2sistemas Digitales Combinacionales

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Ciencias de la Electrónica
PLAN DE ESTUDIOS : Licenciatura en Electrónica
AREA: Sistemas
ASIGNATURA: Sistemas Digitales Combinacionales
CÓDIGO: LCEM-007
CRÉDITOS: 5
FECHA: 1 de Febrero de 2013
Sistemas Digitales Combinacionales

1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo: Licenciatura
Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Electrónica
Modalidad Académica: Mixta
Nombre de la Asignatura: Sistemas Digitales Combinacionales
Ubicación: Básico
Correlación:
Asignaturas Precedentes: Ninguna
Asignaturas Consecuentes: Sistemas Digitales Secuenciales (LCEM-008)

Conocimientos:
 Conocimientos básicos en el área de Ciencias
Naturales y Exactas
Habilidades:
 Básicas de redacción
 Para el autoaprendizaje
 Uso de equipo de cómputo
Conocimientos, habilidades, actitudes y
 Capacidad de análisis y síntesis
valores previos:
Actitudes:
 Interés por el conocimiento y la investigación
 Apertura al cambio y al dialogo
 Disposición para colaborar en equipos de
trabajo
 Compromiso
 Participación activa

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por periodo Total de
Número de
Concepto horas por
Teoría Práctica créditos
periodo
Horas teoría y práctica
48 32 80 5
(16 horas = 1 crédito)
Total 48 32 80 5

3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Selene Edith Maya Rueda
Autores:
Ana María Rodríguez Domínguez
Fecha de diseño: 15 de Agosto de 2010
Fecha de la última actualización: 1 de Febrero de 2013
Fecha de aprobación por parte de la
13 de Febrero de 2013
academia de área
Fecha de aprobación por parte de
CDESCUA 14 de Febrero de 2013
Fecha de revisión del Secretario

14 de Febrero de 2013
Académico
Ana María Rodríguez Domínguez
Selene Edith Maya Rueda
Gerardo Mino Aguilar
Revisores: Rodrigo Lucio Maya Ramírez
Aldrin Barreto Flores
José Francisco Portillo Robledo
Ricardo Álvarez González
Se modificó una unidad al inicio (unidad 1) que cubrirá los
temas de Códigos y Sistemas Numéricos ampliamente, se
eliminó la referencia al tema de Sistemas Numéricos en la
Sinopsis de la revisión y/o
anterior unidad 1.
actualización:
Se eliminó el tema de Simplificación de Mapas con MEVs en
la anterior unidad 3.
Se pasó al nuevo formato de la DGES.
4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Licenciatura o Ingeniería en Electrónica
Nivel académico: Maestría
Mínima de un año, haber impartido materias del área de

Experiencia docente:
digitales
Experiencia profesional: Mínima de un año
5. OBJETIVOS: 4
5.1 General: Diseñar circuitos digitales combinacionales usando las técnicas y los dispositivos
actuales de diseño.

5.2 Específicos:
 Comprender la aplicación de los Sistemas Numéricos Binario, Octal y Hexadecimal y
Códigos Digitales en los Sistemas Digitales Combinacionales.
 Reflexionar sobre la importancia de los sistemas digitales en el mundo contemporáneo.
Comprender los conceptos básicos de los sistemas digitales.
 Aplicar los axiomas y teoremas del Álgebra Booleana para la representación,
implementación y análisis de Funciones Booleanas.
 Diseñar circuitos digitales combinacionales usando los principios básicos y las técnicas
tradicionales.
 Comprender la importancia y los fundamentos de un lenguaje de descripción de hardware
(VHDL).
 Diseñar circuitos digitales combinacionales prácticos usando las técnicas y herramientas
actuales de diseño: lenguaje de descripción de hardware y dispositivos programables.

6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:

7. CONTENIDO
Contenido Bibliografía
Objetivo
Unidad Temático/Actividad
Específico Básica Complementaria
es de aprendizaje
1. Revisión de Comprender la 1.1. Sistemas [1]. T.L. Floyd, [3]. Stephen
Sistemas aplicación de los Numéricos (1997). Brown,
Numéricos y Sistemas 1.1.1. Sistema Fundamentos Zvonko
Códigos Numéricos Binario, Octal y de Sistemas Vranesic,
Binario, Octal y Hexadecimal Digitales (6ª (2006),
Hexadecimal y 1.2. Complementos Edición). Fundamentos
los Códigos 1.3. Códigos Prenctice de lógica
Digitales en los Hall. digital (2ª
Sistemas [2]. J. F. Wakerly, Edición).
Digitales (2000) Digital McGraw-Hill
Combinacionale Design,
s. principles &
practices.
Prentice Hall.
[7]. W. I.
Fletcher,
(1980). An
Engineering
Approach To
Digital
Design.
Prentice Hall.
2. Conceptos Reflexionar 2.1. Panorama [1] T.L. Floyd, [3] Stephen
Básicos de sobre la General (1997). Brown, Zvonko
Sistemas importancia de 2.1.1. Analógico Fundamentos Vranesic,
Digitales los sistemas vs Digital de Sistemas (2006),
digitales en el 2.1.2. Los Digitales (6ª Fundamentos
mundo Sistemas Edición). de lógica
contemporáneo. Combinacio Prenctice digital (2ª
Comprender los nales en el Hall. Edición).
conceptos contexto de [2] J. F. Wakerly, McGraw-Hill
básicos de los los (2000) Digital
sistemas Sistemas Design,
digitales. Digitales principles &
2.2. Familias Lógicas practices.
2.2.1. Familias Prentice Hall.
TTL [7] W. I.
2.2.2. Familias Fletcher, 7
CMOS (1980). An
Engineering
Approach To
Digital

Objetivo
es de aprendizaje
Design.
Prentice Hall.
3. Álgebra Aplicar los 3.1. Axiomas [1] J. F. Wakerly, [3] Stephen
Booleana y axiomas y 3.2. Teoremas (2000) Digital Brown, Zvonko
Representac teoremas del 3.3. Formas Design, Vranesic,
ión de Álgebra Canónicas principles & (2006),
Funciones Booleana para 3.4. Representación practices. Fundamentos
Lógicas la de funciones Prentice Hall. de lógica digital
representación, booleanas [7]. W. I. (2ª Edición).
implementación 3.4.1. Con Fletcher, McGraw-Hill
y análisis de interruptores (1980). An
Funciones , Diagramas Engineering
Booleanas. de Venn, Approach To
compuertas, Digital
tablas de Design.
verdad Prentice Hall.
3.5. Implementación
de Funciones
Booleanas con
Lógica Mezclada
3.6. Análisis de
circuitos con
lógica mezclada
4. Minimizació Diseñar circuitos 4.1. Mapas de [7]. W. I. [3]. Stephen
n de digitales Karnaugh Fletcher, Brown,
funciones combinacionales 4.2. Mapas de (1980). An Zvonko
lógicas usando los Karnaugh con Engineering Vranesic,
principios condiciones “no Approach To (2006),
básicos y las importa” Digital Fundamentos
técnicas 4.3. Método tabular Design. de lógica
tradicionales. de Quine Prentice digital (2ª
McCluskey Hall.V. P. Edición).
4.4. Proceso de [6]. Nelson, H. T. McGraw-Hill
diseño de Nagle, et al,
circuitos (1996).
combinacionales Análisis y
Diseño de
Circuitos
Lógicos
Digitales. 8
Prentice Hall
Hispanoameri
cana

Objetivo
es de aprendizaje
5. Introducción Comprender la 5.1. Estructura del [8]. K. C. Chang [4]. A. Dewey,
a los importancia y lenguaje VHDL (1997). (1997).
lenguaje de los fundamentos 5.2. Diseño Digital Analysis and
descripción de un lenguaje estructural Design and Design of
de de descripción Diseño Modeling with Digital
Hardware de hardware comportamental VHDL and Systems with
(VHDL). Diseño de flujo Synthesis. VHDL, PWS
de datos IEEE Publishing
5.3. Simulación y Computer Company.
síntesis Society [5]. S. Lee, (2000).
Press. Design of
[9]. Fernando Computers
Pardo y José and Other
A. Boluda, complex
(2004). VHDL Digital
Lenguaje Devices.
para síntesis Prentice Hall.
y modelado
de circuitos
(2ª Edición)
Alfaomega,
Ra-Ma
6. Circuitos Diseñar circuitos 6.1 El tiempo en los [7]. W. I. [3]. Stephen
combinacio digitales circuitos Fletcher, Brown,
nales combinacionales 6.1.1. Diagramas (1980). An Zvonko
prácticos prácticos de tiempo Engineering Vranesic,
usando las 6.1.2. Approach To (2006),
técnicas y Especificacio Digital Fundamentos
herramientas nes de Design. de lógica
actuales de retardo Prentice Hall. digital (2ª
diseño: lenguaje 6.1.3. Análisis de [6]. V. P. Nelson, Edición).
de descripción tiempo H. T. Nagle, McGraw-Hill
de hardware y 6.2. Dispositivos et al, (1996). [4]. A. Dewey,
dispositivos programables Análisis y (1997).
programables. Combinacionales Diseño de Analysis and
6.2.1. Arreglos Circuitos Design of
lógicos Lógicos Digital
programables Digitales. Systems with
6.2.2. Dispositivos Prentice Hall VHDL, PWS
programables Hispanoamer Publishing 9
6.3. Codificadores/ icana. Company.
Decodificadores [9]. Fernando [8]. K. C. Chang
6.3.1. Pardo y José (1997). Digital
Codificadores/ A. Boluda, Design and

Objetivo
es de aprendizaje
Decodificadores (2004). VHDL Modeling with
estándar Lenguaje VHDL and
6.3.2. para síntesis Synthesis.
Codificadores/ y modelado IEEE
Decodificadores en de circuitos Computer
HDL y PLDs (2ª Edición) Society Press.
6.4. Dispositivos de Alfaomega,
tercer estado Ra-Ma
6.4.1. Dispositivos
de tercer estado
estándar
6.4.2. Dispositivos
de tercer estado en
HDL y PLDs
6.5. Multiplexores
6.5.1. Multiplexores
estándar
y demultiplexores
en HDL y PLDs
6.6. Comparadores
6.6.1.
Comparadores
estándar
6.6.2.
Comparadores en
HDL y PLDs
6.7. Sumadores,
restadores y ALUs
6.7.1. Medio
sumador y sumador
completo
6.7.2. Restador
6.7.3. Sumador
carry-look-ahead
6.7.4. Sumadores
en HDL y PLDs
6.8. Multiplicadores
combinacionales 10
6.8.1. Estructuras
6.8.2.
Multiplicadores en
HDL y PLDs

11

8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
Perfil de egreso
Sistemas Digitales
Secuenciales Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
La contribución general Conocimientos en el Redacción Disposición para el
de la asignatura al perfil manejo de los Comunicación asertiva trabajo en equipo
de egreso es que sistemas numéricos y Comprensión de textos Participación activa
brinda los fundamentos códigos así como de Apropiarse de diferentes Apertura al cambio y al
para el diseño e los conceptos básicos métodos y técnicas para diálogo
implementación de los en los sistemas diseñar sistemas Responsabilidad,
sistemas digitales que digitales. digitales combinacionales honestidad
se aplican en la Conocimientos en los Coordinación de equipos Compromiso
mayoría sistemas fundamentos de los de trabajo
electrónicos actuales. lenguajes de multidisciplinarios
descripción de Capacidades para
hardware y su plantear y resolver
importancia para problemas
diseño e Mejorar su expresión oral
implementación de y escrita en el idioma
circuitos digitales español.
combinacionales Capacidad del uso de
prácticos. herramientas de software
para la simulación de
circuitos digitales
Comprender textos de su
disciplina en inglés
9. Describa cómo el eje o los ejes transversales contribuyen al desarrollo de la asignatura

Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social Contribuye con la tolerancia, el trabajo en equipo
y con el compromiso social, fomenta el respeto,
la solidaridad, la honestidad, puntualidad y la
responsabilidad.
Desarrollo de Habilidades en el uso de las Contribuye con la búsqueda de información
Tecnologías de la Información y la Comunicación usando TICs, al dejarse al estudiante la
investigación de diversos temas por dichos
medios ya que los conocimientos de esta materia
están cambiando continuamente.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Contribuye ya que el estudiante tiene que
Complejo desarrollar, modelar, simular y sintetizar
diferentes aplicaciones de sistemas digitales a
partir de la teoría y los modelos estudiados. 12
Lengua Extranjera Contribuye ya que la mayoría de los textos y la
información más reciente de esta área están en
idiomas diferentes al español, principalmente en
ingles.

Innovación y Talento Universitario Contribuye porque en esta materia los

estudiantes desarrollaran prácticas y adquirirán
habilidades las cuales les permitirán fomentar
actividades de innovación relacionadas con el
área de sistemas digitales.
Educación para la Investigación Contribuye ya que el estudiante constantemente
realizará investigaciones sobre los diversos
temas tratados en la asignatura empleando los
principios del Método Científico.
13

10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.
Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos

Estrategias de aprendizaje: Materiales:
 Lecturas  Cañón de video
 Reflexiones  Computadora
 Investigaciones  TICs,
 Plumón y pizarrón.
Estrategias de enseñanza:  Programas de cómputo para
 Aprendizaje colaborativo. simulación y síntesis
 Aprendizaje basado en problemas.  Equipo de laboratorio
 Material de laboratorio
Ambientes de aprendizaje:  Material bibliográfico
 Aula,
 Laboratorio,
 Programas de Cómputo.
 Centro de cómputo (si es posible)
Actividades y experiencias de aprendizaje:

 Asistencia a conferencias.
 Visita a laboratorios avanzados
Técnicas
 Prácticas en Laboratorios
 Técnicas Grupales
 Problemas
 Estudio de casos
14

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios Porcentaje
 Exámenes 60
 Participación en clase, exposiciones y tareas 10
 Trabajos de investigación y/o de intervención 10
 Prácticas de laboratorio 20
Total 100
Nota: Los porcentajes de los rubros mencionados serán establecidos por la academia, de acuerdo a los
objetivos de cada asignatura.
12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
Estar inscrito oficialmente como alumno de la Facultad de Ciencias de la Electrónica en la BUAP

Aparecer en el acta
La calificación de cada uno de los exámenes aplicados durante el curso deberá ser igual o mayor que
6
La calificación de cada una de las prácticas realizadas durante el curso deberá ser igual o mayor que
6
Las calificaciones en ordinario y en extraordinario están sujetas a la tabla del punto 11. “Criterios de
evaluación”, y además de haber realizado y entregado los reportes de todas las prácticas de
laboratorio del curso
Cumplir con el 80% de asistencia a las clases
Cumplir con las actividades propuestas por el profesor
15

13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario
Académico )
16

17

18

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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

PLAN DE ESTUDIOS : Licenciatura en Electrónica

ASIGNATURA: Sistemas Digitales Combinacionales

FECHA: 1 de Febrero de 2013

Sistemas Digitales Combinacionales

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Electrónica

Modalidad Académica: Mixta

Nombre de la Asignatura: Sistemas Digitales Combinacionales

Asignaturas Consecuentes: Sistemas Digitales Secuenciales (LCEM-008)

Sistemas Digitales Combinacionales

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Sistemas Digitales Combinacionales

Fecha de revisión del Secretario

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Nivel académico: Maestría

Mínima de un año, haber impartido materias del área de

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

9. Describa cómo el eje o los ejes transversales contribuyen al desarrollo de la asignatura

Sistemas Digitales Combinacionales

Innovación y Talento Universitario Contribuye porque en esta materia los

Sistemas Digitales Combinacionales

10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.

Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos

Actividades y experiencias de aprendizaje:

Sistemas Digitales Combinacionales

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito oficialmente como alumno de la Facultad de Ciencias de la Electrónica en la BUAP

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

Sistemas Digitales Combinacionales

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