Guía de actividad para desarrollar en el salón

1. Presentación
Objetivo: Promover que los miembros del grupo se conozcan más entre sí, y
favorecer la integración en el grupo de los estudiantes nuevos.
 Pasos a seguir:
El docente que dinamiza la actividad, pide a los estudiantes que deben pensar en alguien
al que admiran, ya puede ser alguien famoso o bien, alguien desconocido para el resto,
como un pariente o un amigo. Se les motiva a que sean originales y piensen en alguien
que es probable que sus compañeros no conozcan.
o Se les deja unos minutos para piensen en esa persona y pongan sus ideas en orden.
Si lo desean, pueden tomar papel y lápiz para hacerse un esquema.
o A continuación, en subgrupos, uno a uno presentará a la persona que ha escogido.
Sus compañeros le pueden hacer preguntas para conocer más detalles.
o Cada subgrupo elige a una persona (o dos) y salen a exponerlo a todos los
compañeros los personajes que fueron descritos y los valores por los que fueron
admirados.
o Al finalizar este parte, se culmina la actividad con la presentación de cada uno de los
estudiantes, con la siguiente estructura: yo me llamo…...a me gustaría ser… y me
distingo por ser…
 Reflexión: no es importante ser alguien famoso, cualquier persona anónima puede
haber hecho cosas extraordinarias y es probable que no sea conocido por muchas
personas. Las personas son admiradas cuando ponen en práctica sus talentos y esto
repercute en el bienestar o crecimiento como persona de ellos y de los demás.
2. La confianza y el apoyo del otro.
El docente pedirá que se coloquen por parejas. Una vez que esté hechas, indicará a la mitad
del grupo que se coloque de pie y el resto permanece sentado y en silencio. Los estudiantes
que se encuentran de pie harán una fila organizados en sus parejas
Uno de los integrantes de la pareja que se encuentra de pie, le tapará los ojos a su
compañero o compañera de tal manera que no vea nada.
La persona que no tiene los ojos tapados, deberá guiar a su compañero en función de las
órdenes que va diciendo el dinamizador. Por ejemplo: vamos andando, torcemos a la
derecha/izquierda, saltamos, corremos, etc.
Pasado un tiempo, se cambian los roles. En este punto, es interesante que el docente
dinamizador cambia las órdenes o las repite de manera desordenada para que ninguno se
espere lo que debe ir haciendo.
En segundo momento se realizará la misma actividad con los estudiantes que permanecían
sentados.
Se realiza reflexión final con todo el grupo en el que expresarán cómo se han tenido y si han
confiado en su compañero.
3. Construcción de los propósitos del grupo
Se hace una lluvia de ideas de todos los miembros del grupo sobre lo que puede hacerse
en el grupo con las cualidades, potencialidades, deseos, aspiraciones que los
estudiantes expresaron, también se hace referencia a lo difícil o no, de la experiencia
que otro me oriente, cuando no veo y lo importante que es ayudar al otro en esas
circunstancias para el crecimiento de la persona y el grupo.
Con la conclusión anterior se propone que los estudiantes construyan un lema que
inspire al grupo durante el año lectivo para lograr el éxito.
Se cierra poniéndose de pie. El docente promueve el compromiso con el pacto, con
algún acto simbólico (levantar la mano, hacer juramento, una palmada etc... sujeto a su
criterio)
Esta guía está sujeta a adaptaciones por parte del docente orientador de grupo, no obstante
es importante culminar con el lema del grupo.