PROFESORADO DEL NIVEL INICIAL

PROYECTOS TECNOLOGICOS CON TIC

3° 2°

“Instituto de Educación Superior Juan Mantovani”

Profesorado del Nivel Inicial

Unidad Curricular: Proyectos Pedagógicos con TIC

TEMA

Diseño de Proyectos con TIC

para el Nivel Inicial

Alumna: García Carmen

Profesora: Alicia Balda

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INDICE

Introducción………………………………………………….……3
Diseño de proyectos con TIC para el nivel inicial:
Proyecto……………………………………………………….…..4
Diseño de proyecto implica………………………………………4
Componentes de un proyecto…………………………….……..5
Etapas de un diseño de
proyecto………………………………………………….………...5
Etapas: desarrollo…………………………………………………6
 Análisis de una situación educativa
 Selección y definición del problema
 Los objetivos del proyecto
 Justificación del proyecto
 Planificación de las acciones
 Recursos humanos, materiales, tecnológicos,
económicos y organizativos.
 Evaluación
Ejemplo proyecto “Cuidemos el Medio Ambiente”……….…...7
Conclucion………………………………………………………..10
Anexos……………………………………………………….......11
Bibliografias………………………………………………………12

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Introducción

La elaboración de un diseño en proyecto en tic del nivel inicial conlleva poner en

evidencia las propias necesidades o concepciones acerca del interés del
alumnado y las posibilidades de intervención. La formulación de una propuesta de
una intervención pedagógica es una oportunidad para que los y las docentes de
un jardín le permitan el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El diseño de un proyecto en la educación y más concretamente en la enseñanza
son objetos donde entran en juego el papel de los profesores y su pedagogía y su
forma de investigar y solucionar un problema. El comprender que es un diseño de
proyecto educativo en tic en el nivel inicial implica identificar un problema atender,
sus causas y consecuencias y a partir de ello planear un proceso para alcanzar
una meta que solucione total o parcialmente esa problemática.

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Diseño de Proyectos con TIC para el

Nivel Inicial

El proyecto es una planificación de un proceso que llevan a

cabo los niños.
Un proyecto es un conjunto de actividades a realizarse en un
PROYECTO lugar determinado, en un tiempo determinado, con
determinados recursos, para lograr objetivos y metas
preestablecidas; todo ello seleccionado como la mejor
alternativa de solución luego de un estudio o diagnóstico de la
situación problemática.
.

El diseño de un proyecto implica

 La identificación de una necesidad, los intereses institucionales, los

objetivos que persigue con las propuestas.
 Una reflexión en el cual convergen las necesidades y los medios para
satisfacerla. Se distribuyen las responsabilidades y se definen los plazos
para cada actividad.
 Se debe diseñar proponer, implementar, ejecutar y evaluar.
En todos los casos para realizar un diseño de proyecto debemos tener en cuenta,
dentro de los saberes previos de los más pequeños, proponer actividades

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motivadoras o movilizadoras introduciendo las TIC como disparador de la

realización del proyecto.
Una forma sencilla de transformar una idea en un proyecto es pensar en contestar
estas preguntas:
Componentes de un Proyecto:
Que?  Nombre del proyecto
 ¿Qué vamos a hacer?

¿Por qué?  Fundamentación

 Se deberá hacer un diagnóstico de la situación y por qué
se solucionaría de esa forma.
¿Para qué?  Objetivos
 ¿Qué solucionaría este proyecto?
¿Cómo?  Listado de actividades
 Será la forma de concretar el proyecto
¿Donde?  Localización
 Ubicación
 contexto
¿Cuándo?  Plazos
 Inicio, pasos intermedios, finalización
¿Cuánto?  Presupuesto
 Listado de recursos y sus costos.
¿Quiénes?  Responsables
 ¿Quién realizará las actividades?

1. Análisis de una situación educativa

2. Selección y definición del problema
Etapas de un 3. Los objetivos del proyecto
diseño de 4. Justificación del proyecto
proyecto 5. Planificación de las acciones
6. Recursos humanos, materiales y tecnológicos.
7. Evaluación

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 Análisis de la situación educativa: Se analiza las necesidades de los

alumnos tomando en cuenta lo observado por el docente. Se define las
causas y consecuencias y se identifica también si se puede resolver. Es
decir se identifica un problema real o la necesidad y si se puede resolver.

 Selección y definición del problema: alguna sugerencia para tener en

cuenta son:
Verificar que el problema tenga solución.
Contar con el apoyo de las autoridades.
Verificar que el problema aporte al progreso de la institución, como por
ejemplo alumnos con dificultad en alguna asignatura.
Revisar para asegurarse que el problema esta bien delimitado y que el
tema sea de interés común

 Definición de los objetivos del proyecto: Una vez planteado el problema, se

define los objetivos generales y específicos. Con ello se sabe hacia dónde
se dirige el proyecto y que se espera obtener.

 Planificación de las acciones: Diseñar la solución a un problema educativo

lleva la planificación de acciones concretas es decir las actividades que
permita separar en tareas con determinado plazo a quienes la realiza.
Se reparte el trabajo entre los miembros del grupo, se realiza un calendario
de ejecución y se consiguen los materiales y utensilios necesarios para la
construcción del objeto.

 Recursos:
Humanos: quienes participan en el proyecto, sus roles y funciones.
Materiales: son las herramientas imprescindibles para realizar las
actividades. Estos elementos puede incluir la selección de recursos para
enriquecer con TIC los ambientes de aprendizaje.
Económicos: es el presupuesto o costo que conlleva el proyecto.
Organizativos: tiene que ver con el tiempo, la mano de obra y el espacio
necesario donde se va a realizar el proyecto.

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 Evaluación: Un proyecto se evalúa en forma formativa y de los resultados.

La formativa se refiere al cumplimiento de la programación de cada
actividad, utilización de los recursos, cumplimiento de los tiempos, etc.
La evaluación de los resultados, recoge los resultados o logros
relacionados con los objetivos y permite el análisis de los datos obtenidos
con el proyecto

EJEMPLO
Proyecto
“Cuidemos el Medio Ambiente”.

Sección: 2° y 3° (4 y 5 años)
Fundamentación:
Los niños de las salas de 4 y 5 fueron de visita al Teatro de la ciudad, durante el
camino observaron que había mucha basura en las calles de la ciudad. A raíz de
esto surgieron varias inquietudes sobre el tema. Consideramos que la
problemática de la contaminación de nuestro planeta es muy alarmante. Si bien
los niños no son los responsables, sí son los mejores transmisores; y además es
importante que comiencen tomando conciencia desde pequeños, así en un futuro
será más sencillo cambiar la postura frente a esta situación.

Objetivos:
• concientizar a los niños sobre la problemática ambiental de la contaminación,
• adquirir hábitos preventivos sobre el cuidado del medio ambiente,
• transmitir a la comunidad información sobre la problemática.
Contenidos:
• Valoración del cuidado de la salud y el medio ambiente
• Identificación de problemas ambientales
• Creación y/o aceptación de normas y pautas.
• Elaboración de encuestas y entrevistas
• Organización de la información relevada para su comunicación a otros

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• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías

Actividades:
• Clase 1: Indagación de saberes previos de los niños a través de una ronda de
intercambio. Registro en un afiche de los saberes previos.
• Clase 2: Lectura y análisis de imágenes y fotografías donde se observen los
diferentes tipos de contaminación (aire, tierra, agua). Colocar las imágenes en un
afiche.
• Clase 3: Confeccionar con los alumnos un epígrafe para cada imagen o
fotografía (los niños dictan al maestro).
• Clase 4: Confección de una entrevista para realizar a un profesional de la salud.
• Clase 5: Visita del profesional al jardín.
• Clase 6: Armar con la información obtenida un listado de normas y pautas para
colaborar con el cuidado del medio ambiente.
• Clase 7: Proyección de un video en donde se muestren diferentes tipos de
contaminación del planeta. Los niños registran a través de un dibujo, lo que les
resultó más relevante del video.
• Clase 8: Puesta en común de los dibujos e intercambio de opiniones. Cierre:
confección de folletos informativos sobre los diferentes tipos de contaminación en
nuestro planeta y las formas de prevenirlos, para entregar a las demás secciones
y a las familias.

Cierre: confección de folletos informativos sobre los diferentes tipos de

contaminación en nuestro planeta y las formas de prevenirlos, para entregar a las
demás secciones y a las familias.

Propuestas de evaluación indicadores

• ¿Los saberes previos de los niños se acercaron a la realidad?
• ¿Observaron atentamente las imágenes y fotografías?
• ¿Reflexionaron sobre lo observado? ¿Confrontaron opiniones?
• ¿Colaboraron con la realización de la entrevista al invitado?

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• ¿Estuvieron atentos a la explicación del profesional?

• ¿Realizaron preguntas en relación a la temática?
• ¿Se apropiaron de los conocimientos necesarios para la confección de los
folletos informativos?

Recursos:
• Materiales: láminas, afiches, fotografías, imágenes.
• Tecnológico: video “Cuidemos nuestro planeta” creado en la materia Medios
Audiovisuales, Tic y Educación 2012,
• Humanos: profesional invitado en el área de la salud.
• Económicos: afiches $12, fotografías de imágenes a color $150, confección de
folletos $200.
• Organizativos:
Espacio: aula
Tiempo: una semana
Visita programada al teatro y de un profesional de la salud.

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Conclusión
Se podría decir que la identificación de un problema que afecta a la institución o
clase es importante poder reconocerlo, evaluarlo e intentar solucionarlo, la
utilización de un proyecto constituye el proceso que podría dar respuestas a esta
problemática que enfrenta el centro educativo. Al proponernos la elaboración de
un proyecto se debe indicar cuales son las necesidades reales que se quiera
atender.
En la elaboración de un esquema en forma de proyecto se debe tener en cuenta el
interés del alumnado, por eso al integrar las Tic en el nivel inicial podría dar
resultados que mejore o modifique dicha problemática. Por eso es necesario
siempre tener en cuenta el punto de partida, las acciones y los recursos que se
utilizan es decir, una coherencia entre estos tres factores que integran el diseño de
un proyecto en Tic.
En la intervención de las actividades áulicas, como futuros docentes nos
encontraremos en un proceso permanente de reflexión donde analizaremos
nuestras actuaciones, evaluaremos el proceso de nuestros alumnos, los
materiales utilizados, y las actividades, realizando los ajustes necesarios en forma
constante.

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Anexo

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Bibliografía
 https://es.slideshare.net/marlenyBritodeloSant/proyecto-de-integracin-de-
las-tics-en-la-educacin-inicial
 https://www.educ.ar/noticias/129250/las-tic-en-la-educacion-inicial.
 https://prezi.com/e1v1nc6xd9mr/etapas-de-diseno-tecnologico/.
 https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT
35.pdf.
 file:///C:/Users/Usuario/Downloads/archivoPDF%20(1).pdf.

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