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PRIMERA SECCIÓN
A) Directo.
B) Indirecto.
C) Indirecto libre.
D) Monologal.
E) Dialógico.
A) personaje secundario.
B) de conocimiento relativo.
C) omnisciente.
D) protagonista.
E) testigo.
1
3. Dadas sus características estructurales y de contenido, el texto anterior podría
clasificarse como el subgénero narrativo llamado
A) epopeya.
B) mito.
C) fábula.
D) novela.
E) cuento.
4. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una modalidad del enunciado apreciativa?
Enrique Vila-Matas
Porque en la crisis solo un experto sabe qué hacer y cómo hacerlo, confía en nosotros.
2
III. La garantía es que los expertos saben siempre lo que se debe hacer.
A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
“El lunes amaneció tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escovar, dentista sin título y
buen madrugador, (…) llevaba una camisa a rayas, sin cuello, cerrada arriba con un
botón dorado, y los pantalones sostenidos con cargadores elásticos. Era rígido,
enjuto, con una mirada que raras veces correspondía a la situación, como la mirada
de los sordos.”
Gabriel García Márquez, Un día de estos (fragmento)
A) definición.
B) descripción.
C) caracterización.
D) narración.
E) comentario.
A) Anáfora.
B) Calambur.
C) Paradoja.
D) Aliteración.
E) Comparación.
3
Sub 20: Chile vence a Perú y quedó a un paso de la clasificación.
El cuadro de José Sulantay entró hoy con mucha confianza y en todo momento
fue más que los peruanos. Prueba de ello a los 10‟ había abierto la cuenta mediante
Nicolás Medina. Luego viene el peor momento, tras la expulsión de Gary Medel y el
empate peruano a los 34' con tanto de Carlos Elías. Los últimos minutos del primer
tiempo fueron los peores de los de Sulantay, se descontrolaron y desconcertados,
perdieron el camino que los había llevado a ser mejores que sus rivales.
A) artículo de opinión.
B) reportaje.
C) reseña.
D) crónica.
E) editorial.
11. Una profesora le comenta a una apoderado: “El angelito de su hijo se comió la
colación de todos sus compañeros”. La expresión utilizada por la profesora –El
angelito- está empleada con
A) sentido literal.
B) sentido connotativo.
C) sentido denotativo.
D) sentido informal.
E) sentido ambiguo.
4
“Veni, Creator Spiritus! ¡Ven, Espíritu Creador!
Esta súplica resonará como un estribillo en los próximos días, que tendré la
oportunidad de pasar en vuestro amado país. En efecto, durante los próximos tres
días perteneceré a Austria.
12. Si el discurso anterior fue parte de la ceremonia de recepción del emisor en una visita
de Estado, el fragmento constituye un
A) discurso expositivo.
B) discurso religioso.
C) discurso argumentativo.
D) discurso de bienvenida.
E) discurso público.
13. La expresión “Veni, Creator Spiritus! ¡Ven, Espíritu Creador! perteneciente al texto
constituye un acto de habla
A) asertivo.
B) expresivo.
C) directivo.
D) compromisorio.
E) declarativo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II, III
15. “Yo no haría la denuncia que piensa hacer: eso afectaría mucho a mis amigos y ellos
no siempre reaccionan pacíficamente”. La afirmación anterior constituye una falacia
argumentativa, cuya lógica se explica de la siguiente manera:
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A) El argumento sirve para intimidar al adversario con amenazas.
B) Presenta como demostrado lo que se necesita demostrar.
C) Recurre al hecho de afirmar que se trata de una práctica común entre todos.
D) Afirma la falsedad de un hecho a partir de que no se ha demostrado lo contrario.
E) Rebate el argumento descalificando a la persona que lo sostiene.
SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
A) si y, además,
B) esto es, y
C) ya que , pero
17. “Rayuela” es una novela _______ especial que le da al lector la posibilidad de escoger
_______ leerla, empezando por cualquiera de los capítulos, con cualquier secuencia
_______ desechando algunos capítulos.
D) muy dónde y
6
A) sin embargo aunque
D) asimismo ya que
19. _______ el niño va aprendiendo a razonar, su uso léxico resulta más adecuado;
_______ no es posible determinar un mismo plazo para todos, _______ todos los seres
humanos son diferentes.
20. Es propio del periodo neoclásico una literatura con fines educativos, _______ el
llamado siglo de las luces hace énfasis a lo racional _______ el sentimentalismo y la
fantasía.
A) entonces sin
C) fundamentalmente por y no es
D) a causa de que y en
SEGUNDA SECCIÓN
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de esta sección van encabezadas por una frase que puede servir de título
para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una
idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en
restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
7
21. “William Shakespeare”
A) 1-2-3-4-5-6
B) 1-3-4-2-5-6
C) 3-1-4-6-5-2
D) 3-1-6-4-2-5
E) 6-3-1-4-2-5
A) 2-3-4-5-1
B) 3-2-5-1-4
C) 3-2-1-5-4
D) 3-1-2-5-4
E) 4-3-2-1-5
A) 1-2-3-4-5-6
B) 2-3-1-5-6-4
C) 1-2-3-6-4-5
D) 1-5-2-3-6-4
E) 1-2-3-5-6-4
8
24. “La novela picaresca”
A) 1-2-3-4-5
B) 3-4-5-1-2
C) 3-4-2-1-5
D) 3-5-4-1-2
E) 3-5-2-1-4
25. “Humanismo”
A) 4-1-5-2-3
B) 1-2-4-3-5
C) 4-2-1-3-5
D) 2-4-1-3-5
E) 4-5-1-3-2
A) 5-1-3-2-4
B) 2-1-3-5-4
C) 1-2-3-5-4
D) 4-1-2-3-5
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E) 4-5-2-3-1
A) 5-1-2-4-6-3
B) 5-2-1-4-6-3
C) 5-2-4-6-3-1
D) 1-5-2-4-6-3
E) 1-2-3-4-5-6
A) 2-3-5-1-4
B) 2-5-1-3-4
C) 2-1-5-4-3
D) 3-2-5-1-4
E) 1-2-3-4-5
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5. La alfarería data de hace 9.000 años y se ubicó primero en Oriente Próximo.
A) 1-2-3-4-5
B) 1-4-5-3-2
C) 4-5-3-1-2
D) 4-1-5-3-2
E) 4-2-3-5-1
1. Teotihuacán, según señalan los cronistas, significa "el lugar de los dioses".
2. Abandonada por mucho tiempo, sus estructuras fueron cubiertas por el polvo,
formándose montículos que los aztecas supusieron tumbas de una humanidad gigante.
3. De ahí deriva la cantidad de mitos y leyendas que han hecho obscura la interpretación
de los restos arqueológicos.
4. Las leyendas de los "Cinco Soles" y de "Quetzalcóatl" fueron producto de dichas
concepciones.
5. Les atribuyeron, además, la creación de un mundo nuevo, por tanto consideraron
sagrado el lugar y creyeron que "los muertos que allí se enterraban se convertían en
Dioses".
A) 5-3-2-4-1
B) 1-4-2-5-3
C) 1-3-2-5-4
D) 1-2-3-4-5
E) 4-5-3-2-1
TERCERA SECCION
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos
tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el
texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para remplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido
del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
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Texto 1
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) Sólo I y III
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32. La mejor interpretación de la tercera estrofa del texto anterior es
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
Texto 2
1. "Un joven jardinero persa dice a su príncipe:
2. -¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana: me hizo un gesto de amenaza. Esta
noche, por milagro, quisiera estar en Ispahán.
3. El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por la tarde, el príncipe encuentra a la
Muerte y le pregunta:
4. -Esta mañana, ¿por qué le hiciste a nuestro jardinero un gesto de amenaza?
5. -No fue un gesto de amenaza -le responde- sino un gesto de sorpresa. Pues lo veía lejos
de Ispahán esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán"
A) Proxémica.
B) Verbal.
C) Lingüística.
D) Poética.
E) Kinésica.
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36. La relación correcta entre narrador y estilo narrativo en el texto anterior es:
A) Omnisciente - directo
B) Omnisciente - indirecto
C) Objetivo - directo
D) Objetivo - indirecto
E) Protagonista - directo
37. A partir del texto es posible concluir que
Texto 3
1. Entre los romanos, ferire significaba „golpear a alguien con un objeto‟ y fue con ese
sentido que la palabra entró en nuestra lengua en el diccionario de Nebrija (1490), pero
posteriormente la consecuencia tomó el nombre de la causa y herir pasó a ser usado con
el sentido de „causar una herida‟.
2. Además, a lo largo del tiempo fue dando origen a una numerosa familia de palabras en
la que se cuentan „herida‟, „herido‟, „hiriente‟ y „zaherir‟.
3. La historia de esta última no deja de ser curiosa: la empezó a usar Berceo en sus poemas
piadosos (1230-50) como façerir y apareció en el Fuero Juzgo como fazfirir, un vocablo
compuesto de „faz‟ (rostro, cara) y „herir‟ como golpear, o sea que el compuesto
significaba „golpear a alguien en la cara‟. Posteriormente, façerir se convirtió en hacerir
y más tarde, por metátesis (alteración del orden silábico), en „zaherir‟, con el sentido
metafórico de „echar en cara‟, „reprochar‟.
www.elcastellano.org
39. Si „hacerir‟ se convirtió en „zaherir‟ por metátesis, ¿Cuál de las siguientes alternativas
presenta metátesis?
A) El calor – La calor.
B) Chocolate – Cocholate.
C) Moral – Morral.
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D) Actitud – Aptitud.
E) Deducir – Decidir.
En el primero
A) la lengua es un ente vivo, que cambia con el paso del tiempo y con el uso.
B) los grandes hombres son los que ocasionan los grandes cambios en la lengua.
C) el diccionario de Nebrija aglutina las diversas curiosidades del lenguaje.
D) Berceo solía utilizar expresiones de dudoso significado.
E) la metátesis es una fórmula utilizada para crear palabras o cambiarles el sentido.
Texto 4
Velloncito de mi carne
velloncito friolento,
Escuchándole latir:
Hierbecita temblorosa,
asombrada de vivir,
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no te sueltes de mi pecho
No te resbales de mi brazo;
A) un niño pequeño.
B) la maternidad.
C) una madre desesperada.
D) un arrullo de una madre.
E) la mujer.
A) la madre naturaleza.
B) a la ternura de las mujeres.
C) al(a la) hijo(a) del hablante lírico.
D) el amor de una mujer.
E) la paciencia de las madres.
Texto 5
1. Al tercer día de lluvia habían matado tantos cangrejos dentro de la casa, que Pelayo
tuvo que atravesar su patio anegado para tirarlos al mar, pues el niño recién nacido
había pasado la noche con calenturas y se pensaba que era causa de la pestilencia. El
mundo estaba triste desde el martes. El cielo y el mar eran una misma cosa de ceniza, y
las arenas de la playa, que en marzo fulguraban como polvo de lumbre, se habían
convertido en un caldo de lodo y mariscos podridos. La luz era tan mansa al mediodía,
que cuando Pelayo regresaba a la casa después de haber tirado los cangrejos, le costó
trabajo ver qué era lo que se movía y se quejaba en el fondo del patio. Tuvo que
acercarse mucho para descubrir que era un hombre viejo, que estaba tumbado boca
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abajo en el lodazal, y a pesar de sus grandes esfuerzos no podía levantarse, porque se
lo impedían sus enormes alas.
2. Asustado por aquella pesadilla, Pelayo corrió en busca de Elisenda, su mujer, que
estaba poniéndole compresas al niño enfermo, y la llevó hasta el fondo del patio.
Ambos observaron el cuerpo caído con un callado estupor. Estaba vestido como un
trapero. Le quedaban apenas unas hilachas descoloridas en el cráneo pelado y muy
pocos dientes en la boca, y su lastimosa condición de bisabuelo ensopado lo había
desprovisto de toda grandeza. Sus alas de gallinazo grandes, sucias y medio
desplumadas, estaban encalladas para siempre en el lodazal. Tanto lo observaron, y
con tanta atención, que Pelayo y Elisenda se sobrepusieron muy pronto del asombro y
acabaron por encontrarlo familiar. Entonces se atrevieron a hablarle, y él les contestó
en un dialecto incomprensible pero con una buena voz de navegante. Fue así como
pasaron por alto el inconveniente de las alas, y concluyeron con muy buen juicio que
era un náufrago solitario de alguna nave extranjera abatida por el temporal. Sin
embargo, llamaron para que lo viera a una vecina que sabía todas las cosas de la vida y
la muerte, y a ella le bastó con una mirada para sacarlos del error.
3. Es un ángel –les dijo-. Seguro que venía por el niño, pero el pobre está tan viejo que lo
ha tumbado la lluvia..
Gabriel García Márquez, Un señor muy viejo con unas alas enormes
45. FULGURABAN
A) resplandecían
B) relampagueaban
C) iluminaban
D) alumbraban
E) encendían
46. MANSA
A) tranquila
B) débil
C) oscura
D) pacífica
E) dócil
47. ESTUPOR
A) apatía
B) desconfianza
C) recelo
D) asombro
E) indiferencia
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48. DESPROVISTO
A) quitado
B) desvalijado
C) desnudado
D) ocultado
E) despojado
A) testigo.
B) personaje.
C) protagonista.
D) omnisciente.
E) observador.
51. "La luz era tan mansa al mediodía, que cuando Pelayo regresaba a la casa después de
haber tirado los cangrejos, le costó trabajo ver qué era lo que se movía y se quejaba en
el fondo del patio".
53. ¿A qué se refiere el narrador con la expresión "Le quedaban apenas unas hilachas
descoloridas en el cráneo pelado"?
Texto 6
1. Más de dos décadas de serios debates, han conducido a un consenso sobre ciertos
principios en los que se basa una política sobre población:
2. El problema de la población varía de nación a nación y no es simplemente el resultado
de números globales.
3. En muchos países, particularmente en regiones de Asia y África, el suministro de
alimentos sigue siendo un problema grave.
4. La principal preocupación que acarrea el rápido crecimiento de la población para éstos y
muchos otros países, incluyendo la mayor parte de América Latina, es que agudiza los
problemas causados por la pobreza, entre ellos la desnutrición, el analfabetismo y el
desempleo. El crecimiento demográfico no es la única causa de estos problemas, pero
dificulta aún más la solución.
5. Los programas de desarrollo que más reducen la pobreza, contribuyen a resolver los
problemas demofráficos: disminuyen el número de niños no deseados y alientan a los
padres a dedicar recursos para la salud y la educación de sus hijos.
6. Más que competir con estos esfuerzos, los programas de población los complementan. El
crecimiento moderado de la población deja tiempo para invertir en la calidad de vida de
los individuos.
7. Los estándares de fecundidad pueden ser modificados sin aplicar medidas coercitivas.
Es particularmente importante auxiliar a los padres a lograr familias más pequeñas
mediante servicios de planificación familiar gratuitos y ampliamente difundidos.
8. Si bien estos principios son aceptados en general, necesitan ser aplicados. Se requiere
más investigación y análisis de políticas a nivel nacional. Aún es insatifactoria la
comprensión que se tiene acerca de cómo responden los individuos a políticas
alternativas. Diseñar políticas demográficas y de desarrollo eficientes para cada nación,
requiere de un profundo análisis y discusiones cuidadosas.
55. SERIOS
A) graves
B) tranquilos
C) severos
D) importantes
E) estrictos
56. PRINCIPIOS
A) valores
B) comienzos
C) inicios
D) orígenes
E) preceptos
57. SUMINISTRO
A) partición
B) derroche
C) provisión
D) atiborramiento
E) consumo
58. AGUDIZA
A) origina
B) agrava
C) declina
D) aumenta
E) deteriora
59. COERCITIVAS
A) auxiliadoras
B) compensatorias
C) extremas
D) paliativas
E) restrictivas
A) “Sobrepoblación en el mundo”.
B) “Principios de acuerdo sobre población”.
C) “Políticas para enfrentar la explosión demográfica”.
D) “Explosión demográfica y pobreza”.
E) “Programas mundiales de desarrollo”.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
66. ¿Cuál de las siguientes alternativas resume(n) mejor el contenido del texto?:
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
Texto 7
67. ALBORES
A) amaneceres
B) intermedios
C) indicios
D) inicios
E) fundamentos
68. PARTIDARIOS
A) fanáticos
B) adictos
C) correligionarios
D) cómplices
E) adeptos
69. INNATA
A) originaria
B) natural
C) original
D) única
E) irrepetible
70. ALTRUISTAS
A) dadivosos
B) misántropos
C) misericordiosos
D) desinteresados
E) derrochadores
71. DISCERNIR
A) separar
B) decidir
C) distinguir
D) optar
E) aclarar
72. CONCEBIR
A) crear
B) inventar
C) admitir
D) amaginar
E) forjar
73. Los nativistas sostienen que la conciencia moral es una condición humana de origen
A) adquirido.
B) innato.
C) desconocido.
D) congénito.
E) sociocultural.
74. De acuerdo con una de las doctrinas éticas que se mencionan en el trozo
75. De acuerdo con el texto transcrito, la idea de que el hombre es bueno de nacimiento se
ha divulgado en
A) la Edad Media.
B) la época renacentista.
C) el siglo dieciocho.
D) el siglo diecinueve.
E) la actualidad.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
77. El autor de este texto expresa que las teorías que se describen en él
A) filosófica.
B) estética.
C) técnica.
D) literaria.
E) periodística.
79. Entre las diversas afirmaciones formuladas en el trozo, se dice que el altruismo es
propio de
1 A 41 A
2 C 42 D
3 B 43 C
4 E 44 E
5 B 45 A
6 E 46 B
7 C 47 D
8 A 48 E
9 D 49 D
10 D 50 B
11 B 51 C
12 E 52 C
13 C 53 A
14 C 54 C
15 A 55 D
16 B 56 E
17 A 57 C
18 E 58 B
19 B 59 E
20 E 60 A
21 D 61 B
22 C 62 E
23 D 63 A
24 D 64 B
25 A 65 A
26 D 66 A
27 A 67 D
28 B 68 E
29 C 69 B
30 D 70 D
31 C 71 C
32 D 72 D
33 C 73 B
34 B 74 D
35 E 75 C
36 A 76 D
37 D 77 C
38 B 78 A
39 B 79 B
40 D 80 C