REPRODUCTIVIDAD
Reproductividad se refiere
tanto a la posibilidad humana
de producir individuos como
a las construcciones mentales
que se producen
acerca de esa posibilidad.
Hablar de reproductividad
inmediatamente nos remite a
nuestra condición biológica,
(nivel en el que
generalmente se estudia), sin
embargo, este holón sexual
tiene manifestaciones
psicológicas y sociales más
allá de lo puramente
biológico de la concepción,
embarazo y parto.
En el nivel biológico de la
reproductividad existe una
riqueza de conocimiento que
aumenta día con día en el
mundo actual. Los
avances más notables de la
ciencia biológica en los
últimos años, se localiza en
el esclarecimiento del nivel
molecular, es decir, la
posibilidad de definir la
composición química de las
moléculas que regulan el
hecho reproductivo. El
descubrimiento de la
composición del ADN,
matriz de la reproductividad
de los seres vivos, ha
disparado las posibilidades
de nuestro entender hacia
límites que están por
descubrirse. El ADN, su
acomodo en genes, así como
su empaquetamiento en los
cromosomas, constituyen el
objeto de estudio de la
genética, ciencia que promete
respuestas a una magnitud de
problemas humanos.
El plano psicológico de la
reproductividad humana
suele ser ignorado. Sin
embargo es claro que la
reproductividad no termina
con el
nacimiento de un nuevo ser,
la maternidad y paternidad se
GÉNERO VÍNCULOS AFECTIVOS EROTÍSMO
se entiende como la Ninguna consideración sobre Podemos identificar al
pertenencia o no del lo sexual puede estar erotismo con el componente
individuo a las categorías completa sin incluir el plano placentero de las experiencias
masculino o femenino; así de las vinculaciones afectivas corporales (individualmente
como a las características entre ellos seres vividas o, más
del individuo que lo humanos. frecuentemente, en interacción
ubican en algún punto del es resultado de la manera con otros), en el que se
rango de diferencias. El particular en que la especie presentan respuestas genitales
género al igual que los humana evolucionó: a mayor y corporales, así por erotismo
otros tiempo de se entiende: Los
holones sexuales tiene desarrollo, mayor necesidad procesos humanos en torno al
manifestaciones en todos de cuidado. En la especie apetito por la excitación
los niveles de estudio de humana para llegar a ser un sexual, la excitación misma y
nuestra naturaleza individuo adulto se requiere el orgasmo; sus resultantes en
humana. de mucho tiempo, el la calidad
En sus niveles biológicos cuidado de los padres y la placentera de esas vivencias
es importante considerar: permanencia de apoyo entre humanas, así como las
la determinación del el par de engendradores, se construcciones mentales
género (sexo genético), traducen en estabilidad y alrededor de estas
los múltiples niveles en aumento de las experiencias. Y al igual que
los que posibilidades que tiene la los otros
opera en el proceso especie de permanecer en el holones, el erotismo tiene
prenatal(desarrollo mundo. niveles de manifestación
hipotalámico y hormonal) Vinculación afectiva es la biológica, pero son sus
de diferenciación sexual, capacidad humana de componentes mentales,
y las manifestaciones desarrollar afectos intensos especialmente en lo que se
anatómicas del (resonancia afectiva) ante la refiere
dimorfismo presencia o ausencia, a las representaciones y
(características sexuales disponibilidad o simbolizaciones así como la
primarias y secundarias). indisponibilidad de otro ser significación social y su
En el aspecto psicológico, humano en específico, así regulación, lo que hacen del
el género es de como a las construcciones erotismo, una característica
importancia central en la mentales, individuales y específicamente humana.
conformación de la sociales Para referirnos a la biología
identidad individual. La que de ellas se derive. del erotismo, es conveniente
identidad es el marco La forma más reconocida de hablar de una fisiología del
interno de referencia que vinculación afectiva es el erotismo humano y verlo como
nos permite respondernos amor. Sin embargo, y contra el resultado de
quiénes somos, qué lo que suele pensarse, se le tres procesos fisiológicos
hacemos, qué queremos y puede dar el nombre a independientes, concurrentes
a dónde vamos. Uno de formas de vinculación pero distintos: El deseo o
los afectiva totalmente diferentes apetito sexual, la excitación y
principales componentes y hasta opuestas. el orgasmo (Kaplan,
de la identidad es Esta 1979).
precisamente el género: situación plantea problemas No obstante, como se ha
yo soy hombre, yo soy conceptuales que pueden insistido, no es posible limitar
mujer. La identidad de resolverse si identificamos el la temática de ningún holón
género es producto componente indispensable de sexual a sus dimensiones
de la interacción social todas estas biológicas, sin perder
del individuo y la situaciones: la presencia de una comprensión integral. Así
interpretación que de ella resonancia afectiva intensa. que de manera similar a lo que
hace. Los seres humanos nos sucede con el género en la
En el plano social, el rol vinculamos gracias a que los identidad genérica, todos
genérico es la expresión afectos provocados por desarrollamos una
prolongan por muchos años.
En el plano sociológico, la
reproductividad suele
estudiarse en temas como las
significaciones sociales del
hecho reproductivo y la
concepción; la
institucionalización de las
políticas reproductivas por
parte de los gobiernos; y los
procesos sociales ante la
reproducción humana.
pública de nuestra otros, (o por él o por la otra), identidad erótica. Así la
identidad. Al profundizar son lo suficientemente simbolización de lo erótico es
en la función de estos intensos como para tratar de uno de los mecanismos más
roles se mantenerlos o evitarlos. El poderosos por lo que el
identifican guiones amor es una forma ideal erotismo se integra al
(normados por la de vinculación. resto de nuestra sexualidad y
sociedad) que dictan lo El estudio de las de hecho al resto de nuestra
que es esperado por el vinculaciones afectivas entre vida.
grupo respecto al genero los seres humanos tiene Los sociólogos y antropólogos
de los individuos. El contenidos en todos los han identificado guiones de
género, y su niveles como ocurre con los conducta que ha venido
institucionalización en otros estudiando. Y una de las
papeles estereotipados y holones. Las bases biológicas primeras consecuencias
guiones, es uno de los de estos fenómenos del estudio transcultural, es la
filtros más eficaces para empiezan a identificarse, identificación de códigos de
la regulación del poder cuando menos en lo que se conducta tan diversos, que nos
entre los seres humanos. refiere a algunas formas de hacen ver el carácter relativo
vinculación afectiva como el de las normas
amor romántico, el de conducta erótica vigentes en
enamoramiento, nuestra cultura
posiblemente en la matriz del
vínculo materno-infantil.
La experiencia subjetiva del
amor y los patrones de
vinculación (llamado por
algunos patrones de apego),
constituyen temas centrales
en la psicología. El
establecimiento de la pareja
humana, su formación, ciclo
y disolución, así como la
institucionalización de los
vínculos afectivos a través
del matrimonio, su
disolución a través del
divorcio y otras formas de
terminación del vínculo, así
como la
regulación institucional y
legal de estos procesos, se
estudian por métodos de la
psicología, de la interacción,
la psicología social, la
sociología, el derecho y la
antropología. Finalmente,
muchos de los fenómenos
demográficos como las
migraciones y los patrones de
formación de uniones, están
relacionados en alguna
medida con los fenómenos de
la vinculación afectiva.
  Este subsistema (los holones), que hace al hombre, se podría incorporar a la dimensión
social de una forma transversal, donde se debería articular todas la áreas o asignaturas
que se establecen en los programas institucionales relacionado a las realidades que se
establecen en el contexto situado de la institución educativa. Y para ello, Existen tres
dimensiones fundamentales en las que se pueden pensar estrategias o líneas de trabajo/
acción. Son las siguientes:

- El desarrollo curricular: Pensado por los docentes y equipos de conducción: (estrategias,

contenidos, etc.)

- La organización de la vida institucional: hace referencia a las regulaciones, normativas,

rituales y practicas que se hacen día a día. Mas allá de lo explicito y formal.

- Episodios que irrumpen en la vida escolar: hace referencia a situaciones que interrumpen al
paisaje habitual de la escuela. (peleas entre los estudiantes, revistas pornográficas, grabaciones
de peleas, preservativos tirados en el baño, púberes embarazadas, relatos de violencia
domestica, etc.
PLAN DE CLASES (E.S.I)

Objetivos:

- Promover la reflexión y el análisis crítico de la información producida

sobre los Holones de la sexualidad.
- Propiciar aprendizajes basados en la afectividad.
- Estimular la apropiación del enfoque del modelo que permita la
integración del conocimientos científico de la sexualidad.

Actividades:

a) El grupo de estudiantes formarán cuatro subgrupos, donde cada uno

tendrá un líder que debería aportar algunas las inquietudes que se les
ocurra a los de su grupo. para sacarse algunas dudas sobre la
sexualidad, luego se genera un debate inclusivo, donde cada uno de los
lideres desde su lugar puede aportar las ideas a cerca de las inquietudes
propuestas anteriormente.
Por último, el docente procederá a cerrar y combinar las ideas,
explicando la importancia de los holmos y la integración de los mismos a
las situaciones problemáticas de la vida cotidiana de cada uno de los
estudiantes. A modo de conclusión.
b) Primero organizamos al aula en grupos, y los alumnos trabajaran a partir
de una serie de problemáticas sobre (genero, problemas afectivos,
erotismo y reproductividad) seleccionados por el profesor
c) Los grupos analizarán las problematicas teniendo como guía una serie
de preguntas que le harán reflexionar mas profundamente desde lo
individual a lo integral del tema.
Finalmente, pondrán en común las respuestas con el resto de la clase y
expresaran lo trabajado en cada grupo