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Estrategias para entender los textos

La buena comprensión de lectura requiere entender el significado de lo que está escrito, aún
cuando este significado no sea evidente. Este nivel de comprensión de lectura requiere relacionar
la información que el lector ya conoce y la información previa que haya obtenido de la lectura del
texto, con la información que está leyendo en el momento (Klein, 1988). El cuestionamiento ex-
tendido y el autocuestionamiento son dos técnicas que ayudan a los estudiantes a establecer
conexiones entre datos conocidos, información de partes anteriores del texto y lo que están
leyendo al momento, de manera que puedan entender mejor la lectura.

Cuestionamiento extendido y autocuestionamiento


El cuestionamiento extendido y el autocuestionamiento ayudan a los estudiantes a pensar pro-
fundamente acerca de lo que leen, y los motiva a establecer las conexiones necesarias entre lo
que saben, lo que han leído y lo que están leyendo. El cuestionamiento extendido es un método
utilizado para mejorar el entendimiento de la lectura. En este método se les enseña a los niños a
analizar el texto mediante el cuestionamiento a otra persona o al estudiante mismo. Las pregun-
tas tienen el objetivo de que el lector elabore acerca de los datos que está aprendiendo y los
conecte con los que ya conoce.

¿Cómo enseñar a utilizar el


cuestionamiento extendido y el autocuestionamiento?
Esta estrategia puede ser realizada individualmente (mediante el autocuestionamiento) o en pe-
queños grupos interactivos (mediante el cuestionamiento extendido). Esta intervención puede ser
exitosa si se enseña a los estudiantes a hacerse preguntas acerca del texto que han leído.

1. Ubique a los estudiantes en grupos.


2. Permita que los estudiantes lean el texto.
3. Permita que los niños se hagan preguntas entre sí, como por ejemplo:
• ¿Por qué estudias este pasaje de la lectura?
• ¿Cuál es la idea o ideas centrales en cada párrafo? Subráyalas.
• ¿Puedes pensar en algunas preguntas acerca de la idea central que has sub-
rayado?
• ¿Qué conoces acerca de este tema?
• ¿Qué quieres aprender sobre este tema?
• ¿Cómo se relaciona esto a lo que ya has aprendido?
Dirija a los estudiantes a que revisen las respuestas a sus preguntas repasando siem-
pre las preguntas y las respuestas anteriores, de manera que puedan notar cómo
cada pregunta y respuesta les provee más información.
4. Hágale estas preguntas al grupo completo, escriba las respuestas que ofrecen y tome
nota de las elaboraciones producidas.

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Helping Children Learn: Intervention Handouts for Use in School and at Home, Second Edition, by Jack A. Naglieri & Eric B. Pickering
Copyright © 2010 by Paul H. Brookes Publishing Co., Inc. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Estrategias para entender los textos (continuación)

¿Quién debe aprender


cuestionamiento extendido y autocuestionamiento?
Este tipo de intervención puede beneficiar a los estudiantes que obtengan puntuaciones bajas en
comprensión de lectura. Para comprender un texto los estudiantes deben entender todas las
partes del mismo, al igual que conocer otra información y cómo ésta se relaciona al texto. Este
tipo de tarea requiere procesamiento Simultáneo. Esta intervención puede resultar de ayuda para
estudiantes que reflejan debilidad en el procesamiento Simultáneo, ya que la misma ayuda a los
niños a pensar con más profundidad acerca del texto y cómo éste se relaciona con otros con-
tenidos. Esta técnica también puede ser utilizada con niños que presentan debilidad en Planifi-
cación. Esto les ayuda a enfrentarse a la lectura de una manera más estratégica (o sea, planifi-
cada) que los encamina paso a paso a entender y pensar más profundamente acerca de lo
que leen.

Recursos
Klein, M. (1988). Teaching reading comprehension and vocabulary: A guide for teachers. Upper Saddle River, NJ:
Prentice Hall.
Naglieri, J.A. (1999). Essentials of CAS assessment. New York: John Wiley & Sons.
Pressley, M., & Woloshyn, V. (1995). Cognitive strategy instruction that really improves children’s academic perform-
ance. (2nd ed.). Brookline, MA: Brookline Books.

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Helping Children Learn: Intervention Handouts for Use in School and at Home, Second Edition, by Jack A. Naglieri & Eric B. Pickering
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