Mg.

Susana Rodríguez
U.Lagos
 Para poder estudiarlo lo dividiremos en tres grandes
aspectos:

 Aspecto expresivo
 Aspecto comprensivo
 Aspecto pragmático
 Del mismo modo, el lenguaje oral se puede subdividir
en niveles, los cuales están contenidos en los aspectos
expresivo y comprensivo.
Estos niveles son:
 Nivel fonológico
 Nivel gramatical o morfosintáctico
 Nivel Semántico
Aspecto comprensivo-Nivel
fonológico
 Se refiere a la discriminación auditiva de los
sonidos o fonemas de nuestra lengua,
combinaciones de sílabas, palabras y secuencias.
 A este nivel a través del estado de la Discriminación
Auditiva de Fonemas (D.A.F), básicamente en
oposiciones fonemáticas:
 Ejemplo: beso-peso
 tuna-luna
 cama-cana
Aspecto comprensivo-Nivel
Gramatical
 Este nivel se refiere en este caso a la comprensión y ordenamiento
de las estructuras gramaticales.
 Este nivel es extremadamente sensible frente al aprendizaje en
general. El niño debe ser capaz de procesar las unidades
gramaticales para entender el contenido de una pregunta, de un
relato, de un texto, etc.

 Ej: “muestra lo que no es ni la casa, ni el auto”, si el niño presenta

deficultades en la comprensión de las unidades gramaticales
tendrá dificultades mayores en la comprensión de lectura, como
también en la capacidad de dar respuestas orales correctas. No
necesariamente porque no sepa los contenidos, sino mas bien
porque No decodificó correctamente, porque se entrampó en
las palabras.
Aspecto Comprensivo-Nivel
semántico
 Este nivel se refiere a la comprensión del
vocabulario y concepto.
 Cada palabra necesita de una imagen mental que la
contenga y de un sonido que la exprese.
 El niño a medida que va adquiriendo el lenguaje va construyendo un gran
diccionario en su memoria, de tal manera de que cada vez que escuche una
palabra nueva la asocia a una imagen mental ya incorporada, creando una
nueva imagen representada por un nuevo sonido y así sucesivamente.
 El lenguaje humano es tan extraordinario que nos permite conocer nuevas
palabras de distintas maneras y darle significado de acuerdo al contexto.
 Ej: “El profesor solicita a un alumno que cuente su experiencia sobre
Trotter”
 Es muy importante en el aspecto comprensivo entender lo que son los
decoficadores verbales, que son aquellas partículas que nos permiten
decodificar o comprender exactamente una pregunta.

Qué-Quién-Cómo-Dónde-Cuál-Cuándo-Para que-Para quién-Cuánto,etc.

El primer decodificador verbal que entiende el niño es: Qué

Aspecto Pragmático
 La pragmática es definida como el conjunto de reglas que dirigen el uso del
lenguaje en un contexto.
 Para estudiar este aspecto tenemos que tener en cuenta dos cosas:
1° La intención comunicativa
2° La capacidad conversacional o de interacción sin salirse del contexto

¿Cuáles son las principales funciones del lenguaje en la comunicación según un criterio
pragmático?

 Dar información
 Obtener información
 Describir un hecho en marcha
 Conseguir algo del oyente (que haga, cree, sienta algo).
 Expresar las propias intenciones, creencias, sentimientos.
 Indicar la nueva disponibilidad para una nueva comunicación.
 Resolver problemas
 Divertir.
 Emisor-----Mensaje-----Receptor