RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

DISLEXIA, DEFINICIÓN Y DUDAS:

La dislexia es un trastorno que afecta específicamente a la lectura pero también afecta

a otros aspectos del aprendizaje, inteligencia, motivación y autoestima. El origen de la
Dislexia no está claro aunque suele tener una base genética, es de origen
neurobiológico y se relaciona con la disfunción de las áreas cerebrales relacionadas
con el área lingüística. Además la dislexia puede ir acompañada de otros trastornos
como la discalculalia, trastorno de la escritura o TDAH. La Dislexia no afecta en
absoluto a la inteligencia de los niños/as ni a su rendimiento cognitivo, tampoco se
relaciona con ningún problema emocional o estilo de personalidad, aunque puede
llevar al fracaso escolar y afectar a la autoestima. Los niños/as tienen una forma
diferente de aprender y por eso hay que proporcionarles los recursos que necesitan.
La Dislexia es uno de los trastornos de aprendizaje más común hoy en día, la
prevalencia se sitúa entre un 5-17% por lo que suele haber más de un caso por aula.

La Dislexia es un trastorno crónico que acompañará a su hijo/a en su desarrollo hasta

la edad adulta, con el apoyo adecuado y el diagnóstico precoz su hijo/a podrá
compensar sus dificultades y alcanzar las metas que se proponga.

¿Cómo nos tenemos que comportar con nuestro hijo/a y que debemos
explicarle?

- Se le debe explicar a su hijo en que consiste la dislexia y que no tiene nada

que ver con ser más o menos inteligente.

- Se le debe comunicar que es un trastorno que no se cura pero que puede

mejorar y evolucionar a lo largo del desarrollo y que no tiene porqué impedirle
alcanzar sus metas.

- Para empezar deben transmitir y comunicarle la situación con total normalidad

para que comprenda de algún modo qué es lo que le está sucediendo, porqué
acude a terapia si es el caso y cómo podrá ayudarle todo este proceso.

- No lo sobreprotejan, es verdad que su hijo/a tiene unas dificultades

adicionales pero muchas veces encuentran mecanismos compensatorios
para desenvolverse mejor si se le da la oportunidad de enfrentarse a ellas.
- Su hijo/a necesita su apoyo emocional y su positivismo, si esta situación les
genera angustia o ansiedad es importante que no se la trasmitan.

- Remarque los aspectos positivos de su hijo/a, más que centrarse en sus

dificultades, esto reforzará su autoestima y autoconcepto.

- Los niños disléxicos suelen tener despistes y confusiones, es importante que

la familia comprenda que son dificultades asociadas a la dislexia y que no
deben exasperarse y culparle, paciencia y comprensión es la mejor manera
de enfrentarse a estas situaciones.

- Deben hacerle entender que cada persona es diferente, a cada persona le

cuesta unas cosas y que no por ello se es ni más ni menos listo. Es importante
que conozca sus limitaciones y ayudarle a gestionar la frustración.

- Se deben evitar comparaciones ya sea con hermanos/as o compañeros/as,

sentirse juzgado o comparado no le ayudará a motivarlo.

- Deben informarle de las ayudas y adaptaciones que puede recibir tanto en

casa como en la escuela.
- Fomente su autonomía e independencia, todo aquello que pueda realizar por sí
mismo interviniendo solo en aquellos momentos en que lo solicite o necesite
su apoyo.

¿Cómo le podemos ayudar desde casa?

- Deben observar el lenguaje del niño para detectar cambios y ayudar a

potenciar todo lo relacionado con su trastorno.
- Favorecer un ambiente de lectura y la afición lectora de toda la familia, como ir
a bibliotecas, ferias del libro, en el ámbito familiar los niños/as debe disponer
de libros de lectura recreativa, cuentos, historias, misterio, aventuras,
biografías sencillas, cómics que transmitan valores y de consulta para ampliar
información de sus estudios. También sería beneficioso participar en concursos
de lectura, inventar cuentos, regalar libros y utilizar programas tecnológicos
relacionados con la lectura. Pueden ayudarle con la lectura, si se cansa se le
puede leer directamente comprobando que entiende el vocabulario y ha
comprendido el texto.
- Es muy recomendable proporcionarles unas pautas acerca de tareas o
actividades para realizar en casa con él, algunos juegos favorecen el desarrollo de
la conciencia fonológica como el veo-veo, el dominó de letras, crucigramas, palabras
encadenadas, también sería muy oportuno jugar a juegos relacionados con la
lectura (omitir el sonido de una palabra, jugar al ahorcado, buscar palabras que
comiencen con una letra en concreto, etc.), motivándoles a través del juego y
animándoles a seguir aprendiendo.
- Explicarle cómo organizar su tiempo de estudio con pautas que pueda
seguir, como empezar con las asignaturas de dificultad superior, después las
más sencillas para él y, finalmente, las más mecánicas.. Distribuir las tareas
por urgencia, en función de los plazos y programar los exámenes. Dichas
 estrategias pueden estar proporcionadas por la orientadora del centro
educativo y vosotros explicarle los recursos que tiene para organizar su
tiempo.
- Retirarle las ayudas poco a poco, el objetivo es que el niño/a termine
organizando su tiempo de estudio. Para ello, puede utilizar diversos recursos,
desde la agenda tradicional hasta recursos TIC como una tablet con una app
de agenda electrónica.

- Desde casas pueden favorecer el aprendizaje experiencial y vivencial, visitando

museos, buscando películas o documentales relacionados con los contenidos,
haciendo excursiones, etc.
- Si su hijo tiene muchas dificultades de lectura pueden grabarles las lecciones con
una grabadora para que pueda escucharlas.
- Forrar los libros de diferentes colores y tener cuadernos también en diferentes
colores para cada asignatura puede ayudarle a organizarse.
- Favorecer la realización de actividades extraescolares que puedan ser una
fuente de refuerzo de autoestima y de liberación de estrés, preferentemente en
las que pueda ser competente, independientemente de que sea artística,
deportiva o de ocio.
- No se le debe obligar a leer cada día puede ser contraproducente y causar
rechazo. Hay que lograr que se interese por la lectura, encontrar temáticas que
le interesen, buscar libros que correspondan a su nivel, diversificar la lectura
con revistas, tebeos, cómics, etc.

- No establecer unos tiempos rígidos, ya que las tareas escolares suelen

conllevar un sobreesfuerzo debido a sus dificultades con la lectura, cuando se
canse es mejor que lo deje para otro momento o continuar nosotros la lectura.

- Mantengan una relación fluida con el profesorado, si su hijo/a no

consigue finalizar las tareas tras haberse esforzado lo suficiente no dude
en comunicarlo a la escuela.

AYUDAS Y RECURSOS:

Su hijo tiene derecho por ley a unas adaptaciones escolares para lograr que facilitar al
máximo el aprendizaje de su hijo.
La Ley de Educación, específicamente el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero,
por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, en su Artículo 9
que versa sobre Proceso de aprendizaje y atención individualizada. En dicho artículo
especifica que se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado,
en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades y en la puesta en
práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades.
Además de citar que los mecanismos de refuerzo que deberán ponerse en práctica tan
pronto como se detecten dificultades de aprendizaje podrán ser tanto organizativos
como curriculares. Entre estas medidas podrán considerarse el apoyo en el grupo
ordinario, los agrupamientos flexibles o las adaptaciones del currículo.
Algunas de estas medidas medidas específicas para responder a las necesidades
derivadas de un trastorno específico del aprendizaje de la lectura o escritura son:
- Tiempo extra en los exámenes escritos, pruebas orales y valoración diferente de
la ortografía.
- Utilizar papel pautado o escribir con ordenador.
- Fraccionar los exámenes.
- Uso de apoyos como diccionarios, calculadores, tablets, etc.
- Obviar errores de cálculo en matemáticas si el problema está bien planteado.

Se puede informar en su colegio o a través de la normativa estatal o autonómica.

Existen diversas fundaciones, ONGS y asociaciones especializadas en Dislexia, el

asociacionismo le permitirá conocer y recibir el consejo de familias que ya han
pasado antes por lo mismo.
DISFAM que es una entidad española sin ánimo de lucro, formada por familias con
hijos con dislexia, adultos disléxicos y profesionales de diferentes ámbitos. También
está FEDIS (Federación Española de dislexia y otras DEA), que puede ayudar a los
padres tanto a encontrar información de fuentes fiables como para utilizar recursos
para ayudar a sus hijos.
Páginas web como http://www.ladislexia.net/, o blogs como http://dislexia-
breal.blogspot.com.es/ puede ayudarles a comprender la dificultad que presenta su
hijo. Además, tiene diversos apartados como: experiencia de los niños, opinión de
otras familias, artículos, publicaciones sobre la dislexia, etc. Así, pueden obtener
información actualizada de la dificultad de su hijo y de cómo tratarla.
En la página https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-
learning-disabilities/dyslexia/dyslexia-success-stories, encontrará ejemplos de
personas conocidas con dislexia que han triunfado y superado sus dificultades .

BIBLIOGRAFÍA:

- Las letras y yo: Un cuento sobre dislexia, mediante este recurso el niño se
puede sentir identificado con la protagonista de la historia y entender de una
forma más divertida y sencilla la dificultad que presenta.
- Como Pez en el árbol de Lynda Mullally Hunt,
- Clementina de Sara Pennypacker y Marla Frazee,
- ¿Quieres conocerme? Me cuesta leer de Lidia Arroyo.
- El reto de la dislexia de Francisco Martínez García, es un libro que está
orientado para padres, docentes y profesionales. Aborda diferentes temáticas
que envuelven la dislexia como la confianza y el autoestima que presentan los
niños que la padecen.
 FILMOGRAFÍA:

“Estrellas en la tierra” (Like Stars on Earth),

Película Hindú sobre Ishaan, un niño de ocho años de edad y como gracias a un tutor
que detecta su dislexia logra la comprensión de su familia y su adaptación en la
escuela.

“Dislecksia: The Movie” (Dislecksia: la película)

Documental en la que el director Harey Hubbell plantea su personal visión sobre la

dislexia y la de otras personas famosas disléxicas, aborda el tema con humor pero con
rigurosidad.

“Read Me Differently”

Autobiografía de la cineasta Sarah Entine y como sufrió la falta de entendimiento entre

los miembros de su familia ante la incomprensión sobre su dislexia.

RECURSOS TIC ONLINE:

http://reglasdeortografia.com/
http://www.text4all.net/dyswebxia.html
http://dyseggxia.com/download?lang=es

- BUSCA LETRAS LITE: Reconocimiento de grafías.

http://itunes.apple.com/es/app/busca-la-letras-lite/id491128779?mt=8

- IMATCHING! MI PRIMER BRAIN TRAINING: Aprender vocabulario básico y

ejercitar de forma lúdica diversas capacidades y destrezas cognitivas básicas como la
capacidad de observación abstracción y asociación.
http://itunes.apple.com/es/app/matching!-mi-primer-brain/id813671550?mt=8

- CAZAFALTAS: Parchís de ortografía.

http://itunes.apple.com/es/app/los-cazafaltas.-gran-juego/id549089733?mt=8

- ¡A LA GRANJA!:
http://itunes.apple.com/es/app/a-la-granja!/id514531868?mt=8

- TEMBO
http://itunes.apple.com/es/app/tembo-find-files/id402507802?mt=12

- ¿ADIVINA QUIÉN?: (Quién es quién) Juego de deducción y lógica.

http://itunes.apple.com/es/app/adivina-quien-premium/id547172993?mt=8

- SECUENCIAS LITE: Juego basado en secuencias.

http://itunes.apple.com/es/app/isecuencias-lite/id537549983?mt=8

- FLASHCARDS:
http://itunes.apple.com/es/app/flashcards*/id403199818?mt=8

- ZOOLA OPOSITE:
http://itunes.apple.com/us/app/zoola-opposites/id442380065?mt=8

- ABA PLANET:
http://itunes.apple.com/us/app/abaplanet/id571888963?mt=8

- ABC KIT:
http://itunes.apple.com/es/app/abckit/id453045663?mt=8

- PASO A PASO:
https://itunes.apple.com/us/app/lee-paso-paso-free-learnto/id553563428?mt=8

- ENDLESS ALPHABET:
http://itunes.apple.com/us/app/endless-alphabet/id591626572?mt=8

- LETRIS:
https://itunes.apple.com/es/app/letris-4-el-juego-de-palabras/id478540241?mt=8