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ATI1 S01 Dimensión Social Comunitaria
ATI1 S01 Dimensión Social Comunitaria
la secundaria
Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales:
Social Que las y los estudiantes se • Papelotes
Eje temático conozcan y establezcan en • Plumones de colores
Convivencia y participación forma consensuada los • Cinta adhesiva
acuerdos de convivencia en
Grado el aula.
Primero de secundaria
Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %).
El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Iniciamos la sesión con una dinámica de integración. Podemos realizar la dinámica en el aula, colocando
las mesas y sillas alrededor a fin de que exista un espacio adecuado para transitar libremente, o la
podemos realizar en cualquier otro lugar que cumpla con el requerimiento (patio, losa deportiva, etc.).
Ejemplo:
¡Hola, qué tal! Mi nombre es Juan ordenado. ¡Qué tal! Mucho gusto, el mío es
María me encanta la música (se saludan juntando las cabezas).
RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre sí, con las y los docentes y demás
adultos con los que se relacionen dentro del aula.
ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases, el no
distraer a los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas y trabajos a tiempo,
estudiar para los exámenes, etc.
SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud consumiendo alimentos saludables, protegerse del sol y
no exponerse al frío si ha transpirado. Limpieza del salón y del espacio de trabajo, aseo personal,
vestimenta limpia e idónea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
CUIDADO DEL MATERIAL: Cuidar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso para usar lo
que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.
• DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 40’
A través de la técnica de las cabezas numeradas formaremos grupos de cinco integrantes.
Una vez establecidos los grupos, nombramos un o una representante de grupo; quien deberá
repartir a cada integrante un criterio básico de convivencia (Relaciones personales, actividad
académica, salud e higiene, asistencia y puntualidad, cuidado del material).
Una vez terminada la tarea, cada integrante pasará a socializar su trabajo dentro del grupo.
Terminado el tiempo establecido, pediremos a cada grupo que complete en el siguiente cuadro que
colocaremos en la pizarra:
Relaciones
personales
Actividad
académica
Puntualidad
y asistencia
Cuidados del
material propio
y ajeno de la IE
Salud e
higiene
Terminada la tarea, en un plenario debatimos y llegamos a un consenso para establecer los acuerdos de
convivencia para el aula (mínimo diez, máximo doce).
La matriz finalizada deberá ser trasladada a un papelote, decorada y colocada en un lugar visible del aula, para
ser revisada en forma permanente, y asegurar que se cumplan con los acuerdos establecidos en consenso.
Ideas fuerza
Puntualizamos que los acuerdos establecidos son valiosos porque generarán un clima de
respeto en el aula, se estudiará en armonía, se desarrollarán hábitos de trabajo, etc.,
ayudándonos a ser mejores seres estudiantes/seres humanos. Por ello, es importante cuidar
que estos acuerdos se cumplan, no por obligación, sino porque comprendemos su importancia.
Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Motivamos a los estudiantes a que se comprometan a realizar acciones para hacer respetar los
acuerdos de convivencia (consensuadas en el aula), una acción personal y otra grupal para velar
por su cumplimiento.