Actividad 2.

1:

 Inicie con la lectura de los documentos de referencia y material complementario

relacionados con el tema del capítulo.
 A partir de la lectura y estudio del texto guía: Aproximaciones a la psicología
cognitiva y del documento anexo ¿cuándo comienzan los bebés a recordar
palabras?, identifique las categorías de la psicología cognitiva y analice del proceso
de memoria que usted lleva a cabo cotidianamente.
 A partir de la lectura y estudio del texto guía del ítem 2.3. del capítulo II.
“Psicología Cognitiva y educación” y del documento anexo de Reuven Feuerstein y
la teoría de la Modificabilidad cognitiva estructural. Exprese en el foro
“Modificabilidad cognitiva en la educación” una propuesta para incluir los
planteamientos de la modificabilidad cognitiva en la educación.

Actividad 2.2:

 Realice la lectura del caso de estudio del capítulo II y en un escrito de síntesis,

exprese su posición frente a los argumentos que plantea el autor.
 Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente
nomenclatura:
Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad2_2.doc

Actividad 2.3:

 Seleccione una de las lecturas anexas y plantee tres hipótesis sobre cómo funciona
el cerebro en los procesos de aprendizaje y a partir de dicha información diseñe una
actividad cognitiva que exija a los estudiantes establecer relaciones virtuales,
realizar comparaciones y clasificaciones.
 Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente
nomenclatura:
Nombre_Apellido_cognitiva_Actividad2_3.doc