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6° Grado Guía Leirem Del Alumno 2011 (Imprimible y Sin Marca de Agua) PDF
6° Grado Guía Leirem Del Alumno 2011 (Imprimible y Sin Marca de Agua) PDF
Diseño de Portada:
Rocío Zapata Treviño
Alfredo Zapata Treviño
Ilustración:
Rocío Zapata Treviño
Alfredo Zapata Treviño
Cuaderno de Trabajo 6º
Ciencias Naturales
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo
de un estilo de vida saludable
2. ¿Cómo funciona mi cuerpo? 60
Español lo q u
e
Pr
1
Proyecto 1. Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes oy
ect
o
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
3. Las ___________________________ son aspectos en los que debes trabajar más, porque aún no se ha
adquirido.
4. Es importante leer muy bien las _____________________________ porque los exámenes tienen varias
formas de presentación.
(6 - 10) Anota en el cuadro una C si la pregunta requiere conocimientos para resolverse o una H si requiere
habilidades.
6.
Si un paquete con 6 pares de calcetines 9.
¿Qué aparto óptico se emplea para
cuesta $82.20, ¿cuánto cuesta cada par de observar objetos extremadamente
calcetines? pequeños?
A) $13.70 A) Lupa
B) $14.10 B) Microscopio
C) $ 4.90 C) Telescopio
D) $13.50 D) Binoculares
7.
¿Qué ciudad fue la capital del Imperio 10.
El parque donde Sara se ejercita tiene forma
Romano de Oriente? circular y un diámetro de 120 m. ¿Cuántas
A) Roma vueltas debe dar para recorrer un kilómetro?
B) Galia A) 4 vueltas
C) Constantinopla B) 2.6 vueltas
D) Arabia C) 10 vueltas
D) 4.5 vueltas
8.
Reloj es a tiempo, como:
A) libreta a hoja
B) lápiz a pluma
C) minuto a hora
D) termómetro a temperatura
5
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(11 - 15) Anota en el cuadro, la letra que identifica el tipo de preguntas que se emplean en cada reactivo.
16. Serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir las respuestas.
C P M C
17. Se plantean preguntas o cuestiones (bases), acompañadas de 3, 4 ó 5 respuestas probables donde la correcta,
tiene un alto grado de objetividad.
O N M I E
18. Bloques de preguntas sobre un mismo contenido. Cada bloque constituido por dos series, una correspondiente
a los cuestionamientos y otra a las alternativas.
C R R C
19. Series de datos, situaciones, hechos etc. que se presentan al alumno para que los ordene u organice. La
organización puede ser de importancia, de valor, cronológico etc.
O E M O
20. Se enuncia un tema o pregunta y el alumno responde con toda libertad eligiendo las palabras que crea
convenientes.
A E A
6
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Los signos de interrogación (¿?) Se escriben al principio y al final
de las oraciones en las que se formula una pregunta de modo directo.
Ejemplo. ¿Por qué gira la Tierra al rededor del Sol?
(21 - 25) Coloca con azul los signos de interrogación donde corresponda.
(26 - 30) Coloca el acento ortográfico en las palabras en negritas que deban llevarlo.
26. ¿Que climas prevalecen entre 60º y 80º de latitud norte?
30. Apagar la computadora al terminar de usarla es una manera en que se ahorra energía.
(31-35) Anota una C si es característica de una pregunta cerrada o una A si es de una pregunta abierta.
34. Una buena pregunta, especialmente de múltiple selección, es muy difícil de construir y, por lo tanto, hay
que emplear mucho tiempo.
35. Requieren menos tiempo de corrección, son apropiadas para clases con muchos estudiantes.
7
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(36 - 40) Escribe en la línea el tipo de pregunta que se emplea en cada caso.
36. ¿Cuáles eran las ideas del Partido de los Liberales?
8
SEXTO GRADO ESPAÑOL
51. Escribir los datos completos. (nombre, escuela, grupo).
53. Responder primero las preguntas que se consideran fáciles y luego las difíciles.
55. Aceptar los resultados; si son bajos poner mayor esfuerzo en la siguiente evaluación.
56. El perímetro de un rectángulo es 56 cm. ¿ Cuál es la medida de los lados y cuál es el área, sabiendo que el
largo es el triple que el ancho?
__________________________________________________
57. ¿Qué factores han favorecido el comercio a nivel mundial?
_________________________________________________________________________________
58. ¿Qué es el sufragio efectivo?
_________________________________________________________________________________
En la ciencia y en la vida diaria los acontecimientos se suceden uno a otro, provocando cada
acción, una reacción. A esto se le llama relación de causa- efecto.
9
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(61 - 65) Lee la siguiente pregunta e ilumina de amarillo la opción que exprese qué aspectos debe incluir la respuesta.
(66 - 70) Lee el siguiente texto y señala en él la forma en que se presentan las relaciones de causa-efecto
completando las opciones que aparecen al final.
El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano. A medida que se
eleva, el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: es la condensación. Las gotas se juntan
y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío,
el agua cae como nieve o granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia.
Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá por el terreno
hasta llegar a un río, un lago o el océano. A este fenómeno se le conoce como escorrentía. Otro poco del
agua se filtrará a través del suelo, formando capas de agua subterránea. Este proceso es la percolación.
Más tarde o más temprano, toda esta agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la
evaporación.
Al evaporarse, el agua deja atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber
(sales minerales, químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro
proceso que también purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiración de las plantas.
Las raíces de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a través de los tallos o troncos,
movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al llegar a las hojas y flores, se
evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenómeno es la transpiración.
66. El agua del océano se evapora por 69. El vapor se transforma en líquido debido a la
67. La causa por la que las gotas caen en forma 70. Cuando las raíces de las plantas absorben agua del
de nieve o granizo es subsuelo provocan que en éstas se produzcan
Analogía significa comparación o relación entre varios conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos
o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y
conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.
Ejemplo:
Centímetro es a metro, como: centavo a peso.
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SEXTO GRADO ESPAÑOL
(71 - 75) Completa correctamente las siguientes analogías.
71. Acapulco es a Guerrero, como: _____________________ a Sinaloa
(76 - 80) Lee las siguientes preguntas de opción múltiple y explica por qué hay errores en su redacción.
¿Cuál es el área de un cuadrado que mide 4 dm Las siguientes NO son características del
de lado? desierto, EXCEPTO:
A) 16 dm2 A) Fauna rica en reptiles como víboras y lagartijas.
B) 8 dm2 B) Escasez de lluvia.
C) 1600 cm2 C) Temperatura de 17 a 30° C
D) 0.16 dm2 D) Vegetales como cactus, ágaves y nopales.
¿A quién se le conoce como el “Padre de la ¿En qué región de México se está presentando
Patria”? este problema?
A) Louis Armstrong A) En el norte
B) Josefa Ortiz de Domínguez B) En el sur
C) Hugo Sánchez C) En el occidente
D) Miguel Hidalgo D) En el oriente
77.___________________________________________ 80.___________________________________________
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SEXTO GRADO ESPAÑOL
(81 - 85) Lee la Autoevaluación de este proyecto en tu libro y completa las siguientes cuestiones.
81. La rúbrica señala _____________________________________ niveles de logro.
La formación del territorio que actualmente ocupan los Estados Unidos Mexicanos continuó durante
las siguientes eras geológicas, en las cuales se crearon algunos de sus recursos naturales y se delineó su
relieve.
La era mesozoica se inició hace aproximadamente 250 millones de años y concluyó hace cerca de 65
millones de años. Para su estudio, se ha dividido en tres periodos: triásico, jurásico y cretácico.
Durante el triásico y el jurásico ocurrieron los hundimientos que formaron el canal del Balsas (el cual
abarca los estados de Guerrero, Oaxaca, Puebla y Veracruz) y uno más conocido con el nombre de
Geosinclinal Mexicano, el cual se extendió hasta el territorio de Chihuahua. Las rocas de este periodo
-como las areniscas, el yeso y los conglomerados- han aflorado en la Sierra Madre Occidental y la
Altiplanicie del Norte.
Durante el cretácico continuó el hundimiento del canal del Balsas que unía al Golfo de México con el
Pacífico y, al finalizar este periodo, se comenzó a formar el actual relieve del territorio, pues se formaron
las sierras madres Oriental y Occidental, y el Sistema Volcánico Transversal. En este periodo también se
crearon importantes yacimientos de minerales energéticos como los de carbón localizados en Coahuila
y de petróleo en las costas del Golfo.
86. INSTRUCCIONES:
87. Reactivo 1
88. Reactivo 2
89. Reactivo 3
(90 - 95) Utiliza el siguiente cuadro para revisar los tres reactivos.
ASPECTO
90. ¿Cada pregunta tiene signos de interrogación al principio y al final?
91. ¿Se aplicó el acento enfático cuando fue necesario?
92. ¿Las opciones de respuesta son lógicas y posibles?
93. ¿Hay sólo una respuesta correcta?
94. ¿Las opciones de respuesta tienen la misma extensión?
95. ¿Las opciones de respuesta tienen el mismo formato (a) A) A- ) ?
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SEXTO GRADO ESPAÑOL
Lee el siguiente texto.
ESCUELA PRIMARIA
Nombre del alumno _______________________________________________________ Gpo _______
I- INSTRUCCIONES: Lee el texto y subraya la respuesta correcta.
Los riñones
Arteria Renal
La sangre ingresa al riñón por la arteria renal y
se distribuye por una red de vasos que finalizan en
delgadísimos capilares sanguíneos. A través de las
paredes de los capilares la sangre se desprende
del agua y de las sustancias nocivas que contiene.
Vena Renal
A ella llega la sangre una vez filtrada
Uréter
Exceso de agua, sales, urea, creatinina y otras Funciones del riñón
sustancias de desecho que forman la orina salen Los riñones filtran 200 litros de sangre al día.
por este conducto llegando a la vejiga. Regulan la presión arterial.
Ayudan a producir los glóbulos rojos.
Mantienen los huesos saludables.
http://www.pisa.sep.gob.mx/start.php?act=pfrecuentes
(96 - 105) Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
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SEXTO GRADO ESPAÑOL
100. ¿Qué nombre reciben las preguntas del 103. ¿Cuál es la utilidad de la imagen en el texto?
examen anterior? A) Explicar las funciones de los riñones.
A) De opción múltiple B) Describir cómo función los riñones.
B) De relación C) Expresar las consecuencias del
C) De completar mal funcionamiento de los riñones.
D) Abiertas D) Manifestar cómo entra y sale la
sangre de los riñones.
101. ¿Cuántos reactivos tiene la prueba anterior?
A) Cinco 104.
¿Con qué recurso gráfico se identifican las
B) Cuatro preguntas?
C) Tres A) Imágenes
D) Uno B) Incisos
C) Negritas
102.
¿A qué asignatura corresponden los reactivos D) Subrayado
anteriores?
A) Español 105.
¿Cuál de los reactivos tiene un grado de
B) Naturales dificultad mayor?
C) Historia A) 1
D) Matemáticas B) 2
C) 3
D) 4
(106 - 115) Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
106. Es una evidencia de conocimientos que permite identificar
fortalezas y debilidades.
109. Se escriben al principio y al final de las oraciones en las que D) Opción múltiple
se formula una pregunta de modo directo.
E) Complementación
110. Se emplea en expresiones interrogativas o exclamativas
para dar mayor fuerza expresiva a palabras como: que, F) Analogía
quien, cual, como, etc.
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SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas lo q u
e
Lección 1. Leo, escribo y comparo números
Pr
1
oy
ect
o
Para comparar cantidades: Cuando tienen igual
número de cifras, debemos
Sabemos que entre mayor sea el comparar las cifras de un
número de cifras, mayor será el mismo orden.
valor del número.
Ejemplo
Ejemplo 836 400 838 421
836 400 > 74 260
son iguales
son iguales
El 8 es mayor que el 6
Las centenas de millar son iguales.
Las decenas de millar son iguales.
Las unidades de millar son diferentes y
sabemos cuál es mayor.
1. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el 3. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el
número mayor? número mayor?
A) 569 300 A) 453 789
B) 556 930 B) 453 786
C) 563 900 C) 453 785
D) 569 330 D) 453 788
2. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el 4. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el
número mayor? número mayor?
A) 857 496 A) 651 397
B) 857 469 B) 651 379
C) 857 964 C) 651 937
D) 857 694 D) 651 936
(11) Lee
la tabla del diámetro de los planetas. Luego, escribe los nombres de los planetas de menor a mayor,
considerando la medida de su diámetro.
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SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
Seiscientos cuatro mil = 604 000 Seis mil cuatrocientos = 6 400
Seiscientos mil cuatro = 600 004 Cuatro mil seiscientos = 4 600
Cuatrocientos seis mil = 406 000 Mil seiscientos cuatro = 1 604
Cuatrocientos mil seis = 400 006 Mil cuatrocientos seis = 1 406
Encuentra todos los números que pueden obtenerse al combinar las cuatro tarjetas indicadas y anótalas
(12-13)
en orden de menor a mayor con letra y número.
Letra Número
1º. De las cifras permitidas, se toma la menor o igual a la primera del número a aproximar. En este ejemplo el “1” es igual.
2º. Pasamos a la segunda cifra del número aproximar, elegimos de las cifras permitidas, la menor o igual. En este ejemplo
es el “7”.
3º. El resto de las cifras permitidas se ordenan de mayor a menor quedando: 9 > 6> 5>2>1.
El número menor que más se aproxima al del ejemplo es:1 796 521.
Número a Cifras permitidas Número menor que Hay ocasiones en que el número a aproximar
aproximar más se aproxima tiene más cifras que las cifras permitidas. En
1 000 164 8, 1, 7, 9, 9, 9 999 871 estos casos se hace lo siguiente:
Como el número a aproximar tiene más cifras que las que se ofrecen como cifras permitidas,
éstas se ordenan de mayor a menor. En este ejemplo quedan: 9 > 9> 9>8 >7>1. El número
menor que más se aproxima al del ejemplo es: 999 871
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SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 2. El cociente y la fracción
Pr
1
oy
ect
o
Una fracción es
una parte del entero. El numerador representa las partes que
La fracción se forma con el tomamos del entero.
numerador y el denominador. El denominador representa las partes en
que dividimos el entero.
18
SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
Para comparar fracciones que
tienen diferente el número que
se reparte y el número de partes
en que se divide, usamos los
productos cruzados.
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SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 3. Ordeno números después del punto
Pr
1
oy
ect
o
(1-4) Escribe usando fracciones decimales y números decimales la cantidad coloreada en cada cuadrado unidad.
(5-6) Indica en cada recta dónde se localizan aproximadamente los siguientes números decimales.
A) 3.8 B) 1.13
(7-14) Escribe en el rectángulo qué número aproximado se localiza en los puntos señalados.
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SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
(15-18) Reflexiona y completa las siguientes tablas.
(19-30) Compara las siguientes cantidades decimales y escribe > , < o =, según corresponda.
(31-38) Relaciona
los números de la izquierda con su equivalencia de la derecha. Escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
0.4 A)
0.04 B)
5.2 C)
5.022 D)
5.202 E)
12.030 F)
12.003 G)
0.004 H)
21
SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
En los números decimales Así, 0.125 es menor que 0.5,
podemos agregar ceros a la porque si agregamos los ceros
derecha del punto sin que se a la derecha resulta 0.500 y
altere el valor del número. 125 milésimos es menor que
500 milésimos.
0.5 = 0.50 = 0.500 0.125 < 0.5 porque 0.125 < 0.500
(41-44) Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
41. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el 43. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el
menor? mayor?
A) 0.5 B) 0.128 A) 0.39 B) 0.376
C) 0.06 D) 0.009 C) 0.4 D) 0.398
42. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el 44. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el
menor? mayor?
A) 0.01 B) 0.007 A) 0.02 B) 0.023
C) 0.008 D) 0.001 C) 0.026 D) 0.03
lo q u Matemáticas
b
oy
ect
o
1. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja 3. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja
de números cuya suma sea el doble de 500? de números cuya suma sea el número más próximo
A) 640, 363 a 1200?
B) 303, 737 A) 820, 386
C) 492, 654 B) 470, 733
D) 273, 727 C) 300, 902
D) 500, 599
2. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja
de números cuya suma sea mitad de 360?
A) 180, 20
B) 56, 74
C) 120, 60
D) 90, 100
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SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
4. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja 8. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la
de números cuya resta de como resultado la mitad pareja de números que al multiplicarlos den como
de 300? resultado el doble de mil?
A) 150, 125 A) 6, 80
B) 500, 350 B) 500, 4
C) 750, 500 C) 30, 7
D) 850, 400 D) 80, 300
5. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja 9. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la
de números cuya resta de como resultado el triple pareja de números que al multiplicarlos den como
de 525? resultado el número más próximo a mil?
A) 6000, 3575 A) 330, 4
B) 4000, 2425 B) 222, 5
C) 2800, 875 C) 600, 6
D) 1800, 775 D) 525, 2
6. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja 10. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja
de números cuya resta de como resultado el de número que al dividir el mayor por el menor
número más próximo a 124? de como resultado la quinta parte de quinientos?
A) 576, 450 A) 300, 600
B) 829, 706 B) 1000, 9
C) 428, 308 C) 3, 300
D) 653, 531 D) 2, 600
7. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja 11. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja
de números que al multiplicarlos den como resultado de número que al dividir el mayor por el menor
el triple de doscientos? de como resultado el número más próximo a 160?
A) 60, 10 A) 8, 1600
B) 200, 60 B) 160, 2
C) 40, 10 C) 3, 333
D) 50, 60 D) 159, 1
(12-20) Reflexiona, utiliza el cálculo mental y escrito para resolver los problemas.
12. Si una caja contiene 385 borradores, ¿cuántos borradores habrá en 6 cajas?
13. Una persona paga 3.2 miles de pesos por la renta de su casa cada mes, ¿cuánto pagará en
un año?
14. Si en una producción de 32 640 000 tomates se contaminó la mitad, ¿cuántos tomates
resultaron libres de la contaminación?
15. Un camión puede transportar entre 2.5 y 5 toneladas. Si sabemos que en promedio
transporta 3 toneladas, ¿cuántos kilogramos en promedio transporta en 6 viajes?
16. En la compra al mayoreo de un reloj se pagan 204 pesos, ¿cuánto se debe pagar en la
compra de 428 mil relojes?
17. Una presa recibe 2.2 millones de litros de agua al mes, ¿qué cantidad de agua recibirá en un
semestre?
18. Una población de 12 millones 475 mil 328 personas participó en un concurso en 147 mil 240
locales, lo que representa las dos terceras partes de las personas que se esperaban, ¿qué
cantidad de personas de las que se esperaban no participó en el concurso?
19. Una compañía constructora planea invertir 56 739 000 pesos en un fraccionamiento, si el
presupuesto se aumentó un tercio, ¿cuánto gastó en la construcción del fraccionamiento?
20. Un escrito tiene 20 millones 697 mil 538 letras, si el 1% de las letras son “j”, ¿cuántas letras
“j”, hay en el total del escrito?
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SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Programa 2011 Temas complementarios
Pr
1
oy
ect
o
Problemas aditivos
Contenido 1.2: Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la
estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.
(1-5) Escribe en el recuadro la letra que identifica la respuesta a cada pregunta.
(6-10) Escribe sobre la línea el número que se requiere para que la operación esté correcta.
SUMAR RESTAR
16.37 41.9 66.4 77.3 54.1 65.4 34.45 35.54 98.4 21.6
12.3 8.55
29.2 3.56
78.1 10.2
65.3 19.4
93.1 25.4
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SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales lo q u
e
I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable
Pr
1
oy
ect
o
1 . ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?
El agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo Si se quiere vivir saludable, se
humano. Nuestro cuerpo está formado por casi dos necesita beber agua porque: compone
terceras partes de agua. la mayoría de las células de nuestro
Entre las funciones del agua en nuestro cuerpo tenemos que cuerpo; es la parte más grande de
regula la temperatura del cuerpo, transporta nutrientes y nuestros sistemas sanguíneo y linfático,
oxígeno a las células, ayuda a convertir los alimentos en transportando alimento y oxígeno a
energía, se deshace de los desperdicios y amortigua las las células y desechando intrusos y
articulaciones, entre otras cosas. desperdicios; limpia nuestros riñones
de substancias tóxicas; humedece
nuestros ojos, boca y pasajes nasales;
Un alto consumo de agua es un factor importante mantiene al cuerpo fresco cuando
para la reducción del riesgo de padecer: resfriados, hace calor y aislado cuando hace
cálculos en los riñones, cáncer de mama, cáncer de colon, frío; provee de los minerales que
cáncer del tracto urinario. nuestro cuerpo necesita tales como
Y para la belleza, el agua permite tener una piel tersa, manganeso, magnesio, cobalto y cobre.
suave, con menos arrugas, además ayuda a perder de
peso y a reducir los depósitos de grasa.
Las recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la Población
Mexicana incluyen la Jarra del Buen Beber que incluye seis niveles.
Nivel 1: Agua potable debe consumir: de 6 a 8 vasos de agua.
Nivel 2: Leche semi y descremada, bebidas de soya sin azúcar adicionada debe consumir: de 0 a 2 vasos.
Nivel 3: Café y té sin azúcar debe consumir: de 0 a 4 vasos.
Nivel 4: Bebidas no calóricas con edulcorantes artificiales debe consumir: de 0 a 2 vasos.
Nivel 5: Jugo 100% de frutas, leche entera debe consumir: de 0 a medio vasos.
Nivel 6: Refrescos y agua de sabor debe consumir: 0 vasos.
25
SEXTO GRADO CIENCIAS NATURALES
(5-14) Completa las expresiones basado en la Jarra del Buen Beber.
Nivel 4 El nivel 3 corresponde al café y té sin azúcar y expresa que hay que beber de ____
a ____ vasos.
Nivel 3
El nivel 4 corresponde a las bebidas no calóricas con edulcorantes artificiales y
Nivel 2 expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos.
El nivel 5 corresponde al jugo 100 % de frutas, leche entera y expresa que hay que
beber de ____ a ____ vasos.
Para tener un estilo de vida saludable debe incluir una dieta correcta, consumo de agua simple
potable, activación física, descanso y esparcimiento.
15. ¿Qué acciones debe incluir para tener un estilo de vida saludable?
(19-26 ) Marca así: los hábitos orientados hacia un estilo de vida saludable.
Alimentarse de manera correcta y en horarios Lavar la boca y cepilla los dientes por lo menos
regulares. tres veces al día.
Lavar y desinfectar verduras y frutas antes de Observar las recomendaciones de la Jarra del
consumirlas. Buen Beber.
Lavar las manos antes y después de ir al baño. Dormir tres horas diarias en promedio.
Consumir golosinas, frituras y refrescos.
Realizar ejercicios de activación física.
Masticar bien los alimentos.
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SEXTO GRADO CIENCIAS NATURALES
Historia lo q u
e
Pr
1
I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas oy
ect
o
(1-4) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
1. Durante la prehistoria el hombre vivió en paisajes con zonas arboladas con venados, búfalos, mamuts,
ríos congelados, valles con abundante agua.
2. El hombre primitivo habitó en chozas, casas que construía con cartón, paja y madera.
3. Las herramientas que fabricó el hombre durante la prehistoria eran rudimentarias de piedra, madera
y hueso.
4. La vida del hombre primitivo era incierta, peligrosa y solamente realizaba actividades de caza, pesca,
recolección de frutos, lo indispensable para vivir.
(5-8) Consulta, en tu libro de texto nacional, la línea del tiempo y ordena cronológicamente los siguientes eventos.
6. Surge el Australopitecus.
7. Invención de la escritura.
Edad Características
Edad de Piedra
(21-25) Escribe “N” si las expresiones se refieren a los grupos nómadas y una “S” si se refieren a los grupos
sedentarios.
21. Se establecieron un lugar.
23. Sus viviendas iban desde cuevas hasta refugios sencillos (techos de pieles, hojas y ramas sostenidos
por estacas de madera), los cuales usaban para dormir y protegerse de la lluvia y luego abandonaban
cuando se ponían en marcha de nuevo.
26. Al equivalente de “prehistoria” en Europa y Asia, en el territorio de México, se le conoce como “Etapa
Lítica”; esta etapa inició con los recolectores y cazadores nómadas y concluyó con el uso de la
cerámica.
27. La palabra “austral” se refiere a puntos geográficos situados al norte de una región.
28. Los ancestros de los seres humanos son los homínidos, cuyos restos fósiles más antiguos datan de
hace 5 millones de años.
29. Entre las características físicas de los homínidos parecidas a los seres humanos están: caminaban en
cuatro patas, tenían el cerebro pequeño, su dedo pulgar no era oponible y les faltaba precisión al
manipular objetos.
30. Existieron dos grupos de homínidos: Los Australopitecus y los Homo. Los restos fósiles más antiguos
de los Australopitecus, se encontraron en el sur de África, por lo que se les llamó mono austral”.
31. A lo largo de la prehistoria, los homínidos Homo se adaptaron al medio, diversificaron su alimentación
y su cerebro aumentó de tamaño, desarrollando diversas características que favorecieron la
clasificación en: Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens y Homo sapiens, sapiens.
28
SEXTO GRADO HISTORIA
El ser humano prehistórico y el medio natural
(32-37) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
e
I. El estudio de la Tierra
Pr
1
oy
ect
o
1. ¿Qué nombre reciben las grandes superficies Observa las siguientes imágenes y contesta las
rocosas que sobresalen del océano? preguntas.
A) Islas Clima
B) Islotes
C) Continentes
D) Montañas
SEXTO GRADO
30 GEOGRAFÍA
A) A partir de componentes como el clima, A) A partir de componentes como el clima,
relieve, ríos. relieve, ríos.
B) A partir de acuerdos e intercambios B) A partir de acuerdos e intercambios
comerciales, tipo de economía o grado de comerciales, tipo de economía o grado de
desarrollo socioeconómico. desarrollo socioeconómico.
C) A partir de elementos como flora, fauna, C) A partir de elementos como flora, fauna,
población, etc. población, etc.
D) A partir de componentes como la religión, D) A partir de componentes como la religión,
la lengua o la historia común. la lengua o la historia común.
11._________________________________ 12.____________________________________
Lenguas Regiones comerciales
13._________________________________ 14.____________________________________
31
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(15 - 20) Escribe los continentes donde se hablan las lenguas que se indican.
15. Inglés
16. Español
17. Portugués
18. Chino
19. Ruso
20. Malayo-polinesio
_____ En América podemos distinguir tres grandes regiones culturales: América del Norte, América Central y
América del Sur.
_____ El Tratado de Libre Comercio de América del Norte fue firmado por México, Estados Unidos y Canadá.
35.___________ 10 6
36.____________
Oceanía 37.____________ 4 2
41. La religión es un componente que integra más países y forma regiones culturales de _______________________
tamaño.
SEXTO GRADO
32 GEOGRAFÍA
42. La lengua es un componente que divide más un continente y forma regiones culturales más
________________________.
43. Las regiones ______________________ tienen mayores cambios pues dependen de la dinámica de la
población.
45. Los continentes se pueden dividir de ______________________ formas en base a distintos elementos:
lengua, religión, clima, economía, etc.
(51 - 63) Anota en el recuadro la letra que identifica cada región cultural.
e
I. De la niñez a la adolescencia
Pr
1
oy
ect
o
(1 - 19) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
4. ¿Qué factor marca el término de la pubertad y el 8. ¿En qué aspecto estas preguntas y sus respuestas
influyen en la vida de los adolescentes?
inicio de la adolescencia en los hombres? A) Delinean la personalidad, influyen en la forma
A) El cambio de piel hasta hacerse grasosa y de vida, los intereses y el propio carácter.
con espinillas. B) Desarrollan el léxico de los adolescentes y les
B) La menarquia. guían en la elección de amistades.
C) La primera eyaculación. C) Generan la reflexión y provocan el desarrollo
D) El deseo compartir pláticas y juegos con intelectual.
jóvenes del sexo opuesto. D) Favorecen la adaptación a los cambios físicos
que viven.
5. Las siguientes expresiones referentes a la 9. Aunque muchos rasgos de los adolescentes son
adolescencia son acertadas, EXCEPTO: similares en todo el mundo, ¿en qué radica el
A) Se construye una perspectiva personal de las origen de las diferencias de la forma de vivir de
cosas y del mundo. esta etapa?
B) Se tiene nuevos intereses y prueban otras A) En los estudios que realizaron sus familiares.
formas de vestir o de hablar. B) En la situación económica de cada adolescente.
C) Conoce nuevos tipos de música y gusta ser C) En el empeño de cada persona de encontrar
parte de un grupo de amigos de la edad. una mejor forma de vida.
D) Se busca un trabajo y formar una familia. D) En las características de las sociedades en
que se desarrollan.
34
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
10. ¿En dónde aprenden los integrantes de la sociedad 16. Las siguientes opciones pertenecen a la sexualidad
valores relacionados con la sexualidad? humana EXCEPTO:
A) En la escuela. A) Contribuye a fomentar la ternura, la
B) En sus grupos de convivencia. comunicación y el amor entre las personas
C) En los libros. que se encuentran.
D) En las bibliotecas. B) Es mucho más bonita y plena cuando se da
entre personas que son afines.
11. Aspecto de la vida humana que expresa varias C) Es mucho más bonita y plena cuando las
capacidades relacionada con los afectos y personas se quieren bien, se desean y se
sentimientos, lo que para cada uno representa respetan.
ser hombre o mujer con su capacidad de goce y D) Favorece el sentido de pertenencia a una
capacidad de reproducción? comunidad, nación y a la humanidad.
A) Sexualidad
B) Crecimiento 17. Las siguientes opciones señalan capacidades que
C) Complexión el ser humano expresa a través de la sexualidad,
D) Cultura EXCEPTO:
A) El abuso físico, psicológico y sexual.
12. ¿Cuál es el elemento de la sexualidad que diferencia B) Los propios afectos y sentimientos.
como hombres y mujeres y se relaciona con los C) Lo que para la persona representa ser
órganos sexuales y con las funciones que realizan? hombre o mujer.
A) Desarrollo D) La capacidad de goce.
B) Salud
C) Sexo 18. De las siguientes expresiones, ¿cuál es la correcta?
D) Crecimiento A) La adolescencia es la etapa de la vida más
simple, pasa en poco tiempo y regularmente
13. Durante la adolescencia se adquiere la capacidad sin problema alguno.
de reproducción, ¿cómo se manifiesta esta B) La adolescencia implica un proceso de crisis
capacidad? vital, en el cual es necesario distinguir, elegir,
A) Con la actividad intelectual. decidir y resolver, para lograr la identidad
B) Con los comportamientos en la escuela. personal.
C) El deseo de viajar y conocer nuevas personas. C) La adolescencia es la etapa que transcurre de
D) El inicio de la menstruación en las mujeres y los 18 a los 40 años de edad.
la eyaculación en los hombre. D) La adolescencia inicia cuando la fortaleza y
energía de las personas empieza a disminuir.
14. ¿Qué aspecto de la vida humana involucra la
identidad, contribuye a fomentar la ternura, la 19. De los siguientes enunciados elige el que expresa
comunicación y el amor entre las personas que una idea correcta.
se atraen? A) En la etapa de la adolescencia hay muchos
A) Sexualidad cambios corporales y emocionales, también
B) Crecimiento es una etapa en la que los jóvenes buscan
C) Complexión independencia.
D) Cultura B) En la etapa de la adolescencia existen cambios
solamente corporales, empieza a crecerte
cabello donde antes no lo tenías, empiezas a
15. La sexualidad abarca los siguientes aspectos de ganar estatura y tu voz empieza a cambiar.
nuestra vida EXCEPTO:
C) En la etapa de la adolescencia hay cambios
A) El afecto hacia nosotros mismos y hacia los
corporales y también emocionales y es
demás.
una etapa en la cual los jóvenes buscan su
B) La posibilidad de tener hijos.
identidad.
C) El cuidado de la salud.
D) En la adolescencia alcanzamos un desarrollo
D) La decisión de profesión o carrera que se va
máximo intelectual y emocional y nos
a estudiar.
convertimos plenamente responsables de
nuestros actos.
35
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(20 - 25) Escribe algunos cambios que percibes en las situaciones que se señalan, luego escribe a qué crees que se
deban estos cambios.
Los cambios que percibo en mi cuerpo y mis emociones son:
Los cambios que percibo en las interrelaciones con mis amigos son:
Los cambios que percibo en las relaciones con personas del sexo
opuesto son:
MUJERES HOMBRES
Las niñas se visten de rosa
Los niños no lloran
Los hombres no realizan labores del hogar
Las mujeres se quedan en casa y cuidan a los niños
(5 - 8) Escribe lo que ocurre en la actualidad sobre las actividades que realizan hombres y mujeres en nuestro país.
MUJERES HOMBRES
Las mujeres salen a trabajar y ayudan con la
economía del hogar.
Los hombres comparten actividades del aseo del hogar
y cuidado de los niños.
Las mujeres ocupan puestos de ingeniero, doctor,
investigador… en fábricas, hospitales…
Los hombres tienen los mismos derechos y obligaciones
que las mujeres.
36
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(9 - 13) Une mediante líneas el programa de televisión con la clasificación adecuada.
(14 - 28) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
14. Las siguientes expresiones son verdaderas, 17. En la clase de Formación Cívica y Ética, para
EXCEPTO: explicar la diferencia entre sexo y género la maestra
A) La sexualidad es más bonita y plena cuando pidió a los alumnos que llevaran información con
se da entre personas que son afines, se gustan referencia al sexo. ¿Cuál de los siguientes textos
se desean, se respetan, se quieren y se valoran. corresponde a la tarea que se pidió?
B) Los comportamientos, sentimientos y formas A) En la época actual las mujeres tienen
de vida que identifican a hombres y mujeres derecho a efectuar trabajos que antes sólo
en la sociedad donde viven, se llama género. correspondían a los hombres.
C) En la comunidad es donde se aprende primero B) Las mujeres tienen menos oportunidades de
los comportamientos particulares de hombres acceder a empleos bien remunerados.
y mujeres. C) El ensanchamiento de caderas y la aparición
D) Los hombres y las mujeres tienen los mismos de vello son manifestaciones del inicio de la
derechos y obligaciones en el hogar y deben adolescencia en las mujeres.
distribuirse las tareas. D) En la secundaria se ofrecen clases de cocina
para las niñas y de electricidad para los
15. ¿En cuál de las siguientes situaciones puede varones.
apreciarse la equidad de género?
A) En el trabajo de Laura permiten que convivan 18. Aspecto de la sexualidad que toma en cuenta
personas con diferentes religiones. los comportamientos culturales y sociales que
B) En una escuela no se permitió la entrada a distinguen a hombres y mujeres en un momento
alumnos que hablan lengua indígena. dado.
C) En una restaurante se prohíbe la entrada a A) Sexo
los jóvenes en camiseta. B) Género
D) En la casa de Tere todos los hijos colaboran C) Identidad
en las labores del hogar. D) Maltrato
16. El género es una parte importante de la sexualidad, 19. Considera la siguiente expresión:
¿cuál de los siguientes alumnos expresa de mejor Se ve mal que en una familia, un hombre cuide a los
manera una opinión sobre las conductas para hijos.
cada género? ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?
A) Laura piensa que los niños sólo deben jugar A) Es correcta, esas labores les corresponde a
con carritos y las niñas con muñecas. las mamás.
B) Arturo considera que las labores de la casa B) Es incorrecta, los hombres pueden cuidar a
son propias de mujeres y que los hombres no sus hijos y convivir con ellos.
deben realizarlas ni colaborar en ellas. C) Es correcta porque ellos trabajan y necesitan
C) Martha comenta que los estereotipos descansar.
presentados por la radio y televisión deben D) Es incorrecta, las mujeres está cansada de
normar nuestra conducta. cuidar a los niños siempre.
D) Mario dice que la familia es el primer lugar
donde se aprenden las conductas de género y
que éstas varían por las costumbres y valores
de cada núcleo familiar.
37
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
20. En un salón de clases la maestra preguntó cuál 25. ¿Cómo se distribuyen las tareas en las familias
era la definición de género, y cuatro alumnos equitativas?
expresaron su opinión. ¿Quién tiene la definición A) Los hombres no realizan labores del hogar.
correcta? B) Las mujeres son las encargadas de los
I. Pedro dijo que el género era la forma para trabajos de la casa.
saber si el bebé sería niño o niña. C) Hombres y mujeres, por igual, realizan tareas
II. César respondió que el género es un concepto del hogar.
que toma en cuenta los comportamientos D) Los hombres son los encargados de los
culturales y sociales que distinguen a hombres trabajos de la casa.
y mujeres.
III. Daniela dijo que el género era un conjunto
de varias actitudes que diferenciaban a los 26. En los anuncios publicitarios generalmente las
hombres y mujeres. mujeres aparecen como amas de casa, preocupadas
IV. Mariana respondió que el género es si eres por la salud y el cuidado de sus hijos; en cambio, los
hombre o mujer. hombres aparecen como profesionistas exitosos,
A) Mariana ¿por qué es necesario analizar estos estereotipos?
B) Pedro A) Para que los publicistas los cambien si no
C) César están de acuerdo con la forma de vida actual.
D) Daniela B) Para que puedas comprar los productos que
se anuncien de acuerdo a tu sexo.
21. Las siguientes opciones expresan dónde se pueden C) Para convertirte en lo que los anuncios
aprender comportamientos de género, EXCEPTO: esperan que debe hacer un hombre o una
A) Escuela y la familia. mujer.
B) En los grupos sociales o con los amigos, D) Para identificar el modelo de hombre o de
C) Por la influencia de los medios de mujer que promueven e identifiques si estás
comunicación. de acuerdo con tus valores o son ajenos a ti.
D) Al practicar juegos de mesa.
27. ¿Cuándo se considera que en una familia existe
22. Completa la siguiente expresión con las palabras equidad de género?
correctas. A) Cuando hombres y mujeres tienen los mismos
Los niños y niñas merecen trato por igual porque derechos y obligaciones.
tienen los mismos derechos; tienen cuerpos B) Cuando los hombres tienen la obligación de
diferentes pero son igual de _______________ y llevar lo necesario para el gasto familiar y las
______________. mujeres se quedan al cuidado de la casa y de
A) inteligentes y lindos. los hijos.
B) inteligentes y guapas.
C) Cuando distribuyen el trabajo casero entre
C) fuertes y atrevidos.
D) inteligentes y capaces. todos.
D) Cuando las tareas entre hombres y mujeres
son equivalentes.
23. Cuando los medios de comunicación muestran
conductas estereotipadas de género, ¿qué se
debe hacer? 28. ¿Por qué razón se dice que en México existe la
A) Verlos críticamente y analizarlos considerando discriminación sexual?
los valores propios. A) Porque las mujeres son tratadas en igualdad
B) Creer todo lo que los medios de comunicación que los hombres en las relaciones laborales.
expresan. B) Porque los hombres tienen las mismas
C) Los medios de comunicación siempre oportunidades que las mujeres en el estudio
muestran imágenes reales. y trabajo.
D) Adaptar los propios valores a los medios de C) Porque la Constitución expresa que hay
comunicación. igualdad entre el hombre y la mujer.
D) Porque las mujeres no tienen las mismas
24. Las siguientes opciones expresan programas de oportunidades que los hombres y son
radio y televisión que los adolescentes prefieren maltratadas y golpeadas.
ver, EXCEPTO.
A) Series de vampiros y zombis.
B) Telenovelas.
C) Noticieros.
D) Programas musicales.
38
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Español lo q u
e
Proyecto 2. Escribir biografías y autobiografías para compartir
Pr
2
oy
ect
o
Lee los siguientes textos.
TEXTO 1
Siempre fui un niño muy inquieto e imaginativo. Siempre me gustó soñar que los
animales hablaban o que los objetos tenían vida propia. Casi no tengo cabello
ahora, pero en mi niñez lo llevaba un tanto largo y bastante despeinado. Nunca
me preocupó mucho mi apariencia, por eso es que desde niño usé blue jeans.
Bueno, hasta hoy me parece la forma más cómoda de vestir. Una persona no
muy alta, como yo, luce mejor con traje informal. Siento que me combina con
todo, que puedo asistir a cualquier lugar, que puedo tomar los helados que
tanto me gustan sin temor a mancharme.
Ofrecí mis trabajos de caricaturas en todos los diarios que podía y aunque me negaban una y otra vez, yo insistía en
convencerlos, pero era inútil. Pasaron varios años y mi esfuerzo no había dado frutos. Cuántas noches quise llorar por
mi mala suerte. ¿Quién era yo para que el destino no me dejara triunfar?...Pensaba, mientras me comía una manzana
y leía un libro que mi padre me había regalado cuando niño.
Estaba decepcionado y a punto de dejarlo todo cuando me llamaron a ofrecer trabajo de caricaturista. Lo cumplí de
la mejor manera. Ese fue el camino que me llevó a conseguir fama y fortuna, aunque te parezca increíble.
Antes de esto nadie me conocía, ni yo mismo sabía quién era en realidad, pero sé que llegué a ser un hombre lleno de
bondad y con una de las mentes más imaginativas que se han dado en el mundo entero. No me preguntes quién soy.
Tú y casi todo el mundo me conoce.
Solamente quiero decirte algo antes de terminar:Valora lo que tú eres y esfuérzate en ser lo que quieras ser.
Walt Disney
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2852&inPMAIN=3
TEXTO 2
1. Walter Elías Disney (1901-1966), dibujante, productor, y director de dibujos
animados nació en Chicago, Estados Unidos, el 5 de diciembre de 1901.
2. Abandonó la escuela a los 16 años; después estudió durante breves
periodos, en escuelas de arte en su ciudad natal y en Kansas City, Missouri.
En 1923 él comenzó a producir dibujos animados en Hollywood, asociado
con su hermano Roy O. Disney. De 1926 a 1928 hizo una serie de dibujos,
Oswaldo el conejo, para Universal Pictures. Steamboat Willie (Willie el vapor,
1928), producida por su propia compañía, supuso la aparición de su primer
personaje famoso, el ratón Mickey, y también el inicio del cine sonoro en
los dibujos animados. Realizó a continuación su serie de Sinfonías tontas,
iniciada con La danza del esqueleto (1929). Introdujo el color en Árboles y
flores (1932); creó al pato Donald en 1934 y pasó al largometraje con Blancanieves y los siete enanitos (1937), el
primero de dibujos animados de la historia, al que siguieron Pinocho (1940), Fantasía (1941), y Bambi (1942).
39
SEXTO GRADO ESPAÑOL
3. En las décadas de 1950 y 1960 Walt Disney Productions se convirtió en una de las mayores productoras
cinematográficas, al tiempo que Disney intentaba mantener el mayor control artístico posible. La compañía
abordó la publicación de literatura infantil y comics, la mayoría de ellos protagonizados por sus personajes el
pato Donald y el perro Pluto. En 1955, Walt Disney Productions inauguró un parque gigantesco, Disneylandia, en
Anaheim, California. Sus reconstrucciones de carácter histórico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron
en un foco turístico de primer orden. Después, en la misma línea, abrió sus puertas Disneyworld, cerca de Orlando,
Florida, en 1971, y más recientemente, Eurodisney, en las proximidades de París.
4. Entretanto la compañía abordó la producción de documentales como El desierto vivo (1953), o Los secretos de
la vida (1956), y también a comienzos de los cincuenta películas de aventuras con actores reales, como La isla del
tesoro (1950), Robin Hood (1951), El extraño caso de Wilby (1959), Un sabio en las nubes (1961), y Mary Poppins
(1964). Las películas de dibujos animados más destacadas de este periodo fueron Peter Pan (1953), Merlín el
encantador (1963) y más recientemente Aladdin (1992), El rey león (1994), Pocahontas (1995) y Toy Story (1996).
También han producido para televisión las series “Davy Crockett”, “El club Mickey” y “El Maravilloso mundo de
Walt Disney”.
5. Disney murió en 1966, a consecuencia de un colapso circulatorio que sufrió durante la operación quirúrgica que
se le realizó para extraerle un tumor de uno de los pulmones. Con su fallecimiento, entra en la leyenda uno de los
nombres fundamentales de la cultura popular del siglo XX.
http://mpgp0005.blogspot.com/2008/01/breve-biografa-de-walt-disney.html
(1-10) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta.
1. ¿Cuál es el objetivo de los textos? 6. ¿Cuál fue el primer personaje famoso de Disney?
A) Explicar cómo se hacen los dibujos animados. A) El pato Donald
B) Expresar sentimientos hacia Walt Disney. B) Mickey Mouse
C) Dar a conocer algunos aspectos de la vida C) Osvaldo, el conejo
de Walt Disney. D) Pluto
D) Informar sobre la muerte de Walt Disney.
7. ¿Cuál de las siguientes películas de Disney utiliza
2. ¿Cuál era la profesión de Walt Disney? actores reales?
A) Inventor A) Mary Poppins
B) Actor B) El rey león
C) Escritor C) Willie, el vapor
D) Dibujante D) Pinocho
3. Según lo que se relata en el texto 1, ¿cómo podrías 8. ¿Cuál fue el primer parque de atracciones
definir el carácter de Walt Disney? construido por Disney?
A) Flojo A) El maravilloso mundo de Disney
B) Perseverante B) Disneylandia
C) Descuidado C) Eurodisney
D) Ingenuo D) Disneyworld
4. ¿A qué edad empezó Disney a producir dibujos 9. ¿Cuál fue la causa de la muerte de Disney?
animados en Hollywood? A) Cáncer en el pulmón
A) 20 años B) Accidente de tránsito
B) 22 años C) Complicaciones durante una operación
C) 23 años D) Vejez
D) 24 años
10. ¿A cuántos parques de atracciones hace referencia
5. De acuerdo al texto 2, ¿cuál fue la primera película el texto 2?
de dibujos animados de la historia? A) Cuatro
A) Pinocho B) Tres
B) Willie, el vapor C) Dos
C) Blanca Nieves y los siete enanos D) Uno
D) Fantasía
40
SEXTO GRADO ESPAÑOL
La biografía es la historia de vida de Al escribir la biografía se utiliza
una persona narrada en pocas palabras la tercera persona gramatical
desde su nacimiento hasta su muerte, (El o ella), los pronombres
consignando sus hechos logrados y correspondientes (sí, suyo) y el
sus fracasos, así como todo lo que sea adjetivo posesivo su.
significativo y pueda interesar de la misma.
12. ¿A qué persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 1? _____________
15. ¿A qué persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 2? ______________
41
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Recuerda que la biografía es un texto narrativo con las siguientes
características:
• Principales hechos de la vida de una persona.
• Marcas espacio-temporales (dónde y cuándo sucedieron los
hecho).
• Narrador en tercera persona o en primera persona si es
autobiografía.
• Verbos en tiempo pasado preferentemente.
(21 - 25) Considera el siguiente párrafo del texto dos y relaciona las expresiones subrayadas anotando en el
recuadro la letra correspondiente.
(26 - 30) Seguramente conoces muchas de las películas de Walt Disney; completa la descripción del siguiente
personaje agregando los adjetivos calificativos necesarios.
42
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Elabora la descripción del siguiente personaje.
Utiliza la siguiente guía de preguntas para entrevistar a un compañero con el propósito de escribir su biografía.
¿Cuál es tu nombre?
43
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Escribe, en tu cuaderno, la biografía de tu entrevistado considerando lo siguiente.
• Título.
• Introducción (presenta al personaje).
• Desarrollo (descripción del personaje y narración de los hechos más importantes de su vida en orden
cronológico).
• Cierre o conclusión (valoración de la importancia del personaje).
• Los pronombres que utilices deben encontrarse en tercera persona (él, suyo), así como el adjetivo su.
• Los verbos deben tener concordancia con la tercera persona. Por ejemplo: Había encontrado, había
vivido, tuvo, nació, estudió, etcétera.
• La mayúscula inicial de cada párrafo y el punto y aparte al final.
• La mayúscula después del punto y seguido y en los nombres propios.
(31-35) Subraya con azul los verbos de las siguientes oraciones y anota en el recuadro una S si la oración es
SIMPLE o una C si es COMPUESTA.
35. Ariel lloraba todas las noches porque extrañaba a sus hermanas.
(36-45) La película de “La sirenita” se basó en un cuento de Hans Christian Andersen. Lee la biografía de este escritor
y subraya con azul las oraciones compuestas. Recuerda que éstas deben llevar más de un verbo conjugado y
deben estar unidas por un nexo.
Hans Christian Andersen
Pocos escritores han alcanzado tanta fama y han sido tan queridos
como el autor de cuentos danés Hans Chiristian Andersen./ Nació en
Ondense, Dinamarca, el 2 de abril de 1805./ Su familia era humilde pero
se trasladaron a Copenhague en 1819 con el propósito de que él se
dedicara al teatro, cuando apenas contaba con 14 años./
44
SEXTO GRADO ESPAÑOL
A pesar que Andersen, de pequeño, no recibió una gran educación: su padre cultivó su
imaginación contándole fantásticas historias./ Ese hombre que le abrió las puertas a
los mundos mágicos, falleció en 1816, cuando el futuro cuentista tenía 11 años./
Muchas fueron las autobiografías que escribió, ya que consideraba necesario que los
lectores conocieran su vida para de esta manera entender sus obras./
(46-50) Relaciona las columnas para formar oraciones compuestas yuxtapuestas. Cópialas en los renglones y
señala con rojo el nexo utilizado.
45
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Las oraciones coordinadas son:
Copulativas. Utiliza los nexos y, e, ni para unir oraciones.
Por ejemplo: Aladino vivía con su madre y eran muy pobres.
Disyuntivas. Ofrece escoger entre dos acciones y utiliza nexos como o, u, ya bien.
Por ejemplo: Entra a la cueva o te moleré a palos.
Adversativas. La segunda oración contradice a la primera: los nexos empleados son pero, mas, aunque, sin
embargo, no obstante.Por ejemplo: Aladino encontró la vieja lámpara pero no obedeció al forastero.
Consecutivas. La segunda oración es consecuencia de la primera y se emplean nexos como así que, por lo
tanto, en consecuencia, luego.
Por ejemplo: El genio concedió el deseo así que Aladino se volvió rico.
(51-55) Subraya los verbos de las siguientes oraciones, encierra el nexo y clasifícalas correctamente.
57.
58.
59.
60.
46
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(61-65) Coloca el nexo adecuado para formar oraciones de cada clase.
61. Consecutiva: Los hunos sobrevivieron a la avalancha _________________ decidieron atacar al emperador.
62. Copulativa: Mulan los descubre ________ corre para avisar el peligro.
64. Adversativa: Los hunos llegan al palacio ____________ Mulan logra vencerlos.
65. Consecutiva: Mulan salvó a China ________________ llenó de honra a la familia Fa.
La Bella y la Bestia es una película genial que gustó por igual a chicos y grandes.
Oración principal nexo Oración subordinada
(66-70) Encierra con rojo el nexo subordinante de las siguientes oraciones y subraya con azul la oración
subordinada. Recuerda que esta oración inicia con el nexo y depende de la oración principal.
67. La película, que se estrenó en 1991, recaudó en sus primeras semanas más de 147 millones de dólares.
68. Quien haya visto la película, estará de acuerdo en sus 6 nominaciones al Oscar.
69. Como todos sabemos, la película obtuvo 2 premios: mejor canción y mejor música original.
70. El diseño de Bella incluyó labios más gruesos y cejas más oscuras para que pareciera europea.
TEXTO A (Fragmento)
Joanne tiene una hermana menor, nacida en 1967, llamada Diana y conocida
como Di entre la familia.
Fue su madre, Anne, una ávida lectora, quien impulsó la carrera literaria de
Joanne, al aficionarla a la literatura desde niña. Esta afición a los libros y una
innata imaginación provocó la creación de sus primeras historias, como la de
Rabbit, un relato que creó los seis años protagonizado por un conejo y un
grupo de amigos entre los cuales se encontraba una abeja llamada Miss Bee.
47
SEXTO GRADO ESPAÑOL
En su infancia, la familia Rowling se mudó de vivienda en dos ocasiones, residiendo en Winterbourne y en Tutshill.
En Winterbourne entabló amistad con un vecino llamado Ian Potter, de quien tomó prestado su apellido para
crear a su famoso mago Harry Potter.
http://www.librosdeluz.net/2007/02/biografa-de-jk-rowling-autora-de-harry.html
TEXTO B (Fragmento)
Mis padres eran los dos de Londres. Se conocieron en un tren cuando tenían dieciocho años,
viajando desde la estación de King’s Cross hasta la ciudad escocesa de Arbroath; mi padre
iba a incorporarse a la Marina Real, y mi madre a la W.R.N.S. (el servicio militar en la
Armada para mujeres). Mi madre le dijo que tenía frío, y él le ofreció compartir su abrigo. Se
casaron por más de un año más tarde, con diecinueve años.
Los dos dejaron la Armada y se trasladaron a las afueras de Bristol, al oeste de Inglaterra. Mi
madre me tuvo con sólo veinte años. Fui un bebé rechoncho. La descripción que aparece en
“La piedra filosofal” de “los retratos de los que parecía una gran pelota rosada con gorros
de diferentes colores” se ajusta mucho a las fotos de mis primeros años de vida.
http://eldiccionario.org/referencias/jkrowling.htm
48
SEXTO GRADO ESPAÑOL
85. Tipo de oraciones que están unidas a otras por medio de
un nexo y tienen dos o más verbos conjugados.
49
SEXTO GRADO ESPAÑOL
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 5. Clasifiquemos cuadriláteros
Pr
2
oy
ect
o
7. ¿Qué figura tiene 4 ángulos que miden 90º, tiene 9. ¿Qué figura tiene un par de lados paralelos, 4
2 ejes de simetría y 2 pares de lados paralelos? lados, 4 ángulos y No tiene ejes de simetría?
A) B) A) B)
C) D)
C) D)
10. ¿Qué figura tiene 4 lados iguales 2 ángulos agudos
8. ¿Qué figura tiene 4 ángulos rectos, 4 ejes de y 2 obtusos, tiene 2 ejes de simetría?
simetría 2 pares de lados paralelos que tienen la
misma medida? A) B)
A) B)
C) D)
C) D)
SEXTO GRADO
50 MATEMÁTICAS
11. ¿Qué figura No tiene ejes de simetría, tiene 2 13. ¿Qué figura tiene un ángulo recto, 2 obtusos y un
ángulos agudos y 2 obtusos y 2 pares de lados ángulo agudo, No tiene ejes de simetría, ni lados
paralelos? paralelos?
A) B) A) B)
C) D) C) D)
12. ¿Qué figura tiene un eje de simetría, 2 ángulos 14. ¿Qué figura tiene un ángulo recto, dos obtusos, un
agudos y 2 obtusos? agudo y un eje de simetría?
A) B)
A) B)
C) D)
C) D)
(15-20) Escribe
sobre la línea el número que identifica a los cuadriláteros que cumplen con las características
mencionadas.
15. Cuadriláteros con 4 ejes de simetría. 18. Cuadriláteros con dos pares de lados paralelos.
16. Cuadriláteros con un par de lados paralelos. 19. Cuadriláteros que No tienen lados paralelos.
17. Cuadriláteros con un sólo eje de simetría. 20. Cuadriláteros con dos ejes de simetría.
(22-25) Lee las siguientes cuestiones y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
22. Polígonos que tienen 2 diagonales. 24. Trapecio que tiene sus diagonales iguales.
A) Escaleno
A) Triángulos B) Recto
B) Cuadriláteros
C) Isósceles
C) Pentágonos
25. Figuras cuyas diagonales No se cortan en su
23. Polígono que posee más de 2 diagonales. punto medio.
A) Octágono A) Trapecio, Trapezoide
B) Rombo B) Cuadrado, Rectángulo
C) Trapezoide C) Rombo, Romboide
SEXTO GRADO
51 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 6. La circunferencia y sus elementos
Pr
2
oy
ect
o
(1-5) Siguiendo
la fórmula indicada, escribe cuánto mide el ángulo central de cada polígono regular y la suma de
sus ángulos centrales.
1) 2) 3) 4) 5)
SEXTO GRADO
52 MATEMÁTICAS
(6-9) Utilizando tus instrumentos geométricos realiza los trazos de los polígonos regulares que se indican.
8. Pentágono 9. Hexágono
Matemáticas lo q u
e
Lección 7. Hacia donde mires hay líneas y ángulos
Pr
2
oy
ect
o
Cuando hay dos rectas Si las rectas ubicadas en el mismo
en un mismo plano, éstas plano, por más que se prolonguen no
pueden prolongarse hacia se cortan, se llaman paralelas.
ambos lados. Si las dos rectas,al prolongarse, se
cortan en algún punto, se llaman
secantes.
paralelas secantes
Recuerda que:
Las rectas secantes que al cortarse
Los ángulos rectos
forman ángulos rectos o de 90º, se
miden 90 º
llaman perpendiculares.
(1-6) Escribe sobre la línea si las rectas que se ilustran son: “paralelas”, “secantes” o “secantes perpendiculares”.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
SEXTO GRADO
53 MATEMÁTICAS
(7-9) Escribe una definición para las rectas en un plano.
7. Rectas paralelas:
8. Rectas secantes:
(13-15) Escribe sobre la línea si las rectas que se ilustran son: “paralelas”, “secantes” o “secantes perpendiculares”.
(16) Remarca con color azul las “líneas paralelas”, con color rojo, las “secantes no perpendiculares” y con color verde
las “secantes perpendiculares”.
16.
SEXTO GRADO
54 MATEMÁTICAS
(17) Escribe la definición de las rectas secantes perpendiculares.
(18-20) Traza los ángulos que se indican y sobre la línea, escribe su medida.
21 El nombre del ángulo que mide 145º es: 24. El nombre del ángulo que mide 28º es:
22 El nombre del ángulo que mide 90º es: 25. El nombre del ángulo que mide 150º es:
23. El nombre del ángulo que mide 45º es: 26. El nombre del ángulo que mide 180º es:
(31) Remarca con color azul los ángulos “agudos”, con color rojo, los “rectos” y con color verde los “obtusos”.
SEXTO GRADO
55 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 8. Y en un mapa, ¿qué tan lejos está?
Pr
2
oy
ect
o
La escala puede ser gráfica o numérica, y El procedimiento más simple para calcular la
ambas sirven para conocer la equivalencia distancia real entre dos puntos en línea recta es:
de distancias del mapa con respecto a la 1º Se considera la distancia total que indica la escala
realidad. gráfica.
2º Con tu regla mides el largo del dibujo de la escala
gráfica en el mapa.
3º Obtener el valor unitario al dividir la distancia total
de la escala por la medida del largo de la escala en
el mapa.
Debido a la imprecisión de los instrumentos de medición 4º Medir la distancia en el mapa, entre los dos puntos
y a lo indeterminado del relieve, los resultados de los que investigas.
cálculos de las distancias pueden variar y son únicamente 5º Multiplicar el valor unitario por la distancia de los
aproximaciones. dos puntos del mapa.
(3-6) Consulta
en tu Atlas de Geografía Universal el mapa de la página 56, mide con tu regla y calcula las distancias
aproximadas en línea recta entre las ciudades que se indican.
Ejemplo: Distancia aproximada entre París y Madrid. 3. La distancia aproximada entre Kiev y Varsovia es:
En este mapa la distancia total que indica la escala es
de 1 000 km. _______________________________ km
Al medir con la regla el largo de la escala gráfica en
el mapa es de: 4.5 cm 4. La distancia aproximada entre Berlín y Varsovia es:
El valor unitario es de 1 000 ÷ 4.5 =222.22…
En el mapa la distancia entre París y Madrid es de 4.7 _______________________________ km
cm
D = 222.22… x 4.7 = 1 044.434 5. La distancia aproximada entre Sofía y Bucarest es:
______________________________ km
es: __________________________ km
SEXTO GRADO
56 MATEMÁTICAS
La unidad fundamental de Las unidades mayores que el
las medidas de longitud es metro se llaman múltiplos y son:
el metro lineal.
Kilómetro = 1000 m, su símbolo es Km.
Hectómetro = 100 m, su símbolo es Hm.
Decámetro = 10 m, su símbolo es Dm.
Km Hm Dam m dm cm mm
Las unidades menores decímetro = 0.1 m, su símbolo es dm.
que el metro se llaman centímetro = 0.01 m, su símbolo es cm.
submúltiplos y son: milímetro = 0.001 m, su símbolo es mm.
(7-13) Consulta
en tu Atlas de Geografía Universal el mapa de la página 55, mide con tu regla y calcula las
distancias aproximadas entre las ciudades que se indican.
SEXTO GRADO
57 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Programa 2011 Temas complementarios
Pr
2
oy
ect
o
Figuras y cuerpos
Contenido 1.4: Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante
diferentes recursos.
(1-4) Observa las siguientes figuras, luego contesta, las preguntas.
A B C D E
SEXTO GRADO
58 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Ubicación espacial
Contenido 1.5: Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula. Establecimiento de
códigos comunes para ubicar objetos.
(1-3) Observa el plano del auditorio de la ciudad de Puebla, luego contesta.
(4-7) Marca
con la inicial del nombre el cuadro que corresponde a los asientos de cada uno de los
cuatro amigos
I S
La letra U se encuentra en la fila ______ columna ______.
J
59
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
lo q u Ciencias Naturales
b
e
Pr
1. Escuchar sonidos, respirar, que el corazón bombee sangre, que tu estómago digiera alimentos son acciones
posibles gracias al _______________________.
2. Movimientos como atrapar una pelota, abrir y cerrar la mano, caminar, etcétera, que dependen de la voluntad
actitud para hacerlo reciben el nombre de ________________________________.
3. Acciones como parpadear, respirar, y otros, que ocurren sin que la voluntad intervenga reciben el nombre de
______________________________________
5. Los movimientos involuntarios por lo general involucran órganos _______________ del cuerpo.
(6 -15) Clasifica los movimientos que aparecen en el recuadro como voluntarios o involuntarios.
VOLUNTARIOS INVOLUNTARIOS
(16 -20) Relaciona cada parte del cerebro con la función que realiza.
17. Vista C
G
B Comandos musculares
18. Dirige la atención
19. Reconocimiento de objetos
F
F Comprensión de palabras
20. Sentido auditivo E D
SEXTO GRADO
60 CIENCIAS NATURALES
(21-30) Relaciona correctamente las columnas escribiendo la letra correcta en el recuadro.
28. Segundo órgano más grande del encéfalo sirve para I) Bulbo raquídeo
mantener el equilibrio y coordinar los movimientos finos.
J) Sistema nervioso central
29. Prolongación del encéfalo, tiene forma de cordón y
corredor dentro de la columna vertebral que la protege.
30. Permiten movimientos voluntarios e involuntarios,
sensaciones y reflejos.
31. Los movimientos involuntarios son inconscientes y suceden tan rápido que no los notas.
32. El arco reflejo es un mecanismo de defensa que nos aleja del peligro sin que nos demos cuenta de
manera automática.
33. Los movimientos voluntarios conocidos como reflejos controlan diferentes funciones del cuerpo
humano y se generan para que éste se mantenga trabajando correctamente.
34. Las neuronas detectan el dolor y llevan las sensaciones físicas al bulbo raquídeo que procesa la
información.
35. Las sensaciones se perciben en el momento en que el cerebro las percibe como tal.
37. La tos.
40. Respiración.
SEXTO GRADO
61 CIENCIAS NATURALES
(41-45) Observa el siguiente esquema y relaciona correctamente las partes del sistema nervioso central.
41. Cerebro
42. Cerebelo A)
Tálamo
43. Médula espinal
44. Hipotálamo B) C)
E)
(46-50) Contesta brevemente las siguientes preguntas.
49. ¿Qué nombre recibe la estructura en forma de tallo que corre a lo largo del tronco y que va de la cabeza
hasta la cadera? ____________________________________________________
55. Algunas lesiones frecuentes en niños y niñas son: fractura de clavícula, de muñeca, esguince de rodilla y
___________________________________________________________________.
(56-65) Marca así: las acciones que previenen accidentes o lesiones que dañen tu cuerpo.
59. Cruzar las calles por las esquinas o en las zonas de peatones.
SEXTO GRADO
62 CIENCIAS NATURALES
64. De preferencia duerma boca abajo.
66-68) Une mediante líneas las infecciones del sistema nervioso con la forma de prevenirlas.
66. Poliomielitis
Convivir sólo con animales vacunados.
(76-80) Lee detenidamente cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
76. Se encarga de formar las defensas que protegen al 79. ¿Qué factores favorecen el correcto funcionamiento
organismo de los elementos u organismos agresores del sistema inmunológico?
y tóxicos que existen en el ambiente. A) Alimentación balanceada, reposo abundante y
A) Sistema locomotor sedentarismo.
B) Sistema nervioso B) Alimentación abundante, sedentarismo y
C) Sistema inmunológico ejercicio extenuante.
D) Sistema excretor C) Alimentación balanceada, ejercicio y dormir lo
suficiente.
77. Sustancias, estructuras y procesos que defienden al D) Alimentación deficiente, estrés, pocas horas de
organismo de factores externos que pueden dañarlo. sueño.
I. Piel
II. Secreciones 80.
¿Qué factores pueden dañar al sistema
III. Sudor inmunológico?
IV. Orina A) Alimentación balanceada, reposo abundante y
V. Cerumen de los oídos sedentarismo.
VI. Vellos de la nariz B) Alimentación abundante, sedentarismo y
ejercicio extenuante.
A) I, II, IV y V B) I, III, IV y V C) Alimentación balanceada, ejercicio y dormir lo
C) I, III,V y VI D) I, II,V y VI suficiente.
78. ¿Qué elementos en la sangre actúan como defensas D) Alimentación deficiente, estrés, pocas horas de
del sistema inmunológico para contrarrestar sueño.
infecciones?
A) Glóbulos blancos B) Glóbulos rojos
C) Microbios D) Anticuerpos
SEXTO GRADO
63 CIENCIAS NATURALES
(81-85) Anota en la línea el nombre de los órganos y elementos del sistema inmunológico. Elígelos del recuadro.
vasos linfáticos
84.
médula ósea
Apéndice Bazo
85.
Placa de Peyer
86. ¿Qué nombre reciben las estructuras formadas por proteínas que se encargan de contrarrestar a los
microorganismos y virus?
87. ¿Qué nombre reciben los elementos (virus y microorganismos) que pueden dañar al organismo?
89. ¿Cómo se llaman las sustancias preparadas con virus debilitados mediante procesos o técnicas de laboratorio?
93. ¿Dónde están establecidas las vacunas que se aplican a la población en nuestro país?
95. ¿Por qué es importante que el bebé sea protegido a través de las vacunas?
SEXTO GRADO
64 CIENCIAS NATURALES
(96-99) Ilumina el plato del bien comer y anota en las líneas los elementos que cada grupo aporta.
96.
96.
97.
97. 98.
99.
98. 99.
(100-102) Completa el siguiente párrafo sobre la actividad de los anticuerpos con las palabras adecuadas.
Cuando se introduce en el cuerpo una ______________________ que puede dañar la salud se movilizan
los leucocitos, llamados también ________________________, que se encuentran en la sangre y
engullen todas las bacterias que hallan, destruyéndolas y preparando el proceso de curación. La bacteria
desaparece en el interior del _____________________________________.
107. Nombre que reciben los glóbulos blancos que tragan y digieren E) Tuberculosis, hepatitis,
los desechos celulares y agentes patógenos. rubéola
(108-116) Anota en la línea la letra correcta según las características de la enfermedad descrita.
A) Tuberculosis B) Cólera C) Influenza D) Malaria E) Fiebre amarilla
F) Cáncer cérvico-uterino G) Sarampión H) Poliomielitis I) Sida
108. Enfermedad para la cual no existe cura o 112. Infección causada por un parásito
vacuna y ha causado más de 3 millones de transmitido por un mosquito, es curable
muertes en el 2004. pero no existe una vacuna.
109. Enfermedad causada por una bacteria 113 Enfermedad muy contagiosa que provoca
que vive en agua y comida contaminada y parálisis y no tiene cura pero existe una
existe vacuna para evitarla. vacuna disponible.
110. Su origen es muy antiguo y la infección 114. Infección transmitida por mosquitos a
es causada por una bacteria. Es curable y seres humanos, hay una vacuna disponible.
existe una vacuna para su cura.
115. Es una de las enfermedades virales más
111. Enfermedad que provoca 250, 000 muertes contagiosas; existe una vacuna disponible.
al año, es causada por un virus que muta
rápidamente; se transmite fácilmente al 116. Enfermedad causada por el virus del
toser una persona infectada. papiloma humano para la cual sí existe
vacuna.
SEXTO GRADO
65 CIENCIAS NATURALES
lo q u Historia
b
e
Pr
2
oy I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
ect
o
A) Presión
1. Material que emplearon los primeros seres humanos para
fabricar instrumentos y armas.
B) Piedra
2. Principales armas que elaboraron los primeros seres humanos.
C) Percusión, presión
3. Técnicas empleadas por los primeros seres humanos en la y desgaste
elaboración de instrumentos de piedra.
D) Puntas de flecha,
4. Técnica de elaboración de instrumentos de piedra que consiste cuchillos, hachas,
en tallar una piedra sobre otra y por medio de la fricción se piedras para
sacaba filio y se pulía una de ellas. moler, entre otros.
5. Técnica de elaboración de instrumentos de piedra que consiste
en comprimir las orillas de una piedra entre dos pedazos de E) Percusión
hueso para quitarle pequeños fragmentos y sacarle filo.
F) Desgaste
6. Técnica de elaboración de instrumentos de piedra que consiste
en golpear la piedra con un objeto duro para desprenderle
pedazos.
10. ¿Cuál fue el último continente en ser poblado? 12. ¿Por qué lugar llegaron los pobladores de Asia a
A) África América?
B) América A) Atravesaron el Estrecho de Bering hasta
C) Asia Alaska.
D) Oceanía B) Navegaron por el atlántico desde África.
C) Recorrieron en canoas desde las islas de
11. ¿Cuál fue la actividad que realizaban los Oceanía hasta Alaska.
primeros pobladores de Asia que los trajeron D) Cruzaron las islas de Oceanía, llegaron a la
Antártida hasta América del Sur.
hasta América?
A) Agricultura B) Comercio
C) Pesca D) Caza
66
SEXTO GRADO HISTORIA
13. ¿Cuántos siglos han pasado desde que llegaron los 17. ¿En qué lugares del continente americano existía
primeros pobladores de América en el año 40 000 un ambiente propicio para la reproducción de
a.C., hasta el siglo XXI? plantas y animales?
A) 400 siglos B) 700 siglos A) En Alaska, Canadá y norte de Estados Unidos.
C) 421 siglos D) 42 siglos B) En lo que hoy es Chile, Uruguay y Paraguay.
C) Al norte en las islas que rodean a Groenlandia.
D) Al sur de lo que actualmente es Estados
14. Los antropólogos y arqueólogos han desarrollado Unidos, México, Centroamérica y Sudamérica,
varias teorías para explicar el origen del ser hasta Brasil y Argentina.
humano en América, la más acertada es la del
origen único. ¿Cuál de las siguientes opciones 18. ¿Qué factor favoreció a los primeros pobladores
expresa acertadamente lo que dice esta teoría? de América para sobrevivir en los diversos sitios a
A) Los primeros seres humanos que habitaron lo largo del continente?
nuestro continente eran originarios de Asia, A) El clima favorable que era templado.
específicamente de Siberia, la península de B) La proximidad de los ríos, aunque estaban
Chukotka y el lago Baikal. congelados.
B) Los primeros seres humanos que habitaron C) Los recursos naturales de la región.
nuestro continente eran originarios de África, D) La escasez de los depredadores de la región.
de lo que hoy es Kenia.
C) Los primeros seres humanos que habitaron
nuestro continente eran originarios de la 19. ¿Qué actividades practicaban los primeros
Antártida y llegaron en canoas a América pobladores de América?
del Sur. A) Minería, agricultura, pesca.
D) Los primeros seres humanos que habitaron B) Recolección de plantas, raíces, insectos y
nuestro continente eran originarios de larvas, además practicaban la pesca y la caza.
Europa, atravesaron el Atlántico hasta llegar C) Comerciaban productos de los recursos
naturales de la región.
a las islas del Caribe. D) Construían casas cerca de los ríos con adobe
y piedras.
15. ¿Qué semejanzas físicas existen entre los seres
humanos de Asia y de América? 20. Cuatro alumnos respondieron a la pregunta de
A) El color de ojos, el color de cabello y la la maestra respecto a la vida cotidiana de los
estatura. primeros pobladores de América, ¿cuál de ellos se
B) El color de piel, la forma de dientes y de ojos, equivocó en su respuesta?
así como el cabello. A) Arturo: Vivían en refugios al aire libre o en
C) La complexión, la forma de las manos, la cuevas próximas a un cuerpo de agua.
forma de los pies. B) Celina: Elaboraban vestimenta a partir de
D) El grueso de las uñas, el cabello crespo y la pieles de animales.
C) Carmen: Sabían usar el fuego y sus principales
forma de la boca. utensilios estaban hechos de piedra, hueso y
madera.
16. Las siguientes expresiones referentes al D) José: Sembraban maíz, calabaza, chile y
poblamiento de América según la teoría de “origen tomate, lo que les permitía intercambiar
único” son verdaderas, EXCEPTO: productos con pobladores de otras regiones.
A) En la última glaciación, una gruesa capa
de hielo cubrió una parte de la tierra y los 21. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO:
océanos y el norte de Asia y América se A) La disminución de la caza de animales
congeló. migratorios fue un factor que favoreció que el
hombre primitivo permaneciera más tiempo
B) Con esta glaciación el nivel del mar descendió en un mismo lugar.
alrededor de 120 metros y quedaron al B) Los restos más antiguos de México, que
descubierto largas franjas de tierra. datan de 33 000 años de antigüedad, se
C) Cuando los habitantes de Siberia lograron encontraron en el Cedral, San Luis Potosí y
ver el fondo del océano se decidieron a subir en Chimalhuacán, Estado de México.
a sus canoas para llegar a lo que creían era C) Hace aproximadamente 300 milenios que
una mejor tierra de cultivo. los seres humanos poblaron lo que hoy es
D) Durante la última glaciación el Estrecho de nuestro país.
Bering se volvió un camino transitable que D) Hace aproximadamente 321 siglos que
comunicaba ambos continentes y permitió los seres humanos poblaron lo que hoy es
que los seres humanos de Asia cruzaran nuestro país.
y poblaran gradualmente lo que hoy es
América.
67
SEXTO GRADO HISTORIA
lo q u Geografía
b
e
I. El estudio de la Tierra
Pr
2
oy
ect
o
1. En un mapa del mundo la extensión de los países se presenta más ___________________________ que en
los mapas regionales.
2. En un mapa regional la porción terrestre que se muestra es menor por lo que se ve más _____________________.
7. ¿Qué nombre recibe la relación que hay entre el tamaño representado en el mapa y el que es en realidad?
9. Si tenemos un mapa a una escala donde 1 centímetro representa 1 000 kilómetros de la realidad y otro
donde 1 centímetro representa 100 kilómetros de la realidad, ¿en cuál se observa una imagen más grande?
10. Si hay tres mapas del mismo lugar, pero cada uno tiene diferente tamaño, ¿qué es lo que cambia haciendo
observar la misma superficie en tamaños distintos?
69
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
lo q u
Formación Cívica y Ética
b
e
I. De la niñez a la adolescencia
Pr
2
oy
ect
o
1. De las siguientes expresiones relacionadas con la 6. El abuso afecta la salud y dignidad de las personas.
salud sexual, ¿cuál es incorrecta? ¿Quién defiende a los menores en contra del abuso?
A) La salud sexual es un asunto importante que A) La sociedad y las leyes.
se debe atender. B) Los victimarios.
B) La salud sexual consiste en el cuidado especial C) Las víctimas.
de tu cuerpo a través de una adecuada higiene D) Los niños.
y alimentación.
C) La salud sexual consiste en cuidar los 7. ¿Quiénes tienen el compromiso de asegurar que
sentimientos, emociones e impulsos, así como los niños crezcan con salud, seguridad y educación?
cuidar el cuerpo, en busca de bienestar. A) Tu papá.
D) En la salud sexual resulta innecesario B) Tu mamá.
considerar los valores y derechos de los C) Las leyes, las instituciones y los ciudadanos
demás. del país.
D) Los profesores.
2. ¿Cuáles son los actos de violencia que se pueden
presentar en una persona de tu edad? 8. De las siguientes expresiones referentes al abuso
A) Abuso físico, psicológico y sexual. sexual, ¿cuál está equivocada?
B) Regaños por mala conducta e incumplimiento A) El abuso sexual se presenta cuando una
de deberes. persona acaricia a un niño, niña o adolescente
C) Castigos por no cumplir con las tareas por encima o debajo de su ropa y amenaza
escolares. o pide al menor que guarde eso en secreto.
D) Obligarte a realizar tareas del hogar cuando B) Generalmente el abuso sucede cuando el
no quieres hacerlas. adulto y el menor están solos o en un lugar
escondido.
3. ¿Qué otro nombre reciben el abuso físico y C) El abuso sexual también sucede cuando
psicológico? una persona toma fotografías de un infante
A) Golpes. desnudo o le pide que muestre sus partes
B) Regaños. íntimas.
C) Maltrato. D) El abuso sexual se presenta cuando una
D) Castigos. persona te acaricia y te hace sentir cómodo,
querido, amado y respetado.
4. ¿Qué es el maltrato?
A) Castigos por acciones incorrectas. 9. Cuando ocurre un abuso sexual, ¿a quién debes
B) Aquellas acciones que lastiman a las personas, acudir a pedir ayuda?
como golpes, humillaciones e insultos. A) A un adulto cercano como tu papá, mamá, tío,
C) Regaños por conductas que van en contra de profesor o a una institución.
los propios valores. B) Al que abusa de los demás.
D) Consejos recibidos a causa de C) No debes pedir ayuda.
comportamientos indebidos. D) A la persona que te hace daño.
5. ¿Qué clase de abuso se presenta cuando una
persona mayor acaricia a un niño, niña o 10. ¿Qué nombre recibe el acto de hacer negocios
adolescente en sus partes íntimas o en todo el ilícitos con niños, niñas y adolescentes, sobre todo
cuerpo? en Internet?
A) Maltrato. A) Explotación sexual comercial infantil.
B) Abuso sexual. B) Bolsa de trabajo.
C) Abuso psicológico. C) Buró de crédito.
D) Abuso físico. D) Trata de blancas.
SEXTO GRADO
70 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
11. ¿Qué nombre reciben los adultos que buscan Lee lo siguiente:
en Internet víctimas fáciles como niños y niñas Beatriz está navegando en Internet y se encontró con
confiados que pasan largas horas en la red? otro navegador que dice que tiene su misma edad y
A) Chateadores. desea conocerla en persona. Le pregunta su dirección,
B) Hackers. su teléfono y cuándo la puede ver, pidiéndole guardar
C) Ciber acosadores o depredadores de línea. el secreto. Beatriz no sabe qué hacer, porque quiere
D) Cibernéticos. conocer a su nuevo amigo?
12. ¿Qué pretenden los depredadores de línea? 16. ¿Qué le recomiendas a Beatriz?
A) Encontrar amistades con ideas afines. A) Que le envíe los datos personales y le incluya
B) Pasar un rato agradable en Internet. una foto, pidiéndole que él mande la suya,
C) Matar el tiempo. para ver si le conviene conocerlo.
D) Un encuentro físico con un menor con un fin B) Que platique con sus padres para que estén
sexual o violento. enterados y ellos le aconsejen lo que debe
hacer.
13. De las siguientes expresiones referentes a las C) Que comparta con otra amiga lo que le
medidas preventivas que debes seguir para evitar ha ocurrido así la amiga también puede
los acosadores cibernéticos, ¿cuál es incorrecta? participar en la cita.
A) Evitar dar datos personales. D) Que primero le pida su foto, luego acuda a
B) Enviar por la red fotos en diferentes poses. la cita escondiéndose de sus padres, pero
C) Evitar encuentros con personas que has acompañada de una amiga que la estará
conocido por Internet. viendo desde lejos, por si algo le sucede.
D) Compartir con un adulto de confianza
cualquier evento cibernético que te incomode. Lee lo siguiente:
I. Cerca de 75 millones de niños y niñas en edad
escolar no van a la escuela.
14. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece II. La mayoría de los niños y niñas del mundo no
a la explicación de lo que son los niños y las niñas
tienen otra actividad que hacer, más que ser
en situación de calle?
felices.
A) Son menores que se encuentran viviendo en
III. 300 millones de niños y niñas del mundo están
familias integradas a quienes se respeta, se
expuestos a la violencia, la explotación y los
ama y se cuida.
abusos.
B) Son menores que viven o trabajan en la calle
IV. Unos 165 millones de niños de 5 a 14 años
y en ocasiones son víctimas de explotación.
de edad, tienen que trabajar para aportar al
C) En ocasiones trabajan para alguien que les
ingreso familiar, perdiendo la oportunidad de
paga poco o nada y no se preocupa por su
aprender.
salud, su integridad ni su futuro.
D) Hay instituciones que ayudan a los menores
en situación de la calle a reincorporarse a la 17. ¿Cuáles de las anteriores expresiones son
vida familiar. verdaderas?
A) Todas son verdaderas.
B) Ninguna es verdadera.
15. ¿En cuál de las siguientes situaciones se falta a los C) I, III y IV son verdaderas.
derechos de los niños?
D) Solamente la IV es falsa.
A) René va al colegio cinco días a la semana.
B) Noé no puede asistir a la escuela porque
tiene que trabajar para apoyar en el gasto 18. ¿Cuál es la institución que tiene el compromiso de
de la familia. que todos los niños y las niñas del mundo puedan
C) Pedro asiste a clases de natación por las crecer en un entorno donde reciban educación,
tardes. servicios de salud, buena nutrición, protección
D) Jorge no quiere ir a la escuela porque prefiere contra la violencia y el maltrato y se les brinde
quedarse en su casa a divertirse con su amor y cuidados?
videojuego. A) Instituto Federal Electoral (IFE).
B) Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).
C) Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF).
D) Fondo de las Naciones Unidas para la Mujer
(UNIFEM).
71
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
lo q u
Español
b
e
Proyecto 3. Elaborar un programa de radio
Pr
oy
ect
o
6. ¿Cuál es el programa que se describe en el texto? 9. ¿Con cuál de las siguientes frases se trata de
A) Un día con… atraer la atención del público?
B) Conoce a tu estrella A) No te despegues de tu estación favorita.
C) Shakira B) Conoce a tu estrella.
D) 8 minutos con… C) Vamos a un corte.
D) Bienvenidos a una emisión más de su
7. ¿Cuál es el objetivo del programa? programa.
A) Informar sobre un artista o cantante.
B) Informar sobre sucesos de actualidad. 10. ¿A quién se refiere el locutor al decir: Como todos
C) Promocionar productos. ustedes saben?
D) Organizar una obra benéfica. A) A los que leen el texto.
B) A los radioescuchas.
C) A sus compañeros.
El guión radiofónico es un texto que nos ayuda a D) A los niños de Colombia.
organizar cada una de las actividades que se llevarán a
cabo dentro del programa. El guión es el instrumento que
sirve para planificar cualquier programa radiofónico y,
especialmente, para prever todo el material sonoro que
será necesario para su producción
73
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Escucha un programa de radio y analízalo llenando la siguiente tabla.
74
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(26 - 30) Escribe lo que te solicitan.
Anota dos diferencias entre el guión radiofónico y el de teatro.
(31-35) Busca información en periódicos, revistas o Internet sobre tu artista o cantante favorito. Considera los
aspectos señalados en las tarjetas y escribe en ellas la información resumida.
Datos de su vida
Nombre
Aficiones o pasatiempos
Discos y conciertos
Utiliza esta guía para elaborar un programa de radio (con duración de 8 minutos) que hable sobre tu artista o
grupo favorito. Considera los elementos de un programa radiofónico (cortinilla, música, anuncios, clips musicales,
etc.). Completa la siguiente plantilla.
RESPONSABLE RECURSO DURACIÓN
Rúbrica de entrada
Entra música BAJA A FONDO Y QUEDA
1 – Saludo a radioescuchas, saludo a operador y equipo, agradecimiento a
patrocinadores, teléfono estación___________ correo electrónico programa
_______________.
2 – Presentación del programa y artista del que se hablará.
75
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Entra música _________________________________
Datos sobre la vida del artista o grupo. Manda a corte.
OPERADOR Anuncio de ___________________________________
1- Datos sobre aficiones o pasatiempos del artista.
2- Información sobre sus discos y conciertos.
Entra música __________________________________
1- Datos sobre nuevo material del artista y proyectos. Manda a corte
OPERADOR Anuncio de____________________________________
2- Despedida del programa
ENTRA MÚSICA BAJA FONDO Y QUEDA
Guión de radio
Título del programa: Micronoticiero “Notialdía”
Programa número: 3
Duración total: 5 minutos
Locutor 1: Pedro Ramírez
Locutor 2: Elena Torres
Operador: José Márquez
Fecha de transmisión: 11 de octubre de 2011
76
SEXTO GRADO ESPAÑOL
36. ¿Qué tipo de texto es el anterior?
40. ¿De qué depende la información que se puede usar en la elaboración de un guión de radio?
46. Texto que nos ayuda a organizar cada una de las actividades
que se llevarán a cabo dentro del programa de radio.
A) Productor
47. Breve fragmento musical con el que se introduce o despide el
programa.
B) Guión de radio
48. Responsable de las acciones que realizan todos los
C) Resumen
participantes en el programa de radio.
D) El guión de radio
49. Voz que representa a la estación, se puede utilizar para
está dividido en dos
introducir y despedir el programa. Es aquél que presenta su
columnas.
voz ante el micrófono.
E) Locutor
50. Encargado del manejo del equipo y la grabación.
F) Derecha
51. Exposición breve de lo esencial de un asunto o materia.
G) Operador
52. Columna del guión donde se emplea vocabulario técnico
especializado.
H) Izquierda
53. Parte del guión donde se emplea lenguaje informal acorde al
I) Cortinilla
público a quién se dirige el programa.
J) En ambos se emplea el
54. Semejanza entre el guión teatral y el radiofónico.
diálogo directo.
55. Diferencia entre el guión de radio y el de teatro.
77
SEXTO GRADO ESPAÑOL
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 9. Si aumento el doble, ¿duplico el área?
Pr
oy
ect
o
(1-8) Calcula y completa las tablas, luego, contesta las preguntas considerando la información del cuadrado.
Cuadrado Rectángulo
Aumento Lado Perímetro Área Aumento Base Altura Perímetro Área
1 4 1 2 1 6 2
Doble 2 4 Doble 4 2 12 8
Triple Triple
Cuádruple 16 Cuádruple 8 24 32
Quíntuple 5 Quíntuple 50
Observa:
SEXTO GRADO
78 MATEMÁTICAS
Cuando en un rectángulo se mantiene En el ejemplo anterior, el ancho del
igual la medida de uno de sus lados rectángulo aumentó 2 cuadros y el largo
y la medida del otro lado varía, el quedó igual, es decir, se conservó.
perímetro varía, pero No en forma
El perímetro no cambió
proporcional y el área, también llamada proporcionalmente. El área aumento el
superficie, aumentará o disminuirá según doble porque una medida se conservó
lo que varíe el lado que cambió. igual y la otra, aumentó el doble.
(18-21) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
18.¿Cuáles son los rectángulos cuyos lados 20.¿Cuáles son los rectángulos cuyo perímetro varía
son proporcionales y su perímetro varía proporcionalmente al perímetro del rectángulo
proporcionalmente a los lados? inicial?
A) 1, 2, 4 B) 1, 3, 4 A) 3 y 4 B) 2 y 4
C) 1, 3 D) 3, 4 C) 1 y 2 D) 1 y 3
19.¿Cuáles son los rectángulos cuya área se reduce a 21.¿Cuál es el rectángulo cuya área aumenta el
la mitad? cuádruple del área del rectángulo 4?
A) 1, 3 B) 1, 2 A) 1 B) 2
C) 1, 4 D) 2, 4 C) 3 D) Inicial.
SEXTO GRADO
79 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 10. La información en los porcentajes
Pr
oy
ect
o
Cantidad Interés 8% Cantidad Interés 5% Cantidad Interés 12% Cantidad Interés 10%
$100 $125 $100 $425
$50 $475 $150 $4 925
$300 $9 000 $830 $7 550
$550 $1 650 $725 $2 450
$1 200 $4 750 $1 350 $3 625
Para calcular el 10% sólo hay que Si conoces la cantidad que se descuenta a un producto y es
dividir entre 10 el precio de costo. del 10%, sólo se multiplica por 10 esa cantidad y tendrás como
Por ejemplo, el artículo tiene un resultado el precio inicial. Por ejemplo:
costo de $320 con un descuento La cantidad del descuento es $6 y se sabe que es el 10%,
del 10%. entonces, multiplicas 6 x 10=60, el precio inicial es de $60.
$320÷10 = $32.
Si el dato que tienes es el costo del producto aplicado el 10%
del descuento, entonces esa cantidad es el 90% del total del
costo del producto. El procedimiento será dividir por 9 para
Si queremos saber el precio de conocer lo que representa el 10% y luego calcular el precio
venta, es decir, la cantidad a inicial. Por ejemplo: El costo es de $63 ya aplicado el 10% de
pagar, el descuento se le resta descuento.
al costo. En este caso: 63 = 90% y 63 ÷ 9 = 7. Entonces 7 es el 10%, el costo inicial
$320—$32 = $288. del producto es de $70.
(5) Considera que la mercancía se vende con un 10% de descuento y completa la tabla.
5. Puesto 1 Puesto 2 Puesto 3
Precio $ 200 260 180
Pantalón Descuento $ 20
Precio $ 100
Camisa Descuento $ 8 5
Precio de venta $
Precio $
SEXTO GRADO
80 MATEMÁTICAS
(6-7) Considera el descuento indicado en cada tabla y calcula los diferentes porcentajes de descuento del mismo
artículo.
6. 7.
10% de un aparato es igual a $ 18 10% de un aparato es igual a $ 42
Porcentajes Descuento $ Precio con descuento $ Porcentajes Descuento $ Precio con descuento $
5% 5%
10% 18 162 10% 42 378
15% 30% 126
20% 50% 210
75% 135 60%
Matemáticas lo q u
e
Lección 11. Interpreto información contenida en tablas
Pr
oy
ect
o
Las tablas y las gráficas
presentan datos que se Cuando se trata de distancia, debemos conocer
relacionan entre sí y ofrecen que las unidades de longitud más utilizadas son
información implícita en ellos. el metro(m) y el kilómetro (km).
Cuando se trata de tiempo, debemos conocer
que las unidades de tiempo más utilizadas son
Para comprender esta información la hora que equivale a 60 minutos y el minuto
debemos conocer la relación que que equivale a 60 segundos.
hay entre los datos. Por ejemplo,
cuando expresan una distancia Cuando la relación que presenta la tabla o
recorrida en un tiempo determinado. la gráfica incluye distancia y tiempo, se está
hablando de velocidad. La velocidad se
obtiene al dividir distancia por tiempo.
(1-7) Considera la información que ofrece la tabla de la izquierda al contestar las preguntas.
SEXTO GRADO
81 MATEMÁTICAS
(8-13) Considera la información que ofrece la tabla de la izquierda al contestar las preguntas.
8. ¿Qué coche recorrió una distancia mayor?
13. Si el coche 1 hubiera alcanzado la velocidad del coche 3, ¿en cuánto tiempo
hubiera recorrido 360 km?
(14-18) Observa
la gráfica donde se muestra la variación del tiempo (en horas) y la distancia (en kilómetros) de
un automóvil que viaja a una velocidad constante (la misma velocidad) y contesta las preguntas.
(19-23) Observa
la gráfica donde se muestra la variación del tiempo (en minutos) y la distancia (metros) de un
automóvil de pilas que viaja a una velocidad constante (la misma velocidad) y contesta las preguntas.
SEXTO GRADO
82 MATEMÁTICAS
Matemáticas lo q u
e
Programa 2011 Temas complementarios
Pr
oy
ect
o
Análisis y representación de datos
Contenido 1.8: Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
Las siguientes gráficas muestran las ventas de una empresa en el año de forma tetramestral. Obsérvalas
y contesta las preguntas.
De las que aparecen en la gráfica, ¿cuál es la actividad en que más agua se ahorra?
¿Cuántos litros de agua ahorran 7 personas al cepillarse los dientes con un vaso de
agua?
83
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
lo q u Ciencias Naturales
b
e
I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable
Pr
2
oy
ect
o
(6-10) Ordena cronológicamente las siguientes ilustraciones de la vida de una niña de tu edad.
15. Se alcanza el máximo potencial de capacidades físicas y psicológicas del ser humano.
18. Se modifica la conducta: atracción por el sexo opuesto, interés por las opiniones de los demás,
tomar conciencia de derechos y adquirir responsabilidades.
19. Se aprenden y desarrollan habilidades y conocimientos: hablar, caminar, comunicarnos con los
demás, relacionarse con los demás.
SEXTO GRADO
84 CIENCIAS NATURALES
(21-25) Relaciona correctamente las columnas anotando en el recuadro la letra de la respuesta correcta.
21. Etapa del desarrollo donde el ser humano poseedor
de experiencias acumuladas en los años puede
compartirlas con quienes le rodean.
A) Infancia
22. Etapa del desarrollo en donde el cuerpo humano
produce millones de células nuevas en los huesos, B) Pubertad
músculos, piel y otras partes del cuerpo.
C) Adolescencia
23. Nombre que recibe el inicio de la adolescencia.
D) Adultez
24. Etapa del desarrollo en donde además de cambios
físicos ocurren cambios emocionales que pueden E) Vejez
hacerte sentir incómodo.
26. Utilizar terapia de reemplazo hormonal durante la menopausia por más de dos años.
(36-45) Lee cada cuestión y sus posibles opciones, luego anota en el recuadro la letra de la respuesta que
consideres correcta.
36. Nombre que recibe la célula germinal 38. ¿Qué nombre recibe la unión de un
femenina. espermatozoide y un óvulo?
A) Óvulo A) Reproducción.
B) Espermatozoide B) Germinación.
C) Ovario C) Fecundación.
D) Semen D) Polinización
37. Nombre que recibe la célula germinal
39. ¿Qué nombre recibe el óvulo fecundado?
masculina.
A) Coito.
A) Óvulo
B) Cigoto.
B) Espermatozoide
C) Feto.
C) Ovario
D) Producto.
D) Semen
SEXTO GRADO
85 CIENCIAS NATURALES
40. ¿En qué órgano del aparato reproductor 44. ¿Cuáles de las siguientes opciones señalan
femenino se desarrolla el cigoto? cuidados que debe tener la mujer embarazada?
A) Trompas de Falopio. I- Acudir a los servicios de salud
B) Vagina. II- Permanecer en reposo o acostada la
C) Útero o matriz. mayor parte del tiempo.
D) Ovarios. III- Evitar contacto con enfermos y exponerse
a rayos X
41. ¿Qué órgano alimenta al nuevo ser a través de IV- Fumar y estar en contacto con fumadores.
la madre? V- Vigilar su nutrición
A) La vagina. VI- No exponerse a tóxicos, humo ni ingerir
B) El útero. alcohol
C) El cordón umbilical. A) II, III, I V y V
D) La matriz. B) I, III,V y VI
C) II, III,V y VI
D) I, III, IV y V
42. ¿Por qué razón el cigoto contiene la información
hereditaria del padre y de la madre? 45. ¿De qué modo se puede afrontar con éxito el
A) Porque está formado por el espermatozoide recibimiento de un nuevo ser y dedicarle toda
que contiene la información hereditaria la atención, cariño y comprensión?
del padre y el óvulo que contiene la A) Desde el momento en que la mujer tiene
información hereditaria de la madre. su primera menstruación.
B) Porque todas las células tienen B) En cualquier momento, cuando el aparato
cromosomas. reproductor inicia su funcionamiento.
C) Porque de ahí se formará un nuevo ser. C) Cuando los padres tienen salud y están
D) Porque está formado por el óvulo que maduros física y emocionalmente.
contiene la información hereditaria del D) Cuando la pareja desea tenerlo.
padre y el espermatozoide que contiene la
información hereditaria de la madre.
(46-50) Escribe en el recuadro la letra que corresponda de acuerdo con las fases de la fecundación.
D) E)
SEXTO GRADO
86 CIENCIAS NATURALES
Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.
(1-10) Contesta brevemente las siguientes preguntas.
a)
b)
2. ¿Por qué un embarazo adolescente se considera de alto riesgo?
4. Según un estudio de la Secretaría de Educación Pública, ¿cuál es el principal problema que enfrentan los
jóvenes en preparatoria después de la depresión?
6. ¿Por qué los especialistas en medicina materno- fetal opinan que el embarazo en adolescentes puede ser un
problema de salud pública?
7. ¿Por qué un embarazo puede afectar a una adolescente generándoles conflictos internos y externos?
8. ¿Por qué el embarazo adolescente y el nacimiento del bebé pueden provocar problemas económicos?
9. ¿En qué forma el embarazo adolescente y el nacimiento del bebé puede generar problemas educativos?
(11-15) Anota dentro del recuadro una si la expresión es acertada o una si es incorrecta.
11. Existen medidas para tener relaciones sexuales de manera responsable sin la consecuencia
de un embarazo no deseado o alguna infección de transmisión sexual.
12. Cuando llegue el momento de tener relaciones sexuales no existe forma de tenerlas con protección.
SEXTO GRADO
87 CIENCIAS NATURALES
Relaciona correctamente las siguientes columnas escribiendo en el recuadro la letra de la respuesta
(16-25)
correcta.
SEXTO GRADO
88 CIENCIAS NATURALES
(31-40) Marca en el recuadro una a las expresiones de mitos sobre el VIH-SIDA.
32. Las relaciones sexuales sin uso de preservativos te contagia de VIH si alguno de los dos lo porta.
34. Una madre infectada puede contagiar a su bebé durante el embarazo, el parto o la lactancia.
39. Usar el mismo sanitario que una persona con Sida te contagia.
40. Emplear una jeringa con restos de sangre infectada con Sida.
(41-50) Lee cada cuestión y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta que consideres correcta.
41. ¿Cuáles de las siguientes opciones señalan formas 44. Las siguientes expresiones acerca del SIDA son
de prevenir el Sida? verdaderas menos una, ¿cuál es?
I. Abstinencia sexual A) Una vez que el virus de inmunodeficiencia
II. Uso de condón humana infecta un organismo puede derivar
III. Utilizar agujas y jeringas esterilizadas en SIDA.
IV. Empleo de métodos anticonceptivos. B) En las células de nuestro cuerpo el virus se
V. Relaciones sexuales sin protección replica sin causar molestias produciendo una
A) I, II y III etapa sin signos ni síntomas.
B) III, IV y V C) El virus lo pueden adquirir solamente hombres
C) I, IV y V y mujeres mayores de edad.
D) II, III y IV D) La única forma de saber si se tiene el virus
es mediante una prueba de laboratorio que
42. ¿Qué virus afecta a las células de defensa de detecta anticuerpos en la sangre.
nuestro cuerpo?
A) Papiloma humano 45. ¿Cuáles son las tres formas de transmisión del
B) Estreptococo SIDA?
C) Inmunodeficiencia humana A) Interior, exterior y neutra
D) Sífilis B) Sanguínea, salival y de contacto
C) Sexual, hospitalaria y materna
43. El virus del SIDA se aloja en las siguientes partes D) Sexual, sanguínea y perinatal
del cuerpo, EXCEPTO:
A) Sangre 46. Los siguientes son ejemplos de transmisión de SIDA
B) Saliva por la sangre, EXCEPTO:
C) Fluidos de los órganos sexuales A) Transfusiones de sangre o sus derivados
D) Leche materna (plasma y plaquetas) que tengan virus.
B) Tocar una herida sangrante de un portador
de VIH
C) Trasplante de órganos con VIH
D) Compartir jeringas o agujas con personas
infectadas.
SEXTO GRADO
89 CIENCIAS NATURALES
47. ¿Cómo se transmite el SIDA por vía sexual? 49. ¿En qué consiste el método de prevención llamado
A) Con besos. abstinencia?
B) Al usar una aguja infectada con SIDA. A) En no tener relaciones sexuales.
C) Al tener contacto sexual no protegido con una B) En evitar las relaciones sexuales sin condón.
persona con VIH. C) En sólo tener relaciones sexuales con la
D) Cuando vives con una persona infectada por misma pareja.
SIDA. D) En utilizar diversos métodos anticonceptivos.
48. ¿Cuáles de las siguientes opciones expresan 50. Los siguientes son síntomas que causa la infección
ejemplos de contraer el SIDA por vía perinatal? por VIH, EXCEPTO:
I. Durante el parto a través de vía vaginal. A) Erupciones cutáneas y pérdida de peso
II. Mediante los besos de la madre al bebé. extrema.
III. Por el uso de los mismos instrumentos de B) Diarrea crónica, falta de energía y debilidad
limpieza (jabón, toalla) muscular.
IV. Contacto del bebé con secreciones vaginales. C) Dolor de cabeza y tos frecuente.
V. A través de leche infectada durante la D) Convulsiones y falta de coordinación.
lactancia
A) I, III y IV
B) II, IV y V
C) I, IV y V
D) II, III y IV
lo q u
Ciencias Naturales
b
oy
ect
o
Proyecto Estudiantil
Determina con tu equipo cómo van a realizar este Proyecto, utiliza la siguiente tabla para la ETAPA DE
PLANEACIÓN.
SEXTO GRADO
90 CIENCIAS NATURALES
(1-5) Contesta las siguientes preguntas correspondientes a la ETAPA DE DESARROLLO.
1. ¿Dónde puedes obtener información confiable para conocer más acerca de la sexualidad humana?
2. ¿De qué manera crees que influyen los consejos y falsas creencias sobre la sexualidad?
Elijan la forma de dar a conocer a la comunidad escolar la información que recabaron para cumplir con
la ETAPA DE COMUNICACIÓN.
Evalúa la realización de la investigación considerando los siguientes aspectos. Marca cada uno con una o una .
SEXTO GRADO
91 CIENCIAS NATURALES
lo q u Historia
b
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I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Pr
oy
ect
o
10. Las regiones del país en donde existe evidencia de agricultura de hace aproximadamente 10 milenios
es el sur de Tamaulipas, hasta el valle de Tehuacán, en Puebla y los valles de Oaxaca; en la zona
occidental de Jalisco y la región de la Cuenca del río Balsas.
11. En América, a la par de la agricultura se domesticaron animales como el guajolote, el perro y abejas
sin aguijón.
12. Gracias a la existencia de animales de tiro como el caballo, el buey y la mula, la agricultura se
desarrolló de manera semejante en América y Europa.
13. Poco a poco, el cultivo de la tierra se convirtió en el principal medio de subsistencia y se crearon
asentamientos en los lugares cercanos a los sembradíos.
92
SEXTO GRADO HISTORIA
15. ¿En qué se basó la economía de las primeras sociedades sedentarias?
16. ¿Qué cosas permanecieron en la vida de los primeros pobladores respecto de la vida nómada
comparada con la vida sedentaria?
(19-25) Lee las siguientes preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
19. ¿Qué situaciones dieron origen a las primeras 23. Las siguientes expresiones referentes a las
ciudades? consecuencias de las agrupaciones de seres
A) La minería y el comercio. humanos son acertadas, EXCEPTO:
B) La caza y la pesca A) Se realizó el más grande avance
C) La migración y el sedentarismo tecnológico en las comunicaciones.
D) El crecimiento de la población y las aldeas. B) Favoreció el intercambio de conocimientos.
C) Se desarrollaron las ciencias y el arte.
D) Se construyeron grandes templos y
20. Lugar donde surgieron las primeras ciudades del palacios y se desarrollaron nuevos oficios.
mundo.
A) Mesoamérica
B) China 24. Las siguientes expresiones referentes a otros
C) Mesopotamia adelantos sociales como consecuencia del
D) Egipto surgimiento de las ciudades son verdaderas,
EXCEPTO:
A) Se practicó el comercio con sitios alejados.
21. Las siguientes opciones expresan ejemplos de las
B) Se formaron algunos ejércitos.
primeras ciudades de Asia., EXCEPTO:
C) Se empleó el papel moneda para la compra
A) Ur
y venta de productos.
B) Teotihuacan
C) Nínive D) Se establecieron las primeras leyes.
D) Sippar, Uruk
25. ¿Qué hecho histórico marca el final de la
22. ¿Cuáles fueron las primeras ciudades en prehistoria?
América? A) El surgimiento de las ciencias.
A) Teotihuacan y Caral B) Las primeras formas de escritura.
B) Nínive y Sippar C) La conquista de los más débiles.
C) Ur y Uruk D) La agricultura y el abandono de actividades
económicas como la caza
D) Nínive y Mágdala
93
SEXTO GRADO HISTORIA
Temas para reflexionar
A la caza del mamut
(26-35) Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
Parecidos a los elefantes, pero de mayor tamaño, los mamuts migraron de ____________________ hace 3.5 millones
de años y llegaron a vivir en Europa, Asia y ____________________________, donde se adaptaron a diversas
regiones naturales.
Su pelaje llega a medir hasta 90 centímetros de largo, lo que les permitía soportar climas ___________. Sus
_________________________ servían para protegerse y para desenterrar de la nieve algunas hiervas.
37. ¿Cuáles eran las condiciones que presentó la Cuenca de México durante la prehistoria que favoreció la
presencia del mamut en esas tierras?
38. ¿En qué lugares del país se han encontrado el mayor número de restos de mamut?
El descubrimiento de Lucy
(39-42) Consulta el tema en tu libro de texto y contesta las preguntas.
39. ¿Qué descubrimiento realizó Donald Johanson el 24 de noviembre de 1974, en las colinas de Afar, en Etiopía?
94
SEXTO GRADO HISTORIA
Geografía lo q u
e
I. El estudio de la Tierra
Pr
oy
ect
o
Lección 3. Siguiendo pistas
(1 - 10) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
1. ¿A qué medio de consulta debes acudir cuando 6. ¿ Cómo se representan los lugares y construcciones
deseas saber la ubicación en el espacio geográfico en un plano un plano?
de un lugar? A) Con líneas
A) Periódico. B) Con puntos.
B) Atlas. C) No se representan.
C) Revista. D) Con asteriscos.
D) Diccionario.
7. ¿Para qué sirve un plano?
2. Si estás de viaje en una ciudad que no conoces, ¿en A) Para ejercitar destrezas de dibujo.
dónde consultas para localizar los lugares típicos B) Permite ubicar el lugar donde estás y
de la ciudad? encontrar el camino para ir a diferentes
A) En carteles. lugares; muestra cómo es una localidad.
B) En folletos. C) Permite conocer los límites de una zona
C) En planos de la ciudad. geográfica grande.
D) En revistas de la ciudad. D) Favorece la ubicación de lugares muy
pequeños en una representación a escala
3. ¿Por qué es casi imposible localizar con exactitud muy pequeña.
el centro de la ciudad, en un mapa con escala
pequeña? 8. ¿Qué nombre recibe la representación de una
A) Porque muestran menos rasgos geográficos, ciudad vista desde arriba, observando el trazado
pero cubren amplias porciones de la Tierra. de calles y las manzanas, algunos lugares de
B) Porque exponen detalles geográficos con interés, como monumentos y museos, entre otros?
mayor precisión. A) Mapa mundi.
C) Porque permiten identificar elementos y B) Globo terráqueo.
referencias detalladas. C) Mapa político.
D) Porque estos documentos representan lugares D) Plano urbano.
y construcciones con líneas.
9. De las siguientes opciones, ¿cuál NO pertenece a
4. ¿Qué tipo de mapa se requiere para localizar con las características de los planos urbanos?
exactitud el centro de la ciudad? A) Incluyen nombres de calles, barrios o colonias
A) Un mapa de escala grande. y de lugares que se desea destacar.
B) Un mapa de escala pequeña. B) Tienen dibujada una cuadrícula de referencia,
C) Un mapa de escala muy pequeña.
como las coordenadas cartesianas.
D) Un mapa de escala mediana.
C) Las coordenadas cartesianas incluyen
números y letras en las márgenes del plano.
5. ¿Qué tipo de documento se requiere investigar
D) Muestran zonas geográficas muy amplias.
cuando se necesita ver representados lugares y
construcciones con líneas?
A) Un mapa de escala grande. 10. ¿Qué organismo es el encargado de recopilar,
B) Un mapa de escala pequeña. organizar y difundir la información geográfica y
C) Un plano. estadística de un país?
D) Un dibujo. A) Los censos
B) Gobierno federal
C) Instituto Nacional de Estadística, Geografía
e Informática.
D) Secretaría de Recursos Hidráulicos.
95
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(11 - 15) Coloca en el recuadro la letra correcta según los elementos del plano.
11. Título
12. Simbología
13. Escala
14. Orientación
15. Coordenadas
16. ¿Para qué sirven las coordenadas cartesianas que aparecen en los márgenes del plano con números y
letras?
_______________________________________________________________________________
17. ¿Qué utilizan los planos urbanos para diferenciar la descripción de los elementos que lo conforman?
_______________________________________________________________________________
18. ¿Para qué sirven los puntos cardinales indicados en el plano?
_______________________________________________________________________________
19. ¿Por qué es importante que se incluya el título en el plano?
_______________________________________________________________________________
20.¿Qué elemento se usa en los mapas para indicar cuántas veces se ha reducido el territorio que se representa?
_______________________________________________________________________________
(21 - 30) Observa el plano y contesta las preguntas que aparecen al final.
SEXTO GRADO
96 GEOGRAFÍA
24. ¿Qué elementos le hacen falta al plano?
28. Si se camina del Hemiciclo a Juárez dos cuadras al oeste hasta llegar
a la calle Zarco, una al norte y tres más hacia el oeste, ¿a dónde se
llegaría?
29. Desde el hotel Cortés, ¿qué calles tendrán que recorrer para llegar a la Procuraduría General de la República?
30. ¿Cuál es el recorrido adecuado para ir de la Glorieta Simón Bolívar al Museo Mural Diego Rivera?
(31 - 35) Observa el siguiente plano y contesta con los lugares indicados por los recorridos o las
distancias señaladas.
97
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(36 - 40) Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.
37. Los planos urbanos permiten saber cómo se ha transformado un lugar a lo largo del tiempo.
39. Desde los aviones y satélites se obtienen fotografías que aportan datos exactos de la superficie
representada.
I. El estudio de la Tierra
Pr
oy
ect
o
6. ¿Qué recurso ha favorecido la exactitud de los registros del hombre de su paso por las distintas regiones de
la Tierra y su cercanía a la realidad?
7. ¿Por qué razón las fotografías aéreas son una fuente importante de información?
SEXTO GRADO
98 GEOGRAFÍA
8. ¿Cuáles son las fotografías que proporcionan información abundante y ofrecen mayor definición de la zona
captada?
9. ¿Qué factor ha influido para que los satélites artificiales giren alrededor de la Tierra observándola?
10. En los satélites, ¿qué dispositivos captan las radiaciones emitidas por la Tierra?
D) Computadora.
16. Forma en que funciona el Sistema de
Posicionamiento Global.
E) Sistema de Posicionamiento Global GPS.
17. Actividad que realizan los receptores GPS.
(18 - 21) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego, subraya la que consideres correcta.
18. ¿Por qué razón, unas décadas atrás, resultaba 20. ¿Para que es útil la información en capas
complicado detectar fuentes de recursos térmicas que ofrece el SIG?
naturales o identificar riesgos? A) Para desarrollar diferentes tipos de
A) Porque estaba en lugares alejados de las análisis y hacer proyecciones para prevenir
carreteras. situaciones de riesgo.
B) Porque no había información precisa de su B) Para que los gobiernos planeen la
ubicación. extracción de sus recursos naturales no
C) Porque era necesario contratar a muchas renovables.
personas para realizar un trabajo en C) Para obtener mayor información de las
lugares alejados. capas concéntricas de la Tierra.
D) Por la necesidad de consultar información D) Para calcular las necesidades de la
en diferentes mapas y a varias escalas. población a corto, mediano y largo plazo.
19. ¿Qué nombre recibe el sistema que hace posible 21. El sistema GPS se ha incorporado en algunos
aproximarse a muchos lugares mediante grandes aparatos como:
escalas que permiten incluso captar calles, A) Estufas, bicicletas y calentadores.
monumentos, ríos o volcanes? B) Teléfonos, computadoras y automóviles.
A) El Sistema de Cómputo Estatal. C) Ropa, zapatos y sombreros.
B) El Sistema de Información Geográfica. D) Relojes, aretes y cinturones.
C) El Sistema de Posicionamiento Global.
D) El Sistema de Comunicación Compartida.
99
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
lo q u Formación Cívica y Ética
Formación Cívica y Ética
b
e
I. De la niñez a la adolescencia
Pr
oy
ect
o
1. Cuando sentimos que alguna conducta propia 6. De las siguientes opciones, ¿cuál no pertenece a
daña a la persona, ¿qué se debe hacer? cómo hacer cosas correctas con palabras?
A) Seguir igual. A) Puedes pedir cosas correctamente.
B) Analizar la situación y si es necesario, cambiar B) Llamar la atención de personas distraídas.
de conducta. C) Ocultar los propios errores para impedir ser
C) Las conductas propias no dañan. evidenciado.
D) Esperar a que la vida cambie las cosas. D) Establecer diálogos y llegar a acuerdos para
solucionar problemas.
2. ¿Qué nombre recibe el sentido coherente de “quién
soy”, que no cambia en forma significativa de un Lee lo siguiente:
contexto a otro? 1. Las relaciones con los demás se desarrollan
A) Identidad. con respeto y hay confianza en las amistades.
B) Intimidad. 2. Evita estar solo y gusta de convivir con
C) Integridad. adultos y personas de su edad.
D) Independencia psicológica. 3. Las relaciones se llevan con bromas pesadas
e insultos.
3. ¿Qué nombre recibe la capacidad para las 4. En las relaciones no hay confianza y se faltan
relaciones maduras y responsables con otras al respeto.
personas, incluyendo las sexuales?
A) Identidad. 7. De las anteriores, ¿cuáles son los valores que se
B) Intimidad. deben buscar en las convivencias e interrelaciones?
C) Integridad. A) 1 y 3
D) Independencia psicológica. B) 3 y 4
C) 1 y 2
4. ¿Qué nombre recibe la capacidad de tener un D) 1 y 4
sentido claro de lo que está bien y lo que está 8. Pedro siempre ha sido un niño muy alegre pero
mal, incluyendo actitudes y comportamientos desde que las niñas empezaron a gustarle se
socialmente responsables? ha vuelto retraído y solitario, ¿qué podrías
A) Identidad. recomendarle para cuidar su integridad
B) Intimidad. emocional?
C) Integridad. A) Que busque pasatiempos dentro de su casa.
D) Independencia psicológica. B) Que busque la compañía de niños más
pequeños.
5. ¿Qué nombre recibe el sentido suficientemente C) Que platique con las niñas y busque
fuerte de sí mismo que permite tomar decisiones diversiones con sus compañeros.
y desempeñarse sin depender excesivamente de D) Que empiece a molestar a las niñas para
otros? llamar su atención.
A) Identidad.
B) Intimidad. Lee lo siguiente:
C) Integridad. Fernando adquirió el compromiso de asistir diariamente
D) Independencia psicológica. a los entrenamientos de futbol, pero esta semana está
invitado a dos fiestas y no sabe qué decisión tomar, ya
que los eventos son a la misma hora.
SEXTO GRADO
100 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
9. ¿Qué consideras que debe hacer Fernando? 10. ¿Quién fue la escritora chiapaneca que comparó
A) Asistir a las fiestas, porque tiene derecho a la selección de los granos de café con los
divertirse. pasos que se dan en la vida para elegir sabia y
B) Asistir a las fiestas un rato y llegar tarde al justamente?
entrenamiento, así cumple con las dos cosas. A) Sor Juana Inés de la Cruz.
C) Tener la responsabilidad de cumplir con B) Rosario Castellanos.
el compromiso adquirido de entrenar C) Rosaura Espinosa.
puntualmente todos los días. D) Laura Esquivel.
D) Ir un momento al entrenamiento, fingir que
se siente mal y retirarse para asistir a las 11. ¿Cuál es la máxima distinción que otorga el
fiestas. Congreso del estado de Chiapas para premiar
a un mexicano que se halla distinguido por el
desarrollo de la ciencia, arte o virtud?
A) Medalla Rafael Ramírez.
B) Medalla Rosario Castellanos.
C) Medalla Miguel F. Martínez.
D) Medalla Manuel Altamirano.
12. La adolescencia implica un proceso de crisis vital, en el cual es necesario distinguir, elegir,
decidir y resolver, para lograr la identidad personal.
14. Las manifestaciones generales del proceso psicológico del adolescente son identidad,
intimidad, integridad e independencia.
15. Cuando un adolescente tiene un sentido claro de lo que está bien y lo que está mal y es
responsable en sus conductas, entonces ha adquirido identidad.
(17-20) Lee cada situación y escribe identidad, intimidad, integridad o independencia según corresponda.
17. Sofía fue al centro comercial con sus amigas y su mamá le iba a
recoger a las cinco de la tarde, pero tuvo un percance y no podía
llegar a tiempo. Como sus amigas ya se habían ideo, ella decidió
tomar un camión y regresar a su casa.
Todos los días en el descanso los alumnos de tercer grado son desplazados por un grupo de
sexto en la tiendita escolar y no alcanzan a comprar su lonche; varios de ellos desesperados han
decidido “hacer algo” para solucionar el problema; ¿cuál sería la solución más adecuada para evitar
injusticias?
Pedro, uno de los compañeros del salón de clases de Bertha siempre la busca para amenazarla
de maltratar a su hermano de segundo grado. Ella para evitarlo, tiene que hacer su tarea y la de
Pedro/ Bertha está cansada de la situación porque a veces, se desvela para terminar ambas tareas.
¿Qué le recomiendas hacer a Bertha para evitar esta injusticia?
(23-33) Completa las recomendaciones que se deben considerar al analizar información que recibes de los
medios de comunicación.
Busquen información en al menos _______________ fuentes. No se conformen sólo con lo que dicen en la
_________________________ la información que presenta cada fuente. Realicen las siguientes preguntas: La
Analicen lo que dice cada una y vean qué es lo que resulta más creíble y _________________________. Fíjense
en la manera en que está expresada la información: ¿es agresiva, conciliadora, alarmante o banal? ¿O clara,
opinión para tomar las _________________________ que consideren adecuadas cuando sea necesario.
SEXTO GRADO
102 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ÍNDICE
SEGUNDO BIMESTRE
PROYECTO 1 Historia
Español Bloque II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente
Bloque II y las civilizaciones del Mediterráneo
Proyecto 1. Escribir un reportaje sobre Temas para comprender el periodo 164
su localidad 105
Geografía
Matemáticas Bloque II. La Tierra y su naturaleza
Bloque II Lección 2. Riqueza y variedad de vida en los
Lección 12. Unidades, miles y milésimos 118 países 168
Lección 13. ¿En dónde quedan las fracciones y Contenido 2011: Capas internas de la Tierra 171
decimales? 119
Lección 14. La división sirve para repartir 121 Formación Cívica y Ética
Lección 15. ¿Con cuánto cubro el prisma y Bloque II.Tomar decisiones conforme a
la pirámide? 123 principios éticos para un futuro mejor
Contenido 2011: Problemas multiplicativos 126 Vivir conforme a principios éticos 173
No a las trampas 173
Ciencias Naturales
Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los PROYECTO 3
seres vivos?
1. ¿Cómo sabemos que los seres vivos Español
cambiamos? 127 Bloque II
Proyecto 3. Elaborar un manual de juegos de
Historia patio 176
Bloque II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente
y las civilizaciones del Mediterráneo Matemáticas
Panorama del periodo 130 Bloque II
Temas para comprender el periodo 131 Lección 19. ¿Cuál es la constante de
proporcionalidad? 182
Geografía Lección 20. Tablas y factores de proporcionalidad 184
Bloque II. La Tierra y su naturaleza Lección 21. La media aritmética y la mediana 186
Lección 1. Componentes naturales de la Tierra 134
Contenido 2011: Movimientos de la Tierra 137 Ciencias Naturales
Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los
Formación Cívica y Ética seres vivos?
Bloque II.Tomar decisiones conforme a 3. ¿Qué es el calentamiento global y qué puedo hacer
principios éticos para un futuro mejor para reducirlo? 188
Nuevos sentimientos y emociones 139 Proyecto Estudiantil 191
PROYECTO 2 Historia
Español Bloque II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente
Bloque II y las civilizaciones del Mediterráneo
Proyecto 2. Escribir cuentos de misterio o terror Temas para comprender el periodo 192
para su publicación 143 Temas para reflexionar 194
Matemáticas Geografía
Bloque II Bloque II. La Tierra y su naturaleza
Lección 16. Construye prismas y pirámides 157 Lección 3. Recursos naturales para la vida 195
Lección 17. ¿Cuántos cubos forman el prisma? 158 Lección 4. Acciones para el desarrollo
Lección 18. ¿Qué información hay en las sustentable 197
etiquetas? 160 Contenido 2011: Aguas oceánicas 199
e
Proyecto 1. Escribir un reportaje sobre su localidad
1
Pr
oy
ect
o
Un reportaje es un relato informativo El reportaje consiste en un relato
extenso que incluye las observaciones informativo extenso en el que se trata de
personales y directas del periodista. profundizar en un hecho ya conocido del que
se aportan nuevos datos y perspectivas.
Generalmente, el reportaje va
acompañado de información gráfica.
• Informa de un hecho de interés para la
El reportaje informa, sociedad, cumpliendo así la función básica del
describe, narra e periodismo.
investiga:
• Describe el suceso aportando el mayor
número de datos precisos.
El reportero toma nota los • Narra el acontecimiento en estrecha relación
aspectos principales obtenidos con la descripción.
de sus diferentes fuentes de • Investiga, pues sin investigación no hay
información (declaraciones o reportaje.
documentos sobre el tema).
105
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Este museo, que promueve la conservación de la vida marina y la protección del medio ambiente, también muestra
la relación entre el arte y la ciencia. Se trata de uno de los museos submarinos más extensos del planeta y se
encuentra dentro del protegido parque nacional marino en la península de Yucatán y se inaugurará a fines de
noviembre.
La exposición se llama “La evolución silenciosa” y se trata de la mayor colección submarina de escultura
contemporánea. El proyecto se inició hace dos años y uno de los objetivos es mantener el volumen de turismo que
llega cada año al parque: 750.000 personas.
Volviendo a las esculturas, su autor, De Caires Taylor, viajó a Cancún para crearlas, tomando como modelos a
personas que veía en las calles; además, tuvo el apoyo de un equipo de cinco residentes del puerto turístico. Las
piezas llegan a pesar hasta cinco toneladas. En definitiva, se trata de una propuesta que brinda el mix ideal: la belleza
de la naturaleza y la del arte.
http://www.reportajes.org/2010/11/12/cancun-arte-submarino/
Publicado en Arte, Internacional,Turismo el 12 noviembre, 2010.
7. ¿Qué sucedió?__________________________________________________________________________.
106
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Para empezar a elaborar un reportaje debemos iniciar con una investigación. El tema general es tu comunidad.
Completa la siguiente tabla con las preguntas que aparecen en tu libro y otras que se te ocurran.
Mi comunidad:
Lo que sé Lo que quiero saber Fuente de información
Elabora el número de fichas necesarias para obtener la información sobre el tema seleccionado.
Considera lo siguiente:
• Que las fichas sean suficientes para cubrir el tema.
• Que no haya fichas que repitan información.
• Que todas las fichas contengan los datos necesarios.
(11 - 12) En los siguientes espacios transcribe dos de las fichas que elaboraste.
11. Fuente
Tema
Contenido:
Fecha
Autor
107
SEXTO GRADO ESPAÑOL
12 . Fuente
Tema
Contenido:
Fecha
Autor
(13 - 14) Ilumina de amarillo el recuadro del texto que sea un fragmento de entrevista.
P. Está usted de acuerdo con la frase “la familia hoy P. ¿Qué equipo piensas que ganará la Champions?
está en crisis”. a) Liverpool
R. La familia como institución no lo está. Lo que pasa b) Chelsea
es que hay familias concretas, una a una que si viven c) Barça
serios problemas ya sea de comunicación, convivencia, d) Manchester united
relaciones personales. Ahora, como se generaliza, se
dice que la familia que es la base de toda sociedad 2. ¿Qué equipo ganará la liga este año?
civilizada, está en crisis. No hay que olvidar que es a) Madrid
la primera célula necesaria para la sociedad, porque b) Barça
depende de ella… c) Villarreal
d) Atlético de Madrid
(15 - 20) Coloca los signos adecuados con tu color azul y anota en la línea lo que expresa cada frase.
108
SEXTO GRADO ESPAÑOL
17. Qué carreteras permiten el acceso
(21-25) Marca así el recuadro de las mejores preguntas para obtener información sobre el tema. Subraya de
color azul las preguntas abiertas.
21. ¿Cuántos años lleva viviendo aquí? 24. ¿Qué paseos son recomendables para
una familia?
22. ¿Qué platillos típicos de la región
recomendaría? 25. ¿Qué hechos históricos sucedieron en la
ciudad?
23. ¿Hay muchos hoteles en la ciudad?
(26-30) Elabora cinco preguntas para tu entrevista. Revisa los signos de puntuación, las mayúsculas y los verbos
que utilizaste, procura que tus preguntas sean abiertas.
109
SEXTO GRADO ESPAÑOL
• Al preguntarle sobre los lugares para navegar en vela cerca de la ciudad el cronista
respondió que muy cerca del centro, había un lago donde económicamente podría
practicar esa actividad.
• Si al escribir la entrevista fue necesario que anotaras alguna observación personal,
recuerda escribirla entre paréntesis. Por ejemplo, puedes señalar aspectos de la
comunicación no verbal: gestos, actitudes y movimientos del entrevistado.
(31-32) Identifica cuál de los siguientes textos corresponde al discurso directo y cuál al indirecto.
– ¿Cuáles son las condiciones que prevalecen en Acapulco para estas vacaciones?
– Afortunadamente Acapulco está mejor que nunca y muestra de ello el último ciclo de convenciones al que
asistieron representantes de 205 países, pero sobre todo gente con alto poder adquisitivo que disfruta de
Acapulco. Aquí se siente la ola turística, la Costera se ve de fiesta y a todos se les espera con los brazos
abiertos.
Se preguntó al Secretario de Turismo sobre la cantidad de turistas que esperaban para este año y el contestó que
Acapulco estaba preparado para recibir a la afluencia nacional e internacional dado el gran profesionalismo de
todos los portadores de servicios y el “don” y “bonhomía” con que reciben a los visitantes.
32 .
110
SEXTO GRADO ESPAÑOL
El subsecretario comentó también que entre otros proyectos se están desarrollando cabañas eco turísticas
en las zonas montañosas donde se puede practicar senderismo y escalada. Además dijo que se pueden
visitar haciendas donde se produce Tequila ya que el Estado forma parte de la zona certificada de
denominación de origen de esta bebida.
(35-40) Escribe en el recuadro una E si la expresión corresponde a lengua escrita y una O si se trata de lengua oral.
37. Redactar el reporte de entrevista. 40. Llevar a cabo personalmente una entrevista
43. El secretario de turismo del Distrito Federal _________________________ el Desierto de los Leones es
una zona muy importante que puede generar un atractivo turístico mayor.
44. Al cuestionarle sobre las iniciativas propuestas por la oposición comentó: “Esas medidas
____________________________ atenuarían en lugar de favorecer el crecimiento turístico de la zona.”
45. Explicó que conectando ambas áreas se pueden desarrollar proyectos turísticos cooperativos,
alternativos, de naturaleza y ecológicos, ________________________ con ello se agregaría a la zona
una vocación turística que Cuajimalpa no tiene.
Mérida
_______________ se pueden apreciar muchos vestigios de las épocas pasadas, ruinas prehispánicas
(aún- aun)
que _______________ han convertido en uno de los atractivos históricos y culturales ______________
(sé- se) (más- mas)
importantes del estado de Yucatán.
_______________si hablamos de Mérida... la “Ciudad Blanca” o “La Blanca Mérida”, es hablar de una
(Más- Mas)
historia que comienza con su fundación en 1542 por Francisco de Montejo “________ Mozo”
(él- el)
Mérida representa un destino ideal para _______________ y para quienes, como yo, buscan descanso,
(mí- mi)
diversión y entretenimiento. ¡Deja que Mérida te lo _______________!
(dé- de)
112
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(56-65) Coloca el acento enfático a las palabras que deban llevarlo.
56. ¿Donde están ubicados Los Cabos? 61. ¿Cuales deportes se practican en el Mar de
Cortés?
57. ¿Como es el clima en la región?
62. ¡Cuantas ballenas!
58. ¡Que bellos paisajes!
63. En cuanto llegue te avisaré.
59. Cabo San Lucas y San José del Cabo son las
ciudades que conforman el corredor turístico de 64. Las aguas son claras como el cristal más
Los Cabos. transparente.
60. ¿Como se llega a Los Cabos? 65. ¿Por que se le llama Costa de Oro?
(66-75) Anota en el recuadro la letra correcta según la parte del texto señalada con negritas.
A) Título B) Subtítulo C) Palabra con acento diacrítico D) Palabra con acento enfático
E) Cita textual F) Discurso directo G) Discurso indirecto
H) Verbo en pasado I) Nexo de opinión J) Bibliografía
Hechizan barrios en el DF
“Con el programa Barrios Mágicos se busca impulsar el atractivo citadino”
Cecilia Núñez
Cd. de México (17 abril 2011).- Inspirada en el programa Pueblos Mágicos, nace la iniciativa de hacer de la Ciudad
de México un abanico turístico para locales y visitantes a través del programa Barrios Mágicos.
“La finalidad es impulsar el desarrollo de lugares clave en la Ciudad con la difusión del patrimonio turístico delegacional”,
explicó Juan Carlos Arnau, director general de Programas Estratégicos de la Secretaría de Turismo del Distrito
Federal.
“Se trata de constituir un producto que permita al turista descubrir, vivir y participar de la riqueza
patrimonial, histórica, gastronómica, arquitectónica, religiosa, cultural y etnográfica de la Capital”.
Sitios como la Basílica de Guadalupe, el centro histórico de Coyoacán y la Colonia Santa María la Ribera formarán
parte de este programa, que pretende que cada Delegación cuente con al menos un Barrio Mágico.
La idea es que cada jefe delegacional seleccione la zona de más potencial turístico dentro de sus límites
geográficos, la Secretaría de Turismo de la Ciudad se encargará de valorar la elección de acuerdo con los recursos
patrimoniales, históricos y naturales, así como a los servicios turísticos y las facilidades de transporte con los que
cuente la zona propuesta para formar parte del programa.
Según Arnau, el plan estratégico de turismo viene acompañado de un programa de rescate urbano
y los catalogados como Barrios Mágicos tendrán acceso a recursos provenientes de las Secretarías
de Turismo federal y capitalina, y a programas ideados para preservar y mantener la cultura y las
tradiciones locales.
Se espera que este año se realicen los nombramientos de por lo menos tres Barrios Mágicos. De manera preliminar
se empezará con los barrios Villa de Guadalupe, Roma-Condesa y Garibaldi.
“La gran mayoría de las Delegaciones políticas ya presentaron sus propuestas, algunas están en el proceso de revisión
final por parte de la Sectur del DF”, comenta Arnau el director.
113
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Por la diversidad de atractivos que ofrece el DF, estos barrios brindarán un sinfín de posibilidades de esparcimiento
para sus visitantes y habitantes.
Por ejemplo, en el barrio Villa de Guadalupe el turismo religioso es la principal meta; en Venustiano Carranza se
encuentran tres emblemáticos mercados: Sonora, Jamaica y la Merced, y en las Delegaciones al sur de la Ciudad,
los lugares protagónicos están enfocados al ecoturismo.
En opinión de Arnau este programa es muy positivo ya que desarrolla los aspectos positivos de cada
zona. “Algunas Delegaciones tienen su fortaleza en la arquitectura civil y religiosa, así como en el concepto
cosmopolita. Obviamente, cada Delegación pretende ofrecer al visitante lo mejor de sus atractivos y tradiciones
tangibles e intangibles”, afirma Arnau.
Decidir dónde se ubicarán estos barrios es fundamental por lo que el programa busca incluir a las 16
delegaciones capitalinas. Éstos son algunos de los barrios propuestos.
- San Ángel (Delegación Álvaro Obregón).
- Mixcoac (Delegación Benito Juárez).
- Centro histórico de Coyoacán (Delegación Coyoacán).
- Centro histórico de Cuajimalpa (Delegación Cuajimalpa).
- Santa María la Ribera, Zona Rosa, Garibaldi, Roma, Condesa (Delegación Cuauhtémoc).
- Villa de Guadalupe (Delegación Gustavo A. Madero).
- Centro histórico de Xochimilco (Delegación Xochimilco).
Núñez, Cecilia. Hechizan barrios en el DF. El Norte, Sección De viaje p. 1. 17 de abril de 2011.
Considera el siguiente esquema para planear la redacción de tu reportaje. Señala un tema central, cuatro
subtemas y dentro de éstos dos ideas importantes.
Subtema Subtema
Tema
Subtema Subtema
114
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Elabora, en tu cuaderno, el primer borrador de tu reportaje siguiendo las indicaciones de tu libro de texto.
• Reúne las fichas con la documentación que encontraste, incluye los datos de la entrevista en forma de
discurso indirecto.
• Establece un orden de presentación de la información.
Lee el texto.
Ecoaventuras en Puerto Peñasco (Sonora)
Otra de las ecoaventuras es por los esteros de la costa desértica cercana, como el estero Morúa, nueve kilómetros al
oriente. El recorrido se puede hacer a pie o en kayac. La vegetación es pobre en relación a los exuberantes esteros
del sur de México, pero lo verdaderamente impactante del lugar es la presencia de incontables aves tanto residentes
como migratorias. En una excursión durante marzo avistamos en unos cuantos minutos y sin mucho esfuerzo más de
veinte especies diferentes: garzón cenizo (Ardea herodias), garza blanca (Egretta thula), achichilique de pico amarillo
(Aechmophorus occidentales), limosa canela (Limosa fedoa), playero pihuihui (Catoptrophorus semipalmatus), además
de muchas variedades de patos, avucetas, cercetas, zarapitos, ibis, gaviotas y pelícanos.
115
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Danza con lobos
La ecoaventura más espectacular que ofrece el CEDO es en San Jorge, una isla rocosa a unos 40 kilómetros al
sureste de Puerto Peñasco. Este promontorio de 41 hectáreas es residencia de pelícanos, bobos (cafés y de patas
azules), gaviotas, cormoranes y murciélagos. Hasta hace unos años también lo era de ratas comunes, que habían sido
introducidas accidentalmente a la isla por barcos guaneros en el siglo XIX y que fueron erradicadas por el CEDO y
otros grupos ambientalistas. Sin embargo, los habitantes más llamativos de San Jorge son sin lugar a dudas los lobos
marinos (Zalophus Californianus), que ocupan cada metro de su línea costera. Son alrededor de tres mil individuos en
una de las colonias con mayor densidad de población de todo el alto Mar de Cortés. Las embarcaciones del CEDO
suelen acercarse a la costa (en áreas permitidas), donde los viajeros pueden nadar, esnorquelear o deslizarse en kayac.
Y como aquí los lobos viven sin temores, ocurre el milagro de que ejemplares jóvenes de estos amistosos mamíferos
marinos hacen coro en torno a los humanos y se ponen a jugar y a nadar con ellos. En esos momentos uno entiende
por qué han llamado al Mar de Cortés, “Acuario del Mundo”.
http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/15675-Ecoaventuras-en-Puerto-Peñasco-(Sonora)
(76-85) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
76. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 82 . ¿Cuáles son los animales más llamativos de San
A) Informativo Jorge?
B) Literario A) Pelícanos
C) Expositivo B) Murciélagos
D) Instructivo C) Lobos marinos
D) Gaviotas
77. ¿Cuál es el significado de las siglas ONG?
A) Organismo Nacional Ganadero 83. De acuerdo a sus características, ¿cómo puede
B) Guanajuato Nacional Organzaciones clasificarse el texto anterior?
C) Organismos Nacionales de Gobierno A) Noticia
D) Organización No Gubernamental B) Cuento
C) Leyenda
78. Según el texto, ¿qué son las ecoaventuras? D) Reportaje.
A) Campañas ecológicas a lugares vecinos.
B) Planes educativos para visitas escolares. 84. Palabra que puede sustituir correctamente a la
C) Visitas guiadas a distintos rumbos de la zona. subrayada en la frase: Hasta hace unos años
D) Vacaciones divertidas en la playa. también lo era de ratas comunes, que habían sido
introducidas accidentalmente a la isla por barcos
79. ¿Enqué consiste el paseo ”pozas de marea”? guaneros en el siglo XIX y que fueron erradicadas
A) Ver como sube y baja la marea. por el CEDO y otros grupos ambientalistas.
B) Pasear por las playas del Mar de Cortés. A) Deportadas
C) Conocer las criaturas que quedan al B) Sacadas
descubierto con las mareas. C) Cambiadas
D) Nadar con los mamíferos marinos. D) Exterminadas
80. ¿Cuál es a ecoaventura más espectacular que se 85. ¿Qué representan las palabras que están entre
ofrece? paréntesis en el párrafo 4 del texto?
A) Paseo a pie o en kayac por Morúa. A) El nombre científico de algunos animales.
B) Visita a la isla de San Jorge. B) La explicación del significado de una sigla.
C) Pozas de mareas. C) Las siglas que corresponden a una
D) Visita a Puerto Peñasco. organización.
D) La explicación de una idea expresada.
81. ¿En cuántos párrafos está organizado el texto?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
116
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(86-90) Contesta las siguientes preguntas.
86. ¿Qué nombre recibe uno de los géneros periodísticos más completos se refiere al
acto de relatar, describir, exponer en forma detallada y documentada un suceso,
un problema o una determinada situación de interés público?
87 ¿Qué nombre reciben las tarjetas del tamaño de media carta donde se registran
los datos o información que encontramos al consultar diversas fuentes?
89. ¿Cuáles son los signos que se emplean en las preguntas u oraciones interrogativas?
90. ¿Cuáles son los signos que se emplean para mostrar diferentes estados de ánimo
o emociones?
94. Estilo de discurso que contiene las preguntas y respuestas D) Pregunta cerrada
textuales. Observa que para indicar cada vez que uno de los
interlocutores toma la palabra, se señala el diálogo por medio E) Comillas
de un guión al inicio de las palabras.
F) Lengua oral
95. Estilo de discurso que utiliza los verbos dijo, apuntó, señaló,
comentó, para ubicar el discurso del entrevistado. G) Paréntesis
96. Nombre que recibe la frase en donde se copia lo que dijo una H) Nombre de la fuente,
persona tal y como lo dijo. Tema, Contenido, Fecha de
elaboración, Nombre del
97. Signos que se utilizan para encerrar una cita textual. elaborador.
98. Ejemplo de nexos que se utilizan para denotar opinión, puntos I) Los entrevistados coincidieron
de acuerdo y de desacuerdo en, opinó que, por el
contrario, de igual manera,
99. Signos que se utilizan para encerrar acotaciones y aclaraciones por lo tanto, entre otros.
en la transcripción de entrevistas.
J) Cita textual
100. Nombre que recibe la lengua que hablamos que emplea
sonidos y utiliza como apoyo elementos extralingüísticos
como gestos, movimientos de brazos y otros.
117
SEXTO GRADO ESPAÑOL
lo q u
Matemáticas
b
e
Lección 12. Unidades, miles y milésimos
1
Pr
oy
ect
o
5 5
A) 300 + 70 + 6 +
A) 3 + 5 B) 3 + 100 10
10
B) 300 + 70 + 6 + 0.5
C) 3 + 0.05 D) 3050
1000
C) 00 + 176 + 0.5
2. De las siguientes expresiones numéricas, 765
¿cuál No es equivalente a: 8.125? D) 300+
10
4. De las siguientes expresiones numéricas, ¿cuál
A) 8+ 1 2 +
+ 5
No es equivalente a: 42.60?
10 100 1000
125
A) 40 + 2 + 0.6
B) 8 +
1000
B) 42 + 0.600
C) 8 + 0.01 +0.02 + 0.05
26
C) 40 +
10
D) 8 + 0.1 + 0.025
1
D) 40 + 2 + 6 +
10
(5-7) En cada tira hay cuatro expresiones numéricas, marca así: la expresión numérica que no sea
equivalente a las demás.
7 50 300 20 30
+ 100 + 1000 1 + 0.5 1 + 100 + 100 0.6 + 0.8 + 0.5
10
500 4 4 52 + 0.8
32 + 20 + 0.8 24 + 10 + 10 + 100 50 + 2 + 0.800
2 5 725 70 20 50
7 + 10 + 100 0.725 100 10 + 100 + 1000
SEXTO GRADO
118 MATEMÁTICAS
(10-13) Une mediante líneas las cifras equivalentes a la escrita en cada tarjeta.
0.9
12.04
15.80
lo q u
Matemáticas
e
Lección 13. ¿En dónde quedan las fracciones y decimales?
1
Pr
oy
ect
o
(1-4) Lee la información, observa la posición de cada ciclista y escribe el recorrido que lleva cada uno.
En una pista de carreras 5 deportistas salieron al mismo tiempo, a los 15 minutos, tenían
diferentes posiciones.
SALIDA META
Ciclista “A”
SALIDA META
Ciclista “B”
SALIDA META
Ciclista “C”
SALIDA META
Ciclista “D”
SEXTO GRADO
119 MATEMÁTICAS
Ciclista “A” Ciclista “B” Ciclista “C” Ciclista “D”
(5) Ordena los avances de los ciclistas de mayor a menor y encierra las que son equivalentes.
1 dedo de la mano
(10-18) Ubica en las rectas numéricas los puntos que se indican en cada caso, luego contesta.
A
0 3
5
Marca la posición del 1
B 1
0
2
D
0
SEXTO GRADO
120 MATEMÁTICAS
15. ¿En qué rectas la ubicación de los puntos ya está determinada?
16. ¿En qué rectas la ubicación de los puntos tiene múltiples soluciones?
17. Podemos concluir que cuando las rectas tienen marcados _________ puntos, la ubicación de los otros
puntos ya está determinada.
18. Podemos concluir que cuando las rectas tiene marcado _________ punto, la ubicación de los otros puntos
tiene soluciones múltiples.
lo q u
Matemáticas
e
Lección 14. La división sirve para repartir
1
Pr
oy
ect
o
(1-2) Resuelve los problemas.
1. Para la Navidad, una panadería preparó 400 galletas de jengibre y las empacó en bolsas de 20 galletas
cada una, ¿cuántas bolsas se obtuvieron?
2. Después empacó 200 galletas en bolsas de 20 galletas cada una, ¿cuántas bolsas se obtuvieron?
400 20
Escribe otras divisiones de la tabla, que cumplan con las
200 20 mismas características:
60 20 Si el dividendo y el divisor aumentan o disminuyen
proporcionalmente, el cociente no cambia, es equivalente.
1 200 20
400 40
800 40
Sin resolver la división, ¿cómo puedo saber que tienen el
1 600 10 mismo cociente?
200 10
400 10
SEXTO GRADO
121 MATEMÁTICAS
Si el dividendo aumenta o disminuye
Dividendo divisor cociente
y no se modifica el divisor, el cociente
500 50 = 10
también aumenta o disminuye en forma
1 000 50 = 20
proporcional.
(15-24) Sin hacer cuentas ni usar calculadora escribe los números que faltan en la tabla.
315 cociente D= c x d + r
Dividendo Divisor Cociente Residuo divisor 5 1577 Dividendo D= 315 x 5 + 2
07
75 13 27 D= 1 577
87 11 2 residuo
9 6 3 La operación contraria a la
7 2 5 división es la multiplicación.
58 7
10 Si multiplicas el cociente por
91
el divisor y sumas el residuo, el
12 4 resultado será el dividendo.
6 5
0 D=cxd+r
0
(25-28) Sin usar calculadora ni hacer cuentas, con los datos que te presentan, encuentra el dividendo.
Si tenemos un cociente de 6, un divisor de 9 y un residuo de 5, ¿cuál es el dividendo?
Fórmula Sustitución Operaciones Resultado
D= c x d + r D= 6 x 9 + 5 54 +5 D= 59
SEXTO GRADO
122 MATEMÁTICAS
lo q u
Matemáticas
e
Lección 15. ¿Con cuánto cubro el prisma y la pirámide?
1
Pr
oy
ect
o
(1-5) Encierra el patrón que serviría para armar cada cuerpo geométrico.
SEXTO GRADO
123 MATEMÁTICAS
Los poliedros son cuerpos
Las caras de los poliedros son las
geométricos limitados por superficies
planas. superficies que lo limitan.
Pirámide____________________. Pirámide____________________.
Tiene: Tiene:
___ bases de forma ____________. ___ bases de forma ____________.
___ caras laterales _____________. ___ caras laterales _____________.
___ vértices. ___ vértices.
___ aristas. ___ aristas.
SEXTO GRADO
124 MATEMÁTICAS
(12-16) Observalas siguientes figuras, realiza su desplazamiento y une mediante líneas el nombre con el cuerpo
sólido que se forma.
Prisma rectangular
Pirámide cuadrangular
Prisma pentagonal
Pirámide hexagonal
Prisma hexagonal
(17-24) Completa la tabla, califica así: si el sólido cumple con la característica o con una si no cumple.
SEXTO GRADO
125 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Programa 2011 Temas complementarios
Problemas multiplicativos
Contenido 2.2: Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.
(1-6) Resuelve las siguientes multiplicaciones, luego contesta.
7 x 10 = 12 x 10 =
53 x 10 = 140 x 10 =
572 x 10 = 2383 x 10 =
( 7 ) Considerando la actividad anterior, al multiplicar por 10, ¿qué relación existe entre el primer
factor y el resultado?
(8-23) Escribe en el recuadro el número que falta para completar correctamente las operaciones.
78 x = 7 800 26 x = 260
32 x = 32 000 34 x = 34 000
SEXTO GRADO
126 MATEMÁTICAS
lo q u
Ciencias Naturales
e
II. ¿Como somos y cómo vivimos los seres vivos?
1
Pr
oy
ect
o
1 . ¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos?
(1 -4) Ordena las imágenes de la evolución de la jirafa colocando en el recuadro el número adecuado.
A
B
C D
11. ¿Qué factores, según Lyell, han contribuido a la forma actual de la corteza terrestre?
12. ¿Qué nombre reciben los restos, huellas e impresiones dejados por organismos como plantas y animales que
vivieron hace miles de millones de años?
SEXTO GRADO
127 CIENCIAS NATURALES
15. ¿Qué nombre recibían los artrópodos marinos muy comunes en los océanos del mundo hace millones de años
y que tenían grandes ojos para ver en la oscuridad del fondo del mar?
19. Método más preciso para determinar la edad de los D) El material y los restos
fósiles.
E) Carbono 14
20. Factores que determinan la calidad de impresión de un
fósil.
(21-25) Completa las siguientes expresiones
21. A distintas profundidades de la corteza terrestre se encuentran ________________ fósiles.
22. Los fósiles, al ser estudiados, proporcionan mucha información no sólo por lo que representan sino por la
_____________________ en la que se descubren: lugar, organismos que los acompañan, hábitos.
23. Gracias al _______________________ es posible reconocer la dieta de muchos organismos hoy extintos.
25. La cantidad de ___________________________ que emite cada fósil permite establecer su edad mediante
el método del Carbono 14.
26. El felino conocido como dientes de sable vivió a mediados de la era Cenozoica.
28. Este felino de tamaño mediano llegó a pesar hasta 250 kg.
29. Algunos paleontólogos piensan que con sus colmillos asfixiaban a su presa.
30. Sus presas eran bisontes americanos, perezosos gigantes y crías de mamut
31-35) Contesta brevemente la siguientes preguntas.
33. ¿Cuáles son los restos más llamativos que se han encontrado en el área de La Brea?
SEXTO GRADO
128 CIENCIAS NATURALES
34. ¿A qué período corresponden los fósiles de la colección más completa y famosa del Museo de Historia
Natural de Los Ángeles?
35. ¿En qué año iniciaron los descubrimientos de fósiles en el área de La Brea?
36. Científico que estableció que los seres vivos cambian de manera lenta y constante y que estos pequeños
cambios se heredan de generación en generación:
C R L D W
37. Organismo que comparte las características de reptil y ave.
A C A E T Y
38. Libro publicado por Darwin donde estableció sus conclusiones.
E O E D L S E E
39. Organismo considerado como un ave primitiva.
M O N K
40. Mecanismo según el cual sólo los organismos mejor adaptados sobreviven.
E E C I Ó N T R L
41. Animales de cuatro aletas parecidas a las patas de un reptil que pueden ser el eslabón entre los peces y
los anfibios.
T K I K
42. Islas donde Darwin realizó algunas de sus observaciones e investigaciones.
A A A O
43. Proceso que se da cuando algunas especies no pueden adaptarse a las nuevas condiciones de un lugar o
no tienen tiempo suficiente para lograrlo.
X N N
44. Animal que a pesar de su abundancia, diversificación y distribución se extinguió debido a los cambios
ambientales.
T I B T S
45. Elemento que acelera el proceso de extinción de algunas especies al provocar cambios acelerados en las
condiciones ambientales.
S H M O
47. Características
48. Hábitat
SEXTO GRADO
129 CIENCIAS NATURALES
lo q u Historia
b
e
1
Pr
oy
ect II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
o
2. El lugar geográfico donde se establecieron las primeras civilizaciones del Mediterráneo coincide con
lo que hoy es Europa.
(6-11) Consulta, en tu libro de texto nacional, la línea del tiempo y ordena cronológicamente la aparición de las
culturas.
6. Griega 9. India
15. India
16. Egipcia
17. Romana
(18-25) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
18. ¿Cuándo surgieron las primeras ciudades de 19. ¿Cuántos milenios pasaron desde que surgió
la antigüedad? la civilización en Mesopotamia hasta el fin del
A) Tercer milenio antes de Cristo. Imperio Romano de Occidente?
B) Cuarto milenio antes de Cristo. A) Más de 3 milenios.
C) Quinto milenio antes de Cristo. B) Más de 4 milenios.
D) Segundo milenio antes de Cristo. C) Más de 5 milenios.
D) Más de 6 milenios.
130
SEXTO GRADO HISTORIA
20. ¿Cuál de las opciones expresa la importancia Lee lo siguiente:
del medio geográfico en el desarrollo de las 1. China
civilizaciones de la antigüedad? 2. Egipcia
A) Ubicarse cerca de los ríos permitió aprovechar 3. Roma
sus cauces para los cultivos e incrementar su 4. India
producción de alimentos. 5. Grecia
B) Ubicarse en las montañas permitió aprovechar 6. Mesopotamia.
la altura para los cultivos e incrementar su
producción de alimentos. 23. De las siguientes opciones, ¿cuál expresa el
C) Ubicarse cerca de los desiertos permitió orden cronológico en el que aparecieron las
aprovechar su escasez de agua para los civilizaciones?
cultivos e incrementar su producción de A) 1, 6, 5, 2, 3, 4
alimentos. B) 6, 2, 1, 4, 5, 3
D) Ubicarse cerca de los polos permitió C) 6, 2, 4, 5, 3, 1
aprovechar el hielo para los cultivos e D) 6, 2, 4, 5, 1, 3
incrementar su producción de alimentos.
24. ¿En qué siglo llegó a su fin el Imperio Romano de
21. ¿Además del agua y el clima, qué otro factor Occidente?
resultó importante para el desarrollo de las A) Siglo IV d. C.
civilizaciones antiguas? B) Siglo XV d. C.
A) El comercio. C) Siglo V d. C.
B) El incremento de la población. D) Siglo VI d. C.
C) El desarrollo de la ciencia.
D) El desarrollo de técnicas agrícolas. 25. Las siguientes opciones expresan características
que compartieron las civilizaciones de la
22. ¿Por qué estas civilizaciones, se establecieron en antigüedad, EXCEPTO:
cuatro diferentes regiones del mundo? A) Uso de un sistema de escritura.
A) Debido a las condiciones geográficas B) Practicaban sacrificios humanos.
favorables para producir alimentos. C) Agricultura basada en el cultivo de cereales.
B) Debido al incremento de la población. D) Establecimiento en las cercanías de un río
C) Debido a las técnicas de cultivo. para aprovechar los recursos naturales.
D) Debido a la estrategia militar.
(26-31) Relaciona la ubicación geográfica de las civilizaciones antiguas y del Mediterráneo con los países que
ocupan el mismo territorio en la actualidad.
(32-38) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
32. ¿Cuándo surgieron las primeras ciudades de la 33. ¿En que región se practicó primero la agricultura?
antigüedad? A) Egipto.
A) Tercer milenio antes de Cristo. B) India.
B) Cuarto milenio antes de Cristo. C) Asia Menor.
C) Quinto milenio antes de Cristo. D) América.
D) Segundo milenio antes de Cristo.
131
SEXTO GRADO HISTORIA
34. En la Antigüedad, ¿de qué dependían los primeros 37. ¿Cuáles son los ríos entre los que se encontraba
sembradíos? Mesopotamia?
A) De las lluvias. A) Hoang Ho y Nilo.
B) Del Sol. B) Tigris y Éufrates.
C) De la tierra. C) Mississipi y Éufrates.
D) De los campesinos. D) Tigris y Amazonas.
39. ¿Consideras que el aprovechamiento de los recursos naturales y la transformación del medio ambiente
que realizó el hombre de las civilizaciones antiguas y del Mediterráneo favoreció su desarrollo?
40. Las civilizaciones agrícolas compartieron características comunes como la escritura y la agricultura
basada en el cultivo de cereales.
41. Entre los años 3500 y 500 a.C., en las civilizaciones agrícolas empezó el proceso de urbanización
causa por la que se vivieron algunos cambios, al construir las ciudades, el trabajo se especializó y
aparecieron diferentes oficios así como las actividades administrativas.
42. En la sociedad de las civilizaciones agrícolas todos eran iguales ante la ley.
43. El gobierno de las civilizaciones agrícolas era teocrático, es decir, los gobernantes eran jefes políticos
y sacerdotes al mismo tiempo.
44. En las culturas egipcia y china se consideraba que los dioses eran quienes otorgaban el poder a los
gobernantes.
(45-48) Relaciona la civilización agrícola con su gobernante, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
45. Mesopotamia
(62-71) Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.
Las civilizaciones agrícolas también desarrollaron la ciencia. Así el estudio de las ___________________ y
la astronomía fue de gran importancia, y gracias a sus conocimientos ___________________ realizaban
algunas cirugías y usaban ___________________ para tratar enfermedades. Además diseñaron diversas
___________________ que aplicaron tanto en la construcción de sistemas de riego basado en el
aprovechamiento del caudal de los ríos, como en el trabajo con metales (oro, bronce, cobre, hierro) para
elaborar ___________________, herramientas de trabajo, utensilios y adornos.
La ___________________ se inventó por la necesidad de comunicarse. Se utilizó para narrar las hazañas de sus
___________________, dar a conocer las ___________________ y relatar leyendas y ___________________
e historias sagradas.
Los ___________________ fueron mascotas muy importantes en los hogares egipcios, pues se combatían las
plagas de ratas y ratones.
India
133
SEXTO GRADO HISTORIA
lo q u
Geografía
b
e
II. La Tierra y su naturaleza
1
Pr
oy
ect
o
6. El clima tropical tiene una temperatura elevada superior a 27° C y hay precipitación abundante.
7. La vegetación característica de los climas tropicales está compuesta de árboles de hoja caduca
junto con diversas coníferas.
(11 -20) Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada expresión.
11. Elemento que puede ser alterado por factores como la latitud, el relieve y el agua: _______________
15. El relieve es un factor que afecta al clima ya que en regiones elevadas como mesetas y montañas la
temperatura: _____________________________________________________________________.
17. _____________________________ es la capa de aire que rodea a la Tierra y que permite la entrada de
los rayos solares a la superficie.
18. El clima en las regiones cercanas al nivel del mar es: ________________________________________.
SEXTO GRADO
134 GEOGRAFÍA
19. En las cimas de las altas montañas el clima es: ___________________________.
20. En las regiones cercanas al mar los inviernos son menos fríos porque, comparada con la tierra la pérdida de
calor del agua es más: _______________________________________________________.
(21 - 25) Completa el siguiente esquema colocando en la línea el tipo de clima predominante en cada región.,
(26 - 35) Juega al ahorcadito, completa las respuestas, escribe una letra en cada cuadro.
34. Tipo de clima con lluvias abundantes en donde predominan árboles de hojas caducas.
E P O
35. Tipo de clima con humedad y lluvias en exceso, con temperaturas superiores a 27° C en promedio.
R C L
135
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(36 - 40) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
38. Cada región natural genera sus propias condiciones específicas para la vida en ese lugar.
39. La relación entre las regiones naturales y el clima es tan estrecha que, en algunos casos, se
identifican con el mismo nombre, como por ejemplo la tundra, el desierto y la estepa.
40. Algunas especies que pueden sobrevivir con poco agua habitan las selvas tropicales.
(44 - 53) Escribe en la línea la letra adecuada según las características indicadas.
CT- Tropical CS- Seco CTe- Templado CF- Frío CP- Polar
_____ 49. Vegetación escasa, hierbas y pastos. Su fauna comprende bisontes, armadillos, zorros, roedores,
reptiles e insectos.
_____ 50. No existe vegetación y la fauna está conformada por osos polares, focas, morsas, pingüinos, etc.
_____ 51. Bosques de coníferas (abetos, pinos, etc), algunas hierbas, musgos y líquenes. La fauna predominante
está formada por zorros, renos, liebres árticas, alces, castores, linces, osos pardos.
_____ 52. Árboles de hojas caducas como encinos, hayas, castaños, abedules, olivos y plantas aromáticas.
Entre la fauna se encuentran lobos, osos, ciervos, halcones, búhos, jabalíes, linces, águilas.
_____ 53. Árboles de gran altura como caobas, ceibas, helechos. Abundan monos, insectos, aves, coyotes,
tejones, armadillos, serpientes
SEXTO GRADO
136 GEOGRAFÍA
lo q u
Geografía
e
Programa 2011 Temas complementarios
1
Pr
oy
ect
o
Movimientos de la Tierra
Contenido 2.1: • Inclinación del eje terrestre. • Movimientos de rotación y de traslación.
• Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra.
Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografía Universal.
(1 - 10) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que sea correcta.
1. ¿Qué nombre recibe el movimiento que realiza la 7. ¿Qué nombre recibe la línea imaginaria que
Tierra sobre su propio eje? atraviesa a la Tierra entre los polos y presenta
A) Rotación. una ligera inclinación si consideramos el plano de
B) Traslación. la órbita terrestre?
A) Ecuador.
2. ¿Qué nombre recibe el movimiento que realiza la B) Coordenada geográfica.
Tierra al desplazarse alrededor del Sol? C) Eje terrestre.
A) Rotación. D) Paralelo.
B) Traslación.
8. El movimiento de rotación hace que una parte
3. ¿Cuánto tiempo transcurre para que la Tierra dé de la Tierra dé frente al sol y reciba su luz, ¿qué
un giro completo sobre su eje? sucede con la parte de la Tierra que recibe la luz
A) 18 horas. del Sol?
B) 365 días A) En esa parte hace calor.
C) 24 horas. B) En esa parte hace frío.
D) 30 días. C) En esa parte es de día.
D) En esa parte es de noche.
4. ¿Qué dirección sigue el movimiento de rotación?
A) De Norte a Sur. 9. ¿Qué fenómeno se produce debido a que los
B) De Sur a Norte. rayos del Sol no se distribuyen de igual forma en
C) De Este a Oeste. la superficie terrestre, por la inclinación de su eje?
D) De Oeste a Este. A) La variación en la duración del día y la noche.
B) Los Equinoccios.
C) El solsticio de verano.
5. ¿Cuál es la consecuencia de que el giro del
D) Las diferentes temperaturas.
movimiento de rotación sea de izquierda a derecha?
A) Que el amanecer siempre sea por el Este y el
anochecer sea por el Oeste. 10. En los Polos, ¿cuánto duran el día y la noche?
B) Que las estaciones del año tengan diferente A) 24 horas.
temperatura. B) Seis meses.
C) Que el día sea más corto en ciertos lugares. C) 72 horas.
D) Que la noche sea más corta en ciertos D) Cuatro meses.
lugares.
12. El tiempo transcurrido desde el inicio hasta el final de la vuelta del movimiento de traslación es:
________________________________________________.
14. Las seis horas que restan, se suman durante cuatro años hasta formar un día más que se le agrega al mes
de: ________________________________.
15. La consecuencia que trae la inclinación del eje terrestre, el movimiento de traslación y la distancia que hay
entre la Tierra y el Sol es la formación de: _________________________________.
SEXTO GRADO
138 GEOGRAFÍA
lo q u
Formación Cívica y Ética
e
II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor
1
Pr
oy
ect
o
Nuevos sentimientos y emociones
(1 - 5) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
1. ¿Qué determina la manera que llevas a cabo las A) Tristeza
actividades diarias?
2. ¿Qué sentimiento expresa una persona que canta, B) La expresión de las emociones
platica con las personas que encuentra, hace todo con puede variar con la cultura y la
rapidez, imagina con facilidad cómo realizar sus tareas y edad de las personas.
su creatividad se manifiesta en todo?
C) Las emociones y sentimientos que
3. ¿Qué sentimiento expresa una persona que no tiene provocan las distintas circunstancias
ganas de hablar, ni de salir, que le parecen difíciles todas que se viven a lo largo del día.
su tareas?
4. ¿Cómo podemos identificar las emociones de las D) Alegría
personas?
E) Expresión del rostro, la postura del
5. Si las manifestaciones físicas de las emociones son cuerpo y la disposición para hacer
observables, ¿por qué no siempre se puede adivinar lo las cosas.
que sienten las personas?
(6 - 10) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
6. Conocer tus emociones y aprender a actuar conforme a principios éticos es parte del desarrollo de
las personas.
7. Las personas deben orientar su atención y empeño hacia sentimientos negativos que las hagan sentir
bien.
8. Para conocerse, las personas deben identificar sus emociones y sentimientos, además de darse cuenta
cómo reaccionan ante ellos.
9. Cuando una persona siente ira o enojo, puede actuar con agresión porque es dañino guardarse sus
emociones y afecta la salud.
10. Todas las personas deben reflexionar sobre sus emociones y encausarlas positivamente para evitarse
daños en su salud física y emocional.
(11 - 20) Completa con las palabras correctas.
Es natural que te _____________________ si tu hermano rompe tu juguete preferido y que además expreses tu
enojo. No se trata de _________________ lo que sientes y sigas como si nada hubiera pasado, pero lo que sí debes
evitar es ______________________a tu hermano, romperle tú, su juguete favorito o ____________________
cosas desagradables.
139
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(21 - 23) Juega al ahorcadito, completa las respuestas, escribe una letra en cada cuadro.
21. Qué nombre recibe el proceso basado en la reflexión y el análisis de uno mismo con la intención de
controlar los actos propios y realizar conductas que internamente se saben correctas?
A T R L N
22. ¿Qué beneficio se obtiene al conocerse a fondo, reconocer las propias cualidades y defectos, además de
lo que sería necesario cambiar en la forma de actuar ante los sentimientos y emociones?
R G A L P O A A C N
23. ¿Qué logro se alcanza al analizar lo que sucede en el ambiente y la influencia del medio natural y social
en las personas?
T M R M E O D C S S
24. Además de conocerse a fondo, reconocer las cualidades y defectos propios y lo que es necesario cambiar,
¿qué se debe considerar para regular la propia acción?
25. Las experiencias de la escuela al escuchar opiniones de los compañeros, los conocimientos adquiridos, la
guía de los adultos con quien se convive, ¿cómo enriquecen el propio juicio a la hora de tomar decisiones?
(28 - 31) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
28. Los niños pequeños, ¿cómo expresan su enojo o 29. ¿Cómo debería la mayoría de los adultos expresar
frustración? el enojo y la frustración?
A) Quedándose callados y quietos. A) Quedándose callados y quietos.
B) Con conductas agresivas como pataletas, B) Con conductas agresivas como pataletas,
llantos y en ocasiones golpes. llantos y en ocasiones golpes.
C) Con explicaciones de lo que ocurre C) Con explicaciones de lo que ocurre
identificando la razón por la que están identificando la razón por la que están
enojados o frustrados. enojados o frustrados.
D) Cantando, sonriendo y demostrando felicidad. D) Cantando, sonriendo y demostrando felicidad.
140
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
30. ¿Qué actividades deben practicar los adolescentes 31. ¿Qué actividades puedes realizar para manejar
que están aprendiendo a dominar sus emociones tu enojo o frustración?
de enojo, frustración, vergüenza o tristeza? A) Golpear la pared
A) Buscar las razones que provocan esos B) Callar tu frustración para evitar problemas.
sentimientos, encontrar la forma de C) Expresar palabras altisonantes a la persona
explicarlas sin agredirse o agredir a los otros. que te hace sentir enojada o frustrada.
B) Pelear con quien tienen enfrente; mostrarse D) Dialogar con esta persona para llegar a
enojados; aislarse en su recámara. acuerdos; cantar; escribir lo que sientes;
C) No hablar con nadie; guardarse los hablar con alguien…
sentimientos; dormir mucho.
D) Mantenerse alejado de las personas; evitar
tener contacto con amigos y familiares.
(32 - 36) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
33. Para lograr las metas, es necesario elaborar un plan en el que se incluya: la idea de lo que se piensa
hacer, las acciones que se llevarán a cabo, con quién se va a realizar, cuándo se hará, qué se necesita
para realizarlo y qué recursos están a su alcance.
34. Cuando se tiene una meta y se desea conseguirla se necesita capacidad de trabajo, tenacidad,
creatividad, entusiasmo y sentido de responsabilidad.
35. Todos los seres humanos tienen como principal proyecto el estudio.
36. Para lograr los proyectos es necesario que los padres apoyen económicamente a sus hijos.
38. Requerimiento para cumplir el proyecto de todos los seres humanos, A) Justicia
alcanzar una existencia mejor para todos, la cual nos puede dar
alegría, satisfacción y sustento. B) La vida.
39. Valores centrales en la vida de todos los seres humanos y la sociedad. C) Equidad.
40. Voluntad constante y permanente de dar a cada persona lo que le D) Valorar la vida
corresponde según sus derechos.
E) Equidad y justicia.
41. Dar a las personas lo que necesitan tomando en cuenta las diferencias
que hay entre ellas, para compensarlas.
141
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(42 - 46) Ubica en la línea del tiempo de tu vida los siguientes hechos y escribe el año en que se realizaron.
A) Aprendiste a hablar.
B) Fuiste por primera vez a un centro
de educación.
C) Se te cayó el primer diente.
D) Arreglaste situaciones problemáticas
por medio del diálogo sin usar llanto
ni violencia.
E) Terminarás tu instrucción primaria.
(51 - 54) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
51. El adolescente, a diferencia de los niños, comienza a 53. De las siguientes opciones, ¿cuál se puede
hacerse cargo de sus planes, deseos y aspiraciones. considerar como una meta a mediano plazo en tu
¿Qué elemento clave se considera para lograr este vida?
objetivo? A) Ingresar a un centro superior de estudios
A) La edad y las condiciones económicas. para obtener un título profesional.
B) Las condiciones sociales y la educación. B) Obtener el certificado de primaria.
C) El lugar en que se vive y las amistades. C) Obtener el certificado de preescolar.
D) Crear metas claras, objetivas y específicas. D) Pertenecer a un equipo de futbol profesional.
52. De las siguientes opciones, ¿cuál sería como una 54. De las siguientes opciones, ¿cuál sería una meta a
meta a corto plazo en tu vida? largo plazo en tu vida?
A) Obtener un título de carrera profesional. A) Obtener el certificado de primaria.
B) Formar una familia. B) Tener la estabilidad económica necesaria para
C) Obtener el certificado de primaria. formar una familia con principios basados en
D) Viajar alrededor del mundo. el amor y la comprensión.
C) Tener una casa y un coche.
D) Comprar ropa fina y a la moda.
142
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
lo q u
Español
e
Proyecto 2. Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación
Pr
2
oy
ect
o
En todo cuento, podemos distinguir cuatro elementos
El cuento es un relato esenciales:
breve de una historia real
o imaginaria, es un género Planteamiento. Introduce a los personajes y al tema.
literario, sin divisiones y con Nudo. Es la parte en donde se genera el conflicto que
estructura sencilla. llevará directamente al clímax.
Clímax. Momento crucial de la historia, que produce el
desenlace.
Desenlace. Situación final de los personajes que puede ser
igual a la anterior o una situación completamente nueva. A
veces, es la solución del conflicto.
(1-4) Lee Ilumina con distintos colores las partes del siguiente cuento.
La mano
Ramón Gómez de la Serna
Llena de terror, acudió la policía y el juez. Era su deber. Trabajo les costó cazar la
mano, pero la cazaron y todos le agarraron un dedo, porque era vigorosa como si en
ella radicase junta toda la fuerza de un hombre fuerte.
¿Qué hacer con ella? ¿Qué luz iba a arrojar sobre el suceso? ¿Cómo sentenciarla? ¿De quién era aquella mano?
Después de una larga pausa, al juez se le ocurrió darle la pluma para que declarase por escrito. La mano
entonces escribió: «Soy la mano de Ramiro Ruiz, asesinado vilmente por el doctor en el hospital y destrozado con
ensañamiento en la sala de disección. He hecho justicia».
143
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Describir es explicar, de forma detallada
Una narración es el relato de unos hechos y ordenada, cómo son las personas, los
reales o imaginarios que les suceden a unos lugares o los objetos. La descripción sirve
personajes en un lugar. Cuando contamos sobre todo para ambientar la acción y
algo que nos ha sucedido o que hemos crear una atmósfera que haga más creíbles
soñado o cuando contamos un cuento, los hechos que se narran. Muchas veces,
estamos haciendo una narración. las descripciones contribuyen a detener
la acción y preparar el escenario de los
hechos que siguen.
(11-15) Anota en el recuadro una “N” si en el párrafo predomina la narración o una “D” si predomina la
descripción.
11. Al salir de esa casa, a lo lejos, en una ventana del segundo piso, pude observar a una mujer anciana
de aspecto apergaminado, de traje oscuro y burlona sonrisa, que acariciaba un mugriento cartel
colgado en uno de los vidrios de la ventana; decía: “Alquilo cuarto para estudiante”.
12. Nada se movía ya en la noche, salvo el mar, inquieto. A través del vapor de sus ojos, Don Julio,
hipnotizado, veía las olas limpiando la arena, brazos de una gigantesca ameba, tímida a pesar de su
monstruosidad. A pocos metros de la playa, donde el agua aún no llegaba hasta el cuello, apareció
un bulto negro. El bulto, muy lentamente, como si hubiese de vencer una gran resistencia, avanzó
hacia la playa; y según iba avanzando, el bulto se adivinaba como la cabeza de una emergente figura
encorvada.
13. Era un hombre bajo, con mala dentadura, de poco cabello canoso y cejas esporádicamente pobladas
como la de todo japonés. Sus labios apretados, fruncidos en forma eterna en sus esquinas en una
mueca de reproche por su carácter rancio, le daban una impresión de no quererse ni a si mismo; cosa
que no pasaba desapercibida entre la gente que tenia la mala suerte de conocerlo.
14. Tic tac. Despierto. Miro hacia mi derecha y me encuentro con un reloj que marca las once de la
mañana. Dormí demasiado. No recuerdo donde estoy. Trato de levantarme pero una punzada en
la cabeza me lo impide. Me llevo la mano a la frente y siento la sangre seca en mi cabello. Tic tac.
Las manecillas del reloj se mueven con infinita lentitud mientras mi cabeza estalla. Tic tac. Al fin me
levanto.
15. Luis solía tener problemas para dormir desde que vio una película de terror que sus padres le habían
desaconsejado. Él se hizo el valiente pero pasó uno de los peores ratos de su vida viendo aquella
historia de fantasmas. Sin embargo no admitió nunca que le hubiera asustado aquella grotesca
película donde aparecían sangre, vísceras y entes demoniacos que removían sus entrañas y pavores
más íntimos, no quería oír un ya te lo dije, de sus padres.
144
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Es un cementerio abandonado a las afueras de las ruinas, muy pocos se atreven a
visitarlo pues dicen que los espíritus de los allí enterrados, pasean a sus anchas por el
recinto, es un lugar tenebroso y silencioso plagado de viejas tumbas sucias y apagadas
donde siempre hay un fuerte olor a cera y hace frío, es posible oír voces suaves que
susurran en el viento y su voz se clava en tu memoria.
(16-35) Subraya con azul los adjetivos que se utilizan al describir en los siguientes fragmentos de cuentos.
a) Tenía un rostro fuertemente aguileño, con el puente de su delgada nariz muy alto y las aletas arqueadas de
forma peculiar, la frente alta y abombada, y el pelo ralo en las sienes aunque abundante en el resto de la
cabeza. Sus cejas, muy espesas, casi se juntaban en el ceño...
b) Encendí el vehículo y continué con mi camino. Me autoconvencí de que no podía haber sido una persona lo
que había atropellado, pues nadie en su sano juicio estaría a merced de esta tormenta infernal ni tampoco en
una tenebrosa carretera completamente vacía.Ya me sentía mejor, casi no estaba nervioso, pero no sabía que
esto recién comenzaba...
c) Estaba cayendo la oscura noche cuando se escuchó en el parque la voz de la directora del Instituto, llamando
a los niños para que fueran a cenar, Felipe que era el más inteligente, le propuso a sus compañeros quedarse
unos minutos más porque le llamó la atención una nube brillante, que parecía venir sobre ellos, cuando todos
vieron que la nube venía cargada de grandes y pequeños monstruos que espantaban, corrieron a avisarle a
sus superiores lo sucedido…
Los personajes
En toda narración existen distintos tipos de personajes:
Protagónico. Es aquél en el que se centra el cuento, también se le conoce como personaje principal. El
protagonista plantea el asunto del relato cuando persigue algún objetivo: el amor, la felicidad, la salud, la
riqueza, el poder o un objeto de valor.
Antagónico. Maneja valores contrarios al personaje protagónico. Puede ser otro u otros personajes o
situaciones como el destino, la sociedad, la actitud resignada del personaje, sus miedos, sus angustias.
Secundarios. Son aquéllos que interactúan junto al personaje principal.
Ambientales. Casi no actúan, pero dan ambiente al cuento, generalmente aparecen en grupos como
comparsa de los principales.
Aludidos. No actúan, los otros personajes se refieren a ellos pero no aparecen actuando en la narración.
(36 - 40) Relaciona las columnas clasificando a los personajes del cuento anterior.
146
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(46 - 55) Agrega adjetivos para describir los siguientes escenarios.
Finalmente salí del bosque __________________________ y divisé delante de mí, sobre la cumbre de una
montaña ______________________, un castillo ____________________. Desde arriba hasta el bosque, un
__________________________jardín, que rodeaba al castillo como un anillo ______________________.
El narrador es quien cuenta la historia, al hacerlo puede utilizar las siguientes formas:
a) El autor escribe como si él, fuera el protagonista del cuento. El narrador se encuentra en primera persona
y utiliza verbos y pronombres en primera persona.
Me incorporé. La oscuridad era total. No podía ver la figura del que me había despertado. No podía
recordar ni la hora en que había caído en trance, ni el lugar en que me encontraba. Mientras seguía
inmóvil, intentando ordenar mis pensamientos, la fría mano me agarró con fuerza por la muñeca,
sacudiéndola con petulancia.
b) El autor escribe como si los hechos le sucedieran a otra persona. Utiliza verbos y pronombres en tercera
persona.
En un enorme y fortificado castillo, construido en una empinada escarpa dominando el Loira, no lejos de
la ciudad de Nantes, moraba la última de su raza y heredera de su fortuna, la joven y hermosa condesa
de Villeneuve. El año anterior lo había pasado en completa soledad en su apartada mansión; y el luto que
llevaba por su padre y dos hermanos, víctimas de las guerras civiles, era una gentil y buena razón para
no aparecer en la corte, y mezclarse en sus festejos. Pero la huérfana Condesa había heredado un título
de alcurnia y extensas tierras; y pronto comprendió que el Rey, su guardián, deseaba que ella otorgara
ambos, junto con su mano, a algún noble cuyo nacimiento y talentos personales le dieran derecho a la
dote…
147
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Los pronombres son palabras que se utilizan en lugar
del nombre o sustantivo.
a) Pronombres adecuados a la primera persona:
“yo”, “nosotros”, “me”, “nos”, “mí”, “nuestro”.
b) Pronombres adecuados a la tercera persona: “él”,
“ella”, “ellos”, “su”, “sus”, “se”, “le”, “les”.
Subraya con azul los verbos y pronombres. Anota en la línea si los textos están escritos en primera o
(61-65)
tercera persona.
62. Siempre estuve acosado por el temor a los fantasmas, hasta que distraídamente
pasé de una habitación a otra sin utilizar los medios comunes.
_______ __________________ del susto con litros de sudor frío _________________ el cuerpo...
¿Qué había sido eso? ¿Cómo un sueño tan agradable se podía haber convertido en tan horrible pesadilla?
________ _________________ y antes de salir por la puerta _____________ un vistazo a _______ dos
hermanas pequeñas que dormían plácidamente en sus camas.
________ de la habitación y ______ _____________ a la cocina. Todavía estaba sudando.
(76-85) El siguiente texto está escrito en primera persona, conviértelo a un texto en tercera persona.
Vi aquellos signos en la pared y supe que estaban preparando mi muerte. Desde que llegué a esta pequeña aldea
rodeaba de verdes bosques sospeché que algo me iba a pasar; no fue sólo la impresión que le daba la noche al
pueblo y hacía que se desdibujasen los contornos entre la niebla; ni siquiera las palabras entreoídas al pasar cerca
de alguna puerta entornada al volver de mis largos paseos por los alrededores; fue sobre todo el encuentro con
restos de hogueras recientes que yo jamás había visto en la noche pese a acostarme tarde, las extrañas formas
circulares que quemaban el suelo, los restos de huesos de pequeños animales los que me pusieron en alerta y me
hicieron poco a poco ir prescindiendo de mis largas caminatas antes tan reconfortantes.
148
SEXTO GRADO ESPAÑOL
______ aquellos signos en la pared y ____________ que estaban preparando _______ muerte. Desde que
____________ a esta pequeña aldea rodeaba de verdes bosques ____________ que algo ______ iba a pasar;
no fue sólo la impresión que le daba la noche al pueblo y hacía que se desdibujasen los contornos entre la niebla;
ni siquiera las palabras entreoídas al pasar cerca de alguna puerta entornada al volver de ______ largos paseos
por los alrededores; fue sobre todo el encuentro con restos de hogueras recientes que él jamás había visto en la
noche pese a ____________ tarde, las extrañas formas circulares que quemaban el suelo, los restos de huesos de
pequeños animales los que ______ pusieron en alerta y ______ hicieron poco a poco ir prescindiendo de sus
largas caminatas antes tan reconfortantes.
La comparación es relación de
semejanza entre dos hechos o ideas Unas leves arrugas parecían poner graciosas
utilizando nexos: como, el cual, comillas en los extremos de su boca.
parecido, entre otros.
(86-90) Lee cada fragmento y determina cuál recurso fue utilizado para describir.
90. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como
azabache y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.
Describe los siguientes aspectos de los cuentos de terror utilizando los recursos que estudiaste.
149
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Para expresar el tiempo en la narración, se emplean los tiempos verbales y los
indicadores de tiempo:
• Los tiempos verbales. Puesto que la narración tiene por objeto contar hechos reales
o ficticios, en los textos narrativos desempeñan un papel fundamental las palabras
que expresan acciones, es decir, los verbos. Y puesto que generalmente se cuentan
hechos ya pasados, lo habitual es que en la narración encontremos verbos en pasado,
sobre todo en pretérito (esperó, demoró, compartió, inquietó...) o en copretérito (vivía,
era, llegaba, detestaba...). Sin embargo en algunos cuentos se utilizan verbos en tiempo
presente.
• Los indicadores de tiempo. El transcurso del tiempo y la simultaneidad o la sucesión
de las acciones se marca también con adverbios (mientras, entonces, al mismo tiempo,
simultáneamente, cuando, a la vez, antes, después) y otras expresiones que tienen un
marcado carácter temporal (por fin, al cabo de un rato, al día siguiente...).
(91-100) Subraya con azul los verbos en tiempo pasado (pretérito o copretérito), de rojo los que están en tiempo
presente.
Metamorfosis
No era brusco Gazel, pero decía cosas violentas e inesperadas en el idilio silencioso con Esperanza.
Aquella tarde había trabajado mucho y estaba nervioso, deseoso de decir alguna gran frase que cubriese a su
mujer asustándola un poco. Gazel, sin levantar la vista de su trabajo, le dijo de pronto:
Esperanza no contestó nada, pero cuando Gazel volvió la cabeza vio cómo por la ventana abierta desaparecía
una mariposa que se achicaba a lo lejos, mientras se agrandaba la sombra en el fondo de la habitación.
http://www.calarca.net/minificciones/index07.html
(101-105) Lee los siguientes fragmentos de cuentos, observa los conectores remarcados y anota en la línea si
indican acciones simultáneas o sucesivas.
Hoy llueve como ayer y antes de ayer. Hace tres malditos días que llueve y
nosotros acá, encerrados– decía mientras miraba por una ventana y la lluvia
caía fuertemente contra la pobre cabaña que habíamos alquilado.
Quizá el ojo de un observador minucioso hubiera podido descubrir una fisura
apenas perceptible que, extendiéndose desde el tejado del edificio, en el frente,
se abría camino pared abajo, en zig-zag, hasta perderse en las sombrías aguas
del estanque. Cuando observaba estas cosas cabalgué por una breve calzada
hasta la casa.
Después de haber esperado largo tiempo, con toda paciencia, sin oír que
volviera a acostarse, resolví abrir una pequeña, una pequeñísima ranura en la
linterna.
La mujer gritaba desesperada, la puerta iba a caer, así que empujamos la cama
para atrancarla. La mujer cada vez más desesperada, gritaba mi nombre.Yo tuve
el impulso de abrir la puerta, pero me contuve, esos gritos eran desesperados.
Entonces me di cuenta: Era mi bisabuela; algo me lo decía, aunque no podía
explicar cómo lo sabía.
150
SEXTO GRADO ESPAÑOL
En los cuentos de terror se El suspenso anima la lectura, pues incita a
utilizan algunos recursos para los lectores a que continúen leyendo para
crear suspenso. conocer la historia completa. El autor
propone incógnitas o misterios que nos
intrigan, y la curiosidad nos empuja a leer
hasta el final.
(106-108) Subraya con azul los conectores que se emplean para crear suspenso en los siguientes fragmentos de
cuentos.
106. De repente, caí en lo más profundo de mis sueños y me encontré en una cabaña, entré a una habitación
para ver que había y encontré un largo camino de sangre que iba a la cama y en la cama había un
pequeño bulto y por curiosidad comencé a caminar hacia allí agarré la sábana y cuando estaba por
tirar de ella, me detuve ¿y si ahí había algo? ¿Y si la había, que me iba a pasar?
107. Hace algún tiempo, en un paseo que hice a los bosques de la ciudad de México, íbamos por la carretera,
cuando súbitamente el auto en el que viajábamos mi prima Ángela y yo, se paró sin razón, lo habíamos
alquilado y nos habían asegurado que todo estaba bien, por lo que decidimos bajar del auto y pedir
ayuda, ya como mujeres inexpertas que éramos en mecánica, ni siquiera lo intentamos arreglar, teníamos
miedo de estropearlo más de lo que ya estaba.
108. Walter, de espaldas a la pizarra, no se dio cuenta de que Luis había llegado y estaba curioseando por la
mesa del maestro... De pronto el maletín y su contenido cayeron al suelo, y todos los alumnos salieron
corriendo y gritando al pasillo principal. El director del instituto, que iba pasando por allí, entró al salón
de Walter muy molesto….
(109-110) Completa los siguientes textos con los conectores adecuados para crear tensión y suspenso.
109. Al llegar a la entrada, la puerta estaba abierta, y no había nadie en la casa por lo que decidió entrar.
Cuando entró la puerta se le cerró de golpe, a pesar de ello Raquel decidió continuar adelante,
_______________________ apareció el gato corriendo por las escaleras, Raquel lo siguió, al llegar al
segundo piso, el gato estaba allí, en medio del pasillo mirándola fijamente
110. La sesión comenzó, entre risas mis amigos bromeaban, yo estaba muy serio, concentrado, pero ellos no
lo notaron, hasta que cayó un rayo que iluminó toda la habitación oscura, seguido de un trueno, que
estremeció hasta el último de mis huesos. Asustados por el rayo, mis amigos, se quedaron en silencio,
como yo, concentrándose, _________________________________, el puntero de la Ouija comenzó a
moverse. Preguntamos al unísono, quién era, pero no respondió.
151
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Elabora un guión para redactar un cuento, considera los elementos siguientes.
El cuento tiene lugar en:
¿Dónde ocurre?
¿Cuándo ocurre?
La solución es…
REVISA EN TU ESCRITO:
• Mayúscula inicial, en nombres propios y después del punto.
• Punto al final de cada párrafo.
• Descripción de personajes
• Descripción del escenario
• Misterio por resolver.
• Solución de conflicto.
• Concordancia de verbos.
• Uso de marcadores de tiempo.
• Conectores que crean suspenso.
152
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Lee el siguiente texto.
La ventana abierta
–Mi tía bajará enseguida, señor Nuttel –dijo con mucho aplomo una señorita de quince años–; mientras tanto
debe hacer lo posible por soportarme.
Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar en cuenta
a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca que esta serie de visitas formales a personas totalmente
desconocidas, fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto.
–Sé lo que ocurrirá –le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural–: te encerrarás
no bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso te
daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante
simpáticas.
Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación,
podía ser clasificada entre las simpáticas.
–¿Conoce a muchas personas aquí? –preguntó la sobrina, cuando consideró que ya había habido entre ellos
suficiente comunicación silenciosa.
–Casi nadie –dijo Framton–. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de
presentación para algunas personas del lugar. Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente
un sentimiento de pesar.
–Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía –prosiguió la aplomada señorita.
–Sólo su nombre y su dirección –admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería
viuda. Algo indefinido en el ambiente sugería la presencia masculina.
–Su gran tragedia ocurrió hace tres años –dijo la niña-; es decir, después que se fue
su hermana.
–¿Su tragedia? –preguntó Framton; en esta apacible campiña las tragedias parecían
algo fuera de lugar.
–Usted se preguntará por qué dejamos esa ventana abierta de par en par en una
tarde de octubre –dijo la sobrina señalando una gran ventana que daba al jardín.
–Hace bastante calor para esta época del año –dijo Framton– pero ¿qué relación
tiene esa ventana con la tragedia?
–Por esa ventana, hace exactamente tres años, su marido y sus dos hermanos
menores salieron a cazar por el día. Nunca regresaron. Al atravesar el páramo
para llegar al terreno donde solían cazar quedaron atrapados en una ciénaga
traicionera. Ocurrió durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos
que antes eran firmes de pronto cedían sin que hubiera manera de preverlo. Nunca
encontraron sus cuerpos. Eso fue lo peor de todo.
A esta altura del relato la voz de la niña perdió ese tono seguro y se volvió
vacilantemente humana.
–Mi pobre tía sigue creyendo que volverán algún día, ellos y el pequeño spaniel que los acompañaba, y que
entrarán por la ventana como solían hacerlo. Por tal razón la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi
pobre y querida tía, cuántas veces me habrá contado cómo salieron, su marido con el impermeable blanco en el
brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre “¿Bertie, por qué saltas?”, porque sabía que esa
canción la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensación de
que todos ellos volverán a entrar por la ventana...
La niña se estremeció. Fue un alivio para Framton cuando la tía irrumpió en el cuarto pidiendo mil disculpas por
haberlo hecho esperar tanto.
–Espero que Vera haya sabido entretenerlo –dijo.
–Me ha contado cosas muy interesantes –respondió Framton.
–Espero que no le moleste la ventana abierta –dijo la señora Sappleton con animación–; mi marido y mis hermanos
están cazando y volverán aquí directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el
estado en que dejarán mis pobres alfombras después de haber andado cazando por la ciénaga. Tan típico de
ustedes los hombres ¿no es verdad?
153
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Siguió parloteando alegremente acerca de la caza y de que ya no abundan las aves,
y acerca de las perspectivas que había de cazar patos en invierno. Para Framton,
todo eso resultaba sencillamente horrible. Hizo un esfuerzo desesperado, pero
sólo a medias exitoso, de desviar la conversación a un tema menos repulsivo; se
daba cuenta de que su anfitriona no le otorgaba su entera atención, y su mirada
se extraviaba constantemente en dirección a la ventana abierta y al jardín. Era por
cierto una infortunada coincidencia venir de visita el día del trágico aniversario.
–Los médicos han estado de acuerdo en ordenarme completo reposo. Me han
prohibido toda clase de agitación mental y de ejercicios físicos violentos –anunció
Framton, que abrigaba la ilusión bastante difundida de suponer que personas
totalmente desconocidas y relaciones casuales estaban ávidas de conocer los más
íntimos detalles de nuestras dolencias y enfermedades, su causa y su remedio–.
Con respecto a la dieta no se ponen de acuerdo.
–¿No? –dijo la señora Sappleton ahogando un bostezo a último
momento. Súbitamente su expresión revelaba la atención más viva...
pero no estaba dirigida a lo que Framton estaba diciendo.
–¡Por fin llegan! –exclamó–. Justo a tiempo para el té, y parece que se hubieran embarrado hasta los
ojos, ¿no es verdad?
Framton se estremeció levemente y se volvió hacia la sobrina con una mirada que intentaba comunicar
su compasiva comprensión. La niña tenía puesta la mirada en la ventana abierta y sus ojos brillaban
de horror. Presa de un terror desconocido que helaba sus venas, Framton se volvió en su asiento y miró
en la misma dirección. En el oscuro crepúsculo tres figuras atravesaban el jardín y avanzaban hacia la
ventana; cada una llevaba bajo el brazo una escopeta y una de ellas soportaba la carga adicional de un
abrigo blanco puesto sobre los hombros. Los seguía un fatigado spaniel de color pardo. Silenciosamente
se acercaron a la casa, y luego se oyó una voz joven y ronca que cantaba: “¿Dime Bertie, por qué
saltas?”
Framton agarró deprisa su bastón y su sombrero; la puerta de entrada, el sendero de grava y el portón,
fueron etapas apenas percibidas de su intempestiva retirada. Un ciclista que iba por el camino tuvo que
hacerse a un lado para evitar un choque inminente.
–Aquí estamos, querida –dijo el portador del impermeable blanco entrando por la ventana–: bastante embarrados,
pero casi secos. ¿Quién era ese hombre que salió de golpe no bien aparecimos?
–Un hombre rarísimo, un tal señor Nuttel –dijo la señora Sappleton–; no hablaba de otra cosa que de sus enfermedades,
y se fue disparado sin despedirse ni pedir disculpas al llegar ustedes. Cualquiera diría que había visto un fantasma.
–Supongo que ha sido a causa del spaniel –dijo tranquilamente la sobrina–; me contó que los perros le producen
horror. Una vez lo persiguió una jauría de perros parias hasta un cementerio cerca del Ganges, y tuvo que pasar la
noche en una tumba recién cavada, con esas bestias que gruñían y mostraban los colmillos y echaban espuma encima
de él. Así cualquiera se vuelve pusilánime.
La fantasía sin previo aviso era su especialidad.
http://www.mascuentos.com/mostrar-cuento.php?cuento=1060
(111-120) Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
111.¿Qué tipo de texto es el anterior? 113.¿En qué lugar se desarrollan los hechos?
A) Literario A) En el bosque
B) Instructivo B) En la calle
C) Expositivo C) En la casa de la señora
D) Informativo D) En la casa de Nuttel
112.¿Cuál es el personaje principal del relato? 114.¿Qué emoción experimento Nuttel cuando vio
A) El señor Nuttel la tres figuras que se acercaban por el jardín?
B) La señora Sappleton A) Alegría
C) Vera B) Terror
D) El esposo C) Tristeza
D) Compasión
154
SEXTO GRADO ESPAÑOL
115.¿En cuánto tiempo suceden los hechos que 119.¿Cuál es el orden adecuado de los hechos del
cuenta el relato? relato?
A) Un día I- Nuttel sale corriendo aterrado.
B) Un mes II- El señor Sappleton regresa de la cacería.
C) Tres años III- La señora Sappleton explica por qué está la
D) Una tarde ventana abierta.
IV- Vera relata la “tragedia” de la señora
116.¿Qué nombre recibe la parte del texto que está Sappleton.
marcada en negritas? A) I- II- III- IV
A) Planteamiento B) IV- III- II- I
B) Nudo C) IV- II- I- III
C) Clímax D) III- IV- II- I
D) Desenlace
120.¿Cuáles de los siguientes personajes sólo son
117.¿Cuáles son las características que mejor mencionados en el texto pero NO participan?
definen a cada personaje del relato? I- El señor Nuttel
I- Vera II- La hermana del señor Nuttel
II- Señor Nuttel III- El señor Sappleton
III- Señora Sappleton IV- Los hermanos del señor Sappleton
a) Deprimido y asustado A) I y III
b) Platicadora y distraída B) II y IV
c) Atenta e imaginativa C) I y IV
A) Ia) IIb) IIIc) D) II y III
B) Ic) IIa) IIIb)
C) Ia IIc) IIIb)
D) Ic) IIb) IIIa)
121. ¿Qué nombre recibe el relato breve de una historia real o imaginaria?
122. ¿Cuál es la parte del cuento donde se introduce el tema y los personajes?
125. ¿Qué nombre recibe la parte final del cuento donde el conflicto se
resuelve?
155
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(126-130) Une mediante líneas cada expresión con su complemento.
133. Relación de semejanza entre dos hechos o ideas utilizando A) Adjetivos calificativos
nexos: como, el cual, parecido, entre otros. B) Narración
156
SEXTO GRADO ESPAÑOL
lo q u
Matemáticas
e
Lección 16. Construye prismas y pirámides
Pr
2
oy
ect
o
(1-4) Ilumina las caras laterales de los desarrollos de los prismas.
¿Qué medidas se necesitan saber para ¿Qué medidas se necesitan saber para encontrar el
encontrar el área de las bases de un prisma área lateral de un prisma cuadrangular
triangular?
¿Qué medidas se necesitan saber para ¿Qué medidas se necesitan saber para encontrar el
encontrar el área de la base de una pirámide área lateral de una pirámide triangular?
pentagonal?
Para encontrar el área total de un El área de las bases (AB) es la superficie que ocupan
prisma, hay que conocer el área de las las dos bases. Se obtiene aplicando la fórmula para
bases y el área de las caras laterales. encontrar el área de la figura que tiene la base y
multiplicarla por 2, porque son 2 bases.
El área lateral (AL) es la superficie que
ocupan las caras laterales del prisma y El área total (AT) de un prisma se
se obtiene al multiplicar el perímetro de obtiene sumando el área lateral más
la base por la altura del prisma. el área de las 2 bases.
AT = AL + AB
(9-16) Escribe la letra que identifica la medida que se señala en cada cuerpo geométrico.
A) Altura del prisma o pirámide.
B) Apotema.
C) Altura de la base.
D) Altura de la cara lateral
E) Lado de la base
SEXTO GRADO
157 MATEMÁTICAS
(20-21) Resuelve los siguientes problemas.
¿Cuál es el área de las bases de una caja de forma triangular que mide de lado de base 8 cm; de altura de base
4 cm y la altura de la caja es de 10 cm?
Datos Fórmula Sustitución Resultado
b= (AB)2= (AB)2= (AB)2=
a=
H=
¿Qué cantidad de papel se necesita para forrar una caja de regalo que mide de lado de base 8 cm y de altura
del prisma es de 30 cm?
Fórmula Sustitución Resultado
Datos AB2 = AB2 = AB2 =
L= AL= AL= AL=
H=
AT = AT = AT =
(22-25) Considera que las cajas que se ilustran tienen la misma capacidad y responde a las preguntas.
lo q u Matemáticas
b
oy
ect
o
(1-10) Escribe sobre las líneas las cantidades de cubos que hay, luego contesta.
B)
3. En el prisma marcado con la letra “A”, ¿qué cantidad de cubos forman el largo de la base?
4. En el prisma marcado con la letra “A”, ¿qué cantidad de cubos forman el ancho de la base?
5. En el prisma marcado con la letra “A”, ¿qué cantidad de cubos forman su altura?
6. ¿Qué cantidad de cubos forman el prisma marcado con la letra “A”?
7. En el prisma marcado con la letra “B”, ¿qué cantidad de cubos forman el largo de la base?
SEXTO GRADO
158 MATEMÁTICAS
8. En el prisma marcado con la letra “B”, ¿qué cantidad de cubos forman el ancho de la base?
9. En el prisma marcado con la letra “B”, ¿qué cantidad de cubos forman su altura?
10. ¿Qué cantidad de cubos forman el prisma marcado con la letra “B”?
A) B) C)
20. Si duplican el número de cubos a lo ancho de la base de los prismas, ¿cuánto se incrementa el volumen?
___________________________
21. Si duplican el número de cubos a lo largo y a lo ancho de la base de los prismas, ¿cuánto se incrementa el
volumen? ________________
22. Si se aumenta una capa a la altura de los prismas, ¿cuántos cubos medirán?
El prisma rectangular: ______________, el triangular ___________________ el cuadrangular___________
SEXTO GRADO
159 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 18. ¿Qué información hay en las etiquetas?
Pr
2
oy
ect
o
Lee la información.
En un periódico, con fecha del 19 de junio del 2001, aparece la siguiente información referente a la
Reforma Fiscal en el país:
La Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) entregó ayer a la Cámara de Diputados las
estimaciones de recaudación tributaria que tendría, en caso de aprobarse, la Reforma Fiscal que
asciende a 117 388 millones de pesos.
De acuerdo con el documento esta recaudación recae en el cobro del Impuesto al Valor Agregado
(IVA) en Alimentos con 91, 261 millones de pesos, es decir, el 77 % de la recaudación.
En cuanto a los Impuestos Sobre la Renta (ISR), aumentaría 10 733 millones de pesos.
Si se elimina el régimen simplificado a Transportistas, el Gobierno Federal, recaudará 9, 200 millones
de pesos y en el Sector Agrícola, siete mil trescientos millones de pesos y en la Industria Editorial,
tres mil novecientos setenta y ocho millones de pesos.
Para el Gobierno Federal, otorgar el crédito fiscal al salario, significaría una erogación de 13 mil
796 millones de pesos.
Cabe destacar que esta información fue solicitada por los grupos de trabajo que analizan la Reforma
Fiscal propuesta por el Ejecutivo de la nación.
3. Con esta reforma, ¿cuánto aumentaría la recaudación del Impuesto Sobre la Renta?
IVA Recaudación
estimada en millones
Alimentos
Transporte
Sector Agrícola
Industria Editorial
Impuesto sobre la Renta (ISR)
SEXTO GRADO
160 MATEMÁTICAS
(11-14) Lee la información nutrimental de un cereal del mercado, luego contesta las preguntas.
INFORMACIÓN NUTRIMENTAL
Cereal Cereal con 118 ml
Tamaño de porción 1 taza
Solo de leche descremada
Cantidad por porción
Contenido energético 1053,2K/248,1 Kcal. 1234,2K/290,7K cal.
Contenido energético de la grasa 186,2KJ/44,1 Kcal 193,8KJ/45,9K cal
Azúcar 14,7 g 20,7 g
Proteína 5 g 9,2 g
Vitamina A 85,3 µg 160,3 µg
Vitamina C 10,3 mg 11,5 mg
Calcio 17,7 mg 160,7 mg
Hierro 5,5 mg 5,5 g
Vitamina D 0,7 µg 1,9 µg
Vitamina B6 0,5 mg 0,5 mg
Ácido Fólico 78 µg 84 µg
Bitamina B12 1 µg 1,5 µg
Grasa Trans 0 g 0g
11. Si la ingesta Diaria Recomendada (IDR) de calcio es de 800 mg, ¿cuántas tazas de cereal con la leche
indicada en la etiqueta se deben tomar al día para cubrir este requerimiento?
12. ¿Cuánta más vitamina “A” tiene el cereal con leche que solo?
Información Nutrimental
Tamaño de la porción: 1 huevo (56g)
Porción por estuche 12
Cantidades por porción
Calorías 80 Provenientes de grasa 45
% valor diario
Grasa total 5g 8%
Colesterol 240 g 79%
Sodio 70 mg 3%
Totales de carbohidratos menos de 1 mg 0%
Proteínas 7 mg 15 %
Vitamina A(8%) Calcio (2%) Hierro (4%)
SEXTO GRADO
161 MATEMÁTICAS
lo q u
Ciencias Naturales
b
e
II. ¿Como somos y cómo vivimos los seres vivos?
Pr
2
oy
ect
o
Vive muy distintas zonas como bosques, selvas, Requiere una temperatura de 25 a 30º C, bastante
zonas de montaña con cierta aridez, sabanas, incidencia de luz solar y en climas húmedos su
zonas semidesérticas e incluso zonas salobres, y rendimiento es más bajo. Para que se produzca
en alturas de hasta los 5000 m.s.n.m. la germinación en la semilla la temperatura debe
situarse entre los 15 a 20º C
En su dieta ocupan posición muy destacada la
liebre, el conejo y diversos roedores.
Vive en todos los mares tropicales y templados,
penetrando a veces en otros más fríos. Se
encuentra tanto en la costa como en aguas de
Vive en terrenos áridos y no cultivados.
más profundidad.
En prados o bosques con preferencia de climas
tropicales y subtropicales.
Se alimenta sobre todo de hierbas, pero también Viven en lugares húmedos, con abundante materia
de plantas y frutos. orgánica en descomposición y ocultos a la luz del
Sol. También pueden habitar medios acuáticos
o vivir en el interior de ciertos seres vivos
C parasitándolos.
A B
(6-11) Observa las siguientes imágenes y anota tres aspectos positivos y tres negativos de los cambios que
observas.
SEXTO GRADO
162 CIENCIAS NATURALES
(12 - 20) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
12. Los organismos necesitamos agua, luz, el suelo o el aire para poder vivir.
13. Cuando alguno de los recursos necesarios falta, la posibilidad de vivir aumenta.
15. Muchos de los cambios del ambiente se deben a las necesidades del ser humano.
18. Los desperdicios generados contaminan la tierra, el agua y el aire produciendo cambios en la
naturaleza.
19. Si los recursos escasean y las necesidades aumentan no existe ningún problema.
20. Si uno de los componentes del ambiente se modifica se generan cambios en el resto de los elementos.
35. Destrucción de áreas verdes, alto número de vehículos, consumo J) Generación de residuos
exagerado son:
SEXTO GRADO
163 CIENCIAS NATURALES
lo q u
Historia
b
e
II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
Pr
2
oy
ect
o
10. ¿Qué ventajas tenía para las civilizaciones establecerse en las orillas de este mar?
164
SEXTO GRADO HISTORIA
Los griegos
(11)Identifica la ubicación geográfica de Grecia en el mapa, enciérrala con color rojo y con ayuda del libro de
texto nacional escríbela.
(12-17) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
12. Las siguientes opciones expresan la ubicación de 15. Las siguientes expresiones son correctas EXCEPTO:
la cultura griega, EXCEPTO: A) La ciudad principal del pueblo micénico era
A) En los territorios que hoy ocupa Grecia. Micenas.
B) En las costas de Asia Menor, en el actual país B) Los micénicos conquistaron la ciudad de
de Turquía. Troya en Asia Menor.
C) En algunas islas como Creta, Chipre, Rodas y C) La conquista de Troya inspiró al poeta griego
Sicilia (Italia). William Shakespeare y escribió La Ilíada y La
D) En los territorios que hoy ocupa Italia. Odisea.
D) Siglos después de los cretenses y los micénicos,
13. Las siguientes expresiones referentes a la cultura Grecia fue invadida por pueblos provenientes
cretense que existió antes de los griegos son del norte llamados helenos.
correctas, EXCEPTO:
A) Eran un pueblo guerrero que se extinguió 16. Además de conquistar la tierra que antiguamente
debido a sus constantes violencias. ocuparon los cretenses y los micénicos, hasta
B) Estuvieron en contacto con Egipto y Medio dónde extendieron su influencia los helenos
Oriente. también llamados griegos?
C) Su ciudad capital era Cnossos. A) Francia, España, Egipto y Libia.
D) Desapareció por la erupción de un volcán de B) Sicilia y la península Ibérica (España y
una isla cercana. Portugal).
C) Marruecos, Argel e Italia.
14. Después de los cretenses, ¿qué pueblo prosperó en D) Israel, Egipto y Siria.
Grecia?
A) Micénico 17. ¿Además de ser notables navegantes y hábiles
B) Helenos guerreros, ¿qué otras áreas del saber desarrollaron
C) Griegos los griegos?
D) Romanos A) Medicina, astrología, idiomas y sociología.
B) Arte, literatura, pintura y medicina.
C) Construcción de palacios y acrópolis.
D) Filosofía, historia, música, matemáticas y
geografía.
165
SEXTO GRADO HISTORIA
Las ciudades-Estado
(18 - 22) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
Polis con gobernantes elegidos por el voto de los ciudadanos; los hombres eran educados para la guerra para la
política y el arte. Las mujeres no iban a la escuela, sólo podían salir acompañadas de sus familiares y no tenían
derechos políticos.
Polis gobernada por reyes, sus habitantes eran educados para la guerra, debían ser sanos, fuertes y hábiles en el
manejo de las armas. A las mujeres se les enseñaba a luchar al igual que los hombres, tenían derechos y libertad
para elegir a sus esposos.
(25) Escribe lo que sucedía con las ciudades Estado cuando eran atacadas por enemigos.
La infancia en Atenas
(26 - 31) Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
En Atenas los niños iban a la escuela desde los 7 años, acompañados por un _________________________de
su casa.
Asistían a clases en grupos de la misma edad y usaban una tablilla de cera para __________________, dibujar
y leer.También aprendían a tocar instrumentos musicales y recitaban __________________. Desde los 12 años
practicaban deportes como la __________________ y el boxeo. Algunos juguetes eran carritos de caballos y
figuras de animales de barro.
Las __________________ no iban a la escuela, pero sus madres y abuelas les enseñaban a __________________
y elaborar prendas de vestir; entre sus juguetes tenían muñecas de barro articuladas.
166
SEXTO GRADO HISTORIA
La democracia griega
(32 - 36) Contesta las siguientes preguntas.
32. ¿Qué palabra fue creada en el siglo V a.C., y significa “gobierno del pueblo”?
36. La democracia ateniense se basaba en la participación de todos los ciudadanos en la vida política, ya que
cualquiera de ellos podía intervenir de forma directa en la toma de decisiones o en la elaboración de leyes,
y elegir a quienes desempeñaban cargos públicos o ser elegidos para ello, ¿cuál es la diferencia con la
democracia actual? Escribe dos.
La civilización helenística
(37 - 41) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
38. Después del esplendor griego, Atenas se impuso sobre las demás ciudades griegas.
40. Alejando Magno extendió el territorio heleno hasta Asia Menor, Siria, Fenicia, Palestina, Egipto,
Mesopotamia, el actual Afganistán y parte de la India.
41. La influencia griega en los territorios conquistados por Alejandro, perduró por varios siglos y dio
lugar a la llamada “civilización helenística”.
43. ¿Cuál fue el puerto egipcio que se convirtió en uno de los principales centros de intercambio de comercio
e intercambio cultural del Mediterráneo?
44. ¿Qué sucedía en las ciudades cuya consecuencia fue el inicio del intercambio de las culturas?
e
II. La Tierra y su naturaleza
Pr
2
oy
ect
o
13. Cerca del ecuador el clima se caracteriza por lluvias constantes todo el año y temperaturas elevadas que
crean un ambiente _____________________________________
14. En los climas secos disminuye mucho la variedad de especies vegetales por la falta de
______________________________.
15. Región natural que se localiza en Europa y América del Norte entre los 50° y 60° de latitud con lluvias
abundantes y bajas temperaturas: ______________________________
(16 - 20) Completa el esquema con respecto a las características de México y la India.
Pregunta Respuesta
¿Qué paralelo importante cruza la parte norte de
ambos países?
¿Qué regiones naturales observas tanto en México
como en la India?
¿Por qué ambos países comparten algunas regiones
naturales?
¿Qué región natural tiene México que está ausente en
la India?
¿Sobre que relieve mexicano se desarrolla esta región
natural?
SEXTO GRADO
168 GEOGRAFÍA
(21 - 25) Ilumina de amarillo el recuadro que señale expresiones correctas.
23. Cada año las investigaciones científicas descubren entre 16 mil y 17 mil especies más.
25. La rana Seychelles es un ejemplo de las especies de ranas descubiertas en los últimos 50 años.
(31 - 35) Remarca de color amarillo el contorno de los 12 países megadiversos y contesta las preguntas.
33. ¿Qué países megadiversos están a una latitud mayor a los 50°?, ¿por qué?
34. ¿Qué relación existe entre las regiones naturales y los países megadiversos?
169
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(36 - 40) Observa la siguiente gráfica y completa las cuestiones que aparecen al final.
a
a
ido
o
Ind ia
a
l
asi
esi
hin
ali
xic
Ind
Un
Br
on
str
Mé
Au
os
ad
Est
40. La gran variedad de seres vivos de un lugar recibe el nombre de: _______________________________.
(41 - 50) Completa el siguiente esquema escribe en cada recuadro la letra correspondiente.
BIODIVERSIDAD
43) 49)
44) 50)
45)
46)
47)
SEXTO GRADO
170 GEOGRAFÍA
lo q u
Geografía
e
Programa 2011 Temas complementarios
Pr
2
oy
ect
o
Capas internas de la Tierra
Contenido 2.2: • Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza terrestre). • Movimientos de las placas tectónicas
y su relación con la sismicidad y el vulcanismo. • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con
la distribución del relieve de la superficie terrestre.
Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografía Universal.
(1 - 5) Contesta correctamente cada cuestión completando la respuesta con las letras que faltan.
1. Porción interior de la Tierra que es sólida y compuesta de hierro y níquel.
N I R R
Z
4. Nombre que recibe cada segmento en que está fragmentada la corteza terrestre
P T
5. Capa de la Tierra que rodea al nife que además de hierro contiene otros metales fundidos como magnesio
y aluminio.
N X R
A) Manto
B) Núcleo exterior
C) Corteza
D) Núcleo interior
171
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(10 - 13) Colorea de amarillo el recuadro que señale expresiones equivocadas.
10. La superficie de la Tierra está formada por 12. Los temblores son provocados por el movimiento
placas tectónicas. de las placas tectónicas.
11. El movimiento de las placas tectónicas 13. La firmeza de las placas crea volcanes.
estabiliza el relieve.
15)
17)
14. Zona profunda de la corteza terrestre donde
se inicia un sismo. 14) 16) 18)
a)
b)
22 ¿Qué nombre recibe la una franja de volcanes que atraviesa nuestro país desde el Océano Pacífico, entre los
límites de Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de México en Veracruz?
SEXTO GRADO
172 GEOGRAFÍA
lo q u
Formación Cívica y Ética
e
Pr
2
II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor oy
ect
o
Vivir conforme a principios éticos. No a las trampas
(1 - 27) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
1. ¿Qué son principios éticos? 6. Cuál es el significado del dicho: “El burro hablando
A) Pautas de conducta que sirven para distinguir de orejas”?
lo que es correcto de lo que no lo es. A) Que los burros y las mulas tienen las orejas
B) Explicaciones que permiten saber que primero largas.
soy yo, después yo y al último yo. B) Quien habla debe reunir ciertas cualidades,
C) Situaciones sociales que atentan contra la de modo que no se convierta en objeto de
dignidad de las personas. burla, desprecio o humillación por parte de
D) Conocimientos adquiridos en la escuela que quien lo oiga al actuar de manera contraria
sirven para solucionar problemas. a lo que dice.
C) Que los burros no hablan y mucho menos
2. ¿Qué principios sirven para orientar las acciones de orejas.
en situaciones donde no se sabe qué es correcto D) Que no puedes decir cosas contrarias en una
o incorrecto? misma oración.
A) Lo que más convenga a tus intereses.
B) Los principios que se encuentran en los 7. ¿Qué se haya implícito en la fórmula de la defensa
derechos humanos. o acusación, de la alabanza o el consejo?
C) Lo que tu artista preferido hace regularmente. A) Un modo de querer ser, quizá de querer obrar
D) Lo que las pandillas de barrio tienen como correctamente en el más amplio sentido de
ideal. la palabra.
B) Intentar defender los derechos humanos.
3. ¿Cuándo se comete una injusticia? C) Respetar las necesidades de los demás.
A) Cuando a cada persona se le respeta y se le D) Alcanzar ideales más altos.
protege.
B) Cuando se da cumplimiento a los derechos 8. Cuando se acusa a alguien, el que oye, ¿qué exige
que las leyes que otorgan a todas las personas. del acusador?
C) Cuando son satisfechas las necesidades de A) Que baje la voz para que el acusado no lo
la población. escuche.
D) Cuando no se respeta, ni protege a las B) Que diga la verdad y sea honesto.
personas, haciendo a un lado los derechos C) Que no haya cometido los mismos errores
que las leyes le otorgan. del acusado.
D) Que sea capaz de sostener sus palabras
4. ¿Cuál será una buena guía para juzgar situaciones delante del acusado.
polémicas o controvertidas, justas o injustas?
A) Pensar en los derechos humanos, que siempre 9. Las siguientes expresiones son verdaderas,
deben ser respetados. EXCEPTO:
B) Pensar en el beneficio propio sin que importen A) Cuando das un consejo, te lo das a ti mismo.
las situaciones que se viven. B) Al hablar se debe ser valiente y decir la
C) Considerar las metas propuestas para el verdad.
futuro y alcanzarlas a cualquier precio. C) Las palabras pueden encausar la vida de
D) Defender situaciones que te hagan sentir bien. quienes las dice y de quien las oye.
D) Las palabras se las lleva el viento, no tienen
El poder de la palabra. ningún sentido ni para quien las pronuncia ni
para quien las oye.
5. ¿Qué se debe hacer para tener una conciencia
tranquila y ser feliz?
A) Obrar conforme a tus necesidades.
B) Obrar de acuerdo con las leyes.
C) Hacer lo mejor para uno mismo.
D) Ignorar las necesidades de los demás.
173
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
10. La maestra explica la importancia de respetar las Para contestar las siguientes preguntas, lee el
leyes y los principios éticos y regularmente llega tema Leyes y legalidad.
al salón de clases con unas fichas de trabajo para
sus alumnos, las cuales, son fotocopias del trabajo Lee las siguientes expresiones:
I. Las leyes regulan la forma en que los
de un autor.¿Qué piensas de esta conducta? seres humanos viven y trabajan juntos.
A) Es correcta, ella desea lo mejor para sus II. Las leyes establecen los límites de lo que
alumnos. pueden hacer las personas.
B) Es incorrecta, cómo quiere un país sin III. Las leyes indican la forma de resolver
delincuencia si ella enseña con el ejemplo. diferencias cuando se presenta un conflicto.
C) Correcta, las personas deben actuar de IV. Las leyes son para infringirse y cualquiera
manera contraria a lo que dicen. puede solucionar el problema con un soborno.
D) Incorrecta, las personas deben actuar con los
mismos principios éticos con los que hablan. 14. ¿Cuáles de las anteriores expresiones pertenecen
al tema de las leyes?
11. De las siguientes opciones, ¿cuál harías en caso A) I, II y III
de que una persona ofrezca a tu papá agilizar un B) IV, III y II
trámite gratuito a cambio de dinero? C) I, III y IV
A) Le dices: “Sí, papá, es bueno que pagues por D) II, III y IV
ese servicio”.
B) Le dices: “No, es un servicio gratuito, no tienes
15. ¿Cuál es uno de los requisitos indispensables para
que las leyes funcionen?
que pagar por él”. A) Que los ciudadanos las respeten.
C) Ignoras todo, porque tu papá no te permite B) Que se cree un documento con las sanciones
opinar en situaciones familiares. para aquellos que las quebranten.
D) Finges no darte cuenta, ese asunto no te C) Que los ciudadanos crean en ellas y tengan
incumbe. certeza de que sirven de la misma manera
para todos y no hay favoritismo.
12. Juan estaba jugando con una pelota y por accidente D) Que todos estén dispuestos a practicar
rompió la ventana de un vecino. Al preguntarle a los valores para respetarlas y cuando se
Juan que si él, había roto el vidrio contestó que no. quebranten, exista una sanción.
¿Estuvo correcta la respuesta de Juan?
A) No, porque causó una lesión a los bienes 16. ¿De dónde proviene el sistema de leyes?
ajenos y no se hizo responsable. A) Estado de Respeto.
B) Si, porque no fue su intención. B) Estado de Derecho.
C) No, porque está mal decir mentiras. C) Estado de Legalidad.
D) Si, porque no lo va a volver a hacer. D) Gobierno del Estado.
17. ¿Qué nombre recibe la manera en que los seres
13. Juan tuvo un disgusto con su mamá la noche humanos se organizan para asegurar que las leyes
anterior. Él estaba muy enojado y sus compañeros sean imparciales y justas, y para garantizar que
de clase le dijeron que podía hacer para calmar el gobierno no usará su poder en contra de los
su enojo. ¿Cuál de sus compañeros le dio el mejor ciudadanos?
consejo? A) Estado de Respeto.
A) Daniela le dijo que no le volviera hablar a su B) Estado de Derecho.
mamá hasta que ella le pidiera disculpas. C) Estado de Legalidad.
B) Pedro le dijo que tomara en cuenta sus D) Gobierno del Estado.
sentimientos y los valores que le han inculcado
desde niño, y que entendiera que su mamá Lee lo siguiente:
tenía la razón. I. Que los ciudadanos comprendan que algunas
C) David le dijo que se olvidara del asunto e personas tienen más derecho que otras y se
hiciera como que no pasó nada. les perdonará cualquier quebrantamiento de
D) Mariana le dijo que pidiera disculpas y las leyes.
olvidará el asunto. II. Que las leyes garanticen los derechos de las
personas y sus pertenencias.
III. Que exista un árbitro eficiente que haga
cumplir y defienda esos derechos, impida el
abuso y la arbitrariedad tanto del gobierno
hacia las personas, como entre personas.
IV. Que todos los ciudadanos conozcan las leyes
y estén seguros de que no existen injusticias o
abusos.
SEXTO GRADO
174 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
18. ¿Cuáles de las anteriores expresiones pertenecen 24. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece
a las condiciones para que exista el Estado de a los compromisos de los niños?
Derecho? A) Nos comprometemos a respetar a nuestros
A) I, II y III padres, maestros y a todas las personas.
B) IV, III y II B) Nos comprometemos a hablar siempre
C) I, III y IV con la verdad y cumplir siempre con lo que
D) II, III y IV prometemos.
C) Nos comprometemos a respetar a nuestro
19. ¿A qué institución le corresponde ser el árbitro país.
eficiente que hace cumplir las leyes, defiende los D) Nos comprometemos a hacer justicia con
derechos e impide el abuso y la arbitrariedad? nuestras propias manos.
A) Congreso de la Nación.
B) Poder Judicial. 25. Uno de los compromisos de los niños es:
C) Cámara de Diputados. Respetar a nuestros padres, maestros y a todas las
D) Cámara de Senadores. personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar
el camino que nos conduce de la infancia a la vida
adulta.
20. ¿Qué significa legalidad? ¿Cuál de las siguientes conductas va de acuerdo a
A) Que todos estamos bajo la justicia del este compromiso?
gobierno. A) Adriana se enojó con su mamá porque le
B) Que los gobernantes ejercen el poder pidió ayuda con los deberes de la casa.
soberano. B) Marco y Adrián le ponen atención a sus
C) Que todos los miembros de la sociedad maestros.
aceptan las leyes y las respetan. C) David nunca pone atención en clase y piensa
D) Que las leyes siempre son justas. que es una pérdida de tiempo.
D) Juan le ayuda a sus papás con las labores de
21. ¿Qué se necesita para que la legalidad se cumpla? la casa y siempre cumple con las tareas que
A) Que el gobierno asegure a los ciudadanos sus maestros le encargan.
que esas leyes y reglas serán cumplidas.
B) Que todos los ciudadanos se hagan justicia El progreso ético.
con sus propias manos.
C) Que los ciudadanos sólo quebranten las leyes 26. L as siguientes expresiones son correctas,
cuando se sientan agredidos. EXCEPTO:
D) Que las leyes estén a favor del gobierno. A) El progreso moral se mide con la ampliación
de la esfera moral en la vida social.
B) El progreso moral se mide con la elevación
22. ¿Cuándo un país vive en la legalidad? del carácter consciente y libre de la conducta
A) Cuando los ciudadanos cumplen con sus
de los individuos y los grupos sociales.
deberes y hacen cumplir sus derechos.
C) El progreso moral se mide a través de los
B) Cuando todos los ciudadanos aceptan
actos delincuentes que se cometen en la
respetar las leyes y el gobierno las hace
sociedad.
cumplir de manera equitativa.
D) El progreso moral se mide por la elevación de
C) Cuando el gobierno protege los intereses de
la responsabilidad de los individuos o grupos.
sus familias.
D) Cuando el Poder Judicial pasa por alto los 27. ¿Cuándo una sociedad es rica moralmente?
delitos de ciudadanos que les dan dinero. A) Cuando ofrece a sus miembros menores
Compromisos de los niños. posibilidades para que asuman la
responsabilidad personal o colectiva de sus
23. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece actos.
a los compromisos de los niños? B) Cuando ofrece a sus miembros mayores
A) Nos comprometemos a aprender y respetar posibilidades para que asuman la
las opiniones y costumbres de los demás, responsabilidad personal o colectiva de sus
aunque no sean iguales a las nuestras. actos.
B) Nos comprometemos a proponernos metas C) Cuando no ofrece a sus miembros posibilidades
personales y realizar cualquier acto para para que asuman la responsabilidad personal
lograrlas. o colectiva de sus actos.
C) Nos comprometemos a respetar a nuestros D) Cuando ofrece a sus miembros que las
semejantes. autoridades asumen la responsabilidad
D) Nos comprometemos a respetar y cuidar el personal o colectiva de sus actos.
medio ambiente.
175
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Español
Proyecto 3. Elaborar un manual de juegos de patio
Lee el siguiente texto.
Caracol
Instrucciones
1. Dibujar con un gis en el piso una figura en forma de caracol; dividan en 10
espacios.
2. Poner en cada espacio un número del 1 al 10 de forma consecutiva, empezando
por fuera, como la figura.
3. Otorgar a cada participante una ficha diferente (monedas, fichas, corcholatas,
piedras).
4. Formar una fila con los participantes.
5. Colocar la ficha del primer participante en la casilla del número 1.
6. Empujar con el pie izquierdo flexionado y el derecho la ficha tratando de llegar
Participantes
a la siguiente casilla.
6 niños
7. El jugador perderá si:
Material
• La ficha se sale del número siguiente. La ficha quedará en la casilla donde
• Gis (tiza)
perdió el turno, a partir de ahí volverá a formarse en la fila a esperar
• Fichas
nuevamente su turno.
8. Dar el triunfo al niño que llegue primero al número 10.
(1-10) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta.
1. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 5. ¿Cómo se indican las diferentes secciones del
A) Literario texto?
B) Expositivo A) Con números
C) Instructivo B) Con letra cursiva
D) Informativo C) Con mayúsculas
D) Con negritas
2. Nombre que reciben las palabras señaladas con
(itálica)cursiva. 6. ¿Cómo se indican las instrucciones para jugar?
A) Sustantivos A) Con números.
B) Infinitivos B) Con letra cursiva.
C) Adjetivos C) Con mayúsculas.
D) Adverbios. D) Con negritas.
3. ¿Cuál es el objetivo del juego? 7. ¿Cuál de las siguientes viñetas puede sustituir a
A) Empujar la ficha del número 1 al 10 en un las utilizadas en el apartado Material?
solo pie sin salir de la figura. A) B)
B) Dibujar un caracol con gis en el suelo. 1.1 I.
C) Patear la ficha para que llegue al número 1.2 II.
10. 1.3 III.
D) Formar una fila moverse como un caracol.
176
SEXTO GRADO ESPAÑOL
8. ¿Qué materiales pueden emplearse como fichas 10. ¿Quién gana el juego?
en el juego? A) El jugador que brinque más alto.
A) Papelitos mojados B) El jugador que aguante más en un solo pie.
B) Bolas de plastilina C) El jugador que llegue primero al número 10.
C) Corcholatas D) El jugador que regrese rápido al número 1
D) Billetes
177
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(21-25) Completa el siguiente instructivo utilizando verbos en infinitivo.
GALLINITA CIEGA
Participantes: Ilimitado
Material: ninguno
Instrucciones:
(26 - 30) Observa el siguiente instructivo y escribe en el cuadro la letra correcta según la parte señalada.
PROCEDIMIENTO
c) ____________________ corte las diagonales por d) De las ocho puntas que ahora tiene el cuadrado,
las líneas que trazó. Recuerde que no puedes llegar junte cuatro puntas _______________________ en
al centro. el centro del cuadrado, pegándolas con pegamento
al centro.
Ejemplos:
Corte cuidadosamente las diagonales por las
líneas que trazó.
EL AVIÓN O BEBELECHE
• Participantes: Ilimitado
• Material
Gis (tiza),
Ficha.
• Instrucciones:
1. Se dibuja _____________________________ en el piso con
un gis (tiza) un dibujo de cuadros con números consecutivos,
como se muestra en la imagen.
2. Los jugadores se enumeran según su participación en el juego, el uno, el dos, el tres y así _________________
_______________.
3. Cada jugador deberá tener una ficha ____________________ que servirá para saber en que recuadro se
encuentran.
4. Los jugadores tendrán que brincar en un solo pie __________________ de los recuadros siguiendo los
números, primero en el uno, después el dos
5. Al llegar al número diez darán la vuelta y regresarán hacia el número uno siguiendo el mismo procedimiento,
el diez, luego el nueve, el ocho
6. En la primera vuelta, los jugadores no utilizarán la ficha, primero dan una vuelta sencilla al avión.
7. De la segunda vuelta en adelante cada jugador antes de empezar a brincar, deberá arrojar su ficha
___________________________ en el recuadro número uno, comienza a brincar, da la vuelta y antes de salir
recoge su ficha.
Elige un juego o manualidad que quieras compartir con tus compañeros de grados inferiores y completa el
siguiente esquema.
Juego o manualidad
Materiales: Procedimiento
180
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Elabora, en tu cuaderno, el borrador de tu instructivo.
Revisa:
• Mayúscula inicial y después del punto.
• Tipología adecuada para título y subtítulos
• Viñetas y numerales para secuencias
• Verbos en infinitivo o modo imperativo
• Conectores de tiempo en las secuencias
• Adjetivos y adverbios
• Lenguaje adecuado para niños pequeños
(41-45)Elabora con tu grupo el compendio de instructivos Utiliza la siguiente guía, marca con una las
actividades que vayan realizando.
_____ 41. Organicen los instructivos de acuerdo a un criterio (orden alfabético, tema, juegos, manualidades, y
otros.
46. Tipo de texto que contiene indicaciones muy precisas como enseñar el manejo de un aparato, realizar
diversas actividades, efectuar trámites, operar maquinaria, entre otros.
47. Nombre del verbo, no está conjugado y termina en ar, er, ir.
49. Elementos que se utilizan para indicar secuencias de actividades o listas de elementos.
181
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas
Lección 19. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
(1-2) Observa las figuras y contesta las preguntas.
32 cm
C
¿Cuánto más grandes son los lados de
8 cm
B
la figura “C” que los de la “B”?
4 cm
A
6 cm 12 cm 48 cm
(3-5) Considera que la figura “A” es el original. La figura “B” es una copia a escala de 1:2 de la figura “A”
y la figura “C” es una copia a escala de 1:4 de la figura “B” y completa la tabla.
6. ¿Cuál es el número que al multiplicarlo por las medidas de la figura “A”, da como resultado las medidas
de la figura “B”?
7. ¿Cuál es el número que al multiplicarlo por las medidas de la figura “B”, da como resultado las medidas
de la figura “C”?
SEXTO GRADO
182 MATEMÁTICAS
Escala 1:3 Escala 1:5
7 cm
Lado = Base =
Altura =
8 cm 15 cm
(13-21) Lee
la información, luego llena la tabla con los resultados de los problemas que se presentan a
continuación.
La constante proporcional
Por ejemplo, si 5 cortinas cuestan $150, una
fraccionaria es el número que no cambia,
cortina cuesta $30 porque 150 ÷ 5 =30.
se mantiene igual, pero se representa en
Para saber cuántos metros ocupa una cortina,
expresión decimal o fracción.
se multiplica 5 x 3 = 15
En la constante proporcional 150 ÷ _____ = 5 x _____ = 15
fraccionaria se realizan dos
operaciones sucesivas una 3
división y una multiplicación. 30 = 0.1
= =
= =
SEXTO GRADO
183 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 20. Tablas y factores de proporcionalidad
Cuando se sabe el valor de una cosa Cuando se sabe el valor de muchas
y se desea saber el de muchas, se cosas y se desea saber el costo de una,
multiplica. se divide.
5. ¿Cómo lo resolviste?
(7-10) Observa la tabla que realizó una persona que compró diversos chocolates, luego contesta.
¿Por qué?
SEXTO GRADO
184 MATEMÁTICAS
(11-14) Lee cada problema y contesta.
En una mueblería venden una mesa de centro marcada con un precio de $800 pero como el cliente la va
a pagar en abonos le aumentaron el 12%.
¿Cuánto dinero le aumentaron?
¿A cómo va a pagar la mesa?
6% 25% % %
Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %
$50 $100 $100 $10 $300 $150
$100 $6 $200 $30 $500 $250
$200 $150 $37.50 $50 $100
$36 $62.50 $750 $75 $36
1
Por ciento quiere El 25% de 100 es la cuarta parte de 100. 4
decir por cada 100.
1
El 50% de 100 es la mitad de 100. 2
10
En un lote “A” de autos se cobra el 12 % de enganche sobre el costo del coche y en el lote “B” se cobra
100
del costo del auto.
SEXTO GRADO
185 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 21. La media aritmética y la mediana
Se llama promedio o media, al resultado
Las medidas de tendencia central
de sumar los datos de un evento y dividir la
son los valores representativos de un
suma entre el total de ellos.
conjunto de datos.
Ejemplo: 9, 7, 5, 8, 7 = 36 ÷ 5 = 7.2
Ejemplo: 9, 7, 5, 8, 7 = 5, 7, 7, 8, 9 = 5, 7, 7, 8, 9 = 7
3. Ordena de menor a mayor las medidas de los saltos y localiza el valor del centro.
6. ¿Por qué?
8. ¿Cuál es la mediana?
SEXTO GRADO
186 MATEMÁTICAS
10. ¿Por qué creen que el valor de la media no aparece en la tabla y es un número decimal?
11. ¿Cuántos valores son mayores que la mediana y cuántos son menores?
12. Las calificaciones de Español y Matemáticas de Luis en el mes de noviembre son 23, ¿cuántos valores
serían mayores que la mediana y cuántos serían menores?
49, 48, 49, 60, 57, 50, 54, 53, 50, 54, 51, 56, 55
(17-24) Lee
la información referente a la temperatura máxima de una ciudad en una semana y contesta
las preguntas.
22. ¿Por qué creen que el valor de la media no aparece en la tabla y es un número decimal?
23. ¿Cuántos valores son mayores que la mediana y cuántos son menores?
24. Si las temperaturas registradas hubieran sido 27, ¿cuántos valores serían mayores que la mediana y
cuántos serían menores?
SEXTO GRADO
187 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
II. ¿Como somos y cómo vivimos los seres vivos?
3. ¿Qué es el calentamiento global y qué puedo hacer para reducirlo?
(1-10) Elige del recuadro la palabra que complete correctamente cada cuestión.
1. Masa de aire que rodea a la Tierra y que contiene nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua y
ozono entre otros elementos: ___________________________________________________________.
3. Etapa en la que se comenzaron a emplear máquinas a gran escala para aumentar la producción:
_____________________________________________________________________________________.
5. Primer elemento que se utilizó para obtener la energía que necesitan las máquinas para funcionar:
_____________________________________________________________________________________.
SEXTO GRADO
188 CIENCIAS NATURALES
11. El dióxido de carbono es el gas que más contribuye al calentamiento atmosférico.
15. Disminuir las emisiones de metano no es recomendable para solucionar el problema del
calentamiento global.
(16-20) Relaciona las medidas que puedes tomar para disminuir la emisión de dióxido de carbono con su explicación
colocando la letra correcta en el paréntesis.
18. Conduce menos. C) Los focos compactos fluorescentes duran 10 veces más
que los incandescentes.
19. Compra electrodomésticos D) Escoge el vehículo menos contaminante y más eficiente
de consumo eficiente de que se ajuste a tus necesidades. Quizá sea un innovador
energía. híbrido que combine un motor de gasolina con motores
eléctricos.
20. Cambia tus focos por focos
compactos fluorescentes. E) Cuando sea posible elige alternativas para no conducir
(tomar transporte público, usar la bicicleta, caminar,
organizar traslados en grupo).
21. Sustancias orgánicas que a través del tiempo, por condiciones especiales de temperatura y presión, se
transformaron en gas, petróleo y carbón mineral.
C B F I
22. Combinación de gases generados durante la combustión (monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y
azufre) con vapor de agua que al precipitarse provoca daños al ambiente.
L U A C D
23. Fenómeno provocado por la concentración de dióxido de carbono y otros gases que impide que el calor
proporcionado por el Sol se disipe en el exterior.
C L A E T O L
SEXTO GRADO
189 CIENCIAS NATURALES
24. Acuerdo firmado en 1997 por varios países los cuales se comprometieron a disminuir la cantidad de
dióxido de carbono que emiten a la atmósfera así como otros gases de efecto invernadero.
R T C D O O
25. País que junto con China no ha firmado el acuerdo anterior porque considera que tendría que disminuir
su producción industrial.
E D S I S
Lee el siguiente texto y anota en las líneas del final algunos de los problemas que se atribuyen al cambio
(26-30)
climático.
El cambio climático hasta hace pocos años era un problema que sólo llamaba la atención de los
científicos. No obstante, en los últimos años la sociedad ha comenzado a interesarse y preocuparse
por este fenómeno. Esto ha ocurrido, en buena parte, debido a que los medios de comunicación han
retomado las conclusiones a las que están llegando los científicos, pero indudablemente también a que
la población ha empezado a sufrir los efectos de este cambio climático global.
Hoy en día, es relativamente común que se incluyan en periódicos, revistas y medios electrónicos, notas
o comentarios referentes a que los glaciares se están contrayendo, los huracanes son cada vez más
intensos, los patrones de lluvias están cambiando, los veranos son más calientes y algunas especies están
disminuyendo o ampliando su rango de distribución, atribuyéndole estos hechos al cambio climático
global.
26.
27.
28.
29.
30.
SEXTO GRADO
190 CIENCIAS NATURALES
Ciencias Naturales
II. ¿Como somos y cómo vivimos los seres vivos?
Proyecto estudiantil
La Huella Ecológica en una herramienta que nos ayuda a analizar la demanda de naturaleza por parte de
la humanidad. Analiza la sustentabilidad de las acciones humanas, utilizando los datos científicos disponibles
más confiables; lo que permite a las personas en general, analistas políticos y a los gobiernos medir y
manifestar el impacto en los sectores económico, ambiental y de seguridad, originado por el uso que
hacemos de los recursos naturales.
Aire
Suelo
Bosques
Animales
(11-20) Califica así: las acciones positivas para cuidar el ambiente y así las acciones negativas.
12. Cuando no estén en uso, intenta apagar las luces y aparatos eléctricos
19. Si te es imprescindible usar pilas (nunca tires las usadas a la basura), procura que sean
recargables.
SEXTO GRADO
191 CIENCIAS NATURALES
Historia
II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
Temas para comprender el periodo
Los romanos
(1-4) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
Grupo social
Personas con privilegios que podían votar en las elecciones.
Población de escasos recursos.
Trabajadores libres.
Trabajadores considerados objetos, sin libertad ni derechos.
192
SEXTO GRADO HISTORIA
(16-18) Completa el texto con las palabras correspondientes.
El imperio romano era tan grande que para lograr su control se recurrió a estrategias como:
Un _______________________ numeroso.
_______________________ con otros territorios para la defensa y controlar las rutas comerciales.
La unidad monetaria de los romanos fue el _______________________ de plata y fue utilizada por el imperio y
los territorios vecinos desde principios del siglo I, hasta finales del siglo III d. C.
En la ciudad…
______________________________ nació en Judea, una región situada en el actual Israel. Era un predicador
religioso que fue considerado como una amenaza para los sacerdotes judíos de mayor jerarquía, por lo que fue
condenado a morir crucificado en el año 33 d. C. Tras su muerte, algunos de los _______________________
difundieron sus ideas, surgiendo la religión _______________________ basada en las enseñanzas de Jesús, las
cuales fueron plasmadas en los Evangelios del Nuevo Testamento.
Civilización Legado
Numeración arábiga
Mesopotámicos
Minerales para elaborar cosméticos
China
Democracia
Romanos
(39-44) Juega al ahorcadito, escribe las consonantes que hacen falta para completar las respuestas.
39. ¿Cuál fue la cultura que llevó la numeración que actualmente usamos a Á ____ a ____ e
varias partes del mundo?
40. ¿Qué material se construye con trozos de telas, cortezas de árbol y bambú? P ____ p ____ l
41. ¿Cuál fue la cultura que construyó el Partenón? ____ ____ i ____ ____ a
42. ¿Cuál fue la cultura que construyó la gran muralla? Ch ____ ____ a
43. ¿Cuál fue la cultura que construyó las pirámides? ____ ____ i p ____ ____ a
44 ¿Cuál fue la cultura que construyó el coliseo? ____ ____ m ____ ____ a
Temas para reflexionar
Egipto: el don del Nilo
(45-47) Contesta las preguntas.
47. ¿Cuál es el río más largo del mundo, actualmente su cuenca recorre 10
países: Burundi, Congo Kinshasa, Egipto, Eritrea, Etiopía, Kenia, Ruanda,
Sudán, Tanzania y Uganda?
1)
zapatos Mochila
2) 3) 4) 5)
(6 - 10) Con la información que obtuviste en el ejercicio anterior completa la siguiente tabla.
14. Tipo de recursos naturales que con los cuidados adecuados, pueden
mantenerse e incluso aumentar.
15. Tipo de recursos naturales que pueden utilizarse una sola vez; una vez
que se agotan no pueden volver a formarse.
SEXTO GRADO
195 GEOGRAFÍA
(16 - 20) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
28. Considerar cuánto tiempo es necesario para que un recurso se regenere es importante para no
agotarlo.
29. Algunos recursos naturales se industrializan para su consumo porque se requieren en múltiples
actividades humanas.
35. Sustancia que contienen los suelos más apreciados por el ser
humano:
SEXTO GRADO
196 GEOGRAFÍA
Consulta el Atlas de Geografía Universal y completa las siguientes tablas con los nombres de los
(36 - 47)
cinco países con una producción mayor de cada elemento. Luego escribe la conclusión.
MAÍZ TRIGO ARROZ CARNE RECURSOS
PESQUEROS
La transformación de los recursos naturales en productos elaborados requiere materias primas y energéticos. De
acuerdo con esta afirmación y con los datos de tus tablas ¿cuáles son los países con un alto desarrollo industrial?
____________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué la comunidad decidió combinar las actividades agropecuarias con otras como el Centro
Ecoturístico?
____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué opinan acerca de la decisión tomada?
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué beneficios aportó a la región?
____________________________________________________________________________________
5. ¿A qué otras regiones se le puede aplicar un proyecto como éste?
____________________________________________________________________________________
(6 - 10) Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas
6. En 1987 la comisión Mundial del Medio ambiente y Desarrollo hizo un análisis y demostró que el
actual modelo económico estaba destruyendo el medio ambiente y empeorando el empobrecimiento
de las personas.
7. El desarrollo sustentable busca satisfacer las necesidades presentes sin poner en riesgo los recursos
de las futuras generaciones.
8. El desarrollo sustentable sólo considera el aspecto de los recursos naturales.
9. Los recursos naturales son la base para el desarrollo humano, social y económico.
10. La silvicultura es la actividad que ayuda a reforestar hectáreas de bosque talado con la finalidad de
emplear el recurso natural.
SEXTO GRADO
197 GEOGRAFÍA
(11 - 20) Coloca una en el cuadro que señale los requisitos para que un proyecto sea sustentable.
12. Propicia la separación de los miembros de la comunidad en las actividades del proyecto.
16. Toma en cuenta la obligación de preservar la vegetación y la fauna, base natural del plan productivo.
(21 - 24) Organiza la información de tu libro sobre las experiencias internacionales de desarrollo
sustentable en el siguiente cuadro..
(25 - 35) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
_____ 25. Dejar encendidos todos los focos de la casa.
_____ 27. Programar sesiones de planchado y planchar primero la ropa que requiere más calor.
_____ 31. No dejar encendidos aparatos si no los utiliza (TV, radio, computadora)
_____ 33. Dejar encendidos los aparatos eléctricos aunque no los utilices.
_____ 35. Abrir las habitaciones después de enfriarlas con aire acondicionado.
SEXTO GRADO
198 GEOGRAFÍA
Geografía
Programa 2011 Temas complementarios
Aguas oceánicas
Contenido 2.3: • Distribución de las aguas oceánicas. • Dinámica de las aguas oceánicas: corrientes marinas y mareas.
• Importancia de la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra.
Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografía Universal.
1. Se denomina hidrosfera a la capa de agua 4. Las aguas continentales son saladas, como el
de la Tierra. agua marina
11. ¿Qué países son influidos por la corriente ecuatorial del Atlántico Norte y la corriente del Golfo?
199
SEXTO GRADO ESPAÑOL
13. ¿Sobre qué factores influyen las corrientes marinas?
18. La _________________________ surge cuando los tres astros se posicionan en un ángulo de 90°
ocasionando que el nivel del agua de los mares baje.
200
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Formación Cívica y Ética
II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor
Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja. Aplicación justa de las reglas.
(1 - 22) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
1. ¿Qué tipo de justicia procura que todas las 8. ¿Cuál es la buena guía para pensar si un
personas puedan disfrutar de los bienes que le son hecho es justo o injusto?
imprescindibles? A) Pensar permanentemente en los derechos
A) Justicia distributiva B) Justicia retributiva humanos y cómo éstos deben ser siempre
C) Justicia divina D) Justicia humana respetados.
B) Pensar en el propio bien y en el de la familia.
2. ¿Qué principios se aplica para dar ayuda a las C) Recordar que cada cabeza de familia debe
personas y grupos que están en desventaja de proteger a sus miembros.
manera que tengan acceso a los bienes necesarios D) Colocar la satisfacción de necesidades
para mejorar sus condiciones de vida? personales y familiares ante los derechos de
A) La solidaridad B) El orden los demás.
C) La amabilidad D) La equidad
9. De los siguientes eventos, ¿cuál pertenece a la
3. ¿Qué principio ético manifiestan las autoridades y justicia retributiva?
grupos sociales que crean programas que mejoran A) El gobierno de la República creó el Seguro
e impulsan la nutrición, la educación y la salud de Popular en beneficio de la población.
grupos que viven en condiciones difíciles? B) El gobernante del pueblo administra la
A) Equidad B) Cortesía colocación de la infraestructura de redes de
C) Compañerismo D) Compasión drenaje.
C) Una persona daña el medio ambiente y se
sanciona y repara el daño ocasionado.
4. De los siguientes eventos, ¿cuál pertenece a la D) La educación básica en México, en los lugares
justicia distributiva? en que se requiera, será bilingüe (español/
A) Un automóvil, en un accidente, daña la lengua indígena local).
banqueta de una avenida y el dueño del
mueble paga el arreglo de los daños. 10. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un ejemplo
B) El gobernante del pueblo administra la de violación de los Derechos Humanos?
colocación de la infraestructura de redes de A) Un maestro estaba exponiendo su clase en la
drenaje. cual se hablaba sobre al aborto, una alumna
C) Una persona daña el medio ambiente y se quiso expresar su opinión y el maestro no se
sanciona y repara el daño ocasionado. lo permitió.
D) En un accidente se daña la barda de una B) Unos niños estaban jugando en la calle y la
propiedad y el culpable del accidente repara mamá de uno de ellos les dijo que se metieran
los daños ocasionados. a la casa porque ya eran las 9 de la noche.
C) En una escuela no quisieron aceptar a un
5. ¿Qué tipo de justicia cuida que, si alguien daña un niño porque era hijo de una familia de bajos
bien, se le sancione de tal manera que repare el recursos.
daño provocado? D) Un grupo de niños estaba jugando en el
A) Justicia distributiva B) Justicia retributiva patio de la escuela, y no dejaron que uno
C) Justicia divina D) Justicia humana de sus compañeros se les uniera porque
consideraron que su compañero era diferente
6. ¿Qué tipo de acción realizan las personas que a ellos.
asumen su responsabilidad si destruyen un bien
común o los de cualquier persona? 11. ¿Por qué razón el hecho de que niñas y niños tengan
A) Justa que trabajar desde temprana edad y no asistan a
B) Injusta la escuela o lo hagan de manera irregular, es un
hecho injusto?
7. Un noticiero de la localidad presentó al público la A) Las condiciones de vida son injustas porque
noticia de una empresa que vertía desechos tóxicos van en contra de los derechos humanos.
en un río, ¿a qué tipo de justicia le corresponde el B) Porque los niños están faltando al artículo 3º
procedimiento de sanción para ese hecho? Constitucional.
A) Equitativa B) Retributiva C) Porque los padres deberían cuidar de los hijos.
C) Distributiva D) Igualitaria D) Porque cada niño mexicano, hoy en día, recibe
educación.
SEXTO GRADO
201 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
12. Lassiguientes opciones expresan argumentos 17. ¿Qué indicadores emplea el IDH para calificar la
por los que la Constitución, en su artículo 123, calidad de vida de un país?
establece que la edad mínima para trabajar es de A) Salud, esperanza de vida, ingreso económico
14 años? y educación.
A) Para que niñas y niños puedan desarrollarse B) Escolaridad, edad, sexo, cultura.
adecuadamente. C) Población económicamente activa, esperanza
B) Para que estudien la educación básica, que de vida y grado de escolaridad poblacional.
abarca hasta secundaria. D) Distribución de la población e ingreso per
C) Para que no entren a formar parte de la cápita.
población económicamente activa hasta los
14 años. La tolerancia.
D) Para que reciban educación y cuando crezcan
obtengan un salario digno por su trabajo. 18. ¿Qué obligó a redefinir “tolerancia”?
A) Las pocas personas que la practican.
B) Las minorías subversivas.
13. ¿Cuáles son las causas por las que, aún cuando las C) El cúmulo de injusticias y tragedias provocadas
leyes establecen medidas de protección para los por no admitir las diferencias.
menores, algunas no se cumplen? D) La aceptación de la gran mayoría del
A) Porque el gobierno mexicano no es justo. significado de esta palabra.
B) Porque los mexicanos no conocen sus
derechos y no exigen su respeto. 19. ¿Cuál es el significado de tolerancia?
C) Porque algunos padres no se preocupan por A) Darle espacio al juicio racional, con
los hijos. intercambio de formas de entendimiento.
D) Por condiciones de pobreza, ignorancia y B) Soportar a los que son diferentes de uno.
desigualdad. C) Permitir que algunas minorías sobrevivan
mientas no se mezclen con uno.
14. ¿A qué te ayuda reconocer injusticias y estar D) El respeto a las opiniones de los demás.
informado sobre ellas?
A) A integrar una opinión libre y argumentada. 20. De las siguientes opciones referentes a las
B) A incrementar tu cultura. conclusiones a las que podemos llegar después de
C) A convertirte en abogado. leer el texto de tolerancia que aparece tu libro de
D) A saber cuándo se cometen injusticias. texto, ¿cuál es incorrecta?
A) La tolerancia se debe practicar marcando
15. En el estacionamiento de una tienda Mario una línea divisoria con las minorías diferentes.
B) En el siglo XXI, no se puede tolerar la
observó que, habiendo una buena cantidad de intolerancia.
espacios disponibles, un joven estacionaba en el C) Tolerar es entender, y el respeto al derecho
lugar reservado para personas con capacidades ajeno, es también el proceso donde las
diferentes, ¿cómo calificarías la conducta del joven? mentalidades, las costumbres, las orientaciones
A) Correcta, hay muchos lugares y si llega una ajenas, enriquecen nuestra visión del mundo.
persona puede estacionarse en cualquier D) Tolerar es compar tir otros credos o
lugar. comportamientos, es verlos como parte de
B) Correcta, seguramente no se iba a tardar la diversidad.
mucho.
C) Incorrecta, las leyes establecen que esos 21. ¿Qué nombre recibe el hecho que se presenta
lugares deben ser usados por personas con cuando a una persona le hacen bromas pesadas le
necesidades especiales. dicen apodos ofensivos, le insultan o no le permiten
D) Incorrecta, esas personas tienen esos lugares compartir sus juegos y lo humillan públicamente?
para estar apartados de los demás. A) Maltrato físico
B) Intimidación y acoso
Índice de Desarrollo Humano C) Solidaridad estudiantil
D) Bromas entre compañeros
16. Las siguientes expresiones sobre la utilidad del
Índice de desarrollo humano (IDH) son verdaderas, 22. De las siguientes situaciones, ¿cuál representa una
EXCEPTO: injusticia?
A) Mide el progreso general de un país. A) Facilitar la inscripción a un equipo de futbol
B) Mide el bienestar logrado en las condiciones a una niña.
de vida de sus habitantes. B) Otorgar mayor salario a un hombre que
C) Califica la calidad de vida de la población. ocupa el mismo puesto que una mujer.
D) Pronostica la esperanza de vida de los C) Observar que los habitantes de tu comunidad
habitantes de un país. poseen redes de agua y drenaje.
D) Los niños y niñas de México disfrutan
gratuitamente de educación básica.
SEXTO GRADO
202 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ÍNDICE
TERCER BIMESTRE
PROYECTO 1 Historia
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y
Español andinas
Bloque III Temas para comprender el periodo 253
Proyecto 1. Escribir un relato histórico para el acervo
de la biblioteca del aula 205 Geografía
Bloque III. La población mundial
Matemáticas Lección 2. Las aglomeraciones urbanas 257
Bloque III
Lección 22. Dos por dos son cuatro 216 Formación Cívica y Ética
Lección 23. Ordeno fracciones y decimales 217 Bloque III. Los desafíos de las sociedades
Lección 24. Problemas de conteo... ¿Cuántos son? 219 actuales
Humanidad igualitaria, sin racismo 259
Ciencias Naturales Revisamos costumbres en nuestra convivencia 259
Bloque III. ¿Cómo son los materiales y sus
cambios? PROYECTO 3
1. ¿Por qué se pueden revalorar, reducir,
rechazar, reusar y reciclar los materiales? 221 Español
Bloque III
Historia Proyecto 3. Escribir cartas de opinión para su
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y publicación 262
andinas
Panorama del periodo 224 Matemáticas
Temas para comprender el periodo 225 Bloque 3
Lección 28. Descuentos y porcentajes 268
Geografía Lección 29. Pague sólo la mitad o 50% de
Bloque III. La población mundial su precio total 270
Lección 1. ¿Cómo es la población en el mundo? 229 Lección 30. Cambia la escala 271
Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales
Bloque III. Los desafíos de las sociedades Bloque III. ¿Cómo son los materiales y sus
actuales cambios?
Desafíos actuales 232 3. ¿Cómo se obtiene la energía? 273
Diálogo entre culturas 234 Proyecto Estudiantil 274
PROYECTO 2 Historia
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y
Español andinas
Bloque III Temas para comprender el periodo 275
Proyecto 2. Adaptar un cuento como obra de Temas para reflexionar 278
teatro 235
Geografía
Matemáticas Bloque III. La población mundial
Bloque III Lección 3. De un lugar a otro.
Lección 25. Rapidez o exactitud para encontrar Movimientos migratorios 279
un cociente 246 Lección 4. Minorías culturales 281
Lección 26. ¿Cuáles son tus coordenadas? 247 Contenido 2011: Patrimonio cultural 282
Lección 27. De centímetros a pulgadas 249
Formación Cívica y Ética
Ciencias Naturales Bloque III. Los desafíos de las sociedades
Bloque III. ¿Cómo son los materiales y sus actuales
cambios? Desarrollo sustentable 283
2. ¿Cuándo un cambio es permanente o
temporal? 251
Español
Proyecto 1. Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula
(1 - 10) Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
205
SEXTO GRADO ESPAÑOL
1. ¿A qué clase de texto pertenece? 6. ¿En qué período de la etapa Lítica los
A) Literario. instrumentos fabricados por el hombre eran más
B) Instructivo. primitivos y rudimentarios?
C) Expositivo A) Arqueolítico
D) Periodístico. B) Cenolítico inferior
C) Cenolítico superior
2. ¿Qué clase de información presenta? D) Protoneolítico
A) Recuento histórico.
B) Definición de una palabra. 7. ¿En qué período de la etapa lítica la mayoría de
C) Explicación de un concepto gramatical. los pueblos se volvieron sedentarios?
D) Ubicación geográfica de un país. A) Arqueolítico
B) Cenolítico inferior
3. ¿De qué etapa de la evolución del ser humano C) Cenolítico superior
informa el texto? D) Protoneolítico
A) Prehistoria.
B) Edad Antigua. 8. ¿Qué hecho motivó que los grupos humanos
C) Edad Media. empezaran a cazar especies de animales
D) Edad Contemporánea pequeñas?
A) La mejora en la técnica de cacería.
4. ¿Qué nombre recibe la etapa prehistórica donde B) La especialización de los instrumentos de
el hombre fabricó herramientas de piedra? caza.
A) Edad de los Metales. C) La extinción de especies como mastodontes
B) Etapa Lítica. y mamuts.
C) Edad Media. D) Los cambios climáticos.
D) Edad Antigua.
9. ¿Qué descubrimiento permitió que el hombre se
5. ¿Qué palabra significa: establecerse en un lugar? volviera sedentario?
A) Nómada. A) La minería.
B) Lítica. B) La pesca.
C) Sedentario. C) La ganadería.
D) Ordinario. D) La agricultura.
(11 - 20) Ilumina de amarillo los recuadros que señalen características de los textos expositivos.
206
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Un párrafo es un fragmento de
texto organizado por una o varias En su escritura, el párrafo está señalado con
oraciones. letra mayúscula al iniciar y con un punto
Representa las divisiones de un y aparte al final del tramo de escritura.
escrito en función del desarrollo de
una idea central.
El punto y seguido, es el signo que se
emplea para separar oraciones dentro
de un párrafo.
El párrafo de introducción,
Existen tres tipos de párrafos: que ubica el texto.
párrafo de introducción; párrafos Los párrafos de desarrollo, que presenta
de desarrollo y los párrafos de los argumentos, ejemplos y comentarios de
cierre. la idea central del texto.
Los párrafos de cierre, con los que
concluye el texto.
(31 - 35) Ordena cronológicamente los siguientes hechos de acuerdo al texto. Escribe del 1 al 5.
207
SEXTO GRADO ESPAÑOL
La introducción puede resumir el contenido
La introducción ubica el tema del que se que se va a explicar, contar una anécdota
va a hablar y busca atraer la atención relacionada con el tema, exponer una cita o
sobre el mismo. proverbio relacionado o bien, plantear alguna
pregunta o problema.
(36 - 40)Lee las siguientes introducciones y completa el cuadro de comparación que aparece al final.
TEXTO A:Tecnología y metalurgia
Entre los años 6 mil y 3 mil antes de nuestra era, el ser humano aprendió a aprovechar la fuerza del toro y la del
viento, invento el arado, la cerámica, el telar, los textiles, el horno rudimentario, la cestería, el molino de grano, el
carro de ruedas y el bote de vela; descubrió los procesos químicos necesarios para usar los minerales de cobre
y las propiedades físicas de los metales, empezó a elaborar un calendario solar preciso.
41. La prehistoria es el periodo más largo de la historia de la humanidad, pues abarca desde la aparición de los
primeros homínidos, seres semejantes al ser humano, hace aproximadamente 2.5 o 3 millones de años hasta
la invención de la escritura, hace alrededor de 5 000 años.
42. Los primeros antepasados del hombre aparecieron en las llanuras y valles cálidos del sur y del este de África.
43. Los homínidos presentaban diferencias notables con los primates: cerebro más grande, postura erecta, cara
plana, dedo pulgar oponible más largo, una inteligencia y capacidad del habla mucho más desarrolladas y el
uso, control y modificación de su entorno.
208
SEXTO GRADO ESPAÑOL
44. Durante varios cientos de miles de años, los hombres siguieron evolucionando. Aparecieron variedades
humanas de mayor altura y peso, con un cerebro más grande.
45. La Etapa Lítica adquiere su nombre de la gran cantidad de instrumentos fabricados con piedra datados
de este tiempo. Esto no quiere decir que fuera el único material que aquellos grupos humanos conocieron,
sino que éste fue el que mejor resistió el paso del tiempo. En ciertos autores, se la denomina como periodo
Precerámico, pues consideran que la alfarería es una característica definitoria de las sociedades agrícolas.
(46 - 49) Coloca en el recuadro la letra correcta a cada idea según lo creas conveniente para planear la escritura
de un recuento histórico.
Elige un tema para escribir el recuento histórico y junto con tu maestro redacta la introducción
(50)
considerando las características estudiadas.
209
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(51-55) Lee los siguientes textos y escribe en la línea la forma de presentar los hechos en cada uno.
51. Cuando se produce una glaciación, ésta es acompañada por oscilaciones en el nivel marino, de tal manera
que a cada estado frío de la glaciación correspondía una bajada del nivel de mar, y a cada interestadio
temperado una subida del mismo. Se calcula que esta diferencia, con respecto al nivel actual pudo oscilar
entre 100 y 200 m. De tal manera, cuando bajaba el nivel del mar Asia y América eran un solo territorio
unidos por una franja de 1,500 km. de largo.
52. Al quedarse en un lugar dedicaron más tiempo para experimentar la domesticación de un mayor número de
plantas, proceso que se ve acompañado de nuevos descubrimientos tecnológicos como el tejido, que utilizado
en la pesca significó un cambio significativo, luego confeccionaron canastas, algunos vestidos sencillos;
también se desarrollo la cerámica y la arquitectura.
53. Se cree que hacia el 50,000 a. C. los pobladores de Liberia cruzaron el estrecho de Bering persiguiendo
animales de caza y llegan a América donde comienzan a hacer nuevas poblaciones. En México habita el
Hombre de Tepexpan que se dice fue de los primeros pobladores de México ya que se han ubicado restos en
el año 12, 000 a.C siendo éstos los más antiguos. Hacia el año 9,000 a. C. se domestica el maíz. El inicio de
la agricultura se cree que fue en el año 7000 a.C.
54. En Europa, se había salido de la Prehistoria, y había transcurrido la Edad Antigua y la Media, cuando muchas
poblaciones aborígenes vivían en la primera o segunda etapa prehistórica.
55. No se usaron animales de tiro ni ruedas. Por lo tanto no se fabricaron carros ni arados. Roturaban la tierra
con un arado de pie, que era una especie de pala, que accionaban con las manos, con los pies y con su propia
fuerza.
(56-60) Subraya los adverbios que permitan hacer referencias temporales en el siguiente texto.
Con respecto a los metales, pronto utilizaron el cobre desde el año 900 a.C; para luego usar sobre todo, el oro y
la plata, cuya abundancia después sería objeto de codicia de los extranjeros conquistadores. En el año 1000 del
calendario cristiano conocen el bronce, y el hierro después de la conquista europea. Entonces estaban agrupados
en estados o imperios, destacándose los aztecas en México y los incas en Perú.
62. El primer metal que se empleó fue el bronce, ________________ utilizaron otros metales.
63. ______________________ la prehistoria vivieron los ancestros de los seres humanos, los primeros
homínidos.
210
SEXTO GRADO ESPAÑOL
64. Primero apareció el Australopitecus africanus ____________________ apareció el Homo sapiens.
65. El uso del fuego cambió la vida de los primeros seres humanos; ____________________ pudieron cocinar
sus alimentos y protegerse de las inclemencias del tiempo.
Los verbos son acciones. Existen dos El pretérito indica que algo sucedió
formas de expresar los verbos en tiempo en el pasado y terminó, por ejemplo: yo
pasado: en pretérito y en copretérito. hablé, tu hablaste, él sonrió, nosotros
viajamos, ustedes caminaron.
(71-90) Lee los párrafos y subraya los verbos en pretérito y encierra los verbos en copretérito.
El primer invento del hombre fue el fuego. Con él podía protegerse, calentarse y asar o tostar sus alimentos.
Más tarde logró tallar la piedra y hacer armas que facilitaban la caza. Estos grupos de hombres primitivos eran
nómadas y seguían las manadas de animales que cazaban.
El homo habilis vivía en cuevas, construía herramientas y armas para cazar animales. Se sabe que el homo habilis
se agrupaba en comunidades pequeñas y tenía hábitos cooperativos. Unos individuos iban de cacería, mientras
que otros cuidaban la cueva.
El homo erectus tenía el cerebro más grande que el homo habilis, huesos más pesados que los de la mujer y el
hombre actuales, moraba en cuevas y se comunicaba en forma oral. Fue el primero que utilizó el fuego para
cocinar y construyó armas más elaboradas como arcos con flechas.
El homo sapiens usaba armas y herramientas hechas de piedra, madera, hueso y cuerno.
211
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(91-100) Completa en tiempo pasado el siguiente texto. Marca con azul el acento a las palabras que lo necesiten.
El primero que termin___ el trabajo fue Gerardo. Escuch____ atentamente las indicaciones de la maestra y se
prepar____ para salir.
Cuando subi____ al auto, platic____ con su mamá acerca de los sucesos del día y le pidi___ que llegaran a la
papelería a comprar unas monografías.Ya en su casa comi____, descans____ una hora y empez___ a hacer la
tarea. En eso un ruido fuerte lo asust_____.
Para los verbos terminados en
er o ir la conjugación de todas las
Los verbos en copretérito también personas gramaticales lleva acento
tienen una ortografía especial: terminan en escrito.
aba o ía a excepción de algunos verbos
como ser cuyo copretérito es era o ir cuyo
copretérito es iba. Se utiliza b en la conjugación de los
verbos terminados en ar en todas
las personas gramaticales.
(101-110) Completa el siguiente texto con verbos en tiempo copretérito. Cuida la ortografía.
Las mujeres _______________ a los niños, mientras los hombres ____________________ nueces, frutas y
(cuidar) (recolectar)
posiblemente larvas e insectos. Los niños ___________________ huevos y se __________________ a buscar leña.
(recoger) (dedicar)
Ellos _____________________ en el mismo sitio donde __________________ al animal pero naturalmente
(comer) (matar)
_________________ lo que ________________ a sus cuevas.
(llevar) (poder)
La palabra más importante Por ejemplo:
El conjunto de palabras que se de la frase nominal es el “la casa nueva” es una frase
agrupan en torno a un sustantivo sustantivo, que desempeña nominal.
recibe el nombre de frase nominal. la función de núcleo. En la frase nominal “la casa nueva”
el núcleo es “casa”.
El sustantivo puede ir
acompañado de artículos Un sustantivo por sí mismo
adjetivos o complementos forma una frase nominal.
(preposición más término).
(111-115) El siguiente texto tiene remarcadas en negritas varias frases, subraya las que son frases nominales.
Para los paleontólogos, el punto de inicio de la historia de la humanidad empezó con la aparición de los
primates, hace unos 65 millones de años. Los primeros de ellos eran unos pequeños seres que empezaron
a vivir en los árboles en lugar de permanecer en el suelo, como la mayoría de los mamíferos. Entre las
especies que pertenecen a los primates están, además del ser humano, los simios, monos y musarañas.
212
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(116-120) Escribe en la línea la frase nominal que completa correctamente el siguiente texto.
los peligros de la noche grandes construcciones de piedra El hombre primitivo
las realizaciones modernas mejores condiciones de vida
125. Los arqueólogos han encontrado restos de cabañas que usaban como vivienda.
hay- del verbo haber No hay clases Ay- interjección de dolor ¡Ay, qué tristeza!
Has- del verbo haber No has encontrado el libro Haz- del verbo hacer Haz tu tarea por favor.
Habría- del verbo haber Habría ido si tuviera tiempo. Abría- del verbo abrir La puerta no se habría.
Haya- del verbo haber Ojalá que no haya clases Halla- del verbo hallar Esther no halla sus zapatos.
(126-130)Revisa la escritura de las palabras subrayadas y marca en la línea si se usan correctamente o no.
Hay evidencias de que el ser humano conoció los beneficios de la domesticación de ciertos animales.
213
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Es posible que halla utilizado a las bestias mansas o domesticadas como una caza fácilmente accesible.
La cría de ganado abría dado al hombre control sobre su propio abastecimiento alimenticio.
LA DECENA TRÁGICA
[1]
En la familia Soto, ai una tradición que seguirá de generación en generación. Todo comenzó con mi bisabuelo,
Jesús Soto López, quien contó a sus hijos los hechos que vivió en 1913, durante un evento histórico conocido
como “Decena Trágica”, un periodo de poco más de diez días en el que un grupo de sublevados se levantaron en
armas contra el gobierno de Francisco I. Madero. Mi padre, a su vez, narró la historia a sus hijos y ahora, yo se
las cuento a ustedes. Escuchen con mucha atención.
[2]
El domingo 9 de febrero, en la Ciudad de México, se escuchaban los gritos de: ¡Vivan Félix Díaz y Bernardo Reyes!,
lema de los sublevados contra el gobierno. En las calles de la ciudad, había muertos y heridos a diestra y siniestra,
por las calles corrían caballos sin jinete y el tiroteo continuaba. La noticia corría por las calles: Bernardo Reyes
murió de un balazo en la frente. Mondragón ordenó la rendición al Presidente Madero y lo encerró en el Palacio.
[3]
Al anochecer, mi abuelo aseguraba las puertas exteriores de la casa, con la angustia de que los sucesos del día se
juntaran con las tinieblas y al temor ingrato, aunque remoto, de una incursión zapatista. En ese estado del alma,
mi bisabuelo abrió una ventana y lo sorprendió el aspecto augusto y solemne de una clara noche estrellada y
tranquila, en cuya silenciosa calma no discernía más que el ladrar de los perros en la lejanía.
[4]
El miércoles 12, al amanecer, llegó el periódico El Imparcial, anunciaba que las cifras llegaban a quinientas
víctimas, quizás disminuyendo la cifra real, las condiciones continuaban invariables y el Gobierno no parecía haber
obtenido ventajas sensibles. Al jueves trece eran cinco días de diabólico cañoneo dentro de una ciudad, es una
inaudita barbarie... Lloraban centenares de viudas y de huérfanos; sufrían las mujeres y los niños, comenzaba el
hambre a sentirse en los hogares…La perspectiva no podía ser más desoladora...
[5]
Mientras proseguía este ‘sonoro rugir del cañón’, para el domingo 16, los árboles del Zócalo estaban destrozados
por el huracán de plomo y hierro y en torno a la Plaza de Armas. Pero el martes 18 de febrero de 1913, se
confirmó la repugnante noticia ratificando que, Huerta y Blanquet, en quienes Madero había confiado lo habían
reducido a prisión junto con Pino Suárez... ¿Qué vendría después?, ¿Lo matarían?
[6]
En efecto, no tuvieron que esperar mucho tiempo, el general Aureliano Blanquet dio órdenes, confirmadas por
Huerta y Mondragón, para que la noche del 22 de febrero se trasladara a Madero y Pino Suárez a la Penitenciaría
de Lecumberri. En el trayecto se simuló un ataque y los prisioneros fueron asesinados.
[7]
El domingo 23, la ciudad se levantó con la noticia “Ya mataron a Madero” y aunque la primera reacción fue de
indignación, la mayoría de los habitantes de la capital se alegraron del cese de hostilidades, se lanzaron jubilosos a
las calles, adornaron las fachadas de sus casas y, en unión de la prensa, ensalzaban a los vencedores y condenaban
a los caídos.
(131-140) Reflexiona y anota la respuesta correcta.
214
SEXTO GRADO ESPAÑOL
134. ¿En qué párrafo está remarcado en negritas un
adverbio de tiempo?
143. Tipo de párrafo que ubica el tema del que se B) Frase nominal
va a hablar y al mismo tiempo busca atraer la
atención sobre el mismo.
C) Párrafo
144. Partes fundamentales de un texto, razonamientos
básicos alrededor de los cuales se desarrolla el D) Punto y seguido
contenido.
E) Introducción
145. Especifican, ejemplifican, amplían y explican con
más detalle las ideas principales, pero pueden
eliminarse sin que se pierda el sentido original. F) Ideas principales
146. Tiempo verbal que indica que algo sucedió en el G) Pronombres personales
pasado y terminó.
H) Ideas secundarias
147. Tiempo verbal que indica acciones que sucedieron
en el pasado pero tienen continuidad en el tiempo.
I) Pretérito
148. Parte invariable de la oración cuya función
consiste en modificar la significación del verbo, de J) Copretérito
un adjetivo o de otro adverbio.
SEXTO GRADO
215 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 22. Dos por dos son cuatro
Para obtener el múltiplo de
un número natural, sólo hay Los múltiplos de 2 terminan en 0
que multiplicar ese número por o cifra par.
cualquier otro número natural. La suma de las cifras de los
múltiplos de 3 también es múltiplo
de 3.
Los múltiplos de 5 terminan en 0
Toda secuencia numérica ó 5.
tiene como origen el Los múltiplos de 10, terminan en 0.
cero “0”.
2
3
5
10
14. Escribe tres números de 4 cifras, que sean múltiplos del 10.
(15 - 21) Marca así: los múltiplos de los números indicados a la izquierda.
1 27 56 89 60 120 25 32 79
2 19 25 38 72 50 120 91 175
3 19 24 86 93 105 74 84 129
5 78 65 109 230 95 88 150 25
7 78 142 560 124 644 322 571 427
9 270 98 164 288 453 297 419 85
10 569 320 458 890 364 870 157 500
SEXTO GRADO
216 MATEMÁTICAS
(22 - 26) Escribe tres múltiplos de los números indicados, luego relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la
izquierda la letra correspondiente.
175 es múltiplo de 7 porque 7 x 25 = 175 1000 es múltiplo del 10 porque 10 x 100= 1 000
Descubre la edad de Paco con las siguientes Descubre el número con las siguientes afirmaciones:
afirmaciones: Es múltiplo de 2.
Si sumas sus cifras no es múltiplo de 3.
Su edad es un número par. Tampoco es múltiplo de 4.
Si sumas sus cifras es múltiplo de 3. Sus cifras suman 4.
Su edad está entre los 8 y los 15 años. Se encuentra entre el 18 y el 26.
Matemáticas
Lección 23. Ordeno fracciones y decimales
(1 - 5) Lee la información y responde las preguntas.
SEXTO GRADO
217 MATEMÁTICAS
(6 - 10) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
2 12
A) 2.80
2 2 B) 2.125
5
2 34 C) 2.50
2 8 D) 2.75
10
E) 2.40
2 1
8
Recuerda que una fracción es una Una forma de comparar decimales con
división indicada. fracciones es convertir las fracciones en
Para obtener la notación decimal decimales y comparar las dos escrituras en
de la fracción, se divide el notación decimal.
numerador por el denominador.
(11 - 12) Marca en la recta el número natural que se encuentra entre cada pareja de números.
8 -10 2-4
0 10 0 10
(13 - 17) Contesta las preguntas.
14. ¿Puede haber un número natural entre 6 y 7? 17. ¿Cuál es el antecesor de 500?
0.5 0.2
0 1 0 1
0.56 0.218
0.5 0.6 0.21 0.22
SEXTO GRADO
218 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 24. Problemas de conteo… ¿Cuántos son?
(1 - 3) Lee la información y resuelve los problemas.
Para una fiesta se hacen banderines de colores: rojo, blanco y azul.
papá
Autobús
Tampico
Recuerda que los diagramas
de árbol sirven para contar y
comparar diferentes eventos.
6. Si esa fuera la única pregunta de Juan, ¿cómo resolverías sin el diagrama de árbol?
opciones de lugar por de transporte por
de acompañante, total opciones.
SEXTO GRADO
219 MATEMÁTICAS
(10 - 17) Lee la información, luego resuelve.
En una empresa van a mandar representantes a diferentes ceremonias, ¿cuántas comisiones distintas se
pueden formar, si en cada comisión, debe haber un miembro de cada departamento.
De los 4 gerentes de una empresa se van a formar grupos de dos elementos al azar para realizar viajes a
otras compañías.
SEXTO GRADO
220 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
III. ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
1. ¿Por qué se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
1. Nuestro país ocupa el quinto lugar en el mundo en la producción de:
9. Las botellas de plástico para los refrescos son menos contaminantes que las de vidrio.
11. Propiedad que tienen los materiales de resistir el rayado y el corte en su superficie.
U Z
12. Propiedad de los materiales relacionada con la resistencia a ser deformado o quebrado cuando se
aplica una fuerza.
E I D
13. Propensión de algunos materiales a deformarse bajo la acción de una fuerza y recuperar su forma
original cuando la fuerza deja de aplicarse.
L I D
14. Capacidad de un material de permitir que un líquido pase a través de él sin que se altere su composición.
E A L D
15. Nombre que reciben los materiales que no permiten el paso de los líquidos.
M M B
SEXTO GRADO
221 CIENCIAS NATURALES
(16 - 20) Califica así: el cuadro del material que posee en mayor medida la propiedad citada.
16. DUREZA madera vidrio
(21 - 25) Completa el siguiente cuadro marcando con una las propiedades que debe tener un material para
fabricar los siguientes objetos.
(31 - 35) Relaciona mediante líneas cada objeto con su forma de reutilizarlo.
31. Bolsa de plástico del súper • Almacenar diversos líquidos.
35. Hoja de papel escrita por un solo lado • Elaborar macetas o lapiceras
SEXTO GRADO
222 CIENCIAS NATURALES
(41 - 45) Elige del recuadro la palabra que complete correctamente cada cuestión.
residuos orgánicos • residuos sanitarios • degradación
residuos inorgánicos • abono
41. El proceso natural por el cual los materiales se van reintegrando
a la naturaleza por la acción de algunos factores como la
humedad y ciertos microorganismos se le llama:
42. A los desechos de origen animal y vegetal se les llama:
43. A los desechos como el plástico, cartón, papel, vidrio metales,
cerámica, entre otros, se les llama:
44. El material reciclado que se obtiene de residuos de cocina y
vegetales es el…
45. A los desechos como papel higiénico, pañuelos faciales, algodón
y pañales se les llama:
(46 - 50) Califica así: las acciones que deben llevarse a cabo para disminuir la generación de materiales
contaminantes.
46. Consumir productos sin empaquetar. 49. Separar los residuos antes de desecharlos.
47. Aumentar el consumo de pilas y botellas 50. Utilizar la mayor cantidad de bolsas de
de refrescos. plástico para empaquetar los alimentos
que compramos.
48. Reutilizar bolsas y sobres en buenas
condiciones las veces que sea posible.
53. ¿Qué convenios internacionales ha firmado México relacionados con la conservación del ambiente?
55. ¿Qué requisitos deben cumplir los residuos inorgánicos para reciclarse?
(56 - 65) Ilumina los contenedores del color correspondiente y une mediante líneas los residuos con su contenedor.
lata de refresco
frasco de mayonesa
Metal, plástico
Vidrio bote de leche y tetrabrick
cáscara de plátano amarillo
verde cáscara de huevo
casco de refresco
libreta usada
llaves viejas
Cartón y caja de galletas
Materia
papel envase de agua orgánica
azul café
SEXTO GRADO
223 CIENCIAS NATURALES
Historia
III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
Panorama del periodo
(1 - 5) Ilumina de color amarillo la región donde se ubicaron las civilizaciones Mesoamericanas y de café, la
ubicación geográfica de las civilizaciones Andinas. Luego ilumina del color correspondiente los recuadros de cada
país en el que se establecieron estas culturas. Consulta el Atlas de Geografía Universal página 54 y 55.
1. Bolivia
2. Perú
3. México
4. Chile
5. Ecuador
(6 - 11) Escribe en el recuadro la letra que identifica la aparición de las culturas en Mesoamérica.
6. Toltecas 9. Mayas
(12 - 21) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
Para contestar las siguientes preguntas, consulta en
12. ¿La maestra preguntó la razón por la que tu libro de texto nacional la línea del tiempo de este
las culturas mesoamericanas y andinas son bloque.
consideradas de las más importantes civilizaciones
de la humanidad. ¿Cuál de los alumnos se equivocó? 14. ¿Cuánto siglos transcurren desde el inicio del
A) Memo: Crearon su propia cultura y gobierno. apogeo olmeca a la fundación de Tenochtitlan?
B) Carlos: Lograron avances en las técnicas de A) 270
cultivo y en la ciencia. B) 25
C) Mario: Construyeron ciudades. C) 250
D) José: Porque no tuvieron contacto con las
D) 2
civilizaciones agrícolas.
13. ¿Cuál
es la ubicación temporal de las culturas
15. ¿Cuántos años transcurrieron desde el surgimiento
de los zapotecas hasta la llegada de Cristóbal
mesoamericanas y andinas?
Colón a América?
A) Del 2 500 a.C., hasta el siglo XVI.
A) Aproximadamente 1 992
B) Desde el 1 200 a.C., hasta el siglo XV.
B) Aproximadamente 992
C) Desde el 1 000 a.C., hasta el siglo XVII.
C) Aproximadamente1 492
D) Desde el 2 500 a.C., hasta el siglo XIV.
D) Aproximadamente 1 592
224
SEXTO GRADO HISTORIA
16. ¿Qué culturas cumplen con las características de 19. ¿Cuáles fueron las civilizaciones mesoamericanas
pertenecer al Preclásico mesoamericano - andino más antiguas?
y surgir simultáneamente? A) Maya y teotihuacana
A) Maya y Huari B) Mexica y zapoteca
B) Olmeca y Chavín C) Tolteca y mexica
C) Mexicas e Incas D) Olmeca y zapoteca
D) Teotihuacanos y tiahuanaco
20. ¿Cuántos siglos pasaron desde el inicio del apogeo
Lee lo siguiente: de los olmecas, hasta el surgimiento maya?
I. Tiahuanaco A) 1450
II. Maya B) 145
III. Inicio de la cultura persa C) 14
IV. Tolteca D) 10
17. ¿Cuál es el orden de aparición de las culturas? 21. Las siguientes culturas surgen antes de Cristo,
A) III, II, I, IV EXCEPTO:
B) III, I, II, IV A) Zapoteca
C) III, II, IV, I B) Olmeca
D) II, III, I, IV C) Chavín
D) Maya
18. ¿Qué culturas surgen simultáneamente y
pertenecen al periodo Clásico?
A) Teotihuacanas y Tiahuanaco.
B) Mexicas, Mayas, Incas y Huari.
C) Toltecas, Zapotecas y Olmecas.
D) Maya, Huari y Persa.
(22 - 25) Escribe las características comunes de las culturas mesoamericanas y andinas.
Agricultura
26. ¿Qué término creó un antropólogo del siglo XX para definir el lugar en
el que florecieron las culturas más desarrolladas del México antiguo?
225
SEXTO GRADO HISTORIA
(29 - 31) Completa la tabla con las palabras del recuadro y observa la importancia del medio geográfico en el
desarrollo de las culturas mesoamericanas.
Ilumina con diferentes colores el espacio geográfico que ocuparon las diez culturas mesoamericanas y
(32 - 43)
escribe sus nombres en las líneas.
11)
12)
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.
(44 - 47) Califica así: las expresiones correctas y así: las equivocadas.
44. Mesoamerica no es solamente un espacio territorial, es también un espacio cultural.
45. Las civilizaciones mesoamericanas encontraron en el actual territorio de Coahuila un sitio ideal para
la agricultura.
47. Las mesoamericanos compartían rasgos comunes, como la economía basada en la agricultura y
comercio, la sociedad jerarquizada, elementos culturales como la construcción de pirámides y el
juego de pelota, la religión politeísta, su escritura ideográfica, sistema de numeración vegesimal y
utilización de calendarios.
226
SEXTO GRADO HISTORIA
Las civilizaciones mesoamericanas
Preclásico: olmecas
(48 - 52) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
(53 - 58) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
53. ¿Cuántos siglos duró el primer periodo de la 56. Las siguientes opciones son acertadas, EXCEPTO:
historia mesoamericana: el Preclásico? A) Para el año 2 500 a.C., existían en Mesoamérica
A) 270 varias aldeas agrícolas.
B) 27 B) En el año 1 200 a. C., en los estados de Tabasco
C) 2 y Veracruz, se desarrolló la civilización
D) 2 700 más importante del periodo Preclásico: los
olmecas.
54. ¿Cuál fue el proceso, que vivió durante el Preclásico C) Los olmecas fueron grupos primitivos que no
y fue el más importante para el desarrollo de desarrollaron construcciones, eran nómadas
mesoamérica? y no tenían conocimiento alguno.
A) Los grupos humanos se volvieron sedentarios- D) Algunas características de los olmecas
agrícolas. fueron retomadas por otros pueblos como la
B) Los grupos humanos se desplazaron hacia construcción de edificios para ceremonias y
lugares con elementos geográficos que rituales como el juego de pelota.
favorecieran su desarrollo.
C) Los grupos humanos fundaron sociedades Lee lo siguiente:
jerárquicas. I) Los olmecas desarrollaron un arte con estilo
D) Los grupos humanos crearon el juego de único, elaboraron sistemas de calendarios y
pelota. crearon un sistema de escritura.
II) La división del trabajo, permitió que los
55. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa el olmecas, construyeran obras de riego
significado del proceso de sedentarización? como represas, canales y terrazas a su vez,
A) Los grupos humanos encuentran el lugar esto favoreció la producción agrícola y el
indicado por sus dioses para crear una crecimiento de la población.
cultura. III) Debido al mayor cultivo y elaboración de
B) Los grupos humanos inician una religión diversos artículos, se incrementó el comercio.
basada en la adoración a los elementos IV) Hacia el año 1 200 a.C., los centros
naturales: agua, tierra, fuego y aire. ceremoniales olmecas fueron abandonados y
C) Los grupos humanos se inician en la no se sabe por qué.
comercialización de sus excedentes de cultivo.
D) Los grupos humanos se establecen en un solo 57. ¿Cuáles de las anteriores expresiones de los
lugar y comienzan a vivir principalmente de olmecas son verdaderas?
lo que cultivaban. A) Todas son verdaderas.
B) Ninguna es verdadera.
C) I, II, III
D) I, III y IV
227
SEXTO GRADO HISTORIA
58. Las siguientes opciones expresan características
de la cultura izapa, EXCEPTO:
A) Habitaron una región con gran riqueza
natural y abundante recursos naturales.
B) Controlaban el comercio que anteriormente
estaba a cargo de los olmecas.
C) Sus creaciones características fueron las
escultura de gran tamaño, con grabados de
temas religiosos y de su gobierno.
D) Creaban pequeñas figurillas de piedra con
detalles que resaltaban los rasgos del rostro
o del cuerpo.
(64 - 69) Escribe en el recuadro la letra que identifica los siguientes hechos históricos.
6. ¿Cuál es el continente donde ocurren el mayor 11. ¿Cuál es la región con el mayor número de
número de nacimientos? muertes por cada mil habitantes?
A) América A) Europa
B) África B) África
C) Europa C) Asia
D) Asia D) América Latina y el Caribe
7. ¿Cuál es el continente donde ocurren el menor 12. ¿Cuál es la región del mundo con el menor índice
número de nacimientos? de nacimientos por cada mil habitantes?
A) América A) Oceanía
B) África B) Estados Unidos y Canadá
C) Europa C) Europa
D) Asia D) Asia
8. ¿Cuál es la región del mundo con mayor 13. ¿Qué lugar ocupa América Latina y el Caribe en
cantidad de población? cuanto al crecimiento natural de la población?
A) Asia A) Primero
B) África B) Segundo
C) Oceanía C) Tercero
D) América Latina y el Caribe D) Cuarto
9. ¿Cuál es la región del mundo con menor 14. ¿Qué continente ocupa el segundo lugar en el
cantidad de habitantes por km2? número de muertes por cada mil habitantes?
A) Europa A) Asia
B) Canadá y Estados Unidos B) África
C) Oceanía C) Europa
D) Asia D) América
10. ¿Cuál es el número de nacimientos por cada mil 15. ¿En qué región del mundo es menor el
habitantes registrados en América Latina y el crecimiento natural de la población?
Caribe? A) América Latina y el Caribe
A) 14 B) Estados Unidos y Canadá
B) 19 C) África
C) 18 D) Europa
D) 21
229
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(16 - 20) Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
21. A partir del año 2015 el índice de muertes en Europa será mayor que el de ________________
22. Esta situación provocará grandes cambios económicos y _______________________________
23-24. Algunos de estos cambios pueden ser:
a) ___________________________ del presupuesto destinado a educación.
b) Mayor carga para los sistemas de seguridad social y salud.
c) Permitir un flujo de___________________________ de mayores proporciones.
25. Mientras en algunos países europeos hay problema por la ___________________________ del índice de
natalidad en otros países del mundo el problema es el aumento en este índice.
26. El crecimiento poblacional es homogéneo, es decir aumenta o disminuye por igual en los
diferentes países.
27. Hay países africanos donde la mayoría de la población son niños y jóvenes.
28. En algunos países europeos la tasa de natalidad disminuye y la tasa de mortalidad aumenta.
31. Las mujeres en Francia tienen una esperanza de vida menor que los hombres.
32. En Angola se requiere invertir una mayor cantidad de recursos en educación dadas las
características de su población.
33. En Francia la inversión educativa debe ser mayor que la de seguridad social y salud considerando
las características de su población.
SEXTO GRADO
230 GEOGRAFÍA
(36 - 40) Observa la pirámide poblacional de México y compárala con las de Angola y Francia y contesta las
siguientes preguntas.
36. ¿A cuál de los dos países (Angola o Francia) se parece más la pirámide poblacional de nuestro país?
37. ¿En qué parte de la pirámide de México se encuentran las mayores diferencias con la de Angola?
38. ¿En qué parte de la pirámide de México se encuentran las mayores diferencias con la de Francia?
39. De acuerdo las características de su población ¿los retos principales de México están relacionados con
educación y empleo o seguridad social y jubilaciones?
40. ¿Qué retos enfrenta la población de tu grupo de edad (entre los 10 y 14 años)?
(46 - 52) Anota en la línea una N si se expresa una necesidad, una P si se trata de un problema o una S si es una
solución. Luego subraya de colores diferentes las que se refieren al mismo grupo de edad. (Niños- amarillo /
Adultos- azul / Adultos mayores- verde).
46. Poca atención a los adultos mayores, falta de medicinas y camas en los hospitales.
48. Se requiere crecimiento de las actividades económicas: industrial, comercial y turística para dar
empleos.
49. Mejor alimentación, alimentos nutritivos, construcción de escuelas y viviendas.
231
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
Formación Cívica y Ética
III. Los desafíos de las sociedades actuales
Desafíos actuales
(1 - 19) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
1. ¿Cuál es la principal característica de las sociedades 6. ¿De qué forma los jóvenes de tu edad pueden ser
actuales? productivos y contribuir al desarrollo de su país.
A) La dependencia A) Al realizar las actividades con el mejor
B) La interdependencia esfuerzo y aprovechando los recursos al
C) La autonomía alcance, tanto en la escuela, la casa y todas
D) La solidardidad tus actividades diarias.
B) Al realizar las actividades sin esfuerzo
2. Las siguientes opciones expresan las razones alcanzando las mejores notas del aula y
por las que las sociedades actuales ya no están ocupar el tiempo en, la escuela, la casa en
aisladas como en el siglo XV, EXCEPTO: incrementar la cultura personal sin importar
A) Los movimientos migratorios se han los despilfarros de recursos naturales.
intensificado y el comercio se ha expandido. C) Al realizar las actividades cotidianas sin el
B) La necesidad de poder y la búsqueda de respeto a los recursos naturales, expresando
nuevas tierras que conquistar llevan a algunas conductas de rebeldía y oposición a las
sociedades a explotar a otras. normas establecidas.
C) Las telecomunicaciones ponen en contacto D) Al escuchar en silencio y sin preguntar lo
regiones alejadas unas de otras. que los otros expresan y aplicando en la vida
D) La conciencia de pertenecer a un mismo personal lo que mejor te convenga.
planeta se ha hecho más clara.
7. ¿Cuáles son las bases en las que se construyen la
3. Las siguientes opciones mencionan los desafíos que justicia y la igualdad?
enfrentan los países del mundo, EXCEPTO: A) En la forma en que aprendes y estudias para
A) La necesidad de producir alimentos, vivienda cumplir en la escuela.
y combustible; brindar atención médica y B) En las actitudes que tienes para el medio
educación. ambiente.
B) La necesidad de prevenir enfermedades y C) En las relaciones entre las naciones, y también
abastecerse de agua. en el trato diario que se dan los individuos.
C) La necesidad de cuidar el ambiente, asegurar D) En las interacciones con los materiales que te
la renovación de sus recursos naturales y ayudarán a prepararte para tu futuro.
cuidar los que no son renovables; prevenir
desastres y promover la cultura de la paz. 8. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO:
D) La necesidad de permanecer en conflictos A) En las relaciones cotidianas se puede estar
bélicos para obtener ganancias económicas. abonando la justicia y la paz, o la desigualdad
y la injusticia.
4. ¿Cuál es el desafío mayor para las naciones B) Si alguno de los actos causa que los derechos
del mundo, dando cumplimiento a los derechos de otros se obstaculicen o se anulen, está
humanos en todo el mundo? causando injusticia.
A) Contribuir a la disminución del deterioro C) El trato igualitario causa injusticia.
ambiental. D) La paz y la solidaridad favorecen las relaciones
B) Construir relaciones de interdependencia entre individuos.
justa y solidaria. Emigración mexicana
C) Trabajar y vivir en el aislamiento para evitar
conflictos entre las personas. 9. De las siguientes expresiones referentes a la
D) Determinar quiénes son las amistades que emigración en México, ¿cuál es incorrecta?
pueden apoyar la realización de tus metas. A) Uno de cada nueve mexicanos vive en
Estados Unidos.
5. ¿Qué es lo que sucede cuando alguno de los actos B) Un poco más de dos millones de hogares en
causa que los derechos de otros se obstaculicen o México están relacionados directamente con
se anule? la emigración.
A) Hay paz. B) Hay igualdad. C) Los mexicanos no buscan emigrar a Estados
C) Hay justicia. D) Hay injusticia. Unidos de América.
D) México se ha convertido en un país de tránsito
de emigrantes.
SEXTO GRADO
232 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
10. ¿Qué expresión corresponde a los denominados Lee lo siguiente:
“de origen mexicano”? Andrés es ingeniero y trabaja de vendedor de medicinas.
A) Son anglosajones que se quedan a vivir en Mauricio renunció a su trabajo de medio tiempo porque
Estados Unidos de América. necesita preparar su examen profesional. Karina no
B) Son personas nacidas en Estados Unidos, pero encuentra trabajo aunque tiene un excelente curriculum.
de ascendencia mexicana. Vero fue a Monterrey a tomar cursos para manejar una
C) Son personas que vienen de otros países y maquinaria nueva en su empresa.
se quedan un tiempo en México para lograr
desplazarse a Estados Unidos. 15. ¿Cuál de las anteriores situaciones hace referencia
D) Son personas mexicanas que se van a trabajar al problema del desempleo?
a Estados Unidos. A) La de Andrés.
B) La de Mauricio.
11. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece C) La de Karina.
a los factores que intervienen en la emigración D) La de Vero.
mexicana?
A) Falta de empleos bien remunerados. 16. ¿Cuál de las siguientes situaciones hace referencia
B) La demanda de empleados poco calificados a la explotación infantil?
en Estados Unidos. A) El tío de Pepe lo pone a vender fruta en los
C) Las redes sociales y familiares que han nutrido cruceros y no le paga nada ni ayuda a su
la emigración, al convertir a los emigrantes en mamá.
factor de atracción para nuevos emigrantes. B) La mamá de Jorge lo llevó al IMSS a que lo
D) La gran demanda de personas calificadas en atiendan porque se siente mal.
Estados Unidos. C) Rodrigo tiene una semana sin ir a la escuela
porque está enfermo.
Emigración interna. Derechos de jornaleras y D) A Miguel su papá le dice el güero consentido.
jornaleros agrícolas
17. ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde al
12. Las siguientes expresiones pertenecen a los maltrato infantil?
derechos de jornaleros agrícolas, EXCEPTO: A) Margarita está feliz porque obtuvo el primer
A) Trabajo y trato dignos. lugar.
B) Jornadas de trabajo de 16 horas. B) A Virginia la dejaron castigada porque no
C) Tener habitaciones y sanitarios adecuados, cumplió con sus compromisos familiares.
cómodos e higiénicos. C) A Rubén lo dejaron en la banca porque no fue
D) Recibir servicios de salud y seguridad social, a los entrenamientos.
educación, recreación y esparcimiento. D) A Benito, su papá le dice, que no puede hacer
nada bien y que todo lo hace mal.
13. De las siguientes expresiones, ¿cuál No pertenece
a los derechos de niñas y niños jornaleros? Lee lo siguiente:
A) Recibir amor, cuidado, alimento y un nombre Javier es un niño de 11 años que no asiste a la escuela
propio. porque trabaja como ayudante de albañil seis días a la
B) Desarrollarse con salud, respeto y bienestar. semana y le pagan su comida y le dan un cuarto para
C) Asistir a la escuela cinco días de la semana. dormir, sin recibir nada más a cambio de su trabajo.
D) No sufrir ningún tipo de discriminación.
18. ¿Cómo podemos clasificar la situación de Javier?
14. ¿En cuál de las siguientes situaciones se describe A) Abuso sexual infantil.
un problema social que se vive en nuestro país? B) Corrupción infantil.
A) La mamá de Luis compró fruta y verduras C) Explotación infantil.
para los alimentos de sus hijos. D) Violencia intrafamiliar.
B) El papá de Carmen llevará a la familia de
vacaciones el próximo diciembre y planean 19. ¿Qué es lo que se debe hacer cuando un menor de
divertirse mucho. edad es tratado con violencia y explotación?
C) En Monterrey se incrementó en 300% la A) Dar aviso a las autoridades o a una institución
venta de cerraduras seguras y protectores que defienda a la niñez.
de fierro para ventanas y puertas debido a B) Quedarte callado.
la inseguridad. C) Soportar lo que te tocó vivir porque te lo
D) En la fábrica donde trabajo Víctor están merece.
contratando obreros capacitados. D) Defenderte de los adultos con palabras que
insulten.
233
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Diálogo entre culturas
(1 - 5) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
2. ¿Qué actitud debemos tener ante personas que B) Porque en su territorio se hablan
son diferentes en sus creencias, formas de vida, muchas lenguas y conviven personas
tradiciones lenguaje y otros? de diferentes culturas.
3. ¿Qué pasaría si todos pensáramos que la cultura C) De respeto a sus derechos humanos,
o los valores propios son superiores o inferiores solidaridad, igualdad y justicia.
a los de otros grupos?
D) El territorio en el que vivimos, la
4. ¿Por qué decimos que en México existe la raza de la que descendemos, los
diversidad cultural? símbolos patrios, los derechos
que gozamos y obligaciones que
5. ¿Por qué debemos dar trato justo e igualitario a tenemos que cumplir
las personas aunque sean diferentes?
E) Porque tenemos relaciones de
dependencia mutua en solidaridad
y justicia, además de compartir
como casa, a nuestro planeta.
(6 - 10) Califica así: las expresiones correctas y así: las equivocadas.
6. Existen diferencias entre las personas de distintas partes del mundo como el idioma, color de la piel,
costumbres o religión.
7. A pesar de las diferencias, todos somos seres humanos y merecemos un trato justo y de respeto
8. Los seres humanos somos valiosos y debemos actuar con responsabilidad y aceptar que existen
formas de pensar y vivir diferentes a las nuestras.
9. En nuestro país existen diferentes tradiciones y costumbres y se hablan diversas lenguas, pero todos
somos iguales ante la ley y tenemos el mismo valor y los mismos derechos.
10. Las diferencias nos enriquecen porque podemos aprender de los demás formas diferentes de ver el
mundo, de vivir las tradiciones, las creencias y las formas de expresiones culturales.
(11 - 12) Escribe la forma correcta de actuar en las siguientes situaciones.
11. La escuela de Lorena se ubica en Tabasco y en su grupo hay dos niños que hablan poco español porque
tienen más desarrollada su lengua materna y algunos de sus compañeros no entienden lo que dice, sin
embargo, la maestra conoce la lengua y a veces entabla diálogos con ellos y les da explicaciones que ellos
entienden. ¿Cómo deben actuar los compañeros de estos niños?
12. En mi salón de clases hay una niña de otra religión, ¿cómo debo actuar ante esta diferencia?
SEXTO GRADO
234 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Español
Proyecto 2. Adaptar un cuento como obra de teatro
Las obras teatrales están divididas en actos y los actos a su vez se dividen en escenas.
Las escenas son episodios que marcan un cambio de personaje, escenario o tema.
(1 - 10) Lee la siguiente obra de teatro y contesta las cuestiones que aparecen al final.
235
SEXTO GRADO ESPAÑOL
1. ¿Qué conflicto se presenta en la obra?
2. ¿Qué recurso se utiliza para distinguir el nombre de los personajes del diálogo?
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los
lugares o los objetos.
Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico,
sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros
pensamos de esa persona. Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus
costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter.
CLIENTE
236
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(11 - 15) Lee el siguiente cuento y anota en la línea a qué momento del cuento pertenecen las acciones indicadas.
Eran muchos, muchos monos. Una selva y un gran río. El mono más grande, asustado, dijo, desde la más
alta rama, a otro mono que pasaba:
–¡Mira que la Luna, Luna, en el agua se ha caído!
–¡Voy a buscar a los otros, para ver si la salvamos!
Muchos monos acudieron y estallaron en un llanto:
–¡La Luna al agua ha caído! ¿Qué haremos para salvarla?–agitados preguntaban. Entonces, el más
pequeño, serenamente les dijo:
–No lloren más, ya no lloren. Muchos somos, si nos unimos, podremos llegar al agua, y hasta el cielo de
un empujón levantaremos la Luna. No fue necesario hablar más de lo dicho hasta entonces. Un cerrado
aplauso y luego, de cola y brazos asidos, tan larga cadena armaron, que pronto al agua llegaron.
Eran más de dos mil monos desde la rama más alta del árbol más elevado hasta el centro del mismo río. Los
monos más pequeños rodearon y abrazaron con mucho amor y cuidado a la Luna, Luna del agua. Pero...
¡Oh, dolor!, con solo tocarla, quedó totalmente rota. La Luna, que era tan bella, se hizo añicos en el agua.
El agua inquieta devuelve espejo de Luna rota.
–¡Ay, Luna!, ¿Qué te ha pasado? –lloran a coro los monos.
De pronto, aquel mono viejo, subido en tal alta rama, se hamaca alegre y les dice a todos los otros monos:
–No lloren, miren el cielo. A la Luna, los monos hemos salvado.
de Felisa Sonnoli
http://www.leemeuncuento.com.ar/sonnoli.html
(16 - 25) Anota en el cuadro una C si es una característica del cuento o una T si se refiere a una obra de teatro.
16. Se divide en párrafos con una estructura 21. La técnica principal que se utiliza es el diálogo.
planteamiento, nudo, clímax y desenlace.
22. El narrador no es necesario
17. El narrador es quien cuenta la historia y
describe lo que hacen los personajes y los 23. Emplea acotaciones para describir acciones y
escenarios. escenarios.
18. La historia no se cuenta, se vive a través 24. Emplea verbos sobre todo en tiempos pasados.
del diálogo de los personajes.
25. Los verbos que emplea están en tiempo
19. Se divide en actos y éstos en escenas. presente porque se incluyen en los diálogos.
39. De pronto, aquel mono viejo, subido en tal alta rama, se hamaca alegre y les dice a todos los otros monos:
–No lloren, miren el cielo. A la Luna, los monos hemos salvado.
238
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(40) Transformaa discurso directo el siguiente texto y marca con azul el recurso empleado (comillas, guión
mayor, comillas).
40. La mamá preguntó que si Andrea había terminado la tarea, pero ella le contestó que estaba cansada y no
iba a andar perdiendo el tiempo.
(41 - 45) Lee la obra de teatro de tu libro. Subraya las acotaciones y anota ejemplos de cada una.
Movimiento de los personajes.
41.
42.
44. Entonación
45. Escenario
(46 - 55) Coloca con tu color azul los signos de interrogación o admiración a las siguientes oraciones.
46. Encontraste a tu hermano en el hospital 51. Cuando lleguen las vacaciones, qué bien lo
pasaremos en la playa.
47. Hola, Luis Cómo has estado
52. Ayuda, por favor
48. Qué bien, qué hermosa ciudad la nuestra
53. Puedes venir
49. Contesta: a qué hora llegarás por mí
54. Qué , yo qué hice
50. Dime cuántos día te irás de vacaciones
55. Pero, qué hambre tengo
239
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Recuerda que se utiliza mayúscula
en los nombres propios, al iniciar el
escrito y después del punto.
____e aguas oscuras debido a la gran cantidad de turba, y con una extensión de 37 km² , el lago ____ess es el
de mayor profundidad de toda ____scocia (226 m. en su parte más profunda). ____icen que además contiene
mucha más agua dulce que todos los lagos de ____nglaterra y ____ales juntos. _____e trata, sin duda, de uno
de los pulmones del ____undo. ____unque, para bien o para mal, no es este el principal atractivo que atrae
cada año a miles de ____isitantes, periodistas, y marineros.
(66 - 68) El siguiente texto no tiene puntos. Corrígelo según la clave del recuadro.
El mar estaba embravecido Aquella tarde de verano las embarcaciones se estremecían sobre el agua sorteando
las olas con dificultad
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre, miraba el horizonte buscando a la distancia
algún barco que anunciara su llegada
http://www.pupr.edu/cpu/pdf/Espanol/mdulo%202signosdepuntuacion.pdf
CAPERUCITA ROJA
Pequeña versión del conocido cuento por María Fernanda Macimiani
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a
menudo porque le gustaba tanto, que todo el mundo en el pueblo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole
que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando
por allí, un lobo malvado.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque
para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí, siempre se encontraba con muchos amigos:
los pájaros, las ardillas, los ciervos...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
–¿A dónde vas, niña?– le preguntó el lobo con su voz ronca.
–A casa de mi Abuelita– le dijo Caperucita.
–No está lejos– pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores:
–El lobo se ha ido –pensó–, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un
hermoso ramo de flores además de los pasteles.
240
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando
que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí, había observado la llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No
tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
– Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
– Son para verte mejor– dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
–Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
– Son para oírte mejor– siguió diciendo el lobo.
–Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
–Son para...¡comerte mejoooor!– y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo
mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo,
decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos
llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que
estaba.
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo
despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las
piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido
la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora
en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.
FIN
________________________________________________________________________________.
74. Luego, Caperucita se entretiene en el bosque mientras el lobo va a casa de la abuelita y la devora de un
bocado. Por suerte ________________________________ vio pasar al lobo y se quedó preocupado.
75. En el clímax del cuento Caperucita llega a casa de su abuelita, extrañada le hace unas preguntas hasta que
la abuelita (que era el lobo disfrazado) la _____________________________________________________.
76. En el desenlace el cazador descubre al lobo durmiendo la siesta, rajó el vientre del lobo y salvó a Caperucita
y su abuelita, llenando el vientre del lobo de ___________________________________________________.
241
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(79 - 83) Utiliza la siguiente guía para transformar el cuento anterior en obra de teatro.
Escenografía. 80.
Título ___________________________________
Personajes ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
ACTO _____
Escena 1 (Planteamiento)
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIÓN PARA INDICAR DÓNDE OCURRE LA ESCENA
Mamá: ______________________________________________________________________________________________
Caperucita: __________________________________________________________________________________________
___________: ________________________________________________________________________________________
Caperucita: Está bien, mamá. No te preocupes, no platicaré con nadie.
Escena 2 (Nudo)
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIÓN PARA INDICAR DÓNDE OCURRE LA ESCENA
Lobo:________________________________________________________________________________________________
Caperucita: ___________________________________________________________________________________________
Lobo: (Mirando al público) No está lejos, iré por un camino más corto. (Saliendo de escena) Adiós, Caperucita.
Caperucita: __________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Escena 3
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIÓN PARA INDICAR DÓNDE OCURRE LA ESCENA
Lobo: (Se topa con el cazador y se hace el disimulado): ¡Qué linda tarde! (el cazador pasa y el lobo toca en la casa de la
abuelilta)
Abuelita: ¡Ya voy…! ¡Ya voy!
Lobo: (saltando sobre ella) ¡Te voy a comer!
Escena 4 (Clímax)
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIÓN PARA INDICAR DÓNDE OCURRE LA ESCENA
Caperucita: ___________________________________________________________________________________________
Lobo (abuelita): ________________________________________________________________________________________
242
SEXTO GRADO ESPAÑOL
_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
Escena 5 (Desenlace)
(Aparece el Cazador, mirando para todos lados buscando al lobo)
Cazador: (Asustado) ¡Lobo malvado! Seguramente te tragaste a Caperucita y a su abuelita.Ya verás. (Toma un
cuchillo para “sacarlas” del estómago del lobo)
Caperucita: _________________________________________________________________________________
Abuelita: ¡Gracias, señor cazador!
Caperucita: (Trayendo piedras) _________________________________________________________________
Baja el telón
Revisa: Identificación de los personajes
Uso de los dos puntos (:)
Uso de mayúscula, al iniciar, en nombres propios y después del punto.
Uso del punto.
Acotaciones entre paréntesis.
PASA EN LIMPIO TU TRABAJO
Lean cada escena, recuerden que deben leer Atril es un mueble en forma de plano inclinado
los diálogos de los personajes en voz alta, de que sirve para sostener libros o papeles. En la
manera fluida y con la entonación adecuada; lectura en atril, cada actor pone su texto en
realicen las correcciones que hayan sugerido este mueble. Los que van a participar se colocan
los otros equipos y que ustedes consideren formando un semicírculo y leen los textos del
personaje que les tocó representar.
pertinentes.A este tipo de lectura, le llamaremos
Así, como no están sosteniendo el “libreto”,
“lectura en atril”. pueden leer gesticulando y moviendo las manos.
(84 - 93) Lee detenidamente el siguiente texto, luego las preguntas y sus diferentes opciones y subraya la respuesta
correcta.
Doña Matilde
ACTO ÚNICO
PERSONAJES:
VENDEDOR
DOÑA MATILDE
(La escena transcurre en una zapatería de barrio. Entra Doña Matilde, usa pantalones holgados.).
VENDEDOR: Buenos días, doña Matilde. ¿Qué anda buscando?
DOÑA MATILDE: Llegan el verano y las vacaciones. Ando buscando algo fresco, para la planta de los pies.
VENDEDOR: ¿Un zapatito abierto o cerrado?
DOÑA MATILDE:Ventilado.
VENDEDOR: Acá tengo estos.Vea qué lindos, pruébeselos.
DOÑA MATILDE: (Mira la suela desde abajo.) Demasiado cerrado, esto no tiene ni un agujero.
VENDEDOR: Es lo que se usa, última moda.
DOÑA MATILDE: No tienen nada que ver con mis raíces.
VENDEDOR: ¿Por qué, usted de dónde viene?
DOÑA MATILDE: Del vivero.
VENDEDOR: (Desconcertado.) ¡Qué rica! ¿Fue a comprar unas plantitas? Aquí tengo estos vea, cerraditos
también, para que no le moleste la tierrita.
DOÑA MATILDE: (Sofocada.) ¡Qué me va a molestar la tierra! ¡Pero qué calor!
VENDEDOR: Salga del rayo del sol, estamos en pleno mediodía. ¿Quiere una media para probarse?
DOÑA MATILDE: (Se abanica.) Media sombra, si tiene le agradezco.
VENDEDOR: Mejor un vaso de agua.Ya vuelvo.
DOÑA MATILDE: (Sigue sofocada. Al vendedor, que volvió con el agua.) Siento que me estoy brotando toda.
VENDEDOR: ¡Es el calor, Doña Matilde! ¡Qué quiere que le diga, con este clima! Tome, tome que le va a hacer
bien.
243
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(Doña Matilde toma el vaso y se tira el agua sobre los pies.)
VENDEDOR: (Desconcertado.) ¡¿Qué hizo?!
DOÑA MATILDE: (Se sube los pantalones. Se ven raíces, tallos y hojas como si sus piernas fueran plantas. Luego
dice aliviada:) Me estoy regando, ¿no le dije que necesitaba algo fresco para la planta de mis pies?
VENDEDOR: Espere, espere, Doña Matilde. (Va detrás del mostrador y vuelve con dos macetas.) Aquí tengo
éstas color terracota, y son de su talle.
DOÑA MATILDE: (Lo corrige.) De- mi- ta-llo. (Se las prueba, le gustan. Paga y sale.) Aquí me planto, llevo estas
dos.
VENDEDOR:Vaya, Doña Matilde, vaya. Sus amigas se van a poner verdes de envidia. ¡Si parece un pimpollo!
APAGÓN O TELÓN
Lucila Mancilla Prieto
http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/pdf/SosaDonaMatilde.pdf
84. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 89. ¿Con qué signo de puntuación se señala el
A) Cuento discurso directo en la obra?
B) Noticia A) Punto
C) Expositivo B) Dos puntos
D) Obra de teatro C) Cursiva
D) Mayúsculas
85. ¿Cómo están representadas las acotaciones en el
texto? 90. ¿Para qué quería el agua Doña Matilde?
A) Paréntesis y mayúsculas A) Para regarse.
B) Negritas y subrayado B) Para crecer.
C) Cursivas y paréntesis C) Para tomarla.
D) Paréntesis y negritas D) Para regalarla.
86. ¿Cuál es el tema del texto? 91. ¿Por qué Doña Matilde era una cliente especial?
A) Doña Matilde. A) Era una cliente antigua.
B) La compra de unos zapatos. B) Tenía mucho dinero.
C) El calor. C) Era simpática.
D) Las plantas. D) Era una planta.
88. ¿Cuántas escenas tiene el texto? 93. ¿Cuál es el recurso que se emplea principalmente
A) 1 en este tipo de texto?
B) 3 A) Narración
C) 4 B) Descripción
D) 5 C) Argumentación
D) Diálogo
244
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(94 - 108) Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
94. Texto literario que se escribe para ser representado por actores.
95. Cada una de las partes en que se divide una obra de teatro recibe el
nombre de:
96. Nombre que recibe cada una de las divisiones de los actos: A) Signos de
admiración
97. Consiste en explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las
personas, los lugares o los objetos. B) Obra de teatro
98. Relato breve de una historia real o imaginaria. C) Paréntesis
99. Tipo de texto en donde aparecen las palabras tal y como las expresó D) Acto
el personaje utilizando comillas o el guión largo o empleando el E) Signos de
nombre del personaje, dos puntos y la frase que expresa como en las interrogación
obras de teatro.
F) Discurso directo
100. Tipo de texto en donde utilizamos nuestras palabras para referir lo
dicho por el personaje empleando los verbos dijo, apuntó, señaló, G) Escena
comentó.
H) Mayúscula inicial
101. Se emplea al iniciar un escrito, después del punto y en los nombres
propios. I) Descripción
J) Punto final
102. Aclaraciones que el autor de la obra teatral realiza sobre cómo debe
ser el decorado, cómo se tienen que mover los personajes, qué gestos K) Acotaciones
deben hacer.
L) Discurso indirecto
103. Signo de puntuación que se utiliza en las acotaciones.
M) Punto seguido
104. Se emplea para separar oraciones dentro de un párrafo.
N) Cuento
105. Se usa para separar párrafos en un texto.
Ñ) Punto y aparte
106. Se utiliza al finalizar un escrito.
108. Signos que se emplean para expresar alegría, tristeza, dolor y otros
estados de ánimo.
245
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas
Lección 25. Rapidez o exactitud para encontrar un cociente
Ejemplo:
El resultado de 73 584 ÷ 58 tiene 4 cifras.
Una forma de encontrar el número Veamos por qué
de cifras del cociente de naturales, 58 x 100 = 5 800.
sin realizar la división, es multiplicar 58 x 1 000 = 58 000.
el divisor por potencias de 10. 58 x 10 000 = 580 000.
Como el dividendo está entre:
58 000 y 580 000, el resultado tiene 4 cifras.
(1 - 12) Sin
usar calculadora ni realizar operaciones, encuentren la cantidad de cifras que tiene el cociente de las
divisiones.
Divisiones Número de cifras Divisiones Número de cifras Divisiones Número de cifras
del resultado del resultado del resultado
5 840 ÷ 18 = 23 800 ÷ 270 = 48 320 ÷ 15 =
27 350 ÷ 12 = 74 800 ÷ 26 = 89 750 ÷ 64 =
45 326 ÷ 54 = 75 340 ÷ 63 = 62 486 ÷ 520 =
8 569 ÷ 14 = 54 321 ÷ 72 = 90 300 ÷ 36 =
Ejemplo:
También se puede utilizar El resultado de 1 200 ÷ 24 .
la reducción a la mitad, la La mitad de 1 200 es 600 y la mitad de 24 es 12.
tercera parte, la quinta parte La mitad de 600 es 300 y la de 12 es 6
y la décima parte del divisor y La mitad de 300 es 150 y la de 6 es 3.
el dividendo. La tercera parte de 150 es 50 y la de 3 es 1.
1200 ÷ 24 = 50
(13 - 14) Encuentra el cociente de las divisiones aplicando el concepto de reducción.
450 ÷ 18
La mitad de 450 = _______; la mitad de 18 = _____
La tercera parte de _______ = ________; la tercera parte de ______ = ______.
La tercera parte de _______ = ________; la tercera parte de ______ = ______.
El cociente es = _______________
580 ÷ 20
La décima parte de 580 = _______; la décima parte de 20 = _____
La mitad de _______ = ________; la mitad de ______ = ______.
El cociente es = ______________________________
(15 - 26) Sin usar calculadora ni realizar operaciones, estima el cociente de las divisiones aproximándolos a la
decena más cercana.
Divisiones Estimación del Divisiones Estimación del Divisiones Estimación del
cociente cociente cociente
50 326 ÷ 25 = 46 798 ÷ 42 = 52 360 ÷ 90 =
SEXTO GRADO
246 MATEMÁTICAS
Para seleccionar entre varias Calcular el número de cifras del cociente.
opciones el cociente de una Reducir a partes más pequeñas: la mitad, la tercera parte, la
división se hace uso de los pasos quinta parte, la décima parte.
siguientes: Calcular el último número del cociente, multiplicando el último
número del divisor, por otro cuyo resultado, en su última cifra,
sea igual a la del dividendo.
528 ÷ 42 =
El último número del divisor: 2, se multiplica por otro número
cuyo resultado, en su última cifra, sea igual al último número
del divisor (8), el resultado sería 4 porque 2 x 4 =8.
(27 - 33) Sin usar calculadora y sin realizar la división, encierra el resultado exacto de las divisiones.
Matemáticas
Lección 26. ¿Cuáles son tus coordenadas?
El primer número que se expresa en las coordenadas,
Se llaman “coordenadas” a se ubica en la línea horizontal llamado abscisa; la cual
dos líneas perpendiculares se designa mediante la letra “x”. El segundo número,
representadas por dos números. se ubica en la línea vertical llamado ordenada la cual
se designa mediante la letra “y”.
• Las coordenadas se ubican en un plano
llamado “Cartesiano”. Cuando se necesita
• El plano Cartesiano está formado por localizar un punto en el Ejemplo: Localiza la ubicación de las
dos ejes perpendiculares. plano, se realiza a través coordenadas (3 poniente, 2 sur).
• Existe un punto de origen representa- de la información que N
do por las coordenadas (0, 0) al punto brindan las coordenadas.
donde se cruzas los dos ejes.
• Para ubicar un punto es necesario un P O
par de valores (x,y):
“x” representa la distancia al eje
vertical o abscisa. S
“y” al la distancia al eje horizontal,
llamado también ordenada.
N
(1 - 2) Ilumina de color rojo la abscisa y de color verde la ordenada.
P O
SEXTO GRADO
247 MATEMÁTICAS
Escribe las coordenadas que corresponden a cada uno de los puntos señalados en el plano cartesiano
(3 - 12)
anterior, y dibuja en la cuadrícula anterior, los que faltan.
3. ( 3 poniente , 1 norte) 8. ( , )
4. ( , ) 9. ( , )
5. ( , ) 10. ( 5 poniente, 3 norte )
6. ( 4 oriente , 2 norte ) 11. ( , )
7. ( , ) 12. ( 4 oriente, 2 sur )
Es importante buscar regularidades Si dos pares ordenados tienen la misma abscisa, ordenada a ambas,
de las coordenadas de los puntos y pertenecen a la misma recta.
las rectas que determinan en el plano. Si el valor de la abscisa es cero en varios pares
Algunas de ellas son: ordenados, estos pertenecen al eje vertical.
Si el valor de la ordenada es cero en varios pares ordenados, estos
pertenecen al eje horizontal.
Si a varios pares ordenados que pertenecen a una paralela del eje
horizontal se suma el mismo valor a las ordenadas, al representarlos y
unirlos se obtiene otra paralela.
Si a varios pares ordenados que pertenecen a una paralela del eje
vertical se suma el mismo valor a las abscisas, al representarlos y unidos
se obtiene otra paralela.
(13 - 16) Observa el plano Cartesiano y responde a las preguntas.
15. ¿Qué regularidad se aplica a los pares ordenados que forman la recta A?
16. ¿Qué regularidad se aplica a los pares ordenados que forman la recta B?
(17 - 20) Marca en el plano Cartesiano los puntos en las coordenadas indicadas, luego une y contesta.
Marca los puntos:
A) (1,4) B) (4, 1) C) (9, 1) D) (12, 4)
E) (8, 4) F) (8, 11) G) (5, 4)
SEXTO GRADO
248 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 27. De centímetros a pulgadas
(S.M.D.) (S. Inglés) S. Inglés (SMD)
El Sistema Inglés se utiliza en
1 cm 0.393 pulgadas (in) 1 pulgada(in) 2.54 cm
algunos países anglosajones como
Estados Unidos de América e Inglaterra. 1m 3.28 pie (ft) 1 Pie (ft) (12 in) 30.48 cm
Sus medidas tienen equivalencias en el 1m 1.094 yarda (yd) Yarda (yd) 0.914 m
Sistema Métrico Decimal (S.M.D,): 1 km 0.6215 milla (Mi) Milla (Mi) 1. 609 km
1. Una persona compró 32 yardas de tela, ¿cuánto gastó si pagó $12 por
metro?
SEXTO GRADO
249 MATEMÁTICAS
(5 - 8) Convierte las cantidades a la unidad indicada.
10 in = cm 40.225 km = Mi
8 ft = cm 36.56 m = yd
17. Cindy pesaba 58.16 kg pero el médico le informó que aumentó 3.7 libras,
¿cuántos kilogramos pesa ahora?
18. Para pintar su casa, Manuel compró 4 cubetas de 5.5 galones cada una, si le
sobraron 2.7 litros, ¿cuántos litros gastó?
19. Una cisterna se llena con 1 500 galones, ¿cuántos litros se necesitan para
llenarla?
20. Una carnicería vende a la semana 3 500 libras de arrachera. Si todos los
días vende la misma cantidad, ¿cuántos kilos vende al día?
SEXTO GRADO
250 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
III. ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
2. ¿Cuándo un cambio es permanente o temporal?
(1-5) Anota en el cuadro una “T” si el cambio de la materia es temporal o una “P”, si es permanente.
6. Cambios que afectan a la materia sin que ésta deje de ser lo que es: _________________________.
7. Cambios que provocan que los materiales dejen de ser lo que antes eran: _____________________.
8. Única sustancia presente en la Tierra en sus tres estados: sólido, líquido y gaseoso: ______________.
9. Aleación de níquel y titanio que a temperatura elevada puede moldearse hasta obtener una forma compleja
y luego puede ser enfriada y doblada hasta que sea imposible reconocerla: ____________.
10. Proceso que regula la temperatura ambiental y permite la recarga de los mantos y depósitos acuíferos como
los lagos:_____________________________________________________________.
11. El 97.5% del agua que se encuentra en el planeta se halla en los océanos.
SEXTO GRADO
251 CIENCIAS NATURALES
(21 - 30) Elige del recuadro la palabra correcta para completar el ciclo del agua.
Los materiales emitidos por la _______________________ en fábricas y automóviles son dañinos para
el _____________________ ya que se incorporan a la _________________________. Esto provoca
_____________________________ en el aire y ocasiona daños a la salud de los ___________________________.
Un automóvil de hidrógeno funciona como uno eléctrico pero es alimentado por una _____________
de hidrógeno, el cual se combina con el ______________________ del aire en una celda para generar electricidad.
SEXTO GRADO
252 CIENCIAS NATURALES
Historia
III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
Temas para comprender el periodo
Clásico: teotihuacanos, mayas y zapotecos
(1 - 15) Completa la tabla.
Características del Preclásico que Diferencias entre el Preclásico Características propias del Clásico
se acentuaron en el Clásico y el Clásico
La _______________________creció En las ___________________ se Concentración de ___________________ y
y el número de ciudades, hubo mayor concentraron las riquezas y el ___________________.
________________________, poder político. ___________________ monumental. Se
surgieron grupos de artesanos. Las ___________________ erigieron enormes basamentos piramidales,
Las _____________________ se rurales proveían de alimentos a como la ___________________ en
hicieron mayores, tanto en las aldeas los centros urbanos. Teotihuacan;
como en las ciudades. ________________________________
Los _____________________, _______________________________en
los calendarios y la escriturase Palenque, Chiapas; y el ___________________
volvieron más difíciles de dominar y ___________________ en Tikal, Guatemala.
comprender y algunas personas se Poblaciones con miles de habitantes como
especializaron en ellos. ___________________ (hoy Estado de
México),
___________________ ___________________
(Oaxaca) y ___________________
(Guatemala).
Hubo ___________________ políticas.
17. ¿Qué ciudades con población de miles de habitantes había en el Clásico en Mesoamérica?
253
SEXTO GRADO HISTORIA
(25 -31) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
25. ¿Cuántos años mantuvo Teotihuacan el dominio 29. Los alumnos de sexto expresaron sus opiniones
político y económico de Mesoamérica? sobre el periodo Clásico, ¿cuál de ellos se equivocó?
A) 300 años A) Se desconoce el origen de los teotihuacanos
B) 600 años y la lengua que hablaban, tampoco se sabe
C) 700 años el nombre de su ciudad, Teotihuacan fue el
D) 6 años nombre que le dieron los mexicas a esta
ciudad.
26. De las siguientes opciones, ¿cuál no corresponde a B) La cultura maya se caracterizó por su sistema
los posibles factores que favorecieron la caída de de escritura, de numeración y sus avanzados
Teotihuacan? conocimientos de los calendarios.
A) Surgimiento de otras ciudades. C) La cultura olmeca es la más importante del
B) La competencia por el control de rutas periodo Clásico.
comerciales de las nuevas ciudades. D) El medio geográfico y su eficiente explotación,
C) Conflictos internos sociales. además del comercio, favorecieron el
D) Erupción de un volcán que acabó con la surgimientos de ciudades mayas como
ciudad. Palenque, Calakmul, Copán y Tikal.
27. Tras el debilitamiento de Teotihuacan otras urbes 30. Las siguientes opciones, expresan aspectos de los
en el centro de México comenzaron a controlar zapotecas, EXCEPTO:
las rutas comerciales y alcanzaron un alto grado A) Tuvieron avances en escritura, arquitectura y
de desarrollo cultural, ¿cuáles fueron? conocimientos calendáricos.
A) Xochicalco, del actual Morelos; Cacaxtla B) La ciudad cumbre del poder zapoteco fue
en Tlaxcala y Teotenango en el Estado de Monte Albán.
México. C) La ciudad principal de los zapotecos fue La
B) Mayas de Tikal; Monte Albán, en Oaxaca y Venta.
Palenque, Chiapas. D) El esplendor zapoteco se presentó entre el
C) Olmecas, Veracruz; Monte Albán, Oaxaca y año 250 y 900 d. C.
Zaachila, Oaxaca.
D) Toltecas en Hidalgo; chichimecas de 31. ¿Qué hecho marca el fin del Clásico en
Aridoamérica y Xochicalcao, del actual Mesoamérica?
Morelos. A) La construcción de la Pirámide del Sol en
Teotihuacan y el templo de las inscripciones,
28. ¿En qué actividades se distinguieron los zapotecas? en Palenque, Chiapas.
A) Tejedores y alfareros B) Las luchas entre distintas culturas que
B) Agricultores y ganaderos buscaban el control político, comercial y
C) Pescadores y mineros militar de las regiones de Mesoamérica.
D) Comerciantes y agricultores C) La fundación de Tenochtitlan.
D) El debilitamiento de los grandes centros
urbanos.
(32 - 35) Escribe el nombre de los dioses de los mesoamericanos.
Dios de la lluvia Serpiente emplumada. Dios de la lluvia y el rayo Deidad relacionada con el
(teotihuacano). (zapoteco). ámbito doméstico.
254
SEXTO GRADO HISTORIA
(36 - 38) Completa el cuadro, escribe el nombre de las culturas del periodo Clásico donde corresponda.
Periodo Clásico
Duración Civilizaciones Hechos más Sociedad Obras y Asentamientos
importantes importantes construcciones
200 al 900 Ciudades se Profundizaron De los De los
d.C. convirtieron las diferencias
en lugares de sociales. Pirámide del Sol Teotihuacan
concentración
de la riqueza y el Gobierno De los De los
poder político. politeísta y
teocrático. Templo de las Palenque, Copal y Tikal
Construcción inscripciones.
de grandes Templo de la serpiente
basamentos bicéfala.
piramidales.
De los De los
39. ¿Cuál es el periodo de la historia de Mesoamérica que abarcó A) Códices, escultura, cerámica
del 900 al 1521 d.C.? y decoración de edificios
con temas bélicos.
40. ¿Qué nombre recibió la región del norte de Mesoamérica en
la que había zonas áridas y semiáridas con clima extremoso? B) Al centro de Mesoamérica,
donde retomaron las formas
41. Durante el periodo Posclásico varios grupos cazadores de vida de los grupos con
nómadas de Aridoamérica migraron hacia Mesoamérica, ¿a quienes tuvieron contacto.
dónde llegaron? C) Posclásico.
42. ¿Qué fue lo que caracterizó al periodo Posclásico? D) Aridoamérica.
43. ¿En dónde podemos apreciar la importancia que tenía la E) Incremento de conflictos
guerra para las civilizaciones del Posclásico? armados.
47. Debido a que el astro que más veneraban era el Sol, ¿cómo
se les llamó a los mexicas?
48. Según sus creencias, ¿qué dios eligió a los mexicas para
mantener vivo al Sol, alimentándolo con corazones humanos?
255
SEXTO GRADO HISTORIA
(49 - 52) Completa con las palabras del recuadro las siguientes expresiones.
La guerra el sacrificio españoles tributos militar
49. Según los mexicas, ________________________ era la máxima ofrenda a los dioses para
dar gracias, pedir prosperidad, riqueza y abundancia de alimentos.
50. Gracias a su desarrollo _________________________________________, los mexicas, lograron dominar
varias regiones de Mesoamérica.
51. __________________________ fue una práctica común para conseguir tributos y esclavos para el sacrificio.
52. El fin del dominio mexica sobre Mesoamérica llegó en 1521, cuando los ______________conquistaron
Tenochtitlan.
(53 - 59) Escribe el nombre de la civilización que se desarrolló durante el Posclásico y en caso necesario, su ciudad
principal.
Teotihuacana
Tikal, Palenque
Hidalgo
Chinampas,
Piedra del Sol
900- 1521 d. C.
256
SEXTO GRADO HISTORIA
Geografía
III. La población mundial
Lección 2. Las aglomeraciones urbanas
(1 - 5) Anota en el cuadro el número 1 si la característica es del campo o el 2 si es de la ciudad.
3. No todas las casas cuentas con servicios de electricidad, drenaje, gas y teléfono.
9. Las actividades que aprovechan directamente los recursos de la naturaleza son las ____________________
10. Las actividades que se realizan en las ciudades están relacionadas con ____________________________
(11 - 20) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente. Consulta en tu Atlas de Geografía
Universal p. 62
(21 - 25) Juega al ahorcadito y completa las respuestas. Escribe una letra en cada cuadrito.
21. Continente donde hay mayor concentración de población.
S
22. Parte de los continentes donde existe una concentración mayor de la población.
S S
257
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
23. Actividades económicas secundarias y terciarias que se realizan en las ciudades.
N T y S V
24. Actividad económica primaria propia de las zonas rurales.
G L R
25. Entidad de México con mayor cantidad de población.
S A E X
(26 - 30) Lee la definición de producto y servicio. Anota en el cuadro una P si se representa un producto o una
S si es un servicio.
(31 - 40) Completa los esquemas con productos y servicios que se requieran en el campo y la ciudad.
Campo Ciudad
(41 - 50) Subraya los problemas del campo o marca así: los problemas de la ciudad.
7. ¿Quiénes son el origen de la cultura nacional mexicana? A) Prejuicios, con desigualdad y con
falta de oportunidades.
8. Nuestro gobierno observando la falta de respeto por las
culturas indígenas que son nuestro origen, ha creado algunas B) Hacer conciencia sobre sus
leyes en su protección, ¿cuál sería un ejemplo de estas leyes? efectos perjudiciales, y que
luche activamente contra la
9. A pesar de los esfuerzos de nuestro gobierno, la discriminación discriminación y por garantizar
persiste, ¿qué debe hacer la sociedad para evitarla? iguales derechos a todas las
personas.
10. Frecuentemente, ¿qué otros actos acompañan a la
discriminación? C) Prejuicios
11. ¿Qué nombre reciben las ideas que adoptamos sin analizarlas, D) Las culturas indígenas.
aquellas que simplifican demasiado nuestra apreciación de
la gente y los pueblos, a quienes definimos en nuestra mente E) Leyes por la igualdad de derechos
tomando sólo una o dos de sus características, y olvidando y oportunidades, y contra la
que son iguales a todos en sus derechos? discriminación.
(12 - 17) Califica así: las expresiones correctas y así: las equivocadas.
13. Los medios de comunicación proponen frecuentemente estereotipos como forma de entretenimiento,
por lo que es conveniente que distingas qué es información amplia y fundamentada de lo que son
estereotipos y prejuicios.
14. Es bueno sumarse a generalizaciones o simplificaciones que menoscaban la dignidad de las personas y
los pueblos.
259
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
15. Es necesario analizar la experiencia propia, e informarse con mente y espíritu abiertos cuando
intentas emitir un juicio sobre las cualidades o características de la gente.
16. Debemos evitar la discriminación porque va en contra de los derechos de las personas y los pueblos,
y por lo tanto, de la justicia.
17. Es necesario estar alerta contra prejuicios y estereotipos que son el sustento de actitudes y actos de
intolerancia y rechazo.
(18 - 27) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
18. ¿Qué significa la palabra “prejuicios”? Busca en el 22. Cuando convivo con personas que piensan, sienten
diccionario. y expresan la cultura de manera distinta a la mía…
A) Juicio ético que se realiza a ciertas personas. A) Argumento mis razones para demostrar que
B) Realizar juicios sobre ciertas circunstancias tengo la razón.
que afectan a las personas. B) Hago uso de la tolerancia y expreso mi
C) Práctica de la equidad. respeto hacia toda manifestación cultural.
D) Opinión preconcebida, es decir opinión que se C) Me retiro de esas personas para evitar
tiene sin conocer la verdad. conflictos.
D) Discuto y si es necesario hago uso de la
19. ¿Qué son estereotipos? Busca en el diccionario. violencia para expresar mi desacuerdo.
A) Imagen o idea adoptada por un grupo,
concepción muy simplificada de algo o 23. Cuando estoy en familia o con los vecinos…
alguien. A) Expreso mi sentir aunque dañe su dignidad
B) Objeto que se usa en las imprentas. con el afán de hacerlas cambiar.
C) Descripción de lugares en forma simple y B) Si importar las consecuencias que siguen
correcta. a mi acción, hago uso de expresiones que
D) Deseo de ayudar a las personas por demuestren que yo soy mejor que los demás.
considerarlas inferiores. C) Insisto en que se me de un trato de persona
superior, porque lo soy.
D) Evito el uso de expresiones que hieren la
20. ¿En qué forma, los medios de comunicación, dañan dignidad de las personas con las que convivo
a las mujeres, ancianos, gente pobre, discapacitados cotidianamente.
o indígenas con los prejuicios y estereotipos?
A) Presentan información verídica de los rasgos 24. Cuando tengo la oportunidad de convivir con
que los hacen diferentes. mujeres, ancianos, gente pobre o indígenas…
B) Presentan información verídica de las A) Recuerdo los estereotipos y prejuicios que
características que los identifican haciendo presentan los medios de comunicación y
observable que a pesar de ser diferentes observo el por qué son discriminados.
tienen las mismas oportunidades que los B) Reconozco que los medios de comunicación
demás. presentan imágenes muy simplificadas de
C) Presentan características simplificadas de sus las características de estas personas que
rasgos y las hacen objeto de rechazo y burla. las hacen objeto de rechazo o burla y evito
D) Lograr hacer comprender a la sociedad que juzgarlas por prejuicios y estereotipos.
la diversidad nos enriquece y que todas las C) Trato de acortar el tiempo de convivencia
personas tienen los mismos derechos. porque compruebo que son diferentes a mí.
D) Expreso lo que siento aún y cuando hiera la
21. Laura llegó a una empresa por el anuncio del dignidad de estas personas.
periódico donde solicitan un ingeniero, pero hay
tres varones que también lo solicitan, ¿cuál sería 25. Cuando observo en los medios de comunicación
un trato justo para Laura? el trato que reciben los mexicanos emigrantes en
A) Aceptarla porque es mujer. los Estados unidos de América…
B) Negarle el empleo porque es mujer. A) Expreso que se lo merecen por despreciar los
C) Aplicarle un examen y aún cuando obtuvo trabajos del país.
mejor calificación que los varones, negarle el B) Expreso mi rechazo por la discriminación y
empleo. racismo que se hace con ellos.
D) Aplicarle un examen y si cumple con los C) Expreso mi desprecio por estas personas que
requisitos otorgarle el empleo. decidieron abandonar su familia.
D) Realizo un juicio ético y comprendo que es
justo que los traten así por haberse alejado
de su país y tradiciones.
SEXTO GRADO
260 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
26. Las siguientes opciones expresan formas de dar 27. Las siguientes opciones nombran personajes
trato justo, solidario y cordial a las personas con que han luchado en contra del racismo y la
las que convives, EXCEPTO: discriminación, EXCEPTO:
A) Pequeños actos como el saludo diario, el A) Nelson Mandela
reconocimiento de la labor que cada uno B) Jhon F. Keneedy
desempeña. C) Mahatma Gandhi
B) Expresar tu enojo con violencia e ignorar a D) Martin Luther King
las personas que te aconsejan.
C) La atención a los rasgos individuales de
las personas que tratas las harán sentirse
apreciadas y contentas.
D) Todos podemos hacer mejor la vida propia y
la de los demás impulsando el buen trato.
(28 - 30) Escribe el tipo de problema que se narra en cada nota periodística.
28. Según la ONU, México está en los primeros sitios de países que
violan los derechos humanos de los niños, principalmente haciéndolos
trabajar: hay 3 millones 300 mil menores tan sólo en el sector laboral,
a pesar de que está prohibido en la Constitución.
29. El delantero uruguayo del Liverpool Luis Suárez fue suspendido por
ocho encuentros y multado con 40 mil libras (62 mil dólares) por
decirle “negro” al defensa Patrice Evra del Manchester United en siete
ocasiones en el encuentro de octubre en Anfield que terminó en un
empate de 1-1.
30. “Los ancianos son un grupo muy vulnerable, de entrada son los más
pobres, son los más discapacitados y son lo que menos utilizan los
servicios de salud, y además muchos servicios de salud se les niegan
por el simple hecho de tener más de 70 años, por ejemplo un trasplante
renal para alguien de 70 años está fuera de toda cuestión”, declaró
Emilio García, geriatra.
(31 - 36) Califica así: las expresiones correctas y así: las equivocadas.
31. La esencia de la democracia es considerar la igualdad de dignidad y derechos de todas las personas.
32. Las personas que viven en una democracia están obligadas a reconocer, valorar y defender la diversidad
de maneras de vida que pueden darse en ella, y a reconocer la pluralidad, siempre en el marco del
apego a la legalidad y a los valores de la democracia.
33. Construir sociedades cada vez más democráticas es un desafío mundial, y tú puedes contribuir al
avance de esa construcción.
34. Otros desafíos que encara el mundo son el cuidado del ambiente y el cuidado de recursos naturales
vitales como el agua. Este desafío requiere tanto de esfuerzos entre todos los países como al interior
de cada uno.
35. Para enfrentar el desafío del cuidado del ambiente se necesitan leyes y acuerdos, pero también prácticas
cotidianas, para cuidar los recursos y el ambiente.
36. Si la esencia de la democracia es considerar la igualdad de dignidad y derechos de todas las personas
y entre los derechos de las personas está el de la salud y el derecho a un ambiente saludable, entonces,
se obliga a cuidar el ambiente por el bien de todos.
261
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Español
Proyecto 3. Escribir cartas de opinión para su publicación
La noticia o nota informativa es un tipo de texto que se Las partes de la noticia son:
agrupa dentro de los géneros periodísticos; su principal El titular: Destaca lo más importante de
característica es que aporta los datos principales sobre la noticia.
un hecho actual y que intenta ser objetiva. Su función La entrada: Resume la noticia y responde
es informar los eventos tal como suceden por lo que a las preguntas básicas.
al redactarla el autor generalmente omite comentarios, El cuerpo: Es el texto y narrará los
juicios o posturas al respecto. Las noticias surgen en acontecimientos en orden de importancia:
todos los ámbitos de la vida humana: política, cultura, primero lo más importante y al final los
detalles secundarios.
ciencia, tecnología, deportes, espectáculos, etcétera.
(6 - 12) Escribe en el recuadro la letra que identific la sección del periódico correspondiente a cada titular
(13 - 15) Completa las siguientes expresiones sobre las características de las noticias.
13. Una noticia es porque nos da información en el momento en que suceden los
hechos.
14. En las notas informativas se relata los hechos que sucedieron sin expresar opiniones personales, por lo tanto
es
15. Una noticia no debe aportar datos equivocados, erróneos o falsos, es decir, debe ser
(16 - 20) Relaciona correctamente las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
La carta de opinión es un texto escrito por los lectores Las formas son, asimismo, variadas.
de un periódico para su publicación en una sección que Generalmente son exposiciones
se ha creado para este fin: cartas al Director, opinión de argumentadas en las que los lectores
los lectores. muestran su protesta sobre algo. Algunas
Los temas de la carta son variados: hechos de actualidad, cartas contienen relatos con el objetivo
reflexiones más o menos literarias sobre cuestiones de la de mostrar una idea.
vida, pero también desacuerdos con alguna información,
el editorial, un artículo de opinión etc.
263
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Su organización no sigue normas fijas pues depende La estructura de una carta de opinión es parecida a la de la carta
de quién escribe, del tema y de su intención. formal:
En líneas generales, en la mayor parte de las cartas • fecha completa incluyendo el lugar donde fue escrita la carta.
se sigue el siguiente formato: • asunto (menciona en una frase el motivo de la carta),.
1. Presentación del autor • saludo formal.
2. Motivo de la carta • cuerpo de la carta (donde se expresa la opinión o comentario).
3. Exposición del hecho • despedida formal.
• nombre de quien escribe.
• Estos datos por lo general, se omiten ya que la carta es abierta y
la lee el público en general.
El precio de la vida 21
¿En qué otras cosas, según ellos, es ético y vale la pena gastar el dinero público, el dinero de todos, el esfuerzo
de todos? ¿En regalárselo a los banqueros? ¿En construir más cárceles? ¿En organizar olimpiadas, exposiciones,
grandes eventos? ¿En financiar obras arquitectónicas faraónicas o cúpulas vanguardistas? ¿En enviar soldados a
Afganistán o sacar a pasear un superportaaviones por el Mediterráneo?
¿Cómo se cuantifica en euros la vida humana? ¿Cuántos euros valen 15 días, un día, un minuto de vida? ¿A partir
de cuántos euros no es rentable la vida? Estas preguntas no tienen respuesta, no deben tener respuesta. A la vida
humana, al sufrimiento humano no se le puede poner precio. Malos tiempos nos aguardan si desde un congreso
médico empiezan a hacernos creer que sí se puede.
24
Lo bueno es que podemos expresar nuestra inconformidad. Gracias.
25
27. Para que lo sepan todos y se den cuenta de los errores que se comenten …
28. Agradecería profundamente que igual que al acusado se le otorga automáticamente la presunción de
inocencia…
29. Esta carta es para que tú sepas lo que sucede cuando decides participar…
264
SEXTO GRADO ESPAÑOL
nuevamente la carta anterior: El precio de la vida y anota en el paréntesis una O si la frase es una
(31 - 35) Lee
opinión o una H si es un hecho.
31. Unos oncólogos aparecieron en un 34. Malos tiempos nos aguardan si desde un
programa de televisión. congreso médico empiezan a hacernos creer
que sí se puede.
32. A la vida humana, al sufrimiento humano
no se le puede poner precio 35. ¿Cuántos euros debería costar un minuto de
una vida humana?
33. Los oncólogos hablaron de lo que costaba
alargar la vida humana 15 días.
Con la información del cuadro anterior elabora el borrador de una carta de opinión. Utiliza el siguiente esquema.
Lugar y fecha_________________________________________________________________
Asunto_________________________________________
____________________________________
Destinatario
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cuerpo (Resumen)
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cuerpo (Opinión)
________________________________
Firma
Revisa:
• Uso de mayúsculas.
• Signos de puntuación (punto y seguida, punto y aparte, punto final)
• Forma de manifestar opinión
265
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(36 - 38) Lee
nuevamente el borrador de tu carta, elige tres palabras dudosas en cuanto a su ortografía y búscalas
en el diccionario. Completa las siguientes expresiones.
36. Primera palabra: 38. Primera palabra:
¿Necesita corrección? ¿Necesita corrección?
Palabra correcta Palabra correcta
41. ¿Cuál es la fecha de la carta? 43. ¿Qué organización está en contra del cambio
A) 28 de marzo de 2009. climático?
B) 30 de marzo de 2009. A) World Life Fundation
C) 4 de abril de 2009. B) Life Fundation
D) 25 de marzo de 2009. C) World Wildlife Fundation
D) Wildlife Fundation
42. ¿Cuál es el tema de la carta?
A) Apagón por la naturaleza. 44. ¿Qué opina el autor de la carta?
B) La contaminación mundial. A) Que la humanidad debe dedicar más tiempo
C) Los cambios climáticos. al cuidado del medio ambiente.
D) El deterioro de la Tierra. B) Que una hora al planeta fue suficiente.
C) Que el deterioro de la Tierra no ocurre a
diario.
D) Deberíamos de dedicar una hora diaria al
planeta.
266
SEXTO GRADO ESPAÑOL
45. ¿Por qué la fundación decidió convocar al mundo 48.¿Qué nombre recibe la parte del texto
a apagar las luces durante una hora? subrayada?
A) Por el cambio climático. A) Asunto.
B) Para que no gastáramos energía. B) Saludo.
C) Para no gastar dinero. C) Despedida.
D) Para darle una nueva vida a nuestro D) Firma.
planeta.
49. ¿Cuál de los elementos de la carta tiene mayor
importancia en el texto anterior?
46. ¿Qué nombre recibe la persona que escribe la A) Fecha.
carta?
B) Asunto.
A) Destinatario.
C) Cuerpo.
B) Escritor.
C) Remitente. D) Despedida.
D) Autor.
50. ¿Qué tipo de texto es el anterior?
47. ¿Qué otras opciones propone para cuidar el A) Carta de opinión.
planeta? B) Carta familiar.
A) No tirar basura, no desperdiciar el agua. C) Carta formal.
B) Tirar basura. D) Carta de felicitación.
C) Gastar mucha energía.
D) Hacer sonidos abrumantes.
(51 - 60) Relaciona correctamente las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
53. Partes comunes entre las cartas de opinión y las cartas C) Objetiva, veraz y oportuna.
formales.
D) Fecha, asunto, cuerpo y
54. Tratamiento adecuado que debe darse al destinatario de firma.
una carta de opinión.
E) Opinión.
55. Es una cosa que sucede.
F) Verbos en tiempo pasado.
56. Tipo de verbos se utilizan cuando se redactan hechos.
G) Carta de opinión.
57. Dictamen o juicio que se forma acerca de algo.
H) Diccionarios y familias
58. Tiempos y modos verbales se usan para redactar opiniones. léxicas.
267
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas
Lección 28. Descuentos y porcentajes
Por ciento significa por cada 100, por Existen varios métodos para calcular el
ejemplo el 10 por ciento: porcentaje de una cantidad:
se puede expresar: Por ejemplo el 10 % de 500:
Son 10 de cada 100 y 500 tiene 5 veces
10% = = 0.10 = 100, entonces 10 x 5 = 50
En una mueblería venden una recámara con un precio de $7 500 pero como el cliente la va a pagar
en abonos le aumentaron el 10%.
SEXTO GRADO
268 MATEMÁTICAS
Para calcular qué por ciento representa una Ejemplo:
cantidad de otra, se puede usar el método de ¿Qué tanto por ciento es 50, de 500?
los productos cruzados.
De $7 500 a $6 000
De $1 500 a $1 050
21. En una tienda se anuncian descuentos en toda la mercancía, si una señora tenía $1 500 y compró un
artículo que costaba $1 350 y al salir de la tienda todavía tenía $487.50, ¿qué por ciento le descontaron?
22. En una mueblería se compró un sillón cuyo costo era de $1 500, si sólo se pagaron $1 200, ¿qué porcentaje
se le rebajó?
23. ¿Qué porcentaje de descuento aplicaron a una sala que tenía un valor de $7 500 y se pagó por ella, $5
250?
24. ¿Qué porcentaje de descuento aplicaron a una lámpara que tenía un costo de $250 y se pagó por ella
$212.50?
SEXTO GRADO
269 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 29. Pague sólo la mitad o 50 % de su precio total
Una fracción común es una Una forma de encontrar
razón entre dos números, es fracciones equivalentes es
una división indicada. simplificar la fracción.
(1 - 4) Completa la tabla.
8 Por ciento
20%
75
100
4
5
(5 - 8) Completa la tabla.
SEXTO GRADO
270 MATEMÁTICAS
(9 - 11) Completa las tablas, calcula los incrementos de algunos productos
Matemáticas
Lección 30. Cambia la escala
Al realizar la comparación entre dos En ocasiones las escalas utilizadas en los ejes verticales
gráficas se requiere observar los datos producen efectos visuales que hacen ver las barras de diferente
de los ejes con la finalidad de evitar que altura aunque representan el mismo dato.
los efectos visuales lleven a una mala
interpretación.
(1 - 5) Observa las gráficas que se realizaron en dos escuelas para conocer la cantidad de alumnos que practican
deportes, luego contesta.
1. ¿En qué escuela hay mayor cantidad de alumnos que practican deportes?
3. ¿En qué deportes las dos escuelas tienen la misma cantidad de alumnos?
5. ¿Qué cambió en la gráfica de la escuela “B” para que a primera vista parezca que
tiene menos cantidad de alumnos practicando algunos deportes?
SEXTO GRADO
271 MATEMÁTICAS
(6 - 7) Observalas gráficas que realizaron dos atletas en sus entrenamientos para graficar el tiempo en que
recorrían cierta distancia, luego contesta.
distancia (m)
distancia (m)
tiempo en minutos tiempo en minutos
6. ¿Qué atleta avanzó más metros en menor cantidad de tiempo?
7. ¿Qué cambió en la gráfica del atleta “A” para que a primera vista parezca que avanzó mayor cantidad de
metros que el atleta B?
Al realizar la comparación entre Cuando en la gráfica los valores del eje vertical
dos gráficas se requiere observar se duplican y los del eje horizontal disminuyen a
los datos de los ejes con la finalidad la mitad, la nueva gráfica, tiene a ir más hacia la
de evitar que los efectos visuales derecha.
lleven a una mala interpretación. Cuando en la gráfica los valores del eje vertical
disminuyen a la mitad y los del eje horizontal se
duplican, la nueva gráfica, tiende a ir más hacia
arriba.
Cuando en la gráfica los valores del eje vertical
se duplican y los del horizontal también se
duplican, la nueva gráfica se ve igual.
(8 - 9) Lee la información, luego contesta.
Las siguientes gráficas representan las distancias recorridas de dos
autos a cierto tiempo a velocidad constante.
9. Describe el efecto visual que produce el que se dupliquen los valores del eje
vertical y los del eje horizontal.
SEXTO GRADO
272 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
III. ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
3. ¿Cómo se obtiene la energía?
(1 - 5) Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.
1. La energía se encuentra en todas partes.
2. El ser humano obtiene energía de diversas fuentes y la transforma con el uso de la tecnología.
3. Aunque el sol es la principal fuente de calor y luz de nuestro planeta su energía NO es utilizada.
5. La ley de la conservación de la energía dice que la energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma.
Energía solar 6.
Energía química 7.
Energía eléctrica 8.
Energía química 9.
(12 - 16) Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas que aparecen al final.
12. ¿Qué fuentes de energía son las más empleadas? 15. ¿Qué tipo de fuentes de energía conviene más
utilizar?
13. ¿Cuál es la consecuencia del uso de esas fuentes de
energía?
16. ¿Por qué?
14. ¿Qué fuentes de energía son las menos
contaminantes?
SEXTO GRADO
273 CIENCIAS NATURALES
(17 - 21) Relaciona mediante líneas cada pregunta con su respuesta.
17. ¿Cuáles son las fuentes principales de donde se obtiene la
energía que requiere la sociedad para cubrir necesidades?
• Contaminación del agua,
aire y suelo.
18. ¿Cuál es la consecuencia de la combustión de diversas
fuentes de energía como el carbón y el petróleo? • La salud.
Proyecto estudiantil
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes expresiones.
6. Planta envasadora
9. Planta de tratamiento
10. Consumidor
(11 - 13) Completa la siguiente tabla marcando con una las características de los materiales..
SEXTO GRADO
274 CIENCIAS NATURALES
Historia
III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
Temas para comprender el periodo
Las civilizaciones anteriores a los incas
Ilumina con diferentes colores el espacio geográfico que ocuparon las nueve culturas andinas y escribe
(1 - 10)
sus nombres en las líneas. Culturas andinas
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12. Actividades que caracterizaron a las culturas andinas y en las B) Cerámica y textiles.
que se basaba su economía.
C) Cordillera de los Andes,
13. Principales cultivos de las culturas andinas. en Sudamérica.
14. Animales que criaban las culturas andinas. D) Papa, maíz, frijol, calabaza,
guayaba y algodón.
15. Además de la agricultura y ganadería, qué otras actividades
desarrollaron ampliamente las culturas andinas. E) Agricultura y ganadería.
Tiahuanaco
28. Los incas son una de las civilizaciones más importantes de Sudamérica.
29. Inca, era como le llamaban a los gobernantes de este pueblo y también a los integrantes del mismo.
30. Los incas fundaron Cuzco en el siglo X, pero tuvieron su auge entre 1300 y 1332.
34. ¿Qué nombre recibió el sistema de numeración inca con el que podían contar hasta millones?
276
SEXTO GRADO HISTORIA
(38 - 42) Relaciona las columnas, escribe en el espacio de la izquierda la letra correspondiente.
38. Forma en que aprovechaban los incas A) Sapa inca, su esposa y sus hijos;
sus tierras. sacerdotes y jefes militares;
campesinos, servidores del gobernante
39. Forma en que distribuían las tierras y prisioneros de guerra.
comunales los incas. B) Viracocha
40. Animales de los que los incas obtenían C) Forma comunal
carne, leche y lana. D) Llamas y alpacas
41. Forma de organización social inca. E) Una parte para los sacerdotes templos
y ofrendas; otra para el gobernante,
42. Dios principal inca. los soldados y funcionarios y la última
para las familias del pueblo.
(43 - 45) Completa las expresiones con las palabras correspondientes.
45. La cultura inca llegó a su fin cuando los españoles, comandados por ____________________________,
conquistaron su territorio, aprovechando los conflictos locales.
(48 - 53) Escribe el número “1” si se expresa semejanza en la base económica de mexicas e incas; el “2” si se
expresa semejanza de organización social y política entre estos pueblos y el “3” si se expresa semejanza en
rasgos culturales entre mexicas e incas.
48. Creían en la vida después de la muerte, por lo que enterraban a sus muertos y les rendían culto.
49. Tenían gobiernos teocráticos, pues los sacerdotes y guerreros eran los grupos sociales con mayor
poder y el resto del pueblo estaba conformado por campesinos y artesanos principalmente.
53. Desarrollaron conocimientos astronómicos basados en la observación de los astros como el Sol, la
Luna y el planeta Venus.
277
SEXTO GRADO HISTORIA
Temas para reflexionar
Un día en el mercado de Tlatelolco
(54) Escribe una síntesis de la descripción que Hernán Cortés dio del mercado de Tlatelolco, en 1519.
60. Las mujeres incas se instruían en el acllahuasi o escuela y se les llamaba “mujeres escogidas”.
63. El sapa inca podía entregar a las estudiantes incas como esposas a los más altos
funcionarios.
64. El resto de los niños eran educados por sus padres, aprendían a cultivar, cazar y elaborar
objetos de cerámica.
Compara la educación inca con la educación mexicana actual y escribe por lo menos dos de las diferencias
(65)
que encuentras en ellas.
278
SEXTO GRADO HISTORIA
Geografía
III. La población mundial
Lección 3. De un lugar a otro. Movimientos migratorios
(1 - 5) Después de leer el texto de tu libro, ilumina de amarillo los cuadros con expresiones verdaderas.
5. Regresar a Guatemala no fue lo que el hombre pensaba porque su vida estaba ya hecha en Estados
Unidos.
11. Trabajadores de África del Norte y Occidental (Senegal, Túnez y Egipto se desplazan hacia
_____________________________ (Francia y Bélgica).
12. Australia y Nueva Zelanda reciben refugiados vietnamitas, libaneses y trabajadores chinos es decir
del _______________________________________.
13. Europa Occidental (Francia, Bélgica, Gran Bretaña y los Países Bajos) reciben migrantes extranjeros
de África Occidental y de _____________________________________.
16. La inmigración a Estados Unidos proviene principalmente de México, El Salvador, Guatemala, Perú y
____________________________________.
17. Los asiáticos representan más del 54% de los estudiantes internacionales en _______________________.
18. La gran producción japonesa ha dado lugar al ingreso de trabajadores del _______________________
(Corea, China y Filipinas).
279
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
19. El 11% de la población de Singapur es extranjera primordialmente de Malasia, Tailandia y ____________.
20. Arabia Saudita, Kuwait y los Emiratos Árabes Unidos son países con gran presencia de
extranjeros, principalmente de ____________________________ (India y Pakistán).
(21 - 25) Localiza en la siguiente sopa de letras cinco causas por las cuales las personas emigran.
CAUSAS DE MIGRACIÓN
B Ñ N G C W X J V I I H Ñ Y U K A
C T B J D R T E D W H U E K H F C
J Q R Q X P S M R D K R Y D J K A
F P Q V B P O B R E Z A S J M P U
W Y T E L O Q W P S B C G C T B Q
N S T N L L Q K A E A A Ñ S B A Y
G O S O C I K M E M M N I X H F H
I V C U M T H G X P L E E O O K Ñ
J X L U D I K A N L O S I S M O S
E B V D J C A R D E Q X T K Y K J
G U E R R A S E D O S O G J C F T
(26 - 29) Asigna un color a cada una de las siguientes categorías e ilumina en el mapa los países señalados.
Países receptores
de 4 a 6.9%
Países receptores
de 7 a 38.5%
Países expulsores
de 3.5 a 6.9%
Países expulsores
de 7 a 11.5 %
(30 - 34) Observa el mapa que realizaste y completa las siguientes cuestiones
SEXTO GRADO
280 GEOGRAFÍA
Geografía
III. La población mundial
Lección 4. Minorías culturales
(1 - 5) Relaciona cada palabra indígena con su significado.
17. Los grupos indígenas de México representan menos del 8% de la población total del país.
18. Los grupos indígenas de México son considerados una minoría de inmigrantes.
19. Los grupos culturales pueden tener en común las convicciones políticas, la práctica de ciertos
deportes u otros componentes culturales pero NO comparten territorio.
20. Ejemplos de grupos culturales son los hippies y las tribus urbanas.
281
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(21 - 25) Contesta correctamente las siguientes cuestiones.
21. ¿Por qué es importante cada práctica y manifestación
cultural?
22. ¿Qué nombre recibe el hecho de dar trato de
inferioridad a una persona o colectividad?
23. ¿A qué da origen los prejuicios de las personas
respecto de ciertas características y rasgos distintos
a los suyos?
24. ¿Cómo se manifiesta una actitud de discriminación?
25. ¿Cuáles son algunos aspectos por los que se suele
discriminar a las personas?
Patrimonio cultural
Contenido 3.4: Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueológicos, monumentos arquitectónicos, tradiciones,
expresiones artísticas, celebraciones, comida, entre otros. • Distribución del patrimonio cultural de la
humanidad.
Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografía Universal.
(1 - 5) Contesta las siguientes cuestiones.
1. ¿Qué organismo promovió en 1972 la firma de un acuerdo entre los países del mundo para el cuidado del
patrimonio de la humanidad?
(6 - 10) Anota
el país en el que se ubica cada uno de los elementos que conforman parte del patrimonio cultural
de la humanidad
6. Santuario Histórico de Machu Pichu: 9. Menfis y su necrópolis:
28. De las anteriores expresiones, ¿cuáles influyeron 34. De las siguientes expresiones, ¿cuál no corresponde
en la postura de Genaro Estrada en su obra? a las obras de Jaime Torres Bodet?
A) 1 y 3 B) 2, 3 y 4 A) Coordinó la redacción del nuevo texto del
C) 1 y 4 D) 2 y 4 artículo 27 de la Constitución.
B) El libro de texto gratuito, fue una de sus
29. ¿Qué nombre recibe la obra de Genaro Estrada muchas ideas.
Félix? C) Coordinó la redacción del nuevo texto del
A) La política de respeto a la soberanía. artículo 3º Constitucional.
B) La Doctrina Estrada. D) Consolidó la creación del Museo de Historia
C) El Tratado de Tlatelolco. de Chapultepec y el Museo Nacional de
D) La Nacionalización del ferrocarril. Antropología y el Museo de Arte Moderno.
285
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Civilización
40. ¿Quiénes influyen en tu manera de ser y de actuar,
35. ¿Cuál es el tema central de la obra “Civilización” y te orientan para que tomes decisiones?
de Jaime Torres Bodet? A) Las personas adultas.
A) La forma en que nacen todos los hombres. B) Sacerdotes y científicos.
B) El sentimiento que provoca el asesinato de un C) Las personas con las que convives en la
hombre cualquiera y en un lugar cualquiera. escuela y el hogar.
C) De lo que se deja a los próximos hombres: el D) Las personas de la comunidad.
amor, las mujeres, los crepúsculos, la luna, el
mar, el sol, las sementeras. 41. Las siguientes opciones expresan cómo debemos
D) La muerte que provoca un sentimiento de actuar al decidir sobre un asunto importante en
inseguridad de uno mismo y de todo lo que el que dudes qué hacer, EXCEPTO:
nos rodea. A) Considera primero todas las posibles
alternativas y haz una lista de ellas.
36. Con la obra de Jaime Torres Bodet: “Civilización”, B) Escribe las consecuencias positivas o negativas
podemos observar que está en contra de… de cada una.
A) La educación laica. C) Elige lo primero que pienses, lo que creas es
B) La prisa de los hombres. más divertido.
C) Ser hombre al oír, en Platón, morir Sócrates. D) Reflexiona acerca de cuál es la mejor decisión.
D) La acción del hombre que penetra, a mano Puedes consultar a personas de tu confianza.
armada, en la vida de otro hombre.
42. ¿Qué sucede una vez que has elegido algo?
Periódico mural A) Puedes arrepentirte después y hacer otra
cosa.
37. ¿Qué es el periódico mural? B) Te obligas a realizarlo porque adquieres una
A) Es un muro con pinturas que hacen a los responsabilidad ante ti mismo y ante los
europeos venir a visitarnos. demás.
B) Es una técnica que utilizan las escuelas para C) Si la decisión es importante, entonces tendrás
comunicar, instruir y deleitar con temas problemas para cumplirlo.
reflexivos. D) Puedes elegir cualquier cosa, si después no te
C) Es un pizarrón con pinturas llamativas gusta, tendrás otras oportunidades.
que tiene como finalidad que los visitantes
comprueben que los docentes trabajan con 43. Cuando decides y te haces un propósito, ¿cómo
sus alumnos el arte. puedes simplificar su realización?
D) Es un instrumento de evaluación que tienen A) Necesitarás un plan de acción para llevar
los docentes para comprobar los aprendizajes a cabo los propósitos que asumiste por tu
de sus alumnos. propia voluntad.
B) No necesitas nada, todo saldrá bien.
38. Las siguientes expresiones corresponde al C) Solamente cumplirlas.
periódico mural, EXCEPTO: D) Acomodarte en el mejor lugar y observar lo
A) Utiliza de manera importante el lenguaje que sucede.
visual.
B) Es un vehículo de expresión y comunicación 44. ¿Cuáles son los valores más importantes que has
con maestros, compañeros, padres y visitantes de considerar?
de la escuela. A) La amistad, la veracidad, el orden, el amor a
C) Se pueden comunicar emociones, ideas, la patria.
actitudes y valores. B) La honestidad, la responsabilidad, el respeto,
D) Manifiesta los resultados del juicio ético la seguridad, la lealtad, la justicia y el bien
de algunas personas que cometen actos individual como el colectivo.
delictivos. C) La solidaridad, el amor a la patria, la amistad.
Decidir D) La simpatía, el valor, el diálogo.
39. ¿Cuál es el espacio natural para aprender a 45. Recuerda que cuando decides…
decidir? A) Eliges, te comprometes y adquieres una
A) La calle y el gimnasio. responsabilidad que debes esforzarte por
B) El parque y el campo de juego. atender.
C) La escuela y hogar. B) Siempre puedes volver atrás y olvidarte de tu
D) La comunidad y la iglesia. decisión.
C) Te enfrentas a graves problemas, por eso es
mejor que otros decidan por ti.
D) Tienes que considerar la opinión de padres y
profesores antes de decidir.
SEXTO GRADO
286 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ÍNDICE
CUARTO BIMESTRE
PROYECTO 1 Historia
Bloque IV. La Edad Media en Europa y el
Español acontecer de Oriente en esta época
Bloque IV Temas para comprender el periodo 329
Proyecto 1. Producir un texto que contraste
información sobre un tema 289 Geografía
Bloque IV. La economía mundial
Matemáticas Lección 2. ¿Qué países venden y cuáles compran? 332
Bloque IV
Lección 31. ¿Qué numeros lo dividen Formación Cívica y Ética
exactamente? 296 Bloque IV. Los pilares del gobierno democrático
Lección 32. De decimales a fracciones 297 Nuestro compromiso con la legalidad 334
Lección 33. El orden es importante 300 Mecanismos de la democracia 334
Contenido 2011: Números y sistemas de
numeración 301 PROYECTO 3
Hemorragias nasales
Entre las muchas curiosidades en torno a este tema, quiero resaltar la siguiente, un tanto extraña pero que no
deja de ser eficaz.Yo he probado el proceso y he de confesar que me ha dado buenos resultados.Veamos: cuando
sangra la nariz y la sangre fluye por el orificio nasal derecho, hay que atar un hilo alrededor del dedo meñique
de la mano izquierda y mantenerlo durante cinco minutos. El hilo debe enrollarse entre la primera y la segunda
falange del dedo. Parece ser que de este modo se produce una acumulación de la sangre que obliga al organismo
a producir más sustancias coagulantes y esto es precisamente lo que hace detener la hemorragia nasal. Si ésta se
produce por el orificio nasal izquierdo, será el meñique derecho el que habrá que atar y mantener atado durante
cinco minutos. Si la hemorragia es por ambos orificios nasales, habrá que atar los dos meñiques. Finalmente otra
cosa curiosa que sigue recomendándose para atajar las hemorragias nasales consiste en colocar un trozo de
papel secante (del tamaño de un sello postal, aproximadamente) debajo de la lengua.
http://www.canal-medicina.es/Curas_Naturales/remedios_caseros_12.htm
289
SEXTO GRADO ESPAÑOL
1. ¿Qué tipo de texto es el número 1? 7. ¿Qué tipo de lenguaje utiliza el texto 1?
A) Popular B) Literario A) Técnico B) Común
C) Científico D) Publicitario C) Popular D) Amigable
(11 - 15) Investiga cuál es el remedio casero más común para cada malestar y escribe en el cuadro la letra adecuada.
290
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Cualquier remedio, aunque no cure en realidad, es utilizable, siempre y cuando sea sabroso
y no haga daño. Lo importante es prevenir enfermedades y conservar la salud.
Para ello, es necesario considerar:
• La alimentación y la higiene cotidianas.
• La prevención de enfermedades a través de vacunas, estilo de vida y visitas periódicas
al médico.
(16 - 20) Lee los siguientes textos, subraya las ideas principales y completa el cuadro que aparece al final.
16. Título:
17. Remedios caseros 18. Consejos médicos
291
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(21 - 25) Anota en en el recuadro una “D” si en el texto se utiliza principalmente la descripción o una “A” si es la
argumentación.
21. Fractura pulverizada: Lesión seria a un hueso en el cual más de una rotura ocurre, acompañado
por astillar y daño a los tejidos finos circundantes. Resulta generalmente de una fuerza machacante
con daño a los nervios, a los músculos y a los vasos sanguíneos, y el hueso es difícil de fijar.
22. No es difícil de entender, entonces por qué muchas personas invierten mucho tiempo y dinero
intentando encontrar una solución a su problema de acné. Después de probar una gran variedad de
productos ineficaces que se venden sin recetas medicas, muchos finalmente acuden al médico para
un tratamiento. La mayoría de los médicos acuden rápidamente a sus cuadernos de receta. Pero
los medicamentos para el acné tienen efectos secundarios potencialmente dañinos, e intentan tratar
los síntomas del acné mientras que ignoran completamente la causa subyacente.
23. Se ha publicado un estudio que demuestra que el 8% de los jóvenes menores de 18 años, en Estados
Unidos, son alérgicos a, por lo menos, un alimento. Esto resulta alarmante, pues el porcentaje ha
crecido 4% en los últimos años. El 30% de estos jóvenes es alérgico a más de un alimento, mientras
que el 39% ha tenido ya antecedentes graves. Entre los alimentos más detectados por el estudio se
encuentran la leche, los cacahuates y los mariscos.
24. El dolor de cabeza es una molestia en la cabeza, el cuero cabelludo o el cuello. Las causas graves de
los dolores en la cabeza son extremadamente raras.
25. El hipo es un espasmo del diafragma seguido por el cierre inmediato de epiglotis (una especie de
válvula que cubre la entrada de la laringe), lo que genera un sonido agudo. El espasmo es involuntario
y puede repetirse varias veces por minuto.
Una familia de palabras o familia léxica está formado por todas las palabras que comparten
el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.
Todas ellas se han formado históricamente a partir de la misma base léxica primaria mediante
los procedimientos de derivación y composición. Observa el siguiente ejemplo de familia léxica:
punto carro libro
puntero carrocería librero
puntero carros librería
apuntar carretera libros
despuntar descarrilar libreta
Las palabras pueden tener un prefijo y seguir perteneciendo a una familia léxica como
sub(terráneo), en(tierro), des(terrar), a(terrizar), y conservan la misma ortografía.
Una manera sencilla de saber cómo se escribe un vocablo es agrupar las palabras en familias
léxicas. De esta manera verás que las palabras, además de relacionarse por su significado,
también tienen en común la misma ortografía.
Cada familia léxica, como toda familia, comparte rasgos.Todas las palabras de una familia tienen
el mismo lexema o raíz, por tanto, tienen cierta relación de significado y la misma ortografía.
juguete juguetero juguetería
(26 - 30) Completa las siguientes oraciones con palabras de la familia léxica del vocablo torcer.
• retorcido • torsión • contorsionista • torcedura • torcer
292
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(31 - 35) Lee el siguiente texto, detecta errores ortográficos y corrígelos en las líneas de la derecha.
31. La gran mayoría de las personas han sufrido alguna vez de un repentino,
involuntario e incontrolado dolor muscular conocido con el nomvre de
calambres o espasmos.
32. Los calambres pueden afectar cualquier músculo del cuerpo, pero son
más comunes en las pantorriyas, muslos, pies y manos.
33. Usualmente, los calambres no están relacionados con tipo alguno de
trastorno y pueden tener su origen en la realizasión de algún movimiento
inusual o excesivo de los músculos, la exposición al frío o el estrés.
34. Incluso, los calambres musculares pueden ser causados por la anemia y
la pérdida de líquidos y de sales de sodio (potasio, magnesio y calcio)
debido a vómitos o diareas constantes o una abundante sudoración
durante el ejercicio, especialmente en alta temperaturas.
35. Las personas con más probabilidades de sufrir calambres musculares
son los atletas cuando están sometidos a intensos o prolongados
entrenamientos y los adultos mayores debido a la pérdida normal de
los músculos (atrofia), que comienza a mediados de los años 40 y se
acelera con la inactibidad.
Reglas ortográficas
• Se escriben con “ll” las palabras terminadas en “-illo”, “-illa”.
Ejemplo: Tornillo, bordillo, rodilla, carretilla.
• Se escribe con “v” las palabras que terminan en ividad.
Ejemplo: pasividad, natividad, competitividad.
• Se escriben con “c” los sustantivos terminados en ción que se derivan de palabras terminadas en
to y do.
Ejemplo: atención, ocupación, fabricación.
• Se escriben con “b” las partículas bra, bre, bri, bro, bru.
Ejemplo: brazo, hambre, brisa, sabroso, abruma.
• Se escribe “rr” para representar el sonido fuerte de la r entre vocales.
Ejemplo: carro, ferrocarril, perro.
(36 - 40) Subraya con color azul los conectores de contraste que encuentres en los siguientes textos.
36. El hipo puede ser agudo, transitorio o benigno cuando dura menos de 48 horas, persistente cuando dura
más de ese tiempo. Sin embargo, existe un tipo de hipo de indica algún tipo de anomalía seria que requiere
atención médica y es aquella que dura más de un mes.
37. Algunas personas creen que el hipo se cura tomando una cucharadita de azúcar normal seca; en cambio,
otras personas creen que se debe agarrar la lengua con el pulgar y el índice mediante un pañuelo y tirar
ligeramente hacia fuera.
38. La indigestión se manifiesta a través de un malestar, dolor o ardor en la parte superior del abdomen que,
en ocasiones, va acompañada con una sensación de llenura, náuseas, pesadez o eructos y hasta vómito y
diarrea. Para curarla uno de los remedios es comer cuidadosamente un trozo de alfalfa, apio crudo, perejil
o rábano pero teniendo mucho cuidado de no ser alérgico a estos alimentos.
293
SEXTO GRADO ESPAÑOL
39. El insomnio es un trastorno del sueño y que generalmente se considera que sólo involucra la dificultad
para dormir, no obstante también abarca el despertarse frecuentemente durante la noche y muy temprano
por la mañana.
40. Los callos aparecen como una respuesta de protección contra una fricción o presión repetida,
normalmente a causa de zapatos inadecuados. Los callos, también, pueden presentarse en las manos
por el constante uso de alguna herramienta. Ahora bien, los callos de los pies son los más dolorosos y
molestos y quienes lo tienen, buscan desesperadamente, deshacerse de ellos.
Los artículos de divulgación son textos científicos destinados a ser leídos por
un público amplio. Algunas de sus características son:
a) El uso de lenguaje técnico, propio de la ciencia a la que se refiere.
b) El orden de la presentación de la información. Se parte de la definición de
lo que se presenta y de ahí a una organización, por partes, que lleva a la
conclusión. A esto se le llama estructura.
Investiga los remedios populares y médicos de un malestar y elabora, en tu cuaderno, un texto de contraste que
incluya: título, definición del malestar, sus causas, la forma de tratamiento científicas y populares y los mecanismos
de prevención.
Revisa.
• Los párrafos del texto deben iniciar con MAYÚSCULA y terminar con PUNTO.
• Antes de algunos nexos se coloca PUNTO Y COMA, después del nexo se coloca la COMA.
• Mayúscula en los nombres propios.
• Ortografía
• Corrige su borrador, pásalo en limpio e ilústralo.
• Ahora, busca un lugar apropiado para publicar tu texto y el de tus compañeros.
(41 - 50) Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
48. Nombre reciben los textos destinados a ser leídos por un H) Informar sobre conocimientos
público amplio y que tratan temas relacionados con la científicos.
ciencia y la tecnología.
I) Lenguaje técnico y estructura
49. Datos o elementos que sirven para apoyar una idea. definida.
50. Características de los artículos de divulgación.
J) Artículos de divulgación.
294
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(51 - 60) Lee los siguientes textos, luego las preguntas y sus diversas opciones y subraya la que consideres correcta.
Texto 1 Texto 2
Algunos estudios han sugerido que la caspa puede La caspa (dermatitis seborreica) se puede tratar con
ser causada por la reacción hipersensible de la piel a champúes de venta libre para la “caspa” o medicados.
algunos tipos de champús comerciales y otra teoría El cabello se debe lavar con champú frecuente y
vincula la caspa a un hongo. Sin embargo, las causas vigorosamente (preferiblemente todos los días). Se
todavía se desconocen. recomienda aflojar las escamas con los dedos y estregar
durante por lo menos 5 minutos para luego enjuagar
Las siguientes condiciones tienden a exacerbar la caspa: completamente. Algunos de los ingredientes activos en
frío, ambiente excesivamente seco, estrés, alergias, estos champúes son ácido salicílico, alquitrán de hulla,
productos químicos para el cabello (Spray, gel y tinte), zinc, resorcina, ketoconazol o selenio.
secadores de cabello y tenazas eléctricas. Sus síntomas
son picazón constante y abundante escama. Para Para los casos severos de esta enfermedad, se pueden
eliminar la caspa se recomienda: calentar 2 cucharadas prescribir champúes o lociones que contengan selenio,
de aceite de oliva virgen en la estufa hasta que esté ketoconazol o corticosteroides. Para aplicar el champú,
caliente al tacto. Luego, con el cabello mojado, se debe el cabello se debe dividir en pequeñas secciones, aplicarlo
aplicar, mediante una bolita de algodón, el aceite en el por áreas pequeñas y masajear la piel.
cuero cabelludo. Masajear enérgicamente y poner una La dermatitis seborreica puede mejorar durante el
gorra de plástico. Dejar puesto durante unos 20 minutos verano, especialmente después de realizar actividades
y luego lavar el aceite con un buen champú. Aplicar dos al aire libre.
veces por semana.
51. ¿En qué se parecen ambos textos? 57. ¿Cuál de los siguientes términos NO pertenece a
A) Usan el mismo tipo de palabras. la familia léxica de sensible?
B) Se refieren al mismo tema. A) hipersensible
C) Los verbos están en pasado. B) sensibilizar
D) Tienen tres párrafos. C) seborreica
D) Insensible
52. La caspa puede agravarse en los siguientes casos,
EXCEPTO:
58. Las siguientes opciones se relacionan con el tema
A) Realizando actividades al aire libre.
de los textos menos una, ¿cuál es?
B) Con el uso de spray o gel. A) Masajearle el cuero cabelludo suavemente
C) Empleando secadoras y tenazas.
con los dedos.
D) Por estrés. B) Lavar el cabello diariamente utilizando un
53. ¿Cuál de los textos se basa en creencias populares? jabón suave.
A) Texto 1 C) Enjuagar bien el cabello para que no queden
B) Texto 2 restos de jabón.
D) Comer tres veces al día.
54. ¿Cuál de los textos emplea palabras técnicas
especializadas? 59. ¿Cuántas veces se recomienda aplicar el remedio
A) Texto 1 propuesto por el Texto 1?
B) Texto 2 A) 2 veces al día.
55. ¿Cuál de los conectores marcados con negritas en
B) 2 veces al mes.
el texto indica contraste?
C) 2 veces a la semana.
A) sin embargo D) Cada vez que se necesite.
B) hasta que
C) luego 60. ¿En cuál de las siguientes expresiones se emplea
D) después de lenguaje técnico?
A) La dermatitis seborreica puede mejorar
56. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta un error durante el verano.
ortográfico? B) Calentar 2 cucharadas de aceite de oliva…
A) hulla C) El cabello se debe lavar con champú frecuente
B) selenio y vigorosamente.
C) zinc D) Dejar puesto durante unos 20 minutos y
D) alquitran luego lavar el aceite con un buen champú.
295
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas
Lección 31.¿Qué números lo dividen exactamente?
El divisor, es el número que divide al dividendo:
Una división exacta es en la que el cociente es un cociente
número natural (entero) y el residuo es cero.
El divisor de un número, es el que, al dividir un número divisor 5
natural, cumple con dos condiciones: 5 25 dividendo
1º Que el cociente sea entero positivo. 0
2º El residuo sea igual a cero. residuo
(1 - 10) Resuelve las divisiones y encierra las que son exactas, luego completa.
4 48 4 39 3 96
6 25 9 72 7 88
Se cumplieron las dos condiciones para afirmar que ______ es divisor de ______________
9. Porque al dividir: ______________, el cociente resultó ser un número _______________________.
Se cumplieron las dos condiciones para afirmar que ______ es divisor de ______________
Se cumplieron las dos condiciones para afirmar que ______ es divisor de ______________
(11 - 23) Escribe los primeros doce múltiplos de los números indicados, luego contesta.
2
3
4
6
8
12
SEXTO GRADO
296 MATEMÁTICAS
20. ¿Qué números son divisores de 30?
23. ¿Cómo se puede determinar todos los números divisores de un número natural?
24. Si hicieron 56 galletas y se quieren acomodar en paquetes de diferentes cantidades y que no sobren galletas.
¿Cuántas galletas puede contener cada paquete?
cantidades: 1 2 4 7 8 14 28 56
paquetes: 56
25. Laura tiene 25 rosas, 45 claveles y 19 margaritas, las va a acomodar en arreglos de 5 flores iguales sin que
le sobre, ¿en qué flores no podrá hacerlo?
26. Juan tiene 36 canicas rojas, Pedro tiene 18 canicas verdes y Toño 27 blancas. Las van a acomodar en bolsitas
de diferentes cantidades, sin que les sobre, ¿qué cantidades de canicas pueden poner en las bolsitas cada uno
de los 3?
Matemáticas
Lección 32. De decimales a fracciones
(1 - 9) Expresa las fracciones decimales en notación decimal.
85 500 5 45 4
100
= 0.85 1000 = 6 10 = 100
= 100
=
350 7 8 150 3
= = 3 10 = = 1 10 =
1000 10 1000
SEXTO GRADO
297 MATEMÁTICAS
(10 - 17) Expresa las notaciones decimales, en fracciones decimales.
3
0.3 100
4 3
100
+ 1 000 0.043
0.03 0.43
4 3 3
10 + 100 10
1 3 8
4 5 10 0.25 0.6 0.8
0 1 0 1
1 1 3 0.1 0.5 0.75
10 2 4
27. En una competencia, los primeros cinco lugares llevan recorrido las siguientes distancias:
A) 0.75 del total, B) 0.8 del total, C) 3 del total, D) 0.6 de total y E) 6 del total, ¿qué competidores llevan
5 10
el mismo recorrido?
SEXTO GRADO
298 MATEMÁTICAS
28. Un agricultor sembró trigo en 1 de su terreno, maíz en 0.6 del terreno y frijol, en 0.2 del terreno, ¿qué
5
producto sembró en la misma cantidad de terreno?
29. En la tienda venden tres bolsas de papas: A) una bolsa que pesa 3.5 kg; B) otra que pesa 3 4 kg y
5
C) otra que pesa 35 kg, ¿qué bolsas tienen un peso equivalente?
10
2
5
15
100
3.2
125
100
625
1000
Existen fracciones que al convertirlas a notación A la parte del cociente de una división
decimal arrojan un resultado exacto. que a partir de cierto momento se repite
Pero hay fracciones que al convertirlas a notación indefinidamente, se le llama periodo.
decimal arrojan un resultado en que la decimal no
tiene fin y su resultado es una aproximación. Por ejemplo 1 = 0.33333
3
1 = 0.3… ó 3
3 10
Entonces la fracción decimal, sólo
será una aproximación, la cual, se Por ejemplo 2 = 0.6666
marca a partir del primer periodo. 3
2 = 0.6… ó 6
3 10
(35 - 42) Con ayuda de tu calculadora convierte las fracciones decimales a notación decimal y subraya el
periodo si es que lo tiene.
9 3 3 3
22
= 5
= 4
= 11
=
4 7 5 2
40 = 9 = 22 = 9 =
(43 - 50) Escribe la fracción decimal aproximada para las siguientes fracciones.
1 3 4 3
4 = 11 = 7 = 22 =
5 5 9 2
= = = =
7 13 11 9
SEXTO GRADO
299 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 33. El orden es importante
Por ejemplo:
Permutaciones sin repetición son ¿De cuántas formas podemos ordenar las letras de la palabra pan
todas aquellas formas distintas en las sin repetir ninguna?
que un grupo de elementos pueden a
p n
ser representados. a p 6 formas distintas
n
n a
p
Cuando queremos obtener el número de permutaciones sin repetición de un grupo de elementos, consideramos el número
total de elementos del grupo.
Éste se multiplica por su antecesor; el resultado se multiplica por el siguiente antecesor … hasta llegar a 1.
Por ejemplo: la palabra roca tiene 4 elementos (letras), el antecesor del 4, es 3.
Entonces, 4 x 3= 12; el antecesor de 3, es 2. Entonces, 12 x 2= 24; el antecesor de 2, es 1, 24 x 1 = 24. La palabra roca tiene
24 permutaciones diferentes.
1. Completa el diagrama de árbol para saber, ¿cuántas combinaciones pueden hacerse, sin repetir ninguna?
combinaciones
2. ¿De cuántas formas podemos ordenar las letras de la palabra manos sin repetir ninguna?
3. El amigo de mi tío lleva en su maleta 3 pantalones, uno blanco, uno café y uno negro, 3 camisas, una blanca,
una gris y una celeste y 2 pares de zapatos, unos negros y otros cafés, ¿cuántas combinaciones puede hacer
sin repetir ninguna?
combinaciones
4. ¿De cuántas formas diferentes, sin repetición, pueden acomodar las vocales?
combinaciones
5. ¿De cuántas formas diferentes pueden acomodar los primeros 6 números naturales?
combinaciones
SEXTO GRADO
300 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Programa 2011 Temas complementarios
Números y sistemas de numeración
Contenido 4.2: Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o
decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales. Construcción
de sucesiones a partir de la regularidad.
(1 - 6) Dibuja las cuatro figuras que siguen en la sucesión, luego escribe la regularidad que presenta cada figura.
Los cuadrados aumentan de ______ en ______, primero abajo y a la derecha, luego arriba y a la izquierda.
Los triángulos aumentan de ______ en ______, pero invertidos.
(7 - 16) Completa las siguientes sucesiones y la frase que expresa la regularidad que presenta cada una.
12, 20, 28, _____, _____, 52, 60, 68, _____, 76… Aumenta de ______ en _______.
135, _____, 111, 99, _____, 52, _____, 63, _____, … Disminuye de ______ en _______.
7.5, 13, _____, 24, 29.5, _____, 40.5, 46, _____, 57… Aumenta de ______ en _______.
3, 5, 8, 8, 13, 11, 18, _____, _____, 17, _____, 20, 33, Son dos sucesiones intercaladas la primera,
___________________________ de ______ en _______,
_____, 38, 26, 43, _____, _____, 32, 53, _____, 58, 38, la segunda ___________________________ de ______ en
_____, 41, 68, 44, _____, _____, … _______.
300, 5300, 600, 5250, 900, 5200, _____ , 5150, _____, Son dos sucesiones intercaladas la primera,
___________________________ de ______ en _______,
_____, 1800, _____ , _____, _____ … la segunda ___________________________ de ______ en
_______.
Aumentando de 9 en 9.
17, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, …
Aumentando de 35 en 35 .
4 , _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, …
5
585, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, …
301
SEXTO GRADO HISTORIA
Ciencias Naturales
IV. ¿Por qué se transforman las cosas?
1 . ¿Cómo uso la fuerza?
(1 - 5) Juega al ahorcadito, escribe las consonantes que hacen falta para completar las respuestas.
1. Dispositivos creados por el hombre para convertir una fuerza en otra mayor.
A U A I P
2. Dispositivo que consiste en una superficie plana que forma un ángulo agudo con el suelo y se utiliza para
elevar cuerpos.
L O N I D
3. Pieza de madera o metal en forma de prisma triangular con una arista filosa que se utiliza para dividir
cuerpos sólidos.
U
4. Máquina formada por una barra rígida que puede moverse libremente sobre un punto de apoyo fijo
llamado fulcro.
L N
5. Rosca en espiral que se usa para mantener unidos dos cuerpos.
R O
(6 - 10) Anota en la línea el nombre de la máquina simple empleada en cada caso.
(16 - 20) Coloca una en el cuadro de los dispositivos que empleen poleas para su funcionamiento.
302
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Historia
IV. La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época
1. La Edad Media es una etapa de la historia que abarca de los siglos V al XV.
3. El comienzo de la Edad Media se sitúa convencionalmente en el año 476 d. C., con la caída del
Imperio Romano de Oriente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América.
4. Se llamaban señores feudales a las personas encargadas de proteger una porción de tierra.
(5 - 8) Consulta, en tu libro de texto nacional, la línea del tiempo y ordena cronológicamente los siguientes
eventos, escribe del 1 al 5.
303
SEXTO GRADO HISTORIA
18. En lo que había sido el imperio Romano se desarrollaron tres
civilizaciones: En Europa Occidental:
En el Medio Oriente:
(19-24) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra de la respuesta correcta.
(25 - 33) Colorea el mapa ubicando las áreas de las invasiones de los pueblos bárbaros, luego completa las
acotaciones. Consulta en tu libro de texto.
Invasión de los pueblos bárbaros
N
Anglos-Sajones
O E
Visigodos
S
Francos
Alamanes
Océano
Sajones Atlántico
Lombardos
Ma
Ostrogodos rA
dr
iát
ico
Eslavos
Mar
Ostrogodos Mediterráneo
304
SEXTO GRADO HISTORIA
El nacimiento de los reinos bárbaros
(34 - 39) Encierra los nombres de los pueblos del grupo de bárbaros germanos y escríbelos sobre las líneas.
S A J O N E S A A A
V I S I G O D O S N
Y V A N D A L O S G
U S O D R A B M O L
M A T J H M S P Q O
O S T R O G O D O S
(40 - 44) Califica así 3 las expresiones correctas y así 7 las incorrectas.
40. La mezcla de las lenguas germanas con el latín dio origen a las llamadas lenguas romances entre
las cuales se encuentra el español, portugués, italiano y francés.
41. Cada pueblo germano dominó un área del antiguo imperio romano de occidente y se relacionaron
con ellos pero siguieron con sus antiguas creencias religiosas ya que eran islámicos.
52. ¿Qué actividades dominaban los vikingos que les permitió emprender largos viajes?
53. ¿Cuál fue el jefe vikingo que llegó al continente americano en el año 1000 d. C, cinco siglos antes que
Cristóbal Colón?
305
SEXTO GRADO HISTORIA
La vida en Europa durante la Edad Media: el feudalismo
(54 - 60) Juega al ahorcadito y completa las palabras con la respuesta correcta a cada pregunta.
54. ¿Qué nombre recibe el orden social, económico y político que surge a partir del siglo X y alcanza su
apogeo a finales del siglo XIII en las zonas que hoy ocupan: Francia, Alemania, Italia, Inglaterra y España?
F D L
55. El feudalismo tenía una forma de producción integrada por dos partes, ¿qué nombre recibía el dueño de
la tierra?
S Ñ F D
56. La otra parte de la producción del feudalismo eran las personas que trabajaban las tierras y para tener
comida debían obedecer al dueño del feudo, ¿cómo se les llamaba a estas personas?
S R V
57. ¿Qué determinaban las tierras bajo el dominio del señor feudal?
P O Y I Q
58. ¿Qué nombre recibía el territorio que dominaba el señor feudal?
F
59. ¿Qué nombre recibía el impuesto que los fieles entregaban a la iglesia?
D M
60. ¿Cómo se les llamaba a las personas que tenían la obligación de trabajar la tierra para el provecho de
los nobles?
M P N
63. Nombre que recibían las personas que formaban parte de la Caballeros
iglesia como los obispos, sacerdotes, monjes y monjas…
64. ¿Qué nombre recibían los guerreros que empleaban caballos Campesinos y siervos
durante las guerras?
69. Las familias eran extensas y vivían en un mismo espacio, varias de ellas componían una…
70. Los artículos de uso cotidiano, como ropa, zapatos y herramientas se producían en…
71. La mayoría de la población tenía pocos recursos, los únicos que podían comprar productos de lujo
como: oro, ropa fina y armas de metal eran…
72. En los pueblos había pocos productos para intercambiar o vender, generalmente esto se hacía en...
73. Alrededor del siglo X, entre los reinos europeos aumentó la actividad económica llamada…
74. El intercambio mercantil con el Imperio Bizantino y Medio Oriente tomó gran importancia y empezaron
a llegar a Europa productos de…
75. Durante la Edad Media era muy común el trabajo de los niños, tenían tareas específicas y desde los
ocho años podían ser…
G B Z C M
2. Actividad por medio de la cual el ser humano transforma los recursos naturales para generar productos o
servicios que, posteriormente consume.
N T
3. Actividad que consiste en intercambiar productos o servicios mediante su compra o su venta, ya sea dentro
de un país o entre países.
M C
5. Son necesarios para hacer llegar los productos a quienes los consumen.
D S D T P T
SEXTO GRADO
308 GEOGRAFÍA
Observa la tabla de tu libro de texto y completa el cuadro anotando la región que más destaca en la
(11 - 19)
exportación de cada manufactura.
Manufactura Región
Productos agrícolas (maíz y trigo)
Combustibles (gas, petróleo, carbón)
Productos de industrias extractivas
Hierro y acero
Productos químicos (farmacéuticos)
Equipo para oficinas y telecomunicaciones
Productos de industria automotriz
Textiles
Prendas de vestir
20. América del Norte y Europa son las 23. El Oriente Medio es el principal productor de
principales regiones que manufacturan maíz y trigo.
productos de la industria automotriz.
24. En la producción de hierro y acero destaca la
21. En la confección de prendas de vestir la Comunidad de Estados Independientes.
principal región productora es África.
25. El Oriente Medio es el principal productor de
22. Asia destaca en la producción de textiles. combustibles como gas natural y petróleo.
(26 - 30) Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas que aparecen al final.
Países exportadores e importadores
16 Exportaciones
14.2
14 Importaciones
12
Porcentaje
10
9.5
8.7
8.3
8
7.4
6.7
6
5.1
4.4
4.3
4.4
3.5
3.5
3.5
4
4
5
3.1
3.1
2.9
2.7
2.7
2.6
2.4
2.6
3
2.1
2.1
1.8
2
2
0
Alemania
China
Estados Unidos
Japón
Francia
Países Bajos
Italia
Gran Bretaña
Bélgica
Canadá
República de Corea
Hong Kong
Singapur
México
Países
26. Los países que compran más de lo que venden son:
28. Los países que tienen un equilibrio entre lo que compran y lo que venden son:
29. El país que muestra un desequilibrio mayor entre lo que compra y lo que vende es:
309
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
Formación Cívica y Ética
IV. Los pilares del gobierno democrático
Fortalezas del gobierno democrático
(1 - 31) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
12. ¿Quién se encarga de tomar decisiones para 19. Las siguientes opciones expresan las funciones del
ordenar la vida social y garantizar el cumplimiento Poder Legislativo Federal, EXCEPTO:
de las normas de la Constitución política? A) Garantizar la convivencia armónica entre la
A) La escuela población.
B) Los padres. B) Proponer, discutir y aprobar leyes y decretos.
C) El gobierno. C) Proponer, discutir y rechazar leyes y decretos.
D) Los alumnos. D) Vigilar que el presidente de la República actúe
conforme a las leyes.
311
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
20. Para realizar sus funciones, ¿cómo se divide el IV) Proponer, discutir y en su caso, aceptar o
Congreso de la Unión? rechazar leyes y decretos que busquen el bien
A) En dos grupos: Estatal y Federal. público.
B) En dos grupos llamados “Cámaras”: la de V) El presidente propone al Senado candidatos a
Diputados y la de Senadores. ministros de la Suprema Corte de Justicia de
C) En dos grupos: Legisladores y Diputados. la Nación, y tiene la facultad de designarlos
D) En dos grupos: Nacional y Particular directamente si no hay acuerdo con el Senado.
21. ¿Cómo se integra la Cámara de Diputados? 26. De las anteriores expresiones, ¿cuáles pertenecen
A) 500 representantes de los ciudadanos de todo a las facultades del presidente del país?
el país, elegidos cada tres años. A) I, II, III
B) 128 representantes, cuatro de cada entidad, B) Todas las expresiones.
elegidos cada seis años. C) Ninguna expresión.
C) 300 representantes de los ciudadanos de todo D) I, II, III, V
el país, elegidos cada tres años
D) 500 representantes, cuatro de cada entidad, Poder Judicial Federal
elegidos cada seis años.
27. ¿En qué institución se deposita el Poder Judicial
22. ¿Cómo se integra la Cámara de Senadores? Federal?
A) 500 representantes de los ciudadanos de todo A) Suprema Corte de Justicia de la Nación, en un
el país, elegidos cada tres años. Tribunal Electoral, en Tribunales Colegiados
B) 128 representantes, cuatro de cada entidad, y Unitarios de Circuito y en Juzgados de
elegidos cada seis años. Distrito.
C) 300 representantes de los ciudadanos de todo B) Congreso de la Unión.
el país, elegidos cada tres años C) Presidente de la Nación.
D) 500 representantes, cuatro de cada entidad, D) En los Agentes de Ministerio Público.
elegidos cada seis años.
28. ¿Quién está a cargo de la disciplina y administración
23. ¿Por qué las leyes aprobadas por el Congreso de de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, en
la Unión son obligatorias en todo el territorio un Tribunal Electoral, en Tribunales Colegiados y
nacional? Unitarios de Circuito y en Juzgados de Distrito?
A) Porque tienen carácter municipal. A) Congreso de la Unión.
B) Porque tienen carácter estatal. B) Consejo de la Judicatura Federal.
C) Porque tienen carácter personal. C) Presidente de la Nación.
D) Porque tienen carácter federal. D) Procurador General de Justicia.
24. ¿Cómo influye la ciudadanía en la elaboración de 29. ¿Cuál es la institución encargada de interpretar las
las leyes? leyes y revisar que ninguna de ellas contradiga las
A) Acude a su diputado local y le presenta su normas establecidas en la Constitución?
propuesta de ley. A) Congreso de la Unión.
B) Los ciudadanos no elaboran leyes. B) Consejo de la Judicatura Federal.
C) Los diputados en el Congreso de la Unión C) La Suprema Corte de Justicia de la Nación.
elaboran las leyes. D) Procurador General de Justicia.
D) Hace un escrito y se lo entrega al presidente.
30. ¿Quiénes se encargan de aplicar sanciones a
Poder Ejecutivo Federal quienes no cumplen las leyes federales?
A) Los Senadores
25. ¿En quién se deposita el Poder Ejecutivo? B) Los Diputados
A) En los Senadores. C) El Presidente de la Nación
B) En el Presidente de la República. D) Los jueces del Poder Judicial Federal
C) En los Diputados.
D) En los Alcaldes. 31. ¿Quiénes eligen a los representantes de los poderes
Lee lo siguiente: Legislativo y Ejecutivo?
I) Promulgar y ejecutar las leyes y vigilar que se A) El Presidente de la Nación.
cumplan. B) Los ciudadanos, es decir, el pueblo.
II) Nombrar al procurador general de la C) El gobierno.
República y a los secretarios de Estado, como D) El Congreso de la Unión.
los secretarios de Educación Pública y de
Gobernación.
III) Dirige las relaciones con otros países y
celebra con ellos convenios y tratados.
SEXTO GRADO
312 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Derechos y responsabilidades de la ciudadanía
(1 - 9) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
1. ¿Cuál es el medio, a través del cual, el pueblo 6. ¿A qué clase de asociaciones pertenecen las que
elige a sus representantes del poder ejecutivo y no se interesan por participar en las elecciones,
legislativo, tanto en lo federal, como lo estatal y ya que su objetivo no es llegar a gobernar y son
municipal? independientes del gobierno y de los partidos
A) El Instituto Federal electoral. políticos?
B) Los partidos políticos. A) Asociaciones independientes.
C) El voto o sufragio, universal, libre y secreto. B) Asociaciones políticas.
D) La alianza entre los partidos políticos. C) Asociaciones de sociedad civil.
D) Sociedad democrática.
2. Cuándo resultan electos, ¿qué obligación tienen los
representantes para con el pueblo? Lee lo siguiente:
A) Cumplir los programas que presentaron I) Promover la solución de problemas específicos.
a los electores y de rendir cuentas a sus II) Solicitar o exigir la solución de problemas
representados sobre las decisiones o acciones específicos.
que realicen durante su encargo. III) Exigir el acceso a ciertos bienes y servicios
B) Tomar decisiones que puedan equilibrarse que proporcionen a la población condiciones
entre su beneficio personal y el del pueblo. de justicia social a las que todos tenemos
C) Buscar opciones para que el pueblo tenga los derecho.
ingresos necesarios una vida digna.
D) Abrir los hospitales que se requieren para dar 7. ¿Cuáles de las anteriores pertenecen a los objetivos
atención médica a al pueblo. de las asociaciones de la sociedad civil?
A) I y II
3. Las siguientes opciones expresan las obligaciones B) II y III
de los ciudadanos para con los representantes del C) I, II y III
gobierno, EXCEPTO: D) I y III
A) Asistir a votar en las elecciones de los
gobernantes. 8. Las siguientes opciones expresan las pretensiones
B) Administran la justicia, cuidar que los de las asociaciones de sociedad civil que defienden
ciudadanos cumplan las leyes. los derechos humanos, EXCEPTO:
C) Vigilan la actuación de sus representantes A) Convertirse en un instrumento de los
y exigen que actúen de manera honrada y ciudadanos para organizarse políticamente.
responsable B) Promover los derechos humanos.
D) Exigen que los gobernante trabajen para el C) Denunciar incumplimiento o abusos.
beneficio del pueblo. D) Defender a las personas cuando las
autoridades no respetan sus derechos.
4. ¿Qué nombre reciben las agrupaciones de
ciudadanos que para llevar a cabo la elección 9. Toda persona tiene el derecho de integrarse a
de sus gobernantes, presentan un programa que asociaciones civiles apegadas a las leyes, ¿Cuál es
incluye su propuesta de gobierno con aspectos el objetivo de las asociaciones de sociedad civil?
económicos, políticos, culturales y, en general, de A) Tienen una composición plural y diversa, pero
todos los ámbitos de la administración del país? su objetivo común y primordial es buscar el
A) Sistema de agrupaciones. bienestar de la Nación.
B) Agrupaciones de gremios. B) Su objetivo común y primordial es satisfacer
C) Sistema electoral. intereses particulares.
D) Partidos políticos. C) Buscan que la sociedad sea más justa
aportando su esfuerzo al mejoramiento de
5. ¿Cómo conoce el pueblo los programas que la vida social.
presentan los partidos políticos? D) Que el poder se concentra en una federación
A) Los candidatos de cada partido difunden sus donde los estados que la constituyen deben
propuestas principalmente a través de los estar siempre de acuerdo con ésta, sin que
medios de comunicación. tengan ninguna libertad.
B) Los programas se publican en panfletos que
se distribuyen desde un avión.
C) Cada candidato llega con los ciudadanos a
sus empleos y les explica lo que pretende.
D) Cada ciudadano va a su partido preferido y
pregunta por él.
313
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Español
Proyecto 2. Conocer una canción de los pueblos originarios de México
(1 - 10) Ilumina con tu color amarillo los recuadros de las palabras que tienen origen indígena.
(11 - 15) Lee el siguiente texto escrito en lengua maya y contesta las preguntas que aparecen a continuación.
314
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(16 - 20) Relaciona las definiciones anotando en el recuadro la letra que expresa el concepto que se define.
16. Del nahua ahuacatl, fruto del árbol del mismo nombre.
A) chicle
17. Del nahua itzcuintli, perro sin pelo.
B) aguacate
18. Del nahua xocoatl, de xoco, amargo, y atl, agua. C) itacate
E) chocolate
20. Del nahua itacatl, provisión, mochila.
23. El porcentaje de población que habla lengua indígena con respecto al total ha ido __________________.
25. El porcentaje de hablantes de lengua indígena con respecto a la población total en el año 2005 era de
_________________________.
(26 - 30) Completa el siguiente poema de Nezahualcóyotl tomando en cuenta las palabras del recuadro.
Copia en las siguientes líneas el poema de Nezahualcóyotl que aparece en los billetes de 100 pesos.
(31 - 35) Lee la canción Sandunga y su traducción en zapoteco, identifica 5 palabras y cómo se dicen en zapoteco.
Ante noche fui a tu casa, Ñuú iku ni sa’in be’u,
tres golpes le di al candado El zapoteco pertenece al grupo lingüístico ni dakasin uni xichi;
tú no sirves para amores, otomague y está clasificada como animo ma tu’a bia,
tienes el sueño pesado. tonal, esto quiere decir que mediante la kua’a sasntu’u yo kidu.
emisión de diferentes tonos se establecen
¡Ay! Sandunga, Sandunga diversos significados. ¡Ai! Sandunga, Sandunga
mamá por Dios. ña’a xi Dios.
Sandunga, no seas ingrata, Sandunga, ma tu’a biu;
mamá de mi corazón. ña’a chi nduu sto’o yu.
32. 35.
33.
(36 - 40) Lee las siguientes adivinanzas en lengua indígena y su traducción. Completa el significado de cada palabra.
Káti ñaa (Titinuu) Io ui soko cha Na’at le ba’ala’ paalen: Juntúul Zazan tleino:
´ alim, Yuku ta lo cha ´ani, Ke ´ni boox jupa’an ichil k’i’ik’. Matlactin tepatlactli
mi ´i tichichi, Naa kuu yu ´u. quimamatimani.
¡Adivína, niñito! ¿Qué fruta
“Hay dos pozos al pie de un es de color sangre? ¿Con un Diez lozas transparentes
cerro, en ocasiones les cae negrito metidito? que carga toda la gente.
basura”.
Respuesta- Los ojos
316
SEXTO GRADO ESPAÑOL
36. yuku C R 39. Matlactin D Z
(41 - 45) Observa el siguiente códice y completa la historia que relata escogiendo las palabras del recuadro.
56. ¿Cuál es la característica de México que se le otorga debido a que en él, se mezclan una gran cantidad de
culturas y por supuesto de lenguas?
R L R
57. ¿Qué tipo de lenguas han influido grandemente en el español, se hablan más de 68 en el territorio nacional?
N S N G N
58. ¿Quién fue el gobernante de Texcoco conocido como el rey poeta?
E H L Y
59. ¿Qué lengua pertenece al grupo lingüístico otomague y está clasificada como tonal, esto quiere decir que
mediante la emisión de diferentes tonos se establecen diversos significados?
P E O
60. ¿Cuál es el conjunto de signos y símbolos que, al relacionarse, permiten la producción de un significado?
N U
61. ¿Qué lengua indígena tiene el mayor número de hablantes en nuestro país?
A U T
62. ¿Cómo se le llama a la forma de jugar con el lenguaje y crear nuevas palabras cuyo significado se puede
descubrir a partir de cierta información?
D V N
63. ¿Cuál es el tipo de escritura con imágenes que se trazan en un papel elaborado a partir de la corteza del
árbol amate?
D C
66. ¿Cuál es la lengua indígena con mayor número 67. ¿Por qué se dice que nuestro país es pluricultural?
de hablantes del país? A) Porque se hablan muchas lenguas.
A) náhuatl B) Porque hay gran diversidad de culturas.
B) totonaca C) Por la gran cantidad de habitantes.
C) tarahumara D) Por el gran número de municipios del país.
D) tzotzil
318
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Lee el siguiente poema en lengua zapoteca.
Bidóo Bizáa Dios creador
Bixhóoze dúu née rigóola Amo y señor
líi bizáa lúu guiráa níi: que lo creaste todo:
cáa xhíixha zíizi née naróoba. las cosas sencillas y grandes.
Gubíidxa née stúuxu quiráati, El sol con sus rayos eternos,
béeu née cáahui quiráati, la luna de sombras infinitas,
béele guíi guibáa. las estrellas, el cielo.
68. ¿Cuál es el tema del poema? 70. El zapoteco es una lengua tonal, ¿qué significa
A) La guerra esto?
B) El amor A) Que los tonos dan diferentes significados.
C) La creación B) Que las personas hablan con el mismo tono
D) La cosecha de voz.
C) Que al final de cada palabra se da un tono
69. Si estrellas en zapoteca es béele, ¿cómo se agudo.
escribe cielo? D) Que el tono especifica el pronombre que se
A) guíi emplea.
B) cáahui
C) née 71. ¿Qué palabra en español se relaciona con la
D) guibáa zapoteca bizáa?
A) Dios
B) Señor
C) Creación
D) Amor
Lee las siguientes adivinanzas mixtecas.
72. La respuesta a la primera adivinanza es tioko, 74. ¿Cuál es la respuesta a la segunda adivinanza?
¿cuál es el significado de esta palabra? A) perro- ina
A) oveja B) vaca- xindiki
B) caballo C) pescado- chaka
C) abeja D) zorro- ukuii ina
D) hormiga
(1 - 3) Observa los pasteles que se van a repartir entre algunos niños, luego contesta. Observa el ejemplo.
3
De un pastel rectangular quedaban las partes en ¿Qué cantidad de pastel se repartió?
4
blanco, y se repartieron entre 3 niños.
¿Qué cantidad corresponde a cada niño?
3
4
1
= 0.25 ó 4
= ó
= ó
2 3 21
4 5 30
2 = 3 = 7 =
4 15 16
5 20 20
2 = 3 = 5 =
SEXTO GRADO
320 MATEMÁTICAS
(13 - 16) Resuelve los siguientes problemas
13. Un agricultor, sembró arroz en 1 de su terreno; el resto del terreno lo va a dividir en partes iguales
5
entre 4 productos diferentes, ¿qué fracción corresponde a cada producto?
14. Los 3 de litro que hay en un recipiente los van a vaciar equitativamente en 8 botellas pequeñas, ¿qué
10
fracción debe contener cada botella?
15. De una pieza de tela se tomaron 7 de m, y lo van a dividir en 10 retazos del mismo tamaño, ¿qué
8
fracción corresponde a cada retazo?
16. Se va a repartir equitativamente 14 de una bolsa de chocolates entre 7 niños, ¿qué fracción
16
corresponde a cada niño?
(17 - 22) Resuelve las divisiones.
31. Una yarda se va a dividir en 2 partes, ¿cuántos centímetros mide cada parte?
32. Se va a repartir equitativamente un galón en 5 botellas, ¿cuántos litros lleva cada botella?
SEXTO GRADO
321 MATEMÁTICAS
(33 - 40) Escribe el resultado de las siguientes divisiones.
Se van a dividir 5.40 m en 10 tramos iguales, ¿cuánto debe medir cada tramo?
Se van a repartir 89 000 botones en cajas de 100, ¿cuántos botones habrá en cada caja?
Matemáticas
Lección 35. Polígonos en el círculo
Para trazar polígonos
Polígono regular es aquella figura regulares en un círculo es
plana que tiene todos sus lados iguales. necesario saber que una 360°
vuelta completa de este
mide 360°.
Con los ejes de simetría de los polígonos regulares podemos localizar su centro. Los ángulos centrales de un
polígono regular miden 360° ÷ n, es decir, 360 entre el número de lados.
Para trazar un cuadrado en un círculo, se siguen los pasos que se explican a continuación:
- Traza un círculo.
- Se busca la medida de los ángulos centrales del polígono, se dividen 360÷4=90.
- En la circunferencia, con ayuda de tu transportador coloca los puntos que se alcancen de 90°.
- Junta los puntos y forma la figura.
Este procedimiento sirve para cualquier polígono regular
SEXTO GRADO
322 MATEMÁTICAS
(5 - 8) Traza la figura que te solicitan en cada círculo.
Matemáticas
Lección 36. Obteniendo π (pi)
(1 - 3) Realiza lo que te solicitan.
(4 - 7) Utiliza un pedazo de hilo que mida el diámetro de cada figura, luego coloca un extremo en el punto
marcado y gíralo alrededor de la circunferencia y observa cuántas veces cabe en ella. Registra tus
observaciones en la tabla y anota el valor del diámetro.
A B
Círculo Diámetro Cantidad de veces que cabe el
diámetro en la circunferencia
A
B
D C
C D
SEXTO GRADO
323 MATEMÁTICAS
Los griegos idearon una fórmula para
Actualmente para usos prácticos, encontrar el perímetro del círculo, es
se le da un valor de: 3.1416 decir, la circunferencia: al multiplicar la
medida de su diámetro por la medida
“pi” π = 3.1416
π = 3.1416
C=π x d
C= 2rπ d=C÷π
Utiliza la fórmula inventada por los griegos para resolver los siguientes problemas. Usa el valor de π
(8 - 11)
como 3.14.
8. ¿Cuál es la distancia que recorrió Luis en su bicicleta rodada 20 in (pulgadas 2.54 cm) después que las llantas
dieron 50 vueltas completas?
20 in
9. Se va a cercar un terreno de forma circular que mide de radio 25 m, ¿cuántos metros de alambre de púas se
necesitan?
25m
10. Si se desea colocar 4 vueltas de alambre de púas en el terreno, ¿cuántos metros se tendrán que comprar?
11. Se va a cercar con alambre de púas, un terreno de forma circular, que mide de diámetro
25 m, ¿cuántos metros de alambre se necesitan si se quieren colocar 3 hilos?
25m
1. Objetos que reflejan casi toda la luz que choca contra su superficie:
Rayo incidente
F V F
V
Espejo plano
Normal
Rayo reflejado
14. El hecho de que la luz rebote a nuestros ojos nos permite ver las cosas.
15. Sólo podemos ver un objeto si los rayos de la luz chocan contra él y llegan a nuestros ojos.
16. El ángulo de incidencia de la luz es diferente al ángulo de reflexión según los distintos espejos.
SEXTO GRADO
325 CIENCIAS NATURALES
Sigue las instrucciones para construir un sencillo periscopio.
A) Para empezar, corta la tapa a los dos cartones de leche y fíjate que puedas
encajarlos (meter uno dentro de otro), pero por ahora déjalos separados.
D) Hay que colocar los espejos formando un ángulo de 45° con la base del cartón.
Este paso es importante para que el periscopio realmente funcione. El ángulo
que forman los lados de la caja mide 90° (ángulo recto).
Tal vez hayas notado que 45 es la mitad de 90. ¿Entonces? Pues tienes que dividir al ángulo recto en dos partes
iguales, trazando una línea con lápiz y regla (de cada lado del cartón, como en la figura). Repetí este paso en
cada uno de los dos cartones.
E) Con un exacto, corta sobre la línea que dibujaste, de cada lado del
cartón. Por esa ranura tienes que meter el espejo. Repite lo mismo en el
otro cartón, teniendo cuidado en cómo ubicar los espejos.
(21 - 25) Completa el siguiente texto sobre el funcionamiento del periscopio con las palabras del recuadro.
La _______________ que llega al espejo es reflejada con el mismo ángulo con que llegó. En
tu periscopio, la luz llega al espejo más lejano de ti con una inclinación de ______________.
Luego rebota sobre el _______________ espejo (el más _______________), también con esa
____________________ y finalmente es orientado a tus ojos.
(26 - 30) Escribe en el cuadro la letra adecuada según lo que se indica en el esquema.
SEXTO GRADO
326 CIENCIAS NATURALES
(31 - 35) Marca con una X las expresiones verdaderas.
32. La lente convergente forma una imagen virtual en el punto lejano del ojo o más allá de él, actúa como
un objeto distante para el ojo.
34. La lente divergente forma una imagen virtual en el punto cercano del ojo por dentro de él: actúa como
un objeto próximo para el ojo.
35. Al punto donde convergen (se unen) los rayos luminosos se le llama foco.
(36 - 40) Escribe en la línea si la descripción corresponde a la miopía, hipermetropía o a la visión normal.
37. El ojo es más largo de lo normal y esto provoca que los rayos
se enfoquen por delante de la retina y no directamente sobre
ella.
(41 - 45) Relaciona las imágenes colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
SEXTO GRADO
327 CIENCIAS NATURALES
(51 - 60) Lee detenidamente las siguientes preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
51. ¿Qué instrumento ha servido para ver 55. ¿Qué aparato permite observar cuerpos lejanos
objetos o seres muy pequeños como células y como las estrellas, la Luna y otros astros?
microorganismos que no se pueden observar a A) Binoculares B) Lupa
simple vista? C) Telescopio D) Proyector
A) Telescopio B) Microscopio
C) Binoculares D) Proyector 56. ¿Quién fue el investigador holandés que en 1608
montó una lente convexa y una cóncava sobre un
52. ¿Qué tipo de microscopio está formado por más mismo tubo?
de una lente y tres sistemas: mecánico, óptico y de A) Rogete B) Lippershey
iluminación? C) Galileo D) Newton
A) Simple o sencillo
B) Óptico o compuesto 57. ¿Quién descubrió los satélites de Júpiter y ratificó
C) Complejo o conformado la teoría heliocéntrica de Copérnico?
D) Compacto y frágil A) Rogete B) Lippershey
C) Galileo D) Newton
53. ¿Cuál es la parte del microscopio por la que
pasan los rayos de luz al lente condensador y 58. ¿Cuál es el elemento que utiliza como objetivo el
se proyectan sobre la preparación que se va a telescopio refractor?
observar? A) Lente convexa B) Lente cóncava
A) Diafragma B) Sujetador C) Espejo cóncavo D) Espejo convexo
C) Espejo D) Soporte
59. ¿Qué elemento que utiliza como objetivo el
54. ¿Cuál es la parte del microscopio donde se telescopio reflector?
proyecta una imagen aumentada que es captada A) Lente convexa B) Lente cóncava
por la retina del ojo del observador? C) Espejo cóncavo D) Espejo convexo
A) Lente objetivo
B) Lente ocular 60. ¿Cuáles son las ciencias que se desarrolla-ron con
C) Portaobjeto la invención del microscopio?
D) Lentes de iluminación A) De la vida B) Astronómicas
C) Físicas D) Matemáticas
61.
62.
SEXTO GRADO
328 CIENCIAS NATURALES
Historia
IV. La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época
Temas para comprender el periodo
El Imperio Bizantino
(1 - 2)Ilumina de color rosa la ubicación del Imperio Bizantino y de color café las ciudades en disputa durante
las cruzadas.
10. ¿Cuál era la religión que se practicaba en el 11. ¿En qué países, hoy en día, la religión de Bizancio,
Imperio Bizantino? tiene millones de seguidores?
A) Cristiano-ortodoxo A) México, Inglaterra y Suiza.
B) Cristiano-radical B) Alemania, Italia, Francia y Japón.
C) Musulmán C) Italia, Afganistán, Hungría y otros países.
D) Judía D) Rusia, Ucrania, Grecia y otros países.
329
SEXTO GRADO HISTORIA
12. Así como el Papa era la cabeza de la Iglesia 16. Al inicio, los cristianos, ¿qué lograron con las
Católica de Occidente, ¿quién era el jefe de la cruzadas?
Iglesia Bizantina? A) Derrotaron a los árabes, se establecieron
A) El patriarca en Tierra Santa, construyeron castillos y
B) El brahaman fundaron el reino de Jerusalén.
C) El pastor B) Derrotaron a los árabes y regresaron a sus
D) El Sumo Sacerdote tierras después de dominar la ruta de la seda.
C) Abrieron el comercio con Oriente al derrotar
13. ¿Quiénes conquistaron Jerusalén y la llamada a los árabes.
Tierra Santa, hoy Israel? D) Derrotaron a los árabes, se establecieron en
A) Los turcos otomanos Tierra Santa y reabrieron el comercio con
B) Los árabes de religión musulmana Oriente.
C) Los persas
D) Los griegos 17. ¿Cómo terminaron las cruzadas?
A) Vencieron los europeos y recuperaron Tierra
14. ¿Qué nombre reciben las guerras en Medio Santa.
Oriente que iniciaron del siglo XI hasta el siglo B) Vencieron los árabes y expulsaron a los
XIII, los reyes cristianos de Europa con el objetivo europeos de esos territorios.
de recuperar Jerusalén? C) Todos perdieron y no se recuperaron el
A) Cruzadas comercio con Oriente.
B) Guerra de Cien Años D) Lograron la unificación de los reinos árabes
C) Guerra de los Pasteles y europeos.
D) Guerra de las Rosas
18. Al realizar las cruzadas, ¿cuál fue la ganancia de
15. Las siguientes expresiones son acertadas, los europeos?
EXCEPTO: A) Los europeos entraron en contacto con
A) Las cruzadas se llamaron así porque el la civilización arábiga y las riquezas y
emblema de los europeos era una cruz conocimientos de Oriente.
cristiana. B) Recuperaron Tierra Santa.
B) Además de recuperar Tierra Santa, las C) Lograron apoderarse del Santo Grial.
cruzadas tenía como objetivo dominar nuevas D) El conocer nuevas rutas comerciales
rutas comerciales para así, conseguir más alrededor de Tierra Santa.
riquezas.
C) La Iglesia Católica ofrecía el perdón de 19. Las siguientes opciones expresan mujeres
los pecados y el resguardo de los bienes guerreras medievales, EXCEPTO:
materiales durante su ausencia a todos los A) Leonor de Aquitania
soldados que participaran en las cruzadas. B) Ida de Lovaina
D) En las cruzadas participaron solamente los C) Juana de Arco
caballeros nobles de los reinos medievales. D) Sor Juana Inés de la Cruz
330
SEXTO GRADO HISTORIA
24. ¿Quién fue el líder árabe que en el siglo VII d. C., logró unificar a
las tribus árabes al adoptar una nueva religión?
25. ¿Cuál es el nombre de la religión predicada por Mahoma en
Arabia?
26. Según la tradición, un mensajero de Alá visitó a Mahoma, ¿quién
fue?
(27 - 32) Marca así: las expresiones acertadas y así: las incorrectas.
27. A la visita del arcángel Gabriel a Mahoma mandada por el dios de la divinidad: Alá; se le conoce con el
nombre de “La noche del destino”.
30. La noche del destino es el hecho histórico que marca el inicio de la era musulmana.
32. Al lugar sagrado de la religión musulmana a la cual los seguidores la visitan desde el año de 622 se
llama La Meca.
(33 - 39) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
33. ¿Cuál es el libro que escribió Mahoma cuando huyó A) A la creencia de la existencia de
de sus enemigos en la Hégira y en él, plasmó los un solo Dios verdadero, Alá y
principios del Islam? los deberes de los musulmanes
(la oración, la profesión de la
34. ¿Cuáles son los principales preceptos del Islam? fe, la caridad, los ayunos y la
peregrinación a La Meca) por lo
35. ¿Cuál es la obligación de los musulmanes escrita en el menos una vez en la vida.
Corán?
B) Siete siglos
36. A la muerte de Mahoma, ¿quiénes continuaron con
la expansión de la doctrina y conquistaron una C) El Corán
región muy extensa que abarca Mesopotamia, Siria,
Persia, India, Tierra Santa, Egipto y el Norte de África D) Redescubrieron los conocimientos
llegando hasta la península Ibérica? griegos e introdujeron en Europa
diversos saberes chinos.
37. Los árabes, ¿cuántos siglos permanecieron en la
península Ibérica, lo que hoy es España y Portugal? E) Los califas
38. ¿A qué cultura llegó la influencia de los árabes al F) Participar en la Guerra Santa, para
ocupar la península Ibérica? defender y extender su religión.
39. ¿Qué influencia cultural dejaron en Europa los árabes? G) A la cultura Occidental.
331
SEXTO GRADO HISTORIA
Geografía
IV. La economía mundial
Lección 2. ¿Qué países venden y cuáles compran?
Observa el siguiente esquema y anota en el cuadro la letra P si corresponde a la etapa de producción, la
(1 - 5)
C a la comercialización o la U a consumo.
6. Etapas del proceso productivo que permiten que 8. Etapas más complejas del proceso porque en
las mercancías lleguen a tus manos. ellas intervienen muchos factores, como el
A) venta, empaque, fabricación, transporte y lugar donde se lleva a cabo y su impacto en el
consumo. ambiente, la variedad de recursos y materias
B) recolección, distribución, compra, venta, uso. primas que se requieren, las herramientas y la
C) elaboración, venta, traslado, consumo, maquinaria que se utilizan, etc.
acabado. A) Comercialización y distribución.
D) producción, transformación, distribución, B) Transporte y consumo.
comercialización, consumo. C) Producción y transformación.
D) Recolección y acabado.
7. Vínculo entre cada actividad del proceso
productivo porque se compran y se venden 9. Intercambio comercial que se realiza dentro de
materias primas y mercancías manufacturadas, y las fronteras de un país.
se establecen relaciones entre los vendedores y A) Comercio privado. B) Comercio público.
los consumidores. C) Comercio interior. D) Comercio exterior.
A) Comercialización. B) Transporte.
C) Producción. D) Recolección. 10. Intercambio comercial que se realiza entre
países o regiones.
A) Comercio privado. B) Comercio público.
C) Comercio interior. D) Comercio exterior.
(11 - 15) Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
11. Actividades relacionadas con la compra y venta de materiales,
productos y mercancías. A) Consumo.
SEXTO GRADO
332 GEOGRAFÍA
(16 - 20) Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.
16. Los procesos de comercialización varían dependiendo de las condiciones económicas.
18. Algunos productos se conservan durante mucho tiempo en bodegas antes de comercializarse.
(26 - 30) Consulta el Atlas de Geografía Universal y completa las siguientes tablas con los países principales en
cuanto a producción de cada producto.
26. Acero % 27. Autos % 28. Cemento % 29. Televisores % 30. Papel %
1
2
3
4
5
(31 - 35) Lee las siguientes definiciones y completa cada expresión correctamente.
34. Otros países de los que México importa mercancías son: __________________________________
___________________________________ y ________________________________________
35. Nombre que recibe la relación que genera el proceso productivo entre los lugares donde se produce, se
transforma, se distribuye y se comercializa un producto aun cuando pertenezcan a continentes distintos o
con niveles de desarrollo diferentes:
_________________________________________________________________________________
333
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
Formación Cívica y Ética
IV. Los pilares del gobierno democrático
Nuestro compromiso con la legalidad. Mecanismos de la democracia.
(1 - 20) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
14. ¿Cuál es la característica principal de la 18. ¿Quién fue el mexicano que se considera como el
Constitución de 1917? más grande ejemplo de valor civil, de heroísmo, de
A) Buscaba terminar con el maltrato infantil. elocuencia honesta?
B) Enfrentaba los principales problemas de todos A) Venustiano Carranza.
los habitantes del país. B) José Vasconcelos.
C) Fue redactada por un caudillo que buscaba C) Belisario Domínguez.
el mayor bien para el mayor número de D) Francisco Villa.
personas.
D) Se redactó considerando las necesidades del 19. De las siguientes expresiones referentes a Belisario
sector de mayor posición económica. Domínguez, ¿cuál es incorrecta?
A) Nació en Morelia, Michoacán en 1824.
15. De las siguientes expresiones, ¿cuál no corresponde B) Publicó artículos contra el presidente Díaz y
a las características de la Constitución de 1917? el gobernador de Chiapas.
A) Fue la única propuesta que enfrentaba todos C) Invitó al pueblo a criticar a los gobernantes
los problemas del país: políticos, económicos, cuando obraban mal y a elogiarlos cuando
sociales, educativos, internos e internacionales. hicieran bien.
B) Tenía un carácter positivo: buscaba construir D) Como senador se opuso a Huerta, lo llamó
un aparato gubernamental que necesitaba el débil de carácter, de cerebro desequilibrado,
país. impostor, inepto, malvado y carnicero, hecho
C) Buscaba terminar con un tipo de líder. que le costó la vida.
D) Fue redactada por ciudadanos electos como
diputados constituyentes en todos los estados 20. ¿A qué contribuyó el hecho de que a Belisario
del país: había militares, políticos, profesores, Domínguez le cortaran la lengua y lo mataran de
periodistas, médicos, ingenieros y líderes un tiro en la nuca?
sindicales. A) Al silencio de otros mexicanos que también
intentaban expresar los sentires del pueblo.
16. ¿A qué aspiraba la Constitución de 1917? B) A la caída de Victoriano Huerta.
A) A lograr mejores condiciones de vida. C) Sirvió de ejemplo de lo que pasaría si
B) A incrementar el índice de natalidad y algún otro mexicano osaba hablar mal del
disminuir el índice de mortalidad. presidente.
C) A reglamentar la relación entre el aparato D) No se volvió a ver otro mexicano expresando
gubernamental y toda la sociedad mexicana. valor civil al hablar de los gobernantes.
D) A regresarle a los campesinos su tierra y
darles agua.
335
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Español
Proyecto 3. Escribir cartas personales a familiares o amigos
La lengua puede ser oral
cuando la usamos para hablar
o escrita cuando la usamos
para escribir.
(1 - 8) Lee las siguientes características y anota en la línea si corresponden a la lengua oral (O) o escrita (E).
1. ______ Permanece a través del tiempo.
2. ______ Está formada por letras.
3. ______ No permanece en el tiempo.
4. ______ Utiliza elementos extralingüísticos como movimiento de brazos, gestos, etc.
5. ______ Está formada por sonidos.
6. ______ Utiliza recursos léxicos como signos de puntuación, ortografía tipología diferente.
7. ______ No necesita que las personas compartan el tiempo ni el espacio.
8. ______ Necesita que las personas se ubiquen en el mismo tiempo.
Una carta familiar es un mensaje que se extiende a familiares y
amigos con los que se tiene cierto nivel de confianza.
Los datos que contiene una carta familiar son:
1. Lugar y fecha.
2. Destinatario.
3. Oración de apertura (saludo).
4. Texto.
5. Oración de cierre (despedida).
6. Remitente (firma).
D) ¡Hola! Hoy hace 23 días que no sé nada de ti, no he parado de andar. Hoy he mirado al horizonte y he visto
muchos aviones. Como sé que tú no vives muy lejos del aeropuerto he decidido ir hacia allí. Sé que falta muy
poco para poder estar juntos.
E) Ayer, como tenía hambre, decidí ir al banco y sacar dinero, suerte que me acordé de coger la tarjeta de crédito,
como por aquí veo que hay muy pocos bancos, decidí sacar todo el dinero que tenía y así no tendría que
preocuparme, así que saqué 33 657 céntimos. Al principio pesaba mucho, porque lo pedí todo en monedas, ya
que así, puedo comprar chocolates en las máquinas de chocolates.
Sé que a ti te gustan los chocolates, aunque comas pocos, pero tranquila, estas no engordan, así que saqué 318
chocolates de la máquina, y te las voy a regalar todas menos una, porque una, ya me la comí.
Además de los chocolates, como te quiero tanto, te compré un gran ramo de rosas, son más rojas de lo normal,
porque llevándolas me pinché y me manché de sangre, pero siguen siendo muy bonitas. Cuando te las dé, quiero
que sepas que hay una parte de mí en esas flores.
Te quiero mucho, F)
G) Urelio
336
SEXTO GRADO ESPAÑOL
9. Texto 13. Firma o rúbrica
12. Saludo
REMITENTE (16.)
Timbre o estampilla
DESTINATARIO (17.)
(18 - 25) En la siguiente carta subraya con azul los indicadores de tiempo y de amarillo los indicadores de espacio.
Calle Colina #5
Bajamar, Baja California
CP.56732
21 de agosto, 2008
Estimada Tía Pat:
¡Gracias por llevarme a visitar Washington, D.C. el fin de semana pasado! Me divertí con nuestro viaje a la
ciudad. Mis cosas favoritas fueron el Monumento a Washington y la Casa Blanca. ¡No podía creer qué tan alto es
el Monumento a Washington! En ese lugar me emocioné mucho.
Fue realmente interesante ver la casa donde vive y trabaja el Presidente de los Estados Unidos. Algún día quiero
vivir en una ciudad. Pero ahora me voy afuera al granero para dar de comer a las gallinas.
Con cariño,
Sarah
Los dos puntos (:) se emplean tras las El saludo de las cartas familiares
fórmulas de saludo en el encabezamiento incluye una frase de tratamiento
de cartas y documentos. En este caso, la personal porque conocemos y tenemos
palabra que sigue a los dos puntos, y que confianza con el destinatario. Cuando NO
inicia el cuerpo de la carta, se escribe con conocemos al destinatario como en las
inicial mayúscula y en renglón aparte cartas formales el saludo debe ser formal.
337
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(26 - 30) Selecciona el saludo adecuado para cada carta y coloca con azul los dos puntos donde sea necesario.
Los deícticos son palabras que sólo tienen Funcionan de esta manera adverbios de tiempo
significado en el contexto en el que se encuentran, y espacio y los pronombres personales:
ya que cuando están aisladas, carecen de significado Ahora, después, entonces...
directo. Palabras como hoy, aquí, yo, tú, dentro, Ahí, aquí, allá...
son deícticos. Estas palabras nos sirven para Yo, tú, él...
señalar personas, situaciones, lugares, y otros.
Te escribo con toda la ilusión que me produce, el darte una buena noticia.
Mira todavía no puedo creerme lo que voy a explicarte. Hoy me han elegido junto con ocho compañeros de mi
colegio, para representarlo en Copenhague en unos intercambios culturales, al que irá gente de toda Europa. ¿Por
qué me han elegido? Yo creo que tal vez sea porque siempre he sacado un excelente en esta lengua y no porque
tenga una cara bonita, aunque dicho sea de paso, creo que sí la tengo.
Aquí todos los maestros me felicitan y los alumnos me miran con envidia.
¿Cómo está todo por allá? Cuéntame los detalles de la familia…
338
SEXTO GRADO ESPAÑOL
En la actualidad puede ser más fácil comunicarse
por medio del correo electrónico. Si no tienes
una abre una cuenta de correo electrónico para
que puedas enviar y recibir mensajes.
(36-40) Lee el siguiente mensaje de correo electrónico y completa las cuestiones que aparecen al final.
¡Hola!
¿Cómo has estado? Quisiera saber si podrías enviarme el reporte de calificaciones del semestre pasado para
revisarlo nuevamente. He estado algo apurada, pero antes de que termine el semestre quiero poner todo en
orden.
¿Me lo puedes enviar vía mail? Muchísimas gracias?
Saludos
(41 - 47) Escribe en la línea si es una T si es una característica del correo tradicional o una E si es una
característica del correo electrónico; si es de ambas subraya con azul la expresión.
339
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(48) Llena este formulario para que abras una cuenta de correo electrónico.
(49 - 60) Otra forma de comunicación es a través del teléfono; clasifica las siguientes opciones como ventajas o
desventajas de estos medios de comunicación.
340
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Recuerda que se escribe Ejemplo:
mayúscula inicial en los Saltillo, Coahuila a 23 de junio de 2 013.
nombres propios, al iniciar Querida abuelita:
una oración y después del ¿Cómo has estado? Sé que el tiempo ahora pasa muy despacio para ti
punto. y por eso te escribo. Mi mamá leerá la carta y casi puedo imaginar lo
que preguntarás después.
(61 - 65) Lee el siguiente texto y explica por qué se escriben con mayúscula las palabra subrayadas.
Queridísimo Alberto:
Has obtenido un éxito muy valioso. ¡Felicidades!, me alegro sinceramente. Es un orgullo sentirse amigo de
gente como tú.
Saludos a tu familia. Te abraza fuertemente.
Alicia
341
SEXTO GRADO ESPAÑOL
PUEDES ENVIARTU CARTA POR CORREO COMÚN O BIEN, POR CORREO ELECTRÓNICO.
(71 - 80) Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
J) Destinatario
79. Signo de puntuación que se utiliza en el saludo de la
carta.
342
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(86 - 95) Lee el siguiente texto, luego las preguntas con sus diversas opciones y subraya la que consideres correcta.
Hoy ya hace dos días que no sé nada de ti, he intentado llamarte, pero toma el teléfono una señora que me dice
“telefónica le informa...” y yo le pregunto que si puedo hablar contigo pero no me hace caso.
¿Por qué no intentas llamarme tú? No te preocupes, si has perdido mi número, cuando llames te lo daré.
Esta mañana en la oficina mientras intentaba pasar un fax me he cortado con el papel, y eso es porque estoy nervioso
porque hace ya dos días que no te veo, porque siempre que me corto es porque estoy nervioso. Me ha empezado a
salir mucha sangre del corte, tanta que mis compañeros de oficina han aprovechado para recargar sus plumas de
tinta roja e incluso de pasar otra capa de pintura por los extintores. La verdad es que me gusta sentirme útil y me
he puesto muy contento.
Esta tarde cuando he llegado a casa he vuelto a pensar en ti, y como yo te quiero mucho, he decidido que voy a ir a
buscarte. He llamado a la oficina y he dicho que mañana no iría a trabajar porque estaría con mi queridísima Ana, y
como mis jefes son tan comprensivos me han dicho que no había problema, que me tomase el tiempo que quisiera y
que tampoco era necesario que volviese a la oficina.
Así que he tomado el cepillo de dientes, el paraguas porque está lloviendo, 921 céntimos y mi libreta para anotar
cosas. Estoy preparado para ir a buscarte, exactamente no me acuerdo cómo llegar a donde vives, pero seguro que
la fuerza del amor me ayuda a llegar.
Espera mi visita y mientras tanto, ¿qué te parece si me escribes una carta?
Te quiero mucho,
Urelio
87. ¿Hacia quién va dirigido el texto? 92. ¿Cuál de las siguientes palabras empleadas en el
A) Ana. texto es un indicador de tiempo?
B) Urelio. A) mañana
C) Los compañeros de trabajo. B) oficina
D) Los jefes. C) así que
D) porque
88. ¿Cuál es la parte del texto remarcada en
negritas? 93. ¿Qué sugiere en saludo del texto con respecto a
A) Saludo la relación entre Ana y Urelio?
B) Firma A) Que son jefe y empleada.
C) Texto B) Que se quieren.
D) Lugar y fecha C) Que son hijo y madre.
D) Que no se conocen.
89. ¿Cuál de las palabras subrayadas en el texto
es un deíctico? 94. ¿Por qué la palabra Ana se escribe con
A) yo mayúscula?
B) casa A) Porque inicia la oración.
C) paraguas B) Porque es un nombre propio.
D) amor C) Porque Urelio la quiere mucho.
D) Porque va después del punto.
90. ¿Cuál de las siguientes frases es adecuada
para el texto anterior? 95. De acuerdo al texto, ¿cómo definirías la
A) Con un afectuoso saludo quedo de personalidad de Urelio?
usted. A) Inteligente y precavido.
B) Amablemente solicito que me envíe B) Ingenuo y chistoso.
usted una carta. C) Atrevido y galán.
C) ¡Hasta luego! D) Sincero y apasionado.
D) Me es muy grato comunicarle que ha
sido seleccionada…
343
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas
Lección 37. ¿Qué es más probable?
Probabilidad es la rama de las
Un experimento es de azar cuando Matemáticas que estudia los experimentos
sabemos todos los resultados aleatorios o azarosos.
posibles que se pueden dar pero La probabilidad es un número que mide
no podemos decir cuál de ellos el azar y está comprendido del 0 al 1.
ocurrirá.
(5 - 9) Lee detenidamente cada experimento aleatorio y anota el número exacto de posibles resultados.
(10 - 12) Considera el siguiente experimento aleatorio: Lanzar dos monedas al aire.
10. ¿Cuántos posibles resultados se pueden dar?
11. ¿Cuántas formas existen para que el resultado de las monedas sea igual?
12. ¿Cuántas formas existen para que el resultado de las monedas tenga al
menos un sol?
(13 - 14) Completa
la siguiente tabla con los posibles resultados del experimento aleatorio y comprueba las
respuestas anteriores.
+ Águila Sol
Águila
Sol
SEXTO GRADO
344 MATEMÁTICAS
(15 - 25) Completa
la siguiente tabla con los posibles resultados del experimento aleatorio de lanzar dos dados al
aire y determinar la probabilidad de cada caso, luego contesta.
suma de puntos oportunidades total
1 0
2 ( 1 ,1 ) 1
3 ( 1 , 2 ); ( 2 , 1 ) 2
4 ( 1 , 3 ); ( 2 , 2 ); ( 3 , 1 ) 3
5 ( 1 , 4 ); ( 2 , 3 ); ( 3 , 2 ); ( 4 , 1 )
6 (__, __); ( 2 , 4 ); ( 3 , 3 ); ( 4 , 2 ); (__, __)
7 (__, __); (__, __); (__, __); (__, __); (__, __); (__, __)
8 (__, __); (__, __); ( 4 , 4 ); ( 5 , 3 ); (__, __)
9 (__, __); (__, __); ( 5 , 4 ); ( 6 , 3 )
10 (__, __); (__, __); (__, __)
11 ( 5 , 6 ); ( 6 , 5 ) 2
12 ( 6 ,6 ) 1
21. ¿Cuántos casos posibles tendrá el experimento de lanzar dos dados al aire para
obtener la suma de los puntos?
22. ¿Cuántas formas diferentes existen para que la suma de los dos dados sea 6?
23. ¿Cuántas formas diferentes existen para que la suma de los dos dados sea 4?
24. ¿Cuántas formas diferentes existen para que la suma de los dos dados sea 9?
25. ¿Qué suma de puntos de los dos dados es más probable que salga?
En una urna se introdujeron tarjetas con las mismas características, sólo son de diferente color. Se introdujeron:
7 tarjetas de color rojo, 9 azules, 10 amarillas y 14 blancas. El experimento aleatorio consiste en sustraer una
tarjeta de la urna.
Número de resultados posibles
(26 - 29) Completa la siguiente tabla.
SEXTO GRADO
345 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 38. Comparo razones
A la relación que existe entre dos cantidades se le conoce como razón.
Por lo regular representa el número de veces que una cantidad está
contenida en otra.
A la igualdad entre razones se le llama proporción.
Para llenar la tabla debes establecer relaciones entre las cantidades. Por
ejemplo: Si 10 naranjas cuestan $12.00; 20 naranjas ¿cuánto costarán?
razón razón
10 20 12 x 20 = 240 ÷ 10 = 24 esto es la proporción
12
La Hacienda El Estanquillo
10 naranjas $12.00
20 naranjas
25 naranjas $50.00
50 naranjas
100 naranjas
7. Para determinar dónde es más barato comprar se deben comparar las ____________________
SEXTO GRADO
346 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
IV. ¿Por qué se transforman las cosas?
3. ¿Cómo se manifiesta la energía y de dónde puede obtenerse?
(1 - 10) Completa las sugerencias que la Comisión Nacional para el Ahorro de Energía (CONAE) y el Fideicomiso
de Apoyo al Programa de Ahorro de Energía del Sector Eléctrico hace para que las llevemos a cabo.
12. Las plantas que emplean carbón, petróleo o gas para producir electricidad se llaman termoeléctricas.
13. En las centrales termoeléctricas se emplean dos unidades generadoras (reactores) para crear electricidad.
14. Otros tipos de centrales generadoras de energía son la hidráulica y la eólica, entre otras.
15. En nuestro país existe una central nucleoeléctrica en Laguna Verde, Veracruz.
SEXTO GRADO
347 CIENCIAS NATURALES
(16 - 30) Completa la siguiente tabla referente a las centrales eléctricas.
Tipo de energía
Planta Fuente de energía ¿Contamina el ambiente?
Renovable/No renovable
16. 21. 26.
Termoeléctrica 17. 22. 27.
18. 23. 28.
Nucleoeléctrica 19. 24. 29.
Hidroeléctrica 20. 25. 30.
(31 - 35) Observa el esquema y completa la explicación del funcionamiento de una planta termoeléctrica.
El ________________________ se emplea
como combustible para calentar el
______________________. El vapor que sale
de los calentadores hace girar las aspas de
grandes ___________________________.
Estas turbinas se encuentran
conectadas a otras máquinas
llamadas__________________________
que producen electricidad al ponerse en
movimiento. La energía que se genera en
la central eléctrica se transmite a todas
partes a través de cables elaborados con
materiales que permiten el paso de la
_________________________.
(36 - 40) Relaciona los tipos de energía con sus fuentes anotando en el cuadro la letra correspondiente.
SEXTO GRADO
348 CIENCIAS NATURALES
(46 - 50) Coloca una X en el cuadro de las expresiones verdadera.
46. Algunos tipos de energía de fuentes 49. La energía geotérmica puede emplearse para
alternas son la solar, la geotérmica, la mover las aspas de un generador y producir
eólica, la de biomasa y la oceánica. energía eléctrica.
47. La energía solar se emplea para producir 50. La energía oceánica utiliza la fuerza de la
energía eléctrica con ayuda de paneles o corriente para generar electricidad.
celdas solares.
48. México ocupa el tercer lugar en la
producción de energía eólica en sus
centrales de Cerro Prieto, Baja California
y Los Azufres, Michoacán.
(51 - 75) Escribe en el recuadro una V si es una ventaja o una D si es desventaja de cada tipo de energía alternativa.
Eólica Biomasa
51. No origina emisiones a la atmósfera. 61. El aprovechamiento energético supone
convertir un residuo en un recurso.
52. La avifauna se ve afectada por el choque
de las aves contra las aspas de los molinos, 62. Disminuye la dependencia externa del
produciendo unos efectos hasta hoy abastecimiento de combustible.
desconocidos sobre la modificación en el
comportamiento habitual de migración y 63. El balance del CO2 emitido a la atmósfera es
nidación. neutro.
SEXTO GRADO
349 CIENCIAS NATURALES
Ciencias Naturales
IV. ¿Por qué se transforman las cosas?
4. ¿Cómo es el Universo?
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes expresiones.
1. El radiotelescopio _________________________________________ cerca de Socorro, Nuevo México es el
más grande del mundo, consiste en 27 antenas de plato, cada una de 25 metros de diámetro.
2. La galaxia espiral NGC 1672 se encuentra a 60 millones de años luz de la Tierra en la constelación de
__________________________.
3. El ______________________ es el conjunto de todo lo que existe, no sólo lo que está cerca de nosotros, sino
también lo que está a distancias incalculables.
4. De acuerdo con los datos publicados por la Administración Nacional de la Aeronáutica y el Espacio
____________________ se piensa que el Universo tiene aproximadamente 13 700 millones de años de
antigüedad.
5. Los telescopios espaciales Spitzer y ___________________ se encuentran en órbita terrestre.
(16 - 20) Anota en la línea el nombre que recibe cada galaxia de acuerdo a su forma.
SEXTO GRADO
350 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(21 - 30) Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
21. ¿Qué nombre reciben los cuerpos semejantes a una esfera y que emiten
luz?
22. ¿De qué factores depende el brillo que observamos en las estrellas?
25. ¿De qué color son las estrellas cuando comienzan a envejecer?
27. ¿Qué nombre reciben las figuras que se forman al unir con líneas imaginarias
cierto conjunto de estrellas?
28. ¿A qué se deben los cambios de ubicación que notamos en las estrellas?
29. ¿Cómo es la trayectoria que describe la Tierra al girar alrededor del Sol?
(36 - 40) Observa la siguiente tabla, lee la información y completa las cuestiones que aparecen al final.
Planeta Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno
Satélites 0 0 1 2 64 61 27 13
Los satélites mayores de los diferentes planetas reciben su nombre de personajes mitológicos (Deimos,
Phobos, Ganímedes, Pandora, Calypso, etc) excepto los satélites de Urano, cuyos nombres conmemoran
personajes de obras clásicas de teatro (Ofelia, Julieta, Desdémona). Otros cuerpos menores del Sistema
Solar reciben su nombre de diversas fuentes: mitológicas (Plutón, Sedna, Eris, Varuna o Ceres), de sus
descubridores (cometas como el Halley) o de códigos alfanuméricos relacionados con su descubrimiento.
(S/1986 U10).
38. Los planetas que NO tienen satélites naturales son Mercurio y ___________________________.
39 - 40. El origen de los nombres de los satélites puede ser por personajes mitológicos, personajes de obras
clásicas de teatro, de sus _____________________________ o de _________________________________
________________.
351
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(41 - 45) Ilumina de amarillo los cuadro con las expresiones verdaderas.
41. Debido a los avances de la tecnología y la 44. En la investigación los satélites permiten
ciencia el uso de los satélites artificiales es obtener y transmitir información relevante
cada vez más amplio. acerca del clima y para guiar la navegación
marítima, terrestre y aérea.
42. El satélite Osumi se emplea para realizar
investigaciones del Universo. 45. Desde 1945 los satélites se emplean para
transmitir señales de televisión y radio a largas
43. Lo satélites artificiales no tienen utilidad distancias sin el uso de cables.
en la vida cotidiana de las personas.
(46 - 51) Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
49. Tipo de planetas que están formados por agua y por dos D) Jovianos
gases: hidrógeno y helio. Su núcleo es pequeño, de roca o
metal. E) Ocho
50. En el 2006 Plutón fue clasificado como… F) Planetas
51. Otro nombre que reciben los planetas gaseosos es:
(52 - 60) Relaciona correctamente colocando en el cuadro la letra adecuada para identificar cada planeta.
56. Venus
SEXTO GRADO
352 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(66 - 70) Completa correctamente el siguiente texto.
(71 - 75) Completa las palabras para dar respuesta correcta a cada cuestión.
77. Los cometas brillan debido a que el hielo al sublimarse se desprende y arrastra partículas de polvo que
reflejan la luz del Sol.
78. Cuando el viento solar golpea al cometa se produce la cola luminosa o cabellera.
79. Los cometas giran alrededor de los planetas en órbitas muy alargadas.
80. Los cometas poseen luz propia porque son pequeñas estrellas.
(81 - 84) Completa los siguientes conceptos con las palabras del recuadro.
82. Llamaban a los cometas “citlalin popoca” y creían que presagiaba muerte,
guerra o desgracia:
83. Científico que llevó un registro detallado de las veces que se habían visto
algunos astros entre los cuales estaba la fecha y número de ocasiones de
la aparición del cometa Halley:
353
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Ciencias Naturales
IV. ¿Por qué se transforman las cosas?
Proyecto estudiantil
(1 - 5) Construye un horno solar como se indica y contesta las preguntas que aparecen al final.
Procedimiento:
A) Abre la caja de pizza y cubre todas las superficies de su interior, excepto la tapa, con papel de aluminio, con
la superficie más brillante visible para que refleje el sol. Haz que queden las superficies lo más lisas posibles.
B) Pega el papel negro en la parte de debajo de la caja. La superficie negra absorberá el calor del sol que entre.
C) En la tapa superior de la caja, dibuja una línea a pocos centímetros del borde. Corta por esa línea, dejando
un borde (como si fuera el marco de una ventana).
D) Corta un trozo del rollo de plástico, de un tamaño mayor al de la abertura de la tapa superior que acabas
de hacer. Pégala por la parte inferior de la tapa, de tal modo que parezca el cristal de una ventana.
E) Pega un trozo de papel de aluminio en la cara interior de la caja, de nuevo con la cara más brillante hacia
el exterior. Esto es un reflector.
F) Sella los bordes del horno con cinta para evitar pérdidas, sobre todo en las esquinas.
G) Pon un trozo de chocolate en un plato pequeño e introdúcelo al horno.
H) Ajusta el reflector de modo que la luz del sol se refleje en el horno.
SEXTO GRADO
354 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Historia
IV. La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época
Temas para comprender el periodo
India, China y Japón durante la Edad Media
(1 - 6) Califica así: 3 las expresiones correctas y así: 7 las incorrectas.
1. Las civilizaciones agrícolas, con el paso del tiempo, continuaron su desarrollo y durante la Edad
Media, sus avances científicos y culturales llegaron a México, por medio del comercio.
4. Hoy en día las naciones que se encuentran donde se sentaron las culturas de China y Japón tienen
economías muy poderosas y son las más pobladas de la Tierra.
5. Los actuales Pakistán y Bangladesh eran territorios que ocupaba China durante la Edad Media.
6. Gracias a la ubicación geográfica de la India, durante la Edad Media, fue el punto de contacto e
intercambio de grandes civilizaciones asiáticas como la árabe, la persa y la china.
355
SEXTO GRADO HISTORIA
(17 - 26) Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
En la Edad Media, _________________________ era una de las regiones más avanzadas del mundo, además de la
más poblada y de mayor desarrollo _________________________ . La fuerza de la _________________________
radicaba en su numerosa población _________________________, formada por comunidades y
_________________________ muy unidas, con gran apego a la tierra. Los campesinos permitían obtener una
abundante producción _________________________ que ayudó a sostener las _________________________,
algunas de las cuales contaban con más de un millón de _________________________ . Durante este periodo
varias _________________________ gobernaron China. Los _________________________ ocupaban un lugar
central en la sociedad, pues eran considerados intermediarios entre la humanidad y las divinidades.
(27 - 33) Juega al ahorcadito, completa la respuesta, escribe una letra en cada cuadro.
27. ¿Qué nombre recibían los pueblos guerreros que habitaban las estepas y conquistaron el Norte de China en
los siglos XIII y XIV?
M L
28. ¿Cuál fue la dinastía que fundaron los mongoles y reinó conforme a las costumbres Chinas desde 1271 hasta
1368?
U
29. ¿Cuál fue la dinastía que expulso a los mongoles de China?
I
30. ¿Cuáles fueron los inventos y tecnologías chinas que cambiaron la historia de la humanidad?
A L Ó A
M N T
31. ¿Qué artículos de lujo le debemos a los chinos?
S Y R A
32. ¿Cuál fue una de las más grandes hazañas de los chinos y la edificación más grande del mundo?
M L L C H
33. ¿Cuál fue el nombre de la ruta que llevaba sus productos a Persia y Bizancio, cruzando China por tierra hasta
el Mar Negro y desde ahí las mercancías se embarcaba a Constantinopla?
R D S
35. ¿Desde cuándo estuvieron habitadas las regiones que hoy corresponden a Japón?
36. Durante el Paleolítico ¿cuáles eran las actividades que realizaban los japoneses?
37. Los habitantes de Japón entre los años 300 a. C., y 300 d. C., desarrollaron la
agricultura. ¿cuál fue su principal cultivo?
38. ¿Qué elementos de la cultura China adoptaron los japoneses entre los siglos IV y VI
a. C.?
356
SEXTO GRADO HISTORIA
(39 - 43) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
41. ¿Cómo eran conocidos los guerreros al servicio de los C) La ceremonia del té y los
Daimyo a quien se les entregaba tierras a cambio de arreglos florales.
lealtad?
D) En la unificación definitiva
42. ¿Cuál fue la dictadura militar que desplazó al emperador del territorio en 1600.
y éste, quedó sin poder político?
E) Samurais
43. ¿Qué rasgos japoneses se desarrollaron en la edad
Media y forman parte de la tradición cultural japonesa
actual?
(48 - 53) Califica así: 3 las expresiones correctas y así: 7 las incorrectas.
48. La única defensa que la gente de la Edad Media tenía contra las infecciones eran sus propios anticuerpos.
49. Durante la Edad Media, la carencia de medicamentos, buena alimentación y hábitos de higiene personal
provocaban enfermedades y epidemias.
50. En las ciudades había mucha gente, la basura se acumulaba en las calles, bebían agua de pozos que
se contaminaba fácilmente, había ratas y parásitos que contribuyeron a extender padecimientos y
epidemias.
51. Se llama vacuna a la sustancia producida por el organismo ante la presencia de un virus o bacteria con
el fin de defenderlo de los efectos de una enfermedad.
52. Se llama peste bubónica a la enfermedad infecciosa que se caracteriza por diarrea con sangre.
53. La peste bubónica o negra fue la peor de todas las epidemias de la Edad Media.
357
SEXTO GRADO HISTORIA
(54 - 58) Contesta las siguientes preguntas.
54. Las pulgas de las ratas que llegaron a Europa desde Oriente en
barcos que comerciaban con Asia, ¿qué enfermedad transmitían?
55. ¿Cuál fue el puerto por el que entró a Francia la peste bubónica?
58. ¿Cuál fue la causa por la cual las personas con más dinero no se
vieron tan afectadas por la peste bubónica?
62. Además del comercio, ¿cómo influyeron los musulmanes C) Papel, brújula, astrolabio y
en la difusión de la cultura? pólvora.
(68 - 74) Completa la tabla con el nombre del personaje o el aporte de conocimiento difundido por los musulmanes.
358
SEXTO GRADO HISTORIA
Geografía
IV. La economía mundial
Lección 3. Sociedades de consumo
(1 - 5) Completa las siguientes cuestiones.
3. Entre los criterios para determinar si el consumo es responsable se deben considerar el ahorro y el ______
__________________________________.
5. El impacto ambiental permite reflexionar que efectos tiene el producto sobre el ambiente, si es biodegradable
o se puede______________________________.
R T E É T
8. Nombre que recibe la sociedad que se caracteriza por obtener mayores satisfacciones al consumir productos
innecesarios.
O C D E N M
9. Nombre que reciben las necesidades que en realidad NO son necesarias para vivir.
E A
C S M M
(11 - 15) Ilumina de color amarillo los cuadros que señalen expresiones verdaderas.
11. Los medios de comunicación influyen de manera decisiva en los gustos y los hábitos de las personas.
12. Todos los anuncios publicitarios expresan con veracidad las cualidades del producto.
13. Es muy importante reflexionar y selecciona de manera razonada para decidir qué comprar.
359
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(16 - 20) Marca con una las expresiones verdaderas y con una las falsas.
16. El 15% de la población mundial que vive en los países de altos ingresos es responsable del 56% del
consumo total en el mundo.
17. El 40% de la población más pobre en los países de ingresos más bajos es responsable solamente del 11%
del consumo.
19. Los anuncios publicitarios llegan a nosotros a través de los distintos medios de comunicación.
Geografía
IV. La economía mundial
Lección 4. Países pobres, países ricos
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
1. Dos causas importantes de la migración son la falta de empleo y
4. Cuando un país genera riquezas se genera la prosperidad o bienestar económico que debiera reflejarse en
el de sus habitantes.
5. A la suma del valor monetario total de los bienes y servicios producidos por una nación en un año se le
llama o (PIB).
(6 - 15) Escribe el PIB en billones de dólares de los siguientes países de acuerdo al mapa de tu libro de texto.
16. El PIB muestra cómo se distribuye la 18. El 70% de los países con bajo desarrollo se
riqueza entre las clases y grupos sociales encuentran en Europa.
de un país.
19. El 85% de los países con alto desarrollo están
17. El ingreso per cápita relaciona los ingresos en África.
de un país con su población, es decir, lo
20. Uno de los países con más alto ingreso per
que le corresponde a cada persona si los
cápita es Suiza.
ingresos totales se repartieran por igual
a todos los habitantes de una nación.
SEXTO GRADO
360 GEOGRAFÍA
(21 - 25) Anota en las líneas si las imágenes corresponden a país con ingresos altos o bajos.
(26 - 30) Observa el mapa y las tablas de tu libro y completa las siguientes expresiones.
26. Noruega tiene un PIB de 100 a 200 billones de dólares anuales y se considera un
país con ingreso …
27. China tiene un PIB de más de 2000 billones de dólares anuales y se considera un
país con ingreso …
28. Islandia tiene un ingreso de 10 a 20 billones de dólares anuales y se considera un
país con ingreso …
29. India tiene un ingreso de más de 2000 billones de dólares anuales y se considera
un país con ingreso …
30. Estas discrepancias se deben a la cantidad de habitantes del país y a la forma de
repartir la…
(31 - 35) Contesta correctamente las siguientes preguntas.
31. ¿Cómo son las condiciones sociales en los países con un ingreso per cápita bajo?
32. ¿Cómo son las condiciones sociales en los países con un ingreso per cápita alto?
33. ¿En qué aspectos sociales se puede observar con mayor claridad el nivel de calidad de vida de las personas?
34. ¿Cómo es la desigualdad entre ricos y pobres actualmente en algunas regiones del mundo?
(36 - 40) Observa el siguiente mapa del ingreso per cápita de México y completa las cuestiones.
39. Los estados del sur del país tienen un ingreso per cápita:
_________________________________________
361
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
Formación Cívica y Ética
IV. Los pilares del gobierno democrático
Pedir y rendir cuentas
(1 - 40) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
1. Algunos ejemplos de participación ciudadana 8. Las siguientes expresiones referentes a los integrantes
independiente son… del Poder Judicial son correctas, EXCEPTO:
A) Movimientos sociales, organizaciones sindicales, A) Cámara de diputados y senadores.
indígenas, campesinas. B) Los ministros de la Suprema Corte de la Nación.
B) Partidos políticos, sistema electoral. C) Los jueces y magistrados federales.
C) Cámara de diputados y senadores. D) Los magistrados del Tribunal Electoral.
D) Policía, ministeriales y jueces.
9. ¿Con qué responsabilidad cumplen los integrantes del
2. ¿Cuál es la finalidad de los grupos de participación Poder Judicial?
ciudadana? A) Administran al país.
A) Participar en la democracia del país. B) Elaboran leyes.
B) Formar parte del grupo del gobierno en el país. C) Nombran a los magistrados.
C) Ser elegido para alguno de los puestos D) Deciden quién tiene la razón cuando se suscitan
gubernamentales del país. problemas entre las personas; entre las autoridades
D) Solicitar, demandar, o bien, exigir, la solución de o entre las personas y las autoridades
problemas, el acceso a ciertos bienes, la ejecución
de ciertas medidas benéficas para la población. 10. ¿Cuáles son los dos derechos expresados en el artículo
6 de la Constitución Política?
3. ¿Cuál es el beneficio que se obtiene al conocer la A) La libertad de expresión y el derecho a la
Constitución Política y el marco jurídico? información.
A) No tiene ningún beneficio. B) La libertad de culto y el derecho a la asociación.
B) Al conocerla se pueden quebrantar las leyes sin C) La libertad de pensamiento y el derecho a la salud.
que se levanten cargos contra quien la quebranta. D) La libertad de asociación y el libre tránsito por el
C) Faculta a las personas para participar activamente país.
en la vida democrática de la nación y cumplir con
las obligaciones que la ley marca. El Ejército
D) Al conocerlas puedes obtener beneficios
económicos a futuro. 11. ¿Qué instituciones forman las Fuerzas Armadas?
A) El Ejército.
4. ¿Qué valor se practica al participar activamente en la B) La Marina.
vida de democrática de la nación? C) La Fuerza Aérea.
A) Honestidad. D) El Ejército, la Armada y la Fuerza Aérea.
B) Responsabilidad.
C) Amistad. 12. ¿Para qué existen el Ejército, la Armada y la Fuerza
D) Solidaridad. Aérea?
A) Para hacer labor social entre la población de
El Poder Judicial de la Federación escasos recursos.
B) Para la defensa de la integridad, independencia y
5. ¿Cuál es el poder de la nación que se encarga de soberanía de la nación.
resolver de forma pacífica y mediante sentencias los C) Para lograr objetivos bélicos de conquista y
conflictos que surjan en el país? hegemonía del país.
A) Poder Legislativo D) Para alcanzar propósitos de expansión del país.
B) Poder Ejecutivo
C) Poder Judicial 13. ¿Qué artículo constitucional otorga al Presidente de
la Nación el derecho de disponer en su totalidad de la
6. ¿Cuál es el poder de la nación que se encarga de Fuerza Armada para garantizar la seguridad interior y
elaborar leyes? defensa de la federación?
A) Poder Legislativo A) Artículo 95 B) Artículo 98
B) Poder Ejecutivo C) Artículo 89 D) Artículo 96
C) Poder Judicial
14. ¿Quién es el comandante supremo de las Fuerzas
7. ¿Cuál es el poder de la nación que se encarga de aplicar Armadas o máximo jefe de éstas?
las leyes? A) El procurador de justicia de la nación.
A) Poder Legislativo B) El ministro de la Fuerza Armada.
B) Poder Ejecutivo C) Cada uno de los generales de la Fuerza Armada
C) Poder Judicial del país.
D) El Presidente de la República.
SEXTO GRADO
362 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
15. La Fuerza Armada, ¿cómo defiende la soberanía de la 21. ¿Cuál es el principal objetivo del Sistema Nacional de
nación? Protección Civil?
A) Vigilan y patrullan el territorio, mares y espacio A) Proteger a las personas y a la sociedad ante
aéreo para evitar que personas, embarcaciones y la eventualidad de un desastre provocado por
aeronaves de otros países ingresen a México sin agentes naturales o humanos.
permiso. B) Evitar por cualquier medio los desastres naturales.
B) Realizan campañas de “labor social”. C) Evacuar a las personas que se encuentren en
C) Aplican los planes DN-III-E y Marina. riesgo de perder la vida ante un desastre natural.
D) Auxilian a la población civil en caso de desastres D) Ayudar a los damnificados de desastres naturales.
naturales.
Ciudadanía y nacionalidad
16. De las siguientes expresiones relacionadas con las
actividades de la Fuerzas Armadas para contribuir con 22. Según el artículo 34 de la Constitución Política, ¿qué
el desarrollo del país en beneficio de la sociedad, ¿cuál requisitos debe reunir una persona para ser ciudadano
es incorrecta? mexicano?
A) Apoyan a las autoridades civiles en el combate al A) Tener nacionalidad mexicana, haber cumplido 21
narcotráfico. años y tener un modo honesto de vivir.
B) Realizan campañas de “turismo”. B) Tener la calidad de mexicanos, haber cumplido 18
C) Aplican los planes DN-III-E y Marina. años y tener un modo honesto de vivir.
D) Vigilan y patrullan el territorio, mares y espacio C) Ser mexicano por nacimiento, haber cumplido 18
aéreo para evitar que personas, embarcaciones y años y tener un modo honesto de vivir.
aeronaves de otros países ingresen a México sin D) Cualquier persona que tenga 18 años y tenga un
permiso. modo honesto de vivir.
La Marina 23. De las siguientes expresiones que explican cómo
se adquiere la nacionalidad mexicana, ¿cuál es la
17. ¿Quién se encarga de las labores de búsqueda, rescate y incorrecta?
salvamento de la vida humana en el mar, especialmente A) Haber nacido en el territorio nacional.
en los casos de fenómenos meteorológicos que han B) Ser hijo de padre o madre de nacionalidad
sorprendido en alta mar, buques y pescadores ribereños? mexicana.
A) El Ejército C) Expresar por voluntad propia la voluntad de
B) La Fuerza Aérea adquirir la nacionalidad mexicana.
C) La Marina D) Cuando por órdenes del gobierno, un individuo de
D) La policía judicial otra nacionalidad, es obligado a renunciar a ella
y adquirir la nacionalidad mexicana.
18. ¿En qué época aumentaron los accidentes como
hundimientos, varaduras y encallamientos que 24. Según el artículo 39 de la Constitución, ¿cuál es el
requirieron la intervención de los mandos navales para componente del Estado Mexicano en el cual reside
el salvamento de la vida humana en el mar? esencial y originalmente la soberanía nacional?
A) En la década de 1920, al incrementarse las A) Territorio. B) Pueblo.
actividades marítimo pesqueras. C) Gobierno. D) Fuerzas Armadas.
B) En la década de 1980, al incrementarse las
actividades marítimo pesqueras. 25. ¿Qué dato distingue al ciudadano mexicano del
C) En la década de 2000, al incrementarse las extranjero y de los nacionales menores de 18 años?
actividades marítimo pesqueras. A) La nacionalidad y la mayoría de edad.
D) En la década de 1940, al incrementarse las B) La capacidad de independizarse y realizar las
actividades marítimo pesqueras. actividades que desee.
C) El deber de participar directa o indirectamente en
19. ¿Qué nombre reciben las actividades de protección la estructura del poder estatal y en la realización
organizadas a principios de 1950? del orden jurídico de la nación.
A) “Plan de Auxilio a la Población Civil”, D-III-E. D) La responsabilidad de adquirir un trabajo para
B) “Plan de Protección Civil” D-II-I. adquirir independencia económica.
C) “Plan de Ayuda a Damnificados” D-IV-M.
D) “Plan de Marina”. 26. ¿Qué derechos pueden disfrutar los extranjeros y los
mexicanos menores de 18 años?
20. ¿Qué organismo se creó a partir de 1985, a raíz del A) Tienen derecho a la protección del ordenamiento
sismo, el cual involucra a todas las dependencias del jurídico, pero no pueden intervenir en su creación
gobierno? y en su aplicación.
A) “Plan de Auxilio a la Población Civil”, D-III-E. B) T i e n e n d e re c h o a p a r t i c i p a r d i re c t a o
B) “Plan de Protección Civil” D-II-I. indirectamente en la estructura del poder estatal
C) “Plan de Ayuda a Damnificados” D-IV-M. y en la realización del orden jurídico de la nación.
D) “Sistema Nacional de Protección Civil”. C) Tienen derecho a intervenir activamente en la vida
democrática del país.
D) No tienen ningún derecho.
363
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Periódico escolar 35. ¿Qué nombre recibe la capacidad que tenemos las
personas para recibir y reconocer circunstancias en
27. El medio de comunicación del que disfrutamos desde las que se ponen en juego valores, ya sea armónicos o
hace dos siglos y que en sus páginas y encabezados se en conflicto?
difunden los hechos relevantes que van construyendo A) Razonamiento ético B) Acordar
la historia de una localidad, un país o del mundo es… C) Decidir D) Puesta en común
A) El cine B) La radio
C) Los libros D) El periódico 36. Las siguientes opciones sobre los argumentos para
expresar un juicio son correctas, EXCEPTO:
28. ¿Qué nombre recibe la opinión que se forman las A) Esto es inmutable porque…
personas a través de las páginas de la prensa periódica, B) Esto es bueno porque…
de los acontecimientos sociales y políticos, cercanos o C) Esto es conveniente, ya que…
lejanos y en ella se reflejan los valores e intereses de D) Esto no se debe hacer pues…
cada época?
A) Opinión personal B) Opinión social 37. ¿Cuándo se hace difícil llegar a un juicio válido
C) Opinión pública D) Opinión nacional éticamente?
A) Cuando hay un conflicto de valores.
29. ¿Cuál es la principal función de un periódico? B) Cuando está en juego tu honestidad.
A) Crear opinión B) Informar C) Cuando no puedes expresar tu opinión.
C) Vender D) Ofrecer verdad D) Cuando se trata de una persona que no conoces.
30. De las siguientes opciones, ¿cuál no corresponde a las 38. ¿Cuál de los siguientes ejemplos presenta dificultad para
actividades que se realizan al elaborar un periódico? expresar un juicio de valor?
A) Comprar los ingredientes y elaborar el producto. A) La vecina desea que cuiden a sus hijos porque va
B) Organizar, escribir. a ir al cine y la mamá de Erik le solicita su opinión
C) Diseñar, buscar anunciantes. sobre el asunto…
D) Distribuirlo y venderlo. B) En el hogar del tío de Beto, las mujeres se encargan
del aseo de la casa, pero hoy, está enferma la tía,
31. ¿Qué se requiere para hacer un periódico? y uno de sus primos comienza a barrer, el tío se
A) Definir cada cuánto tiempo saldrá; qué se quiere burla y le solicita a Beto su opinión…
decir; a quiénes se quiere decir y para qué. C) Ana vio a su hermano tomar el examen del
B) Definir quién será el director; quién tomará escritorio de la maestra y aunque le dijo que
determinaciones de qué escribir; saber cuántas no era correcto, él se lo llevó a su casa, al día
personas lo van a comprar. siguiente la maestra pregunta al grupo sobre el
C) Definir en dónde se va a vender; quién va a suceso, ¿qué debe hacer Ana?…
corregir los textos, quién va a diseñar. D) Fernando tiene que decidir si ir al cine con sus
D) Definir cuántos periódicos se van a elaborar, por padres o darle de comer a su mascota, le solicita
cuánto tiempo se van a elaborar y conseguir el su opinión a Carmen y …
permiso para publicarlo.
Lee lo siguiente.
32. ¿Cuál es el parecido entre el trabajo para elaborar un I) Equidad II) Honestidad III) Justicia
periódico y el de una editorial? a) Ana se encontró un celular y marcó el teléfono de
A) En los dos se redactan noticias, editoriales, casa para regresarlo.
crónicas. b) Cuando hay tarea en equipo y se distribuyen el
B) En los dos se reciben textos de varios autores, se trabajo.
leen, se corrigen, y, si es el caso, se ilustran. c) Reconocer tus fortalezas y aceptar tus debilidades.
C) Las dos producen textos informativos con noticias
actuales y de interés para la mayoría de los
consumidores. 39. ¿Cómo se relacionan los valores con las situaciones?
D) No hay parecido entre ellos. A) Ia), IIb), IIIc) B) Ib), IIc), IIIa)
C) Ic), IIb), IIIa) D) Ib), IIa), IIIc)
33. En la elaboración de un periódico, ¿quién se encarga Lee lo siguiente.
de que los procesos de edición, impresión y distribución I) Respeto
lleguen a feliz término? II) Responsabilidad
A) El editorialista B) El guionista. III) Tolerancia
C) El narrador D) El director (a). a) Jorge cumple con tu tarea.
b) Cuando escuchas las exposiciones de tus
Jucio ético compañeros aunque no lo expresen debidamente.
c) Al reconocer cómo influyen nuestros actos en el
34.¿Qué nombre recibe el resultado de un razonamiento deterioro de los recursos naturales.
ético, es decir, un razonamiento cuyo fin es llegar a una
conclusión sobre cómo actuar conforme a los valores
que uno tiene? 40. ¿Cómo se relacionan los valores con las situaciones?
A) Integridad A) Ia), IIb), IIIc)
B) Juicio ético B) Ib), IIc), IIIa)
C) Opinión ética C) Ic), IIa), IIIb)
D) Argumentación ética D) Ib), IIa), IIIc)
SEXTO GRADO
364 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ÍNDICE
QUINTO BIMESTRE
PROYECTO 1 PROYECTO 2
Español Español
Bloque V Bloque V
Proyecto 1. Escribir poemas para compartir 367 Proyecto 2. Elaborar un álbum de recuerdos de la
primaria 394
Matemáticas
Bloque V Matemáticas
Lección 39. Divisores y múltiplos 374 Bloque V
Lección 40. El producto es más pequeño 376 Lección 43. Más proporciones 397
Lección 41. ¿Cuántos cubos hay en el prisma? 378 Lección 44. ¿Cómo saber si dos cantidades
Lección 42. El decímetro cúbico 379 variables son proporcionales? 398
Lección 45. Más experimentos de probabilidad 401
Ciencias Naturales Lección 46. ¿Cómo lo organizo? 402
Bloque V. ¿Cómo conocemos?
Proyecto Estudiantil 380 Historia
Bloque V. Inicios de la Época Moderna
Historia Temas para comprender el periodo 404
Bloque V. Inicios de la Época Moderna Temas para reflexionar 408
Panorama del periodo 381
Temas para comprender el periodo 382 Geografía
Bloque V. Retos del mundo
Geografía Lección 3.Vamos a prevenir 410
Bloque V. Retos del mundo Lección 4. Tu proyecto 412
Lección 1. Calidad de vida 385
Lección 2. Acciones locales para preservar Formación Cívica y Ética
el ambiente 388 Bloque V. Acontecimientos sociales que
demandan la participación ciudadana
Formación Cívica y Ética Las acciones del gobierno a través de los
Bloque V. Acontecimientos sociales que medios de comunicación 413
demandan la participación ciudadana Cultura de paz y buen trato 413
Los conflictos: un componente de la convivencia
diaria 390
Cultura de la prevención 390
Corresponsabilidad en los asuntos públicos 391
Español
Proyecto 1. Escribir poemas para compartir
Cuando escribimos algo podemos hacerlo de dos formas:
a) Prosa: Es la forma más natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras
diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la línea.
b) Verso: Es una forma especial de expresarse. Los textos en verso presentan unas
características especiales al crear ritmo y musicalidad. Cuando se escribe en verso no se
ocupa todo el renglón. Algunas líneas acaban en las mismas letras.
(6 - 10) Lee los siguientes fragmentos de poemas y anota en el cuadro la letra adecuada según el tema o estilo.
T) Triste • D) Divertido • A) Amor • M) Muerte • R) Regreso
367
SEXTO GRADO ESPAÑOL
No te alejes de mí, que estoy enferma! Nadie puede vivir su propia muerte.
Espérame un instante... cuando duerma, No es la muerte un afán ni una experiencia.
cuando ya no contemples mis congojas... Morir no es más que un vaso que se vierte,
¡ Perdona si con lágrimas te aflijo!... un motor que ha perdido su eficiencia.
- Y cerrando sus párpados, me dijo: Leopoldo de Luis
¡ Espera la caída de las hojas.!
Fernando Celada.
El submarino desciende por suaves pendientes de agua hasta unos trescientos metros. Luego, avanza
sobre una flotante línea en las profundidades; y se interna, de a poco, en la garganta del océano. Dentro
del pez de las hélices flota un deseo callado, el deseo del regreso, el ansía por la rápida vuelta a la tierra
del padre y la madre. La nube deseante humedece las paredes, los cuerpos, los compartimientos, las
turbinas, el periscopio, los altares de las imágenes familiares, los torpedos-anguilas.Y el aire encajonado
que roza las frentes.
(11 - 20) Anota una C si es característica del cuento o una P si es característica de los poemas.
12. Narran una historia con diversos 17. Generalmente se escribe en prosa.
personajes.
18. Regularmente se escribe en verso.
13. Se pueden organizar en estrofas.
19. No necesita personajes.
14. Emplea diversos recursos para embellecer
el lenguaje. 20. Su forma de presentación es la narración.
La rima: es la coincidencia en los sonidos al final del verso, puede ser de dos tipos:
Asonante: sólo coinciden los sonidos vocálicos como ocurre con las palabras:
Más carta mesa
Dar pasa cena
Sal campana estrella
Consonante: donde coinciden tanto todos los sonidos (vocálicos y consonánticos)
como ocurre con las palabras:
Cielo torpeza amarte
Hielo pesa cansarte
Vuelo certeza levantarte
368
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(21 - 25) Lee el siguiente poema y realiza lo que se te indica.
Te digo adiós 21. Numera los versos del poema.
Te digo adiós y, acaso, te quiero todavía, 22. Encierra con tu color amarillo las estrofas.
no puedo olvidarte, pero te digo adiós.
No sé si me quisiste, no sé si te quería, 23. Subraya de mismo color las palabras que riman.
o tal vez nos quisimos, demasiado, los dos.
24. ¿Cuál es el tipo de rima del poema?
Ese cariño nuestro apasionado y loco,
me lo metí en el alma, para quererte a ti.
No sé si te amé mucho, no sé si te amé poco, 25. ¿Cuál es el tema o estilo del poema?
pero sé que nunca volveré a amar así.
Cuando una palabra que termina en vocal se encuentra con otra palabra que empieza con
sonido de vocal la última sílaba de la primera y la primera sílaba de la segunda palabra se
unen formando una sinalefa, que es algo así como un diptongo entre palabras, por ello, sólo
se cuenta como una sola sílaba cuando se hace el conteo métrico.
Ejemplo
¡ Per-do-na- si- con- lá-gri-mas- te- a-fli-jo!... Tiene 12 sílabas gramaticales
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 pero 11 sílabas métricas.
Y- ce-rran-do -sus –pár-pa-dos,- me- di-jo: Tiene 11 sílabas gramaticales y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 sílabas métricas.
RECUERDA:
Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en el último lugar: sal, canción, corredor, ferrocarril.
Las palabras graves tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar: casa, tortilla, escuchamos.
Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar: lámpara, página, Matemáticas.
(26 - 30) Mide los versos de la siguiente estrofa del poema “Sonatina” de Rubén Darío.
369
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(31 - 35) Clasifica la última palabra de cada verso según su sílaba tónica.
(36) Lee en voz alta el siguiente poema y subraya las sílabas de cada verso en donde se marca el ritmo.
En medio del puerto
con velas y flores, ¿En qué número de sílabas se marca el ritmo del poema? ____________________
navega un velero,
de muchos colores. En algunos poemas los versos tienen la
misma métrica; sin embargo existe el
llamado verso libre que NO necesita un
determinado número de sílabas y tampoco
exige rima pero SÍ exige ritmo.
(37 - 40) Lee las siguientes estrofas y encierra con tu color azul las que tengan verso libre.
37. Yo era aquel 39. ¿Sabes que un papel puede cortar como una navaja?
que volaba en el cielo Simple papel en blanco,
de tus pensamientos una carta no escrita
nublados y en tus ojos. me hace hoy sangrar.
El lenguaje figurado se emplea en los textos literarios como los poemas. En este tipo
de lenguaje las palabras se utilizan para expresar algo diferente a su significado real.
Ejemplos:
María tiene ojos de cielo quiere decir azules.
La abuela peina hilos de plata quiere decir canas.
370
SEXTO GRADO ESPAÑOL
El símil o comparación. Expresa una
Los recursos literarios se utilizan para
relación de semejanza a través de nexos:
reforzar los sentimientos y emociones que
se quieren proyectar. Algunos de estos como, parecido a, igual que, semejante, etc.
recursos son: El símil o comparación y la Ejemplo: Tus ojos son como el mar.
metáfora.
La metáfora: Consiste en expresar un
concepto con un significado distinto o en
un contexto diferente al que es habitual.
Ejemplo: Cabellos de oro.
(46 - 55) Escribe en el cuadro la letra C si se trata de una comparación o la M si es una metáfora.
46. Las perlas que se esconden tras el clavel 51. Está en la flor de la vida.
de tu boca.
52. Tiene dientes de perla.
47. El ciprés como un surtidor de agua.
53. Que el verso sea como una llave que abre mil
48. Los algodones blancos del cielo tapizan el puertas.
azul.
54. Tu cabello sombrío cual negra y larga
49. La calle abierta como un ancho sueño. carcajada.
50. Veloz como el rayo. 55. Me rodearon tus brazos como una enredadera.
REVISA:
Uso de mayúsculas. Uso de recursos literarios.
Uso del punto. Medida de los versos.
Tipo de rima. Ritmo del poema.
Frases que evoquen sentimientos.
(66 - 75) Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
372
SEXTO GRADO ESPAÑOL
79. ¿Cómo se llama el tipo de lenguaje donde las palabras se utilizan
para expresar algo diferente a su significado real?
80. ¿Cuál es el recurso literario que consiste en expresar un concepto con
un significado distinto o en un contexto diferente al que es habitual?
86. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 92. ¿Qué nombre recibe la unión de dos sílabas en una
A) Poema B) Cuento sola como la subrayada en el primer verso de la
C) Refrán D) Adivinanza estrofa 4?
A) Sinalefa B) Sinéresis
87. ¿Cuántos versos tiene el poema? C) Diéresis D) Ritmo
A) 4 B) 12
C) 3 D) 8 93. ¿Cuál es la métrica o medida de los versos del
poema anterior?
88. ¿Cuántas estrofas tiene el texto? A) 4 B) 12
A) 4 B) 12 C) 3 D) 8
C) 3 D) 8
94. ¿Qué quiere decir la frase “se desvanece entre
89. ¿Cuál es el número de versos en cada estrofa? alas”?
A) 4 B) 12 A) El pájaro desaparece.
C) 3 D) 8 B) El pájaro se va volando.
C) El pájaro canta muy fuerte.
90. ¿Qué nombre recibe el tipo de rima en las palabras D) El pájaro es hermoso.
subrayadas en la primera estrofa?
A) Asonante B) Consonante
C) Aguda D) Grave 95. ¿Qué nombre recibe el lenguaje empleado en
los poemas como en la frase “ y en música se
91. ¿Qué nombre recibe el tipo de rima en las palabras derrama”?
subrayadas en la tercera estrofa? A) Conceptual B) Figurado
A) Asonante B) Consonante C) Literal D) Simple
C) Aguda D) Grave
373
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas
Lección 39. Divisores y múltiplos
Consulta en tu libro de texto nacional para realizar las actividades de este bloque.
(1 - 5) Escribe los primeros once múltiplos de los números indicados. Luego, contesta.
1. M 6 =
2. M 8 =
3. M 4 =
4. ¿Qué múltiplos se repiten en las tres series?
_______________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el menor de esos números?
_______________________________________________________________________________
SEXTO GRADO
374 MATEMÁTICAS
3) Luego se buscan números múltiplos del 4) Por último se multiplican los números que
3, del 5, del 7 o cualquier otro número y están a la derecha de la línea.
se realiza el mismo procedimiento hasta 2 x 2 x 5 = 20
obtener como resultado 1 en el renglón 10 - 5 - 4 2
final. 5 5 2 2
10 - 5 - 4 2 5 5 1 5
5 5 2 2 1 1 20
5 5 1 5
1 1
5) El resultado de esta multiplicación será el mcm. En este
caso: El mcm de 10, 5 y 4 es 20.
(14 - 16) Resuelve los problemas.
14. Toño y Pablo visitan periódicamente a sus abuelitos, Toño va cada 8 días y Pablo cada 6. El día 3 de julio
coincidieron en su visita. ¿En qué fecha volverán a coincidir?
15. Lolis visita a su abuela cada 6 días y su prima Tere cada 18 días. Si hoy fueron juntas, ¿cuántos días
pasarán para que vuelvan a ir juntas?
16. Tres amigas visitan a Martha periódicamente: Luisa cada 5 días, Yola cada 8 días y Vero cada 12 días. Las
cuatro amigas estuvieron juntas el 20 de abril. ¿Cuál es la fecha más próxima en que volverán a coincidir?
(17 - 24) Utilizando la calculadora encuentra los divisores de los números indicados. Luego, contesta.
17. D 28= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
18. D 16= ______, ______, ______, ______ y ______
19. D 80= ______, ______, ______, ______, ______,______, ______, ______, ______ y ______
20. D 45= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
21. D 60= ______, ______ , ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______ y ______
22. ¿Qué divisores comunes tienen el 28 y el 16? __________________________________________
23. ¿Cuál es el máximo común divisor del 28 y el 16? ______________________________________
24. ¿Qué divisor común tienen el 80 y el 60? ______________________________________________
SEXTO GRADO
375 MATEMÁTICAS
(25 - 33) Sin usar calculadora encuentra los divisores de los números indicados y escribe en el espacio el máximo
común divisor.
34. La maestra va a repartir cordones del mismo tamaño a sus alumnos y tiene dos tramos de 28 m y 70 m;
quiere cortarlos en tramos del mismo tamaño, de modo que no se desperdicie cordón. ¿Cuál es la mayor
extensión en que se pueden cortar los tramos de cordón?
35. Roberto quiere empacar corbatas en cajas que contengan la misma cantidad. Si tiene en una bolsa 36 y
en otra 60, ¿cuántas corbatas debe meter en cada caja para que no le sobren y que cada caja tenga la
misma cantidad?
36. Laura tiene 32 chocolates, 56 mazapanes y 72 tamarindos. Si quiere hacer bolsas con el mayor número
de dulces posible de un solo tipo, sin que sobre alguno y que todas tengan el mismo número de piezas,
¿de cuántas piezas se pueden hacer las bolsas como las quiere Laura?
37. El autobús que toma Citlalli para ir a la escuela pasa cada 8 minutos y el que toma su mamá para ir
al trabajo pasa cada 15 minutos. Si ambos autobuses pasaron a las 5:00 de la mañana ¿a qué hora
volverán a pasar juntos, para que se puedan ir las dos al mismo tiempo?
Matemáticas
Lección 40. El producto es más pequeño
Esto se debe a que el número decimal o
Cuando multiplicamos un número fraccionario nos indica que es sólo una parte
natural por un número decimal o de un entero.
fraccionario menor que un entero, el Por ejemplo,
resultado es menor que el entero 30 x 0.5 = 15
natural. El 15 es menor que el 30.
SEXTO GRADO
376 MATEMÁTICAS
(1 - 4) Realiza los siguientes ejercicios y comprueba que el producto será menor.
1
1. 40 x = 40 x 0.25 = El _____ es menor que _____
4
3
2. 36 x 4 = 36 x 0.75 = El _____ es menor que _____
1
4. 45 x 5 = 45 x 0.20 = El _____ es menor que _____
1 1 3 3 3
kg 1 1 2 2 5 4 5 4 3.02 0.1
3 4 6
Precio $18
km 50
1 1 3 4
Tiempo 20 50 5 75 2 12.5 15 4 120 3 5 1.5 60
21. Frijol
Kilogramos
1 2 0.55 0.7 0.6 5 4.7 5.1 0.2 0.9
$28
22. Alpiste
Kilogramos
1 3 0.5 0.43 1.8 2.2 0.3 1.3 7 6.5
$12
23. ¿Cuántos metros de listón necesita Laura para hacer 38 tiras de 0.25 m cada una?
1
24. Raúl necesita calcular el número de kilos que tiene de harina. Si tiene 52 bolsas de 2 kilo cada bolsa,
¿cuántos kilos tiene en total?
25. Martha compró 0.8 kg de papa con un costo de $12.50 el kg. ¿Cuánto pagó por la cantidad de papa
que compró?
SEXTO GRADO
377 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 41. ¿Cuántos cubos hay en el prisma?
(1 - 10) En
una bodega se acomodaron cajas de forma cúbica, en tarimas como las que se ilustran, escribe
cuántas cajas tiene cada tarima.
A) B) C)
D) E) F)
¿Qué relación existe entre las cajas acomodadas a lo largo, ancho y alto con el resultado de la cantidad
total de cajas?
V= AB x H
(11 - 15) Lee la información, observa la ilustración y completa la tabla.
El hermano de Luis tiene paquetes de cubos de colores diferentes cada uno:
24 cubos rosas, 36 azules, 48 blancos, 60 negros y 72 amarillos.
El pequeño desea acomodarlos por colores en formas de prismas rectangulares.
Paquete cubos a cubos a cubos de
de cubos lo largo lo ancho altura
24 rojos
36 azules
48 blancos
60 negros
72 amarillos
SEXTO GRADO
378 MATEMÁTICAS
(16 - 20) Contesta lo siguiente.
19. Si cada cubo mide 1 cm3, ¿cuál es el volumen por cada prisma formado?
Rojo =______________ cm3 Azul =______________ cm3 Blanco =______________ cm3
Negro =_______________ cm3 Amarillo =_______________ cm3
20. Si juntamos todos los cubos, ¿cuántos son en total?
Matemáticas
Lección 42. El decímetro cúbico
75 litros = cm3
8 litros
7 890 ml 25 dm3 = cm3
576 cm3
5.6 litros 0.5 cm3 = ml
4 dm3 litros
15 000 mm3 =
2.5 litros
0.5 litros 890 dm3 = ml
27 dm3 = litros
SEXTO GRADO
379 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
V. ¿Cómo conocemos?
Proyecto estudiantil
Para cumplir con la etapa de PLANEACIÓN de su proyecto anoten por lo menos cinco aspectos a investigar
del tema elegido.
Considera las preguntas planteadas en tu libro para llevar a cabo la etapa de DESARROLLO de tu proyecto.
Coloca una en las acciones realizadas.
Decide con tu equipo la manera de dar a conocer a la comunidad el resultado de tu proyecto. Explícalo en las
siguientes líneas.
SEXTO GRADO
380 CIENCIAS NATURALES
Historia
V. Inicios de la Época Moderna: expansión cultural y demográfica
(1 - 4) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
1. Las grandes transformaciones en los ámbitos económico, político y cultural entre las últimas décadas
del siglo XV y primeras del XVI marcan el inicio de la Época Moderna.
2. Un factor de gran importancia para estos cambios fue que algunos pequeños reinos de Europa
extendieron su influencia a diversas partes del mundo.
3. Durante el siglo XV y XVI el interés estuvo puesto en la posesión de la tierra pues consideraban que
era símbolo de poder.
4. El Renacimiento es una época que inicia en el 1400 y se extiende hasta la actualidad.
(5 - 9) Escribe en el recuadro la letra que identifica la ubicación temporal de los hechos.
A B E
C D F G
15. ¿Cuál era una de las ciudades más grandes de Europa tenía 250 000 habitantes?
16. El esplendor económico y cultural fue acompañado de sangrientas guerras, ¿qué motivos los provocaban?
381
SEXTO GRADO HISTORIA
Temas para comprender el periodo
(18 - 21) Completa la tabla que marca las circunstancias que hicieron que Europa cobrara importancia mundial.
28. Desde las cruzadas, el comercio con Oriente fue muy importante, para el desarrollo de la economía
europea.
29. Las ciudades italianas de Génova y Venecia tenían una participación fundamental en el intercambio
comercial con Oriente.
30. Los barcos de Alejandría y Constantinopla cargados de importante mercancías de Persia, India, China
y Filipinas llegaban hasta el puerto de Marsella.
31. Entre los artículos que eran apreciados en los mercados europeos estaban el maíz, la caña de azúcar,
el tomate y el aguacate.
33. Roma tenía un enorme peso político y religioso por ser la sede principal de la iglesia católica.
382
SEXTO GRADO HISTORIA
(34 - 39) Contesta las preguntas.
34. ¿Cuáles fueron los factores que favorecieron, entre los siglos XIV y XVI que las ciudades italianas tuvieran
relevancia económica y fueran un espacio para el progreso cultural y artístico?
35. ¿Qué impidieron los pleitos entre los principados y repúblicas del territorio de Italia?
36. ¿A qué se debe que en la actualidad varios países europeos tienen reyes que son respetados?
37. La familia de los reyes de España empezó a gobernar desde el siglo XVIII; la familia Habsburgo, reinó en
varias naciones de Europa por más de 500 años, los anteriores son ejemplos de …
38. ¿Qué fenómeno político transformó Europa entre los siglos XIV y XVI?
(40 - 54) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
40. La península Ibérica tenía varios reinos cristianos 44. ¿Cuál fue el país que se mantuvo independiente
y musulmanes, con el paso del tiempo, después de de España, tuvo grandes logros en la exploración
expulsar a los musulmanes, ¿bajo qué liderazgo se del océano y se convirtió en potencia mercantil a
unieron? mediados del siglo XV?
A) El liderazgo de Aragón. A) Portugal
B) El liderazgo de Tudor. B) Francia
C) El liderazgo de Castilla. C) Italia
D) El liderazgo de Habsburgo. D) Alemania
41. ¿Qué nombre reciben las guerras por los reinos 45. ¿Cuáles fueron los países europeos que dieron
españoles en contra de los árabes para quitarles origen a la guerra llamada de los “Cien Años”?
el control de la península Ibérica? A) España y Portugal.
A) La reconquista. B) Francia e Inglaterra.
B) La guerra de Cien Años. C) Alemania y Francia.
C) Las Cruzadas. D) Italia y Alemania.
D) La Guerra de Castilla.
46. ¿Quiénes fueron los monarcas que convirtieron
42. ¿Quién fue el monarca que extendió los dominios a Inglaterra en un reino poderoso e intentaron
de España en otras partes de Europa, el continente sumar a sus dominios Escocia e Irlanda?
Americano y las islas Filipinas, en Asia? A) Eduardo V e Isabel II.
A) Carlos I, también llamado Carlos V. B) Ricardo III y su esposa Isabel III.
B) El Primer rey de Asturias: Ordoño I. C) Kate Middleton y Guillermo de Inglaterra.
C) Isabel, del reino de Castilla y Aragón, D) Enrique VIII e Isabel I.
D) Felipe II.
47. ¿Cuál fue el país que se convirtió en el principal
43. ¿Qué monarca consolidó el poderío de España, rival de España en el siglo XVI?
durante la segunda mitad del siglo XVI? A) Francia
A) Carlos I, también llamado Carlos V. B) Alemania
B) El Primer rey de Asturias: Ordoño I. C) Inglaterra
C) Isabel, del reino de Castilla y Aragón, D) Italia
D) Felipe II.
383
SEXTO GRADO HISTORIA
La caída de Constantinopla y el cierre de rutas 52. Las siguientes opciones expresan los aspectos que
comerciales favorecieron que los turcos conquistaran Arabia,
Egipto, el Norte de África, Asia Menor y algunas
48. ¿Cuál fue la capital del imperio Bizantino por más partes de Europa incluyendo Constantinopla,
de 1000 años entre los siglos IV y XV? EXCEPTO:
A) Sevilla B) Barcelona A) Provenían de Asia central y profesaban la
C) Venecia D) Constantinopla religión musulmana.
B) El monarca del imperio Bizantino tenía
49. ¿Por qué era considerada Constantinopla como un inmensas riquezas y extraordinaria capacidad
punto clave para el comercio? militar.
A) Por su economía, ya que prestaba dinero a C) Tenían gran habilidad militar.
otros reinos para sus compras. D) Necesitaban cumplir con la obligación de
B) Por su alta concentración de población en la convertir al mundo a su religión.
capital.
C) Porque estaba ubicada en las fronteras entre 53. ¿Cuál fue el hecho que representó un duro
Europa y Oriente. golpe para los reinos europeos, pues significó
D) Por sus monarcas y su Iglesia. la consolidación de un poderoso imperio que
controlaba el Mediterráneo y representaba una
50. En 1453, Constantinopla fue tomada por los turcos, amenaza?
¿con qué nombre la renombraron? A) Los turcos cerraron el paso a los comerciantes
A) Egipto B) Bizancio europeos que querían adquirir productos de
C) Estambul D) Estocolmo Oriente.
B) La Caída del Imperio Romano de Oriente.
51. Constantinopla, durante mucho tiempo representó C) Las Cruzadas.
un obstáculo insalvable que frenó el avance de D) La Guerra de Cien Años.
los musulmanes hacia Europa, ¿qué factor permitió
que los turcos se apoderaran paulatinamente de 54. Los portugueses y españoles, intentaron buscar
sus dominios? opciones diferentes para comerciar con los países
A) Que para el siglo XIV, la riqueza y el poderío de Oriente, ¿Qué acciones realizaron durante
militar del imperio Bizantino había disminuido. la segunda mitad del siglo XV, para lograr su
B) Que para el siglo XVI había trasladado su propósito?
ubicación hasta la actual Grecia. A) Viajes para explorar el océano Atlántico y las
C) Que para el siglo XVI, ya no contaba con el costas de África.
apoyo de importantes reinos europeos. B) Inventar otros medios de transporte más
D) Que para el siglo XVI ya se habían encontrado rápidos que los que ya existían.
nuevas rutas para llegar a la India. C) Planeaban estrategias de defensa con la
creación de armas.
D) Recorrieron el océano ártico para llegar a
Asia.
Las concepciones europeas del mundo
(55 - 60) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
384
SEXTO GRADO HISTORIA
Geografía
V. Retos del mundo
Lección 1. La calidad de vida
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
4. Una nación podrá acumular más riqueza si sus habitantes son capaces
de desarrollar su potencial, ser productivos y aportar su…
(6) De acuerdo a la información de tu libro ilumina en el siguiente planisferio los cuatro principales países que
ocupan los niveles alto, medio y bajo de calidad de vida.
10. Los países con mayor esperanza de vida tienen calidad de vida menor.
385
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(11 - 15) Compara el nivel de calidad de vida de Noruega y Burundi y contesta las siguientes preguntas.
(16 - 20) Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada cuestión.
16. Cantidad de dinero promedio que corresponde a cada individuo durante un año de lo que produce un país:
_________________________________________________________________________
18. Además de alcanzar un grado de estudios elevado los habitantes de los países con un elevado nivel de vida
requieren: ___________________________________________________________
19. Nombre que reciben los países que han realizado más esfuerzos por conservar el ambiente y poner en
marcha estrategias de prevención del deterioro ambiental: ______________________
20. Depende de las condiciones ecológicas de un lugar y del esfuerzo de sus habitantes por mantener un
equilibrio entre lo natural y lo social: _____________________________________________
(21 - 25) Observa el mapa que muestra el nivel de calidad de vida y contesta cada cuestión.
SEXTO GRADO
386 GEOGRAFÍA
21. Nivel de calidad de vida en que se encuentra ubicado México ____________________________
22. Continente en el cual la mayoría de los países se encuentra en el nivel alto __________________
23. Continente en el que se ubican más países con nivel de desarrollo bajo _____________________
24. La India es un país clasificado como de desarrollo ______________________________________
25. País africano con mejor nivel de calidad de vida del continente y se encuentra clasificado en nivel medio:
______________________________________.
26. Ningún estado de la República está considerado con un nivel de calidad de vida bajo.
27. Todos los estados del Norte del país tienen un nivel alto o medio alto de calidad de vida.
30. Chiapas es un estado catalogado con un nivel de calidad de vida medio alto.
31. El estado con un nivel de calidad de vida más alto es: __________________________________________.
34. El lugar que ocupa Yucatán de acuerdo al nivel de calidad de vida es: _____________________________.
35. El lugar que ocupa Jalisco de acuerdo al nivel de calidad de vida es: ______________________________.
(36 - 40) Marca con una las expresiones verdaderas y con una las falsas.
36. Kwiat, Japón y Estados Unidos, son los países que emiten más contaminantes.
37. Los países que emiten menos contaminantes tienen un mejor nivel de vida que los que emiten más
contaminantes.
38. Los países que emiten menos contaminantes son: Burundi, Niger y Ruanda.
39. No existe relación entre la emisión de contaminantes y el nivel de vida de cada país.
387
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
Geografía
V. Retos del mundo
Lección 2. Acciones locales para preservar el ambiente
(1 - 5) Señala con una 7 los problemas que están afectando los espacios geográficos.
3. Falta de escuelas.
13. ¿Por qué en la actualidad hay una mayor concentración de estos gases de efecto invernadero?
SEXTO GRADO
388 GEOGRAFÍA
(20 - 24) Relaciona los efectos del cambio climático anotando la letra adecuada en el cuadro con algunos de los
problemas que se ocasionarán.
21. Cultivos dañados por altas temperaturas. C) Temperaturas altas, días más
calurosos y oleadas de calor.
L) Lluvias frecuentes y más fuertes.
22. Menor cantidad de agua potable disponible.
S) Sequías
T) Ciclones tropicales más fuertes.
23. Desgaste de playas y zonas costeras.
(25) Completa la siguiente tabla señalando si tu comunidad se verá afectada por los efectos del cambio climático.
29. Al aumentar el nivel del mar se pueden afectar pastizales y terrenos agrícolas.
389
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
Formación Cívica y Ética
V. Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana
Los conflictos: un componente de la convivencia diaria. Cultura de la prevención
(1 - 5) Califica así: las opciones que expresan la forma en que has participado en la escuela y así: las que no
lo expresen
1. He participado de manera activa, consciente y con apego a la legalidad.
5. Estoy seguro que mis acciones, sumadas a las de mis compañeras y compañeros pueden contribuir a
una mejor experiencia escolar para toda la comunidad educativa.
(6 - 13) Completa el párrafo con las palabras correctas, consulta tu libro de texto p. 104.
14. ¿Cuáles son los principios que impulsan a ser cada vez mejor en todas las actividades?
15. ¿Cómo se pueden solucionar los problemas que surgen en el trato diario?
17. ¿Cuál es la edad en la que los mexicanos están en condiciones de votar por representantes políticos?
SEXTO GRADO
390 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(20 - 24) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
20. Conflictos que se han vivido en nuestro país en los últimos
tiempos.
21. Medios de comunicación que favorecen la información
sobre los conflictos colectivos del país. A) Mediador.
Cómo debe ser el diálogo cuando existe una actitud de deseo de solucionar conflictos.
Escribe los beneficios que se proporcionan a la democracia cuando se practica el diálogo, el respeto, la
tolerancia, la equidad y la justicia en la solución de conflictos.
1. Las siguientes opciones presentan las fortalezas de 2. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO:
la democracia, EXCEPTO: A) En nuestra forma de gobierno, el derecho a
A) La soberanía popular y la libertad individual. participar en asuntos sociales y políticos es
B) La falta de respeto a los derechos humanos. un derecho de los ciudadanos.
C) La igualdad de todos ante la ley. B) Participar en las elecciones es una forma de
D) La igualdad de todos en la participación participación ciudadana.
política. C) Solamente en las cuestiones de gobierno es
necesaria la participación ciudadana.
D) En todos los aspectos de la vida colectiva se
requiere de la participación ciudadana, pues
pueden, siempre, mejorarse.
391
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
3. ¿Qué se requiere para trabajar conjuntamente? 8. Cuatro alumnos expresaron lo que se requiere
A) Ponerse de acuerdo mediante la palabra, es para establecer acuerdos entre personas y grupos,
decir, hablando. ¿cuál de ellos se equivocó?
B) Determinar quién es el jefe. A) Pedro: Que se maneje un lenguaje que todos
C) Establecer un horario de trabajo. comprendan.
D) Aislarse sin comentar nada de lo que piensas. B) Carlos: Que todos sean considerados iguales.
C) Ramiro: Que todos tengan el mismo grado
4. ¿Cuál de las siguientes opciones, nombra una de las de estudios.
maneras en que se puede lograr que cada persona D) Joaquín: Que no exista desventaja para
ponga lo mejor de sí en las tareas colectivas? ninguno.
A) Cuando explican todos los errores que se
cometen. 9. ¿Cómo debe ser el diálogo para que el proceso de
B) Cuando explican lo que quieren y que no comunicación llegue a resultados satisfactorios?
aceptan el mugrero que los demás hacen. A) Honesto y veraz, sincero, responsable y
C) Cuando hablan con claridad y expresan lo tolerante.
bien que hacen el trabajo y lo mal que lo B) Amable, cordial, adulador y comprensivo.
hacen los demás. C) Gracioso, chistoso, agudo y cordial.
D) Cuando reciben palabras amables, de aliento D) Temerario, directo, pasivo y actual.
y respetuosas.
10. ¿Para qué sirve la capacidad de entender a los
5. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO: otros y a conciliar posturas diferentes?
A) Las sociedades democráticas reconocen que A) Esta capacidad servirá para obtener buenas
hay diferencias entre las personas. notas en el transcurso del ciclo escolar.
B) Debido a las diferencias entre las personas, B) Esta capacidad te servirá para obtener
dentro del marco de la ley, cada uno puede premios de tus padres.
elegir su modo de vivir. C) Esta capacidad te servirá a lo largo de tu
C) Gracias a la pluralidad se permite que cada vida en los estudios que decidas emprender,
persona se haga justicia a sí misma por cuando te integres a la vida laboral y en la
cualquier medio. convivencia diaria.
D) Gracias a la pluralidad, la vida en una D) Esta capacidad te servirá para obtener un
sociedad exige establecer acuerdos para dar trabajo con excelente salario.
respuesta a los problemas y las necesidades
que de manera cotidiana se presentan. 11. Las autoridades tienen la responsabilidad de
procurar el bienestar colectivo, ¿cuál es la forma
en que pueden trabajar mejor?
6. Las siguientes opciones expresan los principios
A) Cuando la ciudadanía se aparta y deja
básicos de los acuerdos que se realizan en la
trabajar al gobierno.
sociedades democráticas, EXCEPTO:
B) Cuando reciben el impulso de la participación
A) La injusticia y la violencia.
social.
B) La legalidad y la participación.
C) Cuando los gobiernos expresan que
C) El respeto a la dignidad de las personas y la
trabajarán para el pueblo.
tolerancia.
D) Cuando todos permitimos que el gobierno
D) La igualdad, la equidad y la justicia.
tome decisiones sin participar.
7. ¿Qué busca la participación?
12. Las siguientes opciones expresan para qué sirve la
A) Establecer estrategias de progreso y
participación social, EXCEPTO:
economía.
A) Para entender mejor las necesidades de la
B) Proteger al pueblo de errores o injusticias
población y sus puntos de vista.
por falta de información o por no tomar en
B) Reúne las energías y los recursos de una
cuenta los derechos de alguien.
sociedad.
C) Que todas las personas obtengan dinero de
C) Satisface las necesidades.
su trabajo.
D) Da solución a los problemas.
D) Conseguir trabajo a las personas desocupadas.
SEXTO GRADO
392 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
13. ¿Cuál es la forma en que la ciudadanía podrá 17. Lassiguientes expresiones, pertenecen a los
participar de manera más informada en la acuerdos que favorecen la solución de conflictos,
definición de metas de su país, y elegirá a los de manera que se beneficie a todos, EXCEPTO:
representantes que más le convengan? A) Dialogar respetando los puntos de vista de
A) Al conocer los problemas de su localidad, de los otros, aunque no estemos de acuerdo con
su país y del mundo. Así tomará decisiones ellos.
adecuadas y conformes con los principios de B) Tener paciencia y tolerancia para escucharlos
la vida democrática. sin dejarse llevar por el enojo; teniendo
B) Al mantenerte al margen de los trabajos del confianza que la otra parte es sincera.
gobierno. C) Ser honestos y admitiendo que no es posible
C) Al compartir con tu familia los sucesos del tener siempre la razón, recordando que el
tu día. bien común está por encima de los intereses
D) Al cumplir con la tarea diariamente. individuales.
D) Resolver la violencia con violencia, actuar en
14. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO: forma precavida con la intención de dañar
A) Las autoridades deben velar por que los al otro.
problemas se solucionen conforme a las leyes,
y no por la fuerza. 18. De las siguientes expresiones, ¿cuál está
B) Los jóvenes deben aprender a defender equivocada?
sus derechos y sus intereses sin conductas A) Es importante evitar el diálogo y participar
violentas que violen los derechos de alguien en los conflictos, intentando mejorar el medio
más. ambiente, la vida en la comunidad y en la
C) Siempre estarán las leyes y a las instituciones escuela.
para defender los derechos. B) Resolver los conflictos de manera pacífica
D) La violencia hace que las personas exige la participación y el esfuerzo de todas
comprendan quién tiene el poder. las personas de la comunidad.
C) Al participar a través de la comunicación,
15. ¿Cuál es la mejor respuesta en caso de los damos a conocer opiniones, pensamientos y
desastres naturales? sentimientos, además de conocer las de los
A) La participación otros.
B) La solidaridad D) A través del diálogo y la participación social
C) La tolerancia definimos metas, resolvemos conflictos y
D) El aislamiento construimos una sociedad democrática.
16. ¿De qué forma las personas estarán en mejores En el siglo xx las mujeres obtienen el derecho al voto
condiciones de cuidar la seguridad personal y de
la familia?
A) Cuando se participa en planes para afrontar 19. ¿Qué actos discriminatorios de género sufría la
emergencias y desastres naturales. Como mujer mexicana hasta antes de 1953?
evaluar los riesgos de los lugares donde vive, A) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
estudia y transita, y conoce las medidas de por ser mujer.
protección. B) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
B) Al conocer las casas de los vecinos para que por su condición económica.
juntos se protejan. C) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
C) Al participar en las tareas del hogar por su color de piel.
compartiendo en familia los sucesos. D) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
D) Cuando tienes los suficientes amigos como
para poder ir a otro lugar cuando hay por ser descendiente de indígenas.
inseguridad.
393
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Español
Proyecto 2. Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria
(1 - 5) Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.
Adiós a la escuela
Timbiriche
No quiero llorar no quiero (coro)
no quiero decirte nunca adiós. Y en el horizonte mas amigos yo tendré,
y de año en año nuevas vías conoceré,
Mi banca quedo vacía y muchos regalos a la vida yo daré,
en todo el salón no hay nadie más. para ti mi amigo que otra vez,
Adiós a la escuela diré Te encontraré.
en ella mis sueños envié, No quiero llorar no quiero,
dejo mis recuerdos, no quiero decirte nunca adiós.
me llevo una ilusión.
Mi banca quedó vacía,
Adiós a mis maestros, en todo el salón no hay nadie más.
muchos amigos despedir.
En algún cajón se quedarán,
En mi cajón se quedan, mis aviones de papel.
mis aviones de papel.
Mis cuadernos viejos ya guardé,
Mis cuadernos viejos ya guardé, palabras de amor conservé,
palabras de amor conservé.
(coro)
Construir en otra escuela mi ilusión, Y en el horizonte más amigos yo tendré,
recorrer un caminos hacia el Sol. y de año en año nuevas vías conoceré,
y muchos regalos a la vida yo daré,
para ti mi amigo que otra vez,
te encontraré.
2. ¿Qué sentimiento se expresa en el texto? 5. De acuerdo al contenido del texto, ¿por qué se
A) Alegría dice adiós a la escuela?
B) Tristeza A) Dejó de estudiar.
C) Cansancio B) Continuará sus estudios en otra escuela.
D) Desesperación C) Iniciará con la vida laboral.
D) Vivirá en otro país.
3. ¿Qué tipo de texto es el anterior?
A) Letra de una canción.
B) Contenido de una carta.
C) Exposición de un sentimiento.
D) Información de un hecho.
394
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(6 - 10) Organiza las secciones del “Álbum de primaria” anotando tres hechos o acontecimientos en cada una.
6. Fiestas escolares 7. Ceremonias cívicas
Ejemplo:
La descripción consiste en explicar, Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la
de forma detallada y ordenada, mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o ya
cómo son las personas, los lugares doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la pez,
o los objetos. En la descripción son y parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas
muy importantes los adjetivos tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y
calificativos y las frases adjetivas. también negros como la pez y unos pies del mismo color,
pues casi siempre iba descalza. (Momo. Michel Ende).
(16 - 20) Subraya con tu color azul los verbos del siguiente texto.
Acabó un año y una etapa importante en nuestras vidas. Recuerdo como si fuera ayer mi primer día en
la escuela primaria. Llegué temeroso y asustado con mi mochila demasiado grande y mi uniforme nuevo.
Toqué en el salón de 1º “A” con la maestra Ana. ¡Cómo olvidar esos momentos! Lloré toda la mañana…
395
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(21 - 22) Escribe en la línea si el texto es una narración o una descripción.
21. La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba
muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido
pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero,
hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.
22. Paco Montegrifo era de esos tipos que dejan los calcetines negros para choferes y camareros y se deciden,
desde que tienen uso de razón, por los de color azul marino muy oscuro. Vestía de un gris también oscuro e
impecable, y el corte de su traje a medida, con el primer botón cuidadosamente desabrochado en cada uno de los
puños de la chaqueta, parecía extraído de las páginas de una revista de alta moda masculina. Camisa de cuello
Winsord, corbata de seda y un pañuelo que asomaba discretamente por el bolsillo superior, definían su apariencia
perfecta cuando se levantó de una butaca del vestíbulo y fue al encuentro de Julia.
Elige una de las secciones de tu álbum y un acontecimiento de esa sección. Elabora, en tu libreta, un texto que
incluya narración y descripción.
(23 - 28) Intercambia tu trabajo con un compañero y verifiquen marcando con una X.
26. Uso de mayúsculas al inicio, después del punto y en los nombres propios.
396
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas
Lección 43. Más proporciones
Figura Figura Figura Figura
reducida original reducida original
Escala es el nombre que recibe la 200 40 7 49
constante de proporcionalidad 40 8 12 84
al compararse las dimensiones de 5 1 4 28
dos objetos semejantes.
10 2 1 7
Rafael necesita hacer una maqueta de su escuela de forma que 1 m de su escuela mida 2 cm en la maqueta. Por
tanto, por cada 100 cm (o sea 1 m) la maqueta medirá 2 cm. La escala se determina así: 100 : 2. Con base en la
información anterior contesta:
SEXTO GRADO
397 MATEMÁTICAS
Una maquinaria industrial fabrica 450 productos en 5 María compró obleas en forma circular de diferentes
horas. ¿Cuánto tardará en producir 1 200, 9 000, 13 500, tamaños; sus respectivos radios son de 4 cm, 6 cm,
18 000? 10 cm y 12 cm. ¿Cuánto medirá la circunferencia
de cada oblea?
Productos Tiempo (Recuerda que la medida de la constante π es 3.14.)
450 5
Radio Circunferencia
1 200
4
9 000
6
13 500
10
18 000
12
Matemáticas
Lección 44. ¿Cómo saber si dos cantidades variables son proporcionales?
Dos cantidades son proporcionales si los factores
internos se conservan: el doble de 12 es 24, el Km Litros
doble de 15 es 30.
Ejemplo: 36
x 2 x 2 2
Si un automóvil recorre 36 km con 2 litros de 4
gasolina ¿cuántos km recorrerá con 4 litros?
Si 5 kilos de clavos cuestan $45.00, ¿cuánto costarán 10, 15, 20 y 25 kilos, respectivamente?
Kilogramo Precio
5. a) 5 x 2 = 10 entonces 45 x _______= _______ 5 45
6. b) 5 x 3 = 15 entonces 45 x _______= _______ 10 a)
15 b)
7. c) 5 x 4 = 20 entonces 45 x _______= _______
20 c)
8. d) 5 x 5 = 25 entonces 45 x _______= _______ 25 d)
SEXTO GRADO
398 MATEMÁTICAS
(9 - 14) Resuelve el siguiente problema determinando el valor unitario.
Si 200 gramos de jamón cuestan $25, ¿cuánto costarán 50, 100 y 140 gramos, respectivamente?
Gramos Precio
9. a) 50 x = _______= _______ 200 25
10. b) 100 x = _______= _______ 50 a)
100 b)
11. c) 140 x = _______= _______
140 c)
Si 18 playeras cuestan $450, ¿cuánto costarán 25, 50 y 75, respectivamente?
Playeras Precio
12. a) 25 x = _______= _______ 18 450
13. b) 50 x = _______= _______ 25 a)
50 b)
14. c) 75 x = _______= _______
75 c)
16. Un grifo abierto durante 10 minutos hace que el nivel de un depósito suba 35 cm. ¿Cuánto subirá el nivel
si el grifo permanece abierto 18 minutos?. Tiempo Nivel
10 min 35 cm
Si 18 x 35 = ______ entonces 10 x ______= ______ 18 min
SEXTO GRADO
399 MATEMÁTICAS
Kg Precio
Dos cantidades son proporcionales si entre Ejemplo: 3 9
ellas existe la propiedad aditiva: a la suma 9 27
de dos cantidades cualesquiera en una 7 21
columna le corresponde la suma de sus 15 45
correspondientes en la otra columna. En la primera columna se sumaron 6, 4, 12; en
la segunda columna se sumaron 18, 12, 36 que
corresponden con los de la primera.
17. Completa la tabla para saber cuántos litros de sangre bombea el corazón en 16 minutos.
(19 - 20) Califica así: 3 las tablas que utilizaron correctamente cada propiedad.
19. Propiedad aditiva
Libras 6 12 15
Onzas 96 192 240
Kilogramos 4 12 14
Gramos 4 000 12 000 14 000
20. Valor unitario
Cuadernos 3 11 9
Pesos $10.50 $38.50 $31.50
SEXTO GRADO
400 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 45. Más experimentos de probabilidad
Ejemplo:
La probabilidad teórica es el número de
modos posibles en que puede suceder un Encuentra la probabilidad de caer en amarillo.
evento comparado con todos los resultados
posibles. 3 número de formas de caer en amarillo.
8 número de resultados posibles.
6
La probabilidad frecuencial de que salga águila es de 10 o sea 60% (6 resultados favorables de 10
experimentos realizados).
(1 - 8) Observa la tabla y contesta las preguntas.
Al girar una ruleta como la siguiente en 10 ocasiones se obtuvieron los resultados que muestra la tabla.
Giro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 X X X
2 X X
3 X
4 X
5 X X
6 X
SEXTO GRADO
401 MATEMÁTICAS
Si repites el mismo experimento un Ejemplo:
número elevado de veces, lo normal es Lanzar una moneda al aire tiene dos posibles resultados:
que las probabilidades de los eventos águila o sol. La probabilidad teórica de cada uno de ellos es
se vayan acercando al valor de la 1
2
o de 50%.
probabilidad teórica.
Si repetimos el experimentos dos veces y en las dos cae
águila la probabilidad frecuencial será de 2 o 100%. Si lo
2
repetimos 5 veces y caen 3 águilas ( 3 o 60%) y si lo seguimos
5
repitiendo llegará un momento en que se acerque o iguale a
la probabilidad teórica.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 T
J1 6 3 5 3 3 3 5 3 3 3 3 6 3 5 3 4 1 6 4 5
J2 2 6 2 6 2 6 3 2 2 1 2 4 6 2 2 3 5 5 2 1
Ganador 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1
Matemáticas
Lección 46. ¿Cómo lo organizo?
En las llamadas tablas de doble
Una tabla es un instrumento
entrada, los dos elementos
para organizar y clarificar
(renglones y columnas) llevan
información.
encabezado. Es conveniente también
que la tabla tenga un título.
Las tablas tienen renglones y
columnas. En una tabla simple
sólo uno de los elementos lleva
encabezado Ejemplos:
Tiempo empleado
Litros envasados
en minutos
120 20
60
240
15
45
SEXTO GRADO
402 MATEMÁTICAS
(1 - 6) Organiza en la siguiente tabla la información que se presenta a continuación.
(7 - 14) Organiza
en las tablas los datos de cada caso (Realiza la encuesta en tu grupo e investiga el precio de
cuatro artículos).
El número de alumnos de sexto grado de tu escuela. El costo de 4 artículos más el 16% de impuesto
(17) Elabora una tabla con tus calificaciones de los tres primeros bimestres.
Español
Matemáticas
Ciencias
Historia
Geografía
Formación Cívica
Educación Artística
Educación Física
SEXTO GRADO
403 MATEMÁTICAS
Historia
V. Inicios de la Época Moderna: expansión cultural y demográfica
Temas para comprender el periodo
Los viajes de exploración y los adelantos en la navegación
(1 - 5) Juega al ahorcadito, escribe las letras que hacen falta para completar las respuestas.
1. ¿Cuál era el principal desafío de los navegantes del siglo XIV?
N L
N C H A
2. ¿Cuáles eran los puntos de referencia de los navegantes, para conocer su posición, de la Edad Antigua y
la Edad Media?
D Í A =
N = L L P
3. ¿Qué nombre recibían los mapas de los mares que ayudaban a recorrer distancias pequeñas sin perderse?
P L
4. ¿Cuáles fueron los dos instrumentos principales empleados por los antiguos navegantes para orientarse
durante sus travesías marítimas?
B L S T L
5. ¿Cuál era el instrumento de orientación, inventado por los chinos, dado a conocer por los árabes que
indicaba la orientación al Norte?
B L
F) El astrolabio.
404
SEXTO GRADO HISTORIA
El encuentro de un territorio imprevisto: América
El renacer de las ciencias y las artes
(12 - 16) Contesta las siguientes preguntas, emplea las palabras del recuadro.
12. ¿Cuál fue la ruta que decidieron seguir los portugueses en sus viajes de exploración?
13. ¿Quién fue el marino genovés que afirmó a la Corona Española que se podía llegar a la
India y China, navegando por el Oeste?
14. ¿Quiénes expresaron que la propuesta de Colón sí era posible si seguía esa ruta, pero el
viaje era imposible debido a la distancia que separaba a los dos continentes?
(17 - 21) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
18. Eratóstenes filósofo griego del siglo III a. C., planteó la medida de la circunferencia terrestre en
40 000 km.
,
19. Cristóbal Colón salió el 3 de agosto de 1492 del Puerto de Palos y llegó a América el 24 de
diciembre de 1492.
21. A los nativos de América les llamaran indios porque creían que habían llegado a la India.
405
SEXTO GRADO HISTORIA
La explotación de sus recursos y la destrucción violenta de gran parte
de la cultura y su religión.
31. Gracias al renacimiento, ¿qué tipo de pensamiento surgió, era una nueva forma
de concebir al ser humano y al mundo basada en la capacidad de la razón
humana para desarrollarse en todas las ramas del conocimiento?
33. ¿Cuál fue la ciudad que había sido tomada por los turcos de la cual, provenían
los intelectuales que crearon el humanismo?
34. ¿De dónde venían los pensadores y artistas que promovieron la cultura y los
valores de la antigua civilización griega al llegar a la península itálica?
35. ¿Cuál era la tradición greco-latina que recuperaron los artistas y filósofos
humanistas?
(36 - 39) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
36. ¿Qué se representaba en el arte humanista que imitaba lo que habían logrado los griegos y romanos,
otorgándoles características humanas?
D____ ____ ____ ____ ____ d ____ d ____ ____
406
SEXTO GRADO HISTORIA
38. En Italia y Francia el movimiento humanista fue esencialmente literario y filosófico que influyó en el arte y
la política, ¿en qué aspecto se manifestó en Alemania y Holanda?
R ____ ____ ____ ____ i ____ ____
39. ¿Quién fue un gran inventor del renacimiento, que tenía bocetos de máquinas espaciales que tienen
relación con las conocidas actualmente?
L ____ ____ ____ ____ r ____ ____ da V ____ ____ ____ ____
(47 - 49) Escribe los logros alcanzados por los pensadores humanistas.
407
SEXTO GRADO HISTORIA
La reforma religiosa
(50 - 54) Contesta las preguntas.
53. ¿Qué nombre recibieron los papeles que vendía la Iglesia en el que se aseguraba a las personas que al
morir descansarían eternamente en el cielo?
54. ¿Qué nombre recibió el monje agustino alemán que consideró inmorales las prácticas de la Iglesia?
(55 - 59) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
E) Protestantes
Temas para reflexionar
El uso de la imprenta para la difusión del conocimiento
(60 - 66) Completa con las palabras del recuadro las siguientes expresiones.
• La revolución • la imprenta • La Biblia • las bibliotecas • los libros • Gutenberg • alto costo
62-63) Durante la Edad Media __________________________ se concentraban en los recintos religiosos abadías
y monasterios.Y la razón por la que poca gente tenía acceso a ellos era su ________________________.
408
SEXTO GRADO HISTORIA
65. ____________________________ que causó la imprenta fue que el conocimiento estuvo al alcance de
quienes sabían leer y tuvieran interés por aprender.
66. Con la Revolución que causó la imprenta aparecieron ________________________y se crearon colegios
para enseñar a leer y escribir.
(67 - 76) Completa con las palabras del recuadro las siguientes expresiones.
67. ¿Qué nombre recibe el proceso que consiste 72. ¿Bajo qué principio se desarrolló la ciencia
en el aumento de las relaciones económicas, europea?
tecnológicas, sociales y culturales entre los países A) Conocer el mundo y las formas de cuidarlo.
del mundo quienes abren sus fronteras nacionales B) Conocer el mundo y la forma de explotar
al comercio internacional para constituir un desmedidamente los recursos naturales.
mercado único? C) Conocer a otras personas para compartir
A) Globalización B) Comercialización razonamientos, pensamientos y cultura.
C) Generalización D) Intervención D) Conocer el mundo para poder dominarlo.
68. ¿Cuándo se inició el proceso de globalización 73. ¿Qué países europeos lograron gran poder y se
económica mundial? convirtieron en imperios coloniales?
A) A partir de la Edad Antigua. A) España, Portugal, Rusia, Holanda, Francia e
B) A partir de las conquistas realizadas por Inglaterra.
Alejandro Magno. B) Japón, Corea, India
C) A partir de las exploraciones que hicieron los C) Australia, India y Suiza
marinos portugueses y españoles en el siglo D) España, Groenlandia y la Antártida.
XV.
D) A partir de que los chinos crearon la pólvora. 74. ¿A quién benefició el intercambio comercial
mundial y a quién le trajo una tragedia?
69. ¿Qué hechos confirmaron los viajes de los A) A los americanos y europeos.
exploradores navegantes? B) A los asiáticos y americanos
A) Que había otros continentes que los C) A los africanos y americanos.
conocidos. D) A los europeos y a los indígenas americanos
B) Que existen otros planetas en el Sistema y esclavos africanos.
Solar.
C) Que los navegantes portugueses y españoles 75. El Renacimiento trajo consigo una novedosa visión
eran los más aventurados de la época. del mundo que valoraba más al ser humano, ¿a qué
D) Que la Tierra era redonda y que existían dio lugar la expansión del dominio europeo?
nuevas rutas de comunicación y comercio A) A ideas racistas y prácticas discriminatorias
con África y Oriente. basadas en la idea de que los europeos eran
superiores al resto de los pueblos.
70. ¿Qué provocaron los viajes de exploración? B) A las ideas de equidad y el bien común.
A) Que los europeos conocieran a América, la C) A la creación de los Derechos Humanos
conquistaran, se adueñaran de sus riquezas. D) A las ideas de igualdad y solidaridad mundial.
B) Que los europeos conocieran la humildad y
la practicaran en su vida. 76. ¿Cómo estuvo marcado el inicio de la poca
C) Que se conquistara el espacio. Moderna?
D) Que la Iglesia encontrara su lugar. A) Por grandes contrastes: el resurgimiento de
Europa en términos económicos, políticos y
71. ¿Qué hecho otorgó mayor dinamismo a la culturales; y por otro lado la imposición del
economía, trasformó las costumbres y enriqueció dominio cultural sobre numerosos pueblos del
la cultura del mundo desde el siglo XV? mundo.
A) El comercio de las especias asiáticas. B) Por grandes igualdades entre las naciones.
B) El intercambio de productos entre Europa, C) El respeto a las culturas conquistadas
América, Asia y África. permitiéndoles vivir como era su tradición.
C) La Revolución Industrial. D) Por la gran cantidad de oro y plata que se
D) La producción en serie. extraía del Nuevo Mundo.
409
SEXTO GRADO HISTORIA
Geografía
V. Retos del mundo
Lección 3. Vamos a prevenir
(1 - 5) Relaciona con líneas de colores los desastres con sus causas.
• Falta de información, ignorancia, descuido.
1. Tsunami 2004 en Océano Índico
• Falta de precaución, sequía.
2. Epidemia de dengue
3. Huracán Katrina • Movimiento de placas tectónicas.
6. No podemos evitar que los fenómenos naturales ocurran pero tenemos la posibilidad de atenuar
sus efectos.
7. Ninguna catástrofe es producida por la negligencia o descuido del ser humano.
8. Una forma de evitar accidentes o catástrofes es dar mantenimiento a instalaciones, vías de comuni-
cación y transporte.
9. Realizar simulacros de sismo o incendio en edificios públicos ayuda a prevenir posibles desastres.
10. Los desastres sociales son inevitables.
Para evitar los desastres cada comunidad debe aprender a conocer las características _____________________
y naturales de la zona en la que habita: el ambiente natural y el ______________________que ha construido la
sociedad. De esta forma se pueden enfrentar las _____________________ y reducir la vulnerabilidad frente a los
_____________________________.
Existen diferentes métodos meteorológicos para medir la intensidad y velocidad de los ________________________,
uno de ellos es el laboratorio instalado en una unidad móvil.
SEXTO GRADO
410 GEOGRAFÍA
(21 - 25) Investiga los siguientes aspectos de la vida de tu comunidad.
29. Realizar encuestas y entrevistas con los más antiguos habitantes de mi comunidad.
(31 - 35) Completa el siguiente esquema con los elementos que debe contener un mapa de riesgos.
Mapa de riesgos
Recursos e instituciones
31. Lugares peligrosos
de ayuda
(36 - 39) Completa las siguientes cuestiones para elaborar un Plan Familiar de Protección Civil.
36. Las amenazas más próximas a mi casa son:
37. Para ser más segura mi casa requiere las siguientes mejoras:
411
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
38. Cerca de mi casa el lugar más seguro es: _____________________________________________
39. Los números de teléfono de emergencias son:
a) Bomberos _____________________________________________
b) Cruz Roja _____________________________________________
c) Hospital _____________________________________________
(40 - 43) Es importante que cada familia procure tener suministros de emergencia en su casa. Anota qué debes
incluir en cada caso.
Ropa Varios
Geografía
Lección 4. Tu proyecto
Con la ayuda del maestro busca en Internet el programa de desarrollo humano de la ONU en la página http://
www.undp.org.mx/DesarrolloHumano/competividad/index.html y descarga Base de datos archiv.xls , ahí localicen
los municipios más contrastantes de su entidad de acuerdo con el IDH.
Investiga y completa la siguiente tabla. Estos datos aparecen en la página del IDH y en la de Cuéntame.
Escribe un párrafo que explique la forma de tomar conciencia sobre la desigualdad y evitar la discriminación.
SEXTO GRADO
412 GEOGRAFÍA
Formación Cívica y Ética
V. Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana
Las acciones del gobierno a través de los medios de comunicación
Cultura de paz y buen trato
(1 - 25) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
1. ¿Qué hacen las personas adultas para satisfacer 5. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece
distintas necesidades? a los tres rasgos observables del tequio?
A) Intercambian productos por medio del A) Una exigencia universal de colaboración,
trueque. donde es imposible esquivar la responsabilidad
B) Trabajan por un salario. del aporte debido.
C) Comparten con sus familiares. B) La enorme eficacia de una aplicación intensiva
D) Asisten a eventos de caridad. y simultánea de la fuerza social.
C) Una verificación pública e inmediata de los
2. Las siguientes opciones expresan las formas en resultados.
que puedes contribuir a mejorar el país en el que D) La posibilidad de pagar para librarse del
vives, EXCEPTO: trabajo estipulado.
A) Realizando tus actividades diarias en la casa,
la escuela y en tu comunidad. México: el derecho de asilo y los refugiados
B) Faltando con tus tareas e incumpliendo con
tus compromisos. 6. ¿Qué acciones mexicanas han contribuido al
C) Cumpliendo con los compromisos que te reconocimiento mundial de México como impulsor
propones. de los derechos humanos?
D) Ordenando tus tareas de mayor a menor A) Su negación a participar en conflictos bélicos
importancia, procurando hacerlo cada vez mundiales.
mejor. B) Su participación en la realización del Tratado
de Tlatelolco.
Tequio C) Haber dado asilo a personas que sufrían
amenazas y persecución por motivos políticos
3. ¿Qué es el tequio? o ideológicos o quienes abandonan su país
A) Un trabajo comunitario realizado para por causa de violencia y de guerra.
contribuir al bienestar de una persona. D) Su deseo de ayudar a las naciones que han
B) Un trabajo en el que todo el pueblo debe sufrido por la explotación de sus recursos
participar para lograr que el líder avance en naturales por países industrializados.
sus propósitos.
C) Un trabajo comunitario para el bien del país, 7. De las siguientes expresiones, ¿cuál no corresponde
donde la remuneración es alta y todos están a las acciones que México ha realizado en la
de acuerdo. protección de los derechos humanos?
D) Un trabajo comunitario realizado para A) Ha concedido asilo a personas que han
contribuir al bienestar general. cometido delitos en su país de origen y se
encuentran perseguidos por la ley.
4. ¿Con qué finalidad se realiza el tequio? B) Ha concedido asilo a las personas que ven
A) Para sostener o ampliar los bienes públicos. amenazadas su seguridad, su libertad, su
B) Para sostener o ampliar los bienes de unos integridad física en su país de origen.
pocos. C) Ha concedido asilo político a personas que
C) Para sostener o ampliar los bienes del líder huyen de su país porque existe una violación
o cacique. generalizada de los derechos humanos.
D) Para sostener o ampliar los bienes de otros D) Ha participado en foros y organismos
poblados. internacionales, haciendo propuestas que
reflejan su interés por preservar los derechos
humanos.
413
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Participar en la cultura
8. De las siguientes expresiones, ¿cuál no corresponde
a las acciones más conocidas de México por 11. ¿Cuál es el objetivo de algunas instituciones de
preservar los derechos humanos? invitar a las alumnas y alumnos de primaria a
A) Dio asilo a León Trotsky, opositor del participar en concursos culturales como el de
gobierno soviético. “literatura en lengua indígena”?
B) Lázaro Cárdenas dio refugio a republicanos A) Mostrar aspectos significativos de la cultura
españoles, entre ellos a centenares de niños de su comunidad.
españoles llamados “Los Niños de Morelia”, B) Encontrar un ganador entre los pueblos
perseguidos por el régimen fascista europeo. indígenas.
C) Recibió al Ché Guevara cuando se le intentó C) Evitar la discriminación de loas culturas
asesinar por su participación en la Revolución indígenas.
cubana. D) Determinar el nivel cultural de algunos
D) Recibió en Chiapas y Tabasco a centenares grupos étnicos.
de guatemaltecos desplazados por la guerra
de su país.
12. ¿Qué ayuda a fortalecer la educación?
La participación de las mujeres en la sociedad: el A) Los maestros capacitados que logran salir de
ejemplo de María Cristina Salmorán de Tamayo la ignorancia gracias a su esfuerzo.
B) Los maestros que educan con el ejemplo.
C) La capacidad de participación y de ejercicio
9. Las siguientes opciones del beneficio que obtuvo de derechos de las personas.
doña Cristina Salmorán de Tamayo por su D) La capacidad de estudio y superación de los
esfuerzo, tenacidad, autoridad, firmeza de carácter, propios niños.
su dedicación y estudio, EXCEPTO:
A) Le permitió servir a la patria como mujer y
como abogada y ocupar el cargo de ministra 13. ¿Qué opción menciona dos factores que impiden
de la Suprema Corte de Justicia de la Nación a algunos alumnos de comunidades rurales a
por veinticinco años. terminar sus estudios de educación básica?
B) Le permitió ser la primer mujer en ocupar la A) Situación social y discriminación
alta investidura como ministra de la Suprema B) Situación familiar y de salud.
Corte de Justicia de la Nación en 1961. C) Situación económica y medios de transporte.
C) Le permitió casarse, tener hijos, escuchar con D) Situación intelectual y cultural.
atención a su marido y obedecer aún cuando
ella se percataba de las injusticias. 14. La maestra Enriqueta golpeaba a sus alumnos
D) Le permitió ser mujer en una posición de si no respondían correctamente a sus preguntas,
poder en un puesto político y por varias ¿cómo consideras esta acción?
ocasiones, presidenta de la cuarta sala de A) Correcta, los maestros deben corregir a sus
ese tribunal. alumnos de cualquier forma con el fin de que
ellos aprendan.
10. El voto de la mujer se logró en 1953 bajo la B) Incorrecta, los maestros deben corregir a
presidencia de Adolfo Ruiz Cortines, ¿cómo sus alumnos respetando sus derechos sin
contribuyó a los principios de igualdad y justicia acciones violentas.
el nombramiento como ministra de doña Cristina C) Correcta, los maestros demuestran con
Salmorán de Tamayo? hechos su propia educación.
A) Demostró que las mujeres pueden cumplir D) Incorrecta, los maestros no corrigen a sus
exitosamente con el compromiso de un puesto alumnos porque no les importa la educación.
de esa naturaleza al igual que los hombres.
B) Dejó en claro que es mejor que las mujeres 15. El maestro Juan permitía a los niños de escuelas
se queden en sus casas a cuidar a los hijos. rurales hablar en su lengua materna, además
C) Su labor fue reconocida, pero eso no escuchaba sus opiniones y jugaba con sus alumnos.
determina que todas las mujeres sean iguales. ¿Cómo calificas el desempeño del maestro Juan?
D) Demostró que las mujeres no son iguales a A) Bueno, así es como aprenden los alumnos.
los hombres ni tienen las mismas capacidades. B) Malo, esa no es la forma de ser maestro.
C) Bueno, el maestro respeta la individualidad
cultural de sus alumnos y promueve la
conservación de sus raíces y costumbres.
D) Mala, los maestros deben dar inglés para que
vean por el futuro, no se regresen hacia el
pasado para hablar dialectos.
SEXTO GRADO
414 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
16. Algunas personas dejan de hablar su lengua 21. Rosita participó en una asamblea, se encargó
materna porque se sienten discriminados, ¿cuál de de dar la palabra y dirigir el debate, ¿qué papel
las siguientes opciones acerca de esta situación desempeñó en la asamblea?
crees que es la más correcta? A) Dirigente
A) Luis dice que las personas que hablan en B) Secretario
lengua indígena deben ser rechazados C) Escribiente
porque no se pueden comunicar con todas D) Presidente o moderador
las personas.
B) Cecilia expresó que debemos respetar y 22. Luisa participó en la asamblea, se encargó de
aprender de estas personas ya que ellas son tomar acuerdos y contó los votos, ¿qué papel
las raíces de nuestra cultura. desempeñó en la asamblea?
C) Humberto dice que las lenguas maternas A) Dirigente
deben desaparecer ya que no ayudan en nada B) Secretario
para el progreso del país. C) Escribiente
D) Olga expresó que llegará el día en que todos D) Presidente o moderador
hablemos una sola lengua: el inglés.
23. ¿Cuál es la última actividad de la asamblea?
Asamblea escolar A) Se leen los acuerdos para luego hacerse
públicos en un cartel, periódico mural o
17. ¿Qué es una asamblea? escolar.
A) Una oportunidad para que alumnas, alumnos, B) Se redacta una lista de los acuerdos.
profesores y profesoras hablen de todo C) Se anuncia quién será considerado presidente
aquello dirigido a mejorar la convivencia de la asamblea.
escolar y el desarrollo del trabajo académico. D) Se llegan a conclusiones.
B) Un evento cívico en el que se recuerda alguna
fecha importante de la historia. Participación
C) Una discusión entre amigos por algún
problema sin importancia. 24. De las siguientes expresiones referentes a la
D) Es un recurso literario empleado por participación, ¿cuál es incorrecta?
escritores de obras de teatro. A) La participación nos hace parte activa de la
comunidad.
18. ¿Para qué sirve la asamblea escolar? B) Gracias a la participación se logra mirar los
A) Para realizar celebraciones cívicas. problemas de la comunidad como propios,
B) Para la defensa de los niños. desarrollar el pensamiento creativo y hacerse
C) Para que los niños estén informados de cargo de la propia vida.
cambios educativos. C) Los estudiantes de sexto grado no pueden
D) Para propiciar el diálogo abierto que resulta tener una participación activa en la comunidad
de la escucha respetuosa y la libre expresión. porque no son ciudadanos mexicanos.
D) A través de la participación se puede
19. ¿Cuáles son los requerimientos para llevar a cabo transformar el mundo donde se vive.
una asamblea? Lee las siguientes expresiones:
A) Distribuir las tareas, fijar las reglas que todos 1. Dialogar, escuchar opiniones y expresar las
debemos seguir, respetar el uso de la palabra propias.
así como los acuerdos a los que se lleguen. 2. Valorar las ideas presentadas y decidir la
B) La presencia de tres profesores de la escuela propia posición ante las diversas alternativas.
que autoricen la participación de los alumnos. 3. Informarse sobre el asunto.
C) Los alumnos deberán vestir el uniforme 4. Respetar y cumplir las decisiones tomadas,
escolar y zapatos negros. donde los acuerdos y decisiones tomados por
D) La asamblea se conformará por tres grupos el grupo deben ser cumplidos y respetados.
de cinco alumnos cada uno. 5. Identificar las situaciones que requieren
solución.
20. ¿En qué forma se puede hacer la asamblea más 6. Expresar libremente la propia opinión,
democrática? decisión o voto de manera autónoma.
A) Convocando a participar sólo a los alumnos 7. Conocer, acordar y respetar reglas.
de más altas calificaciones.
B) Haciendo una convocatoria en la que 25. De las anteriores opciones, ¿cuál expresa el orden
participen los alumnos de promedio arriba correcto para realizar una participación en la
de ochenta. solución de conflictos?
C) La convocatoria será abierta, invitando a A) 7, 3, 5, 1, 4, 2 y 6
participar a todos. B) 5, 3, 7, 1, 2, 6 y 4
D) La convocatoria será sólo para los alumnos C) 5, 3, 1, 7, 2, 6 y 4
con problemas académicos. D) 1, 2, 3, 4, 5, 6, y 7
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