UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADEMICO PROFECIONAL DE PSICOLOGIA

Ficha técnica de test del árbol

1. NOMBRE DEL TEST: Test del Árbol.

2. AUTOR: Graf Wittgentein y E. Jucker.

3. EDITOR: Centro de Estudios Grafo analíticos.

4. FECHA DE PUBLICACION: En 1957.

5. FORMAS PARALELAS: Test de Rorschach, Test de la persona, casa.

6. A QUIEN VA DIRIGIDO: Niños y Adultos. Puede aplicarse a cualquier edad, si bien,

en el caso de los niños más pequeños, es a partir de los 5 o 6 años, coincidiendo con la
consolidación de las habilidades básicas de dibujo, cuando adquiere mayor relevancia ya
que es cuando el árbol aparece con todos sus elementos.

7. DURACIÓN DE LA APLICACIÓN: En un máximo de 30 minutos. Aunque se considera

también que no hay límite de tiempo.

8. OBJETIVOS: Analizar los sentimientos Profundos e Inconscientes que el sujeto tiene de sí

mismo, reflejar la situación momentánea del sujeto. El niño y/o adulto informa acerca de si
mismo, de su evolución psicosexual y de su relación con el mundo en que se desarrolla. La
finalidad última es comunicar.

9. CONTENIDOS:
a) Índice de edad de wittgentein: Este índice retrata la ocurrencia y tiempo de un
trauma del desarrollo del individuo. Se considera una rama cortada o un nudo en el
tronco del árbol etc. Se mide el segmento AB (altura del árbol) y se lo divide por la
edad del sujeto y obtenemos el índice de Wittgentein. Luego se mide el segmento
CD que es la distancia entre el suelo y la rama cortada o nudo del árbol.

b) Tronco: Representa el YO anímico. La personalidad de cada sujeto. Nos da cuenta

de los aspectos más conscientes del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad
emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aquí y
ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol.

c) Copa: Representa la fantasía del sujeto, la actividad mental, el mundo del

pensamiento, la espiritualidad, como concibe el sujeto la realidad, la riqueza o no
de la imaginación.

d) Ramas: Nos arrojan información sobre la modalidad de las relaciones

interpersonales del sujeto. Conforman dos cuestiones, la capacidad para
establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero también la
capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que necesita.

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e) Suelo: Separación del inconsciente de lo consciente. Representa la realidad, el

piso en donde uno se instala

f) Raíces: Instintos, aspectos más profundos del ser. NO deberían estar presentes
porque representan el plano instintivo sexual y aspectos primitivos de la
sexualidad, por ello cuando se grafica implican que algo de los impulsos no puede
ser bien regulado y controlado por el yo del sujeto. Se asocian cuando aparecen
las raíces a una necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto siente
que no tiene. Pensemos que las raíces sobresalen en los árboles más viejos, es
decir con una historia vital más fuerte.

g) Pasto: Sentimientos guardados, conductas.

10. CORRECCIÓN:

Aspectos previos a considerar.

1º- La interpretación de un dibujo debería basarse en que la presencia de una determinada

característica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de
temperamento o personalidad concreta. Hay que ser prudentes en la interpretación de
estas pruebas. Los datos deben analizarse en conjunto y no tan sólo individualmente

2º- Las diferentes características del niño que podemos ir suponiendo del análisis de esta
prueba, sólo tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u
observaciones. Por lo tanto, sólo nos permiten formular hipótesis de trabajo que luego
debemos contrastar con otras pruebas.

3º- Las interpretaciones del dibujo deberán tener en cuenta la edad del niño. Una misma
característica puede tener diferentes significados según la edad.

Pasos de Corrección:

PRIMERO: Valorar el tipo de trazo del dibujo: Fuerte, Débil, Rápido, Lento, Curvo, etc.

SEGUNDO: Valorar el tamaño, el tipo de suelo, la estructura del árbol (Copa, Tronco,
Raíz, Suelo, Pasto).

a. Medios: Observación, Utilización de cuadernillo de corrección e Índice de edad de

Wittgenstein. Identificación de indicadores, análisis, Correlación de datos, elaboración de
informe.

b. Duración: Aproximadamente 2 horas. (Incluyendo la Elaboración del informe)

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11. NORMAS:

a. Puntos a tomar en cuenta: Zonas, Trazos, Ubicación, Movimientos, Intensidad

b. Contenidos examinados:

 El tronco
 La copa
 Las ramas
 Las raíces
 Tipos de suelo
 Tipos de Pasto
 Formas Especiales
 Desbordes
 Emplazamientos

12. VALIDEZ:

El test del árbol nos permite conocer ciertos aspectos de la personalidad; pero al mismo tiempo no
puede esperarse del mismo una proyección total de la personalidad, y raras veces los resultados
alcanzan para proveer una imagen íntegra de la personalidad, pero procuran valiosas
informaciones sobre los sujetos que se someten al mismo. Es decir, el mérito intrínseco de este
test, se revela al combinarse con otros medios.
Tomando en cuenta la situación de evaluación, es preciso decir que no se caracteriza precisamente
por su objetividad, debido a que los resultados pueden variar por múltiples circunstancias: como el
estado de ánimo, el manejo de las variables externas y hasta el poco compromiso del evaluado,
etc. Por estas razones es que muchas veces la prueba no permite medir lo que quiere medir, por lo
que tendremos que utilizar otros modos de evaluación que nos permitan contrastar resultados.

13. CONFIABILIDAD:

Uno de los principales problemas que podemos observar en los test proyectivos es el de su
estandarización, muchas veces este tipo de pruebas están dirigidas para un solo grupo de
personas por lo que debería acomodarse su estructura al contexto en cuestión; sin embargo el test
del árbol es una de las pruebas de mayor estandarización por su simplicidad a cerca del dibujo y la
comprensión de este por el evaluado.
Los test proyectivos siempre revelaran la situación emocional momentánea del sujeto además de
situaciones estructurales de personalidad. Es por ello que tomadas en diferentes momentos
proyectaran diferentes resultados.

14. BIBLIOGRAFÍA:

 Ramirez Villarfuerte, Gloria. Curso test del árbol

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 Introducción a la grafología Editorial Martinez Roca 1990