4. Sedimentación: En condiciones normales una dispersión coloidal es estable

(sus partículas no sufren el efecto de la gravedad), pero sometidas a campos
• Vitamina C o ácido ascórbico (antiescorbútica) gravitatorios pueden sedimentar (centrifugación, ultracentrifugación).
• Complejo B
5. Diálisis: Las partículas coloidales no filtran con el papel filtro ordinario. Pero
o Vitamina B1 o tiamina (antineurítica) por diálisis se pueden separar las partículas de elevado peso molecular
o Vitamina B2 o riboflavina (coloides) de las de bajo peso molecular (cristaloides) usando papel celofán,
o Vitamina B3, vitamina PP o niacina pergaminos, membranas celulares.
o Vitamina B5 o ácido pantoténico
o Vitamina B6 o piridoxina
o Vitamina B8, vitamina H o biotina ORGANIZACIÓN DE LAS MACROMOLECULAS
o Vitamina B9, vitamina M o ácido fólico
o Vitamina B12 o cianocobalamina. Existen moléculas enormes que contienen cientos de miles de átomos que son
conocidos como macromoléculas. Algunas de ellas ocurren naturalmente y
conforman diversas clases de compuestos que son literalmente vitales, como por
COLOIDES el ejemplo el almidón y celulosa que son polisacáridos que proporcionan alimento;
proteínas que forman parte importante del cuerpo animal y los ácidos nucleicos
Son un tipo de dispersión de mucha importancia biológica por ser el medio físico que controlan la herencia a nivel molecular.
donde ocurren los fenómenos biológicos. Presenta dos componentes: la fase
dispersante y la fase dispersa. Las partículas de la fase dispersa tienen un También hay macromoléculas sintéticas, que se forman por procesos de
diámetro que fluctúa entre una milésima y una cienmilésima de micrómetro. Este polimerización, que viene a ser la unión de muchas moléculas pequeñas para dar
tamaño es intermedio entre la moléculas de las soluciones y las partículas de las origen a moléculas muy grandes, como ejemplos tenemos el caucho, algodón,
suspensiones. lana, seda y los plásticos.

Fase dispersa Medio dispersante Ejemplo

ORIGEN DE LAS CÉLULAS
Sólido Líquido Oro en agua
Líquido Líquido Agua en benceno, leche, mayonesa
La vida más primitiva sobre la tierra solo estaba formada por células procarióticas,
Gas Líquido Espuma en cerveza esferas microscópicas aisladas parecidas a las bacterias modernas, esto hace
Sólido Gas Humo, polvo aproximadamente unos 3500 millones de años, según los fósiles más antiguos.
Líquido Gas Niebla, nube
Las células eucariotas podrían tener más de 2000 millones de años, pero no
Propiedades: menos, el momento exacto en que se produjo esta novedad es un tema muy
debatido. Entonces, ¿cómo surgieron las células eucariotas?
1. Movimiento Browniano: Es el movimiento caótico, desordenado de las
partículas coloidales causado por la colisión o choque con las moléculas del La teoría más aceptada sostiene que ciertos organelos de las células eucarióticas
dispersante. se originaron por simbiosis, es decir los que antes eran microorganismos

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independientes, se reunieron como célula hospedadora y hospedada primero por
casualidad y después por necesidad. En un momento no determinado, las células
hospedadas se convirtieron en organillos de un nuevo tipo de células. Formando
así una célula de mayor complejidad en comparación a la célula procariota.
pH (Potencial de Hidrogeniones)
Es la medida que nos indica la concentración de iones hidrogeno o hidrogeniones
que contiene una solución. Matemáticamente es el logaritmo negativo de la
concentración de iones hidrógeno.
pH = -log (H)
Las diferentes soluciones acuosas tienen una determinada concentración de H
debido a la leve disociación de las moléculas de agua (aproximadamente 2 de
cada mil millones de moléculas de agua están ionizadas; H+ y OH-).
El término pH se usa para describir el grado de acidez o alcalinidad de una
solución. Expresada en la siguiente escala:
+
la concentración de H . Generalmente están constituidos por un ácido débil y una
sal (base débil)
Los tampones están presentes en todos los líquidos corporales y actúan de
inmediato (en cuestión de 1 seg.) cuando se produce una anomalía del pH.
Se combinan con el exceso de ácidos o de bases para formar sustancias que no
afecten al pH. Sin embargo, su efecto es limitado. Entre los más importantes
tenemos:
− Bicarbonato: Es el tampón más importante y el que en mayor cantidad está
presente en los líquidos del organismo. Es generado por los riñones y ayuda
+
en la excreción de H .
− Fosfato: Ayuda a la excreción de H+ en los túbulos renales.
− Amonio: Tras una sobrecarga ácida, la célula tubular renal produce amoniaco
+ +
(NH 3 que se combina con los H en el túbulo renal para formar amonio (NH 4).
+
Este proceso permite una mayor excreción renal de H .
− Proteínas: Están presentes en las células, la sangre y el plasma. La
hemoglobina es la proteína tampón más importante.

0 --------------------------- 7 ------------------------- 14
+ -
H acidez neutro alcalino OH

El pH de los fluidos que conforman los organismos vivientes se encuentra muy TEMA 3
cerca de la neutralidad y con rangos de variación muy estrechos. Ejemplo:
CELULA INTERFASICA
Fluido pH
Jugo gástrico 2,0 LA CÉLULA

Orina 6,0 Es la unidad estructural y funcional básica de los seres vivos, capaz de
relacionarse, nutrirse y reproducirse.
Agua pura 7,0
Sangre 7,4 Organización estructural de la Célula

Jugo pancreático 8,2 • La membrana celular: que rodea y protege al citoplasma.

• Citoplasma: de naturaleza coloidal donde se encuentran las sustancias
disueltas.
BUFFER (Tampón o amortiguador) • Núcleo: donde se encuentra el material genético.

Un Buffer (amortiguador) es un compuesto que tiende a mantener una solución a

pH constante, aceptando o liberando iones en respuesta a pequeños cambios en

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La Célula Procariota las células; pero llevan unos que son útiles en determinadas condiciones
ambientales, como los que confieren resistencia a antibióticos específicos.
Esta célula se caracteriza por el hecho de que el material hereditario (ADN) no
presenta una envoltura nuclear. 10. Fimbrias: Son parecidos a los flagelos, aunque más cortos que estos, son de
naturaleza proteica y son mucho más numerosos. No todos los organismos
Estructura general de una célula procariota: poseen fimbrias, no se conoce con certeza su función; pero parece que
favorece en algunos organismos su fijación a las superficies como los tejidos
1. Membrana citoplasmática: Es la barrera esencial de permeabilidad que
animales, en el caso de unas bacterias patógenas o la formación de películas
separa el interior del exterior de la célula.
o la fijación a las superficies líquidas.
2. Pared celular: Estructura rígida (a base de peptidoglicano o mureína), situada
11. Pili (pelos): Son estructuras similares a las fimbrias pero por lo general son
por fuera de la membrana plasmática que confiere la forma a la célula y la
más largos y solamente existe uno o unos pocos pili sobre la superficie.
protege del externo que lo rodea.
Funcionan como receptores específicos para determinadas partículas víricas y
también contribuyen a la fijación de algunas bacterias patógenas a los tejidos
3. Ribosomas: Son pequeñas partículas compuestas de ácido ribonucleico
humanos, a demás participa en el proceso de conjugación en procariotas. Las
(ARN) y proteínas, una sola célula procariotica puede tener hasta 10000
fimbrias y los pili no participan en el movimiento.
ribosomas. Los ribosomas en los procariotas son 70S, su función es la
síntesis proteica. 12. Clorosomas: Son sacos membranosos aplastados que no están en
continuidad con la membrana citoplasmática, son los responsables de la
4. Nucleoide o Genóforo: En las procariotas la función del núcleo la realiza una
fotosíntesis en bacterias autótrofas.
única molécula de ADN, que se encuentra en forma más o menos libre en el
citoplasma llamada nucleoide. El ADN de las procariotas por homología con
La Célula Eucariota
las eucariotas se le denomina cromosoma.
La célula eucariota se caracteriza por presentar su material genético rodeado por
5. Flagelos: Muchas de las bacterias, son capaces de desplazarse a través de
una envoltura nuclear (membrana).
flagelos que están formados por una única proteína tubular enrollada, la
flagelina.
Diferencias entre las células procariota y eucariota
6. Inclusiones: Son acúmulos de materiales de reserva como carbono, nitrógeno, azufre
o fósforo. Estos acúmulos se forman cuando estos compuestos se encuentran en
Procariota Eucariota
exceso en el medio ambiente, con el fin de poder ser utilizados en situaciones de
carencia. • Carecen de envoltura nuclear • Envoltura nuclear presente
• Normalmente un solo cromosoma • Múltiples cromosomas no circulares a
7. Cápsula: O capa viscosa que rodea a la pared celular, protege a las bacterias a base de ADN sin proteínas base de ADN y proteínas
de drogas y la fagocitosis de microorganismos o glóbulos blancos. • Organelos mayores ausentes • Organelos mayores presentes
• Unicelulares o coloniales • Unicelulares y multicelulares
8. Mesosomas: Son estructuras membranosas que se observan en la mayor
• Son bacterias • Constituyen los cuerpos de protistas,
parte de las bacteria, constituidas por invaginaciones de la membrana
hongos, animales y plantas
citoplasmática. Interviene en la duplicación y distribución del ADN en la
división celular y además contiene enzimas respiratorias sobre las que se
desarrolla la mayoría de los procesos metabólicos.

9. Plásmidos: Son pequeños fragmentos circulares de ADN extracromosómico

separados del cromosoma. Los plásmidos no portan genes esenciales para

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MEMBRANA CELULAR O PLASMALEMA • Difusión facilitada: Difusión de moléculas (generalmente solubles en

Está compuesta de una bicapa lipídica que contiene una variedad de moléculas de
proteína. Presenta las siguientes características:
• Es porosa
• Es elástica.
• Posee permeabilidad selectiva.
• Es muy delgada, su espesor es de aproximadamente 75 Aº
Organización molecular de la membrana: La membrana celular está constituida
por:
2.
• Proteínas (60%): Globulares, que por su función pueden ser: receptoras, de
reconocimiento y transportadoras.
• Lípidos (35%): Los más abundantes son los fosfolípidos, también se
encuentran glucolípidos y esteroides (colesterol en células animales y
ergosterol en células vegetales).
• Carbohidratos (5%): Unidos a proteínas formando glucoproteínas y unidos a
agua) a través de la membrana.
Los iones como Na+, K +, Ca++ se mueven por las proteínas poro-canal;
en cambio, aminoácidos, proteínas pequeñas y los monosacáridos como
la glucosa lo hacen por proteínas carrier (sufren cambios
conformacionales)
b) Osmosis: Es la difusión del solvente (agua) a través de una membrana
con permeabilidad diferencial. Esto es una membrana que es más
permeable al agua que a los solutos disueltos. Ejemplo: absorción del
agua por las raíces de una planta.
Transporte activo: Es el movimiento de los iones y de ciertas sustancias en
contra de un gradiente de concentración con gasto de energía. La fuente de
energía metabólica que impulsa el transporte activo es el ATP. Hay 2 tipos de
transporte activo: transporte mediante bombas y transporte en masa.
a) Transporte mediante bombas: Utilizado fundamentalmente para el transporte
de iones. Requiere la presencia de un tipo de proteínas integrales de la
membrana. Los ejemplos más conocidos son: Bomba de Na+ y K+; bomba de
++
Ca y bomba de H .
+

lípidos, formando glucolípidos.

b)
La forma como están distribuidos los componentes moleculares de las
membranas, tiene como base el modelo del mosaico fluido propuesto por SINGER
Y NICHOLSON (1972), que se caracteriza por ser un modelo asimétrico y que
goza de una fluidez de membrana.
Transporte en masa: Utilizado para sustancias que por su tamaño no pueden
atravesar la membrana. De acuerdo al sentido del transporte puede ser:
• Endocitosis: Es la entrada de sustancias o partículas desde el exterior de la
célula al interior de la misma. Puede ser:

Permeabilidad celular: Es el proceso mediante el cual la célula intercambia
ciertas sustancias con el medio extracelular, a través de la membrana celular.
Dicho intercambio se conoce como transporte pasivo o activo.
1. Transporte pasivo: Es el transporte basado en la energía cinética de las
moléculas. El movimiento es a favor del gradiente de concentración, es decir,
de mayor concentración a menor concentración.
Se movilizan sin que la membrana consuma energía (ATP).
a) Difusión: Es el movimiento continuo de iones, moléculas o partículas
coloidales (solutos) que se desplazan a favor de un gradiente de
concentración, presión o carga eléctrica. Se puede dar por:
• Difusión simple: Es la difusión del agua, gases disueltos (O2, CO2)
como moléculas liposolubles a través de la de la membrana.
o Fagocitosis: Si es que ingresan partículas sólidas o microorganismos.
o Pinocitosis: Si ingresan sustancias líquidas.
• Exocitosis o emecitosis. Proceso por el cual se eliminan hacia el
exterior partículas de gran tamaño como material de secreción por
ejemplo.
Diferenciaciones de la membrana celular: La superficie de las células que están
relacionadas con la protección del citoplasma, el transporte de sustancias y otros
procesos fisiológicos, presentan modificaciones para cumplir ciertas actividades
especificas, así tenemos:
1. Microvellosidades: Son salientes digitiformes de la membrana plasmática
que aumentan la superficie para la absorción, las encontramos en células que
tapizan el intestino y el riñón (túbulos renales).

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2. Desmosomas: Son discos ovales a los que se anclan fibrillas que se
encuentran en la membrana plasmática de células epiteliales sujetas a fuerzas
externas; cada desmosoma tiene su pareja adyacente y el par forma una
especie de corchete, que impide que las células se separen.
3. Uniones en hendidura, uniones gap o uniones comunicantes: Son tubos
huecos, formados por un anillo de seis subunidades proteicas que se
encuentran en la membrana plasmática de ciertos tejidos y permiten el libre
flujo de materiales de una célula a otra. Las uniones gap están formadas por
dos de estos “tubos” alineados y situados entre las células adyacentes.
4. Cilios y flagelos: Son filamentos móviles que sobresalen de la superficie de
ciertos tipos de células. Surgen de cuerpos basales.
5. Plasmodesmos: Presente solo en células vegetales. Se localiza en los poros
coincidentes de la pared celular de dos células vegetales vecinas. Sirve para
el intercambio de sustancias.
6. Uniones estrechas o erméticas: Son áreas de conexiones íntimas entre las
membranas de células adyacentes, a tal punto que el espacio que rodea a las
células desaparece completamente, por tanto esto impide que algunas
sustancias crucen capas de células. Las células conectadas por uniones
estrechas (a base de proteínas que se enlazan), sirven para sellar cavidades
corporales.
Funciones de la membrana celular:
- Protege y limita el protoplasma celular.
- Permite el transporte de sustancias al interior o exterior de las células.
- Se encarga de la recepción de señales químicas.
- Ayuda a conservar la estructura y forma de las células.
Cubierta celular: Estructura secretada por el aparato de Golgi y es de naturaleza
principalmente glucosídica. En células vegetales se denomina pared celular,
mientras que en los animales se conoce como glucocaliz.
A. Pared celular: Envoltura compuesta principalmente por celulosa. Representa
una especie de exoesqueleto que protege y le da sostén mecánico a la célula.
Es el carácter que las diferencia de las células animales. Por lo tanto las
células vegetales presentan por la parte externa de la membrana plasmática
una pared muy gruesa a base de celulosa aunque pueden entrar a formar
parte otras sustancias como: hemicelulosa, pectatos, lignina, cutina, suberina,
sales minerales, algo de proteínas, etc. La pared celular es semirrígida y
permite el paso de sustancias.
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Clases de pared celular
1. Pared celular primaria: Es la primera pared celular, presente en todas las
células jóvenes. En muchas células es la única pared que se desarrolla, está
hecha a base de microfibrillas entrecruzadas (desordenadas) a base de
celulosa, debido a disposición facilita el crecimiento de la célula.
2. Pared celular secundaria: Solo esta presente en algunas células
vegetales que han dejado de crecer (por ejemplo los vasos o tráqueas),
se forma en la superficie interna de la pared primaria, de ordinario es
mucho más gruesa que la pared primaria, además de celulosa puede
contener sustancias como: lignina (tráqueas, traqueidas y esclereidas),
cutina (paredes en contacto con el aire), y sales minerales (carbonatos y
sílice) en algunas células epidérmicas.
La pared celular secundaria comprende tres subcapas; la capa externa
(S1), capa central (S2) y la capa interna (S3) mencionadas de afuera
hacia adentro. A diferencia de la pared celular primaria, las microfibrillas
de celulosa se disponen en una forma ordenada. La S2 es la más gruesa.
La S3 suele ser delgada e incluso puede faltar.
La lamina media: Se forma durante la citocinesis, está constituida por
pectatos y proteínas, es el cemento que sujeta las células individuales
unas con otras para constituir tejidos.
Función:
- Es responsable de la forma de las células y por tanto de las plantas.
- Controla el crecimiento celular.
- Proporciona resistencia mecánica.
- Es una barrera física que se opone a la penetración de los
microorganismos patógenos.
B. Glucocaliz: Envoltura compuesta de cadenas cortas de azúcares
(oligosacáridos) y cadenas peptídicas cortas, formando las denominadas
glucoproteínas, que cubren la membrana celular de células animales y
protozoarios; y sobre la pared celular de algunas bacterias.
Función:
- Adhesión entre células para la conformación de tejidos.
- Reconocimiento celular durante reacciones inmunitarias (elementos
moleculares de histocompatibilidad y antígenos del grupo sanguíneo).
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CITOPLASMA: Es el protoplasma comprendido entre la membrana celular y la
membrana nuclear, es la región fundamental de la célula donde se llevan a cabo
las principales reacciones bioquímicas de los seres vivos, tiene aspecto hialino y
translucido.
Presenta la siguiente organización:
- Matriz citoplasmática.
- Sistema de endomembranas.
- Organelos.
A. Matriz citoplasmática: (Citosol o Hialoplasma), es el coloide celular
constituido por un medio dispersante el agua, y una fase dispersa con sales
minerales proteínas, carbohidratos y lípidos. Las proteínas son el componente
más abundante de la matriz y constituyen el citoesqueleto o sostén interno de
la célula, el cual está constituido de:
• Microfilamentos: Esta compuesto por la proteína actina, se encuentra en todas
las células eucarióticas. Normalmente en asociación con una segunda proteína,
la miosina. Participan directamente en los movimientos celulares. Son los
constituyentes dinámicos más importantes del citoesqueleto que permiten a las
células moverse y cambiar de forma.
• Filamentos intermedios: Tienen un diámetro intermedio entre los micro-
filamentos y los microtúbulos. En diferentes tipos de células, los filamentos
intermedios están compuestos por diferentes proteínas: vimentina, desmina,
queratina, periferina, gliofilamentos y neurofilamentos. Su función es arqui-
tectónica.
• Microtubulos: Están hechos de subunidades de la proteína tubulina y se han
encontrado en todos los tipos de células eucariontes. Forman un andamiaje que
mantiene en posición a los organelos y estabiliza la forma de las células.
Además forman parte esencial de la estructura de los cilios y flagelos.
B. Sistema de Endomembranas: Está constituido por el Retículo endoplasmático y el
Aparato de Golgi.
a) Retículo endoplasmático: Complejo membranoso conformado por canales
ramificados, que se comunican entre sí y con la membrana celular. Se pueden
distinguir dos tipos de retículo:
• Retículo endoplasmático rugoso (R.E.R.): Está compuesto por 70% de
proteínas y 30% de lípidos. Presenta riboforinas en su membrana que
permiten la adhesión de ribosomas por la subunidad mayor; por lo que
19
presentan un aspecto granulado. En el se realiza la síntesis proteica. Las
proteínas sintetizadas por los ribosomas, pasan al lúmen del retículo y aquí
maduran hasta ser exportados a su destino definitivo. Abunda en células
que sintetizan proteínas de secreción (células del páncreas, glándula
tiroides, hepática, sebácea, etc.)
Función:
- Sintetizan proteínas de “exportación” (secreción celular) como
hormonas y enzimas.
- Origina organelos: Aparato de Golgi, Retículo endoplasmático y
peroxisomas.
- Permite la reaparición de la membrana nuclear, en la división
celular.
• Retículo endoplasmático liso (R.E.L.): Carece de ribosomas, está
en conexión con el R.E.R.
Función:
- Biosíntesis de lípidos (fosfolípidos y colesterol).
- Destoxificación celular (fármacos, plaguicidas herbicidas).
- Formación del aparato de Golgi.
- Interviene en la renovación de la membrana plasmática
- Lleva a cabo la Glucogénesis y glucogenólisis.
- Biosíntesis de esteroides (corteza suprarrenal y sistema
reproductor)
- Interviene en la contracción muscular
b) Aparato de Golgi: Consiste en el conjunto de estructuras de membrana
que forma parte del elaborado sistema de membranas interno de las
células. Se encuentra más desarrollado cuanto mayor es la actividad
celular (secreción). La unidad básica del organelo es el sáculo, que
consiste en una vesícula o cisterna aplanada. Cuando una serie de
sáculos se apilan forman un dictiosoma. Además pueden observarse
toda una serie de vesículas mas o menos esféricas a ambos lados y entre
los sáculos. El conjunto de todos los dictiosomas y vesículas constituye el
aparato de Golgi.
El dictiosoma se encuentra en íntima relación con el retículo
endoplásmático, lo que permite diferenciar dos caras; la cara cis, más
próxima al retículo, y la cara trans, más alejada. En la cara cis se
encuentran las vesículas de transición, mientras que en la cara trans, se
localizan las vesículas de secreción.
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Función:
- Formación de la pared celular en la división celular.
- Formación del acrosoma en los espermatozoides.
- Glicosilación (empaquetamiento de proteínas).
- Reciclaje de membranas en células secretoras.
- Renovación de la membrana plasmática.
- Secreción celular (proteoglicanos y glucoproteinas).
- Síntesis de enzimas lisosómicas.
C. Organelos:
a) Ribosomas: Son estructuras esféricas y elípticas formados por ARN y
proteínas que se originan en el nucleolo. Se distribuyen libremente por el
citosol, se encuentran unidas en racimos formando polisomas gracias a
un helicoide de ARNm o se encuentran unidas como polisomas al RER.
El ARN ribosómico se sintetiza en el nucleolo, las proteínas ribosómicas
se sintetizan en el citosol, son transportadas al núcleo y ahí asociadas
con el ARNr, el cual se organiza en subunidades ribosómicas. Ribosomas
en células eucariontes 80S (60S y 40S) y ribosomas en células
procariontes, 70S (50S y 30S).
Función:
- Síntesis de proteínas.
b) Mitocondrias: Son organelos esféricos o alargados, constituidos prin-
cipalmente por proteínas y en segundo lugar por lípidos, existe también
una pequeña cantidad de ADN y ARN. Presentes en células animales y
vegetales (excepto en bacterias y hematíes), son de forma variable. Su
número depende de las necesidades energéticas de las células (2500 en
hepatocitos y 1000 en fibras musculares). Están formados por dos
membranas: La membrana externa lisa y la membrana interna que emite
prolongaciones hacia el interior de la mitocondria, llamadas crestas
mitocondriales donde se realiza la cadena respiratoria. Estas crestas
aumentan la superficie transductora de energía.
El interior de la mitocondria presenta una cavidad central llamada matríz
mitocondrial, ocupada por un líquido rico en proteínas y enzimas del ciclo
de Krebs, ribosomas y ADN circular. En las crestas mitocondriales
encontramos a las Partículas F o Partículas elementales, relacionadas
con los procesos de fosforilación oxidativa (síntesis de ATP).
20
Función:
- Síntesis de ATP
- Autoduplicación, debido a su propio ADN.
c) Cloroplastos: Plastídios que contienen clorofila, carotenoides y
xantofilas; estructuralmente presentan dos membranas envolventes, la
membrana externa que es más permeable y la membrana interna la cual
se organiza en sáculos membranosos aplanados que reciben el nombre
de Tilacoides, los cuales se disponen en pilas muy ordenadas llamadas
grana. Al espacio en el interior de los tilacoides se denomina estroma. En
el interior de los tilaciodes encontramos a los pigmentos fotosintéticos
como clorofila, carotenos, y metaloproteínas como la plastoquinona y
plastocianina que se agrupan en dos fotosistemas (PSI Y PSII).
Función:
- Absorber y trasformar la energía lumínica en energía química para
obtener su alimento; proceso denominado fotosíntesis.
- Autoduplicación debido a que tiene ADN.
d) Núcleo: Es la estructura fundamental de la célula, que se encarga de
controlar y dirigir todas las actividades de la célula, y que se caracteriza
por tener el material genético de las células eucariontes. Algunas células
carecen de núcleo (hematíe maduro, células del cristalino), otras tienen
más de un núcleo (protozoos, fibra muscular esquelética).
Partes:
• Envoltura nuclear (carioteca): Es una doble unidad de membrana
que envuelve el contenido del núcleo, la membrana externa lleva
adherido ribosomas. La membrana interna es lisa y en su superficie
interna lleva adherida la proteína lamina (fracciona la membrana
nuclear en la profase). La carioteca está atravesada por un gran
número de poros, que permiten el paso de sustancias.
• Jugo nuclear (cariolinfa, carioplasma o nucleoplasma): Es el medio
interno del núcleo que se encuentra en solución coloidal (Gel)
compuesto por: mayormente cromatina, histonas, protaminas,
aminoácidos, enzimas, nucleótidos, sales minerales, ATP, NAD, Acetil
CoA. Es el medio donde se realiza la síntesis de ácidos nucleicos.
• Nucleolo: Es un corpúsculo esférico constituido por fibras y gránulos
de ARN, también contiene enzimas, histonas, ADN, zinc y calcio. Aquí
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se lleva a cabo la síntesis de ARN a partir de ADN asociado al núcleo
y síntesis de las subunidades ribosómicas.
• Cromatina: La cromatina está formada por ADN e histonas y se le
aprecia en la interfase celular.
Funciones del núcleo: Son varias, todas relacionadas con la conservación
de la vida celular.
- Síntesis de proteínas (pequeñas cantidades), de ADN (autosíntesis) e
induce a la formación de ARNm para iniciar la síntesis de proteínas en el
citoplasma.
- Hereditaria, almacena y transmite los caracteres hereditarios mediante ADN.
- Regula las funciones celulares.
• Cariocinesis: Es un proceso complejo en el que participa el núcleo,
asegura que cada nuevo núcleo reciba el mismo número y los mismos
tipos de cromosomas característicos del núcleo original.
• Citocinesis: Suele comenzar antes de que se complete la mitosis, es la
división del citoplasma celular para formar dos células.
La mitosis: La mitosis es un verdadero proceso de multiplicación celular que
participa en el desarrollo, el crecimiento y la regeneración del organismo.
Comprende una serie de eventos sucesivos que se desarrollan de manera
continua y que para facilitar su estudio han sido separadas en dos etapas: la
cariocinesis y la citocinesis.
1. Cariocinesis: Es la división del núcleo. Este proceso se da en cuatro fases:

a) Profase: Los cromosomas se vuelven visibles al microscopio, Cada

CICLO CELULAR
Es el periodo de vida de una célula desde su formación hasta su división en
células hijas. El tiempo de duración y los requerimientos dependen de cada tipo
celular. Algunas células como las nerviosas, las del músculo esquelético y los
glóbulos rojos, normalmente no se dividen una vez que maduran.
Fases del ciclo celular:
cromosoma está constituido por 2 cromátidas que se mantienen unidas
por el centrómero, desaparece el nucleolo y la membrana nuclear se
desintegra y empieza a formarse el huso mitótico. Al final de la profase ha
desaparecido la membrana nuclear y el nucleolo.
b) Metafase: Los cromosomas duplicados constituidos por un par de
cromátides hermanas, se alinean en el plano ecuatorial constituyendo la
placa ecuatorial de la célula, el huso mitótico se completa.

1. Interfase: En esta fase la célula aumenta de tamaño, duplica sus estructuras
y acumula reservas necesarias para la división. Comprende 3 periodos:
• Periodo G1: Llamado primera fase de crecimiento, se inicia con una
célula hija que proviene de la división de la célula madre. La célula
aumenta de tamaño, se sintetiza nuevo material citoplasmático, sobre
todo proteínas (histonas) y ARN.
• Periodo S o de síntesis: Se duplica el material genético (ADN). En este
periodo el núcleo contiene el doble de proteínas nucleares y ADN que al
principio.
• Periodo G2: Llamado segunda fase de crecimiento, en el cual se sigue
sintetizando ARN y proteínas, la célula se prepara para la división. La
finalización del periodo G2 es marcado por el comienzo de la mitosis.
2.
2. División: la célula origina células hijas. Comprende dos etapas:
c) Anafase: En ella el centrómero se divide y cada cromosoma se separa
en sus dos cromátidas. Los centrómeros emigran a lo largo de las fibras
del huso en direcciones opuestas, arrastrando cada una en su
desplazamiento a una cromátida. Cada cromátida se considera ahora un
cromosoma.
La anafase constituye la fase crucial de la mitosis, por que en ella se
realiza la distribución de las dos copias de la información genética
original.
d). Telofase: Los dos grupos de cromátidas comienzan a condensarse, se
reconstruye la envoltura nuclear, alrededor de cada conjunto cromosómico, lo
cual definirá los nuevos núcleos hijos. A continuación tiene lugar la
citocinesis.
Citocinesis: La citocinesis, es la división del citoplasma, para generar dos
células hijas por lo general, comienza durante la telofase. La citocinesis en las
células animales, comienza por un surco que la rodea en la región ecuatorial.
El surco formado por un anillo de microfilamentos se profundiza en forma

21
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gradual y termina por separar el citoplasma en dos células hijas, cada una con
un núcleo completo.
En las células vegetales la citocinesis ocurre a través de la formación de una
placa celular, una división en la zona de la placa ecuatorial del huso que crece
lateralmente a la pared celular. La placa celular se genera a partir de
vesículas que se originan en el aparato de Golgi. Cada célula hija produce una
membrana plasmática y una pared celular de celulosa fuera de la membrana
plasmática en su lado de la placa celular.
Al final de la mitosis tenemos una célula diploide (2n) que ha originado dos
células diploides (2n).
La meiosis: La meiosis es la división celular por la cual se obtiene células hijas
con la mitad de los juegos cromosómicos que tenia la célula madre; pero que
cuentan con información completa para todos los rasgos estructurales y
funcionales del organismo al que pertenecen. La meiosis se produce siempre que
hay un proceso de reproducción sexual y ocurre mediante dos mitosis
consecutivas denominadas meiosis I y meiosis II y presenta tres procesos
esenciales:
• Apareamiento de cromosomas homólogos (zigonema: profase I)
• Recombinación de genes o Crossing Over (paquinema: profase I)
• Separación de cromosomas homólogos (anafase I)
1. Meiosis: (reduccional): Reducción del número de cromosomas, las células
diploides originan células haploides. Comprende las siguientes fases:
a) Profase I:
• Leptoteno: Los cromosomas se hacen visibles, se componen de
pares de cromátidas.
• Cigoteno: Los cromosomas homólogos se aparean en un proceso
llamado sinapsis. La sinapsis de los cromosomas ocurre por la
formación de una estructura compleja denominada complejo
sinaptonémico.
• Paquiteno: Es la primera etapa de la profase que tiende a ser
prolongada. En tanto el leptoteno y cigoteno, por lo general duran
unas pocas horas, el paquiteno con frecuencia se extiende por un
periodo de días o semanas e incluso años. Este proceso entre otros,
permite un intercambio de genes entre las cromatides homólogas, de
tal forma que las células hijas resultantes son distintas genéticamente
22
entre ellas y distintas también de la célula precursora de la que
provienen. En esta etapa se lleva a cabo la recombinación genética o
crossing over.
• Diploteno: Los cromosomas homólogos se separan; pero mantienen
puntos de unión específicos denominados quiasmas. Los quiasmas
por lo general se localizan en los sitios del cromosoma donde ocurre
el intercambio genético.
• Diacinecis: El número de quiasmas se reduce, los cromosomas se
preparan para fijarse a las fibras del huso meiótico. La diacinecis
termina con la desaparición de los nucleolos, la rotura de la envoltura
nuclear y el desplazamiento de las tétradas hacia la placa de la
metafase.
b) Metafase I: Los pares de cromosomas homólogos se alinean en el plano
ecuatorial de la célula, formando la placa ecuatorial.
c) Anafase I: Los cromosomas homólogos se separan y migran hacia los
polos opuestos.
d) Telofase I: Los cromosomas homólogos llegan a los polos opuestos. Los
cromosomas pueden persistir condensados por algún tiempo.
3. Meiosis II (ecuacional): Cuyo resultado final es la formación de cuatro
células hijas, cada una de las cuales tienen “n” cromosomas (haploides).
a) Profase II: Es simple, los cromosomas simplemente se vuelven a
condensar y se alinean en la placa de la metafase.
b) Metafase II: Los cromosomas se disponen en el plano ecuatorial.
c) Anafase II: Las cromátides hermanas se desplazan hacia los polos
opuestos de la célula.
d) Telofase II: Los cromosomas una vez más quedan encerrados por una
envoltura nuclear.
Consecuencias de la meiosis.
• Es el proceso mediante el cual se obtienen células especializadas para
intervenir en la reproducción sexual.
• Reduce a la mitad el número de cromosomas y así al unirse las dos células
sexuales, vuelve a restablecerse el número cromosómico de la especie.
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• Se produce una recombinación de la información genética.
• La meiosis origina una gran variación de gametos debido al entrecruzamiento
de segmentos de los cromosomas homólogos.
Metabolismo celular: Es la conversión química de los nutrientes en el interior de
las células, tiene dos componentes complementarios:
• Catabolismo, que es el desdoblamiento o degradación de moléculas en
componentes más pequeños. Comprende a la respiración celular (aeróbica y
anaeróbica) y la fermentación.
• Anabolismo, que es la síntesis de moléculas complejas a partir de
componentes más sencillos. Comprende a la fotosíntesis y quimiosíntesis.
Las células realizan muchas reacciones anabólicas para producir sustancias útiles
que ayudan a mantener la vida de la célula o del organismo del que forman parte,
por lo tanto, las células deben obtener continuamente energía del ambiente y
usarla en la síntesis de ATP.
1. Respiración celular: Se entiende por respiración celular al proceso
catabólico mediante el cual, las células generan ATP a través de una serie de
reacciones REDOX en los que el aceptor final de electrones es un compuesto
inorgánico. Se presentan dos tipos de respiración:
• Respiración Aeróbica, se caracteriza porque el aceptor final de
electrones es el oxígeno molecular.
• Respiración Anaeróbica, se caracteriza porque el aceptor final de
electrones es una molécula inorgánica distinta al oxígeno.
A. Respiración Aeróbica: La mayoría de las células de plantas, animales,
protistas, hongos y bacterias utilizan la respiración aeróbica para obtener
energía a partir de la glucosa, la cual queda resumida en la siguiente
reacción:
C6H 12O6 + 6O2 + 6 H2O = 6 CO2 + 12 H2O + energía (ATP)
Las reacciones químicas de la respiración aeróbica de la glucosa se
pueden agrupar en cuatro etapas.
a) Glucólisis: En donde la molécula de glucosa de 6 carbonos se
convierte en dos moléculas de piruvato de 3 carbonos con la
formación de ATP y NADH. Se lleva a cabo en el citoplasma de todas
23
las células, hay ganancia de dos ATP y 2 NADH, no requiere oxígeno
y se da en condiciones aeróbicas y anaeróbicas.
b) Formación de Acetil CoA: En donde cada molécula de piruvato
entra en la mitocondria y se oxida en una molécula de 2 carbonos
(acetato) que se combina con CoA, formando Acetil CoA; se
produce NADH y se libera dióxido de carbono como producto de
desecho.
c) Ciclo del Acido citrico: En donde el acetato del acetil coenzima A
se combina con una molécula de cuatro átomos de carbono, el
oxalacetato, y se forma una molécula de 6 carbonos, el citrato. En el
transcurso del ciclo, el citrato experimenta una sucesión de
transformaciones químicas y se transforma en oxalacetato
completándose el ciclo. Se produce 2 ATP, 6 NADH, 2 FADH2 y se
libera dióxido de carbono como producto de desecho.
d) Sistemas de transporte de electrones: Los electrones extraídos de
la glucosa durante las etapas precedentes se transfieren del NADH y
FADH2 a una cadena de compuestos aceptores de electrones.
Rendimiento total de energía
• En la glucólisis, la glucosa se activa con la adición de dos moléculas
de ATP y se convierte por último en dos piruvatos + 2 NADH +
4ATP, con la generación neta de dos moléculas de ATP.
• Las dos moléculas de piruvato se metabolizan en 2 acetil CoA + 2
CO2 + 2 NADH
• En el ciclo del ácido cítrico, las dos moléculas de acetil CoA se
transforma en 4 CO2 + 6 NADH + 2 FADH 2 + 2 ATP
• La oxidación del NADH en el sistema de transporte de electrones
genera 3 moléculas de ATP por cada NADH y la oxidación de cada
molécula de FADH2 genera 2 ATP. Si se suman todas las moléculas
de ATP producidas se puede observar que en el metabolismo
aerobio completo de una molécula de glucosa produce como máximo
de 36-38 moléculas de ATP.
B. Respiración Anaeróbica: Algunos tipos de bacterias que viven en el
suelo o en aguas estancadas, donde el aporte de oxígeno es escaso,
realizan exclusivamente la respiración anaerobia, que es similar a la
aerobia en el hecho de que transfieren electrones de la glucosa al NADH,
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los cuales luego pasan por una cadena de transporte acoplada a la
síntesis de ATP por quimiósmosis. Sin embargo, una sustancia inorgánica
- -
como el nitrato (NO3 ), o sulfato (SO4 ) sustituye al oxígeno molecular
como aceptor final de electrones. Los productos formados de este tipo de
respiración anaerobia son dióxido de carbono, una o más sustancias
reducidas y ATP.
C6H 12O6 + 12 KNO3 6CO2 + 6 H2O + 12 KNO3 + ATP
2. Fermentación: Proceso catabólico, que es una vía anaerobia utilizada por
algunos hongos y bacterias en la que no hay participación de una cadena
transportadora de electrones, todo el ATP formado durante la fermentación se
produce por fosforilación a nivel del sustrato durante la glucólisis (sólo 2 ATP
por glucosa) siendo el producto final un compuesto orgánico, que es
característico de los diversos tipos de fermentaciones (alcohólica, láctica, etc.)
3. Quimiosíntesis: Proceso anabólico mediante el cual ciertos organismos vivos
(sin clorofila), sintetizan sus alimentos utilizando como fuente de energía a
moléculas inorgánicas. En otras palabras si en la fotosíntesis se utiliza energía
luminosa, en la quimiosíntesis se usa energía química. Por ejemplo las
sulfobacterias, ferrobacterias, nitrobacterias, etc.
2 SH2 + O 2 2 S + 2 H 2O + energia
Esta energía obtenida sirve para reducir el CO2 y formar carbohidratos.
2 H2S + CO2 + energia 2 S + H 2O + C6H12O6
4. Fotosíntesis: Proceso anabólico que permite la formación de moléculas
orgánicas utilizando energía, CO2
Elementos que intervienen:
1. La fotofosforilación o síntesis de ATP.
2. La síntesis del poder reductor NADPH.
3. La fotolisis del agua (descomposición del agua en hidrógeno y
oxígeno).
b. Fase oscura: Fase que no necesita de luz, utiliza la energía química
obtenida en la fase luminosa para reducir el CO 2, nitratos y sulfatos para
asimilar los bioelementos C, N y S, con el fin de sintetizar glúcidos,
aminoácidos y otras sustancias.
La fijación del CO 2 se produce cuando es recibido y fijado por una
molécula de 5 átomos de carbono, dando lugar a una molécula de 6C
inestable que se divide en dos moléculas de 3C a partir de las cuales, la
célula fotosintética produce glucosa. A esta etapa se le conoce como el
modelo fotosintético C 3 o de Calvin Benson, reacción que es catalizada
por la enzima Ribulosa difosfato carboxilasa (RUBISCO). Este proceso se
lleva a cabo en las células del mesófilo de la hoja.
El modelo fotosintético C4 se lleva acabo en las células del mesófilo y
células de la vaina de la hoja y permite la fijación del CO2 por la enzima
fosfoenol piruvato carboxilasa para dar un compuesto de 4C a nivel de las
células del mesófilo y llevar el CO2 a las células de la vaina donde es
fijado por la Ribulosa difosfato carboxilasa y seguir el modelo fotosintético
C3 para producir glucosa. Las plantas C4 (maíz, sorgo, caña de azúcar)
son más eficientes en la fijación del CO2 que las plantas C3.
Importancia de la fotosíntesis
• Síntesis de carbohidratos.
• Liberación de oxígeno que es utilizado en la respiración.

• Pigmentos fotosintéticos agrupadas en dos fotosistemas: PI (700 nm)

conformado por la clorofila “a” y PII (680nm) conformado por la clorofila TEMA 4
“a” y “b”.
• La luz como fuente de energía.
• El agua como fuente de protones y electrones (fotólisis del H 2O)
TEJIDOS ANIMALES
• El CO2 como fuente de carbono para la síntesis de nuevas moléculas.
Un tejido es un grupo de células similares, que suelen tener un origen embrionario
Presenta dos fases:
común y funcionan en conjunto para realizar actividades especializadas.
a. Fase luminosa: La que implica la utilización de luz y agua. En esta fase
La estructura y las características de cada tejido dependen de factores tales como
se produce:
la naturaleza del medio extracelular que rodea a las células así como las
conexiones entre las células que componen el tejido.

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Los tejidos pueden ser de consistencia sólida (hueso), semisólida (grasa) ó líquida 5. Coloración: Para ello se utilizan colorantes que son sustancias químicas que
(sangre) y se asocian para formar órganos como el corazón y el estómago. se utilizan para teñir muestras biológicas (células, tejidos) y conseguir una
mejor visualización de sus estructuras. Los colorantes pueden ser naturales o
Componentes de un tejido artificiales.

• Células: Son los componentes vivos del tejido que determinan su función.
• Sustancia intercelular o intersticial: Se encuentra entre las células que
constituyen un tejido, son los componentes inertes que sirven de sostén,
soporte. presenta una parte amorfa formada por el líquido tisular ó fluido que
lubrica y nutre a las células de los tejidos y una parte constituida por fibras. La
composición química de la sustancia intersticial determina las características
de cada tejido.
Métodos de estudio de los tejidos animales
6. Montaje: Consiste en colocar sobre el corte histológico ya coloreado una
delgada lámina de vidrio llamada cubreobjetos, el cual se adhiere con
adhesivo transparente el bálsamo de Canadá, lo que permite conseguir el
montaje definitivo y permanente. Quedando la muestra de esta manera, lista
para su observación en el microscopio.
Clasificación de los tejidos
Todos los tejidos del cuerpo de acuerdo a su características análogas se les
agrupa en cuatro tejidos básicos o fundamentales:

El más usado es el de la técnica histológica la cual consiste en un conjunto de • Tejido epitelial.

operaciones a que se somete una materia organizada, a fin de que sea posible su • Tejido conjuntivo o conectivo.
estudio por medio del microscopio, posibilitando la observación de estructuras no • Tejido nervioso.
visibles al ojo humano. • Tejido muscular.

Comprende los siguientes pasos: TEJIDO EPITELIAL

1. Obtención de la muestra: La muestra biológica es una parte o porción del
ser vivo que es tomada para su estudio, la muestra puede ser liquida o sólida.
2. Fijación: Es un método para la preservación de la morfología y la
composición química de las células y los tejidos. Consiste en producir la
muerte de las células, de manera tal, que sus estructuras se conserven con
un mínimo de modificaciones, Asimismo algunos métodos tratan de
conservar intacta su composición química. El fijador mas utilizado es el formol
al 10%.
3. Inclusión: Para la obtención de cortes finos es un requisito indispensable
que el tejido haya sido previamente endurecido hasta un cierto punto, cuanto
mayor sea la firmeza del tejido, tanto más delgado resulta el corte
histológico. Con el fin de endurecer los tejidos se puede utilizar parafina.
Es un tejido constituido por abundantes células poco diferenciadas entre las cuales
hay escasa sustancia intercelular.
Características
• Presenta células de forma geométrica: planas, cúbicas y cilíndricas.
• Sus células descansan sobre la membrana basal que sirve de apoyo para el
epitelio.
• Es avascular (no posee vasos sanguíneos) ni linfáticos.
• Se nutre por difusión a partir de vasos sanguíneos del tejido conjuntivo
subyacente.
• Están inervados por terminaciones nerviosas libres.
• Sus células se renuevan constantemente.

4. Corte: Los tejidos deben ser cortados en láminas delgadas para posibilitar su Clasificación
observación con el microscopio, los instrumentos utilizados para la obtención
de cortes son los micrótomos. Básicamente, todos los tipos de micrótomo Teniendo en cuenta la función, ubicación y disposición del tejido epitelial, este se
constan de una navaja muy afilada que seccionará el taco histológico y un clasifica en dos grandes grupos que son:
mecanismo de avance automático regulable de a unos pocos micrones
(usualmente entre 5 y 7 micrones). a) Epitelio de Revestimiento
b) Epitelio Glandular

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1. Epitelio de Revestimiento: Se localiza en la parte externa del cuerpo y en la
superficie externa de algunos órganos internos. Según el número de capas
celulares que posee se clasifica en dos tipos:
A. Simple o Monoestratificado: Formado por una sola capa de células.
• Epitelio simple plano, se localiza en alveolos pulmonares, endotelio
de los vasos sanguíneos, mesotelios, hoja parietal de la cápsula de
Bowman. Permite el intercambio de sustancias. Ej. O2, CO2 y
sustancias nutritivas.
• Epitelio simple cúbico, se encuentra en los tubos colectores del
riñón, plexo coroideo, conductos glandulares, epitelio pigmentario de
la retina. Su función es la de absorción y secreción.
• Epitelio simple cilíndrico, existen dos tipos: no ciliado se localiza
en gran parte del tubo digestivo (estómago, intestino delgado e
intestino grueso), vesícula biliar, sus funciones están relacionadas
con la secreción de moco y la absorción de sustancias; ciliado se
localiza en el epitelio de la trompa uterina, de pequeños bronquios y
de los senos paranasales, su función es la de movimiento y
protección.
B. Estratificado ó poliestratificado: Está formado por dos o más capas de
células, se localiza en la epidermis de la piel, epitelio de la cavidad oral,
esófago, ano, vagina, glande, cornea. Su función básicamente es la de
protección.
2. Epitelio Glandular: Forma el parénquima de las glándulas, es decir la parte
funcional de una glándula, la cual esta formada por una o más células
epiteliales especializadas en la producción y secreción de sustancias como
moco, saliva, leche, hormonas, enzimas. Las glándulas se clasifican en:
a) Glándulas endocrinas o de secreción interna: Están desprovistas de
conducto excretor y liberan sus productos de secreción en el líquido
tisular que las rodea, y de aquí son transportadas a la sangre a través de
los capilares sanguíneos. Aquí se encuentran las glándulas productoras
de hormonas (hipófisis, tiroides, paratiroides, etc.).
b) Glándulas exocrinas o de secreción externa: Son aquellas glándulas
que poseen dos porciones: una secretora (adenómero) y una excretora.
La porción secretora elabora el producto de secreción y el conducto
excretor lo libera hacia la superficie del organismo o al interior de un
órgano hueco. Ej. glándulas salivales, mamarias, sudoríparas, sebáceas.
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c) Glándulas mixtas o anficrinas: Son aquellas glándulas que poseen una
porción endocrina y otra exocrina. El páncreas es un típico ejemplo de
glándula anficrina ya que libera enzimas digestivas hacia la luz del tubo
digestivo (secreción exocrina) y hormonas como la insulina hacia la
sangre (secreción endocrina), otros ejemplos son el hígado, los ovarios y
los testículos
El epitelio seudoestratificado y el epitelio de transición son clasificaciones
especiales de epitelio:
4. Epitelio seudoestratificado: Este epitelio parece estratificado porque
algunas células no alcanzan la superficie libre, pero todas se apoyan sobre la
membrana basal. Por lo tanto es un epitelio simple. Se localiza en las fosas
nasales, traquea, laringe y bronquios primarios, en la cual realiza funciones de
secreción de moco, purificación del aire inspirado: además se ubica en el
conducto deferente.
5. Epitelio de transición: Es una designación aplicada al epitelio que reviste las
vías urinarias denominado urotelio, que es un epitelio estratificado con
características morfológicas específicas de sus células que cambian de forma
y posición lo que le permite la distensión al órgano.
Funciones
- Revestimiento de superficies (epidermis)
- Protección contra daño mecánico, evaporación y entrada de microorganismos
(epidermis)
- Revestimiento y absorción (epitelio del intestino)
- Secreción (diversas glándulas)
- Función sensitiva (neuroepitelios)
- Intercambio gaseoso por difusión (alveolo pulmonar)
TEJIDO CONJUNTIVO
Llamado también conectivo, es un tejido formado por células de diferentes tipos
con abundante matriz extracelular (sustancia intersticial). Son los tejidos que se
encargan de unir entre sí a los demás tejidos proporcionándoles sostén y nutrición.
Es el tejido que tiene más amplia distribución en todo el cuerpo.
Componentes: Comprende dos grandes grupos
1. Células: Las células del tejido conjuntivo pueden ser residentes (fijas) o
errantes (libres).
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A. Las células que conforman la población celular residente o fija son
estables, se mueven poco.
a) Fibroblastos: Son las células representativas del tejido conjuntivo,
sintetizan las fibras (colágenas, reticulares, elásticas) y la sustancia
fundamental. Intervienen en la reparación de los tejidos lesionados
(cicatrización de las heridas).
b) Macrófagos: Son células fagocíticas derivadas de los monocitos,
también conocidos como histiocitos. Su función es la defensa
c) Mastocitos: Se desarrollan en la medula ósea y se diferencian en el
tejido conjuntivo, se les denomina también células cebadas.
Presenta granulaciones que contienen heparina e histamina. Su
función es la defensa.
d) Adipocitos: Es una célula del tejido conjuntivo especializada en el
almacenamiento de lípidos neutros y en la producción de varias
hormonas.
B. La población celular transitoria, libre o errante consiste principalmente en
células que han emigrado al tejido desde la sangre en respuesta a
estímulos específicos.
a) Linfocitos: Participan principalmente en las respuestas inmunitarias.
b) Plasmocitos: También denominadas células plasmáticas, son
células productoras de anticuerpos derivadas del linfocito B.
c) Eosinóflos, monocitos y neutrófilos, que migran con rapidez desde
la sangre hacia el tejido conjuntivo, en particular los neutrófilos y los
monocitos, su presencia en general indica una reacción inflamatoria.
2. Matriz Extracelular: Es elaborada por los fibroblastos, su consistencia
depende de la cantidad y calidad de sus componentes. Esta constituida por:
a) Sustancia Fundamental: Incolora, transparente, formada por complejos
de glucosaminoglucanos y proteínas, asociados a glucoproteínas
estructurales, agua y sales.
b) Fibras: Tres tipos de fibras: colágenas (mas abundantes), elásticas
(ondulantes) y reticulares (finas en forma de red).
27
Clasificación
1. Conjuntivo propiamente dicho: Puede ser:
a) Laxo: Llamado también areolar. Es el tejido más común y más
ampliamente distribuido en el cuerpo. Se localiza en la dermis papilar,
rodeando vasos sanguíneos y nervios. Función: soporte, nutrición,
defensa, reparación de heridas.
b) Denso: Constituido por una gran cantidad de haces gruesos de fibras
colágenas. Se encuentra en tendones, ligamentos, dermis reticular,
periostio, pericondrio. Función: sostén y resistencia a la tracción.
2. Conjuntivo Especializado: Son los siguientes:
a) Elástico: Formado por abundantes haces de fibras elásticas paralelas.
Se encuentra en estructuras que deben expandirse y recuperar su
tamaño original. Por ejemplo el tejido pulmonar y las paredes de las
grandes arterias. Función: elasticidad.
b) Reticular: Esta constituido en su mayor parte por fibras reticulares
entrelazadas. Forma el estroma de sostén de muchos órganos como el
hígado, bazo y ganglios linfáticos. Función: sostén.
3. Variedades de Tejido Conjuntivo
A. Tejido Adiposo: Es una variedad de tejido conjuntivo donde predominan
las células adiposas o adipocitos, que almacenan grasas neutras. Es
ricamente inervado y vascularizado. De acuerdo a la estructura de sus
células y por su localización, color y función se divide en:
a) Tejido adiposo amarillo ó unilocular: El adipocito presenta en su
citoplasma una sola gota de grasa, su núcleo es excéntrico.
Almacena grasas neutras o triglicéridos. Se distribuyen por todo el
cuerpo y su acumulación en ciertas regiones depende del sexo y la
edad del individuo. Funciones: reserva energética, modela la
superficie corporal, protección y termoaislante.
b) Tejido adiposo pardo o multilocular: El adipocito es pequeño de
forma poliédrica, núcleo central y citoplasma con numerosas gotitas
de grasa. Su color se debe a la presencia de abundantes
mitocondrias. Poco frecuente en el adulto, en el recién nacido
localizado en ciertas zonas, es más abundante y útil en los animales
que hibernan. Interviene en la generación de calor cuando el
organismo lo requiere.
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B. Tejido Cartilaginoso: Es un tejido de consistencia semirrígida, presenta
pocas células denominadas condrocitos y abundante sustancia
intercelular llamada matriz cartilaginosa. Es un tejido avascular y carece
de inervación, asimismo posee un metabolismo bajo. Esta cubierto por
una membrana externa llamada pericondrio, la cual posee vasos
sanguíneos que permiten la nutrición por difusión del cartílago. El tejido
cartilaginoso se clasifica en:
a) Cartílago hialino: Es el más abundante, presenta fibras colágenas
muy finas y escasas así como algunas fibras elásticas. Es
semitransparente de color blanco azulado y translúcido, células con
abundante glucógeno y lípidos, Se ubica en la pared de las fosas
nasales, tráquea, bronquios, extremidad ventral de las costillas y
recubriendo articulaciones móviles (cartílago articulado).
Clasificación del Tejido Óseo:
b) Cartílago fibroso: Se le denomina también fibrocartílago, presenta
haces gruesos de fibras colágenas, no existe pericondrio, se
encuentra en los discos intervertebrales. sínfisis púbica, zonas de
unión de algunos tendones al hueso, y meniscos de la rodilla.
c) Cartílago elástico: Se caracteriza por la presencia de numerosas
fibras elásticas, se localiza en el pabellón auricular, trompa de
Eustaquio y algunos cartílagos de la laringe (epiglotis, corniculados,
cuneiformes)
Funciones: Soporte a tejidos blandos, revestimiento de la superficie
articular, y permite el crecimiento de los huesos largos.
C. Tejido Óseo: Es un tejido con abundante matríz extracelular (determina
las características del tejido) y de consistencia rígida. Forma la estructura
esquelética que sostiene y protege a los órganos del cuerpo.
Componentes:
a) Células: Son de los siguientes tipos:
• Osteoblasto: Sintetiza la porción orgánica de la matríz, se dispone
formando el borde osteoide sobre la superficie de osificación.
• Osteocito: Constituye la célula representativa del tejido óseo.
Son los osteoblastos rodeados por la matriz ósea, posee
prolongaciones citoplasmáticas que comunican entre sí a los
osteocitos. Carecen de reproducción, permiten el intercambio
con la sangre de sustancias nutritivas y desechos.
28
• Osteoclasto: Célula móvil, de gran tamaño y multinucleada por
fusión de monocitos, Se localiza en pequeñas depresiones
llamadas lagunas de Howship. Son los encargados de la
reabsorción ósea (remodelación de la matríz ósea), proceso muy
importante para el crecimiento y reparación del hueso.
b) Matriz ósea: Constituida por los siguientes tipos:
• Porción inorgánica: Formada principalmente por fosfato de
calcio el cual forma cristales de hidroxiapatita.
• Porción orgánica: Constituida por colágeno, proteoglicanos y
glucoproteínas.
a) Tejido óseo esponjoso: Formado por una red tridimensional de
trabéculas óseas ramificadas que delimitan un laberinto de espacios
intercomunicados ocupados por médula ósea roja, se localiza en la
zona central de la epífisis de los huesos largos, y en la zona central
de los huesos planos y cortos. Carecen de unidad estructural, es
decir no presentan osteona.
b) Tejido óseo compacto: Consta de unidades llamadas osteonas,
dentro de cada una de ellas los osteocitos están dispuestos en capas
concéntricas llamadas laminillas óseas, constituidas por la matríz. A
su vez, las laminillas rodean a canales microscópicos centrales, los
conductos de Havers; capilares y nervios recorren estos conductos.
Así cada osteona consta de un vaso sanguíneo central, laminillas
circundantes y osteocitos.
El periostio es una membrana de tejido conjuntivo muy
vascularizada e inervada que recubre el hueso en su parte externa,
excepto en lugares de inserción de ligamentos, tendones y
superficies articulares.
El endostio es una membrana de tejido conjuntivo laxo que reviste al
hueso en su parte interna. Permite la nutrición del hueso.
Funciones:
- Protección de órganos internos vitales.
- Interviene en la locomoción
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- Reservorio de sustancias inorgánicas (calcio, fósforo) y orgánicas
(lípidos)
- Reservorio energético (médula ósea amarilla)
D. Tejido Sanguíneo: Es el tejido líquido de color rojo formado por la
sangre, que se caracteriza por ser mas densa y viscosa que el agua,
posee un pH de 7,4. El volumen de la sangre representa el 8% del peso
corporal. La sangre tiene dos componentes el plasma que contiene
sustancias disueltas (55%) y los elementos formes que son los
leucocitos, hematíes y plaquetas; que constituyen el 45%.
a) Elementos formes de la sangre: Constituyen las células del tejido
sanguíneo, son:
• Glóbulos rojos , hematíes ó eritrocitos: vistos de perfil tienen
forma de disco bicóncavo y vistos de frente son discoidales, son
flexibles y pueden doblarse y plegarse conforme circulan por el
torrente sanguíneo, en los mamíferos no presentan núcleo
cuando son maduros (excepto en los camellos), su tiempo de
vida es aproximadamente 120 días, no se reproducen, su color
rojo se debe a la presencia del pigmento respiratorio
hemoglobina. En el varón su cantidad aproximada es de 5
3 3
millones/mm y en la mujer es de 4 millones/mm . El incremento
de eritrocitos se denomina eritrocitosis y su disminución
eritropenia.
Función: Su función es realizar el transporte de O2 (80%) y CO2
(20 %).
• Glóbulos blancos ó leucocitos: Son células incoloras (no
poseen hemoglobina), tienen forma esférica y presentan núcleo,
el tiempo de vida es de horas, meses o años. El número de
3 ósea roja así como en los tejidos linfoides. Son de tres
leucocitos es de 5 000 a 10 000 por mm . Al aumento de
leucocitos se denomina leucocitosis y su disminución
leucopenia. El número de glóbulos blancos disminuye con las
enfermedades.
La clasificación de los glóbulos blancos se da por la presencia o
ausencia de gránulos:
Ø Granulocitos: Poseen granulaciones específicas en su
citoplasma. Se les llama también polimorfonucleares (PMN)
por presentar su núcleo segmentado en lóbulos. Son de 3
tipos:
29
o Neutrófilos, con núcleo segmentado en varios lóbulos,
granulaciones muy finas en su citoplasma, constituyen
la primera línea de defensa celular contra la invasión de
microorganismos. Un Incremento en su número puede
indicar infecciones bacterianas ó quemaduras.
o Eosinófilos, con núcleo bilobulado, citoplasma con
gránulos voluminosos de color naranja. El incremento
en su número puede indicar reacciones alérgicas e
infecciones parasitarias.
o Basófilos, con núcleo segmentado de forma irregular,
presenta gránulos de color azul oscuro en el citoplasma
y cubriendo al núcleo. Su incremento puede indicar
reacciones alérgicas, leucemia, neoplasias.
Ø Agranulocitos: Carecen de granulaciones específicas en el
citoplasma. Son de dos tipos:
o Monocitos, presentan un núcleo de forma arriñonada,
son los leucocitos de mayor tamaño, emigran de la
sangre transformándose en macrófagos en los tejidos,
formando complejos antígeno-anticuerpo con bacterias
y virus, también participan en la limpieza del organismo,
eliminando células viejas (eritrocitos) o lesionadas y
residuos celulares. Un incremento puede indicar
tuberculosis, infecciones virales o fúngicas.
o Linfocitos, su núcleo es redondo y se tiñe de forma
intensa, son los leucocitos más pequeños. Participan en
procesos inmunológicos. Se producen en la médula
tipos: linfocitos T (encargados de la inmunidad celular),
linfocitos B (encargados de la inmunidad humoral),
linfocitos NK actúan contra células tumorales evitando
la producción de tumores.
• Plaquetas: Se originan en la médula ósea roja. Son pequeños
fragmentos del citoplasma de una célula gigante llamada
megacariocito, no presentan núcleo. Tienen forma discoidal y un
tiempo de vida de 8 a 10 días. El número de plaquetas es de
3
200000 – 400000/ mm . Su aumento se denomina trombocitosis
y su disminución trombocitopenia. Intervienen en la hemostasia
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que es una serie de eventos que detiene una hemorragia, cada 4. Tonicidad: Capacidad de la fibra muscular de conservar un estado
vez que se lesiona un vaso sanguíneo para evitar la pérdida de prolongado de semicontracción involuntaria.
sangre.
Clasificación: El tejido muscular se clasifica en tres tipos:
b) Plasma sanguíneo: Es la porción líquida de la sangre que forma
parte del líquido extracelular, es de color amarillo ámbar. Esta a) Tejido muscular esquelético: Se denomina así porque esta unido a los
compuesto por 92% de agua y 8% de solutos siendo la mayor parte huesos del esqueleto, presenta estriaciones transversales formando bandas
proteínas. claras y oscuras alternantes dentro de la fibra muscular. Sus células o fibras
musculares son cilíndricas y presenta varios núcleos, localizados
Funciones del Tejido Sanguíneo: periféricamente. Es un tejido voluntario porque se puede contraer o relajar de
manera consciente, su unidad funcional es la sarcómera. Su localización es
- Respiratoria en el sistema muscular esquelético, músculo de la faringe y laringe, tercio
- Nutritiva superior del esófago y la musculatura de la lengua.
- Transporte
- Defensa b) Tejido muscular cardiaco: Es el principal tejido del corazón, presenta células
- Reguladora (pH, equilibrio hídrico) cilíndricas pequeñas ramificadas con estriaciones transversales y con uno o
- Excretora dos núcleos de posición central, su unidad funcional la sarcómera, Es un
- Termorreguladora tejido involuntario. Una característica del tejido muscular cardiaco es la
presencia de discos intercalares que son uniones especializadas entre las
fibras. Se localiza en el miocardio del corazón.
TEJIDO MUSCULAR
c) Tejido muscular liso: No presenta estriaciones transversales, sus células
Es el tejido formado por células especializadas en la contracción muscular. son fusiformes, y con un solo núcleo central. Es un tejido involuntario. No
Produce los movimientos del cuerpo, mantiene la postura y genera calor. presenta sarcómera. Su localización es en las paredes del tubo digestivo,
vasos sanguíneos y algunos otros órganos internos como el útero, la vejiga,
Características generales: etc.

• Presenta abundantes células, llamadas miocitos o fibras musculares. Sarcómera: Es la unidad anatómica y funcional del tejido muscular estriado,
• Posee escasa sustancia intercelular. formada de actina (banda clara) y miosina (banda oscura). La contracción del
• Es muy vascularizado. músculo consiste en el deslizamiento de los miofilamentos de actina sobre los
• Posee inervación. miofilamentos de miosina.
• Sus células no se reproducen.
TEJIDO NERVIOSO
Propiedades:
Tejido altamente especializado, encargado de la conducción y transmisión de los
1. Excitabilidad: Capacidad de generar potenciales de acción o impulsos impulsos nerviosos, es muy vascularizado. Está constituido por dos tipos de
nerviosos en respuesta a estímulos. células las neuronas y las neuroglias.

2. Contractibilidad: Es la capacidad de la fibra muscular de reducir su longitud y A. NEURONA

aumentar en grosor, conservando su volumen.
• Es la unidad estructural y funcional del tejido nervioso.
3. Elasticidad: Capacidad de la fibra muscular de recuperar su forma inicial una • Es la célula nerviosa especializada en la generación, conducción y
vez concluida la contracción. transmisión de los impulsos nerviosos.
• Tienen formas variadas: redondeadas, ovaladas, estrelladas, piramidales,
etc.

30
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• Su tamaño es variable: pequeñas (cerebelo) y grandes (ganglios).
• El conjunto de neuronas constituyen la sustancia gris de los centros
nerviosos (cerebro, cerebelo y médula espinal).
En la neurona se puede distinguir dos partes fundamentales:
1. Cuerpo celular: Llamado también soma o pericarión, es la parte de mayor
volumen de la célula contiene al núcleo rodeado por citoplasma en el cual
se encuentran los organelos habituales entre ellas los corpúsculos de Nissl
(RER)
2. Prolongaciones: Son ramificaciones del cuerpo neuronal. Son las
dendritas y el axón.
a) Dendritas: Son prolongaciones muy finas cortas y ramificadas del
cuerpo celular, junto con el soma constituyen la principal superficie
receptora entre neuronas y las prolongaciones de otras neuronas
(sinapsis).
B.
b) Axón o cilindro eje: Es una prolongación única gruesa y de gran
longitud que termina en una arborización llamada telodendrón. El axón
a lo largo de su recorrido emite ramificaciones (axones colaterales). Los
axones pueden ser amielínicos o mielínicos. Cuando son mielínicos
están envueltos por una capa de mielina (vaina de Schwann) aislante y
de color blanco, que se interrumpe de tramo a tramo, delimitando
espacios llamados las estrangulaciones o nodos de Ranvier. La
conducción del estímulo nervioso es más rápida en los axones que
presentan mielina. El axón y sus ramificaciones son las principales vías
de transmisión de las neuronas, a través de los cuales se comunican
con las otras células neuronas y los tejidos (músculos y glándulas).
Clases de neurona:
a) Según el número de prolongaciones tenemos:
• Unipolares: Poseen una sola prolongación que sale del cuerpo
neuronal, esta se divide en dos ramas (seudounipolar), una se dirige
hacia el sistema nervioso central y otra hacia el área sensorial del
cuerpo. Las neuronas sensitivas son de este tipo.
• Bipolares: Presentan un axón y una sola dendrita. Este tipo de
neurona se encuentra en la retina del ojo, en el oído interno y la
mucosa olfatoria.
31
• Multípolares: Poseen un axón con muchas dendritas. La mayor
parte de las neuronas situadas en el encéfalo y en la médula espinal
son de este tipo.
b) Según la función que desempeñan:
• Neuronas Aferentes (Sensitivas): Transmiten el impulso nervioso
sensitivo desde los órganos receptores de los sentidos a los centros
nerviosos (encélalo y medula espinal).
• Neuronas Eferentes (Motoras): Conducen los impulsos nerviosos
motores desde el encéfalo y la médula espinal a los órganos
efectores (músculo ó glándula).
• Neuronas Asociativas (Interneuronas): establecen conexiones
entre neuronas sensitivas y las neuronas motoras.
NEUROGLIA
Son células que se encargan de sostener, proteger, nutrir y reparar a las
neuronas. Son células de menor tamaño que las neuronas, pero son entre 5 y
50 veces más numerosas. A diferencia de las neuronas, las neuroglías no
generan impulsos nerviosos, tienen reproducción (mitosis), en caso de daño a
las neuronas las neuroglías se pueden multiplicar para rellenar los espacios
que anteriormente ocupaban las neuronas.
a) Neuroglía de Sistema Nervioso Central:
• Astrocitos: Son las neuroglías mas grandes, largas y numerosas; tiene forma
de estrella con muchas prolongaciones. Proporciona nutrición a la neurona.
• Oligodendrocitos: Se asemejan a los astrocitos, pero son más pequeñas y
tienen menor cantidad de prolongaciones. Son responsables de la formación y
mantenimiento de la vaina de mielina que se ubica alrededor de los axones del
SNC.
• Microglía: Son muy pequeñas y presentan escasas prolongaciones que
emiten numerosas prolongaciones en forma de espinas. Cumple funciones
fagocíticas como eliminar detritos celulares, microorganismos y tejido nervioso
dañado.
• Células epéndimarias: Tienen forma cúbica o cilíndrica con microvellosidades
y cilios, se encuentran revistiendo los ventrículos del encéfalo y el conducto
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central de la médula espinal. Contribuyen a la circulación del líquido
cefalorraquídeo.
b) Neuroglia del Sistema Nervioso Periférico:
• Célula de Schwann: Rodean a los axones del SNP formando la
vaina de mielina.
• Células Satélite: Son células aplanadas que rodean a los cuerpos
celulares de las neuronas de los ganglios del SNP. Proporcionan
soporte estructural y regulan el intercambio de sustancias entre los
cuerpos neuronales y el líquido intersticial.
Sinapsis: Es la comunicación que se da entre neuronas y por la que se realiza la
transmisión del impulso nervioso, esta transmisión es realizada generalmente
mediante los neurotransmisores.
TEJIDO HEMATOPOYÉTICO
Se denomina así al tejido que se encarga de la producción de las células sanguíneas. En la
vida postnatal, esta constituido por el tejido mieloide y el tejido linfático.
A. TEJIDO MIELOIDE
Después del nacimiento queda alojado en las cavidades de los huesos. En el
adulto se encuentran dos clases de médula ósea: médula ósea roja y médula
ósea amarilla.
a) Médula Ósea Roja: Encargada de producir casi todas las células
sanguíneas. Debe su color al gran número de glóbulos rojos que contiene
en sus diversas etapas de su desarrollo. En el adulto se encuentra
medula ósea roja en las cavidades de los huesos esponjosos como los
del cráneo, costillas, esternón, vértebras, pelvis y huesos largos.
b) Médula Ósea Amarilla: Debe su color a la gran cantidad de grasa que
contiene. Si se presenta la necesidad urgente de aumentar la producción
de células sanguíneas, parte de la médula ósea amarilla se convierte en
médula ósea roja.
B. TEJIDO LINFÁTICO
Es el tejido que se encarga de producir y almacenar linfocitos, proteger a los
organismos vertebrados de las macromoléculas exógenas. Forma parte de los
siguientes órganos: timo, bazo, amígdalas, ganglios linfáticos.
32
TEMA 5
TEJIDOS VEGETALES
Las plantas están constituidas por diversos tipos de tejidos, las células que
constituyen estos tejidos, se caracterizan por presentar una pared celular por
encima de la membrana celular.
Tipos de tejidos: Los tejidos en las plantas superiores se clasifican en tejidos
primarios y tejidos secundarios.
1. Tejidos Primarios: Son aquellos tejidos que provienen del meristemo apical o
promeristemo y son de dos tipos:
A. Tejidos primarios simples: Son aquellos tejidos que están formados por
un solo tipo celular, aquí se encuentran los meristemos, parénquimas,
colénquima y esclerénquima.
a) Meristemos: Son tejidos cuyas células se encuentran en constante
división. Se encuentran en los ápices y las partes laterales de la raíz
y del tallo, así como también entre los tejidos maduros y son los
encargados del crecimiento en longitud y grosor de la planta. Las
células meristemáticas se caracterizan por estar formadas por
células de pared delgada, generalmente de forma isodiamétrica, con
núcleo grande y central y en constante mitosis. Unas células hijas
continúan como meristemos y las otras se diferencian en los tejidos
de la planta. De aquí derivan todos los demás tejidos del cuerpo de
la planta. Los meristemos son de tres tipos:
• Meristemos apicales: Dan origen al cuerpo primario de la planta, están
situados en los ápices del tallo y raíz.
Según su organización e histogénesis, los meristemos apicales
presentan los siguientes modelos:
o Células iniciales tetraédricas apicales, en Criptógamas
vasculares.
o Los tres histógenos, en meristemos radicales de plantas
fanerógamas y meristemos caulinares de algunas Gimnospermas.
o Túnica – corpus, en ápices caulinares de Angiospermas.
o Grupo apical de células iniciales y células madres, en el ápice
de la mayoría de Gimnospermas.
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De los cuales, solo desarrollaremos los modelos de los tres histógenos y
Túnica – corpus.
Ø Los tres histógenos
El meristemo apical se divide en dos regiones: el promeristemo
que comprende las células iniciales apicales y células vecinas y la
zona meristemática: en la que se pueden distinguir los tres
meristemos básicos: el Dermatógeno (es el estrato celular más
externo, del cual deriva la epidermis), el Periblema o meristemo
fundamental (que origina la corteza) y el Pleroma o
Procambium (es la más interna, da origen al cilindro vascular y al
parénquima medular).
Ø Túnica – corpus
En el meristemo apical del tallo la organización es más
compleja que en la raíz, por que además de incorporar
células al cuerpo primario de la planta, el meristemo apical
interviene también en la formación de los primordios foliares
y yemas.
El ápice vegetativo del tallo de la mayoría de las plantas posee lo
que se ha denominado un tipo de organización túnica-corpus,
estas dos regiones se distinguen normalmente por sus planos de
división celular. La túnica consta de una o varias capas externas
de células que se dividen anticlinalmente (división en plano
perpendicular a la superficie del meristemo. Contribuyen
fundamentalmente al crecimiento en superficie. El corpus: está
formado por un grupo de células que se extienden por debajo de
las capas de la túnica, se dividen en varios planos que
proporcionan volumen al tallo en desarrollo. Al igual que en la
raíz, el meristemo apical del tallo origina los tres histógenos: la
protodermis, el meristemo fundamental y el procambium
respectivamente.
Función:
- Originan al cuerpo primario de la planta.
- Permiten el crecimiento en longitud de la planta.
• Meristemos intercalares: Son zonas de tejido primario, en
crecimiento activo, que se encuentran en la base de los
entrenudos de las ramas y en las vainas de las hojas de muchas
plantas monocotiledóneas. Sobre todo gramíneas como Zea
mays “maiz”.
33
Función: Permiten el crecimiento en longitud de la planta.
• Meristemos laterales: Dan origen al cuerpo secundario de la planta,
hacen crecer en grosor a la planta. Se sitúan en los costados del tallo y
la raíz. Sus células son delgadas, prismáticas y cúbicas. Son de dos
tipos: el Cambium vascular o Desmógeno que origina xilema y floema
secundario y, el Cambium suberoso o felógeno que origina a la
felodermis y el súber, felema o corcho. Primero se origina el cambium
vascular y después el cambium suberoso. Las plantas Angiospermas
monocotiledóneas nunca desarrollan meristemos laterales, por tanto
estas plantas no desarrollan tejidos secundarios.
Función: Permiten el crecimiento en grosor de la planta.
b) Parénquimas: El parénquima es el tejido fundamental de los
órganos esenciales de la planta, es un tejido de relleno, que se
caracteriza por hallarse compuesto por células relativamente sin
especialización. Las células parenquimáticas son células vivas
presentan formas isodiamétricas alargadas y poliédricas, de paredes
celulares primarias por lo general delgadas, con grandes vacuolas
con jugo celular diverso.
Llevan a cabo una gran variedad de funciones, incluso, pueden
cambiar de función o combinar varias de ellas; sin embargo pueden
estar especializados y cumplir funciones específicas como:
fotosíntesis, almacenamiento, respiración, secreción, y excreción.
También sirven para dar solidez general a la planta gracias a la
turgencia de las células por la vacuola osmóticamente activa; así
como la cicatrización de las heridas y generación de tejidos.
Tipos de parénquima
• Parénquima clorofiliano o asimilador: Se encuentra generalmente
en las hojas. En ellas este parénquima se halla entre la epidermis del
haz y del envés. Está formado por el parénquima en empalizada:
que se dispone por debajo de la epidermis de la cara superior y se
compone de una a varias capas de células de forma cilíndrica,
dispuestas perpendicularmente a la superficie de la hoja; y el
parénquima esponjoso que se halla en la cara inferior (debajo de la
epidermis del envés) y está formado por células de forma irregular,
con espacios intercelulares bastante amplios, los que se hallan en
comunicación con los estomas.
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Las células de ambos parénquimas son vivas, con abundantes
cloroplastos, siendo en estos, en mayor número en el parénquima
en empalizada.
El parénquima clorofiliano también se encuentra en tallos y otros
órganos (raíces y tubérculos) expuestos accidentalmente a la luz.
Función: El parénquima clorofiliano lleva acabo el proceso de la
fotosíntesis (síntesis de hidratos de carbono).
• Parénquima aerífero: Son tejidos que se encuentran provistos
de amplios espacios intercelulares, llamados cámaras aeríferas,
y que en conjunto constituyen el parénquima aerífero como por
ejemplo en el tallo y raíz del “botón de oro”. El parénquima
aerífero se halla en comunicación con los estomas, facilitando de
ésta manera el intercambio gaseoso. Además, los espacios
intercelulares o cámaras aeríferas forman un sistema continuo
desde las hojas hasta las raíces, por este motivo, el oxígeno
puede difundirse desde el punto de mayor concentración,
localizado en las hojas hasta los lugares de escasez en los
tejidos carentes de cloroplastos. Se localiza en la raíz, tallos y
hojas de plantas palustres y acuáticas.
Función:
- Facilita el intercambio gaseoso entre los órganos de la
planta y el medio ambiente.
- Sirve de soporte y flotación en plantas acuáticas.
• Parénquima reservante o almacenador: En este parénquima
las células contienen grandes vacuolas con jugo celular
conteniendo abundante material nutricio. La principal sustancia
de reserva es el almidón, también se hallan otras sustancias
como: amidas proteínas, azúcares y aceite. Está presente en
todos los órganos de la planta.
Función: Almacena sustancias nutritivas.
• Parénquima acuífero: Se halla constituido por células vivas de
tamaño particularmente grande, de paredes delgadas; estas
células tienen citoplasma parietal y una gran vacuola central de
contenido acuoso o algo mucilaginoso. El mucílago aumenta
considerablemente la capacidad de absorción y retención de
agua. Se encuentra en tallos, hojas y tubérculos de algunas
plantas de climas secos y desérticos, que soportan largos
34
períodos de sequedad, como los tallos de Cactáceas, hojas de
Agave, Aloe, tubérculos de Oxalis,
Función: Almacenamiento de agua.
c) Colénquima: Es el tejido que sirve para dar resistencia mecánica a los
órganos jóvenes en crecimiento, Está constituido a base de celulosa y
sustancias pépticas y alto contenido de agua, no presenta lignina, se
encuentra generalmente debajo de la epidermis en los tallos y hojas, sus
células son vivas, a veces con cloroplastos. Sus paredes celulares
presentan engrosamiento diferencial en la pared celular primaria, no
presenta pared celular secundaria. El colénquima le permite al órgano
crecer.
Presenta los siguientes tipos:
• Angular: El engrosamiento es en los ángulos, es decir, en los
encuentros de tres o más células resultando un contorno interno de
la pared (luz celular) poligonal, en estos casos los espacios
intercelulares faltan casi por completo, se observa en tallos de papa,
zapallo, uva, mora y beterraga.
• Anular: El engrosamiento de la pared es uniforme alrededor de toda
la célula aunque preferentemente en los ángulos de modo que la luz
celular es circular, se observa en Umbelíferas.
• Lagunar: El engrosamiento tiene lugar principalmente alrededor de
los espacios intercelulares, en aquellas células que limitan dichos
espacios como por ejemplo en raíces aéreas de Monstera deliciosa
“costilla de Adan”.
• Laminar: El engrosamiento es más fuerte sobre las paredes
tangenciales que sobre las radiales como por ejemplo en el sauco.
Función: Tejido de sostén de órganos en crecimiento.
d) Esclerénquima: Tejido de resistencia mecánica que se encuentra
presente en órganos adultos que ya han dejado de crecer. Sus células
son muertas por el mayor engrosamiento de sus paredes celulares que es
a base de lignina. El engrosamiento es tanto de las paredes tangenciales
como radiales, quedando una pequeña luz, cavidad celular o lúmen. El
esclerénquima se divide en 2 grandes grupos:
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• Células pétreas: Llamadas también esclereidas o escleritos, se
clasifican en:
o Braquiesclereidas: De forma isodiamétrica, son las verdaderas
células pétreas, se presentan en la pulpa de frutos como la pera
y el membrillo.
o Astroesclereidas: La pared celular engrosada es de forma
estrellada. Se encuentra en pecíolos y limbos de las hojas.
o Osteoesclereidas: Con forma de hueso largo, aparecen en
cubiertas de semillas y en algunas hojas.
o Tricoesclereidas: Alargadas y finas con pelos epidérmicos y a
veces ramificados en sus extremos, se presentan en raíces,
tallos, hojas y frutos asociados a otros tejidos. Son típicos de la
hoja de Olea (olivo).
o Macroesclereidas: Tienen forma de cuña, se observa en la
cubierta de semillas de leguminosas.
• Fibras: Aunque las fibras varían mucho en cuanto a su longitud, son
típicamente más largas que anchas. Se presentan en raíces, tallos,
hojas y frutos asociados con diferentes tejidos.
Función: Tejido de sostén de órganos que han dejado de crecer.
B. Tejidos primarios complejos: Son aquellos tejidos constituidos por más
de dos tipos celulares, aquí se encuentran la epidermis, el xilema primario
y el floema primario.
a) Epidérmis: Es un tejido de protección en las plantas de estructura
primaria, es decir en las partes jóvenes y en crecimiento de las
plantas herbáceas. Está formado por 4 tipos celulares:
• Las células epidérmicas: La epidermis es la capa celular más
externa en hojas, verticilos florales, frutos, semillas, tallos y raíces.
Son células vivas, sin meatos o espacios intercelulares. La epidermis
de las hojas y de los tallos se recubre de una delgada o gruesa
cutícula dependiendo del hábitat de las plantas, esta cutícula es a
base de cutina y juega un papel importante en la economía del agua
por parte de las plantas, encima de la superficie de esta cutícula
existe cera y sales minerales “la cutícula”; no se forman en las plantas
acuáticas sumergidas.
35
En algunas plantas que viven en condiciones de poca iluminación las
células epidérmicas contienen cloroplastos. La epidermis persiste
normalmente en todos los órganos que no tienen engrosamiento
secundario.
Función: Protección.
• Estomas: Son aparatos formados por dos células epidérmicas
especializadas llamadas células oclusivas, células de cierre o células
estomáticas, generalmente son reniformes, otras halteriformes (forma
de pesas de mano) dejando un espacio entre ambas células oclusivas,
este es el ostíolo. Pueden estar rodeados por células anexas o células
subsidiarias que juegan un papel importante en los mecanismos de
apertura y cierre de las estomas.
Función: Los estomas sirven para efectuar el intercambio
gaseoso entre la planta y el medio ambiente.
• Los pelos o tricomas: Se forman a partir de células del estrato
epidérmico que se alargan o proliferan. Las formas de los pelos
son muy variadas y a menudo elegantes y complejas. Muchos
pelos son células muertas y vacías de contenido; otros están
formados por células vivas. Los pelos suelen estar revestidos
por cutícula de la que depende el brillo y el color. En general, los
pelos tienen color blanco.
Función:
- Protección a la planta frente a la iluminación excesiva,
cambios de temperatura, evaporación excesiva.
- Secreciones de diversos tipos (de protección, perfumes para
atraer insectos polinizadores, etc.)
• Los pelos radicales o absorbentes: Se encuentran en la raíz,
son prolongaciones de las células epidérmicas. Presentan
paredes celulares delgadas, con escasa cutícula, núcleo
generalmente dentro del pelo por la actividad metabólica de la
célula.
Función: Absorber agua y sustancias minerales para la planta.
b) Xilema primario: Se origina en el procambium, está constituido por
el protoxilema que aparece primero y el metaxilema que aparece
después. El xilema primario presenta tres tipos celulares:
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• Tráqueas y Traqueidas: Son células muertas con pared celular
secundaria por donde circula el agua y sales minerales, también
sirven de sostén en las plantas con tejido secundario. Las
tráqueas son perforadas formando filas de células alargadas y
afiladas en sus extremos que se unen longitudinalmente, así
mismo están conectadas entre sí a través de las perforaciones y
se presentan en la mayoría de las Angiospermas. En las
tráqueas, el engrosamiento de la pared celular secundaria puede
ser: anular, helicoidal, reticulado y punteado, Las traqueidas no
presentan perforaciones sino únicamente pares de poros en las
paredes comunes de cada dos traqueidas y cumplen la función
de transporte en las Pteridofitas, Gimnospermas y plantas del
orden Ranales de las Angiospermas.
• Fibras xilemáticas: Cumplen función de sostén en los tejidos
vasculares.
• Parénquima xilemático: Especializadas fundamentalmente en
la acumulación de diversas sustancias de reserva (almidón,
grasa, etc.) suele a veces sus células presentar clorofila. Cumple
diversas actividades metabólicas.
Función: Transporte de agua y sustancias minerales desde la raíz a
todas las partes de la planta.
c) Floema primario: Se origina en el procambium durante el
crecimiento primario de la planta, está constituido por el protofloema
que aparece primero y el metafloema que aparece después.
Son células vivas sin núcleo, presentan pared celular primaria en la
mayoría de las especies. Se encargan de conducir sustancias
nutritivas orgánicas.
2.
El floema presenta 4 tipos celulares:
• Célula cribosa: Tiene forma alargada y acaba en punta o
paredes terminales inclinadas, no presentan placas cribosas, se
disponen superponiéndose una célula a otra, siendo el mayor
número de áreas cribosas en los extremos de las mismas. Se
encuentran en helechos y Gimnospermas.
• Elementos de los tubos cribosos: Aquí las áreas cribosas
están más desarrolladas y constituyen las placas cribosas, éstas
se encuentran sobre las paredes celulares terminales de estos
36
elementos, las cuales pueden variar desde más o menos
transversales hasta muy inclinadas, las paredes laterales de los
tubos cribosos vecinos tienen áreas cribosas que permitan la
comunicación entre ellas. Se encuentra en las Angiospermas.
Ambos elementos tienen calosa a menudo asociada a la pared y
a los poros. La calosa es un polímero de restos de glucosa
dispuestos en espiral que constituyen los tubos cribosos.
• Células anexas: Tienen forma variable, generalmente alargada,
con pared celular primaria, están asociadas a los tubos cribosos,
se cree que juega un papel en el movimiento de nutrientes hacia
fuera y hacia adentro del elemento de los tubos cribosos. En las
Gimnospermas, las células cribosas no llevan células acom-
pañantes, en vez de ellas existen unas células parenquimáticas
llamadas células albuminosas que llevan a cabo una intensa
síntesis proteica.
• Fibras floemáticas: Generalmente alargadas, tienen pared
celular primaria y secundaria (a menudo lignificada), se originan
del procambium y cumplen la función de soporte.
• Parénquima floemático: Llevan a cabo muchas de las
actividades que le son propias, sobre todo el almacenamiento de
diferentes sustancias de reserva (almidón, grasa, taninos, resi-
nas, etc.). Las células parenquimáticas que están relacionadas
con los elementos cribosos pueden morir al dejar de ser
funcionales dichos elementos.
Función: Transporte de sustancias nutritivas elaboradas a todas las
partes de la planta.
Tejidos secundarios: Son originados por los meristemos laterales. Están
constituidos por:
C. Xilema secundario: Forma el cuerpo secundario de la planta y deriva del
cambium vascular, lo presentan las Gimnospermas y Angiospermas
dicotiledóneas. El xilema secundario presentan dos porciones bien
definidas: la albura que es la capa externa, es funcional; y el duramen,
que es la capa interna y no es funcional, además presenta los anillos de
crecimiento, que son fenómenos relacionados con las estaciones que dan
lugar a crecimiento tanto de xilema secundario como de floema
secundario, a partir del cambium vascular. Si una capa de crecimiento
representa una estación de crecimiento, ésta recibe el nombre de anillo
anual, también presentan los radios xilemáticos que son células vivas que
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están relacionadas con las del sistema axial y también se originan del
cambium vascular.
D. Floema secundario: Forma el cuerpo secundario de la planta y deriva
del cambium vascular. Los crecimientos estacionales del floema
secundario dan lugar a capas de crecimiento tan claramente
diferenciables como en el caso del xilema secundario. En cuanto a los
radios del floema, éstos presentan una continuidad con los del xilema,
dado que se originan a partir del mismo grupo de células del cambium. El
conjunto de ambos radios (del xilema y floema) forma el llamado radio
vascular.
E. Súber o felema: Forma el cuerpo secundario de la planta, se origina del
cambium suberoso o felógeno, las células suberosas están revestidas por
una sustancia grasa, la suberina, que hace que el tejido sea altamente
impermeable al agua y a los gases. En la madurez las células suberosas
están muertas.
F. Felodermis: Forma el cuerpo secundario de la planta y se origina del
cambium suberoso. Presenta células vivas y no tiene paredes
suberificadas, algunas plantas contienen cloroplastos. Pueden funcionar
sustancias temporalmente.
El suber, el cambium suberoso y la felodermis forman la peridermis, tejido que
sirve de protección a las plantas que desarrollan tejidos secundarios. El xilema
y el floema secundario se han originado del cambium vascular
Tejidos secretores: Son tejidos que se encargan de la secreción de sustancias al
interior y exterior de la planta. Son de dos tipos:
1. Tejidos de secreción externa: Su secreción es vertida al exterior de la planta, son
de los siguientes tipos:
A. Las epidermis glandulares: Presente en los pétalos de las flores, hojas de la
vid que a manera de gotitas fluyen sobre los mismos.
B. Los pelos glandulares: Que secretan aceites esenciales, sales, etc.
C. Los nectarios: Secretan líquidos azucarados, es frecuente en flores, hortiga
(nectarios florales) a veces en tallos y hojas (nectarios extraflorales), sirven para
atraer organismos polinizadores (insectos y aves).
D. Hidátodos o estomas acuíferos: Sirven para la pérdida de agua en forma
líquida a manera de gotas, fenómeno conocido como la gutación, se opone a
37
la transpiración que es la pérdida de agua en forma de vapor. Los hidátodos se
encuentran en las terminaciones del xilema o vértices de las hojas.
2. Tejidos de secreción interna: Se hallan en lo profundo de otros tejidos, vierten su
secreción al interior de la planta, son de los siguientes tipos:
A. Bolsas o canales esquizógenos: Estos se forman alrededor de un meato o
espacio intercelular por división de la célula por ejemplo el perejil, eucalipto,
coníferas.
B. Bolsas, o cavidades lisígenas: Se forman por lisis (destrucción) o disolución
de las membranas y paredes celulares formándose un saco por ejemplo en la
cáscara de frutos de naranja y mandarina.
C. Tejidos laticíferos: Son tejidos a manera de tubos que corren por todo el
cuerpo de ciertas plantas, también son de secreción interna, se llaman
laticíferos porque el líquido que contienen es blanco como en la lechuga y la
higuera, pardo amarillento como en Cannabis; incoloro como en la mora.
El látex es una emulsión de agua, gomas, resinas, caucho, granos de
almidón, alcaloides, proteínas, enzimas, terpenos, sales, etc.
TEMA 6
APARATO DIGESTIVO
El aparato digestivo es el encargado de tomar los alimentos del exterior y
prepararlos para ser transportados a las células del cuerpo en forma adecuada
para su aprovechamiento.
Digestión en organismos inferiores y animales:
• En las bacterias heterótrofas y protozoarios las sustancias nutritivas penetran a
través de una membrana limitante.
• Las esponjas llevan a cabo la digestión por medio de células alimentarias que
filtran las partículas alimenticias hacia el interior el cuerpo.
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• Los animales relativamente evolucionados como las medusas (celentéreos),
presentan una boca y una cavidad gástrica a la que llega el alimento, los
productos de desecho también son eliminados por la boca como lo hacen
también las planarias (platelmintos).
• Los gusanos cilíndricos (nemátodos) tienen un tubo digestivo unidireccional
llamado así por que los alimentos siguen una sola dirección que se inicia en a
boca y termina en el ano. Este avance evolutivo ha permitido que la
alimentación pueda llevarse a cabo en forma continua y además los distintos
segmentos del tubo digestivo puede irse especializando para dar lugar a
órganos como el esófago, estómago, molleja, etc.
• En las lombrices de tierra (anélidos) ya se aprecia que el aparato digestivo
presenta boca, faringe y esófago, este último puede modificare para formar una
molleja, buche y estómago. Además está el intestino donde se realiza la
digestión y absorción, y el ano para eliminar los desechos.
Aparato digestivo de los vertebrados: El sistema digestivo generalizado para los
vertebrados está constituido por las siguientes partes:
a. Boca (piezas bucales, lengua y glándulas salivales): Para la recepción de los
alimentos.
b. Esófago: Transporte
c. Buche (solo en aves): Para almacenamiento
d. Molleja (solo en aves): Trituración
e. Estómago: Almacenamiento y digestión
f. Intestino delgado: Digestión y absorción
g. Intestino grueso: Absorción y concentración de sólidos
h. Ano: Excreción
Estructura y función del aparato digestivo humano: El aparato digestivo del ser
humano esta constituido por un tubo digestivo y sus glándulas anexas.
A. Tubo digestivo: El tubo digestivo humano presenta varias regiones. La pared
del tubo digestivo está formada por 4 capas, aunque su estructura varía un
tanto en las diferentes regiones. Las capas son básicamente similares en toda
la longitud del tubo.
• La mucosa: Es una capa de tejido epitelial y tejido conectivo subyacente,
reviste la luz (el espacio interno) está muy plegada para incrementar la
superficie secretora y absorbente del tubo digestivo. Posee glándulas que
segregan el jugo gástrico.
38
• Submucosa: Rodea a la mucosa, es una capa de tejido conectivo rica en
vasos sanguíneos, linfáticos y nervios.
• Capa muscular: Rodea a la submucosa, consta de 2 subcapas de
músculo liso, una interna con fibras musculares dispuestas circularmente
y otra externa con las fibras en dirección longitudinal (a lo largo del tubo).
• Serosa: Es la capa del tejido más externa del tubo digestivo conformado
por tejido conjuntivo y mesotelio que la recubre.
Partes del Tubo digestivo
a) Boca: Cavidad oral o bucal que aparece rodeada por unos pliegues de la
piel llamados labios. Es la primera porción del tubo digestivo, se
comunica con la faringe en su parte posterior por un orificio estrechado
por un repliegue del velo del paladar o mucosa que recubre la boca. Este
repliegue forma la úvula o campanilla en el centro y dos pares de
pliegues llamados pilares a los lados. Entre estos hay dos abultamientos
que forman las amígdalas. A la boca se le divide internamente en dos
regiones:
• Vestíbulo oral: que comprende desde los labios y mejillas hasta la
arcada dental.
• Cavidad oral: que comprende desde la arcada dental hasta el istmo
de las fauces.
La boca posee las siguientes estructuras: los dientes y la lengua.
• Dientes: Son estructuras sólidas y duras de origen epidérmico, que
se implantan en los maxilares superior e inferior en los alvéolos
dentarios. Los maxilares y los alvéolos están recubiertos por la
mucosa bucal. Un diente típico consta de tres partes principales:
o Raíz: que puede ser una o varias, fijan al diente en el alvéolo
dentario, internamente posee un canal que ingresa desde el
orificio dentario en la punta de la raíz hasta la pulpa y por donde
circulan arterias, venas y nervios dentarios.
o Cuello: es la zona que separa a la raíz de la corona, se
encuentra en relación con la encía o gingiva.
o Corona: de color blanco, de consistencia dura, que va
ensanchándose desde el cuello a la superficie libre.
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Estructura del diente. Presenta las siguientes estructuras:
o Esmalte: Es la sustancia más dura del cuerpo, está constituido
principalmente por fosfato y carbonato cálcico y fibras de
queratina, cubre a la corona a modo de capuchón y junto al
marfil constituye un sistema muy resistente a las presiones. Es
elaborada por los ameloblastos.
o Marfil o dentina: Materia dura de un tejido especial (tejido
dentario) que forma la parte esencial del diente, es elaborada
por los odontoblastos. Consta de oseína; fosfatos, carbonato,
fluoruros de calcio y una red de fibras de colágeno.
o Cemento: Cubre a la dentina a nivel de la raíz. El cemento
puede carecer de células (cemento acelular) o puede contener
células semejantes a los osteocitos (cemento celular). El
cemento así como la dentina continúa su formación durante toda
la vida. El cemento es una cubierta protectora para la dentina y
es la sustancia de unión entre la dentina y la membrana
periodontal. Es elaborada por cementocitos.
o Pulpa dentaria: Es tejido conectivo blando que contiene vasos
sanguíneos, nervios y vasos linfáticos que ocupa la cavidad
pulpar en el centro del diente.
Tipos de dientes:
o Por su función:
§ Incisivos: Tiene forma de cincel. Son 8 en total: cuatro en
cada mandíbula, específicamente dos a cada lado de la
línea media, presenta una sola raíz. Su función es cortar los
alimentos.
§ Caninos: Son 4 en total, dos en cada mandíbula, están situados
inmediatamente por fuera de los incisivos, presentan una sola
raíz. Su función es perforar y desgarrar los alimentos.
§ Premolares: Llamados también molares menores, son 8 en
total, cuatro en cada mandíbula, están situados a continuación
de los caninos. Su raíz es única, a veces doble. Su función es
triturar los alimentos.
39
§ Molares: Son 12 en total, 6 en cada mandíbula. Tienen varias
raíces. Al tercer molar se le denomina la “muela del juicio” o
serótinos y son los últimos dientes en salir. Su función es moler y
triturar los alimentos.
o Por su permanencia: El ser humano es difiodonto, es decir
presenta dos denticiones:
§ Dientes Caducos (“de leche”): Al nacer el niño no tiene
dientes, comienzan a irrumpir a los 6 meses de edad y
posteriormente un par de dientes cada mes hasta completar
un total de 20 piezas dentarias: 8 incisivos, 4 caninos y 8
premolares.
Fórmula dentaria: I 2/2; C 1/1; PM 2/2
§ Dientes Permanentes o Definitivos: Son 32 piezas
dentarias de forma similar a los anteriores, más 12 molares.
Los primeros en aparecer son los molares (a los 7 años de
vida), a excepción de los serótinos o muelas del juicio que
aparecen entre los 17 y 30 años de edad y a veces faltan
por completo.
Fórmula dentaria: I 2/2; C 1/1; PM 2/2; M 3/3
Función de los dientes:
- Dividen mecánicamente los alimentos haciéndolos más accesibles a la acción
de los jugos digestivos.
- Intervienen en la modulación de la voz.
- En la estética de la cara y de la boca.
b) Lengua: Forma el suelo de la cavidad oral, es un órgano muy móvil, libre
en la punta e inserto en el hueso hioides, esta formada por músculo
esquelético y recubierto por membrana mucosa. La superficie superior y
los lados de la lengua están recubiertos por papilas gustativas, en su
parte inferior se forma un pliegue (frenillo).
Función:
- Es el órgano del gusto y posee también sensibilidad térmica, dolorosa y táctil.
- Ayuda a mezclar e insalivar los alimentos y formar el bolo alimenticio.
- Inicia la deglución. Participa también en el acto del lenguaje articulado.
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c) Faringe: Es un conducto fibromuscular corto en forma de embudo que
continua después de la boca y se comunica con el esófago. Para que las
vías respiratorias permanezcan cerradas, durante la deglución se forma
en la faringe un repliegue llamado epiglotis que obstruye la glotis, de
esta forma se impide que el alimento se introduzca en el sistema
respiratorio, además se comunica con las fosas nasales, los oídos medios
(por la trompa de Eustaquio) y con la laringe (aparato respiratorio).
Función: Su función es la deglución, es una vía mixta respiratoria y
digestiva ya que comunica la boca con el esófago. Por ser vía mixta
(respiratoria y digestiva), permite la comunicación de ambas vías.
d) Esófago: Es un conducto o tubo que mide aproximadamente 25 a 30 cm
de largo y unos 3 cm de diámetro comunica la faringe con el estómago a
nivel del cardias. Su ubicación es mayormente torácica, desplazándose
entre la traquea y la columna vertebral. Posee de adentro hacia fuera las
capas celulares siguientes: un epitelio con células caliciformes que
producen un mucus que atenúa el rozamiento de los alimentos, varias
capas musculares de fibra lisa, una envoltura conjuntiva.
Función: Interviene en el transporte del bolo alimenticio desde la faringe
hasta el estómago mediante contracciones musculares que producen los
movimientos peristálticos.
e) Estomago: Es la porción dilatada del tubo digestivo, tiene forma
generalmente de "J" con una capacidad promedio de 1300 a 1500 cc,
situada debajo del diafragma y a la izquierda, se abre al esófago por
medio del cardias y al intestino delgado por el píloro que lleva una válvula
que solo permite la salida de pequeñas cantidades de alimento. En la
mucosa interna posee glándulas secretoras del jugo gástrico que produce
enzimas. El estómago se divide en cuatro regiones principales:
• Región Cárdica: Que limita con el esófago mediante un esfínter
llamado cardias.
• Región Fúndica: Situada por encima y a la izquierda del cardias.
• Región del Cuerpo: Situada por debajo del fondo, es la gran porción
central del estómago.
• Región Pilórica: Es la región inferior del estómago que comunica
con el intestino a través del esfínter pilórico.
El borde cóncavo medial del estómago recibe el nombre de curvatura
menor y el borde convexo lateral es la curvatura mayor. El estómago
presenta gran secreción originada por tres tipos de glándulas que son:
40
• Glándula del cardias: Secreta moco.
• Glándula del fondo: Secreta jugo gástrico.
• Glándulas del píloro: Están formadas por células argentafines que
elaboran la gastrina, que por ser una hormona no pertenece al jugo
gástrico.
Función:
- Permite el Almacenamiento de alimentos.
- Secreción del jugo gástrico.
- Mezcla del bolo alimenticio con el jugo gástrico formando una pasta
denominada Quimo.
- Vaciamiento progresivo del quimo hacia el duodeno.
- Inicio de la digestión química de las proteínas, por acción de la
pepsina, la quimosina o fermento, que actúa sobre la caseína de
leche.
- Antiséptica gracias a la acción del ácido clorhídrico.
- Absorción de ácidos grasos, agua, alcoholes y algunas sales
minerales.
f) Intestino delgado: Es la porción más delgada; pero a su vez la más
larga del tubo digestivo, se extiende desde el píloro hasta la válvula
ileocecal que lo separa del intestino grueso. Tienen forma tubular,
cilíndrica, mide aproximadamente 7 m de largo. El intestino se dobla
sobre si mismo (14-16 vueltas) formando las asas intestinales (yeyuno e
íleon). El intestino delgado está dividido en los siguientes segmentos:
• Duodeno: Es la porción fija, es corta (25 cm) comienza en el
esfínter pilórico del estómago, posee glándulas duodenales o de
Brunner, que secretan moco alcalino que ayudan a neutralizar el
ácido gástrico del quimo, en él desembocan el colédoco (del hígado)
y el conducto de Wirsung (del páncreas) que se unen y
desembocan en la ampolla de Vater, dos centímetros más arriba
desemboca el conducto auxiliar de Santorini (del páncreas).
• Yeyuno: Mide aproximadamente 2.5 m y se extiende hasta el íleon.
• Íleon: Mide aproximadamente 3.6 m y se une al intestino grueso a
nivel de la válvula ileocecal.
Por ser la porción del tubo digestivo donde termina y se realiza más
intensamente la digestión y absorción, presenta:
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o Válvulas conniventes: Que son repliegues de la mucosa y
submucosa; aumentan la superficie de absorción casi tres
veces.
o Vellosidades intestinales: Que aumentan la superficie de
absorción en 10 veces más.
o Microvellosidades: (Borde en Cepillo) Que se hallan en las
vellosidades y aumentan la superficie en 20 veces más; las
válvulas conniventes, las vellosidades y las microvellosidades
en total aumentan 600 veces la superficie de absorción.
Las glándulas intestinales más importantes son:
• Glándulas de Brunner: Situadas en la submucosa del duodeno.
Producen mucus para proteger su mucosa, y su alcalinidad sirve
para neutralizar la acidez del quimo.
• Glándulas de Lieberkuhn: Localizadas en la mucosa intestinal.
Producen jugo intestinal que contiene enzimas como erepsina
(digestión de proteínas), disacarasas (desdoblan disacáridos) y
ribonucleasas.
Los movimientos peristálticos permiten el avance y mezcla del quimo
con los jugos biliar, pancreático e intestinal, formando una sustancia
lechosa denominada Quilo (conformado por monosacáridos, glicerina,
aminoácidos, nucleótidos, agua, sales minerales y vitaminas).
Función: Las funciones del intestino delgado son:
- Secreción del jugo intestinal.
- Digestión de carbohidratos, lípidos y proteínas.
- Absorción de sustancias, secreción de hormonas.
- Desarrollo de respuesta inmune.
g) Intestino grueso: Es la porción final, más gruesa y a la vez más corta de
los intestinos mide aproximadamente 1.5 m y su diámetro varía de 6 a 8
cm, difiere del intestino delgado ya que no posee válvulas conniventes, ni
vellosidades. Se caracteriza por tener pliegues denominados haustras
(músculo circular interno), se comunica con el intestino delgado mediante
la válvula ileocecal y con el recto mediante la ampolla rectal. Las
41
glándulas que tapizan la mucosa segregan mucus. En el intestino grueso
se reconocen las siguientes regiones:
• Ciego: Es la porción inicial y la más dilatada, aquí se encuentra la
válvula ileocecal que impide que el contenido que llega del intestino
delgado retorne. En la parte inferior externa se encuentra una
prolongación cilíndrica de unos 5 cm y de diámetro reducido, el
apéndice vermiforme.
• Colon: En su trayecto forman un cuadrilátero con las siguientes
porciones:
o Colon ascendente
o Colon transverso
o Colon descendente
o Colon sigmoideo, no presenta haustras
Función:
- Formación de heces fecales por acción de la flora bacteriana.
- Absorción de agua y electrolitos.
- Producción de vitaminas K, y B 12 por acción de la flora microbiana.
- Secreción de mucus.
h) Recto: Última porción del Sistema digestivo que mide aproximadamente
de 12-18 cm, termina uniéndose al conducto anal.
Función:
- Formación del bolo fecal, almacenamiento temporal de heces
fecales.
- Absorción de residuos de agua.
i) Ano: Es aparentemente un simple orificio, pero es un conducto de 2.5 –
3.5 cm de longitud. Su esfínter está formado por las Columnas de
Morgani y está irrigada por las arterias hemorroidales.
Función: Eliminar las heces fecales durante la defecación.
B. Glándulas anexas: Son las siguientes:
a) Glándulas salivales: Son un conjunto de glándulas alrededor de la boca,
son las encargadas de elaborar la saliva (aproximadamente 1500 ml/día),
que posee un pH entre 6.5 – 7.5, contiene a la ptialina. Las glándulas son
de los siguientes tipos:
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• Parótidas: Se halla delante y debajo del pabellón de la oreja. Envía
saliva a la boca mediante el conducto de Stenon que desemboca a
la altura del segundo molar superior.
• Submaxilares: Se ubica en la cara interna del maxilar inferior. La
saliva sale a la boca mediante el conducto de Wharton, estas
glándulas elaboran el 70% de la saliva diaria.
• Sublinguales: Se ubican debajo de la lengua a cada lado del frenillo
y vierten su contenido mediante el conducto de Rivinus y
Bartholin, que se abre en el suelo de la boca, a nivel del frenillo de
la lengua.
Función:
- Mantiene húmeda la cavidad oral.
- Interviene en la degradación de almidones.
- Permite la formación del bolo alimenticio.
- Favorece la deglución.
- Actúan como lubricante.
- Destruyen parte de las bacterias ingeridas en los alimentos
(timosina).
- Comienza la digestión química de los glúcidos mediante la amilasa o
ptialina que rompe el almidón en maltosa.
b) Páncreas: El páncreas es una glándula oblonga que se encuentra
situada posterior a la curvatura mayor del estómago, conectada por dos
conductos al intestino delgado. El páncreas se divide en tres regiones la
cabeza, cuerpo y la cola: La cabeza es la porción ensanchada próxima a
la curva en forma de C del duodeno. Situados por encima y a la izquierda
de la cabeza se encuentran el cuerpo y la cola que terminan en punta.
Es una glándula mixta que tiene una porción exocrina que presenta los
acinos pancreáticos que elaboran el jugo pancreático el cual es enviado al
duodeno mediante el conducto de Wirsung y el auxiliar de Santorini, y
una porción endocrina (secreta hormonas).
Las secreciones pancreáticas pasan desde las células secretoras pancreáticas a
pequeños conductos. Estos se unen para formar generalmente dos conductos
mayores que transportan las secreciones hasta el intestino delgado. El mayor de
los dos conductos recibe el nombre de conducto pancreático (conducto de
Wirsung). En la mayoría de las personas, el conducto pancreático se une
al conducto del colédoco procedente del hígado y de la vesícula biliar y
entran en el duodeno como un conducto común, la ampolla
hepatopancreática (ampolla de Vater). La ampolla se abre sobre una
42
elevación de la mucosa duodenal conocida como papila duodenal mayor,
aproximadamente 10 cm por debajo del esfínter pilórico del estómago. El
más pequeño de los dos conductos es el conducto accesorio (conducto
de Santorini). Tiene su nacimiento en el páncreas y desemboca en el
duodeno, unos 2,5 cm por encima de la ampolla hepatopancreática.
El jugo pancreático es alcalino (pH 8.2) y neutraliza la acidez del quimo.
Es secretado en cantidades de 1200 ml/día. Contiene importantes
enzimas como:
• Amilasa pancreática: Hidroliza al almidón.
• Lipasa pancreática: Hidroliza las grasas.
• Tripsina y quimiotripsina: Digestión de las proteínas.
• Carboxipeptidasa: Hidroliza a los péptidos.
• Nucleasas: Hidrolizan los ácidos nucleicos.
c) Hígado: Es la glándula más grande del cuerpo anexa al aparato diges-
tivo. El hígado es tanto glándula exocrina que secreta bilis por vía del
sistema de conductos biliares hacia el duodeno; como glándula endocrina
que sintetiza y libera una variedad de compuestos orgánicos hacia el
torrente sanguíneo. Tiene un peso de 1.5 Kg. promedio en el hombre
adulto.
Función:
- Bilígena: Producción de bilis, compuesta por agua, sales biliares,
pigmento biliar, colesterol, lecitina, grasa y sales inorgánicas. El
color de la bilis se debe a la presencia de la bilirrubina y la biliverdina.
- Metabólica: Interviene en el metabolismo de los carbohidratos
mediante los procesos de: Glucogénesis (transforma glucosa a
glucógeno), Glucogenólisis (transformación de glucógeno a
glucosa), Gluconeogénesis (convierte ácidos grasos y aminoácidos
en glucosa).
- Hematopoyética: Formación de eritrocitos a nivel fetal.
- Uropoyética: Síntesis de urea y ácido úrico.
- Coagulante: Produce algunos factores de coagulación sanguínea.
- Destoxificante: Neutraliza venenos.
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Vesícula biliar: Saco localizado en una fosa situada sobre la superficie
visceral del hígado, almacena y concentra la bilis, que posteriormente
será enviada al duodeno a través del conducto colédoco.
Función: Permite emulsionar las grasas, es decir que convierte a las
grandes gotas de grasa en pequeñas gotitas, facilitando la acción de las
enzimas respectivas.
DIGESTIÓN
La Digestión se inicia en la boca, donde los alimentos ingeridos modifican su textura,
mediante la masticación; además la insalivación se encarga de homogenizar la mezcla y de
aportar la ptialina o amilasa salival para hidrolizar el almidón.
En el estomago las glándulas situadas en la mucosa del estomago producen una
secreción denominada jugo gástrico cuyos componentes son los siguientes:
• HCl: Sirve para convertir el pepsinógeno en pepsina, responsable de la
hidrólisis de las proteínas.
• Mucina o moco: Recubre toda la superficie de la mucosa para protegerla del
HCl y evitar la autodigestión.
• Lipasa gástrica: Poco papel en el adulto, excepto en la insuficiencia
pancreática.
• Factor intrínseco: Para absorber la vitamina B12 cuando su producción es
insuficiente se produce la denominada anemia perniciosa.
El jugo gástrico es muy ácido (pH = 1.5 – 1.9), el bolo alimenticio, una vez triturado
por la acción mecánica y química del estómago se convierte en el quimo, que pasa
al intestino delgado.
ABSORCIÓN
La absorción se efectúa fundamentalmente en las vellosidades intestinales del
intestino delgado, especialmente en el íleon, ya que solo a dicho nivel los
nutrientes se encuentran aptos para ser incorporados al organismo. Los alimentos
deben de ser reducidos a moléculas sencillas para que puedan ser absorbidos,
esto se produce en la digestión.
El agua, las vitaminas y las sales minerales, pasan directamente al organismo,
mientras que los glúcidos, lípidos y proteínas deben previamente reducirse a
compuestos más sencillos.
43
• Los glúcidos, se absorben en forma de glucosa, fructuosa y galactosa que
son los azúcares más simples, de las vellosidades intestinales pasan a los
vasos sanguíneos y de allí a la vena porta que los lleva al hígado.
• Los lípidos, se absorben en forma de ácidos grasos y glicerol, que pasan
directamente a la linfa y por lo tanto a la circulación general, evitando el hígado.
• Las proteínas, se absorben en forma de aminoácidos y siguen el mismo
recorrido que los glúcidos.
ALIMENTOS
Son cuerpos que ingresan a los organismos vivos para satisfacer sus funciones
vitales proporcionándoles materia y energía.
Clases de alimentos: Tenemos:
• Alimentos energéticos: Son aquellos cuyo metabolismo provee al organismo
de calorías y además pueden ser almacenados como reserva energética. A
este grupo pertenecen los carbohidratos y lípidos.
• Alimentos plásticos: Están destinados a reparar las pérdidas que sufre el
citoplasma de las células. Pertenecen a este grupo las proteínas, agua y
sales.
• Sustancias reguladores: Son aquellos que se encargan de regular las
diferentes reacciones químicas que se producen al interior de las células. A
este grupo pertenecen las vitaminas y los minerales.
Requerimiento alimenticio: El requerimiento energético de los seres vivos
depende de la actividad que realizan, el clima donde viven, la edad, etc. Se acepta
como término medio de una ración alimenticia (cantidad y calidad de los alimentos
necesarios para conservar la salud y la vida) para un adulto normal de actividad
moderada la siguiente:
Alimento Ración alimenticia
H 20 2800 ml
Sales minerales 3,5 g
Proteínas 70 g
Lípidos 67 g
Glúcidos 530 g
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Cada gramo de sustancia alimenticia encierra cierta cantidad de energía que es
liberada en los procesos catabólicos de los organismos; así, tenemos que por cada
gramo de proteínas se genera 4.1 Kcal; por cada gramo de grasa se genera 9.3
Kcal y por cada gramo de glúcidos se genera 4.1 Kcal.
Caloría: Es una unidad de energía térmica (equivalente a 4.184 joules (J).
TEMA 7
SISTEMA CIRCULATORIO
Conjunto de órganos que hacen circular por todo el organismo los fluidos,
haciendo llegar a cada célula, los nutrientes absorbidos a través de las
vellosidades intestinales, el oxígeno que se difunde por el sistema respiratorio; así
como recoger las sustancias de desecho metabólico y llevarlas a los órganos
excretores para su eliminación.
Partes del sistema circulatorio: Un sistema circulatorio generalmente está
constituido por:
• Líquido circulante: Formado por sangre y linfa.
• Un órgano de bombeo que generalmente es el corazón.
• Vasos sanguíneos por donde circula la sangre y la linfa.
Clases de sistema circulatorio. Tenemos:
− Sistema circulatorio abierto o lagunar: Llamado así porque carece de
capilares sanguíneos; las arterias se comunican con las venas mediante unas
cavidades o lagunas, por lo que también se le denomina lagunar. Es propio de
insectos, arañas, cangrejos, ciempiés, caracoles. En estos animales, el
corazón está es un gran vaso dorsal capaz de recoger la hemolinfa desde las
lagunas.
− Sistema circulatorio cerrado: Llamado así, porque la circulación se realiza en
vasos cerrados; en este caso, las arterias y las venas se unen mediante los
capilares sanguíneos. Es propio de anélidos y todos los vertebrados. En estos
animales el corazón está situado en el lado ventral (pectoral).
En la mayoría de vertebrados se puede dar tres tipos de circulación:
44
1. Circulación completa, simple y a vasos cerrados:
• Es completa por que la sangre arterial no se mezcla con la sangre
venosa.
• Es simple por que la sangre en su recorrido, describe un solo circuito; es
decir, que la sangre, en cada vuelta por el cuerpo, pasa una sola vez por
el corazón.
• Es a vasos cerrados por que las arterias y las venas se unen mediante
los capilares sanguíneos.
Es propia de peces, en los cuales, el corazón posee un seno venoso, una
aurícula y un ventrículo. La sangre sale del corazón por el ventrículo y las
arterias eferentes llevan la sangre a las branquias donde se oxigena.
Después es conducida al cuerpo y vuelve al corazón, donde es recogida por el
seno venoso y pasa a la aurícula y de ésta al ventrículo.
2. Circulación incompleta, doble y a vasos cerrados:
• Es incompleta por que la sangre arterial se mezcla con la sangre venosa.
• Es doble por que presenta una circulación mayor o sistémica y una
circulación menor o pulmonar.
• Es a vasos cerrados por que las arterias y las venas se unen mediante
capilares.
Se da en vertebrados pulmonados. Propio de anfibios y reptiles, que
presentan un corazón con tres cavidades: dos aurículas y un ventrículo, en
donde se mezclan la sangre oxigenada y la sangre venosa.
3. Circulación completa doble y a vasos cerrados:
• Es completa por que la sangre arterial no se mezcla con la sangre
venosa.
• Es doble por que presentan una circulación mayor y una circulación
menor.
• Es a vasos cerrados por que las arterias y las venas se unen mediante
capilares.
Es propia de cocodrilos, aves y mamíferos los cuales presentan un corazón
con cuatro cavidades, dos aurículas y dos ventrículos. Por aurícula y
ventrículo izquierdos, circula solo sangre arterial y por aurícula y ventrículo
derechos, sangre venosa. La sangre oxigenada procedente de los pulmones
llega por las venas pulmonares a la aurícula izquierda, pasa al ventrículo
izquierdo a través de la válvula mitral o bicúspide y sale por la aorta a todo el
resto del cuerpo (circulación mayor). Por las venas vuelve al corazón sangre
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pobre en oxígeno que a través de las venas cavas penetra en la aurícula
derecha, pasa al ventrículo derecho por la válvula tricúspide y sale por la
arteria pulmonar hacia los pulmones (circulación menor).
La circulación menor o pulmonar es en la que la sangre va del corazón por las
arterias pulmonares a los pulmones donde se oxigena y estos vuelven al
corazón por las venas pulmonares. La circulación mayor o sistémica es
aquella en la que la sangre oxigenada sale del corazón por la aorta se
distribuye por todo el cuerpo y regresa al corazón por las venas.
Sistema circulatorio en Protistos y Animales: Los animales tienen sistemas de
transporte más desarrollados que los vegetales. Mediante la circulación los
animales transportan sustancias nutritivas hasta las células y sacan de ellas los
productos de desecho.
• Los organismos unicelulares: No necesitan un sistema de transporte pues
la incorporación de alimento se realiza directamente desde el medio externo al
medio intracelular por difusión.
• En los poríferos (esponjas): El mecanismo de circulación es muy sencillo, el
agua y los alimentos penetran por los ostiolos u ósculos, los nutrientes son
atrapados por las células de la pared y pasados de célula a célula por simple
difusión.
• Los celentéreos: Como ejemplo tenemos a la hidra, posee tentáculos para
atrapar a sus presas. Estas son llevadas a la boca y al interior del enterón,
junto con el agua donde son atrapadas. Allí son digeridas por las células
flageladas y sus compuestos se difunden hacia las demás partes del cuerpo.
Los residuos se acumulan en el enterón y se expulsan por la boca gracias a
las corrientes de agua.
Sistemas circulatorios humanos: El sistema circulatorio humano está constituido
por el sistema circulatorio sanguíneo y el sistema circulatorio linfático.
1. Sistema circulatorio sanguíneo: Esta compuesto por el corazón y los vasos
sanguíneos.
A. Corazón: Es el centro del aparato cardiovascular. Es un órgano hueco en
forma de cono, pesa aproximadamente 300 gr. en el adulto. El corazón
presenta 4 cámaras: dos superiores, las aurículas y dos inferiores, los
ventrículos. Descansa sobre el diafragma, que está próximo al centro de
la cavidad torácica en un espacio llamado mediastino. Aproximadamente
dos terceras partes de la masa del corazón se encuentran a la izquierda
de la línea media del cuerpo.
45
a) Pericardio: Es un saco formado que rodea y protege al corazón,
consta de dos partes fundamentales: el pericardio fibroso y el
pericardio seroso.
• El pericardio Fibroso: Es externo, constituido de tejido
conjuntivo fibroso denso e inelástico, evita la sobredistensión del
corazón, proporciona protección y fija el corazón en el
mediastino.
• El pericardio Seroso: Es interno, es una membrana delicada y
más fina que forma una doble capa alrededor del corazón, la
capa más externa del pericardio seroso se denomina hoja
parietal, la más interna la hoja visceral, que también recibe el
nombre de epicardio se adhiere fuertemente al músculo cardiaco
entre las hojas parietal y visceral del pericardio seroso conocido
como líquido pericárdico, que es una secreción viscosa de las
células pericárdicas que reduce el rozamiento entre las
membranas cuando se mueve el corazón. El espacio que aloja a
este líquido se denomina cavidad pericárdica.
b) Pared cardiaca: La pared del corazón a su vez está formada por
tres capas: el epicardio, el miocardio y el endocardio.
• Epicardio: Denominado también hoja visceral del pericardio
seroso, es la capa más externa fina y transparente de la pared
cardiaca. Está formada por mesotelio y tejido conjuntivo delicado
que proporciona una textura suave y deslizante a la superficie
más externa del corazón.
• Miocardio: Es la capa media, está formada por tejido muscular
cardiaco, es el mayor componente del corazón y es responsable
de la acción de bombeo.
• Endocardio: Es la capa más interna, es una fina capa de
endotelio que recubre a una fina capa de tejido conjuntivo.
Proporciona un revestimiento liso del interior del corazón y
recubre las válvulas cardiácas. El endocardio se continúa con el
revestimiento endotelial de los grandes vasos asociados al
corazón y del resto del aparato cardiovascular.
Morfología interna: El interior del corazón está dividido en cuatro
compartimentos denominados cámaras que reciben la sangre circulante,
las 2 cámaras superiores son la aurícula derecha y la aurícula izquierda,
ambas están separadas por el tabique interauricular. Este tabique tiene
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por característica una depresión oval, la fosa oval que corresponde al
lugar del agujero oval, una abertura existente en el tabique interauricular
del corazón fetal. Aurícula y ventrículo derechos están separados de la
aurícula y ventrículo izquierdos por el tabique interauriculo-ventricular.
Las dos cámaras inferiores son el ventrículo derecho y el ventrículo
izquierdo separadas por el tabique interventricular.
El grosor de la pared de las cuatro cámaras varía dependiendo de sus
funciones. Las aurículas tienen paredes finas debido a que sólo tiene que
introducir sangre en los ventrículos, aunque los lados derecho e izquierdo
del corazón actúan como bombas independientes, el lado izquierdo tiene
una carga de trabajo mucho mayor; mientras que el ventrículo derecho
bombea sangre sólo a los pulmones y el ventrículo izquierdo bombea
sangre al resto del cuerpo. Así el ventrículo izquierdo debe trabajar con
más esfuerzo que el ventrículo derecho para mantener el mismo flujo de
sangre. La anatomía de los dos ventrículos confirma esta diferencia
funcional; la pared muscular del ventrículo izquierdo es de dos a cuatro
veces más gruesa que la del ventrículo derecho.
Válvulas cardiacas: Son estructuras formadas por tejido conjuntivo
denso recubierto por endocardio y cumple la función de evitar el flujo
retrógrado de sangre en el corazón. Las válvulas se abren y se cierran en
respuesta a los cambios de presión producidos cuando el corazón se
contrae y se relaja. El corazón presenta las siguientes válvulas:
• Válvulas auriculo-ventriculares (AV): Están situadas entre las
B.
aurículas y los ventrículos la válvula AV derecha se localiza entre la
aurícula derecha y el ventrículo derecho, también se le llama válvula
tricúspide debido a que está formada por tres valvas (hojuelas). La
válvula AV izquierda se localiza entre la aurícula izquierda y el
ventrículo izquierdo y se denomina válvula bicúspide o mitral debido
a que presenta dos valvas.
• Válvulas semilunares o sigmoideas: Son las que evitan el retroceso
de la sangre hacia el corazón. La válvula semilunar pulmonar está
situada en la abertura por la que el tronco pulmonar sale del
ventrículo derecho, la válvula semilunar aórtica se localiza en la
abertura existente entre el ventrículo izquierdo y la aorta. Ambas
válvulas constan de tres valvas semilunares (forma de media luna).
Además de éstas válvulas tenemos a la válvula de Thebesio entre el
seno venoso coronario y la aurícula derecha; y la válvula de Eustaquio
situada entre la vena cava inferior y la aurícula derecha.
46
Automatismo cardiaco: El trabajo del corazón está regulado por el
Sistema Nervioso Visceral, esto es el simpático que provoca taquicardia
(aceleran los latidos) y el parasimpático la bradicardia (disminuyen los
latidos). Pero, además hay un sistema de regulación automático, prueba
de ello, es que si extraemos el corazón del cuerpo, éste, seguirá latiendo
por un corto tiempo, esto gracias a los siguientes cinco elementos:
• Nodo sinusal (senoauricular, marcapasos): Son fibras musculares
cardiacas especializadas localizado en la pared superior de la
aurícula derecha. Es el generador natural de energía eléctrica.
• Fibras internodales: Fibras musculares especializadas que llevan el
impulso eléctrico al nodo atrio ventricular.
• Nodo atrioventricular (marcapasos secundario): Masa de fibras
musculares especializadas en la parte más inferior del tabique inter-
auricular derecho.
• Haz de Hiss: Nace en el nodo atrio ventricular y avanzan por el
tabique aurículo ventricular dividiéndose en ramal derecho e
izquierdo. Están especializados para conducir y no para contraerse.
• Fibras de Purkinge: Son las ramificaciones del haz de Hiss,
distribuidas en el submiocardio ventricular. Se dirigen de abajo hacia
arriba, por lo que la contracción de los ventrículos es de abajo hacia
arriba para impulsar la sangre a las arterias.
Vasos sanguíneos: El transporte de la sangre se lleva a cabo a través
de los vasos sanguíneos que son de tres tipos: las arterias, las venas y
los capilares.
a) Arterias: Las arterias son conductos membranosos con ramificaciones
divergentes encargadas de distribuir a las diferentes partes del cuerpo la
sangre que es expulsada por los ventrículos. Son vasos que a medida que
se alejan de su punto de origen van disminuyendo de calibre.
Las paredes de las arterias se componen de tres capas concéntricas
llamadas túnicas, la túnica interna a base de endotelio, la túnica media es
músculo elástico y la túnica externa o adventicia es de naturaleza conjuntiva.
Principales arterias:
• Arteria pulmonar: Transporta la sangre venosa del ventrículo
derecho a los pulmones donde lleva a cabo la hematosis, es
venosa por su contenido, pero es arterial por su origen.
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• Arteria aorta: Nace del ventrículo izquierdo y transporta sangre
arterial a todos los tejidos del cuerpo para mantenerlos. La
arteria aorta es el origen de todas las arterias del cuerpo
humano.
• Arterias coronarias: Nacen de la aorta, normalmente son en
número de dos, una derecha y otra izquierda, rodea al corazón
en forma de corona.
b) Venas: Las venas son vasos de ramificaciones convergentes,
destinadas a llevar la sangre de los capilares al corazón. Las venas
nacen de los capilares, las vénulas, estas se reúnen entre sí en el
curso de su trayecto para formar vasos cada vez más voluminosos
que van a las aurículas del corazón. Son conductos cilíndricos,
presentan de trecho en trecho ensanchamientos que les dan aspecto
nudoso o abollado, que vienen a ser las válvulas que tabican su
interior, éstas se hallan ordinariamente dispuestas en pares, son
móviles; se levantan y se borran para permitir a la sangre que camine
de los capilares al corazón. Las venas son más numerosas que las
arterias (el doble de las arterias).
2.
Principales venas:
• Venas pulmonares: No poseen válvulas, ni en su trayecto ni en
su embocadura, generalmente son 4 venas pulmonares (un par
por cada pulmón). Conducen sangre arterial, es decir sangre
oxigenada, desemboca en la aurícula izquierda.
• Vena cava superior: Denominada también cava descendente,
es el tronco común al que llegan todas las venas de la mitad
superior del cuerpo (excepto las venas cardiacas), comprende la
cabeza, el cuello, los miembros superiores y el pecho. La vena
cava superior no tiene válvulas.
• Vena cava inferior: Denominada también cava ascendente, es
el tronco común al que llegan las venas del abdomen, de la
pelvis y miembros inferiores. La vena cava inferior sólo tiene una
válvula terminal, la válvula de Eustaquio.
• Vena porta: Lleva al hígado la sangre de lo órganos digestivos
abdominales, su territorio comprende todo el tubo digestivo
infradiafragmático y los órganos anexos: hígado, bazo,
páncreas.
47
• Seno coronario: A medida que la sangre pasa por la circulación
coronaria libera oxígeno y nutrientes y capta CO2 y productos
de desecho. A continuación drena de una gran vena situada en
la cara posterior del corazón el seno coronario que a su vez
desemboca en la aurícula derecha. Los principales vasos que
llevan sangre al seno coronario son la vena coronaria mayor que
drena la cara anterior del corazón y la vena interventricular
posterior que drena la cara posterior del corazón
c) Capilares: Los capilares sanguíneos son conductillos regulares
constituidos por una pared endotelial rodeada de una delgada capa
de tejido conjuntivo, el peritelio. Las perforaciones que tienen en
algunos puntos estos capilares, cuyo calibre es muy irregular,
permiten a las células de los órganos estar directamente en contacto
con la sangre.
Los capilares se encuentran entre vénulas y arteriolas. A través de
sus paredes se realiza el intercambio de sustancias entre la sangre y
el líquido intersticial.
Sistema circulatorio linfático: Conjunto de vasos y ganglios que recogen las
pocas proteínas existentes en el plasma intersticial, evitando la acumulación
de líquido en los tejidos y su correspondiente hinchazón (edema). Por otra
parte, recogen las grasas absorbidas por las vellosidades intestinales.
Componentes: está constituido por:
• Capilares: De paredes muy permeables y situados por entre las células
de los distintos tejidos.
• Linfa: Es el líquido intersticial que circula a través de los vasos linfáticos. Está
constituido por plasma sanguíneo, glóbulos blancos, proteínas, glucosa,
aminoácidos, sales, otros nutrientes y O2
• Ganglios linfáticos: Son unos engrosamientos de las venas linfáticas.
Son especialmente abundantes en el cuello, axilas e ingles y son
formadores de linfocitos. A cada ganglio llegan varios vasos linfáticos
(aferentes) y de ellos sale sólo uno (eferente).
• Venas linfáticas: Son de aspecto “arrosariado” por la presencia de
válvulas en todo su recorrido. Son dos:
- Conducto torácico: Nace en la cisterna de Pecquet y desemboca
en la vena subclavia izquierda. Al conducto torácico desembocan los
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vasos que recogen linfa del brazo izquierdo, mitad izquierda del tórax
y de la mitad de la cabeza y cuello.
- Gran vena linfática: desemboca en la vena subclavia derecha.
Recoge la linfa del brazo derecho, mitad derecha del tórax y la mitad
derecha de la cabeza y cuello.
Cisterna de Pecquet: Es un pequeño depósito abdominal a donde desembocan
vasos linfáticos, provenientes de vasos quilíferos, vellosidades intestinales, vasos
procedentes de extremidades inferiores y del resto de las vísceras abdominales.
CIRCULACIÓN EN PLANTAS
Se pueden observar dos tipos principales de sistemas de transporte:
• Difusión Celular. Consiste en que las sustancias pasan de una célula a otra
mediante simple difusión. Lo presentan las Talofitas.
• Sistema Vascular. Constituido por un conjunto de vasos a través de los
cuales se mueven las sustancias. Está constituido por xilema y floema.
Por el xilema circula el agua con sustancias inorgánicas desde las raíces hacia el resto
de la planta y por el floema circulan las sustancias fundamentales constituidas por
agua, glucosa, sales minerales, sacarosa, aminoácidos, fructosa desde las hojas
principalmente hacia el resto de la planta.
TEMA 8
SISTEMA RESPIRATORIO
Esta dado por el conjunto de órganos que se encargan de tomar el oxígeno del
exterior y transportarlo a la sangre para que ésta lo distribuya a las células del
cuerpo. Las células lo utilizan para realizar la combustión de los alimentos en cuyo
proceso desprenden CO 2 que por la sangre ira a los órganos respiratorios para ser
expulsado al exterior. Consta de dos partes:
• Las vías respiratorias y
• Los pulmones.
48
Se presentan las siguientes clases de respiración:
1. Cutánea: Se realiza a través de la superficie corporal, por simple difusión, como por
ejemplo los espongiarios, celentéreos, platelmintos, larvas de anfibios y algunos
anélidos.
2. Traqueal: Es el sistema respiratorio más simple, directo y efectivo de los que
poseen los animales terrestres, el cual está constituido por un conjunto de
tubos (tráqueas) que se ramifican repetidas veces y se extienden a todas las
partes del cuerpo, el aire penetra en el sistema traqueal a través de unos
orificios, los espiráculos, que actúan a modo de válvulas, y el oxígeno se
difunde directamente a todos los rincones del cuerpo y el dióxido de carbono
se difunde hacia el exterior en dirección opuesta. El sistema traqueal es
simple porque no necesita de la sangre para transportar los gases
respiratorios, las células poseen unas tuberías que los conectan directamente
con el exterior. Es característico de los artrópodos terrestres (insectos).
3. Branquial: Este tipo de respiración se lleva a cabo por estructuras denominadas
branquias. que son los órganos respiratorios más efectivos para la vida en el agua,
pueden ser simples extensiones de la superficie del cuerpo, como las pápulas
dérmicas de las estrellas de mar, las branquias externas de los gusanos
marinos o de los anfibios acuáticos o ser más eficaces como la branquias
internas de los peces y artrópodos en las que son delgadas estructuras
filamentosas bien vascularizadas.
4. Pulmonar: Los vertebrados que respiran aire poseen pulmones que son
cavidades internas muy vascularizadas, es propio de gasterópodos terrestres
(caracoles) de arácnidos y vertebrados a excepción de los peces. En ciertos
invertebrados (caracoles pulmonados, escorpiones, algunas arañas y algunos
crustáceos) hay unos pulmones sencillos; pero su ventilación no es muy
eficaz. Los pulmones más primitivos son las filotráqueas, propio de arañas y
que están localizadas en la base del abdomen.
Estructura y función del sistema respiratorio humano
1. Vías respiratorias: Está formado por:
a) Fosas nasales: Son dos cavidades alargadas en sentido antero-posterior
y separadas por el tabique nasal, encima de ellos encontramos los senos
paranasales que son cavidades óseas llenas de aire, se comunican con
las fosas nasales mediante los meatos superior y medio, tiene como
función la disminución del peso del cráneo, ser cavidad de resonancia,
humedecer y calentar el aire inspirado.
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La inflamación de la mucosa de los senos paranasales se denomina
sinusitis. Toda la cavidad está revestida por la mucosa nasal, la que se
divide en dos tipos:
• Mucosa respiratoria, que se ubica en los 2/3 anteriores de las fosas, es de
color rojo (vascularizado) y tiene como función el acondicionamiento del aire
inspirado, es decir, lo calienta, purifica y humedece.
• Mucosa olfatoria, que se ubica en el 1/3 posterior, es de color amarillo y
tiene como función el olfato.
Función: Las fosas nasales cumplen las siguientes funciones:
- Transporte del aire inspirado.
- Ser el órgano de resonancia.
- Filtran partículas mediante los pelos a la entrada de las fosas nasales
y por adhesión a la membrana donde son atrapadas por el moco.
b) Faringe: La faringe (garganta) es un tubo muscular revestido de mucosa,
funciona como vía de paso para el aire y los alimentos y proporciona una
cámara de resonancia a los sonidos del habla.
Presenta tres porciones:
• La porción superior llamada nasofaringe, en cuyas paredes
encontramos cuatro aberturas: los dos orificios nasales internos y
dos orificios de las trompas auditivas (de Eustaquio), en la pared
posterior se encuentra también la amígdala faríngea o adenoides.
Interviene en la respiración.
• La porción media, llamada orofaringe, interviene tanto en la
digestión como en la respiración.
• La porción inferior, llamada laringofaringe, que es una vía digestiva.
c) Laringe: U órgano de la voz, es un corto pasaje que conecta la faringe
con la tráquea, la pared de la laringe está formada por nueve piezas de
cartílago de las que tres son únicas: el cartílago tiroides (nuez de Adán);
la epiglotis, que impide que los alimentos penetren en ella; el cartílago
cricoideo que la conecta con la tráquea y los otros tres son pares:
aritenoideos, corniculados y cuneiformes.
La laringe contiene las cuerdas vocales, que producen sonidos, cuando
están tensas producen tonos agudos y cuando están relajadas tonos
49
graves. La laringe utiliza el aíre inspirado para producir la voz, ya que en
ella se encuentran las cuerdas vocales.
e) Tráquea: Es un pasaje tubular que se extiende desde la laringe hasta los
bronquios principales derecho e izquierdo. Está formada por músculo liso y anillos
cartilaginosos (aproximadamente 20) en forma de C. El último anillo traqueal se
denomina Carina, de donde nacen los bronquios. Revestido por epitelio
pseudoestratificado cilíndrico ciliado con células caliciformes que secretan moco.
f) Bronquios: Son dos conductos cartilaginosos que se originan como
consecuencia de la bifurcación de la tráquea a nivel del ángulo esternal. Al igual
que la tráquea, los bronquios principales tienen anillos cartilaginosos incompletos
y están revestidos por epitelio cilíndrico pseudoestratificado y se dirigen hacia los
pulmones, ambos tienen poco más de la mitad del calibre de la tráquea siendo el
derecho más amplio que el izquierdo.
Al penetrar en los pulmones, los bronquios principales se dividen en bronquios de
menor diámetro, los bronquios secundarios, uno para cada lóbulo pulmonar (el
pulmón derecho tiene tres lóbulos y el izquierdo dos). Los bronquios secundarios
están revestidos por epitelio monoestratificado cilíndrico ciliado y se ramifican de
nuevo y dan lugar a bronquios aún más pequeños llamados terciarios que se
dividen en bronquiolos.
g) Bronquíolos: Los bronquiolos están desprovistos de cartílago y glándulas y se
ramifican en bronquiolos menores hasta llegar a unos tubos llamados bronquiolos
terminales o respiratorios que se abren en el conducto alveolar del cual derivan
los sacos aéreos, la pared de cada conducto alveolar y saco aéreo está formada
por varias unidades llamadas alvéolos. La mucosa esta revestida por epitelio
monoestratificado cilíndrico ciliado.
2. Pulmones: Los pulmones son los grandes órganos esponjosos pares que
ocupan la cavidad torácica, el pulmón derecho se divide en tres lóbulos; el
izquierdo en dos.
Cada pulmón está cubierto por una membrana, la membrana pleural que
presenta dos capas la capa externa llamada pleura parietal y la capa interna
llamada pleura visceral, existiendo entre ellas una cavidad que se denomina
cavidad pleural. Una película de líquido en esta cavidad proporciona
lubricación a los pulmones.
Dentro de los pulmones, los bronquios se ramifican en vías respiratorias cada
vez más pequeñas y numerosas, los bronquiolos, cada uno de ellos
desemboca en un racimo de diminutos sacos aéreos llamados alvéolos.
Los alvéolos están formados por dos tipos de epitelio que son:
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• Neumocitos I, son epitelios simples planos que revisten a los alvéolos, y en
donde se realiza el intercambio gaseoso.
• Neumocitos II, que secretan líquido alveolar que mantiene la humedad de las
células de los alvéolos. También elaboran el líquido surfactante o sustancia tenso-
activa, que es una mezcla compleja de fosfolípidos y lipoproteínas que tiene por
función mantener abierto al alveolo.
• Macrófagos alveolares, Encargada de fagocitar microorganismos y partículas
de polvo. Se originan en la médula ósea y migran posteriormente al pulmón.
El intercambio gaseoso se produce a través de las membranas alveolo-capilares
(respiratorias).
Fisiología del aparato respiratorio:
El aparato respiratorio forma y expulsa aire por un proceso puramente mecánico,
llamado ventilación pulmonar, y por un proceso químico realiza el intercambio de
gases, el cual consiste en tomar el oxígeno del aire del exterior para llevarlo a las
células y extraer de éstas el CO2 para llevarlo al exterior. Al intercambio de gases
entre el alvéolo pulmonar y el capilar sanguíneo alveolar se denomina hematosis,
en donde el oxígeno se difunde a la sangre y el CO2 se difunde a los alvéolos.
Los movimientos respiratorios son involuntarios, regidos por el bulbo raquídeo;
pero puede intervenir la voluntad (mantener la respiración, modificar su ritmo). Las
células nerviosas a su vez son excitadas por la concentración de CO2 en la
sangre. Cuando esta aumenta, los movimientos respiratorios se aceleran.
Respiración en las plantas
El intercambio gaseoso en los vegetales se realiza a través de estructuras
denominadas estomas que se localizan en las hojas; mientras que las raíces
maduras y en los tallos leñosos encontramos poros no suberizados que reciben el
nombre de lenticelas los cuales permiten el ingreso de oxigeno a los espacios
intercelulares de los tejidos y de la misma forma permiten la salida de bióxido de
carbono al exterior.
50
TEMA 9
SISTEMA EXCRETOR
La excreción es el proceso de liberar del cuerpo los desechos metabólicos,
incluyendo el agua. Muchos animales han desarrollado eficientes aparatos
excretores que se encargan de estos procesos y también libera al cuerpo el
exceso de agua que se ingiere con los alimentos; del exceso de iones y sustancias
nocivas.
Órganos especializados en la excreción
1. Protonefridios: Sistema excretor especializado que consiste en túbulos sin aberturas
internas, sus extremos son ciegos expandidos, consisten en células flamígeras, que
poseen penachos y pelos. Estas células yacen en el líquido que bañan las células
corporales, el líquido entra en las células flamígeras, pasa por los túbulos y conductos
excretorios y sale del cuerpo a través de poros excretorios. Ejemplo, los platelmintos y
nemertinos.
2. Metanefridios: Son túbulos abiertos en ambos extremos; el interior se abre en el
celoma y el extremo externo se abre al exterior a través de un poro excretorio, parte del
líquido es reabsorbido, lo demás es eliminado al exterior en forma de orina. Ejemplo,
los anélidos.
3. Túbulos de Malpighi: Estructuras excretoras en la cual sus células transfieren sales y
desechos por difusión y transporte activo desde la sangre a la cavidad de los túbulos,
estos se vacían en el intestino en el cual se reabsorbe sales y agua. Ejemplo, los
artrópodos.
4. Glándulas verdes o antenales: Par de estructuras ubicadas en la cabeza del animal,
cada glándula consta de un sáculo, un túbulo excretor y una vejiga. El líquido de la
sangre es filtrado en el sáculo; los desechos son excretados por el túbulo excretor y
por la vejiga que se abre al exterior por un poro excretor situado en la base de la
antena. Ejemplo, los Crustáceos.
5. Riñón: Son los principales órganos excretores que se encargan de la excreción de la
mayor parte de los desechos nitrogenados, y ayudan a mantener el equilibrio hídrico
ajustando el contenido de agua y sal en la orina. Lo presentan los vertebrados.
Órganos implicados en la excreción en los vertebrados: Diversos órganos
contribuyen a eliminar productos de desecho del organismo como son:
• Pulmones: Excretan CO2, calor y una pequeña cantidad de agua.
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• Piel (glándulas sudoríparas): Excretan agua, calor, CO2 y pequeñas cantidades de
sales y úrea.
• Tracto gastrointestinal: Elimina productos de desecho sólidos y no digeridos y
excreta CO2, H20, sales y calor.
• El hígado: Elimina la bilis con diversos productos de excreción que se vierten a la
sangre y van a pasar a los riñones.
APARATO URINARIO HUMANO
La excreción en el ser humano es llevada a cabo por el aparato urinario. Tiene por
misión tomar los productos de excreción de la sangre y llevarlos al exterior. Los
productos de excreción son sustancias que resultan de la digestión de las células
(úrea, ácido úrico, sales inorgánicas, CO2) o aquellas que se han tomado en
exceso (agua, sales, alcohol), o son nocivas para el organismo (venenos, glucosa).
Todas estas sustancias son llevadas por el torrente sanguíneo a los riñones donde
se forma la orina que se acumula en la vejiga urinaria y es expulsada al exterior
por la uretra.
El aparato urinario consta de dos partes: el riñón y las vías urinarias.
A. Los riñones: Son dos órganos simétricos situados en la parte superior del
abdomen a ambos lados de las primeras vértebras lumbares, tienen forma de
frijoles y están enfrentados por su parte cóncava en cuyo centro, llamado
híleo, penetran las arterias renales y los nervios y salen las venas renales.
Están envueltos por tres capas que de afuera hacia adentro son:
• La fascia renal, capa externa de tejido conectivo fibroso que fija al riñón
a las estructuras vecinas y con la pared abdominal.
• La cápsula adiposa, capa media de tejido adiposo que rodea a la
cápsula renal, protege al riñón de golpes y traumas. Lo mantiene
adherido a la cavidad abdominal.
• La cápsula renal, capa interna, es una membrana fibrosa transparente y
lisa. Sirve para aislar al riñón de posibles infecciones.
Los riñones llevan en su borde superior un órgano en forma de capucha, son
las cápsulas suprarrenales, glándulas endocrinas que nada tiene que ver con
la excreción.
Estructura interna: Al realizar un corte longitudinal a cada riñón se aprecian
las siguientes zonas:
51
a) Corteza renal: De color oscuro y de aspecto granuloso debido a los
corpúsculos renales o de Malpighi. En la corteza renal se encuentran los
glomérulos renales y los tubos contorneados.
b) Médula renal: La médula renal contiene entre 12 - 18 estructuras
triangulares llamadas pirámides renales. La punta de cada pirámide es
una papila renal, cada papila tiene varios poros que son las aberturas de
los conductos colectores. La porción de la corteza renal y una pirámide se
denomina lóbulo renal.
En la médula renal se encuentran el Asa de Henle y el tubo colector.
La unidad funcional del riñón es la nefrona.
Nefrona: Cada riñón está formado por más de un millón de unidades funcionales
llamadas nefronas. Consta de dos porciones: Un corpúsculo renal en el que se
filtra el líquido y un túbulo renal, al que pasa el líquido filtrado.
1. Corpúsculo renal: Tiene dos componentes, un ovillo de capilares, el
glomérulo, rodeado por una capa epitelial de doble pared, la cápsula de
Bowman o cápsula glomerular.
La pared interna de la cápsula presenta podocitos (células en forma de
pie) que envuelven al glomérulo. La pared externa de la cápsula presenta
un epitelio escamoso no especializado y forma la capa epitelial parietal
del espacio capsular (urinario), la capa podocítica se denomina capa
visceral de la cápsula de Bowman.
El plasma sanguíneo es filtrado a través de la pared capilar glomerular y
su capa podocítica adherente para formar un ultrafiltrado que permanece
dentro del espacio urinario del corpúsculo y sale de este por el túbulo
contorneado proximal. El agua y muchos solutos se filtran desde el
plasma sanguíneo al espacio capsular. Las proteínas plasmáticas de alto
peso molecular y los elementos formes de la sangre normalmente no se
filtran.
2. Túbulo renal: Presenta tres segmentos principales:
a) Túbulo contorneado proximal: Es el más largo, está revestido con
epitelio cúbico simple, el cual presenta microvellosidades (llamado
también borde en cepillo).
b) Asa de Henle: Estructura tubular con una parte delgada y una gruesa,
tiene la forma de U generalmente la mayor parte del asa delgada es
descendente y la mayor parte del asa gruesa es ascendente.
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c) Túbulo contorneado distal: Con epitelio cúbico simple sin micro-
vellosidades, desembocan en los tubos colectores que esta formado
también por epitelio simple cúbico.
Aparato yuxtaglomerular:
Es una estructura renal formada por el contacto entre una parte del túbulo
contorneado distal y una arteriola aferente. Se va a encargar de secretar la
hormona renina. En él distinguimos tres tipos células:
a) Células yuxtaglomerulares: Sintetizan, almacenan y liberan los granos
de renina (interviene indirectamente en la elevación de la presión arterial.
Son células diferenciadas que pertenece al endotelio de la arteriola
aferente.
b) Células de la mácula densa: Células diferenciadas pertenecientes al
epitelio que reviste el túbulo contorneado distal. Son células cúbicas altas
y amontonadas que dejan unos espacios intercelulares amplios que
permiten el contacto directo de la orina con la membrana basal. Estas
células son sensibles a los cambios de concentración de ClNa en el
líquido de la luz del túbulo.
c) Células mesangiales: Son células dendríticas que ocupan el espacio
limitado por la arteriola aferente, mácula densa, arteriola eferente y el
polo vascular del corpúsculo de Malpigui. Presentan capacidad fagocítica,
siendo ésta su única función.
La renina actúa sobre el angiotensinógeno hepático que se convierte en
angiotensina I y ésta en angiotensina II (un potente vasoconstrictor). Además
el aparato yuxtaglomerular produce la hormona eritropoyetina que estimula
la formación de glóbulos rojos.
Fisiología de la formación de la orina: La formación de la orina comprende
tres procesos principales: filtración, reabsorción y secreción.
1. Filtración: Es el paso del plasma sanguíneo del glomérulo de Malpighi
hacia la cápsula de Bowman.
Reabsorción: Se realiza en los tubos nefronales en forma activa y
pasiva. Intervienen las hormonas aldosterona a nivel del túbulo
+
contorneado distal para la reabsorción de Na y la antidiurética a nivel
del tubo colector para la reabsorción de H 2O.
52
2. Reabsorción: Se realiza en los tubos nefronales en forma activa y
pasiva. Intervienen las hormonas aldosterona y la antidiurética.
La reabsorción tubular permite que el organismo retenga la mayor parte
de los nutrientes. Ocurre por dos mecanismos:
• Transporte activo: Ocurre sin gasto de energía. Ejemplo H20 y la
úrea.
• Transporte pasivo: Cuando hay gasto de energía. Ejemplo la
+ + ++
glucosa, aminoácidos, Na , K , Ca , etc.
La reabsorción se realiza de la siguiente manera:
a) Túbulo contorneado proximal: 65% de H20, 100% de glucosa y
+ - -
aminoácidos, Na , Cl , y HCO3
b) Asa de Henle: 15% de H20 rama descendente, rama ascendente
Na+
+ + -
c) Túbulo contorneado distal: 10% de agua, también Na , K , Cl , y
- +
HCO3 . La aldosterona interviene en la reabsorción del Na . Por
-
transporte pasivo Cl .
d) Conducto colector: 9% de agua por efecto de la hormona
antidiurética.
B. Secreción: Es la eliminación de los metabolitos (orina) a lo largo de los tubos
nefronales, se elimina al día 1.5 litros de orina, que es de color amarillo claro
debido al urocromo, con un pH aproximadamente = 6 y contiene ácido úrico,
urea, creatinina, cetoácidos, cloruros, hidrógeno, potasio, sodio, calcio,
fósforo, etc.
Vías urinarias:
• Cálices: Tienen la forma de pequeños tubos membranosos, llamados cálices
menores, Existen 9 en promedio por riñón, se reúnen sí para formar
conductos colectores más voluminosos llamados cálices mayores, existiendo
por lo común tres cálices mayores. Los cálices tienen como función
recepcionar la orina de las pirámides de Malpighi.
• Pelvis Renal: Es un receptáculo aplanado de adelante hacia atrás, que tiene
por función recepcionar y drenar la orina hacia los uréteres.
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• Uréteres: Son dos conductos cilíndricos y delgados, nacen en la pelvis renal;
posee dos capas de músculo liso que le permiten movimientos peristálticos.
Los uréteres terminan en la cara postero-lateral de la vejiga urinaria.
• Vejiga Urinaria: Es un órgano muscular hueco que se comunica con la uretra,
tiene como función almacenar la orina y permitir su expulsión (micción).
• Uretra: Es un conducto fibromuscular que sirve para dar paso a la orina desde
la vejiga urinaria hasta el exterior.
Excreción en los vegetales
La excreción en los vegetales se conoce mejor como la transpiración, función por
la cual las plantas eliminan el exceso de agua absorbida por las raíces en forma de
vapor de agua. La mayor parte de la pérdida de agua tiene lugar a través de los
estomas de las hojas.
TEMA 10
SISTEMA SENSORIAL
El sistema sensorial esta constituido por órganos que se caracterizan por
presentar receptores sensoriales encargados de captar estímulos externos e
internos y transformarlos en impulsos nerviosos, estos son conducidos al sistema
nervioso central para su interpretación.
Sentidos: Se han desarrollado en los seres vivos como los instrumentos que le
sirven para poder tener una relación o una interacción con el resto del universo
que los rodea. El propósito fundamental de los órganos de los sentidos es recabar
información acerca del medio circundante. Así, por ejemplo, es necesario ver que
hay alrededor de uno para evitar cualquier peligro.
Elementos del sistema sensorial
• Receptor sensorial: Es la estructura que capta un estímulo y lo transforma
en impulso nervioso.
• Vía nerviosa aferente: Conduce el impulso nervioso desde el receptor
sensorial hacia el sistema nervioso central.
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• Centro nervioso: Es la región del sistema nervioso central, donde se realiza
la transformación o transducción del impulso nervioso en sensación.
El conjunto de órganos que componen el sistema sensorial del cuerpo están formados
por la vista, el oído, el tacto, el olfato y el gusto. En general los elementos que nos
permiten sentir o percibir la información del medio, son los receptores.
Estímulo: Es una energía de cualquier tipo: eléctrica, mecánica, química o radiante. La
función de un órgano sensorial es transformar la energía del estímulo recibido en un
impulso nervioso, constituyente del lenguaje común en el sistema nervioso.
Clases de receptores:
a. Por su localización pueden ser:
• Exterorreceptores: Se encuentran sobre o cerca de la superficie del cuerpo y
proporcionan información sobre el ambiente externo.
• Interorreceptores: Están situados en los vasos sanguíneos y en las vísceras y
proporcionan información sobre el ambiente interno.
• Propioceptores: Se encuentran en los músculos, tendones, articulaciones y el
oído interno. Proporcionan información sobre la posición y el movimiento del
cuerpo.
b. Por el tipo de estímulo:
• Mecanorreceptores: Detectan la deformación física del receptor mismo, los
estímulos detectados de esta manera son los relacionados con el tacto, la
presión, la vibración, la propiocepción, la audición, el equilibrio y la presión
arterial.
• Termorreceptores: Detectan cambios en la temperatura, captan el frío y calor.
• Nociceptores: Detectan el dolor, captan estímulos del daño tisular, físico o
químico.
• Fotorreceptores: Detectan la luz que llega a la retina del ojo.
• Quimiorreceptores: Detectan las sustancias químicas en la boca
(gusto), nariz (olfato) y líquidos orgánicos. Se incluye a los órganos
viscerales sensibles al CO2 y O2 como en la pared de los vasos.
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1. SENSACIONES CUTÁNEAS
Son las sensaciones táctiles (tacto, presión, vibración), térmicas (frío y calor) y
dolorosas. Los receptores cutáneos están distribuidos por la superficie del
cuerpo de tal forma que en algunas regiones existe una gran diversidad de
ellos, mientras que en otras poseen unos pocos.
A. Sensaciones táctiles: Se dividen en las de tacto, presión, vibración picor
y cosquillas. Todas ellas son detectadas por los mecanorreceptores.
a) Tacto: Se divide en tacto protopático o “burdo” que consiste en la
capacidad para percibir que algo está tocando la piel, aunque sin que
pueda determinarse su localización exacta ni la forma, tamaño o
textura del objeto y tacto discriminativo o “fino”, que es la
capacidad para reconocer con exactitud que punto de la piel está
siendo tocada.
Las sensaciones de tacto suelen producirse por estimulación de los
receptores táctiles de la piel o de los tejidos inmediatamente
subcutáneos que son los siguientes:
o Corpúsculos de Meissner: Son receptores para el tacto
discriminativo, los corpúsculos del tacto son muy abundante en
la punta de los dedos, las palmas de las manos y las plantas de
los pies. También abundan en los párpados, la punta de la
lengua, los labios, los pezones, el clítoris y el extremo del pene.
o Plexos peritriquiales: Son de adaptación rápida, detectan los
movimientos sobre la superficie del cuerpo cuando se produce el
desplazamiento de los pelos, se encuentran alrededor de los
folículos pilosos, son dendritas que se estimulan por el
movimiento del tallo del pelo.
o Discos de Merkel: son de adaptación lenta, intervienen en la
percepción del tacto discriminativo, se localizan en zonas
similares a la de los corpúsculos del tacto.
o Corpúsculos de Ruffini: Son de adaptación lenta, se
encuentran en la profundidad de la dermis y en tejidos más
profundos del organismo. Detectan sensaciones táctiles fuertes
y continuas.
b) Presión: Es una sensación mantenida que se percibe sobre un área
mayor que el tacto. Los receptores son los corpúsculos de Vater
Pacini, terminaciones nerviosas y corpúsculos de Ruffini, se
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adaptan rápidamente. Están situados en los tejidos subcutáneos y
algunas vísceras como el páncreas y la vejiga urinaria.
c) Vibración: Las sensaciones vibratorias son consecuencia de
señales sensitivas rápidamente repetitivas captadas por los
corpúsculos de Meissner (detectan las vibraciones de baja
frecuencia) y los corpúsculos de Pacini (detectan las vibraciones
de alta frecuencia).
d) Picor y cosquillas: Los receptores para el picor (inflamación local)
son las terminaciones nerviosas libres y al parecer también en la
sensación de cosquillas, esta rara sensación es la única que una
persona no puede ser capaz de despertar por si misma, sino,
únicamente cuando una persona es tocada por otra distinta.
B. Sensaciones térmicas: Son las de calor y frío, los termorreceptores son
terminaciones nerviosas libres, los cuales son más numerosos en las
manos y en la cara que en cualquier otra parte del cuerpo.
C. Sensaciones dolorosas: Los receptores del dolor llamados nociceptores
son terminaciones nerviosas libres, que se encuentran en casi todos los
tejidos. Responden a cualquier tipo de estímulo que sea lo
suficientemente agresivo como para provocar una lesión del tejido.
2. SENSACIONES OLFATORIAS
El olfato: Es un sentido químico, es decir, los receptores olfatorios responden
a estímulos químicos, las sustancias estimulan los receptores cuando están
en estado gaseoso. El órgano encargado del olfato es la nariz, donde se ubica
la mucosa olfatoria en donde se encuentran los receptores sensoriales.
Mucosa olfatoria: La membrana olfatoria se encuentra localizada en la parte
superior de las fosas nasales. En su parte media o interna se pliega sobre la
superficie del tabique y en su parte lateral se pliega sobre el cornete superior.
La mucosa olfatoria está constituida por epitelio olfatorio y lámina propia de
tejido conjuntivo.
a) El epitelio olfatorio: Formado por tres tipos de células epiteliales:
olfatorias (receptores), de sostén basales.
• Células olfatorias: Son neuronas sensoriales bipolares. Cada célula tiene
una sola dendrita que presenta de 6 a 8 cilios, que se proyectan dentro de
una capa de moco que cubre el epitelio. Se calcula que hay más de 100
millones de células olfatorias en la mucosa olfatoria. Son las únicas
neuronas que si se reproducen.
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• Células de sostén: Las células de sostén separan a las células olfatorias,
la superficie de las células de sostén presentan microvellosidades que se
proyectan en la capa de moco que recubre al epitelio.
• Células basales: Están confinadas a la parte basal, son pequeñas,
redondeadas o cónicas, originan nuevas células de sostén.
b) Lámina propia: A base de tejido conectivo, aquí se localizan las
glándulas de Bowman, las cuales elaboran moco. El moco es una
secreción que humedece la superficie del epitelio olfatorio y es disolvente
de las sustancias aromáticas.
Fisiología olfatoria: La olfación se produce al reaccionar químicamente los cilios
de los receptores olfatorios con las partículas disueltas en el moco que los
circunda. Esta reacción genera impulsos nerviosos que viajan a través de los
axones no mielinizados de los receptores olfatorios, que se unen para formar los
nervios olfatorios (I par craneal) que pasan por los múltiples agujeros de la lámina
cribiforme del hueso etmoides y llegan al bulbo olfatorio donde hacen sinapsis con
la segunda neurona cuyos axones constituyen la cintilla olfatoria, para terminar
finalmente en la corteza olfatoria del lóbulo temporal.
El olfato es el único sentido que no pasa por el tálamo directamente, se va
directamente a la corteza cerebral.
SENSACIONES GUSTATIVAS
El gusto: Los órganos del sentido del gusto (sabor) se limitan a la cavidad bucal,
el órgano sensorial del sabor es el botón gustativo, que se encuentra en las
papilas linguales que se distribuyen generalmente en el dorso de la lengua. El
gusto es un sentido químico que requiere la previa disolución de las sustancias
que lo estimulan.
Papilas linguales: Son elevaciones del epitelio de la parte dorsal de la lengua que
le dan el aspecto rugoso, además se encuentran también en la faringe, paladar y
epiglotis, en su interior se encuentran los botones gustativos que son de tres tipos:
• Papilas caliciformes: Son las de mayor tamaño, son circulares y se disponen
formando una “V” invertida en la porción posterior de la lengua, se encuentran
en número de 8-12. Contienen abundantes botones gustativos.
• Papilas fungiformes: Son elevaciones parecidas a hongos que se
encuentran en la punta y los lados de la lengua, cada papila posee hasta 5
botones gustativos.
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• Papilas filiformes: Tienen forma de aguja, rara vez presentan botones
gustativos. Se localizan en la parte central de la lengua.
Botones gustativos: Son estructuras ovoides que se encuentran en el interior de
las papilas linguales. Cada botón gustativo está formado por tres tipos de células
epiteliales:
a) Células de sostén: Forman una cápsula en cuyo interior existen alrededor de
20 células receptoras del gusto, tienen función tanto de aislamiento como
secretoria, se cree que secretan la sustancia que baña a las
microvellosidades en el poro gustativo.
b) Células basales: Se localizan en la base del botón gustativo, producen
células de sostén.
c) Células gustativas: Constituyen los receptores gustativos. El ápice de cada
célula gustativa está modificado en microvellosidades, las cuales incrementan
la superficie receptora y se proyectan en una abertura, el poro gustativo. Las
microvellosidades entran en contacto con los estímulos gustativos a través del
poro gustativo.
Fisiología del gusto: Las microvellosidades de las células gustativas se ponen en
contacto con la sustancia química disuelta en la saliva, ésta célula genera
impulsos nerviosos los cuales se transmiten a las terminaciones nerviosas. En la
base las células receptoras establecen sinapsis con las dendritas de fibras
nerviosas sensitivas que son los pares craneales VII (facial), IX (glosofaríngeo) y X
(vago). Los impulsos gustativos son transportados por estos pares craneales
desde los botones gustativos al bulbo raquídeo.
Existen 4 sabores básicos o primarios: dulce, salado, ácido y amargo. El sabor
dulce y salado es captado principalmente en la punta de la lengua, el sabor ácido
a los lados y el sabor amargo en la base de la lengua. Cualquier sabor que
percibamos resulta de la combinación de los cuatro sabores primarios. En el ser
humano existen aproximadamente 10000 botones gustativos.
SENSACIONES AUDITIVAS
El oído: Es el órgano responsable no sólo de la audición sino también del
equilibrio, se divide en tres regiones principales:
1. Oído externo: Recoge las ondas sonoras y las conduce hacia el interior del
oído. Está constituido por:
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• Pabellón auditivo (oreja): Cartílago elástico en forma de trompeta
recubierta por una gruesa capa de piel. Debido a su forma orienta las
ondas sonoras hacia el conducto auditivo externo.
• Conducto auditivo externo: Comprendido entre el pabellón auricular y
el tímpano. Es una estructura, que se aloja en el hueso temporal. Sus
paredes consisten en tejido óseo recubierto por cartílago y a su vez está
cubierto por una capa delgada y muy sensible de piel. Cerca de la
abertura exterior posee pelos delgados y las glándulas ceruminosas, que
secretan el cerumen o “cerilla” del oído. La combinación de los pelos y el
cerumen evita que cuerpos extraños pasen al interior del oído.
2. Oído medio: Llamada también cavidad timpánica o antro timpánico, está
llena de aire y se localiza en el interior del hueso temporal, está recubierta
por epitelio simple plano. Está separado del oído externo por el tímpano, y del
interno por una lámina ósea delgada que incluye dos pequeñas aberturas: la
ventana vestibular (ventana oval) y la ventana coclear (ventana redonda).
El oído medio se comunica con la nasofaringe a través de la trompa de
Eustaquio. El oído medio presenta las siguientes estructuras:
• Membrana timpánica o tímpano: Tiene un diámetro aproximado de 1
cm, las ondas sonoras inciden sobre esta membrana y junto con los
huesecillos auditivos amplían hasta en 90 veces la onda sonora. Esta
situada entre el oído auditivo externo y el oído medio.
• Huesecillos: Son tres en cada oído medio: martillo, yunque y estribo,
que forman una cadena continua. El mango del martillo está adosado a la
cara interna de la membrana timpánica. Su cabeza se articula con el
cuerpo del yunque, que a su vez hace lo propio con el estribo. La base
del estribo encaja en la ventana oval.
• Trompa de Eustaquio: Conducto que comunica el oído medio con la
nasofaringe. Su función es equilibrar la presión de ambos lados de la
membrana timpánica.
3. Oído interno: Conocido también como laberinto, se encuentra en el espesor
del peñasco del hueso temporal. Contiene dos sistemas de conductos o
cavidades:
A. Laberinto óseo: Contiene un líquido llamado perilinfa químicamente similar al
líquido cefalorraquídeo. En el interior de este laberinto se encuentra el laberinto
membranoso. Se divide en tres áreas:
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• Los conductos semicirculares óseos, que se abren hacia el vestíbulo en
su región posterior. Cada canal presenta en uno de sus extremos, una
dilatación llamada ampolla, que presentan los receptores para el equilibrio
dinámico.
• El vestíbulo, que es la cavidad central, localizado en la región media de la
cavidad timpánica. Contiene a la ventana oval y ventana redonda, además
los receptores para el equilibrio.
• La cóclea (caracol), es un tubo helicoidal que describe generalmente dos
vueltas y media, se comunica con el vestíbulo en la porción anterior, contiene
los receptores para la audición.
B. Laberinto membranoso: Localizado en el interior del laberinto membranoso,
adaptándose a los contornos de este. Contiene un líquido llamado endolinfa,
químicamente similar al líquido intracelular.
Presenta las siguientes estructuras:
• Utrículo y Sáculo: Constituyen el laberinto membranoso del vestíbulo, El
utrículo es una vesícula que ocupa la parte superior del vestíbulo, y el sáculo
se encuentra por debajo de éste. En sus paredes se encuentran unas
manchas llamadas máculas, que constituyen los receptores del
equilibrio estático.
• Conductos semicirculares membranosos: Salen del utrículo y
están contenidos en los canales semicirculares óseos. Presenta en
uno de sus extremos una dilatación llamada ampolla en cuyo interior
está la cresta ampular o acústica, formado por epitelio neuro-
sensorial para el equilibrio dinámico.
• Conducto coclear: Formado por el conducto coclear que se
continúa con el sáculo. Se localiza dentro del caracol óseo siguiendo
sus contornos. Aquí se encuentra el órgano de Corti.
Órgano de Corti: Esta localizado sobre la membrana basilar. Está
formado por células de sostén, células pilosas y membrana tectoria.
Las células pilosas son los receptores auditivos que poseen en su
superficie libre, estereocilios. La membrana tectoria es delgada,
flexible y gelatinosa, a ella se encuentran unidos firmemente los
estereocilios. El órgano de Corti se encarga de la audición.
Fisiología de la audición: Las ondas sonoras (vibraciones de moléculas de aire) son
recogidas por el pabellón de la oreja y dirigidas hacia el conducto auditivo externo. Al
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llegar a la membrana timpánica, ésta inicia una vibración que mueve la cadena de a) Córnea: Es la “ventana del ojo”, es transparente y avascular, se ubica en
huesecillos del oído medio. De esta forma las vibraciones son amplificadas y transmitidas la parte anterior del globo ocular, cubre la sexta parte anterior del ojo, se
hasta la ventana oval, donde el estribo se desplaza adelante y atrás. une a la esclerótica mediante el limbo. Permite el paso de los rayos
luminosos.
A continuación la vibración recorre las cámaras del caracol, y el movimiento de la
endolinfa estimula los receptores del órgano de Corti, los cuales convierten el movimiento b) Esclerótica: Cubierta de tejido conjuntivo denso, que cubre todo el globo
en impulsos eléctricos. El impulso nervioso así originado es transmitido por la rama ocular excepto la zona córnea. La esclerótica da forma al globo ocular, lo
coclear del nervio auditivo (VIII par) hasta los centros de la audición, localizados en los hace más rígido y protege sus partes internas. Su superficie posterior
lóbulos temporales de la corteza cerebral. está atravesada por el agujero óptico que rodea al nervio óptico (II par).
Fisiología del equilibrio: Los órganos receptores son las máculas localizadas en el
• Túnica vascular: Es la capa media del globo, es una membrana oscura. Está
utrículo y sáculo y las cretas ampulares localizadas en las ampollas de los conductos
constituida por tres porciones:
semicirculares. Existen dos tipos de equilibrio:
a) El Iris: Es la porción coloreada del glóbulo ocular. Está suspendido entre
a) Equilibrio estático: Consiste en el mantenim iento de la postura del cuerpo (sobre
la córnea y el cristalino y unido a los procesos ciliares por su borde
todo de la cabeza) en relación a la fuerza de la gravedad, los órganos receptores
externo. Está formado por fibras musculares radiales y circulares. El
son las máculas.
agujero central del iris es la pupila, La función principal del iris es regular
la cantidad de luz que penetra en la cavidad posterior del ojo a través de
b) Equilibrio dinámico: Consiste en el mantenimiento de la posición del cuerpo (sobre
la pupila.
todo la cabeza) en respuesta a movimientos bruscos como rotación, aceleración o
desaceleración. Los órganos receptores son las crestas ampulares.
Cuando la luz es escasa, las fibras nerviosas simpáticas estimulan a los
músculos lisos radiales del iris (dilatadores de la pupila) para que se
En conjunto los órganos receptores del equilibrio, reciben el nombre de aparato
contraigan y aumenten el tamaño de la pupila (midriasis).
vestibular, formado por el sáculo, el utrículo y los conductos semicirculares
membranosos.
b) El Cuerpo ciliar: Es la porción anterior de la túnica vascular, la coroides
se convierte en cuerpo ciliar, que es una porción engrosada que está
SENSACIONES VISUALES
formada por los procesos ciliares y el músculo ciliar. Los procesos
ciliares son pliegues situados en la superficie interna del cuerpo ciliar,
El Globo ocular (ojo): Aunque el globo ocular es denominado a menudo el
donde las células epiteliales secretan el humor acuoso. El músculo ciliar
órgano de la visión, en realidad, el órgano que efectúa el proceso de la visión es el
es una banda circular de músculo liso que altera la forma del cristalino
cerebro; la función del globo ocular es traducir las vibraciones eletromagnéticas de
para adaptarlo a la visión lejana o cercana.
la luz (fotorreceptores), en un determinado tipo de impulsos nerviosos que se
transmiten al cerebro a través del nervio óptico (II par).
c) La coroides: Es muy vascularizada, se sitúa entre la esclerótica y la
retina, limita en su parte anterior con el cuerpo ciliar. Está constituido por
El globo ocular se ubica en las cavidades orbitarias de la cara. Está protegido por
tejido conectivo laxo con abundantes vasos sanguíneos y células
los párpados y su superficie externa es lubricada por las lágrimas, el movimiento
pigmentarias. Se encarga de irrigar a la retina y la esclerótica.
del globo ocular es gracias a la acción de seis músculos.
• Túnica nerviosa: Es la retina, capa más interna del globo ocular. La retina es
Estructura: Se compone de tres túnicas concéntricas, que de afuera hacia
la única parte del cuerpo donde pueden verse directamente los vasos
adentro son: túnica fibrosa, túnica vascular y túnica nerviosa, las cuales contienen
sanguíneos, lo que permite su exploración en situaciones patológicas.
y mantienen a los medios refringentes.
Los rayos de luz que llegan al ojo pasan a través de los medios de refracción
• Túnica fibrosa: Es la capa externa del globo ocular, es gruesa y resistente.
(córnea, cristalino, humor acuoso y humor vítreo) antes de alcanzar las
Está formada por dos partes, la córnea y la esclerótica.
células visuales receptoras (conos y bastones) de la retina los medios de
refracción ayudan a enfocar la imagen sobre la retina.

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La retina es una capa compleja compuesta por epitelio pigmentario (porción
no visual) y una porción nerviosa (porción visual).
o El epitelio pigmentario: Es una capa de células epiteliales que
contienen melanina y que se encuentran entre la coroides y la porción
nerviosa de la retina. El desprendimiento de la retina es en esencia una
separación de esta capa de las demás capas retinianas.
La melanina de la coroides y del epitelio pigmentario absorbe los rayos
luminosos dispersos, lo que impide la reflexión y la diseminación de la luz
dentro del globo ocular, con ello se garantiza que la imagen proyectada
sobre la retina desde la córnea y el cristalino permanezca nítida y clara.
o La porción nerviosa: Está formada por múltiples capas que procesan
ampliamente la información visual antes de transmitir los impulsos
nerviosos hacia el tálamo y de ahí a la corteza visual.
Tres capas distintas de neuronas retinianas están separadas por dos
zonas en la que establecen los contactos sinápticos: las capas sinápticas
interna y externa. Las tres capas de neuronas retinianas denominadas
según el orden en que procesan los impulsos visuales aferentes son:
1. Capa de fotorreceptores: especializados en transformar los rayos
luminosos en potenciales receptores. Los 2 tipos de fotorreceptores
son los bastones y conos llamados así por la forma de sus
segmentos más externos que anidan entre las extensiones
digitiformes de las células del epitelio pigmentario. Cada retina tiene
alrededor de 6 millones de conos y 120 millones de bastones.
a) Bastones: Para la visión en blanco y negro en condiciones de
luz escasa (oscuridad). También nos permiten discriminar entre
distintos grados de luz y sombra y ver las formas y el
movimiento.
En el mecanismo de la visión nocturna los bastones se sensi-
bilizan gracias a un pigmento, la púrpura visual o rodopsina,
sintetizada en su interior. Para la producción de este pigmento
es necesario la vitamina A y su deficiencia conduce a la ceguera
nocturna. La rodopsina se blanquea por acción de la luz y los
bastones deben reconstituirla en la oscuridad, de ahí que una
persona que entra en una habitación oscura procedente del
exterior con luz de sol, no puede ver hasta que el pigmento no
empieza a formarse.
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b) Conos: Proporciona la visión del color y la agudeza visual
(nitidez de la visión), en condiciones de luz intensa, a la luz de la
luna no podemos ver los colores porque sólo funcionan los
bastones.
Los conos se encuentran de forma más densa en la fóvea
central, una pequeña depresión en el centro de la mácula lútea o
retiniana, esta mácula es el centro exacto de la porción posterior
de la retina en el eje visual del ojo.
La fóvea es el área donde la visión es más nítida, debido a su
alta densidad en conos. En la fóvea y la mácula no hay
bastones, cuyo número va aumentando hacia la periferia de la
retina.
2. Capa de células bipolares. Desde los fotorreceptores la información
llega a las células bipolares.
3. Capa de células ganglionares. Que llevan el impulso nervioso en
dirección a la papila óptica y salen del globo ocular formando el
nervio óptico. La papila óptica se conoce también como mancha
ciega ya que carece de conos y bastones.
Medios refringentes:
1. Córnea: Es transparente, la superficie de la cornea es convexa, los cambios
de convexidad afectan la refracción y la claridad de la imagen.
2. Cavidad Anterior. Es el espacio situado por delante del cristalino y se
subdivide en una cámara anterior situada por detrás de la cornea y delante
del iris y una cámara posterior situada por detrás del iris y delante de los
ligamentos suspensorios del cristalino. La cavidad anterior está ocupada por
un líquido acuoso, el humor acuoso, secretado por los procesos ciliares. Tras
su formación, el líquido fluye hacia la cámara posterior y luego pasa a través
de la pupila y alcanza la cámara anterior. El humor acuoso se encarga de la
nutrición del cristalino y córnea, el humor acuoso es sustituido por completo
cada 90 minutos.
3. Cavidad vítrea (cavidad posterior): Se encuentra entre el cristalino y la
retina. Está ocupada por el humor o cuerpo vítreo que está compuesto de un
gel de agua, una malla de fibras de colágeno y ácido hialurónico. El humor
vítreo ayuda a evitar el colapso del globo ocular y sostiene a la retina contra
las porciones internos del globo ocular, el humor vítreo a diferencia del
acuoso no se sustituye continuamente, se forma durante la vida embrionaria y
permanece inalterado desde entonces.
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4. Cristalino: Situado inmediatamente por detrás de la pupila y el iris, es
avascular, está formado por proteínas llamadas cristalinas que se disponen
como las capas de una cebolla.
Normalmente el cristalino es completamente transparente y esta rodeado por
una cápsula clara de tejido conjuntivo y sostenido en su posición por los
ligamentos suspensorios. El cristalino proporciona un enfoque fino de los
rayos luminosos para que la visión sea nítida.
La principal causa de ceguera es la perdida de transparencia del cristalino,
que se oscurecen o se hacen menos transparentes debido a cambios en la
estructura de las proteínas que lo forman. La córnea, el humor vítreo, el
cristalino y el humor acuoso constituyen los medios refractarios a través de los
cuales pasa la luz para llegar a la retina.
Fisiología de la visión: Los rayos luminosos atraviesan la córnea, la cámara
anterior del ojo, el cristalino y la cámara posterior que lo proyectan hacia la retina;
esta contiene los receptores luminosos: conos y bastones.
Las imagines se enfocan de manera invertida en la retina, sin embargo, la razón
por la que no se ve el mundo invertido es que el cerebro aprende en las fases
tempranas de la vida coordinar las imagines visuales con las localizaciones
exactas de los objetos y, de manera automática, voltea las imagines visuales de
arriba hacia abajo.
Los conos son los receptores encargados de la visión de los colores y de la visión
diurna (luz brillante); y los bastones son receptores sensoriales responsables de la
visión nocturna, estos fotorreceptores transforman el estímulo luminoso en
potenciales receptores y pasan la información a las células bipolares, éstas a su
vez se comunican con las células ganglionares que proyectan sus axones al
tálamo. Desde el tálamo, las fibras que transmiten los impulsos nerviosos visuales
se dirigen a la corteza visual primaria, situada en el lóbulo occipital.
Las fibras nerviosas de la capa más interna de la retina forman el nervio óptico,
que conduce los impulsos nerviosos por las cintillas ópticas, el quiasma óptico y
las radiaciones ópticas, hacia el lóbulo occipital del cerebro.
Estructuras protectoras del globo ocular: Diversas estructuras que no forman
parte del globo ocular contribuyen en su protección, tenemos:
• Los párpados: Superior e inferior son pliegues de la piel y tejido glandular
que pueden cerrarse gracias a unos músculos y forman sobre el ojo una
cubierta protectora contra el exceso de luz o una lesión mecánica, cubren los
ojos durante el sueño, dentro de los componentes que forman el párpado, se
encuentra la placa tarsal que es un grueso pliegue de tejido conjuntivo que
59
da la forma y sostiene al párpado en el interior de cada placa tarsal existe
una fila de glándulas sebáceas llamadas glándulas tarsales, cuya secreción
ayuda a evitar que los párpados se adhieran entre si.
• Las pestañas: Son pelos cortos que crecen en los bordes de los párpados,
ayudan a proteger a los globos oculares de la penetración de cuerpos
extraños, sudor y los rayos solares directos.
• La conjuntiva: Esta situada detrás de los párpados y esta adosada al globo
ocular, es una membrana mucosa protectora fina que se pliega para cubrir la
zona de la esclerótica visible.
• El aparato lagrimal: Es el conjunto de estructuras que producen y secretan
las lágrimas. Las lágrimas son un líquido salino que lubrica la parte delantera
del ojo cuando los párpados están encerrados y limpia su superficie de las
pequeñas partículas de polvo o cualquier otro cuerpo extraño. Además del
líquido salino contiene cierta cantidad de moco y una enzima bactericida, la
lizosima.
En general el parpadeo en el ojo humano es un acto reflejo que se produce
más o menos cada 6 segundos; pero si el polvo alcanza su superficie y no se
elimina por lavado los párpados se cierran con más frecuencia y se produce
mayor cantidad de lágrimas.
• Las cejas: Localizadas sobre los ojos, también tienen una función protectora,
pues absorben o desvían el sudor o la lluvia y evitan que la humedad se
introduzca en ellos.
TEMA 11
SISTEMA NERVIOSO
Sistema nervioso humano: Es el conjunto de órganos encargados de relacionar
al individuo con el medio externo y controlar el funcionamiento de órganos
internos. Tiene como función principal la conducción de los impulsos y la
integración de las actividades de las diversas partes del cuerpo; es decir, se
encarga de procesar la información captada y de emitir una determinada
respuesta para que el organismo actúe como una unidad.
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El sistema nervioso, junto con el sistema endocrino, son los sistemas de control de
las funciones y mantenimiento de la homeostasis corporal o conservación del
medio interno.
El sistema nervioso humano presenta la siguiente organización:
1. Sistema nervioso de relación.
2. Sistema nervioso autónomo.
SISTEMA NERVIOSO DE RELACIÓN
Encargado de recibir y procesar información del medio para luego elaborar y emitir
respuestas. Es voluntario, está constituido por el sistema nervioso central y el
sistema nervioso periférico.
b)
1. Sistema Nervioso Central (SNC):
Está constituido por el encéfalo y la medula espinal.
A. Encéfalo: El encéfalo es el centro donde se registran las sensaciones, se
relacionan unas con otras, se toman decisiones y se ordena la acción,
también es el centro del intelecto, las emociones, la conducta y la
memoria; está comprendido por:
a) Cerebro: Es el órgano más voluminoso, complejo e importante del
sistema nervioso. Ocupa la mayor parte del cráneo y presenta dos
mitades llamados hemisferios cerebrales. Cada hemisferio cerebral
se encuentra dividido por surcos o fisuras en 4 lóbulos, cuyos
nombres están relacionados con los huesos que lo cubren; frontal,
parietal, temporal y occipital.
Su superficie está formada por una capa de sustancia gris que
recibe el nombre de corteza cerebral en la que hay miles de
millones de neuronas. Por debajo de la corteza se encuentra la
corteza blanca formada por axones mielinizados que se extienden
en tres direcciones principales dando lugar a tres tipos de fibras:
c)
• De asociación, conectan dos zonas de la corteza cerebral de
un mismo hemisferio.
• Comisurales, conectan dos zonas de la corteza cerebral; pero
de diferentes hemisferios.
• De proyección, conectan las zonas de la corteza cerebral con
otros centros nerviosos, constituyen las vías ascendentes y
descendentes que conducen los impulsos.
60
Función:
- Sensitiva: Recibe e interpreta los impulsos sensitivos.
- Motora: Controla el movimiento muscular.
Aparte de estas funciones, el cerebro realiza funciones complejas
como la memoria, el razonamiento, la voluntad, el juicio, las
emociones, los rasgos de la personalidad y la inteligencia.
Cuando por cualquier causa los centros motores de un hemisferio se
lesionan queda paralizada la mitad del cuerpo opuesta al lado
lesionado, ésta parálisis se denomina hemiplejía. Si se lesionan los
dos hemisferios cerebrales cuadriplejía.
Diencéfalo: Se localiza en la parte central e inferior del cerebro, está
constituido por los tálamos y el hipotálamo.
• Tálamos: Son dos masas ovoides de sustancia gris localizada a
ambos lados del tercer ventrículo.
Función: Es la estación de relevo para todos los impulsos
sensitivos, excepto los olfatorios.
• Hipotálamo: Estructura nerviosa formada por varios núcleos
que se localizan debajo del tálamo.
Función:
- Controla el sistema endocrino.
- Regula la temperatura corporal.
- Regula la ingesta de alimentos mediante los centros del
hambre y saciedad.
- Regula la ingesta de líquidos mediante el centro de la sed.
- Es uno de los centros de regulación del sueño y vigilia.
- Aquí se encuentran los centros para el placer y el apetito
sexual.
Cerebelo: Ocupa la porción inferior y posterior de la cavidad craneana y
presenta una zona central estrecha que recibe el nombre de vermis y los
lóbulos laterales llamados hemisferios cerebelosos. La superficie del
cerebelo llamado corteza cerebelosa está formada por sustancia gris y,
por debajo de ella se encuentran los fascículos de sustancia blanca que se
disponen de forma parecida a las ramas de un árbol (árbol de la vida).
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En la profundidad de la sustancia blanca existen masas de sustancia gris,
los núcleos cerebelosos de donde salen fibras que llevan la información
fuera del cerebelo hacia otras zonas del sistema cerebeloso. El cerebelo
está unido al tronco del encéfalo por tres pares de haces de fibras,
llamados pedúnculos cerebelosos: el inferior con el bulbo raquídeo, el
medio con la protuberancia anular y el superior con el mesencéfalo
(constituido por los lóbulos ópticos).
Función:
- Regula la postura corporal en reposo y durante la marcha (equilibrio).
- Conjuntamente con la corteza cerebral coordina la actividad
muscular.
- A través del cerebelo se realizan movimientos precisos y rápidos.
d) Tronco cerebral: Llamado también tallo cerebral, comunica la
médula espinal con el cerebro y el cerebelo. Está ubicado en la fosa
posterior del cráneo, pasa por el foramen magno del occipital y
termina a nivel del atlas. Comprende tres estructuras:
• Bulbo raquídeo (médula oblonga): Tiene la forma de un cono
truncado, es continuo con la parte superior de la médula espinal.
Función:
- Vía de conducción ascendente (sensitiva) y descendente
(motora).
- Centro de los reflejos vitales: cardiaco, respiratorio y vaso-
constrictor. Por ello las lesiones en la base del cráneo al
afectar el tronco cerebral pueden ser mortales.
- Coordina la deglución, tos, vómitos y estornudo.
- Coordina la regulación de los estados de conciencia y
vigilia.
• Protuberancia anular (puente de Varolio): Es un grueso
paquete de fibras que transportan los impulsos desde un lado
del cerebelo hasta el otro y hasta los principales centros
cerebrales.
Función: Vía de conducción sensitiva y motora.
• Mesencéfalo: Se encuentra entre la protuberancia anular y el
diencéfalo. En su cara anterior presenta los pedúnculos
cerebrales (2 cordones nerviosos) que unen la corteza cerebral
con la médula espinal. En su cara posterior presenta a los
61
tubérculos cuadrigéminos (cuatro) que son intermediarios
subcorticales de la visión y audición.
B. Médula espinal:
Es un cordón nervioso protegido por la columna vertebral, se extiende
desde la primera vértebra cervical (C1) hasta la 1ra o 2da vértebra lumbar
(L1–L2).
a) Anatomía externa: Presenta cuatro caras (anterior, posterior y dos
laterales), dos surcos que dividen a la médula en mitad derecha y
mitad izquierda y 31 pares de nervios raquídeos o espinales que
emergen a cada lado de la médula espinal.
Presenta un engrosamiento cervical y otro lumbar (que dan origen a
los nervios de las extremidades). La porción terminal la constituye el
cono medular, del cual emerge el Filum terminale. Por otra parte
algunos nervios de la parte inferior constituyen la cola de caballo.
b) Anatomía interna:
• Sustancia gris: Ocupa la parte central, tiene una disposición
que al corte transversal se asemeja a una letra H. Rodea al
conducto del epéndimo. Presenta: astas anteriores (motoras),
astas posteriores (sensitivas), astas laterales (vegetativas) y la
comisura gris.
• Sustancia blanca: Es periférica, rodea a la sustancia gris. Se
divide en cordones anteriores, laterales y posteriores.
Función:
• Vía de conducción: Ascendente (impulsos sensitivos) y descendente
(impulsos motores).
• Centro de actos reflejos:
o Acto reflejo: Respuesta inmediata de un órgano efector (músculo o
glándula), de manera involuntaria ante un estímulo.
o Arco reflejo: Circuito nervioso formado por: Un órgano receptor, Una
neurona aferente o sensitiva, Una neurona intercalar o asociativa, Una
neurona eferente o motora y Un órgano efector.
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Cubiertas y protección del Sistema Nervioso Central Cada nervio espinal o raquídeo se une en dos puntos distintos a la médula
espinal: tiene una raíz posterior y una raíz anterior. Las raíces posterior y
La médula espinal y el encéfalo están cubiertas por envolturas continuas anterior se unen para formar el nervio raquídeo. Como la raíz posterior
llamadas meninges que presentan las siguientes capas: contiene fibras sensitivas y la raíz anterior contiene fibras motoras, un nervio
raquídeo es un nervio mixto al menos en su origen.
a) Duramadre (paquimeninge): Es externa y está constituida por tejido conectivo
denso. Envuelve íntimamente a los órganos. Presenta vasos sanguíneos. Distribución: Se distribuyen en: 8 pares de nervios cervicales, 12 pares de
nervios dorsales, 5 pares de nervios lumbares, 5 pares de nervios sacros, 1
b) Aracnoides (leptomeninge): Es intermedia y está constituida por mesotelio y par de nervios coccígeos. Estos nervios salen del conducto raquídeo por los
tejido conectivo. No tiene vasos sanguíneos. El aracnoides está unida a la agujeros de conjunción.
piamadre por una red de trabéculas y entre ambas se ubica el espacio
subaracnoideo, en el cual circula el líquido cefalorraquídeo. B. Nervios craneales: Son 12 pares, los números romanos indican el orden en
que salen del encéfalo en sentido antero-posterior, los nombres hacen
c) Piamadre (leptomeninge): Es interna y está constituida por tejido conectivo. Es referencia a su distribución o función. Algunos pares craneales sólo contienen
vascularizada, la piamadre envuelve íntimamente a la médula espinal y el fibras sensitivas por lo que se les denomina nervios sensitivos, el resto
encéfalo. contienen tanto fibras motores como sensitivas por lo que se denominan
nervios mixtos, aunque algunos de ellos son predominantemente motores.
Liquido cefalorraquídeo (LCR): Es un líquido incoloro que se forma
mayormente en los plexos coroideos de los ventrículos, intervienen también
las células ependimarias del III y IV ventrículo y del conducto ependimario de Par
Nombre Tipo Función
la médula espinal. En condiciones normales es cristalino, transparente craneal
incoloro e inodoro. Diariamente se secretan 500 ml. de LCR, por lo que este I Olfatorio Sensitivo Olfato
se recambia tres veces al día. Está constituido por: glucosa, proteínas, ácido II Óptico Sensitivo Visión
láctico, úrea, y sales minerales, también contiene algunos linfocitos. Protege Motor ocular
III Motor Motilidad del globo ocular
al encéfalo y a la médula espinal. común
Patético o
IV Motor Motilidad del globo ocular
2. Sistema Nervioso Periférico (SNP): troclear
1. Rama motora: Masticación.
V Trigémino Mixto
Es el conjunto de nervios y ganglios que se encuentran fuera del sistema 2. Rama sensitiva: Sensibilidad de la cara.
nervioso central. Motor ocular
VI Motor Motilidad del globo ocular
externo
• Nervio: Es el conjunto de axones que van a formar un tronco nervioso, 1. Rama motora: Inerva a los
VII Facial Mixto músculos de la expresión facial.
pueden ser: motores o sensitivos y mielinizados o no mielinizados. 2. Rama sensorial: Gustación
1. Rama coclear: Audición.
• Ganglio: Es aquel en donde se encuentran los cuerpos celulares de las VIII Auditivo Sensitivo
2. Rama vestibular: Equilibrio.
neuronas sensitivas de la raíz posterior (dorsal).
1. Rama motora: Deglución.
IX Glosofaríngeo Mixto
2. Rama sensorial: Gustación
El sistema periférico se divide en: Vago o 1. Rama motora: Deglución.
X Mixto
neumogástrico 2. Rama sensorial: Gustación
A. Nervios espinales: Son 31 pares, se originan en los segmentos de la
médula espinal, donde se conectan mediante dos raíces; una raíz 1. Rama bulbar: Deglución.
Espinal o
anterior (motora) y una raíz posterior (sensitiva), por lo que son sensitivos XI Motor 2. Rama espinal: Movimiento del hombro y
accesorio
y motores. cabeza

XII Hipogloso Motor Movimiento de la lengua

62
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SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO, VEGETATIVO O INVOLUNTARIO
Ayuda a mantener la homeostasis en el ambiente interno, por ejemplo, regula la
frecuencia de los latidos cardiacos y mantiene la temperatura corporal constante.
Funciona de manera involuntaria; sus efectores son: el músculo liso, músculo
cardiaco y glándulas, a todos ellos se les llama efectores viscerales. Solo está
constituido por neuronas motoras.
Consiste en una cadena de dos neuronas, la primera neurona tiene su cuerpo en
el sistema nervioso central (encéfalo y médula) y se denomina neurona pre-
ganglionar. Esta neurona hace sinapsis con una segunda neurona la post-
ganglionar, liberando acetilcolina. La neurona post-ganglionar se localiza en el
ganglio periférico y hace sinapsis con la víscera (músculo o glándula)
correspondiente, liberando noradrenalina en el sistema simpático y acetilcolina
en el sistema parasimpático.
El simpático y parasimpático realizan funciones antagónicas en forma equilibrada.
La actividad de un órgano en un momento determinado es el resultado de las dos
influencias opuestas.
• Sistema simpático: Las neuronas pre-ganglionares se localizan a lo largo de
la sustancia gris lateral de la médula, consta de 23 pares de ganglios situados
a ambos lados de la médula desde la región cervical hasta el abdomen. La
longitud de la fibra pre-ganglionar es corta, mientras que la longitud de la fibra
post-ganglionar es larga. Al hacer sinapsis la neurona pre-ganglionar con la
neurona post-ganglionar liberan acetilcolina, mientras que al hacer sinapsis
la neurona post-ganglionar con los órganos efectores libera noradrenalina.
Los efectores generales del sistema simpático son:
o Aceleración del ritmo cardiaco.
o Contracción de las arterias y aumento de la presión arterial.
o Dilatación de los bronquios, la pupila y la vejiga.
o Reducción de la actividad del tubo digestivo.
o Aumento del catabolismo y de la concentración de glucosa en la sangre.
• Sistema parasimpático: Sus neuronas pre-ganglionares se localizan en el
encéfalo y la región pélvica de la médula, son largas, mientras que las
neuronas post-ganglionares son cortas. Al hacer sinapsis la neurona pre-
ganglionar con la neurona post-ganglionar liberan acetilcolina, y este mismo
hacer sinapsis la neurona post-ganglionar con los órganos efectores. Los
ganglios parasimpáticos se encuentran en el mismo órgano o muy cerca de
él, las funciones de este sistema en general son antagónicas a las del sistema
simpático. La estimulación general del parasimpático favorecen las funciones
vegetativas (salivación, vaciamiento del intestino y la vejiga, entre otros).
63
Fisiología del Sistema Nervioso: La información recibida de los ambientes
interno y externo y las instrucciones llevadas hacia los efectores tales como los
músculos y glándulas son transmitidas en el sistema nervioso en forma de señales
electroquímicas. En las fibras mielínicas, el impulso nervioso salta de un nodo a
otro de la vaina de mielina, acelerándose así la conducción.
Las neuronas transmiten señales a otras neuronas a través de una unión llamada
sinapsis. En la mayoría de las sinapsis, la señal cruza la hendidura sináptica en
forma de una sustancia química, un neurotransmisor, que se une a un receptor
específico en la membrana de la célula postsináptica. El efecto final es un cambio
en el voltaje de la membrana de la célula postsináptica. Una sola neurona puede
recibir señales de muchas sinapsis y a base de la suma de las señales excitadoras
e inhibidoras, se iniciará un potencial de acción en su axón.
TEMA 12
SISTEMA ENDOCRINO
Para que un organismo funcione adecuadamente es necesario la colaboración del
sistema nervioso y endocrino, los que se encargan de poner en relación los
diferentes órganos, coordinando o integrando sus funciones, de acuerdo a las
necesidades del organismo.
El sistema endocrino elabora sustancias químicas llamadas hormonas, las que se
vierten directamente a la sangre.
Hormonas: Son sustancias químicas producidas y secretadas por las glándulas
endocrinas que van a regular las funciones de ciertos órganos; pueden presentar
las siguientes estructuras químicas:
1. Proteínas, como la insulina, glucagon, adrenocorticotropica, vasopresina,
somatotropina (hormona del crecimiento) y prolactina.
2. Péptidos, como la hormona antidiurética y la oxitocina.
3. Esteroides, como la progesterona, estrógenos, testosterona, andrógenos,
aldosterona y cortisol.
4. Aminas, como la tiroxina (T4), adrenalina y noradrenalina.
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Glándula: Consiste en una o más células especializadas, que secretan diferentes tipos 2.
de sustancias entre ellas hormonas. El tejido u órgano blanco, es el sitio donde actúan las
hormonas.
HORMONAS HUMANAS:
Existe una estrecha relación entre el sistema endocrino y el nervioso; así pues,
influencias nerviosas que llegan al hipotálamo, pueden provocar un aumento o
disminución de la producción de hormonas de la hipófisis (adenohipófisis).
3.
Las glándulas con sus respectivas hormonas son:
1. HIPOFISIS: llamada también pituitaria, consta de tres partes:
A. Lóbulo anterior (adenohipófisis), produce:
4.
a) Somatotropina (hormona del crecimiento), su función es estimular el
crecimiento favoreciendo la síntesis de proteínas; su disminución o
carencia produce enanismo hipofisiario y su exceso el gigantismo; en el
adulto su presencia produce la Acromegalia. El tejido blanco es general.
b) Prolactina (mamotropina), favorece la secreción de leche después del
parto. El tejido blanco son las glándulas mamarias.
c) Gonadotropina o Luteinizante, en la mujer favorece la maduración de los
óvulos y en los hombres favorece la producción de espermatozoides. El
tejido blanco son las gónadas.
5.
d) Tirotropina, estimula la secreción de hormonas tiroideas. El tejido blanco
es la tiroides.
e) Adrenocorticotropina, estimula la secreción de hormonas cortico-
suprarrenales. El tejido blanco es la corteza suprarrenal.
B. Lóbulo posterior (neurohipófisis), produce:
a) Antidiurética (vasopresina), favorece la reabsorción de agua a nivel del
túbulo contorneado distal y de los túbulos colectores del riñón. El tejido
blanco es el riñón (túbulos colectores).
b) Oxitocina (pitocina), promueve la contracción del útero durante el parto y
también la glándula mamaria para la salida de leche. El tejido blanco es el
útero y las glándulas mamarias.
64
TIROIDES: produce las siguientes hormonas:
a) Tiroxina (T4) y Triyodotironina (T3), estimulan el metabolismo esencial
para el crecimiento y desarrollo normal del organismo. El tejido blanco es
general.
b) Calcitonina, reduce la concentración sanguínea de calcio, inhibiendo la
degradación ósea por los osteoclastos. El tejido blanco es el hueso.
PARATIROIDES, produce:
a) Paratohormona, incrementa la concentración de calcio en la sangre
estimulando la degradación ósea, regula el nivel del fósforo de la
sangre, estimula la reabsorción del calcio, activa la vitamina D. El
tejido blanco es el tubo digestivo, hueso y riñones.
PÁNCREAS, produce:
a) Insulina, producida por las células beta de los Islotes de Langerhans,
reduce la concentración de glucosa en la sangre facilitando la captación y
el empleo de ésta por las células; su deficiencia produce la diabetes.
Estimula la glucogénesis, almacenamiento de grasa y la síntesis de
proteínas. El tejido blanco es general.
b) Glucagon, producida por las células alfa de los Islotes de Langerhans, eleva
la glucosa en la sangre estimulando la glucogenólisis, gluco-neogénesis,
moviliza las grasas. El tejido blanco es el hígado y el tejido adiposo.
SUPRARRENAL: Está constituída por:
A. La corteza suprarrenal, que produce:
a) Aldosterona (mineralocorticoide), incrementa la reabsorción de
sodio, y la excreción de potasio. El tejido blanco son los túbulos
renales.
b) Cortisol (glucocorticoide), ayuda al organismo a adaptarse al estrés
a largo plazo; favorece la gluconeogénesis, moviliza grasas. El tejido
blanco es general.
c) Sexocorticoides, ayuda a dar las características sexuales secundarias,
especialmente masculinas. El tejido blanco es general.
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B. La médula suprarrenal, produce: Efectos:

a) Adrenalina (epinefrina) y noradrenalina (norepinefrina), • Propician la elongación de tallos.

incrementan la frecuencia cardiaca, la presión arterial, la glucemia, • Estimulan la floración.
incrementa el consumo de oxígeno. La adrenalina tiene efecto rápido • Estimulan el desarrollo de frutos.
y corto y la noradrenalina efecto lento y largo. El tejido blanco son el
miocardio, vasos sanguíneos, músculo, hígado y tejido adiposo. 3. Citocininas - Citoquininas: Son hormonas cuya acción típica es activar la
división celular y retardar la senescencia (envejecimiento) de órganos. Tiene
6. PINEAL O EPÍFISIS: produce: poca movilidad cuando se aplica en forma exógena, es decir que sólo actúa
en el lugar que se aplica (zeatina-maíz).
a) Melanotonina, controla el inicio de la pubertad. El tejido blanco es general.
Efectos:
7. OVARIOS: producen:
• Estimulan la división y diferenciación celular.
• Estimulan el crecimiento por aumento de número de células.
a) Estrógenos (estradiol), permite el desarrollo de los caracteres sexuales
primarios y secundarios femeninos; estimula el crecimiento de las mamas, 4. Etileno: Se clasifica como una hormona inhibitoria, única hormona vegetal en
de los genitales externos y del útero. El tejido blanco es general. forma de gas, se produce en los frutos maduros, hojas (marchitamiento), y en
los nudos de los tallos.
b) Progesterona, estimula el crecimiento del útero preparándolo para el
embarazo. El tejido blanco es el útero. Efectos:

8. TESTÍCULOS: producen: • Estimula el marchitamiento.

• Estimula la maduración de frutos.
a) Testosterona, permite el desarrollo de los caracteres sexuales primarios y • Estimula la abscisión de hojas.
secundarios masculinos, así también la espermatogénesis y el estirón del
crecimiento en la adolescencia. El tejido blanco es general. 5. Ácido Abscícico: Hormona inhibitoria, se llama también dormina, se sintetiza
en las hojas y se moviliza por el floema y xilema, trabaja en condiciones de
Principales hormonas vegetales: estrés (condiciones desfavorables).

1. Auxinas (ALA): Ácido indol acético, la más típica, común en todos los vegetales, se
sintetiza en las células del meristemo apical del tallo y ramas, se transporta de modo
basipétalo por difusión a través de las células o por el floema en plantas ya
desarrolladas.
Efectos:
• Promueve el alargamiento celular y el crecimiento de raíces.
• Participa en las respuestas trópicas por las plantas: luz, gravedad
• Inhibe el desarrollo de yemas laterales: dominancia apical
• Permite el desarrollo de frutos (frutos sin semilla – crecimiento del ovario)
2. Giberelinas: Se aisló del hongo Gibberella fujikuroi; pero forma parte del
equipo regulador de las plantas superiores, son compuestos muy estables y
se distribuyen por el floema. Se sintetiza en el ápice del tallo y hojas jóvenes.
Efectos:
• Induce el cierre estomático (cuando falta agua).
• Estimula la latencia seminal.
• Estimula la caída de hojas.
Otros reguladores del crecimiento: Además de las hormonas ya citadas, existen
otros muchos compuestos naturales que influyen sobre el crecimiento de las
plantas a muy bajas concentraciones, dentro de las cuales podemos mencionar:
6. Las poltaminas: Son moléculas policatiónicas presentes en la mayoría de los seres
vivos, del Reino tanto animal como vegetal. Las principales poliaminas libres en las
plantas superiores son la diamina putrescina, la triamina espermidina y la tetraamina
espermita. Están implicadas en procesos de morfogénesis, división celular,

65
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senescencia y estrés. Su actividad parece deberse a su capacidad antioxidante y Cráneo 22

estabilizadora de las membranas celulares. Hioides 1
Huesecillos auditivos 6
7. El ácido jasmónico: Fue identificado como un componente de los aceites esenciales AXIAL
Columna vertebral 26
de distintas especies, sintetizándose a partir del ácido linoléico. El ácido jasmónico
ESQUELETO Costillas 24
afecta a diferentes procesos fisiológicos y participa en la transmisión de señales
inducidas por las heridas y los patógenos. Esternón 1
Cintura escapular y 64
8. Los brasinoesteroides: Son un grupo de polihidroxi-esteroides que se sintetizan en Miembros superiores
APENDICULAR
muy bajas cantidades. Además de promover el crecimiento pueden actuar como Cintura pélvica y 62
inhibidores del crecimiento radicular, estimular el gravitropismo, inducir la diferenciación Miembros inferiores
del xilema, retrasar la abscisión de hojas y potenciar la resistencia al estrés. TOTAL 206

9. Las oligosacarinas: Son carbohidratos complejos que también pueden modular el
crecimiento y el desarrollo de las plantas en bajas concentraciones. Aunque su modo
de acción no se conoce con exactitud, existen evidencias de que pueden alterar la
sensibilidad o el metabolismo de las auxinas. También pueden inducir distintas
respuestas de defensa frente a patógenos; pero parece que están mediadas, en parte,
por los niveles o la sensibilidad al ácido jasmónico.
TEMA 13
SISTEMA OSEO Y MUSCULAR
1. Esqueleto axial: Forma el eje del cuerpo, comprende:
A. Cráneo: Contiene 22 huesos, descansa sobre el extremo superior de la
columna vertebral, está compuesto por dos grupos de huesos:
• Huesos craneales, forman la cavidad craneal y encierran y protegen
al encéfalo, son en total 8: 1 frontal, 2 parietales, 2 temporales, 1
occipital, 1 esfenoides y 1 etmoides.
• Huesos Faciales, situados en la parte anterior o inferior de la
cabeza, son en total 14: 2 nasales, 2 maxilares, 2 malares, 1
mandíbula, 2 lagrimales, 2 palatinos, 1 vómer y 2 cornetes nasales
inferiores.

SISTEMA ÓSEO HUMANO
Características:
• Es un sistema de soporte que proporciona rigidez al cuerpo.
• Superficie para anclaje de los músculos.
• Proporciona protección a los vulnerables órganos viscerales.
Esqueleto humano: El esqueleto humano consiste en dos partes principales: el
esqueleto axial que consiste en los huesos que forman la porción erguida o el eje
del cuerpo (cráneo, columna vertebral, costillas y esternón) y, el esqueleto
apendicular, formado por los huesos que se unen al esqueleto axial a través de
las cinturas escapular y pélvica, que contienen a los huesos de las extremidades
superiores e inferiores.
El esqueleto humano tiene 206 huesos distribuidos de la siguiente manera:
Fontanelas: En el nacimiento, entre los huesos craneales se encuentran
espacios ocupados por membranas llamadas fontanelas, que son áreas
que terminan siendo sustituidas por hueso mediante la osificación.
Las fontanelas permiten que el cráneo fetal modifique su tamaño y forma
cuando atraviesa el canal del parto, además, permite el rápido
crecimiento del encéfalo durante la lactancia, un recién nacido puede
tener muchas fontanelas pero la forma y localización de seis de ellas son
muy constantes.
B. Hueso Hioides: Está situado en el cuello, entre la mandíbula y la laringe
no se articula con ningún otro hueso, es impar.
C. Huesillos Auditivos: Están situados en la cavidad del oído medio en el
hueso temporal, son 6: dos martillos, dos yunques y dos estribos, el
estribo es el hueso más pequeño del cuerpo.

66
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D. Columna Vertebral: Está compuesta por una columna vertical de 33
vértebras separadas por discos intercalares, se distribuyen de la
siguiente forma: 7 vértebras cervicales en la región del cuello, 12
vértebras dorsales en la parte posterior de la cavidad torácica, 5
vértebras lumbares, que sostienen la parte inferior de la espalda, 5
vértebras sacras fusionadas en un hueso llamado sacro y 4 vértebras
coccígeas fusionadas en un hueso llamado cóccix; pero sólo constituye
26 huesos.
E. Costillas: Son huesos planos que a manera de arco se dirigen de la
columna vertebral hacia el esternón.
Existen 24 costillas agrupadas en:
• Costillas verdaderas: 7 pares, se articulan directamente con el
esternón.
• Costillas falsas: tres pares, se articulan indirectamente con el
esternón a través del cartílago costal de la sétima costilla verdadera.
• Costillas flotantes: dos pares que no se articulan con el esternón.
F. Esternón: Es un hueso plano impar, ubicado en la línea media anterior
del tórax. El cuerpo del esternón se articula directa o indirectamente con
las costillas, (primera a la décima).
2. Esqueleto Apendicular: Es el esqueleto que forman las extremidades,
comprende los huesos de las cinturas pectoral o escapular (hombros) y
pélvica (caderas), y de las extremidades superiores e inferiores.
A. Cintura pectoral (escapular): La cintura pectoral une los huesos de las
extremidades superiores al esqueleto axial, está formado por 4 huesos: 2
clavículas y 2 omoplatos o escápulas. La clavícula es el componente
anterior y se articula con el esternón, la escápula se articula con la
clavícula y con el húmero.
• Extremidad superior: Las extremidades superiores están formadas
por 60 huesos distribuidos de la siguiente manera: húmero (brazo)
dos, cúbito dos, radio dos (antebrazo), carpos (muñeca) 16,
metacarpos (palma) 16 y falanges (dedos) 28.
B. Cintura pélvica (cadera): Está formada por los dos huesos de la cadera,
coxales o iliacos, Cada coxal es un hueso que en la infancia tiene tres
67
componentes: el íleon, el pubis y el isquion, que acaban fusionándose en
uno solo en el adulto.
• Extremidades inferiores: Las extremidades inferiores están
formadas por 60 huesos distribuidos de la siguiente manera: fémur
(muslo) dos, rótula dos, tibia 2 y peroné 2 (pierna), tarso (tobillo) 14,
metatarso (pie) pie, y falanges (dedos) 28.
SISTEMA MUSCULAR
Está formado por los músculos esqueléticos que nos permiten movernos; así
como también por el músculo cardiaco y el músculo liso de los órganos internos.
Estructura de un músculo esquelético:
En un músculo, los haces de fibras musculares no están agrupados al azar, sino
organizados en haces, envueltos por una membrana externa de tejido conectivo,
llamada epimisio. De este parten tabiques muy finos de tejido conectivo, que se
dirigen al interior del músculo, dividiéndolos en fascículos, estos tabiques se
llaman perimisio. Cada fibra muscular, a su vez está rodeada por una capa muy
fina de fibras reticulares, formando el endomisio.
Existe además una capa externa fibrosa, blanquecina que envuelve a todo el
músculo denominada aponeurosis, cuando ésta se rompe se produce las hernias
musculares.
En general la unión de un tendón muscular y un hueso estacionario recibe el
nombre de origen, mientras que la unión de otro tendón del músculo a un hueso
móvil es la inserción. La porción carnosa del músculo entre los tendones de
origen e inserción es el vientre.
El músculo esquelético está conformado por 2 partes:
• Músculo: De color rojo, blando, contráctil, formado por las fibras musculares.
• Tejido conectivo: De color blanco, resistente y no contráctil cuya función
constituye el tendón.
Organización del músculo esquelético: Las fibras musculares se ordenan en
forma paralela en cada fascículo; pero la organización de los fascículos en
relación a los tendones puede seguir varios patrones distintos:
A. Paralela: Los fascículos son paralelos al eje longitudinal del músculo y
terminan en ambos extremos con tendones planos. Ejemplo: Músculo
estilohioideo.
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B. Fusiforme: Los fascículos son casi paralelos al eje longitudinal del músculo y
terminan en ambos extremos como tendones planos; pero el músculo va
disminuyendo hacia los tendones cuyos diámetros son menores que los del
vientre. Ejemplo: Músculo digástrico.
C. Penniforme: Los fascículos son cortos con relación a la longitud del músculo
y el tendón se extiende por casi toda la longitud del músculo. Es de los
siguientes tipos:
a) Unipenniforme: Los fascículos se disponen sólo a un lado del tendón.
Ejemplo: Músculo extensor largo de los dedos.
b) Bipenniforme: Los fascículos se disponen a ambos lados de un tendón
que se encuentra en posición central. Ejemplo: Músculo recto anterior del
muslo.
c) Multipenniforme: Los fascículos procedentes de muchas direcciones se
unen oblicuamente a varios tendones. Ejemplo: Músculo deltoides.
D. Circular: Los fascículos se disponen en un patrón circular y cierran un orificio.
Ejemplo: Músculo orbicular de los labios.
• Serrato: De forma Aserrada.
• Romboideo: De forma de rombo o diamante.
4. Por la dirección de las fibras musculares: Dirección de las fibras
musculares en relación con la línea media del cuerpo.
• Recto: Cuando las fibras corren paralelas a la línea media. Ejemplo:
recto mayor del abdomen.
• Transverso: Cuando las fibras corren perpendiculares a la línea media.
Ejemplo: transverso del abdomen.
• Oblicuo: Cuando las fibras corren en diagonal con respecto a la línea
media. Ejemplo: Oblicuo externo (mayor) del abdomen.
• Por su localización: Estructura cercana al lugar donde se encuentra un
músculo. Ejemplo: Un músculo cercano al hueso frontal, el músculo
frontal.
• Por su origen e inserción: Localizaciones del origen e inserción del
músculo. Ejemplo. El esternocleidomastoideo, se origina en el esternón y
la clavícula y se inserta en la apófisis mastoides del hueso temporal.
5. Por la acción que realizan:

E. Triangular: Los músculos convergen en un tendón central. Ejemplo: Músculo • Flexor: Disminuye el ángulo de la articulación: Bíceps.
pectoral mayor. • Extensor: Aumenta el ángulo de la articulación: Tríceps braquial.
• Abductor: Separa un hueso de la línea media: Abductor corto del pulgar.
• Aductor: Acerca a un hueso a la línea media: Aductor mediano del muslo.
Tipos de músculos:
• Elevador: Produce un movim iento hacia arriba: Angular de la escápula.
• Depresor: Produce un movimiento hacia abajo: Depresor del labio inferior.
1. Por el tamaño: tamaño relativo del muslo: • Supinador: Vuelve la palma de la mano hacia arriba o adelante: Supinador corto.
• Pronador: Vuelve la palma de la mano hacia abajo o detrás: Pronador redondo.
• Mayor: Glúteo mayor.
• Esfínter: Reduce el tamaño de una abertura: Esfínter externo del ano.
• Menor: Glúteo menor.
• Tensor: Aumenta la rigidez de una parte del cuerpo: Tensor de la fascia lata.
• Largo: Aductor mediano del muslo.
• Rotador: Mueve un hueso alrededor de su eje longitudinal: Obturador externo
• Corto: Peroneo lateral corto.

2. Por el número de orígenes: Número de tendones de origen:

• Bíceps: 2 orígenes. Bíceps braquial. TEMA 14

• Tríceps: 3 orígenes. Tríceps braquial.
• Cuadriceps: 4 orígenes. Cuadriceps crural.
SISTEMA REPRODUCTOR
3. Por la forma: Forma relativa del muslo

• Deltoides: De forma triangular. La reproducción es el proceso por el que se producen nuevos individuos de una
especie y se transmite el material genético de generación en generación con la
• Trapecio: De forma de cuadrilátero irregular.
finalidad de restituir los individuos, es decir, conservar el tamaño de la población.

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Tipos de reproducción: Sexual y asexual
• Reproducción Sexual. Cuando los nuevos individuos resultan de la unión de
dos células diferentes llamadas gametos. La reproducción sexual requiere la
participación de dos progenitores; pero este no es siempre el caso, existen
numerosas plantas y animales que se autofecundan, en donde un solo
organismo forma los dos tipos de gametos que se fusionan (hermafroditas).
• Reproducción Asexual. Es aquella donde no hay producción de gametos, un
sólo individuo es el que se divide en dos o más individuos hijos, cada uno de
ellos crece y adquiere las partes del progenitor adulto.
Reproducción en animales
1. Reproducción asexual: Es de los siguientes tipos:
a) Fragmentación: Consiste en que el individuo se divide en trozos y cada uno
reconstituye a todo el organismo, como ejemplos tenemos a la planaria y la
estrella de mar.
b) Gemación. Es una división desigual del organismo. El nuevo organismo surge
como un saliente (yema) del progenitor, desarrolla órganos semejantes a las del
organismo parental y entonces se separa de él, tenemos como ejemplo las
hidras.
c) División binaria: Consiste en que el cuerpo del progenitor se divide por mitosis
en dos partes casi iguales, como ejemplos tenemos los protozoarios.
d) Esporas. Consiste en una serie de divisiones celulares que originan pequeñas
células llamadas esporas, las cuales permanecen temporalmente confinadas
dentro de la membrana celular original o pared celular de la célula progenitora,
como ejemplos tenemos a un esporozoario, el Plasmodium vivax.
2. Reproducción sexual: Formación de un nuevo individuo mediante la fusión
de dos células diferentes (gametos).
El espermatozoide comúnmente es pequeño y móvil cuando fecunda un
óvulo, se forma un huevo o cigote.
El aparato reproductor de los vertebrados está formado por:
A. Gónadas: Que producen los óvulos y espermatozoides.
B. Conductos: Para el transporte de los gametos.
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C. Órganos accesorios: Para la transferencia y recepción de los mismos (pene,
vagina, trompas de Falopio y útero).
D. Glándulas accesorias: (exocrinas y endocrinas), que producen las
secreciones necesarias para facilitar y sincronizar el proceso reproductor.
E. Órganos para el almacenamiento: Para antes y después de la inseminación.
Este modelo está más o menos modificado entre los diferentes vertebrados e
incluso puede faltar alguna de estas estructuras.
APARATO REPRODUCTOR HUMANO
1. Aparato Reproductor Masculino. Conjunto de órganos encargados de
producir los gametos masculinos, sintetizar las hormonas sexuales y realizar
la copulación.
Componentes:
A. Testículos (gónadas masculinas): Son órganos donde se encuentran
las células sexuales masculinas (túbulos seminíferos) y las células
intersticiales o de Leydig (producen testosterona). Están localizados en el
escroto o bolsa escrotal. En la etapa fetal se ubican en las paredes
posteriores del abdomen, empiezan a descender hacia la semana 28 del
desarrollo y llegan a localizarse en el escroto en la semana 32. Esta
ubicación les permite estar a una temperatura menor que la corporal (2°C
menos), la cual es óptima para la formación y supervivencia de
espermatozoides. Se denomina criptorquidia cuando los testículos no
logran descender al escroto desde la cavidad abdominal, por lo que el
varón sería estéril.
Estructura interna: Presenta
a) Estroma: Es la cubierta del testículo, está constituido por tejido
conectivo denso, denominado túnica albugínea, ésta envía tabiques
hacia el interior, dividiendo al testículo en compartimientos
piramidales denominados lobulillos testiculares.
b) Parénquima: Está conformado por los lobulillos testiculares. Cada
lobulillo testicular contiene en su interior de dos a tres túbulos
seminíferos. Dispersos entre los túbulos seminíferos hay un espacio
denominado intersticio, en donde se localizan unas células
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endocrinas denominadas células intersticiales o de Leydig, las
cuales van sintetizar la hormona testosterona.
B. Las vías espermáticas: Son estructuras tubulares cuya función es
transportar los espermatozoides desde el testículo hacia el exterior. Está
constituido por:
a) Túbulos rectos: Nacen en los vértices de los lobulillos testiculares,
son cortos y rectilíneos y comunican los túbulos seminíferos con la
rete testis.
b) Rete testis: Se forma por la desembocadura de los túbulos rectos.
Sus conductos son irregulares y están anastomosados entre sí.
c) Conductos eferentes: Desembocan en el conducto epididimario.
Parten de la red testicular, conducen los espermatozoides.
d) Conducto epididimario: Es el colector común de los conductos
eferentes, se encuentra dentro del epidídimo, los espermatozoides
maduran y adquieren movilidad, así como la capacidad para fertilizar
al óvulo. Es el depósito más importante del esperma, se almacenan
por lo menos durante un mes, después son expulsados o degeneran
y son reabsorbidos.
e) Conducto deferente: Es un tubo que conduce los espermatozoides
desde cada epidídimo hasta la vesícula seminal, la unión del
conducto deferente y la vesícula seminal constituyen el conducto
eyaculador.
f) Conducto eyaculador: Desemboca en la uretra prostática.
g) Uretra: Es un conducto que parte de la vejiga urinaria, atraviesa la
próstata y recorre el interior del pene. En ella desembocan los
conductos eyaculadores. Conduce el semen y la orina al exterior.
C. El pene: Es el órgano copulador masculino, el que deposita los esper-
matozoides en las vías genitales femeninas; además de tener la función
de excretar la orina. Tiene forma cilíndrica y está formado por una raíz,
un cuerpo y un glande. El glande está constituido por una expansión del
cuerpo esponjoso, presenta el meato urinario, el cual es cubierto
parcialmente por un pliegue de piel llamado prepucio. El cuerpo del pene
está constituido por tres masas cilíndricas de tejido eréctil: los cuerpos
cavernosos, uno derecho y otro izquierdo que en estado de erección
están llenos de sangre; el cuerpo esponjoso, contiene en toda su
longitud a la uretra y termina en una dilatación llamada el glande o
cabeza del pene.
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D. Glándulas anexas:
a) Vesícula seminal: Es una bolsa donde se almacenan los
espermatozoides, y donde se elaboran sustancias que forman parte
del esperma. La naturaleza alcalina de ésta secreción ayuda a
neutralizar la acidez del sistema reproductor femenino (vagina). La
secreción está constituida por fructuosa, vitamina C, fibrinógeno y
prostaglandinas.
b) Próstata: Es una glándula, que se halla situada bajo la parte inferior
de la vejiga, ésta produce una secreción que sirve fundamentalmente
para neutralizar la acidez de la vagina, y contribuir a la motilidad y
viabilidad de los espermatozoides. La secreción prostática contiene
lípidos, enzimas proteolíticas, fosfatasa ácida y ácido cítrico.
c) Glándulas de Cowper: O bulbouretrales, están ubicadas a ambos
lados del inicio de la uretra, tienen por función neutralizar la acidez
uretral. Durante la eyaculación, este líquido viscoso precede a la
liberación del semen.
Semen: Es el líquido que se expulsa a través de la eyaculación. En cada
eyaculación se expulsa entre 2,5 - 5 ml. El promedio de espermatozoides
eyaculados por ml es de 50 – 150 millones. Si el número es inferior a 20
millones el varón tiene predisposición a ser infértil. Su pH está entre 7.2 –
7.7.
El semen está constituido por los espermatozoides y las secreciones de
las vesículas seminales, próstata y glándulas de Cowper. La secreción
prostática proporciona al semen una apariencia lechosa y la secreción de
las vesículas seminales y glándulas de Cowper la da una consistencia
mucosa. El semen proporciona a los espermatozoides nutrientes y es un
medio de transporte adecuado. Neutraliza el medio ácido de la uretra
masculina y fundamentalmente de la vagina. Contiene la enzima
seminalplasmina, que mata ciertas bacterias que se encuentran dentro
del semen y la porción inferior del aparato reproductor de la mujer.
Espermatozoide: Es la célula sexual masculina que está constituido por una
cabeza, cuello y un flagelo. La cabeza consta de un núcleo y en su extremo
frontal un acrosoma (formado por el Golgi), el acrosoma produce enzimas
(hialuronidasa y proteinasa), que ayudan al espermatozoide a penetrar el óvulo,
en el cuello hay mitocondrias que generan ATP para el movimiento del flagelo y
dos centriolos, uno de estos centriolos origina al flagelo encargado de propulsar
al espermatozoide. Diariamente maduran 300 millones de espermatozoides y no
sobreviven más de 48 horas en el aparato reproductor femenino.
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2. Aparato Reproductor Femenino: Es el encargado de formar gametos
femeninos (óvulos), de sintetizar las hormonas sexuales y de realizar la
copulación para preservar la especie.
Componentes:
A. Los ovarios: Son las gónadas femeninas, es decir, los órganos donde se
encuentran y desarrollan las células sexuales femeninas.
B. Trompas de Falopio: Llamados también oviductos, son unos conductos
que van desde los ovarios al útero, recoge el óvulo y, por medio de la
contracción de los músculos de sus paredes contribuye a la progresión
del óvulo hasta el útero. Es el lugar donde se realiza la fecundación.
C. Utero: Es un órgano muscular con forma de pera invertida, que se expande a
medida que progresa el embarazo y se contrae fuertemente en el parto. La pared
del útero está formada por tres capas:
a) Endometrio, que comprende dos capas: el endometrio basal relacionado
con el miometrio y no se desprende durante la mestruación y, el endometrio
funcional que se encuentra sobre el endometrio basal, se desprende durante
la mestruación es una capa mucosa muy rica en vasos sanguíneos que se
prepara cada mes para recibir el huevo fecundado.
b) Miometrio, gruesa capa muscular lisa cuya contracción permite la
expulsión del feto durante el parto.
c) Perimetrio, envoltura serosa que cubre externamente al útero. En el
útero se implanta y desarrolla el nuevo ser.
D. Vagina: El cuello del útero desemboca en la vagina, órgano tubular con
paredes musculares muy elásticas, que se expanden fácilmente al
penetrar en ella el pene del hombre durante el acto sexual y recepcionar
los espermatozoides y, más aún, para permitir el paso del recién nacido
durante el parto y vía para la salida de la mestruación.
E. Vulva: La vagina se abre al exterior en la vulva, que constituye el
conjunto de los órganos genitales externos de la mujer, con las siguientes
partes: monte de venus (es la prominencia de tejido adiposo que se
halla justo arriba del clítoris, en la unión de piernas y torso), labios
mayores y labios menores (son pliegues de la piel que protegen la
entrada al interior del aparato femenino), clítoris (pequeño órgano que
colabora en la sexualidad de la mujer, es una estructura eréctil comparable con el
pene masculino), himen (es un delgado anillo de tejido que algunas veces
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bloquea parcialmente la entrada a la vagina), y las glándulas de Bartholin,
situadas detrás de los labios menores, secretan moco ácido.
Ciclo reproductor femenino o ciclo mestrual: Se realiza en un periodo de 28 días
aproximadamente. Son cambios periódicos que experimenta el endometrio funcional
durante la vida fértil de la mujer, comprende cuatro fases:
a) Fase mestrual, dura aproximadamente cuatro días, fase en que se desprende
el endometrio funcional y se expulsa el flujo menstrual constituido por sangre (50
– 150 ml), líquido tisular, moco y células epiteliales. Sucede por la caída brusca
de estrógenos y progesterona, causando constricciones de las arterias espirales
uterinas, dando como consecuencia la muerte celular. La primera menstruación
se denomina menarquia y la última menopausia.
b) Fase proliferativa, dura 9 días aproximadamente. La hormona folículo
estimulante y la hormona luteinizante estimulan la producción de estrógenos de
los folículos ováricos y originan el crecimiento del endometrio. El endometrio
basal sufren mitosis y produce una nueva capa funcional, a la vez que se
desarrollan las glándulas endometriales y las arterias se alargan y se enrollan,
formándose una nueva capa funcional.
c) Fase secretora, dura 14 días aproximadamente, es la etapa del ciclo más
constante, por acción de la progesterona las glándulas endometriales secretan
glandes cantidades de glucógeno que sirven para la nutrición e implantación del
blastocisto (nuevo ser). Estos cambios se dan aproximadamente una semana
después de la ovulación, correspondiendo con el momento de la posible llegada
de un óvulo fecundado.
d) Fase isquémica, dura un día, por disminución brusca de hormonas,
principalmente progesterona, el endometrio pasa por crisis esporádicas cesando
su riego sanguíneo local ocasionando periodos de hipoxia, desencadenando la
exfoliación del endometrio funcional en la fase mestrual siguiente.
Glándulas mamarias: Son túbulos alveolares ramificados que se localizan delante de
los músculos pectorales fijados a ellos por una capa de tejido conjuntivo. Cada
glándula mamaria consta de 15 a 20 lóbulos separados por tejido adiposo (la cantidad
de este determina el tamaño de las mamas). En cada lóbulo existen varios
compartimentos más pequeños llamados lobulillos en el que se encuentran incluidos
racimos de glándulas secretoras de leche que reciben el nombre de alvéolos
dispuestos en forma de racimos de uvas y conducen la leche a una serie de túbulos
secundarios, desde allí la leche pasa a los conductos mamarios, a medida que estos
se aproximan al pezón se expanden formando senos denominados galactóforos
donde puede almacenarse leche. Los senos continúan como conductos galactóforos
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que terminan en una proyección pigmentada, el pezón. Cada conducto galactóforo
conduce leche de uno de los lóbulos al exterior, aunque algunos pueden unirse antes
de llegar a la superficie.
El área de piel pigmentada circular que rodea el pezón recibe el nombre de areola,
que tiene aspecto irregular debido a que contiene glándulas sebáceas modificadas.
Las funciones esenciales de las glándulas mamarias son la síntesis, secreción y
eyección de leche que en conjunto constituyen la lactancia. La producción de leche es
estimulada por la hormona prolactina en gran parte, en menor parte por la progesterona
y estrógeno. La eyección de leche se produce en presencia de oxitocina.
Desarrollo animal
El desarrollo animal describe los progresivos cambios de un individuo desde sus
inicios a la madurez. El desarrollo de los organismos pluricelulares sexuales
generalmente empieza con el huevo fecundado y que se divide por mitosis para
producir el patrón general del organismo y todas las principales células del cuerpo.
Los sucesos claves en el desarrollo animal son los siguientes:
1. Gametogénesis: Es el proceso de la formación de los gametos o células
sexuales, comprende la ovogénesis y la espermatogénesis.
• Ovogénesis: Es la formación de óvulos, consiste en que las células
germinales o formadoras de gametos, mediante mitosis originan las
células ovogonias (2n) y luego a los ovocitos de primer orden; estos
últimos mediante meiosis I forman a los ovocitos de segundo orden y a
un cuerpo polar, luego este ovocito a través de meiosis II forma a la
ovótida y a un cuerpo polar. Esta ovótida al madurar queda
transformada en el óvulo maduro. En el momento del nacimiento, los
folículos primordiales son entre 1 – 2 millones, que degeneran llegando
a 300000 – 400000 en la pubertad, de los cuales maduran
aproximadamente unos 400 durante toda la etapa fértil de la mujer.
• Espermatogénesis: Es la formación de los espermatozoides, desde las
células germinales primordiales (2n), que por mitosis forman las
espermatogonias y luego estas a los espermatocitos de primer orden,
los cuales por meiosis I se transforman en espermatocitos de segundo
orden, los cuales sufren una segunda meiosis II y forman las
espermátidas, quienes sufren un proceso denominado espermiogénesis
o espermateliosis, que es la diferenciación de los espermatozoides.
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- Células de Sertoli: Se encuentran en la membrana basal, junto con las
células germinales.
Funciones:
1. Protegen y nutren a las células germinales
2. Fagocitan las células espermatógenas en degeneración
3. Sintetizan la inhibina, la cual regula la secreción de la hormona
foliculoestimulante
4. Regula la liberación de los espermatozoides en la luz del tubo
seminífero.
2. Fecundación: Es la fusión de los gametos masculino y femenino seguida de
la unión de los pronúcleos. La fecundación puede ser de dos tipos:
• Interna: Cuando el espermatozoide y el óvulo se fusionan dentro del
cuerpo de la madre, aquí el macho generalmente deposita las células
espermáticas directamente en el cuerpo de la hembra, lo practican
humanos y la mayoría de los animales terrestres (leones, osos, etc.) y
unos cuantos acuáticos (por ejemplo las ballenas).
• Externa: La fusión se realiza fuera del cuerpo, la presentan la mayoría de
los animales acuáticos (por ejemplo los peces y anfibios).
3. Segmentación o Clivaje: Durante la segmentación, el cigoto se divide
repetidamente para convertir la grande y pesada masa citoplasmática en un
gran número de células manejables, llamadas blastómeros. No hay aumento
de tamaño durante este periodo, solamente subdivisión de la masa.
La segmentación puede ser de dos tipos de acuerdo a la cantidad de vitelo
(nutrientes especialmente proteínas y fosfolípidos) que posee el huevo o
cigote, el cual va a permitir un futuro desarrollo embrionario. El primer tipo es la
segmentación holoblástica lo que significa que todo el huevo se divide, como
ocurre mamíferos, equinodermos, moluscos y anfibios. El segundo tipo es la
segmentación meroblástica o parcial, donde la división se realiza solo en el
blastodisco (pequeño disco de citoplasma situado en el polo animal), como
ocurre en peces, reptiles, aves e insectos.
Blastulación, Es la segmentación modificada por distintos patrones de división
y por las diferentes cantidades de vitelo, produce una masa de células
denominada blástula. En muchos animales éstas células se disponen
alrededor de una cavidad llena de fluido llamado blastocele. En este punto las
células han incrementado su contenido total de ADN, ya que cada uno de los
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núcleos de las numerosas células hijas contiene tanto ADN, como el cigote
original.
4. Gastrulación: Durante la gastrulación las células de la superficie de la blástula emigran
hacia el interior del embrión para formar una cavidad denominada arquenterón o tubo
digestivo primitivo. Ahora el embrión posee tres capas embrionarias:
a) El ectodermo, capa externa que da lugar al epitelio de la superficie corporal
(epidermis, pelo, uñas), medula suprarrenal y al sistema nervioso.
b) El endodermo, capa interna que constituye el epitelio del tubo digestivo así como
del respiratorio.
c) El mesodermo, capa embrionaria media que forma la dermis, los sistemas
circulatorio, muscular, reproductor, riñón y gónadas.
5. Neurulación: Se forma el tubo neural, donde el encéfalo, médula espinal y casi todas
las estructuras epiteliales del cuerpo derivan del ectodermo primitivo. Están entre los
primeros órganos que aparecen inmediatamente sobre la notocorda, el ectodermo se
hace grueso para formar la placa neural, los bordes de esta placa sobresalen, se
pliegan y se unen por encima formando un largo conducto, el tubo neural.
6. Organogénesis: El proceso de formación de órganos se denomina organogénesis.
Encéfalo, notocorda y médula espinal son los primeros órganos en desarrollarse en el
embrión temprano de los vertebrados.
7. Crecimiento: Es el aumento de masa resultante de mayor tamaño de las células,
aumento del número de células o ambos fenómenos.
Reproducción en plantas
En las plantas en general hay dos tipos de reproducción, la asexual y la sexual.
1. Reproducción asexual: Consiste en la formación de una nueva planta a
partir de porciones de la planta progenitora, se le conoce también como
apomixis puede ser por fragmentación y por esporas.
A. Fragmentación. Consiste en que de un trozo de la planta o de un órgano
de ella y en condiciones favorables se forma una nueva planta, para ello
las células del trozo se reproducen por mitosis, generalmente se da en
aquellas plantas que mayormente no forman buenas semillas; es de las
siguientes clases:
a) Por estacas: Son trozos de tallos que son plantados en el suelo, por
ejemplo: geranio, clavel, vid, etc.
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b) Por estolones: Son tallos laterales que adoptan la forma de ramas
reptantes que crecen sobre el suelo y forman raíces dando lugar a
una nueva planta, por ejemplo: la fresa.
c) Mediante rizomas: Son tallos subterráneos que producen ramas
aéreas y hojas, por ejemplo: lirio, helecho, pasto.
d) Por tubérculos: Son tallos con abundante sustancia de reserva y
numerosas yemas como la papa, los tallos poseen yemas u "ojos",
cada uno de ellos desarrolla una nueva planta.
e) Por acodos: Son ramas no separadas de la planta, que se entierran
solamente en parte, la rama forma raíces adventicias, finalmente se
corta la rama de la planta y tenemos una nueva planta, por ejemplo:
sauce.
B. Por esporas: Son células simples muy livianas, producidas en
estructuras especializadas denominadas esporangios. Las esporas son
cuerpos pequeños resistentes a condiciones desfavorables del medio
ambiente, consta de un núcleo y de una cantidad reducida de citoplasma
rodeada por una envoltura resistente. Fácilmente se transportan por el
viento, los animales y el agua, se encuentran en estado latente, se
comportan como las semillas que en condiciones apropiadas o favorables
de temperatura y humedad, germinan dando origen a un nuevo individuo,
por ejemplo: helechos, musgos, hongos, etc.
2. Reproducción sexual: La presentan las plantas con flores (fanerógamas) y,
algunas sin flores (criptógamas). Usa dos gametos diferentes, el nuevo
individuo es el cigoto resultado de la fertilización. La meiosis y la fertilización
en las plantas, la dividen en dos generaciones:
• La generación gametofítica: Forma los gametos gracias a mecanismos
como la meiosis, los gametos son haploides (n cromosomas) y,
• La generación esporofítica: El esporofito es la planta misma y se inicia
con el cigoto 2n, quien mediante mitosis sucesivas construye una nueva
planta. Todas las células de esta generación llevan 2n cromosomas.
Órganos sexuales
Las flores contienen los órganos sexuales de las plantas que son los
estambres y el pistilo, la mayoría de flores contienen siempre los dos órganos
por lo que son hermafroditas.
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A. El estambre, es el órgano sexual masculino, cada estambre esta
formado por un filamento y la antera, el conjunto de estambres
constituyen el androceo.
B. El pistilo, conocido también como hoja carpelar es el órgano sexual
femenino de la planta. El pistilo consta de un ovario que contiene a los
óvulos, el estilo que es un tubo que está por encima del ovario y el
estigma en la parte superior del estilo que captura y retiene al grano de
polen. El conjunto de pistilos constituyen el gineceo.
Los estambres y el pistilo se encuentran rodeados por un conjunto de
envolturas generalmente de colores llamada cáliz (conjunto de sépalos) o
corola (conjunto de pétalos), los dos en conjunto conforman el perianto que
sirve para proteger a las partes reproductivas.
Una flor que contiene los 4 verticilos (estambres, pistilos, corola y cáliz) se
llama completa, si falta uno de ellos es incompleta. Una flor que contiene
tanto estambres como pistilo se llama perfecta, si falta uno de ellos la flor es
imperfecta o unisexual, y puede ser estaminada si es masculina o pistilada si
es femenina.
Cuando una misma planta presenta flores estaminadas y flores pistiladas es
monoica y, cuando presentan las flores estaminadas en una planta y las
flores pistiladas en otra planta son dioicas.
Las flores pueden estar solitarias en la planta o agruparse constituyendo las
inflorescencias.
Fertilización en las plantas
a) Formación del gametofito femenino: Los óvulos nacen en la placenta,
región donde se han fusionado entre si los márgenes de un simple
carpelo o bien de varios carpelos. Cada óvulo (en Angiospermas) está
formado por la nucela o parte central rodeada por uno o dos tegumentos
y va unido a la placenta por un filamento o funículo; en el extremo libre
del óvulo queda una abertura que deja el tegumento o los tegumentos
llamado micropilo. A la región donde establecen conexión los
tegumentos con el funículo se le denomina chalaza.
Una célula de la nucela, a nivel de la zona del micropilo se diferencia
para dar lugar a la célula madre de la macrospora o célula
espermatógena (2n), esta sufre meiosis dando lugar a 4 macrosporas
(n), de las cuales tres degeneran y la restante da origen al saco
embrionario o gametofito femenino, que luego sufre tres divisiones
74
mitóticas sucesivas de las que resultan 8 núcleos; posteriormente se
forman las paredes celulares quedando únicamente 7 células: tres
antípodas (en el extremo del saco embrionario próximo a la chalaza),
dos sinérgidas y la oósfera u ovocélula (situadas éstas tres en el
extremo próximo al micropilo) y la gran célula que resta en cuyo centro se
encuentran los dos núcleos polares que se pueden fundir para formar
un núcleo diploide o bien esperar la fecundación para unirse ambos con
un núcleo espermático.
b) Formación del gametofito masculino: Una vez formadas las células
madres de las microsporas (2n) en la antera, cada una de ellas sufre
una división meiótica y termina constituyéndose una tétrada de
microsporas (n), que se transforman en granos de polen que es el
gametofito masculino. La conversión de una microspora en grano de
polen se realiza mediante la división mitótica del núcleo de la microspora.
Cuando el grano de polen alcanza un estigma de un gineceo adecuado,
tiene lugar la germinación del tubo polínico que emerge del grano de
polen por el surco o colpo atravesando el estilo se dirige hacia un óvulo
maduro.
El núcleo (n) se divide mitóticamente para formar dos células: la célula
vegetativa y la célula generativa, esta última se divide para dar lugar a
dos gametos masculinos o células espermáticas, de tal manera que el
gametofito masculino maduro tiene tres células: la célula vegetativa y los
dos gametos masculinos.
Cuando el tubo polínico penetra en el óvulo (generalmente por el
micropilo), la célula vegetativa degenera.
Posteriormente se rompe el extremo del tubo polínico y los dos gametos
masculinos son liberados en el interior del saco embrionario, donde se
realiza la fecundación. Uno de los gametos masculinos se funde con la
oósfera constituyendo un cigote diploide que se desarrollará y formará el
embrión de la planta.
El otro gameto masculino se fusiona con el núcleo diploide de la célula
polar, resultando un núcleo triploide, llamado núcleo del endospermo o
albúmen (tejido nutricio). A este proceso se le llama doble fecundación.
El óvulo fecundado se desarrolla y luego forma la semilla.
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TEMA 15 8. Heterocigote: Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma
homólogo un alelo distinto, por ejemplo Aa.

GENÉTICA 9. Dominancia: Es cuando el gen de uno de los progenitores enmascara la

Es la rama de la biología que se ocupa del estudio de los mecanismos de la
herencia, las leyes por las que se rigen y las variaciones que ocurren en la
transmisión de los caracteres hereditarios.
expresión del gen del otro progenitor. Es el alelo cuyo fenotipo se manifiesta
en estado heterocigote.
10. Recesividad: Es el gen oculto que no se manifiesta quedando solapado por
la expresión del alelo dominante y sólo se expresa en estado recesivo

Conceptos básicos: Leyes de la herencia de Mendel

1. Gen: Porción de ADN que, de acuerdo a la secuencia de bases nitrogenadas,
contiene la información precisa para la síntesis molecular de una proteína
específica, la cual es a su vez responsable directa de un carácter. Por tanto
un carácter (color de ojos, forma de la nariz, tono de voz, etc.) es el resultado
de la expresión de un gen o un conjunto de genes. Normalmente los genes se
representan con letra mayúscula para el gen dominante (A) y con letra
minúscula para el gen recesivo (a).
2. Alelo: Es cada una de las alternativas que puede tener un gen de un carácter.
Por ejemplo el gen que regula el color de la semilla del guisante, presenta dos
alelos, uno que determina el color vede y el otro que determina el color
amarillo. Se considera alelo dominante cuando se expresa o manifiesta y
alelo recesivo cuando no se expresa, quedando solapado por la expresión
del alelo dominante y sólo se expresa en estado homocigote.
3. Genotipo: Conjunto de todos los genes que posee un individuo. El genotipo
no es observable; pero se puede deducir a partir del fenotipo las
características genéticas del ser vivo.
Gregorio Mendel (1822 - 1884), de origen Austríaco, hizo cruces con guisantes
(Pisum sativum) y producto de su análisis cuantitativo sentó las bases de la
genética clásica.
Leyes de Mendel
1. Primera ley de Mendel: También llamada ley de la uniformidad de los
híbridos de la primera generación (F1), y dice que cuando se cruzan dos
variedades de individuos de raza pura ambos (homocigotos) para un
determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales.
Experimento: Mendel llegó a esta conclusión trabajando con una variedad
pura de guisantes que producían semillas amarillas y con una variedad que
producía semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre estas plantas,
obtenía siempre plantas con semillas amarillas.
Carácter: Color de semilla: Amarilla (A)
Verde (a)

4. Genoma: Es el conjunto de los genes propios de una especie, ejemplo: el Progenitores: Amarillo x Verde
genoma del perro (Canis familiaris), del gato (Felis catus), etc. Gametos: AA x aa (homocigotes)

5. Fenotipo: Son las características observables de un organismo producidas a a

por la interacción del genotipo con el ambiente. El fenotipo es lo que se ve, lo A Aa Aa
que se mide, se analiza físicamente.
A Aa Aa
6. Locus: Es el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un cromosoma (el plural
es loci). Primera generación F1: 100% semillas amarillas

7. Homocigote: Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma

Interpretación del experimento: El polen de la planta progenitora aporta a la
homólogo el mismo tipo de alelo, por ejemplo AA, aa.
descendencia un alelo para el color de la semilla, y el óvulo de la otra planta
progenitora aporta el otro alelo para el color de la semilla; de los dos alelos,

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solamente se manifiesta aquél que es dominante (A), mientras que el recesivo Experimento: Mendel cruzó plantas de guisantes de semilla amarilla y lisa
(a) permanece oculto. con plantas de semilla verde y rugosa (homocigóticas ambas para los dos
caracteres).
2. Segunda ley de Mendel: Llamada también ley de la separación o disyunción
de los alelos.
Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y lisas,
Experimento: Mendel tomó plantas procedentes de las semillas de la primera cumpliéndose así la primera ley para cada uno de los caracteres
considerados, y revelándonos también que los alelos dominantes para esos
generación (F1) del experimento anterior y las polinizó entre sí. Del cruce
caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa.
obtuvo semillas amarillas y verdes en la proporción de 3 amarillas y 1 verde.
Así pues, aunque el alelo que determina la coloración verde de las semillas Las plantas obtenidas y que constituyen la F1 son dihíbridos (AaBb). Estas
parecía haber desaparecido en la primera generación filial, vuelve a plantas de la F1 se cruzan entre sí, teniendo en cuenta los gametos que
manifestarse en esta segunda generación. formarán cada una de las plantas.
Se puede apreciar que los alelos de los distintos genes se transmiten con
Gametos Aa x Aa (heterocigotes) independencia unos de otros, ya que en la segunda generación filial F2
aparecen guisantes amarillos rugosos y otros son verdes y lisos,
combinaciones que no se habían dado ni en la generación parental (P) ni en
A a
la filial primera (F1).
A AA Aa
a Aa aa Así mismo, los resultados obtenidos para cada uno de los caracteres
considerados por separado, responden a la segunda ley.

Segunda generación F2: 75% semillas amarillas 25% semillas verdes 1er carácter: Color semilla (amarillo – verde).

2do carácter: Cubierta semilla (lisa – rugosa); los resultados de su cruce

Interpretación del experimento: Los dos alelos distintos para el color de la genético son:
semilla, presentes en los individuos de la primera generación filial, no se han
mezclado ni han desaparecido, simplemente ocurría que se manifestaba sólo Progenitores: AALL x aall
uno de los dos. Cuando el individuo de fenotipo amarillo y genotipo Aa, forme
los gametos, se separan los alelos, de tal forma que en cada gameto sólo AL x al
habrá uno de los alelos y así puede explicarse los resultados obtenidos.
En la primera generación (F1) todas las semillas son amarillas, en la segunda Gameto
generación (F2) la proporción es de 3:1 (3 amarillas y 1 verde), es decir, 75% al
amarillas y 25% verdes. AL AaLl

El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un alelo para el

color de la semilla, y el óvulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo Primera generación F1:
para el color de la semilla; de los dos alelos, solamente se manifiesta aquél
que es dominante (A), mientras que el recesivo (a) permanece oculto. Fenotipo: 100% semillas amarillo – lisas. Genotipo AaLl

3. Tercera ley de Mendel: Conocida también como ley de la herencia Para la segunda cruza se combinan los gametos entre sí.
independiente de caracteres. Hace referencia al caso de que se contemplen
dos caracteres distintos. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes Progenitores AaLl x AaLl
anteriores con independencia de la presencia del otro carácter.

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Gametos: 2. Telómero: Son los extremos de los cromosomas, se encargan de darle

estabilidad al cromosoma.
AL Al aL al
3. Constricción secundaria: Son estrechamientos cromosómicos constantes en
AL AALL AALl AaLL AaLl
posición y tamaño; en el se encuentra el organizador nucleonar, llamado así porque en
Al AALl AAll AaLl Aall esa zona cromosómica se reorganiza el nucleolo durante la telofase.
aL AaLL AaLl aaLL aaLl
4. Satélite: Son cuerpos redondeados unidos al resto del cromosoma por un delgado
al AaLl Aall aaLl aall filamento y sólo se encuentran en algunos cromosomas.

5. Cromátide: Es una de las subunidades longitudinales llamadas cromátides hermanas,

Segunda generación F2: Fenotípicamente tenemos: que se separan de la otra en la anafase de la mitósis y la anafase II de la meiosis, y
que están unidas por el centrómero, cada cromátide tiene una doble hélice de ADN,
9 amarillos – lisos un cromosoma tiene dos cromátides por lo tanto un cromosoma tiene la
3 amarillos - rugosos misma información por duplicado y es longitudinalmente doble.
3 verdes - lisos
1 verde - rugoso Tipos de cromosomas: Los cromosomas son de las siguientes formas:

Siendo la proporción: 9:3:3:1 1. Según la posición relativa del centrómero:

Interpretación del experimento: Los resultados de los experimentos de la a) Metacéntricos, si el centrómero se encuentra en la parte media y los
tercera ley refuerzan el concepto de que los genes son independientes entre brazos son iguales.
sí, que no se mezclan ni desaparecen generación tras generación. Para esta
interpretación fue providencial la elección de los caracteres, pues estos b) Submetacéntricos, cuando el centrómero está desplazado hacia uno de
resultados no se cumplen siempre, sino solamente en el caso de que los dos los extremos del cromosoma. Los brazos son ligeramente desiguales.
caracteres a estudiar estén regulados por genes que se encuentran en
distintos cromosomas. c) Acrocéntricos, Si el centrómero se posiciona cerca de uno de los
extremos del cromosoma, dando lugar a que uno de los brazos sea
Cromosomas: Son estructuras de tipo filamentoso constituidas por proteínas y mucho más corto que el otro.
ADN (material portador de la información genética).
d) Telocéntrico, Cuando el centrómero se encuentra en posición terminal
del cromosoma, la cual nos presenta un cromosoma bastoniforme de
El número de cromosomas es un carácter específico y distintivo de cada una de
modo que este aparenta tener un solo brazo.
las especies, es lo que se conoce como número cromosómico. En la especie
humana cada célula posee 46 cromosomas.
2. Según la información que contienen son:

Estructura de un cromosoma: a) Autosómicos: 22 pares.

1. Centrómero: Es la constricción primaria del cromosoma. Las estructuras más b) Sexuales: 1 par.
importantes de esta zona son los cinetocoros, cuerpos compuestos por
tubulina. Sirven como zonas de fijación del cromosoma a las fibras del huso Anormalidades cromosómicas:
acromático y permiten la segregación del mismo durante la división celular y
mantienen asociadas las dos cromátidas. A. En cromosomas sexuales: Entre los principales tenemos:

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a) Síndrome de Turner: Causado por la presencia de un solo cromosoma X (XO),
las mujeres que padecen éste síndrome son estériles, prácticamente no tienen
ovarios y presentan un desarrollo limitado de las características sexuales
secundarias. Otros rasgos son estatura pequeña, cuello alado, manos poco
desarrolladas y pezones muy separados. Habitualmente no existe retraso mental.
b) Síndrome de la super hembra: Se caracteriza por presentar al menos tres
cromosomas X (XXX). Estas mujeres presentan órganos genitales poco
desarrollados, fertilidad limitada y habitualmente padecen retraso mental.
c) Síndrome de Klinefelter: Se debe a una trisomía XXY. Estos individuos
son varones estériles. Presentan testículos no desarrollados, poco vello
corporal y aumento de tamaño de las mamas, tienen retraso mental.
B. En cromosomas autosómicos:
a) Síndrome de Down: Es un trastorno causado por un error en la división
celular denominado no disyunción. En este trastorno, los cromosomas
homólogos no se separan durante la división de reducción de la meiosis,
como consecuencia, un cromosoma extra pasa a una de las células hijas
(gametos). Los individuos que padecen este trastorno tienen 47
cromosomas en lugar de 46 normales (un cromosoma 21 extra), por lo
que también se le conoce como trisomía del par 21. El síndrome de Down
se caracteriza por retraso mental, retraso del desarrollo físico (estatura
pequeña y dedos cortos), estructuras faciales características (lengua
grande, perfil plano, cráneo ancho, ojos oblicuos y cabeza redonda) y
malformaciones del corazón, las orejas, las manos y los pies, rara vez
llega a la madurez sexual
Mutaciones: Son alteraciones, modificaciones o cambios que sufren los genes o
los cromosomas, determinando la modificación de un rasgo hereditario. Una
mutación puede ser de extensión variable, desde el cambio de un único nucleótido
o de un segmento más o menos largo de cadena hasta las alteraciones de todo un
brazo de un cromosoma. Existen tres tipos de mutaciones:
A. Génica: Es el cambio en un segmento muy pequeño de ADN; por lo general
se considera que implica un solo nucleótido o un par de nucleótidos.
B. Cromosómica: Son modificaciones de la estructura de los cromosomas y son
de los siguientes tipos:
a) Delección: Es la perdida de un segmento cromosómico, cuando las
delecciones están en heterocigosis producen efectos fenotípicos
marcados, por ejemplo la delección del brazo largo del cromosoma X, las
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personas afectadas son las mujeres que padecen el síndrome de Turner.
En homocigosis suelen ser letales.
b) Duplicación: Consiste en la repetición de un fragmento del cromosoma
proporcionando nuevo material genético que puede servir como base de
posteriores cambios evolutivos, por ejemplo tenemos la duplicación de un
segmento en el cromosoma X de Drosphila, cuyo efecto fenotípico es la
reducción de omatidios en el ojo.
c) Inversión: Ocurre cuando un segmento cromosómico gira 180° respecto al resto
del cromosoma, las inversiones son supresoras de la recombinación en la
meiosis.
d) Traslocación: Son intercambios de segmentos entre cromosomas homólogos.
Ejemplo en los humanos la traslocación entre los cromosomas 2 y 4 produce
infertilidad femenina.
C. Genómica:
a) Aneuploidia: Cuando un organismo gana o pierde uno o más cromosomas, pero
no una dotación completa. Comprende:
• Monosomía: Es la perdida de un único cromosoma. Ejemplo el Síndrome de
Turner.
• Trisomía: Es la ganancia de un cromosoma en un genoma diploide. Ejemplo
el Síndrome de Down.
b) Euploidia: Es el aumento o disminución del juego básico de cromosomas.
• Haploidía: Individuos con un juego básico de cromosomas. Ejemplo en las
abejas, el zángano es haploide.
• Triploidía: Individuos con un juego adicional a su juego básico de
cromosomas. Ejemplo la remolacha azucarera.
• Tetraploide: Individuos con dos juegos adicionales a su juego básico
de cromosomas: Por ejemplo la papa.
• Poliploidia: Individuos con más de tres juegos adicionales a su
juego de cromosomas. Se da generalmente en los vegetales.
Cariotipo: Es la representación gráfica de todos los cromosomas de un individuo
en cuanto al número, tamaño y forma.
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Determinación del sexo: En la especie humana los genes que determinan la mujeres hemofílicas no llegan a nacer, pues esta combinación homocigótica
sexualidad se reúnen en unos cromosomas determinados que se llaman recesiva es letal en el estado embrionario.
cromosomas sexual X, que es femenino y cromosoma sexual Y que es masculino.
Sexo Genotipo Fenotipo
H H
En mamíferos, incluido el hombre el macho determina el sexo. X X Normal
H h
Femenino X X Normal portadora
XX: femenino ( Homogamético) h h
X X Hemofílica
H
Masculino X Y Normal
XY: masculino (Heterogamético) h
X Y Hemofílico
La determinación sexual queda marcada en el momento de la fecundación y viene
fijada por el tipo de gametos que se unen. Las mujeres sólo producirán un tipo de Otros ejemplos son la miopía; la ictiosis, raquitismo, sindactilia, rinitis, etc.
óvulo con 22 autosomas y un cromosoma sexual “X”, mientras que los varones
formaran dos tipos de espermatozoides, el 50% portadores de un cromosoma “X” Herencia influida por el sexo: Algunos genes situados en los autosomas, o en
y el 50% portadores de un cromosoma “Y”. las zonas homólogas de los cromosomas sexuales, se expresan de manera
distinta según se presenten en los machos o en las hembras. Generalmente este
Al ser la fecundación producto del azar, un óvulo puede unirse a cualquiera de los distinto comportamiento se debe a la acción de las hormonas sexuales
dos tipos de espermatozoides que se han producido, por lo que la mitad de los masculinas.
casos forman hembras y en otro 50% se forman machos.
Como ejemplo, podemos citar en los hombres la calvicie, un mechón de pelo
Herencia ligada al sexo: Los cromosomas sexuales, están compuestos por un blanco, y la longitud del dedo índice. Si llamamos “A” al gen pelo de normal y
segmento homólogo donde se localizan genes que regulan los mismos “a” al gen de la calvicie. El gen “a” es dominante en hombres y recesivo en
caracteres y otro segmento diferencial, en éste último se encuentran tanto los mujeres. Según esto tendremos los siguientes genotipos y fenotipos para el pelo.
genes exclusivos del X, los caracteres ginándricos, como los del cromosoma Y,
caracteres holándricos. Los caracteres cuyos genes se localizan en el segmento
diferencial del cromosoma X, como el daltonismo, hemofilia, ictiosis están ligados Genotipo Hombres Mujeres
al sexo.
AA Normal Normal
• Daltonismo: Es la incapacidad de distinguir determinados colores espe- Aa Calvo Normal
cialmente el color verde del rojo. Este carácter es regulado por un gen Aa Calvo Calva
recesivo localizado en el segmento diferencial del cromosoma “X”.

Sexo Genotipo Fenotipo

D D Las características dominantes y recesivas no siempre son tan claras como las
X X Normal estudiadas por Mendel, algunas parecen mezclarse, como en los siguientes casos
D d
Femenino X X Normal portadora
d d
X X Daltónica Dominancia incompleta o herencia intermedia: Son aquellos caracteres donde
D
Masculino X Y Normal ninguno de los alelos domina totalmente al otro; razón por la cual los híbridos
d
X Y Daltónico presentan un fenotipo intermedio.

• Hemofilia: Es el estado patológico caracterizado por la no coagulación de la
sangre. Se debe a una anomalía en la síntesis de trombina (ausencia del
factor VIII de coagulación). Al igual que el daltonismo se trata de un carácter
recesivo y afecta fundamentalmente a los varones, ya que las posibles
La F1 fenotípicamente muestra en todos sus individuos el carácter intermedio. La
F2 genotípica y fenotípicamente es: 1:2:1
Esto se presenta por ejemplo en la planta “maravilla del Perú”, que presenta flores,
rojas y blancas. Al cruzar éstas resulta un color intermedio, flores rosadas.

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PADRES: Rojas x Blancas los que están formados por 3 billones de pares de bases. La información
RR x BB contenida en los genes ha sido decodificada y permite a la ciencia conocer
mediante test genéticos que enfermedades podrá sufrir una persona en su vida.
Gametos R R También con ese conocimiento se podrían tratar enfermedades hasta ahora
B BR BR incurables. Pero el conocimiento del código del genoma humano abre las puertas
B BR BR para nuevos conflictos ético-morales, por ejemplo: seleccionar los niños que van a
nacer, o clonar seres que por su perfección atentaría contra la diversidad biológica
F1: 100 % Rosadas Genótipo: BR y reinstalaría entre otras la cultura de una raza superior, dejando marginados a los
demás.
PADRES: Rosada x Rosada
BR x BR Desde el punto de vista no científico, el mapa del genoma humano es una
herramienta genética que permite estudiar la evolución del hombre y que cambiará
Gametos B R drásticamente la medicina actual tal como la conocemos. Será un cambio de
B BB BR paradigma y permitirá el tratamiento de enfermedades hasta ahora sin cura.
R BR RR
Herencia extracromosomica: En diversos experimentos ha quedado demostrado
F2: Fenotipo: 1 Roja, 2 Rosadas, 1 Blanca que la transmisión de la información genética es a través de genes y cromosomas
Genotipo: 1RR, 2BR, 1BB nucleares. Sin embargo recientes investigaciones indicaron que algunos
elementos extranucleares o citoplásmicos podían actuar como agentes de
Codominancia: Es cuando los alelos pueden interactuar de una manera transmisión hereditaria. A la unidad extracromosómica portadora de herencia más
codominante, es decir, en la que los heterocigotos no expresan un genotipo pequeña se le denomina plasmagen y al conjunto de plasmagenes de una célula
intermedio, si no que ambos se expresan. se le da el nombre de plasmón.

Alelos múltiples: Cuando existen tres o más alelos involucrados en la herencia El citoplasma de las células eucariotas posee organelos que tiene ADN como son
de un carácter determinado, cada uno de los alelos produce un fenotipo distinto. las mitocondrias y los cloroplastos; mientras que en la mayoría de células
Ejemplo: grupos sanguíneos, color de ojos de la mosca de la fruta, color de la piel, procariotas como las bacterias poseen plásmidos.
talla, huellas dactilares.
• Plásmidos: Son elementos extracromosómicos con capacidad de replicación
A
Por ejemplo en el grupo sanguíneo, en este sistema tenemos 3 alelos: I autónoma, son moléculas de ADN de cadena doble más grande que el ADN
B O
(Dominante), I (Dominante) y I (Recesivo). El sistema tiene dos antígenos de mitocondrias y cloroplastos. La inmensa mayoría son circulares cerrados y
(aglutinógenos) y dos anticuerpos (aglutininas) superenrrollados (aunque en Borrelia y algunos Actinomycetos existen plásmidos
lineares). Algunos plásmidos poseen además la capacidad de integrarse rever-
siblemente en el cromosoma bacteriano en esta situación se replican junto
Grupo sanguíneo Genotipos posibles con el cromosoma (bajo el control de este) y reciben el nombre de episomas.
AA AO
A I I ;I I
• Mitocondria: Es un organelo que posee ADN, por lo tanto porta información
B
B B
I I ;I I
B O genética la cual le permite replicarse a partir de una mitocondria preexistente.

AB
A B
I I ( codominancia) • Cloroplasto: Posee ADN por lo tanto porta información genética y se puede
O O
replicar de un cloroplasto preexistente.
O I I
Efecto ambiental de la expresión genética: Un gen no determina un fenotipo
Genoma humano: Es el conjunto de material genético propio de la especie actuando aisladamente, sino en relación con el ambiente y con otros genes del
humana. Los cromosomas contienen aproximadamente 80 000 - 100 000 genes, mismo individuo, es decir, la variación de las características biológicas que
observamos en los organismos vivos es una variación fenotípica que en parte es

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heredable debido a los genes y en parte no es heredable puesto que se debe a la
interacción de los genotipos con el medio ambiente
TEMA 16
LA ECOLOGÍA
Es el estudio de las relaciones de los seres vivos con su medio ambiente (suelo,
luz, temperatura, nutrientes, etc.).
Conceptos básicos de ecología
1. Hábitat: Es el ambiente natural o lugar donde vive un organismo, una
población o una especie. Ejemplo: la corteza de un árbol, una playa arenosa,
una laguna, etc.
2. Ambiente: Conjunto de factores físicos (abióticos) y biológicos (bióticos) que
ejercen influencia sobre un determinado organismo.
3. Nicho ecológico: Es el papel o la función que desempeña un organismo en
el ecosistema, comprende todos los aspectos de su existencia (bióticos y
abióticos) que le permiten sobrevivir, permanecer saludables y reproducirse.
4. Individuo: En los ecosistemas se encuentran distintos organismos. Cada uno
de ellos es capaz de realizar todas las funciones vitales: nutrición,
reproducción y relaciones con el ambiente y con otros seres vivos. Cada
organismo representa un individuo, un Paramecium, un pino, un ser humano,
cada uno de éstos son individuos.
5. Especie: Junto a cada individuo viven otros con características en común, en
cuanto a su forma, funciones y comportamiento. Esos organismos pertenecen
a la misma especie. Una especie es un conjunto de individuos que poseen
ciertas características semejantes. Los individuos de la misma especie
pueden reproducirse y tener hijos, que a su vez podrían dejar descendencia.
6. Bioma: Región terrestre grande relativamente bien delimitada, caracterizada
por el clima, suelo, vegetación y fauna similares sin importar su localización
en el planeta. Ejemplo: las sabanas, los desiertos, etc.
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Subdivisiones de la ecología
1. Autoecología: Estudia las relaciones entre un solo tipo de organismo (o de
especies aisladas) y con el medio en que vive.
2. Sinecología: Estudia las relaciones entre diversas especies pertenecientes a
un mismo grupo y con el medio en que viven (ecosistema).
3. Ecología de poblaciones o dinámica de poblaciones: Estudia las causas y
modificaciones de la abundancia de especies en un medio dado.
4. Ecología aplicada; Representa la tendencia moderna de protección a la
naturaleza y el equilibrio de ésta en el medio ambiente humano rural y urbano.
5. Ecología de sistemas: Hace uso de los modelos matemáticos y de la
computadora para lograr la comprensión de la compleja problemática
ecológica.
Población: Es un grupo de individuos de la misma especie, que ocupan un área
determinada y que procrean entre si. La población presenta diversas propiedades
que son medidas estadísticas no aplicables a los individuos y son las siguientes:
A. Densidad: Es el número de individuos de la misma especie por unidad de
área o volumen, por ejemplo cinco leones por hectárea.
B. Tasa de natalidad: Es el número de individuos que nacen en una unidad de
tiempo.
C. Tasa de mortalidad: Es el número de individuos que mueren por unidad de
tiempo.
D. Tasa de migración: Es el número de individuos que se incorporan a la
población (reclutamiento) por unidad de tiempo (inmigración) o el número de
individuos que abandonan la población por unidad de tiempo (emigración).
E. Distribución por edad: Referido al número de individuos por edad,
comprende la etapa pre-reproductiva, reproductiva y post-reproductiva.
F. Dispersión: Es la forma como los individuos se distribuyen en su hábitat.
Es de los siguientes tipos:
a) Al azar o aleatoria: Ocurre cuando los individuos se distribuyen
independientemente de la posición de otros individuos en la población.
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No es común en la naturaleza. Ejemplo: las larvas del gorgojo contenidas
en un recipiente con harina.
b) Conglomerado o grupos: Suele ser el resultado de atracciones mutuas
entre los individuos de la población. Ejemplo: el ser humano.
c) Uniforme: Es causada por interacciones negativas o antagónicas entre
los individuos de una población. Ejemplo: una colonia de anidación de
aves marinas.
G. Potencial biótico: Es la rapidez máxima con que una población puede
aumentar en condiciones ideales. Existen dos tipos de crecimiento:
a) Exponencial: La presentan los microorganismos, lo hacen por cortos
periodos de tiempo. Ejemplo: las bacterias.
b) Logarítmico: La presentan organismos más grandes como las ballenas,
osos, ser humano entre otros. Tienen potenciales bióticos menores.
Independientemente del organismo que se considere y siempre que la
población crezca a su potencial biótico, al graficar el tamaño poblacional
en función del tiempo, la forma de la curva es la misma. La única variable
es el tiempo; es decir una población de elefantes puede requerir más
tiempo que una población bacteriana para alcanzar cierto tamaño, pero
ambas poblaciones invariablemente aumentaran de manera exponencial
en condiciones ideales.
H. Adaptabilidad: Es la respuesta morfológica y fisiológica del individuo frente al
medio ambiente.
Asociaciones interespecíficas: Es la interacción entre dos especies o
poblaciones. Los principales tipos de asociación son:
1. Mutualismo: Es una relación simbiótica en la cual ambas poblaciones se
benefician, y es obligatoria, por ejemplo los líquenes.
2. Comensalismo: Cuando una población se beneficia y la otra no se ve
afectada, por ejemplo la rémora y el tiburón.
3. Parasitismo: Cuando una población se beneficia y la otra es afectada, por
ejemplo, la pulga y el perro. Parásito-huésped.
4. Competencia: Generalmente una población se beneficia y la otra es
afectada. Una población elimina a la otra; en el proceso ambas sufren. Como
por ejemplo la lucha entre dos leones por hacerse de la manada.
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5. Depredación: Cuando una población se beneficia y la otra es afectada, existe
presa y predador, por ejemplo, el león es el predador y el antílope la presa.
6. Amensalismo: Relación en la que una de las poblaciones es inhibida y la otra
no es afectada, por ejemplo, en el bosque cuando los grandes árboles van
alcanzando su pleno desarrollo y produciendo un techo más denso de ramas
y hojas, las plantas del piso reciben cada vez menos luz solar, por lo que su
crecimiento, reproducción y supervivencia se inhibe, a estas plantas se
denomina amensales mientras que los árboles no resultan afectados.
7. Protocooperación: Ambas poblaciones se benefician pero no son
dependientes una de la otra, cada una es capaz de sobrevivir aisladamente
pero la interacción aumenta las posibilidades de supervivencia entre ambos,
por ejemplo el cangrejo hermitaño con las anémonas de mar.
Comunidad: Es un conjunto de organismos de diferentes especies que
interactúan entre si, y viven en el mismo lugar.
Las comunidades son de dos clases:
A. Comunidades mayores: Son aquellas formadas por varias poblaciones que
se relacionan entre si y que en general dependen de un solo factor que es la
luz, por ejemplo la selva amazónica.
B. Comunidades menores: Son aquellas formadas por pocas poblaciones, que
se desarrollan entre si, y que en general no dependen de un solo factor, sino
de varios, como luz, precipitación, temperatura, etc., por ejemplo un charco de
agua.
Ecosistema: Es la unidad funcional básica de la ecología en donde se integran una serie
de poblaciones que actúan entre sí con el medio ambiente abiótico, los ecosistemas son
terrestres y acuáticos. El ecosistema presenta los siguientes componentes:
A. El componente abiótico: Son los factores ambientales no biológicos, tales como el
agua, la temperatura, el viento, el suelo, etc.
B. El componente biótico: Integrado por los productores (autótrofos), consumidores
(heterótrofos) y desintegradores (hongos y bacterias).
Energía: Cadenas y redes alimenticias: En la naturaleza son raras las cadenas
alimenticias (son simples, dado que pocos organismos comen un solo tipo de otros
organismos), un modelo más realistas para el flujo de energía son las redes
alimenticias, como un complejo de cadenas alimenticias interconectadas en un
ecosistema.
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Hay tres clases de eslabones en la cadena alimenticia:
A. Productores: Conformado por plantas, algas y bacterias, son las que inician
la cadena.
B. Consumidores: Conformado por fitófagos o herbívoros, carnívoros y
omnívoros. Pueden ser de primer, segundo, tercer o cuarto orden, los de
primer orden se alimentan directamente de los productores.
C. Desintegradores: Conformado por bacterias y hongos quienes degradan las
moléculas orgánicas presentes en los restos y desechos orgánicos de todos
los miembros de la cadena alimenticia.
Productividad: Es la cantidad de energía convertida en compuestos orgánicos en
un tiempo dado. Puede ser:
A. Productividad primaria: Es el incremento de la biomasa de los organismos
fotosintéticos. Comprende:
a) Productividad primaria bruta: Es la cantidad total de fotosíntesis
(incluye la energía que se fija y que posteriormente se emplea para la
actividad fotosintética (respiración), y la producción de nuevos tejidos.
b) Productividad primaria neta: Es la diferencia entre la producción
primaria bruta y la biomasa consumida en la respiración. Representa la
tasa a la cual la materia orgánica se incorpora realmente en tejidos
vegetales para producir crecimiento.
PN = PB – R
B. La productividad secundaria: Es la velocidad de almacenamiento de
energía en los niveles de los consumidores y de los desintegradores.
CONTAMINACIÓN Y SANEAMIENTO AMBIENTAL
Contaminación: Es cualquier alteración de las condiciones normales del medio
ambiente, que perjudicará o perjudica la vida, la salud y el bienestar humano, la
flora y la fauna. Las causas pueden ser naturales (alteración de las condiciones
normales del medio) y antropogénicas (contaminación producida por la actividad
humana).
Tipos de contaminación: Conforme a la naturaleza del contaminante, se pueden
distinguir tres tipos de contaminación:
83
A. Contaminación biológica: Es el tipo de contaminación que requiere que un
organismo se encuentre en un substrato al que no pertenece o en uno al que si
pertenece; pero en concentraciones que exceden a las naturales. Ejemplo: bacterias,
virus, protozoarios, hongos, vegetales y otros parásitos.
B. Contaminación física: Se debe a la presencia en un substrato dado de formas de
energía que exceden a los niveles basales. Ejemplo: La contaminación térmica, la
contaminación por ruido y la contaminación radiactiva.
C. Contaminación química: Es aquella en la cual se requiere de la acumulación de una
sustancia química definida en un substrato dado en concentraciones que excedan el
nivel basal, esta sustancia puede ser natural o sintética. Ejemplo: hidrocarburos,
metales, plaguicidas, etc.
Saneamiento ambiental: Abarca aspectos relativos al tratamiento y control de la
contaminación, y a la prevención, es decir evitar que se produzca la contaminación.
1. Tratamiento de aguas servidas domesticas: Es el conjunto de sistemas o procesos
empleados para devolver al agua unos niveles de calidad, previamente determinados.
Consta de:
A. Tratamiento Primario: Mediante un proceso físico o físico-químico que incluya la
sedimentación de sólidos en suspensión u otros procesos en los que la DBO
(demanda bioquímica de oxígeno) de las aguas residuales que entren se
reduzcan por lo menos en un 20% del vertido y el total reduzca por lo menos en
un 50%. El tratamiento primario está dirigido a la eliminación de la mayor parte de
materiales sólidos del agua. En esta fase se utiliza una serie de procesos físicos:
a) Cribado, para la separación de grandes objetos flotantes en el agua.
b) Desarenado o eliminación de partículas diversos (arena, tierra, guijarros,
etc.).
c) Desengrasado o eliminación de una serie de sustancias como aceites y
grasas generalmente que debido a su menor densidad flotan en el vertido.
El tratamiento primario finaliza con la adición de cloro, cuya finalidad es la
destrucción de las bacterias patógenas presentes.
B. Tratamiento Secundario: Consiste en la eliminación de la mayor parte de la
materia orgánica presente en el efluente procedente del tratamiento primario,
para ello se emplean procesos biológicos en los cuales se reproducen
fenómenos de autodepuración natural de las aguas. Se emplean cultivos de
bacterias aeróbicas que consumen la materia orgánica. Los tratamientos
biológicos más empleados son:
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a) Bolsas de esterilización.
b) Lagunas aireadas o de oxidación.
c) Lodos activados con bacterias, protozoos y levaduras.
C. Tratamiento Terciario: La mayor parte de los procesos de depuración de aguas
residuales urbanas finalizan con un tratamiento secundario, mediante el cual se
obtiene un efluente con una DBO bastante reducida.
Sin embargo existe un tercer grupo de procesos que constituyen lo que
se denomina tratamiento terciario y que están encaminados a la
supresión de casi todos los contaminantes disueltos y suspendidos que
quedan tras el tratamiento secundario, para ello se emplean varios
procedimientos:
3.
a) Coagulación seguida de filtración para la eliminación de los sólidos
en suspensión.
b) Adsorción sobre partículas de carbón activo.
c) Oxidación química con ozono o agua oxigenada para la eliminación
de sustancias orgánicas disueltas.
d) Precipitación del fósforo en forma de fosfatos.
e) Procesos de nitrificación–desnitrificación para la eliminación de
compuestos nitrogenados.
f) Electrodiálisis y osmosis inversa para la eliminación de iones
inorgánicos, etc.
2. Tratamiento de residuos sólidos:
Son los residuos comúnmente conocidos como “basuras” o lo que le llaman
“residuos municipales”, los que se producen en grandes cantidades y su
disposición final involucra el uso del suelo.
Están formados por el conjunto de desechos en estado sólido generados en
zonas urbanas, los residuos sólidos urbanos proceden generalmente de la
recogida domiciliaria, correspondiendo a los ayuntamientos, la gestión de los
mismos (recogida, transporte y tratamiento o eliminación).
La composición de los residuos sólidos urbanos varía en función de una serie
de parámetros, tales como: hábitos de consumo, nivel de renta, tamaño de la
población, época del año, situación geográfica, etc. A efectos de su
caracterización y gestión se pueden establecer tres fracciones dentro de los
residuos sólidos urbanos:
A. Fracción Fermentable: Aquí se incluyen todos los restos de carácter orgánico.
B. Fracción Combustible: Constituida por aquellos materiales capaces de arder
(papel, cartón, plásticos, maderas, textiles, etc.).
C. Fracción Inerte: Constituida por vidrios, metales, tierra, etc.
Tratamiento: Los residuos sólidos urbanos en razón de que involucran al suelo de
modo especial, se pueden tratar en las siguientes etapas:
a) La etapa de recuperación, que permite el aprovechamiento de los residuos
sólidos urbanos en la elaboración de compost (actúa como abono, aporta
elementos nutritivos y mejora las características físicas, químicas y biológicas del
suelo).
b) La fase de eliminación, en la cual se emplean vertederos que permiten la
deposición de los residuos sobre el terreno.
Tratamiento de la contaminación atmosférica: La contaminación atmosférica se
define como la presencia en el aire de materia o formas de energía que implican
riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de cualquier naturaleza.
La contaminación atmosférica proviene fundamentalmente de la contaminación
industrial por combustión y las principales causas son la generación de electricidad y el
automovilismo. También hay otras sustancias tóxicas que contaminan la atmósfera
como el plomo y el mercurio. Es importante que los habitantes de las grandes
ciudades tomen conciencia de que el ambiente ecológico es una necesidad primaria.
Existen diversos modos de evitar la contaminación del aire a saber:
A. Uso de combustibles adecuados para la calefacción doméstica e industrial.
B. Usar chimeneas con tirajes o filtros en condiciones de cumplir sus funciones.
C. Mantener los vehículos motorizados en buenas condiciones.
D. No quemar hojas o basuras, etc.
Control: El control consiste en:
a) Minimización de las emisiones tanto de fuentes puntuales (industriales), como
móviles (transporte o flujo vehicular).
b) Empleo de equipos, tanto para evaluación, como filtros para el control de
partículas sólidas y gaseosas.

84
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TEMA 17
ENERGIA Y CICLOS BIOGEOQUIMICOS
ENERGÍA
Desde el punto de vista energético, la Tierra es un sistema abierto. Para que la
vida pueda existir, la Tierra debe recibir constantemente la energía proveniente del
sol y producir salidas de energía calorífica que pasan al espacio exterior. La
energía solar mantiene todos los procesos vitales del ecosistema Tierra.
Energía: Capacidad para producir trabajo.
Todos los procesos energéticos se controlan por dos leyes generales de la
termodinámica, las cuales indican las relaciones entre las diferentes formas de
energía.
1ra. Ley de la Termodinámica: O también llamada de la conservación de la
energía. Establece que “la energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma”,
esto es, que la cantidad total de energía, en todas sus formas, permanece
constante. Ejemplo: conversión de la energía del movimiento del agua en energía
eléctrica.
2da. Ley de la Termodinámica: O también llamada de la entropía. Establece que
“siempre que la energía se transforma, tiende a pasar de una forma más
organizada y concentrada a otra menos organizada y más dispersa”. La
implicación ecológica de la segunda ley de la termodinámica, consiste en que
nunca es muy eficaz la transferencia de energía de un lugar a otro. En cada
transferencia, parte de la energía se torna tan desorganizada, o dispersa, que deja
de ser útil. Ejemplo: cuando se convierte la energía del movimiento del agua en
energía eléctrica hay una proporción de energía que se pierde en forma de calor.
LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: Son aquellos en los que los nutrientes,
sustancias químicas esenciales para la vida, son ciclados en todos los
ecosistemas. Es decir los diversos nutrientes se mueven del medio ambiente a los
seres vivos y de estos nuevamente al medio ambiente. Estos ciclos son dirigidos
directa o indirectamente, por la energía del sol y por la gravedad.
Todo ciclo consta de dos compartimientos:
1. Pozo depósito: Es el compartimiento grande, de movimiento lento y, generalmente
no biótico.
85
2. Pozo de intercambio o de ciclo: Es el compartimiento pequeño y de mayor
actividad. Es biótico.
Tipos de ciclos biogeoquímicos:
1. Tipo gaseoso: Cuando el pozo depósito es la atmósfera e hidrósfera. Ejemplo: el ciclo
del O2, CO2, N2, H2O.
2. Tipo sedimentario: Cuando el pozo depósito es la corteza de la tierra. Ejemplo: el
ciclo del P y S.
A. CICLO DEL AGUA
Uno de los principales ciclos de la tierra es el ciclo hidrológico, el movimiento del agua
es constante y sus rutas posibles son la evaporación y la transpiración. Se mueve
desde la atmósfera hasta la tierra, a los mares y luego, nuevamente, a la atmósfera.
La ruta principal del agua es desde la superficie de la tierra a la atmósfera, esto se
realiza bajo dos mecanismos:
El primero de ellos es la radiación solar, que determina la evaporación del agua, la cual
se eleva a la atmósfera como vapor de agua. El principal depósito del agua es el
océano donde se realiza la mayor parte de la evaporación y en menor proporción
sobre las aguas continentales.
El otro mecanismo es el de la transpiración, sabemos que la mayor parte de tejido vivo
se compone de agua, el agua almacenada en los tejidos vegetales se difunde a través
de sus membranas y entra en la atmósfera como vapor de agua. Cuando el aire que
conduce el vapor se enfría, este se condensa en agua liquida, formando las nubes si la
condensación continua, existe una saturación lo cual determinan las precipitaciones.
B. CICLO DEL CARBONO
El carbono es el elemento básico de los carbohidratos, grasas, proteínas, ácidos
nucleicos (ADN y ARN) y otros compuestos orgánicos, necesarios para la vida. El
ciclo del carbono se basa en el gas dióxido de carbono, que constituye solo el 0.03%
en volumen de la tropósfera, y también está disuelto en el agua.
El ciclo del Carbono atraviesa diversas etapas en la naturaleza, desde la fotosíntesis
en las plantas con la transformación de CO2 y el H2O en la elaboración de sustancias
orgánicas que le servirán a los productores y de los cuales dependerán los demás
niveles tróficos, llegando al mecanismo de la respiración, todas esas actividades
generan CO2 inclusive en microorganismos como las bacterias, que participan en la
degradación de la celulosa.
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C. CICLO DEL NITRÓGENO
Los organismos requieren nitrógeno en varias formas químicas para sintetizar
proteínas, ácidos nucleicos (como ADN y ARN) y otros compuestos orgánicos
que contienen nitrógeno, el depósito de nitrógeno más grande es la
tropósfera, debido a que aproximadamente el 80% de N2 se encuentra en
estado gaseoso; sin embargo, esta forma abundante de nitrógeno, no puede
ser utilizada directamente como nutriente por los vegetales o animales
multicelulares. Por fortuna, el gas nitrógeno, es convertido en compuestos
-
iónicos solubles en agua que contienen iones nitrato (NO3 ) e iones amonio
+
(NH 4 ), que son tomados por las raíces de las plantas como parte del ciclo del
nitrógeno. Este ciclo comprende cinco etapas definidas:
a) Fijación: Proceso por el cual el nitrógeno atmosférico baja a la corteza
-
terrestre transformándose en amoniaco (NH3) o nitrato (NO3 ) Esta
fijación puede ser:
• Electroquímica: Son las tempestades atmosféricas (tormentas,
rayos, etc.) las encargadas de fijar el nitrógeno.
• Biológica: Lo realizan los seres vivos: Bacterias como Rhizobium,
Clostridium, Azotobacter, Anabaena y Noctoc. La mayor parte de la
fijación es biológica.
-
b) Asimilación: Es la absorción del nitrato (NO3 ) o el amoniaco (NH3) (o
ambos) por parte de las plantas a través de sus raíces, las que lo
incorporan metabólicamente para formar proteínas y ácidos nucleicos.
Siendo las plantas el primer nivel trófico, son el alimento de los animales
y de esta forma pasa el nitrógeno a éstos.
c) Amonificación: Es la conversión realizada por bacterias y hongos
descomponedores sobre los cadáveres y productos de desecho de
productores y consumidores en amoniaco. El amoniaco producido entra
en el ciclo del nitrógeno y queda disponible una vez más para los
procesos de nitrificación y asimilación.
d) Nitrificación: Proceso que convierte el amoniaco (NH 3) en nitrato (NO3-),
ocurre en dos etapas:
• La Nitrosación, que es la transformación del amoniaco en nitrito.
Acción quimiosintética realizado por bacterias del género
Nitrosomonas y Nitrococcus
• La Nitración que es la transformación de nitrito en nitrato, realizado
por bacterias del género Nitrobacter.
86
-
e) Desnitrificación: Es la transformación de nitrato (NO3 ) en nitrógeno
atmosférico (N2) que pasa al aire. Este proceso lo realizan bacterias
desnitrificantes del género Pseudomonas.
D. CICLO DEL FÓSFORO
El fósforo es un nutriente esencial para vegetales y animales. Forma parte de
las moléculas de ADN, que llevan información genética; moléculas de ATP y
ADP, que almacenan energía química para el uso de los organismos en la
respiración celular, ciertas grasas de las membranas que envuelven las
células animales y vegetales, y los huesos y dientes de los animales.
El ciclo del fósforo pasa por diferentes pasos como mineralización, el
almacenamiento, el recambio en el reservorio del humus y su fijación química
en el suelo. El deposito principal del fósforo son las rocas sedimentarias; el
ciclo no posee una fase gaseosa importante por lo tanto su circulación es
lenta. El ciclo se inicia con los fosfatos disueltos, las plantas lo absorben a
través de sus raíces y se incorporan a todas sus células, los animales
obtienen el fósforo mediante la ingestión de vegetales. Cuando mueren los
animales y las plantas, o cuando excretan sus productos de desecho, las
bacterias fosfatizantes degradan los compuestos orgánicos muertos y, los
transforman en fosfatos inorgánicos disueltos con lo cual se compone el ciclo
básico. En este último proceso pueden intervenir las bacterias Clostridium
butiricum y Escherichia coli.
La agricultura intensiva agota rápidamente los depósitos disponibles de
fosfatos disueltos, esto limita seriamente la fertilidad de la tierra, actualmente
el hombre extrae los fosfatos insolubles y los emplea como fertilizantes es
decir usa fosfatos artificialmente deslavados. Así mismo ha aprendido a
utilizar los peces y desechos animales, como fertilizantes que devuelven al
suelo fosfatos.
E. CICLO DEL OXÍGENO
En la atmósfera existe aproximadamente un 20% de oxígeno gaseoso que es
usado para la respiración, en las variadas industrias, o en fenómenos
naturales como las oxidaciones. A pesar de este uso, el oxígeno permanece
constante en la atmósfera gracias al ciclo del mismo.
Durante la respiración celular, se consume oxígeno y se elimina H2O y CO2 a
la atmósfera. El H2O es tomada por la planta (raíces) y durante la fase
luminosa de la fotosíntesis se descompone en hidrógeno y oxígeno; este
vuelve a la atmósfera.
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TEMA 18
ENFERMEDADES
Las enfermedades son cambios estructurales y funcionales de las células, tejidos
y órganos ocasionando diversos trastornos en el organismo.
Las enfermedades son cambios estructurales y funcionales de las células, tejidos
y órganos, ocasionando diversos transtornos en el organismo.
Tipología de las enfermedades
Las enfermedades pueden ser producidas por bacterias, virus, platelmintos, nemátodos y
hongos, siendo importante considerar el agente infeccioso (organismo que produce la
enfermedad), y el agente vector y el tratamiento o prevención.
A. Principales enfermedades causadas por bacterias:
1. Cólera: Es una enfermedad diarreica producida por la bacteria Vibrio cholerae un
bacilo curvado Gram negativo, que se transmite casi exclusivamente a través del
agua contaminada. La enterotoxina del cólera produce una diarrea que pone en
peligro la vida, pues puede llevar a una deshidratación y a la muerte si al paciente
no se administra una terapia a base de líquidos y electrolitos. Después de la
ingestión de un inoculo sustancial, las células de Vibrio cholerae se acomodan en
el intestino delgado, se adhieren firmemente al epitelio, crecen y liberan
enterotoxina, ésta, causa una enorme pérdida de fluidos: (20 litros por día no es
raro en un caso fulminante de cólera). Una terapia de reemplazamiento de líquidos
por vía oral o intravenosa es el principal medio de tratamiento. El control del cólera
depende de medidas higiénicas satisfactorias, especialmente en el tratamiento
de las aguas residuales y en la depuración del agua de bebida. El cólera
también se transmite a través de los alimentos contaminados con restos fecales.
2. Dipteria: Es una enfermedad infecciosa de la infancia, es causada por una
bacteria Gram positiva, el bacilo Corynebacterium diphteriae (Klebs-Loffler),
ataca selectivamente a las vías respiratorias penetrando en la mucosa, libera
una exotoxina que produce necrosis del epitelio acompañado de la producción
masiva de un denso exudado fibrinopurulento, el contagio es directo y se
produce por las secreciones de los gérmenes. Penetra en el cuerpo por la vía
respiratoria, alojándose en la garganta y en las amígdalas. La respuesta
inflamatoria de los tejidos de la garganta a la infeccción, da como resultado la
formación de una lesión llamada seudomembrana que esta formada por
células del hospedador dañadas y células de C. diphteriae, la toxina diftérica es
la neuraminidasa.
87
La seudomembrana que se forma en la difteria puede bloquear el paso del aire
y la muerte se debe habitualmente a una combinación de los efectos de la
asfixia y de la destrucción de tejidos por la exotoxina.
3. Fiebre tifoidea: Conocida como salmonelosis o infección alimentaría. La
enfermedad se produce por productos fabricados con huevos crudos, tales
como la mayonesa, los pasteles con crema, los merengues, las empanadas,
ponche y las salchichas.
Los síntomas solo aparecen cuando el patógeno se multiplica en el intestino
(por lo cual los síntomas solo aparecen varios días después de haber comido el
alimento contaminado). Los síntomas de la salmonelosis incluyen la aparición
repentina de dolor de cabeza, escalofríos, vómitos y diarrea, seguidos de fiebre
que dura unos cuantos días.
Prácticamente todas las especies de Salmonella son patógenas para las
personas; una de ellas S. typhi, causa la grave enfermedad humana que es la
fiebre tifoidea y otro pequeño número de especies transmitidas por los
alimentos causan gastroenteritis.
4. Tuberculosis: Es una de las enfermedades infecciosas más frecuentes en el
hombre, el agente etiológico es una bacteria, el bacilo Mycobacterium
tuberculosis (bacilo de Koch). Se transmite principalmente por medio del esputo
de las personas infectadas y por la ingestión de leche y derivados no
pasteurizados procedentes de animales infectados. Generalmente se desarrolla
en los pulmones.
Los individuos con casos activos de tuberculosis pueden dispersar la
enfermedad, simplemente tosiendo sobre individuos no infectados. Debido a
que la tuberculosis es sumamente contagiosa, los pacientes con tuberculosis
deben hospitalizarse en habitaciones con presión negativa, además de que el
personal sanitario que tiene contacto con los pacientes debe ir con mascarilla
especialmente ajustada a su cara y con filtro de calidad para evitar el paso de
Mycobacterium tuberculosis presente en los esputos o en partículas de polvo.
5. El tétano: Es una enfermedad bacteriana causada por el bacilo Clostridium
tetani. Se transmite por contacto con tierras contaminadas con esporas y que
penetra por las heridas, quemaduras, suturas quirúrgicas, etc., o por la
inoculación de éstas mediante astillas o clavos. Libera una potente neurotoxina
llamada Tetanospasmina que produce espasmos tónicos y crónicos
dolorosos de los maseteros (trismo) y músculos del cuello, pero a
menudo afecta a otros músculos. El periodo promedio de incubación dura
6 días pero puede prolongarse hasta tres semanas. Los reflejos son
exagerados y es común la rigidez de los músculos abdominales, la
retención de orina y la constipación.
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6. La tos convulsiva: Llamada también tos ferina o coqueluche, es una
enfermedad respiratoria altamente infecciosa, observada en los niños de
menos de un año de edad. El causante es una pequeña bacteria, el
cocobacilo gram negativo aerobio estricto Bordetella pertussis.
El organismo ataca al tracto respiratorio superior, originando daño a los
tejidos. Bordetella pertussis produce además una endotoxina que también
puede inducir algunos de los síntomas de la tos ferina. Clínicamente la tos
ferina se caracteriza por una tos violenta y recurrente que dura
habitualmente seis semanas.
B. Principales enfermedades causadas por virus:
1. Varicela: La varicela o viruela loca es una enfermedad común de la
infancia, causada por un virus de la Familia Herpesviridae,
concretamente por el herpesvirus humano 3. Se trata de un virus con
DNA de doble cadena lineal. La varicela es muy contagiosa y se
transmite por gotitas de saliva, especialmente cuando individuos
susceptibles están en contacto. El virus penetra en el aparato
respiratorio, se multiplica y rápidamente se disemina a través del torrente
sanguíneo, dando como resultado un exantema máculo-papular que
cicatriza rápidamente y raramente deja cicatrices desfigurantes. El virus
de la varicela puede permanecer latente en células nerviosas, durante
años sin demostrar síntomas aparentes. Ocasionalmente, el virus emigra,
desde este reservorio a la superficie de la piel, causando una dolorosa
erupción cutánea conocida como herpes zóster que se manifiesta
preferentemente en individuos inmunodeprimidos o en ancianos.
2. El Sarampión: El virus del sarampión pertenece al género Morbillivirus
de la Familia Paramyxoviridae. Se trata de un virus con RNA
monocatenario. Causa en la infancia una enfermedad altamente
infecciosa, caracterizada por goteo nasal, enrojecimiento de los ojos, tos
y fiebre. Penetra en la nariz y la garganta a través del aire y rápidamente
produce una viremia sistémica. A medida que progresa la enfermedad, la
fiebre y la tos se intensifican y aparece un exantema. En la mayoría de
los casos dura entre 7 y 10 días. Como consecuencia del sarampión
pueden presentarse una serie de complicaciones, incluidas una infección
del oído interno, neumonía y, en casos raros una encefalomielitis
sarampionosa que puede causar alteraciones neurológicas y una forma
de epilepsia que tiene una tasa de mortalidad de casi el 20%.
3. Influenza: Llamada gripe del hombre, es causada por un virus RNA
monocatenario de la Familia Ortomixovirus. El término mixo indica que
estos virus establecen relación con el mucus o viscosidad de las
superficies celulares, este mucus es el de las membranas mucosas del
88
tracto respiratorio, ya que estos virus se transmiten fundamentalmente
por la ruta respiratoria.
El hombre es el único reservorio del virus de la gripe humana, se
transmite de persona a persona a través del aire, principalmente en
gotitas expelidas al toser y al estornudar. El virus infecta las membranas
mucosas del tracto respiratorio superior y ocasionalmente invade los
pulmones. Los síntomas incluyen una fiebre baja durante 3 a 7 días,
produce escalosfríos, fatiga, dolor de cabeza y dolor generalizado. La
recuperación suele ser espontánea y rápida.
Debemos destacar que la gripe AH1N1 en los seres humanos y que se conoce
popularmente como gripe porcina o influenza porcina, aparentemente no es
provocado por un virus exclusivo de gripe porcina. Su causa es una nueva cepa
de virus de gripe AH1N1 que contiene material genético combinado de una cepa
de virus de gripe humana, una cepa de virus de gripe aviar, y dos cepas
separadas de virus de gripe porcina. Los orígenes de esta nueva cepa son
desconocidos y la Organización Mundial de Sanidad Animal (OIE), informa que
esta cepa no ha sido aislada directamente de cerdos. Se transmite con
mucha facilidad entre seres humanos, debido a una habilidad atribuida a
una mutación aún por identificar, y lo hace a través de la saliva, por vía
aérea, por el contacto estrecho entre mucosas o mediante la transmisión
mano-boca debido a manos contaminadas.
4. Parotiditis infecciosa: Llamada también paperas. El virus al género
Rubulavirus, de la Familia Paramyxoviridae.
El virus se dispersa a través de gotitas transportadas por el aire y la
enfermedad se caracteriza por una inflamación de las glándulas salivales,
que conduce a un hinchamiento de las mandíbulas y del cuello. El virus se
dispersa por el torrente sanguíneo y puede infectar otros órganos,
incluidos el cerebro, los testículos y el páncreas. La respuesta inmunitaria
del hospedador produce anticuerpos contra las proteínas de la superficie
del virus y esto, generalmente conduce a una rápida recuperación.
5. Poliomielitis o parálisis infantil: Se transmite por contacto directo
mediante la relación estrecha fecal-oral, en los sitios donde existen
diferencias sanitarias, el periodo de incubación es de 7 a 14 días para los
casos paralíticos, con límites notificados de 3 a 35 días. Es una
enfermedad febril aguda transmitida por el Poliovirus hominis. Los
síntomas iniciales son fiebre, debilidad muscular e hiporreflexia. La
poliomelitis paralítica es una manifestación grave de la enfermedad y se
caracteriza por una parálisis flácida de las extremidades, como resultado
de las lesiones provocadas en las neuronas motoras inferiores.
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6. La rabia: Es una enfermedad producida por un virus con RNA
monocatenario, de la Familia Rhabdovirus, que ataca al sistema nervioso
central de la mayoría de los animales de sangre caliente y que, si no se
trata, invariablemente conduce a la muerte. Este virus penetra al cuerpo a
través de la mordedura de un animal rabioso, el virus se multiplica en el
sitio de inoculación y luego se desplaza al sistema nerviosos central. El
periodo de incubación antes de que aparezcan los síntomas es
sumamente variable, dependiendo del tamaño, localización y profundidad
de la herida causada por la mordedura, así como el número de partículas
víricas transmitidas a la herida. En los perros el periodo de incubación es,
por término medio, de 10-14 días. En las personas pueden transcurrir
hasta nueve meses antes de que aparezcan los síntomas. El virus
prolifera en el cerebro (especialmente en el tálamo e hipotálamo), se
caracteriza por una sensación de angustia, fiebre, malestar general. La
enfermedad evoluciona hasta la aparición de parálisis con espasmo de
los músculos de la deglución cuando se intenta tragar, lo que provoca
miedo al agua (hidrofobia), luego surge delirio y convulsiones. Louis
Pasteur desarrollo la primera vacuna antirrábica. Hoy se dispone de
vacunas antirrábicas efectivas tanto para animales como para personas.
El tratamiento de una persona infectada, antes de que aparezcan los
síntomas, casi siempre tiene éxito en la prevención de la rabia.
C. Principales enfermedades causadas por parásitos
1. Amebiasis: Es una enfermedad parasitaria ocasionada por el protozoario
Entamoeba histolytica, que es una ameba anaeróbica, los trofozoitos
carecen de mitocondrias y producen quistes. Se transmite a las personas,
principalmente a través del agua contaminada y ocasionalmente por los
alimentos. La germinación de los quistes tiene lugar en el intestino y las
células crecen sobre y dentro de las células de la mucosa intestinal. El
crecimiento continuado conduce a una ulceración de la mucosa intestinal,
causando diarrea y fuertes calambres intestinales. La diarrea es
reemplazada por una situación denominada disentería, caracterizada por
el paso de exudados intestinales, sangre y mucus. Si no se trata, los
trofozoitos pueden emigrar al hígado, a los pulmones y al cerebro. El
crecimiento en estos tejidos puede producir abscesos y otros daños en
los tejidos.
2. Chagas: La enfermedad de Chagas o Tripanomiasis humana es una
parasitosis producida por el protozoo flagelado Trypanosoma cruzi,
hematófilo pero que se reproduce en los tejidos. Se transmite entre los
diversos hospedadores animales, mamíferos silvestres y domésticos a
sus congéneres por el insecto Triatoma infestans “chirimacha”. Los
parásitos infectantes salen en las deyecciones del vector y pueden
introducirse al organismo a través del orificio de la picadura, heridas o
89
excoriaciones de la piel o atravesando directamente la mucosa ocular,
nasal o bucal. La enfermedad presenta tres periodos de evolución: un
periodo agudo o de comienzo que dura alrededor de 20 a 30 días
caracterizado por la presencia de fiebre, escalosfríos, dolor de cabeza y
de los músculos del cuerpo, malestar general e inapetencia; un periodo
de latencia el que se presenta después del primer mes de haber
contraído la enfermedad, este periodo puede durar años y durante ese
tiempo no se presentan síntomas y un periodo crónico que por lo general
es una manifestación tardía de la infección en donde las manifestaciones
más evidentes están relacionadas directamente con el corazón; siendo
los síntomas más comunes: grado variable de insuficiencia cardiaca,
palpitaciones, dolores del área cardiaca, dolor en la zona hepática y
sobre todo manifestaciones típicas que se observan en el
electrocardiograma, aunque no haya síntomas clínicos.
3. Hidatidosis o Quiste hiatídico: La hidatidosis se adquiere cuando se
ingieren huevos de céstodos de Echinococcus granulosus (platelminto),
propio de perros y otros animales carnívoros. Estos huevos dan origen a
larvas en el intestino humano, las cuales por vías sanguíneas se localizan
en cualquier órgano y forman el quiste hidatídico. La invasión se hace
preferentemente al hígado y pulmones; puede observarse también en el
bazo, corazón, cerebro o en cualquier otro sitio. Los síntomas son fiebre,
pérdida de peso, anemia, astenia, eosinofilia y leucocitosis. Se transmiten
por la transferencia de la mano a la boca, de los huevos de la Tenia
provenientes de perros u ovinos y también por alimentos y aguas
contaminadas. El periodo de incubación es variable y va de meses hasta
varios años, según el número y el sitio de los quistes y la rapidez con que
se desarrollan. A las personas con hidatidosis, mediante tratamiento
quirúrgico se les puede extirpar los quistes aislados.
4. Oxiuriasis: Son las lombrices intestinales. Afectan en todo el mundo a
millones de personas, principalmente niños. Es producida por el parásito
Enterobius vermicularis, llamado comúnmente oxiurus, es un gusano
aproximadamente de 1 cm de longitud. Sus huevos son tan pequeños
que vuelan como el polvo adheriéndose electroestáticamente a cualquier
tipo de superficie, estos gusanos viven en el intestino, donde causan
infestaciones graves, transtornos intestinales y una debilidad general que
puede disminuir la resistencia a otras enfermedades más graves. La
infección generalmente se termina por si misma a menos que ocurra una
reinfección. Esta es muy posible, por que durante la noche los oxiuros
hembras migran hasta el ano del huésped para poner los huevos,
causando entonces picazón. Al rascarse se contaminan los dedos y el
niño se reinfecta rápidamente.
_________________________________________________________________BIOLOGÍA_________________________________________________________________
5. La malaria: La malaria o paludismo es una enfermedad causada por
diferentes especies de protozoos del género Plasmodium (P. vivax, P.
malariae, P. ovale y P. falciparum). Su transmisión se hace por la
picadura de un mosquito, la hembra del Anopheles, que se alimenta de
sangre, por transfusión de sangre de un donante infectado y por el uso de
jeringas usadas. Se caracteriza por la presencia de escalofríos, fiebre y
sudoración asociados a anemia (ataque de glóbulos rojos), leucopenia y
esplenomegalia.
Debido a la pérdida de eritrocitos, el paludismo generalmente produce
anemia, así como un agrandamiento del bazo.
Aunque los derivados de la quinina son efectivos para tratar los casos de
paludismo humano, debido a la alternancia obligatoria de hospedadores,
una manera ideal para efectuar el control del paludismo, es eliminando el
mosquito Anopheles, para esto existen dos formas: a) Destrucción del
hábitat drenando los pantanos y terrenos semejantes en los que se
aparea el mosquito y b) Eliminación del mosquito con insecticidas.
D. Enfermedades venéreas
1. Chancroide: Es una enfermedad infecciosa producida por una bacteria,
el bacilo de Ducrey o Haemophilus ducreyi. El bacilo es incapaz de
atravesar la piel, por eso es necesario que exista alguna grieta o
escoriación para que se pueda producir la infección. La incubación dura
de 6 a 7 días, al cabo de los cuales se presenta en el sitio de contagio
una úlcera profunda, redondeada, de base blanda, que rápidamente
supura.
Su transmisión es por contacto sexual con las secreciones de las lesiones
abiertas y pus de bubones. En las personas infectadas puede haber
autoinoculación en sitios extragenitales. La promiscuidad sexual y el
desaseo son factores que favorecen la transmisión.
2. La gonorrea: Es una enfermedad infecciosa aguda provocada por la
bacteria Neisseria gonorrhoeae (gonococo de Neisser), transmitida casi
exclusivamente por contacto sexual o durante la salida del feto por el
canal del parto (oftalmia, que es una infección en los ojos de los
neonatos).
En el hombre se presenta una uretritis con formación de pus y micción
dolorosa, el proceso puede extenderse hasta la próstata y el epidídimo y
en la mujer la infección se propaga de la uretra a la vagina y el cuello
90
uterino a menudo con secreción de pus. Neisseria gonorrhoeae muere
rápidamente al secarse con la luz del sol y con la luz ultravioleta.
A pesar de la facilidad con la que se puede curar la gonorrea la incidencia
de infecciones gonocócicas permanece relativamente elevada por las
siguientes razones: a) No existe inmunidad adquirida y por tanto es
posible una reinfección repetida, b) El uso de anticonceptivos orales
altera el ambiente de la mucosa local a favor del patógeno y c) Los
síntomas en la mujer son tan leves que la enfermedad puede pasar
desapercibida y una mujer promiscua infectada puede servir de reservorio
para la infección de muchos hombres.
3. La sífilis: Es una enfermedad causada por una bacteria del tipo
espiroqueta llamada Treponema pallidum que tiene la forma de un espiral
y que goza de gran movilidad. Se adquiere por contacto sexual o por
transmisión a través de la placenta al feto. Tiene tres estadios:
a. Primer estadio, al comienzo de la infección puede notarse una
herida o llaga en los genitales que es denominada como el chancro
sifilítico, que no produce dolor y que aparece entre las dos y doce
semanas contadas a partir de la fecha de contagio.
b. Segundo estadio, se presentan erupciones o granos en todo el
cuerpo acompañados de fiebre no muy alta de carácter irregular, así
mismo dolores de huesos, cabeza y de articulaciones con sensación
de debilidad debido a una creciente anemia.
c. Tercer estadio, La bacteria en el último grado empieza a dañar
gravemente los órganos principales del cuerpo humano,
especialmente hígado, huesos, arterias, venas y sistema nervioso
central. Si afecta al sistema nervioso recibe el nombre de
neurosífilis y cuando la lesión es extensa produce pérdida de la
memoria y alteraciones de la personalidad que varían desde la
irritabilidad a las alucinaciones, produciendo finalmente la muerte.
4. EL SIDA: El Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida (SIDA), es una
enfermedad que deprime el Sistema Inmunológico, especialmente la
inmunidad mediada por células, dejando al paciente con una
predisposición a contraer enfermedades oportunistas. El virus que
produce el SIDA es el Virus de la Inmuno Deficiencia Humana (VIH). Las
personas infectadas sufren una breve enfermedad de tipo gripal, con
escalosfríos y fiebre; pero el sistema inmunitario fabrica anticuerpos
contra el virus y el número de células T4 se recupera hasta un número
casi normal.
_________________________________________________________________BIOLOGÍA_________________________________________________________________

A lo largo de los 10 años siguientes, el virus va destruyendo lentamente

la población de células T4, cuando las respuestas inmunitarias se
debilitan, los pacientes desarrollan ciertas enfermedades indicadoras
(enfermedades que son raras entre la población general; pero frecuentes
en los pacientes con SIDA) como la neumonía producida por el hongo
Pneumocystis carinii, el sarcoma de Kaposi, que es un tumor raro que se
origina en las células endoteliales de los vasos sanguíneos y produce
unas lesiones cutáneas indoloras violáceas o pardas, que parecen
hematomas.

Además de la neumonía por Pneumocystis carinii, los enfermos de SIDA

son susceptibles a la tuberculosis, diarreas persistentes, perdida de peso,
fiebre y fatiga. El virus se transmite al tener relaciones sexuales con una
persona infectada con el SIDA, sin protección (condón) a través del
contacto sexual, ya sea vaginal, rectal u oral; por el uso de agujas
contaminadas por el virus (VIH) a través de transfusiones de sangre, al
inyectarse drogas y transmisión de madre a feto, durante el embarazo, el
parto o durante la lactancia.

A la actualidad no existe cura efectiva para el SIDA, pero se deben tomar

en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Evitar el contacto de la boca con el pene, la vagina o el recto.

• Evitar las actividades sexuales que puedan causar cortes o desgarros en

los revestimientos del recto, pene o vagina.

• Evitar las actividades sexuales con individuos de alto riesgo

(prostitutas, homosexuales o bisexuales y los consumidores de
drogas por vía intravenosa).

91
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________
TEMA 1
QUÍMICA Y MATERIA
1.1. Concepto de química
La química es la ciencia que describe la materia, sus propiedades físicas y
químicas, los cambios que experimenta y las variaciones de energía que
acompaña a dichos procesos. La materia es todo aquello que tiene masa y
ocupa un lugar en el espacio, químicamente, puede clasificarse en dos grandes
grupos: sustancias puras y mezclas
La química puede dividirse de muchas maneras como general y descriptiva,
orgánica e inorgánica, cuantitativa y cualitativa. La siguiente es la división más
usual:
a.- Química Inorgánica.- Estudia la estructura, las propiedades la obtención y
aplicaciones de las sustancias inorgánicas, o elementos y compuestos
propios de cuerpos inanimados.
b.- Química Orgánica.- Estudia la estructura, propiedades, obtención natural,
síntesis y aplicaciones de las sustancias orgánicas o provenientes de
organismos vivos, También se llama química del carbono.
c.- Fisicoquímica.- Estudia la interacción de la energía con la materia y los
fenómenos que esto conlleva en forma cuantitativa. Esta constituida por la
termoquímica, el equilibrio químico y físico, la electroquímica, la cinética
química o estudio de las velocidades de reacción, la mecánica cuántica y
estadística, La fotoquímica y espectroscopia, los fenómenos de transporte y
superficie.
d.- Química Analítica.- Estudia los métodos y equipo para determinar la
composición de la materia en forma cualitativa y cuantitativa, esta da lugar a
muchas especialidades de la química como carrera profesional:
bromatólogo o analista de alimentos, instrumentista o analista especializado
en equipos de precisión para análisis, Analista de minerales y rocas,
Analista de aguas, Control de calidad de sustancias químicas, etc.
Importancia
La Química tiene importancia fundamental en todas las áreas de las ciencias y
tecnología.
1
Sus fundamentos permite a los científicos separar a las sustancias en los más
pequeños componentes y explicar muchas de sus características físicas y
químicas nos permite conocer la estructura y propiedades de la materia, resolver
problemas y necesidades mundiales como: diseño y síntesis de nuevos
fármacos, agroquímicos, polímeros, combustibles, nuevos materiales, estudio de
los procesos naturales, como las complejas reacciones bioquímicas, etc.
Así también ayuda a encontrar nuevas fuentes de energía relacionadas con la
calidad de nuestro ambiente; métodos para la eliminación de los desechos
nucleares.
1.2. La materia
Es todo lo que ocupa un espacio y tiene masa, es todo lo que nos rodea ya sea
que se puede ver y tocar como el agua y las rocas o no como el aire.
La materia está constituida por sustancias y mezclas de sustancias. Una
sustancia es una especie pura y puede ser elementos o compuesto como el
hidrógeno, el sodio, el cloro, el agua, el cloruro de sodio, etc.
Una definición moderna dice que la materia es energía sumamente condensada.
Todas las propiedades medibles de la materia pertenecen a una de las dos
categorías: propiedades extensivas y propiedades intensivas.
Propiedad extensiva: Depende de la cantidad de materia considerada: masa,
longitud, volumen. Son propiedades aditivas.
Propiedad intensiva: no dependen de cuanta materia se considere: densidad,
temperatura. No son aditivas.
1.3. Cambios físicos y químicos
Un cambio físico es aquel fenómeno que transforma la materia de una forma a
otra sin alterar su composición química, antes y después del cambio la sustancia
sigue siendo la misma, así por ejemplo los cambios de estado físico, para el
agua si se la calienta desde -5ºC hasta 105 ºC a 1 Atmósfera de presión, va
pasando por los estados sólido: hielo, liquido: agua líquida y gas: vapor de agua.
Fusión Gasificación
S Solidificación
L Licuación
G
Sublimación
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

Un cambio químico es una transformación de una sustancia en otra, también se Compuestos: Son sustancias puras formada por dos o más elementos
llama una REACCIÓN QUÍMICA. Después de la reacción las sustancias diferentes combinados en una proporción constante. Todos los compuestos se
resultantes son diferentes que al inicio. pueden descomponer en sustancias más simples, ya sean elementos o
Si se quema carbón, se transforma en anhídrido carbónico compuestos más sencillos.
C (s) + O2(g) à CO2(g)
Por ejemplo, el compuesto agua (H2O) se puede descomponer por medio de la
Si el anhídrido carbónico se lo burbujea en agua se transforma en ácido electricidad en sus elementos constituyentes, hidrógeno y oxigeno; por medio de
carbónico. la experimentación se ha determinado que el hidrógeno y oxigeno siempre están
presentes en la misma proporción en masa, 11.1 % H y 88,9 % O. Por otra parte,
CO2(g) + H2O(l) H2CO3(ac) las propiedades físicas y químicas de un compuesto son diferentes de las
propiedades de sus elementos constituyentes. Por ejemplo, el cloruro de sodio
(NaCl) en un sólido blanco que habitualmente se emplea como sal de mesa, este
Ecuación química.- Un cambio químico se denota con una ecuación química en compuesto se forma por la combinación de sodio (un metal blanco plateado y
la que se puede notar las sustancias que reaccionan, la proporción en la que suave que reacciona violentamente con el agua) y cloro (un gas verde pálido,
reaccionan, las sustancias productos de la reacción, y los estados físicos de corrosivo y tóxico).
cada sustancia: sólido (s), líquido (l), gas (g), en solución acuosa (ac). Ejemplo:
La formación del agua a partir del hidrógeno y el oxígeno: b.- Mezclas.- Muestras de materia compuesta de dos o más sustancias, cada
H2(g) + ½ O2(g) à H2O(l) una de las cuales conserva su identidad y propiedades (si es heterogénea). Las
sustancias químicas se pueden clasificar a la vez como sustancias elementales
1.3. Clasificación o compuestos y las mezclas en homogéneas y heterogéneas. La separación de
los componentes de mezclas es muy importante y las técnicas que se
emplearán en esta práctica son los métodos de uso más común para separar
La materia se clasifica inicialmente en sustancias puras y mezclas. mezclas. Las mezclas se clasifican en homogéneas y heterogéneas.
Materia Mezclas homogéneas.- Una mezcla homogénea, también llamada solución,
tiene composición y propiedades constantes. Algunos ejemplos son: el aire, el
agua salada, algunas aleaciones (mezclas homogéneas de metales en estado
Sustancias
puras
M ezclas sólido), etc.

Mezclas heterogéneas.- Una mezcla heterogénea no tiene composición ni

Elementos Compuestos Heterogéneas Homogéneas
propiedades constantes. Por ejemplo: el aire con neblina, una mezcla de hierro
con azufre, una sopa de verduras, etc.; en estas se puede distinguir un
componente del otro.
H ierro Agua Sangre Plasma

Separación de Mezclas. Las muestras de elementos y compuestos rara vez se

a.- Sustancias puras.- Una sustancia es cualquier tipo de materia cuyas
muestras tienen composición idéntica, y en condiciones iguales, propiedades
idénticas. Una sustancia puede ser un compuesto o un elemento.
Elementos: Son sustancias que no se pueden separarse en sustancias mas
simples por medios químicos. Por ejemplo: nitrógeno, plata, aluminio, cobre,
azufre, etc. A la fecha se han identificado definitivamente 109 elementos, de los
cuales 83 se encuentran en forma natural en la tierra. Los demás han sido
producidos de modo artificial por científicos mediante reacciones nucleares.
encuentran en la naturaleza en forma pura, por lo que es necesario separarlos
de las mezclas en las que se encuentran. Por otra parte, cuando se prepara un
compuesto en el laboratorio, se requieren varios pasos para separarlo en forma
pura de la mezcla de reacción en donde se formo. De la misma forma, en la
industria, para obtener un producto puro se necesita separarlo de la mezcla
donde se formó.

2
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Mezclas Gas

Mezclas Mezclas
Homogéneas Heterogéneas

Ambas separables
Por medios físicos

Líquido
Sustancias Puras
Compuestos Elementos
Separables por
Medios químicos
(reacciones)

Figura 2.1. Métodos de separación de mezclas y sustancias puras. Sólido

Fig. 2.2. Los diferentes cambios de fase que puede ocurrirle a una sustancia

Símbolos.-Un elemento se representa por un símbolo químico constituido por 1,

Las mezclas pueden separarse por métodos físicos (ver Figura 2.1.), ya que
cada componente conserva sus propiedades. A continuación, se describen
algunos métodos (operaciones básicas) para separar las sustancias puras de las
mezclas. Estas operaciones se basan en distintos fundamentos, como son:
cambios de fase (ver Figura 2.2.), producto de solubilidad, coeficiente de reparto,
coeficiente de partición, etc.
2 o 3 letras donde la primera es siempre mayúscula, ejemplo: “O” oxígeno, “Ag”
plata, “Unp” unnilpentium.
Fórmulas.- Un compuesto se representa por una fórmula química que expresa
la proporción mínima entre los elementos que constituyen el compuesto.
Ejemplo: agua H 2O, sulfato de cobre CuSO4, cloruro de sodio NaCl.

Átomos, moléculas e iones

Átomo.- Es la unidad de sustancia química y es la porción más pequeña de
materia que tiene todas las propiedades que identifican a un elemento químico y
están constituidos por un núcleo donde se encuentran los neutrones y protones y

3
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reúne la carga positiva y la nube electrónica constituida por los electrones que
son de carga negativa. El átomo en su conjunto es de carga neutra. Ejemplo H,
Cl, Na.
Molécula.- Es la unidad estructural de las sustancias, representa como están
unidos los átomos para formar las sustancias, ya sean elementos o compuestos.
Ejemplo: H2, Cl2.
En términos estrictos sólo existen moléculas para los elementos o compuestos
unidos covalentemente como Cl2, H2O, CH4, etc., más no para las formas iónicas
como NaCl, KI, etc.
Iones.- Son átomos que han perdido o ganado electrones y que por lo tanto
tienen carga positiva o negativa respectivamente, ejemplo:
+ + - contención de plasmas de bajas temperaturas mediante campos magnéticos
Formación del ión Na Na à Na + 1e
- - -
Formación del ión Cl Cl + 1 e à Cl
+ 2+ 3+
Si tienen carga positiva se llaman cationes: K , Ca , Al
- 2- 3-
Si tienen carga negativa se llaman aniones Cl , S , N
Grupos de átomos también pueden formar iones:
Cationes poliatómicos: ión amonio NH4 .
+ helio, etc. en un 1%, distribuido aproximadamente hasta una altura de 70
2- 2-
Aniones poliatómicos: ión sulfato SO4 , carbonato, CO 3
1.5. Estados de la materia
La materia presenta propiedades físicas como su forma, color, densidad, estado
físico y propiedades químicas como su forma de reaccionar y su composición.
Estados físicos de la materia
La materia puede presentarse en los siguientes estados.
a) Estado sólido.- Está constituido por partículas atrapadas en ordenamientos
reticulares, son cuerpos compactos debido a que las fuerzas de cohesión son
mayores que la fuerza de repulsión, se caracterizan por tener forma y
volumen definidos, ejemplo: la sal común, el yeso, un cristal de cuarzo, etc.
b) Estado líquido.- El líquido es fluido, adopta la forma de su recipiente y no
tiene una forma propia definida. Es un estado intermedio entre el sólido y el
gaseoso, se caracteriza por tener volumen definido pero no tiene forma, las
partículas que lo constituyen aun tienen movimiento. Ejemplo: el agua
4
c) El estado gaseoso.- Está constituido por partículas pequeñas separadas por
grandes distancias en constante movimiento aleatorio. El estado gaseoso se
caracteriza por no tener forma y ocupar todo el volumen del recipiente que
los contiene. Se dice que en el estado gaseoso las fuerzas de repulsión entre
las partículas son mucho mayores que las fuerzas de cohesión. Ejemplo El
aire, el cloro, el oxígeno.
d) Plasma.-Este estado de la materia es una mezcla gaseosa de iones positivos
y electrones. Existe a temperaturas elevadísimas en el cual todas las
moléculas están disociadas y casi todos los átomos ionizados
Este estado físico se obtiene como consecuencia de las reacciones
termonucleares (de fusión nuclear). Un plasma actúa como un disolvente
universal, disuelve todo lo que toca. Se han efectuado ensayos de
externos
1.6. Aplicación.- La licuefacción del aire
El aire es una mezcla homogénea compuesta por nitrógeno en un 78%,
oxígeno en un 21 % y otros gases como argón, dióxido de carbono, neón,
km en la atmósfera, el aire es una fuente natural de nitrógeno y es
precisamente del aire de donde se saca la mayoría de compuestos del
nitrógeno, así por ejemplo la urea (NH2)2CO se obtiene casi completamente
del aire, primero se comprime el aire hasta licuarlo, la mezcla líquida se
destila para separar los componentes, específicamente N2 y CO 2., el
nitrógeno se hace reaccionar con hidrógeno para formar el amoniaco.
N2(g) + 3H2(g) à 2NH3(g)
Luego el amoniaco se hace reaccionar con dióxido de carbono acelerando
la reacción con un catalizador de platino, produciéndose la urea.
2NH3(g) + CO2(g) à (NH2) 2CO(s) + H2O (g)
1.7. Ejercicios
1. Indique verdadero (V) o falso (F) de las siguientes proposiciones:
I. La Química implica el estudio de la materia y los cambios que en ella
ocurren
II. La Química también proporciona antecedentes históricos para atender
las propiedades del Átomo
III. La Química trata solamente del estudio de las propiedades físicas
A) VVV B) VFF C) VFV D) FVV E) FFF
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2. ¿Cuál de los siguientes rubros del conocimiento humano no tiene 8. Señale verdadero (v) o falso (F)
relación en la química? I. Cuando una mezcla de azufre y limaduras de hierro se quema en tubo
A) Biología B) Astronomía C) Medicina se obtiene una mezcla homogénea
D) Teología E) Geología II. El ozono (O 3) y el azufre ( S8) son sustancias simples
III. El aire es una mezcla de gases que consisten una fase
3. No es campo de acción de la química
A) preservación de alimentos A) FFF B) FVF C) VFV D) VVV E) FVV
B) síntesis de fertilizantes
C) construcción de edificios
D) obtención de biodiesel
E) bioquímica TEMA 2
4. Respecto a las siguientes alternativas ESTRUCTURA ELECTRÓNICA DE LOS ÁTÓMOS
I. Agua de Azar
II. Hiloseco
III. Aire 2.1. Modelos atómicos
IV. Energía nuclear
¿Cuáles son ejemplos de materia? Las primeras ideas acerca de la existencia del átomo se dieron a conocer hace
aproximadamente 600 años antes de Cristo, por los filósofos de aquellos
A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) I, II, III E) Todas tiempos especialmente los griegos, Demócrito indicaba que la materia era una
concentración de partículas a quienes denominó ÁTOMOS y que en griego
5. De las siguientes especies, ¿Cuál es la mas pequeña porción de significa A = sin, TOMO = división. Demócrito además manifestaba que estos
materia? átomos estaban en movimiento constante, que se combinan de maneras
A) Sal de mesa B) Hielo seco CO2(S) diferentes y se diferenciaban entre sí en forma y disposición.
C) Molécula de agua D) Átomo de hidrogeno E) Gota de agua

6. Respecto a los estados de agregación de la materia, indique verdadero 2.1.1. Teoría atómica de Dalton (1808)
(V) o falso (F) de las siguientes proposiciones
I. La materia en el estado gaseoso no tiene volumen, ni forma fijas, mas
Fue quien atribuyó un peso atómico a cada elemento y fue posible por primera
bien, se ajusta al volumen y forma el recipiente que lo contiene
vez ordenarlos, de esta manera se comprobó que existían relaciones
II. El agua, la gasolina y el alcohol, a condiciones ambientales, ocupa un
cuantitativas entre los elementos.
volumen fijo pero adopta la forma del recipiente que lo contiene
III. Los cambios de estado son fenómenos físicos Dalton planteó ciertos postulados respecto a la materia, en la actualidad algunos
de ellos han perdido validez:
A) VVV B) VFV C) VVF D) FFV E) FVV 1. La materia está constituida por partículas elementales denominadas átomos
y se caracterizan por ser indestructibles, indivisibles e impenetrables.
7. Señale como verdadero (v) o falso (F)
I. En el estado sólido las partículas componentes vibran u oscilan en
2. Los átomos que componen un determinado elemento se caracterizan por
tener el mismo peso pero difieren en el peso de los átomos de otros
posiciones fijas
elementos.
II. En el estado líquido las partículas componentes presentan
aglomeraci n que las partículas componentes en el estado gaseoso 3. Los diversos compuestos químicos están formados por átomos combinados
III. El cambio de estado sólido o liquido se denomina licuación en proporciones definidas, estos se combinan en múltiplos aritméticos
sencillos.
A) VVF B) VVV C) VFF
D) VFV E) FFF

5
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4. Por más violenta que sea una reacción química u otro tipo de fuerza, el
átomo permanece indestructible, indivisible e impenetrable.
2.1.2. Modelo de Thompson (1 897)
Por el año de 1 833 Faraday iniciaba los descubrimientos acerca de la
electricidad, en 1 874 G.J Stoney sugirió que el fenómeno de la electricidad se
debía a una partícula denominada ELECTRÓN, y en 1897 se pudo verificar
experimentalmente la existencia del electrón por el estudio de los rayos
catódicos.
Cuando en un tubo al que se le ha efectuado el vacío provisto de dos electrodos
se aplica una diferencia de potencial se observa un haz luminoso entre los dos
electrodos denominados rayos catódicos.
• En primer lugar se determinó que estos rayos salen del cátodo (de ahí su
nombre) y se propagan en línea recta hacia el ánodo
• En segundo lugar se llegó a la conclusión de que los rayos catódicos están
formados por partículas con masa porque son desviados por un campo
magnético.
• Si colocamos un campo eléctrico alrededor del tubo de vació, se demuestra
que los rayos catódicos tiene carga eléctrica negativa.
Así Thompson descubrió el ELECTRÓN, y demostró que es un fragmento
universal que se encuentra en todos los átomos; además se calculó la relación
carga-masa (q/m) del electrón:
q C
= 1,76 × 108
m g
Más adelante Robert Millikan encontró que la carga del electrón es de
q = - 1,6 × 10
–19
C •
Con las dos ecuaciones anteriores podemos determinar que la masa es:
m = 9,1 × 10 –28 g
En conclusión Thompson propuso su modelo atómico de esta manera:
“El átomo es una esfera de electricidad positiva, en la cual sus electrones están
incrustados como pasas en un pastel, cada elemento tiene en sus átomos un
número diferente de electrones que se encuentra siempre dispuestos de una
manera especial y regular”
6
Carga total positiva = Carga total negativa
Carga distribuida
homogeneamente
Electrón incrustado en
todas partes del átomo
2.1.3. Modelo de Rutherford (1910)
Para ese tiempo ya se conocía la radiactividad descubierta por Henry Becquerel
al estudiar el uranio. Se determinaron tres tipos de radiaciones: alfa, beta y
gamma, los rayos alfa son partículas cargadas positivamente, las beta tienen
carga eléctrica negativa y los rayos gamma son energía radiante o luz.
Rutherford realizó un experimento bombardeando una lámina de oro con
partículas alfa y observó que unas pocas partículas alfa rebotaban en la lámina,
llegó a la conclusión de que era una fuerza eléctrica poderosa y ubicada en un
pequeño volumen desviaba a las partículas alfa.
Esta deducción le permite a Rutherford descubrir el núcleo y da a conocer una
imagen distinta del átomo, donde se indica que:
• El átomo es increíblemente tenue.
• Es un espacio casi vacío en su totalidad.
• Posee un núcleo central muy pequeño, y este es muy pesado y denso.
• El núcleo es de carga positiva donde se origina la fuerza que desvía las
partículas alfa.
El átomo posee una envoltura de electrones que se encuentran rotando
alrededor del núcleo en órbitas semejante a la de un sistema planetario.
2.1.4. Modelo de Niels Bohr (1 913)
La obra de Rutherford pasó inadvertida en sus tiempos, es decir en el mundo
exterior se seguía utilizando el modelo de Thompson. Niels Bohr le dio la
respectiva importancia dando inicio a la teoría cuántica aplicando la hipótesis
cuántica a la estructura atómica.
• El átomo posee un núcleo y alrededor de este núcleo giran los electrones en
niveles circulares, de tal manera que la fuerza coulómbica que se genera en
el núcleo se balancea con la fuerza centrípeta del electrón: Fa = Fc.
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• Los electrones sólo giran en aquellas regiones donde su momento angular es Las partes fundamentales de una onda son:
un múltiplo entero y positivo: n = 1,2,3, ... - Longitud de onda ( ).- Es la distancia entre dos puntos idénticos en
• Mientras el electrón permanece en un determinado nivel no absorbe ni irradia ondas sucesivas.
energía, es decir permanece constante. - Frecuencia ( ).- es el número de ondas que pasa por un punto
específico en un segundo.
e2
E = El producto de la longitud de onda por la frecuencia de una onda es
2R igual a la velocidad de propagación.
• Si un electrón se traslada de un nivel a otro, entonces debe absorber o emitir =c
una cierta cantidad de energía, equivalente a la diferencia de energía entre
los dos niveles. Por consiguiente si un electrón se acerca al núcleo emite
energía y si se aleja absorbe energía, si la energía es de la dimensión de la
luminosa, entonces se cumple: longitud de onda
E f − E i = hυ
2.1.5. Modelo mecánico cuántico
amplitud
El modelo actual es la evolución del modelo de Bohr. Se trata de un modelo
netamente matemático y probabilístico que se basa en los siguientes principios:
PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE DE HEISEMBERG. “No es posible determinar
simultáneamente el momento y la posición de un electrón”
PRINCIPIO DE DUALIDAD DE LA MATERIA. Louis D’Broglie atribuyo carácter
dual a la materia, es decir, una partícula esta asociada con una onda Ondas electromagnéticas
electromagnética, o sea es materia y energía a la vez
Según Max Planck La energía de un fotón es el producto de “h” la constante de Maxwell demostró que la luz está constituidas por ondas electromagnéticas,
-34
Planck (h = 6,6x10 Js) por la frecuencia de la onda v . ondas constituidas por dos componentes que vibran en planos perpendiculares:
E = hν un componente eléctrico y un componente magnético, ambos con la misma
De otro lado el producto de la frecuencia por la longitud de onda es igual a la longitud de onda y la misma frecuencia. La característica de las ondas
velocidad de la luz: electromagnéticas es que todas viajan a la misma velocidad 300 000 km/s o
8
3x10 m/s en el vacio, valor que difiere muy levemente en medios naturales
c =λν = 3x108 m/s como aire o agua.
2
Y de acuerdo a Einstein E = mc
Combinando estas tres ecuaciones se obtiene que: 2.1.6. Modelo de Max Planck
h Max Planck propuso que la luz viaja en paquetes de energía denominados
= mc fotones o cuantos, cuya energía es proporcional a la frecuencia:
λ
E = h. v
Onda
Donde: h, es una constante proporcionalidad, llamada constante de Planck y su
-34
valor es 6,63x10 J s.
Una onda es una perturbación vibracional por medio de la cual se transmite Ejemplo: ¿Cuál es la frecuencia de la onda y la energía de un fotón que
energía, la velocidad de propagación de la onda depende del tipo de onda y de corresponde a luz verde del semáforo de longitud de onda 522 nm? (1 nm =
la naturaleza del medio en el cual se transmite. -9
1x10 m)

7
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c 3x10 8 m s −1 La solución de la ecuación de onda es estrictamente matemática, las diferentes

υ= = = 5,75 x1014 s −1 soluciones nos dan los números cuánticos.
λ 522 x10 − 9 m
E = h.υ = 6,63x10 −34 J s x 5,75 x1014 s −1 = 3,81x10 −19 J La aplicación de la ecuación de onda al átomo de hidrógeno que sólo tiene un
electrón moviéndose alrededor de su núcleo ha dado lugar al modelo atómico
moderno o modelo cuántico, que establece que un átomo está constituido por un
Aparentemente parece una cantidad pequeña de energía, pero, de acuerdo a la núcleo central alrededor del cual se mueven los electrones a grandes
14
frecuencia un solo rayo lleva 5,75x10 fotones por segundo, que es una velocidades del orden de la velocidad de la luz, distribuidos en niveles de
cantidad relativamente grande. energía, subniveles de energía, orbitales y con spin magnético y tiene un
carácter de partícula y de onda.
Einstein aplicando este concepto al fenómeno fotoeléctrico generalizó que si la
luz viaja en cuantos; cualquier fenómeno de absorción o de emisión de luz por 2.3. Principio de incertidumbre de Heisemberg
un cuerpo siempre será en cantidades múltiplos de la energía de un fotón. Este principio establece que es imposible conocer simultáneamente el momento
de un electrón (definido por el producto de la masa por la velocidad) y su
2.2. Principio de dualidad posición en el espacio.
Lo que nos indica que los electrones en los átomos no tienen una distribución
tan precisa como la propuesta por Bohr sino más bien es una distribución
En 1927 Erwin Schrödinger, aplicando el concepto de dualidad de la materia y
compleja y con interacción entre los mismos electrones.
del principio de incertidumbre propuso una ecuación matemática compleja
denominada ecuación de onda para describir el comportamiento de partículas
subatómicas moviéndose con la velocidad de la luz en campos definidos. 2.4. El núcleo atómico
La ecuación incorpora el concepto de partícula expresada como la masa y el Es la parte central del átomo y en él se encuentra concentrada casi toda la masa
concepto de onda expresado como una función de onda que depende de la del átomo, se encuentran principalmente protones y neutrones.
posición del sistema en el espacio, aunque la función no tiene significado Para evitar la repulsión entre los protones en el núcleo se tiene a los mesones
2
físico directo el cuadrado esta relacionado con la probabilidad de encontrar la descubiertos por ANDERSON la presencia de estos fue premeditada por
partícula en una región del espacio. YUKAWA.
Donde:ψ es la función de El mesón tiene igual carga que el electrón pero su masa es 200 veces mayor
onda con un tiempo de vida de 200 millonésimas de segundo. El mesón π muestra
∂ψ ∂ψ ∂ψ
2 2
8π m
2 2
+ 2 + 2 + ( E −V )ψ = 0 m es la masa del electrón una gran afinidad con protones y neutrones a tal punto que se traslada
∂x 2 ∂y ∂z h2 constantemente de una partícula a otra cambiando su carga y evitando la
h es la constante de repulsión de los protones.
Planck
E Energía total de la
partícula 2.4.1. Propiedades definidas por el núcleo
V Energía potencial Número atómico (Z).- Esta dado por el número de protones de un átomo y a su
vez permite identificar al elemento químico, todos los átomos de un mismo
elemento tienen el mismo número de protones y la tabla periódica está ordenada
La solución matemática de la ecuación de onda requiere introducir números en función a Z.
enteros que tiene que ver con la energía, probable ubicación y forma del +
Z=p
recorrido de la partícula. Estos números reciben el nombre de números
cuánticos. Aproximadamente un año después de la especulación de D’Broglie de
que los electrones eran partículas ondulatorias, esto fue comprobado por
Davison y Germer.

8
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Ejemplos: Ejemplos:
Z=1 Hidrógeno H Isótopos del hidrógeno: Isótopos del carbono
Z=2 Helio He Hidrógeno Deuterio Tritio
12 13 14
Z=6 Carbono C 1 2 3 C C C
H H H 6 6 6
Z=8 Oxígeno O 1 1 1
6 p+ , 6n° 6p+ , 7 n° 6p+ , 8n°
Z = 15 Fósforo P 1 p+ , 0 n° 1p+ , 1 n° 1p+ , 2 n°

Numero másico (A).- También se denomina número másico o índice de masa, Los isótopos son muy importantes en el estudio de la química porque en forma
indica en número total de nucleones que tiene el átomo, es decir protones y natural existen siempre los mismos isótopos de un elemento y en la misma
neutrones. proporción, y es indispensable su conocimiento para determinar la masa atómica
+
A = p + n° de un elemento.

Isóbaros.- Se trata de átomos que poseen diferente número de protones pero

Ejemplo: El Sodio tiene 11 protones y 12 neutrones à A = 23 con igual número de masa, es decir, diferente número atómico pero igual
número de masa.
Representación de un átomo.- Un átomo se representa por su símbolo X, el Ejemplos:
número atómico a la izquierda inferior y el número de masa a la izquierda
40 40 14 14
superior: K Ca C N
19 20 6 7
A
Z X Isótonos.- Son átomos de diferentes elementos que poseen el mismo número
de neutrones.
Ejemplos:
+ Ejemplos
p n°
23
Na A = 23 = 11 + 12 12 11 31 32
11 C B P S
6 5 15 16
31
P A = 31 = 15 + 16
15
40
Ca A = 40 = 20 + 20
20 n° = 16
234 n° = 6
U A = 234 = 92 + 142
92
2.5. Radioactividad
Los átomos de un elemento dado pueden tener diferente número de neutrones y,
Isótopos.- Son de átomos que pertenecen a un mismo elemento pero poseen por tanto, diferente número de masa; el número de masa es el número total de
diferente número de neutrones. Es decir, tienen igual número atómico pero nucleones (protones y neutrones) que hay en el núcleo. Los átomos que tienen
diferente número de masa. el mismo número atómico pero distinto número de masa se conocen como
isótopos. Por ejemplo los tres isótopos de Uranio presentes en la naturaleza se
identifican como uranio–233, uranio–235 y uranio–238, donde los sufijos

9
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numéricos representan el número de masa. Estos isótopos también se designan, el cuerpo humano. Se requiere gruesas capas de plomo o de concreto para
usando símbolos genéricos, como detener los rayos gamma.
233 235 238 La capacidad de penetración relativa de los tres tipos principales de radiación
92 U, 92 U, y 92 U nuclear se presenta en la figura siguiente.

El subíndice es el número atómico y el superíndice es el número de masa. Alfa (α )

Los diversos isótopos tienen diferente abundancia natural. Por ejemplo el 99,3 Beta (β )
por ciento del uranio natural es uranio–238, el 0,7 por ciento es uranio–235 y Gamma (γ )
sólo hay trazas de uranio–233.
Papel 0,5 cm de espesor Pb 10 cm de espesor Pb
Los distintos núcleos también tienen diferente estabilidad. Las propiedades Las características de las emisiones α, β y γ se resumen en la siguiente tabla
nucleares de un átomo dependen del número de protones y neutrones que hay
en su núcleo. Los núcleos que son radiactivos se llaman radionúcleos y los Nombre Símbolo Carga Masa (g
átomos que contienen estos núcleos se conocen como radioisótopos. En 1 896, /partícula)
el físico Henri Becquerel estudiaba el fenómeno fosforescencia en minerales de -24
uranio cuando descubrió accidentalmente la radiactividad. Becquerel efectuó
Alfa 4
2 He 2+ , 4
2
+2 6,65×10
muchos más experimentos y encontró que el uranio metálico producía las -28
mismas emisiones que las sales de uranio, pero más fuertes aún, Becquerel Beta 0 0 -1 9,11×10
−1 e, -1
estaba totalmente desconcertado ¿De dónde provenía toda esa energía? La
reducción nada tenía que ver con la fosforescencia. Gamma 0 0 0
0 ,
Marie Curie y su esposo Pierre posteriormente llamaron radiactividad al
fenómeno. Confirmaron que el Uranio metálico mismo era radiactivo, así también
Marie Curie probó que la pechblenda, una mena común que contiene uranio y
2.6. Reacciones nucleares
otros metales (como plomo, bismuto y cobre) que era más radiactiva que el
uranio puro. 1
Con excepción del hidrógeno ( 1 H ), todos los núcleos contienen dos tipos de
Rutherford descubrió que la radiación alfa, α se compone de partículas que, al partículas fundamentales, los protones y los neutrones. Algunos núcleos son
pasar por un campo eléctrico, son atraídas hacia el lado negativo del campo, de inestables y emiten partículas y/o radiación electromagnética de manera
hecho, sus posteriores estudios revelaron que estas partículas alfa son núcleos espontánea (decaimiento radiactivo), fenómeno al que se le llama radiactividad.
4 2+ Todos los elementos que tienen número atómico mayor de 83 son radiactivos.
de helio, 2 He de poder limitado de penetración y pueden ser detenidos por la
210 206
piel, la ropa o varias hojas de papel. En el mismo experimento, Rutherford Por ejemplo el polonio–210 ( 84 Po ), decae de modo espontáneo a 82 Pb y
encontró otro tipo de radiación más penetrante a la que llamó radiación beta, β, emite una partícula α.
partículas con carga negativa, atraídas por la placa electrónicamente positiva.
Becquerel mostró que estas partículas tienen una carga eléctrica y una masa
iguales a las del electrón. Las partículas beta son electrones expulsados a gran 210 206 4 2+
84 Po → 82 Pb + 2 He
velocidad de algunos núcleos radiactivos. Son más penetrantes que las
partículas alfa ya que se requiere un trozo de aluminio de un espesor de por lo Otro tipo de radiactividad conocida como transmutación nuclear, se produce al
menos 3,2 cm para detenerlos, y penetrar aproximadamente 1 cm en los huesos bombardear el núcleo con neutrones, protones y otros núcleos. Se puede lograr
o tejidos vivos. por medios artificiales, y también puede suceder en el espacio. Por ejemplo,
Posteriormente, P. Willard descubrió la radiación gamma, γ. Es una forma de cuando el isótopo de nitrógeno 14 captura un neutrón del sol se convierte en.
14 1 14 1
radiación electromagnética como los rayos X y no son afectadas por un campo 7 N + 0 n → 6 C +
1 H
eléctrico. La radiación gamma es más penetrante y puede atravesar totalmente

10
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El decaimiento radiactivo y la transmutación nuclear son reacciones nucleares, más neutrones. Este proceso libera gran cantidad de energía. Por ejemplo la
que son muy distintas a las reacciones químicas. La diferencia entre estas fisión nuclear del Uranio–235 cuando captura un neutrón se fisiona para forma
reacciones se resume en la tabla siguiente: dos núcleos más pequeños.

Comparación de las reacciones químicas y las reacciones nucleares

Reacciones Químicas Reacciones Nucleares

1. Sólo los electrones de los
orbitales atómicos están
implicados en la ruptura y
formación de enlaces.
2. Los átomos se arreglan por la
ruptura y formación de enlaces
químicos
3. Las reacciones se acompañan por
la absorción o liberación de
cantidades de energía
relativamente pequeñas
4. Las velocidades de reacción se
ven afectadas por la temperatura,
presión, concentración y
catalizadores.
1. Pueden estar implicados los
protones, neutrones, electrones y
otros partículas elementales.
2. Los elementos (o los isótopos de
los mismo elementos) se
interconvierten los unos en los
otros.
3. Las reacciones van acompañadas
por la absorción o liberación de
enormes cantidades de energía.
4. Las velocidades de reacción, por
lo general, no se ven afectadas
por la temperatura, la presión o
los catalizadores.

Balanceo de las Ecuaciones Nucleares La reacción representativa es:

En una ecuación nuclear además de escribir los símbolos de las distintos 235
92 U + 01 n → 90
38 Sr + 143
54 Xe + 3 01 n
elementos químicos, también se debe indicar, de manera clara, protones,
neutrones y electrones. Se debe conseguir el número de protones neutrones que
hay en cada especie. 13
Esta es una reacción demasiado exotérmica. La energía liberada es 2,0 × 10 J.
Los símbolos de las partículas elementales son los siguientes: Así también, se producen más neutrones que los que se capturaron al inicio del
proceso. Esta propiedad hace posible una reacción nuclear en cadena, que es
una secuencia de reacciones de fisión nuclear autosostenidas. Los neutrones
que se generan durante las etapas iniciales de la fisión pueden inducir fisión en
otros núcleo que a su vez producen más neutrones, y así sucesivamente. En
menos de un segundo, la reacción se vuelve incontrolable, liberando gran
cantidad de calor. Una de las aplicaciones de la fisión nuclear fue el desarrollo
Al balancear cualquier ecuación nuclear se deben cumplir las siguientes reglas: de la bomba atómica.
a) El número total de protones y neutrones en los productos y reactivos debe Muchos neutrones emitidos durante el proceso de fisión se capturarán por otros
ser el mismo (para conservar el número de masa) núcleos
b) El número total de cargas nucleares en los productos y reactivos debe ser
el mismo (para conservar el número atómico)
Fisión nuclear
La fisión nuclear es el proceso en el que el núcleo pesado, número de masa
>200, se divide para formar núcleos más pequeños de masa intermedia y uno o

11
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2.7. Aplicaciones de los isótopos

2.7.1. Isótopos en medicina

Algunos radionúclidos se utilizan en medicina como trazadores radiactivos,
pueden utilizarse para marcar un elemento en los compuestos. Si empleamos un
detector de radiaciones puede seguirse el recorrido de ese elemento a través del
cuerpo. Así se inyectan en el flujo sanguíneo soluciones que contienen Na-26
para seguir el recorrido de la sangre y localizar obstrucciones en el sistema
circulatorio.
El Talio-201, tiende a concentrarse en los tejidos musculares sanos del corazón,
mientras que el Tecnecio-99 se encuentra en los tejidos anormales. Ambos
pueden usarse para obtener una visión del daño producido en el corazón.
El Yodo-131, se concentra en la glándula tiroides, el hígado y ciertas partes del
cerebro se utiliza para seguir el bocio y otros problemas de tiroides y también
para los tumores del hígado y cerebrales.
El calor generado por la desintegración del Plutonio-238 puede convertirse en
energía eléctrica para marcapasos, cuyo mecanismo permite utilizarlo durante
10 años antes que sea necesario reemplazarlo.

2.7.2. Usos agrícolas

Las muestras marcadas de fertilizantes se utilizan para investigar que nutrientes
absorben las plantas y estudiar el aumento de las cosechas.
La irradiación gamma de algunos alimentos permite almacenarlos durante largos
periodos de tiempo. Por ejemplo, retrasa la germinación de papas y cebollas.
Fusión nuclear Control de orugas de moscas por técnica radiológica, que consiste en irradiar al
La fusión nuclear es la combinación de pequeños núcleos en otros más grandes, macho con rayos gamma lo que altera sus células reproductivas y se lo esteriliza
está libre, en gran parte, del problema de desecho de desperdicios. al aparcarse con las hembras no produce descendencia con lo cual, se reduce o
elimina la población de moscas.
Cuando dos núcleos ligeros se combinan o se fusionan para formar núcleos más
grandes y más estables, se liberará una cantidad considerable de energía en el
proceso. Esta es la base de la investigación para el aprovechamiento de la 2.7.3. Determinación de la edad
fusión nuclear en la producción de energía.
La fusión nuclear ocurre de manera continua en el sol, formado principalmente a) Con Carbono-14
por hidrógeno y helio, mantiene la temperatura interior del sol a unos 15 millones
La técnica del Carbono-14 es útil para estimar la edad de productos de origen
de grados Celsius. Se supone que se llevan a cabo las siguientes reacciones de
fusión: orgánico, con una antigüedad inferior a 50 000 años. El radioisótopo carbono-14
se produce continuamente en la atmósfera superior al capturar los átomos de
1
1 H + 21 H → 23 He nitrógeno neutrones de los rayos cósmicos.
3
2 He + 23 He → 42 He + 2 11 H
14
7 N + 01 n → 14
6 C + 11 H
1
1 H + 11 H → 21 H + 0
+1

12
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14 Número cuántico principal (n)

El Carbono-14 reacciona con moléculas de oxígeno y forma CO 2 cuya
Indica el nivel de energía en que se encuentra un electrón.
cantidad permanece constante en la atmósfera por la emisión beta con una vida
media de 5730 años. Indica el tamaño de la nube electrónica.
Hace referencia a la distancia promedio entre el electrón y el núcleo.
14
6 C → 147 N + 0
-1
Señala el valor energético de un electrón en dicho nivel:
Las emisiones del Carbono-14 en tejidos muertos disminuyen con el tiempo y la
actividad por gramo de carbono es una medida del tiempo que ha pasado desde - 2π 2 .m.e.4 z 2
En =
su muerte. n2h2
E n = energía total del electrón
b) Con Potasio-40 m = masa del electrón
El Potasio-40 está presente en todos los organismos vivos. Se desintegra a z = carga nuclear
Argón-40 mediante captura electrónica, con una vida media de 1 300 millones de h = constante de PLANCK
años. o
n = N cuántico principal
40
19 K + -01 e → 40
18 Ar Sus valores son números enteros positivos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ....
Puede utilizarse para datar objetos de hasta un millón de años; determinando la
40 40
relación de Ka Ar en la muestra. Número cuántico secundario o azimutal ( l ).- Llamado también parámetro de
19 18
la forma de la nube electrónica o angular.
Indica el subnivel energético del electrón.
c) Método de Uranio-Plomo
Esta relacionado con la forma del orbital atómico.
Se basa en la serie radiactiva natural de Uranio-238 que termina con la
Sus valores van desde 0 hasta n-1.
producción de plomo- 206 estable.
0 1 2 3 ... ( n - 1 ).
Con este método se estima la edad de minerales que contengan Uranio de
varios miles de millones de años de antigüedad. s p d f ….

2.7.4. Aplicaciones industriales Número cuántico magnético o de orientación ( m )

a) El flujo de líquido o un gas que ocurre a través de una cañería bajo Indica el número de posibilidades de orientación espacial de los subniveles o el
tierra se mide mediante un contador Geiger al inyectarle una muestra número de orbitales atómicos.
que contenga una sustancia radiactiva. Sus valores son: m = 2l + 1 , es decir dependen de l , por ejemplo cuando l = 1,
b) Fugas en las cañerías. hay tres valores permitidos para m.
c) El espesor de un metal se correlaciona con la intensidad de la radiación Para cada subnivel l , m puede tomar valores enteros que van desde -l hasta +l
que lo atraviesa. incluyendo cero. Si l = 2 entonces: m = -2, -1, 0, +1 y +2.
Cada orientación u orbital puede alojar a un máximo de 2 electrones.
2.8. Corona y envoltura
Número cuántico de spin ( s )
Números cuánticos Indica el sentido de rotación del electrón sobre su propio eje, el giro de los
electrones en el orbital debe ser opuesto para anular la repulsión electrostática.
Son cuatro parámetros que explican de manera satisfactoria el movimiento de
los electrones en un átomo, se representan por n, l, m y s; los dos primeros son
energéticos y los dos últimos magnéticos.

13
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1 1 1. En los elementos: 24Cr, 29Cu, 41Nb, 42Mo, 43Tc, 44Ru, 46Pd, 47Ag, 78Pt, 79Au, lo
Sus valores son s = - y + (el signo es convencional) que resulta con el serrucho no es correcto. Se debe pasar un electrón del
2 2
penúltimo subnivel al último.
Por conveniencia es mejor empezar por los valores de "m" y "s" negativos. 2 2 6 2 6 1 10
Ejemplo: 29Cu 29 e- 1s , 2s , 2p ,3s , 3p , 4s , 3d
En el 46Pd se deben pasar 2 electrones.
2.9. Distribución electrónica

2. En el 57 La y los lantánidos se coloca un electrón en el subnivel 5d antes de

Principio de Aufbau que ocupe el 4f.
El ordenamiento de los electrones en un átomo no necesariamente es en el Ejemplo: 60Nd Xe 6s2 , 4f 3, 5d1
orden de los niveles porque a medida que los niveles aumentan, sus subniveles
se traslapan y entonces hay subniveles de niveles inferiores con mayor energía 3. En el actinio y los actínidos se coloca un electrón en el subnivel 6d antes
que otros subniveles de niveles superiores, por ejemplo el subnivel 3d es de que ocupe el 5f.
2 13 1
mayor energía que el subnivel 4s y por lo tanto el 4s se ocupará antes que el 3d Ejemplo: 102No Rn 7s ,5f , 6d .
El orden de llenado es entonces en estricto orden de energía, ocupándose Se llaman especies isoelectrónicas a los átomos neutros o iones que tienen
primero los subniveles de menor energía. igual distribución electrónica, es decir, igual número de electrones.
+ --
Ejemplo: El ión Na es isoelectrónico con el ión F
+
El modo más práctico y sencillo es con la regla del serrucho o construcción 11Na 10e- 1s2, 2s2, 2p6
progresiva AUFBAU. 9F
-
10e
- 2 2,
1s , 2s 2p
6

NIVEL 1 2 3 4 5 6 7 Regla de la máxima multiplicidad de Hund

1s 2s 3s 4s 5s 6s 7s “En un mismo subnivel, antes que cualquiera de sus orbitales contenga
S
U
electrones apareados, los otros deben contener por lo menos un electrón".
B Es decir, en los subniveles p, d, f, los orbitales se llenan uno a uno con un
2p 3p 4p 5p 6p 7p
electrón, cuando cada orbital tiene al menos un electrón, recién se aparean los
N
I electrones.
V 3d 4d 5d 6d El 8O tiene una distribución basal 1s2, 2s2, 2p4. En el último subnivel hay 4
E
L electrones, se puede pensar que todos están apareados, pero aplicando la
Regla de Hund, la distribución electrónica desglosada es:
4f 5f 6f

Ejemplos:
11Na 11 e-
2 2
1s , 2s , 2p ,3s
6 1 ↑↓ ↑ ↑
17Cl 17 e- 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5 ↑↓ 2px 2py 2pz
8O

2s
A esta se llama distribución electrónica basal o en el estado fundamental, porque ↑↓
corresponde a un átomo en estado libre de interacciones, cuando un átomo está
1s
formando enlaces la distribución electrónica sufre transformaciones.
Excepciones en la distribución electrónica basal:

14
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Principio de exclusión de Pauli 2.11. Ejercicios

“Dos electrones en un mismo átomo no pueden tener sus 4 números cuánticos 1. Indique verdadero (V) o falso (f) según corresponda
iguales (n, l, m, s) al menos se debe diferenciar en el spín”. Por ejemplo el I. El átomo es la particula más pequeña de un elemento que conserva la
primer y segundo electrón de cualquier átomo. identidad de dicho elemento
II. Según Dalton todos los átomos de un elemento son idénticos.
III. Teniendo en cuenta que los elementos tienen isótopos, los átomos de
n l m s un elemento no son idénticos.
IV. En un átomo eléctricamente neutro, el número de electrones es igual al
e1 3 1 -1 -½
número de protones.
e2 3 1 -1 +½
A) FVFF B) VVFV C) VFVV D) VVVV E) FVFV

2.10. Propiedades magnéticas 2. Respecto a las partículas subatómicas del átomo, indique la alter-
nativa que contiene la relación correcta:
a. Nube electrónica
Paramagnetismo.- Un átomo o ión es paramagnético, cuando es atraído por
b. Núcleo
un campo magnético, este fenómeno se debe a la existencia de electrones
c. Nube electrónica
desapareados y por lo tanto spin.
I. Hay partículas de carga negativa (e-)
Ejemplo: 8O → 1s2, 2s2, 2p4 II. El número de electrones es igual al número de protones.
Aplicando la regla de Hund al último subnivel III. Hay protones y neutrones.
2 1 1
2px 2py 2pz
A) aIII, bIII, cI B) aI, bIII, cII C) aII, bIII, cI
Tiene 2 electrones desapareados, por lo tanto es paramagnético. D) aII, bIII, cIII E) aI, bII, cIII

Diamagnetismo.- Cuando un átomo o ión no es atraído por los campos 3. ¿Qué proposiciones son correctas acerca del átomo y sus partes?
magnéticos debido a que no tiene electrones desapareados y por lo tanto todos I. El diámetro del núcleo atómico es aproximadamente 10000 veces más
sus espines están neutralizados. pequeño que el diámetro del átomo.
2 2 6 II. El núcleo atómico posee elevada densidad
Ejemplo: 8Ne→ 1s ,2s ,2p III. En un átomo neutro, el número de protones es igual al número de
Aplicando la Regla de Hund al último subnivel neutrones
2px2 2py2 2pz2 A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) II y III
No hay electrones desapareados.
4. Se denominan partículas subatómicas fundamentales:
Ferromagnetismo.- Es una forma extrema de paramagnetismo, en la que se A) Electrones, positrones y protones
puede llegar a una magnetización permanentemente, mientras que el B) Protones, neutrones y positrones
paramagnetismo se muestra tan solo, en presencia del campo magnético C) Protones, neutrones y deuterones
aplicado. D) Neutrones, protones y electrones
Son ferromagnéticos: Fe, Co, Ni, Gd, y sus aleaciones. E) Partículas α , partículas β y rayos γ
La susceptibilidad magnética de una sustancia se expresa como momento
magnético: ( µ ) y esta determinado por el número de electrones desapareados 5. Respecto a las partículas subatómicas principales: protón, electrón,
neutrón, indique verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
(n ).
I. Las partículas más livianas se encuentran alrededor del núcleo.
µ = n( n + 2) II. Las partículas más pesadas se encuentran en el núcleo del átomo.

15
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III. La masa del protón es mayor que la masa del neutrón. 11. Clasifique como falso (F) o verdadero (y), según corresponda, a cada
IV. Todas las partículas que se encuentran en el núcleo presentan carga una de las siguientes proposiciones:
positiva. I. El número de nucleones fundamentales de un átomo está determinado
A) VVVV B) VFVF C) FVFV D) VVFF E) VVFV por su número de masa.
II. La elevada densidad del núcleo se puede justificar por la existencia de
6. Con respecto a las partículas subatómicas fundamentales señale lo la fuerza electromagnética.
incorrecto: III. Los electrones de los átomos de oxigeno son mas pesados que los
A) El neutrón, es la partícula de mayor masa y no tiene carga eléctrica. electrones del hidrógeno.
B) El protón, es la partícula positiva y su masa es ligeramente menor que IV. Los isótopos de un elemento sólo se diferencian en el número de
la Masa del neutrón. neutrones.
C) El electrón, es la partícula negativa, cuya masa es aproximadamente A) VFFF B) VFFV C) VVFF
1836 veces menor que la masa del protón D) FFFV E) VFVV
D) El protón y el neutrón constituyen los nucleones fundamentales
4-
E) En el ión
14
6 C 4− hay 20 partículas subatómicas fundamentales. 12. La especie iónica X tiene el mismo número de electrones que el ion
3+
Y . Este último posee 88 nucleones fundamentales y 59 neutrones.
7. Los isótopos del hidrógeno se diferencian en: ¿Cuál es la carga nuclear del anión?
A) Masa atómica promedio B) Carga nuclear A) 12 B) 22 C) 32 D) 42 E) 52
C) Electrones D) Neutrones
E) Protones 13. La plata tiene dos isótopos, uno de neutrones (abundancia porcentual
51,839%) y el otro de 62 neutrones. Teniendo en cuenta que el número
8. Marque el enunciado falso con respecto a los isótopos. de este elemento Atómico de este elemento es 47, indique si las
A) Poseen el mismo número de protones proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F)
B) Poseen diferente número de neutrones I. La abundancia porcentual más pesada es: 48,161%.
C) Poseen diferente número de masa II. La cantidad de nucleones en el átomo más liviano 107.
D) Poseen diferentes propiedades químicas III. Los átomos de este elemento son idénticos.
E) Poseen diferentes propiedades físicas A) VVV B) FFF C) VFV D) VVF E) VFF

9. Con respecto al siguiente núclido marque lo incorrecto. 14. Acerca de la teoría atómica de Dalton (1808), marque lo que no podría
269 deducirse de ella.
110 CS A) Todo cuerpo está constituido, de átomos que son partículas muy
diminutivas, indivisibles e indestructibles.
A) Posee 269 nucleones fundamentales B) Los átomos de un elemento, son idénticos en masa y propiedades
B) Posee 110 protones C) Los átomos de elementos diferentes son diferentes en masa y en
C) Posee 110 electrones propiedades
D) Posee 159 neutrones D) Los átomos de elementos diferentes se combinan para formar la
E) Posee sólo 379 partículas subatómicas molécula de un compuesto.
E) Los átomos se desintegran las reacciones nucleares.
10. Si el átomo de un deteminado elemento contiene: 6 protones, 8
neutrones y 6 electrones, ¿Qué alternativa contiene un isótopo del 15. Marque como verdadero (V) o falso (F) respecto a la Teoría Atómica de
átomo dado? Dalton, según corresponda:
A) 6 protones, 8 neutrones y 8 electrones I. Átomos de un mismo elemento son iguales en tamaño y propiedades
B) 6 protones, 6 neutrones y 6 electrones II. Átomos diferentes no pueden formar compuestos.
C) 6 protones, 6 neutrones y 7 electrones III. El átomo es la partícula fundamental más pequeña e indivisible de la
D) 8 protones, 6 neutrones y 6 electrones. materia que mantiene todas las propiedades de la sustancia
E) 8 protones, 8 neutrones y 6 electrones A) VVV B) VVF C) VFF D) FVF E) VFV

16
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16. Con respecto a la teoría de Dalton, indique lo incorrecto. 21. A continuación se proponen 4 contribuciones que fueron elevantes en
A) Los elementos están formados de partículas muy pequeñas llamadas el avance de la química y la física.
átomos. I. Descubrimientos del electrón, al determinar la relación e/m de los rayos
B) Los átomos de un elemento son semejantes; particularmente en masa. catódicos.
C) Los cambios químicos se producen por unión íntima, de sus átomos, en II. Propuesta del modelo planetario
la relación de números enteros simples. III. Propuesta del primer modelo atómico
D) Los átomos permanecen indivisibles en una reacción química IV. Descubrimiento de los rayos X.
E) Según esta teoría el átomo está formado por electrones ¿Cuáles son contribuciones de J. J. Thomson?

17. La teoría atómica de Dalton es inconsistente con la existencia de: A) Sólo I B) I y II C) I y III D) I, II y III E) Todos
A) Átomos B) Isótopos C) Elementos
D) Compuestos E) Sustancias 22. Marque los enunciados incorrectos respecto al modelo Rutherford.
I. Utilizó los núcleos de helio para bombardear láminas delgadas de
18. Con respecto al modelo atómico de Thomson (1897) marque lo metales preciosos.
incorrecto: II. Concluye en un átomo nucleado
III. La masa del átomo está repartida en todo el volumen del átomo.
A) Está basado en el estudio de los rayos catódicos.
B) Thomson midió la relación carga/masa del electrón, que es A) Sólo III B) Sólo II C) Sólo I D) III y II E) III y I
1,76.108 coulomb/gramo.
C) El modelo atómico de Thomson, era semejante a un budín con pasas, 23. Con la experiencia de Rutherford -Geiger y Mariden
(electrones). A) Se demostró la validez del modelo atómico de Thomson.
D) La carga negativa de los electrones neutralizada por la carga positiva B) Se pudo demostrar la relación e/m de las partículas α
de la esfera atómica. C) Se pudo deducir la existencia del núcleo atómico.
E) El átomo no era eléctricamente neutro D) Se dedujo que los niveles energéticos en el átomo están cuantizados.
E) Se pudo concluir que las partículas α rebotan en la lámina metálica.
19. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son incorrectas respecto a lo
planteado en el modelo de Thomson?
24. Con respecto al modelo atómico de Rutherford (1911) marque lo
incorrecto
A) Está basado en la desviación de las partículas alfa ( α ), cuando son
I. La masa del átomo está distribuida en todo el volumen del átomo.
II. El átomo consiste en una masa de carga negativa en el cual están
incrustados los cationes. bombardeadas a través de una lamina de oro
III. Según este modelo los átomos pueden formar iones. B) Las particulas alfa que se desvían o rebotan, lo hacen con
el núcleo atómico.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III C) Rutherford descubre que todo átomo posee un núcleo positivo.
D) I y II E) II y III D) El núcleo atómico posee densidad muy baja.
E) El modelo atómico de Rutherford semejante al sistema planetario en
20. Thomson consideró el átomo: miniatura.
A) Como Mi núcleo cargado positivamente rodeado de cargas negativas
(electrones) 25. Marque como verdadero (V) o falso (F) respecto al modelo atómico de
B) De naturaleza corpuscular y ondulatoria Bohr.
C) Eléctricamente neutro, estando sus electrones sin movimiento I. El modelo de Bohr es válido para átomo de hidrógeno exclusivamente
D) Como una esfera de carga positiva con electrones inmersos en ella, II. Se demuestra la estabilidad del ele tren dentro del átomo de hidrógeno
de tal forma que se neutraliza III. El electrón en el átomo de hidrógeno posee energía variable en una
E) Como un sistema planetario. órbita definida
A) VVV B) FVF C) FVV D) VVF E) VVV

17
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26. En relación al modelo atómico de Bohr para el átomo de hidrógeno, TEMA 3

indique verdadero.(V) o falso (F):
I. En la órbita basal, el electrón tiene menor velocidad.
II. En la transición electrónica de n=5 a n=2 se origina un espectro de PERIODICIDAD QUÍMICA
emisión
III. La longitud de onda mínima para las series espectrales de Balmer es
4/RH
A) VFV B) VVV C) FVF D) FVV E) VVF Tabla Periódica

27. El electrón de un átomo de hidrógeno realiza una transición desde el En 1869, el químico ruso Dimitri Mendeleiev, publicó una tabla de los elementos
a la que llamo Tabla Periódica, donde mostró que las propiedades de los
nivel n=6 hasta un nivel inferior emitiendo una radiación con λ elementos se repiten periódicamente a intervalos regulares. Este hecho se
=410,29 mm conoce hoy como la Ley Periódica. La ley periódica resume muchas
¿Cuál fue el nivel inferior? observaciones sobre las propiedades de los elementos. Se puede establecer como
-1 7
RH = 109678 cm ; 1 cm =10 mm sigue: cuando los elementos se acomodan en orden creciente de sus números
atómicos, muestran propiedades similares periódicamente. Todos los elementos
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 están ordenados de acuerdo con el valor creciente de sus pesos atómicos,
formando hileras horizontales llamados periodos, con propiedades físicas y
28. El electrón de un átomo de hidrógeno, luego de estar en el estado químicas que cambian en forma progresiva a través de la tabla, y columnas
basal, absorbe una cantidad de energía que lo lleva a incrementar el verticales llamadas grupos o familias, con propiedades similares. La IA elaborar
ο
la tabla periódica actual, los elementos fueron acomodados uno tras otro, en
radio de su órbita en 12,72 A . Calcule la energía del electrón en su grupos, debido a sus propiedades químicas semejantes. Por ejemplo, todos los
nueva órbita. elementos del grupo IA, son metales que, cuando reaccionan, forman iones con una
carga de 1+. Si se examinan las configuraciones electrónicas de estos elementos,
A) –13,6 B) –3,4 C) –1,5 D) –0,85 E) –0,54 se verá que el nivel electrónico exterior para cada uno no tiene sino un electrón en
un sub. Nivel s. En forma semejante, todos los elementos del grupo IIA tienen una
29. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es verdadera? 2
configuración electrónica en el nivel exterior que se podría generalizar como ns . De
A) Thomson concluyó que los protones están distribuidos dentro del hecho, examinando cualquier grupo dentro de la tabla periódica, se ve que todos los
átomo como “las pasas están distribuidos eh un budín”. elementos en el grupo tienen la misma estructura electrónica en el nivel exterior.
B) Rutherford explicó el espectro, continuo del átomo de hidrógeno. Las estructuras electrónicas similares conducen a propiedades físicas y químicas
C) Thomson determinó la relación e/m del protón. semejantes.
D) La contribución del modelo de Rutherford es haber introducido la idea
de núcleo atómica
E) El modelo de Rutherford explicaba la estabilidad de los átomos en 3.1. Ley periódica
base a la existencia de órbitas en forma de espiral. Después de muchos intentos de clasificar los elementos, desde Dobereiner
(triadas) hasta Mendeleiev (periodicidad por masa atómica), Moseley llegó a la
30. Marque como verdadero (V) o falso (F) según corresponda conclusión de que si se ordenan los elementos por su número atómico, se
I. Si el modelo de Ruitherford fuese cierto el átomo debería colapasar o encuentran propiedades comunes para ciertos elementos, así por ejemplo, el 11,
desaparecer 19, 37, 55 y 87 tienen propiedades comunes que se incrementan o disminuyen
II. El modelo de Bohr introduce el concepto de niveles discretos de según su número atómico y constituyen los metales alcalinos. Gracias a esta
energía. conclusión se estableció la Ley Periódica para clasificar los elementos en una
III. El modelo de Thomson es conocido como el modelo de “Budín de Tabla Periódica:
pasas” "Las propiedades químicas de los elementos son una función periódica de sus
números atómicos crecientes".
A) FFF B) FFV C) FVV D) FVF E) VVV

18
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3.2. Tabla periódica de Moseley y IUPAC (2003) Grupo 11 o IB Grupo del cobre: Cu, Ag, Au,Uuu.
Grupo 12 o IIB Grupo del cinc: Zn. Cd, Hg.
Descripción de la tabla periódica moderna. Grupo 13 o IIIA Grupo del boro: B, Al, Ga, In, Tl.
La tabla periódica moderna es la conclusión de los diversos intentos que se Grupo 14 o IVA Grupo del carbono: C, Si, Ge, Sn, Pb.
hicieron para buscar una clasificación natural de los elementos. Esta tabla Grupo 15 o VA Grupo del nitrógeno: N, P, As, Sb, Bi.
periódica puede ser de forma corta o forma larga; pero, en cualquiera de sus
formas no se debe olvidar que la periodicidad es una función de los números Grupo 16 o VIA Calcógenos o grupo del oxígeno.- O, S, Se, Te, Po.
atómicos y por ese motivo se clasifica de acuerdo al orden creciente de los Grupo 17 o VIIA Halógenos: F, Cl, Br, I, At.
mismos. Grupo 18 o VIIIA Gases nobles: He, Ne, Ar, Kr, Xn, Rn.
El hidrógeno aunque se ubica en el grupo 1 no es un metal alcalino.
Tabla periódica moderna (IUPAC 2003) Los períodos.- son las filas horizontales de izquierda a derecha, enumeradas
del 1 al 7.
18 grupos (columnas)
1 18 En cada uno de los períodos encontramos los siguientes números de elementos:
1
2 13 14 15 16 17
p 1er período 2 elementos (del H al He)
e 2 2do período 8 elementos (del Li al Ne)
r 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
i 3er período 8 elementos (del Na al Ar)
4
o 4to período 18 elementos (del K al Kr)
d 5
5to período 18 elementos (del Rb al Xe)
o 6
s 6to período 32 elementos (del Cs al Rn)
7 104 105 106 107 108 109 110 111
7mo período 25 elementos (del Fr al Uuu)
El número de elementos oficialmente reconocidos por IUPAC es 111 y están
ordenados en grupos y períodos. Después del uranio (z = 92) todos los elementos se llaman transuránidos y
son artificiales; es decir, se obtienen en el laboratorio y no se han encontrado en
3.3. Grupos y periodos forma natural.
Los grupos.- son las columnas de arriba hacia abajo; enumerados del 1 al 18 o
en números romanos del I al VIII familias A y B.. Categorías en las que se agrupan los elementos
Elementos representativos, s y p.- También conocidos como elementos de los
Grupo 1 o IA Metales alcalinos: Li , Na, K, Rb, Cs, Fr. grupos principales, son los elementos que se encuentran en los extremos
izquierdo y derecho de la tabla; al lado izquierdo los metales tienen una
Grupo 2 o IIA Metales alcalinotérreos: Be, Mg, Ca, Sr, Ba,
configuración electrónica que termina en orbitales “s”; y a la derecha, los no
Ra.
metales cuya configuración electrónica termina en orbitales “p”. Todos tienen
Grupo 3 o IIIB Grupo del escandio: Sc, Y, La, Ac incompletos los subniveles s o p del máximo número cuántico principal. Estos
Grupo 4 o IVB Grupo del titanio: Ti, Zr, Hf, Rf. elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares de sus
Grupo 5 o VB Grupo del vanadio: V, Nb, Ta,Db. propiedades con el número atómico.
Grupo 6 o VIB Grupo del cromo: Cr, Mo, W,Sg. Elementos de transición o metales de transición, d.- Se les considera como
transiciones entre los elementos alcalinos de la izquierda y los formadores de
Grupo 7 o VIIB Grupo del manganeso: Mn, Tc, Re,Bh. ácidos a la derecha. Todos son metales y se caracterizan por un aumento
Grupos 8, 9 y 10 o VIIIB Fe, Co, Ni; Ru, Rh, Pd y Os, Ir, Pt. Hs, Mt, Ds. progresivo de electrones en los orbitales d, incluye las siguientes series:

19
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Primera serie de transición 21Sc a 29Cu • Son metales muy blandos.

Segunda serie de transición 37Y a 47Ag • Al aumentar el número atómico aumentan sus puntos de fusión.
Tercera serie de transición 57La a 79Au • Se conservan en petróleo o atmósfera inerte.
Cuarta serie de transición no está completa • Forman hidróxidos sólidos blancos.

Elementos de transición interna, f.- Incluye: 2

b) Metales Alcalinotérreos: Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra, ns
Lantánidos. Primera serie de transición interna 58Ce a 71Lu • Sus actividades aumentan de arriba hacia abajo.
Actínidos. Segunda serie de transición interna 90Th a 103Lr • Casi todos sus compuestos son iónicos.
• No aparecen libres en la naturaleza.
s p
• Se obtienen por electrólisis de sus cloruros fundidos.
elementos representativos
• Tienen tendencia a perder dos electrones y formar cationes divalentes.
1 • Los metales de este grupo son más duros que los metales alcalinos.
2 elementos de trans ición d • Tienen puntos de fusión y ebullición mayores que los metales alcalinos.
3 • Los metales de este grupo no forman iones complejos, ni sus óxidos se
4 reducen fácilmente con carbón.
5
• Estos metales se obtienen por electrólisis de sus sales fundidas.
6 57

7 89
c) Halógenos: F, Cl, Br, I, ns2np5
elementos de trans ición interna f • A medida que aumenta el número atómico, son mayores el punto de fusión,
ebullición, densidad, etc.
Lantánidos 58
90
• La estabilidad del ion haluro frente a la oxidación disminuye al aumentar el
Actínidos
número atómico.
• Las moléculas de los halógenos en estado gaseoso son diatómicas;
Grupos representativos de la tabla periódica • Tienden a formar ácidos y luego sales.
1
a) Metales alcalinos: Li, Na, K, Rb, Cs, ns
• No aparecen en la naturaleza en estado libre porque se oxidan con 3.4. Elementos de los bloques: s, p, d, f
facilidad. Se denominan elementos representativos a los elementos que se encuentran en
• Se obtienen de sus sales fundidas por electrólisis. los extremos izquierdo y derecho de la tabla; al lado izquierdo los metales cuya
configuración electrónica termina en orbitales “s” y a la derecha los no metales
• Las elevadas reactividades se ilustran mediante sus reacciones con el cuya configuración electrónica termina en orbitales “p”.
agua. El potasio, rubidio y cesio arden al ser sumergidos en agua según:
Los elementos situados en la parte central Grupos del 3 al 12 o familias B, se
K(s) + H2O(l) → [K + OH ](ac) + H2(g) + 481,16 kJ
+ -
denominan elementos de transición y sus distribuciones electrónicas terminan en
orbitales “d”.
• Sus átomos muestran la máxima tendencia a perder electrones. Los elementos de la parte inferior se denominan elementos de transición interna:
lantánidos o tierras raras y actínidos se caracterizan porque su distribución
• Al aumentar el número atómico aumenta la densidad, volumen atómico,
electrónica termina en orbitales “f”.
radio atómico, etc.

20
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o + -
Utilizando la numeración romana, los grupos se dividen en familias A y familias K (g) + 418,8 kJ/mol à K (g) + e
B. o
Ca (g) +
+
589,5 kJ/mol à Ca (g) + e
-

Si se desea arrancar más de un electrón a un átomo neutro, entonces usaremos

3.5. Propiedades periódicas los términos: 1ra energía de ionización, 2da energía de ionización, etc. Esta
Las variaciones de las propiedades dependen de las configuraciones electró- energía se incrementa al tratar de sacar más electrones, por ejemplo:
o + -
nicas (ordenamiento electrónico del átomo en su estado basal), en especial de la (1ra) Co (g) + 757,3 kJ/mol à Co (g) + e
configuración de la capa externa ocupada y de su distancia con respecto al +
(2da) Co (g) + 1 644 kJ/mol à Co (g) + e
2+ -

núcleo. 2+ 3+
(3ra) Co (g) + 2 231,7 kJ/mol à Co (g) + e-
Radio atómico.- El tamaño de un átomo está directamente relacionado con el
radio atómico. El radio atómico de un átomo individual no puede medirse aum enta
directamente, porque no existe aislado. Por lo tanto el radio atómico se define
a H He
como la mitad de la distancia entre los núcleos de dos átomos adyacentes de
una molécula homonuclear, como Cl2, H2, Br2, etc. u Li Ne
m Ar
En la tabla periódica el radio atómico en los grupos aumenta de arriba hacia e
Na
abajo, así en el primer grupo el Li es el más pequeño y el Fr el más grande. n K Kr
Esto se debe a que el electrón del último nivel se va alejando del núcleo t Rb Xe
conforme se incrementa el número atómico, al ocupar niveles de mayor energía. a Cs Rn
Fr
H el radio atómico disminuye He
a
Li Ne
u En la tabla periódica varía de la siguiente manera:
m Ar
e
Na
• En un grupo, la energía de ionización de los átomos aumenta de abajo hacia
K Kr arriba. Esto se debe a que al aumentar el número de niveles el electrón
n
t
Rb Xe periférico se encuentra más alejado del núcleo y por consiguiente tendrá
a Cs Rn menor fuerza de atracción.
Fr • En un período la energía de ionización de los átomos aumenta de izquierda a
derecha. Esto se debe a que aumenta la carga nuclear y de igual manera la
fuerza de atracción de los electrones.
En un período el radio atómico disminuye de izquierda a derecha, esta tendencia
no parece lógica ya que en los períodos también se va incrementando el Resumiendo: Los elementos con bajas energías de ionización pierden electrones
número atómico; pues bien, en un período el número de niveles ocupados es el más fácilmente. Formando iones positivos.
mismo, pero conforme se va avanzando a la derecha se incrementa el número
de protones y el número de electrones, aumentando así la atracción entre el Afinidad electrónica
núcleo y la nube electrónica, causando una contracción del átomo y por lo tanto
en un periodo es más pequeño el átomo mientras mayor sea el número atómico. La afinidad electrónica (AE) de un elemento es la cantidad de energía que se
absorbe cuando se añade un electrón a un átomo gaseoso aislado para formar
Energía de ionización un ión con carga 1. Los elementos con afinidades electrónicas muy negativas
La primera energía de ionización o primer potencial de ionización es la cantidad ganan electrones con facilidad para formar iones negativos (aniones). Por
mínima de energía que se requiere para remover al electrón enlazado con menor ejemplo:
fuerza en un átomo aislado para formar un ión gaseoso con carga +1. -
Br(g) + 1 e à Br (g)
--
+ 322 kJ/mol (emite)
Ejemplos: -
O (g) + 1 e à O (g) -
+ 142 kJ/mol (emite)
o + -
Li (g) + 520 kJ/mol à Li (g) + e -
O (g) + 1 e
- 2-
à O (g) - 378 kJ/mol (absorbe)

21
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aument a Radios iónicos.- Muchos elementos del lado izquierdo de la tabla periódica, al
combinarse pierden electrones y quedan convertidos en cationes. Mientras que
a H He los elementos del lado derecho tienden a ganar electrones y trasformarse en
u Li Ne aniones.
m
Na Ar Comparando los átomos neutros con sus iones positivos o negativos, se puede
e
n K Kr afirmar:
t Rb Xe a) Los iones simples con carga positiva (cationes), son siempre más pequeños
a Cs Rn que sus respectivos átomos neutros.
Fr Na > Na+ Mg >> Mg2+
b) Los aniones son siempre más grandes que los átomos neutros
Considerando la afinidad como energía liberada cuando un átomo gana un correspondientes:
electrón la tendencia en la tabla periódica es la siguiente. 3- -
P >P Cl > Cl
• En un grupo o columna la afinidad electrónica aumenta de abajo hacia arriba.
• En un período la afinidad electrónica aumenta de izquierda a derecha. 3.6. Tendencias del punto de ebullición y punto de fusión
La afinidad electrónica es lo contrario de la energía de ionización. Los elementos En un grupo los puntos de fusión y de ebullición se incrementa de arriba hacia
con afinidades electrónicas muy negativas ganan fácilmente electrones, como abajo, así por ejemplo en los halógenos los puntos de ebullición para el Cl2, Br2 y
los halógenos. I2 son: -34,6ºC, 58,6ºC y 184,4ºC respectivamente.
En un periodo, para los metales aumentan de izquierda a derecha y en los no
Electronegatividad.- La electronegatividad de un elemento mide la tendencia metales se incrementan de derecha a izquierda.
relativa del átomo a atraer electrones hacia sí cuando se combina químicamente
con otro átomo. Las electronegatividades de los elementos se expresan en la Carácter metálico y no metálico
escala de Pauling.
A lo largo de cualquier periodo, las propiedades físicas y químicas de los
aume nta elementos cambian de manera gradual de metálicas a no metálicas. La
comparación de las propiedades de los elementos del mismo grupo es más
d H He a
válida si se trata de elementos del mismo tipo en relación con su carácter
i u
Li Ne metálico.
s m
Na Ar e
m
i K Kr n Valencia
n Rb Xe
t Es el número de electrones que un átomo puede ganar o perder para conseguir
u a una distribución electrónica de gas noble, como el máximo de electrones en
Cs Rn
y último nivel ocupado o nivel de valencia es 8, entonces, las valencias fluctúan
e Fr
entre 1 y 4
Cada elemento sólo tiene una valencia y depende del grupo en que se
En los grupos la electronegatividad va disminuyendo de arriba hacia abajo, encuentra:
conforme aumenta el número atómico, mientras que en los períodos se
incrementa de izquierda a derecha.
Los elementos más electronegativos están en el lado derecho superior de la Grupo IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA
tabla (Halógenos F) y los menos electronegativos se ubican en el lado inferior
Valencia 1 2 3 4 3 2 1 0
izquierdo (metales alcalinos, Fr).

22
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Estado de oxidación 3. Diga que proposiciones son correctas

Es el número aparente de electrones ganados o perdidos en promedio por los I. Actualmente los elementos químicos se ubican en 18 grupos y 7
átomos de un elemento cuando forma un compuesto. Así por ejemplo el Na en el periodos.
NaCl pierde un electrón por átomo por lo tanto su número de oxidación es +1. II. El primer, segundo y tercer periodo contienen 2,8 y 18 elementos
químicos; a partir del cuarto periodo son 32 elementos, hasta el séptimo
El O en el H 2O aparentemente gana 2 electrones por lo tanto su número de que aun es incompleto.
oxidación es -2.
III. Los grupos 1, 2, 3, 4 y 5 contienen 7 elementos químicos cada uno
A) Solo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III
Grupo IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA
4. Según la ley periódica moderna marque lo correcto:
Números de +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 0 I) Fue establecida por Mendeleiev en 1913.
oxidación +2 +3 +4 +5 II) Las propiedades físicas de los elementos no tienen variación.
III) Las propiedades físicas y químicas de los elementos varían en función
+2 +3 periódica de números atómicos.
+1 IV) Las propiedades químicas de los elementos varían en función periódica
-4 -3 -2 -1 de sus masas atómicas.
V) Las propiedades químicas de los elementos varían en función periódica
de sus valencias.
3.7. Ejercicios
5. Indique verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
1. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. Los grupos 1, 2, 13, 14, 15, 16, 17 y 18 son elementos representativos.
I) Mendeleiev clasificó los elementos químicos en orden creciente de sus II. Los grupos 3 al 12 son elementos de transición.
“pesos atómicos”, agrupándolos en grupos y en periodos, primando siempre III. Los electrones de valencia de los elementos de transición se ubican en
las propiedades químicas y físicas. orbitales s y d.
II) Meyer al clasificar los elementos químicos en orden creciente de sus “pesos IV. Los gases nobles ubican sus electrones de valencia en orbitales s y p,
atómicos”, dejó espacios vacíos para ubicar los futuros elementos no excepto el helio.
descubiertos I) VVV B) FFFF C) FVFV D) VFVF E) VVFV
III) La periodicidad establecida por Mendeleiev le permitió predecir la
propiedades de algunos elementos aún no descubiertos 6. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes relaciones:
A) V V V B) F F F I. Periodo - arreglo horizontal
C) V V F D) V F V E) F V V II. Grupo - diferente nivel de valencia
III. Periodo - igual nivel de valencia
2. Indique la proposición incorrecta, respecto a la Tabla Periódica. IV. Grupo - igual configuración electrónica en la última capa.
A) Meyer pone en manifiesto que se obtienen curvas periódicas al representar.;
frente al “peso atómico”, diversas propiedades como: fusibilidad, volatilidad, A) FFFF B) VFFF C) VVFF D) VVVF E) VVVV
maleabilidad, fragilidad y comportamiento electroquímico.
B) Mendeleiev ordena los elementos en forma de tabla, de acuerdo a su “peso 7. Indique cuál de las siguientes preposiciones es incorrecta:
atómico” y desde el punto de vista química I) Los metales alcalinotérreos tienen sus electrones de valencia en subnivel
C) Mendeleiev considera en su ordenamiento los periodos. s.
D) Sólo Meyer dejó espacios vacíos en 12 tablas para ubicar elementos aun no II) Los no metales y los semimetales tienen electrones de valencia en
conocidos. subniveles s y p
E) La ley periódica surgió de modo empírico antes de conocerse sus III) Los no metales y los semimetales están ubicados en el mismo bloque de
fundamentos la tabla Periódica
IV) En el grupo de los halógenos no existen semimetales.
V) Ningún elemento de transición es no metal

23
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

8. Dada la configuración de los siguientes elementos: 13. Señale las proposiciones verdaderas (V) o las falsas (F)
A : [ Ar ]4 s 3d
2 10 I. Son ejemplos de metales del bloque s: H, Na, K, Ca.
II. Son elementos de transición: Fe, Co, Ni.
B : [ Ar ]4 s 2 3d 10 4 p 1 III. Los elementos del bloque f son metales
A) VVV B) FVF C) VFV D) FVV E) FFF
C : [He]2 s 2 3 p 5
14. Indique la veracidad (V) o falsedad (F) de las proposiciones siguientes:
I) A y B son metales I. El hidrógeno es un alcalino (Z = 1)
II) A y B son no metales II. El elemento con Z= 17 pertenece al bloque “p”
III) A y C son no metales
III. El elemento con (Z =30) pertenece a un elemento de transición
IV) B y C son no metales A) VVV B) FFV C) FFV D) VFV E) VVF
V) A y B son no metales
15. Un elemento con la configuración de valencia:
9. Diga qué proposición es correcta: 2 10 4
5s 4d 5p se llama
I. Los elementos: Hg, Cu, Au, P, Ca, Na, son metales A) Teluro B) Antimonio C) Germanio
II. Los elementos: C, B, N, S, O, Cl , son no metales. D) Zinc E) Selenio'
III. Los elementos: Cr, Mn, Zn, Al , Ge, Te son semimetales
IV. Los elementos metálicos, no metales, semimetales y gases nobles, 16. Determine la ubicación de un elemento que tiene un catión divalente
constituyen todos los elementos químicos existentes con 36e- , señalando su periodo y grupo respectivo.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo IV E) I y II A) P: 3 B) P: 4 C) P: 4
G: IIA G: VIA G: IA
10. Señale las proposiciones correctas.
I. Los elementos representativos sólo terminan en subniveles s, en su
D) P: 3 E) P: 5
configuración electrónica. G: VIA G: IIA
II. Todos los elementos de transición son metales.
III. Los elementos representativos, todos son no metales. 17. Indique la veracidad (V)o falsedad (F) de las siguiente proposiciones:
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III I. El Oxígeno (Z=8) pertenece a la familia de los anfígenos
D) I y II E) II y III II. Los elementos de transición interna pertenece al grupo IIIB.
III. El 29Cu pertenece al grupo VIIIB.
11. Qué configuración no corresponde al elemento indicado?
A) VVV B) VFV C) VVF
I. 24 Cr : [Ar ]4s1 3d 5 D) VFF E) FVV

31 Ga : [ Ar ]4 s 3d 4 p
2 10 1
II.

III. 55 Cs : [ Xe]6 s 2
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III TEMA 4
12. Indique la veracidad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. Se trata de un elemento representativo, 19K.
ENLACES QUÍMICOS
II. Se trata de un elemento de transición, 21Sc
III. La configuración electrónica de un elemento alcalino terreo termina en
1 Introducción
s
A) VVV B) VFV C) VVF D) FVV E) VFF En la mesa de casi todas las cafeterías podemos encontrar dos sustancias
cristalinas blancas: sal de mesa y azúcar granulada. A pesar de su aspecto tan
similar, la sal de mesa es cloruro de sodio, NaCl soluble en agua, que se

24
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

+ -
compone de iones sodio, Na e iones cloruro, Cl . El azúcar granulada no
contiene iones, mas bien, consta de moléculas de sacarosa, C12H22O 11, en los
que existen fuertes enlaces covalentes entre los átomos de cada molécula.
Generalmente nos hacemos las siguientes preguntas respecto a la naturaleza
de las sustancias:
¿Por qué reaccionan los átomos de los distintos elementos?
¿Por qué algunas sustancias se componen de iones y otras de moléculas?
¿Cuáles son las fuerzas que contienen unidos a los átomos en las moléculas y a
los iones en los compuestos iónicos?
¿Qué formas adoptan?
4.3. Representación Lewis, regla del octeto
Los símbolos de electrón punto, llamados también símbolos de puntos de Lewis,
son una forma de mostrar los electrones de valencia de los átomos y de
seguirles el camino durante la formación de enlaces.
El símbolo de electrón-punto para un elemento consiste en el símbolo químico
del elemento más un punto por cada electrón de valencia. Por ejemplo, el Flúor
2 2 5
tiene la configuración electrónica 1s , 2s , 2p , por tanto, su símbolo de electrón-
punto muestra siete electrones de valencia:
••

Las respuestas se encuentran en las estructuras electrónicas de los átomos en :F.

••
cuestión y en la naturaleza de las fuerzas químicas dentro de los compuestos.
En esta balota se examinará las relaciones entre estructura electrónica, fuerzas
de enlace químico y propiedades de las sustancias. Debido a que se consideran los electrones de valencia, es decir los electrones
Las fuerzas químicas se clasifican en: enlaces iónicos, enlaces covalentes y de los orbitales s y p.
enlaces metálicos.
Observe que los puntos se colocan en los cuatro lados del símbolo atómico:
Enlace Químico arriba, abajo y a la izquierda, a la derecha. Cada lado puede dar cabida a dos
electrones como máximo. Los cuatro lados del símbolo son equivalentes, la
Puede definirse como las fuerzas que mantiene unidos a los átomos de colocación de dos electrones o de uno es arbitraria.
elementos y compuestos se llaman enlaces químicos. Para que se forme un
enlace químico, entre dos átomos, debe haber una disminución neta de energía
potencial del sistema, es decir, los iones o moléculas producidas por las 4.3.1. Símbolos de electrón-punto
distribuciones electrónicas deben estar en un estado enerogético mas bajo que Elemento Configuración Símbolo de Nº de grupo en la
el de los átomos aislados. electrónica electrón-punto tabla periódica
Li [He]2s1 1 , IA
Clasificación Li •

Be [He]2s2 2 , IIA
• Be •
- Ionico - Normal o no polar
ENLACE B [He]2s2 2p1 13 , IIIA
- Covalente - Covalente polar •
INTERATOMICO
- Coordinado
• B•
ENLACE - Metálico 2 2
C [He]2s 2p • 14 , IVA
QUIMICO • C •
FUERZAS DE - Puente de hidrógeno •
VAN DER WAALS O - Fuerzas de dispersión de London 2 3
N [He]2s 2p • 15 , VA
FUERZAS Interacción dipolo – dipolo
INTERMOLECULARES Interacción dipolo – dipolo inducido
•
N:
•

25
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O [He]2s2 2p4 16 , VIA aparear totalmente estos electrones para lograr un octeto alrededor de cada
•
: O •
átomo.
• •

2 5
2) Moléculas en las que un átomo tiene menos de un octeto:
••
F [He]2s 2p 17 , VIIA
:F •
••

2 6
Cuando hay menos de ocho electrones F
Ne [He]2s 2p •• 18 , VIIIA alrededor de un átomo en una molécula o ión.
: Ne : Esta situación la presentan los compuestos
••
de boro y berilio. Por ejemplo, el trifluoruro de B
boro, BF3
Los electrones de valencia que participan en los enlaces químicos se denominan F F
electrones de valencia. El término valencia está relacionado con la formación de
enlaces químicos. Sólo hay seis electrones alrededor del boro. El comportamiento químico es
Los electrones de valencia son los que residen en la capa electrónica exterior congruente con esta representación.
parcialmente ocupada de un átomo.
El número de electrones de valencia de cualquier elemento es el mismo que el 3) Moléculas en las que un átomo tiene más de un octeto:
número de grupo en el que está el elemento de la tabla periódica. Por ejemplo,
los símbolos de Lewis para el oxígeno y el azufre, miembros del grupo 16, tienen Cl
seis puntos. Consiste en moléculas o iones en lo que Cl
2 4
Oxígeno [He]2s 2p hay más de ocho electrones en la capa Cl P
2 4 de valencia de un átomo. Por ejemplo, la Cl
Azufre [He]3s 3p
estructura Lewis para el PCl5 es: Cl
Los átomos con frecuencia ganan, pierden o comparten electrones tratando de
alcanzar el mismo número de electrones que los gases nobles más cercanos a
El fósforo, P tiene 10 electrones, su capa de valencia está expandida. Otros
ellos en la tabla periódica. Los gases nobles con excepción del helio, tienen ocho - -
ejemplos con capas de valencia expandidas son SF4, AsF6 , ICl4.
electrones valencia. Muchos átomos que sufren reacciones también terminan en
ocho electrones de valencia. 4.4. Enlace Iónico
El término enlace iónico se refiere a las fuerzas electrostáticas que existen entre
4.3.2. Regla del Octeto iones con carga opuesta. Los iones pueden formarse a partir de átomos por
Los átomos tienden a ganar, perder o compartir electrones hasta estar rodeados transferencia de uno o más electrones de un átomo a otro. Las sustancias
por ocho electrones de valencia. Un octeto de electrones de valencia dispuestos iónicas casi siempre son el resultado de la interacción entre metales de extrema
alrededor del átomo como en la configuración del Neón es: izquierda de la tabla periódica y no metales de extrema derecha (excluidos los
gases nobles).
••
: Ne : El Enlace iónico o electrovalente se forma cuando uno o más electrones del nivel de
•• valencia de un átomo, se transfieren al nivel de valencia de otro, transformándose
4.3.3. Excepciones a la Regla del Octeto ambos en iones positivo y negativo, respectivamente, y atrayéndose entre sí
electrostáticamente. El átomo que ha perdido uno o más electrones de valencia
Tiene limitaciones al tratar las siguientes situaciones en la que intervienen posee carga positiva (ion positivo o catión); del mismo modo, el átomo que ha
enlaces covalentes: ganado uno o más electrones posee carga negativa (ion negativo o anión); a estos
1) Moléculas con número impar de electrones: iones se les conoce por electrolitos, porque estos conducen la corriente eléctrica.
En las moléculas como ClO 2, NO y NO2 el número de electrones es impar. Los compuestos que contienen enlace predominante iónico se conocen como
Por ejemplo, el NO contiene 5 + 6 = 11 electrones de valencia, es imposible compuestos iónicos. Esta atracción electrostática entre los iones de carga contraria

26
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es el enlace llamado iónico. Los compuestos iónicos en estado fundido o en Ca +O → CaO

soluciones acuosas contienen iones (átomos con carga eléctrica), los cuales 2 (s) 2(g) 2 (s)
originan una diferencia del potencial, que permite el paso de la corriente eléctrica. •• ••
Ca 2 + : O :2 −
Por lo general, estos compuestos son sólidos con puntos de fusión altos (> 400
ºC), muchos de ellos son solubles en agua, la mayoría es insoluble en solventes • Ca • + •
O • →
no polares, los compuestos fundidos, así como, sus soluciones acuosas •• ••
conducen bien la electricidad porque contienen partículas móviles con carga. Por
ejemplo: NaCl, MgCl2, Li2O, CaO, Al2O 3, Mg3N2, etc. [Ar ]4s 2 2
1s 2s sp 2 4
[Ar ] [Ne]
Cuando el sodio metálico, Na (s), se pone en contacto con Cloro gaseoso, Cl2(g)
ocurre una reacción violenta. El producto de esta reacción tan exotérmica es Hay una transferencia de dos electrones del átomo de calcio al átomo de
cloruro de sodio sólido. 2+
oxígeno. El ión Calcio (Ca ) formado tiene la configuración electrónica del
1 argón, el ión óxido es isoelectrónico con el neón y el compuesto, CaO, es
Na + Cl → NaCl ∆H o = - 410,9 kJ/mol eléctricamente neutro.
(s) 2 2(g) (s) f
+ -
En muchos casos, el catión y el anión en un compuesto no tienen la misma
El cloruro de sodio se compone de iones Na y Cl , que están dispuestos en una carga. Por ejemplo cuando el litio se quema en aire y forma óxido de litio (Li2O),
matriz tridimensional, cada uno de los iones Na+ está rodeado por seis iones Cl- , la ecuación balaceada es:
- +
y cada ión Cl está rodeado por seis iones Na , según de siguiente figura:
4 Li( s ) + O2(s) → 2Li 2 O (s)
•• •• 2 −
- - - 2 Li • + •
O→ • 2 Li + O o (Li O)
Cl Na
+
Cl Na
+
Cl Na
+
•• ••
2
- - -
1s2 2s1 1s22s22p4 [He][Ne]
+ + +
Na Cl Na Cl Na Cl
- + - + - +
Cl Na Cl Na Cl Na
El oxígeno recibe dos electrones de cada uno (de los átomos de litio) para
formar el ión óxido.
+ -
La formación del ión Na (catión) a partir de Na y del ión Cl (anión) a partir del
Cl2, indica que un átomo de sodio, perdió un electrón, y que un átomo de cloro lo Energía reticular
ganó:
Energía reticular se define como la energía requerida para separar
Na → Na + + 1e- completamente un mol de un compuesto iónico sólido en sus iones y no sólo de
la interacción catión con un anión.
Cl + 1e− → Cl− La energía reticular es una medida cuantitativa de la estabilidad de cualquier
El NaCl es representativo de los compuestos iónicos, implica un metal con sólido iónico. Depende de las interacciones de todos los iones y no sólo de la
energía de ionización baja y un no metal con elevada afinidad por los electrones. interacción catión con un anión.
Según los símbolos de electrón-punto se puede representar esta reacción como La energía reticular se define como la energía requerida para separar
sigue: completamente un mol de un compuesto iónico sólido en sus iones en estado
−
gaseoso.
+  
•• ••
Na • + •
Cl : → Na + : Cl :
••  •• 
La energía reticular se puede calcular utilizando la ley de Coulomb (si se conoce
la estructura y la composición de un compuesto iónico) la cual establece que “la
energía potencial (E) entre dos iones es directamente proporcional al producto
Muchas otras reacciones comunes llevan a la formación de enlaces iónicos. Por de sus cargas e inversamente proporcional a la distancia que los separa”. Para
ejemplo, al quemar calcio en presencia de oxígeno se forma óxido de calcio:

27
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+ -
iones individuales de Li y Cl separados por una distancia r la energía potencial 4.5. Enlace Covalente
del sistema está dada por: El enlace covalente se debe a que se comparten uno o más pares de electrones
entre dos átomos, debido a que diferencia de electronegatividades no es
suficientemente grande como para que se efectúe una transferencia de
Q Li + Q F − electrones; por lo tanto, no pierden ni ganan electrones, sino que los comparten.
E=k Donde: Q Li + y Q F − son las cargas de los iones Li+ y F- Por consiguiente, este tipo de enlace se encuentra en todas las moléculas
r constituidas por elementos no metálicos, combinaciones binarias que estos
elementos forman entre si, tales como hidruros gaseosos y en los compuestos
k = constante de proporcionalidad de carbono. En la mayoría de los enlaces covalentes participan dos, cuatro o
seis electrones, es decir, uno, dos o tres pares de electrones; formado enlaces
covalentes simples, dobles o triples, por aportes equitativos de cada átomo. Los
E, es una cantidad negativa entonces la formación de un enlace iónico a partir compuestos que contienen enlace predominantemente covalente se llaman
+ -
de Li y F es un proceso exotérmico. En consecuencia para invertir el proceso compuestos covalentes. Por lo general, estos compuestos son gases, líquidos o
se debe aportar energía, es decir la energía reticular del LiF es positiva, por lo sólidos con puntos de fusión bajos (< 300 ºC), muchos de ellos son insolubles en
+ -
que el par de iones Li y F enlazado es más estable que los iones separados. agua, la mayoría es soluble en solventes no polares, los compuestos líquidos o
También se puede determinar la energía reticular indirectamente mediante el fundidos no conducen la electricidad, las soluciones acuosas de la mayoría de
ciclo de Born-Haber. Este procedimiento relaciona las energías reticulares de los los compuestos covalentes suelen ser malas conductoras de la electricidad
compuestos iónicos con las energías de ionización, afinidad electrónica y otras porque no contienen partículas con carga.
propiedades atómicas y moleculares. El cielo de Born – Haber define las Según la teoría de enlace de valencia (TEV), los enlaces covalentes se forman
distintas etapas que preceden a la formación de un sólido iónico. por el solapamiento de dos orbitales atómicos, cada uno de los cuales tiene un
Existe cierta correlación entre la energía reticular y el punto de fusión. Cuanto solo electrón.
mayor es la energía reticular más estable es el sólido y los iones se enlazan con Los ejemplos más comunes de enlaces covalentes se observan en las
más fuerza. Por ello, se requiere mayor energía para fundir dicho sólido y éste interacciones de los elementos no metálicos entre sí.
tendrá mayor punto de fusión que aquel que tenga menor energía reticular.
La molécula de hidrógeno, H 2, utilizando la simbología Lewis se forma según:
Ejemplos de energía reticulares y puntos de fusión.
H • + • H → H: H
Compuesto Energía reticular Punto de fusión (ºC)
(kJ/mol)
El par de electrones compartidos proporciona a cada átomo de hidrógeno dos
LiF 1017 854 electrones en su orbital de capa de valencia (1s), teniendo la configuración del
LiCl 828 610 gas noble helio. La energía mínima que corresponde a la disposición más
estable aparece a una distancia internuclear de 0,74 Å. De forma análoga,
LiBe 787 550 cuando dos átomos de cloro se combinan para formar la molécula Cl2 se tiene:
LiI 732 450
NaCl 788 801 •• •• •• ••

:Cl • + • Cl:→ : Cl : Cl:

NaBr 736 750 •• •• •• ••

NaI 686 662

Cada átomo de cloro, al compartir el par de electrones de enlace, adquiere ocho
KCl 699 772 electrones (un octeto) en su capa de valencia.
KBr 689 735 Al escribir estructuras Lewis normalmente indicamos con una línea cada par de
KI 632 680 electrones compartido entre dos átomos y los pares de electrones no

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compartidos se dibujan con puntos siguiendo esta convención, las estructuras de distorsiona en dirección del átomo más electronegativo; es decir, el par de
Lewis para H2 y Cl2 se dibujan así: electrones se comparte en forma desigual, generando dipolos, cargas parciales
de signo contrario. Todas las moléculas diatómicas heteronucleares, como HF,
•• •• HCl, HBr, HI, etc., poseen este tipo de enlace.
H H : Cl Cl : Por ejemplo el fluoruro de hidrógeno, HF, en este enlace, el H y F no son átomos
•• ••
idénticos y no atraerán a los electrones con la misma fuerza. El átomo de flúor
tiene mayor electronegatividad (4,0) respecto al hidrógeno (2,1) por lo que
Los pares de electrones compartidos no se encuentran en posiciones fijas entre atraerá al par electrónico compartido con mucha más fuerza que el hidrógeno.
núcleos. Presentan distribución asimétrica de la densidad electrónica, se distorsiona en la
Para los no metales, el número de electrones de valencia es igual al número de dirección del átomo de flúor más electronegativa.
grupo. Por lo que elementos del grupo 17, forman un enlace covalente para
alcanzar el octeto, elementos del grupo 16 como O, formarán dos enlaces
covalentes, los elementos del grupo 15 como N, formarán tres enlaces +
( F > H) → δ δ-
covalentes y los elementos 14 como C, formarán cuatro enlaces covalentes. Por HF δ+ δ
-
ejemplo: H F
x
H F
H
H F H O H N H H C H
H H H La δ sobre el átomo de H indica una “carga positiva parcial”. La δ sobre el Flúor
+ -

indica una “carga negativa parcial” o sea que el extremo de flúor es negativo con
4.5.1. Enlace Covalente normal o no polar respecto al extremo del hidrógeno.
Se produce entre dos átomos idénticos (electronegatividades iguales),
generando una distribución simétrica de la densidad electrónica alrededor de los
Los enlaces covalentes polares pueden considerarse como intermedios entre los
núcleos de los dos átomos; es decir, el par de electrones se comparte de
enlaces covalentes puros y los enlaces iónicos. La polaridad a veces se describe
manera igual. Todas las moléculas diatómicas homo nucleares, como H2, O2, N 2,
como carácter iónico parcial que normalmente aumenta al hacerlo la diferencia
F2 Cl2, etc., poseen este tipo de enlace.
de electronegatividad entre los átomos unidos.
La separación de cargas de un enlace covalente polar crea un dipolo, polos
En el caso de la molécula de hidrógeno, H2 la densidad electrónica se representa: negativo y positivo que aparecen en el proceso de separación de cargas.
A mayor diferencia de electronegatividades (∆EN) mayor será el dipolo o mayor
la separación de la densidad electrónica en la molécula. Por ejemplo, si
+ + consideramos las moléculas covalentes HF, HCl, HBr y HI sus dipolos son
diferentes porque el F, Cl, Br, y I tienen distinta electronegatividad.
H -F H - Cl H - Br H - I
Moléculas biatómicas homonucleares. 2,1 4,0 2,1 3,0 2,1 2,8 2,1 2,5
Presentan enlace covalente no polar: H2, O2, N2, F2 y Cl2.
∆(EN) 1,9 0,9 0,7 0,4

4.5.2. Enlace covalente polar o enlace polar

Se produce entre dos átomos con diferentes electronegatividades, generando Una regla que ayuda a distinguir un enlace polar, no polar o un enlace iónico es
una distribución asimétrica de la densidad electrónica, la densidad electrónica se la diferencia de electronegatividades entre dos átomos enlazados si es dos o

29
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mayor forma enlace iónico, cuando es menor que 0,9 se forma un enlace no líneas, que representan un doble enlace. Un triple enlace corresponde a tres
polar y enlace polar cuando la diferencia está entre 0,9 y 1,7. El HF, H 2O, HCl, pares de electrones que se comparten. Por ejemplo:
presentan enlace covalente polar.
HF CO2 N2
4.5.3. Enlace covalente coordinado H–F •• ••

Se define como un enlace covalente en el cual uno de los átomos cede los dos O =C = O
•• ••
:N ≡ N :
electrones.
Se produce cuando dos átomos comparten un par de electrones, pero dicho par La distancia entre los átomos enlazados disminuye al aumentar el número de
procede solamente de uno de los átomos combinados; es decir, uno de los pares de electrones que se comparten. Por ejemplo:
átomos aporta el par de electrones (donante) y el otro aporta un orbital vació
(aceptor). Los compuestos de coordinación presentan este tipo de enlace; estos
N–N N=N N≡N
compuestos presentan iones metálicos de transición, los cuales poseen orbitales 1,47 Å 1,24 Å 1,10 Å
d vacíos que pueden aceptar compartir pares electrónicos.
4.5.5. Resonancia
El término resonancia en sí mismo significa el empleo de dos o más estructuras
La reacción del trifluoruro de boro con el amoníaco representada con estructura
de Lewis para una molécula particular. Ninguna de las estructuras de resonancia
de Lewis el boro sólo tiene seis electrones de valencia a su alrededor según,
representa adecuadamente a la molécula real. Presentan enlaces conjugados.
Los dobles enlaces están alternados con uno simple. Ejemplo:
F H
F H
F B N H C C C C
F B + N H
H F H Al dibujar la estructura de Lewis del ozono (O3), el enlace doble se puede
F
colocar en cualquier extremo de la molécula, dando dos estructuras equivalentes
según:
El enlace BßN difiere de los otros debido a que el par de electrones es cedido
solamente por el átomo de N. Este tipo de reacción se define como un ácido-
O O O O O O
base Lewis.
Ninguna de estas dos estructuras explica las longitudes de enlaces conocidos en
Ácido Lewis.- Es toda sustancia capaz de aceptar un par de electrones en el O3. Se utilizan ambas estructuras de Lewis para representar la molécula de
+ +
compartición. H , Na , AlCl3. ozono.

Base Lewis.- Es toda sustancia capaz de donar un par de electrones en O O O O O O

-
compartición, Ejemplo Cl , NH3,
La doble flecha indica que las estructuras mostradas son estructuras de
De acuerdo a esta definición, una reacción de neutralización es la formación de
resonancia.
un enlace covalente coordinado entre el donador del par y el aceptor del par.

4.5.4. Enlace covalente: simple, doble, triple La estructura de resonancia para el ion carbonato es:
En muchas moléculas, los átomos completan un octeto compartiendo más de un
O O O
par de electrones entre ellos.
Cuando se comparte un par de electrones constituye un solo enlace covalente, O C O O C O O C O
enlace sencillo. Cuando se comparten dos pares de electrones, se dibuja dos

30
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La estructura de resonancia para la molécula de benceno es: requiere 16 kJ/mol para vencer las atracciones intermoleculares entre las
moléculas HCl en el HCl líquido y vaporizado. En cambio, la energía necesaria
para romper el enlace covalente y disociar el HCl en átomos de H y Cl es de 431
kJ/mol.
Muchas propiedades de los líquidos, incluido punto de ebullición reflejan la
intensidad de las fuerzas intermoleculares. Cuanto más intensas son las fuerzas
de atracción, más alta es la temperatura a la que el líquido hierve. Asimismo, el
4.5.6 Propiedades de las sustancias covalentes punto de fusión de un sólido se incrementa al elevarse la intensidad de las
1. Gas, líquido o sólidos de bajo punto de fusión. fuerzas intermoleculares.
2. La mayoría son insolubles en disolventes polares.
3. La mayoría son solubles en disolventes no polares. 4.7.1 Enlace de hidrógeno
4. Los líquidos y sólidos no conducen la electricidad Los puentes de hidrógeno son un tipo especial de atracción intermolecular que
existe entre el átomo de hidrógeno de un enlace polar (sobre todo un enlace H –
5. Las disoluciones acuosas son malas conductoras de la electricidad
porque no contienen partículas cargadas. F, H – O o H – N) y un par de electrones no compartido en un ión o átomo
electronegativo cercano (usualmente un átomo F, O o N de otra molécula). Los
6. Presentan bajo punto de ebullición. puentes de hidrógeno pueden considerarse como atracciones dipolo – dipolo
único.
4.6. Enlace Metálico Por ejemplo:
Los enlaces metálicos se encuentran en metales sólidos como cobre, hierro, y ••
aluminio. En los metales, cada átomo metálico está unido a varios átomos a) HF H – F.... H - F:
••
vecinos. Los electrones de enlace tienen relativa libertad para moverse dentro de
toda la estructura tridimensional. Los enlaces metálicos originan propiedades (Los puntos (....) representan el Puente de hidrógeno)
metálicas típicas como: •• ••

1) Una superficie metálica reciente tiene un lustre característico. H −O: H −O:

b) H2O | ¨¨ |
2) Presentan elevada conductividad térmica, así los metales que podemos
manipular con las manos desnudas producen una sensación fría. H H
3) Tienen una alta conductividad eléctrica; la corriente eléctrica fluye Las líneas continuas representan Enlaces covalentes
fácilmente a través de ellos.
4) La conductividad térmica de un metal es por lo común paralela a su c) NH3
conductividad eléctrica.
5) Casi todos los metales son maleables y dúctiles pueden formar hojas H H
delgadas y alambres. H N : .... H N :
Casi todos los metales forman estructuras sólidas en los que los átomos están
dispuestos como esferas empacadas de manera compacta. H H

4.7. Enlace intermolecular Fuerzas de Van der Waals

H
Las propiedades físicas de los líquidos y sólidos moleculares, se deben en gran •• ••
medida a las fuerzas intermoleculares, fuerzas que existen entre moléculas. Las :•F• : .... H O: H N : .... H O :
intensidades varían dentro de un intervalo amplio, pero generalmente son
mucho más débiles que los enlaces iónicos o covalentes. Por ejemplo, sólo se H H H

31
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H estas propiedades indican que las fuerzas entre las moléculas H2O son
•• anormalmente intensas.
H O: .... H N :
Estas fuertes atracciones intermoleculares del H 2O son el resultado de los
H H puentes de hidrógeno.

Importancia de los puentes de hidrógeno

Los puntos de ebullición de los hidruros simples de los elementos de los grupos
16 y 17 se muestran a continuación. 1) Son importantes para estabilizar las proteínas, que son componentes clave
de la piel, los músculos y otros tejidos estructurados de los animales.
2) Hacen posible la transmisión de información genética mediante el DNA.
Compuesto Punto de Compuesto Punto de
ebullición (ºC) ebullición (ºC) 3) La densidad del hielo a 0ºC (0,917 g/mL) es menos que la del agua líquida a
H2O 100 HF 19 0ºC (1,00 g/mL), lo que se puede entender en términos de las interacciones
de puente de hidrógeno entre moléculas del agua, esto es
H2S -62 HCl -84
H2Se -42 HBr -67 a. Adoptan la disposición ordenada abierta.
H2Te -4 HI -35 b. Una masa dada de hielo ocupa un mayor volumen que la misma
masa de agua líquida.

Temperatura (ºC)
H2O
100 Enlace covalente Enlace de H

HF
0 H2Se H2Te
H2S
HI
HBr Longitud del enlace de H
-100 HCl

0 50 100 150 Masa molecular

En general, el punto de ebullición se eleva al aumentar el peso molecular,

porque las fuerzas de London o dispersión son más grandes. La excepción
notable a esta tendencia es el H2O, cuyo punto de ebullición es mucho más alto
que el que esperaríamos con base en su peso molecular. Los compuestos NH3 y
HF también tienen puntos de ebullición anormalmente altos. Además, estos
compuestos tienen muchas otras características que los distinguen de otras
sustancias con peso molecular y polaridad similares. Por ejemplo el agua tiene 4) La densidad del hielo en comparación con la del agua líquida afecta
un punto de fusión alto, calor específico alto y calor de vaporización alto. Todas profundamente la vida en la Tierra. El hielo flota en ella. Cuando se forma

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hielo por lo frío del tiempo, cubre la superficie de un lago y aísla el agua que 3) Determine cuál de las siguientes moléculas tiene uno o mas
está abajo. Si el hielo fuera más denso que el agua, el hielo que se forma en enlaces covalentes dativos
la superficie de un lago se hundiría al fondo y el lago podría congelarse por A) CO2 B) H2O C) O2 D) S03 E) HCl
completo. Casi ningún organismo acuático podría sobrevivir en tales
condiciones. 4) Si el elemento “X” tiene caracterizado a su último electrón con el
5) El agua es una de las pocas sustancias que se expande al congelarse, 1
debido a que la estructura del hielo es más abierta que la del agua líquida. siguiente conjunto de números cuánticos: 4, 1, 0, - luego al
Esto hace que las tuberías de agua se revienten cuando el clima está frío. 2
enlazarse con un átomo “Y” perteneciente al grupo de los
alcalinos ¿Qué fórmula tendrá el compuesto formado?
A) yx B) y2x C) yx2 D)y2x3 E) yx3
4.7.2 Fuerzas dipolo – dipolo, dipolo inducido-dipolo, fuerzas de London o
de dispersión 5) Señale el número de enlaces sigma y pi, respectivamente que
existen en la molécula de acetileno
Las fuerzas de London se presentan en todas las sustancias moleculares. Son
A) 3,3 B) 2,2 C) 2,3 D) 3,2 E)1,2
el resultado de la atracción entre los extremos positivo y negativo de dipolos
inducidos en moléculas adyacentes. Un dipolo inducido se forma temporalmente
6) Marque verdadero (V) o falso (F) según convenga
cuando los electrones de una molécula adquieren momentáneamente una
distribución no uniforme por la polarización.
. Hay compuestos binarios formados por un metal y un no metal, no son
iónicos
+ - + - . Hay compuestos iónicos formados solo por átomos no metálicos
. En el Al2O3 se transfieren 6 electrones de valencia
Cuantos más electrones haya en una molécula más fácilmente podrán . En el Ca3N2 el calcio es anión y el nitrógeno catión
polarizarse. Las fuerzas de London varían entre 0,05 y 40 kJ/mol. A) VVFF B) VVVV C) VFVF D) VFFF E) VVVF
Las fuerzas dipolo-dipolo son interacciones no covalentes entre dos moléculas
polares o dos grupos polares de la misma molécula si esta es grande. 7) ¿Qué molécula presenta mayor número de electrones no enlazantes?
A) NH3 B) H2O C) CH 4 D) O3 E) H 2
4.7.3. Momento Dipolo: Producto de la carga por la distancia entre las cargas
en una molécula. 8) ¿Cuál de las siguientes moléculas no cumple con la regla del octeto?

A) F2 B) HCl C) N 2 D) NH3 E) BF3

4.8. Ejercicios
9) ¿Cuántos pares solitarios se pueden encontrar en una molécula de
1) Cuando el elemento magnesio se combina con el elemento cloro,
H 2SO 4?
cada átomo de magnesio…
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) Gana dos electrones B) Pierde dos electrones
C) Pierde un electrón D) Gana un electrón
10) Señale el número de enlaces sigma y pi, que existen en la molécula
E) No gana ni pierde electrones
del C2H2

2) Si se tiene los elementos 17 X y 37 W al combinarse ambos A) 3,2 B) 1,2 C) 2,3 D) 2,2 E) 1,3
que clase de enlaces formaran:
A) Covalente puro B) Covalente polar C) metálico 11) El número total de electrones de valencia que debe tener el siguiente
D) Iónico E) Covalente dativo compuesto AlCl3 es:
A) 8 B) 12 C) 16 D) 18 E) 24

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12) ¿Cuál de los siguiente conceptos no corresponden al enlace covalente? TEMA 5

A) Puede ser polar
B) Por lo general se da entre líquidos o gases
C) Puede ser apolar FUNCIONES INORGÁNICAS
D) En el, los átomos comparten electrones
E) Es característico entre los elementos del grupo VIIA con los del IA
Función Química
13) Los átomos transfieren electrones y se mantienen unidos por atracción Se designa como función química a la presencia de un elemento(s) común a un
electrostática. Corresponde a un enlace conjunto de compuestos, que determinan características comunes al conjunto de
A) Covalente polar B) Covalente apolar C) Covalente dativo compuestos, ello no descarta que los compuestos que se clasifican dentro de
D) Iónico E) Metálico una función química puedan tener propiedades físicas y químicas diferentes.

14) La molécula donde no se cumple el octeto es:

A) Cl2 B) N2 C) BH3 D) PH3 E) HI Clasificación de los Compuestos Inorgánicos
Anteriormente, se indicó que los compuestos inorgánicos pueden ser
15) Sabiendo las electronegatividades (E.N) de A y B A=0,8 B=3,5 el tipo de clasificados como iónicos o covalentes, de acuerdo al tipo de enlace que
enlace que formara A y B al combinarse es: predomine en ellos. Sin embargo, para una mejor clasificación de los
A) Electrovalente B) Covalente apolar compuestos inorgánicos, se han aplicado dos criterios (ver Tabla 5.1.), de
C) Covalente polar D) Covalente dativo E) metálico acuerdo al numero de elementos en el compuesto y de acuerdo al grupo
funcional.
16) ¿Qué compuesto tendrá sus enlaces esencialmente covalentes? Nº de Elementos Grupo Funcional

A) H3PO4 B) H2SO4 C) C 3H6O D) N2 E) HCl Óxidos Metálicos

Óxidos No metálicos
17) Señale el número de enlaces Dativos en cada caso
I. P2O 5 II. Cl2O 7 Binarios Hidruros metálicos
Hidruros No metálicos
A) 2,6 B) 3,5 C) 3,6 D) 6,3 E) 5,3
Sales Haloideas
18) ¿Cuál de las siguientes moléculas no tiene enlaces Pi:
Hidróxidos
A) C2H 2 B) N2 C) Cl2 D) C2H4 E) O2 Ternarios Ácidos Oxácidos
19) Señalar la cantidad de pares solitarios que presenta: HClO4 Sales Oxisales
Cuaternarios Complejos
A) 3 B) 2 C) 1 D) 0 E) 4

20) ¿Qué molécula presenta el fenómeno resonancia? Tabla 5.1. Clasificación de los compuestos inorgánicos.

A) CO B) HI C) O2 D) O3 E) Cl2
5.1. Hidruros
Los hidruros son compuestos binarios, formados por hidrógeno con otros
elementos. Tienen propiedades físicas y químicas muy variadas que se

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relacionan con el mayor o menor carácter covalente de sus enlaces y las Nomenclatura. Tienen nombres comunes. Ejemplo:
electronegatividades de sus componentes. El átomo de hidrógeno posee un BH 3 Borano
1
único electrón (1s ), que en unos casos se cede fácilmente al otro elemento,
mientras que en otros es el hidrógeno el que capta o comparte un electrón del SbH 3 Estibina
otro elemento. De esta forma se completa el orbital 1s y adquiere la ArH3 Arsina
configuración electrónica del helio (1s2). SiH4 Silano
ELEMENTO + HIDRÓGENO à HIDRURO c) Hidruros Intersticiales. Cuando el hidrógeno reacciona con los metales de
transición. En muchos hidruros metálicos, la proporción de átomos de metal
a átomos de hidrógeno no es una relación de números enteros y tampoco
Clasificación: Los hidruros pueden ser hidruros iónicos, covalentes e es fija. La composición puede variar dentro de ciertos límites, de acuerdo
intersticiales. con las condiciones. Ejemplo. TiH1.8.
a) Hidruros iónicos. Resultan de la combinación directa del hidrógeno
molecular con un metal alcalino o alcalinotérreo. El hidrógeno trabaja con
METAL TRANSICIÓN + HIDRÓGENO àHIDRURO INTERSTICIAL
número de oxidación de –1.
METAL ALCALINO + HIDRÓGENO à HIDRURO IONICO
Propiedades. Conservan su conductividad metálica y otras propiedades
ALCALINOTERREO + HIDRÓGENO à HIDRURO IONICO
metálicas.
Li (s) + H2 (g) à 2 LiH(s) Nomenclatura. Tienen nombres comunes. Ejemplo:
Ca (s) + H2 (g) à CaH2 (s) TiH2 Hidruro de titanio
Propiedades. Son sólidos de alto punto de fusión. Reaccionan con el agua 5.2. Óxidos
y forman hidróxidos liberando hidrógeno.
Son compuestos binarios, que se forman por la combinación del oxígeno con
CaH 2 (s) + H 2O(l) à Ca(OH)2(ac) + H2(g) estado de oxidación –2 con un elemento cualquiera.
ELEMENTO + OXÍGENO à ÓXIDO
Nomenclatura. Se nombra con la palabra hidruro seguido del nombre del
metal en genitivo. Ejemplo: Clasificación: Los óxidos pueden clasificarse como:
NaH Hidruro de sodio Óxidos Metálicos u óxidos básicos
CaH2 Hidruro de calcio Oxidos No metálicos, u óxidos ácidos (anhídridos)
AlH3 Hidruro de aluminio Oxidos anfóteros
Oxidos neutros.
b) Hidruros Covalentes. Cuando el hidrógeno está enlazado covalentemente
a un no metal. Son aquellos en donde el hidrógeno actúa con el número de Óxidos básicos u óxidos metálicos
oxidación +1. Ejemplo. Se obtienen por la combinación del oxígeno con un elemento metálico.
NO METAL + HIDRÓGENO à HIDRURO COVALENTE METAL + OXÍGENO à ÓXIDO BASICO

Propiedades. Son gases y líquidos en condiciones estándar. En cada grupo Propiedades. Son sólidos que se pueden preparar por reacción directa entre
la estabilidad térmica disminuye al descender a lo largo de una familia. un metal y el oxígeno, ya sea a temperatura ambiente o a temperaturas
elevadas. Estos óxidos son compuestos iónicos, tienen carácter básico,
cuando se disuelven en agua forman hidróxidos.

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Nomenclatura. La nomenclatura IUPAC recomienda la nomenclatura sistemática, es decir

En nomenclatura común se nombra con la palabra óxido seguido del nombre usando los prefijos de cantidad; mono, di, tri, etc. Ejemplo:
del metal con la terminación OSO (menor estado de oxidación) e ICO (mayor
estado de oxidación), cuando el metal tiene un solo estado de oxidación la Boro B2O3 Anhídrido bórico Común
terminación no cambia.
Trióxido de diboro IUPAC
La nomenclatura IUPAC recomienda la sistemática, que consiste en nombrar
Fósforo: (3,5)
con la palabra óxido acompañada de un prefijo numérico (mono, di, tri, etc)
que indica el número de átomos de oxígeno en la fórmula. Le sigue la P 2O3 Anhídrido fosforoso
preposición de y el nombre del otro elemento, también acompañado de su Trióxido de difósforo
correspondiente prefijo numérico. P 2O5 Anhídrido fosfórico
Ejemplo:
Pentóxido de difósforo
Na2O Oxido de sodio Común Azufre: (4, 6)
Monóxido de disodio IUPAC
SO2 Anhidrido sulfuroso
Cu2O Oxido cuproso Común
Dióxido de azufre
Monóxido de dicobre IUPAC
SO3 Anhidrido sulfúrico
CuO Oxido cúprico Común
Trióxido de azufre
Monóxido de cobre IUPAC Cloro (1, 3, 5,7)
5.2.2. Óxidos no metálico u óxidos ácidos (Anhídridos) Compuestos que
Cl2O Anhidrido hipocloroso
resultan de la combinación de un no metal con el oxígeno.
Oxido de dicloro
Cl2O 3 Anhidrido cloroso
NO METAL + OXÍGENO à ÓXIDO ACIDO (ANHÍDRIDO) Trióxido de dicloro
Cl2O 5 Anhidrido clorico
Propiedades. Generalmente son gases que se pueden preparar por reacción Pentóxido de dicloro
directa entre un no metal con el oxígeno. Estos óxidos son compuestos Cl2O 7 Anhidrido perclorico
covalentes, tienen carácter ácido, cuando se disuelven en agua forman ácidos.
Heptóxido de dicloro

Nomenclatura
5.2.3. Óxidos anfóteros. Son aquellos que se comportan como ácidos y como
La nomenclatura común nombra con la palabra Anhídrido seguido de la bases. Al reaccionar con el agua forman bases o ácidos. Ejemplo:
terminación del metal con la terminación OSO (menor estado de oxidación) e
ICO (mayor estado de oxidación), cuando el no metal tiene un solo estado de Al2O3 + 3 H 2O 2 Al(OH)3 Hidróxido de aluminio
oxidación la terminación es ICO, y cuando tiene tres o cuatro estados de Al2O3 + H2O 2 HAlO2 Ácido alumínico
oxidación se sigue en el orden:

Anhídrido hipo..................oso 5.2.4. Óxidos neutros. Son aquellos que en agua no producen ni ácidos ni
Anhídrido...........................oso bases. Por ejemplo:
Anhídrido............................ico CO Monóxido de carbono
Anhídrido per.....................ico NO Monóxido de nitrógeno
NO2 Dióxido de nitrógeno

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5.3. Función Peróxidos Fe (OH)3 Hidróxido férrico Común

Se forman al agregar un átomo de oxígeno a aquel óxido básico que se ha Trihidróxido de hierro IUPAC
originado con la mayor valencia del metal. El oxígeno participa con el estado de Co (OH)2 Hidróxido cobaltoso Común
oxidación 1– del oxígeno. Se caracterizan por presentar el enlace O-O peroxo (
2-
O 2 ), por lo tanto no se debe simplificar lo subíndices. Dihidróxido de cobalto IUPAC
Na2O2 Peróxido de Sodio Co (OH)3 Hidróxido cobáltico Común
BaO2 Peróxido de Bario Trihidróxido de cobalto IUPAC
5.5. Ácidos
H 2O2 Peróxido de hidrógeno
Los ácidos son sustancias hidrogenadas, al disolverse en agua liberan iones
hidrógeno (H+).
5.4. Función Hidróxido
Propiedades: Presentan propiedades opuestas a los hidróxidos tales como:
Estos compuestos resultan por combinación del óxido básico con agua, de tal
•
+
-
manera que se genere el grupo oxidrilo (OH ) en la base Al disolverse en agua se ionizan produciendo iones hidrógeno ( H ).
• Reaccionan con hidróxido formando sales.
ÓXIDO BASICO + AGUA à HIDRÓXIDO
• Enrojecen el indicador tornasol.
• Son muy corrosivos.
Propiedades. Los hidróxidos presentan las siguientes propiedades:
• Reaccionan con metales liberando hidrógeno.
•
-
Presentan el grupo funcional OH , que al disolverse en agua se disocian Clasificación: Pueden ser: ácido hidrácidos y ácidos oxácidos.
-
generando el ión oxidrilo (OH ).
• Dan color azul al indicador tornasol rojo.
5.5.1. Ácidos hidrácidos
• Tienen sabor a lejía.
Resultan de la combinación del hidrógeno con un no metal del grupo VI A
• Son untuosas al tacto. (Calcógenos) y no metal del grupo VII A (halógeno). Son hidrácidos porque al
• Poseen propiedades detergentes y jabonosas. disolverse en agua y disociarse generan disoluciones ácidas.
• Reaccionan con ácidos para formar sales. NO METAL + HIDROGENO à ACIDO HIDRACIDO
Br2(l) + H2(g) à 2 HBr(g)
Nomenclatura
Cuando el metal presenta un solo estado de oxidación la ambas notaciones son Nomenclatura.
las mismas es decir se nombra con la palabra hidróxido seguido del nombre del
La nomenclatura común nombra con la palabra ácido seguido de la terminación
metal. Ejemplo:
hídrico.
K 2O + H2O à 2 KOH Hidróxido de potasio
La nomenclatura IUPAC designa con el nombre del no metal terminado en uro,
Ba(OH) 2 Hidróxido de bario seguido de la palabra hidrógeno en genitivo, a la que se antepone el prefijo di, tri
Al(OH)3 Hidróxido de aluminio según la cantidad de hidrógenos. Ejemplo:
HF Fluoruro de hidrógeno
Para nombrar hidróxidos en donde el metal presenta dos estado de oxidación, la HCl Cloruro de hidrógeno
nomenclatura común nombra usando las terminaciones OSO e ICO cambiando la HBr Bromuro de hidrógeno
palabra oxido por hidróxido. Mientras que la IUPAC usa la nomenclatura sistemática
HI Ioduro de hidrógeno
Fe (OH)2 Hidróxido ferroso Común
H2S Sulfuro de dihidrógeno
Dihidróxido de hierro IUPAC
H2Se Seleniuro de dihidrógeno

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H2Te Teleruro de dihidrógeno HNO2 Dioxonitrato de hidrógeno

H 2CO3 Trioxocarbonato de dihidrógeno
Toman este nombre cuando están puros en la fase gas, pero cuando están en
solución acuosa se les nombra como ACIDO con la terminación HÍDRICO. 5.5.3. Oxácidos Especiales
HF Ácido fluorhidrico
HCl Ácido clorhídrico a) Poliácidos
HBr Ácido bromhidrico Se forman al combinarse una molécula de agua con más de una molécula de
óxidos ácidos.
HI Ácido iodhidrico
H2S Ácido sulfhidrico n OXIDO ACIDO + AGUA à POLIACIDO
H2Se Ácido selenhidrico
H2Te Ácido Telurhidrico Para nombrarlos se usa el nombre del ácido normal, pero en este caso se
utilizan prefijos que indiquen el número de elementos no metálicos en la
molécula.
5.5.2. Ácidos oxácidos
2 SO2 + H 2O à H2S2O5
Llamados también oxiácidos, se producen al combinar el óxido ácido (anhídrido)
con el agua. Anhídrido sulfuroso Ácido disulfuroso
2 B 2O3 + H2O à H2B4O7
Anhídrido bórico Ácido tetrabórico
OXIDO ACIDO + AGUA à ACIDO OXACIDO
2 CrO3 + H2O à H2Cr2O7
Anhídrido crómico Ácido dicrómico
Nomenclatura.
La nomenclatura común usa los mismos prefijo y terminaciones que los óxidos b) Ácidos polihidratados.
ácidos, pero cambiando la palabra anhídrido por ácido. Ejemplo:
En este caso combinamos al óxido ácido con más de una molécula. Esto no
SO3 + H 2O à H2SO4
ocurre con cualquier no-metal, solamente con algunos como por ejemplo:
Anhídrido sulfúrico ácido sulfúrico fósforo, arsénico, antimonio.
Cl2O + H2O à H2Cl2O2 à HClO
Anhídrido hipocloroso ácido hipocloroso
OXIDO ACIDO +n AGUAàACIDO OXACIDO POLIHIDRATADO

N2O5 + H 2O à H 2N2O6 à HNO3

Para nombrarlos se usa el nombre normal del ácido pero agregando ciertos
Anhídrido nítrico ácido nítrico
prefijos de acuerdo al siguiente cuadro:
PREFIJO Estado Oxidación par Estado Oxidación impar
También se nombra usando prefijos de cantidad, para nombra los oxígenos el
término “oxi” u “oxo” precedida de los prefijos mono, tri, tetra, etc. según el Meta 1 anhídrido + 1 H 2O 1 anhídrido + 1 H2O
número de átomos de oxígeno, seguido del nombre del elemento no metálico
terminado en “ATO”, y de la palabra hidrógeno en genitivo, a la cual también se Piro 2 anhídrido + 1 H2O 1 anhídrido + 2 H2O
antepone los prefijos mono, di tri, etc. según el número de átomos de hidrógeno. Orto 1 anhídrido + 2 H2O 1 anhídrido + 3 H2O
Ejemplo:
H 2SO 4 Tetroxosulfato de dihidrógeno

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Ejemplos con estado de oxidación par: SO3 anhídrido sulfúrico 5.6.2. Sales oxisales
1 SO3 + 1 H 2O à H2SO4 ácido meta sulfúrico Cuando la reacción es entre un ácido oxácido y una base.
1 SO3 + 2 H 2O à H4SO5 ácido ortosulfúrico ACIDO OXACIDO + BASE à SAL OXISAL + AGUA
2 SO3 + 1 H 2O à H2S 2O7 ácido pirosulfúrico
Ejemplos con estado de oxidación impar: P2O 5 anhidrido fosfórico
Ejemplo:
1 P2O5 + 1 H2O à H2P 2O6 à HPO 3 ácido meta fosfórico
H 2SO4 + 2 NaOH à Na2SO4 + 2 H2O
1 P2O5 + 2 H2O à H4P 2O7 à H 4P2O7 ácido piro fosfórico
1 P2O5 + 3 H2O à H6P 2O8 à H 3PO 4 ácido orto fosfórico
Nomenclatura.
Es necesario tener en cuenta que se puede obviar el término meta y orto para
algunos casos. Por ejemplo: La nomenclatura común se cambian las terminaciones OSO e ICO del ácido
respectivo por ITO y ATO.
H 3PO 2 ácido ortohipofosforoso se le llama ácido hipofosforoso
Ejemplos:
H3PO3 ácido ortofoforoso se llama ácido fosforoso
H3PO4 ácido ortofosfórico se llama ácido fosfórico
H2SO4 Na2SO4
5.6. Sales Ácido sulfúrico Sulfato de sodio
Son compuestos que se obtienen al sustituir en forma parcial o total los HNO3 Cu(NO3)2
hidrógenos de un ácido por elementos metálicos. Experimentalmente se Ácido nítrico Nitrato cúprico
obtienen por reacción de neutralización entre un ácido y una base.
HClO KClO
ACIDO + BASE à SAL + AGUA Ácido hipocloroso Hipoclorito de potasio
Clasificación: Las sales se clasifican:
Por su origen: sales haloideas y sales oxisales. La nomenclatura sistemática de la IUPAC, es usando prefijos de cantidad similar
Por su Constitución: Sales neutras, ácidas, dobles. a los oxiácidos. Ejemplo:
Na2CO 3 Trioxocarbonato de disodio
5.6.1. Sales Haloideas CaSO 4 Tetraoxosulfato de calcio
Son sales binarias que resultan de la reacción de un ácido hidrácido y una base.
5.6.3. Sales neutras
ACIDO HIDRACIDO + BASE à SAL HALOIDEA + AGUA
Son aquellas donde se ha sustituido totalmente los hidrógenos del ácido de donde
Ejemplo: provienen, por elementos metálicos.
HCl + NaOH à NaCl + H2O CaSO 3 Sulfito de calcio Trioxosulfato de calcio (IUPAC)
AlCl3 Cloruro de aluminio Tricloruro de aluminio (IUPAC)
Nomenclatura. La IUPAC y el sistema común coinciden en la notación, el anión KClO4 Perclorato de potasio Tetraoxoclorato de potasio (IUPAC)
se hace terminar en “uro” seguido del nombre catión. Ejemplo:
NaCl Cloruro de sodio 5.6.4. Sales ácidas
AlBr3 Bromuro de aluminio En este caso la sustitución de hidrógenos ha sido parcial, para reemplazarlo
CuS Sulfuro de cobre o sulfuro cúprico por metales. Por ejemplo:
NaHSO4 Sulfato ácido de sodio

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hidrógenoTetraoxosulfato de sodio incrustaciones reduce la eficiencia de la transferencia de calor y reduce el flujo

Al(H2PO4) 3 Fosfatodiácido de aluminio de agua a través de los tubos.
Tris(dihidrógenotetraoxofosfato) de aluminio La eliminación de los iones que causan el agua dura se llama ablandamiento del
agua. No todos los sistemas municipales de suministro de agua requieren
NaHS Sulfuro ácido de sodio
ablandamiento. Cuando el mismo es necesario, el agua se tomas por lo general
5.6.5. Sales dobles de fuentes subterráneas en las que ha tenido un contacto considerable con
2+ 2+ 2+
Son aquellas en las que existen 2 y 3 elementos metálicos diferentes piedra caliza, CaCO3, y otros minerales que contienen Ca , Mg , y Fe . El
respectivamente. Para formar estas sales uniremos el ion negativo del ácido proceso cal-carbonato se emplea para operaciones de ablandamiento de aguas
con el ion positivo de los metales, pero en este último caso el número de municipales en gran escala. El agua se trata con cal, CaO [o cal apagada,
oxidación será igual a la suma de los iones respectivos de los metales. Ca(OH) 2], y carbonato de sodio, Na2CO3. Estas sustancias químicas causan la
2+ -9 2+
precipitación del Ca como CaCO 3 (Kps = 2,8x10 ) y del Mg como Mg(OH)2
Para la nomenclatura sólo seguiremos las reglas ya conocidas pero -11
(Kps = 1,8x10 )
nombrando los diferentes metales y colocando cuando crea conveniente los 2+ -2
prefijos DOBLE y TRIPLE respectivamente. Ca (ac) + CO3 (ac) à CaCO3 (s)
NaKSO4 Sulfato doble de sodio y potasio
2+ -1
BaNa(NO3) 3 Nitrato doble de bario y sodio Mg (ac) + 2 OH (ac) à Mg(OH)2 (s)
CaNaPO4 Fosfato doble de calcio y sodio

5.6.6. Sales hidratadas El intercambiador de iones es un método doméstico típico para ablandar agua. En
Generalmente son sales que cristalizan con varias moléculas de agua. Ejemplo: este proceso el agua dura se hace pasar a través de una resina de intercambio de
iones: perlas de plástico con grupos aniónicos unidos de forma covalente. Estos grupos
CaSO4.2 H2O Sulfato de calcio dihidratado +
con carga negativa tienen iones Na unidos a ellos para balancear sus cargas. Los
2+
CuSO4 5 H2O Sulfato cúprico pentahidratado iones Ca y otros cationes del agua dura son atraídos hacia los grupos aniónicos y
+
Na2CO3.10 H2O Carbonato de sodio decahidratado desplazan los iones Na con carga más baja hacia el agua. Así pues, un tipo de ión
intercambia por otro. Para mantener el balance de cargas, dos iones Na+ pasan al
CaCl2.5 H2O Cloruro de calcio pentahidratado. 2+
agua por cada ión Ca que se retira
El agua ablandada de esta manera contiene una concentración mayor de iones
5.7. Ablandamiento del agua + +
Na . Aunque los iones Na no forman precipitados ni causan otros problemas
2+ 2+ que se asocian con los cationes del agua dura.
El agua que contiene una concentración relativamente al de Ca , Mg y otros
cationes divalentes se conoce como agua dura. Aunque la presencia de estos
iones no constituye en general una amenaza para la salud, puede hacer que el 5.8. Ejercicios
agua sea inadecuada para ciertos usos domésticos e industriales. Por ejemplo,
estos iones reaccionan con los jabones para formar una nata de jabón insoluble, 1. Cuando los ácidos fuertes reaccionan con os carbonatos hay
que es lo que forma anillos de las tinas de baño. Además, se pueden formar desprendimiento de gas
depósitos minerales cuando se calienta el agua que contiene estos iones. A) Monóxido de Carbono B) Vapor de agua
Cuando se calienta el agua que contiene iones calcio y iones bicarbonato, se C) Hidrógeno D) Dióxido de carbono
desprende dióxido de carbono. En consecuencia, la solución se hace menos E) Oxigeno
ácida y se forma carbonato de calcio, que es insoluble:
2+ -1 2. Según el Ácido de Origen las Sales se clasifican en:
Ca (ac) + 2 HCO 3 (ac) à CaCO3 (s) + CO 2(g) + H 2O(l) A) Ácidas y Básicas B) Oxisales, Básicas y Dobles
El CaCO3 sólido recubre la superficie de los sistemas de agua caliente y de las C) Ácidas, Básicas y Neutras D) Haloideas y Ácidas
teteras, y esto reduce la eficiencia de calentamiento. Estos depósitos, llamados E) Oxisales y Haloideas
incrustaciones, pueden ser especialmente graves en las calderas donde el agua
se calienta a presión en tubos que corren a través de un horno. La formación de

40
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3. En el siguiente grupo de bases fuertes hay una incorrecta B) (NH4)2 NO3: Nitrato de Amonio
A) Al (OH)3 B) Na OH C) Cr(OH)3: Hidróxido de Cromo (III)
C) Ba (OH)2 D) Sr (OH)2 D) K2MnO4: Permanganato de Potasio
E) K OH E) H2SO4: Sulfato de Dihidrógeno

4. De la combinación de dos moles de anhídrido con una de agua se

obtiene:
A) Hidrácido B) Poliacido TEMA 6
C) Polihidratado D) Tioacido
E) Sulfoacido
REACCIONES QUÍMICAS
5. La formula del Sulfito ferrico es:
A) Fe (SO4)3 B) Fe (SO 3)2 6.1. Definición
C) Fe2 (SO3)3 D) Fe2 (SO4)3 Las reacciones químicas son representaciones de las transformaciones químicas
E) Fe2 (SO3) permanentes de las sustancias en la cual se altera su naturaleza química,
formando nuevas sustancias (productos) con propiedades diferentes a las
6. El compuesto H 3PO4 se llama: sustancias que le dieron origen (reaccionantes).
A) Ortofosfito de Hidrógeno B) Acido Pirofosforoso
C) Acido Pirofosfórico D) Acido Fosfórico Las reacciones químicas modifican la composición y las propiedades de las
E) Acido Fosforoso sustancias que forman parte de ellas. El estudio de las mismas es de vital
7. Si se deja reaccionar al oxido de Calcio con el anhídrido carbónico, se importancia no sólo como ciencia sino por su amplia aplicación en la industria y
forma: en muchas disciplinas relacionadas con la química, biología, diferentes ramas
A) Carbonato de calcio y Agua de la Ingeniería, Medicina, etc. son muy importantes.
B) Acido Carbónico e Hidróxido de Ca En la naturaleza y en laboratorio ocurren diferentes reacciones químicas, y estas
C) Solo carbonato de calcio son representadas a través de las ecuaciones químicas, que nos proporciona los
D) Monóxido de carbono e Hidróxido medios para:
E) Acido carbónico y Calcio Metálico 1- Resumir la reacción
2- Mostrar las sustancias que reaccionan, y los productos formados.
8. La formula Na H2BO3, indica que es una sal 3- Indica las cantidades totales las sustancias que intervienen en la reacción.
A) Doble B) Compleja C) Acida D) Básica E) Oxisal Hidratada
9. Son características de óxidos no metálicos 6.2. Ecuación química
I. Están formados por dos no metales Las ecuaciones químicas no sólo permiten la interpretación del cambio químico
II. La mayoría son sólidos, poco solubles que está ocurriendo, sino que indican como reaccionan ciertos materiales
III. Su enlace son de tipo covalente químicos cuando se mezclan así como los productos que puede obtenerse. Las
IV. Al disolverse en el agua se convierten en hidróxidos reacciones químicas siempre implican un cambio, donde los átomos, moléculas
Son correctos: e iones se reacomodan para formar nuevas sustancias. Las sustancias que
A) I, II, IV B) Sólo I C) Sólo III D) Todos E) I, III participan en la reacción se llaman reactivos y las sustancia formadas son los
productos.
10. El cobre al reaccionar con el oxigeno forma dos óxidos cuyas fórmulas Durante las reacciones químicas se rompen enlaces y se forman otros
correctas son: productos, y los reactivos y productos suelen estar como sólidos, líquidos y
A) CuO 2, CuO B) Cu2O, CuO 2 C) CuO, Cu2O3 gaseosos. Además en una reacción química debe cumplir la Ley de
D) Cu2O, CuO E) CuO2, Cu2O3 conservación de la masa Los átomo no se crean ni se destruyen, todos los
átomos que existen en los productos deben estar presentes en los reactivos.
11. ¿Cuál de las formulas no guarda relación con el nombre? Las reacciones químicas se representan por medio de una ecuación química.
A) NaHCO3: Bicarbonato de Sodio Las ecuaciones se representan mediante símbolos y fórmulas de los elementos

41
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y compuestos involucrados en la reacción. Los reactivos se indican en la parte La descomposición de un compuesto se puede producir dos elementos. Por
izquierda y los productos en la derecha. ejemplo de la electrólisis del agua se obtiene oxígeno e hidrógeno gaseoso.
REACTIVOS → PRODUCTOS
Electrólisis
Para representar una ecuación química, se debe tener en cuenta lo siguiente:
2 H2O (l) → 2 H2 (g) + O2 (g)
• Una sal soluble o solución acuosa se indica por la fórmula de los iones que
forman el compuesto, colocando como subíndice (ac) luego de la fórmula o
símbolo de compuestos. La descomposición de un compuesto se puede producir un elemento y uno o
• Un compuesto insoluble o ligeramente soluble se representa por una fórmula más compuestos. Por ejemplo el clorato de potasio por acción del calor se
molecular de compuestos seguida del símbolo (s). descompone en :
∆
• Un gas insoluble o ligeramente soluble se representa por la formula 2 KClO 3 (s) → 2 KCl (s) + 3 O2 (g)
molecular del gas seguida del símbolo (g).
• Un compuesto líquido (l). Descomposición de un compuesto da otros compuestos. Cuando el carbonato
Por ejemplo para representar la siguiente ecuación: de calcio (caliza) se calienta se descompone en óxido de calcio y dióxido de
carbono.
A2 (s) + 2 BC (ac) → 2 AB (ac) + C2 (g)
∆
A2 es un sólido o un compuesto insoluble(o precipitado), BC, y AB son CaCO3(s) → CaO(s) + CO 2 (g)
compuestos solubles en agua (acuosas) y C2 es un gas.
6.3.3. Reacciones de desplazamiento simple
6.3. Clases de reacciones químicas. Las reacciones químicas pueden ser:
Son aquellas donde un elemento desplaza a otro en un compuesto, quedando el
elemento desplazado en forma libre.
6.3.1. Reacciones de combinación
Una forma sencilla de predecir si ocurriría una reacción de sustitución, tanto en
Son reacciones en las que dos o más sustancias reaccionantes se combinan el caso de sustitución de hidrógeno como de metal, es referirse a una serie de
para formar un sólo producto es decir un sólo compuesto. actividad metálica
SUSTANCIA + SUSTANCIA → COMPUESTO De acuerdo con esta serie cualquier metal ubicado arriba del hidrógeno lo
Las reacciones de combinación pueden ser: sustituiría del agua o de un acido. De hecho, cualquier especia de la lista
reaccionara con cualquier otra especie que se encuentre debajo de ella y no al
Combinación de dos elementos para formar un compuesto.
contrario.
H2 (g) + Cl2 (g) → 2 HCl (g) Cu(s) + 2 AgNO3(ac) → Cu(NO3)2(ac) + 2 Ag(s)
Combinación de un elemento y un compuesto para formar un compuesto. Zn(s) + H2SO4(ac) → ZnSO4(ac) + H2(g)
2 CO (g) + O2 (g) → 2 CO 2 (g) Cl2(g) + 2 NaBr(ac) → 2 NaCl(ac) + Br2(l)
Combinación de dos compuestos para formar otro compuesto.
Zn (s) + 2 HCl (ac) → ZnCl2 (ac) + H 2 (g)
SO3 (g) + H 2O (l) → H2SO4 (ac)

6.3.2. Reacciones de descomposición 6.3.4. Reacciones de metátesis o doble desplazamiento

Son aquellas en las que un compuesto se descompone para producir dos o más Cuando reaccionan dos compuestos para formar dos nuevos compuestos, sin
sustancias. Pueden descomponerse en: dos elementos, un elemento y un que se produzcan cambios en sus números de oxidación. En estas reacciones
compuesto y dos ó mas compuestos. Estas reacciones son no espontáneas es los iones de los dos compuestos cambian o intercambian iones formando nuevos
decir se llevan a cabo solamente por la acción de un factor externo como el compuestos. Las reacciones de metátesis pueden ser :
calor, corriente eléctrica, etc. Las reacciones de descomposición son reacciones
opuestas a las reacciones de combinación.
COMPUESTO → SUSTANCIA + SUSTANCIA

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NEUTRALIZACIÓN. Es la reacción de un ácido y una base para formar una sal y oxidación. En una reacción redox siempre se da una Oxidación y una
agua, es decir se eliminan las propiedades corrosivas del ácido y cáusticas de la Reducción. estos ocurren en forma simultánea, nunca se dará solamente la
base. oxidación o la reducción, ya que en la oxidación se pierde electrones y en la
Ecuaciones moleculares reducción se ganan electrones. Por ejemplo en la reacción del cobre con el
ácido nítrico, el cobre se oxida y el nitrógeno en el nitrato se reduce.
En las reacciones de doble desplazamiento se debe considerar tres
ecuaciones : 3 Cu(s) + 8 HNO3 (ac) → 3 Cu(NO3)2 (ac) + 2 NO (g) + 4 H 2O (l)
La ecuación molecular, en la que se considera todo los compuestos que Reacciones redox pueden considerarse a las de reacciones de combinación
participan en los reaccionantes y productos por ejemplo: o descomposición en donde participa un elemento como reaccionante o
KOH (ac) + HCl (ac) → KCl (ac) + H 2O (l) producto, así como también se considera a las reacciones de
desplazamiento simple.
La ecuación iónica total, en este caso considera a los compuestos acuosos
en forma iónica tal como:
6.4.1. Número de oxidación o estado de oxidación
+ OH−(ac)] + [H + Cl −(ac)] → [ K + Cl −(ac)] + H2O(l)
+ + +
[K (ac) (ac) (ac)
Es el número de electrones que gana o pierde un átomo de dicho
La ecuación iónica neta, para ello se deben simplificar los iones comunes en elemento al formar el compuesto. En el caso de iones atómicos sencillos,
ambos miembros de la reacción, por ejemplo, los iones K y Cl− aparecen en
+ corresponde a la carga real del ión. En compuestos covalentes (con
ambos lados de la ecuación no cambian con la reacción, por lo tanto se enlace covalente), los números de oxidación se asignan siguiendo unas
simplifican entonces obtenemos: reglas arbitrarias, tal como al elemento más electronegativo se le asigna
− un número de Oxidación negativo, y al elemento menos electronegativo
H+(ac) + OH (ac) → H2O (l) se le asigna el número de oxidación positivo.
PRECIPITACIÓN. Cuando reaccionan dos compuestos para formar otros Para identificar el número de oxidación de un elemento en un compuesto
compuestos poco solubles o insolubles llamados comúnmente precipitados que se debe tener presente las siguientes reglas:
se forman en el seno de una disolución. La reacción de cloruro de bario y
carbonato de sodio en disolución acuosa forman un compuesto insoluble
1. El número de oxidación de un átomo al estado elemental libre no
(llamado precipitado) de sulfato de bario, la ecuación molecular es:
combinado es cero (0), ya sea en forma mono o poliatómica. Ejemplo:
BaCl 2 (ac) + Na 2CO 3 (ac) → BaCO3 (s) + 2 NaCl (ac) 0 0 0 0
Cu , H2 , N2 , S 8 .
La ecuación iónica total es: 2. El hidrógeno en los compuestos tiene un número de oxidación +1.
Ejemplo: HCl, HNO 3, NH 3; a excepción de los hidruros de metales
+ 2 Cl−(ac)] + [2 Na
2−
] → BaCO3(s) + 2 [Na + Cl − (ac) ]
2+ + +
[Ba (ac) (ac) + CO3 (ac) (ac) fuertemente electropositivos que trabaja con _1. Ejemplo: NaH, BaH 2 .
3. El oxígeno en las combinaciones actúa con _2, Ejemplo: CaO, HNO 3,
+ − NaOH, CuSO4 ; a excepción en los peróxidos donde trabaja con 1−,
Eliminando los iones Na y Cl obtenemos la ecuación iónica neta: Ejemplo: H2O2 , Na2O2, BaO 2.
2−
→
2+
Ba (ac) + CO3 (ac) BaCO3 (s) 4. Los metales alcalinos en todos sus compuestos trabajan con 1+ y
siempre dan compuestos iónicos, Ejemplo: NaCl, KI, LiBr.
5. Los metales alcalinotérreos siempre forman compuestos iónicos con
6.4. Reacciones de oxido reducción (REDOX) 2+, Ejemplo: Ca(OH)2, CaO, MgSO4, BaCl2.
Son reacciones en las que experimenta cambios en su estado o numero de 6. Los halógenos cuando forman halogenuros lo hacen con 1-, dando
oxidación, en ellas hay transferencia de electrones, es decir ganancia o compuestos iónicos, Ejemplo: NaCl, CaCl2, AlCl3, cuando forman
pérdida de electrones, por que más de un elemento sufre cambio en su compuestos oxigenados (al combinarse con el oxígeno) lo hacen con
estado de oxidación, o sea en la misma ecuación en los reaccionantes números de oxidación positivos, ejemplo: HClO (cloro +1), NaIO4
aparece con un estado de oxidación y en los productos con otro estado de (yodo +7), etc.

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7. En todo compuesto di o poliatómico, suponiendo que todos sus Todo cambio de número de oxidación que tiende hacia la derecha es Oxidación,
componentes son iones o compuestos covalentes, la suma de sus y todo cambio de número de oxidación que tiende a la izquierda es una
números de oxidación (carga), es cero, Ejemplo: Reducción. Ejemplo: Determinar la oxidación y reducción en:
0 +1+5 -2 +1 +5 -2 +2 -2 +1 -2
O 3−2 = 2 (+1) + (+4) +3 (−2) = + 2 + 4 − 6 = 0.
+1 +4
Na2CO3, Na2 C
3 Ag + 4 HNO3 → 3 AgNO 3 + NO + 2 H2O
8. La carga de un ión (mono atómico), siempre es el número de
oxidación del elemento de dicho ión. En un ión poliatómico es la suma Cambian su número de oxidación la plata de 0 a +1, va hacia la derecha
de los números de oxidación de los átomos constituyentes la que entonces es la oxidación y el N va de +5 a +2, va hacia la izquierda entonces es
indica la carga del ión. la reducción.
0 +5 +1 +2
Ejemplo: Cuál es el número de oxidación del Mn en el Permanganato 3 Ag + 4 HNO3 → 3 AgNO 3 + NO + 2 H2O
de potasio (KMnO4).
KMnO4 K es metal alcalino entonces está con +1
Ag −1 e − → Ag
+
OXIDACIÓN:
O no es peróxido entonces está con −2
REDUCCIÓN: NO3 − + 4 H + 3 e − → NO + 2H 2O
+

Mn no se conoce entonces X
KMnO4 = (+1) + (X) + 4 (−2) = 0
En las reacciones químicas, los electrones no se crean ni se destruyen, por lo
= +1 + X − 8 = 0 ⇒ X= +7 que la oxidación y la reducción siempre se producen simultáneamente en un
El número de oxidación del Mn es +7. mismo grado. De tal forma que la cantidad de electrones que pierde un
compuesto el otro compuesto las gana produciendo una transferencia de
9. En una molécula neutra, la suma de los números de oxidación de electrones para dar una reacción de oxidación-reducción (redox).
todos los átomos debe ser cero. En un ión poli atómico, la suma de
los números de oxidación de todos sus elementos debe igualar la 6.4.3. Agente oxidante y agente reductor
carga neta del ión.
a) AGENTE OXIDANTE. Los agentes oxidantes son sustancias cuyos
átomos aceptan electrones y oxidan a otras sustancias, ellas siempre se
6.4.2. Oxidación y reducción reducen. Los agentes oxidantes son las especies que:
a) OXIDACIÓN. Es un incremento algebraico del número o estado de oxidación
• Oxidan a otras sustancias.
y corresponde a una pérdida real o aparente de electrones.
• Ganan electrones real o aparentemente.
b) REDUCCIÓN. Es la disminución algebraica del número o estado de
oxidación, corresponde a una ganancia real o aparente de electrones. • Se reducen.
Para identificar la oxidación y la reducción, hacemos una escala de números Si una sustancia se reduce (gana electrones), hace que otra los pierda.
de oxidación de la siguiente forma: Por lo tanto, es un agente oxidante por que provoca una oxidación.
oxidación -1 e- (aumento) b) AGENTE REDUCTOR. A las sustancias cuyos átomos donan electrones
y reducen a otras sustancias se les denominan agentes reductores, ellas
siempre se oxidan
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 Los agentes reductores son las especies que:
• Reducen a otras sustancias.
• Pierden electrones real o aparentemente.
reducción +1e- (disminución) • Se oxidan.

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Si una sustancia se oxida al perder electrones hace que otras los ganen,
por lo tanto, es un agente reductor por que provoca la reducción.
Ejemplo: En la siguiente ecuación:
0 0
3 Cu SO 4 + 2 Al → Al2 (SO4) 3 + 3 Cu
+2 +3
0
→ Al
3+
La oxidación es Al .
La reducción es Cu2+ → Cu
El agente oxidante es el CuSO4.
El agente reductor es el Al.
6.5. Balanceo de ecuaciones redox: método ion electrón
El método del ión electrón se basa en el concepto de que la oxidación consiste
en la pérdida de uno o más electrones, en cambio, la reducción es la ganancia
de uno o más electrones. Por tanto, la reacción global se divide en dos
semireacciones, una para la oxidación y la otra para la reducción. Las
ecuaciones de las dos semireacciones se balancean por separado (elementos y
carga). A continuación, se iguala el número de electrones que se gana y se
pierde en ambas. Por ultimo, se suman las semireacciones resultantes para
obtener la ecuación total balanceada. Las siguientes reglas ayudaran a aplicar
este método, en el balanceo de las ecuaciones redox.
1. Establecer una ecuación iónica que incluya aquellos reactivos y productos que
contengan los elementos, que sufren una variación del número de oxidación.
2. Escribir una ecuación para la semirreacción de reducción, con el elemento
que sufre una disminución en su número de oxidación; y una para la
semirreacción de oxidación, con el elemento que sufre un aumento en su
número de oxidación. Las especies deben ser escritas en forma iónica o
molecular. Los compuestos iónicos se separan en sus iones componentes,
señalando con toda claridad sus cargas correspondientes. Los óxidos y los
compuestos covalentes no se separan en iones.
3. Balancear los átomos de cada una de las semirreacción por separado,
teniendo en cuenta el medio de la reacción.
v Para reacciones en medio acido o neutro agregar H2O para balancear
los átomos de O, y H+ para balancear los átomos de H. Por cada átomo
de oxigeno en exceso en un lado de la ecuación, agregar una molécula
de H2O al otro lado; y por cada átomo de hidrógeno en exceso en un
lado, agregar H+ al otro lado.
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v Para reacciones en medio básico agregar H 2O y OH para balancear los
átomos de H y O. Por cada átomo de oxigeno en exceso en un lado de
la ecuación, agregar una molécula de H2O al mismo lado y dos OH al
otro lado; y por cada átomo de hidrógeno en exceso en un lado,
agregar un OH al mismo lado y una molécula de H2O al otro lado.
4. Balancear las cargas de cada una de las semireacciones por separado, añadir
electrones (e ) en forma de reactivos (semirreacción de reducción) o
productos (semi-reacción de oxidación) de tal manera que la ecuación tenga
carga cero. El balance de carga siempre debe hacerse después del balance
de átomos, nunca antes.
5. Multiplicar cada semirreacci´on por un número apropiado, de modo que el
numero total de electrones perdidos por en agente reductor sea igual al
numero de electrones ganados por el agente oxidante.
6. Sumar las dos semireacciones que resultan de estas multiplicaciones. En la
ecuación iónica resultante anular todos los términos comunes en ambos
lados. Todos los electrones se anulan automáticamente.
7. Transformar la ecuación iónica obtenida en una ecuación molecular, esto se
realiza añadiendo a cada lado de la ecuación, números iguales de iones que
no sufren transferencia de electrones. Balancear estas especies, respetando
los coeficientes ya obtenidos.
8. Finalmente, comprobar la ecuación final, contando el número de átomos de
cada elemento en ambos lados de la ecuación y calculando la carga neta en
cada uno de ellos.
Este método es sistemático y normalizado y por lo tanto exacto, se fundamenta
en el balanceo de las ecuaciones en forma separada y completa, describiendo
SEMIREACCIONES de oxidación y reducción igualando los átomos, luego el
número de electrones que se ganan en ambas semireacciones. Finalmente se
suman las semireacciones resultantes para obtener la ecuación total
balanceada.
Las ecuaciones redox, en la mayoría de casos procede en un medio ácido
(H+), en medio básico (OH−).
6.5.1. En medio ácido
Ejemplo: Balancear la siguiente ecuación:
KMnO4 + H2O2 + H2SO4 → O 2 + MnSO 4 + K 2SO4 + H2O
1. Se identifica los elementos que cambian su número de oxidación para
reconocer la oxidación y la reducción.
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KMnO4 + H2O 2 → O2 + 2 H + 2 e−
+
+1+7 -2 +1 -1 +1+6-2 0 +2 +6 -2 5
H2O2 + H 2SO4 → O2 + MnSO4 + K 2SO4 + H2O
MnO 4− + 8 H + 5 e− → Mn
+1 2+
2 + 4 H2O
Se oxida el oxígeno del peróxido de (-1) a (0) en oxígeno molecular y se
5 H2O2 → 5 O2 + 10 H + 10 e−
+
reduce el Manganeso de +7 en el permanganato de potasio a Mn (+2) en
el sulfato de manganeso (II).
2 MnO4− + 16 H + 10 e− → 2 Mn
+1 2+
+ 8 H2O
5 H2O2 + 2 MnO4− + 16 H → 5 O2 + 10 H
+1 + 2+
2. Todas las formas iónicas se parten en anión y catión y las formas + 2 Mn + 8 H2O
moleculares se conservan. Teniendo en cuenta que en solución acuosa se 7. Se reducen términos comunes: (en este caso hay)
ionizan los ácidos, los hidróxidos y las sales.
5 H2O2 + 2 MnO 4− + 6 H → 5 O2 + 2 Mn
+1 2+
+ 8 H2O
→ O2 + Mn
+1( -1 +1 -2 +2 -2
K MnO4) + H2O2 + H2 (SO 4) SO4 + K 2SO4 + H 2O
8. Cada semirreacción regresa a sus compuestos de origen llevando los
coeficientes hallados.
3. Sacar las semirreacciones con los iones o moléculas que contengan a los 2 KMnO4 + 5 H 2O2 + 3 H2SO4 →5 O2 + 2MnSO 4 + K 2SO4 + 8 H2O
elementos cambiantes.
Semi reacción de Oxidación (S.R.O.) H2O2 → O 2 6.5.2. En medio básico
Semi reacción de Reducción (S.R.R.) MnO4− → Mn
2+
Se sigue los mismos pasos que para el medio ácido, teniendo en cuenta
que:
4. Se balancea por masa, primero todos los elementos diferentes de H y a) Por cada oxígeno que sobre en un lado en el otro se forman 2
oxígeno, luego se balancean estos teniendo en cuenta las siguientes oxidrilos y se contrarrestan con un agua: O 2- + H2O → 2 OH − .
reglas:
b) Por cada hidrógeno que sobre en un lado, en el otro se forma un agua
y se contrarrestan con un oxidrilo: H + OH − → H 2O
a. Si en un lado sobra un oxígeno, en el otro se forma un agua y se +
+
contrarresta con dos iones hidrógeno o dos protones (H ):
Ejemplo:
O + 2 H → H2O
+
0 -1 +5
b. Si en un lado sobra un hidrógeno en el otro se forma un ión hidrógeno:
Cl2 + NaOH → NaCl + NaClO3
H → H
+

S.R.O. H2O2 → O2 + 2 H+ El Cloro se oxida y se reduce a la vez.

S.R.R. MnO 4− + 8 H → Mn
+ 2+
+ 4 H2O Oxidación: Cl2 → ClO3−
5. Se balancea por carga aumentando electrones (e-) en el lado necesario Reducción: Cl2 → Cl −
de tal manera que en ambos lados haya el mismo número de cargas del
mismo signo (o sea la carga total de la reacción sea cero). 1 2 Cl2 + 12 OH− − 10 e− → 2 ClO 3− + 6 H2O
S.R.O H2O2 → O2 + 2 H
+
+ 2e − 5 10 Cl2 + 2 e− → 2 C l −
S.R.R. MnO4− + 8 H + 5 e− → Mn
+ 2+
+ 4 H2O
Cl2 + 12 OH− + 5 Cl2 → 2 ClO3− + 6 H2O + 10 C l −
6. Se multiplica cada semirreacción por el número de electrones de la otra
reacción y luego se suma miembro a miembro. 6 Cl2 + 12 OH− → 2 ClO3− + 6 H2O + 10 C l − (entre 2)

3 Cl2 + 6 OH− → ClO3− + 3 H2O + 5 C l −

3 Cl2 + 6 NaOH → 5 NaCl + NaClO3 + 3 H2O

46
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6.5.3. Balanceo de ecuaciones iónicas 2. Completar e indicar la clase de reacción de :

a) Cl2O5 (g) + H 2O(1) →
Ejemplo: b) H 2SO 4 (ac) + NaOH (ac) →
MnO4−
2− 2 −
→ Mn
2+
+ SO3 + SO4 c) NaCl(ac) + F2 (g) →
∆
d) N2 (g) + H 2 (g) →
1. Identificación del estado de oxidación y reducción:
+7 +4 +6 e) SO2(g) + O2 (g) →
MnO4− + SO3 −
2
→ Mn
2+
+ SO4
2 −
f) NaCl (l) Electrolis
  is
→

2. Semirreacción de: 3. Haga las ecuaciones iónicas totales y netas de:

SO3 − → SO4 − a) CaCl2 (ac) + H 2SO4 (ac) → CaSO4 (s) + HCl (ac)
2 2
Oxidación:
−
→ Mn b) AlCl3 (ac) + NH4OH (ac) → Al(OH)3 (s) + NH4Cl (ac)
2+
Reducción: MnO4
c) H 3PO 4 (ac) + Ca(OH)2 (ac) → Ca3(PO4) 2 (s) + H 2O (l)

3. Balanceo por masa: 4. Formule e indique la clase de reacción.

SO3
2 −
+ H2 O → SO 4
2−
+ 2H
+ a) Si reacciona un trozo de potasio con agua.

MnO4 − + 8 H+ → Mn + 4 H2O
2+ b) Si el sulfuro ferroso reacciona con el oxígeno produce dos compuestos.
c) Si combustiona propano en aire.
d) Si reacciona cobalto metálico con un exceso de ácido nítrico, se libera un
4. Balanceo por carga y multiplicación cruzada de los coeficientes de electrones
gas dióxido de nitrógeno dejando como residuo una sal de cobalto.
2−
+ H2O − 2 e− →
2− +
5 SO3 SO 4 + 2H e) Se desprende dióxido de carbono cuando se hace reaccionar carbonato
− de calcio con ácido clorhídrico.
2 MnO4 + 8 H+ + 5 e− → Mn2+ + 4 H2O
2− 5. Balancear por el método ión electrón en medio ácido las siguientes
+ 5 H2O + 2 MnO4 − + 16 H → 5 SO4
+ 2− + 2+
5 SO3 + 10 H +2 Mn + 8 H2O reacciones redox :
2−
a) MnO + PbO2 + HNO3 → HMnO4 + Pb(NO3)2 + H2O
+ 2 MnO4 − + 6 H+ → 5 SO4
2− 2+
5 SO3 +2 Mn + 3 H2O
6.6. Ejercicios b) KI + KIO 3 + H 2SO4 → I2 + K2SO4 + H2O
1. Indique la clase de reacción de : c) K2Cr2O7+ H2SO4 + CH3CH2OH → Cr2(SO4)3 + K2SO 4 + CH3CHO + H2O
a) CaO(s) + H2O(l) → Ca(OH)2(ac) d) BaSO4 + Na2CO3 + C → Na2S + BaCO3 + CO

b) N 2O3 (s) + H 2O(l) → HNO2 (ac) e) P4 + HClO 3 + H2O → H3PO4 + HCl

c) NaI (ac) + Cl2 (g) → I2(s) + NaCl(ac) f) PbO2 + HI → PbI2 + I2 H2O

g) Zn + H2MoO4 + H2SO4 → ZnSO4 + Mo2(SO4)3 + H2O

d) Ba(NO3)2 (ac) + Na2CO3 (ac) → BaCO3 (s) + NaNO3 (ac)

47
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

6. Balancear por el método ión electrón en medio básico las siguientes 10. Señalar la relación incorrecta:
reacciones redox: 2-
a) C 2O4 à CO2 : Oxidación
a) NaClO3 + MnO2 + KOH → K2MnO4 + KCl + H 2O b) CH3OH à HCHO : Reducción
c) H 2O2 à O2 : Oxidación
b) Mn2+ + Ag+ → MnO2 + Ag 2- 3+
d) Cr2O7 à Cr : Reducción
c) MnO4 − + HSnO2− → SnO32− + MnO2 e) MnO2 à MnO4
-
: Oxidación
d) MnSO4 + KMnO4 + KOH → MnO 2 + K 2SO 4 + H 2O
11. Cuántos electrones se requieren para balancear la siguiente
e) P4 + KOH → K3PO3 + H2 semireacción de oxidación:
- 3- +
P4 + 16 H2O - ......e à 4 PO4 + 32 H
f) Al + NaOH + H 2O → NaAlO2 + H2
a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 d) 3
7. Por reacción entre el carbonato de sodio y el cloruro de bario en
solución acuosa se forma un compuesto insoluble, la fórmula es: 12. Asigne números de oxidación a cada elemento de los siguientes
a) NaCl b) BaCO3 c) Na2CO 3 d) BaCl2 e) NaHCO3 compuestos e iones:
a) SO3 b) HNO3 c) LiOH d) Fe(OH) 3
8. Cuando el etanol arde en presencia de aire, produce anhídrido carbónico e) HClO 3 f) CuCl2 g) K 2CrO4 h) Ni(OH)2
y agua más energía. i) N2H4 j) NO3- k) SO42- l) S 2O32-
CH3CH2OH + O2 à CO2 + H 2O + Energía
A qué clase de reacción corresponde: 13. Decide cuáles de las siguientes reacciones son de oxidación –
a) Combinación. reducción. En cada caso, explique su decisión e identifique los
b) Descomposición. agentes oxidantes y reductores.
c) Desplazamiento doble. a) Na (OH) (ac) + HNO3(ac) → NaNO3(ac) + H 2O(l)
d) Redox. b) 4Cr(s) + 3O 2(g) → 2Cr 2O3(s)
e) Desplazamiento simple. c) NiCO3(s) + 2HCl(ac) → NiCl2(ac) + H2O(l) + CO2(g)
d) Cu(s) + Cl2(g) → CuCl2(g)
9. Respecto a la reacción redox siguiente: e) Fe(s) + 2HCl(ac) → FeCl2(ac) + H2(g)
K2Cr2O7 + FeSO4 + HCl à CrCl3 + Fe2(SO 4)3 + FeCl3 + KCl f) 2Al(s) + 3CuSO4(ac) → Al2(SO4)3(ac) +3Cu(s)
Las proposiciones son verdaderas y falsas.
g) Au(s) + 3AgNO3(ac) → Au(NO3) 3(ac) + 3Ag(s)
I. El agente oxidante es el K2Cr2O7
h) CdCl2(ac) + Na2S(ac) → CdS(s) + 2NaCl(ac)
II. El agente reductor HCl
III. El cromo se reduce de +6 a +3
14. Escriba semirreacciones de oxidación y de reducción para las
IV. El cloro se oxida de –1 a +1 siguientes ecuaciones redox netas. Demuestre que su suma es la
El orden correcto es: reacción neta.
a) VFVF b) VFVV c) VVVF d) FVFV e)VFFV a) Cd(s) + Cu2+(ac) → Cu(s) + Cd2+(ac)
b) Zn(s) + 2H3O+(ac) → Zn2+(ac) + H2(g) + 2H2O(l)

48
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c) 2Al(s) + 3Zn2+(ac) → 2Al3+(ac) + 3Zn(s) 50 51

Masa V (% abun) + Masa V (% abun)
P.A.V = 
2-
15. Balancee la ecuación para la reacción de Zn con Cr2O7 en solución 100
ácida.
49,9472 uma (0,75) + 50,9490 uma (99,25)
→ Cr
2- 3+ 2+
Zn(s) + Cr2O7 (ac) (ac) + Zn (ac)
P.A. V =  = 50,9415 uma
100

7.1.2. Peso fórmula (PF)

TEMA 7
ESTEQUIOMETRÍA
La palabra “estequiometría” se deriva del griego stoicheion, que significa
“primer principio o elemento”, y metron, que significa “medida”.
La estequiometría describe relaciones cuantitativas:
a. Entre los elementos en los compuestos (estequiometría de composición).
b. Entre las sustancias químicas cuando sufren cambios químicos (estequio-
metría de la reacción).
Es la suma de los pesos atómicos de los elementos en la formula, contando cada uno
el número de veces que aparece en ella. El peso fórmula da la masa de una unidad
fórmula en uma. El termino “peso formula” se usa tanto para sustancia iónicas como
moleculares. Ejemplo el Peso fórmula del NaCl es 58,45 uma.
7.1.3. Peso Molecular o masa molar (PM)
Es la suma de los pesos atómicos de los elementos en la fórmula, contando
cada uno el número veces que aparece en ella. El peso molecular es
específicamente para sustancias moleculares (no iónicas). Ejemplo el peso
molecular del CO2 es 44 g/mol

7.1. Unidades químicas de masa 7.1.4. El Mol

7.1.1 Peso atómico (PA) o masa atómica Es la Cantidad de sustancia que contiene tantas entidades elementales (átomos,
moléculas, partículas, etc.) como átomos hay en exactamente 12 g de carbono
Promedio de las masas atómicas de todos los isótopos de un mismo elemento, 12. Este número es igual a 6,022045x10 .
23
se expresa en unidades de masa atómica (uma). El Carbono de masa 12 sirve 23
como patrón, de modo que una unidad de masa atómica se define como 1/12 1 mol = 6,022045 x10 átomos (moléculas o partículas).
de la masa de un átomo de carbono-12. Este número se llama Número de Avogadro, Para cálculos este número se
uma = 1/12 masa de carbono 12 redondea a cuatro cifras significativas 6,022 x1023 átomos.
Un mol de átomos de carbono 12 tiene una masa exactamente de 12 g y
contiene 6,022045 x1023 átomos. Esta cantidad se llama masa molar del
Masa de un átomo de carbono 12 = 12 uma
carbono 12 y es la masa (en gramos o kilogramos) de un mol de unidades
(como átomos o moléculas) de la sustancia.
M 1 (% 1 ) + M 2 (% 2 ) + ... + M n (% n ) Ejemplo: ¿Cuántas moléculas de oxígeno hay en 10 moles del mismo?
Peso atómico = Solución:
100
1 mol de O2  6,022 x10 átomos de oxígeno
23
Ejemplo:
50 10 moles de O2  X
¿Cuál es el peso atómico del vanadio si tiene dos isótopos: V con una masa 24
51
atómica de 49,9472 uma, su abundancia es 0,75 % y V que tiene una masa X = 6,022 x10 átomos de oxígeno
atómica de 50,9490 uma cuya abundancia es 99,25%?
Solución:

49
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Ejemplo: a) ¿Cuantas moléculas de dióxido de carbono?, b) ¿Cuántos átomos Peso Eq-g H2SO4 = 98 g
de Carbono y oxígeno, hay en 11 g del mismo? 2
Solución: Peso Eq-g H2SO4 = 49g
1 mol de CO2  6,022 x10 moléculas de CO2
23

b) Peso Equivalente de una base

44 g de CO2  6,022 x10 moléculas de CO2
23
c)
11 g X Peso equivalente base = Peso formula o peso molecular
0 -
N de oxidrilos (OH )
23
X = 1,5055 x10 moléculas CO2
Ejemplo: El peso equivalente del hidróxido de sodio:
Átomos de C: por cada molécula de CO2 hay un carbono entonces hay: 1,5055
23
x10 átomos de carbono.
Peso Eq-g NaOH = 40 g
Átomos de O: 2 (1,5055 x1023 átomos de O) = 3.011x1023 átomos de oxígeno
1
Peso Eq-g NaOH = 40 g
7.1.5. Peso Equivalente (Peq-g)
Es el peso de una sustancia necesaria para combinarse o desplazar a 1,008g de
hidrogeno (H2), u 8 g de oxígeno (O2), ó 35,45 g de cloro (Cl2). Se puede definir
también como: El peso de una sustancia que gana, pierde o comparte el número d) Peso Equivalente de una sal
de Avogadro de electrones (mol) cuando se combina con otra sustancia. O Peso fórmula o peso molecular
también la masa de una sustancia involucrada en la transferencia de una unidad Peso equivalente de una sal = 
de carga
Carga total (iones positivos o negativos)
El peso equivalente o equivalente-gramo cuando se expresa en gramos permite
con facilidad realizar cálculos estequiométricos sin necesidad de establecer Ejemplo: El peso equivalente del sulfato de calcio
relaciones molares.
Peso eq-g Na2CO3 = 106 g
2
a) Peso equivalente de un elemento
Peso eq-g Na2CO3= 53 g
Peso equivalente elemento = Peso atómico
Estado de oxidación
e) Peso Equivalente de un agente oxidante o reductor
Peso fórmula
Ejemplo: El peso equivalente del Magnesio:
Peso equivalente del agente oxidante o reductor = 
Peso Eq-g Mg = 24 g = 12 g
N° de electrones ganados
2
o perdidos
b) Peso Equivalente de un ácido
7.1.6. Composición Porcentual
Peso equivalente ácido = Peso formula o peso molecular
0 +
La composición porcentual es la composición de la masa en gramos de cada
N de Hidrógenos reemplazables (H ) elemento constituyente con respecto a 100 g de compuesto.

Ejemplo: El peso equivalente del ácido sulfúrico:

50
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________________
Masa en gramos del elemento H: 7,75 g H x = 7,69 mol de H
Composición porcentual de un elemento =  x 100% 1,008 g H
Masa molar del compuesto
Si ambos dividimos por 7,69, resulta que la relación es 1:1, por lo tanto la
Por ejemplo si se desea hallar la composición porcentual del SO2: fórmula empírica es CH, pero la fórmula molecular del acetileno es C 2H2.
Se determina la masa molar: (32 g S) + 2(16 g de O) = 64 g, entonces: Determinación de fórmula molecular
De la misma manera que las fórmulas empíricas, se pueden determinar las
fórmulas moleculares. Una de las formas para determinar la fórmula molecular
32 g de Azufre es a partir de la fórmula empírica, para ello se debe conocer masa molar del
% de S =  x 100 = 50 % de S compuesto, este permite relacionar la fórmula empírica con la fórmula molecular
64 g SO2 de la siguiente manera:

32 g de Oxígeno Masa molar de la sustancia

% de O =  x 100 = 50 % de O n = 
64 g SO2 Masa molar de la fórmula empírica

Donde n: es el número de unidades de fórmulas empíricas, luego la fórmula

molecular se calcula con la fórmula siguiente:
7.1.7. Fórmula empírica y molecular
Fórmula molecular = n × Fórmula empírica
La formula empírica para un compuesto es la mas pequeña relación de
números enteros de átomos presentes.
La formula molecular o verdadera indica los números reales de átomos Problema: La vitamina C (Ácido ascórbico) es antiescorbútica, se encuentra en
presente en una molécula del compuesto. frutas agrias. Tiene una composición de 40,89 % de carbono, 4,58 % de
hidrógeno y 54,53 % de oxígeno. Determinar: a) Su fórmula empírica, b) Su
Por ejemplo, para el peróxido de hidrógeno su formula empírica es HO y su fórmula molecular si masa molar es de 176?
formula molecular es H2O2.
Solución:
Primero se calcula la fórmula mínima con los porcentajes:
Determinación de la fórmula empírica
40,89 g
El acetileno es un hidrocarburo no saturado, usado en la soldadura autógena, ________________
Tiene una composición porcentual de 92,25 % de carbono y 7,75 % de C: = 3,408
hidrógeno. ¿Cuál es la fórmula empírica? 12,00 g C
Solución:
Considerando que 100 % constituye 100 g de muestra, entonces: 4,58 g
________________
H: = 4,544
1 mol de C 1,008 g H
________________
C: 92,25 g C x = 7,69 mol de C
12,00 g C 54,53 g
________________
O: = 3,408
1 mol de H 16,00 g C

51
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Para encontrar la relación de números enteros dividimos entre el b. de mol.

menor: c. de moléculas.
d. de volumen.
3,408
___________
C: = 1
RELACIONES ESTEQUIOMÉTRICAS
3,408
Por ejemplo en la reacción siguiente:
H2S (g) + 2 NH3 (g) → (NH4) 2S (g)
4,544
____________ Masa : 34 g 34 g → 68 g
H: = 1,33
Mol : 1 mol 2 mol → 1 mol
3,408
) → 6,022x10
23 23 23
3,408 Moléculas : 6,022x10 2(6,022x10
O:
___________
= 1 Volumen : 1 Volumen 2 Volumen → 1 Volumen
3,408 22,414 L 2(22,414 L) → 22,414 L
Como todavía no son números enteros, entonces se multiplica por 3 entonces
obtenemos: C3H 4O3 que es la fórmula empírica, para hallar la fórmula molecular
conociendo la masa molar de la fórmula empírica (3 C + 3 O + 4H = 88,03) Ejemplo:
dividimos la masa molar de la fórmula molecular entre la masa molar de la Una disolución acuosa que contiene 60 g de hidróxido de sodio, se neutralizan
fórmula empírica: con suficiente cantidad de ácido fosfórico (ácido ortofosfórico). a) ¿Cuántos
moles de ácido son necesarios?, b) ¿Cuántos moles de agua se han formado?
Solución:
Masa molar de la fórmula molecular 176 1. Ecuación química: NaOH (ac) + H3PO4 (ac) → Na3PO4 (ac) + H2O (ac)
n=
_____________________________________________
=
_______________
= 2 2. Balanceo: 3 NaOH (ac) + H3PO4 (ac) → Na3PO4 (ac) + 3 H2O (ac)
Masa molar de la fórmula empírica 88,03 3 (40 g) 97,99 g 163,97 g 3 (18 g)
3 mol 1 mol 1 mol 3 mol
Y la fórmula molecular es = 2 fórmula empírica a) Moles de ácido fosfórico: Primero la conversión de 60 g de NaOH a mol,
Fórmula molecular = n x Fórmula empírica luego la relación estequiométrica de mol de NaOH a mol de H3PO4
Fórmula molecular = 2 (C3H4 O3 ) = C6H8 O6 3 (40 g) NaOH  3 mol NaOH  1 mol de H3PO 4
60 g NaOH  X mol “  Y
7.2. Relación estequiométrica Y = 0,5 mol H 3PO4
• Las relaciones estequiométricas en una ecuación química balanceada b) Moles de agua:
puede ser :
3 (40 g) NaOH  3 mol NaOH  3 mol de H2O
a. Entre reaccionantes.
60 g NaOH  X mol “  Y
b. Entre productos.
Y = 1,5 mol H2O
c. Entre un reaccionante y producto.
• A su vez pueden ser relaciones:
Ejemplo: Considerar la reacción:
a. de masa (generalmente en gramos).
4 NH3 + 5 O 2 à 4 NO + 6 H 2 O

52
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Por cada 10,0 moles de NH3,(a) ¿Cuántos moles de O2 se necesitan? (b) X = 32,8 g Ca(NO3)2
¿cuántos moles de NO se producen? De las dos respuestas se escoge el menor es decir 32,8 g Ca(NO3)2 ,por lo tanto
4 mol NH 3  5 mol O2 el reactivo limitante es el hidróxido de calcio por que está presente en menor
cantidad y se consume primero, estando en exceso el ácido nítrico.
10 mol NH3  X mol X= 12,5 mol O 2

7.4. Rendimiento de una reacción

4 mol NH3  4 mol NO
El rendimiento teórico de una reacción química es el rendimiento calculado
10 mol NH3 X mol X = 10 mol NO
suponiendo que la reacción se complete, en la practica a menudo no se da esto
por diferentes razones:
Ejemplo: Hallar la masa de cloro que se combinara con 4,77 g de hidrogeno para a. Muchas reacciones no se completan, es decir los reactantes no se convierten
formar cloruro de hidrógeno. completamente en productos.
H 2 + Cl2 à 2 HCl b. Algunos reactantes pueden sufrir dos o mas reacciones simultaneas,
2 g H2  70,9 g Cl2 reacciones no deseadas “reacciones secundarias”.
4,77g H2  x g x = 169,1 g Cl2 c. La separación del producto deseado de la mezcla no se puede aislar en su
totalidad.

7.3. Reactivo limitante El término porcentaje de rendimiento se usa para indicar cuanto del producto
Cuando se efectúa una reacción, los reactivos comúnmente no están presentes deseado se obtiene en una reacción.
en las cantidades estequiométricas exactas, esto es, en las proporciones
indicadas en la ecuación balanceada. El reactivo que se consume primero en Porcentaje de rendimiento = rendimiento real de producto x 100
la reacción se llama reactivo limitante, dado que la máxima cantidad de rendimiento teórico de producto
producto formado depende de la cantidad de este reactivo que se encuentra
presente originalmente, cuando se acaba este reactivo no se puede formar mas El mesitileno (C9H 12), se emplea para sintetizar algunos compuestos orgánicos.
producto, los reactivos presentes en cantidades mayores a las requeridas se Si se obtiene 73,4 g de mesitileno a partir 143 g de acetona (C3H6O) en
llaman reactivos excedentes. presencia de ácido sulfúrico. ¿Cuál es el rendimiento porcentual del mesitileno
Ejemplo: en esta reacción?
¿Cuántos gramos de nitrato de calcio se obtiene por la reacción de 37,8 g de H2SO4
ácido nítrico con 14,8 g de hidróxido de calcio?
3 C 3H6O → C9H12 + 3 H2O
2 HNO3 + Ca(OH)2 → Ca(NO3)2 + 2 H2O
Solución: Primero calculamos el rendimiento teórico, con 143 g de acetona:
Solución: Primero calculamos los gramos de nitrato de calcio con 37,8 g de 3 (58 g C3H 6O)  120 g C 9H12
ácido nítrico. 143 g C3H6O  X
2 (63 g) HNO3 164 g Ca(NO3)2 X = 98,62 g C9H12
37,8 g HNO3  X g “
Luego calculamos el rendimiento porcentual:
X = 49,2 g Ca(NO3) 2
Rendimiento real del producto
Luego calculamos con 14,8 g de hidróxido de calcio: Rendimiento porcentual =  x 100 %
74 g Ca(OH)2  164 g Ca(NO3)2 Rendimiento teórico del producto
14,8 g Ca(OH) 2  X

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73,4 g 4. En un alto horno, el mineral de hierro Fe2O3 se convierte en hierro

mediante la reacción:
Rendimiento porcentual =  x 100 % = 74,43 %
98,62 g Fe2O3 (s) + 3 CO (g) -----------2 Fe (l) + 3 CO2 (g)

7.5. Ejercicios a) ¿Cuántos moles de CO se necesitan para producir 20 moles de Fe?

b) ¿Cúantos moles de CO2 se desprenden por cada 10 moles de fe formado?
1. Si una reacción se inicia con 5.02 moles de CO. Calcule el número de
Responda la alternativa correcta:
moles de CO2 producidos si hay suficiente oxígeno gaseoso para
reaccionar con todo el CO según la siguiente reacción:
a) 30 moles de CO y 15 moles de CO2
b) 15 moles de CO y 15 moles de CO2
2 CO (g) + O2 (g) ----------CO2 (g)
c) 30 moles de CO y 30 moles de CO2
d) 15 moles de CO y 30 moles de CO2
¿Cuál es la respuesta correcta?
e) N.A.
a) 10.04 moles b) 5.04 moles c) 2.5 moles
5. El cianuro de hidrógeno es un líquido incoloro, volátil y con el olor de
d) 2.08 moles e) 5.02 moles
ciertos huesos de frutas (por ejemplo los huesos del durazno, ceraza,
etc.). Este compuesto es sumamente venenoso. ¿Cuántos moles y
2. El tetracloruro de silicio (SiCl4) se puede preparar por calentamiento de
moléculas habrá en 56 miligramos de HCN, la dosis tóxica promedio?
silicio en cloro gaseoso según la siguiente reacción
De las siguientes afirmaciones cuales son correctas:
Si + 2 Cl2 (g) ----------SiCl4 (l)
I. 0.0021 moles
En la reacción se producen 0.25 moles de SiCl4 ¿Cuántos moles de Cl2 21
II 1.26 x 10 moléculas
molecular se usaron en la reacción?
III. 0.0042 moles
21
IV. 2.52 x 10 moléculas
a) 2.0 moles b) 0.5 moles c) 1.0 moles
V. Todas son correctas
d) 0.25 moles e) 0.75 moles
Son correctas:
a) I y II b) III y IV c) solo V d) N-A. e) II y III
3. La estricnina es un veneno muy peligroso usado como raticida, donde
la composición del mismo es.
6. El nitrato de amonio (NH 4NO3) el cual se prepara partir de HNO3 se
emplea como fertilizante nitrogenado. ¿Calcular los porcentajes en
C: 75.450 %
masa de los elementos N-H-O respectivamente?
H: 6.587 %
N: 8.383 %
La respuesta correcta en porcentaje es:
O: 9.581 %
a) 40-20-40
b) 60-5-35
Encontrar la fórmula empírica. La fórmula corresponde a:
c) 33.3- 33.3-33.3
a) C 11H11NO
d) 35-5-60
b) C 21H22N2O2
e) 30-10-50
c) C 21H22NO
d) C 11H11N2O2 7. El ácido benzoico es un polvo blanco, cristalino, que se emplea como
e) C 21H22NO2
preservante de alimentos, este compuesto contiene:

C: 68.8% H: 5% O: 26.2%

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¿Cuál es la fórmula mínima? 11. La reacción de 6.8 g de de sulfuro de hidrógeno con exceso de
anhídrido sulfuroso produce 8.2 g de azufre según la siguiente
a) C 6H6O reacción:
b) C 6H6O2 H2S + SO2 -----------3 S + 2 H2O
c) C 7H6O 2 ¿Cuál es el rendimiento?
d) C 7H7O2
e) C 7H7O a) 90 %
b) 100 %
8. Se hicieron reaccionar 44.47 g de cobre con 189 g de ácido nítrico, c) 85,4%
efectuándose la siguiente reacción. d) 95,4 %
e) 75,4 %
Cu + 4 HNO3 ---------- Cu(NO3)2 + 2 NO2 + 2 H2O
12. ¿Cuál es la composición centesimal del siguiente compuesto
A) ¿Cuál es el reactivo limitante y reactivo excedente? Al2(SO4)3.18H2O en función a la siguiente secuencia: Al-S-O-H, escoja
B) ¿Cuántos gramos de Cu(NO3) 2 se deben obtener? la alternativa correcta:
C) ¿Qué masa de reactivo en exceso no reaccionó?
D) ¿Cuál fue el porcentaje de rendimiento si en el laboratorio se formaron a) 8.1 - 14.4 - 72.1 - 5.4 %
120 g de la sal? b) 8.1 - 14.4 - 77.1 - 0.4 %
c) 18.1 - 4.4 - 72.1 - 5.4 %
Respuestas: d) 18.1 - 4.4 - 70.1 - 7.4 %
I. Reactivo limitante es el cobre, reactivo excedente el ácido nítrico e) 8.1 - 15.4 - 71.1 -5.4 %
II. Rendimiento teórico 131.31 g
III. Masa excedente 12.5 g 13. Un compuesto contiene 66.6% de titanio y el 33.4% de oxígeno en
IV. Rendimiento práctico 91.39 % peso. ¿Cuál es la fórmula empírica?
V. Reaccionan 44.47 g de cobre con 176.5 g de ácido nítrico
a) TiO
La alternativa correcta es: b) TiO 2
a) VVFFV b) FFVVV c) FFFFF d) VVVVV e) VFVFV c) TiO3
9. ¿Cuál es el peso equivalente del KMnO4 en la siguiente reacción. d) Ti2O3
- +2
MnO4 ------------Mn e) Ti2O
Respuesta correcta:
a) 31.6 eq-g
b) 158 eq-g 14. Una muestra de óxido que pesa 1.596 g contiene 1.116 g de hierro y
c) 63.2 eq-g 0480 g de oxígeno. ¿Cuál es su fórmula empírica y cuál es su fórmula
d) 55 eq-g molecular si tiene un peso de 160 uma?. Responda en el orden de
e) 119 eq-g fórmula empírica- fórmula molecular:

10. ¿Cuál es el peso equivalente del HAlO2 en la siguiente reacción. a) Fe2O3 - Fe2O3
Marque la respuesta correcta. b) FeO2 - Fe2O4
a) 27 eq-g c) FeO3 - Fe2O6
b) 59 eq-g d) FeO - Fe2O 2
c) 60 eq-g e) N.A.
d) N.A.
e) Todas son correctas

55
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

23
15. ¿Qué masa de metano ha de quemarse para producir 3.01 x 10
moléculas de agua, según la reacción: ↑↓ ↑ ↑

CH 4 (g)+ 2 O2 (g) ---------- CO 2 (g) + 2 H2O (l) ↑↓ 2px 2py 2pz

8O
2s
↑↓
1s
TEMA 8
Distribución electrónica hibridizada del oxígeno
EL AGUA, ÁCIDOS, BASES Y SOLUCIONES

8.1. El agua ↑↓ ↑↓ ↑ ↑
8O
El agua es el compuesto más abundante y más distribuido en la superficie de la 3 3 3 3
tierra, se encuentra cubriendo unas tres cuartas partes de la superficie del globo. ↑↓ 2sp 2sp 2sp 2sp
Se encuentra dispersa en la naturaleza en sus tres estados físicos: sólido, o 1s
hielo, en los polos, glaciares y nevados, Líquido, en los mares, lagos, ríos,
animales y vegetales, Y vapor, básicamente en la atmósfera como componente A simple vista pareciera que la distribución no ha cambiado porque sigue
de la atmósfera, en las nubes, la niebla, etc. teniendo dos electrones desapareados, pero fijándose bien se puede notar que
El agua potable que se usa como alimento, no es una especie química pura, sino en la distribución básica, los electrones de valencia (último nivel) se encuentran
una solución acuosa que contiene pequeñas cantidades de aire disuelto y en 2 tipos de orbitales 2s y 2p, mientras que en la distribución hibridizada los
3
diversas sales como cloruros, carbonatos, bicarbonatos, sulfatos, etc. electrones de valencia están ocupando cuatro orbitales 2sp iguales, de la
Principalmente de sodio, de calcio, de magnesio, etc. El agua potable debe tener misma energía.
las siguientes características: a) debe ser límpida, incolora, inodora, fresca y de De otro lado se nota que los dos últimos orbitales hibridados están
sabor agradable, b) Debe contener aire disuelto para ser digestiva, c) Debe desapareados, cuando el oxígeno reacciona con dos átomos de hidrógeno, los
contener pequeñas cantidades de sales en solución hasta un máximo de 0,5 g electrones del hidrógeno ocupan los lugares vacíos completando el octeto y
por litro, d) No debe contener gérmenes patógenos, e) Cocer bien las legumbres formando dos enlaces covalentes.
y disolver el jabón sin formar grumos.
El agua destilada es el agua como sustancia no debe contener gases, ni sales, u
otras impurezas disueltas ni en suspensión, es decir, es el agua químicamente
pura. Se obtiene mediante la destilación, que permite separar todas las
↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓
H 2O
sustancias no volátiles disueltas en el agua. 3 3 3 3
↑↓ 2sp 2sp 2sp 2sp

8.1.1. Estructura del agua 1s

El agua es un compuesto molecular, del oxígeno y el hidrógeno unidos por
enlaces covalente polar, en la proporción de 2 hidrógenos por cada oxígeno.
De acuerdo a la Teoría del Enlace de Valencia en la molécula de agua el átomo de
3
oxígeno sufre una hibridación sp formando un tetraedro. Los pares no compartidos
hacen que el ángulo de enlace entre O-H es 104,5° y no 109,5° como en el tetraedro.
Distribución electrónica basal del oxígeno:
3
La distribución geométrica espacial para una hibridación sp es un tetraedro
regular con ángulos iguales de 109o; En el agua, los dos orbitales apareados del
oxígeno, sufren repulsión por su densidad electrónica, y por lo tanto el ángulo
formado por los otros dos orbitales se contrae, reduciéndose a 104,5o, dando
como resultado un tetraedro irregular:

56
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No se descompone fácilmente, para ello se requiere elevadas temperaturas

H cerca de 1 000°C o la aplicación de una corriente eléctrica.
Reacciona con los metales alcalinos (Na, K, etc) desprendiendo hidrógeno.
Ejemplo:
2 H2O(l) + 2 K(s) → H2(g) + 2 KOH(ac)
O
H Es de carácter anfótero, es decir, se puede comportar como ácido o como base,
porque se ioniza dando iones hidrógeno y oxidrilo:
+ -
La estructura Lewis del Agua es: H2O ⇐⇒ H + OH

.. ..
:O X
H :O H
c. Poder disolvente de agua
X El agua disuelve a un gran número de sustancias iónicas y moleculares
H H gracias a su naturaleza polar. Forma interacciones ión –dipolo, dipolo-dipolo

_ H H
En esta estructura los enlaces O - H son covalentes polares porque el O tiene
una electronegatividad de 3,5 y el H tiene 2,1; entonces el oxígeno tiene mayor
-
O
H + + H
O
O+
Na O
H

capacidad de atraer el par de electrones hacia sí adquiriendo una carga parcial H H

negativa que se traduce en el polo negativo y los hidrógenos están cediendo H O
parcialmente su electrón adquiriendo una carga parcial positiva. Entonces se H H
puede decir que en el agua hay dos enlaces covalentes polares en un ángulo de
o
104,5 lo que permite que el agua sea un dipolo.
8.2. Definición de ácidos y bases
8.1.2. Propiedades del agua El carácter ácido o básico de las sustancias puede ser interpretado desde varios
a. Propiedades Físicas puntos de vista, así por ejemplo por la reacción con el tornasol, por el pH, etc.
A la Temperatura ambiente se encuentra en el estado líquido y es mas densa Las definiciones siguientes pueden aclarar la situación:
que el hielo, el agua presenta la anomalía de tener su máxima densidad de 1
3
g/cm a 3,98°C (4 °C), por encima y por debajo de esta temperatura la densidad 8.2.1. Definición de Arrhenius
es menor de 1.
Ácido. Es toda sustancia que disuelta en agua se ioniza liberando iones
•
o o +
Su punto de fusión es de 0 C y de ebullición 100 C. hidrógeno (H ). Ejemplo: el HCl, H2SO4.
• Tiene carácter polar. Base. Es toda sustancia que disuelta en agua se ioniza liberando iones oxidrilo
-
• Su calor específico es 4,18 J/g.°C, siendo un valor alto con respecto a otras (OH ). Ejemplo: el NaOH, Ca (OH)2
sustancias, por lo que se la utiliza como refrigerante. La reacción de neutralización es por lo tanto la reacción del ión hidrógeno con el
ión oxidrilo para formar agua neutralizándose ambos caracteres
b. Propiedades Químicas
Es bastante estable debido a sus enlaces covalentes polares

57
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+ -
8.2.2. Definición de Bronsted y Lowry H2O (l) + H2O(l) H 3O (ac) + OH (ac)
+
Ácido. Es toda sustancia capaz de ceder un protón H a otro ión o molécula en
fase acuosa o en otro medio. Ejemplo: el HCl, el H2O, NH 4+. El agua se comporta como ácido y como base, dando cada una su par
+ +
Base. Es toda sustancia capaz de aceptar un protón, en medio acuoso o en otro conjugado, si consideramos que el ión H 3O es el ión H hidratado, se puede
medio, Ejemplo: OH–, NH3, CO32-. escribir la reacción de ionización del agua en equilibrio.
De acuerdo a esta definición, no puede existir un ácido sino hay una base, H2O H+ (ac) + OH-(ac)
porque la existencia de uno implica la existencia del otro.
Por lo tanto en toda reacción ácido base de izquierda a derecha y de derecha a + - -14
Kw = [H ][OH ] = 1x10
izquierda hay transferencia de protones, manifestando la formación de los pares
conjugados, Ejemplo:
o
La constante de equilibrio (Kw) de esta reacción de disociación a 25 C es de
Base conjugada 1x10-14 llamado constante del producto iónico del agua, por lo tanto la
Acido + - -7
concentración de Iones H y OH en el agua es 1x10 M para cada uno, por lo
que el agua pura es de carácter neutro.
- +
HNO2(ac) + H 2O (l) NO 2(ac) + H3O (ac)
Esto demuestra que los caracteres ácido y básico son complementarios y
contrarios, si para una sustancia el carácter ácido aumenta, el carácter básico
Base Acido conjugado disminuye y el producto de ambas concentraciones siempre será 1x10-14.

El ácido nitroso cede un protón al agua y se convierte en una base conjugada, el Ejemplo: El HCl en solución acuosa 0,1 M, le corresponde una concentración de
+ - -14 -13
agua se comporta como base, acepta un protón y se convierte en un ácido. H = 0,1 M y de OH = (1x10 ) (0,1) = 1x10 . O sea que como ácido es fuerte
y como base es muy débil.

Base Acido conjugado

8.4. Escala de pH y pOH
El pH se define como el logaritmo negativo de la concentración de iones
NH3(ac) H2O(l) + - hidrógeno:
+ NH 4(ac) + OH (ac) +
pH = - log [H ]

Acido Base conjugada

El pOH se define como el logaritmo negativo de la concentración de iones
oxidrilo:
Ahora el agua se comporta como un ácido y cede un protón al amoniaco
convirtiéndose en una base conjugada y el amoniaco que es la base se convierte POH = - log [OH-]
en un ácido conjugado.
8.3. Producto iónico del agua
Par establecer una escala de fuerza se ha creado la escala de pH que no es
La definición más importante para establecer una escala de fuerza para el más que la aplicación del logaritmo decimal negativo de la constante de
carácter ácido o básico de una sustancia es la de Bronsted y Lowry, De acuerdo disociación del agua:
a la cual el agua es anfótera, es un ácido o una base según la sustancia con la
que reacciona, si reacciona con si misma: - log Kw = - log [H +] – log [OH-]
14 = pH + pOH

58
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+ -4
Ejemplo: Cuál es el pH del HCl 0,01 M. x = [H ] = 4,24x10 M
-4
El pH = - log 0,01 = 2 y pH = - log (4,24x10 ) = 3,37
El pOH = 14 – 2 = 12.
Caracter ácido crece Como se puede notar para una misma concentración del HNO 3 y CH3OOH, el
pH del ácido acético es menos ácido 3,37 que el ácido nítrico que es 2, porque
pH es un ácido fuerte.
0 7 14 De igual manera una base fuerte es aquella que se ioniza totalmente como el
Caracter básico crece NaOH, KOH, Ca(OH)2, y una base débil la que al disolverse en agua se ioniza
parcialmente y por lo tanto establece un equilibrio entre sus iones y la base en
solución, regido por una constante de equilibrio Kb.
8.5. Fuerza de los ácidos y bases.
Ejemplo: Calcular el pH de una solución de NaOH 0,1 M.
Se llama ácido fuerte a un ácido que al disolverse en agua se ioniza totalmente, -
Ejemplo: HCl, HNO3, HClO4. Es una base monobásica fuerte, entonces [OH ]= 0,1 M
+ -
HCl(ac) à H (ac) + Cl (ac) pOH = -log (0,1) = 1
pH = 14 - 1 = 13
No hay equilibrio, todo pasa a la derecha, hay disociación total. Esta cerca de 14, es una base fuerte.
8.6. Indicadores ácidos y bases
Ejemplo: ¿Cuál es el pH de una solución de HNO3 0,01 M.? Un indicadores ácido base, por lo general, es un acido orgánico o base
orgánico débil que tiene colores claramente diferentes en sus formas no ionizada
HNO 3(ac)à H +(ac) + NO3-(ac) e ionizada. Estas dos formas están relacionadas con el pH de la solución, en el
Al Inicio 0,01 M 0 0 que el indicador se encuentra disuelto. No todos los indicadores cambian de
Al final 0 0,01 M 0,01 M color a los mismos valores de pH.
Considérese un ácido débil monoprótico (HIn), que actúa como indicador, en
pH = -log (0,01) = 2
solución:

Un ácido débil es aquel que no se disocia totalmente sino que establece un H ln( ac) ⇔ H + (ac) + ln − (ac)
equilibrio entre sus iones en solución y el ácido molecular en solución, ejemplo:
H 2CO3, CH3COOH, H 3PO 4. Color 1 color 2
+
La concentración de ión H en el equilibrio es función de la constante de Si el indicador está en un medio suficientemente acido, el equilibrio anterior, de
equilibrio Ka. acuerdo con el principio de Le Chatelier, se desplaza hacia la izquierda y el color
Ejemplo. ¿Cuál es el pH de una solución de CH3COOH 0,01 M.? predominante del indicador es el de la forma no ionizada (HIn). Por otra parte, en
un medio básico, el equilibrio se desplaza hacia la derecha y predomina el color
+ - -5
de la base conjugada (In ).
CH3COOH (ac) H + CH3COOH (ac)
(ac) Ka = 1,8x10 .
El tornasol azul es básico, cuando está frente a una ácido acepta un protón y se
Al inicio 0,01 M 0 0 convierte en un ácido conjugado dando el color rojo.
Al final 0,01 – x x x
+
Tornasol (azul) + H Tornasol-H (rojo)

Ka =
[H ][CH
+
3 COO
−
] 1.8x10− 5 =
xx
[CH ] 0, 01 −x
-
COOH Tornasol-H (rojo) + OH Tornasol (azul) + H2O
3

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8.7. Soluciones • Soluciones Diluidas: Son soluciones que contienen poca cantidad de
Una solución se define como una mezcla homogénea de dos o más soluto. Generalmente su concentración es menor que 5 Molar, por
componentes, al decir homogénea se refiere a que se presentan en una sola ejemplo: NaOH 0.5M.
fase, por ejemplo una solución de sal en agua, azúcar en agua etc. • Soluciones Concentradas: Son soluciones que contienen razonable
cantidad de soluto. Su concentración es mayor que 5 Molar, por
Las soluciones verdaderas constan de un disolvente y uno o más solutos, cuyas ejemplo: NaOH 8M.
proporciones varían de una a otra solución. La sustancia que se disuelve y se • Soluciones Saturadas: Son soluciones que contienen la máxima
encuentra en menor proporción recibe el nombre de soluto, mientras que el cantidad de soluto que pueda disolverse, a una temperatura dada. En
solvente o disolvente es el medio en el cual los solutos se disuelven y se este tipo de soluciones existe un equilibrio entre el soluto disuelto y el
encuentra en mayor proporción.
soluto sin disolverse.
Los componentes de las soluciones reciben nombres especiales. A la sustancia • Soluciones Sobresaturadas: Son soluciones que contienen mas
que se disuelve (o la sustancia que está en menor cantidad) se le llama soluto. cantidad de soluto disuelto del que normalmente pueda disolverse, a
El componente cuyo estado físico se conserva (o la sustancia presente en una temperatura dada. Este tipo de soluciones se preparan con ayuda
mayor cantidad) recibe el nombre de disolvente. El agua es sin lugar a dudas el del aumento de temperatura para favorecer la disolución.
solvente más familiar. Su estado físico se conserva cuando disuelve sustancias
comunes como el azúcar de mesa (sacarosa), la sal de mesa (NaCl) y alcohol
etílico. Los disolventes y las soluciones que se forman no siempre son líquidos, el aire
es una solución gaseosa de oxígeno argón vapor de agua y otros gases en
8.7.1. Clasificación
nitrógeno gaseoso. El acero es una solución de un sólido disuelto en otro sólido
Por el Estado Físico de la Solución: (carbono en hierro), en la siguiente tabla se puede resumir los diferentes tipos de
soluciones de acuerdo al estado físico del soluto y solvente.
• Soluciones Líquidas: Cuando el disolvente es un líquido y según sea el
tipo de soluto pueden ser:
Soluto Solvente Ejemplo
Sólido en Líquido: Cuando el soluto es un sólido, por ejemplo: azúcar en
agua. Gas Gas Aire
Líquido en Líquido: Cuando el soluto es un líquido, por ejemplo: etanol en
agua. Líquido Gas Niebla
Gas en Líquido: Cuando el soluto es un gas, por ejemplo: cloro en agua. Sólido Gas Humo
• Soluciones Sólidas: Cuando el disolvente es un sólido y pueden ser:
Sólido en Sólido: Cuando el soluto es un sólido, por ejemplo: el latón, el Gas Líquido Bebidas carbonatadas CO2 en H2O
cual contiene cobre y zinc (aleación). Líquido Líquido Vino, etanol en agua, Vinagre
Líquido en Sólido: Cuando el soluto es un liquido, por ejemplo: empaste
dental. Sólido Líquido Soluciones de sales en agua
Gas en Sólido: Cuando el soluto es un gas, por ejemplo: H2 gaseoso en
paladio. Gas Sólido Piedra pómez
Líquido Sólido Mantequilla
• Soluciones Gaseosas: Cuando el disolvente es un gas y pueden ser:
Sólido Sólido Aleaciones
Sólido en Gas: Cuando el soluto es un sólido, por ejemplo: polvo
atmosférico.
Líquido en Gas: Cuando el soluto es un líquido, por ejemplo: la niebla. Problema: En las siguientes soluciones ¿Qué sustancia es el disolvente?
Gas en Gas: Cuando el soluto es un gas, por ejemplo: el aire.
a) 2 onzas de aceite y 2 galones de gasolina.
Por la Cantidad de Soluto en la Solución: b) dióxido de carbono en agua ( en el agua carbonatada).

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c) 70 mL de alcohol isopropílico y 30 mL de agua (en alcohol para frotar). c. Molaridad.- La molaridad se define como el número de moles de soluto
contenidos en un litro de solución.
d) 25 g de Ni y 75 g de Cu ( en un aleación de acuñación).
n
M=
8.7.2. Concentración V (L)
La concentración de una solución es la cantidad de soluto presente en una
cantidad dada de solución. La forma de expresar la concentración de una Obsérvese que la cantidad de soluto no se expresa en gramos sino en moles y
solución, pueden ser en unidades físicas o unidades químicas el volumen siempre será en litros, por lo que las unidades de la molaridad
siempre serán mol/L.
Existen dos formas de expresión de las unidades de concentración: expresiones
físicas y expresiones químicas. La ecuación anterior se puede modificar de la siguiente manera:
Las expresiones físicas son las llamadas expresiones porcentuales: porcentaje m m
peso (%p/p), porcentaje peso volumen (%p/v), porcentaje volumen volumen (% sabiendo que : n= M=
v/v). Este tipo de expresiones de concentración no son muy exactas. PM PM ×V (L)

a. Porcentaje peso - peso.- Expresa la masa de soluto en cien unidades de

masa de solución: Esta última expresión permite el cálculo de la concentración molar cuando nos
dan la masa de soluto en gramos pero es necesario conocer la masa molar
Ejemplo 1: Se prepara una solución disolviendo 30 g de azúcar en 70 g de (peso molecular) que se calcula sumando los pesos atómicos de la molécula.
agua, ¿Cuál será la concentración en porcentaje peso-peso?
100 g de solución ----------100% Cantidad de soluto NaCl = 30 g Ejemplo 5 : ¿Cuál será la concentración de una solución que se preparó
30 g de soluto ----------- x Cantidad de solvente (H 2O) = 70 g disolviendo 10,6 g de Na2CO3 en 500 mL de solución?
x = 30 % Cantidad de solución = 100 g
Solución:
b. Porcentaje peso - volumen.- Expresa la masa de soluto en cien unidades de m NaCl = 10,6 g
volumen de solución. V = 500 mL = 0,5 L 106 g  1000 mL  1 M
Ejemplo 2: Se disuelven 10 g de NaCl hasta 50 mL de solución. ¿Cuál será la Na = 23 , C = 12 y O
concentración expresada en %p/v? =16 10,6 g  500 mL  x
50 mL de solución --------------100 % PM = 106 g/mol x = 0,2 M
10 g de soluto -------------- x
x = 20 %

Ejemplo 6: ¿Qué cantidad de NaOH se necesita para preparar 250 mL de una

Ejemplo 3: ¿Cuántos gramos de dextrosa tendrá un litro de solución al 10 %? solución que tenga una concentración 2 M?
1000 mL de solución ----------100% Solución:
x g de soluto --------------- 10 % x = 100 g.
m NaOH = ?

V = 250mL = 0,25 L 40 g  1000 mL  1 M

Las expresiones químicas son la molaridad (M) , la normalidad (N).
X g  250 mL  2 M
Na =23 y OH = 17

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PM = 23 + 17 = 40 g/mol x = 20 g. Peso equivalente : x = 6,625 g.

106 g
M = 2 mol/L
Peq = = 53 g
2
d. Normalidad.- La normalidad se define como el número de equivalentes de e. Dilución de soluciones
soluto contenidos en un litro de solución. Para preparar soluciones diluidas a partir de una concentrada se emplea la
siguiente ecuación de dilución:
eq − g m m
N= pero eq − g = N= C 1 V 1 = C2 V 2
V (L) PEq Peq×V (L )
En donde C1 V 1 son la concentración y el volumen de la solución a utilizar
entonces
(solución concentrada) y C2 V2 son la concentración y el volumen de la solución
a preparar (solución diluida).
En el caso de la normalidad la cantidad de soluto ya no se expresa en moles
sino en equivalentes gramo por lo que es necesario conocer el peso equivalente Ejemplo: ¿Que volumen de ácido sulfúrico 2 M se requiere para preparar 500 mL
del soluto. de solución 0,5 M?
Solución a utilizar: C1 V1 = C2 V2
Elemento Ácido Base Sal C1 = 2 M (2 M ) V1 = (0,5 M) (500mL)
Peso Masa molar Masa molar V1 = X V1 = 125 mL
Peso atomico Masa molar
equivalente Solución a preparar:
valencia N o de H + N ° de OH − Carga total +ó −
C 2 = 0,5 M
Ejemplo 7: ¿Cuál será la normalidad de una solución que contiene 20 g de V 2 = 500 mL
Fe2(SO4)3 en 1500 mL de solución ?
N=? 6666,7 g  1000 mL  1 N20 g 8.8. Ejercicios
m Fe2(SO4)3 = 20 g  1500 mL  x 1. Con respecto al agua, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
V = 1500 mL = 1,5 L correcta:
PM = Fe2(SO4) 3 = 400 g/mol, x = 0,2 N.
I. Enlace covalente – ángulo de 109.5º
Peso equivalente : II. Enlace iónico – ángulo de 109.5º
20 g. III. Enlace covalente polar – ángulo de 104.5º
400 N= = 0,2
Peq = = 66 , 67 g 66,67 Eg.x 1.5 IV. Enlace puente de hidrógeno – ángulo de 109.5º
6 V. Enlace covalente coordinado – ángulo de 104.5º
Ejemplo 8: ¿Qué cantidad de Na2CO3 se necesita para preparar 500 mL de 2. Se preparó una solución 0.001 N de KOH ¿Cuál será el pH de la
solución 0,25 N? solución?
m Na2CO 3 = ? a) 3 b) 6 c) 1 d) 5 e) 11
V = 500 mL = 0,5 L 53 g  1000 mL  1 N 3. ¿Cuál es el pOH de una solución de Ca(OH) 2 0.05 M. Marque la
N = 0,25 X g  500 mL  0,25 N alternativa correcta:
PM Na2CO3 = 106 g/mol a) 1.0 b) 1.3 c) 4.0 d) 2.0 e) 2.5

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4. Se tiene una solución de H2S de concentración 0.001 M, según la 9. Se mezclan 100 ml de solución de KOH 0.2 M con 100 ml de HNO3 0.5
reacción: M, según la reacción.
-
H2S ---------- HS
KOH + HNO3 ---------- KNO3 + H2O
-7
Cuya constante de acidez es: Ka = 1 x10 . ¿Cuál será el pH y pOH? Escoja la Si ambos electrolitos son fuertes:
afirmación correcta: ¿Cuántas moles de KNO3 se formarán?
¿Cuántas moles de HNO3 reaccionan?
a) 3 y 11 ¿Cuántas moles de KOH reaccionan?
b) 5 y 9 Responda según el orden anterior:
c) 7 y 7
d) 10 y 4 a) 0.4 – 0.2 – 0.2 moles
e) 2 y 12 b) 0.1 – 0.2 – 0.2 moles
c) 0.2 – 0.2 – 0.2 moles
5. Se preparan una solución de almidón disolviendo 2.5 g del mismo en d) 0.4 – 0.4 – 0.4 moles
47.5 g de agua. ¿Cuál es el porcentaje de agua utilizado? e) 0.2 – 0.4 – 0.4 moles

a) 47.5 % 10. Calcular la molaridad de 10 ml de una solución que tiene una

b) 95.0 % concentración de 33 % v/v de ácido nítrico cuya densidad es 1.2 g/ml a
c) 5.0 % 20 ºC.
d) 10.0 % ¿Cuál es la alternativa correcta?
e) 90.0 % a) 1.24 M
b) 3.24 M
6. Se preparó una solución disolviendo 15 g de NaOH en 250 ml de agua c) 5.24 M
destilada. ¿Cuál es el porcentaje de soluto disuelto? d) 6.24 M
e) 2.24 M
a) 15 %
b) 7.5 % 11. ¿Cuál es la masa de soluto que hay en 30 ml de una solución de HF 20
c) 6.0 % % v/v de densidad 1.08 g/ml a 20ºC. Responda correctamente:
d) 12.0 %
e) 3.0 % a) 3.24 g
b) 9.72 g
7. ¿Cuál es la concentración inicial del NaOH si se tomaron 100 ml de una c) 6.48 g
solución concentrada para preparar 250 ml de NaOH 4 N. d) 1.12 g
e) 2.24 g
a) 8 N
b) 4 N 12. Calcule la masa de soluto que hay en 200 ml de solución 1.5 N de HCl.
c) 16 N
d) 10 N a) 4.50 g
e) 15 N b) 6.50 g
c) 10.95 g
8. ¿Cuántos mililitros de HNO3 de concentración 2 M debo tomar para d) 12.75 g
preparar una solución de 500 ml cuya concentración sea 0.02 M e) 2.95 g

a) 2.5 ml b) 5.0 ml c) 7.5 ml d) 10.0 ml e) N.A.

63
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TEMA 9

ELECTROQUÍMICA

9.1. Celdas electroquímicas

La disposición de un agente oxidante y un agente reductor de modo tal que sólo
puedan reaccionar si los electrones fluyen por un conductor externo da lugar a
una celda electroquímica también llamada celda voltaica o galvánica o en
términos comunes una batería.
9.2. Celdas voltaicas o galvánicas
Las celda galvánicas incluyen las cómodas fuentes portátiles de energía que
llamamos baterías. Las baterías son celdas que sirven como fuentes portátiles
de electricidad. Una batería se compone de una o más celdas galvánicas. Las de
linternas comunes, consisten de una sola celda mientras que las de automóvil
contienen varias celdas.
Clasificación: Aunque la reacción es espontánea, la simple colocación de una tira de Zn
Batería primaria. Las reacciones electroquímicas no pueden revertirse metálico en una solución de CuSO4 no produce corriente eléctrica útil. Sin
fácilmente, así que cuando los reactivos se han consumido la batería está embargo, si se lleva a cabo en una celda galvánica una corriente eléctrica fluye
muerta y debe desecharse. Ejemplo: pila seca, batería de litio, batería alcalina. por el alambre que conecta a los dos electrodos metálicos.
Batería secundaria, Acumulador recargable. Utiliza una reacción electroquímica Lo que se hace es separar las reacciones de oxidación y de reducción y obligar
que se puede revertir y la batería puede recargarse. Ejemplo: batería de a los electrones a que fluyan por el conductor y de paso que realicen un trabajo:
automóvil, batería Níquel-cadmio (Ni-Cd).
→ Zn
En una celda galvánica la energía química de las reacciones de oxido-reducción 2+ -
Zn + 2e oxidación
es convertida en energía eléctrica. Para que se genere corriente eléctrica, los
Cu +2e → Cu
2+ -
reducción
agentes oxidantes y los reductores no deben estar en contacto. Por eso una
celda está dividida en dos compartimientos el contacto entre ambas semiceldas -----------------------------------------------
es por un puente salino. En cada compartimiento se coloca una solución acuosa Zn + Cu2+ → Zn2+ + Cu
del agente oxidante o del reductor. En la solución se introducen los electrodos
apropiados Zn y Cu metálico. Los electrodos se unen mediante un conductor
externo por el cual se efectúa la transferencia de electrones. En esta celda se coloca un electrodo de Zn sumergido en una solución de
ZnSO4 lo que constituye una media celda, en el otro lado se coloca un electrodo
Si se coloca una tira de Zn metálico en una solución de sulfato de cobre, el Zn
de Cu sumergido en una solución de CuSO 4, que la otra media celda; ambas
metálico se recubre de Cu metálico. Se trata de una reacción redox espontánea,
2+ 2+ medias celdas forman la celda galvánica. Estas dos medias celdas están unidas
los iones Cu provenientes del CuSO4, oxidan al Zn metálico a iones Zn .
mediante un puente salino.
Zn(s) + CuSO4(ac) → ZnSO4(ac) + Cu(s)
9.3. Pila seca o pila de Leclanché
La celda seca más común, es decir, una celda que no tiene un fluido en sus
componentes, es la celda de Leclanché que se utiliza en las lámparas portátiles
y en los radios de transistores. El ánodo de la celda consta de una lata o
contenedor de zinc que está en contacto con dióxido de manganeso (MnO2) y un

64
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electrolito. El electrolito consiste de cloruro de amonio y cloruro de zinc en agua, liberar gran cantidad de corriente por un corto tiempo, como el que toma
al cual se le ha añadido almidón para que la disolución adquiera una encender el motor.
consistencia pastosa espesa y no haya fugas. Como cátodo se utiliza una barra A diferencia de la celda de Leclanché y la batería de mercurio, el acumulador de
de carbón que está inmersa en el electrolito en el centro de la celda. plomo es recargable, lo cual significa que se invierte la reacción electroquímica
Las reacciones de la celda son: normal al aplicar un voltaje externo en el cátodo y en el ánodo (Este proceso se
Ánodo:
2+
Zn(s) à Zn (ac) + 2e
- conoce como electrólisis).
+ -
Cátodo: 2NH4 (ac) + 2e à 2NH3(g) + H 2(g) Las reacciones que restituyen los materiales originales son:
- 2-
Ánodo: PbSO4 (s) + 2e à Pb (s) + SO4 (ac)
+ 2- -
El amoníaco que se forma reacciona con iones cinc para formar un ion complejo Cátodo: PbSO4(s) + 2H2O(l) à PbO2(s) + 4H (ac) + SO4 (ac) + 2e
__________________________________________________________________________
cinc – amoniaco.
+ 2-
+ 2NH3 (g) → Global: 2PbSO4(s) + 2H2O(l) à Pb(s) + PbO2(s) + 4H
2+ 2+
Zn (ac) [Zn(NH3)2] (ac) (ac) + 2SO4 (ac)

El hidrógeno que se produce es oxidado por el MnO2 de la pila, así el hidrógeno
gaseoso no se acumula.
H 2(g) + 2MnO2(g) → Mn2O3(s) + H 2O (l)
Todas estas reacciones originan el siguiente proceso neto que produce
aproximadamente 1,5 V.
Zn(s) + 2NH4+(ac) + 2MnO2(s) à [Zn(NH3)2]2+(ac) + H2O(l) + Mn2O3(s)
9.4. Batería acumulador de plomo
Este tipo de batería también es conocida como pila húmeda, y se utiliza
principalmente en automóviles y en otros vehículos de motor. La mayoría
contienen ácido sulfúrico y plomo. Las baterías ácidas de plomo más pequeñas
se utilizan en artículos como cámaras de vídeo y herramientas a motor.
La batería o acumulador de plomo que se usa comúnmente en los automóviles
consta de seis celdas idénticas unidas en serie. Cada celda tiene un ánodo de
plomo y un cátodo hecho de dióxido de plomo (PbO2) empacado en una placa
metálica. Tanto el cátodo como el ánodo están sumergidos en una disolución
acuosa de ácido sulfúrico, que actúa como electrolito.
Las reacciones de la celda son:
2-
Ánodo: Pb (s) + SO4 (ac) à PbSO4 (s) + 2e
+ 2- -
Cátodo: PbO2(s) + 4H (ac) + SO4 (ac) + 2e à PbSO4(s) + 2H 2O (l)
-----------------------------------------------------------------------------------------
+ 2-
Global Pb (s) + PbO2(s) + 4H (ac) + 2 SO4 (ac) à 2PbSO4(s) + 2H2O (l)
En condiciones normales de operación, cada celda produce 2 V; un total de 12 V
de las seis celdas se utiliza para suministrar energía al circuito de encendido del
automóvil y sus demás sistemas eléctricos. El acumulador de plomo puede
La reacción global es exactamente contraria a la reacción normal de la celda.
Cabe hacer notar dos aspectos de la operación del acumulador de plomo. En
primer lugar, como la reacción electroquímica consume ácido sulfúrico, se puede
saber qué tanto se ha descargado la batería midiendo la densidad del electrolito
con un densímetro, como normalmente se hace en las gasolineras. La densidad
del fluido en una batería “sana”, completamente cargada, debería ser mayor o
igual a 1,2 g/mL. En segundo lugar, las personas que viven en climas fríos a
veces tienen problemas con sus vehículos debido a que la batería “no pasa
corriente”. Los cálculos termodinámicos muestran que la fem de muchas celdas
electroquímicas disminuye cuando baja la temperatura. Sin embargo, el
coeficiente de temperatura para una batería de plomo es de aproximadamente
-4 –4
1,5 x 10 V/ºC; es decir, hay una disminución en el voltaje de 1,5 x 10 V por
cada grado que baja la temperatura. De manera que, aun cuando hubiera un
cambio de temperatura de unos 40ºC, la disminución en el voltaje sería de tan
–3
sólo 6 x 10 V, que es aproximadamente:
-3
(6 x 10 V) / 12V x 100 % = 0,05%
del voltaje de operación, un cambio insignificante. Lo que realmente ocasiona
que la batería falle es que aumenta la viscosidad del electrolito cuando baja la
temperatura. Para que la batería funcione de manera adecuada, el electrolito
-
debe ser totalmente conductor. Sin embargo, como los iones se mueven más
lento en un medio viscoso, la resistencia del fluido aumenta y provoca que la
energía que suministra la batería sea menor. Si una batería que aparenta estar
“muerta” se caliente a la temperatura ambiente en un día frío, recupera su
potencia normal.
El acumulador de plomo es relativamente económico, confiable, sencillo y dura
un tiempo aceptable.
Su defecto es que es muy pesado (15 a 20 kg de Pb). Este metal puede
contaminar el aire y las aguas freáticas y posiblemente causar envenenamiento.

65
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Las baterías de automóviles deben ser recicladas para proteger el medio electrodo en el que se producen las reducciones llama cátodo y el electrodo
ambiente. donde ocurre la reducción en el ánodo.
+ 2e → 2Na(l)
+ -
9.5. Celdas electrolíticas Cátodo: 2Na (l)

Ánodo: 2Cl (l) →Cl2 (g) + 2e

La electrólisis permite llevar a cabo reacciones que favorecen a los reactivos y
que por sí solos no ocurrirían. Los procesos electrolíticos son más importantes
en nuestra economía que las reacciones redox de las baterías pues se usan en
la producción y purificación de muchos metales, incluidos cobre y aluminio y en
proceso de electrochapeado que producen un delgado recubrimiento de metal
en muchos objetos.
Las celdas electrolíticas tienen electrodos en contacto con un medio conductor y
un circuito externo.
El electrodo en el que ocurre la reducción se llama cátodo y aquel en el que
ocurre la oxidación se llama ánodo. El circuito externo conectado a una celda
electrolítica debe contener una fuente de electrones. No hay puente salino. El
medio conductor en contacto con los electrodos a menudo es el mismo para
ambos electrodos, y puede ser una sal fundida o una solución acuosa. Los
electrodos de las celdas electrolíticas suelen ser inertes y solo proporcionan un
camino para que los electrones entren en la celda y salgan de ella.
- -
----------------------------------------
2Na (l) + 2Cl (l) → 2Na(l) + Cl2(g)
+ -
La convención de signos para los electrodos de una celda electrolítica es
opuesta a la correspondiente a celdas voltaicas. El cátodo de la celda
electrolítica es negativo porque los electrones están siendo forzados hacia el por
la fuente externa de voltaje. El ánodo es positivo porque la fuente externa le está
quitando electrones.
La electrólisis de las sales fundidas y soluciones de sales fundidas para la
producción de metales activos como el sodio y aluminio son procesos
industriales importantes.

Por ejemplo si se electroliza una disolución de AuCl3 con electrodos inertes, se

efectúan las siguientes reacciones.

Electrolito 2AuCl3 → 2Au

3+ -
+ 6 Cl

En el cátodo 2Au3+ + 6e- → 2Au° (reducción)

3+
El ion Au gana electrones (se reduce) y se convierte
en oro metálico es decir se deposita en el electrodo.

6 Cl → 3Cl2 + 6 e- (oxidación)
-
En el ánodo
- 9.7. Refinación electrolítica del cobre
El ion Cl pierde electrones (se oxida) y se convierte
en cloro gaseoso, es decir, se libera del electrodo. El cobre se usa ampliamente para fabricar conductores eléctricos y en otras
aplicaciones que aprovechan su alta conductividad eléctrica. El cobre crudo que
El número de electrones recibidos por un electrodo es igual al número de
se obtiene por métodos pirometalúrgicos no es adecuado para emplearse en
electrones cedidos por el otro electrodo.
aplicaciones eléctricas porque las impurezas reducen considerablemente la
conductividad del metal.
9.6. Electrólisis del cloruro de sodio fundido El cobre se purifica por electrólisis. Grandes placas de cobre crudo sirven como
+
En este proceso los iones Na recogen electrones en el electrodo negativo y se ánodos de la celda, en tanto que los cátodos son láminas delgadas de cobre
+
reducen. A medida que los iones Na cercano a este electrodo se agotan, hay puro. El electrolito es una solución ácida de sulfato de cobre (II). La aplicación
+
una migración de iones Na adicionales a el. De manera similar hay un de un voltaje adecuado a los electrodos causa la oxidación del cobre metálico en
-
movimiento neto de iones Cl hacia el electrodo positivo, en el cual se oxidan. El el ánodo y la reducción del cobre (II) para formar cobre metálico en el cátodo.

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Esta estrategia se puede emplear porque el cobre se oxida y se reduce con más Solución:
facilidad que el agua. Las impurezas presentes en el ánodo de cobre
+ 3e → Al°
+3 -
comprenden plomo, cinc, níquel, arsénico, selenio, teluro y varios metales Al 96 493 C ---------- 8,99 g Al
preciosos que incluyen oro y plata. Las impurezas metálicas que son más Peq = 26,98/3 = 8,99 1500 C ----------- x
activas que el cobre se oxidan fácilmente en el ánodo pero no se depositan en el
cátodo porque sus potenciales de reducción respectivos son más negativos que x = 0,139 g de Al.
2+
el del Cu . En cambio los metales menos activos no se oxidan en el ánodo; en Y los Faradays serán 1 500/96 493 = 0,0155 F
vez de ello se acumulan bajo el ánodo en forma de lodos que se recogen y se
procesan para recuperar los metales valiosos. Los lodos anódicos de las celdas
Ejemplo 3: En la electrólisis de una disolución de nitrato de plomo Pb(NO3)2 se
de refinación de cobre suministran una cuarta parte de la producción de plata y
alrededor de una octava parte de oro en Estados Unidos. depositaron 1,526 g de plomo. Calcule la cantidad de corriente que pasó.
Solución:
+2e → Pb°
+2+ -
9.8. Leyes de Faraday Pb 96 493 C ------------103,6 g de Pb
Se trata de leyes que relacionan la corriente eléctrica con la masa que se Peq = 207,2/2 = 103,6 x ------------- 1,526 g de Pb
deposita (ejemplo Au) o libera (ejemplo: Cl2) en cada electrodo como producto x = 1421 C
de la electrólisis.
Con el paso de 96 493 coulombios, (C) o un Faraday, (F) de electricidad a través Ejemplo 4: Calcule el número de horas que se necesita para depositar 356 g de
de la disolución de un electrolito se deposita o se libera un peso equivalente - cobre en una solución de CuCl2 por la que pasa una corriente de 150 amperios.
gramo de un elemento. Esta ley también se ha expresado en forma de dos leyes:
Solución:
a) La cantidad de cambio electroquímico en un electrodo es directamente
+ 2e → Cu°
2+ -
proporcional a la cantidad de electricidad que pasa por la disolución. Cu 96 493 C -------31,77 g de Cu
Peq = 63,54/2 = 31,77 x -------- 356 g de Cu
b) El número de gramos de un elemento liberado por un coulombio es el
x = 1,081 × 10 C
6
equivalente electroquímico del elemento; el número de gramos de un
elemento liberado por un Faraday es su peso equivalente - gramo. q=I×t t=q/I=1,081 × 10 C / 150 A = 7208,52 s = 2 horas.
6

Ejemplo 1: En la electrólisis del ZnCl2 fundido se pasó una corriente de 0,01 9.9. Protección contra la corrosión
amperios durante una hora. Calcule cuántos gramos de zinc se depositaron en el
Las estrategias generales son:
cátodo.
Solución: d) inhibir el proceso anódico.
e) inhibir el proceso catódico.
+2e → Zn
+2 -
q = I x t = (0,01A ) ( 3600 s) Zn
f) hacer ambas cosas.
65,37 El método más común es la inhibición anódica, esto es impedir
q = 36 A x s = 36 C Peq = = 32,68 g
2 directamente la media reacción de oxidación pintando la superficie
96 493 C --------- 32,68 g metálica recubierta con grasa o aceite o permitiendo la formación de
una película de óxido del metal. Recientemente también se usa una
36 C --------------- x x = 0,012 g de Zn solución de cromato de sodio.

Ejemplo 2: Se pasaron 1 500 coulombios por una disolución de nitrato de
aluminio (Al(NO3)3). Calcule la cantidad de aluminio depositado en el cátodo.
¿Cuántos faradays pasaron?
Disposición de los CFC empleando reacciones redox
Los clorofluorocarbonatos (CFC) son compuestos moleculares de carbono, cloro
y flúor que se usan como fluidos de enfriamiento en los acondicionadores de aire

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y los refrigeradores. Se ha visto que los CFC reducen la capa protectora de 6. Para realizar un recubrimiento electrolítico sobre una barra metálica se
ozono de la estratosfera. Al escapar de acondicionadores de aire y utilizó una solución de un electrólito. Si el cátodo que se empleó,
refrigeradores con fugas, los CFC suben a través de la atmósfera baja hasta inicialmente pesó 20 g y después de realizado el reubrimiento arrojó un
llegar a la estratosfera prácticamente sin sufrir alteración gracias a su actividad peso de 39,2 g. Calacular la carga elétrica que se aplicó, sabiendo que
química. En 1 996 se prohibió la producción de CFC en Estados Unidos. En el equivalente electroquímico del elemento es de 0,001200g/C
fechas recientes se desarrolló un proceso que utiliza oxalato de sodio (reductor) a) 1200 C b) 1350 C c) 1480 d) 1550 C e) 1600 C
para deshacerse de los CFC almacenados. Los CFC se vaporizan y pasan a
través de una capa de oxalato de sodio pulverizado a 270ºC. Cuando se usa
CF2Cl2 conocido como CFC-12 (agente oxidante) la reacción que ocurre es: 7. Se hizo pasar 19300 Coulomb por una disolución de cloruro de calcio
(CaCL). Calcule la cantidad de calcio depositado en el cátodo. (Ca=40).
CF2Cl2(g) + 2Na2C 2O4(s) → 2NaF(s) + 2NaCl(s) + C(s) + 4CO2(g)
a) 6,2 g b) 5,5 g c) 4,4 g d) 4,0 g e) 3,5 g
9.10. Ejercicios
8. Dada la siguiente tabla
1. En una batería Nicad (níquel-cadmio), el cadmio forma Cd(OH)2 y el
Ni2O3 forma Ni(OH)2 en una solución alcalina. Escriba la ecuación
balanceada para esta reacción.
ELEMENTO Est. Oxid. Equivalente electroquímico (mg/C)
- Aluminio +3 0,0936
2. En solución básica, el aluminio forma el ion Al(OH)4 al reducir el ion
-
NO3 a NH3 . Escriba la ecuación balanceada de esta reacción. Cobre +1 0,6588
Cobre +2 0,3294
3. Se construye una celda voltaica de níquel y nitrato de níquel en un
compartimiento y nitrato de cadmio en el otro. Un alambre externo Hierro +2 0,2894
conecta los dos electrodos y un puente salino con nitrato de sodio Hierro +1 0,1929
conecta las dos soluciones. La reacción neta es:
+ Cd(s) → Ni(s) + Cd (ac)
2+ 2+
Ni (ac)

a) ¿Qué reacción ocurre en el ánodo? Averiguar que elemento deposita en uno de los electrodos y cuál es su
estado de oxidación del electrólito, al hacer pasar una carga electrica de
b) ¿Qué reacción ocurre en el cátodo? 3,500 C. Si el electrodo antes del proceso pesó 20,1850 g después del
c) ¿En qué direcciones fluyen los electrones por el alambre externo y los proceso de electrolisis arrojó un peso de 21,3379 g.
iones por el puente salino? a)AI; +3 b) Cu; +1 c) Cu; +2 d) Fe; +2 e) Fe: +3
d) Haga el diagrama de la celda indicando las direcciones de flujo de los
electrones y de los iones.
9. Calcule la carga eléctrica que depositará 0,27 g de aluminio de una
4. Complete y balancee la ecuación siguiente por el método de medias solución de nitrato de aluminio AI (NO3)3. (AI=27)
reacciones.
a) 2895 C b) 2850 C c) 2810 C d) 2500 C e) 2000 C
+ Cl (ac) → Cr
2- - 3+
Cr2O7 (ac) (ac) + Cl2(g) (solución ácida)

10. Calcule el número de horas que se necesita para depositar 3,816 g de

5. Calcular la cantidad de sustancia que se deposita en un electrodo, si el paladio en una solución de cloruro de paladio (PdCl2), por la que pasa
equivalente electroquímico de dicha sustancia es de 0,000200 g/C y la una corriente de 0,0965 amperios. (Pd= 106).
cantidad de carga eléctrica que se hizo pasar por el electrodo es de
2x103 coulomb. a) 2,5 h b) 2h c) 1,8 h d) 1,5 h e) 1 h
a) 0,4 g b) 4,0 g c) 4,4 g d) 0,44 g e) 44,4 g

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11. En la electrólisis de una disolución de nitrato de plomo se depositaron
0,70 g de plomo. Calcule la cantidad de corriente que pasó.
12. Calcule el número de horas que necesita para depositar 178 g de cobre
en una solución de cloruro de cobre por la que pasa una corriente de
75 A.
13. En la electrólisis del cloruro de cinc fundido se pasó una corriente de
0,02 A durante una hora. Calcule cuántos gramos de cinc se
depositaron en el cátodo.
En este punto se dice que la reacción ha terminado, pero realmente este
equilibrio es dinámico, porque la actividad continua, ambas reacciones se dan,
pero con la misma velocidad
10.2 Constante de equilibrio, Keq
Todo equilibrio puede ser expresado por su ley de acción de masa, que es el
producto de las concentraciones de los productos dividido por el producto de las
concentraciones de los reaccionantes, elevados cada uno a su respectivo
coeficiente estequiométrico, dando esto una constante llamada constante de
equilibrio.

14. Se pasaron 750 coulombios por una disolución de nitrato de aluminio. Calcule aA + bB cC + dD
la cantidad de aluminio depositado. ¿Cuántos faradays pasaron? A y B son reaccionantes
C y D son productos
15. Explique los métodos más comunes para proteger contra la corrosión. a, b, c y d son los coeficientes del balanceo

Kc =
[C ]c [D]d
TEMA 10
[A]a [B ]b
EQUILIBRIO QUÍMICO Y VELOCIDAD DE REACCIÓN K = K c el subíndice se refiere a la concentrac ión
Ejemplo:

10.1. Concepto de equilibrio 2NO(g) + O2(g) 2NO2(g)

Toda reacción se inicia con una velocidad inicial que luego va decreciendo y a
medida que se van formando los productos, estos reaccionan para dar
nuevamente reaccionantes, así por ejemplo para la reacción: Kc =
[NO2 ]2
aA + bB à cC + dD [NO ]2 [O2 ]
A con B reaccionan para dar C y D con una velocidad v1, cuando aparecen C y Para establecer la ley de acción de masa y calcular la constante de equilibrio hay
D reaccionan entre si para dar A y B. que tener en cuenta reglas sencillas como:
cC + dD à aA + bB 1.- El agua nunca participa en la ley de acción de masa porque su concentración
es constante.
Esta segunda reacción se inicia con una velocidad v 2 pequeña y va 2.- Cuando las sustancias participantes se encuentran en diferentes estados
aumentando hasta que en un momento se iguala a v1, en ese momento la físicos, sólo participan las sustancias que se encuentran en el estado más
reacción pareciera que ya no continúa, porque las concentraciones ya no varían, disperso, y es mas disperso el estado gas que el acuoso, que el líquido, que el
se ha establecido un equilibrio químico. sólido.
aA + bB cC + dD Ejemplo:
a) 2NH3(g) + CO2(g) (NH 2)2CO(s) + H2O(l)

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1 Si se pone calor a la reacción, el equilibrio se desplaza a la derecha

Kc =
[NH 3 ]2 [CO 2 ] Si se aumenta presión, la presión sólo afecta a los gases, por lo tanto se
desplaza a la izquierda.
b) Ba(OH)2(ac) + H 2SO4(ac) BaSO4(s) + 2H2O(l) La constante de equilibrio mientras tanto permanece inalterable, la única
propiedad que puede cambiar una constante de equilibrio es la temperatura
ambiental.
Escriba la respectiva constante.

Información que proporciona la constante de equilibrio. b) 2CO2(g) + calor 2CO(g) + O 2(g)

La constante de equilibrio, es un número, sin unidades aparentes, que de
acuerdo a la ley de acción de masa puede tener valores entre 0 y el infinito.
Si el valor fuera 0, significaría que en el equilibrio todo esta como reactivos, por
lo tanto no hay reacción alguna.
Si el valor fuera infinito, significaría que todo esta en forma de productos, o sea
ha habido reacción total.
Si se aumenta CO2 a la reacción, el equilibrio se desplaza a la derecha.
Si se aumenta CO, el equilibrio se desplaza a la izquierda.
Si se aumenta O2, el equilibrio se desplaza a la izquierda.
Si se aumenta presión, el equilibrio se desplaza a la izquierda.
Si se aumenta volumen, el equilibrio se desplaza a la derecha.

10.4. Equilibrios homogéneo y heterogéneo

Para una reacción equimolecular, un valor de uno ( 1 ) indicaría que la reacción
Equilibrios homogéneos.
ha entrado en equilibrio cuando la mitad de los reaccionantes se han convertido
en productos. Un equilibrio se llama homogéneo cuando todas las sustancias que participan en
la reacción se encuentran en el mismo estado físico, hay dos casos de
En conclusión, la constante de equilibrio nos indica en que momento se
importancia:
establece el equilibrio, cuanto producto puede rendir una reacción
verdaderamente, ya que la estequiometría no es mas que un frió cálculo teórico a.- Equilibrio gaseoso.- Cuando todos los participantes son gases, por lo tanto,
suponiendo que todo reaccionaría y la experiencia nos dice que no es así. todos entran en la constante de equilibrio y de preferencia se expresan en
Presiones parciales. Ejemplo:
De igual manera la constante de equilibrio nos indica el sentido principal que
tiene una reacción, aunque la propiedad que va ha determinar con exactitud el 2CO2(g) + calor 2CO(g) + O2(g)
sentido natural de una reacción es la entropía.(medida directa de la aleatoriedad 2
o el desorden de un sistema) PCO PO2
Kp =
PCO2 2
10.3. Factores que afectan el equilibrio químico
Un equilibrio puede ser alterado momentáneamente por un factor externo, pero
inmediatamente contrarresta el efecto para restablecer el equilibrio, sin alterar la La constante Kp se relaciona con la constante K (denominada también Kc) con
constante de equilibrio. la siguiente ecuación:
n
Esta propiedad de una reacción en equilibrio se expresa mediante el Principio de Kp = Kc (RT)
Le Chatelier que dice “cuando un factor externo como aumento de concen-
tración, presión, volumen o calor alteran un equilibrio, la reacción se desplaza en Donde n es la diferencia de número de moles gaseosos entre productos y
el sentido de contrarrestar el efecto”. Los cambios que pueden tomarse en reaccionantes.
cuenta son; la concentración, presión volumen, temperatura. Por ejemplo:
a) 2KClO 3 (s)+ calor 2KCl(s) + 3O2(g) b.- Equilibrio en fase acuosa.- Cuando todos los reaccionantes y productos se
Si se aumentara KCl, la reacción se desplaza a la izquierda. encuentran disueltos en agua, el caso más importante es la disociación de
Si se aumentara KClO3, la reacción se desplaza a la derecha. ácidos y bases débiles para establecer el pH.

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Equilibrios heterogéneos activación, capaz de romper los enlaces de los reaccionantes para iniciar la
Se denominan así cuando las sustancias participantes en la reacción se formación de los enlaces de los productos.
encuentran en diferentes fases o estados físicos. Y por lo tanto en la constante Toda reacción química se inicia con una velocidad definida que luego va
de equilibrio sólo participan las sustancias más dispersas. disminuyendo hasta alcanzar su punto de equilibrio. Esta velocidad se puede
El caso más importante es la disolución de sales poco solubles o producto de determinar si se mide la variación de los reaccionantes o de los productos con el
solubilidad Kps, donde se da un equilibrio entre la sal sólida y sus iones disueltos transcurso del tiempo.
en agua: Para una reacción:
Reaccionantes → Productos
+2 -2
BaSO4(s) Ba (ac) + SO4 (ac) En un periodo de tiempo comprendido entre t1 y t2; la concentración del
+2 -2
Kps = [Ba ][SO4 ] reactante disminuirá desde R1 hasta R 2 y la concentración de producto
10.5. Producto de solubilidad aumentará desde P 1 hasta P2; por lo tanto el cambio de concentración por
unidad de tiempo será:
El producto de solubilidad de un compuesto es el producto de las
concentraciones molares de los iones constituyentes, cada uno elevado a la [ R ] 2 − [ R ]1 ∆[ R]
Con respecto al reactante: velocidad = − =−
potencia de su coeficiente estequiométrico en la ecuación de equilibrio. El valor t 2 − t1 ∆t
del Kps indica la solubilidad de un compuesto mientras más pequeño sea el Kps
menos soluble será el compuesto. [ P ] 2 − [ P ]1 ∆[ P ]
Con respecto al producto: velocidad = =
Ca3(PO 4)2(s) ↔3Ca 2PO 34− (ac) t 2 − t1 ∆t
2+ 2+ 3 3- 2
(ac) + Kps = [Ca ] [PO4 ]
A una temperatura de 25ºC el producto de solubilidad del fosfato de calcio es: Así por ejemplo:
Kps = 1,2x10-26.
t en segundos 0 10 20 30 40
-
Ejemplo. Calcúlese la solubilidad molar, en g/L del cloruro de plata Kps=1,6x10
10
a 25ºC. [R] en mol/litro 80 40 20 10 5
↔
+ -
AgCl(s) Ag (ac) + Cl (ac) velocidad en mol/s 4 2 1 0,5 0,25
Inicial: 0,0M 0,0M
Equilibrio: sM sM 10.7. La ley de la velocidad
+ -
Kps = [Ag ][Cl ] = [s][s] La ley de velocidad es una expresión que relaciona la velocidad de una reacción
S= (1,6x10-1 0 ) = 1,26x10-5 M con la constante de velocidad (k) y las concentraciones de los reactivos elevadas
a las potencias apropiadas. K para una reacción dada cambia sólo con la
Sabiendo que la masa molar del AgCl es 143,3 g/mol entonces: temperatura.
-5 -3
S = 1,26x10 mol/L (143,3g/mol) = 1,81x10 g/L Como se puede notar en el cuadro anterior la velocidad no es constante, va
disminuyendo con el tiempo conforme disminuye la concentración de reactivos,
como si fuera un movimiento uniformemente frenado por una aceleración
10.6. Velocidad De Reacción
negativa, que depende de la concentración de los reactivos.
Es la variación de la concentración de los reactivos o productos por unidad de
Esto se puede expresar en una Ley que dice que la velocidad de una reacción
tiempo.
es proporcional a la concentración de los reactivos elevada a una potencia
Para que una reacción ocurra, los reaccionantes primero deben hacer contacto, propia de cada reactivo en una reacción. Para la reacción:
debe haber colisión, segundo deben acercarse con la orientación apropiada y
tercero la colisión debe suministrar un mínimo de energía llamada Energía de

71
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aA + bB → cC + dD Efectos de los catalizadores

velocidad α [ A] x [ B] y Un catalizador es una sustancia que aumenta la velocidad de reacción pero no
participa en la reacción. El catalizador se escribe sobre la flecha de reacción
velocidad=k[ A] x [ B] y (puede omitirse en la escritura de la ecuación química).

Donde: 2KClO3(s)  →
MnO 2
2KCl(s) + 3O 2(g)

k es una constante de proporcionalidad denominada constante de velocidad Efecto del área superficial
(factor de aceleración), que sólo puede ser afectada por la temperatura Mientras mayor sea el área superficial mayor será el número de colisiones y por
ambiental y es independiente de cualquier otro factor como concentración, lo tanto mayor será la velocidad de la reacción, cuando los reactivos se
presión, calor, catalizador, etc. encuentran en diferentes estados o pulverizados en polvo fino, mayor será el
x es el exponente de dependencia de A denominado orden de reacción con área superficial.
respecto al reactivo A, y es diferente al coeficiente estequiométrico a.
10.9. Vida media de una reaccion (t1/2)
y es el exponente de dependencia de B denominado orden de reacción con
respecto al reactivo B, y es diferente al coeficiente estequiométrico b. Es el tiempo necesario para que la concentración inicial de un reactivo se
reduzca a la mitad.
x+y se denomina el orden global de la reacción.
Las reacciones de primer orden tienen la particularidad de que la vida media no
Los ordenes de reacción teóricamente pueden ser 0, 1, 2, 3, etc, en la depende de la concentración inicial y por lo tanto es un valor constante y por
experiencia se ha encontrado que puede ser cualquier número real positivo, cada vida media trascurrida la concentración de reactivo se reduce a la mitad de
como 0,5, 8, etc. lo inicial.
Para cada orden de reacción se establece una ecuación cinética diferente, así
por ejemplo para una reacción de primer orden con respecto a A: ln 2
t 1/ 2 =
A → Productos k
Ley de velocidad Velocidad = k[A] Por ejemplo:
Ecuación cinética ln [A] = ln [A]o – k t t en segundos 0 10 20 30 40
Donde [A] es la concentración de A remanente después de un tiempo t [R] en mol/litro 80 40 20 10 5
[A] o es la concentración inicial de A velocidad en mol/s 4 2 1 0,5 0,25
k es la constante de velocidad El cuadro anterior corresponde a una reacción de primer orden su vida media es
t es el tiempo trascurrido. 10 segundos, porque por cada 10 segundos la concentración de R se reduce a
Todas las reacciones nucleares son de primer orden. la mitad de la mitad, sucesivamente.
Su constante de velocidad es:
-1
10.8. Factores que afectan la velocidad de reacción ln 2 / 10 s = 0,069 s
Efecto de la temperatura
10.10. La vida en las grandes altitudes y la producción de hemoglobina
A medida que aumenta la temperatura, la velocidad de una reacción aumenta,
entonces la constante de velocidad también es mayor. Las moléculas se mueven La fisiología esta influida por las condiciones ambientales, como escalar
con mayor rapidez ganando energía cinética y muchas moléculas alcanzan la elevadas altitudes causa dolores de cabeza, nauseas, cansancio extremo; estos
energía de activación necesaria. síntomas son conocidos como mal de las alturas o soroche. Esto es por la
deficiencia de la cantidad de oxígeno que llega a los tejidos del organismo. Este
Efecto de la concentración fenómeno se puede explicar mediante la siguiente ecuación simplificada.
El aumento en la concentración de los reaccionantes, involucra un mayor
Hb (ac) + O2 (g) ↔ HbO2(ac)
número de choques entre las moléculas y por lo tanto la velocidad aumentará.
En donde; Hb es la hemoglobina, HbO2 es la oxihemoglobina.

72
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La constante de equilibrio es: 3) El sulfato de calcio se descompone térmicamente según la ecuación

Kc = [HbO2] 2CaSO 4(s)↔2CaO(s) + 2SO2(g) + O2(g)
[Hb][O2] Prediga cómo cambiaría la posición del equilibrio si:
a) Se agrega el óxido de calcio al sistema.
A una altura de 3km, la presión parcial del oxígeno es de 0,14 atm, en b) Se disminuye el sulfato de calcio al sistema.
comparación con 0,2atm a nivel del mar. Según el principio de Le Chatelier, una c) Se aumenta la temperatura del sistema.
disminución en la concentración de oxígeno desplazará el equilibrio a la
izquierda, este cambio disminuye la concentración de oxihemoglobina. Si se le d) Se aumenta la presión del sistema.
da el tiempo suficiente el organismo compensa esta adversidad produciendo e) Se aumenta el volumen del sistema.
más moléculas de hemoglobina. Se ha demostrado que los residentes de las f) Se aumenta oxígeno al sistema.
zonas de gran altitud, tienen altos niveles de hemoglobina en la sangre; a veces
50% ¡más que las personas que viven al nivel del mar! 4) Se tiene la siguiente reacción en equilibrio:
A(g) ↔ 2B(g)
10.11. Ejercicios A partir de los siguientes datos, calcule las constantes de equilibrio Kc y Kp
para cada una de las temperaturas.
1) Señale la serie de proposiciones verdaderas (V) y falsas (F).
• La adición de un catalizador apresura el momento en el que se llega al T(ºC) [A] [B]
equilibrio pero no afecta las concentraciones en equilibrio de los 100 0,01 0,80
reactivos y de los productos.
• Sólo el cambio de la temperatura modifica el valor de la constante de 200 0,21 0,70
equilibrio de una reacción en particular. 5) Se tiene la siguiente reacción en equilibrio:
• El principio de Le Chatelier establece que si se aplica una tensión A↔B
externa a un sistema en equilibrio, el sistema se ajustará para -5
contrarrestar parcialmente dicha tensión. Si la concentración inicial de A es 0,85M y Kc=2x10 . Calcule las
concentraciones finales de A y B.
• La constante de equilibrio para los gases, Kp, expresa la relación de las
6) Para la siguiente reacción química:
presiones parciales de equilibrio ( en atm).
El orden correcto es: 2A + 3B → C + 2D
2
A. VVVV B. VFVF C. VVFF D. FVFV E. FFFF Si la ley de la velocidad esta dada por: V = k[A] [B]
Diga el orden de reacción con respecto a :
2) Escriba las expresiones de las constatnes Kc y Kp de equilibrio, para cada a) Reactivo A
una de las reacciones siguientes: b) Reactivo B
a) H 2O(g) + CO(g) ↔ H2(g) + CO 2(g) c) Orden global
b) 2Mg(s) + O2(g) ↔2MgO(s) 7) Señale la serie de proposiciones verdaderas (V) y falsas (F)
c) 2NaHCO3(s) ↔Na2CO3(s) + CO2(g) + H2O(l) • Las variaciones de la concentración de los reactivos o productos por
H 2S(ac)↔H
+ -
d) (ac) + SH (ac) unidad de tiempo definen la velocidad de reacción.
e) CH3COOH (ac) ↔H
+ -
(ac) CH3COO (ac) • Catalizador es la sustancia que altera (incrementa o disminuye) la
velocidad de reacción.
NH3(ac) + H2O(l) ↔NH4 (ac) + OH (ac)
+ -
f)
• Orden de reacción es la potencia a la que se eleva la concentración de
Ag2SO4(s) ↔ 2Ag (ac) + SO4 (ac)
+ 2-
g)
dicho reactivo en la expresión de la velocidad de reacción.

73
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• El orden de una reacción es la suma de las potencias a las que están 16. Cuál será el efecto de disminuir la temperatura en cada uno de los
elevadas todas las concentraciones en la expresión de la velocidad. siguientes equilibrios:
El orden correcto es: a. C(s) + H2O(g) + 131 kJ CO(g) + H 2(g)
A) VFVF B) VVVV C) FVFV D) FFVV E) VVFF
b. H 2(g) + I2(g) 2HI(g) + 9,5 kJ
c. 2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g) ∆Hº=-188 kJ
8. Si al triplicar la concentración inicial de un reactivo se triplica la velocidad
inicial de la reacción, ¿Cuál es el orden de dicha reacción con respecto a
17. ¿Qué nos indica la constante de equilibrio?
dicho reactivo?. Si la velocidad aumentara nueve veces, ¿Cuál sería el
orden? ¿ Variara la velocidad o no variara?
9. La descomposición del disulfuro de carbono CS2 a monosulfuro de carbono
-7
y azufre es de primer orden con una constante K= 2,8x10 a 1000ºC
CS 2→ CS + S TEMA 11
A) ¿Cuál es la vida media de la reacción a 1000 ºC?
B) ¿Cuántos días deben transcurrir para que una muestra de 1,0 gramos de QUÍMICA ORGÁNICA Y DEL CARBONO
CS2 se descomponga de modo que queden sólo 0,6 gramos de CS2?

10. La ley de velocidades de la reacción siguiente es:

2
velocidad = k [A][B2] . Según esta expresión, si se triplica la concentración La química orgánica es la química de los compuestos del carbono. Los
de A y de B, ¿Cómo variará la velocidad con respecto a la del principio? compuestos del carbono en su mayoría están formados por enlaces
covalentes, insolubles en agua. Se descomponen a bajas temperaturas.
A + B2 → productos
Tienen mecanismos de reacción de varias etapas complejas.
11. ¿Por qué se dice que el equilibrio químico es dinámico?
12. Defina reacción reversible.
Átomo de carbono
13. Cuál será el efecto de un aumento de la presión sobre cada uno de los
El elemento que forma la mayor parte de los compuestos inorgánicos en la
siguientes equilibrios:
Tierra es el silicio y el elemento que forma la mayoría de los compuestos
a) N 2(g) + 3H2(g) 2NH 3(g) orgánicos es el carbono, ambos elementos se encuentran en el mismo
grupo y se encuentran en la parte central del sistema periódico.
b) 2CO(g) + O2(g) 2CO2(g)

14. ¿Cuál será el efecto de un aumento de volumen sobre cada uno de los 11.1. Propiedades del átomo de carbono: tetravalencia y autosaturación
equilibrios de la pregunta 13? a) Tetravalencia.- Es la capacidad del carbono de formar hasta cuatro
15. ¿Cuál será el efecto sobre el equilibrio que produciría el cambio indicado en enlaces.
cada caso?
a) 2PbS(s) + 3O2(g) 2PbO(s) + 2SO2(g) C C C C C C
Al eliminar PbS (s)
Al añadir O2(g) b) Autosaturación.- El carbono puede formar enlaces con otros carbonos,
b) CaO(s) + SO3(g) CaSO4(s) formando cadenas.
Al añadir CaSO3(s)
Al añadir SO2(g)

74
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Resulta de mezclar tres orbitales p con un orbital s, el resultado son

3
cuatro híbridos del tipo sp .
C C

C C C C C C E 6C
2s 2px 2py 2pz
C
sp3 sp3 sp3 sp3
C 1s Cuatro híbridos sp3

11.2. Estado basal o ideal del carbono

El átomo de carbono en su estado basal o fundamental presenta la
siguiente estructura:

Los cuatro orbitales

3
híbridos sp , están
C 1s 2s 2px 2py 2pz
C dirigidos hacia los vértices
de un tetraedro regular,
con un ángulo de 109°.
De acuerdo a esta distribución el carbono es divalente, solo podría
formar dos enlaces, lo que no ocurre en realidad ya que el carbono es
tetravalente.

11.3. Estado real del carbono

Para que el carbono sea tetravalente debe tener sus cuatro electrones Este tipo lo presenta el carbono cuando forma enlace simple con otros
desapareados, esto se logra promoviendo un electrón del orbital 2s al átomos.
orbital vacío 2pz La superposición o traslape de orbitales ya sean puros o híbridos da
lugar a la formación del enlace sigma.
se promueve
un electrón 2
11.4.2. Hibridación sp
Resulta de la mezcla de dos orbitales p con un orbital s, dando como
2
resultado tres orbitales sp .
6C 6C C
1s 2s 2px 2py 2pz 1s 2s 2px 2py 2pz
E 6C
2s 2px 2py 2pz
Hasta ahora, se tiene cuatro electrones desapareados, pero estos sp2 sp2 sp2 2pz
ocupan, ambientes geométricos diferentes, es necesario uniformizar el 1s Tres híbridos sp2
espacio geométrico, así como la energía, lo que se logra mediante el
proceso de hibridación.

11.4. Hibridaciones del carbono

3
11.4.1. Hibridación sp

75
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orbitales p perpendiculares
entre sí y a los híbridos sp
2
Estos tres híbridos sp , se
dirigen hacia los vértices de un
triangulo equilátero, con un
ángulo de 120°, el orbital pz,
sp sp
queda en posición perpendicular
al plano. sp C sp
C

los dos orbitales sp son lineales

El carbono presenta este tipo de hibridación cuando forma enlaces El ángulo entre estos híbridos es de 180°, este tipo de hibridación se
dobles. presenta cuando el carbono está unido a otro carbono con un triple
enlace.

C C 120° 180°

C C
El enlace pi (π) se forma por un acercamiento paralelo entre los
orbitales p, este enlace pi es débil comparado con la fuerza del enlace 11.5. Integración de la estructura molecular orgánica
sigma. 11.5.1. Composición
11.4.3. Hibridación sp El término composición nos indica el tipo de elementos que
Se forma entre un orbital s y un p, dando como resultado dos orbitales forman un compuesto así como la proporción en que se
sp, quedando puros el py y el pz. encuentran, la composición se expresa mediante fórmulas
moleculares o globales. Por ejemplo: C2H 6, C2H 6O, etc.
11.5.2. Constitución
E 6C Por constitución se entiende la manera como están unidos los
2s 2px 2py 2pz
sp sp 2py 2pz átomos que forman un compuesto, la constitución se
1s representa mediante fórmulas semidesarrolladas o
Dos híbridos sp
desarrolladas. Por ejemplo:
CH3 – CH2 – OH es el etanol
CH3 – O – CH3 es el éter dimetílico
Obsérvese que ambas son sustancias diferentes, pero tiene la
misma composición: C2H 6O

11.5.3. Conformación
Este término se refiere a un aspecto tridimensional y nos
indica la forma como esta dispuesta una molécula en el

76
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espacio, debido a la libre rotación alrededor del enlace sigma. CH3

Por ejemplo el etano, tiene dos conformaciones en el espacio. CH3
H3C C CH3
en el plano en el espacio CH 3CH 2CH2CH2CH3 CH 3CHCH 2CH3 CH3
H
H H H
H 180°
Tres isómeros del pentano
H H
H C C H H no son
H H isómeros
H H b. Isómeros de posición
H H H H
Aquellas sustancias donde varía la posición de un grupo funcional.
eclipsado alternado
OH
CH2=CHCH2CH3 CH3CH=CHCH3
En el espacio la molécula de etano presenta dos conformaciones, un CH3CH2CH2 OH CH3CHCH3
eclipsado y otra alternada. Dos isómeros del but eno Dos isómeros del propanol

11.5.4. Configuración c. Isómeros de función.

Es otro aspecto tridimensional, se refiere a la forma como Son compuestos que difieren en el grupo funcional. Por ejemplo:
están dispuestos los átomos en el espacio. Por ejemplo en el
caso del buteno: C 3H 6O C2H6O
configuración CH3CH2CHO CH3COCH 3 CH3CH2OH CH3 - O - CH 3
C4H 8 un éter
H 3C CH3 H 3C H un aldehído una cetona un alcohol
composición
C= C C=C
CH 3CH=CHCH 3 H H H CH3
11.6.2. Isomería espacial
Cis(Z) Trans(E)
constitución a. Isómeros geométrica. Este tipo de isomería se presenta alrededor del
doble enlace y en los cicloalcanos.
11.6. Isomería
H3C CH3 H3C H
Son isómeros las sustancias que tienen la misma fórmula molecular o
C C C C
global es decir la misma composición, pero que tienen diferente
constitución. En el caso de los compuestos orgánicos se dice que de H H H CH3
cada diez compuestos nueve son isómeros. Los isómeros pueden ser cis = Z
planos o espaciales.
trans = E
cis buteno trans buteno
11.6.1. Isomería plana Cl Cl
a. Isómeros de cadena. Este tipo de isomería se presenta en los Cl H
H H H H
hidrocarburos, por ejemplo:
H Cl
CH 3 H H
| trans = E
cis = Z
CH 3CH 2CH 2CH 3 CH 3CHCH 3
cis diclorociclopropano trans diclorociclopropano
Dos isómeros del butano

77
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b. Isómeros ópticos - En los compuestos orgánicos los enlaces son esencialmente

La isomería óptica se genera debido a la presencia del carbono quiral;
el carbono quiral o asimétrico es aquel que tiene sus cuatro
sustituyentes diferentes. Los isómeros ópticos se caracterizan porque
presentan actividad óptica. La actividad óptica es la capacidad de
algunas sustancias de desviar el plano de la luz polarizada.
covalentes.
- La valencia del átomo de carbono es divalente y tetravalente.
- El ángulo que forma los orbitales híbridos sp3 del átomo de carbono es
109º.
- La autosaturación es una propiedad del átomo de carbono.

X COOH A. 3, 1 B. 2, 2 C. 4, 0 D. 3, 0 E. 4, 1

W C* Y H3C C* H 3. De la siguiente estructura molecular:

CHO-CH2-CH 2-CHOH-CH=C=CH-COOH
Z OH 3 2
Contabilizar los átomos con hibridación: sp , sp y sp, en ese orden.
Carbono quiral Acido láctico presenta
A. 7, 5, O B. 5, 6, 1 C. 5, 7, 0 D. 6, 5, 1 E. 3, 4, 1
actividad óptica
4. Señale la afirmación correcta, de la estructura molecular de las
Los isómeros ópticos se diferencian en que pueden desviar la luz sustancias orgánicas que en su composición tiene; C, H, N y O.
polarizada hacia la derecha, dextrógiros (+), o hacia la izquierda,
levógiros (-). a) El enlace pi se presenta solo en los enlaces doble.
b) U n enlace triple tiene dos enlaces sigma y un pi.
espejo 3
c) El átomo de hidrogeno tiene hibridación sp .
COOH COOH
d) Un átomo con hibridación sp, no forma siempre dos enlaces sigma
CH3 H3C y dos enlaces pi.
H H e) Los enlaces pi se forman a partir de los orbitales atómicos híbridos.
OH OH
5. De la siguiente estructura molecular:
objeto imágen
-CHO
Acido (+) Láctico Acido (-) Láctico

Los dos estereoisómeros del ácido láctico existen, ambos constituyen 2

un par de enantiómeros es decir estereoisómeros que guardan ¿Cuántos átomos de carbono tienen hibridación sp ?
relación objeto imagen. Si dos estereoisómeros no guardan relación
objeto imagen, se les denomina diasteroisómeros. A. 11 B. 10 C. 9 D. 1 E. 0

6. ¿Con cuál de las siguientes composiciones no es posible hacer una

11.7. Ejercicios estructura molecular?
1. Indique el compuesto que no es orgánico:
A. C 3H6 B. CH3O C. C2H7N D. C2H2 E. CH2O2

7. Cuántos isómeros planos se pueden formar con las siguientes

A. CH 3-CH2-OH B. NH2-CO-NH2 C. CH3-COOH D. CH 3ONa composiciones: C6H14 y C3H 8O.
E. NaCN
A. 5, 3 B. 5, 2 C. 4, 3 D. 4, 4 E. 5, 4
2. De las siguientes proposiciones cuántos son verdaderos y falsos.

78
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8. ¿Cuál de las siguientes estructuras presentan isomería cis (Z)? 11. ¿Cuál de las siguientes estructuras representa al etano alternado?
OH H CH 3
H CH2CH3 OH H H
C C a) H H H H H
i) CH CH H ii) b) H
3 2 H H H
H H
e) H
H H
CH3 CH3 Br CH3 H
H
C C Br CH3 H
iii) CH3CH2 CH2CH3 iv)
H H d) CH3
c)
H H H CH3

a) i y iv B. i y ii C. ii y iii D. iii y iv E. i y iii

12. La siguiente estructura representa, excepto:

9. De las siguientes estructuras ¿Cuál representan un par de enan-

tiómeros?
COOH COOH
C OH
O COOH
HO Cl HO H
Cl OH H OH
Cl OH HO H
HO Cl H OH
CH2OH CH2OH
CH2OH CH 2OH
iii iv
i ii
A. La molécula de etano B. La representación de los enlaces sigma
3
a) i y iii B. i y ii C. i y iv D. ii y iii E. iii y iv C. Los híbridos sp D. Un hidrocarburo E. Un confórmero

13. Dibuje los confórmeros del butano y del ciclohexano.

10. De los siguientes enunciados indique la verdad (V) o la falsedad (F):
- Los enantiómeros se pueden diferenciar por la rotación de la luz 14. ¿Qué propiedad del carbono explica la existencia de tantos
polarizada. compuestos del mismo?
- Los diasteroisómeros tienen propiedades físicas muy diferentes.
- A partir de un compuesto que tiene tres carbonos quirales se pueden 15. ¿Cuáles de los siguientes compuestos presentan isomería
obtener ocho isómeros ópticos, como máximo. geométrica?
- La isomería geométrica también se considera como un tipo de
diasteroisomería. a) CH2 C(CH3)2 c)

A. VFVF B. VVFV C. VVVV D. FFVF E. VVVF b) CH3CH CHCH3 d) CH3 C C CH3

79
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16. Indicar la hibridación de los átomos de carbono en los siguientes

compuestos.
a) CH3CH2CH=CH 2 c) CH3CH2 OH
TEMA 12
b) CH3CH = C = O d) CH3C N

17. ¿Explique cómo se forma el enlace sigma? ¿Cómo se forma el enlace HIDROCARBUROS
pi?

18. ¿Por qué es necesario efectuar la hibridación? Los hidrocarburos son compuestos binarios formados por carbono e
hidrógeno, son los principales componentes del petróleo y del gas natural.
Teniendo en cuenta los tipos de enlace carbono – carbono, hay dos clases
19. ¿Qué factores determinan la geometría de una molécula? principales de hidrocarburos: alifáticos y aromáticos.

20. De la siguiente fórmula estructural condensada, cuántos enantiómeros

y diasteroisómeros se puede obtener: HOOC-CHOH-CHOH-COOH SATURADOS Alcanos C C

21. De la siguiente fórmula estructural condensada, cuántos átomos de Alquenos C C

carbono son; primario, secundario, terciario y cuaternario: INSATURADOS
(CH3)3CCH 2CH2CH(CH3)2 Alquinos C C

ALIFATICOS
Cicloalcanos
HIDROCARBUROS

ALICICLICOS Cicloalquenos

Cicloalquinos

AROMATICOS Benceno y sus homólogos

12.1. Hidrocarburos saturados - alcanos

El adjetivo saturado, describe el tipo de enlaces de la molécula
hidrocarbonada. Significa que cada átomo de carbono se encuentra unido
en forma covalente a otros cuatro átomos mediante enlaces simples. Los
compuestos se conocen también como parafinas o alcanos. El nombre de
parafina (del latín, parum affinis, poca actividad) alude a su naturaleza no
reactiva. El nombre alcano es el nombre genérico para esta clase de
compuestos. La fórmula general de los alcanos es CnH 2n+2 .

80
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

12.1.1. Nomenclatura de alcanos
En la siguiente tabla se dan los nombres y fórmulas de algunos hidrocarburos
lineales o normales, para nombrar este tipo de alcanos se les da la terminación
ANO. Obsérvese que los cuatro primeros alcanos tienen nombres propios
mientras que a partir del quinto alcano, se utilizan prefijos de cantidad.
Numerar la cadena principal, comenzando por el extremo más cercano a la
ramificación.
Identificar a los sustituyentes, asignándoles posiciones numéricas.
- Escribir el nombre del compuesto como una sola palabra, utilizando
comas para separar los números y guiones para la separación
entre letras y números.

Nombre Fórmula Nombre Fórmula

Ejemplos:
Pentano CH3CH2CH 2CH 2CH 3 Eicosano CH3(CH2) 18CH 3 9 8 1 2
CH3CH2 CH3 CH2CH3 CH3CH2 CH3 CH2CH3
Hexano CH3(CH2) 4CH3 Eneicosano CH3(CH2) 19CH 3 5 2 1 4 9
7 6 4 3 3 5 6 7 8
Heptano CH3(CH2) 5CH3 Docosano CH3(CH2) 20CH 3 CH3 CHCH 2CH2CH CHCH 2CH3 CH3 CHCH 2CH2CH CHCH 2CH3
Correcto Incorrecto
Octano CH3(CH2) 6CH3 Triacontano CH3(CH2) 28CH 3
CH3
Nonano CH3(CH2) 7CH3 Hentriacontano CH3(CH2) 29CH 3 9 8
6 5 3 2 1
CH 3CH2 CH3 CH2CH3 4
C CH2CH CH3
Decano CH3(CH2) 8CH3 Tetracontano CH3(CH2) 38CH 3 CH3 CH2
CH3 CHCH 2 CH2CH CHCH2CH 3 CH2 CH3
Undecano CH3(CH2) 9CH3 Pentacontano CH3(CH2) 48CH 3 7 6 5 4 3 2 1

Dodecano CH3(CH2) 10CH 3 Hexacontano CH3(CH2) 58CH 3 3-Etil-4,7-dimetilnonano CH3 4-Etil-2,4-dimetilhexano

Hectano CH3(CH2) 98CH 3 En el siguiente caso se puede observar que hay una ramificación en
otra ramificación.
CH 3 CH 3
Radicales de alcanos. Un radical es una molécula incompleta, los radicales de 1 2 4 5 6
3
alcanos resultan de la pérdida de un hidrógeno, para nombrar los radicales de CH 3CH CHCH 2 CH 2 CH CH 2 CH CH 3 Se nombra como un decano
alcanos se cambia la terminación ANO del alcano por il o ilo. 2,3,6-trisustituido
CH 3 CH 2CH 2 CH 2 CH 3
7 8 9 10

Alcano Nombre Grupo alquilo Nombre(abreviatura) En este caso a esta ramificación con subramificación se le denomina
CH4 Metano -CH3 Metilo (Me) sustituyente complejo, y para numerar, “se numera la cadena principal y
se identifican los sustituyentes, en el nombre principal se escribe entre
CH3CH3 Etano -CH2CH3 Etilo (Et) paréntesis .
CH3CH2CH3 Propano -CH2CH2CH3 Propilo (Pr)
Ejemplos:
CH3CH2CH2CH 3 Butano -CH2CH2CH2CH3 Butilo (Bu)

12.1.2. Nomenclatura de alcanos ramificados

Para poder nombrar alcanos ramificados se debe tener en cuenta las
siguientes reglas:
Identificar la cadena principal, que es la que contiene el mayor número de
átomos de carbono.

81
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

5-(1,2-dimetilpropil)
CH3 CH3
H3C CH3 6-(2-metilpropil)
1
1
9 8 7 6 5 CH3 CH3 6 2 2 6
CH3CH2CH2CH2CHCHCHCH 3 1 2 3 4 5 6
CH3CHCHCH2CH2CHCH2CHCH3 3 5
3 2 5 3 4
4
CH2CH2CHCH3 8 10
CH3 CH3
CH3 CH2CH2CH2CH3 4
CH3
1
1,3-Dimetilciclohexano 1,5-Dimetilciclohexano
2-Metil- 5-(1,2-dimetilpropil) nonano 2,3-Dimetil- 6-(2-metilpropil) decano
Para numerar se deben dar las posiciones más bajas posibles.

Isomería: Los alcanos dan lugar a isómeros de cadena a partir del butano:
12.1.4. Obtención de alcanos
Butano C 4H10 Pentano C 5H12
La fuente principal de obtención de alcanos es el petróleo y el gas natural que
CH3 CH2CH2CH2CH3 n-Pentano está formado básicamente de metano, etano y otros alcanos menores, los otros
alcanos se obtienen por cracking térmico y catalítico del petróleo.
CH3 CH2 CH2 CH3 n-Butano CH3 CH2CHCH3 2-Metilbutano

CH3 En el laboratorio se puede obtener metano por pirolisis del acetato de sodio, en
CH3 CH CH3 2-Metilbutano CH3 presencia de cal sodada (NaOH + CaO).
CH3 CH3 C CH3 2,2-Dimetilpropano φ
CH3COONa (s) NaOH.CaO CH4(g)
CH3
dos isómeros
tres isómeros
12.1.5. Reacciones de alcanos
12.1.3. Nomenclatura de cicloalcanos Los alcanos se caracterizan por su escasa reactividad, para que reaccionen se
Para nombrar cicloalcanos se antepone la palabra ciclo seguido del nombre que necesitan condiciones muy enérgicas, como calor o radicación electromagnética:
indica el número de carbonos. Los cicloalcanos se representan como figuras
geométricas: Reacción de combustión:
C3H8 + 5O 2 3CO 2 + 4 H 2O + Energía

Reacción de halogenación.
ciclopropano ciclobutano ciclopentano ciclohexano cicloheptano
luz
Ejemplos: CH4 + Cl 2 CH 3Cl + HCl
Esta es una reacción de SUSTITUCION, los hidrocarburos saturados sólo dan
CH2CH2CH2CH3 reacciones de sustitución.
CH3
3 carbonos 4 carbonos 12.2. Alquenos
A los alquenos también se les conoce como “olefinas” (Olefiante =
Metilciclopentano 1-Ciclopropilbutano formador de aceite). Tiene la fórmula general CnH 2n.
Tiene prioridad la cadena con mayor número de carbonos

82
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12.2.1. Nomenclatura de alquenos

CH2 CH2 CH3CH CH2 CH3CH2CH CH2 CH3CH CHCH3

Eteno Propeno But-1-eno But-2-eno

Se puede observar que aquí también se presenta el fenómeno de isomería, en

este caso se forman isómeros de posición, en el caso de Buteno, este tiene dos
isómeros.
Un hidrocarburo con dos dobles enlaces es un dieno, mientras que uno con tres
dobles enlaces es un trieno. Ejemplos:

CH3
CH2 CHCH CHCH CH 2
H C CH—CH CH CH CCH CH2
2 2
2

Buta-1,3-dieno 2 – Metilbuta -1,3-dieno Hexa-1,3,5-trieno

un dieno un dieno un trieno

Radicales de alquenos:
Al igual que los alcanos, los alquenos también dan lugar a la formación de radicales por
pérdida de un hidrógeno, para nombrarlos se utilizan las terminaciones enil.
Eteno H2C = CH 2 H2C = CH - Etenil ( vinil)
CH 3CH=CH - Prop-1-enil El enlace pi impide la libre rotación de los grupos alrededor de un doble enlace;
Propeno CH3CH=CH 2 consecuentemente, los alquenos pueden exhibir isomería geométrica
H2C=CHCH 2 - Prop-2-enil (alilo)
H CH 3 H3C CH 3
C C C C

H3C H H H

trans -But-2-eno cis -But-2-eno

También hay estructuras cíclicas con dobles enlaces:

Ciclopropeno Ciclobuteno Ciclopenteno Ciclohexeno

83
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12.2.2. Obtención de alquenos o asimétrico, y seguir la regla de Markovnikov que dice “en la
También la fuente principal de alquenos es el petróleo, mediante la adición de HX el hidrógeno se une al carbono que tiene más
deshidrogenación catalítica de alcanos: hidrógenos, mientras que X se une al carbono que tiene menos
hidrógenos”
catalizador CH2CH CHCH2 + HCl CH2CH CHCH2
CH3CH2CH3 CH3CH=CH2 + H2
H Cl
But-2-eno 2-Clorobutano
En el laboratorio se obtienen alquenos por deshidratación de alcoholes, el
deshidratante más común para este proceso es el ácido sulfúrico. CH3

CH3CH 2OH H2SO 4

CH 2=CH 2 + H2O CH2C CHCH2 2-Cloro-2-metilbutano
Cl H (único producto)
Etanol eteno CH3
CH2C CHCH2 + HCl
12.2.3. Propiedades físicas 2-Metilbut-2-eno CH3
Desde el eteno hasta el buteno son gases, desde el pentano hacia delante son CH2C CHCH2 2-Cloro-3-metilbutano
(asimétrico)
H Cl (no se forma)
líquidos, al igual que los alcanos son insolubles en el agua, pero si son solubles
en solventes orgánicos.

d) Adición de H2O. Esta reacción se conoce como hidratación de

12.2.4. Propiedades químicas alquenos, en este caso se obtienen alcoholes se da en medio
Los alquenos son muy reactivos, debido a la presencia del enlace pi dando ácido.
reacciones de adición, de oxidación y de polimerización.
H2C CH2 + H2O H2C CH2
H OH
eteno etanol
Reacciones de adición:
Reacciones de oxidación:
a) Adición de X2. Los alquenos reaccionan con los halógenos dando
derivados dihalogenados. a) Oxidación sin ruptura, oxidación con KMnO4 en frío, en este caso
se forman dioles.
H2C CH2 + Cl2 H2C CH2
H2C CH2 + KMnO 4 frio H2C CH2
Cl Cl
eteno HO OH
dicloroetano eteno
etanodiol
b) Adición de H2. Cuando se adiciona hidrógeno, se forma el alcano
correspondiente, esto se hace en presencia de catalizadores de Ni-Pt.
b) Oxidación con ruptura, oxidación con KMnO 4 en caliente, en este
H2C CH2 + H2 H2C CH2 caso se forman ácidos carboxílicos correspondientes.
H H
eteno etano φ
H2C CHCH3 + KMnO4 HOOCH + HOOCCH3
c) Adición de HX. Se obtienen derivados halogenados. En este caso eteno Dos ácidos carboxílicos
se debe tener en cuenta si la adición es sobre un alqueno simétrico

84
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Reacciones de polimerización: 12.3.1. Nomenclatura

El polietileno es el polímero más conocido, tiene como unidad Antiguamente, se usaban nombres comunes para la nomenclatura de los
fundamental el monómero eteno (CH2=CH2). alquinos sencillos, en la que el acetileno (CH CH) se consideraba como
base. Los grupos unidos a los átomos de carbono sp se nombraban como
Ejemplos de obtención de polímeros: sustituyentes del acetileno.

CH 2CH CH 3CH 2C CCH 3 CH 3C CCH 3 CH C C CH

n H2C CH CH2CHCH 2CHCH 2CH
Pent -2- ino But -2- ino Buta - 1,3 - diino 5,7 – Dimetil non – 3
H H H H n H n
ino
12.3.2. Obtención
Eteno
polietileno (PE) Debido a la reactividad del triple enlace, existe un poco de dificultad para la
síntesis de alquinos, el enlace C C se encuentra en una diversidad de
H2C CH CH2CHCH2CHCH2CH CH2CH CH2CH
organismos vivos, particularmente en algunos mohos.
Cl Cl Cl Cl Cl n
Cl El acetileno es una materia prima orgánica abundante y de gran importancia
Cloruro de vinilo Policloruro de vinilo (PVC) industrial. Puede prepararse fácilmente por la reacción entre el carburo de calcio
y el agua:
H 2C CH CH 2CHCH 2CHCH 2CHCH 2CH ó CH2CH
n CaC2 + 2H 2 O HC CH + Ca(OH)2
CN CN CN CN CN CN
Acrilonitrilo Poliacrilonitrilo (Orlón)

12.2.5. Aplicaciones 12.3.3. Propiedades físicas

La mayor aplicación de los alquenos eteno, propileno y metil propileno, está El acetileno es un gas incoloro, insoluble en el agua y posee un olor
dirigida hacia la obtención de plásticos, polietileno, polipropileno y el caucho desagradable. El acetileno arde con llama muy luminosa; uno de sus primeros
sintético que es un polímero del butadieno. usos fue como combustible en lámparas para mineros. Este gas se usa en la
soldadura oxiacetilénica que se usa para soldar y cortar metales.
12.3. Alquinos 12.3.4. Propiedades químicas
Los alquinos son hidrocarburos que contienen un triple enlace – C C –. El En su mayor parte, las reacciones de los alquinos son estrictamente análogas a
alquino más sencillo es el etino o acetileno (HC CH), por lo que a los alquinos las de los alquenos, es decir dan reacciones de ADICION, con la diferencia de
de la serie homóloga se les llama también hidrocarburos acetilénicos. Los que en vez de adicionar un mol de reactivo, adicionan dos moles de reactivo.
alquinos son isómeros de los dienos. a. Adición de X2
La estructura electrónica del triple enlace de un alquino es muy similar a la del En este caso adicionan dos moles de halógeno, formando derivados
doble enlace de un alqueno. El acetileno tiene dos carbonos sp con enlaces tetrahalogenados:
sigmas lineales y dos enlaces pi que unen a los carbonos sp .
Cl Cl
Debido a que un orbital sp tiene más carácter s, los electrones de este
orbital están más próximos al núcleo del átomo de carbono que los CH3C CH + Cl 2 CH3C CH + Cl2 CH3C CH
2 3
electrones en un orbital sp o sp . Por lo tanto, el átomo de carbono sp de Cl Cl Cl Cl
un alquino, es más electronegativo que la mayoría de los otros átomos de Propino 1,2-Dicloropropeno 1,1,2,2-Tetracloropropano
carbono. Así, un enlace CH de un alquino es más polar que un enlace CH
de un alqueno o que uno alcano.
b. Adición de HX

85
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En este caso al igual que los alquenos depende si el alqueno es simétrico o El benceno es el más simple de la familia aromática, su fórmula molecular C6H6
asimétrico para seguir la regla de Markovnikov. indica que sólo existe un átomo de hidrógeno por cada átomo de carbono de la
CH3-C C-CH3 + CH3-C C-CH3
molécula. Esto implica un alto grado de insaturación y, por tanto, podría
HCl
H Cl
predecirse una gran reactividad para la molécula; pero esto no es así, ya que el
But-2-ino benceno es altamente estable, es más, no da reacciones de adición sino mas
2-Clorobut-2-eno
simétrico bien, reacciones de sustitución como si fueran hidrocarburos saturados. August
Kekulé en 1865 propuso que el benceno era una estructura hexagonal con
CH3-C C-H 1-Cloropropeno
dobles enlaces (simples y dobles alternados) y en cada carbono hay un solo
H Cl (no se forma)
átomo de hidrógeno que son equivalentes, esto sugiere que los dobles enlaces
no son estáticos sino que son móviles.
CH3-C C-H + HCl
Propeno
asimétrico CH3-C C-H 2-Cloropropeno
Cl H
c. Adición de HCN
El producto de la adición del HCN da la formación de los cianoalquenos de
los cuales el cianoetileno es un importante producto químico.
H-C C-H + HCN H-C C-H Cianoetileno
H CN (acrilonitrilo)

d. Formación de acetiluros
Esta reacción es propia de los alquinos terminales, en este caso el alquino
pierde un hidrógeno frente a una base muy fuerte como el amiduro de sodio,
el alquino se comporta como si fuera un ácido.
H-C C-H + NaNH2 H-C C Na + NH3
amiduro acetiluro
de sodio de sodio
También se pueden obtener acetiluros de plata o de cobre haciendo pasar
acetileno gaseoso por una solución amoniacal de cloruro cuproso o de
nitrato de plata.
CuCl AgNO3
HC C H NH4 OH
HC C C o HC C Ag Para explicar la estabilidad del benceno se hace uso de la teoría de resonancia
acetiluro de cobre acetiluro de plata química, donde la estructura real del benceno, difícil de representar es un híbrido
de resonancia, los electrones se encuentran resonando por encima y por debajo
del plano hexagonal de carbonos.
Los acetiluros de cobre y de plata se diferencian de los de sodio en que
aquellos son extremadamente sensibles al impacto. En estado seco son
muy explosivos.

12.4. Hidrocarburos aromáticos

86
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X
X X 1
1 1
2 Y

3
4
Y
Y
orto (o-) meta (m-) para (p-)
El sistema orto, meta y para es de uso exclusivo de sistemas cíclicos
aromáticos.
Ejemplos:
A continuación se ilustra el uso de estos prefijos para nombrar algunos
bencenos.

Cl
Br

Mientras que la longitud de los enlaces sencillos C-C es de 1,54 Å y la de los Cl OH

Br NH
dobles enlaces C-C es de 1,34 Å, los enlaces carbono-carbono del benceno 2
tienen longitud de 1,39Å. Esto se evidenció experimentalmente por difracción de o - dibromobenceno p - clorofenol m - cloroanilina
rayos X.
12.4.1. Nomenclatura
Cuando en una estructura hay un nombre propio, esta tiene prioridad en el
a. Hidrocarburos aromáticos monosustituidos. nombre del compuesto, como en el caso del p-clorofenol y la m-
Los hidrocarburos aromáticos monosustituidos tienen nombres propios. cloroanilina.

CH3 OH NH2 CHO CH=CH2

c. Hidrocarburos aromáticos con tres o mas sustituyentes

Si en un anillo bencénico hay tres o más sustituyentes, se deben usar
números.
Tolueno Fenol Anilina Benzaldehído Estireno CH 3
O2 N NO2
b. Hidrocarburos aromáticos disustituidos Br Cl
Cuando el benceno tiene dos sustituyentes existen tres posibilidades para
ordenarlos: Br Br O 2N NH2 NO2
1,2,4 - tribromobenceno 2 - cloro-4-nitroanilina 2,4,6-trinitrotolueno

d. Hidrocarburos aromáticos policíclicos.

Algunos tienen nombres propios:

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El benceno tiene un punto de fusión que es 100°C más alta que la del
tolueno, o la del etilbenceno; esto se debe al perfecto empaquetamiento del
benceno y a la disimietría que introducen las cadenas laterales.
El benceno es muy volátil y sus vapores son inflamables y tóxicos (con
acción cancerígena) por lo que hay que manejarlo con gran cuidado.
Naftaleno Antraceno Benzopireno
Fenantreno Es interesante notar que muchos de los compuestos que se encuentran en el
alquitrán de hulla que contienen cuatro o más anillos bencénicos fusionados
Otros de estructura regular utilizan prefijos de cantidad. son carcinógenos.

Tetraceno Pentaceno

benzopireno benzantraceno
Los hidrocarburos aromáticos también dan lugar a la formación de radicales,
a estos se les denomina radicales arílicos, por ejemplo:
CH2 CH3

fenil bencil naftil m-tolil

Los hidrocarburos formados por una parte aromática y otra alifática reciben
el nombre de arenos, para nombrarlos se debe tener en cuenta el número
de carbonos de cada parte, el que tenga el mayor número de carbonos tiene
prioridad en la nomenclatura.

CH2CH2CH2CH3 CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3

Butilbenceno 1-Fenilheptano

12.4.2. Obtención
La principal fuente de obtención de hidrocarburos aromáticos es el petróleo
y del carbón.

12.4.3. Propiedades físicas

Al igual que los hidrocarburos alifáticos y alicíclicos, el benceno y otros
hidrocarburos aromáticos son no polares. Son insolubles en el agua, pero
solubles en disolventes orgánicos, tales como éter dietílico, tetracloruro de
carbono o hexano. El benceno mismo es un disolvente que se ha usado
ampliamente.

88
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

12.4.4. Propiedades químicas unidades químicas constituyentes del ADN y del ARN. En el caso de las bases
Debido a la estabilidad que se obtiene por resonancia, los hidrocarburos heterocíclicas nitrogenadas se indica también el átomo de nitrógeno de la base que
aromáticos dan reacciones de sustitución, pero en presencia de está unido al azúcar.
catalizadores ácidos de Lewis. Las principales reacciones son: En la siguiente figura se representa esquemáticamente un fragmento de ADN que está
constituido por dos cadenas complementarias que se mantienen unidas por los puentes
de hidrógeno que se establecen entre las bases adenina-timina y guanina citosina.
a. Halogenación El benzopireno es un hidrocarburo aromático constituyente, entre otros centenares de
La halogenación se efectúa tratando con un halógeno en presencia de una compuestos, del humo del tabaco. El benzopireno mismo no es cancerígeno pero en el
sal del mismo halógeno: proceso de inhalación del humo del tabaco el benzopireno penetra en el organismo y
resulta oxidado por determinadas enzimas, como la P-450-mono-oxigenasa, que lo
Br convierte en el epóxido A. Este compuesto es hidrolizado por el enzima epóxido-
FeBr3 hidratasa al diol B. Una segunda epoxidación enzimática del compuesto B por la P-
+ Br2 + HBr
450-mono-oxigenasa lleva al epoxidiol C.
Benceno Bromobenceno
b. Nitración
La nitración se consigue tratando benceno con una mezcla de ácido nítrico
concentrado y ácido sulfúrico concentrado
NO2
H2SO 4
+ HNO3
+ H2O
Benceno Nitrobenceno

c. Sulfonación
El benceno al ser tratado con ácido sulfúrico caliente, produce un derivado
soluble en agua, el ácido bencensulfónico.

SO3H
φ + H2O
+ H2SO4

Benceno Acido bencensulfónico

Los hidrocarburos aromáticos, el tabaco y el cáncer

El ácido desoxirribonucleico (ADN) y el ácido ribonucleico (ARN) son enormes
biomoléculas encargadas de la transmisión del mensaje genético en los organismos
vivos. Tanto el ADN como el ARN no son más que largas secuencias de nucleótidos
que están unidos por puentes fosfato. Un nucleótido es un compuesto que consta de
un azúcar (desoxirribosa en el caso del ADN y ribosa en el caso del ARN) y una base
heterocíclica (adenina, guanina, timina o citosina). En la siguiente figura se indican las

89
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12.4.5. Aplicaciones 6. Una mezcla de 15ml. de etano y metano dio por combustión completa,
En la industria el benceno se utiliza como solvente y como material de partida para 20ml. de dióxido de carbono.
la fabricación de muchos otros productos. El tolueno se emplea como disolvente ¿Cuál es la composición volumétrica de la mezcla?
de lacas y en la fabricación de colorantes, medicamentos y explosivos. Los xilenos A. 5, 10 B. 7, 8 C. 10, 6 D. 5, 9 E. 4, 10
son buenos disolventes de las grasas y aceites, se emplean en la limpieza
platinas y lentes ópticos de los microscopios. 7. Los compuestos que son derivados de la sustitución de los
hidrógenos del acetileno por átomos de metal (Na, Cu, Ag, etc) se
El nitrobenceno se utiliza mucho en la fabricación de anilina un componente llaman:
básico de colorantes y medicamentos. El fenol es un antiséptico y germicida
A. Acetiluros B. Hidruros C. Carburos D. Cianuros E. Sales
Las sustancias que contienen el anillo bencénico se encuentran comúnmente en
los reinos animal y vegetal. No obstante son más abundantes en el reino vegetal. 8. El Carburo de calcio comercial es de 64% de pureza ¿Qué volumen en
Los vegetales tiene la capacidad de sintetizar el anillo bencénico a partir de dióxido litros de acetileno se puede obtener en condiciones normales a partir
de carbono, agua y otros materiales inorgánicos. Los animales no pueden realizar de un kilogramo de carburo? (Ca=40, C=12, H=1)
2 3 -2
esta síntesis y son dependientes de los compuestos bencenoides para su A. 22,4 B. 22,4x10 C. 224 D. 22,4x10 E. 22,4x10
supervivencia. Por lo que el animal debe obtener estos compuestos a partir de los
alimentos que ingiere. Entre los compuestos necesarios para el metabolismo 9. ¿A partir de que hidrocarburo, por oxidación con permanganato de
animal pueden mencionarse los aminoácidos Fenilalanina, Tirosina y Triptofano y potasio se obtiene 2 moles de acido etanoico?
ciertas vitaminas como la vitamina K, riboflavina y ácido fólico. A.CH3-CH=CH2 B. CH3-CH=CH-CH3 C. CH 3-CH2-CH=CH2
D. CH3-C CH E. CH3-CH=CH-CH 2-CH3
12.5. Ejercicios
10. La composición de un alcohol es C5H12O; que por deshidratación con
1. Indique el nombre incorrecto del hidrocarburo, según IUPAC. ácido sulfúrico concentrado da lugar a una mezcla de 2-metilbut-1-eno
y 2-metilbut-2-eno. Indicar el nombre del alcohol.
A. 2,2-dimetilbutano B. 2,2,3-trimetilbutano A. Pentan-1-ol B. 2-metilbutan-1-ol C. 2-metilbutan-2-ol
C. 3,3-dietil-5,5-dimetilheptano D. 2,4-dietilpentano D. 4-metilbutan-2-ol E. 3-metilbutan-1-ol
E. 3-etil-4-metilhexano
11. ¿A partir de que alqueno se puede obtener, por hidratación un alcohol
2. ¿Cuál de las siguientes relaciones, radical y nombre es incorrecto? terciario?
A. CH : etinil B. CH 2=CH : etenil A. Eteno B. Propeno C. Metilpropeno
C. CH3-CH2 : etil D. C 6H5 : fenil E. CH4 : metil D. 3-metilbut-1eno E. 3,3-dimetilbuteno.

3. ¿Qué hidrocarburo se obtiene por cracking catalítico del acetato de 12. ¿Qué sustancia Ud. Utilizaría como reactivo para obtener propano-1,2-
sodio con cal sodada? diol a partir del propeno?
A. Na2CO B. CaCO3 C. CH4 D. CH3-CH3 E. CH 2=CH2 A. O 3 B. KMnO4 C. H 2O D. CaO E. H2SO4

4. A partir de que hidrocarburo se obtiene un solo producto monoclorado 13. ¿Cuál es el alqueno que por oxidación con permanganato de sodio en
por el proceso de cloración fotocalalítico. medio ácido y calor puede dar como producto una mezcla de
A. Pentan B. Isopentano C. Neopentano D. Eteno E. Etino propanona, dióxido de carbono y agua?
A. But-2-eno B. But-1-eno C. Metilpropeno D. Pent-2-eno E. Eteno
5. ¿cuál es el hidrocarburo que por combustión completa da como
producto dos moles de CO2 y un mol de H2O? 14. El compuesto que se presenta en la figura se denomina:
A. Metano B. Etano C. Eteno D. Etino E. Propano.

90
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a) 3-amino-5-clorofenol 23. Un hidrocarburo de fórmula molecular C4H6 reacciona con dos moles de
b) 1-hidroxi-3-Cloro-5-aminobenceno
OH cloro para dar C4H6Cl4 ¿Cuál es la estructura del compuesto original?
c) 1-hidroxi-4-Cloro-2-nitrobenceno
d) Cloroaminobenzol 24. Un hidrocarburo de fórmula molecular C5H8 se combina con dos moles
e) Nitroclorobenzol de hidrógeno para dar el 2-Metilbutano ¿Cuál es la fórmula estructural
del compuesto?
Cl NH2
25. Escriba las fórmulas estructurales de los siguientes compuestos:
a) Oct-4-ino
15. Un hidrocarburo tiene una masa molar de 114 g/mol; ¿Cuál es el b) 2-clorobuta-1,3-dieno
nombre del hidrocarburo? c) 3,3-dimetilciclobuteno
a) Octano B. Octeno C. Actino D. Cicloocteno E. Ciclooctino d) 4-etil-2-metilhex-1-eno
16. Dos hidrocarburos A y B tienen una masa molar de 84 g/mol cada uno. e) Cicloocta-1,3,5,7-tetraeno
El hidrocarburo A no reacciona con el KMnO4 pero si reacciona con el
bromo, mientras que el hidrocarburo B reacciona con KMnO 4 y con el 26. Escriba la fórmula estructural de los siguientes compuestos.
bromo. Los nombres de los hidrocarburos A y B son: A. m-xileno
A. Ciclohexano – hexeno B. Hexano y hexeno B. p-dinitrobenceno
C. Ciclohexano y ciclohexeno D. Ciclohexeno y ciclohexano C. 2-bromo-1,3-dimetilbenceno
E. Hexano y ciclohexeno D. 3,4-Dimetiltolueno
E. Fenilacetileno
17. ¿Qué producto se obtiene por reacción de adición del cloruro de
hidrógeno sobre, 2-metilbut-2-eno?
27. ¿Cuál es el producto que se espera cuando dos moles de HCl se
agregan sucesivamente al acetileno?
18. ¿Cuál es la clasificación del hidrocarburo que decolora una solución
28. Nombrar las siguientes estructuras:
de bromo en tetracloruro de carbono y permanganato de potasio?
d
19. Ordene en forma ascendente según la temperatura de ebullición de los b)
c) )

siguientes compuestos: metano, propano, hexano, 2-metilpentano y

2,2- dimetilbutano.
h)
20. Sustancia de composición C 4H4, forma un precipitado al ser tratado i)
con solución de nitrato de plata amoniacal, adiciona tres moles de g)
e) f)
hidrógeno por cada mol y libera dióxido de carbono por oxidación con
solución de permanganato de potasio en medio ácido. ¿Cuál es el
nombre del compuesto? j) m)
k) l)

21. Dé el nombre de los siguientes compuestos:

a. (CH3)2CHCH2CH2CH(CH3)CH2CH3
b. CH 3CH 2CH 2C(CH3) 3
c. (CH3)2CHC(CH 3)2C(C2H 5)3 n) o)
p
)
d. (CH3)2CHCH(C3H7)CH2CH(CH3)2

22. ¿Cómo se obtiene industrialmente el acetileno?

91
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

TEMA 13 El etanol, por ejemplo, es una de las sustancias orgánicas más simples y mejor
conocidas, y se usa como aditivo de combustibles, como solvente industrial y en
bebidas.
COMPUESTOS OXIGENADOS
13.1.1. Clasificación
Un alcohol puede clasificarse como primario (1°), secundario (2°) o terciario (3°),
13.1. Alcoholes dependiendo del número de sustituyentes de carbono unidos al átomo C que
Estructura. La estructura de un alcohol se asemeja a la del agua puesto que un tiene el grupo hidroxilo.
alcohol procede de la sustitución formal de uno de los hidrógenos del agua por
H H R
un grupo alquilo. Los alcoholes presentan el grupo funcional .

R C OH R C OH
R C OH

H R R

Un alcohol primario (1°) Un alcohol secundario (2°) Un alcohol terciario (3°)

Por el número de oxidrilos los alcoholes pueden ser monoles y polioles:

Polioles
Monoles

CH3CH 2OH OH CH2 - CH2 CH2 CH CH2

CH3OH
OH OH OH OH OH
En el metanol el ángulo del enlace C-O-H es de 108.9º. Este ángulo es mayor un diol un triol
que en el agua debido a la presencia del grupo metilo, mucho más voluminoso
que el átomo de hidrógeno, que contrarresta el efecto de compresión del ángulo
de enlace que provocan los dos pares de electrones no enlazantes. Las 13.1.2. Nomenclatura
longitudes de enlace O-H son aproximadamente las mismas en el agua que en Los alcoholes simples se nombran en el sistema IUPAC como derivados del
los alcoholes, pero la distancia de enlace C-O es bastante mayor (1.4 Å) debido alcano principal, usando el sufijo ol:
al mayor radio covalente del carbono en comparación con el del hidrogeno.
Los alcoholes pueden considerarse como los derivados orgánicos del agua,
donde uno de los hidrógenos es sustituido por un grupo orgánico: H - O - H
pasa a ser R - O – H.
OH
OH
C
OH C C

Un alcohol Un fenol Un enol

92
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

C 3O Metanol (alcohol C 2- Como se puede ver no existen alcoholes gaseosos, todos son líquidos y los de
2
H H metílico) H CH mayor masa molar son sólidos. La causa de los puntos de ebullición altos es que
C 3C 2O Etanol (alcohol OH OH los alcoholes, como el agua, están muy asociados en solución debido a la
H H H etílico) formación de los llamados puentes de hidrógeno.
Etano 1-2 diol
OH
R R
Ciclohexano R
l O δ- δ-
O δ-
OH C 2 C C 2 H O
H H H
Feno H
OH
H
OH H
OH δ+ δ+ δ- δ+ δ-
H
l O δ+ δ+
O
Propano-1,2,3-
OH
triol(glicerina R
Nafto ) R
l
Los alcoholes son solubles en el agua debido a que se puede formar enlace
puente de hidrógeno entre el alcohol y el agua, pero la solubilidad de los
13.1.3. Obtención alcoholes disminuye a medida que se incrementa la cadena carbonada.
Los alcoholes se obtienen por hidratación de alquenos: Otro factor que se debe tener en cuenta para predecir la solubilidad es la
presencia de uno o más grupos OH, en el caso del propanol es parcialmente
H2C CH2 + H2O H2C CH2 soluble, mientras que la glicerina (propanotriol) es soluble.
Eteno H OH
Etanol 13.1.5. Propiedades químicas
Otro método de obtención de etanol es por fermentación de carbohidratos Las propiedades químicas de los alcoholes dependen del grupo - O – H, aquí se
Enzimas de la levadura puede ver que hay ruptura del enlace O – H y ruptura del enlace C – OH.
C 6 H 12O 6 2 CH3 CH2 OH + 2 CO 2
a. Reacción de acidez.
El metanol y el etanol son dos de los compuestos químicos industriales más Los alcoholes se comportan como ácidos cuando pierden el hidrógeno del O –
importantes. En la actualidad se produce metanol por reducción catalítica de CO H, esto sucede sólo cuando los alcoholes están frente a los metales alcalinos.
con hidrógeno gaseoso.
400°C
un alcohol un alcóxido
+ 2H CH OH CH3CH2-O-H + Na CH 3CH2-O-Na + 1/2 H2
CO 2 Óxido de cinc/cromo 3
13.1.4. Propiedades físicas etanol etóxido de sodio
En la siguiente tabla se ven los puntos de ebullición de algunos alcoholes: Esta reacción implica la ruptura del enlace O – H.
b. Deshidratación de alcoholes
Alcohol p. eb. (°C) Solubilidad
Una de las reacciones más importantes del enlace C - O de los alcoholes es la
CH3 – OH 64,5 Soluble deshidratación para formar alquenos. Se rompe el enlace carbono - oxígeno, se
CH3 CH2 -OH 78,3 Soluble
rompe un enlace C - H vecino y se forma el enlace pi del alqueno:

CH3 CH2 CH2-OH 97 parcialmente

H OH
CH3(CH2)10 CH2-OH insoluble
C C C C + H 2O Una reacción de deshidratación
CH3OH-CHOH-CH2 –OH soluble

93
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

c. Oxidación de alcoholes arílicos o vinílicos, y el átomo de oxígeno puede ser parte ya sea de una cadena
La reacción más importante de los alcoholes es su oxidación para producir abierta o de un anillo. Tal vez el mejor éter conocido es el éter dietílico, una
compuestos carbonílicos. Los alcoholes primarios forman aldehídos o ácidos sustancia familiar que se ha usado en medicina como anestésico y se emplea
carboxílicos; los alcoholes secundarios generan cetonas, y los alcoholes mucho en la industria como solvente. Otros éteres útiles son el anisol, un éter
terciarios no reaccionan con la mayoría de agentes oxidantes. aromático de olor agradable que se usa en perfumería, y el tetrahidrofurano
(THF), un éter cíclico a menudo usado como solvente.
O
alcohol 1º O
aldehído ácido carboxílico H2C CH2
CH3CH2OH + [Ox] CH3CHO + [Ox] CH3COOH CH3CH2 O CH2CH3 O CH3
H2C CH2
etanol etanal ácido etanoico
Eter dietílico Anisol Tetrahidrofurano

alcohol 2º cetona
CH3CHCH 3 + [Ox] CH 3COCH 3 13.2.1. Nomenclatura
OH Cuando los dos residuos orgánicos son iguales se utiliza prefijos de cantidad,
Propan-2-ol por ejemplo:
CH 3 – O – CH3 C2H5 – O – C2H5 C 6H5 – O – C6H5
alcohol 3º
Dimetil éter Dietil éter Difenil éter
CH3
Eter metílico Eter etílico Eter fenílico
H3C C OH + [Ox] No hay reacción Cuando los residuos orgánicos no son los mismos se denominan identificando
CH3 los dos residuos orgánicos y anteponiéndoles la palabra éter. Por ejemplo:
2-metilpropan-2-ol Propil Pentil
(ter-butanol) O
O
O
13.1.6. Aplicaciones
Butil fenil éter
El alcohol etílico comercial de 95% de pureza se emplea como disolvente, en la Pentil propil éter Ciclobutil fenil éter
fabricación de perfumes, pinturas, lacas barnices y goma laca, también se usa Eter Pentilpropilico Eter Butilfenilico Eter Ciclobutilfenilico
en la fabricación de otros compuestos orgánicos.
El propan-2-ol (alcohol isopropílico) no se absorbe por la piel y su uso principal 13.2.2. Eteres cíclicos
es como frotación.
Los epóxidos u oxiranos son éteres cíclicos de tres miembros que
El etanodiol (etilenglicol), se usa como anticongelante en radiadores de los generalmente se forman por oxidación con peroxiácidos de los alquenos
motores debido a su eficacia para bajar el punto de congelación del agua. correspondientes. El nombre común de un epóxido se obtiene agregando la
La glicerina, es un líquido viscoso de sabor dulce, soluble en agua, se utiliza en palabra “óxido” al nombre del alqueno que se oxida. Las reacciones siguientes
la fabricación de perfumes y cosméticos; en tintas y arcillas plásticas para evitar muestran la síntesis y los nombres comunes de algunos epóxidos simples:
la deshidratación; en la fabricación de plásticos, recubrimientos superficiales y O
finalmente en la producción de nitroglicerina un explosivo.
O O
13.2. Éteres H2 C CH2 + C OOH H2C CH2 + C OH
Un éter es una sustancia que tiene dos residuos orgánicos unidos al mismo
átomo de oxígeno, R - O - R’. Los residuos orgánicos pueden ser alquílicos, etileno ácido perbenzoico óxido de etileno ácido benzoico

94
 __________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

O
H H
C OOH

O
H H

Ciclohexeno óxido de ciclohexano

El óxido de etileno es el epóxido más simple, es un intermediario en la

manufactura tanto del etilenglicol (anticongelante) como de los polímeros de
poliéster.
13.3. Aldehídos y cetonas
Los aldehídos y cetonas son sólo dos de las muchas clases de compuestos
orgánicos que contienen grupos carbonilos. Una cetona contiene dos grupos
alquilo (o arilo) unidos al carbono carbonílico, mientras que un aldehído tiene un
grupo alquilo (o arilo) y un átomo de hidrógeno unidos al carbono carbonílico.

O O

C C
R-CHO R-CO - R'
R H R R'

Un aldehído Una cetona

13.3.1. Nomenclatura
En el sistema IUPAC, el nombre de un aldehído deriva del correspondiente Para los aldehídos más complejos en los cuales el grupo -CHO está unido a un
alcano mediante el cambio de la letra -o por -al. No es necesario numerar la anillo se usa el sufijo carbaldehído.
cadena; al carbono del grupo aldehído -CHO se le asigna el número 1. 1
CHO 2 CHO
O O O
CH3 C H CH3 CHC H CH3 CH CHC H

Cl Ciclohexanocarbaldehído Naftaleno-2-carbaldehído
etanal 2-cloropropanal But-2-enal
13.3.2. Obtención
La manera más sencilla de sintetizar un aldehído o cetona de estructura sencilla,
Las cetonas se nombran sustituyendo la - o final del nombre de alcano por - en el laboratorio, es por oxidación de un alcohol.
ona. Se usan números si es necesario.
O CH3CH2OH + [Ox] CH 3CHO
O O
O Etanol Etanal
CH3 C CH 2 CH 2 CH3 CH3 C CH 2C CH3
ciclohexanona CH3CHCH 3 + [Ox] CH 3COCH 3 [Ox] = K 2Cr2O7
Pentano-2,4-diona
Pentan-2-ona
OH
Propan-2-ol Propanona

95
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13.3.3. Propiedades físicas Aldehído: CH3−CH2−CHO + [Ox] → CH 3−CH2−COOH

Los aldehídos no pueden formar entre ellos enlaces puentes de hidrógeno por Propanal Acido propanoico
esta razón presentan bajos puntos de ebullición con respecto a los alcoholes que
les dieron origen, la metanal es un gas. Como se puede ver en la siguiente tabla.
Cetona : CH3−CO-CH3 + [Ox] → CH3−COOH + H−COOH
Propanona Ac. Etanoico Ac. Metanoico
Propiedades físicas de algunos aldehídos y cetonas.

Oxidación con el reactivo de Tollens. El Tollens es el complejo de plata

+
Nombre común o Estructura p.eb. °C Solubilidad en H2O amoniacal [Ag(NH3)2] , ión diaminplata (I), es un oxidante moderado, oxida a los
trivial a 25ºC aldehídos al correspondiente ácido carboxílico y la plata se reduce a se estado
elemental, evidenciándose como un espejo de plata.
Aldehídos
H OH
R +
Formaldehído HCHO - 21 ∞ C + [Ag(NH3)2] R C + Ag + NH
O O 3
Acetaldehído CH3CHO 20 ∞
Propionaldehído CH3CH 2CHO 49 16g / 100mL Con las cetonas no ocurre esta reacción.
Oxidación con el reactivo de Fehling. El reactivo de Fehling es una mezcla de
Butiraldehído CH3CH 2CH2CHO 76 7g /100mL
Sulfato de cobre, tartrato doble de sodio y potasio en medio fuertemente alcalino.

Cetonas
Acetona CH 3COCH3 56 ∞
metil - etil – CH 3COCH2CH3 80 26 g/100mL
cetona
Acetofenona C6H 5COCH3 202 insoluble
→ H -COOH + H2O + Cu2O
2+
Aldehído: HCHO + Cu
Rojo ladrillo
Pero se puede ver que son solubles en agua, esto se debe a que si pueden
CH3−CO-CH 3 + Cu → No reacciona
2+
formar enlaces de hidrógeno con el solvente que en este caso es el agua. Cetona:

13.3.4. Propiedades químicas b. Reacciones de adición.

Los aldehídos y cetonas pueden dar dos tipos de reacciones: oxidación y El centro de reactividad en aldehídos y cetonas es el enlace pi del grupo
adición. carbonilo. Al igual que los alquenos, los aldehídos y cetonas reaccionan por
adición de reactivos nucleofílicos (Nu) al enlace pi.
a. Reacciones de oxidación.
OH
Oxidación con KMnO4 y HNO3. Los aldehídos se oxidan fácilmente y forman O
ácidos. Mientras que las cetonas no se oxidan moderadamente, pero si se
oxidan enérgicamente con oxidante fuertes como el KMnO 4 y HNO 3, en este R C R + H - Nu R C R
caso se rompe la molécula en el grupo funcional y produce mezcla de ácidos.
Nu

96
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Reacciones simples de adición por ataque de nucleófilos al carbono carbonílico:

CH3(CH2) 3COOH Pentanoico valérico
- OH CH3(CH2) 4COOH Hexanoico caproico
O
- +
C+ + Nu H R C Nu CH3(CH2) 5COOH Heptanoico enántico
R R R

En el caso de estructuras cíclicas se utiliza la terminación carboxílico.

13.3.5. Aplicaciones
COOH COOH
El formaldehído es el miembro más importante se expende como una solución 1 1
acuosa al 40% con el nombre de formol, se utiliza en la fabricación de la 6 2 2
5
bakelita. Posee la propiedad de endurecer las proteínas, haciéndolas insolubles
3
en el agua, por esta razón se le utiliza como embalsamador y para conservar 5 4 3
especies biológicas. 4
Br
La etanal sirve como material de partida para la preparación de otros
compuestos orgánicos. Cuando se calienta en presencia de un ácido, se Acido 3-bromociclohexanocarboxílico Acido 1-ciclopentanocarboxílico
polimeriza fácilmente formando un líquido estable llamado paraldehído, que se
utiliza como hipnótico y como sedante.
Los ácidos dicarboxílicos se nombran con la terminación dioico.
La acetona es la más importante de las cetonas, actualmente se la prepara a
partir del alcohol isopropílico, se emplea principalmente como solvente. También Nombre sistemático Nombre trivial Estructura
es un intermediario en la síntesis de cloroformo, yodoformo y otros
compuestos. Etanodioico Oxálico HOOC – COOH
Propanodioico Malónico HOOC – CH2 - COOH
13.4. Ácidos carboxílicos Butanodioico Succínico HOOC – (CH2)2 - COOH
Un ácido carboxílico es un compuesto orgánico que contiene el grupo
Bencenodioico COOH
carboxilo, -COOH. El grupo carboxilo tiene un grupo carbonilo y un grupo
oxidrilo; las interacciones de estos grupos llevan a una reactividad que es única o – Ftálico
de los ácidos carboxílicos.
COOH
13.4.1. Nomenclatura
Para nombrar ácidos carboxílicos siempre se antepone la palabra ácido y se
cambia la o final del alcano por oico, en la siguiente tabla se dan los principales También existen ácidos carboxílicos de función mixta, a menudo reciben
ácidos carboxílicos donde se indica el nombre sistemático así como su nombre nombres propios.
común. OH O
Estructura Nombre sistemático Nombre trivial CH 3 CH COOH CH3 C COOH H2N CH2 COOH
HCOOH Metanoico fórmico Acido Propan-2-hidroxioico Acido Propan-2-onaoico Acido etan-2-aminoico
(Acido láctico) (acido pirúvico) (glicina)
CH3COOH Etanoico acético
CH3CH2COOH Propanoico propiónico
Se debe tener en cuenta a los ácidos grasos superiores:
CH3(CH2)2COOH Butanoico butírico

97
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C17H35COOH ácido octadecanoico ácido esteárico Debido a la polaridad del grupo carboxilo pueden formar enlace de hidrógeno
con el solvente agua, esto explica su solubilidad, pero esta disminuye a medida
C17H33COOH ácido ocadecenoico ácido oleico que se incrementa la cadena carbonada.
C15H31COOH ácido hexadecanoico ácido palmítico O H O

H 3C C C CH 3
O H O
13.4.2. Obtención
a. Oxidación de alcoholes primarios y aldehídos. 13.4.4. Propiedades químicas
La oxidación de alcoholes primarios es el proceso más común para obtener Dado su carácter ácido, los ácidos carboxílicos al reaccionar con las bases
ácidos carboxílicos, porque los alcoholes están disponibles fácilmente. pueden formar las correspondientes sales:
RCH 2OH + [Ox] R-COOH CH 3−CH2−COOH + Na (OH) → CH3−CH 2−COONa + H2O
Propanoato de sodio
RCHO + [Ox] R-COOH
13.5. Derivados de ácidos carboxílicos
b. Oxidación de alquenos
Ejemplos
La oxidación vigorosa de alquenos fracciona el alqueno a nivel del
doble enlace produciendo dos ácidos carboxílicos, esta reacción sirve Clase Estructura Nombre común
para localizar la posición del doble enlace.
Halogenuros de CH 3COCl cloruro de acetilo
CH3 CH2CH=CHCH3 + [Ox] CH3 CH2 COOH + HOOCCH 3
3 ácido
Acido Acido
Pent-2-eno propanoico etanoico COCl Cloruro de benzoilo
13.4.3. Propiedades físicas Anhídrido de ácido (CH 3CO)2O Anhídrido acético
Los ácidos carboxílicos son líquidos y sólidos, no existen ácidos carboxílicos
gaseosos, esto se debe a la formación de enlaces puentes de hidrógeno, por
CO O Anhídrido benzoico
esta razón se observa que son líquidos de alto punto de ebullición como se 2
muestra en la siguiente tabla.
Ester CH3COOCH2CH3 Acetato de etilo
Estructura Punto de ebullición Solubilidad en
(°C) H2O a 20°C COO CH3
Benzoato de metilo
HCOOH 100,5 ∞
CH3COOH 118 ∞
13.5.1 Ésteres
CH3CH2COOH 141 ∞
Los ésteres, una de las clases de compuestos orgánicos más útiles, se pueden
CH3CH2CH2COOH 163 ∞ convertir en una gran variedad de otras sustancias. Los ésteres son comunes en
la naturaleza. Los ésteres volátiles dan aromas agradables a muchos frutos y
C17H 35COOH insoluble
perfumes. Las grasas y las ceras son ésteres.

98
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R COOH + R' OH R CO.O R' + H2O O O O O

Acido Alcohol Ester R C O H + HO C R R C O C R + H2O

Esterificación: dos moléculas de ácido un anhídrido de ácido

O O Por ejemplo:
H+ calor
COH + CH 3OH COCH3 + H 2O O O O O
H3C C O H + HO C CH3 H3C C O C CH3 + H 2O
ácido benzoico metanol benzoato de metilo
(exceso) dos moléculas de ácido acético anhídrido acético
Hidrólisis alcalina (saponificación)
La hidrólisis de un éster con una base, o saponificación, es una reacción 13.6. Ejercicios
irreversible. Puesto que es irreversible, la saponificación da con frecuencia
mejores rendimientos de ácido carboxílico y alcohol que la hidrólisis ácida. Ya 1. Escribir V (verdadero) o F (falso) según corresponda y escoger el
que la reacción ocurre en medio básico, el producto de la saponificación es la sal conjunto correcto:
del ácido carboxílico o carboxilato. Se genera el ácido libre cuando se acidifica la I. Los aldehídos resultan de la oxidación de alcoholes primarios.
disolución. Nótese que el OH- es un reactivo y no un catalizador en esta II. Las cetonas no se oxidan fácilmente.
reacción. III. El primer aldehído es etanal.
Saponificación IV. La primera cetona es propanona.

O O A. VVFV. B. VFVF C. FFVF. D. FVFV. E. FVVV.

calor
COCH 3 + OH - CO - + CH 3 OH 2. La siguiente estructura se conoce como corona, indique a que tipo
de función orgánica corresponde
Benzoato de metilo ion benzoato metanol
a) Oico O
b) Alcohol
13.5.2. Halogenuros de ácido O O
c) Aldehído
Los halogenuros de acido son los derivados más reactivos de los ácidos d) Cetona
carboxílicos. Los cloruros de acilo son más comunes y más baratos que los e) Éster O O
bromuros o yoduros. Generalmente se preparan por la reacción de los ácidos
O
con cloruros de tionilo o con pentacloruro de fósforo.
O O
R C + SOCl 2 R C + HCl + SO 2
OH Cl 3. ¿Cuál de los siguientes reactivos se utilizan para diferenciar
cloruro de aldehídos de cetonas?
tionilo a) [Ag(NH3)2]
+

b) CuSO4
13.5.3 Anhídridos de ácido c) NaOOC – CH(OH) – CH(OH) – COOK
d) HNO2
Los anhídridos de ácido son derivados de los ácidos que se forman al quitar una
e) KMnO4
molécula de agua a dos grupos carboxílicos y al unir los fragmentos:

99
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

4. De las siguientes estructuras, indique la que corresponde a un 9. Para diferenciar R- CHO de R’ – CO – R, se utiliza:
hidroxiácido a) Solución de cobre en medio alcalino
COOH O b) Nitrato de plata amoniacal
NH2 c) Permanganato de potasio
b) OH c) OH d) Reactivo de Lucas
a) e) Reactivo de Mayer
OH O
10. El reactivo de Fehling sirve para:
a) Cuantificar a los ácidos carboxílicos
b) Reconocer los alcoholes primarios
O c) Reconocer las aminas
d) Para determinar la posición del anillo aromático
d) OH e) e) Descarta la presencia de cetonas.
OH

O O 11. Identifique la función orgánica y nombre de los siguientes compuestos:

5. ¿Cuál de las siguientes estructuras corresponde a un éster? O
a) CH3CH2CH2 O CH2 CH3 b) CH2 CH3 O
O c)
O O O
a) O
d)
O
O
d) O
C e) f) OH
b) O O O
C O
e) Cl O
c) Na
O j)
O i) O
g)
CHO h) OH NH2

NH2
6. La deshidratación de un isómero del butanol con ácido sulfúrico
concentrado dio But-2-eno como único producto ¿Cuál es la fórmula
estructural del alcohol?

7. Dos compuestos A y B, tienen como fórmula C 5H10O, el compuesto A

reacciona con el Tollens y con el Fehling, mientras que B no reacciona TEMA 14
con ninguno de los dos, el compuesto B da positivo el ensayo de FUNCIONES ORGÁNICAS NITROGENADAS
yodoformo. Indique las estructuras y nombres de los compuestos A, B
.

8. De los siguientes compuestos indique el que corresponde a un ácido Son aquellas en las que no puede faltar Nitrógeno en su molécula.
aromático.
a)CH3CH2CH2COOH b)C6H 5COOH c)CHOCH2CH2COCH3 Entre las principales funciones tenemos: Aminas, Amidas y Nitrilos.
d)CHOCH(OH)CH2OH e)CH3COOCH2CH3

100
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

H2N CH 2 CH2 CH2 NH 2 H2N CH 2 CH2 CH2 CH2 NH2

14.1. Aminas Propano-1,3-diamina Butano-1,4-diamina
Son compuestos derivados de la sustitución parcial o total de los átomos de (putrescina)
hidrógeno del amoniaco (NH3) o del hidróxido de amonio (NH4OH), por radicales Si hay más de una clase de grupo alquilo unido al nitrógeno, se considera al más
alquílicos o arílicos. grande como base, designándose los demás como prefijos N-alquilo.
H CH3
14.1.1. Clasificación y nomenclatura de las aminas
Las aminas se pueden clasificar en primarias, secundarias o terciarias, de
CH3CH2CH2CH2 N C2H5 CH3CH2CH2CH2CH3 N C2H5
acuerdo con el número de sustituyentes alquilos o arilos unidos al nitrógeno. N- Etilbutilamina N-Etil-N-metilbutilamina

un C unido al N dos C unidos al N

tres C unidos al N

CH 3 NH 2 NHCH 3 (CH 3 CH2 ) 3 N

aria aria
una alquil-amina1 una aril-alquil-amina2 una trialquil-amina
3ria Cuando existe otro grupo funcional con prioridad, se utiliza el prefijo amino.
Debe observarse que esta clasificación es diferente de la de los halogenuros de
alquilo o los alcoholes, que se basa en el número de grupos unidos al átomos de NHCH 3
carbono que lleva el grupo halógeno u oxidrilo.
H2 NCH 2 CH 2 OH CH CH COOH
3
CH3 CH3 2-amino-etan-1-ol ácido 2-( N-metil-amino)propanoico
tres C
unidos al C
H3C C OH H3 C C NH2 un C unido al N

CH3 CH3
2-metil-propan-2-ol 1,1 dimetililetilamina
un alcohol terciario una amina primaria

Las aminas simples se nombran generalmente por el sistema de grupo funcional:

se nombra el radical alquilo o arilo, seguido de la terminación -amina. La química de las aminas heterocíclicas no aromáticas es muy semejante a la de
sus análogos de cadena abierta. Si bien no discutiremos en esta balota la
química de los heterocíclicos aromáticos, sí incluiremos la de los heterocíclicos
NH 2 (CH3 CH2 )2 NH
CH 3 CH 2CH2 NH 2 nitrogenados no aromáticos, cuyos representantes más comunes suelen poseer
nombres característicos.
propilamina ciclohexilamina dietilamina

Las diaminas se nombran según el alcano base (con prefijos numerales NH HN NH O NH

apropiados), utilizando la terminación –diamina. N
H
pirrolidina piperidina piperazina morfolina

101
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

En la numeración de estos sistemas heterocíclicos, se considera al heteroátomo

como la posición 1.El oxígeno tiene prioridad sobre el nitrógeno.
1
14.1.2 Obtención
4 3 6
O
2

5 1 CH 3 5
4
3 a) Acción del NH 3 (o de una amina) sobre un halogenuro de alquilo, dando
2
N H 3C N CH 3 amina y ácido hidrácido
H H
C 3H7 - Cl + NH3 à C 3H7 - NH2 + HCl
2-metil-pirrolidina 3,5-dimetil-morfolina
(Se puede obtener una mezcla de tres aminas: primarias, secundaria y terciaria;
donde por pasos sucesivos se les va separando).
b) Reducción de Nitrilos:
Las aminas heterocíclicas aromáticas de mayor importancia son: Pt
C2H5 CN + 2 H2 C3H7NH2

N
N
H 14.1.3 Estructura de las aminas
Piridina Pirrol
El átomo de nitrógeno también se puede unir a cuatro grupos o átomos, en cuyo
caso se convierte en parte de un ion positivo. Estos compuestos iónicos se Los enlaces en una amina son completamente análogos a los del amoníaco:
3
dividen en dos categorías: si uno o más de los átomos unidos al n son un átomo de nitrógeno sp se enlaza mediante enlaces sigma a otros tres
hidrógenos, se trata de una sal de amina; si los cuatro átomos forman parte de átomos o grupos (R ó H), quedándole un par de electrones no compartidos
3
grupos alquilo o arilo y no hay hidrógenos unidos al N, se trata de una sal de en el orbital sp restante.
amonio cuaternaria.
La basicidad de las aminas permite su protonación o alquilación, lo que da lugar H N H H 3C N CH 3 N
a las sales de amonio. Dependiendo del número de sustituyentes que tenga el
H
nitrógeno, las sales pueden ser primarias, secundarias o cuaternarias. H CH 3
amoníaco trimetilamina piperidina
+ -
CH3NH2 + HCl CH 3NH3 Cl En una sal de amina o de amonio cuaternaria, el orbital con el par de electrones
Metilamina no compartidos forma el cuarto enlace sigma. Los cationes son análogos al
Cloruro de metilamonio catión amonio.
+ -
(CH3)2NH + HCl (CH 3)2NH 2 Cl
H CH 3
Metilamina Cloruro de dimetilamonio CH 3
+ - + -
sal de amina secundaria H N H Cl H 3C N CH 3 Cl N+ -OOCCH
3
+ -
(CH3CH2)3N + HCl (CH 3CH2)3NH Cl H
H CH 3
Trietilamina Cloruro de trietilamina
cloruro de amonio cloruro de tetrametilamonio acetato de N-metilpiperidinio
sal de amina cuaternaria

14.1.4 Propiedades físicas de las aminas

102
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

Presentan los primeros términos analogía con el NH3, son gases de olor picante,
solubles en agua y alcohol. Los siguientes términos son líquidos ligeros y
volátiles
Las aminas pueden formar puentes de hidrógeno. El puente de hidrógeno N- - -
HN es más débil que el O - - - HO, ya que el N es menos electronegativo que el
O y, por consiguiente, el enlace NH es menos polar. A causa de este puente de Se combinan con los ácidos inorgánicos dando sales:
hidrógeno débil, los puntos de ebullición de las aminas se sitúan en un rango
(CH 3) 3 NH Cl -
+
intermedio entre los de los compuestos que no forman puentes de hidrógeno (CH 3) 3 N + HCl
(tales como alcanos o éteres) y los de aquellos que forman fuertes puentes de trimetilamina cloruro de trimetilamonio
hidrógeno (tales como los alcoholes) de masa molar comparable.
+ -
CH 3CH 2OCH 2CH 3 (CH3CH 2)2NH CH3CH2CH 2OH CH3 CH2 NH 2 + CH 3 COOH CH 3CH2 NH 3OOCCH
etilamina ácido acético acetato de etilamonio
p. eb. 34,5°C p.eb. 56°C p.eb. 117°C
Una amina calentada con cloroformo y potasa da una carbilamina, facilmente
Al no poseer enlaces N - H, las aminas terciarias no pueden formar puentes de reconocible por su olor desagradable:
hidrógeno en estado líquido puro y, como consecuencia, sus puntos de ebullición R - N C carbilamina o isonitrilo.
son inferiores a los de las aminas primarias o secundarias de masa molar R - NH2 + CHCl 3 + 3KOH à R - N C + 3KCl + 3H2O
equivalente, situándose más bien próximos a los de los alcanos de masa molar
similar.
14.1.6 Compuestos Importantes.-
no hay puente de H hay puente de H
Metilamina: CH3 - NH2
Es un gas incoloro, extremadamente soluble en agua. Su olor recuerda al NH3
(CH3 ) 3 N (CH3 )3CH CH 3CH 2CH 2 NH 2 puede ser confundido con él. Se encuentra en ciertas plantas, en los productos
de descomposición de los alcaloides, en la pirólisis de la madera, etc.
p.eb. 3°C p.eb. -10°C p.eb. 48°C
El mejor procedimiento para obtenerla es la acción del formol sobre el cloruro de
amonio.
Las aminas de baja masa molar son solubles en el agua, debido a que pueden Fenilamina ó anilina: C 6H5 - NH2
formar puentes de hidrógeno con ésta. Las aminas terciarias, al igual que las Fue descubierta en los productos de destilación seca del índigo o añil, se le dio
primarias y secundarias pueden formar puentes de hidrógeno con el agua, ya el nombre de añil. Es un líquido incoloro (p. eb: 182ºC). Se disuelve parcialmente
que poseen pares de electrones no compartidos.
en agua. Se colorea por oxidación del aire y la luz en amarillo y después en rojo
En los términos superiores desaparecen casi por completo las propiedades pardo. Es muy tóxica.
anteriores.
Desempeña un papel enorme en la industria de las materias colorantes (negro
Las aminas primarias y secundarias pueden formar enlaces intermoleculares, de anilina, fucsina, etc.). También se utiliza en al fabricación de productos
puente de hidrógeno. farmacéuticos, resinas sintéticas (anilinoplastos), etc.

14.1.5 Propiedades químicas.- Todas tienen reacción básica. 14.2. Amidas

La basicidad y la nucleofilicidad de las aminas está dominada por el par de
electrones no compartido del nitrógeno, debido a este par, las aminas son 14.2.1 Estructura
compuestos que se comportan como bases y nucleófilos, reaccionan con ácido
para formar sales ácido/base, y reaccionan con electrófilos en muchas de las Las amidas son compuestos que tienen nitrógeno trivalente, unido a un grupo
reacciones polares que se han estudiado anteriormente (Ej. Sustituciones carbonilo.
Nucleófilicas).

103
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-1
Resultan al sustituir el grupo hidróxilo (OH) del grupo carboxilo de los ácidos Los sustituyentes del nitrógeno de la amida se nombran como prefijos
orgánicos por el grupo amino: - NH2. También se consideran resultantes de precedidos por N- o N, N- .
sustituir 1,2 o los 3 hidrógenos del amoniaco por radicales acilo. Las N-fenilamidas tienen el nombre trivial de anilidas.
H O H benzamida

N H R C N O O O
H H CNH
CH 3 CNH CN CH3

N - Fenilacetamida CH3
14.2.2 Clasificación
(acetanilida) N,N-dimetilbenzamida Benzanilida
Estructura.-
Primaria: O
H3C C NH2

O
R C NH
Secundaria:
R'

Terciaria: O 14.2.4 Obtención

C N R'' a) Por hidratación de nitrilos:
R'
R-C ≡ N + H2O à R-CO-NH2
Aromática: o mejor con H 2O2 :
CO NH2 R-C ≡ N + 2H2O2 à R-CO.NH2 + H2O + O2
b) A partir de cloruros de ácido:
CH3-CO -Cl + NH 3 à CH 3-CO.NH 2 + HCl
14.2.3 Nomenclatura
En ambos sistemas, el de la IUPAC y el común, las amidas se nombran
14.2.5 Propiedades Físicas
eliminando la palabra ácido y cambiando la terminación -oico (ico) del ácido
carboxílico por –amida. Solo la metanamida es líquida, las demás son sólidos cristalizados. Sus puntos
de ebullición son más elevados que los ácidos.
O O Los primeros términos son solubles en agua, después la solubilidad disminuye.

CH3(CH2)4CNH2 CH 3 CNH2
14.2.6 Propiedades Químicas
Hexanamida (IUPAC) acetamida(trivial) Son bases más débiles que las aminas.
Como los ésteres, las amidas se pueden hidrolizar en disolución ácida o alcalina.
En ambos casos el ácido o la base es un reactivo, no un catalizador, y debe

104
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emplearse en la relación molar 1:1 o en exceso. Ninguno de los dos tipos de por un grupo alquilo o arilo del átomo de hidrógeno del ácido cianhídrico (H-C≡N)
hidrólisis es reversible. (ó cianuro de hidrógeno).
La hidrólisis puede ser en medio ácido o básico.
En medio acido 14.3.1 Estructura
O R-C≡N
+
CH 3CH2 CN(CH3 ) 2 + H 2 O + H+ CH 3CH2 COOH + H 2N(CH3 )2 (grupo que va al extremo de la cadena)
ácido propanoico ion dimetilamonio
N,N-dimetilpropanamida
14.3.2 Nomenclatura
En medio básico
Para nombrar a los Nitrilos se hace seguir de la terminación nitrilo al nombre del
O O
hidrocarburo correspondiente, incluyendo el carbono del grupo - C ≡ N.
+ H20
-
CH3 CH 2 CO - + HN(CH3 )2 Todavía se usa el nombre antiguo que se refiere al ácido correspondiente o
CH3 CH 2 CN(CH3 )2 + OH
como sales del ácido cianhídrico.
ion propanoato dimetilamina

Se deshidratan: 14.3.3 Clasificación.- Según el tipo de radical:

CH3 - CO.NH2 calor CH 3 - C ≡N+H 2O Alifático : CH3-C ≡ N etanonitrilo
acetonitrilo
14.2.7 Compuestos importantes nitrilo acético
Metanamida; etanamida; úrea: (NH2 - CO - NH 2) cianuro de metilo
CH3-CH2 -CN propanonitrilo
14.2.8 Aplicaciones nitrilo propiónico
− Como disolventes de fibras. cianuro de etilo
− En la producción de plásticos y resinas artificiales.
CH2 =CH-C ≡ N propenonitrilo
− En la producción de polimeros el nylon que es una poliamida:
acrilonitrilo
N (CH2)5 C NH(CH2)5 C NH(CH2)5 C nitrilo acrílico

O O Aromático: bencenonitrilo
H O
cianuro de fenilo
Unidad repetitiva del Nylon 66
14.3.4 Obtención
− En la fabricación de fertilizantes como la úrea o carbamida, también se le usa a) Derivado del halogenado + Cianuro potásico à Nitrilo + Sal potásica
como estabilizador de pólvoras y explosivos y en productos farmacéuticos.
−
C2H 5-Cl + K-C ≡N à C2H 5-C ≡ N + KCl
14.3 Nitrilos
Se les puede considerar como resultado de la deshidratación de amidas o de b) Por destilación de amidas:
sales de amonio de ácidos carboxilicos o también como productos de sustitución
− H2O
R - CO.NH2  → R-C ≡ N

105
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Propiedades Indique la respuesta correcta de la verdad (V) o falsedad (F).

Físicas.- Los primeros términos son líquidos de olor etéreo que recuerda a A. VFVF B. VVFV C. VVVF D. FFVV E. FVFV
almendras amargas u olor aliáceo.
Son más ligeros que el agua y muy solubles en ella. 3. La cafeína tiene la siguiente fórmula estructural, cómo se clasifica esta
Los términos superiores son sólidos, se disuelven en alcohol, éter. Sustancia:
Químicas.- A. Amina y amida primaria
B. Amina y amida secundaria
Por hidrólisis (saponificación) dan amidas o ácidos.
C. Amida y amina terciaria
D. Nitrilo
R-C ≡ N + H2O à R-CO.NH2 E. Compuesto aromático
R-C ≡ N + 2H 2O à R-COOH + NH3
4. Cuál de los siguientes enunciados es falso, de la siguiente estructura
molecular:
Por hidrogenación dan aminas primarias. CH2-CH2-CH 3
R-C ≡ N + 2H2 à R- CH2 - NH2 +

14.3.5 Derivados Importantes CH3-CH2 -N-CH 2- Cl-

- Metanonitrilo: H-CN , ó ácido cianhídrico ó ácido prúsico.
- Etanonitrilo: CH3 -CN se usa como disolvente de polímeros.
CH3

14.3.6 Aplicaciones A. Cloruro de N-etil-N-metil-N-propilbencilamonio

− Se les usa en gran escala como intermediarios importantes en la síntesis de B. Sal cuaternaria
ácidos, éteres, aminas, amidas. C. Tiene un átomo quiral
D. Es soluble en el agua
− Como disolvente de polímeros. E. Se clasifica como amida
− Para la elaboración de polímeros (acrilonitrilo, nylon, etc.).
− En galvanoplastía (dorado, platinado), en las metalurgias del oro y plata; en 5. ¿Qué producto final se obtiene a partir de tres moles de clorometano
siderurgia. con un mol de amoniaco en medio básico?
14.3. Ejercicios
1. De las siguientes relaciones cuál es incorrecto: A. CH3NH 2 B. (CH3)2NH C. (CH3)3N D. CH3NH3Cl
A. R-CN, Nitrilo B. R-NH2, Amina C. R-CONH 2, E. CH4
Amida
+
B. R-NC, Carbilamina E. NH4 , Amoniaco
6. De las siguientes sustancias, cuál tiene mayor punto de fusión y
2. De los siguientes enunciados: ebullición:
- Por hidrólisis de una amida en medio ácido se obtiene un ácido A.NH3 B. CH3NH 2 C. CH3CH2NH2 D. (CH3) 2NH E. (CH3)3N
carboxílico y una sal de amina.
- Por hidratación de nitrilos se obtiene aminas. 7. ¿Cuál es la secuencia verdadera según la temperatura de ebullición de
- Las aminas tienen carácter básico. los siguientes compuestos?
- Los nitrilos se clasifican como; primarios, secundarios y terciarios. I. CH3CH2NH2 II. CH3CONH 2 III. CH3CN IV. CH3COOH

106
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A. IV>II>I>III B. II<I<IV<III C. II>IV>III>I 12. Dibuje y el nombre de todas las aminas isómeras de fórmula molecular
D. III>IV>II>I E. I<II<III<IV C4H 11N.

8. ¿Cuál es el producto que se obtiene a partir de un mol de etilamina con 13. Dar el nombre de los siguientes compuestos:
un mol de ácido sulfúrico?
A. Sulfuro de etilamina B. Sulfato de etilamina
C.Sulfato ácido de etilamonio D. Sulfunato de etilamonio a) N
N c) N
E. Sulfato de etilamonio

9. ¿Cuál de las siguientes reacciones corresponde a la identificación de

una amina secundaria? O
O
a) H3C NH + HO N O H3C N N O N
b) d)
CH3 CH3 N
b) CH3CH2 - NH2 + HO N O N2(g)

c) CONH + HCl CONH2+Cl-

14. Escriba ecuaciones para tres preparaciones de la acetamida.
CH3 CH3
d) H3C NH + HCl
+
H3C NH2 Cl
- 15. La etilamina y el alcohol etílico poseen masas molares semejantes. Sin
CH3
embargo, el alcohol etílico posee un punto de ebullición más elevado.
CH3
Explique.
-
OH -
e) CH3CH2CONH 2 + H2O CH3CH2COO + NH3(g) 16. Escriba las fórmulas estructurales de:
A. Propilamina. B. Hidrazina. C. Fenilamina D. Metanonitrilo

17. Nombre y clasifique las siguientes aminas:

10. Indique el nombre que corresponde a la siguiente estructura: A. (CH3)3N B. (CH3)2 NCH (CH3) 2 C. C 6 H 5 N (CH 3)2
D. H 2N-CH2 -CH2 -CH 2 NH2 E. N C - NH2
a) N,N’-Dietil-N,N’-dimetilbutano-1,4-iamina
b) N,N’-Dimetil-N,N’-dietilbutano-1,4-diamina 18. ¿Las amidas o los nitrilos presentan enlaces intermoleculares puentes
c) Dietildimetilbutanodiamina N de hidrógeno? Explique.
d) 1,4-Butanodiamina N
e) 1,4-Dietil-1,4-dimetilbutano-1,4-diamina 19. Un compuesto orgánico de fórmula molecular C4H9NO, es soluble en
agua. La adición de una solución de NaOH produce amoniaco y
butirato de sodio. ¿Cuál es la fórmula del compuesto?
11. Los alcaloides son sustancias de origen natural la mayoría de ellos
son insolubles en el agua. ¿Cómo se pueden solubilizar en agua?

a) Reaccionando con ácido, para formar las correspondientes sales

b) Haciéndolos reaccionar con el ácido nitroso
c) Sometiéndolos a elevadas temperaturas.
d) Reaccionando con bases.
e) Tratándolos con éter.

107
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TEMA 15
INDUSTRIA QUÍMICA Y AMBIENTE
15.1. La industria química
La industria química es una subdivisión de la industria manufacturera, pero
debido a su naturaleza y a la interdependencia de todas las industrias contribuye
a casi todos los renglones de la productividad. Por ejemplo, los alimentos,
carbohidratos, proteínas y grasas, son productos químicos. Su procesado,
conservación y envasado dependen en gran parte de principios químicos.
La ropa está hecha de fibras de origen natural, semisintético y sintético. Aun las
fibras naturales requieren colorantes, mordiente y otros productos químicos para
su procesado. El alojamiento también depende de productos químicos que van
desde los inorgánicos como concreto y vidrio hasta los orgánicos, como plásticos
estructurales, pinturas y productos para el procesado de la madera. El automóvil,
los cohetes y taxis espaciales, no existirían sin los materiales químicos.
Las principales mejoras en la salud en los pasados cincuenta años se han
logrado gracias al desarrollo de los agentes quimioterapéuticos y las
enfermedades infecciosas, tales como la tuberculosis y la neumonía han sido
prácticamente erradicadas en países desarrollados mediante el uso de
antibióticos, que son productos químicos.
Las actividades recreativas también han sido influenciadas por la química
moderna. El esquiador se beneficia con esquís de fibra de vidrio y resina epoxi,
así como con botas de poliuretano.
El hecho de que la química también haya contribuido a la guerra moderna y que
las armas atómicas hagan de la extinción total de la humanidad una posibilidad
no muy lejana, muestran que el uso de la tecnología (que incluye a la química)
requiere un uso juicioso.
15.2. Características de la industria química
a. Rápido crecimiento
Crecimiento en la industria química para 1984 – 1994
Japón 11.7%
Europa 9,7%
Estados Unidos de Norteamérica 8.0%
Reino Unido 5.7%
108
b. Investigación y desarrollo (I y D)
La Industria Química requiere investigación intensa, un gasto de tres a cuatro
por ciento se considera normal. Las compañías que fabrican productos químicos
inorgánicos gastan menos; las compañías farmacéuticas y aquellas que
producen especialidades químicas gastan más.
La mayoría de la investigación se dedica a mejorar los productos y se encuentra
confinada a países con infraestructura social y económica necesaria.
De las cien compañías químicas más grandes del mundo (en 1986), 55 eran
americanas, y otras estaban repartidas entre Japón (12), Alemania (10), Reino
Unido (6), Francia (5), Italia (4) Suiza (3) y Holanda (3).
c. Competencia
El comercio de productos químicos es internacional. La competencia ocurre
porque existen diferentes procedimientos y distintas materias primas para
fabricar un producto químico determinado y un solo producto rara vez domina el
mercado.
d. Intensidad de capital y economía en escala
La industria química requiere mucho capital.
e. Obsolescencia de equipo
Se debe a que el ritmo de los cambios tecnológicos ha sustituido procesos viejos
por nuevos aumentando el tamaño de la planta.
f. Libertad de acceso del mercado
Cualquiera que desee producir productos químicos en gran cantidad, lo puede
hacer comprando plantas en paquete de compañías de ingeniería química. Un
obstáculo es la cuota de entrada, si no se tienen unos cuantos cientos de
millones de dólares para invertir, no se puede recomendar el iniciar la fabricación
de productos químicos en gran escala.
Entonces, la entrada al mercado de los productos químicos es libre en el sentido
que no hay barreras. No obstante, es tan caro que sólo algunos gobiernos,
compañías petroleras y otras empresas gigantes pueden disponer el capital
necesario.
g. Abundancia o carencia
El mercado es cíclico y oscila como un péndulo de abundancia a escasez y
nuevamente a abundancia.
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Gases, punto de CH4, C 2H6, C 3H8,

h. Comercio Internacional ebullición 20ºC C4H 10 – Semejantes al
La facilidad de transporte y homogeneidad de los productos dan lugar a un gran gas natural y útiles
comercio internacional de productos químicos. como combustibles y
productos químicos. No
obstante, la mayor parte
i. Fases críticas y de penetración de mercados suele quemarse porque
La industria química es crítica para la economía de una nación desarrollada. En se recuperación4 es
el Siglo XIX el desarrollo de una nación se podía medir por su producción de costosa.
ácido sulfúrico. En la actualidad se puede utilizar en forma similar la producción
Nafta ligera
de etileno como medida de complejidad industrial.
(gasolina) p.e. = En su mayoría
Una economía avanzada no puede existir sin una industria química; tampoco 20 – 150ºC compuestos C4 – C10
una industria química puede existir sin una economía avanzada.
alifáticos y
La industria química no es reemplazable. Es una industria dinámica e cicloalifáticos. Pueden
Nafta pesada p.e.
innovadora. Muchos problemas que se refieren a la contaminación, recursos de tener algunos
=150-150ºC
energía y escasez de materias primas han sido detectados y seguidos por aromáticos. Empleado
métodos químicos y la química desempeñará una función importante en su como combustible y
solución. productos químicos.

15.3. Productos químicos que se obtienen a partir del gas natural, petróleo
Tiene compuestos C9
y otras fuentes
Queroseno – C16 útiles como
Las fuentes de productos químicos orgánicos son: combustibles para
p.e.=150–200ºC
- Gas natural y petróleo –90% de productos. aviones de propulsión
- Carbón: acetileno y gas de agua. a chorro, tractores y
calefacción.
- Grasas y aceites: ácidos grasos, nitrógenos grasos.
- Carbohidratos: celulosa, fermentación.
Crudo Tiene compuestos
Gasóleo C15 – C25 empleados
15.3.1. Destilación del petróleo como diesel y para
En una refinería se separan del petróleo crudo (líquido pegajoso y viscoso de p.e.=175-275ºC
calefacción. Cada vez
olor desagradable) diversas fracciones mediante destilación según la siguiente con mayor frecuencia
figura. se emplea como
materia prima para la
obtención de olefinas
por desintegración.

109
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Se emplean para
T Aceites lubricación. Por el Forma de petróleo Valor del petróleo
o lubricantes p.e. proceso de
Como petróleo crudo X
desintegración
r => 350ºC
catalítica se pueden
Como combustible 2X
r obtener fracciones
más ligeras. Como producto petroquímico (promedio) 13X
e
Combustible para Como producto de consumo (promedio) 55X
Aceites calderas. Por el
d combustibles proceso de
pesados p.e. desintegración Materia prima por la que compiten productos químicos y combustibles
e =>350ºC catalítica se pueden
obtener fracciones
más ligeras. Combustibles Productos químicos
CRUDO
f Se emplea en Metano Principal componente del Fuente de obtención
r Asfalto pavimentación, gas natural del gas de síntesis,
recubrimientos CO + H2; amoniaco
a aplicaciones
Etano Eleva el contenido de Btu
c estructurales.
del gas para calefacción
c Propano y Butano Base del gas licuado de
i petróleo (GLP) Fuente de obtención
de etileno, propileno
o Propileno Empleado en reacciones y butilenos
n de alquilación para
reparar hidrocarburos de
a cadena ramificada de alto
octanaje.
m
i Butileno Igual que el propileno
Material inicial para
e Benceno, tolueno y Se emplean para elevar productos químicos y
xilenos el octanaje de la polímeros
n gasolina.
t 15.3.2. Separación del gas natural
o El gas natural contiene cantidades recuperables de metano, etano, propano y
alcanos superiores. En la cabeza del pozo el gas se encuentra a altas presiones
(30 – 100 Pa).´
El metano, principal componente del gas natural se usa para obtener gas de
La obtención de productos químicos a partir del petróleo está íntimamente síntesis. El gas licuado de petróleo consta de propano y butano que podrían
asociada a la obtención de gasolina y otros combustibles. La industria química emplearse para obtener propileno y butileno.
consume alrededor del 10% de materia prima, sin embargo puede competir con
éxito debido al valor agregado, según la siguiente relación:

110
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

sistemas nervioso central y

15.4. Tecnologías limpias cardiovascular.
Las tecnologías limpias son una opción amigable con el ambiente que permiten Bióxido de azufre, SO2 , Cardiovasculares y Combustión de carbón y
reducir la contaminación en el ambiente natural y la generación de desechos, Trióxido de azufre, SO3 respiratorias. petróleo que contiene
además de aumentar la eficiencia del uso de recursos naturales como el agua y azufre.
la energía. Permitiendo generar beneficios económicos, optimizando costos y
mejorando la competitividad de los productos. Bióxido de nitrógeno, Tracto respiratorio alto y Plantas generadoras de
NO2, Monóxido de bajo. energía eléctrica.
El uso de tecnologías limpias representa una opción técnica, económica y nitrógeno, NO (Combustión a alta
ambientalmente apropiada que contribuye al desarrollo sostenible de las
temperatura de
empresas, y el país en general.
combustibles fósiles).
Hidrocarburos no Algunos tienen propiedades Uso de petróleo, gas
15.5. Contaminantes químicos y sus fuentes y riesgos potenciales
saturados y aromáticos cancerígenas, natural y carbón.
Como fuente de emisión o fuente generadora de contaminantes debemos teratogénicas mutagénicas.
entender el origen físico o geográfico donde se produce una emisión
contaminante al ambiente, ya sea el aire, el agua o el suelo. Macropartículas Respiratorio, Actividades industriales,
- sólidas gastrointestinal, sistema de transporte, de
Estas fuentes de emisión se clasifican en móviles y fijas, según muestran
nervioso central, renal, etc. combustión y causas
presencia o ausencia de movilidad dentro de un área determinada durante la - líquidas naturales.
emisión de los contaminantes. Las fuentes pueden ser naturales y de diferentes
procesos productivos del hombre (fuentes atropogénicas) que conforman las Bióxido de carbono No existen pruebas de que Sobreutilización de
actividades de la vida diaria. sea tóxico como combustibles fósiles y
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más contaminante. Los carbón.
importantes son: industriales, comerciales, agrícolas, domésticas. problemas respiratorios y
del sistema nervioso central
15.5.1. Contaminantes de la atmósfera son consecuencia de
Las sustancias que se encuentran en la atmósfera tal como fueron emitidas se problemas internos y
conocen como contaminantes primarios (H 2S, NO, NH 3, CO, HC, halógenos) y, sistemáticos del organismo.
como contaminantes secundarios del aire, son aquellos contaminantes que
resultan de la interacción de los contaminantes primarios entre sí, estos son:
Monóxido de carbono
bióxido de nitrógeno, ácido sulfuroso, cetonas y aldehídos.
Es un producto del uso de combustibles fósiles. Se forma por la combustión
incompleta de carbono o de sus compuestos.
2C (s) + O2 (g) → 2CO (g)
Efectos del monóxido de carbono en la salud

Contaminantes primarios, efectos y fuentes HbCO(%) Efecto

Menos de 1,0 Ningún efecto aparente.
Contaminante Efecto en la salud Principales fuentes 1,0 – 2,0 Efectos en la conducta.
Monóxido de Carbono Impide el transporte de Uso de combustibles 2,0 – 5,0 Efectos en el sistema nervioso central:
CO oxígeno en la sangre. fósiles. incapacidad para determinar o distinguir
Causa daños en los intervalos de tiempo, fallas en la agudeza visual,

111
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

en la discriminación de la brillantez y algunas Concentración Efectos

otras funciones motoras. (partes por millón)
Más de 5,0 Cambios funcionales cardiacos y pulmonares 1–6 Broncoconstricción
10,0 – 80,0 Dolores de cabeza, fatiga, somnolencia, coma, 3–5 Concentración mínima detectable por el
falla respiratoria, muerte. olfato
8 – 12 Irritación de la garganta
Dióxido de azufre, SO2
20 Irritación en los ojos y tos
Es un contaminante primario que se produce en la combustión de carbón y
petróleo que contienen azufre: 50 - 100 Concentración máxima para una exposición
S(combustibles) + O2 → SO 2 corta (30 min.)
El SO 2 también se produce en la refinación de ciertos minerales que son 400 - 500 Puede ser mortal, incluso en una exposición
sulfuros: breve.
2PbS(s) + 3O2 (g) → 2PbO(s) + 2SO2 (g)
El SO2 es el contaminante del aire derivados el azufre más importante; sin 2-
Los SO x se eliminan del aire mediante su conversión en H2SO4 y sulfatos (SO4
embargo, algunos procesos industriales emiten trióxido de azufre, SO3, el cual ). En esta forma terminan depositándose sobre la tierra o en el mar.
se forma en la atmósfera en pequeñas cantidades debido a la reacción entre el
SO2 y el oxígeno:
Óxidos de nitrógeno, NOx
2SO2 (g) + O2 (g) → 2SO3 (g)
El monóxido (NO) u óxido nítrico y el dióxido de nitrógeno (NO2) son
Fuentes de óxidos de azufre contaminantes primarios del aire. El NO, es un gas incoloro e inodoro, en tanto
que el NO2 es un gas de color rojizo, de olor fuerte y asfixiante parecido al del
Fuente Porcentaje del total anual cloro.
de emisiones de SOx
El NO se forma en el aire mediante la reacción:
Transporte 2,4 N2 (g) + O2 (g) → 2NO(g)
Combustión de productos energéticos (fuentes 73,5
estacionarias, plantas de energía, calefacción de Esta reacción ocurre a altas temperaturas durante el uso de combustibles
espacios industriales, etc.) fósiles.
Procesos industriales (calcinación de minerales de 22,0 El NO2 se forma por la reacción:
sulfuro)
Eliminación de desechos sólidos diversos 0,3 2NO(g) + O2 (g) → 2NO2 (g)
Diversos 1,8
Efectos de los óxidos de azufre
Pueden inhibir el crecimiento de las plantas y ser letales para algunas de ellas.

Fuentes de óxido de nitrógeno

Efectos tóxicos del SO2 para el hombre

112
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

Fuente Porcentaje del total anual - Alteración de la forma de los contaminantes. Por ejemplo, el carbón
de emisiones de NOx pulverizado desprende menos hollín que el carbón sólido, alteración de
la eficiencia del equipo.
Transporte 39,3
Combustión de productos 48,5 Reducción de la contaminación atmosférica
energéticos (fuentes estacionarias,
plantas de energía, calefacción de
espacios industriales) Contaminante Medidas
Procesos industriales (plantas de 1,0 Partículas Separadores mecánicos por fuerza de gravedad o
ácido nítrico, etc.) centrífuga.
Diversos (incendios forestales, 8,3 Precipitadores electrostáticos.
quema agrícola, etc.)
Filtros de tela.
Lavadores húmedos.
Los óxidos de nitrógeno participan en la formación de contaminantes
secundarios del aire. La mayoría de los NOx se convierten finalmente en ácido Gases Lavadores húmedos.
-
nítrico, (HNO3) y nitratos, (NO3 ). En esta forma se depositan sobre la tierra o en
Incineración.
el mar como consecuencia de las lluvias o se sedimentan como macropartículas.
Oxidación o combustión catalítica.
Efectos del NO2 en la salud Sustitución de las fuentes de energía: batería eléctrica en
vez de combustión, vapor y gas natural.
Concentración (partes Efecto
por millón) – ppm Dispositivos anticontaminantes
(mg/L)
- Dispositivos de depósito que eliminan partículas sólidas de los gases
1–3 Concentración mínima que se - Dispositivos de recolección de partículas, mecanismo de centrifugación,
detecta por el olfato filtros y precipitadores electrostáticos que separan las partículas de los
gases.
13 Irritación de nariz, garganta y ojos
25 Congestión y enfermedades
15.6. Características de los contaminantes
pulmonares
100 – 1 000 Puede ser mortal, incluso tras una Potencial de hidrógeno, pH
exposición breve.
Determina si la sustancia es corrosiva; de ser así se le suele considerar como
residuo peligroso. Para que una sustancia se pueda considerar corrosiva, debe
Reducción de la contaminación atmosférica tener un pH menor o igual a 2,0 y mayor o igual a 12,5.
- Cambio en el método de operación de motores
- Sustitución de combustibles de alto contenido de azufre Volatilidad
Es la propiedad que poseen algunos compuestos de poder evaporarse a bajas
temperaturas y afectar la atmósfera. Entre los compuestos volátiles se

113
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encuentran las sustancias orgánicas como el etileno, propileno, benceno y la
acetona, que se evaporan y contribuyen directamente a la contaminación del
aire, o a través de reacciones químicas o fotoquímicas para producir compuestos
secundarios.
Degradabilidad
Es la característica que tienen los compuestos que son reducidos por agentes
naturales físicos, químicos y procesos biológicos a un estado neutral o a niveles
aceptables por la naturaleza. Si el compuesto es reducido por materia orgánica
viva (bacterias especializadas), se le conoce como biogradable.
Difusión
Es la capacidad que poseen los contaminantes de poder distribuirse
uniformemente en el medio que los rodea. Los gases tienen la propiedad de que
pueden mezclar las moléculas, sin necesidad de que exista una reacción
química. Los líquidos sumergidos en un solvente tienen la capacidad de
distribuirse en todo el volumen del mismo.
Tiempo de vida media
Es el tiempo que puede durar el contaminante en el medio ambiente antes de
ser degradado por los procesos naturales. Esta propiedad es diferente para cada
tipo de compuesto; algunos tienen un tiempo de vida media menor a un día,
mientras que otras sustancias nunca son degradadas por los procesos naturales.
Por sus propiedades, algunos elementos o compuestos químicos no producen
ningún efecto adverso sobre el medio ambiente, o bien, el daño es mínimo y se
ve minimizado por los mismo procesos naturales. El daño que pueden generar
se debe a la mezcla con otros compuestos, la mezcla de sustancias se puede
clasificar en:
Sinergismo.- Se entiende como sinergismo a la acción del aumento de los
efectos de un contaminante a causa de la introducción o presencia de otro. El
efecto total de esta interacción es superior a la suma de los efectos de cada uno
de los contaminantes por separado. El vapor de agua en presencia de óxidos de
azufre, reacciona para producir la lluvia ácida.
Antagonismo.- Se refiere a la interacción de dos o más contaminantes, que
tienen efectos opuestos en un ecosistema determinado, de tal manera, que uno
de ellos reduce parcialmente el efecto del otro.
Efectos multiplicativos.-Es la acción que tienen algunos contaminantes que al
interaccionar producen un efecto exponencialmente mayor que si actuaran de
manera individual.
114
Neutralización.- Es el resultado que se obtiene cuando al interactuar dos
contaminantes, reducen en su totalidad sus efectos.
15.7. Sustancias químicas no biodegradables
Son aquellos compuestos que no son reducidos por agentes naturales físicos,
químicos y procesos biológicos a un estado neutral o a niveles aceptables por la
naturaleza.
15.8. Materiales como medios no contaminantes
Para el control de los residuos prohibidos se recomienda usar los siguientes
sustitutos como alternativa a los productos domésticos tóxicos.
• Limpiadores domésticos
o Aerosoles.- Elegir recipientes no-aerosol, como pulverizadores de
acción bomba, de presión manual, o recipientes de bola.
o Limpiadores multiuso.- Mezclar un litro de agua tibia con una
cucharadita de bórax, desinfectante o jabón líquido. Añadir un poco de
limón o vinagre. Nunca mezcle amoniaco con lejía o cloro.
o Ambientadores.- Abrir ventanas y puertas y usar ventiladores. Colocar
una caja con bicarbonato de sosa en los armarios y frigorífico. Cocer
clavo y canela en agua hirviendo. Las plantas para interiores ayudan a
limpiar el aire y las cestas de hierbas proporcionan un olor agradable.
o Lejía de cloro.- Utilice bórax o bicarbonato de sosa para blanquear. El
bórax es bueno contra la grasa y es desinfectante. Si usted utiliza lejía,
elija una lejía seca, no de cloro. Nunca debe mezclar la lejía de cloro
con amoniaco o limpiadores de tipo ácido.
o Quitaolores.- Para alfombras, mezcle una parte de bórax con dos partes
de harina de maíz, espolvorear libremente; aspire después de una hora.
Para camas de gatos, espolvorear bicarbonato de sosa en la caja antes
de añadir las piedras.
o Desinfectantes.- Utilice ½ taza de bórax en 4 litros de agua caliente.
Para inhibir moho, no debe aclararse la solución de bórax.
o Desatascador.- Para evitar atascos, utilice un filtro en cada desagüe.
Vierta agua hirviendo por el drenaje una vez a la semana. Para
desatascar, utilice un desatascador de goma o una serpiente metálica.
o Limpiador de suelos.- Para suelos de plástico, mezcle ½ taza de
vinagre blanco con 4 litros de agua tibia. Pula con agua o soda. Para
suelos de madera, mezcle ¼ taza de jabón de aceite con 4 litros de
agua tibia.
o Cera para muebles.- Disuelva una cucharadita de aceite de limón en un
litro de aceite mineral. O utilice jabón de aceite para limpiar y un paño
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suave para sacar el brillo. Frotar los muebles de madera con pasta de
dientes para quitar las manchas de agua.
o Limpiacristales.- Mezclar ¼ de taza de vinagre blanco en un litro de
agua tibia, aplicar sobre el cristal y frotar con papel de periódico.
o Quitamoho.- Frotar las manchas de moho con bicarbonato de sosa o
con una esponja empapada en vinagre blanco. Para la cortina de la
ducha, lavar con ½ taza de jabón y ½ taza de bicarbonato de sosa,
añadir una taza de vinagre blanco para aclarar.
o Limpiahornos.- Mezclar 3 cucharaditas de sosa con un litro de agua
tibia. Aplicar con pulverizador, esperar veinte minutos, después lavar.
Para las manchas duras, frotar con lana de acero fina (0000) y
bicarbonato de sosa.
o Limpia-alfombras y tapicerias.- Use un limpiador con jabón no aerosol.
o Polvo abrasivo.- Use una marca que no contenga cloro, o mejor todavía
use bicarbonato de sosa.
o Quitamanchas.- Disuelva ¼ taza de bórax en 3 tazas de agua fría.
Aplicar con esponja y dejar secar, o mojar la tela con la solución antes
de lavarla con jabón y agua fría. Use un producto de limpieza en seco
profesional para las manchas resistentes.
o Limpia-azulejos.- Use polvo abrasivo o bicarbonato de sosa.
• Productos de pintura
o Pintura y tintes.- Las pinturas látex y al agua son la mejor elección. Las
pinturas y tintes esmaltados están disponibles al agua. La limpieza no
requiere disolventes.
o Pintura para profesionales.- Utilizar una buena ventilación. Nunca se
ponga la brocha en la boca. La pintura pulverizada es peligrosa si se
inhala; por lo tanto, hay que llevar equipo protector o utilizar pinturas
premezcladas.
o Disolventes.- Mantener el disolvente en un bote cerrado hasta que las
partículas de pintura se depositen en el fondo. Separe el líquido limpio y
reutilice. Guardar el sedimento de pintura para su recogida.
o Acabados para madera.- Laca, aceite de tung y aceite de linaza son
acabados que se obtienen que se obtienen de fuentes naturales. La
laca se disuelve con alcohol, los aceites se diluyen con trementina para
una aplicación mejor. Utilice con la ventilación y protección adecuadas.
o Preservantes de madera.- Evite el uso de los que contienen pentaclorofenol,
cerosota o arsenio. Cuando sea posible, utilice madera resistente, por ejem-
plo utilice madera resistente como cedro o secoya.
115
• Pesticidas y fertilizantes
o Fertilizantes químicos.- El compost, que usted puede elaborar en su
jardín son recortes de césped, residuos de comida y estiércol, es la
mejor enmienda de suelo. Otras enmiendas orgánicas incluyen: estiércol,
algas, turba, sangre, pescado y harina de huesos.
o Funguicidas.- Quite las hojas y ramas muertas o enfermas. El polvo
de azufre, pulverizador de azufre y el pulverizador de aceite inactivo
(que no contiene cobre) son los productos menos tóxicos para tratar
las enfermedades de las plantas.
o Herbicidas.- Elimine las malas hierbas antes de que produzcan
semillas. Utilice mulch (el mulch de alfalfa es bueno) para controlar las
malas hierbas en el jardín.
o Insecticidas (interiores).- Unas buenas condiciones de higiene en las
zonas de preparación de comidas y comedores evitarán los insectos,
y la provisión de burletes y calafateos los mantendrán fuera. Para los
insectos andantes, utilice ácido bórico o acrogel de sílice en las
grietas y agujeros. Para evitar la entrada de moscas, mantener en
buen estado las alambreras de puertas y ventanas. Utilice
matamoscas y papel atrapamoscas.
o Insecticidas (jardín).- Lavar las plantas con agua a través de
mangueras o pulverizadores. Utilice insectos beneficiosos, por
ejemplo mariquitas y mantis. Cuando existan pocos insectos, tratar
cada uno con alcohol de frotar. Una bacteria, B.T. es eficaz contra las
orugas. Los pulverizadores menos tóxicos incluyen: jabón insecticida,
piretrina o una disolución casera de ajo/pimentón.
o Insecticidas (animales domésticos).- Pasar la aspiradora con
frecuencia y después deshacerse de la bolsa. Utilice un buen peine
contra pulas e introducir las pulgas en agua jabonosa. Algunos
complementos de la dieta pueden ayudar, por ejemplo levadura de
cerveza. Utilice jabones o baños naturales o de limoneno.
o Bolsas antipolilla.- Colocar trozos de cedro, bolsitas de alhucema o
hierbas secas en cajones o armarios para disuadir a las polillas.
o Matacaracoles y babosas.- Llenar un cazo poco profundo con cerveza
vieja y colocarlo a nivel del suelo. O para capturar los caracoles
durante el día, dé la vuelta a los tiestos de barro dejando suficiente
espacio para que puedan entrar. Los caracoles también se unen a los
tablones. Recoger y destruir.
• Productos de automóvil
o Anticongelante.- Pueden diluirse pequeñas cantidades e introducirse en el
desagüe conectado al sistema de alcantarillado (no a un foso séptico).
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o Baterías.- Las viejas baterías de coche pueden ser entregadas D. CO2 – No es tóxico.
cuando se compra una nueva, o pueden reciclarse a través de un E. SO3 – Es cancerígeno.
reciclador de baterías.
o Aceite de motor.- El aceite de motor sintético dura más tiempo que el 2. ¿Cuál de las relaciones no es verdadero:
aceite normal; de esta forma, se reduce la cantidad de aceite utilizado. A. Rayos ultravioleta – Mutación genética y cáncer.
El aceite de motor puede reciclarse en algunos talleres mecánicos. B. Oxidos de azufre – Lluvias ácidos.
C. Freones – Destrucción de la capa de ozono.
o Líquido de frenos y transmisiones.- Puede mezclarse con el aceite D. D.D.T. - Cancerígeno y tóxico.
usado y reciclarse en algunos talleres mecánicos.
E. Relámpago – No forma ozono.

15.9. Cumbre de Río Agenda XXI 3. Marque verdadero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
i. El SO2 y CO son contaminantes primarios
Los siguientes son los pactos e iniciativas más importantes acordados en la
ii. La gasolina etilénica contiene plomo
conferencia de la ONU sobre el medio ambiente y el desarrollo (Cumbre de la
Tierra) celebrada en Rio de Janeiro – Brasil, durante los días 3 a 14 de Junio de iii. La principal fuente de contaminación de nuestro planeta es la
1992. industria que utiliza el petróleo como fuente de energía.
iv. El aluminio y la urea son biodegradables.
Convención sobre el calentamiento global: Establece las pautas para regular
las emisiones de gases que se cree causan el calentamiento global. A. VVVF B. VFVF C. FVVF D. VVVV E. FFFF
Convención sobre la biodiversidad: Compromete a las naciones signatarias a
la protección de las especies en peligro de degradación y la cooperación en 4. ¿Cuál de las siguientes sustancias que se utiliza para la fabricación de teknopor
tecnología genética y biológica. Estados Unidos no firmó éste pacto. puede causar la transformación del ozono en oxigeno en la estratosfera.
Agenda XXI: Esbozo de la estrategia para la limpieza del medio ambiente y de A. Estireno B. Triclorofluoro carbono
las medidas para propiciar el desarrollo sin afectar el medio ambiente. C. Octoato de cobalto D. Peróxido de metiletilketona
E. Alcohol isopropílico
Declaración sobre los principios forestales: Recomendar la preservación de
los bosques de todo el mundo y vigilar el impacto del desarrollo sobre ellos. 5. De los siguientes enunciados cuáles son verdaderos (V) o falsos (F):
Declaración sobre el medio ambiente y el desarrollo: Declaración de a. La acción del agua a los óxidos de azufre que produce las lluvias ácidos
principios que pone énfasis en la coordinación de los problemas económicos y se llama sinergismo.
ambientales. ii. La difusión y la volatilización de una propiedad de los gases y líquidos.
Comisión del desarrollo sostenible: Creación de una agencia de la ONU en iii. Los rayos infrarrojos no son tan nocivos para el hombre.
1992 para vigilar el cumplimiento internacional del los tratados sobre el medio iv. Cuando a las aguas ácidas se agrega lechada de cal se produce una
ambiente. reacción de neutralización.
A. VVVV B. VFVV C. VFFV D. FFVV E. FVFV
Ayuda Financiera: Alrededor de US $ 6 000 millones anuales para los
proyectos “verdes” en el tercer mundo han sido prometidos por las naciones
6. ¿Cuál de los siguientes pares de sustancias son las que producen la lluvia
industrializadas.
ácida y el efecto de invernadero?
A. Cl3FC y CO B. SO2 y CO2 C. SO3 y Cl2
15.10. Ejercicios D. NO 2 y H 2S E. NH3 y CH4
1. ¿Cuál de las siguientes relaciones contaminante-efecto sobre la salud
humana, es falso: 7. Indique cuál de las siguientes sustancias no es fácilmente biodegradable:
A. Aguas servidas B. Fertilizantes C. Insecticidas
A. CO – Impide el transporte de oxigeno en la sangre. D. Detergentes E. Herbicidas.
B. C 6H6 – Tóxico con acción cancerígena.
C. N 2O – Gas hilarante. 8. ¿Cuáles son las fuentes principales de emisión natural de SO2 y CO?
A. Volcanes B. Pantanos C. Aguas termales

116
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D. Industria petroquímica E. Plantas metalúrgicas 19. Los clorofluorocarbonos (CFC) son los responsables de la destrucción de la
capa de ozono, proporcione las fórmulas químicas y los nombres de estos
9. De los siguientes enunciados cuántos son verdaderos: compuestos.
i. El CO es más tóxico que el CO2
2
ii. El NO es más tóxico que el NO2 20. Si el pH de 2 cm. de precipitación pluvial en un área de 400 km es de 2.
iii. El O2 es menos oxidante que el O 3 ¿Cuántos kilogramos de ácido sulfúrico están presentes, si se supone éste
iv. Los contaminantes físicos son más perjudiciales que los químicos. es el único que contribuye el pH?

A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4 21. El p-[metilundecil] bencensulfonato de sodio, se encuentra en casi todo los

detergentes supóngase que esta sustancia sufre una descomposición
10. En ausencia de oxigeno, el carbono, hidrógeno, nitrógeno, azufre, y el aerobia de la siguiente manera:
fosforo de los contaminantes biodegradables, es convertido por bacterias C18H 19O3SNa(ac) + O2(g) CO2(g) + H 2SO 4(ac) + Na2SO4(ac) + H2O(l)
anaerobias en: CH4, NH3, H 2S y PH3, los cuales, contribuyen al olor ¿Cuál es la masa de oxigeno que se requiere para biodegradar 4 moles de
desagradable de ciertas aguas contaminadas. esta sustancia?
¿Cómo se clasifican estas sustancias en la atmosfera?
22. La masa diaria promedio de oxigeno que consume las aguas residuales que
11. ¿Qué sustancias componen los depósitos de Cloro en la atmósfera? se descargan es de 64 g/persona. ¿Cuántos litros de agua de una
-4
concentración inicial de 3x10 moles/litro de oxigeno se requiere cada día
12. ¿Por qué es ácida por naturaleza el agua de lluvia, incluso en ausencia de para una población de 4 5000 habitantes, si el oxigeno se agota totalmente?
gases contaminantes como el SO3?
23. La concentración media estimada de monóxido de carbono en el aire de una
13. Escriba ecuaciones químicas que ilustren el ataque de la lluvia ácida sobre: ciudad es de 6 mg/litro. Calcule el número de moléculas de monóxido de carbono
- El Hierro metálico. en un litro de aire a una presión de 735 torr y una temperatura de 20 ºC.
- La piedra caliza, CaCO3.

14. ¿Por qué la combustión de la hulla libera dióxido de Azufre? ¿Por qué se
forma más SO2 que SO3 en éste proceso?

15. Escriba ecuaciones químicas para mostrar la formación de los ácidos a

partir de SO2, SO3 y NO2, las cuales constituyen las lluvias ácidas.

16. ¿Qué papel juega el depósito de cloro en la regulación de la rapidez de

agotamiento del Ozono en la atmósfera?

17. Las siguientes sustancias: CH 4, SO2, NO, y CO se clasifican como

contaminantes primarios de la atmósfera, indique las fuentes naturales y
antropogénicas para cada sustancia.

18. Los halones o bromofluorocarbono, se emplean extensamente, como

agente espumante para combatir incendios. Los clorofluorocarbonos se
utilizan como aerosoles o gas refrigerante predecir y explicar en qué orden
los enlaces carbono y halógeno fácilmente pueden fotodisociar en la
atmosfera.

117
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TEMA 15
INDUSTRIA QUÍMICA Y AMBIENTE
15.1. La industria química
La industria química es una subdivisión de la industria manufacturera, pero
debido a su naturaleza y a la interdependencia de todas las industrias contribuye
a casi todos los renglones de la productividad. Por ejemplo, los alimentos,
carbohidratos, proteínas y grasas, son productos químicos. Su procesado,
conservación y envasado dependen en gran parte de principios químicos.
La ropa está hecha de fibras de origen natural, semisintético y sintético. Aun las
fibras naturales requieren colorantes, mordiente y otros productos químicos para
su procesado. El alojamiento también depende de productos químicos que van
desde los inorgánicos como concreto y vidrio hasta los orgánicos, como plásticos
estructurales, pinturas y productos para el procesado de la madera. El automóvil,
los cohetes y taxis espaciales, no existirían sin los materiales químicos.
Las principales mejoras en la salud en los pasados cincuenta años se han
logrado gracias al desarrollo de los agentes quimioterapéuticos y las
enfermedades infecciosas, tales como la tuberculosis y la neumonía han sido
prácticamente erradicadas en países desarrollados mediante el uso de
antibióticos, que son productos químicos.
Las actividades recreativas también han sido influenciadas por la química
moderna. El esquiador se beneficia con esquís de fibra de vidrio y resina epoxi,
así como con botas de poliuretano.
El hecho de que la química también haya contribuido a la guerra moderna y que
las armas atómicas hagan de la extinción total de la humanidad una posibilidad
no muy lejana, muestran que el uso de la tecnología (que incluye a la química)
requiere un uso juicioso.
15.2. Características de la industria química
a. Rápido crecimiento
Crecimiento en la industria química para 1984 – 1994
Japón 11.7%
Europa 9,7%
Estados Unidos de Norteamérica 8.0%
Reino Unido 5.7%
118
b. Investigación y desarrollo (I y D)
La Industria Química requiere investigación intensa, un gasto de tres a cuatro
por ciento se considera normal. Las compañías que fabrican productos químicos
inorgánicos gastan menos; las compañías farmacéuticas y aquellas que
producen especialidades químicas gastan más.
La mayoría de la investigación se dedica a mejorar los productos y se encuentra
confinada a países con infraestructura social y económica necesaria.
De las cien compañías químicas más grandes del mundo (en 1986), 55 eran
americanas, y otras estaban repartidas entre Japón (12), Alemania (10), Reino
Unido (6), Francia (5), Italia (4) Suiza (3) y Holanda (3).
c. Competencia
El comercio de productos químicos es internacional. La competencia ocurre
porque existen diferentes procedimientos y distintas materias primas para
fabricar un producto químico determinado y un solo producto rara vez domina el
mercado.
d. Intensidad de capital y economía en escala
La industria química requiere mucho capital.
e. Obsolescencia de equipo
Se debe a que el ritmo de los cambios tecnológicos ha sustituido procesos viejos
por nuevos aumentando el tamaño de la planta.
f. Libertad de acceso del mercado
Cualquiera que desee producir productos químicos en gran cantidad, lo puede
hacer comprando plantas en paquete de compañías de ingeniería química. Un
obstáculo es la cuota de entrada, si no se tienen unos cuantos cientos de
millones de dólares para invertir, no se puede recomendar el iniciar la fabricación
de productos químicos en gran escala.
Entonces, la entrada al mercado de los productos químicos es libre en el sentido
que no hay barreras. No obstante, es tan caro que sólo algunos gobiernos,
compañías petroleras y otras empresas gigantes pueden disponer el capital
necesario.
g. Abundancia o carencia
El mercado es cíclico y oscila como un péndulo de abundancia a escasez y
nuevamente a abundancia.
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h. Comercio Internacional Nafta ligera

La facilidad de transporte y homogeneidad de los productos dan lugar a un gran T (gasolina) p.e. = En su mayoría
comercio internacional de productos químicos. o 20 – 150ºC compuestos C4 – C10
alifáticos y
r cicloalifáticos. Pueden
i. Fases críticas y de penetración de mercados Nafta pesada p.e.
La industria química es crítica para la economía de una nación desarrollada. En
r =150-150ºC tener algunos
aromáticos. Empleado
el Siglo XIX el desarrollo de una nación se podía medir por su producción de e como combustible y
ácido sulfúrico. En la actualidad se puede utilizar en forma similar la producción productos químicos.
de etileno como medida de complejidad industrial.
Una economía avanzada no puede existir sin una industria química; tampoco d
una industria química puede existir sin una economía avanzada. e Tiene compuestos C9
La industria química no es reemplazable. Es una industria dinámica e Queroseno – C16 útiles como
innovadora. Muchos problemas que se refieren a la contaminación, recursos de combustibles para
p.e.=150–200ºC
energía y escasez de materias primas han sido detectados y seguidos por f aviones de propulsión
métodos químicos y la química desempeñará una función importante en su a chorro, tractores y
solución. r calefacción.
a
15.3. Productos químicos que se obtienen a partir del gas natural, petróleo Crudo c Tiene compuestos
y otras fuentes Gasóleo C15 – C25 empleados
Las fuentes de productos químicos orgánicos son:
c como diesel y para
p.e.=175-275ºC
- Gas natural y petróleo –90% de productos. i calefacción. Cada vez
con mayor frecuencia
- Carbón: acetileno y gas de agua. o se emplea como
- Grasas y aceites: ácidos grasos, nitrógenos grasos. n materia prima para la
obtención de olefinas
- Carbohidratos: celulosa, fermentación. a por desintegración.
m Se emplean para
15.3.1. Destilación del petróleo
En una refinería se separan del petróleo crudo (líquido pegajoso y viscoso de
i Aceites lubricación. Por el
lubricantes p.e. proceso de
olor desagradable) diversas fracciones mediante destilación según la siguiente e desintegración
figura. => 350ºC
n catalítica se pueden
obtener fracciones
t más ligeras.
Gases, punto de CH4, C 2H6, C 3H8,
ebullición 20ºC C4H 10 – Semejantes al o Combustible para
gas natural y útiles Aceites calderas. Por el
como combustibles y combustibles proceso de
productos químicos. No pesados p.e. desintegración
obstante, la mayor parte =>350ºC catalítica se pueden
suele quemarse porque obtener fracciones
se recuperación4 es más ligeras.
costosa.

119
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CRUDO Se emplea en 15.3.2. Separación del gas natural

Asfalto pavimentación, El gas natural contiene cantidades recuperables de metano, etano, propano y
recubrimientos alcanos superiores. En la cabeza del pozo el gas se encuentra a altas presiones
aplicaciones (30 – 100 Pa).´
estructurales. El metano, principal componente del gas natural se usa para obtener gas de
síntesis. El gas licuado de petróleo consta de propano y butano que podrían
emplearse para obtener propileno y butileno.
La obtención de productos químicos a partir del petróleo está íntimamente
asociada a la obtención de gasolina y otros combustibles. La industria química
consume alrededor del 10% de materia prima, sin embargo puede competir con 15.4. Tecnologías limpias
éxito debido al valor agregado, según la siguiente relación: Las tecnologías limpias son una opción amigable con el ambiente que permiten
reducir la contaminación en el ambiente natural y la generación de desechos,
Forma de petróleo Valor del petróleo además de aumentar la eficiencia del uso de recursos naturales como el agua y
la energía. Permitiendo generar beneficios económicos, optimizando costos y
Como petróleo crudo X mejorando la competitividad de los productos.
Como combustible 2X El uso de tecnologías limpias representa una opción técnica, económica y
ambientalmente apropiada que contribuye al desarrollo sostenible de las
Como producto petroquímico (promedio) 13X empresas, y el país en general.
Como producto de consumo (promedio) 55X
15.5. Contaminantes químicos y sus fuentes y riesgos potenciales
Materia prima por la que compiten productos químicos y combustibles Como fuente de emisión o fuente generadora de contaminantes debemos
entender el origen físico o geográfico donde se produce una emisión
contaminante al ambiente, ya sea el aire, el agua o el suelo.
Combustibles Productos químicos
Estas fuentes de emisión se clasifican en móviles y fijas, según muestran
Metano Principal componente del Fuente de obtención presencia o ausencia de movilidad dentro de un área determinada durante la
gas natural del gas de síntesis, emisión de los contaminantes. Las fuentes pueden ser naturales y de diferentes
CO + H2; amoniaco procesos productivos del hombre (fuentes atropogénicas) que conforman las
actividades de la vida diaria.
Etano Eleva el contenido de Btu
del gas para calefacción Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más
importantes son: industriales, comerciales, agrícolas, domésticas.
Propano y Butano Base del gas licuado de
petróleo (GLP) Fuente de obtención 15.5.1. Contaminantes de la atmósfera
de etileno, propileno
Propileno Empleado en reacciones Las sustancias que se encuentran en la atmósfera tal como fueron emitidas se
y butilenos
de alquilación para conocen como contaminantes primarios (H 2S, NO, NH3, CO, HC, halógenos) y,
reparar hidrocarburos de como contaminantes secundarios del aire, son aquellos contaminantes que
cadena ramificada de alto resultan de la interacción de los contaminantes primarios entre sí, estos son:
octanaje. bióxido de nitrógeno, ácido sulfuroso, cetonas y aldehídos.
Butileno Igual que el propileno
Material inicial para
Benceno, tolueno y Se emplean para elevar productos químicos y
xilenos el octanaje de la polímeros
gasolina.

120
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

Contaminantes primarios, efectos y fuentes HbCO(%) Efecto

Menos de 1,0 Ningún efecto aparente.
Contaminante Efecto en la salud Principales fuentes
1,0 – 2,0 Efectos en la conducta.
Monóxido de Carbono Impide el transporte de Uso de combustibles
CO oxígeno en la sangre. fósiles. 2,0 – 5,0 Efectos en el sistema nervioso central:
Causa daños en los incapacidad para determinar o distinguir
sistemas nervioso central y intervalos de tiempo, fallas en la agudeza visual,
cardiovascular. en la discriminación de la brillantez y algunas
otras funciones motoras.
Bióxido de azufre, SO2 , Cardiovasculares y Combustión de carbón y
Trióxido de azufre, SO3 respiratorias. petróleo que contiene Más de 5,0 Cambios funcionales cardiacos y pulmonares
azufre. 10,0 – 80,0 Dolores de cabeza, fatiga, somnolencia, coma,
Bióxido de nitrógeno, Tracto respiratorio alto y Plantas generadoras de falla respiratoria, muerte.
NO2, Monóxido de bajo. energía eléctrica. Dióxido de azufre, SO2
nitrógeno, NO (Combustión a alta
temperatura de Es un contaminante primario que se produce en la combustión de carbón y
combustibles fósiles). petróleo que contienen azufre:
S(combustibles) + O2 → SO 2
Hidrocarburos no Algunos tienen propiedades Uso de petróleo, gas
saturados y aromáticos cancerígenas, natural y carbón. El SO 2 también se produce en la refinación de ciertos minerales que son
teratogénicas mutagénicas. sulfuros:
2PbS(s) + 3O2 (g) → 2PbO(s) + 2SO2 (g)
Macropartículas Respiratorio, Actividades industriales,
gastrointestinal, sistema de transporte, de El SO2 es el contaminante del aire derivados el azufre más importante; sin
- sólidas embargo, algunos procesos industriales emiten trióxido de azufre, SO3, el cual
nervioso central, renal, etc. combustión y causas
- líquidas naturales. se forma en la atmósfera en pequeñas cantidades debido a la reacción entre el
SO2 y el oxígeno:
Bióxido de carbono No existen pruebas de que Sobreutilización de 2SO2 (g) + O2 (g) → 2SO3 (g)
sea tóxico como combustibles fósiles y
contaminante. Los carbón. Fuentes de óxidos de azufre
problemas respiratorios y
del sistema nervioso central Fuente Porcentaje del total anual
son consecuencia de de emisiones de SOx
problemas internos y Transporte 2,4
sistemáticos del organismo.
Combustión de productos energéticos (fuentes 73,5
estacionarias, plantas de energía, calefacción de
Monóxido de carbono espacios industriales, etc.)
Es un producto del uso de combustibles fósiles. Se forma por la combustión
Procesos industriales (calcinación de minerales de 22,0
incompleta de carbono o de sus compuestos.
sulfuro)
2C (s) + O2 (g) → 2CO (g)
Eliminación de desechos sólidos diversos 0,3
Efectos del monóxido de carbono en la salud
Diversos 1,8

121
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

Efectos de los óxidos de azufre Fuentes de óxido de nitrógeno

Pueden inhibir el crecimiento de las plantas y ser letales para algunas de ellas.
Fuente Porcentaje del total anual
Efectos tóxicos del SO2 para el hombre de emisiones de NOx

Concentración Efectos Transporte 39,3

(partes por millón) Combustión de productos 48,5
1–6 Broncoconstricción energéticos (fuentes estacionarias,
plantas de energía, calefacción de
3–5 Concentración mínima detectable por el espacios industriales)
olfato
Procesos industriales (plantas de 1,0
8 – 12 Irritación de la garganta ácido nítrico, etc.)
20 Irritación en los ojos y tos Diversos (incendios forestales, 8,3
quema agrícola, etc.)
50 - 100 Concentración máxima para una exposición
corta (30 min.)
400 - 500 Puede ser mortal, incluso en una exposición Los óxidos de nitrógeno participan en la formación de contaminantes
breve. secundarios del aire. La mayoría de los NOx se convierten finalmente en ácido
nítrico, (HNO3) y nitratos, (NO3- ). En esta forma se depositan sobre la tierra o en
el mar como consecuencia de las lluvias o se sedimentan como macropartículas.
2-
Los SO x se eliminan del aire mediante su conversión en H2SO4 y sulfatos (SO4
). En esta forma terminan depositándose sobre la tierra o en el mar. Efectos del NO2 en la salud

Óxidos de nitrógeno, NOx

Concentración (partes Efecto
El monóxido (NO) u óxido nítrico y el dióxido de nitrógeno (NO2) son por millón) – ppm
contaminantes primarios del aire. El NO, es un gas incoloro e inodoro, en tanto (mg/L)
que el NO2 es un gas de color rojizo, de olor fuerte y asfixiante parecido al del
cloro. 1–3 Concentración mínima que se
El NO se forma en el aire mediante la reacción: detecta por el olfato
N2 (g) + O2 (g) → 2NO(g) 13 Irritación de nariz, garganta y ojos
25 Congestión y enfermedades
Esta reacción ocurre a altas temperaturas durante el uso de combustibles pulmonares
fósiles.
100 – 1 000 Puede ser mortal, incluso tras una
El NO2 se forma por la reacción: exposición breve.

2NO(g) + O2 (g) → 2NO2 (g)

Reducción de la contaminación atmosférica
- Cambio en el método de operación de motores
- Sustitución de combustibles de alto contenido de azufre

122
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

- Alteración de la forma de los contaminantes. Por ejemplo, el carbón acetona, que se evaporan y contribuyen directamente a la contaminación del
pulverizado desprende menos hollín que el carbón sólido, alteración de aire, o a través de reacciones químicas o fotoquímicas para producir compuestos
la eficiencia del equipo. secundarios.

Reducción de la contaminación atmosférica Degradabilidad

Es la característica que tienen los compuestos que son reducidos por agentes
naturales físicos, químicos y procesos biológicos a un estado neutral o a niveles
Contaminante Medidas aceptables por la naturaleza. Si el compuesto es reducido por materia orgánica
Partículas Separadores mecánicos por fuerza de gravedad o viva (bacterias especializadas), se le conoce como biogradable.
centrífuga.
Precipitadores electrostáticos. Difusión
Es la capacidad que poseen los contaminantes de poder distribuirse
Filtros de tela. uniformemente en el medio que los rodea. Los gases tienen la propiedad de que
Lavadores húmedos. pueden mezclar las moléculas, sin necesidad de que exista una reacción
química. Los líquidos sumergidos en un solvente tienen la capacidad de
Gases Lavadores húmedos. distribuirse en todo el volumen del mismo.
Incineración.
Tiempo de vida media
Oxidación o combustión catalítica.
Es el tiempo que puede durar el contaminante en el medio ambiente antes de
Sustitución de las fuentes de energía: batería eléctrica en ser degradado por los procesos naturales. Esta propiedad es diferente para cada
vez de combustión, vapor y gas natural. tipo de compuesto; algunos tienen un tiempo de vida media menor a un día,
mientras que otras sustancias nunca son degradadas por los procesos naturales.

Dispositivos anticontaminantes
- Dispositivos de depósito que eliminan partículas sólidas de los gases
- Dispositivos de recolección de partículas, mecanismo de centrifugación,
filtros y precipitadores electrostáticos que separan las partículas de los
gases.
15.6. Características de los contaminantes
Potencial de hidrógeno, pH
Determina si la sustancia es corrosiva; de ser así se le suele considerar como
residuo peligroso. Para que una sustancia se pueda considerar corrosiva, debe
tener un pH menor o igual a 2,0 y mayor o igual a 12,5.
Volatilidad
Es la propiedad que poseen algunos compuestos de poder evaporarse a bajas
temperaturas y afectar la atmósfera. Entre los compuestos volátiles se
encuentran las sustancias orgánicas como el etileno, propileno, benceno y la
Por sus propiedades, algunos elementos o compuestos químicos no producen
ningún efecto adverso sobre el medio ambiente, o bien, el daño es mínimo y se
ve minimizado por los mismo procesos naturales. El daño que pueden generar
se debe a la mezcla con otros compuestos, la mezcla de sustancias se puede
clasificar en:
Sinergismo.- Se entiende como sinergismo a la acción del aumento de los
efectos de un contaminante a causa de la introducción o presencia de otro. El
efecto total de esta interacción es superior a la suma de los efectos de cada uno
de los contaminantes por separado. El vapor de agua en presencia de óxidos de
azufre, reacciona para producir la lluvia ácida.
Antagonismo.- Se refiere a la interacción de dos o más contaminantes, que
tienen efectos opuestos en un ecosistema determinado, de tal manera, que uno
de ellos reduce parcialmente el efecto del otro.
Efectos multiplicativos.-Es la acción que tienen algunos contaminantes que al
interaccionar producen un efecto exponencialmente mayor que si actuaran de
manera individual.
Neutralización.- Es el resultado que se obtiene cuando al interactuar dos
contaminantes, reducen en su totalidad sus efectos.

123
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________
15.7. Sustancias químicas no biodegradables
Son aquellos compuestos que no son reducidos por agentes naturales físicos,
químicos y procesos biológicos a un estado neutral o a niveles aceptables por la
naturaleza.
15.8. Materiales como medios no contaminantes
Para el control de los residuos prohibidos se recomienda usar los siguientes
sustitutos como alternativa a los productos domésticos tóxicos.
• Limpiadores domésticos
o Aerosoles.- Elegir recipientes no-aerosol, como pulverizadores de
acción bomba, de presión manual, o recipientes de bola.
o Limpiadores multiuso.- Mezclar un litro de agua tibia con una
cucharadita de bórax, desinfectante o jabón líquido. Añadir un poco de
limón o vinagre. Nunca mezcle amoniaco con lejía o cloro.
o Ambientadores.- Abrir ventanas y puertas y usar ventiladores. Colocar
una caja con bicarbonato de sosa en los armarios y frigorífico. Cocer
clavo y canela en agua hirviendo. Las plantas para interiores ayudan a
limpiar el aire y las cestas de hierbas proporcionan un olor agradable.
o Lejía de cloro.- Utilice bórax o bicarbonato de sosa para blanquear. El
bórax es bueno contra la grasa y es desinfectante. Si usted utiliza lejía,
elija una lejía seca, no de cloro. Nunca debe mezclar la lejía de cloro
con amoniaco o limpiadores de tipo ácido.
o Quitaolores.- Para alfombras, mezcle una parte de bórax con dos partes
de harina de maíz, espolvorear libremente; aspire después de una hora.
Para camas de gatos, espolvorear bicarbonato de sosa en la caja antes
de añadir las piedras.
o Desinfectantes.- Utilice ½ taza de bórax en 4 litros de agua caliente.
Para inhibir moho, no debe aclararse la solución de bórax.
o Desatascador.- Para evitar atascos, utilice un filtro en cada desagüe.
Vierta agua hirviendo por el drenaje una vez a la semana. Para
desatascar, utilice un desatascador de goma o una serpiente metálica.
o Limpiador de suelos.- Para suelos de plástico, mezcle ½ taza de
vinagre blanco con 4 litros de agua tibia. Pula con agua o soda. Para
suelos de madera, mezcle ¼ taza de jabón de aceite con 4 litros de
agua tibia.
o Cera para muebles.- Disuelva una cucharadita de aceite de limón en un
litro de aceite mineral. O utilice jabón de aceite para limpiar y un paño
suave para sacar el brillo. Frotar los muebles de madera con pasta de
dientes para quitar las manchas de agua.
o Limpiacristales.- Mezclar ¼ de taza de vinagre blanco en un litro de
agua tibia, aplicar sobre el cristal y frotar con papel de periódico.
124
o Quitamoho.- Frotar las manchas de moho con bicarbonato de sosa o
con una esponja empapada en vinagre blanco. Para la cortina de la
ducha, lavar con ½ taza de jabón y ½ taza de bicarbonato de sosa,
añadir una taza de vinagre blanco para aclarar.
o Limpiahornos.- Mezclar 3 cucharaditas de sosa con un litro de agua
tibia. Aplicar con pulverizador, esperar veinte minutos, después lavar.
Para las manchas duras, frotar con lana de acero fina (0000) y
bicarbonato de sosa.
o Limpia-alfombras y tapicerias.- Use un limpiador con jabón no aerosol.
o Polvo abrasivo.- Use una marca que no contenga cloro, o mejor todavía
use bicarbonato de sosa.
o Quitamanchas.- Disuelva ¼ taza de bórax en 3 tazas de agua fría.
Aplicar con esponja y dejar secar, o mojar la tela con la solución antes
de lavarla con jabón y agua fría. Use un producto de limpieza en seco
profesional para las manchas resistentes.
o Limpia-azulejos.- Use polvo abrasivo o bicarbonato de sosa.
• Productos de pintura
o Pintura y tintes.- Las pinturas látex y al agua son la mejor elección. Las
pinturas y tintes esmaltados están disponibles al agua. La limpieza no
requiere disolventes.
o Pintura para profesionales.- Utilizar una buena ventilación. Nunca se
ponga la brocha en la boca. La pintura pulverizada es peligrosa si se
inhala; por lo tanto, hay que llevar equipo protector o utilizar pinturas
premezcladas.
o Disolventes.- Mantener el disolvente en un bote cerrado hasta que las
partículas de pintura se depositen en el fondo. Separe el líquido limpio y
reutilice. Guardar el sedimento de pintura para su recogida.
o Acabados para madera.- Laca, aceite de tung y aceite de linaza son
acabados que se obtienen que se obtienen de fuentes naturales. La
laca se disuelve con alcohol, los aceites se diluyen con trementina para
una aplicación mejor. Utilice con la ventilación y protección adecuadas.
o Preservantes de madera.- Evite el uso de los que contienen pentaclorofenol,
cerosota o arsenio. Cuando sea posible, utilice madera resistente, por ejem-
plo utilice madera resistente como cedro o secoya.
• Pesticidas y fertilizantes
o Fertilizantes químicos.- El compost, que usted puede elaborar en su
jardín son recortes de césped, residuos de comida y estiércol, es la
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________
mejor enmienda de suelo. Otras enmiendas orgánicas incluyen: estiércol,
algas, turba, sangre, pescado y harina de huesos.
o Funguicidas.- Quite las hojas y ramas muertas o enfermas. El polvo
de azufre, pulverizador de azufre y el pulverizador de aceite inactivo
(que no contiene cobre) son los productos menos tóxicos para tratar
las enfermedades de las plantas.
o Herbicidas.- Elimine las malas hierbas antes de que produzcan
semillas. Utilice mulch (el mulch de alfalfa es bueno) para controlar las
malas hierbas en el jardín.
o Insecticidas (interiores).- Unas buenas condiciones de higiene en las
zonas de preparación de comidas y comedores evitarán los insectos,
y la provisión de burletes y calafateos los mantendrán fuera. Para los
insectos andantes, utilice ácido bórico o acrogel de sílice en las
grietas y agujeros. Para evitar la entrada de moscas, mantener en
buen estado las alambreras de puertas y ventanas. Utilice
matamoscas y papel atrapamoscas.
o Insecticidas (jardín).- Lavar las plantas con agua a través de
mangueras o pulverizadores. Utilice insectos beneficiosos, por
ejemplo mariquitas y mantis. Cuando existan pocos insectos, tratar
cada uno con alcohol de frotar. Una bacteria, B.T. es eficaz contra las
orugas. Los pulverizadores menos tóxicos incluyen: jabón insecticida,
piretrina o una disolución casera de ajo/pimentón.
o Insecticidas (animales domésticos).- Pasar la aspiradora con
frecuencia y después deshacerse de la bolsa. Utilice un buen peine
contra pulas e introducir las pulgas en agua jabonosa. Algunos
complementos de la dieta pueden ayudar, por ejemplo levadura de
cerveza. Utilice jabones o baños naturales o de limoneno.
o Bolsas antipolilla.- Colocar trozos de cedro, bolsitas de alhucema o
hierbas secas en cajones o armarios para disuadir a las polillas.
o Matacaracoles y babosas.- Llenar un cazo poco profundo con cerveza
vieja y colocarlo a nivel del suelo. O para capturar los caracoles
durante el día, dé la vuelta a los tiestos de barro dejando suficiente
espacio para que puedan entrar. Los caracoles también se unen a los
tablones. Recoger y destruir.
• Productos de automóvil
o Anticongelante.- Pueden diluirse pequeñas cantidades e introducirse en el
desagüe conectado al sistema de alcantarillado (no a un foso séptico).
o Baterías.- Las viejas baterías de coche pueden ser entregadas
cuando se compra una nueva, o pueden reciclarse a través de un
reciclador de baterías.
125
o Aceite de motor.- El aceite de motor sintético dura más tiempo que el
aceite normal; de esta forma, se reduce la cantidad de aceite utilizado.
El aceite de motor puede reciclarse en algunos talleres mecánicos.
o Líquido de frenos y transmisiones.- Puede mezclarse con el aceite
usado y reciclarse en algunos talleres mecánicos.
15.9. Cumbre de Río Agenda XXI
Los siguientes son los pactos e iniciativas más importantes acordados en la
conferencia de la ONU sobre el medio ambiente y el desarrollo (Cumbre de la
Tierra) celebrada en Rio de Janeiro – Brasil, durante los días 3 a 14 de Junio de
1992.
Convención sobre el calentamiento global: Establece las pautas para regular
las emisiones de gases que se cree causan el calentamiento global.
Convención sobre la biodiversidad: Compromete a las naciones signatarias a
la protección de las especies en peligro de degradación y la cooperación en
tecnología genética y biológica. Estados Unidos no firmó éste pacto.
Agenda XXI: Esbozo de la estrategia para la limpieza del medio ambiente y de
las medidas para propiciar el desarrollo sin afectar el medio ambiente.
Declaración sobre los principios forestales: Recomendar la preservación de
los bosques de todo el mundo y vigilar el impacto del desarrollo sobre ellos.
Declaración sobre el medio ambiente y el desarrollo: Declaración de
principios que pone énfasis en la coordinación de los problemas económicos y
ambientales.
Comisión del desarrollo sostenible: Creación de una agencia de la ONU en
1992 para vigilar el cumplimiento internacional del los tratados sobre el medio
ambiente.
Ayuda Financiera: Alrededor de US $ 6 000 millones anuales para los
proyectos “verdes” en el tercer mundo han sido prometidos por las naciones
industrializadas.
15.10. Ejercicios
1. ¿Cuál de las siguientes relaciones contaminante-efecto sobre la salud
humana, es falso:
A. CO – Impide el transporte de oxigeno en la sangre.
B. C 6H6 – Tóxico con acción cancerígena.
C. N 2O – Gas hilarante.
D. CO2 – No es tóxico.
E. SO3 – Es cancerígeno.
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

2. ¿Cuál de las relaciones no es verdadero: i. El CO es más tóxico que el CO2

A. Rayos ultravioleta – Mutación genética y cáncer. ii. El NO es más tóxico que el NO2
B. Oxidos de azufre – Lluvias ácidos. iii. El O2 es menos oxidante que el O 3
C. Freones – Destrucción de la capa de ozono. iv. Los contaminantes físicos son más perjudiciales que los químicos.
D. D.D.T. - Cancerígeno y tóxico.
E. Relámpago – No forma ozono. A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4

3. Marque verdadero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: 10. En ausencia de oxigeno, el carbono, hidrógeno, nitrógeno, azufre, y el
v. El SO2 y CO son contaminantes primarios fosforo de los contaminantes biodegradables, es convertido por bacterias
vi. La gasolina etilénica contiene plomo anaerobias en: CH4, NH3, H 2S y PH3, los cuales, contribuyen al olor
vii. La principal fuente de contaminación de nuestro planeta es la desagradable de ciertas aguas contaminadas.
industria que utiliza el petróleo como fuente de energía. ¿Cómo se clasifican estas sustancias en la atmosfera?
viii. El aluminio y la urea son biodegradables.
11. ¿Qué sustancias componen los depósitos de Cloro en la atmósfera?
A. VVVF B. VFVF C. FVVF D. VVVV E. FFFF
12. ¿Por qué es ácida por naturaleza el agua de lluvia, incluso en ausencia de
4. ¿Cuál de las siguientes sustancias que se utiliza para la fabricación de teknopor gases contaminantes como el SO3?
puede causar la transformación del ozono en oxigeno en la estratosfera.
A. Estireno B. Triclorofluoro carbono 13. Escriba ecuaciones químicas que ilustren el ataque de la lluvia ácida sobre:
C. Octoato de cobalto D. Peróxido de metiletilketona - El Hierro metálico.
E. Alcohol isopropílico - La piedra caliza, CaCO3.

5. De los siguientes enunciados cuáles son verdaderos (V) o falsos (F): 14. ¿Por qué la combustión de la hulla libera dióxido de Azufre? ¿Por qué se
a. La acción del agua a los óxidos de azufre que produce las lluvias ácidos forma más SO2 que SO3 en éste proceso?
se llama sinergismo.
ii. La difusión y la volatilización de una propiedad de los gases y líquidos. 15. Escriba ecuaciones químicas para mostrar la formación de los ácidos a
iii. Los rayos infrarrojos no son tan nocivos para el hombre. partir de SO2, SO3 y NO2, las cuales constituyen las lluvias ácidas.
iv. Cuando a las aguas ácidas se agrega lechada de cal se produce una
reacción de neutralización. 16. ¿Qué papel juega el depósito de cloro en la regulación de la rapidez de
A. VVVV B. VFVV C. VFFV D. FFVV E. FVFV agotamiento del Ozono en la atmósfera?

6. ¿Cuál de los siguientes pares de sustancias son las que producen la lluvia 17. Las siguientes sustancias: CH 4, SO2, NO, y CO se clasifican como
ácida y el efecto de invernadero? contaminantes primarios de la atmósfera, indique las fuentes naturales y
A. Cl3FC y CO B. SO2 y CO2 C. SO3 y Cl2 antropogénicas para cada sustancia.
D. NO 2 y H 2S E. NH 3 y CH4
18. Los halones o bromofluorocarbono, se emplean extensamente, como
7. Indique cuál de las siguientes sustancias no es fácilmente biodegradable: agente espumante para combatir incendios. Los clorofluorocarbonos se
A. Aguas servidas B. Fertilizantes C. Insecticidas utilizan como aerosoles o gas refrigerante predecir y explicar en qué orden
D. Detergentes E. Herbicidas. los enlaces carbono y halógeno fácilmente pueden fotodisociar en la
atmosfera.
8. ¿Cuáles son las fuentes principales de emisión natural de SO2 y CO?
A. Volcanes B. Pantanos C. Aguas termales 19. Los clorofluorocarbonos (CFC) son los responsables de la destrucción de la
D. Industria petroquímica E. Plantas metalúrgicas capa de ozono, proporcione las fórmulas químicas y los nombres de estos
compuestos.
9. De los siguientes enunciados cuántos son verdaderos:

126
__________________________________________________________________QUÍMICA__________________________________________________________________

2
20. Si el pH de 2 cm. de precipitación pluvial en un área de 400 km es de 2.
¿Cuántos kilogramos de ácido sulfúrico están presentes, si se supone éste
es el único que contribuye el pH?

21. El p-[metilundecil] bencensulfonato de sodio, se encuentra en casi todo los

detergentes supóngase que esta sustancia sufre una descomposición
aerobia de la siguiente manera:
C18H 19O3SNa(ac) + O2(g) CO2(g) + H 2SO 4(ac) + Na2SO4(ac) + H2O(l)
¿Cuál es la masa de oxigeno que se requiere para biodegradar 4 moles de
esta sustancia?

22. La masa diaria promedio de oxigeno que consume las aguas residuales que
se descargan es de 64 g/persona. ¿Cuántos litros de agua de una
-4
concentración inicial de 3x10 moles/litro de oxigeno se requiere cada día
para una población de 4 5000 habitantes, si el oxigeno se agota totalmente?

23. La concentración media estimada de monóxido de carbono en el aire de una

ciudad es de 6 mg/litro. Calcule el número de moléculas de monóxido de carbono
en un litro de aire a una presión de 735 torr y una temperatura de 20 ºC.

127
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

TEMA 1 Magnitud (Símbolo) Unidad (Símbolo)

Longitud (L) metro(m)
MAGNITUDES Y UNIDADES Masa (M) kilogramo (Kg.)
Tiempo (T) segundo (s)
Int.de Corriente Eléctrica (I) Amperio (A)
Temperatura Termodinámica (θ) Kelvin (K)
1.- Magnitudes Físicas
Intensidad Luminosa (J) candela (cd)
Cant. de Sustancia (N) mol (mol)
Una magnitud física es toda cantidad susceptible de medición y que describe
convenientemente una propiedad física.
Ejm: masa, fuerza, velocidad, volumen, etc. 3.2.- Unidades Suplementarias

2.- Clasificación de las Magnitudes Magnitud (Símbolo) Unidad (Símbolo)

Angulo plano (ϕ) Radián (rad)
2.1.- Por su Origen Angulo sólido (Ω) Estereorradián (sr)

• Magnitudes Fundamentales.- Son aquellas que se toman como base 3.3.- Unidades Derivadas.- Se expresan en función de las unidades de base o de
para establecer un sistema de unidades. Ejm.: longitud (L), masa (M), las suplementarias.
tiempo (T). Ejm: Velocidad (v)
• Magnitudes Derivadas.- Son aquellas que se expresan en función de las L m
fundamentales. Ejm.: velocidad, volumen, etc. v= v=
T ; s
2.2.- Por su Naturaleza 4.- Prefijos.-
Existen además una serie de prefijos para formar múltiplos o sub múltiplos de las
• Magnitudes Escalares.- Son aquellas que quedan perfectamente unidades fundamentales.
definidas conociendo su valor numérico y la unidad respectiva. Ejm.
longitud, masa, volumen, temperatura, tiempo, trabajo, carga eléctrica, 4.1.- Prefijos para formar Múltiplos:
etc.
• Magnitudes Vectoriales.- Son aquellas que quedan perfectamente Prefijo Símbolo Factor
definidas cuando de ellas se conoce su valor o intensidad, su dirección y yota Y 1024
sentido. zeta Z 1021
Ejm.: el desplazamiento, la velocidad, la aceleración, la fuerza, el impulso, exa E 1018
etc. peta P 1015
tera T 1012
3.- Sistema Internacional de Unidades (S. I. U.) giga G 109
La XI Conferencia Internacional de pesas y medidas en 1960 (París-Francia) mega M 106
amplía y perfecciona el sistema métrico, basado en tres unidades fundamentales kilo k 103
(metro, kilogramo, segundo) creando un sistema de unidades fundamentales hecto h 102
(básicas), denominada Sistema Internacional de Unidades (S. I. U.) o deca da 101
simplemente S. I. El S. I. tiene la siguiente estructura:

3.1.- Unidades de Base o Fundamentales

Son las que se toman como base para definir todas las demás:

1
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

4.2.- Prefijos para formar Submúltiplos: Observaciones:

Prefijo Símbolo Factor Equivalencia 1. La ecuación dimensional de números (diferente de cero) de ángulos, funciones
deci d 10-1 0,1 trigonométricas, logaritmos y de constantes adimensionales es igual a la unidad.
centi c 10-2 0,01
mili m 10-3 0,001 2. El exponente de una magnitud física es siempre una cantidad adimensional.
micro u 10-6 0,000001 (esto no significa que una magnitud física no puede aparecer en el exponente)
n
nano n 10-9 0,000000001 F = Correcto, si n es adimensional
nt
pico p 10-12 0,000000000001 F = Sólo es correcto si nt es una cantidad adimensional
t
femto f 10-15 0,000000000000001 F = Incorrecto, donde t = tiempo
atto a 10-18 0,----
zepto z 10-21 0,---- 3. La suma o diferencia de las mismas magnitudes da como resultado las mismas
yocto y 10-24 0,---- magnitudes.
Ejm:
L+L=L
5.- Ecuaciones Dimensiónales L-L=L

5.1.- Ecuación Dimensional.- Son aquellas que sirven para expresar la relación 5.4.- Aplicaciones de las Ecuaciones Dimensiónales
existente entre las magnitudes derivadas y las magnitudes Sirven para:
fundamentales o dimensiones. 1.- Comprobación de fórmulas
2.- Determinar las unidades de las magnitudes
e 3.- Conversión de unidades
Ejm.: hallar la E. D. de velocidad si , v= siendo e= espacio y
t = tiempo t 6.- Problemas tipo:
Solución:
[V]= Se lee: La Ec. Dimensional de velocidad; [e]= L , [t]= T ; luego: 6.1.-Hallar la E.D. de K, si: A. L 1 / 3
1/2
[V]= L/T B. L
[V]=LT -1 C = Velocidad. 1/3
C. L M
e = Diámetro. 3
D. L M
5.2.- Forma general de la Ecuación Dimensional.- En el S.I. tiene la siguiente P = Presión. 3
E. L
forma. d = Densidad.
[x]= L M T I θ J N
a b c d e f g

x = magnitud derivada PK 3
a, b, c, d, e, f, g = constantes numéricas C=
d .e
5.3.- Principio de Homogeneidad Dimensional.- Toda ecuación física correcta
es dimensionalmente homogénea, esto quiere decir, que cada sumando 6.2.-Hallar la E. D. de a, en la siguiente ecuación.
a2d1 = Sen60º (d+d2)2 ω
2
de una fórmula física debe tener la misma ecuación dimensional. A. T
2 Donde : B. T –1 / 2
Ejm. Sea: x = Vo.t + 1/2 at 3/2
2 d, d1, d2= Ac. Angular C. T
–3 / 2
Homogeneidad dimensional quiere decir: [x] = [Vo.t] = [1/2at ]
ω = Velocidad Angular D. T
-2
E. T

2
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

6.3.-Hallar xyz, si la Potencia viene dada por la siguiente ecuación: a) solo I b) I y III c) I y II d) solo III e) II y III

A. 10 PK 3
6. Sabiendo que la ecuación: c = es homogénea, hallar las dimensiones
P= Kω X r y d z B. 15 dgD
ω = Veloc. Ang. C. 8 de K siendo c = velocidad, P = presión, D = densidad, g = aceleración
r = Radio. D. 20 D = diámetro
1/3 1/3 1/3 -1/3 1/3 1/3
d = Densidad. E. 16 a) L T b) L T c) LT d) L T e) L T
K = adimensional
7. En la siguiente ecuación U = 3 n KT, donde U = energía, n = número de moles y
6.4.- Efectuar las siguientes conversiones: T = temperatura. Encontrar las dimensiones de K.
3 3
1) 90 km/h a m/s 2) 5g / cm a kg / m
a) L M T θ N b) L M T θ N c) LMT θN
2 -2 -1 -1 2 -1 -1 -1 -2
3) 12 m3 /min a Lt/s 4) 5x10-3 Em a µm
d) L M T θ N e) L M T θ N
2

6.5.- Determinar la unidad de Potencia en el S. I. Gm1m2

Si P = W/t (W = Trabajo ; t = tiempo) 8. Encontrar las unidades de G en la siguiente ecuación: F= donde
d2
PROBLEMAS PROPUESTOS F = fuerza, d = distancia, m1 y m2 = masas.
m2 m 2 kg 2 m3 m
a) b) c) m2 kg s2 d) e)
Kgs2 s2 kgs 2 kgs
1. ¿Cuál de las siguientes magnitudes es fundamental?
a) velocidad b) fuerza c) intensidad luminosa 9. Hallar las dimensiones de A en la siguiente expresión:
d) energía e) potencia
PS
Z= , si P = peso, d = densidad y w = velocidad angular.
2. Señalar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: Pd − Aw
I. El °C es la unidad fundamental de temperatura.
II. La velocidad es una magnitud escalar. a) L2 M2T b) L-2 M2 T c) L M T -1 d) L-2 M2 T -1 e) L2 M2 T -1
III. La aceleración es una magnitud vectorial. x y
a) VFV b) VVV c) FFV d) FVF e) FFF 10. En la siguiente ecuación E = m c , donde E = energía, m = masa y
c = velocidad. Hallar x + y
2 ½
3. Si la siguiente ecuación: X = a t + b t – c t es dimensionalmente homogénea,
siendo x = posición y t = tiempo, Hallar las dimensiones de b y c. a) 2 b) 3 c) 4 d) 1 e) 5
1 x Y
a) LT -2, LT -1/2 b) LT 2, LT ½ c) LT, LT -1/2 11. Encontrar los valores de x e y para siguiente ecuación f = La siendo
2
d) LT , LT e) LT, LT
-1 4π
f = frecuencia, L = longitud, a = aceleración.
4. En la siguiente ecuación f = ma + mbt3, hallar las unidades de b si f = fuerza,
1 1 1 1 1 1 1
m = masa y t = tiempo. a) -1, 1 b) ,0 c) − ,− d) − , e) ,
a) ms2 b) m/s5 c) m/s3 d) m/s-2 e) m/s4 2 2 2 2 2 2 2
x y
5. ¿Cuál (es) de las (s) siguientes afirmaciones son falsas? 12. Si la siguiente ecuación de rotación Q = A g h es correcta, hallar xy, sabiendo
I. El peso es una magnitud vectorial que Q = caudal ( se mide en m 3/s), g = aceleración de la gravedad , h = altura,
-1 -2
II. La ecuación dimensional de la presión es L M T A= Área
III. El Kwh es unidad de potencia

3
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a) ½ b) 1 c) ¼ d) 1/8 e) –1/2
a4 a2 + v
13. La energía cinética de rotación de una partícula se expresa de la siguiente
x= +S+ , donde v = velocidad, w = energía.
w 2z
1 x y z a) M b) M
-1
c) LM d) LM
-1
e) L M
2
E=
2m r w , Rb + πPa
manera donde m = masa, r = radio y w = velocidad 19. En la siguiente ecuación dimensionalmente homogénea tgx = ,
angular. Encontrar la formula correcta. mt 2
1 1 1 1 1 donde P = peso, m = masa y t = tiempo. Hallar las dimensiones de a.
a) mr 2 w b) mrw 2 c) m 2 rw 2 d) mrw e) mr 2 w 2
2 2 2 2 2 -1 4 -4 2 -1 4
a) L T b) L T c) M L d) L M e) LMT
14. Para la siguiente ecuación dimensionalmente homogénea determinar el valor de
2 2
x – y + z si: 20. Si V = C + AE + PE + BE es dimensionalmente homogénea, donde
X Y Z
F = P y A , donde F = fuerza, P = peso específico, v = velocidad, A = área AP
a) 2,5 b) 1 c) -2 d) -1 e) 4 V = volumen y E = energía. Hallar las dimensiones de Z=
C
2 -2 -2 -2 -2 2 -1 2 -3 -3 6
a) L MT b) L M T c) L d) LM T e) L M T
W
15. En la siguiente ecuación Ft = + mx , ¿Qué magnitud representa x ?
x
Siendo: F = fuerza ; t = tiempo ; W = trabajo ; m = masa
TEMA 2
a) aceleración b) velocidad c) longitud d) tiempo e) masa
VECTORES

E
16. Sabiendo que y= , donde v = velocidad, t = tiempo y E = energía ¿Qué Vector.- Es un elemento matemático que presenta fundamentalmente tres
vt características (ver Fig. 2.1) módulo (3 unidades), dirección (recta OP) y
magnitud corresponde a y ? sentido(segmento dirigido de O a P). Su utilidad en física es representar
magnitudes vectoriales.
a) masa b) aceleración c) fuerza d) potencia
e) presión

 av 
17. En la siguiente expresión Z = 8 Ay 2 log  donde A = área,
 y 
a = aceleración angular, v = velocidad. Hallar las dimensiones de Z.
3 4 -6 3 6 2 Fig. 2.1.
a) LT b) L T c) T d) T e) LT
18. Hallar las dimensiones de x en la siguiente ecuación dimensionalmente
homogénea.

4
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Para denotar un vector se puede utilizar cualquier letra del alfabeto con una flecha Nota: En física, cuando los vectores representan desplazamientos consecutivos la
→ resultante es denominada vector desplazamiento.
en su parte superior, por Ejm. r , o mediante dos letras, siendo la primera el origen →

→ → →

→ Analíticamente el módulo de la suma de dos vectores A y B A+ B  puede ser
del vector y la segunda el extremo por Ejm. OP .  
calculado mediante la Ley de Cósenos.
Magnitud de un vector.- También denominado módulo, es la longitud en valor
absoluto del segmento de recta que representa al vector, en física esta puede tener
diferentes unidades como m/s, para velocidad y para la fuerza N etc.
La magnitud de un vector R es representada por R o | R | siempre positivo. =180- cos = cos (180- ) = -cos

Igualdad de vectores.- Dos o más vectores son iguales si las tres características;
módulo, dirección y sentido son las mismas.
Y la dirección mediante La Ley de Senos,
dada por el ángulo
γ
Suma de vectores.- Es necesario que para sumar dos vectores ambos representen
la misma entidad física. Existen métodos gráficos y analíticos para adición de
vectores.
Siendo: Sen = Sen (180- ) = Sen
Entre los métodos gráficos se tiene el método del paralelogramo y el método del Sin embargo en el caso de la suma de más de dos vectores es de preferencia usar
polígono mostrados en la Fig. 2.2 el método de componentes rectangulares mostrados más adelante en la presente
balota.
→ →
Sustracción de vectores.- Dados dos vectores A y B que representan la misma
→ → →
cantidad física, la diferencia A− B se define como la suma de A con el negativo
→
 → → → → → →
del vector B − B  . Así tenemos: A− B = A+ (− B ) = D
 
Fig. 2.2. La magnitud del vector diferencia “D” puede ser calculado mediante:

Método del paralelogramo

D= A2 + B 2 − 2 AB cos θ
La suma es la diagonal
Y su dirección por la ley de senos, calculando
γ
Método del triángulo Gráficamente en la Fig.2.3
La suma es el segmento que completa el triángulo A D
=
Método del polígono para sumar varios vectores senγ senθ
La suma es el segmento que completa el polígono
Fig. 2.3.

5
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Multiplicación de un vector por un escalar.- Dado un escalar m, real y un vector

→ → → →
A , se puede obtener otro vector P = m A , de la misma entidad física de A .
→ →
Si 0<m <1 P lleva la misma dirección y es una contracción de A .
→ → Método de componentes rectangulares para la suma vectorial.-
Si m>1 P lleva la misma dirección y es una dilatación de A . Para sumar vectores mediante este método analítico, se descompone cada uno de
→ → los vectores en sus componentes rectangulares x e y, para luego realizar
Si m<-1 P lleva dirección opuesta y es una dilatación de A . independientemente la suma de las componentes (Rx) y las componentes (Ry). El
→ → vector suma su magnitud y dirección son dados por.
P A → → →
(Rx )2 + (Ry )2
Si –1<m<0 lleva dirección opuesta y es una contracción de .
→ R = Rx i + Ry j ; R= ; = tg -1 ( Ry / Rx )
Componentes de un vector en dos dimensiones.- Dado un vector A en el plano
PROBLEMAS DE VECTORES
ver Fig. 2.4, es factible, su descomposición en dos componentes rectangulares una
sobre el eje x y la otra sobre el eje y de la siguiente forma: 1. El módulo de un vector no nulo se expresa siempre por:
a) un número real
→ → →
b) un número racional positivo
A = A X + AY c) un número entero
→ →
d) un número real positivo
Siendo los módulos de las componentes vectoriales A X y AY : e) un número irracional
Ax = A cosθ y A = Asenθ
; 2. Dos vectores de 3 y 5 unidades forman entre sí un ángulo de 60°. Calcular el
Cómo puede deducirse inmediatamente de la Fig. 2.4. módulo de su suma.
La magnitud de A está dada por: A = ( Ax )2 + ( Ay ) 2 a) 6 µ b) 7 µ c) 5,5 µ d) 5 µ e) 8 µ
Ay
θ = tg −1 ( ) 3. En el paralelogramo ABCD, indicar verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
La dirección de A está dada por : Ax Fig. 2.4. afirmaciones:
→ B C
Vector unitario.- Es aquel cuya magnitud es la unidad, dado un vector A , su
→
I. AC DC + BC
vector unitario está dado por u A = A/ A . II. DB AD - AB
A III. AC AB + DC
Los vectores unitarios en las direcciones “x” e “y” positivas del plano cartesiano son D
→ →
denotados por i y j ver Fig.2.5. Así el vector A puede escribirse como: a) VFV b) VFF c) FVV d) VVV e) FFF
→ → →
A = A X i + AY j
4. Encontrar la magnitud de la suma del sistema de vectores de la figura.
A

D
IAI 1,5 u a) 6 µ
C IBI 2,5 u b) 5 µ

60°
B
6
F

E
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c) 7 µ
d) 4 µ
e) 8 µ
→ →
5. Se tienen dos vectores colineales y del mismo sentido y el módulo de su 9. La figura es un rectángulo donde A = 4µ y D = 3µ . Hallar el modulo
suma es 14 µ, al girar uno de ellos un ángulo de 90° el módulo de su suma es
10 µ ¿Cuál es el modulo del vector mayor? → → → →
del vector A+ B + C + D .
a) 8 µ b) 6 µ c) 14 µ d) 2 µ e) 10 µ
C a) 4 13
6. Determinar el ángulo entre dos vectores de magnitudes 10 µ y 5 µ, cuando D b) 5 13
B
su diferencia forma un ángulo de 30° con el vector de mayor magnitud.
c) 13
a) 120° b) 60° c) 37° d) 53° e) 90° d) 2 13
→ → → → → → e) 6 13
A+ 2 B = 7 µ 2 A+ 3 B = 15µ A+ B
A
7. Sabiendo que y . Hallar → →
10. Dado el siguiente vector (2x + 1) i + (y-2) j; hallar x e y para que dicho
→ →
vector sea igual al vector:17 i – 12 j
A + 2B a) 18 µ a) 8, -10 b) 8, 10 c) -8, 10 d) -8, -10 e) 4, -5
b) 25 µ → → → → → →
c) 20 µ 11. Dados los vectores a = 2 i−3 j y b = − i + 2 j ; expresar el vector en
d) 30 µ → → → → →

53°
e) 15 µ p = −2 i + j función de los vectores a y b.
→ → → → → → → → →

2A + 3B a)
p = 3a+ 4 b b)
p = −3 a − 4 b c)
p = 4 a+ 3b
→ → → → → →

d)
p = 4 a− 3b e)
p = −4 a − 3 b
8. Hallar el módulo y el ángulo que forma en el eje +X, el vector suma del
siguiente sistema de vectores: 12. Un estudiante sale del punto A y recorre 3m horizontalmente a la derecha,
luego dobla haciendo un ángulo de 53° con su trayectoria original caminando
Y a) 4 µ , 60° 5m y por ultimo camina 4m verticalmente. Halla el vector unitario de su
b) 4 µ , 45° desplazamiento.
c) 5 µ , 53° 4→ 3→ 4→ 3→ 3→ 3→
10 u 3→ 4→ 3→ 4→
2 2u a) i+ j b) i− j c) i + j d) i− j e) i+ j
d) 4 v2 µ ,37° 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
45° 37° e) 4 v2 µ ,45° → →

53°
X 13. Encontrar el valor de X para que el vector − 2 x i + 12 j sea paralelo al
→ →
vector 2 i +3 j

5u

7
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a) 4 b) -4 c) 8 d) -8 e) 2
14. Hallar el ángulo que forma con el eje +X, la suma de cuatro vectores que →
tienen sus orígenes en el origen de un sistema de coordenadas y sus 17. Dado el sistema de vectores indicado en la figura, encontrar un vector A
extremos en los puntos (2,5) ; (-3,6) ; (-1,-4) y (4,-4) → → → →
para que el módulo de la suma A+ B + C + D sea cero. Los módulos de los
2  3  -3  2
a) tg
-1
  b) tg
-1
  c) tg
-1
  d) tg
-1
  e) tg -1
(3 ) vectores dados son B = 5 µ , C= D = 10
3  2  2 3 → →

Yy a) 2i− j
15. Hallar el módulo de la suma del sistema de vectores de la figura que es un B → →
rectángulo. C b) 2i+ j
→ →
A D a) 10 µ c) i−2 j
b) 8 µ 53° 37° → →
C c) 12 µ
4u Xx d) − i+2 j
d) 4 µ
→ →
e) 7 µ
B e) 2i−2 j
D
5u 3u
16. Si PQRS es un cuadrado de 2m de lado y M y N son los puntos medios de → → → → → → → → →
→ 18. Dados los vectores A = 5 i + 2 j , B = −3 i + 3 j y C =6i+4 j.
QR y RS respectivamente, expresar el vector a en función de los vectores → → → → →
→ → → → →
Encontrar un vector D , para que se cumpla la igualdad vectorial A+ B = C − D
b y c y hallar el módulo de la suma I a + b + c I → → → → → → → → → →
a) −2 i+3 j b) 5 i + 14 j c) 14 i + 5 j d) 3i−2 j e) 2 i +3 j
→ →
Q
M
R a) 2 b + c ;5 2m → → → → → → → → → →

Aa   19. Para los vectores A = −4 i + 2 j , C = 3 i − 4 j , D = 6 i − 5 j y B , se

Ab → → → →
1 → →
 cumple la igualdad vectorial: A− B = C − D . Hallar el ángulo que forma el
b)  b + c ;5 2 m
3  vector B con el eje + x.
Cc N a) 45° b) 135° c) 90° d) 180° e) 120°
2 → →
c) b + c ;5 2m → → → → → →
3 20. Si A = 5m i − 2n j , B = 3n i + 4m j . Calcular los valores de m y n para
S 2 → →
P d)  b − c ;2 5m → →
que: B − A = 3 i + 2
→ →

Dibujar PQRS 3  j
a) m = 0 , n = 1
como cuadrado 1 → →

e)  b − c ;2 5m b) m = 1 , n = 2
3  c) m = 2 , n = 1
d) m = 4 , n = 3

8
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e) m = 1 , n = 0
TEMA 3 Velocidad Promedio ( v )
Es la razón del desplazamiento de una partícula ( x) y el intervalo de tiempo ( t).
MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIÓN − ∆x x f − xi
v= =
Sistema de referencia: Es un objeto que se le supone fijo en el origen (o) de un ∆t t f − t i
sistema de coordenadas, desde el cual se realiza mediciones.

Rapidez: Es la magnitud de la velocidad de una partícula .

Movimiento Unidimensional con Velocidad Constante

Sistema de referencia en una dimensión Sistema de referencia de
dos dimensiones Es un movimiento en línea recta y la velocidad es constante en magnitud y dirección.

Partícula: Es un objeto al que no se le considera dimensiones y es tomado como

puntual.
Trayectoria: Es una línea recta o curva que describe una partícula en un sistema de
referencia; su movimiento se le conoce completamente si se conoce su posición en xo : posición de la partícula en t = 0
todo momento en el espacio. (inicial)
x : posición de la partícula en el instante t (final)
→ ∆x
La velocidad promedio es: v=
∆t
En este movimiento el valor de la velocidad promedio en todo instante, es el mismo
que el de la velocidad, por ser constante: v=v
Entonces:
∆x x − x o x − x o
v= = = xo x = x o + υt
Desplazamiento: Es el cambio de posición de una partícula. ∆t t−0 t > x- = vt >

xi = posición inicial ∆ x es positivo si x f > xi A este resultado se le denomina función posición tiempo.
x=xf - xi
xf = posición final ∆ x es negativo si xi > x f El valor absoluto del desplazamiento es la distancia recorrida por la partícula en el
intervalo de tiempo t.

| ∆x |= d > d = υt

9
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Donde : xo : posición de la partícula en t = 0 (inicial)

Gráfica de la función posición – tiempo
Esta gráfica en un sistema de coordenadas xt es una línea recta y su pendiente está x : posición de la partícula en t (final)
dada por ∆x y ésta representa la velocidad. v o : velocidad de la partícula en t = 0 (inicial)
∆t
v : velocidad de la partícula en t (final)
En este movimiento, el valor de la aceleración promedio en cualquier instante es el
mismo que el de la aceleración:
_
a=a
∆v v − vo v − vo
a= = =
Gráfica de la función velocidad – tiempo Entonces: ∆t t −o t
Luego:
v − vo = at
Como la velocidad es constante su gráfica en el sistema de coordenadas vt es una
recta paralela al eje de la abscisas.
El área bajo la recta es la distancia recorrida por la partícula.
v = v o + at
De aquí: (1)

Esta ecuación es la función velocidad – tiempo y permite determinar la velocidad en

cualquier instante de tiempo t. Se puede expresar la velocidad promedio en

cualquier intervalo de tiempo, como la media aritmética de la velocidad inicial (

vo ) y
la final (v) porque la velocidad varía linealmente en el tiempo.
_ vo + v
Aceleración promedio ( a ) v=
Es la razón del cambio de velocidad ( v) y el intervalo de tiempo ( t). 2
∆v v f − vi
_
_
a= = Como :
x − xo = v t
∆t t f − ti vo + v
x − xo = ( )t
Entonces :
2 (2)
Movimiento Unidimensional con Aceleración Constante Si la ecuación (2) se reemplaza en la (1) se obtiene :
Es el movimiento en el que la trayectoria es una línea recta y la aceleración es vo + v o + at
constante en magnitud y dirección. x − xo = ( )t
2
at 2
x − xo = vo t +
v0 v
2 (3)

10
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v − v0 Esta grafica es una línea recta paralela al eje de las abscisas porque la aceleración
Si t= se reemplaza en la ecuación (2), se obtiene: es constante.
a
v + vo v − vo
x − xo = ( )( )
2 a
v 2 − vo
2
Gráfica de la función velocidad – tiempo
x − xo = La función v = v 0 + at es lineal
2a (4)

De la ecuación (3) obtenemos la función posición – tiempo en el movimiento

unidimensional con aceleración constante.
Movimiento acelerado

at 2
x = x o + vo t +
2

Sabemos que = x-x0 = d (distancia recorrida por la partícula), luego: Movimiento desacelerado

vo + v at 2 v 2 − vo 2
d =( )t (5) d = vot + (6) d= (7)
2 2 2a

Si a > 0 el movimiento es acelerado. En la gráfica, la pendiente representa la aceleración: tg =a

Si a < 0 el movimiento es desacelerado. Objetos que caen libremente

Un objeto que se lanza verticalmente hacia arriba y otro que se lanza verticalmente
Grafica de la función posición – tiempo hacia abajo, experimenta la misma aceleración que un objeto que se deja caer
at 2 desde el reposo. Todo objeto que esta en caída libre, se mueve afectado por su
Debido a que la función x = x0 + v 0 t + es cuadrática, su grafica es una propio peso. Su aceleración es la de la gravedad con dirección vertical hacia abajo y
2 2
de magnitud constante (g = 9,8 m / s ) en las proximidades de la superficie
parábola.
terrestre, por lo que sus ecuaciones cuando son lanzados hacia abajo son:

v +v v2 − vo
2
gt2
v = vo + gt h=( o )t h = vot + h=
2 2 2g

Gráfica de la función aceleración – tiempo

11
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Y cuando el lanzado hacia arriba son: 4. Una manzana cae de un árbol y llega al suelo en un segundo. ¿Cuál es su
velocidad al llegar al suelo? ¿A qué altura se encontraba antes de caer?
v +v
2
(g=10 m / s )
h = ( o )t gt 2 v 2 − vo 2
h = v ot − h= a) 10 m/s ,4 m b) 8 m/s , 6 m c) 4 m/s , 8 m
2 2 − 2g d) 10 m/s , 5 m e) 2 m/s , 4 m

5. Identificar la afirmación incorrecta:

Cuando un objeto se lanza verticalmente hacia arriba, el tiempo en alcanzar la
a) La velocidad mide los cambios de posición de un móvil a través del tiempo.
máxima altura y la altura máxima son :
b) En el movimiento rectilíneo, el desplazamiento y la velocidad son siempre
2 colineales.
v v − vo
2 2 v
0 = v o − gt → t= o ; hmax = →
hmax = o c) Si la velocidad es constante la trayectoria es necesariamente rectilínea.
d) Una aceleración nula implica una velocidad uniformemente variada.
g − 2g 2g e) En un movimiento desacelerado la aceleración actúa en contra de la
velocidad.
PROBLEMAS

1. Una partícula que se mueve en el eje x con aceleración constante tiene una PROBLEMAS DE MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIÓN
rapidez V1, en el instante t=0 y en el instante t su rapidez es V2. Determinar la
1. La posición de una partícula en t = 1 s es x = 3 m y en t = 3 s es x = 13 m. Si
3t la partícula se mueve con velocidad constante, hallar la función posición –
rapidez de la partícula en el instante .
2 tiempo.
V1 + V2 V1 − V2 3V 2 − V1 3(V1 + V2 ) a) x = 2 + 5t b) x = –2 – 5t c) x = 2 – 5t
a) b) c) V 1 +V2 d) e)
2 2 2 2 d) x = 3 + 5t e) x = –2 + 5t
2. Un auto que se desplaza hacia el norte a 70 Km/h pasa junto a otro auto que 2. Si una partícula que se mueve con una velocidad constante de 10 m/s se
viaja hacia el sur a 70 Km/h. ¿ Los dos autos viajan con la misma rapidez? encuentra en la posición x = 6m en t = 1s, determinar en que instante su
¿Viajan con la misma velocidad? posición es x = 20 m.
3. En 5 segundos la velocidad de un auto que se mueve en línea recta aumenta de a) 1,2 s b) 4,2 s c) 1,5 s d) 2,4 s e) 1,6 s
72 Km/h a 144 Km/h, mientras un camión va del reposo a 72 Km/h en línea
recta. ¿Cuál de los dos tiene mayor aceleración? ¿Cuál es la aceleración de 3. La figura muestra la gráfica posición-tiempo del movimiento de una partícula.
cada uno de ellos? Hallar la distancia recorrida por la partícula de T = 2 s a T = 10 s.
2
a) Ambos tienen la misma aceleración; 6 m / s
X (m)
b) Ambos tienen la misma aceleración porque tienen el mismo cambio de
a) 10 m
2
rapidez; 4 m / s b) 12 m
2 2 c) 15 m
c) El auto tiene mayor aceleración; por qué tienen rapidez 2 m / s y 4 m / s 8 d) 17 m
2 2 e) 5 m
d) el camión tiene mayor aceleración; 2 m / s y 4 m / s
2 2 2
e) El auto tiene menor aceleración; 4 m / s y 5 m / s
T (s)
4

12
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4. Dos móviles pasan por el mismo punto y se mueven en el mismo sentido con 2
11. Un móvil que tiene una velocidad de 8 m/s acelera a razón de 1 m / s y
velocidades de 5 m/s y 7 m/s. delante de ellos y a 120 m hay un árbol. Los
recorre una distancia de 18 m. Calcular su velocidad final.
móviles equidistaran del árbol después de:
a) 20 s b) 10 s c) 5 s d) 40 s e) 15 s
a) 10 m/s b) 8 m/s c) 5m/s d) 4 m/s e) 15 m/s
5. Dos cuerpos se mueven en sentidos opuestos acercándose con velocidades
12. La siguiente gráfica velocidad-tiempo representa el movimiento de una
de 2 m/s y 3 m/s respectivamente. Si inicialmente estaban separados 20 m
partícula que parte del origen del sistema de referencia. Hallar la posición de
¿Qué tiempo deberá transcurrir para que estén separados 12 m por segunda
la partícula en t = 2 segundos
vez?
v (m/s) a) 6 m
a) 2,4 s b) 4 s c) 6,4 s d) 1,6 s e) 4,2 s
b) -6 m
c) 4 m
6. Una persona se dirige a una ciudad en su auto viajando a 30 km/h y luego
d) 2 m
retorna al punto de partida por la misma trayectoria caminando a razón de 5
e) -4 m
km/h. si el viaje de ida y vuelta duro 7 h ¿Qué distancia existe entre el punto tt(s)
de partida y la ciudad? 2

a) 20 km b) 30 km c) 40 km d) 25 km e) 35 km
-6
7. Un automóvil parte de un punto A y llega a un punto B, la mitad de su camino
13. A partir de la siguiente gráfica posición-tiempo, determinar la velocidad inicial
la recorre con cierta velocidad constante y en la segunda mitad duplica su
de la partícula.
velocidad empleando 40s menos, luego el tiempo con que recorrió la
distancia AB es: xx(m)
a) 2 m/s
a) 80 s b) 120 s c) 100 s d) 60 s e) 110 s
b) 4 m/s
12 c) 5 m/s
8. Una partícula parte del reposo con aceleración constante y después de 5 s
d) 3 m/s
alcanza su velocidad máxima de 20 m/s. Luego se desplaza con esta
e) 1 m/s
velocidad y después se detiene en un tiempo de 4 s. Hallar la distancia total 6
recorrida por la partícula si estuvo en movimiento 20 s.
2 tt(s)
a) 80 m b) 90 m c) 420 m d) 300 m e) 310 m 1 2

2
14. Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba desde el suelo demora 10 s en
9. Un cuerpo que se mueve con una aceleración constante de 3 m / s tiene en regresar al punto de partida. Hallar la altura máxima que alcanza
un determinado instante una velocidad de 20 m/s. Encuentra su velocidad 3 s 2
(g=10 m / s )
antes.
a) 16 m/s b) 14 m/s c) 11 m/s d) 18 m/s e) 15 m/s
a) 125m b) 250 m c) 175 m d) 200 m e) 100 m
2
10. Un cuerpo con MRUV acelera a razón de 4 m / s de tal manera que al cabo 15. Desde un globo que sube con una velocidad constante de 5 m/s se suelta un
de 12 s cuadruplica su velocidad. Calcular la distancia recorrida en ese objeto, el cual demora 2 s en llegar al suelo ¿A qué altura se encontraba el
tiempo. 2
globo cuando se soltó el objeto? (g = 10 m / s )
a) 500 m b) 240 m c) 580 m d) 480 m e) 960 m
a) 20 m b) 10 m c) 30 m d) 15 m e) 12 m

13
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16. Desde una altura de 60 m sobre el suelo se lanza verticalmente hacia arriba partícula P, denominado vector posición cuyas componentes son la abscisa X y la
una piedra con una velocidad de 20 m/s. Hallar el tiempo que emplea la ordenada Y es decir:
2 → → →
piedra en golpear el suelo y con que rapidez lo hace. (g = 10 m / s )
a) 6 s ; 40 ms b) 4 s ; 30 m/s c) 6 s ; 30 m/s
r = xi+ y j
d) 5 s ; 25 m/s e) 7 s ; 40 m/s

17. Un cuerpo que se encuentra cayendo libremente choca con la superficie

terrestre con una velocidad de 40 m/s. Determine el tiempo que tarda en
2
recorrer los últimos 60 m. (g = 10 m / s )

a) 3 s b) 2 s c) 1 s d) 1,5 s e) 2,5 s

18. Desde cierta altura se lanza verticalmente hacia arriba un objeto con una
velocidad de 20 m/s, si llega al suelo después de 7 s, encontrar la velocidad Vector desplazamiento
2
con que golpea el suelo (g= 10 m / s )
El vector desplazamiento de una partícula que se mueve de un punto P a un punto
→
a) 50 m/s b) 60 m/s c) 70 m/s d) 20 m/s e) 30 m/s Q es igual a la diferencia entre su vector posición final ( rf ) y su vector posición
→ →
inicial ( r ). Se representa por r
19. En el instante en que se lanza un cuerpo con una velocidad de 100 m/s i
verticalmente hacia arriba, se deja caer otro desde una altura de 1000 m Entonces
2
¿Qué tiempo tardara en cruzarse? (g = 10 m / s )
→ → →
a) 5 s b) 10 s c) 20 s d) 50 s e) 100 s ∆r =r f − r i
20. Tres segundos antes de alcanzar su altura máxima un cuerpo lanzado
verticalmente hacia arriba se encuentra a una altura de 10 m sobre el suelo.
2
Calcular al altura máxima que alcanza respecto del suelo (g = 10 m / s )

a) 35 m b) 40 m c) 45 m d) 50 m e) 55 m

TEMA 4
Vector velocidad promedio
MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES
La velocidad promedio de una partícula durante el intervalo de tiempo ∆t =t f −t i
Vector posición →
→∆r
En el movimiento en dos dimensiones la posición de la partícula se determina es la razón entre el vector desplazamiento y el intervalo de tiempo: V p =
mediante un vector que se orienta del origen del sistema de coordenadas hacia la ∆t

14
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→
El vector velocidad promedio apunta en la dirección de ∆r , por ser ∆t >0 a xt 2 ayt 2
x = x o + v ox t + y = y o + v oy t +
Vector aceleración promedio 2 (III)
2 (IV)
La aceleración promedio de una partícula que se mueve de P a Q en el intervalo de
→ → → Donde: V 0 x;V0 y son los componentes del vector velocidad inicial (t =0):
tiempo ∆t =t f −t i , es el cambio del vector velocidad ∆ v =v f − v i en dicho → → →
intervalo de tiempo ∆ t , o sea v 0 = v0 x i + v0 y j
→
→ ∆v x0 , y0
ap = son los componentes del vector posición inicial (t =0):
∆t
→ → →
Siendo: Vf el vector velocidad en el instante tf , cuya dirección es tangente a la
r 0 = x0 i + y 0 j
trayectoria en el punto Q y Vi el vector velocidad en el instante ti cuya dirección es
tangente a la trayectoria en el punto P. El vector velocidad en el instante t es: Cuya magnitud es;

→ → →
v = vx + v y
2 2
Movimiento bidimensional con aceleración constante v = vx i + vy j
→ → →
Es aquel movimiento en el plano xy, en el cual el vector aceleración: r = xi+ y j
→ → → El vector posición en el instante se expresa:
a = a x i + a y j , mantiene constantes su magnitud y su dirección, por lo tanto sus
componentes a x ,ay son constantes. Es posible aplicar las ecuaciones del Movimiento de proyectiles

movimiento unidimensional con aceleración constante a los componentes V x;V y Si desde el origen de un sistema de coordenadas xy se lanza un proyectil con una
de la velocidad en el instante t, y a los componentes x, y de la posición en el instante → → → →
t y se obtiene: velocidad inicial V 0 = V0 x i + V 0 y j que forma un ángulo con el eje + x y se
ignora la resistencia del aire, el proyectil en todo instante de su movimiento esta

v y = v oy + a y t
sujeto a una aceleración constante que es la aceleración de la gravedad g, cuyas
v x = v ox + a x t componentes son:
(I) (II)
ax = 0 ay = − g
, .

15
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Luego es posible aplicar las ecuaciones I, II, III y IV a dicho movimiento haciendo:
⇒ y = (tgθ ) x − ( g ) x 2
2

xo = y o = 0 , a x = 0 , a y = − g
2v0 x
y se tiene: g
y = (tgθ ) x − ( )x 2
v 0 x = v 0 cos θ 2v o cos θ
2 2
Como ⇒
vx = v0x
(V) La ecuación de la trayectoria corresponde a una parábola.
x = v0 x t Altura máxima y alcance horizontal.
(VI)
Cuando el proyectil alcanza su altura máxima vy = 0 , luego de la ecuación VII
v y = v0 y − gt v0 x
(VII) se obtiene t= tiempo necesario para alcanzar la altura máxima. Si se
g
gt 2
y = v0 y t − reemplaza
v
t = 0 x en la ecuación VIII se obtiene:
2 g
(VIII)

De la figura se deduce: 2
v0 y
V0 x = V0 Cosθ V0 y = V0 Senθ hmax =
2g
→ → → ó
El vector velocidad en cualquier instante t es v = vx i + v y j tiene dirección
v0 sen 2 θ
2
=
tangente a la trayectoria y magnitud:
hmax
x 2g
v = v x2 + v y2 . Si la ecuación VII se despeja t= y se reemplaza en la
v0 x
El alcance horizontal (R) se obtiene haciendo y =0 en la ecuación VIII y se deduce
ecuación VIII se obtiene la ecuación de la trayectoria.
que:

v0 y g v0 y
y=( )x − ( )x 2 tg θ = 2v0 y v0 x v0 y
v0 x 2v ox
2
v0x R= con t= que es tiempo para alcanzar (R)
, Siendo g g

16
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s s rθ
v 0 sen 2θ
2
v= θ = v=
R =
g La magnitud de la velocidad lineal es t y r ⇒ s = rθ ⇒ t ,
También se puede deducir que: . El mayor valor posible de R θ
sen 2θ = 1 y θ = 45° . pero = ω ⇒ v = rω
es cuando t
4hmax La magnitud de la velocidad lineal es igual al producto del radio por la velocidad
Finalmente se puede demostrar que: tgθ = angular.
En el movimiento circular uniforme al ser constantes v y r , ω también es
R
Movimiento Circular Uniforme
Es aquel movimiento en el cual la trayectoria de la partícula es una circunferencia y constante. Además en este movimiento se cumplen las siguientes relaciones.
la magnitud de la velocidad lineal o tangencial es constante.
2πr 2π
Radio Vector.- Es un vector que se orienta v= ω=
del centro de la circunferencia a la partícula. T T T = Periodo
Revolución.- Es una vuelta completa de la Aceleración Centrípeta (ac)
partícula en rotación.
Cuando una partícula describe un movimiento
Periodo (T).- Es el tiempo que emplea la circular uniforme la dirección de la velocidad lineal
partícula en efectuar una revolución. cambia en el tiempo. Este cambio es producido
f
Frecuencia ( ).- Se define como la inversa del por la aceleración centrípeta que es un vector
periodo e indica el numero de revoluciones por perpendicular a la velocidad lineal dirigido al
unidad de tiempo centro de la circunferencia cuya magnitud es:
v2
f =
1 ac = a = rω 2
T r ó c
Si T se mide en segundos, la unidad de f es el Hertz (Hz) Aceleración Angular
Se define como la rapidez con que cambia la velocidad angular en el tiempo.
Desplazamiento Angular ( θ ) .- Es el ángulo barrido por el radio vector y se mide Movimiento circular con aceleración angular constante
en radianes.
Es aquel movimiento circular en el cual la
Velocidad Angular ( ω ) .- Se define como el desplazamiento por unidad de tiempo velocidad angular cambia uniformemente en
θ el tiempo por efecto de la aceleración
ω= angular constante
t se mide en rad/s.
En este movimiento la aceleración angular
Relación entre las velocidades Lineal y Angular esta dada por:

17
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ω − ω0 a) 3 13m / s ; (8,10) m
α=
b) 2 13m / s ; (−8,10) m
t ; donde ω0 = velocidad
c) 3 13m / s ; ( 4,8) m
angular inicial (t = 0)
w = velocidad angular final (t) t = d) 2 13m / s ; (8,4)m
intervalo de tiempo.
e) 13m / s ; ( −8,10) m
rad
La unidad de α es
2
s 3. Un proyectil es disparado en una superficie horizontal con una velocidad
Las ecuaciones del movimiento circular con aceleración angular constante son → →
análogas a las ecuaciones del movimiento unidimensional con aceleración inicial 20 i + 10 j (m / s ) . Determinar la altura máxima y el alcance horizontal.
constante. (g=10 m / s 2 ).
ω +ω αt 2
ω−ω
2 2
ω = ω 0 + αt θ =( 0 )t θ = ω0 t + θ= o
a) 10 m; 20 m b) 5 m; 40 m c) 20 m; 15 m
2 2 2α
d) 12 m; 18 m e) 8 m; 25 m
θ = desplazamiento angular 4. Si el tiempo de vuelo de un proyectil es 4 s, encontrar la altura máxima.
SI: α > 0 el movimiento es acelerado (g=10 m / s 2 )
α < 0 el movimiento es desacelerado. a) 15 m b) 10 m c) 30 m d) 20 m e) 40 m

PROBLEMAS DE MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES 5. Si un proyectil se mueve de tal manera que la altura máxima alcanzada es
45m y Vx= 20 m/s, hallar el alcance horizontal (g= 10 m / s 2 )
1. En el instante t = 0 una partícula que se mueve en el plano xy tiene una
→ → a) 100 m b) 120 m c) 80 m d) 60 m e) 40 m
velocidad 4 i − j (m/s) y en el instante t=3s, su velocidad esta dada por
→ →
10 i + 8 j (m / s) . Determinar la aceleración de la partícula. 6. En la figura un piedra es lanzada horizontalmente con una velocidad inicial de
→ → 5 m/s. Si el alcance horizontal es la mitad de la altura h, encontrar el valor de
a) − 3 i + 2 j ( m / s2) h (g=10 m / s 2 ) Vv o
→ →
b) − 2 i + 3 j ( m /s2 )
→ → a) 15 m
c) 3 i + 2 j(m / s) b) 10 m
→ →
Hh c) 20 m
d) 2 i + 3 j (m/s 2) d) 12 m
→ → e) 5 m
e) 3 i − 2 j (m/s2)
Dd
→ →
2. Una partícula parte del origen del plano xy con una velocidad 2 i + 2 j (m / s 2 ) 7. Desde una altura de 21m sobre el suelo se dispara un proyectil con una
→ →
velocidad inicial de 10 m/s que forma un ángulo de 53° encima de la
y una aceleración 2 i + 4 j (m / s 2 ) . En el instante t=2s, encontrar su rapidez y horizontal. Encontrar los componentes de la velocidad cuando el proyectil
su posición. golpea el suelo (g= 10 m / s 2 )

18
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a) vx = 6m / s, vy = 22m / s a) 2 rad/s, 32 m / s 2 b) 2 rad/s, 10 m / s 2 c) 2 rad/s, 4 m / s 2

b) vx = 6m / s, vy = −22m / s d) 2 rad/s, 8 m / s 2 e) 2 rad/s, 16 m / s 2
c) vx = 5m / s, vy = 1m / s 13. Una partícula describe un MCU con una rapidez de 80 cm/s. Si da una vuelta
d) vx = 5m / s, vy = −22m / s 22
e) vx = 10m / s, vy = 20m / s en 11 s ¿Cuál es la aceleración centrípeta? (π = )
7
a) 0,46 m / s 2 b) 0,32 m / s 2 c) 0,42 m / s 2 d) 0,35 m / s 2 e) 0,52 m / s 2
8. Desde el punto O de la figura se dispara un proyectil con una velocidad inicial
de 10 m/s. Si el proyectil golpea en el punto B del plano inclinado, hallar la
14. Una partícula con rapidez constante de 8 m/s describe un arco de 80m de
distancia AB.(g= 10 m / s 2 ) longitud y 2m de radio. ¿Cuáles son su velocidad angular y su
vv o desplazamiento angular?
a) 4 m
b) 3 m a) 2 rad/s, 20 rad b) 4 rad/s, 10 rad c) 2 rad/s, 40 rad
B c) 5 m d) 4 rad/s, 40 rad e) 2 rad/s, 50 rad
d) 6 m
53° 37° e) 8 m 15. Una rueda que gira a razón de 8 rad/s desacelera a razón de 2 rad/s hasta
2

O 2m A detenerse. Determinar el desplazamiento angular y el tiempo empleado en

detenerse.
9. Desde la azotea de un edificio de 20m de altura se dispara un proyectil con
una velocidad inicial de 25 m/s que forma un ángulo de 37° debajo de la a) 5 rad, 8 s b) 4 rad, 16 s c) 16 rad, 4 s
horizontal. Calcula a que distancia de la base del edificio cae el proyectil d) 16 rad, 2 s e) 8 rad, 2 s
(g=10 m / s 2 )
Desde el reposo y con aceleración angular constante de 10 π rad/s una
2
16.
a) 10 m b) 20 m c) 18 m d) 15 m e) 30 m partícula describe una circunferencia de 4m de radio. Hallar el número de
vueltas que dará la partícula hasta que su velocidad lineal sea 80 π m/s.
10. Encontrar la velocidad de lanzamiento bajo un ángulo de 37° para que el
proyectil impacte en el punto P. (g= 10 m / s 2 ) a) 26 b) 10 c) 13 d) 30 e) 15
a) 14 m/s
vvo P b) 18 m/s 17. Encontrar el número de revoluciones de una rueda durante los dos últimos
c) 10 m/s segundos de su movimiento al ser desacelerado a razón de 5 π rad/s .
2

4m d) 20 m/s
37° 32m e) 23 m/s a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
O Q
18. Una rueda que gira a 600 R.P.M es desacelerada hasta detenerse después
11. Un automóvil ingresa a una pista circular de 10m de radio y su velocidad de ejecutar 100 revoluciones ¿Qué tiempo emplea la rueda en detenerse?
angular es 2 rad/s ¿Cuál será su velocidad lineal en km/h?
a) 10 s b) 30 s c) 20 s d) 8 s e) 5 s
a) 80 b) 72 c) 70 d) 60 e) 50
19. Un automóvil aumenta su velocidad de 36 km/h a 72 km/h en 10 s. Si el
12. Una piedra atada a una cuerda de 8 m de longitud experimenta un MCU con diámetro de sus ruedas es 40 cm. Hallar la aceleración angular de las ruedas.
una rapidez de 16 m/s. Hallar su velocidad angular y su aceleración
centrípeta. a) 3 rad/s
2
b) 5 rad/s
2
c) 2 rad/s
2
d) 6 rad/s
2
e) 1 rad/
s2

19
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20. Sobre un auto cuyas llantas tienen una velocidad angular de 30 rad/s actúa *Tercera ley de Newton. Esta ley responde a la pregunta de cómo interactúan los
una aceleración de 3 m / s 2 durante 7 s. Si el diámetro de los llantas es 60 cm, cuerpos.“Si dos cuerpos interactúan entre si las fuerzas que actúan sobre ellos
hallar su velocidad angular final. tienen la misma magnitud y direcciones opuestas”

a) 50 rad/s b) 100 rad/s c) 80 rad/s d) 55 rad/s e) 90 rad/s →

F12 =Fuerza ejercida
por el cuerpo 1 sobre el
TEMA 5 cuerpo 2.
→
DINÁMICA Se cumple: F12=F21 y vectorialmente F12= -F21 ;
F21 =Fuerza ejercida por el
cuerpo 2 sobre el cuerpo 1.
Parte de la mecánica que estudia la relación entre las interacciones de los cuerpos y
los cambios en su estado de movimiento.
Peso (W): Es la fuerza gravitacional con que la Tierra atrae los cuerpos. Como la
Fuerza. Es toda causa capaz de producir aceleraciones o deformaciones en los tierra comunica a los cuerpos una aceleración de magnitud “g”. La magnitud del
cuerpos. Para que existan fuerzas deben estar presentes dos cuerpos por lo menos peso es:
interactuando entre sí. W = mg
Masa Inercial. La masa de un cuerpo es una medida cuantitativa de su inercia, es
decir, de la respuesta del cuerpo a una fuerza externa que se manifiesta mediante la Y su dirección hacia el centro de la Tierra.
oposición del cuerpo a cambiar su velocidad. La masa de un cuerpo es constante
cuando su velocidad es mucho menor que la velocidad de la luz. La unidad de la Fuerzas de Fricción o de Rozamiento: Cuando dos superficies están en contacto
masa es el kilogramo. aparecen fuerzas tangenciales que se oponen al movimiento relativo de una
superficie respecto de las otras, denominadas fuerzas de fricción.
Leyes del movimiento de Newton

Las leyes de Newton no son de validez universal, pero encuentran aplicación práctica en a) Fuerzas de Fricción Estáticas.- Se presentan entre dos superficies en reposo.
las Ciencias Naturales. Estas leyes se cumplen en sistemas de referencia inerciales, o sea Su magnitud varía desde cero hasta un valor máximo.
aquellos sistemas que mantienen constante su velocidad. Cuando el cuerpo en contacto esta por moverse, la magnitud de la fuerza
estática máxima (fe max) es proporcional a la normal (N)
*Primera ley de Newton:“Todo cuerpo permanece en reposo o en movimiento rectilíneo
con velocidad constante cuando la fuerza neta que actúa sobre el cuerpo es cero” f e max= e N
*Segunda ley de Newton, Esta ley define la relación cuantitativa entre la fuerza Donde: e =Coeficiente de fricción estático
proveniente de las interaccionas y el cambio de movimiento de los cuerpos.
“Todo cuerpo sometido a la acción de una fuerza neta “F” adquiere una aceleración
“a” en la misma dirección de la fuerza, cuya magnitud es directamente proporcional
a la magnitud de la fuerza e inversamente proporcional a la masa “m” del cuerpo”
→
→ F → →
a= ⇒ F = m a La magnitud de F es F = ma; La unidad S.I. de la fuerza en el
m
Newton = N = Kg
m
s2

20
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b) Fuerzas de Fricción Cinéticas.- Se presentan entre dos superficies en 3.- Dos bloques de masas m1 y m2, donde m1 > m 2 están unidos por una cuerda que
movimiento relativo. La magnitud de la fuerza de fricción cinética es proporcional a la pasa por una polea ligera sin fricción. Hallar: a) La aceleración de los bloques. b) La
normal. tensión en la cuerda.
fc = cN

a)
(m2 − m1 ) g m1m2 g
=Coeficiente de fricción cinético ,
c
m1 + m2 m1 + m2
c< e => fc < f e
b)
( m1 − m2 ) g 2m1m2 g
,
m1 + m2 m1 + m2
c)
m1 + m2 m1 m2 g
,
m1 − m2 m1 + m2
Segunda Ley de Newton aplicada al Movimiento Circular d)
m1 g 2m1 g
,
m1 + m2 m1 + m2
La segunda Ley de Newton se aplica al m2 g 2m 2 g
movimiento circular mediante la ecuación e) ,
m1 − m2 m1 + m2
Fr = mac
4.- La figura muestra dos bloques unidos por una cuerda si el bloque m2 se desliza
Siendo: Fr = suma de fuerzas radiales. sobre la mesa con un coeficiente de fricción de 0,2 ¿Cuál es la tensión en la cuerda?
2
ac = aceleración centrípeta = V / R (g=10 m / s 2 )

PROBLEMAS a) 30.4N
b) 20.6N
1.- En la figura se muestran dos bloques de masa m1=1kg , m2=3kg, sobre una c) 20N
superficie sin fricción. Si se aplica una fuerza F=20N al bloque m 1 Calcular: a) La d) 25.2N
aceleración de los bloques. b) La tensión en la cuerda. e) 30N
a) 8 m / s 2 , 6N
b) 5 m / s 2 , 15N
c) 10 m / s 2 , 10N 5.- En la figura se muestran una piedra de 2kg unido a una cuerda de 1m de
d) 4 m / s 2 , 8N longitud, que gira en una circunferencia vertical. Si la piedra en el punto A tiene una
e) 2 m / s 2 , 10N velocidad de 5m/s, en B 10m/s y en C 15 m/s. Calcular las tensiones en la cuerda en
los puntos A,B,C. (g=10 m / s 2 )
2.- Hallar la aceleración con que baja un bloque de masa “m” por el plano inclinado
(g=10m/s2). No hay fricción. a) 30N, 220N, 450N
a) 5 m / s 2 b) 20N, 120N, 250N
c) 30N, 200N, 470N
b) 8 m / s 2
d) 15N, 150N, 300N
c) 10 m / s 2 e) 30N, 70N, 50N
d) 2 m / s 2
e) 4 m / s 2

21
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BANCO DE PREGUNTAS
a) I y III b) I y IV c) II y III d) II y IV e) Solo I
1.-Si se desea reducir la aceleración de un cuerpo a la cuarta parte de su valor
original ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son correctas? 5.- En la figura determinar el tiempo que empleará el bloque de 10kg de masa en
I. Cuadruplicar la fuerza sin variar la masa. llegar a la base del plano si los coeficientes de fricción entre el bloque y el plano son
II. Reducir la fuerza a la mitad de su valor original sin variar su masa. 0,5 y 0,6. (g=10 m / s 2 )
III. Reducir la fuerza a la mitad y duplicar la masa.
IV. Cuadruplicar la masa sin variar la fuerza. a) 2 5s
V. Reducir la fuerza a la cuarta parte sin variar la masa. b) 10s
c) 4s
a) III, IV y V b) I, II y III c) I y II
d) I, IV y V e) IV y V
d) 2s
e) 5s
2.-Un cuerpo de masa m, tiene una aceleración “a” cuando la fuerza que actúa sobre
le es F. Si se agrega una masa m2, manteniendo la misma fuerza, la aceleración 6.- Una persona de 60kg se encuentra dentro de un ascensor y sobre una balanza.
resultante será igual a: Si el ascensor acelera hacia abajo a razón de 2 m / s 2 ¿Cuál es la lectura de la
( m1 + m2 ) a ( m1 + m2 ) a  1 1  balanza? (g=10 m / s 2 )
c) 
 m + m a
a) b)
m1 m2  1 2 
a)600N b)500N c)490N d)400N e)480N
d)
m2 a e)
m1 a
m1 + m2 m1 + m2 7.- Determinar la tensión en la cuerda que une los bloques de la figura, si el
coeficiente de fricción cinético de los bloques con la superficie es 0,1.
(g=10 m / s 2 )
3.- Un hombre se encuentra dentro de un ascensor si en un instante dado suelta una
moneda y esta en vez de caer permanece flotando entonces se concluye que: (no m1=20kg ; m2=30kg ; F=150N.
considerar la fricción)
a) 50N
b) 150N
a) El ascensor sube con aceleración constante.
b) El ascensor se mueve con velocidad constante. c) 60N
d) 80N
c) Esta sucediendo un fenómeno que escapa a las leyes de la física.
d) El ascensor esta en caída libre. e) 100N
e) El ascensor esta en reposo.
8.- Determinar la aceleración mínima de los bloques para que el bloque m no
4.- Un bloque de 40 kg de masa, se mueve en una superficie horizontal cuyo resbale respecto del bloque M.
coeficiente de fricción cinética es 0,1 por acción de una fuerza de 500N que forma
un ángulo de 53º por encima de la horizontal, entonces se puede afirmar: ( e= 0,5) (g=10 m / s 2 )

I) La aceleración del bloque es 7,5 m / s 2 a) 20 m / s 2

II) La aceleración del bloque es 6,5 m / s 2 b) 10 m / s 2
III) La fuerza de fricción cinética es 40N c) 30 m / s 2
IV) La fuerza de fricción cinética es cero
d) 15 m / s 2
¿Cuál de las afirmaciones son verdaderas? e) 12 m / s 2

22
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9.- Un bloque de masa m= 5Kg se encuentra en reposo sobre una superficie 14.- Un bloque de 2kg se mueve sobre una superficie horizontal cuyo coeficiente de
horizontal. Si el coeficiente de fricción estática es 0,5 y el cinético es 0,4 ¿Qué fricción cinético es 0,5 con una aceleración de 0,5 m / s 2 .Determinar la fuerza F.
fuerza horizontal se debe aplicar al bloque para que se mueva con una aceleración (g=10 m / s 2 )
de 2 m / s 2 ? (g = 10 m / s 2 )
a) 20 N b) 10 N c) 30 N d) 40 N e) 50 N a) 10N
b) 12N
10.- En la figura para comunicar al bloque m2 una aceleración de 2m/s2 hacia arriba c) 5N
halle la magnitud de la fuerza F. (No existe fricción) (g=10 m / s 2 ) d) 8N
e) 11N
a) 260N
b) 200N 15.- Hallar la aceleración máxima del sistema mostrado en la figura tal que el bloque
c) 100N m no resbale sobre el bloque M. Coeficiente de fricción estático 0,4. (g=10 m / s 2 )
d) 180N m2=12kg
e) 156N m1=6kg a) 4 m / s 2

11.- El bloque de la figura tiene un masa de 40kg y se mueve sobre una superficie b) 2 m / s 2
horizontal cuyo coeficiente de fricción cinético es 0,5 por acción de la fuerza
F=300N. Determinar la aceleración del bloque. (g=10 m / s 2 ) c) 3 m / s 2
a) 1 m / s2

b) 5,25 m / s 2 d) 5 m / s 2
c) 3,25 m / s 2
e) 6 m / s 2
d) 2,25 m / s 2
e) 1,25 m / s 2
12.- Hallar la fuerza de contacto entre los bloques A y B de masas 6kg y 4kg 16.- La masa total de un ascensor es de 3000kg y el cable puede soportar una
respectivamente sabiendo que F1=120N , F2=80N y que no existe fricción. tensión máxima de 36000N. Determinar la máxima aceleración del ascensor sin que
se rompa el cable. (g=10 m / s 2 )
a) 90N
b) 91N a) 12 m / s 2 b)6 m / s 2 c)2 m / s 2 d)10 m / s 2 e)8 m / s 2
c) 96N
d) 92N 17.- En el techo de un carro se encuentra suspendida una piedra cuando el carro
e) 95N acelera el hilo forma un ángulo con la vertical. Hallar la aceleración del carro.
13.- En la figura mA + mB = 50kg y el coeficiente de fricción cinético de cada bloque
con la superficie es 0,2. Si F = 200N .Hallar la aceleración de los bloques a) gSen
b) gCos
(g=10 m / s 2 )
c) gTg
a) 1 m / s 2 d) gCtg
b) 2 m / s 2 e) gSec
c) 3 m / s 2
d) 0,5 m / s 2
e) 1,5 m / s 2

23
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18.- Un bloque de masa m=4kg se mueve con una aceleración de 2 m / s 2 en una TEMA 6
superficie horizontal cuya coeficiente de fricción es 0,2 por acción de una fuerza
horizontal F. Hallar la fuerza vertical P que se debe aplicar al bloque para que se
mueva con velocidad constante. (g=10 m / s 2 )
ESTÁTICA
Equilibrio.- Es un caso particular del movimiento donde las aceleraciones lineal y
a) 50N angular son iguales a cero: a = 0, = 0
b) 30N
c) 20N Primera condición de equilibrio.- Un cuerpo está en equilibrio de traslación
d) 10N cuando la fuerza neta es cero. Esto significa que el cuerpo está en reposo o en
e) 40N movimiento rectilíneo con velocidad constante.
→ →
F Neta = ∑ F = 0
19.- Una esfera de masa m se impulsa verticalmente hacia abajo en la posición A y
se sabe que al pasar por la posición más baja la tensión en la cuerda es igual al
quíntuplo del peso de la esfera. Determinar la velocidad de la esfera en la posición , en dos dimensiones Fx = 0, Fy = 0
mas baja si la cuerda tiene 50cm de longitud. (g=10 m / s 2 )
Momento de Torsión o torque de una fuerza.-
a) 2 5 m/s Es la medida de la tendencia de una fuerza a hacer girar un cuerpo alrededor de un
eje, la magnitud del momento de torsión o torque se define por medio de la
b) 3 5 m/s expresión:

c) 5 m/s = Fd
d) 4m/s
e) 0,5m/s donde:
= momento de torsión de F
d = brazo de momento (brazo de palanca) que es la distancia perpendicular del eje a
20.- Una piedra de 1kg unida al extremo de una cuerda de 0,4m de longitud describe la línea de acción de la fuerza.
un movimiento circular uniforme en una circunferencia vertical. Si la tensión mínima
en la cuerda es cero, hallar la tensión máxima. (g=10 m / s 2 ) El torque es (+) si F tiene tendencia a producir rotación en el sentido antihorario y
el torque es (-) si F tiene tendencia a producir rotación en el sentido horario.
a) 10N b) 30N c) 5N d) 20N e) 8N

Segunda condición de equilibrio.-

Un cuerpo está en equilibrio de rotación cuando la suma de los momentos de torsión
de todas las fuerzas que actúan sobre él respecto de cualquier eje es cero.

=0

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PROBLEMAS 5. La figura muestra una viga de 60 N que es mantenida en equilibrio como se

1. Para el sistema mostrado en la figura, hallar las tensiones T1 y T2, si g = 10 m / s 2

muestra en la figura. Si la tensión en la cuerda es 20 3 N ¿Cuál es el valor del
ángulo ?
a) 60°
a) 45N , 75N b) 37°
b) 50N , 60N c) 53°
c) 80N , 100N d) 45°
d) 50N , 50N e) 30°
e) 40N , 60N
BANCO DE PREGUNTAS

1. Cuando un cuerpo está en equilibrio, se puede afirmar que:

2. En la figura, hallar la tensión T2. Si T1 = T3 y T2=2 T1 a) Necesariamente sus velocidades lineal y angular son iguales a cero.
(g = 10 m/s²) b) Su aceleración lineal es cero y su aceleración angular diferente de cero.
c) Sus aceleraciones lineal y angular son iguales a cero.
a) 100 N d) Sus velocidades lineal y angular son variables.
b) 360 N e) Sus aceleraciones lineal y angular son diferentes de cero.
c) 80 N
d) 36 N 2. Señale la verdad (V) o falsedad ( F ) en las siguientes afirmaciones:
e) 200 N I. El equilibrio traslacional se garantiza cuando el cuerpo no tiene aceleración.
II. Si la velocidad de un cuerpo es cero, está necesariamente en equilibrio.
III. Si un cuerpo está en equilibrio, estará necesariamente en reposo.
3. La figura muestra una viga de peso despreciable sobre la que actúa un sistema
de fuerzas ¿Cuál es el valor de las reacciones en los apoyos A y B? a) VFF b) FVF c) FFV d) FVV e) VVF

a) 10 N y 50 N 3. En la figura se muestra una faja de peso despreciable que ha logrado equilibrar

b) 20 N y 30 N un tronco de 900 N de peso apoyándose sobre una pared vertical lisa ¿Cuál es la
c) 15 N y 45 N reacción de la pared?
d) 27,5 N y 32,5 N a) 900 N
e) 5N y 5,5 N b) 1800 N
c) 1600 N
d) 3600 N
4. La figura muestra una viga ABC de sección uniforme y 50 N de peso apoyada e) 1000 N
en B, el extremo C se halla sometido a la tensión de un cable. Si el sistema está
en equilibrio ¿Cuál es la tensión en el cable? (g = 10 m/s²)
4. Sobre un bloque de masa m actúa una fuerza horizontal F que permite que el
a) 60 N bloque resbale con velocidad constante por el plano sin fricción entonces el valor de
b) 45 N tg es :
c) 75 N a) F/mg
d) 30 N b) F/m
e) 65N c) Fg/m
d) mg/F e) m/F

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5. En la figura determinar la máxima fuerza F permisible para el equilibrio estático 9. En la figura el peso del cuerpo es W = 7 N y las tensiones en las cuerdas son
del bloque de 35 N si los coeficientes de fricción entre la pared y el bloque son 0,75 T1=5N y T2=3N, el ángulo es igual a:
y 0,60.
a) 53°
a) 50 N b) 30°
b) 80 N c) 60°
c) 100 N F d) 37°
e) 45°
d) 150N
e) 200 N 10. Para el sistema mostrado en la figura, hallar el momento resultante de las
fuerzas respecto al punto A sabiendo que R= 2 m y F = 5 N.
6. Sobre una viga homogénea de masa despreciable y de 8 m de longitud actúa el
sistema de fuerzas verticales de la figura. Hallar las reacciones en los apoyos.
a) 25 2 Nm
a) 100 N, 500 N b) 250 N, 350 N b) 50 2 Nm
c) 200 N, 400 N d) 300 N, 300 N c) 50 Nm
d) 25 Nm
e) 275 N, 325 N
e) 75 Nm

1m 11. La figura muestra una estructura de peso despreciable que soporta una carga
de 100( 13 –1) N apoyada en A y mantenida en equilibrio mediante un cable.
7. En el dispositivo de la figura, la tensión en la cuerda 1 es 12 N, entonces el Si la reacción en A es la doble de la tensión en el cable, ¿Qué valor tiene la
objeto W pesa: tensión?
a) 200 N
b) 300 N
a) 36 N
b) 16 N c) 150 N
c) 20 N
d) 100 N
d) 12 N
e) 32 N e) 120 N

8. La escalera homogénea de la figura tiene 5 m de longitud y 10 N de peso. Si la

12. En la figura la cuerda y las poleas se comportan idealmente. El sistema se
escalera se apoya en una pared lisa y un piso rugoso, entonces la reacción de la
encuentra en equilibrio. Si m 1 = 2Kg ¿Cuál es el valor de m 2? (g = 10m/s²)
pared es:
a) 4 kg
a) 20 N
b) 10 N b) 2 kg
c) 20/3 N c) 1 kg
d) 10/3 N d) 3 kg
e) 5/3 N e) 0,5 kg

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13. Una viga homogénea que pesa 10N se encuentra apoyada en los puntos A y B 17. El sistema mostrado está en equilibrio y considerando que la polea móvil pesa
que están separados 4 metros ¿A que distancia X del punto de apoyo A se debe 50 N y el bloque B 250 N determinar la tensión T en la cuerda central
aplicar una Fuerza vertical de 20N para que la reacción en los apoyos cumpla la
condición R A =1/2 RB a) 100 N
b) 50 N
X F
c) 175 N
A B
d) 250 N
a) 2m b) 2,5m c) 3m d) 3,5m e) 2,8m e) 300 N B

14. Un bloque de 10 Kg de masa sube con velocidad constante por acción de la

fuerza horizontal F1 = 50 N y la fuerza F2 paralela al plano. Calcular la fuerza F2 y la 18. La figura muestra los pesos iguales W suspendidas por cuerdas y colocadas
reacción normal sobre el bloque, no existe fricción (g = 10 m/s²) simétricamente. Calcular las tensiones T1 y T2

a) 80 N, 120 N a) T1 = 2W, T2 = 2W
b) 20 N, 92 N
c) I00 N, II0 N b) T1 = W/ 2 , T2 = W 3
d) 20 N, 110 N
e) 100 N, 80 N
c) T1 = W/ 2 , T2 = W/ 3
15. Encontrar la suma de los módulos de las reacciones ejercidas sobre la esfera
de masa M por las superficies lisas que muestra la figura. d) T1= W/2, T2 = W/3

e) T1 = 2W, T2 = 2W

19. Los bloques A y B descansan sobre superficies lisas y están unidas por cuerdas
a una viga de peso despreciable de la manera indicada en la figura. El peso del
bloque A es 400 N y del bloque B de 200 N. Determinar la fuerza F para que los
37 53o bloques estén en equilibrio.
a) 3 b) 2 Mg c) 4 Mg d) 7 Mg e) Mg 12m
Mg F
5 5 5 5 a) 200 N
6m
16. La barra homogénea de la figura tiene un peso W y la tensión en la cuerda es T. b) 600 N 6m
Encontrar el peso P del cuerpo.
c) 400 N B
a) (T-W)/ 2
b) (T+ W)/ 2 d) 100 N A
c) 2T + W
d) T + 2W e) 150 N
e) 2T - W 30º

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20. Una viga homogénea de 400 N de peso y de 4 m de longitud se encuentra y que para ángulos agudos y obtusos el trabajo es positivo y negativo
apoyada de la manera indicada en la figura. Determinar la máxima distancia (x) que respectivamente.
un hombre de 200 N de peso puede caminar respecto del punto A. La unidad en el SI de W es el joule (J), J = Nm.

a) 2,5 m El producto escalar de dos vectores.-

Dados dos vectores A y B, como muestra la Fig. 7.2 se define el producto escalar
b) 4,5 m → →
c) 3,5 m Ay B:
→ →
d) 3,2 m
A B = ABCosθ
e) 4,2 m

Fig. 7.2
TEMA 7
Los productos escalares posibles, que se puede realizar con los vectores unitarios
TRABAJO Y ENERGÍA → →
en el plano i y j son:
Trabajo Efectuado por una fuerza constante.- → → → → → → → →
i.i = j . j =1 i . j= j.i =0
El trabajo realizado por una fuerza constante actuando sobre un cuerpo es el
producto de la componente de esta fuerza en la dirección del desplazamiento por la
longitud de dicho desplazamiento. Ver Fig. 7.1 Esto debido a que la magnitud de los mismos es la unidad y el ángulo entre ellos es
0° si son iguales y 90° si son ortogonales.
W = F (Cosθ ) s = FsCosθ Ejemplo: Dados los vectores en el plano:
→ → → → → →
A =Ax i + Ay j y B = Bx i + By j
→

→

→ →
 → →
A• B = Ax i + AY j  B x i + BY j  = Ax B x + AY BY
  
Haciendo referencia a la definición de producto escalar y a la relación fundamental
Fig. 7.1 de trabajo este concepto se puede redefinir
→ →
Donde: W = F• s
W: es el trabajo realizado por la fuerza constante F .
F: es la magnitud de la fuerza vectorial F Es bueno notar que si sobre un cuerpo, actúan concurrentemente muchas fuerzas, F
S: la magnitud del desplazamiento s en la ecuación anterior, es la suma vectorial de todas las fuerzas y el trabajo se
θ :el ángulo que hace F con la dirección de s (0º< θ <180º) denomina trabajo neto.
Es importante observar que cuando:
Energía cinética y el teorema del trabajo y la energía.-
θ =0 ⇒ W = Fs
Si un cuerpo de masa m, sometido a una fuerza neta F, cambia su velocidad en un
tramo de su recorrido de vi a vf. el trabajo realizado es evaluado de la siguiente
θ = 90° ⇒ W=0 forma:

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v 2f − vi2 A la cantidad mgy, se denomina energía potencial gravitacional, U. Entonces si

Dado que F = m a y a= siendo d la distancia recorrida. Ver Fig. 7.3. Ui= mgyi y U f = mgyf son las energías potenciales inicial y final del cuerpo, el
2d trabajo realizado por el peso del cuerpo es:
Wmg = -Uf + Ui = -(U f – Ui); U f – Ui = ∆ U
entonces: W mg = - ∆ U

Ahora, si consideramos el gráfico mostrado en la Fig. 7.5, en la posición yi el cuerpo

tiene una velocidad vi y en la posición yf su velocidad es vf.

Fig. 7.3

v 2f − vi2
Entonces F = m
2d
De aquí
v 2 f − v 2 i mv 2 f mv 2 i
Wneto = Fd = m = − Fig. 7.5
2 2 2
2
Como por un lado W = ∆ K = Kf - K i y por otro Wmg = - ∆ U = Ui - Uf, al descender
La expresión K = mv , se denomina energía cinética, de unidades en el SI las el cuerpo, siendo el trabajo el mismo se tiene:
2
misma que de trabajo. Así, entonces: Kf - K i = Ui - Uf ó Ki + U i = Kf + Uf

Wneto = K f - Ki = ∆K Es decir que la suma de la energía cinética más la energía potencial gravitacional es
constante. A este resultado se denomina conservación de la energía mecánica,
Este último resultado se denomina teorema del trabajo y la energía, y se enuncia: "El E=K+U. A las fuerzas, como el peso, las cuales conservan la energía cinética más
trabajo neto al desplazarse un cuerpo es igual al cambio de su energía cinética" potencial (pudiendo ser esta última no sólo de origen gravitacional), se denominan
fuerzas conservativas
Energía mecánica y su conservación.-
Cambios en la energía mecánica cuando se presentan fuerzas no
Un cuerpo mantenido a una altura determinada conservativas.-
respecto a una superficie de referencia, almacena
energía denominada “energía potencial gravitacional”. Fuerzas no conservativas (FNC) son aquellas que producen cambios en la energía
Si se desea determinar la energía potencial del cuerpo mecánica, un ejemplo de tales fuerzas es la fuerza de fricción. En tales casos, el
al caer libremente de una posición yi a yf ; ver Fig. 7.4; trabajo realizado por tales fuerzas es:
es sólo calcular el trabajo realizado por el peso del
cuerpo al descender tal recorrido. W FNC = Ef – Ei = ∆E = ∆K+ ∆U
Fig. 7.4
→ → Siendo W FNC, trabajo realizado por la fuerza no conservativa, i y f son los estados
W = (-mg j ) (yf - yi) j = -mg yf + mgyi inicial y final.

29
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PROBLEMAS 5. Una partícula de 2Kg de masa, que se mueve en el plano xy, efectúa un
→ → → → → →
1. Un bloque de 5 kg es desplazado horizontalmente hacia la derecha por una fuerza desplazamiento S=i + j m debido a una fuerza F =5 i +6 j (N) desde un
horizontal de 25N. Si el coeficiente de fricción cinética es 0,1 Hallar el trabajo neto → →
luego de recorrer 10m (g = 10 m/s²) punto donde su velocidad fue 3 i + 4 j (m/s). Calcular su energía cinética y su
velocidad al culminar el tramo recorrido.
a) 100 J b) 150 J c) 200 J d) 250 J e) 300 J
a) 36 J, 6 m/s b) 25 J, 5 m/s c) 16 J, 4 m/s
2. Sobre un bloque de masa de 2Kg actúa un conjunto de fuerzas concurrentes d) 4 J, 2 m/s e) 49 J, 2 m/s
como muestra la Fig. Determinar el trabajo neto realizado por la fuerza neta al
desplazarse al bloque horizontalmente 5m , sobre una superficie sin fricción 6. Un cuerpo de 1Kg de masa es lanzado verticalmente hacia arriba con una
(Cos 37º ≈ 4/5)
velocidad inicial de 20m/s. Determinar la energía potencial con referencia al punto
de lanzamiento en: a) El punto de lanzamiento b) a la mitad de la trayectoria y c) en
el punto más alto de la trayectoria (g = 10 m/s²)
a) 5 J
a) 0 , 50 , 100 J d) 10 , 20 , 40 J
b) 50 J b) 0 , 100 , 200 J e) 5, 2, 4J
c) 10 J c) 20 , 50 , 100 J
d) 25 J
7. Una partícula realiza la trayectoria mostrada en la figura. Determinar la velocidad
e) 30 J en B y la altura alcanzada en C, tal que su velocidad sea la mitad de la velocidad en
el punto B. (despreciar la fricción con la trayectoria)
3. Una fuerza de 10N actúa sobre una partícula ubicada en el origen del plano xy
como muestra la fig. como consecuencia de la aplicación de dicha fuerza, la a) 4 gR , 3R/2
→ →
partícula realiza un desplazamiento dado por el vector (2 i - j) 2 (m). Calcular el b) gR , R
trabajo realizado. c) 2 gR , 3R/2
a) 5J d) 4 gR , R/2
b) 15 J
c) 10 J e) 2 gR , R/2
d) 5 2 J
e) 10 2 J
8. Desde la base de un plano inclinado de 37º, se lanza un bloque hacia arriba,
4. Un bloque de 8Kg de masa es desplazado horizontalmente hacia la derecha, deslizándose 5m hasta detenerse debido a la fricción con el plano. Determinar la
desde el reposo, por una fuerza horizontal constante de 16 N . Determinar la velocidad con que se lanzó el bloque ( µ =0,5)
velocidad adquirida luego de recorrer 4m. (Suponer que no hay fricción) Usar Sen 37º = 3/5, g = 10 m/s²

a) 8 m/s b) 2 m/s c) 1 m/s d) 4 m/s e) 6 m/s 2 m/s

a) 5 m/s b) 1 m/s c) d) 10 m/s e) 10 m/s

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PROBLEMAS PROPUESTOS 6. La fuerza F traslada el bloque de masa m=11 kg con velocidad constante en
una superficie horizontal cuyo coeficiente de fricción es 0,5 una distancia de
1. Un fuerza F que al actuar sobre un cuerpo en una dirección que forma un 5m Calcular el trabajo que realiza F.
ángulo de 37° debajo de la horizontal lo desplaza 10 m en una superficie F
horizontal y realiza un trabajo de 100 J. Hallar la fuerza F. a) 100 J
b) 200 J
a) 16,5 N b) 15,5 N c) 14,5 N d) 12,5 N e) 11,5 N 37° c) 300 J
d) 250 J
2. Calcular el trabajo que realiza el peso de un cuerpo, cuando dicho cuerpo e) 150 J
desciende por un plano inclinado 45° desde una altura de 4 m hasta la base
del plano. (mg=10 N)
→ → →

a) 40 J b) 80 J c) 20 J d) 0 J e) 50 J 7. La fuerza F = 5 i − 3 j ( N ) al actuar sobre una partícula situada en el origen

del plano xy le produce un desplazamiento s=10 m indicado en la figura.
3. Sobre el bloque de la figura actúa el sistema de fuerzas indicado. Si el bloque Hallar el trabajo que realiza F. (g=10 m/s²)
se desplaza 20 m en la superficie ¿Cuál es el trabajo neto realizado? (no hay Yy a) 30 J
fricción) S b) 10 J
50 N c) 18 J
100 N
a) 600 J d) 20 J
b) 800 J e) 22 J
53° 37° 37° Xx
c) 1800 J O
d) 500 J
20 N e) 1200 J

4. En la figura se tiene un bloque de 9 kg sometido a la acción de dos fuerzas

F1=50N y F2=40N. Calcular el trabajo que desarrolla F2 para un recorrido “d”, 8. Una partícula de 4 kg de masa que se mueve en el plano xy por acción de
si F1 realiza un trabajo de 400 J. (g=10 m/s²) → → → → → →
una fuerza F = 25 i + 19 j ( N ) efectúa un desplazamiento S = 4 i + 2 j ( m)
a) 200 J
F2 desde el punto A al punto B. Calcular su rapidez en A si su velocidad en B fue
b) -400 J
F1 → →
c) 400 J
d) -200 J 5 i + 12 j (m / s )
60° 37°
e) 300 J
a) 8 m/s b) 10 m/s c) 9 m/s d) 7 m/s e) 6 m/s

9. Sobre un bloque de 10 kg que tiene una velocidad de 2 m/s actúa una fuerza
5. Un bloque que pesa 40N sube con velocidad constante por un plano sin horizontal de 55 N y desplaza al bloque 20 m en una superficie horizontal
fricción inclinado 37° por acción de una fuerza horizontal F recorriendo una cuyo coeficiente de fricción es 0,4. Calcular la velocidad final del bloque.
distancia de 5 m. Calcular el trabajo de la fuerza F. (g=10 m/s²)

a) 150 J b) 130 J c) 120 J d) 110 J e) 100 J a) 3 m/s b) 4 m/s c) 5 m/s d) 6 m/s e) 8 m/s

31
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10. Un bloque de 0,5 kg de masa es lanzado en el punto A con un velocidad de 4 14. La altura h requerida para que un cuerpo partiendo del punto A con una
m/s y cuando llega al punto B su velocidad es 2 m/s. Si el coeficiente de rapidez de 4 m/s, llegue a B con una rapidez de 10 m/s según la figura es:
fricción es 0,1; determinar la distancia d. (g= 10 m/s²) (g= 10 m/s²)
VvO a) 8,5 m
4 m/s 2 m/s a) 1 m b) 9,2 m
A
b) 6 m c) 9,8 m
c) 4 m B d) 8,9 m
A dd B d) 0,5 m hh e) 8,2 m
e) 2 m 5m

11. Un cuerpo de 1 kg de masa es lanzado verticalmente hacia arriba desde la 15. Un cuerpo de masa m= 2 kg desliza sin fricción a partir del reposo en el punto
superficie del suelo con una velocidad de 20 m/s. ¿A qué altura respecto del A en un pista en forma de rizo sin fricción cuyo radio es R=20 m. Determinar
suelo su energía cinética se habrá reducido al 10% de la que tiene en el punto C la fuerza normal que ejerce la pista sobre el cuerpo. (g=10m/s²)
inicialmente? (g=10 m/s²)
A a) 30 N
a) 18 m b) 20 m c) 15 m d) 10 m e) 8 m b) 40 N
c) 50 N
12. Si el plano inclinado de la figura tiene un coeficiente de fricción de 0,2 durante d) 80 N
3R
el recorrido AB. Calcular el cambio de energía potencial y el cambio de R e) 20 N
energía cinética. (g=10 m/s²) O C
R R
A m=2kg a) 120 J, 88 J B
b) 120 J, 80 J
c) -120 J, 88 J 16. Desde la base de un plano inclinado 37° se lanza un bloque de 4 kg de masa
d) 120 J, 80 J con una velocidad de 10 m/s y después de deslizar sin fricción 5 m sobre el
6m
e) 100 J, 88 J plano lo abandona. Calcular la energía potencial en el punto más alto de su
trayectoria, respecto a la base del plano (g=10 m/s²)
37°
B
a) 184,5 J b) 180,2 J
c) 174,4 J d) 148,8 J
13. Un proyectil de 2 kg de masa es disparado horizontalmente en el punto A y e) 85,6 J
llega al punto B situado en el suelo con una velocidad de 20 m/s que forma un
ángulo de 30° con la vertical. Hallar la energía potencial del proyectil en el 37°
punto A respecto del suelo. (g= 10 m/s²)
17. ¿Cuál es la energía cinética del cuerpo cuando pasa por el punto B, si se
A a) 200 J suelta en el punto A?
b) 300 J
c) 400 J a) mg R/2
d) 100 J b) mg R/3
e) 50 J c) mg R/4
B
R A
d) 3 mgR
30°
e) 3 mgR/2
B

32
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

18. Una esfera parte del reposo y se desliza sin fricción por la superficie curva, TEMA 8
como muestra la figura. Calcular el alcance horizontal x (g=10 m/s²)

a) 10 m MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE

b) 5 m
10 m c) 8 m 1. Movimiento Armónico Simple (MAS):
5m d) 6 m Es aquel movimiento periódico y oscilatorio de un cuerpo a través de una
e) 4 m
xx línea recta, que se produce por una fuerza recuperada y que mate-
19. Una pequeña esfera cae desde una altura h=2 m e ingresa al lodo que le máticamente se describe mediante las funciones trigonométricas Seno y
ofrece una resistencia igual al doble de su peso. Si la rapidez en B es cero
¿Cuánto vale y? (Despreciar la resistencia el aire). (g=10 m/s²) Coseno (Armónico). El objeto con MAS, oscila entre dos posiciones, durante
un tiempo indefinido sin perder energía mecánica.
A
a) 1 m
aire b) 3 m 2. Fuerza recuperadora de un resorte:
Hh c) 4 m
d) 2 m Si consideramos un resorte en sus
Yy lodo e) 5 m tres posiciones características, el
resorte ejerce una fuerza
B recuperadora o restauradora, que trata

20. El bloque de la figura de masa m= 5 kg tiene en el punto A una rapidez de 10 que éste recupere su longitud original.
m/s ¿Cuál será su energía cinética cuando llegue a B si µ=0,25 y g= 10 m/s²

A
a) 750 J Ley de Hooke: La fuerza deformadora o restauradora es proporcional a la
b) 650 J
c) 700 J deformación (x).
9m d) 640 J
F = −K x K = Constante de fuerza
e) 550 J
del resorte
37°
B x = Deformación

El MAS se puede considerar como la proyección de un

movimiento circular uniforme a lo largo de su diámetro.

33
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

Elementos MAS 3.4 Periodo (T)

2π ⇒ T = 2π
x
• Oscilación simple (A – A’ ) (A) En función de a: a = ω 2 .x ∧ ω =
t a
• Oscilación doble o completa (A –A’ – A)
• Período (T) (B) En función de la masa
4π 2 x m
1 1 F = m.a ∧ F = k x ⇒ k m = m.a ⇒ a = ⇒ T = 2π
f = f2 k
• Frecuencia (f) f = T , s (Hertz)
• Elongación (x):

∗ ω=
k
Frecuencia angular
3. Ecuaciones del MAS:
m
1
Cuando una masa unida a un resorte ejecuta un 3.5 Energía del Oscilador Armónico Simple E= KA 2
MAS, su desplazamiento x, su velocidad v y su 2
aceleración a, varían periódicamente
cumpliéndose las siguientes ecuaciones: PROBLEMAS TIPO

3.1 Para la Elongación (x) 1. Al suspender en un resorte un cuerpo de 39,2 N el alargamiento es de 10cm
x = A Cos θ ¿Cuál será el periodo de oscilación del cuerpo?
x = A Cos wt a) 0,4 s b) 0,5 s c) 0,6 s d) 0,7 s e) 0,8 s

3.2 Para la Velocidad (V) 2. Un cuerpo de masa m cuelga del extremo de un resorte y oscila verticalmente
con un periodo de 4s. Al adicionar al cuerpo una masa de 0,5 kg el nuevo
A2 − x 2 periodo de oscilación es 5s. ¿Cuál es el valor de la masa m ?
V MAS = V x = V , Sen ω t =
A a) 8/5 kg b) 8/7 kg c) 8/3 kg d) 8/11 kg e) 8/9 kg

V = - A Sen t , V =+ A − x2
2

3. Un cuerpo ejecuta un MAS con un amplitud 2 m y frecuencia angular π rad/s.

Vmax = A (x = 0) Determinar a) El desplazamiento;
b) La velocidad, c) La aceleración en t = 0,25s
3.3 Para la Aceleración Rptas: a) 1m b) - π m/s c) - π 2m/s2
a MAS = ax (Componente x de la aceleración centrípeta)
x 4. Una masa de 2 kg cuelga de un resorte. Cuando se añade una masa de 0,2 kg
2 2
a=- A Cos t , Cos t= , a= x al resorte éste se alarga 2cm más. Si se quita el cuerpo de 0,2 kg y se hace
A oscilar el sistema, determinar el período del movimiento.
2
amáx = + A
a) 0,89 s b) 0,70 s c) 0,60 s d) 0,50 s e) 1,00 s

34
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Péndulo Simple 3. Propiedades en el Péndulo

1. Péndulo Simple.- Para pequeñas amplitudes (0º ∠ θ ≤ 15°) los periodos de oscilación son
Es un sistema físico constituido por una
iguales (Isocronismo).
masa puntual m, suspendida por un hilo
El periodo de oscilación de un péndulo es independiente de la masa pendular.
inextensible de longitud L que puede
El plano de oscilación del Péndulo es invariable.
oscilar alrededor de su posición de
Para dos péndulos, sus períodos de oscilación son directamente proporcionales
equilibrio en un plano vertical por influencia
del peso de la masa pendular, con un T1 L1
a las raíces cuadradas de sus respectivas longitudes: =
movimiento que es aproximadamente T2 L2
Armónico Simple. Sus elementos son los
del MAS. Para un mismo péndulo en diferentes puntos de la Tierra sus periodos son
inversamente proporcionales a las raíces cuadradas de las aceleraciones de la
2. Análisis del Movimiento Pendular
La Fig. muestra una masa m sujeta a una cuerda de longitud L. Las fuerzas que T1 g
obran sobre m son su peso mg y la tensión T en la cuerda. El peso se
= 2
T2 g1
descompone en F1 y F2; F1 se anula con la Tensión T y la fuerza recuperadora es gravedad:
F2 . Entonces:
T = F1 = mg Cosθ , F2 = Fr =-mg Senθ ∧ Fr =- Kx ⇒ 4. Una de las principales aplicaciones del péndulo es para medir el tiempo, para lo
cual se usa un péndulo de segundos, es decir un péndulo cuyo tiempo de
mg Senθ = kx ; para pequeñas amplitudes del ángulo θ el arco S es casi oscilación simple sea de un segundo

x L gt 2 g
rectilíneo y se puede hacer que: S ≅ x, entonces. Senθ = . Luego t =π L= L=
L g
Entonces: π2 . Si t=1s
π2 Longitud de un
x m L
mg = Kx y =
L k g Péndulo de segundo

Sabemos que: T = 2π m PROBLEMAS TIPO

k
Entonces:
1. ¿Qué longitud debe tener un péndulo simple par que su frecuencia sea de 150
L
T = 2π Periodo del Péndulo
osc/min? (g=π2 m/s2)
g a) 0,02 m b) 0,03 m c) 0,04 m d) 0,05 m e) 0,06 m

2. Un péndulo simple de 8m de longitud oscila con un período de 2s. Si el periodo

L se duplica ¿Cuál será la longitud del Péndulo?
t =π Semiperiodo a) 30 m b) 31 m c) 33 m d) 32 m e) 29 m
g

3. El período de oscilación de un péndulo simple es 10 s; si su longitud

1 1 g
f = ; f = Frecuencia disminuye en un 10%. Determinar su nuevo período.
T 2π L a) 5 s b) 4 s c) 3 s d) 2 s e) 1 s

35
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4. La frecuencia de un péndulo simple es de 6 Hertz, luego es llevado a la Luna, 5. Una masa ejecuta un MAS con una frecuencia angular de 5 rad/s y una
en donde la gravedad es la sexta parte que de la tierra. ¿Cuál es el valor de la amplitud de 0,5 m ¿Qué velocidad tendrá la masa cuado su desplazamiento
frecuencia en la Luna? (Hertz) sea 0,3 m?

a) 3 b) 2 c) 6 /6 d) 3 /3 e) 6 a) 4 m/s b) 3m/s c) 2 m/s d) 1 m/s e) 0,5 m/s

5. Se tiene un péndulo en el interior de un ascensor que sube con una aceleración 6. Un bloque de masa 3 kg se mueve en una superficie horizontal sin fricción
2 2
de 6 m/s , ¿Cuál es el período del péndulo, si L = 4m y g = 10 m/s ? con una velocidad de 5 m/s. Si el bloque choca contra un resorte de
a) π π π / 4s
/ 2s constante 48 N/m ¿Cuál es la máxima comprensión del resorte?
b) s c) d) 2 s e) 1,5 s

PROBLEMAS PROPUESTOS a) 1,40 m

b) 1,25 m
c) 1,32 m
1. Para alargar un resorte 1 cm se necesita una fuerza de 4 N, si se une al
d) 1,05 m
resorte una masa de 1 kg, se alarga el resorte 10 cm, se suelta la masa y
e) 1,50 m
ejecuta un MAS. Determinar la ecuación desplazamiento – tiempo.
7. En un MAS la razón entre la velocidad máxima y la velocidad en un instante
a) X = 0.01cos(10t )(m) dado es 2. Encontrar la razón entre el desplazamiento y la amplitud en el
b) X = 0.1cos(20t )(m) instante dado.

c) X = 0.01cos(20t )(m) 1 1 2 3 1
a) b) c) d) e)
d) X = 10 cos(10t )(m) 2 3 3 2 4
e) X = 0.01cos(5t )(m) 8. Después de que tiempo de iniciado el MAS de una partícula su
desplazamiento es igual a la mitad de su amplitud, si el periodo del
2. Calcular la frecuencia de una MAS, sabiendo que su velocidad al pasar por el movimiento es 36 s y en t=0 se encuentra en el extremo derecho.
punto de equilibrio es 0,2 m/s y su aceleración en su desplazamiento máximo
2
es 0,4 m/s . a) 5 s b) 4 s c) 8 s d) 6 s e) 9 s
1 πHz 1 3
a) Hz b) c) 4π Hz d) Hz e) Hzπ 9. El desplazamiento en función del tiempo de una partícula que ejecuta un MAS
π 4π 2 π t donde x esta en metros y t en segundos.
esta dado por x = 4 cos
3. La frecuencia de una masa que ejecuta un MAS es 2Hz. Hallar su aceleración 6
cuando x=0,1 m. Determinar la aceleración de la partícula es t=2 s.

a) 1,6π2 m/s2 b) -1,6π2 m/s2 c)0,2π2 m/s2 d) -2π2 m/s2 e) -0,8π2 m/s2 π2 π2 π2
b) π d) -π
2 2
a) c) - e)
18 18 36
4. Una masa que ejecuta un MAS con período 4 s pasa por la posición de
equilibrio con un velocidad de 2 m/s, determinar la amplitud. 10. Un oscilador armónico simple formado por una masa unida a un resorte,
4 3 2 triplica su período si su masa se incrementa en 8 kg ¿Cuál es su masa?
a) m b) 4π c) π d) m e) m a) 2 kg b) 1 kg c) 0,5 kg d) 3 kg e) 4 kg
π π π

36
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11. Un cuerpo que ejecuta un MAS cuando se encuentra a 2 cm de la posición de

equilibrio posee una velocidad V y cuando su desplazamiento se duplica su a) 3m b) 4 m c) 1 m d) 2 m e) 5 m
v
velocidad es ; determinar su amplitud. 18. Si la frecuencia de oscilación de un péndulo simple en la Tierra es 1 Hz y en
2 el planeta x 3 Hz. Determinar la aceleración de la gravedad del planeta x.
a) 3 5 cm b) 2 5 cm c) 5 cm d) 4 5 cm e)5 5 cm
1 1
12. Si en un mismo lugar se aumenta nueve veces la longitud de un péndulo
a) g b) g c) 3 g d) g e) 9 g
simple, entonces:
3 9
a) Su período se duplica 19. Un péndulo simple de 3 m de longitud se encuentra oscilando dentro de un
b) Su período se reduce a la tercera parte ascensor que baja con una aceleración constante a. Si el período del
péndulo es 2π s ¿Cuál es el valor de aceleración a? (g=10 m/s )
2
c) Su frecuencia se triplica
d) Su período no cambia
2 2 2 2 2
e) Su frecuencia se reduce a la tercera parte a) 4 m/s b) 8 m/s c) 6 m/s d) 7 m/s e) 5 m/s s2
13. Tres péndulos simples oscilan con la misma amplitud, el péndulo A tiene los 20. Si al aumentar en 2 m la longitud de un péndulo simple su período aumenta
2 5 en 1 s ¿Cuál es el la longitud del péndulo? (g=π m/s )
2 2
de la frecuencia del péndulo B, y el péndulo C tiene del período del
5 2
péndulo A ¿Qué afirmación no es correcta? 15 7 27 49 49
a) m b) m c) m d) m e) m
a) B y C oscilan con la misma frecuencia 4 4 4 9 16
b) A oscila con mayor frecuencia que C
c) B oscila con mayor frecuencia que C
d) A tiene menor período de oscilación que C
e) La frecuencia de oscilación de C es la menor de todas
14. Determinar el número de oscilaciones por minuto que ejecuta un péndulo de
4m de longitud (g=π2 m/s2)
a) 12 b) 13 c) 16 d) 15 e) 14
15. Se tiene un péndulo simple cuyo período es 10 s ¿Cuál será su nuevo
período si la longitud del péndulo aumenta en un 44%?

a) 12 s b) 14 s c) 13 s d) 11 s e) 15 s

16. Un péndulo simple tiene un período de 1 s cuando se encuentra en la Tierra. A

continuación es llevado a Júpiter donde la aceleración de la gravedad es 4 veces
mayor que en la Tierra ¿Cuál es el valor de la frecuencia del péndulo en Júpiter?

a) 4 Hz b) 3 Hz c) 1 Hz d) 0,5 Hz e) 2 Hz
17. Un péndulo simple tiene una longitud de 1 m. Para que su período aumente
en 2 s ¿Cuánto debe aumentar su longitud? (g=π m/s )
2 2

37
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TEMA 9 Presión (P): Si sobre una superficie se aplica una fuerza, esta produce una presión
que es directamente proporcional a la componente normal de la fuerza
inversamente proporcional al área de la superficie a la cual se aplica la fuerza.
MECÁNICA DE FLUIDOS
FN N
El término fluido se aplica a los líquidos y a los gases por la propiedad que tienen de
P= La unidad SI de presión es el pascal (Pa) ⇒ Pa =
fluir, es decir deformarse indefinidamente. Los fluidos por esta propiedad adoptan la
A m2
forma del recipiente que los contiene. Los líquidos tienen volumen definido y las
fuerzas de cohesión entre sus moléculas son débiles. Los gases no tiene volumen
definido y tratan de ocupar el máximo volumen posible debido a al gran energía
cinética de sus moléculas. Desde el punto de vista mecánico los fluidos no pueden
soportar una fuerza aplicada en un punto como ocurre con los sólidos. Para que un
fluido soporte una fuerza se debe aplicar en un punto como ocurre con los sólidos.
Para que un fluido soporte una fuerza se debe aplicar por medio de una superficie. A
la fuerza aplicada por medio de una superficie se le denomina presión.

Densidad ( ρ )
Variación de la presión en la profundidad
Es la masa de un cuerpo contenida en la unidad de volumen.
En la figura se considera un líquido de densidad p en reposo y abierto en la
m atmósfera. En el líquido se selecciona un cilindro imaginario de área de la sección
ρ= Donde m = masa v = volumen transversal “A” que se extiende desde la superficie hasta una profundidad “h”.
V La fuerza en la cara superior del cilindro es PoA, en la cara inferior PA y el peso del
La unidad SI de densidad es el kg/m³ cilindro es mg = pVg como el cilindro esta en equilibrio se cumple:
∑F y = 0 ⇒ PA = P0 Agh + pAhg
La densidad relativa ( ρ r ) de los sólidos y líquidos, es la densidad de cuerpo P = P0 + ρgh
expresado en relación a la densidad del agua.

P0 = Presión Atmosférica
ρ
Donde:
ρr = P0 5
= 1,01 x 10 Pa = 1 atm
ρ agua ( a nivel del mar )
P = presión absoluta
Peso especifico ( ρ e ) .El peso específico de un cuerpo es el peso de la unidad de ρ gh = presión que ejerce el fluido
volumen.
A la diferencia P − P0 se le denomina presión manométrica
mg m Luego la presión absoluta a una profundidad “h” debajo de la superficie de un liquido
ρe = pero ρ= ρ e = ρg abierto a la atmósfera es igual a la presión atmosférica mas la presión que ejerce el
V V liquido a dicha profundidad.

38
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Principio de Pascal-(ley de Pascal) 2. El recipiente de la figura contiene aceite y agua cuyas densidades son 700
3 3
kg/m y 1000 kg/m , respectivamente. Determinar la diferencia de presiones
2
“La presión ejercida en el punto de un liquido encerrado se transmite a todos los PB-PA (g= 10 m/s )
puntos del liquido en todas las direcciones y con el mismo valor” una aplicación de la
ley de Pascal es la prensa hidráulica, que es un dispositivo constituido por dos A
2m
a) 50 K Pa
cilindros y dos pistones con émbolos deslizantes, en uno de los cuales se coloca b) 30 K Pa
una carga que se desea elevar y en el otro (en el de menor diámetro) se aplica la 3m c) 44 K Pa
B
fuerza correspondiente. En la hidráulica se cumple: d) 14 K Pa
e) 40 K Pa
P1 = P2
F1 F 3. ¿Cuál es la presión absoluta en el fondo del recipiente de la figura, que
P1 = ∧ P2 = 2 3
contiene dos líquidos no miscibles de densidades 800 kg/m y 1000 kg/m3
A1 A2 2
respectivamente? (Po=105 Pa) (g=10 m/s )
F1 F2
= a) 120 K Pa
A1 A2 1m b) 130 K Pa
c) 128 K Pa
d) 132 K Pa
Principio de Arquímedes (ley de Arquímedes)
2m e) 126 K Pa
Todo cuerpo sumergido total o parcialmente
en un fluido estático experimenta una fuerza
vertical dirigida hacia arriba, denominada 4.
2
La fuerza ejercida sobre el émbolo de la figura de 10 cm de área es F=20 N.
empuje o fuerza de flotación cuya magnitud B = W fd 3
si la densidad del liquido es 800 kg/m , hallar la presión sobre el fondo de
es igual al peso de fluido desalojado. 2
recipiente (g=10m/s )
Empuje (B) es la resultante de todas las F a) 18,5 K Pa
fuerzas que el fluido aplica sobre el cuerpo. b) 16,2 K Pa
Empuje = peso del fluido desalojado (W fd ) c) 22,4 K Pa
d) 20,3 K Pa
PROBLEMAS e) 21,5 K Pa
30 cm
1. Un bloque cúbico de acero de 2 m de arista y 50 kg de masa se encuentra en
reposo en un plano inclinado por acción de una fuerza horizontal F=1000 N
2
como muestra la figura. Calcular la presión en la base del cubo (g=10 m/s )
5. Se tiene una prensa hidráulica cuyos diámetros son 10 cm y 40 cm
a) 275 Pa
b) 175 Pa respectivamente. Si en el émbolo menor se aplica una fuerza de 200 N, este
F recorre una distancia de 20 cm, hallar la fuerza que se puede equilibrar en el
c) 200 Pa
émbolo mayor y la distancia que éste recorre.
d) 300 Pa
e) 100 Pa
a) 3 KN; 1,28 cm b) 2,5 KN; 1,42 cm c) 5 KN; 1,32 cm
53° d) 3,5 KN; 1,35 cm e) 3,2 KN; 1,25 cm

39
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3
6. Dos líquidos no miscibles están en equilibrio en un tubo en U de la manera 11. Un bloque que tiene una masa de 100 kg y un volumen de 0,04m se
indicada en la figura. Hallar la relación entre las presiones hidrostáticas en los encuentra en el fondo de una piscina llena de agua ¿Qué fuerza mínima es
puntos A y B. necesario para sacar el cuerpo del agua? (despreciar la fricción del agua
a) 1,2 (g=10 m/s2)
b) 1,5 a) 400 N b) 600 N c) 1000 N d) 800 N e) 300 N
c) 1,8
d) 1,3 12. Si un cuerpo pesa en el aire 100 N y completamente sumergido en agua pesa
2
e) 0,375 80 N ¿Cuál es su densidad relativa? (g=10 m/s )

a) 6 b) 4 c) 3 d) 2 e) 5
7. En un tubo en U se tiene tres líquidos no miscibles que están en equilibrio
como se muestra en la figura. Calcular el peso específico del líquido A, si 13. Un bloque cúbico de madera de 0,2 m de arista y 600 kg/m3 de densidad flota
3 3 2
PB=800 kg/m , PC=1000 kg/m y g=10m/s . en el agua ¿Qué peso se debe colocar sobre el cubo para que flote de la
2
a) 2 KN manera indicada en el figura? (g=10 m/s )
b) 1 KN
10 cm A
c) 0,5 KN a) 20 N
10 cm B 15 cm d) 0,8 KN b) 22 N
e) 0,2 KN c) 25 N
d) 32 N
C
e) 40 N
8. El tubo en U que se muestra en la figura contiene agua en la rama izquierda y
un líquido desconocido en la rama derecha. Hallar la densidad relativa del 14. La esfera de la figura tiene una masa de 2 kg y un volumen de 2000 cm3 esta
líquido desconocido. atada al fondo del recipiente mediante una cuerda. Si la densidad relativa del
a) 1,2 liquido que contiene el recipiente es 1,5. Calcular la tensión en la cuerda.
2
b) 1,5 (g=10 m/s )
18 cm
12 cm c) 1,8 a) 20 N
d) 2,5 b) 40 N
e) 1,6 c) 30 N
d) 20 N
9. ¿Qué perdida de peso experimenta un cuerpo cuando se lo pesa estando e) 10 N
completamente sumergido en agua, sabiendo que su peso en el aire es 2400
2
N? densidad relativa del cuerpo 1,2 ; g= 10m/s .

a) 2 KN b) 1 KN c) 0,5 KN d) 0,8 KN e) 0,2 KN 15. Un bloque de 10 kg de masa y 5000 kg/m3 de densidad que cuelga de una
cuerda, se encuentra completamente sumergido en agua como muestra la
2
10. Un tubo de 10 cm de arista flota en el agua de la manera indicada en la figura. Hallar la tensión en la cuerda. (g=10 m/s )
figura. Determinar la masa del cubo.
a) 50 N
a) 8 kg b) 60 N
8 cm
b) 0,8 kg c) 80 N
c) 0,08 kg d) 90 N
d) 10 kg e) 70 N
e) 0,008 kg

40
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

3
16. Una esfera de plástico cuya masa es 2 kg flota en agua con el 80% de su 20. Una esfera de 1,6 kg de masa y 800 kg/m de densidad se libera del fondo de
volumen sumergido. Encontrar la fuerza mínima vertical que se debe aplicar a un recipiente que contiene agua. Encontrar la aceleración de la esfera si el
2
la esfera para que se sumerja completamente en el agua (g=10 m/s )
agua le ofrece una fuerza de fricción igual a 1 de su peso g=10 m/s .
2

8
a) 4 N
F
b) 5 N a) 2,25 m/s
2
b) 0,25 m/s
2
c) 1,25 m/s
2
c) 3 N 2 2
d) 3,14 m/s e) 2,15 m/s
d) 2 N
e) 1 N

17. Un cubo de 2 m de arista cuyo peso es 30 KN flota como muestra la figura. La TEMA 10
esfera tiene el 50% de su volumen sumergido en agua y su peso es 90 KN
2
hallar el volumen de la esfera (g=10 m/s ) TEMPERATURA
a) 12 m3 Temperatura.- La temperatura es una magnitud escalar que indica de manera
b) 8 m3 directa el grado de movilidad de las moléculas de un cuerpo, es decir, que la
c) 16 m3 temperatura de un cuerpo está relacionada con la energía cinética promedio por
d) 10 m3 molécula.
e) 60 m3
Termómetros
18. Calcular la densidad de un cilindro sólido de 80 cm de altura que flota en dos Son instrumentos que sirven para definir y medir la temperatura de un sistema. El
líquidos no miscibles cuyas densidades relativas son 0,8 y 1 respectivamente. tipo más común de termómetro, es el de mercurio. Este termómetro esta basado en
que el cambio de temperatura produce cambios en los volúmenes del mercurio y del
a) 575 Kg/m3 vidrio; pero debido a que la dilatación del mercurio es mayor que la del vidrio se
b) 642 Kg/m3 produce una variación en la longitud de la columna liquida, la cual sirve para medir
c) 580 Kg/m3 la temperatura.
20 cm
d) 645 Kg/m3
e) 725 Kg/m3 Escala Centígrada o Celsius
30 cm
Esta escala termométrica se construye en base a dos puntos fijos que son el punto
de fusión del hielo y el punto de ebullición del agua a la presión atmosférica normal

de (P 0 =1,01 × 10 Pa =1 atmósfera). Al punto de fusión del hielo se le atribuye la

5

19. Una pelotita de ping pong se suelta en A a una profundidad de 30 cm en un temperatura de 0°C y al punto de ebullición del agua 100°C, luego se divide el
liquido cuya densidad es tres veces la densidad de la pelotita ¿Qué altura intervalo entre estos puntos en 100 pequeños intervalos iguales correspondiendo a
máxima logra alcanzar la pelotita sobre la superficie del liquido? Despreciar cada uno 1°C, después esta graduación se extiende por debajo de 0°C y por encima
2
toda forma de fricción g=10 m/s . de 100°C.
B
a) 0,2 m
Hh b) 0,1 m
c) 0,5 m
d) 0,3 m
e) 0,6 m

41
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Escala Kelvin o Escala Absoluta Centígrada Dilatación superficial

En esta escala su cero corresponde al llamado cero absoluto (-273°C ) que es
aquella temperatura en la cual la energía cinética promedio por molécula es igual a Es el cambio de área que experimentan aquellos cuerpos en las cuales dos de sus
cero, y cuyos intervalos de 1o son iguales a los de la escala centígrada la unidad de dimensiones son las principales, debido a cambios de temperatura.
temperatura en esta escala se denomina kelvin (°K) y se tiene que 1°K = 1°C . En la dilatación superficial se cumple
El segmento gráfico muestra la relación entre las escalas Kelvin y Centígrada: ∆A = βAi ∆T Donde:
Ti ∆A = A f − Ai
Cambio de Área
A f = Área final
Ai = Área inicial
∆T = T f − Ti (Cambio de temperatura)

Para convertir grados centígrados a kelvin se usa la relación Tk = Tc + 273 ; donde Tf β = Coeficiente de dilatación superficial y β = 2α
Tk = temperatura en Kelvin y Tc = temperatura en °C Si en la ecuación ∆A = β Ai ∆T
reemplazara ∆A = A f − Ai se obtiene:
Dilatación Lineal
Es el cambio de longitud que experimentan los cuerpos lineales al producirse
A f = A(1 + β ∆T )
cambios en su temperatura. Experimentalmente se demuestra que el cambio de
longitud (∆L) es proporcional al cambio de temperatura (∆T ) y a la longitud inicial Dilatación cúbica o volumétrica

Li o sea ∆L = αLi ∆T Es el cambio de volumen que experimentan aquellos cuerpos en los cuales sus tres
Donde: dimensiones son las principales, debido a los cambios de temperatura. Los líquidos
y gases se dilatan volumétricamente.
∆L = L f Li Cambio de longitud
L f = Longitud final Se verifica que ∆V = γVi ∆T Donde ∆V = V f − Vi
Li = Longitud inicial Cambio de Volumen

∆T = T f −Ti (Cambio de temperatura) Ti V f = Volumen final

T f = Temperatura final Vi = Volumen inicial
∆T = T f − Ti (Cambio de temperatura)
Ti = Temperatura inicial
γ = Coeficiente de dilatación cúbica o volumétrica
α = Coeficiente de dilatación lineal
Si en la ecuación ∆L = αLi ∆T se reemplazara ∆L = L f − Li se obtiene: Tf γ = 3α
L f = Li (1 + α∆T ) Si la ecuación ∆V = γVi ∆T se remplaza en

La unidad de α=°C ó K
-1 -1 ∆V = V f − Vi se obtiene V f = Vi (1 + γ∆T )

42
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Ecuación de Estado del Gas Ideal PROBLEMAS

Se considera un gas de masa m confinado en un recipiente de volumen V a una 1) Un termómetro con escala arbitraria tiene como punto de fusión del hielo -20° y
presión P y temperatura absoluta kelvin T. Una ecuación que interrelaciona estas como punto de ebullición del agua 180°, cuando en este termómetro se lee 60°
cantidades se denominan ecuación de estado. Un gas de baja densidad recibe el ¿Cuánto vale dicha temperatura en la escala centígrada y en la de kelvin?
nombre de gas ideal. La mayoría de gases a la temperatura ambiente y a la presión a) 30 °C, 303 K
atmosférica se comportan como gases ideales. b) 20 °C, 293 K
La ecuación de estado del gas ideal se expresa PV=nRT donde: P = presión, c) 40 °C, 313 K
V=volumen, d) 10 °C, 283 K
m e) 50 °C, 323 K
T = temperatura absoluta (kelvin), n = número de moles, n= donde: m=masa
M 2) Se construyen dos escalas termométricas A y B de tal manera que 304 °A
molar, M=masa que se expresa gramo por mol (g/mol) o kilogramo por mol (kg/mol) equivalen a 60°B y – 40°B corresponden a 4°A. Encontrar; a) una fórmula de
R = constante universal de los gases. conversión de B a A. b) la temperatura en la que la lectura de ambas escalas es la
J misma.
En el S.I R = 8,31 Si la presión se expresa en atmósferas (atm) y el a) A = 3B + 124 ; – 62° b) A = 3B – 124 ; 62° c) A = 2B + 4 ;-4°
mol.K d) A = 4B + 15 ; -5° e) A = 3B + 120 ; -60°
amt.l
volumen en litros ( l ) R = 0,082 . 3) Determinar el incremento de temperatura de las barras A y B para que sus
mol.K extremos se junten ( α A = 2 × 10 −3 °C −1 , α b = 1 × 10 −3 °C −1 ). Suponer que
únicamente se dilatan las barras.
De la ecuación de estado del gas ideal se define: a) 50 °C b) 100 °C c) 150 °C d) 125 °C e) 25 °C

PV P V Pf V f
1° Para n constante ⇒ = nR = K ⇒ i i =
T Ti Tf
3
4) Un vaso de vidrio cuya capacidad es de 1000 cm se encuentra completamente
2° Para n y T constantes ⇒ PV = nRT = K ⇒ PiVi = Pf V f lleno de mercurio a 0°C. Cuando el vaso y mercurio se calientan a 100°C se
3
derrama 15.5cm de mercurio. Si el coeficiente de dilatación lineal del vidrio es
−6 −1
9 × 10 °C .Hallar el coeficiente de dilatación cúbica del mercurio.
V nR V Vf
3° Para n y P constantes ⇒ = =K ⇒ i =
T T Ti T f a) 15,5 × 10 −5 °C −1 b) 16,5 × 10 −5 °C −1 c)18,2 × 10 −5 °C −1
d) 16,3 × 10 −5 °C −1 e) 12,2 × 10 −5 °C −1
P nR P Pf
4° Para n y V constantes ⇒ = =K⇒ i = 5) Un recipiente contiene hidrogeno a la presión de 2atm y a la temperatura de
T V Ti T f 300K. Si el volumen del recipiente es 200cm3 .Determinar la masa de hidrogeno
amt.l
contenida en el recipiente (M=2g /mol). Usar R = 0,08
mol.K

43
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a) 0,02g b) 0,03g c) 0,04g d) 0,05g e) 0,01g 6. En la escala absoluta X el punto de fusión del hielo es 136,5°X. Encontrar la
temperatura a la cual las escalas X y centígrada darán la misma lectura.
3
6) Una masa de helio ocupa un volumen de 240cm en determinadas condiciones.
Si su presión se triplica y su temperatura kelvin se reduce a la mitad, ¿Cuál es el a) 173 b) 73 c) 273 d) 373 e) 473
nuevo volumen?
7. Las escalas A y B coinciden en -100°C y las escalas A y C coinciden O°C. Si
3 3 3 3 3
a) 10 cm b) 20 cm c) 30 cm d) 40 cm e) 50 cm el punto de ebullición del agua es 300°A y 400°B. Hallar la temperatura del
cero absoluto en la escala B.

BANCO DE PREGUNTAS a) -604,5 b) -700,5 c) -800,5 d) -700,5 e) -532,5

8. ¿Para qué cambio de temperatura la longitud de una barra aumenta en un

0,3%? α=6x10 °C-1
-6
1. En la escala A el punto de ebullición del agua corresponde a 350°A y el punto
de fusión del hielo a 50°A, deducir una fórmula de conversión de la escala A a
la escala centígrada. a) 50°C b) 500°C c) 200°C d) 100°C e) 300°C

a) C= A – 50 b) C= 3 (A + 50) c) C= 3 (A – 50) 9. Una barra de hierro tiene una longitud de 10 cm a O°C. Cuando la barra se
1 1 caliente a 100 °C su longitud es 10,012 cm. Determinar el coeficiente de
d) C= (A – 50) e) C= (A + 50) dilatación lineal del hierro.
3 3
a)12µ°C-1 b)1,2µ°C-1 c)14 µ°C-1 d)16µ°C-1 e)1,4µ°C-1
2. En la escala B el punto de fusión del hielo corresponde a -20°B y el punto de
ebullición del agua a 240°B, encontrar a que temperatura las escalas B y 10. Se tiene dos barras metálicas 1 y 2 cuyas longitudes son 1,2 m y 1 m
centígrada darán la misma lectura. respectivamente a la misma temperatura. Encontrar el cambio de temperatura
que deben experimentar las barras para que tengan la misma longitud
a) 12,5 b) 11,5 c) 10,5 d) 9,5 e) 8,5 α1=1x10 °C-1 ; α2=2x10 °C-1
-3 -3

3. El punto de fusión de hielo corresponde a 546°X en la escala absoluta X ¿A a) 200°C b) 350°C c) 150°C d) 300°C e) 250°C
cuántas °X equivale el punto de ebullición del agua?
3
11. Un cubo metálico a 0°C tiene una masa de 90 kg y una densidad de 12 g/cm .
a) 646°X b) 746°X c) 846°X d) 946°X e) 750°X Si se coloca en un ambiente cuya temperatura es diferente su nuevo volumen
3
es 9,75 dm . Hallar la temperatura del cubo en el nuevo ambiente.
4. ¿A qué temperatura centígrada la temperatura kelvin será igual a siete veces -4
(α= 5x10 °C )
-1
la lectura en el termómetro centígrado?
a) 200°C b) 300°C c) 100°C d) 400°C e) 150°C
a) 20,5°C b) -20,5°C c) -45,5°C d) 45,5°C e) 90,5°C
12. ¿Qué volumen de mercurio habrá de introducirse en una vasija cerrada de
5. Un termómetro mal calibrado marca 97° en el punto de ebullición del agua y 3
vidrio de volumen 240 cm a O°C, para que al calentar el conjunto no varié el
1° en el punto de fusión del hielo. Cuando en éste termómetro se lee 49º -5 -5
volumen de la parte vacía. Hg= 18x10 °C-1 ; vidrió =3x10 °C-1.
¿Cuánto vale dicha temperatura en la escala kelvin?
3 3 3 3 3
a) 60 cm b) 50 cm c) 40 cm d) 30 cm e) 80 cm
a) 320K b) 323K c) 230K d) 233K e) 400K

44
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5
13. Un disco metálico tiene un radio de 10 cm a 2°C ¿Cuánto aumenta su 19. Un recipiente 8 moles de helio a la presión de 2 x10 Pa y a la temperatura de
superficie cuando su temperatura es 202°C? α= 10 ºC .
-5 -1
27°C. Si la temperatura del gas aumenta hasta 127°C, escapa gas para
mantener constantes la presión y el volumen. Calcular el número de moles de
2 2 2 2 2
a) 2π cm b) 40π cm c) 4π cm d) 0,4π cm e) 3π cm gas que han escapado.

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 6
14. Un recipiente metálico contiene mercurio hasta los 9 de su volumen. Si los
10
20. Un globo inflado con helio que tiene un volumen de 900 l, se eleva hasta una
coeficientes de dilatación cúbica del mercurio y del recipiente guardan la
altitud de 6000 m donde la presión atmosférica se reduce a 0,45 atm ¿Cuál
relación γ Hg = 3γ M . Hallar el máximo cambio de temperatura del conjunto es el volumen final del globo? (suponer que la temperatura permanece
para que no se derrame el mercurio. constante)

a) 2000 l b) 1000 l c) 3000 l d) 1500 l e) 1200 l

a) 3 b) 17 c) 17 Hg d) 3 Hg
e) Hg

17 3 3 17 3
Hg Hg

15. Una masa de 2 g de un gas ideal se encuentra a la presión de 2 atm y a la TEMA 11

temperatura de 27°C. Hallar la masa molar del gas si ocupa un volumen de 6 l
amt.l ENERGÍA TÉRMICA
(R = 0,08 )
mol.K
1.- Calor: Es la energía que se transfiere de un
a) 12 g/mol b) 8 g/mol c) 5 g/mol d) 2 g/mol e) 4 g/mol sistema a otro, debido a una diferencia de
temperaturas la transferencia de energía
16. Un cilindro cuyo volumen es 10 l contiene oxigeno a la presión de 1 atm y a la térmica (calor) se produce hasta que los
temperatura de 200 K. Si la temperatura se duplica, que masa de oxigeno cuerpos en contacto térmico alcanzan el
amt.l equilibrio térmico
escapa del cilindro si la presión no cambia. (M=32 g/mol, R = 0,08 )
mol.K
a) 5 g b) 20 g c) 10 g d) 8 g e) 6 g (TA=TB=TE)

17. Una masa de gas ideal ocupa un volumen de 2 l en determinadas 2.- Unidades de Calor:
condiciones. Si su presión se reduce a la quinta parte y su temperatura kelvin
se triplica. Hallar su nuevo volumen. El calor es una forma de energía, en consecuencia en el S.I. su unidad es el

a) 30 l b) 20 l c) 10 l d) 8 l e) 2 l Joule (J). Tradicionalmente se sigue utilizando las siguientes unidades:

18. Un recipiente contiene hidrogeno a la presión de 3x105 Pa y a la temperatura

de 27°C. Si el volumen del recipiente es 16,62 l, determinar la masa de 2.1.- Caloría (cal).- Es la cantidad de calor que se debe proporcionar a un gramo
hidrogeno contenida en el recipiente (M= 2 g/mol) de agua para elevar su temperatura en 1°C (en el intervalo de 14,5°C a
1
15,5°C). También se le define: Cal = w.h
a) 1 g b) 2 g c) 4 g d) 5 g e) 6 g 860

45
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2.2.- Kilocaloría (Kcal).- Es la cantidad de calor que se debe suministrar a 1Kg 6.-Calorimetría.-
de agua para elevar su temperatura en 1°C (14,5°C a 15,5°C).
Tiene por objeto el estudio de las medidas de la cantidad de calor que
3.- Equivalente Mecánico de Calor: intercambian dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas

1 +: Calor ganado por el cuerpo

De: Cal = w.h se deduce que cal = 4,186J. También de cal = 4,186J se
860 -: Calor cedido o perdido

deduce que 1J = 0,24cal. Estas dos igualdades constituyen el equivalente Como los calores ganados son positivos y los
mecánico de calor: calores perdidos son negativos, el “Principio de
Conservación de la Energía” establece que:
1J = 0,24cal y 1 cal = 4,186J Q=0 ó Qg = Qp Qg + Qp = 0
Q = Suma de calores transferidos.

4.- Capacidad Calorífica (K): 6.1.-Calorímetro.- Es un recipiente térmicamente aislado que se utiliza para
determinar el calor especifico de los cuerpos.
Es la razón entre la cantidad de calor (Q) que gana o pierde un cuerpo y el
Procedimiento:
cambio de temperatura que se produce. 1° Se calienta una sustancia cuyo ce se
desea determinar hasta una temperatura
TS.
Q
K= K=
cal
K=
Kcal 2° Se toma la temperatura de equilibrio del
∆Τ o
C o
C agua y calorímetro T1
Joule
∆Τ = T − T0 K= o 3° Se introduce el cuerpo al calorímetro
C tomando luego la temperatura final de
equilibrio (TS > T2 > T1).

4° Se aplica el Principio de Conservación de la Energía:

* Q = mc∆T
5.- Calor Específico (c):
Q=0
Es la capacidad calorífica del cuerpo por unidad de masa. Qs+Qa+Q c=0 También:
K Q Q
c= y K= ⇒ c= → Q = mc∆T Calor Sensible Calor cedido = Calor ganado por el agua por la sustancia y el calorímetro
m ∆T m∆T
5° Se despeja Cs =Calor especifico de la sustancia.
Agua: c = 1cal/g°C = 1kcal/kg°C , también: c = 4186J/ kg°C
Cambios de estado

Es aquella transformación física que experimenta una sustancia al absorber o al

perder una determinada cantidad de calor manteniendo constante la presión y
temperatura.

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1. Diagramas de cambios de estado físico.- PROBLEMAS DE APLICACIÓN

1. ¿Qué cantidad de agua se puede llevar al punto de ebullición consumiendo 3

Kwh de energía? La temperatura inicial es de 10°C

a) 18kg b) 29kg c) 30kg d) 41kg e) 50kg

2. ¿Qué cantidad de hielo a 0°C se requiere para mezclar con 1kg de agua para
bajar su temperatura de 80°C a 40°C?

a) 1 / 2kg b) 2kg c) 5 / 2kg d) 1 / 3kg e) 3kg

2. Calor Latente de cambio de Fase (L).- 3. Un kg de hielo a 0°C choca contra un lago congelado con una velocidad de
Es la cantidad de calor que debe ganar o perder la unidad de masa de una 40m/s
sustancia para que cambie de fase o estado físico a temperatura constante. ¿Cuántos gramos de hielo funde si el lago esta a 0°C?

Q L: Calor latente a) 2,0g b) 2,1g c) 2,2g d) 2,3g e) 2,4g

L= → Q = mL Q: Cantidad de calor para el cambio
m de fase 4. En un litro de agua que esta a 25°C se echan 4 cubitos de hielo de 50g cada
m: masa uno, que están a -5°C. ¿Qué temperatura de equilibrio se obtiene?
Unidades : J/Kg; Cal/g; Kcal/Kg (Ce hielo = 0,5 kcal / kg ºC)
3. Calor Latente de Fusión (LF).- a) 7°C b) 6°C c) 8°C d) 9°C e) 5°C
Es la cantidad de calor que debe ganar o perder la unidad de masa que esta en
condiciones de cambiar de fase, para que pase del estado sólido al estado
líquido o viceversa. PROBLEMAS PROPUESTOS ENERGÍA TÉRMICA
L: Calor latente
Q Q: Cantidad de calor para el cambio
LF = → Q = mLF de fase
1. La temperatura de 100 litros de agua desciende de 80°C a 10°C ¿Cuánta
energía a emitido? (1Cal=4,18 J)
m m: masa
5 a) 29,4 MJ b) 32,5 MJ c) 50,1 MJ d) 27,3 MJ e) 28,5 MJ
Para el hielo: LF = 80 cal/g = 80 kcal /kg ; LF = 3,35 x 10 J / kg

4. Calor Latente de Vaporización (Lv).- J

2. ¿Cuál es el calor específico de un cuerpo en cuya masa es 800 g si
Es la cantidad de calor que debe ganar o perder la unidad de masa de una KgK
sustancia que esta en condiciones de cambiar de fase, para que pase del estado
líquido al gaseoso o viceversa. necesita 40 cal para elevar su temperatura de 40°C a 45°C? (cal=4,2J)

a) 0,04 b) 168 c) 200 d) 42 e) 420

Q
LV = → Q = mLV
m 3. ¿Cuál es la temperatura de equilibrio de la mezcla de 3 masas iguales de
mercurio a 10°C, 30°C y 80°C respectivamente?
6
Para el agua: LV = 540 cal/g =540Kcal/Kg. También: LV = 2,26 x 10 J / kg
a) 50°C b) 60°C c) 55°C d) 45°C e) 40°C

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4. Para obtener 400 g de agua a 50°C ¿Qué masas de agua a 70°C y 20°C se
10. Un cuerpo de 300 g de masa tienen una capacidad calorífica de 36 J . Si su
deben mezclar?
K
temperatura cambia de 289 K a 300 K. ¿Qué cantidad de calor habrá
a) 200 g y 200 g b) 250 g y 150 g c) 240 g y 160 g
absorbido y cual es su calor específico?
d) 230 g y 170 g e) 260 g y 140 g

5. Hallar la temperatura de una mezcla de mg de agua a 20°C con 2mg de agua a) 396 J ,120
J
a 40°C y en 5m g de agua a 60°C. KgK
a) 48°C b) 45°C c) 52°C d) 50°C e) 55°C b)
J
400 J ,100
KgK
cal J
6. Un recipiente de hierro (c=0,1 ) de 2 kg contiene 1 litro de agua a 10°C. c) 496 J ,100
g °c KgK
Si se proporciona al sistema 12 Kcal ¿Cuál será la temperatura de equilibrio?
d)
J
400 J ,120
a) 12°C b) 20°C c) 15°C d) 18°C e) 16°C
KgK
e)
J
7. Un cuerpo de 50 kg de masa está compuesto de una aleación que contiene el 200 J ,100
KgK
cal
80% de cobre (c=0,09 ) y el 20% de aluminio (c=0,22 cal/ºc). Calcular la
g °c 11. Un poste cuyo calor especifico es 500
J sufre el impacto de un auto de
energía necesaria para elevar su temperatura en 10°C. Kg °C
4000kg de masa que lleva una velocidad de 72 km/h, la masa del poste es
a) 58 kcal b) 60 kcal c) 70 kcal d) 49 kcal e) 32 kcal 80kg y el 30% de la energía que lleva el auto se convierte energía térmica
transmitida al poste. Hallar el cambio de temperatura que sufre el poste.
cal
8. Un bloque de aluminio (c=0,22 ) de 100 g de masa a 100°C se introduce a) 5°C b) 6°C c) 3°C d) 4°C e) 2°C
g °c
cal 12. Si a 8 g de hielo a –6°C se le suministran 956 cal, ¿Cuál será la temperatura
en un recipiente de cobre (c=0,09 ) de 200 g de masa que contiene 60 g cal )
g °c final? ( C hielo = 0,5
de agua a 20°C. Encontrar la temperatura final.
g °C

a) 40,2°C b) 39,1°C c) 37,6°C d) 41,5°C e) 36,5°C a) 37,5°C b) 38,5°C c) 39,5°C d) 40,5°C e) 36,5°C

9. Se realiza una mezcla de un líquido A con un liquido B, la masa del líquido B 13. Se tiene 20g de agua a 10°C ¿Qué cantidad de calor se necesita para
es el doble de la masa del líquido A, e inicialmente las temperaturas de los convertirlo en vapor a 120°C?.(Cvapor= 0,5 cal/gºc) (Lv=540 cal/g)
líquidos A y B son 10°C y 70°C respectivamente y la temperatura de equilibrio
es 20°C. Determinar la razón del calor específico del líquido A al calor a) 10 Kcal b) 11,8 Kcal c) 11 Kcal d) 13,2 Kcal e) 12,8 Kcal
específico del líquido B.

a) 10 b) 5 c) 0,1 d) 0,5 e) 0,2

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14. ¿Qué masa de hielo a –20°C se debe mezclar con 165 g de agua a 40°C para TEMA 12
cal )
que la temperatura del agua descienda a 20°C ( C hielo = 0,5
g °C TERMODINÁMICA
a) 30 g b) 20 g c) 10 g d) 40 g e) 50 g
La termodinámica realiza el estudio de las transformaciones entre calor, trabajo y
15. Si a un depósito que contiene 160 g de agua a O°C se introduce 160 g de energía dentro y/o fuera de un sistema térmico.
hielo a –40°C ¿Qué masa de agua solidifica? Despreciar las perdidas de calor
cal ) Primera ley de la termodinámica.- Se enuncia en base a la conservación de la
hielo = 0,5
(C
g °C energía y establece que la variación de energía en un proceso termodinámico es
igual al calor ganado o perdido por el sistema menos el trabajo realizado por o sobre
a) 160 g b) 80 g c) 40 g d) 20 g e) 10 g
el sistema.
16. A 20 g de un líquido X cuya temperatura es 50°C se le agrega 2 g de hielo a
–40°C. Si la mezcla líquida que resulta tiene una temperatura de 20°C ¿Cuál ∆U = Q − W
es el calor especifico del líquido X en cal ? ( C cal ) Donde:
hielo = 0,5
g °C g °C ∆U : (+), si aumenta la energía del sistema
a) 0,1 b) 0,2 c) 0,4 d) 0,8 e) 0,3 (-), si disminuye la energía del sistema
17. Hallar la temperatura de una mezcla de 80 g de hielo a –5°C con 500 g de Q : (+), si el sistema gana calor
agua a 60°C. ( C cal ). (-), si el sistema pierde calor
hielo = 0,5
g °C W : (+), si el sistema realiza trabajo
a) 50,2°C b) 41,4°C c) 40,3°C d) 42,1°C e) 38,7°C (-), si se realizar el trabajo sobre el sistema
18. ¿Qué masa de agua a O°C se puede convertir en vapor a 120°C si se dispone
de 130 kcal? (Cvapor = 0,5 cal/gºc; Lv=540 cal/g) El cambio de energía ∆ u, se refiere fundamentalmente al cambio en las energías
a) 148 g b) 150 g c) 200 g d) 180 g e) 300 g traslacional, rotacional y vibracional de las moléculas constituyentes del sistema
termodinámica.
19. Si se suministran 960 cal a 20 g de hielo a –10°C ¿Cuál será el estado final
cal ) Procesos termodinámicos:
del sistema? ( C = 0,5
g °C
hielo

a) 8 g de hielo y 12 g de agua a 0°C Proceso isobárico.- El que se verifica a presión constante, produciéndose un
b) 20 g de hielo a 0°C cambio en el volumen del sistema, en él:
c) 9,25 g de hielo y 10,75 g de agua a 0°C

W = P (V f − Vi )
d) 12 g de hielo y 8 g de agua a 0°C
e) 10 g de agua a 0°C
20. Se dispara un proyectil de 10 kg de masa sobre un bloque de hielo que se Donde:
encuentra a –20°C, con una velocidad de 100 m/s, si después de atravesar el P = es presión constante
hielo su velocidad es 50 m/s, hallar la masa de hielo que se funde. Vf = volumen final del sistema
cal )
hielo = 0,5
(C
g °C Vi = volumen inicial del sistema.
a) 100 g b) 90 g c) 80 g d) 70 g e) 60 g

49
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

Q1 − Q2
Si V f > Vi , el sistema realiza trabajo y si V f < Vi , se realiza trabajo sobre el Donde: w = Q1 − Q2 , por lo tanto e=
Q1
sistema.
Siendo: e=eficiencia, coeficiente adimensional
Proceso isométrico.- También llamado isócoro, el que se verifica a volumen
constante, en él:
W = trabajo neto
W =0 Q1 = calor entregado por el foco caliente
Entonces: ∆U = Q Q2 = calor expulsado al foco frío.
Proceso isotérmico.- El que se verifica a temperatura constante.
Ciclo de Carnot.- Utiliza como sistema un gas ideal y se produce en cuatro
procesos consecutivos formando un ciclo cerrado y periódico.
Proceso adiabático.- El que verifica sin perdidas ni ganancias de calor, en él:
Procesos:
1. Expansión isotérmica (a-b).- El sistema recibe calor (Q 1) y se expande a
Q=0
temperatura constante (T1)
Entonces: U = -W 2. Expansión adiabática (b-c).- El sistema continua en expansión sin ingreso
ni salida de calor. La temperatura disminuye basta T2
3. Compresión isotérmica (c-d).- El sistema se comprime a temperatura

Q=O constante (T2) y expulsa calor (Q2)

4. Compresión adiabática (d-a).- El sistema se comprime sin ingreso ni salida
de calor basta llegar a la temperatura T1

Segunda ley de la termodinámica y máquinas térmicas.-

Considera los procesos que no pueden ocurrir espontáneamente. Puede enunciarse

de la siguiente forma: No existe una máquina térmica que funcionando en un ciclo
periódico, no produzca otro efecto que el de tomar calor de un foco caliente y
convertir Íntegramente este calor en trabajo. (Siendo una máquina térmica, un
dispositivo mecánico que transforma la energía calorífica en energía mecánica)

Así la segunda ley de la termodinámica imposibilita totalmente la idea de convertir

todo el calor transferido en trabajo mecánico. La eficiencia de un ciclo de Carnot es:
T1 − T2
Eficiencia de una máquina térmica (e).- Es la razón entre el trabajo neto entregado e=
por una máquina térmica y el calor utilizado por la misma, proveniente de un foco T1
caliente. Siendo: T1= Temperatura del foco caliente
W
e= T2= Temperatura del foco frío.
Q1

50
 _____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

Comparando con la relación general de eficiencia de una máquina térmica 5. Una máquina de Carnot tiene un rendimiento del 25%. El foco frío tiene una
temperatura de 30°C. Determinar la temperatura del foco caliente.
T1 Q1 a) 200°C
= b) 158°C
T2 Q2 c) 92°C
d) 131°C
PROBLEMAS e) 120°C

1. Bajo un proceso termodinámico, un sistema realiza 500 J de trabajo, para ello PROBLEMAS PROPUESTOS
absorbe 1100 J de calor ¿Cuál es la variación de energía interna del sistema?
1. Encontrar el cambio de energía interna de un sistema que absorbe 200 cal y
a) 500J b) 600 J c) 1600J d) –600J e) –1600J realiza un trabajo de 200 J (cal=4,2 J)

2. Un gas ideal sufre una compresión isobarica a una presión constante de a) 0 J b) 840 J c) 500 J d) 400 J e) 640 J
5 2 3 3
0.7x10 N/m de 9dm a 2dm . Durante el proceso se libera 500J de energía
térmica. Determinar el trabajo efectuado por el gas y el cambio de energía 2. Un cilindro cerrado por un embolo que contiene 2 l de un gas ideal a la
interna del sistema. presión de 1 KPa, se lo calienta a presión constante y su volumen aumenta
. hasta 6 l ¿Cuál es el trabajo que realiza el gas?
a) 700J, 200J
b) –7700J, -7200J a) 400 J b) 4 J c) 40 J d) 0,4 J e) 8 J
c) –490J, -10J
d) 490J, -10J 3. En un proceso isobarico 4 g de hidrógeno son calentados desde 25°C hasta
e) 7700J, 7200J 75°C, calcular el trabajo realizado por el gas. (M=2 g/mol)

3. Un sistema termodinámico formado por un gas ideal realiza los cambios de a) 620 J b) 500 J c) 831 J d) 450 J e) 290 J
estado ab y bc, al final de los cuales ha recibido una cantidad neta de calor de
500 J. ¿Qué cantidad de calor deberá recibir cuando realiza el proceso directo 4. En el proceso AB la energía interna cambia en 418 J mientras que en el
ac? proceso AC la energía interna aumenta en 608 J. Hallar el cambio de energía
interna en el proceso BC.
a) 600J a) 190 J
b) 800J P B b) 180 J
C c) 200 J
c) 100J
d) 200J d) 150 J
e) 500J e) 160 J
A
5 2
4. Un gas ideal a 27°C se expande isobáricamente a una presión de 10 N/m . Si
V
su volumen cambia de 1dm 3 a 3dm3 y se transfiere al gas 500J de energía 5 3
térmica. Calcular el cambio de energía interna y la temperatura final del gas. 5. A la presión constante de 10 Pa un gramo de agua se transforma en 161 cm
a) 300J, 327°C de vapor cuando hierve. Calcular el cambio de energía interna del sistema.
b) –300J, 327°C (Lv=540 cal/g , 1cal=4,2 J)
c) 300J, -227°C
d) –300J, -227°C a) 2120 J b) 2000 J c) 2168 J d) 2230 J e) 2252 J
e) 300J, 627oC

51
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

6. En el esquema P-V se muestra un proceso en el cual se han liberado del gas 10. El proceso de la figura lo realiza un gas ideal. Si la temperatura en el punto A
2000 J de calor, determinar el cambio de energía interna. es 27°C y en el punto B 127°C, encontrar el trabajo realizado por el gas.
P(Pa) a) -2KJ P(Pa) a) 1420 J
b) 1 KJ b) 1880 J
3000 A c) -1KJ c) 1670 J
A
d) 3KJ d) 1200 J
2000 e) 2KJ e) 1300 J
B 4000 B
3 3
0,2 0,6 V(m ) V(m )
0,5 0,9
7. Un sistema gaseoso pasa del estado A al estado C siguiendo el camino ABC. 11. La siguiente gráfica representa un proceso termodinámico que ejecuta un gas
Calcular el trabajo realizado por el gas en el proceso ABC. ideal. En el proceso AB se suministran 6 KJ de calor al gas y en el proceso
P(Pa) a) 2,3 KJ BC 2 KJ. Hallar el calor suministrado en el proceso directo AC.
b) 1,5 KJ P(Pa)
c) 1,2 KJ a) 2,15 KJ
B b) 7,25 KJ
4000 C d) 1,3 KJ B C
80
e) 1,8 KJ c) 7,75 KJ
2000
A d) 5,64 KJ
3
V(m ) 30 e) 6,55 KJ
0,2 0,3 0,6 A
3
V(m )
0,02 0,05
8. En el proceso AB el gas pierde 4 KJ de calor y su energía en el estado A es
600 J. Determinar la energía del gas en el estado B. 12. Una máquina de Carnot absorbe en cada ciclo 6 KJ de un foco caliente y
P(Pa) a) 1 KJ entrega 3 KJ a un foco frío. Si la temperatura del foco frío es 27°C ¿Cuál es la
b) 2KJ temperatura del foco caliente?
c) -1KJ
B A
8 d) -3KJ a) 600°C b) 100°C c) 200°C d) 327°C e) 127°C
e) -2KJ
13. Una maquina que opera con el ciclo de Carnot ejecuta la expansión
3
V(m )
isotérmica a 127°C durante la cual recibe 2 KJ de calor. Si la comprensión
0,3 0,6 isotérmica se efectúa a 27°C, hallar el trabajo neto.

9. Cuando un sistema gaseoso pasa del estado A al estado C siguiendo el a) 0,2 KJ b) 0,5 KJ c) 0,4 KJ d) 0,3KJ e) 0,1 KJ
camino ADC 1,2 KJ de calor ¿Cuánto calor recibe el sistema a lo largo del
camino ABC? 14. Una máquina térmica que ejecuta el ciclo de la figura absorbe 150 KJ de
a) 1,4 KJ energía en cada ciclo. Encontrar el calor liberado en cada ciclo.
P(Pa)
b) 1,2 KJ P(Pa)
c) 1,8 KJ
4
B C d) 1,5 KJ 6x10 a) 126 KJ
1200
e) 1,3 KJ b) 140 KJ
4
800 D
2 x10 c) 105 KJ
A A
D d) 100 KJ
3
V(m ) 3
V(m ) e) 110 KJ
0,3 0,8 0,4 1

52
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

15. La temperatura del foco caliente en una máquina de Carnot es 227°C y la del 20. Una máquina térmica ejecuta el ciclo de la figura con una eficiencia del 20%.
foco frío 27°C. Si se sabe que el rendimiento real es el 25% del rendimiento Cuando el gas pasa del estado A al estado B por el camino 1 absorbe 800 J
ideal, hallar el rendimiento real. de calor y ejecuta 500 J de trabajo. Cuando el gas vuelve al estado A por el
camino 2 ¿Cuánto calor libera el gas y que trabajo se realiza sobre él?
a) 8% b) 5% c) 12% d) 10% e) 11%
P a) 640 J, 160 J
16. Una maquina térmica que ejecuta el ciclo de la figura entrega en cada ciclo b) 500 J, 120 J
1
3000 cal al foco frío ¿Cuál es su eficiencia? (cal=4,2 J) c) 400 J, 160 J
d) 350 J, 130 J
P(Pa)
a) 39% A B e) 640 J, 340 J
b) 49%
4
4x10 c) 28% 2
d) 32%
V
2 x10
4 e) 50%
3
V(m )
0,2 1 TEMA 13
17. Si la eficiencia de una máquina de Carnot es 50% estando su foco caliente a
227°C ¿En cuántos grados centígrados hay que disminuir la temperatura de CAMPOS ELÉCTRICOS
su foco frío para que su eficiencia sea 60%?
1. La Electrostática.- Es una parte de la física que estudia los fenómenos
a) 100°C b) 50°C c) 60°C d) 80°C e) 40°C relacionados con las cargas eléctricas estáticas (reposo), que se ponen de
manifiesto por el frotamiento de los cuerpos.
18. Una máquina térmica de Carnot opera con una temperatura de foco caliente Todo cuerpo está constituido de partículas subatómicas tales como electrones,
de 3000 K y temperatura de foco frío de 1500 K. El calor liberado por esta
máquina es absorbido por una segunda máquina de Carnot cuya eficiencia es protones, neutrones y otras de vida efímera. De las partículas estables los únicos
la mitad de la primera. Si la temperatura del foco caliente de la segunda
máquina es 1500 K, calcular la temperatura del foco frío de la segunda que tienen carga eléctrica son los electrones y los protones.
máquina.

a) 1000 K b) 1200 K c) 1125 K d) 10050 K e) 900 K

2.- Propiedades de las cargas eléctricas. La carga eléctrica es una propiedad
19. Si el rendimiento térmico de la máquina que ejecuta el ciclo de la figura es 2/3 fundamental de la materia. Entre cuerpos que tienen esta propiedad se
y la máquina entrega en cada ciclo 1 KJ de calor ¿Cuánto calor absorbe en manifiestan fuerzas de atracción o de repulsión. El hecho de que existan dos
cada ciclo? tipos de fuerzas, se debe a la existencia de dos clases de carga eléctrica que se
P(Pa) a) 2 KJ denominan positiva y negativa, protones y electrones respectivamente, entre
b) 3 KJ quienes se establecen fuerzas de atracción (signos opuestos)y fuerzas de
4 c) 1,5 KJ repulsión(mismo signo).
d) 5 KJ
e) 4 KJ
3

3
V(m )
1 3 4

53
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

La carga eléctrica de un cuerpo está dada por la diferencia entre el número de Establece que:"La fuerza de interacción en el aire o vacío entre dos partículas
protones y electrones que están presentes en él. Un cuerpo es eléctricamente eléctricas es directamente proporcional al producto de sus cargas e inversamente
neutro, si el número de protones y electrones son iguales.
proporcional al cuadrado de la distancia que
Tendrá carga positiva si tiene exceso de protones y negativa si tiene exceso de
las separa."
electrones.
La carga eléctrica mínima que se da en la naturaleza es la carga del electrón o la
F = Fuerza eléctrica
del protón, a la cual se le denomina carga elemental. En consecuencia la carga q1q2
de cualquier cuerpo es un múltiplo entero de la carga elemental, esto es: F =k
q1 , q2 = Cargas eléctricas r122
q = Carga del Cuerpo
r = r 12 = Distancia entre q1 y q2
q = N .e N = Número entero
e = Carga elemental K = Constante de proporcionalidad que
depende del medio
El valor de la carga elemental fue determinada por el físico R.Millikan y es: 2
-19
e = 1,6x10 C En el vació o aire K = K = 9 × 10 9 Nm
0 2
C
En términos modernos se dice que la carga q está cuantizada, es decir, que ε 0 = Permitividad del aire o vacío
existe como pequeños paquetes discretos de carga. 1 C2
Otra propiedad de la carga eléctrica es que siempre se conserva, esto quiere También: k= ; ε 0 = 8,85 ×10 −12
decir, que cuando un cuerpo se frota contra otro no se crea carga en el proceso, 4πε 0 Nm 2
estos cuerpos se electrizan por transferencia de carga de un cuerpo a otro, o sea 1 q1q 2
Entonces: F= .
que un cuerpo se cargará negativamente por la cantidad de electrones que gana 4πε 0 r 2
del otro cuerpo y éste se cargará positivamente por el número de electrones
5. Unidades de carga eléctrica
perdidos o protones que quedan libres.

5.1 Carga elemental

3. Aisladores y Conductores.- Aquellos materiales que tienen la facilidad de 19
qe = e = carga electrónica e = -1,6x10- C
desplazar cargas eléctricas se llaman conductores, son buenos conductores los -19
qp = p = carga protónica p = +1,6x10 C
metales en general, el agua impura, la madera húmeda, el cuerpo humano. Por
5.2 En el S.I.U.
otro lado, los aislantes son aquellos que no permiten o dificultan el movimiento de
En el S.I. la unidad de carga eléctrica es el Coulomb (C) y se define como "la
las partículas cargadas eléctricamente. Aquellos materiales que tienen poca
carga que colocada frente a otra igual en el vacío a una distancia de un metro la
facilidad de trasportar cargas eléctricas se denominan semiconductores, que en 9
atrae o repele con la fuerza de 9x10 N"
realidad son materiales intermedios entre conductores y no conductores o
aisladores.
5.3 Valores importantes:
-27
- Masa del protón y neutrón: mp = mn = 1,67x10 Kg
4. Ley de Coulomb -31
- Masa del electrón: me = mp => me=9,11x10 Kg
Fue establecida en 1875 por Charles Agustín Coulomb.
1836
18
- Coulomb (C) = 6,25x10 e

54
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6. Campo Eléctrico 6.3 Campo Eléctrico de una distribución discreta de cargas.

Si en un punto del espacio se coloca una carga de prueba (qo), que es cualquier
carga puntual positiva, y si sobre ella se ejerce una fuerza eléctrica, se afirma que Sean las cargas q1,q2,...qn que crean un
en dicho punto existe un campo eléctrico, en caso contrario se afirmará que en
campo eléctrico en el punto P, donde
ese punto no existe un campo eléctrico.
Se puede generalizar que un Campo eléctrico es el espacio que rodea a una ubicamos la carga de prueba qo, la
carga y donde se manifiestan las acciones eléctricas de atracción o repulsión, intensidad del Campo Eléctrico en el
esto quiere decir que son las cargas las que crean el campo eléctrico. punto P debido a dichas cargas será la
→ suma vectorial de las intensidades de
6.1 Intensidad de Campo Eléctrico ( E ) Campo Eléctrico que cada carga ejerce
Es una magnitud vectorial, que sirve para describir cuantitativamente el campo sobre la carga de prueba en dicho punto.
eléctrico creado por una carga q.
La intensidad del campo eléctrico es la fuerza que el campo eléctrico ejerce sobre
la carga de prueba ubicada en un punto de dicho campo eléctrico. Donde:
→ qn
→
F
→ → → → En = k
E= E = E1 + E2 + ..... + En ; rn2
qo
→ →

F E = ∑ Ei
E= magnitud
qo
6.4 Campo Eléctrico Uniforme(CEU) Se tiene un campo eléctrico uniforme,
→
cuando se carga dos placas paralelas con igual cantidad de cargas y de signo
N
Unidad de E:E = S.I contrario, en cualquier punto del Campo Eléctrico el vector campo eléctrico es el
C mismo (módulo, sentido y dirección). Las líneas de fuerza son paralelas.
6.2 Intensidad de Campo Eléctrico debido a una carga puntual.
Ecuaciones:
F ma
•E = , F = ma ⇒ E =
q q
Eq
a) Sabemos que: E=
F •a =
q0 m
qqo E.q
b) Por la ley de Coulomb: F =k • v = a.t ⇒ v = t
r2 m
kqqo at 2 Eq t 2
2 q •e = ⇒e=
c) Reemplazando en:
E = r ⇒E =k 2 2 m 2
qo r

55
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PROBLEMAS 4. Se tiene dos cargas puntuales q1=+3Cµ y q2=-12µC separadas por una distancia
-3 --4 -4 de 1m. Determinar a que distancia medida a la izquierda de q1 será nulo el campo
1. Se tiene tres cargas puntuales q1 = 1x10 c , q2 = 3 x 10 c y q3 = - 16 x 10 c
eléctrico resultante debido a las cargas.
distribuidos como muestra la figura Hallar la expresión vectorial de la fuerza
resultante sobre q1
a) 1m b) 2m c) 3m d) 1,5m e) 0,5m

+ q2 5. Dos cargas puntuales q1= 16 nC y q2=9nC estan separadas entre si 5 m. Calcular

el modulo del campo electrico en un punto situado a 4 m de q1 y a 3 m de q2

3m
6. En los vértices de un cuadrado de lado "a" se colocan las cargas q y Q(fig).
¿Cuál debe ser la relación entre q y Q para que el Campo Eléctrico resultante en
el vértice A sea cero?
→ → a) q= -2 Q
a) 300 i + 500 j b) Q=-2 q
→ → + - c) Q=2q
b) 300 i + 400 j q1 q3 d) Q=-2 2q
→ → 6m e) Q=-q
c) 300 i - 400 j
→ →
d) 400 i + 300 j
→ → BANCO DE PREGUNTAS
e) 400 i - 300 j
1. Calcular la fuerza de atracción entre un protón y un electrón cuando están
-19
separados entre sí una distancia de 3 pm (e=1,6x10 C)
2. Dos cargas puntuales q1=+4C y q2=+1C están separadas entre sí una distancia de
3m. ¿A qué distancia de q1 se debe colocar una carga q=+9C para que la fuerza a) 22,3 µN b) 25,6 µN c) 15,2 µN d) 12,7 µN e) 18,3 µN
resultante sobre ella sea nula en Newton? 14 -19
2. Si un cuerpo gana 5x10 electrones ¿Qué carga adquiere? (e=1,6x10 C)
a) 1m b) 2m c) 3m d) 1,5m e) 0,5m
a) -80µc b) +80 µc c) -60 µc d) +60 µc e) -50 µc
3. En los vértices de un triángulo equilátero de 0,3m de lado se colocan tres cargas 3. En un laboratorio de física se miden experimentalmente las magnitudes de
puntuales de magnitudes q1=+10 C; q2=+20 C y q3=-30 C. Determinar la cuatro cargas eléctricas y se obtienen los siguientes resultados.
magnitud de la fuerza resultante que actúa sobre q1 en Newtons. Q1=+5,6µc , Q2= - 12,8 µc , Q3= +14,4 µc , Q4= +10,4 µc.
¿Cuáles de los resultados anteriores son correctos?
13 13 13 13 13
a) 2,6 x10 b)1,6x10 c)3,6x10 d) 1,8 x10 e)6,5 x10
a) Q1 y Q2 b) Q1 y Q4 c) Q2 y Q4 d) Q3 y Q4 e) Q2 y Q3

56
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

4. Dos cargas puntuales q1= +8C y q2=+4C están separadas entre sí 9 m. 9. Se tiene dos pequeñas esferas cargadas positivamente, la suma de las
Calcular la fuerza resultante ejercida sobre una carga q3=-1C situada a 3 m cargas que contienen es 5 nc. Si la fuerza de repulsión entre ellas es 6 nN,
de q1 en el segmento que une q1 con q2. cuando están separadas 3 m ¿Cuál es la carga de cada esfera?

a) 9 GN b) 6 GN c) 7 GN d) 5 GN e) 8 GN a) 2 nc y 3 nc b) 1 nc y 4 nc c) 1,5 nc y 3,5 nc
d) 1,2 nc y 3,8 nc e) 1,8 nc y 3,2 nc
5. Dos cargas punto q1=+2µc y q2=+18µc están separadas entre sí 2 m ¿A que
distancia de q1 en el segmento que une las cargas se debe colocar una 10. Dos pequeñas esferas que tienen el mismo peso w=0,96 N y la misma carga
carga+q para la fuerza resultante sobre ella sea nula? q están unidas a hilos de seda de 2,6 m de longitud y cuelgan de un punto
común. Si la distancia entre las esferas es 2 m ¿Cuánto vale la carga q?
a) 0,5 m b) 0,3 m c) 0,2 m d) 0,4 m e) 0,6 m (g=10m/s2)

6. Cuando dos cargas iguales son colocadas a 1 m de distancia la fuerza entre

31 b) 22 µC 40
ellas es F. Si la distancia entre ellas aumenta hasta 2m y las cargas se a) µC c)
µC
duplican ¿Cuál será la fuerza de repulsión? 3 3 3
a) F b) F c) F d) 2F e) 4F 50 20
d) µC e) µC
4 2 Qq Qq 3 3
7. En la figura las pequeñas esferas tienen cargas +q y –q respectivamente y la 2m
11. Calcular la intensidad del campo eléctrico en un punto situado a 3 cm de una
misma masa m. Si el sistema esta en equilibrio, hallar la distancia d.
carga puntual de -7 nc.

c) q mg
4 4 4 4 5
a) g Km b) q K a) 5x10 N/C b) 6x10 N/C c) 7x10 N/C d) 4x10 N/C e) 7x10 N/C
q mg K
12. Dos cargas puntuales q1=-10µc y q2= 6µc están separados entre sí 6 cm.
Mm Q+q Determinar el módulo del campo eléctrico resultante en el punto medio del
d) K mg e) Kq segmento que une las cargas.
Dd
q mg
Mm Q-q a) 110 MN/C b) 40 MN/C c) 160 MN/C d) 150 MN/C e) 130 MN/C

13. Dos cargas puntuales q1=-2µc y q2=-8µc están separadas entre sí 12 cm ¿A

qué distancia de q1 será nulo el campo eléctrico resultante debido a las
20 cargas?
8. Tres cargas puntuales q1=+3C, q2=- C y q3=+4C están distribuidos como
9 a) 2 cm b) 3 cm c) 5 cm d) 4 cm e) 6 cm
muestra la figura. Hallar la fuerza resultante ejercida sobre q3.
14. Encontrar el módulo del campo eléctrico resultante en el punto medio de la
Qq3 hipotenusa del triangulo rectángulo isósceles de la figura.
a) 12 GN
b) 5 GN Qq
3m 4m c) 8 GN a) 4
Kg b) 3kq c) 2
kq
d) 11 GN a 2 a 2 a2
e) 13 GN
Qq2 Aa d) 5 Kq e)
Kq
Qq1 a2 a2
5m
Qq
Aa Qq

57
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

15. En el sistema mostrado en la figura q1=-3nc y q2=5nc. Encontrar el módulo del 19. En dos vértices del triangulo rectángulo ABC se colocan las cargas q1= -64µc
campo eléctrico resultante en el punto P. y q2. Hallar la magnitud de q2 para que el campo eléctrico resultante en el
P a) 5 N/C vértice A sea horizontal.
b) 7 N/C
3m 3m c) 14 N/C a) 130 µc
d) 8 N/C b) 125 µc
30°
e) 6 N/C c) 120 µc
5m d) 160 µc
Qq1 Qq2 4m
e) 110 µc
16. En dos vértices de un triangulo rectángulo se colocan las cargas punto
q1=3nc y q2= 4nc. Determinar el módulo del campo eléctrico en el vértice A.
B
Qq1
a) 2 11 N/C
b) 3 17 N/C 20. En un sistema de coordenadas cartesianas dos cargas puntuales q1= -16nc y
17 N/C q2=100nc se ubican q1 en el origen y q2 en el punto (3,0)m. Hallar la expresión
c) 2
3m vectorial del campo eléctrico resultante en el punto (0,4)m.
d) 3 14 N/C
13 N/C → →
e) 3
a) 20, 2 i − 17,1 j ( N / C )
A → →
2m Qq2 b) − 10,1 i + 12,3 j ( N / C )
→ →
17. En los vértices de un cuadrado están colocadas las cargas Q, 2Q, 3Q y 4Q.
c) − 21,6 i + 19,8 j ( N / C )
Si la carga Q genera en el centro del cuadrado un campo eléctrico de
→ →
25 2 N/C. Encontrar el módulo del campo eléctrico resultante en el centro d) 19,8 i − 21,6 j ( N / C )
del cuadrado. → →
e) 36 i − 9 j ( N / C)
a) 100 N/C b) 50 N/C c) 25 N/C d) 75 N/C e) 125 N/C

18. En tres vértices de un cuadrado de lado a se colocan las cargas q y Q como

se muestra en la figura. Encontrar la relación entre q y Q para que el campo
eléctrico resultante en el vértice P sea nulo.
Q Aa
P a) q = 2Q
b) q= -2Q
c) q= - 2Q
Aa Aa
d) q= 2 2Q
e) q= 2 2 Q
Qq Aa Q

58
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

TEMA 14 WB→ A
V A − VB = ;
B→∞⇒VB =V∞ = 0 y
W∞→ A
q
POTENCIAL ELÉCTRICO
W
⇒ VA = ∞ → A
Diferencia de potencial entre dos puntos de un campo eléctrico. q
Al trabajo realizado por la fuerza externa al trasladar la carga q del infinito al punto A
Es el trabajo por unidad de carga realizado por una fuerza externa, que en todo del campo eléctrico se le denomina energía potencial eléctrica de la carga q en el
instante equilibra la fuerza del campo eléctrico, al trasladar una carga de prueba de punto A, o sea:
un punto a otro de un campo eléctrico. W∞ → A = U (Energía potencial eléctrica de q en A)
Entonces el potencial en un punto de un campo eléctrico es la energía potencial
eléctrica por unidad de carga

→
U
F ext =Fuerza externa
V=
q
→ (2)
F =Fuerza del campo eléctrico Unidad de Potencial
En el S.I. la unidad de potencial es el voltio (V)
→ →

F = −F Joule J
ext
voltio = V=
Coulombio ; C
W
VA − VB = B → A Potencial eléctrico debido a cargas puntuales
q (1)

VA -VB = Diferencia de potencial entre los puntos A y B.

WB → A = Trabajo realizado de B hacia A al trasladar la carga q.
a) Una carga puntual
El potencial de la carga puntual q en el punto A está dado por:
Potencial
Kq (3) V = Potencial de q en A
Si se considera el caso de que la carga q, se traslada desde el infinito hasta cierto
punto del campo eléctrico, sin aceleración y haciendo el convenio de que el
V= r = Distancia de la carga q al punto A
potencial en el infinito es igual a cero se tiene:
r

59
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

b) Un grupo de cargas punto. 4. Tres cargas puntuales

q1=+40µC, q2=-50µC y
El potencial total en el punto A es igual a la q3=+30µC están situadas en tres
suma de los potenciales V1,V2,...Vn creados por vértices de un rectángulo cuyos
q1,q2,...qn respectivamente o sea: lados miden 40 cm y 30 cm como
Kq1 muestra la figura. Calcular el
V = V1 + V2+...V n ; V1 = , trabajo que debe realizar la
r1 fuerza externa al trasladar una
Kq2 Kqn carga q=-2µC desde el punto A
V2 = , ... , Vn = hasta el punto B.
r2 rn a)0,63J d)0,36J
b)-0,63J e)-0,36J
Kq Kq2 Kqn
V1 = 1 + + ..... + c)6,3J
r1 r2 rn BANCO DE PREGUNTAS

1. El potencial eléctrico de una carga puntual en un punto es 20V. Determinar el

q q q  n
q
V = K∑ i
nuevo potencial cuando la distancia se cuadruplica.
V = K  1 + 2 + ... + n  ⇒ (4) a) 2 V b) 3 V c) -3 V d) -5 V e) 5 V
 r1 r2 rn  i =1 qi
2. ¿Cuál es la carga puntual que a una distancia de 90 mm crea un potencial de
Nota: Al aplicar las ecuaciones (1),(2),(3) y (4) se debe reemplazar el valor de la -0,1V?
carga considerando su signo. -12 -12 -13 -11 -11
a) 10 C b) -10 C c) 10 C d) 10 C e) -10 C
Problemas
3. Dos cargas puntuales q1=+8µc y q2=-4µc están separadas entre sí 12 cm.
1. Se tiene dos cargas puntuales q1=+60nC y q2=+40nC separadas entre sí una Calcular el potencial debido a las cargas en un punto situado a 8 cm de q1 en
distancia de 70cm. A 30cm de q1 hay un punto P en el segmento que une las el segmento que une las cargas.
cargas ¿Cuál es el potencial en el punto P?
a) 18 µV b) -18 µV c) 0 d) 1,8 V e) -1,8 V
a) 2,5KV b) 2,6KV c) 2,7KV d) 2,8KV e) 2,9KV
2. Dos cargas puntuales q1=+9µC y q2=-3µC están separadas una distancia de 4. Dos cargas puntuales q1=+2C y q2=-1C están separadas entre sí 60 cm ¿A
60cm. Calcular la energía potencial de una carga punto q=+3µC situada en el qué distancia de q1 en el segmento que une las cargas será nulo el potencial
punto medio del segmento que une q1 con q2 debido a las cargas?

a) 0,54J b) -0,54J c) 0,45J d) -0,45J e) 0,34J a) 30 cm b) 40 cm c) 20 cm d) 10 cm e) 15 cm

-4
3. Se tiene una carga q1=-2x10 C como muestra la figura. Calcular el trabajo que
debe realizar la fuerza externa para llevar una carga q=+4x10-5C desde B hasta 5. Dos cargas puntuales q1= 16nc y q2= 20nc están separadas entre sí 8 cm.
A. Hallar la energía potencial de una carga q=-5nc situada en el punto medio del
a) 36J segmento que une q1 con q2.
b) 63J
1m 1m a) 40,5 µJ b) -40,5 µJ c) 20,5 µJ d) -20,5 µJ e) -30,5 µJ
c) -36J 6.
-8
Haciendo referencia a la figura q1=8x10-8C q2=-14x10 C y el potencial total
d) -63J e) 3,6J es P es 90V, hallar X.

60
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P a) 30 2 V b) 90 2 V c) -90 2 V d) 50 2 V e) -50 2 V
a) 2 m b) 4 m c) 3 m
Qq1 Xx 14m Qq2 d) 5 m e) 1,5 m
12. Tres cargas punto q1= -4µc, q2= -6µc y q3= 12µc se ubican en tres vértices de
un triángulo rectángulo isósceles cuya hipotenusa mide 4 m. Calcular el
trabajo necesario para trasladar una carga q= -2µc desde el infinito hasta el
7. En la figura si el potencial en el punto A es 15V y el campo eléctrico en el
punto medio de la hipotenusa.
punto B es 45/4 N/C, hallar el valor de q.
a) 2 mJ b) -9 mJ c) 9 mJ d) -18 mJ e) 18 mJ
a) 8 nC b) -5 nC c) 5 nC
Qq B 1m A d) -8 nC e) 4 nC
13. Cuatro cargas puntuales iguales cada una de carga 2nc se encuentran
8. Hallar la energía potencial de una carga q=3µc cuando se sitúa en el punto P ubicadas en los vértices de un cuadrado de 10 2 cm de lado ¿Cuánto
de la figura si q1= 2nc y q2= -24nc trabajo se requiere para llevar una carga q= - 6µc desde el centro del
cuadrado hasta el infinito?
1m 7m a) 9 µJ b) 27 µJ c) -27 µJ a) 4,32 mJ b) -4,32 mJ c) 7,2 mJ d) -7,2 mJ e) 5,4 mJ
P Qq1 Qq2 d) 12 µJ e) -12 µJ
14. Tres cargas puntuales q1= 5µc, q2= -10µc y q3= 15µc se ubican en 3 vértices
9. Cuatro cargas punto q1= 2µc, q2= -3µc, q3= 4µc y q4= -5µc se ubican en las de un rectángulo de dimensiones 4m x 3m. Hallar la carga que se debe ubicar
en el cuarto vértice para que el potencial total en el centro del rectángulo sea
vértices de un cuadrado de 2 m de lado. Encontrar la energía potencial de
nulo.
una carga q= -1,5µc situado en el centro del cuadrado.
a) 10 µc b) -10 µc c) 5 µc d) -5 µc e) 8 µc
a) 18 mJ b) -15 mJ c) 27 mJ d) -30 mJ e) -27 mJ
15. Dos cargas puntuales q1= 2µc y q2= - 4µc están distribuidas como muestra la
10. Cuatro cargas puntuales q1= 4 nc, q2= -8nc, q3= 5nc y q4= -10nc están
figura. Hallar el potencial en el punto P.
colocadas en el mismo orden en un rectángulo de dimensiones 3m x 8m
como se muestra en la figura. Hallar el potencial en el punto medio del lado
que une q1 y q2. P
a) 0,8 MV
Qq1 Qq4 b) 0,9 MV
c) -0,9 MV
a) 2 V
d) 0,7 MV
b) -9 V 2 cm 2 cm e) 0,6 MV
M c) 9 V
8m
d) -18 V
e) 18 V

Qq2 3m Qq3

16. Una carga punto q1= 6µc se ubica como muestra la figura. Hallar el trabajo
11. Cuatro cargas puntuales Q, 2Q, 3Q y 4Q se sitúan en los vértices de un externo para trasladar un carga q= -3µc del punto A al punto B.
cuadrado de 2m de lado. Si el potencial que crea la carga Q en el centro del
2m 4m a) 54 mJ
cuadrado es 9 2 V, calcular el potencial total en el centro del cuadrado. b) -54 mJ
Qq1 A B

61
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c) 27 mJ TEMA 15
d) -27 mJ
e) 15 mJ
CAPACITANCIA
17. En un sistema de coordenadas cartesianas una carga puntual q1= 2µc se
ubica en el origen y una segunda carga q2= -10µc se ubica en el punto (0,3) Definición de capacitancia.-
m. Calcular el trabajo externo que se debe realizar para trasladar una carga
q= 3µc del punto A (4,0) m al punto B (4,3) m. Capacidad de un condensador es una magnitud física escalar que nos expresa la
cantidad de carga “q” que se le debe entregar o sustraer a un cuerpo conductor,
a) 162 mJ b) -162 mJ c) 1,62 mJ d) -16,2 mJ e) 16,2 mJ para modificar en una unidad el potencial eléctrico en su superficie, es decir es la
razón entre el valor absoluto de la carga de uno de los conductores, Q, y la
18. Una carga puntual q= -13nc se ubica en el origen de su sistema de diferencia de potencial entre las armaduras, V = V+-V-
coordenadas cartesianas. Determinar el trabajo de la fuerza externa para
trasladar una carga q= 10nc del punto A (12,5) m al punto B (-5,-12) m.
C: Capacitancia
Q
a) 36 J b) -18 J c) 18 J d) 0 e) -36 J C=
Q: Carga eléctrica V
19. Dos cargas punto q1= +8nc y q2= -4nc están separadas entre si 2 cm ¿Qué
trabajo externo se debe efectuar para situar estas cargas a una distancia de 8 V: Potencial eléctrico
cm entre sí?

a) 10,8 µJ b) -10,8 µJ c) 1,08 µJ d) -1,08 µJ e) 108 µJ Nota: La capacitancia es una magnitud independiente de la carga del condensador y
de la diferencia de potencial, sólo depende de la forma geométrica de los
20. En un cuadrado de lado a hay cuatro cargas Q ubicadas en cada vértice conductores y del medio que existe entre ellos.
¿Qué trabajo se debe realizar sobre una de las cargas para moverla hasta el
centro del cuadrado? Unidad de la capacitancia.-
En el S.I. la unidad de la capacitancia es el Faradio
2 KQ KQ
a) (5 2 − 4 ) b) ( 2−4)
a a Faradio = Coulomb = C
Voltio V
KQ 2 KQ
c) (5 2 + 4 ) d) (5 2 − 4) Siendo el Faradio una unidad muy grande, en la práctica se utiliza los submúltiplos
a 2a siguientes:
-6
KQ 2 1 micro Faradio = 1uF = 1x10 F.
e) (5 2 − 4 ) -12
1 pico Faradio = 1pF = 1x10 F.
2a -3
1 mili Faradio = 1mF = 1x10 F.
-6
1 nano Faradio = 1nF = 1x10 F.

Definición de condensador,.-
Es un dispositivo electrostático que sirven para almacenar cargas eléctricas por
poco tiempo a bajo potencia. Un condensador consiste de dos superficies
conductoras (armaduras o placas) que poseen cargas iguales y opuestas, estas
están separadas por una sustancia aisladora a la que se llama Dieléctrico; una

62
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distancia que es significativamente pequeña en relación a las dimensiones de las ε = Permitividad eléctrica del dieléctrico ε = Kdε 0
superficies. Entre los dos conductores existe el campo eléctrico y una diferencia de
potencial V+-V- (Ver Fig. ) Kd = Constante del dieléctrico (magnitud adimensional)
Nota: La constante dieléctrica del vacío es Kd = 1

Asociación de condensadores:
Asociar dos o mas condensadores, es reemplazar por uno solo que tenga los
mismos efectos.

Asociación de Condensadores en Serie.-

Dos o más condensadores están en serie, cuando la placa positiva de un

Un condensador es representado por el símbolo: condensador, se encuentra cerca o conectada a la placa negativa del otro y así
sucesivamente. En este caso, las cargas que circulan en cada condensador es la
misma. (Ver Fig.)
Q1 Q2 Q
Capacitancia de un Condensador de Láminas Paralelas.-

Es aquel dispositivo formado por dos placas conductoras paralelas, con igual
magnitud de carga pero de signos diferentes +Q y –Q y separadas una distancia d.
La distancia de separación entre las placas debe ser relativamente menor
comparado con las dimensiones de placa, con el fin de obtener un campo Propiedades:
homogéneo entre las placas. 1. Todos los condensadores almacenan la misma carga:
Se entiende por carga de un condensador al valor absoluto de la carga q de una de QE = Q1 = Q2 = ...
las placas.
La capacidad eléctrica de un condensador es directamente proporcional al área de
las placas e inversamente proporcional a la distancia de separación entre ellas. (Ver 2. La diferencia de potencial equivalente es igual a la suma de las diferencias de
Fig.) potencial de los condensadores asociados:
ε0 = Constante eléctrica
VE = V1 + V2 + …
C = Capacitancia
A
A = Área (m )
2
C = ε0 3. La inversa de la capacitancia equivalente es igual a la suma de las inversas de
d las capacitancias de los condensadores asociados.
d = Distancia (m) 1 = 1 + 1 + ...
-12 2 2
0 = 8,85x10 C / Nm CE C1 C2
Cuando un aislante (dieléctrico) llena completamente el espacio
comprendido entre las placas del condensador, (Ver Fig.) su Asociación de Condensadores en Paralelo.-
capacidad es:
C = εA Dos o más condensadores estarán en paralelo, cuando las placas positivas están
d conectadas entre sí, lo mismo que las placas negativas. En este caso la diferencia
Donde: de potencial en cada condensador es la misma. (Ver Fig.)

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PROBLEMAS

1. Un condensador está formado por dos placas planas paralelas separadas por
una capa de parafina de 0.1 cm de espesor, siendo el área de cada armadura
de 100 cm2. Se conecta el condensador a una fuente de tensión de 100V .
Calcular la capacidad que adquieren las armaduras y la energía almacenada en
el condensador. (Kd parafina =2)

a) 8,85 nF b) 17,7 pF c) 8,85 pF d) 17,7µF e) 8,85 µF

-7 -7 -6 -7
1,77x J 8,85x10 J 1,77J 8,85x 10 J 8,85x10 J

2. Encuentre la capacitancia equivalente entre los puntos a y b del grupo de

Propiedades condensadores conectados como indica la Fig.
1. Todos los condensadores tienen la misma diferencia de potencial:
a) 3 µF
V E = V 1 + V2 + …
b) 4 µF
2. La carga equivalente es igual a la suma de las cargas de los c) 2 µF
condensadores asociados: d) 9 µF
QE = Q1 = Q2 = ... e) 12 µF
3. La capacitancia equivalente es igual a la suma de las capacitancias de los
condensadores asociados:
3. Se tiene dos capacitores cuyas capacitancias son C 1 y C 2 cargados a diferencia
CE = C1 + C 2 + … de potencial V 1 = 400V y V2 = 250V, respectivamente. Luego se unen en paralelo
resultando que la diferencia de potencial equivalente es 350V. Hallar C 1
sabiendo que C 2=12µF.
Energía de un condensador cargado:
a) 28 µF b) 30µF c)24µF d) 64µF e)32µF
Un condensador cuando se carga almacena energía dentro del campo eléctrico
dentro de sus armaduras (placas) y esta energía es igual al semiproducto de la 4. La diferencia de potencial entre dos puntos a y b del sistema de condensadores
capacitancia del condensador o capacitor por el cuadrado de la diferencia de mostrados en la fig. es de 90V. Determinar la carga que circula por el
potencial entre sus armaduras. condensador de 2µF y la caída de potencial en el condensador de 6µF.
a) 180µC; 30V
b) 60µC; 60V
CV 2 VQ Q2 Q c) 180µC; 60V
U= ; U= ; V = ; Con: V=
2 2 2C C d) 60µC; 30V
e) 120µC; 30V

64
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5. Entre las placas de un condensador de placas paralelas se introduce una placa 6. El condensador de láminas paralelas de la figura contiene dos dialéctricos de
de un conductor perfecto cuyo espesor es a, como se muestra la Fig. ¿Cuál es la constantes K 1 y K2. Si A es el área de cada lámina y d la distancia entre
relación entre las capacitancias antes y después de introducir el conductor? ellos, encontrar la capacidad del condensador.
a) 2 - a/b
∈ oA
b) 2 - b/a a) ( K1 + K 2 )
c) 1 - 2a/b 2d
A 2 ∈ oA
d) 1 - a/b 4 K1 b) (K 1 + K 2 )
e) 1 - b/a d
∈ oA
Banco de Preguntas c) ( K1 + 3K 2 )
1. Se tiene un condensador de láminas paralelas con dialéctrico (kd=5). El área 2d
2
de cada placa es 20 cm y la distancia entre placas es 5 cm. Encontrar la 3A K2 ∈ oA
d) ( 3K 1 + K 2 )
capacitancia del condensador. 4 d
∈ oA
a) 8,85 pF b) 1,77 pF c) 17,7 pF d) 0,354 pF e) 3,54 pF e) ( K1 + 3K 2 )
4d
2. Encontrar la carga de un condensador de láminas paralelas, en el vacio el
cual esta formado por dos placas de 90 cm2 de área y separadas entre sí una 7. Hallar la capacidad equivalente del sistema de condensadores de la figura.
distancia de 3 mm, cuando la diferencia de potencial entre sus placas es 100
V. a) 5 µF
a) 26,55 nC b) 1,77 nC c) 2,655 nC d)88,5 nC e) 17,7 nC b) 3 µF
c) 2 µF
3. Las placas de un condensador de láminas paralelas son círculos de 2 cm de d) 4 µF
radio y la distancia entre ellas es 4 mm. Si se aplica al condensador una e) 1 µF
diferencia de potencial de 100 V, encuentre la energía que almacena.
8. Hallar la capacitancia equivalente entre los puntos A y B de la conexión de
a) 2,752 π nJ b) 8,85 π nJ c) 88,5 π nJ d) 4,425 π nJ e) 27,52 π nJ condensadores de la figura.
4. Se tiene un condensador de láminas paralelas cuya capacitancia es 4 pF. a) 2 µF
Encontrar la capacitancia de otro condensador cuyas láminas tengan un área b) 4 µF
triple y estén separadas una distancia doble. c) 3 µF
a) 6 pF b) 6 µF c) 5 pF d) 5 nF e) 8 pF d) 5 µF
e) 6 µF
5. El proceso de carga de un capacitor viene dada por el siguiente grafico donde
la carga Q esta en µC y la diferencia de potencial V en voltios. Hallar la
energía almacenada en el condensador cuando Q= 9µC.
a(uc) a) 12,5 µJ 9. Cuando dos capacitores se conectan en paralelo su capacitancia equivalente es 9 µF
b) 13,5 µJ y cuando se conectan en serie es 2 µF. Hallar la capacitancia de los capacitores.
c) 10,5 µJ
36
d) 14,5 µJ a) 2 µF y 7 µF b) 3 µF y 6 µF c) 4 µF y 5 µF
9 e) 16,5 µJ d) 1 µF y 8 µF e) 2,5 µF y 6,5 µF
V(v)
12

65
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10. Encontrar la energía que almacena el sistema de condensadores de la 15. Se tiene dos condensadores de capacidades C1= 2 µF y C2= 4 µF
figura. conectados en paralelo a una diferencia de potencial de 20 V, luego los
a) 72 µJ condensadores se unen en serie, hallar la diferencia de potencial de cada
b) 64 µJ condensador después de la unión.
c) 30 µJ
d) 32 µJ a) 10 V y 35 V b) 15 V y 30 V c) 14 V y 32 V
e) 60 µJ d) 5 V y 40 V e) 12 V y 33 V

16. Tres condensadores C 1= 2 µF, C 2= 5 µF y C3= 3 µF están conectados en

11. Determinar la carga que almacena el siguiente sistema de capacitores. paralelo. Si la carga del condensador C2 es 600 µC, hallar la carga
equivalente.
a) 2 mC
b) 6 mC a) 1,2 mC b) 1,4 mC c) 1,3 mC d) 1,1 mC e) 1,5 mC
c) 4 mC
d) 8 mC 17. En el sistema de condensadores de la figura la diferencia de potencial entre
e) 3 mC los puntos A y B. Determinar la carga del condensador C 2 y la diferencia de
potencial del condensador C 1.

12. Si el sistema de condensadores de la figura almacena 216 µJ de energía, a) 250 µc, 250 V
determinar la diferencia de potencial entre los puntos A y B. b) 250 µc, 150 V
c) 750 µc, 250 V
a) 10 V d) 300 µc, 200 V
b) 15 V e) 375 µc, 125 V
c) 14 V
d) 12 V
e) 13 V
18. Si la carga equivalente de la conexión de condensadores de la figura es
24 µc encontrar la diferencia de potencial entre los puntos A y B.
13. Para los condensadores idénticos de la figura, encuentre la caída de
potencial entre los puntos A y B. a) 40 V
b) 20 V
a) 50 V c) 30 V
b) 40 V d) 10 V
c) 70 V e) 50 V
d) 60 V
e) 80 V

14. Un condensador C1= 1 µF cargado de una diferencia de potencial de 8 V, se 19. Las capacidades de 3 condensadores en serie son 3C, 6C y 9C, están
conecta en paralelo a otro condensador descargado C2= 3µF. Hallar la carga conectados a una batería de 110 V. Calcular la diferencia de potencial en
que adquiere el condensador C2. cada condensador.

a) 2 µc b) 8 µc c) 6 µc d) 5 µc e) 1 µc a) 60 V, 30 V, 20 V b) 50 V, 50 V, 10 V c) 50 V, 40 V, 20 V
d) 60 V, 40 V, 10 V e) 70 V, 30 V, 10 V

66
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20. En el sistema de condensadores de la figura encontrar la carga y la Resistencia eléctrica: Es la razón entre la diferencia de potencial entre los extremos
diferencia de potencial del condensador de 4 µF. del material que conduce carga eléctrica y la intensidad de corriente que pasa por él:

a) 160 µC, 40 V R = Resistencia eléctrica

b) 60 µC, 15 V V = V1 – V2 diferencia de potencial
c) 120 µC, 30 V I = Intensidad de corriente
d) 40 µC, 10 V V
e) 80 µC, 20 V R=
I

Unidad. La unidad de la resistencia eléctrica en el SI es el Ohmio ( Ω )

TEMA 16 Ohmio ( Ω ) = Voltio (V)/ Amperio (A).

CORRIENTE Y RESISTENCIA
Corriente eléctrica: Es el movimiento de cargas eléctricas libres a través de un
medio conductor debido a la fuerza proporcionada por un campo eléctrico (F = qE)
el cual es originado por una diferencia de potencial (V). Ver Fig. 16.1
Ley de Ohm: La diferencia de potencial entre los extremos de un conductor es
proporcional a la intensidad de corriente eléctrica que pasa por él.
Donde R es la resistencia eléctrica del conductor, si ésta es constante, el conductor
es denominado óhmico. La característica V-I de este material será la mostrada en
la Fig.

V = IR
tg
R= tg

Resistividad (p): Es una característica física, constante de un material óhmico. Está

La dirección convencional de la corriente eléctrica es la misma que la del campo relacionada con la resistencia eléctrica (R) de la siguiente forma (Ley de Pouiliet):
eléctrico que la provoca. L
R=ρ
Intensidad de corriente eléctrica (I): Es la cantidad neta de carga eléctrica que A
pasa por la sección recta de un conductor por unidad de tiempo. Siendo:
L = Longitud del conductor
Siendo: A = área de la sección transversal del conductor
q I = Intensidad de corriente Unidad: Ω m
I= t q = Carga eléctrica neta Energía Eléctrica: Es el trabajo que realiza el campo eléctrico al trasladar las
t = Tiempo cargas libre, es dado por:
Siendo:
Unidad. La unidad de la intensidad de corriente en el SI es el amperio (A). W=qV q = Carga eléctrica libre
V = Diferencia de potencial creadora del campo eléctrico
Amperio (A) = Coulombio (C)/ segundo (s)

67
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Si consideramos la definición de corriente eléctrica y la ley de Ohm, la energía 6. Si un alambre uniforme de 20 cm de longitud y elevada resistencia se
eléctrica también puede ser expresado por: conecta a una batería de 30 V entre sus extremos ¿Cuál es la diferencia de
V 2t potencial entre los puntos M y N que distan respectivamente 3 cm y 15 cm
W = IVt = I 2 Rt = de un extremo?
R a) 10 V b) 18 V c) 12 V d) 30 V e) 15 V

Al pasar la corriente eléctrica por un conductor con una determinada resistencia, la 2

7. A un alambre de cobre de 10 Km de longitud y 2 cm de sección recta se le
energía eléctrica se transforma en calor (Q). A este fenómeno se denomina efecto aplica una diferencia de potencial de 85 V. Determinar la corriente en el
Joule: Recordar que 1 cal = 4,186 J (1J = 0,24 cal). alambre ( cu= 1,7x10–8 Ωm)

Potencia eléctrica: Es la rapidez con que realiza trabajo la fuerza del campo a) 10 A b) 1 A c) 100 A d) 0,1 A e) 1000 A
eléctrico.
W V2 8. ¿Cuántos electrones pasan por la sección de un conductor en 3 s si la
P= , P = IV , P = I 2 R , P = –19
corriente tiene una intensidad de 3,2 A? (e= 1,6x10 C)
t R
a) 4x1019 b) 6x1019 c) 1,6x1019 d) 3,2x1019 e) 8x10- 19
PROBLEMAS
1. Si la longitud del conductor se duplica y su sección se reduce a la mitad, 9. Una instalación eléctrica consume una corriente de 20 A durante 1 hora. El
entonces su resistencia. consumo de energía eléctrica es de 360 KJ. Determinar la tensión de la
fuente de corriente que alimenta a la instalación.
a) Se duplica b) Se reduce a la cuarta parte
c) No varía d) Se triplica e) Se cuadruplica a) 25 V b) 100 V c) 5 V d) 2220 V e) 50 V

2. Calcular la carga eléctrica transportada por la corriente que recorre un 10. Un alambre de cobre se estira uniformemente haciéndolo 0,1% mas largo
conductor de 50 Ω bajo una diferencia de potencial de 220 V en 0,5 horas. ¿En qué porcentaje varía su resistencia eléctrica? (suponga constantes, la
densidad, el volumen y la resistividad)
a) 7920 C b) 7000 C c) 9700 C d) 1000 C e) 6900 C
a) 0,2 % b) 0,1 % c) 1,2 % d) 2 % e) 10 %
3. Por una resistencia de 4 Ω pasa una corriente de 5 A. Hallar la energía 11. Por un alambre conductor pasan 3 KC en 10 minutos debido a una diferencia
calorífica disipada por la resistencia en un minuto. de potencial de 20 V. Encontrar la resistencia del conductor.
a) 20 KJ b) 6 KJ c) 50 KJ d) 1 KJ e) 10 KJ a) 5 Ω b) 4 Ω c) 3 Ω d) 2 Ω e) 1 Ω

4. Si una resistencia de 1KΩ consume una potencia de 10 w ¿Cuál es el 12. ¿Qué tiempo debe circular una corriente eléctrica de 10A por una resistencia
máximo voltaje al cual se la puede conectar? de 20 Ω para que con el calor disipado se logre elevar la temperatura de
480 g de agua de 40°C a 80°C?
a) 220 V b) 120 V c) 100 V d) 110 V e) 50 V
a) 20 s b) 10 s c) 4 s d) 40 s e) 30 s
5. Cuando una corriente atraviesa cierta resistencia, ésta disipa una potencia
de 80w. Si la corriente disminuye en un 50%, determinar la potencia disipada 13. ¿Cuánto cuesta mantener encendida durante 8 h una lámpara que tiene una
por la resistencia. resistencia de 100 Ω por la que circula una corriente de 1,5A sabiendo que el
Kwh vale S/. 0,30?
a) 20 w b) 100 w c) 50 w d) 10 w e) 30 w
a) S/. 0,54 b) S/. 5,4 c) S/. 4,5 d) S/. 0,42 e) S/. 0,36

68
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

12
14. Por un alambre de hierro de 4 m de longitud y 2 mm de sección que tiene TEMA 17
una resistividad de 10 Ωm pasa una corriente generada por una diferencia
-7

de potencial de 0,6V, determinar la intensidad de dicha corriente.

CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA
a) 5 A b) 4 A c) 2 A d) 3 A e) 1 A
Circuitos de Corriente Eléctrica
15. Cuando una cocina eléctrica se conecta a 220 V, consume una potencia de
2 KW. Si la cocina se conecta a 110 V ¿Qué potencia consumirá? Un circuito eléctrico es el recorrido o conjunto de recorridos por los cuales se
desplazan las cargas eléctricas. Los circuitos eléctricos están constituidos por
a) 3 KW b) 1,5 KW c) 0,5 KW d) 1 KW e) 2 KW generadores de corriente eléctrica, resistores, capacitares, bobinas, etc. El circuito
más simple que puede existir está constituido por un generador y un resistor.
16. Las características V-I de una plancha eléctrica son las que muestran en la Los generadores de corriente son dispositivos que transforman alguna forma de
figura. Si la plancha funciona a una tensión de 100 V, encontrar la energía energía (química, mecánica, térmica, nuclear) en energía eléctrica.
que consume en 2 horas de funcionamiento.
Todo generador de corriente continua tiene dos bornes o polos denominándose polo
V(V)
a) 10 Kwh positivo (+) al que se encuentra a mayor potencial y polo negativo (-) al que se
b) 5 Kwh encuentra a menor potencial. Simbólicamente un generador de corriente continua se
c) 2 Kwh representa por:
4 +
d) 8 Kwh
e) 3 Kwh -

Qo I(A)
2
Todo generador tiene una resistencia; denominada resistencia interna.
17. Una casa tiene 8 focos de 60w cada uno y todos funcionan durante 5 horas
diarias. Calcular el costo de consumo en un mes, si el precio del Kwh es S/.
0,30 (1 mes= 30 días) Fuerza electromotriz (FEM)

a) S/. 20,50 b) S/.22,40 c) S/. 21,60 d) S/.23,10 e) S/. 24,10 La fuerza electromotriz de un generador de corriente, es el trabajo que realiza por
unidad de carga:
18. Hallar la potencia que consume un conductor cilíndrico de 10 m de longitud,
7mm de diámetro de sección transversal y 3,85x10 Ωm de resistividad,
-5
W
22 =
cuando la caída de potencial en el conductor es 220 V. (π = ) q
7
Donde: = Fuerza electromotriz
a) 2,25 Kw b) 4,84 Kw c) 3,63 Kw d) 8,21 Kw e) 5,42 Kw W = Trabajo
q = Carga
19. Una cocinilla eléctrica que funciona con una corriente de 10A y una tensión
de 220V, estuvo encendida durante 10 minutos ¿Qué carga paso por ella y
J
cuánto calor irradia?
La unidad SI de FEM es el voltio: V=
C
a) 6 KC; 316,8 Kcal b) 3 KC; 316,8 Kcal c) 6 KC; 31,68 Kcal
d) 2 KC; 3,168 Kcal e) 6 KC; 418,23 Kcal

69
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Resistor.- Es un conductor con resistencia. Se representa por el símbolo: R1

I1
R I R2 I RE
I2
I3
Dos o más resistores están en serie cuando se conectan de tal manera que por
R3 IE
todos ellos pasa la misma intensidad de corriente y para ello deben tener un punto
común por par. Resistores en paralelo Resistor equivalente

Propiedades
R1,V1 R 2,V2 R3, V3 RE,VE 1. La diferencia de potencial es la misma para todos los resistores
=
V1 = V 2 = V 3 = ... = VE
I I
2. La intensidad de la corriente equivalente es igual a la suma de las intensidades
Resistores en serie Resistor equivalente
de las corrientes que pasan por los resistores asociados.
Propiedades: IE = I1 + I2 + I3 + ...
1. Por todos los resistores pasa la misma corriente 3. La inversa de la resistencia equivalente es igual a la suma de las inversas de las
resistencias de los resistores asociados:
I1 = I2 = I3 = ... = IE En efecto: IE = I1 + I2 + I3 + ...
2. La diferencia de potencial equivalente es igual a la suma de las diferencias de V V V V
y IE = ; I1 = ; I2 = ; I3 = ; ........
potencial de los resistores asociados RE R1 R2 R3
VE = V11 + V 2 + V 3 + ... ⇒ V
=
V V V
+ + + ........⇒
1
=
1
+
1
+
1
+ ........
3. La resistencia equivalente es igual a la suma de las resistencias de los resistores R E R1 R2 R3 R E R1 R2 R3
asociados, en efecto: Reglas de Kirchhoff
VE = V11 + V2 + V3 + ...
Regla de los nudos
y VE = REI , V 1 = R1I, V2 = R2I, V 3 = R 3I, …
⇒ R EI = R1I + R2I + R 3I +…
Un nudo dentro de un circuito es un punto donde se unen tres o más conductores.
La regla de los nudos es una consecuencia de la conservación de la carga eléctrica
⇒ RE = R1 +R2 + R3+ … y establece que:
La suma algebraica de las intensidades de corriente que concurren en un mismo
nudo es igual a cero.

Resistencia en paralelo ∑ I =0
En una asociación en paralelo, los resistores se conectan de tal manera que la
diferencia de potencial sea la misma para todos ellos.

70
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Convenio de los signos b) Para los productos RI (caídos de potencial)

Si una corriente ingresa a un mudo es positiva (+) y si la corriente sale del nudo es
El producto RI es positivo (+) si el recorrido tiene el mismo sentido de la corriente
negativo (-). Si un circuito tiene n nudos se pueden plantear n-1 ecuaciones de udos
que pasa por la resistencia R; y producto RI es negativo (-), si el recorrido tiene
que sean independientes
sentido opuesto al de la corriente que pasa por R.
nudo I2 (-)
R R
I1 (+)

I3 (-)
I I
Recorrido Recorrido
RI (+) RI (-)

Regla de las Mallas

Una malla dentro de un circuito es cualquier recorrido cerrado dentro del mismo.
PROBLEMAS
La regla de las mallas es una consecuencia de la conservación de la energía en los
circuitos y establece que:
1. Determinar la resistencia equivalente de la asociación de resistores que se
“En toda malla la suma algebraica de las FEM es igual a la suma algebraica de los
muestra en la figura.
productos de las resistencias por las intensidades de las corrientes que pasan por
ellas”.
∑ ε
2 Ω
Ω
= ∑ RI
a) 4,5
b) 3,5 Ω
3,8 Ω
c) 1,5 Ω
Convenio de los signos d) 2,5 Ω
Ω
Ω
3
a) Para las FEM (fuentes de potencial) e) 5,5

Una FEM es positiva (+)si el recorrido es del polo negativo al polo positivo y es 5 Ω
negativa (-) si el recorrido es del polo positivo al polo negativo

+ 2. Cuando dos resistencias se conectan en serie su resistencia equivalente es

+
- -
9 Ω y cuando se conectan en paralelo en 2 Ω . Hallar las resistencias
a) 2 Ω y 7 Ω b) 1 Ω y 8 Ω c) 3 Ω y 6 Ω
Recorrido Recorrido d) 4 Ω y5 Ω e) 2,5 Ω y 6,5 Ω
(+) (-)

71
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3. En la asociación de resistores de la figura, hallar la resistencia equivalente entre 6. Determinar la corriente en el circuito que se muestra en la figura
A y B y la diferencia de potencial entre A y C
a) 1A
b) 3A
a) 10 Ω , 36 V c) 2A
b) 5 Ω , 12 V d) 0,5 A
c) 8 Ω , 30 V e) 1,5 A
d) 12 Ω , 36 V
e) 9 Ω , 12 V

7. En el circuito de la figura, hallar: a) La corriente en el circuito b) La potencia que

consume la resistencia de 3Ω

50 V 2 Ω 3Ω
a) 1 A;5W
B
10 V
b) 1 A;4W
20 V
4. Se tiene una lámpara de 40 W y 120 V. ¿Qué resistencia complementaria hay c) 1 A;3W
que conectar en serie con la lámpara para que su funcionamiento sea normal 1 Ω
cuando la red tenga una tensión de 220 V? d) 1 A;6W
4Ω
a) 80 Ω b) 300 Ω c) 100 Ω d) 400 Ω e) 200 Ω
e) 2 A;5W

5. Si en la asociación de resistencias que se muestra, la corriente que pasa por la 1Ω

15 V 14 Ω
resistencia R2 es 10A, Calcular: a) La corriente que pasa por R 3 b) La diferencia
de potencial en la resistencia R 1
8. De acuerdo al circuito mostrado ¿Cuál es la corriente en la resistencia de 6Ω?
R2 = 3 Ω a) 10 A; 240 V
4Ω
b) 5A; 120 V a) 1/3 A
I1 b) 4/3 A
c) 10A ; 220 V
R1 =12 Ω c) 5/3 A
d) 15A; 120 V d) 2/3 A
18 V 3Ω 6Ω e) 7/3 A
e) 5A; 180 V
3Ω

R3 = 6 Ω

72
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9. Calcular las corrientes en cada conductor del circuito de la figura 3. En la figura I= 22A, R1= 2Ω, R2= 4Ω y R3= 6Ω ¿Qué corriente pasa por cada
resistencia?
a) 11 A, 8 A, 3 A
a) 1A, 2A, 3A R1 b) 10 A, 8 A, 4 A
b) 2A, 3A, 5A c) 12 A, 6 A, 4 A
c) 3A, 4A, 7A d) 9 A, 7 A, 6 A
d) 4A, 5A, 9A I R2
e) 13 A, 7 A, 2 A
e) 0,5A, 1,5A, 2A

R3
4. En la figura la diferencia de potencial entre A y C es 8v y entre A y B es 20V
10. En el circuito de la figura, determinar las corrientes en cada conductor ¿Cuál es el valor de la resistencia R?
a) 3 Ω
2 R b) 4 Ω
c) 5 Ω
a) 1A, 2A, 3A A C B d) 7 Ω
b) 3A, 4A, 5A e) 2 Ω
c) 2A, 3A, 5A
d) 1A, 2A, 4A 5. En la combinación de resistores de la figura se aplica una diferencia de
e) 2A, 3A, 4A potencial de 24V entre los puntos A y B ¿Cuál es la caída de potencial en la
resistencia de 3Ω?

9 3 a) 3 V
PROBLEMAS
b) 6 V
1. Hallar la resistencia equivalente entre los puntos A y B del sistema de A B c) 4 V
resistores de la figura. d) 5 V
a) 5 Ω 4
e) 7 V
A 1 b) 3 Ω
c) 8 Ω 6. Si se combinan en paralelo las resistencias 2R, 3R y 6R la resistencia
12 d) 4 Ω equivalente es 2Ω. Hallar la resistencia equivalente cuando las resistencias
3 3 3
e) 6 Ω se conectan en serie.
B
2 a) 20 Ω b) 18 Ω c) 22 Ω d) 11 Ω e) 24 Ω

2. Hallar la resistencia equivalente de la asociación de resistores de la figura. 7. En el circuito de la figura hallar la corriente que pasa por la resistencia de
4Ω. 120V
4
a) 5 Ω a) 8 A
b) 4 Ω b) 12 A
6 1
c) 4 A
c) 3 Ω 4
12 d) 3 A
d) 2 Ω
e) 6 A
4 e) 1 Ω
8 6
3
12 12

73
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8. En el circuito de la figura, hallar: a) la corriente en la batería b) la diferencia 12. En el circuito de la figura, si R= 2Ω, encontrar la diferencia de potencial entre
de potencial entre A y C. A y B.
A
A a) 4A, 14 V a) 20 V
3 b) 3A, 10 V R
12 12 R b) 30 V
c) 5A, 12 V c) 40 V
18V d) 7A, 14 V 220V d) 50 V
C e) 2A, 14 V R R e) 60 V

3 6 R R
B
B
9. Calcular la potencia que disipa el circuito de la figura.
13. En el circuito de la figura, la corriente que circula en la resistencia R es 2A
1 a) 64 w ¿cuánto vale dicha resistencia?
b) 50 w a) 2 Ω
16V 2 2 c) 60 w 4 b) 4 Ω
d) 80 w c) 1 Ω
e) 30 w d) 3 Ω
2 6 R e) 5 Ω
18V
10. Si el circuito de la figura disipa 72 w, encontrar las corrientes I1 e I2.
3 3 a) 2A y 5A
b) 2A y 4A 14. Encontrar la corriente en el circuito que se muestra en la figura.
I1 c) 1A y 3A
I2 d) 2A y 6A 8V a) 0,5 A
e) 3A y 6A 4
b) 1,5 A
3 c) 2,5 A
d) 3,5 A
e) 0,25 A
V
18 V 12 V
11. En el circuito de la figura, hallar la corriente en la batería.
7 a) 2A
12 3 b) 3A
3
2
c) 4A
45v d) 5A
e) 6A
8 2
18 1 7V

74
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15. En el circuito de la figura, hallar le energía que consume la resistencia de 19. En el circuito de la figura, determinar que valor debe tener la resistencia R
4 Ω en un minuto. para que por ella pase una corriente de 5A en el sentido de A a B.
12 V 1 3 16 V1 B
a) 500 J a) 3 Ω
b) 960 J 5A b) 4 Ω
20 V c) 800 J c) 2 Ω
2 8V d) 450 J 6 3 d) 1 Ω
R
1 e) 860 J e) 5 Ω
16 V
2 28 V

14 V 1 4
A
16. Determinar las corrientes en cada conductor del circuito de la figura. 20. En el circuito de la figura, determinar el valor de la fuerza electromotriz (E) y
8V 2 16 su polaridad para una batería que colocada en la caja vacía haga que pase
a) 1A, 2A, 3A una corriente de 1A por la resistencia de 6Ω en el sentido de A a B.
b) 2A, 3A, 5A A
c) 3A, 4A, 7A
4 d) 4A, 5A, 9A
1 e) 1A, 3A, 4A a) 3 V b) 2 V
6 2 4
3 4 c) 4 V d) 4 V
2V E
16V
17. Para el circuito de la figura, hallar la corriente que pasa por cada resistencia. 1A
e) 2 V
a) 1A, 3A, 4A
b) 2A, 3A, 5A B
c) 2A, 4A, 6A
4 3 d) 1A, 2A, 3A
2 e) 2A, 5A, 7A TEMA 18
10 V 14 V
CAMPOS MAGNÉTICOS

18. Determine las corrientes en cada conductor en el circuito de la figura. Campo magnético.- Decimos que en un punto de un espacio existe un campo
magnético, si se ejerce una fuerza sobre una carga en movimiento pasando por
2 a) 1A, 4A, 5A dicho punto (además de la fuerza electrostática).
b) 2A, 3A, 5A La intensidad de un campo magnético se puede describir por una magnitud vectorial
c) 1A, 3A, 4A →
5V
d) 1A, 2A, 3A denominada campo magnético, y simbolizada por B .
7V 1 e) 1A, 5A, 7A
Experimentalmente se encuentra que un campo magnético ejerce sobre una carga
3
en movimiento una fuerza (ver Fig. 1) la cual es:

75
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- proporcional al módulo de la componente de la velocidad con que se Fuerza magnética sobre una carga en movimiento.- Despejando de la ecuación
mueve la partícula cargada en dirección ortogonal al campo magnético. de campo magnético, la magnitud de la fuerza magnética ejercida sobre una carga
- proporcional a la magnitud de la carga de la partícula en movimiento está dada por:
- perpendicular al plano formado por la dirección del campo magnético y la F = qvBsenθ
velocidad de la partícula.
Observaciones:
- Para una carga positiva la dirección y sentido de la fuerza magnética es la
F
B del pulgar en la regla de la mano derecha. Por otro lado, para una carga
negativa es la del sentido opuesto al indicado por el pulgar, según la misma
regla.
→ →
+ v - Si v =0, entonces F =0
Fig. 1 q

→ → →
v sen
- Si θ = 0° ó 180°, esto es v // B , entonces F =0
→ → →
- Si θ = 90° , esto es v ⊥ B entonces F es máxima.
En base a estos resultados experimentales se puede definir la intensidad del campo
magnético utilizando una carga de prueba que se mueve en el campo magnético. La Movimiento de una carga puntual en un campo magnético.- Consideremos
intensidad de este campo, se define por: únicamente el movimiento de una partícula cargada en un campo magnético
uniforme (magnitud y dirección constante) y con velocidad perpendicular al campo.
Siendo la fuerza magnética perpendicular a la velocidad constante de la partícula
F
B= cargada; entonces el movimiento es circular uniforme. Aplicando la segunda Ley de
qvsenθ Newton, a este movimiento.
mv
Donde:
v2 R=
B = magnitud del campo magnético qvB = ma c = m ; de aquí que: qB
F = magnitud de la fuerza magnética ejercida sobre q R
v = magnitud de la velocidad de q
θ = ángulo formado entre la velocidad y el campo magnético. Siendo R el radio de la circunferencia que describe la carga:

La dirección del campo magnético se determina por medio de la regla de la mano En este movimiento se cumplen todas las ecuaciones del movimiento circular.
derecha. Con éste propósito se coloca la mano derecha con el pulgar en la dirección 2πR 2π 1 v2
y sentido de la fuerza y los restantes dedos orientados en la dirección y sentido del v = Rω ; v = ; ω= ; f = ; ac = ; ac = ω 2 R
vector velocidad girando hacia el vector campo magnético (si la carga es positiva). T T T R
Unidad.- En el S.I. la unidad del campo magnético es el tesla (T), de acuerdo a la Campo magnético creado por una corriente rectilínea.- Una corriente rectilínea infinita crea
relación anterior: un campo magnético cuya dirección es representada por líneas de campo, que son
vectores tangentes a circunferencias concéntricas al conductor situadas en un plano
N N
T= = perpendicular a la dirección de la corriente (ver Fig. 2). La dirección y sentido del campo
m Am son determinados según la siguiente regla: se toma el conductor en la mano derecha de
C modo que el pulgar extendido señale la dirección de la corriente, el giro que hacen los
s dedos al tomar el conductor indica la dirección y sentido del campo magnético.

76
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

La magnitud del campo magnético en el interior de un solenoide muy largo de n

espiras por unidad de longitud por el que pasa una corriente I está dado por:
N
B = µ 0 nI siendo:
n=
L
Donde N = número total de espiras; L = longitud del solenoide.
Así, también:
Ley de Biot-Savart.- La magnitud del campo magnético creado por un conductor rectilíneo
µ 0 NI
infinito en un punto es directamente proporcional a la intensidad de la corriente (I) que pasa B=
por él e inversamente proporcional a la distancia (r) del punto al conductor. L

2K m I
B= PROBLEMAS
r 1. Determinar la intensidad del campo magnético en que se mueve una carga
µ
puntual de +6 C, con una velocidad de 100 m/s cuya dirección forma un
siendo Km = 10-7T/m, la constante magnética del vacío. Esta constante puede ser ángulo de 30° con la dirección del campo magnético y sobre la que se
expresada en función de otra (µ0), denominada permeabilidad magnética del vacío. ejerce una fuerza de 3 x 10-6 N.
a) 0,1 T b) 0,01 T c) 0,2 T d) 0,02 T e) 1 T
µ0 De aquí, el valor de µ0 es:
Km = 2. Una partícula cargada q=-0,4C, penetra perpendicularmente al plano
4π µ 0 = 4π × 10 −7 Tm / A formado por dos campos magnéticos de intensidades B1=2T y B2=5T, con
una velocidad de 5 m/s, como muestra la figura. Determinar la expresión
vectorial de la fuerza magnética que se ejerce sobre la carga cuando cruza
Por lo tanto en función de esta nueva constante: la intersección de los campos.
→ →

µ0 I a) 10 i +4
j (N)
B= → →
2πr i j
b) -10 -4 (N)
→ →
Campo magnético de un solenoide.- Un solenoide es una bobina cilíndrica
constituida por un gran número de espiras que forman una línea helicoidal. (Ver Fig.) c) -10 i +4
j (N)
Cuando por las espiras del solenoide pasa una corriente (I) se genera en el interior → →
del mismo un campo magnético uniforme paralelo al eje del solenoide, mientras que
d) 10 i -4
j (N)
en el exterior el campo magnética es en buena aproximación nulo.
→ →
La dirección del campo magnético en el interior del solenoide se determina por la
siguiente regla: se toma al solenoide con la mano derecha, con el pulgar extendido, e) 4 i +10
j (N)
de manera que los dedos de forma envolvente indiquen la dirección de la corriente, Uà Dirección de penetración de q, cruzando el
luego el pulgar indicará la dirección del campo magnético. plano del papel, hacia adentro.

77
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

6
3. Un haz de electrones cuya velocidad es de 1,6 x 10 m/s es curvado 90° por un
imán que genera un campo magnético homogéneo. (Ver Fig.) Determinar la
intensidad del campo magnético del imán en µ T y el tiempo en µ s que dura
el proceso de curvatura (masa de electrón = 9x10-31 kg)
6. Una solenoide tiene 1 m de longitud y está compuesta de dos embobinados de
hilo concéntricos. El embobinado interior consta de 100 espiras y el exterior de
50. la corriente que circula es de 5 A, como muestra la fig. ¿Cuál es el módulo
de la intensidad del campo magnético en el eje central del solenoide?

0,5 π x 10 T
30; 0,1 π
-4
a)
a)
b) π x 10-4T
6; 0,2 π 2 π x 10 T
-4
b) c)
3 π x 10 T
-4
d)
9; 0,5 π 4 π x 10 T
-4
c) e)

d) 3; 0,9 π PROBLEMAS PROPUESTOS

e) 60; 0,2 π 1. Calcular la fuerza magnética ejercida sobre una carga de 2 µC cuando se
mueve en un campo magnético de intensidad 0,5T con una velocidad de
4. La figura muestra dos secciones de conductores rectilíneos separados entre sí 10m/s que forma un ángulo de 37° con la dirección del campo.
10 cm, por los que pasan corrientes I1=2A e I2=3A. Calcular a qué distancia de
I1 será nula la intensidad del campo magnético resultante generado por las a) 5 µN b) 6 µN c) 4 µN d) 3 µN e) 8 µN
corrientes.
2. Una partícula cuya carga es q=+0,5C sale perpendicularmente a la
a) 4 cm b) 2 cm intersección de dos campos magnéticos de intensidades B1= 3T y B2= 4T
c) 6 cm d) 8 cm con una velocidad de 20 m/s. Encontrar el modulo de la fuerza magnética
e) 10 cm ejercida sobre la carga cuando cruza la intersección de los campos.

5. La figura muestra las secciones de tres conductores rectilíneos infinitos por a) 40 N

donde circulan corrientes iguales de 30A. Determinar la intensidad de campo b) 30 N
magnético resultante en el punto A. (expresión vectorial) c) 50 N
→ → → →
d) 70 N
a) (18 i +6 j ) x 10-7 T b) (6 i -18 j ) x 10-7 T e) 60 N

→ → → →
c) (-6 i -18 j ) x 10-7 T d) (-6 i +18 j ) x 10-7 T
3. Respecto a tres partículas que mueven en un campo magnético uniforme y
→ → cuyas trayectorias están indicadas en la figura se hacen las siguientes
e) ( 6 i +18 j ) x 10-7 T afirmaciones.
X I. La partícula 1 tiene carga positiva
II. La partícula 2 no tiene carga
1 III. La partícula 3 tiene carga negativa

2 a) FVF b) VVF c) VFV

3 d) FVV e) FFF
B

78
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4. Encontrar la distancia a un conductor rectilíneo infinito por el cual circula una 10. La figura muestra las secciones de dos conductores rectilíneos por los que
corriente de 20 A si el campo magnético es 2 µT. fluyen corrientes I1= 9 A e I2= 16 A. Calcular el módulo del campo magnético
resultante en el punto P.
a) 2 m b) 0,5 m c) 4 m d) 1 m e) 3 m P
a) 2 µT b) 10 µT c) 1 µT
5. Una partícula que tiene una masa de 2 g y una carga de 10 C se mueve en d) 0,1 µT e) 3 µT
3m 4m
un campo magnético de 1T en una circunferencia de 2m radio. Calcular la
energía cinética de la partícula.
X
5m
a) 10 µJ b) 1 µJ c) 0,1 µJ d) 2 µJ e) 0,2 µJ I1 I2
11. Una partícula que tiene una carga de –2 µC es lanzada paralelamente a una
6. Un electrón se dirige perpendicularmente a un campo magnético de 4 mT. corriente I= 10 A con una velocidad de 30 m/s. Calcular la expresión
Halle el radio de la circunferencia que describe el electrón cuando actúa vectorial de la fuerza magnética ejercida sobre la partícula.
-17 -19 -31
sobre el una fuerza magnética de 16x10 N. (e=1,6x10 C , m= 9x10 Kg) → →
Y i i
a) 240 (PT) b) -240 (PT)
a) 0,35 mm b) 0,25 mm c) 0,45 mm d) 0,15 mm e) 0,75 mm →
v →
q
c) 24 i (PT) d) 240
j (PT)
7. En la figura I1= 12 A e I2= 5 A, hallar el campo magnético resultante en el
punto P (los conductores son infinitos) →
0,5m j (PT)
a) 1,2 µT X e) -240
b) 1,3 µT 0
I
c) 5 µT
d) 1,4 µT 12. Una carga puntual q se mueve paralelamente a y entre dos conductores muy
e) 1,5 µT largos que transportan corriente I1 y I2 como muestra la figura, si la masa de
la carga es despreciable ¿Qué relación guardan entre si I1 e I2 para que la
partícula continué moviéndose como al inicio?
I1
I2
d
I1 =
8. Una partícula de 1g de masa que tiene una carga de 1 µC se mueve a) 2 b) I1=2I2
5 q + v
horizontalmente con una velocidad de 10 m/s ¿Cuál debe ser el módulo del c) I1 = I2
campo magnético perpendicular a la velocidad de la partícula que la
2
d I2
mantendrá en movimiento horizontal? (g= 10 m/s )
I2 d) I1= 3I2 e) I1= 3
a) 0,1 T b) 1 T c) 10 T d) 2 T e) 0,2 T
13. Una partícula de carga q= +5 µC ingresa con una velocidad de 100 m/s
9. La figura muestra las secciones de dos conductores rectilíneos por lo que perpendicularmente al plano que contiene dos secciones de conductores
pasan corrientes I1= 4A e I2= 2 A separados entre sí 12 cm ¿A qué distancia rectilíneos por los que pasan corriente I1= 30 A e I2= 5A, saliendo del plano
de I1 será nulo el campo magnético debido a las corrientes? del papel. Calcular la fuerza magnética sobre la carga cuando ingresa al
plano.
a) 4 cm b) 8 cm c) 6 cm
I1 12cm I2 d) 5 cm e) 7 cm
X
a) 2 µN b) 5 µN c) 2,5 µN
I1 1cm 1cm I2
d) 0,25 µN e) 25 µN
2cm

79
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14. Calcular el módulo del campo magnético en el punto A de la figura debido a 18. Un electrón es lanzado perpendicularmente al eje de un solenoide con una
5
la corriente I1= I2= 2 A. velocidad de 10 m/s. Calcular la fuerza magnética ejercida sobre el electrón
si el solenoide tiene 1000 espiras, 0.5 m de longitud y una corriente de 10 A
A (e=1,6x10-19C)
a) 4 2 x10-7T b) 3 2 x10-7T
2m 2m c) 2 2 x10-7T d) 2 3 x10-7T a) 215 π aN b) 158 π aN c) 128 π aN d) 115 π aN e) 125 π aN
e) 2x10-7T
30° 30° 19. Una carga de 80C es lanzada con una velocidad de 100 m/s a 10 cm y
X
I1 I2 paralelamente a un conductor rectilíneo infinito. Si la fuerza magnética sobre
la carga en el instante en que fue lanzada es 3,2 N. Hallar la corriente en el
15. Por dos vértices opuestos de un cuadrado del lado a ingresan corrientes de conductor.
5 A ¿Qué corriente I debe salir por otro de sus vértices para que el campo
magnético total sea nulo en el vértice restante? Qq X Vv a) 20 A
5A Aa b) 200 A
X P a) 10A 10cm c) 2 A
b) 5A d) 2000 A
c) 5 2 A e) 0,2 A
2 A
I
d)
Aa Aa e) 8 2 A

20. En la figura I1= 6 A e I2= 10 A. Encontrar la expresión vectorial del campo

magnético resultante en el punto P.
→ →

X Y a) (-3,2 i +1,6 j ). 10-7(T)

I Aa 5A → →

b) (-3,2 i +0,8
j ). 10-7(T)
I2 X →
→

16. Hallar el campo magnético en el interior de un solenoide de 2m de longitud c) (1,6 i +3,2

j ). 10-7(T)
que contiene 500 espiras, cuando la corriente en el es de 8 A. 4m → →

d) (4 i +4
j ). 10-7(T)
-4 -4 -4 -4 -4
a) 6πx10 T b) 8πx10 T c) 5πx10 T d) 2πx10 T e) 7πx10 T X →
I1 3m P →
j
e) (-3,2 i +2,4 ). 10-7(T)
17. Se tiene dos solenoides concéntricos el primero con 400 espiras y el
segundo con 100 espiras. Si las corrientes en los solenoides son I1= 2 A e
I2= 4 A. Calcular el campo magnético resultante en el eje común de los
solenoides. La longitud de los solenoides es 2m.
a) 60 πµT
b) 80 πµT
I1 c) 160 πµT
d) 0,8 πµT
e) 8 πµT
I2

80
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TEMA 19 Siendo:
E
φ= φ = Flujo Luminoso.
t
LA LUZ E = Energía Luminosa.
1. La Luz. t = Tiempo.

• Es una onda de naturaleza electromagnética, que es capaz de impresionar la 4.1 Unidad de flujo Luminoso
retina originando el fenómeno de la visión.
• En el S. I. es el Lumen (Lm)
• La luz está construida por una onda eléctrica lo cual implica un campo eléctrico,
que se propaga vibrando en un plano, y una onda magnética (Campo Magnético) - Lumen (Lm): Es el flujo luminoso emitido por una lámpara de luz verde cuya
que se propaga vibrando en otro plano que es perpendicular al plano donde vibra potencia es igual a 1/ 685 Watts
el campo eléctrico (Onda eléctrica).
1
Lm = Watts
685
También el Lumen se define como la cantidad de luz que se emite la candela
(Cd) a través de la Unidad de Ángulo Sólido o Estereorradián.
También:
φ = I .Ω
• La luz es portadora de energía, que se le denomina, energía luminosa.
Siendo
2. Propagación de la Luz φ = Flujo.
• La luz, en todo medio homogéneo es isótropo se propaga en línea recta y en I = Intensidad.
todas las direcciones posibles.
• Se denomina medio isótropo a todo medio que tiene las mimas propiedades
Ω = Unidad Ángulo Sólido
físicas en todas las direcciones.
3. Velocidad de la Luz

• En los medios homogéneos e isótropos la luz se propaga en línea recta con

velocidad constante. Su velocidad en el vacío es: 5. Intensidad Luminosa (I)

C=2.997x108 m/s ; C= Velocidad de la Luz. • Es el flujo luminoso emitido a través de la unidad ángulo sólido.
8
Siendo:
que aproximadamente se toma: C=3x10 m/s.
φ I = Intensidad Luminosa.
φ I= φ = Flujo Luminoso.
4. Flujo Luminoso ( ) Ω
Ω = Ángulo Sólido.
• Es la energía luminosa que emite un foco luminoso por unidad de tiempo.

81
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5.1 Ángulo Sólido ( Ω ). φ Lumen Lm

I= → Candela = ⇒ 1Cd =
Está formado por tres o más semirrectas no coplanares que tienen un origen Ω Sr Sr
común.
6. Iluminación (Y)

• Es el Flujo Luminoso emitido por un foco sobre la unidad de área o superficie.

Siendo:
φ Y = Iluminación.
Y =
A φ = Flujo Luminoso.
E A= Área Iluminada.

5.2 Medida del Ángulo Sólido. 6.1 Unidad de Iluminación:

Es la razón entre el área (A) de una superficie esférica y el cuadrado del radio (R) En el S. I. es el Lux (Lx)
de la superficie esférica , o sea:
Lumen Lm
Lux = 2
⇒ Lx = 2
m m
Area A 6.2 Leyes de la Iluminación:
Ω= 2
⇒Ω = 2
R R 1ra. La Iluminación es directamente proporcional a la intensidad del foco luminoso.

2da. La Iluminación es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia del

foco luminoso a la superficie iluminada.
5.3 Unidad de Medida.
3ra. Ley de Lambert: La Iluminación es directamente proporcional al coseno del
- Del Ángulo Sólido: Es el Estereorradián. (Sr) y es aquel ángulo sólido que ángulo formado entre el rayo luminoso (incidente) y la normal a la superficie
2
abarca una superficie de 1m y radio 1m. iluminada.
Area 1m → Area
Ω= ⇒ 1Sr = 2
R 2
1m → Radio
El Ángulo Sólido que subtiende una superficie esférica de radio R tiene la
siguiente cantidad de estereorradianes.
yα C o sθ
A 4πR 2 y A > y B > yC
Ω= ⇒Ω = ⇒ Ω = 4πR2
R2 R2 I
y = C o sθ
d2
Donde: A = 4πR (Área de la Superficie)
2

- De la Intensidad Luminosa: En el S. I. es la candela (Cd)

82
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7. Fotómetro PROBLEMAS PROPUESTOS

7.1 Es un dispositivo que permite determinar la intensidad luminosa de un foco, 1. ¿Cuál es la iluminación que produce un flujo luminoso de 0,16 lm cuando
comparando la iluminación que produce, con la iluminación producida por otro incide en una superficie de 40 cm2?
cuya intensidad se conoce.

a) 40 lx b) 16 lx c) 20 lx d) 30 lx e) 60 lx
2
2. Halla el flujo luminoso que atraviesa un área de 1800 cm de un superficie
esférica de 30 cm de radio en cuyo centro se ubica un foco luminoso de 40
cd.

a) 75 lm b) 80 lm c) 60 lm d) 50 lm e) 25 lm

3. Se tiene un foco puntual que se encuentra en el centro de una superficie

esférica de 2 cm de radio y emite un flujo luminoso de 70 lm hacia la
2
superficie con un área de 4 cm . Calcular.
A) Su intensidad luminosa.
22
B) El flujo luminoso total que emite este foco (π = )
7
7.2 El fotómetro más conocido es el de BUNSEN (Fig.) que está constituido por dos a) 70 cd, 880 lm b) 40 cd, 880 lm c) 70 cd, 500 lm
focos luminosos, una regla graduada y una pantalla móvil. d) 40 cd, 420 lm e) 30 cd, 300 lm
Para determinar la intensidad de uno de los focos la pantalla se mancha con
aceite, luego se la mueve hasta conseguir que la mancha se haga invisible, en 4. ¿Cuál es el flujo luminoso que produce una iluminación de 20 lx en un
ese momento la pantalla estará igualmente iluminada por ambos lados, y se
22
aplica la siguiente relación: superficie circular de 7 cm de diámetro? (π = )
7
a) b) c) Finalmente: a) 0,008 lm b) 0,077 lm c) 0,066 lm
YA = yB
.

I d) 0,082 lm e) 0,073 lm
Y A = 12 I1 d12
= 5. Con una lámpara de 100 cd se desea iluminar un punto de una superficie en
d1 I1 I2 I2 d22
= un ángulo de inclinación de 53° respecto de la superficie. Si la iluminación
requerida es 20 lx ¿A que distancia del punto se debe colocar la lámpara?
I d12 d22
YB = 22 a) 3 m b) 2 m c) 1 m d) 1,5 m e) 0,5 m
d2
6. Un foco luminoso tiene una intensidad de 28 cd. Encontrar el flujo luminoso
22
que irradia. (π = )
7
a) 300 lm b) 400 lm c) 452 lm d) 352 lm e) 381 lm

83
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7. Calcular la iluminación producida en el punto P de la figura por dos focos 12. Una lámpara de 32cd cuelga sobre el centro de una mesa circular de 120 cm
luminosos de intensidades I1= 100 cd e I2= 160 cd. de diámetro a una altura de 80 cm. Calcular la diferencia entre las
iluminaciones máximas y mínima producidas en la superficie de la mesa.
a) 2 lx
I2 I1 b) 8 lx a) 24,4 lx b) 25,6 lx c) 50,3 lx d) 22,5 lx e) 23,7 lx
c) 10 lx
4m d) 6 lx 13. Un automóvil se acerca con una rapidez de 5 m/s iluminando una pared con
5m
e) 4 lx incidencia normal, si la intensidad de sus focos es en total 200 cd ¿Cuál será
53° 30° la distancia recorrida cuando la iluminación en la pared cambia de 12,5 lx a
50 lx?
P
8. En un fotómetro Bunsen dos focos luminosos de intensidades I1= 8cd e a) 2 m b) 4 m c) 3 m d) 1 m e) 6 m
I2= 32 cd están separados una distancia de 120 cm ¿A qué distancia de I1 se
debe colocar la pantalla para que quede igualmente iluminada por ambos 14. En un instante dado una lámpara ilumina con incidencia normal una pantalla
lados? con 1600 lx y después de 5 s la iluminación es 100 lx ¿Cuál es la velocidad
de la lámpara que se aleja de la pantalla si su intensidad luminosa es 400
a) 12 cm b) 8 cm c) 30 cm d) 40 cm e) 24 cm cd?

9. Dos focos luminosos I1 e I2 se encuentran separados entre sí una distancia a) 0,2 m/s b) 0,1 m/s c) 0,3 m/s d) 1 m/s e) 0,5 m/s
de 160 cm, e I1 es nueve veces más intenso que I2 ¿A qué distancia de I1 se
debe colocar una pantalla para que reciba igual iluminación por ambos 15. En un fotómetro Bunsen dos focos luminosos A y B de intensidades 1 cd y
lados? 2 cd respectivamente están separados entre sí 60 cm ¿A qué distancia del
foco A se debe colocar la pantalla para que la iluminación que produzca el
a) 130 cm b) 120 cm c) 60 cm d) 40 cm e) 80 cm foco A sea doble de la que produce el foco B?

10. ¿En qué relación se encuentran las intensidades luminosos I1 e I2 de los a) 10 cm b) 15 cm c) 12 cm d) 14 cm e) 20 cm

focos que se muestran en la figura para que produzca igual iluminación en la
pantalla? 16. Dos focos luminosos cuyas intensidades guardan la relación I1= 5I2 se
ubican como muestra la figura, determinar X para que la pantalla reciba igual
I1 a) 0,5 b) 0,4 iluminación.
I2 I1
c) 0,2 d) 0,16
e) 0,25
2m 5m Pantalla a) 2,5 m b) 1,5 m c) 5,5 m
11. En la figura se muestra dos focos luminosos de igual intensidad luminosa I.
La iluminación total que producen en el punto P es 18 lx ¿Cuánto vale I? 53° d) 3,5 m e) 4,5 m
I I I2 X 3m
a) 10 cd b) 8 cd
c) 15 cd d) 18 cd
e) 16 cd 17. En un fotómetro Bunsen si la intensidad de un de los focos es el doble de la
2m 1m del otro ¿En qué relación se encuentran sus distancias a la pantalla para
obtener la misma iluminación sobre ella?

a) 2 b) 3 /2 c) 3 d) 3 /3 e) 2
P

84
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5
18. Una célula fotoeléctrica recibe del sol una iluminación de 10 lx. Sabiendo TEMA 20
8
que la distancia entre la Tierra y el sol es 1,5x10 km, hallar la intensidad
luminosa provocada por el sol.
ÓPTICA GEOMÉTRICA
27 22 17
a) 2,25x10 cd b) 2,25x10 cd c) 1,5x10 cd
27 27
d) 10 cd e) 1,5x10 cd Reflexión de la Luz

19. En un fotómetro Bunsen la intensidad luminosa del primer foco es el triple de La reflexión de la luz, es el cambio de dirección que experimenta un rayo luminoso,
la intensidad del segundo. Para que la iluminación del primer foco sea nueve al incidir sobre una superficie que le impide continuar su propagación en la misma
veces la del segundo en la pantalla ¿En qué relación deben encontrarse las dirección. En el fenómeno de reflexión la luz se propaga en el mismo medio y con la
distancias de los focos a la pantalla? misma velocidad.

Elementos de la Reflexión
2 3 3 3
a) b) c) d) e) 2
9 9 3 2 1. Rayo incidente.- Es el rayo luminoso que llega a la superficie, a un punto
denominado, punto de incidencia.
20. Una pequeña superficie se ilumina con una lámpara de 90 cd. Esta lámpara 2. Rayo reflejado.- Es el rayo que cambia de dirección a partir del punto de
es sustituída por otra lámpara de 40 cd. ¿En cuántas veces será necesario incidencia, para continuar propagándose en el mismo medio.
disminuir la distancia de la lámpara a la superficie para que la iluminación en 3. Normal.- Es la recta perpendicular a la superficie en el punto de incidencia.
ella no varíe? 4. Ángulo de incidencia(i).- Es el ángulo formado por el rayo incidente y la normal
a al superficie en el punto de incidencia.
5. Ángulo de reflexión(r).- Es el ángulo formado por el rayo reflejado y la normal a
2 1 1 3 1 la superficie en el punto de incidencia.
a) d b) d c) d d) d e) d
3 3 4 4 5

Clases de la reflexión

Reflexión Regular

Cuando un haz de rayos luminosos paralelos incide sobre una superficie plana
perfectamente pulida, los rayos reflejados son paralelos entre sí, en este caso la
reflexión se denomina regular.

85
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Reflexión Difusa o Irregular Espejos

Cuando un haz de rayos luminosos paralelos incide sobre una superficie plana
rugosa, los rayos reflejados no son paralelos entre sí, en este caso la reflexión se
Es una superficie reflectante, perfectamente pulida, en la cual se cumplen las leyes
denomina difusa.
de la reflexión.
Los espejos se clasifican en planos y curvos, en ambos casos dividen al espacio que
los rodea en dos zonas:

a) Zona real (ZR), la que está frente al espejo, donde cualquier distancia que se
mida se considera positiva.

b) Zona virtual (ZV), la que está detrás del espejo, donde cualquier distancia que se
mida se considera negativa.

Leyes de la Reflexión (Regular)

1. La medida del ángulo de incidencia es igual a la medida del ángulo de reflexión

∧ ∧
i=r
2. El rayo incidente, el rayo reflejado y la normal están en un mismo plano,
denominado de incidencia, el cual es perpendicular a la superficie de reflexión o
reflectante.

Objeto
Es el punto o conjunto de puntos de los cuales parten los rayos luminosos que
inciden en el espejo.

Imagen
Es el punto o conjunto de puntos que se obtienen mediante la intersección de los
rayos reflejados o de sus prolongaciones.

Imagen real
Se caracteriza por:
− Se forma en las intersecciones de los rayos reflejados(Zona real del espejo)
− Es invertida
− Se puede recibir en una pantalla

Imagen virtual
Características de una imagen virtual

86
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− Se forma en las intersecciones de las prolongaciones de los rayos
reflejados(Zona virtual del espejo)
− Es derecha
− No se puede recibir en una pantalla.
Espejo plano
Es una superficie reflectante, plana perfectamente pulida donde se produce reflexión
regular.
Formación de la imagen de un punto en un espejo plano.
Para obtener la imagen de un punto, se trazan dos rayos incidentes al espejo y se
determina donde se cortan los rayos reflejados o sus prolongaciones.
Formación de la imagen de un objeto en un espejo plano.
Para obtener la imagen de un objeto en un espejo plano, se determinan las
imágenes de varios puntos y luego se unen dichos puntos. Si el objeto es lineal
basta determinar las imágenes de sus dos puntos extremos y luego se los une.
87
Se puede observa que los espejos planos, forman imágenes virtuales, derechas, del
mismo tamaño del objeto y simétricas ( la imagen y el objeto son equidistantes
respecto al espejo)
Espejos esféricos
Son casquetes de esfera cuya superficie reflectante puede ser la interna o la
externa.
Si la superficie de reflexión es la interna el espejo se denomina cóncavo, y si es la
externa se denomina convexo.
Elementos de los espejos esféricos
- Centro de curvatura(c).- Es el centro de la esfera a la cual pertenece el espejo.
- Vértice (V).- Es el centro geométrico del espejo.
- Eje principal.- Es la recta que pasa por el centro de curvatura y el vértice.
- Foco principal (F).- Es el punto ubicado en el eje principal en el cual concurren
los rayos reflejados o sus prolongaciones, provenientes de rayos incidentes
paralelos al eje principal.
- Radio de curvatura (R).- Es el radio de la esfera a la cual pertenece el espejo.
- Distancia focal (f).- Es la distancia entre el foco principal y el vértice (f=R/2)
- Abertura (MN).- Es la cuerda que subtiende al casquete.
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Rayos principales en los espejos esféricos Construcción de imágenes de un espejo cóncavo

− Si un rayo que incide en el espejo es paralelo al eje principal, el rayo reflejado o Casos
su prolongación pasa por el foco principal.
− Si un rayo incidente o su prolongación pasa por el foco principal, el rayo reflejado 1. El objeto se encuentra situado más allá del centro de curvatura.
es paralelo al eje.
− Si un rayo incidente o su prolongación pasa por el centro de curvatura el rayo
reflejado sigue la misma trayectoria.
Imagen real, invertida y de
menor tamaño que el objeto.

2. El objeto se encuentra en el centro de la curvatura.

Imagen real, invertida y del

mismo tamaño que el objeto.

3. El objeto se encuentra entre el foco y el centro de curvatura.

Formación de imágenes en los espejos esféricos

Imagen real, invertida y de
Para obtener la imagen de un objeto, formada por un espejo esférico es mayor tamaño que el objeto.
indispensable intersectar dos de los tres rayos principales, estudiados
anteriormente.

88
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4. El objeto se encuentra situado en el foco principal. Ecuación de Descartes de los Espejos Esféricos.

La ecuación de Descartes de los espejos esféricos se aplica para el caso de rayos

incidentes muy próximos al eje principal (rayos para - axiales), relaciona la distancia
del objeto al espejo (p) con la distancia de la imagen al espejo (q) y la distancia focal
(f) del espejo.
No se forma imagen porque los
rayos reflejados no se cortan. Como
1 1 1 1 1 2
Se suele decir también que la + = R ⇒ + =
imagen se forma en el infinito. p q f f = p q R
2
Al aplicar la Ecuación de Descartes se debe tener en cuenta la siguiente regla de
signos:
5. El objeto se encuentra situado entre el foco principal y el vértice del espejo.

p + Objeto Real.
 + Espejo Cóncavo.

 f
− Espejo Convexo.

+ Imagen Real. + Espejo Cóncavo.

La imagen es virtual, derecha y q R
de mayor tamaño que el objeto. − Im agen Virtual . − Espejo Convexo.
Aumento (m)

Es la relación entre el tamaño de la imagen (y’) y el tamaño del objeto (y).

O sea:
Construcción de imágenes de un espejo convexo.
y' q
Un espejo esférico convexo forma siempre una imagen virtual, derecha y de menor m= m=−
tamaño que el objeto. y p

+ Im agen Virtual. + Im agen Derecha .

m m
− Im agen Re al. − Im agen Invertida.

89
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Refracción de la luz

Es el cambio de dirección que experimenta un rayo luminoso al pasar de un medio a

otro de diferente densidad, debido al cambio de velocidad que sufre el rayo luminoso
al propagarse de un medio a otro de densidad diferente. Para una incidencia normal
al rayo no cambia de dirección.

Elementos de refracción

1.- Rayo incidente.- Es el rayo luminoso que llega a la superficie que separa los dos
medios o superficies de refracción.
Índice de refracción de un medio (n)
2.- Rayo refractado.- Es el rayo luminoso que atraviesa la superficie que separa los
dos medios. Es el cociente de la velocidad de la luz en el vacío(c) y la velocidad de la luz en el
medio (v)
c
3.- Normal.- Es la recta perpendicular a la superficie. n= n ≥ 1
4.- Ángulo de incidencia ( i ).- Es el ángulo formado por el rayo incidente y la υ
norma a la superficie.
El índice de refracción del aire es igual a 1.
5.- Ángulo de refracción ( r ).- Es el ángulo formado por el rayo refractado y la
normal a la superficie. Leyes de la Refracción

1ra. Ley.- El rayo incidente, el rayo refractado y la normal están contenidos en un

Rayo incidente mismo plano, el cual es perpendicular a la superficie que separa los dos medios.
da
Medio (1) 2 . Ley.- El seno del ángulo de incidencia es al seno del ángulo de refracción como
i
v1 = Velocidad de la luz en el medio (1) la velocidad de la luz en el medio en el cual se propaga el rayo incidente es a la
Superficie que separa los dos medios velocidad de la luz en el medio en el cual se propaga el rayo refractado.

Medio (2) Sen (i ) υ 1

v2 = Velocidad de la luz en el medio (2) =
Sen(r ) υ 2
Ray o refractado
Ley de Snell
Se debe tener en cuenta que cuando el rayo de luz pasa de un medio a otro de
mayor densidad, el rayo refractado se acerca a la norma, y si el rayo de luz pasa de Por la segunda ley de la refracción se tiene:
un medio a otro de menor densidad, el rayo refractado se aleja de la normal.
Sen (i ) υ 1
Sen (i ) = Sen (r )
1 1
= ⇒
Sen(r ) υ 2 υ1 υ2

90
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

Multiplicando los dos miembros de la última igualdad por la velocidad de la luz en el

vacío (c)

Sen (i ) = Sen(r )
c c
υ1 υ2
Pero:
c
= n1 Índice de refracción del medio (1) ;
υ1
c
= n2 Índice de refracción del medio (2) b) Divergentes.
υ2
Los lentes divergentes se caracterizan porque los bordes son mas anchos que la
Luego: parte central y todos los rayos refractados de rayos incidentes paralelos al eje
n1 sen1=n2 sen r principal se separan de tal manera que sus prolongaciones se cortan en un punto
denominado foco.
ley de Snell

Lentes Elementos de una lente

Una lente es un medio transparente limitada por dos superficies, de las cuales una 1.- Centro óptico (o).- Es el centro geométrico de la lente.
de ellas por lo menos debe ser esférica. 2.- Centros de curvatura (C1 y C2).- Son los centros de las superficies esféricas que
limitan la lente.
Clases de lentes 3.- Radios de curvatura (R1 y R2).- Son los radios de las superficies esféricas que
limitan la lente.
a) Convergentes. 4.- Eje Principal.- Es la recta que pasa por el centro óptico y los centros de
curvatura de la lente.
Los lentes convergentes se caracterizan porque la parte central es más ancha que 5.- Foco objeto (F0).- Es el foco situado en la región donde se encuentra el objeto.
los bordes y todos los rayos refractados de rayos incidentes paralelos al eje principal 6.- Foco imagen (Fi).- Es el foco ubicado en la región donde no se encuentra el
pasan por un punto denominado foco. objeto.

91
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

7.- Foco principal (F).- Es el punto situado en el eje principal por el cual pasan los
rayos refractados o sus prolongaciones, provenientes de rayos incidentes que
provienen de rayos incidentes paralelos al eje principal. El foco principal
puede ser el foco objeto o el foco imagen.
8.- Distancia focal (f).- Es la distancia entre el foco principal y el centro óptico de O F
la lente. F O F F O F F

Rayos Principales en las Lentes Divergentes.

Formación de imágenes en las lentes

Para obtener la imagen de un objeto, formada por una lente es indispensable

intersectar dos de los tres rayos principales.

Construcción de imágenes de una lente convergente.

Rayos principales en las lentes Casos

− Si un rayo incidente es paralelo al eje principal, el rayo refractado o su 1.- El objeto se encuentra a una distancia: d>2f
prolongación pasa por el foco.
− Si un rayo incidente o su prolongación pasa por el foco entonces, el rayo
refractado es paralelo al eje.
− Si un rayo incidente pasa por el centro óptico, el rayo refractado sigue la misma
dirección.

Imagen real, invertida y

más pequeña que el
objeto.

92
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

2.- El objeto se encuentra a una distancia: d=2f 5.- El objeto se encuentra a una distancia: 0<d<f

Imagen real, invertida y

Imagen virtual, derecha y
del mismo tamaño que
de mayor tamaño que el
el objeto.
objeto.

3.- El objeto se encuentra a una distancia: f<d<2f

Construcción de imágenes de una lente divergente

Una lente divergente, forma siempre una imagen virtual, derecha y de menor tamaño
que el objeto.
Imagen real, invertida y
de mayor tamaño que
el objeto.

4.- El objeto se encuentra a una distancia: d = f (en el foco)

No se forma imagen Ecuaciones de las lentes

porque los rayos
refractados no se 1.- Ecuación del constructor de lentes
cortan. Se suele decir
que la imagen se f = Distancia Focal de la Lente.
forma en el infinito.  1 1 
= (n − 1) + 
1 n = Índice de Refracción de la Lente.
R 1 =Radio de Curvatura de la Superficie más
f  R1 R2  cercana al objeto.
R 2 =Radio de Curvatura de la Superficie
menos cercana al objeto.

93
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

Si la superficie que limita la lente es convexa, su radio de curvatura es positivo (+), si PROBLEMAS
es cóncava es negativa (-) y si es plana el radio de curvatura es infinito ( ∞ ).
1.- Hallar la longitud mínima que debe tener un espejo plano vertical situado a una
2.- Ecuación de Descartes distancia d de una persona de estatura h para que la persona pueda ver su imagen
completa.

1 1 1 p = Distancia del objeto a la a) h b) h/2 c)h/3 d)2h/3 e) h/5

+ = lente.
p q f q = Distancia de la imagen a la 2.- Un objeto se encuentra a 30 cm de un espejo cóncavo de 40 cm de radio. Hallar
lente. la distancia de la imagen al espejo y el aumento.
f = distancia focal de la lente.
a) 60 cm,-2 b) 60 cm,2 c)30 cm,-2 d)30 cm, -3 e) 20 cm,3
+ Im agen Real. + Lente −Convergente.
p + Objeto Real.

 q f
− Imagen Virtual .


− Lente − Divergente.
3.- Se tiene un espejo convexo de 15 cm de distancia focal y un objeto situado a 5
cm del espejo. Calcular la distancia de la imagen al espejo y el aumento.
AUMENTO (m)
a) -3,25 cm;0,25 b) -3,50 cm;0,50 c) -3,75 cm;0,75 d) -2,75cm;0,75 e) -3,50 cm;0,50

y' q 4.- Determinar a que distancia de un espejo cóncavo de 12 cm de radio se debe colocar un
m= ó m=− objeto para obtener una imagen real y tres veces más grande que el objeto.
y p
a) 6 cm b) 2 cm c) 10 cm d) 8 cm e) 9 cm
y’ = tamaño de la imagen
y = tamaño del objeto 5.- Un rayo de luz que se propaga en el aire llega a la superficie del agua con un
ángulo de incidencia de 53°. Hallar: a) La velocidad del rayo que se propaga en el
+ Im agen Virtual . + Im agen Derecha. agua. b) El ángulo de refracción (índice de refracción del agua = 4/3).
m y’
− Im agen Re al. − Im agen Invertida. 8
a) 2,25x10 m/s;37°
8
b) 2,25x10 m/s;30° c) 2,15x10
8
m/s;45°
8 8
Potencia de una lente (P) d) 2,75x10 m/s;37° e) 2,75x10 m/s;60°

6.- Hallar a que distancia de una lente divergente de 5 cm de distancia focal se debe
La potencia de una lente es la inversa de la distancia focal o sea colocar un objeto para obtener una imagen 4 veces más pequeña que el objeto.

1 a) 5 cm b) 15 cm c) 10 cm d) 20 cm e) 8 cm
P=
f 7.- Hallar la potencia en dioptrías de una lente que forma una imagen real y 4 veces
Si la distancia focal se mide en metros, la unidad de potencia de la lente se más grande que un objeto situado a 10 cm de la lente.
denomina DIOPTRIA.
a) 13 b) 12 c) 12,5 d) 13,5 e) 10,5

94
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

8.- Los radios de curvatura de una lente biconvexa de índice de refracción 1,5 son 4 5. Un espejo esférico cóncavo cuyo radio de curvatura es de 50 cm forma una
cm y 12 cm. Determinar la posición de la imagen y el aumento de un objeto colocado imagen real y 5 veces más grande que el objeto. Hallar la distancia de la
a 4 cm de la lente. imagen al espejo.
a) 1,2 m b) 1,3 m c) 1,4 m d) 1,5 m e) 1,6 m
a) -10 cm;2 b) -12 cm;3 c)-12 cm;4 d) 12 cm;3 e) 10 cm;2
6. Si frente a un espejo esférico cóncavo de 20 cm de radio se coloca un objeto
de 5 mm de altura a una distancia de 15 cm del espejo, entonces se puede
9.- Se coloca un objeto frente a una lente plano - cóncava y se obtiene una imagen virtual afirmar:
cinco veces más pequeña que el objeto, si el radio de la superficie cóncava es 20 cm;
hallar: a) La distancia del objeto a la lente. b) La distancia de la imagen a la lente (n=1,5). I. El espejo forma una imagen real.
II. La altura de la imagen es 15 mm
a) p = 160 cm b) p = 80 cm c) p = 32 cm d) p = 80 cm e) p = 90 cm III. La imagen se encuentra a 30 cm del espejo.
q = -32 cm q = -16 cm q = 160 cm q = 16 cm q = -30 cm Indicar verdadero (V) o falso (F)

a) VVV b) VVF c) VFV d) FVF e) FFV

BANCO DE PREGUNTAS
7. Si un objeto de 10 cm de altura se coloca a 20 cm de un espejo esférico
1. Una persona de estatura h se sitúa a una distancia d de un espejo plano cóncavo de 15 cm de distancia focal entonces la imagen formada es:
vertical que se encuentra a nivel de la cabeza. Determinar la longitud mínima a) Real, de tamaño mayor a 10 cm y se ubica a más de 30 cm del espejo.
de espejo para que la persona vea la imagen de la mitad de su cuerpo. b) Real, de tamaño igual a 10 cm y se ubica a menos de 30 cm del espejo.
c) Real, de tamaño mayor a 10 cm y se ubica a 30 cm del espejo
d) Real, de tamaño mayor a 10 cm y se ubica menos de 30 cm del espejo.
h h h h e) Virtual, de tamaño mayor a 10 cm y se ubica a menos de 30 cm del
a) b) h c) d) e)
2 3 5 4 espejo.

2. Una persona se encuentra 1 m delante de una espejo plano vertical, detrás 8. Un objeto situado a 10 cm de un espejo esférico cóncavo produce una
de la persona y a 4 m hay un árbol de 6 m de altura ¿Qué longitud mínima imagen real a 8 cm del espejo. Si el objeto se mueve a una nueva posición a
de espejo necesita la persona para ver la imagen del árbol completo? 40 cm del espejo ¿Cuál es la posición y naturaleza de la última imagen?

a) 1m b) 1,5 m c) 1,2 m d) 2 m e) 2,5 m a) –5 cm, virtual b) 2 cm, real c) 4 cm, real

d) –2 cm, virtual e) 5 cm, real
3. Un objeto se coloca a 120 cm de un espejo esférico cóncavo de 60 cm de
radio, hallar la posición de la imagen y el aumento. 9. Si un espejo esférico convexo forma una imagen virtual y cuatro veces más
pequeña que el objeto, sabiendo que la distancia focal del espejo es –10 cm
a) 60 cm, -1/2 b) 50 cm, -5/12 c) 30 cm, -1/4 determinar la distancia del objeto al espejo.
d) 20 cm, -1/6 e) 40 cm, -1/3
a) 15 cm b) 30 cm c) 20 cm d) 25 cm e) 40 cm
4. Un espejo esférico convexo tiene 40 cm de radio de curvatura. Si se coloca
un objeto a una distancia de 60 cm del espejo, determinar la distancia de la 10. Un espejo esférico forma una imagen virtual a 4 m del espejo cuando el
imagen al espejo y al aumento. objeto se encuentra a 8 m del espejo. Determinar la distancia focal del
espejo e indicar su naturaleza.
a) –10 cm; 0,6 b) –30 cm; 0,5 c) –10 cm; 0,4 a) 4 m, cóncavo b) –4 m, convexo c) 8 m, cóncavo
d) –15 cm; 0,25 e) –20 cm; 0,3 d) –8 m, convexo e) –5 m, convexo

95
_____________________________________________________________________FÍSICA___________________________________________________________________

11. Si se coloca un objeto frente a un espejo esférico se forma una imagen real
de tamaño cuádruple del objeto. Si la distancia entre el objeto y la imagen es 17. Un objeto que se encuentra a 6 cm de una lente forma una imagen sobre
9 cm, calcular la distancia focal del espejo. una pantalla ubicada a 30 cm de la lente. Determinar la potencia de la lente
en dioptrías.
a) 2,4 cm b) 3,2 cm c) 5,1 cm d) 4,3 cm e) 6,2 cm
a) 15 b) 10 c) 20 d) 30 e) 5
12. Si la distancia entre el objeto y la imagen virtual que forma un espejo
esférico cóncavo de 4 cm de distancia focal es 6 cm, hallar la distancia del 18. Se coloca un objeto a un distancia de 30 cm de una lente biconvexa cuya
objeto al espejo. potencia es 5 dioptrías. Encontrar el aumento.

a) 3 cm b) 2 cm c) 1 cm d) 0,5 cm e) 15, cm a) 2 b) -2 c) 3 d) 1/2 e) –1/2

13. Un rayo de luz que se propaga en una sustancia de índice de refracción 1,2 19. La distancia entre un objeto y su imagen virtual es 20 cm. Si el aumento es
llega al aire con un ángulo de incidencia de 30°. Encontrar el ángulo de 0,5 ¿Cuál es la distancia focal de la lente?
refracción.
a) 45° b) 90° c) 37° d) 53° e) 60° a)-30 cm b)-40 cm c) 40 cm d) 10 cm e) –10 cm

14. Encontrar el índice de refracción del líquido de la figura. 20. Los radios de curvatura de una lente biconvexa son 3 cm y 6 cm y su índice
de refracción 1,5. Hallar a que distancia de la lente se forma la imagen de un
objeto situado a 8 cm de la lente.
26
a) b) 13
5 2 a) 6 cm b) 8 cm c) 5 cm d) 7 cm e) 4 cm
5 3 2 13 13
c) d)
2
3 2
26
e)
4
15. Un objeto situado a 4 cm de un lente divergente produce una imagen a 2 cm
de la lente. Si el objeto se mueve hasta quedar a 8 cm de la lente ¿Cuál será
la posición de la segunda imagen?

a) –1,5 cm b) –1,2 cm c) –1,6 cm d) –1,4 cm e) –1,3 cm

16. ¿Cuál es el aumento que produce una lente divergente de –32 cm de

distancia focal de un objeto situado a 8 cm de la lente?

a) 0,8 b) 0,6 c) 0,5 d) 0,7 e) 0,4

96
_____________ LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________

- Conjunto de signos y símbolos organizados sistemáticamente, porque

TEMA Nº 01
DEFINICIONES LINGÜÍSTICAS
1. LINGÜÍSTICA
• Es la ciencia que estudia la lengua como manifestación del lenguaje.
• La lingüística centra su atención en la estructura, en la descripción de la
lengua, así como en los fenómenos lingüísticos que se dan en ella.
• Ciencia social que estudia los fenómenos o manifestaciones idiomáticas
para explicarlas y comprenderlas.
• Es el estudio de la lengua diacrónica y sincrónicamente.
2. LENGUAJE
• Es el medio o instrumento por el cual se comunican significados. Por lo
tanto, todos los hombres por vivir en sociedad poseen lenguaje.
comprende un conjunto de reglas y procedimientos que rigen su
funcionamiento.
- Social, porque es el medio por el que intercambiamos nuestros mensajes,
en consecuencia nos interrelacionamos con otros seres humanos.
2.1. Características del lenguaje humano
a) Universal: está presente en todos los seres humanos.
b) Social: permite que nos interrelacionemos con otros seres humanos, por
lo tanto, vivir en sociedad.
c) Simbólico: transmite significados de acuerdo a cada cultura.
d) Cultura: es elemento o parte integradora de cualquier cultura, además de
crear y transmitir cultura (creencias, costumbres, tradiciones, etc.) de
generación en generación.
e) Conocimiento: a través del lenguaje se crean y transmiten conocimientos
del mundo que nos rodea.

• El lenguaje es cualquier tipo de código estructurado – por ejemplo: braille, 2.2. Funciones del lenguaje
mímico, señales de humo, el lenguaje de los sordomudos, entre otros- Se debe considerar que cuando hablamos estamos concretizando la
creado por la sociedad que permite que se dé la comunicación; el código lengua, y cuando hacemos uso de lengua realizamos el lenguaje. Por lo
creado se rige por un conjunto de reglas y procedimientos aceptados y que, cuando hablamos utilizamos el lenguaje con una intención
compartidos por la sociedad que lo utiliza. específica; ésta puede ser: informar, convencer, interrogar, ordenar,
solicitar, expresar sentimientos; todas las oraciones que producimos en
• Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad la interacción humana se emiten con diferentes intenciones
humana que conforma al pensamiento o a la cognición. Lo que le permite el comunicativas. Esas intenciones se denominan funciones del lenguaje:
desarrollo de un lenguaje articulado. En ese sentido, se puede afirmar que
el hombre tiene capacidad para aprender, comprender y desarrollar varios Función Intención Recursos usados Ejemplos
lenguajes, incluyendo el denominado lenguaje articulado. Emotiva, Expresar los Entonación -¡Qué susto
expresiva o sentimientos y exclamativa o me di!
• El lenguaje o la facultad del lenguaje, sería el conjunto de componentes sintomática emociones del interrogativa; uso -¿No te lo he
presumiblemente innatos -genéticamente determinados- capaces de guiar emisor. de pronombres y dicho muchas
el aprendizaje de una lengua. formas verbales en veces?
primera persona.
• Podemos distinguir dos clases de lenguajes: Representativa, Informar o Léxico claro, La plata es
a) Naturales: castellano, francés, quechua, candoshi, aimara, etc. referencial o transmitir un apropiado y sencillo; buena
b) Artificiales: llamados también formales, computacional, matemático, cognitiva contenido, exento de adornos o conductora de
braille, etc. considerando frases recargadas; la electricidad.
el contexto del entonación neutra,
Tanto el lenguaje natural como el artificial son humanos. El primero es
mensaje. sin emotividad.
natural porque se adquiere o aprende inconsciente e involuntariamente; en
tanto, el segundo, se aprende conciente y voluntariamente. Los seres Conativa o Influir, Uso de -¡A ti, a ti te
apelativa aconsejar o pronombres y estoy
humanos hemos logrado crear diferentes y diversos sistemas de
llamar la formas verbales en llamando!
comunicación y todos ellos componen el lenguaje, por eso se dice que el
atención del segunda persona; -¡Pepe!
lenguaje es un sistema de sistemas (diasistema).
receptor para uso de verbos en ¡Siéntate! -
• El lenguaje humano básicamente es:
que actúe de modo imperativo; ¿Cómo te
- Adquirido por contacto con otros seres humanos.

1
 ________________________________________________________LENGUAJE Y LITERATURA_________________________________________________________

una forma entonación llamas? 4. HABLA

determinada. exclamativa o • Es la realización o concretización individual de la lengua en un determinado
interrogativa y uso acto comunicativo; es decir, es la ejecución de la lengua al momento de
del vocativo. intercambiar los mensajes lingüísticos.
Poética o Expresar un Son propios de la Las nubes,
estética mensaje de lengua cual copos de • El habla es el conjunto de emisiones que se perciben como materia fónica o
forma bella literaria, tales algodón, sonora. Este conjunto de emisiones se producen gracias al inventario
teniendo en como las figuras esponjosos, lingüístico (lengua) del que dispone el hablante. Este concepto fue
cuenta el código estilísticas, flotan en el ligeramente modificado por Noam Chomsky, que entiende que el hablante
y sus recursos. vocabulario azul del posee competencia lingüística; por lo tanto, conoce la gramática de su
Generalmente, selecto, y uso de firmamento. lengua y que la realiza en la actuación lingüística, es decir, en el habla.
se utiliza en la recursos que
4.1. RELACIÓN Y OPOSICIÓN ENTRE LENGUA Y HABLA
literatura y la evoquen belleza.
publicidad. LENGUA HABLA
Fática o de Asegurar que Expresiones - Oiga... ¿me 1. SISTEMA 1. REALIZACIÓN
contacto el canal a sencillas, oye?
La lengua es un sistema de relaciones El habla es la realización de la
través del cual preguntas cortas - Diga, diga...
en el que sus elementos no tienen lengua, es la concretización de ésta
se establece para comprobar si lo escucho.
ningún valor independiente. Sólo por cada uno de nosotros.
la el receptor
dentro de estas relaciones solidarias y El habla es un acto de recreación
comunicación escucha y
convencionales de oposición y que se verifica sobre la base de un
funciona. comprende.
equivalencia que los vinculan, cada modelo precedente llamado lengua.
Metalingüística Explicar, Frases sencillas y Perro es una elemento adquiere su valor y función.
describir y claras, sin palabra
2. CÓDIGO 2. USO PERSONAL
aclarar aspectos complejidad; primitiva y
La lengua es un código porque, El habla, en cambio, es el uso
referidos al términos precisos y perrito es una
como modelo general y constante, individual de la lengua que
código, es decir, concisos, sin palabra
es un conjunto de posibilidades selecciona y actualiza los moldes,
a la propia ambigüedad. derivada.
expresivas (signos lingüísticos) y los signos, las estructuras que le
lengua.
reglas combinatorias para su uso. provee el sistema de la lengua.
3. LENGUA 3. FENÓMENO SOCIAL 3. FENÓMENO SICOFÍSICO
• Desde un punto de vista científico, a partir de Ferdinand de Saussure, se La lengua es un fenómeno social porque La lengua se realiza más de una
entiende por lengua el sistema de signos orales y escritos que disponen es un sistema supra-individual, pues manera individual: en el habla.
como modelo común sirve a todos los El habla es, pues, un acto personal
los miembros de una comunidad para realizar los actos de comunicación
integrantes de una comunidad de voluntad y de inteligencia
lingüística cuando hablan y escriben.
lingüística. La lengua es patrimonio mediante el cual cada uno de
colectivo; como institución social, el
• La lengua es la realización del lenguaje, pertenece y constituye a un grupo nosotros materializa la lengua de
individuo la recibe pasivamente cual modo sui generis, combinando los
social determinado.
herencia social, tal como si al momento
signos de acuerdo con su grado
de nacer se nos hubiera entregado en
• La lengua es un sistema de signos lingüísticos significativos e ideales que cultural, gustos y preferencias; esto
general a todos los hablantes. El
utilizamos en la comunicación. significa que el habla "es
individuo no puede, por sí solo, ni crearla
ni modificarla, puesto que la lengua es esencialmente un acto individual de
• En lo que se refiere a lengua e idioma, puede decirse que idioma es la esencialmente un contrato colectivo, al selección y actualización de los
lengua reconocida oficialmente, por lo que idioma tiene el significado de que todos tenemos que someternos signos de una lengua, a la que
lengua oficial o dominante de un pueblo o nación, por lo que a veces globalmente si queremos comunicarnos. realiza en modos infinitamente
resultan sinónimas las expresiones lengua española o idioma español. Es decir, una institución social. variables".

2
_____________
4. ES LATENTE
La lengua es latente porque ES Y
NO ES pero VA A SER.
- ES: porque está en el cerebro de
una manera virtual como un conjunto
de posibilidades expresivas.
- NO ES: porque todavía no está
realizada.
- VA A SER: porque el habla la
materializará y le servirá como
vehículo en su salida al exterior.
5. ES FIJA
Sincrónicamente, la lengua es fija
porque como código es constante,
tiene regularidad (sin embargo, es
afectada, diacrónicamente, por las
innovaciones). Como institución
social el individuo "per se" no puede
modificarla.
6. HOMOGÉNEA
Porque es el modelo abstracto
común para todos los hablantes.
7. PERDURABLE
La lengua es perdurable porque el
uso, que de ella hace la masa
hablante, garantiza su existencia a
través de los años y de los siglos.
Acabado un acto de habla, la lengua
sigue existiendo como modelo para
otro acto de habla.
8. PRODUCTO DEL PASADO
La lengua precede al individuo: Tú y
yo hemos heredado nuestra lengua
de la generación anterior, en el
devenir histórico de la comunidad.
5. IDIOMA
• El idioma es un concepto más político que lingüístico y se refiere a la
oficialización de una o más lenguas, de entre todas las existentes en un
determinado territorio.
• En el Perú –país en cuyo territorio conviven más de 70 lenguas– tradicionalmente
se afirma que se consideran idiomas al Castellano, Quechua y Aimara; en ese
LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________
4. ES PATENTE
El habla es patente, es material ya
que se oye y se lee.
Es patente, pues es lo que le da vida
a la lengua concretizando la finalidad
para la que fue creada; sin los actos
de habla, la lengua moriría;
precisamente, muchas lenguas están
muertas porque han desaparecido los
hablantes que las usaban.
5. ES VARIADA
El habla es variada, pues es el
modo peculiar, característico de
usar la lengua: El habla varía de
persona a persona e incluso cambia
en el desarrollo del propio individuo;
por tanto, hay tantas hablas como
tantas personas existan en una
comunidad lingüística.
6. HETEROGÉNEA
Porque varía de persona en persona.
7. ES EFÍMERA
El acto de habla es efímero, es
momentáneo porque es una
realización pasajera que cada
usuario hace de la lengua en un
contexto determinado. Allí, el habla
empieza y acaba en una definida
porción de tiempo.
8. PRODUCTO DEL PRESENTE
El habla es un producto del ahora y
aquí (del presente) como realización
efectiva de la lengua en un punto
del tiempo.
3
sentido, nuestra Constitución Política: idiomas oficiales, en el artículo 48. “Son
idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen, también lo son
el quechua, el aimara y las demás lenguas aborígenes, según la ley”. Por
consiguiente, la Constitución deja abierta la posibilidad de considerar idiomas a
todas las lenguas que existen en nuestro territorio.
6. DIALECTO
• Variante regional, zonal o local de una lengua general que difieren de ella
en ciertos aspectos fonéticos, sintácticos, léxicos o semánticos.
• Dialecto geográfico o regional es el que se configura en los límites de una
localidad, región o área geográfica. Por lo tanto, el dialecto es una forma
idiomática especial condicionada regionalmente.
• La lengua tiene varias manifestaciones dialectales, y si todavía no se ha
fijado la norma escrita, el dialecto oral en el que más se escriba y desarrolle
una literatura que sobresalga en calidad y cantidad se elevará como lengua
modelo y fijará la norma lingüística y literaria.
7. SOCIOLECTO O LECTOS SOCIALES
Es la variación de una lengua de acuerdo con el grupo social que la habla, y
sirve para unirlo y al mismo tiempo para delimitarlo. Ej.: el castellano de los
sectores populares o el de la clase media.
Los sociolectos suelen denominarse de la siguiente forma:
- Basilecto: es el sociolecto de los sectores populares o bajos.
- Mesolecto: es el sociolecto de las clases medias.
- Acrolecto: el sociolecto de los sectores sociales altos.
8. JERGA
• Es el nombre que recibe cierta variedad del habla, que se diferencia de la
lengua estándar y que muchas veces es incomprensible para los hablantes
de esta. La jerga es usada con frecuencia por distintos grupos sociales con
intenciones de ocultar el significado verdadero de las palabras.
• Vocabulario o léxico que emplea un determinado grupo social o profesional
y que sólo lo entiende parcialmente el resto de la comunidad lingüística.
• Caben bajo la denominación de jerga - o lenguajes específicos - el léxico que se
utiliza en la medicina, el derecho, la banca, la ciencia y otros (jerga profesional u
ocupacional). Por ejemplo, las expresiones: patología, hematoma y aneurisma,
son palabras técnicas de la medicina para nombrar la enfermedad, la inflamación
y la ceguera respectivamente. Otras actividades también tienen expresiones
específicas que no están incluidas en el nivel culto del idioma.
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• En algunos ambientes delictivos o marginales se utiliza un "lenguaje
peculiar", llamado también jerga marginal. Son ejemplos las palabras y
frases como mermelada, tazar (dinero, mirar, etc.). En el Perú, en ciertos
sectores académicos, a la jerga de carácter vulgar se le denomina Replana.
• El lenguaje de determinados grupos sociales, como el de los jóvenes,
también suele denominársele jerga juvenil.
9. NORMA
• Conjunto de reglas gramaticales que coinciden con el buen uso o empleo
correcto de la lengua, que una comunidad estima como propias y que se
aceptan sin dificultad.
• El uso correcto fijado por la norma no es una solución más o menos
arbitraria, sino que ha sido decidido atendiendo a varios criterios:
concuerda más con los hábitos de la lengua, admite una justificación lógica,
e incluso tiene una explicación en la propia historia de la lengua.
• Hay que distinguir entre una norma lingüística, estadio intermedio entre el
habla individual y el sistema abstracto de la lengua, de la norma preceptiva
o académica. La norma lingüística es variable, según los límites y la índole
de la comunidad social, y explica cómo es esa realidad lingüística
determinada, mientras que la norma preceptiva marca cómo debe ser el
uso idiomático correcto.
12. GRAMÁTICA
• La norma representa, pues el uso correcto del conjunto de normas y
hábitos lingüísticos seleccionados y aceptados por los propios hablantes.
10. PERUANISMOS
Se llama así al conjunto de palabras o giros que se utilizan en todo el Perú y
que caracterizan el habla castellana peruana en comparación con las otras
variaciones del castellano en el mundo.
Ejemplos: coronta, caucáu / cau cau, olluco, calato, cancha, tacu tacu, entre
otras.
11. NIVELES DE USO DE LA LENGUA
a) NIVEL SUPERESTÁNDAR
Constituido por expresiones de corte literario. Son palabras y giros que muchas
veces por necesidad científica deben recurrir a los vocablos denominados
cultos dentro del criterio social. Por lo general, no son de acceso común.
Ejemplo: "Velero bosque de árboles poblados" (Luis de Góngora).
b) NIVEL ESTÁNDAR
Nivel intermedio, no rebuscado y poco difícil; pero tampoco marginal. Se
tiende a dividir este nivel en dos modalidades:
4
§ Nivel estándar culto: Modo de hablar de las personas de educación
ponderada. En reuniones, con personas extrañas las cuales no están
unidas por lazos de efectividad; por lo tanto, se mantiene el cuidado
necesario de las palabras y los giros. Ejemplo:
"Hay extrañas actitudes en cada individuo y esto interesa al psicólogo".
§ Nivel estándar coloquial: Modo de hablar en las relaciones cotidianas,
en círculos de amistades más cercanas en donde el habla se relaja. Si
bien, el modo no es cuidadoso, tampoco llega a la vulgaridad. Ejemplo:
"En verdad, la comida está para chuparse los dedos y pedir repetición".
c) NIVEL SUBESTÁNDAR
Es la lengua usada por personas menos educadas. Posee dos variantes:
§ Nivel subestimar popular: Aquí, las expresiones presentan errores de
normativa y fallas en la construcción formal de frases y oraciones. Se trasluce el
desconocimiento de una gramática normativa y la pobreza de vocabulario.
Ejemplo: "Endenantes lo vi y ojalá alguien lo haiga visto también".
§ Nivel subestimar vulgar: En este caso, las expresiones se caracterizan por el
uso de palabras groseras, censuradas, subidas de tono. El común de la
colectividad lingüística está de acuerdo en la marginalidad de los términos.
Ejemplo: "Ta' que huevas el gil".
• Es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y
la organización de las palabras dentro de una oración. También se
denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de
una lengua; así, cada lengua tiene su propia gramática.
• En realidad, el término gramática se refiere a estructuras; es decir, que cada
lengua tiene características particulares de composición (gramática) y al estudio
de esas características estructurales, se le denomina también gramática.
12.1. DIVISIÓN DE LA GRAMÁTICA
a) DESCRIPTIVA
* Morfología: estudio de la forma y función de las palabras = morfema
(unidad).
* Sintaxis: estudio de la oración y sus partes = sintagma (unidad).
* Fonología: estudio de los sonidos de la lengua = fonema (unidad).
* Fonética: estudio de los sonidos del habla = fono (unidad).
* Semántica: estudio de los valores significativos de las palabras = sema
(unidad).
* Etimología: estudio sobre el origen de las palabras.
b) NORMATIVA
* Ortografía: Conjunto de normas que regulan la escritura correcta de una
lengua.
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- Normas para la acentuación correcta.
- Normas para la puntuación.
- Normas para el uso correcto de los grafos.
- Normas para el uso correcto de las mayúsculas.
- Normas para el uso correcto de las abreviaturas.
- Normas para el caso de escritura dudosa.
* Ortología: Establece la normas para pronunciar correctamente los sonidos
de una lengua.
TEMA Nº 02
EL SIGNO EN GENERAL
1. EL SIGNO
• Se entiende por signo a toda señal sensorial con capacidad de estimular una
imagen recordativa en el individuo. Para ello, necesariamente, el individuo debe
estar integrado e inserto en los valores de una colectividad. De esta manera, es
la colectividad la que irá desarrollando una secuencia de señales que serán
cargas de valor social. El individuo los aceptará y se desarrollará socialmente
dentro del contexto de estos valores sígnicos.
• El DRAE: “Objeto, fenómeno o acción que, por naturaleza o convención,
representan o sustituye a otro”.
2. DIVISIÓN DE LOS SIGNOS GENERALES
2.1. SIGNOS NATURALES
Son los que tienen su origen en fenómenos naturales, humanos o no humanos:
el humo, la fiebre, los gestos y que el hombre valora como signos.
2.2. SIGNOS ARTIFICIALES
Son los creados o fijados expresamente como signos y que fueron
creados por el hombre: El alfabeto Morse, las luces del semáforo, etc.
2.3. SIGNOS COMUNICATIVOS
Son los emitidos intencionalmente por el hombre con el afán de transmitir
mensajes. Su instrumentación tiene intención comunicativa: el lenguaje
articulado, el lenguaje de señas, etc.
2.4. SIGNOS EXPRESIVOS / SÍNTOMA
Son los emitidos de manera espontánea, reveladores de una situación,
cualidad, disposición de ánimo. Su intención inicial no es la comunicación;
pero sirven para tal: la palidez, el llanto, etc.
2.5. SÍMBOLO
Imagen que representa la función que cumple. Ejemplo: En una computa-
dora, el ícono "tijeras" es cortar".
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Su figura adquiere un significado de acuerdo al valor que le dé un indivi-
duo en un contexto determinado. Ejemplo: Una bandera rojiblanca signifi-
ca para un peruano Patria, para un chileno es sólo una bandera más.
2.6. INDICIO
Signo natural involuntario, que puede ser humano o no humano. Ejemplo:
El humo saliendo de una casa, es indicio de incendio.
3. EL SIGNO LINGÜÍSTICO
• El signo lingüístico es una construcción social que funciona dentro de un
sistema lingüístico (lengua).
• Según F. de Saussure concibió al signo lingüístico como la asociación
de una imagen acústica o significante y una imagen mental o significado;
el significante y el significado están indisolublemente unidos en el signo;
el signo lingüístico tiene un carácter pura y exclusivamente psíquico. En
otros términos, diremos que el signo lingüístico es la combinación de un
conjunto de sonidos articulados o escritos que conforman un significante
(palabra) y un concepto (significado), que finalmente componen en
conjunto una entidad lingüística de dos caras interdependientes
(significante/significado).
4. NATURALEZA DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
a) BIPLÁNICO: Está integrado por el significado (concepto) y el significante
imagen acústica (sonido). Ambos elementos son indispensables e
inexistentes si estuvieran separados. Saussure advierte que el problema es
más complejo, pues el signo lingüístico no une una “cosa” con su “nombre”;
sino un concepto con una imagen acústica.
b) ARBITRARIEDAD: La relación entre el significado y el significante es
inmotivada, impuesta, porque entre éste y la realidad a la que hace
referencia no hay relación natural. En otras palabras, no hay razón para
que a determinado animal se le llame conejo y no de otra manera: el hecho
de que se le nombre así, es una simple convención de determinada
sociedad que usa una lengua específica. Todo lo que nos rodea posee –
dentro de la comunidad lingüística– un nombre que todos terminamos por
aceptar; esa aceptación se conoce como arbitrariedad y/o
convencionalidad.
c) LINEALIDAD: Esta característica del signo lingüístico responde a la
naturaleza acústica del significante. La secuencia sonora se desenvuelve
linealmente en el tiempo, pues los sonidos se articulan uno tras otro.
Decimos "casa" en una extensión de tiempo, articulando fónicamente: [k-a-
s-a] = casa.
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d) DOBLE ARTICULACIÓN: Esta característica del signo lingüístico es un
signo articulado, puede dividirse en unidades más pequeñas, es lo que se
conoce como la doble articulación del lenguaje humano.
• Primera articulación: las unidades de la primera articulación son las
unidades más pequeñas con significado en que puede dividirse un signo.
Las unidades de la primera articulación son los monemas o morfemas.
• Segunda articulación: las unidades de la segunda articulación son las
unidades más pequeñas sin significación en que puede dividirse un signo.
Estas unidades de segunda articulación son los fonemas, que en el español
actual son veinticuatro: diecinueve consonánticos y cinco vocálicos.
e) MUTABILIDAD E INMUTABILIDAD: es una propiedad que está
determinada por la manera en la que se pretende abordar la comprensión
del signo lingüístico.
• Mutabilidad: cuando el estudio es de corte diacrónico; es decir, que se
supervisa la evolución del término a través de tiempo.
• Inmutabilidad: cuando el estudio es de corte sincrónico; es decir, que
analiza las características del signo dentro de un determinado tiempo, sin
tomar en cuenta su evolución.
TEMA Nº 03
ORTOGRAFÍA
USO DE LAS MAYÚSCULAS
La letra mayúscula se diferencia de la minúscula por el tamaño y la forma.
Debemos aplicarlas teniendo en cuenta algunas normas y recomendaciones.
1. Consideraciones generales
Siempre que se escriba con mayúscula, habrá que tener en cuenta lo siguiente:
a) El empleo de la mayúscula no exime el registro de la tilde cuando así lo exijan
las reglas de tildación.
OCÉANO ATLÁNTICO
b) Las palabras que empiezan con un dígrafo (ll, ch o gu y qu), sólo se escribirá
con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillán, Llerena, Llorente, Guerrero,
Guillermo, Quevedo, Quilmes, etc.
c) La i y la j mayúscula se escribirán sin punto. Ejemplos: Inés, Javier, Juvenal,
etc.
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2. Mayúsculas en palabras o frases enteras
En ocasiones se emplean letras mayúsculas para destacar palabras o frases
enteras de un escrito. Se presentan los siguientes casos:
a) En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los títulos de cada una
de sus divisiones internas (partes, capítulos, escenas, etc.) y en las
inscripciones monumentales. Por ejemplo:
BENITO PÉREZ GALDÓS
FORTUNATA Y JACINTA
b) En las siglas y acrónimos. Ejemplos: ISBN, UNESCO, OTI, OMS, etc.
c) En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplos: HERALDO DE ARAGÓN, EL
TIEMPO, LA VANGUARDIA, LA NACIÓN, etc.
d) En la numeración romana. Se utiliza ésta para significar el número ordinal con que se
distinguen personas del mismo nombre (especialmente papas y reyes), como Pío V,
Felipe II, Fernando III; el número de cada siglo, como siglo XVI; el de un tomo, libro,
parte, canto, capítulo, título, ley, clase y otras divisiones, y el de las páginas que así
vayan numeradas en los prólogos y principios de un volumen.
e) En textos jurídicos y administrativos –decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias-, el verbo o verbos que presentan el objetivo
fundamental del documento. Ejemplos: CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA, etc.
3. Mayúsculas iniciales
El uso de la mayúscula inicial se rige por la posición que ocupa la palabra (y,
en consecuencia, por la puntuación exigida en cada caso), por su condición o
categoría de nombre propio y por otras circunstancias.
a) En función de la puntuación
Se inscribirán con letra inicial mayúscula:
§ La primera palabra de un escrito y después del punto. Por ejemplo:
Hoy no iré. Mañana puede que sí.
§ La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un
enunciado. Por ejemplo:
No sé si… Sí, iré.
§ La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!), si
no se interpone una coma, punto y coma o dos puntos. Por ejemplo:
¿Dónde? En la estantería.
§ La que va después de dos puntos, siempre que siga a la fórmula de
encabezamiento de una carta o documento jurídico – administrativo (Muy
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señor mío: Le agradeceré…), o reproduzca palabras textuales (Pedro dijo: “No
volveré hasta las nueve”.).
b) En función de la condición o categoría
Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio que anuncie:
§ Nombres de persona, animal o cosa singularizada. Ejemplos: Pedro, Alberto,
Beatriz, María, Platón, Caupolicán, Rocinante, Platero, Colada, Olifante, etc.
§ Nombres geográficos. Ejemplos: América, España, Jaén, Honduras, Salta,
Cáucaso, Himalaya, Adriático, Tajo, Pilcomayo. Cuando el artículo forme parte
oficialmente del nombre propio, ambas palabras comenzarán con mayúscula.
Ejemplos: El Salvador, La Habana, Las Palmas, etc.
También el nombre o adjetivo que acompaña a los nombres propios de lugar,
si forma parte del topónimo. Ejemplos: Ciudad de México, Sierra Nevada,
Puerto de la Cruz, etc. Se utilizará la minúscula en los demás casos.
Ejemplos: la ciudad de Santa Fe, la sierra de Madrid, el puerto de Cartagena.
§ Apellidos. Ejemplos: Álvarez, Pantoja, Martínez, etc. En el caso que un
apellido comience por preposición, artículo o ambos; estos se escribirán con
mayúscula sólo cuando encabecen la denominación. Por ejemplo: señor De
Felipe frente a Diego de Felipe.
Así mismo, los nombres de las dinastías derivados de un apellido. Ejemplos:
Borbones, Austrias, etc.
§ Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente
considerados como tales. Ejemplos:
La Osa Mayor está formada por siete estrellas.
El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario.
En el último eclipse, la Tierra oscureció totalmente a la Luna.
Por el contrario, si el nombre se refiere, en el caso del Sol y de la Luna, a los
fenómenos sensibles de ellos; se escribirá con minúscula:
Tomar el sol.
Noches de luna llena.
En el caso de la tierra, todos los usos no referidos a ella en cuanto planeta, se
escribirán con minúscula:
El avión tomó tierra.
Esta tierra es muy fértil.
La tierra es de mis padres.
§ Nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos: Tauro, Aries, Libra… De igual modo, los
nombres que aluden a la característica principal de estos signos, como Balanza (por
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Libra), Toro (por Tauro), Carnero (por Aries), Gemelos (por Géminis), Cangrejo (por
Cáncer), Pez (por Piscis), Escorpión (por Escorpio), León (por Leo), Virgen (por Virgo).
Pero si el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas
bajo ese signo, se escribirá con minúscula. Por ejemplo:
Juan es tauro.
§ Nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos
explícitamente. Por ejemplo:
La brújula señala el Norte.
No obstante, cuando el nombre se refiera a la orientación o dirección
correspondientes a estos puntos, se escribirá con minúscula. Ejemplos:
El norte de la ciudad.
Viajamos por el sur de España.
§ Nombres de festividades religiosas o civiles. Ejemplos: Pentecostés, Epifanía,
Navidad, Corpus, Día de la Constitución, Día de la Independencia, etc.
§ Nombres de divinidades. Ejemplos: Dios, Jehová, Alá, Apolo, Juno, Amón, etc.
§ Libros sagrados. Ejemplos: Biblia, Corán, Avesta, Talmud, etc.
§ Atributos divinos o apelativos referidos a Dios, Jesucristo o la Virgen María.
Ejemplos: Todopoderoso, Cristo, Mesías, Inmaculada, Purísima, etc.
§ Nombres de las órdenes religiosas. Ejemplos: Cartuja, Merced, Temple, Carmelo.
§ Marcas comerciales. Ejemplos: Coca-Cola, Seat, etc.
En los casos anteriores, cuando el nombre propio se use como común, es decir,
cuando pase a designar un género o una clase de objetos o personas, deberá
escribirse con minúscula. Ejemplo: un herodes, una venus. Lo mismo sucede
cuando se designa algo con el nombre del lugar del que procede, o con el de su
inventor, fabricante, marca o persona que lo popularizó. Ejemplos: un jerez, un
oporto, una aspirina, un quinqué, unos quevedos. En este último caso, cuando se
quiere mantener viva la referencia del autor, creador o fabricante; se utilizará la
mayúscula inicial. Ejemplos: un Casares, dos Picassos, un Seat., etc.
c) En función de otras circunstancias
Se escribirán con letra inicial mayúscula:
§ Los sobrenombres y apodos reconocidos con que se designan a
determinadas personas. Ejemplos: el Libertador, el Sabio, el Bosco, Clarín,
Inca Garcilazo.
§ En general, cuando por antonomasia se emplean apelativos en lugar del
nombre propio, como el Mantuano (por Virgilio), el Sabio (por Salomón), el
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Magnánimo (por el rey Alfonso V) o designan conceptos o hechos religiosos
(la Anunciación, la Revelación, la Reforma, etc.).
§ Las advocaciones de la Virgen. Ejemplos: Guadalupe, Rocío… También las
celebraciones dedicadas a ellas. Ejemplos: el Pilar, el Rocío…
§ Los tratamientos, especialmente si están en abreviatura. Ejemplos: V. S.
(Usía), U. o V. (usted), etc. Cuando se escribe con todas sus letras usted no
debe registrarse con mayúscula. Fray Luis (referido, por ejemplo, a Fray Luis
de León), Sor Juana (referido a Sor Juana Inés de la Cruz), San Antonio, etc.,
son acuñaciones que funcionan como nombres propios.
§ Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones,
entidades, organismos, partidos políticos, etc. Ejemplos: la Biblioteca
Nacional, la Santa Inquisición, el Tribunal Supremo, el Museo de Bellas Artes,
el Colegio Naval, la Real Academia de la Historia, el Instituto Caro y Cuervo,
la Universidad Nacional Autónoma de México, el Partido Demócrata, etc.
§ Los nombres que significan entidad o colectividad como organismo
determinado. Ejemplos: la Universidad, el Estado, el Reino, la Marina, la
Justicia, el Gobierno, la Administración, la Judicatura. Ejemplos:
La Magistratura mostró su oposición al proyecto.
La Iglesia celebra mañana esa festividad.
Pero se escribirá con minúscula inicial en casos como:
Ejerció su magistratura con brillantez.
Visitó la iglesia del pueblo.
§ La primera palabra del título de cualquier obra. Ejemplos: “El rayo que no
cesa”, “Luces de bohemia”, “El mundo es ancho y ajeno”, “Cantos de vida y
esperanza”, “Un perro andaluz”, etc. En las publicaciones periódicas y
colecciones, en cambio, se escriben con mayúscula los sustantivos y adjetivos
que forman parte del título. Ejemplos: “Nueva revista de Filología Hispánica”,
“El Urogallo”, “Biblioteca de Autores Españoles”,etc.
§ Los nombres de las disciplinas científicas en cuanto tales. Ejemplos:
Soy licenciado en Biología.
Ha estudiado Filosofía.
La Psicología ha vivido un resurgimiento en los últimos tiempos.
Pero escribiremos con minúscula:
Llaman filosofía de la vida a lo que es pura vulgaridad.
La psicología de los niños es complicada.
§ El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y
plantas. Ejemplos: Pimpinella anisum, Felis leo. (Además, al imprimirlos, se
hará en cursiva).
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§ Los nombres, latinos o no, de los grupos taxonómicos zoológicos y botánicos
superiores al género. Ejemplos: orden Roedores, familia Leguminosas. Se
escribirán con minúscula, en cambio, cuando sean adjetivos (por ejemplo:
animal roedor) o sustantivos que no signifiquen orden (por ejemplo: una buena
cosecha de leguminosas).
d) Suelen escribirse con mayúscula los nombres de determinadas entidades
cuando se consideran conceptos absolutos. Ejemplos: la Libertad, la Ley, la
Paz, la Justicia, etc.
Pero si se refiere a expresiones comunes, se registrará con minúscula:
La libertad de expresión.
La ley de la gravedad.
También se escriben con mayúscula inicial:
§ Los nombres de fechas o cómputos cronológicos, épocas, acontecimientos
históricos, movimientos religiosos, políticos o culturales. Ejemplos: la
Antigüedad, la Hégira, la Escolástica, el Renacimiento, etc.
§ Los pronombres Tú, Vos, Él, Ella; en las alusiones a Divinidad o a la Virgen
María.
§ Conceptos religiosos como el Paraíso, el Infierno, etc., siempre que se
designen directamente a ellos y no en casos como: su casa era un paraíso o
el infierno en que vivía.
4. Minúscula inicial
Se recomienda, en cambio, escribir con minúscula inicial los nombres de los
días de la semana, de los meses y de las estaciones del año. Ejemplos:
El lunes es su día de descanso.
La primavera empieza el 23 de septiembre.
5. Empleos expresivos
En ocasiones, el uso de la mayúscula se debe a propósitos expresivos, como
sucede en los casos siguientes:
§ Los títulos, cargos y nombres de dignidad o autoridad (Rey, Papa, Duque,
Presidente, Ministro, etc.) se escribe con mayúscula; siempre que no acompañen al
nombre propio de la persona o del lugar al que corresponden (ejemplos: el rey
Felipe IV, el papa Juan Pablo II, etc.) o estén usados en sentido genérico (ejemplos:
El papa, el rey y el duque están sujetos a morir, como lo está cualquier otro hombre).
Sin embargo, pueden escribirse con mayúscula cuando no aparece expreso el
nombre propio de la persona y, por el contexto, los consideramos referidos a
alguien a quien pretendemos destacar. Ejemplos:
El Rey inaugurará la nueva biblioteca.
El Papa visitará tres países en su próximo viaje.
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§ En algunas palabras de escritos publicitarios, propagandísticos o de textos afines. Este 3. Concurrencia vocálica
uso, destinado a destacar arbitrariamente determinadas palabras, es idéntico al Con frecuencia concurren vocales dentro de una palabra. Ello da origen a los
recurso opuesto, consistente en emplear las minúsculas en lugares donde la norma temas que trataremos a continuación:
exige el uso de mayúsculas. En fin, en ningún caso deben extenderse estos empleos.
3.1. DIPTONGO
3.1.1. Etimología
TEMA Nº 04 Proviene del griego Dis (dos) y Phthongos (sonido).

SILABEO 3.1.2. Concepto

Es la pronunciación de dos vocales en una sola sílaba.
1. Concepto En el diptongo, una de las vocales presenta la mayor energía
articulatoria y ésta constituye el núcleo silábico.
El silabeo consiste en descomponer en sílabas las palabras que integran la
cadena hablada. 3.1.3. Clases
Función del silabeo: El conocimiento de la separación de las sílabas sirve para lograr: § Diptongos crecientes
De menor a mayor grado de abertura vocálica.
- La adecuada pronunciación de las palabras.
- La correcta separación de sílabas al final de renglón. vocal cerrada + vocal abierta
- La aplicación de las reglas para el uso de la tilde.
2. Recomendaciones generales de silabeo § Diptongos decrecientes
§ Una consonante entre dos vocales, forma sílaba con la vocal que la sigue: De mayor a menor grado de abertura vocálica (vocal abierta a
con - ve - xo cerrada).

§ Cuando al dividir una palabra por sus sílabas deba quedar al principio de la vocal abierta + vocal cerrada
línea una “h” precedida de consonante, ésta quedará al final del renglón
anterior y se comenzará el siguiente con la h:
al- ha-ra-ca al-he-lí § Diptongos homogéneos
Cuando ambas vocales son cerradas.
§ Las consonantes dobles o dígrafos (ch, ll, etc.) no pueden separarse:
llu - via, ca – rro le - che - ro Vocal cerrada + vocal cerrada (son diferentes)

§ Cuando se reúnen tres consonantes, las dos primeras permanecerán 3.1.4. Número de diptongos
unidas (siempre que no pertenezcan a los grupos consonánticos: bl, br, cl, En el castellano se encuentran catorce diptongos posibles.
cr, dr, fi, fr, etc. Ejemplo: con – tra - er):
trans - pa - ren – te cons - tan - cia ai sai-ne-te iu diur-no
au cau-dal oi oi-ga
§ Cuando se reúnen cuatro consonantes, se separan dos y dos: ei pei-ne ou bou
cons - trui - do abs - tra - er eu deu-da ua cua-tro
ia via-je ue cues-ta
§ Los grupos de consonantes bl, br, cl, cr, dr, fi, fr, gl, gr, pl, pr, tl, tr, se consideran ie fiel ui rui-na
como una consonante simple y van siempre con la vocal que les sigue: io biom-bo uo mu-tuo
blo - que re - flo - tar glo - tón co- pla
¡ATENCIÓN!
§ Dos consonantes entre vocales (que no sean los grupos señalados en la § En los diptongos crecientes y decrecientes, la vocal abierta suena más que la
regla anterior), cada consonante va a una sílaba diferente: cerrada. En los diptongos homogéneos, suena más la segunda vocal cerrada.
ver - du - ra pol - vo cos - ta as - cen - sor
§ Dos vocales abiertas nunca formarán diptongo.

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§ Dos vocales cerradas iguales no forman diptongo. 3.3. EL HIATO O ADIPTONGO

ii = Chi-i-ta (aunque no requiere tilde por ser grave) 3.3.1. Concepto
Las vocales se pronuncian separadas y cada una de ellas llega a
§ La Y se considera como “i”: ley como [le-i]. constituir una sílaba distinta.
§ Una "h" entre dos vocales no impide el diptongo: rehu - sar. 3.3.2. Clases
§ Hiatos propios
§ Palabras como quemar, guerra, aguinaldo; no tienen diptongo porque en
Poseen tilde propia, cuyos encuentros vocálicos son:
estos casos la "u" no ejerce sonido como vocal. Excepto, si lleva diéresis;
entonces hay diptongo: agüero, güincha. vocal abierta átona / vocal cerrada tónica
vocal cerrada tónica / vocal abierta átona
3.2. TRIPTONGO
3.2.1. Etimología § Hiatos impropios
Proviene del griego Treis (tres) y Phthongos (sonidos). No poseen tilde propia. Sus encuentros vocálicos son:
3.2.2. Concepto
vocal abierta / vocal abierta
Es la pronunciación de tres vocales en una sola sílaba.
vocal cerrada / vocal cerrada (idénticas)
3.2.3. Formación

vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada 3.3.3. Número de hiatos

(tónica)
vocal abierta / vocal vocal abierta átona / vocal cerrada
3.2.4. Número de triptongos abierta tónica (o viceversa)
a-a A - a - rón a-í ma - íz í-a dí - a
Eran doce combinaciones, pero se mantienen siete y son: a-e a - é - re - o a-ú ba - úl ú-a ga - rú - a
a-o ca - o - ba e-í en - gre - í í-e con - fí - e
iai con - fiáis uei a -ve - ri - güéis e-a al - de - a e-ú fe - ú - cha ú-e ga - rú - e
iei des - pre - ciéis uai a - ve - ri - güáís e-e le - er o-í he - ro - í - na í-o es - tí - o
ioi hioi – des iau miau e-o ve - o o-ú -- ú-o a-cen-tú-o
uau guau o-a bo - a
o-e po- e- ti- za
¡ATENCIÓN! o-o zo- ó- lo- go
§ En los triptongos, la vocal abierta lleva la mayor intensidad de voz al
interior de la sílaba. vocal cerrada / vocal cerrada (idénticas)
§ La diéresis no impide la formación de un triptongo. Tampoco la Y en i-i ti - í- to
posición final de una palabra.
a – pa – ci - güéis U – ru - guay ¡ATENCIÓN!
§ El encuentro de dos íes (i-í) produce hiato.
§ El triptongo queda disuelto en la segunda persona del plural tanto del
presente de indicativo como del subjuntivo de algunos verbos: a - ma - rí § La "h" no impide la formación del hiato: bú - ho, bo - he - mio, al - co -
–ais; par - ti - rí -ais, etc. hol, etc.

§ La presencia de una vocal cerrada entre dos abiertas, no da origen al § Recuérdese la observación siguiente: algunos autores consideran que el
triptongo. término “hiato” debería utilizarse en literatura y que adiptongo es un
cre – í – a o–í –a término más propio para utilizarlo en la gramática.

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TEMA Nº 5 § Polisílabas: Tienen de dos a más sílabas.

Bisílabo: pa- tria
Trisílabo: va- lo- rar
ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN Tetrasílabo: su-pe-ra-ción…
La lengua es un fenómeno eminentemente oral y la escritura constituye una forma 1.3. Clases de palabras según el acento
de representación gráfica que intenta reproducirla. Siendo la Ortografía la Por razón del acento las palabras se clasifican en:
disciplina normativa que nos enseña el uso adecuado de los signos de la escritura,
limita la representación gráfica de la lengua a determinadas reglas ortográficas con Tipo Ubicación del acento Ejemplo:
la finalidad de facilitar una apropiada y permanente comunicación. Agudas Última sílaba Almorzar
Llanas o graves Penúltima sílaba Lunes
Para determinar las reglas ortográficas de la tildación es necesario antes aclarar y Esdrújulas Antepenúltima sílaba Pétalos
precisar los conceptos de acentuación y tildación. Sobresdrújulas Anterior a la Permítaseme
antepenúltima sílaba.
Acento Tilde
Es la mayor fuerza de voz con que se Rayita oblicua o vírgula con la que se Para ubicar con mayor precisión el acento de las palabras, es necesario
pronuncia la sílaba tónica de una representa el acento (´). considerar la presencia de las sílabas de derecha a izquierda a partir de
palabra. Tildación la última sílaba, así:
Acentuación Es graficar mediante la tilde el acento op- ti- mis- mo
Es la acción de localizar la sílaba de la palabra escrita, según a ciertas
tónica en la palabra hablada. reglas ortográficas.
última sílaba
Norma general
penúltima sílaba
Todas las palabras, en forma aislada, Algunas palabras son las que llevan
tienen acento. tilde. antepenúltima sílaba
Ejemplo: anterior a la antepenúltima
Carmen, palabra, cielo... son palabras Perú, país, único... son palabras que sílaba
que tienen acento. exigen tilde. 2. PRINCIPALES REGLAS DE TILDACIÓN
Regla Nº 1
Todas las palabras llevan acento y sólo una parte de ellas representan dicho Tildación de las palabras agudas y graves
acento a través de la tilde (´).Ejemplo: sílaba, compás, teléfono.
Agudas Graves
1. BASES GRAMATICALES DE TILDACIÓN Se tildan cuando terminan en: Se tildan cuando:
Para aprender las reglas de tildación es necesario recordar algunos conceptos. 1. Las consonantes “n”, “s" o vocal. 1. Culminan en cualquier
Ejemplos: a-pa-gón ca-fé consonante que no sea "n" ni
1.1. Sílaba
"s". Ejemplos:
Es el sonido o sonidos en cuya pronunciación se emplea una sola
2. El grupo literal “ns”. cá-liz ca-rác-ter ár-bol
emisión de voz; por ejemplo, en la articulación de la palabra "buey"
Ejemplo: Or-le-áns 2. De forma excepcional, llevan tilde
distinguimos una sola emisión de voz: ¡buey!, constituyendo sólo una
las palabras graves que finalizan en
sola sílaba. Mientras que en la palabra "tío" existe dos emisiones de
No se tildan cuando: el grupo literal “ps”. Ejemplo: bí-ceps
voz: / tí - o /, por tanto, hay dos sílabas. La sílaba puede tener de una
1. La última letra es cualquier
hasta cinco letras. No se tildan cuando:
consonante que no sea "n" ni "s".
1.2. Palabra Ejemplos: sa-lud, cris-tal 1. Terminan en las consonante “n”
Es la sílaba o grupo de sílabas que expresan una sola idea. Según el 2. Terminan en y. , "s" o cualquier vocal
número de sílabas, las palabras se clasifican en: Ejemplos: Ejemplos: mar-gen, ha-bla,
§ Monosílabas: Tienen una sola sílaba. Ejemplo: a, pie. vi-rrey, con-voy, Pa-ra-guay mar-cas

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Regla Nº 2 Hispano-romano
Tildación de las palabras esdrújulas y sobresdrújulas
Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se tildan. • Palabras compuestas fusionadas en una sola
Ejemplos: Se presentan los siguientes casos:
Esdrújulas Sobresdrújulas 1ª Cuando la primera palabra es tildada, desaparece la tilde al unirse con
te-lé-fo-no cóm-pra-me-lo la segunda.
o-cé-a-no o-rién-te-se-le Ejemplo: décimo + quinto = decimoquinto
in-tér-pre-te re-cuér-da-me-lo
2ª Cuando la segunda palabra es tildada, la mantiene.
Regla Nº 3 Ejemplo: medio + día = mediodía
La tilde en los diptongos
Las palabras con sílabas diptongadas tónicas se tildan en función a las reglas uno y 3ª Cuando ambas palabras son tildadas, sólo la segunda conserva su
dos, es decir, según a las normas de las palabras agudas, graves, esdrújulas y tilde.
sobresdrújulas. Así mismo, recuerde que esta tilde se registra sobre la vocal abierta en Ejemplo: céfalo + tórax = cefalotórax
diptongos crecientes y decrecientes y en la segunda vocal, en los homogéneos. 4ª Cuando ninguna de las dos palabras son tildadas, al unirse tampoco la
canción estiércol casuística llevan.
superior cueva ciudad Ejemplo: greco + latino = grecolatino
Por tanto, los verbos infinitivos terminados en uir nunca llevarán tilde porque • Palabras adverbializadas
son palabras agudas terminadas en consonante “r”.
Se denominan palabras adverbializadas a los adjetivos, que agregándole la
retribuir construir atribuir
terminación "mente", se convierten en adverbios de modo. Ejemplos:
Regla Nº 4 primer elemento + terminación = adverbialización
La tilde en los triptongos Única + mente = únicamente
El triptongo se tilda en la vocal abierta, siempre que cumpla con las normas de humilde + mente = humildemente
las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. rápida + mente = rápidamente
confiáis huaico dioico tranquila + mente = tranquilamente

Regla Nº 5 De los anteriores ejemplos, usted podrá deducir que la tilde se aplica en
La tilde en los hiatos función a su primer elemento.
Los hiatos propios siempre exigen tilde en la vocal cerrada por el simple hecho Regla Nº 7
que esta vocal lleve la mayor fuerza de voz. Tildación de múltiplos y submúltiplos de unidades métricas
raíz arpía desafío Todas las palabras derivadas del metro llevan tilde. Ejemplo: decámetro
Los hiatos impropios de vocales abiertas se tildarán en función a la regla uno y dos. Las palabras derivadas de litro y gramo no llevan tilde. Ejemplo: Kilogramo
héroe caótico aureola Regla Nº 8
los hiatos impropios de vocales cerradas idénticas, la tilde se registra sobre la Tildación de mayúsculas
segunda vocal si posee la mayor fuerza de voz. El uso de las mayúsculas no exime el registro de la tilde si la regla lo exige.
diíta antiimperialismo ATLÁNTICO ÓSCAR
Regla Nº 9
Regla Nº 6 Verbos monosílabos
Tildación de las palabras compuestas Los monosílabos no llevan tilde, excepto los que se encuentren en la tilde
• Palabras compuestas unidas por guión diacrítica; pues en ellos se pinta la tilde para diferenciar la función que están
Cada elemento conserva su tilde si las tenían en su forma simple. cumplen en la oración.
Franco-danés fue fui vio dio

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Los anteriores ejemplos son verbos monosilábicos, por consiguiente, no llevan No se tilda tu:
tilde por ser monosílabos. A veces, estos verbos forman palabras compuestas Si desempeña la función de adjetivo o determinante posesivo (alguien o
con los enclíticos, entonces el registro de la tilde dependerá de si son graves, algo pertenece a la 2da. persona gramatical).
esdrújulas o sobresdrújulas. Ejemplo: Tu libro es interesante. (indica pertenencia)
vionos (grave) diósele (esdrújula)
e. Se tilda dé:
Regla Nº 10 Si se desempeña como verbo dar.
Tildación diacrítica en monosílabos Ejemplo: No dé usted crédito.
Los monosílabos (palabras de una sílaba) nunca se tildan: fue, vio, dio, ti, vi, di,
pues, Dios, Ruiz, ruin, fe… Excepto cuando existen monosílabos de igual No se tilda de:
escritura, pero diferente significado y función en una oración. Para Cuando se desempeña como preposición.
diferenciarlos se recurre a la tildación diacrítica. Ejemplo: Ella se casará de blanco

Principales casos: f. Se tilda él:

a. Se tilda sé: Si cumple la función de pronombre personal (3ra. persona gramatical).
Cuando desempeña la función de verbo "ser" o "saber". Ejemplo: Ella y él estudian juntos.
Ejemplo: Sé hoy mejor que ayer. (verbo ser)
No lleva tilde el:
Yo no sé si iré mañana. (verbo saber)
No se tilda se: Si cumple la función de artículo.
Ejemplos: El país lucha por la democracia.
Cuando funciona como pronombre personal (3ra. persona gramatical).
La regla, el borrador y el lápiz están en oferta.
Ejemplo: Creo que se olvidó de mí.
g. Se tilda sí:
b. Se tilda mí:
Cuando funciona como:
Cuando funciona como pronombre personal (1ra. persona gramatical).
Ejemplo: ¿Este café es para mí? • Pronombre personal (3ra. persona gramatical).
Ejemplos: El volvió en sí
No se tilda mi: • Adverbio de afirmación.
• Si funciona como determinante o adjetivo posesivo (cuando alguien o Ejemplo: Diga sí a la vida y no a la droga.
algo pertenece a la primera persona gramatical). • Sustantivo, al anteponerse un artículo o determinante..
Ejemplo: Mi madre es un amor. Ejemplos: ¡Ya me dio el sí!

• Si funciona como sustantivo: nombre de nota musical. No se tilda si:

Ejemplo: Ellos ensayan en mi menor. Cuando funciona como:
• Conjunción condicional (indica que se concede algo cuando cumple una
c. Se tilda té: condición). Ejemplo: Aprobarás si estudias.
Si desempeña la función de sustantivo: nombre de planta aromática. • Sustantivo: nombre de nota musical
Ejemplos: El té Huyro es riquísimo. ¿Nos vemos a la hora del té? Ejemplo: Practica en sol, la, si, para el concierto de piano.
No se tilda te: h. Se tilda más:
Si se desempeña como pronombre personal (2da. persona gramatical). Cuando funciona como adverbio de cantidad o cuando éste se ha sustantivado.
Ejemplo: Nosotros te vimos ayer en la biblioteca. Ejemplo: Él tiene más años que tú.

d. Se tilda tú: No se tilda mas:

Si se desempeña como pronombre personal (2da. persona gramatical). Cuando se puede reemplazar por la palabra pero; desempeñándose como
Ejemplo: Tú y yo aprenderemos juntos. conjunción adversativa, que indica oposición.
Ejemplo: Intentó asistir, mas no pudo.

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i. Se tilda ó: Los pronombres neutros: esto, eso, aquello y sus respectivos plurales no
Cuando va entre cifras, para evitar que se confunda con el cero. llevan tilde.
Ejemplo: La inflación es de 4 ó 5 por ciento. Ejemplos: Mañana hablaremos de eso.
No me gusta esto.
No se tilda o: Aquello fue admirable.
Cuando va entre palabras.
Ejemplo: Te quedas o vas a la ceremonia. Regla Nº 12
Tildación enfática
Regla Nº 11 Las siguientes palabras se tildan si se pronuncian enfáticamente en una
Tildación diacrítica de polisílabos oración o texto.
Principales casos:
a. Se tilda aún: Qué cuál cómo dónde cuándo
Cuando se puede reemplazar por la palabra todavía, desempeñando la quién (es) cuáles adónde cuánto (a) (s) cuán
función de adverbio de tiempo.
Ejemplo: Cuando llegó aún no estabas tú. Generalmente, se pronuncian con énfasis cuando están presentes en
oraciones interrogativas o exclamativas; sean éstas, directas o indirectas.
No se tilda aun: - Directas
Cuando puede ser reemplazada por las palabras: hasta, inclusive, también o Los signos de interrogación o exclamación se presentan en la escritura.
siquiera. Ejemplo: Habla tan bien que aun sus enemigos lo admiran. ¿Cómo te llamas?
¡Cuánto te quiero!
b. Se tilda sólo:
- Indirectas
Cuando puede ser reemplazada por las palabras solamente o
Cuando el hablante se expresa con intención interrogativa o exclamativa,
únicamente, desempeñando la función de adverbio de modo.
pero en la oración escrita no aparecen dichos signos.
Ejemplos: La oferta es sólo por esta semana.
Cuéntame quién es él.
Sólo tú me importas.
No sé cómo decírselo.
Sólo deseo un refresco.
No se tilda solo: ¡ATENCIÓN!
• Cuando da idea de soledad, cumpliendo la función de adjetivo. Las palabras del recuadro no llevan tilde cuando el hablante sólo quiere
Ejemplo: No es conveniente que te quedes solo en casa. informar o describir una realidad, puesto que son emitidas sin énfasis.
- El que practique más, aprenderá realmente.
• Cuando funciona como sustantivo: composición musical que canta o toca - Búscalo donde se encuentre.
una persona sola.
Ejemplo: El músico interpretó un solo de violín.
c. Se tilda éste, ése y aquél (sus femeninos y respectivos plurales): TEMA Nº 6
Cuando se desempeñan como pronombres demostrativos.
Ejemplos: Aquélla es mi mejor amiga. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
No me gusta este lapicero, prefiero ése.
No se tilda este, ese, y aquel (sus femeninos y respectivos plurales): 1. USO DE LA COMA (,)
Cuando se desempeñan como adjetivos o determinantes demostrativos. Es un signo de pausa corta de uso muy frecuente y elemental.
Ejemplos: En ese país existe desarrollo agrario.
Reglas
Esta carpeta es cómoda.
a) Separa enumeraciones
Mis hermanos son seis. Aquella niña es la menor.
• Separa cada uno de los términos de una enumeración, si no están unidos
con una conjunción. Ejemplos:

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- Atendemos, comprendemos, aprendemos y aplicamos nuevos

conocimientos. d) Separa el lugar de la fecha
- Cielo, mar y pradera te cautivan. Lima, 15 de abril de 1992
- Compra libros, tizas, lápices y reglas. Bogotá, 28 de marzo de 1941

• Separar grupos de palabras, frases u oraciones breves. Ejemplos: e) Aísla la despedida de la firma
- Va a la caja, la abre, saca el dinero, regresa y cancela la factura. En documentos públicos y administrativos, después de la palabra
- Intensa fe, un tanto de persistencia y mucho amor te guiarán hacia la “atentamente”.
felicidad. - Quedo de Ud.
- Estudia medicina, compone versos y practica deporte. Atentamente,
f) Reemplaza al verbo
¡ATENCIÓN! Algunos la denominan “coma elíptica”. Se emplea la coma en lugar de un
La coma jamás se coloca, en una serie, entre el sujeto y el verbo. Ejemplo: verbo ya anunciado en la oración; así, evitar la redundancia. Ejemplos:
Una pequeña maleta, un ligero sombrero, un delgado bastón constituían su - Nosotros compramos blusas; tu padre, un terno; los niños, juguetes.
único bagaje. v v v
- Errar es humano; perdonar, divino
b) Encierran explicaciones v v
Se usa coma para encerrar elementos explicativos que aclaran o amplían el
significado de la palabra o frase dentro de una oración. g) Aclara el desplazamiento de los elementos de una oración
Ejemplo: En nuestra lengua, las oraciones tienen el siguiente orden regular:
Una persona que ha sufrido decepción amorosa, al perdonar, es capaz de Sujeto – verbo – objeto directo – objeto indirecto – circunstancia
bendecir a su ex amante. Juan compró un libro para su hermano el año pasado.

Se emplea la coma también en lugar de los paréntesis. Algunos tratadistas Sin embargo, en la práctica, existen varias posibilidades de combinación.
la denominan “coma parentética”. El año pasado, Juan compró un libro para su hermano.
- Carla (mi hermana mayor) es bióloga. Resultó interesante, tu exposición.
Carla, mi hermana mayor, es bióloga.
- Rafael de la Fuente Benavides (Martín Adán) escribió la “Casa de h) Antecede a las conjunciones adversativas
Cartón”. Se coloca coma delante de las conjunciones: mas, pero, sino, aunque, pues
Rafael de la Fuente Benavides, Martín Adán, escribió la "Casa de y siquiera. Ejemplos:
Cartón". - Me gustaría viajar, pero no puedo.
c) Separa el vocativo - Fui a buscarte, mas no te encontré.
Aísla el vocativo (persona o cosa personificada a quien uno se dirige) del
i) Aísla conjunciones o expresiones fijas
resto de la oración, en las formas siguientes:
Se usa entre comas para separar expresiones como:
- Al principio de la oración (la coma se registra después del vocativo).
por ejemplo sin embargo por lo tanto es decir
Elizabeth, cuando puedas ven a verme.
no obstante por consiguiente esto es a veces
vocativo
- En medio de la oración (el vocativo va encerrada entre comas). Ejemplos:
¿Sabe, señor, cuánto me preocupa? - A veces, es difícil realizar campañas navideñas, no obstante, vale la
vocativo pena.
- Al final de la oración (la coma se antepone al vocativo). - No asiste a clases, sin embargo, aprueba todos los cursos.
Los esperamos, amigos.
vocativo j) Antecede a la voz "etcétera"
Como la palabra etcétera significa " y demás ", entonces no se le antepone
Perdónalos, Dios mío. la conjunción "y " (porque significaría y "y demás"); sino la coma.
Vocativo

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 ________________________________________________________LENGUAJE Y LITERATURA_________________________________________________________

Ejemplos: - Mar Caspio, Superior, Victoria, etc., son los lagos más extensos c) Antes de una cita textual, la que debe ir entre comillas. Ejemplos:
del mundo. - Dijo Jesús: "Amaos los unos a los otros".
- Estudiamos las categorías gramaticales como: artículo, - Luis XIV de Francia dijo: "El Estado soy yo".
sustantivo, adjetivo, etc. - Se leía en el anuncio: "Se necesita una niñera".
2. USO DEL PUNTO Y COMA (;) d) Después del vocativo de las cartas y algunos otros documentos.
Signo puntuativo cuya pausa es mayor a la coma y menor al punto. Ejemplos:
Querido padre:
a) Relaciona oraciones Me alegró muchísimo recibir tu carta.
Se usa el punto y coma cuando la oración siguiente es explicación de la Excelentísimo Señor:
anterior o de uno de sus elementos. Ejemplos: Me dirijo a vuestra rectitud.
Estaba ocupadísimo; le prometí ir al día siguiente.
Anote usted lo que le digo; luego no se acordará. También en los documentos públicos legales, luego de los términos:
Por Navidad visito a mis abuelos; el resto del año convivo con mis padres. CONSIDERANDO:
CERTIFICA:
b) Separa cláusulas algo extensas RESUELVE:
Se usa el punto y coma antes de las conjunciones adversativas: mas, sino, DECRETA:
pero, aunque, sin embargo, etc. Si la frase es corta no es necesario el HACE SABER:
punto y coma, sino la coma. Ejemplos: POR LO TANTO:
Desafortunadamente, todo lo que llevé a la excursión lo perdí; sin
embargo, no estoy entristecido. 4. USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Vivid dichosos y felices, que ya vuestros problemas se resolvieron; mas a Son tres puntitos ubicados horizontalmente. Constituyen una pausa mayor y
nosotros nos queda aún mucha tarea. denotan silencio o interrupción. Se utiliza punto suspensivo para:
a) Indicar en toda escritura un sentido incompleto, pausa de matiz afectivo o
c) Evita confusiones en las oraciones para sorprender al lector con lo inesperado. Ejemplo:
Cuando la coma ya cumplió su función en la oración, entonces recurra al Yo no debo a nadie, pero usted…
punto y coma para relacionar las proposiciones, oraciones, etc. El típico
caso es el de las oraciones compuestas yuxtapuestas. b) Reproducir una sentencia o refrán incompleto o sobreentendido. Ejemplo:
Ejemplos: “De tal palo…”
Adolfo habla ruso; Luis, chino; Pedro, italiano.
El primer partido ganó él; el segundo, yo; el tercero terminó en empate. c) Indicar omisión de elementos análogos de una enumeración. Ejemplo:
Conocí a un joven guapo, elegante, educado…
3. USO DE LOS DOS PUNTOS (:)
Se registra los dos puntos: d) Hacer manifiesto una cita textual incompleta. Ejemplo:
a) Antes de una enumeración que se ha anunciado con anterioridad. - R. Bereta y E. Broli dicen: “Los filisteos fueron los principales enemigos
Ejemplos: de Israel durante más de tres generaciones…”.
- El Magreb comprende los países siguientes: Marruecos, Argelia y Túnez.
5. USO DEL PUNTO
- Tres fueron sus cualidades: lealtad, diligencia y solidaridad.
Separan entre sí unidades sintácticas autónomas. Según su función son:
- Asia está rodeada por tres océanos: el Glacial Ártico, el Pacífico y el Índico.
• PUNTO SEGUIDO
b) Antes de una explicación que es consecuencia o resumen de lo Se utiliza dentro de un mismo párrafo para separar oraciones relacionadas
dicho anteriormente. Ejemplos: entre sí.
- Tiene una terraza con macetas, un patio grande, árboles frutales: una
gran residencia. • PUNTO APARTE
- Nada hay peor que la hipocresía: es repudiable. Separa un párrafo de otro, pero relacionadas entre sí en función a la
temática principal del texto.

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• PUNTO FINAL
Indica el fin del desarrollo del tema.
6. USO DE LAS COMILLAS (“”)
Se utiliza las comillas para:
a) Anunciar citas textuales. Ejemplos:
- Descartes razonaba: "Pienso, luego existo".
- Con la voz entrecortada, exclamó: "No es nada".
- Sócrates sentenció: "Conócete a ti mismo".
b) Reproducir palabras extranjeras, términos vulgares inventados o para
dar un sentido no habitual a una palabra; resultado de una ironía.
Ejemplos:
- Era un manjar "tan exquisito" que nadie lo probó.
- No creas esa historia, te están "toqueando".
- El "rock and roll" surgió en los años cincuenta.
c) Enmarcar títulos y nombres. Ejemplos:
Se escribe entre comillas los títulos de las obras literarias o artísticas, los
nombres de barcos, aviones, cines, teatros, cafés, trenes y otros.
- En 1805 se estrenó "Fidelio", única ópera compuesta por Beethoven.
- El álbum discográfico "Let it be" fue grabado por Los Beatles.
- "La vuelta al mundo en ochenta días" es un volumen de cuentos
fantásticos de Cortázar.
- El maleante "Tiro fijo" fue capturado en la frontera.
También suelen ir entre comillas los apodos y sobrenombres.
7. USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿ ?) Y ADMIRACIÓN (¡!)
Tenga presente lo siguiente:
a) Los signos de interrogación y admiración son de apertura y cierre. Se
registra al inicio y término de las oraciones interrogativas y admirativas.
Cuando la pregunta es indirecta, no se utilizan los signos de interrogación.
Ejemplo: ¿Por qué es tan exigente?
Le pregunté qué quería hacer.
Recordemos que estos signos reemplazan al punto cuando están al final de
una frase u oración, pero no excluyen el uso de los demás signos de
puntuación.
b) Es posible es uso de los signos de interrogación y admiración de
forma combinada. En tal caso, se registra al principio el signo de
interrogación y al final, el de admiración -o viceversa- según el tono de la
cláusula. Ejemplos:
- ¡Cómo puede usted tolerar tanto desorden?
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- ¿No irá a decirme que ignoraba lo ocurrido!
8. USO DE LA RAYA (––)
Recuerde lo siguiente:
a) La raya sirve para indicar el cambio de interlocutor en los diálogos.
Para tal caso, se coloca al comienzo de las palabras de cada interlocutor.
Ejemplos:
–– Anda, cuéntame algo, Tito.
–– Qué te cuente, ¿el qué?
–– Hombre, algo que se te ocurra, mentiras, da igual; algo que sea interesante.
–– ¿Interesante? Yo no sé contar nada, qué ocurrencia.
b) Se utiliza para encerrar una información adicional, oraciones
incidentales, aclaraciones o comentarios en el interior de una cláusula
o párrafo. Ejemplos:
Con frecuencia ––al menos tres veces por semana–– interrumpimos las
actividades normales de la empresa.
El problema ––dijo él echándose las manos a la frente–– es más grave y
complejo.
Los padres desean para sus hijos ––justo es que lo deseen–– los mejores
maestros.
¡ATENCIÓN!
La presencia de la raya no exime el uso de otros signos de puntuación,
necesarios para la claridad del mensaje. Así mismo, la raya de cierre no se
coloca cuando a continuación hay punto aparte o final.
Ejemplos:
–– No sé quién ha venido ––respondió el joven–– pero pronto lo
averiguaré.
–– ¿Es verdad que no lo sabes? Verdad ––respondió.
9. USO DEL PARÉNTESIS ( )
a) Aísla información o intercala aclaraciones relacionados con el
enunciado o tema principal. Entre paréntesis se cierran el significado de
las siglas, palabras; fechas, datos y notas aclaratorias.
Ejemplos:
Fray Luis de León (1527 - 1591) es uno de los mejores líricos
españoles pese a ser muy breve su producción original (unas 20
poesías).
La OIT (Organización Internacional del Trabajo) es un organismo de
las Naciones Unidas.
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TEMA Nº 7 • El artículo «lo»

Es de género neutro y fue considerado en la Gramática Tradicional dentro
MORFOLOGÍA de los artículos determinantes. Da origen a sustantivos abstractos al
anteceder a un adjetivo.
mejor (adjetivo) bueno (adjetivo)
LOS DETERMINANTES DEL NOMBRE cortés (adjetivo) valiente (adjetivo)
lo mejor sustantivo
1. EL ARTÍCULO lo bueno sustantivo
1.1. Concepto lo cortés sustantivo
(1) Criterio semántico (significado). El artículo por sí solo carece de lo valiente sustantivo
significado, por ello se denomina no-connotativo.
(2) Criterio morfológico (forma-estructura). Se modifica en su forma para • Contractos
expresar las flexiones o accidentes gramaticales de género y número. Proviene de la palabra contraer (unir). En nuestra lengua, tenemos los
(3) Criterio sintáctico (función). Desempeña dentro de la oración la función de contractos del y al que surgen de la siguiente manera:
modificador directo (MD) del sustantivo, por ello se le denomina también Preposición + Artículo Contracto
subclase de adjetivo o atributo, porque como recordamos el adjetivo tiene a + el al
como función ser modificador del sustantivo por excelencia. de + el del
Ejemplo: Regresamos del teatro y fuimos al estadio.
1.2. Importancia del artículo
(1) Es un sustantivador por excelencia; es decir, cuando se le antepone a ¡ATENCIÓN!
cualquier palabra, la convierte en sustantivo. Ejemplos: Si el artículo «el» forma parte del título de una obra; nombre de una
Mal (adverbio) el mal (sustantivo) revista, periódico… no es posible el contracto.
Fumar (verboide) el fumar (sustantivo) Ejemplos: Lleva este aviso a «El Comercio».
Mío (pronombre) lo mío (sustantivo) Salió de «El Hogar de la Madre».
(2) Anuncia el género y número de los sustantivos. 2. DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
(3) Es modificador directo del sustantivo. Ejemplo: Los determinantes demostrativos son los que se anteponen al nombre para
Sujeto Predicado señalar el sitio o la situación que un objeto ocupa en relación con el hablante.
La pizarra es grande. La diferencia entre adjetivos y pronombres estriba en que los primeros
Art. Sustant. verbo acompañan a un sustantivo, mientras que los segundos van en su lugar.
MD Núcleo
Los adjetivos demostrativos concuerdan con el sustantivo en género y número.
1.3. Propiedades del artículo Cuando el sustantivo comienza por “a” o “ha” tónica el adjetivo o determinante debe
Los artículos el, la, los, las, hacen referencia a un ser conocido. Sin mantener la forma esta, esa o aquella delante del sustantivo (esta agua, aquella
embargo, se dan algunas peculiaridades que debe tener presente. aula…); pues la utilización de las formas masculinas en estos casos es incorrecta.
• Respecto al artículo «el» Desde este punto de vista, podemos clasificar los determinantes demostrativos
En casi todos los casos, el artículo «el» se utiliza con sustantivos de en un solo cuadro, así:
género masculino; pero existe una excepción: Objeto cerca del Objeto ni cerca ni Objeto lejos del
Al sustantivo de género femenino y singular que comience con «a» tónica (con hablante lejos del hablante hablante
tilde o no) siempre se antepone el artículo masculino, para evitar la cacofonía.
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Ejemplos:
Masculino Este estos ese esos aquel aquellos
el ave, el alba, el hacha, el alma, el agua, el arpa, etc.
Femenino Esta estas esa esas aquella aquellas
Pero el plural de estas palabras ratifica su género: Los demostrativos, además de referirse a seres que están ante nosotros,
Ejemplo: puede aludir también a:
el ave las aves

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• Ser, hecho u objeto que acabamos de nombrar Uno es el oyente, pero el hablante no es poseedor
Ya leí la última novela de Vargas Llosa; este escritor es magnífico. Singular Plural
• Una época próxima o lejana Masculino Vuestro vuestros
Cuando era pequeño, pasaba la Semana Santa con mis abuelos; aquellos Femenino Vuestra vuestras
días fueron inolvidables.
• Algo que recordamos Ni el oyente ni el hablante son poseedores
El esposo de aquella señora que nos visitó la semana pasada es un gran Singular Plural
pianista. Masculino su-suyo sus-suyos
Femenino su-suya sus-suyas
¡ATENCIÓN! Cómo usamos los determinantes posesivos
Los determinantes demostrativos nunca llevan tilde. En los cuadros podemos observar que algunos posesivos tienen dos formas:
Ejemplo: Esta señora se golpeó en el accidente. mi-mío; tu-tuyo; su-suya, etc. Las más cortas no se pronuncian con acento
(mi casa), por eso se llaman formas átonas. Las más largas se pronuncian
3. DETERMINANTES POSESIVOS con acento (mío, tuyo, etc.) y se denominan formas tónicas.
Los determinantes posesivos, indican la posesión o pertenencia del objeto
designado, es decir, manifiestan quién es el poseedor de ese objeto. El caso de los posesivos que tienen dos formas (tónica y átona: mi - mío), la
Como el objeto u objetos pueden pertenecer a una (mi casa, tu brazo, su átona va delante del nombre y la tónica después del nombre.
camisa…) o a varias personas (nuestro libro, vuestras hamacas…),
entonces podemos clasificar estos determinantes en dos grupos: 4. DETERMINANTES NUMERALES
• Posesivos de un solo poseedor. Los determinantes numerales son los que expresan de modo preciso y
• Posesivos de varios poseedores. exacto la cantidad de objetos designados por el nombre al que acompañan,
delimitan o designan.
Sus formas son: Limitan el significado general del nombre, precisando con exactitud la
a) Cuando el objeto tiene un solo poseedor cantidad de objetos que aquél designa o el lugar de orden que ocupan.
El objeto pertenece al hablante Los numerales pueden ser de varias clases. Los más importantes son:
Singular Plural Cardinales: informan una cantidad exacta.
Masculino mi-mío mis-míos Quiero cuatro libros.
Femenino mi-mía mis-mías Ordinales: expresan orden.
Quiero el cuarto libro.
El objeto pertenece al oyente Fraccionarios: informa en cuántas partes se divide la unidad.
Singular Plural Quiero la cuarta parte.
Masculino tu-tuyo tus-tuyos Multiplicativos: nos dicen en cuántas veces se multiplicó la unidad.
Femenino tu-tuya tus-tuyas Quiero doble ración.
El objeto pertenece a otra persona o cosa • Algunos determinantes numerales
Singular Plural
Masculino su-suyo sus-suyos Cardinales Fraccionarios Multiplicativos
Femenino su-suya sus-suyas Uno
b) Cuando el objeto pertenece a varios poseedores Dos 1/2 medio, mitad Doble, duplo,
Uno de los poseedores es el hablante dúplice
Singular Plural Tres 1/3 tercio Triple, triplo, tríplice
Masculino Nuestro nuestros Cuatro 1/4 cuarto Cuádruple,
Femenino Nuestra nuestras cuádruplo
Cinco 1/5 quinto Quíntuplo

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Seis 1/6 sexto / seisavo Séxtuplo Ochenta 1/80 ochentavo

Siete 1/7 séptimo Séptuplo Noventa 1/90 noventavo
Ocho 1/8 octavo Óctuple, óctuplo Cien 1/100 céntimo, centavo Céntuplo
Nueve 1/9 noveno Noveno, nónuplo
• Números ordinales hasta el mil (cuyo ordinal es milésimo)
Diez 1/10 décimo Décuplo
Once 1/11 onceavo Undécuplo Centenas Decenas Unidades
Doce 1/12 dozavo o doceavo Duodécuplo 100° centésimo 10° décimo 1° primero (o primer)
Trece 1/13 trezavo o treceavo Terciodécuplo 200° ducentésimo 11° undécimo (u onceno) 2° segundo
Catorce 1/14 catorzavo o 300° tricentésimo 12° duodécimo 3° tercero
catorceavo 400° 13° decimotercero 4° cuarto
Quince 1/5 quinceavo, quinzavo cuadringentésimo
Dieciséis 1/16 dieciseisavo 500° 14° decimocuarto 5° quinto
quingentésimo
Diecisiete 1/17 diecisieteavo
600° sexcentésimo 15° decimoquinto 6° sexto
Dieciocho 1/18 dieciochoavo,
dieciochavo 700° 16° decimosexto 7° séptimo
septingentésimo
Diecinueve 1/19 diecinueveavo
800° 17° decimoséptimo 8° octavo
Veinte 1/20 veinteavo, veinteno
octingentésimo
Veintiuno 1/21 veintiunavo
900° 18° decimoctavo 9° noveno (o nono)
Veintidós 1/22 veintidosavo noningentésimo
Veintitrés 19° decimonoveno
Veinticuatro 20° vigésimo
Veinticinco 30° trigésimo
Veintiséis 40° cuadragésimo
Veintisiete 50° quincuagésimo
Veintiocho 60° sexagésimo
Veintinueve 70° septuagésimo
Treinta 1/30 treintavo 80° octogésimo
Treinta y uno 90° nonagésimo
Treinta y dos 1/32 Treintaidosavo
Cuarenta 1/40 cuarentavo ¡ATENCIÓN!
Los cardinales: millón, billón, trillón… siempre son nombres; el cero es
Cuarenta y uno nombre, menos cuando se dice: cero grados.
Cincuenta 1/50 cincuentavo Los números ordinales, generalmente, son sustituidos por los romanos en
la escritura (al nombrar reyes o papas); pero en la lectura o emisión viva se
Setenta 1/70 setentavo

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pronuncia en ordinal hasta el décimo y a partir de él, en cardinales: Felipe II Palabras como decena, docena, centena, quincena, cuarentena, están formadas
(segundo), Sixto V (quinto), pero Juan XXIII (veintitrés) o Alfonso XII (doce). a partir de los numerales y un sufijo; por consiguiente, son considerados
numerales. Así mismo, estas palabras se emplean como sustantivos colectivos
• Significación de los determinantes fraccionarios con significado general o específico, al igual que par, dúo, ambos, trío, cuarteto,
La utilización de los ordinales en lugar de los partitivos es incorrecta. El porque todos ellos tienen el significado de conjunto numeral.
partitivo medio, cuando precede al sustantivo, indica división; mientras que, También suele ser frecuente el empleo de fórmulas como tres veces más,
cuando le sigue, tiene un valor aditivo. la segunda vez, etc.
Sus formas hasta el 20 son:
5. DETERMINANTES INDEFINIDOS
- Medio (-a) (determina a muchos nombres: medio millón, pan, queso…) Son determinantes indefinidos los que acompañan a nombres de personas o
- Los demás determinantes fraccionarios suelen preceder al nombre parte: cosas y concretan su significado de forma imprecisa, pues son difíciles de
La tercera parte de estas gallinas son mías. limitar o precisar con exactitud:
Y siguen de la manera siguiente: Singular Plural
Quinta (parte)
Sexta (parte) Masculino Femenino Masculino Femenino
Séptima (parte) Un, uno Una Unos Unas
Octava (parte)
Novena (parte) Algún, Alguna Algunos Algunas
alguno
Décima (parte)
Onceava (parte) Ningún, Ninguna Ningunos Ningunas
Doceava (parte) ninguno
Treceava (parte) Poco Poca Pocos Pocas
Catorceava (parte)
Dieciseisava (parte) Escaso Escasa Escasos Escasas
Dieciochoava (parte) Mucho Mucha Muchos Muchas
Diecinueveava (parte)
Demasiado Demasiada Demasiados Demasiadas
Vigésima (parte)
Todo Toda Todos Todas
Como vemos, algunas formas de los fraccionarios coinciden con las de
Varios Varias
los ordinales (tercera parte, vigésima parte); pero otras se forman
añadiendo -ava al cardinal correspondiente: Otro Otra Otros Otras
Doce + ava = Doceava Mismo Misma Mismos Mismas
Quince + ava = Quinceava
Tanto Tanta Tantos Tantas
• Determinantes numerales multiplicativos Cualquier, Cualesquiera
Expresan que el objeto designado por el nombre al que determinan se cualquiera
compone de dos o más unidades, elementos o medidas iguales:
Doble imagen Tal Tales
Triple alianza, etc. Bastante Bastantes

Reciben también los nombres de múltiplos o proporcionales.

Señalan el número por el que se multiplica una unidad base que se toma Los determinantes indefinidos limitan la significación general del nombre,
como punto de partida; terminan en -ble y -ple. indicando de modo impreciso, la cantidad o la naturaleza de los objetos
• Determinantes numerales colectivos designados por dicho nombre.
TEMA Nº 8

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En la segunda oración el adjetivo blanca califica a rosas distinguiéndolas

EL ADJETIVO del resto (sólo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la
oración sufre variación.
1. Concepto
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y 3. CONCORDANCIA
El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que
propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan y modifican.
La belleza de la flor natural es insuperable. acompaña, tanto si va delante como si va detrás.
Vistosa flor de colores vivos.
Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.
Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número
El adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo y concierta con él en
con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.
género y número. La función del adjetivo es caracterizar al sustantivo o limitar
El largo y cansado viaje fueron agotadores.
su significado. El adjetivo se coloca normalmente detrás del sustantivo, pero
Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.
pueden ir antes de éste para reforzar su valor. Algunos adjetivos cambian su
significado al estar delante del sustantivo, y otros se apocopan. Por ejemplo: Si el adjetivo se coloca después de varios nombres; concuerda en plural con
una pobre mujer (mujer infeliz o insignificante) ellos, respetando su género.
una mujer pobre (mujer sin dinero) Un día y un viaje agotadores.
Una alegría y una amistad duraderas.
(1) Criterio semántico. Denota un concepto dependiente, es decir, requiere
de un punto de apoyo, que es el sustantivo. Su función principal es ampliar Si el adjetivo se ubica después de los nombres y estos son de género distinto;
o precisar la significación del sustantivo. el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea
(2) Criterio morfológico. Es una categoría variable, pues presenta dos femenino.
Un día y una noche largos.
accidentes gramaticales: género y número. Ejemplos:
Una silla y un sofá cómodos.
Esta prenda lujosa (N° S.) (G. F.) Mi mueble lujoso (N° S.)(G.M.)
Estas prendas lujosas (N° P.)(G.F.) Mis muebles lujosos (N° P.)(G.M.) 4. GRADOS DEL ADJETIVO
(3) Criterio sintáctico. Constituye un modificador directo del sustantivo: Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor
intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.
Ejemplo:
Es un perro dócil.
Dos caballos ensillados esperaban a sus jinetes.
Es un perro muy dócil.
D SUST. ADJ. D SUST.
SUJETO PREDICADO Es el perro más dócil de todos.

4.1. Grado positivo

2. CLASES DE ADJETIVOS
2.1. Explicativos o epítetos Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar
El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no idea de intensidad.
Ese joven esbelto tiene un carro nuevo.
necesaria del nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al
texto. Suele ir antepuesto al nombre. 4.2. Grado comparativo
Ejemplo: Sara paseaba sobre la blanca nieve. Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad
2.2. Especificativos indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del relaciona dos términos entre sí.
Patricia es menos ágil que Luis.
nombre que lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre.
El jugador hábil marcó un gol. • Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado
Sara hizo un ramo con las rosas blancas de su jardín. comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.
Ronald es menos alto que Jorge.

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• Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado Ejemplos:

comparativo de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como. alto + -ísimo = altísimo
Rodrigo es tan alto como Javier. célebre + -érrimo = celebérrimo
• Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado
comparativo de superioridad, mediante las palabras más... que. Una variante de esta forma es el superlativo absoluto.
Raúl es más alto que Mateo. Para ello hay que considerar las terminaciones del adjetivo:
- Cuando el adjetivo termina en “-re” o “-ro” se le agrega el sufijo «-
4.3. Grado superlativo érrimo». Ejemplo:
Cualidad expresada en sumo grado. Manifestándose mediante dos íntegro + -érrimo = integérrimo
formas:
- Cuando el adjetivo tiene otras terminaciones se le agrega el sufijo «-
a) Superlativo relativo o comparativo de excelencia ísimo»
- El hablante establece aún comparación. Ejemplo:
- Expresa la cualidad del sustantivo en grado sumo relativo. bello + ísimo = bellísimo
• Reconocimiento
¡ATENCIÓN!
Las marcas del superlativo relativo son:
(el, los) más... de (del) • Será superlativo regular cuando al adjetivo positivo se le agrega el
(el, los) menos... entre sufijo -ísimo o -ísima, por ser, la terminación de mayor frecuencia.
Ejemplos: Y superlativo irregular cuando tiene otra terminación: -érrimo.
- El joven más destacado del coro. ísimo -ísima : superlativo regular
- Los menos indisciplinados de la clase. Adjetivo Positivo +
Excepción: érrimo: superlativo irregular
A veces, el segundo término de la comparación no está expreso:
- El más tenaz. • Algunos superlativos absolutos conservan su lexema base o raíz
- La menos juguetona. de origen latino. Ejemplo:
Tiernísima Incorrecto
b) Superlativo absoluto Ternísima Correcto
- El hablante no establece absolutamente ninguna comparación
- Da a conocer la cualidad del sustantivo en grado sumo absoluto y total. Siendo ternísima la forma correcta porque es un adjetivo que conserva su
raíz latina, derivándose del término latino terna que significa ternura:
• Reconocimiento - Ternísima Terna (Término latino) = ternura
El grado superlativo será absoluto si no se hace ninguna relación. Terna + -ísima = ternísima
- Ricardo es un joven aplicadísimo. - Novísima Nova (término latino) = nueva
En cambio, si lo comparamos, se convierte en grado superlativo relativo: Nova + ísima = novísima
- Ricardo es el joven más aplicado de la clase (solamente en relación - Bonísimo Bonus (término latino) = bueno
a su grupo). Bonus + ísimo = bonísimo
- Amicísimos Amicus (término latino) = amigo
• Características Amicus + ísimo = amicísimo
El superlativo absoluto presenta diversas formas: c) El superlativo popular
El llamado superlativo culto Se forma al adicionarle a un adjetivo positivo los prefijos intensivos: archi,
Proceden del latín y se obtiene mediante la adición de los sufijos super, ultra. Ejemplos:
-ísimo o - érrimo al adjetivo positivo: archi archiconocido
super superbondadoso
Adjetivo positivo + -ísimo(-a)
ultra ultrasuave
-érrimo

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Y los prefijos menos recomendados en la formación de los superlativos GRADACIÓN

populares son: re, requete. Ejemplo: Adjetivo Comparativo Superlativo
re rebién Positivo
requete requetebonito
Bueno mejor óptimo/bonísimo
d) El superlativo por medios sintácticos
Malo peor pésimo/ malísimo
Es cuando al adjetivo positivo no se le agrega ni sufijo ni prefijo, sino se le
antepone adverbios para formar el superlativo absoluto. ----------------------
Pequeño Menor mínimo/pequeñísimo
grande Mayor máximo/grandísimo
Adverbio ----------------------
que indica Alto superior supremo/altísimo
ponderación + Adjetivo positivo Bajo inferior ínfimo/bajísimo
máxima
Ejemplos:
muy capaz En casos de comparativos con formas propias, no se le puede anteponer
extraordinariamente capaz los adverbios de cantidad «más» o «menos».
sumamente capaz Es incorrecto decir:
totalmente capaz más mejor
O mediante intensificación (mayor intensidad) repetitiva: menos inferior
Te sientes muy, muy optimista más superior
intensificación más peor...
repetitiva

Advertencia
§ Cuando se forma un sustantivo absoluto jamás se combinan los casos:
TEMA Nº 9
Superlativo por medios sintácticos culto superlativo
El SUSTANTIVO
(ADVERBIO + ADJ. POSITIVO) + o 1. Concepto
Es una palabra gramatical variable. El sustantivo tiene existencia
superlativo popular independiente e individual que sirve para designar a personas, animales, cosas
e ideas; es decir, seres materiales e inmateriales. Ejemplos: mujer, flor, justicia,
Ejemplos: etc.
Incorrecto: Correcto:
Estudiante sumamente - Estudiante habilísimo (1) Criterio semántico. Palabra que nombra objetos independientes.
Habilísimo - Estudiante sumamente hábil. Ejemplos:
Es una amiga -Es una amiga extraordinariamente - independientes «flor» «Javier»
extraordinariamente tierna.
ternísima. - Es una amiga ternísima. (2) Criterio morfológico. Es portador de las flexiones nominales de género y
número (rasgos gramaticales).
§ Existen adjetivos calificativos que poseen formas especiales para (3) Criterio sintáctico. Función privativa: ser núcleo del sujeto.
expresar el grado comparativo y superlativo. S P
El libro es interesante
núcleo v

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2. Clasificación Primitivos Aumentativo Terminación

Se clasifica en función a cuatro criterios: Ratón ratonazo -azo
Capa capaza -aza
(1) Por su naturaleza: Libro librote -ote
a) Concreto: Designa seres reales o imaginarios. Le corresponde una Cabeza cabezota -ota
imagen sensorial; es decir, captada por los sentidos. Mujer mujerona -ona
Ejemplos: Niño Mozo mocetón -on
Dragón Muchacha muchachaza -aza
Sirena Las terminaciones más frecuentes para los aumentativos son:
-ón - ozo -ota
b) Abstracto: Designa cualidad independiente, fenómeno, acción y
-ona -oza -ote
concepto independiente. Ejemplos: día, sagaz, lo bello...
Existen algunas palabras que por coincidencia tienen estas terminaciones,
pero no son aumentativos: bribón (vago, holgazán), fogonazo (llama
momentánea que acompaña a un disparo o explosión), sacerdote. Como se
(2) Por su extensión:
observa, estas palabras son todas primitivas, carentes de sufijos
a) Común: Son connotativos porque (apelativos) señalan las cualidades
aumentativos.
y características de todos los seres de una misma especie. Ejemplo:
país • Diminutivos: Palabras que al variar su terminación (sufijos) dan idea de
pequeñez o afecto. Ejemplos:
b) Propio: No connotativo, cada ser se distingue por sus propias En sustantivos:
cualidades; es decir, designa a un ser para distinguirlo de la especie. cajón cajoncito (-ito)
Ejemplo: Perú casa casilla (-illa)
río riachuelo (-uelo)
(3) Por su origen: ave avecica (-ica)
a) Primitivo. No provienen de otro sustantivo. Ejemplo: silla En adjetivos:
b) Derivado. Provienen de otro sustantivo. Ejemplo: sillón pequeña pequeñita (-ita)
(4) Por su estructura: viejo viejillo (-illo)
a) Simple: Constituido por una sola palabra. Ejemplo: rojo chica chicuela (-uela)
b) Compuesto: Formada por dos o más palabras. Ejemplo: blanquirrojo bueno buenico (-ico)
c) Frase sustantivada:
Sustantivos + modificadores Las terminaciones más usuales para los diminutivos son:
Ejemplo: Banco de la Nación -ito -illo -ico -iuelo
d) Oración sustantivada: Oración que designa a un ser. Presencia del -ita -illa -ica -uela
verbo expreso o tácito.
Ejemplo: "El mejor alcalde el rey". • Despectivos: Palabras que al variar su terminación (sufijos) dan idea de
burla o desprecio. Ejemplos:
Las clases incluyentes se llaman género, ejemplo: hombre; las clases En sustantivos:
incluidas, especie, ejemplo: ciudadano, estudiante, etc. papel papelucho (-ucho)
médico medicastro (-astro)
3. Particularidades de los sustantivos derivados libro libraco (-aco)
Los sustantivos derivados se subdividen en cinco tipos: mujer mujerzuela (-uela)

• Aumentativos: Cuando dan una idea de mayor tamaño a un sustantivo En adjetivos:

primitivo; es decir, con significado acrecentado. Ejemplos: novel novata (-ata)
negra negrucha (-ucha)

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viejo vejete (-ete) De Francia Francés, galo

joven jovenzuelo (-uelo) De Mónaco Monegasco
De Gales Galés
Las terminaciones más comunes para los despectivos son: De Chipre Chipriota
-ucho -ato -astro -uelo De Dinamarca Danés
-ucha -ata -ete -uela
4. Particularidades de los sustantivos comunes
Como se advierte, existen algunos sufijos de diminutivos que se emplean Pueden ser:
en los despectivos, como: Sustantivos individuales Sustantivos colectivos
-uelo (chicuela) abeja enjambre
-uela oveja rebaño
mula recua
-illo (pintorcillo) peces cardumen
-illa aves bandada
• Patronímicos: Apellidos derivados de sustantivos propios (nombres lobos manada
célebres), en su mayoría de la Edad Media. perros jauría
Ejemplos: isla archipiélago
Sustantivos propios Apellidos piedras pedregal
(Nombres) (Patronímicos) montaña cordillera
De Rodrigo Rodríguez cerdos piara
De Garcí García árbol bosque
De Vasco Vásquez hojas follaje, hojarasca
De Gonzalo González estrellas constelación
De Fernando Fernández res hato
De Alvar Álvarez huesos osario
De Sancho Sánchez concubinas harén o harem
De Domingo Domínguez hombre gentío
De Hernando Hernández personas desordenadas turba
De Martín Martínez palabras léxico
De Enrique Enríquez verso estrofa
revista hemeroteca
• Gentilicios: Sustantivos que se refieren a las personas por su país o cuadro (pinturas) pinacoteca
lugar de origen. Ejemplos armas antiguas aploteca
De Sucre Sucrense estatuas gipsoteca
De Buenos Aires Bonaerense álamos (oriundos de España) alameda
De La Paz Paceño barcos-aviones flota
De Portugal Portugués o lusitano rocas-peñascos roquedal
De Cádiz Gaditano soldados ejército
De Córcega Corso avispa avispero
De Túnez Tunecino actor reparto
De Parma Parmesano obras selectas antología
De Salamanca Salmantino cardenales cónclave
De Cerdeña Sardo cinco años quinquenio o lustro
De Belén Betlemita diez años década
De Jerusalén Jerosolimitano papeles (pliegos) resma

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TEMA Nº 10
c) Plural de apellidos
• Los apellidos se pluralizan siguiendo las reglas generales para la
RASGOS GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO formación del plural.
Ejemplo: En esta región, hay muchos Quequezanas, pero pocos
1. EL NÚMERO GRAMATICAL EN LOS SUSTANTIVOS Morenos.
1.1. SUSTANTIVOS SIMPLES
Tenemos los siguientes casos: • Sin embargo, si el apellido termina en –z o en –s, permanece invariable.
a) Sustantivos simples Ejemplo: En esta región hay muchos Torres y Chávez, pero solo algunos
Para pluralizarlos se les agrega el morfema “S”: Zevallos.
• Cuando terminan en vocal. Ejemplo: carpeta + s = carpetas • Si se emplea en sentido colectivo para designar una familia o si se le
antepone las palabras hermanos, primos, etc., el apellido permanecerá
• Cuando terminan en vocal (á, é). Ejemplo: invariable.
papá + s = papás Ejemplos: Los hermanos García son inseparables.
café + s = cafés Los primos Zegarra cantaron eufóricamente.
sofá + s = sofás Fuimos a visitar a los Córdova (= la familia Córdova).
peroné + s = peronés
d) Plural de extranjerismos
• Cuando terminan en vocal (í, o, ú) se le agrega el morfema “ES”. • Los préstamos o extranjerismos castellanizados (palabras extranjeras
Ejemplo: adaptadas a la fonética, morfología y ortografía del español) siguen las
ají + es = ajíes reglas habituales para la formación del plural.
ñandú + es = ñandúes Ejemplos: carné (del fr. carnet) carnés
maniquí + es = maniquíes chalé (del fr. chalet) chalés
rubí + es = rubíes estándar(del ingl. standard) estándares
o + es = oes chofer o chófer (del fr. Chauffeur) choferes
Excepto: chapó- chapós parqué (del fr. parquet) parqués
yogur (del fr. yogourt y ,éste del turco yo urt) yogures
• Cuando terminan en cualquier consonante, se le agrega el morfema “ES”.
Ejemplo: • Términos extranjeros que no han sido castellanizados o que conservan
huésped + es = huéspedes su grafía original, no tienen reglas fijas para su formación del plural. En la
revés (aguda) + es = reveses mayoría de casos se tiende a añadir -s.
rey + es = reyes Ejemplos: pub pubs
gangster gangsters
b) Sustantivos terminados en consonante x, um, s. jet jets
El artículo expresa el número del sustantivo, por lo que nos permitirá debut debuts
distinguir si se trata de singular o plural. Cuando los sustantivos sean best seller best sellers
graves o esdrújulas terminados en: x, um, s, no cambiarán de robot robots
acentuación. Ejemplos:
el tórax - En otros casos se opta por añadir -es.
los tórax Ejemplos: film filmes
el auditorium clip clipes
los auditorium
el lunes
los lunes

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• Casos especiales: las tijeras la tijera

- Términos extranjeros que terminan en c al pluralizarse cambian por los calzoncillos el calzoncillo
“qu” + es. los pantalones el pantalón
Ejemplos: frac fraques las narices la nariz
vivac vivaques

- Términos extranjeros que terminan en -rd al pluralizarse pierden la Porque son nombres de objetos Porque esas dos partes
última consonante (d) + es. compuestos de dos partes forman un todo para un solo
Ejemplos: lord lores simétricas. fin.
Milord milores
e) Particularidades de algunas consonantes • Otros casos: en los sustantivos carácter y régimen al pluralizarse se da
Al formar el plural de las palabras terminadas en z se cambia por c y se le un traslado tonal progresivo de la sílaba tónica. Ejemplo:
agrega el morfema “es” Singular: carácter caracteres
……….z por c + es Plural : régimen regímenes (Modo de gobierno)
lápiz lápic + es = lápices
cruz cruc + es = cruces 1.2. SUSTANTIVOS COMPUESTOS
a) Los compuestos perfectos. Forman el plural sobre el segundo
f) Particularidades de la flexión de Número elemento.
• Sustantivos usados únicamente en plural: Ejemplos: bien + venida bienvenida / bienvenidas
Nupcias boca + calle bocacalle / bocacalles
Esponsales padre + nuestro Padrenuestro / Padrenuestros
Carnestolendas (los 3 días previos al miércoles de cenizas) primo+ génito primogénito / primogénitos
Cumpleaños vana + gloria vanagloria / vanaglorias
Ambos
Alpes (sistemas montañosos) b) Cuando el sustantivo compuesto tiene la estructura: verbo +
Andas sustantivo plural
Enseres (muebles) El artículo define la singularidad o pluralidad del sustantivo compuesto;
Ambages (rodeos de palabras, explicación confusa) cabe destacar que la estructura del sustantivo compuesto permanece
Añicos (pedazo pequeño en que se divide una cosa) inalterable.
Comicios (reuniones y actos electorales // elecciones) Ejemplos:
saca + bocados = sacabocados / el sacabocados, los sacabocados
• Sustantivos que carecen de plural: lanza + llamas = lanzallamas / el lanzallamas, los lanzallamas
- Los nombres que expresan ser único en su especie: monda + dientes = mondadientes / el mondadientes, los mondadientes
- el universo - la nada
- el caos - la sed c) Sustantivo + adjetivo o viceversa
Dos términos simples en singular forman su plural con el plural de cada
- Los nombres de virtudes, ciencias y artes: término:
- caridad - astronomía - estética Ejemplos: casa + quinta = (la) casaquinta
casas + quintas = (las) casasquintas
- Los nombres de las etapas temporales: gentil + hombre = (el) gentilhombre
- la juventud - el romanticismo gentiles + hombres = (los) gentileshombres
- la niñez - el cristianismo d) Compuestos sintagmáticos de sustantivo + adjetivo. Se pluralizan
ambos elementos.
• Sustantivos que admiten formas en plural y en singular: Ejemplos: guardia + civil = guardias civiles
las pinzas la pinza guardia + marina = guardias marinas

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e) Los compuestos oposicionales (compuestos de dos sustantivos en los que d) Común a los dos
uno es explicador del otro) tienden a formal plural sobre el primer elemento. • El sustantivo se mantiene inalterable y marcará su género el artículo.
Ejemplos: coche cama (los) coches cama Seres animados. Ejemplos:
buque escuela (los) buques escuela (el) rival (la) rival
Excepciones: lengua madre (las) lenguas madres (el) homicida (la) homicida
país satélite (los) países satélites (el) huésped (la) huésped
f) Los sustantivos derivados delocutivamente no sufren ningún cambio • Los nombres comunes en cuanto al género son algunos nombres animados
al pasar al plural. humanos que sólo tienen una forma, como: Testigo, mártir, patriota, etc.
Ejemplos: el hazmerreír los hazmerreír Estos nombres son masculinos cuando van acompañados del artículo
el metomentodo los mentomentodo masculino o un adjetivo -o. Son femeninos cuando van acompañados de
el sabelotodo los sabelotodo un artículo femenino o un adjetivo. -a. Ejemplos:
el correveidile los correveidile Un mentiroso testigo Una hermosa testigo
El patriota cumple su deber La heroica patriota
g) Otros casos: los siguientes pronombres indeterminados (se forman El mártir del Gólgota La mártir soportó torturas
de pronombre + verbo) se pluralizan en el primer elemento que los
conforma. e) Oposición ø / -isa, ø / -esa, ø / -ina
Cualquiera (pron. indef. singular) cualesquiera (pron. indet. plural) En algunos sustantivos el género masculino tiene marca Ø y su femenino
Quienquiera (pron. indet. singular)quienesquiera (pron. indet. plural) adopta las terminaciones -isa, -esa e –ina. Ejemplos:
poetaø poetisa
2. EL GÉNERO GRAMATICAL duqueø duquesa
2.1. EN SUSTANTIVOS SIMPLES héroeø heroína
a) Oposición o / a
Seres animados (género real): f) Epiceno
Masculino Femenino Tanto el sustantivo como el artículo se mantienen inalterables. Las
perro perra palabras hembra y macho, expresan el género. Ejemplo: búho hembra -
niño niña búho macho
muchacho muchacha Otros casos:
jirafa (macho / hembra) paloma (macho / hembra)
Seres inanimados: araña (macho / hembra) rata (macho / hembra)
Masculino Femenino elefante (macho / hembra) escarabajo (macho / hembra)
libro mesa cisne (macho / hembra) pantera (macho / hembra)
cuaderno carpeta hormiga (macho / hembra) cigarra (macho / hembra)
cesto cesta pez (macho / hembra) serpiente (macho / hembra)
banco banca
g) Cambio de lexema
b) Oposición e / a Ejemplos:
Masculino Femenino caballo yegua
cliente clienta yerno nuera
monje monja toro vaca
sirviente sirvienta
h) Ambiguo
c) Oposición ø / a Se refieren a sustantivos que indistintamente pueden expresarse tanto en
Masculino Femenino género masculino como en femenino. Lexemas bigenéricos. Ejemplos:
capitánø capitana
ladrónø ladrona el mar la mar
burguésø burguesa

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el margen la margen TEMA Nº 11

el azúcar la azúcar
el tizne (preferible) la tizne
el herpes (preferible) la herpes EL PRONOMBRE
1. Concepto
i) Sustantivos homónimos Los pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u
Hace mención a sustantivos que son iguales por su forma; sin embargo, objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente.
presentan diferencias de significado según vayan precedidos del artículo Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los nombres.
masculino o femenino. Ejemplos:
María practica varios deportes. Ella es una gran deportista.
la frente : espacio del rostro entre las cejas y el cabello.
el frente : parte delantera de una cosa. En las dos oraciones anteriores nos referimos a la misma persona (María).
la cólera : enojo En la primera decimos su nombre; mientras que en la segunda utilizamos un
el cólera : enfermedad pronombre: ella.
la capital : ciudad
el capital : bienes contables 2. Criterios de estudio
el cometa : astro (1) Semántico. Es una palabra con significado ocasional que adquiere
la cometa : juguete sentido dentro de un texto o conversación, es decir, es un vocablo no
el editorial : artículo periodístico connotativo porque no señala cualidades o características del sustantivo.
la editorial : casa editora Ejemplos: Estos carros parecen más grandes que aquellos.
el pendiente : arete PRON.

la pendiente : declive ("aquellos" significa "carros")

Estos atletas corren tanto como aquellos.
j) Relaciones de tamaño (dimensional) PRON.
La oposición femenino / masculino manifiesta diferencias semánticas (ahora, "aquellos" significa "atletas"), y así sucesivamente.
relacionadas con la dimensión de los objetos (la mayor dimensión, por lo
(2) Morfológico. Posee variaciones de género, número y persona.
general, es adoptado por el género femenino). Ejemplos:
(3) Sintáctico. Desempeñan varias funciones del sustantivo (sujeto, objeto
la banca el banco
directo, objeto indirecto, vocativo, etc.).
la cuba el cubo
- Muchos aplaudieron al orador (función sustantiva)
la jarra el jarro
PRON.
- En otras ocasiones, la distinción masculino / femenino corresponde a
la diferencia entre el árbol (masculino) y el fruto correspondiente 3. Clases de pronombres
(femenino). Ejemplos: Personales Numerales
ÁRBOL(masculino) FRUTO (femenino) Demostrativos Interrogativos
el castaño la castaña Posesivos Exclamativos
el cerezo la cereza Indefinidos Relativos
el ciruelo la ciruela
el naranjo la naranja 3.1. Pronombres personales

Yo leo un libro. Tú lees un libro. Ella lee un libro.

Nosotros saltamos. Vosotras saltáis. Ellos saltan.

Las palabras destacadas en la tabla anterior se refieren a personas que

realizan una acción cuyos nombres no se mencionan, por consiguiente,
son pronombres personales. Pueden ser de tres clases:

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Persona Remiten, señalan o se refieren Ejemplos PRONOMBRES PERSONALES

a... Sujeto Objeto
Primera La persona que habla o escribe. yo, nosotros, Sin Preposición Con Preposición
nosotras 1ª persona Yo Me, conmigo Mí
Segunda La persona con quien se habla (la tú, vosotros, 2ª persona Tú te, contigo ti, usted
que escucha) o a la que se escribe. vosotras 3ª persona él, ella, ello se, consigo, le, lo, la Sí
Tercera La persona o cosa de quien se él, ella, ellos, ellas 1ª persona nosotros, nosotras Nos, os nosotros, nosotras
habla o escribe. 2ª persona vosotros, vosotras Vos, os vosotros, vosotras
3ª persona ellos, ellas se, los, las, les ellos, ellas
Además de los pronombres personales citados en los ejemplos de la tabla
anterior, a los que llamamos pronombres personales sujeto; hay otras formas 3.2. Pronombres relativos
que se refieren a personas u objetos que reciben una acción o participan de
ella a quienes se les denomina pronombres personales de objeto. Ayer recibí la carta. Me enviaste una carta.
Ayer recibí la carta que me enviaste.
He comprado un libro. Lo he comprado. (el libro)
He leído una revista. La he leído. (La revista) Los pronombres relativos se refieren a un nombre ya citado en la
Regalé un pastel a mi hermano. Le regalé un pastel. (a mi hermano) oración, llamado antecedente que no necesita ser reiterado.
Compré una revista para mis padres. Les compré una revista. (para
mis padres) PRONOMBRES RELATIVOS
que, cual, cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas
A veces, utilizamos de forma incorrecta los pronombres la, las, lo, los,
las, le y les. Estas incorrecciones se llaman leísmo, laísmo y loísmo. 3.3. Pronombres interrogativos y exclamativos
• Se produce leísmo si utilizamos le o les cuando deberíamos utilizar Los pronombres interrogativos expresan preguntas directas o
lo, la, los o las. indirectas a la vez que señalan nombres.

Coge el libro ¿Qué te vas a ¿Cuántos has ¿Por qué vienes?

Cógelo Cógele poner? leído?
Correcto Incorrecto Qué te vas a poner Cuántos has leído Por qué vienes.
Está permitido el uso del pronombre le cuando se refiere a personas.
Los pronombres exclamativos expresan exclamaciones a la vez que
hacen referencia a nombres.
Vi a Manolo ayer.
Lo vi ayer. Le vi ayer. PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
Correcto Admisible qué, cuánto, cuánta, cuándo, cuál, cuáles, dónde, quién,
quiénes...
• Se produce laísmo cuando usamos la o las en lugar de le o les. Es ¡Qué de goles!
muy frecuente en algunas zonas. ¡Cuánto ganas!
Dio el libro a Ana.
Le dio el libro La dio el libro. 3.4. Pronombres demostrativos
Correcto Incorrecto Refieren objeto, señalando distancia respecto de las persona
• Se produce loísmo cuando usamos lo y los en lugar de le y les. gramaticales: éste, ése, qué, femeninos, plurales y neutros (esto, eso,
aquello no llevan tilde).
Dio el libro a Luis Ejemplos: Éste estudia. / éstas conversan. / ésa llora. / aquello vale.
Le dio el libro Lo dio el libro
Correcto Incorrecto

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3.5. Pronombres posesivos - Uno o más sufijos de flexión que manifiestan los morfemas flexivos,
Refieren objeto, señalando posesión o pertenencia respecto de la tradicionalmente llamados accidentes gramaticales:
persona gramatical: mío, nuestro, tuyo, vuestro, suyo , femeninos y número - persona - tiempo - modo – aspecto
plurales.
Ejemplos: El mío vale. / el libro es mío / esa cartera es suya / El Observemos las partes del verbo en el siguiente esquema:
lápiz es nuestro Verbo: amar
3.6. Pronombres indefinidos Raíz sufijos de flexión
Refieren forma vaga e imprecisa de la persona gramatical. Estos son: am- -o
pocos, muchos, varios nadie, alguien, algunos, etc. am- -é
Ejemplos: Pocos aprobaron el examen am- -aré
Muchos asistieron al paseo
La raíz am- da la idea de «amar»
Varios terminaron la tarea
Los sufijos de flexión -o
-e expresan persona, número
TEMA Nº 12 -aré tiempo y modo.

EL VERBO 4. Clases de verbos

Sintácticamente (por sus funciones) los verbos se clasifican en:
1. Concepto Copulativos Reflexivos o Reflejos
Amado Alonso y Henríquez Ureña definen al verbo: “Forma especial del No copulativos Recíprocos
lenguaje con la que pensamos la realidad como un comportamiento del Transitivos Auxiliares
sujeto”. Pero dicha realidad puede ser una «acción»: nosotros caminamos, tú Intransitivos
hablas; o puede ser una «inacción»: aquí yace un desdichado.
4.1. Verbos copulativos
«El verbo es aquella parte de la oración que se refiere al sujeto expresando Son los verbos que necesitan de una palabra, sustantivo o adjetivo,
principalmente acción, inacción, estado o existencia; ubicado dentro del predicado, para completar la idea de la expresión.
funciona como su núcleo; caracterizándose por tener morfemas flexivos comunes: Los más usuales de estos verbos son: ser, estar, parecer, yacer, soler, etc.
número y persona; morfemas flexivos privativos: modo y tiempo». Ejemplo:
Tú eres expresión incompleta
2. Criterios de estudio verbo
(1) Semántico (significación)
Cuando el verbo se refiere al sujeto expresando principalmente acción, Tania parece expresión incompleta
verbo
inacción, estado o existencia.
Luego:
(2) Morfológico (accidentes gramaticales o morfemas flexivos)
El verbo varía en su forma, expresando cuatro (4) morfemas flexivos: dos Tú eres optimista. Tania parece cambista.
verbo adjetivo verbo sustantivo
comunes: número y persona; tres privativos: modo, tiempo y aspecto.
(3) Sintáctico (función) 4.2. Verbos no copulativos
El verbo funciona como núcleo del predicado. Son los verbos que no necesitan de un sustantivo o adjetivo para
completar la idea de la expresión. Mas dichos complementos pueden
3. Estructura del verbo
estar presentes para ampliar la idea, sin ser indispensables.
El verbo se compone de las siguientes partes:
Ejemplo:
- Una base o raíz que manifiesta un morfema léxico.
Arturo llegó. expresión completa
Nosotros estudiamos. expresión completa

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Arturo llegó rápido. Nosotros estudiamos Gramática 2da persona

verbo adjetivo verbo sustantivo
núcleo O.D. núcleo
sujeto predicado
4.3. Verbos transitivos
Llevan objeto directo, por ello pueden pasar a voz pasiva. Repite al mismo sujeto
Ejemplo: Fernando se autosugestiona.
Pronombre Verbo transitivo
Él regala flores (voz activa) Personal
(verbo) 3ra persona
núcleo núcleo O.D. Núcleo O.D. núcleo
S Predicado sujeto predicado
Las flores son regaladas por él (voz pasiva) 4.6. Verbos recíprocos
4.4. Verbos intransitivos Son los mismos verbos reflexivos, pero en plural.
No llevan objeto directo, por lo tanto, no pueden pasar a voz pasiva. 4.6.1. Característica
Ejemplo: La acción del verbo es mutua, de un sujeto a otro y viceversa.
Tú lees con tus padres. Ejemplo:
(verbo) Gustavo y Marcos se reconciliaron.
núcleo núcleo circunstancia de compañía acción mutua
S Pre dica do
Tus padres se abrazaron.
acción mutua
Carlos Alberto miraba atentamente.
verbo Os comprendéis tú y él.
núcleo núcleo circunstancial de modo acción mutua
S Predica do
4.7. Verbos auxiliares
4.5. Verbos Reflexivos o Reflejos Son aquellos verbos que auxilian a otros verbos en determinadas
Es cuando la acción verbal realizada por el sujeto retorna al mismo funciones.
sujeto. Los verbos auxiliares son: Haber, ser y estar
Ejemplo:
Yo me lavo. • Verbo haber
sujeto - Ayudan a formar los tiempos compuestos de los verbos:
«La acción del verbo, sale del sujeto y vuelve a caer en el mismo sujeto». He subido escaleras.
Has subido escaleras.
4.5.1. Características Ha subido escaleras.
El verbo reflexivo es acompañado por:
• Un sujeto. - Forman oraciones impersonales (oraciones que carecen de sujeto):
• Un pronombre que reitera al mismo sujeto. Funciona como objeto Hay buena suerte
directo o indirecto en la oración.
• Un verbo transitivo. • Verbo ser
Principalmente se utiliza para:
Repite al mismo sujeto - Formar oraciones en voz pasiva:
Tú te curas. César Vallejo escribió
Pronombre Verbo transitivo fue escrito por César Vallejo
verbo
Personal

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auxiliar
«Jean est mort». «Juan ha muerto».
(ii) En el idioma español se sugiere considerar la diferencia entre los verbos
- Enlazarse, como verbo copulativo, con un adjetivo o sustantivo para ser y estar. Así, no es lo mismo:
completar la idea de la expresión: - Ser un enfermo. que estar enfermo.
Eliana es Eliana es estudiante (periodo estable) (periodo temporal)
verbo verbo sustantivo

- Juan es gordo. Juan está gordo.

Él es Él es sincero (permanente) (temporal)
verbo verbo adjetivo

• Verbo estar
Como auxiliar principalmente: TEMA Nº 13
- Forma frases verbales seguidas de un gerundio, es decir, de un verbo
no conjugado cuyas terminaciones son: -ando, -iendo, y -endo. ESTUDIO MORFOLÓGICO DEL VERBO
Lucía Alejandra está exponiendo.
Gerundio 1. ACCIDENTES GRAMATICALES
Frase verbal El verbo es la parte más variable de la oración. Varían constantemente sus
Nosotros estamos aprendiendo. terminaciones o desinencias para indicar sus accidentes gramaticales: modo,
Gerundio tiempo, persona, número y aspecto.
Frase verbal
Al dedicarnos a estos cambios de forma, implica un estudio morfológico. El
- Se une a un adjetivo, como verbo copulativo, con la función obligatoria verbo es muy rico en accidentes, y se deduce por ello sus grandes aportes en
de predicativo: las construcciones oracionales.
El día estuvo.
verbo

El día estuvo cálido. 1.1. MODO

verbo adjetivo Es un accidente gramatical muy propio del verbo y, como su nombre lo
dice, indica el modo o manera cómo se realiza la acción verbal; es decir,
la actitud del hablante. Son cuatro los modos: indicativo, subjuntivo,
- Se une a modificadores circunstanciales de lugar y tiempo, como verbo potencial e imperativo.
no copulativo. Si decimos:
Ustedes están en la biblioteca. Canto
verbo circunstancial de lugar
Comí
Partiré
Estaré a las cuatro. Nos damos cuenta inmediatamente que es real y objetivo el acto de
verbo circunstancial de tiempo
cantar, comer y partir. Cuando indicamos la acción del verbo, de
manera directa y sin depender de otra acción, decimos que está en
¡ATENCIÓN! Modo Indicativo.
Los verbos auxiliares contemplan ciertas particularidades que necesitas
recordar. Si con los mismos verbos mencionados, nos expresamos de la siguiente
(i) Tiene mayor frecuencia de uso en el idioma español el verbo haber, en forma:
comparación con otras lenguas que prefieren el verbo ser. Cante
Ejemplo: Comieras o comieses
Francés Español Partieses

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Se sobrentiende que existen otras acciones que subordinan a estos
verbos (Me dijo que cante.) o manifiestan un deseo (Ojalá cante.). En
conclusión, cualquier verbo estará en Modo Subjuntivo cuando su
acción depende de otra o expresa un deseo.
Finalmente, si digo:
Canta
Comamos
Partid
Con toda claridad apreciamos que nos imponen tres acciones. Manera esta
denominada Modo Imperativo: expresa mandato, ruego o exhortación.
Nota: En la gramática moderna el modo potencial o condicional se
considera dentro del modo indicativo.
1.2. TIEMPO Y PERSONA
Los verbos casi siempre expresan tiempo y persona, es decir, cuándo
se realiza la acción y quiénes la ejecutan.
Si digo:
Estudio
Estudiaste
Estudiará
Vemos que existen cambios en sus terminaciones para indicar el tiempo
verbal: si la acción ocurre ahora, es tiempo presente (estudio); si ocurrió
antes, tiempo pasado o pretérito (estudiaste); si ocurrirá después, tiempo
futuro (estudiará). Así también, esas mismas formas especiales del ejemplo
mencionado se refieren a las tres personas gramaticales: estudio (pri-
mera persona), estudiaste (segunda persona), estudiará (tercera persona).
Las personas indican las tres situaciones en el coloquio:
Primera persona : La que habla de sí misma.
Segunda persona : A quien se habla.
Tercera persona : De quien se habla (La que no interviene en
el diálogo).
Hablemos algo más, y en forma especial, sobre los tiempos; un
accidente exclusivo del verbo, como el modo, que expresa el momento
en que se realiza la acción: presente (ahora), pretérito (antes de ahora)
y futuro (después de ahora).
TIEMPOS ABSOLUTOS Y RELATIVOS
Los absolutos o principales son: pasado o pretérito, presente y futuro.
Los relativos son algunos tiempos que pertenecen al pretérito y al
futuro, según esté cerca o lejos del presente. Estas variaciones o
matices se aprecian mejor en la conjugación.
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Según sus variantes, el pretérito puede tomar los siguientes nombres:
pretérito imperfecto, pretérito indefinido, pretérito perfecto, pretérito
pluscuamperfecto, pretérito anterior. El futuro solo se presenta en
futuro imperfecto y perfecto.
TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS
Son tiempos simples los que constan de una sola forma verbal: mira,
estudiaron, etc.
Son tiempos compuestos los que constan de dos formas verbales, la del
verbo haber y la del verbo por conjugar: he llamado, habría dicho,
hemos aprendido, etc.
TIEMPOS IMPERFECTOS Y PERFECTOS
Son tiempos imperfectos los que presentan la acción verbal aún sin
finalizarla. Casi todos pertenecen a los tiempos simples: lloro, lloraba,
lloraré, lloraría, llorara o llorase, llorare.
Son tiempos perfectos los que presentan la acción verbal como
concluida. Se hallan todos en los tiempos compuestos: he llorado, había
llorado, hube llorado, habré llorado, habría llorado, haya llorado, hubiera
o hubiese llorado, hubiere llorado, etc.
Nota: Gramáticos modernos consideran al pretérito indefinido, que es
tiempo simple, como tiempo perfecto: lloré, mentí, corrí, etc.
1.3. NÚMERO
Ahora, si además de decir "estudio" digo "estudiamos", "estudiaste" y
"estudiasteis", "estudiará" y "estudiarán", estamos indicando el número;
es decir, el singular o plural respectivamente.
En resumen, ya conocemos los cuatro principales accidentes del verbo:
modo, tiempo, persona y número.
1.4. ASPECTO
Accidente gramatical del verbo que indica si la acción ha concluido o se
extiende en su mismo tiempo.
Si decimos:
Cantó
Cantaba
Ambas formas verbales del verbo cantar, están en pretérito. Se
diferencian sólo por el aspecto. En “cantó”, la acción es concluida, se
expresa con el aspecto perfectivo; en cambio, “cantaba”, la acción
está en desarrollo, por lo tanto, se expresa con el aspecto imperfectivo
Así, el pretérito indefinido e imperfecto tienen un mismo tiempo con
aspectos diferentes: perfectivo e imperfectivo. Se diferencian que en el
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primero la acción ha concluido (El joven estudió) y en el segundo, la TEMA Nº 14

acción se alarga en su duración (El joven estudiaba).
Otros ejemplos:
Ellos partieron (aspecto perfectivo) FORMAS NO PERSONALES DE LOS VERBOS
Tú partirás (aspecto imperfectivo) (VERBOIDES)
Nosotros habíamos amado (aspecto perfectivo)
Yo estaba llorando (aspecto imperfectivo) Son formas del verbo que toman las funciones del sustantivo (INFINITIVO), del
adverbio (GERUNDIO) o del adjetivo (PARTICIPIO). Se diferencian de los modos
1.5. VOZ ACTIVA Y PASIVA
Indicativo, Potencial, Subjuntivo e Imperativo en que son NO PERSONALES, es
La voz no es un accidente gramatical del verbo, porque no existe algún decir, no expresan ni tiempo ni persona, por ello reciben también el nombre de
cambio de forma. Es una particularidad sintáctica de los verbos
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO.
transitivos. Relatar un cuento (INFINITIVO)
La voz puede ser activa si el sujeto ejecuta la acción verbal, y pasiva,
Cogiendo nueces (GERUNDIO)
si la recibe.
Estas expresiones no son oraciones, ya que pronunciadas aisladamente no consti-
Para convertir la voz activa en pasiva, se debe contar con los siguientes tuyen unidades con sentido completo en sí mismas, por tal razón se construyen
elementos: sólo como elementos constitutivos de una oración.
1) Sujeto 2) Verbo transitivo 3) Objeto directo
Los trabajadores suscribieron el memorial 1. EL INFINITIVO
Es la forma sustantiva del verbo, es decir, funciona como un SUSTANTIVO.
Además, la voz pasiva se forma con la participación del verbo «ser» que Podemos decir también que el INFINITIVO es el nombre del verbo o un
como auxiliar, ayuda a conservar el modo y tiempo del verbo. Sustantivo Verbal. Adopta una de estas tres terminaciones: ar, er, ir.

De igual manera, el participio pasivo del verbo principal mantiene la ¡OBSERVA!

concordancia y la significación del mismo: "Leer buenos libros acrecentará tu cultura" equivale a: "La lectura de
Verbo en voz activa: Juan llama a Carlos buenos libros acrecentará tu cultura".
Verbo en voz pasiva: Carlos es llamado por Juan
"Fabricar helados es un gran negocio" equivale a: "La fabricación de
Como se aprecia, se ha producido cambios sintácticos, mas no helados es un gran negocio".
desinenciales:
(a) El sujeto activo (Juan) pasó a ser un modificador agente en la “Oigo tocar las campanas" equivale a: "Oigo el toque de las campanas".
oración pasiva, precedido por la preposición «por». O.D. O.D.
(b) El objeto directo (Carlos) pasa a ser sujeto pasivo en la segunda
oración. "Apto para estudiar" equivale a: "Apto para el estudio".
(c) La voz activa del verbo pasa a pasiva (verbo auxiliar + participio), (TÉRMINO) (TÉRMINO)
manteniendo su tiempo, modo, número, persona y aspecto.
"Alimentarse bien es de vital importancia" equivale a: "La buena
alimentación es de vital importancia".

Como se puede observar, el INFINITIVO puede cumplir las mismas funciones

sintácticas del sustantivo: núcleo del sujeto, objeto directo, término de una
preposición, etc.
(1) Algunos infinitivos admiten la pluralización:
pesar/pesares deber/deberes haber/haberes

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(2) En oraciones interrogativas, exclamativas y exhortativas, el INFINITIVO Los creyentes alabando a Dios.
puede reemplazar a otros tiempos verbales.
¿Tú llegar a estas horas? (d) Los gerundios "ardiendo" e "hirviendo" han llegado a funcionar como adjetivos,
sin perder por ello su significado de acción:
(3) El infinitivo tiene dos formas: Un horno ardiendo.
A) F. SIMPLE Te premiarán por destacar en tus estudios. Agua hirviendo.
B) F. COMPUESTA Te premiarán por haber destacado en tus estudios.
3. EL PARTICIPIO
(4) El INFINITIVO pertenece al género masculino: Es la forma adjetiva del verbo, esto es, funciona como un adjetivo. Podemos
El trabajar. decir también que el participio es un adjetivo verbal, por tener valor de adjetivo
El comer demasiado. (modifica al sustantivo):
2. EL GERUNDIO Hombre porfiado.
Es la forma adverbial del verbo, esto es, hace las veces de un ADVERBIO Casa edificada con ladrillos.
(modifica al verbo). Adopta las terminaciones: "-ando" (si el INFINITIVO Hay dos clases de PARTICIPIOS: ACTIVO y PASIVO.
termina en "-ar") y “-iendo” (si el INFINITIVO termina en "-er" o "-ir"):
La joven entró riendo a la habitación y salió gritando. (1) PARTICIPIO ACTIVO. Adopta una de estas dos terminaciones:
“-ante (si el infinitivo termina en “-ar”): participante, fascinante, firmante,
"riendo" y "gritando" indican la manera cómo ocurrieron las acciones "entrar" y
solicitante, amante, etc.
"salir", respectivamente.

El GERUNDIO es el ADVERBIO VERBAL, por tal razón es usado en relación "-iente" o "-ente" (si el infinitivo termina en “-er” o “-ir"): obediente,
con el verbo conjugado. Además es necesario, que el gerundio exprese una pudiente, complaciente, contrayente, oyente, saliente, recurrente,
acción simultánea a la del verbo con el cual se relaciona o una acción crujiente, etc.
continuada anterior: Libro fascinante.
Niña obediente.
Vinieron corriendo. (ACCIÓN SIMULTÁNEA) Ministro saliente.
Estudiando constantemente aprenderás todos los capítulos de (2) PARTICIPIO PASIVO. Puede adoptar las siguientes terminaciones:
Gramática. (ACCIÓN CONTINUADA ANTERIOR) A) Si es REGULAR, termina en:"-ado(a)" (si el infinitivo termina en “-ar”)
o “-ido(a)" (si el infinitivo termina en “-er” o "-ir): amado, soñado,
(a) El GERUNDIO admite pronombres enclíticos, pero nunca proclíticos en la vendido, tejido, crujido, barrido, etc.
lengua moderna:
Precipitándon hacia el caballete, desgarré la funda. B) Si es IRREGULAR, termina en "-to, -cho, -so" (a veces, termina en:
Levantándose... "-jo" o "-vó"):
Habiéndolo aceptado. De satisfacer: satisfecho: de imprimir: impreso; de poner: puesto; de
fijar: fijo; de salvar: salvó; y así tenemos: dicho, contradicho,
(b) El GERUNDIO tiene dos formas: SIMPLE (de aspecto imperfectivo) y deshecho, tumefacto, resuelto, inscrito, abierto, disuelto, resuello, etc.
COMPUESTA (de aspecto perfectivo)
A) F. SIMPLE Estando yo presente, no habrá problemas. ¡ATENCIÓN!
B) F. COMPUESTA Habiendo llegado el jefe, se pusieron a trabajar. El PARTICIPIO PASIVO se utiliza:
a) En la formación de los tiempos compuestos, acompañando al verbo
(c) Hay casos en que el gerundio no se relaciona con ningún verbo principal; auxiliar “haber":
siendo así, adoptará el carácter de participio activo del sujeto. Esto se utiliza Hemos progresado.
en títulos de relatos y descripciones que aparecen al pie de retratos o He leído mucho.
fotografías. Han llegado.
El pueblo de París tomando la Bastilla.

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b) En la formación de la voz pasiva, acompañando al verbo auxiliar “ser”: 2da P.: Segunda persona
El libro fue encontrado por un jovencito. (V.P.) 3ra P.: Tercera persona
Esto será vendido hoy. (V.P.)
Fuimos bendecidos. (V.P.) b) Reglas especiales
- El verbo concuerda en plural con el sujeto compuesto por dos o más
4. VERBOS CON DOBLE PARTICIPIO núcleos singulares.
Existen verbos que se caracterizan por tener doble participio (uno REGULAR y Ejemplo: la carpeta y la mesa son de madera
otro IRREGULAR); no obstante, para la formación de los tiempos compuestos, NS NS NP
se utilizan los PARTICIPIOS REGULARES, mientras que los PARTICIPIOS 3ra P 3ra P 3ra P
IRREGULARES quedan como un adjetivo simple.
- El verbo concuerda en la persona de mayor prioridad con el sujeto
¡OBSERVA! compuesto por dos o más núcleos de distinta persona:
La madre ha despertado a su hijo. (CORRECTO) Ejemplo: ella y yo iremos a Italia
TIEMPO COMPUESTO NS NS NP
3ra P 1ra P 1ra P
La madre ha despierto a su hijo. (INCORRECTO)
- El verbo concuerda con el pronombre indefinido que resume el sujeto
compuesto.
El participio irregular se usa así: "El niño se encontraba despierto".
Ejemplo: la oficina, mis problemas, tus asuntos; todo fue resuelto
Se exceptúan: “frito", "impreso" y "provisto" que son usuales en la formación de
NS NS
tiempos compuestos y también como adjetivos simples:
3ra P 3ra P
¿Has frito el huevo?
Aquí está el huevo frito.
- Si los sujetos están en segunda y tercera persona, el verbo concordará en
TEMA Nº 15 plural de la segunda persona:
Andrés, tú y él condujisteis mal la ceremonia
3ra P 2da P 3ra P 2da P
CONCORDANCIA NS NS NS NP

1. CONCORDANCIA DE SUJETO Y VERBO - El verbo concuerda en singular con el sujeto constituido por dos o más
El sujeto concuerda con el verbo (predicado) en número y persona. infinitivos sin artículo (o llevándolo el primero).
Pedro canta. Nosotros bailamos. Ejemplo: (el) ir, venir, entrar y salir constituía su quehacer
NS NS NS NS NS
Si en la frase u oración no ocurre la debida concordancia, se produce la 3ra P 3ra P 3ra P 3ra P 3ra P
discordancia. Ejemplos: Mujeres bellos. / José, ella y yo trabajan.
- El verbo concuerda en plural con el sujeto constituido por dos o más
1.1. CLASES DE CONCORDANCIA infinitivos cuando llevan artículo.
Ejemplo: el ir, el venir, el entrar y el salir constuían su quehacer
a) Regla general: el verbo concuerda con el sujeto en los accidentes de
NS NS NS NS NP
número y persona. 3ra P 3ra P 3ra P 3ra P 3ra P
Ejemplos: el niño estudia / nosotros estudiamos / tú juegas
NS NS NP NP NS NP - El verbo concuerda en singular con el sujeto compuesto por núcleos
3ra P 3ra P 1ra P 1ra P 2da P 2da P singulares sinónimos.
Ejemplo: el aula o la clase tenía iluminación
NS: Número singular NS NS NS
NP: Número plural 3ra P 3ra P 3ra P
1ra P: Primera persona

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CONJUGACIÓN Corr -ió

-ía
Conjugar es presentar ordenadamente los diferentes accidentes gramaticales que -eré
posee un verbo: voz, tiempo, número, persona y aspecto (modo).
-amos
En la conjugación de estas palabras sumamente variables, lo que cambia en -iera
realidad son sus terminaciones, llamadas también desinencias, manteniéndose -íamos
una parte primordial o armazón que da siempre la idea fundamental del verbo, y 1.2. Irregulares
que se denomina radical, raíz o base. Son los que al conjugarse sufren cambios en su radical, en sus
terminaciones, o ambas cosas a la vez respecto del verbo modelo.
Al decir: partiré, partieron, partí, partiera, etc., notamos inmediatamente que «part-» es el
Ejemplo:
radical, y las demás letras son las desinencias o terminaciones que han variado, según el
Dormir: dormimos, duermo, dormiremos, dormí, durmiera, duerma, etc.
accidente gramatical que corresponde a una determinada forma del verbo partir.

Tengamos en cuenta que no en todos los casos, al conjugar, se mantiene 1.3. Defectivos o incompletos
íntegramente un radical, y a veces ni siquiera sus terminaciones correspondientes; No tienen conjugación completa, pues carecen de determinados modos,
entonces, es aquí cuando decimos que el verbo es irregular. tiempos y personas. Ejemplo:
Abolir, concernir, atañer, soler, etc.
Ejemplos: Verbos irregulares: 1.4. Auxiliares
Quepo, cabe, cupo, cabré, cabría, cupiera, etc. (del verbo caber; su radical es «cab-»). Sirven para conjugar la voz pasiva y las formas compuestas de los
verbos: principalmente son los verbos SER, ESTAR y HABER. Ejemplos:
Resumiendo, estructuralmente el verbo está integrado en dos partes: radical, raíz José ha sido elegido El hombre fue golpeado por los ladrones
o base y desinencia o terminación.
2. CLASIFICACIÓN DE LAS CONJUGACIONES
INFINITIVO Los verbos cuyos infinitivos tienen una misma terminación se conjugan de
Radical Desinencia manera semejante, y se dividen en primera, segunda y tercera conjugación.
cant- -ar
com- -er a) Primera conjugación: verbos cuyo infinitivo termina en «-ar». Se los
viv- -ir consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: llorar,
CONJUGADO mirar, cantar, lavar, etc.
Radical Desinencia
b) Segunda conjugación: verbos cuyo infinitivo termina en «-er». Se los
cant- -o
consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: correr,
com- -ía
temer, tejer, escoger, etc.
viv- -iera
c) Tercera conjugación: verbos cuyo infinitivo termina en «-ir». Se los
Atendiendo a su conjugación o con criterio morfológico, los verbos se clasifican en
consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: partir,
regulares, irregulares y defectivos.
mentir, dirigir, vestir, etc.

3. RECONOCIMIENTO DE VERBOS REGULARES E IRREGULARES

1. CLASES DE VERBOS POR LA CONJUGACIÓN - Para conjugar un verbo regular, se necesita sólo saber las desinencias
1.1. Regulares pertenecientes al tiempo y modo correspondiente; puesto que todos los de una
Son todos los verbos que, al conjugarse en su integridad, nunca cambian misma conjugación tienen idénticas terminaciones.
su estructura esencial o radical, modificándose solamente sus
terminaciones correspondientes. Ejemplo: Así, en el tiempo presente y modo indicativo de los verbos de la primera
El verbo correr: conjugación (ar), sus desinencias o terminaciones permanentes son:

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-o 1. Concepto
Es una categoría invariable que enlaza elementos de diferente valor
am- -as
sintáctico.
mir- -a Estoy ante su presencia.
llor- -amos Iba detrás de sí.
-ais
2. Criterios de estudio
-an (1) Semántico: No tiene significación por sí solo, su significado es de carácter
contextual.
- Si un verbo sufre alguna irregularidad en el presente o pretérito el futuro del (2) Morfológico: No sufre variaciones, mejor dicho, carece de morfemas.
modo indicativo, podemos, generalmente, afirmar que el verbo es irregular. (3) Sintáctico: Funciona como nexo, enlaza un elemento sintáctico cualquiera con
un sustantivo o elemento de valor equivalente.
Apretar: Yo aprieto (presente, modo indicativo) / ustedes aprieten (presente, Las preposiciones son diecinueve en nuestro idioma
modo indicativo) a - ante - bajo - cabe (junto a) - con - contra - de- desde – en - entre - hacia - hasta
- para - por - según - sin - so (con él, bajo) - sobre - tras
Hacer: Él hará (futuro simple, modo: indicativo)

Reducir: Tú redujiste (pretérito perfecto o copretérito, modo indicativo) *La preposición «hasta» proviene del árabe, en cambio las dieciocho
restantes provienen del latín.
¡ATENCIÓN!
Frecuentemente se comete errores al conjugar un verbo en determinados modos, 2.1. LA PREPOSICIÓN "A"
tiempos y personas. Errores más comunes:
a) Conjugar como regulares, verbos que son irregulares: EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
él apreta = incorrecto
él aprieta = correcto Significados Ejemplos
yo cozo = incorrecto Movimiento material Carta enviada a París.
yo cuezo = correcto
b) Conjugar como irregulares, verbos que son regulares: Movimiento figurado Carta dirigida a su padre.
yo tueso = incorrecto / yo toso = correcto Lugar Llegó la carta a su destino.
él enrieda = incorrecto / él enreda = correcto Tiempo Escribirá la carta a fin de mes.
Modo o manera Redactó la carta a su modo.
c) Conjugar algunos verbos alterando su forma mediante cambios acentuales o Conformidad A fe del testigo, no era la carta.
por combinación con otros verbos, como ocurre en los casos de evacuar, Distribución Al diez ciento, no les llegó la carta.
santiguar, prever Cuenta proporcional De dos a dos.
Precio A diez soles la franquicia postal.
TEMA Nº 16 Situación La carta estaba a la derecha.
Costumbre o usanza Carta con frases a la española.
Móvil o causa A instancias del juez, trajo la carta.
LA PREPOSICIÓN
Finalidad A fin de que lo leas, trajo la carta.
Todo discurso precisa de nexos que establezcan las oportunas relaciones entre los Instrumento Le molieron a palos para robarle la
distintos elementos que lo conforman. Tales nexos son los relacionantes, carta.
fundamentalmente, preposiciones y conjunciones. Distancia-ruta La carta viajará de Lima a París.
Al igual que la conjunción, la preposición aislada no tiene sino un significado Medio Distribuía las cartas a pie.
abstracto y es el contexto el que determina el valor general. Uso equivalente a «si» A no traerla tú (si tú no la traes)...

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2.2. LA PREPOSICIÓN "ANTE" 2.5. LA PREPOSICIÓN “CONTRA”

EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
Significados Ejemplos
Significados Ejemplos
Prioridad Delante Yacía ante ti. Oposición material El automóvil chocó contra el árbol.
de lugar En presencia de Compareció ante el jurado. Contrariedad Va contra todo en la asamblea.
Pugna David contra Goliat.
Prioridad de tiempo Ante una época de sequía. “Mirando hacia” La fachada está contra el oeste.

En sentido Antelación Ante todas las cosas. 2.6. LA PREPOSICIÓN “DE”

figurado Preferencia Ante todo. EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
Respecto de Ante esto, no dirán ni una
palabra. Significados Ejemplos
Propiedad Automóvil de mi padre.
2.3. LA PREPOSICIÓN "BAJO" Origen Automóvil importado de Corea.
EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE Modo Automóvil de lujo.
Materia Automóvil de puro fierro.
Significados Ejemplos Asunto ¿Habla Ud. de mi automóvil?
Situación inferior Descansa bajo las ramas de un Tiempo Voy de noche con mi automóvil.
árbol. Época de origen El modelo es de 1950.
No se puede vivir a 10º bajo cero. Causa ¡Pobre, se muere de viejo!
Sujeción o dependencia Quedó bajo la tutela de su tío. Parte Automóvil de mi colección.
Bajo el peso de una feroz Cualidad Automóvil de ocho cilindros.
dictadura. Precio Automóvil de 20 mil dólares.
Valor condicional De haberse malogrado (=si se hubiera
malogrado) no lo habría chocado.
2.4. LA PREPOSICIÓN “CON" Consecuencia De esto, se infiere que te venderé.
EL SIGNIFICADO DE LA RELACION QUE ESTABLECE Lástima ¡Pobre de mi automóvil!
Cantidad imprecisa ¡Le di de patadas... no funcionaba!
Significados Ejemplos Amenaza ¡Ay de ti, si no arrancas!
Compañía La mujer conversa con sus amigos. «DE» equivale a «con» Lo manejo de mala gana.
Concurrencia La mujer toma café con leche. «DE» equivale a «desde Con él, iré de Lima a Junín.
Instrumento Endulzó el café con el azúcar. «DE» equivale a «por» Lo vendí de miedo.
Modo Conversaba con mucha alegría. «DE» equivale a «para» Automóvil de carrera.
Contenido Una casa con todas las comodidades. « Rápida ejecución» De un tiro, llegamos con el auto.
Relación La mujer con trenzas.
Reciprocidad Conversaban unos con otros.
«Con» + Infinitivo +...= Con ser tan estudioso, no pudo; sin
equivale a una embargo, aprobar el ciclo.
proposición = Aunque era tan estudioso, no pudo;
subordinada sin embargo, aprobar el ciclo.

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2.7. LA PREPOSICIÓN “DESDE”

2.9. LA PREPOSICIÓN “ENTRE”
EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE

Significados Ejemplos
a desde Situación intermedia Busqué entre tus cartas amarillas...
Viajar Estoy entre la vida y la muerte.
Arequipa Yauyos
Cooperación Entre todos hicimos la tarea.
Entre las curvas y los huecos
desde hasta malogran mi carro.
Viajar Intervalo Entre hoy y mañana
Arequipa Yauyos Relación y comparación Entre la Semántica y la Lexicología
Significado: En el espacio, denota inicio de una distancia. hay diferencia.
«Entre» equivale a «para» Decía entre mí: ¡No vale la pena!
Desde

Ahora Hasta mañana 2.10. LA PREPOSICIÓN "HACIA”

Desde EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE

La creación… Significados Ejemplos

Dirección del movimiento Camina hacia el altar.
Indica un lugar no preciso Esa calle está hacia allá.
Significado: En el tiempo también denota principio. Tiempo aproximado Hacia las ocho regresaré.

2.8. LA PREPOSICIÓN “EN”

2.11. LA PREPOSICION "HASTA”
EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
Significados Ejemplos Significados Ejemplos
Lugar Descansa en el jardín. Término del espacio Caminaré hasta la tienda.
Tiempo Estamos en verano. Término del tiempo Desde este momento hasta el
Término de una acción Ingresó en la casa. sábado…
Modo Está en mangas de camisa. Término de la acción Trabajé hasta terminarlo.
Aquello en que se ocupa o Es especialista en deportes. Término del número Puedes comprar hasta 10 panes.
sobresale Nadie le gana en ocio.
Instrumento Toma refresco en vaso. Caminaré hasta
Causa Le reconocimos en el andar.
Precio Vende su residencia en $.60 mil. la tienda.
Antepuesto a ciertos sustantivos, la preposición «EN» puede dar (Término del cual no se pasa)
origen a locuciones adverbiales:
En general (= generalmente); en particular (=particularmente).

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2.12. LA PREPOSICIÓN “PARA” 2.14. LA PREPOSICIÓN “SEGÚN”

EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE Significados Ejemplos
Con arreglo a conforme Dio su veredicto según el Código Penal.
Significados Ejemplos Habla según el tipo de gente.
Destino Armas para la guerra. Con arreglo a la opinión Según mi profesor, soy un flojo.
Destinatario Teje un ropón para su bebé. de Según el horóscopo, conduciré…
Finalidad No come para vivir sino vive para
comer. 2.15. LA PREPOSICIÓN “SIN”
Plazo o tiempo El trabajo es para mañana. EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
Dirección y movimiento Vamos para la fiesta. Significados Ejemplos
Proximidad de algún suceso Está para salir. Privación o carencia de algo Sin novedad en el frente
Relación o uso Pintura acrílica para carros. o de alguien. Sin ti, se acaba el amor...
¡muchacha!
Negación de un hecho. Trabaja sin descansar.
2.13. LA PREPOSICIÓN “POR” Verbo + prep.+ infinitivo Le mira sin pestañar.

EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE 2.16. LA PREPOSICIÓN “SO”

EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
Significados Ejemplos Significados Ejemplos
Duración Estuve de vacaciones por dos semanas. Equivale a «bajo». Sólo se usa So pena de arresto.
Tiempo Por la noche, viajaremos a Roma. con los sustantivos «capa», So pretexto de visitarte.
Lugar Los turistas subieron por la escalinata. «pena», «pretexto» So capa de franqueza, le insultó.
Causa Viaja por recomendación del médico. 2.17. LA PREPOSICIÓN “SOBRE”
Medio Llamaba por teléfono a su familia. EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
Modo Trató de subirlo por la fuerza. Significados Ejemplos
Precio Vendió sus pasajes por 600 dólares. Mayor elevación - en lo figurado: El bienestar general está sobre
Equivalencia Una buena acción vale por todas las buenas la mezquindad particular.
intenciones. - en lo material: El avión pasa sobre la ciudad.
Concepto Pasa por millonario ante sus vecinos. Punto de apoyo - en lo Sobre mi conciencia, no pesa
En favor de Abogó por su amigo para que viaje. figurado: nada.
Trueque Doy mi dinero por un poco de paz. - en lo material: Se balanceaban sobre una torre
En busca de Va por sol y alegría. derrumbada...
Finalidad Vino por su equipaje. Asunto («acerca de») Habló sobre Lingüística.
En lugar de Yo pagaré por él. Reiteración, acumulación Despacha pedido sobre pedido.
Proximidad El ejército ya va sobre los
En calidad de Le tomé por acompañante.
invasores.
Agente de la acción El pasaje fue comprado por mí.
«Sin arriesgar nada» Apuesta sobre seguro.
Equivale a «sin» Tengo asuntos por resolver. «Con prevención» Ya está sobre aviso.
Perspectiva futura Todavía está por ver si hay otro que le supere «Compromiso» Te pesará sobre la conciencia.
(«por» + infinitivo) en puntaje. «Poco más o menos» Encontrarán algo así sobre
como... 50 personas.
«Además de» Por ampliación de obra, piden
1 000 soles sobre lo estipulado.

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2.18. LA PREPOSICIÓN “TRAS” TEMA Nº 17

EL SIGNIFICADO DE LA RELACIÓN QUE ESTABLECE
LA CONJUNCIÓN
Significados Ejemplos
Orden con que - Tras la tormenta viene la calma. Se utiliza para unir palabras, sintagmas u oraciones de un mismo nivel sintáctico
Temporal Tras el crimen viene el castigo. nos servimos de la conjunción. Su finalidad primordial es coordinar.
siguen unas Revisaba casa tras casa.
cosas a otras - Podaba árbol tras árbol. 1. Concepto
Espacial Es otra parte invariable que enlaza elementos gramaticales equivalentes, ya
«Además de» = (Tras + Infinitivo): Tras (de) ser bonita, es sabia. sea dos sustantivos, dos adjetivos, dos verbos, etc.
Como pan y fruta.
3. Observaciones en el uso de les preposiciones sust. sust.
(1) La preposición con no debe usarse como equivalente de una conjunción Eres bella, pero egoísta.
copulativa. adj. adj.
Incorrecto: Pedro con Juana bailaron. Estudias o trabajas, etc.
Correcto: Pedro y Juana bailaron. verb. verb.

(2) No confundir la preposición “bajo” con el adjetivo “bajo” o con el verbo 2. Criterios de estudio
“bajo”. (1) Semántico. Carece de significación concreto, pudiendo expresar unión,
Preposición: Estoy bajo mucha presión. opción, oposición, etc.
Adjetivo: Eres muy bajo. (2) Morfológico. Carece de accidentes gramaticales.
Verbo: No me canso cuando bajo las escaleras. (3) Sintáctico. Funciona como nexo coordinante, enlaza elementos de igual
valor sintáctico (dos circunstanciales, dos proposiciones, etc.).
(3) La preposición sobre puede significar acerca de, encima de
Encima de: El florero está sobre la mesa. 3. Clases de conjunciones
Acerca de: Conversamos sobre tu vida. Se distribuyen en dos grupos:
Conjunciones coordinantes o propias.
(4) Las preposiciones cabe (junto a) y so (bajo) prácticamente han caído en Conjunciones subordinadas o impropias.
desuso en el lenguaje coloquial.
3.1. Conjunciones coordinantes o propias
(5) Las preposiciones no sirven exclusivamente de enlace, sino también para a. Copulativas. Dan idea de unión, unen elementos por adición.
orientar el sentido de una expresión determinada. Son: y, e, ni. Ejemplo:
Ejemplo: Vine y te encontré.
Sentarse a la mesa, no es lo mismo que sentarse en la mesa.
Estar por el colegio, no es lo mismo que estar en el colegio. b. Disyuntivas. Dan idea de opción, uno de los elementos excluye al
Hablar por Ana, no es lo mismo que hablar con Ana o hablar de Ana. otro.
Son: o, u. Ejemplo:
Nota: Además de las diecinueve preposiciones existen frases prepositivas, ¿Vienes o no?
llamadas también modos prepositivos.
Ejemplo: c. Adversativas. Dan idea de oposición, contraponen dos o más
Alrededor de, acerca de, a pesar de, debajo de, delante de, detrás de, elementos.
dentro de, en contra de, en medio de, enfrente de, frente a, junto a, Son: pero, mas, sino, aunque. Ejemplo:
por encima de, etc. Te quiero, pero no lo haré.

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d. Consecutivas o ilativas. Dan idea de consecuencia, el segundo • Coordinantes: por ende, así pues, así que, por consiguiente, en
elemento es consecuencia del primero. consecuencia. Ejemplo:
Tenemos: Luego, con que, entonces, pues, aunque, de modo que, etc. Estás descansando, así pues, no te enojes.
Ejemplo:
Estudiaste, entonces aprobarás. • Subordinante: de manera que, de modo que. Ejemplo:
Estás descansado, de modo que no te enojes.
3.2. Conjunciones subordinadas
Son aquellas que introducen proposiciones subordinadas. e. Concesivas: a pesar de que, bien que, aun si, aun cuando, si bien, por
Clases más que. Ejemplo:
a. Causales. Dan idea de causa. Por más que digas, no te creeré.
Tenemos: Porque, como, pues, que. Ejemplo:
Porque usted lo pidió.
Nota: Existen también otras clases de conjunciones o de frases
b. Condicionales. Dan idea de condicionalidad para que se realice conjuntivas.
la acción del verbo principal. Tenemos: Si, siempre que, con tal Distributivas Explicativas Comparativas
que, en caso de que. Ejemplo: Continuativas Feriales Modales
Si me quieres, volveré.

c. Consecutivas. Denotan consecuencia. Tenemos: que, con, tan, 5. Observaciones en el uso de las conjunciones
tal, tanto. (1) El coordinante “y” no debe ser sustituido si la palabra siguiente empieza
Ejemplo: con «hie» o «ye». Ejemplo:
Tal ejemplo que me diste, me conmovió. Clara y yema del huevo.

d. Concesivas. Dan idea de dificultad para que se cumpla lo (2) La conjunción «o» sólo debe tildarse cuando va entre cifras para evitar
expresado en la proposición principal. Tenemos: aunque, que se confunda con el cero. Ejemplo:
siquiera, así. Ejemplo: Tengo 20 ó 30 soles únicamente.
Aunque vengas, no te atenderé.
(3) Se usa «u» en vez de «o» cuando la palabra siguiente empieza con «o»
4. Las frases conjuntivas u «ho». Ejemplo:
Son dos o más palabras que establecen relaciones similares que las ¿Tiene hostales u hoteles?
conjunciones simples (ya sea coordinante o subordinante). Se clasifican en:
(4) No debe confundirse la conjunción adversativa con los usos de «si»
a. Adversativas: sin embargo, antes bien, con todo, más bien, no obstante, (conjunción condicional) seguido de «no» (adverbio de negación).
al contrario. Ejemplo: Ejemplos:
Vine, sin embargo, no te encoraré. No es María sino Juana.
Si no quieres venir, no lo hagas.
b. Causales: ya que, puesto que, como que. Ejemplo:
Hazlo, ya que insistes. (5) Hay que diferenciar el uso de la conjunción causal porque con el uso de
por (preposición) seguido de qué (pronombre interrogativo). Ejemplos:
c. Condicionales: siempre que, con tal que, dado que, en caso de que. No lo haré porque no deseo. (conjunción causal)
Ejemplo: ¿Por qué eres así? (pronombre interrogativo)
Te escucharé, siempre que te calmes.

d. Consecutivas

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TEMA Nº 18 En (A): "poco" actúa como MODIFICADOR DIRECTO del adjetivo

"honrado".
En (B): "temprano" funciona como CIRCUNSTANCIAL de "llegaron" y
EL ADVERBIO "muy" funciona como MODIFICADOR DIRECTO del adverbio “temprano”
1. Concepto
Es una categoría invariable que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro 3. CLASES DE ADVERBIOS (Criterio semántico)
adverbio.
(A) Aquel hombre era poco honrado. DE TIEMPO Antes, después, ayer, anoche, hoy, ahora, mañana,
SUJETO ADV. ADJ.
(TEMPORALES) otrora, antaño, aún (todavía), ya, temprano, tarde,
pronto, siempre, nunca, luego, jamás, recientemente,
(B) Los visitantes llegaron muy temprano. recién, mientras, cuando, entonces, apenas, durante,
SUJETO V ADV. ADV. enseguida.

DE LUGAR Aquí, allá, acá, allí, ahí, arriba, abajo, encima, debajo,
(C) Tú trabajas mucho.
SUJETO V ADV.
(LOCATIVOS) delante, detrás, adelante, atrás, cerca, lejos, fuera,
afuera, dentro, adentro, junto, enfrente, alrededor,
donde, adonde, dondequiera.
2. Criterios de estudio DE MODO Aprisa, adrede, duro, ligero, despacio, rápido, mal,
(1) Semántico. Modifica la significación de un verbo, adjetivo o adverbio, y (MODALES) bien, así, quedo, como, cual, asimismo, peor, mejor,
sirve para expresar tiempo, lugar, modo, cantidad, etc. sólo (solamente), apenas… También, casi todas las
formas adjetivas modificadas por el sufijo "-mente":
En (A):El significado del adjetivo "honrado" es modificado por el adverbio intrépidamente, fríamente, cruelmente, etc.
"poco", por tanto, "honrado" no significa lo mismo que "poco honrado".
DE CANTIDAD Poco, mucho, muy, más, menos, tanto, tan, cuanto,
En (B): Decir: "llegaron", "llegaron temprano" o "llegaron muy temprano" (CUANTITATIVOS) cuan, algo, casi, harto, excepto (menos), salvo, mitad,
no es lo mismo, porque "temprano" ha modificado el sentido (significado) medio, bastante, demasiado, nada, todo, siquiera,
de "llegaron" y "muy" ha modificado la significación de "temprano". además.

DE AFIRMACION Sí, efectivamente, verdaderamente, ciertamente,

(2) Morfológico. Carece de variaciones formales, es decir, no puede
(AFIRMATIVOS) indudablemente, positivamente, seguramente, cierto,
expresar ni género ni número ni cualquier otro accidente.
claro, también, siempre, seguro.
Si cambiamos (A) al plural: "Aquellos hombres eran poco honrados" o al
DE NEGACION No, tampoco, nunca, jamás.
femenino: "Aquella mujer era poco honrada"; notarás que el adverbio no
(NEGATIVOS)
sufre modificación alguna en su forma.
DE DUDA Acaso, quizá(s), probablemente.
Cambiando (B) al singular: "El visitante llegó muy temprano" los (DUBITATIVOS)
adverbios tampoco alteran su forma.

(3) Sintáctico. Funciona como un circunstancial del verbo o como un

modificador directo del adjetivo o del adverbio.

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TEMA Nº 19 Indirecta: forman parte de la oración compuesta; son, por tanto,

proposiciones, y dependen de un verbo de entendimiento (saber,
suponer, averiguar...) o lengua (decir, preguntar, contar, etc.).
SINTAXIS Ejemplos: No sé qué habéis estado haciendo en el parque.
Pregúntale a tu padre quién es esa mujer.
EL ENUNCIADO (ORACIÓN) SIMPLE
c) Exhortativas o imperativas
1. LA ORACIÓN
Expresan una petición, un favor, un mandato o una orden del hablante al
- Es un sintagma o construcción que tiene autonomía sintáctica y unidad de
oyente. Normalmente utilizan el verbo en imperativo, aunque se pueden
sentido.
usar también otros verbos.
- Es la combinación de sujeto y predicado, constituida normalmente en base a
Ejemplos: Siéntese por favor.
núcleos (núcleo de sujeto: sustantivo y/o pronombre y núcleo del predicado:
A comer.
verbo) y o sin modificadores (modificadores directos o indirectos).
Despierta ya.
2. CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES No cometerás actos impuros.
2.1. Según su naturaleza o significación (criterio semántico)
Hablante > Oyente
De acuerdo a la intención del hablante, las oraciones se clasifican en:
d) Exclamativas o admirativas
a) Enunciativas, declarativas o aseverativas
Expresan algún estado de ánimo: cólera, fastidio, alegría, etc.
Admiten algo como verdadero o falso y pueden ser:
- Afirmativas: Cuando se asevera accediendo en forma positiva. Ejemplos: ¡Qué bien!
¡No aguanto más!
Ejemplos: Es bello.
Hablante > Oyente
Ella irá a visitarte.
Afirmación- Hablante > Oyente
e) Dubitativas
Expresan posibilidad o duda (tal vez, acaso, quizá, quién sabe, de
- Negativas: cuando enuncia algo de modo negativo. (No, nunca, jamás,
repente, posiblemente, probablemente, etc.).
nada, ninguno). Ejemplo: No es bello.
Ejemplos: Quién sabe si irá.
Jamás irá a visitarte.
Negación Hablante > Oyente De repente lo hace.
Quizá mañana llueva.
Hablante > Oyente
b) Interrogativas: inquieren una respuesta.
- El hablante realiza una oración con entonación interrogativa.
f) Desiderativas u optativas
Compromete intensamente la atención del oyente o lector.
Expresan un deseo de que se realice o no un hecho. Utilizan el verbo en
Ejemplo: ¿Lo hemos pensado de esa manera?
modo subjuntivo (ojalá, quién pudiera, etc.)
¿Vienen?
Hablante > Oyente Ejemplos: Ojalá vayas de viaje.
Me hubiera encantado conocerlo.
Hablante > Oyente
- Clases
Directa: preguntan directamente sobre algún elemento de la oración o
2.2. Según el tipo del verbo
sobre toda la oración: Ejemplos:
a) Con verbo copulativo (VC): oración formada con VC y predicativo
¿Quién es José? ¿Llegó el carpintero?
(PVO) – antiguo atributo-, de ahí que se denominen oraciones
atributivas. El predicativo es obligatorio y puede estar formado por un
adjetivo o un sustantivo.

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Son verbos copulativos: ser, estar, parecer, resultar, etc., siempre que 3. Según la cantidad de verbos o de proposiciones (criterio sintáctico)
funcionen como nexo entre un sujeto y un atributo obligatorio a) Oraciones simples: Cuando tienen un solo verbo principal, ya sea simple
representado por el predicativo; en caso contrario NO SON o compuesto (o verbo perifrástico).
COPULATIVOS. Ejemplos: El mira el paisaje. Ella ha mirado el paisaje.
Aux. verbo principal
Ejemplos: La flor es bella. La anciana está enferma. Núcleo
VC PVO VC PVO
b) Oraciones compuestas: son aquellas que tienen más de un verbo debido
b) Con verbo no copulativo (VNC): oración formada por verbos no a que presentan dos o más proposiciones.
copulativos; es decir, no lleva predicativo (PVO) obligatorio y explica lo Ejemplos: María bailó y Pedro cantó.
que se dice del sujeto. Son todos los verbos MENOS LOS V V
COPULATIVOS.
Ejemplos: Guido escribe una carta. Él trabaja en la universidad. PROPOSIC. PROPOSIC.
VNC VNC ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA

Esta clase de oraciones con VNC se clasifican en:

- Intransitivas: no tiene objeto directo (OD), es decir, la acción verbal El hombre, del que te hablé, murió repentinamente.
no pasa a otro ser. V V
Ejemplos: Pedro juega. Ella duerme. PROPOSIC. PRINC. PROPOSIC. SUB. PROPOSIC. PRINC.
VNC VNC
INT. INT. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA

Una forma de verbo intransitivo es el llamado verbo de estado (verbo La oración desde el punto de vista psicológico
SER y ESTAR, pero sin PVO). Cuando nos comunicamos, tanto quien habla como quien escucha estructuran sus
Ejemplos: Estuvo trabajando. Soy de aquí. pensamientos, sus juicios, en forma de oraciones con una determinada
VNC VNC intencionalidad psíquica.
INT. INT.

- Transitivas: tiene OD, es decir, la acción verbal pasa o recae en otro GRUPO SINTÁCTICO NOMINAL (EL SUJETO)
ser.
Ejemplos: Ella regala una flor. Tú comes una manzana. 1. Concepto
VNC OD VNC OD Es el sintagma constituido por una o más palabras que designan a uno o más
* Las oraciones transitivas, además pueden ser: reflexivas y recíprocas. seres de los cuales se dice algo. El núcleo del sujeto (NS) es el sustantivo y/o
Reflexivas: tiene OD pronominal átono, que representa al sujeto el pronombre.
sobre el que recae la acción.
Ejemplos: Él se peina. Yo me lavo. Los tigres de bengala bebían en las aguas de aquel río.
OD VNC OD VNC NS
REFL. REFL. sujeto

Recíprocas: tiene OD pronominal átono, que representa a los Él bebía agua del río. El tigre y él bebían agua del río.
sujetos que realizan recíprocamente la acción. NS ____NS__
Ejemplos: Él y ella se tutean. Nosotros nos miramos. sujeto sujeto
OD VNC OD VNC

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1.1. Métodos para reconocer el sujeto SUJETO ________ PREDICADO __

a) Todo sujeto es susceptible de ser reemplazado por un pronombre. La moderna sala de estrenos es muy elegante.
En el ejemplo anterior, al sujeto "Los tigres de bengala", podemos NS
reemplazarlo por "Ellos" y decir: SUJETO _
Ellos bebían en las aguas de aquel río Ninguno de ustedes estuvo en la fiesta.
S P
NS

b) El núcleo del sujeto debe concordar con el verbo principal (núcleo del
predicado verbal) en número y persona.
Analizando el ejemplo anterior, notamos que:
El sujeto (Ellos) pertenece al número plural y a la tercera persona, y el
verbo (bebían) también está en número plural y en 3ra P
2.2. Los modificadores
Son palabras que acompañan al núcleo y dependen sintácticamente de
él.
Son palabras que complementan o limitan el contenido significativo del
núcleo del sujeto. Constan de tres tipos: modificador directo (MD),
modificador indirecto (MI) y aposición (AP).

c) El Sujeto responde una de estas preguntas: ¿quién(es)? (si se trata de a) El modificador directo (MD)
personas o seres inanimados) o ¿qué? (si se trata de cosas) Acompaña al núcleo sin valerse de ningún enlace ni relacionante, es
¿Quiénes bebían en las aguas de aquel río? - Los tigres de bengala decir, se une al núcleo del sujeto directamente. Son MD los
(Sujeto) determinantes y el adjetivo o una frase adjetiva.
Esta forma de reconocimiento (planteada por la gramática tradicional) Ejemplos:
Los futbolistas brasileños siguen un cronograma estricto.
d) Se reconoce al sujeto por la voz en que se encuentre la oración: si está MD NS MD
en voz activa, entonces el sujeto será el elemento que realiza la acción S
verbal; si está en voz pasiva, el sujeto será aquel que recibe la acción del Sus finos labios la hacían muy sensual.
verbo. MD MD NS
Ejemplos: S
Aquel vigilante cuida el hospital . (voz activa) Nótese que en ambas oraciones cada modificador constituye una
Sujeto Predicado referencia de su núcleo, se subordina a él; pero es independiente del uso
de otros modificadores.
El hospital es cuidado por aquel vigilante. (voz pasiva) El MD también puede construirse dentro del predicado, siempre y cuando
Sujeto Predicado esté modificando a un sustantivo (o su equivalente). Por ejemplo, la frase
nominal "un cronograma estricto", tiene como núcleo al sustantivo
Nota: En la voz pasiva no debe faltar el verbo auxiliar “ser” (conjugado) y "cronograma" y los modificadores directos son "un" y "estricto".
la preposición “por”(o de).
¿Qué elementos pueden funcionar como MD?
2. Estructura del sujeto • El adjetivo
Los elementos del sujeto son: EL NÚCLEO y LOS MODIFICADORES. • Los determinantes
• Una frase adjetiva (grupo de palabras cuyo núcleo es un adjetivo):
2.1. El núcleo del sujeto (NS)
Es la palabra más importante del sujeto. Puede estar rodeado o no de F. adj.
modificadores. El alumno más hábil será premiado oportunamente.
MD NS MD P
El núcleo del sujeto es el sustantivo o el pronombre, palabra(s) que S
cumpla(n) la función nominal.
Ejemplos:

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F. adj. se reconoce porque va separada por pausas (comas), es redundante o

De pronto, aparecieron tres hombres poco amables. aclarativa. Ejemplos:
P MD NS MD Isabel y Fernando, los reyes católicos, unificaron España.
S NS NS AP
Conclusión:
a) La estructura de un sujeto es equivalente sintácticamente a su núcleo La ciudad blanca, Arequipa, está de fiesta.
(el sustantivo o pronombre). MD NS MD AP
- Decir: "alumno más hábil" equivale sintácticamente a "alumno".
- Decir: "Tres hombres poco amables" equivale sintácticamente a Podemos concluir que la aposición (AP):
"hombres". • Se construye después del núcleo al cual acompaña y puede también
- Decir: ella juega (ella es pronombre y núcleo del sujeto de la oración) funcionar como:
NS (criterio sintáctico):
b) La estructura de una frase adjetiva es equivalente, sintácticamente, a Los reyes católicos, Isabel y Fernando, unificaron España.
su núcleo (el adjetivo). NS AP
"más hábil" = hábil Arequipa, la ciudad blanca, está de fiesta.
NS AP
b) El modificador indirecto (MI)
Se construye después del núcleo y puede llevar enlace. • Repite el contenido significativo del núcleo: ambos (núcleo y aposición)
Ejemplo: establecen una sinonimia (criterio semántico).
Salió del bosque un caballo blanco sin jinete
P MD NS MD MI . • Como es explicativa, debe encerrarse entre comas (criterio ortográfico).
SUJETO

El sust. "jinete" (TÉRMINO) modifica al núcleo "caballo' valiéndose de la GRUPO SINTÁCTICO VERBAL (EL PREDICADO)
preposición "sin" (ENLACE).
1. Concepto. Es todo aquello (acción o atributo) que se dice del sujeto. Para
¿Qué elementos pueden funcionar como MI? reconocerlo sólo basta haber reconocido al sujeto.
• Una frase o grupo preposicional. Cuando va encabezada por una
preposición. Ejemplos: 2. Estructura del predicado
La voz gruesa del cholo sonó en el corredor 2.1. Núcleo del predicado (NP)
MD NS MD MI P Es la palabra más importante del predicado.
SUJETO Si su núcleo es un verbo (simple o compuesto), el predicado es verbal.
Ejemplos:
¡Ojo! La niña está sentada. La niña juega mucho
Cuando el enlace no es una preposición ya no puede llamarse frase NP NP
preposicional. El enlace puede ser la conjunción comparativa "como" y, P. verbal P. verbal
por ende, el MI sería una frase conjuntiva, llamada también La niña ha estado sentada.
"construcción comparativa". Ejemplo: NP
Ideas como éstas nos ayudarán mucho. P. verbal
MI Si su núcleo no es un verbo sino un adjetivo, adverbio o sustantivo, el predicado
c) La aposición o frase apositiva (AP). Llamada también sintagma nominal es no verbal (en la nomenclatura tradicional se llamaba: predicado nominal).
adyacente apuesto. Es una palabra o grupo de palabras que designa(n) Ejemplos:
Valiente, esa niña
de otra manera a un ser ya referido en el núcleo del sujeto. La aposición
NP (adjetivo)
P. no verbal

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Ingeniera, esa mujer Nota: Los sujetos de las oraciones activas, siempre pasan a ser agente o
NP (sustantivo) modificador del verbo en la oración pasiva.
P. no verbal
- Por medio de las formas variables de los pronombres personales. Se
La niña, ¡aquí! reconoce el OD cuando puede ser sustituido por los pronombres
NP (adverbio)
personales: lo, la le y sus plurales los, las les.
p. no verbal
Compró un auto. Lo compró.
OD OD
2.2. Los modificadores
Son las palabras que acompañan al núcleo del predicado (NP), dependen Quiero a mi hermana. La quiero.
sintácticamente de él y sirven para ampliar, precisar y aclarar la significación OD OD
del verbo. Los modificadores pueden ser monovalentes y bivalentes. El maestro castigó a Juan. Él le castigó.
OD OD
Modificadores monovalentes. Son aquellos que sólo modifican al verbo y son Nosotros comeremos pasteles. Nosotros los comeremos.
el objeto directo (OD), objeto indirecto (OI), circunstancial (C) y agente (AG). OD OD
Lucrecia limpiará vitrinas. Lucrecia las limpiará.
Modificador bivalente. Es aquel que constituye una referencia del verbo OD OD
y también del sujeto. El único modificador bivalente es el predicativo
(PVO) o atributo, que aparece obligatoriamente cuando el núcleo del -También se reconoce el OD, porque puede ser reemplazado por los
predicado es un verbo copulativo. pronombres me, te, se, nos, os.
Ejemplos:
2.2.1. Modificadores monovalentes Ella me miró.
a) Objeto directo (OD) OD
Es el que recibe la acción del verbo de manera inmediata. Él le preguntó.
Puede estar encabezado por la preposición "a" o prescindir de ella. OD
Ejemplo: La lluvia mojó la ropa.
NP OD María se peinó.
P. verbal OD
• Reconocimiento Llamáronnos indiferentes.
-Se reconoce respondiendo a una de estas preguntas: OD
¿Qué? (para cosas), ¿cuál? (para animales), ¿quién? (para Pedro os habló
OD
personas u objetos personificados).
b) Objeto indirecto (OI)
- La pregunta se hace al verbo y se lee el sujeto. ¿Qué es lo que mojó
Es el modificador que designa al ser (persona, animal o cosa)
la lluvia? -la ropa = OD
receptora de la acción verbal recaída en el OD. Va encabezada por
Este procedimiento es empleado por la Gramática Tradicional.
las preposiciones "a" o "para".
- Pasando la oración que tiene objeto directo está en capacidad de convertirse
a voz "pasiva". De esta manera el OD pasa a ser sujeto paciente. Escribí una carta a mi tía.
NP OD OI
Oración en voz activa Predicado verbal
La lluvia mojó la ropa.
OD Hay pan para todos.
NP OD OI
Oración en voz pasiva
Predicado verbal
La ropa es mojada por la lluvia.
Sujeto paciente AG

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• Reconocimiento
Llegó hoy.
- El objeto indirecto responde a las preguntas: ¿A quién (es)? ¿Para
NP C tiempo
quién (es)?
Predicado verbal
¿A quién envié una carta? a mi tía
¿Para quién hay pan? para todos Ella trabaja en el campo.
NP C lugar
Nota: “a” y “para” son equivalentes. (Este método es planteado por la Predicado verbal
Gramática Tradicional)
- El OI no puede convertirse en sujeto pasivo reconociéndosele por su Ella trabaja con él.
invariabilidad. NP C compañía
Predicado verbal
(Yo) Envié una carta a mi tía (voz activa)
NP OD OI Ella toca el piano.
Una carta fue enviada por mí a mi tía. NP C instrumento
sujeto NP AG OI Predicado verbal
pasivo Ella estudia mucho.
predicado verbal (voz pasiva) NP C cantidad
Predicado verbal
El OI sigue en el predicado ya sea en voz activa o pasiva, lo que no
ocurre con el OD. Preguntas para identificar los principales circunstanciales
- El OI puede ser una forma pronominal variable o ser reemplazado por Lugar : ¿Dónde?
ésta. Tiempo : : ¿Cuándo?
Los pronominales más usuales son: me, te, se, lo, los, la, las, le, les, Modo : ¿Cómo?
nos,os. Instrumento : ¿Con qué?
Ejemplos: Temas : ¿De qué? ¿Sobre qué?
María compró vestidos para sus hijos. Causa : ¿Por qué? ¿De qué?
María les compró los vestidos. Cantidad : ¿Cuánto?
OI Compañía : ¿Con quién?
El panadero te dará unos ricos panes. Condición : ¿Como qué? ¿En calidad de qué?
OI Frecuencia : ¿Cada qué tiempo?
Le escribiré. d) Agente (AG)
OI Es el modificador que realiza la acción verbal, la que es recibida
La vida nos da sorpresas. por el sujeto. Aparece en voz pasiva y va encabezado por la
OI proposición "por" generalmente.

c) Circunstancial (C) Ejemplos:

Son todos aquellos modificadores que acompañan o complementan la Los paisajes son admirados por Pedro.
acción del verbo, indicando alguna circunstancia de tiempo, lugar, NP AG
modo, instrumento o medio, tema, cantidad, causa, fin, duda, Sujeto paciente Predicado verbal
dirección, afirmación, negación, medida, etc. Los circunstanciales no
pueden ser reemplazados por formas pronominales.
Ejemplos: Ella canta bien. El carro fue arreglado por el mecánico.
NP C modo NP AG_______
Predicado verbal Sujeto paciente Predicado verbal

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Nota: Para reconocer el complemento agente que aparece en voz pasiva, lo 3. Clases de predicado
reconoceremos pasando la oración a voz activa, convirtiéndose ésta en sujeto. Según la palabra que funcione como núcleo
Ejemplos: Los paisaje son admirados por Pedro. --- Pedro admira los paisajes. a) Predicado verbal (el núcleo es un verbo ya sea simple o compuesto)
El carro fue arreglado por el mecánico. --- El mecánico arregló al carro. Se Subdivide en:
• Predicado verbal con verbo copulativo
2.2.2. Modificador bivalente Cuando empleamos un verbo copulativo (quedar, parecer, permanecer,
a) El predicativo (PVO) o atributo resultar, yacer, ser y estar) más predicativo (PVO).
Es un adjetivo o un sustantivo que modifica al verbo y también al Ejemplo Los caballos eran ágiles.
sujeto, (por eso es un modificador bivalente). Aparece NP
obligatoriamente cuando en el predicado hay un verbo copulativo predicado verbal
como núcleo (NP). copulativo
Ejemplos: El ambiente es opresivo. • Predicado verbal con verbo no copulativo
NP adjetivo Llamado también verbo predicativo. A esta clase pertenecen todos los
PVO demás verbos que no son copulativos.
Predicado verbal Ejemplo:
Túpac Amaru luchó por la libertad.
NP
Tu madre está cansada. Predicado verbal no copulativo
NP adjetivo
PVO b) Predicado no verbal (tradicionalmente llamado nominal). Cuando el
Predicado verbal núcleo no es un verbo sino un adjetivo, sustantivo o adverbio.

María es enfermera. Adjetivo Tu amiga ¡qué buena!

NP sustantivo NP
PVO Predicado no verbal (nominal)
Predicado verbal Sustantivo Esa niña ¡una amiga!
Nota: El predicativo puede reemplazarse solamente por el pronombre "lo". NP
Ejemplo: Predicado no verbal (nominal)
El ambiente lo es.
PVO Adverbio Ese permiso, aún.
El pronombre "lo" puede funcionar también como OD, pero éste se NP
reconoce porque puede convertirse en sujeto de voz pasiva; en cambio el Predicado verbal (nominal)
predicativo nunca funcionará como sujeto pasivo. - El predicativo también
suele confundirse con el circunstancial de modo, pues ambos responden c) Según la cantidad del núcleo
a la pregunta ¿cómo? La diferencia está en que el circunstancial de modo - Cuando tiene un solo núcleo y es un verbo simple.
modifica sólo al verbo y este no admite ser reemplazado por el pronombre Ejemplo:
"lo". Ella está acongojada por la noticia.
Ejemplo: Ella caminó lentamente > Ella lo caminó (no puede ser reemplazado por NP
c. modo “lo” pronombre) - Cuando tienen un solo núcleo y es un verbo compuesto.
Ejemplo:
En cambio el Predicativo es atraído por dos núcleos (el del sujeto y el del Ella ha estado congojada por la noticia.
predicado) y puede ser reemplazado por el pronombre "lo". NP
La noche estaba nublada > La noche lo estaba
NP PVO PVO NP

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d) Según la presencia o carencia de modificadores - Las niñas cantan y las madres observan.
- Predicado complejo: si el predicado posee modificadores. Proposición Proposición
Oración compuesta
Ejemplo:
La niña escuchó una canción. Tú le hablaste con sinceridad; él escucha atentamente.
NP OD Proposición Proposición
Predicado verbal Oración compuesta
- Predicado incomplejo: si el predicado no posee modificadores. 3.1.1. Clases
Ejemplos: La oración compuesta con proposiciones coordinadas pueden ser de
Ha muerto mi amiga. Todos trabajan. dos tipos según el enlace que una a las proposiciones. Así:
NP NP
Predicado verbal Predicado verbal 3.1.1.1. Con proposiciones coordinadas por yuxtaposición
Se denomina así cuando las dos proposiciones de la oración se
encuentran unidas por un signo de puntuación (comas, punto y
coma y dos puntos).
TEMA Nº 20 Ejemplos:
Llegué, vi, vencí.
ORACIÓN COMPUESTA Los estudiantes aprenden; los profesores orientan.
Unos observan, otros trabajan.
1. Concepto 3.1.1.2. Con proposiciones coordinadas conjuntivas
Es la expresión verbal de un juicio compuesto mediante la reunión de dos o Cuando las proposiciones de la oración compuesta se encuentran
más oraciones simples o proposiciones principales o subordinadas. coordinadas por conjunción coordinante. Ejemplos:
Él trabaja y su hermano estudia.
2. Características Voy al seminario o estudio para el examen.
- Está constituida por una o más proposiciones. Clases
- Expresa una o más ideas. Llevan diferentes nombres, por los diferentes tipos de conjunción
que coordinan las proposiciones. Así:
3. Clases de oración compuesta a) Proposiciones coordinadas copulativas
a) Proposiciones coordinadas: Es la unión de oraciones o proposiciones del Adiciona o une proposiciones del mismo nivel sintáctico,
mismo valor o nivel sintáctico, mediante nexo coordinante o sin él. Y son: utilizando como nexo conjunciones copulativas como:
• Yuxtapuestas: proposiciones coordinadas unidas por signo puntuativo. y, e: En proposiciones afirmativas
• Conjuntivas: proposiciones coordinadas unidas por nexo coordinante ni: En proposiciones negativas
(conjunción coordinante). Ejemplos:
b) Con proposiciones subordinadas: Es la unión de proposiciones de - El padre trabaja y el hijo estudia.
diferente nivel sintáctico; proposición principal con proposición subordinada, - No trabaja ni estudia.
estas proposiciones se unen, generalmente, con nexo subordinante
(relativo o conjunción subordinada). Y son: b) Proposiciones coordinadas disyuntivas
• Sustantivas Denotan exclusión, alternancia o contraposición entre dos o más
• Adjetivas proposiciones, estas proposiciones se unen por conjunciones
• Adverbiales disyuntivas. Así: o, u.
3.1. Oración compuesta con proposiciones coordinadas Ejemplos:
Se denomina así, cuando la oración compuesta está formada por - ¿Llegas o te vas?
proposiciones independientes, con un mismo valor sintáctico y sentido - ¿Atestiguará Juan u Óscar lo presionará?
completo por sí mismas. Ejemplos:

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c) Proposiciones coordinadas adversativas

Esta clase de proposiciones denotan oposición o diferencia entre - Tiene dos elementos: proposición principal y subordinada.
la proposición que precede y la que sigue y están unidas a través Ejemplo (B):
del nexo conjuntivo adversativo: pero, mas, sino, antes bien, sin ___________O. COM. SUB._______
embargo, no obstante… P.PR.___
Ejemplos: Le pregunté si sabía el problema.
- Quería postular mas no podía. P.SUB. O D
- No corre sino vuela. Analicemos los ejemplos (A) y (B):
- Está enrevesado pero lo realizaré. - Es una oración compuesta con proposición subordinada.
- Luego no existe coordinación sino subordinación porque se observa la
d) Proposiciones coordinadas explicativas presencia de una proposición insertada (P.SUB.).
La finalidad es aclarar el sentido de la proposición anterior. Son - La proposición insertada forma parte de la oración principal, porque
coordinadas explicativas porque se unen a través de las no tiene el mismo valor sintáctico.
conjunciones explicativas: esto es, es decir, o sea.
Ejemplos: Características de la P.SUB.:
- Obtuvimos la presea dorada, es decir, somos los campeones. - La proposición insertada se denomina proposición subordinada.
- Perdió el dinero de la cena, o sea, no se alimentará. - Luego tiene dependencia sintáctica con la oración compuesta
(subordinante).
e) Proposiciones coordinadas ilativas consecutivas
Las proposiciones coordinadas ilativas se unen por conjunción Indicadores para reconocer la P.SUB.:
consecutiva; es decir, indican consecuencia, esto es, una de las - La presencia, casi siempre de un nexo subordinante: que, cual,
proposiciones es consecuencia de la otra. Tenemos: luego, quien, etc. Ejemplo:
conque, así que. ___________O. COM. SUB._____________
Ejemplos: - Practicas, luego aprendes. P.PR. ____P.PR.______
- Está preparada, así que dará su examen. El niño según cual contaron fue visto en el parque.
3.2. Oración compuesta con proposiciones subordinadas P.SUB.
Está formada por proposiciones de diferente nivel sintáctico; es decir, - Marcas de circunstanciales: cuando, donde, cuando, etc.
cuando una proposición depende sintácticamente de un núcleo que Ejemplo:
pertenece a otra proposición. _______O. COM. SUB._____
Las proposiciones que forman la oración compuesta por subordinación P.PR.
tienen distinto rango: La veré cuando tenga ocasión.
- Proposición principal o subordinante (P.PR.), es la proposición que P.SUB.
contiene el núcleo del que depende otra proposición. Y,
- Proposición subordinada (P.SUB.), es la proposición dependiente. - Marcas enfáticas: qué, cómo, dónde, etc.

Ejemplo (A): __O. COM. SUB._

___________O. COM. SUB._____________ P.PR.
P.PR. ____P.PR.______ No sé qué dijo.
Todos los que estudiaron aprobaron el curso. P.SUB.
P.SUB.
3.2.2. Clases
3.2.1. Características a) Sustantivas. Las que dentro de la oración, desempeñan las mismas
funciones que podrían desempeñar el sustantivo.
- La proposición subordinada depende sintácticamente de la
Clases
proposición principal; por lo que, la proposición subordinada funciona
- Sujeto (sujetivas). Si hace del sujeto del verbo de la P.PR.
como parte de la oración principal.
Ejemplo:

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_______O. COM. SUB.____ Ejemplo (B):

P. PR.
Le gusta que sus amigos lo inviten. ____________O. COM. SUB. _____
P.SUB. SUST. SUJETO P. PR. __P. PR.
El rosal que está marchito nunca florecerá.
- De objeto directo (OD). Si hace de OD del verbo de la P.PR. P.SUB. ADJ.ESP.
Ejemplo:
_______O. COM. SUB. _____ Observaciones:
P. PR. Ejemplo (A): … que tengan errores…
El maestro le dijo que su hijo no había realizado la tarea. Concreta y especifica al sustantivo: temas.
P.SUB. SUST. OD Ejemplo (B): … que está marchito…
Limita al sustantivo: rosal.
- De objeto indirecto (OI). Si hace de OI del verbo de la P.PR.
Ejemplos: - Explicativas. Selecciona una cualidad o circunstancia del
_______O. COM. SUB. sustantivo o del sujeto de la P.PR.
P. PR. Esta proposición está limitada por pausas, representada
Expongo para quien me escuche. gráficamente por comas, se parece a la aposición, pero se
P.SUB. SUST. OI diferencia de esta por:

_______ O. COM. SUB.

P. PR. P. PR. S. Adjetiva Explicativa Aposición
Daremos a quien acumule diez triunfos consecutivos el premio. ,…………………………, ,…………………………,
P.SUB. SUST. OI Es un adjetivo Es un sustantivo
Intercambia su función con la del
b) Adjetivas. Desempeña la función del adjetivo, ser modificador núcleo
directo MD, del sustantivo o del sujeto de la P.PR. haciendo de
complemento especificativo o explicativo. Ejemplo(A):

Características _________________O. COM. SUB. _____

Va precedida de los pronombres relativos: que, cual, quien, cuyo, P. PR. __P. PR.
cuando, donde, etc. El niño, que parecía inquieto, saludó respetuosamente
P. SUB. ADJ. EXP.
Clases
- Especificativas o determinativas. Limita, selecciona y concreta el Ejemplo (B):
sustantivo o al sujeto de la P.PR. al que se refiere.
Esta clase de proposición subordinada se la reconoce porque no ______O. COM. SUB. _____
va entre comas y no se la puede suprimir. P. PR. __P. PR.
Ejemplo (A): Los niños, que sean responsables, ganarán una beca
P. SUB. ADJ. EXP.
______________O. COM. SUB. _
P. PR. _P. PR. Observación: En los ejemplos (A) y (B) se selecciona una
Los temas que tengan errores no se leerán. cualidad del sustantivo:
P.SUB. ADJ. ESP. ..., que parecía inquieto,...
…, que sean responsables, …

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c) Adverbiales. Desempeñan la función del adverbio, ser complemento La lingüística del texto estudia la lengua en uso o “hacer comunicativo”.
circunstancial del verbo de la P.PR. Presta atención al uso oral o escrito; es decir, a los actos de habla.
Características 2. TEXTO
- Va precedido del relativo: donde, adonde (de lugar), cuando (de Aunque hoy en día no hay un gran consenso para definir este término,
tiempo), etc. podríamos decir que un texto es cualquier manifestación verbal y completa
- Su clasificación es semejante a los circunstanciales de la oración que se produce en una comunicación.
simple.
• El texto es una unidad comunicativa, que se produce con una
Ejemplos: intención por parte del enunciador (emisor); está relacionado con el
contexto o situación en que se produce; además está estructurado
_______O. COM. SUB. _____ por determinadas reglas que le ayudan a mantener la coherencia.
P.PR.____ • El texto es la secuencia enunciados (actos de habla) con sentido
Juan partió cuando había amanecido. pleno que un hablante quiere comunicar en una situación
P. SUB. ADV. TIEMPO determinada (contexto).
• D. Hallyday y Hasan afirman que la palabra texto es usada en
_______O. COM. SUB. _____ lingüística para referirse a cualquier pasaje escrito que forme un todo
P. PR. _ unificado.
El libro está siempre donde debe.
P. SUB. ADV. LUGAR Los textos pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer o escuchar, o
para decir o escribir; largos o cortos; etc. Por tanto, son textos los escritos de
Observación: El indicador de la proposición subordinada adverbial, literatura, las redacciones de los alumnos, las exposiciones del profesor, los
en las oraciones anteriores son: diálogos y las conversaciones, las noticias, las pancartas publicitarias, etc.
P. SUB. Adverbial + Verbo Conjugado
Para que una manifestación verbal pueda ser considerada como texto, deberá
tener textualidad, es decir, deberá cumplir unas propiedades textuales. Una
cuando había amanecido lista mezclada de frases sobre un mismo tema no es ningún texto, porque le
donde debe falta la estructuración de las ideas y los vínculos gramaticales para poder
formar una unidad comunicativa, que exprese un significado completo.
2.1. MACROESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO
TEMA Nº 21 T. Van Dijk, el texto es una estructura superior a la simple secuencia de
oraciones; asimismo, considera dos tipos de estructuras textuales presentes
LINGÜÍSTICA DEL TEXTO en cualquier texto.
a) La macroestructura o plano del contenido del texto, que permite
1. DEFINICIÓN. Es la lingüística del sentido. Llamada también gramática del texto determinar la organización de los contenidos del texto; es decir, es el
o gramática del enunciado. contenido semántico de la información, ordenado lógicamente.
b) La superestructura o plano formal del texto, que permite asignar a cada
D. Cassany: “La lingüística del texto es el resultado de una ampliación texto un tipo específico de discurso; esto es, descriptivo, argumentativo,
interdisciplinaria de los estudios lingüísticos (…). Con la aportación de la narrativo, expositivo, etc.
psicolingüística, la lingüística aplicada, la filosofía del lenguaje, etc., la lingüística del Por ejemplo, en el caso de un accidente de circulación la macroestructura
texto ha podido enriquecer sus planteamientos, como también ha podido colaborar ordena de forma lógica los datos del suceso: los actores (los conductores y sus
con el desarrollo de la investigación en las demás disciplinas específicas”. vehículos), los hechos (el adelantamiento, la colisión, etc.), las circunstancias
(velocidad, autopista, etc.), las causas (frenazo, giro repentino, etc.), las
consecuencias (vueltas de campana, salida de la calzada, etc.). Si este hecho

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aparece en un periódico, el texto tendrá seguramente superestructura de noticia
periodística: título, encabezamiento iniciales, exposición de los datos por orden
decreciente de importancia (número de muertos, lugar y fecha del suceso, causas,
y otros detalles); en cambio, si se han de exponer los mismos hechos en una
denuncia, en una conversación oral; según la superestructura de cada uno de
estos tipos de texto: la denuncia constará de los apartados de autor y hechos
alegados, la conversación será una narración cronológica. Así pues, la
macroestructura es el contenido semántico y lógico, mientras que la
superestructura es la forma como ésta se ordena en un texto determinado.
La macroestructura y la superestructura están definidas en relación al texto.
2.2. TEMA Y REMA
Se puede distinguir dos tipos de información en un texto: lo que ya es conocido por
el receptor y, por lo tanto, sirve de base o punto de partida (el tema o el tópico), y lo
que es realmente nuevo (el rema o el comentario). El equilibrio entre lo que ya se
sabe y lo desconocido asegura la comprensión y el interés de la comunicación. Sólo
cuando la correlación tema - rema sea ajustada la comunicación tendrá éxito.
Además, el tema y el rema van cambiando a medida que el receptor decodifica el
texto, porque lo que es desconocido (rema 1) pasa a ser sabido (tema) y hace de
puente para presentar datos nuevos (rema 2). Este fenómeno se llama
tematización y es la base de la progresión de la información en el texto.
2.3. PÁRRAFO
El párrafo es una unidad significativa y visual: desarrolla una única idea
completa, distinta de la de los otros párrafos, y está marcada gráficamente en
la hoja con puntos y aparte y con espacios en blanco. Agrupa las oraciones
entre sí por temas y puede separar las distintas partes de un texto: la
introducción, las conclusiones, los argumentos, etc.
Además, un párrafo puede tener diversos tipos de: idea, matización, ejemplo,
tesis, argumentos, orden cronológico, etc.
2.4. TEXTUALIDAD O PROPIEDADES TEXTUALES (CONDICIONES
TEXTUALES)
La textualidad de un texto son los requisitos que debe reunir un mensaje oral
o escrito para que pueda ser considerado como texto. Es decir, la textualidad
es un atributo del texto, igual que la gramaticalidad es el atributo que deben
poseer las oraciones. Este atributo puede caracterizarse por varias
propiedades del texto, conocidas también como condiciones de textualidad:
A) LA ADECUACIÓN
Ser adecuado significa saber escoger de entre todas las soluciones
lingüísticas que te da la lengua, la más apropiada para cada situación de
comunicación. O sea, es necesario utilizar el dialecto local o el estándar
58
más general según los casos; y también es necesario dominar cada uno
de los registros más habituales de la lengua.
En definitiva, la adecuación exige del usuario de la lengua sensibilidad
sociolingüística para seleccionar el lenguaje apropiado en cada comunicación,
significa saber escoger de entre todas las soluciones lingüísticas que te da la
lengua, la más apropiada para cada situación de comunicación.
Para saber si un texto oral o escrito consigue la adecuación necesaria,
vale la pena fijarse en: si el texto consigue realmente el propósito
comunicativo por el cual ha sido producido (por ejemplo: informar de un
hecho, exponer una opinión, solicitar algún punto, etc.). Si se ve claro que
el texto trata de un determinado tipo de género; es decir, si es una
argumentación, una narración, una descripción, una petición, etc.
B) LA COHESIÓN
Es la propiedad del texto mediante la cual se establece una relación entre
los diferentes elementos del texto.
Esta relación refleja el desarrollo informativo del texto, que se concretiza
en unidades sintácticas y semánticas debidamente entrelazadas. Esto es,
las oraciones que conforman un discurso no son unidades aisladas e
inconexas, puestas una al lado de otra, sino que están vinculadas o
relacionadas con medios gramaticales diversos (puntuación,
conjunciones, artículos, pronombres, sinónimos, entonación, etc.), de
manera que conforman entre sí una imbricada red de conexiones
lingüísticas, la cual hace posible la codificación y decodificación del texto.
La cohesión textual se desarrolla en dos planos referidos a la
organización intratextual:
- Plano macrotextual: “Es la cohesión del texto en cuanto a su
significado global. El significado se organiza de acuerdo con
determinados esquemas textuales convencionales o super-
estructuras. Las superestructuras responden a diferentes tipos de
textos: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, etc.”
- Plano microtextual: “Es la cohesión entre oraciones sucesivas
mediante procedimientos morfosintácticos y léxico semánticos:
conectores o marcadores textuales, relación entre tiempos verbales,
concordancia, etc.”.
La diferencia entre la coherencia y la cohesión, radica en que la primera
la descubre el destinatario del texto mediante la interpretación, mientras
que la cohesión debe estar patente en el texto.
Principales mecanismos de cohesión
a) La anáfora
_____________
Consiste en utilizar una forma pronominal después de la expresión
correferente; es decir, primero aparece la expresión referencial y,
después, se introduce una remisión anafórica. Por ejemplo: Juan no
está de acuerdo con la solución del problema. Él cree que debe
hacerse de otra manera.
b) Sustitución
b.1. Sustitución léxica por sinónimos: Significantes distintos que tienen
el mismo significado. Ejemplos: alumno – aprendiz / escuela –
colegio - centro escolar/ perro- can – animal.
b.2. Proformas léxicas. Son formas lingüísticas muy cortas, vacías de
contenido propio, que pueden aparecer en la superficie textual en
lugar de palabras más amplias. Es decir; se trata de algunos
vocablos con un significado muy genérico que actúan como
virtuales sustitutos de las palabras más precisas que, en un
momento determinado, no recordamos, o no queremos repetir.
Coloquialmente se les llama palabras comodín. Los más usuales
son: hacer, cosa, elemento, dar, etc. Ejemplo: ¿Has realizado esa
cosa o todavía no lo has hecho?
b.3. Pronominal. Hacen referencia a la sustitución de una unidad del
texto por pronombres. Ejemplo: Piero y Kevin jugaron en el parque,
ellos son hiperactivos.
- Personales de tercera persona. Ejemplo: Fabiana no llegó, la
estuvimos esperando.
- Relativos. Ejemplo: La mansión que compraron es hermosa.
- Indefinidos. Ejemplo: Vinieron a visitarlo sus hijos. Unos por la
mañana, otros por la noche.
- Posesivos. Ejemplo: José tiene una cara espantosa, pero es
suya.
- Demostrativos. Ejemplo: César solicitó permiso, este quiere ir a
la fiesta.
b.4. Proadverbiales. Son adverbios que se utilizan para sustituir
unidades que ya han aparecido en el texto anteriormente. Ejemplo:
Salieron al parque; allí los encontrarás.
c) Elipsis
Consiste en omitir un elemento léxico que ha aparecido previamente
en el texto. Ejemplo: María no ha venido a la universidad; ø está
enferma.
d) Determinantes
LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________
Son los artículos (el, al), demostrativos (este, aquel), posesivos (mi,
tu su), etc. Los diversos determinantes de un texto establecen varios
tipos de relaciones entre las palabras y las referencias:
desconocido/conocido, emisor/receptor, cercano/lejano, etc. Ejemplo:
El caballero llegó al parque y encontró un zorro y un conejo. Este
conejo dijo al caballero que aquel zorro era amigo suyo... Se
oponen: el caballero / al caballero, este conejo / aquel zorro.
e) Deíxis
El discurso se relaciona con el contexto o la situación comunicativa
mediante los deícticos, que son pronombres y adverbios que indican
los referentes reales del discurso: personas, tiempo, espacio... Se
distinguen tres tipos de deíxis:
- Personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (tú, vosotros...)
- Espacial: aquí, ahí, allí
- Temporal: ahora, antes, después.
Ejemplo: Yo no creo que ayer hicieras el examen, allá arriba en la
facultad de Filosofía.
f) Marcadores textuales
Son palabras o locuciones cuya función es guiar la interpretación del
texto expresando las relaciones que existen entre las ideas
contenidas en él. Enlazan elementos supraoracionales.
Funciones de los marcadores textuales:
- Estructurar la información señalando la introducción de
comentarios (pues bien, a propósito, etc.) o presentándola como
parte de una secuencia (en primer lugar, por otro lado).
Ejemplo: En primer lugar, hablaremos de los problemas
económicos de los alumnos.
- Conectar enunciados, párrafos o bloques de ideas estableciendo
relaciones de adición (asimismo, así mismo, además, incluso, etc.), de
consecuencia (por tanto, en consecuencia, etc.) o de contraposición
(sin embargo, no obstante, por el contrario, etc.).
Ejemplo: Aquel hombre tenía un aspecto agresivo; sin embargo,
era amable
- Reformular la información de una forma más adecuada (es decir,
o sea, mejor dicho, en resumen).
Ejemplo: Mis hermanas siempre me dicen lo mis; o sea, debe ser
cierto.
Clases de marcadores textuales
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________________________________________________________LENGUAJE Y LITERATURA_________________________________________________________

h) La puntuación
PRINCIPALES MARCADORES TEXTUALES Los signos de puntuación se han presentado siempre como la
equivalencia escrita de la entonación, pero los dos sistemas comparten
Pues, pues bien, dicho eso, … más diferencias que semejanzas. Si bien es cierto que determinadas
COMENTADORES
entonaciones se marcan en el escrito con signos gráficos (?, !,), otros
ESTRUCTURADORES Primero, en primer lugar, por usos de la puntuación (oposiciones, enumeraciones, cambios de orden,
DE LA INFORMACIÓN ORDENADORES otra parte, en último lugar, … etc.) tienen una explicación únicamente sintáctica, sin correlación tonal.
Además, la asociación demasiado simple entre entonación y puntuación,
Por cierto, a propósito, a todo o entre pausa y coma, suele inducir al error y a provocar faltas graves de
DIGRESORES
eso, puntuación. Por otro lado, el inmenso potencial expresivo de la
Además, encima, incluso (ve), entonación contrasta con las posibilidades limitadísimas de los signos
DE ADICIÓN
por añadidura, es más, … gráficos. Es mejor hablar de dos sistemas de cohesión paralelos en el
canal oral y en el escrito, con características y funciones particulares.
Pues, así pues, por tanto, de
CONECTORES DE CONSECUENCIA ahí, en consecuencia, … i) Ordenación en el tiempo y verbo
Un texto resulta cohesionado si está convenientemente organizado
En cambio, por el contrario, en el tiempo.
CONTRAARGUMENTA- ahora bien, no obstante,… Los verbos del texto mantienen una correlación lógica y estrecha durante
TIVOS todo el discurso o texto. El uso del tiempo (presente, pasado o futuro) y
del modo verbal (indicativo, subjuntivo, condicional, etc.) vienen
O sea, es decir, a saber,… determinados por muchos factores: las intenciones del emisor, el
EXPLICATIVOS
contexto comunicativo, el significado y también por la interrelación entre
Mejor dicho, mejor aún, más las diversas formas que aparecen o desaparecen en el texto.
RECTIFICADORES bien,
j) Relaciones semánticas entre palabras
REFORMULADORES En cualquier caso, en todo Las palabras que aparecen en un texto suelen mantener diversos tipos
DE DISTANCIAMIENTO caso, de todos modos,… de relaciones semánticas, por el simple hecho que designan significados
de un mismo campo o de temas afines. Así, es fácil encontrar antónimos
En suma, en resumidas (pequeño/grande, alumno/profesor, etc.) hiperónimos (mamífero/perro,
cuentas, en fin, al final y al libro/manual, etc.), o nombres que pertenecen simplemente a un mismo
RECAPITULATIVOS
cabo,… campo semántico (química, oxidar, valencia, etc.). Los textos de tema
específico (informática, economía, física cuántica, etc.) utilizan la
OPERADORES
REFUERZO En realidad, en el fondo, de terminología propia de cada campo. También es posible que las
ARGUMENTATIVO hecho, etc.
ARGUMENTATIVOS palabras de un texto no tengan, en principio, ningún tipo de relación,
g) La entonación pero que el conocimiento del mundo de los interlocutores las relacione.
Por ejemplo, alcohol, rock y diseño no tienen ninguna relación semántica
Se trata de uno de los mecanismos de cohesión más importantes y
expresivos de la lengua oral. pero pueden concurrir en una actividad determinada: "bebía alcohol en
La entonación indica si una oración termina o no, si se ha acabado bares de diseño, mientras escuchaba música rock".
de hablar, o si se trata de una interrogación, una admiración o una k) Mecanismos paralingüísticos
afirmación, etc. Se incluyen en este último apartado toda clase de elementos no
La entonación también tiene otras funciones y capacidades verbales que pueden realizar eventualmente funciones de enlace
expresivas que van mucho más allá de la cohesión: indica la actitud entre frases. Así, en la lengua oral hay gestos que acompañan una
del hablante (seria, irónica, reflexiva, etc.), el énfasis que se pone en intervención (un gesto con el dedo de continuar, o con el brazo de
determinados puntos del texto: una palabra, una frase, etc. acabar), el ritmo y la velocidad de la elocución.

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En el escrito, la disposición del texto en la hoja en blanco (columnas,

márgenes, esquemas, etc.), la tipografía o algunos signos de puntuación. G) LA SITUACIONALIDAD
“Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante en la
C) LA COHERENCIA situación en la que aperecen” (Halliday y Hasan).
La coherencia es la propiedad textual que indica cuál es la información
pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con H) LA INTERTEXTUALIDAD
qué grado de precisión o detalle, con qué estructura, etc.) Por ejemplo, las “Se refiere a los factores que hacen depender la utilización adecuada
redacciones o las exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que de un texto del conocimiento que se tenga de otros textos anteriores”
repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada, (Halliday y Hasan).
aquellas que no tienen ningún esquema –diríamos–, son textos incoherentes.
Los aspectos más importantes que incluye la coherencia textual son los 3. TIPOLOGÍA TEXTUAL
siguientes: No todos los textos que procesamos y producimos durante nuestra actividad
cotidiana tienen las mismas características. Sabemos que es totalmente
- La cantidad de información. ¿Cuál es la información pertinente para cada
diferente una conversación de un discurso en público, o una carta de un
tipo de comunicación? ¿Se dicen todos los datos que se han de decir, no hay resumen de un libro.
exceso de información (repetición, redundancia, datos irrelevantes para el Cada texto tiene funciones y rasgos lingüísticos (adecuación, coherencia,
propósito comunicativo, etc.) ni defecto (lagunas en el significado, exceso de cohesión etc.) particulares, además de requerir estrategias comunicativas
presuposiciones o de datos implícitos que el receptor no domina)? diferentes.
La selección de información para un texto depende de factores
Podríamos agrupar toda esta diversidad de textos según diversos criterios.
contextuales: el propósito del emisor, los conocimientos previos del
receptor, el tipo de mensaje, las convenciones y las rutinas establecidas. 3.1. TEXTOS SEGÚN EL ÁMBITO DE USO
- La calidad de información. ¿Es buena la información? ¿Las ideas son Los textos se pueden agrupar por ámbitos de uso de la actividad humana.
claras y comprensibles, se exponen de forma completa, progresiva y Cada ámbito viene determinado por los interlocutores, las funciones y
ordenada, con los ejemplos apropiados, la terminología específica y las actividades con temas concretos.
formulaciones precisas? ¿O, por el contrario, se detectan ideas Entre otros, podríamos agrupar los textos por esta clasificación:
oscuras, falta de concreción, enunciados demasiado genéricos y
teóricos, o excesivamente anecdóticos? TIPOS DE TEXTOS GÉNEROS TEXTUALES
- La estructura de la información. “¿El texto está bien organizado? ¿Los DIALOGADOS Conversación telefónica
datos se estructuran lógicamente siguiendo un orden determinado Entrevista periodística
(cronológico, espacial? ¿Cada idea se desarrolla en un párrafo o en una Discusión
unidad independiente?”, por ejemplo en un ensayo científico se usa una NARRATIVOS Noticia
estructura establecida: título del ensayo, autores, resumen, abstrac, Anécdota
palabras claves, introducción, cuerpo, conclusiones y referencias. Novela
Cuento
D) LA INTENCIONALIDAD
DESCRIPTIVOS Guía turística
Es la intención comunicativa del hablante o escritor en el texto. Descripción de un fenómeno
E) LA ACEPTABILIDAD EXPOSITIVOS Definición de una enciclopedia
Recae en el receptor del texto; el receptor tiene la potestad de aceptar Reportaje
o no un texto, en función del tema, y de cómo se ha desarrollado el Artículo
acto comunicativo, de la utilidad que tenga el tema para el lector. ARGUMENTATIVOS Editorial
Debate
F) LA INFORMATIVIDAD Crítica de cine
“Sirve para evaluar hasta qué punto los enunciados de un texto son
predecibles o inesperados, si transmiten información conocida o
novedosa” (Halliday y Hasan).

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“Las aves domésticas”

LITERATURA “Las abejas”
“El asno cornudo”
1. LITERATURA REGIONAL “Las cotorras y el zorro”
“El ruiseñor y el calesero”
1. MARIANO LORENZO MELGAR VALDIVIESO “Los gatos”
“La ballena y el lobo”
Mariano Melgar (1790-1815) fue uno de los poetas arequipeños que con su obra “El murciélago”
se anticipó al advenimiento del movimiento romántico en el Perú y América. “El Sol”
Estudió en el Seminario de San Jerónimo. Tradujo a Cicerón y a Virgilio, quien “Enfermedades de poetas y sus remedios”
influyó en sus primeros versos de estilo neoclásico; luego surgieron los poemas de • Traducciones: El arte de olvidar de Ovidio y Geórgicas de Virgilio.
marcado espíritu romántico.
Se enamoró de su prima María Santos Corrales, a quien llamó Silvia en sus
famosos poemas. El amor hizo que se alejara de su vocación sacerdotal, LA BALLENA Y EL LOBO
abandonando así el Seminario en el que ya era profesor de cursos como
Matemáticas, Física, Filosofía y Retórica. A su regreso a Arequipa, sufrió una Mirando con desprecio a cuantos peces
fuerte decepción amorosa. Eran los tiempos de la efervescencia de las ideas pueblan el ancho mar, una ballena
revolucionarias. En 1814 decidió enrolarse al ejército de los hermanos Angulo y decía a boca llena:
Mateo Pumacahua para luchar en favor de la libertad de la patria. “Todo esto es pitijaya; en dos reveses
El 11 de marzo de 1815, en las inmediaciones de Ayaviri, en Puno, se produjo arrollaría estos bichos si quisiera
el encuentro en el que los revolucionarios tras ardua batalla fueron derrotados por y me los tragaría en un instante.
el ejército realista comandado por Juan Ramírez. Melgar fue capturado entre los Si el mentado elefante viviera,
sobrevivientes desarmados, y a la madrugada siguiente, el 12 de marzo, fue me tragaría también al elefante;
fusilado en Umachiri, a los veinticuatro años. pues, bien visto si ensancho mi gargüero
Toda su obra fue publicada póstumamente. En Mariano Melgar, sostiene soy capaz de tragarme al mundo entero”.
Augusto Tamayo Vargas, se presenta el sentido vernacular de los yaravíes; Tantas baladronadas
la apreciación de los factores de la naturaleza e individuo, dentro de una a todo pez tenían ya mohíno,
tabulación sentimental, con el ideal de la libertad y la refrendación del hasta que un lobo calladito vino
martirio por esa misma causa. Todo aquello, sumado a un rompimiento de por entre las oladas;
las formas clásicas, nos da el perfil de un Melgar romántico. observó que la grande tragadora
apenas anchovetas engullía,
Obras y a todos avisó que la Señora
• Carta a Silvia con toda su armazón nada valía.
• Yaravíes Fabio, cuenta a tu amigo este pasaje:
• Elegías: I, II, III, IV, V dile que a nadie ultraje
• Odas: “Al conde de Vista Florida” exagerando su sin par talento;
“A la libertad” no vaya a ser que un lobo halle sus tretas,
“Al sueño” y nos haga saber en un momento
“A la soledad” que no puede tragar sino anchovetas.
“Al autor del mar”
• Sonetos: “A Silvia”
“A la mujer” v
Las fábulas son textos literarios breves que concluyen en una moraleja de carácter
• Fábulas: “El cantero y el asno” instructivo y fin edificante. “La ballena y el lobo” relata el desprecio y la soberbia
de una ballena por el resto de peces hasta que un lobo descubre que este

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_____________ ____ LENGUAJE Y LITERATURA

cetáceo, a pesar de su tamaño, solo puede alimentarse de anchovetas. La • Edad del corazón
moraleja nos muestra que la soberbia y la arrogancia exacerbadas e injustificadas • Oda a Stalin
pueden ser desenmascaradas en cualquier momento, gracias a la exposición de • Poesía de cámara
torpezas, errores y/o debilidades propias. Esta fábula, a diferencia de las otras • Anivegral
escritas por Melgar, aparentemente no aborda asuntos cívicos. Acerca de La • Carta al Perú
ballena y el lobo, Cornejo Polar se inclina a pensar en un destinatario preciso de la • Espaciotiempo
censura, quizá algún escritor o personaje político. • Odas en contra
• Biografía de Yomismo
Ideas afines
• Historia peruana verdadera
1. Romanticismo
2. Fábulas • Poesía inexpugnable
3. Fin edificante • Árbol genealógico
• Persona adentro
2. ALBERTO HIDALGO • Antología personal

Alberto Hidalgo nació en Arequipa en 1897. Huérfano a los cuatro años, su Prosa
cuidador, según Alberto Tauro, “dio mala cuenta de su patrimonio y lo trató con • Hombres y bestias
dureza”, pero Hidalgo desarrolló una su personalidad fuerte y autosuficiente. Muy • Jardín zoológico
joven, a los diecisiete años, se inició como poeta con la revista Anunciación. Era • Muertos, heridos y contusos
ávido lector de revistas literarias europeas, allí leyó la obra del poeta italiano • Tratado de Poética
Marinetti, el camorrista fundador del futurismo. A los diecinueve años conoció en • Aquí está el Anticristo
Arequipa a Valdelomar y viajó luego a Lima donde se vinculó con el grupo • Manifiesto al pueblo peruano
“Colónida”. Panoplia lírica (1917) de Hidalgo y Trilce (1922) de Vallejo, según • Haya de la Torre en su víspera
Mirko Lauer, son los libros que fundan la poesía vanguardista peruana. Retorna a
Arequipa y participa en todas las polémicas y debates políticos, siguiendo la línea
beligerante de su maestro González Prada. CURSO DE RETÓRICA SIMPLISTA
Viajó a Argentina en 1918 y se integró a partir de entonces al círculo literario e
intelectual bonaerense. En Argentina creció su poética y su prestigio se hizo Las palabras se secan al sol.
continental. Realizó un periplo durante cinco años por Europa conociendo a todas
las personalidades y las corrientes literarias de la época. Fue candidato al Premio La pluma ordeña al pensamiento.
Nobel en 1957 y 1967. Murió en Buenos Aires en 1967.
En el aire las miradas pastan
Obras grandes rebaños de metáforas.
Poemarios
• Arenga Lírica al Emperador de Alemania En el campo se escribe con la luz de los trigos.
• Panoplia lírica
• Las voces de colores Por eso el verso es de oro.
• Joyería (Simplismo)
• Tu libro
• Química del espíritu
• Simplismo
• Descripción del cielo Semáforo
• Actitud de los años
• Dimensión del hombre Mejor es que los ojos como lámparas trémulas se apaguen
Que los sonidos sean transportados a donde nunca se los oiga

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Que no acepten el vuelo los vocablos

Que no haya casos cuando yo poeme
Publicó, entre otros libros, Oro del alma (1925) Un chullo de poemas (1928),
Pido la cesantía de las buenas costumbres del lenguaje Canto a Sachaca (1940), Biografía anónima (1941), El hombre en mi canción
La defunción de la gramática (1951), Inampu (1960), Erosión (1969), El ser vivo del poema (1976).
El aniquilamiento del sentido doméstico en el canto
Exijo ausencias cuando yo poemo CANCIÓN DE LA LLUVIA, AMOR

Propugno el culto de la errata Con la lluvia crece tu amor en mi corazón

El celeste relámpago de la equivocación pausadamente
El juego mágico de malentendidos entre versistas y leyentes Con la lluvia sube tu aliento desde el pecho
Para que juntos poememos en perseveración de este prodigio de las plantas
Con la lluvia el agua canta la canción de tu ternura
El poemar repuebla al tiempo y sus gotas tiemblan repitiendo el dulce brillo
Acrecienta al espacio de perspectivas y de alrededores de tus ojos
Y en tanto que se espacia poemando Con la lluvia los bordes húmedos, verdes, respiran como tus labios y la tierra
Se tiempa para siempre quien poema mojada tiene
(Espaciotiempo) el olor de tus senos
Con la lluvia el campo se ciñe a tu cintura pequeña,
v se encogen las rosas juntas como tus hombros desnudos
Hidalgo postula la primacía de la metáfora en el verso, en lugar de la mera y hasta las piedras llorosas deben soñar con tus manos.
musicalidad. Los dos poemas seleccionados son de arte poética en tanto acto de Y yo siento con la lluvia que tus pies vienen y van
creación, efectos perecederos y redobladas posibilidades de sugerencia. Además, por mi alma; siento que la lluvia desborda el cántaro
la labor poética necesita trabajo y corrección infinita para lograr originalidad y valía de tu cuerpo y que tu alegría danza bajo sus tules
al mismo tiempo que define y estructura espacial y temporalmente el mundo. La de agua.
inconformidad, el espíritu beligerante y subversivo se dejan entrever en Semáforo Pero esta lluvia viene llorando, trayendo
a través de vocablos como “pido” “exijo”. El atrevimiento lingüístico también es a mi frente triste tus lágrimas y tus besos.
evidente al verbalizar un sustantivo como “poema”: “poemo”, “poeme”, Esta lluvia viene del cielo que se agita entre tus brazos
“poememos”, “poemar”, “poemando”. Fenómeno similar ocurre con “tiempa”. regando sobre mi vida la música de tu mirada.
1952
Ideas afines
1. Modernismo, Vanguardismo, Simplismo v
2. Arte poética Poema que exalta el sentimiento del amor y explica la necesidad del hombre por
3. Metáfora hacerse parte de la naturaleza, haciéndola partícipe de toda su experiencia
amorosa tal y como si fuesen uno mismo. Una simbiosis de entrega a lo natural, al
3. GUILLERMO MERCADO contexto y de entrega al cuerpo como referente al que uno se remite y del que uno
se proyecta.
Nació en Arequipa en 1904. Se inició dentro del indigenismo y no lo dejó sino
hasta fusionarlo con extrema lucidez dentro del marco modernista. Fue maestro de Ideas afines
escuela, partía de los sitios recónditos del paisaje urbano y bucólico y del alma del 1. Amor naturaleza
pueblo, que veía todos los días. Junto a Atahualpa Rodríguez y Alberto Hidalgo 2. Metáfora, símil.
formaron el trío poético arequipeño más logrado del siglo XX, vinculados
fuertemente a la revolución modernista de los arequipeños “Aquelarre”, cuyo
manejo de la técnica y el sentimiento local y personal, les permitió plasmar sus
revoluciones personales. Falleció en el año 1983. 4. JOSÉ RUIZ ROSAS

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_____________ ____ LENGUAJE Y LITERATURA

Cuéntanos, además, si a tu retorno

Poeta denominado El poeta Mayor en la ciudad de Arequipa. Nació en Lima, Habrás de ver mejor o estar ya ciego.
estudió en el colegio La Salle de Lima y después en Huacho. Inició estudios (Tienda de Ultramarino)
superiores en Periodismo y Química pero los abandonó por cuestiones de salud,
padecía asma y decidió radicar en nuestra ciudad por los años cincuenta. En 1966 v
ganó los Juegos Florales Universitarios. Fue director de la Biblioteca Municipal y La poesía de Ruiz Rosas explota el lenguaje figurado para sugerir sentidos con
del Instituto Nacional de Cultura en Arequipa. En 1980 ganó un concurso más densidad. La búsqueda de espacios al que se desea pertenecer por
internacional de poesía convocado por el Taller Coreográfico de la Universidad insatisfacción del mundo está evidenciado en el poema. Quedan zanjados desde
Nacional Autónoma de México por su poemario Elogio de la danza. el inicio dos hábitats: el primero en el que habita el yo poético; el segundo, del que
proviene el forastero. El yo poético queda embriagado por el mundo del que
Obras proviene el forastero y además admira su lucidez. La notoria exigencia que se
• Sonetaje hace al forastero para que revele fina, sensorial y subjetivamente características
• Esa noche vacía de su entorno termina con una disyunción interesante: “cuéntanos, además, si a tu
• Urbe/retorno a los tiempos retorno/ habrás de ver mejor o estar ya ciego”.
• La sola palabra
• Arakné Ideas afines
• Poemas 1. Ajenidad
• Elogio de la danza 2. Identidad
3. Lucidez
• El libro de enigmas
• Poesía reunida
5. MERCEDES DELGADO
• Variaciones ungaréticas
• Imágenes Nacida en el año 1969 y aún radicando en nuestra ciudad, tiene en su haber una
• Si desde ti vivo serie de poemas y experiencias que la convierten en una de las voces femeninas
• Navega poesía representativas de la literatura arequipeña.
FORASTERO
LA VENTANA NIEVE CUBIERTA DE HOYOS
CUÉNTANOS las noticias, forastero; Da paso a una gran ciudad
El tono de los iris en tu pueblo; ella avisa
La dirección del aire y los caminos. de los hombres que llevan en sus
Dinos las piedras, el cansancio, el sueño cabezas niñas de madera
Y la dicha secreta del que espera. de ratones con largos bigotes que se
Dinos qué arroyos hay como azogados; enredan en
Cuántas horas dibujan las candelas, los postes produciendo apagones de
Qué aromas de la piel, y cómo riega colores
El agua las mejillas; y qué dicen de piojos jugando con sus intestinos
Los peces, y qué piensan las culebras. rotos
de asmáticos llenos de ira
Dinos también las fábulas lejanas de negros de pupilas rojas
Y qué techos resguardan la vigilia; de infantes con trenzas de anís
Qué corazones hay y qué osamentas, haciendo cabriolas
Cuántos cristales, cuántas melodías de gránulos de celuloide: mil figuras
Vagan entre los árboles y rocas. de calles quietas avenidas corriendo
estatuas

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(Héroes sin camisa) alcánzame tu mano viviente y benévola

(Bajas pasiones para un otoño azul)

v
Mercedes Delgado presenta una serie de imágenes que se remiten a un espacio v
natural y a la vez urbano, la ciudad como artificio de una humanidad
modernizada, caótica. La necesidad de pertenecer al tiempo, en congruencia con uno mismo, es la
búsqueda del “otro”, para ser uno mismo, es a partir de la existencia del entorno
Ideas afines que cada quien acepta su identidad y su destino, el amor es una forma de lograr
1. Urbe, naturaleza. comunión y encuentro y una forma de trascender a las circunstancias del tiempo.

6. LUZGARDO MEDINA Ideas afines

1. Amor, tiempo, religión.
Periodista, promotor cultural y poeta nacido en Arequipa en 1959. Primer Premio
del Concurso Nacional de Poesía 'Municipalidad de Paucarpata' (1993), Premio II. LITERATURA NACIONAL
Nacional 'César Vallejo' del Diario El Comercio (1994). Menciones honrosas en el
Premio Copé de Poesía (1993), en el Concurso de Poesía de la Asociación 7. CÉSAR VALLEJO
Cultural Peruana Japonesa (1994), y en la II Bienal Internacional de Poesía
'Humberto Ureta', trofeo 'Humberto Hoyos' (1996). Premio Nacional 'Faja de Oro' César Vallejo (1892-1938) es el más alto representante de la poesía peruana e
por su obra Ad Libitum otorgado por la Casa del Poeta Peruano. Primer Puesto del hispanoamericana del siglo XX. Su complejo mundo poético se distingue por un
Concurso de Poesía Ecológica 'Claudio Tinta Feria' (2000). Condecorado con la profundo arraigo al ámbito familiar; las experiencias del dolor cotidiano y la muerte.
Orden 'José María Arguedas' en el Grado de Maestro (2004) por el Consejo Nació en Santiago de Chuco, en la zona andina norte del Perú, en el seno de una
Nacional Todas las Sangres. Ha publicado La boda del dios harapiento (1981), familia con raíces españolas e indígenas. Estudió en la Universidad de Trujillo,
Cuervos en Sodoma y Gomorra (1983), Ad libitum (1995), Rostros del sueño ciudad donde recibió el estímulo de la bohemia local. Allí publicó sus primeros
(2005), Nada (2007), Cronología del equilibrio (2008), entre otros. poemas antes de llegar a Lima a fines de 1917. En esta ciudad aparece su primer
Recientemente, obtuvo el tercer puesto en el Premio Copé Internacional 2007, por libro, Los heraldos negros (1919), uno de los más representativos ejemplos del
el poemario Bajas pasiones para un otoño azul. Asimismo obtuvo una mención posmodernismo. En 1920 hace una visita a su pueblo natal, donde se ve envuelto
honrosa en el Premio Copé 2009 con el poemario Recorriendo el país del en unos disturbios que lo llevarán a la cárcel por unos tres meses; esta experiencia
Marañón. tendrá una crítica y permanente influencia en su vida y obra, y se refleja de modo
muy directo en su libro, Trilce (1922). Se considera esta obra como un momento
AMANTE HASTA EL FIN DE LOS TIEMPOS fundamental en la renovación del lenguaje poético hispanoamericano, pues en ella
No hay mal que dure cien años ni amor vemos a Vallejo apartándose de los modelos tradicionales que hasta entonces
que lo resista mi firme y excelso amante había seguido.
no me pidas que haga milagros con este Viaja a Europa en 1923. Conoce París, donde permanecerá (con algunos viajes a
vetusto corazón ya sin remedio en flor la Unión Soviética, España y otros países europeos) hasta el fin de sus días. En su
el mundo jamás dejará de dar vueltas poesía encontramos una apasionada fe en la lucha de los hombres por la justicia y
aunque digan que han perdido la fe la solidaridad social.
el amor del varón magistral que me das
tendrá el mismo significado de aquí a Obras
siete veces siete durante siete mil años Poesía
por eso ven no quiero que seas prudente • Los heraldos negros
quítame esta blusa y esta larga cabellera • Trilce
descansa sobre mi vientre conforme lo • Poemas humanos
hace un monje budista antes de morir
• España aparta de mí este cáliz
sé mi amante hasta el fin de los tiempos

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_____________ ____ LENGUAJE Y LITERATURA

infante, permiten reconocer a ese ser vulnerable, sensible que encarnamos todos
Narrativa en alguna circunstancia.
• Escalas melografiadas
• Fabla salvaje Ideas afines
• El tungsteno 1. Vanguardia, modernismo, metáfora.
• Paco Yunque
8. CÉSAR MORO
Ensayo
• Rusia en 1931. Reflexiones al pie del Kremlin Poeta y pintor peruano nacido en Lima en 1903. César Moro es el pseudónimo de
• Contra el secreto profesional Alfredo Quíspez Asín, fue un poeta y pintor surrealista. Tras una formación
• El arte y la revolución autodidacta firma su primer trabajo, un dibujo modernista, en 1921 como "César
Moro", nombre de un personaje de Ramón Gómez de la Serna. Luego de estudiar
en el Colegio de La Inmaculada de los jesuitas, en 1925, viaja a París, etapa
A MI HERMANO MIGUEL inevitable para la mayoría de los artistas de cualquier actividad en aquellos
Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa, tiempos. César Moro prueba distintas disciplinas artísticas en esa etapa, asiste a
donde nos haces una falta sin fondo. clases de ballet, pinta y escribe poemas. En 1938 y por motivos políticos Moro
Me acuerdo que jugábamos a esta hora, y que abandona Perú y se refugia en México donde permanecerá 10 años en los que
mamá seguirá con sus actividades tanto pictóricas como poéticas. Siguió escribiendo bajo
nos acariciaba: "Pero hijos..." los auspicios del poeta francés André Coyné, y en 1955 culmina una de sus obras
principales, Amour à mort. El 10 de enero de 1956 muere víctima de la leucemia.
Ahora yo me escondo, André Coyné continuó con la labor de recopilación, edición y difusión de la obra de
como antes, todas estas oraciones Moro.
vespertinas, y espero que tú no des conmigo
Obras
Por la sala, el zaguán, los corredores.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo. • El castillo de Grisú
Me acuerdo que nos hacíamos llorar, • Carta de amor
hermano, en aquel juego. • Trafalgar Square
• Amor a muerte
Miguel, tú te escondiste • La tortuga ecuestre
una noche de agosto, al alborear;
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste. EL AGUA LENTA
Y tu gemelo corazón de esas tardes
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya El agua lenta el camino lento los accidentes lentos
cae sombra en el alma. Una caída suspendida en el aire el viento lento
El paso lento del tiempo lento
Oye hermano, no tardes La noche no termina y el amor se hace lento
en salir. ¿Bueno? Puede inquietarse mamá. Las piernas se cruzan y se anudan lentas para echar raíces
La cabeza cae los brazos se levantan
v El cielo de la cama la sombra cae lenta
Tu cuerpo moreno como una catarata cae lento
Este poema refleja la necesidad de sentirse fraterno pese a la ausencia física de En el abismo
quienes queremos, inventar una historia, pertenecer a una fantasía que cobije los Giramos lentamente por el aire caliente del cuarto caldeado
miedos y signifique esperanza. Las interesantes comparaciones con un “yo” Las mariposas nocturnas parecen grandes carneros
Ahora sería fácil destrozarnos lentamente

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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
Arrancarnos los miembros beber la sangre lentamente
Tu cabeza gira tus piernas me envuelven
Tus axilas brillan en la noche con todos sus pelos
Tus piernas desnudas
En el ángulo preciso
El olor de tus piernas
La lentitud de percepción
El alcohol lentamente me levanta
El alcohol que brota de tus ojos y que más tarde
Hará crecer tu sombra
Mesándose el cabello lentamente subo
Hasta tus labios de bestia.
v EL SUEÑO DEL PONGO
La obra de Moro fue valorada por “el furor visionario de sus imágenes, la cualidad
incandescente de sus textos amorosos y el alto sentido místico y onírico que tiene
de la experiencia creadora”. En este poema se puede apreciar que el acto
amoroso va asociado a imágenes oníricas, que revelan muy bien la fuerza y el
carácter surrealista con que está compuesto. Destaca también el ritmo lento con
que inicia el poema y que se va acentuando a medida que las alucinantes
imágenes van adquiriendo mayor fuerza.
Ideas afines
1. Surrealismo, imágenes, metáfora, corporeidad.
9. JOSÉ MARÍA ARGUEDAS
Máximo representante del indigenismo. Nace en Andahuaylas, Apurímac en 1911.
Quedó huérfano de madre muy pequeño. Su padre, un abogado que viajaba de
provincia en provincia, contrajo nuevamente matrimonio con doña Grimanesa
Arangoitia, de quien sufre innumerables maltratos. José María aprende el quechua
como lengua materna. Cuando el padre repara en esta situación, se separa de
Grimanesa y viaja con sus hijos por muchos lugares del sur del Perú. En 1931
José María ingresa a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. En 1937 en
encarcelado en el penal El Sexto por un incidente político con un general italiano.
Al salir de la cárcel trabaja como profesor de colegio hasta que es separado del
magisterio. Regresa a San Marcos a estudiar Antropología. Su tesis de licenciatura
tituló La evolución de las Comunidades indígenas. Fue jefe de la sección de
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Folklore al Ministerio de Educación; jefe del Instituto de estudios etnológicos del
Museo de la Cultura. Publicó las revistas Folklore americano, Historia y cultura y
Cultura y pueblo. Se desempeñó como profesor en la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos y la Universidad Agraria Técnica La Molina, en cuyo recinto, luego
de un perIodo de depresión severo se suicidó a fines de 1969.
Obras
• Agua
• Amor mundo y todos los cuentos
• Yawar Fiesta
• Los ríos profundos
• El Sexto
• Todas las sangres
• El zorro de arriba y el zorro de abajo
Un hombrecito se encaminó a la casa-hacienda de su patrón. Como era siervo iba
a cumplir el turno de pongo, de sirviente, en la gran residencia. Era pequeño de
cuerpo, miserable de ánimo, débil, todo lamentable; sus ropas viejas.
El gran señor, patrón de la hacienda, no pudo contener la risa cuando el
hombrecito lo saludó en el corredor de la residencia.
-Eres gente u otra cosa -le preguntó delante de todos los hombres y mujeres que
estaban de servicio.
Humillándose, el pongo no contestó.
Atemorizado, con los ojos helados, se quedó de pie.
-¡A ver! -dijo el patrón- por lo menos sabrá lavar ollas, siquiera podrá manejar la
escoba, con esas sus manos que parecen que no son nada.
-¡Llévate esta inmundicia! -ordenó al mandón de la hacienda.
Arrodillándose, el pongo besó las manos al patrón y, todo agachado, siguió al
mandón hasta la cocina.
El hombrecito tenía el cuerpo pequeño, sus fuerzas eran sin embargo como las de
un hombre común. Todo cuanto le ordenaban hacer, lo hacía bien. Pero había un
poco como de espanto en su rostro; algunos siervos se reían de verlo así, otros lo
compadecían. "Huérfano de huérfanos; hijo del viento, de la luna, debe ser el frío
de sus ojos, el corazón, pura tristeza", había dicho la mestiza cocinera, viéndolo.
_____________ ____
El hombrecito no hablaba con nadie, trabajaba, callado comía. "Sí, papacito; sí,
mamacita", era cuanto solía decir.
Quizá a causa de tener una cierta expresión de espanto y por su ropa tan
haraposa y acaso, también, porque no quería hablar, el patrón sintió un especial
desprecio por el hombrecito. Al anochecer cuando los siervos se reunían para
rezar el Ave María, en el corredor de la casa-hacienda, a esa hora, el patrón
martirizaba siempre al pongo, delante de toda la servidumbre; lo sacudía como a
un trozo de pellejo.
Lo empujaba de la cabeza y lo obligaba a que se arrodillara y, así, cuando ya
estaba hincado, le daba golpes suaves en la cara.
-Creo que eres perro. ¡Ladra! -le decía.
El hombrecito no podía ladrar.
-Ponte en cuatro patas -le ordenaba entonces.
El pongo obedecía, y daba unos pasos en cuatro pies.
-Trota de costado, como perro -seguía ordenándole el hacendado.
El hombrecito sabía correr imitando a los perros pequeños de la puna. El patrón
reía de muy buena gana; la risa le sacudía todo el cuerpo.
-¡Regresa! -le gritaba cuando el sirviente alcanzaba trotando el extremo del gran
corredor.
El pongo volvía, corriendo de costadito. Llegaba fatigado. Algunos de sus
semejantes, siervos, rezaban mientras tanto el Ave María, despacio, como viento
interior en el corazón.
-¡Alza las orejas ahora, vizcacha!
-¡Vizcacha eres! -mandaba el señor al cansado hombrecito.
-Siéntate en dos patas; empalma las manos.
Como si en el vientre de su madre hubiera sufrido la influencia modelante de
alguna vizcacha, el pongo imitaba exactamente la figura de uno de estos
animalitos, cuando permanecen quietos como orando sobre las rocas. Pero no
podía alzar las orejas.
Golpeándolo con la bota, sin patearlo fuerte, el patrón derribaba al hombrecito
sobre el piso de ladrillo del corredor.
-Recemos el Padrenuestro -decía luego el patrón a sus indios, que esperaban en
fila.
LENGUAJE Y LITERATURA
El pongo se levantaba a pocos, y no podía rezar porque no estaba en el lugar que
le correspondía ni ese lugar correspondía a nadie.
En el oscurecer, los siervos bajaban del corredor al patio y se dirigían al caserío de
la hacienda.
-¡Vete, pancita! -solía ordenar, después, el patrón al pongo.
Y así, todos los días, el patrón hacía revolcarse a su nuevo pongo, delante de la
servidumbre. Lo obligaba a reírse, a fingir llanto. Lo entregó a la mofa de sus
iguales, los colonos.
Pero... una tarde a la hora del Ave María, cuando el corredor estaba colmado de
toda la gente de la hacienda, cuando el patrón empezó a mirar al pongo con sus
densos ojos, ese, ese hombrecito, habló muy claramente. Su rostro seguía un
poco espantado.
-Gran señor, dame tu licencia, padrecito mío, quiero hablarte- dijo.
El patrón no oyó lo que oía.
-¿Qué? ¿Tú eres quien ha hablado u otro?- preguntó.
-Es a ti a quién quiero hablarte -repitió el pongo.
-Habla... si puedes -contestó el hacendado.
-Padre mío, señor mío, corazón mío -empezó a hablar el hombrecito-, soñé
anoche que habíamos muerto los dos, juntos; juntos habíamos muerto.
-¿Conmigo? ¿Tú? Cuenta todo, indio -le dijo el gran patrón.
-Como éramos hombres muertos, señor mío, aparecimos desnudos los dos juntos,
desnudos ante nuestro gran padre San Francisco.
-¿Y después? ¡Habla! -ordenó el patrón, entre enojado e inquieto por la curiosidad.
Viéndonos muertos, desnudos, juntos, nuestro Gran Padre San Francisco nos
examinó con sus ojos que alcanzan y miden no sabemos hasta qué distancia. A ti
y a mí nos examinaba, pesando, creo, el corazón de cada uno y lo que éramos y lo
que somos. Como hombre rico y grande, tú enfrentabas esos ojos, padre mío.
-¿Y tú?
-No puedo saber cómo estuve, gran señor. Yo no puedo saber lo que valgo.
-Bueno sigue contando.
-Entonces, después nuestro padre dijo con su boca: "De todos los ángeles el más
hermoso que venga. A ese incomparable que lo acompañe otro pequeño que sea
también el más hermoso. Que el ángel pequeño traiga una copa de oro, y la copa
de oro llena de la miel de la chancaca más transparente.
-¿Y entonces? -pregunto el patrón. Los indios siervos oían, oían al pongo, con
atención sin cuenta pero temerosos.
-Dueño mío, apenas nuestro gran Padre San Francisco dio la orden, apareció un
ángel brillante, alto como el sol; vino hasta llegar delante de nuestro Padre
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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
caminando despacio. Detrás del ángel mayor marchaba otro pequeño, bello, de luz
suave, como el resplandor de las flores. Traía en las manos una copa de oro.
-¿Y entonces? -repitió, el patrón.
-"Ángel mayor: cubre a este caballero con la miel que está en la copa de oro; que
tus manos sean como plumas cuando pasen sobre el cuerpo del hombre",
diciendo, ordenó nuestro gran Padre. Y así, el ángel excelso, levantando la miel
con sus manos, enlució tu cuerpecito todo, desde la cabeza hasta las uñas de los
pies. Y te erguiste, solo; en el resplandor del cielo la luz de tu cuerpo sobresalía,
como si estuviera hecho de oro, transparente.
-Así tenía que ser- dijo el patrón, y luego preguntó:
-¿Y a ti?
-Cuando tú brillabas en el cielo, nuestro Gran Padre San Francisco volvió a
ordenar.
- "Que de todos los ángeles del cielo venga el que menos vale, el más ordinario.
Que ese ángel traiga en un tarro de gasolina excremento humano"
-¿Y entonces?
-Un ángel que ya no valía, viejo, de patas escamosas, al que no le alcanzaban las
fuerzas para mantener las alas en su sitio, llegó ante nuestro Gran Padre; llegó
bien cansado, con las alas chorreadas, trayendo en las manos un tarro grande.
- "Oye viejo -ordenó nuestro gran Padre a ese pobre ángel- embadurna el cuerpo
de este hombrecito con el excremento que hay en esa lata que has traído; todo el
cuerpo, de cualquier manera; cúbrelo como puedas. ¡Rápido!".
-Entonces con sus manos nudosas, el ángel viejo, sacando el excremento de la
lata me cubrió desigual, el cuerpo, así como se echa barro en la pared de una
casa ordinaria, sin cuidado, Y aparecía avergonzado, en la luz del cielo,
apestando.
-Así mismo tenía que ser -afirmó el patrón- ¡Continúa! ¿O todo concluye allí?...
-No, padrecito mío, señor mío. Cuando nuevamente, aunque ya de otro modo, nos
vimos juntos, los dos, ante nuestro Gran Padre San Francisco, él volvió a
mirarnos, también nuevamente, ya a ti ya a mi, largo rato. Con sus ojos que
colmaban el cielo, no sé hasta qué honduras nos alcanzó, juntando la noche con el
día, el olvido con la memoria, y luego dijo: "Todo cuando los ángeles debían hacer
con ustedes ya está hecho. Ahora ¡lámanse el uno al otro! Despacio, por mucho
tiempo". El viejo ángel rejuveneció a esa misma hora; sus alas recuperaron su
color negro, su gran fuerza. Nuestro Padre le encomendó vigilar que su voluntad
se cumpliera.
v Obras
La justicia y redención en un mundo divino están auguradas simbólicamente a
través del sueño del pongo. La inversión de roles (o estados del ser) es puesto en
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evidencia al verdugo-opresor con fin ejemplarizante, es decir, con la pretensión de
que se tome consciencia de la injusticia y cesen los abusos opresores contra el
pongo (y en su nombre, todos los humillados). La libertad y justicia llegarán
ineludiblemente, parece advertir el sueño.
Ideas afines
1. Injusticia/Justicia social
2. Redención
3. Vindicación divina
4. Ejemplarización
10. BLANCA VARELA
Blanca Varela Gonzáles (1926-2009) está considerada como una de las voces
poéticas más importantes en América Latina. Estudió en la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos Letras y Educación. En dicha casa de estudios conoció a
Sebastián Salazar Bondy (su primer maestro literario), Javier Sologuren, Jorge
Eduardo Eielson, y a quien fuera su esposo, el pintor Fernando de Szyszlo con
quien tuvo dos hijos. A partir de 1947 empezó a colaborar en la revista "Las
Moradas" que dirigía Westphalen. En 1949 llegó a París, donde entraría en
contacto con la vida artística y literaria del momento de la mano de Octavio Paz,
una figura determinante en su carrera literaria y que además, la conectaría con el
círculo de intelectuales latinoamericanos y españoles radicados en Francia. De
esta etapa data su amistad con Sartre, Simone de Beauvoir, Henri Michaux,
Alberto Giacometti, Léger, Tamayo y Carlos Martínez Rivas, entre otros. Después
de su larga temporada en París, Varela vivió en Florencia y luego en Washington,
ciudades donde se dedicó a hacer traducciones y eventuales trabajos
periodísticos. En 1962 regresa a Lima para establecerse definitivamente y cuando
viaja suele hacerlo principalmente a los Estados Unidos, España y Francia.
Algunas de sus obras han sido traducidas al alemán, francés, inglés, italiano,
portugués y ruso. A diferencia de otros escritores, Blanca Varela no acostumbraba
a dar entrevistas y sus apariciones en público son escasas. Ha sido condecorada
con la Medalla de Honor por el Instituto Nacional de Cultura del Perú. Recibió el
Premio Octavio Paz de Poesía y Ensayo en el año 2001. En octubre de 2006 se
convirtió en la primera mujer que gana el Premio Internacional de Poesía Ciudad
de Granada Federico García Lorca. Durante la ceremonia de entrega del premio
antes mencionado, el 10 de mayo de 2007, en el palacete del Ayuntamiento de
Granada, se anuncia que Blanca Varela gana la XVI edición del Premio Reina
Sofía de Poesía Iberoamericana.
• Ese puerto existe
• Luz de día
_____________ ____ LENGUAJE Y LITERATURA

• Valses y otras falsas confesiones ese ruido sin luz

• Ejercicios materiales arena ciega
• El libro de barro golpeándonos
• Concierto animal
• Canto Villano así será
• Poesía escogida ojos que fueron boca que decía
• Como Dios en la nada (antología de 1949 a 1988) manos que se abren y se cierran
vacías
• Donde todo termina abre las alas
• El falso teclado
distante en tu ventana
• Sarita la bonita ves al viento pasar
• La locura en tres días te ves pasar el rostro en llamas
• Carlita póstuma estrella de verano
y caes hecha pájaro hecha nieve
STRIP-TEASE en la fuente en la tierra
Quítate el sombrero en el olvido
si lo tienes
y vuelves
quítate el pelo
con falso nombre de mujer
que te abandona con tu ropa de invierno
quítate la piel con tu blanca ropa de invierno
las tripas los ojos enlutado
y ponte un alma (El falso teclado)
si la encuentras
v
(El falso teclado)
Poeta de la Generación del cincuenta influenciada contundentemente por el
DAMA DE BLANCO existencialismo y surrealismo francés. Además la búsqueda de explicaciones
El poema es mi cuerpo sobre la identidad es constante en su poesía. Usa versos densos y duros. En
esto la poesía Strip-tease se exige la deconstrucción de un ser inútil, vacío, insensible y
la carne fatigada el sueño deshumanizado para luego se pueda reconstruir humanista, sensible y espiritual.
el sol atravesando desiertos En el poema Dama de blanco se postula que la poesía es una manera de ser y
estar en el mundo, ella permite ingresar a estratos metafísicos y recrear la realidad
los extremos del alma se tocan al mismo tiempo. Concibe también a la poesía como aislamiento e incluso
y te recuerdo dickinson solipsismo “te recuerdo dickinson/precioso suave fantasma/errando tiempo y
precioso suave fantasma distancia” pero al mismo tiempo es el otro y el mundo “en la boca del otro habitas/
errando tiempo y distancia caes al aire/eres el aire que golpea/ con invisible sal mi frente”. La poesía nos
en la boca del otro habitas permite vernos transcurrir en el tiempo, nos aclarar el problema de identidad y sin
caes al aire embargo, se presenta casi siempre disfrazada y sugerida en la cotidianeidad
eres el aire que golpea
con invisible sal mi frente Ideas afines
1. Existencialismo
los extremos del alma se tocan 2. Surrealismo
se cierran 3. Arte Poética
se oye girar la tierra 4. Humanismo

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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________

5. Esteticismo lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

6. Identidad
¿Pero, qué puedo yo decir del amor?
11. JORGE EDUARDO EIELSON ¿Qué puedo yo decir del amor?
¿Qué puedo yo decir del amor?
Artista genuino, cultor de artes plásticas (pinturas, collages, tejidos), instalaciones, En cambio, esta puerta es indudable;
performances, además, músico y poeta. De origen escandinavo español, nace en por ella entro y salgo día y noche
Lima un 17 de diciembre de 1924. En los últimos años de sus estudios hacia los verdes campos que me esperan,
secundarios tuvo como profesor a José María Arguedas de ahí su arte pre- hacia el mismo cielo esférico y perenne.
colombino. Participó junto a otros jóvenes poetas sanmarquinos en las tertulias de
la Peña Pancho Fierro de Celia Bustamante y Arguedas. En 1948 obtiene una ¿Pero, qué puedo yo decir del amor?
beca del gobierno francés. Recorre varios países europeos. Fija residencia en ¿Qué puedo yo decir del amor?
Roma y después en Milán. Perteneció a la Generación del cincuenta en poesía. ¿Qué puedo yo decir del amor?
Junto a Sologuren y Varela constituyen los pilares de la poesía esteticista. Fallece Mejor sigo hablando de esta puerta.
en Italia en marzo de 2006.
PAPEL
Obras Escribo con los ojos
Moradas y visiones del amor entero con el corazón con la mano
Canción y muerte de Rolando pido consejo a mis orejas
Reinos y a mis labios
La Poesía Contemporánea en el Perú cada verso que escribo
Doble diamante es de carne y hueso.
Tema y variaciones
Habitación en Roma Sólo mi pensamiento
Mutatis mutandis es de papel.
El cuerpo de Giulia-no
Primera muerte de María v
Canto visible
En He aquí el amor es notorio el trabajo lúdico del lenguaje. ¿Será que el amor es
HE AQUÍ EL AMOR indefinible por complejo o tal vez no puede ser definido verbalmente? Eielson
He aquí el amor. exploró otras artes al dudar sobre la idoneidad semántica de la palabra. Tal vez la
palabra nominaliza y significa mejor entes y objetos reales de la vida cotidiana que
Repito: nociones abstractas y contradictorias como el amor o la muerte, en otros casos. Si
He aquí el amor. no se puede conceptuar el amor con palabras, solo queda comunicar con ellas
Pero mejor hablaremos de esta puerta. nociones como plantas verdes, puerta, campo verde, cielo esférico. En Papel la
Una puerta es una puerta significación y fuerza del ser se explicita en cada verso del poema. El imaginario
a la que yo golpeo día y noche, poético sin embargo es volátil hasta que se inscribe en la hoja de papel. Éste es
a la que yo golpeo día y noche, un breve poema que refiere al acto de creación poética, con los ojos y corazón se
a la que yo golpeo día y noche. accede a lo exterior e interior respectivamente, a la realidad y los sentimientos que
Y aunque nadie responda, se conjugan en el acto de escribir.
y aunque nadie responda,
y aunque nadie responda,
el aire es el aire de todos los días, IDEAS AFINES
las plantas son verdes como siempre, 1. Ludismo
y el mismo cielo esférico me envuelve 2. Amor

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_____________ ____ LENGUAJE Y LITERATURA

3. Poesía
4. Acto creador
12. CARLOS EDUARDO ZAVALETA
Narrador nacido en Caraz en 1928, es uno de los escritores más importantes de la
Generación del cincuenta. Introdujo de manera creativa técnicas literarias de la
narrativa moderna (Joyce y Faulkner) en nuestro país, de acuerdo a Manuel
Velásquez debemos a Zavaleta el uso del monólogo interior. Perteneció a la
Generación del cincuenta. Debutó de manera auspiciosa con su novela El cínico
que en 1948, obtuvo el primer premio en los Juegos Florales de la Universidad de
San Marcos, pero es con su novela corta Los Ingar que recibe reconocimientos
mayores: el premio de Literatura del Cuarto Centenario de la Universidad de San
Marcos y el Premio Nacional de Novela.
Mientras agacho la cabeza me está diciendo quién soy, cómo salí de
Oxapampa hasta la cocina de mi primera ama ya muerta, cómo me sentí al dejar el
monte y subir a esa casa con ruedas y ronquidos que solo después supe llamar
camión. Me cuenta hasta cómo, sin saberlo, yo estaba resentida de que mis
padres me hubieran vendido por un corte de tocuyo de veinte soles. Lo dejo
hablar: debe ser cierto lo que dice un maestro de colegio de media como él.
Después de todo, soy apenas una campa sin edad precisa aunque joven, sin una
partida de bautismo o nacimiento, sin nadie más en el pueblo con mi forma de
cabeza, cara y piernas. Dice que ha investigado bien toda mi vida antes de
recibirme en su casa y enseñarme a leer y escribir tan bien como a cualquier
señorita. Ahora eres otra, puedes pasar muy bien por mi sobrina —se sonríe—. Y
te gusta leer revistas y periódicos más que a mi mujer. ¿Te acuerdas cómo
llegaste..? Y sigue y sigue hablando como un loro: que lo haga si cree que va a
cambiarme.

Obras Pagaron por ti un corte de tocuyo de veinte soles en el mercado de Oxapampa

• El cínico —dice—; a tu lado se vendían plátanos para hacer pan, toda clase de yuca y
• La batalla y otros cuentos tapioca, piñas y paltas mejores que las que llevan a Lima y unos monos chicos
• El Cristo de Villenas para comer, son ricos ¿verdad?, especialmente la cabeza que se chupa durante
• Unas manos violentas horas. Tú eras otro monito gritón y miedoso, escondido en los andrajos de tu
• Niebla cerrada madre. Claro que ella no te ofrecía en voz alta ni decía tu precio, pero los hombres
• Vestido de luto de La Merced o San Ramón ya sabían cómo comprar niñas. Ella les pidió dos
• Pálido, pero sereno cortes de tocuyo o seis tarros de anilina alemana, o una lampa nueva, o dos
machetes filudos y de buen tamaño, así fueran usados. Pero dos de esos
• Unas cuantas ilusiones
mercachifles, que metían desafiantes las botas en el barro, le dijeron un corte de
• Un joven, una sombra
tocuyo o nada; y empezaron a irse para que tu madre te cargara y los siguiera,
• El padre del tigre
rogándoles que te compraran de una vez.
• Campo de espinas
• Pueblo azul No te diste cuenta —sigue diciendo él—. En cosa de un rato ya estabas arriba
• Cuentos completos en el camión de los mercachifles, sentada en la plataforma y mirando al cholito de
• Muchas caras del amor diez años que se había puesto entre los chanchos y tú, para que no te comieran.
• Un día en muchas partes del mundo Sin duda gritaste mucho viendo que tu madre te dejaba, pero eso pasaría pronto o
• El precio de la aurora jamás, como todo en el mundo. Con el camión en movimiento la tierra dio vueltas
por primera vez para ti y el monte fue como un solo árbol, cortado en dos por la
JUANA LA CAMPA TE VENGARÁ cicatriz del camino, sobre el que ya caían hojas y ramas para tratar de borrarlo. El
cholito no entendió lo que pudiste hablar y tú creíste por un momento que los
Frente a éste mi último amo, me quedo en pie para no sentir de cerca su casa chanchos, nuevos para ti, conspiraban en su propio lenguaje; subiendo entre
bonita y llena de ventanales y libros por todas partes, pero él me dice como nunca muchas vueltas, terminaste por gruñir como ellos y vomitar un embarrado de
siéntate, Juana, vamos a hablar como amigos, ya van tres años que trabajas en mi plátano y yuca que hizo fruncir la cara del chico que se alejó de ti.
casa; pero yo digo no, muchas gracias, estoy bien así no más. Me dice que olvide
a mis otros patronos por malos y perversos. Dice que por ser jóvenes nos hemos Cada vez que el vómito te exprimía haciendo crecer de dolor tu cabeza, el
llevado bien, siempre que yo haya cumplido con mis obligaciones de cocinera y camión se paraba, uno de los hombres abría la reja de atrás y los dos con el chico
lavandera. Es la tercera o cuarta vez que me regaña por contestarle mal a su bajaban a un chancho gritón y lo vendían en una puerta, no por un corte de tocuyo
mujer, tan linda que me asusta cuando la veo. sino por plata o billetes. Y otra vez la marcha, el vómito, los fuertes latidos dentro o
fuera de la cabeza, y de nuevo un chancho menos que gruñía y pataleaba al

73
LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
despedirse. Y luego te quedaste solita en la plataforma, porque hasta el chico fue
vendido en otra puerta (lo creíste así aunque sólo había vuelto a su casa después
de trabajar). El camión entró por un camino muy largo lleno de gente y puertas,
gente y puertas. En vez de chozas había unos grandes bultos techados para la
gente, y por todas partes animales con ruedas como éste, o más pequeños,
moviéndose y produciéndote un dolor en los ojos y el estómago. Así conociste La
Merced. En la plaza te dejaron como en una jaula para que los curiosos te miraran,
una campa, oh una campa del monte, sentadita en la plataforma, envuelta en la
manta rota —lo único que te dejó tu madre—, y sin poder hablar, primero porque
apenas estabas aprendiendo a hacerlo cuando empezó este viaje, y luego porque
la boca de los curiosos era totalmente nueva y rara. Hasta que tus dueños los
apartaron, subieron adelante, se movió el gran animal con ruedas y allá seguiste
bajo el sol de la tarde por tierras que al fin se veían un poco entre los árboles.
Era San Ramón, donde una banda de viejos y viejas se paseaba por la plaza y te
descubrió en el camión, hasta que una pareja de ellos pagó el precio y te llevó a su
cocina cuadrada y pequeñita, con el suelo lleno de hormigas y cruzado por los
viajes de cuyes y conejos; te sentaste quieta como una gallina enferma, mirando el
fogón de donde sabías que tarde o temprano vendría la comida.
Me río si cree él que sufro con su cuento; me río y me tomo feliz esa primera
sopa que me dieron ahí en el suelo.
Después, cuando dijeron que mataste a la vieja, los guardias te preguntaron por
qué la escogiste a ella y no a tu amo, un tinterillo famoso por sus maldades. Para
mí es fácil de explicar: la vieja estuvo más cerca de ti que el otro y te insultó desde
el primer día, molesta porque no entendías sus órdenes ni su mímica. Cuando
abrió el pesebre con pocos chanchos, sin duda para enseñarte a darles de comer
el sango, te fuiste derecho a dormir a ese lado; pero ella, con dos tirones de pelos,
te volvió a la cocina para que los cuyes y conejos te enredaran las piernas con sus
chillidos y vocecitas. Así comenzaron la muerte de la vieja, sus gritos señalándote
el nombre de las cosas mientras ella cogía las cosas mismas en alto,
metiéndotelas por los ojos; sus empujones en una dirección para que fueras en
esa dirección; sus miradas furiosas sobre las ollas para que aprendieras cómo
hacía los potajes; los golpes sobre ti y hasta sobre la escoba de ramas, si barrías
mal; y los extraños modos de conectar ese demonio llamado plancha, que a veces
podía servir para jugar con la ropa y a veces para quemarla tan bonito, haciéndole
huecos en forma de plancha, y los huecos tan profundos que podían irse hasta el
suelo, a través de la ropa y la mesa.
Al principio la vieja fue un solo grito que no paraba, un gusano en tus orejas.
Con el tiempo su mirada no solo fueron sus ojos huecos con otros ojos adentro,
sino sus dientes medio quemados, su boca sin labios, su cuerpo deforme, barrigón
y jorobado —ah, cómo te ríes ¿no?—, una maldición que te miraba de arriba
abajo, día y noche. Y todo mezclado con los nombres raros que le ponía a las
cosas y las órdenes absurdas de ir allá cuando te había mandado acá, de cocinar
esto cuando te había dicho barre no más, o limpia, o plancha esa camisa del
74
señor. La obedeciste, pero no como ella quería: metiste a la olla otro animal,
quemaste una parte de la cocina. Su cara se encendió más que el fogón y te vino
a quemar con un leño de la bicharra, y cuando caíste y te hiciste un ovillo en el
suelo, el mismo bulto que formaste al llegar, una manchita miserable en la cocina...
Era San Ramón, donde una banda de viejos y viejas se paseaba por la plaza y te
descubrió en el camión, hasta que una pareja de ellos pagó el precio y te llevó a su
cocina cuadrada y pequeñita, con el suelo lleno de hormigas y cruzado por los
viajes de cuyes y conejos; te sentaste quieta como una gallina enferma, mirando el
fogón de donde sabías que tarde o temprano vendría la comida.
¡Qué estará diciendo, habla muy rápido! ¿A qué hora vuelvo a mi cocina?
Después dirá que soy demorona.
Ella llamó al viejo de su marido y te señaló echando espuma por la boca, hasta
que el viejo se animó a probarte con los pies, y como estabas dura, te metió los
zapatos en la barriga y las piernas. Esa fue la primera gran paliza, allá por 1945.
¿Me equivoco o no?
Si usted lo dice, así debe ser, señor.
Te quedó la lección aunque ella no lo soñara ¿verdad? Aprendiste el nombre
de las cosas, una gran parte de lo que no debía hacerse, las costumbres del
lavado en la acequia del pesebre, de ensuciarte y hacer del cuerpo soo junto a las
matas de chincho para el ají, de comer metiendo las manos en las ollas y
consumirte de sueño frente al fogón, pero de pie, y sin doblar las rodillas.
Anda, sigue no más. ¿Ya te cansaste? ¿Adónde irás a parar?
Crecías y abultabas más cada semana, pero solo supiste quién eras un
domingo que la vieja se tardó en la calle y creíste entrar en su dormitorio, pero te
metiste un buen trecho, casi un viaje, dentro del enorme espejo de su ropero:
tenías la cabeza en forma de canoa, en tu cara se veían las líneas azules del
tatuaje, tus dientes enfermos estaban muy flojos, tus pelos eran una cortina estilo
reina Cleopatra, sí, sí, eso me dijo una vez que su mujer me pegó, para pasarme
la mano: reina bien fregada y jodida como yo, seguiste mirando tu cara larga como
un cuchillo, esos brazos largos de mono, esas piernas arqueadas de enana, al fin,
al fin se atreve a insultarme, y aquellos zapatones de soldado que te hacían
arrastrar los pies... Entre esos dos sitios, la cocina y el espejo del dormitorio,
empezaste a contar los días sin saber todavía los números, así como tampoco
sabías ver el reloj, ese aparatito brujo que estando lejos de la cocina tenía que ver
con las ollas y con los puños de la vieja que te entraban por las costillas. Hasta
que una mañana la cocina se te escapó corriendo y ya no pudiste volverla a su
sitio. Se movía y te engañaba por todas partes. Creíste haber parado la olla de
agua con agua, pero estaba seca y se partió sobre la candela en momentos de
entrar la vieja; después le llegó el turno a la leche, otra agua que sin duda se había
metido en la olla con su burra o vaca entera, se hinchó hasta arrojar la tapa,
_____________ ____
chasna y chasna como la misma fiebre de la vieja que ya había empezado a
pegarte.
¡Bruta, animal, idiota!, gritó al preguntar qué tenías en la tercera olla. No supiste
el nombre pero la abriste: de la carne de varios días que habías guardado para
mordisquear solita salieron unos gusanos lindos, blancos y gordos, incapaces de
molestar a nadie y mucho más tranquilos que los cuyes de la cocina. La vieja dio
un nuevo grito y te echó a la cara esos pobres gusanos cuyos gemidos de dolor
creíste oír. Y la carne estaba ahora por el suelo, con lo valiosa que era siempre
para ti, y entonces hubo que darle su merecido con lo primero que hallaras, el
cuchillo del tamaño de tu brazo manejado solo para seguir el movimiento de la
vieja, la invitación al cuchillo ¿invitación? ¿acaso es un baile? para unir a ambos
como querían, junto a la paletilla, dos veces y nada más, porque el viejo, con la
misma brujería del reloj, estando lejos descubrió lo que sucedía y llegó a tiempo o
destiempo, imposible decirlo.
Fue la primera patrona que maté, digo por fin, empezando a sudar.
No la mataste de veras, la heriste, dice él. La mató su marido por no querer
curarla hasta que la vieja reventó por la hemorragia del pulmón agujereado: el
hombre ni siquiera pensó en llamar a un médico.
Estaba enamorado de una señorita joven y linda, digo. Sí, sí, claro, y por eso
divulgó la noticia de que su mujer estaba enferma de neumonía, de costado como
le llaman acá, para decir unos días después que había muerto, y todavía la veló
dos noches en ese pueblo donde no se necesita un certificado de defunción para
enterrar a nadie. Después de todo le hiciste un gran favor y así el viejo pudo
mudarse aquí a Tarma a empezar su nueva vida con la otra mujer.
Y en el velorio estaba esa señorita, le cuento yo, pero él ya lo sabía.
La que fue después tu ama, dice. Tan suavecita y buena al comienzo que no
soñé cómo cambiaría. Se lo juro.
Tenía sus planes y por eso empezó a congraciarse contigo: te pasó la mano
por los pelos y cada domingo te llevó primero a misa y luego al mercado por las
calles llenas de tiendas, las tiendas llenas de telas, las telas llenas de colores, los
colores llenos de ojos que te miraban, ¡sigue, sigue, y yo llena de felicidad, sin
pensar en ollas ni sopas!, y tú llevando las canastas por en medio de la gente, sin
poder igualar el paso tan prosista de tu ama joven. Después de pasar ella, los ojos
de los hombres te envolvían mareados como si también fueras alguien digna de
admiración o envidia, mientras oías frases claras y fáciles, sin comprenderlas aún.
Mameta, mameta, la llamabas: ¿qui cosa is puta? ¿Alguito bueno como pan o
ázucar?
LENGUAJE Y LITERATURA
¡Jajay, tarmeños, qué risa, igualito a lo que hablaba me está remedando!
¡Calla, cochina!, gritaba ella. ¿Quién te enseñó a decir eso?
Esos muchachos pasando ti luan decíu, constestabas tú.
¿A mí?, se sorprendía ella al comienzo, pero después largaba a reírse: A ver, a
ver ¿qué has oído que me decían esta vez?, preguntaba.
Cololendo.
Soltaba la risa y pedía: A ver, dilo de nuevo.
Cololendo.
Culo lindo, pronunciaba ella despacio, al fruncir la boca como para un beso. Culo
lindo: vamos, repite.
Cololendo.
Se apretaba el estómago de la risa, así como tú ahora, ya, ya, basta Juana,
cómo nos divertimos ¿no?, y bueno, así fue tomándote confianza, recortándote
ella misma el pelo, haciéndote cosquillas y regalándote sus trajes usados, sus
zapatos de tacón alto adonde subirse era muy difícil, o llevándote a una casa que
se llamaba cine y donde había un enredo de sombras, un hombre que venía a ti
con una vela encendida por un pasadizo interminable, y detrás, en puntitas de pie,
lo seguía un monstruo con los colmillos afuera, babeando porque ya iba a
comérselo, y a tu lado tu patrona y un hombre gritaban cogidos de la mano y todos
los niños del cine movían sus sillas chillando menos que tú: al caerse la vela, el
monstruo apretó las manos sobre el cuello de todos y la gritería fue tal que debiste
cerrar los ojos decidida a no abrirlos más, hasta que del fondo surgió la lindura de
un río con sus orillas tejidas de árboles y te quedaste fría, sintiendo que eso eras
tú, que de ahí venías, pero que ya era imposible volver, y seguiste mirando con
fuerza en los ojos, dispuesta a volar y meterte ahí, aunque el río se fue y te
quedaste con sed, sin comprender que tu ama en la oscuridad estaba comiéndose
la boca de ese hombre y que se abrazaban hasta hacer crujir las sillas. Esa casa
no se llamó para ti como se llamaba la película sino nada más que El río, y varias
veces volviste con tu ama y el hombre desconocido, pero jamás viste de nuevo
caer la vela ni la mano apretando todos los cuellos, ni el río o sus árboles que
habían muerto para siempre, dejándote sola.
Se llamaba La venganza de no se quién, de un nombre raro, digo.
Una noche, después de lavar las ollas y ensartar el trozo de carne en el
alambre a la intemperie, tendiste en el suelo tu cama de pellejos donde no
tardarías en morir hasta resucitar mañana bien temprano. Empezaste a cantar no
sabías qué, una larga canción que te obligaba a repetir los sonidos y volver sobre
ellos varias veces, quizá algo que duraría horas y días. De repente se abre la
puerta y entra algo así como el monstruo con la vela encendida; coges el hacha de
partir la carne y sin duda diste un grito. Tu viejo patrón estaba ahí con el lamparín
de querosene y finalmente te arrolló y te dejó sin hacha, cogiéndote de los pelos:
¿Dónde está mi mujer? ¡Tú lo sabes! ¿Con quién va al cine?
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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
¡Uy, señor, casi me muero!, grito yo también, y empiezo a temblar como si viera
otra vez al condenado. El viejo me quería matar, sí, sí, y yo entonces...
Al salir ya te había tirado al suelo con un par de puntapiés, te dejó ardiendo y
latiendo el cuerpo con tanta fuerza que se te fue el sueño hasta la medianoche,
cuando oíste gritar a la señora y nacieron otros ruidos salvajes allá en el
dormitorio. Sonriendo, casi feliz de que a ella también la golpeara, te pusiste a
dormir.
Ya quisiera, don. ¡Cómo se sabe que usted no estuvo ahí!
Bueno, como sea, a la mañana siguiente le tocó a la señora entrar en la cocina,
transformada su cara preciosa por la tunda del viejo, ¡Tú se lo contaste! ¡Fuiste tú,
campa del demonio!, chillaba, y se te fue encima. Por un rato pensaste en recoger
el hacha, pero por la poca fuerza de sus manos cerraste la puerta para castigarla
de arriba abajo, de atrás adelante, en medio de tantos pelos y ropas, tumbándola
sobre tu cama de pellejos mientras lloraba como una criatura. Sabías que el viejo
había salido y así nadie podía robarte esa felicidad. Te olvidaste, claro está, de los
vecinos que oímos sus gritos de auxilio y rebuscamos por toda la casa para dar
con la pobre, que más lloraba de susto que de dolor. Así, por fin, te conocí de
cerca. Te había visto desde el día que llegaste ahí al lado y siempre te miré con
curiosidad, no lo niego.
¿Por mi cabeza fea como un mate, por mis rayas pintadas en la cara, por mis
piernas torcidas..?
No lo niego, porque eres campa y nada más, sin pensar en hacerte daño. Te
veía comprar el pan, recibir la leche en tu olla o acompañar a tu ama a misa o al
mercado. Esa vez te di de tomar un calmante y me quedé en la cocina a conversar
contigo. ¿Te acuerdas? Los demás vecinos se fueron con el cuento de que eras
una salvaje y que, si estuviste casi por matar a tu segunda ama, con toda
seguridad que mataste a la primera.
Me acuerdo, pero usted me preguntaba tanto y yo tenía que cocinar.
Te vi hacer tan bien el locro de zapallo, hervir en su punto las ocas, resbalar tan
bien con ceniza el mote de trigo o maíz, salar los jamones, lo más difícil para una
cocinera, además de barrer la casa de arriba abajo, que desde ahí me dio la idea
de traerte a mi casa.
Gracias por defenderme de los guardias, señor, pero usted sabe que tarde o
temprano me iré.
También he pensado en eso. Quizá te vayas a Lima donde a lo mejor estudias
para secretaria o te pones a trabajar en una tienda.
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No se burle, don, no me engañe.
Y tú no me hagas pensar que eres tonta. ¿Por qué no te escapaste luego de la
pelea con tu patrona? Otra empleada hubiera pensado que el viejo te mandaría en
el acto a la cárcel, cosa que todos los vecinos dábamos por seguro. Habría sido
algo normal, ¿no? ¿Por qué volviste?
Medio que me río cerrada la boca y mirando a otro lado.
¿Quién se burla de quién? Te diré yo por qué: el viejo no te denunció, aunque
los guardias se lo pidieron, por miedo a que contaras cómo murió su primera
mujer; y además, iba a premiarte por haberle dado una paliza a esta su segunda
mujer que lo engañaba con el hombre del cine. Así, no te pasó nada, y desde
entonces (yo te miraba por la ventana de mi casa) te lucías oronda por el patio,
pasando el tiempo en peinarte y sacarte las liendres y en hacer primero tus cosas.
El viejo debió tomar otra muchacha para la cocina y tú solamente lavarías la ropa,
cantando en la acequia junto al pesebre. Fue ahí donde asustaste a una señora
Bolaños ¿no?
Hoy sí me río de golpe, sin tiempo de taparme los poquitos dientes que me
quedan.
No vi la escena pero la imagino, dice él. Tú y tu amiga la sirvienta de la señora
Bolaños cantaban felices y lavaban la ropa de sus patronas, cuando la vieja
Bolaños, esa flaca, ese hueso para perros, llega a la acequia y empieza a regañar
a tu amiga porque se demora mucho, porque dejó cortarse la leche del día
anterior, porque se agarró dos panes en vez de uno... Entonces le da un segundo
para responder, pero, con el susto, a la india se le traba la lengua y solo se cubre
la cara con los brazos, esperando los golpes. Tienes la conciencia sucia y por eso
tiemblas, dice ella. ¡Contéstame!, si bien la otra ya olvidó con los nervios de qué se
trataba y vuelve a taparse la cara. Te frunces así para que digan que te pego
¿no?, grita después y le va a tirar de las trenzas cuando tú le das un empujón. Si
le toca un pelo a mi amiga yo la mato, le dices tranquilamente. O sea que mejor
váyase volando. Y te vuelves a la india para calmarla: No te asustes, Juana la
Campa te vengará si algo te hacen. Con los ojos que se le salen la señora Bolaños
retrocede y grita: ¿Y quién eres tú para defenderla? ¡Campa salvaje! ¡Con razón
matas a tus patronas! ¡Campa salvaje!, pero ya lo dice saltando la pirca del
pesebre y corriendo por la calle principal, perseguida por ti.
Se me fue la risa: con los puñetes bien cerrados me veo persiguiendo a esa
vieja, pero también escapo de los guardias y de este mi nuevo amo que corre
detrás: lo estoy oyendo.
Menos mal que ese día corrimos y eso fue todo ¿verdad, Juana? Te juro que
para mí lo peor fue por la noche, cuando ya había creído que todos en el barrio
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dormiríamos en paz. Oí unos golpes raros en el suelo de tu casa (todo se oye de
una pared a otra en las casas de Tarma) y después no solamente unos gritos de tu
ama, sino gritos tuyos, cosa muy extraña, pues siempre he pensado que tú eres
más valiente y aguantas más el dolor que cualquier hombre. Me vestí y corrí como
un loco. Sin tocar el portón subí a oscuras por el lado del pesebre y entré igualito
que un ladrón; en la cocina no estabas ni tampoco en la sala. Me metí corriendo en
el dormitorio, como si hubiera mucho sitio para correr, y te hallé, ¿recuerdas? con
las manos cubriendo tus ojos, espantada de los hachazos que tu ama joven y
bonita, pero convertida en un monstruo, le daba al viejo en la cama, al viejo que ya
estaba muerto y que ella seguía despedazando entre manchas de sangre, una
lluvia increíble que también me hizo gritar. Y luego te entregó el hacha y te pidió a
voces: ¡Dale tú también! ¡Te pagaré, Juana! ¡Dale tú también! ¡Mátalo, por favor!
Suerte que usted vio la verdad, digo, temblando y sudando otra vez; el pueblo
entero iba a lincharme cuando ella dijo que yo lo había matado. Ya era una
costumbre decir que todo lo malo lo hacía yo, Juana la Campa.
Parece mentira que hayan pasado varios años de eso, que tú tengas más de
veinte y que yo siga enseñando en el mismo colegio, casado y con un hijo.
Estamos viejos ¿no, Juana?
Yo sí y hasta sin dientes, pero usted nunca, señor, digo. Por usted no pasan los
años; se le ve menor que yo.
Ya te haré componer esas muelas podridas desde tu niñez, si tú me haces un
gran servicio, dice él. Mira que te he defendido de los guardias y te he enseñado a
hablar, leer y escribir como a una señorita.
¿Cuál servicio, don?
Sé que hace tiempo quieres irte de mi casa aunque no lo digas. Quizá solo
esperes que arregle tus papeles, tu partida de bautismo y lo demás, para luego
escaparte a Lima el rato menos pensado.
Agacho los ojos pasando la lengua por mis encías duras como callos.
No te reprocho nada, pero debo viajar urgente a Lima para asuntos de mi
trabajo y no voy a dejar solos a mi mujer y mi hijo, sin nadie que les cocine, lave y
planche. Solamente dos meses, Juana; después vuelvo, arreglo tus papeles y te
vas adonde te dé la gana.
¿Qué dices?
Mejor no se vaya, don.
Es que debo ir de todos modos.
Pero mejor sería...
LENGUAJE Y LITERATURA
Tengo que hacerlo.
Si es así está bien, señor.
Se queda asustado del poco rato que le costó convencerme y me mira dos y
tres veces, pero al fin me da la mano diciendo que hemos sellado un compromiso
y me deja ir después de tenerme una hora parada en su escritorio lleno de
ventanales y libros.
Estoy cansada al volver a la cocina, pero todavía hay que lavar las ollas, secar
los platos y cubiertos uno por uno, quitar la ropa de los cordeles del patio, echarle
harta agua al filtro de piedra. Casi me muevo dormida poniendo la mesa con las
tazas del desayuno de mañana. Eso sí, trato de abrir bien los ojos al devolver a su
sitio los biberones del chiquito, que ya he roto muchos y no quiero más líos con su
madre. Por poco llego gateando a mi cama en el suelo: tengo más de veinte años
como él dice, y hablo y escribo como una señorita, pero mi cama sigue
siendo de inmundos pellejos llenos de pulgas, hormigas y arañas. Me quito el traje
regalado por ella y en vano pretendo dormir con el discurso del señor en mis
oídos, con el servicio que debo hacerle. Dos meses sin él, y yo sola frente a su
mujer bonita y limpia, blanca igual que una sábana, sus pelos negros como la
noche, su boca tan feliz cuando lo mira y sus dientes tan bestias cuando me
apuntan y odian, mientras sus ojos se queman de veras en la luz. Y a cada rato
empujándome con sus uñas que rasgan. ¡Cuántas veces no le habré oído reírse
de mi cabeza larga como un chiclayo, de mis colmillos de Drácula (así los llama),
de mi tatuaje de chuncha! La soporto porque mi marido la está estudiando, les dice
ella a sus amigas; sólo por eso. La estudia para escribir una tesis sobre la
conducta de los campas. Por mí la botaría mañana mismo y me buscaría una
menos salvaje y más limpia. Y sus amigas se ríen sin preguntar, eso no, si alguna
vez me han pagado un sueldo que no sea un traje viejo o una propina que me da
justo para la cazuela del cine, ahí donde solo suben los hombres.
Quiero dormir, pero también hay que levantarse y resolver esto cuanto antes.
No hay tiempo para caerse de sueño. Me visto de nuevo y muy calladita porque mi
patrón sabe todo lo que sucede en la casa, día y noche. A él nadie lo engaña.
Vestirme en silencio, recoger mi atadito de ropa que por años me ha esperado ahí,
bajo el fogón, y escaparme con los zapatos viejos (también regalados por ella) en
la mano para no quedarme a solas con su mujer.
Me falta muy poco: apenas cruzar medio patio, quitar el pestillo, abrir y juntar el
portón y echarme a correr hasta el mercado donde siempre hay camiones para
Lima. Pero, ¿no ve?, ya él se dio cuenta. Ha prendido su luz y grita: ¿Eres tú,
Juana? Sigo mi camino rogando que todavía tarde en vestirse, pero justo he
llegado al Club Social Tarma cuando lo veo corriendo con zapatillas y bata. Me da
pena porque va a resfriarse con lo delicadito que es. Corro lo más que puedo,
segura de ganar, fuerte como soy, pero él es tan decidido que hace un gran
esfuerzo y ya me pisa los talones.
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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________

Ideas afines
Un trecho más arriba está la plaza de armas llena de gente paseando como en 1. Iniquidad, injusticia
las retretas de los domingos. Hasta la medianoche se divierten aquellos ociosos. 2. Dominación/libertad
Es ahí donde mi patrón llama a sus amigos, hombres y mujeres, para formarme un 3. Desarraigo, indignidad
cerco, me da el primer manotón y grita: 4. Trata humana
5. Racismo
¡Atájenla! ¡Qué no se vaya! ¡Yo la he comprado y no puede irse sin mi 6. Sagacidad
autorización!

Entonces lo miro fijamente, sintiendo que las palabras están de su lado y no me
defenderán, y sé que los dos vemos a su mujer muerta en mi cocina y que esta
vez no habrá salvación.
Por favor, déjeme ir, le pido.
¡De ninguna manera!, dice él.
Se lo ruego, señor...
¡Nada, nada!
Y otra vez sé que él y yo vemos a su mujer muerta a mis pies en la cocina, sin
que él me defienda ante los guardias.
¿Por qué no la mata usted solo y me deja en paz?, digo en voz baja.
No sé de qué hablas, mujer.
Entonces grito:
¿Por qué no la mata usted solo y me deja en paz?
¡Calla, animal!, grita a su vez, más fuerte que yo, para después llamar de nuevo a
sus amigos: ¡Vamos, agárrenla entre todos!
¡Cuidado que me muerdas, campa!, dice el primero de ellos, y viene contra mí,
cerrando el cerco.
(Niebla cerrada)
v ciudad; así como con sentimientos en particular como lo son la soledad y el
El cuento relata la vida de una aborigen campa que es vendida por su madre por
un pedazo de tela cuando era pequeña. Constantemente es comprada por uno y
otro amo para ejecutar trabajos domésticas gratis lo cual representa para Juana la
campa más que explotación laboral y servilismo, un trato deshumanizante e
indigno. Ante las agresiones de sus amos y amas, Juana responde con violencia y
así nace su fama –inexacta- de asesina.
A pesar de la estigmatización social derivada del racismo que opera como un
proceso de aniquilamiento cultural, Juana subsiste creyendo en ella, aferrándose
al sueño de libertad y no se deja convencer por el relato pormenorizado y
persuasivo de su propia vida de parte de su último amo. Pronto más bien decide
huir ya, pero el proyecto se frustra por obra del último amo quien se descubre
como un tirano más.
13. JULIO RAMÓN RIBEYRO
Nació en Lima el 31 de agosto de 1929. Es considerado uno de los mejores
cuentistas de la literatura latinoamericana. Inició su carrera como escritor con el
cuento Vida Gris. Tuvo éxito también en otros géneros: novela, ensayo, teatro,
diario y aforismo. El año de su muerte ganó el Premio de Literatura
Latinoamericana y del Caribe Juan Rulfo. Sus obras han sido traducidas a
numerosas lenguas.
Estudió Literatura y Derecho en la Pontificia Universidad Católica del Perú. En
1960 migró a París, donde trabajó en la France Press, y luego como consultor
cultural y embajador de la UNESCO.
El conjunto de sus cuentos se halla reunido en el libro La palabra del mudo, que
fue ampliando a lo largo de su carrera y suma cuatro volúmenes. Narrados en un
estilo sencillo e irónico, los personajes en sus historias, frecuentemente
pertenecientes a la clase media establecida o la clase baja ascendente, se
encuentran ante situaciones de quiebre, usualmente ante pequeñas tragedias
personales o cotidianas que se articulan con los discursos en constante pugna: el
racismo, los rezagos de una Lima colonial anquilosada, la migración campo-
fracaso. Falleció en Lima el 4 de diciembre de 1994.
Obras
• Crónica de San Gabriel
• Los geniecillos dominicales
• Cambio de guardia
• Los gallinazos sin plumas
• Cuentos de circunstancias
• Las botellas y los hombres
• Tres historia sublevantes
• Silvio en el rosedal
• Prosas apátridas
• Atusparia
• Solo para fumadores

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• La caza sutil
• La tentación del fracaso
DOBLAJE
En aquella época vivía en un pequeño hotel cerca de Charing Cross y pasaba los
días pintando y leyendo libros de ocultismo. En realidad, siempre he sido
aficionado a las ciencias ocultas, quizás porque mi padre estuvo muchos años en
la India y trajo de las orillas del Ganges, aparte de un paludismo feroz, una
colección completa de tratados de esoterismo. En uno de estos libros leí una vez
una frase que despertó mi curiosidad. No sé si sería un proverbio o un aforismo,
pero de todos modos era una fórmula cerrada que no he podido olvidar: «Todos
tenemos un doble que vive en las antípodas. Pero encontrarlo es muy difícil
porque los dobles tienden siempre a efectuar el movimiento contrario».
Si la frase me interesó fue porque siempre había vivido atormentado por la idea
del doble. Al respecto, había tenido solamente una experiencia y fue cuando al
subir a un ómnibus tuve la desgracia de sentarme frente a un individuo
extremadamente parecido a mí. Durante un rato permanecimos mirándonos con
curiosidad hasta que al fin me sentí incómodo y tuve que bajarme varios pa-
raderos antes de mi lugar de destino. Si bien este encuentro no volvió a repetirse,
en mi espíritu se abrió un misterioso registro y el tema del doble se convirtió en
una de mis especulaciones favoritas.
Pensaba, en efecto, que dados los millones de seres que pueblan el globo, no
sería raro que por un simple cálculo de probabilidades algunos rasgos tuvieran
que repetirse. Después de todo, con una nariz, una boca, un par de ojos y algunos
otros detalles complementarios no se puede hacer un número infinito de
combinaciones. El caso de los «sosias» venía, en cierta forma, a corroborar mi
teoría. En esa época, estaba de moda que los hombres de estado o los artistas de
cine contrataran a personas parecidas a ellas para hacerlas correr todos los ries-
gos de la celebridad. Este caso, sin embargo, no me dejaba enteramente
satisfecho. La idea que yo tenía de los dobles era más ambiciosa; yo pensaba que
a la identidad de los rasgos debería corresponder identidad de temperamento y a
la identidad de temperamento-¿por qué no? identidad de destino. Los
pocos.«sosias» que tuve la oportunidad de ver unían a una vaga semejanza física
completada muchas veces con la ayuda del maquillaje- una ausencia absoluta de
correspondencia espiritual. Por lo general, los «sosias» de los grandes financistas
eran hombres humildes que siempre habían sido aplazados en matemáticas.
Decididamente, el doble constituía para mí un fenómeno más completo, más
apasionante. La lectura del texto que vengo de citar contribuyó no solamente a
confirmar mi idea sino a enriquecer mis conjeturas. A veces, pensaba que en otro
país, en otro continente, en las antípodas, en suma, había un ser exactamente
igual a mí, que cumplía mis actos, tenía mis defectos, mis pasiones, mis sueños,
mis manías, y esta idea me entretenía al mismo tiempo que me irritaba.
LENGUAJE Y LITERATURA
Con el tiempo la idea del doble se me hizo obsesiva. Durante muchas semanas
no pude trabajar y no hacía otra cosa que repetirme esa extraña fórmula
esperando quizás que, por algún sortilegio, mi doble fuera a surgir del seno de la
tierra. Pronto me di cuenta que me atormentaba inútilmente, que si bien esas
líneas planteaban un enigma, proponían también la solución: viajar a las
antípodas.
Al comienzo rechacé la idea del viaje. En aquella época tenía muchos trabajos
pendientes. Acababa de empezar una madona y había recibido, además, una
propuesta para decorar un teatro. No obstante, al pasar un día por una tienda de
Soho, vi un hermoso hemisferio exhibiéndose en una vitrina. En el acto lo compré
y esa misma noche lo estudié minuciosamente. Para gran sorpresa mía,
comprobé que en las antípodas de Londres estaba la ciudad australiana de
Sidney. El hecho que esta ciudad perteneciera al «Commonwealth» me pareció
un magnífico augurio. Recordé, asimismo, que tenía una tía lejana en Melbourne,
a quien aprovecharía para visitar. Muchas otras razones igualmente
descabelladas fueron surgiendo -una insólita pasión por las cabras australianas-
pero lo cierto es que a los tres días, sin decirle nada a mi hotelero, para evitar sus
preguntas indiscretas, tomé el avión con destino a Sidney.
No bien había aterrizado 'cuando me di cuenta de lo absurda que había sido mi
determinación. En el trayecto había vuelto a la realidad, sentía la vergüenza de
mis quimeras y estuve tentado de tomar el mismo avión de regreso. Para colmo,
me enteré que mi tía de Melbourne hacía años que había muerto. Luego de un
largo debate decidí que al cabo de un viaje tan fatigoso bien valía la pena de
quedarse unos días a reposar. Estuve en realidad siete semanas.
Para empezar, diré que la ciudad era bastante grande, mucho más de lo que
había previsto, de modo que en el acto renuncié a ponerme en la persecución de
mi supuesto doble. Además ¿cómo haría para encontrarlo? Era en verdad ridículo
detener a cada transeúnte en la calle a preguntarle si conocía a una persona igual
a mí. Me tomarían por loco. A pesar de esto, confieso que cada vez que me
enfrentaba a una multitud, fuera a la salida de un teatro o en un parque público,
no dejaba de sentir cierta inquietud y contra mi voluntad examinaba cuida-
dosamente los rostros. En una ocasión, estuve siguiendo durante una hora, presa
de una angustia feroz, a un sujeto de mi estatura y mi manera de caminar. Lo que
me desesperaba: era la obstinación con que se negaba a volver el semblante. Al
fin, no pude más y le pasé la voz. Al volverse, me enseñó una fisonomía pálida,
inofensiva, salpicada de pecas, que ¿por qué no decirlo? me devolvió la
tranquilidad. Si permanecí en Sidney el monstruoso tiempo de siete semanas no
fue seguramente por llevar adelante estas pesquisas sino por razones de otra
índole: porque me enamoré. Cosa rara en un hombre que ha pasado los treinta
años, sobre todo en un inglés que se dedica al ocultismo.
Mi enamoramiento fue fulminante. La chica se llamaba Winnie y trabajaba en un
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restaurante. Sin lugar a dudas, ésta fue mi experiencia más interesante en Sidney.
Ella también pareció sentir por mí una atracción casi instantánea, lo que me
extrañó, desde que yo he tenido siempre poca fortuna con las mujeres. Desde un
comienzo aceptó mis galanterías y a los pocos días salíamos junto,- a rascar por
la ciudad. Inútil describir a Winnie; solo diré que su carácter era un poco
excéntrico. A veces me trataba con enorme familiaridad; otras, en cambio, se
desconcertaba ante algunos de mis gestos o de mis palabras, cosa que lejos de
enojarme me encantaba. Decidido a cultivar esta relación con mayor comodidad,
resolví abandonar el hotel y, hablando por teléfono con una agencia, conseguí
una casita amoblada en las afueras de la ciudad.
No puedo evitar un poderoso movimiento de romanticismo al evocar esta pequeña
villa. Su tranquilidad, el gusto con que estaba decorada, me cautivaron desde el
primer momento. Me sentía como en mi propio hogar. Las paredes estaban
decoradas con una maravillosa colección de mariposas amarillas, por las que yo
cobré una repentina afición. Pasaba los días pensando en Winnie y persiguiendo
por el jardín a los bellísimos lepidópteros. Hubo un momento en que decidí
-
instalar me allí en forma definitiva y ya estaba dispuesto a adquirir mis materiales
de pintura, cuando ocurrió un accidente singular, quizá explicable, pero al cual yo
me obstiné en darle una significación exagerada.
Fue un sábado en que Winnie, luego de ofrecerle una tenaz resistencia, resolvió
pasar el fin de semana: en mi casa. La tarde transcurrió animadamente, con sus
habituales remansos de ternura. Hacia el anochecer, algo en la conducta de
Winnie comenzó a inquietarme. Al principio yo no supe qué era y en vano estudié
su fisonomía, tratando de descubrir alguna mudanza que explicara mi malestar.
Pronto, sin embargo, me di cuenta que lo que me incomodaba era la familiaridad
con que Winnie se desplazaba por la casa. En varias ocasiones se había dirigido
sin vacilar hacia el conmutador de la luz. - Serían celos? Al principio fue una
especie de cólera sombría Yo sentía verdadera afección por Winnie y si nunca le
había preguntado por su pasado fue porque ya me había forjado algunos planes
para su porvenir. La posibilidad que hubiera estado con otro hombre no me
lastimaba tanto como que aquello hubiera ocurrido en mi propia casa. Presa de
angustia, decidí comprobar esta sospecha. Yo recordaba que curioseando un día
por el desván, había descubierto una vieja lámpara de petróleo. De inmediato
pretexté un paseo por el jardín.
-Pero no tenemos con qué alumbrarnos – murmuré -Winnie se levantó y quedó un
momento indecisa en medio de la habitación. Luego la vi dirigirse hacia la es-
calera y subir resueltamente sus peldaños. Cinco minutos después apareció con
la lámpara encendida.
La escena siguiente fue tan violenta, tan penosa, que me resulta difícil revivirla. Lo
cierto es que monté en cólera, perdí mi sangre fría y me conduje de una manera
brutal. De un golpe derribé la lámpara, con riesgo (le provocar un incendio, y
precipitándome sobre Winnie, traté de arrancarle a viva fuerza una imaginaria
confesión. Torciéndole las muñecas, le pregunté con quién y cuándo había estado
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en otra ocasión en esa casa. Solo recuerdo su rostro increíblemente pálido, sus
ojos desorbitados, mirándome como a un enloquecido. Su turbación le impedía
pronunciar palabra, lo que no hacía sino redoblar mi furor. Al final, terminé
insultándola y ordenándole que se retirara del lugar. Winnie recogió su abrigo y
atravesó a la carrera el umbral.
Durante toda la noche no hice otra cosa que recriminarme mi conducta. Nunca
creí que fuera tan fácilmente excitable y en parte atribuía esto a mi poca
experiencia con las mujeres. Los actos que en Winnie me habían sublevado me
parecían, a la luz de la reflexión, completamente normales. Todas esas casas de
campo se parecen unas a otras y lo más natural era que en una casa de campo
hubiera una lámpara y que esta lámpara se encontrara en el desván. Mi explosión
había sido infundada, peor aún, de mal gusto. Buscar a Winnie y presentarle mis
excusas me pareció la única solución decente. Fue inútil; jamás pude
entrevistarme con ella. Se había ausentado del restaurante y cuando fui a
buscarla a su casa, se negó a recibirme. A fuerza de insistir salió un día su madre
y me dijo de mala manera que Winnie no quería saber absolutamente nada con
locos.
¿Con locos? No hay nada que aterrorice más a un inglés que el apóstrofe de loco.
Estuve tres días en la casa de campo tratando de ordenar mis sentimientos.
Luego de una paciente reflexión, comencé a darme cuenta que toda esa historia
era trivial, ridícula, despreciable. El origen mismo de mi viaje a Sidney era
disparatado. ¿Un doble? ¡Qué insensatez! ¿Qué hacía yo allí, perdido, an-
gustiado, pensando en una mujer excéntrica a la que quizá no amaba, dilapidando
mi tiempo, coleccionando mariposas amarillas?¿Cómo podía haber abandonado
mis pinceles, mi té, mi pipa, mis paseos por Hyde Park, mi adorable bruma del
Támesis? Mi cordura renació; en un abrir y cerrar de ojos hice mi equipaje, y al
día siguiente estaba retornando a Londres.
Llegué entrada la noche y del aeródromo fui directamente a mi hotel. Estaba
realmente fatigado, con unos enormes deseos de dormir y de recuperar energías
para mis trabajos pendientes. ¡Qué alegría sentirme nuevamente en mi
habitación! Por momentos me parecía que nunca me había movido de allí. Largo
rato permanecí apoltronado en mi sillón, saboreando el placer de encontrarme
nuevamente entre mis cosas, mi mirada recorría cada uno de mis objetos
familiares y los acariciaba con gratitud. Partir es una gran cosa, me decía, pero lo
maravilloso es regresar.
¿Qué fue lo que de pronto me llamó la atención? Todo estaba en orden, tal como
lo dejara. Sin embargo, comencé a sentir una viva molestia. En vano traté de inda-
gar la causa. Levantándome, inspeccioné los cuatro rincones de mi habitación. No
había nada extraño pero se sentía, se olfateaba una presencia, un rastro a punto
de desvanecerse...
_____________ ____
Unos golpes sonaron en la puerta. Al entreabrirla, el botones asomó la cabeza.
-Lo han llamado del «Mandrake Club». Dicen que ayer ha olvidado usted su
paraguas en el bar. ¿Quiere que se lo envíen o pasará a recogerlo?
-Que lo envíen -respondí maquinalmente.
En el acto me di cuenta de lo absurdo de mi respuesta. El día anterior yo estaba
volando probablemente sobre Singapur. Al mirar mis pinceles sentí un
estremecimiento: estaban frescos de pintura. Precipitándome hacia el caballete,
desgarré la funda; la madona que dejara en bosquejo estaba terminada con la
destreza de un maestro y su rostro, cosa extraña, su rostro era de Winnie.
Abatido caí en mi sillón. Alrededor de la lámpara revoloteaba una mariposa
amarilla.
(Escrito en París en 1955)
v borde de la azotea.
Ribeyro, el que le dio palabra a los mudos sociales, y supo describir a los
personajes desde sí mismos, hace en este relato el viaje de todo aquel que
cansado de realidad, se vale de ella para escaparse. Doblaje representa la
búsqueda del ser humano por ser otro, hasta entender que en la vida no se puede
ser aquel que observamos porque ese mismo se proyecta sobre nosotros;
haciendo de la realidad un apacible puerto de entrada y salida.
Ideas afines
1. Realidad, fantasía, frustración.
2. Existencia
14. JOSÉ B. ADOLPH
Nacido en 1933 en Stuttgart, Alemania, pero residió en el Perú desde 1938.
Ha publicado los siguientes libros de cuentos: El retorno de Aladino (Lima, 1968),
Hasta que la muerte (Lima, 1971), Invisible para las fieras (Lima, 1972), Cuentos
del relojero abominable (Lima, 1973), Mañana fuimos felices (Lima, 1974), La
batalla del café (Lima, 1984), Un dulce horror (Lima, 1989), Diario del sótano
(Lima, 1996). También las novelas La ronda de los generales (Lima, 1973),
Mañana, las ratas (Lima, 1984), y Dora (Lima, 1989), y Teatro, (Lima, 1986), que
incluye cuatro obras premiadas.
La trilogía novelística De Mujeres y Heridas, que incluye Ningún Dios,
Especulaciones sobre otro Barco y La Profunda Maldad del Universo, así como la
novela La verdad sobre Dios y JBA. Además Un ejército de Locos y La Bandera en
Alto (novelas) y Los fines del mundo (cuentos).
LENGUAJE Y LITERATURA
Antes de su muerte ocurrida en Lima el 2008, estuvo preparando la novela
Memorias de Dios/Lucifer.
Tiene cuentos traducidos al inglés, alemán, sueco, flamenco, francés, polaco,
húngaro e italiano. Cuentos publicados en antologías y textos universitarios de
Estados Unidos, España, Argentina, México, Suecia, Bélgica, Alemania, Polonia.
Ha ejercido diversos cargos periodísticos en diarios y revistas en el Perú y en el
extranjero.
SECRETO
El hombre corría con vacilante desesperación por los rebordes de los techos,
como si huyera de sus propios harapos. Ladrón, pensé. Pero algo en su actitud me
hizo cambiar de opinión: desde mi ventana del tercer piso la carrera por esa
azotea más baja parecía comprimir el tiempo y extender la angustia del fugitivo;
cuando estuvo a una docena de metros de mí, sus ojos cruzaron repentinamente
con los míos, y el tiempo se desanudó, disminuyó y se detuvo, petrificado. En ese
momento me inundó como una espesa marea el terror del hombre detenido al
Esos ojos: negros, hondos, brillantes; dos bolas infernales destacando del blanco y
de la cara tiznada: Un hombre escuálido, sucio, más bien alto, cuyo pelo rizado se
le pegaba al cráneo, y detrás del hombre una cola de vacío, un lugar puro espacio,
algo que gritaba: detrás de mí no hay historia.
Los sonidos del tránsito de las seis llegaban a mi ventana y rodeaban al hombre,
sin tocarle. Su mirada tenía la venenosa humildad de los verdaderos demonios, de
los auténticos ángeles; una mirada como solo se ve en los culpables sexuales o en
los dogmáticos de la crueldad. Era un hombre aterrado que había convertido el
terror en carne y sangre: lo devolvía, a través mío, a todos los hombres que alguna
vez aplastaron una oruga o lloraron al amanecer.
¿Cómo escapar del instante? Allí estaba, al borde de la desaparición, forzando mi
futura memoria de él, a punto de saltar o caer al inmundo callejón que esperaba a
su flaco cuerpo, a sus ropas deshechas, a sus ojos que parecían incapaces de
cerrarse sino para la muerte. Yo quería dejar de mirarle, obligar a la noche a
envolverle antes de mi primer grito, pero él y sus ojos se negaban a desaparecer.
-
Esto es para siempre, pensé, hasta que las voces detrás mío, primero lejanas y
confusas, luego acusadoras y crecientes, llenando poco a poco el universo entero,
me indicaron que todo se estaban consumando como en mis peores pesadillas. En
esa fracción de segundo durante la cual reconocí el mundo, el hombre de la
azotea había caído y los policías me arrastraban por mis harapos hacia la cama
ensangrentada en la que el cadáver ostentaba, casi con orgullo feroz, el mango de
mi cuchillo.
v
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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________

Con absoluta maestría Adolph juega a los tiempos y el lector se deja llevar, tramas EL ALMOHADÓN DE PLUMAS
que reflejan la inconsciencia en su dinámica de hacerse objetiva, de convertirse en
el dedo acusador o la conciencia. Su luna de miel fue un largo escalofrío. Rubia, angelical y tímida, el carácter duro
de su marido heló sus soñadas niñerías de novia. Lo quería mucho, sin embargo,
Ideas afines a veces con un ligero estremecimiento cuando volviendo de noche juntos por la
1. Ciencia ficción calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de Jordán, mudo desde hacía
2. Metáfora una hora. Él, por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a conocer.
3. Cuento corto
Durante tres meses —se habían casado en abril— vivieron una dicha especial. Sin
duda hubiera ella deseado menos severidad en ese rígido cielo de amor, más
expansiva e incauta ternura; pero el impasible semblante de su marido la contenía
siempre.
III. LITERATURA LATINOAMERICANA
La casa en que vivían influía un poco en sus estremecimientos. La blancura del
15. HORACIO QUIROGA patio silencioso —frisos, columnas y estatuas de mármol— producía una otoñal
impresión de palacio encantado. Dentro, el brillo glacial del estuco, sin el más leve
Escritor uruguayo nacido en Salto en 1878 y murió en Buenos Aires. Narrador rasguño en las altas paredes, afirmaba aquella sensación de desapacible frío. Al
naturalista que recibió gran influencia de Leopoldo Lugones, D’Anunzzio y Edgar cruzar de una pieza a otra, los pasos hallaban eco en toda la casa, como si un
Allan Poe. Vivió largo tiempo en el territorio de Misiones. Hijo del caudillo Facundo largo abandono hubiera sensibilizado su resonancia.
Quiroga. Su vida estuvo plagada de hechos nefastos. En 1936 tuvo que internarse
en el Hospital de Clínicas por un dolor en el estómago. Tiempo después le En ese extraño nido de amor, Alicia pasó todo el otoño. No obstante, había
confirman el diagnóstico: cáncer. Se cuenta que Quiroga ante la revelación quedó concluido por echar un velo sobre sus antiguos sueños, y aún vivía dormida en la
callado, salió a dar una vuelta en la ciudad y esa misma noche se suicidó con casa hostil, sin querer pensar en nada hasta que llegaba su marido.
cianuro, en 1937.
Escribió un “Decálogo” en el que fija las pautas que ha de seguir un buen No es raro que adelgazara. Tuvo un ligero ataque de influenza que se arrastró
cuentista: brevedad, concisión, huida de lo ampuloso, ambigüedad, entre otras. insidiosamente días y días; Alicia no se reponía nunca. Al fin una tarde pudo salir
al jardín apoyada en el brazo de él. Miraba indiferente a uno y otro lado. De pronto
Obras Jordán, con honda ternura, le pasó la mano por la cabeza, y Alicia rompió en
• El crimen de otro seguida en sollozos, echándole los brazos al cuello. Lloró largamente todo su
• Historia de amor turbio espanto callado, redoblando el llanto a la menor tentativa de caricia. Luego los
• Cuentos de amor, de locura y de muerte sollozos fueron retardándose, y aún quedó largo rato escondida en su cuello, sin
moverse ni decir una palabra.
• Cuentos de la selva
• El salvaje
Fue ese el último día que Alicia estuvo levantada. Al día siguiente amaneció
• Las sacrificadas
desvanecida. El médico de Jordán la examinó con suma atención, ordenándole
• Anaconda calma y descanso absolutos.
• El desierto
• Los desterrados —No sé —le dijo a Jordán en la puerta de calle, con la voz todavía baja—. Tiene
• Pasado amor una gran debilidad que no me explico, y sin vómitos, nada. Si mañana se despierta
• Suelo natal como hoy, llámeme enseguida.
• Más allá
• La gallina degollada y otros cuentos Al otro día Alicia seguía peor. Hubo consulta. Constatóse una anemia de marcha
• El almohadón de plumas y otros cuentos agudísima, completamente inexplicable. Alicia no tuvo más desmayos, pero se iba
visiblemente a la muerte. Todo el día el dormitorio estaba con las luces prendidas
y en pleno silencio. Pasábanse horas sin oír el menor ruido. Alicia dormitaba.

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_____________ ____
Jordán vivía casi en la sala, también con toda la luz encendida. Paseábase sin
cesar de un extremo a otro, con incansable obstinación. La alfombra ahogaba sus
pesos. A ratos entraba en el dormitorio y proseguía su mudo vaivén a lo largo de la
cama, mirando a su mujer cada vez que caminaba en su dirección.
Pronto Alicia comenzó a tener alucinaciones, confusas y flotantes al principio, y
que descendieron luego a ras del suelo. La joven, con los ojos desmesuradamente
abiertos, no hacía sino mirar la alfombra a uno y otro lado del respaldo de la cama.
Una noche se quedó de repente mirando fijamente. Al rato abrió la boca para
gritar, y sus narices y labios se perlaron de sudor.
—¡Jordán! ¡Jordán! —clamó, rígida de espanto, sin dejar de mirar la alfombra.
Jordán corrió al dormitorio, y al verlo aparecer Alicia dio un alarido de horror.
—¡Soy yo, Alicia, soy yo!
Alicia lo miró con extravió, miró la alfombra, volvió a mirarlo, y después de largo
rato de estupefacta confrontación, se serenó. Sonrió y tomó entre las suyas la
mano de su marido, acariciándola temblando.
Entre sus alucinaciones más porfiadas, hubo un antropoide, apoyado en la
alfombra sobre los dedos, que tenía fijos en ella los ojos.
Los médicos volvieron inútilmente. Había allí delante de ellos una vida que se
acababa, desangrándose día a día, hora a hora, sin saber absolutamente cómo.
En la última consulta Alicia yacía en estupor mientras ellos la pulsaban, pasándose
de uno a otro la muñeca inerte. La observaron largo rato en silencio y siguieron al
comedor.
—Pst... —se encogió de hombros desalentado su médico—. Es un caso serio...
poco hay que hacer...
—¡Solo eso me faltaba! —resopló Jordán. Y tamborileó bruscamente sobre la
mesa.
Alicia fue extinguiéndose en su delirio de anemia, agravado de tarde, pero que
remitía siempre en las primeras horas. Durante el día no avanzaba su enfermedad,
pero cada mañana amanecía lívida, en síncope casi. Parecía que únicamente de
noche se le fuera la vida en nuevas alas de sangre. Tenía siempre al despertar la
sensación de estar desplomada en la cama con un millón de kilos encima. Desde
el tercer día este hundimiento no la abandonó más. Apenas podía mover la
cabeza. No quiso que le tocaran la cama, ni aún que le arreglaran el almohadón.
Sus terrores crepusculares avanzaron en forma de monstruos que se arrastraban
hasta la cama y trepaban dificultosamente por la colcha.
Perdió luego el conocimiento. Los dos días finales deliró sin cesar a media voz.
Las luces continuaban fúnebremente encendidas en el dormitorio y la sala. En el
silencio agónico de la casa, no se oía más que el delirio monótono que salía de la
cama, y el rumor ahogado de los eternos pasos de Jordán.
LENGUAJE Y LITERATURA
Murió, por fin. La sirvienta, que entró después a deshacer la cama, sola ya, miró
un rato extrañada el almohadón.
—¡Señor! —llamó a Jordán en voz baja—. En el almohadón hay manchas que
parecen de sangre.
Jordán se acercó rápidamente Y se dobló a su vez. Efectivamente, sobre la funda,
a ambos lados del hueco que había dejado la cabeza de Alicia, se veían manchitas
oscuras.
—Parecen picaduras —murmuró la sirvienta después de un rato de inmóvil
observación.
—Levántelo a la luz —le dijo Jordán.
La sirvienta lo levantó, pero enseguida lo dejó caer, y se quedó mirando a aquél,
lívida y temblando. Sin saber por qué, Jordán sintió que los cabellos se le
erizaban.
—¿Qué hay?—murmuró con la voz ronca.
—Pesa mucho —articuló la sirvienta, sin dejar de temblar.
Jordán lo levantó; pesaba extraordinariamente. Salieron con él, y sobre la mesa
del comedor Jordán cortó funda y envoltura de un tajo. Las plumas superiores
volaron, y la sirvienta dio un grito de horror con toda la boca abierta, llevándose las
manos crispadas a los bandós: —sobre el fondo, entre las plumas, moviendo
lentamente las patas velludas, había un animal monstruoso, una bola viviente y
viscosa. Estaba tan hinchado que apenas se le pronunciaba la boca.
Noche a noche, desde que Alicia había caído en cama, había aplicado
sigilosamente su boca —su trompa, mejor dicho— a las sienes de aquella,
chupándole la sangre. La picadura era casi imperceptible. La remoción diaria del
almohadón había impedido sin dada su desarrollo, pero desde que la joven no
pudo moverse, la succión fue vertiginosa. En cinco días, en cinco noches, había
vaciado a Alicia.
Estos parásitos de las aves, diminutos en el medio habitual, llegan a adquirir en
ciertas condiciones proporciones enormes. La sangre humana parece serles
particularmente favorable, y no es raro hallarlos en los almohadones de pluma.
v
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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________

Fiel a sus preceptos de limpieza de lenguaje, concisión, claridad, etc. Quiroga O God, I could be bounded in a nutshell and count myself a King of infinite space.
escribe este cuento utilizando, además, un narrador heterodiegético explotado en Hamlet, II, 2.
su máxima expresión en el desenlace, cuando caben las explicaciones. La súbita
enfermedad y muerte de la joven Alicia es explicada gracias a que la sirvienta But they will teach us that Eternity is
advierte manchas de sangre en el almohadón de la finada ama, Jordán, el esposo the Standing still of the Present Time,
de Alicia, propina un tajo al almohadón y el horror los escandaliza: un animal a Nunc-stans (as the Schools call it);
monstruoso viscoso e hinchado se asoma. Las respuestas se generan. which neither they, nor any else un-
derstand, no more than they would a
16. JORGE LUIS BORGES Hic-stans for a infinite greatnesse of
Place.
Escritor argentino, el más universal y moderno de los escritores latinoamericanos Leviathan, IV, 46
del siglo XX. Recibió una educación esmerada. Aprendió como primera lengua el
inglés. De niño tradujo El príncipe feliz de Oscar Wilde. Entre 1914 y 1918 estudió La candente mañana de febrero en que Beatriz Viterbo murió, después de una
el bachillerato en Ginebra. En 1919 viajó a España. Allí conoció a Guillermo Torre imperiosa agonía que no se rebajó un solo instante ni al sentimentalismo ni al
y Cansinos Asens, los creadores del Ultraísmo. Borges, luego regresó a Buenos miedo, noté que las carteleras de fierro de la Plaza Constitución habían renovado
Aires y se conviertió en el principal difusor del Ultraísmo en América Latina. Su no sé qué aviso de cigarrillos rubios; el hecho me dolió, pues comprendí que el
poesía prefiere temas históricos. En la década del treinta comenzó a perder la incesante y vasto universo ya se apartaba de ella y que ese cambio era el primero
visión hasta quedar completamente ciego. Fue Director de la Biblioteca Nacional de una serie infinita. Cambiará el universo pero yo no, pensé con melancólica
del Buenos Aires. A partir de 1955 fue profesor de la cátedra de Literatura Inglesa vanidad; alguna vez, lo sé, mi vana devoción la había exasperado; muerta, yo
de la Universidad de Buenos Aires. La labor académica lo acercó al ensayo y al podía consagrarme a su memoria, sin esperanza, pero también sin humillación.
cuento. En 1979 recibió el Premio Cervantes. Fallece en Ginebra, Suiza, en 1986. Consideré que el 30 de abril era su cumpleaños; visitar ese día la casa la calle
Garay para saludar a su padre y a Carlos Argentino Daneri, su primo hermano, era
Obras un acto cortés, irreprochable, tal vez ineludible. De nuevo aguardaría en el
• Fervor de Buenos Aires crepúsculo de la abarrotada salita, de nuevo estudiaría las circunstancias de sus
muchos retratos, Beatriz Viterbo, de perfil, en colores; Beatriz, con antifaz, en los
• Cuaderno San Martín
carnavales de 1921; la primera comunión de Beatriz; Beatriz, el día de su boda con
• Luna de enfrente
Roberto Alessandri; Beatriz, poco después del divorcio, en un almuerzo del Club
• La rosa profunda Hípico; Beatriz, en Quilmes, con Delia San Marco Porcel y Carlos Argentino;
• Elogio de la sombra Beatriz, con el pekinés que le regaló Villegas Haedo; Beatriz, de frente y de tres
• El Aleph cuartos, sonriendo; la mano en el mentón... No estaría obligado, como otras veces,
• Ficciones a justificar mi presencia con módicas ofrendas de libros: libros cuyas páginas,
• El informe de Brodie finalmente, aprendí a cortar, para no comprobar, meses después, que estaban
• El libro de arena intactos.
• Inquisiciones Beatriz Viterbo murió en 1929; desde entonces no dejé pasar un 30 de abril sin
• El tamaño de mi esperanza volver a su casa. Yo solía llegar a las siete y cuarto y quedarme unos veinticinco
• El idioma de los argentinos minutos; cada año aparecía un poco más tarde y me quedaba un rato más; en
• Evaristo Carriego 1933, una lluvia torrencial me favoreció: tuvieron que invitarme a comer. No
• Historia de la eternidad desperdicié, como es natural, ese buen precedente; en 1934, aparecí, ya dadas
• Discusión las ocho con un alfajor santafecino; con toda naturalidad me quedé a comer. Así,
• Libro de sueños en aniversarios melancólicos y vanamente eróticos, recibí gradualmente
• Historia universal de la infamia confidencias de Carlos Argentino Daneri.

EL ALEPH Beatriz era alta, frágil, muy ligeramente inclinada: había en su andar (si el
oxímoron es tolerable) una como graciosa torpeza, un principio de éxtasis; Carlos
Argentino es rosado, considerable, canoso, de rasgos finos. Ejerce no sé qué

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cargo subalterno en una biblioteca ilegible de los arrabales del Sur; es autoritario,
pero también es ineficaz; aprovechaba, hasta hace muy poco, las noches y las
fiestas para no salir de su casa. A dos generaciones de distancia, la ese italiana y
la copiosa gesticulación italiana sobreviven en él. Su actividad mental es continua,
apasionada, versátil y del todo insignificante. Abunda en inservibles analogías y en
ociosos escrúpulos. Tiene (como Beatriz) grandes y afiladas manos hermosas.
Durante algunos meses padeció la obsesión de Paul Fort, menos por sus baladas
que por la idea de una gloria intachable. "Es el Príncipe de los poetas en Francia",
repetía con fatuidad. "En vano te revolverás contra él; no lo alcanzará, no, la más
inficionada de tus saetas."
El 30 de abril de 1941 me permití agregar al alfajor una botella de coñac del
país. Carlos Argentino lo probó, lo juzgó interesante y emprendió, al cabo de unas
copas, una vindicación del hombre moderno
-Lo evoco - dijo con una admiración algo inexplicable - en su gabinete de
estudio, como si dijéramos en la torre albarrana de una ciudad, provisto de
teléfonos, de telégrafos, de fonógrafos, de aparatos de radiotelefonía, de
cinematógrafos, de linternas mágicas, de glosarios, de horarios, de prontuarios, de
boletines....
Observó que para un hombre así facultado el acto de viajar era inútil; nuestro
siglo XX había transformado la fábula de Mahoma y de la montaña; las montañas,
ahora convergían sobre el moderno Mahoma.
Tan ineptas me parecieron esas ideas, tan pomposa y tan vasta su exposición,
que las relacioné inmediatamente con la literatura; le dije que por qué no las
escribía. Previsiblemente respondió que ya lo había hecho: esos conceptos, y
otros no menos novedosos, figuraban en el Canto Augural, Canto Prologal o
simplemente Canto-Prólogo de un poema en el que trabajaba hacía muchos años,
sin réclame, sin bullanga ensordecedora, siempre apoyado en esos dos báculos
que se llaman el trabajo y la soledad. Primero abría las compuertas a la
imaginación; luego hacía uso de la lima. El poema se titulaba La Tierra; tratábase
de una descripción del planeta, en la que no faltaban, por cierto, la pintoresca
digresión y el gallardo apóstrofe.
Le rogué que me leyera un pasaje, aunque fuera breve. Abrió un cajón del
escritorio, sacó un alto legajo de hojas de block estampadas con el membrete de la
Biblioteca Juan Crisóstomo Lafinur y leyó con sonora satisfacción.
He visto, como el griego, las urbes de los hombres,
Los trabajos, los días de varia luz, el hambre;
No corrijo los hechos, no falseo los nombres,
Pero el voyage que narro, es... autour de ma chambre.
LENGUAJE Y LITERATURA
Estrofa a todas luces interesante - dictaminó -. El primer verso granjea el
aplauso del catedrático, del académico, del helenista, cuando no de los eruditos a
la violeta, sector considerable de la opinión; el segundo pasa de Homero a
Hesíodo (todo un implícito homenaje, en el frontis del flamante edificio, al padre de
la poesía didáctica), no sin remozar un procedimiento cuyo abolengo está en la
Escritura, la enumeración, congerie o conglobación; el tercero - ¿barroquismo,
decadentismo, culto depurado y fanático de la forma? - consta de dos hemistiquios
gemelos; el cuarto francamente bilingüe, me asegura el apoyo incondicional de
todo espíritu sensible a los desenfados envites de la facecia. Nada diré de la rima
rara ni de la ilustración que me permite ¡sin pedantismo! acumular en cuatro
versos tres alusiones eruditas que abarcan treinta siglos e apretada literatura: la
primera a la Odisea, la segunda a los Trabajos y días, la tercera a la bagatela
inmortal que nos depararan los ocios de la pluma del saboyano...Comprendo una
vez más que el arte moderno exige el bálsamo de la risa, el scherzo.
¡Decididamente, tiene la palabra Goldoni!
Otras muchas estrofas me leyó que también obtuvieron su aprobación y su
comentario profuso; nada memorable había en ella; ni siquiera la juzgué mucho
peores que la anterior. En su escritura habían colaborado la aplicación, la
resignación y el azar; las virtudes que Daneri les atribuía eran posteriores.
Comprendí que el trabajo del poeta no estaba en la poesía; estaba en la invención
de razones para que la poesía fuera admirable; naturalmente, ese ulterior trabajo
modificaba la obra para él, pero no para otro. La dicción oral de Daneri era
extravagante; su torpeza métrica le vedó, salvo contadas veces, transmitir esa
extravagancia al poema.
Una sola vez en mi vida he tenido la ocasión de examinar los quince mil
dodecasílabos del Polyolbion, esa epopeya topográfica en la que Michael Drayton
registró la fauna, la flora, la hidrografía, la orografía, la historia militar y monástica
de Inglaterra; estoy seguro de que ese producto considerable, pero limitado, es
menos tedioso que la vasta empresa congénere de Carlos Argentino. Éste se
proponía versificar toda la redondez del planeta; en 1941 ya había despachado
unas hectáreas del estado de Queensland, más de un kilómetro del curso del Ob,
un gasómetro al Norte de Veracruz, las principales casas de comercio de la
parroquia de la Concepción, la quinta de Mariana Cambaceres de Alvear en la
calla Once de Setiembre, en Belgrano, y un establecimiento de baños turcos no
lejos del acreditado acuario de Brighton. Me leyó ciertos laboriosos pasajes de la
zona australiana de su poema; esos largos e informes alejandrinos carecían de la
relativa agitación del prefacio. Copio una estrofa.
Sepan. A manderecha del poste rutinario,
(Viniendo, claro está, desde el Nornoroeste)
Se aburre una osamenta - ¿Color? Blanquiceleste -
Que da al corral de ovejas catadura de osario.
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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
-¡Dos audacias - gritó con exultación - rescatadas, te oigo mascullar, por el
éxito! Lo admito, lo admito. Una, el epíteto rutinario, que certeramente denuncia,
en passant, el inevitable tedio inherente a las faenas pastoriles y agrícolas, tedio
que ni las geórgicas ni nuestro ya laureado Don Segundo se atrevieron jamás a
denunciar así, al rojo vivo. Otra, el enérgico prosaísmo se aburre una osamenta,
que el melindroso querrá excomulgar con horror, pero que apreciará más que su
vida el crítico de gusto viril. Todo el verso, por lo demás, es de muy subidos
quilates. El segundo hemistiquio entabla animadísima charla con el lector, se
adelanta a su viva curiosidad, le pone una pregunta en la boca y la satisface... al
instante. ¿Y qué me dices de ese hallazgo blanquiceleste? El pintoresco
neologismo sugiere el cielo, que es un factor importantísimo del paisaje
australiano. Sin esa evocación resultarían demasiado sombrías las tintas del
boceto y el lector se vería compelido a cerrar el volumen, herida en lo más íntimo
el alma de incurable y negra melancolía.
Hacia la medianoche me despedí.
Dos domingos después, Daneri me llamó por teléfono, entiendo que por
primera vez en la vida. Me propuso que nos reuniéramos a las cuatro, "para tomar
juntos la leche, en el contiguo salón-bar que el progresismo de Zunino y de Zungri
- los propietarios de mi casa, recordarás - inaugura en la esquina; confitería que te
importará conocer". Acepté, con más resignación que entusiasmo. Nos fue difícil
encontrar mesa; el "salón-bar", inexorablemente moderno, era apenas un poco
menos atroz que mis previsiones; en las mesas vecinas el excitado público
mencionaba las sumas invertidas sin regatear por Zunino y por Zungri. Carlos
Argentino fingió asombrarse de no sé qué primores de la instalación de la luz (que,
sin duda, ya conocía) y me dijo con cierta severidad:
-Mal de tu grado habrás de reconocer que este local se parangona con los más
encopetados de Flores.
Me releyó, después, cuatro o cinco páginas del poema. Las había corregido
según un depravado principio de ostentación verbal: donde antes escribió azulado,
ahora abundaba en azulino, azulenco y hasta azulillo. La palabra lechoso no era
bastante fea para él; en la impetuosa descripción de un lavadero de lanas, prefería
lactario, lacticinoso, lactescente, lechal... Denostó con amargura a los críticos;
luego, más benigno, los equiparó a esas personas, "que no disponen de metales
preciosos ni tampoco de prensas de vapor, laminadores y ácidos sulfúricos para la
acuñación de tesoros, pero que pueden indicar a los otros el sitio de un tesoro".
Acto continuo censuró la prologomanía, "de la que ya hizo mofa, en la donosa
prefación del Quijote, el Príncipe de los Ingenios". Admitió, sin embargo, que en la
portada de la nueva obra convenía el prólogo vistoso, el espaldarazo firmado por
el plumífero de garra, de fuste. Agregó que pensaba publicar los cantos iniciales
de su poema. Comprendí, entonces, la singular invitación telefónica; el hombre iba
a pedirme que prologara su pedantesco fárrago. Mi temor resultó infundado:
Carlos Argentino observó, con admiración rencorosa, que no creía errar el epíteto
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al calificar de sólido el prestigio logrado en todos los círculos por Álvaro Melián
Lafinur, hombre de letras, que, si yo me empeñaba, prologaría con embeleso el
poema. Para evitar el más imperdonable de los fracasos, yo tenía que hacerme
portavoz de dos méritos inconclusos: la perfección formal y el rigor científico,
"porque ese dilatado jardín de tropos, de figuras, de galanuras, no tolera un solo
detalle que no confirme la severa verdad". Agregó que Beatriz siempre se había
distraído con Álvaro.
Asentí, profusamente asentí. Aclaré, para mayor verosimilitud, que no hablaría
el lunes con Álvaro, sino el jueves: en la pequeña cena que suele coronar toda
reunión del Club de Escritores. (No hay tales cenas, pero es irrefutable que las
reuniones tienen lugar los jueves, hecho que Carlos Argentino Daneri podía
comprobar en los diarios y que dotaba de cierta realidad a la frase.) Dije, entre
adivinatorio y sagaz, que antes de abordar el tema del prólogo describiría el
curioso plan de la obra. Nos despedimos; al doblar por Bernardo de Irigoyen,
encaré con toda imparcialidad los porvenires que me quedaban: a) hablar con
Álvaro y decirle que el primo hermano aquel de Beatriz (ese eufemismo explicativo
me permitiría nombrarla) había elaborado un poema que parecía dilatar hasta lo
infinito las posibilidades de la cacofonía y del caos; b) no hablar con Álvaro. Preví,
lúcidamente, que mi desidia optaría por b.
A partir del viernes a primera hora, empezó a inquietarme el teléfono. Me
indignaba que ese instrumento, que algún día produjo la irrecuperable voz de
Beatriz, pudiera rebajarse a receptáculo de las inútiles y quizás coléricas quejas de
ese engañado Carlos Argentino Daneri. Felizmente nada ocurrió - salvo el rencor
inevitable que me inspiró aquel hombre que me había impuesto una delicada
gestión y luego me olvidaba.
El teléfono perdió sus terrores, pero a fines de octubre, Carlos Argentino me
habló. Estaba agitadísimo; no identifiqué su voz, al principio. Con tristeza y con ira
balbuceó que esos ya ilimitados Zunino y Zungri, so pretexto de ampliar su
desaforada confitería, iban a demoler su casa.
-¡La casa de mis padres, mi casa, la vieja casa inveterada de la calle Garay! -
repitió, quizá olvidando su pesar en la melodía.
No me resultó muy difícil compartir su congoja. Ya cumplidos los cuarenta
años, todo cambio es un símbolo detectable del pasaje del tiempo; además se
trataba de una casa que, para mí, aludía infinitamente a Beatriz. Quise aclarar ese
delicadísimo rasgo; mi interlocutor no me oyó. Dijo que si Zunino y Zungri
persistían en ese propósito absurdo, el doctor Zunni, su abogado, los demandaría
ipso facto por daños y perjuicios y los obligaría a abonar cien mil nacionales.
El nombre de Zunni me impresionó; su bufete, en Caseros y Tacuarí, es de
una seriedad proverbial. Interrogué si éste se había encargado ya del asunto.
_____________ ____
Daneri dio que le hablaría esa misma tarde. Vaciló y con esa voz llana, impersonal,
a que solemos recurrir para confiar algo muy íntimo, dijo que para terminar el
poema le era indispensable la casa, pues en un ángulo del sótano había un Aleph.
Aclaró que un Aleph es uno de los puntos del espacio que contienen todos los
puntos.
-Está en el sótano del comedor - explicó, aligerada su dicción por la angustia -.
Es mío, es mío; yo lo descubrí en la niñez, antes de la edad escolar. La escalera
del sótano es empinada, mis tíos me tenían prohibido el descenso, pero alguien
dijo que había un mundo en el sótano. Se refería, lo supe después, a un baúl, pero
yo entendí que había un mundo. Bajé secretamente, rodé por la escalera vedada,
caí. Al abrir los ojos, vi el Aleph.
-¡El Aleph! - repetí.
-Sí, el lugar donde están, sin confundirse, todos los lugares del orbe, vistos
desde todos los ángulos. A nadie revelé mi descubrimiento, pero volví. ¡El niño no
podía comprender que le fuera deparado ese privilegio para que el hombre burlara
el poema! No me despojarán Zunino y Zungri, no y mil veces no. Código en mano,
el doctor Zunni probará que es inajenable mi Aleph.
Traté de razonar.
-Pero, ¿no es muy oscuro el sótano?
-La verdad no penetra un entendimiento rebelde. Si todos los lugares de la
Tierra están en el Aleph, ahí estarán todas las luminarias, todas las lámparas,
todos los veneros de luz.
-Iré a verlo inmediatamente.
Corté, antes de que pudiera emitir una prohibición. Basta el conocimiento de
un hecho para percibir en el acto una serie de rasgos confirmatorios, antes
insospechados; me asombró no haber comprendido hasta ese momento que
Carlos Argentino era un loco. Todos esos Viterbos, por lo demás... Beatriz (yo
mismo suelo repetirlo) era una mujer, una niña de una clarividencia casi
implacable, pero había en ella negligencias, distracciones, desdenes, verdaderas
crueldades, que tal vez reclamaban una explicación patológica. La locura de
Carlos Argentino me colmó de maligna felicidad; íntimamente, siempre nos
habíamos detestado.
En la calle Garay, la sirvienta me dijo que tuviera la bondad de esperar. El niño
estaba, como siempre, en el sótano, revelando fotografías. Junto al jarrón sin una
flor, en el piano inútil, sonreía (más intemporal que anacrónico) el gran retrato de
Beatriz, en torpes colores. No podía vernos nadie; en una desesperación de
ternura me aproximé al retrato y le dije:
LENGUAJE Y LITERATURA
-Beatriz, Beatriz Elena, Beatriz Elena Viterbo, Beatriz querida, Beatriz perdida
para siempre, soy yo, soy Borges.
Carlos entró poco después. Habló con sequedad; comprendí que no era capaz
de otro pensamiento que de la perdición del Aleph.
-Una copita del seudo coñac - ordenó - y te zampuzarás en el sótano. Ya
sabes, el decúbito dorsal es indispensable. También lo son la oscuridad, la
inmovilidad, cierta acomodación ocular. Te acuestas en el piso de la baldosas y
fijas los ojos en el decimonono escalón de la pertinente escalera. Me voy, bajo la
trampa y te quedas solo. Algún roedor te mete miedo ¡fácil empresa! A los pocos
minutos ves el Aleph. ¡El microcosmo de alquimistas y cabalistas, nuestro concreto
amigo proverbial, el multum in parvo!
Ya en el comedor, agregó:
-Claro está que si no lo ves, tu incapacidad no invalida mi testimonio... Baja;
muy en breve podrás entablar un diálogo con todas las imágenes de Beatriz.
Bajé con rapidez, harto de sus palabras insustanciales. El sótano, apenas más
ancho que la escalera, tenía mucho de pozo. Con la mirada, busqué en vano el
baúl de que Carlos Argentino me habló. Unos cajones con botellas y unas bolsas
de lona entorpecían un ángulo. Carlos tomó una bolsa, la dobló y la acomodó en
un sitio preciso.
-La almohada es humildosa - explicó - , pero si la levanto un solo centímetro,
no verás ni una pizca y te quedas corrido y avergonzado. Repantiga en el suelo
ese corpachón y cuenta diecinueve escalones.
Cumplí con su ridículo requisito; al fin se fue. Cerró cautelosamente la trampa,
la oscuridad, pese a una hendija que después distinguí, pudo parecerme total.
Súbitamente comprendí mi peligro: me había dejado soterrar por un loco, luego de
tomar un veneno. Las bravatas de Carlos transparentaban el íntimo terror de que
yo no viera el prodigio; Carlos, para defender su delirio, para no saber que estaba
loco tenía que matarme. Sentí un confuso malestar, que traté de atribuir a la
rigidez, y no a la operación de un narcótico. Cerré los ojos, los abrí. Entonces vi el
Aleph.
Arribo, ahora, al inefable centro de mi relato, empieza aquí, mi desesperación
de escritor. Todo lenguaje es un alfabeto de símbolos cuyo ejercicio presupone un
pasado que los interlocutores comparten; ¿cómo transmitir a los otros el infinito
Aleph, que mi temerosa memoria apenas abarca? Los místicos, en análogo trance
prodigan los emblemas: para significar la divinidad, un persa habla de un pájaro
que de algún modo es todos los pájaros; Alanus de Insulis, de una esfera cuyo
centro está en todas partes y las circunferencia en ninguna; Ezequiel, de un ángel
de cuatro caras que a un tiempo se dirige al Oriente y al Occidente, al Norte y al
87
LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
Sur. (No en vano rememoro esas inconcebibles analogías; alguna relación tienen
con el Aleph.) Quizá los dioses no me negarían el hallazgo de una imagen
equivalente, pero este informe quedaría contaminado de literatura, de falsedad.
Por lo demás, el problema central es irresoluble: La enumeración, si quiera parcial,
de un conjunto infinito. En ese instante gigantesco, he visto millones de actos
deleitables o atroces; ninguno me asombró como el hecho de que todos ocuparan
el mismo punto, sin superposición y sin transparencia. Lo que vieron mis ojos fue
simultáneo: lo que transcribiré sucesivo, porque el lenguaje lo es. Algo, sin
embargo, recogeré.
En la parte inferior del escalón, hacia la derecha, vi una pequeña esfera
tornasolada, de casi intolerable fulgor. Al principio la creí giratoria; luego
comprendí que ese movimiento era una ilusión producida por los vertiginosos
espectáculos que encerraba. El diámetro del Aleph sería de dos o tres
centímetros, pero el espacio cósmico estaba ahí, sin disminución de tamaño.
Cada cosa (la luna del espejo, digamos) era infinitas cosas, porque yo
claramente la veía desde todos los puntos del universo. Vi el populoso mar, vi el
alba y la tarde, vi las muchedumbres de América, vi una plateada telaraña en el
centro de una negra pirámide, vi un laberinto roto (era Londres), vi interminables
ojos inmediatos escrutándose en mí como en un espejo, vi todos los espejos del
planeta y ninguno me reflejó, vi en un traspatio de la calle Soler las mismas
baldosas que hace treinta años vi en el zaguán de una casa en Frey Bentos, vi
racimos, nieve, tabaco, vetas de metal, vapor de agua, vi convexos desiertos
ecuatoriales y cada uno de sus granos de arena, vi en Inverness a una mujer que
no olvidaré, vi la violenta cabellera, el altivo cuerpo, vi un cáncer de pecho, vi un
círculo de tierra seca en una vereda, donde antes hubo un árbol, vi una quinta de
Adrogué, un ejemplar de la primera versión inglesa de Plinio, la de Philemont
Holland, vi a un tiempo cada letra de cada página (de chico yo solía maravillarme
de que las letras de un volumen cerrado no se mezclaran y perdieran en el
decurso de la noche), vi la noche y el día contemporáneo, vi un poniente en
Querétaro que parecía reflejar el color de una rosa en Bengala, vi mi dormitorio sin
nadie, vi en un gabinete de Alkmaar un globo terráqueo entre dos espejos que lo
multiplicaban sin fin, vi caballos de crin arremolinada, en una playa del Mar Caspio
en el alba, vi la delicada osadura de una mano, vi a los sobrevivientes de una
batalla, enviando tarjetas postales, vi en un escaparate de Mirzapur una baraja
española, vi las sombras oblicuas de unos helechos en el suelo de un invernáculo,
vi tigres, émbolos, bisontes, marejadas y ejércitos, vi todas las hormigas que hay
en la tierra, vi un astrolabio persa, vi en un cajón del escritorio (y la letra me hizo
temblar) cartas obscenas, increíbles, precisas, que Beatriz había dirigido a Carlos
Argentino, vi un adorado monumento en la Chacarita, vi la reliquia atroz de lo que
deliciosamente había sido Beatriz Viterbo, vi la circulación de mi propia sangre, vi
el engranaje del amor y la modificación de la muerte, vi el Aleph, desde todos los
puntos, vi en el Aleph la tierra, vi mi cara y mis vísceras, vi tu cara, y sentí vértigo y
lloré, porque mis ojos habían visto ese objeto secreto y conjetural, cuyo nombre
88
usurpan los hombres, pero que ningún hombre ha mirado: el inconcebible
universo.
Sentí infinita veneración, infinita lástima.
-Tarumba habrás quedado de tanto curiosear donde no te llaman - dijo una voz
aborrecida y jovial - . Aunque te devanes los sesos, no me pagarás en un siglo
esta revelación. ¡Qué observatorio formidable, che Borges!
Los pies de Carlos Argentino ocupaban el escalón más alto. En la brusca
penumbra, acerté a levantarme y a balbucear:
-Formidable. Sí, formidable.
La indiferencia de mi voz me extrañó. Ansioso, Carlos Argentino insistía:
-¿La viste todo bien, en colores?
En ese instante concebí mi venganza. Benévolo, manifiestamente apiadado,
nervioso, evasivo, agradecí a Carlos Argentino Daneri la hospitalidad de su sótano
y lo insté a aprovechar la demolición de la casa para alejarse de la perniciosa
metrópoli que a nadie ¡créame, que a nadie! perdona. Me negué, con suave
energía, a discutir el Aleph; lo abracé, al despedirme y le repetí que el campo y la
seguridad son dos grandes médicos.
En la calle, en las escaleras de Constitución, en el subterráneo, me parecieron
familiares todas las caras. Temí que no quedara una sola cosa capaz de
sorprenderme, temí que no me abandonara jamás la impresión de volver.
Felizmente, al cabo de unas noches de insomnio me trabajó otra vez el olvido.
Postdata del 1º de marzo de 1943. A los seis meses de la demolición del
inmueble de la calle Garay, la Editorial Procusto no se dejó arredrar por la longitud
del considerable poema y lanzó al mercado una selección de "trozos argentinos".
Huelga repetir lo ocurrido; Carlos Argentino Daneri recibió el Segundo Premio
Nacional de Literatura. El primero fue otorgado al doctor Aita; el tercero al doctor
Mario Bonfanti; increíblemente mi obra Los naipes del tahúr no logró un solo voto.
¡Una vez más, triunfaron la incomprensión y la envidia! Hace ya mucho tiempo que
no consigo ver a Daneri; los diarios dicen que pronto nos dará otro volumen. Su
afortunada pluma (no entorpecida ya por el Aleph) se ha consagrado a versificar
los epítomes del doctor Acevedo Díaz.
Dos observaciones quiero agregar: una sobre la naturaleza del Aleph; otra,
sobre su nombre. Éste, como es sabido, es el de la primera letra del alfabeto de la
lengua sagrada. Su aplicación al círculo de mi historia no parece casual. Para la
Cábala esa letra significa el En Soph, la ilimitada y pura divinidad; también se dijo
que tiene la forma de un hombre que señala el cielo y la tierra, para indicar que el
mundo inferior es el espejo y es el mapa del superior; para la Mengenlehre, es el
símbolo de los números transfinitos, en los que el todo no es mayor que alguna de
_____________ ____
las partes. Yo querría saber: ¿Eligió Carlos Argentino ese nombre, o lo leyó,
aplicado a otro punto donde convergen todos los puntos, en alguno de los textos
innumerables que el Aleph de su casa le reveló? Por increíble que parezca yo creo
que hay (o que hubo) otro Aleph, yo creo que el Aleph de la calle Garay era un
falso Aleph.
Doy mis razones. Hacia 1867 el capitán Burton ejerció en el Brasil el cargo de
cónsul británico; en julio de 1942 Pedro Henríquez Ureña descubrió en una
biblioteca de Santos un manuscrito suyo que versaba sobre el espejo que atribuye
el Oriente a Iskandar Zu al-Karnayn, o Alejandro Bicorne de Macedonia. En su
cristal se reflejaba el universo entero. Burton menciona otros artificios congéneres
- la séptuple copa de Kai Josrú, el espejo que Tárik Benzeyad encontró en una
torre (1001 Noches, 272), el espejo que Luciano de Samosata pudo examinar en la
Luna (Historia Verdadera, I, 26), la lanza especular que el primer libro del
Satyricon de Capella atribuye a Júpiter, el espejo universal de Merlín, "redondo y
hueco y semejante a un mundo de vidrio" (The Faerie Queene, III, 2, 19) - , y
añade estas curiosas palabras: "Pero los anteriores(además del defecto de no
existir) son meros instrumentos de óptica. Los fieles que concurren a la mezquita
de Amr, en el Cairo, saben muy bien que el universo está en el interior de una de
las columnas de piedra que rodean el patio central... Nadie, claro está, puede
verlo, pero quienes acercan el oído a la superficie declaran percibir, al poco
tiempo, su atareado rumor... la mezquita data del siglo VII; las columnas proceden
de otros templos de religiones anteislámicas, pues como ha escrito Abenjaldún: En
las repúblicas fundadas por nómadas, es indispensable el concurso de forasteros
para todo lo que sea albañilería".
¿Existe ese Aleph en lo íntimo de una piedra? ¿Lo he visto cuando vi todas las
cosas y lo he olvidado? Nuestra mente es porosa para el olvido; yo mismo estoy
falseando y perdiendo, bajo la trágica erosión de los años, los rasgos de Beatriz.
A Estela Canto
v
El cuento está relatado por un narrador interno llamado “Borges” lo cual genera
reflexiones sobre los límites entre lo real y lo ficcional, ¿dónde termina lo real y
dónde comienza lo imaginario?, ¿cuánto de ficcional tiene la realidad? son
interrogaciones pertinentes. Al inicio del relato Borges (narrador) desnuda su amor
desmesurado por la difunta Beatriz. Esta veneración sin embargo, decanta en
olvido y revela acaso la falibilidad del conocimiento humano por acción del tiempo,
y en este caso también por la atención prestada al aleph, que se torna en el
supremo interés, misterioso objeto donde convergen todos los momentos y lugares
del universo. Éste aparece en el sótano de la casa de Carlos Argentino Daneri,
LENGUAJE Y LITERATURA
primo de Beatriz, escritor verborreico e hiperbólico. Las visiones logran demostrar
la incapacidad del hombre para lidiar con la eternidad. La casa de Carlos Argentino
es demolida y aparentemente el aleph desaparece al mismo tiempo que crecen las
dudas sobre la autenticidad del aleph para el narrador.
Ideas afines
1. Eternidad
2. Realidad/ ficcionalidad
3. Conocimiento humano falible
4. Verborrea, artificialidad
5. Amor, pasión, obsesión
17. MARIO BENEDETTI
Nació el 14 de septiembre de 1920 en Paso de los Toros, Uruguay. Fue hijo de
Brenno Benedetti y Matilde Farugia, quienes lo bautizaron con cinco nombres,
siguiendo sus costumbres italianas.
Residió en Paso de los Toros junto a su familia durante sus primeros dos años de
edad, para luego trasladarse a Tacuarembó por asuntos de negocios. Luego de
[2]
una fallida estadía en ese sitio (donde fueron víctimas de una estafa ), la familia
se trasladó a Montevideo, cuando Mario Benedetti tenía cuatro años de edad. En
1928 inicia sus estudios primarios en el Colegio Alemán de Montevideo, de donde
es retirado en 1933. En consecuencia, ingresa al Liceo Miranda por un año. En
1934 hace ingresó a la Escuela Raumsólica de Logosofía. Sus estudios
secundarios los realizó de manera incompleta en 1935, en el Liceo Miranda, para
continuar de manera libre, por problemas económicos. Desde los catorce años
trabajó en la empresa Will L. Smith, S.A., repuestos para automóviles.
Entre 1938 a 1941 residió casi continuamente en Buenos Aires, Argentina.
En 1945 se integró al equipo de redacción del semanario Marcha, donde
permaneció hasta 1974, año en que fue clausurado por el gobierno de Juan María
Bordaberry. En 1954 es nombrado director literario de dicho semanario. Desde
entonces ha sido y es un embajador cultural. Ha publicado más de 40 libros y ha
sido traducido a 20 idiomas. Falleció en mayo del 2009.
Obras
• Esta mañana y otros cuentos
• Montevideanos
• Poemas de la oficina
• Inventario uno
• Memoria y esperanza
• Quién de nosotros
• La tregua
• Gracias por el juego
89
LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________

• Primavera con una esquina rota el tiempo eterno, la contemplación, etc., y si no fuese posible, asegurarse de
• Pedro y el capitán conseguir el recuerdo y la necesidad futura.
• Marcel Proust y otros ensayos
• Letras del continente mestizo IDEAS AFINES
1. Mediatez, inmediatez.
TÁCTICA Y ESTRATEGIA
. 18. JULIO CORTÁZAR
Mi táctica es
mirarte Julio Cortázar nació en Bruselas el 26 de agosto de 1914. Sus padres eran
aprender como sos argentinos. Llegó a la Argentina a los cuatro años. Pasó la infancia en Banfield, se
quererte como sos graduó como maestro de escuela e inició estudios en la Universidad de Buenos
mi táctica es Aires, los que debió abandonar por razones económicas. Trabajó en varios
hablarte pueblos del interior del país. Enseño en la Universidad de Cuyo y renunció a su
y escucharte cargo por desavenencias con el peronismo. En 1951 se alejó de nuestro país y
construir con palabras desde entonces trabajó como traductor independiente de la Unesco, en París,
un puente indestructible viajando constantemente dentro y fuera de Europa. En 1938 publicó, con el
mi táctica es seudónimo Julio Denis, el librito de sonetos ("muy mallarmeanos", dijo después el
quedarme en tu recuerdo mismo) Presencia. En 1949 aparece su obra dramática Los reyes. Apenas dos
no sé cómo ni sé años después, en 1951, publica Bestiario. Ya surge el Cortázar deslumbrante por
con qué pretexto su fantasía y su revelación de mundos nuevos que irán enriqueciéndose en su
pero quedarme en vos obra futura: los inolvidables tomos de relatos, los libros que desbordan toda
mi táctica es categoría genérica (poemas-cuentos-ensayos a la vez), las grandes novelas: Los
ser franco premios (1960), Rayuela (1963), 62/Modelo para armar (1968), Libro de Manuel
y saber que sos franca (1973). El refinamiento literario de Julio Cortázar, sus lecturas casi inabarcables,
y que no nos vendamos su incesante fervor por la causa social, hacen de él una figura de deslumbrante
simulacros riqueza, constituida por pasiones a veces encontradas, pero siempre asumidas
para que entre los dos con genuino ardor. Julio Cortazar murió en 1984 pero su paso por el mundo
no haya telón seguirá suscitando el fervor de quienes conocieron su vida y su obra.
ni abismos
mi estrategia es Obras
en cambio • Presencia • Los premios
más profunda y más • Casa tomada • Historia de cronopios y famas
simple • Bestiario • Rayuela
mi estrategia es • Los reyes • Todos los fuegos el fuego
que un día cualquiera • Libro de Manuel • La vuelta al día en ochenta mundos
no sé cómo ni sé
• Torito • Relatos
con qué pretexto
• Final de juego • Octaedro
por fin me necesites.
• Las armas secretas • Fantomas contra los vampiros multinacionales
• Queremos tanto a Glenda • Alguien que anda por ahí
• 62/Modelo para armar • El perseguidor y otros cuentos
v

La mejor descripción de la franqueza no solo de sentimientos sino de la necesidad

de decir la existencia adquiere sentido junto a alguien más, alguien que signifique LA FOTO SALIÓ MOVIDA

90
_____________ ____ LENGUAJE Y LITERATURA

Un cronopio va a abrir la puerta de calle, y al meter la mano en el bolsillo para

sacar la llave lo que saca es una caja de fósforos, entonces este cronopio se aflige
mucho y empieza a pensar que si en vez de la llave encuentra los fósforos, sería
horrible que el mundo se hubiera desplazado de golpe, y a lo mejor si los fósforos
están donde la llave, puede suceder que encuentre la billetera llena de fósforos, y
la azucarera llena de dinero, y el piano lleno de azúcar, y la guía del teléfono llena
de música, y el ropero lleno de abonados, y la cama llena de trajes, y los floreros
llenos de sábanas, y los tranvías llenos de rosas, y los campos llenos de tranvías.
Así es que este cronopio se aflige horriblemente y corre a mirarse al espejo, pero
como el espejo está algo ladeado lo que ve es el paragüero del zaguán, y sus
presunciones se confirman y estalla en sollozos, cae de rodillas y junta sus
manecitas no sabe para qué. Los famas vecinos acuden a consolarlo, y también
las esperanzas, pero pasan horas antes de que el cronopio salga de su
desesperación y acepte una taza de té, que mira y examina mucho antes de
beber, no vaya a pasar que en vez de una taza de té sea un hormiguero o un libro
de Samuel Smiles.
EL CANTO DE LOS CRONOPIOS
Cuando los cronopios cantan sus canciones preferidas, se entusiasman de tal
manera que con frecuencia se dejan atropellar por camiones y ciclistas, se caen
por la ventana, y pierden lo que llevaban en los bolsillos y hasta la cuenta de los
días.
Cuando un cronopio canta, las esperanzas y los famas acuden a escucharlo
aunque no comprenden mucho su arrebato y en general se muestran algo
escandalizados. En medio del corro, el cronopio levanta sus bracitos como si
sostuviera el sol, como si el cielo fuera una bandeja y el sol la cabeza del Bautista,
de modo que la canción del cronopio es Salomé desnuda danzando para los
famas y las esperanzas que están ahí boquiabiertos y preguntándose si el señor
cura, si las conveniencias. Pero como en el fondo son buenos (los famas son
buenos y las esperanzas bobas) acaban aplaudiendo al cronopio que se recobra
sobresaltado, mira en torno y se pone también a aplaudir, pobrecito.
v
En el libro de Julio Cortázar Historia de croonopios y famas hay tres tipos de
personajes: los cronopios, los famas y las esperanzas. El libro recrea un mundo
muy singular en el que los cronopios representan la rebeldía y la oposición a la
formalidad; los famas, en contra parte, son los típicos empresarios y gobernantes
poseedores del poder; las esperanzas se mantienen en el limbo del término medio.
¿Qué pasa si el mundo se mueve solo un poco, y todas nuestras
convencionalidades se hacen ajenas? Quizás sentiríamos el peso de nuestras
costumbres y no podríamos resistir la variación. O si el ser humano se entrega con
tanta pasión a una actividad del espíritu ¿podría permanecer fuera de acusaciones
o marginalidades?
Ideas afines
1. Paradigma, pensamiento lateral.
IV. LITERATURA UNIVERSAL
19. GUY DE MAUPASSANT
Escritor francés considerado como uno de los grandes maestros del cuento de la
literatura universal. Nació en 1850 en el Castillo de Miromesnil, Normandía,
estudió en Yvetot y Ruán. Discípulo de Gustave Flaubert y Zola. Con su cuento
‘Bola de sebo’ (1880) fue admitido en el “grupo de Medán” dirigido por Emile Zola.
Entre 1880 y 1891 publicó cerca de trescientos relatos y seis novelas. Destacó
también como teórico del Realismo. El cuento de terror en el siglo XIX encuentra
entre sus máximos exponentes a Allan Poe, Howard Phillips Lovecraft, Sherindan
Le Fanu y Guy de Maupassant. La narrativa de Maupassant se concentra en
ficcionar miedos, obsesiones y crueldades humanas. Muere en 1893.
Obras
• Bola de sebo
• Una vida
• Bel Ami
• Los dos hermanos
• La mano izquierda
• Nuestro corazón
• Monte Oriol
• Pedro y Juan
• La señorita Fifí
• El miedo
CARTA DE UN LOCO
Querido doctor, me pongo en sus manos. Haga usted de mí lo que guste.
Voy a decirle con toda franqueza mi extraño estado de ánimo, y juzgue si no sería
mejor que cuidasen de mí durante algún tiempo en una casa de salud, en vez de
dejarme presa de las alucinaciones y sufrimientos que me atormentan.
Ésta es la historia, larga y exacta, de la singular enfermedad de mi alma.
Vivía yo como todo el mundo, mirando la vida con los ojos abiertos y ciegos del
hombre, sin sorprenderme ni comprender. Vivía como viven las bestias, como
vivimos todos, cumpliendo todas las funciones de la existencia, analizando y
creyendo ver, creyendo saber, creyendo conocer lo que me rodea, cuando un día
me di cuenta de que todo es falso.

91
LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
Fue una frase de Montesquieu la que súbitamente iluminó mi pensamiento. Es
ésta: «Un órgano de más o de menos en nuestra máquina nos hubiera dado una
inteligencia distinta. En una palabra, todas las leyes asentadas sobre el hecho de
que nuestra máquina es de una determinada forma serían diferentes si nuestra
máquina no fuera de esa forma.»
He pensado en esto durante meses, meses y meses, y poco a poco ha penetrado
en mí una extraña claridad, y esa claridad ha creado ahí la oscuridad.
En efecto, nuestros órganos son los únicos intermediarios entre el mundo exterior
y nosotros. Es decir, que el ser interior que constituye el yo se halla en contacto,
mediante algunos hilillos nerviosos, con el ser exterior que constituye el mundo.
Pero, además de que ese ser exterior se nos escapa por sus proporciones, su
duración, sus propiedades innumerables e impenetrables, sus orígenes, su futuro
o sus fines, sus formas lejanas y sus manifestaciones infinitas, nuestros órganos,
sobre la parcela que de él podemos conocer, no nos suministran otra cosa que
informes tan inseguros como poco numerosos.
Inseguros, porque únicamente son las propiedades de nuestros órganos las que
determinan para nosotros las propiedades aparentes de la materia.
Poco numerosos, porque al no ser nuestros sentidos más que cinco, el campo de
sus investigaciones y la naturaleza de sus revelaciones se hallan necesariamente
muy restringidos.
Me explico: la vista nos indica las dimensiones, las formas y los colores. Nos
engaña en esos tres puntos.
No puede revelarnos otra cosa que los objetos y seres de dimensión media,
proporcionados a la estatura humana, lo cual nos lleva a aplicar la palabra grande
a determinadas cosas y la palabra pequeño a otras, solo porque su debilidad no le
permite conocer lo que es demasiado vasto o demasiado menudo para él. De ahí
resulta que no se sabe ni se ve casi nada, que el universo casi entero le queda
oculto, la estrella que habita el espacio y el animálculo que habita la gota de agua.
Incluso aunque tuviera cien millones de veces su potencia normal, aunque viese
en el aire que respiramos todas las especies de seres invisibles, así como los
habitantes de los planetas próximos, todavía quedarían numerosos infinitos de
especies de animales más pequeños y mundos tan lejanos que jamás alcanzaría.
Así pues, todas nuestras ideas de proporción son falsas porque no hay límite
posible en la magnitud ni en la pequeñez.
Nuestra apreciación sobre las dimensiones y las formas no tiene ningún absoluto
al venir determinada únicamente por la potencia de un órgano y por una
comparación constante con nosotros mismos.
Hemos de añadir que la vista todavía es incapaz de ver lo transparente. Un cristal
sin defecto la engaña. Lo confunde con el aire que tampoco ve.
Pasemos al color.
92
El color existe porque nuestra vista está hecha de modo que transmite al cerebro,
en forma de color, las diversas formas en que los cuerpos absorben y
descomponen, siguiendo su constitución química, los rayos luminosos que dan en
ellos.
Todas las proporciones de esa absorción y de esa descomposición constituyen
matices.
Así pues, este órgano impone a la inteligencia su modo de ver, mejor dicho, su
forma arbitraria de constatar las dimensiones y de apreciar las relaciones de la luz
y la materia.
Analicemos el oído.
Somos juguetes y víctimas, más todavía que en el caso de la vista, de ese órgano
fantasioso.
Dos cuerpos, al chocar, producen cierta vibración de la atmósfera. Ese movimiento
hace estremecerse en nuestra oreja cierta pielecilla que trueca inmediatamente en
ruido lo que en realidad no es otra cosa que una vibración.
La naturaleza es muda. Pero el tímpano posee la propiedad milagrosa de
transmitirnos en forma de sentidos, y de sentidos diferentes según el número de
vibraciones, todos los estremecimientos de las ondas invisibles del espacio.
Esa metamorfosis realizada por el nervio auditivo en el breve trayecto de la oreja al
cerebro nos ha permitido crear un arte extraño, la música, la más poética y precisa
de las artes, vaga como un sueño y exacta como el álgebra.
¿Qué decir del gusto y del olfato? ¿Conoceríamos los perfumes y la calidad de los
alimentos sin las propiedades peregrinas de nuestra nariz y nuestro paladar?
Sin embargo, la humanidad podría existir sin oído, sin gusto y sin olfato, es decir,
sin ninguna noción del ruido, del sabor y del olor.
Así pues, si tuviéramos algunos órganos menos, desconoceríamos cosas
admirables y singulares, pero si tuviéramos algunos más, descubriríamos a
nuestro alrededor una infinidad de otras cosas que nunca supondremos por falta
de medio para constatarlas.
Por lo tanto, nos equivocamos cuando juzgamos lo Conocido, y estamos rodeados
de Desconocido inexplorado.
Por lo tanto, todo es inseguro, y puede apreciarse de diferentes maneras.
Todo es falso, todo es posible, todo es dudoso.
Formulemos esta certidumbre sirviéndonos del viejo proverbio: «Verdad a este
lado de los Pirineos, error al otro lado.»
Y decimos: verdad en nuestro órgano, error en el de al lado.
Dos y dos no deben ser cuatro fuera de nuestra atmósfera.
_____________ ____
Verdad en la tierra, error más lejos, de donde deduzco que los misterios
vislumbrados como la electricidad, el sueño hipnótico, la transmisión de la
voluntad, la sugestión y todos los fenómenos magnéticos solo siguen ocultos para
nosotros porque la naturaleza no nos ha proporcionado el órgano o los órganos
necesarios para comprenderlos.
Después de haberme convencido de que todo lo que me revelan mis sentidos sólo
existe para mí tal como yo lo percibo, y de que sería totalmente diferente para otro
ser organizado de otro modo, después de haber llegado a la conclusión de que
una humanidad hecha de otra forma tendría sobre el mundo, sobre la vida y sobre
todo ideas absolutamente opuestas a las nuestras, porque el acuerdo de las
creencias sólo deriva de la similitud de los órganos humanos, y las divergencias de
opiniones provienen únicamente de ligeras diferencias de funcionamiento de
nuestros hilillos nerviosos, he hecho un esfuerzo de pensamiento sobrehumano
para suponer lo impenetrable que me rodea.
¿Me he vuelto loco?
Me he dicho: «Estoy rodeado de cosas desconocidas.» He supuesto al hombre
desprovisto de orejas y he supuesto el sonido como suponemos tantos misterios
ocultos; el hombre constata fenómenos acústicos cuya naturaleza y procedencia
no podría determinar. Y he tenido miedo de todo lo que me rodea, miedo del aire,
miedo de la oscuridad. Desde el momento en que no podemos conocer casi nada,
y desde el momento en que todo es ilimitado, ¿qué es el resto? ¿No es el vacío?
¿Qué hay en el vacío aparente?
Y ese terror confuso de lo sobrenatural que acosa al hombre desde el nacimiento
del mundo es legítimo, porque lo sobrenatural no es otra cosa que lo que
permanece velado para nosotros.
Entonces he comprendido el espanto. Me ha parecido que rozaba constantemente
el descubrimiento de un secreto del universo.
He intentado aguzar mis órganos, excitarlos, hacerles percibir por momentos lo
invisible.
Me he dicho: «Todo es un ser. El grito que pasa en el aire es un ser comparable a
la bestia, puesto que nace, produce un movimiento y se transforma incluso para
morir. Por lo tanto, el espíritu pusilánime que cree en seres incorpóreos no se
equivoca. ¿Quiénes son?»
¡Cuántos hombres los presienten, se estremecen cuando se acercan, tiemblan con
su imperceptible contacto! Uno los siente a su lado, alrededor, pero es imposible
distinguirlos, porque no tenemos los ojos que los verían, o mejor dicho el órgano
desconocido que podría descubrirlos.
LENGUAJE Y LITERATURA
Así pues, sentía en mí, más que nadie, a esos transeúntes sobrenaturales. ¿Seres
o misterios? ¿Lo sé acaso? No podría decir lo que son, pero siempre podría
señalar su presencia. Y he visto -he visto un ser invisible- hasta donde puede
verse a esos seres.
Permanecía noches enteras inmóvil, sentado ante mi mesa, con la cabeza entre
las manos y pensando en esto, pensando en ellos. De pronto creí que una mano
intangible, o más bien un cuerpo inasequible, rozaba ligeramente mi pelo. No me
tocaba, por no ser de esencia carnal, sino de esencia imponderable, incognoscible.
Pero una noche oí crujir el entarimado a mis espaldas. Crujió de un modo singular.
Me estremecí. Me volví. No vi nada. Y no volví a pensar en ello.
Pero al día siguiente, a la misma hora, se produjo el mismo ruido. Tuve tanto
miedo que me levanté, seguro, completamente seguro de que no estaba solo en
mi cuarto. No se veía nada sin embargo. El aire estaba límpido y transparente en
todas partes. Mis dos lámparas iluminaban todos los rincones.
El ruido no se repitió y fui calmándome poco a poco; sin embargo, permanecía
inquieto y me volvía a menudo.
Al día siguiente me encerré a hora temprana, buscando la forma en que podría
conseguir ver lo Invisible que me visitaba.
Y lo vi. Estuve a punto de morir de terror.
Había encendido todas las bujías de mi chimenea y de mi lustro. La habitación
estaba iluminada como para una fiesta. Sobre la mesa ardían mis dos lámparas.
Frente a mí, la cama, una vieja cama de roble con columnas. A la derecha, mi
chimenea. A la izquierda, la puerta, con el cerrojo echado. A mi espalda, un
grandísimo armario de luna. Me miré en él. Tenía unos ojos extraños y las pupilas
muy dilatadas.
Luego me senté como todos los días.
La víspera y la antevíspera el ruido se había producido a las nueve y veintidós
minutos. Esperé. Cuando llegó el momento preciso, percibí una sensación
indescriptible, como si un fluido, un fluido irresistible hubiera penetrado en mí por
todas las parcelas de mi carne, sumiendo mi alma en un espanto atroz. Y se
produjo el crujido, justo a mi lado.
Me incorporé volviéndome tan deprisa que estuve a punto de caerme. Se veía
como en pleno día, ¡pero yo no me vi en el espejo! Estaba vacío, claro, lleno de
luz. Yo no estaba dentro, y sin embargo me hallaba enfrente. Lo miré con ojos
enloquecidos. No me atrevía a avanzar hacia él, sintiendo que entre nosotros se
interponía él, lo Invisible, y que me tapaba.
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LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
¡Qué miedo pasé! Y he aquí que empecé a verlo envuelto en bruma en el fondo
del espejo, en una bruma como a través del agua; y me parecía que aquella agua
fluía de izquierda a derecha, lentamente, volviéndome más preciso segundo a
segundo. Era como el final de un eclipse. Lo que me tapaba no tenía contornos,
sino una especie de transparencia opaca que iba aclarándose poco a poco.
Y finalmente pude verme con claridad, como hago todos los días cuando me miro.
¡Lo había visto!
Y no he vuelto a verlo.
Pero lo espero sin cesar, y siento que mi cabeza se extravía en esa espera.
Permanezco horas, noches, días y semanas delante del espejo esperándolo. ¡Ya
no viene!
Ha comprendido que yo lo había visto. Mas yo sé que lo esperaré siempre, hasta
la muerte, que lo esperaré sin descanso, delante de ese espejo, como un cazador
al acecho.
Y en ese espejo empiezo a ver imágenes locas, monstruos, cadáveres horribles,
toda clase de bestias espantosas, de seres atroces, todas las visiones
inverosímiles que deben acosar la mente de los locos.
Ésta es mi confesión, querido doctor. Dígame qué debo hacer.
v • El sonido y la furia
El relato está narrado en primera persona en forma de carta (cuento epistolar) de
un paciente a su doctor, lográndose que la narración adquiera un efecto de
subjetividad intensa. No obstante, el narrador no refiere una dolencia muy personal
sino “una dolencia humana”: la percepción de la realidad, y explica de manera muy
objetiva las limitaciones de nuestros sentidos. Sus argumentos son claros y
coherentes. La sospecha, primero de que la realidad es más profunda y compleja
de los que nuestros sentidos alcanzan a percibir; y la certeza, luego, de que
existen otros seres imperceptibles a nuestros sentidos pero que circundan en
nuestro medio, lo atormentan. A pesar de que el título del cuento es Carta de un
loco, el remitente no se reconoce como tal, y su discurso tampoco parece como de
un loco, sino por el contrario de alguien muy racional y lúcido. Solo en las últimas
líneas reconoce estar atormentado por “toda clase de visiones inverosímiles que
deben acosar la mente de los locos”, dice. Crea una ambigüedad en la condición
del protagonista. Tal es así la maestría de Maupassant que incluso en la
organización textual plantea una ambigüedad entre la locura y la racionalidad.
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Ideas afines
1. Locura / racionalidad
2. Relato epistolar
3. Realidad / ilusión
20. WILLIAM FAULKNER
Nació en New Albany, estado de Mississippi, en 1897. Era el mayor de cuatro
hermanos de una familia tradicional sureña. Dejó los estudios y empezó a trabajar
en el banco de su abuelo. A partir de 1921 Faulkner trabajó como periodista en
Nueva Orleans y conoció al escritor de cuentos estadounidense Sherwood
Anderson, que le ayudó a encontrar un editor para su primera novela, La paga de
los soldados (1926). A pesar de la buena aceptación de los lectores de sus obras,
tan solo se vendió bien Santuario (1931). Sus temas del mal y la corrupción
continúan siendo relevantes en la actualidad.
En 1949 le otorgaron el Premio Nobel de Literatura; en 1955 recibió el premio
Pulitzer por su novela Una fábula; y ganó el National Book Award (póstumamente)
por sus Collected Stories.
Está considerado uno de los creadores de ficción más monumentales de la historia
de la Literatura. Murió en Oxford, el 6 de julio de 1962.
Obras
• El fauno de mármol • Santuario
• La paga de los soldados • ¡Absalón, Absalón!
• Mosquitos • Requiem por una mujer
• Sartoris • Luz de agosto
• Intruso en el polvo
• Mientras organizo • El Villorio
UNA ROSA PARA EMILIA
I
Cuando murió la señorita Emilia Grierson, casi toda la ciudad asistió a su funeral;
los hombres, con esa especie de respetuosa devoción ante un monumento que
desaparece; las mujeres, en su mayoría, animadas de un sentimiento de
curiosidad por ver por dentro la casa en la que nadie había entrado en los últimos
diez años, salvo un viejo sirviente, que hacía de cocinero y jardinero a la vez.
La casa era una construcción cuadrada, pesada, que había sido blanca en otro
tiempo, decorada con cúpulas, volutas, espirales y balcones en el pesado estilo del
siglo XVII; asentada en la calle principal de la ciudad en los tiempos en que se
construyó, se había visto invadida más tarde por garajes y fábricas de algodón,
que habían llegado incluso a borrar el recuerdo de los ilustres nombres del
_____________ ____
vecindario. Tan solo había quedado la casa de la señorita Emilia, levantando su
permanente y coqueta decadencia sobre los vagones de algodón y bombas de
gasolina, ofendiendo la vista, entre las demás cosas que también la ofendían. Y
ahora la señorita Emilia había ido a reunirse con los representantes de aquellos
ilustres hombres que descansaban en el sombreado cementerio, entre las
alineadas y anónimas tumbas de los soldados de la Unión, que habían caído en la
batalla de Jefferson.
Mientras vivía, la señorita Emilia había sido para la ciudad una tradición, un deber
y un cuidado, una especie de heredada tradición, que databa del día en que el
coronel Sartoris el Mayor -autor del edicto que ordenaba que ninguna mujer negra
podría salir a la calle sin delantal-, la eximió de sus impuestos, dispensa que había
comenzado cuando murió su padre y que más tarde fue otorgada a perpetuidad. Y
no es que la señorita Emilia fuera capaz de aceptar una caridad. Pero el coronel
Sartoris inventó un cuento, diciendo que el padre de la señorita Emilia había hecho
un préstamo a la ciudad, y que la ciudad se valía de este medio para pagar la
deuda contraída. Solo un hombre de la generación y del modo de ser del coronel
Sartoris hubiera sido capaz de inventar una excusa semejante, y solo una mujer
como la señorita Emilia podría haber dado por buena esta historia.
Cuando la siguiente generación, con ideas más modernas, maduró y llegó a ser
directora de la ciudad, aquel arreglo tropezó con algunas dificultades. Al comenzar
el año enviaron a la señorita Emilia por correo el recibo de la contribución, pero no
obtuvieron respuesta. Entonces le escribieron, citándola en el despacho del
alguacil para un asunto que le interesaba. Una semana más tarde el alcalde volvió
a escribirle ofreciéndole ir a visitarla, o enviarle su coche para que acudiera a la
oficina con comodidad, y recibió en respuesta una nota en papel de corte pasado
de moda, y tinta empalidecida, escrita con una floreada caligrafía, comunicándole
que no salía jamás de su casa. Así pues, la nota de la contribución fue archivada
sin más comentarios.
Convocaron, entonces, una junta de regidores, y fue designada una delegación
para que fuera a visitarla.
Allá fueron, en efecto, y llamaron a la puerta, cuyo umbral nadie había traspasado
desde que aquella había dejado de dar lecciones de pintura china, unos ocho o
diez años antes. Fueron recibidos por el viejo negro en un oscuro vestíbulo, del
cual arrancaba una escalera que subía en dirección a unas sombras aún más
densas. Olía allí a polvo y a cerrado, un olor pesado y húmedo. El vestíbulo estaba
tapizado en cuero. Cuando el negro descorrió las cortinas de una ventana, vieron
que el cuero estaba agrietado y cuando se sentaron, se levantó una nubecilla de
polvo en torno a sus muslos, que flotaba en ligeras motas, perceptibles en un rayo
de sol que entraba por la ventana. Sobre la chimenea había un retrato a lápiz, del
padre de la señorita Emilia, con un deslucido marco dorado.
Todos se pusieron en pie cuando la señorita Emilia entró -una mujer pequeña,
gruesa, vestida de negro, con una pesada cadena en torno al cuello que le
LENGUAJE Y LITERATURA
descendía hasta la cintura y que se perdía en el cinturón-; debía de ser de
pequeña estatura; quizá por eso, lo que en otra mujer pudiera haber sido tan solo
gordura, en ella era obesidad. Parecía abotagada, como un cuerpo que hubiera
estado sumergido largo tiempo en agua estancada. Sus ojos, perdidos en las
abultadas arrugas de su faz, parecían dos pequeñas piezas de carbón, prensadas
entre masas de terrones, cuando pasaban sus miradas de uno a otro de los
visitantes, que le explicaban el motivo de su visita.
No los hizo sentar; se detuvo en la puerta y escuchó tranquilamente, hasta que el
que hablaba terminó su exposición. Pudieron oír entonces el tictac del reloj que
pendía de su cadena, oculto en el cinturón.
Su voz fue seca y fría.
-Yo no pago contribuciones en Jefferson. El coronel Sartoris me eximió. Pueden
ustedes dirigirse al Ayuntamiento y allí les informarán a su satisfacción.
-De allí venimos; somos autoridades del Ayuntamiento, ¿no ha recibido usted un
comunicado del alguacil, firmado por él?
-Sí, recibí un papel -contestó la señorita Emilia-. Quizá él se considera alguacil. Yo
no pago contribuciones en Jefferson.
-Pero en los libros no aparecen datos que indiquen una cosa semejante. Nosotros
debemos...
-Vea al coronel Sartoris. Yo no pago contribuciones en Jefferson.
-Pero, señorita Emilia...
-Vea al coronel Sartoris (el coronel Sartoris había muerto hacía ya casi diez años.)
Yo no pago contribuciones en Jefferson. ¡Tobe! -exclamó llamando al negro-.
Muestra la salida a estos señores.
II
Así pues, la señorita Emilia venció a los regidores que fueron a visitarla del mismo
modo que treinta años antes había vencido a los padres de los mismos regidores,
en aquel asunto del olor. Esto ocurrió dos años después de la muerte de su padre
y poco después de que su prometido -todos creímos que iba a casarse con ella- la
hubiera abandonado. Cuando murió su padre apenas si volvió a salir a la calle;
después que su prometido desapareció, casi dejó de vérsele en absoluto. Algunas
señoras que tuvieron el valor de ir a visitarla, no fueron recibidas; y la única
muestra de vida en aquella casa era el criado negro -un hombre joven a la sazón-,
que entraba y salía con la cesta del mercado al brazo.
“Como si un hombre -cualquier hombre- fuera capaz de tener la cocina limpia”,
comentaban las señoras, así que no les extrañó cuando empezó a sentirse aquel
95
LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
olor; y esto constituyó otro motivo de relación entre el bajo y prolífico pueblo y
aquel otro mundo alto y poderoso de los Grierson.
Una vecina de la señorita Emilia acudió a dar una queja ante el alcalde y juez
Stevens, anciano de ochenta años.
-¿Y qué quiere usted que yo haga? -dijo el alcalde.
-¿Qué quiero que haga? Pues que le envíe una orden para que lo remedie. ¿Es
que no hay una ley?
-No creo que sea necesario -afirmó el juez Stevens-. Será que el negro ha matado
alguna culebra o alguna rata en el jardín. Ya le hablaré acerca de ello.
Al día siguiente, recibió dos quejas más, una de ellas partió de un hombre que le
rogó cortésmente:
-Tenemos que hacer algo, señor juez; por nada del mundo querría yo molestar a la
señorita Emilia; pero hay que hacer algo.
Por la noche, el tribunal de los regidores -tres hombres que peinaban canas, y otro
algo más joven- se encontró con un hombre de la joven generación, al que
hablaron del asunto.
-Es muy sencillo -afirmó éste-. Ordenen a la señorita Emilia que limpie el jardín,
denle algunos días para que lo lleve a cabo y si no lo hace...
-Por favor, señor -exclamó el juez Stevens-. ¿Va usted a acusar a la señorita
Emilia de que huele mal?
Al día siguiente por la noche, después de las doce, cuatro hombres cruzaron el
césped de la finca de la señorita Emilia y se deslizaron alrededor de la casa, como
ladrones nocturnos, husmeando los fundamentos del edificio, construidos con
ladrillo, y las ventanas que daban al sótano, mientras uno de ellos hacía un
acompasado movimiento, como si estuviera sembrando, metiendo y sacando la
mano de un saco que pendía de su hombro. Abrieron la puerta de la bodega, y allí
esparcieron cal, y también en las construcciones ajenas a la casa. Cuando
hubieron terminado y emprendían el regreso, detrás de una iluminada ventana que
al llegar ellos estaba oscura, vieron sentada a la señorita Emilia, rígida e inmóvil
como un ídolo. Cruzaron lentamente el prado y llegaron a los algarrobos que se
alineaban a lo largo de la calle. Una semana o dos más tarde, aquel olor había
desaparecido.
Así fue cómo el pueblo empezó a sentir verdadera compasión por ella. Todos en la
ciudad recordaban que su anciana tía, lady Wyatt, había acabado completamente
loca, y creían que los Grierson se tenían en más de lo que realmente eran.
96
Ninguno de nuestros jóvenes casaderos era bastante bueno para la señorita
Emilia. Nos habíamos acostumbrado a representarnos a ella y a su padre como un
cuadro. Al fondo, la esbelta figura de la señorita Emilia, vestida de blanco; en
primer término, su padre, dándole la espalda, con un látigo en la mano, y los dos,
enmarcados por la puerta de entrada a su mansión. Y así, cuando ella llegó a sus
30 años en estado de soltería, no solo nos sentíamos contentos por ello, sino que
hasta experimentamos como un sentimiento de venganza. A pesar de la tara de la
locura en su familia, no hubieran faltado a la señorita Emilia ocasiones de
matrimonio, si hubiera querido aprovecharlas.
Cuando murió su padre, se supo que a su hija solo le quedaba en propiedad la
casa, y en cierto modo esto alegró a la gente; al fin podían compadecer a la
señorita Emilia. Ahora que se había quedado sola y empobrecida, sin duda se
humanizaría; ahora aprendería a conocer los temblores y la desesperación de
tener un céntimo de más o de menos.
Al día siguiente de la muerte de su padre, las señoras fueron a la casa a visitar a la
señorita Emilia y darle el pésame, como es costumbre. Ella, vestida como siempre,
y sin muestra ninguna de pena en el rostro, las puso en la puerta, diciéndoles que
su padre no estaba muerto. En esta actitud se mantuvo tres días, visitándola los
ministros de la Iglesia y tratando los doctores de persuadirla de que los dejara
entrar para disponer del cuerpo del difunto. Cuando ya estaban dispuestos a
valerse de la fuerza y de la ley, la señorita Emilia rompió en sollozos y entonces se
apresuraron a enterrar al padre.
No decimos que entonces estuviera loca. Creímos que no tuvo más remedio que
hacer esto. Recordando a todos los jóvenes que su padre había desechado, y
sabiendo que no le había quedado ninguna fortuna, la gente pensaba que ahora
no tendría más remedio que agarrarse a los mismos que en otro tiempo había
despreciado.
III
La señorita Emilia estuvo enferma mucho tiempo. Cuando la volvimos a ver,
llevaba el cabello corto, lo que la hacía aparecer más joven que una muchacha,
con una vaga semejanza con esos ángeles que figuran en los vidrios de colores de
las iglesias, de expresión a la vez trágica y serena...
Por entonces justamente la ciudad acababa de firmar los contratos para
pavimentar las calles, y en el verano siguiente a la muerte de su padre empezaron
los trabajos. La compañía constructora vino con negros, mulas y maquinaria, y al
frente de todo ello, un capataz, Homer Barron, un yanqui blanco de piel oscura,
grueso, activo, con gruesa voz y ojos más claros que su rostro. Los muchachillos
de la ciudad solían seguirlo en grupos, por el gusto de verlo renegar de los negros,
y oír a estos cantar, mientras alzaban y dejaban caer el pico. Homer Barron
conoció en seguida a todos los vecinos de la ciudad. Dondequiera que, en un
_____________ ____
grupo de gente, se oyera reír a carcajadas se podría asegurar, sin temor a
equivocarse, que Homer Barron estaba en el centro de la reunión. Al poco tiempo
empezamos a verlo acompañando a la señorita Emilia en las tardes del domingo,
paseando en la calesa de ruedas amarillas o en un par de caballos bayos de
alquiler...
Al principio todos nos sentimos alegres de que la señorita Emilia tuviera un interés
en la vida, aunque todas las señoras decían: “Una Grierson no podía pensar
seriamente en unirse a un hombre del Norte, y capataz por añadidura.” Había
otros, y éstos eran los más viejos, que afirmaban que ninguna pena, por grande
que fuera, podría hacer olvidar a una verdadera señora aquello de noblesse oblige
-claro que sin decir noblesse oblige- y exclamaban:
“¡Pobre Emilia! ¡Ya podían venir sus parientes a acompañarla!”, pues la señorita
Emilia tenía familiares en Alabama, aunque ya hacía muchos años que su padre
se había enemistado con ellos, a causa de la vieja lady Wyatt, aquella que se
volvió loca, y desde entonces se había roto toda relación entre ellos, de tal modo
que ni siquiera habían venido al funeral.
Pero lo mismo que la gente empezó a exclamar: “¡Pobre Emilia!”, ahora empezó a
cuchichear: “Pero ¿tú crees que se trata de...?” “¡Pues claro que sí! ¿Qué va a ser,
si no?”, y para hablar de ello, ponían sus manos cerca de la boca. Y cuando los
domingos por la tarde, desde detrás de las ventanas entornadas para evitar la
entrada excesiva del sol, oían el vivo y ligero clop, clop, clop, de los bayos en que
la pareja iba de paseo, podía oírse a las señoras exclamar una vez más, entre un
rumor de sedas y satenes: “¡Pobre Emilia!”
Por lo demás, la señorita Emilia seguía llevando la cabeza alta, aunque todos
creíamos que había motivos para que la llevara humillada. Parecía como si, más
que nunca, reclamara el reconocimiento de su dignidad como última representante
de los Grierson; como si tuviera necesidad de este contacto con lo terreno para
reafirmarse a sí misma en su impenetrabilidad. Del mismo modo se comportó
cuando adquirió el arsénico, el veneno para las ratas; esto ocurrió un año más
tarde de cuando se empezó a decir: “¡Pobre Emilia!”, y mientras sus dos primas
vinieron a visitarla.
-Necesito un veneno -dijo al droguero. Tenía entonces algo más de los 30 años y
era aún una mujer esbelta, aunque algo más delgada de lo usual, con ojos fríos y
altaneros brillando en un rostro del cual la carne parecía haber sido estirada en las
sienes y en las cuencas de los ojos; como debe parecer el rostro del que se halla
al pie de una farola.
-Necesito un veneno -dijo.
-¿Cuál quiere, señorita Emilia? ¿Es para las ratas? Yo le recom...
LENGUAJE Y LITERATURA
-Quiero el más fuerte que tenga -interrumpió-. No importa la clase.
El droguero le enumeró varios.
-Pueden matar hasta un elefante. Pero ¿qué es lo que usted desea. . .?
-Quiero arsénico. ¿Es bueno?
-¿Que si es bueno el arsénico? Sí, señora. Pero ¿qué es lo que desea...?
-Quiero arsénico.
El droguero la miró de abajo arriba. Ella le sostuvo la mirada de arriba abajo,
rígida, con la faz tensa.
-¡Sí, claro -respondió el hombre-; si así lo desea! Pero la ley ordena que hay que
decir para qué se va a emplear.
La señorita Emilia continuaba mirándolo, ahora con la cabeza levantada, fijando
sus ojos en los ojos del droguero, hasta que éste desvió su mirada, fue a buscar el
arsénico y se lo empaquetó. El muchacho negro se hizo cargo del paquete. El
droguero se metió en la trastienda y no volvió a salir. Cuando la señorita Emilia
abrió el paquete en su casa, vio que en la caja, bajo una calavera y unos huesos,
estaba escrito: “Para las ratas”.
IV
Al día siguiente, todos nos preguntábamos: “¿Se irá a suicidar?” y pensábamos
que era lo mejor que podía hacer. Cuando empezamos a verla con Homer Barron,
pensamos: “Se casará con él”. Más tarde dijimos: “Quizás ella le convenga aún”,
pues Homer, que frecuentaba el trato de los hombres y se sabía que bebía
bastante, había dicho en el Club Elks que él no era un hombre de los que se
casan. Y repetimos una vez más: “¡Pobre Emilia!” desde atrás de las vidrieras,
cuando aquella tarde de domingo los vimos pasar en la calesa, la señorita Emilia
con la cabeza erguida y Homer Barron con su sombrero de copa, un cigarro entre
los dientes y las riendas y el látigo en las manos cubiertas con guantes amarillos....
Fue entonces cuando las señoras empezaron a decir que aquello constituía una
desgracia para la ciudad y un mal ejemplo para la juventud. Los hombres no
quisieron tomar parte en aquel asunto, pero al fin las damas convencieron al
ministro de los bautistas -la señorita Emilia pertenecía a la Iglesia Episcopal- de
que fuera a visitarla. Nunca se supo lo que ocurrió en aquella entrevista; pero en
adelante el clérigo no quiso volver a oír nada acerca de una nueva visita. El
domingo que siguió a la visita del ministro, la pareja cabalgó de nuevo por las
calles, y al día siguiente la esposa del ministro escribió a los parientes que la
señorita Emilia tenía en Alabama....
97
LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________________________________________________________________________
De este modo, tuvo a sus parientes bajo su techo y todos nos pusimos a observar
lo que pudiera ocurrir. Al principio no ocurrió nada, y empezamos a creer que al fin
iban a casarse. Supimos que la señorita Emilia había estado en casa del joyero y
había encargado un juego de tocador para hombre, en plata, con las iniciales H.B.
Dos días más tarde nos enteramos de que había encargado un equipo completo
de trajes de hombre, incluyendo la camisa de noche, y nos dijimos: “Van a
casarse” y nos sentíamos realmente contentos. Y nos alegrábamos más aún,
porque las dos parientas que la señorita Emilia tenía en casa eran todavía más
Grierson de lo que la señorita Emilia había sido....
Así pues, no nos sorprendimos mucho cuando Homer Barron se fue, pues la
pavimentación de las calles ya se había terminado hacía tiempo. Nos sentimos, en
verdad, algo desilusionados de que no hubiera habido una notificación pública;
pero creímos que iba a arreglar sus asuntos, o que quizá trataba de facilitarle a
ella el que pudiera verse libre de sus primas. (Por este tiempo, hubo una
verdadera intriga y todos fuimos aliados de la señorita Emilia para ayudarla a
desembarazarse de sus primas). En efecto, pasada una semana, se fueron y,
como esperábamos, tres días después volvió Homer Barron. Un vecino vio al
negro abrirle la puerta de la cocina, en un oscuro atardecer....
Y ésta fue la última vez que vimos a Homer Barron. También dejamos de ver a la
señorita Emilia por algún tiempo. El negro salía y entraba con la cesta de ir al
mercado; pero la puerta de la entrada principal permanecía cerrada. De vez en
cuando podíamos verla en la ventana, como aquella noche en que algunos
hombres esparcieron la cal; pero casi por espacio de seis meses no fue vista por
las calles. Todos comprendimos entonces que esto era de esperar, como si
aquella condición de su padre, que había arruinado la vida de su mujer durante
tanto tiempo, hubiera sido demasiado virulenta y furiosa para morir con él....
Cuando vimos de nuevo a la señorita Emilia había engordado y su cabello
empezaba a ponerse gris. En pocos años este gris se fue acentuando, hasta
adquirir el matiz del plomo. Cuando murió, a los 74 años, tenía aún el cabello de
un intenso gris plomizo, y tan vigoroso como el de un hombre joven....
Todos estos años la puerta principal permaneció cerrada, excepto por espacio de
unos seis o siete, cuando ella andaba por los 40, en los cuales dio lecciones de
pintura china. Había dispuesto un estudio en una de las habitaciones del piso bajo,
al cual iban las hijas y nietas de los contemporáneos del coronel Sartoris, con la
misma regularidad y aproximadamente con el mismo espíritu con que iban a la
iglesia los domingos, con una pieza de ciento veinticinco para la colecta.
Entretanto, se le había dispensado de pagar las contribuciones.
Cuando la generación siguiente se ocupó de los destinos de la ciudad, las
discípulas de pintura, al crecer, dejaron de asistir a las clases, y ya no enviaron a
sus hijas con sus cajas de pintura y sus pinceles, a que la señorita Emilia les
98
enseñara a pintar según las manidas imágenes representadas en las revistas para
señoras. La puerta de la casa se cerró de nuevo y así permaneció en adelante.
Cuando la ciudad tuvo servicio postal, la señorita Emilia fue la única que se negó a
permitirles que colocasen encima de su puerta los números metálicos, y que
colgasen de la misma un buzón. No quería ni oír hablar de ello.
Día tras día, año tras año, veíamos al negro ir y venir al mercado, cada vez más
canoso y encorvado. Cada año, en el mes de diciembre, le enviábamos a la
señorita Emilia el recibo de la contribución, que nos era devuelto, una semana más
tarde, en el mismo sobre, sin abrir. Alguna vez la veíamos en una de las
habitaciones del piso bajo -evidentemente había cerrado el piso alto de la casa-
semejante al torso de un ídolo en su nicho, dándose cuenta, o no dándose cuenta,
de nuestra presencia; eso nadie podía decirlo. Y de este modo la señorita Emilia
pasó de una a otra generación, respetada, inasequible, impenetrable, tranquila y
perversa.
Y así murió. Cayó enferma en aquella casa, envuelta en polvo y sombras, teniendo
para cuidar de ella solamente a aquel negro torpón. Ni siquiera supimos que
estaba enferma, pues hacía ya tiempo que habíamos renunciado a obtener alguna
información del negro. Probablemente este hombre no hablaba nunca, ni aun con
su ama, pues su voz era ruda y áspera, como si la tuviera en desuso.
Murió en una habitación del piso bajo, en una sólida cama de nogal, con cortinas,
con la cabeza apoyada en una almohada amarilla, empalidecida por el paso del
tiempo y la falta de sol.
V
El negro recibió en la puerta principal a las primeras señoras que llegaron a la
casa, las dejó entrar curioseándolo todo y hablando en voz baja, y desapareció.
Atravesó la casa, salió por la puerta trasera y no se volvió a ver más. Las dos
primas de la señorita Emilia llegaron inmediatamente, dispusieron el funeral para el
día siguiente, y allá fue la ciudad entera a contemplar a la señorita Emilia yaciendo
bajo montones de flores, y con el retrato a lápiz de su padre colocado sobre el
ataúd, acompañada por las dos damas sibilantes y macabras. En el balcón
estaban los hombres, y algunos de ellos, los más viejos, vestidos con su cepillado
uniforme de confederados; hablaban de ella como si hubiera sido contemporánea
suya, como si la hubieran cortejado y hubieran bailado con ella, confundiendo el
tiempo en su matemática progresión, como suelen hacerlo las personas ancianas,
para quienes el pasado no es un camino que se aleja, sino una vasta pradera a la
que el invierno no hace variar, y separado de los tiempos actuales por la estrecha
unión de los últimos diez años.
Sabíamos ya todos que en el piso superior había una habitación que nadie había
visto en los últimos cuarenta años y cuya puerta tenía que ser forzada. No
obstante esperaron, para abrirla, a que la señorita Emilia descansara en su tumba.
_____________ ____ LENGUAJE Y LITERATURA

Al echar abajo la puerta, la habitación se llenó de una gran cantidad de polvo, que
pareció invadirlo todo. En esta habitación, preparada y adornada como para una Ideas afines
boda, por doquiera parecía sentirse como una tenue y acre atmósfera de tumba: 1. Muerte
sobre las cortinas, de un marchito color de rosa; sobre las pantallas, también 2. Soledad
rosadas, situadas sobre la mesa-tocador; sobre la araña de cristal; sobre los 3. Símbolo.
objetos de tocador para hombre, en plata tan oxidada que apenas se distinguía el 4. Revelación
monograma con que estaban marcados. Entre estos objetos aparecía un cuello y
una corbata, como si se hubieran acabado de quitar y así, abandonados sobre el
tocador, resplandecían con una pálida blancura en medio del polvo que lo llenaba
todo. En una silla estaba un traje de hombre, cuidadosamente doblado; al pie de la
silla, los calcetines y los zapatos.

El hombre yacía en la cama.

Por un largo tiempo nos detuvimos a la puerta, mirando asombrados aquella

apariencia misteriosa y descarnada. El cuerpo había quedado en la actitud de
abrazar; pero ahora el largo sueño que dura más que el amor, que vence al gesto
del amor, lo había aniquilado. Lo que quedaba de él, pudriéndose bajo lo que
había sido camisa de dormir, se había convertido en algo inseparable de la cama
en que yacía. Sobre él, y sobre la almohada que estaba a su lado, se extendía la
misma capa de denso y tenaz polvo.
Entonces nos dimos cuenta de que aquella segunda almohada ofrecía la
depresión dejada por otra cabeza. Uno de los que allí estábamos levantó algo que
había sobre ella e inclinándonos hacia delante, mientras se metía en nuestras
narices aquel débil e invisible polvo seco y acre, vimos una larga hebra de cabello
gris.

v
El relato comienza con el anuncio de la muerte de la señorita Emilia Grierson, lo
cual se convierte en un verdadero acontecimiento en la vida de la ciudad de
Jefferson. Por la forma de ser nombrada, la occisa irrumpe como un personaje
respetable, que suscita, al mismo tiempo, veneración y curiosidad. El capítulo final
es el de la macabra revelación, el que pone en evidencia de forma más clara la
técnica ocultativa de Faulkner. Este capítulo es también el que ofrece la clave del
cuento que se patentiza en el desenlace y cuya prueba visible es el asesinato de
Homer Barron. Horrendo crimen que denuncia la necrofilia de Emily y que solo se
descubre cuarenta años más tarde.
Emily es un símbolo no solo de la mujer sureña norteamericana, sino también del
Sur y de su culto rabioso por un pasado definitivamente muerto y, por tanto,
irrecuperable. Como la señorita Emilia, toda cultura que se anquilosa y se cierra al
devenir está condenada a la locura, a la soledad y a la muerte.

99
_________________________________________________________________HISTORIA_________________________________________________________________
TEMA 1
EL HOMBRE Y LA CULTURA INICIAL
Hacía muchos millones de años que los cambios constantes y la transformación de
unas especies en otras venían anunciando el momento culminante de la historia
de nuestra Humanidad. La evolución humana no es un proceso lineal, sino que
presenta variadas ramificaciones, de manera que nos vamos a encontrar con
especies distintas de homínidos que van a vivir al mismo tiempo. Algunos se
extinguirán y otros continuarán evolucionando.
1.1. HOMINIZACIÓN
Concepto utilizado para definir los cambios o transformaciones que ha sufrido
el ser humano a lo largo del tiempo, es decir, la evolución humana desde una
fisonomía parecida a los simios contemporáneos hasta el estado actual. En el
proceso de hominización hay una serie de logros fundamentales que han
permitido llegar hasta el ser humano actual. Estos logros son:
A. LA MARCHA BÍPEDA
Esta forma de locomoción provocó una serie de modificaciones
imprescindibles: una columna vertebral con cuatro curvaturas, que permite
que el centro de gravedad del cuerpo describa al andar casi una recta, una
pelvis ancha, una rodilla que puede doblarse en un solo sentido, un hueso del
talón alargado y un pulgar del pie largo y alineado con el resto de los dedos
de los pies. La marcha bípeda permitió liberar las manos, que se
convirtieron en instrumentos muy sensibles, capaces de manipular los
objetos de forma muy precisa.
1.2. NUESTROS PRIMEROS ANTEPASADOS
No sabemos a ciencia cierta por qué un buen día un grupo de Primates abandonó
los árboles y se fueron a la sabana. Lo cierto es que al tener que caminar sobre
superficies planas, la posición del cuerpo cambió, surgiendo el bipedismo. "La
adopción del bipedismo es uno de los cambios anatómicos más sorprendentes que
pueden verse en Biología Evolutiva" dice Owen Lovejoy.
B. LA CARA Y LOS DIENTES
Este logro del proceso de hominización es la disminución gradual del
tamaño de la cara y de los dientes. Todos los grandes simios están dotados
de enormes caninos (colmillos) que destacan del resto de los dientes. Estos
cambios provocan una disminución del tamaño de la cara y de las
mandíbulas. A medida que los dientes se redujeron y el cerebro aumentó, la
cara disminuyó y varió su posición; así, la cara de los seres humanos
actuales está situada debajo, no delante, del cerebro. Otros rasgos: en el ser
humano actual destacan la nariz y el mentón en el perfil de la cara.
1
C. TAMAÑO DEL CEREBRO
La marcha bípeda se adquirió mucho antes de que comenzara el aumento
del volumen del cerebro. La mayoría de los seres humanos actuales tiene
una capacidad craneal entre 1.300 y 1.500 cm3. En el transcurso del proceso
de hominización, el volumen de la masa cerebral se ha multiplicado más de
tres veces. El aumento del tamaño del cerebro y de su complejidad ha
permitido la evolución cultural y técnica del ser humano.
D. LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ARTICULADO
Paralelamente al desarrollo del cerebro, el lenguaje articulado permitió
transmitir información concreta de modo instantáneo. Fue un instrumento
perfecto para la evolución cultural del ser humano, que lo condujo a controlar
el planeta, adaptando el entorno a sus necesidades.
El proceso de hominización todavía no se conoce en su totalidad, hay
muchas lagunas que impiden tener un conocimiento completo del mismo.
Debemos tener presente que los restos fósiles humanos que se suelen
encontrar, son escasos e incompletos, debido a que nuestros antepasados
no fueron muy abundantes y el tiempo transcurrido hasta el presente es
prolongado para encontrar sus restos.
Podemos concluir, que el proceso evolutivo del hombre, es el proceso en el cual se
ha ido adaptando al medio tanto social, como a condiciones climáticas y otros
factores, por lo que se ha ido desarrollando y transformando, a través del tiempo de
forma genética, biológica, social, etc. Los restos fósiles encontrados en los
diferentes zonas de nuestro planeta, permiten explicar el proceso de evolución
hasta llegar al homo sapiens sapiens.
A. ARDIPITHECUS RAMIDUS
Probablemente, el primer representante de nuestro linaje fue el Ardipithecus
ramidus, cuyos restos fósiles se encontraron en Etiopía (África) en 1994. La
cuna de nuestros primeros antepasados está en el Este y en el Sur del
continente africano. El Ardipithecus ramidus, el homínido más antiguo (4,4
millones de años) que se conoce, presenta unas formas muy primitivas, en
particular en sus dientes, por lo que no debe estar muy lejos de la división
entre las líneas de chimpancés y humanos. Habitaban la selva y se
alimentaban de frutos, hojas, tallos tiernos, brotes y otros productos
vegetales blandos. No se sabe con certeza si estos primitivos homínidos eran
ya bípedos o no.
B. AUSTRALOPITHECUS
Hace dos millones de años, en el continente africano coexistían dos géneros
de homínidos: los Australopithecus (Australopitecos) y los primeros Homos.
_________________________________________________________________HISTORIA_________________________________________________________________
Australopithecus (mono del sur: pithecus, "mono" y austral, "sur"),
abarcan un período muy amplio de tiempo que va desde los 4,2 millones de
años hasta el millón de años, fecha en que se extinguieron estos primates
homínidos.
Todos los restos fósiles de Australopitecos se han encontrado en África:
Tanzania, Kenia, Etiopía (Esqueleto parcial de Lucy), Chad y África del Sur,
en Taung (niño). Incluyen hasta siete especies divididas en dos grupos:
• Grupo de formas gráciles (delgadas) corresponden las especies de
Australopithecus anamensis, afarensis, bharelghazali y africanus.
• Grupo de formas robustas (también considerado por algunos
paleoantropólogos como un genero distinto llamado Parántropos),
pertenecen el Australopithecus aethiopicus, boisei y Australopithecus
robustus.
Todas las especies de Australopitecos eran bípedas, andaba erguidas
sobre las extremidades inferiores. Tenían un cerebro pequeño (entre 430 y
550 cm3), semejante al de un chimpancé actual. Su altura oscilaba entre 1
y 1,25m para las especies gráciles, alcanzándose 1,5 m en las especies
robustas. Sus pesos oscilarían entre 30 kg. y 45 kg. En todas las especies
los australopitecos machos eran de un tamaño significativamente mayor
que el de las hembras.
Los australopitecos desaparecieron por dos motivos:
• Los cambios climáticos (glaciación).
• La competencia con los primeros humanos (descendientes del
Austrolopithecus Africanus) que eran más rápidos y más
inteligentes.
1.3. LOS PRIMEROS HUMANOS
A. HOMO HABILIS
Los primeros homínidos clasificables en el género Homo (humano) fueron
encontrados también en el este y en el sur de África. Se clasifican en la
especie Homo habilis, que vivió en las sabanas africanas (espacios abiertos
y secos) desde hace unos dos millones y medio de años hasta hace poco
más de un millón de años, en coexistencia con los australopitecos. Los restos
fósiles encontrados en la garganta de Olduvai - Tanzania (1963-64), revelan
que eran individuos de unos 140 cm de altura, con una capacidad craneal de
unos 700 cm3 de promedio y un esqueleto con rasgos anatómicos más
modernos que los de los australopitecos y con piezas dentarias más
pequeñas. El nombre asignado a esta especie (habilis) por Luis Leakey hace
referencia al hecho de que estos humanos son los primeros talladores de
piedra: fabrican las primeras herramientas en este material y son cantos
2
rodados y piedras talladas toscamente por una cara (choppers) o por dos
(chopping tools). Estos humanos ya incluían en su alimentación la carne, sin
embargo no podemos decir que fueran todavía cazadores, practicaban más
bien una actividad de carroñeo. El Homo habilis todavía no conocía el uso
del fuego, ni tampoco estaría en posesión de un lenguaje articulado.
B. HOMO ERECTUS
Alrededor de 1,8 millón de años atrás hubo otro período de enfriamiento
global y, al mismo tiempo, fueron fabricados nuevos tipos de herramientas,
denominadas Chelenses que se caracterizaban por tener ambas caras
desbastadas para darles un canto filoso. El registro fósil también revela, en
el mismo período, la emergencia de dos nuevas especies de Homo: Homo
ergaster y Homo erectus. El espécimen más conocido de Homo ergaster fue
hallado cerca del lago Turkana, en Kenia. Se trataba de un adolescente; de
ahí su nombre informal de "niño de Turkana". Al parecer, si hubiera
sobrevivido hasta la edad adulta habría medido más de 1,80 metro de
estatura. Ambas especies poseían menor habilidad para trepar árboles que
el Homo habilis. Estas poblaciones comienzan a practicar la caza,
abandonando el carroñeo, además de dedicarse a la recolección. Por tanto,
eran cazadores-recolectores. Vivían en cuevas, así como en campamentos
al aire libre. Además conocían el uso del fuego, que protegían en hoyos.
El Homo ergaster procede de algunas de las formas más evolucionadas del
Homo habilis y fue el primer homínido que abandonó la cuna africana para
extenderse por Próximo Oriente (Georgia, Israel) y Asia (Java y China).
Hace unos 1,8 millones de años, aparecen estos homínidos que presentan
un cerebro mayor (de hasta 900 cm3), entre 1,60 m y 1,70 m de estatura,
unas proporciones entre brazos y piernas semejantes a las nuestras, unas
cejas salientes, una nariz que ya destaca del perfil de la cara y una reducción
del tamaño de los molares.
En el continente asiático estas poblaciones evolucionarán hacia un tipo
humano muy característico el Homo erectus. Los hallazgos en la cueva de
Chukutien -China, ha proporcionado los restos de unos 40 individuos junto a
hogares, huesos de animales y cantos trabajados cuya antigüedad a sido
fechada entre 500 y 200 mil años. Su altura oscilaba entre 1,50 y 1,60 metros
y llega hasta los 1,70 en los de Java. Su capacidad craneal era hasta 1300
cm3 en Java.
1.4. LOS PRIMEROS EUROPEOS
A. HOMO ANTECESSOR
En 1994, en el yacimiento Gran Dolina de la Sierra de Atapuerca (Burgos) se
encontraron los restos fósiles correspondientes a seis individuos que vivieron
hace casi 800.000 años. Se habían encontrado los huesos humanos más
antiguos del continente europeo, que habrían llegado hasta la Península
_________________________________________________________________HISTORIA_________________________________________________________________
Ibérica, desde Asia atravesando toda Europa. Los restos encontrados han
sido bautizados con el nombre de una nueva especie de homínidos: el Homo
antecessor, cuyo nombre significa el que va delante, el pionero. Serían
descendientes del Homo ergaster, antepasado del hombre de Neandertal. El
fósil humano tendría un cerebro ligeramente mayor que el Homo ergaster, su
cara presentaría relieves, al destacar la nariz y los pómulos.
B. HOMO HEIDELBERGENSIS:
En la sierra de Atapuerca se han encontrado en el fondo de la Sima de los
Huesos (del yacimiento Cueva Mayor) los restos fósiles humanos de más de
32 individuos, con una antigüedad de 300.000 años. En este caso,
corresponderían a una nueva especie el Homo heidelbergensis: se trata de
individuos muy altos (1,80 m) y fuertes (llegarían a 100 kg), de grandes
cráneos (casi 1.400 cm3) todavía muy aplanados, con mandíbulas salientes y
gran abertura nasal. El Homo heidelbergensis es un homínido que vivió en
Europa entre hace algo más de 500.000 y 200.000 años, especie intermedia
entre el Homo antecessor y el hombre de Neandertal.
C. HOMO NEANDERTHALENSIS
El hombre de Neandertal vivió desde hace 200.000 años hasta su
desaparición, hace unos 30 -35.000 años. Esta especie recibe el nombre del
valle del río alemán Neander donde se encontraron sus primeros restos
(1856). Los neandertales, son una especie diferente de la humanidad actual.
Son el resultado de un largo proceso de evolución paralelo e independiente
del nuestro a partir de un antepasado común (probablemente el Homo
antecessor). Se han encontrado restos fósiles del hombre de Neandertal en
Gibraltar (1848), en Agut (Barcelona), en Los Casares (Guadalajara), en La
Carihuela (Granada), en Cova Negra (Valencia), en Gabasa (Huesca), en
Mollet I (Gerona), en Zafarraya (Málaga), en Axlor (Vizcaya). Los primitivos
Homo sapiens llegaron a coexistir en el tiempo con los neandertales, eran
recolectores, cazadores hábiles y también se dedicaban a la pesca. Su
3
capacidad craneana oscila entre los 1450 y los 1650cm .
Su industria de piedras recibe el nombre de "musteriense", caracterizada
por una mayor diversidad de instrumentos y útiles (raspadores, puntas, etc)
que reemplazan las grandes bifaces anteriores.
El hombre de Neandertal enterraba a sus muertos, pero se duda aún de
que los enterramientos fuesen acompañados de un ritual funerario, es decir,
de una ceremonia con un significado simbólico. En algunos casos se ha
creído ver prueba de estas prácticas rituales. Por ejemplo:
• En Shanidar (Irak) se encontró un esqueleto cubierto con granos de
polen, esto se ha interpretado como que se depositaron flores sobre el
cuerpo del muerto.
3
• En Amud (Israel), una mandíbula de ciervo se encontraba sobre la
cadera de un niño de diez meses; en este caso, se ha creído ver un
ejemplo de un supuesto "culto a los cráneos": el cráneo del ciervo
tendría un complicado significado alusivo a la fertilidad, la vida y la
resurrección, ya que el ciervo pierde parte de su cornamenta en otoño
y la regenera en primavera.
1.5. NUESTRA ESPECIE
El Finalmente, llegamos a la única especie de homínidos no extinguida: la
nuestra. Pertenecemos a la especie del Homo sapiens sapiens cro-
magnon. Una antigüedad de 40.000 años. No sólo convivió con el hombre de
Neandertal, sino que llegó a sustituirlo, fue descubierto por Leartet, en
Dordoña (Francia 1868), era robusto de aspecto blanco (ario), medía 1,80m
de alto. Hombre de Chancelade (Francia), de Grimaldi (Mónaco, con
características negroides). Estos Homo Sapiens Sapiens estaban poblando
casi todos los continentes.
El cráneo tiene forma de globo, casi esférico, presenta la bóveda alta y la
frente vertical, la altura media es de 1,70 -1,80 m. La cara se sitúa debajo de
la parte frontal del cerebro. En la cara destacan la nariz y el mentón. Los
dientes han perdido tamaño.
La industria lítica desarrollada es como sigue:
• La primera fue Auriñaciense, puntas de piedra curvadas y de base
hendida.
• La segunda fue Solutrense, puntas delgadas de piedra, tenía la forma
de hojas de sauce.
• La tercera Magdaleniense duró 15, 000 a 8,000 años, llamado también
la cultura de los renos. (construían carpas pequeñas y pequeños
campamentos con pieles de reno, toscas cabañas circulares, estos
hombres habían abandonado las cuevas).
Presenta ya un lenguaje articulado y complejo. Además, no sólo entierra a
sus muertos, sino que realiza rituales funerarios. Es el creador de las
primeras manifestaciones artísticas de la Humanidad. Los avances de la
técnica y de la medicina le han permitido superar muchas limitaciones
biológicas o genéticas.
1.6. LA CULTURA DEL PALEOLITICO
El término de Paleolítico hace referencia a la piedra antigua y a la talla
efectuada por el hombre con el objetivo de manipular y obtener un artefacto
para una finalidad concreta. Al paleolítico responden a los distintos tipos de
talla y a la inclusión de otros materiales, la madera y el hueso, documentados
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por los útiles y herramientas elaboradas, que tradicionalmente se iden-
tificaban con el desarrollo del Homo erectus, el Homo de Neandertal y el
Homo sapiens sapiens.
Sin embargo, la complejidad que en la actualidad se desprende del
panorama evolutivo obliga a una reflexión que implica la consideración del
Paleolítico no tanto como marco secuencial de sucesivas especies sino como
el gran período, en el que la vida y desarrollo de distintas especies del
género Homo, estuvo basada en una economía de subsistencia, en torno a la
recolección, pesca, el carroñeo y, posteriormente, la caza.
También en América la evolución de la cultura presenta un ritmo ciertamente
peculiar. Pueblos cazadores y recolectores procedentes de Asia nororiental
poblaron el territorio americano a partir, según el parecer de algunos
especialistas, del 65.000 a. C. Pasaron directamente de la actual península
de los Chukchi a lo que actualmente es Alaska, pues cuando se produjeron
estas migraciones no existía el estrecho de Bering, y Asia y América estaban
unidas por una delgada franja de tierra. El acervo técnico y cultural que
llevaron consigo se modificó y enriqueció notablemente en contacto con el
nuevo ambiente, dando origen a culturas complejas y originales.
El utillaje utilizado por estos primeros habitantes americanos es simple, de
material lítico con tipos de artefactos elaborados por percusión directa.
Primer horizonte cultural prepuntas de proyectil, se asocian con fauna
pleistocénica ya extinguida. La segunda tradición cultural es la de las puntas
lanceoladas, semifoliaceas. La tercera tradición cultural es la cultura folsom
caracterizada por puntas de proyectil mejor elaboradas y para caza mayor.
ARTE RUPESTRE
Están realizadas en las zonas más escondidas de las cuevas. Representan
sobre todo animales aislados (bisontes, caballos, ciervos, jabalíes), tratados
con un gran realismo, pudiéndose ver los detalles: ojos, crines, pezuñas.
Aparte de los animales, otros temas que aparecen con menos frecuencia son
la figura humana disfrazada y los signos extraños entre los que se
encuentran las manos pintadas en negativo, que presentan algunos dedos
mutilados.
Estas pinturas han sido interpretadas con un significado de tipo mágico,
suelen encontrarse en lugares escondidos, en rincones de difícil acceso,
como si se tratara de un santuario mágico-religioso; a veces las pinturas
aparecen superpuestas. Los animales son representados frecuentemente
atravesados por lanzas y flechas, a veces las figuras humanas aparecen
disfrazadas de animales o como si estuvieran realizando una danza mágica.
El significado de estas pinturas sería que el pintor-cazador cree estar en
posesión de la cosa pintada y que el animal real morirá al morir el animal
pintado. Las pinturas tendrían una finalidad mágica que favorecería y haría
posible la caza: animal pintado es igual a animal cazado.
4
Durante el transcurso de la cultura auriñaciense, el arte parece estar
exclusivamente representado por figurillas femeninas de marfil, hueso o
piedra. Mientras que los miembros inferiores y la cabeza aparecen
reproducidos de forma muy sumaria, las partes del cuerpo relacionadas con
la fecundidad o la reproducción están realizadas con particular cuidado y
realismo. En efecto, las figuras tienen senos muy desarrollados, y su vientre
recuerda el de las mujeres grávidas. Los brazos, apenas insinuados, se
suelen apoyar sobre el pecho. Parece tratarse de una expresión artística
encaminada a propiciar el aumento de la natalidad y, por tanto, de la propia
descendencia.
1.7. NEOLÍTICO
En 1865 J. Lubbock bautizó este nuevo período de la Edad de Piedra, parte de la
Prehistoria, con el nombre de Neolítico: del griego neo, "nuevo" y lithos, "piedra",
para referirse a la piedra pulimentada, que sustituía a la piedra tallada
(Paleolítico) en los instrumentos, armas y herramientas. Por tanto, Neolítico
significa "Edad de la Piedra Nueva". Dicho término surgió para destacar en
contraposición a las características del período anterior.
Gordon Childe sería el primero en resaltar los cambios transcendentales que para
el hombre supondría una "revolución neolítica", proceso por el cual se pasaría
de una economía de subsistencia, la que practicaban los cazadores-recolectores-
pescadores, a la intervención del hombre en la naturaleza con la producción de
alimentos.
Las sociedades abandonan progresivamente su forma de vida de cazadores y
recolectores nómadas para sustituirla por una forma de vida sedentaria, basada
en el cultivo de la tierra y en la domesticación de los animales. Los seres humanos
se convierten en los únicos capaces de controlar la reproducción de las especies
vegetales y animales para obtener sus alimentos. Es decir, el ser humano se
convierte en productor de alimentos, y al mismo tiempo en transformador de su
medio natural. En este sentido, desde el Neolítico hasta hoy, los cambios han sido
muy rápidos, y algunos de consecuencias muy negativas para el medio ambiente.
A pesar de que la consecución de este logro fuese progresiva y aún se siga
debatiendo acerca de las causas y su desarrollo, es decir, sobre el carácter previo
de la sedentarización a la domesticación de los vegetales silvestres y viceversa, e
incluso, a juzgar por los restos de algunos yacimientos, sobre la anterioridad de la
domesticación de animales, la implantación de las formas de vida neolítica supuso
tras la experiencia de varios ensayos el nacimiento de la aldea, la introducción de
la agricultura y la ganadería y, por tanto, el inicio de una economía agro pastoril.
Su consolidación conllevaría después la difusión y con ella, otras novedades, la
cerámica y el tejido.
La cerámica es una de las innovaciones más destacadas del Neolítico, si bien nos
encontraremos sociedades agrícolas y ganaderas que no utilizaban recipientes
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realizados de este material. Es un material que se conserva con el paso del tiempo
y se utiliza para fechar otros restos encontrados en una excavación. Mientras se
desconocía la rueda (base del torno del alfarero), la cerámica se modelaba a mano
y se decoraba con pinturas e incisiones.
Aparte de estas actividades artesanas, hay que señalar la aparición del comercio
entre las diferentes regiones. Podemos detectar la práctica de la actividad
comercial al encontrar en determinadas excavaciones instrumentos realizados con
materias primas que no son del lugar, o determinados tipos de cerámica propios
de otras regiones. El control de determinados productos de interés comercial,
como la sal, el betún, el sulfuro o la obsidiana, proporcionaban riqueza a sus
poseedores. Por último, la actividad comercial hace suponer la existencia de un
sistema mínimo de comunicaciones terrestres, fluviales o marítimas. En este
sentido, podemos decir que contribuyó a lo inicios de la navegación.
En las sociedades neolíticas se produce una división del trabajo según el sexo y la
edad. Parece ser que la agricultura fue en sus inicios una actividad propia de las
mujeres, los ancianos y los niños, mientras que se piensa que el pastoreo fue una
actividad a la que se dedicaron los hombres jóvenes y adultos.
A partir de la revolución neolítica, las invenciones trascendentales parecen
haberse sucedido con gran rapidez. De este modo, se encontró en el camino del
desarrollo de la vida urbana, la cual requiere de la escritura, del procedimiento de
computar y de patrones fijos de medidas, como instrumentos de una nueva
manera de transmitir el conocimiento y de ciencias exactas.
Uruk fue el centro de irradiación del urbanismo, conocido en Mesopotamia y en la
región de Acad (Mesopotamia central). Su cultura se extendió a otras zonas
próximas del curso medio y superior del Eufrates e incluso a Anatolia sudoriental,
Irán sudoccidental y Siria. La revolución urbana trajo consigo la aparición del
Estado y una determinada estratificación social y económica.
TEMA 2
LAS GRANDES CULTURAS DE LA ANTIGÜEDAD
2.1. EGIPTO
Los orígenes de la civilización egipcia no se pueden establecer con certeza. Los
testimonios arqueológicos sugieren que los primitivos habitantes del valle del Nilo
estuvieron bajo la influencia de las culturas del Próximo Oriente, pero el grado de
esta influencia está por determinar.
Hace unos 60.000 años, el río Nilo comenzó las inundaciones anuales de los
terrenos de su cuenca, dejando tras de sí un fértil suelo aluvial. Las áreas
cercanas a la llanura de inundación permitieron garantizar los recursos
5
alimentarios y el agua. Con el tiempo, los cambios climáticos, que comprendían
periodos de aridez, permitieron afianzar el asentamiento humano en el valle del
Nilo. Desde el periodo calcolítico (edad del cobre, que comienza hacia la 4000
a.C.), hasta comienzos del Imperio Antiguo, la población se extendió por una gran
área.
La historia del Egipto Antiguo (época en que fue gobernado por los faraones, a
partir del año 3000 a. C.) se divide en 3 imperios con intervalos de dominación
extranjera y guerras internas. El Imperio Antiguo se caracterizó por el florecimiento
de las artes y la construcción de las pirámides. Durante el Imperio Medio (2050-
1800 a. C), tras una etapa de decadencia, Egipto conoció un período de esplendor
en su economía, literatura y artes. En el Imperio Nuevo (1567-1085 a. C.) el país
alcanzó su edad dorada conquistando a los pueblos vecinos y expandiendo su
territorio bajo la dirección de los faraones de la XVIII dinastía.
La decadencia del imperio se dio hacia 1075 a. C., a raíz de las diversas
invasiones de otros pueblos, las cuales modificaron la división y extensión del
territorio de Egipto.
A. EL NILO Y SU INFLUENCIA EN LA ECONOMIA
Según Heródoto, Egipto es un "don del Nilo", en junio se efectúa la bienhechora
crecida, después de las lluvias ecuatoriales, no cesa de crecer hasta septiembre.
El sistema económico de los egipcios descansaba fundamentalmente en la
agricultura. El Nilo, los primeros grupos que se establecieron en las orillas del río
aprovecharon la corriente que, en su crecida anual dejaba tras de sí un limo
fertilizante.
Apoyándose con eficiente sistema de riego consistente en el trazado de canales,
los egipcios explotaron al máximo los recursos que el Nilo les brindaba, llegando
así a desarrollar una rica agricultura. El conjunto de obras hidráulicas que
constituía su sistema de irrigación debía mantenerse en óptimas condiciones; de lo
contrario, una crecida escasa del río o un riego insuficiente significaba para ellos
un año de hambre. El Nilo representaba también un factor de riqueza en la medida
en que era la vía de comunicación por la que fluía una intensa actividad comercial.
Los excedentes de la producción de trigo, cebada, hortalizas, frutas y leguminosas,
básicamente, eran destinados al tráfico comercial con los pueblos de Creta,
Fenicia, Palestina, Siria, Nubia y más tarde, Arabia. Los egipcios compraban oro,
plata, especias, pero sobre todo madera, escasa en Egipto.
Posteriormente, los pueblos se convirtieron en ciudades y las comarcas en reinos.
La vida se hizo más compleja, los oficios y técnicas más especializados. También
se enriqueció la vida cuando los hombres aprendieron a trabajar el cobre y la
piedra, a pintar vasijas y a tejer cestos, a fabricar cerveza y a sembrar la vid. Fue
introducida asimismo la rueda de alfarero, probablemente originaria del Asia
occidental.
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B. ARTE
El arte egipcio es ante todo de carácter religioso y monumental: en efecto, los
únicos monumentos que han perdurado hasta hoy son templos (Amón y Luxor),
tumbas, esculturas y las pinturas que encierran son casi siempre un complemento
de la arquitectura.
La participación, en la construcción de las pirámides y de los templos para los
egipcios tenía un profundo significado. Toda la tierra de Egipto y su pueblo
pertenecían a los dioses, y en particular a Horus, a quien, según se creía, el faraón
representaba sobre la tierra en el transcurso de su vida. La función del faraón
consistió en mantener el orden total del universo, establecido en el momento de la
creación, y que abarcaba no solamente la estructura social y política de Egipto,
sino también las leyes de la naturaleza, el movimiento de los cuerpos celestes, la
sucesión de las estaciones y la inundación y estiaje anuales del Nilo. Los miles de
campesinos que intervenían en el gran esfuerzo de construir un templo o una
tumba para el faraón participaban en un acto que, según se consideraba, traería
espléndidas consecuencias para la tierra y el pueblo del Nilo.
El artista egipcio no está reconocido, es la figura del rey la que ha llegado hasta
nosotros. Las mayores expresiones de arte nos llegan a través de la figura del
faraón que era quien encargaba los trabajos, mientras que el ejecutor de las obras
permanece casi siempre en el anonimato. El artista era normalmente un
funcionario al servicio del estado o de los templos
C. LA ESCRITURA
Para representar gráficamente la lengua se empleó, como se desprende de los
primeros documentos figurativos, una escritura que continúa llamándose
jeroglífica, pues estaba constituida por “grabados sacros”, así adjetivados porque
se observaron por vez primera en las paredes de los templos y en otros lugares
religiosos.
En sus inicios, la escritura fue pictográfica e ideográfica, y el objeto era expresado
mediante la figura correspondiente (ideograma). Por ejemplo, el Sol se
representaba con un disco, y el buey y la serpiente con sus imágenes. Pero así
podían manifestarse únicamente objetos concretos, de modo que a la
representación abstracta se llegó confiriendo a los ideogramas un sentido
figurado; de esta forma el disco acabó significando, además de Sol, día y tiempo.
Se dio un paso decisivo en la evolución de la escritura egipcia cuando se pensó
en utilizar los ideogramas no sólo para representar directamente un objeto o una
idea, sino para indicar los sonidos que correspondían al nombre del objeto o de la
idea. Los signos dejaron de ser imágenes directas y se transformaron en
instrumentos gráficos, como en nuestros acertijos. Por ejemplo, el ideograma de
azada, que se leía mer, sirvió también para escribir el verbo amar, que sonaba
precisamente mero La confusión que podía derivar se evitaba con la adición de
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signos gráficos (complementos fonéticos, determinativos). Así, los jeroglíficos
originales, convertidos en signos puramente fonéticos.
Muy pronto, mediante el uso de la escritura con tinta sobre materiales como el
papiro, la madera y la terracota, se desarrolló una forma simplificada, que se
llamó escritura hierática (o sacerdotal, porque solo los sacerdotes la empleaban
en época helenística). Más tarde, de la hierática derivó otra escritura aún más
simplificada, la demótica (de uso corriente entre el pueblo), en la que ya resulta
imposible reconocer los signos jeroglíficos correspondientes.
El desciframiento de estas escrituras enigmáticas, fue obra del francés Jean
Francois Champollion, que pudo valerse de una inscripción descubierta en 1799,
durante la campaña napoleónica de Egipto, en Rosetta, en la zona del Delta. El
documento en cuestión (estela de Rosetta) se caracteriza porque contiene un
mismo texto redactado en tres escrituras distintas (jeroglífica, demótica y griega) y
en dos lenguas diferentes (egipcio y griego que es denominado escritura copta y
es utilizado para el rito copto).
D. CULTO A LOS MUERTOS Y LA CONSTRUCCIÓN DE PIRÁMIDES
La religión constituía un aspecto fundamental de la vida de los egipcios, y su
significación se prolongaba incluso después de la muerte. De aquí el culto
sumamente especial y fervoroso que rendían a los muertos. Este pueblo creía
firmemente que, después de morir, el alma del hombre viviría feliz sólo si se daba
un tratamiento especial al cadáver para preservarlo de la corrupción. De esta
manera perfeccionaron el proceso de conversión llamado embalsamiento, por el
cual convertían los cadáveres en momias que colocaban en sarcófagos. Estos se
decoraban con mayor o menor suntuosidad, dependiendo de la jerarquía social del
muerto.
En la tumba se depositaban diversos objetos que, se creía, el difunto podría
necesitar o echar de menos en la otra vida. Aves y gatos, entre otros animales,
eran también embalsamados para servir de compañía a los hombres en su viaje al
otro mundo. No podía faltar la inclusión de un papiro en las que se consagraban
las virtudes y buenas obras del difunto, con la finalidad de que fuera juzgado
indulgentemente por Osiris, el dios de la otra vida, en el tribunal de los muertos.
Las pirámides constituían las tumbas más fastuosas e imponentes, pues en ellas
se daba sepultura a los faraones. Las más importantes son las de Keops, Kefrén y
Micerino, a orillas del río Nilo.
La edificación de estas construcciones ha sido objeto de admiración de todas las
generaciones posteriores. Consideradas como una de las siete maravillas del
mundo antiguo, representan una obra de ingeniería que aún hoy constituiría un
reto tratar de igualar.
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2.2. MESOPOTAMIA
Las amplias corrientes de los ríos Tigris y Eufrates nacen en las montañas de
Armenia y corren hacia el sur para encontrar en el valle de Irak, conocido como la
Mesopotamia o región entre ríos.
Los primeros pobladores de Mesopotamia fueron los sumerios. Sumer fue el
nombre que recibió el sur del valle de Mesopotamia. Allí construyeron dos
grandes ciudades, Uruk y Ur, hacia el año 3800 a.C. Las murallas de Ur son las
más gruesas jamás construidas. Tienen 27 m de grueso y fueron hechas con
ladrillos de barro. Construyeron canales y represas para el control y apro-
vechamiento de las aguas. Además conocieron la rueda, invento que para la
época era más importante que el computador hoy.
Las estructuras políticas de la historia mesopotámica estuvieron condicionadas, a
través de los milenios, por la vitalidad de las ciudades-Estado, posesión y “casa”
de la divinidad patronal. La dimensión religiosa predominó siempre sobre la
política. El príncipe era, ante todo, el sumo sacerdote, y como tal tenía concretos
deberes rituales. Frente a sus súbditos era el “pastor”, el intermediario entre ellos
y la divinidad. En la esfera de la vida política, el rey era el jefe del organismo
estatal y comandante supremo del ejército.
Al principio, la organización del Estado consistía, simplemente, en administrar la
propiedad real. Más tarde, ésta fue haciéndose cada vez más compleja. Ya en
tiempos de Hammurabi funcionaba un cuerpo administrativo especializado que
comprendía gobernadores, funcionarios subalternos, secretarios y escribas.
La administración de justicia se confiaba a los gobernadores y a los sacerdotes.
En los casos más controvertidos, podía apelarse al arbitraje del rey.
La base de la vida económica y social era. Naturalmente, la agricultura. Los impuestos y
muchas adquisiciones se pagaban en especie. No resulta extraño. La tierra se describía
minuciosamente en los catastros, se supervisaba la canalización y el agua se repartía
con cautela. La ganadería y el estado de las fincas estaban reglamentados. Los
intercambios comerciales eran intensos: marfil y piedras preciosas de la India, cobre de
Chipre y Asia Menor, y estaño del Cáucaso a cambio de tejidos, productos alimentarios,
asnos de raza seleccionada, manufacturas y objetos de lujo. La base de las
transacciones y pagos era, en los tiempos más remotos, una cantidad fija de cereales,
especialmente de cebada. A continuación se empleó el oro, sobre todo en el comercio
con los países extranjeros.
A. ARTE
Las manifestaciones artísticas respondían a los intereses del Estado y el culto
religioso, lo que no limitó su originalidad y valor artístico. Para clasificar el arte
mesopotámico se han considerado tres factores:
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• La guerra fue una preocupación constante, lo que determinó que gran parte
del arte se dedicase a la glorificación de las victorias militares.
• El rol destacado de la religión en los asuntos del Estado, por lo que se dio
primordial importancia a los edificios religiosos. Gran parte de las
esculturas eran con fines espirituales.
• La influencia del entorno natural. Como no habían piedras ni madera en el
valle, a excepción de lo que se importaba, debieron utilizar en sus
construcciones ladrillo y adobe -mezcla hecha en base a lodo arcilloso-,
que son materiales de menor duración. Por eso han quedado tan pocos
vestigios de esta cultura.
a) ARQUITECTURA
Construyeron, a orillas de los ríos Tigris y Eufrates, grandes ciudades, centros
políticos y religiosos. Las principales fueron Ur, Babilonia, Assur y Nínive.
Los templos y edificios se hacían de miles de ladrillos y adobes. Para recubrir las
paredes empleaban azulejos que le daban gran colorido.
Los templos tenían base cuadrangular, sobre la que se construían torres
escalonadas, como pirámides, llamadas zigurat, cuyo objetivo era invitar a las
divinidades a descender. Por ello, en la cima se encontraba el santuario del dios,
que por lo general se dividía en dos cámaras. En una estaba el altar, y en otra, la
mesa de sacrificios. A estas instalaciones solo podían acceder los sacerdotes.
Los zigurats o torres más importantes son los de las ciudades de Babilonia, Ur,
Eridú, Kish y Uruk.
b) ESCULTURA
El culto religioso estimuló el desarrollo de la escultura sumeria. Las figuras de
piedra, principalmente masculinas, suelen estar de pie o sentadas, con las manos
cruzadas en actitud de oración. Desnudos de la cintura para arriba, llevan una
falda con adornos en forma de pétalos superpuestos. De cabello largo y barbas
muy pobladas, fácilmente reconocibles porque terminan en un corte recto.
Las esculturas más conocidas son la treintena del gobernador de Lagash, Gudea,
y de un patesi o príncipe sacerdote de la ciudad. Son de piedra labrada y dan una
impresión de serena autoridad.
Con posterioridad se empezaron a hacer esculturas en metal, caracterizadas por
un mayor refinamiento y cuidado de los detalles. Mesopotamia pasó desde la
Edad del Bronce a la del Hierro en alrededor de tres milenios. Lo más original
eran los "Toros Alados".
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B. LA ESCRITURA
En Mesopotamia, como en Egipto, la escritura fue al principio pictográfica e
ideográfica. En efecto, como lo han demostrado las excavaciones de Ur y Uruk,
entre los sumerios la escritura consistía en dibujos estilizados de seres vivientes y
objetos. En el transcurso del III milenio a. c., a raíz de la adopción de la arcilla
como material para escribir, el dibujo se esquematizó más aún en una agrupación
convencional de puntos y líneas, obtenidos con la impresión, respectivamente, de
la punta triangular y del tallo de una cañita. Esta escritura se llamó cuneiforme,
porque la huella dejada en la arcilla por el cálamo presenta forma de cuña. Al
mismo tiempo que este proceso simplificador, se produjo una evolución en el uso
de los dibujos, que perdieron progresivamente su valor ideográfico, acentuando el
fonético, lo mismo que sucedió con los jeroglíficos egipcios.
El desciframiento de la escritura cuneiforme presentó notables dificultades. Los
especialistas no pudieron apoyarse en ninguna traducción, como en el caso del
francés Champollion para los jeroglíficos egipcios. Iniciado a principios del siglo
XIX por el alemán G. F. Grotefend, el desciframiento recibió un impulso decisivo
gracias al inglés H. C. Rawlinson, que, hacia mediados de la misma centuria,
logró interpretar el significado de 150 grupos de cuñas. Desde entonces se
hicieron rápidos progresos, y poco a poco fue posible la lectura y comprensión de
los textos mesopotámicos. Tan sólo los textos hititas permanecieron aún por algún
tiempo incomprensibles, pese a estar redactados en cuneiforme y resultar, por
tanto, legibles.
C. RELIGIÓN
En la religión mesopotámica estaba profundamente enraizada la fe en la
supervivencia del alma después de la muerte. El alma se consideraba como una
sombra que, en el momento del fallecimiento, se separaba del cuerpo y vagaba
hasta que se procedía al rito del entierro. Luego, descendía a un lugar desolado, a
través de siete puertas, y allí quedaba prisionera a perpetuidad.
El abismo entre el hombre y el dios era infranqueable para todo el mundo, salvo
para el sacerdote sólo éste podía interceder y rogar de manera eficaz. La voz del
hombre corriente, en cambio, ni siquiera llegaba a alcanzar los divinos oídos sin la
ayuda del intermediario, que conocía la fórmula exacta de la plegaria y del
complicadísimo ritual.
El templo permanecía cerrado para el común de los fieles, a los que sólo se
permitía contemplar la imagen del dios con motivo de las procesiones por el
exterior. Anclado al templo, considerándolo la “casa de la salvación”, el hombre
regulaba su vida basándose en el temor a los dioses y en el respeto a la justicia
hacia el prójimo. Al violar uno u otro deber incurría en pecado, y el castigo se
manifestaba con las enfermedades y el dolor físico.
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Para obtener la curación no sólo se recurría al médico y al sacerdote, sino
también al “mago”, si se tenía la convicción de que el mal no era efecto de la
cólera divina, sino de la enemiga de alguno de los genios maléficos que
infestaban el mundo. Conjuros y encantamientos constituyen, en efecto, una parte
relevante de los documentos literarios que han llegado hasta nosotros.
Para conocer la soberana voluntad de los dioses, para propiciarse su
benevolencia y atraer su bendición, desempeñaba gran importancia en la vida
privada y pública el arte adivinatorio, ejercido por una determinada clase de
sacerdotes, los videntes o adivinos. Dicha práctica solía consistir en el examen
del hígado de la víctima, por lo general una oveja.
Marduk, dios de Babilonia, se convirtió en la principal divinidad babilónica,
mientras que Asur se impuso como dios supremo de los asirios. Anu, padre de la
sumeria Inanna, fue considerado el dios padre de los cielos; Enlil, de la tierra y del
aire; Ea, de las aguas; y Nergel, del Kigallu, la tierra de los muertos. Además de
éstas, que eran las divinidades mayores, existían otras muchas de procedencia
étnica di versa.
D. CÓDIGO DE HAMMURABI
Su sentido del derecho, les conduce a establecer un sistema fijo de derechos y
deberes al que todos han de ajustarse. Su máxima expresión se halla en el
llamado código de Hammurabi, rey de Babilonia, que lo elabora en el siglo XVIII a.
C., regulando minuciosamente la vida de sus súbditos de acuerdo con la ley del
talión: el delincuente ha de sufrir un mal igual o semejante al que ha producido.
Del Código se desprende que la sociedad estaba dividida en tres categorías: los
hombres libres, los esclavos y los subalternos, categoría esta última intermedia
entre las dos anteriores. Los esclavos, al menos en principio, eran extranjeros
capturados en acción de guerra o adquiridos fuera del país. Se les marcaba, y se
preveían graves penas para el médico que se prestara a borrar la marca y para
quien, en general, favoreciese o protegiese su fuga. Entre los bienes domésticos,
los esclavos ocupaban un lugar intermedio entre los metales preciosos y el
ganado.
Dicho código reconoce una personalidad jurídica plena a la mujer, que podía
poseer y administrar un patrimonio privado al margen de cualquier control por
parte del marido. El vínculo matrimonial, establecido mediante un contrato regular,
podía disolverse sólo en casos bien determinados (esterilidad, enfermedad grave)
a requerimiento de las partes, igualadas en sus derechos. El matrimonio tenía
como fin principal la procreación, “a fin de que el nombre no se extinguiera”. No se
admitía la poligamia. En caso de esterilidad, la mujer podía conceder al marido
que deseaba casarse de nuevo, una esclava propia “para suministrar prole a la
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casa”. Los hijos de este origen, eran libres y su madre también quedaba libre a la
muerte del amo.
2.3. GRECIA
Los primeros habitantes de la cuenca del Mar Egeo fueron pueblos que venían del
Asia Menor y que se asentaron en la isla de Creta en el año 3.000 a.C. Estuvo
inicialmente habitado por los pelasgos, (civilización cretense o minoica). Entre los
siglos XIV y XIII a.C. Grecia sufrió la invasión de los aqueos, quienes arrasaron
con la civilización minoica. Es aquí donde surge la civilización micénica, que debió
su riqueza a la ubicación en la montaña. Hacia el siglo XI a.C. Grecia fue
nuevamente invadida. Esta vez fueron los dorios, una tribu que provenía de las
regiones de Macedonia, Tracia y Epiro, y que conquistó prácticamente toda la
península. Sin embargo, se establecieron en la Dóride, Argólida y Laconia. Otros
invasores fueron los jonios, que habitaron Atenas, y los eolios, en la ciudad de
Tebas.
Los siglos V y IV a.C. corresponden al apogeo de las grandes ciudades estado
independientes, entre las que destacan las polis de Atenas y Esparta.
Cada uno de estos grandes estados absorbió a sus débiles vecinos en una liga o
confederación dirigida bajo su control. Esparta, estado militarizado y aristocrático.
La unificación del Ática, por el contrario, se realizó de forma pacífica y de mutuo
acuerdo bajo la dirección de Atenas.
Tras la derrota de los persas en las guerras médicas hubo casi cincuenta años de
paz. Atenas se convirtió en la principal de las ciudades-estado y disfrutó un
período de prosperidad durante el cual tuvo lugar un florecimiento de las artes y
las ciencias. En política interior los atenienses consolidaron el sistema político
conocido con el nombre de democracia, este periodo es denominado como la
"Edad de Oro de Atenas", o "Siglo de Pericles".
Bajo el liderazgo de Pericles la ciudad fue embellecida; sus arquitectos diseñaron
y erigieron espléndidas construcciones públicas, y para adornarlas los escultores
crearon muchas estatuas de mármol y de bronce. Sus pensadores plantearon
toda clase de nuevas ideas y sus dramaturgos escribieron obras dramáticas y
cómicas, muchas de las cuales todavía se representan.
No todos los personajes sobresalientes que se enumeran a continuación vivieron
durante la Edad de Oro, pero el hecho de que un número tan elevado de ellos sí
corresponda al período muestra la riqueza cultural de este medio siglo, que se
inició en 479 a.c., cuando terminó la amenaza persa, y concluyó en 431 a.c., año
en que estalló la guerra del Peloponeso.
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A. LA DEMOCRACIA
En Atenas por primera vez en el mundo se usó el sistema llamado democracia
que les tomó varios años desarrollar. Al principio Atenas estaba gobernada por
nueve regentes o arcontes, escogidos entre las clases superiores y elegidas por
una asamblea que formaban los ciudadanos con una determinada cantidad de
bienes.
Los arcontes regían sólo por un año y luego se retiraban a .re especie de
parlamento que se reunía en un lugar llamado Areópago (La Colina del Dios de la
Guerra). Al comienzo este cuerpo tenía mucho poder, pero le fue gradualmente
recortado por estadistas como Salón, Clístenes y Pericles, a su vez fueron
hombres que hicieron mayores esfuerzos por instaurar la democracia en la
antigua Atenas
Las primeras leyes no estaban escritas; se las sabían de memoria. Con
frecuencia las personas no estaban de acuerdo acerca de cuál ley debía
aplicarse y es posible que algunas se contradijesen.
En el año 621 a.C. un arconte llamado Dracón las transcribió y codificó por
primera vez. Para el incumplimiento de algunas, asignó penas tan severas que
aún hoy usamos el término “draconianas” para referimos a las leyes con duros
castigos.
En las asambleas los ciudadanos discutían sobre impuestos, templos, tratados,
construcciones, guerra y paz, o cualquier otro tema que fuese necesario
considerar. Gran parte del verdadero trabajo (consistente en hacer efectivas las
decisiones de la asamblea) era llevado a cabo por el Senado, un consejo de 500
hombres elegidos al azar por un año; cualquier ciudadano podía ser miembro del
Senado, pero no por más de dos veces en su vida.
B. ARQUITECTURA
Constituye el templo griego su principal obra arquitectónica, en la que los helenos
vuelven a buscar aquella belleza racionalizada, conseguida mediante el
cumplimiento de unas reglas fijas.
El templo griego no está destinado a la reunión de los fieles, sino únicamente a
morada del Dios. Son normalmente rectangulares, con tres habitaciones: una
central: la naos, morada estricta del dios, y dos laterales: el pronaos y el
opistodomos.
Los griegos no utilizan -como los mesopotámicos y los micénicos- la cúpula ni la
bóveda ni el arco. Las suyas son, por tanto, estructuras adinteladas, formadas por
dos conjuntos de elementos: la columna (que es la que sostiene la estructura y
que consta de basa, fuste y capitel) y el entablamento (que es la parte sostenida y
que se compone de cornisa, friso y arquitrabe). La diversidad de formas de cada
uno de estos elementos da lugar a tres estilos u órdenes arquitectónicos: dórico,
jónico y corintio.
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El templo heleno más importante es el Partenón, en Atenas, del siglo V a. C.,
dedicado a Pallas Athenea, de orden dórico.
Dóricos son también los de Zeus en Olympia y en Agrigento (este último en Italia),
el Alphaia en Egina y el de Poseidón en Paestum (también éste en Italia).
De orden jónico son el Erecteion de Atenas, el templo de Artemisa en Efeso y el
de Dionysos en Teos.
Corintios, mucho menos frecuentes son el Olimpeion y la Torre de los Vientos,
atenienses ambos.
C. ESCULTURA
Por lo menos en la misma medida que la arquitectura, también la escultura griega
expresa esa relación de la belleza sometida a normas racionalizadas. Esculpieron
en particular figuras humanas, con las formas del cuerpo bien señaladas (aparece
el desnudo en la historia del arte), que pretenden ser perfectas, según medidas
matemáticamente precisas.
El apogeo de esta estatuaria se da en la época clásica (siglos V y IV). En el V,
sobresalen Mirón (autor del Discóbolo), Polícleto (autor del Diadumeno y en
especial del Dorífero, que fija el “canon de las siete cabezas”, según el cual un
cuerpo humano perfecto ha de tener siete veces la altura de su propia cabeza) y
Fidias (autor de los relieves del Partenón). En el siglo IV, Praxíteles esculpe la
Venus de Cnido (primer desnudo femenino de autor conocido en la historia de la
escultura universal), el Hermes de Olympia y el Fauno; Scopas realiza la Ménade;
Lisipo (que crea el “canon de las ocho cabezas”), el Apoxiomeno.
D. LA FILOSOFÍA
Etimológicamente, la palabra filosofía procede de los términos griegos philein
(amar, aspirar) y sophia (sabiduría) por lo que su significado sería amor o
aspiración a la sabiduría. Numerosos autores antiguos consideran a Pitágoras
como el inventor del término. El objetivo de la filosofía es, por lo tanto, saber,
conocer, dar respuesta a las preguntas que todos nos planteamos relacionadas
con la naturaleza y su creación, abandonando los mitos para dar protagonismo al
logos. Los filósofos presocráticos están considerados como los promotores del
cambio de pensamiento experimentado en Grecia. No formaron una escuela e
incluso tienen pensamientos diferentes pero fueron los primeros en plantearse la
búsqueda del saber. Tales de Mileto será considerado el padre de la filosofía por
Aristóteles.
E. SABIOS GRIEGOS
1. Calicrates (siglo V): maestro constructor y arquitecto cuyos diseños
para el nuevo Partenón y la estatua de Athenea Niké en la Acrópolis
fueron aceptados y usados como parte del plan de Pericles para hacer
de Atenas la ciudad más gloriosa del mundo.
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2. Ictinos (siglo V): considerado por muchos Como el mejor arquitecto de
su época; Pericles le confió la construcción del Partenón, en cuyo diseño
también colaboró.
3. Mirón (siglo V): escultor cuyos bronces de animales y atletas eran muy
codiciadas; su obra más conocida, de la cual se han conservado copias,
es el Discóbolo' (lanzador de disco).
4. Fidias (490-432): escultor nacido en Atenas; trabajó en la estatua de
Athenea Parthenos. Cuando los arquitectos terminaron de erigir sus
construcciones, se le encomendó toda la decoración artística, incluyendo
los frisos en las construcciones de la Acrópolis.
5. Herodoto (484-424): conocido como Padre de la Historia; su trabajo
sobre el pasado reciente de su país es una de las principales fuentes de
información acerca de lo sucedido durante las guerras con Persia.
6. Sófocles (495-405): gran dramaturgo nacido en las cercanías de Atenas.
Se dice que escribió más de 130 obras, de las cuales sólo siete han
llegado hasta nosotros. Entre las más famosas de éstas se encuentran
Antígona, Electra y Edipo Rey.
7. Anaxágoras (500-399): filósofo que planteó una teoría según la cual el
Universo estaba conformado por partículas de diferentes sustancias; al
comienzo éstas se encontraban mezcladas, pero algo comenzó a
moverlas, haciendo que todas las partículas semejantes se juntasen y
diesen forma a las cosas que vemos. A Anaxágoras se le condenó por
ateo, pues dijo que el Sol y la Luna no eran personas divinas sino masas
incandescentes en fusión.
8. Tales (640-550): primer filósofo en proponer una explicación científica del
Universo, en lugar de una de tipo mítico o religioso.
9. Sócrates (470-399): filósofo que con sus jóvenes seguidores organizó
debates acerca de la moral y la religión. Se le calumnió de corromper a
la juventud y se le condenó a muerte; escogió darse muerte él mismo,
bebiendo cicuta.
10. Pitágoras (582-c507): planteó algunas ideas extrañas sobre las
matemáticas, la alimentación, la religión y la música; su famoso teorema
describe las relaciones entre los lados de un triángulo rectángulo.
11. Aristófanes (445-385): escribió 54 comedias de las cuales sólo once se
han conservado; las más conocidas son Los Pájaros, Las Avispas y Las
Ranas.
12. Eurípides (480-406): dramaturgo. Actualmente se conocen y
representan 18 de sus 90 obras, entre las cuales se destacan Medea,
Las Mujeres de Troya, Orestes y Las Bacantes.
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13. Tucídides (464-c404): escribió una historia justa y detallada de la guerra
del Peloponeso.
14. Hipócrates (460-377): “Padre de la Medicina” ,fue médico y cirujano;
conocemos 70 de sus ensayos sobre temas médicos.
15. Demócrito (460-357): la primera persona en afirmar que todas las cosas
estaban compuestas de átomos.
16. Aristóteles (384-322): quizás fue el primer hombre que defendió el
método científico: “Mira bien primero, y luego plantea tu teoría.” Fue tutor
de Alejandro Magno.
17. Platón (427-347): discípulo de Sócrates, cuya obra continuó; viajó
mucho, y en alguna ocasión fue vendido como esclavo. Se interesó
particularmente por las cosas que afectan la conducta y el carácter;
sostuvo que un buen ciudadano sólo podía existir en el seno de una
sociedad justa y ordenada.
18. Esquilo (525-456): autor de más de 70 tragedias, de las cuales sólo
conocemos siete; entre éstas se incluyen Los Persas y Prometeo
Encadenado.
19. Empédocles (493-433): filósofo cuya teoría afirmaba que todas las cosas
estaban compuestas de tierra, aire, agua y fuego.
20. Demóstenes (383-322): orador y estadista, huérfano de nacimiento;
estudió las leyes, y para curar su tartamudeo caminaba por la playa
hablando con guijarros en su boca, tratando de superar con su voz el sonido de
las olas
2.4. ROMA
Su origen se remonta a una leyenda de fundación donde Rómulo y Remo fueron
los que iniciaron su historia que comenzó el año 753 a C. y terminó el 476 d C.
Estos más de 1200 años se divide en tres etapas:
• Monarquía: 753 al 509 a. C. gobernado por reyes.
• República: 509 al 29 a. C. gobernado por 2 cónsules.
• Imperio: 29 a. C. al 476 d. C. gobernado por emperadores.
A. LA REPÚBLICA
Inmediatamente de que la nobleza romana se rebelara contra el rey etrusco
Tarquino el Soberbio en el año 509 a.C., la etapa monárquica llegó a su fin. Roma
quedó entonces en manos de los patricios, quienes temerosos de que una persona
o grupo de personas conquistara todo el poder, organizaron un nuevo sistema
político: la República.
La República se organizó en torno a tres poderes: el Senado, que redactaba las
leyes y decidía sobre política exterior; las Asambleas o Comicios, que
rechazaban o aprobaban las leyes propuestas por el Senado; y la Magistratura,
11
cuerpo de funcionarios que se encargaba de dirigir el Estado y administrar la
ciudad.
En un inicio el Senado estuvo conformado por los jefes de las familias patricias.
Los senadores controlaban la legislación, las elecciones, las finanzas y analizaban
los tratados internacionales, etc.
Los magistrados de la República Romana eran funcionarios elegidos por un tiempo
determinado, por lo general un año.
Algunos de ellos integraban el cursus honorum o carrera de los honores, que
consistía en el ascenso progresivo por las distintas magistraturas hasta llegar al
consulado. Para ocupar esa magistratura se debía tener por lo menos 27 años y
haber participado en diez campañas militares.
Eran magistrados de la República:
1. Cónsules, que tenían la magistratura más importante y reemplazaban
la figura del rey. Se elegía dos por un año. Estaban investidos del
imperium o poder ejecutivo pleno; es decir, dirigían el Estado y en
tiempos de guerra mandaban al ejército.
2. Pretores, que se encargaban de la administración de justicia dentro y
fuera de las ciudades. El número de pretores fue variando durante la
república, pero siempre tuvieron la función de encabezar las cortes.
3. Censores, que debían ser ex cónsules. Realizaban los censos de
población para poder ubicar a una persona según su riqueza. También
eran los encargados de la censura (vigilaban el comportamiento y las
buenas costumbres) y podían vetar a cualquier candidato para ocupar
un cargo, acusándolo de inmoral. Los censores eran dos, y se les elegía
por 18 meses.
4. Cuestores, que estaban encargados de la administración de la
Hacienda Pública. Se encargaban de la contabilidad y de los gastos del
Tesoro. Eran elegidos por un año. Podían ser 10, 20 o 40.
5. Tribunos de la plebe, que eran los representantes de los plebeyos ante
el Senado. Eran elegidos en número de 10 por periodos de un año.
Podían oponerse a cualquier acción de un magistrado o decisión del
Senado. Proponían proyectos de leyes.
6. Ediles, que se encargaban de mantener el orden y el abastecimiento de
la ciudad. Era una magistratura de menor importancia.
7. Sólo en caso de grave peligro se nombraba un magistrado de carácter
excepcional: un dictador.
Los patricios, temerosos de perder la mano de obra, decidieron otorgarles el
derecho de elegir magistrados que contrapesaran el poder de los cónsules: los
tribunos de la plebe.
Posteriormente, los plebeyos tomaron conciencia de que, sin leyes escritas, sus
derechos jamás serían respetados. Entonces, presionaron a los patricios para que
pusieran por escrito el derecho tradicional. Esto fue logrado el año 450 a.C.
cuando las leyes fueron escritas en las Doce Tablas. Poco después, consiguieron
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que se permitiera casamientos entre ambos sectores sociales, lo que posibilitó la
integración de los plebeyos más ricos a las familias patricias. En el año 367 a.C.,
obtuvieron el derecho a ser elegidos cónsules, y algunos años más tarde, el
acceso a todos los cargos. Para contrarrestar estos avances, los patricios crearon
la figura del censor, magistrado que tenía facultad para decidir si una persona era
moralmente apta para ocupar un cargo.
B. DERECHO ROMANO
Como hemos visto anteriormente la legislación existió antes que Roma, fueron
los romanos quienes lo sistematizaron y perfeccionaron en búsqueda de la
sanción justa, que lejos de servir de escarmiento sirviera para que el ciudadano
tomara conciencia y conocimiento de que se penaba sin exceso por la falta
cometida. Fueron los primeros en reconocer la independencia civil de la mujer, el
valor de la buena fe, así como desarrollar un sistema de contratos y obligaciones,
repudiaron el dolo y otorgaron el predominio del fondo sobre la forma en los
negocios jurídicos.
TEMA 3
LA EDAD MEDIA Y TIEMPOS MODERNOS
3.1 LOS REINOS BÁRBAROS
A la caída del Imperio Romano de Occidente por obra de los Hérulos, se inicio
la segunda etapa de la historia universal y el desarrollo de los denominados
“reinos bárbaros”, de los varios pueblos de este momento encontramos a los
Ostrogodos en lo que hoy Italia, este pueblo fue absorbido por un tiempo por
Atila, rey de los Hunos, pero tras la derrota de estos en los campos
Catalúnicos, quedan libres y saquean los Balcanes y la misma Constantinopla.
Teodorico es el encargado de terminar con Odroaco de Italia y quedarse en
ese suelo como amo.
En la península Ibérica, España, se desarrollan los Visigodos, que lo harán
después de que los Vándalos lo desocupen. Su capital será Toledo y en el año
711, serán invadidos por los árabes.
Los Anglo-sajones, tuvieron que lidiar con pictos, escotos y bretones para
finalmente, quedarse en la Gran Bretaña hasta que en el año 872 el rey
Egberto unifica el reino bajo el nombre de Inglaterra.
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En la Galia, los Francos fueron los conquistadores, Clovis se cristianiza y
unifica definitivamente a los francos. Este pueblo alcanza el máximo desarrollo
territorial y cultural de todos los “bárbaros”, es en el reinado de Carlomagno
cuando se llega al esplendor e importancia. La caída del Imperio Carolingio
tiene significado capital para explicar el nacimiento del nuevo orden social,
político, económico e ideológico, denominado feudalismo.
3.2 LA SOCIEDAD FEUDAL
Después de la caída del Imperio Carolingio, el caos cunde por doquier y ni
siquiera la iglesia puede contener semejante desconcierto. Los funcionarios
que no reciben del rey un sueldo, sino que vivían del usufructo de las tierras
donde desempeñaban sus funciones, se transforman en señores y cada noble
defiende su tierra como puede. El territorio va a llamarse feudo o beneficio,
donde levanta el señor feudal su castillo, fortaleza en el cual se cobijan los más
débiles. Ante la incapacidad del rey, el señor feudal es el verdadero soberano
de su feudo. Así comienza el feudalismo, donde la fuerza, el poder y la tierra
es sinónimo de nobleza y los otros, la mayoría, son los siervos. El campesino y
el pequeño propietario confiaron en el señor feudal como único medio para
subsistir y defenderse de la inseguridad, esta relación se fue convirtiendo en
cada vez más compleja hasta determinar una relación feudal, donde los
siervos cumplían una serie de innumerables deberes y los señores tenían por
derecho de beneficiarse de los débiles.
3.3 LA CIUDAD
Durante los siglos IX, X y XI, encontramos muy pocos centros poblados en
Europa Occidental y sin ninguna importancia económica. Pero fruto del
comercio es que se produce el renacimiento de las ciudades. Aparecen nuevas
ciudades y las existentes aumentan su población. Así los centros urbanos
cobraran una inusitada importancia, en este sentido son protagonistas
artesanos y comerciantes, los primeros produciendo todo lo que los hombres
necesitan y los segundos llevándolos al mercado. Ya no sólo es rico el dueño
de la tierra, también lo serán los que tienen dinero, ya no sólo estudiarán los
monjes, lo harán también los seglares.
Las ciudades necesitan ayudarse unas con otras y forman las hermandades o
ligas. En Inglaterra eran Guildas, en Alemania Hansa y en España la
Hermandad de las Marismas.
a) Los artesanos: Son desde los primitivos artesanos, que hacían lo
necesario para el consumo del feudo, hasta los grandes especialistas de
está época. Con el progresivo uso de los metales, con el desarrollo de
nuevas técnicas y la generación de mayores necesidades, se requiere
cada vez más experiencia, es entonces que van apareciendo los
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verdaderos “secretos” de un oficio y una mayor dedicación y tiempo para
aprender y dominar la materia, surge de esta manera el artesano, que
tiene que dejar de ser agricultor y tiene que ser especialista en un solo
producto. El trabajo se hace generalmente a mano, con herramientas
simples.
Los artesanos se vieron obligados a eludir el control del señor feudal, se
agruparon en gremios o corporaciones, se instalaron en antiguas
ciudades romanas, formaron barrios y formaron complejas relaciones
entre ellos y los demás miembros de la sociedad. Apareció el aprendiz, el
oficial y el maestro.
b) Los comerciantes: A mitad del siglo XI se inicia el progreso del comercio,
luego se afirma y crece con vigor en los siglos siguientes. El Mediterráneo,
de nuevo, aparece recorrido por los mercaderes y todo porque las
cruzadas, en un ir y venir, reiniciaron los contactos con Oriente. En lo
interno, Europa consigue un poco de paz y orden; disminuyen las guerras y
ahora más tranquila, puede producir e intercambiar. En este movimiento
comercial, los beneficiados son los que luego van a llamarse burgueses.
3.4 EL ARTE MEDIEVAL
En el tiempo medieval la evolución artística fue a la vanguardia de la evolución
intelectual. El arte románico, salido del estadio carolingio y enriquecido con
aportaciones orientales y árabes consiguió antes que los filósofos la síntesis
anhelada.
El estilo románico en la arquitectura, es un arte de piedra, caracterizado por la
amplitud de la bóveda de mampostería y el desarrollo de la decoración
externa, ilustrada por una escultura simbólica adherida al muro, formando
cuerpo con él o unida a los capiteles de las columnas.
El estilo gótico fue, en el siglo XIX, considerado de origen oriental, importado
por las cruzadas y madurado con posterioridad. Tiempo después se dijo que
fue creación de las monarquías bárbaras. En realidad, el arte gótico es el
término de la evolución del estilo románico.
El nombre gótico proviene del siglo XVI, sin embargo, es inadecuado porque
indica a un “arte de godos”, los cuales ignoraban en absoluto su técnica. Este
nombre es producto del desprecio renacentista hacia todo lo medieval. Luego
se trató de hallar un término más exacto definitorio de este estilo, se comenzó
a sustituirlo por el de arte “ojival”, basándose en el elemento más visible de su
estructura, pero tal calificativo resulta sólo aplicable a las manifestaciones
13
arquitectónicas y no es válido para la pintura, la escultura y otras
manifestaciones estéticas.
El arte ojival se desarrolló y difundió con inusitada rapidez. Desde Francia y en
proyección radial se propagó a Inglaterra, Península Ibérica, centro y norte de
Europa, y penetró incluso en Italia.
El gótico se caracteriza arquitectónicamente por tres elementos constructivos:
la crucería, los arbotantes y el arco apuntado o en ojiva.
La construcción de catedrales se llevó a un ritmo febril. No era obra de
poderosos reyes o prelados, sino labor colectiva, de todo un pueblo en ansias
de redención. No pudiendo ser dueños del templo por excelencia, el de Tierra
Santa, parecía como si cada comarca quisiera levantar el suyo en tierra propia.
En Francia se logra la mayor belleza y síntesis del estilo. Destacan Notre
Dame de Paris, la Catedral de Lyon, la de Amens (1218) y la de Reims (1211-
1250). En Alemania están las catedrales de Meissen, Ratisbona, Nuremberg,
Viena y Ulm. En Inglaterra predomina lo que se ha llamado el “gótico
perpendicular”. En la Península Ibérica se construyeron la Catedral de León
(1205-1254), Burgos (1221-1230), siguen luego Palencia y Segovia.
3.5 LA ESCOLÁSTICA
Literalmente, escolástica significa: ciencia de la escuela, pero su contenido es
más, es el método intelectual que buscaba fusionar la filosofía antigua con la
doctrina cristiana.
En líneas generales la escolástica fue, a través de San Agustín, la heredera de
Platón y en especial de Aristóteles, cuyo sistema filosófico incluía todas las
verdades que una inteligencia natural es capaz de adquirir por sus propios
medios.
Es comúnmente considerado “padre de la escolástica” el arzobispo Anselmo
de Canterbury. Lombardo de origen, estudió a fondo las ideas de San Agustín,
las sistematizó y expresó en términos escolásticos. La mayor dificultad fue
armonizar la fe religiosa con la razón y la ciencia, San Anselmo como buen hijo
de la iglesia dio preferencia a la fe, posición que expresó con la frase: Creo ut
intelligan (creo para entender).
3.6 LAS UNIVERSIDADES
Las universidades constituyen el más impresionante monumento legado por la
escolástica. Las universidades modernas proceden en línea directa de los
“Estudios” de Salermo (s. IX) y Bolonia (1088), a los que siguieron las
universidades de Oxford (1200), Palencia (1209), Paris (1213), Salamanca
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(1239), Valencia (1245), Sevilla (1256), Cambrige (1284) y otras creadas
también en el siglo XIII. Gracias a las universidades, la ciencia asumió el tercer
poder, después del Estado y de la Iglesia. Las primeras universidades italianas
y francesas surgieron por haber reunido algunos célebres sabios muchos
discípulos en torno suyo. En Paris, la enseñanza de Abelardo en su tiempo, el
número de estudiantes hizo al Alma Mater de Paris la más célebre de Europa,
su éxito en parte fue también por ser la única situada en una gran capital.
En ciudades donde se asentaba cierto número de maestros –como Bolonia,
Paris– maestros y discípulos acabaron por construir una comunidad científica
llamada studium generale o universitas magistrorum etscholarum, de aquí el
nombre de “Universidad”.
Las universidades continuaron siendo largo tiempo baluartes de la escolástica,
aún después de que esta filosofía descendió al grado de simple curiosidad.
3.7 LAS CRUZADAS
Fueron expediciones militares realizadas por los cristianos de Europa
occidental, normalmente a petición del Papa, que comenzaron en 1095 y cuyo
objetivo era recuperar Jerusalén y otros lugares de peregrinación en Palestina,
en el territorio conocido por los cristianos como Tierra Santa, que estaban bajo
control de los musulmanes.
El origen de las Cruzadas está enraizado en el cataclismo político que resultó
de la expansión de los Selyúcidas en el Próximo Oriente a mediados del siglo
XI. La conquista de Siria y Palestina llevada a cabo por los Selyúcidas
islámicos alarmó a los cristianos de occidente. Otros invasores turcos también
penetraron profundamente en el igualmente cristiano Imperio bizantino y
sometieron a griegos, sirios y armenios cristianos a su soberanía. Las
Cruzadas fueron, en parte, una reacción a todos estos sucesos. También
fueron el resultado de la ambición de unos papas que buscaron ampliar su
poder político y religioso. Los ejércitos cruzados fueron, en cierto sentido, el
brazo armado de la política papal.
Las Cruzadas, se explican como el medio de encontrar un amplio espacio
donde acomodar parte de esa población en crecimiento; y como el medio de
dar salida a las ambiciones de nobles y caballeros, ávidos de tierras. Las
expediciones ofrecían ricas oportunidades comerciales a los mercaderes de las
pujantes ciudades de occidente, particularmente a las ciudades italianas de
Génova, Pisa y Venecia.
A pesar de ser una empresa peligrosa, cara y que no daba beneficios, las
Cruzadas tuvieron un amplio atractivo para la sociedad contemporánea. Su
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popularidad se cimentó en la comprensión de la sociedad que apoyó este
fenómeno. Era una sociedad de creyentes, y muchos cruzados estaban
convencidos de que su participación en la lucha contra los infieles les
garantizaría su salvación espiritual. También era una sociedad militarista, en la
que las esperanzas y las ambiciones estaban asociadas con hazañas militares.
A lo largo de la Edad Media se organizaron hasta ocho cruzadas, comenzaron
en el año de 1095 y terminaron más allá de 1270.
3.8 LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS
A. DESCUBRIMIENTOS PORTUGUESES
Portugal fue el primer país europeo que trató de encontrar en tierras
desconocidas, los recursos y la riqueza que no hallaba en la suya. Durante el
reinado de Juan I, Portugal aunó todos sus esfuerzos por alcanzar este
objetivo nacional. En 1415 se posesionaron de Ceuta, en África, pero no
pudieron continuar sus conquistas por la obstinada oposición de Marruecos,
que los enfrentó en sucesivas guerras de desgaste. Fue por esos años que los
portugueses se plantearon la posibilidad de bordear el continente africano con
el objeto de establecer una alianza militar con Etiopía y atacar a Marruecos
por la retaguardia.
• ENRIQUE EL NAVEGANTE
El príncipe Enrique fue el estadista que impulsó todos los descubrimientos y
conquistas. Con razón, la Historia lo conoce con el sobrenombre de Enrique el
Navegante (1394-1460).
Los portugueses, que acababan de expulsar de su territorio a los últimos
musulmanes, llegando a desembarcar en Marruecos, se sintieron con la
suficiente fuerza como para ir, por el sur, en busca de las especias de la India.
Fue un príncipe, quien conseguiría llevar a buen puerto dicho proyecto. Para
hacerlo. Convocó a todos los aventureros de la época, a los mercaderes
árabes que habían estado en China, a los marinos venecianos y a los
astrónomos alemanes. En sus astilleros navales se puso a punto la carabela,
síntesis de los mejores navíos de la época. Botado en los aledaños de 1420,
este barco de tres mástiles, buen navegador y capaz de remontar, se
convertiría en el instrumento por excelencia de todas las expediciones
portuguesas. En 1446, se consiguió volar el Cabo Verde y alcanzar Guínea, al
tiempo que las islas del Atlántico comenzaban a recibir colonos portugueses. Y
hacia finales de siglo, en 1488, se logró el gran objetivo: después de un gran
rodeo hacia el sudoeste a causa de las corrientes, Bartolomé Dias llegó al
Cabo de las Tormentas, rebautizado más tarde como Cabo de Buena
Esperanza. Al almirante Vasco de Gama le corresponderá la gloria, 11 años
más tarde, de volver a hacer esta ruta, llegando hasta Calicut, en la India.
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B. DESCUBRIMIENTOS ESPAÑOLES
Después de haber escuchado misa y comulgado, en las primeras horas de la
mañana del 3 de Agosto de 1492, la tripulación se embarcó en las tres naves y
se echó a la mar en busca de un destino incierto y riesgoso. La expectativa
era general. A poco de iniciada la travesía, se presentaron problemas en el
timón de la Pinta, lo que obligó a la expedición a recalar en las Islas Canarias.
Reparado el desperfecto continuaron con rumbo a occidente. El cielo lucía
despejado y el mar estaba tranquilo, pero conforme pasaban los días la
tripulación comenzó a inquietarse. No era para menos. Las fantasías
monstruosas con que la Edad Media había poblado el océano desconocido
amedrentaban a los hombres más curtidos. Pero el empeño y la voluntad de
continuar adelante proclamada reiteradamente por Colón, fue un estímulo
reconfortante en esas horas de temor y abatimiento. La presencia de aves
revoloteando sobre las naves hizo renacer por 2 o 3 días las esperanzas.
Luego un prolongado y sombrío silencio. A comienzos de Octubre hubo un
intento de amotinamiento en la Santa María, que fue controlado por la
intervención decidida y audaz de los hermanos Pinzón.
Al fin, en la madrugada del viernes 12 de Octubre de 1492, un grumete que
viajaba en la Pinta, llamado Rodrigo de Triana, gritó lleno de alborozo: "¡Tierra!
¡Tierra!". Un cañonazo de la Pinta anunció a todos que sus esperanzas no
habían sido vanas. Conmovidos por la emoción, descendieron poco después y
arrodillados besaron la tierra que los acogía, una pequeña isla del archipiélago
de las Bahamas, a la que los naturales llamaban Guanahaní y a la que el
descubridor nominó San Salvador. Con gran solemnidad, Cristóbal Colon
hundió en tierra el pendón de castilla y en nombre de los reyes católicos
proclamo la soberanía de España.
En el transcurso de su segundo viaje, cuyo objetivo era más la colonización
que el descubrimiento, y al mando de 17 navíos y de 1200 hombres,
Cristóbal Colón llegó a Martinica y a Guadalupe. A continuación prosiguió la
exploración de Cuba, pero la colonización fracasó y se vio obligado a
regresar a España en 1496. En 1498, emprendió un nuevo viaje. En esta
ocasión llegó al continente sudamericano y alcanzó la desembocadura del
Orinoco. En el curso de su último periplo, entre 1502 y 1504, perlongó el
litoral de la América Central. Más que nunca, estaba convencido de
reconocer en él los paisajes descritos en el libro de las maravillas de Marco
Polo.
a) CAPITULACIÓN DE SANTA FÉ
Poco después de la reconquista de Granada, en el pequeño pueblo de Santa Fe,
se firmó el 17 de Abril de 1492 lo que la Historia ha dado en llamar la Capitulación
de Santa Fe. Dicha Capitulación fue un contrato o convenio firmado entre Isabel
de Castilla y Fernando de Aragón, los Reyes Católicos, por una parte, y Cristóbal
Colón por la otra, por el que la corona española se comprometía a financiar el
costo de una expedición que tuviera por objeto llegar a las Indias. A cambio de
ello, Cristóbal Colón se comprometió a poner las islas y tierras que descubriese
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bajo la soberanía de España. la corona asumía, así mismo, la obligación de
reconocerle a él y sus descendientes:
1. Título de Almirante
2. Título de Virrey de las islas y tierras que descubriese
3. Facultad para ejercer justicia en los pleitos de índole comercial y
4. Derecho a percibir el diez por ciento de los beneficios que produjera el
descubrimiento.
Por la Capitulación, Colón se obligaba igualmente a sufragar la octava parte de la
inversión. Martín Alonso Pinzón, en un gesto que jamás le fue reconocido, prestó
al Almirante el dinero indispensable para que cumpliera con su obligación.
b) EL TRATADO DE TORDESILLAS
Los descubrimientos de Colón plantearon serios problemas de orden jurídico y
político entre España y Portugal. Con el objeto de establecer zonas de influencia
propias, que evitaran un enfrentamiento armado, ambas naciones recurrieron al
arbitraje del Papa Alejandro VI (Rodriga de Borja o Borgia, nacido en Valencia, y
por lo tanto español) quien expidió una Bula en Mayo de 1493 por la que la tierra
fue dividida en dos hemisferios por un meridiano que pasaba a cien leguas de las
islas de Cabo Verde. Todo lo que se descubriera al este de dicha línea
pertenecería a Portugal y todo lo que se encontrara al oeste estaría bajo la
soberanía de España. Portugal consideró injusto el arbitraje del Papa y por
medios diplomáticos logró ponerse de acuerdo con España para firmar el Tratado
de Tordesillas el 7 de Junio de 1494, por el que el meridiano se trasladó 270
leguas más hacia el oeste. Este tratado le concedió a Portugal la posibilidad de
descubrir y colonizar el Brasil. Después sería olvidado por Portugal que invadió y
se posesionó de gran parte de la Amazonía ante la indiferencia v impotencia de
España.
c) ¿QUIÉN DESCUBRIÓ AMÉRICA DEL NORTE?
Otro genovés, Giovanni Caboto, el John Cabot de los ingleses, que había
adoptado Inglaterra como su nueva patria, obtuvo del rey de dicho país, Enrique
VII, en 1496, el monopolio “para buscar toda tierra o isla desconocidas para los
cristianos”. En 1497 perlongó, según parece, la costa sur de Terranova. Su hijo
Sebastián la remontó hasta la bahía del Hudson con intención de encontrar un
paso hacia poniente. También era ese paso lo que buscaba el florentino Giovanni
da Verrazano, quien remontó la costa desde Carolina del Sur hasta Terranova y
penetró en la bahía de Nueva York, a la que dio el nombre de Santa Margarita.
Por su parte, el navegante francés Jacques Cartier, al servicio de Francisco I, hizo
tres viajes, entre los años 1534 y 1543, para acabar convenciéndose de que el
estuario del San Lorenso no era precisamente el tan buscado paso hacia la China.
d) REACCION DE EUROPA FRENTE AL DESCUBRIMIENTO
El Tratado de Tordesillas fue el primer reparto colonial del planeta. Como es de
suponer, ningún país de Europa lo reconoció y todos se consideraron con igual
derecho para conquistar y colonizar lo que descubrieran. Así, en 1497, Enrique
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VII de Inglaterra encomendó al marino veneciano Juan Caboto que navegara por
el Atlántico Norte en busca del ansiado paso a las Indias. Tras un largo y
dificultoso viaje, Caboto descubrió la península del Labrador y Terranova, y
bordeando las costas americanas descendió hasta las inmediaciones de Nueva
Inglaterra, de donde regresó sin encontrar nada que justificara el esfuerzo.
Inglaterra renunció por varios años a la posibilidad de explorar y descubrir nuevas
tierras.
e) PRIMEROS INFORMES SOBRE EL PERU
Vasco Núñez de Balboa, según han señalado acertadamente algunos
historiadores, fue uno de los conquistadores que con mayor eficiencia se enfrentó
al reto de la conquista y colonización del nuevo mundo, pues supo conjugar la
fuerza y la crueldad en algunos casos, con un espíritu conciliador y diplomático en
otros. Prueba de ello es el número de caciques y tribus con los que enlazó
alianzas que lo ayudaron a sojuzgar a otras. Una de las tribus adictas a Balboa,
mucho antes del descubrimiento de la Mar del Sur, era comandada por un cacique
llamado Comagre, que se había hecho cristiano. Se cuenta que habiendo
observado el hijo de Comagre, llamado Panquiaco, la avidez con que los
españoles buscaban el oro, se acercó a ellos y les dijo que marchando en
dirección al sur hallarían un mar a cuyas orillas se asomaba un país en el que
abundaba el oro. Esta primera información sobre el Tahuantinsuyo, despertó aún
más la codicia de los españoles y fue en ella la que, en buena cuenta, los impulso
a descubrir el mar del sur; información confirmada luego por otro cacique llamado
Tumaco.
TEMA 4
ILUSTRACIÓN Y REVOLUCIONES
El siglo XVIII se caracteriza por el nacimiento de un sentimiento revolucionario en
importantes grupos sociales, tendiente a modificar la estructura política y social
que entorpecía las relaciones internacionales, el gobierno y la administración de
los Estados europeos. Como también es característico de estos tiempos el
desarrollo tecnológico en varios países, la máquina se convierte en el eje de la
producción, la fuerza de trabajo del hombre y de los animales es sustituido por la
maquina que reducirá el esfuerzo de la producción y multiplicará la cantidad de
productos, cuyos efectos sentaran las bases de los conflictos mundiales de la
historia del siglo XX.
16
4.1. LA ILUSTRACIÓN
A. CONCEPTO
Es el nombre del movimiento cultural y social europeo que transcurrió entre 1715 y
1789 Y que influyó sobre el desarrollo político del siglo XVIII. Se basó en el
humanismo renacentista y en el auge que alcanzaron las ciencias de la naturaleza,
la investigación y la técnica. Este movimiento abarcó tanto el ámbito cultural y
filosófico como la política y la economía, pues surgió como una respuesta a las
condiciones sociales del momento.
La desintegración del feudalismo y la formación del régimen capitalista permitieron
el crecimiento de la burguesía industrial y comercial, que cada vez se hallaba más
descontenta por los obstáculos que el absolutismo le representaba para adquirir
mayor fuerza social ante la nobleza y el clero y, sobre todo, por la falta de
participación de los asuntos políticos del Estado. En estas condiciones surgió la
Ilustración como ideología política en contra de la opresión feudal y del despotismo
del poder real.
a) MONTESQUIEU (1689-1755).
En su primera obra, Cartas persas, ridiculizaba las costumbres de la Francia
absolutista; y en su libro Del espíritu de las leyes, escrito en 1749, no sólo atacó el
absolutismo real sino que llevó a cabo un análisis de las diferentes formas de
Estado para proponer un nuevo sistema de gobierno que aun cuando justificase la
conservación del poder real, motivó a la participación de las otras clases de la
sociedad en los asuntos del Estado.
Mostesquieu consideró la legalidad como lo más importante dentro del Estado,
pues es la garantía de la libertad política. Por ello distinguió tres poderes dentro
del Estado: el Legislativo, el Ejecutivo y el Judicial, que deben estar en manos de
diferentes órganos.
Este ideólogo se pronunció en favor de la monarquía constitucional, en la cual el
Poder Legislativo está a cargo de un órgano de representación popular y el rey
solamente es depositario del Poder Ejecutivo, pues existe un tribunal de jurados
que ejerce el Poder Judicial.
b) VOLTAIRE (1694-1778).
Era partidario de la monarquía, pero deseaba que ésta fuera limitada por los
derechos de los ciudadanos. Reclamaba porque se suprimieran la censura y los
privilegios de la nobleza y de las clases altas. Deseaba una monarquía ilustrada,
es decir, iluminada por la luz de la razón y con una amplia tolerancia religiosa.
c) ROUSSEAU (1712-1778)
Obtuvo su primer éxito literario con un tema histórico sobre el Renacimiento, en el
que analizaba el valor de la cultura y de la Ilustración para la evolución de la
sociedad; posteriormente publicó Emilio, sobre la educación. En estas obras
Rousseau señaló que la cultura no es útil, sino que corrompe al hombre, puesto
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que todos los vicios provienen de la ciencia y de las artes y acrecientan las
calamidades y opresiones de la sociedad.
En 1762 publicó El contrato social, en el que planteó que el Estado se formó por el
nacimiento de la propiedad privada, y que la propiedad privada de la tierra dividió a
la sociedad en ricos y pobres, dando lugar a la aparición de la organización
política.
En cuanto al origen de la sociedad y del gobierno, señaló que en el estado natural
los hombres disfrutaban de iguales derechos y vivían en plena libertad. Cuando
pasaron del estado natural al de sociedad lo hicieron por medio de un acuerdo en
el que todos participaron por igual: El contrato social. En éste, la fuente de la
soberanía es el pueblo y todos los hombres deben ser iguales, aunque se delegue
en algunos la función de gobernar.
En consecuencia, Rousseau consideró que para liberar a la sociedad de las
calamidades era necesario destruir el antiguo régimen y crear un régimen de
Estado basado en El contrato social. Este régimen debe ser democrático para que
el hombre viva en una sociedad que, aun cuando sea dependiente del poder del
Estado, siga siendo libre.
Esta libertad se conservaría sólo en un Estado en el que todo el pueblo participara
en la legislación, pues así se adquiere la libertad política y el hombre deja de ser
un esclavo como en el absolutismo.
Rousseau tampoco aprobaba el desarrollo capitalista, sino que era partidario del
trabajo en pequeña escala en una economía artesana.
Su ideal de gobierno era una pequeña república democrática, a la que llamó
patriarcal, en la que todos los ciudadanos pudieran discutir y aprobar ellos mismos
las leyes, y en donde cada uno tuviera la propiedad suficiente para cubrir sus
necesidades elementales.
B. LA ENCICLOPEDIA
El principal instrumento de la difusión de los conocimientos de la época fue la
Enciclopedia, o Diccionario Razonado de las Ciencias, Artes y Oficios, redactada
por un grupo de filósofos y economistas, y dirigida por Diderot y D'Alembert, con la
colaboración de Montesquieu, Voltaire, Rousseau y Quesnay.
El enciclopedismo se difundió entre la burguesía y las clases privilegiadas, al punto
de que en algunos Estados sus ministros y monarcas intentaron reformas
inspiradas en la Ilustración ya que como hombres iluminados por la razón y el
conocimiento deseaban establecer una organización nueva que remplazara al
antiguo régimen.
B. EL LIBERALISMO ECONÓMICO.
Entre los ideólogos ingleses opuestos al mercantilismo destaca Adam Smith
(1723-1790), a quien se considera uno de los fundadores de la escuela clásica de
la economía política inglesa.
17
Con la aparición de una de sus más importantes obras, Investigación acerca de
la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones, logró hacer de la
economía política burguesa de Inglaterra una rama científica.
Adam Smith planteaba que el hombre necesita constantemente de la ayuda de sus
semejantes, y que esta ayuda se consigue despertando el interés de los demás:
"Dame lo que necesito y te daré lo que necesitas"; de esta forma, decía Smith, las
personas se ven obligadas a prestarse servicios mutuos y a trabajar los unos para
los otros. Consideró que el trabajo era la única fuente de la riqueza, y lo calificaba
como la medida real del valor de intercambio de cualquier producto. De esta forma,
el valor de una mercancía dependía del trabajo humano que se hubiera invertido
en su elaboración.
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
La revolución significó el tránsito de la sociedad estamental, heredera del
feudalismo, a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La
burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó
del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios
franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que
difundieron un nuevo modo de pensar por en diversas partes del mundo.
Es una revolución política, económica y social ocurrida en Francia entre 1789 y
1799, cuyas principales consecuencias fueron el derrocamiento de Luis XVI,
perteneciente a la Casa real de los Borbones, la abolición de la monarquía en
Francia y la proclamación de la I República, con lo que se pudo poner fin al
Antiguo Régimen en este país. En el Antiguo Régimen, la economía estaba
estancada, la sociedad era estamental y la política absolutista. Tras la Revolución,
la economía estaba en fase de crecimiento, la sociedad es mental y la política es
demócrata.
A. ANTECEDENTES
En la segunda mitad del siglo XVIII Francia estaba organizada en una monarquía
absoluta en la que, sin embargo, el rey Luis XV no gobernaba por sí mismo, sino
que permitía que la nobleza y la corte dirigieran la política del Estado. Esta
situación llevó a Francia a participar en guerras inútiles y costosas que
comprometieron su imperio colonial en América del Norte y en la India.
¿Por qué la Revolución sucedió en Francia y no en otro sitio? porque es donde
mejor se conocen las ideas ilustradas, los burgueses, pretenden renacer; las ideas
de la Ilustración, están muy arraigadas y el sistema es muy criticado.
La sociedad francesa estaba jerarquizada en tres estados o clases sociales: el
primer estado lo constituía la nobleza, el segundo, el clero; y el tercero, el pueblo.
Dentro de estos estados la nobleza y el clero ocupaban un lugar privilegiado, pues
además de poseer la mayor parte de la propiedad territorial tenían cierta influencia
política dentro del Estado. La nobleza obtenía puestos claves en la administración
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y en el ejército, por su parte, el clero monopolizaba la enseñanza; estos dos
estados defendían sus privilegios y deseaban aumentados.
La burguesía, banqueros y fabricantes, comerciantes, médicos, etc., aun cuando
poseía un poder económico que se veía favorecido por el desarrollo del
mercantilismo, estaba imposibilitada para participar políticamente. Este sector
estaba consciente de su superioridad en riqueza, cultura y actividad, por lo que
deseaba destruir la organización existente para obtener mayor poder.
Los artesanos se enfrentaban a la desintegración de sus gremios o corporaciones,
especialmente en París, por la creación de fábricas de productos de consumo
masivo para la corte y para el ejército.
Los campesinos constituían la mayor parte de la población. Entre ellos había
desde ricos agricultores hasta jornaleros que carecían de propiedades y que se
hallaban expuestos al hambre y a la miseria, por lo que deseaban las tierras de los
privilegiados y salir del régimen feudal que los explotaba.
En esta situación de diferencias políticas y sociales que causaban descontento
entre la población, la ideología de la Ilustración, con sus propuestas de una nueva
organización social basada en la libertad e igualdad jurídicas, influyó en la opinión
pública llevando a sectores de la población a un enfrentamiento con el absolutismo
monárquico por el afán de conseguir la igualdad de derechos y una participación
política real.
B. ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA
En 1774, cuando Luis XVI ascendió al trono, en Francia se vivía una atmósfera
política tensa debida a una crisis económica resultante de las altas pensiones
asignadas a los cortesanos, a los costos de las construcciones suntuosas y a los
gastos de guerra, egresos tan altos que llegaron a agotar la hacienda real al grado
de no contar con dinero para pagar a las tropas ni a los servidores del rey.
Con objeto de remediar el problema financiero, Luis XVI nombró Ministro de
Hacienda a Robert Jacques Turgot, quien propuso una serie de reformas que
consistían en no solicitar más préstamos ni aumentar los impuestos, aunque
estableció uno nuevo, el cual debía ser pagado por todos los dueños de tierras. Su
programa contemplaba también la reducción de los gastos del gobierno, por lo que
debían disminuirse las pensiones a los cortesanos.
Estas medidas económicas molestaron a las clases privilegiadas, que presionaron
al rey para que destituyera a Turgot. En su lugar fue designado Jacques Nécker,
quien mediante préstamos trataba de solucionar el problema financiero; sin
embargo no lo logró, pues hubo necesidad de aumentar los gastos públicos
cuando Nécker apoyó económicamente la independencia norteamericana, lo que
llevó a una guerra entre Francia e Inglaterra.
Aunado a lo anterior, Nécker publicó un presupuesto real que provocó la cólera de
los privilegiados, pues veían afectados sus intereses, por lo que Luis XVI lo
destituyó en 1781.
18
La crisis financiera que vivía Francia se vio agravada por una crisis industrial en la
que la falta de trabajo y la baja de los salarios, combinados con pérdidas en las
cosechas, incitaron a los obreros a la sublevación, por lo que el rey designó
nuevamente a Nécker en 1788. El gobierno decidió llevar a cabo una Asamblea de
los Estados Generales, representantes de las tres clases sociales de la población,
para lograr la aprobación de contribuciones del comercio y de la industria.
a) LA ASAMBLEA DE LOS ESTADOS GENERALES
Se llevó a cabo el 5 de mayo de 1789 y en ella los diputados de los tres estados
solicitaron que la Asamblea se reuniera en forma más regular para preparar y votar
las leyes e impuestos; también plantearon la necesidad de que Francia contara
con una Constitución que garantizara la libertad individual y de pensamiento, y que
definiera los derechos del rey y de la nación.
Como el rey advirtió que sólo debían reorganizarse las finanzas de la nación y se
manifestó por la defensa de su plena autoridad real, los representantes del Tercer
Estado, junto con representantes del bajo clero, se constituyeron en Asamblea
Nacional el 17 de junio de 1789.
El rey declaró nula esta Asamblea y dictó órdenes para que los tres estados
sesionaran por separado; pero no fue obedecido, pues la Asamblea cambió su
nombre por el de Constituyente y redujo el poder real.
b) EL ASALTO A LA BASTILLA
Aun cuando posteriormente Luis XVI declaró que aceptaba a la Asamblea
Constituyente, se sabía que deseaba disolverla; el pueblo de París notó
movimientos militares que le hicieron sospechar una amenaza, y al conocer que el
rey había destituido nuevamente a Nécker, las masas reunieron toda clase de
armas y el 14 de julio asaltaron la Bastilla, la prisión para los reos políticos en
París.
La burguesía formó una municipalidad revolucionaria, denominada Comuna, y una
fuerza militar, a la que llamó Guardia Nacional, encargada de mantener el orden.
El ejemplo de París fue seguido en las provincias, donde se realizaron
levantamientos que llevaron al hundimiento a la administración monárquica.
El 26 de agosto de ese mismo año se votó la Declaración de los derechos del
hombre y del ciudadano, en la que se establecieron los principios fundamentales
del nuevo régimen y se fijaron los derechos y libertades de todos los hombres del
mundo.
Con la expropiación y venta de los bienes del clero se facilitó la subdivisión de la
propiedad territorial y disminuyeron las dificultades financieras. La Iglesia pasó a
formar parte del Estado, que se reservaba el derecho de elegir a los obispos y
sacerdotes como a cualquier otro funcionario público. En junio de 1791 Luis XVI,
con la familia real, intentó huir de Francia y establecer alianzas con otros
monarcas europeos que le apoyaron para recuperar su poder. Fue detenido en
Varennes y regresado a París.
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c) LA CONSTITUCIÓN DE 1791
Dividió los poderes gubernamentales: el Poder Ejecutivo se concedía a un
monarca elegido por la gracia de Dios y por la voluntad de la nación; el Poder
Legislativo quedaba a cargo de una Asamblea Legislativa; el Poder Judicial lo
desempeñarían jueces elegidos por el pueblo.
d) LA ASAMBLEA LEGISLATIVA
Tenía a su cargo la aplicación de la Constitución en una Francia que enfrentaba
inestabilidad interna. No solamente el rey había buscado ayuda en el extranjero
para restaurar su poder, pues también algunos nobles habían solicitado apoyo en
el exterior; por otro lado, los católicos que no estaban de acuerdo con la
constitución civil del clero se rebelaron en algunas regiones de Francia.
Los revolucionarios se habían dividido en dos corrientes: los constitucionales, que
pedían que se aplicara estrictamente la Constitución y que se mantuvieran los
poderes íntegros del rey, y los jacobinos, quienes deseaban que se hicieran
reformas a la Constitución para reducir los poderes reales. Dentro de los jacobinos
destacó un grupo de diputados llamados Girondinos, que pretendían hacer llegar a
toda Europa los principios revolucionarios franceses, por lo que propiciaron la
guerra contra Austria.
Prusia se alió a Austria e invadieron Francia. El general prusiano duque de
Brunswick, publicó un manifiesto en el que advertía que sus tropas destruirían
París si Luis XVI sufría algún daño por parte de los revolucionarios franceses.
e) LA CONVENCIÓN
El 21 de septiembre de 1792 desaparecieron los poderes de la Asamblea
Legislativa y se eligió una Convención Nacional, compuesta principalmente por
representantes de la burguesía que abolieron por unanimidad la monarquía. Entre
septiembre de 1792 y junio de 1793 la Convención estuvo dominada por los
girondinos, que se vieron favorecidos por la victoria francesa sobre Austria y
Prusia.
Cuando se encontraron los documentos que mostraban los pactos de Luis XVI con
los enemigos extranjeros invasores, se le procesó. Los girondinos no deseaban
que el rey fuera condenado a menos que resultara culpable; sin embargo un grupo
de asambleístas llamados los montañeses que tenia como principales dirigentes a
Robespierre, Danton y Marat, deseaban que se diera un ejemplo a los monarcas
absolutistas que actuaban como tiranos y que se eliminaran los obstáculos para la
verdadera instauración de una república, por lo que Luis XVI fue condenado a
morir en la guillotina el 21 de enero de 1793.
La ejecución de Luis XVI provocó que se formara una coalición europea contra
Francia. Inglaterra, Austria, Prusia, Rusia, Italia, Holanda y España se enfrentaron
contra el ejército francés, que contaba entre sus filas a simples ciudadanos.
Francia fue invadida por segunda vez y los montañeses aprovecharon para dar un
golpe de Estado que los colocó en el poder.
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Los montañeses elaboraron una nueva Constitución, llamada de 1793 o del año I
de la República, pero no fue aplicada. Concentraron el poder en Comités de Salud
Pública, Seguridad General y en un Tribunal Revolucionario, a los que les
concedieron facultades ilimitadas para acabar con los enemigos de la revolución,
incluyendo a los extranjeros que habían invadido Francia. Durante este régimen no
se respetaron los derechos ni las libertades de la población, por el contrario,
predominaron el rigor y la violencia, por lo que el régimen fue llamado del terror.
En el año de 1794 el ejército revolucionario francés venció en Bélgica a las tropas
inglesas y austriacas, librando a Francia de las amenazas externas. Una sección
de los montañeses, dirigidos por Danton y Desmoulins, solicitó que se creara un
Comité de Clemencia para dar fin a la época del terror y restablecer la ley y la
justicia; sin embargo, otro grupo llamado Rabiosos solicitaba que no se acabara
aún con el terror, pues lo consideraban necesario para mantener el control.
Robespierre llevó a la guillotina a este grupo de rabiosos y se convirtió en el amo
de la Comuna de París; acusó a la realeza y al clero de actos cometidos en contra
de Francia, y a sus compañeros montañeses los inculpó de querer restablecer la
monarquía y también los envió a la guillotina. Con ello, Robespierre inició una
época conocida como el gran terror, en la que ejerció un rigor implacable hasta
que fue acusado de actuar fuera de la ley y llevado a la guillotina el 28 de julio de
1794.
Francia adquirió una nueva forma de gobierno a través de un Poder Ejecutivo
formado por un Consejo de cinco miembros, llamado El Directorio, y una Asamblea
Legislativa formada por dos Cámaras: el Consejo de los Quinientos y el de los
Ancianos; en 1795 se aprobó una Constitución republicana.
Prusia, Holanda y España concertaron la paz con Francia. Con los tratados de
Basilea y de La Haya, Francia obtuvo la frontera del Rhin, con lo que se reconoció
el régimen republicano. El 26 de octubre de 1795 la Convención se disolvió, pues
se consideró que había terminado sus tareas.
C. CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA
La Revolución francesa marcó el cambio del antiguo régimen absolutista y
destruyó los últimos restos del feudalismo abriendo el camino hacia el liberalismo y
la democracia, pues los logros de ese movimiento constituyeron un ejemplo para
que varias naciones de Europa y de América lucharan por alcanzar su libertad.
El intento napoleónico de unificar Europa en beneficio de Francia fomentó los
movimientos nacionalistas, que se consolidaron en el siglo XIX.
La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, inspirada en la
ideología de los ilustrados, sirvió de base para la Constitución francesa, la cual dio
lugar a la primera monarquía constitucional en ese país. En esa Declaración se
establece el principio de la soberanía popular mediante la cual el pueblo expresa
su voluntad por medio de la ley; se define, asimismo, la separación de poderes
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dentro del gobierno, y que los derechos naturales del hombre son la libertad, la
igualdad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Se llama Revolución Industrial a la transformación económica y técnica originada
por la producción mecanizada, es decir, la utilización de la máquina en el proceso
productivo.
El término fue acuñado por el historiador Arnold Toynbee para referirse al
desarrollo económico británico entre 1760 y 1840, aunque posteriormente se le ha
dado un significado más amplio.
¿Por qué la revolución industrial se desarrolló primero en Inglaterra? Inglaterra no
sólo es considerada como la pionera de la revolución industrial, sino que fue la
primera potencia hasta 1914, aunque hacia 1890 pierde la supremacía en la
producción de acero frente a los Estados Unidos y Alemania. ¿Por qué se produjo
este despegue inicial? Corriendo el riesgo de simplificar varios aspectos, podemos
decir que se conjugaron varios factores:
Existencia de capitales (provenientes de la manufactura textil, el comercio de
ultramar y la agricultura) necesarios para las inversiones y nuevas fuentes de
energía que aumentaran la mecanización.
a) LA MAQUINA DE VAPOR UNA NUEVA FUERZA MOTRIZ
Desde hacía largo tiempo, los sabios habían ideado diversos tipos de máquinas de
vapor. En el siglo XVII, Denis Papin tuvo la idea de la biela, que transforma el
movimiento rotatorio. Realizó una “marmita” dotada de una válvula de seguridad
y, merced a ella, un barco de vapor provisto de ruedas de paletas. Poco a poco,
nuevas necesidades permitirán perfeccionar este invento.
La necesidad de la industria minera inglesa de bombear cada vez más
profundamente el agua que rezuma en las galerías lleva a Thomas Savery a
concebir la “bomba de fuego” (de vapor - 1698), pronto perfeccionada por Thomas
Newcomen. Esta máquina se extiende por todas las regiones mineras; sin
embargo, consume enormes cantidades de combustible y la pérdida de calor es
considerable.
Un fabricante de instrumentos de física, James Watt, construye en 1769 una
máquina mucho más perfeccionada y más rentable. Su invento fue rápidamente
adoptado no sólo en las minas; sino en numerosas fábricas: en 1800, quinientas
máquinas Watt accionaban telares; y otras arrastraban martinetes, muelas y
máquinas de acuñar moneda.
El 29 de noviembre de 1814, fecha histórica en los anales de la imprenta, el Times
se imprimió en una prensa movida por vapor.
La máquina de vapor de Watt acelerará el despegue de la revolución industrial.
Liberadas de la servidumbre de la energía hidráulica, las fábricas pueden ya
20
establecerse lejos de los molinos de agua, en las regiones más pobladas, junto a
las vías de comunicación. Su desarrollo contribuirá al progreso de las máquinas de
vapor: a comienzos del siglo XIX, el progreso de la metalurgia favorecerá la
creación de calderas que resistan a altas presiones y, consecuentemente,
permitan una utilización óptima de la potencia del vapor.
A. LA PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL
Esta primera revolución industrial, tuvo como fuente de energía al carbón o, mejor
dicho, el vapor y fue la industria textil la que alcanzó su mayor apogeo.
En la industria textil la lana fue reemplazada por el algodón, que los ingleses
importaron de América, Egipto y la India. Esta industria se caracterizó por la rápida
mecanización del trabajo en sus dos fases principales (el hilado y el tejido);
además, el progreso técnico en una de ellas producía un desequilibrio en la otra, lo
que obligó a la continua investigación y al descubrimiento de nuevas máquinas.
Se produce así una serie de inventos que transformaron el proceso de
fabricación de textiles
1. 1733, el escocés John Kay inventó la lanzadera volante, era una
lanzadera tradicional, pero con cuatro rueditas que se deslizan por un
carril.
2. 1765 Heargraves inventó la hiladora Spinning Jenny, una máquina que
podía hila con ocho hilos al mismo tiempo.
3. 1767, Richard Arkwright inventó el Water Frame (bastidor hidráulico).
Se aprovechaba la fuerza de los saltos de agua para generar la energía
necesaria que moviera las poleas y correas conectadas a las máquinas
de hilar.
4. 1769 El escocés James Watt patenta su Máquina de vapor, más eficaz
que las anteriores.
5. 1779 Samuel Crompton superó a la jenny inventa una máquina llamada
Spinning Muley (mula), que hilaba con 120 husos al mismo tiempo y que
podía hilar simultáneamente con hilos de diferentes tipos.
6. 1785, Cartwright aprovecha el invento de la maquina de vapor para
unirla a las grandes máquinas de tejer, inventó el Telar mecánico, que
hilaba y tejía, y funcionaba con agua de vapor.
7. 1805 Jacquard inventa su máquina de tejer., etc.
a) LOS CAMBIOS EN LA AGRICULTURA
La agricultura también desempeñó un papel importante para la industrialización.
En primer lugar, cuando se abrieron las fábricas y se instalaron las máquinas que
requerían más trabajadores, esto motivó la emigración hacia las ciudades por
parte de quienes trabajaban en el campo, fenómeno que obligó a que se
intensificara el trabajo agrícola. Para compensar la falta de campesinos se
utilizaron nuevas herramientas, como el arado de acero, la segadora mecánica y la
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máquina trilladora. Después se adaptaron a la maquinaria agrícola la máquina de
vapor, el motor eléctrico y el de gasolina para acelerar el trabajo.
Con el empleo de la maquinaria agrícola y el cultivo científico (rotación de cultivos,
utilización de abonos, etc.) los países industrializados producen mayor cantidad de
alimentos con un menor número de agricultores.
b) CARBÓN Y HIERRO
La técnica de la metalurgia estaba ligada al uso del carbón de leña. Las
necesidades industriales del siglo XVIII trajeron consigo (particularmente en
Inglaterra, país pobre en bosques) una inquietante deforestación. Se trató de
utilizar la hulla, conocida desde hacia largo tiempo y utilizada para fines
domésticos. A principios de siglo, un maestro herrero, Abraham Darby, logró fundir
mineral de hierro con ayuda de hulla previamente transformada en coque. Pero
había que esperar a que, en 1784, Henry Cort inventase el pudelaje
(descarburación de la fundición líquida) para obtener una producción industrial de
hierro puro y maleable en 20 años, la producción de hierro en Inglaterra se triplicó.
c) LA REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES
Aunque la industria metalúrgica se había desarrollado rápidamente, la calidad de
los transportes apenas había mejorado y cualquier trayecto era lento y costoso.
Pero las cantidades de materias primas y de productos acabados no cesaban de
aumentar.
El ingeniero americano Fulton hizo progresar la navegación al botar su steamboat
(“Barco de vapor”) en el Hudson, en 1806. La nave, accionada por una rueda de
paletas, asegurará las comunicaciones entre Nueva York y Albany.
Queda, pues, abierto el camino a un intenso tráfico fluvial; desde 1825, diversas
compañías unen las principales ciudades bañadas por el Rin (Estrasburgo –
Colonia se efectúa en 27 horas y el recorrido inverso en 74). Un servicio une
incluso Londres con Koblenz. Pero los barcos de ruedas de paletas navegan mal
en alta mar, por lo que será necesario esperar a la aparición de la hélice, en 1885,
para que los paquebotes hagan desaparecer a la marina de vela.
La llegada de ferrocarril va a representar una revolución aún más profunda. Desde
el siglo XVIII, se conocía el uso de rail (con frecuencia de madera), que facilitaba el
desplazamiento de las vagonetas en el interior de las minas.
En 1804, el ingeniero inglés Richard Trevithick consiguió arrastrar esas vagonetas
con una locomotora a vapor, Y otro ingeniero inglés George Stephenson,
construirá, en 1825, una locomotora suficientemente potente para arrastrar un tren
de 90 toneladas en un recorrido de 16 kilómetros que unía Darlington con
Stockton. No tardando mucho, se crearán innumerables sociedades para construir
y explotar las líneas férreas.
Las consecuencias de esta revolución de los transportes son múltiples: la
metalurgia y la ingeniería civil se benefician directamente de la construcción
ferroviaria. En lo sucesivo, el material más pesado puede transportarse ya
21
fácilmente, y la construcción de puentes y de túneles tropieza con menos
obstáculos; los agricultores y los fabricantes ven abrirse ahora nuevos mercados;
las ciudades, en fin, son abastecidas ya de un modo regular.
d) LA ERA DEL CAPITALISMO
Pero la consecuencia más importante de la generalización de las máquinas y de la
revolución de los transportes será la llegada del capitalismo industrial, que en la
Europa industrializada y en Estados Unidos se convertirá en el sistema económico
dominante.
Los artesanos aislados, que trabajaban en su propio taller, son definitivamente
sustituidos por importantes concentraciones de obreros en el interior de las
fábricas.
Los hombres ya no elaboran completamente un objeto, sino que ejecutan con
máquinas una serie de operaciones especializadas. Es la división del trabajo. Todo
ello implica que el productor ya no sea dueño de los medios de producción.
El tamaño de las fábricas aumenta, los obreros se agrupan en inmensos barrios en
alojamientos con frecuencia insalubres. Las ciudades se hacen tentaculares.
En el otro extremo de la escala social, la propiedad de las fábricas y de las
sociedades de transporte se concentra en manos de una burguesía floreciente,
que detenta el poder político.
e) EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO Y SU INTERRELACIÓN CON EL
DESARROLLO URBANO
El aumento de la población fue un aspecto muy importante que caracterizó a los
primeros años de la revolución industrial, resultante de la diversificación y de los
mejores rendimientos de la agricultura, avances científicos y tecnológicos
generaron condiciones de vida mejores que redujeron las tasas de mortalidad, al
tiempo que aumentaban las de natalidad. A ello también contribuyeron los
progresos de la medicina, especialmente el descubrimiento y la aplicación de la
Vacuna (la primera vacuna por el doctor Edward Jenner en 1796 que protegía
contra la viruela) para atajar las epidemias periódicas que diezmaban la población.
Este crecimiento poblacional se dio en las ciudades, lo que ofreció a la industria
una gran cantidad de mano de obra necesaria durante la primera etapa de de la
revolución industrial.
Los países europeos industrializados casi se triplicaron en el transcurso del s. XIX.
Este aumento demográfico estuvo estrechamente unido al despegue industrial,
pues al elevarse la población se contó con abundante mano de obra y un amplio
mercado de compra que garantizaron las ganancias indispensables para nuevas
inversiones. El mejoramiento tecnológico de la actividad agrícola liberó mano de
obra y se produjo el éxodo rural hacia los centros industriales. Las antiguas
ciudades fueron adquiriendo una nueva fisonomía, pues la aparición de las
fábricas y la aglomeración demográfica impusieron cambios urbanísticos por las
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urgentes exigencias de distribución de agua, servicios de alcantarillado,
transportes, parques y lugares de esparcimiento.
f) CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL
En resumen, las consecuencias fueron:
1. El maquinismo, qué sustituyó el trabajo manual por el mecánico
2. La situación fabril, que permitió instalar en edificios denominados fábricas las
grandes y complicadas maquinarias.
3. Su base se fundamentó en la especialización del trabajo; el obrero solamente
realizaba una tarea dentro del trabajo.
4. La producción se realizó a gran escala, en serie y en forma ininterrumpida.
5. Se dio una concentración en torno de los centros de producción y de
importación de materias primas, así como el ahorro de gastos de trans-
portación.
6. Se desarrolló una revolución científica, porque se aplicaron los descubrimientos
de la ciencia, propiciando al mismo tiempo investigaciones.
7. En las ciudades, el artesano que trabajaba su propio taller se trasladó a
las fábricas en calidad de obrero asalariado y pasó a depender del
propietario de las máquinas. Esta nueva situación constituyó el germen
de las alteraciones campesinas y de las revoluciones obreras que
acontecieron durante la segunda mitad del siglo XIX en Europa.
8. Originó desigualdades económicas, políticas y culturales en los países
industrializados, lo que produjo el surgimiento de clases sociales bien
definidas, –industrial y el proletario- diversas corrientes ideológicas. La
burguesía desplazó definitivamente a la nobleza como clase rectora en
los países occidentales.
B. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
El siglo XIX es una época de intensos progresos técnicos. La mecanización llega a
los sectores más diversos: sacrificio de ganado, fabricación de productos lácteos,
agricultura, industria del vestido, imprenta, etc.
La máquina de vapor se perfeccionará con la creación de la turbina de vapor, de
rendimiento muy superior al de la máquina de pistón.
Se caracterizó por la aparición de nuevas fuentes de energía (aunque la utilización
del carbón no desapareció), nuevos metales e industrias y una mejor organización
de la producción del trabajo. El desarrollo industrial se extendió a nuevos países y
adquirió un ritmo acelerado.
En adelante, la distribución de las fuerzas a escala mundial no será ya la misma: la
hegemonía pasará de los países productores de carbón a los países productores
de petróleo.
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Las nuevas fuentes de energía fueron:
• La electricidad, cuyo desarrollo industrial se produce en las últimas
décadas del siglo XIX. En sus inicios la electricidad se empleó en el
alumbrado, los transportes y las comunicaciones.
• El petróleo y sus derivados (gasolina, querosén, gasóleo). En 1913 ya
existían dos millones de automóviles en el mundo. En EE.UU., la
producción de petróleo pasa de un millón de toneladas en 1870 a 53
millones en 1913.
Los nuevos metales contribuyeron a la transformación de la metalurgia. El hierro,
convertido en acero, fue el metal más importante de la segunda revolución
industrial: ya no sólo se usa en los ferrocarriles, sino también en la construcción (el
ejemplo clásico es la torre Eiffel) y en los armamentos.
Otros metales fueron:
• El níquel, que al alearse con el acero produce el acero inoxidable y al
alearse con el cobre la alpaca.
• El aluminio, que por su resistencia a la oxidación se convirtió en el metal
por excelencia de la segunda revolución industrial.
• El cobre, que se industrializa debido a la demanda de la industria eléctrica
como hilo conductor de electricidad.
a) LA ELECTRICIDAD Y EL TRANSPORTE A PETRÓLEO
A fines del siglo XIX, al inventarse la dínamo se transformó el movimiento
mecánico en corriente eléctrica y ésta en movimiento. Así surgieron, en 1879, el
tranvía eléctrico y en 1895 la locomotora eléctrica. El uso de la electricidad
revolucionó los medios de transporte; también los de comunicación gracias al
telégrafo y al teléfono.
En 1879, Thomas Alva Edison invento la ampolleta eléctrica, que rápidamente
desplazó a las demás fuentes de luz.
El segundo cambio revolucionario consistió en la utilización de los derivados del
petróleo. Conocido con el nombre de aceite de la India o aceite de Séneca, se
vendía en Estados Unidos por sus propiedades medicinales. Era muy escaso
hasta que, en 1859, Edwin Drake perforó el primer pozo cerca de Titusville, en
Pennsylvania, solucionando el problema del abastecimiento.
En 1876, Nikolaus Otto inventó el primer motor de combustión interna, punto de
partida de la era motorizada. Años después se sustituyó el gas natural por la
gasolina y Karl Benz equipó los motores de combustión interna con una chispa
eléctrica que encendía el combustible. Siguiendo con estas invenciones, Rudolf
Diesel creó el motor a petróleo.
El automóvil, su éxito responde a la utilización del motor de explosión (creado por
Daimler y Benz en 1882), El uso de la gasolina como combustible, carácter de
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transporte privado en sustitución del coche de caballos. La formación de una industria
que permitió, mediante las cadenas de montaje, una producción barata al alcance de
la mayoría fue lanzado al mercado por Henry Ford.
b) EL AUGE DEL CAPITALISMO
Las antiguas sociedades integradas con capitales familiares fueron cediendo ante
la aparición de las grandes sociedades anónimas, indispensables para costear los
gastos que demandaban la fabricación de las máquinas y la construcción de los
ferrocarriles, aparecieron los grandes bancos internacionales y el crédito permitió
emprender obras cada vez más costosas y más rentables. La gran industria dio
origen al capitalismo, es decir, la acumulación de capitales (dinero y toda clase de
bienes muebles e inmuebles) con el fin de ser utilizados en la producción y la
industria. El capitalismo alcanzó gran desarrollo en los siglos XIX y XX, como
consecuencia del crecimiento de la industria, de la intensificación del comercio, así
como la ampliación del sistema bancario.
Otros factores que permitieron el auge del capitalismo fueron: la libertad de
enriquecimiento que benefició a quienes poseían la capacidad empresarial, la
economía de mercado basada en el libre juego de la oferta y la demanda en la
fijación de precios y salarios, así como la formación de las nuevas sociedades
anónimas capaces de concentrar el capital indispensable para financiar los
elevados costos del maquinismo.
Maquinismo, uso exagerado de la máquina en la producción y/o industria, fue el
alma de la gran industria, pero, al mismo tiempo, dio origen a la desocupación. De
esta contradicción surge la lucha entre el capitalista y el obrero.
c) INDUSTRIAS Y BANCOS
El capital de un solo individuo o de una sola familia no basta ya para financiar la
mecanización de la industria y de los transportes. El siglo XIX asiste al nacimiento
de sociedades de personas o de sociedades anónimas que permiten obtener los
fondos.
Para resistir mejor la competencia, las empresas se agrupan: ponen en común
capitales, técnica y capacidad de producción.
Esta concentración permitirá diversificar sus productos, fabricar más y a mejor
precio. Poco a poco se crea auténticos imperios industriales y financieros:
• Krupp en la siderurgia alemana
• Schneider en la siderurgia francesa
• Vanderbilt, el “rey de los ferrocarriles”
• Rockefeller, el “rey del petróleo”
• Carnegie y Morgan, los dueños de las acerías americanas.
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Ávido de mercados y de materias primas, este capitalismo parte a la conquista del
mundo: China, Argelia, Nueva Zelanda, Singapur, Japón se abren a los capitales
occidentales.
Para financiar este desarrollo de las industrias, así como las expediciones
coloniales, el problema del crédito se hace preponderante: los bancos adquieren
cada vez mayor importancia, recogen el dinero de los ahorradores, prestan a los
industriales o al Estado, administran las carteras de acciones. También los bancos
experimentan un proceso de concentración, igual que las industrias, y ejercen un
control cada vez más importante sobre múltiples sectores económicos.
C. LA TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Esta fase, cobra vida a partir de 1945 –la energía atómica, la cibernética, las fibras
sintéticas– tienen efectos más inmediatos en América Latina. En esta zona las
revoluciones tecnológicas se presentaron bajo la forma de nuevos modos de
dependencia.
A lo largo del siglo XX la tecnología se extendió desde Europa y Estados Unidos a
otras naciones importantes como Japón y la antigua Unión Soviética, pero en
ningún caso lo hizo a todos los países del mundo.
Muchos de los países de los llamados en vías de desarrollo o tercermundistas no
han experimentado nunca el sistema de fábricas ni otras instituciones de la
industrialización, y muchos millones de personas sólo disponen de la tecnología
más básica. La introducción de la tecnología occidental ha llevado a menudo a una
dependencia demasiado grande de los productos occidentales.
Sus efectos se pueden apreciar, en el cambio nuestro modo de vivir, en la política,
educación, sanidad y el uso de Internet en las empresas e industrias
computarizadas.
TEMA 5
EL SIGLO XX
El siglo XX no puede concebirse disociado de la guerra. La humanidad sobrevivió,
pero el gran edificio de la civilización decimonónica se derrumbó ante las llamas de
la guerra al hundirse los pilares que lo sustentaban. Hubo momentos en que
parecía que podría desaparecer gran parte de la raza humana.
LA EXPANSIÓN COLONIAL
A partir de 1870 se produjo una extraordinaria aceleración del proceso de
expansión colonial a todo el mundo por parte de las grandes potencias
europeas. Contribuyo a este desarrollo los siguientes factores:
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• Medios Humanos, la numerosa población como consecuencia de la
revolución demográfica.
• Medios técnicos, como el desarrollo de las comunicaciones y los
transportes la navegación a vapor y superioridad de las armas europeas.
• Medios económicos, los estados en expansión tenían el capital suficiente
para afrontar las inversiones que la colonización demandaba.
A. CAUSAS DE LA COLONIZACIÓN
La iniciativa individual, empresas, hombres de negocios, exploradores.
Factores económicos, buscar nuevos mercados, conseguir materias primas.
Factores políticos, las empresas desarrollaron el espíritu nacionalista,
competencia por el proceso colonizador, miedo al engrandecimiento de una
sola potencia.
Factores culturales, justificada como misión civilizadora.
Factores religiosos, labor misionera de la Iglesia católica y de protestantes.
B. LOS IMPERIOS COLONIALES
Gran Bretaña, Francia (los más grandes), Alemania, Bélgica, Portugal, Italia,
España (en menor proporción), Estados Unidos, Japón (no europeos).
C. CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO
Dramático choque de civilizaciones, conocimiento directo de otras culturas;
límites artificiales en las colonias; desigualdad entre blancos y conquistados;
crecimiento de las grandes ciudades coloniales; mejoras del nivel sanitario y la
medicina; desequilibrio en la estructura de la sociedad tradicional; introducción
de una organización política y administración moderna; introducción de
elementos de la economía moderna, (ferrocarriles, puertos); formación de
bloques militares y alianzas de potencias europeas; etc.
LA PAZ ARMADA
Durante un largo período, entre 1870 y 1914 la paz reinó en la mayor parte de
Europa. La excepción fue la región de Los Balcanes, la más oriental de las
penínsulas europeas de Mar Mediterráneo.
En los siglos XVII y XVIII el escenario europeo había tenido cuatro
protagonistas: Inglaterra, Francia, Austria y Rusia. Sin embargo, en la
segunda mitad del siglo XIX se habían incorporado otros dos actores, que
reclamaban un rol de importancia, Italia y Alemania, que lograron en corto
tiempo un espectacular desarrollo económico y humano. La situación había
cambiado en el continente, cosa que no agradaba mucho a las potencias
24
tradicionales como Francia y Rusia, quienes no querían ver su posición
disminuida.
ARMONÍA DE LOS TRES EMPERADORES
En esa época, la paz tenía la fragilidad de un cristal. Para mantenerla, se
recurrió a un impresionante despliegue de maniobras diplomáticas, que tuvo
por resultado la constitución de diversas alianzas. Tras la guerra de 1870-71,
entre Francia y Alemania, en la que esta última había obtenido una lucida
victoria, los bloques políticos se hicieron más sólidos y pasaron a constituir una
pieza clave de la política internacional en la zona.
El Canciller alemán Otto von Bismarck, fue la figura más destacada e
influyente del período situado entre 1870 y 1890. Francia, derrotada, comenzó
a alimentar un hondo resentimiento y un gran deseo de revancha. Pero eso no
era todo. Para mantener el sitial recientemente ganado, Alemania necesitaba
contar con buenos aliados. Empeñado en conseguirlos, Bismarck puso en
acción su formidable genio diplomático, propiciando un acercamiento hacia
Austria. En 1872 se celebró una entrevista en Berlín, entre los emperadores
Guillermo I de Alemania y Francisco José, del Imperio austrohúngaro.
También el zar de Rusia, Alejandro II, quiso participar en el encuentro y así
nació lo que se conoce como la "armonía de los tres emperadores". En esta
liga, Alemania tuvo el rol predominante y Bismarck, muy satisfecho, declaró
que "la Europa reconocía al nuevo imperio alemán como el baluarte de la paz
general".
a) La Triple Alianza
Luego de la salida de la “Liga de los Tres Emperadores” de Rusia, para
Alemania la solución más aconsejable fue reforzar su amistad con Austria, con
la que firmó un nuevo tratado secreto, de carácter defensivo. A este pacto se
incorporó más tarde Italia, con lo que nació la Triple Alianza, firmada en Viena
el 20 de mayo de 1882.
b) La Triple Entente
Las potencias de Francia y Rusia quedaron virtualmente aisladas luego de la
constitución de la Triple Alianza. Esto no agradó para nada al zar. Dadas las
circunstancias, Francia y Rusia no tardaron en estrechar sus lazos de amistad.
Llegaron así a pactar una alianza en 1892, la cual tenía un carácter puramente
defensivo. La caída de Bismarck no pasó inadvertida a los otros países
europeos. Sin el astuto canciller, Alemania ya no parecía tan temible.
A esta amistad galo-rusa se adhirió años más tarde Inglaterra, preocupada por
el creciente poder de Alemania. Así, para mantener el equilibrio con la Triple
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Alianza, surgió este segundo pacto conocido como la Triple Entente, o Triple
Entendimiento, entre Francia, Rusia e Inglaterra.
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
La Primera Guerra Mundial o “Gran Guerra” fue consecuencia de la quiebra del
equilibrio internacional y de la rivalidad económica y política entre las potencias
europeas. El desarrollo de la guerra fue largo y sangriento y el costo en vidas y
en pérdidas materiales fue muy alto.
En 1917 Rusia vivió un proceso revolucionario que desembocó en un sistema
radical. Intentó construir un orden comunista, sustentado en la ideología
marxista interpretada por Lenin. Así, la Revolución Rusa se opuso al modelo
liberal del siglo XIX y constituyó una revolución social, propia del siglo XX.
a) Problemas y tensiones en Europa
El imperialismo enfrentó entre sí a las potencias europeas: entre 1906 y 1911
estuvo a punto de estallar la guerra entre Francia y Alemania por el control
económico de Marruecos. El enfrentamiento era aún mayor en el resto de
Europa: Alemania aspiraba a dominar todo Europa central y este
expansionismo provocaba temor en Gran Bretaña; en Francia; y en Rusia, que
veía amenazados sus territorios de Lituania y Polonia. Por otra parte, Italia
consideraba incompleta su unidad hasta que no se recuperaran los territorios
de Trento e Istria, bajo dominio austriaco.
Los imperios austrohúngaro, otomano y ruso tenían frecuentes litigios
fronterizos y dominaban grandes regiones en las que había poderosos
movimientos nacionalistas que deseaban la independencia.
Los viejos acuerdos internacionales entre Austria y Alemania luego Italia
quienes formaron la Triple Alianza, por otra parte Francia, Gran Bretaña y
Rusia constituyeron la Triple Entente. Las potencias se preparaban para una
guerra que nadie deseaba: se lanzaron a una frenética carrera armamentista,
aumentaron la duración del servicio militar e impulsaron el “espíritu patriótico”.
b) El estallido de la Primera Guerra Mundial
En este estado, cualquier chispa podía desencadenar una guerra. El 28 de
junio de 1914 fue asesinado en Sarajevo (Bosnia) el archiduque Francisco
Fernando, heredero de Austria-Hungría, muerto por el estudiante Gavrilo
Princip. Al comprobarse la complicidad de Serbia en el atentado, Austria
deseosa de aplastar el nacionalismo en esa zona, dirigió a Serbia un
ultimátum que ésta rechazó. Inmediatamente Austria declaró la guerra a
Serbia. (28 de julio).
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Automáticamente se pusieron en juego las alianzas, Rusia aliada de Serbia,
declaró la guerra a Austria. Alemania aliada de Austria, declaró la guerra a
Rusia y así se originó una declaración de guerra en cadena. De un conflicto
local se pasó a una guerra generalizada.
Los mandos militares pensaban que la guerra sería corta y que no
modificaría demasiado las fronteras. Pero la realidad fue muy diferente: la
contienda duró cuatro años modificó profundamente el mapa europeo y
provocó la caída de cuatro imperios: el alemán, el austrohúngaro, el
otomano y el ruso.
c) Primera fase: la guerra de movimientos (1914)
En el verano de 1914 se produjo una ofensiva generalizada en todos los
frentes. En el este, las tropas austrohúngaras invadieron Serbia; en
respuesta, los rusos invadieron Alemania. Pero el ejército alemán reaccionó
y, al mando de Hindenburg, derrotó a los rusos en la batalla de Tannenberg
y avanzó en territorio ruso.
En el oeste, las tropas alemanas invadieron Bélgica y penetraron en Francia.
En lugar de avanzar hacia la capital francesa, los alemanes iniciaron una
maniobra hacia el sureste. El general Joffre dirigió la contraofensiva
francesa y obtuvo la victoria del Marne (6-13 de setiembre), que detuvo el
avance alemán.
d) Segunda fase: la guerra de las posiciones (1915-1916)
En esta guerra Italia inicialmente se mantiene neutral, luego en 1915 se
pasa al bloque del Entente participando con los aliados. Los frentes fueron
estabilizados, se renunció al avance territorial y se inició una guerra de
desgaste, en la que se trató de infligir continuas pérdidas al enemigo hasta
agotar su capacidad de resistencia. Los ejércitos se adaptaron a esta guerra
de trincheras.
Durante esta fase las mayores batallas se libraron en el oeste: a principios
de 1915 los franceses lanzaron un ataque en el Artois, pero no consiguieron
romper las líneas alemanas; en 1916, los alemanes atacaron masivamente,
pero el general francés Pétain logró detenerlos e la batalla de Verdún.
e) Tercera fase: la crisis decisiva de 1917
Al comenzar el cuarto año de guerra, las tropas estaban exhaustas y en
varios países hubo manifestaciones de rechazo a la guerra. Para enfrentar
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la desmoralización, se confió el poder a hombres enérgicos, como el francés
Clemenceau, decididos a combatir hasta la victoria.
En abril se produjo un hecho decisivo para el curso de la guerra: Estados
Unidos declaró la guerra a Alemania, en respuesta a los ataques de
submarinos germanos a su flota. La intervención de Estados Unidos
desequilibró claramente la contienda a favor de los aliados. Poco después,
en octubre, en Rusia triunfó la revolución bolchevique.
f) Cuarta fase: el fin de la guerra
Alemania aprovechó el triunfo de la revolución bolchevique, en Rusia, para
firmar la paz (tratado de Brest-Lltovsk, 3 de marzo 1918). En setiembre, el
general Foch lanzó una ofensiva general en todos los frentes.
Los imperios centrales no pudieron resistir, y en pocos días se produjo su
derrota total: Turquía firmó el armisticio el 30 de octubre, Austria se rindió el
3 de noviembre, el 9 del mismo mes abdicó Guillermo II y en Berlín se
proclamó la república. Dos días después el 11 de noviembre, los alemanes
firmaron el armisticio en Rethondes (Francia). La Gran Guerra había
terminado.
EL TRATADO DE VERSALLES
El 28 de junio de 1919 se firmó el principal tratado de paz, el Tratado de
Versalles, que sancionaba la derrota de Alemania, a la que se declaraba
responsable de la guerra e imponía durísimas reparaciones económicas.
Alemania perdía todas sus colonias y debía devolver a Francia Alsacia y
Lorena y a Dinamarca el ducado de Schleswig. Además, debía ceder a Bélgica
los territorios de Eupen y Malmédy y entregar al nuevo Estado polaco la
Posnania y el corredor de Dantzig.
El ejército alemán quedó limitado a un máximo de 100,000 hombres, la orilla
izquierda del Rin se declaró zona desmilitarizada y Francia ocupó durante
quince años la rica región minera del Sarre. Alemania consideró el Tratado de
Versalles como injusto y humillante, lo que alimentó su deseo de revancha.
EL NUEVO MAPA DE EUROPA
Los tratados de Saint-Germain (1919), Neuilly (1919), Trianon (1920) y Sevres
(1920) establecieron las condiciones de paz, respectivamente, para Austria,
Bulgaria, Hungría y Turquía.
A raíz de estos tratados quedó dibujado un nuevo mapa de Europa. Con ello
se satisficieron los deseos de muchos pueblos, pero otros se vieron humillados
y quedaron fuertes minorías nacionales dentro de las fronteras de otros
26
estados como consecuencia de una paz impuesta que, finalmente, resultó ser
el germen de nuevos conflictos.
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
a) Políticas, la caída de tres monarquías siendo reemplazadas por gobiernos
republicanos; Modificación del mapa de Europa, disolución del imperio
austro-húngaro, constituyéndose nuevos estados, Estonia, Letonia,
Lituania, Yugoslavia, Hungría Checoslovaquia; Pérdida de supremacía de
Alemania, suben nuevas potencias como EE.UU. Japón; Establecimiento
del primer Estado marxista como la URSS; Aparición de nuevas ideologías,
socialismo, fascismo, nazismo.
b) Sociales, Pérdida de 14 millones de vidas de vidas humanas entre
militares y civiles; Desocupación y aparición de muchas enfermedades y
epidemias; Predominio de la cultura norteamericana; Descontento y
pesimismo y deseo de revancha entre las potencias derrotadas.
c) Económicas, Destrucción de las ciudades, puertos, centros industriales;
Devaluación de la moneda en especial del marco alemán; Estados Unidos
y Japón se convierten en potencias económicas.
d) Científicas, rapidez en las comunicaciones, invento del teléfono, radio,
aviación; Aparecen nuevas armas bélicas, submarinos, tanques, aviones;
Avance en la ciencia médica y productos químicos.
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La gran crisis económica que hubo en todo el mundo después de 1929, con
sus graves efectos políticos y sociales (crisis de la democracia, miedo a la
expansión de la revolución comunista, etc.) constituyen el telón de fondo de la
Segunda Guerra Mundial. Distintos hechos históricos precipitaron el estallido
del conflicto, entre los que destaca la agresiva política exterior de Alemania,
Italia y Japón.
La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) tuvo dos fases diferenciadas: una
primera fase europea, hasta 1941 y una segunda fase de carácter
verdaderamente mundial. Al terminar la guerra se acordó la creación de la
Organización de las Naciones Unidas (ONU), pieza central de un sistema de
seguridad y consulta que transformó profundamente las relaciones
internacionales.
a) Formando bloques nuevamente
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Toda Europa observaba inquieta la evolución política de Alemania. El
ascenso al poder de Hitler en 1933 estuvo seguido de su retiro de la
Sociedad de las Naciones. Desde entonces se produjo una cadena de
acontecimientos que sumieron en la inseguridad y el pesimismo a los
pueblos europeos. Hitler ocupó la zona desmilitarizada del Rhin en 1934 e
intentó apoderarse de Austria. Al año siguiente, Francia firmó un pacto
militar con Rusia, mientras que Inglaterra realizaba un acuerdo naval con
Hitler. En ese clima de nerviosismo, dos hechos importantes contribuyeron
a la separación de los países europeos:
La empresa de conquista de Abisinia y de Addis Abeba (capital de Etiopía)
en 1935, llevadas a cabo por Mussolini, que violaban los tratados
internacionales. Por ello, recibió la condena de la Sociedad de Naciones.
Italia quedó aislada y buscó la amistad de Hitler.
La guerra civil española (1936-39), en la que a pesar de declararse la “no
intervención” los futuros beligerantes europeos ayudaron a cada una de las
dos Españas enfrentadas.
A partir de estos acontecimientos, Hitler continuó con su política agresiva:
en marzo de 1938 invadió Austria. Su próximo paso fue reclamar a
Checoslovaquia el territorio de los Sudetes, cuya población alemana era
muy numerosa. Checoslovaquia era protegida de Francia y Rusia y las
exigencias de Hitler podían encender la guerra.
Para tratar de evitar enfrentamientos, Mussolini y los jefes de gobierno
inglés y francés (Chamberlain y Daladier) se entrevistaron con Hitler en
Munich, donde se firmó un pacto que dejó a Checoslovaquia abandonada a
su suerte y el territorio de los Sudetes pasó a manos de Alemania
(setiembre de 1938). La meta siguiente de Hitler era Polonia.
Por su parte, Mussolini ocupó e incorporó Albania a Italia y, en mayo de
1939, intensificó su amistad con Alemania firmando el llamado “Pacto de
acero”, que consistió en una alianza ofensiva y defensiva. En 1940, ya
comenzada la guerra, Japón se unió a ellos en el llamado “Pacto tripartito”.
Así, estas tres naciones formaron lo que se conoció como el Eje Berlín-
Roma-Tokyo .
Inglaterra y Francia se unieron a Turquía e intentaron atraer a Rusia, al
tiempo que intensificaron su alianza con Polonia. Rusia prefirió unirse a
Alemania, su gran enemiga, pero el desarrollo de la guerra la hizo luego
cambiar de opinión.
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b) Estalla la guerra
Continuando con sus insaciables exigencias, Hitler reclamó a Polonia la
entrega del puerto de Danzig y una zona que uniera la Prusia oriental con
el resto de Alemania. Polonia, respaldada por Inglaterra, se negó a la
humillante exigencia. Tras asegurarse la no agresión de Rusia mediante la
firma de un pacto germano-soviético (23 de agosto de 1939), Hitler atacó
Polonia (1° de setiembre). Dos días después, Inglaterra y Francia
declararon la guerra a Alemania.
La Unión Soviética invadió Polonia oriental, acogiéndose al pacto firmado.
En menos de un mes, la resistencia polaca fue destrozada y el país fue
repartido entre los agresores.
c) Los triunfos del eje
La primera fase de la guerra, -es decir, hasta finales de 1941-, Alemania y
sus aliados (Italia y Japón) consiguieron victorias tan espectaculares que
llegó a parecer que podrían imponerse a sus adversarios.
d) El frente occidental
El ataque decisivo se produjo en mayo de 1940, cuando los alemanes
avanzaron sobre Holanda y Bélgica -países neutrales-, para de esta
manera sorprender a los ejércitos franco-británicos situados en la frontera
franco-alemana. Así se produjo el derrumbamiento del ejército francés,
considerado como el más potente de Europa. Parte de las tropas británicas
consiguieron reembarcar en Dunkerque, pero dio la sensación de que la
guerra estaba decidida.
Después de la derrota francesa, Hitler trató de someter a Gran Bretaña
mediante los bombardeos aéreos y presionando sobre su imperio colonial.
Sin embargo, este país, dirigido por Winston Churchill, mantuvo la resis-
tencia y ayudado materialmente por los Estados Unidos, acabó venciendo
en la batalla aérea.
En el verano de 1941 se incorporaron al eje Hungría, Rumania y Bulgaria.
Luego Yugoslavia y Grecia fueron aplastadas por el ejército alemán, que
llegó a ocupar Creta con sus tropas aerotransportadas.
e) El frente oriental
En junio de 1941, Alemania mantenía una alianza con Rusia que
obsesionaba a Hitler desde hacía tiempo. A mediados de este mes, Hitler
inició una gran ofensiva contra la URSS, con el objetivo de derrotarla
mediante una “guerra relámpago”. Al principio pareció posible, porque los
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alemanes llegaron a fin de año a 40 kilómetros de Moscú. Sin embargo, el
retraso de la campaña, la inmensidad del territorio y las tácticas guerreras
soviéticas acabaron por impedir la victoria alemana. Hitler debió congelar
su ofensiva durante todo el invierno y en el verano de 1942 reinició las
acciones.
f) Japón y Estados Unidos entran en la guerra
El 7 de diciembre de 1941, los japoneses atacaron por sorpresa y desde el
aire, la base naval norteamericana de Pearl Harbor (islas Hawai), donde se
encontraba concentrada la escuadra estadounidense del Pacífico. Este
episodio provocó la entrada de los Estados Unidos en la guerra.
En forma inmediata, Estados Unidos y Gran Bretaña declararon la guerra a
Japón y Alemania e Italia se la declararon a Estados Unidos. Pero la
movilización de los Estados Unidos se realizó con una rapidez increíble y
en proporciones grandes, todos sus inmensos recursos fueron dirigidos a la
guerra.
Rápidamente las victorias del eje llevaron a Japón a realizar una enorme
expansión, ocupando Indochina, Indonesia y Filipinas. A fines de 1941
Japón parecía haber obtenido éxito, tal como Alemania en Europa.
g) La contraofensiva aliada
Cuando Estados Unidos entra en la guerra, en diciembre de 1941, produjo
un cambio en el balance de las fuerzas. En 1942, veintiséis naciones
estaban en guerra contra el eje y tenían una capacidad industrial en la
producción de armamento muy superior a la del adversario. Por tanto, la
victoria aliada era cuestión de tiempo.
El primer gran ataque aliado se produjo en el Pacífico, en una batalla naval,
en la primavera de 1942. La superioridad aérea estadounidense les facilitó
la victoria en el mar del Coral. En el verano, Estados Unidos tomó la isla de
Guadalcanal y desarticuló el sistema de aprovisionamiento japonés.
h) La derrota de Alemania
Los aliados, entonces, decidieron atacar directamente el poder alemán, el 6
de junio de 1944 desembarcaron en Normandía, con lo que empezó la
liberación del continente. Fue una gran operación que acabó con la
resistencia alemana. En agosto fue liberado París, con ayuda de la
resistencia, y en setiembre se traspasó la frontera alemana. Por el este, las
tropas rusas llegaron a Varsovia; a continuación se dirigieron a los
Balcanes y, en la primavera de 1945, ocuparon Viena y Budapest. Con
28
estas acciones se acercó ya el final de la guerra. En abril de 1945,
Mussolini fue ejecutado por la resistencia italiana y el 8 de mayo Alemania
se rindió, después de que Hitler probablemente, se suicidara en la
Cancillería.
i) La rendición japonesa
Mientras seguía la guerra en Europa, Japón continuó su resistencia, a
pesar de que los norteamericanos iban conquistando posiciones cada vez
más cercanas al archipiélago. Los norteamericanos, entonces, decidieron
emplear un arma nueva y terrible: la bomba atómica. Así, el 6 de agosto de
1945, una bomba atómica produjo 70,000 muertos en Hiroshima, y tres
días después otra bomba lanzada en Nagasaki tuvo un resultado similar.
Ante esta situación, el emperador de Japón, Hirohito, se rindió sin
condiciones y pidió la paz el 2 de setiembre de 1945.
LA ORGANIZACIÓN DE LA PAZ
Durante la segunda fase de la guerra se celebraron tres cumbres con las tres
superpotencias: Estados Unidos, la Unión Soviética y Gran Bretaña. En
Teherán (1943), Yalta (1945) y Potsdam (1945), los tres grandes llegaron a un
acuerdo para finalizar la guerra y fijar las condiciones de paz y sentaron las
bases de la política mundial.
Una de la más importante fue la conferencia de Yalta, donde comenzaron a
manifestarse las tensiones entre el bloque democrático y la URSS, pero donde
también se tomó la decisión de crear un organismo internacional que, mediante
la representación de todos los países soberanos y el debate pacífico de sus
mutuos problemas, pudiera evitar los conflictos bélicos.
LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
El mes de junio de 1945 se reunió en San Francisco una gran asamblea de
representantes de más de medio centenar de países; allí se redactó la Carta
de la ONU, reconocida en ese momento por cincuenta Estados y suscrita por
todos los países del mundo en las décadas siguientes. Los objetivos de la
ONU, recogidos en su carta fundacional, son:
• Defender los derechos de la persona, el ejercicio de las libertades y la
inviolabilidad de los derechos del hombre sin diferencia de edad, sexo, raza
o religión.
• Mantener la paz, renunciar al empleo de la fuerza y dirimir pacíficamente los
conflictos entre países.
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• Garantizar la libre determinación de los pueblos, mediante la cual ningún • PNUD: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
pueblo vería cortada su soberanía por otro. • PNUMA: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
• Fomentar la cooperación entre los pueblos, mediante organismos para el
intercambio de ayuda.

TEMA 6
A. Organismos centrales de la ONU
PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ
1. La Secretaría General, encargada de administrar, conduce y dirige el
organismo.
Desde el principio el hombre tuvo a la naturaleza como un aliado y un obstáculo a
2. La Asamblea General, estudia las situaciones que amenacen la paz su existencia, adaptarse a las dificultades ha sido una constante desde su llegada
mundial. al continente y su posterior paso a nuestro país hace aproximadamente 20,000
años. La ciencia ha querido encontrar el origen del hombre americano y también
3. El Consejo de Seguridad, ejerce función ejecutiva responsable de del peruano, hay aún cierta discusión al respecto, pero de lo que no hay duda es
mantener la paz y seguridad internacional, recurriendo si es necesario a la sobre el estado cultural que los primeros migrantes tenían a su llegada al
fuerza armada. continente y al Perú, es decir, en condición de cazadores nómades, luego de
muchos años pasará a ser agricultor incipiente y finalmente al dominio de la
4. El Consejo Económico y social, realiza estudios y recomendaciones producción de alimentos y con ello convertirse en una de las sociedades
para promover el bienestar de los países. organizadas más importantes del mundo.

5. La Corte Internacional de Justicia, arregla controversias que puedan
surgir, de acuerdo a los principios del Derecho y del fuero internacional.
6. Consejo de Administración Fiduciaria, encargada de supervisar la
Administración de los territorios en fideicomiso para llegar a un gobierno
propio o a la independencia.
B. Organismos técnicos
• UNESCO, Organismo para la Educación la Ciencia y la Cultura.
• FAO, Organismo para fomentar la Agricultura y la Alimentación.
• OIT, Organismo Internacional del Trabajo.
• CEPAL, Comisión Económica para América Latina.
• UNICEF, Fondo Internacional de Protección de la Infancia.
• UPU, Unión Postal Universal.
• UNCTAD, trata del Comercio y Desarrollo.
• FMI, Fondo Monetario Internacional.
• BIRF: Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento
• OMS: Organización Mundial de la Salud
• ONUDD: Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito
LOS PRIMEROS POBLADORES
Las condiciones ecológicas en que se desarrollaron los primeros pobladores era
diferente al que tenemos hoy, en la costa, por ejemplo, había más humedad y
bosques, animales y plantas grandes. En la sierra nieves perpetuas que llegaban
hasta cerca de los ríos que hoy forman callejones, eran tiempos del pleistoceno.
A. Cazadores nómades: En este período los hombres presentan una economía
de consumo, dependen enteramente de lo que la naturaleza les ofrece, la caza y la
recolección son las actividades principales, su organización y tecnología es
incipiente, herramientas y armas de piedra y una creencia del orden totémico,
entre otras cosas son sus principales características, sus huellas y su propio
cuerpo han sido encontrados en diferentes lugares y nos presentan un cuadro
evolutivo que descarta en mucho las teorías sobre el origen de la cultura peruana
que iniciará Max Uhle a inicios del siglo XX.
a) Pacaicassa: (Huanta–Ayacucho) Aquí se encontraron las primeras huellas
de la presencia del hombre en el Perú, se trata de una cueva en la que han
hallado instrumentos líticos, pero no humanos, el descubridor es Richard
Mac Neish (1969). 20,000 años.
b) Cuevas de Huargo: (Dos de Mayo-Huánuco) Además de instrumentos
líticos, aquí se han encontrado huesos de un perezoso gigante, estos con
una antigüedad probable de 13,000 años.

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_________________________________________________________________HISTORIA_________________________________________________________________
c) Chivateros: (Chillón-Lima) Edward Lannig en 1962 encontró abundante
material lítico (cuarcita), instrumentos que están trabajados por percusión.
Lannig los ha clasificado en cuatro etapas: Zona Roja; Oquendo;
Chivateros I y Chivateros II. Se ha calificado como el “taller lítico más
grande del Perú”. 12,000.
d) El Hombre de Lauricocha: (Dos de Mayo-Huánuco) La primera huella
concreta del hombre ha sido encontrado por Augusto Cardich en 1958. La
gran cantidad de restos dejados por el hombre alcanza la altura de 4
metros y los restos humanos encontrados son once adultos y niños, que
fueron encontrados en años diferentes. Nos encontraríamos frente al
primer ritual funerario. Los ocho estratos que fueron ubicados presentan
diferentes utensilios de piedra, principalmente sílex (puntas bifoleadas).
10,000 años.
e) Las Cuevas de Toquepala: (Tacna) En un lugar llamado la cueva del
Diablo, Emilio Gonzáles García, en 1961, encontró lo que hoy se considera
las cuevas de arte rupestre más importantes del país. Tiene 10 metros de
profundidad, 5 de ancho y 3 de altura, sus paredes fueron “lienzo” para los
cazadores nómades dejaran escenas de cacería de animales que parecen
ser camélidos silvestres. Los colores que utilizaron son el rojo, el amarillo,
verde y negro. Fueron investigados, entre otros por el arqueólogo Jorge C.
Muelle, quien sostiene que su elaboración responde a fines mágicos de
propiciar una exitosa cacería. 7,600 años.
f) El hombre de Paiján: (La Libertad) Ubicado en el Valle de Chicama, en
este yacimiento se han encontrado grandes puntas de proyectil bifaciales
con pedúnculo, cuchillos y el enterramiento de un niño con las manos en la
frente. Existe suficiente evidencia para sostener la caza de fauna menor y
la pesca marina. Su descubridor es el peruano Rafael Larco Hoyle a
principios de la década del cincuenta. 7,600 años.
B. Horticultores seminómades: Este segundo período del arcaico o precerámico,
presenta diferentes condiciones climáticas que el anterior, esto junto a los
conocimientos alcanzados permitieron la domesticación de plantas y con ello el
cambio de economía, ahora productora, pero en una fase todavía incipiente, es
decir, horticultura. Aparecen aldeas semiestables, mejoran las herramientas, se
cultiva pallares, frijoles, maíz, calabaza y zapallo y se logra la domesticación del
cuy, el pato y la alpaca, en la costa se combina la producción con la pesca, pero
aún no se conoce la cerámica.
a) Guitarreros o Río Santa: (Ancash) Este importante yacimiento
arqueológico ha sido descubierto en 1968 por Tomas Lynch. Se le
considera el “primer agricultor del Perú”, cultivaba pallares y frijoles y
elaboró algunos instrumentos de madera. Su antigüedad aproximada es
de 8,000 años.
30
b) Santo Domingo o Paracas: (Ica) Es uno de los restos más antiguos de
la costa donde se encuentra producción de alimentos, cultivaba calabazas
y a la vez era pescador de red y recolector. Su descubridor en el francés
Frederic Engel y su antigüedad promedio alcanza 7,000 años. Una de
cosas originales de este hallazgo es una flauta decorada que
comprendería la primera manifestación musical del Perú y las redes de
pescar, las más antiguas que se conocen.
c) Chilca: (Lima) También fue Engel el descubridor de este lugar, esta
ubicado al sur de la capital y se trata de una aldea de simples cobertizos,
parte del cual están abiertos, que abrigaban unos hoyos redondos en el
suelo donde al parecer se acurrucaban para dormir aquellos hombres.
Engel encontró tres cadáveres que están cada uno con dos piedras
encima y clavados con tres gruesas y afiladas estacas que le atraviesan
el pecho, el abdomen y la zona inguinal, es como si quisieran evitar que
se levanten. 6,000 años aprox.
d) Telarmachay: (Huancayo-Junín) En la parte alta del distrito de San Pedro
de Cajas, los arqueólogos Daniellé Lavalle y Michelle Julián (1974)
encontraron en este abrigo una enorme cantidad de huesos de camélidos,
entre otros, los que han llevado a pensar que se trata de un centro de
domesticación de animales, no solo por los huesos sino también por la
capa de estiércol que al parecer era del hecho de que los animales
estuvieron encerrados.
C. Sedentarios: El sedentarismo tiene varias etapas, está íntimamente ligado al
desarrollo de la economía, cuando esta era de agricultura incipiente no había sino
un establecimiento por períodos, pero cuando la economía tiene una agricultura
desarrollada y una ganadería lograda, es posible un estableciendo estable, surge
la arquitectura monumental y la cerámica como hecho culminante de este período.
a) Lurin: (Lima) Descubierto por Josefina Ramos de Cox, este yacimiento
esta cerca de Lima, al parecer se trata del primer poblador estable, ha
construido pequeños recintos semisubterráneos de lajas de piedra
cimentadas con barro. La agricultura y la pesca son sus actividades.
4,500 años.
b) Huaca Prieta: (La Libertad) En 1946 Junius Bird encontró Huaca Prieta
en un oscuro montículo, al norte del poblado de Virú en el litoral del Valle
de Chicama. Aquí no sólo se encontraron objetos de piedra sino que se
descubrieron también restos de alimentos como pallares, zapallo,
calabaza, frijoles, etc. Otro de los importantes hallazgos son los primeros
textiles de algodón, definidos como la mejor muestra del arte textil
precerámico, la iconografía presenta bastante semejanza con la que se
encuentra posteriormente en Chavín (aves, serpientes, mamíferos y
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plantas). Al lado de los textiles destacan también dos pequeños mates
decorados con representaciones de caras antropomorfas. 5,000 años.
c) Kotosh: (Huanuco) Este importante hito en el desarrollo cultural del Perú
esta ubicado a 3 km. al oeste de la ciudad de los “Caballeros de León”, a
orillas del río Mito y presenta una antigüedad promedio de 4,200 años.
Fue la misión japonesa de la Universidad de Tokio, dirigida por Seichi
Isumi quien logró, a partir de 1960, estudiar y excavar este lugar luego de
visitas de otros arqueólogos como Tello (1935). Aquí se descubrió el
“Templo de las Manos Cruzadas” encima del Templo de los Nichitos.
d) La Galgada: (Ancash) En 1981 los arqueólogos Terence Grieder de
Estados Unidos y Alberto Bueno Mendoza del Perú, hicieron
excavaciones en este centro ceremonial perteneciente al final de la etapa
del precerámico y encontraron diferentes tipos de construcciones: recintos
circulares con fogón en el centro y conductos de ventilación, templos
cerrados o montículos, patios circulares y tumbas. Al observar estas
construcciones se puede apreciar el grado de conocimiento que tuvieron
sus constructores.
e) El Paraíso: (Lima) Es uno, después de Caral, de los complejos
arquitectónicos del pre-cerámico más grandes que se conocen hasta la
fecha, (50 hs.) está ubicado en el valle de Chillón a unos kilómetros al
norte de Lima. Según varios arqueólogos la base de esta sociedad
seria la agricultura, del cultivo de plantas como: la papa, calabaza,
pallar, fréjol, zapallo, ají, tomatillo, algodón, etc. Complementariamente
tuvieron una dieta marina, peces y moluscos, al lado de pocos animales
terrestres.
6.2 ORIGEN DE LA AGRICULTURA Y GANADERÍA
Las condiciones climáticas y los conocimientos alcanzados por el hombre
tuvieron un papel importante en el desarrollo de la economía, la manera como
se llega a esta denominada “revolución neolítica” es todavía un misterio, no
sabemos todavía como es que se produce el descubrimiento de la agricultura,
ni cual fue primero.
a) Agricultura: Los focos de origen y dispersión de la agricultura andina,
presenta postulados y evidencias diferentes. Unos señalan las tierras
bajas de la región amazónica como el origen principal de las plantas
andinas. Su principal defensor es Carl O. Sauer, seguido por otros como,
Donald Lathrap y Julio C. Tello. La yuca, guanábana, ajíes, papaya,
lúcuma, pacae, etc. lo sustentan.
31
Una segunda opción señala que el posible centro de domesticación son
los valles de la costa. Finalmente, una tercera tendencia es defender a los
valles interandinos como centro de domesticación de plantas. En este
sentido hay abundantes evidencias de cultígenos en las tres zonas, pero
hay que precisar un desarrollo desigual y por lo tanto, en parte,
independiente de estas zonas. Concluyendo, durante el Arcaico la
agricultura en la selva y las hoyas subtropicales, si bien fue temprana, no
alcanzó desarrollo cualitativo ni cuantitativo. De la misma manera en la
costa, se estancó hasta tomar impulso nuevamente después del
Formativo. En cambio, en la sierra, la agricultura como tecnología y como
medio de desarrollo cultural alcanzó niveles notables que el arqueólogo
Luis Guillermo Lumbreras, sobre las características de este fenómeno,
dijo: es “una asociación indestructible animal-vegetal, con el papel
predominante de la papa, quinua y la llama (…) los factores definitivos en
la eclosión revolucionaria en los Andes…”
b) Ganadería: El estudio de los animales del área andina, no ha tenido el
mismo interés del Viejo Mundo, esto se debe probablemente a que los
animales en los Andes no tuvieron preponderante papel económico que si
presenta en el otro mundo.
Sin embargo, aquí tenemos animales nativos como la llama, la alpaca, el
cuy y el perro son los principales animales domesticados por los hombres
del ande. Los dos primeros tienen funciones diferentes, aunque
superpuestas. La llama es la más grande, básicamente es utilizada como
animal de carga y la alpaca es animal de lana y carne. Se pueden
distinguir dos tipos en ambos casos: Una llama grande de carga y otra
común más pequeña; de igual manera, una alpaca de pelo largo, suri y
otra de pelo corto y ondulado llamada huacaya. El cruce entre ambos
puede resultar a un huarizo si el padre es llama y misti, si el padre es
alpaca.
• El cuy, pequeño animal de los Andes está asociado a una serie de
creencias, en medicina, ofrendas, etc. Se diferencian tres géneros:
Cavia-Cavia, la de mayor difusión, desde el sur de Brasil y el norte de
Argentina hasta el oriente de América del Sur; La Cavia Tschudi que
abarca los valles de la sierra del Perú, Bolivia y en noreste argentino;
y la Cavia Porcellus, que incluye las especies domesticadas y en
estado silvestre de la Guyana, Venezuela y Colombia.
• El perro, como en el Viejo Mundo, el más temprano animal
domesticado, llegaron como acompañantes del hombre a América y
otras especies fueron domesticadas en nuestro territorio. Se
consideran por lo menos seis tipos de perros peruanos, excavados a
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lo largo de la costa y en sitios incas. El más grande es el perro inca y
el más representativo el perro sin pelos.
CARAL, LA CIUDADELA MÁS ANTIGUA DE AMÉRICA
La arqueóloga peruana Ruth Shady, es la que dirige las investigaciones en
Caral, a unos 200 kilómetros al norte de Lima, dice que esta ciudadela "es de
lejos la más antigua de América" y rompe la concepción que se tenía hasta hoy
de los más antiguos centros urbanos en el mundo. La ciudad fue descubierta
en 1905 pero la ausencia de cerámica y otros datos que faltaban, no
permitieron que los arqueólogos se dieran cuenta de la antigüedad de este
sitio. "No hay en América otro sitio que tenga similares características sino
hasta 1000 ó 1500 años después", dice, Shady, quien estudió desde 1996 los
restos arqueológicos del valle costero de Caral. Fue un equipo de arqueólogos
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, quienes estudiaron primero
la zona y determinaron que se trataba de la ciudad más antigua del continente.
Según las pruebas científicas, Caral, con más de 65 hectáreas de extensión,
tiene una antigüedad promedio entre 2,627 y 2,100 años antes de Cristo
aproximadamente y en el resto de América "el desarrollo urbano comienza
1,550 años después que en Perú". En Caral fueron halladas pirámides de más
de 150 metros de planta, muros de hasta 20 metros de elevación y grandes
plataformas de piedra. Entre las cosas que se han hallado en Caral, aparte de
su sorprendente arquitectura, hay artefactos de diversos materiales: de hueso,
madera, piedra, boleadoras y quenas -hechas con huesos de pelícano y
cóndor- adornos para la gente importante o para los dioses que adoraban.
TEMA 7
PERIODO CLÁSICO Y LAS CULTURAS REPRESENTATIVAS
HORIZONTE TEMPRANO, HORIZONTE MEDIO
E INTERMEDIO TARDÍO
Llamado también Periodo formativo, en el se practica la agricultura avanzada con
la utilización de técnicas avanzadas; se caracteriza por la producción de
excedentes que son expropiados por un grupo de especialistas, primero en forma
pacifica y luego por la fuerza, dando como resultado la aparición de la propiedad
privada y luego de las clases sociales. En esta época aparece el Estado en su
forma teocratita (gobierno de los dioses) dirigen los Estados representantes de
dioses, es decir, sacerdotes que viven en los centros ceremoniales.
32
CULTURA CHAVIN
Dada ha conocer y estudiada por Julio C. Tello en 1919 se desarrollo en el
actual Departamento de Ancash, Provincia de Huari, a orillas del rio Mosna. Su
origen según Tello, se encuentra en el pueblo de Arawak, desde allí sus
pobladores llegaron a la cordillera andina donde su cultura se fortifico en base
al alto desarrollo de la agricultura. Presenta un área de influencia que va desde
la zona andina a la ceja de selva y la costa peruana, antigüedad es desde 900
a 200 años a.n.e.
a) Características Culturales
1. Arquitectura: Se construyeron grandes templos y adoratorios de piedra,
distinguiéndose los edificios en forma de “U”, pasadizos subterráneos o
laberintos, decoración con frisos y murales, plazas hundidas, etc.
Destacan los templos Temprano y Tardío o El Castillo de Chavin.
2. Escultura: Esculpieron en piedra, sobresaliendo las Cabezas Clavas,
Estela Raymondi, Obelisco Tello, Lanzón o Cuchillo, los Ángeles
Guardianes o aves sagradas y el pórtico de las falcónidas o portada.
3. Cerámica: Fue monócroma (gris, marrón o negro) con decoraciones
incisas, algunas botellas abombada con gollete bastante grueso. Los
motivos o figuras que representaron, por lo general, eran figuras que
representaron colmillos, garras de puma o jaguares, cabezas de cóndores,
serpientes, etc.
Existen dos clases de cerámicas: Rocas (Wacheqsa) y ofrenda
(Cupisnique).
PARACAS
Esta ubicada en la península de paracas 18 Km. Al sur de Pisco. Se dio a
conocer al mundo por sus fardos funerarios que se encontraron sepultados en
una hilera de montaña de arenas rojizas que penetran al mar formando una
península, en 1925, Julio C. Tello descubrió estos enterramientos Paracas y lo
dividió en dos fases:
a) Paracas cavernas.- Descubierto en Huaca Blanca contiene entierros
masivos y populosos (48 fardos funerarios). Su forma es de copa
invertida.
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b) Paracas Necrópolis.- Descubierto en Cerro Colorado, los entierros o
tumbas son de señores importantes encontrándose en cada necrópolis
pocos fardos o momias, pero si bien adornadas y cubiertas con finos
mantos textiles; probablemente fue un cementerio de nobles o personajes
de rango político o social.
• Textilería.- Fueron grandes tejedores y conocedores de la industria textil,
utilizaron fibra de auquénidos, plumas, algodón, cabellos humanos, fibras
vegetales, así como oro y plata. Usaron tintes indelebles como material de
trabajo y en sus mantos estuvieron representados algunos personajes míticos,
además de peces, reptiles, aves y mamíferos.
• Ciencia.- Tuvieron conocimientos de geografía, astronomía y medicina,
dentro del campo de la medicina conocieron:
- La trepanación craneana.- Se practico haciendo incisiones en el
cerebro con instrumentos de metal y obsidiana, cortaban en forma
cuadrangular una parte del cráneo y la reemplazaban por una lámina
de oro, plata o trozo de mate.
- La momificación de cadáveres.- Se efectúa extrayendo la masa
encefálica, viseras y algunos músculos de los muertos, mediante el uso
del fuego, sustancias químicas y tratamientos especiales, el cadáver
era reducido y colocado en los fardos funerarios.
MOCHE O MOCHICAS
Su centro estuvo localizado en el valle del moche cerca de Trujillo,
departamento de La Libertad y fue descubierto por Max Uhle. Sus antecesores
fueron las culturas Salinar y Salinar Viru. Los Mochicas estuvieron gobernados
por sacerdotes que se atribuyeron poderes divinos, militares y judiciales. Así
mismo la idea belicista forma parte de la ideología Mochica como una manera
natural de justificar la represión y las guerras. Las ideas guerreras y religiosas
constituyeron eficaces medios de poder y sojuzgamiento, estos a su vez creían
en un dios llamado AIA-PAEC, divinidad antropomorfo fundador de los
Moches.
a) Cerámica.- Fue muy variada, representan, sus creencias, costumbres,
modos de vida, así como escenas de caza, pesca y guerra, sobresalen
los huacos – retratos figuras humanas que reflejan alegría, dolor,
desprecio, satisfacción, etc. Predomina un perfil de sus personajes. Se
les considera los más grandes ceramistas escultóricos.
Fue una cerámica especial bicroma, crema y rojo. Los cerámicos tiene
por lo común, un gollete a manera de estribo, la forma era globular y
33
tenían dos tipos, pictografía y escultórica. También tuvieron un estilo de
huacos llamados eróticos.
b) Arquitectura.- Emplearon el adobe en forma rectangular tal como se
puede apreciar en las huacas del Sol y la Luna de forma piramidal.
c) Agricultura.- Construyeron grandes obras hidráulicas como: canales
represas, diques, acueductos, etc. Basándose en el trabajo colectivo, se
preparo el terreno para obtener abundantes cosechas gracias a que se
emplearon abonos naturales como el guano de isla. Entre sus productos
tenemos; yuca, lúcuma, peino, maní, pallares, maíz, algodón, etc.
EL SEÑOR DE SIPAN
También llamado el Señor de la Waka Rajada, su descubridor fue el
arqueólogo Walter Alva quien halló (26 de julio de 1987) en el lugar conocido
como Waka Rajada, enclavada en la hacienda Pomalca a 35 Km. de Chiclayo
uno de los enterramientos mas importantes del país. En este lugar se hallo un
aposento funerario simple cuyos restos se hallaron una fosa rectangular, se
encontró un collar con 10 piezas con vientre de araña y otras de cobre dorado.
Son restos de un dignatario Mochica de 1.65 cm. de estatura, de unos 45 a 55
años de edad cuya autoridad se vislumbrada por su vestimenta y ornamentos
que llegan a 57 piezas de oro entre collares y filigranas. En su entorno se
encontró vasijas de color blanco con alimentos en su interior. En total se
encontraron 663 piezas que han quedado nuevas luces de esta cultura.
El sequito del señor de Sipan que lo acompañaron eran dos concubinas y su
celadora, un soldado guerrero, un sacerdote, un adivino, un prisionero de
guerra, un fiel centinela del señor a quien le amputaron los pies, así mismo, se
encontraron restos de un niño cuya muerte fue natural; completan el funeral un
perro y una llama.
CULTURA NAZCA
Se ubico en los valles de Chincha, Pisco y Nazca del departamento de Ica, fue
descubierto por Max Uhle estudiado por Tello, Anna H. Gayton, Alfred L.
Kroeber y Maria Reiche.
La capital de la cultura fue la ciudad de Kahuachi. Los sacerdotes guerreros y
la casta militarista para la explorar al pueblo, montaron un estado de carácter
teocrático militarista (divino y belicista). El guerrero se manifestó colonizando
los pueblos vecinos y cazando cabezas humanas como demostración de
dominación y valentía
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Tecnología agrícola.- Los Nazcas eran conocidos como los agricultores del
desierto se desarrollaron en una región árida y desértica, sin embargo,
construyendo canales subterráneos, acueductos y reservorios vencieron el
desierto.
Cerámica.- Considerados como los más grandes ceramistas pictóricos de la
América precolombina, hicieron ceramios con formas muy diversas. La más
típica fueron los cantaros globulares con dos picos cilíndricos verticales y con
asa puente, una de las características de la decoración fue el “horror del
vació”, que consiste en no dejar ningún espacio del ceramio sin decoración;
usaron de 11 a 16 colores, no usaron azul ni verde. Utilizaron la técnica del
enrollamiento, no usaron moldes, técnica de pintura de precocción;
representaron escenas de la vida cotidiana (realista) y también motivos
mitológicos.
LAS PAMPAS DE NAZCA
Por muchos años un enigma que causo hasta increíbles especulaciones, son
gigantescas figuras de aves, insectos y otros, que ocupan casi 50 Km. de
largo en las pampas de Palpa, Ingenio, Nazca y Socos, el área de casi 350
2
Km . Descubierto en 1927 por Toribio Mejia Xesspe y dado a conocer por Paul
Kosok.
Según Maria Reiche –la matemática que ha realizado los estudios mas serios
sobre las líneas de Nazca desde 1947- estas líneas son un calendario
astronómico. Con ellas se pueden estudiar los movimientos del sol y la luna,
los astros y los planetas. En algunos casos, marcan los equinoccios y los
solsticios
a) Teorías:
• Según Mejia Xesspe: Se trataría de seques o caminos ceremoniales.
• Según Paul Kosov: Seria un zodiaco andino.
• Según Maria Reiche: Seria un calendario astronómico.
• Según Erich von Däniken: seria un campo de aterrizaje de seres
extraterrestres.
TIWANAKU
A escasos Km. del Lago Titicaca se levanta un monumental complejo
arquitectónico llamado Tiahuanaco. Desde ahí brilló en determinado momento
de nuestra historia. Logró expandirse por lo que hoy es Bolivia, el noroeste de
Argentina, el norte de Chile y el sur costeño-cordillerano del Perú y hasta
Ayacucho donde se produjo el fenómeno Tiwanaku-Wari.
34
A. Arquitectura: las ruinas de Tiwanaku de la región altiplánica de Bolivia,
tienen carácter monumental. Han sido desde el siglo XVI descritos como
“cosa notable y para ver…” (Cieza de León, 1553) y considerado como el
lugar más paradigmático de América.
Se utilizó piedras de gran tamaño, labradas y pulidas con gran perfección.
Fueron utilizadas lajas y bloques de basalto y arenisca, en algunos casos
unidas con una especie de grapas, de cobre o bronce, en forma de T o de I.
Rodaban las piedras sobre otras esféricas empujándolos con troncos y
usando para este fin muchas personas. Grandes estatuas pétreas de seres
míticos antropomorfos están asociados a la arquitectura, de la misma forma
portales monolíticos, como la Portada del Sol y de la Luna.
a) Acapana: se ubica en el sector sur de Tiwanaku y se trata de una colina
natural, que por sus costados fue revestida con muros de piedras
labradas. Tiene forma de pirámide escalonada de planta más o menos
cuadrada. En su cima existe una depresión, que quizás fue un patio
hundido o un reservorio. Su nombre significa “cerro artificial”.
b) Calasasaya: su nombre significa “piedra parada” y alude a la
característica básica de la construcción de sus muros, es decir, enormes
piedras alargadas, plantadas en el suelo a manera de estacas. En la cima
hay una plaza rectangular donde fue desenterrado y esta actualmente el
Monolito Ponce y acaso fuera el lugar original de la Portada del Sol. En su
lado este, presenta una escalinata monumental de seis peldaños labrados
en una sola pieza.
c) El Templete semisubterráneo: esta construcción se ubica al este de
Calasasaya, y constituye una plaza hundida de 1,70 m de profundidad.
Sus muros de contención lucen “cabezas clavas” empotradas gracias a
una prolongación posterior a manera de espiga. Se accede a la plaza por
una escalinata de piedra. En medio de esta plaza debió estar el Monolito
Bennett.
d) Pumapuncu: ubicado al oeste de Calasasaya. Llama la atención por sus
enormes bloques tallados primorosamente y hoy desperdigados por
doquier. Estas piedras están talladas y unidas con grapas.
B. Litoescultura: las estatuas antropomorfas en bulto, como las del atrio de la
Iglesia del pueblo de Tiwanaku, son de estilo realista. Otros casos presentan
tipologías diferentes, tal es el caso del Monolito Bennett, o Estela 10,
descubierto en 1934, (7,30 m) que se distingue por su pulcritud técnica y su
carácter monumental. Otra notable litoescultura es el Monolito Ponce,
hallado en 1957 en Calasasaya, está grabada totalmente y representa un
ser antropomorfo sobrenatural. Las cabezas clavas antropomorfas son parte
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de esta cultura y otros de menor dimensión en diferentes partes de
Tiwanaku.
La Portada del Sol es, sin duda, la más grandiosa de las litoesculturas, mide
4 m de ancho por 2,75 de alto y su peso aproximado es de 12 toneladas. No
se conoce su emplazamiento original, pero se cree que debió estar asociada
al monumento de Calasasaya. En la cara principal encontramos cuatro
hileras horizontales de figuras en sucesión. Las tres superiores están
interrumpidas por la figura principal, de tamaño mayor y sin duda la divinidad
principal de Tiwanaku. Cada una de las tres hileras superiores tiene 16
figuras distribuidas hacia ambos costados de la figura central, 8 a cada lado.
C. Cerámica: La forma típica de la cerámica Tiwanaku es el kero, que es un
vaso en forma de timbal. La palabra “kero” es quechua y significa “madera”.
Este nombre es aplicado a este recipiente por su parecido a los keros
ceremoniales incaicos, que si son de madera. El kero de cerámica Tiwanaku
copió el aspecto de vasos de madera contemporáneos a su tiempo e
incluso anteriores, que no se han conservado por ser de madera. Otra forma
utilizada es el sahumerio, pebetero, al que a veces se dotaba de una cabeza
escultórica de puma. Este recipiente se usaba como sahumador. La
decoración es principalmente geométrica y los colores son el blanco, negro,
rojo y anaranjado.
WARI
La capital de Wari esta ubicada a 25 kilómetros al noreste de la ciudad de
Ayacucho. El área ocupada por la ciudad de Wari, es aproximadamente 1,000
hectáreas y la población fluctuó entre los 10 y 20 mil habitantes. Por la sierra,
la cultura Wari se expandió hasta Cajamarca en el norte, y hasta Sicuani y
Arequipa, en el sur. Por la costa, llegó hasta Lambayeque y hasta Ocoña y
Sihuas, Arequipa, en el sur.
Las publicaciones del arqueólogo Luis G. Lumbreras son las que posibilitaron
la comprensión del proceso histórico; además de poner en relieve la gran
importancia que este desarrollo evolutivo tuvo y tiene para el estudio y análisis
de los estudios del Horizonte Medio.
Las diversas investigaciones sobre el origen de Wari nos conducen a que
fueron los Huarpa, cultura regional, que en sus primeros momentos habían
mantenido relaciones con la región vecina de Ica intercambiando productos
con los Nazca asimilando los patrones de conducta social y la cosmovisión. De
otra parte también recibió influencia de Tiwanaku.
Luis G. Lumbreras sostiene que: “Wari es una formación social que se
caracteriza por un alto nivel de desarrollo tecnológico, con base tanto en una
35
elevada producción agropecuaria como en una producción urbana de gran
aliento. Se trata pues, de una sociedad urbana que en consecuencia canaliza
su economía partir de una planificación y operación urbana como
consecuencia de esto, la ciudad se convierte en el eje motor de la producción y
la distribución de la riqueza agropecuaria y manufacturera y desarrolla diversos
mecanismos de acumulación de recursos generadores de la misma”.
A. Arquitectura: La primera noticia sobre Wari la encontramos en la "Crónica
del Perú" de Pedro Cieza de León. Este cronista consigna un conjunto de
comentarios acerca de unos grandes edificios derruidos que tuvo la
oportunidad de observar y precisar la diferencia que pudo notar entre la
arquitectura inca y la observada en las construcciones que ve en territorio
ayacuchano, las cuales llama Viñaque, por estar ubicada en las
inmediaciones del río Viñaque. Las comprobaciones hechas permiten
afirmar que fueron los muros de las edificaciones de la ciudad de Wari.
Los estudios arqueológicos sistemáticos en Ayacucho y específicamente en
Wari, se inician en 1931 con el viaje de exploración que realizó Julio C.
Tello.
2
Los restos arquitectónicos aparecen dispersos por unos 10 km . murallas
que se elevan hasta los 8 m y 1,50 de ancho, encierran los recintos, calles y
plazas. Los muros están levantados con piedras sin labrar, aunque de
tamaño más o menos uniforme. Las piedras no tienen la función de ser
apreciadas, ya que luego se cubría con barro y pintadas de rojo. Esta
arquitectura esta asociada a esculturas de piedra, personajes de gesto
solemne, de los cuales no se conoce su ubicación original.
Otras ciudades Wari son: Conchopata (Ayacucho); Azángaro (Huanta); Jincamoqo
(Ayacucho); Piquillacta (Cusco); Huarihuillca (Junín); Huaricochapampa y
Marcahuamachuco (La Libertad); Cerro Baúl (Moquegua); Cajamarquilla y
Pachacamac (Lima); Wilkawain (Huaraz).
B. Textilería: La textilería de la cultura Wari tuvo influencia de Nazca, ya que
se expandió hasta su territorio. Aun cuando los textiles más antiguos de
Wari tienen un estilo más pobre, con menor calidad de materiales y
decoración, esta situación fue cambiando a medida que se expandía Wari.
Los textiles Wari están entre los más bellos del mundo prehispánico.
Entre los diseños Wari figura un personaje representado con un bastón en
cada mano, una imagen de una de las deidades de la región Wari. Otros
diseños utilizados en los textiles son las figuras de ave, las serpientes y los
felinos. Las técnicas utilizadas provienen de Moche y predomina el rojo
brillante como fondo de la mayoría de los tapices. Otros colores utilizados
son el azul brillante, el amarillo dorado, el blanco y el azulino. El contorno de
las figuras es negro, aunque a veces también se ha usado el blanco.
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CHIMÚ
Vino del mar, no se sabe de dónde, una flota de balsas, una corte y guerreros,
un señor principal, llegó al valle de Moche y fundó un reino. Su nombre era
Tacaynamo y fue el primer soberano de Chan Chan, la ciudad más importante
de Chimú. Tuvo un hijo llamado Guacricaur, y éste, uno al que llamó
Ñancempinco. Fueron diez los reyes de esta dinastía. El último,
Minchancaman fue derrotado por los Incas, quienes destruyeron la ciudad y
dividieron al reino. Así cuenta la leyenda de Tacaynamo, recogida en el
documento "Historia Anónima" (1604).
La sociedad Chimú surge después del Imperio Wari, abarcó desde Tumbes
hasta Carabayllo. Los Chimú fueron un estado expansionista centralizado con
claras divisiones de clases, herencia de cargos y una burocracia muy
compleja; el poder lo tenía el gran señor llamado Cie Quic y los Alaec,
continuaba un grupo con cierto prestigio y poder económico llamado Fixlla y al
final se encontraban los campesinos, los artesanos y los sirvientes.
A. Chan Chan: La ciudad de Chan Chan, enclavada en el valle de Moche,
fue el núcleo más importante de la cultura Chimú. Está considerada
como la “Ciudad de barro más grande del Mundo” y ha sido declarada
por la UNESCO como Patrimonio Cultural de la Humanidad.
2
Sobre un área de 14 km se encuentran plazas, templos piramidales; restos
de palacios; construcciones intermedias; barrios populares; depósitos;
talleres; cementerios en los alrededores; murallas; muros decorados con
relieves de figuras geométricas, estilizaciones zoomorfas y seres mito-
lógicos; caminos e instalaciones agrícolas en la periferia así como un vasto
sistema de acueductos subterráneos y acequias construidas para traer agua
desde enormes distancias que testimonian el nivel alcanzado por esta
cultura extendida en la costa peruana.
Los palacios, grandes rectángulos delimitados por muros altos, están
divididos en tres sectores. En el sector norte, la única entrada al palacio da
acceso a un gran patio, varias audiencias y depósitos comunicados por
pasadizos. En el sector central, el patio es más pequeño, hay pocas
audiencias pero más depósitos y se localiza el mausoleo real. El sector sur
no presenta mayores edificaciones, contiene basura doméstica, entierros
simples y una cisterna o huachaque. Las paredes de los palacios se
decoraron con relieves y pinturas cuyos colores originales se han perdido.
El núcleo de Chan Chan está formado por diez “ciudadelas”, llamadas así
por ser grandes recintos cercados ("canchones"), en cuyo interior albergan
muchas estructuras menores, pareciéndose a pequeñas ciudades
amuralladas, de los cuales nueve tienen muchas características comunes.
Vistos desde el norte y el sentido de las agujas del reloj han sido bautizadas
como Squier, Gran Chimú, Bandelier, Uhle, Chayhuac, Tschudi, Rivero,
36
Laberinto, Tello y Velarde. Los nombres derivan, en la mayoría de ellos, de
viajeros e investigadores que han fijado sus ojos y pensamientos en esta
urbe. El tamaño de estas estructuras, por ejemplo, la ciudadela Rivero,
ocupa un área de 8,7 hectáreas, Gran Chimú (la más grande) 22,1
hectáreas y las demás, tienen un promedio de 14 hectáreas.
El crecimiento de la ciudad, cuya población se ha estimado en 30 mil
habitantes, fue gradual y guarda relación con la sucesión de gobernantes
Chimú. A la muerte del rey, el nuevo gobernante construía un nuevo palacio
y el viejo se convertía en un templo, donde se custodiaba la momia de su
antecesor.
Su ocupación duró unos 600 años, hasta la anexión del reino al
Tahuantinsuyu alrededor de 1470 d.C.
B. Cerámica: La cerámica Chimú es construida con moldes. Estos cumplieron
dos funciones, como objetos de uso diario o doméstico y los de uso
ceremonial o para ofrendas de los entierros; los primeros fueron elaborados
sin mayor acabado mientras los otros muestran mayor dedicación. Lo
característico de estas vasijas son una pequeña escultura en la unión del
gollete con el arco, un ave o mono pequeño. Las formas incluyen vasijas
globulares con asa estribo y vasijas que incluyen peces, aves, animales,
frutas, personajes y rasgos arquitectónicos. Usualmente la superficie es
monocroma y los colores más utilizados son el negro y el rojo, en pequeñas
cantidades también se elaboraron ceramios de colores claros. En la
cerámica se han plasmado muchas representaciones realistas como
animales, frutos y personajes, así como, escenas míticas.
C. Metalurgia: trabajaron el enchapado, el dorado, el estampado, el vaciado a
la cera perdida, el perlado, la filigrana, el repujado sobre moldes de madera,
etc. Con todas estas técnicas elaboraron gran cantidad de objetos como
vasos, cuchillos, recipientes, figuras de animales sólidos o vacíos,
brazaletes, alfileres, coronas, etc. Para realizar las aleaciones recurrieron a
combinaciones de ácidos que se encontraban naturalmente. Los minerales
debieron ser obtenidos de minas atajo abierto, de los ríos y de socavones.
Los metales más usados fueron el cobre, la plata, el oro y el estaño.
CHINCHA
La Cultura Ica-Chincha aparece tras la caída del Imperio Wari. El eje de esta
cultura se localiza el valle de Ica, uno de los valles más extensos e
importantes de la costa peruana. Su capital fue La Cumbe.
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A la llegada de los españoles el reino Chincha, era uno de los más prósperos
y de gran prestigio, aunque su etapa más dinámica hacía tiempo que había
desaparecido por efecto demoledor del paso imperial Inca. A la llegada de los
españoles el principal de Chincha acompañaba a Atahualpa cuando éste fue
capturado en Cajamarca, era el único curaca que iba en andas transportado
con toda ceremonia. El resto de curacas se desplazaba a pie y con carga.
Antes de la presencia del incario, el Reino Chincha tuvo gran esplendor
basado en una intensa actividad comercial con territorios lejanos. Comerciaba
con Quito y Puerto Viejo, en Ecuador actual, con Valdivia, en el Sur chileno;
con el Cuzco y el Collao, ya en el altiplano andino. Desde Puerto Viejo, se
transportaban esmeraldas, oro y mullu , las conchas del molusco Spondylus.
Tal actividad comercial, parece ser que generó el empleo de una incipiente
forma de intercambio utilizando no monedas propiamente, sino piezas de
cobre en forma de hachas. (Maria Rostworowski)
La cerámica Chincha, se caracteriza por piezas con un denso engobe crema
de tonos mate, con diseños marrones de perfil negro. Esta cerámica se
nutrirá de rasgos técnicos norteños como es la cocción reducida; esto resultó
de los sendos contactos marítimos entre sociedades costeñas.
TEMA 8
LOS INCAS
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
La sociedad andina estuvo muy jerarquizada. Comprendía, en la escala
inferior, a los hatun runa u hombre del común e inmediatamente por encima se
extendía una vasta gama de señores. Durante el gobierno de Tupac Yupanqui,
el soberano ordenó la división de la población en un incipiente sistema
decimal. La primera agrupación era de diez hombres del común o chunga
(diez) liderados por uno de ellos; diez de estos pequeños grupos componían
una pachaca (cien individuos) con su propio jefe; diez de aquellas pachacas
formaban una guaranga (mil hombres) también con su señor. Está sociedad
tiene, por lo tanto clases y estratos.
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• El Dualismo: Una de las características de la organización social andina
es el dualismo, cuyas raíces se originan en las relaciones de parentesco y
se manifiesta en la división dualista existente en los grupos étnicos, en las
zonas urbanas como el Cusco, y en el Tahuantinsuyo en general.
El dualismo se manifestaba en la organización de los ayllus o grupos de
parentesco, que aparecen agrupados en "parcialidades" hanan o hurin,
alaasa o masaa, uma o urco, allauca o ichoc, en distintos lugares de los
Andes. Tales términos pueden ser entendidos como alto-bajo, derecha-
izquierda, masculino-femenino, dentro-fuera, e incluso cerca-lejos y
delante-detrás.
Cuando se trató de describir al Cusco mismo, los cronistas privilegiaron la
relación alto-bajo, identificándola con los dos ámbitos en los que se dividió
la ciudad sagrada de los incas, teniendo en consideración que cada uno de
esos ámbitos o mitades (Hanan Cusco y Hurin Cusco) estaba representado
por una “dinastía” de gobernantes.
A. El Inca: El soberano del Tahuantinsuyo, denominado el Inca o Sapa Inca,
ejercía una soberanía absoluta o casi absoluta y era venerado por su
origen divino uniéndose en éste el poder religioso y político, resumía en sí
al imperio completo.
Los súbditos obedecían con sumisión sus órdenes, y los que rodeaban a
"los hijos del Sol" o Incas, demostraban su reverencia irrestricta
acercándosele en actitud de extrema humildad, para lo cual portaban una
carga de leña e iban con la mirada baja. El comportamiento del Inca
correspondía a su alta investidura. Sólo los más allegados a él le podían
dirigir la palabra y le servían de intermediarios en la conversación oficial
con el resto de la gente. Junto a él, algunas de sus mujeres le recogían los
cabellos -por motivos supersticiosos- que se le caía y se los tragaban;
cuando escupía, había mujeres que ofrecían sus manos.
Se hacía llevar en litera. En el camino un grupo de gente cercana a los
portadores de las andas reales, iba limpiándole la calzada, "quitando las
pajas del suelo y barriendo", en el fondo se trataba aquí de un rito.
La esposa principal del Inca era la Coya, muchas veces su hermana o
parienta cercana, considerada como hija de la Luna. Las otras esposas,
que le era permitido por la poligamia real, eran hijas de los curacas o
simplemente concubinas. El príncipe heredero podía ser hijo de la esposa
principal -la Coya- o, en su defecto, de cualquiera de las otras mujeres. Los
hijos del Inca tenían calidad de príncipes: los príncipes solteros se
nombraban Auquis, las princesas solteras se decían Ñustas; los casados
Ingas y las casadas Pallas.
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B. La Nobleza: Inmediatamente después de la realeza en el orden de
importancia de las clases sociales venía la nobleza, grupo privilegiado
formado por la aristocracia del Imperio. Existían dos tipos de Nobleza: la
Nobleza de Sangre y la Nobleza de Privilegio.
• LA NOBLEZA DE SANGRE:
Era la más considerada y estaba compuesta por todos los parientes
del Inca reinante y los descendientes de los Incas fallecidos. Nobles
de sangre porque tenían sangre de reyes e integraban una panaca o
familia de un Inca difunto. Las panacas imperiales residían en el
Cuzco y todos sus miembros eran los llamados orejones, los cuales
detentaban los cargos políticos y militares en su misión de secundar al
Inca en el gobierno del imperio.
• LA NOBLEZA DE PRIVILEGIO:
Podía ser de dos tipos; Advenediza y Recompensada. Eran nobles
“recompensados” los hombres del pueblo que por sus hazañas o
grandes servicios al estado merecían que el Inca los ennobleciese.
Los nobles “advenedizos” eran jefes regionales, curacas, no
tributaban, se vestían con gran elegancia y portaban joyas; tenían
sirvientes, tierras extensas, ganado numeroso, varias esposas y
mejores casas.
C. El Pueblo:
• EL HATUN RUNA:
Así se designaba al hombre común y corriente, integrante de la gran
masa de campesinos y artesanos, miembros de los ayllus y más
tarde también de las comunidades. El hatun runa en sí, fue el
hombre del pueblo, la mayoría, cuya equivalencia en nuestra
sociedad serían los ciudadanos comunes y corrientes. Se dedicaban
a las labores del campo, debían trabajar en las tierras del sol y del
inca a asistir a la mita.
• LOS MITIMAES:
Eran hatun runas que, por haber observado un comportamiento
excelente, el Inca los trasladaba a otras regiones. Allí, formando
verdaderos pueblos maestros, los mitimaes enseñaban lengua y
técnicas agrícolas avanzadas a los nuevos vecinos, Esta labor
38
docente y colectiva podía durar muchos años, incluso cumplirse a
través de varías generaciones. Otra clase, eran los castigados,
deportados por rebeldes, recibían trato duro.
• LOS YANACONAS:
Aunque estaban confundidos con el pueblo, eran hombres distintos a
la gran mayoría. Carecían de ayllu y se gobernaban sin curaca,
dependían directamente del Inca que les daba casa, vestido y
comida. Algunos han sostenido que los yanaconas eran esclavos, sin
ser esto exacto. Fueron criados perpetuos, cuya condición de tales
corría de padres a hijos. Formaban un extendido grupo de miles de
hombres y procedían de la tribulación de los pueblos. Los
Yanaconas eran muy considerados y sus lugares más frecuentes de
trabajo eran los palacios, los templos, las chacras, los cocales y los
lavaderos de oro de los ríos.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
Se ha caracterizado por el eficiente uso y administración de la mano de obra. El
Estado fue el propietario de las tierras y de todos los medios de producción
aunque se permitió la propiedad privada pero; en favor de los nobles incas. Se
explotó masivamente el trabajo de los Hatunrunas apropiándose del Plus-
producto, con el cual se dio una mayor acumulación de excedentes. Siendo su
principal actividad económica la agricultura y luego todas las otras actividades
productivas y de servicios; de esta manera fue posible obtener una abundante
producción agrícola, ganadera y manufacturera que eran almacenadas en la
colcas o depósitos ubicados en la distintas regiones andinas desde donde eran
remitidas a las colcas en el Cusco y de allí redistribuidas a todos los ayllus del
tahuantinsuyo destinadas a la manutención de los tambos que eran unos
edificios particulares, ubicados a lo largo de los caminos con el objeto de servir
de albergue, descanso y aprovisionamiento a quienes transiten cumpliendo mitas
y comisiones encargadas por el estado imperial.
Esta economía tuvo como grandes principios la reciprocidad y la redistribución.
a) La Reciprocidad: El principio de reciprocidad consiste en dar y recibir, en
un intercambio de trabajo y dones que puede ser simétrico o asimétrico y
que puede existir entre individuos, entre personas, instituciones y entre
éstas y las autoridades. Son formas de trabajo recíproco el ayni (préstamo
de trabajo), el waki (explotación conjunta de animales) y la minka (trabajo
en beneficio colectivo). La reciprocidad sólo funciona perfectamente en
comunidades divididas en mitades (Hanan y Hurin). Este principio fue una
tradición o costumbre pre-inca. En resumen es "Hoy por ti, mañana por
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mí”. Esta costumbre o principio aún sigue presente en el Perú con
algunas variantes.
b) La Redistribución: Es muy similar a la reciprocidad, se da cuando surge
el Estado. Es una reciprocidad ampliada entre las comunidades y el
Estado. Los individuos tienen deberes con el estado, trabajar las tierras
del sol o del inca, ir a la mita, ejército, etc. y el estado les da tierras, en
caso de emergencia los socorre, es decir, redistribuye lo que antes ha
recibido. Hay que tener presente que estos dos principios se dieron en
diferentes formas, durante la vida en el Imperio. Franklin Pease, un
historiador notable, nos dice que hay dos formas de redistribución: la
simétrica, perfecta, de ida y vuelta y la asimétrica, imperfecta, solo de un
lado.
A. La Agricultura: La agricultura fue la principal actividad económica del Imperio,
por ello la tierra fue considerada sagrada como una diosa a la que llamaban
Mama Pacha o Pachamama.
El Inca fue el propietario de la tierra (no hubo propiedad privada) y por
intermedio de los curacas la entregaban a cada persona a razón de un topo
para cada varón y medio topo por cada mujer.
a) División de la tierra: El total de cultivo de un ayllu se llamaba “marca” y se
dividió en 3 partes no iguales.
• Tierras del Ayllu: Tierra en poder de los campesinos o hatun runas y
constituían la mayoría de las tierras del ayllu.
• Tierras del Sol: Tierras de cultivo, cuyas cosechas estaban
destinadas para alimentar a todos los sacerdotes, acllas y para el
culto religioso. Eran trabajadas por los miembros del ayllu, mediante
la mínka. Los excedentes se guardaban en las colcas.
• Tierras del Inca: Era la tierra que estaba destinada para el Inca, la
cual era trabajada mediante la minka y los frutos o cosechas era
para alimentar al Inca, a toda la nobleza, a los ejércitos, yanaconas,
etc.
b) El control ecológico vertical: Los Incas del Imperio heredaron de las
cultura pre incas serranas, la sabiduría de aclimatar los cultivos
alimenticios a las condiciones climáticas o geográficas, a los niveles de
los diferentes alturas mejorándolas; así, por ejemplo, en la zona quechua,
de clima templado frío, sembraron productos que si se adoptaron a este
tipo de clima y a la región Suni, sembraron y aclimataron productos de
clima frío, como la quinua, quiwicha, habas, etc.
39
Asimismo con el fin de aumentar la tierra del cultivo escasa en la sierra
perfeccionó las técnicas para levantar los andenes y hacerlas producir,
para ello las dotaron de canales de reservorios que almacenaban el agua
de las lluvias y luego las repartían en forma controlada en tiempo de
sequía.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
El Inca estaba considerado como supremo señor del mundo andino. Era
mirado como una divinidad. Su majestad y poder fueron tan inmensos que
hasta los militares más conspicuos temblaban de nervios ante su presencia. Al
Cusco se le consideraba el cerebro y corazón del Estado Imperial, porque de
allí brotaban las órdenes y dispositivos de todo tipo para la marcha política,
administrativa y militar del país. Tenía una gran plaza mayor, de donde
irradiaban los cuatro caminos rumbo a los cuatro puntos cardinales. Estaba
dividida en dos mitades: Hanan y Hurin. Y toda ella tenía la forma de un puma
o león americano.
a) El Consejo Imperial: El Estado Imperial, estuvo personificado en el Inca.
Sin embargo, éste tenía un reducido grupo de parientes que lo asesoraban
continuamente en sus decisiones de gobierno. En el Cuzco, este grupo de
consejeros estaba compuesto por cuatro personas, parece que cada uno
representaba a los cuatro suyos, Aposuyo o Apocuna o Suyuyuc Apo, era
su nombre.
b) Totricuts o gobernadores: El totricut o gobernador era la autoridad que
reemplazaba al Inca en las provincias, controlaba la paz y la tranquilidad de
los mitayos.
c) El Tucuyricuy: Significa “el que lo ve todo”, era aquella persona que
cumplía la misión encomendada por el Inca de informarse de las noticias y
hechos que acontecían en cada uno de los pueblos del imperio.
d) El Curaca: Esta palabra en castellano significa el primero o principal entre
todos. Cuando el pueblo cuzqueño conquistó otros pueblos, conservó a sus
curacas en sus puestos por dos razones: políticamente porque daba la
sensación de respeto a los señores del Cuzco y económicamente porque
lograron convertirlos en magníficos funcionarios administrativos para el
control de las mitas.
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ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
La administración logró niveles interesantes, había un importante control de
todo lo relativo al imperio, sea población, producción, trabajo, tierras,
ejércitos, fronteras, etc. Esta buena administración se logra considerando:
A. ELEMENTOS.
a) Agrupación de la población por edad y sexo, con el objeto de controlar el
trabajo de la población según edad y sexo.
b) División de la población en forma decimal de 100, 1,000 y 10,000
personas con el objeto de hacer una correcta distribución de los
trabajadores.
c) Establecimiento del quechua como idioma oficial para facilitar la
comunicación y el entendimiento.
d) Establecimiento del tributo incaico, entrega de fuerza de trabajo para
hacer producir las tierras del inca, del sacerdocio, para cuidar el pasto y
los ganados, para construir puentes, caminos, elaborar artesanías, etc.
e) Utilización de los quipus, unos cordones de colores con nudos que
servían para llevar la contabilidad, se dice que también servían para
conservar recuerdos mitológicos o legendarios. Los especialistas en la
traducción y en su manejo eran los quipucamayoc.
f) Los caminos: El territorio incaico estuvo cruzado por extensos y sólidos
caminos edificados tanto en la costa como en la sierra. La construcción
de tales vías fue difícil y compleja debido a la naturaleza accidentada del
territorio.
g) Los puentes: Existieron un gran número de considerables puentes de
dos clases: Puentes colgantes y Puentes de madera.
h) Los tambos: A lo largo de los caminos se levantaban los Tambos o
edificios que contaban con provisiones para los viajeros.
i) Los chasquis: Jóvenes de gran vigor, espíritu y recia voluntad, que a
veloz carrera corrían los caminos del Imperio portando correspondencia
u otros mensajes oficiales enviados por el Inca.
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B. EL AYLLU
Si quisiéramos definir en tres palabras lo que era el ayllu, bastaría con afirmar
que es una familia de familias. Efectivamente, el ayllu era un conjunto de
familias con un sentido de unidad mayor que el de la tribu. Esta unidad estaba
dada por cuatro vínculos: de parentesco, de gobierno, de trabajo y religioso.
a) El vínculo del parentesco era por que todos los miembros de un ayllu se
reconocían hermanos entre sí, por descender de un antepasado común a
quien habían convertido en dios tutelar de la agrupación: el tótem.
b) El vínculo de gobierno estaba dado por la autoridad que los regía, caudillo
que en el Tahuantinsuyo se denominó Curaca. Este era el jefe del ayllu y
el responsable directo ante el inca.
c) El vínculo de trabajo estaba, por lo general, íntimamente ligado a la tierra
que el ayllu cultivaba, la marca, que no sólo tenía un valor económico
sino, sobre todo, un valor sagrado, que hermanaba a todos los miembros
del ayllu a través de las cosechas que rendía y de los muertos que en su
suelo estaban sepultados.
d) Lo religioso significa que todos los integrantes de un ayllu se consideran
descendientes de un mismo tótem o apu.
LA EDUCACIÓN INCAICA
Durante el gobierno de Túpac Inca Yupanqui había dos formas principales de
educación. La formal y rigurosa, reservada a la nobleza y la informal que
recibía el pueblo en el hogar. La Casa del Saber o el Yachayhuasi era para la
educación de los hijos varones de la nobleza. Esta escuela funcionaba en uno
de los palacios del Cusco. Estaba a cargo de los amautas o sabios. La
educación duraba cuatro años y aprendían lo siguiente: Lengua y Retórica;
Religión; Matemáticas (el uso de los Quipus); Historia Inca y Estrategia Militar.
Los hijos de la nobleza conquistada también podían asistir al Yachayhuasi. Por
otro lado, el Acllahuasi cumplió el rol educador para las mujeres. En La Casa
de las Escogidas, las acllas eran las jóvenes pertenecientes a la nobleza que
aprendían el arte textil, las artes culinarias, cortesanas y la religión. La tradición
oral fue también otra forma de transmitir conocimiento y sabiduría durante el
Tahuantinsuyo. "Las obras que nos han dejado y su sabiduría implícita, nos
recuerda José Tamayo, prueban que tuvieron elevados conocimientos de
astronomía, hidráulica, terapéutica a base de plantas, Ingeniería, Arte de la
política, etc."
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EL ARTE INCAICO
Entendiendo por arte toda creación humana que busca la belleza, los incas
fueron conscientes de esta necesidad y la cultivaron en su imperio. Por eso
hoy podemos hablar de un arte incaico y admirarlo a través de su arquitectura,
cerámica, textilería, orfebrería, música, danza, poesía, etc.
A. Arquitectura Incaica: Es en este campo fue en que más destacaron los
incas del período imperial, ellos lograron grandes y extraordinarias
construcciones y que son muestra de su enorme desarrollo presenta las
siguientes características:
a) Solidez: se refiere a que son construcciones ciclópeas o de piedras
inmensas.
b) Sencillez: no utilizaron adornos, ninguna decoración interior ni
exterior.
c) Simetría: Se refiere al que el conjunto arquitectónico guardan
simetría a todas sus partes (armonía) es decir que guardan
proporcionalidad.
d) Poligonal: porque las piedras usadas tienen varios lados.
e) Almohadillada: porque las piedras están colocadas a manera de
ladrillos superpuestos.
B. Tipos de Arquitectura:
a) Civil: Está representado por los palacios, destacando los de
Pachacutec, Tupac Inca Yupanqui y el de Huayna Cápac. también
toman parte de la arquitectura civil, el Acllahuasi, el Yachayhuasi, los
tambos, los caminos o Cápac Ñan, etc.
b) Militar: constituida por las ciudadelas y fortalezas con fines de
defensa tal como:
• La Ciudadela de Ollantaytambo: que comprende un conjunto
de construcciones de piedra pulida y tallada, donde según un
relato se refugió Ollanta contra Pachacutec.
• La fortaleza de Sacsayhuamán: ubicada en la parte N.E. de la
ciudad del Cuzco y se compone de grandes bloques de piedra
que forman una especie de escalinata de tres hileras de 6OO m.
• La fortaleza de Pisac: Vicahuaman, Kenko. Etc.
c) Religiosa: Esta representada por los templos, siendo los principales:
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• El templo de Coricancha: Fue el mas importante levantado en
honor al Dios Sol o Inti, se encuentra en el centro de la ciudad del
Cuzco. Se componía de un conjunto de habitaciones, la principal
dedicada al Sol, otras a otros dioses, otras servían de vivienda al
Villac Umu, a los sacerdotes y las vírgenes del Sol. Sobre este
templo se levanta actualmente el convento de Santo Domingo.
• El Templo de Pachacámac: se encontraba en la costa al sur de
la ciudad de Lima era de adobe en honor al Dios del mismo
nombre.
• Civil-militar: La Ciudadela de Machu Picchu: descubierta por
Hiram Binghan (1911) la cual se encuentra en ceja de selva a
23OO m.s.n.m.
COSMOVISIÓN y RELIGIÓN
Toda cultura tiene su propia visión del mundo. Es decir, sus propios conceptos
básicos sobre el espacio, el tiempo, los dioses. Para los Incas, espacio y
tiempo estaban amarrados. Los mencionan a través de la palabra pacha.
La primera división del espacio es: KAI-QUIPA-ÑAUPA. El concepto clave para
la idea del espacio y tiempo es kai que significa aqui (en el espacio) y presente
(en el tiempo). Junto a kai estaban quipa (atrás-futuro) y ñaupa (delante-
pasado). Es desconcertante, para la visión europea del mundo, que ñaupa -lo
que está adelante- sirva para nombrar el pasado, mientras que quipa (atrás)
sirva para nombrar el futuro. Pero así es, así era en el Tahuantinsuyo. Es que
el futuro está viniendo, está por entrar en este mundo nuestro que es aquí el
presente. (kai)
Una segunda división del espacio es: HANAN-KAY-UCU. El Universo estaba
dividido en tres sectores: hanan pacha (mundo de arriba: residencia de los
dioses); kaypacha (el mundo presente-aquí: habitación de los hombres) y
ucupacha (mundo subterráneo: habitación de los muertos y de las fuerzas de
la fertilidad). Estos tres mundos no estaban aislados, sino que entraban en
relación gracias a los agentes intermediarios entre los cuales uno de los más
importantes era el propio Inca. Como hijo de Dios comunicaba el hanan pacha
con el kaypacha. Pero una vez muerto, convertido en Illapa Inca, servía
además para relacionar el mundo de abajo con el aquí-presente.
Existe una tercera división del espacio: HURIN-HANAN. Pero el mundo actual
aquí-presente (KAI) podía ser dividido en hanan y hurin (arriba y abajo). Esta
era una división jerárquica. Por ejemplo, bajo la segunda dinastía, el barrio
Hanan en el Cusco era más importante que el barrio Hurin. Los Suyos del
Imperio estaban también ordenados en función de Hanan y Hurin. Había dos
Suyos Hanan y dos Suyos Hurin.
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Una cuarta división del espacio es en: COLLANA-PAYAN-CAYAO. El espacio
y la sociedad, a su vez, se dividían en otras tres categorías en orden de
importancia: collana, payan y cayao. Según el historiador fránces Nathan
Wachtel, se designaban respectivamente a: los conquistadores Incas
(Collana); a la población vencida. (Payan) y a un grupo mixto de servidores
(Cayao).
Y finalmente, una quinta división del espacio comprende los CEQUES. Dentro
del Cusco, el espacio y la sociedad eran divididos combinando todos los
criterios anteriores a través de los ceques. Los ceques eran líneas imaginarias
que partían desde el centro del Cusco en todas direcciones. Dentro de esas
líneas imaginarias se ubicaban los lugares sagrados. Cada ceque estaba al
cuidado de un ayllu. Los ceques estaban divididos en suyos y en grupos de
collana-payan-cayao.
A. Principales Dioses:
a) Wiracocha o Apl Kon Titi.- A este Dios se le empezó a rendir culto a
partir del reinado de Pachacútec, pero sólo la nobleza. Era considerado
como un dios inmaterial, creador del mundo y de todas las cosas,
significó señor del fuego, de la tierra y del agua. Algunos creen que fue el
mismo dios de los chavines y tiahuanacos, que salió del lago Titicaca, del
mundo de las tinieblas.
b) El Dios Sol o Inti.- Fue el dios principal al que le rendían culto todos los
pueblos del imperio. Estaba considerado como el padre de los incas y en
su honor le levantaron templos en diferentes regiones, pero el templo
principal estuvo en la ciudad del Cuzco y se llamó Intihuasi o Coricancha.
LA MOMIA JUANITA
El 8 de setiembre de 1995, en el marco de las investigaciones que el “Proyecto
Santuarios de Altura del Sur Andino”, iniciara en la década del 80 del siglo
pasado, una expedición científica encabezada por el antropólogo Johan
Reinhard descubrió en las cumbres del Ampato, (Arequipa), los restos
momificados de una niña inca en excepcional estado de conservación. Los
estudios posteriores confirmaron que “Juanita”, como popularmente se conoce
a la momia, es el cuerpo mejor preservado que se ha encontrado en toda la
historia perteneciente a la época prehispánica.
Una lluvia de ceniza candente procedente de las repetidas erupciones que
sacudieron al vecino volcán de Sabancaya a partir de 1990 fundió parcialmente
los hielos eternos del Ampato, a 6380 m.s.n.m., exponiendo la tumba y
permitiendo el descubrimiento, luego de un prolongado sueño de 500 años en
su tumba inca, de “Juanita, la doncella del Ampato”, hoy la podemos apreciar
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para conocer algunos detalles de sus últimos días, cuando el Tahuantinsuyo,
amenazado por desastres naturales, recurría al sacrificio humano para aplacar
la furia de los dioses y restituir el equilibrio del cosmos.
DESTRUCCIÓN DEL IMPERIO INCA
Al morir el Inca Huayna Cápac a consecuencia de la viruela o sarampión
(1525) dejo establecido que el sucesor seria su hijo Ninan Cuyochi pero este
también falleció a los pocos días, contagiado de la enfermedad de su padre.
Ante esta situación Huáscar fue coronado como legitimo heredero en la ciudad
del Cuzco. Atahualpa hermano de Huáscar que se encontraba en Tumibamba
(hoy Ecuador) reclamó también tener derecho a heredar el trono e inicio una
sangrienta y prolongada guerra civil que duró desde 1525 hasta 1532, guerra
que terminó con la derrota, apresamiento y muerte de Huáscar por orden de
Atahualpa.
El espectacular colapso del incario se produjo por una serie de causas o
factores sin embargo los españoles señalaban que fueron apoyados por Virgen
María y el apóstol Santiago en sus conquistas, pero según las investigaciones
nos indican las causas que facilitaron la rápida caída del Tahuantinsuyo:
a) La guerra civil entre Huáscar y Atahualpa. Lucha interna por el poder que
motivo a los huascaristas a unirse a Pizarro en el afán de venganza contra
Atahualpa.
b) El apoyo de las etnias regionales a favor de Pizarro (alianzas con los
Tarmas, Tallanes, Tumbes, Huaylas, etc) además de contar con indios y
esclavos como auxiliares traídos de Centroamérica.
c) La inexistencia de un estado consolidado pues el Tahuantinsuyo como
realidad estatal tenía apenas 94 años y aún se presentaba como un
estado multiétnico y pluricultural.
d) La religiosidad andina que hizo suponer a muchos que los españoles eran
wiracochas que ordenarían las luchas por el poder cusqueño.
Otras causas aunque menores son el providencialismo de Pizarro por
presentarse como un enviado de los dioses para castigar al inca usurpador y
La superioridad tecnológica europea referente a las armas, es decir los
arcabuces, falconetes, espadas de acero y la presencia de los caballos. Otro
factor que actuó de manera decisiva en la derrota indígena, a saber la falta de
integración nacional por no tener los naturales conciencia de unidad frente al
peligro extranjero y la carencia de cohesión entre los grupos étnicos.
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TEMA 9
LA SOCIEDAD COLONIAL
9.1 INVASIÓN Y CONQUISTA
Pizarro desembarcó en Tumbes a comienzos de 1532 para dar inicio a la
conquista del Imperio de los Incas.
En marzo del mismo año fundó la ciudad de San Miguel de Piura, primera
urbe fundada por los españoles en el Perú. Una vez enterado de la guerra civil
surgida entre Huáscar y Atahualpa y de las victorias de este sobre su
hermano, decidió ir a su encuentro y aprehenderlo para facilitar así la
conquista del Tahuantinsuyo.
Se internó en los andes con 180 soldados, 60 de caballería, enrumbó a
Cajamarca. El 15 de noviembre de 1532 hacía su ingreso en dicha ciudad.
Luego invitó al soberano a hacerle una visita, visita que se realizó en el
atardecer del siguiente día: 16 de noviembre de 1532 Atahualpa ingresó en la
plaza de Cajamarca, cargado en reluciente anda, rodeado de numerosa
comitiva y escoltado por millares de indios.
Entonces se le presentó el padre Valverde portando una Biblia y un crucifijo y
le invitó a convertirse a la religión Católica y a reconocer al rey de España
como su soberano. (Requerimiento).
Esta petición disgustó grandemente a Atahualpa, quien en actitud de rechazo
arrojó o dejó caer la Biblia que le había dado el padre Valverde, esto
determinó que los españoles entrarán en plan de ataque con sus arcabuces y
su caballería produciéndose la muerte de millares de indios.
Atahualpa fue salvado, pero cayó prisionero. El 16 de noviembre de 1532 los
españoles habían dado el golpe mortal al Imperio de los Incas. Convencido
Atahualpa de la extremada sed de riquezas de los españoles les ofreció a
cambio de su libertad llenar de oro el cuarto, donde se hallaba cautivo, hasta
la altura en que empinándose alcanzan su mano, y de plata, las dos
habitaciones contiguas.
El oro, la plata afluyeron de todas partes del Imperio, pero nada hizo cambiar la
decisión de Pizarro de eliminar al soberano del Tahuantinsuyo.
Estando ya en prisión, Atahualpa ordenó que dieran muerte a su hermano
Huáscar.
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9.2 MUERTE DE ATAHUALPA
Una vez repartido el botín, bajo simples pretextos, fue Atahualpa enjuiciado y
luego condenado a la hoguera, sentencia que fue conmutada por la del garrote
(estrangulación), por haber aceptado el bautizo cristiano.
La vil condena se cumplió el 26 de julio de 1533.
Y de qué se le acusó a Atahualpa?
• De haber dado muerte a su hermano y aspirar al trono.
• De ser idólatra y no aceptar la nueva religión.
• De tener costumbres inmorales.
• De no haber cumplido, plenamente, con lo ofrecido para su "rescate".
9.3 MARCHA AL CUZCO
Luego de la ejecución de Atahualpa en Cajamarca, Francisco Pizarro coronó
como nuevo inca a Toparpa(Túpac Hualpa); con él y con el prisionero general
atahualpista Calcuchimac los españoles deciden partir en agosto de 1533
rumbo al Cuzco. A poco de la partida de Cajamarca, la hueste invasora,
conformada por unos ciento ochenta hombres, tuvo que enfrentar los ataques
de las tropas atahualpista lideradas por los generales quiteños Apo Quisquis y
Rumiñahui quienes lograron organizar una importante fuerza de ataque
formada por miles de hombres para intentar acabar con los españoles. No
obstante, a pesar de la inmensa superioridad las fuerzas andinas, los
españoles lograron seguir avanzando rumbo a la ciudad del Cuzco; esto se
debió a que la hueste española recibió el apoyo militar de varías etnias de los
Andes del Perú, entre los que destacan los Huancas quienes dirigidos por el
curaca Guacarapaucar enfrentaron a las tropas de Quisquis. Ya en Jauja el
curaca huanca acordó una alianza con Francisco Pizarro, con la cual los
españoles obtienen protección, de esta etnia hasta llegar al Cuzco.
Sin embargo los españoles sufrieron un revés importante en Jauja. Pues
Toparpa murió envenenado en manos del general quiteño Calcuchimac; a
pesar de ellos la marcha hacia la capital del Tahuantinsuyo prosiguió. Estando
en Jaquijahuana, a pocos kilómetros del Cuzco, en ese mismo lugar
Calcuchímac fue quemado vivo luego de descubrirse que él fue el responsable
de la muerte de Toparpa.
Igualmente convencido de que los españoles viracochas venían a restablecer
a las panacas cuzqueñas en el ejercicio del poder, el joven Manco, hermano
de Huáscar, .se presentó ante Pizarro proponiéndole un pacto político-militar
contra "el traidor Quisquis" y reclamando su derecho a la sucesión imperial.
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Circunstancia providencial para el conquistador que no deseaba otra cosa que
contar con un gobernante que con el tiempo fuera sumiso a los intereses de
los españoles. Lo proclamó de inmediato como Inca del Imperio, y en su
compañía ingresó solemnemente al Cuzco el 15 de noviembre de 1533. La
amplitud y la belleza arquitectónica de la ciudad, no fue obstáculo para que
fuera saqueada. Requisándose cuanto oro, plata y piedras preciosas fue
hallado en los templos y palacios de la única gran ciudad existente al sur de la
línea ecuatorial con anterioridad al siglo XVI. El botín requisado fue tan
cuantioso como el de Cajamarca y, siguiendo el mismo procedimiento, fue
distribuido entre los conquistadores.
9.4 LA RESISTENCIA INDÍGENA ANTE LA INVASION ESPANOLA
a) La Rebelión de Manco Inca
Causas:
• Los abusos que los españoles cometían con los Incas.
• El odio, el rencor, el espíritu de venganza contra los conquistadores.
• La falta de respeto para Manco Inca soberano sólo de nombre.
Desarrollo de la rebelión:
• Manco Inca inició la rebelión en 1536.
• Su primer objetivo fue la toma de la ciudad del Cuzco.
• Luego se generalizó por gran parte del Perú.
La lucha se caracterizó por el valor y el heroísmo de ambos bandos, sobre
todo por las formas como combatían los indios que llegaron a emplear
hasta armas de procedencia española, sin demostrar espanto ni
desconcierto ante los peninsulares ni ante sus poderosas armas de guerra.
La ciudad del Cuzco sufrió el ataque de millares de indios durante varios
meses; siendo también incendiada. (Cerco al Cuzco).
Finalmente la falta de una amplia colaboración indígena no permitió a
Manco Inca obtener la victoria. Asimismo, el extremado valor de los
españoles contribuyó al fracaso de la revolución, como igualmente la ayuda
que recibieron de Alvarado y de los soldados de Almagro.
Y no obstante que la fortaleza de Sacsayhuamán fuera tomada por los
indios y que Cahuide se inmortalizara por su heroísmo, la rebelión no logró
triunfar, Juan Pizarro pereció en la lucha pero sus compañeros prosiguieron
con tenacidad y arrojo, hasta conquistar dichos fuertes.
44
La expedición que fuera enviada Lima a tampoco logró someter la capital.
Al verse finalmente derrotados por tropas de Almagro, Manco Inca se
refugió en Vilcabamba.
Así fracasó esta primera insurrección indígena contra los españoles en los
inicios de la Colonia.
b) Los Incas de Vilcabamba: Fracasada la rebelión de Manco Inca tuvo que
refugiarse en las montañas de Vilcabamba (ubicadas entre Cuzco y
Apurímac) donde estableció su cuartel general.
• Manco Inca (1538-1544) Trató con el gobernador Vaca de Castro,
fue asesinado por un refugiado de la primera guerra civil.
• Sayri Túpac (1544-1557) Abandonó Vilcabamba en 1557 al
reconocer la autoridad del Rey, recibiendo a cambio encomiendas.
• Titu Cusi Yupanqui (1560-1571) Asume el mando a la muerte de
Sayri Túpac, reorganizó la guerrilla en la ruta al Cuzco, firmó el
Tratado de Paz de Acobamba (1566), permitió el ingreso de
misioneros.
• Túpac Amaru (1571-1572) A la muerte de Titu Cusi, asume el
mando y ordena el ajusticiamiento de sacerdotes cristianos por la
muerte de su antecesor. Francisco de Toledo organizó una
expedición punitiva, que permitió capturarlo y degollarlo en la plaza
del Cuzco.
c) Resistencia económica: Se mantiene en la actualidad el sistema de
reciprocidad y trueque en muchas de las zonas alejadas de la serranía
peruana. También el transporte a lomo de bestias de carga incluyendo la
llama.
d) Resistencia cultural: La utilización de la lengua Quechua y Aymara en
gran parte del país. La música andina con sus variantes. La vestimenta de
las diversas regiones del Perú. Las costumbres, las fiestas, las comidas
con ingredientes netamente andinos.
e) Resistencia religiosa: El Taki Onkoy (1565), fue un movimiento de
resistencia religiosa y política contra la colonización. Tuvo su origen en
Ayacucho y su influencia alcanzó gran parte del Perú y la actual Bolivia, el
líder fue el profeta indio Chocne, quien viajaba acompañado de dos
mujeres indias. Señalaba que las huacas andinas se unirán para enfrentar
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a los dioses cristianos para expulsarlos conjuntamente con los españoles
con sus ganados y cultivos.
Otro movimiento también religioso fue el Movimiento Yanahuara (1596) que se
desarrolló en Cotabambas (Apurímac), se decía que el líder de Yanahuara era
poderoso con poder sobre la lluvia y los temblores y que las enfermedades de
viruela y sarampión que afectaban a los indios algún día destruirían y
expulsarán a los españoles de estas tierras.
El Inkarri es un mito que se desarrolla en una zona muy amplia entre
Ayacucho, Apurímac, Cusco, Ancash, Lima, Huanuco, Pasco, Junín. Bajo otros
nombres también se le espera en la selva. Según las versiones de Puquio
(Ayacucho), Inkarrí fue martirizado y decapitado por los españoles, quienes
enterraron su cabeza en el Cusco. “Pero la cabeza de Inkarrí está viva y le
está creciendo de nuevo su cuerpo debajo de la tierra, cuando el cuerpo de
Inkarrí esté completo, él volverá y los tiempos cambiarán”, la esperaza se
mezcla con sueños de justicia en todo el mundo.
9.5 ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA
A. EL VIRREINATO DEL PERÚ EN AMÉRICA DEL SUR
El Virreinato del Perú se creo en virtud de las Nuevas Leyes, en Barcelona el
20 de noviembre de 1542, el Rey anuló la Gobernación de Nueva Castilla,
que hasta su muerte, el año anterior, había regentado Francisco Pizarro y
creó el Virreinato con su capital en Lima para cuyo gobierno designó como
primer Virrey a Blasco Núñez de Vela.
El Virreinato peruano era el más extenso y rico de todos los que han existido
en el mundo, abarcó desde Nicaragua al Cabo de Hornos, por lo menos en
un primer momento, pero se lo apreció demasiado grande y de este modo se
le fue desmembrando en Audiencias (Panamá, Quito, Charcas, Chile, Santa
Fe de Bogotá, Buenos Aires). Posteriormente se le quitaron territorios
suficientes como para crear la Capitanía General de Chile en 1572 y la de
Venezuela en 1742.
Luego de todos estos recortes el territorio virreinal quedo reducido a las
audiencias de Lima, creada en 1542, y del Cuzco en 1787, a la
Comandancia General de Maynas y a la Intendencia de Puno, que se
recuperó del Virreinato del Río de la Plata, creado en 1776, y del Virreinato
de Nueva Granada, creado definitivamente en 1739, se recupero la región de
Guayaquil y Maynas. En los últimos días coloniales el Perú estaba
configurado en 8 intendencias y 56 partidos o sub- delegaciones.
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B. Las Instituciones de Gobierno: El Gobierno del Virreinato peruano se
hizo desde España, administración centralizada en la Metrópoli, y también
desde el Perú, administración localizada en nuestro territorio. Esto es lo que
llamamos Administración Central y Administración Local. La primera estuvo
representada por el Rey y el Consejo de Indias; la segunda por el Virrey, la
Audiencia, el Corregidor o el Intendente y el Cabildo.
a) EL REY
Cuando Fernando de Aragón e Isabel de Castilla -Los Reyes Católicos-
lograron unificar la Península Ibérica y expulsar a los moros y judíos legaron
a sus descendientes el derecho de ceñir la corona de España, nombre con el
que su nuevo reino empezó a figurar. Por ese mismo tiempo Cristóbal Colon
descubrió América permitiendo así a la naciente corona española,
posesiones coloniales al otro lado del mar. Este hecho terminó de
engrandecer a la pujante España, la que se dedicó de allí en adelante, a
extenderse en el Viejo y Nuevo Mundo.
Los reyes españoles pertenecieron a dos dinastías, durante el siglo XVI y
XVII Austriaca y durante el XVIII y parte del XIX, por la dinastía de casa
francesa de Borbón. Los reyes de España creían que su derecho a gobernar
les venía directamente de Dios, no rendían cuenta de sus actos a nadie.
Eran absolutos, solo durante la invasión napoleónica se dio una constitución
que fijaba derechos para los súbditos del rey.
b) EL CONSEJO DE INDIAS
Fue un organismo que "aconsejaba" o asesoraba al Rey en todo lo referente
a las colonias españolas en América. En el consejo de Indias -llamado
también el Real y Supremo Consejo de las Indias- descargaba el soberano el
peso del gobierno de todas sus colonias del Nuevo mundo. El Consejo tenía
atribuciones del orden político. legislativo y judiciales. El Consejo de Indias -
desde su fundación en 1524- estaba constituido por un Presidente, varios
Consejeros y un Fiscal.
c) LA CASA DE CONTRATACIÓN
Data de 1503, estaba ubicada en Sevilla, también se la conocía como “La
Casa Lonja” y sus atribuciones son económicas. Tenia bajo su control toda
la actividad comercial entre España y sus colonias americanas, cumplía
funciones técnicas con relación a la navegación y también tenia atribuciones
judiciales relacionadas con su jurisdicción.
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d) LAS AUDIENCIAS
Las Audiencias tenían como función principal la administración de justicia (a
nivel de Cortes Superiores) pero ejercían también funciones políticas, es
decir, funciones de gobierno.
• Como Tribunal de Justicia: Los cargos eran desempeñados por
profesionales en la ciencia del Derecho, es decir, abogados que, en
aquellos tiempos recibían el nombre de Licenciados. Según su categoría
las Audiencias eran de dos clases. Audiencia Virreinal, de mayor rango,
presididas por el Virrey y bajo su autoridad tenía a las otras audiencias
del mismo Virreinato, denominadas Audiencias Subordinadas u
Ordinarias.
• Como organismos políticos: Las Audiencias eran también Consejos
Consultivos de los Virreyes y, por ausencia de estos, asumían la
dirección del gobierno colonial.
Por otra parte cuando el Presidente de la audiencia subordinada asumía
también el control político del territorio bajo su mandato, recibía tal audiencia
el nombre de Presidencia.
El territorio del virreinato estaba dividido de acuerdo a diversos criterios y
sistemas:
• División Política, primero en corregimientos, luego en intendencias.
• División Judicial administrativa, Audiencias.
• División de carácter fiscal, en los distritos de las Cajas Reales.
• División eclesiástica, en obispados y curatos.
e) LOS CORREGIMIENTOS
Los Corregimientos eran determinadas extensiones territoriales, especie de
provincias, gobernados por un alto funcionario nombrado mayormente, por el
Consejo de Indias, denominado "Corregidor".
Existieron dos tipos de corregidores, de españoles y de indios. El de
españoles era la autoridad política militar, administrativa y judicial del
espacio inmenso de su jurisdicción, por ejemplo, Arequipa comprendía desde
Acarí hasta el río Loa. En cambio el corregidor de indios, tenía una
jurisdicción menor, por ejemplo, el de Collaguas o Condesuyos en Arequipa,
pero solamente debería ver los asuntos de los indígenas.
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Este último tenía la facultad de corregir los abusos, las arbitrariedades que a
diario cometían los encomenderos, o hacendados con los indefensos indios.
Sin embargo, en la realidad, adoptaron una conducta indiferente siendo parte
de la explotación a través de los famosos repartos de mercaderías y con
extorsiones a los indígenas.
Fue justamente esta conducta arbitraria y prepotente de los corregidores de
indios lo que dio origen a la poderosa revolución de Túpac Amaru II (José
Gabriel Condorcanqui) en 1780.
Los Corregimientos fueron suprimidos en 1784 por Carlos III, como
consecuencia de esta histórica revolución.
f) LAS INTENDENCIAS
Eran circunscripciones territoriales como los antiguos corregimientos, tan
extensos como nuestros actuales departamentos, las mismas que se
hallaban gobernadas por un funcionario denominado “Intendente“.
Las Intendencias, a su vez, se subdividían en "partidos", especie de
provincias a cargo de un sub delegado, que tenia atribuciones similares a las
de los antiguos corregidores de indios.
Los intendentes tenían amplias facultades: políticas, judiciales, económicas y
militares, es decir, eran como pequeños ministros de gobierno, hacienda,
fomento y de guerra y a la vez magistrados del Poder Judicial.
El Virreinato del Perú tuvo, al final de la colonia, 8 intendencias: Lima. Cuzco,
Huancavelica. Tarma. Huamanga, Arequipa, Puno y Trujillo.
g) LOS CABILDOS
Los Cabildos o Ayuntamientos eran instituciones que tenían a su cargo el
gobierno de la ciudad; el gobierno local, semejantes a nuestros actuales
concejos municipales.
Cada cabildo estaba constituido por dos alcaldes y varios funcionarios
denominados regidores. Al comienzo, fueron nombrados por el Rey; pero,
posteriormente, la designación lo conseguían por compra del cargo,
recayendo así, tales empleos en personas que poco interés demostraron por
los problemas de la ciudad. Principales atribuciones:
a) Dictaban ordenanzas.
b) Cobraban arbitrios para disponer de sus propias rentas.
c) Administraban justicia en primera instancia.
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d) Se encargaban del abastecimiento de víveres, de la higiene y
embellecimiento de la ciudad.
e) Defendían a los pobres del abuso de los ricos.
f ) Toman acuerdos de apoyo político y militar durante las rebeliones.
g) Entregan tierras de chacras a los fundadores de las ciudades.
9.6 ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
Como consecuencia de la conquista, la estructura económica- social del
Incanato basada en la propiedad comunitaria de la tierra, el trabajo colectivo
y el bienestar común, fue sustituida por un régimen social y económico
destinado a servir únicamente a la corona y los peninsulares.
Surgió el concepto de la tierra como propiedad privada y el trabajo obligatorio
del indio a favor de los españoles.
A. Principales actividades económicas:
a) Minería: Alcanzo un extraordinario desarrollo debido a la excesiva
ambición de los españoles por el oro y la plata; a que se hallaban
convencidos de que solo la minería les podía brindar grandes
riquezas y a que tales riquezas abundaban en el Perú y se obtenían
a precio barato debido al bajísimo salario del indio.
Las minas eran de dos clases: Las que pertenecían al rey, que eran
las mejores y las explotadas por los particulares con la obligación de
pagar como impuesto el quinto real.
Fueron famosos los yacimientos mineros de Potosí (Bolivia), de
Huancavelica, de Hualgayoc (Cajamarca), de Laicacota (Puno), de
Cerro de Pasco, etc.
b) Industria textil (obrajes): Los obrajes eran grandes talleres donde
se fabricaban telas de ciertas variedades y calidades. La producción
les resultaba barata debido al trabajo obligatorio y casi gratuito
impuesto a la raza indígena.
c) Agricultura: No logró desarrollarse como en el antiguo Perú debido
a que no les rendía las utilidades que conseguían con la minería, el
español nada hizo por lograr su progreso, mas bien restringió
algunos cultivos como la vid y el olivo; la tierra se concentró en
manos de una minoría de personas y no se supo aprovechar los
avanzados conocimientos de los peruanos en la agricultura.
d) Comercio: Tampoco logro un desarrollo debido al monopolio
comercial, la deficiente producción industrial y la falta de buenos
caminos.
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B. Caracteres fundamentales del sistema económico:
• Mercantilismo: La conquista y la colonización del Perú fueron
empresas eminentemente mercantilistas, es decir, solo buscaron
riquezas en metales preciosos, beneficios económicos, en provecho
de la corona y privilegios peninsulares.
Esta teoría entre otras cosas señalaba que el desarrollo era posible con la
acumulación de metales preciosos como el oro y la plata denominados
"riquezas de las indias".
C. LA ENCOMIENDA COLONIAL
La encomienda fue un sistema de explotación implantado por los españoles
en el continente americano a fines del siglo XV y que tiene sus orígenes en
la España de la Edad Media. El sistema de explotación consistió en el
reparto de indígenas, que hacía el Rey a los invasores según sus méritos. El
español llamado "encomendero" tenía la obligación de convertir al indígena
(encomendado) al cristianismo, enseñarle el castellano y protegerlo. Los
indios encomendados a cambio debían retribuir este servicio mediante su
trabajo personal gratuito y el pago de un tributo.
Existieron tres tipos de encomiendas:
A. De la corona cuyas rentas pasaban a las arcas del rey
B. De particulares que eran de los conquistadores y
C. Las eclesiásticas que eran administradas por el clero.
Este sistema significó a explotación del hombre por el hombre similar al
régimen feudal, cuya mentalidad trajeron los españoles. Gracias a esta cruel
forma de explotación los encomenderos se convirtieron, en pocos años, en
los hombres más poderosos del nuevo mundo. Por ello, Fray Bartolomé de
las Casas elevó su voz de protesta ante el Rey Carlos I, consiguiendo que el
soberano emitiera en noviembre de 1542 las llamadas Leyes Nuevas de
Barcelona con las cuales se creaba el Virreinato del Perú.
a) Monopolio Comercial: Desde el inicio de la colonia se estableció el
"Monopolio Comercial" por el cual era solo España la que podía
comerciar con sus colonias y en consecuencia estos se hallaban
impedidas de realizarlo con otro país del mundo. Los propios virreinatos
no podían comercializar entre sí. Para el monopolio España estableció
como sus únicos puertos los de Sevilla y Cáliz, En América los de
Veracruz (México) y Callao (Perú) y como puertos de tránsito los de
Cartagena (Colombia) y Portobelo (Panamá), ambos en el mar de las
Antillas. Controlaba el comercio la Casa Contratación que frente a la
peligrosidad de los mares (piratas y corsarios) organizó la navegación
por flotilla, la misma que contaba con la protección de la Armada de las
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Indias, los barcos viajaban en convoyes y que después de atravesar el
Atlántico se dividía en dos grupos: en el Caribe, la llamada “flota” iba a
México y la otra “galeones” venia al Perú, pasando previamente por
Portobelo y Cartagena. Al regresar a España dichos convoyes llevaban
consigo el oro y la plata. El monopolio comercial causó el contrabando
organizando por franceses, ingleses, holandeses y portugueses.
b) Intervención estatal: El Estado español no solo interviene en el
comercio sino también en la agricultura, en la que llegó a restringir
cultivos como la vid y el olivo y también en la producción de
determinadas manufacturas con el propósito de evitar que compitieran
con sus similares de la península.
9.7 ORGANIZACIÓN SOCIAL
En las leyes coloniales, existían “dos repúblicas”: la república de los
españoles y la república de los indios, la primera dominante y la segunda
dominada y que vivían una de la otra. Durante el siglo XVII quedó
establecido el carácter estamental y racialmente discriminatorio de la
sociedad colonial.
A. República de los españoles: Compuesto por los españoles que
conquistaron el Perú y sus descendientes y que, sin embargo, no eran de
la misma clase, es decir; había jerarquía entre ellos y varios distingos
sociales.
a) Nobleza: Formada por españoles (peninsulares) y por criollos
(españoles nacidos en la colonia) y que poseían títulos nobiliarios
como condes, marqueses, duques, etc. Aquí también se consi-
deraba a los miembros del clero. Para diferenciarse de los demás
estratos sociales en la ciudad adquirían la característica de vecinos
con atribuciones especiales de ocupar cargos públicos, general-
mente eran los encomenderos fundadores o avecindados en una
ciudad.
b) Altos funcionarios: Autoridades que vienen con título desde
España, con un sueldo muy alto y por un tiempo de 3 a 5 años.
c) Grandes comerciantes: Importadores de mercaderías desde
España gracias al monopolio comercial.
d) Comerciantes medianos: Se les denominaba también mercaderes
y vendían en tiendas pequeñas, en Arequipa existe hasta la
actualidad la calle de los mercaderes, y los que vendían al menudeo
al paso se les llamaba regatones, por permitir el regateo de los
precios.
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e) Profesionales: Era el abogado, preceptor (profesor), médico, con el
título de licenciado o bachiller.
f) Empleados: Vivían de un salario que recibían mensualmente por
trabajar en instituciones públicas.
g) Blancos pobres: Gente que no tenía oficio ni educación y por lo
tanto no tenían oportunidad de participar como los otros.
B. República de los indios: Estaba compuesta por todos los hombres de
origen andino, indígenas para los cuales se había dictado una serie de
leyes propias que señalaban sus derechos y obligaciones muy
particulares.
a. La Nobleza: Compuesta por descendientes de las Panacas Reales
de cada uno de los Incas, estos eran tratados y tenidos como nobles
y no pagaban tributos, poseían propiedades y tierras y conformaban
una verdadera aristocracia de sangre india; tenían prestigio social y
riqueza, incluso podían ascender a la nobleza española. A los
integrantes de la nobleza indígena, se les permite agregar a su
nombre la palabra Inca.
b. Los Caciques o Curacas: Es otro grupo de la aristocracia indígena,
usaban la palabra "Don" antepuesto a su nombre y solo podían ser
juzgados por la Audiencia, podían montar a caballo y usar armas,
vestir como españoles y no pagar tributos, eran indios con privilegios
incluso podían ser educados en los colegios para los españoles.
c. Los Alcaldes y Regidores: Eran indios distinguidos de los cabildos
en las reducciones de indios y los indios ricos, dueños de las tierras
o rebaños de auquénidos.
d. Los Indios Ladinos: Indios culturizados o acriollados, que vivían en
las ciudades y hablaban el español y servían a cambio de un salario.
e. Los Yanaconas: Constituían casi el fondo de la pirámide social,
eran indios que vivían y trabajaban gratuitamente en las haciendas
de los españoles a cambio de una parcela de tierra; en realidad era
una especie de siervos, que solo pagaban un tributo menor, que a
veces el hacendado pagaba por ellos y no estaban obligados a ir a
la mita.
f. Los Hatunrunas: Son los indios del común sometidos, prestaban
sus servicios a los blancos en las haciendas, en las minas, en los
obrajes, etc. Sobre ellos recaía toda la actividad económica de la
colonia, eran mano de obra casi gratis.
g. Los negros: La raza negra fue introducida en el Perú desde la
misma conquista; muchos de ellos ayudaron a los españoles
luchando contra los indios.
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h. Los libres: Algunos recibían merced de la liberación y entraban en
la categoría de libertos o manumisos.
i. Los esclavos: Después de la importación de los esclavos negros,
eran muy frecuente tener esclavos, mediante los contratos llamados
asientos. Los esclavos se ocupaban principalmente de las tareas
agropecuarias, en las haciendas de la costa y en el servicio
domestico en las ciudades españolas.
• Los criollos: El origen del termino criollo se remota al siglo XVI
cuando se empleaba para designar a los hijos de los esclavos
negros nacidos en el Perú, luego el significado por extensión se
utiliza al hijo del español nacido en América.
Los hijos de los españoles nacidos en el Perú tenían una
adhesión al territorio o patria que los vio nacer y con el tiempo
fueron ocupando cargos importantes en la administración pública.
El criollo fue un grupo social al principio minoritario, después fue
aumentando hacia el siglo XVII, donde observamos los primeros
atisbos de una conciencia de sentirse distintos, de amor al país
que los vio nacer.
• Los mestizos: Son el resultado de la mezcla biológica de indios
con españoles, hay dos posibilidades, lo más frecuente es de
padre español con madre india. El Inca Gracilazo de la Vega es
considerado como el primer mestizo peruano.
TEMA 10
10.2 PRÓCERES
LA INDEPENDENCIA
10. PROCESO DE LA INDEPENDENCIA
La independencia es de 1821, pero, no significa que se dio solo en ese año, ni
que terminara tampoco el 28 de julio. La independencia es resultado de un
complejo proceso histórico que fue madurando a lo largo de varias décadas,
donde participan varios factores y muchos hombres.
10.1 PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA
Los precursores son aquellos americanos que con sus ideas aportaron al
logro de la independencia. Al principio estos son “moderados”, no pueden,
49
ni lo hacen, comprometerse abiertamente con las ideas de revolución,
pero poco a poco pasaran de está actitud a una más radical, a una más
comprometida y serán entonces, “separatistas”.
Tenemos un conjunto de ideólogos en la Sociedad Amantes del País
(1792), institución en donde se trataban asuntos de América y el Perú,
asuntos científicos, económicos, sociales y también políticos. Esta
sociedad publicó desde su segundo número el Mercurio Peruano, antes
lo hizo la Sociedad Filarmónica (1787). Estos precursores aportaron con
lo que se denomina, la formación de la “conciencia nacional”, o lo que
Jorge Basadre llamara: “el querer existencial” o la “promesa” de la vida
peruana.
a) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
Nació en Pampacolca, Arequipa y su obra ideológica es una de las más
importantes en favor de la independencia. No solo es autor de la “Carta a
los Españoles Americanos” (1791), sino autor de una serie de “escritos”
que pueden calificarse como un verdadero “plan” a favor de la
independencia americana. Su “Plan” es suficiente tema para demostrar
que Viscardo no solo es el primer precursor Ideológico de la
Independencia Americana, sino un verdadero prócer, porque en cierto
momento tomó la dirección de un plan revolucionario, pero las
condiciones políticas en las que se encontraba no le fueron favorables. La
libertad es para Viscardo un factor político, social y económico esencial
para lograr la paz, la felicidad y el progreso en América, se propone
lograrla concretamente, pero Inglaterra no se comprometió con él, a pesar
de existir iniciales compromisos y relaciones con este gobierno.
a) Francisco Antonio de Zela
Ensayador de las cajas reales de Tacna se rebeló el 20 de junio de
1811, tomó la ciudad tratando de sincronizar su acción con el
desarrollo de las tropas patriotas del Río de la Plata. Pero no paso
más de una semana para que sea vencido y apresado para terminar
su vida en la prisión en el Castillo de Chagres en Panamá (1821).
Balcarce y Castelli, argentinos en quienes confiaba Zela para lograr su
triunfo, fueron derrotados por Goyeneche el mismo día de su
levantamiento en Tacna.
b) Juan José Crespo y Castillo
En 1812 los indios de Pillao, Santa María del Valle, Panao, Acomayo,
Huamalíes y Conchucos mandados por sus alcaldes y armados con
palos y hondas principalmente derrotaron inicialmente a una unidad
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realista para tomar la ciudad de Huanuco. Este éxito indígena y
mestizo acabó cuando el intendente de Tarma José González Prada
aplasta sangrientamente la rebelión. El 8 de octubre de 1812 el
mestizo Juan José Crespo y Castillo y los indios Nolberto Haro y José
Rodríguez fueron ahorcados por ser líderes de la rebelión.
únicos focos de agitación libertaria: las Provincias Unidas del Río de la Plata
(Argentina) y la Región de los Llanos Orientales del Orinoco (Venezuela). Fue de
estos dos históricos lugares de donde partieron las dos Corrientes Libertadoras
que convergieron hacia el Perú: La del Sur, al mando de Don José de San Martín,
y la del Norte comandada por Don Simón Bolívar.

c) Enrique Pallardelle A. José de San Martín y la corriente procedente de Chile

La rebelión de Pallardelle estalló en 1813 en la ciudad de Tacna,
El Ejército Libertador del Perú zarpó del Puerto de Valparaíso, el 20 de agosto de
acompañó a este patriota argentino Julián Peñaranda. Como en la
1820. La expedición constaba de 4118 hombres de las diferentes armas:
rebelión de 1811, hay una relación estratégica con la expedición
caballería, infantería y artillería. Después de 18 días de navegación, el 8 de
argentina al Alto Perú a órdenes de Belgrano. Cuando la insurrección
setiembre de 1820, se inició el desembarco de la Expedición Libertadora en la
había salido más allá de la ciudad de Tacna, fue derrotado por las
bahía de Paracas (departamento de Ica). Seguidamente, los patriotas ocuparon
tropas realistas, que envió el intendente Moscoso, en la batalla de
Pisco, Chincha y demás haciendas inmediatas. San Martín estableció luego su
Camiara (31 de octubre) casi al mismo tiempo era derrotado el ejercito
Cuartel General en Pisco.
argentino en el Alto Perú.

d) Los Hnos. Angulo y Mateo Pumacahua
José, Mariano, Juan y Vicente Angulo junto a Gabriel Bejar y el
complejo y cambiante brigadier Mateo Pumacahua Chihuantito
organizaron la rebelión más importante de este período, entre agosto
de 1814 y marzo de 1815. Estalló capturando a las autoridades
españolas en el Cuzco y formando una Junta de Gobierno presidido
por Pumacahua. Para extender la revolución se organizaron tres
expediciones.
1) Alto Perú: dirigido por José Pinedo y el cura Idelfonso Muñecas.
Fueron vencidos por el general Ramírez en el alto de la Paz.
2) Huamanga: Manuel Hurtado de Mendoza, el cura Gabriel Bejar y
Mariano Angulo dirigieron esta segunda expedición, también
cayeron derrotados en las batallas de Huanta y Matara.
3) Arequipa: Comandado por Pumacahua y Vicente Angulo, era la
más importante y quería levantar la costa sur y cuidar el Cuzco.
Pumacahua venció en la batalla de La Apacheta y tomo Arequipa.
Es aquí donde aparece la figura joven y llena de poesía de
Mariano Melgar, Pumacahua lo nombró Auditor de Guerra. Esta
campaña se terminó con la victoria realista en Umachiri el 11 de
marzo de 1815.
El 28 de Julio de 1821 se reúne el Cabildo Abierto en Lima, declarando junto con
el pueblo la Independencia del Perú de la dominación española y de cualquier otra
dominación extranjera. Don José de San Martín proclama y jura la Independencia
del Perú en la Plaza Mayor de Lima.
B. Simón Bolívar y la corriente procedente de la Gran Colombia
Luego de emancipar su patria Venezuela en 1810 y de ser elegido presidente de la
República de Colombia en 1821, siguió la epopeya de San Martín formando parte
activa en la independencia de Ecuador, Perú y Bolivia. El Ejército Libertador del
Perú de Bolívar triunfó en la Batalla de Junín (6 de Agosto de 1824) a las órdenes
de Bolívar, y en la Batalla de Ayacucho a las órdenes de Antonio José de Sucre.
Bolívar había llegado al punto culminante de su poder, era Presidente de
Colombia, Jefe Supremo del Perú y Presidente de Bolivia; sin embargo el germen
de la separación no tardó en prosperar y en el año 1827 Bolívar se vio obligado a
renunciar a la presidencia vitalicia del Perú, en agosto de 1828 se proclamó
dictador para evitar la separación de la Gran Colombia, en 1829 Bolivia se hizo
independiente y poco después Venezuela se separó de Colombia.

10.3 LAS CORRIENTES LIBERTADORAS

Las corrientes libertarias que llevaron a la independencia de los Estados Unidos y
precedieron la caída de la monarquía francesa, repercutieron en los países de
América Latina con protestas, revueltas y rebeliones. Luego de detenerse el
intento de emancipación en las colonias, a comienzos de 1816 quedaban como

50
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TEMA 11
GUANO, SALITRE Y CIVILISMO
11.1 EL GUANO DE ISLAS
Durante los primeros años de la república había regresado al país el
arequipeño Mariano de Rivero y Ustariz, quien venía de realizar en el viejo
mundo, al lado de eminentes sabios como Humbolt, estudios de botánica y
mineralogía. A su regreso al Perú fue el co-director del “Memorial de Ciencias
Naturales” en cuyas páginas dio a conocer sus investigaciones acerca de las
propiedades fertilizantes del guano (excremento) de las aves del litoral en la
agricultura. Estos trabajos que se publicaron a partir de 1827 fueron
conocidos en Europa y así se convertía en realidad el “milagro” de la
multiplicación de los panes de la Biblia, la tierra incrementando su producción
tras la inyección del poderoso fosfato de origen marino. Al principio hubo que
soportar la competencia del guano de Madagascar, en la costa oeste
africana, pero agotado el mismo, el Perú tuvo el monopolio mundial por varias
décadas. Era otra riqueza americana, se aprovechó pero no pensando en el
futuro, ni en el país.
Su explotación y posterior venta en Europa siguió el siguiente esquema
histórico:
a) Arriendo: Primer sistema de negociación del guano, a partir de 1840
hasta 1847, aquí la venta esta bajo el control absoluto del arrendatario,
uno de los más importantes fue Francisco Quiroz quien obtuvo un
contrato por seis años al valor de 60.000 pesos, es decir, un arriendo a
favor del estado de 10,000 pesos al año, pero él obtuvo una ganancia en
el primer año de más de 200,000 pesos.
b) Consignación: Nuevo sistema implantado en 1847 en el gobierno de
Ramón Castilla, aquí el propietario seguiría siendo el estado, pero
arreglaba un contrato con un consignatario, representante del gobierno,
quien corría con los gastos de extracción, transporte y venta, tratando al
final de conseguir el mayor precio posible en el mercado; descontaba sus
gastos y comisiones y entregaba la diferencia al gobierno. El estado que
se quedaba al final con el 60 por ciento del precio bruto, una ganancia
enorme y meramente rentista, es decir, resultado de una propiedad y no
de inversión y esfuerzo.
Al principio los contratos de consignación se hicieron con comerciantes
peruanos asociados con extranjeros, como el mismo Francisco Quiroz. El
51
gobierno, sin embargo, pronto prescindió de los nacionales y pasó a tratar
directamente con las casas comerciales extranjeras. Estas ofrecían
mejores condiciones económicas al estado y tenían muchas mañas para
inflar los costos que se descontaban al gobierno (corrupción). Entre ellas
destacó la firma inglesa Gibbs and sond, que dominó el negocio del
guano durante la década de 1850, según las investigaciones de Shane
Hunt, entre 1849 y 1861 esta firma realizó ventas brutas por 89,055
millones de soles. Los costos fueron tasados en 20,665 millones (23%), la
comisión para Gibbs fue de 10,687 millones (12%), quedando para el
estado 57,703 millones (65%).
El presupuesto estatal comenzó a crecer y a financiarse cada vez más
con los ingresos del guano. En 1854 era como diez millones de pesos, el
guano representaba el 43 por ciento. En 1861, último año del gobierno de
Castilla, los ingresos era 21 millones de pesos, el guano era el 79 por
ciento de esos ingresos del presupuesto.
c) Monopolio: En 1869 el régimen del presidente José Balta puso fin a la
consignación que en sus últimos años había sido tomado nuevamente por
los peruanos. Pactó un monopolio con la casa francesa Dreyfus.
Protagonista de este contrato fue el Ministro de Hacienda, Nicolás de
Piérola.
11.2 EL CONTRATO DREYFUS
Nicolás de Piérola, joven de treinta años, pactó este contrato que él
denominó: “el dos de mayo de la Hacienda Pública”. Por el contrato de 1869
la casa Dreyfus se comprometía a vender dos millones de toneladas de
guano (unos seis años) por cuenta de estado peruano. Entregaría dos
millones de soles, 700,000 mensuales y se haría cargo del pago de la deuda
externa que ascendía a 5 millones de soles anuales. El precio total acordado
era de 73 millones de soles, es decir 36.50 soles por tonelada.
11.3 SIGNIFICADO ECONÓMICO DEL GUANO
Los inmensos ingresos producto del guano multiplicaron por siete los ingresos
del estado, esto en un lapso de dos décadas (1850–1870), produjo
naturalmente una revolución en la vida económica y política de la nación. Lo
que aun no se puede explicar es como esta enorme cantidad de dinero no
transformo la economía del Perú, poniéndola en el camino del desarrollo.
Durante un buen tiempo, el Estado, como caído del cielo, recibió más del 50
por ciento de los ingresos del guano que según los cálculos del economista
norteamericano Shane Hunt, en todo el ciclo guanero fueron unos 80 millones
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de libras esterlinas o 400 millones de soles. En toneladas significó entre 10 a
12 millones toneladas de guano en total. Sin duda era una suma enorme. Es
difícil hacernos hoy una idea cabal de ella. En 1850 esa suma representaba
aproximadamente ochenta veces el presupuesto de la republica.
El dinero del guano se empleó principalmente en el ensanchamiento de la
burocracia civil y militar. Según Hunt el estado dio un uso a los ingresos de la
siguiente manera:
• Reducción de la carga tributaria a los pobres 7.0%
• Expansión de la burocracia civil 29.0%
• Expansión de la burocracia militar 24.5%
• Pago de transferencia a extranjeros 8.0%
• Pago de transferencia a los peruanos 11.5%
• Inversión en ferrocarriles 20.0%
11.4 EMPRÉSTITOS Y FERROCARRILES
Al amparo del contrato, Dreyfus concertó tres grandes empréstitos en el
mercado de Londres, entre 1869 y 1872, que llevaron a que todos los
ingresos del guano pasaran al servicio de esa deuda. La idea era convertir
“guano en ferrocarriles” según sostenía el presidente Balta. En mayo de 1869
se suscribe un empréstito en Londres por 290 mil libras esterlinas y fue para
financiar el ferrocarril de Pisco a Ica. Pero los empréstitos más significativos y
que colocan al Perú al borde de una bancarrota financiera, se producirán en
los tres años siguientes. El 19 de mayo de 1870, a través de Augusto
Dreyfus, el Estado suscribe un empréstito por 11´920,000 libras esterlinas, es
decir, 59´600,000 soles. Este empréstito debía servir para la construcción de
los ferrocarriles de Arequipa a Cuzco, Chimbote a Huaraz, Pacasmayo a
Cajamarca y Lima a Jauja.
El éxito del negocio anterior permitió al gobierno peruano autorizar a Dreyfus
la negociación de otro empréstito el 17 de julio de 1871 por 15 millones de
libras esterlinas, 13 para ferrocarriles y 2 para irrigaciones, cinco meses mas
tarde el monto de este empréstito fue elevado a 36´800,000 libras esterlinas,
la diferencia debía destinarse al pago de los empréstitos de 1865, 1866 y
1870. Finalmente este empréstito resultó un fracaso porque sólo el estado
recibió 22´129,920 libras esterlinas ó 74´715,065 soles.
Los ferrocarriles fueron principalmente entregados para la construcción a
Enrique Meigg, no tuvieron destinos felices, quedaron inconclusos, fueron
costosos y no prestaron servicio útil alguno. La interrupción en su
construcción se produjo en 1876.
52
11.5 EL SALITRE DE TARAPACÁ
Sin dinero, sin guano y casi sin alternativas el gobierno de Manuel Pardo,
hecho mano a un nuevo recurso que, como el guano, apareció en el horizonte
de las posibilidades: el salitre. Este elemento sirve como ingrediente de la
pólvora y también como fertilizante, el salitre tuvo una demanda considerable
en tiempos de la llamada “paz armada” en Europa a partir de la guerra
franco-prusiana de 1870.
El estado comenzó su verdadero interés por el salitre con el impuesto de 25
centavos de 1872, luego vendría el “estanco del salitre” en 1873 y ante el
fracaso de estas medidas la nacionalización de las salitreras mediante ley de
marzo de 1875.
En 1877, las dos terceras partes del total de los yacimientos salitreros habían
sido comprados por el estado peruano y al año siguiente eran 161 las
expropiadas y sólo faltaban 13 por hacerlo, pero al poco tiempo este negocio
y posibilidad para el Estado quedo truncado por la guerra del Pacífico.
11.6 GUERRA CON ESPAÑA
Durante el gobierno del general Juan Antonio Pezet, el Perú tuvo que afrontar
el conflicto con España quien, ante el deseo de recuperar sus colonias envía
una expedición, misión llamada “científica” que estaba en realidad
conformada por barcos de guerra bajo el mando del almirante Luis Pinzón.
Arribó la expedición el julio de 1863.
Ante el pretexto de un enfrentamiento entre trabajadores peruanos y
españoles de la hacienda chiclayana de Talambo (4 de julio de 1863) y ante
la negativa del Perú de recibir al enviado Salazar y Nazarredo (marzo de
1864) la escuadra española tomó por la fuerza las islas de Chincha el 14 de
abril, asumiendo la comercialización del guano por varios meses hasta la
firma del tratado Vivanco-Pareja (27 de enero de 1865) documento mediante
el cual nuestro país aceptaba pagar 3 millones de pesos de la antigua deuda
a España y aceptaba la intervención española en el lío de Talambo. El tratado
no fue aprobado en el congreso peruano y fue duramente cuestionado y en
Arequipa provocó en febrero de 1865 el movimiento de “restauración de la
honra nacional”, dirigido por el General Mariano Ignacio Prado. Pezet huyo
a Europa y Prado con la ayuda de los liberales como José Gálvez, José María
Quimper y Toribio Pacheco declaró la guerra a España. Se logro establecer
una cuádruple alianza y luego vendría el triunfo peruano-chileno de Abtao (7
de febrero de 1866).
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España en represalia bombardeó Valparaíso (31 de marzo) previo anuncio de
día y hora, lo mismo debía suceder con el Callao el 2 de mayo, pero el pueblo
chalaco y limeño se organizó al lado de la marina nacional y supo defender
nuestra soberanía y tras la victoria, sellar la independencia del Perú y
América.
11.7 GOBIERNO DE MANUEL PARDO
Las elecciones de 1872 fueron un hito importante en la historia política del
Perú, era la participación de un importante partido y la llegada al poder de
Manuel Pardo y Lavalle, primer presidente civil del Perú.
La situación económica del país no era ya de los años anteriores, no había
guano, teníamos una enorme deuda pública que alcanzaba los 35 millones de
libras esterlinas y el déficit fiscal estaba en el orden del 50%, pero a pesar de
tan lamentable situación y tras salir librado de la rebelión de los hermanos
Gutiérrez Pardo inició su gobierno con notoria expectativa.
Introdujo la descentralización administrativa alrededor de los concejos
municipales y la educación, especialmente la primaria, para lo cual dio un
Reglamento de Instrucción Primaria (primer grado obligatorio y gratuito) y un
Reglamento General de Instrucción Pública. Asimismo quiso, más que
lograrlo, impulsar la inmigración europea. Otra medida importante de su
gobierno fue la organización del primer censo de la república, en 1876, que
señalo que en el país vivían 2’700,000 habitantes. Un hecho resaltante de
este censo fue la vitalidad demográfica del norte y el estancamiento del sur.
También estableció el Registro Civil en las municipalidades.
El primer régimen civilista también impulsó los ferrocarriles y adoptó una
política de comercio exterior moderadamente librecambista.
El guano dejaba su lugar al salitre y ello llevo al estado a buscar beneficio
económico de esta nueva riqueza natural. Luego de dos intentos fallidos,
mediante ley, promulgada el 28 de mayo de 1875, se estableció la
expropiación de las salitreras. Por otro lado se reorganizó las aduanas y se
aumentó las tarifas del comercio.
De acuerdo a su programa desarrollista, Pardo se dedicó a fomentar la
formación profesional y creó la Escuela de Ingenieros Civiles y de Minas (hoy
UNI), la Escuela Superior de Agricultura (hoy Universidad Agraria), la Escuela
Normal de Mujeres y la Escuela de Bellas Artes.
53
11.8 TRATADO DE 1873
Uno de los documentos más problemáticos de nuestra historia, aquel que nos
arrastró a la guerra con Chile en 1879, se firmó durante el gobierno de Pardo.
Ante el peligro que Chile representaba para los territorios de Bolivia y el Perú
se acordó firmar un tratado de defensa, aunque se resolvió mantenerlo en
secreto. Este documento bilateral se firmó el 6 de febrero de 1873, entre el
plenipotenciario boliviano Juan de la Cruz Benavente y el Ministerio de
Relaciones Exteriores del Perú José de la Riva Agüero Looz Corswaren.
11.9 CRISIS ECONÓMICA Y FINANCIERA ANTES DE LA GUERRA
El régimen de Mariano Ignacio Prado que sucedió al de Pardo consideró
disuelto el contrato Dreyfus y celebró uno nuevo (7 de junio de 1876) para la
venta de guano con la Casa inglesa Raphael e Hijos, quienes entraron en
sociedad con algunos peruanos, creándose la firma The Peruvian Company
(1877). Las cláusulas eran muy similares a las del contrato Dreyfus, variando
en el hecho de que la preferencia para que el reparto de las ganancias la
tuviera la mesada fija mensual que debía recibir el estado peruano y no el
pago de la deuda exterior. Las enormes existencias de guano que aún
conservaba Dreyfus y la baja de su precio por la competencia del salitre
hicieron fracasar, sin embargo, esta operación más precozmente que el
contrato de 1869.
Un serio problema para que el Estado peruano consiguiera el monopolio de
los fertilizantes, radicaba en que también Bolivia disponía de territorios
salitreros, los que eran explotados por capitales principalmente chilenos y
empresas europeas. Esto creó una competencia que desencadenó la guerra
de 1879.
La era del guano permitió la estabilización del Estado al dotarlo de recursos
económicos que le permitieron una efectiva centralización del poder y la
ampliación territorial de su ámbito de acción. Pero dicha estabilización tuvo
una base frágil por la naturaleza patrimonialista de las rentas fiscales. El
Estado se consolidó, no sobre la base de una sociedad civil estable, sino al
margen de ella. Lo que permitió una estabilización que esquivaba una
revolución liberal que cancelara más drásticamente el carácter de “antiguo
régimen” de gran parte del sistema social del país.
Incertidumbre, fracaso, desorden, pobreza, marginación, etc. eran carac-
terísticas del Perú antes de la guerra, no se había utilizado las riquezas
naturales sino en beneficio de los particulares, de unos, que ni siquiera
representaron una burguesía nacional que fomentase el desarrollo. Ante este
panorama nos representó casi imposible enfrentar a los chilenos que si tenían
mejores condiciones militares para una guerra.
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TEMA 12
LA GUERRA DEL PACIFICO
12.1 ANTECEDENTES
En la extremidad meridional de Perú, -antes de 1883- la estéril faja de tierra que
constituye su costa en el Pacífico y que corre entre éste y los Andes, formaba la
provincia peruana de Tarapacá. Más al sur se extiende el desierto de Atacama,
que estaba comprendido en los linderos del Alto Perú o la actual Bolivia, entre
estos dos países no hubo mayores controversias por delimitar la frontera que se
fijó a los 22º 33'S. desde la costa cerca de Tocopilla, pasando por la quebrada
del Duende hasta el río Loa. Donde si hubo problemas y graves fue en la
frontera entre Bolivia y Chile, al principio, se fijó en el lugar llamado El Paposo, a
los 25º 2'S y los chilenos no tuvieron problemas en aceptar aquel lindero, pero
fue a partir del descubrimiento de inmensas riquezas más al norte lo que llevo a
Chile a un ingreso pacífico y progresivo al territorio de Bolivia, es decir, al norte
de El Paposo y alegar derechos hasta el paralelo 23. No obstante Chile no tener
derechos más allá del 25, logró que el general Melgarejo, presidente de Bolivia,
firmará un tratado de límites el 10 de agosto de 1866, mediante el cual Chile
aceptaba retirarse del paralelo 23 y retroceder hasta el 24 y además se pactó
que Chile gozaría de la mitad de los derechos aduaneros sobre minerales
exportados entre los paralelos 23 y 24, al paso que Bolivia gozaría de iguales
privilegios sobre los paralelos 24 y 25. Negocio pingüe si se considera que las
riquezas estaban en territorio boliviano.
Las cosas empeoraron cuando en 1870 se descubrieron las fabulosas minas de
plata de Caracoles al norte del paralelo 24, cuyo puerto cercano es Antofagasta.
En 1873 se firmó el tratado secreto entre Perú y Bolivia y al siguiente año, el 6
de agosto, otro tratado de Chile con Bolivia donde se ratificaba la frontera en el
paralelo 24 y mediante el cual Chile renunciaba a su participación del territorio
boliviano, pero a cambio logró que todas las industrias chilenas establecidas en
territorio boliviano quedaran libres de contribuciones nuevas por 25 años.
En 1878 el presidente Hilarión Daza promulgó una ley, dada por la Asamblea
Nacional de Bolivia, gravando con 10 centavos a todo quintal de salitre
exportado por el puerto de Antofagasta, en contrapartida a las concesiones
hechas por el ejecutivo a la Compañía de Antofagasta.
En Diciembre de 1878 el gerente inglés de la Compañía, Mr. George Hicks, fue
notificado para que pagase lo adeudado desde la promulgación de la ley, Mr.
Hicks se negó y el prefecto boliviano ordenó finalmente se sacase en remate los
bienes de Antofagasta hasta cubrir la deuda, el gobierno chileno utilizó este
54
incidente para tomar acciones hostiles y se apoderó de los puertos bolivianos de
Antofagasta, Cobija y Tocopilla.
El Perú ofreció sus buenos oficios y envió al Plenipotenciario José Antonio de
Lavalle para que evite la guerra que era también nuestra, en caso de producirse,
según el tratado de 1873, fracasó la mediación y Chile nos declaró la guerra el 5
de abril de 1879, a Bolivia lo había hecho ya, el 1 de marzo.
12.2 FACTORES QUE CONDUJERON A LA GUERRA DE 1879
Participaron en está guerra una serie de factores, la política de Melgarejo, la
invasión del territorio boliviano, el impuesto de Hilarión Daza, pero también se
debe señalar las condiciones desfavorables en las que se encontraba nuestro
país, hay así factores remotos y factores inmediatos como lo señala
acertadamente el historiador Jorge Basadre.
12.3 CAUSAS
a) Remotas:
• Política de alianzas internacionales sin una adecuada preparación militar.
• Tratado de alianza defensivo de 1873 que permaneció secreto.
• La crisis económica.
• Las oscilaciones diplomáticas.
• La pérdida pasiva del poderío naval cuando Chile adquirió sus dos
blindados.
• Política expansionista de Chile hacia el norte.
b) Inmediatas:
• La demora o debilidad en la acción de la legación peruana en Bolivia
para contener a Daza en las primeras etapas del conflicto boliviano-
chileno.
• La falta de tiempo para haber coordinado una acción pacifista junto con
otros paises americanos o europeos.
• La intensidad tremenda en las reacciones sentimentales o impulsivas de
la opinión pública en los tres países.
• Las dificultades humanamente insuperables de la misión Lavalle
maniatada por no aceptar la suspensión del impuesto boliviano la
expropiación de las salitreras chilenas y además, considerada
sospechosa por la existencia del tratado secreto de antemano conocido
por Chile.
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Basadre también dice que para explicar la guerra hay que hacer referencia a
otras circunstancias propias del la estructura interna del Perú de esa época.
Estos otros factores son: el Estado Empírico y el Abismo Social, dos fallas
esenciales en nuestro pasado y quizá todavía hoy. El Estado empírico quiere
decir un Estado inauténtico, frágil, corroído por las impurezas y anomalías. Es
el Estado con presidente inestable, elegido con mañas, con un Congreso de
origen harto discutido y poco eficaz, con democracia falsa. Estado sin
personas capaces para ejercer la administración, despilfarro de millones de
soles de las consignaciones y empréstitos, también significa no tener una
institución armada organizada, con mandos competentes, oficialidad formada,
tropa atendida, equipo moderno, etc.
El Estado era empírico y reposaba sobre un abismo social, esto quiere decir
que hubo una despreocupación por el problema indígena, lo que provocó la
falta de una mística nacional en esa población, ni que decir de los selváticos y
tampoco debida preocupación por las provincias.
12.4 ESQUEMA DE SU DESARROLLO HISTORICO EN ETAPAS
El conflicto bélico puede dividirse en cuatro momentos: la campaña marítima, la
campaña del sur, la campaña de Lima y la campaña de la Breña. En la primera
los acorazados chilenos consiguieron deshacerse de los principales y únicos
navíos peruanos en dos combates (Iquique, 21 de mayo y Angamos, 8 de
octubre de 1879). Si esta campaña se dilató por seis meses fue por la pericia de
Miguel Grau, quien con el “Huáscar” impidió que Chile controlara el mar.
En la campaña del sur, los ejércitos aliados del Perú y Bolivia no alcanzaron a
coordinar esfuerzos, no se trataba de ejércitos profesionales, que pudieran, por
ejemplo, realizar maniobras conjuntas y ordenadas, en esta realidad los
presidentes se trasladaron al teatro de operaciones. La indisciplina, la geografía,
la falta de recursos y de plan nos llevó inevitablemente a la derrota y pérdida de
todo el sur hasta Tacna. A veces los ejércitos se perdían en la “camanchaca” del
desierto, las ordenes no llegaban a tiempo y así se perdieron las batallas de San
Francisco (19 de noviembre de 1879), Tacna (26 de mayo de 1880) y Arica (7
de junio de 1880). Únicamente la batalla de Tarapacá (27 de noviembre de
1879), librada en la retirada de San Francisco se ganó, pero no fue una victoria
real, sólo permitió retrazar unos meses la caída del sur.
El desorden político en que se sumergieron los aliados también propició la
derrota. El presidente peruano Mariano Ignacio Prado, no halló mejor forma de
encarar las primeras derrotas que viajar a Europa a comprar personalmente
armas. Nicolás de Piérola encabezó un golpe de estado contra el vicepresidente
La Puerta en diciembre de 1879 y tomó la defensa de la capital desde la
presidencia.
55
En enero de 1881, se produciría la toma de Lima, la defensa comprometió esta
vez a la clase acomodada y a gentes de todas las edades y condiciones
económicas en la tropa, en las sucesivas acciones de San Juan (13 de enero) y
Miraflores (15 de enero), la improvisación y la falta de armamento no pudo ser
contrarrestada sólo por el entusiasmo y el sacrificio de miles de vidas. Lima tuvo
que rendirse frente al poderoso ejercito chileno y Manuel Baquedano al frente
del ejercito de Chile ingreso a la capital el 17 de enero de 1881, cuarteles en las
oficinas públicas y en el viejo palacio de Pizarro con la bandera de Chile era
símbolo de victoria. La ocupación del Perú se prolongó por tres años y medio.
Los hacendados de la costa y los comerciantes de las ciudades debieron pagar
cupos a los invasores, bajo la presión de las armas.
En Lima los notables eligieron a Francisco García Calderón para que los
chilenos pudieran negociar la paz, el gobierno de “La Magdalena”, Chile quería
anexión del territorio de Tarapacá y García Calderón no lo consentía, preso ante
la negativa fue desterrado a Chile. Piérola abandonó el país y Lizardo Montero
en Arequipa fue nombrado presidente de la resistencia.
Cáceres fue nombrado por Piérola Jefe Político Militar del Centro y bajo este
cargo inició la resistencia, más conocida como la “Campaña de la Breña”,
recorrió diversos puntos de la sierra central (desde Cerro de Pasco hasta
Huancayo y desde Tarma hasta Matucana) para establecer un pequeño pero
entusiasta ejército compuesto principalmente por campesinos peones de las
haciendas del Mantaro cuyos dueños eran mayormente colaboracionistas. El
principal encuentro se produjo en Pucará (5 de febrero de 1882) donde las
tropas de Cáceres vencieron a las chilenas. Otra resonante victoria se produjo
en Marcavalle y a continuación en Concepción (9 de julio de 1882). Las tropas
chilenas se reunieron en Huamachuco, Cáceres quiso sorprenderlos en Tres
Cruces, pero llegó tarde al desfiladero y se perdió esta batalla (10 de julio de
1883). Tras la derrota Cáceres se retiró hacia el Mantaro y Ayacucho a
reorganizar sus fuerzas.
12.5 EL TRATADO DE PAZ DE ANCON
El Manifiesto o “Grito de Montán”, el 31 de Agosto de 1882, en Cajamarca elevó
como presidente del Perú al general Miguel Iglesias, había llegado la hora de
pactar la paz, aún cuando ella implicará cesión territorial. Tras este golpe de
estado vinieron las negociaciones de paz, que terminaron el 20 de octubre de
1883, cuando los representantes peruanos; José Antonio Lavalle y Mariano
Castro Saldívar y el diplomático chileno Jovino Novoa, firmaron el “tratado de
Ancón”, 14 artículos, que establecían:
El Perú perdía la provincia litoral de Tarapacá, desde el río Camarones por el
norte y por el sur hasta el río Loa (Art. 2) y por diez años las provincias de
Tacna y Arica. Estas quedaban como una suerte de “prenda” del cumplimiento
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del tratado, aunque al poco tiempo fue evidente la aspiración de ganar para
siempre también esos territorios. Al termino de los diez años un plebiscito debía
decidir la nacionalidad de esos territorios (Art. 3). Pero lo más ominoso fue que
la entrega territorial no eximió al Perú del pago de una indemnización de guerra.
Chile explotaría el guano de las islas hasta extraer un millón de toneladas o la
cantidad que hiciera falta para el pago, lo cual finalmente fue dividido con los
acreedores del Perú a mitades (Art. 9-10). El 23 de octubre, los chilenos
desocuparon Lima y el Callao ingresando Iglesias a Lima para ratificar dicho
tratado que reunida en Asamblea Constituyente el 1 marzo de 1884 lo nombró
como Presidente y aprobó el tratado el 28 de marzo de 1884. Los chilenos de
Chorrillos empezaron a desocupar el país, que concluyó en agosto de 1884,
cuando los últimos efectivos chilenos se embarcaron desde Mollendo dando fin
así a una ocupación de tres años y medio.
12.6 LA CHILENIZACIÓN DE TACNA Y ARICA 1880-1929
Chilenizar Tacna y Arica, es una política, es el interés, el anhelo y las acciones
de hacer que en Tacna y Arica se acepte otra nacionalidad, una distinta a la
propia, la chilena, o lo que es parecido, se desperuanice. Chilenizar, en este
sentido, no resulta una tarea sencilla, una tarea fácil, entonces ¿cómo se podía
chilenizar en escasos diez años?, ¿cómo se iba cambiar el alma de los
tacneños y ariqueños en tan corto tiempo? un político puede ganar la simpatía
de un pueblo en algunos meses o años, aunque había de por medio un
plebiscito, no es igual, Tacna y Arica no iban a escoger un alcalde, ni un
presidente, estaba en juego mucho más, se escogería una nacionalidad. Así
resulta casi imposible un plebiscito en los términos del tratado de Ancón, que
diez años sean insuficientes, más cuando los hogares, los colegios, la iglesia,
los clubes, los periódicos, etc., producto de las características de Tacna y Arica,
se unieron más, se volvieron más impermeables a la presencia del chileno y a
cualquier intento de chilenización. Chile quiere Tacna y Arica incluso antes del
tratado de Ancón, no lo consigue y acata una ocupación temporal, al ver que la
chilenización es difícil se quiso comprar Tacna y Arica, como lo demuestran
nada menos que las negociaciones desde 1886 hasta 1890, primero del
Presidente Santa María y luego del Presidente José Manuel Balmaceda
quienes ofrecen fuertes sumas de dinero a cambio de Tacna y Arica y al no
prosperar estas vías se fortaleció, se endureció la chilenización, hasta llegar a la
cima representado por el Intendente de Tacna Máximo R. Lira. La chilenización
tiene dos dimensiones, una oficial, es decir, lo emanado del gobierno, ahí
encontramos al presidente a las autoridades de Santiago y Tacna y Arica, está
el "Comité chilenizador de Tacna y Arica, compuesto por seis miembros ad
honorem", formado en Santiago en 1908, un "plan (...) que comprendía un largo
y meditado programa; Y por consiguiente, el deliberado y frío propósito de no
cumplir el tratado en cuanto al plebiscito y de salir de las facultades que el pacto
había dado a Chile." y la otra chilenización es de dimensión no oficial, de la
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gente común que no tiene voz oficial, pero que sí opina, aconseja, anhela,
participa, causa violencia contra los peruanos, etc.
La ocupación se inicia el 26 de mayo de 1880, después de la batalla del Alto de
la Alianza, desde este momento se habla de cautiverio y desde este momento
se puede hablar de chilenización, hay testimonios que nos dicen que el control
de la vida administrativa de Tacna se da desde ese año.
En 1894 se había vencido el plazo para la realización del plebiscito de Tacna y
Arica de acuerdo a lo dispuesto en el Tratado de Ancón en su articulo tercero.
Gobernaba el general Remigio Morales Bermúdez, cuyas gestiones para llevar a
cabo el plebiscito fracasaron.
Nicolás de Piérola (1895-99), tuvo el anhelo de realizarlo para lo cual estableció
el "Estanco de la Sal" cuyos fondos se destinaron para el rescate de la
provincias “cautivas”, envió dos misiones diplomáticas a Chile, primero con el
Dr. Melitón Porras y luego con Guillermo Billingurst, las dos fracasaron.
Para cumplir su propósito Chile empleo toda clase de medios como: clausura en
Tacna y Arica de las escuelas primarias y expulsión de sus maestros, obligando
a los niños a concurrir a escuelas chilenas; clausuró las iglesias y expulsó a los
curas peruanos, así como a las personas que consideró peligrosas; aumentó
sus fuerzas militares y funcionarios civiles; prohibió el derecho a reunión, a izar
la bandera nacional los días de aniversario patrio, y de reunirse públicamente;
expulsó a los trabajadores peruanos del puerto de Arica, boicoteó los negocios y
las industrias de los peruanos; hasta las autoridades llegaron el atentado
personal y asesinato contra los peruanos residentes allí. Pero ninguna de estas
medidas dieron el resultado esperado, los tacneños y ariqueños, dando pruebas
de patriotismo y valentía permanecieron fieles al Perú. Se ha tratado sólo ver en
esta resistencia patriotismo, pero nuevas investigaciones dan luces de otras
explicaciones como la pequeña propiedad sobre el campo como un factor
decisivo al fracaso de la chilenización (Pachari, 2000).
12.7 EL TRATADO CON CHILE DE 1929
Ante la imposibilidad de realizar el plebiscito, por obra de chile, en trato directo
el 3 de junio de 1929, se suscribió entre el Canciller peruano Pedro José Rada y
Gamio y el Plenipotenciario chileno Emilio Figueroa Larraín, el tratado de Lima o
del 29, en virtud del cual Tacna (28 de agosto de 1929) retornó al Perú y Arica
quedaría para siempre con Chile. La línea de frontera sería paralela al ferrocarril
de Arica a la Paz, a 10 KM al norte de ella. Desde el Hito Nro. 1 de la Concordia
hasta el puente del río Lluta.
Chile a cambio nos entregó, merced al Acta de Ejecución del tratado de 1929
(13 de noviembre de 1999), un muelle para vapores de gran calado, un local
para la aduana y la estación de ferrocarril, y una indemnización de 6 millones de
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dólares. Hoy la frontera marítima no está debidamente demarcada y el diferendo
se encuentra en la Corte de la Haya esperando una solución definitiva.
TEMA 13
LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
13.1 LA SITUACIÓN POLÍTICA A FINES DEL SIGLO XIX
Políticamente, la postguerra y la reconstrucción nacional vieron el ocaso del
último brote militarista del siglo XIX y el surgimiento de importantes fuerzas
civiles que pugnaron por el desarrollo de un proyecto nacional. Nicolás de
Piérola, fundador del Partido Demócrata, construyó las bases del Estado
moderno. Andrés Avelino Cáceres (fundador, en 1884, del Partido
Constitucional), era un convencido de que sólo los militares eran la salvación.
Los años transcurridos entre 1890 y 1895 fueron de grandes desórdenes. En
cierto momento hubo hasta cuatro gobernantes simultáneos. También fue el
período de pugna entre Cáceres y Nicolás de Piérola, es decir, entre los rezagos
del caudillismo militarista y la nueva propuesta de una democracia civil.
Finalmente fue Nicolás de Piérola, viejo adversario del civilismo, quien con el
propio civilismo como aliado, y con el apoyo decisivo de los estudiantes,
intelectuales y del pueblo en general, organizó las montoneras, retornó al Perú
de su exilio en Chile y, mediante una violenta revolución, ocupó Lima para ser
luego elegido sin oposición en 1895.
13.2 EL SEGUNDO MILITARISMO
Este segundo militarismo, a diferencia del primero, es producto de la derrota de
1879. Está representado por Miguel Iglesias (1883-85), Andrés Avelino Cáceres
(1886-90) y Remigio Morales Bermudes (1890-94).
13.3 EL CONTRATO GRACE
Este polémico contrato estuvo en discusión pública entre 1886 y 1889, año en
que finalmente se hizo efectivo. Andrés A. Cáceres asumió la delicada tarea de
firmar este contrato, como salida única a la postración económica en la que
quedó el Perú luego de la guerra. Por medio de él, la casa Grace ofrecía dar por
cancelada la deuda externa del Perú, mayormente constituida por la deuda con
los tenedores de bonos ingleses y, a cambio, recibiría lo siguiente: la
administración de los ferrocarriles nacionales por sesenta y seis años, el
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otorgamiento por el Perú de tres millones de toneladas de guano por año y la
obtención de tierras de montaña para su explotación y la libre navegación en el
Titicaca. Además, el gobierno peruano otorgaría 33 pagos anuales de 80,000
libras esterlinas a los poseedores o tenedores de los bonos de la deuda
peruana. Y por su parte, los tenedores de los bonos acordaron no sólo
administrar, sino invertir en los ferrocarriles peruanos, repararlos, extenderlos y
facilitar nuevos préstamos al gobierno que no excedieran los seis millones de
libras.
Una vez firmado el contrato, los tenedores de bonos, en Londres, formaron la
Peruvian Corporation, Ltd., empresa que debería facilitar la ejecución de las
obligaciones derivadas del contrato. Eventualmente, la Peruvian alargó el
control de los ferrocarriles e invadió otros aspectos de la actividad económica
del país como, por ejemplo el control de las actividades fiscales de la nación.
Por ello fue el blanco de muchos ataques por parte de quienes vieron en esta
empresa la forma codiciosa de operación del capital extranjero.
13.4 EL ESTADO MODERNO Y PIÉROLA (1895-1899)
Luego de la traumática experiencia de la guerra con Chile, todos entendían que
era necesaria e inminente la formación del Estado moderno en el país. Fue con
Nicolás de Piérola (1895-99), fundador del Partido Demócrata (1884) y
convertido en un maduro estadista para la época de su presidencia, que el Perú
entró en una etapa inicial de crecimiento y consolidación como nación. Este
presidente hizo suyas algunas de las ideas del positivismo para lograr un
esfuerzo coherente de transformación nacional. Fue un aristócrata que hizo
esfuerzos democráticos para lograr que la aristocracia fuera permeable a las
necesidades de la nación. Cuando asumió la presidencia, en 1895, Piérola ya
estaba convencido de que la riqueza de la nación dependía del desarrollo de las
virtudes y habilidades de su pueblo; pero, a diferencia de los positivistas que
solamente valoraban el progreso material, Piérola creyó en el progreso
aceptando, al mismo tiempo, al ser humano con sus limitaciones materiales y al
pasado histórico como parte importante del nacionalismo peruano. También a
diferencia de ellos, Piérola fue un constitucionalista.
Su gobierno fue de reconciliación y consensos, de méritos antes que de
privilegios y con una sólida vocación de servicio que le valió el reconocimiento
de sus amigos y enemigos políticos, quienes siempre lo consideraron como
hombre honesto que sabía cumplir con su deber. De esta manera, Piérola
inauguró en el Perú una nueva manera de hacer política: respetó a sus
opositores, incluso convocándolos para trabajar con él; respetó la constitución y
el funcionamiento normal del Parlamento; fortaleció las instituciones y la
administración pública; previó la preparación de los códigos de comercio y
minería, y estableció el Ministerio de Fomento como centro de la acción del
Estado para el desarrollo material del país.
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Se restituyeron las elecciones municipales y la capacidad de autogobierno de
los municipios, aun cuando no tuvo éxito en establecer un sistema electoral
moderno: la herencia del siglo XIX, en esta materia, fue demasiado pesada y no
se estableció ni el sufragio directo y secreto ni tampoco se creó un sistema
independiente y especializado de ejecución y supervigilancia de los procesos
electorales.
A pesar de estas observaciones que deben extenderse sobre todo al campo de
la política social, Piérola logró establecer el prestigio de la autoridad y ciertas
condiciones de eficiencia en el Estado peruano.
Nicolás de Piérola completó las reformas económicas al ordenar un proyecto
para el saneamiento de la moneda con base en el patrón oro, se propuso lograr
no sólo un mejor respaldo a la moneda circulante sino que colocó las finanzas
del país a tono con la tendencia mundial. Esta medida, que se inició en 1899 y
recién se completó en 1901, dio estabilidad a los sueldos, salarios y ahorros y
garantizó las inversiones nacionales e internacionales.
Por otra parte, Piérola ordenó la supresión de la odiosa contribución personal
conocida como el tributo indígena, la reforma de la contabilidad fiscal y de la
recaudación de contribuciones y, también, la elaboración del presupuesto
respaldado, es decir, de un presupuesto que contara con ingresos propios y
realistas.
Nicolás de Piérola practicó la intervención del Estado en cuestiones económicas
y sociales. En tal sentido creó una serie de instituciones destinadas a reforzar el
crecimiento económico de la nación las que cumplieron adecuadamente su
cometido. Entre ellas: el Ministerio de Fomento, desde donde se llevaron a cabo
varias obras públicas, incluyendo caminos, ferrocarriles y edificios, y la Sociedad
Nacional de Industrias para impulsar y cooperar con la empresa privada en la
creación de la industria peruana.
Las medidas económicas lograron una situación fiscal estable, planificada y
saneada. Se retomó el pago de la deuda interna y se mejoraron las condiciones
de crédito externo.
Por su parte, la Peruvian Corporation Ltd. extendió las líneas férreas a
importantes centros mineros. Así hacia el año 1893, el Ferrocarril Central que
empezaba en el Callao llegó a La Oroya, el corazón de un área con muchos
depósitos minerales. Esta expansión permitió que el desarrollo de la llamada
“Era de la Plata”, a la que se consideraba iniciada en 1886, fuera aprovechada a
tiempo. Hacia 1895, la producción de plata alcanzó casi 33 millones de dólares,
haciendo así una contribución indispensable a los inicios de la reconstrucción
económica iniciada durante el período de Cáceres. El valor tanto de las
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exportaciones como de las importaciones se duplicó a lo largo del período
presidencial de Piérola.
Las medidas económicas lograron una situación fiscal estable, planificada y
saneada. Se retomó el pago de la deuda interna y se mejoraron las condiciones
de crédito externo.
El apoyo al desarrollo del capitalismo en el Perú fue consistente, pues Piérola
retomó, inclusive, viejas instituciones como la Bolsa de Comercio creada por el
presidente Ramón Castilla en 1857, reorganizándola como la Bolsa Comercial
de Lima. Esta institución jugó un papel importante en la generación de capital
con el concurso de importantes sociedades anónimas, entre las cuales
destacaron las acciones mineras y las de servicios públicos. A la par que la
bolsa se desarrolló la actividad bancaria con la creación de los siguientes
bancos: Banco Italiano, Banco de Perú y Londres y Banco Popular.
Lamentablemente, Piérola no hizo nada importante respecto a la situación de la
educación en el Perú. Tampoco hizo propuesta alguna para mejorar las
condiciones de las clases necesitadas. Fue, más bien, ajeno a las urgencias de
las clases trabajadoras y del pueblo en general; puesto que no sólo los perjudicó
con el impuesto a la sal sino que reprimió duramente los movimientos indígenas.
Varias de las medidas económicas mencionadas estimularon el desarrollo
industrial y la aparición de nuevas clases sociales: los industriales y
comerciantes o de la burguesía, los empleados y los obreros.
13.5 LA REPUBLICA ARISTOCRÁTICA
República Aristocrática es un término acuñado (y popularizado) por el
historiador Jorge Basadre para identificar al período que se inició con la
restauración del civilismo (hegemonía del Partido Civil) una vez terminado el
mandato de Nicolás de Piérola en 1899 y que se prolongó hasta 1919. Sus
principales características fueron las siguientes:
• Tuvo un gobierno de tipo oligárquico antes que democrático. “Para el
pueblo, por el pueblo, pero sin el pueblo . Nunca utilizó uno de los
requisitos indispensables de la democracia: el sufragio universal.
• Las personas que se alternaron en el poder pertenecieron al mismo círculo
social restringido de un número muy reducido de familias.
• A pesar de que existieron algunos partidos políticos y fuertes
enfrentamientos entre ellos, el predominio en el poder a lo largo de estos
años lo tuvo el Partido Civil fundado en 1870.
• Hubo escasa alternancia en el poder, a lo largo del período, entre los
miembros del Partido Civil y otros partidos.
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Si hacemos un breve recuento encontraremos que, luego del gobierno de
consenso del demócrata Nicolás de Piérola, se sucedieron los siguientes
presidentes: Eduardo López de Romaña (1899-1903), Manuel Candamo (1903-
1904), José Pardo y Barreda (1904-1908 y 1915-1919), Augusto B. Leguía
(1908-1912), Guillermo Billinghurst (1912-1914) y el gobierno de facto de Oscar
R. Benavides (1914-1915).
Considerando las limitaciones de la democracia en ese entonces, a lo largo de
estos 36 años, incluyendo el período de Piérola, solamente hubo un golpe de
Estado que fue hecho de Benavides contra Billinghurst en 1914.
También hubo consenso respecto a buscar el desarrollo a través de la
exportación de materias primas y la importación tanto de productos
manufacturados como de tecnología que permitieran una adecuación de la vida
citadina a los modelos de los países desarrollados.
A la vez, se impulsó el desarrollo industrial como parte complementaria de la
economía.
En el ámbito de las regiones y de las haciendas, las características de la
República Aristocrática fueron más complejas pues el centralismo político del
Estado se acentuó. Los pactos y alianzas realizados entre los gamonales
provincianos y capitalinos terminaron reforzando el centralismo limeño. La
república aristocrática tuvo un momento de “gloria” desde 1899 hasta 1908, uno
de “bienestar relativo” hasta 1914 y uno de “incertidumbre e inestabilidad” hasta
1919, este último relacionado a la crisis tanto de origen internacional como
interno.
A. José Pardo, hijo de Manuel Pardo, gobernó durante dos períodos. El
primero fue el de mayores logros, pues transcurrió durante una época
económica y socialmente propicia. Recién al final de su primer período se
comenzó a sentir cierto malestar por los efectos de la crisis internacional de
1908, crisis que el presidente Leguía (1908-1912) tuvo que afrontar. En
cambio, en su Segundo Gobierno, José Pardo tuvo que manejar un país
que había cambiado en muchos aspectos con respecto a 1904 y que
nuevamente vivía en un ambiente internacional turbulento. Ahora se trataba
de la Primera Guerra Mundial. Su impacto se prolongó a lo largo de todo su
período presidencial.
Una de las consecuencias más interesantes del Primer Gobierno de José
Pardo fue su Política Educativa. Retomando los postulados de su padre,
logró hacer una serie de reformas realmente importantes. Fue el primer
gobierno que incremento en más del 100% el presupuesto para el rubro
educación y también el primero en crear un gran fondo para la Instrucción
Primaria. Se mejoraron los locales y el material escolar, se estimuló la
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profesión magisterial, se fomentó la instrucción técnica y la secundaria, se
organizó el Ministerio y se establecieron vínculos con las universidades.
B. Augusto B. Leguía fue un presidente de importante trayectoria política
desde que asumió el Ministerio de Hacienda, primero, durante el gobierno
del presidente Candamo en 1903 y; luego, de José Pardo en 1904. Esta
experiencia, sumada a los casi quince años que participó en política lo
convierten en la persona más influyente de la política nacional de aquel
tiempo. Su período de ministro de economía dio claras muestras de lo que
serían sus futuros gobiernos. Con toda seguridad, discrepó de los
postulados civilistas que preferían un Estado pequeño, pasivo, muy barato,
garante del orden y del bienestar de los grupos que generaban la riqueza.
Discrepó también de aquella política fiscal que no aplicaba los impuestos
directos y sí los indirectos.
La Política Educativa de Augusto B. Leguía, muy a tono con la tendencia de
la época de emular a los Estados Unidos, siguió en lo esencial los pasos de
José Pardo quien, influenciado por Manuel Vicente Villarán, trajo asesores
y maestros norteamericanos para que reorganizaran y racionalizaran todo
el sistema de enseñanza en el país. Uno de los aspectos que profundizó
fue el de la Reforma Universitaria en el Cusco.
C. Guillermo Billinghurst, de Partido Demócrata, gobernó solamente un año;
sin embargo su gobierno es importante por las siguientes razones: En su
período se adelantó una política de corte populista que sería aplicada
mucho tiempo después con aceptación. Apoyó abiertamente las demandas
de los obreros ante la indignación de las elites civilistas convirtiéndose, así,
en una suerte de "precursor del populismo". Marcó el camino para muchas
medidas económicas y sociales que luego retomaría Leguía en el Oncenio.
Su gobierno recibió el impacto directo del malestar causado por la
explosión de la Primera Guerra Mundial, alertando nuevamente sobre la
fragilidad económica y política del sistema exportador de materias primas.
13.6 EL “LEGUIÍSMO”: (1919-1930)
A. “La Patria Nueva”
Augusto B. Leguía retornó del exilio europeo al que lo envió Billinghurst y fue
grandemente aclamado como candidato a la presidencia en 1918 y elegido
presidente en 1919. A pesar de ello, protagonizó un golpe de Estado no
violento que lo puso en el poder ese mismo año, con la aceptación de propios y
extraños.
Leguía asumió su segundo gobierno a los 56 años de edad con una idea
bastante clara del Perú que soñaba construir. Augusto Leguía imaginó y
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propuso una utopía a la que llamó La Patria Nueva y cuyo contenido esencial
fue el siguiente:
• Por oposición a la extinguida República Aristocrática, Leguía planteó en
primer término, la importancia de la democratización del régimen político
nacional basado en las cláusulas de voto plebiscitario.
• Propuso lo que llamó el perfeccionamiento cívico que sería resultado de
la educación de las masas, del desarrollo de la instrucción pública, del
perfeccionamiento de la justicia y del logro de la armonía y cooperación
entre las diferentes clases sociales.
• Planteó la importancia de consolidar el prestigio internacional del Perú,
terminando de resolver la cuestión de los límites internacionales del
territorio patrio.
• Creyó firmemente en la identidad del Perú como economía exportadora
de materias primas.
• Planteó con relativa claridad la necesidad de la industrialización del país
hasta obtener lo que llamó el equilibrio económico interno de todas las
clases y componentes sociales.
• Las fuentes de desarrollo industrial a las que Leguía se refería eran, por
ejemplo, los proyectos de irrigación, la creación del Banco Central de
Reserva, la colonización de la Selva, el establecimiento de granjas
modelo en la sierra, el apoyo a iniciativas privadas y la creación de la
Conscripción Vial considerada por él como un instrumento urgente e
irremplazable para la fructífera vinculación de la nación.
B. Política económica
El éxito se debió a la prosperidad económica mundial que mantuvo los
precios de las materias primas muy altos y permitió a los banqueros de
Nueva York hacer préstamos al Perú, para financiar sus obras públicas.
Por lo tanto aumentó la deuda total y particularmente la externa y también
consolidó el sistema de impuestos. Leguía cuadruplicó la recaudación de
los impuestos directos de los productos primarios, azúcar, algodón, lanas,
cueros, minerales, oro, plata, cobre, petróleo, de cotización mundial.
Aparte de los impuestos directos e indirectos y de los préstamos ya
mencionados, Leguía echó mano a un recurso humano que contribuyó de
manera significativa con la economía del Estado en el aspecto de
construcción de obras públicas: por la ley de caminos No. 4113 del 10 de
mayo de 1920, se estableció el servicio de trabajo obligatorio llamado
Conscripción Vial.
Así, Leguía se sintió orgulloso de su programa de obras públicas a las que
consideró no sólo simples factores de modernización sino vehículos de
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verdaderos cambios estructurales en todo el país (sobre todo en Lima,
Arequipa, Cusco, Trujillo, Piura y Lambayeque). Es así que, en 1924,
anunció que el patrimonio nacional había sido incrementado en más de 7
millones de libras peruanas invertidas en obras públicas.
La modernización fue entendida entonces como el resultado de un proceso
de cambios en la estructura económica que, a su vez, trajo cambios en el
mundo de las finanzas, del comercio, de la cultura y de la sociedad.
C. Urbanismo y la modernización
Con Leguía, Lima recibió un nuevo impulso modernizador que le dio forma
y estructura.
Algunas de las obras fueron: el inicio de la construcción del Palacio de
justicia; la inauguración de las plazas San Martín, Sucre, Alfonso Ugarte y
Washington, entre otras; y la creación de los Parques de la Reserva y
Universitario. También fueron inauguradas las avenidas del Progreso (hoy
Venezuela) y de la Unión (hoy. Argentina), Leguía (hoy Arequipa),
Pershing, Mariátegui, así como también muchos monumentos.
Urbanizaciones como Santa Beatriz, San Isidro, Chacra Colorada Jesús
María, Lobatón, Balconcillo, Breña y Lince quedaron trazadas y en parte
habitadas. También son de ese período el Hotel Bolívar, el Country Club, el
Hospital del Niño y el Teatro Forero (hoy Municipal).
En muchas ciudades del país (destacando Arequipa y Cusco) se hicieron
obras de alcantarillado (agua y desagüe) y todo tipo de mejoras urbanas.
Se construyeron carreteras, ferrocarriles, canales y gigantescas obras de
irrigación (estas últimas en Imperial en Cañete, La Chira y Sechura en
Piura, Esperanza en Chancay, y Olmos en Lambayeque). También se
construyeron puertos y espigones (especialmente en Supe, Cerro Azul y
Callao).
Se esperaba que en 15 años se hubieran desarrollado un 67% de tierras
irrigadas y cultivadas, un 50% de aumento en el kilometraje de ferrocarril y
2 490% de aumento en las carreteras operativas.
Con estas obras las regiones del Perú se comenzaron a definir desde
principios del siglo XX. Las regiones fueron identificadas por su producción;
el norte petrolero y azucarero, el centro minero, el sur lanero, la selva
cauchera.
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D. El progreso y la celebración del Centenario
Gracias a la bonanza que experimentó la economía peruana en estos
años, tanto el Centenario de la Independencia nacional, ocurrido en 1921,
como el de la batalla de Ayacucho, en 1924, fueron celebrados con
grandes fiestas.
Por ocasión del Centenario de la Independencia, la ciudad de Lima, fue
embellecida, adornada y totalmente iluminada, escenario de muchas
festividades. El gobierno levantó un monumento en Pisco, lugar del
desembarco de la expedición libertadora de San Martín, se instituyó la
"Orden del Sol" para premiar servicios extraordinarios, se creó una medalla
conmemorativa y se inauguró el monumento a San Martín.
La conmemoración de la batalla de Ayacucho fueron aún más suntuosas
que las del Centenario, pues en ellas participaron embajadas y misiones
especiales de treinta países. En esta ocasión también se llevaron a cabo
ceremonias como la de la “Plantación del árbol del centenario”, discursos y
fiestas especiales. Además, se inauguraron solemnemente los
monumentos al almirante Petit Thouars y a Sucre, el Palacio Arzobispal, la
avenida del Progreso (Venezuela de hoy), el Hospital Arzobispo Loayza, el
Museo Arqueológico, la Exposición Nacional del Centenario, las salas
Bolívar y San Martín en el Museo Bolivariano y el Panteón de los Próceres.
E. El problema del campesino
Fue quizá el más complejo, pues tuvo muchas facetas. La más importante
es el hecho de que el problema del campesino se superpuso al problema
del indio. En el Perú el campesino era el indio, de tal manera que los
asuntos económicos eran cruzados por los asuntos raciales.
Fueron la situación del campesino-indio y sus levantamientos sociales los
que motivaron las políticas de gobierno respecto al indio y el indigenismo
como respuestas.
La política de gobierno respecto a la situación del indio respondió a una
estrategia armonizadora y el gobierno fundó escuelas agrarias, instituyó el
Día del Indio y creó el Patronato de la Raza Indígena con una Oficina de
Asuntos Indígenas, bajo la dirección del indigenista Hildebrando Castro
Pozo. También apoyó la apertura de escuelas primarias al interior del país
y propició el reconocimiento constitucional de las comunidades en 1920.
Este reconocimiento valió a Leguía el apelativo de Wiracocha.
A pesar de todo esto, la Oficina de Asuntos Indígenas poco pudo hacer por
satisfacer los reclamos indígenas por la propiedad de sus tierras y por
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contrarrestar los abusos de los gamonales. Aun cuando desde la época de
Rumi Maqui en adelante las protestas y los enfrentamientos entre
gamonales y campesinos no se habían detenido.
13.7 LA CRISIS DE 1929 Y LA CAÍDA DE LEGUÍA
La enorme dependencia económica del Perú con respecto al capital externo,
sobre todo norteamericana, hizo al país vulnerable a lo que acontecía
económicamente en otras partes del mundo. Es por esto que la devastadora
crisis de Nueva York, conocida como el Crack del 29, inmediatamente afectó al
Perú.
En el Perú, la baja de los precios de nuestros productos en el mercado mundial
afectó inmediatamente el presupuesto nacional, aumentó nuestra deuda externa
e interna, perdimos de forma gradual nuestras reservas de oro, se devaluó la
moneda y prácticamente se paralizó la producción en casi todos los sectores.
Todo esto repercutió en el alza del costo de vida, la pérdida de capacidad
adquisitiva en la población urbana, el aumento del desempleo y el incremento
de la cantidad de sueldos impagos.
La primera señal en el Perú fue la quiebra del Banco de Perú y Londres, que era
la institución de crédito más importante del país. Inmediatamente después
quebraron otras instituciones financieras y este fenómeno se fue agravando a
medida que los ingresos por préstamos externos desaparecieron y las
exportaciones de materias primas se redujeron.
13.8 EL GOLPE DE ESTADO DE LUIS M. SÁNCHEZ CERRO Y LA JUNTA DE
GOBIERNO (1931-1933)
El coronel José M. Sánchez Cerro, piurano, fue quien llevó a cabo un golpe de
Estado que empezó en Arequipa el 22 de agosto de 1930, contando con el
apoyo del pueblo del sur así como de destacados intelectuales. En particular,
contó con el apoyo de José Luis Bustamante y Rivero quien sería el autor de la
elaboración del Manifiesto de Arequipa, en el que se explicaron las razones del
golpe. El 25 de agosto, Sánchez Cerro llegó a Lima y mandó encarcelar al
presidente Leguía, quien con la salud quebrantada murió el 6 de febrero de
1932 en el Hospital Naval de Bellavista.
Con la llegada al poder de José M. Sánchez Cerro se inició lo que se ha
denominado el Tercer Militarismo, que duraría hasta 1939. Los otros dos
habrían ocurrido en el siglo XIX. El Primero (1821-1840) durante el período
independentista, y el Segundo durante el período posterior a la guerra con Chile.
Las acciones importantes:
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• Creó el Jurado Nacional de Elecciones.
• Convocó a elecciones generales, él renunció a la presidencia para ser
candidato.
• Ganó las elecciones de 1931 a su opositor Víctor Raúl Haya de la Torre.
• El ejército sofocó la sublevación aprista de Trujillo en junio de 1932.
• Suprimió la Ley de Conscripción Vial, que afectaba la población indígena.
• El incidente en Leticia, un grupo de militares peruanos ocuparon dichos
territorios.
• El Presidente respaldó la toma de Leticia. Ambos países se preparaban
para un conflicto bélico.
• El Presidente fue asesinado por un presunto aprista en el Hipódromo de
Santa Beatriz, cuando pasaba revista a 30 mil soldados que irían a la
frontera colombiana.
13.9 FORMACIÓN DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS
A. Formación del Apra y fundación del Partido Aprista Peruano
El periplo de Haya luego de su arribo a Panamá en 1923, continuó por
México, entregó a los estudiantes una bandera de la unidad indoamericana,
y que posteriormente conformarían su futuro ideario aprista. En 1924 en
México se fundó la Alianza Popular Revolucionaria Americana, APRA, pasó
por los Estados Unidos, la Unión Soviética, Suiza, Italia, Francia y,
posteriormente, Londres. La primera Asamblea Latinoamericana Aprista tuvo
lugar en París, en julio de 1925, completándose en esa ocasión el programa
antiimperialista del Apra.
Entre 1926 y 1931 Haya viajó mucho, fue el impacto de la crisis de 1929 lo
que permitió que el aprismo se constituyera en partido político en el Perú.
El Apra se fundó como Partido Aprista Peruano, PAP, en setiembre de 1930
a tan sólo un mes de la caída del presidente Leguía. La fundación del
partido en Lima estuvo desde un principio orientada a llegar a la victoria en
las elecciones, sin descartar el mensaje insurreccional que luego cobraría
vida.
B. EL Partido Comunista o PC
El Partido Comunista estaba proscrito, por lo que no participó en las
elecciones de 1931. Sin embargo, es importante ubicar la importancia del
Partido Comunista en el desarrollo de los acontecimientos políticos a lo largo
de 1930, y sobre todo, del año de 1931. Sin duda, su presencia influyó
tremendamente en toda la política nacional.
El Partido Socialista fue fundado por José Carlos Mariátegui y luego a, su
muerte, se convirtió en el Partido Comunista del Perú. Los dirigentes de este
partido estaban convencidos que en el Perú, a partir de la crisis de 1929, se
vivía una etapa pre-revolucionaria que había que convertir en revolucionaria.
Es decir, en una insurrección nacional que terminara con la toma del poder
central por las clases trabajadoras.
13.10 EL INTERMEDIO DEMOCRÁTICO DEL GOBIERNO DE JOSÉ LUIS
BUSTAMANTE Y RIVERO
En las elecciones de 1945 se presentaron dos candidatos: Eloy Ureta (Jefe del
agrupamiento norte en el conflicto con el Ecuador y vencedor de Zarumilila),
propuesto por la Unión Revolucionaria y respaldado por los grandes
propietarios, y José Luis Bustamante, propuesto por el Frente Democrático
Nacional. El triunfo favoreció a este último.
a) Aspecto político de estos años se caracterizó por el incremento de la
movilización y organización popular y política: se crearon nuevas
organizaciones populares, estudiantiles y campesinas y se expandieron los
medios de prensa y manifestaciones culturales de contenido nacionalista y
popular. Esto llevó al aumento de las huelgas y de la capacidad de presión
de estos sectores. El Parlamento canalizó el reconocimiento de sindicatos
para la solución de conflictos laborales en términos favorables a los
trabajadores. Los sindicatos reconocidos alcanzaron cifras muy altas.
También en este período se constituyeron o reconstituyeron una serie de
federaciones obreras: de azucareros, mineros, petroleros y, también, de
empleados.
b) Aspecto económico: Las exportaciones estaban bajando tanto en valor
como en volumen; mientras que las importaciones subían, creando una
delicada situación económica tanto para los productores como para el
fisco.
Las medidas más importantes de la política económica fueron:
• El control de cambio (en realidad se mantuvo el que se había impuesto
al final del gobierno de Prado).
• El control de precios de ciertos productos.
• El establecimiento de licencias para la importación se requería
presentar licencias que, calificadas y aprobadas, permitían contar con
las divisas necesarias para las importaciones.
• El incremento de los impuestos directos, para así poder aumentar los
gastos públicos.

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• El subsidio de productos alimenticios, especialmente los importados,
cuyos precios subían rápidamente en el mercado mundial.
TEMA 14
LA ÚLTIMA MITAD DEL SIGLO XX
14.1 MANUEL A. ODRÍA Y EL GOBIERNO DE LA “RESTAURACIÓN
NACIONAL” (1948-1956)
Finalizando el gobierno de Bustamante, el 3 de octubre de 1948 se produjo una
insurrección de ciertos sectores de las Fuerzas Armadas influidos por el Apra y
apoyados en un grupo de apristas. Debido a este hecho, el Apra fue declarado
ilegal, sus locales clausurados y las garantías fueron suspendidas. A fin de mes,
se produjo un amotinamiento encabezado por el general Manuel Odría apoyado
por todas las Fuerzas Armadas, derrocó al presidente Bustamante y estableció
una junta de Gobierno. La justificación fue la “defensa de la patria contra el
aprismo”; tanto así que este gobierno se autodenominó “revolución
restauradora”, frente a la “acción poco decidida” del presidente Bustamante.
Odría, gobernó con el lema: “Salud, educación y trabajo”.
En un contexto internacional como el de la "guerra fría", fue fácil establecer una
persecución al movimiento popular y a los principales dirigentes comunistas y
apristas, creándose una "atmósfera de terror". Se capturó a los líderes apristas,
que fueron encarcelados o exiliados, y se despidió a líderes sindicales. Haya de
la Torre se asiló en la embajada de Colombia, donde se quedó hasta 1954, ante
la negativa del gobierno de autorizar su salida del país.
Fue así como el Partido Aprista quedó totalmente desestructurado. Se declaró el
estado de emergencia y un año más tarde, en julio de 1949, se aprobó la ley de
seguridad interior, por la cual fueron suspendidas las garantías constitucionales
y se cerró el Congreso; pero se mantuvo el Poder Judicial.
En la práctica, todos estos hechos significaron el triunfo de la reacción
conservadora de la oligarquía bajo la dirección de Pedro Beltrán. El Apra estuvo
en crisis y la movilización social se contuvo; Para 1950, la oligarquía buscaba
que Odría entregara el poder y La Prensa encabezaba una fuerte campaña para
que se derogase la ley de seguridad interior. Ante esto, el gobierno detuvo y
deportó a Eudocio Ravines (principal estratega político de la Alianza Nacional),
debido a lo cual Beltrán renunció al BCR por estar en “desacuerdo con línea
63
política que seguía el gobierno” y, finalmente, en abril de 1950, declaró en
receso a la Alianza Nacional.
Odría se negó a dejar el poder; en 1950 convocó a elecciones, pero terminó
siendo candidato único. La Liga Nacional Democrática presentó otra
candidatura: la del general Montagne, quien fue apoyado por los sectores
medios. Odría se deshizo de él, acusándolo de conspirador y de ser apoyado
por el Apra; fue entonces apresado y luego tuvo que abandonar el país.
En medio de esta situación se produjo un levantamiento en Arequipa, el 13,
14 y 15 de junio 1950: comenzó con una huelga en el colegio Independencia, a
la cual se unieron universitarios y, luego, gran parte de la ciudad. Fue
duramente reprimida la población con más de cien muertos, heridos y
desaparecidos. Posteriormente, en julio, luego de ser candidato único, Odría se
“convirtió” en “presidente constitucional”.
Sin embargo, el movimiento popular no pudo ser controlado completamente; en
1952 se repitieron las huelgas y se dieron, además, protestas que buscaban
democratizar la vida política. En 1955 se produjeron nuevas manifestaciones
en Arequipa, fueron cruelmente reprimidas; inclusive se asesinó a varios
estudiantes cuando intentaban dialogar. Debido a esto último, Odría tuvo que
separar a Esparza Zañartu de su cargo.
La fundación del Centro de Altos Estudios Militares (CAEM) en 1953, por el
general José del Carmen Marín, formaría a los militares en otras materias con el
fin de reemplazar a los civiles en la acción de gobierno y evitar las críticas que
habían recibido por no tener, además de su propia formación castrense, una
adicional de tipo académico. Empezaron a percibir la necesidad de
institucionalizarse, se impartieron cursos en las distintas disciplinas de las
ciencias sociales y en el diseño de proyectos de desarrollo nacional.
a) Aspecto económico
Producido el golpe de Estado se abrió una polémica sobre los controles
establecidos durante la época de Bustamante, particularmente sobre el
control de cambios. La Prensa planteó liberalizar la economía, lo que
implicaba suprimir los controles que, en su opinión, “desestimulaban el
crecimiento de la producción”. Algunos industriales apoyaban la eliminación
del control de cambio pero manteniendo el control de las importaciones (lo
cual los protegería). El Comercio fue el único medio que defendió el control
de cambio.
Odría eliminó el control de cambio poco a poco, la moneda se devaluó en
41 %.
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Odría cedió ante el liberalismo, que se convirtió en la política económica
oficial; pero, en oposición a los planteamientos de Beltrán, continuó la
expansión del gasto público a costa del déficit fiscal.
A partir de 1950, se dieron condiciones internacionales muy favorables para
las exportaciones peruanas: los precios de las materias primas subieron
notoriamente debido al crecimiento de la demanda de EE.UU. y, luego,
debido a la guerra de Corea. Esto significó el crecimiento de algunas
exportaciones, de los ingresos fiscales y, por lo tanto, del gasto público. La
economía peruana entró en un período expansivo; las exportaciones no sólo
crecieron en valor, sino también en volumen: para 1952 había aumentado
notablemente la producción que se exportaba.
Se dio una legislación social que buscaba otorgar ciertos beneficios a los
trabajadores. Entre ellos sobresalieron:
• La elevación y obligatoriedad de las indemnizaciones por accidentes de
trabajo.
• El seguro social obligatorio, lo que obligó a construir hospitales en todo
el país.
• Se consolidó el régimen de indemnizaciones por tiempo de servicios y
gratificaciones por Navidad y Fiestas Patrias.
• Se reorganizó el Ministerio de Trabajo, para canalizar los reclamos de
los trabajadores.
• En 1951, se creó la Central de Asistencia Social, presidida por la
esposa del presidente, María Delgado de Odría. Este organismo tenía
como función principal la atención a la mujer y al niño, además de
atender casos de desastre.
b) Fin de la dictadura
Las movilizaciones populares no desaparecieron y más aún, se agudizaron
en 1955; muchas de ellas buscaban democratizar la vida del país. Odría
buscó, consolidar una candidatura única; pero fracasó. Surgieron dos
candidatos principales: Hernando de Lavalle (el continuador de Odría) y
Manuel Prado (ex presidente). Este último fue apoyado por el Movimiento
Democrático Pradista (luego, Movimiento Democrático Peruano). Prado
entabló conversaciones con el APRA, justificando dicha decisión. Manuel
Prado seguía representando a la burguesía nacional, que debería desarrollar
económicamente al país, y al “capitalismo industrial”, que haría contrapeso al
capitalismo extranjero.
64
14.2 SEGUNDO GOBIERNO DE MANUEL PRADO (1956–1962)
Se conoce también como la “convivencia”, por su alianza con el Apra. Significó
para algunos apristas una traición, por lo cual abandonaron el partido surgiendo
el Apra Rebelde, que más tarde daría origen al MIR (Movimiento de Izquierda
Revolucionaria). Por otro lado, facilitó el surgimiento de nuevos sectores medios
que, desarrollaron planteamientos reformistas y nacionalistas: buscaban
representar a los campesinos y la población migrante y defender las
reivindicaciones obreras.
Frente a esta nueva realidad, surgieron los siguientes partidos políticos:
A. El Partido Demócrata Cristiano 1956, que surgió “como organización
permanente con el propósito de luchar por la instauración de un orden
social democrático y cristiano y combatir así por una existencia justa para el
hombre, con fe en la libertad y en las instituciones representativas y
apoyada en una seguridad económica sin exclusiones”.
B. El Frente Democrático de Juventudes, que dio origen luego a Acción
Popular, influyó notoriamente en sectores medios y populares. Apoyó un
antiimperialismo “constructivo”, buscando redefinir las condiciones del
capital extranjero en beneficio del desarrollo del capital nacional. Propugnó
una serie de reformas, entre ellas, la reforma agraria, la tributaria y la
crediticia. Se preocupó de asuntos como vivienda, educación y salud
pública.
C. El Movimiento Social Progresista, plantea la solución de la economía
peruana a través de una revolución que devolvería a la colectividad el
control de los recursos naturales, el socialismo que planteaba debía ser
humanista y de carácter comunitario.
Entre las primeras acciones del presidente Prado fue formar la Comisión
para la Reforma Agraria y la Vivienda. Para solucionar el problema del agro
planteó la supresión del control de precios, lo que “elevaría las ganancias e
incentivaría inversión capitalista, haciendo desaparecer a productores
ineficientes”. Además era necesario ampliar la frontera agrícola en la selva,
evitando que creciera la presión sobre la tierra.
En relación con la vivienda planteó desarrollar una legislación en favor de la
constitución de mutuales de ahorro y préstamo destinadas a la
construcción.
En el CAEM, de 1957, hubo cambios en la organización del Ejército,
naciendo el Servicio de Inteligencia Militar.
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• Aspecto económico: Con relación a la política económica de Prado
cabe resaltar dos aspectos: En primer lugar que Prado nombró como
ministro de hacienda (lo que hoy sería economía) a Pedro Beltrán,
quien puso en práctica una serie de medidas muy duras, entre las
que sobresalió una gran devaluación.
En segundo lugar, una serie de factores, entre los que sobresale el interés de
industriales, llevaron a la promulgación de la ley de promoción industrial.
Ésta, básicamente, liberaba del pago de aranceles a las importaciones de
maquinaria, impulsando, la sustitución de importaciones en el Perú; sin
embargo, por distintas circunstancias, la industrialización fue impulsada por
empresas internacionales y no peruanas que, luego, incluso controlaron el
sistema financiero, es decir, la banca.
Posteriormente, en 1963 y 1964, se dieron excenciones tributarias, que
incentivaron aún más la inversión. Así, por ejemplo, la participación
norteamericana en la manufactura se incremento de 35 millones de dólares,
en 1960, a 92 millones, en 1966.
Otro de los problemas que tuvo que enfrentar el gobierno de Manuel Prado
fue la cuestión de la legitimidad de la IPC en el país.
El otro problema, de orden político, importante que este gobierno tuvo que
enfrentar fue el movimiento campesino encabezado por Hugo Blanco en la
Convención (Cusco). Este movimiento que llegó a realizar “tomas” de tierras
de haciendas puso sobre el tapete, nuevamente, la polémica acerca de la
necesidad de una reforma agraria.
14.3 LAS ELECCIONES DE 1962 Y EL GOBIERNO DE LA JUNTA MILITAR
Al finalizar los años de gobierno de Prado, se convocó a elecciones; se
presentaron tres candidatos principales: Haya de la Torre, Manuel Odría y
Fernando Belaúnde. El problema fue que ninguno de los tres obtuvo la mayoría
(la tercera parte de los votos, según la constitución), la elección debía darse en
el Congreso. Ante la posibilidad de alianzas que dieran como resultado la
elección de Haya de la Torre (que tenía el veto del Ejército) o la de Odría (que
retrasaría, según el Ejército, la realización de las reformas), el Ejército dio el
primer golpe institucional, formándose una Junta Militar integrada por el
presidente del Comando Conjunto y los comandantes generales de las Fuerzas
Armadas. Ellos fueron los generales Ricardo Pérez Godoy y Nicolás Lindley, el
teniente general FAP Pedro Vargas Prado y el vicealmirante Juan Francisco
Torres Matos, respectivamente.
Una de las primeras acciones de esta junta Militar fue controlar los movimientos
campesinos que se estaban dando en La Convención: decretó la reforma agraria en
65
La Convención y apresó a Hugo Blanco, además tomó otras medidas de carácter
cívico-militar: apertura de carreteras, postas médicas y escuelas. Según un sector de
militares fue la conjunción de estas tres medidas la que le permitió el triunfo.
El problema de la reforma agraria, el problema de la presencia de la IPC y, en
general, el de la estatificación de determinadas empresas seguían siendo un
tema primordial en la opinión pública, en general, y entre los partidos y grupos,
en particular. Con respecto a la IPC, ésta se había convertido para los militares
en el símbolo más claro de la “dependencia externa”. Desde que se instaló la
Junta Militar, sus dirigentes afirmaron que ese problema sería definitivamente
resuelto; sin embargo, estaba de por medio la presión del gobierno
norteamericano que amenazaba con suspender la compra de azúcar peruana o
suspender la ayuda norteamericana en créditos a nuestro país.
14.4 PRIMER GOBIERNO CONSTITUCIONAL DE FERNANDO BELAÚNDE
TERRY (1963-1968)
Belaúnde obtuvo el triunfo electoral por un estrecho margen asumiendo el poder
el 28 de Julio de 1963. Había llegado el momento de las reformas, y se prometió
que en los primeros 100 días de gobierno, el Ejecutivo lanzaría un conjunto de
proposiciones legislativas, para resolver en noventa días el problema de la
posesión ilícita de la IPC en la Brea y Pariñas (Talara), lo que no cumplió.
A. Medidas importantes de gobierno
a) Transformó la Caja de Depósito y Consignaciones en el Banco de la
Nación.
b) Construcción de la Carretera Marginal a la Selva.
c) Convocó a elecciones municipales en todo el País.
d) Implantó el sistema de trabajos comunales "Cooperación Popular, para
llevar a cabo las obras públicas a bajo precio.
e) Irrigación al norte, Olmos y Tinajones.
f) Construcción de conjuntos habitacionales.
Las discrepancias entre el ejecutivo y el parlamento se profundizaron en
1965, el país empezó a sentir los signos de la crisis económica debido al
estancamiento de las exportaciones y el alza de las importaciones, el gasto
publico estimulado por los bloques parlamentarios, se reducían los ingresos
tributarios; frente a esta situación el gobierno tuvo que recurrir a préstamos
internacionales y la crisis política se acentuaba.
Por un lado el gobierno iba tomando una imagen represiva, muchos de los
trabajadores de la Federación de Empleados Bancarios fueron expulsados. A
esto se sumaba lo limitado de la Reforma Agraria. Constantemente se
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interpelaba a los ministros, lo que consecuentemente tenía que ser
cambiados, en 5 años Belaúnde tuvo 178 ministros.
En 1965 aparecieron brotes guerrilleros en zonas de la selva (Cusco, Madre
de Dios), (MIR), y el Ejército de Liberación Nacional, destacaron José de la
Puente Uceda (murió en las acciones), Javier Heraud (murió en las acciones)
y Guillermo Lobatón. Jóvenes influidos por la revolución cubana.
En 1967 se devalúo la moneda, al mismo tiempo que entro en negociaciones
con empresas norteamericanas para lograr una multimillonaria inversión que
vuelva a dar vida las exportaciones mineras y que debía articularse con la
industria nacional. Hizo “arreglos” con la IPC, firmó el Acta de Talara y
terminaron con el escándalo de la sustracción de la “pagina once”.
El escándalo político fue aprovechado por la Junta Militar con un grupo de
militares comandados por Juan Velasco quien dio el golpe de Estado el 3 de
octubre de 1968.
TEMA 15
COMIENZOS DEL SIGLO XXI
15.1 EL ESTADO CORPORATIVO Y EL POPULISMO GOBIERNO REVO-
LUCIONARIO DE LA FUERZA ARMADA
A. Primera Fase: Juan Velasco Alvarado (1968-1975)
El gobierno de Velasco que se inicia el 3 de octubre de 1968 y declaró una
lucha abierta contra la Oligarquía y el imperialismo Norteamericano, llevó a
cabo una serie de reformas llamadas estructurales con energía y en muchos
casos con grado de autoritarismo.
La primera medida del gobierno fue dejar sin efecto el Acta de Talara y tomar
el complejo petrolero de la IPC, subsidiaria de la Standard Oil de New Jersey
lo que finalizó con la expulsión de la empresa sin indemnización, dado que las
deudas de la empresa al país eran mayores que sus bienes, surge también,
la empresa nacional PETRO PERU
a) Las Reformas:
• Estatizó un conjunto de Empresas que estuvieron en manos de capitales
fundamentalmente extranjeros como en Cerro de Pasco, Marcona,
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Chimbote, petróleo, electricidad y otras empresas regionales, los
estancos de la coca, la sal, tabaco, etc.
• Decretó la Comunidad Industrial y la Ley de Empresas de Propiedad
Social.
• La Reforma Agraria.- El 24 de junio de 1969 mediante ley establecieron
límites a la propiedad individual, se decidió la expropiación de las tierras
que excedieran dichos límites o que no fueran trabajadas, y se
promovieron asociaciones para la propiedad comunal, Cooperativas
Agrarias de Producción Social (CAPS) y las Sociedades Agrícolas de
Interés Social (SAIS) lo cual resultó novedoso y se complementa con la
ley general de aguas.
• La Reforma Educativa 1972: La primera medida tomada en 1969 no tuvo
respaldo ya que como parte de la Ley Universitaria, se quitó
reconocimiento a las federaciones de estudiantes, se anuló la autonomía
universitaria y la libertad de cátedra. Hasta que se probó la ley general
de educación 1972, en ella se promovió la educación gratuita y
educación laboral, el nuevo sistema educativo contempla educación
inicial, básica y superior.
• Cambios en la minería, 1970. Los principales yacimientos mineros
pasaron a ser administrados por el Estado a través de Minero Perú.
• Cambios en la industria, 1970. El Estado asumió el control de la
siderúrgica, química, metalúrgica, cemento, etc.
• Reforma Pesquera 1973, El Perú era el mayor exportador de harina de
pescado, pero el sector se encontraba en una crisis, se debió al
descontrol en el crecimiento de las empresas privadas, para ello se creó
Pesca Perú.
• Control de los medios de comunicación. Empezó restringiendo el
ejercicio de la libertad de prensa y expresión, ocurrido el golpe, cerró la
revista Caretas, los diarios Expreso y Extra, suspendió radio continental
y noticias. En 1970 se publicó el “estatuto de la libertad de prensa” En
1971 se obligó a los canales 4 y 5 a vender sus acciones al Estado. En
1974 se expropió todos los diarios independientes, eliminándose la
libertad de prensa.
• Proscribió a los partidos políticos y creó en 1972 el Sistema Nacional de
Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS) convirtiéndose en un
instrumento de control y poder, siendo una organización popular en todo
tipo de actividades.
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• Inició los trabajos de irrigación del Proyecto Majes y Cerro Verde
(Arequipa).
B. Segunda Fase: Francisco Morales Bermúdez (1975-1980)
El 29 de agosto de l975, por acuerdo del Comando Conjunto de las Fuerzas
Armadas, el general Juan Velasco Alvarado es remplazado por Francisco
Morales Bermúdez en cuyo gobierno se han continuado varios de los cambios
que se realizaron durante la primera fase manteniéndose los menos al
volverse la orientación económica que privilegia a los grupos propietarios.
• El Plan Túpac Amaru.- Tuvo como propósito central elabora una guía
de trabajo para el gobierno del General Morales Bermúdez. No fue una
política de continuación, fue un alto en el camino. El estado se quedó
sin recursos financieros y los ahorros en el gasto permitieron solamente
administrar la crisis. El plan nunca fue puesto en verdadera aplicación,
sólo es una propuesta para la mejor ocasión.
• Es sustantivo el proceso de la inflación y se inicia las conversaciones
con el FMI
• Concede el voto a los analfabetos.
• Crea el Tribunal de Garantías Constitucionales.
• La mayoría de edad se obtiene a los 18 años.
• Uno de los hechos políticos más significativos va ser la convocatoria a
la Asamblea Constituyente.
C. El camino hacia la democracia, La Asamblea Constituyente.
Uno de los acontecimientos más importantes del gobierno de la segunda fase
fue la convocatoria a una Asamblea Constituyente, con el objeto de
reemplazar la constitución de 1933 y ponerse acorde con los nuevos cambios
de la sociedad.
La convocatoria a elecciones hizo reaparecer en escena a los partidos
políticos tradicionales
Esta Asamblea se instala el 28 de julio de 1978 bajo la Presidencia de Víctor
Raúl Haya de la Torre, fue la que dio la constitución de 1979. El control de la
Asamblea Estuvo a cargo del APRA y el Partido Popular Cristiano, ellos con
la mayoría absoluta diseñó y aprobó la Constitución.
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Luego se convoca a elecciones generales, que fueron ganadas por Fernando
Belaúnde Terry el 18 de mayo de 1980.
15.2 EL SEGUNDO GOBIERNO DE BELAÚNDE (1980-1985)
El arquitecto Fernando Belaúnde Terry comenzó su gobierno con inconfundibles
muestras de espíritu democrático: no bien asumió el mando, ordenó que se
publicara y cumpliera plenamente la Constitución de 1979 y firmó la norma que
devolvía a sus dueños los medios de comunicación expropiados por el gobierno
revolucionario de las Fuerzas Armadas en 1974. Un poco más tarde convocó a
elecciones municipales, por primera vez desde 1966.
Durante la realización de las elecciones, en mayo de 1980, y la asunción del
mando por el arquitecto Belaúnde, en julio de dicho año, Sendero Luminoso
inició la lucha armada, precisamente el 18 de mayo, quemando las ánforas de la
elección presidencial y parlamentaria de aquel día en el distrito de Chuschi,
(Ayacucho). A ese atentado siguieron 4 más durante el mes. Para fin de año, se
habían totalizado 261 acciones armadas. Al año siguiente llegaban a 701. Había
comenzado una lucha interna en la que Sendero Luminoso crecería
incesantemente durante varios años, hasta la captura del máximo líder de dicho
movimiento, Abimael Guzmán Reinoso, en setiembre de 1992.
El país había sufrido una crisis económica de significativas proporciones a partir
de 1976. El gobierno del general Morales Bermúdez hizo esfuerzos por ponerla
bajo control; pero, la inflación tuvo un incremento importante en relación a
períodos previos y se incubaba el problema del crecimiento de la deuda externa
que, a partir de 1982, encarecería significativamente los pagos que tenía que
hacer el Perú al exterior, generando un agudo problema de incapacidad de
pago. Durante los años siguientes, el Perú tendría que pagar muchos millones
de dólares sólo por intereses, los que ahogarían el esfuerzo interno de inversión
y desarrollo. A estos problemas se sumó la aparición del fenómeno de El Niño
en el verano de 1983, que causó gran destrucción e hizo retroceder
significativamente la situación económica del país por las pérdidas que produjo.
Durante su gobierno, el presidente Belaúnde realizó un ambicioso plan de
inversiones públicas, destacando la construcción de viviendas de interés social,
la modernización y construcción de centrales hidroeléctricas, el desarrollo de la
red vial del país y, en especial, la construcción de la carretera Marginal de la
Selva, un vasto proyecto destinado a unir verticalmente el país por la zona de
ceja de selva, paralelamente a la carretera Panamericana, de manera que los
valles interandinos y la zona de selva más cercana a la cordillera de los Andes
pudieran incrementar sus comunicaciones.
Durante el período de gobierno del presidente Belaúnde, el APRA eligió como
secretario general a Alan García, entonces un joven político de poco más de
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treinta años de edad, que era además diputado por el APRA en el Congreso
existente.
El apoyo popular con el que contó inicialmente el gobierno fue decreciendo
como producto de la situación económica deteriorada, principalmente por los
altos costos del pago de la deuda externa y por los efectos perjudiciales del
fenómeno de El Niño de 1983. Cuando el partido de gobierno, Acción Popular,
se presentó a las elecciones de 1985, obtuvo una votación del orden del 6% del
total, con la que dicho partido fue reducido a ser una de las fuerzas pequeñas
de la política nacional.
A. Las elecciones municipales
Las municipalidades son gobiernos locales y como la Constitución define al
Perú como una república democrática con gobierno representativo, entonces
resulta necesario que las máximas autoridades municipales sean elegidas por
los vecinos de la respectiva circunscripción.
Es Belaúnde quien, en su primer gobierno, convocó a elecciones municipales
de manera sistemática. Mientras él ejerció la Presidencia, se hicieron dos
procesos electorales de esta naturaleza: uno en 1963 y otro en 1966.
Llegando nuevamente al poder, convocó a elecciones municipales, las que se
realizaron en noviembre de 1980. Se eligieron más de mil setecientos
alcaldes y muchos más regidores. En Lima, la victoria fue para el candidato
acciopopulista Eduardo Orrego Villacorta.
Convocó a nuevas elecciones municipales en 1983 y las autoridades elegidas
en aquella oportunidad iniciaron su labor al comenzar 1984. En Lima, el
triunfo fue esta vez para Alfonso Barrantes Lingán, candidato de la Izquierda
Unida. Desde entonces no se ha interrumpido la elección democrática de
alcaldes y regidores, con lo que la democratización del Estado se afianzó en
el plano del gobierno local. Los alcaldes de Lima elegidos, luego de
Barrantes, fueron Jorge del Castillo en 1986, aprista; Ricardo Belmont
Cassinelli en 1989, independiente que fue reelegido para un período
adicional; y, Alberto Andrade Carmona en 1995, también independiente y
reelegido en 1998.
B. La política económica 1980-1985
El gobierno del presidente Belaúnde inició su política económica aplicando
ciertas reglas liberales permitió una apertura de importaciones, enormemente
restringidas durante el gobierno militar previo y anunció un proceso de
privatización de empresas públicas que, como ya vimos, también habían
crecido en el período anterior Sin embargo, dicho proceso no se llevó a la
práctica.
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El Perú sufrió sistemáticamente de escasez de moneda extranjera y esto se
agravó significativamente a partir de 1982 con el crecimiento del pago por la
deuda externa. Este problema se había originado en la década de los 70,
cuando los bancos que tenían a su disposición grandes depósitos de los
países productores de petróleo con los que debían hacer préstamos para
cobrar y con ello pagar los intereses a los depositantes, dieron gran cantidad
de créditos con tasas de interés que podían ser reajustadas por los bancos
mismos. Hacia 1982, por causas propias de la economía internacional, los
intereses de la deuda empezaron a subir y, en consecuencia, se reajustaron
los que correspondían a los préstamos hechos con anterioridad.
Así, la deuda de cada país creció enormemente. Llegó un momento en que la
cantidad de dólares que tenía el Perú no le permitía pagar lo que debía y, en
consecuencia, debió renegociarse la deuda externa, es decir, pedir mayores
plazos para así reducir la cantidad de dinero que había que pagar cada año,
aunque desde luego aumentaba la cantidad total de la deuda, porque se
prolongaba en el tiempo y así costaba más.
El gobierno empezó a incurrir en déficit fiscal, es decir, que empezó a gastar
más de lo que tenía. Ello se hizo imprimiendo más moneda sin respaldo y el
efecto fue la elevación de los precios. A esto se llama inflación. Esta creció
significativamente hacia el final del gobierno del presidente Belaúnde y
contribuyó a agravar los problemas que existían.
C. El terrorismo de Sendero Luminoso
Sendero Luminoso se había preparado para la subversión terrorista durante
varios años y, a partir de mayo de 1980, inició una impresionante escalada de
violencia. Era subversivo porque se enfrentaba al gobierno, tratando de
derribarlo para construir su propio poder en el Perú, y era terrorista porque
buscaba construir su poder creando terror en la población. Sendero Luminoso
no buscaba que la población lo aceptase o le tuviese simpatía. Por el
contrario exigía que se cumplieran sus órdenes, mataba y destruía.
Sendero Luminoso comenzó su lucha “cercando a la ciudad desde el campo”,
esto es, desarrollando su fuerza y organización en el ámbito rural.
Por ello comenzó sus acciones en Ayacucho, entonces el departamento más
olvidado y pobre del Perú. Allí construyó bases de apoyo en ciudades y
campo y, desde allí, se fue proyectando hacia otros lugares del territorio
nacional.
A partir de 1984, Sendero Luminoso empezó a hostigar a las ciudades y
particularmente a Lima: hacía operativos nocturnos, asesinatos selectivos y
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provocaba cortes de fluido eléctrico, entre otras acciones. Sin embargo, su
ataque a la ciudad empezaría tres años después, en 1987.
Durante todo el gobierno del presidente Belaúnde, y a pesar de los duros
golpes que le infligieron las Fuerzas Armadas y la Policía en las actividades
antisubversivas que desarrollaron, Sendero Luminoso creció constantemente.
D. El movimiento subversivo MRTA
En junio de 1984, una columna del Movimiento Revolucionario Túpac Amaru
(MRTA), tomó la ciudad de Juanjuí, (San Martín), y con ello se dio a conocer
públicamente.
El MRTA fue también un movimiento subversivo pero con estrategias
diferentes a las de Sendero Luminoso. En los primeros años, al igual que
Sendero, enfrentaba a las Fuerzas Armadas y Policiales y ocasionaba la
muerte de soldados y policías; luego optó por secuestros selectivos, no por
eso menos sangrientos. A diferencia de Sendero, sus cuadros estuvieron
compuestos, en buena parte, por personas que habían tenido militancia
política anterior, con experiencia en la dirigencia de movimientos políticos.
A partir de 1985, Sendero Luminoso empieza también a aparecer en las
zonas cocaleras y por las mismas razones: podía conseguir allí recursos
económicos con los cuales financiar su lucha. Por consiguiente, Sendero y el
MRTA empezaron a tener fuertes enfrentamientos: ambos grupos nunca
fueron aliados.
Quedaron algunos grupos operativos a cargo de dirigentes aún no detenidos,
como el que irrumpió en la Embajada de Japón y tuvo a decenas de personas
como rehenes desde el 17 de diciembre de 1996 hasta el 22 de abril de 1997.
Estos últimos fueron muertos en la operación Chavín de Huantar, durante el
gobierno de Fujimori.
15.3 EL GOBIERNO DE ALAN GARCÍA (1985-1990)
La política económica de García incluyó un severo control del tipo de cambio,
así como las sobre emisiones de moneda. Igualmente se rechazaron los
consejos del Fondo Monetario Internacional y se limitó el pago de la deuda
externa al 10% de los ingresos que por exportaciones obtenía el país. Esta
decisión causó el retraso en el pago de la deuda externa y que el país fuera
declarado como inelegible por el FMI en 1986.
Durante el gobierno de Alan García, junto a la violencia subversiva, que costó
miles de vidas, se realizaron actos de represión militar, como la de la
matanza de las prisiones y la masacre de decenas de campesinos en el
69
pueblo ayacuchano de Cayara en 1988. Aunque inicialmente García mostró
interés en frenar las violaciones a los derechos humanos, tras la matanza de
los penales, permitió que continuase la violencia contrasubversiva de las
fuerzas armas y se formaron escuadrones de la muerte (Comando Rodrigo
Franco), los que amedrentaron a sospechosos de terrorismo y a críticos de la
política antiterrorista.
A partir de 1988 y 1989 los grupos terroristas intensificaron su ola de
atentados en Lima y varias otras ciudades frente a la impotencia
gubernamental.
La controversia se volvió a dar cuando a menos de veinte días de la
transferencia al nuevo gobierno, Víctor Polay, "Comandante Rolando" y 47
militantes del Movimiento Revolucionario Tupac Amaru lograron fugar del
penal de "máxima seguridad" Miguel Castro Castro a través de un túnel de
330 metros construido desde fuera del penal.
El punto de ruptura de su gobierno fue la intención de estatizar la banca
como una forma de controlar la inflación que, a esas alturas (28 de julio de
1987), ya resultaba agobiante. En efecto, los indicadores económicos
señalan que el Perú, durante su mandato, llegó a sufrir una hiperinflación de
1,722.00% en 1988 y 2,776.00% en 1989. Para inicios de 1990 estos índices
alcanzaron el 2,178.00 %. La devaluación de la moneda fue altísima y
durante su gobierno hubo que cambiar dos veces la moneda oficial (sol e inti)
debido a que quedó rápidamente sin valor. Ello derivó en una gran
especulación y en la escasez de productos de primera necesidad.
Frente a la escasez general de recursos, el gobierno empezó a incurrir en un
significativo déficit fiscal, que cubría la diferencia emitiendo moneda sin
respaldo. El déficit crecía porque aún cuando los ingresos del Estado
disminuían, éste seguía pagando los sueldos de sus empleados y utilizaba
cantidades significativas de recursos para subsidiar ciertos productos básicos
como alimentos, combustible y otros. El efecto de esta política es el alza de
los precios, es decir, la inflación.
La oposición al gobierno creció significativamente desde el intento de
estatización de la banca, una medida que fue sumamente impopular y
disparó un enérgico movimiento de protesta de la derecha encabezado por el
escritor Mario Vargas Llosa, este movimiento finalmente evolucionaría en la
alianza política FREDEMO (que incluía al Partido Popular Cristiano, Acción
Popular y al Movimiento Libertad) que postuló sin éxito en las elecciones de
1990 con Vargas Llosa como candidato presidencial.
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15.4 LA CRISIS DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS TRADICIONALES
Hacia fines de la década, las agrupaciones políticas, a las que se empezó a
llamar partidos políticos tradicionales, comenzaron a perder representación del
pueblo y a significar cada vez menos en las opiniones políticas. Esto se
traduciría rápidamente en una pérdida de su capacidad para obtener votos a
favor. Esto último generó una profunda crisis política no sólo para los partidos
sino para todo el sistema político, que pasó a ser dominado por personas
independientes. Este fue un cambio significativo en la manera de hacer política
en el Perú de fines de los años ochenta y principios de los noventa.
Los llamados partidos políticos tradicionales presentes en la vida del país
durante la década de 1980 fueron, principalmente, Acción Popular, Partido
Aprista Peruano, Partido Popular Cristiano y la Izquierda, que adoptó diversos
nombres y que aquí llamaremos por el que utilizó durante mayor tiempo y con
más éxito: Izquierda Unida.
Aparición del Movimiento Libertad y del Neoliberalismo en el Perú, contra la
estatización de la banca en 1987, liderado por Mario Vargas Llosa. Años
después sería el FREDEMO.
15.5 EL FUJIMORATO (1990-2000)
En 1990 se celebraron elecciones para la Presidencia de la Nación. En ellas
consiguió la victoria Alberto Fujimori Fujimori sobre el escritor Mario Vargas Llosa,
tras una segunda vuelta. Se puso en funcionamiento un programa de
estabilización bajo el lema honradez, tecnología y trabajo, para combatir la
hiperinflación.
Alberto Fujimori había triunfado como líder de un movimiento denominado Cambio
90 Nueva Mayoría, este no tenía la estructura de un partido político y era la tercera
fuerza en el Congreso. Por ello, lograr la aprobación de proyectos de ley se
convirtió en una tarea difícil: la oposición aprista obstruía los proyectos
constantemente.
El 5 de abril de 1992, con el apoyo de los militares dio un autogolpe de Estado
disolviendo el Congreso. El vicepresidente Máximo San Román y el Congreso
depuesto intentaron reconstruir un gobierno legítimo; sin embargo, no contaron
con el apoyo popular. Entonces, ante la presión internacional, Fujimori optó por
convocar a elecciones para un Congreso Constituyente que redactaría una nueva
Constitución, que luego sería sometida a un referéndum. La nueva Constitución de
1993 establecía el voto nacional por distrito electoral único, el mandato
70
presidencial por cinco años con derecho a una reelección y la existencia de un
Congreso unicameral con 120 representantes. Defendía un sistema económico
liberal aunque señalaba la obligación del Estado de mantener una política social.
A. LA ESTABILIDAD DE LA ECONOMÍA
Fujimori decidió enfrentar la hiperinflación a través de medidas enérgicas, como
retirar los subsidios, poner fin al control de precios, eliminar el dólar MUC
(establecido por el gobierno anterior), reiniciar las relaciones con los organismos
internacionales y ordenar la recaudación fiscal. El famoso "shock", sobre el que se
discutió en la campaña electoral de 1990, fue una de las medidas que se tomaron
para detener la inflación y "sincerar" la economía. Las medidas económicas dieron
resultado: en 1994, la inflación se había reducido a 15,4%.
El Banco Central de Reserva restringió la emisión de billetes y el gobierno equilibró
el presupuesto para no efectuar gastos innecesarios. Además, se hizo eficiente la
recaudación de impuestos: la SUNAT (Superintendencia Nacional de
Administración Tributaria) elevó en 324% los niveles de recaudación tributaria en
1994 en relación a los de su ingreso a la presidencia.
Por otro lado, el pago de la deuda externa y la recuperación de la confianza de las
instituciones financieras internacionales se convirtieron en una prioridad del
gobierno. Tras una serie de diálogos, se logró renegociar la deuda externa
peruana, mientras que el Estado se comprometió a hacer reformas económicas.
Además, se estableció como unidad monetaria el nuevo sol, Asimismo, se hizo
necesario reorganizar la inmensa burocracia estatal. Los ministerios y las múltiples
empresas del Estado se habían convertido en organismos ineficientes, y las
empresas eran más una fuente de pérdidas que de ingresos, en 1990 había 224
empresas estatales que perdían anualmente 2500 millones de soles. Por ello,
desde 1991 se inició una política de privatizaciones. De allí en adelante, se
transfirieron noventa empresas al sector privado. Esto trajo consigo eficiencia en
los servicios, pero también produjo alzas en las tarifas y despidos mediante la
racionalización de personal.
B. LUCHA FRONTAL CONTRA EL TERRORISMO
Un año crítico fue el de 1992, pues se produjeron tres atentados que
conmocionaron a la población: el asesinato de la dirigente popular María Elena
Moyano y la explosión de "coches bomba" en las instalaciones del Canal 2 de
televisión y en la calle Tarata, en Miraflores. No obstante, el12 de setiembre de
ese año, una operación de la DINCOTE (Dirección Nacional Contra el Terrorismo)
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capturó a Abimael Guzmán, líder de Sendero Luminoso, y a otros importantes
dirigentes senderistas.
El MRTA fue otro movimiento subversivo combatido por el régimen. En diciembre
de 1996, muchos de sus militantes ya estaban encarcelados; sin embargo, un
grupo tomó la residencia del embajador japonés y retuvo a diplomáticos y
políticos. Tres meses más tarde, ya en 1997, una operación militar liberó a los
rehenes.
C. CONTROL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Desde 1992, se le acusa a Fujimori de iniciar una política de intervención en los
canales de televisión y periódicos para obtener el apoyo de estos para su gobierno
y el ocultamiento de actos de corrupción. De esta forma se sobornó a varios de los
directores de los principales medios de comunicación del país, con lo cual estos
fueron casi siempre favorables al régimen. A cargo de esta política estuvo el
asesor de inteligencia Vladimiro Montesinos, quien sería el hombre fuerte del
gobierno desde las sombras.
En Mayo de 1997 el israelí, nacionalizado peruano, Baruch Ivcher, director del
canal Frecuencia Latina hasta entonces cercano al gobierno, fue deportado por su
oposición al retiro de los miembros del Tribunal Constitucional, bajo la premisa de
que ningún extranjero puede controlar algún tipo de medio de comunicación,
establecido por la Constitución.
D. CORRUPCIÓN Y CAIDA DEL FUJIMORATO
El 14 de setiembre del 2000, un grupo de congresistas presentó lo que sería uno
de los documentos recientes y más reveladores: un video donde se mostraba al
entonces asesor Servicio de Inteligencia Nacional (SIN) sobornando a un
congresista para que se convierta en "tránsfuga", es decir, que abandone su
partido y se incorpore al partido del gobierno o el oficialismo, Perú 2000, para que
este tuviese mayoría en el hemiciclo.
Ante tal evidencia, la opinión pública no dudó en mostrar su indignación. Dos días
después, el 16 de setiembre, el presidente Alberto Fujimori dio un mensaje a la
nación con el fin de convocar a elecciones adelantadas y anunciar la
desactivación inmediata del SIN.
Posteriormente, dos meses más tarde, y en momentos en que el gobierno perdía a
desprestigiada presidencia en el Congreso, Fujimori realizó un viaje que tenía
como escalas AcapuIco, San Francisco, Brunei y Tokio. Desde esta última ciudad,
71
Fujimori envió su renuncia por fax y se declaró bajo la protección del gobierno
japonés. Esta sorpresiva renuncia permitió conocer un hecho que algunos
periodistas habían denunciado anteriormente: la doble nacionalidad de Fujimori, lo
que le ha permitido evadir a la justicia peruana al ser considerado ciudadano
japonés. Su socio Montesinos, en cambio, capturado y traído al Perú para que
responda por una serie de cargos que se le imputan.
El gabinete en pleno renunció y los vicepresidentes rehusaron hacerse cargo del
gobierno. Entonces, la presidencia de la República recayó en el presidente del
Congreso, Valentín Paniagua.
El 6 de noviembre de 2005 Fujimori llegó a Santiago de Chile procedente de Tokio,
a bordo de un vuelo privado. Al día siguiente fue detenido por orden de un ministro
de la Corte Suprema chilena, que emitió un auto de detención previa contra él.
Mientras, en Lima se convocó un Consejo de Ministros urgente para evaluar la
nueva situación presentada tan de improviso.
Dicho Consejo de Ministros presidido por el presidente Alejandro Toledo Manrique,
tomó la decisión de enviar una comisión a la capital chilena, a fin de iniciar los
trámites de extradición de Fujimori, con el fin de llevarlo al Perú y que responda
por los cargos que se le imputan, entre los años 1990 y 2000. Hasta la salida del
presidente de Toledo no se pudo con la extradición del fugitivo de la justicia
peruana.
15.6 EL GOBIERNO DE TRANSICIÓN 2000-2001
Valentín Paniagua, nombrado presidente de transición por el Congreso, formó
un gabinete ministerial que procuró contar con figuras nuevas y ajenas al
gobierno de Fujimori, que tendría que enfrentar la recesión y el escándalo de
la corrupción del gobierno anterior.
Durante el mandato de Fujimori se había cuestionado severamente a su
asesor, Vladimiro Montesinos, quien al parecer tenía casi el mismo poder que
el propio presidente. Gracias a los videos que él mismo mandó filmar, se
descubrió que había negociado con importantes personalidades del mundo de
la política, de las Fuerzas Armadas, el empresariado e incluso de la farándula,
ofreciéndoles dinero o favores a cambio de su apoyo incondicional al régimen
de Fujimori y a su reelección. Así, los llamados "vladivideos" dejaron al
descubierto las redes de corrupción que se habían incrustado en el Estado y la
sociedad en el Perú.
Por todo ello, el gobierno de Paniagua emprendió una revisión cuidadosa de
las distintas entidades del Estado, y encontró muchas irregularidades en su
manejo. Asimismo, el gobierno puso en marcha distintas iniciativas como la
Mesa de Lucha contra la Pobreza, la Iniciativa Nacional Anticorrupción y la
Comisión Nacional del Trabajo, que unían a representantes del Estado y la
_________________________________________________________________HISTORIA_________________________________________________________________
sociedad civil para la solución de aspectos específicos de la problemática
nacional.
Uno de los hechos de más trascendencia fue la formación de la Comisión de la
Verdad y Reconciliación (CVR), con el objetivo de investigar las causas, el
desarrollo y las consecuencias de la violencia política en el Perú de las últimas
décadas, así como proponer medidas para hacer justicia a las víctimas y
sancionar a los responsables de los abusos contra los derechos humanos.
15.7 EL GOBIERNO DE ALEJANDRO TOLEDO
Alejandro Toledo Manrique fundó el partido Perú Posible en 1995 y se presentó
a las elecciones presidenciales del mismo año. Alberto Fujimori fue reelegido.
En el año 2000 volvió a presentar su candidatura presidencial,
transformándose en el líder de la oposición frente a la segunda reelección de
Fujimori. Después de una primera vuelta electoral bastante controvertida, retiró
su candidatura y Fujimori fue reelecto sin contrincante. A través de un famoso
vídeo que revelaba actos de corrupción y frente a masivas manifestaciones,
Fujimori se exilió en Japón, desde donde renunció al cargo. Un gobierno
provisional asumió la presidencia de la República, en la persona del Sr.
Valentín Paniagua. En las nuevas elecciones venció el Dr. Alejandro Toledo,
derrotando en segunda vuelta a su principal opositor, el ex presidente Alan
García Pérez, líder del Partido Aprista Peruano, convirtiéndose en presidente
para el periodo 2001-2006.
Alejandro Toledo comenzó su gobierno con aproximadamente 55% de
aprobación. Los escándalos pronto harían deterioro en su aprobación; así,
durante la mayor parte de su mandato este tuvo un solo dígito porcentual de
aceptación, con picos de hasta sólo 7%. En los últimos seis meses de su
mandato se registró un incremento de entre el 10% al 30% a nivel nacional.
Toledo terminó su mandato con un 47.1% de aprobación en el ámbito
capitalino, según la encuestadora CPI.
Su gobierno ha tenido como características los Tratados de Libre Comercio
con el Mercosur, la Comunidad Andina y Tailandia y el muy importante
Acuerdo de Promoción Comercial (APC) con Estados Unidos que fue aprobado
por el Congreso Peruano el 26 de junio.
En el aspecto sobre el de ejercicio gobierno, hubo fuertes movilizaciones
contra la privatización de "Egasa" y "Egesur" (adquiridas por la empresa
belga "Tractebel"), con gran intensidad de disturbios especialmente en
Arequipa que tendrían lugar entre junio y julio de 2002. El hecho tuvo un
impacto político aun mayor debido a la promesa hecha por Toledo durante su
campaña electoral de no vender las firmas de energía. Las protestas llevaron
72
a la caída del primer gabinete de Toledo y a la instauración de un "Estado de
Emergencia" en dicha Región ya que dicha revolución habría cobrado vidas
humanas.
Hay que resaltar también el linchamiento del alcalde Cirilo Robles en la ciudad
de Ilave en el departamento andino de Puno que ocasionó la salida del ministro
del Interior Fernando Rospigliosi, contribuyendo a la imagen de desgobierno.
Poco después, el 1 de enero de 2005, el mayor retirado del Ejército Peruano
Antauro Humala (hermano del ex-militar y actual político Ollanta Humala)
encabezó junto con un grupo de seguidores denominados etnocaceristas el
asalto y toma de la comisaría de Andahuaylas. Los sucesos llevaron de
inmediato a la renuncia del entonces Ministro del Interior, César Reátegui,
dirigente de Perú Posible. La acción subversiva fue develada el 3 de enero con
un saldo de 4 policías y 2 etnocaceristas muertos, y Antauro Humala fue
arrestado.
No obstante, se pueden resaltar algunas de las medidas que se han
desarrollado durante su gobierno.
A. LA POLÍTICA
En primer lugar, en el aspecto político se ha mantenido un respeto irrestricto
por el sistema democrático y por la libertad de prensa. Con un Congreso en el
oficialismo o el partido de la Chacana carecía de mayoría, el gobierno tuvo
que aliarse con la bancada del FIM que tuvo líder Fernando Olivera con el
objeto de lograr sus iniciativas. No obstante, a pesar de ello, es claro que
ambas agrupaciones políticas aún no se lograron suficientemente enlazar.
Asimismo, se dieron los primeros pasos para la descentralización del poder en
el Perú (proceso de regionalización) convirtiendo los antiguos departamentos
en regiones, a las que se dotó de presidentes regionales.
B. LA ECONOMÍA
En este aspecto, se han mantenido los principios básicos del modelo
neoliberal, disciplina fiscal, aumento de las recaudaciones, apertura a la
inversión extranjera, privatizaciones y promoción de las exportaciones. Eso ha
permitido revertir la recesión e ingresar a un periodo de crecimiento económico
que, no obstante, no produce empleo suficiente para satisfacer las demandas
de la población. Dos hechos que han creado expectativas han sido el inicio de
las negociaciones para la firma de un Tratado de Libre Comercio (TLC) con los
Estados Unidos y el inicio de la explotación del gas de Camisea (Cusco). Se
calcula que con el desarrollo del Proyecto Camisea, la producción de la
economía peruana aumentará en aproximadamente 3,9 billones de dólares en
valor presente neto durante el periodo 2004-2033. Adicionalmente, se espera
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que en dicho periodo el proyecto genere un ingreso fiscal de aproximadamente 2
billones de dólares en valor presente neto en impuestos, regalías y otras
tasas.
C. LA COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN
En el 2003, la CVR publicó el resultado de su trabajo, en el que se llegó a la
conclusión de que cerca de 69 mil personas murieron a consecuencia de la
violencia política librada entre los años 1980 y 2000. Queda como
responsabilidad del Estado asumir los costos de las reparaciones civiles a los
deudos de las víctimas, así como la sanción penal a los responsables de los
asesinatos.
D. HECHOS DURANTE SU GOBIERNO
Se acusó en primera a instancia a Toledo por no reconocer a una hija fuera del
matrimonio (Zaraí Toledo), cuestión que Toledo negó al principio calificándolo
como una patraña para desprestigiarlo. Finalmente se llegó a un acuerdo
extrajudicial y se reconoció la paternidad de la muchacha.
Durante su mandato, se efectuó la visita oficial del Presidente estadounidense
George W. Bush, su gobierno se ha visto afectado por diversos escándalos
relacionados con sus familiares y allegados. Dentro de ellas se encuentran: Su
hermano Luis Toledo, acusado de tráfico de influencias, su sobrino Miguel
Toledo, acusado y sentenciado por violación, su hermana Margarita Toledo,
acusada de falsificación de firmas, y su esposa Eliane Karp, acusada de
malversación de fondos entre otros.
Toledo se vio cuestionado debido a su estrecha vinculación con César
Almeyda (abogado del presidente que se desempeñó como jefe del "Consejo
de Inteligencia Nacional") en algunos casos de malversación, trafico de
influencias y corrupción.
Durante su gobierno, emprendió medidas neoliberales, en donde las
estadísticas macroeconómicas indican un sostenido crecimiento en la
economía peruana y una mayoritaria aprobación de las mismas. Sin embargo
la situación de amplia pobreza y de conflictos sociales ha permanecido latente,
además de no haberse logrado avances significativos en la reforma del Estado.
Destacaremos algunas de sus medidas:
Continuidad en la Política económica y sus relaciones con el FMI y Banco
Mundial, establece el Plan Huascarán, como alternativa de cambio en la
educación, se crea el programa "a trabajar" dando puestos de trabajo temporal.
73
En el último día de su gobierno, el Presidente Toledo inauguró la llamada
Plaza de la Democracia, ubicada en el lugar donde se produjo el incendio del
"Banco de la Nación" y la muerte de seis guardias de seguridad. Al día
siguiente; minutos antes de llegar al Parlamento para entrega el poder;
manifestó que a pesar de los altos y bajos de su administración, "Entré a la
Presidencia por la puerta grande y salgo por la puerta grande"..
15.8. SEGUNDO GOBIERNO DE ALAN GARCIA PEREZ
A las elecciones del 2006 se presentaron como candidatos favoritos a la
presidencia Ollanta Humala, Lourdes Flores y Alan García; siendo triunfador
este en segunda vuelta quien derrota al representante del nacionalismo.
En la campaña electoral aplicó una política demagógica al pueblo peruano, por
ejemplo la anulación de la renta básica que cobra la empresa telefónica, no al
tratado del libre comercio la desaparición de los SERVIS, estabilidad laboral
para los trabajadores, etc.
La gestión de García Pérez comenzó el 28 de julio de 2006, presentando
numerosos proyectos de ley y decretos supremos que reducían el salario de
los cargos políticos del Estado peruano.
El 17 de agosto de 2006, nombró al reconocido economista Hernando de Soto
como "Representante personal del Presidente de la República del Perú en
Estados Unidos de América", teniendo como objetivo el impulsar el Tratado de
Libre Comercio Perú - EE.UU. en el Congreso de los Estados Unidos,
desempeñando el cargo de manera ad honorem.
El 8 de septiembre de 2006, inició el proyecto contra la a alfabetización,
acompañados por José Antonio Chang y Susana Pinilla. Su gobierno invertirá
cerca de 350 000 000 de soles al año para apoyar este proyecto, esperando
acabar con la a alfabetización en el 2011. El 19 de septiembre, anunció que se
evaluarían a los maestros y estudiantes, con el fin de apoyar el plan de
alfabetización.
Al día siguiente, recibió su primera gran manifestación en contra de su
gobierno, liderada por la Confederación General de Trabajadores del Perú y
Ollanta Humala, causando un gran congestionamiento en las principales vías
de tránsito de Lima. La marcha tuvo como fin, demandarle a García "cumplir
sus promesas".
La ola de accidentes de transito, determinó, el lanzamiento de plan "Tolerancia
Cero", con el cual busca que aquellos vehículos que no cumplan con los
requisitos, no puedan circular por las carreteras de nuestro país.
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A. POLÍTICA ECONÓMICA
Con la finalidad de no repetir los errores de su primer gobierno, Alan García
continúa con los logros económicos de Alejandro Toledo, aunque con una
óptica diferente en cuestión social. Es así que los Tratados de Libre Comercio
con Estados Unidos y Tailandia serán repotenciados con los Tratados con
Chile y México. Su política de austeridad, permitirá el ahorro de mucho dinero,
que servirá para mejor la calidad de vida de los peruanos.

A pocos meses de su gobierno no se pueden apreciar cambios en los diferentes

aspectos, sino al contrario se puede evidenciar el favoritismo y el uso del carnet
aprista, una clara muestra es la toma de TNP del Perú que termino con un
escándalo a cargo de la familia de la presidenta del congreso.

15.9 V Cumbre de América Latina, el Caribe y la Unión Europea (ALC-UE)

El Presidente Alan García Pérez inauguró la V Cumbre de jefes de Estado y de

Gobierno de América Latina, el Caribe y la Unión Europea (ALC-UE), realizada el
16 de mayo del 2008. En esta cumbre se reunieron a más de 500 empresarios y
60 jefes de estado, donde los ejes fundamentales a tratar fueron los problemas
humanos y sociales como el desarrollo sostenible y erradicación de la pobreza; y
no solo los problemas económicos de libre comercio para poder complementar el
desarrollo de nuestros continentes. Se discutieron además las estrategias de este
3er milenio, las actividades que la ALC-UE realizará en este siglo XXI y el papel
que cumplirán otras civilizaciones en la complementabilidad de nuestros
desarrollos. El Presidente Alan García prometió mejorar la capacidad educativa y
psicológica del Perú para afrontar con orgullo el futuro.

74
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TEMA 1
BASES CIENTIFICAS DE LA PSICOLOGIA
DEFINICIONES DE PSICOLOGIA
La palabra "psicología", se deriva de dos voces griegas: psique (alma) y logos
(tratado).
Aunque etimológicamente el término psicología significa "Tratado del alma".
En la actualidad entendemos que la Psicología es la ciencia que estudia los
procesos psíquicos de la personalidad, a partir de su manifestación externa; es
decir, de la conducta.
En ese sentido, aborda el estudio de fenómenos como la percepción, la memoria,
los sentimientos, la motivación, entre otros.
− En la época Antigua : Platón, desarrollo en uno de sus Diálogos (Fedón
Sobre el alma) una tesis idealista del alma,
− Según Platón lo psicológico, se reduce al estudio del "alma". El alma es una
entidad sustancial e inmortal que vive en el Topus Uranos.
− Por esta razón sólo el alma es la que conoce la verdad, el cuerpo, con sus
sensaciones, obstaculiza la adquisición del conocimiento absoluto.
Consideraba tres almas, a saber:
1. Alma racional, reside en la cabeza.
2. alma sensible y material, que mora en el pecho; y
3. El alma concupiscible, que se sitúa en el vientre (deseos).
Ÿ La Psicología en la Edad Media:
− San Agustín de Hipona, en su obra "Confesiones" nos dice que "el alma
fue creada por Dios en el momento en que formó el cuerpo y cuando
sopló sobre la figura de barro que había hecho, el alma se transmitió al
cuerpo".
Los nervios llenos de aire manifiestan el movimiento a los músculos y
hacen posible las sensaciones. El alma siente mediante el cuerpo y
conoce muchas cosas sin necesidad de los sentidos.
− En el Renacimiento: Descartes 1596-1650 d.C.), llegó a la conclusión
de que alma difiere completamente del cuerpo (dualista), por ello
manifiesta que "todos los cuerpos son extensiones movidas, por lo tanto
son mecanismos", siendo las manifestaciones de la vida psíquica más
que movimientos automáticos reflejos; por lo tanto se debe explicar por
causas mecánicas.
Esta interpretación mecanicista o naturalista de la conducta humana y de los
1
procesos elementales psicofísicos viene condicionada por la interpretación
idealista, espiritualista, de los fenómenos superiores de la vida espiritual.
En el siglo XVIII. .John Locke definió que "los fenómenos psíquicos o de
conciencia son el objeto de estudio de la psicología". El concepto de "alma" es
ocupado por nuestros pensamientos, deseos, sentimientos, recuerdos, voliciones,
imaginación, sensaciones y percepciones.
EPOCA MODERNA
Behaviorismo o Conductismo de Watson
Al conductismo se le llama también psicología objetiva, o ciencias del
comportamiento o de la conducta. Para Watson el objeto de la psicología está
exclusivamente limitado a los datos observables del comportamiento exterior,
motor, verbal, o glandular, con total eliminación de la conciencia, sin recurrir en
forma alguna a la introspección ni a los procesos fisiológicos ni internos.
El conductismo de Watson se basa en:
1.- El determinismo, que sostiene que todo comportamiento tiene su causa.
2.- El Empirismo, toda conducta tiene su sustento en los hechos o experiencias.
Sólo existe lo que es observado.
3.-El reduccionismo, reduce la conducta a reacciones fisiológicas.
4.- El ambientalismo, da mucha importancia al medio ambiente.
Para la Concepción Dialéctica con Smirnov, Leontiev, Rubinstein, etc., el objeto
de la psicología es el "estudio de las funciones (sistemas funcionales) corticales
superiores del hombre, desde que nace hasta que muere, (pensamiento - lenguaje,
sensopercepción, memoria, atención, voluntad, efectividad, imaginación) teniendo
como base al cerebro y al condicionamiento social histórico (condiciones de vida
material del sujeto, relaciones sociales, trabajo, experiencias personales, etc.).
Según esta concepción, los fenómenos psíquicos son una función de la sociedad.
Si la sociedad cambia con el tiempo, la conducta social debe cambiar como
función del tiempo.
"La psicología es la ciencia que tiene por objeto de estudio, a los fenómenos
psíquicos o sistemas funcionales superiores, resultantes de la interacción
organismo (cerebro) con el medio ambiente, (social, cultural, físico) y métodos para
estudiar dicho objeto de estudio (observación o extrospección, autoobservación o
introspección y el método experimental).
_________________________________________________________________PSICOLOGÍA_______________________________________________________________

Se define a los Procesos Psicológicos en:
Los Procesos psíquicos Superiores, deben ser entendidos cómo una propiedad
de la actividad del cerebro, producto de millones de años de evolución de la
materia.
Son, además, en el hombre y en sus niveles superiores, procesos de origen social,
que nos permiten reflejar la realidad (externa e interna) en forma de imágenes,
conceptos, afectos, necesidades, intereses, entre otras formas de reflejo psíquico.
a) Los procesos psíquicos superiores son sociales por su origen.
b) Están mediatizados por el lenguaje
c) Tienen una base biológica
Los Procesos psíquicos inferiores son funciones de tejido cerebral. Los
animales y los seres humanos recién nacidos experimentan procesos
psicofisiológicos elementales, como la sensación y el movimiento, las formas
elementales de la atención de la memoria. Todos ellos son funciones directas del
cerebro.
TEMA 2
neuronas cerebrales que se comunican entre varios millones más distribuidas en el
organismo.
ORGANIZACIÓN CELULAR DEL SISTEMA NERVIOSO
Los constituyentes celulares del sistema nervioso son neuronas y neuroglías. las
neuronas tienen cuatro regiones especializadas; (1) las dendritas, que reciben
información (2) el cuerpo celular, que recibe e integra la información, (3) el axón,
que trasmite la información a (4) los terminales axcónicos . Hay tres clases de
neuronas: unipolares, bipolares y multipolares. La comunicación intercelular tiene
lugar en la sinapsis. La neurolías incluye los cuatro tipos de macroglía
(oligodentrocitos, y células se schwann), que forman la vaina mielínica del sistema
nervioso central y periférico, respectivamente, los astrositos que sirven de sostén
estructural y metabólico de las neuronas y las células ependimarias, que revisten
el sistema ventricular y la microglías que son fagocitarias.
La glía o neuroglía proporciona el apoyo mecánico y metabólico y representa el 20-
30% de la masa del cerebro.

FUNDAMENTOS BIOLOGICOS DE LA PSICOLOGIA

SISTEMA NERVIOSO HUMANO

Es un conjunto organizado y jerárquico de estructuras y funciones

interrelacionadas que se constituyen como el soporte biológico para la actividad
física consciente e inconsciente del ser humano.
En el Sistema nervioso intervienen:
Los Receptores.- se encargan de la recepción de los estímulos, es la función de
unas células sensitivas especiales.
Los elementos conductores.- son unas células llamadas neuronas que pueden
desarrollar una actividad lenta y generalizada o pueden ser unas unidades
conductoras rápidas, de gran eficiencia.
El Impulso Nervioso.- Es la respuesta específica de la neurona; de recepción y
emisión capaz de transferir información de una parte a otra del organismo.
Una vez que se produce el Impulso Nervioso; la red de comunicaciones que
tiene, pone en funcionamiento mas de 12 000 millones de células nerviosas o

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Los distintos neurotransmisores:

Sustancia Gris: formado por la agrupación de los: cuerpos o somas neuronales,

porciones amielínicas de axones y neuroglias.

Sustancia Blanca: formada por las: fibras nerviosas mielínicas (axones) y

- neuroglías. Su función es transmitir los impulsos nerviosos (los que ingresan y los
que salen).

DIVISIÓN
El sistema nervioso humano se divide en dos sistemas:

I. Sistema Nervioso de la Vida de Relación: a su vez comprende:

1.-Sistema Nervioso Central: su función es “transformar los impulsos en

sensaciones”. Está formado por el Encéfalo y la Médula espinal.

2.-Sistema Nervioso Periférico: su función es “llevar los impulsos hacia el

cerebro y luego conducir las respuestas desde el cerebro hacia los órganos
efectores y motores”. Está formado por los nervios craneales y los Nervios
raquídeos.
II. Sistema Nervioso de la Vida Vegetativa o SN Autónomo: regula y dirige las
funciones de los órganos voluntarios (vísceras) y las funciones automáticas
(respiración, circulación, etc). Está formado por el Sistema Simpático y el Sistema
Parasimpático.
de Rolando y la perpendicular externa o Simiana, las cuales dividen la cara
externa en cuatro lóbulos frontal, parietal, temporal y occipital.
• Cara interna : es plana y vertical.
• Cara inferior : es cóncava e irregular.
FUNCIONES DE LA CORTEZA CEREBRAL

A. ENCÉFALO La corteza cerebral realiza las siguientes funciones:

Conformado por: El Cerebro, el Cerebelo, Tronco encefálico y Diencéfalo.
a) Cerebro
- Es el órgano más voluminoso, complejo e importante del sistema nervioso.
- Está ubicado en las fosas craneales anteriores y media.
- Es de forma ovoide, ocupa la mayor parte de la cavidad craneana,
- pesa aprox. 1000 a 1200 gr.
- Su longitud es 17 cm, ancho 14 cm y alto 13 cm.
- Se divide en hemisferios: derecho e izquierdo, unidos en su cara interna por una
masa nerviosa: el CUERPO CALLOSO.
* Anatomía Externa:
Función Sensorial: recibe los impulsos generados en los diversos órganos
sensoriales, en las siguientes áreas:
- Área Visual primaria : lóbulo occipital.
- Área Auditiva primaria: lóbulo temporal.
- Área Gustativa primaria: lóbulo parietal.
- Área Olfativa primaria: lóbulo temporal.
Función Sensitiva: realizada por el área sensitiva ubicada en la corteza del
lóbulo parietal, recibe e integra los impulsos originados en los receptores
cutáneos.
Función Motora: la realiza el área motora del lóbulo frontal, genera impulsos
nerviosos que controlan los movimientos corporales

CARAS: externa, interna e inferior Función de Áreas de Asociación: las áreas de asociación son regiones
• Cara externa : es convexa, presenta las cisuras lateral o de Silvio, central encargadas de recibir señales procedentes de distintas regiones de la corteza y

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de estructuras subcorticales, analiza estas señales y emite respuestas. Están
relacionadas con la memoria, razonamiento, emociones, inteligencia, etc.
Entonces, de acuerdo a ello podemos decir que el cerebro realiza las siguientes
funciones:
- Es el órgano de las facultades mentales: atención, razonamiento, memoria,
imaginación, etc.
- Es el centro de los actos voluntarios: movimientos, palabras, etc.
- Es el centro de los órganos de los sentidos: el cerebro interpreta los impulsos
captados por los órganos de los sentidos y los transforma en sensaciones, por
ello vemos, oímos, etc.
- Es el centro del conocimiento conciente: de tiempo, lugar y persona y las
actividades orgánicas.
- Controla y regula el funcionamiento de los demás centros nerviosos.
b) Cerebelo
Situado detrás del cerebro, en la base del cráneo.
- Tiene forma elipsoidea y aplanada de arriba hacia abajo.
- Sus dimensiones son: diámetro transversal: 10 cm, anteroposterior 6 cm y
altura 5 cm. - Pesa 130–140 gr.
- En el cerebelo la sustancia gris está en el exterior y - la sustancia blanca en el
interior dispuesta a manera de un árbol, por ello se le llama el “árbol de la
vida”, que conectan el cerebelo con el tronco encefálico.
- Por su cara superior tiene la forma de corazón o mariposa.
- Presenta una porción central llamada “vermis” que une los dos “hemisferios
cerebelosos”.
- Cada hemisferio está constituido por lóbulos que se encuentran separados
por surcos profundos y diferentes.
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* Anatomía externa
FUNCIONES DEL CEREBELO
Las funciones del cerebelo son:
• Controla el equilibrio y postura del cuerpo (equilibrio corporal : bipedestación).
• Regula el tono muscular.
• Coordina la precisión del movimiento de los músculos voluntarios o
esqueléticos.
c) Tronco Encefálico
Llamado también tallo cerebral. Comunica la médula con el cerebro y cerebelo.
Comprende 3 estructuras: mesencéfalo, bulbo raquídeo y puente de Varolio.
Bulbo Raquídeo o Médula oblonga
• Pesa 6 a 7 gr., 3 cm de longitud.
• Está en la porción superior de la médula espinal.
• Tiene la forma de un cono truncado.
• En la parte central tiene dos estructuras triangulares llamadas PIRÁMIDES
BULBARES compuestas de tractos motores que van desde la corteza hasta la
médula.
• En la unión de la médula con el bulbo las fibras nerviosas de las pirámides se
entrecruzan (decusación piramidal) de tal manera que, la corteza cerebral
derecha controla los movimientos voluntarios del lado izquierdo del cuerpo y la
corteza del lado izquierdo controla los del lado derecho.
• Tiene la sustancia blanca en el exterior y la sustancia gris en el interior.
Sus funciones son:
- Vía de conducción ascendente (sensitiva) y descendente (vasomotora).
- Es el centro de reflejos vitales : cardiaco o circulatorio, vasomotor,
respiratorio.
- Es el centro de los actos reflejos los cuales producen por ejm: el hipo, la
deglución, tos, vómitos, estornudos, náuse.
- Participa en la regulación de los estados de conciencia y vigilia.
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Puente de Varolio o Protuberancia anular

Es la parte media del tronco encefálico que conecta el bulbo raquídeo con el
mesencéfalo y cerebelo.

Contiene fibras nerviosas de sustancia blanca encargadas de la conducción de

B. MÉDULA ESPINAL

Se origina a continuación del bulbo raquídeo.

impulsos nerviosos, sensitivos y motores.
La sustancia gris forma núcleos que controlan la respiración.
Mide aproximadamente 2,5 cm. Pesa de 9 a 12 gr.
Es de color blanco y de forma cuadrilátera.
Limita en la parte superior con el mesencéfalo y en la parte inferior con el bulbo
raquídeo.
Se extiende desde la primera vértebra cervical (C1) hasta la primera o segunda
vértebra lumbar (L1 – L2).
Es una estructura cilíndrica, alargada y aplanada en sentido antero-posterior, se
localiza en el conducto vertebral o raquídeo de la columna vertebral.
Disminuye de volumen a medida que desciende, su longitud promedio es de 42 a
45 cm.

Sus funciones son: Anatomía externa: Presenta 4 caras:

. Vía de conducción motora y sensitiva. - anterior,
. Centro nerviosos de los pares craneales V, VI, VII, VIII. - posterior y
- dos laterales;
d) Diencéfalo - posee surcos anteriores y posteriores.
Presenta dos engrosamientos o intumescencias:
- El engrosamiento cervical que da origen a los nervios que van a los miembros
Comprende dos estructuras: tálamo, hipotálamo. Es un conjunto acoplado de
superiores;
núcleos que están en las profundidades del cerebro. El hipotálamo regula todas las
- El engrosamiento lumbar o inferior que da origen a los nervios que van y vienen a
funciones de los órganos del cuerpo, asegura la supervivencia tanto del individuo
los miembros inferiores.
como de sus especies.

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La porción terminal de la médula constituye el cono medular. Algunos nervios TEMA 3

espinales que se originan en la parte más baja de la médula no la abandonan
inmediatamente, sino que continúan hacia abajo (en el interior del canal vertebral)
semejando un manojo de pelos, por lo que se le llama “cola de caballo o cauda
equina” (como se ve en la figura).
Anatomía interna: Si se corta transversalmente la médula espinal se observa la
sustancia gris en el centro, rodeada por la sustancia blanca.
- Sustancia gris: localizada en la parte central, tiene la forma de la letra “H”, se
encuentra rodeada por la sustancia blanca. Está constituida principalmente
por cuerpos neuronales, neuroglía y axones no mielinizados.
- Sustancia blanca : es periférica, constituida por axones mielinizados de
neuronas motoras y sensitivas.
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)
Definición
El sistema nervioso periférico está constituido por el conjunto de nervios y ganglios
nerviosos.
Se llaman nervios los haces de fibras nerviosas que se encuentran fuera del
neuroeje. Ganglios: son unas agrupaciones de células nerviosas intercaladas a lo
largo del recorrido de los nervios o en sus raíces.
Nervios craneales y espinales
- Los nervios craneales y espinales se presentan como cordones de color
blanquecino y brillante.
- Están formados por el conjunto de muchas fibras nerviosas, casi todas
revestidas de vaina mielínica.
- Todos los nervios craneales y espinales resultan de la unión de fibras que
salen del encéfalo o de la médula espinal.

A. Nervios Craneales:
- son 12 pares de nervios que se originan en diversas áreas del encéfalo.
- Todos atraviesan agujeros de la base del cráneo.
- Tienen función sensitiva, motora y mixta.
- Se distribuyen principalmente en cabeza, cuello y vísceras del tórax.

B. Nervios raquídeos o espinales:

Son 31 pares que se originan en varios puntos en toda longitud de la médula
Las funciones de la médula espinal son: espinal, donde se conecta mediante dos raíces: una raíz anterior (motora) y una
Vía de conducción ascendente (impulsos sensitivos) y descendente (imp. Motores) raíz posterior (sensitiva).
Es el centro de los “actos reflejos”.
Se distribuyen principalmente en brazos, piernas y tronco. Tienen función mixta.
- ACTO REFLEJO : es la respuesta inmediata de un órgano efector (músculo Se denominan por la región de la columna vertebral en la cual emergen,
o glándula), de manera involuntaria ante un estímulo. dividiéndose así en 5 grupos:
- ARCO REFLEJO : circuito nervioso formado por : órgano receptor, neurona
aferente o sensitiva, neurona intercalar o de asociación, neurona eferente y - 8 pares de nervios cervicales
órgano efector. - 12 pares de nervios torácicos
- 5 pares de nervios lumbares
- 5 pares de nervios sacros
- 1 par de nervios coccígeos

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E. Nervios Espinales:

Discurren junto a los nervios motores, provienen de todo el cuerpo.

Se divide en:

Motores somáticos: inervan los músculos esqueléticos, entran en la médula junto

a los motores viscerales. Estos nervios estimulan o no al músculo, pero no lo
inhiben. Están relacionados con los estímulos ambientales.

Motores viscerales: controlan los músculos lisos, el cardíaco y las glándulas.

Están formados por las neuronas: Una preganglionar: que tiene su cuerpo
neuronal en la médula; y la Posganglionar; su acción estimula o inhibe el órgano
cardiaco.

C. Nervios Sensitivos: Craneales:

- Olfatorio: proviene del epitelio olfatorio

- Óptico: proviene del ojo
- Trigémino: es mixto y recibe sensaciones de la cabeza
- Facial: es mixto y recibe sensaciones de la cara
- Auditivo: proviene del oído
- Glosofaríngeo: es mixto y recibe sensaciones de la lengua y la faringe
- Vago: es mixto y recibe sensaciones de la cabeza y las vísceras

D. Nervios Motores: Craneales:

- Motor ocular común: inerva parte de los músculos del ojo.

- Patético: inerva el músculo oblicuo del ojo
- Trigémino: inerva los músculos mandibulares.
- Motor ocular externo: inerva el músculo que le da nombre
- Facial: inerva los músculos de la cara
- Glosofaríngeo: inerva la lengua y la faringe
- Vago: inerva la cabeza y las vísceras
- Espinal: accesorio del vago
- Hipogloso: inerva la lengua

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SISTEMA NERVIOSO DE LA VIDA VEGETATIVA O SISTEMA NERVIOSO El sistema endocrino está formado básicamente por las siguientes glándulas
AUTÓNOMO endocrinas (que secretan sus productos a la sangre)
• hipotálamo
Controla las actividades del músculo liso, del músculo cardiaco y las glándulas, es • hipófisis.
decir que su acción es involuntaria porque opera sin ningún control consciente, en • glándula tiroides.
forma automática. Es completamente de función motora. Estructuralmente • ovarios y testículos
comprende nervios, ganglios y plexos. • páncreas
• glándulas suprarrenales.
El sistema nervioso vegetativo se compone de dos divisiones antagónicas.
- El simpático (o toracolumbar) El simpático consiste en una cadena de ganglios
(grupo de neuronas) interconectados a cada lado de la columna vertebral, que La endocrinología es la ciencia que estudia las glándulas endocrinas, las
envía fibras nerviosas a varios ganglios más grandes. Este sistema prepara al sustancias hormonales que producen estas glándulas, sus efectos fisiológicos, así
cuerpo para utilizar energía, como en las acciones físicas vigorosas. De modo que como las enfermedades y trastornos debidos a alteraciones de su función.
la estimulación de esta división incrementa los latidos cardíacos, eleva la presión
sanguínea, libera azúcar en la sangre para tener energía y aumenta el flujo de
sangre a los músculos utilizados en actividades físicas.
PRINCIPALES GLÁNDULAS Y HORMONAS DEL SISTEMA ENDOCRINO
- El parasimpático (o craneosacro) tiene los efectos opuestos, estimulando los
procesos que conservan la energía del cuerpo. La activación de este sistema HIPOTÁLAMO: liberadora de la hormona del crecimiento. La pituitaria: está
disminuye los latidos del corazón y la presión sanguínea, prepara el organismo formada de dos partes: anterior y posterior: la anterior produce varias hormonas
para la alimentación, la digestión y el reposo. trópicas que regulan las funciones de otras glándulas, ella a su vez es controlada
por el hipotálamo, también produce la hormona del crecimiento, que en exceso
produce gigantismo y su carencia da lugar al enanismo.
EL SISTEMA ENDOCRINO U HORMONAL es una red química de comunicación
Las hormonas gonadotrópicas estimulan los ovarios para que segreguen
que envía mensajes a través del sistema nervioso por medio del torrente
hormonas sexuales femeninas, y a los testículos para que produzcan hormonas
sanguíneo. Las glándulas del sistema endocrino interactúan estrechamente entre
sexuales masculinas.
ellas y con el sistema nervioso autónomo para regular muchas funciones vitales
El lóbulo posterior: produce las hormona antidiurética (vasopresina) que evita que
metabólicas y fisiológicas, cada hormona afecta a un órgano objetivo de cierta
se pierda demasiados líquidos con la orina.
parte del cuerpo. En algunos casos estos objetivos son otras glándulas endocrinas.
La glándula suprarrenal: que mediante la corteza suprarrenal segrega hormonas
Las hormonas que controlan la secreción de otras se denominan trópicas.
llamadas esteroides que regulan los niveles de glucosa y de ciertos minerales
La glándula pituitaria es la principal segregadora de hormonas trópicas, se
(sodio, potasio y cloruro) en la sangre.
encuentra en la base del cerebro cerca del hipotálamo y es regulado por éste, por
La estimulación interna de la parte interna de la glándula suprarrenal – la médula
su influencia en muchas otras glándulas endocrinas con frecuencia se la llama
adrenal – para que libere epinefrina (también llamada adrenalina) y norepinefrina,
“glándula maestra”.
estas hormonas completan la acción del sistema nervioso simpático.
El sistema endocrino es el encargado de diversas funciones metabólicas del
organismo entre ellas:
• controla la intensidad de funciones químicas en las células.
• regir el transporte de sustancias a través de las membranas de las
células.
• regular el equilibrio (homeostasis) del organismo.
• hacer aparecer las características sexuales secundarias.
• otros aspectos del metabolismo de las células, como crecimiento y
secreción.

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TEMA 4
MADURACIÓN Y DESARROLLO
1. DEFINICIÓN
La genética es el estudio de la forma en que las plantas, los animales y el hombre
trasmiten rasgos de una generación a la siguiente. En este contexto un rasgo es la
característica que está siendo expresada: pelo crespo, un dedo meñique curvo, la
incapacidad de la sangre para coagular, o la alergia a una hiedra venenosa.
Gregorio Mendel, un abad moravo, inició la genética moderna en 1867 al dar a
conocer los resultados de su investigación por muchos años sobre la multiplicación
sistemática de chicharros. Mendel creyó que cada rasgo se controlaba por
elementos que eran trasmitidos de una generación a otra. A estos elementos les
denominó genes.
DESARROLLO HUMANO: es un proceso complejo que generalmente se divide en
cuatro dimensiones básicas: desarrollo físico, cognitivo, emocional y social,
aunque cada dimensión subraya un aspecto particular del desarrollo, hay una
interdependencia considerable entre las áreas- ejemplo las capacidades cognitivas
pueden depender de la salud físico y emocional, así como de la experiencia social,
el desarrollo social está influido por la maduración biológico, la comprensión
cognoscitiva y las reacciones emocionales, de hecho, cada dimensión refleja a la
otra. Es el estudio científico de cómo cambian las personas y cómo permanecen
algunos aspectos en si correr del tiempo. Los cambios ocurren durante toda la
vida, aunque son más notorios en la niñez, presentan dos formas:
a) Cuantitativo, que es la variación en el número o la cantidad de algo, como la
estatura y el peso o el incremento en el número de palabras, frases o enunciados.
b) Cualitativo, es el que se produce en el carácter, la estructura o la
organización, como la naturaleza de la inteligencia de una persona, la manera
como trabaja la mente, etc.
DESARROLLO es un proceso de acumulación cuantitativa latente y periodos
subsiguientes de reestructuración cualitativo. Necesidades de estudiar las
diferentes etapas evolutivas por las que atraviesa el hombre. Mencionaremos
ahora los principios que rigen el trabajo de crecimiento y desarrollo, antes y
después del nacimiento;
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Principios del desarrollo:
El crecimiento y los cambios en el comportamiento son ordenados y, en su mayor
parte ocurren en secuencias invariables, según ciertas tendencias direccionales:
a. Céfalo caudal (de arriba hacia abajo) denominado también céfalo caudal
(de la cabeza a la cola) dicta que el desarrollo empieza en la cabeza y
sigue hacia las partes inferiores del cuerpo,
b. Próximo distal (del interior hacia el exterior) de cerca de lejos, el
desarrollo surge de la parte central del cuerpo hacia el exterior, y
c. De lo simple a lo complejo, para adquirir prácticamente todas las
destrezas, físicas o de otra naturaleza, los seres humanos avanzan de lo
simple a lo complejo.
d. Pausado y continuo, pero no siempre suave y gradual. Existen periodos
de crecimiento muy rápido y de extraordinario incremento en las
capacidades psicológicas. Por ejemplo el peso y altura del niño
incrementan enormemente durante el primer año etc.
e. Interacciones complejas entre la herencia (factores genéticos), y el
ambiente (experiencia) regulan el curso del desarrollo humano.
f. La maduración y la experiencia .- por este principio todas las
características y capacidades del individuo, así como los cambios en el
desarrollo son producto de dos procesos básicos, aunque complejos.: la
maduración y la experiencia.
g. Las características de la personalidad y las respuestas emotivas y las
formas habituales de reaccionar son en grado muy importante aprendidas
h. Existen periodos críticos y sensitivos en el desarrollo de determinados
órganos del cuerpo y ciertas funciones psicológicas; si el curso del
desarrollo normal se interrumpe, tal vez por obra de una infección
materna viral o por rubéola el niño puede sufrir daños permanentes en sus
órganos.
i. Las experiencias de los niños en una etapa de desarrollo afecten, a su
desarrollo posterior.
DESARROLLO - PATRÓN PRECEDENTE.: Nos ajustamos a una secuencia
general de crecimiento característico de la especie y del campo cultural, (orden
establecido por la naturaleza - se ratifica la importancia del medio ambiente).
Características:
a) Es semejante en todos (se ajustan a un patrón),
b) Pasa de respuestas generales a específicas),
c) Es continuo,
d) Se produce con velocidades diferentes.
El desarrollo es el conjunto de cambios cuantitativos y cualitativos que se producen
durante nuestra vida, condicionados por factores biológicos y sociales, cambio que
constituyen el proceso de formación de nuestra personalidad.
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2. FACTORES DEL DESARROLLO
a. Endógenos (maduración)
b. Exógenos (Adaptación)
3.- FACTORES ENDÓGENOS
3.1 FACTORES BIOLÓGICOS
Se refiere a la base anátomo-funcional que constituye la condición necesaria para
él desarrollo de la actividad psíquica.
3.1.1 Herencia
Transmisión de caracteres de un sujeto a sus descendientes, a través de los
genes; por ejemplo, los rasgos faciales, el tipo de sistema nervioso, etc.
MECANISMOS HEREDITARIOS:
La herencia está constituida por los cromosomas y los genes.
Los genes: Se constituyen la unidad básica de la herencia, que son también
estructuras biológicas submicroscópicas que se encuentran ubicados en los
cromosomas, están constituidas por unas sustancias químicas denominadas
ácidos nucleicos y son: el ácido desoxirribonucleico (ADN) y el ácido ribonucleico
(ARN).
El DNA es portador de las instrucciones que señalan las funciones específicas de
cada célula y la manera como debe desempeñarlas, ósea que es el encargado de
transmitir la información genética de la célula de un organismo a otro,
El RNA, cumple con la función de elaborar las proteínas de la célula, así como
cumplir con la transmisión genética que recibe del DNA (punto de unión entre la
evolución y la fisiología).
Los cromosomas: son estructuras microscópicas que forman parte del núcleo de
la célula y su función específica es la de autoduplicarse y conservar las
características morfológicas (físicas del organismo).
En cada cromosoma hay una molécula de ADN en forma de escalera en espiral
estas tienen alrededor de 3,000 millones de peldaños, cada uno conformado por
un par de sustancias orgánicas llamadas nucleótidos o bases.
Se estima que los seres humanos poseen 100.000 genes distribuidos en 46
cromosomas, los cuales son largos segmentos de DNA que aportan los genes.
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Cada gen parece localizado en una posición definida en un determinado
cromosoma según su función específica.
Desde el momento de la concepción, el cigoto tiene la información biológica
necesaria para guiar su desarrollo hasta convertirse en un ser humano completo.
3.1.2 Maduración
Secuencia de cambios biológicos, genéticamente programados, que permiten que
el organismo esté apto para desarrollar una función o conducta.
3.1.3 Madurez
Estado de aptitud a que llega un órgano o sistema y que le permitirá cumplir una
función, como estar apto para la procreación, para caminar, para hablar, etc. Aquí
no estamos usando el concepto madurez en su acepción psicológica (madurez
cognitiva, afectiva o social).
3.1.4 Crecimiento
Proceso de cambios cuantitativos a nivel físico, como por ejemplo, aumento de
talla y peso.
3.2 FACTORES AMBIENTALES
Dentro del entorno que rodea al sujeto existen factores importantes responsables
en el desarrollo humano. Estos son:
HERENCIA Y MEDIO AMBIENTE:
Durante muchos años las personas se preguntaron que produce más efecto, la
herencia o el medio ambiente, algunas características físicas, como el color de los
ojos y el tipo de sangre, son precisamente heredadas (aunque pueden cambiar
ante un ambiente físico).
Pero si mencionamos algunos rasgos más complejos relacionados con la salud, la
inteligencia y la personalidad están sujetas a la interacción de las fuerzas
hereditarias y ambientales.
a) FACTORES AMBIENTALES INFLUYENTES:
Medio Físico: Se integra por todos los fenómenos del mundo natural:
Ÿ Factores ecológicos (temperatura, flora, fauna, clima) la configuración
geográfica del medio.
Ÿ Todo ser humano necesita de un medio físico para desarrollarse, supervivir y
reproducirse.
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Las diversas formas de influencias de estos factores, contribuyen al desarrollo
del comportamiento social; aunque hay que destacar que su influencia no "es
determinante”.
La influencia básicamente está en que proporciona o no, el medio físico favorable
o desfavorable para su desarrollo.
El medio físico ejerce tanta influencia que puede provocar modificaciones
genéticas, como por ejemplo, determinar el color de la piel, de los ojos, estatura y
peso de las personas.
2. Medio social: Los fenómenos de orden psico-social surgen bajo la integración
del medio social, la personalidad y el grupo. El medio social, es todo aquello que
rodea al hombre en su vida social, ya sea en forma directa o indirecta. El ser
humano experimenta la influencia de un vasto conjunto de factores sociales
durante el curso de toda su vida. Cada comportamiento o personalidad, construye
su propio medio social, movido por las relaciones socio-económicas.
Los modos de vida en cuanto a alimentación, vestimenta, ideales y valores, están
determinados por el medio social.
El medio social puede ser: urbano, rural, semirural, físico, intelectual, productivo,
político, jurídico, científico, con las peculiaridades de la vida humana que surgen
de esta división.
2. Medio Cultural: Cultura es toda creación humana. El mundo o medio cultural lo
constituyen todos los objetos materiales y espirituales creados por el hombre. Se
habla de medio cultural cuando nos referimos a toda la producción científica
cultural producida por los investigadores, al nivel de desarrollo educativo artístico y
moral alcanzado por un pueblo.
MADURACIÓN Y DESARROLLO: Una de las razones por la que es difícil
determinar los efectos relativos de la herencia y el medio ambiente sobre el ser
humano es que éste cambia en el transcurso de la vida.
Algunos de estos cambios se deben al ambiente; otros son programados
claramente por los genes.
Por ello debemos de tener en cuenta que la Maduración es el desarrollo de una
secuencia de patrones de comportamiento determinados biológicamente y
relaciónenlas con la edad.
Por ejemplo, gatear, caminar y correr se desarrollan en ese orden a ciertas
edades.
Son ciertas habilidades neurológicas, sensoriales y motrices necesarias para que
el aprendizaje tenga lugar, también podemos decir que son condiciones que
aparecen cuando el organismo esta dispuesto (no antes ni después), aunque
ciertas fuerzas ambientales pueden alterar este programa hereditario.
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DESARROLLO Y COMPORTAMIENTO
1. DESARROLLO PRENATAL: Comprendido desde la Fecundación al nacimiento.
Fecundación: o concepción, es el proceso por el cual un espermatozoide y un
óvulo se funden para formar una nueva célula. Luego de 28 días de maduración de
un óvulo en el ovario (célula germinal o gameto), se traslada a las trompas de
Falopio y si es penetrado por una célula espermática, se forma la célula
denominada CIGOTO.
Ovulo: Al nacer una niña tienen casi 400,000 óvulos inmaduros en los dos
ovarios, cada uno en su bolsita o folículo. Es considerada la mayor célula del
cuerpo humano.
Espermatozoide: es considerada una de las células más pequeñas del cuerpo
humano pues solo mide 0.004 cm de la cabeza a la cola. Se necesita al menos 20
millones de espermatozoides deben entrar en la vagina para que la fecundación
sea posible.
ETAPAS:
a) Germinal: (Fec.-2 sem.) dentro de las primeras 36 horas el cigoto ejecuta una
rápida división celular hasta las 800 mil millones de células especializadas
(blastocito). Del disco embrionario se forma:
1) Ectodermo (Capa superior): capa externa de la piel (se formará uñas, pelo,
dientes, órganos. de los sentidos y S.N.).
2) Endodermo (capa inferior) sistema digestivo, hígado, páncreas, glándulas
salivales y sistema respiratorio). Luego
3) Mesodermo: dermis (interior de la piel), músculos, esqueleto, sistema excretorio y
circulatorio). Otras partes del blastocito derivan en órganos de nutrición y
protección: la placenta, el cordón umbilical y el saco amniótico.
b) Etapa Embrionaria: (2 – 8 semanas) Implantación en el útero es denominado
ahora EMBRIÓN. Crece rápidamente y se desarrollan sus principales sistemas y
órganos (considerada la etapa de mayor vulnerabilidad), a los 18 días cobra forma
(cara, boca, ojos cobran forma, brazos y piernas) caracterizado por el desarrollo
extremadamente rápido del Sistema Nervioso.
c) Etapa Fetal: (8va. – Nac. 40 s.) Hacia las 8 semanas, cuando empiezan a
aparecer las primeras células óseas, el embrión comienza a convertirse en FETO
(12 semanas), aumenta cerca de 20 veces el tamaño, esta etapa se caracteriza
por el rápido crecimiento y refinamiento del Sistema Nervioso se hacen capaces de
automantenerse y responder al medio.
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2. DESARROLLO POST NATAL: - Asimila nuevos patrones de conducta de los padres, lenguaje como
fenómeno social, cuidados, juego (Aspectos sociales).
1. ETAPA POSTNATAL Desarrollo afectivo
En un neonato solo se evidenciaban reacciones emocionales.
¿Qué significa el nacimiento? Sin embargo, sobre la base de estas reacciones:
- Representa un cambio brusco de un medio intrauterino, acuático, a otro aéreo -El infante establece su primer vínculo afectivo, generalmente con la
(mundo externo). madre: el apego. Una típica reacción de apego es la ansiedad del niño
- Pasaje de una etapa de dependencia total a una etapa de progresiva ante la ausencia de la madre y la conducta de acercamiento o seguimiento
independización. cuando ésta retorna.

¿Quién es el neonato? Desarrollo social

Se conoce con el nombre de neonato al recién nacido hasta los 2 meses de edad y
según otros autores sólo hasta el primer mes.
En un recién nacido podemos encontrar, principalmente:
- Conductas no reflejas: Movimientos incoordinados sin una integración en
pautas más complejas que lleven a conseguir determinados objetivos.
- Conductas reflejas: Son mecanismos conductuales innatos que se emiten
ante determinados estímulos; por ejemplo, reflejo de moro, locomoción,
succión, prensión, tónico del cuello, etc.
A. INFANCIA: (Nac. - 3 años) La infancia es la primera etapa de la vida postnatal,
está comprendida desde el nacimiento hasta los 3 años.
Con la infancia se inicia el desarrollo psíquico:
- tanto en el aspecto cognitivo (con el desarrollo de las primeras estructuras
del pensamiento).
- afectivo (ya que forman las primeras relaciones afectivas) y
- social (incorporando pautas básicas de interacción, principalmente en el seno
de la familia).
1. Biológico: Se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo motor en
base a la maduración. Ganan control motor del cuerpo, como sigue:
- 1er. Trimestre = Musc. Óculo motriz.
- 2do. Trimestre = Musc. Cabeza y brazos.
- 3er. Trimestre = Dominio del tronco y las manos.
- 4to. Trimestre = Dom. Piernas, agarra, pinza.
- 2do y 3er. Año = Camina y corre, control de esfínteres.
La consecuencia más clara de la aparición del lenguaje en el infante, es que le
permite un intercambio y comunicación con los demás.
Estas relaciones existen, ya en germen, desde la segunda mitad del primer
año merced de la imitación.
La imitación es, en esta etapa, el más importante mecanismo de aprendizaje
social.
Una actividad infantil relacionada con la socialización es el juego.
Hay que tener en cuenta que el juego favorece aquello, y que, además,
permite el desarrollo de capacidades sensoriales y motoras, satisfacer la
necesidad de ser estimulado, expresar su espontaneidad, etc.
Inicialmente el juego es solitario (como por ejemplo, sacudir una sonaja); después
el juego se hace paralelo, es decir, juega al lado de otros (aunque todavía no
existe cooperación).
B. NIÑEZ: (3 – 10 años)
1. Biológico: Mayores grados de Maduración, inicios de un perfeccionamiento
posterior.
- Pueden ejecutar acciones como: Saltar en un pie, manipulación de tijeras,
trepar (4 años), sostenerse en un pie, caminar en una línea, identifican
derecha e izquierda (6 años), abrir una mano y cerrar puño de la otra (8-9
años) parte del desarrollo psicomotor.

2. Psicológico: Capacidades sensoriales se desarrollan con rapidez
(diferenciar estímulos).
- Atención es débil, percepción de desarrolla, emocionalmente lábil,
pensamiento y lenguaje elementales inician y aparecen la memoria,
imaginación y la voluntad.
2. Psicológico: Atención aumenta en concentración, memoria buen desarrollo,
recuerda extensos poemas, imaginación se enriquece.
- Voluntad, pensamiento y lenguaje fortalecido.
- A la edad de 4 a 6 años, pregunta sobre el “porqué de las cosas”.
- El Juego se constituye como la base de la interrelación social y del
aprendizaje, -
- Lenguaje más expresivo y abundante, asimila valores, imita.

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2.1. Desarrollo cognitivo
Según la teoría de Piaget, es una etapa en la que adquiere singular importancia
el desarrollo del intelecto, por la aparición del pensamiento lógico y el desarrollo
de habilidades cognitivas (período de las operaciones concretas).
El pensamiento es reversible, ya que el niño puede realizar una acción mental y
regresar a su estado inicial realizando una acción inversa.
Además durante esta etapa aprenden operaciones lógico-matemáticas, como la
clasificación, seriación, suma, resta, etc.
La desbordante fantasía típica de la infancia, disminuye en el niño que va a la
escuela. La fantasía es controlada por el pensamiento. Por lo tanto, se hace
más objetivo, más realista.
C. ADOLESCENCIA: (13 – 18 años en las mujeres y de 14 a 20 años en
varones)
1. Biológico: Maduración sexual en ambos sexos se complementa. En la mujer
maduran los óvulos y en el varón los espermatozoides. Aparición de caracteres
secundarios. Características diferenciales.
2. Psicológico: Pensamiento y lenguaje mayor nivel de abstracción.
Afectivamente sufre cuando tiene algunos fracasos. La imaginación se
convierte en un impulsor para el goce y realización de hechos futuros. A su vez
da mucha importancia a un aspecto persona cuidando su vestimenta, higiene y
apariencia facial, algunos adolescentes tienden a buscar mayor independencia
de sus padres, gustan de diversiones (fiestas). Surgen valores filosóficos y
políticos identificándose con líderes de su preferencia.
a) Desarrollo cognitivo
Según la teoría de Jean Piaget, en la adolescencia se alcanza, en el plano de la
inteligencia, el estadio de las operaciones formales.
En esta etapa se producen significativos progresos en el desarrollo de
estrategias y habilidades cognitivas relacionados con la capacidad de razonar,
la habilidad para formular y demostrar hipótesis, así como para plantear teorías.
b) Desarrollo social
La relación con los padres es ambivalente y conflictiva.
Pese a algunos conflictos, la mayoría de adolescentes se siente cerca y con
una relación positiva frente a sus padres.
13
La ambivalencia se expresa en la tensión del adolescente quien, por un lado,
busca aumentar su autonomía y, por otro lado, depende todavía de sus padres.
En términos de roles sociales, la preocupación por el futuro y la búsqueda de
identidad ocupacional absorbe gran parte de las energías del adolescente.
El adolescente puede efectuar, en ese sentido, una evaluación crítica y más
autónoma (respecto a los valores familiares y sedales imperantes) de su
realidad social.
D. JUVENTUD: (20 – 25 años).
1. Biológico: Su estructura corporal ha completado su maduración y
crecimiento.
2. Psicológico: Sus funciones psicológicas alcanzan el máximo desarrollo para
el trabajo intelectual. Hay mayor control sobre su afectividad. Es más
realista y menos imaginativo. Su voluntad se ha fortalecido. Su análisis y
síntesis es más profundo. Su aprendizaje es mucho más racional y
orientado a temas artísticos, científicos, políticos y culturales.
a) Desarrollo físico y motor
En contraste al rápido crecimiento y desarrollo desproporcionado que ocurre
en la adolescencia, y que originaba inicialmente cierta torpeza motriz; en la
juventud existe mayor armonización corporal (las formas del cuerpo
adquieren proporciones que corresponden a un desarrollo casi concluido).
b) Desarrollo cognitivo
Se ha mencionado que en la adolescencia se manifiestan las operaciones
formales del pensamiento.
Pues bien, en la juventud se consolidan esos logros cognitivos y por ello se
considera a esta etapa como la mejor etapa para el aprendizaje intelectual.
Además, en el mejor de los casos, el joven está efectuando, en este período,
su proceso de formación profesional, lo que implica la adquisición de
conocimientos especializados y de habilidades profesionales, de cara a su
futura inserción en el mundo laboral.
c) Desarrollo afectivo
Es una etapa de mayor equilibrio emocional.
Se reduce considerablemente la impulsividad predominante en la
adolescencia.
Esto conlleva a efectuar evaluaciones críticas mas objetivas, con mayor
grado de racionalidad.
Las relaciones afectivas de pareja tienden a ser estables y duraderas al estar
basadas menos en la atracción física que en características de personalidad.
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Se ha superado, además, considerablemente la crisis de identidad. Por ello
se caracteriza a la juventud como la etapa de afirmación de la identidad.
La preocupación por el futuro se ha convertido ahora en un plan de vida que
incluye metas profesionales más claras y otras ligadas al futuro familiar,
laboral y estilo de vida.
Un aspecto central, además, en el ámbito motivacional, es el desarrollo de la
necesidad de sentido de vida.
En tanto ya existe mayor claridad respecto a que la profesión es un medio y
no un fin en sí mismo, el joven se plantea la necesidad de elaborar objetivos
personales trascendentes ligados a su autorrealización personal.
d) Desarrollo social
Se consolidan los ideales morales.
Sus formulaciones ideológicas adquieren mayor autonomía y los proyecta a
su realidad social con un sentido crítico.
Los jóvenes suelen desarrollar una confianza, a veces excesiva, en el poder
de las ideas.
Esta característica, sin embargo, lleva a asumir una actitud más
comprometida y se traduce en acciones concretas y congruentes con su
manera de pensar.
E. ADULTEZ: (25 – 60 años)
1. Biológico: Se inicia el envejecimiento de su estructura corporal.
2. Psicológico: Su pensamiento alcanza plenitud en su desarrollo. Discierne
con mayor objetividad. Su afectividad es mucho más controlada que le
permite tolerar algunas frustraciones personales o familiares. En aspectos
sociales asume la responsabilidad de los miembros de su familia,
sentimientos de amistad más duraderos, es la etapa de plasmación de
ideales forjados en la juventud.
F. VEJEZ O SENECTUD: (60 – hasta la muerte)
1. Biológico: Se acentúa el envejecimiento de sus órganos, aparatos y
sistemas. Su cuerpo tiende a encorvarse. Su rostro se cubre de arrugas.
2. Psicológico: Sus procesos cognoscitivos disminuyen gradualmente y
considerablemente.
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TEMA 5
SEXUALIDAD Y DESARROLLO PSICOSEXUAL EN LAS
DIFERENTES ETAPAS DEL DESARROLLO
Diferenciemos los conceptos siguientes:
Ø SEXO: Conjunto de características biológicas que diferencian a la especie
humana en hombres y mujeres, ello evidente a través de los órganos genitales
externos.
Ø SEXUALIDAD: Conjunto de manifestaciones biológicas, psicológicas y
sociales relacionados con el sexo de una persona (siente, piensa y actúa
como ser sexual dentro de la sociedad).
ROL DE GÉNERO (a veces llamado rol sexual) se refiere a una serie de actitudes
y conductas que en una cultura se consideran normales y apropiadas para los
individuos de determinado sexo. Los roles de género establecen expectativas
conductuales, que se espera que la gente satisfaga, relacionadas con el sexo.
- Componentes de la Sexualidad: La sexualidad se encuentra influenciada por
los siguientes aspectos:
a) Aspecto Biológico: Mediante los: órganos sexuales, el sistema hormonal y el
sistema nervioso.
b) Aspecto Psicológico: Mediante los: pensamientos, sentimientos,
comportamientos, actitudes.
c) Aspecto Socio-cultural: Mediante los: la familia, la escuela, la iglesia y otras
instituciones, los amigos, los medios de comunicación social.
- Funciones de la Sexualidad: Podemos considerar las siguientes funciones:
a) Reproductiva
b) Sexualidad como fuente de placer.
c) Sexualidad como comunicación y expresión de afecto y amor.
DESARROLLO PSICOSEXUAL:
El desarrollo psicosexual del ser humano corre paralelo al desarrollo evolutivo
general y, como este último, si bien es único –en el sentido de que cada niño tiene
su propio patrón de desarrollo- también es ordenado: sigue una secuencia
conocida de etapas a través de las diferentes edades, desde el nacimiento hasta la
muerte.
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El interés del niño por el sexo nace muy temprano, aún antes de que pueda
manifestarlo con palabras.
A. INFANCIA Y NIÑEZ:
- El niño de dos años distingue el sexo en cierto grado por el estilo de peinado,
el vestido, la voz, los accesorios (carteras, joyas, etc.).
- Un poco después se interesará por la forma de miccionar.
- La niña comprobará que no puede hacerlo de pie como su hermano y
descubrirá que ella no dispone de lo necesario para esto.
- Paralelamente los varones asumirán con orgullo su pertenencia.
- Parte de los juegos característicos de esta edad tienen que ver con estas
ideas y la curiosidad de que los niños por averiguar si alguien del sexo
opuesto escapa a la generalidad.
- Alrededor de los tres y cuatro años el niño adquiere la primera noción de
identidad que lo acompañará toda su vida: la identidad sexual.
- Esta que podríamos definir como la íntima convicción de pertenecer a un sexo
determinado, se traduce de inmediato en una forma de comportamiento
culturalmente asignado para cada sexo y que se conoce como “rol genérico” o
“papel sexual”.
- Las niñas a esta edad son exquisitamente femeninas y los varones, todo lo
masculinos que la crianza y las costumbres hogareñas lo permitan.
- Entre los cuatro y los seis años el interés se dirige a conocer el origen de la
vida. un día preguntará dónde estaba él (ella) antes de nacer o, nos hará la
pregunta clásica ¿de dónde vine yo?
Llegado a los seis años hasta los ocho años aproximadamente teniendo en
cuenta que su curiosidad ha sido gradualmente satisfecha, empezará a mostrar
preocupación por conocer detalles del nacimiento.
Resumiendo, el desarrollo psicosexual, como parte del desarrollo general del ser
humano, requiere vigilancia y conocimiento de sus diferentes etapas evolutivas.
Como la mayoría de las áreas funcionales de las personas la sexualidad puede y
debe deparar grandes satisfacciones al ser humano.
Sin embargo, es bueno recordar que también puede ser una fuente de infelicidad
y conflictos para la propia persona y para quienes se relacionen con ella si no se le
presta la debida atención en los momentos más oportunos: la infancia como
eslabón importante de la adolescencia.
A través del desarrollo evolutivo del ser humano se va a desarrollar la
sexualidad y es necesario mencionar que en este proceso juega un papel muy
importante el medio social a través de los estereotipos sociales que inciden directa
o indirectamente en la sexualidad del ser humano.
15
B. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA:
Se caracteriza por la búsqueda de la identidad (como proceso sano y vital para
darle un sentido al yo y al mundo), ello para determinar cuales serán los roles en la
sociedad y el tomar sus propias decisiones.
El logro de identidad sexual (reviste de mucha importancia) posibilitará el:
a) Verse como un ser sexual.
b) Adaptarse a las emociones sexuales.
c) Establecer una relación amorosa.
Podemos mencionar a su vez que en esta etapa del desarrollo se estructura la
orientación sexual como la conciencia sexual o afectiva con las personas del otro
sexo (heterosexualidad).
C. JUVENTUD – ADULTEZ- - SENECTUD:
Tras los estilos de vida subyace la necesidad de expresar la sexualidad. En la
juventud las personas cumplen deben lograr independencia, competencia,
responsabilidad e igualdad en relación con la sexualidad.
A su vez las personas deciden si contraen matrimonio y con quién.
El tener un hijo marca una transición fundamental en la vida de una pareja, desde
compartir responsabilidades hasta tener la responsabilidad total de una nueva
vida.
La paternidad tiene un impacto mixto en el matrimonio.
Se continua con la redefinición de roles con mayor preocupación responsabilidad
por la crianza y educación de los hijos.
Mientras avanzas los años se va dando una disminución de la actividad sexual no
por causa fisiológica, sino más por la monotonía en la relación, preocupación por
los negocios, problemas financieros, fatiga mental o física.
Las relaciones personales y sociales son muy importantes hacia el periodo de la
edad adulta tardía, como para las personas de todas las edades. La familia es la
fuente primaria de apoyo emocional.
Cuando la expectativa de vida crece, lo mismo sucede con la longevidad potencial
del matrimonio.
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DESVIACIONES DE LA CONDUCTA SEXUAL - EXHIBICIONISMO

El exhibicionista es una persona que alcanza excitación sexual mostrando
repetida, preferente y sorpresivamente sus genitales a desconocidos.
¿QUÉ SON LAS PARAFILIAS?
Por lo general, el impulso exhibicionista se vivencia como un apremio
Son la expresión de una conducta sexualmente trastornada en la cual la excitación
incontrolable que lo lleva a la ya mencionada conducta compulsiva.
y respuesta sexual dependen de una actividad infrecuente, extraordinaria o,
incluso extraña.
- VOYEURISMO
El termino parafilia textualmente significa “más allá del amor” acostumbrado o
El voyeur, es aquella persona que utiliza la observación de encuentros o
característico, destaca que tales conductas no se basan por lo común en una
situaciones sexuales como procedimiento preferido o exclusivo para conseguir la
relación afectiva o amorosa, estas conductas se han denominado en diversas
excitación sexual.
formas como desviadas, pervertidas, aberrantes, anormales o conductas sexuales
Por lo general, se trata de personas con serias dificultades para establecer
atípicas. Las parafilias han existido desde que se tiene historia.
relaciones sociales y sexuales con personas del sexo opuesto.
Estas conductas se manifiestan en muchos grados, que van de tendencia:
• leve.
-FROTEURISMO
• moderada, Cuando un individuo obtiene el placer sexual al presionar o frotarse con una
• severa. mujer completamente vestida en un lugar repleto de gente, como un autobús,
Así como parafilias no coactivas y coactivas. eventos deportivo con mucha concurrencia, concierto al aíre libre o un ascensor.
No coactivas: son aquellas actividades estrictamente individuales o que implican la
participación de adultos que están de acuerdo en participar en ellas, observan o
sencillamente toleran la variante conductual particular, entre otras tenemos.

- FETICHISMO
Es la preferencia sexual que consiste en la respuesta de excitación frente a un
objeto inanimado.
- TRAVESTISMO
El travestí es un varón que experimenta excitación vistiendo ropas de mujer.
El Transexual en que este último desea cambiar de sexo y vivir como mujer. Se
diferencia también del homosexual, dado que este último, cuando use ropas
femeninas, este hecho no contribuye a su excitación, ni se da la dependencia
psicológica con relación al uso de prendas femeninas.
- SADISMO Y MASOQUISMO
En el sadismo la persona goza sexualmente provocando dolor a otra.
Inversamente, el masoquista se excita sexualmente al ser humillado o maltratado
físicamente por su acompañante.
Las variaciones de esta parafilia abarcan desde la representación simbólica muy
controlada, hasta situaciones de auténtica tortura, la violación y acciones
próximas al asesinato.
PARAFILIAS COACTIVAS: son aquellas que involucran a receptores que no
están dispuestos a participar o tolerar estos comportamientos, tales actos
coactivos pueden tener efectos perjudiciales en los destinatarios quienes
pueden traumatizarse psicológicamente por la experiencia, entre ellas tenemos:
TEMA 6
PROCESOS COGNOCITIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL
APRENDIZAJE
LA PERCEPCIÓN
Percibir es una actividad que permite conocer la realidad; se caracteriza por recibir
la influencia del medio social que determina que la percepción pueda variar entre
uno u otro individuo o entre uno u otro grupo.
Se llama percepción a la imagen de objetos y fenómenos que se crea en la
conciencia del individuo al actuar directamente sobre los órganos de los sentidos,
proceso durante el cual se realiza el ordenamiento y la asociación de las distintas
sensaciones en imágenes integrales de cosas y hechos.
También se define a la percepción cómo el proceso psicológico, de tipo cognitivo,
que permite integrar e interpretar la información sensorial, dándole un significado y
elaborando una imagen o precepto.

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Características de la percepción: Por otro lado, la sensación depende de estímulos, los que deben poseer una
a. Objetivación: O acto de objetivar; es establecer la relación de las mínima intensidad para ser captados por los receptores de los sentidos.
informaciones recibidas del mundo exterior y ese mundo real.
b. Integración: La percepción es el reflejo integral del objeto. - Los receptores forman parte de los sentidos, conjuntamente con un órgano
c. Estructuración: Toda percepción se presenta como una estructura total sensorial que los contiene, un nervio que lleva información y una zona
del objeto percibido. específica del cerebro donde se produce finalmente la sensación.
Elementos de la percepción:
La sensación es, resultado de la actividad de los sentidos.
a. Sensaciones: Cualidades aisladas inmediatas de los estímulos. La sensación humana es la fase inicial del Conocimiento, por ser un proceso de
b. Organización: Estructuración y organización de la percepción captación de información que experimentamos continuamente, y que sirve de
c. Integración: Reflejo integral del objeto base para los procesos psicológicos más complejos tales como la percepción, la
memoria, la imaginación y el pensamiento.
También se consideran:
1. MODALIDADES SENSORIALES
El sujeto (perceptor) y por otro un objeto percibido, y producto de esta interacción
se forma el percepto, el cual es definido como la representación mental que integra Cada tipo de sensación recibe el nombre de modalidad sensorial.
las cualidades actuales y presentes del objeto percibido, representación que es La cual es la distinta calidad que permite diferenciar unas sensaciones de otras.
codificada en el cerebro. Una forma muy frecuente de clasificarlos es, en función a la naturaleza de los
receptores sensoriales:
Bases de la percepción:
a. Fisiológicas A. Sensaciones exteroceptivas:
Las sensaciones (órganos de los sentidos) Nos permiten obtener información del medio externo. Incluye a las sensaciones
Vías neurales (nervios que transmiten impulsos nerviosos) visuales, auditivas, gustativas, olfativas y táctiles.
Sistema nervioso central (representación cortical).
B. Sensaciones propioceptivas:
b. Psicológicas Registran el movimiento y la posición del cuerpo, incluye las sensaciones de
− Atención, equilibrio y orientación y las sensaciones cinestésicas o kinestésicas (sensaciones
− memoria, del movimiento del propio cuerpo).
− pensamiento,
− lenguaje, C. Sensaciones visceroceptivas:
− afectividad, Llamadas también cenestésicas o viscerales, informan acerca del estado interno
− motilidad: del organismo. Aquí se incluyen: el hambre, la sed, la fatiga, las sensaciones de
− conciencia. náuseas, los cólicos, etc.

LA SENSACIONES De acuerdo al tipo de estímulo que captan los receptores sensoriales pueden ser:

La sensación, que es el proceso psíquico más sencillo, consiste en el reflejo de las
propiedades aisladas de los objetos y fenómenos del mundo material así como del
estado interno del organismo, por medio de la acción directa de los estímulos
materiales en los receptores correspondientes.
De allí que la sensación tenga una función cognoscitiva, con lo cual se convierte
en un proceso que permite aprehender o captar el mundo que nos rodea.
- Mecanorreceptores: son aquellos que captan presión, tacto, deformación,
estiramiento, vibración.
- Termorreceptores.- reciben estímulos correspondientes a variaciones de
temperatura, captan frío y calor.
- Nociceptores.- Captan estímulos de daño tisular, físico o químico, lo cual se
traduce en dolor.
- Fotorreceptores.-son receptores electromagnéticos que captan la luz.
- Quimiorreceptores.- Detectan la presencia de sabores en la boca, aromas en
la nariz y sustancias químicas en los líquidos corporales.

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Por su estructura: Los receptores sensoriales se dividen en:
- Simples: son receptores muy numerosos y diseminados, se relacionan con las
sensaciones generales (cutáneas, viscerales, y propioceptivas).
- Complejas.- son receptores que solo se encuentran en una o dos áreas
específicas del cuerpo. Se relacionan con las sensaciones especiales
(olfatorias, gustativas, visuales, auditivas).
Clases: Se clasifican de acuerdo a los órganos de los sentidos:
Visión
Transforma la energía electromagnética (en forma de luz) en impulsos nerviosos,
proceso conocido como transducción (proceso extensible a los demás sentidos).
Es la sensación consciente producida; por la luz, que permite apreciar los objetos y
sus cualidades.
Aunque el ojo es denominado a menudo como el órgano de la visión, en realidad el
órgano que efectúa el proceso de la visión es el cerebro, la función del ojo es
traducir las vibraciones electromagnéticas de la luz en un determinado tipo de
impulsos nerviosos que se transmiten al cerebro a través del nervio óptico.
El globo ocular es una estructura esférica de aproximadamente 2.5 centímetros de
diámetro con un marcado abombamiento sobre su superficie anterior.
La parte exterior se compone de tres capas de tejido:
- La capa más externa o esclerótica: tiene una función protectora. Cubre unos
cinco sextos de la superficie ocular y se prolonga en la parte anterior con la
córnea transparente.
- La capa media o úvea: tiene tres partes:
- La coroides (vascularizada), el cuerpo ciliar (procesos filiares) y el iris (parte
frontal del ojo).
La capa interna o retina: es la sensible a la luz.
- La córnea es una membrana resistente compuesta por cinco capas a través
de la cual la luz penetra en el interior del ojo.
- El iris es una estructura que se encuentra entre la córnea y el cristalino y
tiene una abertura circular en el centro,
- La pupila. disminuye la cantidad de luz que entra en el ojo
La retina es una capa compleja compuesta sobre todo por células nerviosas.
- La retina se sitúa detrás de la pupila. La retina tiene una pequeña mancha de
amarillo que se denomina mácula lútea, es su centro se encuentra la fóvea
central, que es la zona del ojo con mayor agudeza visual.
Audición: Transforma las ondas sonoras en impulsos nerviosos. Consta de tres
partes anatómicas: oído externo, oído medio y oído interno.
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El oído externo está constituido por el pabellón auricular, que incrementa un poco la
amplitud del sonido e interviene en la detección de la posición de la fuente sonora.
Además el conducto auditivo externo, que dirige e\ sonido hacia adentro y,
amplifica sonidos débiles.
Oído medio, formado por el tímpano, o membrana timpánica. Que vibra en
respuesta a las ondas sonoras y tres pequeños huesecillos articulados;
estribo, yunque y martillo, que vibran al ritmo del tímpano. Estribo cierra un orificio,
la ventana oval.
Oído interno, formado por una estructura ósea en forma de espiral llamada caracol,
llena de un líquido, que vibra por acción del estribo. En el caracol está la membrana
basal, en el que está el órgano de Corti, donde se inicia el nervio auditivo que
conduce los impulsos nerviosos al cerebro.
El Oído.-
El oído es el órgano responsable no sólo de la audición, sino también del equilibrio.
Se encarga de captar las vibraciones y transformarlas en impulsos nerviosos que
llegarán al cerebro, donde serán interpretadas.
El oído se divide en tres zonas: externa, media e interna.
- Oído Externo:
Es la parte del aparato auditivo que se encuentra en posición lateral al tímpano.
Comprende el pabellón auditivo (oreja) y el conducto auditivo externo que mide
tres centímetros de longitud. Posee pelos y glándulas secretoras de cera. Su
función es canalizar y dirigir las ondas sonoras hacia el oído medio.
- Oído Medio:
Se encuentra situado en la cavidad timpánica llamada caja del tímpano, su cara
externa está formada por el tímpano que lo separa del oído externo.
Es el mecanismo responsable de la conducción de las ondas sonoras hacia el oído
interno.
Es un conducto estrecho, que se extiende unos 15 milímetros en un recorrido
vertical y otros 15 en un recorrido horizontal.
El oído medio está conectado directamente con la nariz y la garganta a través de la
trompa de Eustaquio, que permite la entrada y la salida del aire del oído medio
para equilibrar las diferencias de presión entre éste y exterior.
Está formado por tres huesillos pequeños y móviles, que son el martillo, el yunque
y el estribo. Los tres conectan acústicamente el tímpano con el oído interno, que
contiene líquido.
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- Oído Interno:
Se encuentra en el interior del hueso temporal que contiene los órganos auditivos y
del equilibrio, que están inervados por los filamentos del nervio auditivo.
Está separado del oído medio por la ventana oval. Consiste en una serie de
canales membranosos alojados en la parte densa del hueso temporal, se divide
en: caracol, vestíbulo y tres canales semicirculares, que se comunican entre si y
contienen endolinfa (fluido gelatinosos).
Capacidad Auditiva:
El gusto es función de las papilas gustativas en la boca; su importancia depende
de que permita seleccionar los alimentos y bebidas según los deseos de la
persona y también según las necesidades nutritivas.
El ser humano es capaz de percibir un abanico amplio de sabores como respuesta
a la combinación de varios estímulos, entre ellos textura, temperatura, olor y gusto.
Además, este depende de la estimulación de los llamados "botones gustativos", las
cuales se sitúan preferentemente en la lengua, aunque algunas se encuentran en
el paladar; su sensibilidad es variable.

− Las ondas sonoras, en realidad son cambios en la presión del aire, y son A partir de los estudios psicológicos, se piensa en general que existen cuando
transmitidas a través del canal auditivo externo hacia el tímpano, en el cual se menos cuatro sensaciones sápidas primarias: ácido, salado, dulce y amargo; pero
produce una vibración. sabemos que una persona puede percibir cientos o miles de sabores diferentes.
− Estas vibraciones se comunican al oído medio mediante la cadena de Se supone que se trata de combinaciones de las cuatro sensaciones primarias, de
huesillos y, a través de la ventana oval hasta el líquido del oído interno. la misma manera que todos los colores del espectro son combinaciones de tres
− El rango de audición varía de una persona a otra. El rango máximo de sensaciones coloreadas primarias.
audición en el hombre incluye frecuencias de sonido desde 16 hasta 28.000
ciclos por segundo. Sensaciones primarias.-
− El menor cambio de tono que puede ser captado por el oído varía en función Los fisiólogos han identificado los cuatro sabores elementales y los han codificado
del tono y del volumen. en los siguientes términos:
− La sensibilidad del oído a la intensidad del sonido también varía con la . La sensación denominada dulce.
frecuencia. La sensibilidad a los cambios de volumen es mayor entre 1.000 y .La sensación denominada ácida
los 3.000 ciclos, de manera que se pueden detectar cambios de un decibelio. . La sensación denominada salada
Esta sensibilidad es menor cuando se reducen los niveles de intensidad de . La sensación denominada amarga
sonido.

Equilibrio:
- Los canales semicirculares y el vestíbulo están relacionados con el sentido del
equilibrio.
- Es posible que quienes padezcan de enfermedades del oído interno no pueda
mantenerse de pie con los ojos cerrados sin tambalearse o caerse.
El Olfato: en la parte superior de la cavidad nasal se encuentra el epitelio olfativo,
en cuya superficie se encuentra receptores que captan olores.

En el olfato y el gusto, los receptores están en contacto directo con estímulos.

Los receptores del olfato funcionan unas ocho semanas luego son reemplazadas
por otros.
El olfato es el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Es un sentido
químico, en el que actúan como estimulante las partículas aromáticas u odoríferas
desprendidas de los cuerpos volátiles, que ingresan por el epitelio olfativo ubicado
en la nariz, y son procesadas por el sistema olfativo. La nariz discrimina entre más
de 10.000 aromas diferentes.
El Gusto

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El Tacto:
Es el sentido más extenso del cuerpo: la piel, que recepciona la temperatura, y el
dolor. El sentido del tacto o sentido táctil permite percibir cualidades de los objetos
y medios como la presión, temperatura, aspereza o suavidad, dureza, etc.
Este sentido se halla principalmente en la piel, en la que se encuentran diferentes
clases de receptores que se encargan de transformar los distintos tipos de
estímulos del exterior en información susceptible de ser interpretada por el
cerebro.
La epidermis, o la superficie de la piel, contienen muchas, terminaciones nerviosas
por todo el cuerpo ya que el cerebro determina lo que tocamos o cuando nos van a
tocar.
Corpúsculo de Meissner:
Son corpúsculos táctiles localizados en la parte papilar de la dermis, son
considerados sensibles a la presión y al tacto.
Estos receptores están muy desarrollados a nivel de la punta de la lengua y de los
dedos.
Otros corpúsculos táctiles son los discos de Merkel, formados por células
epiteliales que reposan sobre la terminación en cúpula de un axón.
Corpúsculos de Pacini:
Son corpúsculos táctiles localizados en el nivel profundo de la hipodermis.
Los de Vater-Pacini y Ruffini son receptores de temperatura (calor) de los cuales
hay unos 35.000 extendidos por todo el cuerpo.
La sensibilidad es variable según la región de la piel que se considere. Además,
tanto el frío como el calor intensos, excitan también a los receptores del dolor.
Corpúsculos de Krause:
Son corpúsculos táctiles localizados en el nivel profundo de la hipodermis
Es un receptor de temperatura (frío) de los cuales hay unos 260.000 extendidos
por todo el cuerpo.
La sensibilidad es variable según la región de la piel que se considere. Además,
tanto el frío como el calor intensos excitan también a los receptores del dolor.
Terminaciones Nerviosas
Son receptoras del dolor y son simples terminaciones nerviosas libres cuyas
ramificaciones se extienden por la capa profunda de la epidermis, (capa de
Malphigi) habiendo lugares en la piel donde alcanzan concentraciones de 200
unidades por centímetro cuadrado.
20
Corpúsculos de Ruffini:
Poco numerosos, alargados y más profundos que los de Krause, sensibles al calor.
2. ALGUNAS FORMAS DE PERCEPCIÓN
El ser humano y otros organismos se movilizan en un determinado espacio físico,
e interactúan con los objetos en relación a sus desplazamientos. La percepción del
movimiento es compleja porque:
− Integra diversas modalidades sensoriales: visual, cinestésica, vestibular,
auditiva (si el movimiento es acompañado de sonidos) con nuestros
aprendizajes previos.
− Según Smirnov: "Depende de factores del tiempo y del espacio, de la distancia
en que se encuentran los objetos, de la velocidad con que se mueven y del
movimiento del observador.
a. Fenómeno phi
Se presenta debido a la intermitencia del encendido y apagado de las bombillas de
luz, la cual genera una ilusión de movimiento. Por ejemplo, cuando vemos las
marquesinas o los letreros luminosos.
b. El fenómeno estroboscópico
Ocurre debido al flujo veloz de un conjunto de imágenes estáticas proyectadas
secuencialmente, generando así, movimiento aparente. Este fenómeno lo
observamos en el cine. La cinta cinematográfica, que contiene la serie de
imágenes estáticas de una película, colocada en el proyector de cine (a cierta
velocidad) dará la apariencia de movimiento en la pantalla.
c. La ilusión autocinética
Este tipo de movimiento aparente tiene su origen en el movimiento propio del globo
ocular; de ahí que se le conoce como efecto nistagmático. Por ejemplo, cuando
observamos un pequeño punto luminoso estacionario en un cuarto totalmente
oscuro. Después de un cierto tiempo parece que la luz se desplazara, aunque en
realidad siga inmóvil. Ello se debe a la incapacidad para saber hacia dónde
apuntan los ojos. Uno cree que están estacionarios, pero la verdad es que se han
movido un poco.
3. ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN
3.1 LA ILUSION
Se puede definir como una percepción equivocada o distorsionada de la realidad.
Además existe una clara distinción entre ilusión objetiva y subjetiva.
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3.1.1 Ilusión de tipo objetiva: Es una percepción equivocada o distorsionada
de la realidad o del objeto, debido a la disposición de los elementos o
propiedades del objeto.
3.1.2 Ilusión subjetiva: Consiste en la percepción distorsionada de los objetos
que están a nuestro alrededor, debido a un estado emocional muy intenso,
que pueden ser: pánico, fobia, ansiedad o celos. En consecuencia, el
problema no se encuentra en el objeto, sino en el sujeto. Ejemplos: Los
celos patológicos, pánico a los temblores.
3.2 LA ALUCINACIÓN
Las alucinaciones son falsas percepciones generadas por:
- estados de alteración de la conciencia (consumo excesivo de drogas o
fármacos, ciertos trastornos de la personalidad, etc.),
- por problemas de índole orgánico -cerebral (lesiones cerebrales, traumatismos
encéfalo-craneanos severos).
En una alucinación, el sujeto cree ver cosas donde, en realidad, no existe cosa u
objeto alguno. Las alucinaciones no sólo son visuales, también se reporta la
existencia de alucinaciones a nivel auditivo, táctil, olfativo, etc.
Percepción Extrasensorial: La percepción extrasensorial (ó PES) se entiende
como el tipo de percepción que no requiere de los sentidos ordinarios. Consiste en
varios tipos de fenómenos de transferencia de energía e información que no es
explicable a través de mecanismos físicos o biológicos conocidos. Entre estos
fenómenos se cuentan:
− Telepatía: «lectura» de mente a mente, conocida también como
transmisión de pensamiento.
− Clarividencia: visión de cosas ocultas o lejanas en el espacio y que no
estimulan directamente los órganos sensoriales.
− Precognición: conocimiento anticipado de la ocurrencia de un hecho en el
futuro; si se refiere a pueblos enteros o a conglomerados de personas, se
llama profecía.
− Psicocinesis o psicoquinesis–: capacidad de la mente para influir sobre la
materia, esto es, sin valerse de ninguna clase de artilugio físico conocido para
llevar a cabo alguna transformación en un objeto –doblar cucharas, levitación,
arrastrar objetos con el pensamiento, etc.
21
TEMA 7
LA MEMORIA
DEFINICION
La memoria es el reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo está basado en
la formación de conexiones temporales suficientemente firmes (fijación en la
memoria) y en su actualización o funcionamiento en el futuro (reproducción y
recuerdo).
Se define también como el proceso por medio del cual las personas codifican
(registro inicial de la información), almacenan (se guarda la información para su
empleo posterior) y recuperan la información (localización de la información
almacenada).
Gracias a la fijación en la memoria se acumula experiencia, y el recuerdo y el
almacenamiento hacen posible utilizarla en la actividad ulterior. La experiencia se
conserva en la memoria. Sin fijar la experiencia en la memoria no es posible
ninguna enseñanza, ningún desarrollo intelectual ni práctica.
MEMORIA DE FIJACIÓN
La memoria de fijación se da de dos formas: intencionada (voluntaria) y no
intencionada (involuntaria).
Memoria involuntaria: Es la forma inicial de la memoria de fijación. Es el hecho
de fijarse en la memoria sin haberse planeado antes este fin y sin utilizar ninguno
de los métodos auxiliares que facilitan esta fijación.
El hombre fija involuntariamente en su memoria mucho de lo que se encuentra en su
vida: objetos, fenómenos y acontecimientos de la vida diaria, actos de otras
personas, contenido de las conversaciones con otros, contenidos de películas, etc.
Se fija mejor aquello que tiene un significado importante para la vida, aquello que
está relacionado con los intereses y las necesidades del sujeto, con las tareas y
fines de la actividad. La memoria de fijación involuntaria tiene también un carácter
selectivo y está determinada por la actividad del medio ambiente.
Memoria voluntaria: Se caracteriza por que el sujeto se plantea la tarea de fijar
algo determinado, para lo cual utiliza medios auxiliares. La fijación voluntaria en la
memoria es una actividad racional complicada y especial, sometida a la tarea de
fijar en la memoria algo y que incluye en sí diferentes actos que tienen por objeto
alcanzar un fin propuesto.
_________________________________________________________________PSICOLOGÍA_______________________________________________________________
En la actividad escolar se utiliza la fijación voluntaria cuando se aprende de
memoria algo (poemas, definiciones, leyes, fórmulas, etc.).
En igualdad de condiciones, la memoria de fijación voluntaria es mucho más
efectiva que la involuntaria.
a) Memoria de fijación automática y racional: Para fijar en la memoria algo, en
primer lugar, es necesario comprenderlo, descubrir sus relaciones y
conexiones. Sin esto lo fijaremos únicamente de manera mecánica gracias a
una repetición prolongada, pero falto de sentido y de interés. Las
investigaciones han demostrado la enorme supremacía de la memoria racional
sobre la memoria mecánica.
b) Significado de la repetición para la fijación de la memoria La
comprensión es indispensable para fijar algo en la memoria, pero ella misma
no conduce a ninguna fijación exacta y verdadera; para ello es necesario que la
percepción se repita muchas veces y sin grandes intervalos.
c) La fijación en la memoria depende de la cantidad y calidad de lo que se
fija: La fijación en la memoria depende en gran parte del contenido y del
volumen de lo que se intenta fijar. Experimentalmente se ha establecido que, a
medida que aumenta el volumen de lo que se quiere fijar en la memoria, el
tiempo necesario para esto también aumenta, pero en un ritmo ascendente.
1. FACTORES DE LA MEMORIA
En el proceso de recuperar la información almacenada podemos determinar los
siguientes factores:
a) Almacenamiento o retención: Posibilita la retención de los hechos vividos,
de tal manera que sea posible su evocación. Factor importante, sin él no
podría darse las siguientes.
b) Evocación: Mediante ella se hacen presentes los hechos vividos.
c) Reconocimiento: Es el acto que permite identificar un objeto determinado
que se nos parece como perteneciente a una experiencia personal anterior.
2. TIPOS DE LA MEMORIA
De acuerdo al tiempo de fijación:
a) Memoria a corto plazo: Sistema de memoria que retiene cantidades limitadas
de información por periodos relativamente cortos (15" a 25"). Es inmediata y
funcional, desaparece una vez logrado el fin.
b) Memoria a largo plazo: Sistema de memoria para la retención de grandes
cantidades de información por largos periodos de tiempo. Es más estable y
permanente, de capacidad ilimitada.
22
3. RETENCIÓN Y OLVIDO
Dentro del proceso de memorización es imprescindible la codificación en el
sistema nervioso central, teniendo en cuenta que no se graba todo lo que se
percibe si no se realiza un proceso de selección, clasificación y elaboración de la
información a ser retenida.
Olvido: Es la ausencia del recuerdo, este proceso para la vida psíquica es tan
importante como la memoria, ya que no todo lo que vivimos y percibimos tiene que
ser retenido, para el hombre es prioritario olvidar aquellas cosas que son de poca
importancia para su actividad, precisamente para poder recordar aquellas que sí lo
son.
El olvido se manifiesta en que es imposible recordar o reconocer algo, o que el
reconocimiento o recuerdo son equivocados. La base fisiológica del olvido es la
inhibición de las conexiones temporales.
Se olvida todo aquello que para el sujeto no tiene una significación importante, lo que
no está relacionado con sus intereses, lo que no corresponde a sus necesidades, o
no ocupa un lugar fundamental en su actividad y, por lo tanto no tiene suficiente
refuerzo. En estos casos se desarrolla rápidamente la inhibición de decaimiento y,
según el grado de esta, el olvido puede ser más o menos rápido y prolongado.
4. PATOLOGÍA DE LA MEMORIA
a. Hipermnesia: Aumento exagerado del recuerdo. Se dan recuerdos con
mucha rapidez y fluidez. Se encuentra en estados de excitación psíquica
(euforias, manías), en estados febriles, etc.
b. Hipomnesia: Disminución en la capacidad de fijar y recordar experiencias
anteriores. Se evidencia en casos de hipocondría, depresión, retardo mental,
parálisis general, artereoesclerosis, alcoholismo crónico.
c. Amnesia: Pérdida total o parcial del recuerdo. Se observa en trastornos
orgánicos del cerebro, heridas, infecciones, intoxicaciones.
d. Alomnesia: Recuerdos distorsionados de los hechos pasados.
e. Paramnesia: Recuerdo de hechos que no existieron. Falsos reconocimientos
(trastornos psicóticos).
5. ASOCIACIÓN DE IDEAS
Aquí se establecen relaciones de semejanza o diferencia entre dos o más objetos
o fenómenos a través del tiempo y el espacio. Podemos establecer asociaciones
de ideas por contigüidad en el tiempo y en el espacio, por semejanza, por
contraste, etc.
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Las asociaciones por contigüidad se manifiestan claramente, por ejemplo, cuando
se aprenden palabras extranjeras, números del teléfono y acciones consecutivas;
se observa también cuando el encuentro con una persona conocida motiva el
recuerdo de su nombre, de su apellido o de acontecimientos pasados relacionados
con esta persona.
Las asociaciones por semejanza tienen lugar cuando los objetos y fenómenos o los
pensamientos sobre ellos actualizan el recuerdo de algo parecido. Las
asociaciones por semejanza intervienen en la formación de metáforas poéticas,
cuando por ejemplo, el ruido de las olas asemeja al rumor de las gentes, etc.
Se asocia por contraste fenómenos muy diferentes, el ruido y el silencio, lo blanco
y lo negro, lo alto y lo bajo, etc.
Además de estas asociaciones que reflejan las relaciones más elementales de los
fenómenos y objetos de la realidad hay otros que reflejan las relaciones
complicadas entre ellos. Estas son, por ejemplo, las relaciones de causa y efecto.
6. DESARROLLO DE LA MEMORIA
Las investigaciones refieren que en la primera infancia funciona mejor la habilidad
de reconocer que la de recordar, pero ambas avanzan durante esta. En una
persona; debe considerarse también las condiciones estructurales (vivienda,
alimentación, etc.), el afecto, el clima familiar, la actitud de los padres, etc., sin
descuidar el medio cultural en la que está el proceso de la enseñanza.
Estos factores deben tomarse en cuenta en forma interrelacionada y no en forma
aislada cada uno de ellos.
TEMA 8
LA INTELIGENCIA
DEFINICION
Según F. Freedman, existen tres clases de definiciones de inteligencia.
− Por un lado, se encuentran las que enfatizan el aspecto de adaptación o
ajuste de la persona al medio en que se encuentran.
− Por otro, se hallan aquellas definiciones que abarcan la capacidad básica de
la persona para aprender.
− Finalmente, las definiciones de la inteligencia que se formulan en términos de
la capacidad para desarrollar el pensamiento abstracto.
23
Para otros estudiosos, la inteligencia debe ser entendida como la capacidad de
adaptarse:
A situaciones nuevas tomando en cuenta su medio ambiente, social, etc.
Resolver distintos tipos de problemas.
Aprender a adquirir nuevos conocimientos o experiencias.
William Stern, define la inteligencia como la "capacidad que tienen las personas
para adaptarse a situaciones nuevas y problemáticas con ayuda del pensamiento y
la experiencia".
1. FACTORES DE LA INTELIGENCIA
a) Factor hereditario: Son las características anatomofisiológicas que
heredamos. Es el primer factor que debemos de tomar en cuenta considerando el
aspecto genético hormonal, etc.
c) Medio social: Son el conjunto de condiciones del medio social, cultural, que
permiten modificar, moderar o dificultar las aptitud una persona; debe considerarse
también las condiciones estructurales (vivienda, alimentación, etc.), el afecto, el
clima familiar, la actitud de los padres, etc., sin descuidar el medio cultural en la
que está el proceso de la enseñanza.
Estos factores deben tomarse en cuenta en forma interrelacionada y no en forma
aislada.
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
El psicólogo Howard Gardner (1983) plantea que en la inteligencia aparecen
diferentes "paquetes".
Sobre la base de esta evidencia, Gardner, sostuvo que no tenemos una
inteligencia, sino múltiples inteligencias, cada una independiente de las otras.
a) Inteligencia numérica: Capacidad que tiene el sujeto para resolver con
facilidad problemas de tipo aritmético, algebraico, geométrico y trigonométrico.
Predomina en los matemáticos, los físicos, los ingenieros.
b) Inteligencia verbal: Capacidad que tiene el sujeto para mantener
adecuadamente las palabras de su idioma. Predomina en los escritores,
políticos y profesores.
c) Inteligencia lógica: Capacidad que tiene el sujeto para encontrar con rapidez
y exactitud relaciones en las diferentes formas de pensar. Se encuentra en los
filósofos.
d) Inteligencia espacial: Capacidad que tiene el sujeto para encontrar con
facilidad relaciones entre líneas o partes de unos objetos con otros. Se
encuentre en arquitectos, ingenieros.
e) Inteligencia mecánica: Capacidad que tiene el sujeto para realizar trabajos
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manuales, con rapidez y eficacia. Se encuentra en ingenieros, técnicos
mecánicos, relojeros.
f) Inteligencia social: Capacidad que tiene el sujeto para entrar en contacto con
personas con mucha facilidad. Se encuentra en religiosos, psicólogos,
servidores sociales, etc.
g) Inteligencia emocional: Conjunto de habilidades personales, emocionales y
sociales y de destrezas que influyen en nuestra habilidad para adaptarse y
enfrentarse a las demandas y presiones del medio.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTRODUCCIÓN
La inteligencia emocional Goleman se refiere a la capacidad de reconocer los
propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarlos y manejar
adecuadamente las relaciones que se sostienen con los demás y con las personas
mismas.
Es una definición muy amplia que implica la capacidad del individuo para llevar a
término exitosamente una empresa, e incluye:
§ la Inteligencia Cognitiva (IC). La IC se compone de facultades como la
atención, la memoria, el lenguaje, la abstracción, etc..
§ La Inteligencia Emocional (IE) incluye elementos sociales y emocionales.
A. LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS CAPACIDADES DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
a) Independencia. Cada persona aporta una contribución única al
desempeño de su trabajo.
b) Interdependencia: cada individuo depende en cierta medida de los
demás.
c) Jerarquización: las capacidades de la inteligencia emocional se
refuerzan mutuamente.
d) Necesidad pero no-suficiencia: poseer las capacidades no garantiza
que se acaben desarrollando.
e) Genéricas: se puede aplicar por lo general para todos.
INTELIGENCIA ESPIRITUAL
La inteligencia espiritual (IES), - danah zohar/ian marshall. Es aquella con que
afrontamos y resolvemos problemas de significados y valores, la inteligencia con
que podemos poner nuestros actos y nuestras vidas en un contexto más amplio,
más rico y significativo, la inteligencia con que podemos determinar que un curso
24
de acción o un cambio vital es más valioso que otro. La IES, es la base necesaria
para el eficaz funcionamiento tanto del CI como de la IE. Es nuestra inteligencia
primordial.
DESARROLLO INTELECTUAL (Jean Piaget)
Constituye el principal desarrollo mental de la infancia, mientras que en la edad
adulta permanece prácticamente constante o disminuye ligeramente, mientras que
el desarrollo mental continúa con respecto a aptitudes especiales y a la
acumulación de conocimientos.
En la edad madura y más señaladamente en la vejez la capacidad mental declina
en aquellas actividades no dependientes del conocimiento acumulado o de la
pericia, pero este decrecimiento se debe en parte a un incremento con la edad de
deficiencias motrices y sensoriales y en parte también a una disminución de las
motivaciones y de los deseos de señalarse. Se ignora que cantidad de inteligencia
como tal disminuye en la senectud.
En el desarrollo psíquico existe una serie de variables progresivas de cambio de
conducta que se van a dar en las siguientes etapas del ser humano.
Jean Piaget psicólogo Suizo de orientación biológica o genética.
Considera que la adaptación psicológica del hombre con su medio se lleva a través
de los siguientes mecanismos:
- Asimilación.-Consiste en tomar información de nuevos objetos o experiencias
e incorporarlos a esquemas de conductas que ya están presentes.
- Acomodación.-Cuando los esquemas o formas de conductas son alteradas o
modificadas por esquemas de conductas nuevos y exitosos.
Piaget considera los siguientes periodos de inteligencia:
PERIODOS SENSORIO MOTOR (de 0 a 2 años)
Los niños ha esta edad organizan su esquema en función de sus impresiones
sensoriales y su actividad motora explorando su propio cuerpo, sus sentidos; por
ejemplo pueden mirar, tocar, chupar, paladear, etc.
Durante la evolución de esta etapa va darse en forma progresiva: encontrándose
las siguientes características:
- Presencia de reflejos.
- Hábitos: aparecen y se organizan.
- Coordinación viso motora.
- Idea de permanencia de objetos.
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PERIODO PRE OPERACIONAL CONCRETO (de 2 a 7 años)
Inicia el aprendizaje del lenguaje los símbolos se derivan de la imitación mental. En
esta etapa aparecen:
- Las representaciones simbólicas; es la capacidad para formar y usar símbolos
como las palabras, imágenes. Por ejemplo dibujo de figuras.
- Uso intencional de palabras, el niño necesita el intercambio de comunicación
permanente.
- Egocentrismo es la percepción de su medio ambiente tomando en cuenta:
o El Animismo
o El Finalismo
o Artificialismo
PERIODO OPERACIONAL CONCRETO (de 7 a 11 años)
En este periodo son capaces de invertir mentalmente las acciones, pero su
pensamiento operacional está limitado a objetos que están presentes en él;
puede dominar la conservación de: cantidad, números, etc.
- Usa la lógica y el razonamiento elemental para sus conclusiones.
- Capacidad de operar con objetos completos y con símbolos.
- Utiliza y comprende principios, conceptos abstractos al interpretar
experiencias de acciones concretas.
- Es capaz de efectuar operaciones matemáticas.
Se caracteriza por:
- Pensamiento Reversible. Tiene la capacidad de revertir mentalmente una
operación a su situación inicial.
- Noción de conservación. Ciertas cualidades físicas de los objetos permanecen
constantes a pesar -De transformaciones o cambios.
- Operaciones Lógicas.- El niño tiene la capacidad de realizar clasificaciones y
seriaciones.
PERIODO OPERACIONAL FORMAL O ABSTRACTO (a partir de los 11 años)
A partir de esta edad son capaces de manejar abstracciones, formar hipótesis,
resolver problemas sistemáticamente (ensayo, error). Esta etapa marca la
finalización de una tendencia de desarrollo a una mayor dominación intelectual y al
final de la misma el adolescente deberá pensar como un adulto inteligente.
Aumenta su movilidad en el pensar (mundo de las ideas), en el hablar su
vocabulario sigue las reglas de la gramática.
Independiza en gran medida su pensamiento, reflexiona su propia actividad
pensante. Formula hipótesis, clasificaciones; teoriza, critica.
Su pensamiento se acomoda más y más a los procesos lógicos en base a
principios y símbolos
25
TEMA 9
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Definición.-Se considera el aprendizaje como el proceso de la adaptabilidad, la
capacidad para aprender formas nuevas de comportamiento que nos permite
afrontar las circunstancias siempre cambiantes de la vida.
Podemos definir el Aprendizaje: “Es un proceso activo de recepción y
procesamiento de la información externa e interna a través del cerebro que origina
un cambio relativamente permanente del comportamiento de un organismo animal
o humano provocado por la experiencia”.
Experiencia y cambio que determinan nuestras destrezas motoras (desde caminar
a jugar fútbol), nuestras ideas morales, muestra autoimagen, nuestro
pensamiento, las motivaciones que nos impulsa
Características del aprendizaje
1. Implica un cambio de conducta
2. Es un resultado de la práctica, entre el individuo y los estímulos del medio social,
natural que se da en la vida diaria.
3. Es un cambio relativamente permanente; dependiendo de varios factores como
la práctica, su aplicación de lo aprendido.
4. No puede observarse directamente, sino se observa a través de determinadas
conductas observables.
5. Tiene codificación neuronal; los aprendizajes se van codificando en nuestro
cerebro a través de nuevas conexiones neuronales.
Factores del Aprendizaje.-
1.- Factores Externos.-
a) Medio social- La realidad en la que nos desenvolvemos, consideramos el
grupo de amigos, los compañeros de clase, etc.
b) Medio cultural.- El grado cultural, profesional que esta a nuestro alrededor.
c) Medio físico.- Instituciones que tienen que ver con la cultura, deporte, etc.
d) Medio natural.- El medio en la que nos desenvolvemos.
2. Factores Internos
a) La Motivación. Tiene gran importancia en la adquisición del aprendizaje.
b) El Estado Emocional, influye en la eficiencia de la adquisición de conocimientos.
c) La Maduración Orgánica, especialmente del cerebro permite el aprendizaje de
las áreas.
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TIPOS DE APRENDIZAJE
1. Aprendizaje Motor.- Depende del sistema nervioso y muscular. Es el
aprendizaje de conductas motrices, es decir de los movimientos; intervienen
estructuras anatómicas como la región pre frontal de los hemisferios
cerebrales. Esta modalidad de aprendizaje se da prioritariamente en los
primeros años del desarrollo, perfeccionándose con el ejercicio.
2. Aprendizaje Afectivo.- Es una forma de aprendizaje social, en su base
anatómica intervienen estructuras como el hipotálamo, estructuras del circuito
de papezy o el sistema límbico. Es un aprendizaje de conductas afectivas de
agrado o desagrado de atracción o de rechazo frente a determinadas cosas o
personas.
3. Aprendizaje Social.- Se refiere básicamente a toda forma de comportamiento
que el ser humano adquiere en el transcurso de su vida. Se aprende hábitos,
costumbres, actitudes y patrones de conducta imitaciones de conductas que
corresponden a otras realidades.
4. Aprendizaje Cognoscitivo.- Es el proceso a través del cual se adquieren
conocimientos e implica el manejo de conceptos (símbolos), enseña a
resolver problemas a través de estrategias algorítmicas (conjunto preciso de
reglas) a tomar decisiones.
5. Aprendizaje Actitudinal.- Es el adquirido en el proceso de socialización y
son aprendidas ,formadas y desarrolladas en el medio social
TEMA 10
PROCESOS AFECTIVOS
LA AFECTIVIDAD
Los procesos afectivos son un conjunto de manifestaciones psicológicas por la
cual el sujeto experimenta diversos tipos de vivencias frente a los estímulos que
provienen del mundo externo e interno.
Definición.- son un conjunto de manifestaciones psicológicas por la cual la
persona experimenta diverso tipos de vivencias frente a estímulos que provienen
del mundo externo o interno.
Características.-
1. Intimidad.- Esto quiere decir que la afectividad se nos presenta como algo
profundamente subjetivo en lo que cada persona experimenta de manera distinta.
26
2. Polaridad.- Los procesos afectivos se dan entre dos polos opuestos, uno
positivo y otro negativo; lo agradable y lo desagradable, el amor y el odio, etc.
3. Profundidad.- Es el grado o importancia que se da en la persona una
vivencia.
4. Nivel o Intensidad.- Todos los fenómenos afectivos no tienen la misma altura
unos son muy elevados como el amor filial, el goce de un cuadro etc; y otros
son muy bajos; el egoísmo, la vanidad, la envidia.
5. Se difunden por toda la vida psíquica.- Se encuentran interrelacionados
entre los diversos fenómenos psíquicos: percepciones, ideas, recuerdos,
determinaciones, etc.
6. Repercuten en nuestras estructuras anatómicas y fisiológicas. ante las
diversas emociones si son muy intensas la respiración se hace más rápido,
etc.
7. Siempre tienen un comienzo y un fin.
MANIFESTACIONES AFECTIVAS
1.- Las Emociones. Son las manifestaciones afectivas relacionadas a vivencias
de satisfacción o insatisfacción de las personas.
La emoción se puede expresar a través del llanto, risa, etc.
Se puede expresar las siguientes modificaciones psíquicas y orgánicas:
a) La respiración se hace más rápida.
b) Cambios eléctricos en la piel (Respuesta Galvánica Cutánea RGC).
c) Se eleva la presión arterial y el volumen sanguíneo de varios órganos.
d) Aumenta la frecuencia cardiaca (presencia de taquicardias) la persona
experimenta dolores agudos alrededor del corazón.
• Se presenta sequedad en la boca y la garganta debido a una disminución de
la secreción salival.
• La piel se pone como carne de gallina.
• Dilatación pupilar
• Los músculos se ponen tensos y tiemblan.
• Los movimientos del aparato digestivo disminuyen.
• Aumenta la cantidad de azúcar en la sangre.
• El curso del pensamiento se interfiere, no pudiendo la persona conceptuar,
juzgar ni razonar adecuadamente.
• Puede ocasionar la ulcera péptica (herida en la mucosa que reviste el
estómago), es causada por una emoción fuerte, determinando una excesiva
secreción de jugo gástrico.
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LOS SENTIMIENTOS.- 2.- Inferiores.-Son aquellos estados afectivos dirigidos a valores inferiores: por
Son procesos afectivos relativamente estables, adquiridos en el proceso de ejemplo pasión por la bebida, el juego, el azar, etc.
socialización, experimentados sólo por seres humanos.

Los sentimientos son profundos, porque amamos, odiamos, admiramos,

envidiamos a personas relacionadas con acontecimientos importantes en TEMA 11
nuestra vida.

Su estabilidad es producto de la formación de un vínculo, cuanto más profundo LA PERSONALIDAD

sea éste, mayor duración en el tiempo tendrá.

Los sentimientos son adquiridos en el proceso de socialización. A diferencia de 1. DEFINICION: La personalidad a través del tiempo ha tenido diversas
algunas reacciones emocionales, son efectos del aprendizaje. definiciones tomando en cuenta su concepción ideológica, etc.

El amor por la ciencia, la devoción religiosa, el cariño hacia la patria, el pueblo, la
familia, son sentimientos que tienen un carácter histórico-social y sus contenidos
evolucionan históricamente a través de las distintas épocas.
Los sentimientos, a diferencia de las emociones que pueden estar generadas por
cualidades.
Diferencia entre Emociones y sentimientos.
Leontiev la define “como una cualidad especial que el individuo natural la
adquiere en el sistema de relaciones sociales”.
Otra definición, la personalidad es la organización integrada por todas las
características cognoscitivas, afectivas, físicas y volitivas de la persona.
Definiciones que nos da a entender que la personalidad se va a dar a través
de la integración y organización de las características propias de cada uno, lo
que determina su forma de actuar frente a situaciones específicas.

SENTIMIENTOS EMOCIONES
1. Menor intensidad y mayor duración. 1. Mayor intensidad y menor 2. CARACTERES DE LA PERSONALIDAD
duración
2. Son específicos en el hombre, tiene 2. Se dan en el hombre y el animal Individualidad: La personalidad es única, peculiar que los diferencia de los demás.
carácter histórico social.
3. Dirigidos específicamente a 3. De carácter circunstancial. o Totalidad: La personalidad es una totalidad psico-organizada, estructurada
personas, lugares psico-orgánica que se desarrolla en la interacción con el medio ambiente.
4. Son adquiridas y están ligadas a 4. Aparecen desde el nacimiento. o Progresiva: La personalidad se va desarrollando progresivamente a través de
necesidades culturales las diferentes etapas que atraviesa el ser humano, interviniendo diferentes
5. Depende más de la actividad 5. Están relacionadas con el hipotálamo, factores en su formación: herencia, medio ambiente, el aprendizaje, etc.
cortical sistema límbico y el lóbulo frontal. o Relativa estabilidad: Esto se da por los cambios que tiene la persona
considerando las condiciones de vida de las personas, su actividad y sobre
todo por su educación social.
LAS PASIONES.- son estados afectivos muy profundos de gran intensidad y que
son capaces de dominar la actividad personal de la persona, por ejemplo la fama, 3. ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD:
la pasión, el poder, la bebida, etc.
Aspecto Biológico: Es la constitución orgánica considerando las estructuras
Clases de Pasiones. anatómicas y fisiológicas, principalmente el Sistema Nervioso Central que
1.- Superiores.-Son aquellos estados afectivos dirigidas a valores superiores por determina el temperamento y el carácter.
ejemplo pasión por el arte, la investigación científica.

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_________________________________________________________________PSICOLOGÍA_______________________________________________________________
Aspecto Social: Nuestro entorno social condiciona nuestra personalidad,
considerando el idioma, las costumbres, la cultura, que si son compartidas por el
grupo permite establecer diferencias entre las personas; considerando que lo
social influye en el individuo a través del aprendizaje (proceso de socialización).
Aspecto Psicológico: (Aspecto Individual) que determina su individualidad del
hombre; dentro de ellos tenemos sus rasgos de personalidad como: extrovertido,
introvertido, melancólico, etc.
4. FACTORES DE LA PERSONALIDAD:
Factores Hereditarios: Son los rasgos de la información genética que transmiten
los genes y determinan su contextura del cuerpo, talla, color de la piel, color de los
ojos, fuerza o debilidad muscular, aptitudes (arte, deporte, etc.).
Factores Psíquicos: Son los rasgos individuales que se manifiestan a través de
sus sentimientos, disposición, inteligencia, voluntad, memoria, seguridad,
inseguridad, etc. que ayudan a determinar su personalidad.
Factores Sociales: El medio social, los roles sociales, las costumbres, las
creencias, mitos, influirán de una u otra forma en la formación de la personalidad.
Factores Culturales: Van a influir en la formación de la personalidad el lenguaje,
la ciencia, el arte, la religión y otras actividades humanas.
5. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
Las particularidades relativamente constantes y variables de la personalidad
forman su estructura dinámica como una unidad compleja de rasgos en su
integridad interrelaciona. Se considera los siguientes:
Estructura Interna: Es la interrelación interna de los elementos psíquicos y
funciones de la organización Psico-nerviosa del hombre.
Estructura Externa: está dada por influencia de los diferentes tipos de
personalidad que se dan en el medio externo que influirán de una u otra forma en
la formación de su propia personalidad.
6. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
El desarrollo de la personalidad es paralelo al desarrollo del individuo, iniciándose
en la infancia y progresivamente a través de las relaciones sociales se va
estructurando en las diversas etapas del ser humano.
Desde la etapa infantil, pasando por la niñez, adolescencia, juventud, adultez y
senectud, el ser humano va desplegar en forma activa en su interrelación con el
28
medio social, determinadas vivencias que las interiorizaran en su vida interna que
coadyuvará al desarrollo de su personalidad.
7. COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD
Desde el punto de vista psicológico, hay tres conceptos que constantemente giran
alrededor de la personalidad, que se trata de relacionar tanto entre sí como con el
mismo concepto de personalidad. Ellos son: el temperamento, el intelecto y el
carácter.
7.1. El Temperamento
La palabra temperamento proviene del latín “Temperamentun” que significa
“mezcla correcta”. Se define el temperamento como el “Conjunto de
particularidades biológicas, anatofuncionales, que no son fijas e inmutables sino
cambiantes en su función de la practica social de cada individuo. Las
particularidades psíquicas innatas, constituyen los rasgos del temperamento,
rasgos que son:
1.- Peculiares
2.- Individuales
3.- Congénitos
Unas personas son de temperamento tranquilo, equilibrado, otras impetuosas,
desequilibradas, otras tantas coléricas y no faltan los tímidos, débiles, inhibidos,
lentos, alegres, vivaces.
El temperamento lo consideramos como el componente fundamental del sistema
de la personalidad, como la forma que adopta la estructura de la personalidad
desde las primeras etapas de su desarrollo formativo, es decir, en las etapas que
van desde la concepción, pasando por la etapa fetal y de la infancia, hasta
estructurarse socialmente como el componente afectivo del conjunto integrado de
la personalidad (Ortiz, 1994).
Características:
El temperamento hace que cada sujeto tenga particular manera de reaccionar
afectivamente ante los diversos estímulos de su ambiente.
El temperamento es algo innato e inmodificable, es decir, que el temperamento es
hereditario y que no se puede cambiar totalmente.
_________________________________________________________________PSICOLOGÍA_______________________________________________________________
El temperamento se encuentra en íntima relación con la vida orgánica,
particularmente con el sistema nervioso vegetativo y con las secreciones de las
glándulas internas. Por eso, cada sujeto tiene su temperamento.
Del temperamento dependen la excitabilidad, profundidad, intensidad y constancia
de nuestros sentimientos.
Del temperamento depende la impulsividad del sujeto, por su temperamento unos
son muy dinámicos, impulsivos y hasta agresivos; otros son lentos.
7.2. El Intelecto
Definimos el intelecto como la estructura de la actividad personal que se organiza
a partir de la información generada en la piel, los órganos de los sentidos y los
aparatos muscular y osteoarticular, y en base a la información cognitiva que el niño
asimila en el curso de sus actividades culturales, y cuya formación psíquica
nuclear son las aptitudes que organizan el desempeño productivo de la
personalidad (Ortiz, 1994).
7.3. El Carácter
Carácter literalmente proviene del griego “Kharakter”, significando “sello”, “cuño”.
Psicológicamente el carácter, se refiere a las peculiaridades psicológicas
individuales que diferencia a una persona de otra.
“Al carácter se lo define como el conjunto de rasgos psíquicos peculiares
individuales que se manifiestan en las maneras de actuar típicas para cada
persona, se revelan en circunstancias típicas y se determinan por la actitud del
individuo hacia dichas circunstancias”.
También se considera que el carácter “es toda manifestación externa de la
personalidad”. Es el momento en que todo individuo muestra su comportamiento
habitual, volitivo y sentimental frente a las demás personas.
El carácter es el tercer componente de la personalidad, el más tardío en aparecer y
desarrollarse a lo largo de la historia de la humanidad y del curso de la vida de
cada persona, pues adquiere su configuración más estable en base a la actividad
del adolescente, desde que se integra a las relaciones económicas del trabajo, es
decir, conforme adopta las formas históricas de individualidad predominantes en el
sistema social donde le ha tocado vivir. Por ellos se le puede considerar como el
componente más superior, el más característico del hombre, como la más humana
o la más social de las estructuras de la personalidad. Lo concebimos como el
componente ético de la personalidad, pues está vinculada a la ideología y la
posición de clase de la persona, quien en base a estas adquiere y expresa su
concepción ética de la vida, del trabajo y de la sociedad.
29
Esta configuración de actividades frente al mundo ante los demás, ante el trabajo y
ante sí mismo, es lo que definimos como la estructura psíquica nuclear del
carácter. Es la estructura de la actividad personal que se organiza a partir de sus
estructuras afectivas y cognitivas.
Características:
Se destacan los siguientes rasgos del carácter:
El Intelectual: El carácter se forma, desarrolla y educa en la infancia,
adolescencia, juventud y vida adulta del sujeto.
El emocional: El carácter se forma frente a fuertes y profundas reacciones
emocionales, en la lucha contra las circunstancias adversas. Las situaciones
demasiado conflictivas contribuyen a formar un carácter conflictivo.
El volitivo: La actividad como motivación influye en la fuerza de voluntad de
manera considerable. Formar una voluntad fuerte, requiere rasgos activos del
carácter.
8. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD:
Existe una serie de teorías para explicar el origen, cambios y desarrollo de la
personalidad.
Tomaremos en cuenta:
a. TEORÍAS DINÁMICAS O PSICOANALÍTICAS
Suponen que la personalidad desarrolla a medida que los conflictos psicológicos
se resuelven, por lo general durante la niñez.
Toma en cuenta la motivación, emociones y otras fuerzas internas en la estructura
de la personalidad.
Freud: dio mucha importancia al factor sexual en la estructuración de la
personalidad.
Alfred Adler: da mucha importancia a las necesidades e influencias sociales.
Propone la tesis del “yo creativo” en búsqueda de experiencias satisfactorias y
cuando no encuentra tal satisfacción diseña vivencias para encontrarlas.
H. S. Sullivan: Sostiene que las sociedades imperfectas generan personas con
fallas, qué solo mejoran si sus circundantes lo hacen. Dan mucha importancia las
relaciones durante la niñez.
_________________________________________________________________PSICOLOGÍA_______________________________________________________________
b. TEORÍAS HUMANISTAS
Las teorías humanistas en psicología enfatizan el estudio integral del ser humano y
contribuyen a que las personas traten de desarrollar al máximo sus
potencialidades.
Carl Rogers, uno de los principales representantes de la psicología humanista, ha
desarrollado una teoría del sí mismo, la cual propone que el fundamento de la
personalidad es el deseo humano de realizarlas potencialidades. La plena
realización significaría que el individuo podrá vivir en perfecta armonía consigo
mismo y con los demás. Pero la completa realización de potencialidades depende
de la atmósfera en la cual cada uno crece. Rogers esperaba que esta atmósfera
reflejara una actitud de aceptación incondicional positiva, en la cual los individuos
son valorados, respetados y amados, simplemente porque son ellos. Desa-
fortunadamente, Rogers ha encontrado que la mayoría de la gente parece crecer
en una atmósfera de aceptación condicional positiva, en la cual la aprobación y el
respeto se dan para algunos aspectos del comportamiento, pero no para todos.
c. TEORÍAS CONDUCTISTAS:
Estas teorías analizan las acciones observables en situaciones particulares.
Para explicar la conducta destacan el ambiente y las experiencias, en especial, el
aprendizaje.
Sus representantes J. Watson, B. F. Skinner sostienen “la personalidad, es un
producto ficticio”. Los individuos ven lo que los otros hacen e infieren
características subyacentes (motivos, rasgos y habilidades).
Estás dimensiones solo existen en los ojos de quien las observa. Añade “Lo que
las personas hacen en cualquier circunstancia depende de una multiplicidad de
influencias que varían según la situación”.
d. TEORÍA DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL
Los ejemplos que tratan de explicar la personalidad desde la perspectiva del
aprendizaje, con frecuencia se clasifican como teorías del aprendizaje social. Las
afirmaciones básicas de tales teorías son que los comportamientos sociales, son
aprendidos en la misma forma que cualquier otro tipo de respuestas, y que la
diferenciación de los comportamientos sociales se debe a que son aprendidos de
acuerdo con las circunstancias ambientales que están presentes, y que estas
características aprendidas pueden observarse en la vida diaria.
30
9. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
Es necesario diferenciar ¿quiénes son normales?, ¿Quiénes son anormales? Los
criterios para diferenciar la conducta normal de la anormal básicamente son los
siguientes:
Criterio estadístico: Considera normal al comportamiento que está de acuerdo
con el de la mayoría de la personas.
Criterio de la modalidad ideal: Sostiene que normalidad está en función de
conductas deseadas o ideales. La aproximación del comportamiento a lo
considerado ideal se tiene como normal; si se aleja de las conductas prefijadas
como ideales, la conducta seria anormal. Por ejemplo, es ideal que las personas
sean capaces de mantener relaciones interpersonales armoniosas, controlar sus
impulsos, adaptarse a la realidad.
Criterio de la modalidad funcional: Este criterio hace concordar la normalidad
con conductas y síntomas “que constituyen experiencias universales en
circunstancias apropiadas”. Por ejemplo: los estados obsesivos, caracterizados por
ideas fijas que inducen a comportamientos repetitivos; y los estados fóbicos,
tipificados como miedos irracionales que angustian al individuo, son signos de
mala adaptación.
Un trastorno de la personalidad supone una variante de rasgos de carácter, que
van más allá de los que normalmente presentan la mayoría de las personas. Los
individuos que presentan trastornos de personalidad, evidencian patrones de
relación y de percepción de sí mismos y del ambiente totalmente inflexibles,
desadaptativos y muy arraigados.
Los trastornos de personalidad:
Se agrupan en tres grandes grupos (según el DSM-IV TR).
Ø El grupo A: Comprende:
Trastorno paranoide de la personalidad: Los individuos que presentan este
trastorno tienen las ideas delirantes, piensan que los demás son hostiles con ellos,
creen encontrar la maldad en acciones inocentes. Su sentido de valerse se
exagera y se acompaña del empequeñecimiento de los demás, tienen delirio de
superioridad. Suelen ser hostiles, irritables y coléricos.
Trastorno esquizoide de la personalidad: Es el retraído en exceso,
emocionalmente distante y frío, frecuentemente absorto en su interioridad. Son
vistos por las demás personas como excéntricos, aislados y solitarias.
_________________________________________________________________PSICOLOGÍA_______________________________________________________________

Trastorno esquizotípico de la personalidad: Se manifiestan como

exageradamente extravagantes y raras, se caracteriza por el pensamiento mágico,
las ideas peculiares, etc.

Ø El grupo B: Lo comprende:

Trastorno antisocial de la personalidad: Los individuos presentan la realización

continua de actos criminales o antisociales, manifestando una incapacidad para
adaptarse a las normas sociales. Es deshonesto, impulsivo, irritable, agresivo,
evidencia una irresponsabilidad persistente con falta de remordimientos.

Trastorno boriderline o límite de la personalidad: Se encuentran en el límite

entre la neurosis y la psicosis, muestran inestabilidad, son impulsivos y sobre todo
dañinos para ellos mismos.

Trastorno Histriónico de la personalidad: Buscan llamar la atención

exageradamente, incluyendo una excesiva emotividad, muestran teatralidad y
exagerada expresión emocional.
Trastorno narcisista de la personalidad: Presentan reacciones de
autoimportancia, esperan ser reconocidos, exigen admiración excesiva, son
extremadamente arrogantes y soberbios.

Ø El grupo C: Lo comprende:

Trastorno de la personalidad por evitación: Se manifiestan extremadamente

sensibles al rechazo, desean relacionarse con los demás pero son tímidos,
evidencian un gran complejo de inferioridad.

Trastorno de la personalidad por dependencia: Se subordinan a las

necesidades de los demás, no confían en sí mismos, evidencian una gran
dificultad para tomar decisiones cotidianas.

Trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad: Evidencian una gran

preocupación por el orden, son perfeccionistas, situación que no les permite
concluir con sus tareas; además, son muy tercos, escrupulosos y ordenados.

31
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
TEMA 1
LA FILOSOFÍA Y SU HISTORIA
3.
1. INTRODUCCIÓN
Nadie puede negar que la Filosofía ha sido, es y será un campo del conocimiento
vinculado al proceso del pensar, del reflexionar sobre el mundo, sobre la sociedad
y sobre el hombre mismo. Así, dicha actividad no solamente es teórica, sino, y
sobre todo es una actividad práctica. Recordemos lo que decía el famoso Epicuro:
“Vana es la filosofía, sino remedia el sufrimiento humano”. El propio Sócrates
toda su vida la encaminó por tratar de hacer reflexionar a las personas
encaminándolas por una práctica de virtudes, lo que hoy para nosotros son los
valores. Aristóteles, afirmaba: “El hombre virtuoso, no nace; el hombre
virtuoso, se hace” Kant, el filósofo de la Ética moderna recomendaba una vida
guiada por principios: “Para qué vivir la vida, sí se pierde lo que la hace digna
de ser vivida”. Decía asimismo: “Yo no enseño ninguna filosofía, lo que
enseño es aprender a filosofar”. Más adelante, Marx precisará la labor práctica
de la filosofía: “Hasta ahora los filósofos se han dedicado a interpretar el
mundo de diversas formas, de lo que se trata, es de transformarlo”.
Hoy vivimos una honda crisis de valores, donde se ha perdido el respeto a la vida,
a nuestro hogar que es la tierra, vivimos cosificados frente a productos
tecnológicos, vivimos ahogados de la competitividad con el otro, aferrados a un
deseo inacabable de poder que corrompe. Todo ello muestra no la crisis de los
valores en sí mismos, sino y sobre todo es la crisis del propio ser humano, que
invadido de tanto avance científico y tecnológico se ha desconectado de sí mismo,
aparece entonces como enajenado de su ser.
Frente a tal panorama incierto, la filosofía nos puede ayudar a reencontrarnos con
nosotros mismos, por medio de la reflexión honda y conciente de lo que hemos
sido, somos y lo que seremos en el futuro; aunque se vislumbre únicamente un fin
nefasto e ineludible a nuestra especie humana, es deber del filósofo mantener la
esperanza, señalar el camino y volcarse a la praxis de la recuperación de su ser y
con ello la de un mundo más justo donde podamos vivir y ser felices.
4.
2. DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA
A)
Etimológicamente la palabra filosofía proviene de las raíces griegas: philos =
amor, y sophía = sabiduría, por lo que, etimológicamente la filosofía sería el
amor a la sabiduría.
1
La filosofía es un campo del conocimiento vinculado al proceso del pensar,
reflexionar, sobre el mundo, sobre la sociedad y sobre sí mismo.
CARACTERÍSTICAS
a) Racional, porque el instrumento para constituirla es la razón, facultad
reflexiva que nos permite establecer raciocinios y discurrir sobre la
esencia, principios y fines de los seres; desembocando muchas veces
en la metafísica, es decir, más allá de lo físico.
b) Totalizante, porque a diferencia de la ciencia que estudia particu-
laridades, la filosofía estudia los seres de manera integral y siempre
globaliza el conocimiento. Así, cada ciencia del hombre: anatomía,
fisiología, etc., estudian un aspecto de él; sólo la filosofía lo estudia
como totalidad.
c) Metódica, porque hace uso de procedimientos al enfrentar la solución
de un problema, por ejemplo el método mayéutico.
d) Sistemática, porque los conocimientos los ordena jerárquica y
selectivamente. Ejemplo, el sistema de Descartes, de Kant, etc.
e) Crítica, porque todo lo somete a examen, todo lo analiza, pues la
filosofía no acepta nada como verdadero si antes no lo a analizado,
juzgado y criticado. A ello corrobora el filósofo español Gustavo Bueno
al decir: la filosofía es un saber reflexivo, un saber crítico o un saber de
segundo grado.
f) Problemática, porque todo lo cuestiona, no se conforma con las
primeras respuestas a un problema, sino que constantemente inquiere
sobre el por qué de cada respuesta. Así, si se afirma que el universo es
infinito y finito a la vez, la filosofía exige que se de razón de por qué es
así.
g) Profunda y Fundante, porque proporciona los últimos fundamentos o
base de todo saber. Así, si la ciencia se fundamenta en leyes,
determinar que es una ley, no es tarea de la ciencia, sino de la
epistemología, que es una disciplina filosófica. La profundidad también
se refiere a la calidad en el pensar, por ejemplo la sentencia
Wittgenstiana: “Los límites de mi lenguaje, significan los límites de mi
mundo”.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
LA FILOSOFÍA ANTIGUA. La cual podemos subdividirla en filosofía
presocrática y filosofía del apogeo griego.
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
1. LA FILOSOFÍA PRESOCRÁTICA. Es con la que surge la filosofía a fines del
siglo VII a.C., a través del primer filósofo griego: Thales de Mileto, quien
al igual que los siguientes filósofos Jónicos –Anaximandro y Anaxímenes–
tratan de establecer cuál es el principio (arché) del Universo. Para Thales,
es el agua; para Anaximandro, el apeiron para Anaxímenes, el aire.
Seguidamente, sobresalen las teorías de: Pitágoras, quien se funda en el
número, para explicar la naturaleza de las cosas, Heráclito de Éfeso,
filósofo del devenir, quien establece que todo fluye, todo cambia, nada
permanece inmóvil, y la de su opositor, Parménides, quien formula la
primera teoría del Ser Único que no cambia. Luego, están Demócrito y
Empédocles, el primero, con su teoría de los átomos y, el segundo, con
sus cuatro elementos (tierra, aire, agua y fuego). Por otro lado están los
sofistas: Zenón, Protágoras, Gorgias; que hacen gala de su actitud
dialéctica y plantean el relativismo como postura filosófica.
2. EL APOGEO GRIEGO. Cuyos principales exponentes son: Sócrates, Platón y
Aristóteles. Sócrates, quien recusando la postura de los sofistas, desarrolla su
método “mayéutico”. Platón, su teoría de las Ideas y, Aristóteles, postula el
método “deductivo”. Elevándose, así, la filosofía a un nivel mayor.
B) LA FILOSOFÍA MEDIEVAL. Comprende los siglos V al XIV. Fue una época
dominada por la patrística. Destacan: Agustín de Hipona, en el siglo V, con
su teoría de la Iluminación; y, Tomás de Aquino en el siglo XIII, quien
considera que no hay incompatibilidad entre fe y razón.
El problema de los universales es tratado desde el nominalismo y el realismo.
Los primeros consideran que los universales son simples designaciones o
flatus Vocis (Juan Roscelino, Guillermo de Ockam). Los realistas afirman que
los universales pre-existen a las cosas (Anselmo de Canterbury, Tomás de
Aquino).
C) LA FILOSOFÍA DEL RENACIMIENTO. Está comprendido entre los siglos XV
y XVI. Es una etapa de transición del pensamiento antiguo y medieval al
moderno, hay diversas corrientes, como:
− La Filosofía de la Naturaleza con Campanella, Giordano Bruno.
− El Escepticismo de Montaigne, Francisco Sánchez.
− La Filosofía del Derecho y del Estado, con Maquiavelo, Grocio.
D) LA FILOSOFÍA MODERNA. Esta época comprende los siglos XVII al XIX,
período muy complejo, de grandes acontecimientos.
En esta época se da la polémica entre:
2
1. LOS FILÓSOFOS RACIONALISTAS. Sobresalen como sus exponentes:
Descartes, mediante su método de la “Duda Metódica”; Leibniz, con su
teoría de las mónadas.
2. LOS FILÓSOFOS EMPIRISTAS. Cuyos principales exponentes son:
Francis Bacon, quien postuló el método inductivo; John Locke, propone:
“Nada existe en el intelecto humano si antes no ha pasado por los
sentidos”.
E) LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA. Abarca este período desde fines del
siglo XIX hasta nuestros días. En esta época la preocupación predominante
es de precisar la naturaleza y el método de la filosofía. Así, el primer autor de
la filosofía del siglo XX es Edmundo Husserl. Luego, el existencialismo,
representado por: Heidegger, Jaspers, Sartre. Se encuentra también la
filosofía analítica, cuyos representantes serán: Wittgenstein, Austín, entre
otros. Ahora, son representantes de la corriente marxista: Marx, Engels, Lenin,
Mao Tse Tung.
Finalmente, La Escuela de Francfort agrupa a diversos investigadores como
sociólogos, psicólogos, economistas y filósofos. Fue la primera institución
académica de Alemania que abrazó abiertamente el marxismo. Se considera
a Jürgen Habermas como miembro de dicha escuela.
TEMA 2
MÉTODOS FILOSÓFICOS
1. CONCEPTO
La palabra “método” deriva del griego “METHA” (fin, objetivo, meta) y
“HODOS” (camino, guía).
Es el conjunto de técnicas, formas y procedimientos que utiliza el hombre de
manera reflexiva para explicar y resolver los grandes problemas que se
presentan.
2. PRINCIPALES MÉTODOS
2.1. LOS MÉTODOS DISCURSIVOS: Discurso no se refiere a la oratoria;
sino al pensar, meditar, especular, reflexionar. Tales métodos son:
A. La Mayéutica de Sócrates, se desarrolla en dos etapas:
a) La Ironía, que consistía en convencer al interlocutor
(interrogando) que ignoraba el tema que creía dominar.
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
b) La Mayéutica Propiamente dicha, consistía en extraer del
espíritu del interrogado una serie de ideas sobre el tema en
cuestión mediante preguntas. A medida que avanza el análisis
del asunto en cuestión, van surgiendo nuevas ideas cada vez
más rigurosas, pues siempre la última respuesta sería mejor
que las anteriores.
B. La Dialéctica de Platón, continuò el método de su maestro, pero le
dio mayor vigor y lo perfeccionó. El método platónico es conocido
con el nombre de “dialéctica” que en griego significa diálogo. Se
trata de un diálogo de gran coherencia lógica. Presenta dos fases:
a) La Intuición de la Idea, consiste en que apenas se produce un
problema en la vida se busca una solución al mismo. Esta
respuesta puede ser o no aceptada, eso no interesa. Lo que
interesa es que se tiene ya un punto de partida para todo el
proceso dialéctico.
b) La Crítica de la Idea, consiste en el análisis riguroso de la
tesis o de la teoría sentada para resolver el problema en
debate. Es decir, una vez sentada la primera tesis, ésta es
sometida a una crítica implacable, llegando así a un mejor
resultado.
C. La Deducción de Aristóteles, se esforzó por descubrir las leyes
conforme a las cuales se realiza el paso de una afirmación a otra.
Así, un silogismo es un argumento por el cual se llega a una
conclusión a partir de premisas generales. Ejemplo: Todos los
hombres son mortales, Todos los griegos son hombres. Así, Todos
los griegos son mortales.
D. La Disputa en la Edad Media, fue empleado por Abelardo y luego
por Tomás de Aquino. Tiene dos fases:
a) La Disputa, consiste en recopilar todos los argumentos
existentes a favor y en contra de una tesis dada. Se coloca
en dos columnas y se los confronta de modo que algunos
argumentos quedan destruidos y otros permanecen en pie.
b) La Prueba, consiste en someter los argumentos que han
quedado en pie a la prueba del silogismo; si tales
argumentos resisten la prueba del silogismo, entonces son
considerados, como una conclusión verdadera.
E. La Duda Metódica de Descartes, se interesó sobre todo, que el
punto de partida fuera una tesis verdadera, una verdad irrefutable
de la cual pudieron derivarse las demás verdades. En su opinión si
el punto de partida es verdadero la conclusión a que se llegue tiene
3
que ser también verdadera, pues, existen reglas lógicas que
permiten seguir con toda garantía un proceso correcto. Descartes,
para llegar a esa intuición indubitable ensaya la duda hiperbólica, la
duda absoluta, la cual consiste en dudar de todo sistemática y
deliberadamente. Así, al final encuentra que no puede dudar de su
propio pensamiento y, claro, no se puede dudar del pensamiento
porque para dudar de él hay que pensar; mientras más dudemos de
él, más lo afirmamos porque más pensamos. Esta es la verdad
absoluta, hágase lo que se haga, no se lo puede destruir y, por lo
tanto, será base de todas las demás verdades. De esta primera
verdad que es el pensamiento deduce otra: la de su propia
existencia “cogito ergo sum” (pienso, luego existo) y esto es
evidente, porque: ¿cómo podría pensar sino existiera? Así,
sucesivamente descubre las demás verdades.
Reglas del Método
i. Aceptar como verdadero sólo aquello que se imponga con
evidencia
ii. Dividir el problema en tantas partes como sea conveniente para
aclararlo.
iii. Ir de lo simple a lo complejo.
iv. Revisar todos los datos del problema para estar seguro
de no haber omitido ninguno.
F. Método Hegeliano, tiene la pretensión de que su método es el
único instrumento posible para llegar a la verdad, es pues, el
autor del método dialéctico que consiste en un método trifásico:
a) Tesis b) Antítesis c) Síntesis.
Consideró que el proceso dialéctico es ascendente, de forma
inferior a superior, en cuyo paso se producen los cambios de
cuantitativos a cualitativos por contradicciones internas.
G. Dialéctica Materialista, la filosofía marxista ha elaborado su método
del conocimiento que comprendia a todos los dominios de la naturaleza,
sociedad y del pensamiento en constante movim iento. Para comprender
al mundo en su totalidad, se le señala como un método diametralmente
opuesto al método metafísico, que concibe la realidad como fija, inmóvil,
permanente y eterna.
H. Método del Análisis Filosófico, la corriente de la filosofía
analítica se interesa por el lenguaje como “medio” a través del
cual se lleva a cabo el análisis. Se puede distinguir dos tipos de
análisis:
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
a) Análisis por Exposición, se trata de exponer el conjunto de
reglas aceptadas a las que nos remitimos para determinar los
usos correctos o incorrectos de las expresiones del lenguaje.
b) Análisis por Sustitución, consiste en reemplazar un
concepto o conjunto de conceptos que sean en algún aspecto
defectuosos por otro concepto o conjunto de conceptos, que
estén libres de tales defectos.
2.2. LOS MÉTODOS INTUITIVOS: Entre estos podemos señalar los siguientes:
a) La Intuición Emocional en Bergson, es el conocimiento directo e
inmediato por medio del sentimiento. Para él, cualquier otro método
falsearía la actitud filosófica. La intuición nos permite aprehender
todo lo que permanece ajeno a la inteligencia: el movimiento, el
cambio en general, la vida, el espíritu, la historia y, sobre todo el
valor y lo absoluto.
b) La Intuición Volitiva en Dilthey, es el conocimiento directo e
inmediato por medio de la voluntad. Así, la realidad, o mejor
dicho, la existencia de las cosas, tiene que ser captado por la
intuición de carácter volitiva que nos haga patente que antes
de pensar, queremos, apetecemos, deseamos.
Sentada la premisa de que el hombre es, ante todo, un ente
de voluntad.
c) La Intuición Intelectual en Husserl, Edmundo Husserl, es el
creador del método que recibe el nombre de fenomenológico,
el cual se caracteriza por pretender captar la esencia de las
cosas. Así, la reducción fenomenológica tiene dos fases:
a) La reducción eidética. Es la visión de las esencias.
(“Eidos”, en griego significa esencia). Consiste, en
prescindir de todo aspecto particular o accidental para
dirigirse a la esencia del objeto.
b) La reducción trascendental o “epoché”. Consiste
en poner entre paréntesis (no tomar en cuenta) todos
los conocimientos hasta ahora adquiridos, “epoché”,
en griego significa suspensión de juicio. Después de la
“puesta entre paréntesis” sólo quedarán dos cosas, la
conciencia y el objeto frente a frente; es decir que se
dejará la conciencia pura (sin ningún contenido que
perturbe el acto de conocer) frente al objeto. Por esto
el lema de la fenomenología reza así: “Hay que ir a las
cosas mismas”.
4
TEMA 3
EL PUESTO DEL HOMBRE EN EL UNIVERSO
1. IDEAS CENTRALES SOBRE EL HOMBRE A TRAVÉS DE LA HISTORIA
En todas las épocas, en las sociedades y sobre todo en las grandes
culturas o civilizaciones, se registra una idea central del hombre, en torno a
la cual se sistematiza una concepción de su ser esencial. Modernamente
viene a constituir la llamada antropología filosófica.
É POCA ANTIGUA. Destacan los griegos, quienes consideraban al hombre
como un ser natural y predominantemente racional. Así, en el período
cosmológico los presocráticos, explican al hombre en función del cosmos,
lo conciben como un ser natural. En el período antropológico, en cambio,
explican el cosmos en función del hombre, Sócrates lo concibe como un ser
moral y Aristóteles lo define como un animal racional.
É POCA MEDIEVAL. Se concibe al hombre como creación de la bondad divina,
hecho a imagen y semejaza de Dios. En tal sentido es concebido como un
ser con un cuerpo mortal pero con un alma inmortal (San Agustín), cuya
unión hace de él una persona inteligente llamada a servir y alabar a su
creador (Santo Tomàs de Aquino).
E L RENACIMIENTO. El hombre es concebido como un ser natural y socio–
cultural y, por ende, histórico; dominador de la naturaleza en cuanto es
capaz de lograr lo que se propone.
É POCA MODERNA. Se concibe al hombre como un buscador de la verdad de
las cosas, por lo cual es el centro de todas las formas de conocimiento, eje
de la moral y la libertad, por lo que es el único responsable de su felicidad o
de su desdicha.
É POCA C ONTEMPORÁNEA. El hombre es considerado sobre todo como un ser
espiritual, en cuanto realizador de un conjunto de actos superiores que
incluye: el pensamiento, los actos emocionales e intuitivos, cuyo centro es
la persona, que ejercita su libertad y autonomía gracias a que tiene
conciencia de sí mismo. Sin embargo, para la filosofía actual determinar la
esencia del hombre sigue siendo un problema.
2. EL PROBLEMA DEL HOMBRE
Este problema consiste en determinar si el hombre tiene o no una
naturaleza propia que constituya su esencia, que lo distinga de los demás
seres, especialmente de los animales. Al respecto se han dado dos tipos de
respuesta:
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
a) Una negativa, dentro de la cual está el historicismo, el existencialismo y,
sobre todo, el naturalismo. La afirmación de que el hombre no tiene una
esencia propia, ya sea porque es un ser histórico infinitamente flexible, que
primero existe y luego decide ser esto o aquello, pertenece al (historicismo);
el hombre no está hecho, sino que es un proceso continuo de estarse
haciendo, un ser contingente que está siempre en camino, un abanico de
posibilidades que culmina con la muerte o con la nada (existencialismo);
entre el hombre y el animal sólo hay una diferencia de grado, puesto que
muchos rasgos considerados como específicamente humanos también los
presenta el animal, tales como el lenguaje, construcción de herramientas,
organización social, etc. (naturalismo).
b) La respuesta afirmativa, dentro de la cual está la interpretación simbolista
y, sobre todo, el espiritualismo, que sostienen que el hombre sí tiene una
esencia propia, ya sea por su capacidad de forjar símbolos como en el caso
del mito, lenguaje, arte y religión (simbolismo); ya sea por su capacidad de
libertad, objetividad, conciencia de sí y autonomía existencial (espiritualismo).
2.1 DIFERENCIAS ENTRE EL N ATURALISMO Y EL SOCIO ESPIRITUALISMO
El socio espiritualismo que reconoce que muchos de los rasgos
humanos también se presentan en los animales, defiende la tesis de
que el hombre si tiene una esencia propia, en base a los siguientes
argumentos:
a) El homo socialis. Sólo las que organiza el hombre son
verdaderas sociedades, las pretendidas sociedades animales
son agrupaciones de tipo instintivo y no concientes como las
humanas.
b) El homo rationalis. Sólo el hombre posee razón, es decir
capacidad de reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo, el
animal se guía en base a instintos.
c) El homo sapiens. Sólo el hombre es capaz de conocimiento.
Si bien el animal posee sensaciones y percepciones, jamás
llega al concepto y mucho menos al juicio.
d) El homo faber. Si bien es cierto que el animal es capaz de
usar algunos objetos tomados de la naturaleza, dándoles la
forma de herramientas rudimentarias, sólo el hombre es capaz
de elaborar artefactos, pues éstos requieren de la concepción
de un modelo previo.
e) El homo pictors. Sólo el hombre es capaz de representar y
sobre todo de crear y de recrear imágenes.
f) El homo locuax. Si bien es cierto que el animal puede llegar a
comunicarse mediante un lenguaje, no puede hablar (lenguaje
articulado), y si algunos animales lo hacen es por imitación y
no por expresión voluntaria y conciente.
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3. EL HUMANISMO
3.1 CONCEPTO. Es el conjunto de actitudes e ideas que se adoptan y
expresan respeto por la dignidad humana, considerando al hombre
como un fin y no como un medio, como una persona y no como un
simple individuo.
3.2 FINES. Son fundamentalmente dos:
a) Crear condiciones favorables a la vida del hombre. Conlleva
dos derechos fundamentales: el derecho a la vida y a la salud.
b) Propiciar el desarrollo multilateral del hombre y la sociedad.
Conlleva dos derechos básicos: derecho al trabajo y a la
educación.
3.3 MODALIDADES: Podemos establecer dos modalidades del humanismo:
a) Espontáneo. Constituido por ideas humanistas o actitudes
directamente elaboradas o adoptadas por las masas en su lucha
contra la explotación y los vicios morales. Es momentáneo.
b) Ideológico. Constituido por ideas humanistas elaboradas por
teóricos que defienden o han defendido la dignidad humana en
distintas épocas, como es el caso del humanismo renacentista en
contra de la explotación feudal, que defendía el derecho a la libertad,
igualdad y fraternidad. Es permanente.
4. LA ENAJENACIÓN Y ALIENACIÓN
Algunos autores identifican la alienación con la enajenación, pero en
realidad no se puede comprender bien la alienación si no se le distingue de
la enajenación.
LA ENAJENACIÓN: Se da a nivel socioeconómico y se manifiesta en los siguientes
rasgos:
a) Enajenación del trabajo. Por un salario de acuerdo a la ley de la oferta y la
demanda.
b) Enajenación de la mercancía. El producto elaborado no le pertenece al
trabajador una vez terminado.
c) Enajenación del trabajador como hombre. Ya que no se puede desarrollar
o trabajar de acuerdo a sus preferencias; sino que tiene que someterse a las
exigencias que le son impuestas.
d) Enajenación de las relaciones de producción. Por lo cual las relaciones
entre personas se convierten en relaciones entre cosas. El trabajador se
cosifica en el salario y el empleador en el capital.
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LA ALIENACIÓN. Se da a nivel psicológico y se manifiesta por:
a) Carencia de conciencia crítica para explicarse los fenómenos y situaciones
sociales. Urgido por sus necesidades básicas de alimentación y vestido, no
se detiene a pensar por qué vive en la miseria y explotación.
b) Adopción de costumbres no propias a nuestra cultura, por ejemplo: celebrar
hallowey, en lugar del día de la canción criolla.
TEMA 4
LOS VALORES
La problemática de los valores en general es objeto de la axiología, ya se trate de
su concepto, naturaleza, etc.
1. CONCEPTO
Son cualidades que se expresan mediante juicios de deseabilidad, acep-
tabilidad o rechazo, o sea, mediante actos valorativos.
2. NATURALEZA DE LOS VALORES
Existen por lo menos tres corrientes axiológicas que tratan de explicar la
naturaleza del valor:
2.1 EL OBJETIVISMO. Para esta corriente los valores constituyen un reino
de entes subsistentes por sí mismos. Entendidos de este modo son
absolutos, inmutables e incondicionados, que se encarnan en cosas
reales llamadas bienes. Por ejemplo, la justicia se encarna en los
actos justos realizados por el hombre.
2.2 EL SUBJETIVISMO. Es la corriente axiológica que sostiene que el valor
se reduce a un estado psicológico o vivencia personal. Para esta
corriente, contraria del objetivismo, no hay objetos valiosos de por si.
Por lo que, su lema es: “Sin sujetos no hay valores”.
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2.3 E L R ELACIONISMO. Para esta corriente el valor es una expresión
humana de las leyes de la naturaleza, que se constituye por la
participación tanto del objeto como del sujeto, es decir, que el valor
es producto de la relación de ambos y no simplemente de uno de los
elementos que se relacionan.
3. CARACTERÍSTICAS
3.1 V ALER. Supone que una conciencia aprueba o no algo objetivo como
valioso. En tal sentido se dice que los valores no son, sino que
valen.
3.2 OBJETIVIDAD. Indica la relativa autonomía del valor respecto a toda
estimación subjetiva, arbitraria o prejuiciosa de una conciencia
valorativa.
3.3 DEPENDENCIA. Consiste en la necesaria adherencia del valor a las
cosas. En tal sentido los valores siempre son expresados como
predicaciones del ser.
3.4 GRADO. Es la vivencia del valor en distinta altura, con distinta
intensidad, yendo desde un nivel mínimo hasta su plenitud, pasando
por una serie de matices intermedios.
3.5 P OLARIDAD. Esta característica se expresa en el hecho de que todo
valor positivo tiene su contravalor, disvalor o valor negativo. Por
ejemplo: justicia–injusticia, bien–mal.
3.6 JERARQUÍA. Expresa la prioridad que tienen unos valores que se
consideran superiores sobre otros que se consideran inferiores.
4. CLASIFICACIÓN
4.1 S ENSORIALES O HEDONÍSTICOS. Son los que dependen de las
sensaciones y el placer, tales como lo agradable y lo desagradable,
lo placentero y lo doloroso, lo suculento y lo asqueroso.
4.2 VITALES. Son los que dependen de la salud, destacando lo saludable
y lo insaludable, lo sano y lo enfermizo, lo musculoso y lo enclenque,
lo vigoroso y lo débil.
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4.3 ECONÓMICOS Y T ÉCNICOS. Son los que dependen de la utilidad, tales
como lo lucrativo y lo dadivoso, lo eficaz y lo ineficaz.
4.4 SOCIALES Y JURÍDICOS. Son los que dependen de las relaciones
humanas y de la justicia; destacan lo justo y lo injusto, lo solidario y
lo egoísta.
4.5 RELIGIOSOS. Son los que dependen de la fe, destacando lo santo y lo
profano, lo piadoso y lo impío.
4.6 ESTÉTICOS. Son los que dependen de la belleza, son lo bello y lo feo,
lo elegante y lo huachafo, lo bonito y lo gracioso.
4.7 ÉTICOS. Son los que dependen del comportamiento del hombre y
son: lo bueno y lo malo, lo honesto y lo deshonesto, lo correcto y lo
incorrecto.
4.8 T EÓRICOS O C OGNOSCITIVOS. Son los que dependen de la verdad,
tales como lo verdadero y lo falso, lo claro y lo oscuro, lo riguroso y
lo ambiguo, lo verosímil y lo inverosímil.
5. S OBRE L A CR IS IS DE VAL ORES
Es importante que el individuo además de conocer o intuir lo valioso, lo
ponga en práctica. Cuando los valores elevados no se realizan o se
postergan, cuando no existe una conciencia de dignidad humana, surge
lo que se llama “Crisis de Valores”, donde los valores en sí no están en
crisis, sino su uso por la sociedad humana, por las personas en concreto.
Así, los profundos cambios que la sociedad actual ha sufrido traen
consigo una crisis de valores humanos. Según Erich Fromm, asistimos a
un proceso de cuantificación y abstractificación. Estos procesos entrañan
una despersonalización y una deshumanización, por ejemplo, cuando la
vida del hombre depende de alguien que le paga un salario o sueldo, o
cuando hablamos de un puente de “100 millones de soles”, etc., es lo que
vivimos del: ¿cuánto tienes, cuánto vales?-(cuantificación). Ligado al
proceso de abstractificación está el fenómeno de la enajenación, de la
cual dice Fromm que es un modo de experiencia en que la persona se
siente a si misma como extraña. Podría decirse que ha sido enajenado
por el consumismo que es un fenómeno de nuestro tiempo en donde se
observa una pasión por el dinero, afán por consumir.
Según Rosemary Rizo Patrón (1988) son ejemplos supremos de la crisis
de valores los siguientes:
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• La pérdida del sentido del valor de la vida humana, es decir la muerte
se ha convertido en un hecho cotidiano, para algunos necesario e
inevitable.
• La pérdida del sentido del valor de una vida humanamente digna. En
nuestro país millones de personas sobreviven en condiciones
infrahumanas y eso ya no sensibiliza ni afecta a las personas.
• Ausencia de una recta comprensión del concepto de libertad (se da el
libertinaje).
• Inhibición de nuestra realidad social, ya no nos importa hacia donde
nos dirigimos como sociedad.
6. LA EDUCACIÓN EN VALORES COMO RESPUESTA
La respuesta a tan difícil cuestión radica en una educación integral que haga
de los valores su punto de referencia, su núcleo esencial. De otra parte la
posesión de una escala de valores parece ser un elemento nuclear de la
personalidad, de la madurez humana, capaz de dar sentido unitario a la vida,
de contribuir a su madurez personal. Los valores, en efecto, son
organizadores de la personalidad, a la que dotan de las herramientas
necesarias para afrontar los problemas, diseñar acciones destinadas a su
solución.
Esta metodología se sustenta en el fomento y en el respeto a la autonomía,
siendo la antítesis de la manipulación. En efecto, su elemento constitutivo
nuclear se centra en la reflexión y en el espíritu crítico como objetivos a
cultivar, lo que sirve de contrapeso a la influencia externa de los educadores,
ya que son herramientas por las cuales la persona hace propias o rechaza las
influencias externas.
TEMA 5
LA ÉTICA
1. INTRODUCCIÓN:
Hablar de ética, es hablar de esperanza ante la crisis moral que el mundo vive
hoy. Todos hablan hoy de crisis moral en las acciones de los demás, pero no
incluyen la suya. Así, la crisis transita por lo que pensamos, decimos y
hacemos. Todos estamos en la misma nave espacial llamada tierra, aunque
vivimos el síndrome “titanic” donde tenemos compartimentos, disfrutamos del
viaje, defendemos nuestros espacios, soñando tener, amar, ser alguien, pero
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¿Despertaremos un día y veremos que la nave se está hundiendo? Así, la
ética es una apuesta por la esperanza, en un mundo donde impera el
escepticismo, la violencia, la incertidumbre. Una esperanza que tiene que
empezar por lo más inmediato que es nuestra propia vida. Uno de los
significados antiguos de la ética era considerarla como una “forma de vida”.
Muchas veces se ha pretendido enseñar ética a partir de deberes (sufragar,
respetar, etc.), de derechos (a la vida, a un nombre propio, etc.), pero ello
induce a olvidarnos de nosotros mismos.
La ética es el arte de aprender a vivir y ello no sólo significa acumular conocimientos,
es tomar conciencia e involucrarnos con lo que hacemos todos los días de nuestra la
vida que no es una abstracción, pues la vida fluye en cada uno de nosotros. Sin
embargo, el mundo nos consume, nos mecaniza, la hace monótona y aburrida. Así
vivimos de manera frustrante, sin poder realizar nuestros proyectos. Vivimos de
manera competitiva, queriendo ser alguien, alcanzar nuestros objetivos aunque ello
implique aplastar a los demás. Vivimos de manera egoísta, pensando que los
demás no importan. Vivimos de manera posesiva, aferrados al poder y la corrupción,
sin tener en cuenta a los demás. Vivimos de manera irresponsable, destruyendo y
contaminando nuestro hogar, la tierra.
Así nos preguntamos ¿Qué produce esta vida moderna? Una gran paradoja: por un
lado, bienestar material, medios avanzados de comunicación, sueños de progreso; por
otro lado, depresión, estrés, violencia, locura, soledad, etc. Ante ello ¿Qué hacer?
Debemos aprender a vivir lo cual requiere que estemos atentos a la vida personal y
social. Así, ¿Somos conscientes de la destrucción y contaminación de la naturaleza?
¿Gozamos de la naturaleza, al contemplar una hermosa puesta del sol, paisajes, aves,
etc.? Todo ello implicará despertar la reflexión filosófica -desde la ética -sobre nuestro
modo de vivir y con ello guardar la esperanza de un mundo mejor donde poder vivir y
ser felices.
Etimológicamente las palabras ética y moral tienen igual significado: ethos (en
griego); Mos. Mor (singular) Moris, Moralis (plural) en latín. Todo ello significa
hábito o costumbre.
Ética, en términos generales, es la teoría del comportamiento moral de los
hombres que viven en sociedad.
2. TEORÍAS ÉTICAS
A. ÉTICAS DE LA ÉPOCA DEL SER
1) La ética de la felicidad de Aristóteles (Eudemonismo)
Aristóteles (384-322) obra: “Ética a Nicómaco” dice: “El bien es aquello a
que tienden las cosas” El hombre y sólo el hombre tiende a la felicidad a
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través del cultivo del alma intelectiva. Así, busca el justo medio entre el
exceso y el defecto: antes que ser soberbio o humilde, es mejor ser
prudente. El hombre virtuoso se hace, no nace.
2) La ética hedonista de Epicuro (Hedonismo)
Epicuro (343-270) Pensó que la vida conlleva dolor y placer e
identificando (bien=placer y mal=dolor) formuló su famoso tetrafármaco
para ser feliz:
• Ningún temor a los dioses.
• Ningún temor a la muerte.
• El bien es posible.
• El mal es fácil de soportar.
3) Ética estoica
Séneca (2 - 65) Proponía vivir conforme a la naturaleza, ello significaba
vivir en armonía con ella conforme a la razón, no según instintos ni a una
vida salvaje. El estoico fue el primero en considerar al mundo como su
patria.
B. ÉTICAS DE LA ÉPOCA DE LA CONCIENCIA
1) La ética de los sentimientos de Hume
David Hume (1711-1776) filósofo escocés empirista. Cambia la
perspectiva de la moral, haciéndolo subjetivista. Así, una acción es buena
o mala no porque exista el bien o mal en la realidad, sino son
sentimientos de agrado o desagrado. Si decimos que el asesinato es
malo es porque tenemos un sentimiento de desagrado con respecto a ese
hecho y no porque sea malo en sí mismo.
2) La ética deontológica de Kant
Emmanuel Kant (1724-1804) filósofo alemán, que afirma: “sólo hay una
cosa buena en el mundo, la buena voluntad y una buena voluntad es
buena cuando realiza acciones por deber, no conforme al deber”. Si una
persona ayuda a un amigo, lo hace en primer lugar porque es su amigo,
en segundo lugar está cumpliendo su deber (debemos ayudar a nuestro
prójimo). Pero estas acciones no son propiamente morales porque lo que
cuenta es el sentimiento de amistad y no nuestro deber. El hombre llega a
la moral, no por una causa externa (Dios, sociedad) sino por su
capacidad racional, la cual no actúa arbitrariamente, sino de manera
universal y necesaria. Un imperativo es porque obliga sin restricción, y
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categórico porque tiene que ser cumplido sólo por deber, sin búsqueda de
resultados.
3) La ética utilitarista de Bentham
Jeremy Bentham (1748-1832) filósofo inglés, identifica el bien con la
utilidad. Lo útil permite fomentar el placer y evitar el dolor. Su máxima
sería: “Lograr la felicidad para el mayor número de personas”.
C. ÉTICAS DE LA ÉPOCA NIHILISTA
1) La ética emotivista
Ayer, Russell, afirman que la moral sólo expresa sentimientos, emociones, pero
no afirma nada del mundo. Ayer (1910-1989) en su obra: “Lenguaje, verdad y
lógica” afirma: la moral utiliza pseudo proposiciones porque no nos dicen nada
del mundo ni pueden ser verdaderos o falsos. Los juicios morales sólo
expresan emociones, sentimientos, deseos. Ejemplo, si digo: usted actuó
indebidamente al robar ese dinero. No estoy desmintiendo algo de la realidad
sino estoy expresando mis emociones como si dijese: ¡Robando dinero!
2) La ética del discurso
Nace en los 60 desarrollada por filósofos alemanes: Kart Otto Apel (1922)
y Jurgen Habermas (1929-). Similar a Kant, busca normas morales
universales productos no de la razón autónoma (Kant) sino de la
racionalidad del diálogo (sociedad)
3) La ética comunitarista
Surge en los 80 como respuesta a la ética discursiva. Así, A. MacIntyre y
Taylor, rescatan la historia y la tradición antes que la argumentación
racional, la comunidad antes que el individualismo. La ética no se puede
construir con abstracciones sino debe tener en cuenta los contextos
históricos y culturales.
4) La ética de la alteridad
Emmanuel Levinas (1905-) su tema es la trascendencia de la otra
persona, que no es un “alter ego” ni un mero ser que es parte de una
totalidad, sea la especie humana, la raza humana o el estado. A la
alteridad radical del otro lo denomina infinito, dado el carácter
9
trascendente de la otra persona irreductible a mis pensamientos y
posesiones. El otro es un necesitado, es el extranjero, la viuda, el
huérfano, que exigen justicia.
3. LA MORAL
Moral, es el conjunto de normas, aceptadas libre y conscientemente, que
regulan la conducta individual y social de los hombres. La moralidad tiene
como finalidad darle al hombre normas seguras que lo dirijan, de acuerdo a
su libertad, a la consecución de su propio bien y de los demás, teniendo
como base la razón humana.
La moral es un arte como es un arte la pintura. Así, para ser un maestro en
arte se requiere dominar los elementos teóricos y prácticos del arte. Pues de
nada sirve saber cómo se toca el piano si nunca se ha puesto las manos en
un teclado; tampoco basta con poner las manos en el teclado sin saber leer
un pentagrama. Así, la moral es el arte de vivir bien, es decir, integrar lo
teórico y lo práctico.
4. CARACTERÍSTICAS DE LA NORMA MORAL
4.1. NO COACTIVA. El deber moral exige que el hombre sea libre para
cumplirlo o no cumplirlo, caso en el que será responsable o culpable. Si
una persona es coactada para realizar una determinada acción, no se le
puede imputar una responsabilidad moral, por no actuar con libertad.
4.2. NECESARIA. Pues nadie puede vivir sin juicios éticos, aún cuando no
conozca el significado de la palabra. Incluso si decidimos vivir como
ermitaños, implicaría tomar una decisión ética.
4.3. INTERPERSONAL. En la vida moral de una persona encontramos que otras
personas se encuentran involucradas, si no es directamente, por lo
menos indirectamente. Su comportamiento afecta la vida, la autoestima,
la felicidad de otras personas. Ejemplo: Si alguien denigra afecta la
dignidad de otra persona.
4.4. VARIABLE EN EL T IEMPO Y EL ESPACIO. Si bien es cierto que a nivel de la
ética se trata de establecer principios que deben ser seguidos por todos
los hombres. Sin embargo, a nivel de la moral puede decirse que de
acuerdo al medio geográfico y social o momento histórico, varían las
normas morales. Ejemplo: mientras que en un país o sociedad se tolera
el nudismo, en otros se le considera escandaloso y se le condena.
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5. DIFERENCIAS ENTRE ETICA Y MORAL gente busca seguridad participando en un contrato social en el que el
poder original de cada persona se cede a un soberano que, a su vez,
a) La ética es teórica, la moral práctica regula la conducta.
b) La moral surge en la época primitiva, la ética en época esclavista.

C. ÉTICA Y CIENCIA
6. RELACIONES QUE PRESENTA LA ÉTICA
El avance tecnológico y científico de nuestros tiempos, sin lugar a dudas,
A. ÉTICA Y SOCIEDAD le ha proporcionado al ser humano la posibilidad de intervenir sobre
otros seres y sobre su medio, lo cual ha producido modificaciones
La relación entre la ética y la sociedad se expresa en la justicia. esenciales, profundas y de un efecto aún no conocido hasta el presente
En términos generales la justicia viene a ser la voluntad perpetua y en el campo científico. En el momento actual, de gran expansión
constante de dar a cada uno lo suyo. tecnológica, no se puede prever cuáles serán los limites de esas
modificaciones; de aquí, que desde la introducción de la tecnología en la
C LASES: asistencia médica, en sentido general, se haya determinado el
surgimiento de numerosos problemas jurídicos, éticos, morales y
a) Distributiva. Es aquella ejercida mediante autoridad. Consiste en la sociales que estimularon, en su momento, la creación de Comités de
repartición de los bienes y los males según el mérito de las personas. Ética interdisciplinarios, encargados de introducir y hacer cumplir
principios de moderación y de prudencia en indicaciones éticas, en lugar
b) Conmutativa. Consiste en la retribución de un bien o servicio de las morales juzgadas anticuadas; es decir, se convirtieron en motores
recibido por otro igual o equivalente. impulsores del desarrollo indetenible de la bioética.

c) Legal. Es la constituida por las normas o leyes jurídicas que rigen el PRINCIPIOS BIOÉTICOS
orden en una sociedad determinada.
• El del respeto al paciente.
d) Moral. Es aquella que al encontrar una norma legal injusta o que no • El de beneficencia.
abarca los casos excepcionales, la rebasa con el fin de aplicar la • El de la justicia.
equidad. Ejemplo: La asistencia que se presta a un minusválido o a
un anciano en un hospicio o asilo.

B. ÉTICA Y POLÍTICA
TEMA 6
Su relación se rige por el principio: “La política está al servicio del
hombre y no el hombre al servicio de la política”. Supone este principio LA ESTÉTICA
que la persona humana debe ser un fin por alcanzar, y la política un
medio para lograrlo.
Nicolás Maquiavelo (1469-1527) en su obra: “El Príncipe” expresa: 1. DEFINICIÓN
“El príncipe debe mantener el poder sin importar si obra moralmente, lo
importante es el Estado totalitarista”. La palabra estética, ya en 1750, fue usada con su sentido actual por
En el Leviatán (1651), el filósofo inglés Thomas Hobbes atribuye la Baumgarten.
mayor importancia a la sociedad organizada y al poder político. Afirmaba Etimológicamente, estética significa sensibilidad, facultad de sentir.
que la vida humana en el "estado de naturaleza" (anterior a la institución Es la disciplina filosófica que trata de la sensibilidad, de la belleza y de lo
del estado civil) es "solitaria, pobre, sucia, violenta y corta" y que es "una bello, especialmente en sus manifestaciones en el arte, proporcionando
guerra de todos contra todos" (homo homini lupus). En consecuencia, la criterios para la valoración de éste.

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LA BELLEZA. Es la cualidad de algunos objetos de provocar una sensación b) Contribuye a la formación de los valores morales, como: lealtad,
deleitosa y desinteresada en que se prescinde de la existencia del objeto y fidelidad, patriotismo, heroísmo, etc.
nos exime apropiarnos de él.

E L ARTE. Es la actividad humana o disposición para la creación de ciertos

objetos culturales capaces de despertar la sensibilidad estética de un TEMA 7
contemplador.

2. CARACTERÍSTICAS EL CONOCIMIENTO
2.1. DESINTERÉS. En el juicio estético por el cual encontramos algo bello,
no hay satisfacción, sino agrado desinteresado. Complacencia sin 1. CONCEPTOS
finalidad útil o moral.
1.1. C OMO ACTO GNOSEOLÓGICO
2.2. INDEPENDIENTE DE MOTIVOS O FINES AJENOS. No está al servicio de
fines ajenos a él, es “finalidad sin fin”. Es una relación en la que un sujeto cognoscente aprehende un objeto
cognoscible, es decir, se forma una imagen del objeto. Como acto
2.3. NO REALISTA. Cuando hay una vivencia estética nos desconectamos gnoseológico el conocimiento presenta los siguientes elementos:
de la realidad y penetramos en otro mundo (irreal, fantasioso, de
pura apariencia), en el mundo que aparece “representado” en una a. El sujeto cognoscente. Es la persona que concientemente trata
obra artística (cuadro, música, relato novedoso, poema, etc.), de obtener el conocimiento de un objeto tal como es.
vivencia que es contemplativa.
b. El objeto cognoscible. Es aquel cuyas características son
2.4. SENSORIAL. A través de imágenes, percepciones, elementos sensibles aprehendidas por el sujeto cognoscente.
que conforman un objeto esencial. Principalmente, mediante nuestros
sentidos, el objeto estético es vivido directamente por nuestra sensibilidad c. La intencionalidad de la conciencia. Es la capacidad de la
y nuestra imaginación. conciencia para proyectarse hacia el exterior, para captar
mentalmente el objeto sin tener que tomarlo físicamente.
3. ARTE Y SOCIEDAD
1.2. C OMO PROCESO N EUROFISIOLÓGICO
Se puede decir que, en relación con la sociedad, el arte puede ser
considerado dentro de dos corrientes: Todo conocimiento acontece cuando nuestros sentidos captan los
estímulos del mundo exterior y los transmiten como mensaje al
a) El Positivo o realista, el cual, en forma crítica, asume la realidad, cerebro a través de una red nerviosa (red sensitiva), donde es
destacando lo bueno y lo malo de la misma forma, con el fin de influir registrado y analizado en el centro correspondiente, retornando como
en el cambio de lo malo. respuesta a través de otra red nerviosa (red efectora), dando lugar así
b) El negativo o formalista, el cual trata de conservar una realidad a las sensaciones y percepciones.
social, destacando sólo los aspectos buenos de ella.
1.3. C OMO RESULTADO
4. ARTE Y MORAL
El conocimiento es todo pensamiento que se considera verdadero en
Función del arte: base a una verificación, demostración o intuición, según el ámbito en
el que se le considere, tratando de establecer los alcances y límites
a) Crea buen gusto y respeto por lo bello.

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de dichas bases. Esta preocupación por establecer la validez y la
verdad del conocimiento constituye el modo filosófico de enfocarlo.
2. CARACTERÍSTICAS
2.1. O BJETIVIDAD. Consiste en el ajuste del conocimiento al objeto tal cual
es, sin alterarlo ni deformarlo, es decir, respetando su independencia
del sujeto.
2.2. N ECESIDAD O CONTINGENCIA. Un conocimiento es necesario cuando es
así y no pude ser de otro modo, es decir, cuando es invariable,
cuando es válido para todas las épocas y todos los lugares. Lo
opuesto a un conocimiento necesario es un conocimiento
contingente, es decir, que varía según la época o el lugar.
2.3. U NIVERSALIDAD. Un conocimiento es universal cuando es válido para
todos los hombres, cuando se impone a un pretendido conocimiento
individual.
3.2.
2.4. V ERIFICABILIDAD. Un conocimiento es fundamentado o justificado
cuando se apoya en una verificación, demostración, pruebas o
documentos.
3. PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
Desde el punto de vista de la gnoseología o teoría del conocimiento, éste
encierra una serie de problemas, siendo los principales los siguientes:
3.1. LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO. Responde a la pregunta: ¿Es o no
posible el conocimiento? Al respecto hay las siguientes posiciones:
a) El dogmatismo. (doctrina fijada) es la posición gnoseológica
para la cual la posibilidad del conocimiento no es un problema,
ya que da por supuesta la realidad del contacto entre el sujeto y
el objeto. Para él es comprensible de suyo que el sujeto, la
conciencia cognoscente, es capaz de conocer las cosas
verdaderamente. Esta posición se sustenta en una confianza
absoluta en la percepción y la razón humana.
b) El escepticismo. Es una expresión radical que niega la
posibilidad del conocimiento. Para él no hay ningún saber firme ni
puede encontrarse conocimiento absolutamente seguro. Desde
el punto de vista práctico el escepticismo es una actitud que se
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abstiene de toda decisión. Pirron de Elis, representante de esta
posición en la antigüedad griega, convencido de que no hay
conocimiento verdadero, recomendaba la abstención de todo
juicio, pues consideraba que toda afirmación de hecho era un
error.
c) El relativismo. Sostiene que hay conocimiento pero que no es
válido universalmente, sino que tiene una validez limitada, la
cual depende de factores externos o del medio, ya sea natural,
social, cultural o temporal.
d) El criticismo. Sosteniendo que el relativismo en el fondo es
escepticismo, reclama para sí, ser la posición medial entre éste y
el dogmatismo con el cual comparte, la fundamental confianza en
la razón humana, pues, está convencido de que es posible el
conocimiento; pero examina críticamente todas las afirmaciones
que la razón humana hace y no las acepta despreocupadamente
como el dogmatismo; acercándose en esto al escepticismo.
E L ORIGEN DEL CONOCIMIENTO. Responde a la pregunta, ¿Cuál es la
fuente de conocimiento? Al respecto hay las siguientes posiciones:
a. El racionalismo. Esta posición gnoseológica considera que la
verdadera fuente del conocimiento es la razón. Según él, un
conocimiento sólo merece ser aceptado como tal cuando es
lógicamente verdadero y universalmente válido, es decir, cuando
nuestra razón juzga que tiene que ser siempre así y en todas
partes. Ejemplo: El todo es mayor que la parte.
b. El empirismo. Sostiene que la única fuente del conocimiento es
la experiencia. Para justificar su tesis el empirismo recurre al
proceso de evolución del conocimiento humano. El niño empieza
a tener percepciones concretas sobre cuya base llega
paulatinamente a tener representaciones generales y conceptos.
Al nacer un ser humano es como una tabla en blanco dice John
Locke.
c. El intelectualismo. Ésta es una posición medial entre el
racionalismo y el empirismo. De acuerdo con el primero admite
que hay juicios necesarios o universalmente válidos, pero en
lugar de considerarlos como un patrimonio a–priori de nuestra
razón los deriva de la experiencia pasada, con lo cual se acerca
al empirismo.
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3.3. LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO. Responde a la pregunta: ¿Cuál es la
naturaleza del conocimiento?, si es un reflejo de los objetos en el
sujeto o es una creación exclusiva del sujeto. Al respecto hay las
siguientes posiciones:
a) El realismo. Que pone énfasis en el objeto, afirma que el
conocimiento es posible sin la necesidad de suponer que la
conciencia impone a la realidad ciertos conceptos o categorías,
es decir, considera que los objetos o la realidad existen
independientemente del sujeto.
b) El idealismo. Que pone énfasis en el sujeto, sostiene que no
existen cosas reales, independientes de la conciencia; sino que
los objetos son contenidos de conciencia como los sentimientos,
representaciones, etc., o ideales como los objetos de la
matemática o la lógica.
c) El fenomenalismo. Como posición medial entre el realismo y el
idealismo, coincide con el primero en admitir que existen cosas
reales; pero coincide con el idealismo al limitar el conocimiento al
mundo de los fenómenos, vedando así el conocimiento de lo que
hay detrás de ellos, la cosa en sí, al decir de Kant.
4. TIPOS DE CONOCIMIENTO
4.1. C ONOCIMIENTO E MPÍRICO. Representa un tipo de conocimiento cuyo
contenido procede fundamentalmente de las observaciones y los
experimentos, es decir, son generalizaciones de la experiencia directa
sometida a cierta elaboración racional. En tal sentido se habla de la
física, biología, fisiología, psicología, experimentales. Incluso en las
ciencias sociales hoy en día se experimenta.
4.2. C ONOCIMIENTO TEÓRICO. A diferencia del empírico, este tipo de
conocimiento refleja el objeto desde el punto de vista de los nexos y
regularidades obtenidos no sólo por vía experimental, sino también de
manera directa mediante el pensamiento abstracto. Por esta razón
puede considerarse tres niveles en el conocimiento teórico.
a) El que se deriva de las generalizaciones de los nexos y
regularidades obtenidos por vía experimental. Este conocimiento
culmina en una teoría.
b) El que se obtiene utilizando como punto de partida teorías ya
existentes, como la teoría cuántica de la luz.
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c) El que se adelanta a la experiencia. Así la física teórica llegó a la
idea de que existían las antipartículas antes de que éstas fueran
descubiertas experimentalmente.
5. LA VALIDEZ DEL CONOCIMIENTO
Ésta puede darse a–priori o a–posteriori. El conocimiento tiene una validez a–
priori cuando no requiere de la experiencia, bastándose el entendimiento o la
razón para establecer su validez. En cambio, el conocimiento tiene una
validez a–posteriori cuando se requiere de la experiencia para establecer su
validez, es decir, que a diferencia de la validez a–priori, se da después de la
experiencia.
6. LA VERDAD
Hay dos conceptos fundamentales de verdad: como correspondencia y como
coherencia.
6.1. La verdad como correspondencia, es la expresión categórica de
conformidad entre el pensamiento y el objeto, o lo que hay en el objeto.
6.2. La verdad por coherencia, es la relación de conformidad que guarda el
pensamiento consigo mismo, es decir, que no encierra contradicción.
7. LOS CRITERIOS DE LA VERDAD
Un criterio de la verdad es el signo o característica mediante el cual algo es
reconocido como verdadero. Consideraremos los siguientes:
7.1. C RITERIO DE LA VERIFICACIÓN. Consiste en comprobar si un
conocimiento realmente corresponde a un objeto cuya certeza
asegura estar en la verdad. Este criterio es propio de las ciencias
fácticas.
7.2. C RITERIO LÓGICO O FORMAL. Es aquél que se basa en el principio lógico
de no contradicción, cuya certeza asegura estar en la verdad
necesariamente. Ejemplo: si cinco es mayor que tres, necesariamente
tres es menor que cinco.
7.3. C RITERIO DE LA EVIDENCIA. Es aquel que garantiza la verdad de un
conocimiento por la nitidez o claridad con que ésta se presenta, no
siendo necesario recurrir a un razonamiento inductivo o deductivo
específico para establecer su certeza. Ejemplo: la certeza de estar
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viviendo un sentimiento o de tener un pensamiento, es algo de lo cual
directa e inmediatamente nos damos cuenta.
TEMA 8
LA CIENCIA
La ciencia ha sido entendida como una búsqueda de la verdad, como un cuerpo de
conocimiento, como una metodología, pero sobre todo como un proceso de
investigación. Un proceso en el que los seres humanos van en búsqueda de la
verdad para sobrevivir mejor. Para ello, emplean cierta clase de métodos
especiales con el objeto de incrementar el conocimiento a fin de transformar la
realidad.
Los problemas de la ciencia referidos a los procesos naturales, sociales y
formales, son explicados a través de conjeturas hipotéticas que, una vez
comprobadas o demostradas, se generalizan para convertirse en leyes; éstas, a su
vez, conforman las teorías que sirven de fundamento para las transformaciones
tecnológicas.
1. DEFINICIÓN
El término ciencia o scientia deriva de la voz latina scire, la cual alude a:
entendimiento de cosas particulares, experiencias, pericia o destreza en
una cosa. Podemos definir la ciencia como proceso y como resultado:
1.1. COMO PROCESO: La ciencia es una actividad investigatoria que
persigue describir y explicar causalmente los fenómenos de la
realidad.
1.2. COMO R ESULTADO: Es un sistema de conocimientos metódicamente
ordenados y estructurados, fundamentados en torno a leyes y
principios, cuya veracidad es sometida a prueba constantemente por
la práctica.
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2. ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
Refiere la composición de la ciencia desde que se inicia como proceso hasta
su conformación como resultado. Fundamentalmente comprende;
2.1. LOS HECHOS. Son datos reales que constituyen conocimientos auténticos,
susceptibles de ser comprobados por contrastación. Se caracterizan por su:
a) Objetividad. Son independientes de la subjetividad del hombre o
del científico
b) Invariabilidad. Son invariables en relación con las diversas
hipótesis y teorías que se formulan para explicarlos.
2.2. LOS P ROBLEMAS. Son dificultades planteadas por nuevas situaciones
que no son fáciles de resolver con la mera experiencia acumulada,
sino que requieren una investigación conceptual o empírica. El
problema se formaliza mediante una pregunta sobre la dificultad
presentada.
Todo problema encierra tres ideas básicas:
a) El fondo del problema: Constituido por el conocimiento pre–
existente a la dificultad.
b) El generador del problema: Constituido por la función
proporcional que expresa el vacío o dificultad presentada
respecto al conocimiento pre–existente.
c) La posible solución: Constituida por una supuesta identificación
del agente generador del problema.
Ejemplo: En el problema ¿quién es el culpable?
a. El fondo sería el conocimiento de que se ha cometido un delito.
b. El generador está constituido por la función proposicional “x”
(vacío) es el culpable.
c. La posible solución sería: “C es el culpable”, en que C es el
nombre de un individuo determinado tentativamente. Esta
determinación tentativa es la antesala de la hipótesis.
2.3. LAS HIPÓTESIS. Constituyen formulaciones científicamente fundamentadas,
dirigidas a explicar previamente una situación problemática, cuya validez se
toma como fundamento para futuras investigaciones. La función
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fundamental de la hipótesis consiste en generalizar y ampliar el
conocimiento. Las hipótesis se caracterizan por:
a) Asentarse tanto en conocimiento previos ya establecidos en el
cuerpo de la ciencia, como en nuevos datos de la realidad.
Ejemplo: si se sabe que el agua es indispensable para la vida y
se han observado canales en Marte, entonces es posible que en
Marte haya vida o haya habido vida.
b) Su predictividad. Consiste en la capacidad de las hipótesis para
predecir hechos desconocidos aún. Ejemplo: predecir un eclipse.
sido superado en la teoría moderna de la evolución por los saltos
cualitativos mutacionales.
3. CLASIFICACIÓN
La clasificación de las ciencias ha ido cambiando con el tiempo según los
criterios taxonómicos que se adopten. Nosotros vamos a mencionar sólo la
clasificación que nos ofrece Mario Bunge en su obra “La Investigación
Científica”.

L ó g ic a
2.4. LA LEY. Dentro de la estructura de la ciencia, la ley es un enunciado
que reconstruye conceptualmente toda relación constante que se da
en la naturaleza, en la sociedad o en la mente (reconstrucción de la
ley real). La ley científica se caracteriza por ser: Fo rm al

a) Objetiva. En cuanto la fórmula o enunciado que la constituye se

ajusta al hecho o fenómeno que refleja. Ejemplo: Una semilla M a t e m á t ic a
sembrada en condiciones normales, germina (ley de la
germinación).
b) Universal. En cuanto abarca todos los casos o fenómenos de C ie n c ia
una misma clase en uno u otro grado de sus relaciones y
eslabones de su explicación. Ejemplo: con el calor se dilatan los F ísic a
metales (el grado puede variar, pero todos se dilatan). Q u ím ic a
N atu ral
2.5. LAS TEORÍAS. Son sistemas de hipótesis científicas que pretenden dar B io lo g ía
una explicación aproximada de un sector de la realidad. Como tales P s ic o lo g ía I n d iv id u a l
constituyen síntesis que incluyen lo conocido, lo meramente
sospechado y lo que pueda predecirse acerca de un tema o problema Factu al
dado. Las teorías científicas se caracterizan por ser:
P s ic o lo g ía s o c ia l

a) Parciales. Porque tratan sólo algunos aspectos de sus correlatos. S o c io lo g ía

Ninguna teoría da razón de todos los rasgos de su objeto en E c o n o m ía
C u lt u r a l
cualquier grado de extensión deseada. Ejemplo: la teoría C ie n c ia p o lít ic a
conductista sólo trata de las manifestaciones externas de los
H ist o r ia M a t e r ia l
fenómenos psíquicos.
H ist o r ia d e la s id e a s
b) Aproximadas. En el sentido de que no están libres de errores,
pues, nunca una teoría puede ni debe considerarse irrefutable, ya
que la apariencia de su perfección es una ilusión debida a 4. MÉTODOS
nuestras limitaciones. Por ejemplo: en la teoría evolucionista
original de Darwin, se sostenía el gradualismo estricto y hoy ha Método es un procedimiento regular, explícito y repetible para lograr algo,
sea material, sea conceptual. El método científico no es ni más ni menos

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que la manera de hacer buena ciencia, natural o social, pura o aplicada,
formal o fáctica. Considera asimismo que el método científico es ambiguo.
Por una parte es merecido porque tal método existe y es eficaz. Por otro
lado la expresión “método científico” es engañosa pues puede inducir a
creer que es un recetario infalible. Lo que no es cierto, lo que hay es una
estrategia de la investigación científica. Se debe también aceptar de que hay
un sin número de tácticas o métodos especiales característicos de las
distintas ciencias y tecnologías.
ALGUNOS MÉTODOS:
OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
El investigador conoce el problema y el objeto de investigación, estudiando
su curso natural, sin alteración de las condiciones naturales. La observación
configura la base de conocimiento de toda ciencia y, a la vez, es el
procedimiento empírico mas generalizado de conocimiento.
LA EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
Implica alteración controlada de las condiciones naturales, de tal forma que
el investigador creará modelos, reproducirá condiciones, abstraerá rasgos
distintivos del objeto o del problema. La experimentación depende del grado
de conocimiento del investigador, de la naturaleza, de las circunstancias del
objeto y del problema de investigación, es decir no siempre se podrá
realizar experimentación. La experimentación debe seguir ciertas reglas:
instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que
se pretenden alcanzar.
5. FUNCIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA
Históricamente hablando, en la época antigua la ciencia griega encontró
escasa aplicación. En la edad media la ciencia estuvo limitada al saber
literario y a la discusión. En la sociedad capitalista, con la revolución
industrial, se produjo la integración de la ciencia y la tecnología en la
producción. Actualmente, tanto la ciencia como la tecnología son parte
integrante de la civilización industrial de la cultura intelectual contemporánea.
Ahora bien, siendo la ciencia base y fundamento de la tecnología, esta
última es la que lleva a la práctica el proceso de la transformación de la
realidad. En consecuencia, ambas juegan un papel principal en beneficio de
la vida social del hombre.
TEMA 9
LA TECNOLOGÍA
1. DEFINICIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Es ambigua e incierta:

a. El fenómeno que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor. Ø El hombre de la calle entiende que tecnología es el televisor.
b. El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para
comprobar si siempre es el mismo. La tecnología es un cuerpo de conocimientos compatible con la ciencia y
c. Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en controlable por el método científico, y se la emplea para transformar o crear
que grado modifican al fenómeno. cosas o procesos, naturales o sociales.
d. El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el
fenómeno deseado. 2. RAMAS DE LA TECNOLOGÍA

LA MEDICIÓN 1) MATERIALES
Ø Físicas: Ing. Civil, eléctrica, electrónica, nuclear.
Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de Ø Biológicas: Agronomía, Medicina.
una propiedad o cualidad del objeto o fenómeno, donde se comparan 2) SOCIALES
magnitudes medibles y conocidas. Es decir, es la atribución de valores Ø Psicológicas: Pedagogía.
numéricos a las propiedades de los objetos. En la medición hay que tener Ø Sociológicas: Jurisprudencia (derecho)
en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el Ø Económicas: Administración.

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3) CONCEPTUALES garrote, inyección, silla eléctrica, cámara de gas, castración química,

Ø Informática fusilamiento), manipulación de consumidores o votantes, etc. Por otro lado, la
4) GENERALES tecnología facilita los medios de transporte, comunicación y el avance en
Ø Teorías de sistemas: Teoría de autómatas, Informática. medicina.
En conclusión la tecnología puede ser una bendición o una maldición, por lo
3. EL TECNÓLOGO Y LA VERDAD que es preciso someterla a controles morales y sociales. Importante es
entonces, construir una tecnoética.
La verdad del tecnólogo es pragmática, sencilla (es una semiverdad),
producto de lo apurado por obtener resultados útiles, opta a veces por teorías 6. TECNOÉTICA
sencillas y a veces difíciles porque no elige bien. El tecnólogo es, en suma,
filosóficamente oportunista y principista. Es el estudio de los códigos morales inherentes a las diversas ramas de la
tecnología, tanto los adoptados de hecho, como los aceptados de palabra.
4. TECNOAXIOLOGÍA
Es tiempo de elaborar una tecnoética, reemplazando la del siglo XVII, que
Toda acción humana está orientada hacia valores, donde los objetos no tienen implique tres códigos:
que ser siempre valiosos o no valiosos. Para el científico todos los objetos son
igualmente dignos de estudio. 6.1 Código Universal: contiene la regla de oro, que involucra a todos.
La tecnología no tiene axiología, no existe nada puro ni impuro. Por ejemplo, 6.2 Código Individual de la Actividad del Tecnólogo: contiene el código de
una teoría de la luna puede ser mejor que otra, pero la luna no es buena ni la ciencia que es la búsqueda de la verdad; su pragmatismo que son sus
mala en sí misma. metas no cognitivistas, lucro. Ligadas a su responsabilidad de lo que
hace.
PROBLEMAS AXIOLÓGICOS 6.3 Código Social: implica condenar las metas indeseables, limitar el
proceso tecnológico cuando conlleva un fuerte costo social. Siendo de
Ø ¿Qué clases de valores maneja el tecnólogo: económicos, sociales, este modo todo proyecto tecnológico razonable, factible y beneficioso
cognoscitivos, estéticos o morales? para todas las personas presentes o futuras, que puedan ser afectadas
Ø ¿Es posible que algún día caigamos bajo el dominio de las máquinas? por él.

5. EL DILEMA MORAL DEL TECNÓLOGO

La investigación tecnológica tiene un código de honestidad intelectual, por TEMA 10

ejemplo, es ilícito engañar al informante, robar ideas, etc.

Es preciso entonces introducir reglas: FILOSOFÍA LATINOAMERICANA

Ø Regla de oro: “No hagas al prójimo lo que no quieres que hagan
contigo” 1. INTRODUCCIÓN
Ø El precepto de Epicuro: “Te esforzarás por minimizar el sufrimiento
ajeno” El estudio de la filosofía latinoamericana trae consigo diversos problemas, sin
Ø La máxima del socialismo: “Mi libertad termina donde empieza la embargo, ellos pueden ser agrupados en dos cuestiones que han sido
tuya” tocadas en el debate sobre la filosofía en nuestra tierra:

En tecnología existen procesos tecnológicos que son moralmente objetables 1. La cuestión fundamental de si ha habido una filosofía original, genuina,
por sus metas perversas, por ejemplo: defoliación de bosques, envenenar peculiar en nuestra América.
reservorios de agua, mutilación de civiles, tortura de presos (guillotina,

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2. La cuestión de cómo debe ser la filosofía hispanoamericana si quiere
lograr autenticidad y asegurar su progreso futuro.
El pensamiento filosófico hispanoamericano tiene más de cinco siglos de
gestación y existencia. Este tipo de pensamiento problematizador que se
opone al mito no existe antes de la llegada de los europeos a América.
Por ello, la filosofía ha comenzado entre nosotros desde cero, es decir, sin
apoyo en una tradición intelectual vernácula, pues el pensar indígena no fue
incorporado al proceso de la filosofía latinoamericana. Por eso, “ella tiene el
carácter de un árbol transplantado, no de una planta que surgiera de la
conjunción de factores propicios a un brote original y vigoroso de
pensamiento. En América Latina, el pensamiento filosófico no ha hallado
respaldo en la comunidad histórica básica, el fondo popular del espíritu de
nuestros pueblos, y vive de la tradición europea, que le es, en ese sentido,
extraña.
2. LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS A AMÉRICA
A partir de la llegada de los europeos a América y ante la evidencia de que
habían llegado a un nuevo continente, se produjo una conmoción social,
económica, política, jurídica y espiritual. La preocupación por el Nuevo
Mundo, la naturaleza de sus hombres, sus derechos y status, ingresó al
ámbito filosófico.
La filosofía oficialmente difundida y protegida será la escolástica. Esta
primera filosofía era conservadora y antimoderna.
Veamos algunas reacciones de los intelectuales de estos tiempos:
El dominico Francisco de Vitoria (1486–1546), considerado el fundador de
los derechos humanos, sostuvo que no basta la fuerza para imponer la
cultura o la fe. En sus obras se plantea el derecho moral y legal de una
nación conquistadora para dominar pueblos primitivos, los que poseen sus
propios derechos y cuentan con sus propias culturas.
El erudito italiano Hugo Grocio (1583–1645), en su obra: “Del derecho de
la guerra y de la paz”, se opuso al sometimiento y evangelización de los
pueblos contra su propia voluntad.
Fray Bartolomé de las Casas (1474–1573), en su obras “Historia del las
Indias” y “Brevísima relación de la destrucción de las Indias”, denunció los
abusos que cometían los europeos en las tierras del Nuevo Mundo.
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Juan Ginés de Sepúlveda (1490–1573), en su obra “Demócrates o de las
causas de la guerra justa”, justificó los abusos por la intención evangelizadora
de los españoles.
La capacidad filosófica de América no tardó en producir sus primeros frutos,
que se destacan por su frescura y belleza expresiva.
Inca Garcilaso de la Vega, cuyo verdadero nombre era Gómez Suárez de
Figueroa (1539–1626), hijo de una princesa inca y de un capitán español.
Escribió sus “Comentarios Reales de los Incas e Historia General del Perú”,
en los que puso en relieve la grandeza y autenticidad de su patria.
Obviamente, en los primeros tiempos, las órdenes religiosas son las que
monopolizan la reflexión intelectual y filosófica.
3. NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA
De Europa no sólo llegaron modos de vida, sino ideas, sentimientos y nuevos
estilos de pensamiento. Estos fueron incorporados a nuestra realidad. Así, se
darán posiciones a favor y en contra frente a la pregunta: ¿Existe una
filosofía en nuestra América?
POSICIONES EN CONTRA
Juan Bautista Alberdi (1810–1884), argentino, quizá sea el primer pensador
latinoamericano que se ha planteado explícitamente el problema de nuestra
filosofía. Se pregunta si hay filosofía americana, cómo debe ser ella y qué misión
debe cumplir: “Cada país, cada época, cada filósofo ha tenido su filosofía peculiar,
que ha cundido más o menos, que ha durado más o menos, porque cada país,
cada época y cada escuela han dado soluciones distintas de los problemas del
espíritu humano”. Para él es necesario que exista una filosofía hispanoamericana.
No la hay todavía.
José Vasconcelos (1881–1959), pensador mexicano, asume la tesis de Alberdi
de que no ha habido hasta ahora filosofía latinoamericana. Piensa, sin embargo,
que ha llegado el momento de dedicarse a ella con capacidad y posibilidades de
progreso, para lo cual hay que emplear las técnicas de los países europeos,
especialmente del pensamiento alemán.
José Carlos Mariátegui (1895–1930), intelectual peruano que adopta una actitud
más bien escéptica sobre la existencia y la posibilidad de nuestra filosofía.
Oponiéndose a quienes pensaban que la primera guerra mundial había revelado la
decadencia de la cultura europea: “Lo que acaba, lo que declina, es el ciclo de la
civilización capitalista. La nueva forma social, el nuevo orden político, se están
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plasmando en el seno de Europa”. Afirma nuestra dependencia de la siguiente
manera:
Nuestra América continúa importando de Europa ideas, libros, máquinas, modas.
Europa se nutre de la savia universal... demuestra su posibilidad de convalecer y
renacer. En cambio, ¿cuál es la situación del pensamiento latinoamericano? Y,
ante todo, ¿existe tal pensamiento? No me parece evidente la existencia de un
pensamiento latinoamericano. Lo que hay en América Latina es una secuela del
pensamiento europeo, no un producto original. Todos los pensadores se han
educado en Europa, no se siente en sus obras el espíritu de su raza. No tiene
contornos originales. El pensamiento latinoamericano no es generalmente sino una
rapsodia compuesta con motivos y elementos del pensamiento europeo. Ya que el
espíritu latinoamericano no está formado, pues no lo están sus comunidades
nacionales. Mientras subsistan grandes mayorías deprimidas no habrá integración
ni nacionalidad.
Francisco Miró Quesada (1918), peruano, es muy enfático en el reconocimiento
de los vínculos que unen a la filosofía de esta parte del mundo y el pensamiento
europeo. Sostiene que nuestra filosofía jamás dejará de pertenecer a la órbita
occidental. Pero las diferencias entre uno y otro pensamiento no se ignoran.
Nuestra filosofía es una filosofía excéntrica, es decir, que se constituye mirando a
Occidente. Además, tiene hiperestesia histórica, o sea, un agudo sentido de
situación en la historia y, finalmente, es esencialmente prospectiva, reconoce su
propia debilidad y se busca, como pensamiento “verdadero”, en el futuro. Por ello
afirma que “es posible fundar una filosofía hispanoamericana genuina, trabajando
con tesón y seriedad, especialmente en dos campos muy adecuados a nuestra
situación: la epistemología y la antropología filosófica”. Resalta nuestros defectos
anotándolos: el complejo de inferioridad, por comparación de nuestros frutos con
las más altas realizaciones del pensamiento europeo, y el contrario sentido de
superioridad, nutrido de la idea de la novedad y del futuro grandioso de América.
POSICIONES A FAVOR
Afirman la existencia de una filosofía genuinamente americana o que puede
constituirse como tal.
José Gaos (1900-1969), filósofo español nacionalizado mexicano, sostiene tres
enfoques interpretativos sobre la filosofía latinoamericana:
Sobre su primer punto afirma: “No hay hasta ahora una filosofía de lengua
española. No hay una filosofía americana que pueda contraponerse a la europea.
No hay que proponerse hacer filosofía latinoamericana sino hacer filosofía sin más.
De lo que hay que preocuparse es de lo filosófico de la filosofía española o
americana”. Pero la filosofía que hay que hacer incluye el estudio del contexto
19
histórico–social de nuestros pueblos. Se trata de hacer en Latinoamérica una
filosofía al modo de la tradición occidental.
Acerca del segundo punto pone el acento en la existencia en Hispanoamérica de
una suerte especial de pensamiento filosófico, a su modo, que difiere del que
presentan los más renombrados pensadores occidentales. Se caracteriza por ser
un pensamiento predominantemente estético y además ideológico. Señala también
su carácter ocasional, ametódico y personal, extraño a la rigidez de los sistemas y
a las prescripciones de escuela. No hay filosofía como se entiende en Occidente;
hay otra cosa.
El tercer punto se caracteriza por el mayor acento puesto en los valores positivos
de la filosofía de nuestros países. A pesar de tratarse de doctrinas y problemas
importados, el análisis histórico muestra que no ha faltado originalidad a esta
filosofía vernácula. Los latinoamericanos importan filosofías eligiéndolas con plena
conciencia de su significación y alcance, seleccionándolas de acuerdo con sus
necesidades y circunstancias.
Leopoldo Zea (1912-2004), filósofo mexicano, discípulo de José Gaos, habla
constantemente de la filosofía americana y de la cultura de América en términos
generales, pero que, si bien en muchos casos cubre en su enjuiciamiento ambas
Américas, su interés y sus enfoques centrales se refieren a Hispanoamérica o,
más ampliamente, a América Latina.
Zea plantea dos líneas de enfoque principales: La primera comienza con el planteo
de si puede haber una filosofía americana y liga la pregunta a la cuestión de la
cultura americana entera. “El mal está en que sentimos lo americano, lo
propio, como algo inferior. El mal está en que queremos adaptar la
circunstancia americana a una concepción del mundo que heredamos de Europa y
no adaptar esta concepción del mundo a la circunstancia americana. De aquí que
nunca se adapten las ideas a la realidad. Necesitamos de las ideas de la cultura
europea”. Para lograrla necesitamos buscar y resaltar eso que es lo nuestro,
superando el sentimiento de inferioridad y la tendencia a la imitación, de potenciar
nuestra capacidad de universalismo. Esta reflexión, que constituye una alta misión
espiritual, es tarea de la filosofía hispanoamericana, y, además, es el punto de
apoyo más firme para la constitución de un genuino pensamiento filosófico de
Hispanoamérica.
José Ferrater Mora (1912-1991), filósofo español, hace una distinción de dos
sentidos de filosofía, como conjunto de proposiciones y como hacer vital, que le
permite concluir afirmativamente sobre la cuestión de una filosofía americana.
Ernesto Mayz Vallenilla (1925), filósofo venezolano, para quien la posibilidad de
una filosofía americana propia tiene que ver con la experiencia ontológica del
hombre americano. El hombre americano es un no ser todavía.
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Augusto Salazar Bondy (1925-1974), peruano, a quien le debemos el
reencuentro con nuestro ser filosófico peculiar que ensalza el pensamiento
autóctono de nuestros pueblos en su ensayo: “¿Existe una filosofía en nuestra
América?”.
En la época actual y al cobrar conciencia clara de las formas de dependencia que
han surgido como consecuencia de aferrarse a modelos ideológicos de los países
hegemónicos e imperialistas, se desarrollan filosofías más previsoras, más críticas,
como la llamada “Filosofía de la Liberación”, preocupada por descubrir los resortes
ocultos de la dominación imperialista para así posibilitar una auténtica libertad
dentro de un marco de justicia.
David Sobrevilla, más recientemente, nos dice:
Pensamos que en este momento la filosofía en Latinoamérica tiene que sortear el
Escila de un programa “universalista”, que asume acríticamente la tradición
filosófica occidental y no da cuenta de la realidad latinoamericana por tener los
ojos hacia otras latitudes; y el Caribbis de un programa “regionalista” y
“liberacionista”, que hace de la realidad latinoamericana el objeto de la filosofía,
instrumentaliza a esta colocándola al servicio de la liberación y desatiende la labor
de apropiación de la tradición occidental. Puede superarse ambos programas y
brechas, por las siguientes razones:
1. La apropiación de la tradición y de sus procedimientos metódicos permitirá
tomar una adecuada distancia frente a ella y posibilitará elaborar
satisfactoriamente los problemas manteniendo el nivel metódico que ellos
requieren.
2. La crítica de la filosofía occidental pasada y presente posibilitará liberarse de
la sujeción esclavizante a ella y la creación de una tradición propia. (...)
Mientras no contemos con una crítica propia de la filosofía europea y
anglosajona seguiremos librados a las visiones del mundo intelectual
occidental y seremos incapaces de tomar una posición autónoma.
3. El replanteo propio de los problemas filosóficos y la reconstrucción del
pensamiento filosófico llevará, de una parte, a que no se sea tan permeable a
los planteamientos venidos de fuera, y, de otra, a una imagen propia de la
realidad en general y de la latinoamericana en particular. Ello tendría que ser
hecho con los más altos estándares del saber filosófico y a partir de nuestra
situación y necesidades concretas.
La posibilidad de una filosofía diferencial americana y la justificación del tema de
América como cuidado principal, están presentes en el pensamiento de la mayoría
de los estudiosos de la historia de las ideas en nuestro continente.
20
TEMA 11
LAS LEYES DE LA DIALÉCTICA
1. CONCEPTO
Según la dialéctica materialista la ley es una relación necesaria, esencial,
interna y estable de los objetos y fenómenos, expresada en su movimiento
como la fuerza motriz de su desarrollo.
a) Necesaria, porque no es una relación casual o circunstancial, originada
por una coincidencia, sino que en condiciones normales, forzosamente
determina el desarrollo del objeto o fenómeno, es decir, que es una
expresión de la necesidad.
b) Esencial, porque es la relación fundamental del objeto o fenómeno la que
constituye su naturaleza, su esencia.
c) Interna, porque es una conexión profunda que está dentro del fenómeno y
determina los rasgos capitales de su desarrollo.
d) Estable, porque la ley se repite y permanece tantas veces se presente el
fenómeno bajo las mismas condiciones.
2. CLASES
Según el punto de vista de su extensión podemos establecer tres grupos
principales:
a) ESPECÍFICAS O PARTICULARES. Tienen un campo de acción muy limitado. Expresan
las relaciones entre objetos o fenómenos en procesos que se dan en el marco de
una u otra determinada forma de movimiento. Poseen determinación cuantitativa
y cualitativa objetivamente exacta y pueden ser expresadas de manera funcional
en una determinada fórmula matemática. Ejemplo, las leyes de Kepler, que
caracterizan específicamente el movimiento de los planetas dentro de los límites
del sistema solar.
b) G ENERALES. Abarcan grandes conjuntos de objetos y fenómenos.
Expresan la conexión entre propiedades relativamente numerosas (pero
no universales) de objetos cualitativamente heterogéneos, en varias
formas de movimiento, y que también algunas admiten una expresión
funcional. Por ejemplo, las leyes de la conservación de la masa, de la
energía, de la carga eléctrica en física; la ley de la selección natural en
biología.
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c) U NIVERSALES. Expresan las relaciones dialécticas universales entre todos
los fenómenos y objetos existentes, que se dan en todas las formas de
movimiento. Sucede que a la par con su diversidad cualitativa a la materia
le es inherente cierta unidad interna, la cual es expresada por las leyes
universales. Es por ello que no tienen una expresión funcional sino que se
enuncian como leyes del ser y leyes del saber, como leyes que abarcan
todos los aspectos de la realidad: naturaleza, sociedad y pensamiento.
3. LEYES FUNDAMENTALES DE LA DIALÉCTICA
Esta son las que conforman el grupo de las universales que acabamos de ver,
y son las siguientes:
3.1. LEY DE LA UNIDAD Y LUCHA DE CONTRARIOS. Es la más importante de la
dialéctica, que opera en base a que a todo objeto le es inherente un
carácter contradictorio interno.
Enunciado. Es la ley dialéctica conforme a la cual todos los fenómenos,
cosas y procesos, que les son inherentes contradicciones internas, las
despliegan como la fuerza motriz de su desarrollo. El estudio de esta ley
supone:
a) Los contrarios. Se llaman contrarios a las propiedades, aspectos y
tendencias de los objetos, fenómenos o procesos que se excluyen y
suponen mutuamente, que no existen el uno sin el otro. Por ejemplo, en la
física: la electricidad positiva y la electricidad negativa, la atracción y la
repulsión; en la química, la cohesión y la disociación de los átomos para
formar las moléculas; en biología, la asimilación y desasimilación, la
herencia e invariabilidad; en fisiología, la excitación e inhibición; en las
matemáticas, la adición y sustracción; en las ciencias sociales, la lucha de
clases, etc.
b) La universalidad y la particularidad de la contradicción. La
universalidad o carácter absoluto de la contradicción significa que ésta
existe en el proceso de desarrollo de toda cosa desde el comienzo hasta el
fin, mientras que la particularidad o carácter relativo significa que cada cosa
presenta sus propias contradicciones. Así, por ejemplo, todos los países
presentan contradicciones entre sus clases sociales componentes, pero la
extensión e intensidad con que se dan en un determinado país difiere de
las correspondientes a otro país.
21
c) Clases de contradicciones. Éstas se dan por oposición y las más
importantes son:
1) Principales y secundarias. Principales son las que determinan la
esencia de una etapa en el desarrollo de un proceso o fenómeno y
secundarias son las que expresan lo accesorio o complementario
en dicho proceso o fenómeno. Por ejemplo, en el proceso de
democratización del Perú en la década del 90, la contradicción
principal se daba entre los trabajadores y los partidos políticos, de
una parte, y la dictadura de Fujimori, de otra parte. Las
contradicciones secundarias, en cambio, se daban entre las
distintas agrupaciones políticas que aspiraban al poder pero que, sin
embargo, formaban un bloque en contra del enemigo común
que era la dictadura.
2) Internas y Externas. Internas son las que se dan dentro de
un mismo fenómeno o ámbito y externas las que se dan
entre fenómenos. El carácter de estas contradicciones es
relativo, pues, lo que es externo en relación con un ámbito
puede ser interno en relación con otro ámbito. Ejemplo, las
contradicciones que se dan entre las distintas clases
sociales en el Perú son internas y las que se dan con otros
países del mercado andino son externas. Pero a su vez, las
que se dan entre los países de este mercado en relación con
EE.UU., pasan a ser internas.
3.2. LA LEY DE LA T RANSFORMACIÓN DE LOS CAMBIOS CUANTITATIVOS A
CUALITATIVOS Y V ICEVERSA. La esencia de esta ley radica en el hecho de
que la suma de los cambios cuantitativos producen cambios cualitativos.
Enunciado. Los cambios cuantitativos paulatinos de una cosa o
fenómeno, llegados a cierto límite, se interrumpen bruscamente para
convertirse en una nueva calidad o en una nueva cosa o fenómeno.
Para comprender esta ley es necesario caracterizar las clases de
cambios:
a) Los cambios cuantitativos. Son cambios imperceptibles, lentos,
continuos y graduales que marcan el paso de una cantidad a otra
en el desarrollo de una cosa o fenómeno. Así, por ejemplo, no
alcanzamos a percibir directamente el crecimiento del cabello o
de una planta, pero es un hecho innegable que crecen.
Asimismo, los grados de temperatura de un cuerpo en un
determinado estado, son todos iguales e ininterrumpidos.
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
b) Los cambios cualitativos. Son cambios perceptibles, rápidos,
discontinuos y radicales, que alteran la calidad o naturaleza de
una cosa. Por ejemplo, la conversión del agua en vapor es rápida
y radical. Asimismo, entre la conversión del agua en vapor y del
agua en hielo hay una discontinuidad que es ocupada por una
serie de cambios cuantitativos intermedios.
c) Unidad de relación dialéctica de la cantidad y calidad. Todas
las cosas y fenómenos de la realidad tienen un lado cuantitativo y
un lado cualitativo, los cuales conforman una unidad dialéctica,
es decir, que no es una unidad muerta, estática, sino dinámica,
en que ambos aspectos se influyen recíprocamente. Es en esta
relación recíproca donde se oculta la causa de los cambios
cualitativos de las cosas, y de la transformación de unas en
otras.
Al comienzo, la cantidad y la calidad componen en la cosa una
unidad indisoluble, la cual constituye su medida, pero en un
momento determinado de su desarrollo la nueva precisión
cuantitativa no puede hallarse en unidad con la vieja calidad;
entonces la medida del objeto se quebranta para dar paso a una
nueva calidad. Ejemplos: En la física, la energía eléctrica puede
transformarse cualitativamente en energía calorífica al pasar una
corriente eléctrica por un alambre conductor. El calentamiento se
efectúa debido al choque de los electrones en movimiento con
las moléculas de la materia del conductor, a las que transmiten
una parte de su energía, lo cual hace que se muevan más
rápidamente y produzcan calor. Como se verá, la electricidad es
una calidad de energía distinta de la calorífica.
También la química muestra como se convierte la cantidad en
calidad. Es sabido que el agua es una sustancia compuesta por
hidrógeno y oxígeno de acuerdo a una determinada correlación
cuantitativa: 8 partes en peso de oxígeno por cada parte en peso
de hidrógeno. Pero si duplicamos la cantidad de oxígeno sin
introducir en la composición ningún otro elemento nuevo,
tendremos que por cada parte en peso de hidrógeno hay 16
partes en peso de oxígeno, obteniendo como consecuencia de
este cambio de cantidad una nueva calidad: el peróxido de
hidrógeno, cuyas propiedades antisépticas son conocidas.
d) El salto cualitativo. Es una forma de desarrollo bastante más
rápida que la del desarrollo continuo, es el momento crucial, el
22
punto nodal en que lo viejo y caduco se transforma o da paso a
lo nuevo.
La duración del salto cualitativo depende tanto de la naturaleza
del objeto o proceso como de las condiciones que lo rodean. Así,
no es lo mismo la emoción de cólera, que estalla bruscamente
como culminación acumulativa de un proceso psicológico, que
una revolución, que estalla como culminación de un proceso
social. Según esto, hay dos clases de saltos:
1) Saltos explosivos. Consisten en la transformación sumamente
rápida y brusca de una cualidad en otra, en que el objeto sufre un
cambio tan radical que afecta su estructura. Así, por ejemplo, el
estallido de una bomba atómica, como consecuencia de la
desintegración del uranio (cambio cualitativo) debido a la reacción
en cadena (cambio cuantitativo), es sumamente rápido.
2) Saltos progresivos. Se dan cuando el objeto no modifica su
calidad por completo, sino sucesivamente en sus distintos
aspectos o elementos hasta la culminación completa del salto a la
nueva calidad. Por ejemplo, en la transformación de las especies
animales en que dos polos cualitativamente diferentes están
unidos entre sí por una gran cantidad de formas intermedias.
3.3. LA LEY DE LA NEGACIÓN DE LA NEGACIÓN. La esencia de esta ley está en
que el carácter contradictorio de una cosa significa que ésta lleva
consigo su propia negación.
Enunciado. Es la ley dialéctica por la cual se niega una cosa o
fenómeno pero, de tal modo, que posibilita su desarrollo a través de una
segunda negación como un retorno al punto de partida, pero a un nivel
superior.
Para comprender esta ley, es necesario previamente aclarar los
significados que se da a la palabra negación. En el uso corriente negar
significa solamente anular, destruir (negación mecánica). Pero en
sentido dialéctico, negar significa anular y afirmar, destruir y conservar.
Literalmente, en el uso corriente negar significa simplemente no;
dialécticamente, en cambio, significa no y sí.
Carácter universal de la ley de la negación de la negación. Se ha
cuestionado el carácter universal de esta ley debido a que no se
comprende la diferencia entre la negación mecánica y la negación
dialéctica, la cual radica en que la negación mecánica se da al margen
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
del desarrollo, se da exclusivamente por una causa externa a la cosa o
fenómeno negándolo totalmente. La negación dialéctica, en cambio, se
da dentro del desarrollo, fundamentalmente a través de una causa
interna. Es en este sentido y no otro, que la ley que nos ocupa tiene un
carácter universal como lo tienen las otras dos, pues, como ellas, rige
también en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
a) En la naturaleza. Si tomamos un grano de trigo podemos
negarlo de dos maneras: Si lo tostamos, el grano quedará
negado totalmente en sus posibilidades de desarrollo (negación
mecánica). Pero si lo sometemos a la acción de humedad y calor
apropiados sembrándolo, el grano es negado dentro del proceso
de germinación por la planta a que da origen (primera negación).
Pero el ciclo vital de ésta es que crece, se desarrolla y fructifica,
apareciendo nuevamente el grano pero multiplicado (segunda
negación).
b) En la sociedad. Si tomamos como ejemplo el proceso de la
propiedad, tenemos que todos los pueblos comenzaron con la
propiedad común del suelo. Pero al desarrollarse la sociedad
primitiva, esta propiedad común se convierte en un obstáculo
para la producción y como tal es abolida por la propiedad privada
esclavista (1º negación). Pero si la propiedad esclavista hubiera
destruido todas las técnicas y conocimientos de la comunidad
primitiva, por más rudimentarias que fueran, el desarrollo se
hubiera estancado. Al no ser así, por la misma dinámica del
desarrollo social el esclavismo, a su vez, se convirtió en un
obstáculo para el desarrollo productivo, siendo negado por la
propiedad feudal (2ª negación) la cual tampoco destruyó todas
las técnicas y conocimientos de la propiedad esclavista, dejando
de este modo abierta la posibilidad de nuevos ciclos de negación
dialéctica, pero siempre a un nivel superior.
c) En el pensamiento o conocimiento. Tomaremos un ejemplo de
las matemáticas–sobre la base del que cita Engels en su Anti–
Duhring–por ser estas ciencias uno de los campos más exactos
del conocimiento.
La expresión algebraica “a” podemos negarla de dos modos con
–a (menos a). Si la negamos mecánicamente, ejecutamos la
operación de resta obteniendo como resultado cero: a–a=0
equivalente a la negación del grano de trigo del primer ejemplo.
En cambio si niego “a” sin truncar la posibilidad de seguir
operando, sólo indico la operación con –a (1ª negación), y luego
23
hago la negación de esta primera negación, de –a en su forma
2
dialéctica: -a –a =a ; vemos pues que esta 2ª negación de la
negación ha llevado al punto de partida a la expresión algebraica
2
“a” pero a un nivel superior, a .
TEMA 12
LA LÓGICA
La lógica es la ciencia formal que estudia los métodos y las leyes para determinar
cuando una inferencia es válida. Por eso se dice también que la lógica es una
disciplina que trata de la inferencia o razonamiento. La inferencia es una estructura
de proposiciones que consiste en pasar de unas proposiciones llamadas premisas
a otra llamada conclusión. Por ejemplo si todos los hombres son mortales y
Sócrates es hombre (premisas), entonces Sócrates es mortal (conclusión). La
proposición es una oración que puede ser verdadera o falsa.
1. RESEÑA HISTÓRICA
El modo de razonar de toda persona supone una estructura lógica. De hecho
la argumentación de Sócrates por ejemplo implicaba cierto dominio de la
lógica aunque no lo haya expresado sistemáticamente.
a. LA L ÓGICA TRADICIONAL, CLÁSICA O F ORMAL. Fue inicialmente
sistematizada por Aristóteles (384–322 a.C.) en su libro “Organon” que
significa instrumento, propedéutica, metodología. En el capítulo sobre
los “Analíticos” desarrolla el Silogismo, que es un tipo de inferencia en la
que a partir de la verdad de dos proposiciones (premisas) se llega a la
verdad de una tercera proposición (conclusión). Esta teoría Aristotélica
del silogismo, salvo pequeños detalles, conserva su validez hasta
nuestros días.
b. LA LÓGICA SIMBÓLICA O MATEMÁTICA: Es la lógica moderna que com-
prende: la lógica proposicional o sentencial, la lógica de predicados o
funciones, lógica de clases, la lógica de relaciones, etc.
Según Miro Quesada, existe una gran cantidad de especies lógicas que
él denomina “heterodoxas”, habiendo clasificado hasta 26 de ellas.
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
El cuadro actual de la lógica es muy rico, no sólo por el número de
trabajos y resultados, sino también por las áreas exploradas; por lo que
toda clasificación de campos lógicos ha de resultar prematura. Así
podemos hablar de lógica bivalente, polivalente, intuicionista, modal,
cronológica o temporal, probabilística, erotética, deóntica, de la acción,
de las preferencias, del cambio, de imperativos, epistémica, de la
creación, de la información, presuposicional, libre o con huecos libres sin
supuestos existenciales, borrosa, de la relevancia, desviadas, continua,
etc. El lógico brasileño Newton Da Costa, en el Congreso Internacional
Extraordinario de Filosofía en Argentina 1987, dio conocer la Lógica de
Valuación que permitiría traducir cualquier tipo de lógica a la lógica de
Predicados.
c. LA LÓGICA DIALÉCTICA: Criticando el carácter formal de la lógica pretende
construir una lógica de contenido que se ocupe de las leyes y
propiedades dialécticas del pensamiento como reflejo del desarrollo de
la realidad y de la ciencia.
d. LA METALÓGICA: Ferrater Mora, considera que la “Metalógica” o estudio
de los signos lógicos, es una parte de la “Semiótica” o estudio de los
signos en general y que ambas pueden ser consideradas como
“Metalenguajes” (Lenguajes acerca del lenguaje) que tienen tres
dimensiones: La Sintaxis, que estudia la relación entre signos; la
semántica, que estudia el significado de los signos; la Pragmática, que
estudia los signos en su relación con los “sujetos” que los usan.
2. FUNCIONES DE LA LÓGICA
FUNCIÓN DE LA LÓGICA EN LOS PROBLEMAS HUMANOS
Ya sea de manera tácita, sin pensar en ello, o expresamente formulado, lo
lógico está presente en todo acto humano, porque es la forma como se
expresa nuestra capacidad racional (concepto, juicio, razonamiento,
inducción, deducción, análisis, síntesis, etc.) que nos distingue precisamente
de los demás seres vivos. De hecho, la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento, poseen una estructura y movimiento espacio temporal
susceptible del enfoque lógico, que aun siendo necesario, sin embargo, no es
suficiente, ya que el contenido fáctico o empírico del mundo, forma unidad
con el aspecto formal, que es propio del estudio de la lógica y de la
matemática.
Específicamente, la lógica es importante en el avance de la ciencia, ya que
es el fundamento e instrumento que vértebra coherentemente los
conocimientos científicos. Por lo tanto, el desarrollo y progreso de la lógica
24
incide sobre el desarrollo y progreso de las demás ciencias. Por ejemplo, la
aplicación de la lógica (álgebra de Boole) a los circuitos electrónicos, es la
base de los ordenadores o computadoras que a su vez se han convertido en
instrumentos técnicos muy útiles en el mundo contemporáneo.
3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Muchas cosas que hacemos son cuestión de hábito: ir a trabajar, ir a la
universidad; para hacerlo seguimos una ruta bien establecida, pero si tal
proceso se ve interrumpido por algo nuevo entonces surge un problema, es
decir, una dificultad. Ello implicará examinar y reexaminar la situación
problemática por medio de la razón.
El pensamiento tiene su punto de partida en conflictos específicos de la
experiencia que ocasionan perplejidad y duda. En su estado natural, el
hombre no piensa cuando no tiene problemas que enfrentar ni dificultades
que vencer. Una vida fácil, de éxito sin esfuerzo, sería una vida irreflexiva y
tendría que ser, a la vez, una vida de total omnipotencia.
Para ejercitar nuestra forma de razonar veremos distintos problemas
vinculados a la lógica.
Es célebre el famoso “Argumento del mentiroso”. Consiste en analizar lo
que un personaje manifiesta frente a un enunciado general. Tal personaje es
Epiménides de Creta.
Enunciado general: “Todos los cretenses son mentirosos”
Luego, Epiménides dice: “Les estoy mintiendo”
La pregunta es: Lo que dice Epiménides es ¿Verdad o es mentira?
En una tripulaciónn de vuelo, las posiciones de piloto, copiloto e ingeniero de
vuelo son ocupadas por Alberto, Beto y Carlos, aunque no necesariamente
en ese orden.
1. El copiloto, quien es hijo único, es el que gana menos.
2. Carlos, quien está casado con la hermana de Beto, gana más que el
piloto.
¿Qué posición ocupa cada persona?
Tres vaguitos: Chicho, Chuncho y Chaqueta se encuentran en la calle y
comentan sobre sus vicios: fumar, beber y jugar.
1. Chicho dice: a mí no me gusta ni fumar ni beber.
2. Chaqueta dice: me hubiera gustado aprender a fumar.
¿Cuál es el vicio de Chuncho?
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Un estudiante, un obrero y un profesor comentan sobre la marca de
cigarrillos que fuman.
1. Yo fumo Premier, le dice Pedro a José.
2. Javier comenta: el cigarrillo que no da dolor de cabeza cuando se estudia,
es Hamilton.
3. José dice: yo siempre le invito cigarrillos a mi secretaria quien es hermosa
y sólo fuma Hamilton.
¿Cómo se llama el obrero?
TEMA 13
LA LÓGICA Y EL LENGUAJE
1. INTRODUCCIÓN
La lógica no estudia el pensamiento en cuanto proceso, ya que de eso se
encarga la psicología; la lógica estudia la reconstrucción racional del
pensamiento que se expresa en forma lingüística. Es por eso que la lógica
está vinculada con el lenguaje. Algunos lógicos dirían que la lógica es un
análisis del lenguaje y, a su vez; es un lenguaje creado especialmente.
Para los fines de la lógica, el lenguaje es, entre otras cosas, un sistema de
signos convencionales o simbólicos, capaces de transmitir información de
cualquier tipo. Se distingue de la “lengua” que es el lenguaje como fenómeno
de una comunidad humana; del “habla” que es el lenguaje como fenómeno
individual. Sin embargo, este término tiene una significación más amplia
cuando se refiere a los “lenguajes naturales” que son los producidos
históricamente, como el latín, el español o el alemán; y los “lenguajes
artificiales” que son los construidos de acuerdo con ciertas reglas formales,
como el lenguaje de las matemáticas, el de la química o el de la lógica. Esta
última clase de lenguajes debido a su precisión así como a la brevedad de sus
expresiones, proporcionan los medios para la formalización de las ciencias a
que pertenecen; son pues lenguajes científicos.
La lógica se interesa fundamentalmente por el lenguaje escrito, y de hecho, en
toda expresión podemos distinguir, además de los términos descriptivos, un
conjunto de términos lógicos que forman una estructura o armazón del
lenguaje. Estas estructuras lógicas pueden ser correctas o incorrectas,
25
independientemente de su contenido; de allí la importancia del análisis lógico
para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto.
En los siguientes ejemplos, subrayamos los términos lógicos:
− Todo buen alumno es estudioso
− Si lees con atención, entonces comprenderás y podrás explicarlo.
El siguiente ejemplo, es una estructura lógica válida o correcta:
− Si todo uu es y todo ppp es uu
Entonces todo ppp es
Llenando adecuadamente los símbolos geométricos con signos descriptivos,
obtendremos verdades lógicas como la siguiente:
− Si todo hombre es mortal y todo peruano es hombre, entonces todo
peruano es mortal.
2. FUNCIONES BÁSICAS DEL LENGUAJE
Casi toda la complejidad de la vida puede expresarse a través del lenguaje, de
allí que sus funciones sean variadas. De acuerdo con muchos autores, se
puede considerar que son funciones básicas del lenguaje: la informativa, la
expresiva y la directiva.
a) Informativa.- Se comunica información a través de la afirmación o
negación de proposiciones. El discurso informativo es usado para
describir el mundo y razonar acerca de él. Por ejemplo: Aristóteles es el
padre de la lógica formal.
b) Expresiva.- El lenguaje también cumple una función expresiva cuando se
usa para comunicar sentimientos, emociones y actitudes. Por ejemplo:
¡Dios mío!
En esta función el lenguaje no es verdadero ni falso.
c) Directiva.- cuando se dan órdenes o se hacen pedidos. En esta función
también, el lenguaje no es verdadero ni falso. Por ejemplo: “¿Podrías
decir otros ejemplos sobre las funciones básicas del lenguaje?”
En la vida diaria, el lenguaje cumple funciones mixtas o múltiples. En el
lenguaje científico, la función del lenguaje es básicamente la informativa. Y el
lenguaje lógico es simbólico, preciso y universal, siendo puramente formal; es
decir, que su verdad no depende directamente del contenido empírico o
fáctico del mundo, sino que desde el punto de vista lógico, una inferencia o
razonamiento será válido sólo por la estructura formal de sus proposiciones.
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Por ejemplo: Tipos de Definición

+8–3=5 1) Estipulativa
Si “p”, entonces “q” 2) Lexicográfica
3) Explicativas
El contenido específico que corresponda a estas estructuras lógicas, es 4) Teóricas
materia de estudio de la disciplina específica con la que estemos trabajando. 5) Persuasivas
La lógica y la matemática son pues formales, a diferencia de las demás
ciencias que son factuales. 1) Definición Estipulativa o Nominal o Verbal
3. VERDAD VALIDEZ Definición que surge de la asignación deliberada de significado (no
necesita ser totalmente nuevo).
Sólo las proposiciones pueden ser verdaderas o falsas, y determinar la verdad Su uso es secreto, sólo sabrán el significado el emisor y receptor.
o falsedad de las proposiciones es tarea de la ciencia en general. Mientras Su uso permite la “economía” en la expresión. Ejemplo:
que sólo los razonamientos o inferencias pueden ser válidos o no válidos, y Economía: A12=B
determinar la corrección o incorrección de los razonamientos, cae No economía: AxAxAxAxAxAxAxAxAxAxAxA=B
enteramente dentro del dominio de la lógica.
Una definición Estipulativa no es ni V ni F, ni adecuada ni inadecuada.
Y esto es importante, porque hay razonamientos válidos con conclusiones Por lo que difiere de una definición de diccionario.
falsas, así como razonamientos inválidos con conclusiones verdaderas. Por lo
tanto, la verdad o falsedad de una proposición, no determina la validez o 2) Definiciones Lexicográficas
invalidez de un razonamiento. Tampoco la validez de un razonamiento, Es convencional, permite eliminar la ambigüedad y es verdadera o falsa.
garantiza la verdad de su conclusión.
(V) Montaña=Significa una gran masa de tierra o de roca que se eleva
Así, una estructura lógica de razonamiento válido, dará una conclusión falsa, a una considerable altura sobre el terreno.
si las premisas que la conforman son proposiciones falsas. Ejemplo: (F) Montaña=Significa una figura plana encerrada por 3 líneas rectas.
Puede abarcar objetos inexistentes:
Todos los elefantes tienen tres patas (V) Unicornio=Animal que se parece a un caballo pero que tiene un
Todos los seres de tres patas vuelan cuerno en su frente.
Por lo tanto: Todos los elefantes vuelan
3) Definiciones Explicativas
En el caso de razonamiento inválido con premisas verdaderas, el ejemplo sería:
También son convencionales, son diferentes a las lexicográficas tratan
Si yo poseyera todo el oro del BCR, sería muy rico. de evitar ambigüedades (más de un significado) o vaguedades (cuando
No poseo todo el oro del BCR. no se sabe a donde (casos límite) aplicar tales términos) de las
Por lo tanto, no soy muy rico. palabras.
Ejemplo: El Término: “Muerte cerebral” es impreciso, pues, existe un
El razonamiento no es válido, porque si tuviera mucho dinero por herencia, cerebro cortical y uno subcortical.
trabajo o lotería, las premisas seguirían siendo verdaderas, pero la conclusión
sería falsa. 4) Definiciones teóricas
4. LA DEFINICIÓN Es una definición que intenta una descripción teórica o científicamente
adecuada de los objetos a los que se refiere el término.
“Es encomiable aclarar el sentido de una palabra, pero no todo se puede
definir” (G. Frege)

26
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Ejemplo: Físicos:
(antig) Calor=Fluido sutil e imponderable.
(ahora) Calor=Forma de energía poseída por un cuerpo en virtud del
movimiento irregular de sus moléculas.
5) Definiciones Persuasivas
Se busca resolver disputas influyendo sobre las actitudes o manejando
las emociones de los lectores o de los oyentes.
Ejemplo: “Definiendo el aborto como un negocio truculento”
TEMA 14
FALACIAS
1. CONCEPTO
Es una idea equivocada o creencia falsa, como la falacia de creer que todos
los hombres son honestos. Pero en lógica se le usa como error en el
razonamiento o la argumentación. Esta argumentación incorrecta es falaz, se
presenta psicológicamente de forma persuasiva como razonamiento correcto,
pero que resulta no serlo cuando se la analiza. Las falacias tienen dos
modalidades: sofisma y paralogismo. El sofisma sería una falacia intencional,
una argucia retórica; el paralogismo una forma de falacia inintencional.
Aristóteles fue el primero en presentar una larga lista de sofismas lingüísticos
o extralingüísticos. Luego John Stuart Mill escribió todo un libro sobre este
tema.
2. CLASES
Según Irving Copi, las falacias pueden ser:
A) FORMALES. Cuando se transgreden los principios y las leyes de la lógica.
Aquí la solución para este tipo de falacias es aplicar las reglas de la
lógica.
B) N O FORMALES. Se dan cuando el error de razonamiento se debe a la falta
de atención al tema o por la ambigüedad en el uso del lenguaje. Por tanto
podemos considerar que hay falacias de atingencia y de ambigüedad. Si
27
bien no hay un modo seguro para evitar las falacias no formales, el
conocerlas ayuda a identificar y formular el razonamiento correcto.
1) Las Falacias de Atingencia. Se caracterizan porque las premisas
del razonamiento carecen de atingencia lógica con respecto a sus
conclusiones, aunque se perciba cierta conexión psicológica de
temor, hostilidad, piedad, entusiasmo, etc. Algunas de estas falacias
son más conocidas por sus nombres latinos. Veremos algunas
brevemente.
a) Argumentum ad baculum. Es la apelación a la fuerza o a la
amenaza del uso de la fuerza, para provocar la aceptación de
una conclusión. Por ejemplo, “si no apruebas el curso, te
castigo”.
b) Argumentum ad hominen. Cuando en vez de tratar de refutar
la verdad de lo que se afirma se ataca al hombre que hace la
afirmación, directamente o valiéndose de las circunstancias que
lo rodean. Por ejemplo, “no es cierto lo que dices, porque eres
testarudo”.
c) Argumentum ad ignorantiam. Cuando se sostiene que una
proposición es verdadera, porque no se ha demostrado su
falsedad; o que es falsa porque no se ha demostrado su verdad.
Por ejemplo, el sostener que hay fantasmas, porque nadie ha
podido demostrar que no los hay. Existe una sola excepción en
el contexto legal, en que se acepta la inocencia de una persona
hasta que no se demuestre su culpabilidad. Se sigue esta norma
social, porque protege a las personas del abuso de sus
derechos.
d) Argumentum ad misericordiam. Cuando se apela a la piedad
para conseguir que se acepte una determinada conclusión. Por
ejemplo. “He dado mal mi examen porque mi mamá estuvo
enferma. Déme otra oportunidad”.
e) Argumentum ad populum. Cuando se dirige una llamada emocional
al pueblo con el fin de ganar su asentimiento para una conclusión que
no está sustentada en pruebas. Por ejemplo, algunas propagandas
comerciales o promesas políticas demagógicas.
f) Argumentum ad verecundiam. Es la apelación a una autoridad, en
cuestiones que están fuera de su especialidad, para ganar el
asentimiento a una conclusión. Por ejemplo, apelar a las opiniones de
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un gran físico como Einstein, para dirimir una discusión sobre
política económica.
g) Accidente. Cuando se aplica una regla general a un caso
particular cuyas causas accidentales hacen inaplicable la regla.
Ejemplo: “Esta medicina hace bien a la mayoría, tómala, no creo
que afecte tu hipertensión”.
h) Accidente Inverso. Cuando se hace una generalización
apresurada. Ejemplo: “Como el abuso del alcohol hace daño,
hay que prohibir su consumo mediante una ley”.
i) La causa falsa. Cuando se concluye a partir de una causa que
no tiene relación, o simplemente fue anterior a la conclusión.
Ejemplo: “Ingresó a la universidad porque se encerró en su
cuarto tres días antes del examen”.
c) El énfasis. Cuando la validez depende de un cambio o una
alteración en el significado, según las partes que se recalquen o
destaquen. Por ejemplo, el titular a grandes letras que dice:
“Golpe de Estado en el Perú”, y más abajo en letras pequeñas:
“temen los analistas políticos”.
d) La composición. Cuando a partir de las propiedades de las
partes de un todo, se razona hacia las propiedades del todo
mismo. Por ejemplo: “Si todas las partes de una máquina son
livianas, entonces la máquina como un todo es liviana”.
e) La división. Cuando lo que es cierto para un todo, debe serlo
también para cada una de sus partes. Por ejemplo: “Puesto que
tal empresa es famosa, el señor Quispe de esa empresa
necesariamente es famoso”.

j) Petición de principio. Cuando se toma como premisa de un

razonamiento la misma conclusión que se pretende probar. Por
ejemplo, “Por supuesto que existe Papá Noel, pero no lleva TEMA 15
regalos a los que no creen en él”.
k) La pregunta compleja. Cuando hay varias preguntas y se exige LÓGICA PROPOSICIONAL
una sola respuesta. O cuando una pregunta supone otra
pregunta anterior que ya ha sido respondida. Por ejemplo, “¿Ha
dejado usted de pegarle a su mujer?”, se supone falazmente que La Lógica proposicional, sentencial o lógica de enunciados, es la parte de la
anteriormente le pegaba.
Lógica simbólica que trata de las proposiciones sin analizarlas y de sus
combinaciones.
l) Conclusión inatingente. Cuando un razonamiento destinado a
establecer una conclusión, se usa para probar una conclusión 1. PROPOSICIONES
diferente. Por ejemplo, demostrar que un asesinato es terrible y
Son enunciados o sentencias que tienen la característica de ser verdaderas o
concluir que el acusado es el culpable.
falsas, es decir, que tienen un valor veritativo. Ejemplos:
− Sócrates propuso el método de la Mayéutica.
− Aristóteles escribió la obra: “El Príncipe”.
2) Falacias de Ambigüedad. Contienen palabras o frases ambiguas,
cuyos significados cambian en el curso del razonamiento. Hay varios
Las proposiciones pueden ser:
casos que examinaremos:
1.1. SIMPLES O ATÓMICAS: Cuando constan de una sola expresión o
a) El equívoco. Cuando se usan dos significados de la misma
palabra. Por ejemplo, “un elefante pequeño, es un animal muy enunciado y no emplean conectores lógicos: Sócrates fue un filósofo.
1.2. MOLECULARES O COMPUESTAS: Cuando constan de dos o más
grande”.
enunciados unidos por conectores lógicos como: y, o, si...entonces.
Ejemplo, Sócrates y Aristóteles fueron filósofos.
b) La anfibología. Cuando hay ambigüedad debido a la indebida
estructura gramatical de las palabras. Por ejemplo: “El perro de
mi enamorado”.

28
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2. SIMBOLOGÍA colocado entre ellas, se lee: “o p o q” (pero o ambas). Ejemplo: “O

Pedro es peruano o Pedro es argentino” “p≠q”.
Peano Ferrater D. Hilbert–
Lukasiewicz 3.5. E L CONDICIONAL O IMPLICACIÓN MATERIAL. Combina dos proposiciones
Russell Mora Ackerman
Variables mediante la inserción de los términos. “Si... entonces” o “Implica”. Se
P,q,r p,q,r A,B,C p,q,r simboliza por el signo “⊃” o “→” insertado entre las dos
Proposicionales
proposiciones; siendo la primera el “antecedente” y la segunda el
Negación ∼p p A Np “consecuente” y que se lee: “si p, entonces q” o “p implica q”.
Ejemplo: “Si estudias metódicamente, entonces ingresarás a la
Conjunción P^q p^q A^B Kpq universidad” “p⊃q”

3.6. LA REPLICACIÓN MATERIAL. Combina dos proposiciones mediante la

Disyunción Inclusiva Pvq pvq AvB Apq
inserción de los términos “Sólo si... entonces...” o “replica”. Se
simboliza por el signo “←” que colocado entre las proposiciones, se
Condicional P⊃q p→q A→B Cpq lee: “sólo si p, entonces q” o “p replica q”. Ejemplo: “Sólo si practicas,
entonces aprenderás” “p←q”.
Bicondicional P≡q p↔q A↔B Epq
3.7. E L BICONDICIONAL O EQUIVALENCIA: Combina dos proposiciones
mediante la inserción de los términos “...si y sólo si...” o “...es
3. CONECTORES U OPERADORES LÓGICOS equivalente...” se simboliza mediante el signo “≡” o “↔” que colocado
entre las proposiciones, se lee: “p si y sólo si q” o “p es equivalente a
Son los términos lógicos que se emplean para combinar proposiciones. Entre q”, que puede significar: “Ingresarás a la universidad, si y sólo si te
las principales tenemos: esfuerzas” “p≡q”.

3.1. N EGACIÓN: Operación lógica mediante la cual de una proposición
afirmativa se obtiene otra que la niega. Se simboliza por el signo “∼”
que se lee: “no es”, “no es el caso que”, “es falso que”, “se niega
que”. Ejemplo: “Sócrates es filósofo” “p” tiene su negación: “Sócrates
no es filósofo” “∼p”.
3.2. C ONJUNCIÓN: Combina dos proposiciones mediante la conectiva “y”
entre ellas. Se simboliza por el signo “^” o “.” que se coloca entre las
proposiciones. Ejemplo: “Aristóteles es el padre de la lógica clásica y
Frege el padre de la lógica moderna” “p^q”.
3.3. DISYUNCIÓN INCLUSIVA: Combina dos proposiciones mediante la
inserción de las conectiva “o” entre ellas. Se simboliza por el signo “v”
que se coloca entre las proposiciones conectadas y que se lee: “p ó
q” (o ambas). Ejemplo: “Platón es sabio o filósofo” “pvq”.
3.8. N EGACIÓN ALTERNA. Combina dos proposiciones mediante los
términos “no ...o no...” o “...excluye...” o “...incompatible...”. Se
simboliza con el signo “ ” que colocado entre las dos proposiciones,
se lee: “no p o no q” o “p es incompatible con q” o “p excluye a q” y
puede significar: “No está en lo cierto Juan, o no conoce el asunto”
“p q”.
3.9. N EGACIÓN CONJUNTA: Combina dos proposiciones mediante los
términos “ni...ni...” antes de las proposiciones respectivamente. Se
simboliza mediante el signo “↓” que colocado entre las proposiciones,
se lee: “ni p ni q”. Ejemplo: “Ni Aristóteles fue alemán, ni Frege fue
griego” “p↓q”.

3.4. DISYUNCIÓN E XCLUSIVA: Combina dos proposiciones mediante la 4. MATRICES VERITATIVAS O TABLAS DE VERDAD
inserción de las conectivas “o...o...” que se anteponen a cada
proposición respectivamente. Se simboliza por el signo ≠ que La matriz veritativa o tabla de verdad es un procedimiento gráfico para
averiguar mecánicamente los valores de verdad (V) y falsedad (F) de las

29
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________

proposiciones moleculares, en base a los valores veritativos de sus p q ∼ (pvq) ⊃ q

componentes.
V V F V V V
Si se trata de una sola proposición sus valores son V-F, si se trata de dos sus V F F V V F
valores son cuatro, si de tres, sus valores son ocho, si de cuatro, dieciséis, F V F V V V
etc.
F F V F F F
Tabla de verdad de la negación. Si p es verdadera, –p es falsa; si p es falsa,
–p es verdadera. CONTRADICTORIO, INCONSISTENTE O INCONTINGENTE. Es aquel que, al aplicarle
las tablas de verdad, se obtiene en el resultado final todos los valores falsos.

p –p p q (p ∼q) ≡ (p⊃q)
V F ^
(margen) F V (cuerpo) V V FF F V
V F VV F F
F V FF F V
F F FV F V
Tablas de verdad de las conectivas lógicas.
TAUTOLÓGICO: Es aquel que, al aplicarle las tablas de verdad, en el resultado
p q p^q pvq p≠q p⊃q p←q p↔q p/q p↓q final se obtiene todos los valores verdaderos. Ejemplo:
v v V V F V V V F F p q (pvq) ⊃ q
v f F V V F V F V F V V V V V
f v F V V V F F V F V F F V F
f f F V F V V
F F F V V V V V
F F F V F

2. PRINCIPIOS LÓGICOS O TAUTOLOGÍAS

TEMA 16
Son proposiciones moleculares verdaderas por su estructura o por su aspecto
ESQUEMAS MOLECULARES Y LOS PRINCIPIOS LÓGICOS formal.

a. Principio de Identidad. Si un enunciado es verdadero, entonces

1. ESQUEMAS MOLECULARES necesariamente es verdadero. “A≡A” o “A⊃A”
b. Principio de no Contradicción: “Ningún enunciado puede ser verdadero
Son las combinaciones de variables y operadores proposicionales que permiten y falso a la vez”. “∼(P ∼P)”
conformar y veritar operaciones lógicas complejas, y pueden ser: ^
CONSISTENTE O CONTINGENTE. Es aquél que, al aplicarle las tablas de verdad, se obtiene c. Principio del Tercero Excluido: “Todo enunciado o es verdadero o es
en el resultado final tanto valores de verdad como de falsedad. Por ejemplo: falso, no existe una tercera posibilidad” “Pv∼P” “p ∼q ”

30
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________

d. Principio de Razón suficiente: Todo es causado por algo. p q

e. Ley de transposición (p⊃q)≡(∼q⊃∼p)
p q ^
f. Ley de transitividad ((p⊃q) (q⊃r))⊃(p⊃r) V V V
^
g. Ley de simplificación (p q)⊃p V F F
^
h. Modus ponendo ponens ((p⊃q) p)⊃q F V F
^
i. Modus tolendo tolens ((p⊃q) ∼q)⊃∼p F F F
^
3. APLICACIÓN DE LA LÓGICA A LAS COMPUTADORAS (ISOMORFISMO) 4.2. E N PARALELO: Emplea la conectiva lógica de la disyunción inclusiva
“v”
A
La lógica es de aplicación universal (pensamiento, realidad, tecnologías). Así Fueron
Shannon, Shestakov y Nagashima quienes descubrieron el isomorfismo entre la
B
lógica y las redes eléctricas (circuitos). Así, si la lógica bivalente trabaja con dos valores
(V o F), los circuitos eléctricos emplearán los valores “-” y “+” que aplicados a la
computadora equivalen a “0” y “1” en el llamado cálculo binario.
+ -

4. CIRCUITOS LÓGICOS Y CONMUTACIONALES

p q (pvq)
Un circuito conmutacional es un circuito eléctrico que contiene conmutadores V V V
que dejan pasar o interrumpen la corriente. En el estado cerrado pasa la
corriente (+,1,V); en el estado abierto se interrumpe la corriente o se rompe el V F V
circuito (–,0,F).
Son conmutadores un interruptor o llave de luz, los relays, los tubos de radio, F V V
los transistores, los circuitos integrados, etc. F F F
Los circuitos pueden ser:

4.1. E N S ERIE: Emplea la conectiva lógica de la conjunción “ ”.

^
A B
TEMA 17

LÓGICA DE CLASES
+ -

Es parte de la lógica simbólica que, a diferencia de la lógica proposicional (que se

ocupa del aspecto formal de las proposiciones) y de la lógica de predicados (que
se ocupa del análisis de los predicados de las proposiciones), se ocupa de los
argumentos o sujetos de las proposiciones.

31
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1. NOCIÓN Y NOTACIÓN DE CLASE

1.1. N OCIÓN DE CLASE: Una clase es una colección o reunión de objetos

que presentan una característica común. Ejemplo: “La clase de los U
números naturales”.

1.2. N OTACIÓN DE CLASE: Las clases se simbolizan con letras mayúsculas:

A,B,C... mientras que los elementos se simbolizan con letras
minúsculas: a,b,c,... La pertenencia de un elemento a una clase se Y se le define: U: {x/x:x}
simboliza por una “∈” y la no pertenencia por “∋”. Ejemplo:
b∈A 2.2. C LASE VACÍA O NULA: Es la clase a la cual no pertenece ningún
a∋B elemento en el universo del discurso. Se le representa
simbólicamente por un cero “φ” y gráficamente por un círculo
Que se lee: el elemento b (podría ser un canario) pertenece a la clase A sombreado o rayado en su interior, con una letra adjunta.
(podría ser de las aves). Y el elemento a (podría ser un gato) no pertenece a
la clase B (podría ser de los batracios).

La notación se puede hacer de dos maneras:

A
Por enumeración: En este caso se escriben todos los elementos
separados por comas, entre llaves y precedidos del signo igual, el
cual a su vez es precedido por la letra mayúscula que representa a la
clase. Por ejemplo: Y se le define: φ: {x/x≠x}
A: {a,e,i,o,u}
En donde A es la clase de las vocales, las cuales son sus elementos
componentes.
3. RELACIONES DE CLASES
Por comprensión: En cuyo caso en lugar de enumerar los
elementos, se coloca la definición después de una x que simboliza a 3.1. INCLUSIÓN: Se presenta cuando todos los elementos de la primera
los elementos. Ejemplo: clase relacionada pertenecen a la segunda, pero no viceversa. La
A: {x/x es una vocal fuerte} inclusión se simboliza por el signo “⊂” y se la define:
A⊂B: {x/x∈A⊃x∈B}
Donde A es la clase de las vocales fuertes, tales que (/), x es una
vocal fuerte. Que se lee: la clase A está incluida en B, es igual a todos los
elementos x, tales que si x es elemento de A, entonces x es elemento
2. CLASES FUNDAMENTALES de B.
Ejemplo: la clase a conformada por los arequipeños incluida en la clase B de
2.1. C LASE UNIVERSAL: Representa a todos los elementos enunciados. los peruanos.
Este concepto es relativo, ya que se refiere sólo a todos los Cuya representación gráfica de las clases relacionadas se hace dentro de la
elementos de un universo determinado. Se le representa clase universal.
simbólicamente por una “U” y gráficamente por un rectángulo.

32
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________

A B

A
A⊂B B A≠B

3.2. IGUALDAD: Se presenta cuando ambas clases tienen los mismos 4. OPERACIONES DE CLASES
elementos. Se le simboliza por el signo “=” y se la define:
A=B:{x/x∈A≡x∈B} Son operaciones lógicas con dos o más clases para formar una nueva clase.
Entre ellas tenemos:
Que se lee: la clase A es igual a la clase B significa, para cualquier x,
tales que x pertenece a la clase A, si y sólo si x pertenece a la clase 4.1. U NIÓN O SUMA: Clase formada por todos los elementos de las clases
B. que participan en la suma. La unión o suma se simboliza por el signo
“U” y se la define:
Ejemplo: La clase A de los hombres es igual a la clase B de los A∪B:{X/X∈A V X∈B}
bípedos racionales.
Que se lee: hay unión de la clase A con la clase B es igual a decir:
Cuya representación gráfica es: para todo x, tal que x pertenece a la clase A o x pertenece a la clase
B.

A=B Ejemplo: La unión de la clase de los números pares positivos y la de

los impares positivos es igual a la clase de los números naturales.
A B
A: {0,2,4}
B: {1,3,5}
A∪B; {0,1,2,3,4,5}

Cuya representación gráfica es:

3.3. E XCLUSIÓN: Se presenta cuando ningún elemento de la primera clase
relacionada es elemento de la segunda. Se le simboliza por el signo A B
“≠” y se la define:
A≠B: {x/x∈A⊃x∋B}
AUB
Que se lee: la clase A está excluida de la clase B, es lo mismo que
decir que para todos los x, si x pertenece a la clase A, entonces x no
pertenece a la clase B.

Ejemplo: La clase A de los números pares está excluida de la clase B

de los números impares. 4.2. INTERSECCIÓN O PRODUCTO: Clase formada por los elementos
Cuya representación gráfica es: comunes a las clases intersecadas. La intersección se simboliza por
el signo “∩” y se la define:

33
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________

A∩B: {x/x∈A
^ x∈B}
Que se lee: La intersección de las clases A y B es igual a todos los
elementos x, tales que x son elementos de A y B.
Ejemplo: La intersección de la clase de los arequipeños y la de los
médicos es la clase de los médicos arequipeños.
Cuya representación gráfica es:
Que se lee: el complemento de A, es igual a todos los elementos x,
tales que x son elementos de la clase universal, y no son elementos
de la clase A. Ejemplo:
Considerando que la clase universal es la de los animales. El
complemento de la clase de los hombres es la clase de los animales
no racionales.

A B Cuya representación gráfica es:

A∩B
x

A A
A

4.3. DIFERENCIA O C OMPLEMENTO R ELATIVO: entre dos clases, es la clase

formada por todos los elementos de la primera, que no pertenecen a
la segunda. La diferencia se simboliza por el signo “–” y se la define:

A–B:{x/x∈A ^ x∋B}
TEMA 18
Que se lee: la diferencia de las clase A–B, es igual a todos los
elementos x, tales que x son elementos de A y no son elementos de LAS PROPOSICIONES CATEGÓRICAS
B. Ejemplo:

La diferencia entre la clase de los arequipeños y la clase de los

médicos, es la clase de los arequipeños que no son médicos. 1. CONCEPTO
Cuya representación gráfica es:
A B Las proposiciones categóricas son consideradas como aserciones acerca de
A-B clases, que afirman o niegan que una clase esté incluida en otra total o
parcialmente. Ellas son A – E- I - O
x

En el denominado Cuadro de oposición de Apuleyo–Boecio, los juicios

universales A–E van en la parte superior y los particulares I–O en la parte
inferior. Los juicios afirmativos A–I a la izquierda, y los negativos E–O a la
4.4. C OMPLEMENTO DE UNA CLASE: Es la clase de los elementos que derecha. Se presume que estas letras provienen de las palabras latinas
“Affirmo” y Nego”. Pues bien, entre ellas se establece relaciones contrarias,
perteneciendo a la clase universal, no pertenecen a la clase dada. El
subcontrarias, contradictorias y subalternas. Veamos:
complemento de una clase se simboliza con una barra “¯”
superpuesta en la letra que representa a la clase original “Ā ” y se le
define:
Ā: {x/x∈ U v x∋A}

34
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________

De esta manera, el cuadro de la oposición con los diagramas de

contrarias
subalternante subalternante Venn es:
A E

Co s
ntr to ria A E
a dic S P A S P
tra dic
n tor
Co ias x x
I O
subalterna subalterna S P S P

I O

subcontrarias
3. EL SILOGISMO CATEGÓRICO
Posteriormente Doyle ha presentado un hexágono de oposiciones, Lewis uno
octogonal, y Reichenbach en tres dimensiones un “cubo” o dado de la 3.1. C ONCEPTO
oposición, con sus múltiples relaciones. Pero lo interesante del cuadro
tradicional es que se le ha interpretado con los instrumentos de la lógica Es una inferencia mediata compuesta por proposiciones categóricas
moderna y la lógica de clases, y se grafica con los diagramas de Venn. (A–E–I–O), que consiste en obtener una conclusión a partir de dos
premisas. El silogismo tiene tres términos que designan a las clases y
que son:

2. LOS DIAGRAMAS DE VENN P, el Término Mayor que está contenido en la Premisa Mayor y hace
de predicado en la conclusión.
Venn, Lógico inglés que desarrolló representaciones gráficas que nos permite M, el Término Medio que está contenido en las dos premisas y
comprobar si un razonamiento es o no válido. Los diagramas son círculos en desaparece en la conclusión.
los que las partes rayadas indican inexistencia de una clase, las partes en S, el Término Menor que está contenido en la Premisa Menor y hace
blanco, ausencia de información particular sobre una clase. Y la x, información de sujeto en la conclusión.
particular sobre una clase. Si tenemos que “S” es la clase del sujeto y “P” la
clase del predicado, las proposiciones categóricas serían: 3.2. FIGURAS

A: Universal–Afirmativo Todos los S son P Las figuras del silogismo se dan según las diferentes posiciones del
E: Universal-Negativo Ningún S es P Término Medio y son cuatro:
I: Particular–Afirmativo Algunos S son P
O: Particular–Negativo Algunos S no son P
Primera Fig. Segunda Fig. Tercera Fig. Cuarta Fig.
MP PM MP PM
SM SM MS MS
SP SP SP SP

35
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________

3.3. MODOS Diagrama que muestra la conclusión en la intersección de los tres círculos:

Los modos del silogismo se definen por los tipos de proposiciones Todos los S son P Todos los sabios son falibles
categóricas que contiene. Los modos, que se obtienen de combinar
todas las posibilidades de A–E–I–O son 64 para cada figura, y como Que es la conclusión del modo B A R B A R A de la primera figura: El
hay cuatro figuras, se tendrían 256 formas distintas que pueden silogismo es válido.
adoptar los silogismos categóricos. Sin embargo, los modos válidos
son sólo 24, de los cuales 19 llevan nombres latinos con las vocales
de las proposiciones categóricas. En el segundo ejemplos consideramos ahora las premisas:

Primera Figura Segunda Figura Todos los M son P Todos los matemáticos son lógicos
AAA BÁRBARA EAE CESARE Algunos M son S Algunos matemáticos son artistas.
EAE CELARENT AEE CAMESTRES
AII DARII EIO FESTINO
Y construimos el diagrama:
EIO FERIO AOO BAROCO
AAI AEO
EAO EAO

Tercera Figura Cuarta Figura

AAI DARAPTI AAI BAMALIP
EAO FELAPTON AEE CAMENES
AII DATISI IAI DIMATIS
IAI DISAMIS EAO FESAPO
OAO BOCARDO EIO FRESISON
EIO FERISON AEO

Que nos muestra la conclusión:

4. LOS DIAGRAMAS DE VENN Y EL SILOGISMO CATEGÓRICO Algunos S son P Algunos artistas son lógicos.

Los diagramas de Venn nos permite comprobar si un razonamiento silogístico Que dadas las premisas anteriores, es la conclusión del modo DATISI de la
dado, es o no válido. Como los silogismos tienen tres términos, hay que tercera figura. El silogismo es válido.
introducir un tercer círculo. Por ejemplo, supongamos que tenemos las
siguientes premisas: En el tercer ejemplo comprobaremos si el silogismo es o no válido.
Todos los M son P Todos los hombres son falibles
Todos los S son M Todos sabios son hombres Todos los M son P Todas las novelas son divertidas
Cuya figura resultante es: Ningún S es M Ningún poema es una novela

Cuya figura resultante es:

36
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________

Ningún S es P Ningún poema es divertido
En la intersección central, la conclusión es “Ningún S es P”; pero observamos
que encima de ella algunos S son P, lo cual es contradictorio, y por lo tanto el
silogismo no es válido. Si analizamos más, se trata del modo AEE y le
corresponde la segunda figura, por lo tanto los términos medios (M) deben
estar al final y no como en el tercer ejemplo.
Los esquemas cuantificacionales atómicos, se forman con las variables
predicativas y las variables individuales o indeterminadas. Por ejemplo:
Fa, Hab, Gabc, ... Fx, Gxy, Hxyz ...
Según el número de variables individuales o indeterminadas, los esquemas
cuantificacionales atómicos reciben el nombre de monádicos, diádicos,
triádicos, poliádicos.

Los esquemas cuantificacionales moleculares, se obtienen cuando se

combinan los esquemas cuantificacionales atómicos, con las conectivas u
TEMA 19 operadores proposicionales. Por ejemplo:

Fx v Gx, (Fxy ^ Hxz)⊃(Hab ^ –Fbc)

LÓGICA DE PREDICADOS
El primero es monádico, y el segundo diádico.
1. CONCEPTO
4. CUANTIFICADORES: UNIVERSAL Y EXISTENCIAL
La lógica de predicados, llamada también cuantificacional o de funciones,
El cuantificador universal es el término “Todos”. Simbólicamente se
es la parte de la lógica simbólica que trata de las proposiciones como
representa por (x) que se lee “para todas las x” o “para cualquier x que
expresiones analizadas, es decir, tomando en cuenta su composición o
fuese”. Se antepone a los esquemas cuantificacionales atómicos o
estructura interna, a diferencia de la lógica proposicional, que se ocupa de
moleculares, para indicar el sentido Universal de dicho esquema. Por
ellas como unidades no analizadas.
ejemplo:
2. VARIABLES CUANTIFICACIONALES:
U NIVERSAL AFIRMATIVO (X) FX
Pueden ser predicativas, individuales e indeterminadas:
Que se lee: “para toda x, x es de F” o “para cualquier x que fuese, x es de
F”.
− Las variables predicativas, están representadas por las letras
mayúsculas: F, G, H, etc., y designan clases o conjuntos de objetos.
U NIVERSAL N EGATIVO (X)–FX
Por ejemplo, Árboles: A.
Que se lee: “para toda x, x no es de F” o “ningún x es de F”.
− Las variables individuales, están representadas por las primeras
letras minúsculas del alfabeto: a, b, c, etc., y sirven para representar El cuantificador Particular o Existencial es el término “Algunos”.
nombres propios de individuos o nombres específicos. Por ejemplo,
Simbólicamente se representan por (∃x) que significa “para algunos x” o
Luis: a.
“existe por lo menos una x”. Se antepone a los esquemas cuantificacionales
− Las variables indeterminadas o indefinidas, se representan con las
atómicos o moleculares, para indicar el sentido particular o existencial de tal
últimas letras minúsculas del alfabeto: x, y, z, etc., y sirven para esquema. Por ejemplo:
representar individuos no definidos o no conocidos. Por ejemplo, x es
azul, x es indeterminada. Si decimos el cielo es azul, x deja de ser
E XISTENCIAL AFIRMATIVO (∃ X) FX
indeterminada.
Que se lee: “existe por lo menos una x tal que, x es de F” o “para algunas x,
x es de F”.
3. ESQUEMAS CUANTIFICACIONALES

Son atómicos y moleculares:

37
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________

E XISTENCIAL NEGATIVO (∃ X) –FX En A se lee: “para todo x, si x es de S, entonces x es de P”. Por ejemplo,
Que se lee “existe por lo menos una x tal que, x no es de F” o “para algunas todos los primates son mamíferos; donde S: primates y P: mamíferos.
x, x no es de F”.
En E se lee: “para todo x, si x es de S, entonces x no es de P”. Por ejemplo:
ningún campeón es incompetente; donde S: campeón y P: competente.
5. LAS GENERALIZACIONES
En I se lee: “Para algún x, x es de S y x es de P”. Por ejemplo: algunos
Son las que convierten a las fórmulas cuantificadas en Universales o religiosos son católicos; donde S: religiosos y P: católicos.
Particulares. Por ejemplo:
En O se lee: “Para algún x, x es de S, pero x no es de P”. Por ejemplo
algunos alumnos no son estudiosos; donde S: alumnos y P: estudiosos.
Generalización gatos Gx
Universal Todos son gatos (x) Gx En la lógica de Predicados o Cuantificacional, también se trata de las
Generalización gatos Gx diferentes relaciones que se dan en el cuadro de la oposición; pero sobre
Existencial Algunos son gatos (∃x) Gx todo las leyes cuantificacionales, la prueba cuantificacional y el cálculo
cuantificacional.

6. CUANTIFICACIÓN DE LA OPOSICIÓN
TEMA 20
Inicialmente el cuadro de la oposición sería:

LÓGICA DIALÉCTICA
(x) Fx A E (x) -Fx

La lógica dialéctica, postulada por el materialismo dialéctico histórico, está en

proceso de estructuración, postulando la necesidad de que la lógica posea
contenido, aunque su lenguaje todavía no está formalizado. La lógica dialéctica
presupone e incluye como pre–requisito a la lógica formal, no la excluye ni la
recusa.

Kopnin sostiene que la doctrina de la verdad y de las vías de su consecución,

(∃x) Fx I O (∃x) -Fx
constituye el problema fundamental de la lógica dialéctica. Por su parte, Rosental
considera que la lógica dialéctica es la aplicación del método dialéctico al pensar y
Cuantificando las formas categóricas típicas de la lógica tradicional, a nivel al conocer, siendo la concreción de los principios generales de este método en la
de esquemas moleculares, tendríamos: esfera de las leyes y formas del pensamiento.

A Todos los S son P
E Ningún S es P
I Algunos S son P
O Algunos S no son P
(x) (Sx⊃Px) P ROPIEDADES DIALÉCTICAS DE LA NEGACIÓN LÓGICA: Formas simples de la negación
(x) (Sx⊃–Px) del juicio. El juicio científico, originalmente es una hipótesis que interpreta
(∃x) (Sx ^ Px) racionalmente un experimento o un desarrollo teórico fundado en bases
experimentales. Y como tal es una proposición susceptible de modificación, que se
(∃x) (Sx ^ –Px) formula para ser sometida a prueba.

38
_________________________________________________________________FILOSOFÍA_________________________________________________________________
En rigor, el juicio tiene únicamente dos términos lógicos: sujeto y predicado,
ligados funcionalmente, lo cual representa su mutua determinación. Dicha relación
es simétrica en cuanto al carácter de la conexión y asimétrica en cuanto a la
intensidad de la determinación, es decir, que ambos términos se determinan
mutuamente, pero indistintamente uno puede ser más determinante que el otro.
Para el tratamiento dialéctico del juicio partimos de la consideración de dos
términos cualesquiera y de sus correspondientes opuestos. Representamos a los
términos por las letras x y y; y a sus respectivos opuestos, por las mismas letras
con apóstrofe, x’ y y’. Así, por ejemplo, si x simboliza los conceptos o términos:
“número entero y positivo”, “represión”, etc. x’ simbolizará “todos los objetos que
no son números enteros y positivos”, o “todas las acciones que no son represivas”,
etc.
Entre los dos términos y sus respectivos opuestos se pueden establecer cuatro
relaciones binarias: xy, xy’, x’y, x’y’. Con las combinaciones entre esas relaciones,
tomadas de una en una, de dos en dos, y de tres en tres, se constituyen las
catorce formas simples del juicio, que son:
Juicio de prófasis o profático, compuesto por la pareja de relaciones: xy, xy’.
Representación simbólica (x). Su fórmula verbal común es la proposición: “Es x
(sea y o no sea y)”: Ejemplo: El número π tiene representación geométrica (Sea
trascendente o no).
Juicio de prófasis inversa o profético inverso, integrado por la pareja de
relaciones; xy, x’y. Representación simbólica: (y). Fórmula verbal común: “Es y
(sea x o no sea x)”. Ejemplo: El número π es trascendente (tenga representación
geométrica o no).
Juicio de antífasis o antifático, constituido por la pareja de relaciones: x’y, x’y’.
Representación simbólica (x’). Fórmula verbal común: “No es x (sea y o no sea y)”.
Ejemplo: La lógica formal no es suficiente (sea necesaria o no).
Juicio de antífasis inversa o antifático inverso, incluye la pareja de relaciones:
xy’, x’y’. Representación simbólica: (y’). Fórmula verbal común: “No es y (se x o no
sea x)”. Ejemplo: La lógica formal no es necesaria (sea suficiente o no).
Juicio de conjunción o conjugante, formado por la relación: xy. Representación
simbólica: (xy). Fórmula verbal común: “Algunos x no son y”. Ejemplo: Algunos
números enteros no son números positivos.
Juicio de discordancia inversa o discordante inverso, compuesto por la
relación; x’y. Representación simbólica: (x’y). Fórmula verbal común: “Algunos y no
son x”. Ejemplo: Algunos números positivos no son números enteros”.
39
Juicio de la heterófasis o heterofático, constituido por la relación; x’y’.
Representación simbólica: (x’y’). Fórmula verbal común: “Algunos que no son x
tampoco son y”. Ejemplo: Algunos números que no son enteros tampoco son
positivos.
Juicio de inclusión o incluyente, representado por las relaciones: xy, xy’, x’y.
Representación simbólica: (X’y xY’). Fórmula verbal: “Es x, o es y, o es ambos a la
vez”. Ejemplo: En todo proceso físico se cumplen las leyes de la física relativista, o
se cumplen las leyes de la física cuántica; o se cumplen ambos sistemas de leyes
a la vez.
Juicio de implicación o implicante, compuesto por las relaciones; xy, x’y, x’y’.
Representación simbólica: (Xy x’Y’). Fórmula verbal: “Todo x es y”. Ejemplo: Toda
relación determinista es una relación de causalidad.
Juicio de implicación inversa o implicante inverso, integrado por las
relaciones: xy, xy’, x’y’. Representación simbólica: (X’y’ xY). Fórmula verbal: “Todo
y es x”. Ejemplo: Todo peruano tiene derecho a manifestar libremente sus ideas.
Juicio de incompatibilidad o incompatible, formado por las relaciones: xy’, x’y,
x’y’. Representación simbólica: (Xy’ x’Y). Fórmula verbal: “Ningún x es y”. Ejemplo:
Ninguna ave es cuadrúpeda.
Juicio de reciprocidad o reciprocante, que incluye las relaciones: xy, x’y’.
Representación simbólica: (XY X’Y’). Fórmula verbal: “Es x cuando, y sólo cuando,
es y”. Ejemplo: Un triángulo es equilátero cuando, y sólo cuando, es equiángulo.
Juicio de exclusión o excluyente, que contiene las relaciones: xy’, x’y.
Representación simbólica: (XY’ X’Y). Fórmula verbal: “Es x, o es y, pero no es
ambas cosas a la vez”. Ejemplo: Toda función es algebraica, o es trascendente,
pero nunca es ambas cosas a la vez.
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
TEMA 1
EL ESTADO PERUANO Y SUS ELEMENTOS
1. EL ESTADO PERUANO
CONCEPTO
El Estado es la organización jurídico-política, de la sociedad concebida como
Nación. Incluye su gobierno, sus instituciones públicas, sus leyes y las reglas
de juego validas para la vida social en general.
2. DEL ESTADO, LA NACIÓN Y EL TERRITORIO
• La República del Perú es democrática, social, independiente y soberana. El
Estado es uno e indivisible. Su gobierno es unitario, representativo y
descentralizado, y se organiza según el principio de la separación de
poderes. (Art. 43º).
• El poder del Estado emana del pueblo. Quienes lo ejercen lo hacen con las
limitaciones y responsabilidades que la Constitución y las leyes establecen.
Ninguna persona, organización, Fuerza Armada, Policía Nacional o sector
de la población puede arrogarse el ejercicio de ese poder. Hacerlo
constituye rebelión o sedición. (Art. 45º).
• Nadie debe obediencia a un gobierno usurpador, ni a quienes asumen
funciones públicas en violación de la Constitución y de las leyes. La
población civil tiene el derecho de insurgencia en defensa del orden
constitucional. Son nulos los actos de quienes usurpan funciones públicas.
(Art. 46º).
• La defensa de los intereses del Estado está a cargo de los Procuradores
Públicos conforme a ley. El Estado está exonerado del pago de gastos
judiciales. (Art. 47º).
• Son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen,
también lo son el quechua, el aymara y las demás lenguas aborígenes,
según la ley. (Art. 48º).
• La Constitución prevalece sobre toda norma legal; la ley, sobre las normas
de inferior jerarquía, y así sucesivamente. La publicidad es esencial para la
vigencia de toda norma del Estado. (Art. 51º).
• Son peruanos por nacimiento los nacidos en el territorio de la República.
También lo son los nacidos en el exterior de padre o madre peruanos,
inscritos en el registro correspondiente durante su minoría de edad.
Son asimismo peruanos los que adquieren la nacionalidad por
naturalización o por opción, siempre que tengan residencia en el Perú. (Art.
52º).
• La ley regula las formas en que se adquiere o recupera la nacionalidad. La
nacionalidad peruana no se pierde, salvo por renuncia expresa ante
1
autoridad peruana. (Art. 53º).
3. ELEMENTOS DEL ESTADO
a. Población: Grupo de personas que habitan en un territorio determinado.
b. Territorio: Constituido por el suelo, subsuelo, espacio aéreo y dominio
marítimo, en que se lleva a cabo la actividad estatal y donde el Estado
ejerce sus potestades. Es el lugar geográfico en el que habita una
población determinada; es el soporte físico de la Nación y del Estado.
c. Soberanía: Es la estructura organizada asumida por cada país para el
ejercicio del poder del Estado. Gobernar implica la toma de decisiones
apropiadas para llegar al objetivo planteado.
TEMA 2
LOS TRATADOS
• Los tratados celebrados por el Estado y en vigor forman parte del derecho
nacional (Art. 55º).
• Los tratados deben ser aprobados por el Congreso antes de su ratificación por
el Presidente de la República, siempre que versen sobre las siguientes
materias:
1. Derechos Humanos
2. Soberanía, dominio o integridad del Estado
3. Defensa Nacional
4. Obligaciones financieras del Estado
También deben ser aprobados por el Congreso los tratados que crean,
modifican o suprimen tributos; los que exigen modificación o derogación de
alguna ley y los que requieren medidas legislativas para su ejecución (Art.
56º).
• El Presidente de la República puede celebrar o ratificar tratados o adherir a
éstos sin el requisito de la aprobación previa del Congreso en materias no
contempladas en el artículo precedente. En todos esos casos, debe dar
cuenta al Congreso.
Cuando el tratado afecte disposiciones constitucionales debe ser aprobado
por el mismo procedimiento que rige la reforma de la Constitución, antes de
ser ratificado por el Presidente de la República.
La denuncia de los tratados es potestad del Presidente de la República, con
cargo de dar cuenta al Congreso. En el caso de los tratados sujetos a
aprobación del Congreso, la denuncia requiere aprobación previa de éste.
Para que un Tratado Internacional sea válido debe:
1. Que los dos países libremente lo soliciten.
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2. Que haya negociación y acuerdo entre las partes y como testimonio un
acta que lo certifique.
3. Que el acuerdo sea aprobado por el Congreso de ambas partes.
4. Que sea celebrado y ratificado por el Presidente de la República.
5. Que los acuerdos sean confiados y a partir de entonces la obligación de
cumplirlos por parte de cada Estado.
TEMA 3
PODERES DEL ESTADO
1. PODER LEGISLATIVO
• El Poder Legislativo reside en el Congreso, el cual consta de Cámara Única.
El número de congresistas es de ciento treinta, ello según Ley Nº 29402
publicada el 08-09-2009 que modifica el artículo 90 de la Constitución..El
Congreso se elige por un período de cinco años mediante un proceso
electoral organizado conforme a ley. Los candidatos a la presidencia no
pueden integrar las listas de candidatos a congresistas. Los candidatos a
vicepresidentes pueden ser simultáneamente candidatos a una
representación al Congreso.
Para ser elegido congresista se requiere ser peruano de nacimiento, haber
cumplido veinticinco años y gozar del derecho de sufragio. (Artículo 90º).
• El mandato legislativo es irrenunciable. Las sanciones disciplinarias que
impone el Congreso a los representantes y que implican suspensión de
funciones no pueden exceder de ciento veinte días de legislatura. (Artículo
95º).
• El Congreso puede iniciar investigaciones sobre cualquier asunto de interés
público. Es obligatorio comparecer, por requerimiento, ante las comisiones
encargadas de tales investigaciones, bajo los mismos apremios que se
observan en el procedimiento judicial.
Para el cumplimiento de sus fines, dichas comisiones pueden acceder a
cualquier información, la cual puede implicar el levantamiento del secreto
bancario y el de la reserva tributaria; excepto la información que afecte la
intimidad personal. Sus conclusiones no obligan a los órganos
jurisdiccionales. (Artículo 97º).
FUNCIÓN LEGISLATIVA
Artículo 103.- Artículo sustituido por el Artículo 2 de la Ley N° 28389,
publicada el 17-11-2004, cuyo texto es el siguiente:
Leyes especiales, irretroactividad, derogación y abuso del derecho
2
“Pueden expedirse leyes especiales porque así lo exige la naturaleza de las
cosas, pero no por razón de las diferencias de las personas. La ley, desde
su entrada en vigencia, se aplica a las consecuencias de las relaciones y
situaciones jurídicas existentes y no tiene fuerza ni efectos retroactivos;
salvo, en ambos supuestos, en materia penal cuando favorece al reo. La ley
se deroga sólo por otra ley. También queda sin efecto por sentencia que
declara su inconstitucionalidad.
La Constitución no ampara el abuso del derecho.”
• El Congreso puede delegar en el Poder Ejecutivo la facultad de legislar,
mediante decretos legislativos, sobre la materia específica y por el plazo
determinado establecido en la ley autoritativa.
El Presidente de la República da cuenta al Congreso o a la Comisión
Permanente de cada decreto legislativo. (Art. 104º).
• Ningún proyecto de ley puede sancionarse, sin haber sido previamente
aprobado por la respectiva comisión dictaminadora, salvo excepción
señalada en el Reglamento del Congreso.
Tienen preferencia, del Congreso, los proyectos enviados por el Poder
Ejecutivo con carácter de urgencia. (Art. 105º)
FORMACIÓN Y PROMULGACIÓN DE LEYES
• Artículo 107.- Artículo modificado por el Artículo Único de la Ley N°
28390, publicada el 17-11-2004, cuyo texto es el siguiente:
Iniciativa Legislativa
“El Presidente de la República y los Congresistas tienen derecho a iniciativa
en la formación de leyes.
También tienen el mismo derecho en las materias que les son propias los
otros poderes del Estado, las instituciones públicas autónomas, los
Gobiernos Regionales, los Gobiernos Locales y los colegios profesionales.
Asimismo lo tienen los ciudadanos que ejercen el derecho de iniciativa
conforme a ley.”
• La ley aprobada según lo previsto por la Constitución, se envía al
Presidente de la República para su promulgación dentro de un plazo de
quince días. En caso de no promulgación por el Presidente de la República,
la promulga el Presidente del Congreso, o el de la Comisión Permanente,
según corresponda.
Si el Presidente de la República tiene observaciones que hacer sobre el
todo o una parte de la ley aprobada en el Congreso, las presenta a éste en
el mencionado término de quince días.
Reconsiderada la ley por el Congreso, su Presidente la promulga, con el
voto de más de la mitad del número legal de miembros del Congreso. (Art.
108º)
• La Ley es obligatoria desde el día siguiente de su publicación en el diario
oficial, salvo disposición contraria de la misma ley que posterga su vigencia
en todo o en parte. (Art. 109º).
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2. PODER EJECUTIVO
• El Presidente de la República se elige por sufragio directo. Es elegido el
candidato que obtiene más de la mitad de los votos. Los votos viciados o en
blanco no se computan.
Si ninguno de los candidatos obtiene la mayoría absoluta, se procede a una
segunda elección, dentro de los treinta días siguientes a la proclamación de
los cómputos oficiales, entre los candidatos que han obtenido las dos más
altas mayorías relativas.
Junto con el Presidente de la República son elegidos, de la misma manera,
con los mismos requisitos y por igual término, dos vicepresidentes. (Art.
111º).
• La Presidencia de la República vaca por:
1. Muerte del Presidente de la República.
2. Su Permanente incapacidad moral o física declarada por el Congreso
3. Aceptación de su renuncia por el Congreso.
4. Salir del territorio nacional sin permiso del Congreso o no regresar a él
dentro del plazo fijado. Y
5. Destitución, tras haber sido sancionado por alguna de las infracciones
mencionadas en el artículo 117 de la Constitución. (Art. 113º)
• El ejercicio de la Presidencia de la República se suspende por:
1. Incapacidad Temporal del Presidente, declarada por el Congreso, o
2. Hallarse éste sometido a proceso judicial, conforme al artículo 117 de la
Constitución. (Art. 114º).
• El Presidente de la República sólo puede ser acusado, durante su periodo,
por traición a la patria; por impedir elecciones presidenciales,
parlamentarias, regionales o municipales; por disolver el Congreso, salvo en
los casos previstos en el artículo 134 de la Constitución, y por impedir su
reunión o funcionamiento, o los del Jurado Nacional de Elecciones y otros
organismos del sistema electoral. (Art. 117º).
3. PODER JUDICIAL
• Corresponde a la Corte Suprema fallar en casación, o en última instancia,
cuando la acción se inicia en una Corte Superior ó ante la propia Corte
Suprema conforme a ley. Asimismo, conoce en casación las resoluciones
del Fuero Militar, con las limitaciones que establece el artículo 173. (Art.
141º).
• No son revisables en sede judicial las resoluciones del Jurado Nacional de
Elecciones en materia electoral, ni las del Consejo Nacional de la
Magistratura en materia de evaluación y ratificación de jueces. (Art. 142).
• El Presidente de la Corte Suprema lo es también del Poder Judicial. La Sala
Plena de la Corte Suprema es el órgano máximo de deliberación del Poder
Judicial. (Art. 144º).
• El Poder Judicial presenta su proyecto de presupuesto al Poder Ejecutivo y
lo sustenta ante el Congreso. (Art. 145º).
3
• Para ser magistrado de la Corte Suprema se requiere:
1. Ser peruano de nacimiento.
2. Ser ciudadano en ejercicio.
3. Ser mayor de cuarenta y cinco años.
4. Haber sido magistrado de la Corte Superior o Fiscal Superior durante diez
años, o haber ejercido la abogacía o la cátedra universitaria en materia
jurídica durante quince años. (Art. 147º).
• Las autoridades de las comunidades campesinas y nativas con el apoyo de
las rondas campesinas, pueden ejercer las funciones jurisdiccionales dentro
de su ámbito territorial de conformidad con el derecho consuetudinario,
siempre que no violen los derechos fundamentales de la persona. La ley
establece las formas de coordinación de dicha jurisdicción especial con los
Juzgados de Paz y con las demás instancias del Poder Judicial. (Art. 149º).
TEMA 4
GARANTIAS O PROCESOS CONSTITUCIONALES
¿QUE SON LAS ACCIONES DE GARANTIA?
Son mecanismos jurídicos procesales de protección de los derechos
fundamentales de la persona reconocidos en la Constitución, asimismo garantizan
la coherencia del ordenamiento normativo constitucional. Tienen por finalidad
proteger los derechos constitucionales, reponiendo las cosas al estado anterior a
la violación o amenaza de violación de un derecho constitucional, o disponiendo el
cumplimiento de un mandato legal o de un acto administrativo.
Las acciones de garantía previstas en la Constitución (Artículo 200) son:
1. La Acción de Hábeas Corpus.
2. La Acción de Amparo.
3. La Acción de Hábeas Data.
4. La Acción de Inconstitucionalidad.
5. La Acción Popular.
6. La Acción de Cumplimiento.
Una ley orgánica regula el ejercicio de estas garantías y los efectos de la
declaración de inconstitucionalidad o ilegalidad de las normas.
El ejercicio de las acciones de hábeas corpus y de amparo no se suspende
durante la vigencia de los regímenes de excepción a que se refiere el artículo 137
de la Constitución.
Cuando se interponen acciones de esta naturaleza en relación con derechos
restringidos o suspendidos, el órgano jurisdiccional competente examina la
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
razonabilidad y la proporcionalidad del acto restrictivo. No corresponde al juez
cuestionar la declaración del estado de emergencia ni de sitio.
En la protección de los derechos fundamentales de la persona, encontramos a los
procesos de habeas corpus, amparo, y habeas data; en el campo de protección de
la coherencia del ordenamiento normativo constitucional, a los procesos de
inconstitucionalidad, popular y de cumplimiento.
El Código Procesal Constitucional aprobado por Ley Nº 28237 y vigente desde el
01 de diciembre del 2004, disciplina estos Procesos constitucionales, regulando su
trámite, procedencia, competencia, legitimación, plazos, contenido de las
sentencias, recursos de impugnación, etc., ello de acuerdo a lo dispuesto por la
Constitución, que establece que una ley orgánica regula el ejercicio de estas
garantías y los efectos de la declaración de inconstitucionalidad o ilegalidad de las
normas.
1. ACCION DE HABEAS CORPUS
1.1. DEFINICIÓN:
El Habeas Corpus es el proceso constitucional mediante el cual se tutela
el derecho a la libertad individual o los derechos conexos a ella.
Etimológicamente el término habeas corpus proviene de la lengua
latina, que quiere decir tened el cuerpo, aunque sus orígenes se
encuentran en Inglaterra.
1.2. PROCEDENCIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA de 1993.
Art. 200º, inc. 1.-
“La Acción de Habeas Corpus procede ante el hecho u omisión, por parte
de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnera o amenaza la
libertad individual o los derechos constitucionales conexos.”
1.3. LEGITIMIDAD
La demanda puede ser interpuesta por la persona perjudicada o por
cualquier otra en su favor, sin necesidad de tener su representación,
puede ser interpuesta en contra de cualquier autoridad, funcionario o
persona. Es una demanda sumamente informal, por lo que no requerirá
firma del letrado (abogado), tasa judicial o alguna otra formalidad,
pudiendo ser por escrito o en forma verbal, por teléfono, correo u otro
medio idóneo. También puede interponerla la Defensoría del Pueblo.
Los hechos denunciados deben estar relacionados a la vulneración o
amenaza del derecho a la libertad individual o derechos conexos a este.
4
1.4. DERECHOS PROTEGIDOS
Por intermedio de esta garantía constitucional se protege la libertad
individual o derechos conexos cuando es vulnerado o amenazada por
cualquier autoridad o persona. Se puede ejercitar aún en situación de
estado de emergencia o estado de sitio.
La acción de habeas corpus se tramita ante el Juez Penal, si el lugar
es alejado, el Juez Penal más cercano dispondrá que el Juez de Paz más
próximo al lugar de los hechos se constituya en el sitio para constatar la
afectación del derecho.
Derechos Protegidos por el Habeas Corpus:
• La integridad personal, y el derecho a no ser sometido a tortura o tratos
inhumanos o humillantes, ni violentado para obtener declaraciones.
• El derecho a no ser obligado a prestar juramento ni compelido a declarar o
reconocer culpabilidad contra sí mismo, contra su cónyuge, o sus parientes
dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad.
• El derecho a no ser exiliado o desterrado o confinado sino por sentencia firme.
• El derecho a no ser expatriado ni separado del lugar de residencia sino por
mandato judicial o por aplicación de la Ley de Extranjería.
• El derecho del extranjero, a quien se ha concedido asilo político, de no ser
expulsado al país cuyo gobierno lo persigue, o en ningún caso si peligrase su
libertad o seguridad por el hecho de ser expulsado.
• El derecho de los nacionales o de los extranjeros residentes a ingresar,
transitar o salir del territorio nacional, salvo mandato judicial o aplicación de la
Ley de Extranjería o de Sanidad.
• El derecho a no ser detenido sino por mandato escrito y motivado del Juez, o
por las autoridades policiales en caso de flagrante delito; o si ha sido detenido,
a ser puesto dentro de las 24 horas o en el término de la distancia, a
disposición del juzgado que corresponda, de acuerdo con el acápite “f” del
inciso 24 del artículo 2 de la Constitución sin perjuicio de las excepciones que
en él se consignan.
• El derecho a decidir voluntariamente prestar el servicio militar, conforme a la
ley de la materia.
• El derecho a no ser detenido por deudas.
• El derecho a no ser privado del documento nacional de identidad, así como de
obtener el pasaporte o su renovación dentro o fuera de la República.
• El derecho a no ser incomunicado sino en los casos establecidos por el literal
“g” del inciso 24 del artículo 2 de la Constitución.
• El derecho a ser asistido por un abogado defensor libremente elegido desde
que se es citado o detenido por la autoridad policial u otra, sin excepción.
• El derecho a retirar la vigilancia del domicilio y a suspender el seguimiento
policial, cuando resulten arbitrarios o injustificados.
• El derecho a la excarcelación de un procesado o condenado, cuya libertad
haya sido declarada por el juez.
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• El derecho a que se observe el trámite correspondiente cuando se trate del
procedimiento o detención de las personas, a que se refiere el artículo 99 de
la Constitución.
• El derecho a no ser objeto de una desaparición forzada.
• El derecho del detenido o recluso a no ser objeto de un tratamiento carente de
razonabilidad y proporcionalidad, respecto de la forma y condiciones en que
cumple el mandato de detención o la pena.
• También procede el hábeas corpus en defensa de los derechos cons-
titucionales conexos con la libertad individual, especialmente cuando se trata
del debido proceso y la inviolabilidad del domicilio.
2. LA ACCIÓN DE AMPARO
2.1. DEFINICIÓN
El amparo es el proceso constitucional mediante el cual se protegen
derechos fundamentales que no se encuentran protegidos por los
proceso de habeas corpus y por el proceso de habeas data.
2.2. PROCEDENCIA
CONSITUTICÓN POLITICA de 1993
Artículo 200.- Acciones de Garantía Constitucional
Son garantías constitucionales:
2. La Acción de Amparo, que procede contra el hecho u omisión, por
parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnera o
amenaza los demás derechos reconocidos por la Constitución. No
procede contra normas legales ni contra resoluciones judiciales
emanadas de procedimiento regular. (*)
(*) Inciso modificado por el Artículo Único de la Ley Nº 26470,
publicada el 12 junio 1995, cuyo texto es el siguiente:
“2. La Acción de Amparo, que procede contra el hecho u
omisión, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que
vulnera o amenaza los demás derechos reconocidos por la Constitución,
con excepción de los señalados en el inciso siguiente.
No procede contra normas legales ni contra Resoluciones Judiciales
emanadas de procedimiento regular.”
2.3. LEGITIMIDAD
Es la persona natural o jurídica directamente afectada o amenazada por un acto o
hecho que vulnere sus derechos reconocidos por la Constitución Política,
pudiendo pedir la intervención del órgano jurisdiccional de forma personal o través
de un representante debidamente acreditado.
2.4. DERECHOS PROTEGIDOS
El amparo procede en defensa de los siguientes derechos:
5
• De igualdad y de no ser discriminado por razón de origen, sexo, raza,
orientación sexual, religión, opinión, condición económica, social, idioma,
o de cualquier otra índole;
• Del ejercicio público de cualquier confesión religiosa;
• De información, opinión y expresión;
• A la libre contratación;
• A la creación artística, intelectual y científica;
• De la inviolabilidad y secreto de los documentos privados y de las
comunicaciones;
• De reunión;
• Del honor, intimidad, voz, imagen y rectificación de informaciones inexactas o
agraviantes;
• De asociación;
• Al trabajo;
• De sindicación, negociación colectiva y huelga;
• De propiedad y herencia;
• De petición ante la autoridad competente;
• De participación individual o colectiva en la vida política del país;
• A la nacionalidad;
• De tutela procesal efectiva;
• A la educación, así como el derecho de los padres de escoger el centro
de educación y participar en el proceso educativo de sus hijos;
• De impartir educación dentro de los principios constitucionales;
• A la seguridad social;
• De la remuneración y pensión;
• De la libertad de cátedra;
• De acceso a los medios de comunicación social en los términos del
artículo 35 de la Constitución;
• De gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de la vida;
• A la salud; y
• Los demás que la Constitución reconoce.
La acción de amparo se tramita ente el Juez Civil del lugar donde se afectó
el derecho fundamental o donde se cierne la amenaza, o donde tiene su
domicilio el afectado, ello a elección del demandante o afectado. La demanda
de amparo debe contar con firma de letrado (abogado).
El Plazo para interponer la demanda de amparo es de 60 días hábiles desde
que se produjo la afectación o amenaza de derecho constitucional, o desde la
remoción del impedimento que imposibilitaba al afectado ejercitar el proceso
de amparo. Cuando se trate de un amparo en contra de una resolución judicial
el plazo será de 30 días hábiles desde que se notificó la resolución que
ordene se cumpla con la sentencia judicial firme cuestionada.
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3. LA ACCIÓN DE HABEAS DATA
3.1. DEFINICIÓN
El habeas data es el proceso constitucional que se encarga de la tutela o
protección de dos derechos: 1).- el derecho al acceso a la información
pública y 2).- el derecho a la autodeterminación informativa, es decir a la
actualización, inclusión, supresión o rectificación de información de datos
personales que se encuentren en bancos de datos de entidades públicas
o de instituciones privadas que brinden servicio o acceso a terceros
3.2. PROCEDENCIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA de 1993
Artículo 200.- Acciones de Garantía Constitucional
Son garantías constitucionales:
3. La Acción de Hábeas Data, que procede contra el hecho u omisión, por
parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnera o
amenaza los derechos a que se refiere el artículo 2, incisos 5, 6 y 7 de la
Constitución. (*)
(*) Inciso modificado por el Artículo Único de la Ley Nº 26470,
publicada el 12 junio 1995, cuyo texto es el siguiente:
“3. La Acción de Hábeas Data, que procede contra el hecho u
omisión, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que
vulnera o amenaza los derechos a que se refiere el artículo 2, incisos 5 y
1
6 de la Constitución.” .”
3.3. LEGITIMIDAD
Está legitimado para interponer esta garantía constitucional toda persona
natural o jurídica a quien se le niegue la información pública solicitada, o
se amenace y/o vulnere su autodeterminación informativa o su
información personal.
3.4. DERECHOS PROTEGIDOS
El hábeas data procede en defensa de los derechos constitucionales
reconocidos por los incisos 5) y 6) del artículo 2 de la Constitución. En
consecuencia, toda persona puede acudir a dicho proceso para:
1
El Art. 2 de la Constitución entre otros derechos fundamentales, regula en sus incisos: 5.”A solicitar sin
expresión de causa la información que requiera y a recibirla de cualquier entidad pública, en el plazo legal,
4. LA ACCIÓN DE INCONSTITUCIONALIDAD
con el costo que suponga el pedido. Se exceptúan las informaciones que afectan la intimidad personal y
las que expresamente se excluyan por ley o por razones de seguridad nacional. El secreto bancario y la
reserva tributaria pueden levantarse a pedido del Juez, del Fiscal de la Nación, o de una comisión
investigadora del Congreso con arreglo a ley y siempre que se refieran al caso investigado”. 6. “A que los
servicios informáticos, computarizados o no, públicos o privados, no suministren informaciones que
afecten la intimidad personal y familiar”.
6
1) Acceder a información que obre en poder de cualquier entidad pública, ya
se trate de la que generen, produzcan, procesen o posean, incluida la que
obra en expedientes terminados o en trámite, estudios, dictámenes,
opiniones, datos estadísticos, informes técnicos y cualquier otro documento
que la administración pública tenga en su poder, cualquiera que sea la
forma de expresión, ya sea gráfica, sonora, visual, electromagnética o que
obre en cualquier otro tipo de soporte material.
2) Conocer, actualizar, incluir y suprimir o rectificar la información o datos
referidos a su persona que se encuentren almacenados o registrados en
forma manual, mecánica o informática, en archivos, bancos de datos o
registros de entidades públicas o de instituciones privadas que brinden
servicio o acceso a terceros. Asimismo, a hacer suprimir o impedir que se
suministren datos o informaciones de carácter sensible o privado que
afecten derechos constitucionales.
La acción de hábeas data se tramita ente el Juez Civil del lugar donde se
afectó el derecho fundamental o donde se cierne la amenaza, o donde tiene
su domicilio el afectado, ello a elección del demandante o afectado.
Para interponer la demanda de habeas data, previamente se deberá
requerir por documento de fecha cierta, el respeto de los derechos
protegidos por el habeas data, y que el requerido se haya ratificado en su
incumplimiento o no haya contestado dentro de los diez días útiles
siguientes a la presentación de la solicitud tratándose del derecho
reconocido por el artículo 2 inciso 5) de la Constitución, o dentro de los
dos días si se trata del derecho reconocido por el artículo 2 inciso 6) de la
Constitución.
El plazo para interponer la demanda de habeas data es de 60 días hábiles
desde que se produjo la afectación o amenaza de derecho constitucional, o
desde la remoción del impedimento que imposibilitaba al afectado ejercitar
el proceso de habeas data.
El patrocinio de abogado es facultativa en el proceso de habeas data, es
decir no es obligatoria la firma de letrado (abogado).
4.1. DEFINICION
La acción de inconstitucionalidad es el proceso constitucional que
permite impugnar ante el Tribunal Constitucional aquellas normas con
rango de Ley que contravienen la Constitución en la forma; fondo de
manera directa o indirecta.
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
4.2. PROCEDENCIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA de 1993
Artículo 200.- Acciones de Garantía Constitucional
Son garantías constitucionales:
4. La Acción de Inconstitucionalidad, que procede contra las normas que
tienen rango de ley: leyes, decretos legislativos, decretos de urgencia,
tratados, reglamentos del Congreso, normas regionales de carácter
general y ordenanzas municipales que contravengan la Constitución en la
forma o en el fondo.
4.3. LEGITIMIDAD
Están legitimados para interponer acción de inconstitucionalidad, de
acuerdo a lo previsto en el artículo 203 de la Constitución:
1. El Presidente de la República;
2. El Fiscal de la Nación;
3. El Defensor del Pueblo;
4. El veinticinco por ciento del número legal de congresistas;
5. Cinco mil ciudadanos con firmas comprobadas por el Jurado
Nacional de Elecciones. Si la norma es una ordenanza municipal,
está facultado para impugnarla el uno por ciento de los ciudadanos
del respectivo ámbito territorial, siempre que este porcentaje no
exceda del número de firmas anteriormente señalado;
6. Los presidentes de Región con acuerdo del Consejo de Coordinación
Regional, o los alcaldes provinciales con acuerdo de su Concejo, en
materias de su competencia.
7. os colegios profesionales, en materias de su especialidad.
El plazo para interponer la demanda de inconstitucionalidad, es de (06)
seis años contados a partir de la publicación de la norma cuestionada,
salvo el caso de los tratados en que el plazo es de seis meses. Es la
única garantía constitucional que se interpone directamente al Tribunal
Constitucional.
4.4. FINALIDAD DE LA ACCIÓN DE INCONSTITUCIONALIDAD
La finalidad de este proceso constitucional, es en principio tutelar la
supremacía normativa de la Constitución.
5.- LA ACCIÓN POPULAR
5.1. DEFINICIÓN
La acción popular es el proceso constitucional que permite impugnar ante
el Poder Judicial, aquellas normas que no tienen rango de Ley que
7
contravienen la Constitución o Leyes en la forma, fondo de manera
directa o indirecta.
5.2. PROCEDENCIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA de 1993
Artículo 200.- Acciones de Garantía Constitucional
Son garantías constitucionales:
5. La Acción Popular, que procede, por infracción de la Constitución y de
la ley, contra los reglamentos, normas administrativas y resoluciones y
decretos de carácter general, cualquiera sea la autoridad de la que
emanen.
5.3. LEGITIMIDAD
La demanda de acción popular puede ser interpuesta por cualquier
persona. La demanda de acción popular es de competencia exclusiva del
Poder Judicial. Son competentes:
1) La Sala correspondiente, por razón de la materia de la Corte Superior
del Distrito Judicial al que pertenece el órgano emisor, cuando la norma
objeto de la acción popular es de carácter regional o local; y
2) La Sala correspondiente de la Corte Superior de Lima, en los demás
casos.
El plazo para interponer la demanda de acción popular, es de (05) cinco
años contados a partir de la publicación de la norma cuestionada.
5.4. FINALIDAD DE LA ACCIÓN POPULAR
La finalidad del proceso constitucional de Acción Popular, es la defensa
de la coherencia y jerarquía normativa del ordenamiento jurídico.
6. LA ACCIÓN DE CUMPLIMIENTO
6.1. DEFINICIÓN
La Acción de Cumplimiento es un proceso constitucional que busca
asegurar la eficacia de las normas legales y los actos administrativos, y
controlar la omisión al mandato contenido en una Ley o un acto
administrativo, por parte de una autoridad o funcionario.
6.2. PROCEDENCIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA de 1993
Artículo 200.- Acciones de Garantía Constitucional
Son garantías constitucionales:
6. La Acción de Cumplimiento, que procede contra cualquier autoridad o
funcionario renuente a acatar una norma legal o un acto administrativo,
sin perjuicio de las responsabilidades de ley.
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
6.3. LEGITIMIDAD
Cualquier persona podrá iniciar el proceso de cumplimiento frente a
normas con rango de ley y reglamentos. Si el proceso tiene por objeto
hacer efectivo el cumplimiento de un acto administrativo, sólo podrá ser
interpuesto por la persona a cuyo favor se expidió el acto o quien invoque
interés para el cumplimiento del deber omitido.
Tratándose de la defensa de derechos con intereses difusos o colectivos,
la legitimación corresponderá a cualquier persona. Asimismo, la
Defensoría del Pueblo puede iniciar procesos de cumplimiento.
La demanda de cumplimiento se dirigirá contra la autoridad o funcionario
renuente de la administración pública al que corresponda el cumplimiento
de una norma legal o la ejecución de un acto administrativo.
El Proceso de cumplimiento se tramita ente el Juez Civil del lugar
donde se inobserva la eficacia de una norma o la omisión al cumplimiento
de un acto administrativo, o donde tiene su domicilio el afectado, ello a
elección del demandante o afectado. La demanda de cumplimiento debe
contar con firma de letrado (abogado).
Para la procedencia del proceso de cumplimiento se requerirá que el
demandante o afectado previamente haya reclamado, por documento de
fecha cierta, el cumplimiento del deber legal o administrativo, y que la
autoridad se haya ratificado en su incumplimiento o no haya contestado
dentro de los (10) diez días útiles siguientes a la presentación de la
solicitud.
El Plazo para interponer la demanda de cumplimiento es de 60 días
hábiles desde que se incumplió o inobservó la eficacia de una norma
legal o acto administrativo.
6.4. FINALIDAD DE LA GARANTÍA CONSTITUCIONAL DE CUMPLIMIENTO
Es finalidad del proceso de cumplimiento ordenar que el funcionario o
autoridad pública renuente:
1) Dé cumplimiento a una norma legal o ejecute un acto administrativo
firme; o
2) Se pronuncie expresamente cuando las normas legales le ordenan
emitir una resolución administrativa o dictar un reglamento.
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TEMA 5
DERECHOS HUMANOS
¿Qué se entiende por Derechos Humanos?
Son los Derechos reconocidos por las leyes positivas adoptados en un Estado, en
consecuencia estos derechos quedan protegidos por el imperio de la ley.
Conforme evolucionó el hombre, desde del inicio de los primeros grupos
humanos, pasando por la edad media hasta nuestros días, los derechos de la
persona han sido reconocidos por los diferentes estados. Básicamente el
reconocimiento de los Derechos Humanos se inició con el surgimiento de los
estados nacionales, a partir del siglo XVI en Europa.
Los Estados modernos, hoy en día dan una real importancia a los derechos del
hombre, a los derechos fundamentales que tiene una persona.
Ahora nos preguntamos, es lo mismo decir: ¿DERECHOS HUMANOS y
DERECHOS FUNDAMENTALES?
A menudo se ha confundido o se ha utilizado como sinónimos los términos de
Derechos Humanos y Derechos Fundamentales; sin embargo no han faltado
tentativas doctrinales encaminadas a explicar un real alcance de ambas
expresiones, así tenemos que:
• El término “Derechos Fundamentales”, es utilizado para designar los derechos
positivos a nivel interno.
En cambio:
• El término “Derechos Humanos” es la más usual para denominar los Derechos
Naturales intrínsecos al ser humano, derechos que se han plasmado como
derechos naturales positivos en las declaraciones y convenciones
internacionales, así como aquellas exigencias básicas relacionadas con la
DIGNIDAD, LIBERTAD e IGUALDAD de la persona que no han alcanzado un
ESTATUS JURÍDICO POSITIVO.
DERECHOS FUNDAMENTALES:
Los Derechos Fundamentales del hombre, han sido clasificados en tres grandes
grupos:
1. Derechos Civiles
2. Derechos Políticos, y
3. Derechos Sociales.
1. DERECHOS CIVILES
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________

Son aquellos derechos que tiene como finalidad garantizar determinados • Derecho a un nombre.
ámbitos de la libertad de actuación o autonomía del ser humano, reconocidos • Derecho a la dignidad.
por la Declaración Universal; así tenemos que estos derechos son: • Derecho a la seguridad social.
• Derecho a la Vida. • Prohibición de la esclavitud.
• Derecho a un nombre. • Prohibición de la tortura y tratamiento degradante.
• Derecho a la dignidad. • Prohibición de ser sancionado sin ley previa.
• Derecho a la seguridad social. • Derecho a no ser objeto de arresto, detención o exilio arbitrario.
• Prohibición de la esclavitud. • Derecho a la presunción de inocencia.
• Prohibición de la tortura y tratamiento degradante. • Derecho al debido proceso en materia civil y criminal.
• Derecho a no ser objeto de arresto, detención o exilio arbitrario. • Derecho de pedir y gozar de asilo en otros países.
• Derecho a la presunción de inocencia. • Derecho a la nacionalidad.
• Derecho al debido proceso en materia civil y criminal.
• Derecho a la nacionalidad. 2. DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES
2. DERECHOS POLÍTICOS • Derecho al trabajo.
Son aquellos derechos que tienen como finalidad garantizar la gestión • Derecho a la salud.
democrática en los asuntos públicos; por lo que se considera como estos • Derecho a la protección contra el desempleo.
derechos, los siguientes: • Derecho a un salario igual por un trabajo igual.
• Derecho de sufragio. • Derecho a una remuneración justa.
• Derecho de acceso a los cargos públicos. • Derecho a la educación.
• Derecho de petición. • Derecho a la identidad cultural.
• Derecho de goce de asilo en otros países.

3. DERECHOS SOCIALES
Son aquellos derechos que tienen como finalidad condiciones de vida digna;
por lo que se consideran como estos derechos:
TEMA 6
• Derecho a la educación.
• Derecho al trabajo. DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
• Derecho a la salud.
• Derecho a la protección contra el desempleo.
• Derecho a un salario igual por un trabajo igual. PRINCIPIO 1: El niño disfrutara dé todos los derechos enunciados en esta
• Derecho a una remuneración justa. declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción
alguna ni distinción o discriminación por motivo de raza, color, idioma, religión,
DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: opciones políticas o de otra índole, origen nacional social, posición económica,
La Declaración Universal dentro de sus artículos regulados, distingue dos nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
categorías de derechos:
PRINCIPIO 2: El niño gozara de una protección especial y dispondrá de
1. Derechos Civiles y Políticos, y oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y otros medios, para que
2. Derechos Económicos, Sociales y Culturales pueda desarrollarse física, mental, moral espiritual y socialmente en forma
saludable y normal, así como en condiciones de libertad y de dignidad. Al
1. DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a la que se atenderá
Entre los derechos civiles reconocidos en la Declaración Universal podemos será el interés superior del niño.
mencionar: PRINCIPIO 3: El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y una
• Derecho a la Vida. nacionalidad.
PRINCIPIO 4: El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social, tendrá

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______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberá
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención
prenatal y post-natal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda
recreo y servicios médicos adecuados.
PRINCIPIO 5: El niño física y mentalmente impedido o que sufra algún
impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial
que requiera su caso en particular.
PRINCIPIO 6: El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,
necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y
bajo responsabilidad de sus padres y en todo caso en un ambiente de afecto y
seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales no deberá
separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente al niño sin familia o que
carezca de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos
de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.
PRINCIPIO 7: El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y
obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentimiento de
responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en
primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y
recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por
la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzaran por promover el
goce de este derecho.
PRINCIPIO 8: El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban protección y socorro.
PRINCIPIO 9: El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata no deberá permitirse al niño
trabajar antes de una edad mínima adecuada.
En ningún caso se le dedicara ni se le permitirá que se dedique a ocupación o
empleo alguno que pueda perjudicar su salud o educación o impedir su desarrollo
físico, mental o moral.
PRINCIPIO 10: El niño debe ser protegido contra las prácticas que fomentan la
discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un
espíritu de compresión, tolerancia, amistad, entre los pueblos, paz y fraternidad
universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes
al servicio de sus semejantes.
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TEMA 7
DERECHOS LABORALES
CONTRATO DE TRABAJO
1. CONCEPTO
Es el contrato por el cual un trabajador se obliga a prestar un servicio personal
a un empleador bajo su dirección o dependencia, mediante el pago de una
remuneración periódica.
2. ELEMENTOS
El contrato de trabajo tiene 3 elementos: La prestación personal de la
actividad, la subordinación y la remuneración.
• La Prestación Personal del Servicio: Este primer elemento exige que el
trabajador preste los servicios de manera personal y directa. La actividad
puesta a disposición del empleador, cuya utilización es objeto del contrato
de trabajo, debe ser indesligable de la personalidad del trabajador.
• La Remuneración: El empleador está obligado a pagar al trabajador como
contraprestación por sus servicios en dinero o en especie, cualquiera sea la
denominación que se le dé, siempre que sea de su libre disposición.
• La Subordinación: El vínculo de la subordinación jurídica implica que el
trabajador debe prestar sus servicios bajo la dirección de su empleador, el
cual tiene facultades para normar reglamentariamente las labores, dictar las
órdenes necesarias para la ejecución de las mismas, y sancionar
disciplinariamente, dentro de los límites de la razonabilidad, cualquier
infracción o incumplimiento de las obligaciones a cargo del trabajador.
Estos tres elementos son esenciales para configurar la existencia de una relación
laboral, sin embargo, el contrato de trabajo se suele caracterizar, además por una
serie de elementos que si bien no son indispensables para su determinación,
permiten su identificación como un contrato típico o común.
Dichas peculiaridades son las siguientes:
• Que la labor se realice en un centro de trabajo determinado, pro-
porcionado o dirigido por el empleador.
• Que se trate de un servicio prestado durante la jornada legal o habitual
del respectivo centro de trabajo.
• Que se labore de manera exclusiva para un solo empleador.
• Que el contrato de trabajo se haya celebrado de manera indeterminada.
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DIFERENCIA ENTRE EL CONTRATO DE TRABAJO CON EL CONTRATO CIVIL
La diferencia con el contrato de trabajo, está en que en el Contrato Civil, los
servicios que se prestan no son subordinados, es decir, no existe control de
horario, no se cumple órdenes del que contrata los servicios y no percibe los
beneficios económicos propios de la relación laboral.
Adicionalmente, la locación de servicios está sujeto al impuesto de la Renta de
Cuarta Categoría, no percibe ningún beneficio económico y no tiene derecho a la
seguridad social ni al sistema privado de pensiones; mientras que el trabajador
dependiente está sujeto a la Renta de Quinta Categoría, percibe todos los
derechos laborales, como gratificaciones si cumple sus requisitos, compensación
por tiempo de servicios, vacaciones si labora más de un año y debe aportar a la
seguridad social o al sistema privado de pensiones.
Si durante la prestación de los servicios derivados de la locación de servicios, se
determina que éstos se han prestado bajo subordinación y dependencia, entonces
dicho contrato se convierte en un contrato de trabajo de duración indeterminada
reconociéndose todos los derechos laborales y previsionales, incluido el régimen
tributario.
Es aplicable a este caso, lo que la doctrina denominó el principio de la primacía de
la realidad, por el cual prima el contenido de la prestación de los servicios, sobre
las formalidades establecidas en un documento y la denominación que se haya
dado. Por eso la jurisprudencia laboral precisó: “Para determinar la existencia de
un vínculo laboral de trabajo dependiente, prima el contenido de la relación y la
forma en que se presta sobre los términos del documento suscrito.”
SUSPENSIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO
1. CONCEPTO
La suspensión del Contrato de Trabajo se produce cuando cesa temporalmente la
prestación del servicio por parte del trabajador y el empleador no abona la
contraprestación del mismo, sin que desaparezca el vínculo laboral.
2. CLASES
• Suspensión Perfecta: Es aquella por el cual el empleador y el trabajador
no cumplen las obligaciones derivadas del contrato de trabajo, es decir no
hay prestación del servicio y pago de la remuneración.
• Suspensión Imperfecta: Es aquella por la cual, el empleador debe cumplir
con su obligación de pagar la remuneración sin que el trabajador preste los
servicios derivados del contrato de trabajo.
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3. CAUSAS DE SUSPENSIÓN
• La Invalidez Temporal: Se produce la invalidez del servidor sin la
prestación del servicio por un tiempo determinado.
Ø La Invalidez Temporal Absoluta: suspende la relación de trabajo por
el tiempo de su duración
Ø La invalidez Parcial Temporal: suspende la relación de trabajo sólo si
le impide al trabajador desempeñar sus labores.
En ambos casos, será declarada por ESSALUD o por el Ministerio de Salud
o por la Junta de Médicos designada por el Colegio Médico, a solicitud del
empleador.
• La Enfermedad y el Accidente Comprobado: Cuando el trabajador tiene
una enfermedad, debe contar con el Certificado de Incapacidad Temporal
para el trabajo expedido por ESSALUD y los primeros 20 días lo abona el
empleador y a partir del vigésimo primer día lo abona ESSALUD, o cuando
sufre un accidente comprobado.
• El descanso Pre y Post natal: Para las madres trabajadoras, hasta por 90
días y percibirá el subsidio correspondiente.
• La Licencia para desempeñar cargos cívicos: Si es elegido para un
cargo parlamentario, se suspende por el tiempo que dure el mandato; si es
para el cargo de Alcalde, por el tiempo que dure la elección, debiendo optar
por el pago del empleador o por la remuneración fijada por el municipio, en
el caso de regidores, por las horas que requiere el cumplimiento de su
función.
• La Licencia para desempeñar cargos sindicales: Por mandato de la ley
de Relaciones Colectivas de Trabajo, será por un período de 30 días al año,
salvo acuerdo de las partes para establecer un plazo mayor.
• La Sanción Disciplinaria: Impuesta por el empleador cuando se produce
infracción de las obligaciones por parte del trabajador, y se suspende por el
tiempo dispuesto por la medida disciplinaria.
• El Ejercicio del Derecho de Huelga: Conforme lo dispone la Ley de
Relaciones Colectivas de Trabajo, suspende la relación laboral de todos los
trabajadores por el tiempo que dure la acción de huelga, sea declarada
legal o ilegal por la Autoridad Administrativa de Trabajo.
• La Detención del Trabajador: Salvo el caso de condena privativa de la
libertad. Si se produce la detención del trabajador, se suspende la relación
laboral, excepto si el trabajador es condenado con pena privativa de su
libertad.
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
• La Inhabilitación Administrativa o Judicial: Por un período inferior a los 3
meses. Siempre que la inhabilitación sea para desempeñar el cargo o
función que el trabajador cumple en el centro de trabajo, y que no sea
superior a los tres meses.
• El Permiso o Licencia concedida por el empleador: Se produce cuando
es otorgada por el empleador y suspende la relación de trabajo por el lapso
que disponga el empleador, pudiendo ser con goce o sin goce de haber.
• El Caso Fortuito o Fuerza Mayor: Si se presenta cualquier eventualidad,
se faculta al empleador a suspender de modo perfecto las labores hasta un
máximo de 90 días, salvo que adopte otras medidas para no agravar la
situación de su personal, debiendo comunicarlo a la Autoridad
Administrativa de Trabajo, quien podrá verificar la causa invocada, y de no
acreditarla, se ordenará la reanudación de las labores y el pago de las
remuneraciones por el tiempo de suspensión.
• Otras causales establecidas por ley: Están previstas para casos
especiales, como la suspensión del contrato de trabajo en el caso de los
deportistas que asisten a eventos internacionales, en representación del
Perú.
LA EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO
1. CONCEPTO
Por extinción se entiende la terminación o culminación del Contrato de Trabajo
y se produce por causal prevista en la ley laboral concluyendo en forma
definitiva la relación laboral y las obligaciones derivadas de él.
2. CAUSALES
Entre las causales que recoge nuestra ley laboral tenemos a las siguientes:
• El Fallecimiento del trabajador o del empleador si es persona natural:
En este último caso, el trabajador, previo acuerdo con los herederos, podrá
convenir en permanecer por un breve lapso para la liquidación del negocio,
plazo que no podrá exceder de un año, lo que constará por escrito y con
conocimiento de la Autoridad Administrativa de Trabajo.
• La Renuncia o Retiro Voluntario del Trabajador: El trabajador dará aviso
por escrito con una anticipación de 30 días. El empleador podrá exonerarlo
de este plazo, por su propia iniciativa o a pedido del trabajador; en este
caso, la solicitud se entenderá aceptada sino es rechazada por escrito,
dentro del tercer día de presentada.
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• La Terminación de la Obra o Servicios: El cumplimiento de la condición
resolutoria o el vencimiento del plazo en los contratos sujetos a modalidad.
Los Contratos Modales concluyen a la terminación de la obra o servicio, o
cuando termina el plazo de duración acordado por las partes.
• El Mutuo disenso entre trabajador y empleador: El acuerdo por mutuo
disenso, por el que las partes ponen fin a la relación laboral, debe constar
por escrito o constar en la liquidación de beneficios sociales.
• La Invalidez Absoluta Permanente: Cuando se declara la invalidez
absoluta permanente del trabajador se extingue el Contrato de Trabajo,
dicha declaración debe efectuarla ESSALUD o el MINSA o la Junta de
Médicos designada por el Colegio Médico del Perú.
• La Jubilación: La jubilación es obligatoria, para el trabajador, hombre o
mujer, a los 65 años de edad, siempre que tenga derecho a pensión por la
Oficina de Normalización Previsional, ONP, o por el Sistema Privado de
Pensiones, si el empleador decide cubrir la diferencia entre dicha pensión y
el 80% de la última remuneración percibida por el trabajador, monto
adicional que no podrá exceder del 100% de la pensión y a reajustarlo
periódicamente.
El empleador que invoque esta causal, deberá comunicarlo por escrito, para
que el trabajador inicie el trámite para obtener la pensión, produciéndose el
cese a partir de la fecha en que se reconozca el otorgamiento de la pensión.
La jubilación es obligatoria y automática a los 70 años de edad, salvo pacto
en contrario.
• El despido en los casos y forma previstos en la ley: El despido del
trabajador, por causa justa ya sea por motivos de conducta o capacidad,
pone fin al contrato de trabajo por voluntad del empleador, cumpliendo las
formalidades previstas en la ley.
• La terminación de la Relación Laboral por causa objetiva, en los casos
y forma permitidos por la ley: Invocada cualquier causa objetiva, prevista
en la ley laboral por el empleador y cumplidos los requisitos establecidos
por ella, se extingue la relación laboral.
ESTABILIDAD LABORAL
1. CONCEPTO
Es la permanencia de un trabajador en su empleo, en tanto no se produzca la
comisión de una causa justificada que permita al empleador dar por terminada
la relación laboral.
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
La Estabilidad Laboral es un derecho del trabajador, que le permite asegurar
una remuneración permanente a fin de atender sus necesidades, tanto
personales como de la familia, garantizándole una seguridad salvo que incurra
en una causa justificada, que permita al empleador dar por terminada la
relación de trabajo.
2. CLASES
La doctrina considera la existencia de la Estabilidad Absoluta y la Estabilidad
Relativa.
• Estabilidad Absoluta: Es aquella por la cual el trabajador sólo puede ser
despedido por la Comisión de una causa justificada, tipificada en la ley y
debidamente comprobada.
• Estabilidad Relativa: Es aquella por la cual el trabajador es despedido por
la voluntad unilateral del empleador, sin que medie la comisión de alguna
causal, abonándosele una indemnización.
EL DESCANSO SEMANAL
1. CONCEPTO
Es el día de la semana en la que el trabajador, no está obligado a poner a disposición
de su empleador, su fuerza de trabajo, el mismo que es remunerado.
El Descanso Semanal Obligatorio está regulado por el D. Leg. 713, que prescribe que
el Descanso Semanal es obligatorio y se efectiviza en cualquier día de la semana,
pudiendo coincidir con el día domingo.
2. FACULTADES
El empleador está facultado para establecer el día de descanso semanal obligatorio
atendiendo a la naturaleza de su actividad y necesidad de producción.
El día de descanso semanal obligatorio es remunerado, en el caso que el trabajador
labore ese día, tendrá derecho a otro día de descanso alternativo, o en caso contrario
de no disfrutar de un descanso sustitutorio deberá pagársele con una sobretasa del
100%.
3. SANCIÓN
El trabajador que durante la jornada semanal de trabajo, deje de laborar un
día, se le hará un descuento proporcional en la remuneración que le
corresponda por el día de descanso semanal.
4. DÍAS FERIADOS
Están señalados en la Ley D.L. 713, coinciden con los del calendario anual, en
estos días el trabajador no presta sus servicios para el empleador pero son
remunerados, si es que laborase ese día, tiene derecho a que se le abone por
su trabajo una sobretasa del 100%.
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Por mandato legal, los días feriados se celebran en su respectiva oportunidad,
según el día previsto en el calendario anual, se exceptúan los feriados no
nacionales o instituciones, que deben ser trasladados al lunes siguiente al de
su celebración, conforme al mismo calendario.
DESCANSO ANUAL
1. CONCEPTO
Según la OIT las vacaciones tienen por objeto reponer la pérdida de energías
desplegadas por el trabajador durante un año continuo de labor para su
empleador, nuestra Constitución en su Art. 25 reconoce este derecho, el que
es regulado por D.L. 713.
2. REQUISITOS
Se requiere que el trabajador cumpla con un año de servicios, para tener
derecho a 30 días de descanso físico, el que será otorgado por el empleador
en los meses siguientes.
3. DÍAS CONSIDERADOS ASISTIDOS
Para efectos de gozar del descanso vacacional y cumplir con el record
vacacional, se consideran como días asistidos aunque no se hayan laborado.
• Los días de enfermedad debidamente comprobada, hasta por 60 días.
• El descanso pre y post natal.
• El propio descanso vacacional.
• El goce de licencia sindical para dirigentes.
• Las inasistencias al trabajo por accidente de trabajo o enfermedad
profesional.
4. DERECHO INDISPONIBLE
Son aquellos derechos que no se pueden disponer por ser irrenunciables, los
trabajadores no pueden renunciar a su derecho vacacional, sin embargo la ley
laboral establece que podrán convenir con su empleador, la reducción del período
vacacional solo hasta por 15 días los que serán debidamente remunerados.
5. RÉCORD TRUNCO VACACIONAL
El trabajador, en el caso de que no complete su récord vacacional, para tener
derecho a su descanso vacacional y culmina su relación laboral, tendrá
derecho a percibir los dozavos de su remuneración vacacional en proporción a
los meses que haya laborado para su empleador.
6. TRIPLE REMUNERACIÓN VACACIONAL
Los trabajadores que no gocen de su descanso vacacional en el período anual
que le corresponde y se cumple otro período sin hacer efectivo su goce
vacacional, percibirá la triple remuneración en la forma siguiente:
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
• La primera por el trabajo realizado.
• La segunda por el derecho vacacional adquirido y no gozado.
• La tercera como indemnización por no gozar de sus vacaciones.
El pago de esta triple remuneración, se efectúa con la remuneración vigente al
momento del pago.
LA REMUNERACIÓN
1. CONCEPTO
La remuneración es el íntegro de lo que el trabajador percibe por sus
servicios, en dinero o en especie, cualquiera sea la forma o denominación que
se le dé, siempre que sea de su libre disposición (tiene naturaleza
remuneratoria cuando se constituye la alimentación principal del trabajador en
calidad de desayuno, almuerzo o la cena).
La Remuneración no es sino, la contraprestación por los servicios prestados
derivados del Contrato de Trabajo, luego de cumplirse la prestación.
2. PRINCIPIOS
• Principio de Intangibilidad: Una vez prestado el servicio, corresponde la
contraprestación, es decir el pago de la remuneración pasa a formar parte
del patrimonio del trabajador, y ya no puede ser materia de disposición por
parte del empleador.
• Principio de Inembargabilidad: Las remuneraciones no pueden ser objeto
de ninguna medida de embargo, salvo por alimentos, por mandato de una
resolución judicial y hasta el 60% del total de ingresos que se percibe,
según el Código Procesal Civil.
3. LAS ASIGNACIONES: Es una remuneración que percibe el trabajador con el
fin de cubrir gastos vinculados a la condición laboral y tenemos el caso de:
La Asignación Familiar, que se percibe en forma mensual, que puede ser
fijada convencionalmente, o por disposición de la ley, en éste último caso, es
el equivalente al 10% de la Remuneración Mínima Vital, vigente en la
oportunidad de pago y tiene como único supuesto que el trabajador tenga
hijos.
La Asignación por Escolaridad, se otorga atendiendo a la edad de los hijos del
trabajador y que cursen estudios escolares, secundarios e incluso, superiores
o técnicos. Se determina en forma Convencional o por iniciativa del
empleador.
4. LAS GRATIFICACIONES: Son remuneraciones que el empleador abona al
trabajador en forma Ordinaria y Extra-Ordinaria.
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Las Gratificaciones Ordinarias, son obligatorias y se perciben en Fiestas
Patrias y Navidad – Ley 27735 dispone que se abonen en la primera quincena
del mes de Julio a Diciembre de cada año es equivalente a la remuneración
que percibe el trabajador en la oportunidad de pago que incluye la
remuneración básica y toda cantidad fija y permanente que reciba el
trabajador, que sea de su libre disposición.
En el caso que cuente con menos de seis meses de labor, percibirá la
gratificación en forma proporcional a los meses laborados.
Si el trabajador no tiene vínculo laboral vigente, pero hubiera laborado mínimo
un mes en el semestre correspondiente, percibirá la gratificación en forma
proporcional a los meses laborados. Este concepto se denomina Gratificación
Insoluta.
Las Gratificaciones Extraordinarias, constituyen una liberalidad del empleador
y están excluidas de cualquier efecto legal remunerativo, por mandato de la
Ley de Compensación por Tiempo de Servicios.
TEMA 8
POLÍTICA DESCENTRALISTA
Artículo 188.- La descentralización es una forma de organización democrática y
constituye una política permanente de Estado, de carácter obligatorio, que tiene
como objetivo fundamental el desarrollo integral del país. El proceso de
descentralización se realiza por etapas, en forma progresiva y ordenada conforme
a criterios que permitan una adecuada asignación de competencias y transferencia
de recursos del gobierno nacional hacia los gobiernos regionales y locales.
Los Poderes del Estado y los Organismos Autónomos así como el Presupuesto de
la República se descentralizan de acuerdo a ley.
Artículo 189.- El territorio de la República está integrado por regiones, depar-
tamentos, provincias y distritos, en cuyas circunscripciones se constituye y organiza
el gobierno a nivel nacional, regional y local, en los términos que establece la Constitución y
la ley, preservando la unidad e integridad del Estado y de la Nación.
El ámbito del nivel regional de gobierno son las regiones y departamentos. El ámbito del
nivel local de gobierno son las provincias, distritos y los centros poblados.
______________________________________________________CONSTITUCIÓN Y DERECHOS HUMANOS__________________________________________________
Artículo 190.- Las regiones se crean sobre la base de áreas contiguas integradas histórica,
cultural, administrativa y económicamente, conformando unidades geoeconómicas
sostenibles.
El proceso de regionalización se inicia eligiendo gobiernos en los actuales departamentos y
la Provincia Constitucional del Callao. Estos gobiernos son gobiernos regionales.
Mediante referéndum podrán integrarse dos o más circunscripciones departamentales
contiguas para constituir una región, conforme a ley. Igual procedimiento siguen las
provincias y distritos contiguos para cambiar de circunscripción regional.
La ley determina las competencias y facultades adicionales, así como incentivos especiales,
de las regiones así integradas.
Mientras dure el proceso de integración, dos o más gobiernos regionales podrán crear
mecanismos de coordinación entre sí. La ley determinará esos mecanismos.
Artículo 191.- Artículo modificado por el Artículo Único de la Ley N° 28607, publicada
el 04 Octubre 2005, cuyo texto es el siguiente:
Articulo 191.- Los gobiernos regionales tienen autonomía política, económica y
administrativa en los asuntos de su competencia. Coordinan con las municipalidades sin
interferir sus funciones y atribuciones.
La estructura orgánica básica de estos gobiernos la conforman el Consejo Regional como
órgano normativo y fiscalizador, el Presidente como órgano ejecutivo, y el Consejo de
Coordinación Regional integrado por los alcaldes provinciales y por representantes de la
sociedad civil, como órgano consultivo y de coordinación con las municipalidades, con las
funciones y atribuciones que les señala la ley. El Consejo Regional tendrá un mínimo de
siete (7) miembros y un máximo de veinticinco (25), debiendo haber un mínimo de uno (1)
por provincia y el resto, de acuerdo a ley, siguiendo un criterio de población electoral.
El Presidente es elegido conjuntamente con un vicepresidente, por sufragio directo por un
período de cuatro (4) años, y puede ser reelegido. Los miembros del Consejo Regional son
elegidos en la misma forma y por igual período. El mandato de dichas autoridades es
revocable, conforme a ley, e irrenunciable, con excepción de los casos previstos en la
Constitución. Para postular a Presidente de la República, Vicepresidente, miembro del
Parlamento Nacional o Alcalde; los Presidentes de los Gobiernos Regionales deben
renunciar al cargo seis (6) meses antes de la elección respectiva.
La ley establece porcentajes mínimos para hacer accesible la representación de género,
comunidades campesinas y nativas, y pueblos originarios en los Consejos Regionales.
Igual tratamiento se aplica para los Concejos Municipales."
Artículo 192.- Los gobiernos regionales promueven el desarrollo y la economía regional,
fomentan las inversiones, actividades y servicios públicos de su responsabilidad, en
armonía con las políticas y planes nacionales y locales de desarrollo.
Son competentes para:
1. Aprobar su organización interna y su presupuesto.
2. Formular y aprobar el plan de desarrollo regional concertado con las municipalidades y
la sociedad civil.
3. Administrar sus bienes y rentas.
15
4. Regular y otorgar las autorizaciones, licencias y derechos sobre los servicios de su
responsabilidad.
5. Promover el desarrollo socioeconómico regional y ejecutar los planes y programas
correspondientes.
6. Dictar las normas inherentes a la gestión regional.
7. Promover y regular actividades y/o servicios en materia de agricultura, pesquería,
industria, agroindustria, comercio, turismo, energía, minería, vialidad, comunicaciones,
educación, salud y medio ambiente, conforme a ley.
8. Fomentar la competitividad, las inversiones y el financiamiento para la ejecución de
proyectos y obras de infraestructura de alcance e impacto regional.
9. Presentar iniciativas legislativas en materias y asuntos de su competencia.
10. Ejercer las de más atribuciones inherentes a su función, conforme a ley.
Artículo 193.- Son bienes y rentas de los gobiernos regionales:
1. Los bienes muebles e inmuebles de su propiedad.
2. Las transferencias específicas que les asigne la Ley Anual de Presupuesto.
3. Los tributos creados por ley a su favor.
4. Los derechos económicos que generen por las privatizaciones, concesiones y
servicios que otorguen, conforme a ley.
5. Los recursos asignados del Fondo de Compensación Regional, que tiene carácter
redistributivo, conforme a ley.
6. Los recursos asignados por concepto de canon.
7. Los recursos provenientes de sus operaciones financieras, incluyendo aquellas que
realicen con el aval del Estado, conforme a ley.
8. Los demás que determine la ley.
Artículo 198.- La Capital de la República no integra ninguna región. Tiene régimen especial
en las leyes de descentralización y en la Ley Orgánica de Municipalidades. La
Municipalidad Metropolitana de Lima ejerce sus competencias dentro del ámbito de la
provincia de Lima.
Las municipalidades de frontera tienen, asimismo, régimen especial en la Ley Orgánica de
Municipalidades.
Artículo 199.- Los gobiernos regionales y locales son fiscalizados por sus propios órganos
de fiscalización y por los organismos que tengan tal atribución por mandato constitucional o
legal, y están sujetos al control y supervisión de la Contraloría General de la República, la
que organiza un sistema de control descentralizado y permanente. Los mencionados
gobiernos formulan sus presupuestos con la participación de la población y rinden cuenta
de su ejecución, anualmente, bajo responsabilidad, conforme a ley.”
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TEMA 9
LEY ORGANICA DE GOBIERNOS REGIONALES. LEY
Nº27867; 27902; 29053.
ESTRUCTURA ORGÁNICA
Artículo 11.- Artículo modificado por el Artículo 2 de la ley N° 27902, publicado el 01-
01-2003, modificado por el Artículo Único de la Ley N° 29053, publicada el 26 junio
2007, cuyo texto es el siguiente:
Los gobiernos regionales tienen la estructura orgánica básica siguiente:
EL CONSEJO REGIONAL es el órgano normativo y fiscalizador del gobierno regional. Está
integrado por los Consejeros Regionales, elegidos por sufragio directo por un periodo de
cuatro (4) años. El mandato es irrenunciable, con excepción de los casos previstos en la
Constitución, pero revocable conforme a Ley.
LA PRESIDENCIA REGIONAL es el órgano ejecutivo del gobierno regional. El Presidente
es elegido por sufragio directo conjuntamente con un Vicepresidente por un periodo de
cuatro (4) años. El mandato es irrenunciable, con excepción de los casos previstos en la
Constitución, pero revocable conforme a Ley.
EL CONSEJO DE COORDINACIÓN REGIONAL es un órgano consultivo y de
coordinación del gobierno regional con las municipalidades. Está integrado por los alcaldes
provinciales y por los representantes de la sociedad civil, con las funciones y atribuciones
que le señala la presente Ley."
“Artículo 11-A.- Composición y funcionamiento del Consejo de Coordinación
Regional
El Consejo de Coordinación Regional tendrá la composición y funcionamiento siguiente:
a. Composición
El Consejo de Coordinación Regional está conformado por:
1. El Presidente Regional quien lo preside, pudiendo delegar tal función en el
Vicepresidente Regional.
2. Los Alcaldes Provinciales de la Región.
3. Los representantes de las organizaciones de la sociedad civil.
La proporción de los alcaldes provinciales y la sociedad civil será de 60% y 40%
respectivamente. El Consejo Regional invitará a los alcaldes distritales y representantes
de la sociedad civil, en las mismas proporciones de 60% y 40% establecidas para los
miembros plenos.
Al menos la tercera parte de los representantes de la sociedad civil deberá corresponder
a instituciones de empresarios y productores.
b. Representantes de la sociedad civil
Los representantes de la sociedad civil son elegidos democráticamente, por un período de 2
años, por los delegados legalmente acreditados de las organizaciones de nivel regional y
provincial, según corresponda, que se hayan inscrito en el registro que abrirá para tal efecto
el Gobierno Regional.
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Para registrarse deberán acreditar personería Jurídica y un mínimo de 3 años de actividad
institucional comprobada. La elección de representantes será supervisada por el organismo
electoral correspondiente.
Las organizaciones de la sociedad civil que podrán participar son, entre otras: orga-
nizaciones de productores, gremios empresariales, laborales, profesionales, agrarios y
vecinales; universidades, iglesias, comunidades campesinas y nativas, mesas de
concertación y organizaciones de mujeres y jóvenes.
Una misma organización o componente de ella no puede acreditarse simultáneamente a
nivel provincial y regional.
c. Régimen de sesiones
El Consejo de Coordinación Regional se reúne ordinariamente dos veces al año y en forma
extraordinaria cuando lo convoque el Presidente Regional. Puede ser convocado para
opinar sobre cualquier asunto o consulta que requiera el Gobierno Regional. Siendo su
naturaleza la concertación y la consulta, sus acuerdos se toman por consenso. Los
representantes del Consejo de Coordinación Regional en ningún caso perciben dietas,
viáticos u otro tipo de asignación del Gobierno Regional. La Gerencia de Planeamiento del
Gobierno Regional actuará como secretaría técnica, debiendo oportunamente presentar los
documentos para su análisis.(*)
(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 de la Ley N° 27902, publicado el 01-01-2003.
"Artículo 11-B.- Funciones del Consejo de Coordinación Regional
Los miembros del Consejo de Coordinación Regional emiten opinión consultiva,
concertando entre sí, sobre:
a) El Plan Anual y el Presupuesto Participativo Anual;
b) El Plan de Desarrollo Regional Concertado;
c) La visión general y los lineamientos estratégicos de los programas componentes del Plan
de Desarrollo Regional Concertado;
d) Otras que le encargue o solicite el Consejo Regional.
El Consejo de Coordinación Regional no ejerce funciones ni actos de gobierno.
La ausencia de acuerdos por consenso no impide al Consejo Regional decidir sobre lo
pertinente."(*)
(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 de la Ley N° 27902, publicado el 01-01-2003.
Artículo 12.- Organización del Órgano Ejecutivo del Gobierno Regional
El Órgano Ejecutivo del Gobierno Regional se organiza en Gerencias Regionales
coordinadas y dirigidas por una Gerencia General. Se complementa con los órganos de
línea, apoyo, asesoramiento y control que establece el reglamento correspondiente,
conforme lo determine cada Gobierno Regional, de acuerdo a los límites presupuestales
asignados para su gasto corriente.
CONSEJO REGIONAL
Artículo 13.- Artículo modificado por el Artículo Único de la Ley N° 29053,
publicada el 26 junio 2007, cuyo texto es el siguiente:
Es el órgano normativo y fiscalizador del gobierno regional. Le corresponden las
funciones y atribuciones que se establecen en la presente Ley y aquellas que le
sean delegadas. Está integrado por los Consejeros Regionales. Anualmente los
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Consejeros Regionales eligen, entre ellos, a un Consejero Delegado que convoca
y preside las Sesiones del Consejo Regional, lo representa y tramita sus acuerdos.
No hay reelección del Consejero Delegado."
Artículo 14.- Sesiones
a. Sesión de instalación
El Consejo Regional es convocado para sesión de instalación el 1 de enero por el
Presidente Regional elegido.
En la sesión de instalación, el Consejero de mayor edad toma juramento al
Presidente; acto seguido, el Presidente Regional toma juramento al Vicepresidente
y los consejeros.
b. Régimen de sesiones
El Consejo Regional se reúne en sesiones ordinarias y extraordinarias, de acuerdo
a lo que establece su Reglamento. Deberá reunirse como mínimo en una sesión
ordinaria al mes. Adicionalmente se convocará a solicitud de un tercio del número
legal de consejeros.
Las sesiones son públicas, salvo excepciones por razones de seguridad nacional
y/o regional debidamente establecidas en el Reglamento del Consejo Regional.
Para el cumplimiento de sus funciones fiscalizadoras y normativas, organiza su
trabajo en Comisiones.
A través del portal electrónico del Gobierno Regional se difunde a la ciudadanía la
agenda y las actas de las sesiones.
Artículo 19.- Dietas y licencias.
a. Dietas
Los Consejeros Regionales tienen derecho a percibir dietas.
Las dietas son fijadas por el Consejo Regional dentro del primer trimestre de cada
ejercicio anual, de acuerdo a la capacidad económica del Gobierno Regional. La
norma que los aprueba y los montos de las dietas, se publican obligatoriamente.
El monto de la dieta por el período mensual de sesiones no puede exceder de una
y media (1.5) Unidad Impositiva Tributaria vigente a la fecha del Acuerdo que las
aprueba. No tienen carácter remunerativo, son renunciables y excluyentes de
cualquier otra bonificación o asignación de similar concepto. Se abonan por cada
período efectivo de sesiones en el transcurso del mes, a las que haya asistido el
consejero.
El Presidente Regional y el Vicepresidente Regional no tienen derecho a dietas.
b. Licencias
Los Consejeros Regionales tienen derecho a licencia laboral en su centro de
trabajo, con goce de haber, hasta por 80 horas mensuales, para cumplir con las
obligaciones de su función. Tienen derecho a no ser trasladados ni reasignados
sin su expreso consentimiento, mientras ejercen función regional.
PRESIDENCIA REGIONAL
Artículo 20.- De la Presidencia Regional
La Presidencia Regional es el órgano ejecutivo del Gobierno Regional; recae en el
Presidente Regional, quien es la máxima autoridad de su jurisdicción,
representante legal y titular del Pliego Presupuestal del Gobierno Regional.
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El Presidente Regional desempeña su cargo a dedicación exclusiva, con la sola
excepción de la función docente. Percibe una remuneración mensual fijada por el
Consejo Regional de acuerdo a la disponibilidad presupuestal, siendo obligatoria la
publicación de la norma que la aprueba y su monto.
Artículo 22.- De los actos del Presidente Regional
El Presidente Regional ejecuta sus actos de gobierno mediante Decretos
Regionales; los actos administrativos que correspondan, son suscritos con el
Gerente General Regional y/o los Gerentes Regionales.
Artículo 23.- Vicepresidencia Regional
El Vicepresidente Regional reemplaza al Presidente Regional en casos de licencia
concedida por el Consejo Regional, que no puede superar los 45 días naturales al
año, por ausencia o impedimento temporal, por suspensión o vacancia, con las
prerrogativas y atribuciones propias del cargo. Cumple funciones de coordinación y
aquellas que expresamente le delegue el Presidente. Percibe la remuneración
correspondiente a su cargo, sin derecho a dietas.
Artículo 24.- Audiencias públicas regionales
El Gobierno Regional realizará como mínimo dos audiencias públicas regionales al
año, una en la capital de la región y otra en una provincia, en las que dará cuenta
de los logros y avances alcanzados durante el período.
GERENCIA REGIONAL
Artículo 25.- Gerencias Regionales
Las funciones administrativas del Gobierno Regional se desarrollan por las
Gerencias Regionales a cargo de los Gerentes Regionales.
Los Gerentes Regionales son responsables legal y administrativamente por los
actos que ejecutan en el ejercicio de sus funciones y por los que suscriben junto
con el Presidente Regional.
Artículo 26.- Gerente General Regional
El Gerente General Regional es responsable administrativo del Gobierno Regional.
El Gerente General Regional y los Gerentes Regionales son nombrados por el
Presidente Regional.
Artículo 27.- Coordinación de las gerencias regionales
El Gerente General Regional coordina la acción de los diferentes Gerentes
Regionales.
Artículo 28.- Sesiones y acuerdos
Los Gerentes Regionales sesionan bajo la presidencia del Presidente Regional. El
Gerente General Regional y los Gerentes Regionales son responsables de los
acuerdos que adopten y, en cuanto corresponda, de su ejecución.
Artículo 29.- Gerencias Regionales
Se constituirán las Gerencias Regionales de:
1) Desarrollo Económico;
2) Desarrollo Social;
3) Planeamiento, Presupuesto y Acondicionamiento Territorial;
4) Infraestructura;
5) Recursos naturales y gestión del medio ambiente.
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“Artículo 29-A.- Funciones específicas sectoriales de las gerencias
regionales
Le corresponden a las Gerencias Regionales las funciones que se señalan a
continuación, además de las establecidas expresamente por Ley:
1. Gerencia de Desarrollo Económico.- Le corresponde ejercer las funciones
específicas regionales en los sectores industria, comercio, turismo, artesanía,
pesquería, minería, energía e hidrocarburos y agricultura.
2. Gerencia de Desarrollo Social.- Le corresponde ejercer las funciones
específicas regionales de educación, cultura, ciencia y tecnología, recreación,
deportes, salud, vivienda, trabajo, promoción del empleo, pequeña y
microempresa, población, saneamiento, desarrollo social e igualdad de
oportunidades.
3. Gerencia de Planeamiento, Presupuesto y Acondicionamiento Territorrial.- Le
corresponde ejercer las funciones específicas sectoriales en materia de
planificación estratégica prospectiva, inversiones, presupuesto, tributación y
ordenamiento territorial, administración y adjudicación de terrenos de
propiedad del Estado.
4. Gerencia de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente.- Le
corresponde atender las funciones específicas sectoriales en materia de áreas
protegidas, medio ambiente y defensa civil.
5. Gerencia de Infraestructura.- Le corresponde ejercer las funciones específicas
sectoriales en materia de vialidad, transportes, comunicaciones,
telecomunicaciones y construcción y demás funciones establecidas por Ley.”
(*)
(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 de la Ley N° 27902, publicado el 01-
01-2003.
VACANCIA Y SUSPENSIÓN DE CARGOS
Artículo 30.- Vacancia
El cargo de Presidente, Vicepresidente y Consejeros del Gobierno Regional vaca
por las causales siguientes:
1. Fallecimiento.
2. Incapacidad física o mental permanente debidamente acreditada por el
organismo competente y declarada por el Consejo Regional.
3. Condena consentida o ejecutoriada por delito doloso con pena privativa de la
libertad.
4. Dejar de residir de manera injustificada hasta un máximo de 180 días en la
región o por un término igual al máximo permitido por Ley para hacer uso de
licencia.
5. Inasistencia injustificada al Consejo Regional, a tres sesiones consecutivas o
cuatro alternadas durante un año.(*)
(*) Párrafo modificado por el Artículo Único de la Ley N° 29053, publicada el
26 junio 2007, cuyo texto es el siguiente:
"Artículo 30.- Vacancia
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El cargo de Presidente, Vicepresidente y Consejeros del Gobierno Regional vaca
por las causales siguientes:
1. Fallecimiento.
2. Incapacidad física o mental permanente debidamente acreditada por el
organismo competente y declarada por el Consejo Regional.
3. Condena consentida o ejecutoriada por delito doloso con pena privativa de la
libertad.
4. Dejar de residir, de manera injustificada, hasta un máximo de ciento ochenta
(180) días en la región o, por un término igual al máximo permitido por Ley,
para hacer uso de licencia.
5. Inasistencia injustificada al Consejo Regional, a tres (3) sesiones consecutivas
o cuatro (4) alternadas durante un (1) año. Esta causal es aplicable
únicamente a los Consejeros Regionales. "
La vacancia es declarada por el Consejo Regional, dando observancia al debido
proceso y el respeto al ejercicio del derecho de defensa, por dos tercios del
número legal de sus miembros, para el caso del Presidente Regional y
Vicepresidente Regional, y de la mayoría del número legal de sus miembros, para
el caso de los Consejeros Regionales. La decisión puede apelarse al Jurado
Nacional de Elecciones dentro de los 8 días siguientes de la notificación. El Jurado
Nacional de Elecciones resuelve en instancia definitiva, su fallo es inapelable e
irrevisable.
De producirse la vacancia simultánea del Presidente y Vicepresidente, el Consejo
Regional elige entre sus miembros a sus reemplazantes. El Jurado Nacional de
Elecciones acredita a los consejeros accesitarios.
Artículo 31.- Suspensión del cargo
El cargo de Presidente, Vicepresidente y Consejero se suspende por:
1. Incapacidad física o mental temporal, acreditada por el organismo competente
y declarada por el Consejo Regional.
2. Mandato firme de detención derivado de un proceso penal.
La suspensión es declarada por el Consejo Regional, dando observancia al debido
proceso y el respeto al ejercicio del derecho de defensa, por mayoría del número
legal de miembros, por un período no mayor de 120 días. En los casos de
suspensión simultánea del Presidente y Vicepresidente Regionales o impedimento
de este último, asume temporalmente el cargo el Consejero que elija el Consejo
Regional. Tal nombramiento no requiere investidura de los accesitarios a
consejeros.
Una vez extinguida la causa de suspensión, el titular reasume su cargo de pleno
derecho.(*)
(*) Artículo modificado por el Artículo 2 de la Ley N° 28961, publicada el 24
enero 2007, cuyo texto es el siguiente:
“Artículo 31.- Suspensión del cargo
El cargo de Presidente, Vicepresidente y Consejero se suspende por:
1. Incapacidad física o mental temporal, acreditada por el organismo competente
y declarada por el Consejo Regional.
2. Mandato firme de detención derivado de un proceso penal.
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3. Sentencia judicial condenatoria emitida en segunda instancia por delito doloso

con pena privativa de la libertad.
La suspensión es declarada en primera instancia por el Consejo Regional, dando
observancia al debido proceso y el respeto al ejercicio del derecho de defensa, por
mayoría del número legal de miembros, por un período no mayor de ciento veinte
(120) días en el caso de los numerales 1 y 2; y, en el caso del numeral 3 hasta que
en el proceso penal no haya recurso pendiente de resolver y el proceso se
encuentre con sentencia consentida o ejecutoriada. En todo caso, la suspensión
no podrá exceder el plazo de la pena mínima prevista para el delito materia de
sentencia. De ser absuelto en el proceso penal, el suspendido reasumirá el cargo;
caso contrario, el Consejo Regional declarará su vacancia.
Contra el acuerdo del Consejo Regional que aprueba o rechaza la suspensión
procede recurso de reconsideración, dentro de los ocho (8) días hábiles
posteriores a la notificación del acuerdo, no siendo exigible su presentación para la
interposición del recurso a que se contrae el párrafo siguiente.
El recurso de apelación se interpone ante el Consejo Regional, dentro de los diez
(10) días hábiles posteriores a la notificación del acuerdo del Consejo Regional
que aprueba o rechaza la suspensión, o resuelve su reconsideración. El Consejo
Regional lo elevará al Jurado Nacional de Elecciones en un plazo no mayor a
cinco (5) días hábiles. El Jurado Nacional de Elecciones resuelve en instancia
definitiva y su fallo es inapelable e irrevisable.
En todos los casos el Jurado Nacional de Elecciones expide las credenciales a que
haya lugar.
En los casos de suspensión simultánea del Presidente y Vicepresidente
Regionales o impedimento de este último, asume temporalmente el cargo el
Consejero que elija el Consejo Regional. Tal nombramiento no requiere investidura
de los accesitarios a consejeros.
Una vez extinguida la causa de suspensión, el titular reasume su cargo de pleno
derecho.”
Articulo 37.- Normas y disposiciones regionales
Los Gobiernos Regionales, a través de sus órganos de gobierno, dictan las
normas y disposiciones siguientes:
a) El Consejo Regional: Ordenanzas Regionales y Acuerdos del Consejo Regional.
b) La Presidencia Regional: Decretos Regionales y Resoluciones Regionales.
Los órganos internos y desconcentrados emiten Resoluciones conforme a sus
funciones y nivel que señale el Reglamento respectivo.

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